SAR63-ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน-โรงเรียนวัดสุวรรณาราม

8J\"5§\"m5finen @fiisanen todfoen 15qL3\"iTflqi55oui5iar a\"unmubqmuiqfi@fi#@o niqbvi\"wimufl5 Jt i+ # J¢ J6 # * Je JE * * tE, * * * * # # * i¢ * * * * * * * * * * * i+ * * i, * * * i, * # # ar\"5§\"msfinen s3fluuul§3nutl \".fl.todfoen fi@°\"iu en 3j\"s£\" t#LLfi dc€ \"\"i§\"VI ® q\"fl\"qj@€L®fl u\"5S\"fi b n5%u\"flisu3Vli5Ita3m5@q'mis cq w\"5£\"fionm5@uflulsgaufli5ou`fimyuifinitiua°iflugu 8j\"5g\"msaflen 53fluumsaflui\"gu#ngiu \".fl.tod:bin fi'@oiu\" ct 3j\"s§iu tfl\"ELri a 2/ al 3J\"5§1uVI ® floufl\"\"@€qjLSUu ©.© Waa~uflMgVIlq3flml5\"oq%grbsuu ©.b flanaun\"gfifiiul53aifl` ij\"sS\"fi to flsgu\"m5u3VIlsLia3m5@®flfll5 d9 al\"i§iufi en fl5gu\"ms@Ovmisbsuunlsa@ufiLugru8L€uuLfiua°1fl-gu al\"5§\"fi a: fl5gu\"ms@umi5fifluifiiflu (Lfuu5iu) ...... afl\"afluifl°\"uflifialb@al

msfloi\"fldiid\"\"mou\"\"5§\"flisfiflui\"afliuanuis3fluumsanui\"3u#ng\" bi#@m5Usgfluuqoum\"flirfu\"afl\"finew i\"umgriutl5gmflt5qb30uluflqls5\"1Slou b€@qn°\"fldiLtl\"iumarouifls£\"m5finui\"fimufinu\"gfl®uni5finu\"3u#ng\" bfi@msalsgn`uq\"fl\"flirfu\"afl\"aflen 3jiflisiu / tl58;bfiunisfi@i5\"i dlbtll\"J\"Ou\"58\"/ul53ifiumsfi@15\"i GO 53floru6iiafi el a, a a,a Ou\"5§\"\" ® q!\"fli\"qi@qq!rstlu 58fltJfl ®, i€ - 9, c± a,a53®Ufl qL,a53flufl ©.® Naaarflyl6yiiQlqJlfllsql@qRgt5uu Q,a53flufl a) £flii\"flioui5fllumsdiu m5i@uu miaoais ii@8;ms6®floiuiou a,a53flufl b) fim\"an\"i5@him5i m5ian` a ®odi{fiians\"guiou ofiutisbtaflnd an a,a583®U® mi3jaflrfeuit@3biffiouum a,a53flufl on)flm\"alari5fllum5agiiuioronm5u 53fluu@iafl a:)fifl\"ai3jisfllumslSiVlfltutagai5auiVlflLi@8msaoai5 53fluuGibafl 58;fluuGibafi a:)fiN@a®\"flVIS`VIlml5L3oum\"@evflfim5amufiflui 53flQfu6iiafi v ., jrb)fimiu!vifity83\"u§iu ii@3i@fflfl@fi@edodiuoi@\" 53flafuGiiafi 58@Q'u6iiafi ®.te]Q\"@unu\"3fifiqtl5gaqfl`ey@qflri€8tt 583fluuGiiafi 53flQ'ufiiafi ©)m5fifl\"@unu\"3bi@3difiuanfi'fimoufiflfl\"finuin°\"fl s3flQfuGiLafl to)fl\"flfi\"uVlgr@q@uiia3fl\"rdulVlu 58fluu6iiafl on)fl\"@angufi@3@S,5iwfleyu\"fl\"LLmedi{iLa3VIa\"@iu 583®dyuGiiafi a:)q\"fl\"Vli`5i{fl\"Li@g§mau`fl\" e] a a, 3j\"g§1um to fl5guium5u\"isbt@8;fli5@flfli5 b.©5]ifl\"3jiu3auuVluflu`Li@3w\"u6fi@fiamufifluifl°i\"flqi®flL@u b.tofi53uuu3VIi5@®mi5fl\"fl\"qi@qflmufiflenq to.onfl°iLfiu\"IN®ffluiatlim5firfuq\"flitlwi5uus@uflgrium\"adyn€m5yd amufinuiiragVlmd\"itl\"uiEjqq to.a:\"orENtlmiira3quflam5tvlgrfifl\"Laui\"iq!Mi{aSi€IN a/ 2/ a/ ei& I a/ a \" I b.a:@flafl\"iiifl@03jVlimiumINita8;aqfl3jVlioomofiis@flm5t5uu€Oui{ a\"fl\"fl\" b.b@ufl53uumfllut@6ai5aurmflbfioarfuauum5u3Vli5@®mi5LLa3m5@ufl 5s3flQfuG{iafi da, 53fla'u6iiafl ni515Uu5q' 53flqfuGiLafi an\"s§\"denfl53u\"m5@gflmii€gum5fl@udrfu#i3ey\"3ufiflugg 53flQfuGiiafl On.©@umiii€uugal\"fl53uium5afliL@3tlauTS@3aii@3aioui5fluo\" 53flQfu6iiafi 583fluuGiiafl uli¥gnmloltt3ifl@3itfl\". 53fluuGi|§fl en.to 16u\"a@ iymtut@8ai5auLmfl iL@3imd`isuugfii8:@ch@m5L€uug,I 9, on.enfim5u3Vl|5@Ovmi5qju\"i?tlui@quifi a, &,aOn.a:m5i@aoubi@3tl53bfuRlrifu@tli`ifiu53uLL@3\"oiou@Oui\"uiRli5u en.d:fim5traflulauui€uugbia31Vlgr#@3jaa3VIgr@tlnauufi@\"evffluiib@gtlsuuu5{ qJuq a, al 9, fii5@mi5i5uu§

