64-08-15-คู่มือและแผนการเรียนรู้เทคโนโลยี ม.1-2

542 525 542 ใบความรทู้ ่ี 4 เรื่อง การสบื พนั ธข์ุ องพืช หน่วยที่ 6 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 8 เรือ่ ง ประโยชน์ของการขยายพนั ธุ์พืช รายราวยชิ วาวชิ ิทายวาทิ ศยาาสศตารส์พต้ืนรฐ์ ารนหสั รวหิชสั าวิชวา21ว120110ภ1าคภเารคยี เนรยีทนี่ 1ที่ ช1ั้นมชัธน้ ยมมัธศยกึมษศากึ ปษทีาปี่ ที1่ี 1 ความสาคัญของการขยายพันธุ์พืช 1. ต่อมนษุ ย์ การเพิ่มจานวนตน้ ไม้ เปน็ การเพ่มิ แหลง่ ปัจจยั 4 สาหรับมนุษยโ์ ดยทางตรง และทางอ้ออมมททา�ำให้ มใหนมุ้ษนยุษม์ ยีอ์มาีหอาหราทรอ่ี ทย่ีอู่อยาอู่ศาัยศเัยคเรคอื่ รง่อื นงุ่งนหุ่งม่ห่มแแลละะยยาารรักักษษาาโโรรคค ภาพที่ 6.8.2 ความสาคัญของการขยายพันธพ์ุ ืชที่มตี อ่ มนุษย์ 22. ตตอ่ อ่ ประเทศ การเพม่ิ จ�ำานวนตน้ ไม้ ทา�ำใหเ้ กดิ อาชชีพีพตต่าา่ งงๆๆมมาากกมมาายยเเกกิดิดสสนิ ินคค้า้าทที่ท่ีทา�ำรราายยไไดด้ใหใ้ หแ้ ้แกกป่ ่ปรระะเทเทศศททา�ำให้ เใศหร้เษศรฐษกฐิจกขจิอขงปองรปะรเทะศเทมศน่ั มค่ันงคเงช่นเชก่นากราขรยขายยาพยนั พธัน์ลุ ธ�ำุล์ ไายไยปลปกู ลเกูปเ็นปส็นวสนวลนำ�ลไายไจยำ�จนานวนวนมมากากมมีผีผลลผผลลติ ติออออกกจจ�ำาหหนนา่ า่ ยยกจ็ ะ เกก็จิดะอเากชิดีพอตาชอ่ ีพเนต่ืออ่ งเนเอ่ืชง่นเคชน่ งคานงเกานบ็ เลกำ� ็บไยลาโไรยงงโรางนงทาำ�นกทลา่อกงลบ่อรงรบจรุ รจรถุ ขรนถขสนง่ สโง่รงโงรางนงาอนบอลบำ� ลไยาแไยหแ้งหบ้งรบษิ รัทษิ จัทดั สง่ ออก จจำ�ัดหสนง่ อา่ ยอตก่าจงาปหรนะ่าเยทตศา่ งฯปลรฯะเทศ ฯลฯ ภาพท่ี 6.8.3 ความสาคัญของการขยายพันธ์พุ ชื ท่มี ีต่อประเทศ 3. ต่อออาาชชีพีพออาาชชีพีพเเกกษษตตรรกกรรรมมททาำ�กกาารรปปลลูกกูพพืชชืเลเลีย้ ีย้งสงตัสวตั ์วก์ ากราเรพเิ่มพจมิ่ าจน�ำวนนวตน้นตไ้นมไ้ มท้ าทใหำ� ใ้เหก้เดิ กริดารยาไยดไท้ ดง้ั ท้ ัง้าทงดางา้ ดน้าน ผลผลติตแแลละะรราายยไไดด้จจ้ าากกพพนั นั ธธไ์ุ ไ์ุมม้ท้ที่จีจ่ า�ำหหนนา่ ่ายยโดโดยยตตรงรงนนอกอจกาจกานกั้นยนั้ งัยเงัปเน็ปก็นากราเรพเิม่พปิม่ รปิมราิมณาอณาอหาาหราสรตั สวัตใ์ หวใ์เ้ พหยี้เพงพียงอพกอบั กาบั รกเลายี้รเงลส้ยี ตั งวส์ เตั ปวน็ ์ เปก็นารกเาพริ่มเพราม่ิ ยรไาดย้อไีกดป้อรกี ะปกราะรกหานรึ่งหน่งึ

526 543 543 ภาพที่ 6.8.4 ความสาคญั ของการขยายพันธ์พุ ืชทมี่ ตี ่ออาชพี 4. ตอ่ สิง่ แวดล้อม การเพ่ิมจานวนต้นไม้ ยอ่ มทาให้เกดิ ความรม่ รน่ื ตน้ ไมช้ ว่ ย ยึดเกาะดินไมใ่ หเ้ กดิ การ พงั ทะลายของหน้าดนิ เป็นแหลง่ ทรพั ยากรอันมีค่า ทาให้อากาศบริสทุ ธ์ิ ฯลฯ ภาพท่ี 6.8.5 ความสาคัญของการขยายพันธ์พุ ชื ท่ีมีต่อสงิ่ แวดล้อม 5.. ตต่อ่อททรพัรัพยายการกธรธรรมรชมาตชิาทตาิ ใทห้ท�ำใรหพั ้ทยารกัพรยธารกรมรชธราตรมิทชีม่ ีอาตยู่อิทย่ีม่าีองยจาู่อกยัด่างเกจิด�ำคกุณัดคเ่ากมิดาคกุณยคง่ิ ข่านึ้ มเชา่นกทยด่ีิงขนิ ้ึนวา่ งเปลา่ เมชือ่นปทลี่ดกู ินพวืช่างกเ็ทปาลให่าท้ เี่ดมนิือ่ นปนั้ลมกู ีคพุณืชคกา่ มท็ า�ำกใยหงิ่ ้ทกดี่วิน่าปนลัน้ อ่ มยีคทณุ ้ิงไควา่ ้เมปลาก่ายๆ่ิงกว่าปล่อย ทง้ิ ไว้เปลา่ ๆ ภาพท่ี 6.8.6 ความสาคัญของการขยายพนั ธพ์ุ ชื ท่มี ตี ่อทรัพยากรธรรมชาติ ประโยชน์ของการขยายพันธ์ุพชื 1. ทาใหพ้ ืชดารงสายพันธุเ์ อาไวไ้ ด้ เปน็ การรกั ษาพนั ธุ์พืชไมใ่ หส้ ูญหายหรือสญู พนั ธไุ์ ป ภาพที่ 6.8.7 ประโยชนข์ องการขยายพันธุพ์ ืชทาใหด้ ารงสายพันธ์ขุ องพืช

544 527 544 2. ทาให้เกิดพันธุ์ใหม่ ๆ ท่ีดีขึ้น ยกตัวอย่าง เช่น เงาะโรงเรียน เดิมทีเป็นเมล็ดเงาะปีนังผิวเปลือกสี แดง ในปี 2470 นายเคหว่อง บ้านอยู่อาเภอนาสาร จังหวัดสรุ าษฎร์ธานซี ื้อเงาะปนี ัง มารับประทานเสรจ็ แล้วก็ โยนเมล็ดทิ้งออกนอกบ้าน หลังจากน้ันพอเมล็ดงอกเป็นต้นใหม่ก็ให้ผลกลายเป็นเปลือกสีแดงแต่ปลายขนมีสี เขียว รสหวานกรอบล่อนจากเมล็ดง่าย ต่อมาเขายกที่ดินให้แก่โรงเรียนประชาบาล ต้นเงาะจึงเป็นสมบัติของ โรงเรยี น ใครไปขอชมิ ก็ติดใจ ขอตอนกิ่งเอาไปปลูก ก็เรียกช่ือว่าเงาะโรงเรยี น กลายเป็นพันธ์ใุ หม่ท่ีดีกวา่ พันธ์ุ เดิม แพรก่ ระจายปลกู ไปหลายจังหวัดเปน็ ต้น ภาพที่ 6.8.8 ประโยชน์ของการขยายพนั ธ์พุ ืชทาใหส้ ายพันธุใ์ หม่ 3. ทาให้เกิดรายได้หรือเป็นอาชีพโดยตรง เช่น ร้านจาหน่ายพันธ์ุไม้ เนสเซอร่ีต่าง ๆ บางแห่งผลิตไม้ เฉพาะอย่าง เช่น ฟาร์มกล้วยไม้ ผลติ ตน้ กล้วยไม้จาหน่ายต่างประเทศ นารายไดเ้ ขา้ ประเทศมากมาย ภาพท่ี 6.8.9 ประโยชน์ของการขยายพนั ธพ์ุ ชื ทาใหเ้ กิดรายไดแ้ ละอาชีพ 4. ช่วยให้คนเรามีจิตใจสงบ เยือกเย็น เพราะคนท่ีอยู่กับต้นไม้ ขยายพันธุ์ เพาะปลูกดูแล เปรียบเสมือนผู้สร้างชีวิตข้ึนมาใหม่ ย่อมมีความรัก อ่ิมอกอ่ิมใจและภูมิใจในส่ิงท่ีตนสร้าง ตรงกันข้ามกับผู้ที่ ชอบทาลายต้นไม้ ตัดไม้ทาลายปา่ เปรียบเสมือนคนที่ชอบเบียดเบียนผู้อืน่ คิดแต่ผลประโยชนต์ นเองจิตใจจึงไม่ สงบ ภาพที่ 6.8.10 ประโยชน์ของการขยายพันธุพ์ ืชชว่ ยใหค้ นเรามจี ติ ใจสงบ

545 528 545 ใบกิจกรรมท่ี 1 เรอ่ื ง การสบื พันธข์ุ องพืช หน่วยท่ี 6 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 8 เรเื่อรงื่องปรปะรโยะชโยนช์ขนอ์ขงกอางรกขายราขยยพาันยธพ์ุพนัืชธุพ์ ราชื ยวริชาายววิทชิยาศวาิทสยตารส์พาน้ื สฐตารน์ รหัสวิชา ว21101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 คาชี้แจง : ใหน้ กั เรียนเขยี นคาตอบลงในชอ่ งวา่ งท่กี าหนดให้ด้วยตนเอง 1.ความสาคัญของการขยายพันธพ์ุ ชื ที่มีตอ่ มนษุ ย์ได้แก่………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. ......................................... 2.ความสาคญั ของการขยายพันธ์ุพืชทม่ี ตี ่อต่อประเทศ ได้แก่………………………………………………………………… ............................................................................................................................. ......................................... 3.ความสาคญั ของการขยายพันธุพ์ ชื ที่มตี ่ออาชีพเกษตรกรรม ไดแ้ ก่……………………………………………………… ............................................................................................................................. .......................................... 4.ความสาคัญของการขยายพันธุ์พืชที่มีตอ่ ต่อสง่ิ แวดล้อม ได้แก่…………………………………………………………… ............................................................................................................................. ......................................... 5.ความสาคัญของการขยายพันธุ์พืชท่ีมีต่อทรพั ยากรธรรมชาติ ได้แก่…………………………………………………….. ............................................................................................................................. ..........................................

546 529 546 ใบกจิ กรรมที่ 2 เร่ือง การสืบพันธุ์ของพืช หน่วยที่ 6 แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 8 เรื่อง ประโยชน์ของการขยายพันธุ์พชื รารยาวยิชวาิชวาิทยวาิทศยาาสศตารสพ์ ต้ืนรฐ์ ารนหสั รวหิชสั าวิชว2า11ว02110ภ1าคภเราียคนเรทยี ่ี น1ท่ีชั้น1มชธั ยัน้ มศัธยกึ มษศากึปษที าี่ ป1ที ี่ 1 1.ให้นักเรียนเขียนแผนผังมโนมติ เร่อื ง ประโยชนข์ องการขยายพนั ธุ์พืช -

547 530 547 ใบกจิ กรรมที่ 3 เร่ือง การสืบพนั ธขุ์ องพืช หน่วยท่ี 6 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรือ่ ง ประโยชนข์ องการขยายพันธพ์ุ ชื รายรวาชิยาววชิ ิทายวาิทศยาสาศตารสพ์ ตนื้ รฐ์ ารนหสั รวหชิสั าวิชวา21ว1201110ภ1าคภเราียคนเรทยี ี่น1ท่ี ช1น้ั มชัธน้ ยมมธั ศยึกมษศึกาปษทีาปี่ ีท1ี่ 1 คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นอ่านข้อความแตล่ ะขอ้ แลว้ พจิ ารณาว่าข้อความนั้นถูกหรอื ผิด ถา้ ถูกใหท้ า เคร่ืองหมาย √ ลงในข้อท่ีเห็นวา่ ถูก ถ้าผดิ ให้ทาเครอ่ื งหมาย X ลงในข้อท่เี หน็ วา่ ผิด ……...….1.การขยายพันธ์ุพืชเป็นเปน็ การรกั ษาพนั ธุ์พืชไม่ใหส้ ญู หายหรือสูญพนั ธ์ุไป ……...…..2.การขยายพนั ธุพ์ ชื แบบไม่อาศยั เพศทาใหเ้ กิดพนั ธุ์ใหม่ ๆ ทดี่ ีข้ึน ……...….3.คนขยายพันธ์ุพชื เป็นคนทช่ี อบเบียดเบยี นผู้อื่น คิดแตผ่ ลประโยชนต์ นเองจติ ใจจึงไม่สงบ ……...…..4.การขยายพนั ธุ์พืชทาให้เกิดรายได้หรือเปน็ อาชีพโดยตรงจากการขายพันธ์ไุ ม้ ……...….5.การขยายพนั ธ์ุพชื ทาใหท้ รัพยากรธรรมชาตทิ ่มี ีอยู่อย่างจากัด เกดิ ไร้คณุ ค่า ……...….6.การขยายพนั ธุ์พืชทาให้เกดิ ความร่มร่นื ต้นไมช้ ว่ ย ยดึ เกาะดินไมใ่ หเ้ กดิ การพังทะลายของหน้าดิน ……...….7.การขยายพันธุ์พชื ทาใหม้ นุษยม์ ีอาหาร ท่ีอยู่อาศยั เครอ่ื งน่งุ หม่ และยารักษาโรค

548 531 548 แนวคาตอบ ใบกจิ กรรมท่ี 1 เรอื่ ง การสบื พนั ธขุ์ องพืช หน่วยท่ี 6 แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 8 เร่ือง ประโยชนข์ องการขยายพันธุ์พืช รายรวาชิ ยาววชิ ิทายาวศทิ ายสาตศรา์พสื้นตฐรา์ นรหรสัหวัสชิวาชิ าว2ว121101101ภาภคาเครียเรนยี ทนี่ท1่ี 1ชน้ั ชมน้ั ัธมยัธมยศมกึ ศษกึ าษปาีทป่ี ีท1่ี 1 คาชี้แจง : ใหน้ กั เรียนเขียนคาตอบลงในชอ่ งว่างทก่ี าหนดให้ดว้ ยตนเอง 1.ความสาคัญของการขยายพันธุ์พืชที่มีต่อมนุษย์ได้แก่ การเพ่ิมจานวนต้นไม้ เป็นการเพ่ิมแหล่งปัจจัย 4 สาหรบั มนุษยโ์ ดยทางตรง และทางออ้ มทาใหม้ นุษย์มอี าหาร ทอ่ี ยู่อาศยั เครือ่ งนุ่งห่มและยารักษาโรค 2.ความสาคัญของการขยายพันธุ์พืชที่มีต่อต่อประเทศ ได้แก่ การเพิ่มจานวนต้นไม้ ทาให้เกิดอาชีพต่าง ๆ มากมาย เกิดสินค้าทีท่ า รายได้ให้แก่ประเทศ ทาให้เศรษฐกิจของประเทศมัน่ คง เช่น การขยายพันธ์ุลาไย ปลูก เป็นสวนลาไยจานวนมากมีผลผลิตออกจาหน่าย ก็จะเกิดอาชพี ต่อเนื่อง เช่น คนงานเกบ็ ลาไย โรงงานทากล่อง บรรจุ รถขนส่ง โรงงานอบลาไยแหง้ บริษทั จดั สง่ ออกจาหน่ายต่างประเทศ ฯลฯ 3.ความสาคัญของการขยายพันธ์ุพืชที่มีต่ออาชีพเกษตรกรรม ได้แก่ การเพ่ิมจานวนต้นไม้ ทาให้เกิดรายได้ท้ัง ทางด้านผลผลิตและรายได้จากพันธุ์ไม้ท่ีจาหน่ายโดยตรง นอกจากน้ันยังเป็นการเพ่ิมปริมาณอาหารสัตว์ให้ เพยี งพอกับการเลย้ี งสัตว์ เปน็ การเพมิ่ รายได้อกี ประการหนง่ึ 4.ความสาคัญของการขยายพันธ์ุพืชท่ีมีต่อต่อสิ่งแวดล้อม ได้แก่ การเพิ่มจานวนต้นไม้ ย่อมทาให้เกิดความร่ม รนื่ ต้นไม้ชว่ ย ยดึ เกาะดนิ ไม่ใหเ้ กิดการพังทะลายของหน้าดนิ เป็นแหล่งทรพั ยากรอันมีค่า ทาให้อากาศบริสทุ ธ์ิ ฯลฯ 5.ความสาคัญของการขยายพันธุ์พืชที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติ ได้แก่ ทาให้ทรัพยากรธรรมชาติท่ีมีอยู่อย่าง จากัด เกิดคุณค่า มากย่ิงขึ้น เช่นที่ดินว่างเปล่า เม่ือปลูกพืช ก็ทาให้ที่ดินนั้นมีคุณค่ามากยิ่งกว่าปล่อย ท้ิงไว้ เปล่า ๆ

