แฟ้มนักเรียน 2565 เด็กชายนราวิชญ์ สุริยะวงศ์

227 การวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม สาระการเรียนรู้ท่ี ๔ กลมุ่ สาระการเรียนร้กู ารงานพ้ืนฐานอาชีพ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี ๓ ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ เมอื่ ให้ เดก็ ชายนราวิชญ์ สรุ ยิ ะวงศ์เลอื ก บัตรภาพอาชีพ เดก็ ชายนราวิชญ์ สุรยิ ะวงศ์สามารถเลือกอกภาพอาชีพ ได้ถกู ต้อง โดยการช/้ี บอก ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ขนั้ ตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมื่อไร เชงิ พฤติกรรม เงื่อนไขอยา่ งไรท่ี ความสำเรจ็ กำหนด เด็กชาย ข้ันตอนที่ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ นราวิชญ์ สามารถเลอื กบตั รภาพ ๒ ใน ๑๐ ครัง้ ๓๑ สุรยิ ะวงศ์ อาชพี ได้ถกู ตอ้ ง โดย ๔ ใน ๑๐ คร้ัง มกราคม ๑ เม่อื ให้ เลอื กบตั รภาพ เด็กชาย การชี้/บอก ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๒๕๖๖ นราวชิ ญ์ อาชีพ สุริยะวงศ์ สามารถเลอื กบตั รภาพ ๒๘ เดก็ ชาย อาชีพ ไดถ้ กู ต้อง โดย กุมภาพนั ธ์ ๒ เมอื่ ให้ เลอื กบตั รภาพ นราวชิ ญ์ การชี้/บอก ๒๕๖๖ อาชพี สุรยิ ะวงศ์ สามารถเลือกบตั รภาพ ๓๑ มนี าคม ๓ เม่ือให้ เลือกบตั รภาพ อาชีพ ได้ถกู ต้อง โดย ๒๕๖๖ อาชพี การช/ี้ บอก กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

228 การวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ หรือ การเคล่ือนไหวหรอื สุขภาพ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ เมือ่ ให้ เด็กชายนราวิชญ์ สุริยะวงศ์นงั่ ทรงตัวในเก้าอ้ีในท่าทางที่ถกู ตอ้ ง เดก็ ชายนราวชิ ญ์ สรุ ยิ ะวงศ์สามารถใหค้ วามร่วมมือในการนั่งทรงตวั ใน เกา้ อี้ในทา่ ทางทถี่ ูกต้องได้ ๓๐ นาที ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ข้ันตอนการวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณ์เงอื่ นไข ความสำเร็จ อย่างไรทีก่ ำหนด เด็กชาย ขน้ั ตอนที่ นราวิชญ์ สามารถใหค้ วาม ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ สุริยะวงศ์ ร่วมมือในการนั่ง ครั้ง กรกฎาคม ๑ ทรงตวั ในเกา้ อ้ีใน ๒๕๖๕ นัง่ ทรงตวั ในเก้าอี้ เดก็ ชาย ท่าทางท่ีถูกต้องได้ ๖ ใน ๑๐ นราวชิ ญ์ ๑๐ นาที ครั้ง ๓๑ ในทา่ ทางท่ีถกู ตอ้ ง สุริยะวงศ์ สิงหาคม สามารถให้ความ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ ๒ น่งั ทรงตวั ในเกา้ อี้ เดก็ ชาย รว่ มมอื ในการน่งั คร้ัง ในท่าทางทีถ่ กู ตอ้ ง นราวชิ ญ์ ทรงตวั ในเก้าอ้ีใน ๓๐ สุรยิ ะวงศ์ ท่าทางที่ถกู ต้องได้ กันยายน ๓ นง่ั ทรงตวั ในเกา้ อ้ี ๒๐ นาที ๒๕๖๕ ในทา่ ทางท่ีถูกตอ้ ง สามารถใหค้ วาม ร่วมมอื ในการนงั่ ทรงตัวในเกา้ อ้ีใน ท่าทางที่ถกู ต้องได้ ๓๐ นาที กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

229 การวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ทกั ษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางรา่ งกายฯ หรือ การเคลอื่ นไหวหรือ สขุ ภาพ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ ภายในเดือน ธันวาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ เดก็ ชายนราวิชญ์ สุรยิ ะวงศ์นง่ั ทรง ตวั ในเกา้ อ้ีในทา่ ทางที่ถูกต้อง เพื่อทำกจิ กรรม เด็กชายนราวิชญ์ สุริยะวงศ์สามารถให้ความรว่ มมอื ในการนัง่ ทรงตวั ในเกา้ อี้ในท่าทางท่ีถูกต้อง เพื่อทำกจิ กรรมได้ ๓๐ นาที ๖ ใน ๑๐ คร้งั ขัน้ ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เงือ่ นไข ความสำเร็จ อยา่ งไรท่ีกำหนด เดก็ ชาย ข้นั ตอนท่ี นราวิชญ์ สามารถใหค้ วาม ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ตลุ าคม ให้เดก็ เรียนรู้ สรุ ิยะวงศ์ รว่ มมอื ในการนัง่ ครงั้ ๒๕๖๕ ๑ นง่ั ทรงตวั ในเก้าอี้ใน ทรงตวั ในเก้าอ้ีใน เด็กชาย ท่าทางที่ถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ทา่ ทางท่ีถูกต้อง เพื่อ นราวชิ ญ์ เพ่อื ทำกิจกรรมได้ ครั้ง พฤศจิกายน สรุ ิยะวงศ์ ๑๐ นาที ทำกจิ กรรม ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ เดก็ ชาย สามารถให้ความ ครั้ง ๒ นัง่ ทรงตวั ในเก้าอี้ใน นราวิชญ์ ร่วมมอื ในการนง่ั ๓๑ ท่าทางที่ถกู ต้อง เพอื่ สรุ ยิ ะวงศ์ ทรงตัวในเกา้ อี้ใน ธันวาคม ทำกิจกรรม ท่าทางที่ถูกต้อง ๒๕๖๕ เพอ่ื ทำกิจกรรมได้ ๓ น่งั ทรงตวั ในเกา้ อี้ใน ๒๐ นาที ท่าทางที่ถูกต้อง เพื่อ ทำกิจกรรม สามารถให้ความ รว่ มมือในการนง่ั ทรงตัวในเกา้ อ้ีใน ทา่ ทางที่ถูกต้อง เพอื่ ทำกจิ กรรมได้ ๓๐ นาที กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

