คู่มือ ออนไลน์...ม.ปลาย...เรียบร้อย

ก คำนำ กกกกกกกกการจัดการเรียนรูจะประสบความสำเร็จน้ัน ขึ้นอยูกับปจ จัยหลายๆ อยาง การนำเสนอ ขั้นตอน วธิ กี าร เทคนคิ ทเ่ี หมาะสมกบั ผเู รยี นแตล ะคน นับเปนปจจยั สำคัญอกี ประการหนึง่ ท่สี งผลให ผเู รียนเกดิ การเรยี นรแู ละพัฒนาไดอ ยา งเตม็ ศกั ยภาพ กกกกกกกกคูมอื แนวทางการจัดการเรยี นรอู อนไลน ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลายเลมนี้ เปน แนวทาง สำหรับครู กศน. ในการนำไปจัดการเรียนการสอนออนไลน ใหกับนักศึกษา กศน. ในระดับ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย เพื่อใหนกั ศึกษาไดเ รียนรดู ว ยตนเอง สามารถตอบสนองความแตกตา งระหวาง บุคคล ไดเปนอยางดี นักศึกษาไดฝกปฏิบัติ มีการปอนกลบั ของขอมูล ตลอดจนสีสันท่ีทำใหผูเรยี น ไมรูสึกเบื่อหนาย มีความสนุกและสนใจอยูตลอดเวลา ทำใหเขาใจเน้ือหาบทเรียนไดมากย่ิงขึ้น ในขณะท่ใี ชเ วลาเรยี นนอยลง นกั ศึกษาสามารถเรียนรูไ ดอยา งงา ยดาย รวดเรว็ สนุกสนานเพลดิ เพลิน ผานชองทางอินเตอรเน็ต คูมือแนวทางเลมนี้ประกอบดวย แผนการพบกลุมรายภาคเรียน แผนการพบกลุมรายสัปดาห แผนการจัดการเรียนรู สำหรับผูเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนท่ี 1 ปการศึกษา 2563 ไดแก 4 วิชา ดังนี้ 1. วิชาทักษะการเรียนรู ทร31001 2. วิชาภาษาไทย พท310013. วิชาหลักภาษาไทย พท33002 4. วิชาประวัติศาสตรชาติไทย สค32034 และแตละรายวิชา มีชุดบทเรียนสำเร็จรูปออนไลน 5 บทเรียน โดยแตละบทเรียนออนไลนจะประกอบดวย ใบงาน ใบความรู ใบกิจกรรม และแบบทดสอบกอนเรียนและหลงั เรียน และภาคผนวกประกอบดวย เอกสาร สื่อท่ีใชเ รียนรูจากบทเรียนออนไลนแตละวิชาเพอื่ ใหนักศึกษาท่ีไมสามารถเขาถึงระบบออนไลน ได เรียนรูในลกั ษณะสอื่ เอกสาร บทเรียนสำเรจ็ รูป หรอื แบบออฟไลนได กกกกกกกกผูจดั ทำหวงั เปนอยางย่งิ วา คมู ือแนวทางการจัดการเรียนรูอ อนไลนนี้ จะเปนประโยชนตอ ผเู รยี น ครู กศน. สถานศึกษา ใหสามารถจัดกิจกรรมการเรยี นรูใหก ับนกั ศกึ ษา กศน. ในสถานการณ การแพรระบาดของโรคเช้ือไวรสั COVID – 19 ไดอ ยา งมีประสทิ ธภิ าพ สำนักงาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

ข สารบัญ คำนำ หนา สารบัญ ก แผนภาพแสดงสปั ดาหพบกลมุ กบั บทเรยี นออนไลนท ่กี ำหนด (1-5) แตละรายวชิ า ข แผนการพบกลุมออนไลน ภาคเรียนท่ี 1 ปก ารศกึ ษา 2563 1 แผนการพบกลมุ รายสปั ดาหอ อนไลน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 2 4 - วิเคราะหห ลกั สูตรรายวิชา 12 - ตารางวเิ คราะหเ นื้อหารายวชิ า (งา ย, ปานกลาง, ยาก) - วชิ า ทกั ษะการเรยี นรู (รหสั วชิ า ทร31001) 13 - วชิ า ภาษาไทย (รหัสวิชา พท31001) 16 - วชิ า หลักภาษาไทย (รหสั วชิ า พท33002) 19 - วิชา ประวตั ิศาสตรช าติไทย (รหัสวชิ า สค32034) 20 - แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรรู ายวิชา 23 - วิชา ทักษะการเรียนรู (รหสั วิชา ทร31001) 39 - ภาคผนวก : สือ่ เอกสารบทเรยี นออนไลน 1 - 5 97 - วิชา ภาษาไทย (รหสั วิชา พท31001) 108 - ภาคผนวก : ส่อื เอกสารบทเรยี นออนไลน 1 - 5 169 - วิชา หลกั ภาษาไทย (รหัสวชิ า พท33002) 177 - ภาคผนวก : สือ่ เอกสารบทเรียนออนไลน 1 - 5 237 - วิชา ประวัตศิ าสตรชาติไทย (รหัสวิชา สค32034) 253 - ภาคผนวก : สอื่ เอกสารบทเรยี นออนไลน 1 - 5 324 325 เอกสารอา งองิ รายชือ่ คณะผจู ดั ทำเอกสาร

แผนภาพแสดงสปั ดาหพบกลมุ กับบทเรยี นออนไลนท ี่กำหนด (1 – 5) แตล ะรายวชิ า 1

2 แผนการพบกลมุ ออนไลน ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศึกษา 2563 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตำบล / ศรช. ......................................... อำเภอ...............................จงั หวดั นครปฐม สปั ดาหที่ วนั เดอื น ป - ปฐมนเิ ทศ 1 5 กรกฎาคม 2563 วิชาทักษะการเรียนรู วิชาภาษาไทย วิชา ประวตั ิศาสตรชาตไิ ทย วชิ าหลกั ภาษาไทย บทเรียน 2 12 กรกฎาคม 2563 ออนไลนท ี่ 1 3 19 กรกฎาคม 2563 วิชาทกั ษะการเรยี นรู ทร31001 บทเรียนออนไลนท ่ี 2 4 26 กรกฎาคม 2563 วชิ าภาษาไทย พท31001 บทเรยี นออนไลนท ่ี 2 วชิ าประวัตศิ าสตรช าตไิ ทย สค32034 บทเรยี น 5 2 สงิ หาคม 2563 ออนไลนท ี่ 2 วิชาหลักภาษาไทย พท33002 บทเรียนออนไลนท่ี 2 6 9 สงิ หาคม 2563 วิชาหลักภาษาไทย พท33002 บทเรยี นออนไลนท ่ี 3 7 16 สิงหาคม 2563 วชิ าทักษะการเรียนรู ทร31001 บทเรียนออนไลนท ี่ 3 8 22 -23 สงิ หาคม 2563 วชิ าภาษาไทย พท31001 บทเรียนออนไลนท ี่ 3 9 30 สิงหาคม 2563 สอบกลางภาคเรียนที่ 1/2563 วิชาประวัตศิ าสตรช าติไทย สค32034 บทเรียน 10 6 กนั ยายน 2563 ออนไลนท ี่ 3 วชิ าหลกั ภาษาไทย พท33002 บทเรยี นออนไลนที่ 4 11 13 กนั ยายน 2563 วชิ าหลกั ภาษาไทย พท33002 บทเรยี นออนไลนท่ี 5 12 20 กันยายน 2563 สอนเสรมิ 13 27 กันยายน 2563 วชิ าทกั ษะการเรยี นรู ทร31001 บทเรียนออนไลนท ่ี 4 วิชาภาษาไทย พท31001 บทเรียนออนไลนท ่ี 4 วชิ าประวัตศิ าสตรชาติไทย สค32034 บทเรียน ออนไลนท ่ี 4

3 สัปดาหที่ วนั เดอื น ป วิชาประวตั ิศาสตรชาติไทย สค32034 บทเรยี น 14 4 ตลุ าคม 2563 ออนไลนที่ 5 วชิ าทักษะการเรยี นรู ทร31001 บทเรยี นออนไลนท ่ี 5 15 11 ตุลาคม 2563 วชิ าภาษาไทย พท31001 บทเรยี นออนไลนท ี่ 5 16 18 ตลุ าคม 2563 สอบปลายภาคเรียนที่ 1/2563 17 24 -25 ตุลาคม 2563

4 แผนการพบกลมุ รายสปั ดาหอ อนไลน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย สปั ดาหท ่ี กจิ กรรม เวลา สือ่ /แหลง เรยี นรู การวดั ผล หมาย ประเมินผล เหตุ 1 1. ปฐมนเิ ทศ 09.00 1. คลิป - 2. ครูชี้แจงรายละเอียดในสปั ดาหท ่ี 1 09.30 2. คลิป/ - วิชาทักษะการเรยี นรู ทร31001 Facebook Live บทเรียนออนไลนท ี่ 1 - วิชาภาษาไทย พท31001 บทเรียนออนไลนท ี่ 1 - วิชาประวตั ศิ าสตรช าติไทย สค32034 บทเรียนออนไลนท ่ี 1 - วิชาหลักภาษาไทย พท33002 บทเรยี นออนไลนท ี่ 1 3. ครใู หคำปรกึ ษาแนะนำผเู รยี นใน 13.00 3. คลปิ / 1. Google การเรียนออนไลน Google Site Forms ท่ี 1 4. สรุปความรทู ไ่ี ด 16.00- บทเรียน - ประชาสัมพนั ธการทำกจิ กรรม 16.30 ออนไลนท ี่ 1 พัฒนาคุณภาพผูเรียนการทำหนากาก 3. Facebook ผา แบบซักไดดว ยตนเอง Live - มอบหมายงานกิจกรรมประจำ 4. Facebook สัปดาห Live - นัดหมายผเู รยี นในการพบกลมุ ออนไลนในสปั ดาหต อ ไป 2 1. ครูช้ีแจงรายละเอียดในสปั ดาหท ่ี 2 09.00 1. คลปิ - 2. วิชาทักษะการเรียนรู ทร31001 09.30 2. คลปิ / 1. Google กศน.4 บทเรียนออนไลนท ี่ 2 Facebook Live Forms ท่ี 2 ชอง 1

