โครงสร้าง+หน่วย+แผน(104)

โครงสรา้ งรายวชิ า โครงสรา้ งรายวิชา ................................................วทิ ยาศาสตร์ (วิทยาการคำนวณ)……………………………………… ระดบั ประถมศึกษา ชัน้ ........ป.3........เวลา....................40ช่วั โมง....................จำนวน......0.5......หน่วยกิต ลำดับ ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั / สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนกั ที่ (ชวั่ โมง) คะแนน 1. เรม่ิ ต้นใช้งานโปรแกรม ผลการเรียนรู้ ไมโครซอฟต์เวิรด์ 6 13 ว 4.2 ป.3/2 - การเรียกใช้งานโปรแกรม การสรา้ งเอกสารดว้ ย Word 2. Wordและส่วนประกอบ ของหน้าจอในโปแกรม Word - การเตรยี มความพรอ้ ม กอ่ นการใชง้ านและการใช้ เมนแู ละแถบเคร่ืองมือ - การเลิกใชง้ านและออก จากโปรแกรม Word ว 4.2 ป.3/2 - การสรา้ งเอกสารและการ 8 18 เปิดแฟม้ เอกสาร - การเลอ่ื นตำแหน่งไปที่ สว่ นตา่ ง ๆ ของเอกสาร - การปอ้ นข้อความ/การ พิมพ์แทรก/การพมิ พ์ทับ และการคดั ลอกและการ ย้ายขอ้ ความ - การยกเลกิ คำสั่งและการ ใช้คำสง่ั ทยี่ กเลิกและการ บันทกึ เอกสารลงส่อื บนั ทึก ข้อมลู

3. การตกแต่งเอกสาร ว 4.2 ป.3/2 - การเปล่ียนรูปแบบ 8 18 ตวั อกั ษรและปรบั ขนาด 4. ตารางและการสั่งพิมพ์ออก ว 4.2 ป.3/2 - การใชเ้ ครื่องมอื วาดภาพ 4 9 ทางเครื่องพิมพ์ ตกแตง่ เอกสารและการใช้ ขอ้ ความศิลป์ 4 4 5. การประยุกต์เพื่อใช้ในงาน ว 4.2 ป.3/2 - การแทรกรปู ภาพ กรอบ 8 18 อาชพี และลาย - การแทรกสัญลกั ษณ์พเิ ศษ 38 80 6 ใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ คน้ หาความรู้ ว 4.2 ป.3/3 2 20 - การสรา้ งตาราง/การ 40 100 รวม จัดการแถว คอลมั น์ สอบปลายภาค - การตกแต่งตารางและการ รวมตลอดปี / ภาค พมิ พ์เอกสารออกทาง เครอื่ งพิมพ์ - การออกแบบใบปลิว โฆษณา - การกำหนดหวั ข้อท่ีตอง การค้นหา - การเลอื กแหล่งข้อมลู - การคน้ หาและรวบรวม ข้อมูล - การพิจารณาขอ้ มลู

คำอธบิ ายรายวิชา ศกึ ษาพัฒนาใหผ้ เู้ รียนมคี วามรู้ ความเข้าใจ มที ักษะพืน้ ฐานที่จำเปน็ ต่อการดำรงชีวิตและรู้เท่าทันการ เปลี่ยนแปลง สามารถนำความรู้เกี่ยวกับการดำรงชีวติ การอาชีพ และเทคโนโลยี มาประยุกต์ใช้ในการทำงาน อย่างมคี วามคดิ สรา้ งสรรค์และแข่งขนั ในสังคมไทยและสากล เห็นแนวทางในการประกอบอาชพี รักการทำงาน และมเี จตคตทิ ี่ดตี อ่ การทำงาน สามารถดำรงชีวติ อยู่ในสงั คมได้อย่างพอเพียงและมคี วามสุข การเกบ็ คะแนน 80 คะแนน คะแนนระหว่างเรียน 20 คะแนน คะแนนปลายภาค 100 คะแนน รวม

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 หน่วยการเรยี นรู้ เร่มิ ตน้ ใชง้ านโปรแกรมไมโครซอฟตเ์ วริ ด์ รหสั – ช่ือรายวิชา วทิ ยาการคำนวณ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์ เวลา 6 ชวั่ โมง ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนท่ี 1 โรงเรียนเทศบาลปา่ ตนั นาครวั ผสู้ อน นางสาวชวลั รัตน์ แนวราช มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปญั หาท่พี บในชวี ติ จรงิ อยา่ งเปน็ ข้นั ตอนและเปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารในการเรียนรกู้ ารทาํ งาน และการแก้ปญั หาได้ อย่างมปี ระสิทธิภาพ รู้เท่าทนั และมจี ริยธรรม ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ ว 4.2 ป.3/2 เขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ย โดยใช้ซอฟต์แวรห์ รือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดของ โปรแกรม สาระสำคัญ โปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ด (Microsoft Word) เป็นโปรแกรมทน่ี ยิ มใช้ในการพิมพ์เอกสารตา่ ง ๆ เชน่ จดหมาย รายงาน ซึ่งมคี ุณสมบตั ิในการสรา้ ง ตกแต่งสีและจดั รปู แบบเอกสารให้สวยงาม และสามารถ ทำงานได้อย่างรวดเรว็ สาระการเรียนรู้ - การเรยี กใช้งานโปรแกรม Wordและสว่ นประกอบของหน้าจอในโปแกรม Word - การเตรียมความพรอ้ มก่อนการใชง้ านและการใชเ้ มนูและแถบเคร่ืองมือ - การเลิกใชง้ านและออกจากโปรแกรม Word จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ 1. นกั เรียนสามารถบอกและอธิบายการเรียกใช้งานโปรแกรม Wordและส่วนประกอบของหนา้ จอ ในโปแกรม Word ได้ 2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างการเรยี กใชง้ านโปรแกรม Wordและส่วนประกอบของหนา้ จอในโป แกรม Word ได้

3. นกั เรียนสามารถอธบิ ายการเลกิ ใช้งานและออกจากโปรแกรม Word ได้ 4. นกั เรียนสามารถประยกุ ต์การเลกิ ใช้งานและออกจากโปรแกรม Word ได้ 5. นกั เรยี นสามารถระบุการเลิกใชง้ านและออกจากโปรแกรม Wordได้ 6. นักเรยี นสามารถยกตัวอย่างการเลกิ ใช้งานและออกจากโปรแกรม Wordได้ ทักษะกระบวนการ 1. นกั เรียนสามารถทำความเข้าใจปัญหาได้ 2. นักเรียนสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ 3. นักเรยี นสามารถดำเนนิ การแก้ปัญหาได้ 4. นักเรยี นสามารถสรุปแนวทางการแก้ปัญหาได้ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ซอ่ื สัตย์สุจรติ 2. มวี นิ ยั 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มงุ่ ม่ันในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี การประเมินผลรวบยอด ช้นิ งานหรอื ภาระงาน 1. ใบงาน เร่อื ง ส่วนประกอบของหนา้ จอในโปแกรม Word 2. ใบงาน เรอ่ื ง การใชเ้ มนแู ละแถบเคร่ืองมือ 3. ใบงาน เร่อื ง การเลิกใชง้ านและออกจากโปรแกรม Word 4. แบบทดสอบ เร่ือง การเรียกใชง้ านโปรแกรม Word

การประเมนิ ผล ประเดน็ การประเมิน ดีมาก (4) ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ (1) น้ำหนักคะแนน 10 คะแนน ดี (3) พอใช้ (2) 0-4 คะแนน 3 ใบงาน เร่อื ง 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน สว่ นประกอบของหน้าจอ 0-4 คะแนน 3 ในโปแกรม Word 10 คะแนน 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน 0-4 คะแนน 3 ใบงาน เรอ่ื ง การใช้เมนู 10 คะแนน 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน และแถบเครือ่ งมือ 0-10 คะแนน 5 ใบงาน เรือ่ ง การเลกิ ใช้ 19-20 คะแนน 16-18 คะแนน 11-15 คะแนน งานและออกจาก 14 โปรแกรม Word แบบทดสอบ เร่ือง การ เรียกใชง้ านโปรแกรม Word รวม กิจกรรมการเรียนรู้ ชว่ั โมงท่ี 1 - 2 กิจกรรมหลักของครู 1. ครูกลา่ วทักทายนกั เรียนและร่วมสนทนาเกยี่ วกับเร่ืองตา่ ง ๆเพอื่ สรา้ งความสมั พนั ธท์ ี่ดี 2. ครแู จง้ รายละเอยี ดของเร่ืองท่ีจะสอนในคาบและกิจกรรมท่ีจะทำในคาบ 3. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เรอ่ื ง การเรยี กใชง้ านโปรแกรม Word 4. ครอู ธบิ ายความหมาย เร่ือง การเรยี กใชง้ านโปรแกรม Word และสว่ นประกอบของหนา้ จอในโป แกรม Word 5. ครูใหน้ ักเรียนศึกษาหาความรู้ผา่ นสอ่ื คลิปวิดีโอ เรอื่ ง การเรียกใช้งานโปรแกรม Word และ ส่วนประกอบของหน้าจอในโปรแกรม Word 6. ครมู อบหมายใบงาน เร่ือง ส่วนประกอบของหนา้ จอในโปรแกรม Word โดยให้นกั เรียนแบง่ กลุ่ม จำนวนกลุ่มละ 5 คน โดยจะให้นกั เรียนศกึ ษาสถานการณ์ปัญหาทก่ี ำหนดให้ 7. ครสู ุ่มให้นกั เรยี นออกมานำเสนอใบงานหนา้ ช้นั เรียน 8. ครูเปิดโอกาสให้นักเรยี นซักถามเกี่ยวกบั ขอ้ สงสยั /เรื่องที่ไม่เขา้ ใจ 9. ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรปุ องค์ความรู้ทีเ่ รยี นในวนั นี้

