แผนตัอย่างวิชาภาษาอังกฤษ

เอกสารประกอบการอบรม หลักสตู ร Digital Classroom การพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยเี พอ่ื การจัดการเรียนรู้ แผนการจดั การเรยี นรบู้ นฐานสมรรถนะ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรยี นที่ 1 ใช้เพ่อื ประกอบการอบรมเท่าน้ัน หา้ มนาไปคัดลอก หรอื ดาเนินการใด ๆ ทไี่ มเ่ ก่ียวขอ้ งกบั กจิ กรรมการอบรมในคร้ังนี้ จัดทาโดย มูลนธิ ิสานอนาคตการศึกษา คอนเน็กซ์อีดี ภายใตก้ ารดาเนนิ งานของ บรษิ ัท ทรู คอร์ปอเรชั่น จากดั (มหาชน

สารบญั แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 1 A Day at School แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 2 The Amazing Body แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยที่ 3 Shop for Food แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 4 Wild Animals แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยที่ 5 Cities and Places แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยที่ 6 Sports Day แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยที่ 7 Culture แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 1

โครงสร้างรายวชิ าพนื้ ฐาน รายวิชา อ 14101 ภาษาอังกฤษ ระดับชัน้ ประถมศึกษาปี ท่ี 4 (ภาคเรียน ท่ี 1) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จานวน 80 ช่ัวโมง /ปี สัดส่วนคะแนนระหว่างเรียน/ปลายปี 70 : 30 หน่วยการ มาตรฐาน สมรรถนะเฉพาะ เวลา ผลลัพธ์ เรียนรู้ การเรียนรู้ สมรรถนะหลัก (ช่ัวโมง) การเรียนรู้ /ตัวชีว้ ัด (ภาระงาน รวบยอด) 1. A Day at ต 1.1 ป.4/1 สมรรถนะท่ี 3 1. ฟัง พดู เพ่ือการ 6 ยอดนกั สืบ School ต 1.1 ป.4/2 การส่ือสาร ส่ือสาร ต 1.2 ป.4/1 1.2 ฟัง พดู เรื่องราว ต 1.3 ป.4/3 องค์ประกอบท่ี 1 เก่ียวกบั ตนเอง ด้านการรับสาร ครอบครัว บคุ คล อยา่ งมีสตแิ ละ โรงเรียน และส่ิงตา่ งๆ ถอดรหสั เพ่ือให้ รอบตวั โดยใช้คา และ เกิดความเข้าใจ วลีท่ีสนั้ และงา่ ย ได้อยา่ ง ถกู ต้อง และมน่ั ใจ พฤตกิ รรมบ่งชี้ ระดบั 3 2. The ต 1.1 ป.4/2 สมรรถนะท่ี 2 1. ฟัง พดู เพ่ือการ 6 นกั ขา่ วหวั เห็ด Amazing Body ต 1.1 ป.4/3 การส่ือสาร ส่ือสาร ต 1.1 ป.4/4 องค์ประกอบท่ี 1 1.2 ฟัง พดู เรื่องราว ต 1.2 ป.4/1 ด้านการรับสาร เก่ียวกบั ตนเอง ครอบครัว บคุ คล ต 1.2 ป.4/3 อยา่ งมีสตแิ ละ โรงเรียน และสงิ่ ตา่ งๆ ต 1.2 ป.4/4 ถอดรหสั เพ่ือให้ รอบตวั โดยใช้คา และ ต 1.2 ป.4/5 เกิดความเข้าใจ วลีท่ีสนั้ และงา่ ย ได้อย่าง ต 1.3 ป.4/1 พฤตกิ รรมบ่งชี้ ถกู ต้อง และมนั่ ใจ ต 1.3 ป.4/2 แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 2

หน่วยการ มาตรฐาน สมรรถนะเฉพาะ เวลา ผลลัพธ์ เรียนรู้ การเรียนรู้ สมรรถนะหลัก (ช่ัวโมง) การเรียนรู้ /ตวั ชีว้ ัด (ภาระงาน รวบยอด) ต 1.3 ป.4/3 ระดบั 3 3. Shop for ต 2.1 ป.4/1 สมรรถนะท่ี 2 4. ใช้ภาษาเพ่อื การ 6 ร้านอร่อยและดี Food ต 2.1 ป.4/2 การคิดขนั้ สงู เรียนรู้ และทางาน 4. Wild ร่ วมกับผ้ ูอ่ ืน Animals ต 2.1 ป.4/3 องค์ประกอบท่ี 1 4.4 ใช้ภาษาเพ่ือสื่อสาร ต 2.2 ป.4/1 การคดิ อยา่ งมี ส ร้ า ง ค ว า ม สั ม พัน ธ์ ต 2.2 ป.4/2 วจิ ารณญาณ แลกเปลี่ยนยอมรับและ เข้าใจวฒั นธรรม วิถีชีวิต พฤตกิ รรมบ่งชี้ ท่ีหลากหลาย ระดบั 3 ต 3.1 ป.4/1 สมรรถนะท่ี 3 1. เขียนเพ่ือแสดง 6 เปิดโลกสตั ว์ป่ า การส่ือสาร ความคิดเหน็ และ สะท้อนความรู้สึก องค์ประกอบท่ี 4 3. 2 เ ขี ย น ใ ห้ ข้ อ มู ล การเลือกใช้กลวิธี เกี่ยวกบั ตวั เอง สิ่งตา่ ง ๆ การสื่อสารอยา่ ง รอบตัว ข่าว เหตุการณ์ เหมาะสมโดย ปัจจบุ นั และประเดน็ ตา่ ง คานงึ ถงึ ความ ๆ ท่ีสนใจ ได้อยา่ งถกู ต้อง รับผิดชอบตอ่ เหมาะสม สงั คม 5. Cities and พฤตกิ รรมบ่งชี้ 1. ฟัง พดู เพ่ือการ 6 ชมุ ชนในฝัน Places ระดบั 3 ส่ือสาร ต 1.1 ป.4/1 สมรรถนะท่ี 3 ต 1.1 ป.4/2 การส่ือสาร แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 3