5 สัปดาหท ่ี กจิ กรรม เวลา สื่อ/แหลงเรียนรู การวดั ผล หมาย ประเมนิ ผล เหตุ 3. ครใู หคำปรกึ ษาแนะนำผเู รยี นใน 13.00 /Google Site การเรียนออนไลน บทเรยี น 4. สรุปความรทู ไ่ี ด 16.00- ออนไลนท ่ี 2 - ประชาสัมพนั ธการทำกจิ กรรม 16.30 3. Facebook พฒั นาคุณภาพชีวิตออนไลน Live - มอบหมายงานกิจกรรมประจำ 4. Facebook สปั ดาห Live - นัดหมายผเู รยี นในการพบกลุม ออนไลนในสปั ดาหต อไป 3 1. ครูช้ีแจงรายละเอยี ดในสปั ดาหท ่ี 3 09.00 1. คลิป - 2. วิชาภาษาไทย พท31001 บทเรียน 09.30 2. คลิป/ 1. Google กศน.4 ออนไลนท ี่ 2 Facebook Live Forms ที่ 3 ชอง 2 3. ครูใหคำปรกึ ษาแนะนำผเู รยี นใน 13.00 /Google Site การเรียนออนไลน บทเรียน 4. สรปุ ความรทู ไี่ ด 16.00- ออนไลนที่ 1 - ประชาสมั พนั ธก ารทำกจิ กรรม 16.30 3. Facebook คุณธรรม จรยิ ธรรมออนไลน Live - มอบหมายงานกจิ กรรมประจำ สัปดาห 4.Facebook - นดั หมายผูเ รียนในการพบกลมุ Live ออนไลนในสปั ดาหต อ ไป 4 1. ครูช้แี จงรายละเอียดในสปั ดาหท ่ี 4 09.00 1. คลิป - 2. วิชาประวตั ิศาสตรชาติไทย 09.30 2. คลิป/ 1. Google กศน.4 สค32034 Facebook Live Forms ท่ี 2 ชอ ง 1 บทเรยี นออนไลนท ี่ 2 13.00 /Google Site 3. ครูใหคำปรกึ ษาแนะนำผเู รียนใน บทเรยี น การเรยี นออนไลน 16.00- ออนไลนที่ 1

6 สัปดาหท ่ี กจิ กรรม เวลา สื่อ/แหลง เรยี นรู การวดั ผล หมาย ประเมินผล เหตุ 4. สรุปความรทู ี่ได 16.30 3. Facebook - ประชาสมั พนั ธก ารทำกิจกรรม Live พัฒนาคณุ ภาพผูเ รยี นเรอื่ งการใชสอ่ื 4. Facebook ดิจทิ ัล Live - มอบหมายงานกจิ กรรมประจำ สัปดาห - นัดหมายผเู รยี นในการพบกลุม ออนไลนในสปั ดาหตอ ไป 5 1. ครชู ีแ้ จงรายละเอยี ดในสปั ดาหท ี่ 5 09.00 1. คลปิ - 2. วิชาหลกั ภาษาไทย พท33002 09.30 2. คลิป/ 1. Google กศน.4 บทเรียนออนไลนท ่ี 3 Facebook Live Forms ท่ี 3 ชอง 2 3. ครูใหคำปรกึ ษาแนะนำผเู รยี นใน 13.00 /Google Site การเรยี นออนไลน บทเรียน 4. สรปุ ความรทู ไี่ ด 16.00- ออนไลนท ่ี 1 - ประชาสมั พันธก ารทำกจิ กรรม 16.30 3. Facebook พฒั นาคณุ ภาพชีวติ ออนไลน Live - มอบหมายงานกจิ กรรมประจำ 4. Facebook สปั ดาห Live - นดั หมายผูเรียนในการพบกลมุ ออนไลนใ นสปั ดาหต อ ไป 6 1. ครชู แ้ี จงรายละเอียดในสปั ดาหท ี่ 6 09.00 1. คลปิ - 2. วิชาทกั ษะการเรยี นรู ทร31001 09.30 2. คลิป/ 1. Google กศน.4 บทเรยี นออนไลนท ่ี 3 Facebook Live Forms ท่ี 2 ชอง 1 3. ครใู หค ำปรกึ ษาแนะนำผเู รยี นใน 13.00 /Google Site การเรียนออนไลน บทเรยี น 2. Google 4. สรปุ ความรทู ไ่ี ด 16.00- ออนไลนท ่ี 3 Forms ที่ 3 กศน.4 - ประชาสมั พันธก ารทำกจิ กรรม 16.30 3. Facebook ชอ ง 2

7 สัปดาหท ่ี กิจกรรม เวลา สื่อ/แหลงเรยี นรู การวดั ผล หมาย ประเมนิ ผล เหตุ พฒั นาคุณภาพชีวิตออนไลน Live - มอบหมายงานกจิ กรรมประจำ 4.Facebook สัปดาห Live - นัดหมายผเู รียนในการพบกลมุ ออนไลนในสปั ดาหต อไป 7 1. ครูช้ีแจงรายละเอยี ดในสปั ดาหท ่ี 7 09.00 1. คลิป - 2. วชิ าภาษาไทย พท31001 บทเรยี น 09.30 2. คลปิ / 1. Google กศน.4 ออนไลนท่ี 3 Facebook Live Forms ที่ 2 ชอ ง 1 3. ครูใหค ำปรึกษาแนะนำผเู รยี นใน 13.00 /Google Site การเรยี นออนไลน บทเรยี น 4. สรุปความรทู ีไ่ ด 16.00- ออนไลนที่ 2 - ประชาสัมพันธก ารทำกิจกรรม 16.30 3. Facebook พัฒนาคุณภาพชีวิตออนไลน Live - มอบหมายงานกจิ กรรมประจำ 4. Facebook สปั ดาห Live - นัดหมายการสอบกลางภาคเรยี น ที่ 1/2563 8 สอบกลางภาคเรียนที่ 1/2563 9 1. ครูชี้แจงรายละเอยี ดในสปั ดาหท ี่ 9 09.00 1. คลปิ และแจง ผลคะแนนสอบกลางภาค 2. วชิ าประวตั ศิ าสตรชาติไทย 09.30 2. คลปิ / 1. Google กศน.4 สค32034 บทเรียนออนไลน ที่ 3 Facebook Live Forms ที่ 4 ชอ ง 3 3. ครูใหคำปรึกษาแนะนำผเู รียนใน 13.00 /Google Site การเรียนออนไลน บทเรียน 4. สรุปความรทู ่ีได 16.00- ออนไลนท ี่ 2 - ประชาสัมพนั ธก ารทำกจิ กรรม 16.30 3. Facebook

8 สัปดาหท ่ี กจิ กรรม เวลา สื่อ/แหลง เรยี นรู การวัดผล หมาย ประเมินผล เหตุ พฒั นาคุณภาพชีวติ ออนไลน Live - มอบหมายงานกจิ กรรมประจำ 4.Facebook สัปดาห Live - นัดหมายผเู รยี นในการพบกลมุ ออนไลนใ นสปั ดาหต อไป 10 1. ครชู ้แี จงรายละเอยี ดในสปั ดาหท ่ี10 09.00 1. คลิป - 2. วชิ าหลกั ภาษาไทย พท33002 09.30 2. คลปิ / 1 Google กศน.4 บทเรยี นออนไลนที่ 4 - 5 Facebook Live Forms ที่ 5 ชอ ง 4 3. ครใู หค ำปรึกษาแนะนำผเู รยี นใน 13.00 /Google Site การเรียนออนไลน บทเรียน 4. สรุปความรทู ี่ได 16.00- ออนไลนท่ี 2 - ประชาสมั พนั ธก ารทำกิจกรรม 16.30 3. Facebook พัฒนาคณุ ภาพชีวติ ออนไลน Live - มอบหมายงานกจิ กรรมประจำ 4. Facebook สัปดาห Live - นัดหมายผเู รยี นในการพบกลมุ ออนไลนใ นสปั ดาหตอไป 11 1. ครชู ี้แจงรายละเอยี ดในสัปดาหท่ี 11 09.00 1. คลิป - 2. วิชาทกั ษะการเรยี นรู ทร31001 09.30 2. คลิป/ 1. Google กศน.4 บทเรียนออนไลนท่ี 4 Facebook Live Forms ที่ 4 ชอง 3 3. ครใู หค ำปรกึ ษาแนะนำผเู รียนใน 13.00 /Google Site การเรียนออนไลน บทเรยี น 4. สรปุ ความรทู ไี่ ด 16.00- ออนไลนท่ี 4 - ประชาสัมพันธก ารทำกจิ กรรม 16.30 3. Facebook พฒั นาคณุ ภาพชวี ติ ออนไลน Live - มอบหมายงานกจิ กรรมประจำ 4. Facebook สัปดาห Live