ภาระงานของนักเรยี น 1. นกั เรยี นมีสว่ นร่วมในการอธบิ าย/ตอบปญั หา 2. นกั เรียนทำใบงานที่ได้รบั มอบหมาย 3. นกั เรียนมีสว่ นรว่ มในการสรปุ องค์ความร้ทู ่ีเรยี นในวันน้ี 4. นักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน ชั่วโมงที่ 3 - 4 กิจกรรมหลักของครู 1. ครกู ล่าวทกั ทายนักเรยี นและจดั กจิ กรรมสรา้ งรอยย้มิ กอ่ นเรยี น 2. ครสู ุม่ ถามคำถามนกั เรยี นเปน็ รายบุคคลจากเน้ือหาในคาบแรก 3. ครแู จง้ รายละเอยี ดของเร่ืองที่จะสอนในคาบและกจิ กรรมท่ีจะทำในคาบ 4. ครอู ธิบายเน้อื หา เรื่อง การเตรียมความพร้อมกอ่ นการใช้งานและการใชเ้ มนูและแถบเครื่องมือ 5. ครใู ห้นกั เรยี นศึกษาหาความรู้ผา่ นสื่อคลิปวดิ โี อและ power point เรื่อง การเตรียมความพรอ้ ม กอ่ นการใช้งานและการใชเ้ มนูและแถบเคร่อื งมือ 6. ครูมอบหมายใบงาน เรื่อง การใชเ้ มนแู ละแถบเคร่ืองมือ โดยใหน้ กั เรยี นทำเปน็ รายบุคคล 7. ครใู ห้นักเรียนศึกษาขอ้ มูลจากโจทย์ท่กี ำหนดแลว้ ตอบคำถาม 8. ครใู หน้ ักเรียนสรุปใบงานที่ได้มอบหมาย 9. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรยี นซักถามเกยี่ วกับขอ้ สงสยั /เรื่องที่ไม่เข้าใจ 10. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ องคค์ วามรู้ที่เรียนในวนั น้ี ภาระงานของนักเรียน 1. นักเรียนมีสว่ นร่วมในการอธบิ าย/ตอบปัญหา เร่ือง การใช้เมนูและแถบเคร่ืองมือ 2. นักเรยี นทำใบงานที่ได้รบั มอบหมาย 3. นกั เรียนมีส่วนรว่ มในการสรุปองค์ความรทู้ เ่ี รียนในวนั นี้ ชัว่ โมงท่ี 5 - 6 กจิ กรรมหลักของครู 1. ครกู ล่าวทกั ทายนกั เรยี นและร่วมสนทนาเกยี่ วกบั เรื่องต่าง ๆ 2. ครูแจง้ รายละเอยี ดของเรื่องที่จะสอนในคาบและกิจกรรมท่ีจะทำในคาบ 3. ครูอธิบายเน้ือหา เร่อื ง การเลิกใชง้ านและออกจากโปรแกรม Word 4. ครใู หน้ กั เรียนศึกษาหาความรู้ผา่ นส่ือคลิปวดิ ีโอ เรอ่ื ง การเลกิ ใช้งานและออกจากโปรแกรม Word

5. ครูมอบหมายใบงาน เรื่อง การเลกิ ใช้งานและออกจากโปรแกรม Word โดยให้นักเรียนศึกษาวธิ ี และนำไปเขยี นลงในใบงาน 6. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรปุ แนวทางการแกป้ ัญหาไปพร้อมๆกัน 7. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซักถามเกี่ยวกับข้อสงสยั /เร่ืองที่ไม่เขา้ ใจ 8. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ องค์ความรู้ทเ่ี รยี นในวันน้ี ภาระงานของนกั เรียน 1. นักเรียนมสี ว่ นร่วมในการอธิบาย/ตอบปญั หาจากใบงาน 2. นักเรียนมีสว่ นรว่ มในการอธบิ าย/ตอบปญั หาเร่ือง การเลกิ ใช้งานและออกจากโปรแกรม Word 3. นักเรยี นทำใบงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 4. นักเรยี นมีส่วนร่วมในการสรปุ องค์ความรู้ทีเ่ รยี นในวนั น้ี ส่อื การเรียนรู้ - บทเรยี นมลั ติมเี ดยี เร่ือง เรมิ่ ต้นใช้งานโปรแกรมไมโครซอฟตเ์ วิร์ด

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 หน่วยการเรยี นรู้ การสรา้ งเอกสารด้วย Word รหัส – ช่อื รายวิชา วทิ ยาการคำนวณ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ เวลา 8 ชว่ั โมง ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 ภาคเรียนท่ี 1 โรงเรยี นเทศบาลปา่ ตนั นาครัว ผ้สู อน นางสาวชวัลรตั น์ แนวราช มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปญั หาทพ่ี บในชีวิตจริงอย่างเป็น ข้ันตอนและเปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปญั หาได้ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ รู้เท่าทนั และมีจริยธรรม ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ ว 4.2 ป.3/2 เขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ย โดยใช้ซอฟต์แวรห์ รอื สื่อ และตรวจหาข้อผดิ พลาดของ โปรแกรม สาระสำคญั โปรแกรมไมโครซอฟต์เวริ ด์ (Microsoft Word) เป็นโปรแกรมท่นี ยิ มใช้ในการพิมพ์เอกสารต่าง ๆ เชน่ จดหมาย รายงาน ซงึ่ มคี ุณสมบตั ิในการสรา้ ง ตกแต่งสีและจัดรปู แบบเอกสารให้สวยงาม และสามารถ ทำงานได้อย่างรวดเรว็ สาระการเรยี นรู้ - การสร้างเอกสารและการเปิดแฟ้มเอกสาร - การเลอื่ นตำแหน่งไปท่ีสว่ นต่าง ๆ ของเอกสาร - การปอ้ นข้อความ/การพมิ พ์แทรก/การพิมพท์ ับและการคัดลอกและการยา้ ยข้อความ - การยกเลิกคำสั่งและการใช้คำสั่งท่ยี กเลิกและการบนั ทึกเอกสารลงสื่อบนั ทกึ ข้อมูล จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ความรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกและอธิบายการสร้างเอกสารและการเปิดแฟม้ เอกสารได้ 2. นักเรยี นสามารถยกตวั อย่างการสร้างเอกสารและการเปิดแฟ้มเอกสารได้ 3. นักเรียนสามารถระบุการเลื่อนตำแหนง่ ไปท่ีส่วนตา่ ง ๆ ของเอกสารได้

4. นักเรยี นสามารถบอกวธิ ีการเล่อื นตำแหน่งไปท่สี ว่ นต่าง ๆ ของเอกสารได้ 5. นกั เรยี นสามรถประยกุ ต์ใช้การป้อนข้อความ/การพิมพ์แทรก/การพมิ พ์ทับและการคดั ลอกและ การย้ายข้อความได้ 6. นักเรียนสามารถวเิ คราะห์การป้อนข้อความ/การพิมพ์แทรก/การพิมพ์ทับและการคดั ลอกและการ ยา้ ยข้อความได้ 7. นักเรยี นสามารถอธบิ ายการยกเลิกคำสง่ั และการใช้คำสั่งที่ยกเลิกและการบันทึกเอกสารลงส่ือ บันทึกข้อมูลได้ 8. นกั เรยี นสามารถยกตวั อย่างการยกเลกิ คำสง่ั และการใชค้ ำส่ังท่ียกเลิกและการบนั ทึกเอกสารลงส่อื บนั ทึกข้อมลู ได้ ทกั ษะกระบวนการ 5. นกั เรียนสามารถทำความเขา้ ใจปัญหาได้ 6. นักเรียนสามารถวางแผนการแกป้ ัญหาได้ 7. นกั เรียนสามารถดำเนินการแกป้ ัญหาได้ 8. นักเรยี นสามารถสรุปแนวทางการแกป้ ัญหาได้ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 5. ซ่ือสัตย์สจุ ริต 6. มีวนิ ัย 7. ใฝ่เรียนรู้ 8. มุง่ ม่ันในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 5. ความสามารถในการส่ือสาร 6. ความสามารถในการคิด 7. ความสามารถในการแก้ปัญหา 8. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