an\"59\" / tl58iaunisfi@i5Ofi dittl\"ari8ou\"s§\"/uls3Laumsfi@i5\"i arifl5§iufi a: fis8;u\"fii5@q'flf\"aflunfibfiu (i3uu5i3i) s3fl-u@iafl a:.®RIrL:uufifl\"aiari5flmaniiNum5@u®m5#nuii@m3qiflfla(iEp) 53fluuGiLafi 53flQfuGiiafl aL; c± 9/ grda:.tofl°iifiufl\"muu\"i\"q\"fl\"iiuumartmtlmi@Or®mififluiba\"i3 53fluu@iafi uflfl@(lEP) 583flQfufiiafi a, a a, a, 9/ a a:.on @ml515eJuEm\"flflum\"qu,15Uu Q`ejG=.a:a€La3ajf\"ua3j5uVI a 3 a d 5 1 il n~u\" fl 1 \" tim ch I a bia 8; VI a 1 \" a I ejql

thfinf\"1#miuifiuay@u 5iumuf\"alsgbfiuflui@qqi@qfiss3jfmafliuffif`ui ulsg@°i@msanen fadfoen t5{iftluiv@qii5aeisian ®gr\"fl\"gflssoumsafl|u@nu|\"3ufigrug|utsi|ftluT®q|ssou|s|oufi°|udym|u|\"u|`nonugrau t®grfi@i5rui51ut\"wanl5tj5gl@umul@a (Self Assessment Report : SAR) m3J3\"5§\"fllsfiflU153rfu msfinui\"3ufi\"u§iutlsg@°i@m5ffifluito6:bon\"ts{l?8ul®flqlss\"1Slarl?Uug@8ll#1 fiqii@1S\"11VIgrfl\"lfiufi@u®°||fiufl\"°|sia¢\"N@mstls3i@\"ui@id\"uli8m\"orufidy{flov®ii@gu°i LNejiiEN5fl'@ai6i5\"qjul# a€d@.....©S - oJ I:x\\ fs (ui3@fi@tyf agruq\"g€5) uls35luflar3fliiavmiafliuffinuiay3ufigrtt§iu tsil£Uui'®qlss\"151u





























CO – 09 – 2 (รา่ ง) รายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก : ผลการตรวจเย่ียม ภายใตส้ ถานการณ์ COVID – 19 (การตรวจเยยี่ มผา่ นทางระบบวธิ ีการทางอิเลก็ ทรอนกิ ส)์ การศกึ ษาปฐมวยั และระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน รหสั สถานศึกษา ๓๑๑๐๐๑๒๗๐๘ โรงเรยี นวดั สุวรรณาราม สังกดั สำนกั งานเขตบางกอกนอ้ ย สำนกั การศกึ ษา กรงุ เทพมหานคร ระดบั การศึกษาทเี่ ปดิ สอน อนุบาล ๑ ถงึ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ตั้งอยู่เลขที่ ๓๗๕/๒ ซอยจรัญสนิทวงศ์ ๓๒ ถนนจรัญสนิทวงศ์ แขวงศิริราช เขตบางกอกน้อย จังหวัด กรุงเทพมหานคร รหัสไปรษณีย์ ๑๐๗๐๐ โทรศัพท์ ๐๒-๔๒๔-๔๐๘๗ โทรสาร 02-424- 4087 E-mail : [email protected] Website. www.wswnr.net สำนักงานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน)

ตอนท่ี ๑ สรปุ ข้อมูลเกย่ี วกับสถานศกึ ษา (ข้อมลู ณ วนั ท่ี ๒๓ เดอื นมีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๔) ๑. ขอ้ มลู ทั่วไปของสถานศกึ ษา จำนวน หมายเหตุ ประเภท ๕๒ ๑.๑ ข้อมลู ผูเ้ รยี น ๓๔๔ จำนวนเด็ก จำนวนผู้เรยี น ๒ ๑.๒ ขอ้ มลู บคุ ลากร ๓ ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา ๑๙ ครูปฐมวยั ๑๐ ครปู ระถมศึกษา ๒ บคุ ลากรสนบั สนนุ อน่ื ๆ โปรดระบุ พนกั งานรกั ษาความปลอดภยั ๓ ๑.๓ จำนวนห้อง ๑๒ หอ้ งเรยี นปฐมวยั ๙ ห้องเรียนประถมศกึ ษา ๑ ห้องปฏิบัตกิ าร ๓ ห้องพยาบาล อนื่ ๆ โปรดระบุ หอ้ งสมุด,ห้องประกนั ฯ,ห้อง Play & Learn ๑

๒. สรปุ ขอ้ มลู สำคญั ของสถานศกึ ษา จำนวน หมายเหตุ ประเภท ๑ : ๑๗ ๒.๑ การศกึ ษาปฐมวัย ๑ : ๑๗ อัตราสว่ น ครู ตอ่ เด็ก อัตราส่วน หอ้ ง ต่อ เด็ก  ครบชั้น  ไมค่ รบชัน้ ในระดับชน้ั ...... จำนวนครคู รบชน้ั ๑ : ๑๘ ๒.๒ ระดับประถมศกึ ษา ๑ : ๒๙ อัตราส่วน ครู ต่อ ผ้เู รียน อัตราสว่ น ห้อง ต่อ ผู้เรยี น  ครบชน้ั  ไม่ครบชั้น ในระดับชั้น...... จำนวนครู ครบชั้น ๑๐๐ ๒.๓ ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษา ๙๓.๙๔ อนบุ าลปีท่ี ๒ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ๑๘๒ ๒.๔ จำนวนวันท่ีสถานศึกษาจัดการเรียนการสอนจริง ๑๘๒ ในปกี ารศึกษาที่ประเมิน การศกึ ษาปฐมวยั ระดบั ประถมศึกษา ๒

