๑๑๓๘เด็กหญิงขวัญข้าว เครือติ๊บ

รายงานการประชุมกลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ เรอ่ื ง การจัดทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ คร้งั ที่ ๑ / ๒๕๖๕ วนั ที่ ๓๑ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ณ หนว่ ยบรกิ ารอาเภอแมท่ ะ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ผ้มู าประชุม ผบู้ ริหารสถานศกึ ษารอง/ผู้แทน/ครูกายภาพบาบัด ๑. นายอนุชา โสส้มกบ ผปู้ กครอง ๒. นางลาดวน เครือตบิ๊ นกั จติ วิทยา ๓. นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครปู ระจาช้ัน/ครูการศึกษาพิเศษ ๔. นางสาวชาลศิ า คายนั ต์ เร่มิ ประชุมเวลา ๐๙.๐๐ น. ระเบยี บวาระที่ ๑ ประธานแจ้งทป่ี ระชมุ ทราบ นายอนชุ า โสส้มกบ ประธานการประชมุ กล่าวเปดิ การประชมุ และขอขอบคุณทุกคนที่มาประชุม เพ่ือวางแผนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลของเด็กหญิงขวัญข้าว เครือต๊ิบ ซ่ึงมีความบกพร่อง ทางด้านบกพร่องทางสติปัญญา ระดับช้ันประถมศึกษา (ปีที่ ๒) ห้องท่ี..๒๒. ห้องเรียนหน่วยบริการอาเภอแม่ ทะ ระเบียบวาระที่ ๒ เรื่องเสนอเพ่ือพจิ ารณา นายอนุชา โสส้มกบ ประธานการประชุม ชี้แจงขั้นตอนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคล (IEP.) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์พัฒนาการร่วมกันวิเคราะห์ความสามารถ พ้ืนฐาน กาหนดจุดเด่นจุดอ่อนวางแผนระยะยาว ๑ ปี กาหนดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมกาหนดวิธีการ ประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมท้ังแจ้งความต้องการสื่อ สิ่งอานวยความสะดวกและความช่วยเหลืออื่นใด ทางการศกึ ษา นายอนุชา โสส้มกบ กลา่ วเพิ่มเตมิ อกี วา่ การรว่ มกนั จดั ทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลครั้งนี้ จะช่วยให้เด็กมีพัฒนาการท่ีดีขึ้นตามศักยภาพของเด็กเอง ขอให้นาความสามารถปัจจุบันของเด็ก มาเป็นฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดงั น้ี การวางแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) ของ เด็กหญิงขวัญขา้ ว เครือตบ๊ิ ๑.กลุ่มสาระการดารงชีวติ ประจาวนั และการจัดการตนเอง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงขวัญข้าว เครือติ๊บ มผี ลสัมฤทธต์ิ ามตวั ช้ีวดั ในหลักสูตรสถานศกึ ษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการ ดารงชีวิตประจาวันและการจดั การตนเอง ระดบั การศึกษาภาคบงั คับ : ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษา (ปีที่ ๒) ๒.กลุ่มสาระการดารงชีวติ ประจาวันและการจดั การตนเอง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงขวัญข้าว เครือต๊ิบ มผี ลสัมฤทธ์ิตามตัวชีว้ ดั ในหลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน กลุ่มสาระการ เรียนรู้และความรพู้ นื้ ฐาน ระดบั การศึกษาภาคบังคบั : ระดับชนั้ ประถมศึกษา (ปีท่ี ๒) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

๓.กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ ังคมและการเป็นพลเมืองท่เี ข้มแข็ง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงขวัญข้าว เครือต๊ิบ มผี ลสมั ฤทธ์ติ ามตัวชว้ี ัดในหลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน กลุ่มสาระการ เรยี นรู้สังคมและการเปน็ พลเมอื งทีเ่ ขม้ แข็ง ระดบั การศึกษาภาคบงั คบั : ระดบั ชน้ั ประถมศึกษา (ปีท่ี ๒) ๔.กลุม่ สาระการเรยี นร้แู ละความร้พู ้ืนฐานงานอาชพี เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ ขวัญข้าว เครือติ๊บ มผี ลสัมฤทธิต์ ามตวั ช้วี ัดในหลักสตู รสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน กลุ่มสาระการ เรยี นรแู้ ละความรู้พน้ื ฐานงานอาชพี ระดับการศกึ ษาภาคบังคับ : ระดับชั้นประถมศกึ ษา (ปีที่ ๒) ๕.ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงขวัญข้าว เครือต๊ิบ สามารถใช้สิ่งของสาธารณะอย่าง เหมาะสมไดด้ ว้ ยตนเอง ๖.กิจกรรมกิจกรรมบาบัด เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปีภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงขวัญข้าว เครือติ๊บ สามารถทา กิจวัตรประจาวันของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่าเสมอเพ่ือให้เข้าใจและสามารถสื่อสารความต้องการของ ตนเองได้ ๗.กิจกรรมกายภาพบาบัด เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงขวัญข้าว เครือต๊ิบ สามารถ ฟืน้ ฟสู มรรถภาพการเคล่ือนไหว ทกั ษะการทากจิ วัตรประจาวัน ปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อม ๘.กจิ กรรมพฤตกิ รรมบาบดั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงขวัญข้าว เครือต๊ิบ สามารถ รู้จกั ส่วนประกอบคอมพิวเตอรร์ ้จู กั หนา้ ทีข่ องคอมพวิ เตอร์รู้จกั การป้องกันอนั ตรายจากอปุ กรณ์ไฟฟ้า ๙.แผนเปลย่ี นผ่าน ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงขวัญข้าว เครือต๊ิบ รู้จักและสามารถสามารถการทา ความสะอาดบ้านตามข้ันตอนได้ ๑๐. รายการส่ือ ผจู้ ดั หา วิธกี าร จานวน (บาท) ท่ี รายการ สถานศึกษา ๗๐๐ ๑ ทว่ี างหนงั สอื ท่ีปรับระดบั ความเอยี งได้ สถานศกึ ษา ขอรับเงินอดุ หนุน สถานศึกษา ขอรบั เงนิ อดุ หนุน ๔๐๐ ๒ แทง่ หลกั นับเลข สถานศกึ ษา ขอรบั เงินอุดหนนุ สถานศึกษา ขอรบั เงินอุดหนุน ๓๐ ๓ ปากกาเมจกิ สถานศึกษา ขอรบั เงินอดุ หนุน ๑๗๐ ขอรบั เงินอุดหนุน ๔ หนงั สือแบบฝกึ การอา่ นการเขียน ๖๐๐ ๕ กระดานสรา้ งตวั เลข ๙๕ ๑,๙๙๕ ๖ หนงั สือนิทานคุณธรรม รวม กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

มอบให้ครูผู้สอน คือ นางสาวชาลิศา คายันต์ เป็นผู้ดาเนินการเขียนหรือพิมพ์แผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) และประสานใหท้ กุ คนทร่ี ่วมประชุม ไดพ้ ิจารณา อีกรอบ และลงนามต่อไป มตทิ ี่ประชมุ มอบ นางสาวชาลิศา คายันต์ ถอื ปฏิบตั ิ ระเบยี บวาระท่ี ๖ อนื่ ๆ ไมม่ ี มตทิ ีป่ ระชุม ปิดประชมุ เวลา ........๑๑.๓๐.................. น. ลงลงชอื่ ............................................. ครผู ู้สอน (นางสาวชาลศิ า คายนั ต์) ผบู้ ันทกึ การประชุม ลงชอ่ื ............................................ ผู้บริหารสถานศึกษา/ผูแ้ ทน และนกั กายภาพบาบัด (นายอนุชา โสสม้ กบ) ผตู้ รวจรายงานการประชุม กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

แบบบนั ทึกการวเิ คราะห์หลกั สตู รสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ห้องเรียนอาเภอแม่ทะ ๑ ของ เด็กหญิงขวญั ข้าว เครอื ติบ๊ จดั ทาโดย นางสาวชาลศิ า คายนั ต์ ตาแหนง่ ครู ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