การประเมนิ ผลรวบยอด ชิ้นงานหรอื ภาระงาน 1. ใบงาน เรอ่ื ง การสร้างเอกสารและการเปดิ แฟ้มเอกสาร 2. ใบงาน เร่ือง การเลื่อนตำแหน่งไปทส่ี ว่ นต่าง ๆ ของเอกสาร 3. ใบงาน เรอื่ ง การปอ้ นขอ้ ความ 4. ใบงาน เรอื่ ง การบันทึกเอกสารลงสอื่ บนั ทึกข้อมลู การประเมินผล ประเดน็ การประเมิน ดีมาก (4) ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ (1) นำ้ หนกั คะแนน 10 คะแนน ดี (3) พอใช้ (2) 0-4 คะแนน 4 ใบงาน เร่ือง การสรา้ ง 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน เอกสารและการเปิดแฟ้ม 0-4 คะแนน 4 เอกสาร 10 คะแนน 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน ใบงาน เรอ่ื ง การเล่ือน 0-4 คะแนน 4 ตำแหน่งไปท่สี ว่ นตา่ ง ๆ 10 คะแนน 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน 0-10 คะแนน 4 ของเอกสาร 19-20 คะแนน 16-18 คะแนน 11-15 คะแนน ใบงาน เร่อื ง การปอ้ น ขอ้ ความ ใบงาน เรอ่ื ง การบันทกึ เอกสารลงสื่อบันทกึ ข้อมูล รวม 16 กจิ กรรมการเรียนรู้ ชว่ั โมงที่ 1 - 2 กิจกรรมหลักของครู 1. ครูกล่าวทักทายนักเรยี นและร่วมสนทนาเกยี่ วกบั เร่ืองต่าง ๆเพ่ือสรา้ งความสมั พนั ธ์ทีด่ ี 2. ครแู จ้งรายละเอียดของเรื่องที่จะสอนในคาบและกิจกรรมท่ีจะทำในคาบ 3. ครูอธบิ ายความหมาย เรอื่ ง การสรา้ งเอกสารและการเปิดแฟ้มเอกสาร 4. ครูใหน้ ักเรียนศึกษาหาความรู้ผา่ นส่อื คลิปวดิ โี อ เร่ือง การสร้างเอกสารและการเปิดแฟ้มเอกสาร

5. ครมู อบหมายใบงาน เร่ือง การสร้างเอกสารและการเปิดแฟ้มเอกสาร โดยใหน้ ักเรียนทำเป็น รายบคุ คล โดยจะให้นักเรียนศกึ ษาแลว้ ทำลงในกระดาษที่กำหนดให้ 6. ครสู ่มุ ใหน้ ักเรียนออกมานำเสนอใบงานหน้าชั้นเรียน 7. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรยี นซักถามเก่ียวกับขอ้ สงสยั /เร่ืองที่ไม่เข้าใจ 8. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรปุ องค์ความรู้ทีเ่ รยี นในวันน้ี ภาระงานของนักเรียน 5. นกั เรยี นมีสว่ นรว่ มในการอธบิ าย/ตอบปัญหา 6. นกั เรียนทำใบงานท่ีไดร้ บั มอบหมาย 7. นักเรยี นมีส่วนร่วมในการสรปุ องค์ความร้ทู ่เี รยี นในวนั นี้ 8. นักเรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน ชัว่ โมงที่ 3 - 4 กิจกรรมหลักของครู 1. ครูกลา่ วทักทายนักเรียนและจดั กิจกรรมสรา้ งรอยย้ิมก่อนเรยี น 2. ครสู ุ่มถามคำถามนกั เรียนเป็นรายบคุ คลจากเน้ือหาในคาบแรก 3. ครูแจ้งรายละเอียดของเรื่องที่จะสอนในคาบและกจิ กรรมท่ีจะทำในคาบ 4. ครอู ธิบายเนื้อหา เร่ือง การเลื่อนตำแหน่งไปท่ีสว่ นตา่ ง ๆ ของเอกสาร 5. ครูให้นกั เรยี นศึกษาหาความรู้ผา่ นสือ่ คลปิ วิดีโอ และ พร้อมเปดิ เปน็ ตวั อยา่ ง เรื่อง การเล่ือน ตำแหน่งไปทส่ี ่วนต่าง ๆ ของเอกสาร 6. ครมู อบหมายใบงาน เรื่อง การเล่ือนตำแหนง่ ไปท่สี ว่ นตา่ ง ๆ ของเอกสาร โดยให้นักเรยี นทำเป็น รายบุคคล โดยจะใหน้ ักเรียนศึกษาแลว้ ทำลงในสมดุ 7. ครูสมุ่ ให้นกั เรยี นออกมานำเสนอใบงานหนา้ ช้ันเรียน 8. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามเกี่ยวกับข้อสงสัย/เรื่องท่ีไม่เข้าใจ 9. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรปุ องค์ความรทู้ ่ีเรียนในวนั นี้ ภาระงานของนักเรยี น 4. นกั เรยี นมสี ว่ นร่วมในการอธบิ าย/ตอบปญั หา 5. นักเรียนทำใบงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 6. นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มในการสรุปองค์ความรทู้ ี่เรยี นในวนั นี้

ช่วั โมงท่ี 5 - 6 กจิ กรรมหลกั ของครู 1. ครูกลา่ วทกั ทายนักเรยี นและร่วมสนทนาเก่ียวกบั เร่ืองต่าง ๆ 2. ครูแจ้งรายละเอยี ดของเร่ืองท่ีจะสอนในคาบและกิจกรรมที่จะทำในคาบ 3. ครูอธบิ ายเนือ้ หา เรือ่ ง การป้อนข้อความ/การพิมพ์แทรก/การพมิ พ์ทับและการคัดลอกและการ ยา้ ยข้อความ 4. ครใู หน้ ักเรียนศึกษาหาความรู้ผา่ นส่อื คลิปวดิ ีโอ เรื่อง การป้อนข้อความ/การพิมพ์แทรก/การพมิ พ์ ทบั และการคัดลอกและการย้ายขอ้ ความ พร้อมทำเปน็ ตวั อย่าง 5. ครูมอบหมายใบงาน เรื่อง การป้อนข้อความ โดยใหน้ กั เรยี นศกึ ษาวธิ ีและนำไปเขียนลงในใบงาน 6. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปแนวทางการแก้ปญั หาไปพร้อมๆกนั 7. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนซักถามเก่ยี วกับขอ้ สงสยั /เรื่องท่ีไม่เข้าใจ 8. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ องคค์ วามร้ทู ี่เรียนในวนั น้ี ภาระงานของนักเรียน 1. นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มในการอธบิ าย/ตอบปัญหาจากใบงาน 2. นกั เรียนทำใบงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย 3. นกั เรียนมีส่วนรว่ มในการสรุปองค์ความรทู้ ่ีเรยี นในวนั นี้ ชั่วโมงที่ 7 - 8 กิจกรรมหลักของครู 1. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรยี นและจัดกจิ กรรมสร้างรอยยม้ิ กอ่ นเรยี น 2. ครสู มุ่ ถามคำถามนักเรยี นเปน็ รายบคุ คลจากเน้ือหาในคาบแรก 3. ครแู จง้ รายละเอียดของเร่ืองที่จะสอนในคาบและกิจกรรมที่จะทำในคาบ 4. ครูอธิบายเน้อื หา เร่ือง การยกเลิกคำสัง่ และการใช้คำส่งั ที่ยกเลิกและการบนั ทึกเอกสารลงสอื่ บันทกึ ข้อมูล 5. ครใู หน้ ักเรยี นศึกษาหาความรู้ผา่ นสอื่ คลปิ วิดโี อ และทำเป็นแบบอย่าง เรื่อง การยกเลกิ คำสัง่ และ การใช้คำสัง่ ท่ียกเลิกและการบันทึกเอกสารลงสอ่ื บนั ทึกข้อมูล 6. ครมู อบหมายใบงาน เรื่อง การบนั ทึกเอกสารลงส่อื บนั ทกึ ข้อมูล โดยใหน้ ักเรยี นทำเปน็ รายบุคคล 7. ครูใหน้ ักเรียนศึกษาข้อมลู จากโจทยท์ ก่ี ำหนดแล้วตอบคำถาม 8. ครใู หน้ ักเรยี นสรปุ ใบงานที่ได้มอบหมาย 9. ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซักถามเกย่ี วกบั ขอ้ สงสยั /เร่ืองท่ีไม่เขา้ ใจ 10. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ องค์ความรู้ท่ีเรียนในวันนี้

ภาระงานของนักเรียน 1. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการอธบิ าย/ตอบปัญหา เร่ือง การเรียงลำดับของคำสัง่ 2. นกั เรยี นทำใบงานท่ีได้รับมอบหมาย 3. นักเรียนมสี ่วนรว่ มในการสรปุ องค์ความรูท้ เ่ี รียนในวนั นี้ ส่อื การเรยี นรู้ - บทเรยี นมัลติมีเดีย เรื่อง การสร้างเอกสารด้วย Word