9 สัปดาหท ่ี กจิ กรรม เวลา ส่อื /แหลง เรยี นรู การวัดผล หมาย ประเมินผล เหตุ - นัดหมายผเู รียนในการพบกลมุ ออนไลนในสปั ดาหต อ ไป 12 1. ครูชแ้ี จงรายละเอยี ดในสปั ดาหท ่ี12 09.00 1. คลิป - 2. วิชาภาษาไทย พท31001 09.30 2. คลปิ / 1. Google กศน.4 บทเรียนออนไลนท ่ี 4 Facebook Live Forms ที่ 5 ชอ ง 4 3. ครูใหคำปรึกษาแนะนำผเู รียนใน 13.00 /Google Site การเรยี นออนไลน บทเรยี น 4. สรปุ ความรทู ีไ่ ด 16.00- ออนไลนท่ี 3 - ประชาสมั พันธก ารทำกิจกรรม 16.30 3. Facebook พฒั นาคณุ ภาพชีวิตออนไลน Live - มอบหมายงานกจิ กรรมประจำ 4. Facebook สปั ดาห Live - นดั หมายผเู รียนในการพบกลมุ ออนไลนใ นสปั ดาหตอ ไป 13 1. ครูชี้แจงรายละเอยี ดในสปั ดาหท ี่13 09.00 1. คลิป - 2. วิชาประวัติศาสตรชาตไิ ทย 09.30 2. คลปิ / 1. Google กศน.4 สค32034 บทเรียนออนไลนท ี่ 4 Facebook Live Forms ท่ี 4 ชอ ง 3 3. ครูใหคำปรกึ ษาแนะนำผเู รียนใน 13.00 /Google Site การเรยี นออนไลน บทเรียน 4. สรปุ ความรทู ไ่ี ด 16.00- ออนไลนท ี่ 3 - ประชาสมั พันธก ารทำกจิ กรรม 16.30 3. Facebook พัฒนาคุณภาพผเู รียนออนไลน ติวเขม Live เตมิ เต็มความรู วิชาภาษาไทย 4. Facebook - มอบหมายงานกจิ กรรมประจำ Live สปั ดาห - นัดหมายผูเ รียนในการพบกลมุ ออนไลนในสปั ดาหต อไป

10 สัปดาหท ่ี กจิ กรรม เวลา ส่ือ/แหลง เรยี นรู การวดั ผล หมาย ประเมนิ ผล เหตุ 14 1. ครชู แ้ี จงรายละเอียดในสปั ดาหท ่ี14 09.00 1. คลิป - 2. วิชาประวตั ิศาสตรชาติไทย 09.30 2. คลปิ / 1. Google กศน.4 สค32034 บทเรียนออนไลนท ่ี 5 Facebook Live Forms ที่ 5 ชอง 4 3. ครใู หค ำปรกึ ษาแนะนำผเู รียนใน 13.00 /Google Site การเรียนออนไลน บทเรยี น 4. สรุปความรทู ่ไี ด 16.00- ออนไลนที่ 5 - ประชาสมั พนั ธก ารทำกิจกรรม 16.30 3. Facebook พฒั นาคณุ ภาพชวี ติ ออนไลน Live - มอบหมายงานกจิ กรรมประจำ สัปดาห 4.Facebook - นดั หมายผเู รยี นในการพบกลมุ Live ออนไลนใ นสปั ดาหตอไป 15 1. ครชู ี้แจงรายละเอียดในสปั ดาหท ่ี15 09.00 1. คลิป - 2. วชิ าทักษะการเรียนรู ทร31001 09.30 2. คลปิ / 1. Google กศน.4 บทเรียนออนไลนท ่ี 5 Facebook Live Forms ท่ี 3 ชอ ง 2 3. ครูใหค ำปรกึ ษาแนะนำผเู รยี นใน /Google Site 2. Google การเรยี นออนไลน 13.00 บทเรยี น Forms ท่ี 4 กศน.4 4. สรุปความรทู ่ไี ด ออนไลนท ่ี 6 ชอ ง 3 - ประชาสัมพนั ธก ารทำกจิ กรรม 16.00- 3.Facebook พฒั นาคณุ ภาพชวี ิตออนไลน 16.30 Live - มอบหมายงานกจิ กรรมประจำ 4.Facebook สปั ดาห Live - นดั หมายผูเรียนในการพบกลมุ ออนไลนในสปั ดาหต อ ไป 16 1. ครูชแี้ จงรายละเอียดในสปั ดาหท ่ี 16 09.00 1. คลปิ - 2. วชิ าภาษาไทย พท31001 บทเรยี น 09.30 2. คลิป/ 1. Google กศน.4 ออนไลนท่ี 5 Facebook Live Forms ที่ 5 ชอง 4

11 สปั ดาหท ี่ กจิ กรรม เวลา ส่อื /แหลงเรยี นรู การวัดผล หมาย ประเมินผล เหตุ 13.00 /Google Site 3. ครูใหคำปรกึ ษาแนะนำผเู รยี นใน บทเรียน การเรียนออนไลน 4. สรปุ ความรทู ี่ได 16.00- ออนไลนที่ 4 16.30 3. Facebook - ประชาสัมพนั ธก ารทำกจิ กรรม พฒั นาคุณภาพชีวติ ออนไลน Live 4. Facebook - มอบหมายงานกจิ กรรมประจำ Live สปั ดาห - นดั หมายผเู รียนในการสอบปลาย ภาคเรียน 17 สอบปลายภาคเรียนที่ 1/2563

12 วเิ คราะหห ลกั สตู รรายวิชา

13 ตารางวเิ คราะหเ น้อื หารายวชิ า ทักษะการเรยี นรู ทร31001 จำนวน 5 หนวยกิต (200 ชวั่ โมง) ท่ี เน้ือหา จำนวน ระดับ ชวั่ โมง งา ย ปานกลาง มาก 1 1. ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของ 4  การเรียนรดู วยตนเอง 12 2. ทกั ษะพ้ืนฐานทางการศึกษาหาความรู ทักษะ การแกปญ หาและเทคนิคในการเรียนรดู วยตนเอง รวมท้ังการวางแผนการเรียนรู และการประเมนิ ผล 8 การเรยี นรดู วยตนเอง 10 3. ทกั ษะการพดู และการทำแผนผงั ความคิด 4. ปจ จัยทท่ี ำใหก ารเรียนรูดว ยตนเองประสบ ความสำเรจ็ 2 1. ความหมาย ความสำคญั ประเภทแหลง เรียนรู 10  เขาถึงสารสนเทศ แหลง เรยี นรูอน่ื ๆ ท่สี ำคญั รวมทัง้ การใชอนิ เตอรเ น็ตเพ่ือการเรียนรูข องตนเอง 2. ขอ ควรคำนึงในการศกึ ษาเรียนรกู ับแหลง ขอมลู 24 ตาง ๆ รวมทัง้ นวตั กรรมและเทคโนโลยี 3 1. ความหมาย ความสำคญั หลกั การ กระบวนการ 10  จัดการความรู การรวมกลมุ เพอ่ื ตอ ยอดความรู การ พัฒนาขอบขายความรขู องกลมุ การจดั ทำ สารสนเทศเผยแพรความรู 12 2. ทกั ษะกระบวนการจดั การความรดู วยตนเองและ ดว ยการรวมกลุม ปฏบิ ตั กิ าร 12 3. สรปุ องคค วามรูของกลมุ จดั ทำสารสนเทศองค ความรูในการพฒั นาตนเอง ครอบครัว

14 ท่ี เนือ้ หา จำนวน ระดับ ชั่วโมง งาย ปานกลาง มาก 4 1. ความเช่อื พน้ื ฐานทางการศึกษาผใู หญ/ 3  การศกึ ษานอกระบบ ทเ่ี ช่อื มโยงมาสูปรัชญา คิดเปน 2. ความหมาย ความสำคัญของ การคิดเปน 3 3. การรวบรวมและวิเคราะหส ภาพปญหา ของ 8 ตนเอง ครอบครวั ชุมชน และคิดวเิ คราะห โดยใช ขอมลู ดานตนเอง ดา นวิชาการ และดานสงั คม สง่ิ แวดลอ ม 10 4. กระบวนการและเทคนิคการเกบ็ ขอ มูล การ วเิ คราะห และสังเคราะหข อมลู ทง้ั 3 ประการ ของ บคุ คล ครอบครวั และชมุ ชน เพ่อื ประกอบการคดิ การ 10 ตดั สินใจ 5. การกำหนดแนวทางทางเลอื กทีห่ ลากหลายใน การแกป ญ หาอยาง มีเหตุผล มีคุณธรรม จริยธรรม และมคี วามสุขอยางย่ังยืนการประยุกตใ ชอยางมี เหตผุ ลเหมาะสมกบั ตนเอง ครอบครัว และชมุ ชน/ สงั คม 5 1. ความหมาย ความสำคัญการวจิ ยั อยางงา ย 3  กระบวนการและขนั้ ตอนของการดำเนินงาน 2. สถิติงา ย ๆ เพือ่ การวิจยั 5 3. การสรา งเครอ่ื งมือการวจิ ัย 8 4. การเขยี นโครงการวจิ ยั อยา งงา ย ๆ 8 5. ทกั ษะการวจิ ัยในอาชพี การเขียนรายงานวิจยั 10 การนำเสนอและเผยแพรง านวจิ ยั 6 1. ความหมาย ความสำคญั ของศกั ยภาพหลกั ของ 2  พ้นื ท่ี 2 2. กลมุ อาชพี ใหม 5 ดาน และศกั ยภาพ หลักของ 10 พนื้ ที่ 5 ประการ

