ม.3

ภาคผนวก

สไลด์ Powerpoint ตัวอยา่ ง ที่มา https://www.dltv.ac.th/teachplan/episode/22525



แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ า ประวัตศิ าสตร์ 5 รหัสวิชา ส23103 ปกี ารศกึ ษา 2563 กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรื่อง ภมู ิภาคของโลกกับพัฒนาการทางประวตั ศิ าสตร์ จำนวน 11 ช่ัวโมง แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 8 เรอื่ ง พัฒนาการทางการเมอื งสงั คม และเศรษฐกิจของทวีปออสเตรเลยี จำนวน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายนริศ จนั ทร์สะอาด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถงึ ปจั จบุ ันด้านความสัมพันธแ์ ละการ เปลี่ยนแปลงของเหตกุ ารณ์อยา่ งตอ่ เน่ือง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวเิ คราะห์ผลกระทบที่เกดิ ขน้ึ 2. ตวั ช้วี ดั (วงเล็บพฤติกรรมการเรียนร้ตู ามแผนผงั ของสำนักทดสอบทางการศึกษา) ม.๓/๑ อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของภูมิภาคต่าง ๆ ในโลกโดยสังเขป (K2 ความเขา้ ใจ) 3. สาระสำคัญ การเรียนรู้ เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาทวีป ออสเตรเลีย เป็นการเรียนรู้สาเหตุและผลที่เกิดขึ้นของเหตุการณ์สำคัญในพัฒนาทางการเมือง สังคม และ เศรษฐกจิ ของทวีปออสเตรเลียได้อย่างมีเหตผุ ล ผู้เรียนจะตอ้ งรู้จะชว่ ยให้สามารถใช้แผนท่ีในการอธิบายพัฒนา ทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปออสเตรเลีย ไดอ้ ยา่ งถูกต้องทำใหผ้ ูเ้ รียนใฝเ่ รียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมนั่ ในการทำงาน มีจิตสาธารณะ เหน็ ความสำคญั ของปัจจัยท่มี ีต่อพฒั นาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจ ของทวีปทวปี ออสเตรเลีย ได้อยา่ งมีเหตุผล 4. เนื้อหาการเรียนรู้ 4.1 พัฒนาการทางการเมือง สงั คมและเศรษฐกจิ ของทวีปออสเตรเลยี ๕. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 5.1 นกั เรยี นสามารถอธบิ ายพัฒนาทางการเมอื ง สงั คม และเศรษฐกจิ ของทวีปออสเตรเลียได้ (K) 5.2 นักเรียนสามารถใช้แผนที่ในการอธิบายพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีป อเมริกาใตไ้ ด้ (P) 5.3 นักเรียนเหน็ ความสำคัญของปจั จัยที่มีต่อพัฒนาทางการเมอื ง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปออสเตรเลยี ได้อย่างมีเหตผุ ล (A) 6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด

7. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 3. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน 4. มจี ิตสาธารณะ 8. ช้นิ งาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ ๒.4 เรอื่ ง พฒั นาทางการเมอื ง สงั คม และเศรษฐกิจของทวีปออสเตรเลยี (ชิน้ งาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเกยี่ วกับสาเหตุ ผลท่เี กดิ ขนึ้ ของพฒั นาการทางการเมือง สงั คมและเศรษฐกิจ ของทวปี ออสเตรเลีย (ภาระงาน) 9. กิจกรรมการเรยี นรู้ 9.1 ขั้นนำเขา้ ส่บู ทเรียน (10) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ก่อนเริ่มเรียน ทำกิจกรรมเรียกพลังในการเรียนด้วยการเล่น กจิ กรรมทายภาพปรศิ นา เกีย่ วกับสง่ิ ทอ่ี ยู่ในทวีปออสเตรเลยี 2. ครแู จง้ จุดประสงคใ์ นการเรียนใหน้ กั เรียนทราบ 3. ครูให้นักเรียนจดคำถามลงในสมุดเพื่อตอบคำถามหลังจากชมวีดิทัศน์ โดยเขียนไว้บน กระดานดำ (Environment) 9.2 ข้นั สอน (30) 4. ครูให้นักเรียนชมวีดิทัศน์ เรื่อง welcome to Australia [Australia 2008 movie]( ๒.๓๘ นาท)ี (https://www.youtube.com/watch?v=wkP8RAtaWrs) 5. ครูร่วมกับนักเรียนเฉลยคำถามจากการชมวีดิทัศน์ ด้วย สไลด์ Powerpoint พัฒนาการ ทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปออสเตรเลีย (หากห้องไหนใช้โปรเจคเตอรไ์ ม่ไดใ้ ห้ใช้ภาพปริ้นขนาด 2*2) และอธิบายเพม่ิ เตมิ (Cognition) (Are immune) 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย วิเคราะห์เนื้อหา เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปออสเตรเลีย ถึงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นแบบพอสังเขป โดยใช้หนังสือเรียนรายวิชา ประวัติศาสตร์ และ สไลด์ Powerpoint พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปออสเตรเลีย โดยกำหนดประเดน็ ศึกษาต่อไปนี้ (R2), (K2) (C1) (Rational) 6.1 ยุคชาวพื้นเมอื งอะบอรจิ นิ (๕๐,๐๐๐ ปกี ่อน-ครสิ ต์ศตวรรษที่ ๑๗) 6.2 ยคุ อาณานิคม(ครสิ ต์ศตวรรษท่ี ๑๗ - ค.ศ.๑๘๒๐) 6.3 ยคุ การพัฒนาประชาธปิ ไตย(ค.ศ.๑๘๒๑-ปัจจุบนั ) 7. ให้นักเรียนจับคู่กันทำกิจกรรม สิ่งนี้อยู่ตรงไหนเอ่ย ภาค 3 โดยเป็นการนำบัตรคำบัตร ภาพระบุสถานที่เกิดเหตุการณ์สำคัญต่างๆ ลงบนแผนที่ ที่ได้ร่วมอภิปรายกันเป็นการทบทวน โดยเลือก คู่ละ 1 สถานทหี่ รอื 1 เหตกุ ารณ์ หลงั จากเสรจ็ แลว้ ร่วมกันเฉลยคำตอบ (C5), (object) 7. ครูให้นักเรียนคู่เดิมจากกิจกรรมสิ่งนี้อยู่ตรงไหนเอ่ย ภาค 3 สรุปความรู้ที่ได้รับจากการ เรียน เร่ือง พัฒนาการทางการเมือง สงั คมและเศรษฐกจิ ของทวีปอเมริกาเหนือ ลงในสมดุ โดยเลือกมาหนึ่งเล่ม เป็นใบงานที่ ๒.4 เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปออสเตรเลีย (C4), (Society), (Tolerable) (Virtue)

