แฟ้มนักเรียน 2565 เด็กชายนราวิชญ์ สุริยะวงศ์

136 แบบประเมนิ พฤติกรรม ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ชอ่ื - สกลุ เดก็ ชายนราวชิ ญ์ สรุ ิยะวงศ์ วันเดอื นปีเกิด ๒๘ ส.ค. ๒๕๕๗ อายุ ๗ ปี ๑๑ เดือน ประเภทความพิการ บุคคลออทสิ ตกิ วัน/เดอื น/ปี ประเมิน ๕ สิงหาคม ๒๕๖๕ ข้อ พฤติกรรมท่พี บ ๐ ระดบั พฤตกิ รรม ๔  ๑๒๓ ๑ พฤตกิ รรมก้าวรา้ ว ตอ่ ต้าน หงุดหงิดง่าย  ๒ กรีดร้อง โวยวาย เรยี กรอ้ งความสนใจ   ๓ การทำร้ายตวั เอง   ๔ การทำรา้ ยผ้อู ื่น  ๕ การทำลายสิง่ ของ  ๖ พฤตกิ รรมทอี่ าจทำใหเ้ กิดอนั ตราย ๗ พฤตกิ รรมกระต้นุ ตัวเอง  ๘ พฤตกิ รรมอยไู่ มน่ ่งิ ไมม่ สี มาธจิ ดจอ่  ๙ พฤตกิ รรมแยกตวั ซึม เฉ่อื ยชา  ๑๐ การใชภ้ าษาไมเ่ หมาะสม ๑๑ พฤตกิ รรมทางเพศไม่เหมาะสม หมายเหตุ ๐ หมายถึง ไม่เคยแสดงพฤติกรรมน้เี ลย ระดับพฤติกรรม ๑ หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรม ๑-๒ วนั /เดือน ๒ หมายถึง แสดงพฤตกิ รรม ๑-๒ วัน/สัปดาห์ ๓ หมายถึง แสดงพฤติกรรมวนั เวน้ วนั ๔ หมายถึง แสดงพฤติกรรมทุกวนั

137 ผลการประเมินพฤตกิ รรม ดา้ นพฤตกิ รรม พบพฤตกิ รรมอยู่ไมน่ ิ่ง ไม่มสี มาธจิ ดจอ่ เม่อื ให้ทำกิจกรรมนักเรยี นมชี ว่ งความสนใจสั้น ขาดสมาธิจดจ่อ และทำกิจกรรมได้ไม่นาน ด้านพัฒนาการนักเรียนมีพัฒนาการล่าช้ากว่าวัย ด้านกล้ามเน้ือ มัดใหญ่ ด้านกลา้ มเนอ้ื มดั เล็ก ด้านภาษา ดา้ นสังคมและการชว่ ยเหลอื ตวั เอง แนวทางการชว่ ยเหลือ/การปรับพฤติกรรม การจัดกิจกรรมในรูปแบบทีห่ ลากหลาย ส่งเสรมิ กิจกรรมตามความสนใจ ความสามารถหรอื ศักยภาพ ของนักเรียน การทำกิจกรรมที่มีเป้าหมาย เรียงลำดับกิจกรรมตามขั้นตอน โดยเริ่มจากกิจกรรมง่าย ๆ ปรับสภาพแวดลอ้ มให้เหมาะสมกับการเรยี นรู้ของนักเรยี น ส่งเสรมิ กิจกรรมท่ีเพ่ิมสมาธิ การทำกิจกรรมรว่ มกับ ผู้อื่น และส่งเสริมกิจกรรมที่พัฒนาด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ ด้านกล้ามเนื้อมัดเล็ก ด้านภาษา ด้านสังคมและ การชว่ ยเหลือตวั เองใหเ้ หมาะสมตามศักยภาพของนักเรยี น ลงชื่อ................................................ (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) ครูจิตวทิ ยา/ผูป้ ระเมนิ

13 แบบสรปุ การให้บรกิ าร ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษปร ชื่อ - สกลุ เด็กชายนราวชิ ญ์ สุรยิ ะวงศ์ ว ว ประเภทความพกิ าร บคุ คลออทสิ ติก ผลการประเมนิ พฤติกรรม แนวทางการช่วยเหลือ ด้านพฤตกิ รรม พบพฤตกิ รรมอยู่ไม่นง่ิ การจดั กิจกรรมในรปู แบบท่หี ลากหลาย ไม่มสี มาธจิ ดจอ่ เมือ่ ให้ทำกจิ กรรมนักเรียน การทำกจิ กรรมที่มีเป้าหมาย เรียงลำดบั มชี ว่ งความสนใจส้นั ขาดสมาธิจดจ่อ และ กิจกรรมตามขน้ั ตอน ส่งเสริมกิจกรรมท่เี พม่ิ ทำกจิ กรรมไดไ้ มน่ านด้านพัฒนาการนักเรยี น สมาธิ การทำกจิ กรรมร่วมกับผอู้ ืน่ กจิ กรรมที่ มีพัฒนาการลา่ ช้ากว่าวัย ดา้ นกลา้ มเนื้อ พฒั นาดา้ นกลา้ มเนอื้ มดั ใหญ่ ดา้ นกล้ามเนื้อ มัดใหญ่ กลา้ มเนอื้ มดั เลก็ ด้านภาษา มัดเลก็ ดา้ นภาษา ด้านสังคมและการ ดา้ นสังคมและการชว่ ยเหลือตัวเอง ชว่ ยเหลอื ตัวเอง ข้อเสนอแนะ ส่งเสรมิ ให้นักเรยี นทำกิจกรรมตามความสามารถและศักยภาพของนกั เรียนต่อ

38 รพฤติกรรมบำบดั ระจำจังหวดั ลำปาง วัน/เดือน/ปี ประเมนิ ก่อนรับบรกิ าร ๕ สิงหาคม ๒๕๖๕ วัน/เดอื น/ปี ประเมนิ หลงั รบั บรกิ าร ๖ มีนาคม ๒๕๖๖ ผลการประเมนิ ผลการพฒั นา หลังการรับบริการ บรรลุ/ผ่าน ไม่บรรล/ุ ไม่ผ่าน นกั เรยี นสามารถทำกจิ กรรมไดต้ ามศกั ยภาพ โดยช่วยเหลอื กระตนุ้ เตือนทางกาย ทา่ ทาง  หรอื วาจา อไป ลงช่อื ................................................ (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) ครจู ิตวิทยา

139 ชอ่ื -สกุล ...เ..ด..ก็...ช..า..ย..น...ร..า..ว..ิช..ญ...์...ส..รุ..ยิ...ะ..ว..ง..ศ..์... วนั ที่ ๗ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ แบบประเมินโปรแกรมแกไ้ ขศกั ยภาพ ด้วยศาสตร์แพทยแ์ ผนไทย ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ขอ้ มูลท่ัวไป …๓๖….…๓ …อง…ศ…าเ…ซล…เซ..ียส ชีพจร ……๘๒……คร…้งั /…น…าท…ี .. อุณหภมู ิ ความดันโลหิต …๑…๑…๐…/๘…๖…B…P…M.. อัตราการหายใจ …๒๕……คร…้งั …/น…าท…ี ….. …๕…๒…ก…ิโล…ก…รมั…….. …๑…๖…๕……เซ…นต…เิ …มต.ร น้ำหนัก ส่วนสงู ( CC ) ………เพ…ิม่ ค…ว…าม…แ…ขง็…แ…รง…ข…อง…กล…า้ …มเ…น…้อื …………………………………………………… Body Chart (PI) ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…3………………………………………………………………… (PMH) ……ป…ฏ…เิ ส…ธ…กา…ร…แพ…ย้ …า…ป…ฏเิ …สธ…แ…พ้ส…ม…ุน…ไพ…ร…ป…ฏิเ…ส…ธก…าร…เค…ย…รับ…บ…ร…กิ า…รแ…พ…ท…ย์……… การแผลผล Pos Neg แผนไทย  มาตรฐานท่ี ๑   การประเมินความสามารถการควบคมุ กลา้ มเน้อื และข้อต่อ   ลำดบั รายการประเมนิ การแผลผล ลำดบั รายการประเมิน  ขาดา้ นนอก ด้านใน Pos Neg คอ บ่า ไหล่ และสะบัก ๑ ตรวจลักษณะทวั่ ไป  ๑๑ ชูแขนชดิ หู ๒ วัดสน้ เท้า  ๑๒ เอียงหูชดิ ไหล่ ๓ งอพบั ขา  ๑๓ ทา้ วสะเอว ๔ งอพบั ขา 90 องศา  ๑๔ มือไพล่หลงั ๕ แรงถีบปลายเท้า  ๑๕ ก้มหนา้ -เงยหนา้ ๖ กระดกเทา้ ขึน้ -ลง  ๑๖ หันซา้ ย-ขวา ๗ สมั ผสั ปลายเท้า  หลัง ๘ ตรวจลกั ษณะทั่วไป  แขนดา้ นนอกแขนด้านใน ๙ ชแู ขนชดิ หู  ๑๐ งอพบั แขน 