หน่วยการ มาตรฐาน สมรรถนะเฉพาะ เวลา ผลลัพธ์ เรียนรู้ การเรียนรู้ สมรรถนะหลัก (ช่ัวโมง) การเรียนรู้ /ตัวชีว้ ัด (ภาระงาน รวบยอด) ต 1.1 ป.4/3 1.2 ฟัง พดู เร่ืองราว ต 1.1 ป.4/4 องค์ประกอบท่ี 1 เกี่ยวกบั ตนเอง ต 1.2 ป.4/1 ด้านการรับสาร ครอบครัว บคุ คล ต 1.3 ป.4/2 อยา่ งมีสตแิ ละ ต 1.3 ป.4/3 ถอดรหสั เพ่ือให้ โรงเรียน และส่ิงตา่ งๆ รอบตวั โดยใช้คา และ เกิดความเข้าใจ วลีที่สนั้ และง่าย ได้อยา่ ง พฤตกิ รรมบ่งชี้ ถกู ต้อง และมนั่ ใจ ระดบั 3 6. Sports Day ต 1.1 ป.4/1 สมรรถนะท่ี 3 1. ฟัง พูดเพ่ือการ 6 สโู่ อลิมปิ ก ต 1.1 ป.4/2 การสื่อสาร ส่ือสาร ต 1.1 ป.4/3 1.2 ฟัง พดู เรื่องราว ต 1.1 ป.4/4 องค์ประกอบท่ี 1 เกี่ยวกบั ตนเอง ต 1.2 ป.4/1 ด้านการรับสาร ครอบครัว บคุ คล ต 1.3 ป.4/2 อยา่ งมีสตแิ ละ ถอดรหสั เพ่ือให้ โรงเรียน และสงิ่ ตา่ งๆ ต 1.3 ป.4/3 เกิดความเข้าใจ รอบตวั โดยใช้คา และ วลีที่สนั้ และง่าย ได้อย่าง พฤตกิ รรมบ่งชี้ ถกู ต้อง และมน่ั ใจ ระดบั 3 7. Culture ต 1.1 ป.4/2 สมรรถนะท่ี 3 1. ฟัง พูดเพ่ือการ 4 รู้เขารู้เรา ต 1.1 ป.4/4 การส่ือสาร ส่ือสาร ต 1.2 ป.4/4 1.2 ฟัง พดู เร่ืองราว ต 2.1 ป.4/2 องค์ประกอบท่ี 1 เกี่ยวกบั ตนเอง ครอบครัว บคุ คล แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 4

หน่วยการ มาตรฐาน สมรรถนะเฉพาะ เวลา ผลลัพธ์ เรียนรู้ การเรียนรู้ สมรรถนะหลัก (ช่ัวโมง) การเรียนรู้ /ตวั ชีว้ ัด (ภาระงาน รวบยอด) ด้านการรับสาร โรงเรียน และสง่ิ ตา่ งๆ อยา่ งมีสตแิ ละ รอบตวั โดยใช้คา และ ถอดรหสั เพ่ือให้ วลีที่สนั้ และง่าย ได้อย่าง เกิดความเข้าใจ ถกู ต้อง และมน่ั ใจ พฤตกิ รรมบ่งชี้ ระดบั 3 รวมระหว่างเรียน 40 ทดสอบปลายปี 40 รวม แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ที่ 4 5

โครงสร้างการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้เพ่ือพฒั นาสมรรถนะ โดยใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชีว้ ัดจากหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา 14101 (ภาคเรียนท่ี 1) ช่ือหน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 A Day at School เวลาเรียน 6 ช่ัวโมง สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 _____________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอา่ นจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ อยา่ งมีเหตผุ ล ตวั ชีว้ ัด ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบตั ติ ามคาสง่ั คาขอร้องและคาแนะนา (Instructions) งา่ ยๆ ที่ฟังหรืออา่ น ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลมุ่ คา ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพดู เข้าจงั หวะ ถกู ต้องตามหลกั การอา่ น ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความ คดิ เหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ ตัวชีว้ ัด ต 1.2 ป. 4/1 พดู /เขียนโต้ตอบในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพูดและ การเขียน ตัวชีว้ ัด ต. 1.3 ป.4/3 พดู แสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั เรื่องตา่ ง ๆ ใกล้ตวั 2. สมรรถนะหลัก สมรรถนะท่ี 3 การส่ือสาร (Communication : CM) องค์ประกอบที่ 1 ด้านการรับสารอยา่ งมีสตแิ ละถอดรหสั เพื่อให้เกิดความเข้าใจ พฤตกิ รรมบง่ ชี ้(ระดบั 3) : - รับและสง่ สารท่ีเป็นข้อมลู ในสถานการณ์ใกล้ตวั - มีความอดทนในการรับสารและสื่อสาร แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 6

3. สมรรถนะประจาหน่วย รับและสง่ สารที่เป็ นข้อมลู และข้อเทจ็ จริงในสถานการณ์ใกล้ตวั มีความอดทน ในการรับสาร แลกเปลี่ยนประสบการณ์และสื่อสาร โดยตระหนกั ถงึ ความแตกตา่ งระหวา่ งตนเองกบั บคุ คลใกล้ตวั สามารถสื่อสารเร่ืองราวใกล้ตวั ทงั้ ท่ีเป็ นภาษา เสียง และทา่ ทางให้เหมาะกบั บคุ คลและกาลเทศะ สมรรถนะเฉพาะ : สมรรถนะหลกั : การส่ือสาร (Communication : CM) 1. ฟัง พดู เพ่ือการส่ือสาร องค์ประกอบท่ี 1 ด้านการรับสารอยา่ งมีสตแิ ละถอดรหสั เพ่ือให้เกิด 1.2 ฟัง พดู เร่ืองราวเก่ียวกบั ความเข้าใจ ตนเอง ครอบครัว บคุ คล พฤตกิ รรมบง่ ชี ้(ระดบั 3) : โรงเรียน และสงิ่ ตา่ งๆ รอบตวั - รับและสง่ สารท่ีเป็นข้อมลู ในสถานการณ์ใกล้ตวั โดยใช้คา และวลีที่สนั้ และงา่ ย - มีความอดทนในการรับสารและสื่อสาร ได้อยา่ งถกู ต้อง และมน่ั ใจ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ของหนว่ ยการเรียนรู้ : ยอดนกั สืบ 4. เนือ้ หาสาระ 1. โครงสร้างทางภาษา 2. ภาษาเพ่ือการสื่อสารในห้องเรียน 3. หมวดคาศพั ท์ 5. สมรรถนะย่อย/งาน 1. ฟังเรื่องราว แล้วสามารถจบั ประเดน็ สาคญั ได้ 2. พดู โต้ตอบแบบงา่ ย ๆ ได้ตามกาลเทศะ 3. เขียนบนั ทกึ ข้อมลู เพื่อสื่อสารและแลกเปลี่ยนประสบการณ์ได้อยา่ งเหมาะสม แผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 7