15 ที่ เนือ้ หา จำนวน ระดับ ชวั่ โมง งา ย ปานกลาง มาก กลุมอาชีพใหม 1. กลุม อาชีพดา นเกษตรกรรม 2. กลมุ อาชีพดานอุตสาหกรรม 3. กลุมอาชีพดา นพาณิชยกรรม 4. กลุมอาชพี ดานความคิดสรา งสรรค 5. กลมุ อาชีพดา นการบรหิ ารจัดการและบรกิ าร ศกั ยภาพของพ้ืนท่ี 1. ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติ ในแตล ะ พ้นื ท่ี 2. ศกั ยภาพของพนื้ ท่ีตามลักษณะภมู อิ ากาศ 3. ศักยภาพของภมู ิประเทศ และทำเลที่ตง้ั ของ 16 แตล ะพน้ื ท่ี 4. ศกั ยภาพของศลิ ปะ วฒั นธรรมประเพณี และวถิ ี ชีวติ ของแตล ะพ้ืนที่ 5. ศักยภาพของทรัพยากรมนุษยในแตละพืน้ ที่ 3. ตวั อยางการวเิ คราะหศ กั ยภาพหลกั ของพื้นท่ีทงั้ 5 ประการในกลุมอาชีพใหม ดา นการเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม ความคิดสรา งสรรค บรหิ ารจัดการ และการบรกิ าร

16 ตารางวเิ คราะหเ นือ้ หารายวิชา ภาษาไทย พท31001 จำนวน 5 หนวยกติ (200 ช่วั โมง) ที่ รายวชิ า จำนวน ระดบั ความยาก-งา ย ช.ม. งา ย ปานกลาง ยาก 1 1. หลกั การฟง การดู และการพดู 18  2. สรปุ ความ จบั ประเดน็ ใจความสำคัญของเร่ืองทฟี่ ง การดแู ละการพูด 3. การวเิ คราะหข อเทจ็ จริง ขอคดิ เหน็ และสรปุ ความ 4. หลกั การแสดงความคดิ เห็น 2 1. การพูดเปนทางการ และ ไมเปน ทางการ 22  2. ศลิ ปะการพดู ประเภทตาง ๆ เชน - พูดแนะนำตนเอง - พดู กลา วตอนรับ - พดู กลา วขอบคุณ - พดู โนม นาวใจ/ปฏเิ สธ - พดู เจรจาตอ รอง - พดู แสดงความคดิ เห็น - พดู อธิบาย - พูดสนุ ทรพจน /โตว าที 3. มารยาทในการฟง ดู และพดู 3 1. หลกั การตีความ แปลความและขยายความ 9 2. การอา นบทประพนั ธทไี่ พเราะทงั้ รอ ยแกว รอ ยกรอง 4 1. ความหมายของวรรณคดี วรรณกรรม ปจ จบุ ันและ 35  วรรณกรรมทอ งถิ่น 2. การอา นวรรคทอง ในวรรณคดี จากเรอ่ื ง ขุนชาง ขนุ แผน พระอภัยมณี อิเหนา นิทานเวตาล นริ าศพระบาท นริ าศภเู ขาทอง รา ยยาวมหาเวสสนั ดรชาดก มทั นพาธา

17 ท่ี รายวิชา จำนวน ระดับความยาก-งา ย ช.ม. งาย ปานกลาง ยาก พระมหาชนก (ทศชาตชิ าดก) 3. แนวคิดและคานยิ มท่ีปรากฏในวรรณคดีและดาน สงั คม 5 1. คุณคาของวรรณคดแี ละวรรณกรรม ดานวรรณศลิ ป 35  2. หลกั การวเิ คราะห วิจารณแ ละประเมนิ คา วรรณคดี วรรณกรรมปจจบุ ันและวรรณกรรมทอ งถิ่น เชน วรรณกรรมปจ จุบนั ไดแ ก บทละครโทรทศั น นวนยิ าย เรอื่ งสัน้ บทเพลงตาง ๆ วรรณกรรมทอ งถนิ่ ไดแ ก ไกรทอง นางสบิ สอง ปลาบูท อง ผาแดงนางไอค ำ ละคร จักร ๆ วงศ ๆ ฯลฯ 6 1. การมมี ารยาทในการอาน 1 7 1. การเขียนแผนภาพความคิด 10  2. การเขียนยอ ความ 3. การเขียนเรยี งความ 4. การเขยี นจดหมาย 5. การเขยี นอธิบาย 8 1. การเขียนชแ้ี จง โนมนา วใจ 27  2. การเขยี นแสดงทัศนะ 3. การเขียนคำขวญั 4. การเขียนคำโฆษณา 5. การเขยี นพรรณนาและการเขยี นบรรยายเหตุการณ 6. หลกั การเขียนรายงานทางวิชาการ 7. หลกั การเขยี นอา งองิ 9 1. การกรอกแบบพมิ พป ระเภทตา ง ๆ เชน กรอกใบ 3 สมัครงาน กรอกใบสมัครเรยี น กรอกใบคำรองตา ง ๆ 2. การปฏบิ ัติตนเปนผูมมี ารยาทในการเขียนและมนี สิ ยั

ที่ รายวิชา 18 จำนวน ระดบั ความยาก-งา ย รักการเขียน ช.ม. งาย ปานกลาง ยาก 10 1. ธรรมชาตขิ องภาษา 14  - การเปล่ียนแปลงของภาษา - ลกั ษณะของภาษา 10   - พลังของภาษา 8 2. การใชถอยคำ สำนวน สุภาษิต คำพงั เพย 11 1. โครงสรา งของประโยค รปู ประโยค และชนิดของ 8 ประโยค 200 12 1. ระดับภาษา 2. คำสภุ าพ 3. คำราชาศัพท 13 1. การแตงคำประพนั ธป ระเภทรอยกรอง รวม

19 ตารางวิเคราะหเ น้ือหารายวชิ าหลักภาษาไทย พท33002 จำนวน 4 หนวยกติ (160 ช่ัวโมง) ท่ี เน้ือหา จำนวน ระดบั ยาก ชวั่ โมง งา ย ปานกลาง 1 1. อวัยวะทีเ่ ปลงเสียงพูด  2. ชนดิ ของเสยี งพูด 16   16   2 ประวตั คิ วามเปนมาของอกั ษรไทย  - สระ 6  - พยญั ชนะ 6  - วรรณยกุ ต 6  6  3 1. คำ 8  2. คำมลู 8  3. คำประสม 8   4. คำซอน 8  5. คำซำ้ 8 6. คำสมาส 24 4 1. คำไทยแท 8 2. คำบาล-ี สนั สกฤต 16 3. คำเขมร 8 4. คำทจ่ี ากภาษาอนื่ 8 160 รวม

20 ตารางการวเิ คราะหเนอื้ หารายวชิ า ประวัตศิ าสตรชาติไทย สค32034 จำนวน 3 หนวยกติ (120 ชว่ั โมง) ที่ เนื้อหา จำนวน ระดับความยาก-งา ย ช่ัวโมง งา ย ปานกลาง ยาก 1 1. สถาบนั หลกั ของชาติ  1.1 ชาติ 3 1.1.1 ความหมาย ความสำคัญของชาติ  1.1.2 ความเปนมาของชนชาตไิ ทย 6 1.1.3 การรวมไทยเปน ปก แผน 6  1.1.4 พระมหากษตั ริยกบั การรวมชาติ 1.2 ศาสนา 1.2.1 ศาสนาพุทธ 1.2.2 ศาสนาครสิ ต 1.2.3 ศาสนาอิสลาม 1.2.4 ศาสนาซกิ ข 1.2.5 ศาสนาฮนิ ดู 1.3 พระมหากษัตริย 1.3.1 องคอ ปุ ถมั ภของศาสนา 1.3.2 การปกครอง 1.3.3 การเสยี สละ 1.3.4 พระปรีชาสามารถ 2. บทสรปุ สถาบนั พระมหากษัตรยิ  เปนศูนยร วมใจของ คนในชาติ 3. บญุ คุณของพระมหากษัตริยไ ทยตัง้ แตสมัยสุโขทยั อยุธยา ธนบรุ ี และรัตนโกสนิ ทร 3.1 สมัยสโุ ขทัย 3.2 สมัยอยธุ ยา 3.3 สมยั ธนบุรี