140 มาตรฐานที่ ๒ การเพ่ิมการไหลเวยี นโลหติ อวัยวะส่วนปลาย ......ไ.ม..ม่..ีค...ว.า..ม..ผ..ดิ..ป...ก..ต..ิ.ร..ับ..ค..ว..า..ม..ร..สู้ ..ึก..จ..า..ก..อ..ว..ัย..ว..ะ.ส...ว่ .น...ป..ล..า..ย..ไ.ด..เ้.ป...็น..ป..ก..ต...ิ .......................... ......ไ.ม..่ม..รี..อ..ย..โ..ร.ค..................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... . มาตรฐานท่ี ๓ การลดอาการท้องผกู ใช่ ไม่  ลำดับ รายการประเมิน  ๑ ถา่ ยอจุ จาระน้อยกว่า ๓ ครั้งตอ่ สปั ดาห์  ๒ มกี ารเบ่งถ่ายรว่ ม  ๓ ใช้นำ้ ฉดี /นว้ิ /ท่สี วน เพอ่ื ชว่ ยถา่ ย  ๔ อจุ จาระเปน็ กอ้ นแข็ง  ๕ ด่มื น้ำนอ้ ยกว่า ๘ แก้ว/วัน  ๖ ไมช่ อบรบั ประทานอาหารที่มีกากใย ๗ อยู่ในอริ ยิ าบถเดิมนาน ๆ Pos Neg  มาตรฐานท่ี ๔ การควบคมุ การทำงานของกล้ามเนือ้ ใบหน้า   ลำดับ รายการประเมนิ  ๑ การแสดงสีหนา้ ๒ การเคย้ี ว ๓ การกลืน ๔ น้ำหก

141 มาตรฐานที่ ๕ การขยายทางเดินหายใจสว่ นบน ใช่ ไม่  ลำดับ รายการประเมิน  ๑ อาการคัดจมูก  ๒ มนี ้ำมกู สใี ส  ๓ อาการไอ  ๔ อาการจาม ๕ มเี สมหะ สรุปปญั หา …………ก…า…รล…ด…ก…ล…า้ ม…เน…ื้อ…อ…่อ…น…แร…ง…/ก…า…รเ…ก…รง็…ต…วั เ…ก…ร็ง…ต…ัว……………………………………………………………... ……………………………เพ…ม่ิ …ค…วา…ม…แ…ข็ง…แ…รง…ข…อ…งก…ล…า้ ม…เ…น…้ือ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการรักษาทางหตั ถเวช รายการหตั ถเวช ลำดบั ๑ นวดพ้นื ฐาน ๒ นวดกดจดุ สัญญาณ ๓ กายบรหิ ารฤาษดี ัดตน  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม ......................................................... (นายทรงพล หัวฝาย) แพทยแ์ ผนไทย

142 แบบแจงแจงปญั หาและการต้งั เปา้ ความก้าวหน้าทางการแก้ไข สรปุ ปัญหา ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…4+………………………………………………………………………………………………………………………… ……ก…ล…้าม…เน…ื้อ…อ…่อน…แ…รง…/ก…า…รเ…กร…็งต…วั …เก…รง็…ต…ัว…ลด…ล…ง…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการรักษาทางหตั ถเวชตอ่ ไป รายการหตั ถเวช ลำดบั ๑ นวดพ้ืนฐาน ๒ นวดกดจุดสัญญาณ ๓ กายบริหารฤาษดี ัดตน การให้คำแนะนำ …ท…ำ…ก…ิจก…รร…ม…อ…ย่า…งต…อ่ …เน…อ่ื …งเพ…่ือ…ป…ระ…ส…ิท…ธิภ…า…พก…า…รฟ…น้ื …ฟ…ู พ…ัฒ…น…าก…าร…แ…ล…ะเ…ก…ิดค…ว…าม…เค…ย…ชนิ……………………………………………… …ผ…ูเ้ …รยี …น…สา…ม…าร…ถใ…ห…้คว…า…มร…่วม…ม…ือ…กา…ร…ทำ…ก…ิจก…ร…รม……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความคาดหวังและความกา้ วหน้าทางการแกไ้ ข …ผ…้เู ร…ยี น…ส…าม…า…รถ…ค…วบ…ค…มุ …กล…้า…มเ…น้ือ…ไ…ดด้ …ีข…นึ้ ……………………………………………………………………………………………………… ……กก……ลำล้า……ัมง……กเนล……ื้อ้า……มอเอ่ ……นนือ้……แดร……ีขง……นึ้/ก……าร……เก……ร……็งต……ัวเ……ก……รง็ ……ตัว……ล……ด……ล……ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชอ่ื ) ……………….……………………….. (นายทรงพล หวั ฝาย) แพทยแ์ ผนไทย

143 แบบประเมนิ ความสามารถพนื้ ฐาน โปรแกรมการพัฒนาทักษะด้านศลิ ปะ ชื่อนามสกุล ..........เ.ด...็ก..ช..า..ย..น..ร..า..ว..ิช..ญ...์...ส..รุ..ยิ..ะ..ว..ง..ศ..์..................... อายุ.........๗..............ป.ี ........๙...............เดือน วนั ทป่ี ระเมิน ................................................................... คำช้ีแจง ใหใ้ สเ่ ครือ่ งหมาย √ ลงในช่องระดับคะแนนท่ีตรงกบั ความสามารถของผู้เรยี น ตามรายการประเมินด้านล่าง ให้ตรงกบั ความจรงิ มากท่สี ุด เกณฑ์การประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ไมต่ อ้ งช่วยเหลือ/ทำได้ดว้ ยตนเอง ระดับ ๓ หมายถึง กระต้นุ เตือนด้วยวาจา ระดบั ๒ หมายถึง กระตนุ้ เตอื นด้วยท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถึง กระตนุ้ เตอื นทางกาย ท่าทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ หรือไม่มกี ารตอบสนอง กิจกรรม เนื้อหา พัฒนาการทค่ี าดหวัง ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐๑๒๓๔ ๑. การปั้น ๑.๑ เพม่ิ สรา้ งการ ๑. รู้จกั ดนิ น้ามนั ดินเหนยี ว และแป้งโดว์ √ √ ประสานสมั พนั ธ์ระหวา่ ง ๒. ใชม้ ือดงึ ดนิ นา้ มัน ดนิ เหนียว และแป้งโดว์ √ ประสาทตากบั กลา้ มเนอ้ื √ นวิ้ มอื ๓. ใชม้ ือทุบ ดนิ นา้ มนั ดินเหนียว และแป้งโดว์ ๔. ใช้มือนวด ดนิ นา้ มนั ดินเหนียว และแป้งโดว์ ๕. ปน้ั อสิ ระได้ √ ๑.๒ เพม่ิ สง่ เสริม ๑. ปัน้ รูปทรงวงกลม √ √ จินตนาการดา้ นรปู ทรง ๒. ปั้นรปู ทรงสเ่ี หลยี่ ม ๓. ป้ันรูปสามเหลี่ยม √ ๔. ปน้ั รูปทรงเส้นตรง √ ๕. ปั้นรปู ทรงกระบอก √ ๖. ปัน้ รูปทรงหัวใจ √ ๗. นำรปู ทรงทป่ี ัน้ มาประกอบเป็นรปู ร่าง จิตนาการ √ ๘. สามารถเล่าเรอ่ื งผลงานปั้นของตนเองได้ √ ๒. พิมพภ์ าพ ๒.๑ เพม่ิ สรา้ ง ๑. พิมพภ์ าพด้วยสว่ นต่าง ๆ ของรา่ งกาย นิ้วมือ √ √ จินตนาการและความคิด ๑. พมิ พ์ภาพด้วยส่วนต่าง ๆ ของรา่ งกาย ฝามือ √ สรา้ งสรรคใ์ ห้สมวยั ๑. พมิ พภ์ าพดว้ ยสว่ นตา่ ง ๆ ของร่างกาย แขนและ ข้อศอก ๒.๒ เพม่ิ การใช้ ๑. พมิ พภ์ าพจากวสั ดุธรรมชาตติ ่าง ๆ เช่น พืช ผัก √ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๒ วนั ท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