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 6. โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะย่อยท่ี 1. ฟังเร่ืองราว แล้วสามารถจับประเดน็ สาคัญได้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Greetings Friends 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทตา่ ง ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมลู ขา่ ตัวชีว้ ัด ต 1.1 ป. 4/1 ปฏิบตั ติ ามคาสงั่ คาขอร้องและคาแนะนา (Instructi ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสียงคา สะกดคา อา่ นกลมุ่ คา ประโยค ข้อค ต 1.2 ป. 4/1 พดู /เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ (A K S) 2.1 นกั เรียนมีความมงุ่ มนั่ ในการทางาน (A) 2.2 นกั เรียนสามารถบนั ทกึ ข้อมลู เก่ียวกบั ตนเองและผ้อู ื่นได้ (K) 2.3 นกั เรียนสามารถพดู โต้ตอบเกี่ยวกบั การทกั ทายได้ (S) 3. กจิ กรรมการเรียนรู้ 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน แนะนาหวั ข้อ (Topic) ท่ีจะเรียน พร้อมทงั้ 8

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง ๆ และแสดงความคิดอย่างมีเหตผุ ล าวสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เห็นอย่างมีประสทิ ธิภาพ ions) ง่ายๆ ที่ฟังหรืออา่ น ความงา่ ยๆ และบทพดู เข้าจงั หวะ ถกู ต้องตามหลกั การอา่ น งบอกจดุ ประสงค์การเรียนรู้และเป้ าหมายของบทเรียนด้านสมรรถนะของผ้เู รียน

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1. ฟังเร่ืองราว แล้วสามารถจับประเดน็ สาคัญได้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Greetings Friends 2) เร่ิมต้นกิจกรรมด้วยการเลน่ เกมเปิ ดแผน่ ป้ าย https://www.baamb หมวดอื่นที่นกั เรียนได้เรียนมาแล้ว 3) ครูสาธิตและอธิบายวธิ ีเลน่ จากเว็บไซต์ bamboozle.com โดยแบง คา ให้ผ้เู ลน่ ในทีมนนั้ เลือกคาศพั ท์หนง่ึ คา จากนนั้ ครูคลิกเฉลย หากคาท่ีทีมเลือก สามารถเลือกเลน่ เกมในรูปแบบ Classic เพื่อเพิม่ ความท้าทายจากคะแนนพิเศษ 4) ครูให้นกั รียนทบทวนคาศพั ท์โดยให้ออกเสียงคาทงั้ หมดพร้อมกนั อีก 5). สงั เกตการออกเสียงและการร่วมกิจกรรมของนกั เรียน 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูให้นกั เรียนดวู ีดีโอการกลา่ วคาทกั ทาย (4 นาที)https://www.you 2) ครูให้นกั เรียนระบคุ าและประโยคที่ได้ยนิ จากบทสนทนา What gree 3) ครูเขียน greeting expressions บนกระดาน 4) ครูให้นกั เรียนดภู าพการทกั ทายระหวา่ งบคุ คล แล้วชีใ้ ห้เห็นถึงพฤตกิ When you meet a friend, you can say ‘hello or hi’ to him/her. You should your friend’s name. ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) ครูให้นกั เรียนออกเสียงการกลา่ วคาทกั ทายและการโต้ตอบบทสนทน 9

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง boozle.com/ How lucky are you? เพื่อทบทวนคาศพั ท์ในหมวดหมสู่ ตั ว์หรือ ง่ ผ้เู ลน่ ออกเป็น 3-4 ทีม จากนนั้ ให้แตล่ ะทีมเลือกแผน่ ป้ าย ซงึ่ จะมีคาศพั ท์สอง กตรงกบั คาเฉลย ทีมได้รับคะแนน หากไมต่ รงกบั คาเฉลยจะไมม่ ีคะแนน ครู ษที่จะได้รับในแตล่ ะแผน่ ป้ าย กครัง้ utube.com/watch?v=xb3za6PAXQE eting expressions did you hear from the video? กรรมขณะกลา่ วคาทกั ทาย เชน่ การมองสบตา ยมิ ้ แล้วกลา่ วคาทกั ทาย look in his /her eyes, smile, make a friendly greeting, including calling นาตามตวั อยา่ ง

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1. ฟังเร่ืองราว แล้วสามารถจับประเดน็ สาคัญได้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Greetings Friends Dialogue 1 Students: Good morning. Teacher: Good morning, everyone. Students: How are you? Teacher: Fine, thanks. How are you? Students: Great. Dialogue 2 Kate: Good morning. My name is Kate. Nice to me Teacher: Good morning, Kate. Nice to meet you, 2) ให้นกั เรียนฝึกปฏิบตั กิ ารกลา่ วคาทกั ทายและการโต้ตอบกบั เพ่ือนด 3) ครูแบง่ นกั เรียนเป็นสองทีม ให้นกั เรียนเข้าแถวตอนลกึ แล้วให้ยืนแบ เดนิ มาหยิบการ์ดคาศพั ท์ อ่านออกเสียงคา แล้วเดนิ ไปหยิบแผน่ ตอ่ ไป เมื่อทงั้ สอง A: Hello, _______. How are you doing? Nice to meet you. B: Hello, _______. It’s good to see you. Have a nice day. 4) จากนนั้ ให้ทงั้ ฝ่ ายเล่น rock-scissors-paper ฝ่ ายท่ีแพ้ให้ว่ิงกลบั ไ สดุ ท้ายคือทีมชนะ 10

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง eet you. too ด้วยการให้นกั เรียนเลน่ ผา่ นเกม Nice to Meet You บบเผชิญหน้ากนั ครูวางแผน่ การ์ดคาศพั ท์ไว้แถวกลางโต๊ะ ให้ตวั แทนแต่ละทีม งฝ่ ายมาเจอกนั ให้กลา่ วคาทกั ทายกนั ตามแบบในบทสนทนา ไปสลบั คนอ่ืนมาแทน ให้นกั เรียนเลน่ วนไปจนครบทกุ คนในทีม ทีมที่เหลือผ้เู ลน่