๓. ขอ้ มูลพน้ื ฐานท่ีเกยี่ วขอ้ ง (โปรดทำเครอื่ งหมาย ✓ หน้าข้อทพ่ี บ) การศึกษาปฐมวัย ๑. อาหารกลางวัน (คา่ อาหารกลางวัน จำนวน ๒๐ บาท/คน/วนั ) ✓ ๑.๑ ครบหา้ หมู่ ✓ ๑.๒ เพียงพอต่อจำนวนเดก็ ✓ ๑.๓ สะอาดปลอดภัยไมใ่ ส่ผงชูรส ✓ ๑.๔ มีชอ้ นสอ้ มให้กับเดก็ ครบทกุ คนทกุ คร้งั ✓ ๑.๕ ผู้ประกอบอาหาร (แม่ครวั ผ้ชู ว่ ย) ระวงั เร่อื งความสะอาด (สวมหมวก ผา้ กันเป้อื น ระหว่างประกอบอาหาร และแจกอาหาร) ✓ ๑.๖ บริเวณหอ้ งครัว เครื่องมือ เครอื่ งใช้ ฯลฯ มีความสะอาด ✓ ๑.๗ บริเวณรบั ประทานอาหารสำหรับเดก็ เพียงพอ สะอาด ปลอดภัย ๒. ห้องสุขา อา่ งล้างมือ ล้างหนา้ แปรงฟัน สำหรับเด็ก ✓ ๒.๑ ขนาดเหมาะสม ✓ ๒.๒ เพียงพอ ✓ ๒.๓ สะอาด ✓ ๒.๔ มีความปลอดภัย ✓ ๒.๕ มีผดู้ แู ลและทำความสะอาด ๓. บริเวณสนามเดก็ เลน่ ✓ ๓.๑ ปลอดภยั ✓ ๓.๒ ร่มรนื่ สะอาด ✓ ๓.๓ มเี ครอื่ งเล่นทเ่ี สริมพฒั นาการ ✓ ๓.๔ มผี ้ดู แู ลตลอดเวลา ๔. การจัดการเรยี นการสอน ✓ ๔.๑ มีสอ่ื การจดั ประสบการณ์การเรยี นร้ทู เ่ี หมาะสมกบั พัฒนาการตามวัย ✓ ๔.๒ เนน้ พัฒนาการ ๔ ดา้ น (รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สติปญั ญา) ๓

๕. การนอนพักผ่อนของเด็ก ✓ ๕.๑ สถานที่สะอาดปลอดภยั เงียบสงบ ✓ ๕.๒ เครื่องนอนสะอาด เพียงพอสำหรับเดก็ แตล่ ะคน ✓ ๕.๓ มผี ูด้ แู ลตลอดเวลาท่เี ดก็ นอน ๔

ระดับประถมศกึ ษา ๑. อาหารกลางวนั (คา่ อาหารกลางวัน จำนวน ๒๐ บาท/คน/วัน) ✓ ๑.๑ ครบห้าหมู่ ✓ ๑.๒ เพียงพอตอ่ จำนวนผู้เรียน ✓ ๑.๓ สะอาดปลอดภยั ไมใ่ สผ่ งชรู ส ✓ ๑.๔ มีช้อนสอ้ มใหก้ ับผู้เรียนครบทกุ คนทุกครัง้ ✓ ๑.๕ ผปู้ ระกอบอาหาร (แมค่ รัว ผูช้ ว่ ย) ระวงั เรือ่ งความสะอาด (สวมหมวก ผ้ากันเปอ้ื น ระหว่างประกอบอาหาร และแจกอาหาร) ✓ ๑.๖ บริเวณหอ้ งครวั เคร่อื งมอื เครอื่ งใช้ ฯลฯ มีความสะอาด ✓ ๑.๗ บรเิ วณรบั ประทานอาหารสำหรบั ผู้เรยี นเพียงพอ สะอาด ปลอดภยั ๒. หอ้ งสุขา อา่ งลา้ งมอื ล้างหน้า แปรงฟนั สำหรบั ผเู้ รียน ✓ ๒.๑ ขนาดเหมาะสม ✓ ๒.๒ เพยี งพอ ✓ ๒.๓ สะอาด ✓ ๒.๔ มีความปลอดภัย ✓ ๒.๕ มีผดู้ แู ลและทำความสะอาด ๓. บริเวณสนามเดก็ เลน่ ✓ ๓.๑ ปลอดภยั ✓ ๓.๒ รม่ ร่ืน สะอาด ✓ ๓.๓ มีเครอื่ งเลน่ ทเี่ สรมิ พฒั นาการ ✓ ๓.๔ มีผูด้ แู ลตลอดเวลา ๔. การจดั การเรียนการสอน ✓ ๔.๑ มีส่ือการสอนทีเ่ หมาะสมกบั วัย ๕

