หลักสูตรโรงเรียนบ้านหลวงหัวสวย 2565

คาอธิบายรายวชิ าเพม่ิ เติม ค๒๑๒๐๒ เรขาคณติ เบือ้ งต้น ๒ กล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง จานวน ๑.๐ หน่วยกติ การหาพ้ืนท่ีส่ีเหล่ียมมุมฉาก การบอกเวลาจากหนา้ ปัดนาฬิกาเป็ นนาที การเขียนบอกเวลาโดยใช้ จุดและการอ่าน การบอกระยะเวลา การคาดคะเนความยาว(เมตร เซนติเมตร วา) การคาดคะเนน้าหนัก (กิโลกรัม ขีด) การคาดคะเนปริมาตรหรือความจุ(ลิตร) โจทยป์ ัญหา เกี่ยวกบั การวดั ความยาว โจทย์ ปัญหาเก่ียวกบั การชง่ั โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั การตวง โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั การเงิน เวลา การเขียน บนั ทึก รายรับรายจ่าย การอ่าน การเขียน บนั ทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์กบั การเงิน การอา่ นตารางเวลา การเขียนช่ือและสัญลกั ษณ์แทนมุม ชนิดของมุม (มุมฉาก มุมแหลม มุมป้าน)เส้นขนานและ สัญลกั ษณ์แสดงการขนาน ส่วนประกอบของวงกลม(จุดศูนยก์ ลาง รัศมี เส้นผา่ ศูนยก์ ลาง และเส้น รอบ วงหรือเส้นรอบรูปวงกลม) รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก สี่เหลี่ยมจตั ุรัส และส่ีเหล่ียมผืนผา้ รูปที่มีแกนสมมาตร การประดิษฐล์ วดลายโดยใชร้ ูปเรขาคณิต แบบรูปเรขาคณิตและรูปอ่ืน ๆ มีทกั ษะในการเขียน การอ่าน การเปรียบเทียบ การเรียงลาดบั การหาพ้ืนที่ การอ่านแผนภูมิและ สามารถนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั เห็นคุณค่าในการนาความรู้ทางคณิตศาสตร์ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวนั มีจริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมท่ีเหมาะสมคุณลกั ษณะ นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน ผลการเรียนรู้ ๑. มีความรู้ ความเขา้ ใจในรูปทรงเรขาคณิตรูปต่าง ๆ ๒. มีความรู้ ความเขา้ ใจ การหาพ้ืนท่ี ลกั ษณะของเส้นต่าง ๆ ของรูปทรงเรขาคณิตไดอ้ ยา่ ง อิสระ ๓. เขียนช่ือ และสัญลกั ษณ์แทนมุม เส้นแขนของมุม ตามรูปแบบเรขาคณิตไดอ้ ยา่ งอิสระ ๔. มีการอา่ น เปรียบเทียบระหวา่ งรูปทรงเรขาคณิตรูปแบบต่าง ๆ ๕. มีความรู้ ความเขา้ ใจในการเปรียบเทียบ อ่าน แผนภูมิรูปลกั ษณะของรูปลกั ษณะของ รูปแบบเรขาคณิตไดอ้ ยา่ งมีอิสระ รวมท้งั หมด ๕ ผลการเรียนรู้

คาอธบิ ายรายวชิ าเพมิ่ เตมิ ค๒๒๒๐๒ เส้น และมุมเรขาคณติ เบือ้ งต้น ๑ กล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง จานวน ๑.๐ หน่วยกติ การหาพ้ืนที่สี่เหลี่ยมมุมฉาก การบอกเวลาจากหนา้ ปัดนาฬิกาเป็ นนาที การเขียนบอกเวลาโดยใช้ จุดและการอ่าน การบอกระยะเวลา การคาดคะเนความยาว(เมตร เซนติเมตร วา) การคาดคะเนน้าหนกั (กิโลกรัม ขีด) การคาดคะเนปริมาตรหรือความจุ(ลิตร) โจทยป์ ัญหา เก่ียวกบั การวดั ความยาว โจทย์ ปัญหาเกี่ยวกบั การชง่ั โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั การตวง โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั การเงิน เวลา การเขียน บนั ทึก รายรับรายจา่ ย การอา่ น การเขียน บนั ทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์กบั การเงิน การอ่านตารางเวลา การเขียนชื่อและสัญลกั ษณ์แทนมุม ชนิดของมุม (มุมฉาก มุมแหลม มุมป้าน)เส้นขนานและ สัญลกั ษณ์แสดงการขนาน ส่วนประกอบของวงกลม(จุดศูนยก์ ลาง รัศมี เส้นผา่ ศูนยก์ ลาง และเส้น รอบ วงหรือเส้นรอบรูปวงกลม) รูปสี่เหล่ียมมุมฉาก สี่เหลี่ยมจตั ุรัส และสี่เหล่ียมผืนผา้ รูปท่ีมีแกนสมมาตร การประดิษฐล์ วดลายโดยใชร้ ูปเรขาคณิต แบบรูปเรขาคณิตและรูปอ่ืน ๆ มีทกั ษะในการเขียน การอ่าน การเปรียบเทียบ การเรียงลาดบั การหาพ้ืนที่ การอ่านแผนภูมิและ สามารถนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั เห็นคุณค่าในการนาความรู้ทางคณิตศาสตร์ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวนั มีจริยธรรม คุณธรรมและคา่ นิยมท่ีเหมาะสมคุณลกั ษณะ นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน ผลการเรียนรู้ ๑. มีความรู้ ความเขา้ ใจในรูปทรงเรขาคณิตรูปต่าง ๆ ๒. มีความรู้ ความเขา้ ใจ การหาพ้ืนที่ ลกั ษณะของเส้นตา่ ง ๆ ของรูปทรงเรขาคณิตไดอ้ ยา่ ง อิสระ ๓. เขียนชื่อ และสญั ลกั ษณ์แทนมุม เส้นแขนของมุม ตามรูปแบบเรขาคณิตไดอ้ ยา่ งอิสระ ๔. มีการอา่ น เปรียบเทียบระหวา่ งรูปทรงเรขาคณิตรูปแบบต่าง ๆ ๕. มีความรู้ ความเขา้ ใจในการเปรียบเทียบ อ่าน แผนภูมิรูปลกั ษณะของรูปลกั ษณะของ รูปแบบเรขาคณิตไดอ้ ยา่ งมีอิสระ รวมท้งั หมด ๕ ผลการเรียนรู้

คาอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ ค๒๒๒๐๒ เส้นและมุมเรขาคณติ เบือ้ งต้น ๒ กล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๒ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง จานวน ๑.๐ หน่วยกติ การหาพ้ืนท่ีสี่เหล่ียมมุมฉาก การบอกเวลาจากหนา้ ปัดนาฬิกาเป็ นนาที การเขียนบอกเวลาโดยใช้ จุดและการอ่าน การบอกระยะเวลา การคาดคะเนความยาว(เมตร เซนติเมตร วา) การคาดคะเนน้าหนกั (กิโลกรัม ขีด) การคาดคะเนปริมาตรหรือความจุ(ลิตร) โจทยป์ ัญหา เกี่ยวกบั การวดั ความยาว โจทย์ ปัญหาเก่ียวกบั การชง่ั โจทยป์ ัญหาเก่ียวกบั การตวง โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั การเงิน เวลา การเขียน บนั ทึก รายรับรายจา่ ย การอ่าน การเขียน บนั ทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์กบั การเงิน การอ่านตารางเวลา การเขียนช่ือและสัญลกั ษณ์แทนมุม ชนิดของมุม (มุมฉาก มุมแหลม มุมป้าน)เส้นขนานและ สัญลกั ษณ์แสดงการขนาน ส่วนประกอบของวงกลม(จุดศูนยก์ ลาง รัศมี เส้นผา่ ศูนยก์ ลาง และเส้น รอบ วงหรือเส้นรอบรูปวงกลม) รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก สี่เหล่ียมจตั ุรัส และส่ีเหล่ียมผืนผา้ รูปที่มีแกนสมมาตร การประดิษฐล์ วดลายโดยใชร้ ูปเรขาคณิต แบบรูปเรขาคณิตและรูปอ่ืน ๆ มีทกั ษะในการเขียน การอ่าน การเปรียบเทียบ การเรียงลาดบั การหาพ้ืนที่ การอ่านแผนภูมิและ สามารถนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั เห็นคุณค่าในการนาความรู้ทางคณิตศาสตร์ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวนั มีจริยธรรม คุณธรรมและคา่ นิยมที่เหมาะสมคุณลกั ษณะ นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถิ่น ผลการเรียนรู้ ๑. มีความรู้ ความเขา้ ใจในรูปทรงเรขาคณิตรูปต่าง ๆ ๒. มีความรู้ ความเขา้ ใจ การหาพ้นื ท่ี ลกั ษณะของเส้นตา่ ง ๆ ของรูปทรงเรขาคณิตไดอ้ ยา่ ง อิสระ ๓. เขียนชื่อ และสญั ลกั ษณ์แทนมุม เส้นแขนของมุม ตามรูปแบบเรขาคณิตไดอ้ ยา่ งอิสระ ๔. มีการอ่าน เปรียบเทียบระหวา่ งรูปทรงเรขาคณิตรูปแบบต่าง ๆ ๕. มีความรู้ ความเขา้ ใจในการเปรียบเทียบ อ่าน แผนภูมิรูปลกั ษณะของรูปลกั ษณะของ รูปแบบเรขาคณิตไดอ้ ยา่ งมีอิสระ รวมท้งั หมด ๕ ผลการเรียนรู้

คาอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เติม ค๒๓๒๐๑ การสร้างมุม การหาพืน้ ทสี่ ี่เหลย่ี ม สามเหล่ียมเรขาคณติ เบื้องต้น ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จานวน ๑.๐ หน่วยกติ การหาพ้ืนท่ีสี่เหล่ียมมุมฉาก การบอกเวลาจากหนา้ ปัดนาฬิกาเป็ นนาที การเขียนบอกเวลาโดยใช้ จุดและการอ่าน การบอกระยะเวลา การคาดคะเนความยาว(เมตร เซนติเมตร วา) การคาดคะเนน้าหนัก (กิโลกรัม ขีด) การคาดคะเนปริมาตรหรือความจุ(ลิตร) โจทยป์ ัญหา เก่ียวกบั การวดั ความยาว โจทย์ ปัญหาเกี่ยวกบั การชง่ั โจทยป์ ัญหาเก่ียวกบั การตวง โจทยป์ ัญหาเก่ียวกบั การเงิน เวลา การเขียน บนั ทึก รายรับรายจา่ ย การอ่าน การเขียน บนั ทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์กบั การเงิน การอ่านตารางเวลา การเขียนช่ือและสัญลกั ษณ์แทนมุม ชนิดของมุม (มุมฉาก มุมแหลม มุมป้าน)เส้นขนานและ สัญลกั ษณ์แสดงการขนาน ส่วนประกอบของวงกลม(จุดศูนยก์ ลาง รัศมี เส้นผ่าศูนยก์ ลาง และเส้น รอบ วงหรือเส้นรอบรูปวงกลม) รูปส่ีเหล่ียมมุมฉาก ส่ีเหลี่ยมจตั ุรัส และสี่เหลี่ยมผืนผา้ รูปท่ีมีแกนสมมาตร การประดิษฐล์ วดลายโดยใชร้ ูปเรขาคณิต แบบรูปเรขาคณิตและรูปอ่ืน ๆ มีทกั ษะในการเขียน การอ่าน การเปรียบเทียบ การเรียงลาดบั การหาพ้ืนที่ การอ่านแผนภูมิและ สามารถนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั เห็นคุณค่าในการนาความรู้ทางคณิตศาสตร์ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวนั มีจริยธรรม คุณธรรมและคา่ นิยมที่เหมาะสมคุณลกั ษณะ นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน ผลการเรียนรู้ ๑. มีความรู้ ความเขา้ ใจในรูปทรงเรขาคณิตรูปต่าง ๆ ๒. มีความรู้ ความเขา้ ใจ การหาพ้นื ที่ ลกั ษณะของเส้นต่าง ๆ ของรูปทรงเรขาคณิตไดอ้ ยา่ ง อิสระ ๓. เขียนช่ือ และสัญลกั ษณ์แทนมุม เส้นแขนของมุม ตามรูปแบบเรขาคณิตไดอ้ ยา่ งอิสระ ๔. มีการอ่าน เปรียบเทียบระหวา่ งรูปทรงเรขาคณิตรูปแบบต่าง ๆ ๕. มีความรู้ ความเขา้ ใจในการเปรียบเทียบ อา่ น แผนภูมิรูปลกั ษณะของรูปลกั ษณะของ รูปแบบเรขาคณิตไดอ้ ยา่ งมีอิสระ รวมท้งั หมด ๕ ผลการเรียนรู้

คาอธบิ ายรายวชิ าเพมิ่ เตมิ ค๒๓๒๐๒ การสร้างมุม การหาพืน้ ทสี่ ่ีเหลยี่ ม สามเหลีย่ มเรขาคณติ เบื้องต้น ๑ กล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ ๓ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จานวน ๑.๐ หน่วยกติ การหาพ้ืนที่ส่ีเหลี่ยมมุมฉาก การบอกเวลาจากหนา้ ปัดนาฬิกาเป็ นนาที การเขียนบอกเวลาโดยใช้ จุดและการอ่าน การบอกระยะเวลา การคาดคะเนความยาว(เมตร เซนติเมตร วา) การคาดคะเนน้าหนกั (กิโลกรัม ขีด) การคาดคะเนปริมาตรหรือความจุ(ลิตร) โจทยป์ ัญหา เกี่ยวกบั การวดั ความยาว โจทย์ ปัญหาเก่ียวกบั การชงั่ โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั การตวง โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกบั การเงิน เวลา การเขียน บนั ทึก รายรับรายจา่ ย การอา่ น การเขียน บนั ทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์กบั การเงิน การอ่านตารางเวลา การเขียนช่ือและสัญลกั ษณ์แทนมุม ชนิดของมุม (มุมฉาก มุมแหลม มุมป้าน)เส้นขนานและ สัญลกั ษณ์แสดงการขนาน ส่วนประกอบของวงกลม(จุดศูนยก์ ลาง รัศมี เส้นผ่าศูนยก์ ลาง และเส้น รอบ วงหรือเส้นรอบรูปวงกลม) รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ส่ีเหลี่ยมจตั ุรัส และสี่เหล่ียมผืนผา้ รูปที่มีแกนสมมาตร การประดิษฐล์ วดลายโดยใชร้ ูปเรขาคณิต แบบรูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ มีทกั ษะในการเขียน การอ่าน การเปรียบเทียบ การเรียงลาดบั การหาพ้ืนท่ี การอ่านแผนภูมิและ สามารถนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั เห็นคุณค่าในการนาความรู้ทางคณิตศาสตร์ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวนั มีจริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมท่ีเหมาะสมคุณลกั ษณะ นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน ผลการเรียนรู้ ๑. มีความรู้ ความเขา้ ใจในรูปทรงเรขาคณิตรูปต่าง ๆ ๒. มีความรู้ ความเขา้ ใจ การหาพ้ืนท่ี ลกั ษณะของเส้นต่าง ๆ ของรูปทรงเรขาคณิตไดอ้ ยา่ ง อิสระ ๓. เขียนช่ือ และสญั ลกั ษณ์แทนมุม เส้นแขนของมุม ตามรูปแบบเรขาคณิตไดอ้ ยา่ งอิสระ ๔. มีการอ่าน เปรียบเทียบระหวา่ งรูปทรงเรขาคณิตรูปแบบต่าง ๆ ๕. มีความรู้ ความเขา้ ใจในการเปรียบเทียบ อ่าน แผนภูมิรูปลกั ษณะของรูปลกั ษณะของ รูปแบบเรขาคณิตไดอ้ ยา่ งมีอิสระ รวมท้งั หมด ๕ ผลการเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาองั กฤษ