9.3 ข้ันสรุป (10) 8. ครูและนักเรยี นร่วมกันเฉลยโดยการสมุ่ โดยให้เพือ่ นในห้องจบั ฉลากคู่ท่จี ะออกมานำเสนอ หน้าช้นั เรยี นและอาสาสมคั รออกมานำเสนอผลการสรุปความรู้ (culture) 9. ครูอธิบายสรุปเพ่ิมเตมิ แล้วนำภาพนกกีวี ใหน้ กั เรียนดูแลว้ ชวนนักเรียนตั้งคำถามว่าอยู่ท่ี ทวปี ใด ทวปี ทม่ี ขี นาดเล็ก มชี นเผ่าเลก็ ๆมากมาย ใหน้ ักเรยี นตอบแบบพอสังเขป ปพู น้ื ฐานเน้อื หาต่อไป ๑0. ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ 1. หนังสือเรยี น ประวัติศาสตร์ ม.3 2. บัตรคำบตั รภาพ สถานท่ีเกิดเหตกุ ารณส์ ำคัญทวปี ออสเตรเลีย 3. สไลด์ Powerpoint พฒั นาการทางการเมอื ง สังคมและเศรษฐกจิ ของทวีปออสเตรเลยี 4. วดี ิทัศน์ เร่อื ง welcome to Australia ๑1. การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวัดประเมนิ ผล เคร่อื งมอื วัด เกณฑก์ ารผ่าน จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ประเมินใบงานที่ ๒.3 -ชดุ คำถาม ผา่ นระดับคุณภาพ ดา้ นความรู้ (K) เร่ือง พัฒนาการทาง -ใบงานท่ี ๒.4 เรื่อง พอใช้ขึ้นไป 1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายพัฒนา การเมือง สงั คมและ ทางการเมอื ง สังคม และเศรษฐกิจ เศรษฐกจิ ของทวปี พฒั นาการทาง ผ่านระดับคณุ ภาพ ของทวปี ออสเตรเลยี ได้ การเมือง สังคมและ พอใช้ขนึ้ ไป ออสเตรเลีย เศรษฐกจิ ของทวปี ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) 4 ดีเยยี่ ม 2. นกั เรียนสามารถใช้แผนที่ในการ การออกมาระบุตำแหนง่ ออสเตรเลีย 3 ดี อธบิ ายพัฒนาทางการเมอื ง สังคม ในแผนท่ี - ชดุ คำถาม 2 พอใช้ และเศรษฐกจิ ของทวีปออสเตรเลีย - แผนท่ีกายภาพ 1 ปรับปรงุ ได้ สงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น ทวปี ออสเตรเลยี - แผนท่ีและภาพท่ี ด้านเจตคติ (A) เกีย่ วข้องกบั 3. นกั เรยี นเห็นความสำคัญของ พฒั นาการทาง ปัจจยั ทมี่ ตี ่อพัฒนาทางการเมือง การเมือง สงั คม และ สงั คม และเศรษฐกิจของทวีป เศรษฐกิจของทวปี ออสเตรเลยี ได้อยา่ งมเี หตผุ ล ออสเตรเลีย แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียน

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ ีการวัดประเมนิ ผล เคร่ืองมอื วดั เกณฑ์การผ่าน 4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 5.๑ ความสามารถในการสื่อสาร สามารถส่อื สาร และคิด 3 ดเี ยยี่ ม 4.2 ความสามารถในการคิด ดี วเิ คราะห์ สาเหตแุ ละผลท่ี แบบประเมนิ สมรรถนะ 2 พอใช้ 5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ปรับปรงุ 5.1 ใฝเ่ รยี นรู้ เกดิ ขน้ึ ของพฒั นาทาง ผเู้ รียน 1 5.2 อยู่อย่างพอเพียง ดเี ยีย่ ม 5.3 มุ่งมน่ั ในการทำงาน การเมือง สงั คม และ 0 ดี 5.4 มจี ติ สาธารณะ พอใช้ เศรษฐกิจของทวปี ปรับปรุง ออสเตรเลยี ได้ 3 2 สงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น แบบสงั เกตพฤติกรรม 1 นกั เรยี น 0

๑2. เครื่องมือ/เกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ (K) ใบงานที่ ๒.4 เร่อื ง พัฒนาการทางการเมือง สงั คมและเศรษฐกิจของทวีปออสเตรเลีย ประเด็น เกณฑ์การใหค้ ะแนน นำ้ หนกั / คะแนนรวม ประเมนิ 6 ความ 4 3 2 1 ความสำคัญ ถกู ต้อง 4 เน้อื หาถูกต้อง เนื้อหาถูกต้อง เน้อื หาถูกต้อง เน้อื หาไม่ 1.5 การใช้ ภาษา ตรงตามหวั ขอ้ ตรงตามหวั ขอ้ ตรงตามหัวขอ้ ถูกต้องตรง เรอ่ื งเป็นสว่ น เรือ่ งเปน็ เรอื่ งเปน็ ส่วน ตามหวั ข้อเร่ือง ใหญ่ บางส่วน นอ้ ย การใชภ้ าษา การใชภ้ าษา การใชภ้ าษา การใช้ภาษาไม่ 1 ถูกต้องประโยค ถูกต้องประโยค ประโยค ถกู ต้อง สอดคลอ้ งกับ สอดคลอ้ งกับ สอดคล้องกบั ประโยคไม่ เนื้อหาส่วน เนือ้ หาบางสว่ น เน้อื หาน้อย สอดคลอ้ งกับ ใหญ่ เนอื้ หา รวม 2.5 10 เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพต้ังแตร่ ะดบั พอใช้ ข้ึนไป

เกณฑก์ ารประเมิน (P) การใชแ้ ผนท่ีระบตุ ำแหนง่ ประเด็น 4 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 นำ้ หนกั / คะแนนรวม ประเมิน ความสำคัญ 10 ระบุตำแหน่ง 32 ระบตุ ำแหน่ง ความ บนแผนที่ได้ ระบุตำแหนง่ ระบุตำแหนง่ บนแผนทีไ่ ด้ 2.5 10 ถกู ต้อง คลาดเคลื่อน บนแผนท่ไี ด้ บนแผนท่ไี ด้ คลาดเคลอื่ น นอ้ ยท่สี ุด คลาดเคลือ่ น คลาดเคลอ่ื นน 2.5 มาก น้อย ปานกลางท่สี ุด รวม เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับ ต้องปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแต่ระดับพอใช้ ขึ้นไป รายการประเมนิ เกณฑ์การสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น (A) ปรับปรุง (๑) คำอธิบายระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) 1.นักเรียนเหน็ นกั เรยี นเห็น นกั เรยี นเหน็ นกั เรยี นเหน็ นักเรยี นเหน็ ความสำคัญของ ความสำคญั ของ ความสำคัญของ ความสำคัญของ ความสำคญั ของ ปจั จยั ทีม่ ตี ่อพฒั นา ปจั จยั ท่ีมีตอ่ พัฒนา ปจั จยั ทม่ี ตี ่อพัฒนา ทางการเมอื ง สังคม ทางการเมือง สังคม ปัจจัยท่มี ีตอ่ พัฒนา ปจั จัยท่ีมตี ่อพัฒนา และเศรษฐกจิ ของ และเศรษฐกิจของ ทางการเมือง สงั คม ทางการเมือง ทางการเมอื ง สงั คม ทวีปออสเตรเลีย ได้ ทวีปออสเตรเลีย ได้ และเศรษฐกจิ ของ อย่างมเี หตุผล สงั คม และ และเศรษฐกจิ ของ อย่างมเี หตผุ ลได้ ทวปี ออสเตรเลีย เศรษฐกิจของทวปี ทวีปออสเตรเลีย ได้ ค่อนข้างดี ออสเตรเลียได้ อยา่ งมีเหตผุ ลไดเ้ ป็น พอสมควร อย่างมเี หตุผล อยา่ งดี

รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ปรบั ปรงุ (0) คำอธิบายระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) สามารถสอื่ สาร สามารถสื่อสาร เขยี น สามารถสื่อสาร เขยี น สามารถสอื่ สาร เขยี น สอ่ื สาร เขยี น เขยี นถ่ายทอด ถ่ายทอดความคิด ความคดิ พฒั นา พฒั นาทางการเมือง ถา่ ยทอดความคดิ ถ่ายทอดความคิด ถ่ายทอดความคิด ทางการเมอื ง สงั คม และเศรษฐกิจ สังคม และ ของทวปี ออสเตรเลยี พฒั นาทางการเมือง พัฒนาทางการเมือง พัฒนาทางการเมือง เศรษฐกิจของทวปี อยา่ งถูกต้อง ออสเตรเลยี ครบถว้ น สงั คม และเศรษฐกจิ สังคม และเศรษฐกจิ สงั คม และเศรษฐกจิ ของทวีปออสเตรเลยี ของทวปี ออสเตรเลีย ของทวปี ออสเตรเลยี ไดไ้ มช่ ดั เจน บางส่วน ไดไ้ มช่ ัดเจน ไม่ได้ คดิ วิเคราะห์ คดิ วิเคราะห์ สาเหตุ คดิ วิเคราะห์ สาเหตุ คดิ วเิ คราะห์ สาเหตุ คดิ วเิ คราะห์ สาเหตุ สาเหตุและผลท่ี และผลทเ่ี กดิ ขนึ้ จาก และผลทเ่ี กดิ ข้นึ จาก และผลท่ีเกดิ ขึน้ จาก และผลท่ีเกิดขน้ึ จาก เกิดขึ้นจากการ การพัฒนาทาง การพฒั นาทาง การพัฒนาทาง การพัฒนาทาง พฒั นาทาง การเมือง สงั คม และ การเมือง สงั คม และ การเมือง สงั คม และ การเมือง สงั คม และ การเมือง สงั คม เศรษฐกจิ ของทวีป เศรษฐกิจของทวีป เศรษฐกิจของทวีป เศรษฐกจิ ของทวีป และเศรษฐกิจของ ออสเตรเลีย ได้อย่าง ออสเตรเลียได้ไม่ ออสเตรเลีย ได้ไม่ ออสเตรเลยี ไม่ได้ ทวปี ออสเตรเลยี ถูกต้อง ครบถ้วน ชดั เจน บางส่วน ชดั เจน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ปรับปรุง (0) คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีเย่ียม (3) ดี (2) พอใช้ (1) 1.ใฝ่เรยี นรู้ สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ขาดความสนใจใน และทำงานได้เป็น แ ล ะ ท ำ ง า น ไ ด้ แ ล ะ ท ำ ง า น ไ ด้ การเรียนและทำงาน 2. อย่อู ยา่ ง พอเพยี ง อยา่ งดี ค่อนข้างดี พอสมควร ทดี่ ี 3. มงุ่ ม่นั ในการ ทำงาน วางแผนในการเรียน วางแผนในการเรียน วางแผนในการเรียน ขาดวางแผนในการ 4. มจี ิตสาธารณะ ไดเ้ ปน็ อยา่ งดี ได้ค่อนขา้ งดี ได้พอสมควร เรยี นทด่ี ี ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ขาดความตั้งใจและ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ รับผิดชอบในการ สำเรจ็ ได้เป็นอยา่ งดี สำเรจ็ ค่อนขา้ งดี สำเร็จได้พอสมควร ทำงานให้สำเรจ็ มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กจิ กรรมในชนั้ เรียน ไดเ้ ปน็ อยา่ งดี ไดค้ ่อนข้างดี ไดพ้ อสมควร