ตอนที่ ๒ สรปุ ผลประเมนิ การตรวจเย่ียมผา่ นทางระบบวธิ ีการทางอเิ ลก็ ทรอนิกส์ และข้อเสนอแนะ การพจิ ารณา ใหท้ ำเครือ่ งหมาย √ ในชอ่ งผลการพิจารณาท่ีพบขอ้ มูล หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ ให้ทำเครื่องหมาย X ในช่องผลการพิจารณาทไี่ ม่พบขอ้ มูล หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ การศึกษาปฐมวัย (ผลการประเมนิ SAR ภายใต้สถานการณ์ COVIC – 19) มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก จดุ เน้น พฒั นาการเดก็ ทง้ั สี่ด้าน ผลการพิจารณา ตัวช้ีวัด สรปุ ผลประเมนิ ✓ ๑. มีการระบเุ ป้าหมายคุณภาพของเดก็ ปฐมวยั o ปรบั ปรุง (๐-๓ ข้อ) o พอใช้ (๔ ขอ้ ) ✓ ๒. มีการระบุวธิ ีพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวยั อยา่ งเป็นระบบ ตามเปา้ หมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย ดี (๕ ขอ้ ) ✓ ๓. มผี ลสมั ฤทธิ์ของเดก็ ปฐมวยั ตามเปา้ หมายการพัฒนาเด็ก ปฐมวยั ✓ ๔. มีการนำผลประเมินคณุ ภาพของเด็กปฐมวยั มาพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ดา้ นผลสมั ฤทธ์ใิ ห้สูงขนึ้ ✓ ๕. มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของเดก็ ปฐมวัยต่อผ้ทู ี่ เกย่ี วขอ้ ง ข้อเสนอแนะในการเขยี น SAR ให้ไดผ้ ลประเมินระดบั สงู ขนึ้ สถานศึกษามีการจัดทำรายงานประเมินตนเอง โดยระบุถึงการพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการทั้งสี่ด้าน ตามจุดเน้น มีแผนงาน โครงการกิจกรรม มีการดำเนินงาน มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้คู่กับการดูแลเด็ก มี การประเมินพัฒนาการท้ังสี่ด้าน การสงั เกตพฤติกรรม การเลน่ ผลการดำเนินงานบรรลเุ ปา้ หมายทว่ี างไว้ตามเกณฑ์ ของสถานศึกษา อย่างไรก็ตามเด็กบางส่วนที่ยังพร่อง สามารถระบุให้เห็นถึงการพัฒนา ที่ยังต้องให้ครูปฐมวัย ช่วยเหลือให้สมบูรณ์ เพื่อให้รายงานประเมินตนเองเห็นภาพรวมของเด็กในรุ่นนั้น ๆ จนเป็นแบบอย่างที่ดีของการ ๖

จัดกิจกรรม มีการนำผลการประเมินพัฒนาการมาแลกเปลี่ยนความรู้กับผู้ปครองอย่างต่อเนื่อง ซึ่งรายงานประเมนิ ตนเองควรระบชุ ่องทางในการนำเสนอผลการประเมนิ ไดห้ ลากหลายช่องทางในรายงานเพิ่มเติม ๗

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ จุดเนน้ การบรหิ ารจัดการการศกึ ษา ผลการพิจารณา ตวั ชวี้ ดั สรุปผลประเมนิ ✓ ๑. มีการวางแผนการดำเนินการในแตล่ ะปกี ารศกึ ษา o ปรบั ปรงุ (๐-๓ ขอ้ ) ✓ ๒. มกี ารนำแผนการดำเนินการไปใช้ดำเนนิ การ o พอใช้ (๔ ขอ้ ) ✓ ๓. มีการประเมินผลสมั ฤทธข์ิ องการดำเนนิ การตามแผน ดี (๕ ขอ้ ) ✓ ๔. มกี ารนำผลการประเมนิ ไปใชใ้ นการปรบั ปรงุ แกไ้ ขในปี การศึกษาตอ่ ไป ✓ ๕. มีการนำเสนอผลการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษาใหผ้ ู้มสี ว่ น ได้สว่ นเสียไดร้ ับทราบ ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดบั สงู ข้นึ สถานศึกษามีการประเมินตนเองด้านการบริหารจัดการศึกษามีการระบุถึงแผนงาน โครงการ และนำมา ดำเนินงาน โดยที่มีบุคลากรรับผิดชอบในการดำเนินงาน เมื่อสิ้นสุดระยะเวลามีการประเมินผลการดำเนินงานตาม แผนงาน เทียบกับเป้าหมายเพื่อสรุปผลบรรลุตามแผนงานหรือไม่ อย่างไรก็ตามในรายงานประเมินตนเองสามารถ ที่จะระบุถึงการนำข้อมูลสารสนเทศและปัจจัยที่เกิดจาการวิเคราะห์มาบรรยายให้เห็นภาพพัฒนาการของการ ดำเนินงานสถานศึกษาไปถึงจุดความสำเร็จอย่างต่อเนื่องมีพัฒนาการอย่างไร นอกจากนี้ในรายงานได้บรรยายถึง การประชาสัมพันธ์ให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องรับทราบถึงผลการดำเนินงานรับทราบนั้น สถานศึกษาสามารถที่จะระบุ ชอ่ งทางการนำเสนอผลไดห้ ลากหลายผา่ นระบบเทคโนโลยไี ด้ ๘

มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณ์ทเี่ นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ จดุ เนน้ การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ผลการพิจารณา ตวั ชี้วดั สรปุ ผลประเมนิ ✓ ๑. ครูมีการวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้รายปีครบทุก o ปรับปรุง (๐-๓ ขอ้ ) หน่วยการเรยี นรู้ และทกุ ช้ันปี o พอใช้ (๔ ขอ้ ) ✓ ๒. ครูทุกคนมีการนำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เไปใช้ใน ดี (๕ ขอ้ ) การจัดประสบการณ์โดยใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง เรยี นร้ทู เี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ✓ ๓. มีการตรวจสอบและประเมนิ ผลการจดั ประสบการณอ์ ยา่ งเปน็ ระบบ ✓ ๔. มกี ารนำผลการประเมนิ มาพฒั นาการจัดประสบการณข์ องครู อยา่ งเปน็ ระบบ ✓ ๕. มีการแลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมูลปอ้ นกลบั เพอ่ื พฒั นา ปรับปรงุ การจัดประสบการณ์ ขอ้ เสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ้ ด้ผลประเมนิ ระดบั สงู ข้นึ สถานศึกษามีการรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษาในการพัฒนาเด็กโดยการจัดประสบการณ์การ เรยี นรขู้ องครปู ฐมวัย ครปู ฐมวัยมีการศึกษาหลักสตู รปฐมวัย เพือ่ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ใหก้ บั เด็ก มีการดำเนินงาน ตามแผนงาน ในการส่งเสริมพัฒนาการเด็กให้ครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ด้าน มีการประเมินผลการดำเนินงานของ ครูปฐมวัย อย่างไรก็ตาม เด็กบางส่วนในรายงานสามารถที่จะระบุถึงแนวทางในการพัฒนาส่งเสริมได้ เช่น ระบุถึง การใช้สื่อในหนว่ ยการเรียนรู้ จัดกิจกรรมทดลองหลากหลาย สื่อเทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ หรืออื่น ๆ ที่ครูปฐมวัยจดั ให้กับเด็กลงในรายงานประเมินตนเอง เพื่อให้เห็นถึงพัฒนาการของครูปฐมวัยจนเป็นแบบอย่างที่ดีในการจัด ประสบการณ์ มีการนำผลการประเมินเด็กมาบันทึก และนำมาแผนการจัดการเรียนรู้ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ ผู้ปกครอง ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อให้เป็นข้อมูลของครูปฐมวัยในการวางแผน พัฒนาเด็กอย่างต่อเ นื่อง ซึ่งสามารถ ระบุชอ่ งทางการแลกเปล่ียนขอ้ มูลกบั ผู้ปกครองไดอ้ ย่างหลากหลายเชน่ ผา่ นชอ่ งทางเทคโนโลยเี ป็นต้น ๙

ระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน (ผลการตรวจเย่ยี มผ่านทางระบบวิธีการการทางอิเลก็ ทรอนิกส)์ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รียน จดุ เน้น คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และมคี วามรู้ตามหลกั สตู ร ได้ผลประเมนิ ระดบั (ปรบั ปรงุ พอใช้ ด)ี ผลการพจิ ารณา ตวั ช้ีวัด สรุปผลประเมนิ o ปรับปรงุ (๐-๓ ข้อ) ✓ ๑. มีการระบเุ ป้าหมายคณุ ภาพของผเู้ รยี น o พอใช้ (๔ ข้อ) ✓ ๒. มกี ารระบวุ ธิ ีพฒั นาคุณภาพของผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ ดี (๕ ข้อ) ตามเป้าหมายการพฒั นาผเู้ รยี น ✓ ๓. มผี ลสมั ฤทธิ์ของผูเ้ รียนตามเป้าหมายการพฒั นาผูเ้ รยี น ✓ ๔. มกี ารนำผลประเมินคุณภาพของผูเ้ รยี นมาพฒั นาผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธ์ใิ ห้สงู ขึน้ ✓ ๕. มกี ารนำเสนอผลการประเมินคณุ ภาพของผเู้ รยี นต่อผ้ทู ่ี เกย่ี วขอ้ ง ไดผ้ ลประเมินระดับ (ดมี าก ดเี ยีย่ ม) ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การพิจารณา  ดีมาก • มหี ลักฐานหรือข้อมลู แสดงผลการพฒั นาทส่ี ูงขน้ึ ในช่วง ๓ ปีการศึกษา และ • มแี นวทางรกั ษาผลหรอื การพัฒนาท่ีสูงข้ึน  ดีเยยี่ ม • มหี ลักฐานแสดงผลการพฒั นาท่ีสงู ข้นึ ในช่วง ๓ ปกี ารศึกษา และ • มแี นวทางรักษาผลหรอื การพัฒนาทส่ี งู ขนึ้ และ • มีหลักฐานแสดงให้เห็นวา่ สถานศึกษามี แบบอย่างทด่ี ี (Best Practice) หรือ นวตั กรรม (Innovation) ข้อเสนอแนะในการพฒั นาคณุ ภาพมาตรฐานที่ ๑ ให้สงู ข้ึน สถานศึกษามีแผนพฒั นาสถานศกึ ษาในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดผลการเรียนรู้ท่ีเป็นคุณภาพของผ้เู รียนตาม หลักสูตร มีแผนปฏบิ ัติการท่ีเป็นเคร่ืองมือในการพัฒนาผู้เรียนใหเ้ กดิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ มีแผนงานวชิ าการ ที่มุ่งพัฒนาทักษะ สมรรถนะที่สำคัญ ความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร การคิดคำนวณ การใช้ เทคโนโลยี มีระบบการกำกับติดตาม วัดผลประเมินผลผู้เรียนทั้งระดับห้องเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับพื้นท่ี และระดับชาติ ส่งผลให้ผู้เรียนมผี ลสัมฤทธิ์สูงกว่าระดับประเทศอย่างต่อเนื่องทุก ๆ ปี และผู้เรียนมีคณุ ลักษณะท่ดี ี ตามหลักสตู ร คา่ นิยม สถานศกึ ษามีแนวทางในการรกั ษามาตรฐานด้านผู้เรียนให้คงสภาพระดับดมี ากอยา่ งต่อเนื่อง ทุก ๆ ปี โดยการพิจารณา วิเคราะห์สภาพปัญหา จัดทำแผนในการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน เข้าร่วมโครงการ ๑๐

สสวท. โครงการโรงเรียนคุณภาพ และเมื่อพิจารณาผู้เรียน ยังพบว่าสถานศึกษามุ่งที่จะพัฒนาศักยภาพสู่เด็กไทย ศตวรรษที่ ๒๑ 3R8C ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสามารถในการศึกษาต่อในชั้นที่สูงขึ้น เป็นที่พึงพอใจของผู้ปกครอง ชุมชน อย่างไรก็ตามสถานศึกษา สามารถทีจ่ ะให้ผเู้ รียนรวบรวม ประมวล ความร้ไู ดด้ ว้ ยตนเอง หรอื เป็นกลุม่ เป็น ทีม ที่เชื่อมโยงองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียน หรือ กลุ่มเรียนร่วม IEP มาใช้สร้างสรรค์งานสิ่งใหม่ ๆ ผ่านรูปแบบ โครงงาน โครงการ ช้นิ งาน เพอ่ื ให้เกดิ ผลผลติ เปน็ นวตั กรรมของผเู้ รยี น ทีเ่ ป็นผลพลอยไดจ้ ากการสอนของครู ๑๑

