SAR63-ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน-โรงเรียนวัดสุวรรณาราม

4.1 ผูเ้ รยี นมคี วามสามา การจัดการศึกษาเฉพาะ ( Individaulized Eaducati

ารถตามแผน ะบคุ คล IEP ion Program )

ผเู้ รยี นมคี วามสามารถตามแผนกา ท่กี าหนดในเปา้ หมายร ความสามารถในปจั จบุ นั เป แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล จดุ เด่น 1. ภาย ด.ช.จริ ะภทั ร สามารถเรียนและทา ด.ช.จริ (Individualized Education Program : IEP) กจิ กรรมตามทค่ี รูกาหนดในสาระการ ทากิจก เรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ ชน้ั ป. 1ได้ สาระก ปีการศึกษา 2563 จุดทคี่ วรพฒั นา ป.2 ด ตอ้ งพัฒนาใหส้ ามารถเรียนและทา การแน เดก็ ชายจิระภัทร สงั วาลย์ทอง กิจกรรมดว้ ยตนเองให้มากข้ึน ลด ละ 50 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2/๑ การชว่ ยเหลอื /แนะนาจากครูและ เพอ่ื นลง โรงเรียนวดั สุวรรณาราม สานกั งานเขตบางกอกนอ้ ย กรุงเทพมหานคร มีการจัดทาแผน IEP ให้กบั นกั เรียน เรยี นร่วมทกุ กลุม่ สาระ และทกุ ระดับช้ัน

ารจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ระยะยาวในทุกกลมุ่ วชิ า ปา้ หมาย ระยะ 1 ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม การประเมนิ ผล ผรู้ ับผิดชอบ ยในปีการศกึ ษา 2563 1.1 ภายในเดอื นพฤศจิกายน 2563 1.การสงั เกต ครนู ราพร ระภัทร สามารถเรยี นและ เม่ือกาหนดให้เรียนและทากิจกรรม 2.การทดสอบ กรรมตามท่ีกาหนดใน ของหน่วยการเรยี น ได้แก่ 3.การประเมิน การเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ช้นั 1) หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 จานวนนับไม่ ดว้ ยตนเองได้ เมอ่ื ได้รับ เกนิ 1,000 และ 0 นะนาใหท้ า ผา่ นเกณฑ์รอ้ ย 2) หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การบวกและ 0 การลบจานวนนับไม่เกนิ 1,000 ด.ช.จิระภทั ร สามารถทาด้วยตนเอง เมื่อไดร้ บั การแนะนาให้ทา

ผูเ้ รยี นมีความสามารถตามแผนกา แบบประเมนิ มาตรฐานท่ี 4 กระบวนการจดั การศึกษาพเิ ศษ (เรียนร่วม) 4.1 ผ้เู รียนมคี วามสามารถตามแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) ท่ี ชอื่ - สกุล ช้นั รูปแบบการเรียน กลมุ่ สาระก กาหนดไว้ ผ 1 เด็กชายจริ ะภทั ร สงั วาลย์ทอง 2 เด็กชายอรุณเดช กหุ ลาบรัตน์ ป.2/1 เรยี นร่วมเต็มเวลา 8 3 เดก็ ชายชาญยทุ ธ หทั ยาวรฒุ ม์ ป.2/1 เรยี นรว่ มเตม็ เวลา 8 4 เด็กชายเอกภพ เขม็ ทอง ป.2/1 เรยี นร่วมเตม็ เวลา 8 5 เด็กชายชโนดม รอดเจริญ ป.2/1 เรียนรว่ มเตม็ เวลา 8 6 เด็กหญิงกฤติยาพร สุระทด ป.2/1 เรียนร่วมเต็มเวลา 8 7 เด็กหญิงเขมกิ า สาน้อย ป.2/1 เรียนรว่ มเตม็ เวลา 8 8 เด็กชายณฐั สทิ ธ์ิ จนั ทร์อรา่ ม ป.2/1 เรียนรว่ มเตม็ เวลา 8 9 เด็กชายนวพล โลหะเวช ป.2/2 เรยี นร่วมเตม็ เวลา 8 10 เด็กชายตน้ ขา้ ว มาศศิริ ป.2/2 เรยี นรว่ มเตม็ เวลา 8 ป.2/2 เรียนรว่ มเต็มเวลา 8

ารจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) การเรยี นรู้ นกั เรยี นมีความสามารถ ตาม IEP ผ่าน ไม่ผา่ น ที่สถานศกึ ษากาหนด รอ้ ยละ 98.57 (ระดบั ยอดเย่ยี ม) 80 80 80 80 80 80 80 0 ขาดเรยี น 80 80