532 549 549 แนวคาตอบ ใบกิจกรรมที่ 2 เร่อื ง การสบื พนั ธุข์ องพืช หน่วยที่ 6 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 8 เรเือ่รงื่องปรปะรโะยโชยนช์ขนอ์ขงกอางรกขายราขยยพานั ยธพุ์พันืชธพ์ุ ราืชยวริชาายววิทิชยาศวาิทสยตารสพ์ าืน้ สฐตารน์ รหัสวิชา ว21101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 1.ใหน้ กั เรียนเตมิ ข้อความลงในเวนน์ไดอแกรม ตามความคิดของนักเรียน ทาใหช้ ่วยให้คนเรามี ทาให้เกดิ พนั ธุ์ใหม่ ๆ ที่ดขี ึน้ จติ -ใจสงบ ทาให้ช่วยให้คนเรา ประโยชน์ของการ เยอื กเยน็ ขยายพันธ์พุ ชื ทาใหพ้ ืชดารงเผา่ พนั ธุ์- ทาให้เกดิ รายได้หรือ เปน็ อาชพี โดยตรง

533 550 550 แนวคาตอบ ใบกจิ กรรมที่ 3 เรื่อง การสบื พันธขุ์ องพืช หน่วยที่ 6 แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 8 เรเรือ่ ื่องงปประรโะยโชยนชข์ นอข์ งกอางรกขายราขยยพานั ยธพพ์ุ ันืชธพ์ุ รืชายวริชาายววิทชิ ยาวศิทาสยตารส์พา้นืสฐตารน์ รหสั วชิ า ว21101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1 คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นอ่านข้อความแตล่ ะข้อแล้วพิจารณาว่าขอ้ ความนั้นถูกหรือผดิ ถา้ ถูกให้ทา เครื่องหมาย √ ลงในข้อท่ีเหน็ ว่าถูก ถา้ ผดิ ให้ทาเครือ่ งหมาย X ลงในขอ้ ทเ่ี ห็นวา่ ผิด ……√….1.การขยายพนั ธ์ุพชื เป็นเปน็ การรักษาพนั ธุ์พืชไมใ่ ห้สูญหายหรอื สญู พันธุ์ไป ……√…..2.การขยายพันธ์ุพชื แบบไม่อาศัยเพศทาใหเ้ กิดพนั ธุ์ใหม่ ๆ ท่ีดีขนึ้ ……X..…3.คนขยายพนั ธ์พุ ชื เป็นคนท่ีชอบเบยี ดเบยี นผอู้ ่ืน คิดแต่ผลประโยชน์ตนเองจติ ใจจงึ ไม่สงบ ..…√…..4.การขยายพนั ธุ์พชื ทาใหเ้ กิดรายไดห้ รือเปน็ อาชพี โดยตรงจากการขายพันธุ์ไม้ …… X..5.การขยายพันธ์ุพืชทาให้ทรพั ยากรธรรมชาตทิ ีม่ ีอยู่อยา่ งจากัด เกิดไร้คณุ คา่ …….√…6.การขยายพันธ์ุพชื ทาให้เกดิ ความรม่ รื่น ต้นไมช้ ่วย ยึดเกาะดินไม่ใหเ้ กดิ การพังทะลายของหน้าดนิ …….√…7.การขยายพนั ธ์ุพชื ทาให้มนุษย์มีอาหาร ท่ีอยู่อาศัย เคร่อื งน่งุ หม่ และยารักษาโรค

534 551 551 ภาพตัวอย่างต้นไม้แฟนซี ภาพที่ 6.8.11 ตน้ เฟอ่ื งฟา้ แฟนซี ภาพที่ 6.8.12 ซมุ้ แฟนซี ทม่ี า https://www.nanagarden.com

535 552 552 ภาพท่ี 6.8.13 พชื แฟนซี 1 ตน้ หลายใหผ้ ลหลายชนดิ (ในกลุ่มผลเบอร่)ี ภาพท่ี 6.8.14 แสดงผลหลากชนดิ ใน 1 ต้น

553 536 553 บรรณานุกรม พรเทพ จนั ทราอุกฤษฎ์. (2549). ลักษณะของนกั วิทยาศาสตร์ [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/worH6q (วนั ที่คน้ ข้อมูล 10 มกราคม 2561). พมิ พพ์ ันธ์ เดชะคปุ ต์ และคณะ . (2560) . คมู่ ือครวู ิทยาศาสตร์ ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1. พมิ พค์ รัง้ ท่ี 1 . กรงุ เทพฯ : สานกั พิมพ์พัฒนาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) จากดั . สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สสวท. (2552). หนงั สือเรียนรายวชิ าพ้ืนฐาน วิทยาศาสตร์ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 เลม่ 2. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์คุรุสภาลาดพรา้ ว สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลย.ี (2553). คมู่ อื ครรู ายวิชาพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 เล่ม 2. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์ครุ ุสภาลาดพร้าว สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี. (2560). ตัวช้วี ดั และสาระการเรียนร้แู กนกลาง. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพรา้ ว. สถาบนั พฒั นาคุณภาพวชิ าการ(พว.). ( 2560 ). คมู่ อื ครหู นังเรยี นสารและสมบัติของสาร ชั้นมัธยมศึกษาปี่ท่ี 4 – 6. พิมพ์คร้งั ที่ 1 . กรงุ เทพฯ : สานกั พิมพ์พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) จากัด. สุธิรา. (2553). ความร้ทู างวิทยาศาสตร์ [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/DWWzNP (วนั ที่ค้นข้อมลู 10 มกราคม 2561). การศกึ ษาเรื่องกาสังเคราะห์ด้วยแสง. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : http://www.chiangkham.ac.th/science/Wanpen/Practice1.pdf ) (วันทีค่ น้ ข้อมูล 10 มกราคม 2561). แหล่งอ้างอิงส่ือวดิ ิทัศน์ การคน้ พบกัมมันตรงั สี. . [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/jWbWwX (วันทีค่ น้ ข้อมลู 12 มกราคม 2561). การทดลองที่ 2 เรอื่ งแก๊สคาร์บอนไดอกไซด์ในกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://www.youtube.com/watch?v=lji6Zx3_E30 (วนั ที่คน้ ข้อมูล 8 มกราคม 2561). การถ่ายเรณูและการปฏสิ นธิ. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/UN4nps (วนั ท่ีค้นข้อมูล 21 มกราคม 2561). การเล่นลูกยางนา. [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/RYqziM (วนั ทคี่ น้ ข้อมลู 11 มกราคม 2561). สมบัตขิ องธาตโุ ลหะ ธาตอุ โลหะ ธาตกุ งึ่ โลหะ. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/YGByrS (วันที่คน้ ข้อมลู 13 มกราคม 2561). Trees. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://www.youtube.com/watch?v=5I7u5FMQxHA (วันทีค่ น้ ข้อมลู 12 มกราคม 2561).

554 537 554 Britta Riley. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : https://www.ted.com/talks/britta_riley_a_ garden_in_my_ apartment (วนั ทค่ี ้นข้อมลู 12 มกราคม 2561). แหล่งอา้ งองิ รูปภาพ ภาพที่ 1.1.1 ววิ ัฒนาการของโทรทัศน์ [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/DuHdkD (วนั ทคี่ ้นข้อมูล 10 มกราคม 2561). ภาพที่ 1.1.2 การซักผา้ ดว้ ยการตี [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/myMNxB (วนั ท่คี ้นข้อมลู 10 มกราคม 2561). ภาพที่ 1.1.3 พฒั นาการเก่ียวกับการซักผ้า [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/YXDEfA (วนั ท่คี น้ ข้อมูล 10 มกราคม 2561). ภาพที่ 1.1.4 การเกิดปรากฏการณท์ างธรรมชาติ [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/q9nk9w (วันทีค่ ้นข้อมูล 10 มกราคม 2561). ภาพท่ี 1.1.5 Time line ของการสอ่ื สารของมนุษย์ 1 [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/HEzDUc (วนั ทค่ี น้ ข้อมูล 10 มกราคม 2561). ภาพที่ 1.1.6 Time line ของการส่อื สารของมนุษย์ 2 [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/hpB75v (วนั ทคี่ น้ ข้อมูล 10 มกราคม 2561). ภาพที่ 1.1.7 ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/2enFPu (วันท่ีคน้ ข้อมูล 10 มกราคม 2561). ภาพท่ี 1.1.8 ลายพมิ พน์ ิว้ มอื ของฉัน เอกสารประกอบการอบรมครูของ สถาบนั วิทยาศาสตร์ สานกั วิชาการ และมาตรฐานการศึกษา [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/NX1b5H (วันท่ีคน้ ข้อมูล 10 มกราคม 2561). ภาพท่ี 1.1.9 แบบมาตรฐานลายนิ้วมือ เอกสารประกอบการอบรมครูของ สถาบนั วทิ ยาศาสตร์ สานกั วิชาการ และมาตรฐานการศึกษา [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/NX1b5H (วันทค่ี ้นข้อมลู 10 มกราคม 2561). ภาพท่ี 1.2.1 สถาปตั ยกรรมรัสเซยี [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/6a78wg (วนั ทค่ี ้นข้อมลู 11 มกราคม 2561). ภาพท่ี 1.3.1 ผีเสอื้ หลากหลายชนดิ เกาะบนพนื้ ดิน [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/Gxdemw (วันท่คี น้ ข้อมลู 11 มกราคม 2561). ภาพที่ 1.3.2 ลูกยางนากระดาษ [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/tTmxX3 (วันท่ีค้นขอ้ มลู 11 มกราคม 2561). ภาพที่ 1.3.3 ผา่ นแผนภมู ิก้างปลา (Fish-Bone Diagram) [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://goo.gl/5z3t8k (วันทคี่ น้ ข้อมูล 11 มกราคม 2561).

555 538 555 ภาพที่ 1.3.4 ผเี สือ้ เกาะพ้ืนดิน [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : http://pantip.com/topic/30239429 (วันทคี่ น้ ข้อมูล 11 มกราคม 2561). ภาพที่ 1.3.5 พฤตกิ รรมของลูกยางนากระดาษ [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/tTmxX3 (วนั ทคี่ ้นข้อมลู 12 มกราคม 2561). ภาพท่ี 1.4.1 นักวิทยาศาสตร์ เอกสารประกอบการอบรมครูของ สถาบนั วิทยาศาสตร์ สานกั วิชาการ และมาตรฐานการศึกษา [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/NX1b5H ภาพที่ 1.4.2 นกั วทิ ยาศาสตร์ไทย [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://goo.gl/xS3cVY (วันท่ีคน้ ข้อมลู 12 มกราคม 2561). ภาพท่ี 1.4.3 นกั วทิ ยาศาสตร์ตา่ งประเทศ [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/3YMsY6 (วันที่ค้นข้อมลู 12 มกราคม 2561). ภาพท่ี 1.4.4 นวิ ตัน นงั่ ใต้ต้นแอปเปล้ิ [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/mPAG2q (วนั ที่คน้ ข้อมลู 12 มกราคม 2561). ภาพท่ี 1.4.5 นกั วทิ ยาศาสตร์ เอกสารประกอบการอบรมครขู อง สถาบนั วิทยาศาสตร์ สานักวิชาการ และมาตรฐานการศึกษา [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/NX1b5H (วันทคี่ ้นข้อมลู 12 มกราคม 2561). ภาพที่ 1.4.6 นกั วทิ ยาศาสตรไ์ ทย [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/xS3cVY (วันทค่ี ้นข้อมลู 12 มกราคม 2561). ภาพท่ี 1.4.7 นกั วิทยาศาสตร์ตา่ งประเทศ [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/oYLU9H (วันทคี่ ้นข้อมลู 12 มกราคม 2561). ภาพที่ 1.4.8 ประสาทสมั ผสั ท้ัง 5 (ตา หู จมูก ปาก กายสมั ผสั ) [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://goo.gl/sEnEMF (วันทีค่ ้นข้อมลู 12 มกราคม 2561). ภาพที่ 1.4.9 กาลเิ ลโอ กาลเิ ลอี [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/sEnEMF (วนั ทคี่ ้นข้อมลู 12 มกราคม 2561). ภาพที่ 1.4.10 อาร์คีมดี ิส [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/sEnEMF (วนั ทีค่ น้ ข้อมลู 12 มกราคม 2561). ภาพที่ 1.4.11 เซอร์ ไอแซก นวิ ตนั [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/CDjczj (วันที่ค้นข้อมูล 12 มกราคม 2561). ภาพท่ี 1.4.12 เซอร์ อเลกซานเดอร์ เฟลมมิ่ง [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/CDjczj (วันทีค่ น้ ข้อมูล 12 มกราคม 2561). ภาพที่ 1.4.13 ทอมสั แอลวา เอดสิ ัน [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/1k38NC (วันท่คี น้ ข้อมลู 12 มกราคม 2561). ภาพที่ 1.4.14 มารี กรู ี [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/1k38NC (วันที่คน้ ข้อมลู 12 มกราคม 2561).

556 539 556 ภาพที่ 1.4.15 เจมส์ แบตเชลเลอร์ ซัมเนอร์ [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/1k38NC (วนั ทีค่ ้นข้อมลู 12 มกราคม 2561). ภาพท่ี 1.4.16 วาดของลโี อนาโด ดาวินซี [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://goo.gl/JGDEuh (วนั ทค่ี น้ ข้อมูล 12 มกราคม 2561). ภาพท่ี 1.4.17 เครื่องรอ่ น [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/JGDEuh (วันท่ีค้นข้อมูล 12 มกราคม 2561). ภาพที่ 1.4.18 วลิ เบอร์ และ ออร์วลิ ไรต์ [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/JGDEuh (วนั ที่ค้นข้อมลู 12 มกราคม 2561). ภาพท่ี 1.4.19 ขน้ั ตอนของวิธกี ารทางวทิ ยาศาสตร์ [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/59HrsM (วนั ท่ีคน้ ข้อมูล 12 มกราคม 2561). ภาพที่ 2.1.1 ตารางธาตโุ ดยแบง่ ตามกลุ่มของธาตุ โลหะ กึ่งโลหะ และอโลหะ [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://goo.gl/xp3n8p (วนั ทค่ี น้ ข้อมูล 13 มกราคม 2561). ภาพที่ 2.1.2 ตารางธาตแุ ละการจาแนกกลุ่มธาตุเปน็ ธาตกุ ลุ่มโลหะ กึ่งโลหะ หรือ อโลหะ [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/JEP3vM (วันท่คี น้ ขอ้ มลู 13 มกราคม 2561). ภาพที่ 2.3.1 ขัน้ ตอนการทดลองหาจุดเดือด จดุ หลอมเหลว ของสารบรสิ ุทธแ์ิ ละสารผสม [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/tTmxX3 (วันท่ีคน้ ข้อมูล 13 มกราคม 2561). ภาพท่ี 2.4.1 การจาแนกประเภทของสาร [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/JyozBZ (วันทีค่ น้ ข้อมูล 13 มกราคม 2561). ภาพที่ 2.4.2 กราฟการเปลีย่ นแปลงอณุ หภูมิของสารบรสิ ทุ ธแ์ิ ละสารละลายเม่ือได้รับความรอ้ น วาดโดย สมคดิ กา้ นกิง่ คา. 2561 ภาพที่ 2.4.3 กราฟแสดงการเปลยี่ นแปลงเมื่อสารได้รับความร้อน วาดโดย สมคดิ ก้านก่ิงคา. 2561 ภาพที่ 2.5.1 การลอยการจมของวัตถุ วาดโดย สมคิด ก้านกิ่งคา. 2561 ภาพที่ 2.6.1 การทดลองไข่จม ไขล่ อย วาดโดย สมคิด กา้ นกิ่งคา. 2561 ภาพที่ 2.7.1 ภาพเคร่ืองมือในการหามวลและปริมาตรของสาร [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://goo.gl/T9snWQ (วนั ทีค่ น้ ข้อมูล 13 มกราคม 2561). ภาพที่ 2.9.1 ผงคารบ์ อน [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://goo.gl/3by9jS (วันทค่ี ้นข้อมลู 13 มกราคม 2561). ภาพท่ี 2.9.2 แทง่ ชอล์ก [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/kfXWGj (วันท่คี ้นข้อมลู 13 มกราคม 2561). ภาพที่ 2.9.3 ผงน้าตาลทราย [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://goo.gl/tyPgaQ (วนั ทค่ี ้นข้อมูล 13 มกราคม 2561). ภาพที่ 2.9.3 ทองคา [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/VW7Tfp (วนั ที่ค้นขอ้ มูล 13 มกราคม 2561).

