ม.3

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มีความสามารถในการ มีความสามารถในการ ส่ือสาร คิด ๓ ๒ ๑0๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรับปรงุ คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชอื่ ............................................................ผปู้ ระเมนิ

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ช่ือ-สกุล ใฝ่เรยี นรู้ อยู่อยา่ งพอเพียง 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรบั ปรงุ 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดบั ดีเยี่ยม คะแนน 1 ระดับ พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมิน

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มงุ่ มนั่ ในการทำงาน มีจิตสาธารณะ 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ยีย่ ม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมนิ

14. บันทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏิบัติการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง พัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจ ของทวปี แอฟริกา (ยคุ โบราณถึงยคุ กลาง) สามารถสรปุ ผลหลงั การสอน ไดด้ งั นี้ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านการจดั การเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดับ ดังน้ี ระดับดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดับปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… การแกไ้ ขปญั หา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 พัฒนาทางการเมือง สังคม และ เศรษฐกจิ ของทวปี แอฟริกา (ยคุ โบราณถึงยุคกลาง) ของนกั เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ……......พบปัญหาดังกล่าว ครผู ู้สอนนำสูก่ ารแกป้ ัญหา ดังน้ี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการแกไ้ ขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15. การจดั การเรยี นรูต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศกึ ษา แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 10 เรื่อง พฒั นาทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟรกิ า (ยุคโบราณถึงยคุ กลาง) 1. การนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวัน ความรู้ พัฒนาทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกิจของทวปี แอฟริกา (ยคุ โบราณถึงยุคกลาง) คณุ ธรรม มีความรับผิดชอบต่องานท่ไี ด้รบั มอบหมาย ความสามคั คีในการทำงานร่วมกัน ใช้สมุดแทนการปริ้นกระดาษมาเป็นใบงานให้นกั เรยี น ความ พอประมาณ การมเี หตุผล วเิ คราะห์ผลท่ีเกิดขนึ้ ของพัฒนาทางการเมอื ง สังคม และเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟรกิ า (ยคุ โบราณถึงยุคกลาง) มภี มู คิ ้มุ กนั ในตวั ทดี่ ี สามารถทำความเขา้ ใจเนื้อหาเพอ่ื เป็นพ้ืนฐานในการเรียน ตอบคำถาม 2. ผลทีไ่ ด้รบั ตามหลกั สมดุล 4 มติ ิ สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรม วตั ถุ สังคม ใชก้ ระดานดำ ทรัพยากร จิตอาสาในการนำเสนอ มที กั ษะในการใช้บตั รคำ รู้กระบวนการ ที่มอี ยู่ในหอ้ งเรยี นเป็น ผลงาน ข้อความ จบั คกู่ ันและ ทำงานเป็นทีมและรับฟงั ส่อื การสอนท่ีเหมาะสม นำไประบุลงบนแผนที่ได้ ความคิดเหน็ ไมก่ ่อเกิดผลกระทบ สง่ิ แวดลอ้ ม

ภาคผนวก

สไลด์ Powerpoint ตัวอยา่ ง ที่มา https://www.dltv.ac.th/teachplan/episode/22529



แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า ประวัติศาสตร์ 5 รหัสวชิ า ส23103 ปกี ารศกึ ษา 2563 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรอ่ื ง ภูมิภาคของโลกกับพฒั นาการทางประวตั ิศาสตร์ จำนวน 11 ชวั่ โมง แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 11 เรอื่ ง พฒั นาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟรกิ า (ยคุ ใหมถ่ งึ ยุคปจั จุบนั ) จำนวน 1 ชวั่ โมง ครูผสู้ อน นายนริศ จนั ทรส์ ะอาด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถงึ ปัจจุบนั ด้านความสัมพันธ์และการ เปลีย่ นแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวเิ คราะห์ผลกระทบท่เี กิดข้ึน 2. ตวั ช้ีวดั (วงเลบ็ พฤตกิ รรมการเรียนรตู้ ามแผนผงั ของสำนกั ทดสอบทางการศึกษา) ม.๓/๑ อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของภูมิภาคต่าง ๆ ในโลกโดยสังเขป (K2 ความเขา้ ใจ) 3. สาระสำคัญ การเรียนรู้ เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยุค ปัจจุบัน) เป็นการเรียนรู้สาเหตุและผลที่เกิดขึ้นของเหตุการณ์สำคัญในพัฒนาทางการเมือง สังคม และ เศรษฐกจิ ของทวปี แอฟริกา (ยุคใหมถ่ ึงยคุ ปัจจุบัน) ไดอ้ ยา่ งมเี หตุผล ผู้เรียนจะตอ้ งรู้จะช่วยให้สามารถใช้แผนที่ ในการอธิบายพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยุคปัจจุบัน) ได้อย่าง ถูกต้องทำใหผ้ เู้ รียนใฝ่เรียนรู้ อยูอ่ ย่างพอเพียง มุ่งม่ันในการทำงาน มีจิตสาธารณะ เหน็ ความสำคัญของปัจจัยท่ี มีต่อพัฒนาทางการเมอื ง สังคม และเศรษฐกจิ ของทวปี แอฟริกา (ยุคโบราณถงึ ยุคกลาง) ไดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล 4. เนอื้ หาการเรียนรู้ 4.1 พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกจิ ของทวปี แอฟริกา (ยคุ ใหมถ่ ึงยุคปัจจบุ ัน) ๕. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 5.1 นักเรียนสามารถอธิบายพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถึง ยคุ ปจั จบุ นั ) ได้ (K) 5.2 นักเรียนสามารถใช้แผนที่ในการอธิบายพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีป แอฟรกิ า (ยุคใหมถ่ งึ ยคุ ปจั จุบัน) ได้ (P) 5.3 นักเรียนเห็นความสำคัญของปัจจัยที่มีต่อพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคใหมถ่ งึ ยคุ ปัจจุบนั ) ได้อยา่ งมีเหตุผล (A) 6. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด

7. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อย่อู ย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. มีจิตสาธารณะ 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ ๒.7 เรื่อง พัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยุค ปัจจุบัน) (ชนิ้ งาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเก่ยี วกับสาเหตุ ผลท่ีเกดิ ข้ึนของพัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจ ของทวปี แอฟริกา (ยุคใหมถ่ ึงยคุ ปัจจุบนั ) (ภาระงาน) 9. กิจกรรมการเรียนรู้ 9.1 ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรยี น (10) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ก่อนเริ่มเรียน ทำกิจกรรมเรียกพลังในการเรียนด้วยทำกิจกรรม ทายเกมฟุตบอลโลก ชือ่ ทมี ฟุตบอลทนี่ ักเรียนรูจ้ ัก แลว้ ชวนนักเรยี นตงั้ คำถามถึงประวตั ิการแข่งขนั ฟุตบอลโลก ประเทศเจ้าภาพ นำเข้าสู่ทวีปแอฟริกาใต้ด้วยเกมฟุตบอลโลกครั้งที่ 19 ปี 2010 ประเทศแอฟริกาใต้เป็น เจา้ ภาพ กล่าวถึงความสำคัญ 2. ครแู จง้ จุดประสงคใ์ นการเรียนให้นกั เรยี นทราบ 3. ครูให้นักเรียนจดคำถามลงในสมุดเพื่อตอบคำถามหลังจากชมวีดิทัศน์ โดยเขียนไว้บน กระดานดำ (Environment) 9.2 ข้ันสอน (30) 4 ครใู หน้ ักเรียนชมวีดทิ ัศน์ เกย่ี วกบั เพลงแนะนำฟตุ บอลโลกของแอฟริกาใต้ เร่ือง Shakira - Waka Waka (๓.๓๐ นาท)ี ( https://www.youtube.com/watch?v=pRpeEdMmmQ0) 5. ครูร่วมกับนักเรียนเฉลยคำถามจากการชมวีดิทัศน์ ด้วย สไลด์ Powerpoint พัฒนาการ ทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยุคปัจจุบัน) (หากหอ้ งไหนใช้โปรเจคเตอร์ไม่ได้ ให้ใชภ้ าพปรน้ิ ขนาด 2*2) และอธิบายเพิม่ เติม (Cognition) (Are immune) 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย วิเคราะห์เนื้อหา เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคม และเศรษฐกจิ ของทวปี แอฟริกา (ยุคใหม่ถงึ ยุคปัจจบุ ัน) ถึงสาเหตแุ ละผลทีเ่ กดิ ขึ้นแบบพอสงั เขป โดยใชห้ นังสือ เรียนรายวิชาประวัติศาสตร์ และ สไลด์ Powerpoint พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีป แอฟรกิ า (ยุคใหมถ่ ึงยคุ ปัจจบุ นั ) โดยกำหนดประเดน็ ศึกษาตอ่ ไปนี้ (R2), (K2) (C1) (Rational) 6.1 ยุคใหม่ (ค.ศ.๑๔๕๓-๑๙๔๕) 6.2 ยุคปัจจบุ นั (ค.ศ.๑๙๔๕-ปจั จุบัน) 7. ให้นักเรียนจับคู่กนั ทำกิจกรรม สิ่งนีอ้ ยู่ทีไ่ หนเอ่ย ภาค 5 โดยจับคู่ชายหญิง ที่เหลือค่ชู าย กับชายและหญิงกับหญิง เป็นการนำบัตรคำบัตรภาพระบุสถานท่ีเกิดเหตุการณ์สำคัญต่างๆแล้วนำมาระบุ ตำแหน่งลงบนแผนที่ ที่ได้ร่วมอภิปรายกันเป็นการทบทวน โดยเลือก คู่ละ 1 สถานที่หรือ 1 เหตุการณ์ หลังจากเสร็จแล้วรว่ มกนั เฉลยคำตอบ (C5), (object)