230 การวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ทกั ษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางร่างกายฯ หรือ การเคลื่อนไหวหรือ สุขภาพ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ เมอ่ื ให้ เดก็ ชายนราวิชญ์ สรุ ิยะวงศ์น่งั ทรง ตวั ในเก้าอ้ีในท่าทางที่ถูกต้อง เพ่ือทำกิจกรรม เด็กชายนราวิชญ์ สรุ ิยะวงศ์สามารถน่ังทรงตัวในเกา้ อ้ีใน ทา่ ทางที่ถูกต้อง เพ่ือทำกจิ กรรมได้อยา่ งอสิ ระ ๓๐ นาที ๖ ใน ๑๐ คร้งั ขัน้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เงอ่ื นไข ความสำเร็จ อยา่ งไรทก่ี ำหนด เดก็ ชาย ขนั้ ตอนที่ นราวิชญ์ สามารถนั่งทรงตวั ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ สรุ ิยะวงศ์ ในเกา้ อี้ในท่าทางที่ คร้งั มกราคม ๑ น่งั ทรงตัวในเกา้ อ้ีใน ถกู ต้อง เพื่อทำ ๒๕๖๖ เด็กชาย กิจกรรมไดอ้ ย่าง ท่าทางที่ถกู ต้อง เพอื่ นราวิชญ์ อสิ ระ ๑๐ นาที ๒๘ สุริยะวงศ์ กุมภาพนั ธ์ ทำกจิ กรรม สามารถนงั่ ทรงตวั ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๖ เดก็ ชาย ในเกา้ อ้ีในทา่ ทางท่ี ครั้ง ๒ นั่งทรงตัวในเก้าอี้ใน นราวชิ ญ์ ถูกต้อง เพื่อทำ ๓๑ ท่าทางท่ีถกู ต้อง เพ่อื สุริยะวงศ์ กิจกรรมไดอ้ ยา่ ง มนี าคม ทำกจิ กรรม อสิ ระ ๒๐ นาที ๒๕๖๖ ๓ นง่ั ทรงตวั ในเก้าอี้ใน สามารถน่งั ทรงตัว ๖ ใน ๑๐ ท่าทางที่ถูกต้อง เพื่อ ในเกา้ อี้ในท่าทางที่ ครั้ง ทำกจิ กรรม ถกู ต้อง เพ่ือทำ กจิ กรรมไดอ้ ย่าง อสิ ระ ๓๐ นาที กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

231 การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม หลักสตู รเสริมวชิ าการ วิชา กจิ กรรมศิลปะบำบดั จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้เดก็ ชายนราวิชญ์ สุริยะวงศ์ใช้มือ นวด ดินน้ำมนั ดนิ เหนียว และแป้งโดว์ เด็กชายนราวิชญ์ สรุ ยิ ะวงศ์สามารถใชม้ อื นวด ดินน้ำมัน ดนิ เหนยี ว และแปง้ โดวไ์ ด้ จำนวน ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ติดต่อกนั ๓ วัน ขนั้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณเ์ ง่อื นไข ความสำเรจ็ อย่างไรทก่ี ำหนด ขั้นตอนที่ เด็กชาย สามารถใช้มือนวด ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ๑ ให้เด็กเรยี นรู้ นราวชิ ญ์ ดนิ นำ้ มัน ได้ ครั้ง กรกฎาคม สรุ ยิ ะวงศ์ ๒๕๖๕ ๒ เมือ่ ให้ใชม้ อื นวด ดนิ น้ำมนั ดิน เด็กชาย สามารถใชม้ ือนวด ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ๓ เหนียว และแปง้ นราวิชญ์ ดินน้ำมัน ดิน คร้ัง สิงหาคม โดว์ สรุ ยิ ะวงศ์ เหนยี วได้ ๒๕๖๕ เม่ือให้ใชม้ ือนวด เดก็ ชาย สามารถใชม้ ือนวด ๖ ใน ๑๐ ๓๐ ดนิ น้ำมัน ดิน นราวิชญ์ ดินนำ้ มนั ดนิ ครง้ั กนั ยายน เหนียว และแปง้ สุรยิ ะวงศ์ เหนยี ว และแปง้ ๒๕๖๕ โดว์ โดว์ได้ เมื่อให้ใชม้ อื นวด ดนิ น้ำมัน ดนิ เหนียว และแปง้ โดว์ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

232 การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม หลกั สูตรเสรมิ วชิ าการ วิชา กจิ กรรมศลิ ปะบำบดั จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๒ ภายในเดือน ธนั วาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้เด็กชายนราวชิ ญ์ สุริยะวงศป์ ั้น รูปทรงกลม เด็กชายนราวชิ ญ์ สุรยิ ะวงศ์สามารถป้ันรปู ทรงกลมได้ จำนวน ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ติดตอ่ กนั ๓ วนั ขน้ั ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ งอ่ื นไข ความสำเร็จ อย่างไรท่ีกำหนด เดก็ ชาย ขนั้ ตอนที่ นราวชิ ญ์ สามารถป้นั รูปทรง ๒ ใน ๑๐ ๓๑ ตลุ าคม ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ สุริยะวงศ์ ๒๕๖๕ ๑ เด็กชาย เมื่อให้ใชม้ ือปนั้ นราวิชญ์ ๓๑ สุรยิ ะวงศ์ กลม ได้ คร้ัง พฤศจิกายน รูปทรงกลม เด็กชาย ๒๕๖๕ ๒ เมอ่ื ให้ใช้มือปั้น นราวิชญ์ สามารถปน้ั รปู ทรง ๔ ใน ๑๐ ๓๑ รปู ทรงกลม สรุ ิยะวงศ์ ธนั วาคม กลม ได้ ครัง้ ๒๕๖๕ ๓ เม่ือให้ใชม้ ือปัน้ สามารถป้ันรูปทรง ๖ ใน ๑๐ รปู ทรงกลม กลม ได้ คร้งั กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

233 การวเิ คราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม หลักสตู รเสริมวิชาการ วิชา กิจกรรมศิลปะบำบัด จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี ๓ ภายในเดือน มนี าคม ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายนราวิชญ์ สุริยะวงศ์ปั้น รูปทรงเส้นตรง เดก็ ชายนราวิชญ์ สรุ ิยะวงศ์สามารถปนั้ รูปเส้นตรงได้ ๓ เส้น จำนวน ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ขนั้ ตอนการวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ ง่ือนไข ความสำเรจ็ อย่างไรทีก่ ำหนด เด็กชาย สามารถปั้นรปู ข้นั ตอนท่ี นราวชิ ญ์ เส้นตรงได้ ๒ ใน ๑๐ ๓๑ ให้เด็กเรยี นรู้ สุรยิ ะวงศ์ ครง้ั มกราคม ๑ สามารถปัน้ รปู ๒๕๖๖ เม่ือให้ใช้มือปน้ั เด็กชาย เส้นตรงได้ ๔ ใน ๑๐ นราวชิ ญ์ ครั้ง ๒๘ รปู ทรงเสน้ ตรง สุริยะวงศ์ สามารถป้ันรูป กุมภาพนั ธ์ เสน้ ตรงได้ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๖ ๒ เมื่อให้ใช้มือปนั้ เดก็ ชาย ครง้ั รปู ทรงเสน้ ตรง นราวชิ ญ์ ๓๑ มนี าคม สุรยิ ะวงศ์ ๒๕๖๖ ๓ เมอื่ ให้ใชม้ ือปน้ั รปู ทรงเส้นตรง กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