557 540 557 ภาพที่ 2.10.1 ภาพแบบจาลองอะตอมแบบตา่ งๆ [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/xbmWm9 (วันทค่ี น้ ข้อมลู 13 มกราคม 2561). ภาพท่ี 2.12.1 แผนภาพการเปลย่ี นแปลงสถานะของสาร วาดโดย สกุลยา ลาผา่ น 2561 ภาพที่ 3.1.1 ข้นั ตอนท่ี 1.1 และ 1.2. สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สสวท. หนังสือเรียนรายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เลม่ 2 หน้า 67 [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : http://scimath.org/ebook/sci/m1-2/student/ (วันที่ค้นข้อมูล 4 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.1.2 ขนั้ ตอนการทดลองท่ี 1.3 – 1.4. สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สสวท. หนงั สือเรยี นรายวิชาพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์ ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1 เลม่ 2 หนา้ 67 [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : http://scimath.org/ebook/sci/m1-2/student/ (วนั ทค่ี ้นข้อมูล 4 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.1.3 การเลอื กใชเ้ ซลลส์ าหร่ายหางกระรอก. สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สสวท. หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 เลม่ 2 หนา้ 67 [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก :http://scimath.org/ebook/sci/m1-2/student/ (วันทคี่ ้นข้อมลู 4 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.1.4 เซลล์สาหรา่ ยหางกระรอกภายใตก้ ลอ้ งจุลทรรศน์แบบใช้แสง. สถาบันสง่ เสริมการสอน วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สสวท. หนงั สือเรยี นรายวชิ าพืน้ ฐานวิทยาศาสตร์ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 เลม่ 2 หนา้ 68 [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : http://scimath.org/ebook/sci/m1-2/student/ (วนั ทคี่ ้นข้อมูล 4 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.1.5 เซลล์เย่ือหวั หอมแดงภายใต้กล้องจุลทรรศนแ์ บบใชแ้ สง. สถาบนั ส่งเสริมการสอน วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สสวท. หนงั สือเรียนรายวิชาพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์ ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 1 เล่ม 2 หน้า 68 [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http://scimath.org/ebook/sci/m1-2/student/ (วันท่คี ้นข้อมลู 4 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.1.6 การใช้กา้ นสาลีขูดเยอื่ บุขา้ งแกม้ . สถาบันส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สสวท. หนงั สือเรียนรายวชิ าพืน้ ฐานวิทยาศาสตร์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 เลม่ 2 หนา้ 69 [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : http://scimath.org/ebook/sci/m1-2/student/ (วนั ท่คี น้ ข้อมลู 4 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.1.7 ภาพเซลลเ์ ยอ่ื บุขา้ งแก้มภายใตก้ ล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสง. สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี สสวท.หนังสือเรียนรายวชิ าพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 เลม่ 2 หนา้ 69 [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : http://scimath.org/ebook/sci/m1-2/student/ (วันทีค่ น้ ข้อมลู 4 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.1.8 แสดงส่วนประกอบสาคญั ของเซลลพ์ ชื และเซลล์สัตว์.สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี สสวท.หนังสอื เรยี นรายวชิ าพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 เลม่ 2 หน้า 70 [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http://scimath.org/ebook/sci/m1-2/student/

558 541 558 (วนั ทคี่ ้นข้อมลู 4 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.1.9 แบบฝกึ ส่วนประกอบสาคญั ของเซลล์พชื และเซลล์สตั ว์. สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี สสวท.หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพ้นื ฐานวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 เลม่ 2 หน้า 70 [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : http://scimath.org/ebook/sci/m1-2/student/ (วนั ทค่ี ้นข้อมูล 4 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.1.10 เซลล์เยื่อหัวหอมแดง (บน) เซลล์สาหรา่ ยหางกระรอก (ลา่ ง)ภายใต้กลอ้ งจลุ ทรรศนแ์ บบใช้แสง. สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สสวท.หนังสอื เรยี นรายวชิ าพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เลม่ 2 หนา้ 68 [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก http://scimath.org/ebook/sci/m1-2/student/ (วันที่ค้นข้อมูล 4 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.1.11 แผนภาพเซลลข์ องส่งิ มีชีวิต. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สสวท. หนังสือเรยี นรายวิชาพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 เลม่ 2 หนา้ 66 [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : http://scimath.org/ebook/sci/m1-2/student/ (วนั ทค่ี ้นข้อมูล 4 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.2.1 ภาพกล้องจุลทรรศนแ์ บบใชแ้ สง. สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สสวท. หนงั สอื เรียนรายวชิ าพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 เล่ม 2 หน้า 63 [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : http://scimath.org/ebook/sci/m1-2/student/ (วนั ทค่ี น้ ข้อมูล 4 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.2.2 วธิ ีการใชก้ ล้องจุลทรรศนแ์ บบใช้แสง. สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี สสวท.หนังสือเรียนรายวิชาพ้นื ฐานวิทยาศาสตร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 เล่ม 2 หน้า 63 [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : http://scimath.org/ebook/sci/m1-2/student/ (วันทีค่ น้ ข้อมูล 4 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.2.3 รปู ภาพสาหรบั แบง่ กลมุ่ . [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/V6hirN (วนั ท่ีคน้ ข้อมูล 5 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.3.1 ตัวอยา่ งใบไม้. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/ahQmWz (วันท่คี น้ ข้อมูล 6 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.3.2 ตัวอยา่ งเน้ือสัตว์. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/KUmZMf (วันทค่ี ้นข้อมูล 6 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.3.3 วา่ นกาบหอยแครง. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/VNkd38 (วนั ท่ีคน้ ข้อมลู 6 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.3.4 สาหร่ายหางกระรอก. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/Bmh6MD (วนั ทค่ี น้ ข้อมูล 6 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.3.5 หวั หอมแดง. [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/WcSHRn (วันทีค่ ้นข้อมลู 6 มกราคม 2560).

559 542 559 ภาพที่ 3.3.6 ลกั ษณะของเซลล์พืช. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/kAHqjv (วนั ที่คน้ ข้อมลู 6 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.3.7 ปากใบพืช. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/yXjxdc (วนั ทค่ี น้ ข้อมูล 6 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.3.8 เซลลค์ มุ . [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/9bivJJ (วันทีค่ น้ ข้อมูล 6 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.3.9 เซลลเ์ ย่อื หอมส่องผ่านกล้องจลุ ทรรศน์. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/AeCt9H (วนั ทคี่ น้ ข้อมลู 6 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.3.10 เน้ือสตั ว์. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/iVG42f (วนั ทคี่ น้ ข้อมลู 6 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.3.11 เซลลส์ ัตว.์ [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/xmzxWz (วันที่คน้ ข้อมูล 6 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.3.12 เปรียบเทยี บเซลล์พชื กบั เซลลส์ ตั ว์. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/1DeGQX (วันทค่ี น้ ข้อมูล 6 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.3.13 อะมบี า. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/HwSsYM (วนั ท่ีคน้ ข้อมลู 6 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.3.14 พารามเี ซยี ม. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://goo.gl/Q4EbHS (วันทค่ี ้นข้อมูล 6 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.3.15 ยกู ลนี า. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://goo.gl/2GwzSy (วันทีค่ น้ ข้อมลู 6 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.3.16 ยีสต์. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/fFphXc (วันทค่ี น้ ข้อมลู 6 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.3.17 แบคทเี รยี . [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/TBQ6Hm (วนั ทีค่ น้ ข้อมูล 6 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.3.18 สไปโรไจรา. [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/up1Ez7 (วนั ที่คน้ ข้อมูล 6 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.3.19 ไฮดรา. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/LV5Wr4 (วนั ทคี่ ้นข้อมูล 6 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.3.20 ราขนมบนขนมปงั . [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://goo.gl/vWuWQK (วันทคี่ ้นข้อมลู 6 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.3.21 ต้นพชื . [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/gV9N8K (วันท่คี ้นข้อมลู 6 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.3.22 ขนราก. [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/rcsK6s

560 543 560 (วันท่ีค้นข้อมลู 6 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.3.23 เซลล์คุมบริเวณปากใบ. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/Z41Krg (วันทคี่ ้นข้อมลู 6 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.3.24 เซลล์เม็ดเลือดแดง. [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/aQA5v2 (วนั ที่ค้นข้อมูล 6 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.3.25 เซลล์เม็ดเลือดขาว. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/ECkyj5 (วนั ทีค่ ้นข้อมลู 6 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.3.26 เซลลป์ ระสาท. [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/dTWjVk (วันท่ีคน้ ข้อมลู 6 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.3.27 เซลลก์ ลา้ มเน้ือ. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/dxUPQ2 และ https://rumus.co.id/jaringan-otot/ (วนั ทคี่ น้ ข้อมลู 6 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.3.28 เซลลไ์ ข่. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : http://www.jualayamhiasjogja.com/251/jual- anakan-burung-onta-ostrid/ และ https://goo.gl/512BRt (วนั ทคี่ ้นขอ้ มลู 6 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.3.29 เซลล์อสจุ ิ. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/E1aoit (วันที่ค้นข้อมลู 6 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.4.1 พฒั นาการของเซลลจ์ นเปน็ พชื . [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/qYKewh (วนั ทค่ี น้ ข้อมูล 7 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.4.2 พัฒนาการของเซลลจ์ นเป็นร่างกายมนุษย์. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : https://slideplayer.com/slide/6847149/ (วนั ท่คี ้นข้อมูล 7 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.4.3 อะตอมคือหน่วยที่เลก็ ท่สี ดุ ของธาตทุ ่ีเป็นจดุ กาเนดิ ของเซลล์. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/2ELztU (วันทค่ี น้ ข้อมลู 7 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.4.4 โมเลกลุ ของดเี อ็นเอ. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/fHeQyR (วนั ท่ีคน้ ข้อมลู 7 มกราคม 2560). ภาพท่ี 3.4.5 เซลล์ของส่ิงมีชีวติ . [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/UV1AzE และ https://goo.gl/Z24UJh (วันท่คี ้นข้อมลู 7 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.4.6 เนือ้ เยื่อชนดิ ต่าง ๆ. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://goo.gl/WjDxw7 (วันท่คี น้ ข้อมลู 7 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.4.7 อวัยวะต่าง ๆ ในร่ายกาย. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/1bw5KV (วนั ท่ีค้นข้อมูล 7 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.4.8 ประชากร. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/T8Pw6y (วันทีค่ ้นข้อมูล 7 มกราคม 2560). ภาพที่ 3.4.9 โลกและระบบนิเวศแบบต่าง ๆ. [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/JY63au (วันทค่ี น้ ข้อมลู 7 มกราคม 2560).

561 544 561 ภาพท่ี 4.1.1 พืชและสตั ว์. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/VBocz7 (วันทีค่ น้ ข้อมูล 8 มกราคม 2560). ภาพท่ี 4.1.2 รากของพืช Hydroponic ทปี่ ลูกในสารละลาย. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/8bQUCw (วันท่ีค้นข้อมูล 8 มกราคม 2560). ภาพที่ 4.1.3 สถานการณ์แสดงความคิดเหน็ การเจริญเตบิ โตของต้นไม้. Hard-to-Teach Biology Concepts A Framework to Deepen Student Understanding By Susan Koba with Anne Tweed. NSTA. 2009 ภาพที่ 4.1.4 การสังเคราะหด์ ้วยแสง. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Photosynthesis_Images.jpg (วันท่ีคน้ ข้อมลู 8 มกราคม 2560). ภาพที่ 4.2.1 การทดลองของ Van Helmont. ปรับปรงุ จาก The LEGO group and MIT. ภาพที่ 4.2.2 ผลการทดลองของ Van Helmont. ปรับปรุงจาก The LEGO group and MIT. ภาพที่ 4.2.3 การทดลอง แก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์ปจั จัยในการสงั เคราะห์แสงของพชื . วาดโดย กมลรตั น์ ฉมิ พาลี ภาพท่ี 4.2.4 การทดลอง แก๊สคาร์บอนไดออกไซดป์ ัจจัยในการสงั เคราะห์แสงของพชื วาดโดย กมลรัตน์ ฉิมพาลี ภาพท่ี 4.2.5 ผลการทดลองของ Van Helmont. ปรบั ปรุงจาก The LEGO group and MIT. ภาพท่ี 4.2.6 การทดลองท่ี 1. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : http://www.visionlearning.com/ en/library/Biology/2/Photosynthesis-I/192 (วนั ทค่ี น้ ข้อมลู 8 มกราคม 2560). ภาพที่ 4.2.7 การทดลองที่ 2. [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก: http://www.visionlearning.com/ en/library/Biology/2/Photosynthesis-I/192 (วันท่ีค้นข้อมูล 8 มกราคม 2560). ภาพท่ี 4.3.1 แสดงการทดลอง. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/TPNu2a (วนั ทค่ี น้ ข้อมูล 8 มกราคม 2560). ภาพที่ 4.3.2 แสงต่อการสงั เคราะห์ดว้ ยแสง. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/Yw76L6 (วนั ทีค่ น้ ข้อมูล 8 มกราคม 2560). ภาพที่ 4.3.4 การทดสอบแป้ง . [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/Yw76L6 (วนั ทคี่ ้นข้อมลู 8 มกราคม 2560). ภาพที่ 4.3.5 ผลการทดสอบแป้ง . [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/KLgTbA (วนั ท่คี ้นข้อมลู 8 มกราคม 2560). ภาพที่ 4.3.6 ผลการทดลองและสรุปผล. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/KLgTbA (วันทคี่ น้ ข้อมูล 8 มกราคม 2560). ภาพที่ 4.3.7 ขั้นตอนการทดลอง. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/KLgTbA (วันท่คี น้ ข้อมลู 8 มกราคม 2560).

562 545 562 ภาพท่ี 4.3.8 การทดลองของฮซู . [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/FuxtFv (วันทีค่ ้นข้อมูล 8 มกราคม 2560). ภาพที่ 4.3.9 การทดลองแสงต่อการสงั เคราะห์ด้วยแสง. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http://www.readingicon.com/biology/chapter-7/ (วันท่คี ้นข้อมูล 8 มกราคม 2560). ภาพท่ี 4.3.10 การทดลองเพื่อทดสอบแป้ง . [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : http://www.readingicon.com/biology/chapter-7/ (วนั ทค่ี น้ ข้อมูล 8 มกราคม 2560). ภาพที่ 4.3.11 ผลการทดสอบแป้ง. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : http://www.slideshare.net/SECBIO/photosynthesis-16309048) (วันทคี่ น้ ข้อมลู 8 มกราคม 2560). ภาพที่ 4.3.12 ผลการทดลองและการพสิ ูจน์. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/FmbEao (วันท่คี น้ ข้อมูล 8 มกราคม 2560). ภาพที่ 4.3.13 แสดงการสังเคราะหด์ ้วยแสง. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/M7wTh3 (วันทค่ี น้ ข้อมลู 8 มกราคม 2560). ภาพท่ี 4.4.1 วีดทิ ศั น์ Trees. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://goo.gl/RfK8Lj (วนั ทคี่ น้ ข้อมูล 8 มกราคม 2560). ภาพที่ 4.5.1 นาขา้ วอุดมสมบูรณ์. [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/Yy3yX3 (วันทค่ี ้นข้อมลู 8 มกราคม 2560). ภาพท่ี 4.5.2 พน้ื ดนิ แตกระแหง. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://goo.gl/ggYzHw (วนั ที่คน้ ข้อมลู 8 มกราคม 2560). ภาพที่ 4.6.1 วดี ทิ ัศน์ Britta Riley. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/UVMikd (วันท่ีคน้ ข้อมูล 8 มกราคม 2560). ภาพท่ี 5.1.1 ภาพตน้ ขา้ วที่ขาดนา้ [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/yK2CUq (วันทค่ี น้ ข้อมูล 14 มกราคม 2561). ภาพท่ี 5.1.2 ต้นขา้ วทีเ่ จรญิ เตบิ โตสมบูรณ์ [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/KNP88S (วนั ท่ีค้นข้อมลู 14 มกราคม 2561). ภาพที่ 5.1.3 ภายในขนราก [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/b2CGVv (วันทค่ี น้ ข้อมลู 14 มกราคม 2561). ภาพท่ี 5.1.4 ภาพกลมุ่ เซลล์ท่อลาเลียงน้าของพืชใบเล้ียงเด่ียวและพืชใบเลีย้ งคู่ [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/MrJLaA (วนั ทค่ี ้นข้อมลู 14 มกราคม 2561). ภาพที่ 5.1.5 วงปขี องพชื [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/vN6uVL (วันท่ีคน้ ข้อมลู 12 มกราคม 2561).