8. ครูให้นักเรียนคู่เดิมจากกิจกรรมสิ่งนี้อยู่ที่ไหนเอ่ย ภาค 5 สรุปความรู้ที่ได้รับจากการ เรียน เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยุคปัจจุบัน) ลงในสมุด โดยเลือกมาหนึ่งเล่ม เป็นใบงานที่ ๒.7 เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยคุ ใหม่ถงึ ยุคปจั จบุ นั ) (C4), (Society), (Tolerable) (Virtue) 9.3 ขน้ั สรุป (10) 9. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันเฉลยโดยการสุม่ โดยให้เพ่อื นในห้องจบั ฉลากคู่ทจี่ ะออกมานำเสนอ หน้าชน้ั เรียนและอาสาสมัครออกมานำเสนอผลการสรุปความรู้ (culture) 10. ครูอธิบายสรุปเพิ่มเติม นำภาพสงครามครูเสด สงครามกรีก และสงครามที่อยู่ในทวีป ยุโรป มาให้นักเรียนดูแล้วตั้งคำถามว่าสงครามนี้เกิดขึ้นที่ทวีปไหน ประเทศใด นักเรียนคิดว่ามีผลกระทบ อยา่ งไรบ้าง ให้นกั เรียนตอบแบบพอสังเขป ปูพ้ืนฐานเนือ้ หาต่อไป ๑0. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น ประวัติศาสตร์ ม.3 2. บัตรคำบตั รภาพ สถานท่เี กดิ เหตุการณ์สำคัญของทวปี แอฟริกา (ยุคใหมถ่ งึ ยุคปัจจุบัน) 3. สไลด์ Powerpoint พัฒนาการทางการเมือง สังคมและเศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยุค ปจั จุบัน) 4. วีดทิ ัศน์ เก่ยี วกบั เพลงแนะนำฟุตบอลโลกของแอฟรกิ าใต้ ๑1. การวดั และประเมินผล วิธีการวดั ประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารผา่ น จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ประเมินใบงานท่ี ๒.7 -ชดุ คำถาม เรื่อง พฒั นาการทาง ดา้ นความรู้ (K) การเมือง สังคมและ -ใบงานท่ี ๒.7 เร่อื ง ผา่ นระดับคุณภาพดี 1. นกั เรยี นสามารถอธิบายพัฒนา เศรษฐกิจของทวปี ทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกิจ แอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยุค พฒั นาการทาง ขึ้นไป ของทวปี แอฟริกา (ยุคใหม่ถงึ ยคุ ปัจจุบัน) ได้ ปจั จุบัน) การเมือง สังคมและ เศรษฐกิจของทวีป แอฟริกา (ยุคใหม่ถงึ ยุค ปัจจุบัน) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) การออกมาระบุตำแหนง่ - ชดุ คำถาม ผา่ นระดบั คณุ ภาพ 2. นกั เรียนสามารถใชแ้ ผนท่ใี นการ ในแผนท่ี - แผนที่กายภาพ พอใช้ขนึ้ ไป อธิบายพัฒนาทางการเมอื ง สังคม ของทวีปแอฟริกา (ยุค และเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา ใหมถ่ ึงยุคปัจจบุ นั ) (ยคุ ใหม่ถงึ ยุคปจั จุบัน) ได้ - แผนที่และภาพท่ี เก่ยี วข้องกับ พัฒนาการทาง การเมือง สงั คม และ เศรษฐกิจของทวีป แอฟริกา (ยุคใหม่ถงึ ยุค ปจั จุบัน)

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวดั ประเมินผล เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารผา่ น ดา้ นเจตคติ (A) สงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียน 3. นกั เรยี นเหน็ ความสำคญั ของ แบบสงั เกตพฤติกรรม 4 ดีเยีย่ ม ปจั จัยทมี่ ตี ่อพัฒนาทางการเมือง นกั เรยี น 3 ดี สงั คม และเศรษฐกจิ ของทวีป 2 พอใช้ แอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยุคปจั จุบัน) 1 ปรบั ปรงุ อยา่ งมเี หตผุ ล 4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน สามารถสอื่ สาร และคดิ 5.๑ ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด วเิ คราะห์ สาเหตแุ ละผลที่ 3 ดเี ยยี่ ม ดี 5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เกดิ ข้นึ ของพฒั นาทาง แบบประเมินสมรรถนะ 2 พอใช้ 5.1 ใฝ่เรียนรู้ ปรับปรุง 5.2 อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง การเมือง สงั คม และ ผู้เรยี น 1 5.3 มุ่งมนั่ ในการทำงาน ดีเยยี่ ม 5.4 มจี ติ สาธารณะ เศรษฐกิจของทวปี 0 ดี พอใช้ แอฟริกา (ยุคใหม่ถงึ ยคุ ปรบั ปรงุ ปัจจุบนั ) 3 2 สงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น แบบสังเกตพฤติกรรม 1 นักเรียน 0

๑2. เครอื่ งมือ/เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมนิ (K) ใบงานที่ ๒.7 เรื่อง พัฒนาการทางการเมือง สงั คมและเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟรกิ า (ยุคใหม่ถงึ ยุคปจั จบุ ัน) ประเดน็ เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้ำหนัก/ คะแนนรวม ประเมิน 6 ความ 4 3 2 1 ความสำคญั ถกู ตอ้ ง 4 เนือ้ หาถูกตอ้ ง เนื้อหาถูกต้อง เน้อื หาถูกต้อง เนือ้ หาไม่ 1.5 การใช้ ภาษา ตรงตามหัวข้อ ตรงตามหวั ขอ้ ตรงตามหวั ข้อ ถกู ต้องตรง เรื่องเป็นสว่ น เรอ่ื งเปน็ เร่ืองเปน็ สว่ น ตามหัวขอ้ เร่ือง ใหญ่ บางส่วน นอ้ ย การใช้ภาษา การใช้ภาษา การใช้ภาษา การใช้ภาษาไม่ 1 ถกู ต้องประโยค ถูกต้องประโยค ประโยค ถูกต้อง สอดคล้องกับ สอดคลอ้ งกับ สอดคล้องกับ ประโยคไม่ เนือ้ หาส่วน เนอื้ หาบางสว่ น เน้ือหาน้อย สอดคล้องกบั ใหญ่ เนื้อหา รวม 2.5 10 เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรับปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคณุ ภาพต้ังแต่ระดับพอใช้ ข้ึนไป