กิจกรรม เนื้อหา 144 ระดับความสามารถ หมายเหตุ จนิ ตนาการผา่ นสิ่งของ ๐๑๒๓๔ ๓. ประดษิ ฐ์ รอบๆตวั เอง พฒั นาการทคี่ าดหวงั √ ๔. วาดภาพ สำรวจความคดิ ผลไม้ √ ระบายสี สร้างสรรคเ์ สริมสร้าง ๒. พิมพภ์ าพจากวัสดเุ หลอื ใช้ต่าง ๆ เช่น หลอด ฝา สมาธสิ ร้างความมั่นใจ นา้ อัดลม ขวดนา้ √ และภาคภมู ใิ จในตัวเอง ๓. พมิ พ์ภาพด้วยการขยำกระดาษ การขูดสี เช่น ให้ √ เดก็ วางกระดาษบนใบไม้หรอื เหรียญ แลว้ ใช้สีขดู √ ๔.๑ เพิ่มทักษะการวาด ลอกลาย √ รปู และขีดเขียน ออกมาเป็นภาพตามวสั ดุนนั้ ๑. งานพบั กระดาษสอี ริ สะ √ √ ๒. งานพบั กระดาษสรี ูปสัตว์ ๓. งานพบั กระดาษสรี ูปสตั ว์ ผัก ผลไม้ ตาม จนิ ตนาการ นำวัสดุเหลอื ใช้ เชน่ กลอ่ งนม เศษกระดาษ กระดาษหอ่ ของขวญั แกนกระดาษทชิ ชู่ ฯลฯ มา ประดษิ ฐ์เป็นสงิ่ ต่าง ๆ ตามแบบอยา่ งหรือตาม จนิ ตนาการได้อย่างอสิ ระ ๑. เขยี นเส้นตรง ๒. เขยี นเส้นโคง้ ๓. วาดวงกลม วาดวงรี √ ๔. วาดสามเหลีย่ ม √ ๕. วาดสีเ่ หลย่ี ม √ ๔.๒ เพิ่มพฒั นาด้าน ๑. กิจกรรมการสรา้ งภาพ 2 มิติ √ สติปญั ญา อารมณ์ ๒. กจิ กรรมการเล่นกบั สนี า้ √ สมาธิ และความคิด ๓. การเป่าสี √ สรา้ งสรรค์ ๔. การหยดสี √ ๕. การเทสี √ ๖. หรือการกลิง้ สี √ ลงชอ่ื .....................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวนัฎฐา เครอื วเิ สน) ตำแหน่ง ครู กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

145 แบบประเมินความสามารถพน้ื ฐาน โปรแกรมการสง่ เสริมการปลูกผกั ปลอดสารพิษ ชอื่ นามสกุล ..........เ.ด...ก็ ..ช..า..ย..น..ร..า..ว..ชิ..ญ...์...ส..รุ..ยิ..ะ..ว..ง..ศ..์..................... อายุ.........๗..............ปี.........๙...............เดอื น วันทีป่ ระเมิน ................................................................... คำชี้แจง ให้ใส่เคร่อื งหมาย √ ลงในช่องระดบั คะแนนทต่ี รงกับความสามาร1ถ4ของผ้เู รยี น ตาม1รายการประเมนิ ดา้ นล่าง ใหต้ รงกับความจรงิ มากทส่ี ดุ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั ๔ หมายถงึ ไมต่ ้องชว่ ยเหลอื /ทำได้ดว้ ยตนเอง ระดบั ๓ หมายถงึ กระตนุ้ เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง กระตนุ้ เตือนด้วยท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุ้นเตอื นทางกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ หรือไม่มีการตอบสนอง ข้อ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐๑๒๓๔ มาตรฐานที่ ๑ เคร่ืองมอื การเกษตรและอปุ กรณก์ ารเกษตร ๑ รจู้ ักอปุ กรณ์ทใ่ี ช้ในงานเกษตร √ ๒ รูจ้ กั วิธกี ารใชแ้ ละเก็บรักษาอุปกรณท์ ่ีใช้ในงานเกษตร √ มาตรฐานที่ ๒ พืชผกั สวนครวั นา่ รู้ ๑ ความหมายของพชื ผักสวนครัว √ ๒ ชนิดของผักสวนครวั โดยแบง่ ตามสว่ นทน่ี ำมาใช้ประโยชน์ √ มาตรฐานท่ี ๓ การปลกู ผกั ปลอดสารพษิ ๑ การผสมดนิ และการเตรยี มดนิ ปลกู √ ๒ การปลกู ผกั ปลอดสารพิษ √ ๓ การดูแลรกั ษาผักปลอดสารพิษ √ ลงช่ือ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาวนัฎฐา เครือวิเสน) ตำแหน่ง ครู

146 แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน กจิ กรรมวิชาการ กจิ กรรมเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร โปรแกรมการพัฒนาทกั ษะการใช้คอมพวิ เตอรแ์ ละสื่อ เทคโนโลยี ในชีวติ ประจำวนั ชอ่ื นามสกุล ..........เ.ด...ก็ ..ช..า..ย..น..ร..า..ว..ิช..ญ...์...ส..ุร..ิย..ะ..ว..ง..ศ..์..................... อายุ.........๗..............ปี.........๙...............เดอื น วนั ที่ประเมนิ ................................................................... คำชี้แจง ใหใ้ ส่เครือ่ งหมาย √ ลงในช่องระดับคะแนนท่ตี รงกบั ความสามาร1ถ๒ของผ้เู รยี น ตาม๕รายการประเมนิ ดา้ นล่าง ใหต้ รงกับความจรงิ มากทสี่ ดุ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับ ๔ หมายถึง ไม่ตอ้ งชว่ ยเหลือ/ทำได้ดว้ ยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง กระตนุ้ เตือนดว้ ยวาจา ระดับ ๒ หมายถงึ กระตุ้นเตือนดว้ ยทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุ้นเตอื นทางกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผิดหรอื ไม่มีการตอบสนอง ข้อ รายการ ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๐๑๒๓๔ มาตรฐานที่ ๑ รจู้ ักส่วนประกอบและหน้าทีข่ องคอมพิวเตอร์ รวมถึงอนั ตรายจากอปุ กรณ์ไฟฟา้ ๑ รู้จกั สว่ นประกอบของคอมพิวเตอร์ √ ๒ รจู้ ักหน้าท่ีของคอมพวิ เตอร์ √ ๓ รู้จกั การป้องกนั อันตรายจากอปุ กรณ์ไฟฟา้ √ มาตรฐานท่ี ๒ การใชง้ านคอมพวิ เตอร์ และโปรแกรมเบื้องต้น ๑ รู้วิธี เปิด – ปิด เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์ หรือแทบ็ เลต็ √ ๒ สามารถใชเ้ มาสใ์ นการเลือ่ น และพิมพต์ ัวอกั ษรบนคยี ์บอร์ดอยา่ ง √ อิสระได้ ๓ สามารถทำกิจกรรมบนโปรแกรมหรอื แอปพลิเคชนั่ ตามท่ีกำหนด √ ๔ สามารถใชง้ านโปรแกรม Paint เบอ้ื งต้นได้ √ ๕ รู้จกั การดูแลรกั ษาอปุ กรณ์คอมพวิ เตอร์ √

147 ข้อ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐๑๒๓๔ มาตรฐานที่ ๓ พ้ืนฐานการรู้เท่าทันส่อื และขา่ วสาร ๑ สามารถสบื ค้นข้อมูลในอนิ เทอร์เน็ต ด้วยแอปพลิเคช่ันตา่ งๆได้ √ ๒ รู้จักการใช้เทคโนโลยใี นชีวิตประจำวนั ได้อยา่ งเหมาะสม √ ลงช่อื ..........................................ผปู้ ระเมิน (นางสาวนฎั ฐา เครือวเิ สน) ตำแหนง่ ครู