234 การวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม หลกั สตู รเสรมิ วิชาการ วิชา กจิ กรรมบำบดั จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๑ ภายในเดือนธนั วาคม ๒๕๖๕ เม่ือให้ เด็กชายนราวิชญ์ สุริยะวงศร์ ับรู้ ตำแหน่งและทศิ ทาง เด็กชายนราวชิ ญ์ สุริยะวงศ์สามารถรับรู้ตำแหน่งและทศิ ทาง ได้ ๖ ใน ๑๐ ครง้ั วาง ส่งิ ของยังตำแหน่งต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง ขั้นตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เม่ือไร เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ งื่อนไข ความสำเร็จ อยา่ งไรทีก่ ำหนด ข้ันตอนที่ เด็กชาย สามารถรบั รู้ ๑ ใน ๑๐ ๓๑ ให้เดก็ เรยี นรู้ นราวชิ ญ์ ตำแหนง่ และ ครั้ง กรกฎาคม ๑ สุรยิ ะวงศ์ ทิศทาง ได้ ๒๕๖๕ เม่อื ให้รับรูต้ ำแหนง่ ๒ ใน ๑๐ เด็กชาย สามารถรบั รู้ ครง้ั ๓๑ และทิศทาง นราวิชญ์ ตำแหน่งและ สงิ หาคม สรุ ิยะวงศ์ ทศิ ทาง ได้ ๓ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ ๒ เม่อื ให้รับรูต้ ำแหนง่ ครั้ง และทิศทาง เด็กชาย สามารถรบั รู้ ๓๐ นราวิชญ์ ตำแหน่งและ ๔ ใน ๑๐ กนั ยายน ๓ เมื่อให้รับรตู้ ำแหนง่ สรุ ยิ ะวงศ์ ทิศทาง ได้ ครง้ั ๒๕๖๕ และทศิ ทาง เดก็ ชาย สามารถรบั รู้ ๓๑ ตุลาคม ๔ เมอ่ื ให้รับรูต้ ำแหนง่ นราวิชญ์ ตำแหนง่ และ ๒๕๖๕ และทิศทาง สรุ ิยะวงศ์ ทิศทาง ได้ ๕ เมอ่ื ให้รับรูต้ ำแหน่ง เดก็ ชาย สามารถรบั รู้ ๕ ใน ๑๐ ๓๐ และทศิ ทาง นราวชิ ญ์ ตำแหนง่ และ ครง้ั พฤศจิกายน สุริยะวงศ์ ทศิ ทาง ได้ ๖ เมอื่ ให้รับรตู้ ำแหน่ง ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ และทิศทาง เดก็ ชาย สามารถรบั รู้ ครั้ง นราวิชญ์ ตำแหน่งและ ๓๑ สรุ ิยะวงศ์ ทิศทาง ได้ ธนั วาคม ๒๕๖๕ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

235 การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม หลกั สูตรเสรมิ วชิ าการ วิชา กิจกรรมศิลปะบำบัด จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๒ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เม่อื ให้ เดก็ ชายนราวิชญ์ สรุ ิยะวงศ์วาง สิ่งของยงั ตำแหน่งต่าง ๆ เด็กชายนราวชิ ญ์ สุริยะวงศ์สามารถวางสิง่ ของยังตำแหนง่ ตา่ ง ๆ โดยการช้ี/บอก/ หยิบ ได้ ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ข้ันตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณ์เงือ่ นไข ความสำเร็จ อยา่ งไรท่ีกำหนด เดก็ ชาย ขัน้ ตอนท่ี นราวิชญ์ สามารถวางส่งิ ของ ๒ ใน ๑๐ ๓๑ ให้เด็กเรยี นรู้ สุรยิ ะวงศ์ ยังตำแหนง่ ตา่ ง ๆ ครงั้ มกราคม ๑ โดยการช้ี/บอก/ ๒๕๖๖ เมื่อให้วางสง่ิ ของยงั เดก็ ชาย หยิบ นราวชิ ญ์ ๒๘ ตำแหน่งต่าง ๆ สรุ ยิ ะวงศ์ สามารถวางส่ิงของ ๔ ใน ๑๐ กมุ ภาพนั ธ์ ยงั ตำแหนง่ ตา่ ง ๆ คร้งั ๒๕๖๖ ๒ เม่อื ให้วางสง่ิ ของยัง เดก็ ชาย โดยการช/ี้ บอก/ ตำแหนง่ ตา่ ง ๆ นราวิชญ์ หยิบ ๓๑ มีนาคม สรุ ิยะวงศ์ ๒๕๖๖ ๓ เมื่อให้วางสงิ่ ของยัง สามารถวางสงิ่ ของ ๖ ใน ๑๐ ตำแหน่งตา่ ง ๆ ยงั ตำแหนง่ ต่าง ๆ ครั้ง โดยการช้/ี บอก/ หยิบ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

236 การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม หลกั สูตรเสรมิ วิชาการ วิชา กายภาพบำบัด จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือนกนั ยายน ๒๕๖๕ เมื่อให้ เด็กชายนราวิชญ์ สุริยะวงศ์ ยกแขนขึ้นลง เดก็ ชายนราวิชญ์ สุรยิ ะวงศ์สามารถยกแขนขึ้นลง ได้ ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ข้นั ตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณเ์ ง่ือนไข ความสำเรจ็ อย่างไรท่ีกำหนด เด็กชาย ขนั้ ตอนที่ นราวิชญ์ สามารถยกแขน ๒ ใน ๑๐ ๓๑ ให้เดก็ เรียนรู้ สุริยะวงศ์ ขน้ึ ลงได้ คร้งั กรกฎาคม ๑ ๒๕๖๕ เมื่อให้ยกแขนขน้ึ ลง เด็กชาย สามารถยกแขน ๔ ใน ๑๐ นราวิชญ์ ขน้ึ ลงได้ คร้งั ๓๑ ๒ เมอื่ ให้ยกแขนขน้ึ ลง สรุ ยิ ะวงศ์ สิงหาคม สามารถยกแขน ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ ๓ เม่ือให้ยกแขนขน้ึ ลง เดก็ ชาย ข้ึนลงได้ คร้งั นราวิชญ์ ๓๐ สรุ ิยะวงศ์ กันยายน ๒๕๖๕ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

237 การวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม หลักสตู รเสริมวิชาการ วิชา กายภาพบำบัด จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อท่ี ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เม่อื ให้ เด็กชายนราวิชญ์ สุรยิ ะวงศ์ ก้าว ข้ามสิ่งกีดขวาง เด็กชายนราวิชญ์ สุรยิ ะวงศ์สามารถก้าวขา้ มส่ิงกีดขวาง ได้ ๖ ใน ๑๐ คร้งั ข้นั ตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอ่ื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ งอื่ นไข ความสำเรจ็ อย่างไรที่กำหนด เด็กชาย ข้ันตอนที่ นราวชิ ญ์ สามารถกา้ วข้ามสงิ่ ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ตุลาคม ๑ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ สรุ ยิ ะวงศ์ ๒๕๖๕ เดก็ ชาย กีดขวางได้ คร้งั ๒ เมือ่ ให้กา้ วขา้ มสิ่ง นราวิชญ์ ๓๑ กีดขวาง สรุ ิยะวงศ์ สามารถก้าวข้ามส่ิง ๖ ใน ๑๐ พฤศจิกายน เมอ่ื ให้กา้ วขา้ มสง่ิ เด็กชาย กดี ขวางได้ ครง้ั ๒๕๖๕ กีดขวาง นราวชิ ญ์ ๓๑ สุรยิ ะวงศ์ ธันวาคม ๓ เมอ่ื ให้ก้าวขา้ มสิง่ สามารถก้าวข้ามสง่ิ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ กดี ขวาง กดี ขวางได้ คร้ัง กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