คาอธิบายรายวชิ า อ๒๑๒๐๑ ภาษาองั กฤษทกั ษะการฟัง-พดู ๑ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ พฒั นาทกั ษะการฟัง – การพูด โดยฝึ กปฏิบตั ิตามข้นั ตอนของกระบวนการฟัง – การพูด ใชก้ ิริยา ท่าทางในการสนทนา ทกั ทาย แลกเปล่ียนขอ้ มูลเพื่อสร้างความสัมพนั ธ์ระหว่างบุคคลโดยใช้คาศพั ท์ สานวน โครงสร้างทางภาษาให้เหมาะสมกบั สถานการณ์ มารยาททางสังคม และมีความมนั่ ใจในการ สนทนาภาษาองั กฤษ โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการสร้างความตระหนัก กระบวนการกลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ความเขา้ ใจ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการ เสริมสร้างคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเขา้ ใจ ใชท้ กั ษะดา้ นการฟัง พูด อ่าน และเขียนไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง นาไปใช้ ประโยชน์ในการศึกษาและประกอบอาชีพ การดารงชีวติ ประจาวนั นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน ผลการเรียนรู้ ๑. ปฏิบตั ิตามข้นั ตอนของกระบวนการฟังไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง มีทกั ษะในการฟังโดยสามารถใช้ น้าเสียง กิริยาทา่ ทางและสามารถถ่ายโอนเป็นภาษาพูดได้ ๒. ปฏิบตั ิตามข้นั ตอนของกระบวนการฟังไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง มีทกั ษะในการฟังโดยสามารถ สนทนา ทกั ทาย ตามสถานการณ์ที่กาหนดไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและสร้างสรรค์ ๓. ใชภ้ าษาในการสนทนา แลกเปลี่ยนขอ้ มูลเพอื่ สร้างความสัมพนั ธ์ระหวา่ งบุคคลโดยใช้ คาศพั ท์ สานวน โครงสร้างทางภาษาใหเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์และมารยาททางสังคม ๔. มีความมนั่ ใจในการสนทนาภาษาองั กฤษพร้อมมีความสุข รวมท้งั หมด ๔ ผลการเรียนรู้

คาอธิบายรายวชิ า อ๒๑๒๐๒ ภาษาองั กฤษทกั ษะการฟัง-พูด ๒ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ พฒั นาทกั ษะการฟัง – การพูด โดยฝึ กปฏิบตั ิตามข้นั ตอนของกระบวนการฟัง – การพูด ใชก้ ิริยา ท่าทางในการสนทนา ทกั ทาย แลกเปลี่ยนขอ้ มูลเพ่ือสร้างความสัมพนั ธ์ระหว่างบุคคลโดยใช้คาศพั ท์ สานวน โครงสร้างทางภาษาให้เหมาะสมกบั สถานการณ์ มารยาททางสังคม และมีความมน่ั ใจในการ สนทนาภาษาองั กฤษ โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการสร้างความตระหนัก กระบวนการกลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ความเขา้ ใจ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการ เสริมสร้างคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเขา้ ใจ ใชท้ กั ษะดา้ นการฟัง พูด อ่าน และเขียนไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง นาไปใช้ ประโยชน์ในการศึกษาและประกอบอาชีพ การดารงชีวติ ประจาวนั นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน ผลการเรียนรู้ ๑. ปฏิบตั ิตามข้นั ตอนของกระบวนการฟังไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง มีทกั ษะในการฟังโดยสามารถใช้ น้าเสียง กิริยาทา่ ทางและสามารถถ่ายโอนเป็นภาษาพดู ได้ ๒. ปฏิบตั ิตามข้นั ตอนของกระบวนการพูดไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง มีทกั ษะในการฟังโดยสามารถ สนทนา ทกั ทาย ตามสถานการณ์ที่กาหนดไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและสร้างสรรค์ ๓. ใชภ้ าษาในการสนทนา แลกเปล่ียนขอ้ มูลเพือ่ สร้างความสัมพนั ธ์ระหวา่ งบุคคลโดยใช้ คาศพั ท์ สานวน โครงสร้างทางภาษาใหเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์และมารยาททางสังคม ๔. มีความมน่ั ใจในการสนทนาภาษาองั กฤษพร้อมมีความสุข รวมท้งั หมด ๔ ผลการเรียนรู้

คาอธิบายรายวชิ า อ๒๒๒๐๑ ภาษาองั กฤษทกั ษะการอ่าน – เขียน ๑ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ พฒั นาทกั ษะการฟัง – การพูด โดยฝึ กปฏิบตั ิตามข้นั ตอนของกระบวนการฟัง – การพูด ใชก้ ิริยา ท่าทางในการสนทนา ทกั ทาย แลกเปลี่ยนขอ้ มูลเพื่อสร้างความสัมพนั ธ์ระหว่างบุคคลโดยใช้คาศพั ท์ สานวน โครงสร้างทางภาษาให้เหมาะสมกบั สถานการณ์ มารยาททางสังคม และมีความมน่ั ใจในการ สนทนาภาษาองั กฤษ โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการสร้างความตระหนัก กระบวนการกลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ความเขา้ ใจ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการ เสริมสร้างคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ เพ่ือให้เกิดความรู้ความเขา้ ใจ ใชท้ กั ษะดา้ นการฟัง พูด อ่าน และเขียนไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง นาไปใช้ ประโยชน์ในการศึกษาและประกอบอาชีพ การดารงชีวติ ประจาวนั นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถิ่น ผลการเรียนรู้ ๑. ปฏิบตั ิตามข้นั ตอนของกระบวนการอา่ นไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง มีทกั ษะในการฟังโดยสามารถอา่ น ออกเสียง คา ประโยด ขอ้ ความไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งตามหลกั การอ่านเขา้ ใจ บอกตอบคาถาม อธิบาย ตีความ บทความ หรือขอ้ ความส้ัน ๆ จากข่าว ประกาศ โฆษณา ได้ ๒. ตอบคาถาม เขียนประโยด เขียนบรรยายเขียนแสดงความคิดเห็นง่าย ๆไดอยา่ งสร้างสรรค์ ๓. ใชค้ า ประโยด สานวนในการเขียนสรุปความจากเร่ืองที่อ่านไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและสร้างสรรค์ ๔. ความขยนั หมน่ั เพียรในการเรียนภาษาองั กฤษ รวมท้งั หมด ๔ ผลการเรียนรู้

คาอธิบายรายวชิ า อ๒๒๒๐๒ ภาษาองั กฤษทักษะการอ่าน – เขยี น ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ พฒั นาทกั ษะการฟัง – การพูด โดยฝึ กปฏิบตั ิตามข้นั ตอนของกระบวนการฟัง – การพูด ใชก้ ิริยา ท่าทางในการสนทนา ทกั ทาย แลกเปล่ียนขอ้ มูลเพ่ือสร้างความสัมพนั ธ์ระหว่างบุคคลโดยใช้คาศพั ท์ สานวน โครงสร้างทางภาษาให้เหมาะสมกบั สถานการณ์ มารยาททางสังคม และมีความมนั่ ใจในการ สนทนาภาษาองั กฤษ โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการสร้างความตระหนัก กระบวนการกลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ความเขา้ ใจ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการ เสริมสร้างคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเขา้ ใจ ใชท้ กั ษะดา้ นการฟัง พูด อ่าน และเขียนไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง นาไปใช้ ประโยชนใ์ นการศึกษาและประกอบอาชีพ การดารงชีวติ ประจาวนั นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน ผลการเรียนรู้ ๑. ปฏิบตั ิตามข้นั ตอนของกระบวนการอ่านไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง มีทกั ษะในการฟังโดยสามารถอ่าน ออกเสียง คา ประโยด ขอ้ ความไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ นเขา้ ใจ บอกตอบคาถาม อธิบาย ตีความ บทความ หรือขอ้ ความส้ัน ๆ จากข่าว ประกาศ โฆษณา ได้ ๒. ตอบคาถาม เขียนประโยด เขียนบรรยายเขียนแสดงความคิดเห็นง่าย ๆไดอยา่ งสร้างสรรค์ ๓. ใชค้ า ประโยด สานวนในการเขียนสรุปความจากเร่ืองท่ีอ่านไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและสร้างสรรค์ ๔. ความขยนั หมนั่ เพยี รในการเรียนภาษาองั กฤษ รวมท้งั หมด ๔ ผลการเรียนรู้

คาอธิบายรายวชิ า อ๒๓๒๐๑ ภาษาองั กฤษ Amazing Udornthani ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ อธิบายและบรรยายเก่ียวกับประวตั ิความเป็ นมา ประเพณี และวฒั นธรรมทอ้ งถิ่น เร่ืองราว สถานที่ทอ้ งเที่ยว ผลิตภณั ฑ์ อาหาร และบุคคลสาคญั ในทอ้ งถ่ินไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสม ใชภ้ าษาในการใช้ ขอ้ มูล สาธิต ซกั ชวน และเผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์ขอ้ มูล ข่าวสารของทอ้ งถ่ินเป็นภาษาองั กฤษไปสู่สังคม โลก มีจิตสาธารณะ อนุรักษว์ ฒั นธรรมและส่ิงแวดลอ้ ม โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการสร้างค วามตระหนัก กระบวนการกลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ความเขา้ ใจ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการ เสริมสร้างคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเขา้ ใจ ใชท้ กั ษะดา้ นการฟัง พูด อ่าน และเขียนไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง นาไปใช้ ประโยชนใ์ นการศึกษาและประกอบอาชีพ การดารงชีวติ ประจาวนั นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถิ่น ผลการเรียนรู้ ๑. มีความรู้ ความเขา้ ใจในประวตั ิความเป็นมา ความสาคญั ของวฒั นธรรม ประเพณี สถานท่ี สาคญั ผลิตภณั ฑ์ อาหารพ้ืนเมืองของจงั หวดั อุดรธานี ๒. มีความรู้ ความเขา้ ใจในวฒั นธรรม ประเพณี มารยาททางสงั คมของเจา้ ของภาษา ๓. ใชภ้ าษาในการอธิบาย บรรยาย สาธิต แนะนา ซกั ชวนใหบ้ ริการ ตอ่ รองในบริบทและ สถานการณ์ท่ีหลากหลายเหมาะสมตามมารยาทสังคม ๔. เผยแพร่ประชาสมั พนั ธ์ ขอ้ มูลข่าวสารของทอ้ งถิ่นเป็ นภาษาองั กฤษได้ ๕. มีจิตสาธารณะ อนุรักษว์ ฒั นธรรม และสิ่งแวดลอ้ ม รวมท้งั หมด ๕ ผลการเรียนรู้

คาอธิบายรายวชิ า อ๒๓๒๐๒ ภาษาองั กฤษ Amazing Udornthani ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ ๓ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ อธิบายและบรรยายเก่ียวกับประวตั ิความเป็ นมา ประเพณี และวฒั นธรรมทอ้ งถ่ิน เร่ืองราว สถานที่ทอ้ งเท่ียว ผลิตภณั ฑ์ อาหาร และบุคคลสาคญั ในทอ้ งถ่ินไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสม ใชภ้ าษาในการใช้ ขอ้ มูล สาธิต ซกั ชวน และเผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์ขอ้ มูล ข่าวสารของทอ้ งถ่ินเป็นภาษาองั กฤษไปสู่สังคม โลก มีจิตสาธารณะ อนุรักษว์ ฒั นธรรมและสิ่งแวดลอ้ ม โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการสร้างความตระหนัก กระบวนการกลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ความเขา้ ใจ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการ เสริมสร้างคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ เพ่ือให้เกิดความรู้ความเขา้ ใจ ใชท้ กั ษะดา้ นการฟัง พูด อ่าน และเขียนไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง นาไปใช้ ประโยชนใ์ นการศึกษาและประกอบอาชีพ การดารงชีวติ ประจาวนั นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน ผลการเรียนรู้ ๑. มีความรู้ ความเขา้ ใจในประวตั ิความเป็นมา ความสาคญั ของวฒั นธรรม ประเพณี สถานท่ี สาคญั ผลิตภณั ฑ์ อาหารพ้ืนเมืองของจงั หวดั อุดรธานี ๒. มีความรู้ ความเขา้ ใจในวฒั นธรรม ประเพณี มารยาททางสงั คมของเจา้ ของภาษา ๓. ใชภ้ าษาในการอธิบาย บรรยาย สาธิต แนะนา ซกั ชวนใหบ้ ริการ ต่อรองในบริบทและ สถานการณ์ท่ีหลากหลายเหมาะสมตามมารยาทสงั คม ๔. เผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์ ขอ้ มูลข่าวสารของทอ้ งถิ่นเป็ นภาษาองั กฤษได้ ๕. มีจิตสาธารณะ อนุรักษว์ ฒั นธรรม และส่ิงแวดลอ้ ม รวมท้งั หมด ๕ ผลการเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (คอมพวิ เตอร์)