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ จุดเนน้ การบริหารจัดการศึกษา ได้ผลประเมนิ ระดับ (ปรบั ปรงุ พอใช้ ด)ี ผลการพจิ ารณา ตวั ชี้วดั สรุปผลประเมนิ ✓ ๑. มกี ารวางแผนการดำเนนิ การในแต่ละปกี ารศึกษา o ปรบั ปรุง (๐-๓ ข้อ) ✓ ๒. มกี ารนำแผนการดำเนินการไปใช้ดำเนินการ o พอใช้ (๔ ข้อ) ✓ ๓. มกี ารประเมนิ ผลสัมฤทธ์ขิ องการดำเนินการตามแผน ดี (๕ ข้อ) ✓ ๔. มีการนำผลการประเมนิ ไปใชใ้ นการปรับปรุงแกไ้ ขในปี การศกึ ษาตอ่ ไป ✓ ๕. มกี ารนำเสนอผลการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาใหผ้ ู้ มสี ว่ นได้สว่ นเสยี ไดร้ ับทราบ ไดผ้ ลประเมินระดบั (ดมี าก ดเี ยยี่ ม) ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารพจิ ารณา  ดมี าก • มีหลักฐานหรือข้อมูลแสดงผลการพัฒนาทสี่ ูงข้ึนในชว่ ง ๓ ปีการศกึ ษา และ • มแี นวทางรกั ษาผลหรอื การพฒั นาทสี่ ูงข้ึน  ดีเยีย่ ม • มหี ลักฐานแสดงผลการพฒั นาที่สงู ขึน้ ในช่วง ๓ ปีการศกึ ษา และ • มแี นวทางรกั ษาผลหรอื การพัฒนาทส่ี งู ขึ้น และ • มีหลกั ฐานแสดงให้เห็นวา่ สถานศกึ ษามี แบบอย่างท่ดี ี (Best Practice) หรอื นวัตกรรม (Innovation) ข้อเสนอแนะในการพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานที่ ๒ ใหส้ ูงขนึ้ สถานศึกษามีการบริหารงาน การปฏิบัติงาน ตามโครงสร้าง อย่างมีประสิทธิภาพ จนเกิดประสิทธิผล โดย มีแผนพัฒนาสถานศึกษา แผนงานฝ่ายทั้งสี่ฝ่ายตามกฎกระทรวง โดยมีกระบวนการบริหารดำเนินงานแบบมีส่วน ร่วม ครอบคลุมภารกิจตามแผนงาน และมีแผนงานที่โดดเด่น เช่น แผนการจัดการศึกษาพิเศษ มีระบบกำกับ ตดิ ตาม เพอ่ื ใหบ้ รรลเุ ป้าหมายทกี่ ำหนดไว้ ซ่งึ มีผลการดำเนินงานบรหิ ารสถานศกึ ษา มพี ัฒนาการอยา่ งต่อเนื่องทุก ๆ ปี และเมื่อพิจารณาผู้บริหารสถานศึกษายังพบว่า ผู้บริหารสถานศึกษา มีผลงานด้านวิชาการ จากองค์กร ภายนอก และมีมาตรการในการรักษามาตรฐานการบริหารสถานศึกษาในแต่ละปี เพื่อคงสภาพระดับดีมากอย่าง ต่อเนื่อง เช่นแผนงานพัฒนาสี่ฝ่าย ในการวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศต่าง ๆ ในปัจจุบันสู่กรอบการ พัฒนาในอนาคต และเปน็ ทพ่ี ึงพอใจของผทู้ ร่ี ่วมงาน ชมุ ชน ผ้ปู กครอง อยา่ งไรกต็ าม ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา สามารถ ที่กำหนด หรือ สร้างเครื่องมือรูปแบบการบริหารให้เหมาะกับสถานศึกษา เพื่อให้เกิดแบบอย่างที่ดี การบริหาร ๑๒

สถานศกึ ษา จนเป็นนวตั กรรม เชน่ วงจรการบรหิ ารงานบนฐานการคิด รูปแบบการบรหิ ารสถานศกึ ษา MIS เปน็ ต้น ๑๓

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั จุดเน้น การพฒั นาผู้เรยี นตามกล่มุ สาระการเรยี นรู้ ไดผ้ ลประเมินระดับ (ปรับปรงุ พอใช้ ดี) ผลการพิจารณา ตัวช้ีวดั สรุปผลประเมนิ ✓ ๑. ครมู กี ารวางแผนการจดั การเรียนรู้ครบทุกรายวชิ า ทุกชนั้ ปี o ปรับปรุง (๐-๓ ขอ้ ) ✓ ๒. ครูทุกคนมกี ารนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการ o พอใช้ (๔ ขอ้ ) เรียนการสอนโดยใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ ดี (๕ ข้อ) เรยี นรทู้ เี่ อื้อต่อการเรียนรู้ ✓ ๓. มกี ารตรวจสอบและประเมินผลการจดั การเรียนการสอน อย่างเป็นระบบ ✓ ๔. มกี ารนำผลการประเมนิ มาพฒั นาการจดั การเรียนการสอน ของครูอยา่ งเป็นระบบ ✓ ๕. มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นร้แู ละใหข้ ้อมลู ปอ้ นกลับเพ่ือพัฒนา ปรับปรงุ การจัดการเรียนการสอน ได้ผลประเมนิ ระดับ (ดมี าก ดีเยีย่ ม) ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารพิจารณา  ดีมาก • มีหลกั ฐานหรือข้อมลู แสดงผลการพัฒนาทสี่ งู ข้ึนในช่วง ๓ ปีการศกึ ษา และ • มแี นวทางรักษาผลหรอื การพฒั นาทีส่ ูงขนึ้  ดเี ย่ียม • มหี ลกั ฐานแสดงผลการพัฒนาทส่ี ูงข้นึ ในช่วง ๓ ปกี ารศึกษา และ • มแี นวทางรักษาผลหรอื การพฒั นาทสี่ งู ขึ้น และ • มหี ลกั ฐานแสดงใหเ้ ห็นวา่ สถานศกึ ษามี แบบอยา่ งท่ีดี (Best Practice) หรือ นวตั กรรม (Innovation) ข้อเสนอแนะในการพฒั นาคณุ ภาพมาตรฐานท่ี ๓ ใหส้ ูงขน้ึ สถานศกึ ษามแี ผนพัฒนาสถานศกึ ษา เพอ่ื ให้เกดิ ประสิทธผิ ลของการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็น สำคัญ มีการพัฒนาบุคลากรสายการสอนให้สามารถจัดกระบวนการเรียนการสอนบรรลุเป้าหมายของหลักสูตร สถานศึกษา มีการวิเคราะห์หลักสูตรสู่การออกแบบแผนการสอน กำหนดเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนที่ชัดเจน นำข้อมูลสารสนเทศมาวางแผนการจัดการเรียนรู้ที่สนองตอบความแตกต่างระหว่างกลุ่มปกติกับกลุ่มเรียนร่วม มี สื่อเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียน มีระบบการวัดผลประเมินผลผู้เรียน ซึ่งผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนที่สูงกว่าระดับประเทศ และสูงกว่าระดับสังกัด อย่างต่อเนื่องทุกปี โดยมีการรักษามาตรฐานการสอน ให้มีพัฒนาการอย่างต่อเนื่อง เช่นการเข้าร่วมโครงการโรงเรียนคุณภาพ SMT การพัฒนาหลักสูตร การพัฒนา ๑๔