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หน่วยการเรยี นรู้ การตกแตง่ เอกสาร ภาคเรยี นท่ี 1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ รหัส – ชอ่ื รายวิชา วิทยาการคำนวณ เวลา 8 ช่วั โมง ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 ผสู้ อน นางสาวชวลั รตั น์ แนวราช โรงเรยี นเทศบาลปา่ ตนั นาครัว มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปญั หาที่พบในชีวิตจรงิ อย่างเป็น ขน้ั ตอนและเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนรกู้ ารทำงาน และการแกป้ ญั หาได้ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ รู้เท่าทนั และมจี รยิ ธรรม ตวั ช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้ ว 4.2 ป.3/2 เขยี นโปรแกรมอยา่ งงา่ ย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรอื สื่อ และตรวจหาขอ้ ผดิ พลาดของ โปรแกรม สาระสำคญั โปรแกรมไมโครซอฟตเ์ วิร์ด (Microsoft Word) เปน็ โปรแกรมที่นิยมใช้ในการพมิ พเ์ อกสารต่าง ๆ เชน่ จดหมาย รายงาน ซง่ึ มีคุณสมบตั ิในการสร้าง ตกแต่งสแี ละจัดรปู แบบเอกสารให้สวยงาม และสามารถ ทำงานได้อย่างรวดเรว็ สาระการเรียนรู้ - การเปลีย่ นรูปแบบตัวอักษรและปรับขนาด - การใช้เคร่ืองมอื วาดภาพตกแตง่ เอกสารและการใช้ข้อความศลิ ป์ - การแทรกรปู ภาพ กรอบและลาย - การแทรกสัญลกั ษณ์พเิ ศษ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ความรู้ 1. นกั เรยี นสามารถบอกและอธบิ ายการเปล่ยี นรูปแบบตวั อกั ษรและปรบั ขนาดได้ 2. นักเรียนสามารถยกตวั อย่างการเปล่ียนรปู แบบตวั อกั ษรและปรับขนาดได้ 3. นักเรียนสามารถระบุการใชเ้ ครอ่ื งมือวาดภาพตกแต่งเอกสารและการใช้ข้อความศิลป์ได้

4. นักเรียนสามารถบอกวธิ ีการใชเ้ คร่อื งมือวาดภาพตกแตง่ เอกสารและการใชข้ ้อความศิลป์ได้ 5. นกั เรียนสามรถประยุกต์ใช้การแทรกรูปภาพ กรอบและลายได้ 6. นักเรยี นสามารถวิเคราะห์การแทรกรปู ภาพ กรอบและลายได้ 7. นักเรียนสามารถอธบิ ายการแทรกสญั ลักษณพ์ ิเศษได้ 8. นกั เรียนสามารถยกตัวอยา่ งการแทรกสัญลักษณ์พิเศษได้ ทกั ษะกระบวนการ 1. นกั เรยี นสามารถทำความเข้าใจปญั หาได้ 2. นกั เรยี นสามารถวางแผนการแก้ปัญหาได้ 3. นกั เรยี นสามารถดำเนนิ การแก้ปญั หาได้ 4. นกั เรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแก้ปัญหาได้ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ซื่อสตั ย์สจุ รติ 2. มีวินยั 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี การประเมินผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน 1. ใบงาน เรอ่ื ง การเปลี่ยนรูปแบบตัวอักษรและปรบั ขนาด 2. ใบงาน เร่อื ง การใชเ้ ครอื่ งมือวาดภาพตกแต่งเอกสารและการใช้ข้อความศลิ ป์ 3. ใบงาน เร่ือง การแทรกรปู ภาพ กรอบและลาย 4. ใบงาน เรื่อง การบันทกึ เอกสารลงสอ่ื บันทึกขอ้ มลู

การประเมินผล ประเด็นการประเมนิ ดมี าก (4) ระดับคุณภาพ ปรับปรุง (1) น้ำหนักคะแนน 10 คะแนน ดี (3) พอใช้ (2) 0-4 คะแนน 4 ใบงาน เรื่อง การเปลีย่ น 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน 4 รูปแบบตัวอกั ษรและปรับ 0-4 คะแนน ขนาด 10 คะแนน 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน 4 ใบงาน เรอื่ ง การใช้ 0-4 คะแนน 4 เครอื่ งมือวาดภาพตกแตง่ 10 คะแนน 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน 0-10 คะแนน เอกสารและการใช้ 19-20 คะแนน 16-18 คะแนน 11-15 คะแนน ข้อความศิลป์ ใบงาน เรื่อง การแทรก รูปภาพ กรอบและลาย ใบงาน เร่อื ง การบันทกึ เอกสารลงสอื่ บันทึกขอ้ มูล รวม 16 กิจกรรมการเรียนรู้ ชว่ั โมงท่ี 1 - 2 กจิ กรรมหลกั ของครู 1. ครูกลา่ วทักทายนักเรียนและร่วมสนทนาเกย่ี วกบั เร่ืองตา่ ง ๆเพื่อสรา้ งความสัมพันธ์ทดี่ ี 2. ครแู จ้งรายละเอยี ดของเรื่องที่จะสอนในคาบและกิจกรรมท่ีจะทำในคาบ 3. ครูอธิบายความหมาย เร่ือง การเปลี่ยนรูปแบบตวั อกั ษรและปรับขนาด 4. ครใู ห้นกั เรียนศึกษาหาความรู้ผา่ นสือ่ คลปิ วิดีโอ เร่อื ง การเปลี่ยนรปู แบบตัวอกั ษรและปรบั ขนาด 5. ครูมอบหมายใบงาน เร่ือง การเปล่ียนรูปแบบตวั อกั ษรและปรับขนาด โดยใหน้ กั เรยี นทำเปน็ รายบุคคล โดยจะใหน้ ักเรียนศึกษาแลว้ ทำลงในกระดาษท่ีกำหนดให้ไปพร้อมๆกับครูทบทวนให้ อีกครั้ง 6. ครสู ุ่มให้นกั เรยี นออกมานำเสนอใบงานหน้าชนั้ เรยี น 7. ครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามเกย่ี วกบั ข้อสงสัย/เร่ืองท่ีไม่เข้าใจ 8. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ องค์ความรู้ที่เรียนในวนั นี้

ภาระงานของนักเรยี น 2. นักเรียนมสี ่วนรว่ มในการอธบิ าย/ตอบปญั หา 3. นักเรียนทำใบงานที่ได้รบั มอบหมาย 4. นกั เรียนมสี ว่ นรว่ มในการสรปุ องค์ความรูท้ ่ีเรยี นในวันนี้ 5. นักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น ชวั่ โมงที่ 3 - 4 กิจกรรมหลักของครู 1. ครกู ลา่ วทักทายนักเรียนและจัดกจิ กรรมสร้างรอยยมิ้ ก่อนเรียน 2. ครูสมุ่ ถามคำถามนักเรียนเป็นรายบุคคลจากเน้ือหาในคาบแรก 3. ครูแจง้ รายละเอียดของเรื่องท่ีจะสอนในคาบและกิจกรรมที่จะทำในคาบ 4. ครอู ธบิ ายเน้ือหา เรือ่ ง การใชเ้ ครื่องมือวาดภาพตกแตง่ เอกสารและการใชข้ ้อความศิลป์ 5. ครูให้นักเรียนศึกษาหาความรู้ผา่ นสอ่ื คลิปวิดีโอ เรอื่ ง การใช้เคร่ืองมือวาดภาพตกแตง่ เอกสาร และการใช้ขอ้ ความศิลป์ 6. ครูมอบหมายใบงาน เร่ือง การใช้เครอื่ งมือวาดภาพตกแต่งเอกสารและการใช้ขอ้ ความศลิ ป์ โดย ให้นักเรยี นทำเปน็ รายบุคคล 7. ครูใหน้ กั เรยี นศึกษาข้อมูลจากโจทย์ทก่ี ำหนดแลว้ ตอบคำถาม 8. ครใู ห้นักเรยี นสรุปใบงานท่ไี ด้มอบหมาย 9. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามเกยี่ วกับข้อสงสยั /เรื่องที่ไม่เขา้ ใจ 10. ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ องคค์ วามรู้ทีเ่ รยี นในวันน้ี ภาระงานของนกั เรยี น 7. นักเรียนมสี ว่ นรว่ มในการอธบิ าย/ตอบปญั หา เร่ือง การใช้เครอ่ื งมือวาดภาพตกแต่งเอกสารและ การใช้ขอ้ ความศิลป์ 8. นกั เรยี นทำใบงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 9. นกั เรียนมสี ว่ นร่วมในการสรปุ องค์ความรู้ที่เรียนในวันน้ี ชั่วโมงท่ี 5 - 6 กจิ กรรมหลักของครู 1. ครูกล่าวทักทายนักเรยี นและร่วมสนทนาเก่ียวกบั เร่ืองตา่ ง ๆ 2. ครแู จง้ รายละเอียดของเร่ืองท่ีจะสอนในคาบและกจิ กรรมที่จะทำในคาบ 3. ครูอธบิ ายเนื้อหา เรือ่ ง การแทรกรปู ภาพ กรอบและลาย คล่าวๆให้นักเรียนฟัง

