64-08-04-คู่มือครู อังกฤษ ป.4-1

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง Me & My Family ลำดบั ท่ี จดุ ประสงค์ กำรเรยี นรู้ เวลำ แนว กำรเรียนรู้ ขั้นสรปุ ท่ีใช้ กจิ กรรมครู 3. เขียนและพูด บรรยายลกั ษณะ 10. ครใู ห้นกั เรียนทาใบงานท และอาชีพของ Does He Look Like? (1) จับ บุคคลในครอบครวั ทบ่ี รรยายลักษณะกับรปู ภาพ ได้ นักเรียนร่วมกันเฉลยใบงาน ตรวจและแกไ้ ขใหถ้ ูกต้อง 4. 11. ครูใหน้ ักเรยี นทาใบงานท What Does He Look Like? วาดรูปพอ่ แมเ่ ขียนบรรยายล รูปรา่ งอาชพี และสถานท่ที าง โดยใชโ้ ครงสรา้ งทเี่ รียนมาแ 10 12. ครสู ุ่มนักเรยี น 2-3 คน นาที ของตนเองและใหน้ ักเรียนแ ติดผลงานไว้ท่ีบอร์ดเพื่อใหเ้ ร่วมประเมนิ และแลกเปลยี่ น 13. ครปู ระเมินคณุ ลักษณะอ ประสงค์โดยใช้แบบประเมนิ ประเมนิ สมรรถนะสาคัญขอ โดยใช้แบบประเมนิ ที่ 10 14. ครูแจกแบบประเมินตน แบบบันทึกการเรยี นรู้

285 วกำรจัดกำรเรยี นรู้ สื่อกำรเรยี นรู้ กำรประเมนิ กิจกรรมนักเรยี น กำรเรยี นรู้ ท่ี 23 What - นักเรียนทาใบงานที่ 23 เรอ่ื ง - ใบงานท่ี 23 - ตรวจใบงานที่ 23 บคู่ข้อความ What Does He Look Like? (1) เร่ือง Describing เรือ่ ง Describing พ ครแู ละ จับคู่ข้อความท่ีบรรยายลักษณะ People People น นักเรียน กบั รปู ภาพ - PPT ที่ 24 เรอ่ื ง - นักเรียนทาใบงานท่ี 24 เรื่อง - ใบงานท่ี 24 - แบบประเมนิ ท่ี 6 ? (2) What Does He Look Like? (2) เร่ือง What Does - ตรวจใบงานท่ี 24 ลักษณะ วาดรปู พ่อแม่ เขียนบรรยาย He Look Like? (2) เร่ือง What Does He างาน ลักษณะรปู ร่างอาชพี และ Look Like? (2) แล้ว สถานทท่ี างาน อ่านเรื่อง - นักเรยี นอา่ นเร่อื งของตนเอง - PPT - สงั เกตการปฏบิ ัติ แต่ละคน และ แต่ละคนติดนาผลงานไว้ กจิ กรรมของนกั เรยี น เพ่ือน ๆ ทีบ่ อร์ดเพือ่ ใหเ้ พื่อน ๆ ร่วม นเรยี นรู้ ประเมินและแลกเปลย่ี นเรียนรู้ อันพงึ - แบบประเมนิ ท่ี 9 นท่ี 9 และ - แบบประเมนิ ท่ี 10 องผเู้ รียน นเองและ - นักเรียนประเมินตนเองและ - แบบประเมนิ ตนเอง ทาแบบบนั ทึกการเรยี นรู้ - แบบบันทกึ เปน็ รายบุคคล การเรียนรู้

286 คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) 8. ส่อื กำรเรียนร/ู้ แหล่งเรยี นรู้ 1. ใบงานที่ 21 เรอ่ื ง Angela’s Family 2. ใบงานท่ี 22 เร่ือง Describing People 3. ใบงานท่ี 23 เร่อื ง What Does He Look Like? (1) 4. ใบงานที่ 24 เรอ่ื ง What Does He Look Like? (2) 5. แถบประโยค 6. บัตรภาพคาศพั ทช์ ุด My Beloved Father 9. กำรประเมนิ ผลรวบยอด 1. ประเมนิ การอ่านออกเสียง 2. ประเมินการเขยี นบรรยาย 3. ตรวจผลงาน/ใบงาน 4. ประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 5. ประเมินสมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 6. ประเมินตนอง ประเด็นกำรวัด วิธีกำร เครอ่ื งมือ เกณฑ์ และประเมินผล ประเมนิ การเขยี นบรรยาย กำรประเมิน ตรวจใบงาน แบบประเมินท่ี 6 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้ำนทักษะ ร้อยละ 80 ดำ้ นควำมรู้ ประเมินความซื่อสตั ย์ 1. ใบงานที่ 21 เรอื่ ง Angela’s Family ผ่านเกณฑ์การประเมิน สุจรติ มีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ 2. ใบงานที่ 22 เร่ือง Describing ร้อยละ 80 ด้ำนคณุ ลักษณะ และม่งุ มนั่ ในการทางาน People อนั พงึ ประสงค์ 3. ใบงานท่ี 23 เรื่อง What Does ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน He Look Like? (1) 4. ใบงานที่ 24 เรอื่ ง What Does He Look Like? (2) แบบประเมนิ ที่ 9 สมรรถนะสำคัญ ประเมินความสามารถใน แบบประเมินท่ี 10 ผา่ นเกณฑ์ ของผเู้ รียน การสอื่ สาร การคิด การประเมนิ การแกป้ ัญหาและการใช้ ทักษะชวี ติ

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Me & My Family 287 10. บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน ................................................................................................ .............................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ความสาเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ........ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากัดการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................. ............. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูส้ อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ควำมคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ำรหรือผ้ทู ่ีได้รบั มอบหมำย .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................... ............................... .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผู้ตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

288 คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) ใบงำนที่ 21 เรือ่ ง Angela’s Family หน่วยกำรเรยี นร้ทู ี่ 1 เรือ่ ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 11 เรื่อง My Beloved Father รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ14101 ภำคเรียนท่ี 1 ชั้นประถมศึกษำปีที่ 4 ขน้ั ตอนกำรทำกิจกรรม 1. ศกึ ษาช่อื สมาชกิ ครอบครวั ของ Angela 2. วงกลมรอบคาศัพทท์ ี่เกีย่ วกับสมาชิกในครอบครวั ท่ภี าพมมุ ลา่ งขวามือ 3. เลอื กคาไปเติมลงในประโยคให้ถกู ต้อง 4. เปรียบเทยี บคาตอบกบั เพอื่ น และตรวจคาตอบกบั เฉลยทคี่ รเู ตรียมไว้ให้ 5. จบั คู่ผลดั กนั อา่ นออกเสียงคาศพั ทแ์ ละประโยคเกีย่ วกับ Angela’s Family Instructions: Circle the family vocabulary below and complete the sentences Hello, my name is Angela and this is my family tree. 1. Emily is my _______________________. 2. Jason is my ______________________. 3. Ethan is my ______________________. 4. Laura is my ______________________. 5. Anthony is my ____________________. 6. Jessica is my _____________________. 7. James is my _____________________. 8. Maya is my ______________________. 9. Scott is my _______________________. 10. Sarah is my _____________________.