ตารางวเิ คราะห์ความสมั พนั ธ์ระหว่างหลกั สตู ร สาระการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และหรือผลการเรยี นรู้ หลักสูตรสถานศึกษาการศกึ ษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน สาหรบั ผู้เรยี นพิการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ สาระการเรียนรู้ที่ ๑ การดารงชีวิตประจาวนั และการจดั การตนเอง มาตรฐานท่ี ๑.๑ เข้าใจ เหน็ ความสาคัญและมีทักษะในการดแู ลตนเอง การดูแลสขุ อนามยั ส่วนบคุ คล การปอ้ งกนั หลีกเล่ียงอนั ตราย และมคี วามปลอดภัยในการดาเนนิ ชวี ิตประจาวัน สาระที่ ๑.๑ สขุ อนามยั และการดแู ลสุขอนามัยตนเอง ตวั ชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผูเ้ รียน พัฒนา C ผู้เรียน A ดป ๑.๑/๓ - บอก - ทาความ คุณลกั ษณะ - การทาความ - กจิ กรรม ๓. มวี ินัย สะอาด วชิ าการ ดแู ลความสะอาด วิธีการ สะอาด ๔. ใฝ่เรยี นรู้ รา่ งกายได้ - กิจกรรม สุขอนามัยของ ทาความ ร่างกาย ตนเอง สะอาด ไดอ้ ยา่ ง ๖. มุ่งมน่ั ในการ อยา่ ง คณุ ธรรม ร่างกาย เหมาะสม ทางาน เหมาะสม จริยธรรม - ลา้ งหน้า ๘. มจี ติ สาธารณะ - ล้างหนา้ - กจิ กรรม แปรงฟัน - แปรงฟนั ทัศนศึกษา - อาบนา้ - กจิ กรรม สมรรถนะ - อาบนา้ การบรกิ าร สระผม ๑. ความสามารถ - สระผม - ตัดเลบ็ ตดั ผม ในการสื่อสาร - ตัดเล็บ เทคโนโลยี โกนนวด ๒. ความสามารถ - ตัดผม สารสนเทศ และการ - ใช้ผลติ ภัณฑ์ ในการคิด - หวีผม ดแู ลรา่ งกาย ๓. ความสามารถ - ดแู ลทรงผม สือ่ สาร ในการ - ใชผ้ ลิตภัณฑ์ (ICT) แก้ปญั หา ดแู ลร่างกาย - กิจกรรม ๔. ความสามารถ การจัด ในการใช้ การเรยี น ทกั ษะชวี ิต การสอน ฯ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ตวั ช้ีวดั ของผู้เรียน พัฒนา - บอก - ดูแล A ดป ๑.๑/๔ วธิ ีการ สขุ อนามัยของ คณุ ลกั ษณะ C ผเู้ รียน ดแู ลสุขอนามัย ดแู ล ตนเอง ๓. มวี นิ ัย ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม สขุ อนามั ไดอ้ ย่าง ๔. ใฝเ่ รียนรู้ - การดูแล - กิจกรรม ตามเพศของ ยของ เหมาะสม ๖. ม่งุ ม่ันในการ ตนเอง ตนเองได้ ผม เลบ็ สุขอนามยั วชิ าการ รา่ งกาย ทางาน กลน่ิ ตัว ๘. มจี ิตสาธารณะ ของตนเองได้ - กิจกรรม กล่ินปาก หนวด การมี สมรรถนะ อย่างเหมาะสม คุณธรรม ประจาเดอื น ๑. ความสามารถ - ล้างหนา้ จรยิ ธรรม ในการสือ่ สาร ๒. ความสามารถ - แปรงฟัน - กจิ กรรม ในการคิด - อาบน้า ทศั นศึกษา ๓. ความสามารถ - สระผม - กจิ กรรม ในการ แกป้ ัญหา - ตดั เลบ็ การบรกิ าร ๔. ความสามารถ ในการใช้ - ตัดผม เทคโนโลยี ทักษะชวี ติ ๕. ความสามารถ - หวีผม สารสนเทศ ในการใช้ เทคโนโลยี - ดแู ลทรงผม และการ - ใชผ้ ลิตภัณฑ์ สื่อสาร ดแู ลร่างกาย (ICT) - กิจกรรม การจัด การเรยี น การสอน ฯ

ตัวช้ีวัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา ดป ๑.๑/๕ C ผเู้ รียน ปฏิบตั ติ น - บอกวิธี - ปฏบิ ัติตนตาม A ตามมาตรการ ปฏบิ ตั ิ มาตรการการ คุณลกั ษณะ - การปฏบิ ัติตน กิจกรรม การปอ้ งกันโรค ตนตาม ปอ้ งกันโรค ๓. มีวนิ ัย ตามมาตรการ การจดั มาตรกา ๔. ใฝเ่ รียนรู้ การปอ้ งกันโรค การเรยี น รการ - เว้นระยะหา่ ง ๖. มุง่ มัน่ ในการ การสอน ฯ ปอ้ งกัน - สวมหน้ากาก - เว้นระยะหา่ ง โรค ทางาน - สวมหน้ากาก อนามัย ๘. มีจติ สาธารณะ - ลา้ งมือ อนามัย - คัดกรองวดั ไข้ สมรรถนะ - ลา้ งมอื - สดการแออดั ๑. ความสามารถ - คัดกรองวดั ไข้ - ทาความ - สดการแออดั ในการสอื่ สาร - ทาความสะอาด สะอาดพ้นื ๒. ความสามารถ ผวิ สมั ผสั ร่วม พื้นผิวสัมผสั ในการคิด รว่ ม ๓. ความสามารถ ในการ แกป้ ัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชวี ิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

สาระที่ ๑.๒ แตง่ กายไดด้ ว้ ยตนเองและเหมาะสมตามกาลเทศะ ตวั ชวี้ ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา C ผเู้ รยี น A ดป ๑.๒/๔ - บอกเคร่ือง - สวมใส่ คุณลกั ษณะ - เคร่ืองแตง่ กาย กิจกรรม เลือกเครื่องแต่ง แตง่ กาย เครอ่ื งแตง่ ๓. มีวนิ ยั - เสือ้ วชิ าการ กายหรือ และ กายและ ๔. ใฝเ่ รียนรู้ - กางเกง เครื่องประดบั ตาม เครอื่ งประ เครอ่ื งประ ๖. มุ่งมน่ั ในการ - ถงุ เทา้ ความชอบส่วนตวั ดบั ดบั ได้อย่าง ทางาน - รองเท้า - รู้วิธกี าร ถูกต้อง - ชดุ ช้ันใน แต่งกาย สมรรถนะ - ผ้าออ้ ม และการ ๑. ความสามารถ สาเร็จรูป สวมใส่ ในการสอ่ื สาร - เคร่อื งประดบั เครื่องประ ๒. ความสามารถ ศรี ษะ เช่น กบิ๊ ดบั ในการคดิ ติดผม ยางรดั ๓. ความสามารถ ผม ทีค่ าดผม ในการแก้ปญั หา - หมวก ๔. ความสามารถ - ถงุ มือ ในการใช้ทักษะ - เขม็ ขดั ชวี ติ - นาฬิกา ๕. ความสามารถ - สรอ้ ย ในการใช้ - แหวน เทคโนโลยี - ต่างหู - วิธีการแต่งกาย และการสวม ใส่ เครื่องประดบั - เครื่องแตง่ กาย - เสอื้ - กางเกง - ถงุ เท้า - รองเท้า

ตวั ชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ทพี่ ึงประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา C ผเู้ รียน A - ชุดชัน้ ใน - ผา้ ออ้ ม สาเร็จรูป - เครือ่ งประดบั ศีรษะ เช่น ก๊บิ ติดผม ยางรัด ผม ทคี่ าดผม - หมวก - ถงุ มือ - เข็มขดั - นาฬกิ า - สร้อย - แหวน - ตา่ งหู - การสวมใส่ เครอื่ งแตง่ กาย และเคร่ือง ประดบั อย่าง ถูกต้อง

ตัวช้ีวัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา ดป ๑.๒/๕ C ผเู้ รยี น เลอื กเครื่องแตง่ A กายไดเ้ หมาะสม กบั กาลเทศะและ - รบั รู้ และ - เลือกสวม คุณลักษณะ - ประเภทของ กิจกรรม โอกาส บอกประเภท ใส่เครอื่ ง ๔. ใฝ่เรียนรู้ เครอ่ื งแต่งกาย วชิ าการ ของเครอ่ื ง แต่งกายได้ ตาม สถานการณ์ แตง่ กาย เหมาะสมกบั สมรรถนะ หรอื เหตุการณ์ สถานการณ์ กาลเทศะ ๑. ความสามารถ ทเ่ี ก่ยี วข้อง เหตุการท่ี และโอกาส ในการสอ่ื สาร - งานมงคล เกย่ี วขอ้ ง ๒. ความสามารถ - อวมงคล ในการแต่ง ในการคดิ - การเลอื กสวม กาย ๓. ความสามารถ ใส่เคร่ืองแตง่ ในการแกป้ ญั หา กายเหมาะสม ๔. ความสามารถ ตามกาลเทศะ ในการใช้ทักษะ และโอกาส ชีวิต - งานมงคล ๕. ความสามารถ - อวมงคล ในการใช้ เทคโนโลยี

สาระท่ี ๑.๓ ใชห้ ้องนา้ ได้ถกู ต้องตามสุขลักษณะ ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม KP ท่พี งึ ประสงค์ ตวั ช้วี ัด ของผู้เรียน พัฒนา A คุณลกั ษณะ C ผ้เู รยี น ๒. ซ่ือสตั ย์ สุจรติ ดป ๑.๓/๒ - บอกอุปกรณ์ - ใชอ้ ุปกรณ์ ๓. มีวินัย - สญั ลักษณ์ กจิ กรรม ๘. มีจติ สาธารณะ บอกเลือกใช้ ต่าง ๆ ใน ในห้องน้า หอ้ งน้า (ห้องน้า วิชาการ สมรรถนะ ชาย หอ้ งนา้ หญิง อปุ กรณ์และ หอ้ งนา้ และ ไดถ้ ูกประเภท ๑. ความสามารถ และห้องน้าคน ห้องนา้ ภายใน การใช้งาน - ใช้หอ้ งนา้ ในการสอื่ สาร ๒. ความสามารถ พิการ) บ้าน ห้องนา้ ห้องน้า สาธารณะได้ ในการคิด - อปุ กรณ์ต่าง ๆ สาธารณะได้อย่าง ในบ้าน/ ถกู ประเภท ๓. ความสามารถ ในห้องนา้ และ ถกู ต้อง ตรงตาม สาธารณะ ในการ แก้ปญั หา การใชง้ านหอ้ งนา้ เพศของตนเอง - บอก ๔. ความสามารถ ในการใชท้ ักษะ ในบ้าน/ สญั ลักษณ์ ชวี ติ ๕. ความสามารถ สาธารณะ หอ้ งน้า ในการใช้ เทคโนโลยี - ชักโครก/โถสว้ ม/ (ชาย หญิง โถปัสสาวะ และคน - สายชาระ/ขันนา้ พกิ าร) - กระดาษชาระ - วิธกี ารเปดิ ปิด ประตหู ้องนา้ - แบบบานพบั - แบบบานเลื่อน - อปุ กรณใ์ น ห้องนา้ - ชักโครก/โถสว้ ม/ โถปสั สาวะ - สายชาระ/ขนั นา้ - อา่ งลา้ งมอื - กระดาษชาระ/ ผา้ เชด็ มอื - การใชห้ ้องน้า สาธารณะ - หอ้ งน้าชาย - ห้องนา้ หญิง - ห้องน้าคนพิการ