4. ครใู ห้นักเรียนศึกษาหาความรู้ผ่านสือ่ คลิปวดิ ีโอและพร้อมกับครทู ำเป็นตัวอย่าง เรอ่ื ง การแทรก รูปภาพ กรอบและลาย พร้อมทำเป็นตวั อยา่ ง 5. ครูมอบหมายใบงาน เร่ือง การแทรกรูปภาพ กรอบและลาย โดยใหน้ กั เรยี นศกึ ษาวธิ ีและนำไปเขยี น ลงในใบงาน 6. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรุปแนวทางการแกป้ ญั หาไปพร้อมๆกัน 7. ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรยี นซักถามเก่ียวกบั ข้อสงสัย/เรื่องที่ไม่เข้าใจ 8. ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ องค์ความรู้ทเี่ รยี นในวนั นี้ ภาระงานของนักเรยี น 1. นกั เรียนมสี ่วนร่วมในการอธิบาย/ตอบปญั หาจากใบงาน 2. นักเรยี นมสี ว่ นร่วมในการอธิบาย/ตอบปญั หาเร่ือง การแทรกรปู ภาพ กรอบและลาย 3. นักเรยี นทำใบงานท่ีได้รบั มอบหมาย 4. นักเรยี นมีสว่ นร่วมในการสรปุ องค์ความรทู้ ่เี รยี นในวันนี้ ชั่วโมงที่ 7 - 8 กจิ กรรมหลกั ของครู 1. ครกู ลา่ วทกั ทายนักเรยี นและจัดกจิ กรรมสรา้ งรอยยมิ้ ก่อนเรียน 2. ครูสุม่ ถามคำถามนักเรยี นเปน็ รายบคุ คลจากเนื้อหาในคาบแรก 3. ครูแจ้งรายละเอยี ดของเร่ืองที่จะสอนในคาบและกิจกรรมท่ีจะทำในคาบ 4. ครอู ธิบายเน้ือหา เร่ืองการแทรกสญั ลกั ษณ์พเิ ศษ 5. ครใู ห้นักเรียนศึกษาหาความรู้ผา่ นสอื่ คลิปวิดโี อและพรอ้ มกับครูทำเปน็ ตัวอย่าง เร่อื ง การแทรก สัญลกั ษณ์พิเศษ 6. ครูมอบหมายใบงาน เรื่อง การแทรกสญั ลกั ษณ์พเิ ศษ โดยใหน้ กั เรยี นศกึ ษาวิธแี ละนำไปเขียนลง ในสมดุ 7. ครูใหน้ ักเรยี นสรปุ ใบงานทไ่ี ด้มอบหมาย 8. ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามเกี่ยวกับข้อสงสยั /เรื่องที่ไม่เขา้ ใจ 9. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรปุ องคค์ วามรู้ท่เี รียนในวันนี้ ภาระงานของนักเรียน 1. นักเรียนมีสว่ นร่วมในการอธิบาย/ตอบปญั หา เรื่อง การแทรกสัญลกั ษณพ์ ิเศษ 2. นักเรียนทำใบงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย 3. นักเรยี นมีส่วนร่วมในการสรปุ องค์ความรทู้ เี่ รยี นในวนั นี้

ส่อื การเรยี นรู้ - บทเรยี นมลั ติมเี ดยี เร่ือง การตกแตง่ เอกสาร

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 หนว่ ยการเรียนรู้ ตารางและการสั่งพิมพ์ออกทางเครื่องพิมพ์ รหสั – ชอื่ รายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ เวลา 4 ชั่วโมง ช้ัน ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ภาคเรยี นที่ 2 โรงเรยี นเทศบาลป่าตันนาครัว ผสู้ อน นางสาวชวลั รัตน์ แนวราช มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคดิ เชงิ คํานวณในการแก้ปัญหาทพี่ บในชวี ติ จริงอย่างเป็น ข้นั ตอนและเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนร้กู ารทำงาน และการแกป้ ญั หาได้ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ รู้เท่าทนั และมีจรยิ ธรรม ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้ ว 4.2 ป.3/2 เขียนโปรแกรมอยา่ งง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรอื สื่อ และตรวจหาขอ้ ผดิ พลาดของ โปรแกรม สาระสำคญั โปรแกรมไมโครซอฟตเ์ วริ ด์ (Microsoft Word) เป็นโปรแกรมท่นี ิยมใชใ้ นการพิมพเ์ อกสารตา่ ง ๆ เช่น จดหมาย รายงาน ซ่ึงมีคณุ สมบัติในการสรา้ ง ตกแต่งสแี ละจัดรปู แบบเอกสารให้สวยงาม และสามารถ ทำงานได้อยา่ งรวดเร็ว สาระการเรียนรู้ - การสรา้ งตาราง/การจัดการแถว คอลัมน์ - การตกแต่งตารางและการพิมพเ์ อกสารออกทางเคร่อื งพิมพ์ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ความรู้ 1. นกั เรยี นสามารถบอกและอธบิ ายการสรา้ งตาราง/การจัดการแถว คอลมั น์ได้ 2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างการสรา้ งตาราง/การจดั การแถว คอลัมน์ได้ 3. นกั เรียนสามารถเกบ็ รวบรวมข้อมูลการตกแต่งตารางและการพิมพ์เอกสารออกทางเคร่ืองพมิ พ์ได้ 4. นักเรยี นสามารถฝกึ การตกแตง่ ตารางและการพิมพ์เอกสารออกทางเครื่องพิมพ์ได้

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ซ่ือสัตย์สจุ ริต 2. มีวนิ ัย 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มุง่ มั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี การประเมินผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน - ใบงานที่ 4.1 เร่อื ง การสร้างตาราง/การจดั การแถว คอลมั น์ - ใบงานที่ 4.3 เร่ือง การตกแต่งตารางและการพมิ พ์เอกสารออกทางเครื่องพิมพ์ การประเมนิ ผล ดมี าก (4) ระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง น้ำหนกั คะแนน ประเดน็ การประเมิน ดี (3) พอใช้ (2) (1) 5 ใบงานท่ี 4.1 เรื่อง การสรา้ ง 10 คะแนน 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน 0-4 คะแนน ตาราง/การจัดการแถว คอลมั น์ ใบงานท่ี 4.2 เรอื่ ง การตกแต่ง 10 คะแนน 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน 0-4 คะแนน 5 ตารางและการพิมพเ์ อกสารออก ทางเคร่ืองพิมพ์ รวม 10

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงท่ี 1-2 กจิ กรรมหลกั ของครู 1. ครูกลา่ วทักทายนักเรียนและทำการเชค็ ช่ือก่อนเริม่ การเรยี นการสอน 2. ครูแจง้ รายละเอยี ดของเรื่องท่ีจะสอนในคาบและกิจกรรมที่จะทำในคาบ 3. ครอู ธิบายความหมาย เรอ่ื ง การสรา้ งตาราง/การจัดการแถว คอลัมน์ 4. ครูให้นักเรยี นศึกษาหาความรู้ผ่านสอ่ื คลิปวดิ โี อและตัวอย่างจากครู เรอื่ ง การสรา้ งตาราง/การ จัดการแถว คอลมั น์ 5. ครูมอบหมายใบงาน เร่ือง การสร้างตาราง/การจดั การแถว คอลมั น์ 6. ครสู ุ่มให้นักเรียนออกมานำเสนอใบงานหน้าชนั้ เรียน 7. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนซักถามเก่ียวกบั ขอ้ สงสัย/เร่ืองท่ีไม่เข้าใจ 8. ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรุปองค์ความร้ทู ี่เรียนในวันน้ี ภาระงานของนกั เรยี น 1. นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มในการอธิบาย/ตอบปญั หา เร่ือง การสร้างตาราง/การจัดการแถว คอลัมน์ 2. นกั เรยี นทำใบงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย 3. นกั เรียนมีส่วนรว่ มในการสรุปองค์ความรู้ทเ่ี รียนในวนั นี้ ช่ัวโมงท่ี 3-4 กิจกรรมหลกั ของครู 1. ครูกลา่ วทักทายนกั เรยี น 2. ครทู ำการเชค็ รายชอ่ื นกั เรยี นก่อนเริ่มเรยี น 3. ครสู ุม่ ถามคำถามนักเรียนเป็นรายบุคคลจากเนื้อหาในคาบท่ีเคยเรยี นผา่ นมา 4. ครอู ธิบายเนื้อหา เรื่อง การตกแตง่ ตารางและการพิมพ์เอกสารออกทางเครอ่ื งพมิ พ์ และให้ นักเรียนดูตัวอยา่ งจากคลิปวิดีโอ พรอ้ มกบั ครูทำเปน็ แบบอย่าง 5. ครใู หน้ กั เรยี นเรยี นฝกึ ปฏบิ ัติตามการตกแต่งตารางและการพมิ พ์เอกสารออกทางเคร่ืองพิมพ์ 6. ครูมอบหมายใบงาน ใบงานที่ 4.2 เรื่อง การตกแต่งตารางและการพมิ พ์เอกสารออกทาง เครือ่ งพมิ พ์ 7. ครใู ห้นกั เรยี นศึกษาข้อมลู จากโจทยท์ ่ีกำหนดแลว้ ตอบคำถาม และพักเปน็ เวลา 10 นาที 8. ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามเกย่ี วกับขอ้ สงสัย/เรื่องท่ีไม่เขา้ ใจ 9. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปองค์ความรทู้ เ่ี รยี นในวนั นี้

10. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาเพ่ิมเติมแล้วมาตอบคำถามในคาบหน้า ภาระงานของนกั เรยี น 1. นักเรียนมีส่วนร่วมในการอธบิ าย/ตอบปัญหา เร่ืองที่เรยี นผ่านมา 2. นักเรยี นทำใบงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 3. นักเรยี นมสี ่วนรว่ มในการสรปุ องค์ความรู้ทเ่ี รยี นในวันนี้ 4. นกั เรียนศึกษาเพิม่ เตมิ ตามได้รับมอบหมาย