21 ท่ี เน้อื หา จำนวน ระดับความยาก-งา ย ช่วั โมง งา ย ปานกลาง ยาก  3.4 สมยั รตั นโกสนิ ทร  2 1. ความหมาย ความสำคญั และประโยชนข องวธิ ีการ 5   ทางประวัติศาสตร  2. วธิ ีการทางประวัตศิ าสตร 25   2.1 การกำหนดหวั เรือ่ งทจี่ ะศึกษา/การตงั้ ประเด็นท่ี จะศึกษา 2.2 การรวบรวมหลกั ฐาน/สบื คนและรวบรวมขอ มลู 2.3 การประเมนิ คาของหลักฐาน/การวิเคราะหแ ละ ตีความขอ มลู ทางประวัตศิ าสตร 2.4 การวิเคราะห สงั เคราะห และจดั หมวดหมู 2.5 การเรยี บเรียงและนำเสนอขอ มลู 1. ความหมาย ความสำคญั และประโยชนของวธิ ีการ 5 ทางประวัตศิ าสตร 2. วิธีการทางประวตั ิศาสตร 25 2.1 การกำหนดหัวเร่ืองทจี่ ะศึกษา/การตง้ั ประเด็นที่ จะศกึ ษา 2.2 การรวบรวมหลักฐาน/สืบคนและรวบรวมขอมลู 2.3 การประเมนิ คา ของหลกั ฐาน/ การวเิ คราะหแ ละ ตีความขอมลู ทางประวตั ศิ าสตร 2.4 การวิเคราะห สังเคราะห และจัดหมวดหมู 2.5 การเรียบเรียงและนำเสนอขอมลู 3. ตัวอยา งการนำวิธีการทางประวตั ศิ าสตร มาใชศกึ ษา 6 ประวตั ศิ าสตรไ ทย 3 1. พระราชกรณยี กจิ ของพระมหากษตั รยิ ไทยสมัย 15 รตั นโกสินทร 2. คณุ ประโยชนของบุคคลสำคญั 12

ที่ เนอ้ื หา 22 จำนวน ระดับความยาก-งา ย 2.1 กรมพระราชวงั บวรมหาสรุ สิงหนาท ชว่ั โมง งาย ปานกลาง ยาก 2.2 ทา วสรุ นารี 2.3 สมเดจ็ เจาพระยามหาศรีสรุ ิยวงศ 3 6 (ชว ง บุนนาค) 2.4 กรมพระยาดำรงราชานภุ าพ 3 2.5 กรมหลวงชมุ พรเขตอดุ มศักดิ์ 6 2.6 พระยาอนมุ านราชธน 6 4 1. ความหมายและความสำคัญของมรดกไทย 200 2. มรดกไทยสมยั รตั นโกสนิ ทร 2.1 ดา นสถาปต ยกรรม 2.2 ดา นประติมากรรม 2.3 ดานจิตรกรรม 2.4 ดา นวรรณกรรม 2.5 ดานดนตรี และนาฏศิลป 2.6 ดานประเพณี 2.7 ดา นการแตง กายและอาหาร 2.8 ตวั อยา งการมสี ว นรวม การอนรุ ักษมรดกไทย สมัยรตั นโกสินทร 3. มรดกไทยทม่ี ผี ลตอการพฒั นาชาตไิ ทย 4. การอนรุ ักษม รดกไทย 5. การมสี วนรว มในการอนรุ กั ษม รดกไทย รวม

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรูรายวชิ า 23 ทักษะการเรยี นรู ทร31001 คะแนน บทเรียน กิจกรรม - ออนไลน 10 การเรยี นรูดว ยตนเอง 10 1 การจัดการความรู 10 2 การคิดเปน 10 3 การวจิ ยั อยา งงา ย 40 4 ทักษะการเรียนรูและศักยภาพหลกั ของพน้ื ท่ีในการพัฒนาอาชีพ 20 5 รวมคะแนนระหวางภาคเรยี น 40 6 7.1 สอบกลางภาค 100 7 7.2 สอบปลายภาค รวมทงั้ หมด

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู รายวิชาแบบออนไลน รายวชิ า ทักษะการเรยี นรู ทร31001 จำนวน 5 หนวยกติ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 200 ชั่วโมง บทเรยี น เนอ้ื หา วตั ถุประสงคเชงิ กิจกรรมการเรยี นรู จำนวน สอ่ื การเรยี นรู การวัดและ กศน. 4 ผลการเรียนรูท่ี ออนไลน พฤตกิ รรม ช่วั โมง ประเมินผล คาดหวัง ท่ี 1 บทท่ี 1 การ บทที่ 1 การเรยี นรู - ผเู รยี นศกึ ษา 34 ชม. 1. หนังสือ บทเรยี น - 1. ประมวลความรู เรียนรดู ว ยตนเอง ดวยตนเอง เรียนรจู าก Google เรียนวิชา ออนไลนท ี่ 1 และ สรปุ เปน 1. ความหมาย 1. อธิบายความหมาย Site วิชาทักษะการ ทกั ษะการ สารสนเทศ ความสำคัญ และ ความสำคัญ และ เรียนรู ทร31001 เรยี นรู 2. ทาํ งานบนฐาน กระบวนการของ กระบวนการของการ บทที่ 1 การเรยี นรู (ทร31001) ขอมูลดวยการ การเรยี นรดู วย เรียนรูด วยตนเอง ดวยตนเอง หนา ท่ี 1- 60 แสวงหาความรู จน ตนเอง 2. ปฏิบตั กิ ารฝก - ศึกษาขอมูลจาก เปนลกั ษณะนิสัย 2. ทักษะพ้นื ฐาน ทักษะพ้ืนฐานทาง ส่อื ใน Google Site 2. หนังสือ 3. มคี วามชาํ นาญ ทางการศกึ ษาหา การศกึ ษาหาความรู - รว มกันสรปุ เรียน ในทักษะการอา น ความรู ทักษะการ ทักษะการแกป ญหา เนอื้ หาในกจิ กรรม ออนไลน* ทักษะการฟง และ แกป ญหาและ และเทคนคิ ในการ การเรียนรู 3. Google ทักษะการจด เทคนคิ ในการ เรยี นรูดว ยตนเองได Site บันทึกอยา ง เรียนรดู ว ยตนเอง และการวางแผนการ คลอ งแคลว รวดเรว็ 24

บทเรยี น เนอื้ หา วัตถปุ ระสงคเ ชงิ กจิ กรรมการเรียนรู จำนวน ส่อื การเรยี นรู การวัดและ กศน. 4 ผลการเรยี นรทู ี่ ออนไลน พฤติกรรม ชว่ั โมง ประเมินผล คาดหวงั รวมท้ังการวาง - ผเู รียนศกึ ษา 1. หนงั สือ ท่ี แผนการเรียนรู เรียนรู และการ เรียนรจู าก Google 34 ชม. เรียนวิชา 1. วางแผนการใช และการ ประเมนิ ผลการเรยี นรู Site วิชาทักษะการ ทกั ษะการ แหลงเรียนรตู าม ประเมินผลการ ดว ยตนเอง เรยี นรู ทร31001 เรียนรู บทเรยี น ชอง 1 ความตองการ เรยี นรดู วยตนเอง 3. ฝก ปฏิบัตทิ กั ษะ (ทร31001) ออนไลนท ี่ 1 จาํ เปนของแตล ะ 3. ทกั ษะการพดู การพูด บคุ คล และการทำ และการทำแผนผัง แผนผังความคดิ ความคิด 4. ปจ จยั ท่ที ำให 4. อธบิ ายปจจยั ที่ทำ การเรียนรูดว ย ใหก ารเรียนรดู ว ย ตนเองประสบ ตนเองประสบ ความสำเรจ็ ความสำเรจ็ บทท่ี 2 การใช แหลงเรยี นรู บทท่ี 2 การใชแหลง 1. ความหมาย เรยี นรู ความสำคัญ 1. อธบิ ายความหมาย ประเภทแหลง ความสำคญั ประเภท แหลง เรียนรู การใช 25

บทเรยี น เนอื้ หา วัตถปุ ระสงคเ ชิง กจิ กรรมการเรียนรู จำนวน สื่อการเรียนรู การวัดและ กศน. 4 ผลการเรยี นรูท่ี ออนไลน พฤตกิ รรม ชั่วโมง ประเมนิ ผล คาดหวัง ท่ี เรยี นรู เขา ถงึ หองสมุดและ แหลง บทที่ 2 การใช หนาที่ 61– 2. ใชแหลง เรยี นรู แหลงเรียนรู 125 จาก เทคโนโลยี สารสนเทศ เรียนรอู นื่ ๆ ที่สำคญั - ศกึ ษาขอมูลจาก 2. Google และนวตั กรรมตาม ส่อื ใน Google Site Site ความตอ งการ แหลงเรยี นรูอื่น ๆ รวมท้ังการใช - รว มกนั สรุป จําเปน เนอื้ หาในกจิ กรรม 3. ใชแหลงเรยี นรู ทส่ี ำคัญ รวมทัง้ อินเตอรเ นต็ เพอื่ การ การเรยี นรู อยางแคลวคลอ ง - มอบหมายงาน จนเปน ลกั ษณะ การใช เรียนรูของตนเอง - ตรวจสมดุ บนั ทึก นสิ ัย การเรยี นรดู วย 4. สามารถ อนิ เตอรเ นต็ เพอื่ 2. บง ชขี้ อดีขอเสยี ตนเอง วางแผน และเลอื ก - การสง งาน ใชแหลง เรยี นรเู พือ่ การเรียนรูข อง ของแหลง เรยี นรู พฒั นาอาชพี ของ ตนเองและ ทอ งถนิ่ ตนเอง 3. ปฏบิ ตั กิ ารเรียนรู ไดอยา งรวดเร็ว เหมาะสมกับ 2. ขอควรคำนงึ กับแหลง เรยี นรตู างๆ ความสามารถ เชน ในการศกึ ษา ไดเ หมาะสม เรยี นรูกับ แหลงขอ มลู ตาง ๆ รวมท้ังนวตั กรรม และเทคโนโลยี 26

บทเรยี น เน้อื หา วตั ถุประสงคเ ชิง กจิ กรรมการเรียนรู จำนวน สื่อการเรยี นรู การวดั และ กศน. 4 ผลการเรียนรทู ี่ ออนไลน พฤติกรรม ชั่วโมง ประเมินผล คาดหวัง ท่ี การหาตำแหนง วาง จากอนิ เทอรเนต็ ฯลฯ 27