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรื่อง Me & My Family 289 เฉลยใบงำนที่ 21 เร่ือง Angela’s Family หนว่ ยกำรเรยี นรูท้ ี่ 1 เร่อื ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 11 เร่ือง My Beloved Father รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ14101 ภำคเรียนท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ 4 ขัน้ ตอนกำรทำกิจกรรม 1. ศึกษาชื่อสมาชิกครอบครัวของ Angela 2. วงกลมรอบคาศพั ท์ท่ีเกย่ี วกับสมาชิกในครอบครัวท่ภี าพมมุ ลา่ งขวามือ 3. เลือกคาไปเติมลงในประโยคให้ถกู ต้อง 4. เปรียบเทยี บคาตอบกบั เพือ่ น และตรวจคาตอบกบั เฉลยที่ครูเตรียมไว้ให้ 5. จับคู่ผลัดกันอ่านออกเสียงคาศัพท์และประโยคเกี่ยวกับ Angela’s Family Instructions: Circle the family vocabulary below and complete the sentences. Hello, my name is Angela and this is my family tree. 1. Emily is my ___mother___ . 2. Jason is my ___father___ . 3. Ethan is my ___brother___ . 4. Laura is my ___aunt___ . 5. Anthony is my ___uncle___ . 6. Jessica is my ___cousin___ . 7. James is my ___cousin___. 8. Maya is my ___sister___ . 9. Scott is my ___grandfather__ . 10. Sarah is my ___grandmother__ .

290 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) ใบงำนท่ี 22 เรอ่ื ง Describing People หน่วยกำรเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่อื ง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ี 11 เรือ่ ง My Beloved Father รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ14101 ภำคเรียนท่ี 1 ชนั้ ประถมศกึ ษำปีท่ี 4 ขน้ั ตอนกำรทำกิจกรรม 1. เลอื กคาคุณศัพทเ์ ขียนใตภ้ าพใหถ้ ูกตอ้ ง 2. ครูสุ่มถามนักเรยี นเพ่อื ตรวจคาตอบ Instructions: Choose the right word for each picture. straight hair glasses freckles short hair curly hair long hair _________________ .._________________ _________________ ............ _________________ _________________ _________________

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 เร่ือง Me & My Family 291 เฉลยใบงำนที่ 22 เร่อื ง Describing People หน่วยกำรเรียนรทู้ ี่ 1 เร่อื ง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที่ 11 เร่อื ง My Beloved Father รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ14101 ภำคเรยี นที่ 1 ชัน้ ประถมศึกษำปที ่ี 4 ข้นั ตอนกำรทำกจิ กรรม 1. เลือกคาคุณศพั ทเ์ ขียนใต้ภาพให้ถูกต้อง 2. ครสู มุ่ นกั เรยี นถามเพ่ือตรวจคาตอบ Instructions: Choose the right word for each picture. straight hair glasses freckles short hair curly hair long hair short hair…… …long hair…… …curly hair straight hair..… … freckles ………. glasses..…

292 ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) ใบงำนที่ 23 เรอื่ ง What Does He Look Like? (1) หน่วยกำรเรยี นร้ทู ่ี 1 เร่ือง Me & My Family …. แผนกำรจัดกำรเรยี นรูท้ ่ี 11 เรอื่ ง My Beloved Father รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ14101 ภำคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศึกษำปที ี่ 4 ขน้ั ตอนกำรทำกิจกรรม 1. อา่ นประโยคที่บรรยายลักษณะคน 2. จบั คปู่ ระโยคกบั รปู ภาพให้ถูกตอ้ ง โดยนาตัวอกั ษร a, b, c เปน็ ต้น ไปเติมในวงกลม 3. เปรียบเทียบคาตอบกบั เพอ่ื น 4. ครูสุม่ เรยี กนักเรยี นอ่านประโยคและตอบวา่ ตรงกบั ภาพใดเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ Instructions: Read the sentences. Match them with the correct pictures. 1. She has got short blond hair and blues eyes. 2. He wears glasses and has got a beard and a moustache. 3. She has got long blond hair and blue eyes. 4. He wears sunglasses. 5. He has got gray curly hair and wears glasses. 6. She has got brown hair and wears pink earrings. 7. He has got short brown hair and black eyes. 8. She has got gray hair and wears glasses. ab cd .. .. e f. g h. . .

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่ือง Me & My Family 293 เฉลยใบงำนที่ 23 เรื่อง What Does He Look Like? (1) หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรทู้ ่ี 11 เร่ือง My Beloved Father รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ14101 ภำคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษำปีท่ี 4 ขั้นตอนกำรทำกิจกรรม 1. อ่านประโยคทบี่ รรยายลักษณะคน 2. จบั คูป่ ระโยคกับรูปภาพใหถ้ ูกต้อง โดยนาตัวอกั ษร a, b, c เป็นต้น ไปเติมใต้วงกลม 3. เปรียบเทยี บคาตอบกับเพ่อื น 4. ครสู ุ่มเรยี กนักเรยี นอ่านประโยคและตอบว่าตรงกับภาพใดเพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจ Instructions: Read the sentences. Match them with the correct pictures. h 1. She has got short blond hair and blues eyes. e 2. He wears glasses and has got a beard and a moustache. c 3. She has got long blond hair and blue eyes. g 4. He wears sunglasses. b 5. He has got gray curly hair and wears glasses. f 6. She has got brown hair and wears pink earrings. d 7. He has got short brown hair and black eyes. a 8. She has got gray hair and wears glasses. ab cd .. .. e f. gh . ..

294 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) ใบงำนที่ 24 เร่ือง What Does He Look Like? (2) หน่วยกำรเรียนรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 11 เร่อื ง My Beloved Father รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วิชำ อ14101 ภำคเรียนท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษำปีที่ 4 ขนั้ ตอนกำรทำกจิ กรรม 1. วาดรูปพ่อหรือแมห่ รือคนทีน่ ักเรยี นรู้จกั ดี 2. เขียนบรรยายลักษณะรปู ร่าง อาชีพและสถานที่ทางาน 3. จับกลมุ่ 3 คน ฝกึ พูดบรรยายลักษณะอาชพี สถานทท่ี างานของพอ่ แมใ่ หเ้ พ่อื นฟัง Instructions: Draw a picture of your father or mother or someone you know well. Describe his or her looks, job and workplace. . This is my ____________________ . His/Her name is _________________ . He/She is _______________________ and __________________________ . He/She is a/an ________________ . He/She works _________________ _______________________________________________________________ . หมำยเหตุ คาตอบอยู่ในดลุ ยพินิจของครู

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง Me & My Family 295 สอ่ื สำหรบั ครู บตั รภำพชุด My Beloved Father หนว่ ยกำรเรยี นรทู้ ่ี 1 เรื่อง Me & My Family เร่ือง Doing Housework แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 11 เรอื่ ง My Beloved Father รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ14101 ภำคเรยี นที่ 1 ชัน้ ประถมศกึ ษำปที ี่ 4 straight hair www.hairpediaclub.com

296 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) สอ่ื สำหรบั ครู บตั รภำพชุด My Beloved Father หนว่ ยกำรเรียนรูท้ ี่ 1 เรอ่ื ง Me & My Family เร่ือง Doing Housework แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ที่ 11 เรอ่ื ง My Beloved Father รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ14101 ภำคเรยี นที่ 1 ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 4 curly hair www.latest-hairstyles.com

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรื่อง Me & My Family 297 สอ่ื สำหรับครู บตั รภำพชุด My Beloved Father หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ี่ 1 เร่อื ง Me & My Family เรอ่ื ง Doing Housework แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ี 11 เรอ่ื ง My Beloved Father รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ14101 ภำคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษำปีที่ 4 glasses แหล่งอา้ งอิง: ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) โครงการส่ือ 60 พรรษาฯ สพฐ.