ตวั ชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา C ผู้เรยี น ดป ๑.๓/๓ - บอกวิธีการ - ทาความ A สะอาดตนเอง คณุ ลักษณะ - วธิ ีการทาความ กิจกรรม ทาความสะอาด ทาความ หลงั การ ๒. ซื่อสตั ย์ สุจรติ สะอาดตนเอง วิชาการ ขบั ถา่ ย ๓. มวี นิ ยั และแตง่ กาย ตนเองและหอ้ งน้า สะอาด ๖. มงุ่ ม่ันในการ หลงั การขับถา่ ย - ทาความ หลังใช้หอ้ งน้าและ ตนเองและ สะอาด ทางาน - ทาความสะอาด หอ้ งนา้ หลงั ๘. มจี ิตสาธารณะ อวัยวะหลังการ แตง่ กายให้แลว้ แตง่ กาย การใช้งาน ขบั ถา่ ย สมรรถนะ เสรจ็ กอ่ นออกจาก หลังการ ๑. ความสามารถ - การสวมใส่ เคร่ืองแต่งกาย หอ้ งน้า ขบั ถา่ ย ในการส่อื สาร หลังการขับถ่าย ๒. ความสามารถ - บอกวธิ กี าร - วิธกี ารทาความ ในการคิด สะอาดห้องน้า ทาความ ๓. ความสามารถ หลงั การใช้งาน สะอาด ในการ - กดชักโครก/ แกป้ ญั หา ราดนา้ โถส้วม/ ห้องนา้ หลัง ๔. ความสามารถ กดน้าโถ ในการใชท้ ักษะ ปสั สาวะหลัง การใชง้ าน ชวี ิต การขับถ่าย ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

ตวั ชว้ี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา ดป ๑.๖/๔ C ผู้เรียน ข้ามถนนอย่าง - บอกการ - ข้ามถนนดว้ ย A ปลอดภัย ปฏบิ ัตติ น วธิ กี ารที่ คณุ ลักษณะ - วิธีการข้ามถนน กจิ กรรม ตามกฎ ถกู ต้อง ๒. ซ่อื สตั ย์ สจุ ริต อยา่ งปลอดภัย วชิ าการ จราจรได้ ๓. มีวินัย อยา่ ง ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - ข้ามสะพานลอย ถูกต้อง ๘. มจี ิตสาธารณะ - ขา้ มทางม้าลาย - ข้ามถนนที่ไมม่ ี สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ทางมา้ ลาย ในการส่ือสาร ๒. ความสามารถ ในการคดิ ๓. ความสามารถ ในการ แกป้ ัญหา ๔. ความสามารถ ในการใชท้ ักษะ ชวี ติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

มาตรฐานที่ ๒ เห็นคุณคา่ และมีทักษะในการเสริมสร้างสุขภาพ ออกกาลังกาย นนั ทนาการตามความถนัด ความสนใจและใช้เวลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ เพ่อื สุขภาพกายท่แี ข็งแรงและสขุ ภาพจิตทด่ี ี สาระท่ี ๒.๑ มีสุขภาพอนามัยทีด่ ใี ช้เวลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์ ตวั ช้ีวัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ทพี่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา C ผเู้ รยี น A ดป ๒.๑/๓ - บอกชอ่ื กีฬา - เล่นกฬี าได้ถกู คณุ ลักษณะ - การเล่นกีฬา กิจกรรม ออกกาลังกาย ทสี่ นใจ วธิ ี ๓. มวี ินยั ท่ีสนใจ วชิ าการ เล่นกฬี า หรือ - วธิ กี ารเล่น - ปฏบิ ัติตาม ๔. ใฝเ่ รียนรู้ - วธิ ีการเลน่ กฬี า นนั ทนาการ กฬี า กตกิ าการเลน่ ๖. มุ่งม่ันในการ - กตกิ าและ ตามความถนดั - กติกาและ กฬี า ทางาน มารยาทในการ และความสนใจ มารยาท ๘. มจี ติ สาธารณะ เล่นกฬี า ในการเล่น - กิจกรรม กีฬา สมรรถนะ นนั ทนาการ - กจิ กรรม ๑. ความสามารถ - การเขา้ รว่ ม นันทนาการ ในการสอ่ื สาร กิจกรรม - การเขา้ รว่ ม ๒. ความสามารถ ดา้ นกฬี าหรือ กิจกรรม ในการคดิ นนั ทนาการ ดา้ นกฬี า ๓. ความสามารถ หรือ ในการ นนั ทนาการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

มาตรฐานท่ี ๓ เข้าใจ รับรู้ อารมณข์ องตนเอง ผ้อู ื่นและมีการจดั การได้อยา่ งเหมาะสม สาระที่ ๓.๑. มสี ุขภาพจติ ดแี ละมคี วามสุข ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา C ผูเ้ รยี น A กจิ กรรม ดป ๓.๑/๒ - อารมณ์ - สังเกตอารมณ์ คุณลักษณะ - อารมณ์และการ วชิ าการ บอกอารมณ์ และการ และแสดงออก ๒. ซอื่ สัตย์ สุจริต แสดงออกทาง พ้นื ฐานของตนเอง แสดงออก ทางอารมณ์ ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ อารมณ์ของ ทางอารมณ์ เหมาะสม บุคคล ของบุคคล สมรรถนะ - โกรธ - วิธีการ ๑. ความสามารถ - ดใี จ แสดงออก ในการส่อื สาร - เสยี ใจ ของอารมณ์ ๒. ความสามารถ - ตน่ื เตน้ พืน้ ฐาน ในการคิด - มคี วามสขุ ๓. ความสามารถ - เศรา้ ในการ - กลัว แกป้ ญั หา - วติ กกังวล ๔. ความสามารถ - วธิ ีการ ในการใช้ทักษะ แสดงออกของ ชีวติ อารมณ์พืน้ ฐาน ๕. ความสามารถ - ย้มิ ในการใช้ - หวั เราะ เทคโนโลยี - ร้องไห้ - หน้าบงึ้ - อารมณแ์ ละ แสดงออกทาง อารมณ์ท่ี เหมาะสม

ตัวชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา ดป ๓.๑/๕ C ผู้เรยี น แสดงสหี น้า - บอก - แสดงออกทาง A อารมณ์และ ความหมาย สหี นา้ และ คณุ ลกั ษณะ - ความหมาย กิจกรรม สนทนาตอบโต้ ของสหี น้า อารมณ์อย่าง ๒. ซ่อื สัตย์ สุจริต ของสีหน้า วชิ าการ เม่อื ไดร้ ับคา และอารมณ์ เหมาะสม ๔. ใฝ่เรียนรู้ และอารมณ์ ชมเชย คาตชิ ม - แยกแยะสี - ดใี จ หรือคาเตือน หนา้ และ สมรรถนะ - เสยี ใจ จากผู้อืน่ อารมณ์ ๑. ความสามารถ - โกรธ - วธิ ีการ - กลวั แสดงออก ในการส่ือสาร - วิตกกังวล ทางสหี น้า ๒. ความสามารถ - เศรา้ และอารมณ์ - ตน่ื เตน้ ที่ใช้ใน ในการคิด - มคี วามสขุ สถานการณ์ ๓. ความสามารถ - การแยกแยะสี ในการ หน้าและ แกป้ ัญหา อารมณ์ ๔. ความสามารถ - ดใี จ ในการใชท้ ักษะ - เสียใจ ชีวติ - โกรธ ๕. ความสามารถ - กลัว ในการใช้ - วติ กกังวล เทคโนโลยี - เศร้า - ต่นื เต้น - มคี วามสุข - การแสดงออก ทางสหี น้าและ อารมณ์ที่ใช้ ในสถานการณ์ ต่าง ๆ - ยิม้ - หัวเราะ - ร้องไห้ - หนา้ บงึ้ - การแสดงออก ทางสหี นา้ และ อารมณ์อยา่ ง เหมาะสม

ตวั ชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม KP ที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา C ผู้เรยี น ดป ๓.๑/๖ - บอกกิจกรรม - ปฏบิ ัตติ น A มีความยดื หยนุ่ ในตาราง ตามสถานการณ์ คุณลกั ษณะ - กิจกรรมใน กจิ กรรม เม่อื มีการ กจิ วัตร ที่เปลยี่ นแปลง ๒. ซ่ือสตั ย์ สจุ ริต ตารางกิจวัตร วชิ าการ เปลี่ยนแปลงเวลา ประจาวนั - แสดงความรู้สึก ๓. มวี นิ ัย ประจาวนั หรือจากสถานท่ี - วิธกี าร และอารมณ์ ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - เกบ็ ที่นอน หนึ่งไปอีกสถานที่ ปรับตวั ของตนเอง ๖. มุง่ มั่นในการ - อาบนา้ หนึง่ เม่อื มีการ เมือ่ มีการ - แต่งตัว เปล่ยี นแปลง เปลี่ยนแปลง ทางาน - เตรยี มอาหาร - รับประทาน สมรรถนะ อาหาร ๑. ความสามารถ - เดินทาง ไปโรงเรยี น ในการสอื่ สาร - กิจกรรม ๒. ความสามารถ นันทนาการ ระหว่างวนั ในการคดิ - เดินทางกลบั บ้าน ๓. ความสามารถ - การเขา้ นอน ในการ - การปรับตวั แกป้ ัญหา เมื่อมีการ ๔. ความสามารถ เปลีย่ นแปลง ในการใช้ กิจวตั ร ทกั ษะชีวิต ประจาวนั ๕. ความสามารถ - การรอคอย ในการใช้ - การเปลีย่ น เทคโนโลยี กิจกรรมท่ีไม่ เปน็ ไปตาม กจิ วัตร ประจาวัน - การปฏบิ ตั ติ น ตามสถานการณ์ ที่เปลย่ี นแปลง - การแสดง ความรสู้ ึกและ