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1. ฟังเร่ืองราว แล้วสามารถจับประเดน็ สาคัญได้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Greetings Friends ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลติ ผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ครูให้นกั เรียนเขียนบทสนทนาท่ีได้พดู ทกั ทายกบั เพ่ือนจากเกม Nice 2) ขณะที่นกั เรียนเขียนบนั ทกึ ครูคอยสงั เกตการร่วมกิจกรรม การทางา ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) ครูประเมนิ ผลการบนั ทึกบทสนทนาของนกั เรียน 2) บนั ทกึ การสงั เกตพฤตกิ รรมและความถกู ต้องในการเขียนคาและปร 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) ครูสรุปและทบทวนประโยคการทกั ทายและการโต้ตอบการทกั ทายต 2) นกั เรียนสะท้อนความคดิ เห็นเกี่ยวกบั หลกั มารยาทในการทกั ทายแล กายขณะพดู กบั คสู่ นทนา ช่ัวโมงท่ี 2 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน แนะนาหวั ข้อ (Topic) ที่จะเรียน พร้อมทงั้ บ 2) นาเข้าส่บู ทเรียนด้วยเกม Pass the ball 3) ครูโยนลกู บอลให้นกั เรียนพร้อมกลา่ วคาทกั ทาย T: Hello, Sakda. M บอลไปยงั เพื่อนคนถดั ไป กลา่ วทกั ทายตามตวั อย่าง จนครบนกั เรียนทกุ คนในห้อ 4) ครูทกั ทายเพิม่ เตมิ และทบทวนมารยาทการกลา่ วคาทกั ทายจากคาบ 11

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง e to meet you ลงในสมดุ บนั ทกึ ตามจานวนเพื่อนท่ีได้ทกั ทายจากการเลน่ เกม าน และความถกู ต้องของการบนั ทึกคาและประโยค ระโยคของนกั เรียน ตามลกั ษณะของชาวตะวนั ตก ละการตอบรับการทกั ทาย โดยเฉพาะการแสดงออกทางสีหน้าและทางภาษา บอกจดุ ประสงค์การเรียนรู้และเป้ าหมายของบทเรียนด้านสมรรถนะของผ้เู รียน My name is Wiwan. Nice to meet you. จากนนั้ นกั เรียนให้นกั เรียนโยนลกู องเรียน บเรียนที่ผา่ นมา

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1. ฟังเร่ืองราว แล้วสามารถจับประเดน็ สาคัญได้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Greetings Friends 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูแจกใบกิจกรรมการฟังแล้วให้นกั เรียนฟังการพดู แนะนาตนเองจา https://www.youtube.com/watch?v=XBxz8_Ri8-Y 2) นกั เรียนฟังข้อความ ทาใบกิจกรรมการฟังจบั คขู่ ้อมลู กบั ภาพของบคุ 3) ครูและนกั เรียนร่วมกนั เฉลยใบกิจกรรม และให้นกั เรียนฝึ กออกเสียง 4) Focus on words that express the information related to self-in ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) นกั เรียนฝึ กกิจกรรม Where are you from? โดยครูแจกบตั รข้อมลู ข 2) ครูสาธิตการใช้ข้อมลู จากบตั รเพ่ือพดู แนะนาตนเอง T: Hello. My n meet you. 3) ครูให้นกั เรียนเดนิ ทกั ทายเพ่ือนๆ ทกุ คนในห้องตามข้อมลู จากบตั รข ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลติ ผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ครูให้รักเรียนทากิจกรรม Myself โดยให้เขียนบนั ทกึ ข้อมลู ของตนเอ 2) นกั เรียนจบั คฝู่ ึ กพดู แนะนาตนเองจากข้อมลู ที่บนั ทกึ เก่ียวกบั ตนเอง 3) ครูสงั เกตการทางานของผ้เู รียนและให้ความชว่ ยเหลือ ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) นกั เรียนทาแบบทดสอบ https://www.liveworksheets.com/jv1643 12

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง ากวีดีโอประกอบการสอนเรื่อง Self Introduction คล Listen and match the information with the correct person ง Listen and say the words together ntroduction ของบคุ คลให้กบั นกั เรียนทกุ คน ให้นกั เรียนอา่ นข้อมลู ของตนเองในบตั ร name is ______. I am _______ years old and I am from _____. Nice to ของตนเอง องให้ถกู ต้อง Write the information to introduce yourself. Take turn with your friend to talk about your information. 3525te

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1. ฟังเร่ืองราว แล้วสามารถจับประเดน็ สาคัญได้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Greetings Friends 2) เฉลยแบบทดสอบและอธิบายเพ่มิ เตมิ 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) ครูสรุปบทเรียน Formal and Informal Greetings 2) ให้นกั เรียนสะท้อนผลการเรียนรู้จาก 4.การวัดและประเมินผล ส่งิ ท่ตี ้องการวัด วิธีการวัด 1. นกั เรียนมีความมงุ่ มน่ั ในการทางาน สงั เกตพฤติกรรมท่ีเกิดขนึ ้ ขณะทา (A) กิจกรรม 2. นกั เรียนสามารถบนั ทกึ ข้อมลู ตรวจแบบบนั ทกึ กิจกรรม เกี่ยวกบั ตนเองและผ้อู ื่นได้ (K) 3. นกั เรียนสามารถพดู โต้ตอบเกี่ยวกบั สงั เกตพฤตกิ รรมที่เกิดขนึ ้ ขณะทา การทกั ทายได้ (S) กิจกรรม 13

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การประเมิน แบบประเมินสงั เกตพฤตกิ รรม แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งน้อย 1 ข้อ - แบบบนั ทึกกิจกรรม ดี – บนั ทกึ ข้อมลู ครบถ้วนทกุ - เกณฑ์การให้คะแนน รายการ พอใช้ – บนั ทึกจานวน 2-3 รายการ - แบบประเมนิ การพดู ปรับปรุง – บนั ทกึ ข้อมลู อยา่ งน้อย - เกณฑ์การให้คะแนน 1 รายการ ดี – พดู โต้ตอบด้วยประโยคท่ี ถกู ต้อง

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 1. ฟังเร่ืองราว แล้วสามารถจับประเดน็ สาคัญได้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Greetings Friends ส่งิ ท่ตี ้องการวัด วิธีการวัด สมรรถนะย่อยท่ี 2. พดู โต้ตอบแบบง่าย ๆ ได้ตามกาลเทศะ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง School Subjects 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากสื่อประเภทตา่ ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ ตัวชีว้ ัด ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสียงคา สะกดคา อา่ นกลมุ่ คา ประโยค ข้ ต 1.2 ป. 4/1 พดู /เขียนโต้ตอบในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คล ต. 1.3 ป.4/3 พดู แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั เร่ืองตา่ ง ๆ ใกล้ตวั 14

