ม.3

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รายการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชอ่ื -สกุล รักชาติ ศาสนา กษตั ริย์ ใฝ่เรยี นรู้ 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ย่ียม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผปู้ ระเมิน

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มงุ่ มนั่ ในการทำงาน มีจิตสาธารณะ 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ยีย่ ม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมนิ

14. บันทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏิบัติการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง สงครามโลกครั้งที่ 1 สามารถสรุปผลหลัง การสอน ไดด้ ังนี้ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านการจดั การเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดบั ดงั น้ี ระดับดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดบั ปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… การแกไ้ ขปัญหา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 15 เรื่อง สงครามโลกครั้งที่ 1 ของนกั เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ……......พบปัญหาดงั กลา่ ว ครูผสู้ อนนำส่กู ารแกป้ ญั หา ดังน้ี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการแกไ้ ขปญั หา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15. การจัดการเรยี นร้ตู ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศกึ ษา แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 16 เร่ือง สงครามโลกคร้งั ท่ี 1 1. การนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ความรู้ สงครามโลกครง้ั ที่ 1 คุณธรรม มคี วามรบั ผดิ ชอบต่องานท่ไี ด้รบั มอบหมาย ความสามคั คใี นการทำงานรว่ มกนั ความ ใบงานมคี วามเหมาะสม จำนวนข้อครอบคลุมเนื้อหาที่เรยี น พอประมาณ วเิ คราะห์สงครามโลกครง้ั ท่ี 1 ชนวนสงคราม สาเหตุสงคราม ผลกระทบของสงครามที การมเี หตุผล สง่ ผลตอ่ ความขัดแย้งและความร่วมมือในคริสต์ศตวรรษท่ี ๒๐ มภี ูมคิ มุ้ กัน สามารถทำความเข้าใจเนอ้ื หาเพอ่ื เป็นพ้นื ฐานในการเรียน ตอบคำถาม ในตวั ทด่ี ี 2. ผลทีไ่ ดร้ ับตามหลักสมดุล 4 มิติ สง่ิ แวดล้อม วัฒนธรรม วัตถุ สงั คม มที ักษะในการ ร้กู ระบวนการ ใช้ Powerpoint ส่อื การ การใหอ้ สิ ระทางความคดิ ค้นควา้ ข้อมูลจาก ทำงานเปน็ ทีมและรับฟงั สอนที่เหมาะสมไมก่ ่อ สรา้ งสรรค์ หนงั สือและ ความคดิ เห็น เกิดผลกระทบ จติ อาสาในการนำเสนอหนา้ ชั้น โทรศัพท์มือถอื ส่งิ แวดล้อม เรยี น

ภาคผนวก

สไลด์ Powerpoint ตัวอยา่ ง ที่มา https://www.dltv.ac.th/teachplan/episode/22536

ชนวนสงคราม ใบงาน 3.1 ผลกระทบ เรือ่ ง สงครามโลกครง้ั ที่ 1 สาเหตุ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ 5 รหัสวิชา ส23103 ปีการศึกษา 2563 กล่มุ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรือ่ ง ความขดั แย้งและความรว่ มมือในครสิ ต์ศตวรรษที่ 20 จำนวน 11 ชั่วโมง แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 16 เร่ือง สงครามโลกครงั้ ท่ี 2 จำนวน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายนริศ จนั ทร์สะอาด 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาตจิ ากอดีตจนถึงปจั จุบนั ดา้ นความสัมพนั ธแ์ ละการ เปลย่ี นแปลงของเหตุการณ์อย่างตอ่ เนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวเิ คราะห์ผลกระทบทเ่ี กิดขึ้น 2. ตัวชว้ี ัด (วงเลบ็ พฤติกรรมการเรียนรตู้ ามแผนผงั ของสำนักทดสอบทางการศึกษา) ม.๓/2 วิเคราะห์ผลของการเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่ความร่วมมือและความขัดแย้งในคริสต์ศตวรรษที่ 20 ตลอดจนความพยายามในการขจดั ปญั หาความขัดแยง้ (P4 การวิเคราะห)์ 3. สาระสำคญั การเรียนรู้ เรือ่ ง สงครามโลกครงั้ ที่ 2 เป็นการเรียนรู้การอธบิ ายสาเหตใุ นชว่ งสงครามโลกครง้ั ท่ี 2 ได้ ถกู ตอ้ ง ผู้เรยี นจะตอ้ งรู้จะชว่ ยให้สามารถวเิ คราะห์ผลของสงครามโลกคร้ังท่ี 2 ท่นี ำไปสูค่ วามขดั แยง้ และความ ร่วมมือในคริสตศ์ ตวรรษที่ 20 ได้อย่างสมเหตุสมผล ทำให้ผู้เรยี นมีความใฝ่เรยี นรู้ ซื่อสัตย์สุจริต รักความเปน็ ไทย มจี ิตสาธารณะ เหน็ ความสำคญั ของการศึกษาผลกระทบของสงครามโลกคร้ังที่ 2 ได้ 4. เนอ้ื หาการเรียนรู้ 4.1 สาเหตุของสงครามโลกคร้ังที่ 2 4.2 ความร่วมมือและคู่ขัดแย้งในชว่ งสงครามโลกคร้ังท่ี 2 4.3 ผลจากสงครามทน่ี ำไปสู่ความขัดแย้งและความรว่ มมือในครสิ ต์ศตวรรษที่ ๒๐ ๕. จุดประสงค์การเรียนรู้ 5.1 นักเรียนสามารถอธบิ ายสาเหตใุ นชว่ งสงครามโลกครัง้ ท่ี 2 ได้ (K) 5.2 นักเรยี นสามารถวเิ คราะห์ผลของสงครามโลกครั้งท่ี 2 ทีน่ ำไปสคู่ วามขัดแย้งและความร่วมมือใน ครสิ ต์ศตวรรษที่ 20 ไดอ้ ย่างสมเหตุสมผล (P) 5.3 นักเรยี นเห็นความสำคญั ของการศกึ ษาผลกระทบของสงครามโลกครัง้ ท่ี 2 ได้ (A) 6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ๑. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสนา กษตั ริย์ 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 4. มจี ิตสาธารณะ 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ 3.2 เร่ือง สงครามโลกครัง้ ที่ 2 (ชนิ้ งาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเกยี่ วกับสาเหตุ ผลท่ีเกิดข้ึนของสงครามโลกคร้งั ที่ 2 (ภาระงาน) 9. กิจกรรมการเรียนรู้ 9.1 ขัน้ นำเข้าสู่บทเรยี น (15) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ก่อนเริ่มเรียน ทำกิจกรรมเรียกพลังในการเรียนด้วยกิจกรรม ปรบมือเข้าจงั หวะ เพอื่ กระตนุ้ ให้นักเรยี นสดชือ่ ตื่นตวั อยากเรียนรู้ 2. ครูเปิดคำถามด้วย สไลด์ Powerpoint ประเด็นคำถามเพื่อให้นักเรียนตอบคำถาม เกี่ยวกับวีดีทัศน์ สงครามโลกครั้งที่ 2 โดยไม่ต้องจดคำถามลงในสมุด ให้นักเรียนโต้ตอบกับครูผู้สอน ประเด็น คำถามต่อไปน้ี (https://www.youtube.com/watch?v=kHzv2zxO9JM) (Environment) 2.1 จากวีดิทัศน์ข้างต้นคอื ความขัดแย้งครั้งไหนและอยูใ่ นพน้ื ทใ่ี ดของโลก 2.2 เพราะเหตุใดจึงถกู เรียกวา่ สงครามโลกคร้ังท่ี 2 และสาเหตุ คืออะไร 2.3 ความรนุ แรงสงครามโลกครง้ั น้มี ีมากขนาดไหน เทยี บกับครง้ั ก่อนไดห้ รือไม่ 9.2 ขนั้ สอน (30) 4. ครูอธิบายเกี่ยวกับสาระสำคัญของสงคราม คือ ช่วงเวลาที่เกิดพื้นที่ที่เกิด ประเทศที่เข้า ร่วมความสูญเสีย ตามลำดับเวลา ด้วยสไลด์ Powerpoint เรื่อง สงครามโลกครั้งที่ 2 (หากห้องไหนใช้ โปรเจคเตอรไ์ มไ่ ด้ใหใ้ ช้ภาพปรนิ้ ขนาด 2*2) (Cognition) (Are immune) 5. ครูให้นักเรียนจับคู่ทำใบงานที่ 3.2 เรื่อง สงครามโลกครั้งที่ 2 (บูรณาการหลัก zero waste school ด้าน Reuse นำใบงานนักเรียนคาบท่ีแล้วมาปรนิ้ อกี ดา้ นทว่ี า่ งเปล่า) วเิ คราะห์ประเด็นคำถาม ตอ่ ไปนี้ (R1), (P4), (C1), (C4) ,(Rational), (Tolerable) 5.1 ชนวนสงคราม 5.2 สาเหตุสงคราม 5.3 ผลกระทบของสงครามทีส่งผลต่อความขัดแย้งและความร่วมมือใน ครสิ ต์ศตวรรษที่ ๒๐ 6. ครรู ว่ มกบั นักเรียนเฉลยการทำใบงาน และอธบิ ายเพ่ิมเติม 7. ให้นักเรียนจับคู่เดิมกันทำกิจกรรม ความรู้สึกของฉัน ภาค 2 โดยแจกภาพเหตุการณ์ พร้อมชื่อภาพในสงครามโลกครั้งที่ 2 ให้นักเรียนวิเคราะห์ภาพนั้นมีโอกาสจะเกิดผลกระทบอะไรได้บ้างจาก สงคราม โดยให้อิสระในการนำเสนอความคิดอย่างสร้างสรรค์ อนุญาตให้ใช้หนังสือประวัติศาสตร์ ม.3 และ โทรศัพท์มือถอื สบื คน้ ข้อมูลได้ (object) (Virtue) ,(Society) 8. ครูขออาสาสมัครคู่นักเรียนออกมานำเสนอผลงานในกิจกรรมกิจกรรมความรู้สึกของฉัน ประมาณ 2-3 คู่ขึ้นอยู่กับเวลาในขณะนั้น ส่วนนักเรียนที่เหลือให้นำเสนอด้วยการบันทึกวิดีโอ หรือ Live นำเสนอในกล่มุ Facebook เพ่ือใหเ้ วลาเรียนครบเน้ือหา (culture)

