SAR63-ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน-โรงเรียนวัดสุวรรณาราม

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอ 3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเร การดาเนินการ ผู้เรียนเข้าถงึ ภมู ิปญั ญาท้อ และแหล่งเรยี นรู้อืน่ ๆ ท่เี รำ้ นขำยยำสงวนโอสถ

อนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคัญ รียนร้ทู ่เี อ้อื ต่อการเรยี นรู้ องถ่ิน ใช้แหล่งเรยี นรูใ้ นชุมชน เออื้ ต่อการเรียนรู้ ตลำดไรค้ ำน

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอ 3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เร การดาเนนิ การ ผ้เู รยี นเขา้ ถงึ ภมู ปิ ญั ญาทอ้ และแหลง่ เรยี นรู้อ่ืน ๆ ทเ่ี โรงงำนขนั

อนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั รยี นรู้ทเ่ี อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ องถ่นิ ใช้แหล่งเรียนร้ใู นชมุ ชน เอ้อื ตอ่ การเรียนรู้ นลงหนิ บ้ำนบุ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอ 3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเร การดาเนินการ ผู้เรียนเข้าถงึ ภูมิปัญญาท้อ หรือปราชญ์ท้องถนิ่ ใหค้ ว ครพู ระชว่ ย ผู้เรยี นเรียนร้ธู รรมะทว่ี ัดสวุ รรณำรำมรำชวรวิหำร

อนท่เี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ รยี นรู้ที่เออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ องถนิ่ มคี รภู มู ปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ วามรู้โดยตรง ยสอน ผ้เู รียนเรยี นรู้ธรรมะทโ่ี รงเรยี นวดั สวุ รรณำรำม

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอ 3.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เร การดาเนินการ ครูใช้แหลง่ เรียนรภู้ ายในส ป้ำยแสดงประวัติโรงเรยี

อนที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ รยี นรู้ที่เอือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ สถานศกึ ษาที่เอ้อื ต่อการเรียนรู้ ยนวดั สวุ รรณำรำม

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอ 3.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเร การดาเนินการ ครใู ช้แหลง่ เรยี นรภู้ ายในส ห้องปฏบิ ัตกิ ำรว

อนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ รียนร้ทู ่เี อื้อตอ่ การเรยี นรู้ สถานศกึ ษาทเ่ี อ้อื ต่อการเรยี นรู้ วิทยำศำสตร์

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอ 3.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเร การดาเนนิ การ ครใู ช้แหล่งเรียนรภู้ ายในส ห้องปฏบิ ัตกิ ำรคอมพวิ เตอร์

อนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ รยี นร้ทู ีเ่ อือ้ ต่อการเรียนรู้ สถานศึกษาที่เอ้ือต่อการเรยี นรู้ Botany in Suwannaram

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอ 3.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเร การดาเนินการ ครูใช้แหล่งเรียนรภู้ ายในส ห้องปฏิบัติกำรด

อนท่ีเน้นผ้เู รียนเป็นสาคญั รียนรทู้ ี่เอื้อตอ่ การเรยี นรู้ สถานศึกษาทีเ่ อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ ดนตรี

มาตร 3.3 มีการบริหารการ

รฐานที่ 3 รจัดชนั้ เรียนเชงิ บวก

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอ 3.3 มีการบริหารการจดั ช้นั เรียนเชิงบวก การดาเนินการ ครจู ดั บรรยากาศห้องเรียนใ ห

อนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ ให้ผ้เู รยี นมคี วามสนใจใฝเ่ รียนรู้ ห้องเรยี นสะอาดบรรยากาศน่าเรยี น

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอ 3.3 มกี ารบรหิ ารการจดั ชัน้ เรยี นเชิงบวก การดาเนนิ การ ครจู ัดบรรยากาศหอ้ งเรยี นใ ป้ายนิเทศแสดง

อนทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ใหผ้ ู้เรียนมีความสนใจใฝ่เรยี นรู้ งผลงานนกั เรียน

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอ 3.3 มีการบริหารการจัดชัน้ เรียนเชิงบวก การดาเนินการ ครจู ดั บรรยากาศห้องเรียนใ ป้ายนิเทศแสดงข้อตกลงเชงิ บวก

อนทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ ใหผ้ เู้ รียนมคี วามสนใจใฝเ่ รียนรู้ ป้ายนิเทศแสดงสถติ นิ กั เรียน

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอ 3.3 มกี ารบรหิ ารการจัดช้นั เรียนเชิงบวก การดาเนนิ การ ปลกู ฝงั ผูเ้ รียนให้รักทีจ่ ะเรีย ครูปลกู ฝงั ผเู้ รยี นให้มคี วามรกั ค

อนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ยนรู้และสามารถอยูร่ ว่ มกันอยา่ งมคี วามสุข ความสามคั คใี นการอยู่รว่ มกนั

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอ 3.3 มกี ารบริหารการจัดช้นั เรียนเชงิ บวก การดาเนนิ การ ปลกู ฝังผูเ้ รยี นใหร้ ักทีจ่ ะเรยี ได้รับความร่วมมอื จากนกั จ มหาวิทยาลัยมหดิ ล ในก

อนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ยนรู้และสามารถอยู่ร่วมกนั อยา่ งมคี วามสขุ จิตวิทยา คณะแพทยศาสตร์ การปรับพฤติกรรมผเู้ รียน

