รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2560

สอดคลอ้ งกบั ท่ีตั้งไว้ ผลก มาตรฐาน/ ๑๑๓ โครงการ ส่งเสรมิ ความ ตวั บ่งชท้ี ่ี ๑.เพอ่ื ยกย่องเชิดชู ๑.ยก ร่วมมือระหวา่ งโรงเรียน เกียรตผิ ู้ปกครองทใ่ี ห้ ผปู้ กค กับผปู้ กครอง มฐ.๔/๔.๑ ความร่วมมือ เสยี สละ ร่วมม กจิ กรรม มฐ.๔/๔.๒ ในการทำงาน การท มอบเกยี รตบิ ัตรคณะ มฐ.๔/๔.๓ ๒.เพอ่ื จูงใจผปู้ กครอง ๒.จูงใ เขา้ มามสี ่วนรว่ มใน มามสี กรรมการบรหิ ารชมรม การพฒั นาโรงเรียน พัฒน ๓.เพ่ือส่งเสรมิ การ ๓.สง่ เ ผปู้ กครอง ดำเนนิ งานของ ดำเน ผู้ปกครอง ผปู้ กค ท่ี โครงการ/กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 167 เชงิ คุณภาพ การดำเนินงาน ทีต่ ้งั ไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ กยอ่ งเชดิ ชูเกยี รติ เชิงปริมาณ ๑.คณะกรรมการบริหาร คณะกรรมการหอ้ งเรยี น ครองท่ใี หค้ วาม มอื เสียสละใน ๑.คณะกรรมการบรหิ าร ชมรมผ้ปู กครอง จำนวน มคี วามภาคภูมิใจในการ ทำงาน ใจผู้ปกครองเข้า ชมรมผปู้ กครอง ร้อยละ ๑๐๕ คน เขา้ ร่วมกิจกรรม ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีและให้ สว่ นรว่ มในการ นาโรงเรียน ๙๐ เข้าร่วมกิจกรรม มอบเกียรติบตั รกรรมการ ความร่วมมอื กบั โรงเรยี น เสรมิ การ นินงานของ มอบเกียรตบิ ัตร ชมรมผู้ปกครอง จำนวน ดว้ ยความเตม็ ใจ ครอง กรรมการชมรม ๘๕ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ปญั หาและอุปสรรค ผปู้ กครอง ๘๐.๙๕ ๑.ขน้ั ตอนในการรบั มอบ เชงิ คณุ ภาพ ๒.ยกยอ่ งเชิดชูเกียรติ เกยี รติบตั รควรเช็ค ๑.คณะกรรมการ ผู้ปกครองที่ใหค้ วามรว่ มมือ รายชอ่ื ใหต้ รงกับผูร้ ับ หอ้ งเรยี นมีความ เสยี สละในการทำงาน เกียรตบิ ตั ร ภาคภูมิใจในการปฏบิ ตั ิ ๓.จูงใจผู้ปกครองเข้ามามี ๒.ควรหาบคุ คลสำรองไว้ หนา้ ทแี่ ละใหค้ วาม สว่ นร่วมในการพัฒนา ไปรบั เกียรตบิ ัตรแทนคน ร่วมมือกับโรงเรียนด้วย โรงเรียน ท่ไี มส่ ามารถมารับไดด้ ว้ ย ความเตม็ ใจ ๔.คณะกรรมการหอ้ งเรียนมี ตนเอง ๒.คณะกรรมการบริหาร ความภาคภูมิใจในการ ๓.ควรมกี ารเช็คชอื่ ผู้รบั ชมรมผ้ปู กครอง ชมุ ชน ปฏบิ ตั หิ นา้ ทแี่ ละให้ความ เกยี รตบิ ัตรในขณะเข้า เขา้ ใจการดำเนินงาน ร่วมมอื กบั โรงเรียนดว้ ย แถวและจัดลำดับตาม และรว่ มกันพัฒนา ความเตม็ ใจ รายช่ือแทนกรรมการ คณุ ภาพทางการศกึ ษา ทา่ นใดท่ีไมม่ าในวนั ของโรงเรียนให้บรรลุผล ดังกลา่ วและใหจ้ ัดหาคน สำเรจ็ ตามเป้าหมาย รับเกียรติบตั รแทน ของสถานศกึ ษาดว้ ย ความเตม็ ใจ ค์ เป้าหมาย ผลการประเมนิ

สอดคลอ้ งกบั ทีต่ ้ังไว้ ผลก มาตรฐาน/ ตวั บ่งชี้ท่ี 1. เพือ่ พฒั นาให้ ๑. ผ ผปู้ กครอง มีความรู้ ความ ๑๑๔ โครงการ ส่งเสริมความ มฐ.๔/๔.๑ ความเข้าใจเกี่ยวกบั เกี่ยวก รว่ มมอื ระหวา่ งโรงเรียน มฐ.๔/๔.๒ บทบาทหน้าทีใ่ นการ หน้าท กับผู้ปกครอง โรงเรยี น มฐ.๔/๔.๓ สนับสนุนการศึกษา สนบั ส อนบุ าลเทศบาลนครภเู กต็ ๒. เพ่อื ส่งเสริมให้ และม กิจกรรมอบรมผู้ปกครอง ผู้ปกครองไดม้ ีโอกาส การเข พบปะแลกเปลี่ยน ในกา ทัศนคติความคดิ เหน็ ตระห ระหวา่ งกนั ความ 3. เพอ่ื สรา้ ง บทบา สมั พนั ธภาพที่ดี และค ระหวา่ งผปู้ กครอง การม และครูโรงเรยี น บริหา อนุบาลเทศบาลนคร อย่าง ภเู ก็ต ๒. คร โรงเร เทศบ สัมพัน 3. ผ สมั พนั ระหว และค อนบุ า ภูเก็ต

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 168 เชิงคณุ ภาพ การดำเนินงาน ทต่ี ้งั ไว้ ผลการดำเนนิ งาน และข้อเสนอแนะ ผปู้ กครองมี เป้าหมายเชงิ ปริมาณ 1. ผู้ปกครอง จำนวน 261 ผลการดำเนนิ งานเปน็ ไป มรู้ ความเขา้ ใจ ตามวตั ถุประสงค์ กับบทบาท 1.ผปู้ กครองนักเรียน คน คดิ เปน็ ร้อยละ 59.72 ข้อเสนอแนะ ที่ในการ 1. ควรจดั เป็นกิจกรรม สนุนการศึกษา รอ้ ยละ ๘๐ เข้าร่วม มคี วามรู้ความเขา้ ใจ อบรมผูป้ กครองประจำปี มีประสบการณ์ใน การศึกษา 2560 เพียง ข้ามามีส่วนร่วม การประชมุ สามัญ เกย่ี วกับบทบาทหน้าท่ใี น กจิ กรรมเดียว ารจดั การศกึ ษา 2. ควรจัดกจิ กรรมในปี หนักถงึ ประจำปี การสนบั สนุนการศึกษา ต่อไป มสำคัญใน าทหน้าที่ เปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพ ๒. ผูป้ กครอง จำนวน 261 ความจำเปน็ ของ มีสว่ นร่วมในการ ๑. ผ้ปู กครองมคี วามรู้ คน คิดเป็นรอ้ ยละ 59.72 ารจดั การศกึ ษา งแท้จริง ความเข้าใจเก่ียวกบั ได้มโี อกาสพบปะ รแู ละปกครอง รียนอนุบาล บทบาทหนา้ ท่ใี นการ แลกเปล่ียนทศั นคตคิ วาม บาลนครภูเกต็ มี นธภาพทีด่ ีต่อกนั สนบั สนุนการศึกษา คดิ เหน็ ระหว่างกัน ผปู้ กครองเกดิ และมีประสบการณใ์ น 3. ผู้ปกครอง จำนวน 261 นธภาพทดี่ ี วา่ งผ้ปู กครอง การเขา้ มามีสว่ นรว่ มใน คน คิดเป็นร้อยละ 59.72 ครูโรงเรยี น าลเทศบาลนคร การจดั การศกึ ษา เกดิ สัมพนั ธภาพที่ดีระหวา่ ง ต ตระหนักถึงความสำคัญ ผู้ปกครอง และครู ในบทบาทหน้าท่ี โรงเรียนอนบุ าลเทศบาล และความจำเปน็ ของ นครภูเกต็ การมสี ่วนร่วมในการ บริหารจัดการศกึ ษา อย่างแทจ้ รงิ ๒. ครแู ละผู้ปกครอง โรงเรยี นอนุบาลเทศบาล นครภเู กต็ มีสัมพนั ธภาพท่ี ดีตอ่ กัน

สอดคล้องกบั วัตถปุ ระสงค มาตรฐาน/ ท่ี โครงการ/กิจกรรม ตัวบง่ ชี้ที่ ที่ตง้ั ไว้ ผลก ๑๑๕ โครงการระดมทรัพยากรเพ่ือ มฐ.๔/๔.๑ ๑.เพ่อื จดั หารายได้ ๑.จดั การจดั การศกึ ษาปฐมวัย มฐ.๔/๔.๒ พฒั นาสถานศกึ ษา สถาน กจิ กรรมระดมทรัพยากรเพอ่ื มฐ.๔/๔.๓ โดยการมีส่วนร่วมของ ส่วนร จัดงานวนั เด็กแหง่ ชาติ ทกุ ภาคส่วน สว่ น ๒.เพ่อื เป็นการสร้าง ๒.สร ความสมั พันธค์ วาม ความ เข้าใจอันดีต่อกัน กันระ ระหว่างบา้ น โรงเร โรงเรยี น ชมุ ชน ๓. โร ๓. เพือ่ ให้โรงเรียน เปน็ แ ชุมชนเปน็ แหลง่ และก เรยี นรูซ้ ึ่งกันและกนั

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 169 ค์ เปา้ หมาย ผลการประเมิน การดำเนนิ งาน ท่ตี ัง้ ไว้ ผลการดำเนินงาน เชิงคุณภาพ และข้อเสนอแนะ ดหารายได้พฒั นา เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ - เงินทีไ่ ด้จากการระดม บรรลตุ ามเป้าหมาย นศึกษาโดยการมี ร้อยละ ๑๐๐ ของการ ทรัพยากรเพ่ือจัดงานวนั เดก็ ในระดับดีมาก ร่วมของทกุ ภาค จัดหารายได้พัฒนา แหง่ ชาติ เปน็ เงิน บาท -โรงเรยี นมกี ารควบคุม สถานศึกษาได้รบั การมี ๑๔๒,๖๕๗ บาท จา่ ยไป การใช้จ่ายเงนิ บรจิ าคให้ ร้างความสัมพนั ธ์ สว่ นรว่ มของทกุ ภาค ๑๔๐,๗๑๑ บาท เป็นไปตามแผนทีต่ ัง้ ไว้ มเข้าใจอันดีต่อ สว่ น ะหว่างบา้ น เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ รียน ชุมชน โรงเรยี นมกี ารควบคมุ รงเรยี น ชุมชน การใช้ระดมทรพั ยากร แหล่งเรยี นรซู้ ่ึงกนั เพือ่ จดั งานวนั เด็ก กนั แห่งชาติ

สอดคล้องกบั วตั ถุประสงค มาตรฐาน/ ท่ี โครงการ/กิจกรรม ตวั บ่งชท้ี ี่ ทต่ี ั้งไว้ ผลก ๑๑๖ โครงการระดมทรัพยากรเพื่อ มฐ.๔/๔.๑ ๑.เพ่ือจดั หารายได้ ๑.จัด การจดั การศกึ ษาปฐมวัย มฐ.๔/๔.๒ พัฒนาสถานศกึ ษา สถาน กจิ กรรมระดมทรพั ยากรเพือ่ มฐ.๔/๔.๓ โดยการมีสว่ นรว่ มของ ส่วนร พฒั นาการศึกษาโรงเรียน ทกุ ภาคส่วน ส่วน อนุบาลเทศบาลนครภูเก็ต ๒.เพ่ือเป็นการสร้าง ๒.สร ความสัมพนั ธ์ความ ความ เข้าใจอันดีต่อกนั กันระ ระหวา่ งบา้ น โรงเร โรงเรียน ชมุ ชน ๓. โร ๓. เพือ่ ใหโ้ รงเรียน เป็นแ ชมุ ชนเปน็ แหลง่ และก เรยี นรู้ซึง่ กนั และกัน ที่ โครงการ/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 170 ค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชงิ คณุ ภาพ การดำเนินงาน ที่ตง้ั ไว้ ผลการดำเนนิ งาน และขอ้ เสนอแนะ ดหารายไดพ้ ัฒนา เปา้ หมายเชิงปริมาณ - เงินทไี่ ดจ้ ากการระดม บรรลตุ ามเปา้ หมาย นศกึ ษาโดยการมี ร้อยละ ๑๐๐ ของการ ทรพั ยากรเพ่อื พัฒนา ในระดับดีมาก ร่วมของทุกภาค จัดหารายไดพ้ ัฒนา การศกึ ษาโรงเรยี นอนบุ าล -โรงเรียนมกี ารควบคุม เทศบาลนครภูเก็ตเป็นเงนิ การใช้จ่ายเงนิ บรจิ าคให้ สถานศกึ ษาได้รับการมี บาท ๗๑,๔๑๐ บาท เปน็ ไปตามแผนท่ีตั้งไว้ รา้ งความสัมพนั ธ์ สว่ นรว่ มของทกุ ภาค มเข้าใจอนั ดีตอ่ สว่ น ะหว่างบ้าน เป้าหมายเชงิ คุณภาพ รียน ชมุ ชน โรงเรียนมกี ารควบคุม รงเรียน ชุมชน การใชร้ ะดมทรัพยากร แหลง่ เรยี นร้ซู ึ่งกนั เพื่อพัฒนาการศึกษา กนั โรงเรียนอนบุ าล เทศบาลนครภเู ก็ต ค์ เปา้ หมาย ผลการประเมิน

สอดคล้องกับ ทตี่ ั้งไว้ ผลก มาตรฐาน/ ตัวบ่งชีท้ ่ี ๑.เพื่อจัดหารายได้ ๑.จัด ๑๑๗ โครงการระดมทรัพยากรเพื่อ มฐ.๔/๔.๑ การจัดการศกึ ษาปฐมวยั มฐ.๔/๔.๒ พัฒนาสถานศึกษา สถาน กจิ กรรมระดมทรพั ยากรเพื่อ มฐ.๔/๔.๓ โดยการมีสว่ นรว่ มของ สว่ นร จัดกจิ กรรมวนั สำคญั ทาง ทกุ ภาคส่วน สว่ น ศาสนา ๒.เพือ่ เปน็ การสร้าง ๒.สร ความสมั พันธ์ความ ความ เข้าใจอนั ดตี อ่ กนั กันระ ระหวา่ งบา้ น โรงเร โรงเรยี น ชมุ ชน ๓. โร ๓. เพอ่ื ใหโ้ รงเรียน เป็นแ ชมุ ชนเปน็ แหล่ง และก เรียนรู้ซึง่ กนั และกนั