13. แบบประเมิน แบบประเมนิ ใบงานที่ ๒.4 เร่ือง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปอเมรกิ าใต้ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกการทำใบงาน จากกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผเู้ รียน ลำดับ ความถูกตอ้ ง การใช้ภาษา รวม ที่ ชอ่ื -สกุล (6) (4) คะแนน (10) คู่ท่ี 1 2 3 4 1 2 3 4 1 เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแต่ระดับพอใช้ ขึ้นไป ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมิน

แบบประเมินทักษะ การใชแ้ ผนที่ระบตุ ำแหนง่ คำชแ้ี จง : ใหผ้ ้สู อนบนั ทกึ การใช้ทกั ษะ จากกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางใหต้ รงกับ ความสามารถของผ้เู รยี น เลขที่ ชือ่ -สกุล ความถูกตอ้ ง (10) รวมคะแนน (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรับปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพต้ังแต่ระดบั พอใช้ ข้ึนไป ลงช่อื ............................................................ผู้ประเมิน

แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียน รายการสงั เกต ช่อื -สกุล พฤตกิ รรมของนกั เรียน เห็นความสำคัญของ ปัจจยั ที่มตี อ่ พฒั นาทาง การเมือง สังคม และ เศรษฐกจิ ของทวีป ออสเตรเลียได้อย่างมี เหตผุ ล ๔๓๒๑๔ เลขที่ รวม 1 คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรุง 2 ลงชื่อ............................................................ผูป้ ระเมิน 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 4 ระดับดีมาก คะแนน 2 ระดบั พอใช้

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มีความสามารถในการ มีความสามารถในการ ส่ือสาร คิด ๓ ๒ ๑0๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรงุ คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชอื่ ............................................................ผปู้ ระเมนิ

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ช่ือ-สกุล ใฝ่เรยี นรู้ อยู่อยา่ งพอเพียง 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรงุ 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดบั ดีเยี่ยม คะแนน 1 ระดับ พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมิน

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มงุ่ มนั่ ในการทำงาน มีจิตสาธารณะ 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ยีย่ ม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมนิ

14. บันทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏบิ ตั ิการสอนแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 เร่อื ง พฒั นาทางการเมอื ง สังคม และเศรษฐกิจของ ทวีปออสเตรเลยี สามารถสรปุ ผลหลงั การสอน ได้ดังน้ี ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดับดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดับพอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดับปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… การแกไ้ ขปัญหา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 พัฒนาทางการเมือง สังคม และ เศรษฐกิจของทวีปออสเตรเลีย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ……......พบปัญหาดังกล่าว ครูผู้สอนนำสู่การ แก้ปญั หา ดงั นี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการแก้ไขปญั หา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15. การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งด้านการศกึ ษา แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 8 เรอ่ื ง พฒั นาทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกจิ ของทวีปออสเตรเลีย 1. การนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวนั ความรู้ พฒั นาทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกิจของทวปี อเมริกาใต้ คณุ ธรรม มคี วามรับผิดชอบต่องานทไี่ ด้รบั มอบหมาย ความสามคั คีในการทำงานร่วมกนั ใช้สมุดแทนการปรน้ิ กระดาษมาเปน็ ใบงานใหน้ กั เรียน ความ พอประมาณ การมีเหตุผล วิเคราะห์ผลท่ีเกดิ ขน้ึ ของพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปออสเตรเลยี มภี ูมิคุ้มกนั สามารถทำความเข้าใจเนื้อหาเพือ่ เป็นพ้ืนฐานในการเรยี น ตอบคำถาม ในตัวทีด่ ี 2. ผลทไ่ี ด้รบั ตามหลกั สมดุล 4 มิติ สง่ิ แวดล้อม วัฒนธรรม วตั ถุ สังคม ใช้กระดานดำ ทรัพยากร จติ อาสาในการนำเสนอ มีทักษะในการใช้บตั รคำ ร้กู ระบวนการ ทม่ี อี ยู่ในห้องเรยี นเป็น ผลงาน สอื่ การสอนท่ีเหมาะสม บัตรภาพระบุสถานท่ีเกิด ทำงานเป็นทีมและรับฟงั ไม่ก่อเกิดผลกระทบ เหตุการณ์สำคัญตา่ งๆ ความคิดเหน็ สิง่ แวดลอ้ ม ลงบนแผนท่ี

ภาคผนวก

สไลด์ Powerpoint ตัวอยา่ ง ที่มา https://www.dltv.ac.th/teachplan/episode/22525





แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ประวตั ิศาสตร์ 5 รหัสวชิ า ส23103 ปีการศกึ ษา 2563 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรือ่ ง ภมู ิภาคของโลกกับพฒั นาการทางประวตั ศิ าสตร์ จำนวน 11 ช่ัวโมง แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 9 เร่ือง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชยี เนีย จำนวน 1 ชวั่ โมง ครูผู้สอน นายนรศิ จันทรส์ ะอาด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานท่ี ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดตี จนถึงปัจจบุ ันดา้ นความสัมพนั ธแ์ ละการ เปล่ยี นแปลงของเหตุการณอ์ ยา่ งต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวเิ คราะห์ผลกระทบทเ่ี กดิ ขึน้ 2. ตวั ชี้วดั (วงเล็บพฤตกิ รรมการเรียนรตู้ ามแผนผังของสำนักทดสอบทางการศึกษา) ม.๓/๑ อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของภูมิภาคต่าง ๆ ในโลกโดยสังเขป (K2 ความเข้าใจ) 3. สาระสำคัญ การเรียนรู้ เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนยี เป็นการเรียนรู้สาเหตุและผลที่เกิดขึ้นของเหตุการณ์สำคัญในพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของ นิวซีแลนด์ และโอเชียเนยี ไดอ้ ย่างมีเหตผุ ล ผู้เรยี นจะต้องรู้จะชว่ ยให้สามารถใช้แผนท่ีในการอธิบายพฒั นาทาง การเมือง สังคม และเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนียได้อย่างถูกต้องทำให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่าง พอเพียง มุ่งมัน่ ในการทำงาน มจี ิตสาธารณะ เห็นความสำคัญของปัจจัยที่มีต่อพฒั นาทางการเมือง สังคม และ เศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนยี ได้อย่างมีเหตุผล 4. เนื้อหาการเรยี นรู้ 4.1 พฒั นาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกจิ ของนวิ ซีแลนด์ และโอเชียเนีย ๕. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 5.1 นักเรียนสามารถอธิบายพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนยี ได้ (K) 5.2 นักเรียนสามารถใชแ้ ผนที่ในการอธิบายพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของนวิ ซแี ลนด์ และโอเชยี เนยี ได้ (P) 5.3 นักเรียนเห็นความสำคัญของปัจจยั ที่มีตอ่ พัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และ โอเชยี เนียได้อยา่ งมเี หตุผล (A) 6. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ

7. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. อยู่อยา่ งพอเพียง 3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 4. มีจิตสาธารณะ 8. ช้นิ งาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ ๒.5 เรื่อง พัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนีย (ชนิ้ งาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเก่ยี วกับสาเหตุ ผลท่ีเกดิ ขึน้ ของพัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจ ของนวิ ซีแลนด์ และโอเชยี เนีย (ภาระงาน) 9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 9.1 ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน (10) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ก่อนเริ่มเรียน ทำกิจกรรมเรียกพลังในการเรียนด้วยการปรบมือ เข้าจังหวะ แล้วชวนต้ังคำถามเกย่ี วกบั ประเทศนิวซแี ลนด์ และโอเชยี เนยี 2. ครแู จ้งจดุ ประสงค์ในการเรียนให้นกั เรยี นทราบ 3. ครูให้นักเรียนจดคำถามลงในสมุดเพื่อตอบคำถามหลังจากชมวีดิทัศน์ โดยเขียนไว้บน กระดานดำ (Environment) 9.2 ขัน้ สอน (30) 4. ครใู ห้นกั เรียนชมวีดิทศั น์ เกี่ยวกบั การเตน้ ฮากา ซ่งึ เป็นการเต้นพ้นื เมืองของชนเผ่าเมารีใน นิวซีแลนด์ เรือ่ ง The Greatest hakaEVER?(๒.๒๓ นาท)ี (https://www.youtube.com/watch?v=yiKFYTFJ_kw) 5. ครูร่วมกับนักเรียนเฉลยคำถามจากการชมวีดิทัศน์ ด้วย สไลด์ Powerpoint พัฒนาการ ทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนีย (หากห้องไหนใช้โปรเจคเตอร์ไม่ได้ให้ใช้ภาพ ปริ้นขนาด 2*2) และอธิบายเพิ่มเตมิ (Cognition) (Are immune) 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย วิเคราะห์เนื้อหา เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนีย ถึงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นแบบพอสังเขป โดยใช้หนังสือเรียน รายวิชาประวัติศาสตร์ และ สไลด์ Powerpoint พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนีย โดยกำหนดประเดน็ ศึกษาต่อไปน้ี (R2), (K2) (C1) (Rational) 6.1 ยุคชาวพืน้ เมือง (ก่อนคริสต์ศตวรรษท่ี ๑๗) - 6.2 ยุคอาณานิคม (คริสต์ศตวรรษที่ ๑๗-ค.ศ.๑๙๓๙) - 6.3 ยุคสงครามโลกครง้ั ท่ี ๒ (ค.ศ.๑๙๓๙-๑๙๔๕) - 6.4 ยุคหลงั สงครามโลกครงั้ ที่ ๒ (ค.ศ.๑๙๔๖-ปจั จุบัน) 7. ให้นักเรียนจับคู่กันทำกิจกรรม สิ่งนี้อยู่ตรงไหนเอ่ย ภาค 4 โดยจับด้วยการสุ่มคู่ด้วยกัน กติกาการทำกิจกรรม เปน็ การนำบตั รคำบัตรภาพระบสุ ถานท่ีเกิดเหตุการณ์สำคัญต่างๆ ลงบนแผนท่ี ท่ีได้ร่วม อภิปรายกันเป็นการทบทวน โดยเลือก คู่ละ 1 สถานที่หรือ 1 เหตุการณ์ หลังจากเสร็จแล้วร่วมกันเฉลย คำตอบ (C5), (object)

8. ครูให้นักเรียนคู่เดิมจากกิจกรรมสิ่งนี้อยู่ตรงไหนเอ่ย ภาค 4 สรุปความรู้ที่ได้รับจากการ เรียน เร่ือง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนีย ลงในสมุดโดยเลือกมา หนึ่งเล่ม เป็นใบงานที่ ๒.5 เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของของนิวซีแลนด์ และโอเชีย เนยี (C4), (Society), (Tolerable) (Virtue) 9.3 ข้ันสรุป (10) 9. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันเฉลยโดยการส่มุ โดยให้เพื่อนในห้องจบั ฉลากคู่ทีจ่ ะออกมานำเสนอ หนา้ ชน้ั เรยี นและอาสาสมคั รออกมานำเสนอผลการสรุปความรู้ (culture) 10. ครูอธิบายสรุปเพิ่มเติม ชวนนักเรียนตั้งคำถามทวีปใดทีม่ ีชนเผ่ามากที่สุด และมีตำนาน ว่าเปน็ กาฬทวีป ใหน้ ักเรยี นตอบแบบพอสงั เขป ปูพืน้ ฐานเนอื้ หาต่อไป ๑0. ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน ประวัตศิ าสตร์ ม.3 2. บตั รคำบตั รภาพ สถานท่เี กดิ เหตกุ ารณ์สำคัญของนวิ ซีแลนด์ และโอเชยี เนยี 3. สไลด์ Powerpoint พัฒนาการทางการเมอื ง สงั คมและเศรษฐกจิ ของนวิ ซีแลนด์ และโอเชียเนยี 4. วีดทิ ัศน์ เก่ยี วกบั การเต้นฮากา ๑1. การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวัดประเมนิ ผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การผา่ น จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ประเมินใบงานท่ี ๒.5 -ชดุ คำถาม ผา่ นระดบั คณุ ภาพ เรอ่ื ง พัฒนาการทาง -ใบงานท่ี ๒.5 เรอื่ ง พอใช้ขนึ้ ไป ดา้ นความรู้ (K) การเมือง สงั คมและ 1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายพัฒนา เศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ พฒั นาการทาง ทางการเมือง สังคม และเศรษฐกจิ การเมือง สงั คมและ ของนิวซีแลนด์ และโอเชยี เนียได้ และโอเชยี เนีย เศรษฐกิจของ นวิ ซีแลนด์ และโอเชยี เนีย ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) การออกมาระบตุ ำแหนง่ - ชุดคำถาม ผ่านระดับคณุ ภาพ 2. นักเรยี นสามารถใช้แผนทใี่ นการ ในแผนท่ี - แผนทก่ี ายภาพ พอใช้ขึ้นไป อธิบายพัฒนาทางการเมือง สงั คม ของนิวซีแลนด์ และโอ และเศรษฐกจิ ของนิวซีแลนด์ และโอ เชยี เนยี ได้ เชียเนีย - แผนทแี่ ละภาพท่ี เก่ยี วข้องกบั พัฒนาการทาง การเมือง สังคม และ เศรษฐกจิ ของ นิวซแี ลนด์ และโอเชยี เนยี

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ กี ารวดั ประเมนิ ผล เครือ่ งมือวดั เกณฑก์ ารผา่ น ดา้ นเจตคติ (A) สงั เกตพฤติกรรมนักเรียน 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของ แบบสังเกตพฤติกรรม 4 ดเี ยี่ยม ปจั จยั ทีม่ ีต่อพฒั นาทางการเมือง นกั เรียน 3 ดี สังคม และเศรษฐกจิ ของนวิ ซีแลนด์ 2 พอใช้ และโอเชยี เนีย อยา่ งมเี หตผุ ล 1 ปรบั ปรงุ 4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 5.๑ ความสามารถในการส่ือสาร สามารถส่อื สาร และคดิ 4.2 ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สาเหตแุ ละผลที่ 3 ดีเย่ียม 5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ดี 5.1 ใฝ่เรียนรู้ เกิดข้ึนของพัฒนาทาง แบบประเมินสมรรถนะ 2 พอใช้ 5.2 อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง ปรับปรุง 5.3 มงุ่ มัน่ ในการทำงาน การเมือง สังคม และ ผเู้ รยี น 1 5.4 มีจิตสาธารณะ ดีเยยี่ ม เศรษฐกจิ ของนวิ ซีแลนด์ 0 ดี พอใช้ และโอเชียเนีย ปรบั ปรุง 3 2 สงั เกตพฤติกรรมนักเรียน แบบสงั เกตพฤติกรรม 1 นักเรยี น 0