ตวั ชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา ดป ๓.๑/๗ C ผู้เรยี น ตคี วามหมายสี - บอกสีหน้า A หนา้ ทา่ ทาง ท่าทาง อารมณ์ของ กจิ กรรม ภาษากาย และ ภาษากาย - แสดงออกทาง คณุ ลักษณะ ตนเองเม่ือมีการ วชิ าการ น้าเสยี งของผู้อืน่ และนา้ เสียง สีหนา้ ทา่ ทาง ๒. ซื่อสัตย์ สุจรติ เปล่ียนแปลง และตอบสนอง ของตนเอง ภาษากาย และ ๔. ใฝ่เรียนรู้ - โกรธ อารมณ์ของผอู้ น่ื - บอกสีหน้า นา้ เสียงอยา่ ง - ดใี จ ท่าทาง เหมาะสม สมรรถนะ - เสยี ใจ ภาษากาย - วติ กกงั วล และน้าเสยี ง ๑. ความสามารถ - กลวั ของผู้อื่น ในการส่ือสาร - แยกแยะ - ความหมายของ สหี นา้ ๒. ความสามารถ สีหน้า ทา่ ทาง ท่าทาง ในการคดิ ภาษากาย และ ภาษากาย นา้ เสยี ง และน้าเสยี ง ๓. ความสามารถ ในการ - การแสดงออก แก้ปัญหา ทางสีหน้า ทา่ ทาง ภาษา ๔. ความสามารถ กาย และ ในการใช้ทักษะ น้าเสยี งอย่าง ชีวติ เหมาะสม ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ ๒ การเรยี นรแู้ ละความรู้พ้นื ฐาน มาตรฐานที่ ๒.๑ มีความรเู้ กีย่ วกับวธิ ีการส่อื สารการอา่ น การเขยี น สามารถใชก้ ระบวนการสอื่ สารในรปู แบบ ต่าง ๆ ท้ังการรับข้อมูล การส่งข้อมูลเพ่ือเรียนรู้ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในการดารงชีวิต การอยู่ร่วมกันในสงั คมได้ ใช้กระบวนการอา่ น การเขยี นในรูปแบบต่าง ๆ ในชีวิตประจาวัน และแสวงหาความรู้ สาระที่ ๑ การสอื่ สารและภาษาในชีวติ ประจาวัน ตวั ชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ที่พึงประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา C ผเู้ รยี น A รพ ๑.๑/๓ การฟงั การดู ตอบคาถาม คุณลักษณะ - การฟังนิทาน กจิ กรรม ใฝเ่ รียนรู้ - การดกู ารต์ นู วิชาการ ใชก้ ารฟัง การดู การสัมผัสจาก การสมั ผัสเพื่อ สง่ิ แวดลอ้ ม - การแสดง แสดงความสนใจ สอ่ื เช่น ต่อสอ่ื บคุ คลและ นทิ าน สมรรถนะ - การฟงั เพลง ๑. ความสามารถ - การชม มสี ว่ นรว่ มใน การฟังจาก ในการสอ่ื สาร ภาพยนตร์ สถานการณ์ต่าง การสนทนา ๒. ความสามารถ ฯลฯ ๆ ใน ในการใช้ ชวี ิตประจาวนั เทคโนโลยี รพ ๑.๑/๔ - การใช้ - การทาทา่ ทาง คณุ ลักษณะ - ท่าทาง กจิ กรรม เลียนแบบการ ทา่ ทาง ประกอบการ ใฝเ่ รยี นรู้ ประกอบเพลง วชิ าการ แสดงออกในการ ประกอบ เลียนการ - การแสดง สอ่ื สารกบั บุคคล การเลยี น แสดงออก สมรรถนะ บทบาทสมมติ อนื่ ที่คุ้นเคย การ - เลียนแบบการ ๑. ความสามารถ - คาสงั่ หรอื ไม่คนุ้ เคย แสดงออก แสดงออกใน ในการสื่อสาร - คาขอร้อง ในสถานการณ์ - การทา การสอ่ื สารกบั ๒. ความสามารถ ต่าง ๆ ได้ กิจกรรม บคุ คลอนื่ ในการใช้ ร่วมกบั ทกั ษะ ผู้อืน่ - คาสัง่ และ คาขอร้อง

ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ตวั ชีว้ ดั ของผู้เรียน พัฒนา A C ผู้เรยี น รพ ๑.๑/๗ - ขอ้ มูล - กระบวนการ คุณลักษณะ - การใช้ - กจิ กรรม ใช้กระบวนการ ขา่ วสาร ในการแสวงหา ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ เทคโนโลยี วิชาการ สือ่ สารในการ เพ่อื นาไป ขอ้ มูล เชน่ ๒. รกั ความเปน็ สารสนเทศใน - กิจกรรม แสวงหาขอ้ มลู สื่อสาร เมอ่ื เกดิ ฝนตก ไทย การแสวงหา การบริการ ข่าวสารในการ - ให้ขอ้ มูล - การหาขอ้ มลู ขอ้ มูล เชน่ เทคโนโลยี ติดตามความ - ใช้ ในการเตรยี ม สมรรถนะ การอ่าน สารสนเทศ เคล่อื นไหวต่าง ๆ เทคโนโลยี ความพร้อมใน ๑. ความสามารถ หนงั สือ การใช้ และการ ในสังคม สาหรับ สารสนเทศ การปรบั ตวั ใน ในการส่ือสาร คอมพิวเตอร์ ส่ือสาร การดารงชวี ติ และ ในการ การดารงชวี ิต ๒. ความสามารถ การใชแ้ ทบ็ เล็ต (ICT) การประกอบ แสวงหา (ติดตามข่าวสาร ในการใช้ เปน็ ต้น อาชีพ ข้อมลู การพยากรณ์ ทกั ษะชีวิต - การด/ู การฟัง/ อากาศ ๓. ความสามารถ การสอบถาม การจราจร ในการใช้ เช่น พยากรณ์ เปน็ ตน้ ) เทคโนโลยี อากาศ เพือ่ เตรยี ม รับมอื กับ สภาพอากาศ

สาระย่อยที่ ๑.๒ การอ่านในชีวติ ประจาวัน ตวั ช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม KP ทีพ่ ึงประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา C ผเู้ รยี น รพ ๑.๒/๑ - ระบุ กระบวนการคิด A - กิจกรรม ใชก้ ระบวนการ ตัวอักษรจาก ฟัง ดูอ่านออก คณุ ลกั ษณะ - อา่ นอกั ษร จาก วชิ าการ อา่ นในการเลือก ภาพ และ เสียง และเลือก ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ภาพ และออก - กิจกรรม ภาพ คาท่ีออก ออกเสียง ภาพใน เสยี งของ การบรกิ าร เสยี งเหมือนเสียง ของตวั อกั ษร สถานการณต์ า่ ง สมรรถนะ ตัวอกั ษรให้ เทคโนโลยี พยญั ชนะตน้ ใหถ้ กู ตอ้ งตาม ๆ ใน ๑. ความสามารถ ถูกต้องตาม สารสนเทศ ท่ีเป็นช่ือของ พยญั ชนะตน้ ชีวิตประจาวัน พยัญชนะตน้ และการ ตนเอง ส่ิงของ ในการสอื่ สาร - ระบุตัวอกั ษร สอ่ื สาร บคุ คลอ่นื ได้ ๒. ความสามารถ พยัญชนะตน้ (ICT) - ออกเสียง รพ ๑.๒/๒ - ช่ือสิ่งของท่ี - กระบวนการ ในการใช้ ตวั อักษร - กจิ กรรม ระบุช่อื ส่ิงของ อยูใ่ กลต้ วั ฟัง พดู และดู เทคโนโลยี พยญั ชนะตน้ วิชาการ บุคคลท่ีรจู้ กั หรอื ส่งิ ของ ในการให้ - เลอื กภาพตรง ในหนังสอื ภาพ จากหนังสือ ขอ้ มูลเกีย่ วกับ คณุ ลกั ษณะ ตามพยญั ชนะ - กจิ กรรม หรอื สอ่ื รปู แบบ ภาพ หรือส่อื สิ่งของ และ ๑. ใฝเ่ รียนรู้ การบรกิ าร อ่ืน ๆ - ชือ่ บุคคลที่ บคุ คลท่ีอยู่ ๒. มุ่งมน่ั ในการ - ชอ่ื ส่ิงของที่อยู่ เทคโนโลยี ตนเองรจู้ ัก ใกล้ตัว รวมทงั้ ใกล้ตัว หรอื สารสนเทศ เชน่ เพ่ือน ส่ิงแวดลอ้ ม ทางาน สิง่ ของจาก และการ คุณครู ตา่ ง ๆ ท่อี ยู่ ๓. รักความเป็น หนังสือภาพ สื่อสาร หรอื สอ่ื (ICT) รอบตวั ใน ไทย ชีวิตประจาวนั - ชอ่ื บคุ คลที่ สมรรถนะ ตนเองรูจ้ กั ๑. ความสามารถ เชน่ เพอื่ น คณุ ครู ในการส่ือสาร ๒. ความสามารถ - ขอ้ มูลเกีย่ วกับ ส่ิงของ และ ในการคิด บคุ คลท่ีอยู่ ใกล้ตัว

สาระยอ่ ยที่ ๑.๓ การเขียนในชวี ติ ประจาวนั ตวั ชีว้ ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ทพี่ ึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา ผ้เู รยี น AC รพ ๑.๓/๓ - พยญั ชนะ - เขยี น คณุ ลกั ษณะ - พยัญชนะ - กิจกรรม เขยี นพยญั ชนะ ตวั สะกด ชือ่ พยัญชนะช่ือ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ตวั สะกดชอื่ วิชาการ ไทย สระ ของตนเองได้ ของตนเอง ๒. มุ่งมน่ั ในการ ของตนเองได้ - กจิ กรรม วรรณยกุ ต์ ได้ - พยัญชนะใน ในภาษาไทยได้ ทางาน - พยัญชนะใน การบริการ ตามศักยภาพ ภาษาองั กฤษ - เขียน ๓. รกั ความเป็น ภาษาองั กฤษ เทคโนโลยี เขียนตัวอกั ษร a-z พยัญชนะใน ไทย a-z สารสนเทศ ภาษาอังกฤษด้วย ภาษาองั กฤษ - พยัญชนะชื่อ และการ วธิ กี ารต่าง ๆ ได้ a-z ตามรอย สมรรถนะ ของตนเองใน สื่อสาร ตามศกั ยภาพ เสน้ ประได้ ๑. ความสามารถ ภาษาไทยได้ (ICT) ในการสอ่ื สาร - พยญั ชนะใน ๒. ความสามารถ ภาษาองั กฤษ ในการคดิ a-z

