แฟ้มนักเรียน 2565 นายภานุพงศ์ บัวผัน

224 ๒๙๔ การวเิ คราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม สาระการเรียนรู้ที่ ๑ การดำรงชีวิตประจำวันและการจัดการตนเอง จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ ๓ ภายในเดือน มนี าคม ๒๕๖๖ เมอ่ื ให้ เด็กชายภานุพงศ์ บวั ผนั แสดง อารมณ์ตามสถานการณ์ โกรธ ดีใจ เสยี ใจ ต่ืนเต้น มีความสุข เศร้า กลัว วิตกกังวล เดก็ ชายภานพุ งศ์ บวั ผนั สามารถบอกอารมณโ์ กรธ ดใี จ เสียใจ ตืน่ เต้น มีความสขุ เศร้า กลวั วติ กกังวล โดยการชี้หรือแสดงได้ ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ขัน้ ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เม่ือไร เชิงพฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอย่างไรท่ี ความสำเรจ็ กำหนด เด็กชาย ขนั้ ตอนที่ ให้เด็กเรยี นรู้ ภานพุ งศ์ สามารถบอกอารมณ์ ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ๓๑ บวั ผนั โกรธ ดใี จ เสยี ใจ มกราคม ๑ เมอื่ ให้ แสดงอารมณ์ ต่ืนเตน้ มคี วามสุข เศร้า ๒๕๖๖ เดก็ ชาย โดยการช้หี รือแสดงได้ ตามสถานการณ์ ภานุพงศ์ ถกู ต้อง ๒๘ บวั ผัน กมุ ภาพันธ์ ๒ เมอ่ื ให้ แสดงอารมณ์ สามารถบอกอารมณ์ ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๒๕๖๖ ตามสถานการณ์ เดก็ ชาย โกรธ ดใี จ เสยี ใจ ภานุพงศ์ ตน่ื เต้น มคี วามสขุ เศรา้ ๓๑ มนี าคม ๓ เมอื่ ให้ แสดงอารมณ์ บัวผนั กลวั โดยการช้หี รือ ๒๕๖๖ ตามสถานการณ์ แสดงได้ถูกต้อง สามารถบอกอารมณ์ ๖ ใน ๑๐ ครั้ง โกรธ ดีใจ เสยี ใจ ตื่นเต้น มีความสขุ เศรา้ กลัว วติ กกังวล โดย การช้หี รือแสดงได้ ถูกต้อง กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

225 ๒๙๕ การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม สาระการเรยี นรทู้ ่ี ๒ กลมุ่ สาระการเรียนรู้และความรู้พ้นื ฐาน จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อท่ี ๑ ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ เมือ่ ให้ เด็กชายภานุพงศ์ บัวผันบอกเสียง ตา่ ง ๆ ท่ีไดย้ ิน เด็กชายภานพุ งศ์ บัวผันสามารถบอกเสียงต่าง ๆ ที่ได้ยินโดยการชห้ี รือบอกได้ถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ข้นั ตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณเ์ งอื่ นไข ความสำเรจ็ อย่างไรทีก่ ำหนด เดก็ ชาย ขัน้ ตอนที่ ภานุพงศ์ สามารถบอกเสียงตา่ ง ๆ ๒ ใน ๑๐ ครงั้ ๓๑ ให้เดก็ เรยี นรู้ บัวผนั ท่ไี ดย้ นิ โดยการชี้หรือบอก กรกฎาคม ๑ เด็กชาย ได้ถกู ตอ้ ง ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ บอกเสียงตา่ ง ๆ ภานพุ งศ์ บัวผัน สามารถบอกเสยี งต่าง ๆ ๔ ใน ๑๐ คร้ัง ๓๑ ท่ไี ด้ยนิ เดก็ ชาย ท่ีได้ยนิ โดยการช้หี รือบอก สิงหาคม ภานพุ งศ์ ไดถ้ กู ตอ้ ง ๒๕๖๕ ๒ เมื่อให้ บอกเสียงต่าง ๆ บัวผัน ที่ได้ยิน สามารถบอกเสยี งตา่ ง ๆ ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ๓๐ ทไ่ี ด้ยินโดยการช้หี รือบอก กนั ยายน ๓ เม่ือให้ บอกเสยี งต่าง ๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง ๒๕๖๕ ทีไ่ ดย้ ิน กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

226 ๒๙๖ การวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม สาระการเรยี นร้ทู ่ี ๑ กลุ่มสาระการเรียนรแู้ ละความรู้พนื้ ฐาน จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๒ ภายในเดือน ธันวาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ เดก็ ชายภานุพงศ์ บัวผันบอกภาพ เหตุการณ์ตา่ งๆที่เหน็ เด็กชายภานพุ งศ์ บวั ผนั สามารถบอกภาพเหตุการณต์ ่างๆทเ่ี หน็ โดยการช้ีหรอื บอกได้ ถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ขัน้ ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณเ์ ง่อื นไข ความสำเร็จ อยา่ งไรที่กำหนด เด็กชาย ขน้ั ตอนที่ ภานุพงศ์ สามารถบอกภาพ ๒ ใน ๑๐ ครั้ง ๓๑ ตลุ าคม ให้เด็กเรียนรู้ บวั ผัน เหตกุ ารณต์ า่ งๆท่ีเหน็ โดย ๔ ใน ๑๐ คร้ัง ๒๕๖๕ ๑ เด็กชาย การช้ีหรือบอกได้ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง เมือ่ ให้ บอกภาพ ภานุพงศ์ ๓๑ บัวผัน สามารถบอกภาพ พฤศจกิ ายน เหตกุ ารณต์ า่ งๆท่ีเหน็ เดก็ ชาย เหตุการณ์ตา่ งๆทีเ่ ห็น โดย ภานุพงศ์ การช้ีหรอื บอกได้ถูกต้อง ๒๕๖๕ ๒ เมอ่ื ให้ บอกภาพ บัวผนั ๓๐ เหตกุ ารณต์ า่ งๆท่ีเห็น สามารถบอกภาพ ธนั วาคม เหตกุ ารณต์ า่ งๆท่ีเหน็ โดย ๒๕๖๕ ๓ เมื่อให้ บอกภาพ การชีห้ รือบอกได้ถูกตอ้ ง เหตุการณ์ตา่ งๆที่เห็น กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

227 ๒๙๗ การวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม สาระการเรียนรูท้ ่ี ๑ การดำรงชวี ิตประจำวนั และการจัดการตนเอง จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ ภายในเดือน มนี าคม ๒๕๖๖ เม่อื ให้ เดก็ ชายภานพุ งศ์ บัวผนั บอก รสชาติของอาหาร เดก็ ชายภานพุ งศ์ บวั ผนั สามารถบอกรสชาตขิ องอาหาร โดยการชี้หรือบอกไดถ้ ูกตอ้ ง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ข้นั ตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เม่ือไร เชงิ พฤติกรรม เงือ่ นไขอย่างไรที่ ความสำเร็จ กำหนด เด็กชาย ขัน้ ตอนท่ี ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ ภานพุ งศ์ สามารถบอกรสชาติของ ๒ ใน ๑๐ คร้งั ๓๑ บัวผนั อาหาร โดยการชี้หรอื มกราคม ๑ เมื่อให้ บอกรสชาตขิ อง เด็กชาย บอกได้ถูกต้อง ๒๕๖๖ ภานพุ งศ์ อาหาร บวั ผนั สามารถบอกรสชาตขิ อง ๔ ใน ๑๐ ครั้ง ๒๘ เด็กชาย อาหาร โดยการชห้ี รอื กุมภาพันธ์ ๒ เมอ่ื ให้ บอกรสชาตขิ อง ภานุพงศ์ บอกไดถ้ กู ต้อง ๒๕๖๖ อาหาร บวั ผัน สามารถบอกรสชาตขิ อง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๓๑ มีนาคม ๓ เมื่อให้ บอกรสชาตขิ อง อาหาร โดยการชี้หรือ ๒๕๖๖ อาหาร บอกไดถ้ กู ตอ้ ง กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

228 ๒๙๘ การวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม สาระการเรยี นรู้ที่ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรูแ้ ละความรพู้ น้ื ฐาน จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ ภายในเดือน กนั ยายน ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ เด็กชายภานพุ งศ์ บัวผันจำแนก เส้นตรง เส้นโค้ง เสน้ ประ เดก็ ชายภานุพงศ์ บวั ผนั สามารถบอกเสน้ ตรง เสน้ โคง้ เสน้ ประ โดยการช้ีหรือ บอกได้ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ข้นั ตอนการวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ งอ่ื นไข ความสำเร็จ อย่างไรทก่ี ำหนด ๓๑ ขนั้ ตอนท่ี เดก็ ชาย สามารถจำแนก ๖ ใน ๑๐ ครงั้ กรกฎาคม ให้เด็กเรยี นรู้ ภานุพงศ์ บวั ผนั เส้นตรง โดยการช้ีหรอื ๒๕๖๕ ๑ เมอ่ื ให้ จำแนกเสน้ ตรง บอกไดถ้ ูกตอ้ ง ๓๑ ๒ เสน้ โค้ง เสน้ ประ สงิ หาคม เดก็ ชาย สามารถจำแนก ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ๒๕๖๕ ๓ เม่อื ให้ จำแนกเสน้ ตรง ภานุพงศ์ บัวผนั เส้นตรง เส้นโค้ง โดย เส้นโคง้ เสน้ ประ ๓๐ การช้ีหรือบอกได้ กนั ยายน เมื่อให้ จำแนกเส้นตรง ถกู ตอ้ ง ๒๕๖๕ เส้นโคง้ เสน้ ประ เดก็ ชาย สามารถจำแนก ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ภานพุ งศ์ บัวผนั เส้นตรง เส้นโคง้ เสน้ ประ โดยการชี้ หรือบอกได้ถกู ต้อง กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

229 ๒๙๙ การวเิ คราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม สาระการเรียนรทู้ ่ี ๒ กลุ่มสาระการเรยี นร้แู ละความรู้พนื้ ฐาน จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อที่ ๒ ภายในเดือน ธันวาคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้ เด็กชายภานพุ งศ์ บัวผันลากเสน้ ตรง เส้นโคง้ เส้นประ เด็กชายภานพุ งศ์ บัวผนั สามารถลากเส้นตรง เสน้ โค้ง เส้นประ ได้ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครงั้ ขน้ั ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอ่ื ไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณเ์ ง่ือนไข ความสำเรจ็ อยา่ งไรท่ีกำหนด เด็กชาย ข้ันตอนท่ี ภานุพงศ์ บัวผัน สามารถลากเส้นตรง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ๓๑ ตลุ าคม ใหเ้ ด็กเรียนรู้ ๑ เมอ่ื ให้ ลากเส้น ได้ถกู ต้อง ๒๕๖๕ ๒ เม่ือให้ ลากเส้นตรง เส้น เด็กชาย สามารถลากเสน้ ตรง ๖ ใน ๑๐ คร้งั ๓๑ โค้ง ภานุพงศ์ บัวผัน เสน้ โคง้ ไดถ้ กู ตอ้ ง พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ ๓ เมอ่ื ให้ ลากเส้นตรง เส้น เด็กชาย สามารถลากเส้นตรง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ๓๐ โค้ง เสน้ ประ ภานพุ งศ์ บัวผัน เส้นโค้ง เส้นประ ได้ ธันวาคม ถกู ต้อง ๒๕๖๕ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

