64-08-04-คู่มือครู อังกฤษ ป.4-1

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Me & My Family 67 แบบประเมินท่ี 10 แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คำชแี้ จง ให้ครูผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการส่อื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แก้ปญั หา ทกั ษะชีวติ เทคโนโลยี เลขที่ ชื่อ-สกลุ 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑก์ ำรให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมทีป่ ฏิบัติน้ันชัดเจนและสม่าเสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั นิ ัน้ ชดั เจนและบ่อยคร้ัง 1 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั บิ างครัง้ 0 หมายถึง พฤติกรรมท่ีไมเ่ คยปฏิบัติ เกณฑก์ ำรประเมินระดบั คณุ ภำพ คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉล่ีย 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถึง ปรบั ปรุง ____________________________ ผู้ประเมนิ วนั ท่ี _______________________________

68 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) เกณฑก์ ำรประเมนิ ใบงำน คำชแ้ี จง ในการตรวจใบงานจะใชเ้ กณฑ์ประเมินแบบรอ้ ยละ เพื่อสะดวกในการคิดคะแนน โดยแบ่งเปน็ 4 ประเภทดงั น้ี 1. เกณฑก์ ารประเมินการเขียนคาศัพท์ 2. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นประโยค 3. เกณฑก์ ารประเมนิ การอา่ นเพือ่ ความเข้าใจ 4. เกณฑก์ ารประเมินการฟงั 1. เกณฑ์กำรประเมินกำรเขยี นคำศพั ท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมิน ออกเป็น 3 ระดับ ดังนี้ ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผ้เู รียนทาแบบฝึกหดั ในใบงานไดถ้ ูกต้อง 80% ขนึ้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผเู้ รียนทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ กู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผู้เรียนทาแบบฝึกหัดในใบงานได้ถกู ต้อง 0–59% 2. เกณฑ์กำรประเมนิ กำรเขยี นประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมิน ออกเปน็ 3 ระดบั ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ท่กี าหนดได้ถกู ตอ้ ง 80% ขนึ้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผูเ้ รียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ท่ีกาหนดได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผูเ้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ทีก่ าหนดไดถ้ กู ตอ้ ง 0–59% 3. เกณฑ์กำรประเมินกำรอ่ำนเพ่อื ควำมเขำ้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอ่านเพ่ือความเข้าใจได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมิน ออกเปน็ 3 ระดับ ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผ้เู รยี นสามารถตอบคาถามจากเรื่องทอี่ ่านหรือเรียงลาดับเหตุการณ์ ไดถ้ กู ตอ้ ง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผ้เู รยี นสามารถตอบคาถามจากเร่ืองทีอ่ า่ นหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์ ไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งทอี่ า่ นหรือเรยี งลาดับเหตุการณ์ ได้ถูกตอ้ ง 0–59% 4. เกณฑก์ ำรประเมินกำรฟงั เกณฑ์การประเมินการฟังไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซง่ึ แบง่ เกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถึง ผเู้ รียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสน้ั เลือกภาพ หรอื เรียงลาดบั ภาพเหตกุ ารณ์ทไ่ี ดย้ ินไดถ้ ูกต้อง 80% ขนึ้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รียนสามารถตอบคาถามจากการฟงั ข้อความ/เร่ืองส้ัน เลอื กภาพ หรือเรยี งลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณท์ ี่ไดย้ ินได้ถกู ต้อง 60–79% ระดับ 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสนั้ เลือกภาพ หรือเรยี งลาดับภาพตามเหตุการณท์ ไี่ ด้ยนิ ได้ถูกต้อง 0–50%

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 เรื่อง Me & My Family 69 แผนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ี่ 4 เรอ่ื ง There’s No One Just Like You หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ี่ 1 เรื่อง Me & My Family เวลำ 1 ชัว่ โมง หน่วยย่อยที่ 2 เร่ือง Home Sweet Home กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ14101 ชั้นประถมศึกษำปีที่ 4 1. มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตัวชว้ี ดั ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคา สะกดคา อา่ นกล่มุ คา ประโยค ขอ้ ความงา่ ย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมูลเก่ยี วกับตนเอง เพอื่ นและครอบครวั ต 1.2 ป.4/5 พดู แสดงความรู้สึกของตนเองเกีย่ วกบั เร่ืองตา่ ง ๆ ใกลต้ วั และกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบท่ีฟงั ต 1.3 ป.4/1 พดู /เขยี นใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ ัว ต 2.1 ป.4/1 พดู และทาท่าประกอบอย่างสภุ าพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2. สำระสำคัญ/ควำมคดิ รวบยอด การเรียนรคู้ าศัพท์และประโยคเกีย่ วกบั ความรสู้ ึกที่มตี ่อครอบครวั และกจิ กรรมที่ทาร่วมกบั บุคคล ในครอบครัว ทาใหน้ กั เรียนได้ฝกึ ใช้ภาษาในสถานการณ์จริงในห้องเรียนและสามารถนาไปใชใ้ นการสอ่ื สาร กับบคุ คลภายนอกไดอ้ ยา่ งมน่ั ใจ 3. จุดประสงคก์ ำรเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) พดู สนทนาเกย่ี วกับครอบครัวและเขียนรายงานได้ 2) เขยี นเตมิ บทสนทนาจากการฟงั ได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) สอื่ สารกับบคุ คลเกยี่ วกับครอบครัวตนเองได้ 3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) 1) มีเจตคตทิ ด่ี ตี ่อการใชภ้ าษาอังกฤษ 4. สำระกำรเรยี นรู้ คำศพั ทท์ บทวน go back home, always คำศพั ท์ใหม่ feel, big family, someone, wonderful โครงสร้ำงทบทวน How many ____ are there ____ ? There are _____. โครงสร้ำงใหม่ Question words and Present Simple Tense How do you feel ____ ? It's _____. A: How do you feel when you live in a big family? B: It is wonderful to have a big family. When I go back home, there is always someone there. หนำ้ ท่ีทำงภำษำ การสนทนาเกย่ี วกบั ตนเอง และครอบครัว (Talking about oneself and their family)

70 คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. การแก้ปัญหาและการใชท้ กั ษะชีวติ 6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความซ่ือสตั ย์สุจรติ 2. มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ 3. มุ่งมั่นในการทางาน 7. กิจกรรมกำรเรียนรู้