มาตรฐานท่ี ๓ เข้าใจความหมายความสาคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์และสามารถใชว้ ิธีการทาง ประวตั ศิ าสตรม์ าวิเคราะหเ์ หตกุ ารณต์ า่ ง ๆ อยา่ งเปน็ ระบบ สาระท่ี ๑ ประวัตศิ าสตร์ในชีวิตประจาวัน ตวั ช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา A C ผ้เู รยี น รพ ๓.๑/๑ - เร่ืองเก่ียวกบั - กระบวนการ คณุ ลักษณะ - การรู้จักตนเอง - กจิ กรรม บอกประวัติ ตนเองและ เก็บรวบรวม ๑. ใฝ่เรยี นรู้ และครอบครวั วิชาการ ความเปน็ มาของ ครอบครวั ข้อมลู ๒. มุ่งมั่นในการ - ประวัตสิ ว่ นตวั - กิจกรรม ตนเอง - ประวตั ิ - กระบวนการ ทางาน และความ คณุ ธรรม และครอบครวั ส่วนตัว และ ส่อื สาร ๓. รักความเป็น เปน็ มาของ จรยิ ธรรม โดยใช้รูปแบบที่ ความเปน็ มา เพื่อถ่ายทอด ไทย ครอบครวั หลากหลาย ของครอบครวั ประวตั ขิ อง โดยเรยี นรู้ ตนเอง สมรรถนะ ครอบครวั ๑. ความสามารถ - กระบวน ในการส่อื สาร การคดิ ๒. ความสามารถ - กระบวนการ ในการใช้ สรา้ งความคิด ทักษะชวี ติ รวบยอด - ความสามารถ ในการคดิ ๓. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

มาตรฐานท่ี ๖ เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความสร้างสรรค์ เลือกใช้เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ ต่อชวี ติ สงั คม สิง่ แวดลอ้ มและมสี ว่ นร่วมในการจดั การในเทคโนโลยที ่ยี ัง่ ยืน สาระ เทคโนโลยใี นชีวิตประจาวนั ตวั ชว้ี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา ผู้เรยี น AC รพ ๖.๑/๒ - ประโยชน์ - กระบวน คุณลกั ษณะ - ประโยชน์ของ - กิจกรรม บอกประโยชน์ ของส่งิ ของ การคดิ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ สงิ่ ของ การบริการ ส่งิ ของเครอ่ื งใช้ท่ี เคร่ืองใช้ - กระบวน ๒. มงุ่ ม่ันในการ เครื่องใช้ที่เป็น เทคโนโลยี เปน็ เทคโนโลยีใน ท่ีเป็น การคิดอย่างมี ทางาน เทคโนโลยใี น สารสนเทศ ชีวติ ประจาวนั เทคโนโลยี วจิ ารณาญาณ ชีวิตประจาวนั และการ โดยการบอก ช้ี ในชวี ิต - กระบวนการ สมรรถนะ - ขอ้ ควรระวัง ส่ือสาร หยิบหรอื รูปแบบ ประจาวัน สร้างความ ๑. ความสามารถ และข้อควร (ICT) ปฏิบตั สิ าหรบั การส่ือสารอน่ื ๆ - ขอ้ ควรปฎิบัติ ตระหนัก ในการสื่อสาร ผ้ใู ชเ้ ทคโนโลยี สาหรับผู้ใช้ - กระบวนการ ๒. ความสามารถ เทคโนโลยี เรียนความรู้ ในการคดิ สารสนเทศ สารสนเทศ ความเขา้ ใจ ๓. ความสามารถ - ประโยชนแ์ ละ - ประโยชนแ์ ละ - กรบวนการ ในการ โทษจากการใช้ โทษจากการ สอ่ื สาร แกป้ ัญหา งานเทคโนโลยี ใชง้ าน - กระบวนการ ๔. ความสามารถ ในชีวติ เทคโนโลยี สังเกต ประจาวัน - กระบวนการ ในการใช้ เกบ็ รวบรวม เทคโนโลยี ขอ้ มูล

สาระการเรียนรู้ที่ ๓ สงั คมและการเป็นพลเมืองท่ีเข้มแข็ง มาตรฐาน ๓.๑ ปฏิบัตติ ามบทบาทหนา้ ที่ทีม่ ตี ่อตนเอง ครอบครัว โรงเรยี น ชมุ ชน และสงั คม รวมถึงการรักษา สทิ ธขิ องตนเอง และแสดงออกถงึ การเคารพสทิ ธิของบุคคลอ่นื สาระที่ ๓.๑.๑ หน้าท่ีพลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ ตวั ช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พฒั นาผเู้ รียน C A สพ ๑.๑/๒ - ปฏิบตั ติ าม - กระบวนการ คณุ ลักษณะ - วิธีการกตญั ญู - กจิ กรรม ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีของ กฎกติกา ของการปฏบิ ัติ ๑. มวี นิ ยั กตเวทแี ละ วชิ าการ ตนเองในการเปน็ ของการเป็น หนา้ ทต่ี าม ๒. ใฝเ่ รียนรู้ เคารพเชอ่ื ฟงั - กจิ กรรม สมาชกิ ทด่ี ี ของ สมาชิกที่ กฎเกณฑ์ใน ๓. มงุ่ มน่ั ในการ คาส่ังสอนของ การบรกิ าร เทคโนโลยี ครอบครัว ดขี อง การเป็น ทางาน พ่อ แม่ ญาติ ครอบครัว สมาชิกที่ดีของ ๔. รกั ความเป็น ผใู้ หญ่ สารสนเทศ - วิธีการมสี ว่ นร่วม และการ ครอบครัว ไทย ส่อื สาร ในกิจกรรมของ สมรรถนะ ครอบครวั (ICT) ๑. ความสามารถ - ในการสือ่ สาร ๒. ความสามารถ ในทักษะชวี ติ สพ ๑.๑/๔ - ปฏบิ ัตติ าม - กระบวนการ คุณลกั ษณะ - วิธีการกตญั ญู - กิจกรรม ปฏบิ ตั ิตนตาม กฎกตกิ า ปฏิบตั ิตาม ๑. มีวินยั กตเวทแี ละ วชิ าการ บทบาทหนา้ ที่ ของการเป็น กฎเกณฑ์ ๒. ใฝ่เรียนรู้ เคารพ - กิจกรรม ของตนเอง สมาชิกที่ ของการเป็น ๓. มุ่งม่นั ในการ เชือ่ ฟังคาสั่ง การบรกิ าร ในการเป็น ดขี อง สมาชิกทีด่ ี ทางาน สอนของครู เทคโนโลยี สมาชิกทด่ี ีของ โรงเรียน ของโรงเรยี น ๔. รกั ความเป็น - วิธกี ารมีส่วนรว่ ม สารสนเทศ โรงเรยี น ไทย ในกจิ กรรมของ และการ สมรรถนะ โรงเรียน สื่อสาร (ICT) ๑. ความสามารถ ในการส่อื สาร

ตัวชว้ี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ทีพ่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา C ผเู้ รียน สพ ๑.๑/๖ - ปฏิบัติตาม - ปฏบิ ัติตาม A กฎเกณฑ์ วิธีการเขา้ รว่ ม - กจิ กรรม ปฏบิ ัตติ นตาม กฎกตกิ า ของการเป็น คณุ ลักษณะ กจิ กรรมของ วชิ าการ สมาชกิ ทด่ี ี ๑. มวี ินัย ชุมชน บทบาทหน้าท่ี ของการเป็น ของชุมชน ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ และสังคม ๓. มงุ่ มั่นในการ ของตนเอง สมาชกิ ที่ ทางาน ในการเปน็ สมาชิก ดขี องชุมชน ท่ดี ีของชมุ ชนและ และสังคม สังคม สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการส่ือสาร มาตรฐานที่ ๓.๓ มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกบั วัฒนธรรม ประเพณี และศาสนา สามารถปฏบิ ตั ิตน เพอื่ ธารงรักษาประเพณี วฒั นธรรม และเป็นศาสนิกชนที่ดี ในการอยรู่ ่วมกันในสังคม สาระท่ี ๓.๓.๑ วัฒนธรรม ประเพณี ตวั ชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา A C ผ้เู รยี น สพ ๓.๑/๒ - บอกวิธกี าร - ปฏบิ ัติตติ นใน คุณลักษณะ - วิธีการยืน - กจิ กรรม ปฏิบัติตาม ปฏิบตั ิตน การเข้า ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ การนั่ง วิชาการ ขนบธรรมเนยี ม ตามขนบ รว่ มงานตาม ๒. มุ่งม่ันในการ การเดนิ ประเพณี ศลิ ปะ ธรรมเนยี ม ประเพณี ทางาน การพูด วัฒนธรรมไทย ประเพณี ศิลปะ ๓. รักความเปน็ การแตง่ กาย และมคี วาม ศลิ ปะ วฒั นธรรมไทย ไทย การทกั ทาย กตญั ญูกตเวที วัฒนธรรมไทย - ปฏบิ ัตติ ิตน ตามสถานการณ์ - บอกวธิ ีการ ในการแสดง สมรรถนะ - วธิ กี ารละเล่น ปฏิบัติตน ความกตัญญู ๑. ความสามารถ พื้นบ้านของ ในการแสดง กตเวที ในการส่อื สาร ทอ้ งถ่นิ ความกตญั ญู กตเวที