298 ค่มู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) สือ่ สำหรบั ครู บัตรภำพชุด My Beloved Father หน่วยกำรเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่อื ง Me & My Family เรอื่ ง Doing Housework แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 11 เรอื่ ง My Beloved Father รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ14101 ภำคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศึกษำปที ี่ 4 Freckles https://www.google.co.th/search?q=freckles+cartoon+pictures

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรอ่ื ง Me & My Family 299 สื่อสำหรับครู บัตรภำพชุด My Beloved Father หนว่ ยกำรเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่ือง Me & My Family เรือ่ ง Doing Housework แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 11 เรือ่ ง My Beloved Father รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ14101 ภำคเรยี นที่ 1 ชน้ั ประถมศึกษำปที ี่ 4 short hair www.hairpediaclub.com

300 คู่มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) ส่ือสำหรบั ครู บตั รภำพชดุ My Beloved Father หน่วยกำรเรยี นรูท้ ี่ 1 เรือ่ ง Me & My Family เรื่อง Doing Housework แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 11 เรอื่ ง My Beloved Father รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ14101 ภำคเรยี นท่ี 1 ชัน้ ประถมศึกษำปที ี่ 4 long hair แหลง่ อา้ งองิ : ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) โครงการสอ่ื 60 พรรษาฯ สพฐ.

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง Me & My Family 301 แบบประเมินกำรเขียนบรรยำย แบบประเมนิ ท่ี 6 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น _____________________________________________ คำชีแ้ จง ครูผสู้ อนประเมนิ การเขยี นบรรยายของนักเรยี นและใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง รายการประเมนิ การใชภ้ าษา เนื้อหา รวมคะแนน ระดับคุณภาพ เลขท่ี ชือ่ –สกลุ (4) (4) (8) เกณฑ์กำรประเมนิ ดีมาก 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี พอใช้ 6-7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรุง 4-5 คะแนน ระดบั คุณภาพ 0-3 คะแนน ระดับคุณภาพ ____________________________ ผ้ปู ระเมิน วนั ที่ _______________________________

302 คูม่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) การใชภ้ าษา แบบประเมนิ ที่ 6 เนอ้ื หา เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนนกำรเขยี นบรรยำย 4 หมายถึง สะกดคาศพั ทถ์ กู ต้อง เลอื กใชค้ าตรงกบั เน้อื หา รปู ประโยคถูกตอ้ ง ใช้เครือ่ งหมายวรรคตอนถูกตอ้ ง 3 หมายถึง สะกดคาศัพทผ์ ิดเล็กนอ้ ยพอเดาความหมายได้ เขยี นรูปประโยค ผดิ หลกั ไวยากรณ์เล็กน้อย ใช้เครือ่ งหมายวรรคตอนผดิ เล็กน้อย 2 หมายถงึ สะกดคาและรปู ประโยคผิดคอ่ นขา้ งมากแต่พอเดาความหมายได้ เครอื่ งหมายวรรคตอนไม่ครบหรือใช้ไมถ่ ูกตอ้ ง 1 หมายถงึ สะกดคาผดิ มาก เขียนรูปประโยคไมถ่ ูกต้อง ไมม่ ีเครื่องหมายวรรคตอน 4 หมายถงึ รายละเอยี ดของเน้ือหาครบถ้วน ตรงกบั ภาพหรือหวั ข้อทกี่ าหนดมากทส่ี ุด 3 หมายถงึ รายละเอียดของเนอ้ื หามาก สอดคลอ้ งกับภาพหรือหัวขอ้ ที่กาหนด แต่ยังไมค่ รอบคลุมท้งั หมด 2 หมายถึง รายละเอยี ดของเน้อื หาน้อย ไมค่ รบถ้วน สอดคล้องกับภาพหรอื หัวขอ้ ที่กาหนดบางส่วน 1 หมายถงึ รายละเอียดของเน้ือหาน้อยมาก และไม่สอดคลอ้ งกบั ภาพหรือหวั ขอ้ ที่กาหนด หรอื มรี ายละเอียดเน้ือหามากแต่ไม่สอดคลอ้ งกับภาพหรือ หัวขอ้ ท่กี าหนด

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เรอ่ื ง Me & My Family 303 แบบประเมนิ ที่ 9 แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รยี น ดำ้ นควำมซอ่ื สัตย์สุจรติ มวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งม่นั ในกำรทำงำน ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คำชแี้ จง ให้ครผู ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ ใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมิน รายการประเมนิ ซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุง่ มัน่ ใน การทางาน เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ 1. ปฏิบั ิตตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิ ับ ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตาม ้ขอตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ่อืน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความ ้รูจากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอให้งานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน 3 หมายถงึ พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ตั นิ นั้ ชัดเจนและสม่าเสมอ 2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบัตนิ ัน้ ชัดเจนและบอ่ ยครั้ง 1 หมายถงึ พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั บิ างครัง้ 0 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ไมเ่ คยปฏิบัติ เกณฑก์ ำรประเมนิ ระดบั คุณภำพ คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถึง ดมี าก คะแนนเฉล่ยี 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉลี่ย 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลยี่ 0 หมายถึง ปรับปรุง _____________________________ ผู้ประเมนิ วันที่ ________________________________

304 คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) แบบประเมินที่ 10 แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คำช้แี จง ใหค้ รูผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการส่ือสาร ในการคดิ ในการ ในการใช้ ในการใช้ แก้ปญั หา ทักษะชีวิต เทคโนโลยี เลขที่ ชื่อ-สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑ์กำรให้คะแนน 3 หมายถงึ พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั นิ ้ันชดั เจนและสมา่ เสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั นิ ัน้ ชัดเจนและบ่อยครัง้ 1 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั ิบางคร้ัง 0 หมายถึง พฤตกิ รรมที่ไม่เคยปฏบิ ัติ เกณฑก์ ำรประเมินระดบั คุณภำพ คะแนนเฉลยี่ 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลี่ย 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉล่ีย 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลีย่ 0 หมายถงึ ปรับปรุง ____________________________ ผู้ประเมิน วันท่ี _______________________________