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 171 เชงิ คุณภาพ การดำเนนิ งาน ท่ตี ้งั ไว้ ผลการดำเนนิ งาน และขอ้ เสนอแนะ ดหารายไดพ้ ัฒนา เป้าหมายเชิงปริมาณ - เงินที่ได้จากการระดม บรรลุตามเป้าหมาย นศึกษาโดยการมี ร้อยละ ๑๐๐ ของการ ทรัพยากรเพ่อื จดั กจิ กรรม ในระดับดมี าก รว่ มของทุกภาค จดั หารายได้พฒั นา วนั สำคัญทางศาสนา -โรงเรียนมกี ารควบคมุ - เงนิ บรจิ าคทำบุญเนื่องใน การใช้จ่ายเงนิ บริจาคให้ สถานศึกษาได้รบั การมี วนั อาสาฬหบูชาและวัน เปน็ ไปตามแผนทตี่ ัง้ ไว้ รา้ งความสมั พนั ธ์ ส่วนร่วมของทกุ ภาค เข้าพรรษา เปน็ เงนิ มเข้าใจอันดตี ่อ ส่วน ๓๕,๖๘๙ บาท ใช้จ่ายไป ะหว่างบ้าน เปา้ หมายเชิงคุณภาพ ๓๕,๖๘๙ บาท คิดเป็นร้อย รียน ชุมชน โรงเรยี นมกี ารควบคมุ ละ ๑๐๐ รงเรียน ชุมชน การใช้ระดมทรัพยากร แหลง่ เรยี นรซู้ ่ึงกัน เพอ่ื จัดกจิ กรรมวนั กนั สำคญั ทางศาสนา

๕.๒ แนวทางการพฒั นาประชาสัมพนั ธ์ข่าวสารสชู่ ุมชน สอดคลอ้ งกบั วัตถปุ ระสงค ที่ โครงการ/กิจกรรม มาตรฐาน/ ที่ต้ังไว้ ผลก ตวั บง่ ชี้ที่ ๑๑๘ โครงการประชาสมั พนั ธ์ มฐ.๑๔/๑๔.๑ ๑. เพอื่ เผยแพร่ ๑. ม ขา่ วสารสู่ชุมชน มฐ.๑๔/๑๔.๒ ขอ้ มลู ข่าวสาร และ ข้อมลู กิจกรรมจลุ สารพวงชมพู มฐ.๑๔/๑๔.๓ กจิ กรรมของโรงเรยี น กจิ กร สัมพันธ์ มฐ.๑๔/๑๔.๔ ท่ที นั ต่อเหตกุ ารณ์ ทท่ี นั ต ปจั จบุ ัน ปัจจบุ แกผ่ ปู้ กครองนกั เรยี น แก่ผปู้ ๒. เพื่อใชเ้ ปน็ ๒. ม เครอ่ื งมือในการสร้าง สารพ ความสมั พันธร์ ะหว่าง ให้ผูป้ โรงเรยี นกบั ผู้ปกครอง ผู้ปกค กระบ การจ และก ตา่ งๆ ความ ระหว ผปู้ กค

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 172 ค์ เป้าหมาย ผลการประเมนิ การดำเนนิ งาน ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนินงาน เชิงคณุ ภาพ และข้อเสนอแนะ มกี ารเผยแพร่ ลขา่ วสาร และ เปา้ หมายเชิงปริมาณ เปา้ หมายเชิงปริมาณ ผลการดำเนินงานเปน็ ไป รรมของโรงเรยี น ตอ่ เหตกุ ารณ์ 1. จดั พมิ พ์จุลสาร 1. จัดพิมพจ์ ุลสารพวงชมพู ตามวตั ถปุ ระสงค์ บัน ปกครองนักเรียน พวงชมพสู ัมพนั ธ์ เดือน สมั พันธ์ เดือนละ ๑ คร้ังๆ ข้อเสนอแนะ มีการจดั พมิ พ์จลุ พวงชมพแู จกจ่าย ละ ๑ ครงั้ ๆ ละ ๔5๐ ละ ๔5๐ ฉบบั จำนวน 8 การจดั พิมพจ์ ุลสารในแต่ ปกครอง ทำให้ ครองเข้าใจ ฉบบั จำนวน 8 เดือน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ละคร้ังผู้รบั ผิดชอบ บวนการทำงาน จัดการศกึ ษา เดอื น 100 จะต้องประสานงานเพื่อ การจัดกจิ กรรม ๆ ทำใหเ้ กดิ ๒. ผปู้ กครองร้อยละ ๒. ผปู้ กครองร้อยละ 100 นำขอ้ มลู จากฝ่ายตา่ งๆ มสัมพนั ธท์ ่ดี ี วา่ งโรงเรยี นกบั 90 ได้รับเอกสารและ ไดร้ ับสารพวงชมพู ท่ี ตอ้ งการใหน้ ำเสนอ ครอง ขา่ วสารประชาสัมพันธ์ เปา้ หมายเชิงคณุ ภา ข้อมูลถึงผปู้ กครองให้ ของโรงเรียนอนุบาล ๑. จดั ทำเอกสารไดค้ รบ เสรจ็ เรยี บร้อยภายใน เทศบาลนครภูเก็ต ตามระยะเวลาท่กี ำหนด สัปดาหท์ ่ี 3 ของเดือน เป้าหมายเชงิ คุณภา คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 และจะตอ้ งพิมพเ์ อกสาร ๑. จดั ทำเอกสารได้ 2. ผู้ปกครองมีความพงึ พรอ้ มแจกจา่ ยใหเ้ สรจ็ ครบตามระยะเวลาที่ พอใจต่อการไดร้ บั ข้อมูล ภายในสัปดาหท์ ่ี 4 กำหนด ข่าวสารคดิ เป็นร้อยละ ของเดอื น เพื่อ 2. ผปู้ กครองมคี วาม 85.93 ดำเนินการแจกจา่ ยให้ พงึ พอใจต่อการได้รบั ผู้ปกครองได้ทันกำหนด ขอ้ มลู ข่าวสาร ภายในวันท่ี 5 ของ เดอื นถดั ไป

สอดคล้องกับ วัตถปุ ระสงค มาตรฐาน/ ที่ โครงการ/กิจกรรม ตวั บง่ ชท้ี ี่ ทต่ี ้งั ไว้ ผลก ๑๑๙ โครงการประชาสัมพนั ธ์ มฐ.๑๔/๑๔.๑ ๑. เพ่อื เผยแพร่ ๑. เผ ข่าวสารสูช่ ุมชน มฐ.๑๔/๑๔.๒ ข้อมูลข่าวสาร และ ขา่ วส กิจกรรมพัฒนาเวบ็ ไซต์ มฐ.๑๔/๑๔.๓ กิจกรรมของโรงเรียน กิจกร มฐ.๑๔/๑๔.๔ ท่ที ันต่อเหตุการณ์ ทีท่ ันต ปจั จบุ ัน ปัจจุบ แก่ผปู้ กครองนกั เรียน แกผ่ ู้ป และประชาชน และป โดยทัว่ ไป โดยท 2. เพ่อื เปน็ การสร้าง 2. เป ภาพลกั ษณ์ทดี่ ีต่อ ภาพล สถานศึกษา สถาน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 173 ค์ เป้าหมาย ผลการประเมนิ การดำเนินงาน ท่ตี ้ังไว้ ผลการดำเนินงาน เชงิ คณุ ภาพ และขอ้ เสนอแนะ ผยแพร่ขอ้ มูล สาร และ เปา้ หมายเชิงปริมาณ เปา้ หมายเชิงปริมาณ ผลการดำเนนิ งานเป็นไป รรมของโรงเรยี น ต่อเหตกุ ารณ์ เว็บไซต์มีการปรับปรุง เวบ็ ไซต์มีการปรับปรงุ ทกุ ตามวัตถุประสงค์ บนั ปกครองนักเรยี น ทุกวนั ศุกร์สปั ดาห์ที่ 3 วันศุกร์สปั ดาหท์ ี่ 3 ของ ข้อเสนอแนะ ประชาชน ทั่วไป ของเดือน ตลอด เดือน หรือตามวันทใี่ นการ การใช้งานเวบ็ ไซตใ์ นปี ป็นการสร้าง ลักษณ์ที่ดตี ่อ ระยะเวลา 1 ปี จดั กจิ กรรมของโรงเรียน ถดั ไป ผดู้ แู ลระบบตอ้ ง นศกึ ษา เปา้ หมายเชิงคณุ ภา ตลอดระยะเวลา 1 ปี คดิ มกี ารตรวจสอบพื้นทีใ่ ช้ 1. ปรับปรงุ เวบ็ ไซต์ เปน็ รอ้ ยละ 100 งานข้อมูลในเว็บไซต์เดิม ตามระยะเวลาทกี่ ำหนด เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ ว่ามีมากน้อยเพียงใด 2. เผยแพรข่ ้อมลู 1. มีการปรับปรงุ เว็บไซต์ หากมพี ื้นที่ใชง้ านขอ้ มูล ข่าวสาร และกิจกรรม ตามระยะเวลาทีก่ ำหนด ในเวบ็ ไซตน์ ้อยเกนิ ไป ของโรงเรียนทท่ี นั ตอ่ 2. มกี ารเผยแพร่ข้อมลู จะต้องมีการพจิ ารณา เหตกุ ารณป์ จั จุบัน ข่าวสาร และกิจกรรมของ เช่าพ้นื ทเ่ี กบ็ ขอ้ มูลของ แกผ่ ้ปู กครองนกั เรียน โรงเรียนทที่ นั ตอ่ เหตุการณ์ เวบ็ ไซตเ์ พ่ิมขน้ึ และประชาชนโดยทวั่ ไป ปัจจุบนั ๓. เปน็ การสร้าง แก่ผู้ปกครองนักเรยี น และ ภาพลักษณท์ ีด่ ตี อ่ ประชาชนโดยทว่ั ไป สถานศึกษา ๓. เป็นการสรา้ ง ภาพลักษณ์ทด่ี ตี อ่ สถานศึกษา

สอดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงค มาตรฐาน/ ท่ี โครงการ/กจิ กรรม ตัวบ่งชี้ท่ี ท่ตี ง้ั ไว้ ผลก ๑๒๐ โครงการประชาสมั พนั ธ์ มฐ.๑๔/๑๔.๑ ๑. เพ่อื เผยแพร่ ๑. เผ ข่าวสารสชู่ ุมชน มฐ.๑๔/๑๔.๒ ข้อมูลขา่ วสาร และ ขา่ วส กจิ กรรมประชาสมั พันธ์ มฐ.๑๔/๑๔.๓ กิจกรรมของโรงเรียน กจิ กร ผลงานของนักเรยี น ครู มฐ.๑๔/๑๔.๔ แก่ผปู้ กครองและ แกผ่ ู้ป บุคลากร และโรงเรยี น ชุมชน ชมุ ชน ๒. เพอ่ื 2.ปร ประชาสัมพนั ธ์ผลงาน ผลงา นกั เรียน ครู บคุ ลา บุคลากร และ โรงเร โรงเรียนให้เปน็ ท่ี แพร่ห แพรห่ ลายตอ่ ชมุ ชน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 174 ค์ เปา้ หมาย ผลการประเมนิ เชิงคุณภาพ การดำเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการดำเนนิ งาน และขอ้ เสนอแนะ ผยแพรข่ อ้ มลู เป้าหมายเชงิ ปริมาณ เปา้ หมายเชิงปริมาณ ผลการดำเนนิ งานเปน็ ไป สาร และ ผูป้ กครองรอ้ ยละ 80 ผปู้ กครองรอ้ ยละ 91.07 ตามวตั ถปุ ระสงค์ รรมของโรงเรียน มีความพึงพอใจตอ่ การ มคี วามพงึ พอใจต่อการ ข้อเสนอแนะ ปกครองและ ประชาสัมพนั ธผ์ ลงาน ประชาสมั พนั ธผ์ ลงานของ การใชง้ านเว็บไซต์ในปี น ของนกั เรยี น ครู นกั เรยี น ครู บคุ ลากร ถัดไป ผดู้ แู ลระบบตอ้ ง ระชา-สัมพันธ์ บคุ ลากร และโรงเรียน และโรงเรยี น เปา้ หมายเชิง มีการตรวจสอบพนื้ ท่ีใช้ านนกั เรียน ครู เป้าหมายเชิงคณุ ภา คุณภา งานข้อมลู ในเว็บไซต์เดิม ากร และ ประชาสัมพันธ์ผลงาน ประชาสมั พนั ธ์ผลงานจาก วา่ มีมากน้อยเพยี งใด รียนให้เป็นท่ี จากการปฏิบัติงานของ การปฏบิ ตั ิงานของนกั เรียน หากมีพื้นทใี่ ชง้ านขอ้ มลู หลายต่อชมุ ชน นักเรยี น ครู บุคลากร ครู บคุ ลากร และโรงเรียน ในเว็บไซต์นอ้ ยเกินไป และโรงเรียน สู่ ส่สู าธารณะ จะต้องมกี ารพิจารณา สาธารณะ เช่าพืน้ ท่เี ก็บขอ้ มลู ของ เวบ็ ไซตเ์ พิ่มขึน้

2) ผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม ตามนโยบายพเิ ศษ 2. นโยบายดา้ นการผลติ พัฒนากำลงั คนและสร้างความสามารถในการแข กับการพัฒนาประเทศ 2.1 การยกระดับมาตรฐาน พัฒนาหลักสูตร สือ่ และครดู ้านภาษา 2. สอดคลอ้ งกับ วตั ถปุ ระสงค์ ที่ โครงการ/กิจกรรม มาตรฐาน/ ท่ีต้ังไว้ ผล ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๑๒๑ โครงการจดั การเรียนการสอน 8.1 , 8.2 , ๑. เพื่อให้นักเรียน 1. น ได้เรยี นรู้ภาษาอังกฤษ กล้าแ ภาษาองั กฤษ 13.1 , 13.2 , กบั เจ้าของภาษา โดยนกั เรยี นสามารถ ใช้ทกั กจิ กรรมจดั หาครชู าวตา่ งชาติ สอ่ื สารภาษาอังกฤษ เพื่อก พน้ื ฐานได้ และมคี วาม ชวี ิตป จัดการเรยี นการสอนในโรงเรียน พร้อมส่กู ารเรียนใน ถกู ต ระดบั ท่สี ูงข้นึ ๒. เพ่อื ให้นกั เรยี น สามารถสื่อสาร ภาษาอังกฤษใน ชวี ติ ประจำวนั ได้ ๓. เพือ่ ให้นกั เรยี นนำ ความรูท้ ไี่ ด้รบั ไปใช้ใน การพฒั นาความรขู้ อง ตน เชอ่ื มโยงและสร้าง องค์ ความรดู้ ้วยตนเองอย่าง สร้างสรรค์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 175 ขง่ ขัน แนวทางทางหลัก : ผลิต พฒั นากำลงั คนและงานวิจัยที่สอดคลอ้ ง .1.1 พัฒนาวิชาภาษาอังกฤษในสถานศกึ ษา เปา้ หมาย ผลการประเมิน ลการดำเนนิ งาน ทต่ี ้ังไว้ ผลการดำเนนิ งาน เชงิ คณุ ภาพ และข้อเสนอแนะ นักเรยี นมีความ เชงิ ปริมาณ เชงิ ปรมิ าณ แสดงออกในการ 1. นกั เรยี นร้อยละ 100 1. นักเรยี น รอ้ ยละ ผลการดำเนินงานบรรลุ ได้เรียนรภู้ าษาอังกฤษกับ 100 ได้เรียนรู้ ตาวัตถปุ ระสงค์ กษะภาษาองั กฤษ เจ้าของภาษา โดยนักเรยี น ภาษาองั กฤษกบั เจา้ ของ ปญั หา การส่อื สาร ใน สามารถสอ่ื สาร ประจำวนั ไดอ้ ยา่ ง ภาษาองั กฤษพนื้ ฐานได้ ภาษา ๑. ครูชาวตา่ งชาตไิ ม่มา ต้อง และมนั่ ใจ และมีความพร้อม 2. นกั เรยี น รอ้ ยละ 80 ทำงาน หรือลาออกโดย สามารถส่อื สาร ไม่แจ้งให้ทราบลว่ งหน้า ส่กู ารเรยี นในระดบั ท่สี งู ข้ึน ภาษาองั กฤษใน ๒. ระยะเวลาในการ ชีวติ ประจำวนั ได้ 2. นกั เรียนรอ้ ยละ 80 3. นกั เรียน ร้อยละ 80 จัดการเรยี นการสอนไม่ นำความร้ทู ีไ่ ดร้ ับไปใช้ เพียงพอ สามารถสื่อสาร ในการพฒั นาความรู้ ๓. ครใู ช้สอื่ ประกอบ ภาษาองั กฤษใน ของตน เช่ือมโยงและ การสอนน้อย ชีวติ ประจำวนั ได้ สร้างองคค์ วามรู้ดว้ ย 3. นกั เรียนรอ้ ยละ 80 นำความรู้ทไี่ ดร้ ับไปใช้ใน ตนเองอยา่ งสร้างสรรค์ การพฒั นาความร้ขู องตน เชอ่ื มโยงและสร้างองค์ ความรดู้ ว้ ยตนเองอย่าง สร้างสรรค์ เชงิ คณุ ภาพ

ที่ โครงการ/กจิ กรรม สอดคลอ้ งกบั วัตถุประสงค์ มาตรฐาน/ ทต่ี ง้ั ไว้ ผล ๑๒๒ โครงการจดั การเรียนการสอน ตัวบ่งช้ที ี่ ภาษาองั กฤษ กิจกรรมจดั หาครชู าวตา่ งชาติ จดั การเรียนการสอนในโรงเรยี น (ต่อ)

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 176 เปา้ หมาย ผลการประเมนิ ลการดำเนินงาน ทีต่ ้งั ไว้ ผลการดำเนินงาน เชิงคุณภาพ และข้อเสนอแนะ เชิงคณุ ภาพ เชงิ คณุ ภาพ 1. นักเรียนไดเ้ รียนรู้ 1. นกั เรยี นไดเ้ รียนรู้ ข้อเสนอแนะ ภาษาองั กฤษกับเจ้าของ ภาษาองั กฤษกบั เจา้ ของ ๑. ควรมีครชู าวต่างชาติ ภาษา โดยนักเรยี นสามารถ ภาษา ท่มี ีคณุ ภาพไวร้ องรับครู สื่อสาร 2. นกั เรยี นสามารถ ท่ไี มส่ ามารถมา ภาษาองั กฤษพนื้ ฐานได้ สือ่ สารภาษาอังกฤษ ปฏิบตั งิ านได้ และมีความพรอ้ มสู่การ พืน้ ฐานได้ และมีความ ๒. ควรเพิ่มเวลาในการ เรียนในระดบั ทสี่ งู ขน้ึ พรอ้ มสู่การเรยี นใน 2. นักเรียนสามารถสือ่ สาร ระดบั ท่ีสูงขน้ึ จดั การเรยี นการสอน ภาษาองั กฤษใน 3. นักเรยี นนำความรู้ ๓. กำหนดให้มีการนเิ ทศ ชวี ิตประจำวนั ได้ ที่ไดร้ บั ไปใช้ในการ การจัดการเรียนการสอน 3. นักเรียนนำความรูท้ ี่ พฒั นาความรูข้ องตน ภาษาองั กฤษอย่าง ได้รับไปใช้ในการพัฒนา เช่อื มโยงและสร้างองค์ ต่อเน่อื ง รว่ มกันระหวา่ ง ความรู้ ของ ความรู้ ฝา่ ยบริหาร ตน เชือ่ มโยงและสรา้ ง ดว้ ยตนเองอย่าง วิชาการ และโรงเรยี น องคค์ วามรูด้ ้วยตนเอง สร้างสรรค์ ภาษามสิ เตอร์อิงลชิ อยา่ งสรา้ งสรรค์ 4. ควรจัดหาครูผสู้ อน โดยไมผ่ ่านบริษัท

สอดคลอ้ งกับ วัตถปุ ระสงค์ มาตรฐาน/ ท่ี โครงการ/กิจกรรม ตวั บ่งชที้ ่ี ทตี่ ้งั ไว้ ผล ๑๒๓ โครงการจดั การเรยี นการสอน 8.1 , 8.2 , 1. เพื่อใหน้ กั เรยี นไดฝ้ กึ 1. น ภาษาองั กฤษ 13.1 , 13.2 การใช้ภาษาอังกฤษกับ ภาษา กิจกรรมค่ายภาษาองั กฤษ เจา้ ของภาษา โดย เจ้าข English Kids Camp นกั เรยี นสามารถส่ือสาร นักเร ภาษาองั กฤษพน้ื ฐานได้ ภาษา และมีความพร้อมสู่การ และม เรยี นในระดบั ท่สี งู ขนึ้ เรยี น 2. เพื่อให้นกั เรยี น 2. น มีความสามารถในการฟัง ความ และพดู ภาษาองั กฤษ และพ ในการส่อื สารด้วย การส ประโยคง่ายๆ ง่ายๆ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 177 เปา้ หมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพ ลการดำเนินงาน ที่ตง้ั ไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ นักเรยี นได้ฝกึ การใช้ เชงิ ปรมิ าณ เชิงปริมาณ ผลการดำเนนิ งานเปน็ ไป าองั กฤษกับ ตามวตั ถปุ ระสงค์ ของภาษา โดย 1. นักเรียนรอ้ ยละ 80 ได้ฝึก 1. นกั เรยี นอนบุ าล 1 ขอ้ เสนอแนะ รียนสามารถสื่อสาร 1. ควรมีชว่ งเวลาพกั าอังกฤษพ้นื ฐานได้ ฟงั และพดู ภาษาองั กฤษกบั และอนุบาล 2 ได้ฝึกฟัง ระหวา่ งฐาน เพ่อื ให้ มีความพร้อมสกู่ าร วิทยากรและนกั เรียนได้มี นในระดบั ที่สูงข้นึ เจ้าของภาษา และพดู ภาษาอังกฤษกับ เวลาพัก นักเรียนมี 2. คณุ ครูควรกระต้นุ ให้ มสามารถในการฟัง 2. นักเรียนร้อยละ 80 มี เจ้าของภาษา นักเรยี นทำกิจกรรมอยา่ ง พดู ภาษาองั กฤษใน เตม็ ท่ี และควรแนะนำ สอ่ื สารดว้ ยประโยค ความสามารถในการฟงั และ จำนวน 391 คน คดิ เป็น นักเรยี นในการทำกจิ กรรม ๆ ในแตล่ ะฐาน พูดภาษาองั กฤษในการสอื่ สาร รอ้ ยละ 100 ดว้ ยประโยคงา่ ยๆ 2. นกั เรียนอนุบาล 1 เชิงคณุ ภาพ และอนุบาล 2 มี 1. นักเรยี นไดฝ้ ึกการใช้ ความสามารถในการฟัง ภาษาองั กฤษกบั เจา้ ของภาษา และพดู ภาษาองั กฤษใน โดยนกั เรยี นสามารถสอื่ สาร การสือ่ สารดว้ ยประโยค ภาษาอังกฤษพื้นฐานได้ และมี ง่ายๆ จำนวน 3๓๗ คน ความพรอ้ มสูก่ ารเรียนใน คิดเปน็ ร้อยละ 84.65 ระดบั ทีส่ ูงขนึ้ เชงิ คุณภาพ 2. นกั เรยี นสามารถฟังและ 1. นกั เรียนได้ฝกึ การใช้ พูดภาษาองั กฤษในการสอื่ สาร ภาษาอังกฤษกับเจา้ ของ ด้วยประโยคงา่ ยๆ ได้ ภาษา โดยนักเรียน สามารถสอื่ สาร ภาษาอังกฤษพน้ื ฐานได้ และมีความพรอ้ มส่กู าร เรียนในระดบั ทีส่ ูงข้ึน ๒. นักเรียนสามารถฟงั และพูดภาษาองั กฤษใน การสอื่ สารดว้ ยประโยค งา่ ยๆ ได้

2. นโยบายด้านความมน่ั คง แนวทางหลัก : พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเร เพอื่ นช่วยเพ่อื นโดยใช้รปู แบบ Active Learning สอดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงค มาตรฐาน/ ที่ โครงการ/กิจกรรม ตวั บ่งชี้ที่ ทตี่ ้ังไว้ ผลก ๑๒๔ โครงการการจดั การเรียน มฐ.๑/๑.๒ 1. เพื่อใหน้ ักเรยี นมี 1. นัก การสอนแบบโครงงาน มฐ.๑/๑.๓ คุณลักษณะอนั พึง คณุ ล Project Approach มฐ.๑/๑.๔ ประสงคแ์ ละมี ประส มฐ.๑/๑.๕ พฤตกิ รรมการเรยี นรู้ พฤตกิ มฐ.๑/๑.๖ ท่ีดี ทด่ี ี มฐ.๑/๑.๗ 2. เพอื่ พัฒนาทกั ษะ 2. พัฒ มฐ.๑/๑.๘ กระบวนการทาง กระบ มฐ.๑/๑.๙ วทิ ยาศาสตร์ของเด็ก วทิ ยา มฐ.๑/๑.๑๐ ปฐมวัย ปฐมว 3. เพื่อใหน้ กั เรียนมี 3. นกั เจตคติทาง ทางว วทิ ยาศาสตร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 178 รยี นการสอน : เน้นการเรียนการสอน เพื่อเกิดความปรองดอง ความสามคั คี ค์ เปา้ หมาย ผลการประเมิน เชิงคณุ ภาพ การดำเนินงาน ทตี่ งั้ ไว้ ผลการดำเนินงาน และข้อเสนอแนะ กเรยี นมี เชงิ ปรมิ าณ ภาคเรียนที่ ๑/ ๒๕๖๐ ผลการประเมินเชิง ลักษณะอันพึง ๑. นักเรยี น รอ้ ยละ ผลการประเมินพฤตกิ รรม คุณภาพดีเยยี่ ม สงคแ์ ละมี ๘๕ มคี ุณลกั ษณะ นกั เรยี นจากการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ กรรมการเรียนรู้ อันพงึ ประสงค์และมี โครงงาน Project Approach ๑.ควรจัดกิจกรรมให้ พฤติกรรมการเรียนรู้ที่ดี นักเรยี นจำนวน ๔๓๖ คน มี นกั เรียนได้ลงมอื ทำ ฒนาทักษะ ๒.นักเรยี น ร้อยละ ๘๕ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คิดเองมกี ารวางแผน บวนการทาง มที ักษะกระบวนการ และมีพฤตกิ รรมการเรยี นรทู้ ด่ี ี ในการทำงาน าศาสตรข์ องเด็ก ทางวทิ ยาศาสตร์ คดิ เปน็ ร้อยละ ๙๔.๔๒ ๒. ควรเพ่ิมกจิ กรรม วัย ๓.นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๕ - นักเรียนจำนวน ๔๓๖ คน ใหห้ ลากหลายเน้น กเรยี นมีเจตคติ มเี จตคติทาง มที ักษะกระบวนการทาง กิจกรรมทีน่ กั เรยี น วทิ ยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คิดเปน็ ร้อยละ ได้ลงมือทำ เชิงคณุ ภาพ ๙๔.๓๔ ๑นกั เรียนมีคณุ ลกั ษณะ -นกั เรยี น จำนวน ๔๓๖ คน มี อันพึงประสงค์และมี เจตคติทางวิทยาศาสตร์คดิ พฤตกิ รรมการเรียนรทู้ ่ดี ี เปน็ รอ้ ยละ ๙๓.๕๖ ๒.นกั เรียนได้พัฒนา ภาคเรยี นที่ ๒/ ๒๕๖๑ ทักษะกระบวนการทาง ผลการประเมินพฤตกิ รรม วิทยาศาสตร์ นกั เรียนจากการเรียนรู้ โครงงาน Project ๓.นกั เรยี นมเี จตคติทาง Approach ๑.แบบวัดมโน วทิ ยาศาสตร์ ทัศน์พนื้ ฐานทางด้าน วทิ ยาศาสตรส์ ำหรบั นักเรียน ช้นั อนบุ าล ๑ - ๒ จำนวน ๔๓๗ คน

ที่ โครงการ/กจิ กรรม สอดคลอ้ งกับ วัตถปุ ระสงค มาตรฐาน/ ทตี่ งั้ ไว้ ผลก ๑๒๕ โครงการการจดั การเรียนการ ตวั บ่งช้ที ี่ สอนแบบโครงงาน Project Approach (ต่อ)