สาระท่ี ๓.๓.๒ ศาสนา และศาสนกิ ชน ตัวช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะ กิจกรรม K P ที่พงึ ประสงค์ สาคญั ของ พัฒนา ผูเ้ รยี น A ผู้เรียน C สพ ๓.๒/๑ - บอก - ปฏิบัตติ น คุณลกั ษณะ - ความหมาย - กิจกรรม เข้าใจ ตระหนัก ความสาคัญ ถึงความสาคัญ ของศาสนพิธี ในวันสาคัญ ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ความสาคัญ วิชาการ ต่อศาสนพธิ ี พิธกี รรม พิธกี รรมและวนั และวัน ทางศาสนา ๒. มงุ่ ม่นั ในการ ของศาสนพธิ ี - กิจกรรม สาคญั ทางศาสนา สาคญั ทาง ท่ีตนเอง ศาสนา ทต่ี นเอง ทางาน พธิ ีกรรม ทัศนศึกษา นบั ถอื ทตี่ นเอง นับถอื นับถืออยา่ ง ๓. รกั ความเป็น และวนั สาคญั เหมาะสม ไทย ทางศาสนา ปฏบิ ัตติ น ท่ีตนเอง เมอื่ อยู่ สมรรถนะ นบั ถือ ในศาสนพธิ ี ๑. ความสามารถ พิธกี รรม ในการส่อื สาร ของศาสนา ๒. ความสามารถ ท่ีตนเองนบั ถอื ในทักษะชีวิต อย่างหมาะสม

สาระการเรียนรู้ท่ี ๔ การงานพน้ื ฐานอาชีพ มาตรฐานท่ี ๔.๑ มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั การทางานในบา้ น และมีทักษะกระบวนการในการทางานบ้าน เพื่อตนเองและครอบครัว สาระท่ี ๔.๑ การทางานบา้ น ตัวช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา C ผู้เรยี น A กอ ๑.๑/๓ - เก็บของ - กระบวนการ คณุ ลักษณะ - เก็บของเลน่ ของ - กจิ กรรม เก็บของเลน่ – เล่นของ สังเกต ๑. มีวินยั ตนเอง คุณธรรม ของใชส้ ว่ นตัว ตนเอง - กระบวนการ ๒. ม่งุ ม่ันในการ - เก็บของใชส้ ว่ นตวั จรยิ ธรรม หรือของสมาชิก - เก็บของใช้ ทางาน ทางาน - หลกั และวิธกี าร ในครอบครัว สว่ นตวั - กระบวนการ เกบ็ รักษาของ จนเป็นนิสยั - หลักและ ปฏิบตั ิ สมรรถนะ เลน่ - ของใช้ วธิ ีการ ๑. ความสามารถ สว่ นตัว เกบ็ รกั ษา ในการ - คดั แยก ของเลน่ - แกป้ ญั หา - เกบ็ ของใช้ ๒. ความสามารถ - ฝึกปฏิบัตใิ น ส่วนตวั ในการใชท้ ักษะ การเก็บของ - ฝึกปฏบิ ัติ ชวี ติ เล่น - ของใช้ ในการ ส่วนตัว เกบ็ ของ - คดั แยก เล่น - - ของเล่น ของใช้ - ของใช้ สว่ นตวั - จัดเก็บเข้าท่ี - ของเลน่ - ของใช้ ลงชือ่ ............................................ครผู ู้สอน ลงช่ือ.......................................ผรู้ บั รอง (นางสาวชาลศิ า คายันต์) (นางสาวจุฑามาศ เครอื สาร) ตาแหน่ง ครู รองผอู้ านวยการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

แบบบนั ทกึ การวิเคราะห์งาน วชิ า ดป ๑๑๐๑ สขุ อนามัยและความปลอดภยั ในชีวติ จดุ ประสงค์ รู้และเขา้ ใจการลูแลสุขอนามยง และกจิ วงตรประจาวงนพ้นื ฐาน งาน (Task) บอกช่ืออวยั วะส่วนตา่ งๆ ของรา่ งกาย ช่อื นักเรยี น เล็กหญิงขวญง ข้าว เครอื ตบ๊ิ ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ ช้ีอวัยวะส่วนต่างๆ ของ   ภายใน เลือน ร่ า ง ก า ย จ า น ว น ๑ ๐  สงิ หาคม ๒๕๖๕ อวัยวะ ได้แก่ ตา หู จมูก  ปาก ฟัน ล้ิน แขน มือ ขา  เท้า ๒ ชี้บัตรภาพ อวัยว ะส่ว น  ภายใน ต่างๆ ของร่างกาย จานวน เลือน ตุลาคม ๑๐ อวัยวะ ได้แก่ ตา หู ๒๔๖๕ จมูก ปาก ฟัน ล้ิน แขน มอื ขา เท้า ๓ บอกช่ืออวัยวะส่วนต่างๆ  ภายใน ของร่างกาย จานวน ๑๐ เลอื น ธงนวาคม อวัยวะ ได้แก่ ตา หู จมูก ๒๕๖๕ ปาก ฟัน ลิ้น แขน มือ ขา เท้า ๔ ช้ีบอกชื่ออวัยวะส่วนต่างๆ  ภายใน ของร่างกาย จานวน ๑๐ เลอื น มนี าคม อวัยวะ ได้แก่ ตา หู จมูก ๒๕๖๖ ปาก ฟัน ลิ้น แขน มือ ขา เทา้ ลงช่ือ............................................ ผูบ้ นง ทกึ (นางสาวชาลศิ า คายนง ต์) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงง หวลง ลาปาง ปรงบปรุงคร้งง ที่ ๒ วนง ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน วชิ า ดป ๑๑๐๖ สขุ ภาพจติ และนันทนาการ ๑ จุดประสงค์ เข้าใจอารมณ์และรงบรคู้ วามร้สู ึกของตนเองและผู้อน่ื งาน (Task) บอกอารมณ์และความแตกต่างของอารมณ์ของตนเอง ชือ่ นกั เรยี น เลก็ หญงิ ขวญง ขา้ ว เครือติบ๊ ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ เ ลื อ ก บง ต ร ภ า พ ส่ื อ ส า ร   ภายใน อารมณ์ เลือน   สงิ หาคม ๒ จงบคู่บงตรภาพ อารมณ์ ๒๕๖๕   ๓ แสลงอารมณ์ ให้ตรงกงบบงตร ภายใน ภาพ อารมณ์   เลอื น ตลุ าคม ๔ พูลบอกอารมณ์ของตนเอง ๒๔๖๕ ภายใน เลือน ธนง วาคม ๒๕๖๕ ภายใน เลือน มนี าคม ๒๕๖๖ ลงชอ่ื ............................................ ผบู้ นง ทกึ (นางสาวชาลิศา คายนง ต์) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงง หวลง ลาปาง ปรงบปรงุ คร้งง ท่ี ๒ วนง ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แบบบนั ทึกการวเิ คราะห์งาน วิชา รพ ๑๑๐๑ การสอื่ สารและภาษาในชีวิตประจาวัน ๑ จุดประสงค์ การใช้ประสาทสงมผสง ต่าง ๆ ในการรงบร้เู สยี ง การแสลงพฤตกิ รรมของบุคคล ส่ิงแวลล้อมตาม ธรรมชาตแิ ละตอบสนองต่อสิง่ เหลา่ นง้นไล้ งาน (Task) เขยี นลากเส้น ชือ่ นกั เรียน เล็กหญงิ ขวงญข้าว เครอื ตบ๊ิ ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ ลากเสน้ อสิ ระ   ภายใน เลือน ๒ ลากเส้นตรง   สงิ หาคม ๒๕๖๕ ๓ ลากเส้นโคก้   ภายใน ๔ ลากเสน้ ตรง และเสน้ โคง้   เลือน ตลุ าคม ๒๔๖๕ ภายใน เลอื น ธนง วาคม ๒๕๖๕ ภายใน เลือน มีนาคม ๒๕๖๖ ลงช่อื ............................................ ผู้บนง ทกึ (นางสาวชาลิศา คายนง ต์) กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงงหวงลลาปาง ปรบง ปรุงคร้งง ท่ี ๒ วนง ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แบบบนั ทึกการวิเคราะห์งาน วิชา รพ ๑๑๐๕ คณิตศาสตร์ ๑ จุดประสงค์ สามารถนบง จานวน ๑ - ๑๐ ล้วยวธิ ีการหรือรูปแบบที่หลากหลาย งาน (Task) นับจานวน ๑ - ๑๐ ช่ือนักเรยี น เลก็ หญงิ ขวงญข้าว เครือตบ๊ิ ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ นับเลข ๑ - ๑๐ โดยการ   ภายใน เลอื น ท่องตามครู   สิงหาคม ๒๕๖๕ ๒ นับเลข ๑ - ๑๐ โดยการช้ี   ตามตัวเลขตามครู ภายใน   เลอื น ๓ นับเลข ๑ - ๑๐ โดยใช้นิ้ว ตุลาคม มอื ๒๔๖๕ ๔ นับเลข ๑ - ๑๐ โดยการชี้ ภายใน ตามตัวเลข เลือน ธงนวาคม ๒๕๖๕ ภายใน เลอื น มีนาคม ๒๕๖๖ ลงชื่อ............................................ ผู้บงนทึก (นางสาวชาลิศา คายนง ต์) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงง หวลง ลาปาง ปรงบปรงุ ครง้ง ที่ ๒ วนง ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

แบบบนั ทึกการวเิ คราะห์งาน วชิ า รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยใี นชีวติ ประจาวัน ๑ จดุ ประสงค์ รจู้ กง อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชวี ิตประจาวนง โลยการบอก ชี้ หยิบหรอื รปู แบบการสอ่ื สารอ่นื ๆ งาน (Task) รู้จักอุปกรณ์เทคโนโลยีใกลต้ ัว ชื่อนักเรยี น เลก็ หญิงขวงญขา้ ว เครือต๊บิ ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ ห ยิ บ บง ต ร ภ า พ อุ ป ก ร ณ์   ภายใน เลอื น เทคโนโลยีใกล้ตัว   สงิ หาคม ๒๕๖๕ ๒ ชี้บอกอุปกรณ์เทคโนโลยี   ใกลต้ วั ภายใน   เลือน ๓ พู ล บ อ ก ชื่ อ อุ ป ก ร ณ์ ตลุ าคม เทคโนโลยใี กล้ตัว ๒๔๖๕ ๔ หยิบบงตรภาพและพูลบอก ภายใน ช่ืออุปกรณ์เทคโนโลยีใกล้ เลือน ตวั ธงนวาคม ๒๕๖๕ ภายใน เลือน มีนาคม ๒๕๖๖ ลงชอ่ื ............................................ ผู้บนง ทึก (นางสาวชาลศิ า คายงนต์) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงงหวลง ลาปาง ปรงบปรงุ คร้งง ท่ี ๒ วนง ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