238 การวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม หลักสตู รเสริมวิชาการ วิชา กายภาพบำบัด จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๓ ภายในเดือน มนี าคม ๒๕๖๖ เมอ่ื ให้ เดก็ ชายนราวิชญ์ สุรยิ ะวงศ์ ออกกำลังกายคลื่อนไหวรา่ งกาย เด็กชายนราวชิ ญ์ สุริยะวงศ์สามารถออกกำลงั กายคลื่อนไหวรา่ งกาย ได้ ๖ ใน ๑๐ ครงั้ ขัน้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมื่อไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณ์เง่ือนไข ความสำเรจ็ อยา่ งไรที่กำหนด เด็กชาย ขั้นตอนท่ี นราวิชญ์ สามารถเม่ือให้ ๒ ใน ๑๐ ๓๑ ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ สุริยะวงศ์ กระโดดได้ ครั้ง มกราคม ๑ ๒๕๖๖ เม่อื ให้กระโดด เดก็ ชาย สามารถเมื่อให้ ๔ ใน ๑๐ นราวชิ ญ์ กระโดดได้ ครัง้ ๒๘ ๒ เมอ่ื ให้กระโดด สุริยะวงศ์ กมุ ภาพนั ธ์ สามารถเม่ือให้ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๖ ๓ เมอ่ื ให้กระโดด เด็กชาย กระโดดได้ ครง้ั นราวิชญ์ ๓๑ มีนาคม สรุ ยิ ะวงศ์ ๒๕๖๖ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

239 การวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม หลักสตู รเสริมวชิ าการ วิชา เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร ICT จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๑ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให้ เด็กชายนราวิชญ์ สรุ ิยะวงศ์บอก ส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ เดก็ ชายนราวชิ ญ์ สรุ ิยะวงศ์สามารถบอกสว่ นประกอบของคอมพวิ เตอร์ ได้ ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ คร้งั ขั้นตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เงือ่ นไข ความสำเร็จ อยา่ งไรที่กำหนด เดก็ ชาย ขั้นตอนที่ นราวชิ ญ์ สามารถบอก ๑ ใน ๑๐ ๓๑ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ สรุ ิยะวงศ์ ส่วนประกอบของ คร้งั กรกฎาคม ๑ คอมพวิ เตอร์ ได้ ๒๕๖๕ เมื่อให้บอก เด็กชาย ถูกต้อง ๒ ใน ๑๐ นราวชิ ญ์ ครงั้ ๓๑ ส่วนประกอบของ สุริยะวงศ์ สามารถบอก สิงหาคม ส่วนประกอบของ ๓ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ คอมพวิ เตอร์ เดก็ ชาย คอมพวิ เตอร์ ได้ ครง้ั นราวิชญ์ ถกู ต้อง ๓๐ ๒ เม่ือให้บอก สุรยิ ะวงศ์ ๔ ใน ๑๐ กันยายน สว่ นประกอบของ สามารถบอก คร้งั ๒๕๖๕ คอมพวิ เตอร์ เด็กชาย ส่วนประกอบของ นราวิชญ์ คอมพวิ เตอร์ ได้ ๕ ใน ๑๐ ๓๑ ตลุ าคม ๓ เมอื่ ให้บอก สรุ ิยะวงศ์ ถกู ต้อง คร้งั ๒๕๖๕ ส่วนประกอบของ คอมพวิ เตอร์ เด็กชาย สามารถบอก ๖ ใน ๑๐ ๓๐ นราวิชญ์ สว่ นประกอบของ ครั้ง พฤศจิกายน ๔ เมื่อให้บอก สุริยะวงศ์ คอมพวิ เตอร์ ได้ ส่วนประกอบของ ถกู ต้อง ๒๕๖๕ คอมพิวเตอร์ เดก็ ชาย นราวิชญ์ สามารถบอก ๓๑ ๕ เมือ่ ให้บอก สรุ ยิ ะวงศ์ สว่ นประกอบของ ธันวาคม สว่ นประกอบของ คอมพิวเตอร์ ได้ ๒๕๖๕ คอมพิวเตอร์ ถูกต้อง ๖ เมื่อให้บอก สามารถบอก สว่ นประกอบของ ส่วนประกอบของ คอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ ได้ ถูกต้อง กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

240 การวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม หลักสูตรเสรมิ วชิ าการ วิชา เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร ICT จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ข้อท่ี ๒ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้ เดก็ ชายนราวชิ ญ์ สุริยะวงศ์บอก หน้าทสี่ ่วนประกอบของคอมพวิ เตอร์ เด็กชายนราวชิ ญ์ สรุ ิยะวงศ์สามารถบอกหน้าทีส่ ่วนประกอบของ คอมพิวเตอร์ ไดถ้ ูกตอ้ ง ๖ ใน ๑๐ ครงั้ ข้นั ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณ์เง่อื นไข ความสำเรจ็ อยา่ งไรทกี่ ำหนด เดก็ ชาย ขัน้ ตอนท่ี นราวิชญ์ สามารถบอกหน้าท่ี ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ๑ ให้เด็กเรยี นรู้ สรุ ิยะวงศ์ ของจอภาพ ได้ ครง้ั มกราคม ถกู ต้อง ๒๕๖๖ ๒ เมอื่ ให้บอกหนา้ ที่ เดก็ ชาย นราวชิ ญ์ สามารถบอกหน้าท่ี ๖ ใน ๑๐ ๒๘ ๓ สว่ นประกอบของ สรุ ยิ ะวงศ์ ของเมาส์ ได้ คร้ัง กุมภาพนั ธ์ คอมพวิ เตอร์ ถกู ต้อง ๒๕๖๖ เด็กชาย เมือ่ ให้บอกหน้าที่ นราวิชญ์ สามารถบอกหนา้ ที่ ๖ ใน ๑๐ ๓๑ มนี าคม สรุ ยิ ะวงศ์ ของคีย์บอรด์ ได้ คร้ัง ๒๕๖๖ ส่วนประกอบของ ถกู ต้อง คอมพิวเตอร์ เม่อื ให้บอกหนา้ ท่ี สว่ นประกอบของ คอมพวิ เตอร์ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

241 การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม แผนเปลีย่ นผ่าน จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อท่ี ๑ ภายในเดือน กนั ยายน ๒๕๖๕ เมื่อให้ เดก็ ชายนราวิชญ์ สรุ ยิ ะวงศ์ สวมเสอ้ื คอกลม เดก็ ชายนราวชิ ญ์ สรุ ิยะวงศ์สามารถสวมเสอ้ื คอกลม ๖ ใน ๑๐ ครงั้ ขั้นตอนการวเิ คราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณ์เงื่อนไข ความสำเรจ็ อยา่ งไรทก่ี ำหนด เดก็ ชาย ขัน้ ตอนที่ นราวิชญ์ สามารถสวมเส้ือ ๒ ใน ๑๐ ๓๑ ให้เดก็ เรยี นรู้ สุริยะวงศ์ คร้งั กรกฎาคม ๑ เมอ่ื ให้สวมเส้อื คอกลมได้ ๒๕๖๕ เด็กชาย ๔ ใน ๑๐ คอกลม นราวิชญ์ สามารถสวมเสอื้ ครั้ง ๓๑ สุริยะวงศ์ สงิ หาคม ๒ เมื่อให้สวมเส้อื คอกลมได้ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ คอกลม เด็กชาย ครง้ั นราวชิ ญ์ สามารถสวมเส้ือ ๓๐ ๓ เมอ่ื ให้สวมเสือ้ สุรยิ ะวงศ์ กนั ยายน คอกลม คอกลมได้ ๒๕๖๕ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