9.3 ขั้นสรปุ (5) 9. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายในหลังจากที่เราศึกษาเกี่ยวกับ สงครามโลกครั้งที่ ๒ ผลกระทบของสงครามได้แก่สงิ่ ใด และเราไดข้ อ้ คิดใดจากเรือ่ งน”้ี ๑0. สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียน ประวัตศิ าสตร์ ม.3 2. สไลด์ Powerpoint สงครามโลกคร้ังท่ี 2 ๑1. การวดั และประเมินผล วธิ ีการวดั ประเมินผล เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การผ่าน การถามตอบจากการศกึ ษา แบบประเมนิ การ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วดิ ที ศั น์สงครามโลกครัง้ ที่ 2 คำถามจากวีดีทศั น์ ผา่ นระดบั คณุ ภาพ สงครามโลกครั้งท่ี 2 พอใช้ข้นึ ไป ด้านความรู้ (K) ประเมินใบงานท่ี 3.2 เรื่อง ใบงานท่ี 3.2 เร่อื ง 1. นักเรยี นสามารถอธิบายสาเหตุ สงครามโลกคร้ังที่ 2 สงครามโลกครงั้ ท่ี 2 ผ่านระดบั คุณภาพ ในช่วงสงครามโลกคร้งั ท่ี 2 ได้ พอใช้ขน้ึ ไป สังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียน แบบสังเกต ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) พฤติกรรมนักเรียน 4 ดีเย่ียม 2. นักเรยี นสามารถวเิ คราะห์ผล สามารถคิดวิเคราะห์ จัดลำดับ 3 ดี ของสงครามโลกคร้ังท่ี 2 ทีน่ ำไปสู่ ความสำคญั แบบประเมิน 2 พอใช้ ความขัดแย้งและความร่วมมือใน เช่ือมโยงความรู้ สมรรถนะผ้เู รียน 1 ปรบั ปรุง คริสตศ์ ตวรรษที่ 20 ได้อยา่ ง เลอื กใชเ้ ทคโนโลยีทำงาน สมเหตสุ มผล ค้นคว้าสงครามโลกครงั้ ที่ 2 แบบสงั เกต 3 ดีเยีย่ ม พฤติกรรมนกั เรยี น 2 ดี ด้านเจตคติ (A) สังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น 1 พอใช้ 3. นกั เรียนเหน็ ความสำคญั ของ 0 ปรับปรุง การศกึ ษาผลกระทบของ สงครามโลกครง้ั ท่ี 2 ได้ 3 ดเี ยยี่ ม 2 ดี 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1 พอใช้ 4.1 ความสามารถในการคิด 0 ปรบั ปรุง 4.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะ ชวี ิต 4.4 ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี 5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 5.1 รักชาติ ศาสนา กษัตรยิ ์ 5.2 ใฝ่เรียนรู้ 5.3 มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 5.4 มีจติ สาธารณะ

๑2. เครื่องมอื /เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมนิ (K) การตอบคำถามจากการศึกษาวิดที ัศน์ สงครามโลกครัง้ ที่ 2 ประเด็น เกณฑ์การให้คะแนน นำ้ หนัก/ คะแนนรวม ประเมิน 10 4 3 2 1 ความสำคญั ความ 10 ถกู ตอ้ ง เน้ือหาถูกต้อง เนือ้ หาถูกต้อง เน้ือหาถูกตอ้ ง เน้อื หาไม่ 2.5 ตรงตามหวั ขอ้ เรอื่ งเปน็ ส่วน ตรงตามหวั ข้อ ตรงตามหัวข้อ ถกู ต้องตรง ใหญ่ เร่อื งเปน็ เร่ืองเปน็ ส่วน ตามหวั ขอ้ เร่ือง บางส่วน นอ้ ย รวม 2.5 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดบั ต้องปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรปุ เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพตั้งแตร่ ะดบั พอใช้ ขึ้นไป