14 ผลการวเิ ค ช่อื – สกุล นกั เรียน เด็กชายนราวิชญ์ สุริย ลักษณะ สมาธสิ นั้ ไม ความสามารถในปัจจุบนั และแผนการพัฒนา การดำรงชวี ติ ประจำวัน กลุม่ สาระการเรียนรู้ และการจดั การตนเอง และความรพู้ ื้นฐาน ความสามารถในปจั จบุ ัน ความสามารถในปจั จบุ ัน รู้ เข้าใจการดูแลสุขอนามัยและปฏิบัติ ใช้ประสาทสัมผัสต่างๆ ในการรับรู้ รู้แ กิจวัตรประจำวันพื้นฐาน วิธีการแต่ง เสียง การแสดงพฤติกรรมของบุคคล ใน กายและการสวมเครื่องแต่งกาย แสดง ส่ิ งแ ว ด ล้ อ ม ต าม ธ รร ม ช า ติ แ ล ะ โร ความต้องการเมื่อต้องการเข้าห้องน้ำ ตอบสนองต่อสิ่งเหล่าน้ันได้ ขอ เลือกใช้อุปกรณ์และห้องน้ำได้ ทำ รู้ จั ก อุ ป ก ร ณ์ เ ท ค โ น โ ล ยี ใ น ความสะอาดตนเองและห้องน้ำหลังใช้ ชีวิตประจำวัน โดยการบอก ชี้ หยบิ รู้วิธีการเลือกและเตรียม ภ าช น ะ หรือรูปแบบการสอ่ื สารอืน่ ๆ อุปกรณ์ รวมถึงวิธีการรับประทาน อาหาร เคลื่อนย้ายตนเองไปยงั ที่ตา่ ง ๆ ใ น บ้ า น ได้ ต า ม ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร แ ล ะ ปลอดภัย เข้าใจอารมณ์ และรับรู้ ความรสู้ ึกของตนเองและผู้อ่ืน กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั

48 คราะห์ผเู้ รียน ยะวงศ์ อายุ ๘ ปี ประเภทความพิการ บุคคลออทสิ ติก ม่ส่ือสาร มีพฤติกรรมท่ีไม่พึงประสงค์ กล่มุ สาระการเรียนรูท้ างสังคม การงานพื้นฐานอาชพี และเป็นพลเมืองทเ่ี ข้มแขง็ ความสามารถในปจั จบุ ัน ความสามารถในปจั จบุ ัน และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของตนเอง ดูแลเสื้อผ้าและเคร่ืองแต่งกายของ นการเป็นสมาชกิ ทด่ี ีของครอบครวั ตนเองหรือสมาชกิ ในครอบครวั รงเรียน รู้ขนบธรรมเนียมประเพณี บอกอาชีพต่าง ๆ ของครอบครัว และ องท้องถน่ิ และประเทศไทย ในชมุ ชนได้อย่างถูกตอ้ งได้ งหวดั ลำปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

14 การดำรงชีวิตประจำวนั กลุ่มสาระการเรียนรู้ และการจัดการตนเอง และความรู้พ้นื ฐาน แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา การดูแลความสะอาดสุขอนามัยของ การฟัง การดู การสัมผัสเพื่อแสดง ปฏ ตนเองได้อย่างเหมาะสม ปฏิบัติตน ความสนใจตอ่ สื่อ บุคคลและมีสว่ นร่วม สม ตามมาตรการการป้องกันโรค เลือก ในสถานการณ์ต่างๆ เลียนแบบการ ชุ ม เครื่องแต่งกายตามความชอบได้ แสดงออกในการสื่อสารกับบุคคลอื่นท่ี ขน เหมาะสม ข้ามถนนอยา่ งปลอดภยั ออก คุ้นเคยหรือไม่คุ้นเคยในสถานการณ์ วัฒ กำลังกาย เล่นกีฬา หรือนันทนาการ ต่างๆ ได้ ใช้กระบวนการสื่อสารในการ กต ตามความสนใจ และบอกอารมณ์ แสวงหาข้อมูลข่าวสาร ใช้กระบวนการ ต่อ แ ส ด ง สี ห น้ า ส น ท น า ต อ บ โ ต้ อ่านในการเลือกภาพ คำที่ออกเสียง ทา เม่ือได้รับคำชมเชย คำติชม หรือคำ เหมือนเสียงพยัญชนะต้นที่ ระบุชื่อ เตื อ น มี ค วาม ยื ด ห ยุ่ น เมื่ อ มี ก าร สิ่งของ บุคคลที่รู้จักในหนังสือภาพ เปลี่ยนแปลงเวลา ตีความหมายสีหน้า บอกประวัติความเป็นมาของตนเอง ท่าทาง ภาษากาย และน้ำเสียงของ และครอบครัว บอกประโยชน์สิ่งของ ผอู้ ่นื และตอบสนองอารมณข์ องผ้อู ื่น เค ร่ื อ ง ใ ช้ ที่ เป็ น เท ค โ น โ ล ยี ใ น ชีวิตประจำวัน โดยการบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการส่อื สารอ่ืน ๆ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั

49 กลุม่ สาระการเรียนรทู้ างสังคม การงานพ้นื ฐานอาชีพ และเป็นพลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา ฏิบัติหน้าท่ีของตนเองในการเป็น เก็บของเล่น – ของใช้ส่วนตัวหรือของ มาชิกท่ีดีของครอบครัว โรงเรียน สมาชิกในครอบครวั จนเป็นนิสยั ม ช น แ ล ะ สั ง ค ม ป ฏิ บั ติ ต า ม น บธรรมเนี ยมป ระเพ ณี ศิลป ะ ฒนธรรมไทย และมีความกตัญญู ตเวที เข้าใจ ตระหนักถึงความสำคัญ อศาสนพิธี พิธีกรรมและวันสำคัญ างศาสนาทต่ี นเองนับถือ งหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

15 ความสามารถในปัจจุบนั และแผนการพัฒนา (ต่อ) พฒั นาการดา้ นทักษะจำเปน็ กจิ กรรมวิชาการ เฉพาะความพิการ กิจกรรมบำบดั ความสามารถในปัจจบุ นั ความสามารถในปัจจบุ นั สามารถฟังคำสั่งเข้าใจ ๑ ข้ันตอน การรับรู้ทางด้านสายตา ด้านการรับรู้ บ สามารถดูแลการทำกิจวัตรประจำวัน ความคงทข่ี องรปู ร่างรูปทรง ข อ งต น เอ งได้ แ ต่ ต้ อ งได้ รับ ก า ร ชว่ ยเหลอื จากผปู้ กครอง แผนการพัฒนา แผนการพฒั นา การส่อื สารด้วยบัตรภาพ ทักษะการทำกิจวัตรประจำวัน การ ๑. รบั ประทานอาหาร การถอด-ใส่เสือ้ ผ้า รับคำแนะนำการปรับสิ่งแวดล้อม และ หรอื การดดั แปลง และปรบั สภาพบ้าน กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจัง

50 กจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมวชิ าการ กายภาพบำบัด พฤตกิ รรมบำบดั ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ นั บริหารกลา้ มเนอื้ ร่างกายใหแ้ ขง็ แรง ไมม่ ี คล่องตัว แผนการพฒั นา แผนการพัฒนา .การออกกำลงั เปน็ ประจำ สม่ำเสมอ ไม่มี งหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ความสามารถในปัจจุบัน และแผนการพัฒนา (ต่อ) 15 กิจกรรมวิชาการ กิจกรรมวิชา ศิลปะบำบัด สุขศกึ ษาและพล ความสามารถในปัจจบุ นั ความสามารถใน ไม่มี ไมม่ ี แผนการพฒั นา แผนการพัฒ ไม่มี ไม่มี ลงชื่อ....................................ผวู้ ิเคราะห์ ลงชอื่ ....................................ผวู้ ิเคราะห์ (นางสาวสิรินยา นนั ทชยั ) (นางสาวนฎั ฐา เครือวิเสน) ตำแหนง่ นักกจิ กรรมบำบัด ตำแหน่ง นกั กายภาพบำบัด กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั