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู รายวิชาแบบออนไลน รายวิชา ทักษะการเรยี นรู ทร31001 จำนวน 5 หนวยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 200 ช่ัวโมง บทเรียน เนอื้ หา วตั ถปุ ระสงคเ ชิง กิจกรรมการเรยี นรู จำนวน ส่ือการเรยี นรู การวดั และ กศน. 4 ผลการเรียนรูท่ี ออนไลน พฤตกิ รรม ช่วั โมง ประเมินผล คาดหวัง ที่ 2 บทท่ี 3 การจัดการ บทที่ 3 การจดั การ - ผูเรยี นศกึ ษา 34 ชม. 1. หนงั สือ บทเรยี น ชอง 1 1. ออกแบบผลิต ความรู ความรู เรยี นรูจ าก Google เรียนวชิ า ออนไลนท ่ี 2 ภัณฑสรางสตู ร สรปุ 1. ความหมาย 1. อธบิ ายความหมาย Site วชิ าทกั ษะการ ทกั ษะการ องคความรใู หมข อง ความสำคญั ความสําคญั หลกั การ เรียนรู ทร31001 เรยี นรู ขอบเขตความรู หลกั การ กระบวนการจัดการ บทท่ี 3 การจัดการ (ทร31001) 2. ประพฤติตน กระบวนการ ความรู การรวมกลมุ ความรู หนา ท่ี 126 - เปนบคุ คลแหง การ จดั การความรู เพ่ือตอ ยอดความรู - แบบทดสอบกอ น 171 เรยี นรู การรวมกลมุ เพ่ือ การพฒั นาขอบขาย เรียน บทเรยี น 2. Google 3. สามารถจดั ทํา ตอ ยอดความรู การ ความรูข องกลมุ การ ออนไลนท ี่ 2 เรือ่ ง Site แผนทคี่ วามคิด พฒั นาขอบขา ย จัดทําสารสนเทศเผย การจดั การความรู เก่ยี วกบั อาชีพใน ความรขู องกลมุ แพรค วามรู - ศกึ ษาขอ มลู จาก ดา นตาง ๆ ของ การจดั ทำ 2. ปฏบิ ัตกิ ารดาน สื่อใน Google Site ชมุ ชน เชน สารสนเทศ ทักษะ กระบวนการ - ใบงานบทเรียน เกษตรกรรม 28

บทเรยี น เนอื้ หา วัตถปุ ระสงคเชิง กิจกรรมการเรียนรู จำนวน สือ่ การเรยี นรู การวดั และ กศน. 4 ผลการเรียนรทู ่ี ออนไลน พฤตกิ รรม ชั่วโมง ประเมินผล คาดหวัง ออนไลนท ่ี 2 การ ท่ี จัดการความรู - แบบทดสอบหลงั เผยแพรความรู จดั การความรดู วย เรยี น บทเรยี น อุตสาหกรรม ออนไลนท ่ี 2 เรือ่ ง พาณิชยกรรม 2. ทักษะ ตนเองและดวยการ การจัดการความรู ความคดิ สรา งสรรค การบริหารจดั การ กระบวนการ รวมกลมุ ปฏบิ ตั ิการ ไดอยางถูกตอ ง 4. สรางสรรคส งั คม จัดการความรูดว ย 3. สรปุ องคค วามรู อุดมปญญา ตนเองและดวยการ ของ กลมุ จัดทาํ รวมกลมุ ปฏิบตั กิ าร สารสนเทศ องคค วาม 3. สรปุ องคค วามรู รใู นการพฒั นาตนเอง ของกลมุ จัดทำ ครอบครวั สารสนเทศองค ความรูในการ พัฒนาตนเอง ครอบครวั 29

แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู รายวชิ าแบบออนไลน รายวิชา ทกั ษะการเรียนรู ทร31001 จำนวน 5 หนวยกิต ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 200 ชั่วโมง บทเรยี น เนอ้ื หา วตั ถปุ ระสงคเ ชงิ กิจกรรมการเรยี นรู จำนวน ส่อื การเรยี นรู การวัดและ กศน. 4 ผลการเรยี นรทู ่ี ออนไลน พฤตกิ รรม ชัว่ โมง ประเมินผล คาดหวงั ท่ี 3 บทที่ 4 การคดิ เปน บทที่ 4 การคิดเปน - ผเู รียนศกึ ษา 34 ชม. 1. หนังสอื บทเรียน ชอ ง 2 1. อธบิ ายหรือ 1. ความเชือ่ 1. อธบิ ายความหมาย เรยี นรูจ าก Google เรยี นวิชา ออนไลนท ่ี ทบทวน ปรัชญา พืน้ ฐานทาง ความสำคัญของการ Site วิชาทกั ษะการ ทักษะการ 3 คดิ เปน และการใช การศึกษาผใู หญ/ คิดเปน เรียนรู ทร31001 เรยี นรู ระบบขอ มลู ทาง การศกึ ษานอก 2. รวบรวมและ บทเรียนออนไลนที่ (ทร31001) วชิ าการ ตนเอง ระบบ ทเี่ ชื่อมโยง วเิ คราะหส ภาพปญหา 3 เรอื่ ง การคดิ เปน หนาท่ี 172 - และสงั คม มาสปู รัชญา ของตนเอง ครอบครัว - แบบทดสอบกอ น 221 สงิ่ แวดลอม คดิ เปน ชมุ ชน และ เรยี น บทเรยี น 2. Google มาวเิ คราะห 2. ความหมาย คิดวเิ คราะห โดยใช ออนไลนท ี่ 3 เร่ือง Site สงั เคราะห ความสำคัญของ ขอ มลู ดา นตนเอง การคดิ เปน เพ่อื ประกอบ การคดิ เปน ดานวิชาการ และดาน - ศึกษาขอมลู จาก กระบวนการคิด 3. การรวบรวม สังคมส่ิงแวดลอม สื่อใน Google Site การตัดสินใจ และวเิ คราะห 3. กำหนดแนวทาง - ใบงานบทเรยี น ในการแกปญหา 30

บทเรยี น วตั ถุประสงคเ ชงิ กิจกรรมการเรียนรู จำนวน ส่ือการเรียนรู การวัดและ กศน. 4 ผลการเรยี นรูท่ี ออนไลน เน้อื หา พฤตกิ รรม ช่วั โมง ประเมินผล คาดหวัง ท่ี ทางเลอื กท่ี ออนไลนท ี่ 3 เรอ่ื ง 2. อธบิ ายและ สภาพปญหาของ หลากหลายในการ การคิดเปน ปฏิบตั กิ าร ใช ตนเอง ครอบครวั แกปญหาอยา งมี - แบบทดสอบหลงั เทคนิควธิ กี ารฝก ชุมชน และคดิ เหตผุ ล มีคุณธรรม เรยี น บทเรียน ทกั ษะการคดิ เปนที่ วเิ คราะห โดยใช จรยิ ธรรม และมี ออนไลนที่ 3 เรอ่ื ง ซบั ซอ นและ ขอ มูลดานตนเอง ความสขุ การ การคดิ เปน นาํ คณุ ธรรม ดา นวชิ าการ และ ประยุกตใ ชอยา งมี - มอบหมายงาน จริยธรรมทีเ่ ก่ียวของ ดา นสงั คม เหตผุ ลเหมาะสมกับ - ตรวจสมดุ บันทึก มาสงเสรมิ สงิ่ แวดลอ ม ตนเอง ครอบครวั การเรยี นรูดว ย กระบวนการ และชมุ ชน/สงั คม ตนเอง คิดเปนให มากขึ้น - การสง งาน 3. อภปิ ราย ถก แถลงถึงปญ หาและ อปุ สรรคในการใช กระบวนการคิดเปน ประกอบการ แกปญหา 31

บทเรยี น เน้อื หา วตั ถปุ ระสงคเชิง กจิ กรรมการเรยี นรู จำนวน สื่อการเรยี นรู การวดั และ กศน. 4 ผลการเรยี นรทู ี่ ออนไลน พฤติกรรม ชัว่ โมง ประเมนิ ผล คาดหวงั ท่ี 4. เช่อื มโยงปรัชญา คิดเปน ระบวนการ เรียนรกู ารศกึ ษา นอกระบบ 5. บอกลกั ษณะ ของคน คดิ เปน ไดอ ยางนอ ย 8 ประการ 32