242 การวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม แผนเปลีย่ นผ่าน จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ ภายในเดือน ธันวาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้ เดก็ ชายนราวิชญ์ สรุ ิยะวงศ์ สวม เสอื้ ผา่ หน้า เดก็ ชายนราวชิ ญ์ สรุ ิยะวงศ์สามารถสวมเสื้อผ่าหนา้ ได้ ๒๐ นาที ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ขน้ั ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอ่ื ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ ง่ือนไข ความสำเร็จ อยา่ งไรท่กี ำหนด เด็กชาย ขัน้ ตอนท่ี นราวิชญ์ สามารถสวมเสื้อ ๒ ใน ๑๐ ๓๑ ตุลาคม ๑ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ สุรยิ ะวงศ์ ผา่ หนา้ ได้ ครัง้ ๒๕๖๕ เดก็ ชาย ๒ เมอื่ ให้สวมเสือ้ นราวชิ ญ์ สามารถสวมเสอื้ ๔ ใน ๑๐ ๓๑ ผา่ หน้า สุริยะวงศ์ ผา่ หนา้ ได้ ครั้ง พฤศจิกายน เมือ่ ให้สวมเสอื้ เดก็ ชาย สามารถสวมเส้อื ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ ผ่าหนา้ นราวชิ ญ์ ผา่ หน้าได้ คร้งั สุรยิ ะวงศ์ ๓๑ ๓ เมื่อให้สวมเสอื้ ธนั วาคม ผ่าหนา้ ๒๕๖๕ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

243 การวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรม แผนเปลย่ี นผา่ น จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๓ ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ เม่อื ให้ เด็กชายนราวิชญ์ สรุ ยิ ะวงศ์ ทำ กจิ วตั รประจำวัน เด็กชายนราวชิ ญ์ สุริยะวงศ์ สามารถทำกิจวัตรประจำวันได้ ๖ ใน ๑๐ ครงั้ ขนั้ ตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมือ่ ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ งื่อนไข ความสำเร็จ อย่างไรทีก่ ำหนด เด็กชาย ขน้ั ตอนที่ นราวิชญ์ สามารถทำกจิ วตั ร ๒ ใน ๑๐ ๓๑ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ สรุ ยิ ะวงศ์ ประจำวันได้ ครัง้ มกราคม ๑ เมอ่ื ให้ทำกิจวตั ร ๒๕๖๖ เดก็ ชาย สามารถทำกิจวัตร ๔ ใน ๑๐ ประจำวนั นราวิชญ์ ประจำวันได้ ครัง้ ๒๘ สรุ ยิ ะวงศ์ กุมภาพนั ธ์ ๒ เมื่อให้ทำกิจวัตร สามารถทำกจิ วัตร ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๖ ประจำวัน เด็กชาย ประจำวนั ได้ คร้งั นราวิชญ์ ๓๑ มนี าคม ๓ เม่อื ให้ทำกจิ วัตร สุรยิ ะวงศ์ ๒๕๖๖ ประจำวัน กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

24 กำหนด ห้องเรยี น หนว่ ยบริการอำ สัปดาหท์ ี่ วันท่ี แผน แผนย่อย ว หน่วยการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑ รา่ งกายสะอาดปราศจากโรคภยั ๑ - ๓ ๑๖ พ.ค. - ๑. ร่างกาย ๑. ลา้ งหน้า ดป ๑๑ ๒๔ ม.ิ ย. แสนสะอาด ๒. แปรงฟัน สุขอน ๖๕ ความป ๓. อาบน้ำ ในชวี ติ ๔. สระผม ๕. เชด็ หู ๖. ตดั เลบ็ ๔ - ๕ ๒๗ ม.ิ ย – ๒. อนั ตราย ๑. มาตรการป้องกัน ดป ๑๑ ๑๕ ก.ค. จากโรคร้าย โควิด 6-6-7 ๖๕ Covid-19 ๒. บอกอาการ

44 ดการสอน สอ่ื คณุ ลักษณะท่ี ำเภอเถนิ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พึงประสงค์ วิชา ตวั ช้วี ัด ๑๐๑ ดป ๑.๑/๓ ดแู ล ๑. สอื่ ของจริง ๒. ซอื่ สตั ย์ สุจรติ ๓. มวี ินยั นามยั และ ความสะอาด ๒. เพลง ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ปลอดภัย สขุ อนามยั ของ ๗. มงุ่ มนั่ ในการ ต๑ ตนเอง ๓. บตั รภาพขั้นตอน ทำงาน การทำความสะอาด ดป ๑.๑/๔ ดูแล ตนเอง ๒. ซ่ือสตั ย์ สจุ รติ สขุ อนามยั ๓. มีวนิ ยั ๔. ป้ายกระดาน ไดอ้ ยา่ ง เหมาะสมตาม ส่ือสาร เพศของตนเอง ๕. ส่ือสนบั สนุนการ ดป ๑.๑/๕ เรียนรู้ผา่ นการมอง ปฏบิ ัติตนตาม มาตรการ การ ปอ้ งกนั โรค ๑๐๑ ดป ๑.๑/๓ ดูแล ๑. สอ่ื ของจรงิ ความสะอาด ๒. เพลง

24 สปั ดาหท์ ่ี วันที่ แผน แผนยอ่ ย ว สขุ อนา ความป ในชีวติ หน่วยการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๒ ฤดูฝน ๑. ปรากฎการณ์ทาง รพ ๑๑ ๖ ๑๘ ก.ค.- ๑. ฝนเอย ธรรมชาติ ในฤดู ภูมิศาส ๒๙ ก.ค. ทำไมจึงตก ๖๕ ฝน ชีวติ ปร ๒. การใช้อุปกรณ์ ป้องกันไม่ให้ เปียกฝน

45 วชิ า ตัวชว้ี ดั สอ่ื คณุ ลักษณะท่ี พงึ ประสงค์ ามัยและ สขุ อนามัยของ ๓. บัตรภาพ ปลอดภยั ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ต๑ ตนเอง ๔. ปา้ ยกระดาน ๖. มีจติ สาธารณะ ดป ๑.๑/๔ ดแู ล สื่อสาร สขุ อนามยั ๕. สือ่ สนบั สนุนการ ได้อย่าง เรียนรู้ผา่ นการมอง เหมาะสมตาม เพศของตนเอง ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ตั ติ น ตามมาตรการ การปอ้ งกนั โรค ๑๐๘ รพ ๔.๑/๑ บอก ๑. วดิ โี อฤดฝู น ๒. ซ่อื สัตย์ สุจรติ สตร์ใน ๓. มีวนิ ัย ระจำวนั สิ่งต่างๆ ทีเ่ กดิ ๒. บตั รภาพการเกดิ ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ตามธรรมชาติที่ ฝน ๕. อยอู่ ยา่ งพอเพียง ส่งผลต่อความ ๖. มจี ิตสาธารณะ เปน็ อยขู่ อง ๓. เพลง มนุษยโ์ ดยการ ๔. บัตรภาพการใช้ ใชร้ ปู แบบการ อปุ กรณ์ป้องกันฝน

สปั ดาหท์ ่ี วนั ที่ แผน แผนย่อย 24 ว ๗ - ๘ ๒๕ ก.ค. - ๒. สัตวร์ ้าย ๑. รจู้ ักสัตวม์ ีพษิ ดป ๑๑ ๕ ส.ค.๖๕ ในฤดฝู น ๒. การปอ้ งกัน สุขอนา อนั ตรายจากสัตว์ ความป มพี ษิ ในชีวติ ๓. การปฐมพยาบาล เมื่อถูกสตั วม์ พี ิษ ต่อย หรอื กัด