51 าการ กิจกรรมวิชาการ ละศกึ ษา เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการสื่อสาร (ICT) นปัจจบุ ัน ความสามารถในปจั จบุ นั ฒนา ไมม่ ี แผนการพฒั นา ไมม่ ี ลงชือ่ ....................................ผวู้ เิ คราะห์ ลงช่ือ....................................ผวู้ เิ คราะห์ (นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า) (นายสราวธุ มณีวรรณ) ตำแหน่ง นักจติ วิทยา ตำแหน่ง ครูการศึกษาพเิ ศษ งหวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

152 ๒๖๖ แบบบันทกึ - การประเมินรางวลั แบบจัดรางวลั ใหเ้ ลือกทีละตัว นกั เรียน...........เดก็ ชายนราวชิ ญ์ สุริยะวงศ์.................................. ครู – ผฝู้ กึ ............นางสาวนัฎฐา เครือวิเสน...................... แบบบันทึกการตอบสนองของนักเรียนที่มีต่อรางวัลชนิดต่าง ๆ แต่ละครั้งท่ีจัดมาให้เลือกด้วยการ ทำเครือ่ งหมาย  รางวัลทกี่ ำหนดให้ ครงั้ ท่ี ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ขนมปัง  ข้าวเกรยี บกุ้ง เลย์       ไอศครมี  นม  กลว้ ยน้ำวา้    จากการประเมินพบว่ารางวลั ทน่ี กั เรยี นชอบ ไดแ้ ก.่ ...............เลย์........................... กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง

153 แผนเปล่ียนผา่ นเฉพาะบคุ คล (Individual Transition Plan: ITP) ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของ เดก็ ชายนราวิชญ์ สุริยะวงศ์ ประเภทความพิการ ออทสิ ติก ผู้รบั ผดิ ชอบ ๑. นางมธุรนิ ใจแกว้ ผปู้ กครอง ๒. นางสาวนฎั ฐา เครือวิเสน ครูประจำอำเภอเถนิ ๓. นางสาวรนิ รดา ราศี ผู้รับผิดชอบงานเปลยี่ นผา่ น งานเปลีย่ นผ่าน กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ บว............/....................... ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

154 คำนำ การจดั ระบบช่วงเชือ่ มตอ่ หรือการเปล่ยี นผ่าน (Transition Services) เป็นการดำเนนิ การร่วมกัน ระหวา่ งตัวผูเ้ รยี น ครอบครัว ชมุ ชนท้องถ่นิ บุคลากรทางการศกึ ษา และรัฐบาล เพื่อสนบั สนุนการจัดการศกึ ษา ให้ผู้เรียนได้ผ่านกิจกรรมที่สอดคล้องกับเป้าหมายของตนเองในช่วงวัยต่าง ๆ ต้ังแต่วัยเรียนจนเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ท่ีผู้เก่ียวข้องจะทำงาน ร่วมกัน ซ่ึงถือเป็นบทบาทของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕๑ ที่ระบุว่า “ศูนย์การศึกษาพิเศษ” หมายความว่า สถานศึกษาของรัฐที่จัดการศึกษานอกระบบ หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการตั้งแต่แรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรม แก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมทั้งการจัดส่ือ เทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก บริการ และ ความชวยเหลืออื่นใด ตลอดจนปฏิบัติหน้าที่อ่ืนตามท่ีกำหนดในประกาศกระทรวง และต่อมา พ.ศ. ๒๕๕๓ กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเร่ือง การปฏิบัติหน้าที่อื่นของศูนย์การศึกษาพิเศษ ระบุว่า ... ๔. จัดระบบ บริการช่วงเช่ือมต่อสำหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษา ขน้ั พนื้ ฐานศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผู้เรียน ประเด็นการพิจารณา ๑.๑ ผลการ พัฒนาผู้เรียน ... ๒) มีความพร้อมสามารถเข้าสู่บริการช่วงเช่ือมต่อหรือการส่งต่อเข้าสู่การศึกษาในระดับท่ี สงู ขึน้ หรอื การอาชีพ หรอื การดำเนนิ ชีวติ ในสังคมไดต้ ามศกั ยภาพของแต่ละบุคคล ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปางตระหนักถึงความสำคัญของการจัดระบบช่วงเช่ือมต่อ หรือการเปล่ียนผ่านสำหรับเด็กท่ีมีความต้องการจำเป็นพิเศษ จึงได้จัดทำแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (Indi- vidual Transition Plan: ITP) ขนึ้ เพื่อเป็นการบริการที่สร้างโอกาสให้แก่ผู้เรยี นไดป้ ระสบความสำเร็จต่อการ ดำเนินชีวติ ในอนาคต เป็นการเตรียมผูเ้ รียนใหส้ ามารถเข้าสสู่ ังคมและการพึง่ พาตนเอง เปรียบเสมือนการสรา้ ง สะพานเชื่อมระหว่างชีวติ ในวยั เรยี นไปสกู่ ารดำรงชีวิตในวัยผใู้ หญต่ ่อไป ลงช่ือ ......................................................... (นางสาวนัฎฐา เครอื วิเสน) วนั เดือนปี ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕ ครูประจำอำเภอเถนิ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

155 หนา้ สารบัญ ๑. แบบฟอรม์ ข้อมูลของคณะกรรมการจัดทำแผนการเปลยี่ นผา่ น ๒. แผนผงั ขอ้ มลู สว่ นบุคคล ๓. แผนภาพพรสวรรค์หรอื ความสามารถของผ้เู รียน ๔. แผนภาพความพึงพอใจหรอื ความชอบ ๕. แผนภาพการมสี ัมพันธภาพกับบุคคลอนื่ ๖. แผนภาพการสื่อสาร ๗. แผนภาพสถานท่ี ๘. แผนภาพความกลวั ๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผ้เู รยี น ๑๐. แบบฟอร์มข้อมูลของผเู้ รียน ๑๑. แบบฟอรม์ การบริการและการชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น ๑๒. แบบฟอร์มการกำหนดเป้าหมาย ๑๓. แบบฟอรม์ การกำหนดงาน ผูร้ ับผิดชอบ และกรอบเวลา ๑๔. แบบดำเนินการบรกิ ารเปล่ียนผา่ น ๑๕. แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล ๑๖. รายงานผลการใชแ้ ผนเปล่ียนผา่ น ภาคผนวก คำส่งั คณะกรรมการจัดทำแผนเปลยี่ นผา่ น ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำ ปรบั ปรงุ ครั้ง ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

156 แบบฟอรม์ ข้อมูลของคณะกรรมการจดั ทำแผนการเปลยี่ นผา่ น ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของเดก็ ชายนราวชิ ญ์ สรุ ิยะวงศ์ อายุ ๘ ปี วันที่ ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕ คณะกรรมการ ชือ่ และเบอรโ์ ทรศพั ท์ หมายเหตุ ๑ ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษา นางสุรัญจติ วรรณนวล งานจัดระบบชว่ งเชื่อมตอ่ พิเศษหรอื ผ้แู ทน โทร ๒ ครปู ระจำชัน้ นางสาวนฎั ฐา เครือวิเสน โทร. ๐๖๕ - ๖๐๘๑๓๓๐ ๓ นกั วิชาชีพทเี่ ก่ียวขอ้ ง นางสาวนัฎฐา เครอื วิเสน โทร. ๐๖๕ - ๖๐๘๑๓๓๐ ๔ ผู้ประสานงาน นางสาวรนิ รดา ราศรี โทร ๕ ผปู้ กครอง นางมธรุ นิ ใจแกว้ โทร ๖ ผู้อำนวยการโรงเรียนเรียน รวมหรอื ผู้แทน โทร ๗ ครโู รงเรียนเรียนรวม โทร ๘ บคุ คลอ่ืน ๆ ...... นางวราภรณ์ บวั ผนั พเี่ ล้ียงเดก็ พกิ าร ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

157 แผนเปลี่ยนผ่าน (Individual Transition Plan: ITP.) ของเด็กชายนราวิชญ์ สุริยะวงศ์ อายุ ๘ ปี วนั ที่ ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕ แผนภาพข้อมลู ส่วนบุคคล (History Map) สิ่งทผี่ ู้ปกครองคาดหวงั คอื ใหเ้ ดก็ สามารถอยู่ เข้ารบั บรกิ าร ร่วมกับชมุ ชนได้ ณ ศูนย์ การศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจังหวดั ลำปาง เด็กชายณพัชร ใจแกว้ รับการรักษาที่ เกดิ ๓ ส.ค. ๒๕๔๓ โรงเรียนพยาบาลลำปาง เข้าตู้อบ ๒๐ วนั คลอดทโ่ี รงพยาบาลลำปาง ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรับปรงุ ครั้ง ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