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 179 ค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน การดำเนินงาน ท่ตี ง้ั ไว้ ผลการดำเนนิ งาน เชงิ คุณภาพ และขอ้ เสนอแนะ นกั เรยี นมีมโนทัศนพ์ นื้ ฐาน ทางด้านวิทยาศาสตร์ จำนวน ๔๑๐ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๙๓.๘๒ - แบบวดั ทักษกระบวนการ ทางดา้ นวทิ ยาศาสตรท์ กั ษะ การสงั เกต ทักษะการวดั ทักษะการจำแนก ทักษะ การลงความเหน็ จากขอ้ มลู นักเรยี นชั้นอนบุ าล ๑ – ๒ จำนวน ๔๓๗ คน มที ักษะ กระบวนการทางด้าน วทิ ยาศาสตร์จำนวน ๔๐๖ คนคิดเป็นรอ้ ยละ ๙๒.๙๑ - แบบวดั เจตคตทิ างดา้ น วทิ ยาศาสตร์สำหรบั นกั เรียน ดา้ นความอยากรู้ อยากเห็นและสงสยั ใครร่ ู้ ดา้ นความเพียรพยายาม ดา้ นความละเอียดรอบคอบ ดา้ นความมเี หตุผลและ ความซ่อื สตั ย์นกั เรียนชนั้ อนุบาล ๑ – ๒ จำนวน ๔๓๗ คน มเี จตคติทางด้าน วิทยาศาสตร์ จำนวน ๔๑๒



รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 180 คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๙๔.๒๘

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 181 ตอนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 1. ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานเพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา 1.1 ระดับการศกึ ษาปฐมวยั มาตรฐานดา้ นปจั จยั ทางการศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๑ ครูมคี ุณธรรม จริยธรรม มีความสามารถในการจัดประสบการณก์ ารเรียนรูท้ ี่เน้นเดก็ เป็นสำคัญ ผลการประเมนิ แบบองิ เกณฑ์ ตวั บ่งช้ี คะแนน ระดับคุณภาพ (รอ้ ยละ) ปรับปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก ดีเย่ียม 1.1 ครูมีคุณธรรมจริยธรรม ปฏิบัติตนตามมาตรฐานวิชาชีพ ๙๒.๕๐ ✓ ✓ และจรรยาบรรณของวิชาชพี ✓ 1.2 ครูมีความรู้ ความเข้าใจปรัชญา หลักการและจุดหมายการ ๙๕.๐๐ ✓ จดั การศึกษาปฐมวัย 1.3 ครูมีการวิเคราะห์ศักยภาพ จัดทำสารนิทัศน์ และเข้าใจเด็ก ๘๔.๐๐ ✓ เป็นรายบคุ คล 1.4 ครูมีความสามารถในการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ท่ี ๘๙.๐๐ ✓ สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและนำไปจัด ประสบการณก์ ารเรียนรทู้ ี่เน้นเด็กเปน็ สำคัญ 1.5 ครูบรหิ ารจัดการชนั้ เรยี นท่สี รา้ งวนิ ยั เชิงบวก ๙๓.๐๐ 1.6 ครูมีความสามารถในการแสวงหาสื่อและเทคโนโลยีมาใช้เพอ่ื ๘๔.๐๐ ✓ พัฒนาการเรียนรู้ 1.7 ครูมีการประเมินพัฒนาการที่สอดคล้องกับสภาพจริง ๘๒.๐๐ ✓ เหมาะสมกับวัย และนำผลการประเมินมาพัฒนาเด็กให้เต็ม ตามศักยภาพ 1.8 ครูมกี ารศกึ ษาวิจัยเพ่อื พฒั นาการเรยี นรู้ของเด็ก ๘๗.๕๐ ✓ 1.9 ครจู ัดสภาพแวดล้อมที่เอ้ือตอ่ การเรียนรไู้ ด้อยา่ งเหมาะสม ๙๔.๐๐ 1.10 ครูมปี ฏิสมั พันธท์ ดี่ ีกบั เดก็ ผู้ปกครองและชุมชน ๘๙.๐๐ ✓ สรุปผลการประเมินองิ เกณฑ์ ๘๙.๐๐ ✓ ผลการดำเนินการในแต่ละตัวบ่งชี้ ตัวบ่งช้ีที่ 1.1 ครมู คี ุณธรรมจรยิ ธรรม ปฏิบตั ติ นตามมาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณของวิชาชพี ผลการประเมิน ระดบั คุณภาพ ดเี ยย่ี ม ร่องรอยการพัฒนา/โครงการ/กจิ กรรม/หลักฐาน ท่ีไดด้ ำเนินการ ๑. กิจกรรมอบรมพัฒนาคุณธรรมจรยิ ธรรมและจรรยาบรรณครู ๒. ภาพถา่ ยการเข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนา ๓. แบบสอบถามความพึงพอใจของผปู้ กครองตอ่ ครู ๔. โครงการนเิ ทศการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 182 ปัญหา/อปุ สรรคต่อการดำเนนิ การ ครขู าดทกั ษะการจัดทำวจิ ยั ในชน้ั เรียน ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข จัดอบรมเพอื่ พัฒนาครใู นการจดั ทำวิจยั ในช้นั เรยี น ตวั บ่งชี้ที่ 1.2 ครูมีความรู้ ความเขา้ ใจปรชั ญา หลักการและจุดหมายการจดั การศึกษาปฐมวยั ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ดเี ย่ียม ร่องรอยการพฒั นา/โครงการ/กจิ กรรม/หลักฐาน ท่ีไดด้ ำเนนิ การ 1. หลกั สูตรสถานศึกษา /แผนการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ 2. แผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ ปญั หา/อปุ สรรคต่อการดำเนินการ แผนการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ในส่วนของการดำเนนิ กจิ กรรมยังขาดความละเอียด ในข้ันตอนการดำเนินการ ทำใหผ้ ู้มาใช้แผนหรือครทู ี่สอนแทนไม่เขา้ ใจรายละเอยี ดและขน้ั ตอน ที่จัดกิจกรรม ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข เพิ่มเติมรายละเอียดในการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยการ บรู ณาการกิจกรรมหลัก ๖ กจิ กรรม ตัวบง่ ชี้ที่ 1.3 ครูมีการวิเคราะหศ์ กั ยภาพ จัดทำสารนิทศั น์ และเข้าใจเด็กเปน็ รายบคุ คล ผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก ร่องรอยการพัฒนา/โครงการ/กจิ กรรม/หลกั ฐาน ท่ีได้ดำเนินการ ๑. เอกสารใบมอบตวั /แบบสรุปขอ้ มลู พ้นื ฐานเด็ก ๒. แบบสรปุ ขอ้ มลู พน้ื ฐานเดก็ ๓. แบบวิเคราะหผ์ ู้เรียนเพอ่ื พฒั นาการจัดการเรียนรู้ ๔. แฟ้มสะสมผลงานนักเรียน ๕. แผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ /บันทึกหลังสอน ปัญหา/อุปสรรคต่อการดำเนินการ ครไู มไ่ ดน้ ำปัญหาท่ีไดจ้ ากการวเิ คราะหผ์ เู้ รียนเป็นรายบุคคลมาจดั ทำวิจยั ในชน้ั เรียน เพือ่ แก้ปัญหาดังกลา่ ว ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข นำผลการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลมาจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมเพื่อพัฒนาผู้เรียน โดยคำนึงถงึ ความถนัด ความสนใจ บนพนื้ ฐานของความแตกต่างระหว่างบคุ คล ตวั บ่งช้ีที่ 1.4 ครูมคี วามสามารถในการจดั ทำแผนการจัดประสบการณท์ ส่ี อดคล้องกบั หลกั สตู รการศกึ ษา ปฐมวัยและนำไปจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ที่เน้นเดก็ เปน็ สำคัญ ผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดมี าก รอ่ งรอยการพัฒนา/โครงการ/กิจกรรม/หลกั ฐาน ที่ไดด้ ำเนนิ การ ๑. แผนการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ / โครงการจดั ทำแผนการจดั ประสบการณ์ ๒. โครงการจดั ทำแผนการจดั ประสบการณ์ ๓. โครงการนิเทศห้องเรยี นน่าอยู่ ๔. แบบวิเคราะห์ความสอดคล้องของหลักสตู รกบั มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย ๕. แผนการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ / บันทึกหลงั สอน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 183 ปัญหา/อปุ สรรคต่อการดำเนินการ การออกแบบการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ไมส่ อดคล้องกบั วตั ถปุ ระสงค์ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข จดั ให้มกี ารรว่ มกนั ออกแบบการจัดประสบการณก์ ารเรียนรดู้ ้วยชุมชนแห่งการเรยี นรู้ PLC และนิเทศตดิ ตามการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรอู้ ยา่ งต่อเนื่อง ให้มกี ารประเมนิ พฒั นาการ อย่างเปน็ ระบบ มคี วามหลากหลาย สอดคล้องกบั วตั ถปุ ระสงค์ ตวั บง่ ช้ที ่ี 1.5 ครบู รหิ ารจดั การชน้ั เรียนท่สี รา้ งวินยั เชงิ บวก ผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ดเี ยีย่ ม รอ่ งรอยการพัฒนา/โครงการ/กจิ กรรม/หลักฐาน ทไ่ี ด้ดำเนนิ การ ๑. โครงการนิเทศการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ปัญหา/อุปสรรคตอ่ การดำเนนิ การ ครูบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนทสี่ ร้างวินัยเชิงบวกใหแ้ กผ่ ู้เรยี น แตไ่ ม่ไดส้ ร้างแรงจูงใจโดยการ ให้รางวัลหรอื ช่นื ชมผ้เู รยี นท่มี กี ารปรบั เปล่ียนพฤติกรรมไปในทางทดี่ ีข้นึ ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรมกี ารสรา้ งแรงจงู ใจโดยการใหร้ างวลั หรือชน่ื ชมผเู้ รียนท่มี กี ารปรับเปลยี่ นพฤติกรรม ไปในทางท่ีดขี ึน้ ตัวบ่งชท้ี ่ี 1.6 มคี วามสามารถในการแสวงหาสอ่ื และเทคโนโลยีมาใช้เพอื่ พัฒนาการเรยี นรู้ ผลการประเมิน ระดับคณุ ภาพ ดมี าก รอ่ งรอยการพฒั นา/โครงการ/กจิ กรรม/หลกั ฐาน ทไี่ ด้ดำเนินการ 1. ปัญหา/อปุ สรรคต่อการดำเนินการโครงการผลิตสอ่ื การเรยี นการสอน 2. โครงการนิเทศการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 3. โครงการผลิตสื่อการเรยี นการสอน 4. โครงการผลติ สอื่ การเรียนการสอน /แบบประเมินการใชส้ อ่ื การสอนฯ ปัญหา/อปุ สรรคตอ่ การดำเนินการ ไมม่ ีร่องรายภาพประกอบการนำส่อื มาใชใ้ นการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข นิเทศการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ และให้ครูทกุ คนมกี ารผลติ สื่อการสอนจำนวน ๑ ชน้ิ ตอ่ ๑ หน่วยการเรยี นรู้ ตัวบง่ ช้ีท่ี 1.7 ครมู ีการประเมนิ พฒั นาการทีส่ อดคลอ้ งกับสภาพจริงเหมาะสมกับวยั และนำผลการประเมิน มาพฒั นาเด็กให้เต็มตามศักยภาพ ผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดมี าก รอ่ งรอยการพฒั นา/โครงการ/กจิ กรรม/หลกั ฐาน ทไ่ี ด้ดำเนินการ ปัญหา/อุปสรรคตอ่ การดำเนนิ การ 1. แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ / แบบประเมนิ พฒั นาการหลังแผนการจดั ประสบการณ์ฯ 2. แบบประเมินพัฒนาการหลงั แผนการจัดประสบการณ์ 3. แฟ้มสะสมผลงานนักเรียน 4. บนั ทกึ การสอนซ่อมเสรมิ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 184 ปญั หา/อปุ สรรคต่อการดำเนนิ การ การวัดผลและประเมินผลไม่มคี วามหลากหลาย และไม่สอดคลอ้ งกบั วัตถปุ ระสงค์ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC ในการออกแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการประเมินพัฒนาการที่หลากหลาย ที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ และนิเทศการจัดประ การณก์ ารเรียนรอู้ ยา่ งต่อเนือ่ ง ตัวบ่งชท้ี ี่ 1.8 ครูมกี ารศึกษาวจิ ยั เพ่ือพฒั นาการเรียนรู้ของเดก็ ผลการประเมิน ระดบั คุณภาพ ดีมาก รอ่ งรอยการพัฒนา/โครงการ/กจิ กรรม/หลักฐาน ท่ีไดด้ ำเนินการ 1. บันทึกการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี น 2. บนั ทกึ การวิเคราะห์ผูเ้ รยี น และการสอนซอ่ มเสรมิ 3. โครงการจดั ทำวจิ ัยในชั้นเรยี น / รายงานการวิจัยในชน้ั เรยี น ปัญหา/อุปสรรคต่อการดำเนนิ การ ครูไม่ได้นำปัญหาที่พบในการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลมาทำวิจัยในชั้นเรียน เพ่อื แกไ้ ขปัญหานักเรยี น ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข จัดอบรมและสง่ เสรมิ ใหค้ รูจดั ทำวจิ ัยในชั้นเรยี นอย่างนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ ๑ เรื่อง ตวั บ่งชีท้ ี่ 1.9 ครูจัดสภาพแวดล้อมทีเ่ อื้อตอ่ การเรยี นร้ไู ดอ้ ย่างเหมาะสม ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดีเยยี่ ม รอ่ งรอยการพฒั นา/โครงการ/กิจกรรม/หลกั ฐาน ทไ่ี ด้ดำเนนิ การ 1. โครงการนเิ ทศหอ้ งเรยี นนา่ อยู่ / ภาพถ่าย ปัญหา/อุปสรรคตอ่ การดำเนนิ การ โรงเรียนไม่มีแหล่งเรียนรู้ทางธรรมชาติภายในโรงเรียน เช่น สวนพฤกษศาสตร์ สวนสมนุ ไพร ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข จัดโครงการศกึ ษาแหลง่ เรียนร้ทู างธรรมชาติบรเิ วณชุมชนใกลๆ้ โรงเรียน เชน่ สวนหลวง พชื สวนเทศบาลนครภูเกต็ เป็นต้น ตัวบ่งชที้ ่ี 1.10 ครมู ปี ฏิสมั พันธ์ทด่ี ีกบั เดก็ ผู้ปกครอง และชุมชน ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ดมี าก ร่องรอยการพฒั นา/โครงการ/กจิ กรรม/หลักฐาน ทีไ่ ดด้ ำเนนิ การ 1. โครงการนเิ ทศการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ 2. บันทึกสายสมั พนั ธบ์ า้ นและโรงเรียน 3. บันทึกการประชุมคณะกรรมการชมรมผูป้ กครอง 4. แบบรายงานการเข้ารว่ มกิจกรรมของครู ปญั หา/อุปสรรคตอ่ การดำเนนิ การ การสอ่ื สารระหว่างครแู ละผปู้ กครองไมท่ ว่ั ถึง ผู้ปกครองไม่ไดร้ ับข่าวสารอย่างครบถว้ น ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข เพม่ิ ชอ่ งทางการตดิ ตอ่ สอื่ สารถึงผปู้ กครองหลากหลายชอ่ งทาง เชน่ กลุม่ ไลน์ จดหมาย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 185 ผลการประเมนิ แบบอิงสถานศึกษา 1. ผลการประเมนิ ระดับคุณภาพองิ เกณฑ์ปกี ารศึกษาที่ผา่ นมา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๙ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ดี ผลการประเมินระดบั คุณภาพอิงเกณฑ์ ปีการศกึ ษาปจั จบุ ัน ๒๕๖๐ ไดร้ ะดับคุณภาพ ดีมาก 2. สถานศกึ ษาดำเนนิ การตามขอ้ เสนอแนะของผู้ประเมินภายใน- ภายนอก / แผนพัฒนาการศกึ ษา  ดำเนนิ การ  ไม่ดำเนินการ ผลการประเมินระดบั คุณภาพองิ สถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 ของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา...............สรุปวา่  มีพฒั นาการของคณุ ภาพการศกึ ษา  ไม่มีพัฒนาการของคุณภาพการศกึ ษา สรปุ ผลการประเมินความสำเรจ็ บรรลมุ าตรฐานหรอื เป้าหมายตามแผนในมาตรฐานท่ี 1 ของสถานศึกษา  บรรลมุ าตรฐาน/เป้าหมายตามแผน  ไม่บรรลุมาตรฐาน/เปา้ หมายตามแผน แต่มคี วามตระหนัก และความพยายามในการปฏิบตั ิตามแผน  ไม่บรรลมุ าตรฐาน/เปา้ หมายตามแผน ผลการประเมิน คะแนน ระดบั คุณภาพ ผลการประเมินระดับคุณภาพอิงเกณฑ์ ๔ ดีมาก ผลการประเมินระดับคณุ ภาพอิงสถานศกึ ษา ๕ ดีเย่ียม ผลการประเมินระดับคณุ ภาพองิ เกณฑ์และองิ สถานศึกษา ๔.๕๐ ดเี ย่ยี ม สรปุ ผลประเมินมาตรฐานท่ี 1 ครมู ีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม มคี วามสามารถในการจดั การเรยี นร้ทู เ่ี นน้ ผเู้ รยี น เปน็ สำคัญ ❑ ไดม้ าตรฐานคณุ ภาพขององค์กรปกครองส่วนทอ้ งถนิ่ ในระดบั คุณภาพดีเย่ียม  เพราะ ผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพองิ เกณฑ์ และอิงสถานศกึ ษา มคี ่าเฉล่ียตง้ั แต่ 3.00 ขนึ้ ไป จากระบบ ๕ คะแนน คือ มคี ่าเฉลย่ี ๔.๕๐ ❑ ไมไ่ ดม้ าตรฐานคณุ ภาพขององคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถนิ่ ในระดบั คณุ ภาพ...................... เพราะ ผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพอิงเกณฑ์ และอิงสถานศกึ ษา มีคา่ เฉลยี่ น้อยกวา่ 3.00 คอื มคี า่ เฉล่ีย.................. เหตปุ จั จัยท่ที ำใหส้ ถานศกึ ษาไม่ไดร้ ับการรบั รองในมาตรฐานที่ 1 - ขอ้ เสนอแนะสำคญั โดยสรปุ (ไม่เกนิ 3 ข้อ) และกำหนดระยะเวลาที่จะทำใหส้ ถานศึกษาพฒั นาส่มู าตรฐาน 1) เพิ่มประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมโดยการจัดโครงการพัฒนาบุคลากรเพื่อส่งเสริมให้บุคลากร มีประสทิ ธภิ าพในการทำงานเป็นทีม 2) จัดโครงการอบรมพัฒนาบุคลาการในการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบ Active Learning อยา่ งต่อเน่ือง