คาอธิบายรายวชิ า ว๒๑๒๐๑ การใช้งานโปรแกรมสาเร็จรูปพืน้ ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ ศึกษา ออกแบบ สร้าง และใช้ เทคโนโลยี ตามกระบวนการเทคโนโลยี ตามสาระดงั ต่อไปน้ี การใช้งาน Photoshop รู้จกั กบั Photoshop วิธีการใช้งานเบ้ืองตน้ การสร้างป่ ุม สร้างเมนู เทคนิคการเปลี่ยนภาพถ่ายเป็ นภาพแบบ Pop Art การสร้างภาพบาดแผลเน่าเป่ื อยบนใบหนา้ ใส่ลูกเล่น ท่ีภาพ การซอ้ นภาพ เทคนิคการตกแต่งภาพ การใช้อินเทอร์เน็ตและอีเมล์ การใช้พ้ืนฐาน การสมคั รอีเมล์ การใช้งานอีเมล์ การสืบคน้ ขอ้ มูล โดยจดั ประสบการณ์ใกล้ตวั ให้ผูเ้ รียนได้ศึกษาคน้ ควา้ จากกการปฏิบัติจริง ปฏิบตั ิ สรุป รายงาน เพื่อพฒั นาทกั ษะกระบวนการทางาน การนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั อยา่ งมีประสิทธิภาพ มี ความรับผิดชอบ มีความเชื่อม่ันในตนเอง การวดั และประเมินผลใช้วิธีวดั ท่ีหลากหลายเป็ นจริง สอดคลอ้ งกบั เน้ือหาและทกั ษะท่ีตอ้ งการวดั นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถิ่น ผลการเรียนรู้ ๑. รู้และเขา้ ใจการใชง้ านโปรแกรม Photoshop เบ้ืองตน้ ได้ ๒. สามารถตกแต่งภาพได้ ๓. เขา้ ใจและใชง้ านอินเทอร์เน็ตได้ ๔. เขา้ ใจและรับส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ได้ รวมท้งั หมด ๔ ผลการเรียนรู้

คาอธิบายรายวชิ า ว๒๑๒๐๒ การออกแบบและสร้างโฮมเพจ กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ ศึกษา ออกแบบ สร้าง และใช้ เทคโนโลยี ตามกระบวนการเทคโนโลยี ตามสาระดงั ตอ่ ไปน้ี การออกแบบและสร้างโฮมเพจ รู้จกั โฮมเพจและเว๊บไซด์ ออกแบบโฮมเพจ ปรับแต่ง โฮมเพจ การสร้างโฮมเพจด้วยโปรแกรม Dream weaver การใชง้ านช้นั สูงและตกแต่ง การอพั โหลด โฮมเพจข้ึนอินเตอร์เน็ต การใชอ้ ินเทอร์เน็ตและอีเมล์ การใชพ้ ้นื ฐาน การใชง้ านอีเมล์ การสืบคน้ ขอ้ มูล โดยจดั ประสบการณ์ใกล้ตวั ให้ผูเ้ รียนได้ศึกษาค้นควา้ จากกการปฏิบัติจริง ปฏิบัติ สรุป รายงาน เพื่อพฒั นาทกั ษะกระบวนการทางาน การนาไปใช้ในชีวิตประจาวนั อย่างมีประสิทธิภาพ มีความรับผิดชอบ มีความเชื่อม่นั ในตนเอง การวดั และประเมินผลใช้วิธีวดั ที่หลากหลายเป็ นจริง สอดคลอ้ งกบั เน้ือหาและทกั ษะที่ตอ้ งการวดั นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน ผลการเรียนรู้ ๑. สามารถออกแบบและสร้างโฮมเพจได้ ๒. สามารถใชง้ านช้นั สูงและตกแต่ง อพั โหลดโฮมเพจข้ึนอินเตอร์เน็ตได้ ๓. เขา้ ใจและใชง้ านอินเทอร์เน็ตได้ ๔. เขา้ ใจและรับส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ได้ รวมท้งั หมด ๔ ผลการเรียนรู้

คาอธิบายรายวชิ า ว๒๓๒๐๑ การออกแบบและการตกแต่ง กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ ศึกษา ออกแบบ สร้าง และใช้ เทคโนโลยี ตามกระบวนการเทคโนโลยี ตามสาระดงั ตอ่ ไปน้ี การใชง้ าน Flash MX รู้จกั เครื่องมือจดั การและตกแตง่ ภาพ การใชเ้ ครื่องมือ เคร่ืองมือสร้าง ภาพกราฟฟิ ก เคร่ืองมือเกี่ยวกบั สี การนาไฟล์ภาพจากภายนอกมาใช้งาน ไฟล์ท่ีสามารถนามาใชก้ บั โปรแกรม การสร้างงานใหม้ ีชีวติ ดว้ ย Animation การใชอ้ ินเทอร์เน็ตและอีเมล์ การใชพ้ ้ืนฐาน การใชง้ านอีเมล์ การสืบคน้ ขอ้ มูล โดยจดั ประสบการณ์ใกล้ตวั ให้ผูเ้ รียนได้ศึกษาคน้ ควา้ จากกการปฏิบตั ิจริง ปฏิบตั ิ สรุป รายงาน เพื่อพฒั นาทักษะกระบวนการทางาน การนาไปใช้ในชีวิตประจาวนั อย่างมีประสิทธิภาพ มีความรับผิดชอบ มีความเชื่อม่ันในตนเอง การวดั และประเมินผลใช้วิธีวดั ที่หลากหลายเป็ นจริง สอดคลอ้ งกบั เน้ือหาและทกั ษะท่ีตอ้ งการวดั นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถิ่น ผลการเรียนรู้ ๑. ออกแบบและใชง้ านโปรแกรม Flash MX พ้ืนฐานได้ ๒. สร้างภาพเคล่ือนไหวได้ ๓. เขา้ ใจและใชง้ านอินเทอร์เน็ตได้ ๔. เขา้ ใจและรับส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ได้ รวมท้งั หมด ๔ ผลการเรียนรู้

ว๒๓๒๐๒ การใช้ซอฟแวร์พืน้ ฐาน คาอธิบายรายวชิ า ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ ๓ ภาคเรียนท่ี ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลา ๒๐ ช่ัวโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ ศึกษา ออกแบบ สร้าง และใช้ เทคโนโลยี ตามกระบวนการเทคโนโลยี ตามสาระดงั ตอ่ ไปน้ี การใช้ซอฟแวร์พ้ืนฐาน การใช้งานซอพแวร์ Nero การใช้งานซอฟแวร์ตกแต่งภาพ Photo vcd ซอฟแวร์ Uleed การใชง้ าน Out Look การใชง้ าน Publisher การใชง้ านอ่ืน ๆ การนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั การใชอ้ ินเทอร์เน็ตและอีเมล์ การใชพ้ ้นื ฐาน การใชง้ านอีเมล์ การสืบคน้ ขอ้ มูล โดยจดั ประสบการณ์ใกล้ตวั ให้ผูเ้ รียนได้ศึกษาค้นควา้ จากกการปฏิบัติจริง ปฏิบัติ สรุป รายงาน เพื่อพฒั นาทกั ษะกระบวนการทางาน การนาไปใช้ในชีวิตประจาวนั อย่างมีประสิทธิภาพ มีความรับผิดชอบ มีความเชื่อม่ันในตนเอง การวดั และประเมินผลใช้วิธีวดั ท่ีหลากหลายเป็ นจริง สอดคลอ้ งกบั เน้ือหาและทกั ษะที่ตอ้ งการวดั นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถิ่น ผลการเรียนรู้ ๑. ใชง้ านโปรแกรมเขียนขอ้ มูล เช่น Nero ได้ ๒. ใชง้ านโปรแกรมตกแต่งภาพ เช่น Photo vcd , Uleed , Out Look และ Publisher ได้ ๓. เขา้ ใจและใชง้ านอินเทอร์เน็ตได้ ๔. เขา้ ใจและรับส่งจดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์ได้ รวมท้งั หมด ๔ ผลการเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (หน้าท่ีพลเมือง)

ส 11131 หน้าทพี่ ลเมือง 1 คาอธิบายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม เวลา 40ช่ัวโมง ปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ีมารยาทไทยในเรื่องการแสดงความเคารพการรับประทานอาหารการทกั ทาย ดว้ ยวาจาและยิม้ แสดงออกถึงความกตญั ญูกตเวทีต่อพอ่ แม่และญาติผูใ้ หญ่เห็นความสาคญั ของภาษาไทย ปฏิบตั ิตนเป็ นผมู้ ีวินยั ในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตยส์ ุจริตขยนั หมนั่ เพียรอดทนใฝ่ หาความรู้ต้งั ใจปฏิบตั ิ หนา้ ท่ีและยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทาของตนเอง เข้าร่ วม กิ จก รรม เกี่ ยวกับ ช าติ ศาส น าและส ถาบัน พ ระม หาก ษัตริ ย์ป ฏิ บัติ ตนตาม พ ระบ รม ราโชวาทในเร่ืองการออมและการประหยดั หลักการทรงงานในเรื่องการประหยดั ความเรียบง่ายได้ ประโยชน์สูงสุดความซื่อสัตยส์ ุจริตและจริงใจต่อกนั และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงปฏิบตั ิตน เป็นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเองในเร่ืองความซื่อสัตยส์ ุจริตขยนั หมน่ั เพยี รอดทนใฝ่ หาความรู้ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ที่และ ยอมรับผลที่เกิดจากการกระทาของตนเอง ปฏิบตั ิตนตามขอ้ ตกลงกติกาและหนา้ ที่ที่ตอ้ งปฏิบตั ิในหอ้ งเรียนในเรื่องการรักษาความสะอาด การรักษาของใชร้ ่วมกนั และการส่งงานปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนา้ ที่ในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัว และห้องเรียนในเร่ืองการเช่ือฟังคาสั่งสอนของพ่อแม่ญาติผูใ้ หญ่และครูปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ีวินยั ในตนเอง ในเร่ืองความซื่อสัตยส์ ุจริตขยนั หมนั่ เพียรอดทนใฝ่ หาความรู้ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ท่ีและยอมรับผลที่เกิดจาก การกระทาของตนเอง ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างของตนเองและผูอ้ ่ืนในเรื่องเช้ือชาติภาษาเพศสุขภาพ ความพิการความสามารถถ่ินกาเนิดฯลฯยกตวั อย่างความขดั แยง้ ในห้องเรียนในกรณีความคิดเห็นไม่ ตรงกนั การละเมิดสิทธิของผอู้ ื่นและเสนอวธิ ีการแกป้ ัญหาโดยสันติวธิ ีปฏิบตั ิตนเป็นผูม้ ีวนิ ยั ในตนเองใน เรื่องความซ่ือสัตยส์ ุจริตอดทนและยอมรับผลที่เกิดจากการกระทาของตนเองโดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่มกระบวนการปฏิบตั ิกระบวนการเผชิญสถานการณ์และกระบวนการแกป้ ัญหา เพื่อให้ผูเ้ รียนมีลกั ษณะท่ีดีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไวซ้ ่ึงความเป็ นไทยแสดงออกถึง ความรักชาติยึดมนั่ ในศาสนาเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริยด์ าเนินชีวิตตามวถิ ีประชาธิปไตยอยูร่ ่วมกบั ผอู้ ื่นอยา่ งสันติสามารถจดั การความขดั แยง้ ดว้ ยสันติวธิ ีและมีวนิ ยั ในตนเอง นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน

ผลการเรียนรู้ 1. ปฏิบตั ิตนเป็ นผมู้ ีมารยาทไทย 2. แสดงออกถึงความกตญั ญูกตเวทีต่อบุคคลในครอบครัว 3. เห็นความสาคญั ของภาษาไทย 4. เขา้ ร่วมกิจกรรมเก่ียวกบั ชาติศาสนาและสถาบนั พระมหากษตั ริย์ 5. ปฏิบตั ิตนตามพระบรมราโชวาทหลกั การทรงงานและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 6. ปฏิบตั ิตนตามขอ้ ตกลงกติกาและหนา้ ท่ีท่ีตอ้ งปฏิบตั ิในหอ้ งเรียน 7. ปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนา้ ท่ีในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัวและหอ้ งเรียน 8. ยอมรับความเหมือนและความแตกตา่ งของตนเองและผอู้ ่ืน 9. ยกตวั อยา่ งความขดั แยง้ ในหอ้ งเรียนและเสนอวธิ ีการแกป้ ัญหาโดยสันติวธิ ี 10. ปฏิบตั ิตนเป็ นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเอง รวมท้งั หมด 10 ผลการเรียนรู้

ส 11132หน้าทพี่ ลเมือง 2 คาอธิบายรายวชิ าเพมิ่ เตมิ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม เวลา 40 ชั่วโมง ปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ีมารยาทไทยในเรื่องการพูดดว้ ยถอ้ ยคาไพเราะและการมีกิริยาสุภาพอ่อนนอ้ ม แสดงออกถึงความกตญั ญูกตเวทีต่อบุคคลในโรงเรียนเห็นประโยชน์ของการแต่งกายดว้ ยผา้ ไทยปฏิบตั ิ ตนเป็ นผมู้ ีวินยั ในตนเองในเรื่องความซื่อสัตยส์ ุจริตขยนั หมนั่ เพียรอดทนใฝ่ หาความรู้ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทาของตนเอง เข้าร่ วม กิ จก รรม เก่ี ยวกับ ช าติ ศาส น าและส ถาบัน พ ระม หาก ษัตริ ย์ป ฏิ บัติ ตนตาม พ ระบ รม ราโชวาทในเรื่องความขยนั และความอดทนหลกั การทรงงานในเรื่องการพ่ึงตนเองและรู้รักสามคั คีและ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงปฏิบัติตนเป็ นผู้มีวินัยในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตย์สุ จริ ต ขยนั หมนั่ เพียรอดทนใฝ่ หาความรู้ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ที่และยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทาของตนเอง ปฏิบตั ิตนตามกฎระเบียบและหนา้ ที่ท่ีตอ้ งปฏิบตั ิในโรงเรียนในเร่ืองการแตง่ กายการเขา้ แถวการ ดูแลพ้ืนท่ีที่ไดร้ ับมอบหมายปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนา้ ท่ีในฐานะสมาชิกท่ีดีของห้องเรียนและโรงเรียน ในเร่ืองการเป็นผนู้ าและการเป็นสมาชิกที่ดีหนา้ ท่ีและความรับผดิ ชอบปฏิบตั ิตนเป็ นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเองใน เร่ืองความซ่ือสัตยส์ ุจริตขยนั หมนั่ เพยี รอดทนใฝ่ หาความรู้ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ที่และยอมรับผลท่ีเกิดจากการ กระทาของตนเอง ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างของตนเองและผูอ้ ื่นในเร่ืองเช้ือชาติภาษาเพศ สุขภาพความพิการความสามารถถิ่นกาเนิดฯลฯยกตวั อยา่ งความขดั แยง้ ในโรงเรียนในกรณีหน้าท่ีและ ความรับผดิ ชอบและการใชข้ องส่วนรวมและเสนอวธิ ีการแกป้ ัญหาโดยสันติวิธีปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ีวนิ ยั ใน ตน เอ งใน เร่ื อ งค วาม ซ่ื อ สั ต ย์สุ จ ริ ต อด ท น แ ล ะยอ ม รับ ผ ล ที่ เกิ ด จาก ก ารก ระท าข อ งต น เอ งโด ยใช้ กระบวนการคิดกระบวนการกลุ่มกระบวนการปฏิบตั ิกระบวนการเผชิญสถานการณ์และกระบวนการ แกป้ ัญหา เพื่อให้ผูเ้ รียนมีลกั ษณะท่ีดีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไวซ้ ่ึงความเป็ นไทยแสดงออกถึง ความรักชาติยดึ มน่ั ในศาสนาเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริยด์ าเนินชีวิตตามวถิ ีประชาธิปไตยอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นอยา่ งสันติสามารถจดั การความขดั แยง้ ดว้ ยสันติวธิ ีและมีวนิ ยั ในตนเอง นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน ผลการเรียนรู้ 1. ปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ีมารยาทไทย 2. แสดงออกถึงความกตญั ญูกตเวทีต่อบุคคลในโรงเรียน 3. เห็นประโยชน์ของการแตง่ กายดว้ ยผา้ ไทย