563 546 563 ภาพท่ี 5.2.1 สถานการณ์โจทย์ปญั หาการควน่ั ก่ิงพชื ทม่ี า โครงการตาราวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์มูลนธิ ิสง่ เสรมิ โอลมิ ปิกวิชาการและพัฒนามาตรฐาน วทิ ยาศาสตรศ์ ึกษา. (2549). ชวี วทิ ยา 3. กรุงเทพฯ ภาพที่ 5.2.2 ลักษณะของเน้ือเยือ่ ลาเลยี งนา้ และเน้อื เย่ือลาเลียงอาหาร ของรากพืชใบเลยี้ งคแู่ ละพืชใบเลี้ยง เด่ยี ว [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/JM49eu (วนั ที่คน้ ข้อมูล 15 มกราคม 2561). ภาพที่ 5.2.3 เนือ้ เยอื่ ลาเลียงน้าและเน้อื เยอ่ื ลาเลียงอาหารของลาตน้ ของพืชใบเล้ียงคแู่ ละพชื ใบเลยี้ งเดี่ยว [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/7RSntn (วันท่ีคน้ ข้อมูล 15 มกราคม 2561). ภาพที่ 5.2.4 ทิศทางการลาเลียงนา้ และอาหารของพชื ใบเล้ียงคู่ [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/nQoZXK (วนั ทีค่ ้นข้อมูล 15 มกราคม 2561). ภาพท่ี 5.2.5 รปู ท่อลาเลียงตามแนวยาว [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/s4h4PV (วันที่คน้ ข้อมลู 15 มกราคม 2561). ภาพท่ี 5.3.1 ใบปาล์ม [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/i945J2 (วันท่คี ้นข้อมูล 15 มกราคม 2561). ภาพที่ 5.3.2 ธาตุอาหารทจ่ี าเปน็ ตอ่ การเจริญเติบโตของพืช [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://goo.gl/ytQDmP (วนั ทค่ี น้ ข้อมลู 15 มกราคม 2561). ภาพท่ี 5.3.3 สารอาหารทีจ่ าเปน็ สาหรับการเตบิ โตของพืช [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://goo.gl/syXjEr (วันทค่ี ้นข้อมูล 15 มกราคม 2561). ภาพที่ 5.3.4 ป๋ยุ อนิ ทรยี ์ [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/8a75Pg (วนั ทค่ี น้ ข้อมูล 15 มกราคม 2561). ภาพที่ 5.3.5 ปยุ๋ คอก [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/3LSZtz (วนั ที่คน้ ข้อมูล 16 มกราคม 2561). ภาพที่ 5.3.6 การใช้ปยุ๋ เคมี รว่ มกบั ปุย๋ อนิ ทรยี ์ [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/xaYVuW (วันทคี่ ้นข้อมูล 16 มกราคม 2561). ภาพที่ 5.3.7 ตารางเปรยี บเทียบขอ้ ดี-ข้อเสีย ของปยุ๋ อินทรีย์ และปุ๋ยเคมี [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/xaYVuW (วันทีค่ ้นข้อมูล 12 มกราคม 2561). ภาพท่ี 5.3.8 ปยุ๋ แอมโมเนยี ซัลเฟต [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/cyL7Nc (วนั ท่คี น้ ข้อมลู 16 มกราคม 2561). ภาพท่ี 5.3.9 ปุ๋ยยูเรยี [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/cyL7Nc (วันท่ีคน้ ข้อมลู 16 มกราคม 2561). ภาพที่ 5.3.10 ปยุ๋ โพแทสเซียมซัลเฟต [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/cyL7Nc (วันท่คี น้ ข้อมูล 16 มกราคม 2561). ภาพท่ี 5.3.11 ปุ๋ยโพแทสเซียม [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/cyL7Nc (วันทคี่ ้นข้อมูล 16 มกราคม 2561).

564 547 564 ภาพที่ 5.3.12 ปุ๋ยNPK แบบคอมพาวน์ 17-6-18+0.5 MgO+7S [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/cyL7Nc (วนั ท่ีคน้ ข้อมูล 16 มกราคม 2561). ภาพที่ 5.3.13 ปุย๋ NPK แบบคอมพาวน์ 15-15-15+5S [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/cyL7Nc (วนั ท่คี น้ ข้อมลู 16 มกราคม 2561). ภาพท่ี 5.3.14 ปุย๋ NPK แบบคอมพาวน์ 18-6-6+0.5 MgO+12S [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/cyL7Nc (วนั ทคี่ น้ ข้อมูล 16 มกราคม 2561). ภาพที่ 5.3.15 ปุ๋ยยNPK แบบคอมพาวน์ 10-7-28+TE [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://goo.gl/6WATBU (วนั ท่คี น้ ข้อมูล 16 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.1.1 ดอกดาวเรอื ง. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/ahQmWz (วันทค่ี ้นข้อมูล 20 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.1.2 ดอกกุหลาบ. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/KUmZMf (วันท่คี ้นข้อมลู 20 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.1.3 ดอกคูณที่มา. [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/emZxq7 (วนั ท่ีคน้ ข้อมลู 20 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.1.4 ตน้ มะพร้าว. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/GnTD3Q (วันทีค่ ้นข้อมูล 20 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.1.5 ดอกชบา. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/vN6uVL (วันที่คน้ ข้อมูล 20 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.1.6 ดอกราชพฤกษ์ . [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/VF2W1L (วันท่ีค้นข้อมลู 20 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.1.7 การงอกของใบต้นเศรษฐีเงนิ หมืน่ . [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/r2Pkta (วนั ทีค่ น้ ข้อมลู 20 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.1.8 ต้นเศรษฐเี งินหมน่ื . [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://goo.gl/sJ5xmn (วนั ทค่ี น้ ข้อมลู 20 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.1.9 การเพาะเลี้ยงเนอ้ื เย่ือ. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/hoKkvZ (วันทค่ี น้ ข้อมลู 20 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.1.10 การเพาะเลย้ี งเนื้อเย่ือ. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/D84uip (วนั ที่คน้ ข้อมลู 20 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.1.11 เมลด็ ถว่ั เหลือง. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/Fbdqvy (วันท่คี น้ ข้อมลู 20 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.1.12 การงอกของใบ. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/r2Pkta (วนั ที่คน้ ข้อมลู 20 มกราคม 2561).

548 565 565 ภาพที่ 6.1.13 การแตกหน่อของกล้วย. [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/EPi8zy (วนั ท่ีคน้ ข้อมูล 20 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.2.1 ดอกชบาแดง ทม่ี า : ธนวรรษน์ เหงา้ ดา ผ้ถู ่ายภาพ. 2560 (วนั ทคี่ ้นข้อมูล 21 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.2.2 ส่วนประกอบของดอกชบา ที่มา : ธนวรรษน์ เหง้าดา ผ้ถู า่ ยภาพ. 2560 (วันที่คน้ ข้อมลู 21 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.2.3 กลบี ดอก ทม่ี า : ธนวรรษน์ เหง้าดา ผู้ถ่ายภาพ. 2560 (วนั ทีค่ ้นข้อมูล 21 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.2.4 เกสรตวั ผู้ เกสรตวั เมยี และรงั ไข่ ท่มี า : ธนวรรษน์ เหง้าดา ผ้ถู า่ ยภาพ. 2560 (วนั ท่ีคน้ ข้อมลู 21 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.2.5 สว่ นประกอบของดอกชบา. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/SuqdBX (วันท่คี น้ ข้อมลู 21 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.2.6 ส่วนประกอบของดอกไม้. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/TEc8Uv (วันที่ค้นข้อมลู 21 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.4.1 เกสรตวั เมยี . [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/TEc8Uv (วันท่คี ้นข้อมลู 21 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.4.2 ผลและเมล็ด ทม่ี า : ดดั แปลงจาก สุดารัตน์ หอมหวน. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/sWqcRe (วนั ทค่ี ้นข้อมูล 21 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.4.3 สว่ นขยายออวุล . [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/JqyjrJ (วันท่ีค้นข้อมูล 22 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.4.4 ส่วนประกอบเมล็ด. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://goo.gl/He727y (วนั ท่คี ้นข้อมลู 22 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.4.5 แคนดไิ ลออน. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : https://goo.gl/6z5JZk (วนั ทค่ี ้นข้อมูล 22 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.4.6 ยางนา. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/ANXYTG (วันท่ีค้นข้อมูล 22 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.4.7 ผลง้วิ . [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/nZ1Mk2 (วนั ที่คน้ ข้อมลู 22 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.4.8 มะพร้าวลอยน้า. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/wxDYVk (วนั ท่คี ้นข้อมูล 22 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.4.9 ขค้ี รอก. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/pHbtxP (วนั ท่คี น้ ข้อมูล 22 มกราคม 2561).

566 549 566 ภาพที่ 6.4.10 หญ้าเจา้ ชู้ . [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://goo.gl/gbfZnF (วนั ทคี่ น้ ข้อมลู 22 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.4.11 ตอ้ ยติ่ง. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://goo.gl/GMWpXb (วนั ท่คี ้นข้อมูล 22 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.4.12 แสดงการงอกของเมล็ดถัว่ เขยี ว. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http://119.46.166.126/self_all/selfaccess7/m1/400/lesson5/image/24.png (วนั ทีค่ น้ ข้อมูล 22 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.5.1 รูปภาพพรรณไม้ ทม่ี า : เบญจพร ทองแถม. ผู้ถา่ ยภาพ. 2560 และ. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://tanyamat5651.wordpress.com (วนั ท่ีคน้ ขอ้ มูล 22 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.5.2 สว่ นต่าง ๆ ของพชื และการขยายพนั ธุพ์ ืชแบบตา่ ง ๆ (ก ข ค) ท่มี า : เบญจพร ทองแถม. ผูถ้ า่ ยภาพ, 2560 ภาพท่ี 6.5.2 ส่วนต่าง ๆ ของพชื และการขยายพนั ธ์พุ ชื แบบต่าง ๆ (ง). [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://tanyamat5651.wordpress.com (วันท่ีคน้ ขอ้ มลู 24 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.5.3 ลาตน้ ใตด้ นิ ของขา่ ท่ีใชใ้ นการสืบพนั ธ์ุ ที่มา : เบญจพร ทองแถม. ผถู้ า่ ยภาพ. 2560 ภาพที่ 6.5.4 การสบื พนั ธุ์ด้วยกิง่ ของพชื ทม่ี า : เบญจพร ทองแถม. ผ้ถู ่ายภาพ. 2560 ภาพท่ี 6.4.5 ลาต้นทเู บอร์ มันมอื เสือทใี่ ชใ้ นการสบื พันธ์ุ ที่มา : เบญจพร ทองแถม. ผู้ถ่ายภาพ. 2560 ภาพที่ 6.5.6 เศรษฐเี งินหมน่ื ท่ีมา : เบญจพร ทองแถม. ผู้ถา่ ยภาพ. 2560 ภาพท่ี 6.5.7 ลาต้นของพชื ตระกูลปาล์มที่ใช้ในการสบื พนั ธุ์. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : http://research.rae.mju.ac.th/ (วันทค่ี ้นขอ้ มลู 24 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.5.8 กลมุ่ สปอร์ของเฟินข้าหลวงหลงั ลายทใี่ ชใ้ นการสบื พนั ธ์ุ. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http://google.co.th/imgres (วันท่ีคน้ ขอ้ มลู 24 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.5.9 ลาต้นของสตรอเบอร่ี ทม่ี า : เบญจพร ทองแถม. ผถู้ า่ ยภาพ. 2560 ภาพที่ 6.5.10 การขาดออกเปน็ ทอ่ นของสาหร่าย. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://pornsawanthaoblog.wordpress.com (วันท่ีคน้ ข้อมูล 24 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.5.11 การเพาะเลีย้ งเน้อื เยอ่ื ขดองพชื . [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : http://kanchanapisek.or.th/ (วันทคี่ ้นข้อมูล 24 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.6.1 แสดงขน้ั ตอนการตอนกง่ิ พืช ท่ีมา : เบญจพร ทองแถม. ผถู้ ่ายภาพ. 2560 ภาพท่ี 6.6.2 แสดงขนั้ ตอนการทาบกิ่งพืช ทม่ี า : เบญจพร ทองแถม. ผถู้ ่ายภาพ. 2560 ภาพที่ 6.6.3 แสดงข้นั ตอนการติดตาพชื ท่ีมา : เบญจพร ทองแถม. ผู้ถา่ ยภาพ. 2560 ภาพท่ี 6.6.4 แสดงขั้นตอนการเสียบยอดพืช ที่มา : เบญจพร ทองแถม. ผถู้ า่ ยภาพ. 2560 ภาพท่ี 6.6.5 แสดงขั้นตอนการปักชาพชื ทม่ี า : เบญจพร ทองแถม. ผู้ถ่ายภาพ. 2560 ภาพท่ี 6.7.1 แคลลัสของพชื ทใ่ี ช้วธิ กี ารเพาะเล้ียงเนื้อเย่ือ. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : https://krusulak.wordpress.com (วนั ที่คน้ ขอ้ มูล 24 มกราคม 2561).

567 550 567 ภาพท่ี 6.7.2 การเล้ียงเน้ือเยื่อ. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http://eingfanakonsawan.blogspot.com/2015/01/ (วันทคี่ ้นขอ้ มูล 24 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.7.3 ข้ันตอนการขยายพันธ์โุ ดยเทคนิคการเพาะเล้ียงเน้ือเยื่อพชื . [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://sites.google.com/site/tongtagorn/kar-khyay-phanth-phuch/bi-khwam-ru (วันทค่ี ้นข้อมูล 24 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.7.4 การขยายพันธุพ์ ืชโดยเพาะเลี้ยงเนื้อเยอ่ื . [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก : http://www.ku.ac.th (วันทค่ี ้นข้อมูล 24 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.7.5 การเพาะเล้ยี งเน้อื เยอื่ ในสภาวะปลอดเชือ้ . [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : http://www.ku.ac.th (วันท่คี ้นข้อมลู 24 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.7.6 การปรับปรงุ พืชโดยการเพาะเลี้ยงเนื้อเยอื่ . [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : http://www.ku.ac.th (วนั ทค่ี น้ ข้อมูล 24 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.7.7 การผลติ สารทุติยภูมิโดยการเพาะเลย้ี งเนือ้ เยื่อพชื สมุนไพร. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : http://www.ku.ac.th (วันที่ค้นขอ้ มูล 24 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.7.8 การศึกษาทางชีวเคมี สรีรวิทยาและพนั ธศุ าสตรโ์ ดยการเพาะเลี้ยงเนื้อเยอ่ื . [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http://www.ku.ac.th (วันทค่ี ้นข้อมลู 24 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.7.9 การอนรุ ักษ์พนั ธุ์พชื โดยการเพาะเล้ยี งเน้ือเย่ือ. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : http://www.ku.ac.th (วนั ท่คี ้นข้อมลู 24 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.8.1 ปจั จัยสี่ . [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : http://google.co.th/imgres (วนั ทีค่ น้ ข้อมลู 24 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.8.2 ความสาคัญของการขยายพนั ธุพ์ ชื ที่มีต่อมนุษย์. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : http://farmlossons.blogspot.com/2014/09/blog-post.html (วนั ที่คน้ ข้อมลู 24 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.8.3 ความสาคญั ของการขยายพนั ธุพ์ ืชที่มตี ่อประเทศ. [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : http://farmlossons.blogspot.com/2014/09/blog-post.html (วนั ทคี่ ้นข้อมลู 24 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.8.4 ความสาคญั ของการขยายพนั ธ์ุพชื ที่มีต่ออาชีพ. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : http://farmlossons.blogspot.com/2014/09/blog-post.html (วนั ที่คน้ ข้อมลู 24 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.8.5 ความสาคญั ของการขยายพนั ธพุ์ ืชทม่ี ีต่อส่ิงแวดลอ้ ม. [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก : http://farmlossons.blogspot.com/2014/09/blog-post.html (วนั ท่ีคน้ ข้อมูล 24 มกราคม 2561).

568 551 568 ภาพท่ี 6.8.6 ความสาคัญของการขยายพนั ธุ์พชื ทมี่ ีต่อทรัพยากรธรรมชาติ. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : http://farmlossons.blogspot.com/2014/09/blog-post.html (วนั ทคี่ น้ ข้อมูล 24 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.8.7 ประโยชน์ของการขยายพันธ์พุ ืชทาให้ดารงสายพันธข์ุ องพืช. [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : http://farmlossons.blogspot.com/2014/09/blog-post.html (วันทคี่ น้ ข้อมูล 24 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.8.8 ประโยชนข์ องการขยายพันธ์พุ ชื ทาให้สายพันธ์ใุ หม่. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : http://farmlossons.blogspot.com/2014/09/blog-post.html (วนั ท่ีค้นข้อมูล 24 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.8.9 ประโยชน์ของการขยายพันธุพ์ ชื ทาใหเ้ กิดรายได้และอาชพี . [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : http://farmlossons.blogspot.com/2014/09/blog-post.html (วันทีค่ ้นข้อมลู 24 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.8.10 ประโยชน์ของการขยายพันธุ์พชื ช่วยให้คนเรามีจิตใจสงบ. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http://farmlossons.blogspot.com/2014/09/blog-post.html (วันท่ีคน้ ข้อมลู 24 มกราคม 2561). ภาพที่ 6.8.11 ต้นเฟ่ืองฟา้ แฟนซี. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก : https://www.nanagarden.com/product/ 211803 (วันท่ีคน้ ขอ้ มูล 24 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.8.12 ซุ้มแฟนซ.ี [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก : https://www.nanagarden.com (วันทค่ี ้นข้อมลู 24 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.8.13 พชื แฟนซี 1 ต้นหลายใหผ้ ลหลายชนดิ (ในกล่มุ ผลเบอรี)่ . [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก : https://inhabitat.com/amazing-multicolored-tree-produces-40-different-kinds-of-fruit/ (วนั ทีค่ น้ ข้อมลู 24 มกราคม 2561). ภาพท่ี 6.8.14 แสดงผลหลากชนิดใน 1 ต้น. [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก : https://inhabitat.com/amazing- multicolored-tree-produces-40-different-kinds-of-fruit/ (วันท่ีค้นขอ้ มลู 24 มกราคม 2561).