230 ๓๐๐ การวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรม สาระการเรยี นรทู้ ี่ ๒ กลมุ่ สาระการเรียนรแู้ ละความรู้พ้นื ฐาน จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี ๓ ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ เมือ่ ให้ เด็กชายภานพุ งศ์ บัวผันลากเสน้ ตรง เสน้ โค้ง เส้นประ ประกอบเปน็ รูปภาพทีม่ ีความหมาย เด็กชายภานุพงศ์ บวั ผนั สามารถลากเสน้ ตรง เส้น โคง้ เส้นประประกอบเป็นรปู ภาพทม่ี คี วามหมายไดถ้ ูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ขั้นตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร เชิงพฤตกิ รรม เงือ่ นไขอยา่ งไรที่ ความสำเร็จ กำหนด เด็กชาย ขั้นตอนท่ี ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ ภานุพงศ์ สามารถลากเส้นตรง ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ๓๑ บวั ผัน เส้นโคง้ เส้นประ มกราคม ๑ เมือ่ ให้ ลากเส้นตรง เสน้ ประกอบเปน็ รูปภาพที่มี ๒๕๖๖ เด็กชาย ความหมายได้ ๒ โค้ง เสน้ ประ ประกอบ ภานพุ งศ์ ๒๘ บวั ผัน สามารถลากเส้นตรง ๖ ใน ๑๐ ครัง้ กุมภาพนั ธ์ ๓ เป็นรปู ภาพทม่ี ี เสน้ โค้ง เส้นประ ๒๕๖๖ เด็กชาย ประกอบเป็นรปู ภาพทีม่ ี ความหมาย ภานพุ งศ์ ความหมายได้ ๓๑ มนี าคม บัวผนั สามารถลากเส้นตรง ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ๒๕๖๖ เมือ่ ให้ ลากเส้นตรง เส้น เสน้ โคง้ เส้นประ โค้ง เส้นประ ประกอบ ประกอบเป็นรปู ภาพที่มี เป็นรูปภาพท่มี ี ความหมายได้ ความหมาย เม่อื ให้ ลากเส้นตรง เสน้ โค้ง เสน้ ประ ประกอบ เป็นรูปภาพที่มี ความหมาย กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

231 ๓๐๑ การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม สาระการเรียนรู้ท่ี ๒ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้และความรพู้ ้ืนฐาน จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ เม่ือให้ เด็กชายภานุพงศ์ บัวผันบอก ตวั เลข ๑ – ๑๐ เดก็ ชายภานพุ งศ์ บัวผันสามารถบอกตวั เลข ๑ – ๑๐ โดยการชีห้ รอื บอกได้ถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ขนั้ ตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณ์เง่อื นไข ความสำเรจ็ อยา่ งไรท่ีกำหนด ๓๑ ขัน้ ตอนท่ี เด็กชาย สามารถบอกตวั เลข ๑ ๒ ใน ๑๐ ครง้ั กรกฎาคม ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ ภานพุ งศ์ บวั ผนั – ๑๐ โดยการชห้ี รือ ๒๕๖๕ ๑ เมอ่ื ให้ บอกตัวเลข บอกไดถ้ กู ต้อง ๓๑ ๒ ๑ – ๑๐ สิงหาคม เด็กชาย สามารถบอกตัวเลข ๑ ๔ ใน ๑๐ คร้ัง ๒๕๖๕ ๓ เมื่อให้ บอกตวั เลข ภานุพงศ์ บัวผัน – ๑๐ โดยการชีห้ รือ ๑ – ๑๐ ๓๐ บอกได้ถูกต้อง กนั ยายน เมอื่ ให้ บอกตัวเลข ๒๕๖๕ ๑ – ๑๐ เดก็ ชาย สามารถบอกตัวเลข ๑ ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ภานพุ งศ์ บวั ผัน – ๑๐ โดยการชี้หรอื บอกไดถ้ กู ตอ้ ง กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

232 ๓๐๒ การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม สาระการเรียนรู้ท่ี ๒ กลมุ่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรู้พื้นฐาน จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๒ ภายในเดือน ธันวาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให้ เดก็ ชายภานุพงศ์ บวั ผนั นับเลข ๑ – ๑๐ เด็กชายภานพุ งศ์ บัวผันสามารถนับเลข ๑ – ๑๐ ได้ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ คร้งั ขั้นตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณ์เงื่อนไข ความสำเร็จ อยา่ งไรท่กี ำหนด เดก็ ชายภานุพงศ์ สามารถนับเลข ๑ – ๓๑ ตลุ าคม ขน้ั ตอนท่ี บวั ผนั ๑๐ ได้ถกู ตอ้ ง ๒ ใน ๑๐ ครง้ั ๒๕๖๕ ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ ๑ เมื่อให้ นบั เลข ๑ – ๑๐ ๒ เมื่อให้ นบั เลข ๑ – ๑๐ เด็กชายภานพุ งศ์ สามารถนับเลข ๑ – ๔ ใน ๑๐ คร้ัง ๓๑ บัวผนั ๑๐ ไดถ้ กู ต้อง พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ ๓ เม่อื ให้ นบั เลข ๑ – ๑๐ เดก็ ชายภานพุ งศ์ สามารถนับเลข ๑ – ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ๓๐ บัวผนั ๑๐ ได้ถูกตอ้ ง ธนั วาคม ๒๕๖๕ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

233 ๓๐๓ การวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม สาระการเรยี นรู้ท่ี ๒ กลมุ่ สาระการเรยี นรูแ้ ละความรพู้ ื้นฐาน จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ ภายในเดือน มนี าคม ๒๕๖๖ เม่อื ให้ เดก็ ชายภานพุ งศ์ บัวผัน นับนว้ิ มอื ดนิ สอสี เหรยี ญบาท ๑ – ๑๐ เดก็ ชายภานพุ งศ์ บัวผนั สามารถนบั น้ิวมือ ดนิ สอสี เหรยี ญบาท ได้ ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครงั้ ข้นั ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร เชิงพฤตกิ รรม เงอื่ นไขอยา่ งไรท่ี ความสำเรจ็ กำหนด เดก็ ชายภานุ ขั้นตอนที่ ให้เดก็ เรยี นรู้ พงศ์ บวั ผนั สามารถนบั นิ้วมือ ได้ ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ๓๑ ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง มกราคม ๑ เมื่อให้ นบั นิ้วมือ ๑ – เดก็ ชายภานุ ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ๒๕๖๖ ๑๐ พงศ์ บวั ผัน สามารถนบั ดินสอสี ได้ ๒ ถูกต้อง ๒๘ เมอ่ื ให้ นับดินสอสี ๑ – เดก็ ชายภานุ กมุ ภาพันธ์ ๓ ๑๐ พงศ์ บัวผัน สามารถนับ เหรยี ญ ๒๕๖๖ บาท ได้ถูกตอ้ ง เมอื่ ให้ นับเหรยี ญบาท ๓๑ มีนาคม ๑ – ๑๐ ๒๕๖๖ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

234 ๓๐๔ การวิเคราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม สาระการเรยี นร้ทู ี่ ๒ กลุม่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรพู้ ืน้ ฐาน จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ เมือ่ ให้ เด็กชายภานุพงศ์ บวั ผนั บอก ความหมายของอุปกรณ์ เทคโนโลยี ในชวี ติ ประจำวัน เด็กชายภานพุ งศ์ บวั ผันสามารถบอกความหมายของ อปุ กรณ์ เทคโนโลยี ในชีวิตประจำวนั โดยการชี้หรอื บอกได้ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ขน้ั ตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เงื่อนไข ความสำเรจ็ อยา่ งไรท่ีกำหนด ๓๑ ขนั้ ตอนท่ี เดก็ ชาย สามารถบอก ๒ ใน ๑๐ ครง้ั กรกฎาคม ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ ๒๕๖๕ ๑ ภานุพงศ์ บัวผัน ความหมายของ เม่ือให้ บอกความหมาย ๓๑ ๒ ของอปุ กรณ์ เทคโนโลยี อปุ กรณ์ เทคโนโลยี ใน สิงหาคม ในชีวิตประจำวัน ๒๕๖๕ ๓ ชวี ิตประจำวัน โดย เมื่อให้ บอกความหมาย ๓๐ ของอปุ กรณ์ เทคโนโลยี การชี้หรือบอกได้ กันยายน ในชีวติ ประจำวนั ๒๕๖๕ ถกู ตอ้ ง เมือ่ ให้ บอกความหมาย ของอปุ กรณ์ เทคโนโลยี เด็กชาย สามารถบอก ๔ ใน ๑๐ ครง้ั ในชีวิตประจำวัน ภานพุ งศ์ บัวผัน ความหมายของ อปุ กรณ์ เทคโนโลยี ใน ชีวติ ประจำวนั โดย การชห้ี รอื บอกได้ ถูกต้อง เด็กชาย สามารถบอก ๖ ใน ๑๐ คร้งั ภานุพงศ์ บวั ผัน ความหมายของ อุปกรณ์ เทคโนโลยี ใน ชวี ิตประจำวนั โดย การชี้หรือบอกได้ ถูกต้อง กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

235 ๓๐๕ การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม สาระการเรียนรู้ที่ ๒ กลมุ่ สาระการเรียนร้แู ละความรู้พ้ืนฐาน จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อท่ี ๒ ภายในเดือน ธนั วาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้ เด็กชายภานุพงศ์ บวั ผนั บอกชอื่ อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน ๕ ชอ่ื เด็กชายภานุพงศ์ บัวผนั สามารถบอกช่ืออปุ กรณ์ เทคโนโลยใี นชวี ติ ประจำวนั ได้ ๕ ชอื่ โดยการชหี้ รือบอกได้ถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ขั้นตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณ์เง่ือนไข ความสำเรจ็ อย่างไรที่กำหนด เดก็ ชายภานพุ งศ์ สามารถบอกช่ือ ๓๑ ตลุ าคม ขนั้ ตอนที่ บัวผนั อุปกรณ์ เทคโนโลยี ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ๒๕๖๕ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ ในชวี ิตประจำวัน ได้ ๑ ๑ ชือ่ โดยการชี้หรือ ๖ ใน ๑๐ คร้งั ๓๑ เม่อื ให้ บอกช่ืออปุ กรณ์ บอกได้ถูกตอ้ ง พฤศจกิ ายน ๒ เทคโนโลยใี น ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ชีวิตประจำวนั ๕ ชอื่ เดก็ ชายภานพุ งศ์ สามารถบอกชอ่ื ๒๕๖๕ ๓ บัวผนั อปุ กรณ์ เทคโนโลยี เม่อื ให้ บอกชื่ออุปกรณ์ ในชีวติ ประจำวนั ได้ ๓๐ เทคโนโลยีใน ๓ ชื่อ โดยการชหี้ รือ ธนั วาคม ชีวติ ประจำวัน ๕ ชอ่ื บอกไดถ้ กู ต้อง ๒๕๖๕ เม่อื ให้ บอกชื่ออุปกรณ์ เด็กชายภานพุ งศ์ สามารถบอกชอ่ื เทคโนโลยใี น บวั ผัน อปุ กรณ์ เทคโนโลยี ชีวติ ประจำวนั ๕ ช่อื ในชีวติ ประจำวนั ได้ ๕ ชอื่ โดยการชหี้ รอื บอกได้ถกู ต้อง กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