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 เรื่อง Me & My Family กำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี น แผนกำรจัดกำรเรยี นรทู้ ่ี 4 เรื่อง Th รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ14101 หนว่ ยย่อย ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ขน้ั ตอนกำรจัด เวลำ แ 1. กำรเรียนรู้ กำรเรียนรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรมค 2. ขนั้ นำเข้ำ 10 นาที 1. ครูทกั ทายนกั เรยี น สบู่ ทเรียน 2. ครูแจง้ จดุ ประสงค์แล การเรียนรขู้ องนกั เรยี น 3. ครูทบทวนคาศัพท์ท่ีเ ชัว่ โมงทผ่ี า่ นมา โดยใหท้ า เร่อื ง Vocabulary เติมตัว หายไป จากนั้นครสู ุ่มถา ตรวจคาตอบแลว้ ใหน้ กั เ อ่านออกเสยี งกบั เพ่อื น ขน้ั สอน 20 4. ครนู าเสนอโครงสร้าง นาที โดยครนู าหุ่นมอื สองตวั ออ Puppet A: How many there in your family? Puppet B: There are fiv my family. Puppet A: How do yo you live in a big fam

71 นรู้ ช้ันประถมศึกษำปีท่ี 4 here’s No One Just Like You ยที่ 2 เรอื่ ง Home Sweet Home จำนวน 1 ชั่วโมง แนวกำรจดั กำรเรียนรู้ สอ่ื กำรประเมนิ ครู กจิ กรรมนกั เรียน กำรเรยี นรู้ กำรเรียนรู้ - นกั เรียนสนทนาโต้ตอบ ละกิจกรรม กบั ครู เรยี นไปใน - นักเรียนทาใบงานที่ 5 - ใบงานท่ี 5 - ตรวจใบงานที่ 1 าใบงานท่ี 5 เพ่ือเติมตวั อักษรทห่ี ายไป เร่อื ง Vocabulary วอกั ษร ที่ และตอบคาถามครู และ ามนักเรยี นเพือ่ จับค่เู พ่ือฝึกอา่ น เรยี นจับคฝู่ ึก งประโยคใหม่ - นกั เรียนฟงั บทสนทนา - หนุ่ มอื - สงั เกตการฟัง อกมาสนทนากัน - บตั รภาพ ของนักเรียน y people are - PPT - สงั เกต ? การออกเสยี ง ve people in - สังเกตการพูด ou feel when mily?

72 คู่มือครแู ล ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ข้ันตอนกำรจัด เวลำ แ กำรเรียนรู้ 3. กำรเรียนรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมค Puppet B: It is wonderf big family. When I go there is always some 5. ครูให้นักเรียนลองแปล ของบทสนทนา จากนน้ั ค แผนภมู บิ ทสนทนาคาถา บนกระดาน T: How do you feel w live in a big family? S: It is wonderful to family. When I go ba there is always someo ครูอ่านออกเสียงให้นักเร จากนัน้ ให้นกั เรยี นอา่ นอ ขั้นปฏบิ ตั ิ 15 นาที 6. ครใู หน้ ักเรียนจับคกู่ บั เพ ถาม-ตอบโดยผลดั เปลยี่ นก จนคล่องจากนัน้ ออกมาสน หน้าชน้ั เรยี นโดยครูและ ขอ้ มูลป้อนกลับ

ละแผนการจัดการเรียนรู้ สาหรบั นกั เรยี น ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) แนวกำรจดั กำรเรียนรู้ สอ่ื กำรประเมิน ครู กจิ กรรมนกั เรยี น กำรเรยี นรู้ กำรเรยี นรู้ ful to have a o back home, - บัตรภาพ - สังเกต eone there. - PPT การออกเสยี ง ลความหมาย - นักเรยี นแปลความหมาย - PPT แบบประเมินท่ี 2 ครตู ิด จากบทสนทนา าม-คาตอบ - นกั เรยี นอ่านออกเสียง ตามครู when you have a big - แถบบทสนทนา - แบบประเมนิ ท่ี 3 ack home, one there. รียนฟัง 2-3 ครั้ง ออกเสยี ง เพื่อนฝกึ สนทนา - นกั เรยี นจับคู่สนทนากับ กันถามและตอบ เพื่อนในหอ้ งเรียนและสลบั คู่ นทนาถาม-ตอบ กบั เพื่อนไปไปเรื่อย ๆ ะเพ่ือนจะให้ เพอื่ ฝึกสนทนาจนคล่อง

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง Me & My Family ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ขน้ั ตอนกำรจดั เวลำ แ กำรเรียนรู้ กำรเรียนรู้ ทใ่ี ช้ กิจกรรมค 1. เขียนเติมบทสนทนา 7. ครใู หน้ กั เรียนทาใบงา จากการฟังได้ Fill in the Blanks โดย บทสนทนาเก่ียวกับครอ คาที่หายไปในบทสนทนา 2. พูดสนทนาเกี่ยวกับ 8. ครูอ่านใหน้ ักเรยี นฟัง ครอบครัวและเขียน นกั เรียนฟงั บทสนทนาซา้ รายงานได้ คาตอบจากนนั้ ใหเ้ ปรียบ กับเพื่อนและตรวจคาตอ 9. ครใู ห้นกั เรยี นทาใบงาน Interview สัมภาษณ์เพ่อื เก่ยี วกับครอบครัวโดยใช กาหนดให้ แลว้ นาข้อมูล สรุปรายงานสั้น ๆ

73 แนวกำรจดั กำรเรยี นรู้ สอ่ื กำรประเมิน กำรเรียนรู้ กำรเรียนรู้ ครู กิจกรรมนักเรยี น - แถบบทสนทนา - สงั เกต การทางาน านท่ี 6 เร่ือง - นักเรยี นทาใบงานที่ 6 เร่ือง - ใบงานท่ี 7 - ตรวจใบงาน Interview ยใหน้ กั เรียนฟัง Fill in the Blanks โดยให้ - ตรวจใบงาน อบครัวและเติม นกั เรียนฟัง บทสนทนา - สังเกตการทางาน - ตรวจใบงาน า เกี่ยวกับครอบครัวและเติม คาที่หายไปในบทสนทนา งอกี ครั้ง - นักเรียนฟังบทสนทนาซา้ า เพอื่ ตรวจ เพอื่ ตรวจคาตอบ จากน้ันให้ บเทียบคาตอบ เปรยี บเทยี บคาตอบกบั เพ่อื น อบกบั ครู และตรวจคาตอบกับครู นท่ี 7 รือ่ ง - นักเรียนทาใบงานที่ 7 เรือ่ ง อน 1 คน Interview สัมภาษณ์เพ่ือน ชค้ าถามที่ 1 คน เก่ียวกบั ครอบครัว ลท่ีไดไ้ ปเขียน โดยใช้คาถามที่กาหนดให้ แลว้ นาข้อมูลที่ได้ไปเขียน สรุปรายงานสัน้ ๆ

74 คมู่ ือครแู ล ลำดับที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนกำรจัด เวลำ แ 4. กำรเรียนรู้ กำรเรียนรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรมค ขั้นสรปุ 5 นาที 10. ครูสุ่มนกั เรียนใหน้ า ขอ้ มูลท่ีไดจ้ ากการสัมภา 2-3 คนเพื่อมานาเสนอห 12. ครูประเมินคุณลักษณ ประสงคโ์ ดยใช้แบบประ ประเมนิ สมรรถนะสาคัญ โดยใชแ้ บบประเมนิ ที่ 10