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู รายวชิ าแบบออนไลน รายวิชา ทกั ษะการเรยี นรู ทร31001 จำนวน 5 หนวยกติ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 200 ชวั่ โมง บทเรยี น เนอ้ื หา วตั ถปุ ระสงคเชิง กจิ กรรมการเรยี นรู จำนวน สอ่ื การเรียนรู การวดั และ กศน. 4 ผลการเรยี นรูที่ ออนไลน พฤติกรรม ชวั่ โมง ประเมนิ ผล คาดหวัง ท่ี 4 บทท่ี 5 การวจิ ยั บทที่ 5 การวจิ ัยอยาง - ผเู รียนศกึ ษา 34 ชม. 1. หนงั สือ บทเรียน ชอง 3 1. ออกแบบการ อยางงาย งาย เรียนรจู าก Google เรยี นวชิ า ออนไลนท ่ี วิจยั เพือ่ คน หา 1. ความหมาย 1. อธบิ ายความหมาย Site วชิ าทกั ษะการ ทกั ษะการ 4 ความรู ความจรงิ ที่ ความสำคญั การวจิ ัย ความสำคัญการวจิ ยั เรียนรู ทร31001 เรียนรู ตองการคาํ ตอบ อยางงาย อยา งงา ย บทเรยี นออนไลนท ่ี (ทร31001) 2. ดําเนนิ การตาม กระบวนการและ กระบวนการและ 4 เร่อื ง การวจิ ัย หนาที่ 222- แบบ แผนการวิจัย ขนั้ ตอนของการ ข้นั ตอนของการ อยางงา ย 239 และวิเคราะห ดำเนนิ งาน ดำเนินงาน - แบบทดสอบกอ น 2. คลิปวีดีโอ ขอ มูล สรุป 2. สถติ ิงาย ๆ เพอื่ 2. อธบิ าย และฝก เรียน บทเรยี น สารสนเทศความรู การวิจยั ปฏิบัติเก่ยี วกบั สถติ ิ ออนไลนท่ี 4 เรอ่ื ง 3. Google ความจริงที่ตองการ 3. การสรา ง งา ย ๆ เพ่ือการวิจัย การวิจยั อยา งงา ย Site คําตอบ 33

บทเรยี น เนอ้ื หา วตั ถุประสงคเ ชิง กจิ กรรมการเรียนรู จำนวน สื่อการเรียนรู การวดั และ กศน. 4 ผลการเรียนรทู ่ี ออนไลน พฤติกรรม ชั่วโมง ประเมนิ ผล คาดหวัง เครื่องมือการวิจัย - ศกึ ษาขอ มลู จาก ท่ี 4. การเขียน 3. สรางเครื่องมือการ สอ่ื ใน Google Site 3. ใช โครงการวิจยั อยาง วจิ ัยอยางงา ย ๆ - ใบงานบทเรียน กระบวนการวจิ ัย งา ย ๆ 4. ปฏิบตั กิ ารเขยี น ออนไลนที่ 4 เรื่อง อยางงา ยเพ่อื เพม่ิ 5. ทักษะการวจิ ยั โครงการวจิ ัยอยา ง การวิจยั อยางงา ย ศกั ยภาพและขดี ในอาชพี การเขียน งาย ๆ และมที กั ษะ การวจิ ยั อยางงา ย ความสามารถในการ รายงานวจิ ัย การ การวจิ ัยในอาชพี การ - แบบทดสอบหลงั ประกอบอาชีพ นำเสนอและ เขยี นรายงานวิจยั การ เรียน บทเรียน สรางรายไดท ี่มั่งคั่ง เผยแพรงานวจิ ยั นำเสนอและเผยแพร ออนไลนท ่ี 4 เร่อื ง และ มั่นคง งานวจิ ัย การวิจยั อยางงา ย 34

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู รายวิชาแบบออนไลน รายวชิ า ทกั ษะการเรยี นรู ทร31001 จำนวน 5 หนวยกิต ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 200 ชว่ั โมง บทเรยี น เนอื้ หา วตั ถปุ ระสงคเ ชงิ กจิ กรรมการเรียนรู จำนวน สื่อการเรยี นรู การวัดและ กศน. 4 ผลการเรยี นรูท ่ี ออนไลน พฤติกรรม ชั่วโมง ประเมินผล คาดหวัง วิชาทกั ษะการ 1. หนังสอื ท่ี เรยี นรู ทร31001 บทที่ 6 ทกั ษะการ - ผูเรียนศกึ ษา 30 ชม. เรยี นวิชา บทเรยี น ชอ ง 4 1. สามารถนาํ 5 บทท่ี 6 ทักษะการ ทักษะการ ออนไลนที่ 5 ความรู ความ เรียนรูและ เรยี นรู เขาใจในเรอ่ื ง 5 ศกั ยภาพหลกั ของ เรียนรูแ ละศักยภาพ เรียนรจู าก Google (ทร31001) ศักยภาพของพนื้ ท่ี พน้ื ทใี่ นการพฒั นา หนาที่ 240- และ หลกั การ อาชพี หลกั ของพื้นท่ใี นการ Site วชิ าทักษะการ 253 พ้ืนฐานตาม 1. ความหมาย 2. Google ยุทธศาสตรตาม ความสำคญั ของ พฒั นาอาชีพ เรียนรู ทร31001 Site กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ศกั ยภาพหลกั ของ 2555 ไปเพมิ่ ขีด พื้นท่ี 1. อธิบาย บทเรียนออนไลนท ่ี ความสามารถการ 2. กลมุ อาชีพใหม ประกอบอาชพี โดย 5 ดา น และ ความหมาย 5 เรอื่ ง ทกั ษะการ เนน ที่ กลมุ อาชพี ใหมให ความสำคัญ ของ เรียนรูและศกั ยภาพ ทกั ษะการเรยี นรูแ ละ หลักของพื้นที่ใน ศักยภาพหลักของ การพฒั นาอาชพี พนื้ ท่ี ทแ่ี ตกตางกัน - แบบทดสอบกอ น 2. ยกตัวอยา ง เรียน บทเรยี น เกี่ยวกับศักยภาพหลกั ออนไลนท ่ี 5 เร่อื ง ของพ้นื ทหี่ ลักท่ี ทกั ษะการเรยี นรู 35

บทเรยี น เนอื้ หา วตั ถุประสงคเ ชงิ กจิ กรรมการเรยี นรู จำนวน สื่อการเรียนรู การวดั และ กศน. 4 ผลการเรยี นรูที่ ออนไลน พฤตกิ รรม ช่วั โมง ประเมนิ ผล คาดหวงั และศักยภาพหลกั ท่ี ของพน้ื ทใ่ี นการ พัฒนาอาชพี ศกั ยภาพ หลกั ของ แตกตา งกัน - ศึกษาขอ มลู จาก แขง ขันไดใ นตลาด สอ่ื ใน Google Site สากล พืน้ ท่ี 5 ประการ 3. สามารถบอกหรอื - ใบงานบทเรยี น ออนไลนท ี่ 5 เรอื่ ง กลุมอาชพี ใหม ยกตัวอยา งเก่ียวกบั ทักษะการเรียนรู และศักยภาพหลกั 1. กลุมอาชพี ดาน ศกั ยภาพหลักของ ของพืน้ ทใ่ี นการ พัฒนาอาชพี เกษตรกรรม พื้นที่ของตนเอง - แบบทดสอบหลงั เรียน บทเรียน 2. กลมุ อาชีพดา น 4. ยกตัวอยา งอาชพี ออนไลนท ่ี 5 เร่อื ง ทกั ษะการเรยี นรู อตุ สาหกรรม ท่ีใชหลักการพน้ื ฐาน และศักยภาพหลัก ของพื้นที่ในการ 3. กลุมอาชพี ดาน ของศักยภาพหลกั ใน พาณิชยกรรม การประกอบอาชพี 4. กลุม อาชพี ดาน ใหมเ ชน ความคิดสรา งสรรค ดานการเกษตรกรรม 5. กลุมอาชีพดาน อตุ สาหกรรม การบริหารจดั การ พาณชิ ยกรรม และบรกิ าร ความคดิ สรา งสรรค ศักยภาพของพน้ื ท่ี บรหิ ารจดั การ และ 1. ศักยภาพของ การบรกิ าร ทรพั ยากรธรรมชาติ 36

บทเรยี น วัตถปุ ระสงคเชงิ กจิ กรรมการเรียนรู จำนวน สอ่ื การเรียนรู การวดั และ กศน. 4 ผลการเรียนรทู ่ี ออนไลน เนอ้ื หา พฤติกรรม ช่วั โมง ประเมินผล คาดหวัง ท่ี พฒั นาอาชีพ ในแตล ะพน้ื ท่ี - มอบหมายงาน 2. ศกั ยภาพของ - ตรวจสมดุ บนั ทกึ พน้ื ทีต่ ามลกั ษณะ การเรยี นรูดว ย ภมู ิอากาศ ตนเอง 3. ศกั ยภาพของภูมิ - กาสง งาน ประเทศ และทำเล ที่ต้งั ของแตล ะพ้ืนที่ 4. ศกั ยภาพของ ศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวิถชี วี ิต ของแตละพ้นื ท่ี 5. ศักยภาพของ ทรัพยากรมนษุ ยใน แตละพ้นื ท่ี 3. ตวั อยา งการ วเิ คราะหศกั ยภาพ หลักของพืน้ ทท่ี ้ัง 5 37

บทเรยี น วัตถปุ ระสงคเชิง กิจกรรมการเรยี นรู จำนวน ส่อื การเรยี นรู การวดั และ กศน. 4 ผลการเรยี นรูที่ ออนไลน เนือ้ หา พฤติกรรม ชวั่ โมง ประเมินผล คาดหวัง ท่ี ประการในกลมุ อาชพี ใหม ดา น การเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม ความคิด สรางสรรค บริหาร จดั การ และการ บรกิ าร 38

39 ภาคผนวก : สอ่ื เอกสารบทเรียนออนไลน 1-5 วชิ าทกั ษะการเรียนรู (ทร31001)