236 ๓๐๖ การวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม สาระการเรยี นร้ทู ี่ ๒ กล่มุ สาระการเรยี นรูแ้ ละความรู้พนื้ ฐาน จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๓ ภายในเดือน มนี าคม ๒๕๖๖ เมือ่ ให้ เด็กชายภานุพงศ์ บัวผัน บอกหนา้ ทขี่ องอปุ กรณ์ เทคโนโลยใี นชวี ติ ประจำวนั ๕ ชื่อ เดก็ ชายภานุพงศ์ บัวผนั สามารถบอกหน้าที่ อปุ กรณ์ เทคโนโลยีในชวี ิตประจำวนั ได้ ๕ ช่ือ โดยการชห้ี รอื บอกได้ถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ขั้นตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เม่ือไร เชิงพฤตกิ รรม เง่อื นไขอยา่ งไรที่ ความสำเร็จ กำหนด เด็กชาย ข้ันตอนที่ ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ ภานุพงศ์ สามารถบอกหน้าท่ี ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๓๑ บวั ผัน อุปกรณ์ เทคโนโลยใี น มกราคม ๑ เมอ่ื ให้ บอกหน้าท่ขี อง ชีวติ ประจำวนั ได้ ๑ ชอ่ื ๒๕๖๖ เดก็ ชาย โดยการช้ีหรือบอกได้ อุปกรณ์ เทคโนโลยใี น ภานุพงศ์ ถกู ต้อง ๒๘ บัวผัน กมุ ภาพันธ์ ชีวิตประจำวัน ๕ ช่ือ สามารถบอกหนา้ ที่ ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๒๕๖๖ เด็กชาย อปุ กรณ์ เทคโนโลยีใน ๒ เมื่อให้ บอกหนา้ ทีข่ อง ภานพุ งศ์ ชีวติ ประจำวนั ได้ ๓ ช่อื ๓๑ มีนาคม อุปกรณ์ เทคโนโลยีใน บวั ผนั โดยการชหี้ รือบอกได้ ๒๕๖๖ ชวี ิตประจำวัน ๕ ชอื่ ถกู ต้อง ๓ เมื่อให้ บอกหน้าทีข่ อง สามารถบอกหนา้ ท่ี ๖ ใน ๑๐ ครัง้ อปุ กรณ์ เทคโนโลยีใน อปุ กรณ์ เทคโนโลยใี น ชวี ิตประจำวัน ๕ ชอ่ื ชีวติ ประจำวนั ได้ ๕ ชือ่ โดยการช้หี รอื บอกได้ ถูกตอ้ ง กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

237 ๓๐๗ การวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรม สาระการเรยี นรู้ท่ี ๓ กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ งั คมและการเปน็ พลเมอื งทเี่ ข้มแข็ง จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ ภายในเดือน กนั ยายน ๒๕๖๕ เม่อื ให้ เดก็ ชายภานุพงศ์ บวั ผนั บอก บทบาทหนา้ ท่ีของลูก ๕ ข้อ เดก็ ชายภานพุ งศ์ บวั ผันสามารถบอกบทบาทหน้าท่ขี องลกู ๕ ขอ้ ได้ถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ขนั้ ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมื่อไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณ์เงอ่ื นไข ความสำเร็จ อยา่ งไรทก่ี ำหนด เด็กชาย สามารถบอกบทบาท ๓๑ ขน้ั ตอนที่ ภานพุ งศ์ บวั ผนั หนา้ ทข่ี องลกู ๑ ขอ้ ๖ ใน ๑๐ ครั้ง กรกฎาคม ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ ๒๕๖๕ ๑ ไดถ้ ูกตอ้ ง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง เมือ่ ให้ บอกบทบาท เด็กชาย สามารถบอกบทบาท ๓๑ ๒ หนา้ ทข่ี องลกู ๕ ขอ้ ภานุพงศ์ บัวผัน หนา้ ท่ขี องลูก ๓ ข้อ ๖ ใน ๑๐ ครง้ั สิงหาคม ๒๕๖๕ ๓ เมื่อให้ บอกบทบาท ได้ถกู ต้อง หนา้ ทขี่ องลูก ๕ ข้อ เดก็ ชาย สามารถบอกบทบาท ๓๐ ภานพุ งศ์ บวั ผัน หน้าที่ของลกู ๕ ขอ้ กนั ยายน เมือ่ ให้ บอกบทบาท ๒๕๖๕ หน้าที่ของลกู ๕ ขอ้ ไดถ้ ูกต้อง กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

238 ๓๐๘ การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม สาระการเรยี นรู้ท่ี ๓ กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมและการเปน็ พลเมอื งทเี่ ข้มแขง็ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๒ ภายในเดือน ธนั วาคม ๒๕๖๕ เม่อื ให้ เด็กชายภานุพงศ์ บวั ผันเลือกบตั ร ภาพบทบาทหน้าท่ขี องลูก ๕ ขอ้ เด็กชายภานุพงศ์ บวั ผันสามารถเลือกบัตรภาพบทบาทหน้าที่ของลูก ๕ ข้อ ได้ถูกตอ้ ง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ขั้นตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ งื่อนไข ความสำเรจ็ อยา่ งไรท่กี ำหนด เดก็ ชายภานุพงศ์ สามารถเลอื กบตั ร ขน้ั ตอนที่ บัวผัน ภาพบทบาทหนา้ ท่ี ๖ ใน ๑๐ ครงั้ ๓๑ ตลุ าคม ให้เด็กเรยี นรู้ ของลูก ๑ ขอ้ ได้ ๒๕๖๕ ๑ ถกู ต้อง เมอ่ื ให้ เลอื กบัตรภาพ ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ๓๑ ๒ บทบาทหนา้ ท่ขี องลกู ๕ เดก็ ชายภานุพงศ์ สามารถเลือกบตั ร พฤศจิกายน ขอ้ บัวผนั ภาพบทบาทหน้าที่ ๒๕๖๕ ๓ ของลูก ๓ ข้อ ได้ เมือ่ ให้ เลอื กบัตรภาพ ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครงั้ ๓๐ บทบาทหนา้ ท่ีของลกู ๕ ธนั วาคม ขอ้ เด็กชายภานุพงศ์ สามารถเลือกบตั ร ๒๕๖๕ บวั ผัน ภาพบทบาทหนา้ ที่ เมื่อให้ เลอื กบตั รภาพ ของลูก ๕ ข้อ ได้ บทบาทหน้าที่ของลกู ๕ ถกู ตอ้ ง ขอ้ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

239 ๓๐๙ การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม สาระการเรียนร้ทู ี่ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมและการเป็นพลเมอื งท่ีเข้มแขง็ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ข้อท่ี ๓ ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให้ เด็กชายภานุพงศ์ บวั ผันบอกวธิ ีการ ปฏบิ ัตติ นของลูก ๕ ข้อ เด็กชายภานพุ งศ์ บวั ผนั สามารถบอกวธิ ีการปฏบิ ตั ิตนของลูก ๕ ขอ้ ได้ถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ คร้งั ขน้ั ตอนการวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เม่ือไร เชงิ พฤตกิ รรม เงื่อนไขอยา่ งไรที่ ความสำเรจ็ กำหนด เด็กชาย ขัน้ ตอนที่ ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ ภานุพงศ์ สามารถบอกวธิ กี าร ๖ ใน ๑๐ ครงั้ ๓๑ บัวผนั ปฏิบัตติ นของลกู ๑ ข้อ ๖ ใน ๑๐ ครั้ง มกราคม ๑ เมื่อให้ บอกวธิ ีการ เด็กชาย ไดถ้ กู ตอ้ ง ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ๒๕๖๖ ภานุพงศ์ ปฏบิ ตั ิตนของลกู ๕ ข้อ บวั ผนั สามารถบอกวธิ ีการ ๒๘ เด็กชาย ปฏิบตั ิตนของลูก ๓ ข้อ กุมภาพันธ์ ๒ เมือ่ ให้ บอกวิธีการ ภานพุ งศ์ ไดถ้ กู ตอ้ ง ๒๕๖๖ ปฏบิ ัตติ นของลูก ๕ ขอ้ บัวผนั สามารถบอกวิธกี าร ๓๑ มนี าคม ๓ เมอื่ ให้ บอกวธิ ีการ ปฏบิ ตั ติ นของลูก ๕ ข้อ ๒๕๖๖ ปฏบิ ัติตนของลูก ๕ ขอ้ ไดถ้ กู ตอ้ ง กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

240 ๓๑๐ การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม สาระการเรยี นรู้ที่ ๓ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมและการเปน็ พลเมืองท่ีเข้มแข็ง จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๑ ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให้ เดก็ ชายภานพุ งศ์ บัวผันบอกชือ่ ประเพณไี ทย ๖ ช่ือ เดก็ ชายภานุพงศ์ บัวผนั สามารถบอกชื่อประเพณีไทย ๖ ช่อื โดยการช/้ี บอก/หยิบ ได้ ถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ คร้งั ขนั้ ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณ์เงื่อนไข ความสำเร็จ อย่างไรที่กำหนด เดก็ ชาย สามารถบอกชือ่ ๓๑ ขั้นตอนท่ี ภานุพงศ์ บวั ผนั ประเพณีไทย ๒ ชอื่ ๖ ใน ๑๐ ครง้ั กรกฎาคม ให้เด็กเรยี นรู้ ๒๕๖๕ ๑ โดยการช/้ี บอก/หยบิ ๖ ใน ๑๐ ครง้ั เมื่อให้ บอกชอ่ื ประเพณี ได้ถกู ต้อง ๓๑ ๒ ไทย ๖ ชื่อ เด็กชาย สามารถบอกชอ่ื ๖ ใน ๑๐ ครัง้ สิงหาคม ภานพุ งศ์ บวั ผนั ประเพณไี ทย ๔ ช่ือ ๒๕๖๕ ๓ เมื่อให้ บอกช่ือประเพณี โดยการช/้ี บอก/หยบิ ไทย ๖ ชือ่ ไดถ้ กู ต้อง ๓๐ เดก็ ชาย สามารถบอกช่อื กนั ยายน เม่อื ให้ บอกช่ือประเพณี ภานุพงศ์ บัวผนั ประเพณไี ทย ๖ ชื่อ ๒๕๖๕ ไทย ๖ ชื่อ โดยการชี้/บอก/หยบิ ได้ถกู ต้อง กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