มาตร 3.4 ตรวจสอบและประเม และนาผลมาพ

รฐานท่ี 3 มนิ ผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ พฒั นาผเู้ รยี น

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเปน็ ระ การดาเนินการ สถานศกึ ษามีการตรวจสอ เรียนรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ มีข และประเมนิ ผลที่เหมาะสม ผู้เรียนประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น แล

อนที่เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ ะบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรียน อบและประเมนิ คุณภาพการจัดการ ขั้นตอน โดยใช้เคร่ืองมือ และวธิ ีการวัด มกบั เปา้ หมายในการจัดการเรยี นรู้ ละผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ น

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระ การดาเนินการ ครูจดั การสอนซ่อมเสริม ครซู ่อมเสรมิ ผูเ้ รียนที่มปี

อนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั ะบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น มใหผ้ ูเ้ รยี นที่มปี ญั หาด้านการอ่าน ปญั หาดา้ นการอา่ น

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอยา่ งเป็นระ การดาเนินการ สถานศึกษาสง่ เสริมการแข ประกวดรอ้ งเพลงในวันภาษาไทย

อนท่ีเน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคญั ะบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ขง่ ขันทกั ษะทางวชิ าการภายใน แข่งขันระบายสใี นวันสาคญั

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอ 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รยี นอย่างเป็นระ การดาเนินการ สถานศึกษาสง่ เสรมิ การแข แขง่ ขนั แตง่ กลอน

อนที่เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั ะบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรียน ขง่ ขันทกั ษะทางวิชาการภายนอกสถานศึกษา แขง่ ขันจดั สวนถาด

มาตร 3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และ และปรับปรงุ กา

รฐานท่ี 3 ะใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับเพือ่ พฒั นา ารจดั การเรยี นรู้

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูแ้ ละให้ขอ้ มูลสะท การจดั การเรียนรู้ การดาเนินการ ผบู้ ริหารและครู มกี ารแลกเ กับผปู้ กครองนกั เรยี น เพื่อร เต็มตามศักยภาพ ประชมุ ผู้ป

อนท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ทอ้ นกลับเพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ เปลยี่ นเรยี นรู้และใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลับ รว่ มพัฒนานักเรียนให้เกิดการเรยี นรู้ ปกครอง

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอ 3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มลู สะท การจัดการเรยี นรู้ การดาเนินการ ข้อมลู สะทอ้ นกลับกบั ผู้ปก ใหเ้ กิดการเรียนรู้เต็มตาม แลกเปลีย่ นเรียนร้รู ะหว่าง

อนท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ ทอ้ นกลบั เพื่อพฒั นาและปรบั ปรงุ กครองนักเรยี น เพอ่ื รว่ มพฒั นานกั เรยี น มศักยภาพ งครแู ละผ้ปู กครอง

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอ 3.5 มกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรแู้ ละให้ข้อมูลสะท การจดั การเรียนรู้ การดาเนินการ ครดู าเนินการเยี่ยมบ้านนกั ข้อมูลสะทอ้ นกลับกับผปู้ กค ให้เกิดการเรียนร้เู ต็มตามศ เย่ียมบา้ น

อนที่เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั ทอ้ นกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรุง กเรียน เพอื่ แลกเปล่ียนเรยี นร้แู ละให้ ครองนกั เรยี น เพ่ือรว่ มพฒั นานกั เรยี น ศักยภาพ นนกั เรยี น

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอ 3.5 มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละให้ข้อมูลสะท การจดั การเรียนรู้ การดาเนนิ การ ผู้บรหิ ารและครู มีการแล เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรุงก แลกเปลยี่ นเรยี นรโู้ ดยผู้บริหารแล

อนที่เน้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ ทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรงุ ลกเปลี่ยนเรียนร้แู ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับ การจัดการเรียนรู้ ละเพ่ือนครูครบทงั้ 8 กลุ่มสาระ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท การจัดการเรยี นรู้ การดาเนนิ การ ผบู้ ริหารและครู มีการแลก เพอื่ พัฒนาและปรบั ปรุงกา นเิ ทศภายในโดยผู้บริหาร

อนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั ท้อนกลบั เพ่อื พฒั นาและปรบั ปรุง กเปลี่ยนเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับ ารจัดการเรียนรู้ แลกเปล่ียนเรียนร้รู ะหว่างเพ่อื นครู

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอ 3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละให้ขอ้ มูลสะท การจัดการเรยี นรู้ การดาเนนิ การ ผู้บรหิ ารและครู มีการแล เพือ่ พัฒนาและปรบั ปรุงก ครจู ดั ทาแผนการจดั การเรยี นรอู้ งิ ตามหลักสูตร มีการบันทกึ ผลการจัดการเ และนาไปส่กู ารจดั ทาวจิ ยั ในช้ันเรียน

อนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั ท้อนกลับเพอ่ื พฒั นาและปรับปรุง ลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับ การจดั การเรยี นรู้ รสถานศึกษาและวิเคราะห์ผเู้ รียนเป็นรายบุคคล เรยี นรหู้ ลงั การจัดการเรยี นรู้ นเพื่อแกป้ ัญหาผูเ้ รียนอย่างเปน็ ระบบ