4. เขา้ ร่วมกิจกรรมเก่ียวกบั ชาติศาสนาและสถาบนั พระมหากษตั ริย์ 5. ปฏิบตั ิตนตามพระบรมราโชวาทหลกั การทรงงานและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6. ปฏิบตั ิตนตามกฎระเบียบและหนา้ ท่ีท่ีตอ้ งปฏิบตั ิในโรงเรียน 7. ปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนา้ ท่ีในฐานะสมาชิกท่ีดีของหอ้ งเรียนและโรงเรียน 8. ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างของตนเองและผอู้ ่ืน 9. ยกตวั อยา่ งความขดั แยง้ ในโรงเรียนและเสนอวธิ ีการแกป้ ัญหาโดยสันติวธิ ี 10. ปฏิบตั ิตนเป็ นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเอง รวมท้งั หมด 10 ผลการเรียนรู้

คาอธิบายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ ส 11133 หน้าทพี่ ลเมือง 3 กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 3 เวลา 40 ช่ัวโมง ปฏิบัติตนเป็ นผูม้ ีมารยาทไทยในเรื่องการตอ้ นรับผูม้ าเยือนและการปฏิบตั ิตนตามกาลเทศะ แสดงออกถึงความกตญั ญูกตเวทีต่อบุคคลในชุมชนเห็นคุณค่าของภูมิปัญญาทอ้ งถ่ินในเร่ืองต่างๆปฏิบตั ิ ตนเป็ นผูม้ ีวินยั ในตนเองในเรื่องความซื่อสัตยส์ ุจริตขยนั หมน่ั เพียรอดทนและยอมรับผลท่ีเกิดจากการ กระทาของตนเอง เข้าร่ วม กิ จก รรม เกี่ ยวกับ ช าติ ศาส น าและส ถาบัน พ ระม หาก ษัตริ ย์ป ฏิ บัติ ตนตาม พ ระบ รม ราโชวาทในเรื่องความซ่ือสัตยแ์ ละความเสียสละหลกั การทรงงานในเร่ืองการมีส่วนร่วมและความเพียร และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงปฏิบัติตนเป็ นผูม้ ีวินัยในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตยส์ ุจริต ขยนั หมนั่ เพยี รอดทนใฝ่ หาความรู้ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ที่และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทาของตนเอง ปฏิบตั ิตนตามขอ้ ตกลงกติกากฎระเบียบและหน้าที่ที่ตอ้ งปฏิบตั ิในห้องเรียนและโรงเรียนใน เรื่องการใชแ้ ละการดูแลรักษาส่ิงของเครื่องใชแ้ ละสถานท่ีของส่วนรวมปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนา้ ที่ใน ฐานะสมาชิ กท่ี ดี ของห้องเรี ยนและโรงเรี ยนในเร่ื องการใช้สิ ทธิ และหน้าท่ีและการใช้เสรี ภาพอย่าง รับผิดชอบมีส่วนร่วมในกิจกรรมตา่ งๆของหอ้ งเรียนและโรงเรียนปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเองในเร่ือง ความซ่ือสัตยส์ ุจริตขยนั หมนั่ เพียรอดทนใฝ่ หาความรู้ต้งั ใจปฏิบตั ิหน้าที่และยอมรับผลท่ีเกิดจากการ กระทาของตนเอง ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างบุคคลในเรื่ องเช้ื อชาติภาษาเพศสุ ขภาพความ พิการความสามารถถ่ินกาเนิดสถานะของบุคคลฯลฯอยูร่ ่วมกบั ผูอ้ ื่นอยา่ งสันติและพ่ึงพาซ่ึงกนั และกนั ด้วยการไม่รังแกไม่ทาร้ายไม่ลอ้ เลียนช่วยเหลือซ่ึงกนั และกนั และแบ่งปันยกตวั อย่างความขดั แยง้ ใน ชุมชนในกรณีการใชส้ าธารณสมบตั ิและการรักษาส่ิงแวดลอ้ มและเสนอวธิ ีการปัญหาโดยสันติวธิ ีปฏิบตั ิ ตนเป็นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตยส์ ุจริตอดทนและยอมรับผลที่เกิดจากการกระทาของตนเอง โด ยใ ช้ก ระ บ วน ก ารคิ ดก ระ บ วน ก ารก ลุ่ ม ก ระ บ วน ก ารป ฏิ บ ัติ ก ระ บ วน ก ารเผ ชิ ญ ส ถ าน ก ารณ์ แล ะ กระบวนการแกป้ ัญหา เพื่อให้ผูเ้ รียนมีลกั ษณะท่ีดีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไวซ้ ่ึงความเป็ นไทยแสดงออกถึง ความรักชาติยดึ มนั่ ในศาสนาเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริยด์ าเนินชีวิตตามวถิ ีประชาธิปไตยอยูร่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนอยา่ งสันติสามารถจดั การความขดั แยง้ ดว้ ยสันติวธิ ีและมีวนิ ยั ในตนเอง นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน

ผลการเรียนรู้ 1. ปฏิบตั ิตนเป็ นผมู้ ีมารยาทไทย 2. แสดงออกถึงความกตญั ญูกตเวทีต่อบุคคลในชุมชน 3. เห็นคุณคา่ ของภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน 4. เขา้ ร่วมกิจกรรมเก่ียวกบั ชาติศาสนาและสถาบนั พระมหากษตั ริย์ 5. ปฏิบตั ิตนตามพระบรมราโชวาทหลกั การทรงงานและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 6. ปฏิบตั ิตนตามขอ้ ตกลงกติกากฎระเบียบและหนา้ ที่ท่ีตอ้ งปฏิบตั ิในหอ้ งเรียนและโรงเรียน 7. ปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนา้ ที่และมีส่วนร่วมในกิจกรรมตา่ งๆของห้องเรียนและโรงเรียน 8. ยอมรับและอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนอยา่ งสันติ 9. ยกตวั อยา่ งความขดั แยง้ ในชุมชนและเสนอวธิ ีการแกป้ ัญหาโดยสนั ติวธิ ี 10. ปฏิบตั ิตนเป็ นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเอง รวมท้งั หมด 10 ผลการเรียนรู้

คาอธิบายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ ส 11134 หน้าทพ่ี ลเมือง 4 กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 4 เวลา 40 ช่ัวโมง เห็นคุณค่าและปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ีมารยาทไทยในพิธีการต่างๆในเรื่องการกล่าวคาตอ้ นรับการ แนะนาตวั เองและแนะนาสถานท่ีแสดงออกถึงความกตญั ญูกตเวทีต่อผูท้ าประโยชน์ในสังคมมีส่วนร่วม ในขนบธรรมเนียมประเพณีไทยในทอ้ งถิ่นปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ีวินยั ในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตยส์ ุจริต อดทนและยอมรับผลที่เกิดจากการกระทาของตนเอง เห็ น ค ว า ม ส า คัญ แ ล ะ แ ส ด ง อ อ ก ถึ ง ค ว า ม รั ก ช า ติ ยึ ด ม่ัน ใ น ศ า ส น า แ ล ะ เทิ ด ทู น ส ถ า บัน พระมหากษตั ริยใ์ นเร่ืองการใช้สินคา้ ไทยดูแลรักษาโบราณสถานโบราณวตั ถุและสาธารณสมบตั ิปฏิบตั ิ ตนเป็ นศาสนิกชนที่ดีปฏิบตั ิตนตามพระราชจริยวตั รและพระจริยวตั รปฏิบตั ิตนตามพระบรมราโชวาท ในเร่ืองการมีวนิ ยั และการข่มใจหลกั การทรงงานในเรื่องประโยชน์ส่วนรวมและพออยูพ่ อกินและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงปฏิบตั ิตนเป็ นผมู้ ีวินยั ในตนเองในเร่ืองความซื่อสัตยส์ ุจริตขยนั หมน่ั เพียร อดทนใฝ่ หาความรู้ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ที่และยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทาของตนเอง มีส่วนร่วมในการสร้างและปฏิบตั ิตามข้อตกลงกติกาของห้องเรียนในเรื่องการรักษาความ สะอาดการรักษาของใชร้ ่วมกนั และการส่งงานโดยใชก้ ระบวนการมีส่วนร่วมในการสร้างขอ้ ตกลงกติกา ดว้ ยหลกั เหตุผลและยดึ ถือประโยชน์ส่วนรวมปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนา้ ที่ของการเป็ นสมาชิกท่ีดีของ ครอบครัวและห้องเรียนในเรื่องการเป็ นผนู้ าและการเป็ นสมาชิกท่ีดีการมีเหตุผลยอมรับฟังความคิดเห็น ของผูอ้ ่ืนและการปฏิบตั ิตามเสียงขา้ งมากและยอมรับเสียงขา้ งน้อยมีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการ ตดั สินใจในกิจกรรมของครอบครัวและห้องเรียนปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ีวินยั ในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตย์ สุจริตขยนั หมนั่ เพยี รอดทนใฝ่ หาความรู้ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ท่ีและยอมรับผลที่เกิดจากการกระทาของตนเอง ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างบุคคลในเรื่ องเช้ื อชาติภาษาเพศสุ ขภาพความ พกิ ารความสามารถถ่ินกาเนิดสถานะของบุคคลฯลฯอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นอยา่ งสันติและพ่งึ พาซ่ึงกนั และกนั ใน เรื่องการไม่รังแกไมท่ าร้ายไมล่ อ้ เลียนช่วยเหลือซ่ึงกนั และกนั และแบ่งปันวเิ คราะห์ปัญหาความขดั แยง้ ใน ทอ้ งถ่ินในกรณีการใชส้ าธารณสมบตั ิและการรักษาสิ่งแวดลอ้ มและเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาโดยสันติ วธิ ีปฏิบตั ิตนเป็ นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเองในเร่ืองความซื่อสัตยส์ ุจริตอดทนและยอมรับผลที่เกิดจากการกระทา ของตนเอง โดยใชก้ ระบวนการคิดกระบวนการกลุ่มกระบวนการปฏิบตั ิกระบวนการเผชิญสถานการณ์และ กระบวนการแกป้ ัญหา

เพ่ือให้ผูเ้ รียนมีลกั ษณะท่ีดีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไวซ้ ่ึงความเป็ นไทยแสดงออกถึง ความรักชาติยดึ มน่ั ในศาสนาเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริยด์ าเนินชีวติ ตามวิถีประชาธิปไตยอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นอยา่ งสันติสามารถจดั การความขดั แยง้ ดว้ ยสันติวธิ ีและมีวนิ ยั ในตนเอง นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถิ่น ผลการเรียนรู้ 1. เห็นคุณค่าและปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ีมารยาทไทย 2. แสดงออกถึงความกตญั ญูกตเวทีต่อผทู้ าประโยชน์ในสังคม 3. มีส่วนร่วมในขนบธรรมเนียมประเพณีไทย 4. เห็นความสาคญั และแสดงออกถึงความรักชาติยดึ มน่ั ในศาสนาและเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริย์ 5. ปฏิบตั ิตนตามพระบรมราโชวาทหลกั การทรงงานและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6. มีส่วนร่วมในการสร้างและปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลงกติกาของหอ้ งเรียน 7. ปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนา้ ท่ีมีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการตดั สินใจในกิจกรรมของ ครอบครัวและหอ้ งเรียน 8. ยอมรับและอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นอยา่ งสันติและพ่ึงพาซ่ึงกนั และกนั 9. วเิ คราะห์ปัญหาความขดั แยง้ ในทอ้ งถิ่นและเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาโดยสนั ติวธิ ี 10. ปฏิบตั ิตนเป็ นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเอง รวมท้งั หมด 10 ผลการเรียนรู้