158 แผนภาพพรสวรรคห์ รอื ความสามารถของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของเด็กชายนราวชิ ญ์ สุริยะวงศ์ อายุ ๘ ปี วนั ที่ ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕ ความสามารถ/ลักษณะท่ีโดดเดน่ ข้อจำกัด ๑. สามารถรับประทานอาหารไดด้ ้วยตนเอง ๑. ไมส่ ามารถทำกจิ กรรมไดน้ าน ๓. สามารถทำตามคำส่ังได้ ๑ ข้ันตอน ๒. ไม่สามารถทำตามคำสั่งท่ีซับซอ้ นได้ ๔. สามารถจำแนกสีได้ ๓. กล้ามเนอ้ื มือยังไม่แข็งแรง ๕. สามารถนับเลข ๑-๑๐ ได้ ๔. จบั ดนิ สอยังไมถ่ ูกต้อง ๕. ใสร่ องเทา้ สลับขา้ งซ้ายข้างขวา ๖. สามารถส่อื สารได้ ๑ คำ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั ปรุงคร้ัง ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

159 แผนภาพความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของเดก็ ชายนราวชิ ญ์ สุรยิ ะวงศ์ อายุ ๘ ปี วันท่ี ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕ สิ่งทีช่ อบ สง่ิ ทไี่ ม่ชอบ ๑. ของเลน่ หลากสี ๑. ไม่ชอบเมอื่ ถกู ดึงออกจากกจิ กรรมที่ตนเองสนใจ ๒. สิง่ ท่มี เี สียง ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

160 แผนภาพการมสี ัมพนั ธภาพกบั บคุ คลอืน่ (Relationship Map) ของเดก็ ชายนราวชิ ญ์ สรุ ยิ ะวงศ์ อายุ ๘ ปี วนั ท่ี ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕ เพอ่ื น ครอบครวั เพือนข้ งบ้ น พอ่ ป้ นอ้ งลโี อ ลีโอ แม่ ยาย ครูแน็ อสม. ครูจ๋มุ ประจ หมบู่ ้ น บอส เพ่ือนบ้ น แพท ผ์ รู้ กั ษ บุคคลอนื่ ๆ ผู้ให้บริการ แผนภาพการส่ือสาร ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

161 แผนภาพการสอ่ื สาร (Communication Map) ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ของเด็กชายนราวิชญ์ สรุ ิยะวงศ์ อายุ ๘ ปี วนั ที่ ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕ แผนภาพการรับข้อมลู จากการสอ่ื สารของบุคคลทเี่ กี่ยวข้อง ผู้ปกครอง ภ ษ เหนอื ภ ษ เหนือ ผเู้ รยี น ภ ษ เหนอื ชุมชน ผใู้ ห้บรกิ าร แผนภาพการส่งขอ้ มูลการส่อื สารเพอื่ แสดงความร้สู ึกของผู้เรียน ผูป้ กครอง ภ ษใชท้เห่ นทอื ง ภกษรพกดู ล ง ภ ษ เหนือ ภ ษใชกท้ ล่ ทง ง ใชท้ ่ ท ง ก รพดู ผเู้ รยี น ชุมชน ก รพดู ผู้ให้บริการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำ ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

16 แผนภาพสถ (Places M ของเดก็ ชายนราวิชญ์ สรุ ยิ ะวงศ์ อายุ ๘ สถานทีภ่ ายในชุมชน บ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำ ปรับปรงุ

62 ถานท่ี Map) ปี วนั ที่ ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕ บ้าน สถานทท่ี ี่นกั เรียนไปรับบรกิ าร งครง้ั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

163 แผนภาพความกลวั (Fear Map) ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ของเด็กชายนราวิชญ์ สุริยะวงศ์ อายุ ๘ ปี วันที่ ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕ ผู้เรยี น ผปู้ กครอง - กลวั เสียงดัง - กลัวว่าจะไม่มีคนดแู ลนักเรียน เมอื่ ตนเอง ไม่อยู่หรือเสยี ชวี ิต - กลวั พืน้ ผวิ ไม่เรียบ สงู ๆ ต่ำ ๆ - กลวั คนในสังคมไมเ่ ขา้ ใจความพิการของ - กลวั วา่ จะไม่สามารถดำรงชีวิตไดโ้ ดย นักเรยี น ลำพัง - กลวั ว่าจะไมส่ ามารถประกอบอาชพี ไดใ้ น อนาคต - ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำ ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

164 แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผ้เู รยี น (Images for the Future Map) ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของเด็กชายนราวชิ ญ์ สรุ ิยะวงศ์ อายุ ๘ ปี วนั ท่ี ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕ แผนภาพความฝัน (Dream Map) บา้ นหรอื ท่ีอยู่อาศัย การประกอบอาชพี หรอื การศึกษาต่อ - อยากให้ทุกคนในครอบครัวอยู่ด้วยกันอย่าง - ศึกษาตอ่ ในโรงเรยี น มีความสุข - ประกอบอาชีพเล้ยี งตัวเองได้ - มีความปลอดภยั การใชช้ วี ติ ส่วนตัวหรอื ทางสงั คม การมสี ว่ นร่วมในชมุ ชน - สามารถใช้ชีวิตอยู่ในสังคมได้ อย่างมี - เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ในชุมชนได้ โดยท่ี ความสุข ชุมชนเขา้ ใจสภาพความพิการของนักเรียน - มคี วามปลอดภัย ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

165 แบบฟอร์มสรปุ ข้อมูลของผู้เรยี น ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ของเดก็ ชายนราวิชญ์ สุรยิ ะวงศ์ อายุ ๘ ปี วันท่ี ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕ คำถาม คำอธบิ าย จุดแขง็ ของผู้เรียนคืออะไร รา่ เรงิ ปลูกตน้ ไม้ รดน้ำตน้ ไม้ ผู้เรียนมคี วามสนใจอะไร ต่อบลอ็ ก ต่อท่อ PVC ขนมเลย์ ถกู ดงึ ออกจากกจิ กรรมท่ีชอบ ผเู้ รียนชอบอะไร ภาษาเหนอื และใชท้ ่าทาง ผู้เรียนไมช่ อบอะไร - รา่ เริง แจ่มใส อารมณด์ ี ผู้เรียนส่ือสารกบั บคุ คลอืน่ อย่างไร เช่น การพดู ใช้ภาษาทา่ ทาง ใช้ภาษามือ มโี รคประจำตัว ใช้อปุ กรณช์ ว่ ยในการสื่อสาร ฯลฯ ผู้เรยี นมีความสามารถพเิ ศษอะไรบา้ ง คำพูดใดที่สามารถอธบิ ายความเป็นตัวตน ของผู้เรยี น เช่น เปน็ คนทค่ี ิดทางบวก เร่อื งอ่ืนทสี่ ำคัญ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำ ปรบั ปรุงครั้ง ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

166 แบบฟอร์มการบรกิ ารและการช่วยเหลือผเู้ รยี น ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของเดก็ ชายนราวชิ ญ์ สุรยิ ะวงศ์ อายุ ๘ ปี วันที่ ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕ คำถาม คำอธิบาย ในปัจจบุ นั ผูเ้ รียนไดร้ บั การบริการและหรือ ไดร้ ับบริการทางการศึกษา จากศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ การชว่ ยเหลืออะไรบ้าง ประจำจงั หวัดลำปาง ในขณะนี้ผู้เรยี นต้องการบรกิ ารและการช่วยเหลือ - เพม่ิ เติมอะไรบา้ ง การบรกิ ารและการช่วยเหลือท่ีจำเป็น - หลงั จบการศกึ ษาของผู้เรียนควรมอี ะไรบา้ ง ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