เกณฑก์ ารประเมนิ (P) ใบงานที่ 3.2 เรือ่ ง สงครามโลกคร้งั ท่ี 2 ประเด็น เกณฑก์ ารให้คะแนน น้ำหนกั / คะแนนรวม ประเมิน 6 ความ 4 3 2 1 ความสำคัญ 4 ถูกต้อง เนือ้ หาถูกตอ้ ง เนอื้ หาถูกตอ้ ง เนื้อหาถูกต้อง เน้ือหาไม่ 1.5 10 การใช้ ภาษา ตรงตามหวั ขอ้ ตรงตามหวั ข้อ ตรงตามหวั ข้อ ถูกต้องตรง เรื่องเปน็ สว่ น เรอ่ื งเปน็ เรอ่ื งเปน็ สว่ น ตามหัวข้อเรื่อง ใหญ่ บางสว่ น น้อย การใชภ้ าษา การใชภ้ าษา การใชภ้ าษา การใชภ้ าษาไม่ 1 ถกู ต้องประโยค ถกู ต้องประโยค ประโยค ถกู ต้อง สอดคลอ้ งกบั สอดคลอ้ งกบั สอดคลอ้ งกับ ประโยคไม่ เน้อื หาสว่ น เนือ้ หาบางส่วน เนื้อหานอ้ ย สอดคลอ้ งกบั ใหญ่ เนือ้ หา รวม 2.5 เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดบั พอใช้ ข้ึนไป

รายการประเมนิ เกณฑ์การสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน (A) ปรับปรงุ (๑) คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) 1.นักเรียนเห็น นักเรียนเห็น นกั เรียนเห็น นกั เรียนเห็น นักเรยี นเห็น ความสำคญั ของ ความสำคัญของ ความสำคัญของ ความสำคญั ของ ความสำคัญของ การศึกษา การศึกษาผลกระทบ การศึกษาผลกระทบ การศกึ ษาผลกระทบ การศกึ ษาผลกระทบ ผลกระทบของ ของสงครามโลกคร้งั ของสงครามโลกครั้ง ของสงครามโลกครั้ง ของสงครามโลกครัง้ สงครามโลกครัง้ ท่ี ท่ี 2 ไดเ้ ป็นอย่างดี ที่ 2 ได้คอ่ นข้างดี ท่ี 2 ไดพ้ อสมควร ท่ี 2 2

รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ปรบั ปรุง (0) คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน ดมี าก (3) ดี (2) พอใช้ (1) สามารถคิด คดิ วิเคราะห์ แนว คดิ วิเคราะห์ สาเหตุ คิดวิเคราะห์ สาเหตุ คดิ วิเคราะห์ สาเหตุ วิเคราะห์ สาเหตุ สาเหตุและผลกระทบ และผลกระทบของ และผลกระทบของ และผลกระทบของ และผลกระทบของ ของสงครามโลกครง้ั สงครามโลกครัง้ ท่ี 2 สงครามโลกคร้งั ที่ 2 สงครามโลกคร้ังที่ 2 สงครามโลกคร้งั ที่ ที่ 2 ได้ อยา่ งถกู ต้อง ไดไ้ มช่ ัดเจน บางส่วน ไดไ้ ม่ชดั เจน ไม่ได้ 2 ได้ ครบถ้วน สามารถจดั ลำดับ จดั ลำดบั ความสำคญั จดั ลำดบั ความสำคญั จัดลำดับความสำคัญ จัดลำดบั ความสำคัญ ความสำคญั ของ สาเหตแุ ละ สาเหตแุ ละผลกระทบ สาเหตุและผลกระทบ สาเหตุและผลกระทบ สาเหตแุ ละผลกระทบ ผลกระทบของ สงครามโลกครงั้ ที่ ของสงครามโลกคร้งั ของสงครามโลกครง้ั ของสงครามโลกครั้ง ของสงครามโลกครง้ั 2 ได้ ที่ 2 ไดอ้ ย่างถกู ต้อง ที่ 2 ไมช่ ัดเจน ท่ี 2 ได้ไมช่ ัดเจน ท่ี 2 ไมไ่ ด้ สามารถเชอื่ มโยง ความรู้ ครบถว้ น บางส่วน สาเหตุและ ผลกระทบของ เชือ่ มโยงความรู้ เชอ่ื มโยงความรู้ เชอื่ มโยงความรู้ เช่ือมโยงความรู้ สงครามโลกครัง้ ท่ี 2 ได้ สาเหตแุ ละผลกระทบ สาเหตแุ ละผลกระทบ สาเหตุและผลกระทบ สาเหตแุ ละผลกระทบ สามารถเลอื กใช้ ของสงครามโลกครงั้ ของสงครามโลกคร้งั ของสงครามโลกครัง้ ของสงครามโลกคร้ัง เทคโนโลยที ำงาน ค้นคว้า ท่ี 2 ได้อย่างถกู ต้อง ที่ 2 ได้ไมช่ ดั เจน ท่ี 2 ไดไ้ มช่ ัดเจน ท่ี 2 ไมไ่ ด้ สาเหตุและ ผลกระทบของ ครบถ้วน บางสว่ น สงครามโลกครง้ั ท่ี 2 ได้ เลือกใชเ้ ทคโนโลยี เลอื กใชเ้ ทคโนโลยี เลอื กใชเ้ ทคโนโลยี เลอื กใช้เทคโนโลยี ทำงานค้นควา้ ทำงานคน้ คว้า ทำงานค้นควา้ ทำงานค้นคว้า สาเหตแุ ละผลกระทบ สาเหตุและผลกระทบ สาเหตแุ ละผลกระทบ สาเหตุและผลกระทบ ของสงครามโลกครง้ั ของสงครามโลกคร้ัง ของสงครามโลกครงั้ ของสงครามโลกครง้ั ที่ 2 ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง ที่ 2 ได้ไม่ชัดเจน ที่ 2 ไดไ้ มช่ ดั เจน ที่ 2 ไม่ได้ ครบถ้วน บางสว่ น

รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปรบั ปรุง (0) คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน ดเี ยย่ี ม (3) ดี (2) พอใช้ (1) 1. รักชาติ ศาสนา ปฏิบตั ติ นตามสิทธิ ปฏิบตั ิตนตามสทิ ธิ ปฏิบตั ิตนตามสิทธิ ขาดการปฏบิ ัติตน กษตั ริย์ และหนา้ ที่พลเมืองดี และหนา้ ท่ีพลเมืองดี และหน้าท่ีพลเมืองดี ตามสิทธแิ ละหน้าที่ 2. ใฝ่เรยี นรู้ ของชาติไดเ้ ป็นอยา่ ง ของชาติไดค้ ่อนขา้ งดี ของชาติไดพ้ อสมควร พลเมืองดขี องชาติ 3. มงุ่ ม่นั ในการ ทำงาน ดี 4. มีจติ สาธารณะ สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ขาดความสนใจใน และทำงานไดเ้ ป็น และทำงานได้ และทำงานได้ การเรียนและทำงาน อย่างดี คอ่ นข้างดี พอสมควร ท่ดี ี ตง้ั ใจและรบั ผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ขาดความตั้งใจและ ในการทำงานให้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ รับผิดชอบในการ สำเรจ็ ไดเ้ ป็นอยา่ งดี สำเรจ็ คอ่ นข้างดี สำเร็จไดพ้ อสมควร ทำงานใหส้ ำเรจ็ มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชน้ั เรยี น ไดเ้ ปน็ อย่างดี ไดค้ ่อนขา้ งดี ไดพ้ อสมควร