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรอ่ื ง Me & My Family 305 เกณฑ์กำรประเมินใบงำน คำชแ้ี จง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑป์ ระเมนิ แบบร้อยละ เพ่ือสะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบง่ เปน็ 4 ประเภทดงั น้ี 1. เกณฑ์การประเมินการเขยี นคาศัพท์ 2. เกณฑก์ ารประเมินการเขยี นประโยค 3. เกณฑ์การประเมินการอ่านเพอื่ ความเข้าใจ 4. เกณฑ์การประเมินการฟงั 1. เกณฑก์ ำรประเมินกำรเขียนคำศพั ท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมิน ออกเป็น 3 ระดับ ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผู้เรยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ กู ตอ้ ง 80% ขึน้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรุง หมายถงึ ผเู้ รียนทาแบบฝึกหัดในใบงานไดถ้ ูกตอ้ ง 0–59% 2. เกณฑ์กำรประเมนิ กำรเขียนประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมิน ออกเปน็ 3 ระดับ ดังนี้ ระดบั 3 ดี หมายถึง ผเู้ รียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ทก่ี าหนดได้ถกู ตอ้ ง 80% ขนึ้ ไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ี่กาหนดได้ถกู ต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ทกี่ าหนดได้ถูกต้อง 0–59% 3. เกณฑก์ ำรประเมินกำรอ่ำนเพอ่ื ควำมเขำ้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอ่านเพื่อความเข้าใจได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมิน ออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถตอบคาถามจากเรื่องทีอ่ า่ นหรือเรียงลาดับเหตกุ ารณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ขึ้นไป ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถตอบคาถามจากเร่อื งท่ีอ่านหรือเรียงลาดับเหตุการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผ้เู รียนสามารถตอบคาถามจากเรอ่ื งทอี่ า่ นหรือเรยี งลาดับเหตกุ ารณ์ ไดถ้ กู ตอ้ ง 0–59% 4. เกณฑก์ ำรประเมนิ กำรฟงั เกณฑก์ ารประเมนิ การฟังได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซ่งึ แบง่ เกณฑ์การประเมินออกเป็น 3 ระดับ ดังน้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถตอบคาถามจากการฟงั ข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพ หรือเรยี งลาดับภาพเหตกุ ารณท์ ไี่ ดย้ ินไดถ้ กู ตอ้ ง 80% ข้ึนไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากการฟงั ข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพ หรือเรียงลาดบั ภาพตามเหตุการณท์ ี่ไดย้ ินไดถ้ ูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถตอบคาถามจากการฟงั ข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพ หรือเรยี งลาดับภาพตามเหตุการณท์ ี่ไดย้ นิ ไดถ้ กู ต้อง 0–59%

306 ค่มู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) แบบประเมนิ ตนเอง (My Learning Reflection) ชื่อ : _________________ สกลุ : _________________วนั ____ เดอื น____________พ.ศ._____ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี_______________เรอื่ ง______________________________________________ คำชี้แจง 1. ระบายสลี งใน ของแต่ละกิจกรรมทนี่ ักเรยี นคิดวา่ ทาไดต้ ามระดับการประเมนิ เหล่าน้ี เพ่ือประเมินการเรยี นรู้ของนักเรียน ปรับปรงุ พอใช้ คอ่ นข้างดี ดี ดมี าก กจิ กรรม ระดับควำมสำมำรถ 1. ออกเสียงคาศพั ทแ์ ละประโยคเกี่ยวกับบุคคลและบอกความหมายได้ 2. อ่านขอ้ ความแลว้ ระบุประโยคบรรยายลกั ษณะของบคุ คลได้ 3. เขียนและพดู บรรยายลักษณะและอาชีพของบุคคลในครอบครัวได้ 2. นับจานวนดาวจากตารางข้างบนเพ่ือบนั ทกึ ผลการเรียนรูข้ องนักเรียน ดังนี้ จานวน.............................. จานวน.............................. จานวน.............................. จานวน.............................. จานวน.............................. สรปุ : วงกลมรอบผลการเรยี นรู้ของนกั เรยี น โดยนับจากข้อทไ่ี ดด้ าวมากที่สุด ปรบั ปรุง พอใช้ ดี คอ่ นขา้ งดี ดีมาก 3. กาเครอ่ื งหมาย ลงใน  ทีน่ กั เรยี นวางแผนจะทาเพื่อพัฒนาการเรียนในครั้งต่อไป (เลอื กได้มากกว่า 1 ข้อ)  _______________________  _______________________  _______________________  ______________________

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เร่อื ง Me & My Family 307 แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ที่ 12 เร่อื ง Goldilocks and the Three Bears หนว่ ยกำรเรียนร้ทู ี่ 1 เร่ือง Me & My Family เวลำ 1 ชว่ั โมง หนว่ ยยอ่ ยที่ 6 เรอ่ื ง Bedtime Story กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำองั กฤษ) รำยวิชำ ภำษำองั กฤษ รหัสวชิ ำ อ14101 ช้ันประถมศกึ ษำปที ี่ 4 1. มำตรฐำนกำรเรยี นรู/้ ตวั ชีว้ ัด ต 1.1 ป.4/2 อา่ นออกเสยี งคา สะกดคา อ่านกลุ่มคา ประโยค ขอ้ ความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจงั หวะ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลอื ก/ระบภุ าพหรือสญั ลกั ษณห์ รือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ขอ้ ความสั้น ๆ ท่ฟี ังหรืออ่าน ต 1.1 ป.4/4 ตอบคาถามจากการฟังและอา่ นประโยค บทสนทนาหรือนทิ านงา่ ย ๆ 2. สำระสำคัญ/ควำมคดิ รวบยอด การเรียนรู้คาศัพท์ และประโยคในนิทาน การอ่านการฟัง และการเขียนเล่านิทานเรื่อง Goldilocks and the Three Bears ทาให้นักเรียนได้ฝึกอ่านออกเสียงข้อความ นิทานและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตาม หลักการอา่ นเพือ่ เปน็ พ้ืนฐานในการอ่านต่อไป 3. จดุ ประสงค์กำรเรยี นรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) ออกเสยี งคาศัพท์ กล่มุ คาและประโยคในบทอา่ นได้ 2) ตอบคาถามจากเร่ืองทีอ่ ่านได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) วาดภาพนทิ านเรือ่ ง Goldilocks and the Three Bears ทอ่ี ่านได้ 3.3 ด้านคุณลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) 1) มีเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ การใชภ้ าษาองั กฤษ 4. สำระกำรเรียนรู้ คำศพั ทท์ บทวน - คำศัพท์ใหม่ turn around, touch the ground, knock on the door, eat some porridge, have a seat, go to sleep คาศัพทก์ ริยาแสดงรปู อดีต (Past Tense) come - came go – went eat – ate sit – sat see – saw โครงสรำ้ งทบทวน - โครงสร้ำงใหม่ ประโยคคาสง่ั (Imperative) ประโยคแสดงอดีต (Past Simple Tense) Subject + V2 หน้ำทท่ี ำงภำษำ การใหค้ าแนะนาและบอกเลา่ เรอ่ื ง

308 คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. การแก้ปัญหาและการใช้ทกั ษะชวี ติ 6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ความซ่ือสตั ยส์ ุจริต 2. มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทางาน 7. กิจกรรมกำรเรียนรู้

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 1 เร่ือง Me & My Family กำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี น แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที่ 12 เรอื่ ง Go รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ14101 หน่วยย ลำดบั ที่ จดุ ประสงค์ ขั้นตอนกำรจัด เวลำ แน 1. กำรเรียนรู้ กำรเรยี นรู้ ทใ่ี ช้ กจิ กรรมครู ข้นั นำเข้ำสู่ 7 1. ครูทักทายนักเรียน แล บทเรยี น นาที Chant: Mary Had a Litt 1 เทยี่ วแล้วนักเรยี นอ่านตา Mary had a little lamb, little lamb. Mary had a Its fleece was white as And everywhere that M Mary went, Mary went, Everywhere that Mary w lamb was sure to go. ครูส บทร้อยกรองและให้นักเรีย คากริยาท่ีขีดเสน้ ใต้ ครูอธบิ เปน็ อดตี กรยิ าจะต้องเปล่ีย has had, is was, go 2. ครูแจ้งจดุ ประสงคแ์ ละก การเรียนรู้ของนักเรยี น