เคร่ืองมือวัด เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง เกณฑ์การประเมิน พอใช้ – พดู โต้ตอบผิดพลาด 1-2 คาถาม ปรับปรุง – พดู โต้ตอบผดิ พลาด มากกวา่ 2 คาถาม เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง าง ๆ และแสดงความคดิ อยา่ งมีเหตผุ ล ขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เห็นอย่างมีประสทิ ธิภาพ ดเหน็ ในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพดู และการเขียน ขอความง่ายๆ และบทพดู เข้าจงั หวะ ถกู ต้องตามหลกั การอา่ น

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (A K S) 2.1 นกั เรียนแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั รายวิชาท่ีเรียนได้ (A) 2.2 นกั เรียนใช้ประโยคคาถามเพื่อการสอบถามข้อมลู รายวิชาเรียนได้ (K 2.3 นกั เรียนเขียนบนั ทกึ ข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเองและบคุ คลอ่ืนได้ (S) 3. กิจกรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงท่ี 1 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน แนะนาหวั ข้อ (Topic) ท่ีจะเรียน พร้อมท ผ้เู รียน 2) ให้นกั เรียนเลน่ เกมเพื่อทบทวนคาศพั ท์และเรียนรู้คาศพั ท์ใหมใ่ นบ 3) แจกบอร์ดเกมรูปภาพให้กบั ผ้เู รียน Work in pair. When A says where it locates. 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูนาเสนอเนือ้ หาโดยพดู เกี่ยวกบั รายวชิ าที่เรียนในโรงเรียน จากว https://www.youtube.com/watch?v=7K_wn_58gh4 2) ให้นกั เรียนฝึ กออกเสียงคาศพั ท์ตามแบบ 3) ครูถามนกั เรียน What is your favorite subject? จากนนั้ ให้นกั เรีย https://www.youtube.com/watch?v=H3XraQMEal4 4) ให้นกั เรียนฝึ กออกเสียงและแสดงบทบาทสมมตุ ติ ามแบบของบทส 15

K) ทงั้ บอกจดุ ประสงค์การเรียนรู้และเป้ าหมายของบทเรียนด้านสมรรถนะของ บทเรียนจากบอร์ดเกม Can you locate me? s the word, B looks for the picture and says the number and letter วีดีโอประกอบการสอน ยนดวู ีดีโอ แล้วตอบคาถามเก่ียวกบั รายวิชาเรียนจากบทสนทนา สนทนาในวีดโี อ

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 2. พูดโต้ตอบแบบง่าย ๆ ได้ตามกาลเทศะ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง School Subjects ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) ครูนาเสนอตวั อยา่ งประโยคการถามเกี่ยวกบั ความชอบและไมช่ อบ T: What is your favorite subject? S: My favorite subject is ________. 2) ครูให้นกั เรียนดวู ีดกี ารสมั ภาษณ์บคุ คลเกี่ยวกบั รายวิชาท่ีเรียนและ 3) ครูถามนกั เรียนแล้วให้นกั เรียนตอบตามข้อมลู ของตนเองพร้อมทงั้ T: What is your favorite subject? S: My favorite subject is ______ because it is __(adj)__. ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลติ ผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ครูให้นกั เรียนแสดงบทบาทสมมตุ ใิ นการสมั ภาษณ์เพ่ือหาข้อมลู รา 2) นกั เรียนบนั ทกึ ข้อมลู จากการสมั ภาษณ์เพ่ือนในชนั้ เรียนให้ครบทกุ 3) นกั เรียนวเิ คราะห์ข้อมลู จากการสมั ภาษณ์และนาเสนอข้อมลู ร่วมก ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) ครูสงั เกตการออกเสียงคา ประโยค และการร่วมกิจกรรมตอบคาถ 2) ครูตรวจบนั ทกึ การสมั ภาษณ์ข้อมลู การสรุปผลข้อมลู ท่ีได้จากการ 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) ครูทบทวนประโยคการถาม 16

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง บเกี่ยวกบั รายวิชาเรียน ะบอกเหตผุ ลประกอบ งให้เหตผุ ล ายวชิ าที่เพ่ือนชอบเรียน และรายวชิ าที่เพ่ือนไมช่ อบเรียน กคน กนั เพ่ือสรุปเก่ียวกบั รายวิชาท่ีเพ่ือนชอบเรียนและไมช่ อบเรียน ถามของผ้เู รียน รสมั ภาษณ์เพ่ือน

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 2. พดู โต้ตอบแบบง่าย ๆ ได้ตามกาลเทศะ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง School Subjects T: What is your favorite subject? S: I like _______. / I don’t like _________. S: Math is difficult but music is easy. S: I like music because it is relaxing. 2) ให้นกั เรียนวเิ คราะห์ความคดิ เห็นเกี่ยวกบั วชิ าท่ีชอบเรียนและไมช่ ช่ัวโมงท่ี 2 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน แนะนาหวั ข้อ (Topic) ท่ีจะเรียน พร้อมท ผ้เู รียน 2) ครูให้นกั เรียนจบั คเู่ ลน่ เกม Rock-Paper-Scissors โดยให้คนท่ีแพ 3) ครูชมเชยการทากิจกรรมและทบทวนคาศพั ท์จากบทเรียนที่แล้ว 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูใหนกั เรียนดวู ีดีโอสมั ภาษณ์บคุ คลเก่ียวกบั เหตผุ ลในการเรียนร https://www.youtube.com/watch?v=H3XraQMEal4 2) ครูนาเสนอตวั อยา่ งประโยคการบอกข้อมลู เก่ียวกบั รายวชิ าเรียน I T: This is Tom. His favorite subject is Math. He studies a T: This is Jane. Her favorite subject is science. She stud 17

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง ชอบเรียน ทงั้ บอกจดุ ประสงค์การเรียนรู้และเป้ าหมายของบทเรียนด้านสมรรถนะของ พ้พดู คาศพั ท์ตามหมวดหมทู่ ี่กาหนดโดยคนที่ชนะเกม รายวชิ าตา่ ง ๆ ในโรงเรียน I’m going to talk about Tom’s and Jane’s favorite subject. about numbers. What is Jane’s favorite subject? dies about animals.