เกณฑก์ ารประเมนิ (P) การใช้แผนท่ีระบตุ ำแหน่ง ประเด็น 4 เกณฑ์การให้คะแนน 1 น้ำหนกั / คะแนนรวม ประเมิน ความสำคัญ 10 ระบตุ ำแหนง่ 32 ระบุตำแหนง่ ความ บนแผนที่ได้ ระบุตำแหน่ง ระบุตำแหนง่ บนแผนท่ไี ด้ 2.5 10 ถกู ตอ้ ง คลาดเคล่อื น บนแผนทไี่ ด้ บนแผนท่ไี ด้ คลาดเคลอื่ น น้อยทส่ี ุด คลาดเคลอื่ น คลาดเคล่อื นน 2.5 มาก นอ้ ย ปานกลางที่สดุ รวม เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรปุ เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพต้ังแตร่ ะดบั พอใช้ ข้ึนไป รายการประเมนิ เกณฑก์ ารสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น (A) ปรบั ปรงุ (๑) คำอธิบายระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) 1.นกั เรียนเห็น นักเรียนเหน็ นกั เรยี นเหน็ นักเรียนเห็น นกั เรียนเห็น ความสำคญั ของ ความสำคญั ของ ความสำคัญของ ความสำคัญของ ความสำคญั ของ ปัจจัยทม่ี ีต่อพฒั นา ปัจจัยท่มี ตี อ่ พัฒนา ปจั จัยทีม่ ีตอ่ พฒั นา ปจั จัยท่มี ตี ่อพัฒนา ปจั จัยที่มีต่อพฒั นา ทางการเมอื ง ทางการเมือง สงั คม ทางการเมอื ง สงั คม ทางการเมือง สังคม ทางการเมอื ง สงั คม สังคม และ และเศรษฐกิจของ และเศรษฐกจิ ของ และเศรษฐกจิ ของ และเศรษฐกจิ ของ เศรษฐกจิ ของทวีป ทวปี แอฟรกิ า (ยุค ทวปี แอฟริกา (ยุค แอฟริกา (ยุคใหม่ ใหมถ่ ึงยุคปัจจบุ ัน) ทวีปแอฟรกิ า (ยุค ใหม่ถงึ ยุคปัจจบุ นั ) ทวีปแอฟริกา (ยุค ถึงยุคปจั จบุ นั ) ได้ อย่างมเี หตุผลไดเ้ ป็น ใหมถ่ งึ ยุคปัจจุบัน) อย่างมเี หตผุ ลได้ อยา่ งมเี หตุผล อยา่ งดี ไดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล พอสมควร ใหม่ถงึ ยุคปัจจุบัน) คอ่ นข้างดี

รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ปรับปรงุ (0) คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน ดมี าก (3) ดี (2) พอใช้ (1) สามารถสือ่ สาร สามารถส่อื สาร เขยี น สามารถสอ่ื สาร เขยี น สามารถส่อื สาร เขยี น สอ่ื สาร เขยี น เขียนถ่ายทอด ความคิดพฒั นา ถ่ายทอดความคดิ ถา่ ยทอดความคดิ ถ่ายทอดความคดิ ถา่ ยทอดความคิด ทางการเมือง สังคม และ พัฒนาทางการเมือง พัฒนาทางการเมือง พัฒนาทางการเมือง พัฒนาทางการเมือง เศรษฐกจิ ของทวีป แอฟริกา (ยุคใหม่ สงั คม และเศรษฐกิจ สงั คม และเศรษฐกิจ สงั คม และเศรษฐกิจ สังคม และเศรษฐกจิ ถึงยคุ ปัจจบุ นั ) ของทวีปแอฟริกา ของทวปี แอฟริกา ของทวปี แอฟริกา ของทวปี แอฟรกิ า (ยุคใหม่ถงึ ยคุ (ยุคใหม่ถงึ ยคุ (ยุคใหม่ถึงยคุ (ยคุ ใหม่ถงึ ยคุ ปัจจบุ ัน) อยา่ ง ปจั จบุ ัน) ไดไ้ มช่ ดั เจน ปัจจุบนั ) ได้ไม่ชดั เจน ปจั จบุ ัน) ไม่ได้ ถกู ต้อง ครบถว้ น บางส่วน คิดวเิ คราะห์ คดิ วิเคราะห์ สาเหตุ คิดวเิ คราะห์ สาเหตุ คดิ วเิ คราะห์ สาเหตุ คดิ วเิ คราะห์ สาเหตุ สาเหตแุ ละผลที่ และผลท่ีเกิดขึน้ จาก และผลท่ีเกิดข้ึนจาก และผลท่เี กิดข้ึนจาก และผลที่เกิดขน้ึ จาก เกดิ ข้นึ จากการ การพฒั นาทาง การพฒั นาทาง การพัฒนาทาง การพัฒนาทาง พฒั นาทาง การเมือง สังคม และ การเมือง สังคม และ การเมือง สงั คม และ การเมือง สงั คม และ การเมือง สงั คม เศรษฐกจิ ของทวปี เศรษฐกจิ ของทวปี เศรษฐกจิ ของทวีป ของทวปี แอฟริกา และเศรษฐกิจของ แอฟริกา (ยุคใหม่ถึง แอฟริกา (ยุคใหม่ถงึ แอฟริกา (ยุคใหม่ถงึ (ยุคใหม่ถึงยคุ ทวีปแอฟรกิ า (ยุค ยุคปัจจบุ ัน) ได้อย่าง ยคุ ปจั จบุ นั ) ได้ไม่ ยุคปจั จุบนั ) ได้ไม่ ปัจจุบัน) ไม่ได้ ใหม่ถงึ ยุคปัจจุบัน) ถูกต้อง ครบถ้วน ชัดเจน บางส่วน ชดั เจน รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ปรบั ปรงุ (0) คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ดีเยย่ี ม (3) ดี (2) พอใช้ (1) 1.ใฝเ่ รียนรู้ สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ขาดความสนใจใน 2. อยอู่ ยา่ ง และทำงานได้เป็น แ ล ะ ท ำ ง า น ไ ด้ แ ล ะ ท ำ ง า น ไ ด้ การเรียนและทำงาน พอเพยี ง 3. ม่งุ ม่ันในการ อย่างดี คอ่ นข้างดี พอสมควร ทดี่ ี ทำงาน วางแผนในการเรียน วางแผนในการเรียน วางแผนในการเรียน ขาดวางแผนในการ 4. มีจติ สาธารณะ ไดเ้ ปน็ อยา่ งดี ได้คอ่ นขา้ งดี ได้พอสมควร เรยี นท่ีดี ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ขาดความตั้งใจและ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ ใ น ก า ร ท ำ ง า น ใ ห้ รับผิดชอบในการ สำเรจ็ ได้เปน็ อยา่ งดี สำเร็จค่อนขา้ งดี สำเร็จได้พอสมควร ทำงานให้สำเร็จ มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กจิ กรรมในชั้นเรียน ได้เป็นอยา่ งดี ไดค้ อ่ นข้างดี ไดพ้ อสมควร

13. แบบประเมิน แบบประเมนิ ใบงานที่ ๒.7 เรื่อง พัฒนาการทางการเมอื ง สงั คมและเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา (ยุคใหมถ่ งึ ยุคปจั จบุ ัน) คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกการทำใบงาน จากกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผ้เู รยี น ลำดบั ความถูกต้อง การใชภ้ าษา รวม ที่ ช่ือ-สกุล (6) (4) คะแนน (10) คู่ท่ี 1 2 3 4 1 2 3 4 1 เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับ ต้องปรับปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดบั พอใช้ ข้ึนไป

แบบประเมินทักษะ การใช้แผนท่ีระบุตำแหน่ง คำชี้แจง : ใหผ้ ้สู อนบนั ทึกการใช้ทกั ษะ จากกจิ กรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางใหต้ รงกับ ความสามารถของผ้เู รยี น เลขท่ี ชือ่ -สกุล ความถูกต้อง (10) รวมคะแนน (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรปุ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดับพอใช้ ขึ้นไป

แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น รายการสังเกต ชอ่ื -สกุล พฤติกรรมของนักเรยี น เหน็ ความสำคัญของ ปัจจยั ท่ีมีต่อพัฒนาทาง การเมือง สังคม และ เศรษฐกจิ ของทวปี แอฟรกิ า (ยคุ ใหม่ถึงยคุ ปจั จุบัน)ได้ อย่างมเี หตุผล ๔๓๒๑๔ เลขที่ รวม 1 คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 1 ระดับ ปรับปรงุ 2 ลงชื่อ............................................................ผูป้ ระเมนิ 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 4 ระดับดีมาก คะแนน 2 ระดบั พอใช้