ผู้เรียนตามหลักสูตร ทำให้ประสิทธิผลของกระบวนการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนส่งผลให้ผู้เรียนอยู่ใน ระดับดีมาก เป็นที่พึงพอใจของผู้เกี่ยวข้อง ผู้ปกครอง ชุมชน ผู้เรียน อย่างไรก็ตาม สถานศึกษาสามารถต่อยอด จัดทำเป็น โมเดล เช่น CIPPA การสอน หรือ โมเดลของสถานศึกษาตามบริบท เพื่อให้เกิด นวัตกรรมรูปแบบ โมเดลการสอน ได้ หรือ เครื่องมือช่วยสอน เช่นชุดการสอน Ep โปรแกรมการสอน จนเป็นแบบอย่างที่ดีของ สถานศึกษา ตอ่ ไป ๑๕

มาตรฐานที่ ๔ กระบวนการจดั การศกึ ษาพิเศษ (เรียนรว่ ม) จุดเน้น ผู้นำการศึกษาพิเศษ ไดผ้ ลประเมินระดบั (ปรบั ปรุง พอใช้ ด)ี ผลการพจิ ารณา ตวั ช้ีวัด สรปุ ผลประเมนิ ✓ ๑. มีการวางแผนการดำเนนิ การในแตล่ ะปกี ารศกึ ษา o ปรับปรุง (๐-๓ ขอ้ ) ✓ ๒. มกี ารนำแผนการดำเนินการไปใชด้ ำเนนิ การ o พอใช้ (๔ ขอ้ ) ✓ ๓. มกี ารประเมนิ ผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินการตามแผน ดี (๕ ขอ้ ) ✓ ๔. มีการนำผลการประเมินไปใชใ้ นการปรบั ปรุงแกไ้ ขในปี การศึกษาตอ่ ไป ✓ ๕. มีการนำเสนอผลการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาใหผ้ ู้ มีส่วนได้สว่ นเสยี ได้รับทราบ ได้ผลประเมนิ ระดบั (ดีมาก ดีเยย่ี ม) ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การพจิ ารณา  ดีมาก • มีหลักฐานหรอื ขอ้ มูลแสดงผลการพฒั นาท่สี ูงขึน้ ในชว่ ง ๓ ปกี ารศกึ ษา และ • มแี นวทางรกั ษาผลหรอื การพฒั นาทีส่ งู ขน้ึ ดเี ยี่ยม • มหี ลกั ฐานแสดงผลการพัฒนาทส่ี ูงขึ้นในชว่ ง ๓ ปีการศึกษา และ • มแี นวทางรกั ษาผลหรอื การพัฒนาท่สี ูงขึน้ และ • มีหลักฐานแสดงใหเ้ หน็ ว่าสถานศกึ ษามี แบบอยา่ งทดี่ ี (Best Practice) หรือ นวตั กรรม (Innovation) ขอ้ เสนอแนะในการพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานท่ี ๔ ใหส้ งู ขน้ึ สถานศึกษามีแผนพัฒนาการศึกษา ด้านการศึกษาพิเศษที่เป็นจุดเน้น สะท้อนถึงจุดเด่นของสถานศึกษา อย่างชัดเจน ซึ่งได้นำไปสู่การพัฒนาศักยภาพผู้เรียนพิเศษ ให้ถึงพร้อมศักยภาพของบุคคล จนเกิดทักษะ ความสามารถ ให้มีความพร้อมไปสู่การเรียนร่วมปกติ โดยใช้แผนการจัดการเฉพาะบุคคล (IEP) ให้มีความพร้อมสู่ บริการช่วงเชื่อมต่อ ส่งต่อไปยังชั้นที่สูงขึ้น ผ่านกิจกรรมที่สถานศึกษากำหนดให้ และพัฒนาคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ตามที่สถานศึกษากำหนด มีความภูมิใจในท้องถิ่น ความเป็นไทย ซึ่งมีแผนการประเมินผู้เรียนพิเศษเป็น รายบุคคล โดยมีแพทย์จากโรงพยาบาลศิริราชเป็นผู้ให้คำปรึกษา คัดกรอง จัดกิจกรรม และ ประเมินผล เพ่ือ พัฒนาผู้เรียนพิเศษ ผลการประเมินผู้เรียนพิเศษ มีพัฒนาการอย่างต่อเนื่องเป็นลำดับทุกปี และผู้เรียนพิเศษมี ความพร้อมในการศึกษาต่อในชั้นที่สูงขึ้น จบหลักสูตรสถานศึกษาและสามารถเข้าศึกษาต่อที่อื่นได้ ตลอดจนเป็น สถานที่เรียนรู้ ศึกษาดูงานจากหน่วยงานภายนอก ส่งผลให้สถานศึกษาได้รับรางวัลผลงานทั้งระดับชาติ และ รางวัลพระราชทานฯ ที่เป็นผู้นำแผนด้านการจัดการศึกษาพิเศษ ๑ ใน ๘ ของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร ๑๖