241 ๓๑๑ การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม สาระการเรยี นรูท้ ี่ ๓ กลมุ่ สาระการเรยี นร้สู งั คมและการเป็นพลเมืองท่เี ข้มแขง็ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี ๒ ภายในเดือน ธนั วาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้ เด็กชายภานุพงศ์ บัวผันบอกชอื่ ประเพณใี นท้องถ่ิน ๕ ชอ่ื เดก็ ชายภานุพงศ์ บัวผนั สามารถบอกชอื่ ประเพณใี นท้องถ่ิน ๕ ชอื่ โดยการช้ี/ บอก/หยบิ ไดถ้ กู ต้อง ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ข้ันตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมื่อไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณ์เงอ่ื นไข ความสำเร็จ อย่างไรทีก่ ำหนด ๓๑ ตลุ าคม ข้ันตอนท่ี เดก็ ชายภานพุ งศ์ สามารถบอกชอื่ ๖ ใน ๑๐ คร้งั ๒๕๖๕ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ บัวผนั ประเพณีในทอ้ งถิ่น ๑ ๑ ชอ่ื โดยการช/้ี ๓๑ เมอื่ ให้ บอกชอ่ื ประเพณี บอก/หยิบ ไดถ้ กู ตอ้ ง พฤศจกิ ายน ๒ ในทอ้ งถ่ิน ๕ ชอ่ื เดก็ ชายภานุพงศ์ สามารถบอกชื่อ ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๒๕๖๕ ๓ เม่อื ให้ บอกชือ่ ประเพณี บวั ผัน ประเพณีในทอ้ งถ่นิ ในท้องถิน่ ๕ ชื่อ ๓ ชอื่ โดยการช/ี้ ๓๐ บอก/หยบิ ได้ถูกต้อง ธันวาคม เมื่อให้ บอกชื่อประเพณี ๒๕๖๕ ในทอ้ งถ่นิ ๕ ชอ่ื เดก็ ชายภานุพงศ์ สามารถบอกชื่อ ๖ ใน ๑๐ คร้ัง บวั ผนั ประเพณีในท้องถ่ิน ๕ ชือ่ โดยการช้/ี บอก/หยิบ ไดถ้ กู ต้อง กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

242 ๓๑๒ การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม สาระการเรียนรูท้ ่ี ๓ กลุ่มสาระการเรียนรูส้ งั คมและการเป็นพลเมืองท่เี ข้มแข็ง จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี ๓ ภายในเดือน มนี าคม ๒๕๖๕ เม่ือให้ เด็กชายภานพุ งศ์ บวั ผนั เลือกบตั ร ภาพประเพณใี นทอ้ งถ่ินมา ๕ ประเพณี เดก็ ชายภานพุ งศ์ บัวผันสามารถเลอื กบตั รภาพประเพณีในท้องถ่ิน มา ๕ ประเพณี โดยการชี้/บอก/หยบิ ได้ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ขนั้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร เชงิ พฤตกิ รรม เงอื่ นไขอยา่ งไรท่ี ความสำเรจ็ กำหนด เดก็ ชาย ขนั้ ตอนที่ ให้เดก็ เรยี นรู้ ภานุพงศ์ สามารถเลอื กบตั รภาพ ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ๓๑ บัวผัน ประเพณีในท้องถน่ิ มา ๖ ใน ๑๐ ครัง้ มกราคม ๑ เมอ่ื ให้ เลอื กบัตรภาพ ๑ ประเพณี โดยการช/้ี ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ๒๕๖๖ เดก็ ชาย บอก/หยิบ ได้ถกู ต้อง ประเพณใี นทอ้ งถน่ิ มา ๕ ภานุพงศ์ ๒๘ บวั ผัน สามารถเลอื กบตั รภาพ กุมภาพนั ธ์ ประเพณี ประเพณีในทอ้ งถนิ่ มา ๒๕๖๖ เด็กชาย ๓ ประเพณี โดยการช/ี้ ๒ เมือ่ ให้ เลอื กบัตรภาพ ภานพุ งศ์ บอก/หยบิ ได้ถกู ตอ้ ง ๓๑ มีนาคม ประเพณใี นทอ้ งถน่ิ มา ๕ บวั ผนั ๒๕๖๖ ประเพณี สามารถเลือกบตั รภาพ ประเพณใี นทอ้ งถิ่นมา ๓ เม่ือให้ เลอื กบัตรภาพ ๕ ประเพณี โดยการช/ี้ ประเพณใี นท้องถน่ิ มา ๕ บอก/หยิบ ไดถ้ กู ตอ้ ง ประเพณี กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

243 ๓๑๓ การวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม สาระการเรยี นรู้ที่ ๔ กลุม่ สาระการเรยี นรู้การงานพื้นฐานอาชีพ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือน กนั ยายน ๒๕๖๕ เม่ือให้ เดก็ ชายภานุพงศ์ บวั ผนั บอก เสอื้ ผา้ เครอ่ื งแตง่ กาย เดก็ ชายภานพุ งศ์ บัวผันสามารถบอกเสื้อผา้ เคร่ืองแต่งกาย ไดถ้ กู ตอ้ ง โดยการช/้ี บอก/หยบิ ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ข้นั ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมือ่ ไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณ์เงื่อนไข ความสำเรจ็ อย่างไรท่กี ำหนด เดก็ ชาย สามารถบอกเส้อื ผ้า ขน้ั ตอนที่ ภานพุ งศ์ บัวผนั เครือ่ งแต่งกาย ได้ ๒ ใน ๑๐ คร้ัง ๓๑ ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ กรกฎาคม ๑ ถูกต้อง โดยการช้ี/ ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ บอกเสื้อผา้ บอก/หยิบ ๒ เครือ่ งแตง่ กาย เดก็ ชาย สามารถบอกเสอื้ ผา้ ๔ ใน ๑๐ ครง้ั ๓๑ ภานุพงศ์ บวั ผัน เครื่องแตง่ กาย ได้ สิงหาคม ๓ เมื่อให้ บอกเสอื้ ผา้ ถกู ตอ้ ง โดยการชี้/ ๒๕๖๕ เครื่องแต่งกาย บอก/หยิบ เดก็ ชาย สามารถบอกเสอื้ ผา้ ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ๓๐ เมือ่ ให้ บอกเสือ้ ผา้ ภานุพงศ์ บวั ผัน เครอ่ื งแต่งกาย ได้ กนั ยายน เคร่อื งแตง่ กาย ถกู ต้อง โดยการชี้/ ๒๕๖๕ บอก/หยิบ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

244 ๓๑๔ การวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม สาระการเรยี นรทู้ ่ี ๔ กล่มุ สาระการเรียนรกู้ ารงานพื้นฐานอาชีพ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๒ ภายในเดือน ธนั วาคม ๒๕๖๕ เม่อื ให้ เดก็ ชายภานพุ งศ์ บัวผันจำแนก เส้ือผา้ เคร่ืองแตง่ กาย เด็กชายภานุพงศ์ บัวผนั สามารถจำแนกเสื้อผ้า เคร่ืองแต่งกาย โดยการช้/ี บอก/ หยิบ ได้ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ขนั้ ตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เงอ่ื นไข ความสำเรจ็ อย่างไรทีก่ ำหนด เด็กชายภานุพงศ์ สามารถจำแนก ๓๑ ตลุ าคม ขัน้ ตอนท่ี บัวผัน เสื้อผา้ เคร่ืองแตง่ ๒ ใน ๑๐ ครัง้ ๒๕๖๕ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ กาย ไดถ้ ูกต้อง โดย ๑ การชี้/บอก/หยบิ ๔ ใน ๑๐ คร้ัง ๓๑ เมอ่ื ให้ จำแนกเส้ือผา้ พฤศจิกายน ๒ เครอื่ งแตง่ กาย เด็กชายภานพุ งศ์ สามารถจำแนก ๖ ใน ๑๐ ครั้ง บวั ผัน เสือ้ ผา้ เครอ่ื งแตง่ ๒๕๖๕ ๓ เมอื่ ให้ จำแนกเสือ้ ผ้า กาย ได้ถูกตอ้ ง โดย เครอื่ งแต่งกาย การช/้ี บอก/หยบิ ๓๐ ธนั วาคม เมื่อให้ จำแนกเสอื้ ผ้า เดก็ ชายภานุพงศ์ สามารถจำแนก ๒๕๖๕ เครอ่ื งแต่งกาย บวั ผนั เสอื้ ผ้า เคร่ืองแตง่ กาย ได้ถูกต้อง โดย การช้/ี บอก/หยบิ กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

245 ๓๑๕ การวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม สาระการเรยี นรทู้ ี่ ๔ กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานพน้ื ฐานอาชพี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๓ ภายในเดือน มนี าคม ๒๕๖๕ เม่อื ให้ เดก็ ชายภานพุ งศ์ บวั ผันบอก ขนั้ ตอนการดูแลเสอ้ื ผา้ เคร่ืองแต่งกาย เด็กชายภานพุ งศ์ บัวผันสามารถบอกข้ันตอนการดแู ลเสอ้ื ผา้ เครอื่ ง แต่งกาย โดยการช/้ี บอก/หยิบ ได้ถูกตอ้ ง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ขนั้ ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร เชิงพฤตกิ รรม เงือ่ นไขอย่างไรท่ี ความสำเรจ็ กำหนด เดก็ ชาย ขนั้ ตอนท่ี ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ ภานุพงศ์ สามารถบอกข้นั ตอน ๒ ใน ๑๐ ครง้ั ๓๑ บวั ผัน การดแู ลเสอ้ื ผา้ เคร่อื ง มกราคม ๑ เม่ือให้ บอกขั้นตอนการ แตง่ กาย ไดถ้ ูกตอ้ ง ๒๕๖๖ เดก็ ชาย โดยการช/้ี บอก/หยบิ ดูแลเส้อื ผา้ เครือ่ งแต่ง ภานพุ งศ์ ๔ ใน ๑๐ ครงั้ ๒๘ บวั ผัน สามารถบอกขน้ั ตอน กมุ ภาพันธ์ กาย การดูแลเสอ้ื ผ้า เครอ่ื ง ๒๕๖๖ เดก็ ชาย แต่งกาย ไดถ้ ูกต้อง ๒ เมอื่ ให้ บอกขั้นตอนการ ภานุพงศ์ โดยการชี้/บอก/หยบิ ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ๓๑ มีนาคม ดูแลเสือ้ ผ้า เคร่อื งแตง่ บวั ผนั ๒๕๖๖ กาย สามารถบอกขน้ั ตอน การดแู ลเสอื้ ผา้ เครื่อง ๓ เม่อื ให้ บอกขนั้ ตอนการ แตง่ กาย ไดถ้ ูกต้อง ดูแลเส้ือผ้า เครือ่ งแตง่ โดยการช/้ี บอก/หยบิ กาย กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