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 หน่วยการเรยี นรู้ เรื่องการประยกุ ต์เพอื่ ใชใ้ นงานอาชีพ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ รหสั – ช่อื รายวชิ า วิทยาการคำนวณ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 4 ชวั่ โมง ผู้สอน นางสาวชวัลรตั น์ แนวราช โรงเรยี นเทศบาลป่าตันนาครวั มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคดิ เชงิ คาํ นวณในการแก้ปญั หาท่ีพบในชีวติ จรงิ อย่างเป็น ขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารในการเรยี นรู้การทำงาน และการแกป้ ัญหาได้ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ รู้เทา่ ทัน และมจี รยิ ธรรม ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ว 4.2 ป.3/2 เขยี นโปรแกรมอยา่ งง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรอื ส่ือ และตรวจหาขอ้ ผดิ พลาดของ โปรแกรม สาระสำคัญ โปรแกรมไมโครซอฟตเ์ วริ ์ด (Microsoft Word) เปน็ โปรแกรมทีน่ ยิ มใชใ้ นการพมิ พ์เอกสารต่าง ๆ เช่น จดหมาย รายงาน ซ่งึ มีคุณสมบัติในการสรา้ ง ตกแต่งสีและจัดรปู แบบเอกสารให้สวยงาม และสามารถ ทำงานได้อยา่ งรวดเรว็ สาระการเรียนรู้ - การออกแบบใบปลวิ โฆษณา จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ 1. นกั เรยี นสามารถบอกและอธบิ ายการออกแบบใบปลิวโฆษณาได้ 2. นักเรยี นสามารถยกตัวอยา่ งการออกแบบใบปลิวโฆษณาได้

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ซ่อื สัตยส์ ุจรติ 2. มีวนิ ัย 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 5. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น 5. ความสามารถในการสื่อสาร 6. ความสามารถในการคิด 7. ความสามารถในการแก้ปัญหา 8. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี การประเมินผลรวบยอด ชนิ้ งานหรือภาระงาน - ใบงานที่ 1 เรื่อง การออกแบบใบปลวิ โฆษณา การประเมนิ ผล ระดบั คุณภาพ นำ้ หนกั ประเดน็ การประเมนิ คะแนน ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ใบงานท่ี 1 เรอื่ ง การ (1) 5 ออกแบบใบปลิวโฆษณา (4) (3) (2) 0–4 5 10 8-9 5 - 7 คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน รวม กิจกรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงท่ี 1-4 กจิ กรรมหลกั ของครู 1. ครผู ู้สอนกลา่ วทกัทายนักเรยี นและทำการเช็คช่อื นักเรียน 2. ครูผ้สู อนพูดคยุ สอบถามเพื่อทดสอบความรู้ 3. ชแ้ี จง กฎ กติกา การเกบ็ คะแนนและอธิบายรายวิชาใหน้ กั เรยี นทราบ 4. ครูอธบิ ายเน้ือหาในหัวข้อ เร่ือง การออกแบบใบปลวิ โฆษณา

5. ครูผ้สู อนทำการอธบิ ายเน้ือหาเก่ยี วกับเร่อื ง การออกแบบใบปลิวโฆษณา จากครสู อนทำไป พรอ้ มกบั สอนนักเรยี น 6. ครูมอบหมายชิน้ งานใหน้ ักเรียนทำใบงานท่ี 1 เรื่อง การออกแบบใบปลิวโฆษณา 7. ครผู สู้ อนทำการสรุปเน้ือหาเพิ่มเติมเกย่ี วกบั เรอ่ื ง การออกแบบใบปลวิ โฆษณา 8. เปิดโอกาสให้กับนกั เรียนท่ีมขี ้อสงสยั ทำการซักถาม ภาระงานของนักเรียน 1. นักเรยี นทำใบงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย 2. นักเรยี นทำการซกั ถามส่วนทไี่ ม่เข้าใจ

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 6 หน่วยการเรียนรู้ เรื่องใช้อนิ เทอร์เน็ตค้นหาความรู้ รหสั – ชอ่ื รายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ เวลา 8 ชวั่ โมง ช้ัน ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1 โรงเรียนเทศบาลปา่ ตันนาครัว ผสู้ อน นางสาวชวลั รัตน์ แนวราช มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชงิ คาํ นวณในการแก้ปัญหาท่พี บในชีวิตจรงิ อยา่ งเปน็ ขนั้ ตอนและเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในการเรยี นรูก้ ารทำงาน และการแกป้ ญั หาได้ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ รู้เท่าทัน และมจี ริยธรรม ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้ ว 4.2 ป.3/3 ใชอ้ นิ เทอร์เนต็ ค้นหาความรู้ สาระสำคัญ อนิ เทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายขนาดใหญช่ ่วยให้การติดต่อสอ่ื สารทำไดส้ ะดวกและรวดเร็วและเป็น แหล่งขอ้ มลู ความรทู้ ่ีช่วยในการเรยี นและการดำเนนิ ชวี ิต สาระการเรยี นรู้ - การกำหนดหวั ข้อที่ตองการคน้ หา - การเลือกแหล่งข้อมูล - การค้นหาและรวบรวมข้อมูล - การพิจารณาข้อมลู จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ความรู้ 1. นักเรยี นสามารถบอกและอธิบายการกำหนดหวั ข้อท่ีตองการค้นหาได้ 2. นักเรียนสามารถยกตวั อยา่ งการกำหนดหวั ข้อทีต่ องการคน้ หาได้ 3. นักเรียนสามารถบอกการเลือกแหลง่ ข้อมูลได้ 4. นักเรยี นสามารถตรวจสอบการเลอื กแหล่งข้อมลู ได้ 5. นักเรียนสามารถระบุการคน้ หาและรวบรวมขอ้ มลู ได้

6. นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์การค้นหาและรวบรวมข้อมูลได้ 7. นกั เรียนสามารถบอกการพิจารณาขอ้ มูลได้ 8. นักเรียนสามารถระบุการพิจารณาข้อมลู ได้ ทกั ษะกระบวนการ 9. นักเรียนสามารถทำความเขา้ ใจปัญหาได้ 10. นักเรียนสามารถวางแผนการแกป้ ญั หาได้ 11. นกั เรียนสามารถดำเนินการแก้ปญั หาได้ 12. นกั เรยี นสามารถสรปุ แนวทางการแก้ปัญหาได้ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 9. มีวนิ ัย 10. ใฝ่เรยี นรู้ 11. มุ่งม่นั ในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 9. ความสามารถในการคดิ 10. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 11. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี การประเมินผลรวบยอด ช้นิ งานหรอื ภาระงาน 1. ใบงานท่ี 6.1 เรอ่ื ง การกำหนดหวั ข้อท่ตี ้องการค้นหา 2. ใบงานที่ 6.2 เรอ่ื ง การเลอื กแหล่งขอ้ มลู 3. ใบงานท่ี 6.3 เรอื่ ง การคน้ หาและรวบรวมขอ้ มูล 4. ใบงานท่ี 6.4 เรอ่ื ง การพิจารณาข้อมลู การประเมินผล ระดับคุณภาพ น้ำหนักคะแนน ประเด็นการประเมนิ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) ใบงานท่ี 6.1 เรือ่ ง การ 10 คะแนน กำหนดหัวข้อท่ตี องการ 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน 0-4 คะแนน 4 ค้นหา

ใบงานที่ 6.2 เรอ่ื ง การเลือก 10 คะแนน 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน 0-4 คะแนน 4 แหล่งข้อมลู 10 คะแนน 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน 0-4 คะแนน 4 ใบงานที่ 6.3 เร่ือง การ 10 คะแนน 8-9 คะแนน 5-7 คะแนน 0-4 คะแนน 4 ค้นหาและรวบรวมข้อมูล 16 ใบงานท่ี 6.4 เรือ่ ง การ รวม พิจารณาขอ้ มลู กจิ กรรมการเรียนรู้ ชว่ั โมงท่ี 1-2 กิจกรรมหลักของครู 1. ครกู ล่าวทกั ทายนกั เรยี นและทำการเชค็ รายชื่อนักเรียนก่อนเริ่มเรยี น 2. ครูสมุ่ ถามคำถามนักเรยี นเปน็ รายบุคคลจากเนื้อหาในคาบแรก 3. ครอู ธิบายเนือ้ หา เรือ่ ง การกำหนดหวั ข้อที่ตองการค้นหา 4. ครูให้นกั เรียนศึกษาหาความรู้ผ่านสื่อ power point เร่ือง การกำหนดหวั ข้อทต่ี องการค้นหา 5. ครมู อบหมายให้นกั เรียนทำใบงาน เรือ่ ง การกำหนดหัวข้อท่ีตองการค้นหา โดยใหน้ ักเรยี นทำ เป็นรายบคุ คล 6. ครใู หน้ กั เรยี นสรุปเพ่มิ เติมจากใบงานท่ีไดม้ อบหมายและออกมาอา่ นใบงานหน้าช้ันเรียน ถงึ เรอ่ื งทนี ักเรยี นเขยี นในกระดาษของตนเอง 7. ครูเปดิ โอกาสให้นักเรียนซักถามเกย่ี วกับข้อสงสยั /เร่ืองท่ีไม่เขา้ ใจ 8. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุปองค์ความร้ทู ่เี รยี นเร่ือง การกำหนดหวั ขอ้ ทีต่ องการค้นหา ภาระงานของนักเรียน 1. นกั เรียนมสี ว่ นรว่ มในการอธบิ าย/ตอบปญั หา เร่ือง การกำหนดหวั ขอ้ ที่ตองการค้นหา 2. นักเรียนทำใบงานที่ได้รบั มอบหมาย 3. นักเรยี นออกมานำเสนองานหน้าชั้นเรียน 4. นักเรียนมีสว่ นร่วมในการสรุปองค์ความรทู้ ่ีเรยี นในวันนี้ ชว่ั โมงที่ 3-4 กิจกรรมหลกั ของครู 1. ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียนและร่วมสนทนาเก่ียวกบั เร่ืองต่าง ๆเพอ่ื สรา้ งความสมั พนั ธ์ที่ดี 2. ครูแจ้งรายละเอยี ดของเร่ืองที่จะสอนในคาบและกจิ กรรมที่จะทำในคาบ