ละแผนการจดั การเรียนรู้ สาหรบั นกั เรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) แนวกำรจัดกำรเรียนรู้ สอ่ื กำรประเมิน กำรเรียนรู้ ครู กจิ กรรมนกั เรยี น กำรเรียนรู้ - สังเกต การสมั ภาษณ์ าเสนอรายงาน - นกั เรยี นออกมานาเสนอ - ข้อมลู จาก - แบบประเมินท่ี 9 าษณ์เพอื่ น ขอ้ มลู ที่ได้จากการสมั ภาษณ์ การสมั ภาษณ์ - แบบประเมนิ ที่ 10 หนา้ ชน้ั เรยี น เพื่อนหนา้ ชนั้ เรียน ณะอันพึง ะเมินท่ี 9 และ ญของผ้เู รียน 0

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื ง Me & My Family 75 8. ส่ือกำรเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. หุ่นมอื 2. แผนภูมิบทสนทนา 3. บัตรคาชดุ There’s No One Just Like You 4. ใบงานที่ 5 เรอ่ื ง Vocabulary 5. ใบงานที่ 6 เร่ือง Fill in the Blanks 6. ใบงานที่ 7 เร่ือง Interview 9. กำรประเมนิ ผลรวบยอด 1. ประเมนิ การพูดสนทนาเก่ยี วกับครอบครวั 2. ประเมินการตรวจใบงาน 3. ประเมินความซื่อสัตยส์ จุ รติ มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ ม่นั ในการทางาน 4. ประเมินความสามารถ ในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหาและการใชท้ ักษะชีวติ 5. ประเมินตนเองเป็นรายบคุ คล ประเด็นกำรวัด วธิ ีกำร เคร่อื งมือ เกณฑก์ ำรประเมิน และประเมนิ ผล ด้ำนทกั ษะ ประเมินการพูดสนทนา แบบประเมนิ ท่ี 3 ผ่านเกณฑ์การประเมิน เกย่ี วกับครอบครัว รอ้ ยละ 80 ตรวจใบงาน 1. ใบงานที่ 5 เรื่อง ผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้ำนควำมรู้ Vocabulary ร้อยละ 80 2. ใบงานท่ี 6 เรอื่ ง Fill in the Blank 3. ใบงานท่ี 7 เรื่อง Interview ดำ้ น ประเมนิ ความซอ่ื สัตย์สุจรติ แบบประเมินท่ี 9 ผ่านเกณฑป์ ระเมิน คุณลกั ษณะ มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมัน่ อันพึงประสงค์ ในการทางาน สมรรถนะสำคัญ ประเมินความสามารถในการ แบบประเมนิ ท่ี 10 ผ่านเกณฑป์ ระเมิน สอ่ื สาร การคิด การแก้ปัญหา ของผเู้ รียน และการใชท้ ักษะชวี ติ

76 คมู่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) 10. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................... ............................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากดั การใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................... ........................................ .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผสู้ อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ควำมคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผ้บู รหิ ำรหรอื ผู้ท่ไี ดร้ ับมอบหมำย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรือ่ ง Me & My Family 77 ใบงำนที่ 5 เร่อื ง Vocabulary หนว่ ยกำรเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื ง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง There’s No One Just Like You รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ14101 ภำคเรียนท่ี 1 ชนั้ ประถมศกึ ษำปีที่ 4 Example : Mother = แม่ Instructions: Fill in each blank with the missing letter. เตมิ ตัวอักษรทหี่ ายไปลงในช่องว่าง 1. Fa__ her = พ่อ 2. Ho__ e = บ้าน 3. Siste__ = พีส่ าวหรอื นอ้ งสาว 4. Gran__ mother = ย่าหรือยาย 5. B__ other = พีช่ ายหรอื นอ้ งชาย 6. P__ rents = พ่อแม่ 7. M__ vie = หนัง/ภาพยนตร์ = ดนตรี 8. Musi__ 9. __ ame = เกม 10. Comp__ter = คอมพวิ เตอร์

78 คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) เฉลยใบงำนที่ 5 เรอื่ ง Vocabulary หนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี 1 เรื่อง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 4 เร่ือง There’s No One Just Like You รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ14101 ภำคเรยี นที่ 1 ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ี่ 4 Example : Mother = แม่ Instructions: Fill in each blank with the missing letter. เตมิ ตวั อกั ษรทีห่ ายไปลงในชอ่ งว่าง 1. Fa t her = พ่อ 2. Home = บา้ น 3. Siste r = พ่สี าวหรอื น้องสาว 4. Grandmother = ย่าหรอื ยาย 5. Brother = พี่ชายหรอื นอ้ งชาย 6. Parents = พอ่ แม่ 7. Movie = หนัง/ภาพยนตร์ 8. Music = ดนตรี 9. Game = เกม 10. Computer = คอมพวิ เตอร์

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เร่อื ง Me & My Family 79 ใบงำนที่ 6 เรื่อง Fill in the Blanks หนว่ ยกำรเรยี นร้ทู ี่ 1 เร่อื ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 4 เรือ่ ง There’s No One Just Like You รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ14101 ภำคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 4 ขัน้ ตอนกำรทำกจิ กรรม นักเรียนฟงั บทสนทนาและเลอื กคาศพั ทจ์ ากตารางแลว้ เติมลงในชอ่ งว่างให้ถูกตอ้ ง Instructions: Listen to the conversation and fill in each blank with the correct word from the box. wonderful yes back people live always five fine Conversation Dang : Hello, Jim. How are you? Jim : I’m ________. Dang : Do you have a big family? Jim : __________. Dang : How do you feel when you _____in a big family? Jim : It is _____________to have a big family. When I go ________ home, there is _______ someone there. Dang : How many ________are there in your family? Jim : There are ________ people in my family.

80 คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) เฉลยใบงำนที่ 6 เร่ือง Fill in the Blanks หน่วยกำรเรยี นรู้ท่ี 1 เร่ือง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 4 เร่อื ง There’s No One Just Like You รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ14101 ภำคเรียนท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษำปีท่ี 4 ขน้ั ตอนกำรทำกิจกรรม นักเรียนฟงั บทสนทนาและเลือกคาศัพท์จากตารางแลว้ เตมิ ลงในชอ่ งวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง Instructions: Listen to the conversation and fill in each blank with the correct word from the box. wonderful yes back people live always five fine Conversation Dang : Hello, Jim. How are you? Jim : I’m fine. Dang : Do you have a big family? Jim : Yes. Dang : How do you feel when you live in a big family? Jim : It is wonderful to have a big family. When I go back home, there is always someone there. Dang : How many people are there in your family? Jim : There are five people in my family.