แบบบนั ทกึ การวิเคราะห์งาน วิชา สพ ๑๑๐๑ หน้าทพ่ี ลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ ๑ จดุ ประสงค์ รู้และเข้าใจบทบาทหน้าทข่ี องตนเองในการเป็นสมาชกิ ทลี่ ขี องครอบครวง งาน (Task) บทบาทและหน้าที่ของสมาชกิ ในครอบครวง ชอื่ นกั เรยี น เล็กหญงิ ขวญง ข้าว เครือติ๊บ ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ ชี้หรือพูลบอกชื่อสมาชิกใน   ภายใน ครอบครงว เลอื น   สิงหาคม ๒ เลือกบงตรภาพสมาชิกใน ๒๕๖๕ ครอบครวง   ภายใน ๓ บอกหน้าท่ีของตนเองใน   เลือน ครอบครงว ตลุ าคม ๒๔๖๕ ๔ ปฏิบงติหน้าท่ีของตนเองใน ครอบครวง ภายใน เลอื น ธงนวาคม ๒๕๖๕ ภายใน เลอื น มนี าคม ๒๕๖๖ ลงชอื่ ............................................ ผบู้ งนทกึ (นางสาวชาลศิ า คายนง ต์) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงง หวงลลาปาง ปรบง ปรุงคร้งง ท่ี ๒ วนง ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

แบบบนั ทึกการวิเคราะห์งาน วิชา สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑ จุดประสงค์ รู้ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถนิ่ และประเทศไทย งาน (Task) บอกขน้ั ตอนการไปร่วมงานตานกว๋ ยสลาก ช่อื นกั เรยี น เล็กหญิงขวงญข้าว เครือติ๊บ ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ เตรยี มก๋วยสลาก   ภายใน เลือน ๒ แตง่ กาย   สงิ หาคม ๒๕๖๕ ๓ ไหวพ้ ระ   ภายใน ๔ ถวายกว๋ ยสลาก   เลอื น ตลุ าคม ๒๔๖๕ ภายใน เลือน ธนง วาคม ๒๕๖๕ ภายใน เลือน มีนาคม ๒๕๖๖ ลงช่อื ............................................ ผูบ้ งนทึก (นางสาวชาลศิ า คายงนต์) กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงง หวงลลาปาง ปรบง ปรงุ คร้งงท่ี ๒ วนง ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์งาน วิชา กอ ๑๑๐๑ การทางานบ้าน ๑ จุดประสงค์ ดแู ลเส้ือผา้ และเครือ่ งแตง่ กายของตนเองหรือสมาชิกในครอบครัว จนเปน็ สขุ นิสัย งาน (Task) ชือ่ นักเรียน เลก็ หญงิ ขวงญขา้ ว เครอื ต๊ิบ ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ เลือกบงตรภาพหมวลหมู่   ภายใน เครอื่ งแต่งกาย เลือน   สิงหาคม ๒ บอกวิข้งนตอนธีกา รลูแล ๒๕๖๕ เสื้อผ้าเครอ่ื งแต่งกาย   ภายใน ๓ เรียงลาลงบข้งนตอนการลูแล   เลือน เส้อื ผ้าเครอ่ื งแต่งกาย ตลุ าคม ๒๔๖๕ ๔ ปฏิบงติตามข้งนตอนการลูแล เสอื้ ผา้ เครื่องแตง่ กาย ภายใน เลอื น ธนง วาคม ๒๕๖๕ ภายใน เลอื น มนี าคม ๒๕๖๖ ลงชอ่ื ............................................ ผู้บงนทึก (นางสาวชาลศิ า คายงนต์) กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงง หวลง ลาปาง ปรบง ปรงุ คร้งงที่ ๒ วนง ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน วชิ า กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชพี ท่ีหลากหลายในชุมชน จดุ ประสงค์ บอกอาชพี ต่าง ๆ ของครอบครงว และในชุมชนไลอ้ ย่างถูกต้อง งาน (Task) บอกอาชีพของคนในครอบครวั ช่ือนกั เรียน เลก็ หญงิ ขวญง ข้าว เครือติบ๊ ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ เลือกบงตรภาพอาชีพของคน   ภายใน ในครอบครงว เลอื น   สิงหาคม ๒ พูลบอกชื่ออาชีพของคนใน ๒๕๖๕ ครอบครวง   ภายใน ๓ เลือกบงตรภาพเคร่ืองแต่ง   เลือน กายในการประกอบอาชีพขอ ตลุ าคม คนในครอบครวง ๒๔๖๕ ๔ เลือกบงตรภาพ อุปกรณ์ท่ีใช้ ภายใน ประกอบของอาชีพคนใน เลือน ครอบครงว ธนง วาคม ๒๕๖๕ ภายใน เลือน มีนาคม ๒๕๖๖ ลงชื่อ........ .................................... ผบู้ งนทกึ (นางสาวชาลศิ า คายงนต์) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงง หวลง ลาปาง ปรงบปรุงครงง้ ที่ ๒ วนง ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑) กลุม่ สาระการดารงชีวติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กหญงิ ขวัญขา้ ว เครือต๊ิบ สามารถดูแลความสะอาดสุขอนามัยอย่าง เหมาะสมตามเพศของตนเอง และปฏบิ ตั ติ นตามมาตรการการป้องกนั โรค ขัน้ ตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เงอ่ื นไข เด็กหญิงขวัญขา้ ว ความสาเร็จ พฤศจิกายน อยา่ งไรทก่ี าหนด เครอื ติ๊บ ดแู ลความ ๔ ครง้ั ติดกนั ขอ้ ท่ี สะอาด ๓ วัน ๒๕๖๕ ๑ ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ เด็กหญิงขวญั ข้าว สขุ อนามัย ดแู ลสุขอนามัยของ เครอื ติบ๊ อยา่ ง ๔ ครั้ง ติดกัน มีนาคม ๒ ตนเอง เหมาะสม ๓ วนั ๒๕๖๖ ตามเพศของ ดแู ลสขุ อนามัยของ ตนเอง ตนเอง ปฏิบัติตน ตาม มาตรการ ป้องกันโรค กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๒) กลุ่มสาระการเรียนรแู้ ละความรพู้ ้นื ฐาน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กหญงิ ขวญั ข้าว เครอื ต๊ิบ สามารถระบุชื่อสิ่งของ บคุ คลที่รู้จกั ใน หนงั สือภาพหรอื สื่อรปู แบบอื่น ๆ ขั้นตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่ือไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณ์เงอ่ื นไข ความสาเร็จ อยา่ งไรที่กาหนด เด็กหญิงขวญั ขา้ ว ระบุชือ่ พฤศจิกายน ข้อที่ เครอื ตบิ๊ สง่ิ ของที่รู้จกั ๔ ครง้ั ติดกนั ๒๕๖๕ ๑ ให้เดก็ เรียนรู้ ในหนงั สือ ๓ วนั ระบชุ ื่อสิ่งต่างๆ ที่ เด็กหญิงขวัญขา้ ว ภาพหรือสือ่ มนี าคม ๒ รจู้ ัก เครอื ติบ๊ รูปแบบอื่น ๆ ๔ ครั้ง ตดิ กัน ๒๕๖๖ ระบชุ ื่อ ๓ วัน ระบุช่ือสิ่งตา่ งๆ ที่ บุคคลท่ีร้จู ัก รูจ้ ัก ในหนังสอื ภาพหรอื สื่อ รปู แบบอนื่ ๆ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๓) กลุม่ สาระสังคมและการเป็นพลเมอื งทเ่ี ข้มแขง็ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญิงขวัญข้าว เครอื ติบ๊ สามารถปฏบิ ตั ิหน้าที่ของตนเองในการ เป็นสมาชกิ ท่ีดี ของครอบครัว ชุมชนและสงั คม ขน้ั ตอนการวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ งือ่ นไข เด็กหญงิ ขวญั ขา้ ว ความสาเร็จ พฤศจิกายน อยา่ งไรทก่ี าหนด เครอื ติบ๊ ปฏิบัติหนา้ ที่ ๔ ครง้ั ติดกนั ขอ้ ที่ ของตนเอง ๓ วนั ๒๕๖๕ ๑ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ เด็กหญงิ ขวัญข้าว ในการเปน็ ปฏบิ ตั ิหน้าทข่ี อง เครือติ๊บ สมาชกิ ทดี่ ี ๔ ครงั้ ติดกัน มีนาคม ๒ ตนเองในการเป็น ของ ๓ วัน ๒๕๖๖ สมาชิกท่ีดี ครอบครัว ปฏิบัตหิ น้าท่ี ปฏิบตั หิ น้าทข่ี อง ของตนเอง ตนเองในการเป็น ในการเปน็ สมาชิกที่ดี สมาชิกที่ดี ชุมชนและ สังคม กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๔) กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชีพ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญิงขวญั ข้าว เครอื ต๊บิ สามารถเก็บของเล่น – ของใช้ส่วนตัวหรือ ของสมาชิก ในครอบครัวจนเป็นนิสยั ข้นั ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณ์เง่อื นไข ความสาเร็จ อย่างไรทีก่ าหนด เด็กหญงิ ขวญั ข้าว เกบ็ ของเลน่ พฤศจิกายน ขอ้ ที่ เครอื ต๊ิบ – ของใช้ ๔ ครงั้ ตดิ กนั ๒๕๖๕ ๑ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ สว่ นตวั จน ๓ วนั เก็บของเล่น – ของ เดก็ หญิงขวัญข้าว เปน็ นสิ ัย มนี าคม ๒ ใช้ เครือต๊บิ เกบ็ ของเลน่ ๔ ครงั้ ติดกัน ๒๕๖๖ – ของใชข้ อง ๓ วนั เกบ็ ของเลน่ – ของ สมาชิกใน ใช้ ครอบครัวจน เปน็ นสิ ัย กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๕) กลุ่มสาระการเรียนรจู้ าเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางร่างกายหรอื การเคล่ือนไหวหรือสุขภาพ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงขวัญข้าว เครือติ๊บ สามารถจัดท่านอน ท่าน่ัง ท่ายืน และท่า ทากจิ กรรมต่างๆ ในทา่ ทางที่ถกู ต้อง ขัน้ ตอนการวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมือ่ ไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณเ์ ง่อื นไข ความสาเรจ็ อยา่ งไรทก่ี าหนด เด็กหญงิ ขวัญขา้ ว จดั ท่านอน ข้อท่ี เครือติ๊บ ทา่ นง่ั และ ๔ คร้งั ตดิ กัน พฤศจิกายน ๑ ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ ทา่ ยืนใน ๓ วนั ๒๕๖๕ จัดท่าทางตา่ งๆ ใน เด็กหญงิ ขวญั ขา้ ว ท่าทางท่ี ๒ ทา่ ทางที่ถูกต้อง เครือตบิ๊ ถูกต้อง ๔ ครง้ั ติดกนั มีนาคม จัดท่าทา ๓ วัน ๒๕๖๖ จัดทา่ ทางต่างๆ ใน กจิ กรรม ท่าทางที่ถกู ต้อง ต่างๆ ใน ท่าทางท่ี ถกู ต้อง กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แผนเปลี่ยนผา่ น เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญิงขวัญขา้ ว เครือติบ๊ สามารถทาความสะอาดบา้ นได้ ข้นั ตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ ง่อื นไข ความสาเรจ็ อยา่ งไรที่กาหนด เดก็ หญงิ ขวัญข้าว รู้จักอปุ กรณ์ พฤศจิกายน ขอ้ ที่ เครอื ต๊บิ การทาความ ๔ คร้ัง ตดิ กนั ๒๕๖๕ ๑ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ สะอาดบ้าน ๓ วนั ทาความสะอาดบ้าน เด็กหญงิ ขวัญขา้ ว ได้ มีนาคม ๒ เครอื ตบ๊ิ ทาความ ๔ ครั้ง ตดิ กนั ๒๕๖๖ ทาความสะอาดบ้าน สะอาดบ้าน ๓ วนั ได้ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กําหนดก หอ งเรยี นอําเภอแมท ะ สัปดาหที่ วันท่ี แผน แผนยอย หนวยการจดั การเรียนรูท ี่ ๑ สขุ อนามัยรอบตัวฉนั ๑ - ๕ ๑ มถิ ุนายน - ๑ ๑.๑ การทาํ ความสะอาด - การอาบนํ้า กรกฎาคม ๒๕๖๕ รางกายไดอยางเหมาะสม - การลา งหนา - การแปรงฟน ๖ - ๙ ๔ - ๒๙ กรกฎาคม ๑.๒ การดูแลสขุ อนามยั - การดแู ลตนเองใน ๒๕๖๕ ของตนเองไดอ ยาง สภาวะปกติ เหมาะสม - การดแู ลตนเองเมอ่ื เจ็บปวย ๑๐ - ๑๔ ๑ สิงหาคม - ๒ ๑.๓ ปฏิบตั ติ นตาม - 6 6 7 มาตรการ กันยายน ๒๕๖๕ มาตรการการปองกันโรค ปองกนั โควดิ ๑๕ - ๑๘ ๕ - ๓๐ กนั ยายน ๑.๔ เครอ่ื งแตงกาย - เส้ือ ๒๕๖๕ - กางเกง - ถงุ เทา ๑๙ - ๒๒ ๓ - ๒๘ ตุลาคม ๑.๕ ชุดชัน้ ใน - รองเทา ๒๕๖๕ - ชุดช้ันใน - ผา ออม สาํ เรจ็ รูป กลมุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจาํ จ