คาอธิบายรายวชิ าเพมิ่ เตมิ ส 11135 หน้าทพี่ ลเมือง 5 กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 5 เวลา 40 ชั่วโมง เห็นคุณค่าและปฏิบตั ิตนเป็ นผมู้ ีมารยาทไทยในการสนทนาการปฏิบตั ิตนตามกาลเทศะและการ ตอ้ นรับผูม้ าเยือนรู้คุณค่าใช้อยา่ งประหยดั คุม้ ค่าและบารุงรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมี ส่วนร่วมในศิลปวฒั นธรรมไทยปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ีวนิ ยั ในตนเองในเรื่องความซื่อสัตยส์ ุจริตต้งั ใจปฏิบตั ิ หนา้ ท่ีและยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทาของตนเอง เห็นคุณค่าและแสดงออกถึงความรักชาติยึดมน่ั ในศาสนาและเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริย์ ดว้ ยการใชส้ ินคา้ ไทยดูแลรักษาโบราณสถานโบราณวตั ถุและสาธารณสมบตั ิปฏิบตั ิตนเป็นศาสนิกชนท่ีดี ปฏิบัติตนตามพระราชจริยวตั รและพระจริยวตั รปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาทในเรื่องความ เอ้ือเฟ้ื อเผื่อแผแ่ ละความสามคั คีหลกั การทรงงานในเรื่องการทาตามลาดบั ข้นั และทางานอยา่ งมีความสุข และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงปฏิบัติตนเป็ นผูม้ ีวินัยในตนเองในเรื่องความซ่ือสัตยส์ ุจริต ขยนั หมนั่ เพียรอดทนใฝ่ หาความรู้ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ท่ีและยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทาของตนเอง มีส่วนร่วมในการสร้างและปฏิบตั ิตนตามกฎระเบียบของโรงเรียนในการรักษาความสะอาดการ รักษาของใช้ร่วมกนั และการดูแลพ้ืนท่ีที่ได้รับมอบหมายโดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมในการสร้าง กฎระเบียบด้วยหลกั เหตุผลและยึดถือประโยชน์ส่วนรวมปฏิบตั ิตนตามบทบาทหน้าท่ีของการเป็ น สมาชิกท่ีดีของห้องเรียนและโรงเรียนในเร่ืองการยึดถือหลกั ความจริงความดีงามความถูกตอ้ งและหลกั เหตุผลการยึดถือประโยชน์ของส่วนรวมเป็ นสาคญั การยึดหลกั ความเสมอภาคและความยุติธรรมมีส่วน ร่วมและรับผิดชอบในการตดั สินใจในกิจกรรมของห้องเรียนและโรงเรียนปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ีวินัยใน ตนเองในเรื่องความซื่อสัตยส์ ุจริตขยนั หมนั่ เพียรอดทนใฝ่ หาความรู้ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ที่และยอมรับผลที่ เกิดจากการกระทาของตนเอง ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวฒั นธรรมในทอ้ งถ่ินในเร่ืองวิถีชีวิตวฒั นธรรมศาสนาและ ส่ิงแวดลอ้ มอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนอยา่ งสันติและพ่ึงพากนั ดว้ ยการเคารพซ่ึงกนั และกนั ไม่แสดงกิริยาวาจาดูหมิ่น ผูอ้ ื่นช่วยเหลือซ่ึงกนั และกนั และแบ่งปันวเิ คราะห์ปัญหาความขดั แยง้ ในภูมิภาคของตนเองในเรื่องการ จดั การทรัพยากรและการขดั แยง้ ทางความคิดและเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาโดยสันติวธิ ีปฏิบตั ิตนเป็นผู้ มีวนิ ยั ในตนเองในเรื่องความซ่ือสตั ยส์ ุจริตความอดทนและยอมรับผลที่เกิดจากการกระทาของตนเอง โดยใชก้ ระบวนการคิดกระบวนการกลุ่มกระบวนการปฏิบตั ิกระบวนการเผชิญสถานการณ์และ กระบวนการแกป้ ัญหา เพื่อให้ผูเ้ รียนมีลกั ษณะท่ีดีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไวซ้ ่ึงความเป็ นไทยแสดงออกถึง ความรักชาติยดึ มน่ั ในศาสนาเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริยด์ าเนินชีวติ ตามวถิ ีประชาธิปไตยอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนอยา่ งสันติสามารถจดั การความขดั แยง้ ดว้ ยสันติวธิ ีและมีวนิ ยั ในตนเอง นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน

ผลการเรียนรู้ 1. เห็นคุณค่าและปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ีมารยาทไทย 2. รู้คุณค่าและบารุงรักษาทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม 3. มีส่วนร่วมในศิลปวฒั นธรรมไทย 4. เห็นคุณคา่ และแสดงออกถึงความรักชาติยดึ มนั่ ในศาสนาและเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริย์ 5. ปฏิบตั ิตนตามพระบรมราโชวาทหลกั การทรงงานและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6. มีส่วนร่วมในการสร้างและปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของโรงเรียน 7. ปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนา้ ท่ีมีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการตดั สินใจในกิจกรรมของ หอ้ งเรียนและโรงเรียน 8. ยอมรับความหลากหลายทางสงั คมวฒั นธรรมในทอ้ งถิ่นและอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นอยา่ งสันติและ พ่ึงพาซ่ึงกนั และกนั 9. วเิ คราะห์ปัญหาความขดั แยง้ ในภูมิภาคของตนเองและเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาสนั ติวธิ ี 10. ปฏิบตั ิตนเป็ นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเอง รวมท้งั หมด 10 ผลการเรียนรู้

คาอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ ส 16236หน้าทพ่ี ลเมือง 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 6 เวลา 40 ชั่วโมง ปฏิบตั ิตนและชกั ชวนผอู้ ่ืนให้มีมารยาทไทยในเรื่องการแสดงความเคารพการสนทนาการปฏิบตั ิ ตนตามกาลเทศะและการตอ้ นรับผูม้ าเยือนมีส่วนร่วมและชกั ชวนผูอ้ ื่นให้อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และส่ิงแวดลอ้ มมีส่วนร่วมในขนบธรรมเนียมประเพณีศิลปวฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทยปฏิบตั ิตนเป็นผู้ มีวินยั ในตนเองในเร่ืองความซื่อสัตย์สุจริตต้งั ใจปฏิบตั ิหน้าที่และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทาของ ตนเอง เห็นคุณค่าและแนะนาผูอ้ ่ืนให้แสดงออกถึงความรักชาติยึดมน่ั ในศาสนาและเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริยด์ ว้ ยการใชส้ ินคา้ ไทยดูแลรักษาโบราณสถานโบราณวตั ถุและสาธารณสมบตั ิปฏิบตั ิตน เป็ นศาสนิกชนท่ีดีปฏิบตั ิตนตามพระราชจริยวตั รและพระจริยวตั รปฏิบตั ิตนตามพระบรมราโชวาทใน เรื่องความใฝ่ รู้ความกตญั ญูหลกั การทรงงานในเรื่ององคร์ วมและทาใหง้ ่ายและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ีวินยั ในตนเองในเรื่องความซื่อสัตยส์ ุจริตขยนั หมนั่ เพียรอดทนใฝ่ หาความรู้ ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ที่และยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทาของตนเอง ปฏิบตั ิตนและแนะนาผอู้ ่ืนใหป้ ฏิบตั ิตามขอ้ ตกลงกติกากฎระเบียบของหอ้ งเรียนและโรงเรียนใน การใชแ้ ละดูแลรักษาสิ่งของเครื่องใชว้ สั ดุอุปกรณ์และสถานท่ีของส่วนรวมเห็นคุณคา่ และปฏิบตั ิตนตาม บทบาทหนา้ ที่ของการเป็ นสมาชิกท่ีดีของห้องเรียนและโรงเรียนดว้ ยการเป็นผนู้ าและการเป็นสมาชิกท่ีดี การยดึ ถือประโยชน์ของส่วนรวมเป็ นสาคญั การใชส้ ิทธิและหนา้ ที่การใชเ้ สรีภาพอยา่ งรับผดิ ชอบมีส่วน ร่วมและรับผิดชอบในการตดั สินใจในกิจกรรมของห้องเรียนและโรงเรียนปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ีวินัยใน ตนเองในเรื่องความซ่ือสัตยส์ ุจริตขยนั หมนั่ เพียรอดทนใฝ่ หาความรู้ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ท่ีและยอมรับผลท่ี เกิดจากการกระทาของตนเอง ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวฒั นธรรมในประเทศไทยในเรื่องวิถีชีวิตวฒั นธรรมศาสนา และส่ิงแวดลอ้ มอยู่ร่วมกบั ผูอ้ ่ืนอยา่ งสันติและพ่ึงพากนั ในเรื่องการเคารพซ่ึงกนั และกนั ไม่แสดงกิริยา วาจาดูหม่ินผอู้ ื่นช่วยเหลือซ่ึงกนั และกนั และแบ่งปันวเิ คราะห์ปัญหาความขดั แยง้ ในประเทศไทยในเร่ือง การการละเมิดสิทธิการรักษาส่ิงแวดลอ้ มและเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาโดยสันติวธิ ีปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ี วนิ ยั ในตนเองในเรื่องความซื่อสัตยส์ ุจริตอดทนและยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทาของตนเอง โดยใชก้ ระบวนการคิดกระบวนการกลุ่มกระบวนการปฏิบตั ิกระบวนการเผชิญสถานการณ์และ กระบวนการแกป้ ัญหา เพ่ือให้ผูเ้ รียนมีลกั ษณะท่ีดีของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไวซ้ ่ึงความเป็ นไทยแสดงออกถึง ความรักชาติยึดมนั่ ในศาสนาเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริยด์ าเนินชีวิตตามวถิ ีประชาธิปไตยอยูร่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนอยา่ งสนั ติสามารถจดั การความขดั แยง้ ดว้ ยสนั ติวธิ ีและมีวนิ ยั ในตนเอง นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน

ผลการเรียนรู้ 1. ปฏิบตั ิตนและชกั ชวนผอู้ ื่นใหม้ ีมารยาทไทย 2. มีส่วนร่วมและชกั ชวนผอู้ ่ืนใหอ้ นุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม 3. มีส่วนร่วมในขนบธรรมเนียมประเพณีศิลปวฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย 4. เห็นคุณคา่ และแนะนาผอู้ ่ืนใหแ้ สดงออกถึงความรักชาติยดึ มน่ั ในศาสนาและเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริย์ 5. ปฏิบตั ิตนตามพระบรมราโชวาทหลกั การทรงงานและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 6. ปฏิบตั ิตนและแนะนาผอู้ ่ืนใหป้ ฏิบตั ิตามขอ้ ตกลงกติกากฎระเบียบของหอ้ งเรียนและโรงเรียน 7. เห็นคุณคา่ และปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนา้ ที่มีส่วนร่วมและรับผดิ ชอบในการตดั สินใจใน กิจกรรมของห้องเรียนและโรงเรียน 8. ยอมรับความหลากหลายทางสงั คมวฒั นธรรมในประเทศไทยและอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นอยา่ งสันติ และพ่งึ พาซ่ึงกนั และกนั 9. วเิ คราะห์ปัญหาความขดั แยง้ ในประเทศไทยและเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาโดยสนั ติวธิ ี 10. ปฏิบตั ิตนเป็ นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเอง รวมท้งั หมด 10 ผลการเรียนรู้

คาอธิบายรายวชิ า ส๒๑๒๓๑ หน้าทพ่ี ลเมือง ๑ ส๒๑๒๓๒ หน้าทีพ่ ลเมือง ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ มีส่วนร่วมอนุรักษ์มารยาทไทยในการแสดงความเคารพ การสนทนา การแต่งกาย การมีสัมมา คารวะ แสดงออกถึงความเอ้ือเฟ้ื อเผ่ือแผ่และเสียสละต่อสังคม เห็นคุณค่าและอนุรักษ์ขนบธรรมเนียม ประเพณีศิลปวฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย ปฏิบตั ิตนเป็ นผมู้ ีวินยั ในตนเอง ในเร่ืองความซื่อสัตยส์ ุจริต ขยนั หมน่ั เพียร อดทน ใฝ่ หาความรู้ ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ที่และยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทาของตนเอง ปฏิบตั ิตนเป็ นแบบอยา่ งของความรักชาติ ยึดมน่ั ในศาสนา และเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริย์ ประยุกต์และเผยแพร่พระบรมราโชวาทในเรื่องมีเหตุผล รอบคอบ หลักการทรงงานในเรื่องการใช้ ธรรมชาติช่วยธรรมชาติการปลูกป่ าในใจคน และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ี วนิ ยั ในตนเอง ในเร่ืองความซื่อสัตยส์ ุจริตขยนั หมน่ั เพยี ร อดทน ใฝ่ หาความรู้ และต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ที่ ปฏิบตั ิตนเป็นพลเมืองดีตามวถิ ีประชาธิปไตย ในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ของสงั คม การ ตดั สินใจโดยใชเ้ หตุผล มีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการตดั สินใจในกิจกรรมของหอ้ งเรียนและโรงเรียน ตรวจสอบขอ้ มูลเพ่ือใชป้ ระกอบการตดั สินใจในกิจกรรมต่างๆ ปฏิบตั ิตนเป็ นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเอง ในเรื่อง ความซื่อสัตยส์ ุจริตอดทน ขยนั หมนั่ เพียร ใฝ่ หาความรู้ ต้งั ใจปฏิบตั ิหน้าที่และยอมรับผลที่เกิดจากการ กระทาของตนเอง ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวฒั นธรรมในภูมิภาคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใตใ้ นเร่ืองวิถีชีวติ วฒั นธรรม ศาสนา ส่ิงแวดลอ้ ม อยูร่ ่วมกนั อยา่ งสันติและพ่ึงพาซ่ึงกนั และกนั ในสังคมพหุวฒั นธรรมดว้ ย การเคารพซ่ึงกนั และกนั ไม่แสดงกิริยาและวาจาดูหมิ่นผูอ้ ื่น ช่วยเหลือซ่ึงกนั และกนั แบ่งปัน มีส่วนร่วม ในการแก้ปัญหาความขดั แยง้ โดยสันติวิธี ในเรื่องการทะเลาะวิวาท ความคิดเห็นไม่ตรงกัน ด้วยการ เจรจาไกล่เกลี่ย การเจรจาต่อรอง การระงบั ความขดั แยง้ ปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ีวินยั ในตนเอง ในเรื่องความ ซ่ือสตั ยส์ ุจริต อดทน ใฝ่ หาความรู้ ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ที่ ยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทาของตนเอง โดยใช้กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเผชิญสถานการณ์ กระบวนการแกป้ ัญหากระบวนการสืบเสาะหาความรู้ กระบวนการสร้างความตระหนกั กระบวนการ สร้างค่านิยม และกระบวนการสร้างเจตคติ เพ่อื ใหผ้ เู้ รียนมีลกั ษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเป็ นไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึด มั่นในศาสนาและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ เป็ นพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษตั ริยท์ รงเป็ นประมุข มีส่วนร่วมทางการเมืองการปกครอง อยูร่ ่วมกบั ผอู้ ื่นอยา่ งสันติ จดั การ ความขดั แยง้ ดว้ ยสนั ติวธิ ี และมีวนิ ยั ในตนเอง นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน ผลการเรียนรู้ ๑. มีส่วนร่วมในการอนุรักษม์ ารยาทไทย ๒. แสดงออกถึงความเอ้ือเฟ้ื อเผือ่ แผแ่ ละเสียสละต่อสงั คม ๓.เห็นคุณค่าและอนุรักษข์ นบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรม และภูมิปัญญาไทย ๔. เป็นแบบอยา่ งของความรักชาติ ยดึ มน่ั ในศาสนา และเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริย์ ๕. ประยกุ ตแ์ ละเผยแพร่พระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง

๖. ปฏิบตั ิตนเป็ นพลเมืองดีตามวถิ ีประชาธิปไตย ๗. มีส่วนร่วมและรับผดิ ชอบในการตดั สินใจ ตรวจสอบขอ้ มูลเพอื่ ใชป้ ระกอบการตดั สินใจใน กิจกรรมต่าง ๆ ๘. ยอมรับความหลากหลายทางสงั คมวฒั นธรรมในภูมิภาคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ และอยู่ ร่วมกนั อยา่ งสนั ติ และพ่งึ พาซ่ึงกนั และกนั ๙. มีส่วนร่วมในการแกป้ ัญหาความขดั แยง้ โดยสนั ติวธิ ี ๑๐. ปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเอง รวมท้งั หมด ๑๐ ผลการเรียนรู้