552 การวัดและประเมินผล คำชแี้ จง : ครูผู.สอนเลอื กใช.ตามส่ิงท่ตี .องการวัดของแตAละแผนการจัดการเรยี นร.ู ส่งิ ท่ตี อ7 งการวัด/ประเมนิ วธิ ีการ เครอื่ งมือทใี่ ช7 เกณฑA 1.นักเรยี นทำถูกตอ. งร.อยละ 70 1) ด7านความร7ูความเขา7 ใจ 1.ตรวจคำตอบและ 1.แบบสงั เกต/ (Content Understanding) คำอธิบายในใบ แบบวัดผลสัมฤทธิ์ ในประเด็นดงั ตอA ไปนี้ กจิ กรรม/แบบวัด ทางการเรียนดา. น 1. ....(ระบุเนอื้ หาทส่ี อน)......... ผลสมั ฤทธ์ทิ างการ ความรคู. วามเข.าใจ 2. . ....(ระบุเน้ือหาท่สี อน)......... เรยี น และการนำความร.ู 3. . ....(ระบุเนอ้ื หาทส่ี อน)......... ไปใช.ประโยชนU 2)ด7านทักษะและกระบวนการ 1.สังเกตพฤติกรรม 1.แบบประเมิน เกณฑUประเมนิ คณุ ลักษณะและ Rubric scoring ความสามารถของผเ.ู รียนตาม (Skills/Processes/Competencies) 2.สัมภาษณU 2.แบบสมั ภาษณU ระดับคุณภาพ ดงั นี้ 3.แบบสอบถาม ระดับคุณภาพ 5 หมายถงึ ดีเย่ียม ..........(ระบุทักษะทางวทิ ยาศาสตรทU ี่ 3.สอบถาม ระดบั คุณภาพ 4 หมายถงึ ดีมาก 1.แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี ตอ. งการวัด).................... Rating Scale ระดบั คณุ ภาพ 2 หมายถงึ พอใช. ระดบั คณุ ภาพ 1 หมายถึง 3)ด7านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคA 1.สังเกตพฤติกรรม ปรบั ปรุง (Desired Characteristics) 1. ความซื่อสตั ยUสจุ ริต 1.นักเรียนท่ผี าA นโดยมคี Aาเฉล่ีย (Mean) ตัง้ แตA 3 ขึ้นไป 2. มวี ินัย 3. ใฝnเรยี นร.ู 4. มAุงมั่นในการทำงาน 5. มีจติ สาธารณะ 1

553 1. ความร7คู วามเข7าใจ (Content Understanding) สง่ิ ทีต่ 7องการวดั /ประเมนิ วธิ กี าร เคร่ืองมอื ทใ่ี ช7 เกณฑAการผาe น ด7านความรค7ู วามเขา7 ใจ 1.ตรวจคำตอบและ (Content Understanding) คำอธบิ ายในใบ 1.แบบสังเกต/แบบ 1.นกั เรียนทำถกู ตอ. งรอ. ยละ 70 ในประเดน็ ดงั ตAอไปน้ี กิจกรรม/แบบวดั วดั ผลสมั ฤทธ์ิทางการ 1. ประเด็นเนื้อหาความรู. ผลสัมฤทธิท์ างการ เรยี น เรยี นด.านความร.ู ความเขา. ใจและการ นำความรูไ. ปใช. ประโยชนU 2. ทกั ษะ/กระบวนการ/สมรรถนะสำคัญของผู7เรยี น (Learning Skills/Processes/Competencies) แบบประเมินทกั ษะและกระบวนการที่ต7องการให7เกดิ ขน้ึ ในตัวผ7เู รยี น ทักษะกระบวนการทาง ระดับคุณภาพ พฤติกรรม/การแสดงออก วทิ ยาศาสตรA (Science Process Skills) การสังเกต (Observing) 5 แสดงหรอื บรรยายคุณลกั ษณะของวัตถุได. จากการใช. ประสาทสมั ผัสอยAางใดอยAางหน่ึงหรอื หลายอยาA ง มีการ บรรยายคณุ สมบตั ิเชงิ ประมาณ และคณุ ภาพของวัตถุได. สามารถบรรยายพฤตกิ ารณUการเปล่ยี นแปลงของวตั ถไุ ด. 4 แสดงหรอื บรรยายคณุ ลักษณะของวัตถไุ ด. จากการใช. ประสาทสัมผัสอยAางใดอยาA งหนงึ่ หรอื หลายอยาA ง มีการ บรรยายคณุ สมบตั เิ ชิงประมาณและคุณภาพของวตั ถุได. แตAไมAสามารถบรรยายพฤติการณกU ารเปลยี่ นแปลงของ วตั ถไุ ด. 3 แสดงหรอื บรรยายคุณลกั ษณะของวัตถไุ ด. จากการใช. ประสาทสัมผัสอยAางใดอยAางหน่ึงหรอื หลายอยAาง แตไA มA สามารถบรรยายคณุ สมบตั เิ ชงิ ประมาณและคณุ ภาพของ วตั ถไุ ด. 2 แสดงหรือบรรยายคุณลักษณะของวตั ถุได. จากการใช. ประสาทสมั ผัสอยาA งใดอยAางหน่งึ 1 แสดงหรอื บรรยายคณุ ลักษณะของวตั ถไุ ดบ. .าง 2

554 แบบประเมนิ ทกั ษะและกระบวนการท่ีต7องการให7เกิดขึน้ ในตวั ผเ7ู รียน การวัด (Measuring) 5 เลือกใชเ. คร่ืองมือได.เหมาะสมกบั สิ่งทว่ี ดั ได. บอกเหตุผล ในการเลือกเครื่องมือวัดได. บอกวธิ ีการ ข้ันตอน และ วิธใี ช.เครื่องมือได.อยาA งถูกต.อง สามารถทำการวัด รวมถึง ระบุหนAวยของตัวเลขได.อยาA งถูกต.อง 4 เลอื กใช.เคร่ืองมือไดเ. หมาะสมกับสิง่ ที่วดั ได. บอกเหตุผล ในการเลือกเครือ่ งมอื วัดได. บอกวิธีการ ข้ันตอน และ วธิ ีใชเ. ครอ่ื งมอื ไดอ. ยาA งถูกต.อง แตAไมAสามารถทำการวดั รวมถงึ ไมสA ามารถระบุหนAวยของตวั เลขได.อยAางถกู ต.อง 3 เลอื กใช.เครื่องมือได.เหมาะสมกับสิ่งที่วดั ได. บอกเหตุผล ในการเลอื กเครื่องมือวัดได. แตAไมสA ามารถบอกวิธีการ ข้นั ตอน และวิธใี ชเ. ครือ่ งมอื ไดอ. ยาA งถกู ต.อง 2 เลอื กใชเ. ครอื่ งมอื ไดเ. หมาะสมกับสิ่งที่วัดได. แตAไมA สามารถบอกเหตุผลในการเลือกเครือ่ งมอื วัดได. 1 เลือกใชเ. ครื่องมอื ไดบ. .างบางชิ้น การคำนวณ (Using numbers) 5 สามารถนบั จำนวนของวัตถุ และการนำตัวเลขท่ีได.จาก การนับ และตวั เลขจากการวดั มาคำนวณด.วยสูตร คณิตศาสตรU เชAน การบวก การลบ การคณู การหาร เปxนต.น โดยการการนับทถี่ กู ต.อง มีการเลือกสูตร คณติ ศาสตรU การแสดงวิธีคำนวณ และการคำนวณที่ ถกู ตอ. ง แมAนยำ 4 สามารถนบั จำนวนของวัตถุ และการนำตวั เลขทีไ่ ดจ. าก การนับ และตวั เลขจากการวัดมาคำนวณดว. ยสูตร คณิตศาสตรU เชAน การบวก การลบ การคูณ การหาร เปxนต.น โดยการการนบั ท่ีถกู ตอ. ง มกี ารเลือกสูตร คณิตศาสตรU การแสดงวิธคี ำนวณ แตคA ำนวณไมAถกู ต.อง 3 สามารถนับจำนวนของวตั ถุ และการนำตัวเลขทไ่ี ด.จาก การนบั และตวั เลขจากการวัดมาคำนวณดว. ยสตู ร คณิตศาสตรU เชนA การบวก การลบ การคณู การหาร เปนx ต.น โดยการการนับท่ีถกู ต.อง มกี ารเลือกสตู ร คณติ ศาสตรU แตAไมAมีการแสดงวธิ คี ำนวณ 2 สามารถนบั จำนวนของวตั ถุ และการนำตวั เลขท่ีไดจ. าก การนับ และตวั เลขจากการวดั มาคำนวณด.วยสูตร 3

555 แบบประเมินทกั ษะและกระบวนการท่ีต7องการให7เกดิ ขึ้นในตวั ผู7เรียน คณติ ศาสตรU เชนA การบวก การลบ การคณู การหาร เปxนตน. โดยการนบั ทีถ่ กู ตอ. ง แตไA มมA กี ารเลือกสูตร คณิตศาสตรU 1 สามารถนับจำนวนของวัตถุ และการนำตวั เลขที่ได.จาก การนับ และตวั เลขจากการวัดมาคำนวณด.วยสูตร คณติ ศาสตรU เชAน การบวกและการลบ เทาA นั้น การจำแนกประเภท (Classifying) 5 สามารถแบงA กลมAุ ของข.อมูลหรือวัตถุ โดยใชเ. กณฑใU ดๆ ไดอ. ยAางถูกตอ. งหรอื แบAงกลุมA ได. มกี ารเรยี งลำดบั ดว. ย รายละเอียดข.อมลู หรอื วตั ถุด.วยเกณฑUความแตกตาA งหรือ ความสมั พันธUใดๆ ได.ถกู ตอ. ง ครบถว. น 4 สามารถแบAงกลAุมของข.อมลู หรอื วัตถุ โดยใชเ. กณฑใU ดๆ ไดอ. ยAางถกู ต.องหรอื แบงA กลุมA ได. มกี ารเรยี งลำดบั ด.วย รายละเอยี ดข.อมลู หรือวตั ถุดว. ยเกณฑUความแตกตAางหรือ ความสมั พันธใU ดๆ ได.อยAางใดอยAางหน่งึ 3 สามารถแบAงกลAุมของข.อมลู หรอื วตั ถุ โดยใชเ. กณฑใU ดๆ ไดอ. ยาA งถกู ต.องหรือแบAงกลAมุ ได. แตไA มมA ีการเรียงลำดบั ด.วยรายละเอยี ดข.อมูลหรือวัตถุ 2 สามารถแบงA กลุAมของข.อมลู หรือวัตถุ โดยใชเ. กณฑอU ยาA ง งAายๆ 1 สามารถแบงA กลAุมของข.อมลู หรอื วัตถุไดโ. ดยไมมA เี กณฑU การหาความสมั พนั ธAระหวeางสเปส 5 บอกตำแหนงA หรอื ทิศของวัตถุ และตำแหนงA หรอื ทศิ ของ กบั สเปส และสเปสกับ วัตถตุ Aออีกวตั ถุ สามารถบอกความสัมพันธUของการ เวลา (Using space/Time เปล่ียนแปลงตำแหนงA ของวัตถุกบั เวลาได. สามารถบอก relationships) ความสัมพนั ธขU องการเปลยี่ นแปลงขนาดและปริมาณ ของวตั ถุกบั เวลาได. 4 บอกตำแหนAงหรอื ทิศของวัตถุ และตำแหนงA หรือทิศของ วตั ถุตAออกี วตั ถุ สามารถบอกความสัมพันธUของการ เปลีย่ นแปลงตำแหนAงของวัตถกุ ับเวลาได. แตไA มAสามารถ บอกความสมั พนั ธขU องการเปลี่ยนแปลงขนาดและ ปริมาณของวัตถกุ บั เวลาได. 4

556 แบบประเมนิ ทกั ษะและกระบวนการทต่ี 7องการใหเ7 กดิ ขึ้นในตัวผ7เู รยี น 3 บอกตำแหนงA หรือทิศของวัตถุ และตำแหนAงหรอื ทศิ ของ วตั ถตุ อA อีกวตั ถุ แตAไมAสามารถบอกความสัมพนั ธUของการ เปล่ียนแปลงตำแหนงA ของวตั ถุกับเวลาได. 2 บอกตำแหนAงหรอื ทิศของวตั ถุ แตAไมAสามารถบอก ตำแหนงA หรอื ทศิ ของวัตถตุ อA อกี วตั ถุ 1 บอกเพียงตำแหนงA ของวัตถุได. จดั กระทำ และส่ือความหมายขอ. มลู 5 สามารถเลอื กรูปแบบ และอธบิ ายการเลือกรูปแบบใน (Communication) การเสนอขอ. มลู ทเ่ี หมาะสมได. สามารถออกแบบ และ ประยุกตUการเสนอข.อมลู ให.อยAใู นรปู ใหมทA เ่ี ขา. ใจได.งาA ย สามารถเปล่ียนแปลง ปรบั ปรุงข.อมลู ใหอ. ยใAู นรปู แบบที่ เข.าใจไดง. Aาย สามารถบรรยายลกั ษณะของวัตถุด.วย ข.อความทเ่ี หมาะสม กะทดั รัด และสื่อความหมายให. ผอ.ู น่ื เขา. ใจได.งาA ย 4 สามารถเลือกรปู แบบ และอธบิ ายการเลอื กรูปแบบใน การเสนอขอ. มลู ทเี่ หมาะสมได. สามารถออกแบบ และ ประยกุ ตกU ารเสนอขอ. มลู ใหอ. ยAูในรปู ใหมทA ีเ่ ขา. ใจได.งาA ย สามารถเปลย่ี นแปลง ปรับปรงุ ข.อมูลใหอ. ยAูในรปู แบบที่ เข.าใจไดง. Aาย แตAไมAสามารถบรรยายลักษณะของวตั ถุด.วย ขอ. ความที่เหมาะสม กะทัดรดั และสื่อความหมายให. ผู.อืน่ เขา. ใจได.งาA ย 3 สามารถเลอื กรปู แบบ และอธบิ ายการเลอื กรูปแบบใน การเสนอข.อมูลท่ีเหมาะสมได. สามารถออกแบบ และ ประยกุ ตกU ารเสนอข.อมูลใหอ. ยใAู นรปู ใหมAทเ่ี ขา. ใจได.งาA ย แตAไมสA ามารถเปลี่ยนแปลง ปรับปรงุ ขอ. มลู ใหอ. ยAูใน รูปแบบที่เข.าใจได.งAาย 2 สามารถเลอื กรปู แบบ และอธิบายการเลอื กรปู แบบใน การเสนอข.อมูลท่ีเหมาะสมไดค. รบสมบูรณU แตAไมมA ีการ ออกแบบ และประยุกตUการเสนอข.อมลู ให.อยูใA นรูปใหมAที่ เขา. ใจได.งAาย 1 สามารถเลือกรปู แบบ และอธิบายการเลอื กรูปแบบใน การเสนอขอ. มูลไดบ. า. งเล็กนอ. ย 5

557 แบบประเมินทกั ษะและกระบวนการทต่ี อ7 งการให7เกดิ ข้ึนในตวั ผ7เู รยี น การลงความเห็นจากข.อมลู 5 สามารถอธบิ ายหรอื สรุปจากประเดน็ ของการเพิ่มความ (Inferring) คดิ เหน็ ของตนตอA ขอ. มลู ท่ไี ด.มา พร.อมยกตัวอยAาง ประกอบได.ชัดเจน 4 สามารถอธิบายหรือสรปุ จากประเดน็ ของการเพิม่ ความ คิดเหน็ ของตนตAอข.อมูลทไ่ี ด. โดยไมAมีการยกตวั อยาA งไป ระกอบ 3 สามารถอธบิ ายหรือสรุปจากประเด็นไดบ. างสวA น และมี การเพม่ิ ความคิดเห็นของตนตอA ขอ. มลู ไดบ. างสAวน 2 สามารถอธบิ ายหรือสรปุ จากประเดน็ บางสวA น แตAไมAมี การแสดงความคดิ เห็นของตนตAอขอ. มลู เลย 1 สามารถอธิบายข.อมลู ที่ไดเ. ล็กน.อย การพยากรณU (Predicting) 5 สามารถทำนายผลที่อาจจะเกิดข้ึนจากข.อมูลบนพื้นฐาน หลักการ กฎ หรอื ทฤษฎีทมี่ ีอยูA ทง้ั ภายในขอบเขตของ ขอ. มูล และภายนอกขอบเขตของข.อมลู ในเชิงปรมิ าณได. อยAางน.อย 5 ข.อ 4 สามารถทำนายผลท่ีอาจจะเกิดขนึ้ จากขอ. มลู บนพืน้ ฐาน หลักการ กฎ หรือทฤษฎีทม่ี อี ยAู ท้ังภายในขอบเขตของ ข.อมลู และภายนอกขอบเขตของขอ. มลู ในเชิงปรมิ าณได. 4 ข.อ 3 สามารถทำนายผลท่ีอาจจะเกิดขน้ึ จากข.อมูลบนพนื้ ฐาน หลักการ กฎ หรือทฤษฎีทม่ี อี ยAู ทงั้ ภายในขอบเขตของ ขอ. มูล และภายนอกขอบเขตของข.อมลู ในเชิงปรมิ าณได. 3 ข.อ 2 สามารถทำนายผลที่อาจจะเกดิ ขน้ึ จากขอ. มูลบนพื้นฐาน หลักการ กฎ หรอื ทฤษฎที ี่มีอยูA ท้งั ภายในขอบเขตของ ข.อมูล และภายนอกขอบเขตของขอ. มลู ในเชิงปรมิ าณได. 2 ขอ. 1 สามารถทำนายผลทอ่ี าจจะเกิดขนึ้ จากขอ. มูลไดเ. พียงขอ. เดียว การต้ังสมมตฐิ าน (Formulating 5 การตัง้ คำถามหรอื คิดคำตอบลAวงหนา. กอA นการทดลองได. hypotheses) อยาA งน.อย 5 ขอ. เพอื่ อธบิ ายหาความสมั พนั ธUระหวAางตวั 6

