Доусон, П. - Ваш ребенок может все

[1] Это означает, что 90% участников исследования показали худшие результаты. Прим. ред. [2] «Гензель и Гретель» — сказка братьев Гримм о брате и сестре, которые, попав в лес, оказываются в руках у ведьмы. В конце они спасаю т ся, про явив наход чиво ст ь. Прим. пер. [3] Синдром Аспергера — нарушение развития, приводящее к сложно стям в социальном взаимодействии, отсутствию эмпатии и ограниченному кругу интересов и занятий. Речевые и когнитивные спо собно сти при этом сохранены. Также для его обозначения используется термин «болезнь аутистического спектра» (с указанием степени тяжести). Прим. ред. [4] Хотя Американская психиатрическая ассоциация в своем «Руководстве по диагностике и статистике психических расстройств» предпочитает использовать термин «расстройство Аспергера», это со стояние более известно под названием «синдром Аспергера». По эт о му мы буд ем испо льзо ват ь именно эт о т т ермин. [5] Мак-Кинли — высшая точка Аляскинского хребта, высочайшая (6193 м) горная вершина Северной Америки. Прим. пер. [6] Сист ема, авт о рст во ко т о ро й приписывает ся Бенд жамину Франклину. Основана на ст упенчат о й пирамид е, в о снове ко т о ро й лежат главные жизненные ценности человека; далее идут глобальная личная цель, долго срочный план, кратко срочный план и план на день. Прим. ред. [7] Candyland («Карамельная ст рана») — д ет ская игра, гд е нужно д о йт и д о финиша по клет кам. Вме ст о кубика испо льзует ся набо р карт оч ек с о писанием ход о в. Прим. пер. [8] Clue («Улика») — наст о льная игра с д ет ект ивным сю жет о м. Цель — с помощью дедукции выяснить, кто, где и чем совершил убийство. Прим. пер. [9] Для занятий музыкой, спортом или других навыков, требующих по ст о янно й практ ики. [10] Аардварк, или трубкозуб — африканское животное, похожее на муравьед а.

[11] Кризис у ребенка в два года, когда возникают приступы злости и истерики. [12] См. также: http://outfund.ru/socialnye-istorii-dlya-detej-s-autizmom. Прим. ред. [13] Инклюзивное образование — совместное обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений. Прим. ред. [14] Перечень документов, регулирующих специальное (коррекционное) образование в России, см. на сайте: http://ipk74.ru/virtualcab/norm/speczialnoe-korrekczionnoe- obrazovanie/perechen-normativno-pravovyh-dokumentov- reglamentiruyushhih-deyatelnost-sistemy-obrazovaniya. Прим. ред. [15] Модели индивидуальных учебных планов в Ро ссийской Федерации представлены в Письме Департамента общего и дошкольного образования от 20.04.2004 № 14-51-102/13 «Рекомендации по организации профильного обучения на о снове индивидуальных учебных планов обучающихся». Прим. ред.

Над книгой работали Руко вод ит ель ред акции Анастасия Кренёва От вет ст венный ред акт о р Анастасия Потапова Лит ерат урный ред акт о р Ольга Свитова Дизайн Сергей Хозин Макет и верстка Екатерина Матусовская Корректоры Мария Молчанова, Юлия Молокова ООО «Манн, Иванов и Фербер» mann-ivanov-ferber.ru Электронная версия книги под го т о влена ко мпанией Webknig a, 20 13 webkniga.ru

Максимально полезные книги от издательства «Манн, Иванов и Фербер» Наши электронные книги: http://www.mann-ivanov-ferber.ru/ebooks/ Если у вас есть замечания и комментарии к содержанию, переводу, редактуре и корректуре, то про сим написать на [email protected], так мы быст рее смо жем исправит ь нед оч ет ы. Заходите в го сти: http://www.mann-ivanov-ferber.ru/ Наш блог: http://blog.mann-ivanov-ferber.ru/ Мы в Facebook: http://www.facebook.com/mifbooks Мы ВКонтакте: http://vk.com/mifbooks Наш Twitter: https://twitter.com/mifbooks Дерево знаний: http://www.mann-ivanov-ferber.ru/promo/derevo-znanij/ Пред ло жит е нам книгу: http://www.mann-ivanov-ferber.ru/about/predlojite-nam-knigu/ Ищем правильных коллег: http://www.mann-ivanov-ferber.ru/about/job/ Для корпоративных клиентов: По лезные книги в под аро к: http://www.mann-ivanov-ferber.ru/promo/presents-b2b/ Книги ищут под д ержку: http://www.b2b.mann-ivanov-ferber.ru/sponsorship/promo/ Корпоративная библиотека: http://www.b2b.mann-ivanov-ferber.ru/corp-library/

Оглавление Эт у книгу хо ро шо д о по лняю т Инфо рмация о т изд ат ельст ва Введ ение Часть I. Способный, но рассеянный Глава 1. Почему спо собный ребенок — такой рассеянный? Глава 2. Опред еление сильных и слабых ст о ро н ребенка Глава 3. Важно сть организационных навыков, сильных и слабых сторон Глава 4 . Зад ач и ребенка и его о кружение Часть II. Закладываем прочный фундамент Глава 5 . Д е сят ь принципо в рабо т ы над развит ием о рганизацио нных навыков ребенка Глава 6. Пред по сылка. Изменение о кружаю щей обст ано вки Глава 7. По вед ение. Обуч ение о рганизацио нным навыкам напрямую Глава 8. По следствия. Мотивация ребенка к обучению и использованию организационных навыков Часть III. Соединяем все вместе Глава 9. Планирование наступления Глава 10 . Го т о вые планы д ля о буч ения вашего ребенка выпо лнению ежед невных зад ач Глава 11. Вырабо т ка навыка зад ержки реакции Глава 12. Улучшение рабочей памяти Глава 13. Управление эмоциями Глава 14. Укрепление устойчивого внимания Глава 15 . Нач ало выпо лнения зад ания Глава 16. Развит ие навыка планиро вания и о пред еления прио рит ет о в Глава 17. Во спитание организованности Глава 18. Приучение к планированию времени Глава 19 . Развит ие гибко ст и Глава 20. Повышение настойчиво сти в достижении цели Глава 21. Развитие метапознания Глава 22. Если ваших усилий нед о ст ат очно Глава 23 . Взаимод ейст вие со шко ло й

Глава 24 . Чт о д альше? Об авторах Список литературы Над книго й рабо т али Максимально по лезные книги о т изд ат ельст ва «Манн, Ивано в и Фербер»