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มีความสามารถในการ มีความสามารถในการ ส่ือสาร คิด ๓ ๒ ๑0๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรับปรงุ คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชอื่ ............................................................ผปู้ ระเมนิ

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ช่ือ-สกุล ใฝ่เรยี นรู้ อยู่อยา่ งพอเพียง 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรบั ปรงุ 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดบั ดีเยี่ยม คะแนน 1 ระดับ พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมิน

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มงุ่ มนั่ ในการทำงาน มีจิตสาธารณะ 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ยีย่ ม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผู้ประเมนิ

14. บันทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏิบัติการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง พัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจ ของทวีปแอฟริกา (ยคุ ใหม่ถึงยุคปจั จบุ ัน) สามารถสรปุ ผลหลังการสอน ได้ดังนี้ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านการจัดการเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดบั ดังนี้ ระดับดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดับปรบั ปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… การแก้ไขปัญหา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 พัฒนาทางการเมือง สังคม และ เศรษฐกิจของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยุคปัจจุบนั ) ของนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ ……......พบปัญหาดงั กลา่ ว ครูผูส้ อนนำสกู่ ารแกป้ ญั หา ดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการแกไ้ ขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15. การจดั การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 10 เรอื่ ง พฒั นาทางการเมือง สงั คม และเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟรกิ า (ยคุ โบราณถึงยุคกลาง) 1. การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวนั ความรู้ พฒั นาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกจิ ของทวีปแอฟริกา (ยุคใหม่ถึงยคุ ปัจจุบนั ) คุณธรรม มคี วามรบั ผดิ ชอบต่องานท่ไี ด้รับมอบหมาย ความสามคั คใี นการทำงานรว่ มกนั ใช้สมุดแทนการปร้ินกระดาษมาเป็นใบงานให้นักเรยี น ความ พอประมาณ การมเี หตุผล วเิ คราะห์ผลที่เกิดขึน้ ของพัฒนาทางการเมือง สังคม และเศรษฐกิจของทวีปแอฟรกิ า (ยุคใหม่ถงึ ยคุ ปัจจุบัน) มภี มู คิ ุ้มกนั ในตวั ที่ดี สามารถทำความเขา้ ใจเนอ้ื หาเพือ่ เปน็ พน้ื ฐานในการเรยี น ตอบคำถาม 2. ผลท่ีไดร้ บั ตามหลกั สมดุล 4 มิติ วัตถุ สงั คม สงิ่ แวดล้อม วฒั นธรรม มีทกั ษะในการใชบ้ ัตรคำ ใชก้ ระดานดำ ทรพั ยากร จิตอาสาในการนำเสนอ ท่ีมีอยู่ในห้องเรยี นเป็น ผลงาน บตั รภาพระบสุ ถานท่เี กิด รูก้ ระบวนการ ส่อื การสอนที่เหมาะสม ไมก่ ่อเกิดผลกระทบ เหตกุ ารณ์สำคัญต่างๆ ทำงานเป็นทีมและรบั ฟัง สงิ่ แวดล้อม ลงบนแผนที่ ความคดิ เหน็

ภาคผนวก

สไลด์ Powerpoint ตัวอยา่ ง ที่มา https://www.dltv.ac.th/teachplan/episode/22531



แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ 5 รหัสวิชา ส23103 ปกี ารศกึ ษา 2563 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง ภูมิภาคของโลกกับพัฒนาการทางประวัตศิ าสตร์ จำนวน 11 ช่วั โมง แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 12 เร่ือง พัฒนาการทางสังคมของทวีปยุโรป จำนวน 1 ชวั่ โมง ครผู สู้ อน นายนรศิ จันทรส์ ะอาด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานท่ี ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดตี จนถึงปจั จบุ นั ด้านความสมั พันธแ์ ละการ เปล่ยี นแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเน่ือง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวเิ คราะห์ผลกระทบทเ่ี กดิ ขน้ึ 2. ตัวช้วี ดั (วงเล็บพฤติกรรมการเรียนรตู้ ามแผนผงั ของสำนกั ทดสอบทางการศึกษา) ม.๓/๑ อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของภูมิภาคต่าง ๆ ในโลกโดยสังเขป (K2 ความเขา้ ใจ) 3. สาระสำคญั การเรียนรู้ เรื่อง พัฒนาการทางสังคมของทวีปยุโรป เป็นการเรียนรู้สาเหตุและผลที่เกิดขึ้นของ เหตุการณ์สำคัญในพัฒนาการทางสังคมของทวีปยุโรป ได้อย่างมีเหตุผล ผู้เรียนจะต้องรู้จะช่วยให้สามารถใช้ บัตรคำเรยี งลำดับเหตุการณ์ตามชว่ งเวลาทางประวตั ิศาสตร์ได้อยา่ งถูกต้องทำให้ผู้เรยี นใฝ่เรียนรู้ ซื่อสัตย์สุจริต มีวนิ ยั มีจติ สาธารณะ เหน็ ความสำคญั ของการศึกษาพฒั นาการทางสงั คมของทวีปยุโรปได้ 4. เนื้อหาการเรียนรู้ 4.1 พัฒนาการทางสงั คมของทวปี ยุโรป ๕. จุดประสงค์การเรียนรู้ 5.1 นักเรียนสามารถอธิบายพฒั นาการทางสงั คมของทวีปยุโรปได้ (K) 5.2 นักเรียนสามารถนำเสนอเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับเหตุการณ์สำคัญทางสังคมของทวีปยุโรปตาม ชว่ งเวลาทางประวตั ศิ าสตร์ได้ (P) 5.3 นักเรยี นเหน็ ความสำคัญของการศึกษาพฒั นาการทางสงั คมของทวปี ยโุ รปได้ (A) 6. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น ๑. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. ซ่อื สตั ย์สจุ รติ 3. มวี นิ ยั 4. มจี ิตสาธารณะ

8. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานท่ี ๒.8 เรอ่ื ง พัฒนาการทางสงั คมของทวีปยุโรป (ชิ้นงาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับสาเหตุ ผลที่เกิดขึ้นของพัฒนาการทางสังคมของทวีปยุโรป (ภาระงาน) 9. กิจกรรมการเรียนรู้ 9.1 ข้นั นำเขา้ สบู่ ทเรียน (10) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ก่อนเริ่มเรียน ทำกิจกรรมเรียกพลังในการเรียนด้วยกิจกรรม ปรบมอื เขา้ จังหวะ จากนนั้ นำนกั เรียนมาเรยี นรทู้ วีปท่ีมคี นนิยมไปเทีย่ วกนั มากที่สุดในโลก 2. ครูแจ้งจดุ ประสงค์ในการเรียนให้นักเรยี นทราบ 3. ครเู ขียนคำถามบนกระดานดำเพือ่ ให้นักเรียนตอบคำถามหลังจากชมวดี ทิ ศั น์โดยไมต่ ้องจด คำถามลงในสมดุ ในคาบนี้ (Environment) 9.2 ข้นั สอน (30) 4 ครูใหน้ ักเรียนชมวดี ิทัศน์ เกย่ี วกับสงครามครเู สด (๓.15 นาท)ี (https://www.youtube.com/watch?v=2m3U4YjQTQ) 5. ครูร่วมกับนักเรียนเฉลยคำถามจากการชมวีดิทัศน์ ด้วย สไลด์ Powerpoint พัฒนาการ ทางการพัฒนาการทางสังคมของทวีปยุโรป (หากห้องไหนใชโ้ ปรเจคเตอร์ไม่ได้ใหใ้ ช้ภาพปริ้นขนาด 2*2) และ อธบิ ายเพิ่มเตมิ (Cognition) (Are immune) 6. ครูแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มทั้งหมด ๖ กลุ่ม โดยครูให้ผู้เรียนเลื่อนโต๊ะเรียนเข้าหากัน ครูผู้สอนให้นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรม “อะไรก่อน อะไรหลัง”สรุปเหตุการณ์ส ำคัญทางสังคมของทวีป ยุโรป เรื่อง พัฒนาการทางสังคมของทวีปยุโรปเติมคำตอบลงในใบงาน 2.8 ให้สมบูรณ์ โดยมีขั้นตอนการ ปฏบิ ตั ิดงั นี้ (R1), (K2) (C1), (C4) ,(Rational) ,(Society), (Tolerable) 6.๑ แจกบัตรคำเหตุการณ์สำคัญในทวีปยุโรปให้นักเรียนกลุ่มละ ๑ ชุด (๖ เหตุการณ์) และครูกำหนดให้การนำเสนอเรียงลำดับเรื่องตามเหตุการณ์โดยตัวแทนออกมาเลือกจับฉลาก เพยี งกล่มุ ละ ๑ เหตกุ ารณ์ (object) 6.๒ ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันพิจารณาและเรียงลำดับเหตุการณ์ก่อนและหลัง โดยอนุญาตให้ผู้เรียนสามารถค้นคว้ารายละเอียดและสาระสำคัญของเหตุการณ์ต่างๆ จากหนังสือเรียนหรือ แหลง่ เรียนรอู้ ื่นๆ เช่น อนิ เทอร์เนต็ ได้ (Virtue) 7. ให้ผู้เรียนออกแบบการนำเสนอได้อย่างอิสระ เช่น เล่า บทบาทสมมุติ โดยออกมาสรุป เหตุการณ์โดยสังเขป และเรียงลำดับการนำเสนอแต่ละกลุ่มตามลำดับเหตกุ ารณ์ให้ถูกต้อง โดยให้เวลาในการ ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม 15 นาท(ี C4) 8. ครูอธิบายเนื้อหาเพิ่มเติมข้อมูลของเหตุการณ์ในกิจกรรมให้นักเรียนทราบเพิ่มเติมให้ สมบูรณย์ ิง่ ขึน้ 9.3 ขั้นสรปุ (10) 9. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้โดยการใช้คำถามประเดน็ จากการให้ทำกิจกรรม “อะไร กอ่ น อะไรหลัง” ทีค่ รใู ห้นกั เรียนเรียงลำดับเหตุการณ์สำคัญต่างๆในทวปี ยุโรปนั้นสามารถทำให้นักเรียนทราบ