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 2. พูดโต้ตอบแบบง่าย ๆ ได้ตามกาลเทศะ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง School Subjects 3) ให้นกั เรียนฝึ กออกเสียงตามแบบ อธิบายโครงสร้างประโยค prese ตรวจสอบความเข้าใจ ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) ครูแจกใบกิจกรรมสมั ภาษณ์ข้อมลู แล้วให้นกั เรียนแสดงบทบาทส โอกาสได้ใช้ภาษาได้อยา่ งทวั่ ถงึ 2) นกั เรียนปฏิบตั กิ ิจกรรมสารวจ ครูสงั เกตและคอยให้ความชว่ ยเหล ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลติ ผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ครูให้นกั เรียนเขียนรายงานผลการสารวจข้อมลู ตามแบบฝึก Writ 2) ให้นกั เรียนนาเสนอผลงานการสารวจด้วยการอา่ นออกเสียง Repo ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) ครูสงั เกตการทากิจกรรม การตอบคาถามและการโต้ตอบบทสนท 2) ครูตรวจบนั ทกึ ข้อมลู การสารวจ 3) นกั เรียนทาแบบทดสอบใน https://www.liveworksheets.com/ig 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปบทเรียนการขอและให้ข้อมลู เกี่ยวกบั รา 2) ครูทบทวนรูปแบบประโยคและให้ข้อเสนอแนะการเขียน 18

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง ent simple tense, pronouns, and possessive pronoun เพิ่มเตมิ ครู สมมตุ เิ ป็นนกั สารวจข้อมลู แบง่ กลมุ่ ตามความเหมาะสมให้กบั นกั เรียนได้มี ลือ te the report of the school subject survey. ort the results of the school subject survey. ทนา g1375167pn ายวชิ าท่ีเรียน

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 2. พดู โต้ตอบแบบง่าย ๆ ได้ตามกาลเทศะ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง School Subjects 4.การวัดและประเมินผล ส่งิ ท่ตี ้องการวัด วิธีการวัด 1. นกั เรียนแสดงความคิดเห็น สงั เกตพฤตกิ รรมท่ีเกิดขนึ ้ ขณะทา เก่ียวกบั รายวิชาท่ีเรียนได้ (A) กิจกรรม 2. นกั เรียนใช้ประโยคคาถามเพ่ือการ สงั เกตพฤติกรรมที่เกิดขนึ ้ ขณะทา สอบถามข้อมลู รายวิชาเรียนได้ (K) กิจกรรม 3. นกั เรียนเขียนบนั ทึกข้อมลู เกี่ยวกบั ตรวจแบบบนั ทกึ กิจกรรม ตนเองและบคุ คลอื่นได้ (S) 19

เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การประเมิน แบบประเมินสงั เกตพฤตกิ รรม แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งน้อย 1 ข้อ - แบบประเมนิ การพดู ดี – พดู โต้ตอบด้วยประโยคที่ - เกณฑ์การให้คะแนน ถกู ต้อง พอใช้ – พดู โต้ตอบผิดพลาด 1-2 - แบบบนั ทกึ กิจกรรม คาถาม - เกณฑ์การให้คะแนน ปรับปรุง – พดู โต้ตอบผดิ พลาด มากกวา่ 2 คาถาม ดี – บนั ทกึ ข้อมลู ครบถ้วนทกุ รายการ พอใช้ – บนั ทึกจานวน 2-3 รายการ ปรับปรุง – บนั ทกึ ข้อมลู อย่างน้อย 1 รายการ

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 3. เขียนบันทกึ ข้อมูลเพ่ือส่ือสารและแลกเปล่ียนปร แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง My Day at School 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองที่ฟังและอา่ นจากส่ือประเภทตา่ ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมลู ข ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิด ตวั ชีว้ ัด ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสียงคา สะกดคา อา่ นกลมุ่ คา ประโยค ข้ ต 1.2 ป. 4/1 พดู /เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล ต. 1.3 ป.4/3 พดู แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เร่ืองตา่ ง ๆ ใกล้ตวั 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (A K S) 2.1 นกั เรียนแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั รายวชิ าท่ีเรียนได้ (A) 2.2 นกั เรียนใช้ประโยคคาถามเพ่ือการสอบถามข้อมลู รายวิชาเรียนได้ (K 2.3 นกั เรียนเขียนบนั ทกึ ข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเองและบคุ คลอ่ืนได้ (S) 3. กิจกรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงท่ี 1 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน แนะนาหวั ข้อ (Topic) ที่จะเรียน พร้อมท ผ้เู รียน 2) นกั เรียนเลน่ เกม Penny Pusher ครูแจกบตั รภาพให้นกั เรียนและเ 20

ระสบการณ์ได้อย่างเหมาะสม เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง าง ๆ และแสดงความคดิ อย่างมีเหตผุ ล ขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เห็นอย่างมีประสทิ ธิภาพ ดเห็นในเรื่องตา่ ง ๆ โดยการพดู และการเขียน ขอความงา่ ยๆ และบทพดู เข้าจงั หวะ ถกู ต้องตามหลกั การอา่ น K) ทงั้ บอกจดุ ประสงค์การเรียนรู้และเป้ าหมายของบทเรียนด้านสมรรถนะของ เหรียญเทา่ กบั จานวนรูปภาพ

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 3. เขียนบันทกึ ข้อมูลเพ่อื ส่ือสารและแลกเปล่ียนปร แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง My Day at School 3) ให้นกั เรียนฟังข้อความบรรยายภาพเหตกุ ารณ์ แล้ววางเหรียญลง the picture described. 4) ครูเฉลยและเขียน keywords จากกิจกรรม 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูให้นกั เรียนทาใบกิจกรรมฟัง อา่ น แล้วตอบคาถาม Listen and Today is Monday. Ben goes to school at eight o’clock. H o’clock. In the afternoon, he’s got music and art. During break time, he 1. Ben’s got music in the morning. (True / False) 2. He’s got art in the afternoon. (True / False) 3. He plays football during break time. (True / False) 4. He has lunch at twelve o’clock. (True / False) 5. He goes home at four o’clock. (True / False) 2) ครูให้นกั เรียนฝึกออกเสียงคาและประโยคพร้อมกนั ตรวจสอบควา ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) ครูให้นกั เรียนดรู ูปภาพกิจกรรมของ Jane แล้วให้เขียนประโยคบร activites she does in one day at school. Write sentences to describe wh 21

ระสบการณ์ได้อย่างเหมาะสม เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง งให้ตรงกบั แตล่ ะภาพองเหตกุ ารณ์ท่ีเกิดขนึ ้ Listen and place the coin on d read, then circle “True” or “False” He’s got science and math in the morning. He has lunch at 11.00 plays football. School ends at 4 o’clock and he goes home. ามเข้าใจและอธิบายคาศพั ท์เพม่ิ เตมิ รรยายตามรูปภาพ Look at the picture. This is Jane. Look at the hat she does on her school day.