246 ๓๑๖ การวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม สาระการเรยี นรูท้ ี่ ๔ กลุ่มสาระการเรยี นร้กู ารงานพน้ื ฐานอาชีพ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือน กนั ยายน ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ เดก็ ชายภานพุ งศ์ บวั ผันบอก อาชีพของบดิ า และ มารดา เด็กชายภานพุ งศ์ บัวผนั สามารถบอกอาชีพของบดิ า และ มารดา โดยการชี้/ บอก/หยบิ ได้ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ขัน้ ตอนการวเิ คราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณ์เง่อื นไข ความสำเรจ็ อย่างไรทกี่ ำหนด เด็กชาย สามารถบอกอาชพี ๓๑ ขั้นตอนที่ ภานพุ งศ์ บวั ผนั ของบิดา และ มารดา ๒ ใน ๑๐ ครั้ง กรกฎาคม ให้เดก็ เรียนรู้ ๒๕๖๕ ๑ ไดถ้ ูกต้อง โดยการช/้ี ๔ ใน ๑๐ คร้งั เมือ่ ให้ บอกอาชพี ของ บอก/หยิบ ๓๑ ๒ บิดา และ มารดา เด็กชาย สามารถบอกอาชีพ ๖ ใน ๑๐ ครั้ง สิงหาคม ภานุพงศ์ บวั ผัน ของบิดา และ มารดา ๒๕๖๕ ๓ เมือ่ ให้ บอกอาชพี ของ ได้ถูกตอ้ ง โดยการช้ี/ บดิ า และ มารดา บอก/หยิบ ๓๐ เดก็ ชาย สามารถบอกอาชีพ กันยายน เมื่อให้ บอกอาชพี ของ ภานุพงศ์ บัวผัน ของบดิ า และ มารดา ๒๕๖๕ บดิ า และ มารดา ไดถ้ ูกตอ้ ง โดยการช/้ี บอก/หยบิ กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

247 ๓๑๗ การวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม สาระการเรยี นร้ทู ี่ ๔ กลุม่ สาระการเรยี นร้กู ารงานพ้นื ฐานอาชีพ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อที่ ๒ ภายในเดือน ธนั วาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ เด็กชายภานพุ งศ์ บวั ผันบอก อาชีพในชุมชน เดก็ ชายภานุพงศ์ บัวผนั สามารถบอกอาชีพในชมุ ชน ๖ อาชพี โดยการช้/ี บอก/หยบิ ได้ ถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ คร้งั ขน้ั ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เม่ือไร เชิงพฤติกรรม สถานการณ์เงอ่ื นไข ความสำเร็จ อยา่ งไรทก่ี ำหนด ๓๑ ตลุ าคม ขั้นตอนท่ี เด็กชายภานพุ งศ์ สามารถบอกอาชีพใน ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๒๕๖๕ ให้เด็กเรยี นรู้ บวั ผนั ชมุ ชน ๒ อาชพี ได้ ๑ ถูกตอ้ ง โดยการชี้/ ๓๑ เม่ือให้ บอกอาชพี ใน บอก/หยบิ พฤศจกิ ายน ๒ ชมุ ชน เดก็ ชายภานพุ งศ์ สามารถบอกอาชีพใน ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๒๕๖๕ ๓ เมื่อให้ บอกอาชีพใน บวั ผนั ชุมชน ๔ อาชพี ได้ ชุมชน ถกู ต้อง โดยการชี/้ ๓๐ บอก/หยิบ ธนั วาคม เมื่อให้ บอกอาชพี ใน ๒๕๖๕ ชุมชน เด็กชายภานุพงศ์ สามารถบอกอาชีพใน ๖ ใน ๑๐ ครง้ั บัวผนั ชมุ ชน ๖ อาชีพ ได้ ถกู ตอ้ ง โดยการช/้ี บอก/หยิบ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

248 ๓๑๘ การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม สาระการเรยี นรทู้ ่ี ๔ กลุ่มสาระการเรียนรูก้ ารงานพน้ื ฐานอาชีพ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อท่ี ๓ ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ เมือ่ ให้ เดก็ ชายภานพุ งศ์ บวั ผันเลอื กบัตร ภาพอาชพี เด็กชายภานุพงศ์ บัวผันสามารถเลือกอกภาพอาชีพ ไดถ้ ูกต้อง โดยการชี้/บอก ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ขั้นตอนการวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เม่ือไร เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอยา่ งไรที่ ความสำเรจ็ กำหนด เด็กชาย ขน้ั ตอนท่ี ให้เด็กเรยี นรู้ ภานุพงศ์ สามารถเลอื กบตั รภาพ ๒ ใน ๑๐ ครั้ง ๓๑ บวั ผนั อาชพี ไดถ้ ูกต้อง โดย ๔ ใน ๑๐ คร้งั มกราคม ๑ เมื่อให้ เลือกบตั รภาพ เดก็ ชาย การชี้/บอก ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ๒๕๖๖ ภานพุ งศ์ อาชพี บัวผัน สามารถเลอื กบตั รภาพ ๒๘ เดก็ ชาย อาชพี ได้ถูกต้อง โดย กุมภาพันธ์ ๒ เมื่อให้ เลอื กบตั รภาพ ภานพุ งศ์ การชี/้ บอก ๒๕๖๖ อาชพี บัวผัน สามารถเลือกบตั รภาพ ๓๑ มีนาคม ๓ เมือ่ ให้ เลือกบัตรภาพ อาชพี ได้ถกู ต้อง โดย ๒๕๖๖ อาชพี การช/้ี บอก กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

249 ๓๑๙ การวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางร่างกายฯ หรือ การเคล่อื นไหวหรอื สขุ ภาพ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๑ ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให้ เดก็ ชายภานุพงศ์ บวั ผนั นั่งทรงตัว ในเกา้ อี้ในท่าทางท่ีถกู ต้อง เด็กชายภานพุ งศ์ บัวผนั สามารถให้ความรว่ มมือในการนง่ั ทรงตวั ในเกา้ อ้ีใน ท่าทางที่ถูกต้องได้ ๓๐ นาที ๖ ใน ๑๐ คร้งั ขัน้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณเ์ ง่ือนไข ความสำเรจ็ อยา่ งไรท่ีกำหนด เด็กชาย ขนั้ ตอนที่ ภานุพงศ์ สามารถให้ความ ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ให้เดก็ เรียนรู้ บัวผนั ร่วมมือในการน่งั คร้งั กรกฎาคม ๑ ทรงตัวในเกา้ อ้ีใน ๒๕๖๕ นง่ั ทรงตัวในเกา้ อี้ เดก็ ชาย ทา่ ทางท่ีถกู ต้องได้ ๖ ใน ๑๐ ภานุพงศ์ ๑๐ นาที ครั้ง ๓๑ ในทา่ ทางทถ่ี ูกตอ้ ง บวั ผัน สิงหาคม สามารถให้ความ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ ๒ นง่ั ทรงตัวในเกา้ อี้ เด็กชาย รว่ มมอื ในการนง่ั ครั้ง ในทา่ ทางท่ีถกู ต้อง ภานพุ งศ์ ทรงตวั ในเกา้ อี้ใน ๓๐ บวั ผัน ทา่ ทางท่ีถกู ต้องได้ กันยายน ๓ น่ังทรงตัวในเก้าอ้ี ๒๐ นาที ๒๕๖๕ ในทา่ ทางท่ถี กู ตอ้ ง สามารถใหค้ วาม ร่วมมือในการนัง่ ทรงตวั ในเกา้ อ้ีใน ท่าทางท่ีถกู ต้องได้ ๓๐ นาที กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

250 ๓๒๐ การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางร่างกายฯ หรือ การเคลือ่ นไหวหรือ สุขภาพ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๒ ภายในเดือน ธันวาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ เดก็ ชายภานุพงศ์ บวั ผันน่งั ทรงตวั ในเก้าอ้ีในท่าทางท่ีถูกต้อง เพื่อทำกจิ กรรม เด็กชายภานพุ งศ์ บัวผันสามารถใหค้ วามร่วมมือในการนั่งทรงตัว ในเก้าอ้ีในท่าทางที่ถูกต้อง เพ่ือทำกจิ กรรมได้ ๓๐ นาที ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ข้ันตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณ์เง่อื นไข ความสำเร็จ อยา่ งไรท่ีกำหนด เด็กชาย ขนั้ ตอนที่ ภานพุ งศ์ สามารถใหค้ วาม ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ตลุ าคม ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ บวั ผัน รว่ มมือในการนง่ั คร้งั ๒๕๖๕ ๑ นัง่ ทรงตวั ในเกา้ อี้ใน ทรงตัวในเกา้ อี้ใน เด็กชาย ท่าทางที่ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ทา่ ทางท่ีถูกต้อง เพื่อ ภานุพงศ์ เพอ่ื ทำกิจกรรมได้ ครัง้ พฤศจิกายน บัวผนั ๑๐ นาที ทำกิจกรรม ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ เดก็ ชาย สามารถใหค้ วาม ครัง้ ๒ น่ังทรงตัวในเก้าอ้ีใน ภานพุ งศ์ รว่ มมือในการนงั่ ๓๑ ท่าทางท่ีถกู ต้อง เพื่อ บัวผนั ทรงตวั ในเก้าอี้ใน ธนั วาคม ทำกิจกรรม ทา่ ทางท่ีถูกต้อง ๒๕๖๕ เพือ่ ทำกิจกรรมได้ ๓ นั่งทรงตัวในเกา้ อ้ีใน ๒๐ นาที ทา่ ทางท่ีถูกต้อง เพื่อ ทำกิจกรรม สามารถใหค้ วาม ร่วมมอื ในการนง่ั ทรงตัวในเกา้ อี้ใน ทา่ ทางที่ถูกต้อง เพ่อื ทำกิจกรรมได้ ๓๐ นาที กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

251 ๓๒๑ การวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางรา่ งกายฯ หรือ การเคลื่อนไหวหรือ สขุ ภาพ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๓ ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ เม่อื ให้ เดก็ ชายภานพุ งศ์ บวั ผันนั่งทรงตัว ในเก้าอี้ในท่าทางที่ถูกต้อง เพื่อทำกจิ กรรม เด็กชายภานุพงศ์ บัวผันสามารถน่งั ทรงตัวในเก้าอี้ในทา่ ทางท่ี ถูกต้อง เพ่ือทำกิจกรรมได้อย่างอสิ ระ ๓๐ นาที ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ขนั้ ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณ์เง่อื นไข ความสำเร็จ อยา่ งไรทกี่ ำหนด เดก็ ชาย ขนั้ ตอนที่ ภานุพงศ์ สามารถนัง่ ทรงตวั ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ให้เด็กเรียนรู้ บัวผนั ในเกา้ อ้ีในทา่ ทางท่ี ครงั้ มกราคม ๑ น่งั ทรงตัวในเกา้ อี้ใน ถกู ต้อง เพื่อทำ ๒๕๖๖ เดก็ ชาย กจิ กรรมได้อยา่ ง ท่าทางท่ีถูกต้อง เพื่อ ภานพุ งศ์ อิสระ ๑๐ นาที ๒๘ บัวผัน กุมภาพันธ์ ทำกจิ กรรม สามารถน่งั ทรงตวั ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๖ เด็กชาย ในเก้าอ้ีในทา่ ทางที่ คร้งั ๒ นงั่ ทรงตัวในเกา้ อี้ใน ภานุพงศ์ ถูกต้อง เพื่อทำ ๓๑ ทา่ ทางที่ถกู ต้อง เพือ่ บัวผัน กิจกรรมได้อยา่ ง มีนาคม ทำกจิ กรรม อิสระ ๒๐ นาที ๒๕๖๖ ๓ นง่ั ทรงตัวในเกา้ อี้ใน สามารถนง่ั ทรงตวั ๖ ใน ๑๐ ทา่ ทางที่ถูกต้อง เพื่อ ในเกา้ อี้ในท่าทางที่ คร้ัง ทำกิจกรรม ถูกต้อง เพื่อทำ กิจกรรมไดอ้ ย่าง อิสระ ๓๐ นาที กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