558 แบบประเมนิ ทักษะและกระบวนการท่ตี อ7 งการใหเ7 กิดข้นึ ในตวั ผ7เู รยี น แปรตAาง ๆ วาA มคี วามสัมพันธUอยาA งไรโดยสมมติฐานสรา. ง ขึน้ จะอาศัยการสังเกต ความร.ู และประสบการณUภายใต. หลักการ กฎ หรอื ทฤษฎที ่ีสามารถอธิบายคำตอบได. 4 การต้งั คำถามหรือคิดคำตอบลวA งหนา. กอA นการทดลองได. 4 ข.อเพอ่ื อธิบายหาความสมั พนั ธรU ะหวAางตวั แปรตาA ง ๆ วAามีความสมั พันธUอยาA งไรโดยสมมตฐิ านสร.างขึน้ จะอาศัย การสังเกต ความรู. และประสบการณภU ายใต.หลกั การ กฎ หรือทฤษฎีทส่ี ามารถอธิบายคำตอบได. 3 การตง้ั คำถามหรอื คิดคำตอบลวA งหน.ากอA นการทดลองได. 3 ขอ. เพอื่ อธบิ ายหาความสมั พนั ธรU ะหวAางตัวแปรตAาง ๆ วาA มคี วามสมั พนั ธUอยาA งไรโดยสมมติฐานสร.างขึ้นจะอาศัย การสงั เกต ความรู. และประสบการณUภายใต.หลักการ กฎ หรอื ทฤษฎที ีส่ ามารถอธบิ ายคำตอบได. 2 การตง้ั คำถามหรือคดิ คำตอบลวA งหน.ากAอนการทดลองได. 2 ข.อเพ่อื อธบิ ายหาความสมั พันธUระหวAางตวั แปรตาA ง ๆ วAามคี วามสมั พนั ธอU ยาA งไรโดยสมมติฐานสร.างขึ้นจะอาศยั การสงั เกต ความรู. และประสบการณภU ายใตห. ลกั การ กฎ หรอื ทฤษฎีทีส่ ามารถอธบิ ายคำตอบได. 1 การตั้งคำถามหรือคิดคำตอบลAวงหนา. กAอนการทดลองได. 1 ขอ. เพอ่ื อธิบายหาความสมั พนั ธUระหวาA งตัวแปรตาA ง ๆ วาA มคี วามสมั พันธUอยาA งไรโดยสมมตฐิ านสรา. งขึน้ จะอาศยั การสังเกต ความร.ู และประสบการณUภายใตห. ลกั การ กฎ หรือทฤษฎีทีส่ ามารถอธบิ ายคำตอบได. การกำหนดนิยามเชงิ ปฏบิ ตั ิการ 5 สามารถกำหนด และอธิบายความหมาย และขอบเขต (Defining operationally) ของคำตAาง ๆ ทีเ่ กี่ยวขอ. งกับการศกึ ษาหรือการทดลอง ไดอ. ยAางถกู ต.อง สมบูรณU ครบถ.วน เพ่อื ให.เกิดความ เข.าใจตรงกนั ระหวAางบคุ คล 4 สามารถกำหนด และอธิบายความหมาย และขอบเขต ของคำตAาง ๆ ทเี่ กี่ยวขอ. งกบั การศึกษาหรือการทดลอง ได.อยาA งถูกตอ. ง แตยA ังไมAสมบรู ณU 7

559 แบบประเมนิ ทกั ษะและกระบวนการท่ีตอ7 งการใหเ7 กิดขน้ึ ในตวั ผ7เู รยี น 3 สามารถกำหนด และอธิบายความหมายไดถ. กู ต.อง แตAไมA มกี ารกำหนดขอบเขตของคำตAาง ๆ ทเ่ี ก่ยี วข.องกบั การศึกษาหรือการทดลอง 2 สามารถกำหนด และอธิบายความหมายได.บางสวA น 1 สามารถกำหนด และอธิบายความหมายไดเ. พยี งขอ. ความ สัน้ ๆ ข.อความเดยี ว การกำหนด และควบคมุ ตวั แปร 5 มีการบงA ชี้ และกำหนดลักษณะตวั แปรใดๆให.เปxนเปนx ตวั (Identifying and controlling แปรอสิ ระหรือตัวแปรต.น และตัวแปรใดๆให.เปนx ตัวแปร variables) ตาม และตัวแปรใดๆให.เปxนตัวแปรควบคมุ ได.ครบถว. น ถกู ต.อง สมบูรณU 4 มีการบงA ชี้ และกำหนดลักษณะตวั แปรใดๆใหเ. ปนx เปxนตัว แปรอสิ ระหรอื ตวั แปรต.น และตวั แปรใดๆให.เปนx ตวั แปร ตาม และตัวแปรใดๆใหเ. ปนx ตัวแปรควบคุมได.บางตัวแปร 3 มกี ารบงA ช้ี แตAไมมA กี ารกำหนดลกั ษณะตัวแปรใดๆใหเ. ปนx ตัวแปรอสิ ระหรือตวั แปรต.น และตัวแปรใดๆให.เปนx ตวั แปรตาม และตวั แปรใดๆให.เปนx ตวั แปรควบคมุ 2 มีการบAงชต้ี ัวแปรบางตวั แบบงAายๆ สั้นๆ 1 การทดลอง (Experimenting) 5 สามารถออกแบบการทดลอง และกำหนดวิธี ขั้นตอน การทดลองไดถ. ูกต.อง และเหมาะสมได. สามารถระบุ และเลือกใชอ. ุปกรณใU นการทดลองอยAางเหมาะสม สามารถปฏิบัตกิ ารทดลองตามข้ันตอนไดอ. ยาA งถกู ต.อง สามารถบนั ทึกผลการทดลองได.อยAางถกู ต.อง 4 สามารถออกแบบการทดลอง และกำหนดวิธี ขัน้ ตอน การทดลองไดถ. กู ตอ. ง และเหมาะสมได. สามารถระบุ และเลือกใช.อปุ กรณใU นการทดลองอยAางเหมาะสม สามารถปฏบิ ัตกิ ารทดลองตามขน้ั ตอนได.อยAางถกู ต.อง แตไA มมA ีการบนั ทึกผลการทดลองตามข้นั ตอน 3 สามารถออกแบบการทดลอง และกำหนดวิธี ขน้ั ตอน การทดลองไดถ. ูกต.อง และเหมาะสมได. สามารถระบุ 8

560 แบบประเมินทักษะและกระบวนการท่ตี อ7 งการให7เกดิ ขนึ้ ในตัวผูเ7 รียน และเลือกใช.อุปกรณใU นการทดลองได. แตAไมAสามารถ ปฏิบตั กิ ารทดลองตามข้นั ตอนได. 2 สามารถออกแบบการทดลอง และกำหนดวธิ ี ข้นั ตอน การทดลองไดถ. ูกต.อง และเหมาะสมได.เปนx อยาA งดี แตไA มA สามารถระบุ และเลอื กใช.อุปกรณUในการทดลองได. 1 สามารถออกแบบการทดลอง และกำหนดวิธี ข้ันตอน การทดลองไดถ. กู ต.องเพยี งบางสวA น การตคี วามหมายข.อมูล และการลง 5 มีความสามารถในการวิเคราะหU สรุปประเด็นสำคญั ข.อมูล (Interpreting data and รวมถึงการแปลความหมายหรอื บรรยายลกั ษณะของ conclusion) ข.อมูล และสามารถบอกความสมั พันธUของขอ. มลู ได. 4 มคี วามสามารถในการวเิ คราะหU สรุปประเดน็ สำคญั รวมถึงการแปลความหมายหรอื บรรยายลักษณะของ ขอ. มลู ได. แตไA มAสามารถบอกความสัมพนั ธUของขอ. มลู 3 มคี วามสามารถในการวเิ คราะหU สรปุ ประเด็นสำคญั บรรยายลกั ษณะของข.อมลู แตAไมAมีการแปลความหมาย 2 มีความสามารถในการวเิ คราะหแU ละสรปุ ประเดน็ สำคญั 1 มีเพยี งการสรุปประเด็น แบบประเมนิ ทักษะและกระบวนการทต่ี 7องการใหเ7 กดิ ข้นึ ในตวั ผเ7ู รียน ทกั ษะการสอื่ สาร ระดับคุณภาพ พฤตกิ รรม/การแสดงออก (Communication) 5 ส่ือสารความคดิ ด.วยการพดู เขียน และทAาทางได.บรรลุ ตามวัตถุประสงคUอยAางถกู ตอ. งและหลากหลาย มีการ สือ่ สารดว. ยการใชส. ่อื และเทคโนโลยีเพื่อเพ่มิ ประสิทธภิ าพในการสอ่ื สาร 4 สอ่ื สารความคิดด.วยการพูด เขียน และทาA ทางไดบ. รรลุ ตามวตั ถปุ ระสงคอU ยาA งถูกตอ. งและหลากหลาย มกี าร สอื่ สารด.วยการใช.สื่อและเทคโนโลยีบางสวA นของงาน 3 สื่อสารความคิดด.วยการพดู เขียน และทAาทางไดบ. รรลุ ตามวัตถุประสงคUอยาA งถูกต.องและหลากหลาย 2 สือ่ สารความคดิ ดว. ยการพดู เขียน และทAาทางไดบ. รรลุ ตามวัตถุประสงคU 1 สื่อสารความคดิ ดว. ยการพดู เพียงอยAางเดียว 9

561 แบบประเมนิ ทกั ษะและกระบวนการที่ต7องการใหเ7 กดิ ขึ้นในตวั ผูเ7 รยี น ทกั ษะการทำงานรวe มกบั ผ7ูอ่ืน ระดบั คุณภาพ พฤตกิ รรม/การแสดงออก ความยดื หยุeน (Collaboration) 5 ทำงานรวA มกบั สมาชิกในทมี เพอ่ื ใหเ. กดิ งานที่มี ประสิทธิภาพ มีการเคารพและให.เกยี รตคิ วามคดิ เหน็ ของเพื่อนรวA มงาน ยดื หยAนุ และใชค. วามประนปี ระนอม เพ่ือให.งานบรรลเุ ปาå หมาย มีความรับผิดชอบในงานที่ ตอ. งทำรAวมกนั และเหน็ คุณคAาของสมาชกิ ในทมี 4 ทำงานรวA มกับสมาชิกในทมี เพอ่ื ใหเ. กิดงานทีม่ ี ประสทิ ธิภาพ มีการเคารพและให.เกยี รติความคิดเหน็ ของเพอ่ื นรวA มงาน ยดื หยAุนและใชค. วามประนปี ระนอม เพือ่ ใหง. านบรรลุเปåาหมาย มคี วามรบั ผิดชอบในงานท่ี ต.องทำรวA มกัน 3 ทำงานรวA มกับสมาชกิ ในทมี เพอ่ื ให.เกิดงานทม่ี ี ประสิทธิภาพ มกี ารเคารพและให.เกยี รตคิ วามคิดเห็น ของเพอ่ื นรAวมงาน ยืดหยุนA และใช.ความประนีประนอม เพ่ือให.งานบรรลุเปาå หมาย 2 ทำงานรวA มกบั สมาชกิ ในทมี เพอ่ื ให.เกิดงานท่ีมี ประสิทธิภาพ มกี ารเคารพและใหเ. กยี รตคิ วามคิดเหน็ ของเพอ่ื นรAวมงาน 1 ทำงานรวA มกับสมาชกิ ในทมี เพอ่ื ใหเ. กิดงาน แบบประเมนิ ทักษะและกระบวนการทตี่ 7องการใหเ7 กดิ ข้ึนในตวั ผเ7ู รยี น ทักษะการคิดวเิ คราะหA ระดบั คุณภาพ พฤติกรรม/การแสดงออก (Analytic Thinking) การคิดวเิ คราะหหU ลกั การและ 5 มกี ารประยกุ ตใU ช.ความร.ู การทำนาย การคาดการณUส่ิงที่ ความสำคัญ อาจเกิดขน้ึ จากการเรยี นร.ู อธิบาย หลักการ แนวคิด รปู แบบ เทคนิค วิธกี าร มกี ารเชื่อมโยงความคดิ หลกั ลง ข.อสรุป มีการระบุความหมาย ความสำคญั กำหนด เปาå หมาย บอกวัตถุประสงคU อธิบายถึงความรู.ความ เข.าใจในเรอ่ื งนั้นๆ 4 อธิบาย หลกั การ แนวคดิ รูปแบบ เทคนคิ วิธกี าร มกี าร เชื่อมโยงความคิดหลกั ลงข.อสรปุ มีการระบุความหมาย 10

562 แบบประเมนิ ทกั ษะและกระบวนการทต่ี อ7 งการใหเ7 กดิ ขน้ึ ในตวั ผ7ูเรยี น ทักษะการคดิ วิเคราะหA ระดบั คุณภาพ พฤติกรรม/การแสดงออก (Analytic Thinking) ความสำคัญ กำหนดเปåาหมาย บอกวตั ถปุ ระสงคU อธบิ ายถงึ ความรคู. วามเข.าใจในเรือ่ งนัน้ ๆ 3 มกี ารสรุป มกี ารระบุความหมาย ความสำคญั กำหนด เปåาหมาย บอกวัตถุประสงคU อธบิ ายถึงความร.ูความ เข.าใจในเรือ่ งน้นั ๆ 2 บอกความสำคัญของสิ่งท่ีเรียน กำหนดเปåาหมาย บอก วตั ถุประสงคU อธิบายถงึ ความรค.ู วามเขา. ใจในเรอื่ งน้นั ๆ 1 อธิบายส่ิงท่ีตนรูแ. ละเขา. ใจได.อยาA งงAายๆ จากการเรยี นร.ู การวเิ คราะหแU ยกแยะองคUประกอบ 5 คน. หาสวA นประกอบสำคัญ แยกแยะองคปU ระกอบ จัด หมวดหมูAเร่อื งราวตาA งๆ ระบุจดุ เดนA จดุ ด.อย ประเมนิ คณุ คAา ระบุข.อบกพรAองและข.อท่ีตอ. งปรับปรงุ แก.ไข ประเมินขอ. ดขี .อเสยี ระบุชนิด ประเภท และลกั ษณะ สำคัญ 4 จดั หมวดหมAเู รอ่ื งราวตาA งๆ ระบจุ ุดเดAนจุดดอ. ย ประเมนิ คุณคาA ระบขุ อ. บกพรอA งและข.อที่ต.องปรบั ปรงุ แก.ไข ประเมนิ ขอ. ดีข.อเสยี ระบุชนดิ ประเภท และลกั ษณะ สำคัญ 3 ระบุจุดเดนA จดุ ด.อย ประเมินคุณคาA ระบขุ อ. บกพรอA งและ ขอ. ท่ตี .องปรับปรงุ แก.ไข ประเมินข.อดขี อ. เสีย ระบุชนดิ ประเภท และลักษณะสำคญั 2 ประเมินลกั ษณะสำคญั ประเมินข.อดีข.อเสีย ระบชุ นิด ประเภท และลกั ษณะสำคัญ 1 ประเมินข.อดขี อ. เสยี ระบุชนิด ประเภท และลักษณะ สำคัญ การวเิ คราะหUความสมั พนั ธU 5 อธิบายความสัมพันธเU ชงิ เหตุผล ความสัมพันธUของ ความคิดหลกั อธิบายความสมั พันธUขององคปU ระกอบ ความเชอ่ื มโยง ความขัดแยง. ของเหตกุ ารณU มกี าร ตีความหมายขอ. มลู จากหลกั ฐาน ระบุผลกระทบท่ีอาจ เกิดขึ้น ระบสุ าเหตุ ผลลัพธU และความแตกตAาง 11

563 แบบประเมินทักษะและกระบวนการทต่ี อ7 งการใหเ7 กดิ ขึน้ ในตวั ผู7เรยี น ทกั ษะการคิดวิเคราะหA ระดับคณุ ภาพ พฤติกรรม/การแสดงออก (Analytic Thinking) 4 อธบิ ายความสมั พันธขU องความคิดหลกั อธบิ าย ความสมั พนั ธUขององคปU ระกอบ ความเชือ่ มโยง ความ ขดั แย.งของเหตุการณU มีการตีความหมายข.อมูลจาก หลักฐาน ระบผุ ลกระทบทอ่ี าจเกดิ ข้ึน ระบุสาเหตุ ผลลัพธU และความแตกตาA ง 3 อธบิ ายความสมั พันธUขององคปU ระกอบ ความเชอ่ื มโยง ความขดั แย.งของเหตกุ ารณU มีการตคี วามหมายข.อมลู จากหลกั ฐาน ระบผุ ลกระทบทอี่ าจเกิดขนึ้ ระบุสาเหตุ ผลลัพธU และความแตกตAาง 2 มีการตคี วามหมายข.อมลู จากหลักฐาน ระบผุ ลกระทบที่ อาจเกดิ ข้ึน ระบุสาเหตุ ผลลัพธU และความแตกตAาง 1 ระบุผลกระทบทอ่ี าจเกดิ ข้นึ ระบุสาเหตุ ผลลัพธU และ ความแตกตาA ง แบบประเมนิ ทักษะและกระบวนการท่ีตอ7 งการใหเ7 กิดขน้ึ ในตวั ผเ7ู รียน ทักษะการคดิ อยาe งมีวิจารณญาณ ระดับคณุ ภาพ พฤตกิ รรม/การแสดงออก (Critical Thinking) การพิจารณาขอ. มลู ดว. ยเหตุผล 5 มีการพจิ ารณาข.อมูลดว. ยเหตดุ .วยผล มีการใช.ข.อมลู โดย ปราศจากอคติหรอื อารมณU มกี ารใช.หลักการและเหตผุ ล ในการพิจารณาขอ. มลู เปนx อยาA งดี มีการพิจารณาความ นAาเชอื่ ถือของขอ. มลู ดว. ยหลกั ฐานท่ีเกีย่ วขอ. งกับ ประเดน็ หรอื ปรากฏการณU 4 มีการพิจารณาข.อมลู ด.วยเหตุด.วยผล มกี ารใช.ข.อมูลโดย ปราศจากอคติหรอื อารมณU มีการใช.หลกั การและเหตผุ ล ในการพจิ ารณาข.อมูลอยาA งละเอียดถ่ีถ.วน 3 มกี ารพจิ ารณาข.อมลู ด.วยเหตุดว. ยผล มกี ารใชข. .อมูลโดย ปราศจากอคตหิ รืออารมณU แตไA มมA กี ารใช.หลักการและ เหตุผลในการพิจารณาข.อมลู 2 มกี ารใช.เหตผุ ลในการพจิ ารณาข.อมลู 1 มีการใชเ. หตผุ ลในการพจิ ารณาขอ. มูลน.อยมาก 12