ถึงความเป็นมาของทวีปยุโรปอย่างไรบ้าง ขออาสาสมัครออกมานำเสนอผลการสรุปความรู้หน้าชั้นเรียน (culture) 10. ครูอธิบายสรุปเพิ่มเติม นำภาพวัฒนธรรมของชาวตะวันตก เช่น เสื้อผ้าแฟชั่น ภาพยนตร์ มาให้นักเรียนดูแล้ว ตั้งคำถามกับนักเรียนว่าสิ่งเหล่านี้มีอิทธิพลต่อเราหรือไม่ อย่างไร ให้นักเรียน ตอบแบบพอสงั เขป ปูพื้นฐานเนอื้ หาต่อไป ๑0. ส่ือ/แหลง่ เรียนรู้ 1. หนังสอื เรียน ประวัติศาสตร์ ม.3 2. บตั รคำ เหตุการณส์ ำคัญทางสังคมของทวปี ยุโรปตามลำดบั ชว่ งเวลา 3. สไลด์ Powerpoint เหตุการณส์ ำคญั ทางสังคมของทวปี ยโุ รป 4. วดี ทิ ัศน์ เก่ยี วกบั สงครามครูเสด ๑1. การวัดและประเมนิ ผล จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ ีการวัดประเมนิ ผล เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารผ่าน ดา้ นความรู้ (K) 1. นักเรยี นสามารถอธิบาย ประเมนิ ใบงานท่ี ๒.8 ใบงานที่ ๒.8 เรอ่ื ง ผา่ นระดบั คุณภาพ พฒั นาการทางสงั คมของทวีปยโุ รปได้ เรื่อง พฒั นาการทางสงั คม พัฒนาการทางสังคม พอใช้ขึ้นไป ของทวปี ยโุ รป ของทวีปยุโรป ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. นกั เรยี นสามารถนำเสนอเผยแพร่ ประเมินการนำเสนอ แบบประเมนิ การ ความรเู้ กย่ี วกบั เหตุการณ์สำคัญทาง ผลงาน นำเสนอผลงาน ผ่านระดับคณุ ภาพ สงั คมของทวีปยุโรปตามช่วงเวลาทาง พอใช้ขน้ึ ไป ประวตั ิศาสตร์ได้ ด้านเจตคติ (A) 4 ดเี ยย่ี ม 3. นักเรียนเห็นความสำคญั ของ สังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น แบบสงั เกตพฤติกรรม 3 ดี การศกึ ษาพัฒนาการทางสังคมของ นักเรยี น 2 พอใช้ ทวีปยุโรปได้ 1 ปรับปรุง 4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น สามารถคดิ วเิ คราะห์ 4.1 ความสามารถในการคดิ จัดลำดับความสำคัญ 3 ดีเยย่ี ม 4.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา เช่อื มโยงความรู้ แบบประเมนิ สมรรถนะ 2 ดี 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะ เลือกใชเ้ ทคโนโลยีทำงาน ผ้เู รยี น 1 พอใช้ ชีวิต คน้ ควา้ สาเหตแุ ละผลที่ 0 ปรบั ปรุง 4.4 ความสามารถในการใช้ เกดิ ขน้ึ ของพฒั นาการทาง เทคโนโลยี สังคมของทวีปยโุ รปได้ 5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ สังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม 3 ดเี ยย่ี ม 5.1 ใฝเ่ รยี นรู้ นักเรยี น 2 ดี 5.2 ซ่ือสตั ย์สจุ ริต 1 พอใช้ 5.3 มีวนิ ัย 0 ปรับปรุง 5.4 มีจิตสาธารณะ

๑2. เคร่อื งมอื /เกณฑ์การประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน (K) ใบงานท่ี ๒.8 เร่ือง พัฒนาการทางสงั คมของทวีปยโุ รป ประเด็น เกณฑ์การใหค้ ะแนน นำ้ หนกั / คะแนนรวม ประเมิน ความสำคญั 6 รูปแบบ 4 32 1 ชิ้นงาน รูปแบบช้นิ งาน 1.5 4 รปู แบบชิ้นงาน รูปแบบชิ้นงาน รูปแบบชนิ้ งาน 10 เนอื้ หา น่าสนใจ ไมน่ า่ สนใจ 1 สมั พันธ์กบั นา่ สนใจ นา่ สนใจ สัมพันธ์กับ สมั พันธก์ บั เนอ้ื หาไม่ 2.5 เนื้อหาได้เปน็ เน้ือหาเป็น เนอ้ื หาส่วน ถูกต้องตรง อยา่ งดี ตามหัวข้อเร่ือง บางส่วน น้อย เน้ือหาถูกตอ้ ง ตรงตามหัวขอ้ เนอ้ื หาถูกต้อง เน้อื หาถูกตอ้ ง เรื่องเป็นส่วน ตรงตามหัวขอ้ ตรงตามหวั ขอ้ ใหญ่ เร่ืองเปน็ เร่อื งเป็นสว่ น บางสว่ น น้อย รวม เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดบั พอใช้ ขึ้นไป

เกณฑ์การประเมิน (P) การนำเสนอผลงาน ประเดน็ 4 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 นำ้ หนัก/ คะแนนรวม ประเมิน ความสำคญั 6 รูปแบบ การออกแบบมี 32 การออกแบบมี ความคิด การออกแบบมี การออกแบบมี ความคิด 1.5 4 การ สรา้ งสรรค์ นำเสนอ สรา้ งสรรคไ์ ด้ ความคดิ ความคดิ นอ้ ย 1 10 เปน็ อย่างดี สรา้ งสรรคเ์ ป็น สร้างสรรค์เป็น การมสี ่วน สมาชิกในกลมุ่ 2.5 ร่วมของ สมาชิกในกลมุ่ บางสว่ น สว่ นนอ้ ย ให้ความ สมาชิก ใหค้ วามร่วมมือ สมาชิกในกลุม่ สมาชิกในกลมุ่ รว่ มมือนอ้ ย ใหค้ วามรว่ มมือ ใหค้ วาม เป็นอยา่ งดี เป็นบางสว่ น รว่ มมือเป็น สว่ นน้อย รวม เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ต้องปรับปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดับพอใช้ ข้ึนไป