46 วิชา ตวั ชี้วดั สอ่ื คุณลักษณะท่ี พงึ ประสงค์ สื่อสารที่ ๗. มุง่ มนั่ ในการ หลากหลาย ทำงาน รพ ๔.๑/๒ สงั เกตและ เปรียบเทียบการ เปลี่ยนแปลง ของ สภาพแวดลอ้ ม ที่อย่รู อบตัวโดย ใชร้ ปู แบบที่ หลากหลาย ๑๐๑ รพ.๕.๑/๔ ๑. บตั รภาพสตั ว์มพี ษิ ๒. ซ่ือสตั ย์ สจุ รติ อธบิ ายการ ฤดฝู น ๓. มีวินยั ามัยและ ดำรงชีวติ และ ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ปลอดภัย การเจริญเตบิ โต ๒. บัตรภาพปอ้ งกนั ๖. มจี ิตสาธารณะ ต๑ ของพืชและสัตว์ อนั ตรายจากสัตว์มี ๗. มงุ่ มน่ั ในการ และนำความรู้ พษิ ทำงาน ไปใชใ้ น ชีวิตประจำวนั ๓. บัตรภาพขน้ั ตอน ได้ตามศพั ยภาพ การปฐมพยาบาล ๔. วิดีโอสตั ว์มพี ิษ

สปั ดาห์ท่ี วันที่ แผน แผนยอ่ ย 24 ว ๙ ๘ - ๑๒ ๔. วัน ๑. เตรียมตวั ไปวดั สพ ๑๑ ส.ค. ๖๕ เขา้ พรรษา ๒. ถวายเทียน วัฒนธร พรรษา และ ประเพ ทำบญุ วัน เขา้ พรรษา

47 วชิ า ตัวชี้วัด สอ่ื คุณลกั ษณะท่ี พึงประสงค์ ดป ๑.๘/๑ รจู้ ัก วธิ ีการปฐม พยาบาล เบือ้ งตน้ และ วธิ ีการใช้ยา สามัญประจำ บา้ น และยา ประจำตัว ๑๐๕ สพ ๓.๑/๔ ๑. บตั รภาพประวตั ิ ๑. รกั ชาติ ศาสน์ รรม อนุรกั ษ์และสบื ความเปน็ มาวัน กษตั ริย์ พณี ๑ ทอดภมู ปิ ญั ญา เข้าพรรษา ๒. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต ๓. มวี นิ ยั ไทย ๒. บตั รภาพการ สพ ๓.๑/๕ ทำบุญ ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ภาคภมู ใิ จใน ๓. บตั รภาพการแต่ง ๖. มจี ติ สาธารณะ ขนบธรรมเนียม กายไปทำบุญ ประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย ๔. เทยี นพรรษา และ สพ ๓.๒/๒ สงั ฆทาน ๗. มุง่ มน่ั ในการ ปฏิบตั ติ นต่อ ทำงาน ผนู้ ำทางศาสนา ๘. รกั ความเปน็ ไทย และศาสนสถาน

สปั ดาห์ท่ี วนั ท่ี แผน แผนย่อย 24 ว ๑๐ ๑๕ - ๒๖ ๕. วันแม่ ๑. แมข่ องฉนั สพ ๑๑ ส.ค. ๖๕ แหง่ ชาติ ๒. การด์ วนั แม่ หนา้ ที่พ สิทธิ แ แสดงอ

48 วิชา ตวั ชว้ี ัด สอ่ื คุณลกั ษณะท่ี พึงประสงค์ ของศาสนาท่ตี น ๙. กตัญญตู อ่ พ่อแม่ นบั ถอื รวมถึง ผู้ปกครอง ครูบา ศาสนาอ่ืนได้ อาจารย์ อยา่ งเหมาะสม สพ ๓.๒/๓ แสดงตนเปน็ ศา สนิกชนทดี่ ขี อง ศาสนาที่ตนนบั ถอื สพ ๓.๒/๔ ปฏบิ ัติตนในศา สนพิธพี ธิ กี รรม และวนั สำคัญ ทางศาสนาท่ีตน นบั ถือไดอ้ ยา่ ง เหมาะสม ๑๐๑ สพ ๑.๑/๑ รู้ ๑. บตั รภาพพระราช ๑. รักชาติ ศาสน์ และเข้าใจ กรณียกิจ กษัตรยิ ์ พลเมือง บทบาทหน้าที่ และการ ของตนเองใน ๒. ซอ่ื สัตย์ สุจริต ออกตาม การเปน็ สมาชิก

24 สปั ดาหท์ ่ี วันท่ี แผน แผนยอ่ ย ว บทบาท ๑ รพ ๑๑ การสอ่ื ภาษาใ ชวี ติ ปร ๑

49 วชิ า ตวั ชว้ี ดั สอ่ื คุณลักษณะท่ี พึงประสงค์ ทหน้าที่ ที่ดขี อง ๒. บตั รภาพวันเฉลมิ ๓. มีวนิ ยั ครอบครวั พระชนม์พรรษา ๑๐๑ ฯ ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ อสารและ สพ ๑.๑/๒ ใน ปฏิบตั ิหน้าที่ ๓. บัตรภาพประวัติ ๕. อยู่อยา่ งพอเพียง ระจำวัน ของตนเองใน วนั แม่แห่งชาติ การเป็นสมาชกิ ๖. มจี ติ สาธารณะ ทีด่ ขี อง ๔. การ์ดวนั แม่ ครอบครวั แห่งชาติ ๗. มุ่งม่นั ในการ ทำงาน สพ๒.๑/๑ รู้ ๕. ดอกมะลปิ ระดษิ ฐ์ เข้าใจ ตระหนัก ๘. รกั ความเป็นไทย ถงึ การมสี ่วน รว่ มของ ๙. กตัญญูตอ่ พอ่ แม่ ครอบครัว ผู้ปกครอง ครบู า อาจารย์ สพ๒.๑/๒ เข้า ร่วมหรือมสี ว่ น รว่ มกจิ กรรม ของครอบครัว รพ ๑.๒/๒ ระบุ ช่ือสง่ิ ของ บคุ คลท่รี ู้จักใน

สปั ดาห์ท่ี วนั ท่ี แผน แผนยอ่ ย 25 ว ๑๐ ๕-๓๐ ก.ย. ๓. อาหารใน ๑. ผกั และผลไม้ รพ ๑๑ ๖๕ ฤดูฝน ปลอดสารพิษ วิทยาศ ๒. เหด็ ชีวิตปร ๓. หน่อไม้ ๔. แมลงรบั ประทาน ได้

50 วิชา ตวั ชีว้ ัด สอ่ื คณุ ลักษณะที่ พงึ ประสงค์ หนังสอื ภาพ หรือสือ่ รูปแบบ อืน่ ๆ รพ ๑.๓/๓ เขียนพยญั ชนะ ไทย สระ วรรณยุกต์ ได้ ตามศัพยภาพ เขยี นตัวอักษร ภาษาอังกฤษ ด้วยวธิ กี ารต่างๆ ได้ตามศพั ยภาพ ๑๐๙ รพ ๕.๑/๔ ๑. บัตรภาพอาหารใน ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ศาสตร์ใน อธิบายการ ฤดฝู น ๕. อยู่อยา่ งพอเพยี ง ระจำวนั ดำรงชีวติ และ ๒. บตั รภาพแมลง ๗. มงุ่ มน่ั ในการ การเจรญิ เตบิ โต รบั ประทานได้ ทำงาน ของพชื และสัตว์ และนำความรู้ ๓. สอ่ื ของจรงิ ๘. รักความเปน็ ไทย ใชใ้ น