252 ๓๒๒ การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม หลักสูตรเสริมวิชาการ วิชา กิจกรรมศลิ ปะบำบดั จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือน กนั ยายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายภานพุ งศ์ บวั ผันใชม้ อื นวด ดินน้ำมัน ดินเหนยี ว และแปง้ โดว์ เด็กชายภานพุ งศ์ บวั ผนั สามารถใชม้ ือนวด ดินน้ำมัน ดนิ เหนยี ว และแป้ง โดว์ได้ จำนวน ๖ ใน ๑๐ คร้งั ติดต่อกนั ๓ วัน ขน้ั ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ งือ่ นไข ความสำเร็จ อย่างไรทีก่ ำหนด เด็กชาย ขนั้ ตอนที่ ภานพุ งศ์ สามารถใชม้ ือนวด ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ๑ ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ บวั ผนั ดนิ นำ้ มัน ได้ ครัง้ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ๒ เมอ่ื ให้ใชม้ ือนวด เดก็ ชาย ดนิ น้ำมัน ดิน ภานุพงศ์ สามารถใชม้ ือนวด ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ๓ เหนียว และแปง้ บัวผัน ดินน้ำมัน ดิน คร้งั สงิ หาคม โดว์ เหนียวได้ ๒๕๖๕ เด็กชาย เมอ่ื ให้ใชม้ อื นวด ภานุพงศ์ สามารถใช้มือนวด ๖ ใน ๑๐ ๓๐ ดนิ น้ำมนั ดิน บัวผนั ดนิ น้ำมัน ดิน ครั้ง กนั ยายน เหนยี ว และแปง้ เหนยี ว และแปง้ ๒๕๖๕ โดว์ โดว์ได้ เมือ่ ให้ใชม้ ือนวด ดินนำ้ มนั ดิน เหนียว และแป้ง โดว์ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

253 ๓๒๓ การวเิ คราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม หลกั สูตรเสรมิ วิชาการ วิชา กิจกรรมศลิ ปะบำบดั จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๒ ภายในเดือน ธนั วาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายภานพุ งศ์ บัวผันปน้ั รูปทรง กลม เดก็ ชายภานุพงศ์ บวั ผนั สามารถป้ันรูปทรงกลมได้ จำนวน ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั ข้นั ตอนการวเิ คราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เงอ่ื นไข ความสำเรจ็ อย่างไรทกี่ ำหนด เด็กชาย ข้ันตอนที่ ภานพุ งศ์ สามารถป้นั รปู ทรง ๒ ใน ๑๐ ๓๑ ตุลาคม ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ บัวผนั กลม ได้ ครั้ง ๒๕๖๕ ๑ เดก็ ชาย เม่อื ให้ใชม้ ือปั้น ภานุพงศ์ บัวผัน รปู ทรงกลม เดก็ ชาย ภานุพงศ์ ๒ เม่ือให้ใชม้ ือป้ัน บวั ผัน สามารถปั้นรูปทรง ๔ ใน ๑๐ ๓๑ รปู ทรงกลม พฤศจิกายน กลม ได้ ครงั้ ๒๕๖๕ ๓ เม่อื ให้ใช้มือป้นั สามารถป้นั รปู ทรง ๖ ใน ๑๐ รูปทรงกลม ๓๑ กลม ได้ ครง้ั ธันวาคม ๒๕๖๕ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

254 ๓๒๔ การวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม หลกั สูตรเสริมวชิ าการ วิชา กจิ กรรมศลิ ปะบำบดั จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ ๓ ภายในเดือน มนี าคม ๒๕๖๖ เม่ือให้เดก็ ชายภานุพงศ์ บวั ผันปั้นรปู ทรง เส้นตรง เดก็ ชายภานุพงศ์ บวั ผันสามารถปัน้ รูปเสน้ ตรงได้ ๓ เส้น จำนวน ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ติดต่อกนั ๓ วัน ขนั้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เม่ือไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เงื่อนไข ความสำเรจ็ อย่างไรที่กำหนด เดก็ ชาย สามารถปน้ั รูป ข้ันตอนท่ี ภานุพงศ์ เสน้ ตรงได้ ๒ ใน ๑๐ ๓๑ ให้เดก็ เรยี นรู้ บัวผนั ครัง้ มกราคม ๑ เดก็ ชาย สามารถปั้นรูป ๒๕๖๖ เมอ่ื ให้ใชม้ ือปั้น ภานพุ งศ์ เสน้ ตรงได้ ๔ ใน ๑๐ บวั ผนั คร้งั ๒๘ รูปทรงเส้นตรง เดก็ ชาย สามารถปน้ั รปู กมุ ภาพนั ธ์ ภานุพงศ์ เส้นตรงได้ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๖ ๒ เม่อื ให้ใช้มือป้นั บัวผัน คร้งั รูปทรงเส้นตรง ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ๓ เมอื่ ให้ใช้มือปั้น รูปทรงเสน้ ตรง กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

255 ๓๒๕ การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม หลักสูตรเสรมิ วิชาการ วิชา กิจกรรมบำบัด จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี ๑ ภายในเดือนธนั วาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให้ เด็กชายภานุพงศ์ บวั ผันรับรู้ ตำแหนง่ และทศิ ทาง เด็กชายภานุพงศ์ บวั ผนั สามารถรบั รตู้ ำแหน่งและทิศทาง ได้ ๖ ใน ๑๐ ครงั้ วางส่ิงของ ยังตำแหนง่ ต่าง ๆ ไดอ้ ย่างถูกต้อง ขนั้ ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณเ์ ง่อื นไข ความสำเร็จ อยา่ งไรทีก่ ำหนด เด็กชาย สามารถรบั รู้ ข้นั ตอนที่ ภานุพงศ์ ตำแหน่งและ ๑ ใน ๑๐ ๓๑ ให้เดก็ เรยี นรู้ บัวผัน ทิศทาง ได้ คร้งั กรกฎาคม ๑ เด็กชาย สามารถรบั รู้ ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้รับรตู้ ำแหน่ง ภานพุ งศ์ ตำแหนง่ และ ๒ ใน ๑๐ บวั ผัน ทศิ ทาง ได้ ครัง้ ๓๑ และทิศทาง เด็กชาย สามารถรบั รู้ สงิ หาคม ภานุพงศ์ ตำแหน่งและ ๓ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ ๒ เมื่อให้รับร้ตู ำแหน่ง บวั ผนั ทิศทาง ได้ คร้งั และทิศทาง เด็กชาย สามารถรบั รู้ ๓๐ ภานพุ งศ์ ตำแหน่งและ ๔ ใน ๑๐ กนั ยายน ๓ เมื่อให้รับรู้ตำแหนง่ บวั ผนั ทศิ ทาง ได้ คร้งั ๒๕๖๕ และทิศทาง เด็กชาย สามารถรบั รู้ ภานพุ งศ์ ตำแหนง่ และ ๓๑ ตลุ าคม ๔ เมื่อให้รับรตู้ ำแหน่ง บัวผัน ทิศทาง ได้ ๒๕๖๕ และทศิ ทาง เดก็ ชาย สามารถรับรู้ ภานพุ งศ์ ตำแหนง่ และ ๕ เมอ่ื ให้รับรตู้ ำแหนง่ บัวผัน ทิศทาง ได้ ๕ ใน ๑๐ ๓๐ และทศิ ทาง ครง้ั พฤศจิกายน ๖ เมือ่ ให้รับร้ตู ำแหน่ง ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ และทศิ ทาง คร้ัง ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

256 ๓๒๖ การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม หลักสตู รเสริมวิชาการ วิชา กิจกรรมศลิ ปะบำบัด จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ข้อท่ี ๒ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เมือ่ ให้ เด็กชายภานพุ งศ์ บัวผนั วางสิ่งของ ยังตำแหน่งต่าง ๆ เด็กชายภานพุ งศ์ บวั ผนั สามารถวางสิง่ ของยงั ตำแหน่งต่าง ๆ โดยการชี้/บอก/หยิบ ได้ ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ขั้นตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณเ์ งอื่ นไข ความสำเร็จ อยา่ งไรที่กำหนด เดก็ ชาย ขน้ั ตอนท่ี ภานพุ งศ์ สามารถวางสิง่ ของ ๒ ใน ๑๐ ๓๑ ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ บวั ผัน ยงั ตำแหนง่ ต่าง ๆ ครัง้ มกราคม ๑ โดยการชี้/บอก/ ๒๕๖๖ เมื่อให้วางสิง่ ของยัง เด็กชาย หยบิ ภานพุ งศ์ ๒๘ ตำแหนง่ ต่าง ๆ บวั ผนั สามารถวางส่ิงของ ๔ ใน ๑๐ กมุ ภาพนั ธ์ ยงั ตำแหนง่ ต่าง ๆ ครั้ง ๒๕๖๖ ๒ เม่ือให้วางสิ่งของยัง เดก็ ชาย โดยการช/ี้ บอก/ ตำแหนง่ ตา่ ง ๆ ภานุพงศ์ หยิบ ๓๑ มีนาคม บวั ผัน ๒๕๖๖ ๓ เม่อื ให้วางสงิ่ ของยัง สามารถวางสิง่ ของ ๖ ใน ๑๐ ตำแหนง่ ตา่ ง ๆ ยงั ตำแหนง่ ต่าง ๆ คร้งั โดยการช้ี/บอก/ หยบิ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

257 ๓๒๗ การวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม หลกั สตู รเสรมิ วชิ าการ วิชา กายภาพบำบดั จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อท่ี ๑ ภายในเดือนกนั ยายน ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ เด็กชายภานุพงศ์ บัวผนั ขยับขอ้ ตอ่ ส่วนขอ้ ไหล่ เดก็ ชายภานพุ งศ์ บวั ผันสามารถเพ่มิ องศาการเคลือ่ นไหวของข้อไหล่ ได้ ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ขนั้ ตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ ง่ือนไข ความสำเร็จ อยา่ งไรทกี่ ำหนด เด็กชาย ขน้ั ตอนที่ ภานุพงศ์ สามารถเพิ่มองศา ๒ ใน ๑๐ ๓๑ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ บัวผนั การเคลอ่ื นไหวของ ครั้ง กรกฎาคม ๑ เด็กชาย ข้อไหล่ ได้ ๒๕๖๕ เมื่อให้ขยบั ข้อต่อ ภานุพงศ์ บวั ผัน สามารถเพิ่มองศา ๔ ใน ๑๐ ๓๑ สว่ นขอ้ ไหล่ เดก็ ชาย การเคลอ่ื นไหวของ คร้ัง สงิ หาคม ภานพุ งศ์ ขอ้ ไหล่ ได้ ๒๕๖๕ ๒ เมือ่ ให้ขยับข้อตอ่ บวั ผัน สว่ นขอ้ ไหล่ สามารถเพิ่มองศา ๖ ใน ๑๐ ๓๐ การเคล่อื นไหวของ คร้งั กนั ยายน ๓ เมอื่ ให้ขยบั ขอ้ ตอ่ ข้อไหล่ ได้ ๒๕๖๕ ส่วนขอ้ ไหล่ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