รายการประเมิน เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน (A) ปรบั ปรงุ (๑) คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) 1.นักเรยี นเห็น นักเรียนเห็น นักเรยี นเห็น นกั เรียนเหน็ นกั เรยี นเห็น ความสำคญั ของ ความสำคญั ของ ความสำคญั ของ ความสำคญั ของ ความสำคัญของ การศึกษา การศึกษาพฒั นาการ การศึกษาพัฒนาการ การศกึ ษาพฒั นาการ การศึกษาพัฒนาการ พฒั นาการทาง ทางสังคมของทวปี ทางสังคมของทวีป ทางสงั คมของทวปี ทางสังคมของทวีป สังคมของทวปี ยโุ รปได้เป็นอย่างดี ยโุ รปไดค้ ่อนขา้ งดี ยโุ รปไดพ้ อสมควร ยุโรป ยโุ รปได้

รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ปรับปรงุ (0) คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน ดมี าก (3) ดี (2) พอใช้ (1) สามารถคดิ คดิ วเิ คราะห์ สาเหตุ คดิ วิเคราะห์ สาเหตุ คดิ วิเคราะห์ สาเหตุ คิดวเิ คราะห์ สาเหตุ วิเคราะห์ สาเหตุ และผลท่ีเกดิ ขน้ึ จาก และผลทเ่ี กิดข้นึ จาก และผลทีเ่ กดิ ขนึ้ จาก และผลทีเ่ กดิ ข้ึนจาก และผลทีเ่ กดิ ข้นึ การพฒั นาการทาง การพฒั นาการทาง การพฒั นาการทาง การพัฒนาการทาง พัฒนาการทาง สงั คมของทวีปยโุ รป สังคมของทวีปยโุ รป สังคมของทวีปยโุ รป สังคมของทวีปยโุ รป สังคมของทวปี ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง ไดไ้ มช่ ัดเจน บางสว่ น ไดไ้ มช่ ัดเจน ไมไ่ ด้ ยโุ รปได)้ ครบถว้ น สามารถจดั ลำดบั จดั ลำดบั ความสำคัญ จัดลำดบั ความสำคญั จัดลำดบั ความสำคญั จัดลำดบั ความสำคญั ความสำคญั สาเหตแุ ละผลท่ี สาเหตแุ ละผลท่ี สาเหตแุ ละผลท่ี สาเหตุและผลที่ สาเหตแุ ละผลที่ เกดิ ข้ึนของ เกดิ ข้นึ ของ เกิดขึน้ ของ เกิดขึ้นของ เกิดขน้ึ ของ พัฒนาการทางสงั คม พฒั นาการทางสงั คม พฒั นาการทางสงั คม พฒั นาการทางสงั คม พฒั นาการทาง ของทวปี ยโุ รปได้ ของทวีปยุโรปไดไ้ ม่ ของทวีปยุโรปได้ไม่ ของทวปี ยโุ รปไมไ่ ด้ สังคมของทวีป อย่างถูกต้อง ชดั เจน บางส่วน ชดั เจน ยุโรปได้ ครบถว้ น เช่ือมโยงความรู้ เชื่อมโยงความรู้ เชื่อมโยงความรู้ สาเหตแุ ละผลที่ สามารถเชือ่ มโยง เชือ่ มโยงความรู้ สาเหตุและผลที่ สาเหตแุ ละผลท่ี เกิดขึ้นของ ความรู้ สาเหตุและผลที่ เกดิ ขึน้ ของ เกิดขึน้ ของ พัฒนาการทางสังคม สาเหตแุ ละผลท่ี เกิดขึ้นของ พัฒนาการทางสงั คม พัฒนาการทางสงั คม ของทวปี ยโุ รปไมไ่ ด้ เกดิ ขึ้นของ พัฒนาการทางสงั คม ของทวีปยโุ รปได้ไม่ ของทวีปยโุ รปได้ไม่ พัฒนาการทาง ของทวปี ยโุ รปได้ ชัดเจน บางสว่ น ชัดเจน เลือกใชเ้ ทคโนโลยี สังคมของทวปี อยา่ งถูกต้อง ทำงานคน้ ควา้ ยโุ รปได้ ครบถ้วน เลือกใช้เทคโนโลยี เลือกใช้เทคโนโลยี สาเหตแุ ละผลท่ี ทำงานค้นคว้า ทำงานคน้ คว้า เกิดข้ึนของ สามารถเลือกใช้ เลอื กใช้เทคโนโลยี สาเหตุและผลที่ สาเหตแุ ละผลที่ พัฒนาการทางสงั คม เทคโนโลยที ำงาน ทำงานคน้ ควา้ เกิดขนึ้ ของ เกิดขนึ้ ของ ของทวปี ยโุ รปไมไ่ ด้ คน้ ควา้ สาเหตุและผลที่ พัฒนาการทางสงั คม พฒั นาการทางสงั คม สาเหตุและผลที่ เกิดขน้ึ ของ ของทวีปยโุ รปได้ไม่ ของทวีปยโุ รปได้ไม่ เกดิ ข้ึนของ พัฒนาการทางสังคม ชัดเจน บางส่วน ชัดเจน พัฒนาการทาง ของทวปี ยโุ รปได้ สังคมของทวีป อย่างถูกต้อง ยุโรปได้ ครบถว้ น

รายการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ปรับปรงุ (0) คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดบั คะแนน ดเี ยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้ (1) 1. ใฝเ่ รยี นรู้ สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ขาดความสนใจใน 2. ซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ และทำงานไดเ้ ป็น และทำงานได้ และทำงานได้ การเรยี นและทำงาน 3. มีวินัย 4. มจี ิตสาธารณะ อย่างดี คอ่ นข้างดี พอสมควร ท่ดี ี ปฏบิ ตั ติ นโดย ปฏิบัติตนโดย ปฏิบตั ติ นโดย ขาดการคำนึงถึง คำนงึ ถึงความถูกต้อง คำนงึ ถึงความถูกต้อง คำนึงถึงความถูกต้อง ความถกู ตอ้ ง ละอาย ละอาย และเกรงกลัว ละอาย และเกรงกลวั ละอาย และเกรงกลัว และเกรงกลวั ต่อการ ตอ่ การระทำผดิ ไม่ ต่อการระทำผดิ ไม่ ตอ่ การระทำผดิ ไม่ ระทำผิด คัดลอกงาน คดั ลอกงานผอู้ ื่นได้ คัดลอกงานผ้อู ื่นได้ คัดลอกงานผู้อ่นื ได้ ผ้อู ื่น เป็นอยา่ งดี เปน็ อยา่ งดีได้ เปน็ อย่างดีได้ ค่อนข้างดี พอสมควร ปฏบิ ัติตนตาม ป ฏ ิ บ ั ต ิ ต น ต า ม ป ฏ ิ บ ั ต ิ ต น ต า ม ขาดการปฏิบัติตน ข้อตกลงของ ข ้ อ ต ก ล ง ข อ ง ข ้ อ ต ก ล ง ข อ ง ตามข้อตกลงของ หอ้ งเรยี น ไมล่ ะเมดิ ห้องเรียน ไม่ละเมิด ห้องเรียน ไม่ละเมิด หอ้ งเรียน สทิ ธข์ิ องผ้อู ืน่ สิทธิ์ของผู้อื่นได้ สิทธิ์ของผู้อื่นได้ ค่อนข้างดี ค่อนขา้ งดี มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กิจกรรมในชั้นเรียน กจิ กรรมในชนั้ เรยี น ไดเ้ ป็นอยา่ งดี ไดค้ ่อนขา้ งดี ไดพ้ อสมควร

13. แบบประเมนิ แบบประเมิน ใบงานที่ ๒.8 เรือ่ ง พัฒนาการทางสงั คมของทวีปยโุ รป คำชี้แจง : ให้ผู้สอนบันทึกการทำใบงาน จากกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผเู้ รียน ลำดบั รปู แบบชิน้ งาน เนอ้ื หา รวม ท่ี ชือ่ -สกุล (6) (4) คะแนน กลมุ่ ท่ี 1 (10) 1 2341234 เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดบั พอใช้ ขึ้นไป ลงช่ือ............................................................ผูป้ ระเมนิ