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เร่อื ง Me & My Family 81 ใบงำนท่ี 7 เรือ่ ง Interview หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ท่ี 4 เรื่อง There’s No One Just Like You รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ14101 ภำคเรียนท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ 4 ขั้นตอนกำรทำกิจกรรม สัมภาษณ์เพื่อน 1 คน เก่ียวกับครอบครัวโดยใช้คานามที่กาหนดให้ หลังจากนั้น นาข้อมลู ทไี่ ด้เขียนสรุปเป็นรายงานสน้ั ๆ ตามตัวอย่าง Instructions: Interview one of your friends about his or her family and write a short report. Use these questions. 1. Hello,___(name)___ . How are you? 2. Do you have a big or small family? 3. How many people are there in your family? 4. How do you feel when you live with them? Why? Example (ตัวอยำ่ งกำรเขียนรำยงำน) I talked to my friend. __________ name is _____________. (His / Her) (name) __________ has a __________ family. There are ________ people in ________ family. (He / She) (big / small) (number) (his / her) _________ feels _________ when _________ lives with them because (He / She) (feeling) (he/she) when __________ goes back home, there is always someone there. (he / she) ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________

82 ค่มู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) เฉลยใบงำนท่ี 2 เรอ่ื ง Interview หน่วยกำรเรียนรูท้ ่ี 1 เรอ่ื ง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที่ 4 เร่ือง There’s No One Just Like You รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ14101 ภำคเรียนที่ 1 ช้นั ประถมศึกษำปที ่ี 4 ขั้นตอนกำรทำกิจกรรม สัมภาษณ์เพื่อน 1 คน เกี่ยวกับครอบครัวโดยใช้คานามที่กาหนดให้ หลังจากน้ัน นาข้อมลู ทไ่ี ดเ้ ขยี นสรปุ เปน็ รายงานสน้ั ๆ ตามตัวอยา่ ง Instructions: Interview one of your friends about his or her family and write a short report. Use these questions. 1. Hello,___(name)___ . How are you? 2. Do you have a big or small family? 3. How many people are there in your family? 4. How do you feel when you live with them? Why? Example (ตัวอยำ่ งกำรเขยี นรำยงำน) I talked to my friend: __________ name is _____________. (His / Her) (name) __________ has a __________ family. There are ________ people in ________ family. (He / She) (big / small) (number) (his / her) _________ feels _________ when _________ lives with them because (He / She) (feeling) (he/she) when __________ goes back home, there is always someone there. (he / she) ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ หมำยเหตุ คาตอบอยู่ในดุลยพินจิ ของครู

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 เร่อื ง Me & My Family 83 ส่อื สำหรบั ครู แผนภูมิบทสนทนำ หน่วยกำรเรยี นร้ทู ี่ 1 เรือ่ ง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ที่ 4 เร่อื ง There’s No One Just Like You รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ14101 ภำคเรยี นท่ี 1 ชนั้ ประถมศึกษำปที ี่ 4 How do you feel when you live in a big family? http://cdn.learners.in.th/assets/media/files/000/239/838/original_family.jpg?1285482151 It is wonderful to have a big family. When I go back home, there is always someone there. https://sites.google.com/site/attaponhistory/my-family

84 ค่มู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) สอื่ สำหรับครู แผนภมู เิ พลง หนว่ ยกำรเรยี นร้ทู ี่ 1 เรอื่ ง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที่ 4 เรือ่ ง There’s No One Just Like You รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วิชำ อ14101 ภำคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 4 My Special Friend (ทานองเพลง Bingo) I have a very special friend. And Daddy is his name-o. D-A-D-D-Y, D-A-D-D-Y, D-A-D-D-Y, And Daddy is his name-o. http://4.bp.blogspot.com/_GV3mBLj1vUE/TIH2xM2Mv9I/AAAAAAAAAEg/Qb701AmDnl0/s1600/daddy-girl- I have a very special friend. And Mommy is her name-o. M-O-M-M-Y, M-O-M-M-Y, M-O-M-M-Y, And Mommy is her name-o. http://www.schneersoncenter.org/UserFiles/MommyandMe.jpg

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Me & My Family 85 สือ่ สำหรบั ครู บตั รคำชุด There’s No One Just Like You แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ที่ 4 เรอื่ ง There’s No One Just Like You แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 3 We Love and Care Feel

86 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) สอ่ื สำหรับครู บตั รคำชดุ There’s No One Just Like You หนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ท่ี 4 เรื่อง There’s No One Just Like You รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วิชำ อ14101 ภำคเรยี นท่ี 1 ชนั้ ประถมศึกษำปีท่ี 4 big family

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่ือง Me & My Family 87 สอ่ื สำหรับครู บตั รคำชดุ There’s No One Just Like You หนว่ ยกำรเรยี นรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง There’s No One Just Like You รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ14101 ภำคเรียนท่ี 1 ช้นั ประถมศึกษำปที ี่ 4 Someone

88 ค่มู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) ส่ือสำหรบั ครู บตั รคำชุด There’s No One Just Like You หน่วยกำรเรยี นร้ทู ี่ 1 เรอื่ ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 4 เรอื่ ง There’s No One Just Like You รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วิชำ อ14101 ภำคเรียนท่ี 1 ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 4 wonderful

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรือ่ ง Me & My Family 89 แบบประเมนิ ที่ 3 แบบประเมินกำรพดู โตต้ อบตำมสถำนกำรณ์ท่กี ำหนดให้ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ _______ โรงเรียน __________________________________________________ คำชีแ้ จง ครผู สู้ อนประเมินการพดู โตต้ อบของนักเรยี นและใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ รายการประเมิน ความ ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวม ระดับ เลขที่ ชื่อ–สกุล ถกู ต้อง คล่องแคล่ว นา้ เสียง คะแนน คณุ ภาพ ประกอบการพดู (4) (4) (4) (12) เกณฑ์กำรประเมิน 11–12 คะแนน ระดับคุณภาพ ดมี าก 9–10 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี 6–8 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 1–5 คะแนน ระดบั คุณภาพ ผ่าน ____________________________ ผู้ประเมิน วนั ท่ี ________________________________