๑2. เคร่ืองมอื /เกณฑ์การประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน (K) ใบงานท่ี ๒.5 เร่ือง พัฒนาการทางการเมอื ง สงั คมและเศรษฐกจิ ของนิวซแี ลนด์ และโอเชยี เนีย ประเดน็ เกณฑ์การใหค้ ะแนน นำ้ หนัก/ คะแนนรวม ประเมนิ 6 ความ 4 3 2 1 ความสำคัญ ถกู ต้อง 4 เนอื้ หาถูกตอ้ ง เนอ้ื หาถูกตอ้ ง เนือ้ หาถูกต้อง เน้อื หาไม่ 1.5 การใช้ ภาษา ตรงตามหัวขอ้ ตรงตามหัวขอ้ ตรงตามหวั ข้อ ถกู ต้องตรง เรอ่ื งเป็นส่วน เรอื่ งเปน็ เรือ่ งเปน็ ส่วน ตามหัวข้อเรื่อง ใหญ่ บางส่วน นอ้ ย การใชภ้ าษา การใช้ภาษา การใช้ภาษา การใช้ภาษาไม่ 1 ถูกต้องประโยค ถกู ต้องประโยค ประโยค ถกู ต้อง สอดคลอ้ งกับ สอดคล้องกบั สอดคลอ้ งกับ ประโยคไม่ เน้อื หาส่วน เนอ้ื หาบางสว่ น เนอื้ หานอ้ ย สอดคล้องกับ ใหญ่ เนื้อหา รวม 2.5 10 เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพตั้งแตร่ ะดับพอใช้ ขึ้นไป

เกณฑ์การประเมนิ (P) การใช้แผนท่ีระบุตำแหนง่ ประเด็น 4 เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 นำ้ หนัก/ คะแนนรวม ประเมนิ ความสำคัญ 10 ระบุตำแหน่ง 32 ระบุตำแหนง่ ความ บนแผนท่ีได้ ระบุตำแหน่ง ระบุตำแหนง่ บนแผนที่ได้ 2.5 10 ถกู ต้อง คลาดเคลอื่ น บนแผนที่ได้ บนแผนท่ไี ด้ คลาดเคลือ่ น น้อยทสี่ ดุ คลาดเคล่อื น คลาดเคลอ่ื นน 2.5 มาก น้อย ปานกลางท่สี ดุ รวม เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดบั พอใช้ ข้ึนไป รายการประเมิน เกณฑ์การสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน (A) ปรับปรงุ (๑) คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) 1.นักเรียนเห็น นกเรียนเห็น นักเรียนเห็น นกั เรียนเห็น นกั เรียนเหน็ ความสำคัญของ ความสำคญั ของ ความสำคัญของ ความสำคญั ของ ความสำคัญของ ปจั จยั ท่ีมตี อ่ พัฒนา ปจั จัยท่มี ตี ่อพฒั นา ปจั จยั ท่ีมีตอ่ พัฒนา ปัจจยั ที่มีต่อพฒั นา ปจั จยั ทีม่ ตี อ่ พฒั นา ทางการเมอื ง สังคม ทางการเมอื ง ทางการเมือง สังคม ทางการเมือง สงั คม ทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกิจของ สงั คม และ และเศรษฐกิจของ และเศรษฐกจิ ของ และเศรษฐกจิ ของ นิวซีแลนด์ และโอ เศรษฐกิจของ นิวซีแลนด์ และโอ เชยี เนีย นิวซีแลนด์ และโอ เชยี เนีย อยา่ งมีเหตุ นิวซแี ลนด์ และโอ นวิ ซแี ลนด์ และโอ เชียเนยี ไดอ้ ยา่ งมี ผลไดเ้ ปน็ อย่างดี เหตุผล เชียเนียอย่างมีเหตุผล เชียเนยี อย่างมเี หตุ คอ่ นข้างดี ผลไดพ้ อสมควร

รายการประเมิน เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ปรบั ปรงุ (0) คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน ดมี าก (3) ดี (2) พอใช้ (1) สามารถสือ่ สาร สามารถสือ่ สาร เขยี น สามารถสื่อสาร เขยี น สามารถส่ือสาร เขียน ส่อื สาร เขียน เขยี นถ่ายทอด ถ่ายทอดความคิด ถ่ายทอดความคดิ ถ่ายทอดความคิด ถา่ ยทอดความคิด ความคิดพัฒนา พฒั นาทางการเมือง พฒั นาทางการเมือง พัฒนาทางการเมือง พัฒนาทางการเมือง ทางการเมอื ง สงั คม และเศรษฐกิจ สังคม และเศรษฐกจิ สงั คม และเศรษฐกิจ สังคม และเศรษฐกจิ สังคม และ ของนิวซีแลนด์ และ ของนวิ ซีแลนด์ และ ของนิวซแี ลนด์ และ ของนิวซแี ลนด์ และ เศรษฐกจิ ของ โอเชียเนยี อยา่ ง โอเชียเนีย ไดไ้ ม่ โอเชยี เนีย ได้ไม่ โอเชยี เนยี ไม่ได้ นิวซีแลนด์ และโอ ถูกต้อง ครบถว้ น ชดั เจน บางสว่ น ชัดเจน เชียเนยี คิดวเิ คราะห์ คิดวเิ คราะห์ สาเหตุ คิดวิเคราะห์ สาเหตุ คิดวเิ คราะห์ สาเหตุ คดิ วิเคราะห์ สาเหตุ สาเหตุและผลที่ และผลที่เกดิ ข้นึ จาก และผลท่เี กดิ ข้ึนจาก และผลทเี่ กิดขึ้นจาก และผลท่ีเกิดข้ึนจาก เกิดขึ้นจากการ การพฒั นาทาง การพัฒนาทาง การพัฒนาทาง การพัฒนาทาง พฒั นาทาง การเมือง สงั คม และ การเมือง สังคม และ การเมือง สงั คม และ การเมือง สงั คม และ การเมือง สงั คม เศรษฐกิจของ เศรษฐกิจของ เศรษฐกจิ ของ ของนิวซแี ลนด์ และ และเศรษฐกจิ ของ นิวซีแลนด์ และโอ นวิ ซีแลนด์ และโอ นิวซแี ลนด์ และโอ โอเชยี เนีย ไม่ได้ นวิ ซแี ลนด์ และโอ เชียเนีย ไดอ้ ยา่ ง เชยี เนีย ไดไ้ มช่ ดั เจน เชียเนยี ไดไ้ มช่ ัดเจน เชยี เนยี ถูกต้อง ครบถว้ น บางส่วน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ปรบั ปรงุ (0) คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ดเี ย่ียม (3) ดี (2) พอใช้ (1) 1.ใฝ่เรยี นรู้ สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ขาดความสนใจใน 2. อยู่อยา่ ง และทำงานได้เป็น แ ล ะ ท ำ ง า น ไ ด้ แ ล ะ ท ำ ง า น ไ ด้ การเรียนและทำงาน พอเพยี ง 3. มุ่งมั่นในการ อยา่ งดี คอ่ นขา้ งดี พอสมควร ทด่ี ี ทำงาน วางแผนในการเรียน วางแผนในการเรียน วางแผนในการเรียน ขาดวางแผนในการ 4. มจี ิตสาธารณะ ได้เป็นอยา่ งดี ได้ค่อนขา้ งดี ไดพ้ อสมควร เรียนทด่ี ี ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ขาดความตั้งใจและ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ รับผิดชอบในการ สำเร็จไดเ้ ปน็ อยา่ งดี สำเรจ็ ค่อนขา้ งดี สำเร็จได้พอสมควร ทำงานใหส้ ำเรจ็ มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กจิ กรรมในชนั้ เรียน ได้เปน็ อย่างดี ไดค้ ่อนข้างดี ไดพ้ อสมควร