167 แบบฟอรม์ การกำหนดเปา้ หมาย ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ของเด็กชายนราวิชญ์ สรุ ยิ ะวงศ์ อายุ ๘ ปี วนั ท่ี ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕ เป้าหมาย แผนระยะสั้น แผนระยะยาว ด้านสขุ ภาพ ภายในปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภายในปกี ารศึกษา ๒๕๗๐นักเรียน เช่น ผู้เรยี นจะสามารถรบั ประทานยา นักเรียนสามารถบอกความ สามารถส่ือสารเพ่ือบอกความ ได้ตรงเวลา โดยไมต่ ้องมีคน ต้องการพื้นฐานได้ให้คนอ่ืน ต้องการให้ผู้อื่นเข้าใจได้ เช่น มาคอยเตือน เขา้ ใจ หิวนำ้ เข้าหอ้ งเปน็ ตน้ ดา้ นกจิ วัตรประจำวัน ภายในปีการศึกษ า ๒๕๖๖ ภายในปีการศกึ ษา ๒๕๗๐นกั เรียน เช่น ผู้เรียนจะสามารถวางแผน นักเรียนสามารถสวมร้องเท้า สามารถแต่งกายได้ด้วยตนเอง และเตรยี มอาหารไดด้ ้วยตนเอง ขา้ งขวาขา้ งซ้ายไดถ้ กู ตอ้ ง ท้ังหมด ดา้ นการดูแลบ้านและท่ีอย่อู าศยั ภายในปีการศึกษ า ๒๕๖ ๗ ผู้ ภ ายใน ปี ก ารศึ กษ า ๒ ๕ ๗ ๐ เชน่ ผูเ้ รยี นจะสามารถไปพกั ในหอพักนกั ศึกษาดว้ ยตนเอง ผู้เรียนสามารถเก็บของเล่นเมื่อ เรียนสามารถดูแลความสะอาด เลิกเล่นแลว้ ของเลน่ ในหอ้ งได้ ด้านการจัดการเร่ืองการเงนิ - - เชน่ ผู้เรียนจะสามารถฝาก และถอนเงนิ ของตนเองใช้ ดา้ นมิตรภาพและสังคม ภายในปีการศึกษ า ๒๕๖ ๗ ภ า ย ใน ปี ก า ร ศึ ก ษ า ๒ ๕ ๗ ๐ เช่น ผู้เรยี นจะสามารถรว่ มกิจกรรมกบั ผู้ เรี ย น ส า ม า ร ถ ท ำ กิ จ ก ร ร ม นั ก เรี ย น ว ส า ม า ร ถ ร่ ว ม กิ จ ก ร ร ม เพอ่ื นได้อยา่ งน้อยสัปดาหล์ ะคร้ัง ร่วมกับเพ่ือนได้อย่างน้อยครั้ง กั บ เพ่ื อ น ได้ ตั้ งแ ต่ ต้ น จ น จ บ ละ ๕ นาที กิจกรรมอย่างน้อย ๑ กิจกรรมต่อ สัปดาห์ ดา้ นการเดินทางและการใชบ้ รกิ าร - - ขนส่งสาธารณะ เชน่ ผเู้ รียนจะสามารถเดนิ ทาง ไปสถานศึกษาโดยใชร้ ถโดยสาร ประจำทาง ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

168 เปา้ หมาย แผนระยะส้นั แผนระยะยาว - - ด้านการศึกษาต่อหรือการฝกึ อบรม เชน่ ผู้เรียนจะไปเรยี นต่อ - - ในมหาวิทยาลัย…….....และ - - เมื่อ จบการศึกษาผูเ้ รียน - - จะประกอบอาชีพ…………………. - - ด้านการประกอบอาชีพ เช่น ผู้เรียนจะมงี านทำและ ทำงานท…ี่ ………………….. ด้านการใช้เวลาว่างและนันทนาการ เช่น ผเู้ รยี นจะมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรม ศิลปะในชั้นเรียน ดา้ นการมสี ่วนรว่ มในชุมชน เช่น ผูเ้ รียนจะทำงานเปน็ อาสาสมคั รท่ี ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ……………… ด้านกฎหมายและการเรยี กรอ้ ง เพือ่ สิทธขิ องตนเอง เชน่ ผเู้ รียนจะเรยี นรู้การเรยี กร้องตาม สิทธิของตนเองตามกฎหมาย ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรับปรงุ ครั้ง ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

169 แบบฟอรม์ การกำหนดงาน ผู้รับผิดชอบ และกรอบเวลา ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ของเด็กชายนราวชิ ญ์ สุรยิ ะวงศ์ อายุ ๘ ปี วันท่ี ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๕ เป้าหมายที่ ๑ สามรถชว่ ยเหลือตนเองในชวี ิตประจำวันได้ งาน ผรู้ ับผิดชอบ ระยะเวลา ความก้าวหน้าของงาน (ยงั ไมเ่ ร่ิมหรือกำลังดำเนนิ งาน ๑. การถอดและสวมใส่เคร่ือง - ครอบครัว/ ปี ๒๕๖๕ หรือเสรจ็ สน้ิ แลว้ ) แต่งกาย ผู้ปกครอง ปี ๒๕๖๗ กำลงั ดำเนนิ งาน ปี๒๕๖๖ ๒. การเลือกเครอ่ื งแต่งกาย - ครปู ระจำขน้ั ปี ๒๕๖๗ ยังไมเ่ ร่ิมดำเนนิ การ ๓. การใชห้ ้องนำ้ ในทีอ่ ยอู่ าศยั ยังไมเ่ รมิ่ ดำเนนิ การ ยังไมเ่ ริ่มดำเนนิ การ ๔. การใชห้ อ้ งนำ้ ในที่ สาธารณะ ๕. อนามัยสว่ นบคุ คล ๖. การปฏิบัติตนและดูแล บุคลิกภาพ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรับปรุงคร้ัง ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

170 เป้าหมายท่ี ๒ สามารถชว่ ยทำความสะอาดบ้านได้ งาน ผู้รับผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหนา้ ของงาน (ยงั ไม่เร่ิมหรอื กำลงั ดำเนนิ งาน ๑. การเทขยะจากถังขยะ - ครอบครัว/ ปี ๒๕๖๖ ปี ๒๕๖๘ หรอื เสร็จสิ้นแลว้ ) ๒. การทำความสะอาดโตะ๊ ผู้ปกครอง ปี ๒๕๖๙ ยงั ไมเ่ รม่ิ ดำเนนิ การ ยังไมเ่ รม่ิ ดำเนินการ ๒. การทำความสะอาดฝักบวั / - ครปู ระจำข้นั ยงั ไมเ่ รม่ิ ดำเนินการ อา่ งอาบนำ้ ยังไมเ่ ริ่มดำเนินการ ๓. ทำความสะอาดหอ้ ง ยังไมเ่ ริ่มดำเนินการ ยงั ไมเ่ ริ่มดำเนนิ การ ๔. ปดั ฝนุ่ ยงั ไมเ่ รม่ิ ดำเนนิ การ ยังไมเ่ ร่ิมดำเนนิ การ ๕. การเอาเศษฝุ่น / เศษผงออก ยงั ไมเ่ ร่มิ ดำเนินการ ยงั ไมเ่ รม่ิ ดำเนนิ การ ๖. กวาดพนื้ ดว้ ยไมก้ วาด ยงั ไมเ่ ริ่มดำเนินการ ๖. เช็ด ๘. เช็ดน้ำท่ีหกเลอะเทอะ ๙. ถูพน้ื ๑๐. จัดหอ้ ง ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