สัปดาห์ที่ วันที่ แผน แผนยอ่ ย 25 ว หนว่ ยการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๓ ฤดหู นาว ๒๗ ๓ - ๒๘ ๑. สภาพ ๑. อากาศหนาว รพ ๑๑ ภูมศิ าส ต.ค. ๖๕ อากาศหนาว ๒. วธิ กี ารทำให้ ชีวิตปร และวธิ คี ลาย รา่ งกายอบอุน่ หนาว ๓. โรคภยั ในฤดู หนาว

51 วิชา ตวั ชวี้ ัด สอ่ื คุณลักษณะท่ี พงึ ประสงค์ ชวี ติ ประจำวัน ๔. บัตรภาพ ไดต้ ามศกั ยภาพ เมนอู าหารในฤดู ฝน ๑๐๘ รพ ๓.๑/๒ ๑. วดิ โี อฤดหู นาว ๔. ใฝ่เรยี นรู้ สตรใ์ น ระจำวัน ลำดบั เหตกุ ารท่ี ๒. บตั รภาพอากาศ ๗. มุ่งม่นั ในการ เกิดขึน้ ใน หนาว ทำงาน ครอบครัว หรอื ชีวติ ของตนเอง ๓. เพลงเกี่ยวกับฤดู โดยใชร้ ปู แบบที่ หนาว หลากหลาย ๔. บตั รภาพวธิ ก๊ าร รพ ๔.๑/๑ บอก คลายหนาว สิ่งตา่ ง ๆ ทเ่ี กิด ตามธรรมชาติท่ี สง่ ผลตอ่ ความ เปน็ อยูข่ อง มนษุ ย์ โดยการ ใชร้ ปู แบบการ สื่อสารที่ หลากหลาย

สัปดาห์ท่ี วันท่ี แผน แผนย่อย 25 ว ๒๘ ๑ - ๒๕ ๒.เคร่อื งแต่ง ๑. ร้จู ักเคร่อื งแต่ง ดป ๑๑ พ.ย. ๖๕ กายในฤดู กายในฤดูหนาว สุขอนา หนาว แตล่ ะประเภท ความป ๒. รจู้ ักเลอื กเคร่อื ง ในชีวติ แตง่ กายให้ ถูกต้อง ๓. การสวมเครื่อง แต่งกายในฤดู หนาว ๔. การสวมเคร่อื ง แต่งกายในฤดู

52 วิชา ตัวชี้วดั สอ่ื คณุ ลักษณะท่ี พึงประสงค์ รพ ๔.๑/๒ สังเกตและ เปรยี บเทยี บการ เปลี่ยนแปลง ของ สภาพแวดล้อม ทีอ่ ยรู่ อบตวั โดยใชร้ ปู แบบท่ี หลากหลาย ๑๐๑ ดป ๑.๒/๔ ๑. บัตรภาพเครอ่ื ง ๓. มวี นิ ยั เลือกเครื่องแตง่ แตง่ กายในฤดูหนาว ๔. ใฝ่เรียนรู้ ามัยและ กายหรือ ปลอดภัย เครอื่ งประดับ ๒. บัตรภาพจับคู่ ๗. มุ่งม่ันในการ ต๑ ตามความชอบ เครอื่ งแตง่ กายให้ สว่ นตัว เหมาะสม ทำงาน ดป ๑.๒/๕ เลอื กเคร่ืองแตง่ กายไดเ้ หมาะสม กับกาลเทศะ และโอกาส

25 สปั ดาหท์ ่ี วนั ท่ี แผน แผนย่อย ว หนาวให้ถกู กาลเทศะ ๒๙ ๒๘ พ.ย. – ๓.อาหารใน ๑. รูจ้ กั เลือก ดป ๑๑ ๒ ธ.ค. ๖๕ ฤดหู นาว รับประทาน สุขอนา อาหารดี มี ความป ประโยชน์ ในชีวิต ๒. ผักและผลไม้ใน ฤดูหนาว รพ ๑๑ วิทยาศ ๓. อาหารท้องถน่ิ ใน ชวี ติ ปร ฤดูหนาว

53 วิชา ตวั ช้ีวัด สอ่ื คุณลักษณะที่ พึงประสงค์ ๑๐๒ ดป ๑.๘/๑ รู้ ๑. บตั รภาพอาหารดี ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ามัยและ วิธีการปฐม มีประโยชน์ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ปลอดภยั พยาบาล ๘. รกั ความเปน็ ไทย ต๒ เบือ้ งตน้ และ ๒. บัตรภาพผักและ วิธกี ารใช้ยา ผลไมใ้ นฤดูหนาว ๑๐๙ สามญั ประจำ ศาสตร์ใน บ้านและยา ๓. บัตรภาพอาหาร ระจำวัน ประจำตัว ท้องถน่ิ ในฤดูหนาว รพ ๕.๑/๔ อธบิ ายการ ดำรงชวี ิตและ การเจริญเติบโต ของพืชและสตั ว์ และนำความรู้ ใชใ้ น ชวี ิตประจำวนั ไดต้ ามศกั ยภาพ รพ ๕.๑/๕ อธบิ ายการ

สปั ดาห์ที่ วันท่ี แผน แผนย่อย 25 ว ๓๐ - ๓๑ ๕ - ๑๖ ๔. วนั พ่อ ๑. พอ่ ของฉนั สพ ๑๑ ธ.ค. ๖๕ แหง่ ชาติ ๒. การด์ วนั พ่อ ๓. จิตอาสาทำ หน้าที่พ สิทธิ แ ความดี แสดงอ

54 วชิ า ตวั ชีว้ ดั สอ่ื คณุ ลักษณะที่ พงึ ประสงค์ สืบพันธ์ุของพชื และสัตวแ์ ละ นำมาใช้ ประโยชน์ใน ชวี ิตประจำวัน ไดต้ ามศกั ยภาพ รพ ๕.๑/๖ อธิบายผลความ หลากหลายทาง ชวี ภาพทม่ี ีผล ตอ่ มนษุ ย์ สัตว์ พืช และสัตว์ สง่ิ แวดลอ้ มดว้ ย วิธีทห่ี ลากหลาย ตามศกั ยภาพ ๑๐๑ รพ ๑.๒/๒ ระบุ ๑. บัตรภาพพระราช ๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ พลเมือง ชือ่ ส่งิ ของ กรณยี กิจ และการ ๒. ซือ่ สัตย์ สจุ รติ ออกตาม บคุ คลที่ร้จู กั ใน ๒. บัตรภาพในหลวง หนังสือภาพ รัชกาลที่ ๙ ๓. มวี นิ ยั หรอื ส่ือรปู แบบ อน่ื ๆ

25 สัปดาห์ท่ี วันที่ แผน แผนยอ่ ย ว บทบาท ๑ รพ ๑๑ การสอื่ ภาษาใ ชวี ิตปร ๑ ๓๒ - ๓๕ ๑๙ ธ.ค. ๕. เทศกาล ๑. รจู้ กั วนั สง่ ทา้ ยปี รพ ๑๑ ๖๕ - ๑๔ แหง่ เกา่ ตอ้ นรับปี ม.ค. ๖๖ ความสุข ใหม่ การสื่อ ๒. แลกของขวัญ ภาษาใ ๓. การรับประทาน ชวี ิตปร อาหารในงาน ๑ เลยี้ ง ๔. แต่งกายไปงาน เลย้ี งสง่ ท้ายปี