90 คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) แบบประเมนิ ที่ 3 เกณฑก์ ำรให้คะแนนกำรพดู โตต้ อบตำมสถำนกำรณ์ท่กี ำหนดให้ ความถกู ตอ้ ง 4 หมายถงึ พดู โตต้ อบถกู ต้องชดั เจนเหมาะสมกับสถานการณ์ 3 หมายถึง พดู โตต้ อบถกู ต้องชัดเจนบางประโยค เหมาะสมกับสถานการณ์ 2 หมายถึง พดู โตต้ อบไม่ถูกต้องบางประโยคแตย่ ังส่ือสารตามสถานการณ์ได้ 1 หมายถงึ ไมพ่ ดู โตต้ อบ ทาใหไ้ มเ่ กิดการส่อื สาร ความคลอ่ งแคลว่ 4 หมายถงึ พดู ตอ่ เนื่อง ไมต่ ดิ ขัด 3 หมายถงึ พดู ตอ่ เน่อื ง ตดิ ขดั เป็นบางคร้ัง 2 หมายถงึ พดู ไมต่ อ่ เน่อื ง พดู เปน็ คา ๆ หยุดเป็นระยะ ๆ 1 หมายถึง พดู ติดขัดมาก หยุดพูดเป็นเวลานาน ไม่ครบเน้อื หา หรอื ไมพ่ ูด การแสดงทา่ ทาง/น้าเสยี งประกอบการพดู 4 หมายถงึ พูดโดยมีทา่ ทาง/น้าเสยี งประกอบเหมาะสมกับเรื่องและบทบาทท่ีได้รับ 3 หมายถึง พดู โดยมที า่ ทาง/นา้ เสยี งประกอบเหมาะสมกบั เร่ืองและบทบาท เป็นส่วนใหญ่ 2 หมายถึง พดู โดยมที า่ ทางประกอบบ้าง น้าเสยี งคอ่ นข้างเหมาะสม 1 หมายถงึ พดู โดยไม่มีทา่ ทางประกอบ น้าเสยี งไม่เหมาะสม

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่อื ง Me & My Family 91 แบบประเมินที่ 9 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ด้ำนควำมซอ่ื สตั ย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ ม่นั ในกำรทำงำน ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คำชแี้ จง ใหค้ รผู สู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นแลว้ ใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน รายการประเมนิ ซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มน่ั ใน การทางาน เลขท่ี ชอ่ื -สกุล 1. ปฏิบั ิตตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิ ับ ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ื่อน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอให้งานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์กำรให้คะแนน 3 หมายถึง พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ินนั้ ชดั เจนและสม่าเสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมท่ีปฏิบตั นิ ัน้ ชัดเจนและบ่อยครง้ั 1 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั บิ างครงั้ 0 หมายถึง พฤติกรรมที่ไมเ่ คยปฏิบตั ิ เกณฑก์ ำรประเมนิ ระดับคุณภำพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถงึ ดมี าก คะแนนเฉลยี่ 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลีย่ 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉล่ยี 0 หมายถึง ปรบั ปรงุ _____________________________ ผูป้ ระเมนิ วนั ที่ ________________________________

92 คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) แบบประเมนิ ท่ี 10 แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คำช้ีแจง ใหค้ รผู สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน รายการประเมนิ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการส่อื สาร ในการคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้ แกป้ ญั หา ทักษะชีวติ เทคโนโลยี เลขที่ ชื่อ-สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑก์ ำรให้คะแนน 3 หมายถึง พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ินน้ั ชดั เจนและสม่าเสมอ 2 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั ินัน้ ชดั เจนและบอ่ ยครัง้ 1 หมายถงึ พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบตั ิบางครง้ั 0 หมายถึง พฤติกรรมทไ่ี ม่เคยปฏบิ ัติ เกณฑ์กำรประเมนิ ระดบั คณุ ภำพ คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลี่ย 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉลย่ี 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉล่ีย 0 หมายถงึ ปรับปรุง ____________________________ ผู้ประเมนิ วันที่ _______________________________

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Me & My Family 93 เกณฑก์ ำรประเมินใบงำน คำชี้แจง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑ์ประเมินแบบร้อยละ เพอ่ื สะดวกในการคิดคะแนน โดยแบง่ เป็น 4 ประเภทดังนี้ 1. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนคาศัพท์ 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค 3. เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพื่อความเขา้ ใจ 4. เกณฑ์การประเมนิ การฟงั 1. เกณฑก์ ำรประเมินกำรเขียนคำศพั ท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่ งเกณฑ์การประเมิน ออกเปน็ 3 ระดับ ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผ้เู รยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถูกตอ้ ง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ ูกตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถึง ผู้เรียนทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถกู ตอ้ ง 0–59% 2. เกณฑ์กำรประเมินกำรเขยี นประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมิน ออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผ้เู รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ทกี่ าหนดได้ถูกต้อง 80% ขึน้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ทีก่ าหนดไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดับ 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผู้เรียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ทก่ี าหนดไดถ้ กู ตอ้ ง 0–59% 3. เกณฑก์ ำรประเมินกำรอ่ำนเพื่อควำมเข้ำใจ เกณฑ์การประเมินการอ่านเพื่อความเข้าใจได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมิน ออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเรื่องทีอ่ ่านหรือเรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์ ได้ถูกต้อง 80% ขึน้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถตอบคาถามจากเรอ่ื งทอ่ี า่ นหรือเรียงลาดบั เหตกุ ารณ์ ได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเร่ืองท่ีอ่านหรือเรียงลาดบั เหตุการณ์ ได้ถูกตอ้ ง 0–59% 4. เกณฑก์ ำรประเมนิ กำรฟงั เกณฑ์การประเมนิ การฟงั ไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซงึ่ แบง่ เกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผ้เู รียนสามารถตอบคาถามจากการฟงั ข้อความ/เร่ืองส้นั เลือกภาพ หรอื เรียงลาดบั ภาพเหตุการณท์ ไ่ี ด้ยินไดถ้ กู ตอ้ ง 80% ขึน้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผูเ้ รยี นสามารถตอบคาถามจากการฟงั ข้อความ/เร่ืองสั้น เลอื กภาพ หรอื เรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณท์ ไ่ี ดย้ นิ ได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถตอบคาถามจากการฟงั ข้อความ/เร่ืองสนั้ เลอื กภาพ หรือเรยี งลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทไ่ี ด้ยนิ ไดถ้ ูกต้อง 0–50%