13. แบบประเมนิ แบบประเมิน การตอบคำถามจากการศึกษาวิดที ัศน์ สงครามโลกครั้งท่ี 2 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกการตอบคำถาม จากกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผู้เรยี น เลขที่ ช่อื -สกุล ความถูกตอ้ ง (10) รวมคะแนน (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดบั ต้องปรับปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคณุ ภาพต้ังแต่ระดบั พอใช้ ขึ้นไป

แบบประเมินทักษะ ใบงานท่ี 3.2 เร่ือง สงครามโลกคร้ังท่ี 2 คำช้แี จง : ใหผ้ ู้สอนบันทึกการใชท้ ักษะการวิเคราะห์ จากกิจกรรมโดยเขยี นระดบั คะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผูเ้ รียน ลำดับ ความถกู ต้อง การใช้ภาษา รวม ท่ี ชอ่ื -สกุล (6) (4) คะแนน (10) คู่ท่ี 1 2 3 4 1 2 3 4 1 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพตั้งแต่ระดบั พอใช้ ข้ึนไป

แบบสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี น รายการสงั เกต ชอ่ื -สกุล พฤติกรรมของนกั เรียน เห็นความสำคญั ของ การศึกษาผลกระทบ ของสงครามโลกคร้งั ท่ี 2 ได้ ๔๓๒๑๔ เลขที่ รวม 1 คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 1 ระดับ ปรับปรุง 2 ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมิน 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ คะแนน 4 ระดับดีมาก คะแนน 2 ระดบั พอใช้

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มคี วามสามารถในการคดิ มคี วามสามารถในการ แก้ปัญหา ๓ ๒ ๑0๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรับปรงุ คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผูป้ ระเมนิ

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น รายการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มคี วามสามารถในการใช้ มคี วามสามารถการใช้ ทักษะชวี ิต เทคโนโลยี ๓ ๒ ๑0๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรับปรงุ คะแนน 2 ระดบั พอใช้ ลงช่อื ............................................................ผปู้ ระเมิน

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รายการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชอ่ื -สกุล รักชาติ ศาสนา กษตั ริย์ ใฝ่เรยี นรู้ 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ย่ียม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผปู้ ระเมิน

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มงุ่ มนั่ ในการทำงาน มีจิตสาธารณะ 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ยีย่ ม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมนิ

14. บันทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏิบัติการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง สงครามโลกครั้งที่ 2 สามารถสรุปผลหลัง การสอน ไดด้ ังนี้ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านการจดั การเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดบั ดงั นี้ ระดับดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดบั ปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… การแกไ้ ขปัญหา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 16 เรื่อง สงครามโลกครั้งที่ 2 ของนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ……......พบปัญหาดังกลา่ ว ครผู ูส้ อนนำสู่การแกป้ ญั หา ดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการแก้ไขปญั หา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15. การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งดา้ นการศกึ ษา แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 17 เรอ่ื ง สงครามโลกครง้ั ที่ 1 1. การนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจำวนั ความรู้ สงครามโลกคร้ังท่ี 2 คณุ ธรรม มคี วามรบั ผดิ ชอบต่องานท่ไี ด้รบั มอบหมาย ความสามคั คีในการทำงานร่วมกนั ความ งานมีความเหมาะสม ประหยัดกระดาษทำใบงาน นำมาใช้ซำ้ เป็นกระดาษ 2 หนา้ พอประมาณ จำนวนขอ้ ครอบคลมุ เน้ือหาที่เรียน การมีเหตผุ ล วเิ คราะห์สงครามโลกครั้งท่ี 2 ชนวนสงคราม สาเหตุสงคราม ผลกระทบของสงครามที ส่งผลตอ่ ความขัดแย้งและความรว่ มมือในคริสต์ศตวรรษที่ ๒๐ มีภมู ิคมุ้ กัน สามารถทำความเขา้ ใจเน้ือหาเพอื่ เปน็ พน้ื ฐานในการเรยี น ตอบคำถาม ในตวั ท่ีดี 2. ผลท่ไี ด้รบั ตามหลกั สมดุล 4 มติ ิ ส่ิงแวดล้อม วัฒนธรรม วตั ถุ สังคม มที ักษะในการ ร้กู ระบวนการ ใช้ Powerpoint ส่ือการ การให้อสิ ระทางความคิด ค้นควา้ ข้อมลู จาก ทำงานเป็นทีมและรับฟงั สอนที่เหมาะสมไม่ก่อ สร้างสรรค์ หนงั สือและ ความคิดเห็น เกดิ ผลกระทบ จิตอาสาในการนำเสนอหนา้ ชั้น โทรศพั ท์มือถือ ส่งิ แวดล้อม เรยี น