309 นรู้ ชนั้ ประถมศกึ ษำปีท่ี 4 oldilocks and the Three Bears ย่อยที่ 6 เรื่อง Bedtime Story จำนวน 1 ชว่ั โมง นวกำรจดั กำรเรยี นรู้ สอ่ื กำรเรียนรู้ กำรประเมนิ - Video clip กำรเรียนรู้ กิจกรรมนักเรยี น ละเปิดวิดีโอ - นกั เรยี นสนทนาตอบโต้ - สงั เกตการอ่าน tle Lamb กบั ครูและอ่าน Chant ออกเสียง ามครู 2 รอบ ตามครู 2 รอบ Little lamb, little lamb. s snow. Mary went, went, The - นักเรียนสังเกตคากริยาท่ี สรปุ เนอื้ หา ขีดเส้นใต้ ครูอธิบายเรื่องท่ี ยนสงั เกต เปน็ อดตี กริยาจะต้อง บายเร่อื งที่ เปล่ยี นไป เชน่ ยนไป เช่น has had, is was, o went go went กิจกรรม

310 จดุ ประสงค์ ข้นั ตอนกำรจัด เวลำ แน กำรเรียนรู้ ลำดับที่ กำรเรยี นรู้ ท่ีใช้ กจิ กรรมครู ข้นั สอน 15 3. ครเู สนอบทเรยี นใหม่ โด นาที อ่าน Chant ในใบความรู้ท Jazz Chant: Goldilocks ฟัง 1 รอบ จากนั้นอ่านพร้อ ประกอบ Goldilocks, Gold turn around (turn aroun หมุนรอบตวั Goldilocks, Goldilocks, touch the g (touch the ground)! กม้ ตัว แตะพน้ื Goldilocks, Goldil knock on the door (kno hand)! ทาท่าเคาะประตุ G Goldilocks, eat some p (pretend to eat porridge)! ท Goldilocks, Goldilocks, seat (squat)! นงั่ ยอง ๆ G Goldilocks, go to sleep (p folded hands)! ทาทา่ นอน G Goldilocks, run, run, ru ทาท่าวง่ิ

คมู่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) นวกำรจดั กำรเรียนรู้ สื่อกำรเรยี นรู้ กำรประเมิน กำรเรยี นรู้ ดยครู กจิ กรรมนักเรียน - ใบความรู้ที่ 2 ที่ 2 เร่อื ง - นกั เรยี นฟัง 1 รอบ เรือ่ ง Jazz Chant: - สังเกตการร่วม จากน้ันอา่ นพร้อมทาทา่ Goldilocks กิจกรรมของ ให้นกั เรียน ประกอบ - PPT นกั เรยี น อมทาท่า - สังเกตการณ์ dilocks, ออกเสียง nd)! - สังเกตการพูด ground วเอามือ ilocks, ock with Goldilocks, porridge ทาท่ากนิ , have a Goldilocks, put head on Goldilocks, un (run)!

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 1 เรอ่ื ง Me & My Family ลำดบั ท่ี จุดประสงค์ ข้นั ตอนกำรจดั เวลำ แน กำรเรยี นรู้ กำรเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมครู 4. ครใู ห้นกั เรยี นอ่าน Cha ทาท่าประกอบพรอ้ มกับคร 5. ครูนาเสนอเรื่อง Goldil the Three Bears ในใบคว เรือ่ ง Goldilocks and the Bears โดยอา่ นเร่ืองประกอ เดาความหมายจากภาพ 6. ครตู รวจสอบความเข้าใจ นักเรียน โดยการถามนักเร T: Where did the three b T: What were the first Goldilocks looked? 7. ครูให้นักเรียนอ่านเร่ือง พร้อมท้ังแสดงท่าทางตา นักเรียนสังเกตโครงสร้างป เรื่องเล่าซึ่งจะใช้กริยาช่องท ครูและนักเรียนสรุปโครงส รว่ มกนั

311 นวกำรจดั กำรเรียนรู้ ส่อื กำรเรยี นรู้ กำรประเมนิ กิจกรรมนกั เรยี น กำรเรียนรู้ ant และ - นักเรียนอ่าน Chant และ - PPT - สังเกตการร่วม รู ทาทา่ ประกอบพร้อมกับครู กจิ กรรมของ นกั เรยี น locks and - ใบความรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง วามรูท้ ่ี 3 Goldilocks and e Three the Three Bears อบภาพและ จของ - นกั เรยี นตอบคาถาม รยี น เชน่ S: In a little house. bears live? S: The porridge in the things bowl. เป็นต้น งพร้อมกับครู - นกั เรียนอา่ นเร่อื งพร้อม - แบบประเมนิ ท่ี 5 ามครูและให้ กบั ครพู ร้อมทง้ั แสดงท่าทาง ประโยคที่เป็น ตามครูและใหน้ ักเรยี นสังเกต ท่ี 2 จากน้ัน โครงสร้างประโยคทเ่ี ปน็ สร้างประโยค เรื่องเลา่ ซ่งึ จะใช้กรยิ าช่อง ท่ี 2 จากน้นั ครแู ละนักเรียน สรุปโครงสร้างประโยค รว่ มกัน

312 ลำดับท่ี จุดประสงค์ ข้ันตอนกำรจัด เวลำ แน กำรเรยี นรู้ กำรเรียนรู้ ทีใ่ ช้ กจิ กรรมครู 3. 1. ออกเสยี ง ขนั้ ปฏิบตั ิ 20 นาที 8. ครูแบง่ นักเรียนเป็น 4 ก คาศัพท์ กล่มุ คา และประโยค จากใบความรู้ที่ 3 เรื่อง ในบทอา่ นได้ and the Three Bears กล สาหรับประโยค But no at home. ให้อา่ นพร้อมก ประกอบการอา่ นตามบทข เป็นกลุม่ 9. ครูให้แบ่งกลุ่มนักเรียนกล วางแผนแสดงบทบาทสมม กลุ่มผลัดกันเป็นผู้ประเมินแล แนะแก่กลุม่ ทีแ่ สดงเพ่ือพฒั 2. วาดภาพนิทาน 10. ครูให้นักเรียนทาใบงา เรื่อง Goldilocks Drawing and Writing เล and the Three จากเรื่อง Goldilocks ตอ Bears ทอี่ ่านได้ ชอบทสี่ ดุ เขยี นและวาดภา 3. ตอบคาถามจาก ตามจินตนาการ เรือ่ งท่ีอา่ นได้

ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) นวกำรจดั กำรเรียนรู้ ส่อื กำรเรียนรู้ กำรประเมิน กจิ กรรมนกั เรยี น กำรเรียนรู้ กลุม่ อ่านเรื่อง - นักเรยี นจบั 4 กลุม่ อา่ นเรอ่ื ง - PPT - สังเกต Goldilocks จากใบความรูท้ ่ี 3 เร่ือง - ใบความรู้ที่ 3 เรื่อง การทางานกลมุ่ ลุ่มละ 1 ตอน Goldilocks and the Three Goldilocks and o one was Bears กล่มุ ละ 1 ตอน the Three Bears กนั และทาท่า สาหรับประโยค But no one ของตน was at home. ให้อ่านพร้อม กันและทาทา่ ประกอบการอ่าน ตามบทของตนเปน็ กลุ่ม ลุ่มละ 4-5 คน - แบ่งกลมุ่ นักเรียนกลุ่มละ - การแสดง - การแสดง มติ โดยแต่ละ 4-5 คน วางแผนแสดง บทบาทสมมติ บทบาทสมมติ ละให้ข้อเสนอ บทบาทสมมติ โดยแต่ละ ฒนาต่อไป กลุม่ ผลดั กันเป็นผปู้ ระเมนิ และให้ข้อเสนอแนะแก่กลุ่ม ที่แสดงเพื่อพัฒนาต่อไป านท่ี 25 เรื่อง - นักเรียนทาใบงานท่ี 25 เร่ือง - PPT - แบบประเมินท่ี 6 ลือกข้อความ Drawing and Writing เลือก - ใบงานท่ี 25 เรอื่ ง ตรวจผลงาน อนที่นักเรียน ขอ้ ความจากเร่อื ง Goldilocks Drawing and าพประกอบ ตอนทน่ี กั เรยี นชอบทส่ี ุด Writing เขยี นและวาดภาพประกอบ ตามจินตนาการ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง Me & My Family ลำดับท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนกำรจัด เวลำ แน 4. กำรเรยี นรู้ กำรเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กิจกรรมครู ข้ันสรุป 8 11. ครูให้นักเรียนนาภาพแ นาที ของตนเองไปแลกเปลี่ยน อ่านข้อความให้เพื่อนฟัง จ ติดไว้ที่บอร์ดแสดงผลงาน 12. ครปู ระเมินคุณลักษณะ ประสงค์โดยใช้แบบประเม ประเมินสมรรถนะสาคัญ โดยใชแ้ บบประเมินท่ี 10

313 นวกำรจัดกำรเรียนรู้ สอื่ กำรเรียนรู้ กำรประเมิน กจิ กรรมนักเรียน กำรเรยี นรู้ - การแลกเปลี่ยน และข้อความ - นกั เรยี นนาภาพและ - PPT เรียนรู้ นเรียนรู้และ ขอ้ ความของตนเองไป - แบบประเมนิ ที่ 9 - แบบประเมินท่ี 10 จากนั้นนาไป แลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละอ่าน ข้อความให้เพ่ือนฟัง จากนั้น นาไปติดไว้ท่บี อรด์ แสดง ผลงาน ะอนั พึง มินที่ 9 และ ญของผู้เรียน

314 คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) 8. สอ่ื กำรเรยี นรู้/แหล่งเรยี นรู้ 1. ใบความร้ทู ี่ 2 เร่ือง Jazz Chant: Goldilocks 2. ใบความรู้ที่ 3 เร่ือง Goldilocks and the Three Bears 3. ใบงานที่ 25 เร่อื ง Drawing and Writing 9. กำรประเมนิ ผลรวบยอด 1. ประเมินการออกเสียงคา/ประโยค 2. ประเมินการเขยี นบรรยาย 3. ตรวจใบงาน/ผลงาน 4. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5. ประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ประเด็นกำรวัดและ วธิ กี ำร เครอ่ื งมอื เกณฑ์กำรประเมิน ประเมนิ ผล แบบประเมนิ ที่ 5 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ดำ้ นทักษะ ประเมนิ การอา่ นออกเสียง ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์การประเมิน ดำ้ นควำมรู้ ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 25 เรอื่ ง รอ้ ยละ 80 Drawing and Writing ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน ดำ้ นคุณลักษณะ ประเมินความซ่อื สตั ยส์ ุจรติ แบบประเมินที่ 9 ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ อันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งม่ัน ในการทางาน สมรรถนะสำคัญ ประเมินความสามารถใน แบบประเมนิ ท่ี 10 ของผ้เู รียน การส่ือสาร การคดิ การแก้ปัญหาและการใช้ ทักษะชีวิต

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เร่อื ง Me & My Family 315 10. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................... ........................ .............................................................................................................................................................................. ความสาเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากดั การใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแก้ไข .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผ้สู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ควำมคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ำรหรือผทู้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมำย ...................................................................................................................................................................... ........ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผูต้ รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

316 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) ใบควำมรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง Jazz Chant: Goldilocks หน่วยกำรเรียนรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 12 เร่อื ง Goldilocks and the Three Bears รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ14101 ภำคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 4 Chant Goldilocks, Goldilocks, turn around. (turn around)! Goldilocks, Goldilocks, touch the ground. (touch the ground)! Goldilocks, Goldilocks, knock on the door. (knock with hand)! Goldilocks, Goldilocks, eat some porridge. (pretend to eat porridge)! Goldilocks, Goldilocks, have a seat. (squat)! Goldilocks, Goldilocks, go to sleep. (put head on folded hands)! Goldilocks, Goldilocks, run, run, run. (run)!

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Me & My Family 317 ใบควำมรู้ที่ 3 เรื่อง Goldilocks and the Three Bears หนว่ ยกำรเรียนรูท้ ่ี 1 เรื่อง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 12 เร่อื ง Goldilocks and the Three Bears รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วิชำ อ14101 ภำคเรียนที่ 1 ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 4 1. Three bears lived in a little house. And they went for a walk. Goldilocks came to the little house. But no one was at home. 2. She went inside and she looked around. But no one was at home. She ate all the porridge in the little bowl. But no one was at home. 3. She sat on the little chair and it broke. But no one was at home. Then she went to sleep on the little bed. But no one was at home. 4. And the Three Bears came home. They saw Goldilocks on the bed. And Goldilocks ran home! But no one was at home.

318 คูม่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) ใบงำนที่ 25 เร่อื ง Drawing and Writing หน่วยกำรเรียนรูท้ ่ี 1 เรอื่ ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 12 เร่อื ง Goldilocks and the Three Bears รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหสั วิชำ อ14101 ภำคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศึกษำปที ี่ 4 ขน้ั ตอนกำรทำกิจกรรม เลือกข้อความตอนทตี่ นเองชอบท่สี ดุ จากเรอื่ ง Goldilocks and the Three Bears วาดและเขยี นบรรยายภาพ Instructions: Choose the part of the story you like most. Then draw and write about it. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 1 เรอื่ ง Me & My Family 319 แผนภูมิ Chant หนว่ ยกำรเรยี นรทู้ ่ี 1 เรื่อง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ่ี 12 เรอ่ื ง Goldilocks and the Three Bears รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ14101 ภำคเรียนที่ 1 ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ี่ 4 Chant: Marry Had a Little Lamb Mary had a little lamb, Little lamb, little lamb. Mary had a little lamb. Its fleece was white as snow. And everywhere that Mary went, Mary went, Mary went, Everywhere that Mary went, The lamb was sure to go.