55 วิชา ตัวช้วี ดั สอ่ื คุณลกั ษณะที่ พงึ ประสงค์ ทหน้าท่ี รพ ๑.๓/๓ ๓. การด์ วันพ่อ ๔. ใฝ่เรียนรู้ เขยี นพยญั ชนะ ๔. บตั รภาพพ่อของ ไทย สระ นักเรยี น ๕. อยู่อย่างพอเพียง วรรณยกุ ต์ ได้ ๑๐๑ ตามศักยภาพ ๖. มีจติ สาธารณะ อสารและ เขียนตวั อกั ษร ๗. มุ่งมั่นในการ ภาษาองั กฤษ ทำงาน ใน ด้วยวิธีการตา่ งๆ ๘. รกั ความเปน็ ไทย ระจำวัน ไดต้ ามศพั ยภาพ ๙. กตญั ญูต่อพอ่ แม่ ผู้ปกครอง ครบู า อาจารย์ ๑๐๑ รพ ๑.๑/๓ ใช้ ๑. บตั รภาพวันขนึ้ ปี ๑. รกั ชาติ ศาสน์ อสารและ การฟงั การดู ใหม่ กษตั ริย์ ใน การสัมผัสเพื่อ ระจำวนั แสดงความ ๒. บตั รภาพการแลก ๓. มวี ินยั สนใจตอ่ ส่ือ ของขวัญ ๔. ใฝ่เรียนรู้ บุคคลและมี ๕. อยอู่ ย่างพอเพียง สว่ นร่วมใน ๓. บตั รภาพการแตง่ ๖. มีจติ สาธารณะ สถานการณต์ ่าง กายไปงานเลี้ยง

25 สปั ดาหท์ ี่ วนั ที่ แผน แผนย่อย ว เกา่ ตอ้ นรบั ปี ใหม่ ๕. การด์ ปใี หม่ ๖. รูจ้ กั หน้าทีข่ อง เด็ก ๗. วันเดก็ แห่งชาติ

56 วิชา ตวั ชี้วดั สอ่ื คุณลกั ษณะที่ พงึ ประสงค์ ๆ ใน ๔. การ์ดปใี หม่ ๗. ม่งุ มัน่ ในการ ทำงาน ชวี ติ ประจำวัน ๕. บัตรภาพวนั เด็ก แห่งชาติ ๘. รักความเป็นไทย รพ ๑.๑/๔ เลยี นแบบการ ๖. บตั รภาพหนา้ ที่ ๙. กตญั ญตู อ่ พ่อแม่ แสดงออกใน ของเด็ก ผ้ปู กครอง ครบู า การส่อื สารกบั อาจารย์ บคุ คลอื่นท่ี ค้นุ เคยหรอื ไม่ คุ้นเคยใน สถานการณ์ต่าง ๆ ได้ รพ ๑.๒/๒ ระบุ ชื่อสง่ิ ของ บุคคลที่รจู้ กั ใน หนังสอื ภาพ หรอื ส่ือรปู แบบ อนื่ ๆ รพ ๑.๓/๓ เขียนพยญั ชนะ ไทย สระ วรรณยุกต์ ได้

สัปดาหท์ ี่ วันที่ แผน แผนยอ่ ย 25 ว หนว่ ยการจดั การเรยี นรู้ที่ ๔ ฤดรู ้อน รพ ๑๑ ภูมศิ าส ๓๖ – ๓๗ ๑๗ - ๒๘ ๑. สภาพ ๑. อากาศรอ้ น ชีวิตปร ม.ค. ๖๖ อากาศใน ๒. พายฤุ ดูร้อน ฤดูรอ้ น

57 สอ่ื คณุ ลักษณะท่ี พงึ ประสงค์ วิชา ตัวชว้ี ดั ตามศกั ยภาพ เขียนตัวอกั ษร ภาษาองั กฤษ ด้วยวิธกี ารตา่ ง ๆ ได้ตาม ศักยภาพ ๑๐๘ รพ ๓.๑/๒ รพ ๑. วดิ โี อฤดูรอ้ น ๓. มีวนิ ยั สตร์ใน ระจำวัน ๓.๑/๒ ลำดบั ๒. บตั รภาพอากาศ ๔. ใฝเ่ รียนรู้ เหตกุ ารท่ี รอ้ น เกิดข้ึนใน ๗. มุง่ มัน่ ในการ ครอบครวั หรอื ๓. เพลงเกี่ยวกบั ฤดู ทำงาน ชีวติ ของตนเอง ร้อน โดยใชร้ ปู แบบท่ี ๔. บตั รภาพการเกดิ หลากหลาย พายฤุ ดูร้อน

สปั ดาห์ท่ี วนั ที่ แผน แผนยอ่ ย 25 ว

58 วิชา ตวั ชี้วดั สอ่ื คุณลกั ษณะที่ พึงประสงค์ รพ ๔.๑/๑ บอก ๕. บัตรภาพการแต่ง สง่ิ ต่าง ๆ ทเี่ กิด กายฤดูร้อน ตามธรรมชาตทิ ี่ สง่ ผลตอ่ ความ เป็นอยขู่ อง มนุษย์ โดยการ ใชร้ ูปแบบการ สอ่ื สารท่ี หลากหลาย รพ ๔.๑/๒ สังเกตและ เปรียบเทยี บการ เปลี่ยนแปลง ของ สภาพแวดล้อม ท่ีอยู่รอบตัว โดยใชร้ ปู แบบที่ หลากหลาย

25 สปั ดาห์ที่ วนั ท่ี แผน แผนย่อย ว ๓๘ - ๔๐ ๓๑ ม.ค. - ๒. อาหารใน ๑. อาหารคลาย ดป ๑๑ สขุ อนา ๑๘ ก.พ. ฤดูร้อน รอ้ น ความป ในชีวติ ๖๖ ๒. ผักผลไม้ ในฤดู รพ ๑๑ รอ้ น วทิ ยาศ ชวี ิตปร ๑. อาหารท้องถิ่น ในฤดรู อ้ น

59 วิชา ตัวชี้วดั สอ่ื คณุ ลกั ษณะที่ พงึ ประสงค์ ๑๐๒ ดป ๑.๘/๑ รู้ ๑. บตั รภาพอาหาร ๓. มีวนิ ัย ามัยและ วิธกี ารปฐม คลายรอ้ น ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ปลอดภัย พยาบาล ๕. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง ต๒ เบ้ืองต้น และ ๒. บัตรภาพผักและ ๖. มจี ิตสาธารณะ วิธกี ารใชย้ า ผลไมใ้ นฤดูร้อน สามัญประจำ ๓. บตั รภาพอาหาร ๑๐๙ บ้านและยา ศาสตรใ์ น ประจำตัว ท้องถ่ินในฤดูร้อน ระจำวนั รพ ๕.๑/๔ อธิบายการ ดำรงชีวิตและ การเจริญเตบิ โต ของพชื และสตั ว์ และนำความรู้ ใช้ใน ชีวติ ประจำวัน ไดต้ ามศกั ยภาพ รพ ๕.๑/๕ อธบิ ายการ สืบพันธขุ์ องพืช และสตั วแ์ ละ

สัปดาหท์ ี่ วนั ที่ แผน แผนย่อย 26 ว ๔๑ - ๔๒ ๒๑ ก.พ. - ๓. อนั ตราย ๑. โรคท้องเสีย ดป ๑๑ ๔ มี.ค. ๖๖ ในฤดรู อ้ น อาหารเปน็ พิษ สุขอนา ๒. อนั ตรายจาก ความป การเลน่ น้ำ ในชวี ติ ๓. โรคพษิ สนุ ขั บ้า