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 3. เขียนบันทกึ ข้อมูลเพ่ือส่ือสารและแลกเปล่ียนปร แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง My Day at School Cr: Liveworksheets.com 2) ครูสงั เกตการปฏิบตั ิกิจกรรมและให้ความชว่ ยเหลือนกั เรียน 3) ครูสมุ่ ให้นกั เรียนอา่ นประโยค ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลติ ผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ครูให้นกั เรียนทากิจกรรม My Day at School. โดยให้บนั ทกึ กิจกร school? 2) นกั เรียนเขียนบนั ทกึ กิจกรรม ครูสงั เกตและให้ความชว่ ยเหลือ 3) สมุ่ นกั เรียนอา่ นประโยค ครูให้คาแนะนาและชมเชย ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) ครูสงั เกตและประเมนิ การปฏิบตั กิ ิจกรรมของนกั เรียน 2) บนั ทกึ การตรวจผลงานการเขียน 3) นกั เรียนทาแบบทดสอบ https://www.liveworksheets.com/bo17 22

ระสบการณ์ได้อย่างเหมาะสม เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง รรมท่ีทาหนงึ่ วนั ในโรงเรียน Write your day at school. What do you do at 736347cx

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 3. เขียนบันทกึ ข้อมูลเพ่อื ส่ือสารและแลกเปล่ียนปร แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง My Day at School 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปบทเรียนการขอและให้ข้อมลู เก่ียวกบั รา 2) ครูทบทวนรูปแบบประโยคและให้ข้อเสนอแนะการเขียน ช่ัวโมงท่ี 2 3.1 ขัน้ นาบทเรียน (Introduction) 1) ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน แนะนาหวั ข้อ (Topic) ท่ีจะเรียน พร้อมท ผ้เู รียน 2) นกั เรียนเลน่ บอร์ดเกม Vocabulary Game ครูแบง่ นกั เรียนกลมุ่ ละ 3) ครูอธิบายวธิ ีการเลน่ โดยผ้เู ลน่ แตล่ ะคนจะได้รับ หมากในการเดนิ แ ภาพใดให้นกั เรียนออกเสียงกิจกรรมตามภาพ หากพดู ผิดหรือพดู ไมไ่ ด้ให้กลบั ไป 4) ครูให้ความชว่ ยเหลือและคอยควบคมุ การเลน่ เกมตามกตกิ า 3.2 ขัน้ การสอน (Explicit Instruction/Teacher Modeling) 1) ครูให้นกั เรียนดภู าพจาก Venn diagram 2) ให้นกั เรียนอา่ นข้อความแล้วตอบคาถาม Read the sentences a they do the same and what activities do they do differently? 3) ครูอธิบายการทา Venn Diagram เพ่ิมเตมิ 23

ระสบการณ์ได้อย่างเหมาะสม เวลา 6 ช่ัวโมง ายวิชาท่ีเรียน เวลา 2 ช่ัวโมง ทงั้ บอกจดุ ประสงค์การเรียนรู้และเป้ าหมายของบทเรียนด้านสมรรถนะของ ะ 4 คน แจกบอร์ดเกมและอปุ กรณ์การเล่น แต้ม ให้ผ้เู ลน่ หนึง่ คนทอยลกู เตา๋ แล้วเดนิ หมากไปตามจานวน เม่ือหยดุ ท่ี ปท่ีจดุ เริ่มต้น แล้วให้ผ้เู ลน่ คนตอ่ ไปทอยลกู เตา๋ about a ‘Day at School’ written by Jane and Tom. What activities do

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 3. เขียนบันทกึ ข้อมูลเพ่ือส่ือสารและแลกเปล่ียนปร แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง My Day at School ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ฝึ กตามแบบ (Guided Practice) 1) ให้นกั เรียนจบั คเู่ พ่ืออา่ นใบกิจกรรม My Day at School ท่ีได้เขียน ตนเองและเพ่ือน 2) นกั เรียนทา Venn Diagram จากข้อมลู กิจกรรม My Day at Scho 3) ครูคอยสงั เกตและให้ความชว่ ยเหลือขณะนกั เรียนทากิจกรรม ขัน้ ท่ี 2 ขัน้ ผลิตผลงานเอง (Independent Working Time) 1) ให้นกั เรียนร่วมกนั นาเสนอ Venn Diagram 24

ระสบการณ์ได้อย่างเหมาะสม เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง นจากคาบเรียนที่แล้วเปรียบเทียบกิจกรรมที่ได้ทาเหมือนกนั และตา่ งกนั ของ ool

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 3. เขียนบันทกึ ข้อมูลเพ่อื ส่ือสารและแลกเปล่ียนปร แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง My Day at School 2) นกั เรียนเขียนบรรยายกิจกรรมหนงึ่ วนั ในโรงเรียนของตนเอง My D 3) ครูสมุ่ ให้นกั เรียนนาเสนอ ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ วัดและประเมิน (Evaluation) 1) ครูสงั เกตและประเมนิ การปฏิบตั กิ ิจกรรมของนกั เรียน 2) บนั ทกึ การตรวจผลงานการเขียน 3) นกั เรียนทาแบบทดสอบ https://www.liveworksheets.com/hn12 3.3 ขัน้ สรุป (Review and Closing) 1) ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปบทเรียนการขอและให้ข้อมลู เก่ียวกบั รา 2) ครูทบทวนรูปแบบประโยคและให้ข้อเสนอแนะการเขียน 3) ให้นกั เรียนสะท้อนผลการเรียน 4.การวัดและประเมินผล ส่งิ ท่ตี ้องการวัด วธิ ีการวัด 1. นกั เรียนแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั สงั เกตพฤติกรรมท่ีเกิดขนึ ้ ขณะทา รายวชิ าท่ีเรียนได้ (A) กิจกรรม 25