94 ค่มู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ี 5 เรอื่ ง Who? หนว่ ยกำรเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Me & My Family เวลำ 1 ชวั่ โมง หนว่ ยย่อยท่ี 1 เรือ่ ง Home Sweet Home กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) รำยวิชำ ภำษำองั กฤษ รหสั วิชำ อ14101 ชนั้ ประถมศึกษำปีที่ 4 1. มำตรฐำนกำรเรยี นรู/้ ตัวช้วี ัด ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคา สะกดคา อ่านกล่มุ คา ประโยค ขอ้ ความงา่ ย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถกู ต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ป.4/1 พดู /เขยี นโตต้ อบในการสือ่ สารระหวา่ งบคุ คล ต 1.2 ป.4/4 พดู /เขียนเพือ่ ขอและใหข้ ้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง เพ่ือนและครอบครัว ต 1.3 ป.4/1 พดู /เขียนใหข้ ้อมลู เกี่ยวกบั ตนเองและเรอ่ื งใกลต้ ัว ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพนั ธ์ของสงิ่ ต่าง ๆ ใกล้ตัวตามทฟี่ งั หรอื อา่ น 2. สำระสำคญั /ควำมคิดรวบยอด การเรียนรู้เก่ียวกับคาศัพท์ โครงสร้างท่ีใช้ในการพูดเพ่ือขอและให้ข้อมูลรวมถึงการบอกความสัมพนั ธ์ และอาชีพของสมาชกิ ในครอบครัว ทาให้นักเรียนได้ฝกึ ใช้ภาษาในหอ้ งเรยี นและสามารถนาไปใช้ในการส่ือสาร ในชวี ติ จริงไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 3. จดุ ประสงค์กำรเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ (K) 1) ออกเสียงคาศพั ทไ์ ด้ถูกต้อง 2) สะกดและบอกความหมายคาศพั ทเ์ ก่ยี วกับญาติพนี่ ้องได้ 3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) 1) พูดเพื่อขอและใหข้ อ้ มลู เกย่ี วกับญาติพีน่ ้องจากแผนผงั ครอบครัวได้ 3.3 ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) 1) มีเจตคตทิ ่ดี ตี อ่ การใช้ภาษาอังกฤษ 4. สำระกำรเรยี นรู้ คำศพั ทท์ บทวน father, mother, brother, sister คำศัพทใ์ หม่ grandfather, grandmother, younger brother/sister, older brother/ sister, aunt, uncle, cousin, pet โครงสร้ำงทบทวน - โครงสร้ำงใหม่ Who is George? George is my grandfather. หนำ้ ทที่ ำงภำษำ พดู เพ่อื ขอและให้ขอ้ มลู เก่ยี วกับความสัมพันธ์ของบุคคลในครอบครัว (Asking and giving information about one’s family tree)

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 1 เรอ่ื ง Me & My Family 95 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. การแกป้ ัญหาและการใชท้ ักษะชีวติ 6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ความซื่อสัตย์สจุ รติ 2. มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ 3. ม่งุ มัน่ ในการทางาน 7. กิจกรรมกำรเรยี นรู้

96 กำรจัดกจิ กรรมกำรเรียน แผนกำรจัดกำรเรียน รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ14101 หนว่ ยย่อยท ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขนั้ ตอนกำรจัด เวลำ แน 1. กำรเรยี นรู้ กำรเรยี นรู้ ท่ีใช้ กิจกรรมครู 2. 1. ออกเสยี ง ขัน้ นำเข้ำ 5 นาที 1. ครทู กั ทายนักเรียน คาศัพท์ได้ ส่บู ทเรยี น 2. ครแู จ้งจดุ ประสงคแ์ ละกจิ ขั้นสอน การเรยี นรขู้ องนกั เรยี น 3. ครูทบทวนคาศัพท์เดิมเกี่ย ในครอบครัวท่ีเรียนไปในชัว่ โ 15 4. ครูนาเสนอคาศัพทใ์ หมเ่ ก นาที ในครอบครวั โดยใชบ้ ัตรคาศพั ครอู ่านออกเสยี งใหน้ ักเรียนออ พรอ้ มท้ังสะกดคา 5. ครนู าเสนอบทเรยี นใหม่โดย บคุ คลในครอบครวั ของ Jack บ แล้วสมมติว่านักเรียนทุกคนเ ครูนาเสนอโครงสร้างประโยค ช้รี ปู บุคคลในครอบครัวในแผ ถามคาถามท่ีขน้ึ ต้นด้วย Who ใหน้ กั เรียนเปน็ Jack ครูยกต การถามตอบ เช่น T: Who i

คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) นรู้ ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 4 นรทู้ ่ี 5 เรือ่ ง Who? ท่ี 2 เรอื่ ง Home Sweet Home จำนวน 1 ชั่วโมง นวกำรจดั กำรเรียนรู้ สอ่ื กำรประเมนิ กำรเรียนรู้ กำรเรียนรู้ กจิ กรรมนกั เรยี น - นกั เรียนสนทนาโต้ตอบกับครู จกรรม ยวกับบุคคล - นกั เรียนสนทนาโต้ตอบกบั ครู - คาศัพท์ - สังเกตการสนทนา ทบทวน โมงทแ่ี ล้ว - บตั รคา - สงั เกตการอา่ น กีย่ วกับบคุ คล - นกั เรยี นออกเสยี งตามครแู ละ - PPT ออกเสียงและ พท์ ชุด Who? สะกดคาศัพท์ สะกดคา อกเสยี งตาม ยตดิ แผนภูมิ - นกั เรียนฟังครูอธบิ าย - บัตรภาพ - สังเกตการออกเสยี ง บนกระดาน - นักเรยี นฝึกตอบตามภาพ - PPT - สังเกตการพูด เป็น Jack ทคี่ รูนาเสนอ - บัตรภาพ - สงั เกตการออกเสียง คใหม่โดยครู - PPT ผนภูมแิ ล้ว o โดยสมมติ ตัวอยา่ ง is Frank?

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่อื ง Me & My Family ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนกำรจดั เวลำ แน 3. กำรเรียนรู้ กำรเรยี นรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู Ss: Frank is my grandfath จนครบทุกคนในภาพ 6. นักเรยี นนาคาศพั ทท์ ีเ่ กยี่ ว ครอบครัวมาตดิ ใหต้ รงกบั ภาพ 7. ครสู มุ่ เรียกนกั เรียนออกม เรียน 2-3 คู่ นักเรียนทั้งสองค ถาม-ตอบกันเกี่ยวกับบุคคลใน ครูชมเชย/เสนอแนะเพิม่ เติม ขัน้ ปฏิบตั ิ 20 8. ครูใหน้ ักเรียนจบั คู่กบั เพื่อ นาที สนทนาถาม-ตอบ โดยผลัดเป ถามและตอบจนคลอ่ ง 9. ครูให้นกั เรียนทาใบงานที่ 8 เ Snake หาคาศัพท์เกี่ยวกับครอ ขดี เส้นใต้แลว้ เขียนลงในช่อง นกั เรยี นเปรียบเทยี บคาตอบ แล้วตรวจคาตอบจากเฉลยท ไว้ให้