258 ๓๒๘ การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม หลกั สตู รเสริมวชิ าการ วิชา กายภาพบำบดั จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี ๒ ภายในเดือนธนั วาคม ๒๕๖๕ เม่ือให้ เด็กชายภานุพงศ์ บัวผันขยับข้อต่อ ส่วนข้อศอก เดก็ ชายภานุพงศ์ บัวผันสามารถเพ่มิ องศาการเคล่ือนไหวของขอ้ ศอก ได้ ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ขั้นตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณ์เงอ่ื นไข ความสำเร็จ อย่างไรท่ีกำหนด เดก็ ชาย ขั้นตอนที่ ภานพุ งศ์ สามารถเพ่ิมองศา ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ตุลาคม ใหเ้ ด็กเรียนรู้ บวั ผนั การเคล่ือนไหวของ คร้งั ๒๕๖๕ ๑ ขอ้ ศอก ได้ ๑๕ เมอ่ื ให้ขยบั ข้อต่อ เดก็ ชาย องศา ๓๑ ภานุพงศ์ พฤศจิกายน ส่วนข้อศอก บัวผัน สามารถเพ่ิมองศา ๖ ใน ๑๐ การเคลอ่ื นไหวของ คร้งั ๒๕๖๕ ๒ เมื่อให้ขยับขอ้ ตอ่ เดก็ ชาย ขอ้ ศอก ได้ ๒๕ สว่ นข้อศอก ภานพุ งศ์ องศา ๓๑ บัวผัน ธันวาคม ๓ เมื่อให้ขยบั ขอ้ ตอ่ สามารถเพ่ิมองศา ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ ส่วนข้อศอก การเคลอื่ นไหวของ คร้ัง ขอ้ ศอก ได้ ๔๕ องศา กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

259 ๓๒๙ การวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม หลกั สูตรเสรมิ วิชาการ วิชา กายภาพบำบัด จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ เมือ่ ให้ เดก็ ชายภานุพงศ์ บัวผันขยบั ข้อตอ่ ส่วนขอ้ เท้า เด็กชายภานุพงศ์ บัวผนั สามารถเพมิ่ องศาการเคลื่อนไหวของขอ้ เทา้ ได้ ๖ ใน ๑๐ ครงั้ ขัน้ ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ งอื่ นไข ความสำเร็จ อยา่ งไรทกี่ ำหนด เด็กชาย ขั้นตอนที่ ภานุพงศ์ สามารถเพ่ิมองศา ๒ ใน ๑๐ ๓๑ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ บัวผนั การเคลอื่ นไหวของ ครั้ง มกราคม ๑ เดก็ ชาย ขอ้ เท้า ได้ ๒๕๖๖ เมอ่ื ให้ขยับข้อตอ่ ภานพุ งศ์ บวั ผนั สามารถเพ่ิมองศา ๔ ใน ๑๐ ๒๘ ส่วนข้อเท้า เด็กชาย การเคล่ือนไหวของ คร้ัง กมุ ภาพนั ธ์ ภานุพงศ์ ข้อเท้า ได้ ๒๕๖๖ ๒ เม่ือให้ขยับขอ้ ตอ่ บัวผนั สว่ นข้อเท้า สามารถเพ่ิมองศา ๖ ใน ๑๐ ๓๑ มีนาคม การเคล่ือนไหวของ ครั้ง ๒๕๖๖ ๓ เมอื่ ให้ขยบั ขอ้ ตอ่ ข้อเท้า ได้ ส่วนขอ้ เท้า กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

260 ๓๓๐ การวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม หลักสูตรเสริมวิชาการ วิชา เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ICT จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือนธนั วาคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้ เดก็ ชายภานพุ งศ์ บวั ผันบอก ส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ เดก็ ชายภานุพงศ์ บัวผนั สามารถบอกสว่ นประกอบของคอมพิวเตอร์ ได้ ถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ คร้งั ขนั้ ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณ์เง่ือนไข ความสำเรจ็ อย่างไรทีก่ ำหนด เด็กชาย ข้นั ตอนที่ ภานพุ งศ์ สามารถบอก ๑ ใน ๑๐ ๓๑ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ บัวผัน สว่ นประกอบของ ครั้ง กรกฎาคม ๑ คอมพิวเตอร์ ได้ ๒๕๖๕ เมือ่ ให้บอก ถกู ต้อง ๒ ใน ๑๐ ครั้ง ๓๑ ส่วนประกอบของ สามารถบอก สิงหาคม ส่วนประกอบของ ๓ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ คอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ ได้ ครั้ง ถกู ต้อง ๓๐ ๒ เมื่อให้บอก เดก็ ชาย ๔ ใน ๑๐ กันยายน สามารถบอก ครงั้ ๒๕๖๕ สว่ นประกอบของ ภานุพงศ์ สว่ นประกอบของ บวั ผนั คอมพิวเตอร์ ได้ ๕ ใน ๑๐ ๓๑ ตุลาคม คอมพวิ เตอร์ ถกู ต้อง ครั้ง ๒๕๖๕ ๓ เมอื่ ให้บอก เดก็ ชาย สามารถบอก ๖ ใน ๑๐ ๓๐ ส่วนประกอบของ ครั้ง พฤศจิกายน สว่ นประกอบของ ภานุพงศ์ คอมพิวเตอร์ ได้ บวั ผัน ถูกต้อง ๒๕๖๕ คอมพวิ เตอร์ สามารถบอก ๓๑ ๔ เมื่อให้บอก เด็กชาย ส่วนประกอบของ ธนั วาคม คอมพิวเตอร์ ได้ ๒๕๖๕ ส่วนประกอบของ ภานพุ งศ์ ถกู ต้อง บัวผนั คอมพิวเตอร์ สามารถบอก ส่วนประกอบของ ๕ เมื่อให้บอก เด็กชาย คอมพิวเตอร์ ได้ ถูกต้อง ส่วนประกอบของ ภานพุ งศ์ บัวผัน คอมพิวเตอร์ ๖ เมื่อให้บอก เด็กชาย สว่ นประกอบของ ภานุพงศ์ บวั ผัน คอมพิวเตอร์ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

261 ๓๓๑ การวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม หลักสตู รเสรมิ วชิ าการ วิชา เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ICT จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เม่อื ให้ เด็กชายภานุพงศ์ บัวผนั บอกหนา้ ท่ี สว่ นประกอบของคอมพวิ เตอร์ เด็กชายภานุพงศ์ บวั ผนั สามารถบอกหนา้ ทีส่ ่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ ไดถ้ ูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ขน้ั ตอนการวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณ์เงือ่ นไข ความสำเรจ็ อยา่ งไรที่กำหนด เด็กชาย ขนั้ ตอนที่ ภานุพงศ์ สามารถบอกหน้าท่ี ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ๑ ให้เดก็ เรียนรู้ บัวผัน ของจอภาพ ได้ ครั้ง มกราคม ถูกต้อง ๒๕๖๖ ๒ เมอื่ ให้บอกหน้าท่ี เดก็ ชาย ภานพุ งศ์ สามารถบอกหน้าที่ ๖ ใน ๑๐ ๒๘ ๓ สว่ นประกอบของ บัวผัน ของเมาส์ ได้ ครง้ั กุมภาพนั ธ์ ถกู ต้อง ๒๕๖๖ คอมพิวเตอร์ เดก็ ชาย ภานุพงศ์ สามารถบอกหน้าท่ี ๖ ใน ๑๐ ๓๑ มนี าคม เมอื่ ให้บอกหนา้ ที่ บัวผัน ของคยี ์บอร์ด ได้ ครงั้ ๒๕๖๖ ส่วนประกอบของ ถูกต้อง คอมพวิ เตอร์ เม่ือให้บอกหน้าท่ี สว่ นประกอบของ คอมพิวเตอร์ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

262 ๓๓๒ การวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม แผนเปล่ยี นผ่าน จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ เมือ่ ผ้ปู กครองพา เด็กชายภานพุ งศ์ บวั ผนั ออกมานั่งมองเพื่อนวิ่งเลน่ ทีห่ นา้ บ้าน ๑๐ นาที เดก็ ชายภานุพงศ์ บวั ผนั สามารถนั่งมองเพื่อนว่ิงเลน่ กัน ได้ ๑๐ นาที ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ขน้ั ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ ง่อื นไข ความสำเรจ็ อย่างไรทก่ี ำหนด เดก็ ชาย ขน้ั ตอนท่ี ภานพุ งศ์ สามารถนั่งมอง ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ๑ ให้เดก็ เรียนรู้ บวั ผนั เพื่อนวิ่งเลน่ กันได้ ครง้ั กรกฎาคม เม่อื ให้ออกมานั่งมอง เดก็ ชาย ๓ นาที ๒๕๖๕ ๒ ภานุพงศ์ ๖ ใน ๑๐ เพอ่ื นวงิ่ เลน่ ท่ีหน้า บัวผัน สามารถนั่งมอง ครง้ั ๓๑ ๓ เดก็ ชาย เพือ่ นว่ิงเล่นกันได้ สงิ หาคม บ้าน ๑๐ นาที ภานพุ งศ์ ๕ นาที ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ บวั ผนั ครง้ั เมือ่ ให้ออกมาน่ังมอง สามารถนงั่ มอง ๓๐ เพอ่ื นวิ่งเล่นที่หนา้ เพื่อนวง่ิ เลน่ กันได้ กันยายน ๑๐ นาที ๒๕๖๕ บ้าน ๑๐ นาที เมอ่ื ให้ออกมาน่ังมอง เพื่อนวง่ิ เล่นทีห่ นา้ บา้ น ๑๐ นาที กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