40 แบบทดสอบกอนเรียน บทเรยี นออนไลนที่ 2 เรอ่ื ง การจัดการความรู 1. หัวใจของการจัดการความรคู อื ขอใด ก. การแสวงหาความรู ข. การนำความรไู ปใช ค. การจัดเกบ็ คลงั ความรู ง. การสรางบรรยากาศถา ยโอนความรู 2. ความรูใ นขอ ใดเปนความรทู ฝี่ ง ลกึ ในตัวบคุ คล (Tacit Knowledge) ก. ทฤษฎกี ารประเมนิ ผูเรียนทเี่ นนการประเมินตามสภาพจรงิ ข. หลักการประเมินผูเ รียนทเี่ นน การประเมินตามสภาพจรงิ ค. แนวทางการประเมินผูเ รยี นทเ่ี นน การประเมินตามสภาพจรงิ ง. ประสบการณใ นการประเมินผูเรยี นทเี่ นน การประเมนิ ตามสภาพจรงิ 3. ขอ ใดไมใชเ ปาหมายหลักของการจัดการความรู ก. พัฒนาคน ข. พัฒนางาน ค. พัฒนาสงั คม ง. พัฒนาองคก ร 4. หลกั สำคัญในการเรยี นรเู พ่อื พัฒนาตนเอง ขอใดสำคญั ทสี่ ดุ ก. เพิ่มพูนความชำนาญในวชิ าชพี ข. เพิ่มพูนความรูท ักษะประสบการณ ค. ปรบั ปรุงการทำงานใหม ปี ระสทิ ธิภาพ ง. พัฒนาทกั ษะการใชเทคโนโลยที ที่ นั สมยั

41 5. บุคคลใดนำองคค วามรไู ปพัฒนาสังคมและชุมชนไดถ กู ตอ งและเหมาะสมทสี่ ุด ก. วิลยั จัดทำแผนการใชจ า ยของครอบครัว ข. ชมพเู รยี นคอมพิวเตอรทงั้ วันเพ่ือหาความรู ค. พชิ ิตเลนกฬี าทั้งวันเพ่ือเปนการออกกำลังกาย ง. นำ้ ตาลซอ้ื เสือ้ ใหม ๆ เพือ่ แตง ตัวใหสวยงาม 6. วธิ กี ารปฏบิ ตั ิท่สี งผลเปน เลิศ (Best practices) ถือเปนหลกั การสำคญั ในการจดั การความรขู อ ใด ก. ทดลองและการเรยี นรู ข. นำเขาความรูจากภายนอกอยางเหมาะสม ค. รวมกนั พฒั นาวิธกี ารทำงานในรูปแบบใหม ๆ ง. ใหคนหลากหลายทักษะ หลากหลายวธิ ีคิดทำงานรวมกันอยางสรางสรรค 7. ขอ ใดจัดวาเปน การพฒั นาตนเองเร่อื งของการจดั การเรยี นรู ก. การพฒั นาในเรือ่ งของการอา น ข. การพัฒนาในเรอื่ งของการคดิ ค. การพัฒนาในเรอ่ื งของการทำงาน ง. การพัฒนาในเรอ่ื งของสตปิ ญ ญาการทำธุรกจิ 8. การนำองคความรไู ปใช ปจจยั ใดทส่ี ง ผลใหป ระสบความสำเรจ็ ก. นวตั กรรม ข. การตัดสนิ ใจ ค. ประสทิ ธภิ าพ ง. วฒั นธรรมและพฤตกิ รรม

42 9. ขอใดบงบอกถึงกจิ กรรมท่เี ปน การจัดการความรูของชุมชน ก. สุภารวมขายผกั ในตลาดของชมุ ชน ข. สุนที ำบัญชเี งนิ กูของลกู หน้ใี นชมุ ชน ค. สุดาทำเอกสารเผยแพรเร่อื งกองทนุ หมบู า น ง. สุพรรว มทำเวทีชาวบานการสรา งประปาประจำหมูบา น 10. การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใหค วามรกู ับสมาชกิ ในครอบครวั มีประโยชนอยา งไร ก. รจู กั คิดกอ นลงมอื กระทำทกุ เรอ่ื ง ข. มีความพอประมาณและมีภูมคิ ุมกัน ค. เกดิ ความคดิ สรา งสรรค พฒั นาอาชีพได ง. รูจ กั ใชทรพั ยากรทมี่ อี ยใู นธรรมชาติอยา งฉลาด

43 เฉลยแบบทดสอบกอ นเรยี น บทเรียนออนไลนท ี่ 2 เรื่อง การจัดการความรู 1. ค 2. ง 3. ข 4. ง 5. ก 6. ง 7. ค 8. ก 9. ง 10. ข

44 ใบงานบทเรยี นออนไลนท่ี 2 เรื่อง การจดั การความรู 1. ใหผ เู รยี นอธบิ ายความหมายของการจัดการความรู …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ใหผเู รียนอธิบายความสำคญั ของการจดั การความรู …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ใหผ ูเ รยี นศึกษากรณีตวั อยา ง ศนู ยการเรียนรูปราชญชาวบา นจังหวดั ลำปาง ของนายสมโภชน ปานถม แลวตอบคำถามดงั น้ี 3.1 ใหบอกวธิ กี ารเรียนรทู ี่หลากหลายของนายสมโภชน ปานถม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

45 3.2 ใหบอกวธิ กี ารพฒั นาตนเอง เพอ่ื ใหเ กดิ การแสวงหาความรูท ห่ี ลากหลาย ของนายสมโภชน ปานถม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ใหผ เู รียนยกตวั อยา งแผนผังความคดิ เกย่ี วกบั อาชีพในชมุ ชนมา 1 ตัวอยาง 5. ใหน ักศึกษาผลิตสื่อสารสนเทศแผน พับ จำนวน 1 เรอ่ื ง เชน แหลง เรยี นรูในชมุ ชน, อาชีพที่ นา สนใจ เปนตน คลิปวีดีโอ เร่ืองการทำแผนพับอยางงาย โดยใช Microsoft Word https://www.youtube.com/watch?v=xBngUAKaI34 https://www.youtube.com/watch?v=M1k1ABb3iUI เอกสาร การทำแผน พบั ดวยโปรแกรม Microsoft word 2010 https://sites.google.com/site/kunkrugamedu/kar-srang-phaen-phab เอกสาร การทำแผน พบั งา ย ๆ ดว ย Word https://www.songarj.today/make-a-brochure/ เอกสาร การทำแผนพบั https://sites.google.com/site/wordnutchari/home/hnwy-thi-9

46 แบบทดสอบหลงั เรียน บทเรียนออนไลนท ี่ 2 เรือ่ ง การจัดการความรู 1. หัวใจของการจดั การความรูค ือขอใด ก. การแสวงหาความรู ข. การนำความรูไ ปใช ค. การจดั เกบ็ คลังความรู ง. การสรางบรรยากาศถา ยโอนความรู 2. ความรูในขอใดเปนความรทู ่ฝี ง ลกึ ในตัวบุคคล (Tacit Knowledge) ก. ทฤษฎีการประเมนิ ผเู รียนทเี่ นนการประเมนิ ตามสภาพจรงิ ข. หลกั การประเมนิ ผเู รยี นทเี่ นนการประเมนิ ตามสภาพจรงิ ค. แนวทางการประเมินผูเรียนทเี่ นนการประเมนิ ตามสภาพจริง ง. ประสบการณใ นการประเมินผเู รยี นทเ่ี นน การประเมนิ ตามสภาพจรงิ 3. ขอใดไมใชเปาหมายหลักของการจดั การความรู ก. พัฒนาคน ข. พฒั นางาน ค. พัฒนาสงั คม ง. พฒั นาองคก ร 4. หลกั สำคัญในการเรียนรเู พือ่ พฒั นาตนเอง ขอ ใดสำคัญทสี่ ดุ ก. เพ่ิมพูนความชำนาญในวชิ าชีพ ข. เพม่ิ พนู ความรูท กั ษะประสบการณ ค. ปรับปรงุ การทำงานใหมปี ระสิทธิภาพ ง. พฒั นาทกั ษะการใชเ ทคโนโลยที ที่ นั สมัย

47 5. บคุ คลใดนำองคค วามรูไปพัฒนาสงั คมและชมุ ชนไดถูกตอ งและเหมาะสมทสี่ ุด ก. วลิ ัยจดั ทำแผนการใชจายของครอบครวั ข. ชมพูเรยี นคอมพิวเตอรทงั้ วนั เพื่อหาความรู ค. พิชิต เลน กฬี าท้ังวันเพื่อเปน การออกกำลงั กาย ง. น้ำตาล ซ้อื เสือ้ ใหม ๆ เพอ่ื แตง ตวั ใหส วยงาม 6. วธิ ีการปฏบิ ตั ิท่สี งผลเปน เลศิ (Best practices) ถอื เปนหลกั การสำคัญในการจัดการความรขู อ ใด ก. ทดลองและการเรียนรู ข. นำเขา ความรจู ากภายนอกอยา งเหมาะสม ค. รวมกันพฒั นาวธิ กี ารทำงานในรูปแบบใหม ๆ ง. ใหคนหลากหลายทักษะ หลากหลายวิธีคิดทำงานรวมกนั อยางสรางสรรค 7. ขอ ใดจัดวา เปนการพฒั นาตนเองเร่อื งของการจัดการเรยี นรู ก. การพฒั นาในเรอื่ งของการอา น ข. การพฒั นาในเรือ่ งของการคดิ ค. การพฒั นาในเร่อื งของการทำงาน ง. การพัฒนาในเรื่องของสติปญ ญาการทำธรุ กจิ 8. การนำองคความรูไปใช ปจจัยใดทส่ี ง ผลใหป ระสบความสำเร็จ ก. นวตั กรรม ข. การตดั สนิ ใจ ค. ประสทิ ธิภาพ ง. วัฒนธรรมและพฤติกรรม