97 นวกำรจัดกำรเรยี นรู้ สอ่ื กำรประเมิน กำรเรยี นรู้ กำรเรียนรู้ กิจกรรมนกั เรยี น her. ฝกึ ถาม วกับบุคคลใน - นักเรียนนาบตั รคาศัพท์มาติด - แผนภมู ิ - สังเกตการปฏิบตั ิ กิจกรรมของนกั เรยี น พในแผนภูมิ ให้ตรงกบั ภาพในแผนภมู ิ - PPT - สังเกตการปฏิบตั ิ กจิ กรรมของ มาหน้าชนั้ - นักเรียนออกมาหน้าชั้นเรียน - แผนภมู ิ นักเรยี น คนสนทนา 2-3 คู่ นกั เรียนท้ังสองคน - แบบประเมนิ ท่ี 3 นแผนภูมิ สนทนาถาม-ตอบกนั เก่ียวกับ - สังเกตการทางาน ม บคุ คลในแผนภมู ิ - ตรวจใบงาน อนฝกึ - นกั เรียนจับค่กู ับเพอ่ื น ฝึก - PPT ปลยี่ นกัน สนทนาถาม-ตอบ โดยผลดั เปลยี่ น กันถามและตอบจนคล่อง เรื่อง Word - นกั เรียนทาใบงานที่ 8 เรื่อง - ใบงานท่ี 8 รอบครัว Word Snake หาคาศัพท์ เรอื่ ง Word งวา่ ง โดยให้ เกยี่ วกบั ครอบครัวขีดเส้นใต้ Snake บจากเพื่อน แลว้ เขียนลงในชอ่ งวา่ ง โดยให้ ทีค่ รูเตรยี ม นักเรยี นเปรียบเทยี บคาตอบ จากเพ่ือนแลว้ ตรวจคาตอบจาก เฉลยทีค่ รูเตรียมไว้ให้นักเรียนทา

98 ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ข้ันตอนกำรจดั เวลำ แน กำรเรยี นรู้ กำรเรียนรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรมครู 2. พดู เพื่อขอและ 10. ครใู ห้นักเรยี นทาใบงานท ให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั My Family ดูภาพแลว้ เตมิ ค ญาติพ่ีนอ้ งจาก ชอ่ งวา่ ง นักเรยี นเปรยี บเทียบ แผนผงั ครอบครวั เพ่ือนและตรวจคาตอบจากเฉ ได้ เตรียมไว้ให้ 11. ครูให้นกั เรยี นจบั คู่กบั เพอ่ื น พดู บรรยายภาพ My Family ในภาพแลว้ พูดบรรยาย ตัวอ George is my grandfather. 12. ครใู ห้นกั เรียนทาแผนภมู ของตนเองพร้อมกับเขียนบรรย ในใบงานที่ 10 เร่ือง My Fa 4. ขนั้ สรุป 10 13. ครูให้นักเรียนจับคู่สลับ นาที เก่ียวกับครอบครัวของเพ่ือน โดยใช้โครงสร้างประโยคทเ่ี ร ตัวอย่างเช่น Who is Jam my grandfather.

คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) นวกำรจัดกำรเรยี นรู้ สอ่ื กำรประเมนิ กำรเรียนรู้ กำรเรียนรู้ กิจกรรมนักเรยี น - ใบงานท่ี 9 เร่ือง - สังเกตการทางาน My Family ที่ 9 เร่อื ง - ใบงานที่ 9 เรอ่ื ง My Family - แบบประเมนิ ที่ 4 คาลงใน ดูภาพแล้วเติมคาลงในช่องว่าง - บตั รภาพ My บคาตอบกับ นกั เรียนเปรียบเทียบคาตอบ Family - สงั เกตการทางาน ฉลยทค่ี รู กับเพื่อนและตรวจคาตอบจาก - ตรวจใบงาน - แผนภูมิ เฉลยท่คี รูเตรียมไวใ้ ห้ ครอบครวั - แบบประเมินที่ 6 นแลว้ ผลัดกนั - นกั เรียนจบั คกู่ ับเพ่อื นแลว้ - ใบงานท่ี 10 โดยช้ีบุคคล ผลัดกนั พูดบรรยายภาพ My เรือ่ ง My Family อย่างเช่น Family โดยชบ้ี ุคคลในภาพแล้ว Tree - PPT พูดบรรยาย ตวั อยา่ งเช่น George is my grandfather. มิครอบครวั - นกั เรยี นทาแผนภมู คิ รอบครวั ยายแผนภูมิ ของตนเองพร้อมกบั เขียนบรรยา amily Tree แผนภูมิในใบงานที่ 10 เรือ่ ง My Family Tree บกันถามตอบ - นักเรียนจับคสู่ ลบั กันถามตอบ นและของตน เก่ยี วกบั ครอบครวั ของเพือ่ น รียนไปแลว้ และของตนโดยใช้โครงสรา้ ง me? Jame is ประโยคท่เี รยี นไปแลว้ ตวั อยา่ งเช่น

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เร่อื ง Me & My Family ลำดบั ที่ จุดประสงค์ ขนั้ ตอนกำรจัด เวลำ แน กำรเรยี นรู้ กำรเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมครู 14. ครูถามนักเรยี นว่า ครอบ เป็นครอบครัวขนาดใหญ่ ป ปู่ ยา่ ตา ยาย ลงุ ป้า น้า อา อาศยั อยรู่ ่วมกัน ทาอยา่ งไรท อยรู่ วมกนั ได้อย่างมคี วามสขุ ร่วมกันอภิปรายและสรุปควา ครคู วรเนน้ วา่ การท่ที ุกคนจะอ อย่างมคี วามสุขนนั้ สมาชกิ ใน ต้องเคารพ เชอื่ ฟังและใหเ้ กยี รต 15. ครูประเมินคณุ ลักษณะอนั โดยใช้แบบประเมนิ ท่ี 9 และ สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียนโ แบบประเมนิ ที่ 1 16. ครแู จกแบบประเมินตนเ บันทกึ การเรยี นรู้ให้นกั เรยี น

99 นวกำรจัดกำรเรยี นรู้ สอ่ื กำรประเมนิ กำรเรียนรู้ กำรเรียนรู้ กจิ กรรมนกั เรยี น - PPT - สังเกตการรว่ ม A : Who is Jame? กจิ กรรมของนักเรยี น B : Jame is my grandfather บครวั คนไทย - นักเรียนฟังครูและตอบ - แบบประเมินที่ 9 ประกอบด้วย คาถามครูอาจจะเปน็ คาตอบ - แบบประเมินที่10 า พอ่ แม่ ลูก ทช่ี ว่ ยเหลือซง่ึ กนั และกัน ทกุ คนจึงจะ ในครอบครัว ข นักเรยี น ามคดิ เห็น อยูร่ ว่ มกนั ได้ นครอบครวั ติซงึ่ กันและกนั นพงึ ประสงค์ ะประเมิน โดยใช้ เองและแบบ - นักเรียนทาแบบประเมิน - แบบประเมินตนเอง ตนเองและบนั ทึกการเรยี นรู้ - แบบบนั ทึก เปน็ รายบคุ คล การเรยี นรู้