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 186 มาตรฐานท่ี ๒ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษามคี ณุ ธรรม จริยธรรม มีภาวะผ้นู ำ และมคี วามสามารถในการบรหิ าร จัดการศกึ ษา ผลการประเมินแบบอิงเกณฑ์ ตวั บ่งชี้ คะแนน ระดบั คุณภาพ (ร้อยละ) ปรับปรุง พอใช้ ดี ดมี าก ดเี ยย่ี ม ๒.๑ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษามคี ณุ ธรรม จริยธรรม และปฏบิ ตั ิตน ๙๐.๐๐  ตามมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวิชาชีพ  ๒.๒ ผ้บู ริหารสถานศกึ ษาเข้าใจปรัชญาและหลักการจัดการศกึ ษา 9๐.๐๐ ปฐมวัย มคี วามคิดริเร่ิม มวี ิสัยทศั น์ และเป็นผู้นำทางวชิ าการ ๒.๓ ผ้บู ริหารสถานศกึ ษามีความสามารถในการบรหิ ารงานอย่างมี 85.71  คณุ ภาพ สรุปผลการประเมินอิงเกณฑ์ 88.57  ผลการดำเนินการในแต่ละตวั บ่งช้ี ตัวบ่งชท้ี ี่ 2.1 ผู้บริหารสถานศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนตามมาตรฐานวิชาชีพและ จรรยาบรรณของวชิ าชีพ ผลการประเมิน ระดับคณุ ภาพ ดเี ยี่ยม ร่องรอยการพัฒนา/โครงการ/กิจกรรม/หลกั ฐาน ท่ีได้ดำเนินการ ๑. แบบสรุปผลการประเมินความพงึ พอใจของผปู้ กครองทีม่ ตี ่อผู้บรหิ าร ปัญหา/อุปสรรคต่อการดำเนนิ การ ขาดบคุ ลากรสนับสนุนการสอน ฝ่ายสำนักงาน ผูบ้ รหิ ารตอ้ งจดั ทำเอกสาร ทำ ใหป้ ระสิทธภิ าพในการบรหิ ารจัดการลดนอ้ ยลง ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข สร้างความตระหนกั ใหค้ รแู ละบคุ ลากรเหน็ ความสำคญั ของานส่วนรวม และเขา้ มามีส่วน รว่ มในการทำงานฝา่ ยบรหิ าร ตัวบ่งชท้ี ี่ 2.2 ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษาเขา้ ใจปรัชญาและหลกั การจดั การศกึ ษาปฐมวัย มคี วามคิดริเรม่ิ มวี ิสัยทศั น์ และเปน็ ผู้นำทางวิชาการ ผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ดเี ย่ียม ร่องรอยการพัฒนา/โครงการ/กจิ กรรม/หลักฐาน ที่ได้ดำเนินการ ๑. รายงานการประชุมประจำเดอื น ๒. โครงการพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๓. โครงการจดั ทำแผนพัฒนาสถานศึกษา ๔. โครงการสง่ เสริมการมสี ว่ นรว่ มระหวา่ งโรงเรียนและชมุ ชน ๕. แฟ้มพัฒนางานผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 187 ปัญหา/อปุ สรรคตอ่ การดำเนนิ การ ผู้บริหารไม่ได้มีความเชียวชาญด้านการจัดการศึกษาปฐมวัยโดยตรง ทำให้การบริหาร การศกึ ษาต้องอาศัยการพฒั นาตนเองอย่างตอ่ เนอื่ งในดา้ นการจดั การศึกษาปฐมวัย ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข ควรทำความร่วมมือกบั สถานศกึ ษาอ่นื ๆ เช่นอนุบาลภูเกต็ หรอื โรงเรยี น ใน สังกัดเขตพน้ื ที่การศึกษาภูเก็ต ในการนเิ ทศติดตามการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นอย่างตอ่ เนอ่ื ง ตวั บง่ ช้ที ี่ 2.3 ผบู้ ริหารสถานศกึ ษามีความสามารถในการบรหิ ารงานอยา่ งมีคณุ ภาพ ผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก ร่องรอยการพฒั นา/โครงการ/กิจกรรม/หลักฐาน ทีไ่ ด้ดำเนินการ ๑. บันทกึ การประชมุ คณะกรรมการบริหารโรงเรยี น / ประจำเดือน / คณะกรรมการ สถานศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน / บันทึกการประชมุ คณะกรรมการบรหิ ารชมรมผปู้ กครอง ๒. แผนพฒั นาสถานศึกษา ๔ ปี แผนปฏิบตั ิการประจำปกี ารศึกษา ๓. คำสั่งมอบหมายการปฏบิ ตั งิ าน ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๐ แบบกรอกขอ้ มลู ครแู ละ บุคลากร ๔. รายงานการประชุมประจำเดอื น ๕. โครงการประเมินประสิทธภิ าพในการปฏิบตั งิ านบคุ ลากร ๖. โครงการจดั ทำแผนพัฒนาสถานศกึ ษา ๗. แบบสอบถามความพึงพอใจต่อผ้บู ริหาร ปญั หา/อปุ สรรคต่อการดำเนนิ การ การมอบหมายงานให้ตรงกับความรู้ความสามารถไม่ทั่วถึง ครูบางคนภาระงานมาก ทำให้ประสิทธิภาพในการทำงานลดลง ครูบางส่วนขาดจิตสาธารณะ ขาดความรับผิดชอบ และความมุ่งมัน่ ในการทำงาน ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข มอบหมายงานให้ตรงกบั ความรู้ ความสามารถ และความถนัดของบคุ ลากรอยา่ งทวั่ ถึง ผลการประเมินแบบอิงสถานศกึ ษา ๑. ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพอิงเกณฑ์ปีการศกึ ษาทผ่ี ่านมา ปกี ารศึกษา 2559 ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ดีมาก ผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพองิ เกณฑป์ ีการศกึ ษาปจั จบุ นั 2560 ไดร้ ะดบั คุณภาพ ดมี าก ๒. สถานศกึ ษาดำเนนิ การตามข้อเสนอแนะของผ้ปู ระเมินภายใน- ภายนอก / แผนพฒั นาการศึกษา  ดำเนนิ การ  ไม่ดำเนินการ ผลการประเมินระดับคณุ ภาพอิงสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 1 ของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560 สรปุ ว่า  มพี ฒั นาการของคุณภาพการศกึ ษา  ไม่มีพัฒนาการของคณุ ภาพการศกึ ษา สรปุ ผลการประเมินความสำเร็จบรรลมุ าตรฐานหรือเป้าหมายตามแผนในมาตรฐานท่ี 1 ของสถานศึกษา  บรรลมุ าตรฐาน/เปา้ หมายตามแผน  ไม่บรรลมุ าตรฐาน/เป้าหมายตามแผน แต่มีความตระหนัก และความพยายามในการปฏิบตั ิตามแผน  ไมบ่ รรลุมาตรฐาน/เป้าหมายตามแผน ผลการประเมนิ คะแนน ระดับคณุ ภาพ ผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพอิงเกณฑ์ 4 ดมี าก ผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพองิ สถานศกึ ษา 5 ดเี ยย่ี ม ผลการประเมินระดบั คุณภาพองิ เกณฑ์และองิ สถานศึกษา 4.50 ดีเยี่ยม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 188 สรปุ ผลประเมินมาตรฐานท่ี 2 ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษามีคณุ ธรรม จริยธรรม มีภาวะผนู้ ำ และมคี วามสามารถใน การบรหิ ารจดั การศึกษา ❑ ไดม้ าตรฐานคุณภาพขององค์กรปกครองสว่ นท้องถิน่ ในระดับคุณภาพ ดเี ยย่ี ม เพราะ ผลการประเมินระดบั คณุ ภาพอิงเกณฑ์ และองิ สถานศึกษา มคี ่าเฉลยี่ ตง้ั แต่ 3.00 ขึน้ ไป จากระบบ ๕ คะแนน คอื มีค่าเฉลี่ย 4.50 ❑ ไมไ่ ด้มาตรฐานคุณภาพขององค์กรปกครองสว่ นท้องถ่นิ ในระดบั คุณภาพ...................... เพราะ ผลการประเมนิ ระดับคุณภาพองิ เกณฑ์ และอิงสถานศกึ ษา มคี ่าเฉล่ยี น้อยกวา่ 3.00 คอื มีคา่ เฉลยี่ .................. เหตุปจั จยั ท่ที ำให้สถานศกึ ษาไมไ่ ด้รับการรับรองในมาตรฐานท่ี ๒ - ขอ้ เสนอแนะสำคัญโดยสรุปและกำหนดระยะเวลาทจี่ ะทำใหส้ ถานศกึ ษาพฒั นาสู่มาตรฐาน ๑) พัฒนาผู้บริหารด้านวชิ าการเพือ่ ใหก้ ารบริหารงานทางดา้ นวชิ าการมีประสทิ ธิภาพมากขึ้น