คาอธิบายรายวชิ า ส๒๒๒๓๓ หน้าทพี่ ลเมือง ๓ ส๒๒๒๓๔ หน้าทพี่ ลเมือง ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ มีส่วนร่วมและแนะนาผูอ้ ่ืนใหอ้ นุรักษม์ ารยาทไทยในการแสดงความเคารพ การสนทนา การ แตง่ กาย การมีสมั มาคารวะ แสดงออกและแนะนาผอู้ ่ืนใหม้ ีความเอ้ือเฟ้ื อเผื่อแผแ่ ละเสียสละต่อสงั คม เห็นคุณคา่ อนุรักษแ์ ละสืบสานขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย ปฏิบตั ิตน เป็นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเอง ในเรื่องความซื่อสตั ยส์ ุจริต ขยนั หมนั่ เพยี ร อดทน ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ที่และยอมรับ ผลท่ีเกิดจากการกระทาของตนเอง ปฏิบตั ิตนเป็ นแบบอย่างและแนะนาผูอ้ ื่นให้มีการปฏิบตั ิตนที่แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมนั่ ในศาสนา และเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริย์ ประยกุ ตแ์ ละเผยแพร่พระบรมราโชวาทในเรื่องการมีสติ ความขยนั อดทน หลกั การทรงงานในเรื่องภูมิสังคม ขาดทุนคือกาไรและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ีวินยั ในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตยส์ ุจริต ขยนั หมนั่ เพียร อดทน ใฝ่ หาความรู้ และต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ที่ ปฏิบตั ิตนเป็ นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยในเรื่องการติดตามข่าวสารบา้ นเมือง ความกล้า หาญทางจริยธรรม การเป็ นผูน้ าและการเป็ นสมาชิกท่ีดี มีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการตดั สินใจต่อ กิจกรรมของห้องเรียนและโรงเรียน ตรวจสอบขอ้ มูลเพื่อใชป้ ระกอบการตดั สินใจในกิจกรรมต่างๆ และ รู้ทนั ขา่ วสาร ปฏิบตั ิตนเป็นผูม้ ีวินยั ในตนเองในเร่ืองความซื่อสัตยส์ ุจริต อดทน ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ที่ ใฝ่ หา ความรู้ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทาของตนเอง เห็นคุณค่าของการอยู่ร่วมกันในภูมิภาคเอเชียอย่างสันติ และพ่ึงพาอาศยั ซ่ึงกันและกันโดย คานึงถึงความหลากหลายทางสังคม วฒั นธรรมในภูมิภาคเอเชียในเรื่องวิถีชีวิต วฒั นธรรม ศาสนา ส่ิงแวดลอ้ ม การอยูร่ ่วมกนั ในสังคมพหุวฒั นธรรมและการพ่ึงพาซ่ึงกนั และกนั ในเรื่องการเคารพซ่ึงกนั และกนั ไม่แสดงกิริยาและวาจาดูหมิ่นผูอ้ ื่น ช่วยเหลือซ่ึงกนั และกนั แบ่งปัน มีส่วนร่วมและเสนอแนว ทางการแกป้ ัญหาความขดั แยง้ โดยสันติวธิ ีเก่ียวกบั การละเมิดสิทธิการใชข้ องส่วนรวมดว้ ยการเจรจาไกล่ เกลี่ย การเจรจาตอ่ รอง การระงบั ความขดั แยง้ ปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเองในเรื่องความซื่อสัตยส์ ุจริต อดทน ใฝ่ หาความรู้ ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ท่ี ยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทาของตนเอง โดยใชก้ ระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเผชิญสถานการณ์ กระบวนการแกป้ ัญหากระบวนการสืบเสาะหาความรู้ กระบวนการสร้างความตระหนกั กระบวนการ สร้างคา่ นิยม และกระบวนการสร้างเจตคติ เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนมีลกั ษณะท่ีดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเป็ นไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยดึ มั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ เป็ นพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษตั ริยท์ รงเป็ นประมุข มีส่วนร่วมทางการเมืองการปกครอง อยูร่ ่วมกบั ผูอ้ ื่นอยา่ งสันติ จดั การ ความขดั แยง้ ดว้ ยสันติวธิ ี และมีวนิ ยั ในตนเอง นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน

ผลการเรียนรู้ ๑. มีส่วนร่วมและแนะนาผูอ้ ่ืนใหอ้ นุรักษม์ ารยาทไทย ๒. แสดงออกและแนะนาผูอ้ ื่นใหม้ ีความเอ้ือเฟ้ื อเผอ่ื แผแ่ ละเสียสละตอ่ สงั คม ๓. เห็นคุณคา่ อนุรักษ์ สืบสานขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรม และภูมิปัญญาไทย ๔. เป็นแบบอยา่ งและแนะนาผอู้ ่ืนใหม้ ีความรักชาติ ยดึ มนั่ ในศาสนา และเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริย์ ๕. ประยกุ ตแ์ ละเผยแพร่พระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ๖. ปฏิบตั ิตนเป็ นพลเมืองดีตามวถิ ีประชาธิปไตย ๗. มีส่วนร่วมและรับผดิ ชอบในการตดั สินใจ ตรวจสอบขอ้ มูลเพอื่ ใชป้ ระกอบการตดั สินใจใน กิจกรรม ต่าง ๆ และรู้ทนั ข่าวสาร ๘. เห็นคุณคา่ ของการอยรู่ ่วมกนั ในภูมิภาคเอเชียอยา่ งสนั ติและพ่ึงพาซ่ึงกนั และกนั ๙. มีส่วนร่วมและเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาความขดั แยง้ โดยสันติวธิ ี ๑๐. ปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเอง รวมท้งั หมด ๑๐ ผลการเรียนรู้

คาอธิบายรายวชิ า ส๒๓๒๓๕ หน้าทพี่ ลเมือง ๕ ส๒๓๒๓๖ หน้าทพ่ี ลเมือง ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ มีส่วนร่วมแนะนาผอู้ ่ืนใหอ้ นุรักษแ์ ละยกยอ่ งผมู้ ีมารยาทไทยในเรื่องการแสดงความเคารพ การ สนทนาการแตง่ กาย การมีสัมมาคารวะ แสดงออก แนะนาผอู้ ื่นและมีส่วนร่วมในกิจกรรมเกี่ยวกบั ความ เอ้ือเฟ้ื อเผอ่ื แผแ่ ละเสียสละต่อสงั คม เห็นคุณคา่ อนุรักษ์ สืบสานและประยกุ ตข์ นบธรรมเนียมประเพณี ศิลปวฒั นธรรม และภูมิปัญญาไทย ปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเอง ในเรื่องความซ่ือสตั ยส์ ุจริต ขยนั หมน่ั เพียร อดทน ใฝ่ หาความรู้ ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทาของตนเอง ปฏิบตั ิตนเป็ นแบบอยา่ ง และมีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรมท่ีแสดงออกถึงความรักชาติ ยดึ มน่ั ใน ศาสนาและเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริย์ ประยกุ ตแ์ ละเผยแพร่พระบรมราโชวาทในเรื่องการเสียสละ ความซื่อสัตย์ หลกั การทรงงานในเร่ืองศึกษาขอ้ มูลอยา่ งเป็ นระบบ แกป้ ัญหาที่จุดเล็ก ปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ี วนิ ยั ในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตยส์ ุจริต ขยนั หมน่ั เพียร อดทน ใฝ่ หาความรู้ และต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ท่ี ปฏิบตั ิตนเป็ นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ในเร่ืองการใช้สิทธิและหน้าที่ การใช้เสรีภาพ อย่างรับผิดชอบ การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเลือกต้งั มีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการตดั สินใจต่อ กิจกรรมของห้องเรียนและโรงเรียน ตรวจสอบข้อมูล ตรวจสอบการทาหน้าท่ีของบุคคลเพื่อใช้ ประกอบการตดั สินใจ ปฏิบตั ิตนเป็ นผมู้ ีวินยั ในตนเองในเร่ื องความซื่อสัตยส์ ุจริต ขยนั หมนั่ เพียร ใฝ่ หา ความรู้ ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ท่ีและยอมรับผลที่เกิดจากการกระทาของตนเอง เห็นคุณค่าของการอยู่ร่วมกันอย่างสันติท่ามกลางความหลากหลายทางสังคมวฒั นธรรมใน ภูมิภาคต่างๆ ของโลกในเร่ืองวิถีชีวิต วฒั นธรรมศาสนา ส่ิงแวดล้อม การอยู่ร่วมกันในสังคมพหุ วฒั นธรรมและพ่ึงพาซ่ึงกนั และกนั ในเรื่องการเคารพซ่ึงกนั และกนั ไม่แสดงกิริยาและวาจาดูหม่ินผูอ้ ื่น ช่วยเหลือซ่ึงกนั และกนั แบ่งปัน มีส่วนร่วมและเสนอแนวทางการป้องกนั ปัญหาความขดั แยง้ ในเรื่อง ทศั นคติ ความคิด ความเชื่อ ชู้สาว ปฏิบตั ิตนเป็ นผูม้ ีวินัยในตนเองในเร่ืองความซื่อสัตยส์ ุจริต อดทน ใฝ่ หาความรู้ ต้งั ใจปฏิบตั ิหนา้ ที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทาของตนเอง โดยใช้กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเผชิญสถานการณ์ กระบวนการแกป้ ัญหากระบวนการสืบเสาะหาความรู้ กระบวนการสร้างความตระหนกั กระบวนการ สร้างค่านิยม และกระบวนการสร้างเจตคติ เพื่อให้ผูเ้ รียนมีลกั ษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเป็ นไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึด มั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ เป็ นพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษตั ริยท์ รงเป็ นประมุข มีส่วนร่วมทางการเมืองการปกครอง อยูร่ ่วมกบั ผูอ้ ่ืนอย่างสันติ จดั การ ความขดั แยง้ ดว้ ยสนั ติวธิ ี และมีวนิ ยั ในตนเอง นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน

ผลการเรียนรู้ ๑. มีส่วนร่วม แนะนาผอู้ ่ืนใหอ้ นุรักษแ์ ละยกยอ่ งผมู้ ีมารยาทไทย ๒. แสดงออก แนะนาผอู้ ื่นมีส่วนร่วมในกิจกรรมเก่ียวกบั ความเอ้ือเฟ้ื อเผือ่ แผแ่ ละเสียสละ ๓. เห็นคุณคา่ อนุรักษ์ สืบสาน และประยกุ ตข์ นบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรม และภูมิ ปัญญาไทย ๔. เป็นแบบอยา่ งและมีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรมที่แสดงออกถึงความรักชาติ ยดึ มนั่ ในศาสนา และเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริย์ ๕. ประยกุ ตแ์ ละเผยแพร่พระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ๖. ปฏิบตั ิตนเป็ นพลเมืองดีตามวถิ ีประชาธิปไตย ๗. มีส่วนร่วมและรับผดิ ชอบในการตดั สินใจ ตรวจสอบขอ้ มูล ตรวจสอบการทาหนา้ ท่ีของ บุคคลเพื่อใชป้ ระกอบการตดั สินใจ ๘. เห็นคุณคา่ ของการอยรู่ ่วมกนั ในภูมิภาคตา่ ง ๆ ของโลกอยา่ งสันติและพ่งึ พาซ่ึงกนั และกนั ๙. มีส่วนร่วมและเสนอแนวทางการป้องกนั ปัญหาความขดั แยง้ ๑๐. ปฏิบตั ิตนเป็นผมู้ ีวนิ ยั ในตนเอง รวมท้งั หมด ๑๐ ผลการเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน

กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน คาอธิบายรายวชิ ากจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ช้ันมัธยมศึกษาปี ที ๑ – ๓ กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารีสามญั รุ่นใหญ่ เวลา 40 ช่ัวโมง เปิ ดประชุมกองดาเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ เนตรนารี และจดั กิจกรรมโดยให้ศึกษา วเิ คราะห์ วางแผน ปฏิบตั ิกิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเนน้ ระบบหมู่ และปฏิบตั ิตามคาปฏิญาณ คติ พจน์ และกฎของลูกเสือสามญั รุ่นใหญ่ กิจกรรมลูกเสือ ระเบียบแถว การพ่ึงตนเอง การผจญภยั การใช้ สัญลักษณ์ บาเพ็ญประโยชน์ และการอยู่ค่ายพักแรมสมาชิกลูกเสือสามญั รุ่นใหญ่ ท่ีมีความเป็ น เอกลกั ษณ์ร่วมกนั เรียนรู้จากการคิดและปฏิบตั ิจริง ศึกษาธรรมชาติ วฒั นธรรมประเพณี ภูมิ ปัญญาทอ้ งถิ่นดว้ ยความสนใจ ใฝ่ รู้ และประยุกต์ใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการปฏิบตั ิ กิจกรรมเพื่อการอนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติ นาเทคโนโยลีมาใชอ้ ยา่ งทนั สมยั และลดภาวะโลกร้อนที่ อาจเกิดข้ึนในปัจจุบนั เพ่ือให้มีความรู้ ความเขา้ ใจในกิจกรรมลูกเสือสามญั สามารถปฏิบตั ิตามคาปฏิญาณ กฎ และ คติพจน์ของลูกเสือสามญั รุ่นใหญ่ มีนิสัยในการสังเกต จดจา เช่ือฟัง และพ่ึงตนเอง มีความซื่อสัตย์ สุจริต มีระเบียบวนิ ยั และเห็นอกเห็นใจผอู้ ื่น บาเพญ็ ตนเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์ ทาการฝีมือ และฝึ กฝนการทากิจกรรม ต่าง ๆ ตามความเหมาะสม ความถนดั และความสนใจ รักษาและส่งเสริม จารีตประเพณี วฒั นธรรมและความมน่ั คง ประโยชน์และสามารถประยกุ ตใ์ ชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งนอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถิ่น ผลการเรียนรู้ 1. มีนิสัยในการสงั เกต จดจา เช่ือฟังและพ่งึ ตนเองได้ 2. มีความซื่อสัตยส์ ุจริต มีระเบียบ วนิ ยั และเห็นอกเห็นใจผอู้ ่ืน 3. บาเพญ็ ตนเพ่ือส่งเสริมและสาธารณะประโยชน์ 4. ทาการฝีมือ ฝึกฝนทากิจกรรมตา่ ง ๆ ตามความถนดั นาเทคโนโลยมี าใช้ 5. รักษา ส่งเสริมจารีตประเพณี วฒั นธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น และความมนั่ คงของชาติ 6. อนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ้ ม และลดภาวะโลกร้อน 7. สามารถประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รวม 7 ผลการเรียนรู้