171 เป้าหมายที่ ๓ สามารถช้ือของได้ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน ปี ๒๕๗๑ (ยังไม่เริ่มหรอื กำลังดำเนนิ งาน งาน ผู้รบั ผดิ ชอบ หรอื เสร็จส้นิ แล้ว) ๑. การระบุสิ่งที่ต้องการซ้ือ - ครอบครัว/ ยังไมเ่ ริ่มดำเนินการ ๒. ร้จู กั แหล่งจำหน่ายสินคา้ ผู้ปกครอง ๓. การซือ้ ของตามร้านคา้ - ครปู ระจำขั้น ยังไมเ่ รมิ่ ดำเนินการ (รา้ นขายของชำ) ๔. การซ้ือของตามร้านสะดวก ยงั ไมเ่ ริ่มดำเนนิ การ ซอ้ื เชน่ เซเว่น โลตัสเอก็ ซ์ เพรส มินบิ ิก๊ ซี เปน็ ตน้ ยงั ไมเ่ ริม่ ดำเนินการ ๕. การซ้อื ของใน หา้ งสรรพสินคา้ ยังไมเ่ ริม่ ดำเนนิ การ ๖. การซ้อื เครื่องด่มื จากตู้ขาย ยังไมเ่ ริม่ ดำเนินการ เคร่ืองดื่ม ยังไมเ่ รม่ิ ดำเนนิ การ ๗. การซอื้ เครื่องดม่ื จากตู้ขาย เครอื่ งดื่มอัตโนมัติ เป้าหมายท่ี ๔ สามารถอยู่รว่ มกันคนอน่ื ในสังคมได้ งาน ผู้รับผิดชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน (ยังไมเ่ ริ่มหรือกำลงั ดำเนินงาน ๑. มารยาทในการรับประทาน - ครอบครัว/ ปี ๒๕๗๐ หรือเสรจ็ สนิ้ แลว้ ) อาหารร่วมกนั ผูป้ กครอง ยังไมเ่ ริ่มดำเนินการ ๒. เลือกใช้อุปกรณ์ส่วนบุคคล - ครปู ระจำขน้ั ยงั ไมเ่ ริ่มดำเนินการ และสว่ นกลาง ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

172 เปา้ หมายท่ี ๕ สามารถไปหาหมอตามนัดได้ งาน ผู้รับผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหนา้ ของงาน ปี ๒๕๗๐ (ยังไมเ่ ริ่มหรอื กำลังดำเนินงาน ๑. รูจ้ ัก วนั เดอื น ปี - ครอบครัว/ หรอื เสรจ็ สิ้นแลว้ ) ผ้ปู กครอง ยงั ไมเ่ ริม่ ดำเนินการ ๒. การใช้แอปพิเคช่ันเตือน - ครูประจำข้นั ยังไมเ่ ริม่ ดำเนนิ การ ความจำ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำ ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

17 แบบดำเนินการบริการเปล่ยี นผ่าน เดก็ ชายณพัชร ใจแก้ว อายุ ๘ ปี ประเภทความพิการดา้ นความบกพร่องออทสิ ติก มีผลการเรยี นรู้ตามหลกั สตู รสถานศึกษา ดังน้ี ๑. ผลการเรียนรู้กลมุ่ สาระการดำรงชีวิตประจำวันและการจัดการตนเอง ท ไดร้ บั การกระตนุ้ เตอื น ๒. ผลการเรยี นรู้กลมุ่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรพู้ ื้นฐาน ตวั ช้วี ัต ของแตล่ ะว ๓. ผลการเรยี นรู้กลุ่มสาระการเรยี นรทู้ างสงั คมและเปน็ พลเมอื งท่ีเข้มแขง็ ตวั การกระตุ้นเตือน ๔. ผลการเรยี นรู้กลุ่มสาระการงานพนื้ ฐานอาชีพ กตัวชวี้ ัต ของแต่ละวชิ าในก เห็นควรได้รบั บรกิ ารเปล่ยี  ด้านการศกึ ษา  ดา้ นการแพทย์  ด้านสงั ค เป้าหมาย วิธีการดำเนนิ การ ตวั ชีว้ ดั ความ เด็กชายนราวิชญ์ สรุ ิยะ รแู้ ละเขา้ ใจวิธกี ารล้างมือและลา้ งมือได้ วงศ์ สามารถช่วยเหลอื โดยการบอก ชี้ หยบิ หรือรูปแบบการ ตนเองในชีวติ ประจำวันได้ สื่อสารอนื่ กิจกรรมทปี่ ฏิบตั ิคือ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรับ

73 (Transition) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ทุกตัวช้ีวตั ของแต่ละวิชาในกลุ่มสาระเด็กหญิงกุลนดิ าไม่สามารถปฏิบัติได้เองตอ้ ง วิชาในกลมุ่ สาระเดก็ หญงิ กุลนดิ าไมส่ ามารถปฏบิ ัติได้เองต้องไดร้ ับการกระตนุ้ เตือน วช้ีวัต ของแต่ละวิชาในกล่มุ สาระนี้เด็กหญงิ กุลนิดาไมส่ ามารถปฏิบัติได้เองต้องไดร้ ับ กลุ่มสาระนี้เดก็ หญงิ กุลนิดาไมส่ ามารถปฏิบตั ิได้เองต้องได้รบั การกระตุ้นเตือน ยนผ่านเพื่อไปสกู่ ารบรกิ าร คม  ด้านอื่นๆ (ระบ)ุ .............................................. มสำเร็จ ผลการพัฒนาผเู้ รยี น ผใู้ หบ้ ริการ/หนว่ ยงานที่ หมายเหตุ ให้บริการ - ครอบครวั /ผ้ปู กครอง - นางสาวนฎั ฐา เครือวเิ สน ครปู ระจำขัน้ บปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

17 เป้าหมาย วิธีการดำเนินการ ตวั ช้ีวัดความสำ ๑. วิธลี ้างมอื ๑. ร้แู ละเขา้ ใจวิธ ลา้ งมอื ๒. สถานการณท์ ่ตี ้องลา้ งมือ ๒. สามารถบอก สถานการณ์ทตี่ อ้ ง มือ ๓. รู้จักอุปกรณ์ต่างๆ ที่ใช้ในการล้าง ๓. รจู้ ักอุปกรณต์ ่า มือ (ชอื่ ตำแหนง่ วิธใี ช้) ท่ใี ชใ้ นการลา้ งมือ ตำแหนง่ วิธใี ช)้ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั

74 ำเร็จ ผลการพฒั นาผูเ้ รยี น ผู้ให้บรกิ าร/หน่วยงานท่ี หมายเหตุ ธีการ ๑. ลา้ งมอื อย่างถูกวิธี ให้บรกิ าร ๒. บอก สถานการณ์ท่ี งล้าง ตอ้ งล้างมือ างๆ ๓.รจู้ กั อุปกรณต์ ่างๆ ที่ อ (ช่ือ ใชใ้ นการลา้ งมือ (ชอ่ื ตำแหน่ง วิธใี ช้) บปรุงครงั้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

17 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา ระดับความสามารถปจั จุบนั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ช (เปา้ หมาย ๘) แผนเปลยี่ นผ่าน จุดเดน่ ภ า ย ใน วั น ที่ ๓ ๐ มี น า ค ม ๑. ภายในวนั ท่ี ๓ สามารถทำกจิ กรรมได้ ๒ ๕ ๖ ๖ เด็ ก ช าย น ราวิช ญ์ ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ เด จุดด้อย สามารถดูแลสุขอนามัยและ วชิ ญ์ สวมเส้ือค บางตวั ช้วี ดั ต้องไดร้ ับการ กิจวัตรประจำวันพื้นฐานของ นราวิชญ์ สวมเส กระตนุ้ ตนเองได้ ละ ๑ ครง้ั ทุกวัน กระตนุ้ เตือนดว้ ย ๒. ภายในวันท่ี ๓ ๒๕๖๕ เมอื่ ให้ เด วิชญ์ สวมเสอ้ื ผ่า เดก็ ชายณพัชร ใ ผ่าหน้า วนั ละ ๑ ดว้ ยการกระตนุ้ เ ๓. ภายในวนั ท่ี ๓ ๒๕๖๖ เด็กชายน สามารถดูแลสขุ อ กจิ วัตรประจำวัน ตนเองได้ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั

75 ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมนิ ผล ผู้รับผดิ ชอบ ยระยะส้นั ) ๓๐ กนั ยายน เกณฑ์การประเมิน นางสาวนัฎฐา เครอื วเิ สน ด็กชายนรา - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ ครูประจำช้นั คอกลม เด็กชาย ละตวั ชี้วัด สอื้ คอกลม วัน น ไดด้ ว้ ยการ วิธีการประเมินผล ยวาจา - การสังเกต ๓๐ ธนั วาคม - ทดสอบ ด็กชายนรา - ชิ้นงาน าหนา้ - แฟม้ สะสมงาน ใจแกว้ สวมเสอ้ื - สอ่ื เทคโนโลยี เครอื่ งชว่ ย ใน ๑ คร้ัง ทกุ วัน ได้ การทดสอบ ฯลฯ เตือนด้วยวาจา ๓๐ มนี าคม นราวิชญ์ อนามยั และ นพ้ืนฐานของ บปรุงครั้ง ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

176 ภ คผนวก ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