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 189 มาตรฐานท่ี 3 สถานศกึ ษามจี ำนวนเดก็ มีทรัพยากร และสภาพแวดลอ้ มทีส่ ่งเสริมสนับสนุนให้เปน็ สังคม แห่งการเรียนรู้ ผลการประเมินแบบอิงเกณฑ์ ตวั บง่ ช้ี คะแนน ระดบั คุณภาพ (ร้อยละ) ปรับปรงุ พอใช้ ดี ดีมาก ดเี ย่ยี ม ๓.๑ สถานศึกษามีอาคารเรียน อาคารประกอบ ห้องเรียนหอ้ ง ๘๖.๖๗  สนับสนุนการจดั ประสบการณ์ วัสดุ ครภุ ัณฑ์ เพียงพอ อย่ใู นสภาพใช้การได้ดี ถกู สขุ ลกั ษณะ สะอาด สวยงาม ๓.๒ สถานศึกษามีการบริหารความเสย่ี ง มีมาตรการป้องกัน 80.00  การบาดเจ็บ และสร้างเสรมิ ความปลอดภัย ๓.๓ สถานศึกษามกี ารระดมงบประมาณและทรพั ยากรเพื่อจัด 73.33  การศกึ ษาและพฒั นาบุคลากร ๓.๔ สถานศึกษามีส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และนวตั กรรม 73.33  ทเี่ หมาะสมตอ่ การจดั การศกึ ษา สรปุ ผลการประเมนิ องิ เกณฑ์ ๗8.33  ผลการดำเนนิ การในแต่ละตวั บ่งช้ี ตัวบ่งชีท้ ี่ ๓.1 สถานศึกษามอี าคารเรียน อาคารประกอบ หอ้ งเรียนห้องสนบั สนุนการจัดประสบการณ์ วสั ดุ ครภุ ัณฑ์ เพยี งพอ อย่ใู นสภาพใช้การได้ดี ถูกสขุ ลกั ษณะ สะอาด สวยงาม ผลการประเมิน ระดบั คุณภาพ ดมี าก ร่องรอยการพัฒนา/โครงการ/กจิ กรรม/หลกั ฐาน ท่ีไดด้ ำเนนิ การ ๑. โครงการพัฒนาอาคารสถานท่ี / ภาพถา่ ยอาคารสถานที่ ๒. ข้อมูลพื้นฐานสถานศึกษา / โครงการจดั จ้างแม่บา้ นทำความสะอาด ๓. โครงการพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ ๔. ข้อมลู พ้นื ฐานสถานศกึ ษา / โครงการนิเทศหอ้ งเรียนน่าอยู่ ๕. โครงการจดั ซ้อื จัดหาครภุ ณั ฑเ์ พื่อการบรหิ ารจดั การและการเรยี นรู้ ปญั หา/อปุ สรรคตอ่ การดำเนนิ การ ๑. ไมม่ ีหอ้ งคอมพวิ เตอร์ ๒. ไม่มหี อ้ งประกอบอาหาร ๓. พ้นื ที่สนามเด็กเล่นอากาศร้อน ควรมีหลังคาคลุม ๔. อาคาร ๓ ไมม่ สี ่ือโทรทัศน์ เครื่องเสยี งที่ใช้เป็นสอ่ื ในการจดั ประสบการณ์ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข ขอสนับสนุนงบประมาณจากหน่วยงานตน้ สังกดั เพอื่ จดั หาเพม่ิ เตมิ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 190 ตวั บ่งชี้ที่ ๓.2 สถานศกึ ษามกี ารบรหิ ารความเสี่ยง มีมาตรการป้องกนั การบาดเจบ็ และสรา้ งเสริม ความปลอดภัย ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก รอ่ งรอยการพัฒนา/โครงการ/กจิ กรรม/หลกั ฐาน ทไี่ ด้ดำเนนิ การ ๑. โครงการพัฒนาอาคารสถานที่ / โครงการจดั จ้างแมบ่ ้านทำความสะอาด / โครงการจดั จ้างยามรักษาความปลอดภยั / โครงการนเิ ทศหอ้ งเรยี นนา่ อยู่ ๒. โครงการพัฒนาสวนหยอ่ ม ๓. โครงการพฒั นาสวนหย่อม / โครงการปรบั ปรงุ สนามเด็กเล่น ๔. ทะเบยี นแหล่งเรยี นรู้ ๕. โครงการซอ้ มแผนอพยพหนีภัย / แบบบนั ทึกการส่ง - นักเรยี น ข้อมูลพนื้ ฐาน สถานศกึ ษา / โครงการนิเทศห้องเรยี นน่าอยู่ ปญั หา/อุปสรรคตอ่ การดำเนินการ สถานศกึ ษาไม่มรี ั้วโรงเรยี นทีจ่ ะช่วยป้องกนั อนั ตราย หรอื สรา้ งความปลอดภยั ใหก้ บั นกั เรยี นในขณะอยู่ในบริเวณโรงเรยี น ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข ขอสนบั สนนุ งบประมาณจากหน่วยงานต้นสงั กดั ในการก่อสร้างรั้วโรงเรยี น ตวั บง่ ชี้ที่๓.๓ สถานศึกษามกี ารระดมงบประมาณและทรัพยากรเพอ่ื จดั การศึกษาและพัฒนาบคุ ลากร ผลการประเมนิ ระดับคุณภาพ ดี รอ่ งรอยการพฒั นา/โครงการ/กจิ กรรม/หลักฐาน ทไ่ี ดด้ ำเนนิ การ ๑. โครงการพัฒนาจดั เกบ็ ข้อมูลสารสนเทศทางการเงินและงบประมาณ ๒. โครงการระดมทรพั ยากรเพื่อการจดั การศกึ ษาปฐมวัย ปญั หา/อปุ สรรคต่อการดำเนินการ สถานศึกษาได้รับการจดั สรรงบประมาณจากองคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถ่ินไม่เพียงพอ ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข สถานศึกษาดำเนินการจดั หารายได้เพอ่ื พฒั นาการจัดการศกึ ษา ตวั บง่ ชที้ ่ี ๓.๔ สถานศึกษามีสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และนวัตกรรมทเ่ี หมาะสมต่อการจดั การศึกษา ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดี ร่องรอยการพัฒนา/โครงการ/กจิ กรรม/หลกั ฐาน ทไ่ี ดด้ ำเนนิ การ ๑. โครงการผลติ สอ่ื การเรียนการสอน ๒. โครงการผลิตสื่อการเรียนการสอน / หอ้ งเรียนอิเล็กทรอนกิ ส์ / โปรแกรมการเรยี น ภาษาองั กฤษ Browing ๓. โครงการจดั การเรยี นรูแ้ บบบรู ณาการโดยใชแ้ หล่งเรียนรทู้ ้องถ่ิน / ทะเบยี นแหล่ง เรียนรู้ และภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ปญั หา/อุปสรรคต่อการดำเนินการ สถานศกึ ษามีสือ่ และเทคโนโลยไี มเ่ พยี งพอตอ่ การเรยี นรู้ของผ้เู รยี น เชน่ คอมพิวเตอร์ ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข จัดหาคอมพวิ เตอรส์ ำหรบั ใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 191 ผลการประเมินแบบองิ สถานศึกษา ๑. ผลการประเมินระดบั คณุ ภาพองิ เกณฑป์ ีการศึกษาทีผ่ า่ นมา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๙ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ดมี าก ผลการประเมินระดับคุณภาพองิ เกณฑ์ ปีการศกึ ษาปัจจบุ ัน ๒๕๖๐ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ดีมาก ๒. สถานศึกษาดำเนินการตามขอ้ เสนอแนะของผปู้ ระเมินภายใน- ภายนอก / แผนพฒั นาการศกึ ษา  ดำเนนิ การ  ไม่ดำเนินการ ผลการประเมนิ ระดับคุณภาพองิ สถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 ของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560 สรุปวา่  มพี ัฒนาการของคุณภาพการศกึ ษา  ไมม่ ีพัฒนาการของคณุ ภาพการศกึ ษา สรปุ ผลการประเมินความสำเรจ็ บรรลุมาตรฐานหรือเป้าหมายตามแผนในมาตรฐานที่ 1 ของสถานศกึ ษา  บรรลมุ าตรฐาน/เปา้ หมายตามแผน  ไมบ่ รรลุมาตรฐาน/เป้าหมายตามแผน แตม่ คี วามตระหนัก และความพยายามในการปฏบิ ัตติ ามแผน  ไมบ่ รรลุมาตรฐาน/เป้าหมายตามแผน ผลการประเมนิ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพอิงเกณฑ์ ๔ ดีมาก ผลการประเมนิ ระดับคุณภาพองิ สถานศึกษา ๔ ดีมาก ผลการประเมินระดับคุณภาพอิงเกณฑแ์ ละองิ สถานศกึ ษา ๔.๐0 ดีมาก สรุปผลประเมนิ มาตรฐานท่ี 3 สถานศึกษามีจำนวนเดก็ มที รพั ยากร และสภาพแวดลอ้ มทส่ี ่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหเ้ ป็นสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ ❑ ได้มาตรฐานคุณภาพขององคก์ รปกครองสว่ นท้องถ่นิ  เพราะ ผลการประเมินระดับคุณภาพอิงเกณฑ์ และองิ สถานศึกษา ในระดับคณุ ภาพ ดมี าก มคี ่าเฉลี่ยตัง้ แต่ 3.00 ขึน้ ไป จากระบบ ๕ คะแนน คอื มคี ่าเฉลีย่ 4.00 ❑ ไม่ไดม้ าตรฐานคุณภาพขององค์กรปกครองส่วนท้องถนิ่ ในระดบั คณุ ภาพ...................... เพราะ ผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพองิ เกณฑ์ และองิ สถานศกึ ษา มีคา่ เฉล่ียน้อยกว่า 3.00 คอื มีค่าเฉล่ยี .................. เหตปุ จั จัยทที่ ำให้สถานศึกษาไม่ไดร้ ับการรบั รองในมาตรฐานท่ี ๓ - ข้อเสนอแนะสำคญั โดยสรปุ (ไม่เกิน 3 ข้อ) และกำหนดระยะเวลาทีจ่ ะทำให้สถานศกึ ษาพัฒนาสูม่ าตรฐาน ๑) ขอรบั งบประมาณจากเทศบาลนครภเู ก็ต เพ่อื จดั ทำห้องกิจกรรมคอมพวิ เตอร์ หอ้ งประกอบอาหาร หลังคากันแดดสนามเด็กเลน่ เพอ่ื สนบั สนนุ การจัดการศึกษาให้มีประสิทธภิ าพมากขน้ึ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 192 มาตรฐานด้านกระบวนการทางการศกึ ษา มาตรฐานที่ ๔ สถานศึกษาดำเนินการบริหารจดั การศกึ ษาโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน ผลการประเมนิ แบบอิงเกณฑ์ ตวั บ่งชี้ คะแนน ระดับคุณภาพ (รอ้ ยละ) ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ดีเย่ยี ม ๔.๑ สถานศกึ ษากระจายอำนาจบริหารและจดั การศกึ ษา 77.78  ๔.๒ สถานศึกษาบริหารโดยใชห้ ลกั การมีส่วนร่วม 73.33  ๔.๓ คณะกรรมการสถานศกึ ษารว่ มพฒั นาสถานศกึ ษา 93.33  ๔.๔ สถานศกึ ษาบรหิ ารงานที่ม่งุ ผลสมั ฤทธิ์ 73.33  ๔.๕ สถานศกึ ษาตรวจสอบและถว่ งดุลการปฏบิ ัติงาน 66.67  สรปุ ผลการประเมินองิ เกณฑ์ 76.89  ผลการดำเนินการในแตล่ ะตวั บ่งช้ี ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๔.1 สถานศึกษากระจายอำนาจบริหารและจดั การศึกษา ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก ร่องรอยการพัฒนา/โครงการ/กิจกรรม/หลักฐาน ที่ได้ดำเนินการ ๑. แฟม้ คำสง่ั มอบหมายงาน ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๐ ๒. บันทกึ การประชมุ คณะกรรมการบริหารโรงเรยี น /บนั ทึกการประชุมประจำเดอื น ๓. แผนปฏิบัติการประจำปกี ารศกึ ษา / ปฏิทินการปฏบิ ตั งิ าน ๔. การตดิ ตามงานในการบนั ทึกการประชุมประจำเดือน ๕. บันทกึ การปะชมุ ประจำเดอื น ๖. แผนการปฏบิ ัตงิ าน ๔ ฝา่ ย ปัญหา/อปุ สรรคตอ่ การดำเนนิ การ คณะกรรมการตามโครงสร้างงาน ไม่มคี วามตระหนักและความรับผดิ ชอบในการทำงาน ตามโครงสรา้ ง และงานที่ไดร้ ับมอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข ฝ่ายบริหารตอ้ งติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการปฏบิ ตั งิ านอยา่ งตอ่ เนื่อง ตวั บง่ ช้ที ่ี ๔.๒ สถานศึกษาบริหารโดยใช้หลักการมสี ว่ นร่วม ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี รอ่ งรอยการพฒั นา/โครงการ/กจิ กรรม/หลักฐาน ท่ไี ดด้ ำเนินการ ๑. กิจกรรมจดั เกบ็ ข้อมลู ด้วยโปรแกรม SIS / กิจกรรมจัดทำข้อมลู พนื้ ฐานสถานศกึ ษา / จัดทำข้อมลู ระบบสารสนเทศทางการเงนิ และงบประมาณ / โปรแกรมการเงิน ๒. จุลสารพวงชมพสู ัมพนั ธ์ /วารสารรายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประจำปี / กจิ กรรม พัฒนาเว็บไซต์สถานศกึ ษา / กจิ กรรมประชาสมั พนั ธผ์ ลงานของนกั เรยี นครู และ บคุ ลากร ๓. โครงการสง่ เสริมความรว่ มมือระหวา่ งโรงเรยี นและชุมชน / รายงานการประชมุ ประจำเดือน ๔. โครงการจดั ทำแผนพฒั นาสถานศึกษา / ปฏิทินการปฏบิ ัตงิ าน ๕. รายงานการประชมุ ประจำเดอื น

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 193 ปัญหา/อุปสรรคต่อการดำเนนิ การ บคุ ลากรทร่ี ับผดิ ชอบมีภารกจิ มากทำใหก้ ารจดั เกบ็ งานไม่เป็นระบบ ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข จดั ระบบข้อมลู สารสนเทศใหม้ ีความถูกต้องรวดเรว็ และทนั ตอ่ การใชง้ าน ตัวบ่งช้ีท่ี ๔.๓ คณะกรรมการสถานศึกษาร่วมพัฒนาสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ยี ม รอ่ งรอยการพัฒนา/โครงการ/กิจกรรม/หลักฐาน ทไ่ี ดด้ ำเนินการ ๑. โครงการพฒั นาความรว่ มมอื ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ปัญหา/อปุ สรรคตอ่ การดำเนินการ คณะกรรมการสถานศกึ ษาติดภารกิจทำให้ไมส่ ามารถประชุมตามที่กำหนดไว้ จึงต้องมี การเล่อื นการประชุม ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข สถานศึกษากำหนดวันและแจ้งกำหนดการประชุมแก่คณะกรรมการสถานศึกษา ข้นั พน้ื ฐานทราบลว่ งหนา้ อย่างน้อย ๑ เดอื น ตัวบง่ ชี้ท่ี ๔.๔ สถานศกึ ษาบรหิ ารงานทมี่ ่งุ ผลสัมฤทธิ์ ผลการประเมิน ระดับคณุ ภาพ ดี รอ่ งรอยการพัฒนา/โครงการ/กิจกรรม/หลกั ฐาน ท่ีได้ดำเนินการ 1. โครงการจดั ทำแผนพัฒนาสถานศึกษา ปัญหา/อปุ สรรคต่อการดำเนนิ การ การดำเนินกิจกรรมตามแผน/โครงการที่กำหนดไว้ อาจจะไม่เป็นไปตามปฏิทินกิจกรรม ทก่ี ำหนด เนือ่ งด้วยโรงเรียนมจี ำนวนกิจกรรมมากเกินไป ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข ลดกจิ กรรมท่ีสามารถบรู ณาการในการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ใน ห้องเรยี นได้ ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๔.๕ สถานศึกษาตรวจสอบและถ่วงดลุ การปฏิบตั ิงาน ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดี ร่องรอยการพฒั นา/โครงการ/กจิ กรรม/หลักฐาน ท่ไี ด้ดำเนนิ การ ๑. โครงการจดั ทำแผนพัฒนาสถานศกึ ษา ปญั หา/อปุ สรรคต่อการดำเนนิ การ คณะกรรมการไมไ่ ด้มกี ารตรวจสอบ ติดตามการดำเนินงานตามระยะเวลา ที่ กำหนด ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข ติดตามการตรวจสอบและถว่ งดลุ การปฏบิ ตั งิ านอยา่ งตอ่ เน่ือง