ระสบการณ์ได้อย่างเหมาะสม เวลา 6 ช่ัวโมง Day at School เวลา 2 ช่ัวโมง 233437hb ายวชิ าท่ีเรียน เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การประเมิน แบบประเมนิ สงั เกตพฤตกิ รรม แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งน้อย 1 ข้อ

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สมรรถนะย่อยท่ี 3. เขียนบันทกึ ข้อมูลเพ่อื ส่ือสารและแลกเปล่ียนปร แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง My Day at School ส่งิ ท่ตี ้องการวัด วธิ ีการวัด 2. นกั เรียนใช้ประโยคคาถามเพ่ือการ สงั เกตพฤติกรรมท่ีเกิดขนึ ้ ขณะทา สอบถามข้อมลู รายวชิ าเรียนได้ (K) กิจกรรม 3. นกั เรียนเขียนบนั ทึกข้อมลู เก่ียวกบั ตรวจแบบบนั ทกึ กิจกรรม ตนเองและบคุ คลอ่ืนได้ (S) 26

ระสบการณ์ได้อย่างเหมาะสม เวลา 6 ช่ัวโมง เวลา 2 ช่ัวโมง เคร่ืองมือวัด - แบบประเมินการพดู เกณฑ์การประเมิน - เกณฑ์การให้คะแนน ดี – พดู โต้ตอบด้วยประโยคที่ ถกู ต้อง - แบบบนั ทกึ กิจกรรม พอใช้ – พดู โต้ตอบผิดพลาด 1-2 - เกณฑ์การให้คะแนน คาถาม ปรับปรุง – พดู โต้ตอบผดิ พลาด มากกวา่ 2 คาถาม ดี – บนั ทกึ ข้อมลู ครบถ้วนทกุ รายการ พอใช้ – บนั ทึกจานวน 2-3 รายการ ปรับปรุง – บนั ทกึ ข้อมลู อยา่ งน้อย 1 รายการ

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 สถานการณ์เพ่ือการสอบ : แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1-3 เร่ือง สถานการณ ช่ือผลลัพธ์การเรียนรู้ ยอดนักสืบ สมรรถนะประจาหน่วย รับและสง่ สารท่ีเป็นข้อมลู และข้อเทจ็ จริงในสถานก แลกเปล่ียนประสบการณ์และส่ือสาร โดยตระหนกั ถงึ ความแตกตา่ งระหวา่ งตนเอ ทงั้ ที่เป็นภาษา เสียง และทา่ ทางให้เหมาะกบั บคุ คลและกาลเทศะ สถานการณ์เพ่อื การสอบ ช่ัวโมงท่ี 1 1. นกั เรียนเลือกประเดน็ ที่ต้องการสืบค้น พร้อมขอมตจิ ากทกุ คนในชนั้ เรียน 2. ครูอานวยความสะดวกเก่ียวกบั อปุ กรณ์ประกอบการบนั ทกึ ข้อมลู ได้แก่ สม 3. นกั เรียนเตรียมข้อคาถามที่จะใช้สาหรับการสืบค้นข้อมลู 4. นกั เรียนสืบค้นข้อมลู ในประเดน็ ท่ีได้เลือกไว้แล้วจากสมาชิกในชนั้ เรียน 5. นกั เรียนบนั ทกึ และนาเสนอผลการสืบค้น ได้แก่ ประโยคท่ีใช้ในการถามเพื่อ จานวนข้อมลู 6. นกั เรียนคนใดท่ีสามารถสืบค้น บนั ทกึ ข้อมลู ได้ถกู ต้องและสืบค้นข้อมลู ได้ม 7. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ประจาหน่วยการเรียนรู้ 1. วีดีโอ 2. เกม 3. บตั รเกม 4. แบบทดสอบออนไลน์ 5. บตั รคา 27

ณ์เพ่ือการสอบ : ปฏิบัตผิ ลลัพธ์การเรียนรู้ เวลา 1 ช่ัวโมง การณ์ใกล้ตวั มีความอดทน ในการรับสาร องกบั บคุ คลใกล้ตวั สามารถสื่อสารเรื่องราวใกล้ตวั เวลา 1 ช่ัวโมง มดุ บนั ทกึ ฯลฯ อให้ได้ข้อมลู ที่ต้องการ วิธีการบนั ทกึ ข้อมลู และ มากที่สดุ จะได้รับเหรียญ “ยอดนกั สืบ”

แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาองั กฤษ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 4 8. การวัดและประเมนิ ผล สมรรถนะ ประเดน็ การประเมิน ดี ประจาหน่วย - บอกสงิ่ ท่ีได้ฟัง - ปฏิบตั ติ ามคาสง่ั คา 1. ฟังเร่ืองราว แล้ว การฟัง และปฏิบตั ติ าม - ใช้ประโยคเพ่ือถาม- สามารถจบั (ต 1.1 ป. 4/1) เหมาะสมกบั บคุ คลแล กาลเทศะ ประเดน็ สาคญั ได้ (สมรรถนะย่อยท่ี 1) - แสดงพฤตกิ รรมเหม - บนั ทกึ ข้อมลู ได้ตรงป 2. พดู โต้ตอบแบบ การออกเสียงคาและประโยค และครบถ้วน - วางแผนและใช้เวลา งา่ ย ๆ ได้ตาม (ต 1.1 ป. 4/2, ต1.3 ป.4/3) ประโยชน์สงู สดุ กาลเทศะ (สมรรถนะย่อยท่ี 2) 3. เขียนบนั ทกึ การเขียน ข้อมลู เพื่อสื่อสาร (ต 1.2 ป. 4/1) และแลกเปลี่ยน (สมรรถนะยอ่ ยท่ี 3) ประสบการณ์ได้ อยา่ งเหมาะสม 28

การประเมิน ปรับปรุง ระดับคุณภาพ ผลงานไมแ่ สดงคณุ ภาพตามที่ พอใช้ กาหนด แสดงคณุ ภาพที่กาหนดได้ 1 าขอร้อง รายการ -ตอบ แสดงคณุ ภาพท่ีกาหนดได้ 1 ผลงานไมแ่ สดงคณุ ภาพตามที่ ละ รายการ กาหนด มาะสม แสดงคณุ ภาพท่ีกาหนดได้ 1 ผลงานไมแ่ สดงคณุ ภาพตามท่ี ประเดน็ รายการ กาหนด าให้มี