คาอธิบายรายวชิ ากจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน กจิ กรรมแนะแนว ช้ันมัธยมศึกษาปี ที ๑ – ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง รู้จกั และเขา้ ใจตนเอง รักและเห็นคุณค่าในตนเองและผูอ้ ื่น มีวุฒิภาวะทางอารมณ์ มีเจตคติท่ีดี ตอ่ การมีชีวติ ที่ดีมีคุณภาพ มีทกั ษะในการดาเนินชีวติ สามารถปรับตวั ใหด้ ารงชีวิตอยใู่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมี ความสุข รู้จกั ตนเองในทุกดา้ น รู้ความถนดั ความสนใจ และบุคลิกภาพของตนเอง รู้และเขา้ ใจโลก ของงานอาชีพอย่างหลากหลาย มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจรติ รู้ขอ้ มูลอาชีพ สามารถเลือกตนแนวทางใน การประกอบอาชีพไดอ้ ยา่ งเหมาะสม มีการเตรียมตวั สู่อาชีพ สามารถวางแผนเพื่อประกอบอาชีพตามที่ ตนเองมีความถนัดและสนใจ มีคุณลกั ษณะพ้ืนฐานที่จาเป็ นในการประกอบอาชีพและพฒั นางานให้ ประสบความสาเร็จเพอ่ื สร้างฐานะทางเศรษฐกิจใหก้ บั ตนเอง ครอบครัว ชุมชนและประเทศชาติ พฒั นาตนเองในดา้ นการเรียนอย่างเต็มศกั ยภาพ รู้จกั แสวงหาความรู้ใฝ่ รู้ใฝ่ เรียนให้เป็ นคนดีมี ความรู้และทกั ษะทางวชิ าการ รู้จกั แสวงหาและใชข้ อ้ มูลประกอบการวางแผนการเรียนหรือการศึกษาต่อ ไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ มีวิธีการเรียนรู้ มีทกั ษะการคิด แกป้ ัญหาอยา่ งสร้างสรรค์ คิดเป็ น ทาเป็ น มี คุณธรรม จริยธรรม เอ้ืออาทรและสมานฉันท์ เพ่ือดารงชีวิตอยู่รวมกันอย่างสงบสุขตามวิถีชีวิต เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้ผูเ้ รียนเกิดการเรียนรู้ รู้จกั เขา้ ใจ รักและเห็นคุณค่าในตนเองและผูอ้ ื่น เกิดการเรียนรู้สามารถวางแผนการเรียนรู้ อาชีพ รวมท้งั การดาเนินชีวติ และมีทกั ษะทางสังคม เกิดการ เรียนรู้สามารถปรับตวั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม อยรู่ ่วมกบั ผอู้ ื่นไดอ้ ยา่ งมีความสุข พ่ึงตนเองไดม้ ีทกั ษะในการ เลือกแนวทางการศึกษา การงานและอาชีพ ชีวิตและสังคม มีสุขภาพจิตท่ีดีและจิตสานึกในการทา ประโยชน์ต่อครอบครัว สังคมและประเทศชาติตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสอดแทรก เน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน ผลการเรียนรู้ ๕. เพือ่ ใหผ้ เู้ รียนเกิดการเรียนรู้ รู้จกั เขา้ ใจ รัก และเห็นคุณคา่ ในตนเองและผอู้ ่ืน ๖. เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนเกิดการเรียนรู้ สามารถวางแผนการเรียน การศึกษาต่อ อาชีพ รวมท้งั การ ดาเนินชีวติ และมีทกั ษะทางสังคม ๗. เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนเกิดการเรียนรู้ สามารถปรับตวั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม และอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ อยา่ งเหมาะสม ๘. สามารถประยกุ ตใ์ ชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ รวม ๔ ผลการเรียนรู้

กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน คาอธิบายรายวชิ ากจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ ๑ – ๓ กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ เวลา ๑๐ ชั่วโมง ฝึ กปฏิบตั ิกิจกรรมดว้ ยความสมคั รใจผา่ นกิจกรรมที่หลากหลาย ฝึ กการทางานท่ีสอดคลอ้ งกบั ชีวิตจริง ตลอดจนสะทอ้ นความรู้ ทกั ษะ และประสบการณ์ สารวจและใชข้ อ้ มูลประกอบการวางแผน อย่างเป็ นระบบ เน้นทกั ษะการคิดวิเคราะห์ และใช้ความคิดสร้างสรรค์ การบริการด้านต่าง ๆ ท่ีเป็ น ประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม เสริมสร้างความมีน้าใจ เอ้ืออาทร ความเป็ นพลเมืองดีและความ รับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัวและสังคม คิดออกแบบกิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ในลักษณะ อาสาสมคั ร จิตอาสา เพอ่ื แสดงความรับผดิ ชอบตอ่ สังคมตามแนวทางวถิ ีชีวติ เศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือให้ผู้เรียนบาเพ็ญตนให้เป็ นประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรี ยน ชุมชน สังคมและ ประเทศชาติ สามารถออกแบบการจดั กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์อย่างสร้างสรรค์ตาม ความถนัดและความสนใจในลกั ษณะอาสาสมคั ร พฒั นาศกั ยภาพตนเองในการจดั กิจกรรมเพื่อสังคม และส าธารณป ระโยชน์ได้อย่างมีป ระสิ ทธิ ภาพเพ่ือสังคมและส าธารณป ระโยชน์จนเกิ ดคุ ณธรรม จริยธรรม ตามคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มีจิตสาธารณะและใชเ้ วลาวา่ งให้เกิดประโยชน์ และสามารถ ประยกุ ตใ์ ชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ ผลการเรียนรู้ ๖. บาเพญ็ ตนใหเ้ ป็นประโยชน์ตอ่ ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สงั คมและประเทศชาติ ๗. ออกแบบการจดั กิจกรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์อยา่ งสร้างสรรค์ ตามความ ถนดั และความสนใจในลกั ษณะอาสาสมคั ร ๘. สามารถพฒั นาศกั ยภาพในการจดั กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชนไ์ ดอ้ ยา่ งมี ประสิทธิภาพ ๙. ปฏิบตั ิกิจการเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์จนเกิดคุณธรรม จริยธรรมตาม คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑๐. สามารถประยกุ ตใ์ ชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ รวม ๕ ผลการเรียนรู้

คาอธิบายรายวชิ าการป้องกนั การทุจริต ส๑๑๒๐๑-๖ การป้องกนั การทุจริต กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ ๑ – ๓ (ส ๒๑๒๐๗-๒๓๒๑๒) เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ศึกษาเก่ียวกบั การแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความไม่ทน ต่อการทุจริต STRONG /จิตพอเพียงต่อตา้ นการทุจริต รู้หน้าท่ีของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมใน การตอ่ ตา้ นการทุจริต โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จาแนก แยกแยะ การฝึ กปฏิบตั ิจริง การทาโครงงาน กระบวนการเรียนรู้ ๕ ข้นั ตอน(๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแกป้ ัญหา ทกั ษะการอ่านและ การเขียน เพื่อใหม้ ีความตระหนกั และเห็นความสาคญั ของการต่อตา้ นและป้องกนั การทุจริต นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน ผลการเรียนรู้ ๑๐. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กับ ผลประโยชนส์ ่วนรวม ๑๑. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต ๑๒. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั STRONG / จิตพอเพยี งตอ่ ตา้ นการทุจริต ๑๓.มีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั พลเมืองและมีความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม ๑๔.สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วยตนกบั ผลประโยชนส์ ่วนรวมได้ ๑๕.ปฏิบตั ิตนเป็นผลู้ ะอายและไม่ทนตอ่ การทุจริตทุกรูปแบบ ๑๖. ปฏิบตั ิตนเป็นผทู้ ่ี STRONG / จิตพอเพียงตอ่ ตา้ นการทุจริต ๑๗.ปฏิบตั ิตนตามหนา้ ท่ีพลเมืองและมีความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม ๑๘.ตระหนกั และเห็นความสาคญั ของการต่อตา้ นและป้องกนั การทุจริต รวมท้งั หมด ๙ ผลการเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี (โครงงานวิทยาศาสตร์ )

คาอธิบายรายวชิ า ว๒๑๒๐๒ โครงงานวทิ ยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี ๑ – ๓ ภาคเรียนที่ ๑ / ๒ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ ศึกษา ทดลอง และอภิปราย ความหมายและคุณค่าของโครงงานวิทยาศาสตร์ โครงงาน ประเภททดลอง ประเภทส่ิงประดิษฐ์ ประเภทสารวจ และประเภททฤษฎี ข้นั ตอนการทาโครงงาน วทิ ยาศาสตร์การสารวจและเลือกหัวขอ้ การระบุปัญหา การสารวจเอกสารหรือแหล่งขอ้ มูลท่ีเก่ียวขอ้ ง การออกแบบการทดลองและการวางแผนการดาเนินการ การเขียนเคา้ โครง การทาโครงงาน การเขียน รายงานของโครงงานวทิ ยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สืบเสาะหาความรู้ สืบคน้ ข้อมูล บนั ทึกจดั ทาข้อมูล อภิปรายเพ่ือใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถนาไปอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติท่ีเกิดข้ึนไดอ้ ยา่ ง ถูกต้อง เกิดความคิดสร้างสรรค์ต่อเน่ือง ตดั สินใจได้อย่างรวดเร็วแม่นยา นาความรู้ไปปรับใช้ใน ชีวติ ประจาวนั ใหเ้ กิดผลเชิงบวก มีจิตวทิ ยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม นอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและสอดแทรกเน้ือหาสาระทอ้ งถ่ิน ผลการเรียนรู้ ๑. อภิปรายความหมายและคุณค่าของโครงงานวทิ ยาศาสตร์ได้ ๒. อธิบายโครงงานวทิ ยาศาสตร์ประเภททดลอง ประเภทสิ่งประดิษฐ์ ประเภทสารวจได้ ๓. ลาดบั ข้นั ตอนการทาโครงงานวทิ ยาศาสตร์ประเภททดลอง ประเภทส่ิงประดิษฐแ์ ละ ประเภทสารวจได้ ๔. สารวจและเลือกหวั ขอ้ ที่จะทาโครงงานวทิ ยาศาสตร์ได้ ๕. ระบุปัญหาในการทาโครงงานวทิ ยาศาสตร์ได้ ๖. ศึกษา สารวจเอกสาร หรือแหล่งขอ้ มูลที่เกี่ยวขอ้ งกบั โครงงานวทิ ยาศาสตร์ได้ ๗. ออกแบบการทดลองและการวางแผนการดาเนินการทาโครงงานวทิ ยาศาสตร์ได้ ๘. ดาเนินเขียนเคา้ โครง จดั ทา และเขียนรายงานของโครงงานวทิ ยาศาสตร์ได้ ๙. เสนอผลงานและการจดั การแสดงผลงานโครงงานวทิ ยาศาสตร์ได้ ๑๐. ผเู้ รียนมีทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ สืบเสาะหาความรู้ สารวจตรวจสอบ สืบคน้ ขอ้ มูล อภิปราย บนั ทึกและอธิบายผลการสารวจขอ้ มูล มีความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจ นาเสนออยา่ ง สร้างสรรค์ ตดั สินใจเห็นคุณคา่ และมีคุณธรรม จริยาธรรมท่ีเหมาะสม รวมท้งั หมด ๑๐ ผลการเรียนรู้



เกณฑก์ ารจบหลกั สตู ร โรงเรยี นบา้ นหลวงหวั สวย

เกณฑก์ ารจบหลกั สตู รระดบั ประถมศึกษา ๑. ผเู้ รียนเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้เพิ่มเติม กิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้ และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนตามโครงสร้างเวลาเรียนที่หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐานกาหนด ๒. ผเู้ รียนตอ้ งมีผลการประเมินรายกลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน และกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพ่ิมเติม ระดบั คุณภาพ ๑ ข้ึนไปทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๓. ผเู้ รียนมีผลการประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์และเขียน ในระดบั “ผา่ น ดี หรือดีเยย่ี ม” ๔. ผเู้ รียนมีผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ในระดบั “ผา่ น ดี หรือดีเยยี่ ม” ๕. ผเู้ รียนเขา้ ร่วมกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนและกิจกรรมลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้ มีผลการประเมิน ในระดบั “ผา่ น” เกณฑก์ ารจบหลกั สตู รระดบั มธั ยมศกึ ษา ตอนตน้๑. ผเู้ รียนรายกลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐานและกลุม่ สาระการเรียนรู้เพ่มิ เติมไม่เกิน ๘๑ หน่วยกิต โดยเป็นรายกลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ๖๖ หน่วยกิต และรายกลุ่มสาระการเรียนรู้เพิ่มเติมไม่เกิน ๑๕ หน่วยกิต ระดบั คุณภาพ ๑ ข้ึนไปทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๒. ผเู้ รียนตอ้ งไดห้ น่วยกิตตลอดหลกั สูตรไมน่ อ้ ยกวา่ ๗๗ หน่วยกิต โดยเป็ นรายกลุ่มสาระ การเรียนรู้พ้นื ฐาน ๖๖ หน่วยกิต และรายกลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ิมเติมไม่นอ้ ยกวา่ ๑๑ หน่วยกิต ๓. ผเู้ รียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียน ในระดบั “ผา่ น ดี หรือดีเยย่ี ม “ ๔. ผเู้ รียนมีผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ในระดบั “ผา่ น ดี หรือดีเยยี่ ม “ ๕. ผเู้ รียนเขา้ ร่วมกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนและกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ มีผลการประเมิน ในระดบั “ผา่ น“  การกาหนดโครงสร้างเวลาเรียนกล่มุ สาระการเรียนรู้พืน้ ฐาน และกล่มุ สาระการเรียนรู้เพม่ิ เตมิ สถานศึกษาสามารถดาเนินการ ดงั น้ี