การสอน ตวั ชวี้ ดั สอื่ ๑ ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ วชิ า ดป ๑๑๐๒ สขุ อนามยั ดป ๑.๑/๓ - ส่ือของจริง และความปลอดภัยใน ดูแลความสะอาดสขุ อนามัยของ - สือ่ ออนไลน ชีวติ ๒ ตนเอง - สื่ออื่นๆ น ดป ๑๑๐๒ สขุ อนามัย ดป ๑.๑/๔ - สอ่ื ของจริง และความปลอดภัยใน ดแู ลสุขอนามัยไดอยา งเหมาะสม - ส่อื ออนไลน อ ชีวติ ๒ ตามเพศของตนเอง - ส่ืออืน่ ๆ ดป ๑๑๐๒ สขุ อนามัย ดป ๑.๑/๕ - สื่อของจรงิ และความปลอดภยั ใน ปฏิบตั ิตนตามมาตรการการปองกัน - สอื่ ออนไลน ชวี ติ ๒ โรค - สื่ออืน่ ๆ ดป ๑๑๐๒ สขุ อนามัย ดป ๑.๒/๔ - ส่ือของจริง และความปลอดภยั ใน เลอื กเคร่ืองแตง กาย หรือ - สอ่ื ออนไลน ชวี ิต ๒ เครือ่ งประดบั ตามความชอบสวนตัว - สือ่ อ่ืนๆ ดป ๑๑๐๒ สขุ อนามัย ดป ๑.๒/๔ - สอื่ ของจริง และความปลอดภัยใน เลือกเคร่ืองแตง กาย หรือ - สือ่ ออนไลน ชีวติ ๒ เครือ่ งประดบั ตามความชอบสวนตวั - สอ่ื อ่ืนๆ จงั หวดั ลาํ ปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

สปั ดาหที่ วันท่ี แผน แผนยอย ๒๓ - ๒๖ ๓๑ ตลุ าคม - ๒๕ ๑.๖ เคร่ืองประดับ - ยางรดั ผม พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ศรี ษะ - หมวก - งานมงคล ๒๗ - ๓๑ ๒๘ พฤศจกิ ายน - ๑.๗ การสวมใสเครื่อง - อวมงคล ๓๒ - ๓๙ ๓๐ ธันวาคม แตงกายและ ๒๕๖๕ เคร่อื งประดบั อยา ง - สัญลักษณ ๒ มกราคม - ๒๔ ถกู ตอง หองน้าํ กมุ ภาพนั ธ ๒๕๖๖ ๑.๘ การเขาหองน้ํา - อุปกรณตา ง การทาํ ความสะอาด ตนเองหลังการขับถา ๔๐ - ๔๔ ๒๗ กุมภาพนั ธ - ๑.๙ ออกกาํ ลังกาย - กจิ กรรม ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นนั ทนาการ - การเลน กีฬา - กฎ กติกาใน การเลนกฬี า กลุม บริหารงานวิชาการ ศนู ยการศกึ ษาพิเศษประจาํ จ

วชิ า ตวั ชี้วดั ส่ือ ดป ๑๑๐๒ สุขอนามัย และความปลอดภัยใน ดป ๑.๒/๔ - ส่อื ของจริง ชีวติ ๒ เลือกเครื่องแตง กาย หรือ - สือ่ ออนไลน ดป ๑๑๐๒ สขุ อนามยั เคร่อื งประดบั ตามความชอบสว นตัว - สื่ออืน่ ๆ และความปลอดภัยใน ดป ๑.๒/๕ - สอื่ ของจริง ชวี ติ ๒ เลอื กเครื่องแตงกายไดเหมาะสมกบั - สอื่ ออนไลน กาลเทศะและโอกาส - สือ่ อ่นื ๆ ดป ๑๑๐๒ สุขอนามัย ดป ๑.๓/๒ - สอ่ื ของจรงิ และความปลอดภัยใน บอกเลือกใชอุปกรณแ ละหองน้าํ - สื่อออนไลน ชวี ิต ๒ ภายในบา น หองนํา้ สาธารณะได - สอื่ อืน่ ๆ ด ดป ๑๑๐๒ สุขอนามัย อยา งถูกตอง ตรงตามเพศของ าย และความปลอดภัยใน ตนเอง - สอ่ื ของจรงิ ชวี ิต ๒ ดป ๑.๓/๓ - ส่อื ออนไลน ทาํ ความสะอาดตนเองและหองนาํ้ - ส่อื อน่ื ๆ หลังใชหอ งนา้ํ และแตง กายใหแลว - ส่ือของจรงิ เสร็จกอนออกจากหองนาํ้ - สอื่ ออนไลน ดป ๒.๑/๓ - ส่ืออื่นๆ ออกกําลงั กาย เลน กีฬา หรือ นันทนาการตามความถนดั และ ความสนใจ จังหวดั ลําปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

สัปดาหท ่ี วันที่ แผน แผนยอ ย - การฟง เพลง หนวยการจัดการเรยี นรทู ่ี ๒ กาวไกลเทคโนโลยี - การดูการตูน ๑ - ๕ ๑ มิถนุ ายน -๑ ๒.๑ การฟง - การสนทนา กรกฎาคม๒๕๖๕ ๖ - ๙ ๔ - ๒๙ กรกฎาคม ๒.๒ การแสดงทา ทาง - ทา ทาง ๒๕๖๕ ประกอบ ประกอบเพลง ๑๐ - ๑๔ ๑ สงิ หาคม - ๒ ๒.๓ การใชเทคโนโลยี - การใช กันยายน ๒๕๖๕ สารสนเทศในการ คอมพิวเตอร แสวงหาขอ มูล ๑๕ - ๑๘ ๕ - ๓๐ กันยายน ๒.๔ การติดตามขาวสาร - การดู/การฟง/กา ๒๕๖๕ สอบถามเหตุการณ ตางๆรอบตัว กลุมบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยการศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จ