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 194 ผลการประเมินแบบอิงสถานศกึ ษา ๑. ผลการประเมินระดบั คณุ ภาพอิงเกณฑ์ปกี ารศกึ ษาทผ่ี า่ นมา ปีการศกึ ษา ๒๕๕๙ ไดร้ ะดับคุณภาพ ดี ผลการประเมินระดบั คณุ ภาพอิงเกณฑ์ ปีการศกึ ษาปัจจบุ นั ๒๕๖๐ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ดมี าก ๒. สถานศึกษาดำเนนิ การตามข้อเสนอแนะของผู้ประเมินภายใน- ภายนอก / แผนพัฒนาการศกึ ษา  ดำเนนิ การ  ไม่ดำเนินการ ผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพองิ สถานศกึ ษา มาตรฐานที่ 1 ของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2560 สรปุ ว่า  มีพัฒนาการของคณุ ภาพการศึกษา  ไมม่ ีพัฒนาการของคณุ ภาพการศกึ ษา สรุปผลการประเมินความสำเร็จบรรลมุ าตรฐานหรือเป้าหมายตามแผนในมาตรฐานท่ี 1 ของสถานศึกษา  บรรลุมาตรฐาน/เปา้ หมายตามแผน  ไม่บรรลุมาตรฐาน/เปา้ หมายตามแผน แตม่ คี วามตระหนกั และความพยายามในการปฏบิ ัตติ ามแผน  ไมบ่ รรลมุ าตรฐาน/เป้าหมายตามแผน  ผลการประเมิน คะแนน ระดับคณุ ภาพ ผลการประเมินระดบั คณุ ภาพองิ เกณฑ์ ๔ ดีมาก ผลการประเมินระดบั คณุ ภาพองิ สถานศึกษา 4 ดมี าก ผลการประเมินระดบั คณุ ภาพอิงเกณฑ์และอิงสถานศึกษา ๔.00 ดมี าก สรปุ ผลประเมนิ มาตรฐานที่ 4 สถานศกึ ษาดำเนินการบริหารจัดการศกึ ษาโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน ❑ ได้มาตรฐานคณุ ภาพขององคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถ่นิ  เพราะ ผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพองิ เกณฑ์ และอิงสถานศกึ ษา ในระดบั คณุ ภาพ ดีมาก มคี ่าเฉลยี่ ต้ังแต่ 3.00 ขน้ึ ไป จากระบบ ๕ คะแนน คอื มคี า่ เฉลี่ย 4.00 ❑ ไม่ได้มาตรฐานคุณภาพขององคก์ รปกครองส่วนท้องถิน่ ในระดบั คณุ ภาพ...................... เพราะ ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพอิงเกณฑ์ และองิ สถานศึกษา มีคา่ เฉลยี่ น้อยกว่า 3.00 คือ มีค่าเฉลย่ี .................. เหตปุ ัจจัยทท่ี ำใหส้ ถานศึกษาไมไ่ ด้รับการรับรองในมาตรฐานที่ ๔ - ข้อเสนอแนะสำคัญโดยสรปุ (ไม่เกนิ 3 ขอ้ ) และกำหนดระยะเวลาทีจ่ ะทำให้สถานศึกษาพัฒนาสูม่ าตรฐาน ๑) จัดระบบการตรวจสอบ นเิ ทศและการพัฒนาการศึกษาให้มีความต่อเนอื่ ง และนำผลการประเมินมาพัฒนา ปรบั ปรงุ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 195 มาตรฐานท่ี ๕ สถานศกึ ษาจัดทำหลกั สตู รสถานศึกษาปฐมวยั ท่ีเนน้ เด็กเปน็ สำคัญ ผลการประเมินแบบองิ เกณฑ์ ตัวบง่ ชี้ คะแนน ระดับคณุ ภาพ (ร้อยละ) ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดมี าก ดเี ยี่ยม ๕.๑ สถานศึกษาจดั ทำและพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษา 83.33  ปฐมวัย ให้เหมาะสมกบั เด็กและบรบิ ทของท้องถ่นิ สู่ประชาคม อาเซยี น ๕.๒ สถานศกึ ษาส่งเสริมกำกบั ดแู ลใหค้ รจู ดั ทำแผนการจัด 80.00  ประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเปน็ สำคญั และนำไปสกู่ ารปฏบิ ตั ิอยา่ ง มปี ระสิทธภิ าพ ๕.๓ สถานศึกษาสง่ เสริมการผลติ การใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ 72.22  และพัฒนานวัตกรรมท่ีเออื้ ต่อการเรยี นรู้ ๕.๔ สถานศึกษาจดั กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ทหี่ ลากหลาย 86.67  เหมาะสมกับวัย ๕.๕ สถานศึกษาสง่ เสรมิ กำกบั ใหค้ รูจัดทำระบบดแู ลชว่ ยเหลือ 80.00  เด็ก รายงานผลและสง่ ต่อข้อมลู อยา่ งเป็นระบบ ๕.๖ สถานศึกษานิเทศติดตามผลการจัดประสบการณ์อยา่ งเป็น 80.00  ระบบ สรุปผลการประเมนิ องิ เกณฑ์ 80.37  ผลการดำเนินการในแต่ละตัวบ่งช้ี ตัวบ่งชี้ท่ี ๕.1 สถานศกึ ษาจัดทำและพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัย ใหเ้ หมาะสมกบั เดก็ และบรบิ ทของท้องถน่ิ สู่ประชาคมอาเซียน ผลการประเมนิ ระดับคุณภาพ ดมี าก ร่องรอยการพัฒนา/โครงการ/กิจกรรม/หลกั ฐาน ทไี่ ดด้ ำเนินการ 1. คำสัง่ แตง่ ตั้งคณะกรรมการบริหารหลกั สูตรและงานวิชาการ 2. หลกั สูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๐ 3. รายงานการประชุมคณะกรรมการบรหิ ารชมรมผปู้ กครองให้ความเห็นชอบหลกั สูตร สถานศึกษา 4. หลักสูตรสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ / แผนการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ 5. รายงานการประเมนิ การใชห้ ลักสตู ร 6. โครงการพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษาและหลกั สูตรท้องถิ่น ปัญหา/อปุ สรรคต่อการดำเนนิ การ สถานศกึ ษาไมไ่ ดม้ ีการประเมนิ การใชห้ ลักสตู ร ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข สถานศึกษาต้องมีการแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตร และมีการประเมิน การใชห้ ลกั สูตรโดยการมีสว่ นรว่ มของทกุ ฝ่ายทเ่ี กี่ยวขอ้ ง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 196 ตัวบง่ ชี้ท่ี ๕.๒ สถานศึกษาสง่ เสรมิ กำกบั ดูแลให้ครูจดั ทำแผนการจดั ประสบการณท์ ่ีเน้นเด็กเปน็ สำคัญและ นำไปส่กู ารปฏบิ ตั อิ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ผลการประเมนิ ระดับคุณภาพ ดีมาก รอ่ งรอยการพัฒนา/โครงการ/กิจกรรม/หลักฐาน ที่ได้ดำเนินการ 1. แบบสำรวจข้อมลู เกย่ี วกบั ความถนัด และความสามารถของเดก็ 2. แผนการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ 3. โครงการนิเทศการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ปญั หา/อุปสรรคตอ่ การดำเนนิ การ ครขู าดทักษะการออกแบบการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรูแ้ บบ Active Learning ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข สรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC เพอื่ ร่วมกนั ออกแบบและจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ได้ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ตัวบง่ ชีท้ ่ี ๕.๓ สถานศกึ ษาส่งเสริมการผลิต การใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ และพฒั นานวตั กรรมที่เอื้อตอ่ การเรยี นรู้ ผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดี รอ่ งรอยการพฒั นา/โครงการ/กจิ กรรม/หลกั ฐาน ทไี่ ดด้ ำเนินการ 1. โครงการผลิตสือ่ การเรียนการสอน 2. แบบประเมินผลการผลิตและการใช้สื่อ 3. ทะเบยี นสอ่ื การสอน ปญั หา/อุปสรรคตอ่ การดำเนนิ การ ไมม่ ีรอ่ งรอยการนำเส่อื ทผี่ ลติ มาใชใ้ นการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข เพิม่ เตมิ การนำเสนอผลการนำสือ่ มาใช้ในการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ในรายงานการ ใช้สอื่ การสอน และนิเทศการใชส้ ่อื อยา่ งตอ่ เน่ือง ตวั บง่ ชี้ท่ี ๕.๔ สถานศกึ ษาจดั กิจกรรมเสรมิ ประสบการณท์ ่หี ลากหลายเหมาะสมกับวยั ผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดมี าก ร่องรอยการพฒั นา/โครงการ/กิจกรรม/หลักฐาน ที่ไดด้ ำเนนิ การ 1. แบบวเิ คราะห์ผู้เรียน และการสอนซอ่ มเสรมิ เพอ่ื พัฒนาการจดั การเรียนรู้ 2. คำสั่งมอบหมายการปฏบิ ตั งิ าน ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๐ 3. แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 4. แบบบันทกึ การนเิ ทศการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ 5. โครงการนเิ ทศการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ปญั หา/อุปสรรคต่อการดำเนนิ การ - ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข -

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 197 ตัวบ่งช้ที ่ี ๕.๕ สถานศึกษาสง่ เสริม กำกบั ให้ครจู ัดทำระบบดแู ลช่วยเหลอื เดก็ รายงานผลและสง่ ต่อขอ้ มูล อย่างเปน็ ระบบ ผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดีมาก รอ่ งรอยการพฒั นา/โครงการ/กจิ กรรม/หลกั ฐาน ที่ได้ดำเนินการ 1. เอกสารใบมอบตัว / โปรแกรมสารสนเทศ SIS / โปรแกรมระบบประเมนิ คุณภาพ ภายในสถานศกึ ษา 2. โครงการประเมนิ พัฒนาการผู้เรยี น / แฟม้ สะสมผลงานนักเรยี น 3. สมุดรายงานประจำตัวนกั เรยี น /สมุดบันทกึ สายสัมพนั ธบ์ ้านและโรงเรยี น 4. โครงการจดั ระบบดูแลและชว่ ยเหลอื นักเรยี น กจิ กรรมเย่ยี มบา้ น กจิ กรรม ทนุ การศกึ ษา 5. ระเบยี นสะสม ปัญหา/อุปสรรคตอ่ การดำเนินการ ผู้ปกครองและครูไม่บันทึกสายสัมพันธ์อย่างต่อเนื่อง และไม่เห็นความสำคัญในการ ใช้บนั ทึกสายสัมพนั ธใ์ ห้เกดิ ประโยชน์ ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข กำกับติดตามการบันทึกสายสัมพันธ์ทุกเดือน และรายงานผลการดำเนินให้ที่ประชุม ทราบ ตัวบ่งชท้ี ่ี ๕.๖ สถานศึกษานิเทศติดตามผลการจัดประสบการณอ์ ยา่ งเป็นระบบ ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดีมาก ร่องรอยการพัฒนา/โครงการ/กิจกรรม/หลกั ฐาน ท่ีไดด้ ำเนินการ 1. คำสงั่ แตง่ ตง้ั ผูน้ ิเทศ และปฏทิ นิ การนิเทศ 2. โครงการนิเทศการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ ปญั หา/อปุ สรรคตอ่ การดำเนินการ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC กลุ่มใหญ่ ทำใหเ้ วลาในการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ น้อยลง ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ๑) จัดกลมุ่ PLC ใหม่ใหม้ ขี นาดเลก็ ลง ๒) แตง่ ตั้งกลมุ่ PLC และบันทกึ การ PLC เพอื่ เป็นข้อมูลในการบริหารต่อไป