13. แบบประเมนิ แบบประเมิน ใบงานที่ ๒.5 เรอ่ื ง พัฒนาการทางการเมือง สงั คมและเศรษฐกจิ ของนิวซแี ลนด์ และโอเชยี เนยี คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกการทำใบงาน จากกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผูเ้ รยี น ลำดบั ความถกู ตอ้ ง การใช้ภาษา รวม ที่ ช่ือ-สกุล (6) (4) คะแนน (10) คู่ท่ี 1 2 3 4 1 2 3 4 1 เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพต้ังแตร่ ะดบั พอใช้ ขึ้นไป

แบบประเมินทักษะ การใชแ้ ผนท่ีระบุตำแหน่ง คำชี้แจง : ใหผ้ ้สู อนบนั ทึกการใช้ทกั ษะ จากกจิ กรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางใหต้ รงกับ ความสามารถของผ้เู รยี น เลขท่ี ชือ่ -สกุล ความถูกต้อง (10) รวมคะแนน (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดับพอใช้ ขึ้นไป

แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น รายการสังเกต ชอ่ื -สกุล พฤติกรรมของนักเรยี น เห็นความสำคญั ของ ปจั จยั ที่มีตอ่ พัฒนาทาง การเมือง สังคม และ เศรษฐกจิ ของ นวิ ซีแลนด์ และโอ เชยี เนยี ได้อยา่ งมเี หตผุ ล ๔๓๒๑๔ เลขที่ รวม 1 คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 1 ระดับ ปรับปรงุ 2 ลงชอ่ื ............................................................ผปู้ ระเมิน 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 4 ระดับดีมาก คะแนน 2 ระดบั พอใช้

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มีความสามารถในการ มีความสามารถในการ ส่ือสาร คิด ๓ ๒ ๑0๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรับปรงุ คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชอื่ ............................................................ผปู้ ระเมนิ

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ช่ือ-สกุล ใฝ่เรยี นรู้ อยู่อยา่ งพอเพียง 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรบั ปรงุ 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดบั ดีเยี่ยม คะแนน 1 ระดับ พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมิน

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มงุ่ มนั่ ในการทำงาน มีจิตสาธารณะ 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ยีย่ ม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมนิ

14. บนั ทึกผลหลังการสอน จากการปฏบิ ัติการสอนแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 9 เร่อื ง พฒั นาทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกิจของ นิวซแี ลนด์ และโอเชียเนีย สามารถสรปุ ผลหลงั การสอน ได้ดังนี้ ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านการจดั การเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเป็น 3 ระดบั ดังน้ี ระดบั ดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดบั ปรบั ปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… การแกไ้ ขปญั หา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 9 พัฒนาทางการเมือง สังคม และ เศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอเชียเนีย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ……......พบปัญหาดังกล่าว ครูผู้สอน นำสกู่ ารแกป้ ัญหา ดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการแก้ไขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15. การจัดการเรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศึกษา แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 9 เรื่อง พัฒนาทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกิจของนวิ ซีแลนด์ และโอเชยี เนยี 1. การนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวัน ความรู้ พฒั นาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกจิ ของนวิ ซแี ลนด์ และโอเชยี เนีย คุณธรรม มีความรับผิดชอบต่องานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย ความสามคั คใี นการทำงานรว่ มกัน ใชส้ มดุ แทนการปร้นิ กระดาษมาเป็นใบงานใหน้ ักเรียน ความ พอประมาณ การมเี หตผุ ล วิเคราะห์ผลทเี่ กิดข้ึนของพฒั นาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของนิวซีแลนด์ และโอ เชียเนยี มีภมู ิคุ้มกนั สามารถทำความเขา้ ใจเน้ือหาเพื่อเปน็ พ้ืนฐานในการเรยี น ตอบคำถาม ในตวั ท่ีดี 2. ผลท่ไี ด้รับตามหลักสมดุล 4 มติ ิ สง่ิ แวดล้อม วฒั นธรรม วัตถุ สังคม ใชก้ ระดานดำ ทรพั ยากร จิตอาสาในการนำเสนอ มที กั ษะในการใช้บตั รคำ รู้กระบวนการ ทมี่ อี ยู่ในห้องเรียนเป็น ผลงาน สอื่ การสอนทเ่ี หมาะสม บัตรภาพระบุสถานท่เี กิด ทำงานเป็นทีมและรับฟัง ไมก่ ่อเกิดผลกระทบ เหตกุ ารณ์สำคัญต่างๆ ความคดิ เหน็ ส่ิงแวดล้อม ลงบนแผนที่

ภาคผนวก

สไลด์ Powerpoint ตัวอยา่ ง ที่มา https://www.dltv.ac.th/teachplan/episode/22529



แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ า ประวัติศาสตร์ 5 รหัสวิชา ส23103 ปกี ารศึกษา 2563 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 เรื่อง ภมู ภิ าคของโลกกับพฒั นาการทางประวัตศิ าสตร์ จำนวน 11 ชวั่ โมง แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 10 เรือ่ ง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกจิ ของทวปี แอฟริกา (ยุคโบราณถงึ ยุคกลาง) จำนวน 1 ชว่ั โมง ครูผู้สอน นายนรศิ จนั ทรส์ ะอาด 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาตจิ ากอดตี จนถึงปัจจบุ นั ด้านความสมั พันธแ์ ละการ เปลยี่ นแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคญั และสามารถวิเคราะห์ผลกระทบทเ่ี กิดขึ้น 2. ตัวชว้ี ัด (วงเล็บพฤตกิ รรมการเรียนรตู้ ามแผนผังของสำนกั ทดสอบทางการศึกษา) ม.๓/๑ อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของภูมิภาคต่าง ๆ ในโลกโดยสังเขป (K2 ความเข้าใจ) 3. สาระสำคัญ การเรยี นรู้ เร่ือง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถึงยุค กลาง) เป็นการเรียนรู้สาเหตุและผลที่เกิดขึ้นของเหตุการณ์สำคญั ในพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจ ของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถึงยุคกลาง) ได้อย่างมีเหตุผล ผู้เรียนจะต้องรู้จะช่วยให้สามารถใช้แผนที่ในการ อธิบายพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถึงยุคกลาง) ได้อย่างถูกต้องทำ ให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน มีจิตสาธารณะ เห็นความสำคัญของปัจจัยที่มีต่อ พัฒนาทางการเมอื ง สงั คม และเศรษฐกิจของทวปี แอฟรกิ า (ยคุ โบราณถงึ ยคุ กลาง) ไดอ้ ยา่ งมเี หตุผล 4. เน้อื หาการเรียนรู้ 4.1 พัฒนาการทางการเมือง สงั คมและเศรษฐกิจของทวปี แอฟริกา(ยคุ โบราณถึงยุคกลาง) ๕. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 5.1 นักเรียนสามารถอธิบายพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณ ถึงยคุ กลาง) ได้ (K) 5.2 นักเรียนสามารถใช้แผนที่ในการอธิบายพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีป แอฟรกิ า (ยคุ โบราณถึงยคุ กลาง) ได้ (P) 5.3 นักเรียนเห็นความสำคัญของปัจจัยที่มีต่อพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถงึ ยคุ กลาง) ได้อยา่ งมเี หตุผล (A) 6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ

7. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 2. อย่อู ย่างพอเพียง 3. มุง่ มน่ั ในการทำงาน 4. มีจติ สาธารณะ 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ ๒.6 เรื่อง พัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถึงยุค กลาง) (ชิน้ งาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเก่ยี วกับสาเหตุ ผลทเ่ี กิดข้ึนของพฒั นาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจ ของทวีปแอฟริกา (ยคุ โบราณถึงยคุ กลาง) (ภาระงาน) 9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 9.1 ขัน้ นำเขา้ สบู่ ทเรียน (10) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ก่อนเริ่มเรียน ทำกิจกรรมเรียกพลังในการเรียนด้วยการปรบมือ เข้าจงั หวะ แล้วชวนนกั เรียนทบทวนเกีย่ วกับทวีปกาฬทวปี ทไ่ี ดพ้ ูดคยุ กันท้ายคาบทีแ่ ลว้ 2. ครแู จ้งจดุ ประสงคใ์ นการเรยี นให้นักเรียนทราบ 3. ครูให้นักเรียนจดคำถามลงในสมุดเพื่อตอบคำถามหลังจากชมวีดิทัศน์ โดยเขียนไว้บน กระดานดำ (Environment) 9.2 ข้นั สอน (30) 4. ครูให้นักเรียนชมวีดิทัศน์ เกี่ยวกับประเทศอียิปต์ เรื่อง This is Egyypt (๑.๓๓ นาที) (https://www.youtube.com/watch?v=k3KqP69xuPc) 5. ครูร่วมกับนักเรียนเฉลยคำถามจากการชมวีดิทัศน์ ด้วย สไลด์ Powerpoint พัฒนาการ ทางการเมือง สงั คมและเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา (ยคุ โบราณถงึ ยุคกลาง) (หากหอ้ งไหนใช้โปรเจคเตอร์ไม่ได้ ใหใ้ ชภ้ าพปร้ินขนาด 2*2) และอธิบายเพ่มิ เตมิ (Cognition) (Are immune) 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย วิเคราะห์เนื้อหา เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถึงยุคกลาง) ถึงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นแบบพอสังเขป โดยใช้ หนังสือเรยี นรายวิชาประวัตศิ าสตร์ และ สไลด์ Powerpoint พฒั นาการทางการเมอื ง สังคมและเศรษฐกิจของ ทวีปแอฟรกิ า (ยุคโบราณถงึ ยคุ กลาง) โดยกำหนดประเดน็ ศกึ ษาตอ่ ไปนี้ (R2), (K2) (C1) (Rational) 6.1 ยุคโบราณ (๔,๐๐๐ ปกี อ่ นครสิ ต์ศกั ราช - ค.ศ.๔๗๖) - 6.2 ยคุ กลาง(ค.ศ.๔๗๖-๑๔๕๓) 7. ให้นักเรียนจับคู่กันทำกิจกรรม คู่แท้อยู่ไหน เป็นการจับคู่ข้อความกับเหตุการณ์สำคัญ ต่างๆ แลว้ นำมาระบตุ ำแหนง่ ลงบนแผนที่ ท่ไี ดร้ ่วมอภปิ รายกันเป็นการทบทวน โดยเลอื ก คูล่ ะ 1 สถานที่หรือ 1 เหตกุ ารณ์ หลงั จากเสร็จแล้วรว่ มกนั เฉลยคำตอบ (C5), (object) 8. ครูให้นักเรียนคู่เดิมจากกิจกรรมคู่แท้อยู่ไหน สรุปความรู้ที่ได้รับจากการเรียน เร่ือง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถึงยุคกลาง) ลงในสมุดโดยเลือกมา หน่งึ เลม่ เป็นใบงานที่ ๒.6 เร่อื ง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถึง ยุคกลาง) (C4), (Society), (Tolerable) (Virtue)

9.3 ขน้ั สรุป (10) 9. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันเฉลยโดยการสุ่มโดยให้เพ่ือนในห้องจบั ฉลากคู่ท่ีจะออกมานำเสนอ หน้าช้ันเรยี นและอาสาสมคั รออกมานำเสนอผลการสรปุ ความรู้ (culture) 10. ครูอธิบายสรุปเพิ่มเติม นำภาพฟุตบอลโลก มาให้นักเรียนดูแล้วตั้งคำถามว่าสิ่งนี้ คืออ อะไร มีความสำคัญอย่างไรบ้าง แล้วเกี่ยวข้องกับทวีปแอฟริกาใต้อย่างไร นักเรียนตอบแบบพอสังเขป ปู พื้นฐานเนอ้ื หาต่อไป ๑0. สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี น ประวตั ศิ าสตร์ ม.3 2. บตั รคำบัตรภาพ สถานทเี่ กิดเหตุการณส์ ำคญั ของทวปี แอฟริกา (ยคุ โบราณถงึ ยุคกลาง) 3. สไลด์ Powerpoint พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถงึ ยคุ กลาง) 4. วีดทิ ศั น์ เกี่ยวกบั ประเทศอียปิ ต์ ๑1. การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวดั ประเมนิ ผล เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารผ่าน จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ -ชดุ คำถาม ด้านความรู้ (K) 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายพัฒนา ประเมินใบงานท่ี ๒.6 -ใบงานที่ ๒.6 เรื่อง ผา่ นระดบั คณุ ภาพ ทางการเมือง สังคม และเศรษฐกจิ ของทวปี แอฟริกา (ยุคโบราณถึงยุค เร่อื ง พัฒนาการทาง พฒั นาการทาง พอใช้ขน้ึ ไป กลาง) ได้ การเมือง สังคมและ การเมือง สังคมและ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) 2. นกั เรียนสามารถใชแ้ ผนทใี่ นการ เศรษฐกจิ ของทวีป เศรษฐกิจของทวีป อธิบายพฒั นาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุค แอฟริกา (ยุคโบราณถงึ ยุค แอฟริกา (ยุคโบราณถึง โบราณถึงยคุ กลาง) ได้ กลาง) ยุคกลาง) ดา้ นเจตคติ (A) 3. นักเรยี นเหน็ ความสำคญั ของ - ชดุ คำถาม ปัจจัยทีม่ ีต่อพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีป - แผนท่ีกายภาพ แอฟริกา (ยุคโบราณถึงยุคกลาง) อย่างมเี หตุผล ของทวีปแอฟรกิ า (ยุค โบราณถึงยุคกลาง) การออกมาระบุตำแหนง่ - แผนท่ีและภาพท่ี ผา่ นระดบั คุณภาพ ในแผนที่ เก่ียวข้องกบั พอใช้ข้ึนไป พฒั นาการทาง การเมือง สังคม และ เศรษฐกจิ ของทวปี แอฟริกา (ยุคโบราณถงึ ยุคกลาง) 4 ดีเยยี่ ม สงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน แบบสงั เกตพฤติกรรม 3 ดี นักเรยี น 2 พอใช้ 1 ปรับปรงุ

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ กี ารวัดประเมนิ ผล เครอื่ งมือวดั เกณฑก์ ารผ่าน 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 5.๑ ความสามารถในการส่ือสาร สามารถส่อื สาร และคดิ 4.2 ความสามารถในการคิด วเิ คราะห์ สาเหตแุ ละผลท่ี 3 ดีเย่ียม 5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 5.1 ใฝเ่ รียนรู้ เกดิ ข้ึนของพัฒนาทาง แบบประเมินสมรรถนะ 2 ดี 5.2 อยู่อย่างพอเพียง 5.3 มุง่ มั่นในการทำงาน การเมือง สงั คม และ ผเู้ รียน 1 พอใช้ 5.4 มีจิตสาธารณะ เศรษฐกจิ ของทวีป 0 ปรบั ปรุง แอฟริกา (ยุคโบราณถงึ ยุค กลาง) 3 ดีเยีย่ ม 2 ดี สงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน แบบสงั เกตพฤติกรรม 1 พอใช้ นกั เรยี น 0 ปรับปรุง

๑2. เคร่ืองมือ/เกณฑก์ ารประเมิน เกณฑ์การประเมิน (K) ใบงานท่ี ๒.6 เรื่อง พัฒนาการทางการเมอื ง สังคมและเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา (ยุคโบราณถึงยคุ กลาง) ประเดน็ เกณฑ์การให้คะแนน นำ้ หนกั / คะแนนรวม ประเมิน 6 ความ 4 3 2 1 ความสำคัญ ถูกต้อง 4 เนื้อหาถูกตอ้ ง เน้อื หาถูกต้อง เนือ้ หาถูกตอ้ ง เนื้อหาไม่ 1.5 การใช้ ภาษา ตรงตามหัวข้อ ตรงตามหวั ข้อ ตรงตามหวั ข้อ ถูกต้องตรง เรื่องเป็นสว่ น เรอ่ื งเปน็ เรอื่ งเปน็ ส่วน ตามหัวข้อเร่ือง ใหญ่ บางส่วน น้อย การใชภ้ าษา การใช้ภาษา การใช้ภาษา การใช้ภาษาไม่ 1 ถกู ต้องประโยค ถูกต้องประโยค ประโยค ถูกต้อง สอดคล้องกบั สอดคลอ้ งกบั สอดคล้องกบั ประโยคไม่ เนือ้ หาสว่ น เนื้อหาบางส่วน เนื้อหาน้อย สอดคล้องกบั ใหญ่ เนือ้ หา รวม 2.5 10 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพตั้งแตร่ ะดบั พอใช้ ข้นึ ไป