แบบประเมินทักษะ การนำเสนอผลงาน คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนบันทึกการใชท้ ักษะ จากกจิ กรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางใหต้ รงกบั ความสามารถของผู้เรียน ลำดับ รปู แบบการนำเสนอ การมีสว่ นรว่ มของ รวม ที่ ชือ่ -สกุล (6) สมาชกิ คะแนน (4) (10) กลมุ่ ที่ 1 234 1 1234 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดับพอใช้ ขึ้นไป ลงช่ือ............................................................ผูป้ ระเมนิ

แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียน รายการสงั เกต ชือ่ -สกุล พฤติกรรมของนักเรียน เห็นความสำคญั ของ การศึกษาพฒั นาการ ทางสังคมของทวปี ยุโรปได้ ๔๓๒๑๔ เลขที่ รวม 1 คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรงุ 2 ลงชือ่ ............................................................ผูป้ ระเมิน 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ คะแนน 4 ระดับดีมาก คะแนน 2 ระดบั พอใช้

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มคี วามสามารถในการคดิ มคี วามสามารถในการ แก้ปัญหา ๓ ๒ ๑0๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรับปรงุ คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผูป้ ระเมนิ

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น รายการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล มคี วามสามารถในการใช้ มคี วามสามารถการใช้ ทักษะชีวิต เทคโนโลยี ๓ ๒ ๑0๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรับปรงุ คะแนน 2 ระดบั พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผปู้ ระเมิน

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ช่ือ-สกุล ใฝเ่ รียนรู้ ซื่อสัตยส์ จุ รติ 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรบั ปรงุ 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ คะแนน 3 ระดบั ดีเยี่ยม คะแนน 1 ระดับ พอใช้ ลงชอื่ ............................................................ผปู้ ระเมิน

แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เลขที่ รายการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รวมมีวนิ ัย มจี ิตสาธารณะ ชอื่ -สกุล ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 คะแนน 2 ระดับ ดี 3 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรงุ 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับดีเยยี่ ม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผ้ปู ระเมิน

14. บันทึกผลหลังการสอน จากการปฏบิ ตั ิการสอนแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 12 เร่ือง พฒั นาการทางสงั คมของทวีปยโุ รป สามารถ สรปุ ผลหลังการสอน ไดด้ ังนี้ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรปุ ผลการประเมนิ ออกเป็น 3 ระดับ ดงั นี้ ระดับดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดับปรับปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… การแกไ้ ขปญั หา จากการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 12 พัฒนาการทางสังคมของทวีปยุโรป ของนักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ……......พบปญั หาดังกล่าว ครูผสู้ อนนำสกู่ ารแกป้ ัญหา ดงั นี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการแกไ้ ขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15. การจัดการเรยี นรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งด้านการศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรือ่ ง พัฒนาการทางสังคมของทวีปยุโรป 1. การนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวัน ความรู้ พฒั นาการทางสังคมของทวปี ยโุ รป คณุ ธรรม มีความรับผดิ ชอบต่องานทไี่ ด้รับมอบหมาย ความสามคั คใี นการทำงานรว่ มกัน ใชโ้ ต๊ะเป็นสื่ออุปกรณ์ใกลต้ ัวนักเรยี นเปน็ สอื่ เช่ือมการทำงาน และการจดั การพ้นื ท่ี ความ พอประมาณ การมีเหตผุ ล วเิ คราะห์ผลทเ่ี กดิ ข้ึนจากพฒั นาการทางสงั คมของทวปี ยุโรป มีภูมิคมุ้ กัน สามารถทำความเข้าใจเนอ้ื หาเพ่ือเปน็ พน้ื ฐานในการเรยี น ตอบคำถาม ในตวั ท่ีดี 2. ผลทไ่ี ดร้ บั ตามหลกั สมดุล 4 มิติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม วัตถุ สังคม ใชก้ ระดานดำ ทรพั ยากร จิตอาสาในการนำเสนอ มีทักษะในการค้นควา้ รกู้ ระบวนการ ท่มี ีอยู่ในหอ้ งเรียนเป็น ผลงาน สอ่ื การสอนทีเ่ หมาะสม ขอ้ มลู จากหนังสอื และ ทำงานเป็นทีมและรับฟงั ไม่ก่อเกิดผลกระทบ โทรศัพท์มอื ถอื ความคดิ เห็น ส่ิงแวดลอ้ ม

ภาคผนวก

สไลด์ Powerpoint ตัวอยา่ ง ที่มา https://www.dltv.ac.th/teachplan/episode/22532



แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชา ประวัตศิ าสตร์ 5 รหัสวชิ า ส23103 ปกี ารศึกษา 2563 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เร่อื ง ภมู ภิ าคของโลกกบั พัฒนาการทางประวตั ิศาสตร์ จำนวน 11 ชัว่ โมง แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 13 เร่อื ง อิทธิพลของตะวนั ตกต่อสงั คมโลก จำนวน 1 ช่ัวโมง ครผู ูส้ อน นายนรศิ จนั ทร์สะอาด 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาตจิ ากอดตี จนถงึ ปัจจบุ นั ดา้ นความสมั พันธ์และการ เปล่ียนแปลงของเหตกุ ารณ์อยา่ งต่อเน่ือง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบทเ่ี กิดขึ้น 2. ตวั ชี้วดั (วงเลบ็ พฤตกิ รรมการเรยี นรตู้ ามแผนผงั ของสำนกั ทดสอบทางการศึกษา) ม.๓/๑ อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของภูมิภาคต่าง ๆ ในโลกโดยสังเขป (K2 ความเขา้ ใจ) 3. สาระสำคัญ การเรียนรู้ เรื่อง อิทธิพลของตะวันตกต่อสังคมโลก เป็นการเรียนรู้อิทธิพลวัฒนธรรมชาวตะวันตกได้ ยกตัวอย่างอิทธิพลของตะวันตกต่อสังคมโลกได้ถูกต้อง ผู้เรียนจะต้องรู้จะช่วยให้นำเสนอเผยแพร่ความรู้ เกีย่ วกบั อิทธิพลของตะวันตกต่อสงั คมโลกได้ ทำใหผ้ ู้เรียนมคี วามใฝ่เรยี นรู้ ซ่ือสตั ย์สจุ ริต รกั ความเปน็ ไทย มจี ิต สาธารณะ เหน็ ความสำคญั ของการศึกษาอิทธพิ ลของตะวนั ตกต่อสังคมโลกได้ 4. เนือ้ หาการเรียนรู้ 4.1 อทิ ธิพลของตะวันตกต่อสังคมโลก ๕. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 5.1 นกั เรยี นสามารถยกตวั อย่างอทิ ธพิ ลของตะวันตกตอ่ สังคมโลกได้ (K) 5.2 นกั เรียนสามารถนำเสนอเผยแพรค่ วามร้เู กี่ยวกบั อทิ ธิพลของตะวันตกต่อสงั คมโลกได้ (P) 5.3 นักเรยี นเห็นความสำคัญของการศกึ ษาอิทธิพลของตะวนั ตกต่อสงั คมโลกได้ (A) 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ซ่อื สัตย์สจุ รติ 3. รักความเป็นไทย 4. มีจติ สาธารณะ

8. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงานท่ี ๒.9 เร่ือง อิทธพิ ลของตะวนั ตกต่อสงั คมโลก (ชนิ้ งาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเกย่ี วกับสาเหตุ ผลทเ่ี กดิ ข้ึนของอิทธพิ ลของตะวันตกตอ่ สังคมโลก(ภาระงาน) 9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 9.1 ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรยี น (10) 1. ครกู ลา่ วทักทายนักเรยี น กอ่ นเร่มิ เรยี น ทำกจิ กรรมเรยี กพลงั ในการเรียนดว้ ยกจิ กรรมทาย ช่ือภาพวฒั นธรรมตะวันตกในชวี ิตประจำวัน เพือ่ กระต้นุ ให้นกั เรียนอยากเรียนรู้ 2. ครูเปิดคำถามด้วย สไลด์ Powerpoint อิทธิพลของตะวันตกต่อสังคมโลกเพื่อให้นักเรียน ตอบคำถามเกี่ยวกับภาพวัฒนธรรมตะวันตกไม่ต้องจดคำถามลงในสมุด ให้นักเรียนโต้ตอบกับครูผู้สอน ประเดน็ คำถามต่อไปนี้ (Environment) 2.1 ภาพที่นักเรียนได้เห็น คือ ภาพอะไรบ้าง แสดงอิทธิพลของตะวันตกในด้าน ใดบา้ ง 2.2 นักเรียนทราบหรอื ไม่ว่าอิทธิพลด้านต่างๆ จากตะวันตกข้างตน้ มาจากประเทศ ใดบ้าง 2.3 นอกจากนี้นักเรียนลองยกตัวอย่างอิทธิพลด้านอื่นๆที่ชาติตะวันตกขยายผล มาถึงประเทศไทย (หากห้องไหนใช้โปรเจคเตอร์ไม่ได้ให้ใช้ภาพปริ้นขนาด 2*2) และอธิบายเพิ่มเติม (Cognition) (Are immune) 9.2 ขน้ั สอน (30) 3. ครอู ธิบายเกย่ี วกบั ปัจจัยทำให้อทิ ธิพลของตะวนั ตกแพร่หลายไปท่วั โลก 4. ครูแจกใบงานที่ ๒.10 เรื่อง อิทธิพลของตะวันตกต่อสังคมโลก (บูรณาการหลัก zero waste school ดา้ น Reuse นำใบงานนักเรยี นคาบทแี่ ลว้ มาปร้นิ อกี ดา้ นที่ว่างเปลา่ ) ชแ้ี จงกติกาใหจ้ ับคู่กันทำ กจิ กรรม (R1), (K2) (C1), (C4) ,(Rational) ,(Society), (Tolerable) 4.1 ให้นักเรียนเลือกตัวอักษรหน้าข้อความ “ปัจจัยทำให้อิทธิพลของตะวันตก แพรห่ ลายไปทั่วโลก” เติมลงหนา้ ช่องวา่ งเพ่ือจับคกู่ ับตวั อย่างอิทธิพลตะวนั ตกท่ีครูกำหนดให้ถูกต้อง (object) (Virtue) 4.2 แต่ละปัจจัยสามารถส่งผลได้หลายอิทธิพล และอิทธิพลตะวันตกแต่ละข้อ สามารถเป็นผลจากการแพร่หลายในหลายๆปัจจัยได้โดยใช้หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ม.3 หรือ โทรศพั ทม์ ือถอื (คำตอบมมี ากกว่าหนึ่งรูปแบบ เชื่อมกันไปมา นกั เรียนจะต้องวิเคราะห์ 5.3 ส่วนการยกตวั อย่างอิทธิพลของตะวนั ตกต่อสังคมโลก ให้แยกเป็นด้านๆท่ีไม่ซ้ำ กนั โดยให้ตงั้ เกณฑ์แยกดา้ นด้วยตนเอง 5. ครูขออาสาสมัครคู่นักเรียนออกมานำเสนอผลงานในใบงานที่ 2.9 ด้วยวิธีการนำเสนอท่ี นกั เรียนคิดอยา่ งอสิ ระหน้าช้นั เรยี น ประมาณ 2-3 คูข่ น้ึ อยู่กบั เวลาในขณะนัน้ สว่ นนกั เรยี นทีเ่ หลือให้นำเสนอ ด้วยการบันทึกวิดีโอ หรือ Live นำเสนอในกลุ่ม Facebook เพื่อให้เวลาเรียนครบเนื้อหาและไม่ทิ้งความคิด สร้างสรรคข์ องนกั เรียนกลมุ่ ท่ีไมไ่ ด้นำเสนอในชนั้ เรยี น (culture) 9.3 ข้นั สรุป (10) 6. ครูอธิบายสรุปเพิ่มเติม ถึงความสำคัญของการศึกษาอิทธิพลของตะวันตกต่อสังคมโลก วัฒนธรรรมตะวันตกเป็นสิ่งที่ดี แต่ก็ต้องมีวิธีในการเลือกรับข้อมูลด้วย ตั้งคำถามกับนักเรียนว่ามีวิธีใดบ้างใน การรบั เลือกวัฒนธรรมตะวนั ตก ให้นักเรียนตอบแบบพอสังเขป ปพู ื้นฐานเน้ือหาตอ่ ไป

๑0. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรียน ประวตั ิศาสตร์ ม.3 2. สไลด์ Powerpoint อทิ ธิพลของตะวันตกตอ่ สงั คมโลก ๑1. การวดั และประเมินผล วิธกี ารวัดประเมนิ ผล เครอ่ื งมอื วัด เกณฑ์การผ่าน จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ประเมนิ ใบงานที่ ๒.9 ใบงานที่ ๒.9 เร่อื ง ผ่านระดบั คณุ ภาพ พอใช้ขน้ึ ไป ดา้ นความรู้ (K) เรื่อง อิทธพิ ลของตะวนั ตก อทิ ธพิ ลของตะวันตก 1. นักเรียนยกตวั อยา่ งอิทธิพลของ ตะวันตกต่อสังคมโลกได้ ตอ่ สงั คมโลก ตอ่ สังคมโลก ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ประเมินการนำเสนอ แบบประเมนิ การ ผา่ นระดับคณุ ภาพ 2. นักเรยี นสามารถนำเสนอเผยแพร่ ผลงาน ความร้เู ก่ียวกบั อิทธพิ ลของตะวนั ตก นำเสนอผลงาน พอใช้ขึ้นไป ต่อสงั คมโลกได้ สังเกตพฤติกรรมนกั เรียน ด้านเจตคติ (A) แบบสังเกตพฤติกรรม 4 ดเี ยีย่ ม 3. นักเรยี นเหน็ ความสำคญั ของ สามารถคดิ วเิ คราะห์ นักเรยี น 3 ดี การศกึ ษาอิทธิพลของตะวนั ตกต่อ จัดลำดับความสำคญั 2 พอใช้ เช่อื มโยงความรู้ 1 ปรับปรุง สังคมโลกได้ เลอื กใชเ้ ทคโนโลยที ำงาน คน้ คว้าอิทธพิ ลของ 3 ดเี ย่ยี ม 4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ตะวนั ตกต่อสงั คมโลกได้ แบบประเมินสมรรถนะ 2 ดี 4.1 ความสามารถในการคิด พอใช้ 4.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา ผูเ้ รยี น 1 ปรบั ปรงุ 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะ 0 ชวี ติ 4.4 ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน แบบสงั เกตพฤติกรรม 3 ดเี ยยี่ ม 5.1 ใฝ่เรียนรู้ นกั เรยี น 2 ดี 5.2 ซ่ือสตั ยส์ ุจริต 1 พอใช้ 5.3 รักความเป็นไทย 0 ปรบั ปรุง 5.4 มจี ิตสาธารณะ

๑2. เครอ่ื งมอื /เกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ (K) ใบงานที่ ๒.9 เรือ่ ง อทิ ธพิ ลของตะวันตกต่อสงั คมโลก ประเดน็ เกณฑก์ ารให้คะแนน น้ำหนัก/ คะแนนรวม ประเมนิ 6 ความ 4 3 2 1 ความสำคญั 4 ถูกตอ้ ง เน้อื หาถูกตอ้ ง เนือ้ หาถูกตอ้ ง เนอื้ หาถูกต้อง เนอื้ หาไม่ 1.5 10 การใช้ ภาษา ตรงตามหัวขอ้ ตรงตามหัวขอ้ ตรงตามหวั ข้อ ถูกต้องตรง เรอ่ื งเปน็ สว่ น เรือ่ งเปน็ เรื่องเปน็ สว่ น ตามหัวข้อเร่ือง ใหญ่ บางส่วน นอ้ ย การใชภ้ าษา การใช้ภาษา การใชภ้ าษา การใช้ภาษาไม่ 1 ถูกต้องประโยค ถูกต้องประโยค ประโยค ถูกต้อง สอดคล้องกับ สอดคลอ้ งกับ สอดคลอ้ งกับ ประโยคไม่ เนอื้ หาสว่ น เนอ้ื หาบางส่วน เนื้อหาน้อย สอดคลอ้ งกับ ใหญ่ เนือ้ หา รวม 2.5 เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดบั ต้องปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพต้ังแต่ระดบั พอใช้ ขึ้นไป