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 198 ผลการประเมนิ แบบอิงสถานศกึ ษา ๑. ผลการประเมนิ ระดับคุณภาพอิงเกณฑ์ปีการศกึ ษาท่ีผ่านมา ปีการศกึ ษา ๒๕๕๙ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ดี ผลการประเมินระดบั คุณภาพอิงเกณฑ์ ปีการศกึ ษาปจั จุบัน ๒๕๖๐ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ดีมาก ๒. สถานศกึ ษาดำเนินการตามข้อเสนอแนะของผู้ประเมนิ ภายใน- ภายนอก / แผนพฒั นาการศกึ ษา  ดำเนนิ การ  ไม่ดำเนินการ ผลการประเมินระดบั คณุ ภาพองิ สถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 ของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2560 สรุปว่า  มพี ฒั นาการของคุณภาพการศึกษา  ไมม่ พี ัฒนาการของคุณภาพการศกึ ษา สรปุ ผลการประเมินความสำเรจ็ บรรลมุ าตรฐานหรอื เปา้ หมายตามแผนในมาตรฐานที่ 1 ของสถานศึกษา  บรรลุมาตรฐาน/เปา้ หมายตามแผน  ไม่บรรลุมาตรฐาน/เปา้ หมายตามแผน แตม่ ีความตระหนัก และความพยายามในการปฏบิ ัติตามแผน  ไมบ่ รรลมุ าตรฐาน/เป้าหมายตามแผน ผลการประเมนิ คะแนน ระดับคณุ ภาพ ผลการประเมินระดับคุณภาพองิ เกณฑ์ ๔ ดมี าก ผลการประเมินระดบั คณุ ภาพองิ สถานศกึ ษา 5 ดเี ย่ยี ม ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพอิงเกณฑแ์ ละองิ สถานศึกษา ๔.50 ดเี ย่ยี ม สรุปผลประเมินมาตรฐานที่ ๕ สถานศกึ ษาจัดทำหลักสตู รสถานศกึ ษาปฐมวยั ที่เน้นเดก็ เป็นสำคัญ ❑ ไดม้ าตรฐานคณุ ภาพขององค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ  เพราะ ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพอิงเกณฑ์ และองิ สถานศกึ ษา ในระดบั คณุ ภาพ ดเี ย่ียม มคี ่าเฉลย่ี ตงั้ แต่ 3.00 ขึน้ ไป จากระบบ ๕ คะแนน คอื มคี ่าเฉล่ยี 4.50 ❑ ไมไ่ ด้มาตรฐานคุณภาพขององคก์ รปกครองส่วนท้องถ่ิน ในระดบั คณุ ภาพ...................... เพราะ ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพอิงเกณฑ์ และองิ สถานศกึ ษา มคี า่ เฉล่ยี นอ้ ยกวา่ 3.00 คอื มีค่าเฉล่ยี .................. เหตปุ ัจจัยท่ีทำให้สถานศกึ ษาไมไ่ ดร้ ับการรบั รองในมาตรฐานท่ี ๕ - ขอ้ เสนอแนะสำคญั โดยสรปุ (ไมเ่ กนิ 3 ขอ้ ) และกำหนดระยะเวลาที่จะทำใหส้ ถานศกึ ษาพัฒนาส่มู าตรฐาน ๑) จัดทำคมู่ อื การนเิ ทศการจดั ประสบการณ์ เพื่อใหก้ ารดำเนนิ การนิเทศเป็นระบบ และมปี ระสิทธภิ าพ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 199 มาตรฐานท่ี ๖ สถานศกึ ษาสนับสนุนการใช้แหล่งเรยี นร้แู ละภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น ผลการประเมนิ แบบองิ เกณฑ์ ตัวบ่งช้ี คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดเี ยีย่ ม (รอ้ ยละ) ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดมี าก ๖.๑ สถานศึกษาจัดทำข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ๗๕.๐๐  และแลกเปลย่ี นเชือ่ มโยงการจดั กจิ กรรม  ๖.๒ สถานศกึ ษาสนับสนุนการใช้และพัฒนาแหล่งเรียนรูภ้ ูมิปญั ญา ๘๓.๓๓  ท้องถ่นิ โดยชมุ ชนเข้ามามสี ว่ นร่วมในการจัดกิจกรรม สรปุ ผลการประเมินองิ เกณฑ์ ๗๙.๑๗ ผลการดำเนนิ การในแต่ละตวั บ่งช้ี ตวั บ่งชที้ ี่ ๖.1 สถานศกึ ษาจดั ทำขอ้ มูลแหลง่ เรยี นร้ภู ูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ และแลกเปลยี่ นเช่ือมโยง การจดั กิจกรรม ผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดมี าก รอ่ งรอยการพัฒนา/โครงการ/กจิ กรรม/หลักฐาน ทไี่ ดด้ ำเนนิ การ 1. ทะเบยี นแหลง่ เรยี นรู้ และภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ิน ปัญหา/อุปสรรคตอ่ การดำเนินการ สถานศึกษาขาดการสรา้ งเครือขา่ ย เผยแพร่ แลกเปล่ียนขอ้ มลู แหล่งเรยี นรู้ และภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข กำกับใหม้ กี ารเผยแพร่แลกเปลยี่ นข้อมูลแหล่งเรียนรู้ และภูมิปญั ญาท้องถิ่น แก่เครือข่าย ตวั บ่งช้ที ี่ 6.๒ สถานศึกษาสนับสนุนการใชแ้ ละพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ โดยชมุ ชนเข้ามา มีสว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรม ผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดมี าก รอ่ งรอยการพฒั นา/โครงการ/กจิ กรรม/หลักฐาน ท่ไี ดด้ ำเนินการ 1. โครงการจดั การเรียนรแู้ บบบรู ณาการโดยใช้แหลง่ เรยี นรแู้ ละภูมิปัญญาท้องถน่ิ 2. รายงานโครงการจดั การเรยี นร้แู บบบรู ณาการโดยใชแ้ หล่งเรียนรแู้ ละภูมิปัญญา ท้องถ่ิน ปัญหา/อปุ สรรคตอ่ การดำเนนิ การ - ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข -

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 200 ผลการประเมนิ แบบองิ สถานศึกษา ๑. ผลการประเมินระดับคุณภาพอิงเกณฑป์ ีการศึกษาท่ีผ่านมา ปีการศึกษา ๒๕๕๙ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ดี ผลการประเมินระดับคณุ ภาพอิงเกณฑ์ ปีการศกึ ษาปัจจบุ ัน ๒๕๖๐ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ดมี าก ๒. สถานศกึ ษาดำเนนิ การตามขอ้ เสนอแนะของผูป้ ระเมนิ ภายใน- ภายนอก / แผนพัฒนาการศึกษา  ดำเนินการ  ไมด่ ำเนนิ การ ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพองิ สถานศึกษา มาตรฐานท่ี 1 ของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2560 สรปุ ว่า  มพี ัฒนาการของคุณภาพการศึกษา  ไม่มพี ฒั นาการของคณุ ภาพการศกึ ษา สรปุ ผลการประเมนิ ความสำเรจ็ บรรลุมาตรฐานหรือเปา้ หมายตามแผนในมาตรฐานที่ 1 ของสถานศึกษา  บรรลุมาตรฐาน/เปา้ หมายตามแผน  ไมบ่ รรลมุ าตรฐาน/เปา้ หมายตามแผน แต่มีความตระหนัก และความพยายามในการปฏิบตั ิตามแผน  ไม่บรรลุมาตรฐาน/เป้าหมายตามแผน ผลการประเมิน คะแนน ระดับคุณภาพ ผลการประเมินระดับคุณภาพองิ เกณฑ์ ๔ ดมี าก ผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพองิ สถานศกึ ษา ๔ ดีมาก ผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพองิ เกณฑแ์ ละอิงสถานศกึ ษา ๔.๐0 ดีมาก สรุปผลประเมนิ มาตรฐานท่ี ๖ สถานศึกษาสนับสนนุ การใช้แหล่งเรียนรแู้ ละภมู ิปัญญาท้องถ่ิน ❑ ได้มาตรฐานคุณภาพขององค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน  เพราะ ผลการประเมินระดบั คุณภาพองิ เกณฑ์ และอิงสถานศกึ ษา ในระดบั คุณภาพ ดมี าก มคี ่าเฉลยี่ ตง้ั แต่ 3.00 ขึ้นไป จากระบบ ๕ คะแนน คอื มคี า่ เฉล่ยี 4.๐0 ❑ ไม่ไดม้ าตรฐานคุณภาพขององคก์ รปกครองสว่ นท้องถน่ิ ในระดับคณุ ภาพ...................... เพราะ ผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพองิ เกณฑ์ และอิงสถานศึกษา มีคา่ เฉล่ยี น้อยกวา่ 3.00 คอื มีค่าเฉลี่ย.................. เหตปุ ัจจัยทีท่ ำใหส้ ถานศึกษาไมไ่ ด้รับการรับรองในมาตรฐานที่ ๖ - ข้อเสนอแนะสำคญั โดยสรปุ (ไม่เกนิ 3 ขอ้ ) และกำหนดระยะเวลาที่จะทำใหส้ ถานศึกษาพฒั นาสู่มาตรฐาน ๑) สรา้ งเครือขา่ ยเผยแพร่ แลกเปลย่ี นขอ้ มูลแหล่งเรียนรู้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 201 มาตรฐานที่ ๗ สถานศึกษาจดั ระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ผลการประเมินแบบองิ เกณฑ์ ตัวบ่งชี้ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ (รอ้ ยละ) ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ดเี ยี่ยม ๗.๑ สถานศกึ ษาจดั ทำมามาตรฐานการศึกษาตามนโยบายปฏริ ูป ๖๐.๐๐  การศกึ ษา ๗.๒ สถานศึกษาจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศกึ ษาทเ่ี นน้ ๙๕.๒๔  คุณภาพตามมาตรฐาน ๗.๓ สถานศึกษาจดั ทำระบบบริหารและสารสนเทศ ๗๓.๓๓  ๗.๔ สถานศึกษาดำเนนิ งานตามแผนพฒั นาการศึกษาของ ๖๖.๖๗  สถานศึกษา ๗.๕ สถานศกึ ษาจัดให้มกี ารติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ๗๓.๓๓  ๗.๖ สถานศกึ ษาประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษาตามมาตรฐาน ๘๐.๐๐  การศกึ ษา ๗.๗ สถานศึกษาจัดทำรายงานประจำปีทเ่ี ปน็ รายงานประเมนิ ๘๖..๖๗  คุณภาพภายใน ๗.๘ สถานศึกษาพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาอย่างต่อเน่ือง ๖๖.๖๗  สรุปผลการประเมนิ องิ เกณฑ์ ๗๕.๒๔  ผลการดำเนนิ การในแต่ละตวั บ่งชี้ ตวั บ่งชท้ี ี่ ๗.1 สถานศกึ ษาจัดทำมามาตรฐานการศกึ ษาตามนโยบายปฏริ ูปการศึกษา ผลการประเมิน ระดบั คุณภาพ ดี ร่องรอยการพัฒนา/โครงการ/กิจกรรม/หลกั ฐาน ทไี่ ด้ดำเนนิ การ ๑. คำสง่ั แต่งต้ังคณะกรรมการจดั ทำมาตรฐานและตวั บง่ ชี้เพอ่ื การประกนั ฯ ๒. ประกาศใชม้ าตรฐานและตัวบ่งชเ้ี พื่อการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปัญหา/อปุ สรรคต่อการดำเนนิ การ การแต่งตั้งคณะกรรมการจดั ทำมาตรฐาน ไม่สอดคล้องกับภาระงาน ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข แตง่ ต้งั คณะกรรมการจดั ทำมาตรฐานใหส้ อดคล้องและเหมาะสมกบั ภารงาน ตัวบ่งช้ีที่ ๗.๒ สถานศกึ ษาจัดทำแผนพฒั นาการศึกษาของสถานศึกษาท่ีเน้นคณุ ภาพตามมาตรฐาน ผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ดีเยีย่ ม ร่องรอยการพฒั นา/โครงการ/กจิ กรรม/หลกั ฐาน ท่ีได้ดำเนินการ 1. โครงการจดั ทำแผนพัฒนาสถานศกึ ษา 2. โครงการจดั ทำแผนพฒั นาสถานศึกษา / ประกาศมาตรฐานเพื่อการประกนั คุณภาพ ภายในสถานศึกษา 3. โครงการจดั ทำแผนพัฒนาสถานศึกษา / บนั ทกึ การประชมุ คณะกรรมการ สถานศึกษาข้ันพื้นฐานให้ความเห็นชอบแผนพฒั นาสถานศึกษา ปัญหา/อปุ สรรคตอ่ การดำเนินการ การดำเนินงานโครงการ มีส่วนทไี่ ม่มคี วามคมุ้ ค่าของการใช้งบประมาณและทรัพยากร ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข สรา้ งความตระหนักแกผ่ ้จู ดั ทำโครงการให้มีความค้มุ ค่าของงบประมาณและทรัพยากร ใหม้ ากทส่ี ดุ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 202 ตัวบ่งชท้ี ่ี ๗.๓ สถานศึกษาจัดทำระบบบริหารและสารสนเทศ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี ร่องรอยการพฒั นา/โครงการ/กิจกรรม/หลักฐาน ทไ่ี ด้ดำเนนิ การ 1. โครงสรา้ งการบริหารงานโรงเรยี นอนุบาลเทศบาลนครภูเกต็ 2. คำสง่ั มอบหมายการปฏบิ ัติหนา้ ทปี่ ระจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ 3. โปรแกรมสารสนเทศทางการศกึ ษา SIS / โปรแกรมการเงนิ / โปรแกรมระบบ ประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา 4. โครงการจดั ระบบขอ้ มูลสารสนเทศเพอ่ื การประกนั คณุ ภาพ ปัญหา/อปุ สรรคตอ่ การดำเนนิ การ การจดั เก็บขอ้ มูลสารสนเทศ ไม่เปน็ ระบบ บางรายการไมม่ กี ารจัดเก็บ ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศให้ถูกต้องเป็นหมวดหมู่ เป็นระบบครอบคลุมทุกงาน เป็นปัจจุบนั สะดวกแก่การใช้งาน ตวั บ่งชีท้ ี่ ๗.๔ สถานศกึ ษาดำเนนิ งานตามแผนพฒั นาการศึกษาของสถานศึกษา ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี ร่องรอยการพัฒนา/โครงการ/กจิ กรรม/หลักฐาน ที่ได้ดำเนินการ 1. แผนพฒั นาสถานศึกษา / ปฏทิ ินการปฏบิ ตั ิงาน / รายงานการประชุมประจำเดอื น 2. รายงานการประชมุ คณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียน รายงานการประชมุ ประจำเดอื น 3. แผนพฒั นาสถานศึกษา / รายงานประชมุ ประจำเดอื น ปญั หา/อปุ สรรคต่อการดำเนนิ การ การสรปุ ผลการดำเนนิ งานตามแผนของผู้รับผิดชอบไมเ่ ป็นไปตามกำหนดเวลา ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข จัดทำปฏทิ นิ กำกับตดิ ตามใหผ้ รู้ บั ผิดชอบสรุปผลการดำเนินงานตามกำหนดเวลา ตัวบ่งช้ีที่ ๗.๕ สถานศกึ ษาจัดใหม้ ีการติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ ดี ร่องรอยการพัฒนา/โครงการ/กจิ กรรม/หลักฐาน ทีไ่ ด้ดำเนนิ การ 1. คำส่ังแตง่ ตั้งคณะกรรมการตดิ ตามและตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา 2. รายงานการติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา 3. โครงการจดั ทำแผนพฒั นาสถานศกึ ษา ปัญหา/อุปสรรคตอ่ การดำเนินการ การดำเนินการประกันคุณภาพภายในขาดการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา อยา่ งต่อเนอื่ ง ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข จดั ทำปฏิทนิ กำกบั ใหม้ กี ารตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาอย่างต่อเน่ือง