564 แบบประเมนิ ทกั ษะและกระบวนการทีต่ 7องการใหเ7 กิดข้นึ ในตวั ผู7เรียน ทกั ษะการคิดอยeางมีวจิ ารณญาณ ระดับคณุ ภาพ พฤตกิ รรม/การแสดงออก (Critical Thinking) การวิเคราะหUแยกแยะข.อมูล 5 วเิ คราะหคU วามหมายของขอ. มูลที่มอี ยนูA ้นั วเิ คราะหU องคUประกอบของข.อมลู ได.อยาA งหลากหลาย มกี าร วิเคราะหUความสัมพนั ธUเกี่ยวขอ. งของข.อมลู ที่มีอยูAกับ ขอ. มลู อ่ืนท่เี คยพบเห็นมากAอน มกี ารวิเคราะหแU ยกแยะ ขอ. มูลทมี่ อี ยAูวAาจรงิ หรือไมAจริง 4 วเิ คราะหUความหมายของขอ. มูลที่มอี ยAนู ั้น วิเคราะหU องคUประกอบของขอ. มูลได.อยาA งหลากหลาย มีการ วเิ คราะหUความสัมพนั ธเU กย่ี วขอ. งของขอ. มูลที่มีอยูAกับ ข.อมูลอน่ื ท่ีเคยพบเหน็ มากAอน แตAไมAสามารถวิเคราะหU แยกแยะขอ. มูลทีม่ อี ยวAู าA จริงหรือไมAจริง 3 วเิ คราะหคU วามหมายของขอ. มลู ทมี่ อี ยูนA ้นั วเิ คราะหU องคปU ระกอบของขอ. มูลไดอ. ยาA งหลากหลาย แตไA มAมีการ วเิ คราะหUความสมั พนั ธเU ก่ยี วขอ. งของขอ. มูลทีม่ ีอยAูกับ ขอ. มูลอืน่ ที่เคยพบเห็นมากอA น 2 วเิ คราะหUความหมายของข.อมูลทม่ี อี ยAูน้นั แตAไมไA ด. วเิ คราะหUองคปU ระกอบของข.อมูล 1 มเี พยี งการใหค. วามหมายข.อมลู ทีม่ อี ยAู การแยกแยะขอ. เท็จจริงกบั ความ 5 มกี ารแยะแยะข.อเทจ็ จรงิ จากขอ. มลู ความรู.ท่พี บ ใช. คดิ เห็น เหตุผลและข.อมลู ที่นาA เชอ่ื ถอื ในการเปรยี บเทียบและหา คำตอบ มีการจัดลำดับความสำคญั ของข.อมูลอยAางมี หลักการและเหตผุ ล ยนื ยนั และสนบั สนนุ วAาข.อความใด เปxนข.อเท็จจรงิ หรือเปนx เพียงความคดิ เห็นดว. ยขอ. มูล 4 มีการแยะแยะขอ. เท็จจริงจากข.อมูลความร.ทู ่พี บ ใช. เหตุผลและขอ. มลู ท่นี าA เชือ่ ถอื ในการเปรียบเทยี บและหา คำตอบ มีการจัดลำดบั ความสำคัญของข.อมลู อยAางมี หลักการและเหตผุ ล แตAไมสA ามารถยนื ยนั และสนับสนุน วAาข.อความใดเปxนขอ. เท็จจรงิ หรอื เปนx เพยี งความคดิ เห็น ด.วยข.อมลู 3 มีการแยะแยะขอ. เท็จจริงจากขอ. มูลความร.ูท่พี บ ใช. เหตุผลและข.อมลู ทนี่ าA เชอื่ ถอื ในการเปรียบเทียบและหา 13

565 แบบประเมนิ ทักษะและกระบวนการทต่ี อ7 งการให7เกิดขน้ึ ในตวั ผ7ูเรียน ทักษะการคดิ อยeางมวี จิ ารณญาณ ระดบั คณุ ภาพ พฤตกิ รรม/การแสดงออก (Critical Thinking) คำตอบ แตAไมAมีการจัดลำดบั ความสำคญั ของขอ. มูลอยาA ง มหี ลักการและเหตผุ ล 2 มกี ารแยะแยะข.อเท็จจริงจากข.อมูลความรูท. พ่ี บ ใช. เหตุผลและข.อมูลท่นี าA เชือ่ ถอื ในการเปรียบเทียบและหา คำตอบไดบ. า. งเล็กน.อย 1 มเี พียงการแยะแยะขอ. เท็จจรงิ จากขอ. มูลความรท.ู ี่พบ ตดั สินใจเลอื กโดยใช.ขอ. มูล 5 มีการพจิ ารณาผลดผี ลเสยี และผลทีอ่ าจเกดิ ขน้ึ เพอ่ื การ ตดั สินใจ มีการใช.เหตผุ ลและข.อมลู ในการพิจารณาความ นAาเช่ือถอื เปนx อยAางดี มกี ารนำขอ. มูลมาชวA ยในการ ตัดสนิ ใจ ยอมรบั และตัดสินใจภายใต.ความสมเหตสุ มผล และเปนx ไปตามขอ. เทจ็ จริง 4 มกี ารพิจารณาผลดผี ลเสยี และผลที่อาจเกดิ ขนึ้ เพอื่ การ ตัดสินใจ มกี ารใช.เหตุผลและขอ. มลู ในการพิจารณาความ นAาเชือ่ ถือเปนx อยาA งดี แตมA ีการนำข.อมูลมาชAวยในการ ตดั สินใจ ยอมรบั และตัดสินใจภายใต.ความสมเหตุสมผล และเปxนไปตามขอ. เทจ็ จรงิ บางสAวน 3 มีการพิจารณาผลดผี ลเสยี และผลท่อี าจเกิดข้ึนเพ่อื การ ตัดสินใจ มีการใช.เหตผุ ลและข.อมลู ในการพจิ ารณาความ นาA เชอื่ ถอื เปนx อยาA งดี 2 มีการพิจารณาผลดีผลเสยี และผลทอ่ี าจเกดิ ขึ้นเพอื่ การ ตัดสินใจ มีการใชเ. หตผุ ลและข.อมูลในการพจิ ารณาเพยี ง เลก็ น.อยความนAาเชอื่ ถอื 1 มเี พยี งการพจิ ารณาผลดผี ลเสยี และผลทอี่ าจเกิดขึ้น การตคี วามหมายและลงขอ. สรุป 5 สรุปและนำความรูใ. หมAไปอธบิ ายความสัมพนั ธUของ อยAางสมเหตุสมผล สถานการณทU เ่ี กดิ ขน้ึ ในชวี ิตประจำวัน มกี ารเชอ่ื มโยง ความรูเ. ดมิ กบั ความรใู. หมA สามารถอธิบายความเปxนไปได. ในการนำไปใช.ในชีวติ ประจำวัน สามารถตคี วามหมายที่ ได.จากสถานการณไU ปแก.ปญç หาหรือประยุกตใU ชไ. ด. 14

566 แบบประเมินทักษะและกระบวนการที่ตอ7 งการใหเ7 กิดขึ้นในตวั ผ7เู รียน ทักษะการคดิ อยาe งมวี ิจารณญาณ ระดบั คณุ ภาพ พฤตกิ รรม/การแสดงออก (Critical Thinking) 4 สรปุ และนำความรูใ. หมไA ปอธบิ ายความสัมพันธขU อง สถานการณUที่เกดิ ขึ้นในชีวติ ประจำวนั มีการเชอ่ื มโยง ความร.ูเดิมกบั ความรูใ. หมA สามารถอธิบายความเปนx ไปได. ในการนำไปใชใ. นชวี ิตประจำวนั แตยA งั ไมAสามารถ ตีความหมายท่ีได.จากสถานการณUไปแกป. ญç หาหรือ ประยกุ ตใU ชไ. ด. 3 สรปุ และนำความรู.ใหมAไปอธบิ ายความสมั พนั ธขU อง สถานการณUท่ีเกิดข้ึนในชวี ติ ประจำวัน มีการเชื่อมโยง ความร.ูเดมิ กบั ความรใ.ู หมไA ดด. ี 2 สรปุ และนำความรใ.ู หมAไปอธบิ ายความสัมพันธUของ สถานการณทU ี่เกดิ ขนึ้ ในชวี ติ ประจำวัน มีการเชื่อมโยง ความรูเ. ดมิ กับความร.ูใหมAไดเ. ลก็ น.อย 1 สรุปและนำความรู.ใหมAไปอธบิ ายความสมั พนั ธUของ สถานการณทU ี่เกิดข้นึ ในชวี ิตประจำวัน แบบประเมนิ ทักษะและกระบวนการท่ีตอ7 งการใหเ7 กิดขึ้นในตวั ผูเ7 รยี น ทกั ษะการคดิ แกป7 zญหา ระดับคุณภาพ พฤตกิ รรม/การแสดงออก (Problem Solving) การระบุปญç หาและความต.องการ 5 มีการวเิ คราะหUประเด็นปçญหาไดอ. ยาA งครบถว. นและ สอดคล.องทง้ั 6 ดา. น มกี ารระบุสาเหตแุ ละปจç จัยที่ สอดคลอ. งและครอบคลุมปญç หาได.อยาA งถูกต.องชัดเจน มี การกำหนดขอบเขตของปçญหา หรือความตอ. งการที่ สอดคล.องกบั สถานการณU 4 มกี ารวเิ คราะหUประเด็นปญç หาไดอ. ยAางครบถ.วนและ สอดคล.องท้ัง 6 ด.าน มกี ารระบสุ าเหตุและปçจจัยที่ สอดคลอ. งและครอบคลมุ ปญç หาได.อยAางถูกต.องชัดเจน แตไA มAมีการกำหนดขอบเขตของปçญหา หรอื ความ ต.องการทีส่ อดคล.องกับสถานการณU 15

567 แบบประเมินทกั ษะและกระบวนการที่ตอ7 งการให7เกิดข้นึ ในตวั ผ7ูเรยี น ทักษะการคดิ แก7ปzญหา ระดบั คณุ ภาพ พฤติกรรม/การแสดงออก (Problem Solving) 3 มีการวเิ คราะหปU ระเดน็ ปญç หาไดอ. ยาA งครบถว. นและ สอดคล.องทัง้ 6 ดา. น มกี ารระบสุ าเหตแุ ละปจç จยั ที่ สอดคล.องและครอบคลมุ ปญç หาได.บางสAวน 2 มีการวิเคราะหUประเดน็ ปçญหาไดอ. ยาA งครบถว. นและ สอดคลอ. งทัง้ 6 ด.าน มกี ารระบสุ าเหตขุ องปญç หาได. เลก็ นอ. ย 1 สามารถบอกประเดน็ ปçญหาไดเ. พียงเลก็ น.อย การรวบรวมขอ. มูลท่ีเกย่ี วขอ. งกบั 5 มกี ารรวบรวมข.อมลู ไดต. รงตามปญç หาและความตอ. งการ ปญç หา ไดข. อ. มูลท่ีถูกตอ. งสมบูรณU สามารถสรปุ ได.ในรูปแบบ แผนผังความคิดท่หี ลากหลาย มีการเลือกและใชแ. หลAง เรียนรูไ. ดอ. ยAางถกู ตอ. งและเหมาะสม 4 มีการรวบรวมขอ. มลู ไดต. รงตามปญç หาและความต.องการ ไดข. อ. มูลที่ถกู ต.องสมบูรณU มีการเลือกและใชแ. หลAงเรียนร.ู ไดด. ี สามารถสรปุ ไดใ. นรปู แบบแผนผังความคิดแตยA ังไมA หลากหลาย 3 มกี ารรวบรวมข.อมูลไดต. รงตามปçญหาและความต.องการ ได.ขอ. มูลทีถ่ กู ต.องสมบรู ณU มกี ารเลือกและใช.แหลAงเรยี นร.ู ไดบ. างสวA น 2 มกี ารรวบรวมขอ. มลู ได.ตรงตามปçญหาและความตอ. งการ ไดข. อ. มูลท่ียงั ไมสA มบูรณU 1 มกี ารรวบรวมขอ. มูลได.เพยี งเลก็ นอ. ย การออกแบบแนวทางในการ 5 สามารถส่ือสารให.ผู.อ่ืนเข.าใจตรงกัน มีการใช.ซอฟทUแวรU แกป. çญหา ในการออกแบบหรอื นำเสนอผลงานไดถ. ูกต.องและ เหมาะสม เลือกวิธกี ารแก.ปญç หาหรอื สนองความตอ. งการ ทสี่ อดคล.องกับปçญหาภายใต.ขอ. จำกดั ท่ีมอี ยอูA ยAาง เหมาะสม ออกแบบโดยถาA ยทอดวธิ ีแก.ปญç หาเปxนภาพ 2 มติ ิ ภาพ 3 มิติ ภาพฉาย แผนภาพหรอื ผงั งาน ไดอ. ยAาง ละเอยี ดและแสดงข.อมูลครบถว. น 16

568 แบบประเมินทักษะและกระบวนการทตี่ 7องการให7เกดิ ขึน้ ในตัวผ7ูเรยี น ทักษะการคิดแกป7 zญหา ระดับคุณภาพ พฤติกรรม/การแสดงออก (Problem Solving) 4 สามารถสอื่ สารใหผ. อ.ู ื่นเข.าใจตรงกนั มกี ารใช.ซอฟทแU วรU ในการออกแบบหรือนำเสนอผลงานได.ถูกตอ. งและ เหมาะสม เลอื กวิธีการแกป. çญหาหรอื สนองความต.องการ ท่สี อดคล.องกับปçญหาภายใตข. .อจำกัดท่มี อี ยูAอยAาง เหมาะสม 3 สามารถส่ือสารให.ผอ.ู ื่นเข.าใจตรงกนั มีการใช.ซอฟทแU วรU ในการออกแบบหรอื นำเสนอผลงานไดถ. ูกต.องและ เหมาะสม 2 สามารถส่ือสารให.ผ.อู น่ื เขา. ใจตรงกัน แตไA มมA กี ารใช. ซอฟทUแวรใU นการออกแบบหรือนำเสนอผลงานไดถ. ูกต.อง และเหมาะสม 1 สามารถส่อื สารให.ผอ.ู ่ืนเข.าใจได.บ.างและไมAชดั เจน การวางแผนและลงมอื ปฏิบตั ิการ 5 มีการวางแผนเพ่อื ให.การทำงานเปxนไปตามเปåาหมาย แก.ปญç หา และระยะเวลาที่กำหนด สามารถปฏิบัตติ ามแผนท่วี างไว. ไดค. รบถ.วน สร.างผลงานหรอื เสนอวธิ ีการได.ตรงตาม ความคิดทีว่ างไวท. กุ ขน้ั ตอน ผลงานมีความถกู ตอ. ง สมบูรณU 4 มกี ารวางแผนเพื่อให.การทำงานเปนx ไปตามเปåาหมาย และระยะเวลาท่ีกำหนด สามารถปฏบิ ตั ติ ามแผนท่วี างไว. ได.ครบถว. น สรา. งผลงานหรอื เสนอวธิ ีการไดต. รงตาม ความคดิ ทว่ี างไวท. ุกขัน้ ตอน แตAผลงานยงั ไมถA ูกตอ. ง สมบูรณU 3 มีการวางแผนเพื่อใหก. ารทำงานเปนx ไปตามเปåาหมาย และระยะเวลาทก่ี ำหนด สามารถปฏบิ ตั ติ ามแผนทว่ี างไว. ไดค. รบถ.วน แตไA มมA กี ารสร.างผลงานหรือเสนอวิธกี ารได. ตรงตามความคดิ ท่ีวางไวท. ุกขน้ั ตอน 2 มกี ารวางแผนเพื่อให.การทำงานเปนx ไปตามเปåาหมาย และระยะเวลาท่ีกำหนด สามารถปฏิบตั ติ ามแผนท่วี างไว. ไดเ. พียงบางสAวน 17