ภาคผนวก

สไลด์ Powerpoint ตวั อย่าง ท่มี า https://www.slideshare.net/sw109605/2-29339271

ชนวนสงคราม ใบงาน 3.2 ผลกระทบ เรือ่ ง สงครามโลกครง้ั ที่ 2 สาเหตุ

แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ 5 รหัสวิชา ส23103 ปีการศกึ ษา 2563 กลุม่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ความขดั แย้งและความรว่ มมือในคริสตศ์ ตวรรษที่ 20 จำนวน 11 ชั่วโมง แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 17 เรอื่ ง สงครามเยน็ จำนวน 1 ช่ัวโมง ครผู สู้ อน นายนรศิ จนั ทรส์ ะอาด 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดตี จนถงึ ปจั จุบันด้านความสมั พนั ธ์และการ เปล่ยี นแปลงของเหตกุ ารณ์อย่างต่อเน่ือง ตระหนักถึงความสำคญั และสามารถวิเคราะห์ผลกระทบทเ่ี กิดขึ้น 2. ตวั ชีว้ ดั (วงเลบ็ พฤตกิ รรมการเรียนรูต้ ามแผนผังของสำนกั ทดสอบทางการศึกษา) ม.๓/2 วิเคราะห์ผลของการเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่ความร่วมมือและความขัดแย้งในคริสต์ศตวรรษที่ 20 ตลอดจนความพยายามในการขจัดปัญหาความขัดแย้ง (P4 การวิเคราะห)์ 3. สาระสำคญั การเรียนรู้ เรื่อง สงครามเย็น เป็นการเรียนรู้การอธิบายสาเหตุในช่วงสงครามเย็น ได้ถูกต้อง ผู้เรียน จะต้องรู้จะช่วยให้สามารถวิเคราะห์ผลของสงครามเยน็ ที่นำไปสูค่ วามขดั แย้งและความร่วมมอื ในสงครามเยน็ ได้อย่างสมเหตุสมผล ทำให้ผู้เรียนมีความใฝ่เรียนรู้ ซื่อสัตย์สุจริต รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ เห็น ความสำคัญของการศึกษาผลกระทบของสงครามเยน็ ได้ 4. เนอ้ื หาการเรียนรู้ 4.1 สาเหตุของสงครามเยน็ 4.2 ความร่วมมือและคขู่ ดั แย้งในชว่ งสงครามเยน็ 4.3 ผลจากสงครามที่นำไปสู่ความขดั แย้งและความรว่ มมือในคริสต์ศตวรรษท่ี ๒๐ ๕. จุดประสงค์การเรียนรู้ 5.1 นกั เรยี นสามารถอธบิ ายสาเหตใุ นชว่ งสงครามเย็นได้ (K) 5.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ผลของสงครามเย็นที่นำไปสู่ความขัดแย้งและความร่วมมือใน คริสต์ศตวรรษท่ี 20 ไดอ้ ย่างสมเหตุสมผล (P) 5.3 นกั เรียนเห็นความสำคญั ของการศกึ ษาผลกระทบของสงครามเย็นได้ (A) 6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสนา กษตั ริย์ 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มงุ่ มั่นในการทำงาน 4. มจี ติ สาธารณะ 8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน 1. ใบงานท่ี 3.3 เรือ่ ง สงครามเยน็ (ชนิ้ งาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเกีย่ วกับสาเหตุ ผลที่เกิดขึ้นของสงครามเย็น (ภาระงาน) 9. กจิ กรรมการเรียนรู้ 9.1 ขัน้ นำเขา้ สู่บทเรียน (10) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ก่อนเริ่มเรียน ทำกิจกรรมเรียกพลังในการเรียนด้วยกิจกรรม ปรบมอื เข้าจังหวะ เพื่อกระตนุ้ ให้นกั เรียนสดชอ่ื ตืน่ ตวั อยากเรียนรู้ 2. ครูเปิดวีดีทัศนเกี่ยวกับสงครามเย็นด้วย สไลด์ Powerpoint ตั้งประเด็นคำถามเพื่อให้ นักเรียนแสดงความคิดเห็นประเด็นต่อไปนี้ ( https://www.youtube.com/watch?v=tzc2gOosqpo ) (Environment) 2.1 โลกหลังสงครามนิวเคลียร์จะเป็นอยา่ งไร 2.2 ถา้ ตอ้ งอยู่ในโลกแบบน้ัน เราจะทำอย่างไร 9.2 ขัน้ สอน (30) 3. ครูอธิบายเกี่ยวกับสาระสำคัญของสงครามเย็น คือ สาเหตุ ความร่วมมือ คู่ขัดแย้ง และ เหตุการณส์ ำคัญท่เี กิดข้ึนในช่วงสงครามเยน็ ตามลำดบั เวลา ดว้ ยสไลด์ Powerpoint เร่ือง สงครามเย็น (หาก หอ้ งไหนใช้โปรเจคเตอรไ์ มไ่ ด้ใหใ้ ชภ้ าพปริน้ ขนาด 2*2) (Cognition) (Are immune) 4. ครูให้นักเรียนจับคู่ทำใบงานที่ 3.3 เรื่อง สงครามเย็น วิเคราะห์ประเด็นคำถามต่อไปน้ี (R1), (P4), (C1), (C4) ,(Rational), (Tolerable) 4.1 ชนวนสงคราม 4.2 สาเหตสุ งคราม 4.3 ผลกระทบของสงครามทีส่งผลต่อความขัดแย้งและความร่วมมือใน คริสต์ศตวรรษที่ ๒๐ 5. ครรู ว่ มกบั นกั เรยี นเฉลยการทำใบงาน และอธบิ ายเพมิ่ เติม 6. ใหน้ กั เรยี นแบง่ กลุ่มเป็น 6 กลุ่ม ทำกิจกรรม ทางรอดชีวติ โดยสมมตุ เิ หตุการณ์ว่าถ้าหาก ในอกี 20 นาทกี ำลงั จะเกิดสงครามนิวเคลียร์ข้ึนบนโลก นกั เรียนจะเตรยี มอปุ กรณใื ดบ้าง โดยจะต้องเลือกจาก ที่ผู้สอนกำหนดไว้ให้ อุปกรณ์แต่ละอย่างจะต้องใช้เวลาในการค้นหาที่จำกัด นักเรียนสามารถเลือกอุปกรณ์ อะไรกไ็ ด้ แต่ตอ้ งใช้เวลาในการคน้ หารวมไมเ่ กิน 5 นาที ซึง่ อุปกรณม์ ีดงั ตอ่ ไปนี้ (object) (Virtue) ,(Society)

นำ้ ดืม่ 1 นาที อาหาร 1 นาที หน้ากากรังสแี ละหมวกกนั กระแทก 3 นาที โทรศัพท์มอื ถอื 2 นาที กล่องปฐมพยาบาล 2 นาที อาวธุ ปืน 1 นาที ชุดกนั ความร้อนและรงั สี 2 นาที เครอ่ื งมอื ชา่ ง 2 นาที ไฟฉาย 2 นาที เซรมุ่ ระงบั พษิ จากนวิ เคลยี ร์ 2 วิทยุสอ่ื สาร 1 นาที ไฟแชค็ และนำ้ มนั เช้อิ เพลงิ 2 นาที 7. ครอู ธิบายเหตกุ ารณ์ตอ่ ไปนต้ี ามลำดบั 7.๑ แรงระเบิดทำให้บ้านเรือนพังทลาย ความร้อนเพิ่มสูงขน้ึ มากฝุ่นควันกระจายไป ท่วั ตอ้ งใช้ หน้ากากกันรงั สีและหมวกกันกระแทกเพื่อไปใหถ้ ึงบงั เกอรห์ ลบภัยชว่ั คราว 7.๒ รัฐบาลประกาศว่าพิษจากรังสีจะเจือจางไปใน ๗ วัน จึงจะสามารถเดินทาง มายังศูนยอ์ พยพได้ การรขู้ ่าวนี้จำเปน็ ต้องมี วทิ ยสุ ่ือสาร 7.3 ผู้รอดชีวติ มที างเลอื ก ๒ ทาง คือ เดนิ ทางไปทนั ทที ีศ่ ูนย์อพยพ ซ่งึ ต้องใช้ ชุดกนั ความรอ้ นและรงั สี อีกทางคือเลือกทจี่ ะรอจนรงั สเี จอื จาง ซ่ึงตอ้ งใชอ้ าหารและ 7.4 คนที่เลือกจะฝ่ารังสีออกไป พบว่าความเข้มข้นของรังสีทำให้ชุดรั่ว ก่อนจะถึง ศูนย์อพยพไม่นาน เพื่อไปให้ถึง ต้องใช้เซรุ่มระงับพิษจากนิวเคลียร์ ส่วนคนที่ยังอยูใ่ นบังเกอร์ และในบังเกอร์ เริ่มเกดิ รอยรวั่ พิษกำลงั จะเขา้ มา จำเป็นต้องมีเซร่มุ ระงบั พษิ จากนิวเคลยี ร์ เช่นกนั 7.5 คนที่เลือกฝ่าออกมาเดินทางมาถึงศูนยอ์ พยพได้อย่างปลอดภัย ส่วนคนที่เลือก อยู่ในบังเกอร์ต้องเผชิญความหนาวเยน็ ต้องมีไฟแช็คและน้ำมันเชื้อเพลิงเพื่อเอาชีวิตรอด และในที่สุดทหารก็ มาช่วยเหลอื ไดเ้ มือ่ ครบกำหนด ๗ วนั 8. ครูสำรวจผู้รอดชีวิตว่ามีมากน้อยแค่ไหน ก่อนจะสอบถามนักเรียนที่ผ่านมาได้ว่ามีเกณฑ์ ในการเลือกอุปกรณ์อย่างไร โดยขออาสาสมัครตัวแทนเพื่อน ชาย 1 หญิง 1 LGBT 1 ออกพูดหน้าชั้นเรียน (culture) 9.3 ขั้นสรุป (10) 9. ครสู รุปรว่ มกบั นักเรียน เกีย่ วกบั ขอ้ คิดทีไ่ ด้จากเรอื่ งสงครามเย็น ๑0. ส่ือ/แหลง่ เรียนรู้ 1. หนังสือเรียน ประวตั ศิ าสตร์ ม.3 2. สไลด์ Powerpoint เร่อื ง สงครามเย็น