320 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) แบบประเมินท่ี 5 แบบประเมนิ กำรอำ่ นออกเสียง ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ____________ โรงเรยี น _____________________________________________ คำช้แี จง ครผู ูส้ อนประเมนิ การอ่านออกเสยี งของนักเรยี นและใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมิน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ รายการประเมนิ ความถกู ตอ้ ง นา้ เสยี ง รวมคะแนน ระดับคุณภาพ เลขที่ ชอื่ –สกลุ ในการอ่าน การเว้นวรรคตอน (4) (4) (8) เกณฑ์กำรประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ 4-5 คะแนน 0-3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมิน วนั ท่ี ________________________________

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 เรื่อง Me & My Family 321 แบบประเมินที่ 5 เกณฑก์ ำรให้คะแนนกำรอ่ำนออกเสียง ความถูกตอ้ งในการอ่าน 4 หมายถงึ อา่ นออกเสยี งคาศพั ท์/ประโยคได้ถูกต้องทง้ั หมด 3 หมายถึง อ่านออกเสียงไดถ้ กู ต้องเกินครง่ึ หน่งึ ของจานวนคาศัพท/์ ประโยค ทงั้ หมด 2 หมายถงึ อ่านออกเสียงได้ถูกต้องไม่น้อยกว่าคร่ึงหนึ่งของจานวนคาศัพท์/ ประโยคทงั้ หมด 1 หมายถึง อ่านออกเสียงไดถ้ กู ต้องนอ้ ยกว่าคร่งึ หนึ่งของจานวนคาศัพท์/ ประโยคทงั้ หมด นา้ เสียง การเวน้ วรรคตอน 4 หมายถึง นา้ เสียงชัดเจน ออกเสยี งสูงตา่ ในระดับประโยคถกู ตอ้ ง และเว้นวรรคตอนไดเ้ หมาะสม 3 หมายถึง น้าเสียงชดั เจน ออกเสยี งสงู ต่าในระดบั ประโยคถกู ต้อง และเว้นวรรคตอนได้เหมาะสมเป็นส่วนใหญ่ 2 หมายถงึ น้าเสียงคอ่ นขา้ งชดั เจน ออกเสียงสูงต่าในประโยคคอ่ นขา้ ง ถกู ตอ้ งและเวน้ วรรคตอนได้เหมาะสมบางส่วน 1 หมายถงึ นา้ เสยี งเบา ไมช่ ดั เจน ออกเสียงสงู ต่าในระดับประโยค ไมถ่ กู ตอ้ ง เว้นวรรคตอนไม่เหมาะสม

322 คมู่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.4) แบบประเมินที่ 9 แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผ้เู รยี น ดำ้ นควำมซือ่ สตั ย์สุจรติ มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ ม่นั ในกำรทำงำน ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คำชแ้ี จง ให้ครูผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ซอ่ื สตั ย์สจุ รติ มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมั่นใน การทางาน เลขที่ ช่ือ-สกลุ 1. ปฏิบั ิตตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง ละอาย และเกรงกลัวต่อการกระทาผิด 2. ปฏิ ับ ิตตนต่อ ู้ผอ่ืน ้ดวยความ ่ืซอตรง 1. ปฏิบั ิตตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเ ีบยบ ้ขอ ับง ัคบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเ ิมดสิทธิของ ู้ผ ื่อน 2. ตรง ่ตอเวลาในการปฏิ ับ ิตกิจกรรม ่ตาง ๆ และ ัรบผิดชอบในการทางาน 1. ้ัตงใจ เพียรพยายาม และสนใจเ ้ขาร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จากแห ่ลงเ ีรยนรู้ บัน ึทก วิเคราะห์ ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนอง ์คความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ้ดวยวิธี ่ตาง ๆ และนาไปใ ้ชใน ีชวิตประจาวันไ ้ดอย่างเหมาะสม 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิ ับติห ้นา ่ีท การงาน 2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เ ่ืพอให้งานสาเ ็รจตามเ ้ปาหมาย รวมคะแนน คะแนนเฉ ี่ลย เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน 3 หมายถงึ พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั นิ ัน้ ชดั เจนและสม่าเสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตินน้ั ชัดเจนและบ่อยคร้ัง 1 หมายถงึ พฤตกิ รรมที่ปฏิบัตบิ างครงั้ 0 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีไมเ่ คยปฏิบัติ เกณฑ์กำรประเมินระดบั คณุ ภำพ คะแนนเฉล่ยี 3 หมายถึง ดมี าก คะแนนเฉล่ยี 2 หมายถึง ดี คะแนนเฉลี่ย 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถึง ปรบั ปรุง _____________________________ ผปู้ ระเมนิ วันท่ี ________________________________

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เรือ่ ง Me & My Family 323 แบบประเมนิ ที่ 10 แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คำช้ีแจง ให้ครูผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ รายการประเมิน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ในการสอื่ สาร ในการคดิ ในการ ในการใช้ ในการใช้ แก้ปญั หา ทักษะชีวติ เทคโนโลยี เลขที่ ชื่อ-สกุล 1. ใ ้ชภาษา ่ทาทางในการ ่ืสอสารได้อย่าง เหมาะสม 2. ใช้ภาษา ืส่อสารไ ้ดบรรลุเ ้ปาหมาย 1. สามารถวิเคราะ ์ห ัสงเคราะห์ และ รวบรวมข้อ ูมล 2. นา ้ขอมูลมาใ ้ชในการปฏิ ับติงานให้บรร ุล เ ้ปาหมาย 1. สามารถใ ้ชเหตุผลในการแก้ ัปญหา 2. สามารถตัด ิสนใจได้เหมาะสมตามวัย 1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย 2. สามารถทางานกลุ่ม ่รวมกับ ้ผูอ่ืนไ ้ด 1. เ ืลอกและใ ้ชเทคโนโลยีอย่างเหมาะสม 2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี รวมคะแนน คะแนนเฉ ่ลีย เกณฑก์ ำรให้คะแนน 3 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติน้นั ชดั เจนและสม่าเสมอ 2 หมายถึง พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั นิ ัน้ ชดั เจนและบอ่ ยครงั้ 1 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ัติบางครง้ั 0 หมายถงึ พฤติกรรมทไ่ี ม่เคยปฏิบตั ิ เกณฑ์กำรประเมินระดับคณุ ภำพ คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถึง ดมี าก คะแนนเฉล่ยี 2 หมายถงึ ดี คะแนนเฉลีย่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลย่ี 0 หมายถึง ปรบั ปรุง ____________________________ ผู้ประเมิน วนั ท่ี _______________________________