100 คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) 8. สื่อกำรเรียนร้/ู แหล่งเรียนรู้ 1. แผนภมู ิ Chant: My Family 2. บตั รคาชดุ Who? 3. แผนภมู บิ คุ คลในครอบครวั 4. ใบงานท่ี 8 เร่ือง Word Snake 5. ใบงานท่ี 9 เรอ่ื ง My Family 6. ใบงานท่ี 10 เรอ่ื ง My Family Tree 9. กำรประเมนิ ผลรวบยอด 1. ประเมินการสนทนา 2. ประเมินการพดู เก่ยี วกับความสมั พันธข์ องสมาชิกในครอบครวั 3. ประเมินการตรวจใบงาน 4. ประเมินความซอื่ สัตย์สจุ ริต มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ และมุง่ มัน่ ในการทางาน 5. ประเมนิ ความสามารถในสื่อสาร การคดิ และการใช้ทกั ษะชวี ิต 6. การประเมนิ ตนเอง ประเด็นกำรวดั วิธีกำร เครอ่ื งมือ เกณฑ์กำรประเมนิ และประเมินผล พูดเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มลู 1. แบบประเมนิ ที่ 4 ผา่ นเกณฑ์การ ด้ำนทกั ษะ เก่ียวกบั ญาตพิ ีน่ ้องจาก ประเมิน ร้อยละ 80 แผนผงั ครอบครัวได้ ตรวจใบงาน 1. ใบงานที่ 8 เร่ือง Word Snake ผ่านเกณฑ์การ ดำ้ นควำมรู้ 2. ใบงานที่ 9 เรื่อง My Family ประเมิน ร้อยละ 80 3. ใบงานที่ 10 เรือ่ ง My Family Tree ดำ้ นคุณลกั ษณะ ประเมินความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ แบบประเมินที่ 9 ผา่ นเกณฑ์ การประเมนิ อนั พงึ ประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ ม่ัน ในการทางาน สมรรถนะสำคัญ ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมินท่ี 10 ผ่านเกณฑ์ การสอื่ สาร การคิด การแก้ปญั หา การประเมิน ของผเู้ รียน และการใช้ทักษะชวี ติ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Me & My Family 101 10. บันทกึ ผลหลงั สอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................. ............................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อจากัดการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................... ........................................ .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ......................................................ผู้สอน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ควำมคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ำรหรือผทู้ ไ่ี ด้รบั มอบหมำย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

102 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) ใบงำนที่ 8 เรอ่ื ง Word Snake หนว่ ยกำรเรียนร้ทู ี่ 1 เรือ่ ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 5 เร่ือง Who? รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วิชำ อ14101 ภำคเรียนที่ 1 ชนั้ ประถมศกึ ษำปีท่ี 4 ขน้ั ตอนกำรทำกิจกรรม 1. หาคาศัพทเ์ ก่ียวกบั ครอบครวั จากตวั อักษรท่ีกาหนดให้ 2. ขีดเส้นใต้คาศพั ทเ์ กีย่ วกับครอบครัว 3. เขยี นคาศพั ท์ลงในช่องวา่ งทกี่ าหนดให้ Instructions: Find and underline all the family vocabulary. Then, write them in the table below Word Snake 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เรอ่ื ง Me & My Family 103 เฉลยใบงำนที่ 8 เรอ่ื ง Word Snake หนว่ ยกำรเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่อื ง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ี 5 เรื่อง Who? รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ14101 ภำคเรยี นที่ 1 ช้นั ประถมศกึ ษำปีที่ 4 ขนั้ ตอนกำรทำกจิ กรรม 1. หาคาศพั ท์เกยี่ วกับครอบครวั จากตวั อักษรท่ีกาหนดให้ 2. ขดี เส้นใต้คาศัพท์เก่ยี วกบั ครอบครวั 3. เขียนคาศพั ทล์ งในชอ่ งวา่ งท่กี าหนดให้ Instructions: Find and underline all the family vocabulary. Then, write them in the table below Word Snake 1. sister 2. grandmother 3. cousin 4. aunt 5. grandfather 6. uncle 7. father 8. mother 9. brother 10. me

104 คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) ใบงำนที่ 9 เรื่อง My Family หน่วยกำรเรียนรูท้ ี่ 1 เรื่อง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 5 เรอ่ื ง Who? รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ14101 ภำคเรียนที่ 1 ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 4 ขั้นตอนกำรทำกิจกรรม 1. ศกึ ษา My Family Tree 2. เตมิ คาลงในประโยคใหถ้ กู ตอ้ ง 3. จบั คู่ผลัดกนั พูดบรรยายภาพโดยการจบั สลากชอ่ื ของบคุ คลในภาพ Instructions: 1. Look at the picture and fill in the blanks. 2. Work in pairs and take turns describing the picture. My Family Tree My Family 1. Frank is my _________________. 2. Rose is my _________________. 3. Mark is my _________________. 4. Sara is my _________________. 5. John is my _________________. 6. Trudy is my _________________. 7. Stan is my _________________. 8. May is my _________________.

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง Me & My Family 105 เฉลยใบงำนท่ี 9 เรอ่ื ง My Family หนว่ ยกำรเรยี นรู้ท่ี 1 เร่อื ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 5 เรื่อง Who? รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วิชำ อ14101 ภำคเรียนที่ 1 ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ี่ 4 ข้ันตอนกำรทำกจิ กรรม 1. ศึกษา My Family 2. เติมคาลงในประโยคให้ถกู ต้อง 3. จับค่ผู ลดั กันพูดบรรยายภาพโดยการจับสลากช่อื ของบคุ คลในภาพ Instructions: 1. Look at the picture and fill in the blanks. 2. Work in pairs and take turns describing the picture. My Family Tree My Family 1. Frank is my grandfather. 2. Rose is my grandmother. 3. Mark is my father. 4. Sara is my mother. 5. John is my uncle. 6. Trudy is my aunt. 7. Stan is my brother. 8. May is my sister.

106 คู่มือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) ใบงำนที่ 10 เรื่อง My Family Tree หน่วยกำรเรยี นรู้ท่ี 1 เร่ือง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที่ 5 เรอ่ื ง Who? รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ14101 ภำคเรียนท่ี 1 ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 4 ข้นั ตอนกำรทำกจิ กรรม 1. วาดแผนผังครอบครัว 2. เขียนบรรยายสมาชกิ ในครอบครวั Instructions: Draw your family tree. Then write about your family members.

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรื่อง Me & My Family 107 ส่อื สำหรับครู แผนภูมิบคุ คลในครอบครัว หน่วยกำรเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 5 เร่ือง Who? รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ14101 ภำคเรยี นที่ 1 ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ี่ 4 Jack’s Family Frank Rose Trudy John Mark Sara Stan May Jack

108 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) สือ่ สำหรับครู แผนภมู ิ Chant หนว่ ยกำรเรยี นรทู้ ี่ 1 เรื่อง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 5 เรื่อง Who? รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วิชำ อ14101 ภำคเรียนที่ 1 ชัน้ ประถมศึกษำปที ่ี 4 My Family Father and mother, and I make three. With my sister, We are family. Brother and sister, and I make three. With our cousins, We are family.