เกณฑ์การประเมิน (P) การใช้แผนท่ีระบตุ ำแหนง่ ประเดน็ 4 เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 น้ำหนกั / คะแนนรวม ประเมนิ ความสำคัญ 10 ระบตุ ำแหนง่ 32 ระบตุ ำแหน่ง ความ บนแผนที่ได้ ระบตุ ำแหน่ง ระบตุ ำแหน่ง บนแผนทไี่ ด้ 2.5 10 ถกู ตอ้ ง คลาดเคล่อื น บนแผนทไ่ี ด้ บนแผนท่ไี ด้ คลาดเคลอื่ น น้อยทสี่ ดุ คลาดเคล่ือน คลาดเคลือ่ นน 2.5 มาก น้อย ปานกลางท่ีสดุ รวม เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดับพอใช้ ขึ้นไป รายการประเมิน เกณฑ์การสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน (A) ปรบั ปรงุ (๑) คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) 1.นักเรียนเหน็ นกเรียนเหน็ นกั เรยี นเห็น นกั เรียนเห็น นกั เรียนเห็น ความสำคัญของ ความสำคญั ของ ความสำคัญของ ความสำคัญของ ความสำคัญของ ปจั จยั ทม่ี ีตอ่ พฒั นา ปัจจยั ทม่ี ีตอ่ พัฒนา ปัจจยั ท่ีมีต่อพัฒนา ปัจจยั ท่ีมตี ่อพัฒนา ปจั จัยทีม่ ตี อ่ พฒั นา ทางการเมือง ทางการเมือง สงั คม ทางการเมือง สงั คม ทางการเมอื ง สังคม สังคม และ และเศรษฐกจิ ของ และเศรษฐกจิ ของ และเศรษฐกิจของ ทางการเมือง สงั คม เศรษฐกจิ ของทวปี ทวีปแอฟรกิ า (ยุค ทวีปแอฟริกา (ยุค ทวปี แอฟริกา (ยุค แอฟริกา (ยุค โบราณถึงยคุ กลาง) โบราณถงึ ยคุ กลาง) โบราณถึงยุคกลาง) และเศรษฐกจิ ของ โบราณถงึ ยคุ กลาง) ไดอ้ ยา่ งมีเหตุผล ไดอ้ ยา่ งมเี หตุผล อย่างมเี หตุผลไดเ้ ป็น อยา่ งมเี หตุผลได้ ทวีปแอฟริกา (ยุค คอ่ นข้างดี โบราณถงึ ยุคกลาง) อย่างดี พอสมควร

รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน ปรบั ปรงุ (0) คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) สามารถส่ือสาร สามารถสอ่ื สาร เขียน สามารถส่ือสาร เขียน สามารถสือ่ สาร เขยี น สอื่ สาร เขยี น เขยี นถ่ายทอด ถา่ ยทอดความคดิ ถ่ายทอดความคิด ถา่ ยทอดความคิด ถ่ายทอดความคิด ความคดิ พฒั นา พฒั นาทางการเมือง พัฒนาทางการเมือง พฒั นาทางการเมือง พฒั นาทางการเมือง ทางการเมอื ง สังคม และเศรษฐกจิ สงั คม และเศรษฐกจิ สังคม และเศรษฐกิจ สงั คม และเศรษฐกิจ สงั คม และ ของทวีปแอฟรกิ า ของทวีปแอฟริกา ของทวปี แอฟริกา ของทวปี แอฟริกา เศรษฐกิจของทวีป (ยุคโบราณถงึ ยุค (ยคุ โบราณถงึ ยุค (ยุคโบราณถึงยุค (ยคุ โบราณถึงยุค แอฟริกา (ยุค กลาง) อย่างถูกตอ้ ง กลาง) ได้ไม่ชดั เจน กลาง) ได้ไม่ชดั เจน กลาง) ไมไ่ ด้ โบราณถึงยุคกลาง) ครบถ้วน บางส่วน คิดวเิ คราะห์ คิดวเิ คราะห์ สาเหตุ คดิ วเิ คราะห์ สาเหตุ คิดวิเคราะห์ สาเหตุ คดิ วเิ คราะห์ สาเหตุ สาเหตุและผลท่ี และผลที่เกดิ ขึ้นจาก และผลท่ีเกิดขึน้ จาก และผลทเ่ี กิดขน้ึ จาก และผลทเี่ กิดขึ้นจาก เกดิ ขน้ึ จากการ การพัฒนาทาง การพฒั นาทาง การพัฒนาทาง การพฒั นาทาง พฒั นาทาง การเมือง สังคม และ การเมือง สังคม และ การเมือง สังคม และ การเมือง สังคม และ การเมือง สังคม เศรษฐกจิ ของทวีป เศรษฐกจิ ของทวปี เศรษฐกจิ ของทวีป ของทวปี แอฟริกา และเศรษฐกิจของ แอฟริกา (ยุคโบราณ แอฟริกา (ยุคโบราณ แอฟริกา (ยุคโบราณ (ยคุ โบราณถงึ ยุค ทวีปแอฟรกิ า (ยุค ถงึ ยคุ กลาง) ได้อย่าง ถึงยคุ กลาง) ได้ไม่ ถงึ ยคุ กลาง) ได้ไม่ กลาง) ไมไ่ ด้ โบราณถึงยคุ กลาง) ถูกต้อง ครบถว้ น ชัดเจน บางส่วน ชัดเจน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปรับปรงุ (0) คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ดเี ยยี่ ม (3) ดี (2) พอใช้ (1) 1.ใฝเ่ รยี นรู้ สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ขาดความสนใจใน 2. อยู่อยา่ ง และทำงานได้เป็น แ ล ะ ท ำ ง า น ไ ด้ แ ล ะ ท ำ ง า น ไ ด้ การเรียนและทำงาน พอเพียง 3. ม่งุ มน่ั ในการ อยา่ งดี ค่อนขา้ งดี พอสมควร ทดี่ ี ทำงาน วางแผนในการเรียน วางแผนในการเรียน วางแผนในการเรียน ขาดวางแผนในการ 4. มีจิตสาธารณะ ไดเ้ ปน็ อย่างดี ไดค้ ่อนขา้ งดี ได้พอสมควร เรียนทด่ี ี ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ขาดความตั้งใจและ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ รับผิดชอบในการ สำเร็จไดเ้ ป็นอยา่ งดี สำเรจ็ ค่อนข้างดี สำเร็จไดพ้ อสมควร ทำงานใหส้ ำเรจ็ มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กจิ กรรมในชัน้ เรยี น ไดเ้ ป็นอย่างดี ไดค้ อ่ นข้างดี ไดพ้ อสมควร

13. แบบประเมิน แบบประเมิน ใบงานท่ี ๒.6 เร่อื ง พัฒนาการทางการเมอื ง สงั คมและเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟรกิ า (ยุคโบราณถึงยคุ กลาง) คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกการทำใบงาน จากกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผูเ้ รยี น ลำดับ ความถกู ตอ้ ง การใชภ้ าษา รวม ที่ ช่อื -สกุล (6) (4) คะแนน (10) คู่ที่ 1 2 3 4 1 2 3 4 1 เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรับปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพต้ังแตร่ ะดับพอใช้ ขึ้นไป

แบบประเมินทักษะ การใชแ้ ผนท่ีระบุตำแหน่ง คำชี้แจง : ใหผ้ ้สู อนบนั ทึกการใช้ทกั ษะ จากกจิ กรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางใหต้ รงกับ ความสามารถของผ้เู รยี น เลขท่ี ชือ่ -สกุล ความถูกต้อง (10) รวมคะแนน (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดับพอใช้ ขึ้นไป

แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น รายการสังเกต ชือ่ -สกุล พฤติกรรมของนักเรยี น เหน็ ความสำคญั ของ ปัจจยั ที่มีตอ่ พฒั นาทาง การเมือง สังคม และ เศรษฐกิจของทวีป แอฟรกิ า (ยุคโบราณถงึ ยคุ กลาง)ได้ อย่างมีเหตุผล ๔๓๒๑๔ เลขที่ รวม 1 คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรงุ 2 ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมิน 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 4 ระดับดีมาก คะแนน 2 ระดบั พอใช้