4.2 ดำเนนิ กำรพฒั นำทเ่ี นน้ ผู้เรยี นตำมแผนกำรจดั กำร เฉพำะบคุ คล (IEP)

นคณุ ภำพ รศกึ ษำ

ดำเนนิ กำรพฒั นำทเ่ี นน้ คณุ ภำพผเู้ รยี น ตำ ประชมุ ผทู้ ม่ี ีสว่ นเก่ยี วข้อง ผ้บู ริหาร ครปู ระจาชน้ั ครปู ระจาว ในการดแู ลนักเรยี นท่มี ีความต้องการพ

ำมแผนกำรจดั กำรศกึ ษำเฉพำะบคุ คล (IEP) วชิ า ครกู ารศกึ ษาพิเศษ เพอ่ื วางแผนการพฒั นาและส่งต่อ พเิ ศษ (เรียนรว่ ม) ภายในโรงเรยี น

ดำเนนิ กำรพัฒนำทเี่ นน้ คณุ ภำพผเู้ รยี น ตำ ท่ี ชือ่ - สกุล ช้ัน กระบวนการจดั ทา (IEP) ความ เปา้ หมาย การเรียนรู้ ความ การวดั ผล สามารถ จาเปน็ 1 เด็กชายจริ ะภทั ร ป.2/1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 เด็กชายอรุณเดช ป.2/1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 3 เด็กชายเอกภพ ป.2/1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 4 เดก็ ชายชาญยทุ ธ ป.2/1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 5 เด็กหญิงเขมกิ า ป.2/1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ มกี ารประเมนิ ความสามารถและความต้องการจาเป็นพิเศษของผ

ำมแผนกำรจดั กำรศกึ ษำเฉพำะบคุ คล (IEP) ) ล พฒั นา IEP ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ✓✓ ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และมกี ารกาหนดเป้าหมายระยะสน้ั ระยะยาว

จดั อบรมใหค้ วามรูค้ รแู ละบคุ ครทู ุกทา่ นมสี ่วนร่วมในการจดั ทา IEP แต่ละช่วงและ ทกุ กลมุ่ สาระกา

คลากรในการเขยี นแผน IEP ารเรียนรู้

ประสานความรว่ มมอื กับคณะ เพ่ือวางแผนพัฒนาและตดิ ตาม รวมทง้ั การจดั

ะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบาล ดกิจกรรมให้กบั นกั เรยี นที่มคี วามตอ้ งการพิเศษ

ประสานความร่วมมอื กบั คณะ กจิ กรรมส่งเสริมสุขภาวะทางใจ เพ่ือใหน้ ักเรยี น เรยี

ะแพทยศาสตร์ศิรริ าชพยาบาล ยนรู้การปรบั อารมณ์ลดภาวะวติ กกังวลให้กับตนเอง

ประสานความร่วมมือกบั คณะ อบรมให้ความรูค้ รแู ละบุคลากร ด้านการดแู ลเด็ก เรียนการสอนสาหรับเด็กท่มี ีค

ะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบาล กพเิ ศษภายในโรงเรยี น เพอ่ื เป็นแนวทางการจดั การ ความต้องการพิเศษเปน็ รายบุคคล

4.3 จดั การเรยี นรตู้ ามศ ของผู้เรยี น

ศกั ยภาพ

จดั การเรียนรตู้ ามศ ครจู ัดการเรยี นการสอนตามแผนการจัดการเรยี นร้ขู ใหน้ กั เรยี นที่มคี วามต้องการพเิ ศษได้ตาม

ศักยภาพของผูเ้ รยี น ของหลักสตู รสถานศึกษา และสามารถจดั การเรยี นรู้ มศกั ยภาพอยา่ งเหมาะสมเปน็ รายบุคคล

มีการประเมินผลและรายงานผลในแผน แบบประเมินมาตรฐานท่ี 4 กระบวนการจ ที่ ชือ่ - สกุล 4.3 จดั การเรียนรตู้ ามศกั ย แผน ช้ัน ร่วมกจิ กรรม ทาผลงาน ทาผ ทุกกลุม่ สาระ โดยลดงาน โดยช 1 เดก็ ชายจริ ะภัทร ป.2/1 ✓ ✓ 2 เด็กชายอรุณเดช ป.2/1 ✓ ✓ 3 เด็กชายเอกภพ ป.2/1 ✓ ✓ 4 เดก็ ชายชาญยทุ ธ ป.2/1 ✓ ✓ 5 เด็กหญงิ กฤตยิ าพร ป.2/1 ✓ ✓

นการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) จดั การศกึ ษาพเิ ศษ (เรียนร่วม) ยภาพของผเู้ รียน IEP นการจดั การเรียนรู้ ผลงาน ทางานกลมุ่ เทคนิค ลดเกณฑ์ ประเมนิ ผล รายงานผล ช่วยเหลอื โดยช่วยเหลือ อน่ื ๆ การประเมิน ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓

การจัดการเรียนรตู้ าม ช ร ป ลดเกณฑ์การประเมินผลตามศักยภา

มศักยภาพของผเู้ รยี น ชว่ งคะแนน เกณฑ์การประเมิน ต่ากว่า 5 ระดับคุณภาพ 8 - 10 5 - 7 ปรับปรุง ดี พอใช้ ประเมนิ ตาม ทาได้ มีบางตวั ทาได้เปน็ สว่ น ทาได้ แต่ต้องมีผู้ สภาพจรงิ ผดิ แตแ่ ก้ไขดว้ ย ใหญ่ และมผี ู้ แนะนา ตนเองได้ แนะนาบางครง้ั ทุกครั้ง าพของผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล

สอดคลอ้ งกบั ความสามารถของนักเรยี นแต่ละบคุ คล ตามท่ไี ดก้ าหนด

ปรับเน้อื หา กจิ กรรมการเรียนการสอนให้เหมาะสม ดไว้ใน IEP

ใช้เทคนคิ การสอนทห่ี ลากห กจิ กรรมการเรยี นร้ดู

หลายและการให้แรงเสรมิ ด้านวชิ าการ ตาม 8 กลมุ่ สาระ

ใช้เทคนิคการสอนทห่ี ลากห กิจกรรมการเรยี นร้ทู ่ีเนน้ กระบวนการม

หลายและการให้แรงเสรมิ มสี ่วนร่วมและไดล้ งมือปฏิบัติ

กจิ กรรม การประช เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนร้วู ธิ ีการในการจัดการเร

ชุมกลมุ่ ยอ่ ย PLC รียนการสอนสาหรบั นกั เรียนทม่ี ีความตอ้ งการพเิ ศษ

กจิ กรรม การประช ดาเนินการจดั การเรียนรตู้ าม

ชุมกลมุ่ ยอ่ ย PLC มศักยภาพของผู้เรียน

โรงเรียนรว่ มกบั นกั จิตวทิ ยา คณะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบา ความรู้ และแนวทางพัฒนาอย

าล มหาวิทยาลยั มหิดล จดั ประชุมผู้ปกครอง เพื่อให้สร้างความเขา้ ใจ ย่างต่อเนอ่ื งระหว่างบา้ น และโรงเรียน

กจิ กรรม การปร แจง้ ความกา้ วหนา้ และขอ้ ควรพัฒนาเพ่มิ ให

ระชุมผปู้ กครอง หผ้ ้ปู กครองได้รับทราบเพือ่ ดาเนนิ การพฒั นาตอ่ ไป

พดู คุยสนทนาระหวา่ งผู้ปกครอง ครู นักจติ วทิ ยา

เพ่อื สรา้ งความเข้าใจ และแนวทางแกไ้ ขเปน็ รายกรณี

4.4 สง เสรมิ การยอมรบั ท รว มกันบนความแตกต และหลากหลาย

ทจ่ี ะอยู ตา ง

กจิ กรรมสงเสริมการเรยี แบบประเมนิ มาตรฐานที่ 4 กระบวนการจดั การศึกษาพิเศษ (เรียนรว ม) 4.4. สงเสริมการยอมรบั ท่จี ะอยูรว มกันบนความแตกตา งและหลากหลาย ท่ี ชือ่ - สกุล ชั้น รปู แบบการเรยี น จาํ นวนโครงการ กําหนดไว ไดร ว ม 1 เดก็ ชายจิระภทั ร ป.2/1 เรยี นรวมเตม็ เวลา 21 21 2 เด็กชายอรุณเดช ป.2/1 เรียนรวมเตม็ เวลา 21 21 3 เดก็ ชายเอกภพ ป.2/1 เรยี นรว มเต็มเวลา 21 21 4 เดก็ ชายณฐั สทิ ธ์ิ ป.2/2 เรยี นรว มเตม็ เวลา 21 ขาดเรียน 5 เดก็ ชายฟา ใส ป.6/2 เรยี นรวมเต็มเวลา 21 โฮมสคูล นักเรยี นที่มีความตอ งการพเิ ศษไดรวมโครงการและกิจร

ยนรว มอยา งมคี วามสขุ รรมตามทีก่ าํ หนดไว 21 กจิ กรรม คิดเปนรอ ยละ 98.57

สง เสริมการเรียนรว มอยา งมคี

ความสขุ ตามกจิ กรรมทีก่ าํ หนด กจิ กรรมการเรียนรู Online