อย่างต่อเน่ือง จนเป็นแบบอย่างท่ีดี Best Practice ของการปฏบิ ัติ ที่คงรักษาคุณภาพมาตรฐานไว้อย่างย่ังยืน เป็น ที่พึงพอใจของผู้เกี่ยวข้องที่ร่วมกันดำเนินงาน ทั้งชุมชน แพทย์ ผู้ปกครอง อย่างไรก็ตาม สถานศึกษาสามารถที่จะ ต่อยอดการพัฒนาแผนการศึกษาพิเศษให้มีความต่อเนื่องยึดบริบทของท้องถิ่นเป็นสำคัญ เช่น การส่งเสริมแผน บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัวของเด็ก แผนการงานอาชีพเฉพาะผู้เรียนพิเศษรายบุคคล แผนการดำเนินชีวิต ตามศักยภาพของแต่ละคนเพ่ือการส่งต่อ เปน็ ต้น ๑๗

ข้อเสนอแนะเพม่ิ เติม สถานศึกษามีประสิทธิภาพการบริหารจัดการในการพัฒนาสถานศึกษาที่เด่นชัด ทั้งการบริหารจัดการ กำกับติดตาม การประเมินผลดำเนินงานอย่างเป็นระบบ ต่อเนื่อง จนเกิดพัฒนาการในมาตรฐานด้านต่าง ๆ ตาม วงจรคุณภาพ จนรักษามาตรฐานของสถานศึกษาสู่การบรรลุผลตามตามวิสัยทัศน์ อย่างไรก็ตาม สถานศึกษา สามารถที่จะบ่งบอก หรือ ระบุ ในรายงานประจำปี ถึงผลการดำเนินงานด้านผลผลิต (ครูผู้สอน ผู้เรียน) เกิดผล กระทบที่ดตี ่อระบบบริหารสถานศึกษาอย่างไร จนเป็นที่ยอมรับในชุมชน เขตพื้นที่ เช่น นำข้อมูลที่เป็นสารสนเทศ ด้านปัจจัยที่ส่งผลกระทบ แล้วนำมาวางแผนเพื่อนำไปสู่จุดหมายที่สูงยิ่งขึ้น หรือ ผลการวัดความก้าวหน้านำมา วางแผนไปสู่จุดนั้นได้อย่างไร ซึ่งจะเน้นการพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง จนเกดิ เคร่อื งมอื กลไก ทจี่ ะนำไปสู่นวตั กรรมในดา้ นผลผลิตที่เกิดจาก การจดั การศกึ ษาตอ่ ไป ๑๘

คำรับรอง คณะผู้ประเมินขอรับรองว่าได้ทำการประเมินผลการตรวจเยี่ยมผ่านทางระบบวิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์ ตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอกของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การ มหาชน) ซึ่งตัดสินผลการประเมินคุณภาพภายนอกบนฐานความโปร่งใส และยุติธรรมทุกประการ ลงนามโดย คณะผูป้ ระเมินดังน้ี ตำแหนง่ ชื่อ - นามสกลุ ลายมอื ชอื่ ประธาน นายกิตติศกั ด์ิ แกว้ เหลา กรรมการ นางยศพร เสนะวณี นิ กรรมการและเลขานุการ นายทองอยู่ ลาภบุญอดุ ม วนั ท่ี ๒๖ เดอื น มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ๑๙

a, flii@iiuiapius@q ao\"antjil#m5i@a8u (€i{) iiai\"mstlt¥ifuqoufl\"fliau8n : fuam5en3i@LguELniulflp afl\"mg\"` CoviD ~ ig (n\"5\"autlwi\"ymi3uu3€fliivm6L5\"5@ana`) \"@afim#fftli3ifuifi@ iuufi toen ifi@ufuiflar \".ffl. led:b&' tta3Lfiuq}8u (€iq) iiu\"uow@mstl5gifumtflil@L58arl m9Jfifl\"g &u Ytli3ffiutau@ -(Lti-. a`31jll!-.-.`-.-..'/:,.;,.\",.r.rty.`\\.;;.S;;i.i;.S...............-..`..... I `^ \\ \\ ` : .? i i h :v , ,`- ; 3 €, -. : lJ? :` ? ?w3 i'--' i ..,, fa,a 0 wttalulQ@quise flllbVlui (,,¢€-S, ]evud„..(g.te..bSou,.8:tq.i-3@**..-..\". ``._'_1:__:'vl`|Iu,I-t,-Ir,,,,,,t,r,I,t,

โรงเรยี นวัดสวุ รรณำรำม 23 มีนาคม 2564 ผู้อำนวยกำรโรงเรียน นำงวรินชดำ ศรีแผ้ว รับกำรประเมินคุณภำพภำยนอก รปู แบบใหม่ กำรตรวจเยีย่ ม Online ในระดบั กำรศกึ ษำขั้นพ้นื ฐำน จำกสำนักรับรอง มำตรฐำนและประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (สมศ.) โดยมี นำยกิตติศักดิ์ แก้วเหลำ ประธำนคณะกรรมกำร และนำยทองอยู่ ลำภบุญอุดม กรรมกำรและเลขำนุกำร ในกำร ประเมนิ สถำนศึกษำครง้ั น้ี

ภาคผนวก หลกั ฐานการนาเสนอผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น ผลการจดั การของสถานศกึ ษาตอ่ ผเู้ กย่ี วขอ้ ง

ภาพการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา 2563

ภาพการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา 2563

ภาพการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา 2563

ภาพการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา 2563

ภาพการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา 2563

ภาพการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา 2563



ภาคผนวก เอกสารอน่ื ๆ และเอกสารทส่ี นับสนุนผลการประเมนิ คุณภาพภายใน