๑1. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการวัดประเมนิ ผล เคร่อื งมือวดั เกณฑก์ ารผา่ น แบบประเมนิ การ ดา้ นความรู้ (K) การถามตอบจากการศกึ ษา คำถามจากวดี ีทศั น์ ผ่านระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป 1. นักเรยี นสามารถอธิบายสาเหตุ วดิ ีทัศน์สงครามเยน็ สงครามเย็น ใบงานที่ 3.3 เรื่อง ผา่ นระดบั คณุ ภาพ ในชว่ งสงครามเย็นได้ พอใช้ขน้ึ ไป สงครามเยน็ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 4 ดเี ยยี่ ม แบบสังเกต 3 ดี 2. นกั เรียนสามารถวิเคราะห์ผล ประเมินใบงานท่ี 3.3 เรื่อง พฤติกรรมนักเรยี น 2 พอใช้ 1 ปรบั ปรงุ ของสงครามเยน็ ท่นี ำไปสู่ความ สงครามเย็น แบบประเมิน สมรรถนะผู้เรยี น 3 ดีเย่ียม ขัดแยง้ และความร่วมมือใน 2 ดี แบบสงั เกต 1 พอใช้ ครสิ ตศ์ ตวรรษท่ี 20 ได้อยา่ ง พฤติกรรมนักเรียน 0 ปรับปรุง สมเหตสุ มผล 3 ดีเยย่ี ม 2 ดี ด้านเจตคติ (A) 1 พอใช้ 0 ปรบั ปรุง 3. นกั เรียนเห็นความสำคัญของ สังเกตพฤติกรรมนักเรยี น การศึกษาผลกระทบของสงคราม เยน็ ได้ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สามารถคดิ วเิ คราะห์ จัดลำดับ 4.1 ความสามารถในการคิด ความสำคัญ 4.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา เช่ือมโยงความรู้ 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะ เลอื กใชเ้ ทคโนโลยีทำงาน ชวี ติ ค้นควา้ สงครามเยน็ 4.4 ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี 5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 5.1 รักชาติ ศาสนา กษตั ริย์ 5.2 ใฝ่เรยี นรู้ สังเกตพฤติกรรมนกั เรยี น 5.3 ม่งุ มั่นในการทำงาน 5.4 มจี ติ สาธารณะ

๑2. เคร่ืองมอื /เกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน (K) การตอบคำถามจากการศึกษาวิดีทัศน์ สงครามเย็น ประเดน็ เกณฑก์ ารให้คะแนน นำ้ หนัก/ คะแนนรวม ประเมิน 10 4 3 2 1 ความสำคัญ ความ 10 ถูกตอ้ ง เนอ้ื หาถูกตอ้ ง เน้อื หาถูกต้อง เน้ือหาถูกต้อง เนือ้ หาไม่ 2.5 ตรงตามหัวขอ้ เรอ่ื งเป็นสว่ น ตรงตามหวั ขอ้ ตรงตามหัวขอ้ ถกู ต้องตรง ใหญ่ เรื่องเปน็ เรื่องเปน็ ส่วน ตามหวั ขอ้ เร่ือง บางสว่ น น้อย รวม 2.5 เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดบั พอใช้ ขึ้นไป

เกณฑก์ ารประเมนิ (P) ใบงานท่ี 3.3 เรอ่ื ง สงครามเย็น ประเด็น เกณฑ์การใหค้ ะแนน นำ้ หนัก/ คะแนนรวม ประเมิน 6 ความ 4 3 2 1 ความสำคญั 4 ถกู ต้อง เน้ือหาถูกต้อง เนื้อหาถูกต้อง เนื้อหาถูกต้อง เนอ้ื หาไม่ 1.5 10 การใช้ ภาษา ตรงตามหัวขอ้ ตรงตามหัวขอ้ ตรงตามหัวข้อ ถูกต้องตรง เร่อื งเปน็ สว่ น เรื่องเปน็ เรื่องเปน็ ส่วน ตามหัวข้อเรื่อง ใหญ่ บางสว่ น น้อย การใช้ภาษา การใชภ้ าษา การใชภ้ าษา การใช้ภาษาไม่ 1 ถกู ต้องประโยค ถกู ต้องประโยค ประโยค ถกู ต้อง สอดคลอ้ งกับ สอดคล้องกับ สอดคลอ้ งกับ ประโยคไม่ เนอ้ื หาส่วน เนื้อหาบางสว่ น เนื้อหานอ้ ย สอดคล้องกับ ใหญ่ เน้อื หา รวม 2.5 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดบั พอใช้ ข้ึนไป

รายการประเมิน เกณฑ์การสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน (A) ปรบั ปรงุ (๑) คำอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) 1.นกั เรยี นเห็น นกั เรียนเหน็ นกั เรียนเหน็ นกั เรียนเหน็ นักเรียนเหน็ ความสำคญั ของ ความสำคัญของ ความสำคญั ของ ความสำคญั ของ ความสำคัญของ การศกึ ษา การศึกษาผลกระทบ การศกึ ษาผลกระทบ การศึกษาผลกระทบ การศึกษาผลกระทบ ผลกระทบของ ของสงครามเยน็ ได้ ของสงครามเย็นได้ ของสงครามเยน็ ได้ ของสงครามเย็น สงครามเยน็ ค่อนข้างดี เปน็ อยา่ งดี พอสมควร

รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ปรับปรุง (0) คำอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน ดมี าก (3) ดี (2) พอใช้ (1) สามารถคดิ คิดวิเคราะห์ แนว คดิ วิเคราะห์ สาเหตุ คดิ วิเคราะห์ สาเหตุ คิดวิเคราะห์ สาเหตุ และผลกระทบของ และผลกระทบของ วเิ คราะห์ สาเหตุ สาเหตแุ ละผลกระทบ และผลกระทบของ สงครามเย็นได้ไม่ สงครามเยน็ ไมไ่ ด้ ชัดเจน และผลกระทบของ ของสงครามเยน็ ได้ สงครามเยน็ ได้ไม่ สงครามเยน็ ได้ อย่างถูกต้อง ชัดเจน บางสว่ น ครบถว้ น สามารถจัดลำดับ จัดลำดบั ความสำคญั จัดลำดับความสำคัญ จดั ลำดบั ความสำคัญ จัดลำดับความสำคญั ความสำคญั ของ สาเหตุและ สาเหตแุ ละผลกระทบ สาเหตุและผลกระทบ สาเหตุและผลกระทบ สาเหตุและผลกระทบ ผลกระทบของ สงครามเย็นได้ ของสงครามเย็นได้ ของสงครามเยน็ ไม่ ของสงครามเย็นได้ไม่ ของสงครามเย็นไม่ได้ สามารถเชื่อมโยง อยา่ งถูกต้อง ชดั เจน บางสว่ น ชัดเจน ความรู้ สาเหตแุ ละ ครบถว้ น ผลกระทบของ สงครามเยน็ ได้ เชอ่ื มโยงความรู้ เชอ่ื มโยงความรู้ เชื่อมโยงความรู้ เชอื่ มโยงความรู้ สามารถเลอื กใช้ สาเหตุและผลกระทบ สาเหตแุ ละผลกระทบ สาเหตแุ ละผลกระทบ สาเหตแุ ละผลกระทบ เทคโนโลยีทำงาน ค้นคว้า ของสงครามเยน็ ได้ ของสงครามเย็นไดไ้ ม่ ของสงครามเย็นได้ไม่ ของสงครามเยน็ ไม่ได้ สาเหตแุ ละ ผลกระทบของ อย่างถูกต้อง ชดั เจน บางสว่ น ชดั เจน สงครามเย็นได้ ครบถ้วน เลอื กใช้เทคโนโลยี เลอื กใชเ้ ทคโนโลยี เลือกใช้เทคโนโลยี เลอื กใชเ้ ทคโนโลยี ทำงานค้นควา้ ทำงานค้นควา้ ทำงานคน้ คว้า ทำงานค้นควา้ สาเหตแุ ละผลกระทบ สาเหตแุ ละผลกระทบ สาเหตุและผลกระทบ สาเหตแุ ละผลกระทบ ของสงครามเยน็ ได้ ของสงครามเยน็ ไดไ้ ม่ ของสงครามเยน็ ไดไ้ ม่ ของสงครามเย็นไม่ได้ อยา่ งถูกต้อง ชดั เจน บางสว่ น ชดั เจน ครบถ้วน

รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปรบั ปรุง (0) คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน ดเี ยย่ี ม (3) ดี (2) พอใช้ (1) 1. รักชาติ ศาสนา ปฏิบตั ติ นตามสิทธิ ปฏิบตั ิตนตามสทิ ธิ ปฏิบตั ิตนตามสิทธิ ขาดการปฏบิ ัติตน กษตั ริย์ และหนา้ ที่พลเมืองดี และหนา้ ท่ีพลเมืองดี และหน้าท่ีพลเมืองดี ตามสิทธแิ ละหน้าที่ 2. ใฝ่เรยี นรู้ ของชาติไดเ้ ป็นอยา่ ง ของชาติไดค้ ่อนขา้ งดี ของชาติไดพ้ อสมควร พลเมืองดขี องชาติ 3. มงุ่ ม่นั ในการ ทำงาน ดี 4. มีจติ สาธารณะ สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ขาดความสนใจใน และทำงานไดเ้ ป็น และทำงานได้ และทำงานได้ การเรียนและทำงาน อย่างดี คอ่ นข้างดี พอสมควร ท่ดี ี ตง้ั ใจและรบั ผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ขาดความตั้งใจและ ในการทำงานให้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ รับผิดชอบในการ สำเรจ็ ไดเ้ ป็นอยา่ งดี สำเรจ็ คอ่ นข้างดี สำเร็จไดพ้ อสมควร ทำงานใหส้ ำเรจ็ มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชน้ั เรยี น ไดเ้ ปน็ อย่างดี ไดค้ ่อนขา้ งดี ไดพ้ อสมควร

13. แบบประเมิน แบบประเมนิ การตอบคำถามจากการศึกษาวิดที ศั น์ สงครามเย็น คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกการตอบคำถาม จากกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผู้เรยี น เลขที่ ชือ่ -สกุล ความถูกตอ้ ง (10) รวมคะแนน (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรับปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคณุ ภาพต้ังแต่ระดบั พอใช้ ข้ึนไป

แบบประเมนิ ทักษะ ใบงานที่ 3.3 เรื่อง สงครามเยน็ คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนบนั ทกึ การใช้ทักษะการวิเคราะห์ จากกิจกรรมโดยเขียนระดบั คะแนนลงในตารางให้ตรงกบั ความสามารถของผู้เรยี น ลำดับ ความถูกตอ้ ง การใช้ภาษา รวม ท่ี ชือ่ -สกุล (6) (4) คะแนน (10) คู่ที่ 1 2 3 4 1 2 3 4 1 เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแต่ระดับพอใช้ ข้ึนไป

แบบสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียน รายการสงั เกต ช่ือ-สกุล พฤติกรรมของนักเรยี น เหน็ ความสำคัญของ การศึกษาผลกระทบ ของสงครามเยน็ ได้ ๔๓๒๑๔ เลขที่ รวม 1 คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรงุ 2 ลงชื่อ............................................................ผปู้ ระเมิน 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 4 ระดบั ดมี าก คะแนน 2 ระดับ พอใช้

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มคี วามสามารถในการคดิ มคี วามสามารถในการ แก้ปัญหา ๓ ๒ ๑0๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรับปรงุ คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผูป้ ระเมนิ

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น รายการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มคี วามสามารถในการใช้ มคี วามสามารถการใช้ ทักษะชวี ิต เทคโนโลยี ๓ ๒ ๑0๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรับปรงุ คะแนน 2 ระดบั พอใช้ ลงช่อื ............................................................ผปู้ ระเมิน

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รายการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชอ่ื -สกุล รักชาติ ศาสนา กษตั ริย์ ใฝ่เรยี นรู้ 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ย่ียม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผปู้ ระเมิน

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มงุ่ มนั่ ในการทำงาน มีจิตสาธารณะ 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ยีย่ ม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมนิ

14. บนั ทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏิบัติการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง สงครามเย็น สามารถสรุปผลหลังการสอน ไดด้ งั น้ี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นการจัดการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดังน้ี ระดบั ดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดับพอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดับปรบั ปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… การแกไ้ ขปญั หา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง สงครามเย็น ของนกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ……......พบปัญหาดังกล่าว ครผู สู้ อนนำสู่การแก้ปัญหา ดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการแกไ้ ขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15. การจดั การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 18 เร่อื ง สงครามเย็น 1. การนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวนั ความรู้ สงครามเย็น คณุ ธรรม มีความรับผิดชอบต่องานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย ความสามคั คีในการทำงานรว่ มกนั ความ ใบงานมีความเหมาะสม จำนวนขอ้ ครอบคลมุ เนื้อหาท่ีเรยี น พอประมาณ วเิ คราะห์สงครามเย็น ชนวนสงคราม สาเหตุสงคราม ผลกระทบของสงครามทสี ่งผลต่อ การมีเหตผุ ล ความขดั แย้งและความรว่ มมือในครสิ ตศ์ ตวรรษที่ ๒๐ มีภมู คิ ้มุ กนั สามารถทำความเข้าใจเนื้อหาเพอื่ เปน็ พื้นฐานในการเรียน ตอบคำถาม ในตัวที่ดี 2. ผลที่ไดร้ บั ตามหลักสมดุล 4 มิติ ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม วตั ถุ สงั คม มที ักษะในการ รกู้ ระบวนการ ใช้ Powerpoint สื่อการ การให้อิสระทางความคดิ ค้นควา้ ข้อมลู จาก ทำงานเปน็ ทีมและรบั ฟงั สอนท่เี หมาะสมไม่ก่อ สรา้ งสรรค์ หนงั สอื และ ความคิดเหน็ เกิดผลกระทบ การเปดิ กวา้ งความหลากหลาย โทรศัพท์มือถอื ส่ิงแวดลอ้ ม ทางเพศทเ่ี ท่าเทียมกัน