ระดับประถมศึกษา สามารถปรับเวลาเรียนพ้ืนฐานของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ไดต้ ามความ เหมาะสม ท้งั น้ี ตอ้ งมีเวลาเรียนรวมตามที่กาหนดไวใ้ นโครงสร้างเวลาเรียนพ้ืนฐาน และผูเ้ รียนตอ้ งมี คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้ีวดั ท่ีกาหนด ระดับมัธยมศึกษา ตอ้ งจดั โครงสร้างเวลาเรียนพ้ืนฐานให้เป็ นไปตามที่กาหนดและสอดคลอ้ ง กบั เกณฑก์ ารจบหลกั สูตร สาหรับเวลาเรียนเพม่ิ เติม ท้งั ในระดบั ประถมศึกษาและมธั ยมศึกษา ใหจ้ ดั เป็นรายวชิ าเพมิ่ เติม หรือกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน โดยพจิ ารณาใหส้ อดคลอ้ งกบั ความพร้อม จุดเนน้ ของสถานศึกษาและเกณฑ์ การจบหลกั สูตร เฉพาะระดบั ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๑-๓ สถานศึกษาอาจจดั ให้เป็นเวลาสาหรับสาระ การเรียนรู้พ้นื ฐานในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยและกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียนที่กาหนดไวใ้ นช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๑ ถึงช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๓ ปี ละ ๑๒๐ ช่ัวโมง เป็ นเวลาสาหรับปฏิบัติกิจกรรมแนะแนวกิจกรรมนักเรียน และกิจกรรมเพ่ือสังคมและ สาธารณประโยชน์ ในส่วนกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ให้สถานศึกษาจดั สรรเวลาให้ ผเู้ รียนไดป้ ฏิบตั ิกิจกรรม ดงั น้ี ระดบั ประถมศึกษา (ป.๑-๖) รวม ๖ ปี จานวน ๖๐ ชวั่ โมง ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ (ม.๑-๓) รวม ๓ ปี จานวน ๔๕ ชวั่ โมง การจัดการศึกษาสาหรับกล่มุ เป้าหมายเฉพาะ การจดั การศึกษาบางประเภทสาหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เช่น การศึกษาเฉพาะทาง การศึกษา สาหรับผมู้ ีความสามารถพิเศษ การศึกษาทางเลือก การศึกษาสาหรับผดู้ อ้ ยโอกาส การศึกษาตามอธั ยาศยั สามารถนาหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐานไปปรับใช้ไดต้ ามความเหมาะสม กบั สภาพและ บริบทของแต่ละกลุ่มเป้าหมาย โดยให้มีคุณภาพตามมาตรฐานท่ีกาหนด ท้งั น้ีให้เป็ นไปตามหลกั เกณฑ์ และวธิ ีการที่กระทรวงศึกษาธิการกาหนด การจดั การเรียนรู้ การจดั การเรียนรู้เป็ นกระบวนการสาคญั ในการนาหลกั สูตรสู่การปฏิบตั ิ หลกั สูตรแกนกลาง การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ เป็ นหลกั สูตรท่ีมีมาตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะสาคญั และ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผเู้ รียน เป็นเป้าหมายสาหรับพฒั นาเด็กและเยาวชน ในการพัฒ นาผู้เรี ยนให้มีคุณ สมบัติตามเป้ าหมายหลักสู ตร ผู้สอนพยายามคัดสรร กระบวนการเรียนรู้ จดั การเรียนรู้โดยช่วยใหผ้ เู้ รียนเรียนรู้ผา่ นสาระท่ีกาหนดไวใ้ นหลกั สูตร ๘ กลุ่ม สาระการเรียนรู้ รวมท้ังปลูกฝังเสริมสร้างคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ พฒั นาทักษะต่างๆ อันเป็ น สมรรถนะสาคญั ใหผ้ เู้ รียนบรรลุตามเป้าหมาย ๑. หลกั การจัดการเรียนรู้

การจดั การเรียนรู้เพื่อให้ผูเ้ รียนมีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะ สาคัญ และคุ ณ ลักษณ ะอันพึงประสงค์ ตามท่ี กาหนดไว้ในหลักสู ตรแกน กลางการศึกษ า ข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ โดยยดึ หลกั วา่ ผูเ้ รียนมีความสาคญั ท่ีสุด เชื่อวา่ ทุกคนมีความสามารถ เรียนรู้และพฒั นาตนเองได้ ยึดประโยชน์ท่ีเกิดกับผูเ้ รียน กระบวนการจดั การเรียนรู้ต้องส่งเสริมให้ ผูเ้ รียน สามารถพฒั นาตามธรรมชาติและเต็มตามศกั ยภาพ คานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลและ พฒั นาการทางสมอง เนน้ ใหค้ วามสาคญั ท้งั ความรู้ และคุณธรรม ๒. กระบวนการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็ นสาคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่ หลากหลาย เป็ นเครื่องมือที่จะนาพาตนเองไปสู่เป้าหมายของหลกั สูตร กระบวนการเรียนรู้ท่ีจาเป็ น สาหรับผูเ้ รียน อาทิ กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิ ญสถานการณ์ และแก้ปั ญหา กระบวนการเรี ยนรู้ จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือทาจริง กระบวนการจัดการ กระบวนการวิจัย กระบวนการเรียนรู้การเรียนรู้ของตนเอง กระบวนการพฒั นาลกั ษณะนิสยั กระบวนการเหล่าน้ีเป็ นแนวทางในการจดั การเรียนรู้ที่ผูเ้ รียนควรได้รับการฝึ กฝน พฒั นา เพราะจะสามารถช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดี บรรลุเป้าหมายของหลักสู ตร ดังน้ัน ผูส้ อน จึงจาเป็ นต้องศึกษาทาความเข้าใจในกระบวนการเรียนรู้ต่าง ๆ เพ่ือให้สามารถเลือกใช้ในการจดั กระบวนการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ ๓. การออกแบบการจัดการเรียนรู้ ผูส้ อนตอ้ งศึกษาหลกั สูตรสถานศึกษาให้เขา้ ใจถึงมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั สมรรถนะ สาคญั ของผเู้ รียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และสาระการเรียนรู้ที่เหมาะสมกบั ผเู้ รียน แลว้ จึงพิจารณา ออกแบบการจดั การเรียนรู้โดยเลือกใช้วิธีสอนและเทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวดั และ ประเมินผล เพ่ือใหผ้ เู้ รียนไดพ้ ฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพและบรรลุตามเป้าหมายท่ีกาหนด ๔. บทบาทของผ้สู อนและผู้เรียน การจดั การเรียนรู้เพ่ือให้ผูเ้ รียนมีคุณภาพตามเป้าหมายของหลกั สูตร ท้งั ผูส้ อนและผูเ้ รียน ควรมีบทบาท ดงั น้ี ๔.๑ บทบาทของผู้สอน ๑) ศึกษาวเิ คราะห์ผเู้ รียนเป็นรายบุคคล แลว้ นาขอ้ มูลมาใชใ้ นการวางแผนการจดั การ เรียนรู้ ที่ทา้ ทายความสามารถของผเู้ รียน ๒) กาหนดเป้าหมายท่ีตอ้ งการใหเ้ กิดข้ึนกบั ผเู้ รียน ดา้ นความรู้และทกั ษะ กระบวนการท่ีเป็นความคิดรวบยอด หลกั การ และความสมั พนั ธ์ รวมท้งั คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๓) ออกแบบการเรียนรู้และจดั การเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล และพฒั นาการทางสมอง เพือ่ นาผเู้ รียนไปสู่เป้าหมาย ๔) จดั บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ และดูแลช่วยเหลือผเู้ รียนใหเ้ กิดการเรียนรู้

๕) จดั เตรียมและเลือกใชส้ ่ือใหเ้ หมาะสมกบั กิจกรรม นาภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น เทคโนโลยที ี่เหมาะสมมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั การเรียนการสอน ๖) ประเมินความกา้ วหนา้ ของผเู้ รียนดว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลาย เหมาะสมกบั ธรรมชาติของวชิ าและระดบั พฒั นาการของผเู้ รียน ๗) วเิ คราะห์ผลการประเมินมาใชใ้ นการซ่อมเสริมและพฒั นาผเู้ รียน รวมท้งั ปรับปรุงการจดั การเรียนการสอนของตนเอง ๔.๒ บทบาทของผ้เู รียน ๑) กาหนดเป้าหมาย วางแผน และรับผดิ ชอบการเรียนรู้ของตนเอง ๒) เสาะแสวงหาความรู้ เขา้ ถึงแหล่งการเรียนรู้ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ขอ้ ความรู้ ต้งั คาถาม คิดหาคาตอบหรือหาแนวทางแกป้ ัญหาดว้ ยวธิ ีการตา่ ง ๆ ๓) ลงมือปฏิบตั ิจริง สรุปส่ิงทีไ่ ดเ้ รียนรู้ดว้ ยตนเอง และนาความรู้ไปประยกุ ตใ์ ช้ ในสถานการณ์ต่าง ๆ ๔) มีปฏิสมั พนั ธ์ ทางาน ทากิจกรรมร่วมกบั กลุ่มและครู ๕) ประเมินและพฒั นากระบวนการเรียนรู้ของตนเองอยา่ งต่อเนื่อง ส่ือการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้เป็ นเคร่ืองมือส่งเสริมสนบั สนุนการจดั การกระบวนการเรียนรู้ ให้ผูเ้ รียนเขา้ ถึง ความรู้ ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพ สื่อการเรียนรู้มีหลากหลายประเภท ท้ังส่ือธรรมชาติ ส่ือสิ่ งพิมพ์ ส่ื อเทคโนโลยี และเครือข่าย การเรียนรู้ต่างๆ ท่ีมีในทอ้ งถ่ิน การเลือกใช้สื่อควรเลือกให้มีความเหมาะสมกบั ระดบั พฒั นาการ และ ลีลาการเรียนรู้ที่หลากหลายของผเู้ รียน การจดั หาสื่อการเรียนรู้ ผเู้ รียนและผสู้ อนสามารถจดั ทาและพฒั นาข้ึนเอง หรือปรับปรุงเลือกใช้ อย่างมีคุณภาพจากสื่อต่างๆ ที่มีอยูร่ อบตวั เพ่ือนามาใช้ประกอบในการจดั การเรียนรู้ท่ีสามารถส่งเสริม และส่ือสารใหผ้ เู้ รียนเกิดการเรียนรู้ โดยสถานศึกษาควรจดั ให้มีอยา่ งพอเพียง เพ่ือพฒั นาใหผ้ ูเ้ รียน เกิด การเรียนรู้อยา่ งแทจ้ ริง สถานศึกษา เขตพ้ืนท่ีการศึกษา หน่วยงานท่ีเก่ียวขอ้ งและผูม้ ีหนา้ ท่ีจดั การศึกษา ข้นั พ้นื ฐาน ควรดาเนินการดงั น้ี ๑. จดั ให้มีแหล่งการเรียนรู้ ศูนย์ส่ือการเรียนรู้ ระบบสารสนเทศการเรียนรู้ และเครือข่าย การเรียนรู้ท่ีมีประสิทธิภาพท้งั ในสถานศึกษาและในชุมชน เพ่ือการศึกษาคน้ ควา้ และการแลกเปลี่ยน ประสบการณ์การเรียนรู้ ระหวา่ งสถานศึกษา ทอ้ งถ่ิน ชุมชน สังคมโลก ๒. จดั ทาและจดั หาส่ือการเรียนรู้สาหรับการศึกษาคน้ ควา้ ของผูเ้ รียน เสริมความรู้ให้ผูส้ อน รวมท้งั จดั หาสิ่งท่ีมีอยใู่ นทอ้ งถิ่นมาประยกุ ตใ์ ชเ้ ป็นส่ือการเรียนรู้

๓. เลือกและใช้สื่อการเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพ มีความเหมาะสม มีความหลากหลาย สอดคลอ้ ง กบั วธิ ีการเรียนรู้ ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ และความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลของผเู้ รียน ๔. ประเมินคุณภาพของสื่อการเรียนรู้ท่ีเลือกใชอ้ ยา่ งเป็ นระบบ ๕. ศึกษาคน้ ควา้ วจิ ยั เพอ่ื พฒั นาส่ือการเรียนรู้ใหส้ อดคลอ้ งกบั กระบวนการเรียนรู้ของผเู้ รียน ๖. จดั ให้มีการกากับ ติดตาม ประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพเก่ียวกบั ส่ือและการใช้ส่ือ การเรียนรู้เป็นระยะๆ และสม่าเสมอ ในการจัดทา การเลือกใช้ และการประเมินคุณภาพสื่ อการเรี ยนรู้ท่ีใช้ในสถานศึกษา ควรคานึงถึงหลกั การสาคญั ของสื่อการเรียนรู้ เช่น ความสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตร วตั ถุประสงคก์ ารเรียนรู้ การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การจดั ประสบการณ์ให้ผูเ้ รียน เน้ือหามีความถูกตอ้ งและทนั สมยั ไม่ กระทบความมน่ั คงของชาติ ไม่ขดั ต่อศีลธรรม มีการใชภ้ าษาท่ีถูกตอ้ ง รูปแบบการนาเสนอที่เขา้ ใจง่าย และน่าสนใจ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ของผูเ้ รียนต้องอยู่บนหลักการพ้ืนฐานสองประการคือ การประเมินเพื่อพฒั นาผูเ้ รียนและเพื่อตดั สินผลการเรียน ในการพฒั นาคุณภาพการเรียนรู้ของผูเ้ รียน ให้ประสบผลสาเร็จน้ัน ผูเ้ รียนจะต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวช้ีวดั เพื่อให้บรรลุตาม มาตรฐานการเรียนรู้ สะทอ้ นสมรรถนะสาคญั และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียนซ่ึงเป็นเป้าหมาย หลกั ในการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ในทุกระดับไม่ว่าจะเป็ นระดบั ช้นั เรียน ระดบั สถานศึกษา ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา และระดบั ชาติ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ เป็ นกระบวนการพฒั นา คุณภาพผูเ้ รียนโดยใชผ้ ลการประเมินเป็ นขอ้ มูลและสารสนเทศท่ีแสดงพฒั นาการ ความกา้ วหน้า และ ความสาเร็จทางการเรียนของผูเ้ รียน ตลอดจนขอ้ มูลท่ีเป็ นประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ผเู้ รียนเกิด การ พฒั นาและเรียนรู้อยา่ งเตม็ ตามศกั ยภาพ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ แบ่งออกเป็ น ๔ ระดบั ไดแ้ ก่ ระดบั ช้นั เรียน ระดบั สถานศึกษา ระดบั เขตพ้ืนที่การศึกษา และระดบั ชาติ มีรายละเอียด ดงั น้ี ๑. การประเมินระดับช้ันเรียน เป็ นการวดั และประเมินผลที่อยูใ่ นกระบวนการจดั การเรียนรู้ ผูส้ อนดาเนินการเป็ นปกติและสม่าเสมอ ในการจดั การเรียนการสอน ใช้เทคนิคการประเมินอย่าง หลากหลาย เช่น การซกั ถาม การสงั เกต การตรวจการบา้ น การประเมินโครงงาน การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน แฟ้มสะสมงาน การใช้แบบทดสอบ ฯลฯ โดยผูส้ อนเป็ นผูป้ ระเมินเองหรือเปิ ดโอกาส ให้ผูเ้ รียนประเมินตนเอง เพ่ือนประเมินเพ่ือน ผูป้ กครองร่วมประเมิน ในกรณีที่ไม่ผ่านตวั ช้ีวดั ให้มี การสอนซ่อมเสริม การประเมินระดับช้ันเรียนเป็ นการตรวจสอบว่า ผูเ้ รียนมีพัฒนาการความก้าวหน้าใน การเรียนรู้ อนั เป็ นผลมาจากการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนหรือไม่ และมากน้อยเพียงใด มีส่ิงท่ี