263 ๓๓๓ การวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม แผนเปล่ยี นผ่าน จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๒ ภายในเดือน ธนั วาคม ๒๕๖๕ เมื่อผปู้ กครองพา เด็กชายภานุพงศ์ บัว ผนั ออกมานั่งมองเพื่อนวงิ่ เล่นทห่ี นา้ บา้ น ๒๐ นาที เดก็ ชายภานพุ งศ์ บวั ผันสามารถนง่ั มองเพ่ือนวง่ิ เลน่ กัน ได้ ๒๐ นาที ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ขัน้ ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมื่อไร เชิงพฤติกรรม สถานการณ์เง่ือนไข ความสำเร็จ อย่างไรท่ีกำหนด เด็กชาย ขน้ั ตอนที่ ภานพุ งศ์ สามารถนั่งมอง ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ตุลาคม ๑ ให้เด็กเรียนรู้ บวั ผนั เพื่อนวงิ่ เล่นกันได้ ครั้ง ๒๕๖๕ ๑๐ นาที ๒ เม่อื ให้ออกมานัง่ เดก็ ชาย ๓๑ ภานพุ งศ์ สามารถนง่ั มอง ๖ ใน ๑๐ พฤศจิกายน ๓ มองเพอ่ื นวง่ิ เล่นท่ี บัวผนั เพื่อนวิ่งเลน่ กนั ได้ ครั้ง ๒๕๖๕ ๑๕ นาที หนา้ บ้าน ๒๐ นาที เด็กชาย ๓๑ ภานุพงศ์ สามารถนงั่ มอง ๖ ใน ๑๐ ธันวาคม เมอ่ื ให้ออกมานั่ง บัวผนั เพือ่ นวง่ิ เล่นกนั ได้ ครงั้ ๒๕๖๕ มองเพือ่ นว่งิ เลน่ ที่ ๒๐ นาที หน้าบา้ น ๒๐ นาที เม่อื ให้ออกมานั่ง มองเพื่อนว่ิงเล่นท่ี หนา้ บา้ น ๒๐ นาที กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

264 ๓๓๔ การวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม แผนเปล่ยี นผ่าน จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี ๓ ภายในเดือน มนี าคม ๒๕๖๖ เมอ่ื ผู้ปกครองพา เด็กชายภานพุ งศ์ บัวผัน ออกมาเล่นกับเพื่อน/มีสว่ นรว่ ม เป็นเวลา ๒๐ นาที เดก็ ชายภานุพงศ์ บัวผนั สามารถเลน่ กบั เพื่อน/มีส่วน ร่วม ๒๐ นาที โดยมีผูป้ กครองชว่ ยเหลือได้ ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ข้นั ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณเ์ งื่อนไข ความสำเร็จ อยา่ งไรท่ีกำหนด เดก็ ชาย ขัน้ ตอนที่ ภานุพงศ์ สามารถเลน่ กบั ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ บวั ผนั เพ่อื น/มีส่วนร่วม ๕ ครง้ั มกราคม ๑ เมอื่ ให้ออกมาเล่นกบั นาที โดยมี ๒๕๖๖ เดก็ ชาย ผูป้ กครอง เพอ่ื น/มสี ว่ นร่วม ภานุพงศ์ ช่วยเหลอื ได้ ๒๘ บัวผนั กมุ ภาพนั ธ์ เปน็ เวลา ๒๐ นาที สามารถเลน่ กับ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๖ เด็กชาย เพื่อน/มีสว่ นร่วม คร้งั ๒ เม่อื ให้ออกมาเล่นกบั ภานพุ งศ์ ๑๐ นาที โดยมี ๓๑ มีนาคม เพอ่ื น/มสี ่วนร่วม บัวผนั ผปู้ กครอง ๒๕๖๖ เปน็ เวลา ๒๐ นาที ชว่ ยเหลอื ได้ ๓ เม่อื ให้ออกมาเล่นกับ สามารถเล่นกบั ๖ ใน ๑๐ เพอ่ื น/มีส่วนร่วม เพือ่ น/มสี ว่ นรว่ ม ครง้ั เปน็ เวลา ๒๐ นาที ๒๐ นาที โดยมี ผูป้ กครอง ชว่ ยเหลือได้ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

26 กำหนด ห้องเรยี น หนว่ ยบริการอำ สัปดาหท์ ี่ วันท่ี แผน แผนย่อย ว หน่วยการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑ รา่ งกายสะอาดปราศจากโรคภยั ๑ - ๓ ๑๖ พ.ค. - ๑. ร่างกาย ๑. ลา้ งหน้า ดป ๑๑ ๒๔ ม.ิ ย. แสนสะอาด ๒. แปรงฟัน สุขอน ๖๕ ความป ๓. อาบน้ำ ในชวี ติ ๔. สระผม ๕. เชด็ หู ๖. ตดั เลบ็ ๔ - ๕ ๒๗ ม.ิ ย – ๒. อนั ตราย ๑. มาตรการป้องกัน ดป ๑๑ ๑๕ ก.ค. จากโรคร้าย โควิด 6-6-7 ๖๕ Covid-19 ๒. บอกอาการ

65 ดการสอน สอ่ื คณุ ลักษณะท่ี ำเภอเถนิ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พึงประสงค์ วิชา ตวั ช้วี ัด ๑๐๑ ดป ๑.๑/๓ ดแู ล ๑. สอื่ ของจริง ๒. ซอื่ สตั ย์ สุจรติ ๓. มวี ินยั นามยั และ ความสะอาด ๒. เพลง ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ปลอดภัย สขุ อนามยั ของ ๗. มงุ่ มนั่ ในการ ต๑ ตนเอง ๓. บตั รภาพขั้นตอน ทำงาน การทำความสะอาด ดป ๑.๑/๔ ดูแล ตนเอง ๒. ซ่ือสตั ย์ สจุ รติ สขุ อนามยั ๓. มีวนิ ยั ๔. ป้ายกระดาน ไดอ้ ยา่ ง เหมาะสมตาม ส่ือสาร เพศของตนเอง ๕. ส่ือสนบั สนุนการ ดป ๑.๑/๕ เรียนรู้ผา่ นการมอง ปฏบิ ัติตนตาม มาตรการ การ ปอ้ งกนั โรค ๑๐๑ ดป ๑.๑/๓ ดูแล ๑. สอ่ื ของจรงิ ความสะอาด ๒. เพลง

26 สปั ดาหท์ ่ี วันที่ แผน แผนยอ่ ย ว สขุ อนา ความป ในชีวติ หน่วยการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๒ ฤดูฝน ๑. ปรากฎการณ์ทาง รพ ๑๑ ๖ ๑๘ ก.ค.- ๑. ฝนเอย ธรรมชาติ ในฤดู ภูมิศาส ๒๙ ก.ค. ทำไมจึงตก ๖๕ ฝน ชีวติ ปร ๒. การใช้อุปกรณ์ ป้องกันไม่ให้ เปียกฝน

66 วชิ า ตัวชว้ี ดั สอ่ื คณุ ลักษณะท่ี พงึ ประสงค์ ามัยและ สขุ อนามัยของ ๓. บัตรภาพ ปลอดภยั ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ต๑ ตนเอง ๔. ปา้ ยกระดาน ๖. มีจติ สาธารณะ ดป ๑.๑/๔ ดแู ล สื่อสาร สขุ อนามยั ๕. สือ่ สนบั สนุนการ ได้อย่าง เรียนรู้ผา่ นการมอง เหมาะสมตาม เพศของตนเอง ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ตั ติ น ตามมาตรการ การปอ้ งกนั โรค ๑๐๘ รพ ๔.๑/๑ บอก ๑. วดิ โี อฤดฝู น ๒. ซ่อื สัตย์ สุจรติ สตร์ใน ๓. มีวนิ ัย ระจำวนั สิ่งต่างๆ ทีเ่ กดิ ๒. บตั รภาพการเกดิ ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ตามธรรมชาติที่ ฝน ๕. อยอู่ ยา่ งพอเพียง ส่งผลต่อความ ๖. มจี ิตสาธารณะ เปน็ อยขู่ อง ๓. เพลง มนุษยโ์ ดยการ ๔. บัตรภาพการใช้ ใชร้ ปู แบบการ อปุ กรณ์ป้องกันฝน

สปั ดาหท์ ่ี วนั ที่ แผน แผนย่อย 26 ว ๗ - ๘ ๒๕ ก.ค. - ๒. สัตวร์ ้าย ๑. รจู้ ักสัตวม์ ีพษิ ดป ๑๑ ๕ ส.ค.๖๕ ในฤดฝู น ๒. การปอ้ งกัน สุขอนา อนั ตรายจากสัตว์ ความป มพี ษิ ในชีวติ ๓. การปฐมพยาบาล เมื่อถูกสตั วม์ พี ิษ ต่อย หรอื กัด

67 วิชา ตวั ชี้วดั สอ่ื คุณลักษณะท่ี พงึ ประสงค์ สื่อสารที่ ๗. มุง่ มนั่ ในการ หลากหลาย ทำงาน รพ ๔.๑/๒ สงั เกตและ เปรียบเทียบการ เปลี่ยนแปลง ของ สภาพแวดลอ้ ม ที่อย่รู อบตัวโดย ใชร้ ปู แบบที่ หลากหลาย ๑๐๑ รพ.๕.๑/๔ ๑. บตั รภาพสตั ว์มพี ษิ ๒. ซ่ือสตั ย์ สจุ รติ อธบิ ายการ ฤดฝู น ๓. มีวินยั ามัยและ ดำรงชีวติ และ ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ปลอดภัย การเจริญเตบิ โต ๒. บัตรภาพปอ้ งกนั ๖. มจี ิตสาธารณะ ต๑ ของพืชและสัตว์ อนั ตรายจากสัตว์มี ๗. มงุ่ มน่ั ในการ และนำความรู้ พษิ ทำงาน ไปใชใ้ น ชีวิตประจำวนั ๓. บัตรภาพขน้ั ตอน ได้ตามศพั ยภาพ การปฐมพยาบาล ๔. วิดีโอสตั ว์มพี ิษ

สปั ดาห์ท่ี วันที่ แผน แผนยอ่ ย 26 ว ๙ ๘ - ๑๒ ๔. วัน ๑. เตรียมตวั ไปวดั สพ ๑๑ ส.ค. ๖๕ เขา้ พรรษา ๒. ถวายเทียน วัฒนธร พรรษา และ ประเพ ทำบญุ วัน เขา้ พรรษา

68 วชิ า ตัวชี้วัด สอ่ื คุณลกั ษณะท่ี พึงประสงค์ ดป ๑.๘/๑ รจู้ ัก วธิ ีการปฐม พยาบาล เบือ้ งตน้ และ วธิ ีการใช้ยา สามัญประจำ บา้ น และยา ประจำตัว ๑๐๕ สพ ๓.๑/๔ ๑. บตั รภาพประวตั ิ ๑. รกั ชาติ ศาสน์ รรม อนุรกั ษ์และสบื ความเปน็ มาวัน กษตั ริย์ พณี ๑ ทอดภมู ปิ ญั ญา เข้าพรรษา ๒. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต ๓. มวี นิ ยั ไทย ๒. บตั รภาพการ สพ ๓.๑/๕ ทำบุญ ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ภาคภมู ใิ จใน ๓. บตั รภาพการแต่ง ๖. มจี ติ สาธารณะ ขนบธรรมเนียม กายไปทำบุญ ประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย ๔. เทยี นพรรษา และ สพ ๓.๒/๒ สงั ฆทาน ๗. มุง่ มน่ั ในการ ปฏิบตั ติ นต่อ ทำงาน ผนู้ ำทางศาสนา ๘. รกั ความเปน็ ไทย และศาสนสถาน

สปั ดาห์ท่ี วนั ท่ี แผน แผนย่อย 26 ว ๑๐ ๑๕ - ๒๖ ๕. วันแม่ ๑. แมข่ องฉนั สพ ๑๑ ส.ค. ๖๕ แหง่ ชาติ ๒. การด์ วนั แม่ หนา้ ที่พ สิทธิ แ แสดงอ