569 แบบประเมินทกั ษะและกระบวนการท่ตี อ7 งการใหเ7 กิดขึ้นในตัวผูเ7 รียน ทักษะการคิดแกป7 zญหา ระดับคณุ ภาพ พฤติกรรม/การแสดงออก (Problem Solving) 1 มีการวางแผนเพอ่ื ให.การทำงานตามเปาå หมายได.เพยี ง บางประเดน็ การทดสอบและปรบั ปรงุ งาน 5 สามารถกำหนดประเดน็ ในการทดสอบผลงานทีจ่ ำเปxน ตAอการแก.ปçญหา หรอื สนองความตอ. งการตามทกี่ ำหนด ไวอ. ยาA งครบถ.วน สร.างทางเลือกในการปรับปรุงแกไ. ข ผลงานไดอ. ยาA งเหมาะสมกบั ข.อบกพรAองทพ่ี บอยาA ง หลากหลาย และสามารถนำไปใช.ปรบั ปรุงผลงานได. 4 สามารถกำหนดประเดน็ ในการทดสอบผลงานที่จำเปนx ตAอการแก.ปçญหา หรอื สนองความต.องการตามทก่ี ำหนด ไวอ. ยAางครบถว. น สรา. งทางเลอื กในการปรบั ปรุงแก.ไข ผลงานไดอ. ยาA งเหมาะสมกับข.อบกพรAองทพ่ี บอยAาง หลากหลาย และสามารถนำไปใชป. รับปรุงผลงานได. บางสวA น 3 สามารถกำหนดประเด็นในการทดสอบผลงานท่จี ำเปxน ตอA การแก.ปçญหา หรอื สนองความต.องการตามที่กำหนด ไว.อยาA งครบถว. น แตกA ารสรา. งทางเลือกในการปรบั ปรงุ แกไ. ขผลงานยงั ไมAสอดคล.องกับขอ. บกพรAองทพ่ี บ 2 สามารถกำหนดประเดน็ ในการทดสอบผลงานที่จำเปxน ตAอการแก.ปญç หา หรือสนองความตอ. งการตามท่ีกำหนด ไดเ. พียงบางสวA น 1 สามารถกำหนดประเดน็ ในการทดสอบผลงานได.บาง ประเดน็ การลงข.อสรปุ และนำเสนอการ 5 มกี ารใช.ซอฟทแU วรชU Aวยในการนำเสนอผลงานไดถ. กู ตอ. ง แกป. ญç หา และเหมาะสม การนำเสนอข.อมลู ถกู ตอ. งและมี องคUประกอบครบถ.วน มกี ารนำเสนอทเ่ี หมาะสมกับ ช้ินงานหรอื วิธกี ารแก.ปçญหา มีความหลากหลายและ นAาสนใจ 4 มกี ารใชซ. อฟทUแวรUชวA ยในการนำเสนอผลงานได.ถูกตอ. ง และเหมาะสม การนำเสนอขอ. มลู ถูกต.องและมี 18

570 แบบประเมินทกั ษะและกระบวนการทตี่ อ7 งการใหเ7 กดิ ขึน้ ในตวั ผเู7 รยี น ทกั ษะการคิดแกป7 ญz หา ระดับคุณภาพ พฤติกรรม/การแสดงออก (Problem Solving) องคปU ระกอบครบถว. น มกี ารนำเสนอทเี่ หมาะสมกบั ช้ินงานหรือวธิ กี ารแกป. çญหา แตยA ังไมหA ลากหลาย 3 มีการใชซ. อฟทแU วรUชวA ยในการนำเสนอผลงานไดถ. ูกต.อง และเหมาะสม การนำเสนอข.อมลู ถูกตอ. งและมี องคUประกอบครบถ.วน แตยA ังไมมA กี ารนำเสนอวิธีการ แก.ปçญหา 2 มกี ารใช.ซอฟทUแวรชU Aวยในการนำเสนอผลงานได.ถกู ต.อง และเหมาะสม แตกA ารนำเสนอข.อมูลไมAถกู ต.อง 1 มีการใช.ซอฟทแU วรUชวA ยในการนำเสนอผลงาน แตยA ังไมA ถูกตอ. งและไมAเหมาะสม แบบประเมนิ ทกั ษะและกระบวนการทีต่ อ7 งการให7เกดิ ขึ้นในตัวผูเ7 รียน ทักษะการคิดสรา7 งสรรคแA ละ ระดบั คณุ ภาพ พฤติกรรม/การแสดงออก นวตั กรรม (Creative Thinking and Innovation) การคิดแปลกใหมแA ละคดิ ริเร่มิ 5 มกี ารคดิ รเิ ริ่มหรอื สนองความต.องการและสรา. งผลงาน ดว. ยความแปลกใหมA 4 มีการคิดรเิ รมิ่ หรือสนองความต.องการและสรา. งผลงานที่ เกิดจากการผสมผสาน และดัดแปลงจากความคดิ เดิม 3 มีการคดิ รเิ ริ่มหรือสนองความตอ. งการและสรา. งผลงานท่ี เกิดจากการผสมผสาน และยงั คงความคิดเดิม 2 มีการคิดรเิ รม่ิ อยAางงAายๆ หรอื สนองความต.องการท่ีไมAมี ความแปลกใหมA 1 มคี วามคดิ รเิ รมิ่ น.อยมาก การตอบอยาA งคลอA งแคลวA ในเวลา 5 มกี ารคดิ หาวธิ ีการแกป. çญหาหรือสนองความต.องการ จำกัด มากกวาA 4 วธิ ีการโดยไมซA ำ้ กนั 4 มีการคิดหาวธิ ีการแกป. çญหาหรือสนองความต.องการได. 4 วธิ ีการโดยไมซA ำ้ กัน 19

571 แบบประเมินทกั ษะและกระบวนการท่ตี อ7 งการให7เกดิ ขึ้นในตัวผ7ูเรยี น ทกั ษะการคดิ สรา7 งสรรคแA ละ ระดับคณุ ภาพ พฤติกรรม/การแสดงออก นวัตกรรม (Creative Thinking and Innovation) 3 มกี ารคดิ หาวิธกี ารแกป. ญç หาหรอื สนองความต.องการได. 3 วิธีการโดยไมAซ้ำกัน 2 มกี ารคดิ หาวิธีการแกป. ญç หาหรอื สนองความตอ. งการได. 2 วิธกี าร 1 มกี ารคิดหาวิธกี ารแกป. çญหาหรอื สนองความต.องการได. เพยี ง 1 วธิ กี าร การหาคำตอบจากหลายทิศทาง 5 มกี ารคิดหาวธิ ีการแกป. ญç หาหรือสนองความตอ. งการได. มากกวAา 4 ทศิ ทางหรอื คิดดดั แปลงจากสิ่งที่กำหนดให. มากกวาA 4 สิ่ง 4 มกี ารคดิ หาวิธีการแกป. ญç หาหรอื สนองความต.องการได. 4 ทศิ ทางหรือคิดดัดแปลงจากส่ิงทีก่ ำหนดใหไ. ด. 4 สิง่ 3 มีการคดิ หาวธิ ีการแกป. çญหาหรอื สนองความต.องการได. 3 ทศิ ทางหรอื คิดดัดแปลงจากส่ิงทก่ี ำหนดใหไ. ด. 3 สิ่ง 2 มกี ารคดิ หาวธิ ีการแกป. çญหาหรอื สนองความตอ. งการได. 2 ทศิ ทางหรือคิดดดั แปลงจากสง่ิ ที่กำหนดให.ได. 2 ส่ิง 1 มกี ารคดิ หาวิธีการแก.ปçญหาหรอื สนองความต.องการได. เพียง 1 ทิศทางหรือคิดดดั แปลงจากสิ่งทก่ี ำหนดให.ได. เพยี ง 1 ส่งิ การคดิ ในรายละเอยี ดจากความคิด 5 บอกรายละเอยี ดของวธิ ีการแกป. çญหาหรือสนองความ หลกั ตอ. งการไดส. มบูรณU และมีการตกแตงA รายละเอียด เพ่ิมเตมิ มากกวาA ภาพรAาง 4 บอกรายละเอยี ดของวิธกี ารแกป. ญç หาหรอื สนองความ ต.องการไดส. มบรู ณU และไมมA ีการตกแตAงรายละเอยี ด เพิ่มเติมมากกวAาภาพราA ง 3 บอกรายละเอียดของวิธีการแก.ปญç หาหรอื สนองความ ต.องการได.ไมAสมบรู ณU และไมมA ีการตกแตAงรายละเอียด เพิ่มเติมมากกวาA ภาพราA ง 20

572 แบบประเมินทักษะและกระบวนการทตี่ อ7 งการใหเ7 กิดข้ึนในตัวผูเ7 รียน ทกั ษะการคดิ สรา7 งสรรคAและ ระดบั คณุ ภาพ พฤติกรรม/การแสดงออก นวตั กรรม (Creative Thinking and Innovation) 2 บอกรายละเอยี ดของวิธกี ารแก.ปญç หาไดบ. .างหรอื สนอง ความต.องการได.ไมสA มบูรณU และไมมA ีการตกแตงA รายละเอยี ดเพม่ิ เติมมากกวาA ภาพรAาง 1 บอกรายละเอียดของวิธกี ารแก.ปญç หาได.น.อยมาก แบบประเมินทักษะและกระบวนการท่ตี 7องการให7เกิดขน้ึ ในตวั ผเ7ู รียน ทักษะการลงมือปฏิบตั ิกจิ กรรมที่ ระดบั คุณภาพ พฤติกรรม/การแสดงออก ไดร7 ับมอบหมาย (Practical Skill) การลงมือปฏบิ ัติกจิ กรรมที่ไดร. ับ 5 มกี ารลงมอื ทำงานตAางๆ ด.วยตนเอง โดยมีการวิเคราะหU มอบหมาย งาน มกี ารกำหนดเปåาหมายการทำงาน วางแผนงาน ลง มือปฏิบัตงิ านด.วยความมAงุ มน่ั อดทนและรบั ผดิ ชอบ มี การประเมินผลการทำงานและมกี ารปรับปรุงงานอยAู เรือ่ ยๆ และสมำ่ เสมอ 4 มกี ารลงมอื ทำงานตาA งๆ ดว. ยตนเอง โดยมกี ารวเิ คราะหU งาน มีการกำหนดเปาå หมายการทำงาน วางแผนงาน ลง มือปฏบิ ัติงานดว. ยความมAงุ มนั่ อดทนและรบั ผิดชอบ มี การประเมนิ ผลการทำงานแตไA มมA ีการปรบั ปรงุ งาน 3 มกี ารลงมือทำงานตAางๆ ด.วยตนเอง โดยมีการวิเคราะหU งาน มีการกำหนดเปาå หมายการทำงาน วางแผนงาน ลง มือปฏบิ ัติงานดว. ยความมุAงมั่นอดทนและรบั ผดิ ชอบ แตA ไมAมกี ารประเมนิ ผลการทำงาน 2 มกี ารลงมือทำงานตาA งๆ ด.วยตนเอง โดยมีการวิเคราะหU งาน มกี ารกำหนดเปåาหมายการทำงาน วางแผนงาน ลง มือปฏิบตั ิงาน 1 มีการลงมอื ทำงานตาA งๆ ด.วยตนเอง โดยไมมA ีการ วิเคราะหUงาน 21

573 แบบประเมนิ ทกั ษะและกระบวนการทต่ี อ7 งการใหเ7 กดิ ขนึ้ ในตัวผูเ7 รียน ทกั ษะการออกแบบเชิงวศิ วกรรม ระดบั คณุ ภาพ พฤตกิ รรม/การแสดงออก (Engineering Design) วเิ คราะหคA วามตอ7 งการ 5 ระบคุ วามต.องการหรอื ปçญหาหรอื หวั ขอ. บางประเดน็ ของสงั คมทเ่ี กิดขึน้ แล.วและต.องการการแกไ. ข โดยต.อง แยกแยะผูใ. ช. บคุ คล กลุAมบคุ คล ลกั ษณะเฉพาะของ บคุ คล เชนA เพศ วัย 4 ระบคุ วามต.องการหรือปญç หาหรอื หัวขอ. บางประเด็น ของสงั คมทเ่ี กิดข้นึ แล.วและตอ. งการการแก.ไข โดย แยกแยะผใ.ู ช. บคุ คล กลAุมบคุ คล ลักษณะเฉพาะของ บุคคล เชนA เพศ วยั ทถ่ี กู ต.องครอบคลุม 3 ระบุความตอ. งการหรือปçญหาหรอื หวั ขอ. บางประเด็น ของสงั คมที่เกิดขึน้ แล.วและต.องการการแก.ไข โดย แยกแยะผ.ใู ช. บุคคล กลAมุ บุคคล ลกั ษณะเฉพาะของ บคุ คล เชAน เพศ วยั เพียงประเด็นใดประเด็นหนง่ึ 2 ระบคุ วามต.องการหรอื ปçญหาหรือหัวขอ. บางประเด็น ของสงั คมท่ีเกิดขนึ้ แล.วและต.องการการแก.ไข โดยไมมA ี การแยกแยะผใู. ช. บุคคล กลุAมบคุ คล ลกั ษณะเฉพาะของ บุคคล 1 ระบุความต.องการหรือปçญหาหรือหัวขอ. ทว่ั ไปได. นยิ ามปzญหา 5 ระบขุ อบเขตของปญç หา วตั ถปุ ระสงคUได.ชัดเจน วเิ คราะหUเกณฑUบงA ชคี้ วามสำเรจ็ ของการแกป. ญç หา และ ข.อจำกดั ของการแก.ปญç หา 4 ระบขุ อบเขตของปญç หา วตั ถปุ ระสงคไU ดช. ัดเจน วิเคราะหUเกณฑบU Aงช้คี วามสำเร็จของการแกป. çญหา แตไA มA ระบขุ .อจำกัดของการแก.ปçญหา 3 ระบขุ อบเขตของปçญหา วัตถุประสงคUไดช. ดั เจน แตAไมAมี การวเิ คราะหเU กณฑบU Aงช้ีความสำเร็จของการแกป. çญหา 2 ระบขุ อบเขตของปญç หาไดช. ัดเจน แตAไมAระบุ วตั ถุประสงคขU องการแกป. ญç หา 1 ระบขุ อบเขตของปญç หาโดยไมAมีเปåาหมาย 22

574 แบบประเมินทกั ษะและกระบวนการทีต่ 7องการให7เกิดขน้ึ ในตัวผ7ูเรียน ทกั ษะการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม ระดับคุณภาพ พฤติกรรม/การแสดงออก (Engineering Design) วางแผนงาน 5 สร.างแผนงาน ระบรุ ะยะเวลาดำเนนิ งานและเนื้องาน มี การระบุผลผลิตที่ต.องสงA มอบในแตAละชAวงเวลา งบประมาณท่ใี ช. เครื่องมือท่ีชวA ยสร.างแผนงาน 4 สร.างแผนงาน ระบรุ ะยะเวลาดำเนนิ งานและเนอ้ื งาน มี การระบุผลผลิตทีต่ อ. งสAงมอบในแตAละชAวงเวลา งบประมาณที่ใช. โดยไมAระบเุ ครื่องมอื ทช่ี วA ยสรา. ง แผนงาน 3 สร.างแผนงาน ระบุระยะเวลาดำเนนิ งานและเนื้องาน มี การระบผุ ลผลติ ท่ตี อ. งสAงมอบในแตAละชวA งเวลา โดยไมA ระบุงบประมาณท่ใี ชแ. ละเคร่ืองมอื ทชี่ Aวยสร.างแผนงาน 2 สรา. งแผนงาน ระบุระยะเวลาดำเนนิ งานและเน้ืองาน แตไA มAระบผุ ลผลติ ทต่ี อ. งสงA มอบในแตAละชวA งเวลา 1 สรา. งแผนงานอยาA งไมAมีกรอบการปฏบิ ตั ิกงาน เก็บข7อมูล 5 เก็บรวบรวมขอ. มูลจากแหลAงความรู.ทจ่ี ำเปxนและต.องใช. ลักษณะอยAางไร เชAน วารสาร หนังสือ คมูA อื สารานกุ รม รายงาน หาอยAางไร เชAน สืบค.น อาA น เข.ารบั ฟçง ประชุม หาทีไ่ หน เชAน ห.องสมุด อนิ เทอรเU นต็ 4 เก็บรวบรวมขอ. มูลจากแหลงA ความรู.ท่ีจำเปxนและต.องใช. ลกั ษณะอยAางไร เชนA วารสาร หนังสอื คมAู ือ สารานกุ รม รายงาน หาอยาA งไร เชAน สบื ค.น อAาน เข.ารบั ฟçง ประชมุ แตไA มAระบถุ ึงการหาทไ่ี หน เชนA ห.องสมดุ อนิ เทอรUเน็ต 3 เกบ็ รวบรวมข.อมูลจากแหลงA ความรท.ู ่ีจำเปxนและต.องใช. ลักษณะอยAางไร เชนA วารสาร หนงั สือ คมูA ือ สารานกุ รม รายงาน แตAไมAระบุถงึ การหาอยาA งไร เชAน สืบค.น อAาน เขา. รบั ฟงç ประชมุ 2 เก็บรวบรวมขอ. มูลจากแหลงA ความรู.ที่จำเปxนและต.องใช. แตไA มรA ะบุลักษณะแหลAงความรู. เชนA วารสาร หนังสือ คูมA อื สารานุกรม รายงาน 1 เก็บรวบรวมขอ. มลู ได.เลก็ นอ. ย 23