ภาคผนวก

สไลด์ Powerpoint ตวั อยา่ ง ท่มี า https://www.slideshare.net/beaupitchaya/ss-42218888

ชนวนสงคราม ใบงาน 3.3 ผลกระทบ เรอ่ื ง สงครามเย็น สาเหตุ

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชา ประวัตศิ าสตร์ 5 รหัสวชิ า ส23103 ปกี ารศึกษา 2563 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 เร่อื ง ความขัดแย้งและความร่วมมือในคริสตศ์ ตวรรษท่ี 20 จำนวน 11 ช่วั โมง แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 18 เรือ่ ง ความร่วมมือของโลกยุคปจั จุบนั จำนวน 1 ช่วั โมง ครูผู้สอน นายนรศิ จันทร์สะอาด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจบุ นั ด้านความสัมพันธแ์ ละการ เปลี่ยนแปลงของเหตกุ ารณ์อย่างตอ่ เน่ือง ตระหนักถึงความสำคญั และสามารถวเิ คราะห์ผลกระทบทเ่ี กดิ ขึ้น 2. ตัวชวี้ ัด (วงเล็บพฤตกิ รรมการเรียนร้ตู ามแผนผงั ของสำนักทดสอบทางการศึกษา) ม.๓/2 วิเคราะห์ผลของการเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่ความร่วมมือและความขัดแย้งในคริสต์ศตวรรษที่ 20 ตลอดจนความพยายามในการขจัดปญั หาความขดั แยง้ (P4 การวเิ คราะห)์ 3. สาระสำคัญ การเรียนรู้ เร่ือง ความรว่ มมือของโลกยคุ ปัจจุบนั เป็นการเรียนรู้เกย่ี วกับความร่วมมอื ในลักษณะต่างๆ ที่มีหหน้าที่ด้านสังคมและการเมือง ผู้เรียนจะต้องรู้จะช่วยให้สามารถวิเคราะห์บทบาทขององค์กรระหว่าง ประเทศดา้ นสงั คมและการเมืองได้อย่างสมเหตสุ มผล ทำให้ผเู้ รียนมคี วามใฝ่เรยี นรู้ ซอื่ สตั ย์สุจรติ รักความเป็น ไทย มีจติ สาธารณะ เห็นความสำคัญของการศึกษาความรว่ มมอื ของโลกยุคปจั จบุ นั ได้ 4. เน้อื หาการเรียนรู้ 4.1 สหประชาชาติ (UN) 4.2 กองทนุ เพ่ือเด็กแหง่ สหประชาชาติ (UNICEF) 4.3 องค์การอนามัยโลก (WHO) 4.4 ขา้ หลวงใหญ่ผ้ลู ้ภี ยั แหง่ สหประชาชาติ (UNHCR) 4.5 องคก์ ารความร่วมมืออสิ ลาม (OIC ๕. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 5.1 นักเรียนสามารถยกตัวอย่างภารกิจหรือหน้าที่ขององค์การระหว่างประเทศด้านสังคมและ การเมอื งได้ (K) 5.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์บทบาทขององค์กรระหว่างประเทศด้านสังคมและการเมืองได้อย่าง สมเหตุสมผล (P) 5.3 นกั เรยี นเหน็ ความสำคัญของการศึกษาความร่วมมือของโลกยุคปจั จุบนั ได้ (A) 6. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน ๑. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสนา กษตั รยิ ์ 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ม่งุ มั่นในการทำงาน 4. มจี ิตสาธารณะ 8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน 1. ใบงานท่ี 3.4 เร่อื ง บทบาทหนา้ ทคี่ วามรว่ มมือของโลกยคุ ปจั จุบนั (ชิน้ งาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเกย่ี วกับบทบาทความร่วมมอื ของโลกยคุ ปัจจุบนั (ภาระงาน) 9. กิจกรรมการเรยี นรู้ 9.1 ขัน้ นำเข้าสบู่ ทเรียน (10) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ก่อนเริ่มเรียน ทำกิจกรรมเรียกพลังในการเรียนด้วยกิจกรรม ปรบมอื เข้าจงั หวะ เพ่อื กระต้นุ ใหน้ ักเรียนสดชื่อ ตน่ื ตวั อยากเรียนรู้ 2. ครเู ปิดวดี ีทศั นการลภี้ ัยไปยังออสเตรเลยี ตง้ั ประเดน็ คำถามดว้ ยสไลด์ Powerpoint ความรว่ มมอื ของโลกยุคปจั จุบัน เพ่ือใหน้ ักเรียนแสดงความคดิ เหน็ ในประเด็นต่อไปนี้ ( https://www.youtube.com/watch?v=Japwo93atOE) (Environment) 2.1 ประเด็นสำคญั ของกรณศี กึ ษา คอื อะไร 2.2 รัฐ ประเทศ หรอื องคก์ รใดบา้ งท่ีปรากฏในกรณีศึกษา 2.3 เพราะเหตใุ ดองคก์ ารที่ไม่ใช่รฐั หรือประเทศถงึ เข้ามามสี ว่ นเกี่ยวข้องในเร่อื งนี้ 9.2 ขัน้ สอน (30) 3. ครูอธิบายเกี่ยวกับสาระสำคัญภารกิจ หน้าที่ และบทบาทขององค์การระหว่างประเทศ ด้านสังคมและการเมือง ดังต่อไปน้ี ด้วยสไลด์ Powerpoint เรื่อง สงครามเย็น (หากห้องไหนใช้โปรเจคเตอร์ ไมไ่ ดใ้ หใ้ ชภ้ าพปรน้ิ ขนาด 2*2) (Cognition) (Are immune) 3.1 สหประชาชาติ (UN) 3.2 กองทุนเพือ่ เดก็ แห่งสหประชาชาติ (UNICEF) 3.3 องค์การอนามยั โลก (WHO) 3.4 ขา้ หลวงใหญผ่ ู้ลภ้ี ัยแห่งสหประชาชาติ (UNHCR 3.5 องคก์ ารความร่วมมืออสิ ลาม (OIC 4. ให้นักเรียนจับคู่ทำใบงานที่ 3.4 เรื่อง บทบาทหน้าที่ความร่วมมือของโลกยุคปัจจุบัน จากนัน้ ใหร้ กั เรียนเลือกสถานการณ์ทตี นสนใจติดด้วยกาวลงในช่องที่ 1 และเขยี นวิเคราะห์ตอบคำถามในช่อง ที่ 2 โดยวิเคราะห์ประเด็นคำถามต่อไปน้ี (R1), (P4), (C1), (C4) ,(Rational), (Tolerable),(Virtue) (Society) 4.๑ องคก์ ารใดท่สี ามารถช่วยเหลอื หรือแก้ไขสถานการณ์ขา้ งตน้ ได้ สถานการณท์ ่ี ๑ คอื ข้าหลวงใหญผ่ ้ลู ้ีภยั แห่งสหประชาชาต(ิ UNHCR) สถานการณท์ ่ี ๒ คือ องค์การอนามยั โลก (WHO) สถานการณ์ที่ ๓ คอื องค์การความรว่ มมืออสิ ลาม (OIC) สถานการณท์ ่ี ๔ คอื กองทุนเพ่ือเด็กแห่งสหประชาชาติ (UNICEF