324 คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) เกณฑ์กำรประเมินใบงำน คำชี้แจง ในการตรวจใบงานจะใชเ้ กณฑป์ ระเมนิ แบบรอ้ ยละ เพอื่ สะดวกในการคิดคะแนน โดยแบ่งเป็น 4 ประเภท ดงั นี้ 1. เกณฑ์การประเมนิ การเขยี นคาศัพท์ 2. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นประโยค 3. เกณฑก์ ารประเมินการอ่านเพื่อความเขา้ ใจ 4. เกณฑก์ ารประเมนิ การฟงั 1. เกณฑก์ ำรประเมินกำรเขยี นคำศัพท์ เกณฑ์การประเมินการเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมิน ออกเป็น 3 ระดบั ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รียนทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ ูกต้อง 80% ข้นึ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หัดในใบงานได้ถูกตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถึง ผเู้ รียนทาแบบฝกึ หดั ในใบงานได้ถูกตอ้ ง 0–59% 2. เกณฑ์กำรประเมนิ กำรเขียนประโยค เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมิน ออกเปน็ 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผ้เู รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ที่กาหนดได้ถูกตอ้ ง 80% ข้ึนไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณ์ทก่ี าหนดได้ถกู ตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ก่ี าหนดไดถ้ ูกตอ้ ง 0–59% 3. เกณฑ์กำรประเมินกำรอ่ำนเพือ่ ควำมเขำ้ ใจ เกณฑ์การประเมินการอ่านเพื่อความเข้าใจได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การ ประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดบั 3 ดี หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถตอบคาถามจากเร่ืองท่อี ่านหรือเรียงลาดับเหตกุ ารณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ข้ึนไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเร่อื งทีอ่ ่านหรือเรยี งลาดับเหตกุ ารณ์ ไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79% ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถึง ผูเ้ รียนสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งท่ีอ่านหรือเรียงลาดับเหตกุ ารณ์ ไดถ้ ูกต้อง 0–59% 4. เกณฑก์ ำรประเมนิ กำรฟงั เกณฑ์การประเมนิ การฟังได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั น้ี ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพ หรือเรียงลาดับภาพเหตุการณ์ทีไ่ ดย้ ินได้ถูกต้อง 80% ขนึ้ ไป ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถตอบคาถามจากการฟงั ข้อความ/เร่ืองสั้น เลอื กภาพ หรอื เรยี งลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณท์ ่ีได้ยินได้ถูกต้อง 60–79% ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถงึ ผเู้ รียนสามารถตอบคาถามจากการฟงั ข้อความ/เร่ืองสน้ั เลือกภาพ หรือเรียงลาดับภาพตามเหตกุ ารณท์ ไี่ ด้ยินไดถ้ กู ต้อง 0–59%

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่ือง Me & My Family 325 แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ท่ี 13 เรื่อง Putting on the Puppet Show หน่วยกำรเรียนรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง Me & My Family เวลำ 1 ช่วั โมง หน่วยยอ่ ยท่ี 6 เร่อื ง Bedtime Story กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ14101 ชนั้ ประถมศึกษำปที ี่ 4 1. มำตรฐำนกำรเรยี นรู/้ ตวั ชว้ี ัด ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคาสงั่ ง่าย ๆ ท่ีฟงั ต 1.1 ป.4/2 อา่ นออกเสยี งคา สะกดคา อ่านกล่มุ คา ประโยค ขอ้ ความงา่ ย ๆ และบทพดู เขา้ จังหวะ ถูกต้องตามหลักการอา่ น ต 1.2 ป.4/1 พูดโตต้ อบด้วยคาส้ัน ๆ ง่าย ในการสอื่ สารระหว่างบุคคลตามแบบทฟ่ี ัง ต 1.3 ป.4/1 พดู ใหข้ ้อมูลเก่ยี วกบั ตนเองและเร่อื งใกล้ตวั 2. สำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอด คาศัพท์และประโยคในการเชิดหุ่นนิทานภาษาอังกฤษด้วยหุ่นนิ้วมือเร่ือง Goldilocks and the Three Bears 3. จดุ ประสงค์กำรเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) ออกเสยี งบอกความหมายคาศพั ท์และประโยคเก่ยี วกบั การทาหุน่ นวิ้ มือได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 2) เขา้ ใจคาสง่ั และปฏบิ ตั ิตามข้ันตอนการทาหุ่นนวิ้ มือได้ 3) แสดงบทบาทสมมตโิ ดยการใชห้ ุ่นนว้ิ มอื ได้ 3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ค่านยิ ม (A) 1) มเี จตคติที่ดีต่อการใชภ้ าษาอังกฤษ 4. สำระกำรเรยี นรู้ คำศัพท์ทบทวน - คำศพั ท์ใหม่ finger puppet, cut, stick, hole, paste โครงสร้ำงทบทวน ประโยคคาสง่ั Imperative Past Simple Tense โครงสร้ำงใหม่ - หน้ำทที่ ำงภำษำ การพูดเพอื่ แสดงบทบาทสมมติ

326 คู่มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.4) 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. การแก้ปัญหาและการใชท้ กั ษะชีวติ 6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความซ่ือสตั ยส์ ุจรติ 2. มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทางาน 7. กิจกรรมกำรเรียนรู้

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรื่อง Me & My Family กำรจดั กิจกรรมกำรเรยี น แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ี 13 เร่อื ง P รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ14101 หน่วยย ลำดับ จุดประสงค์ เวลำ แน ที่ กำรเรียนรู้ กำรเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมครู 1. ขัน้ นำเข้ำ 5 1. ครทู กั ทายนักเรยี น และ สูบ่ ทเรยี น นาที Chant: Three Brown Be ให้นักเรยี นฟงั อ่านและทาทา่ 2. ครูแจ้งจดุ ประสงคแ์ ละก การเรียนร้ขู องนักเรียน 2. ขน้ั สอน 15 3. ครทู บทวนเร่ือง Goldilo นาที the Three Bears โดยให้น ฝึกอา่ นออกเสยี งตามครู จากใ ที่ 4 Goldilocks and the Bears เมอื่ นกั เรยี นอ่านจบ อา่ นเองจนคล่อง ครสู งั เกต ช่วยเหลือนักเรยี น 4. ครูแสดงตัวอย่างหุ่นน้ิวม ทาสาเร็จแล้วให้นักเรียนดู 5. ครูนาเสนอคาศพั ท์ด้วยข คู่กบั บัตรคาศัพท์ ชุด Makin

327 นรู้ ช้นั ประถมศกึ ษำปที ่ี 4 Putting on the Puppet Show ย่อยที่ 5 เรือ่ ง Bedtime Story จำนวน 1 ช่ัวโมง นวกำรจดั กำรเรียนรู้ สอ่ื กำรเรยี นรู้ กำรประเมนิ กิจกรรมนกั เรยี น กำรเรียนรู้ ะอ่าน - นักเรียนสนทนาตอบโต้กับครู - Chant - สังเกตการร่วม ears และอ่านแผนภูมิ chant พร้อม กจิ กรรม าประกอบ ทาทา่ ประกอบ กิจกรรม ocks and - นักเรียนฝกึ อา่ นออกเสียง - PPT - แบบประเมนิ ที่ 5 นักเรยี น ตามครู จากใบความรู้ที่ 4 เร่อื ง - ใบความรู้ที่ 4 เรอื่ ง - สังเกตการออกเสียง ใบความรู้ Goldilocks and the Three Goldilocks and e Three Bears เมือ่ นกั เรียนอา่ นจบแล้ว the Three Bears บแล้วให้ ให้อา่ นเองจนคล่อง ตและ มอื ท่ี - นกั เรยี นดูตัวอยา่ งหุ่นนิ้วมอื - ตวั อยา่ งหนุ่ นิว้ มือ - สังเกตความสนใจ ของนักเรียน ของจรงิ - นักเรียนพูด ออกเสียงตามครู - บัตรคาศัพท์ - สงั เกตการพูด ออกเสยี ง ng a Finger พร้อมกนั 2-3 ครัง้ ชดุ Making a Finger Puppet