3. ครสู มุ่ ถามนักเรียน เรอื่ ง การกำหนดหัวข้อที่ตองการค้นหา วา่ ท่เี รยี นผา่ นมาน้นั มใี ครยังจำได้ ไหมและมีนักเรยี นคนไหนนำวธิ กี ารใช้ทถี่ ูกต้องไปใชแ้ ลว้ บ้าง 4. ครูอธบิ ายความหมาย เรอ่ื ง การเลอื กแหล่งข้อมลู 5. ครใู ห้นกั เรยี นศึกษาหาความรู้ผา่ นสอ่ื power point เร่ือง การเลอื กแหล่งข้อมลู 6. ครไู ดม้ อบหมายให้นกั เรียนทำใบงานท่ี 6.2 เรือ่ ง การเลอื กแหลง่ ข้อมลู ในคาบเรียนให้เรียบรอ้ ย แลว้ นำมาส่งทหี่ น้าหอ้ ง 7. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรยี นซักถามเกย่ี วกับขอ้ สงสัยเรื่องท่ีไม่เขา้ ใจ 8. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ องคค์ วามรทู้ เี่ รียนในวันนี้ ภาระงานของนกั เรียน 1. นกั เรียนมีส่วนร่วมในการอธบิ าย/ตอบปญั หา เรื่อง การเลือกแหลง่ ข้อมูล 2. นักเรยี นทำใบงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย พร้ออมออกมาอ่านหน้าชั้นเรียน 3. นกั เรียนมีสว่ นร่วมในการสรปุ องค์ความรู้ที่เรียนในวนั นี้ ช่วั โมงท่ี 5-6 กจิ กรรมหลักของครู 1. ครูกลา่ วทักทายนักเรยี นและร่วมสนทนาเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ 2. ครูแจ้งรายละเอยี ดของเรื่องที่จะสอนในคาบและกจิ กรรมที่จะทำในคาบ 3. ครอู ธบิ ายเนือ้ หา เรื่อง การค้นหาและรวบรวมขอ้ มูล ให้นกั เรียนฟงั คล่าวๆ 4. ครใู ห้นกั เรียนศึกษาหาความรู้ผ่านบทเรียนมลั ตมิ เี ดีย เรื่อง การค้นหาและรวบรวมข้อมูล พร้อม ทำเป็นตัวอย่าง 5. ครมู อบหมายใบงานท่ี 6.3 เร่ือง การคน้ หาและรวบรวมข้อมลู โดยใหน้ กั เรยี นศกึ ษาวิธีและนำไป เขยี นลงในใบงาน 6. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรปุ แนวทางการแก้ปญั หาไปพร้อมๆกนั 7. ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรียนซักถามเกย่ี วกับขอ้ สงสยั /เรื่องท่ีไม่เขา้ ใจ 8. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุปองคค์ วามรู้ท่เี รียนในวนั นี้ ภาระงานของนกั เรียน 1. นักเรยี นมีสว่ นร่วมในการอธิบาย/ตอบปัญหาจากใบงาน 2. นักเรียนมสี ว่ นรว่ มในการอธบิ าย/ตอบปญั หาเร่ือง การค้นหาและรวบรวมขอ้ มลู 3. นักเรยี นทำใบงานที่ไดร้ ับมอบหมาย 4. นกั เรียนมีส่วนรว่ มในการสรุปองค์ความรทู้ ีเ่ รยี นในวนั น้ี

ช่วั โมงที่ 7-8 กจิ กรรมหลักของครู 1. ครกู ลา่ วทักทายนักเรียนและจดั กิจกรรมสร้างรอยย้มิ กอ่ นเรียน 2. ครสู ุม่ ถามคำถามนกั เรยี นเป็นรายบุคคลจากเน้ือหาในคาบแรก 3. ครแู จ้งรายละเอียดของเร่ืองท่ีจะสอนในคาบและกิจกรรมที่จะทำในคาบ 4. ครูอธิบายเนื้อหา เร่ืองการพจิ ารณาข้อมลู ให้นักเรียนฟังพอเขา้ ใจ 5. ครูใหน้ ักเรยี นศึกษาหาความรู้ผ่านบทเรยี นมัลติมเี ดีย เรื่อง การพิจารณาข้อมลู 5. ครูมอบหมายใบงานท่ี 6.4 เรื่อง การพิจารณาขอ้ มลู โดยใหน้ ักเรียนทำเปน็ รายบุคคล พร้อมครู อธิบายซ้ำอีกรอบ 6. ครูใหน้ ักเรียนศึกษาข้อมลู จากโจทยท์ ีก่ ำหนดแลว้ ตอบคำถาม 7. ครใู หน้ ักเรียนสรปุ ใบงานทไี่ ด้มอบหมาย 8. ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซักถามเกยี่ วกับขอ้ สงสัย/เร่ืองที่ไม่เข้าใจ 9. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรปุ องค์ความรู้ท่ีเรยี นในวนั นี้ ภาระงานของนกั เรียน 1. นักเรียนมสี ว่ นร่วมในการอธิบาย/ตอบปญั หา เร่ือง การพิจารณาขอ้ มูล 2. นักเรยี นทำใบงานที่ได้รบั มอบหมาย 3. นกั เรียนมีส่วนร่วมในการสรปุ องค์ความรทู้ เี่ รยี นในวันนี้

แบบฟอร์มแผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั ป.3 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 หนว่ ยท่ี 1 เรอ่ื ง เริม่ ตน้ ใชง้ านโปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ด วันท่ี 16 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2564 ใช้เวลา 2 ชว่ั โมง/คาบ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชงิ คาํ นวณในการแก้ปญั หาท่ีพบในชีวิตจรงิ อยา่ งเปน็ ข้ันตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สารในการเรียนรกู้ ารทํางาน และการแกป้ ัญหาได้อย่าง มปี ระสิทธิภาพ รู้เทา่ ทัน และมีจรยิ ธรรม 2. ตัวชวี้ ดั ว 4.2 ป.3/2 เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวรห์ รอื สือ่ และตรวจหาข้อผิดพลาดของ โปรแกรม 3. สาระสำคญั โปรแกรมไมโครซอฟตเ์ วิร์ด (Microsoft Word) เปน็ โปรแกรมทีน่ ยิ มใช้ในการพิมพเ์ อกสารตา่ ง ๆ เช่น จดหมาย รายงาน ซึง่ มีคณุ สมบัติในการสร้าง ตกแตง่ สแี ละจดั รูปแบบเอกสารให้สวยงาม และ สามารถทำงานได้อยา่ งรวดเร็ว 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. นกั เรยี นสามารถบอกและอธบิ ายการเรียกใช้งานโปรแกรม Wordและสว่ นประกอบของหน้าจอใน โปรแกรม Word ได้ 2. นักเรยี นสามารถยกตวั อยา่ งการเรยี กใชง้ านโปรแกรม Wordและสว่ นประกอบของหน้าจอใน โปรแกรม Word ได้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ 1. นกั เรยี นสามารถทำความเข้าใจปญั หาได้ 2. นกั เรียนสามารถวางแผนการแก้ปญั หาได้ 3. นกั เรียนสามารถดำเนินการแกป้ ัญหาได้ 4. นกั เรยี นสามารถสรุปแนวทางการแก้ปัญหาได้

ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ซือ่ สตั ย์ สุจริต 2. มีวนิ ยั 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มุ่งม่นั ในการทำงาน สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรยี นรู้ - ความหมายการเรยี กใช้งานโปรแกรม Word - ตัวอย่างการเรียกใชง้ านโปรแกรม Word - สว่ นประกอบของหนา้ จอในโปแกรม Word 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรยี น (20นาที ) 1. ครกู ล่าวทักทายนกั เรยี นและร่วมสนทนาเกยี่ วกบั เรื่องต่าง ๆเพอ่ื สร้างความสมั พนั ธ์ท่ีดี 2. ครูแจง้ รายละเอยี ดของเรื่องที่จะสอนในคาบและกจิ กรรมที่จะทำในคาบ ขั้นสอน (วิธสี อน/นวตั กรรม) (90นาที ) 1. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เรอ่ื ง การเรยี กใช้งานโปรแกรม Word 2. ครูอธิบายความหมาย เรอ่ื ง การเรยี กใชง้ านโปรแกรม Word และส่วนประกอบของหน้าจอใน โปรแกรม Word 3. ครูให้นกั เรียนศึกษาหาความรู้ผ่านสอื่ คลิปวิดโี อ เรื่อง การเรียกใช้งานโปรแกรม Word และ ส่วนประกอบของหน้าจอในโปรแกรม Word 4. ครมู อบหมายใบงาน เรื่อง ส่วนประกอบของหนา้ จอในโปแกรม Word โดยให้นักเรียนแบ่งกลมุ่ จำนวนกลุม่ ละ 5 คน โดยจะใหน้ ักเรยี นศกึ ษาสถานการณ์ปัญหาที่กำหนดให้ 5. ครสู ุม่ ใหน้ ักเรียนออกมานำเสนอใบงานหนา้ ช้นั เรยี น

ข้ันสรปุ (10นาที ) 3. ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรียนซักถามเกีย่ วกับขอ้ สงสยั /เรื่องท่ีไม่เข้าใจ 4. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรปุ องค์ความรู้ที่เรยี นในวันนี้ ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สอื่ คลปิ วิดีโอ เรอ่ื ง การเรยี กใช้งานโปรแกรม Word และส่วนประกอบของหน้าจอในโปรแกรม Word 7. การวัดผลและประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั เครื่องมือ 7.1 การวัดผล - ใบงาน (งานกลุ่ม) เรื่อง สว่ นประกอบของ - ใบงาน จดุ ประสงค์การเรียนรู้ หน้าจอในโปแกรม Word ดา้ นความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ โดยการประเมนิ ทักษะกระบวนการของ แบบประเมินทักษะ ดา้ นคณุ ลักษณะ ผเู้ รียน 4 ด้าน ไดแ้ ก่ กระบวนการ อนั พึงประสงค์ 1. นักเรียนสามารถทำความเขา้ ใจ ปัญหาได้ 2. นกั เรียนสามารถวางแผนการ แกป้ ัญหาได้ 3. นกั เรยี นสามารถดำเนนิ การ แกป้ ญั หาได้ 4. นักเรยี นสามารถสรุปแนวทางการ แก้ปญั หาได้ วดั โดยการสังเกตุคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ แบบประเมินคณุ ลักษณะ ของผ้เู รียน 4 ด้าน ไดแ้ ก่ อันพึงประสงค์ 1. ซ่ือสตั ย์ สุจรติ 2. มวี นิ ยั 3. ใฝเ่ รียนรู้ 4. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

สมรรถนะที่สำคัญ วดั โดยการสงั เกตุสมรรถนะที่สำคัญ แบบประเมนิ สมรรถนะ ของผ้เู รยี น ของผูเ้ รยี น 4 ด้าน ไดแ้ ก่ สำคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7.2 เกณฑ์การประเมินผล ดีมาก 1) ดา้ นความรู้ ดี 1. ใบงาน 10 คะแนน (เกณฑ์ผ่านรอ้ ยละ 80) พอใช้ คะแนน 10 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถึง คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถงึ ดีมาก คะแนน 0 – 5 คะแนน หมายถงึ ดี 2. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 10 คะแนน (เกณฑผ์ ่านร้อยละ 80) พอใช้ คะแนน 10 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน 8 – 9 คะแนน หมายถงึ คะแนน 6 – 7 คะแนน หมายถึง คะแนน 0 – 5 คะแนน หมายถึง หมายเหตุ ดา้ นความรูเ้ กณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 ทุกประเด็นการประเมนิ ดีมาก 2) ดา้ นทักษะกระบวนการผูเ้ รียน ดี พอใช้ การสรปุ ความรูใ้ นรูปแบบทักษะการแก้ไขปญั หา ปรับปรุง คะแนน 19 - 20 คะแนน หมายถึง คะแนน 16 – 18 คะแนน หมายถงึ คะแนน 11 – 15 คะแนน หมายถึง คะแนน 0 – 10 คะแนน หมายถึง หมายเหตุ ได้คะแนน 4 ขนึ้ ไป ทุกตัวตวั ช้ีวัด ถือวา่ เกณฑ์การประเมิน 3) ดา้ นสมรรถนะ ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 ขึน้ ไปทกุ ตวั ช้ีวัด ถอื วา่ เกณฑ์การประเมนิ 4) ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตัวชวี้ ดั ถอื วา่ เกณฑ์การประเมนิ

หมายเหตุ ด้านสมรรถนะผูเ้ รียนและดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์กำหนดระดับคณุ ภาพ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรุง 8. กิจกรรมเสนอแนะ (บอกรายละเอียดหรือข้อเสนอแนะอื่น ๆ ที่จะช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของ ผู้เรยี น) 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..…………………… 9. ข้อเสนอแนะ  ใช้สอนได้  ควรปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………. 10. บันทึกหลงั การจดั การเรียนรู้ 8 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 80 ผลท่เี กิดขนึ้ แกผ่ ้เู รยี น 2 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 20 ด้านความรู้ จำนวนนักเรียนทผี่ ่านเกณฑ์ จำนวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ์ ด้านทักษะกระบวนการ 10 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 จำนวนนักเรยี นทีผ่ า่ นเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 0 จำนวนนักเรียนทไี่ ม่ผ่านเกณฑ์ ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 จำนวนนกั เรียนที่ผา่ นเกณฑ์ 10 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 0 จำนวนนกั เรียนที่มาผา่ นเกณฑ์ 0 ดา้ นสมรรถนะผู้เรียน คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 จำนวนนักเรยี นทผี่ ่านเกณฑ์ 10 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 0 จำนวนนกั เรียนทม่ี าผา่ นเกณฑ์ 0

11. ปัญหาและอุปสรรค - ในระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่3 มเี ด็กนักเรียนทบ่ี กพร่องทางการเรยี นรู้คือนกั เรยี นมีพฒั นาการ ทางการเรียนชา้ กว่าเพ่ือนในห้องเรยี น และเด็กขาดสมาธิในการเรียน 12. แนวทางการแกป้ ญั หา - พยายามฝึกฝนให้นักเรียนทำใบงานตามความเหมาะสมทางการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนศึกษาหรือ เรียนรู้ให้ทันเพื่อนๆในช้ันเรียนและคอยสอนควบคู่นักเรียนเมื่อเกิดปัญหาหรือไม่เข้าใจ มีการดูแลใจใส่อย่าง ใกล้ชดิ มีการสอดแทรกกจิ กรรมเพือ่ ดึงดูดความสนใจเมื่อนกั เรยี นขาดสมาธิในการทำงาน ลงชอื่ ...................................................... ผปู้ ระเมิน ( นายพงษ์พฒั น์ ตนั โย ) ครพู เ่ี ลี้ยง

แบบบนั ทกึ การประเมินดา้ นความรู้ เรื่อง การเรียกใช้งานโปรแกรม Wordและส่วนประกอบของหนา้ จอในโปแกรม Word เลขท่ี ใบงาน แบบทดสอบ ผลการประเมิน (10 คะแนน) (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น 17 7 ✓ 28 8 ✓ 38 9 ✓ 47 6 59 10 ✓ 6 10 10 ✓ 78 8 ✓ 88 9 ✓ 99 10 ✓ 10 8 9 ✓ ✓ หมายเหตุ คะแนนจากใบงานเกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ลงชอื่ ...................................................... ผู้ประเมิน ( นายพงษพ์ ฒั น์ ตนั โย ) ครพู ี่เลย้ี ง

การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ เร่อื ง การเรียกใช้งานโปรแกรม Wordและส่วนประกอบของหน้าจอในโปแกรม Word การทำความเขา้ ใจปญั หา 1. สามารถค้นหาปัญหาได้ 2. สามารถเรยี งลำดับของปัญหาได้ 3. บอกปญั หาได้อยา่ งครบถ้วน 4. กำหนดรายละเอียดของปญั หาได้ 5. พจิ ารณาข้อมูลนำเข้าและส่งออกได้ การวางแผนการแกป้ ญั หา 1. หาวิธกี ารแกป้ ัญหาจากการวิเคราะห์ได้ 2. สามารถเช่ือมโยงส่วนตา่ งๆได้ 3. จำแนกแนวทางและวิธกี ารแก้ปัญหาทเี่ ป็นไปได้ 4. เลอื กเคร่ืองมือทีจ่ ะแก้ปญั หาได้ 5. สามารถวางแผนอย่างเปน็ ขัน้ ตอน การดำเนนิ การแกป้ ัญหา 1. สามารถเสนอแนวคิดในการตัดสินใจอย่างถูกต้อง 2. อธิบายสถานการณ์ของปัญหาได้ 3. สามารถลงมือแก้ปัญหาตามแผนท่วี างไวไ้ ด้ 4. สามารถปรับเปลย่ี นแนวทางการแกป้ ญั หาได้ 5. . สามารถตรวจสอบความถูกตอ้ งในการแก้ปญั หาได้ การสรปุ แนวทางการแก้ปญั หา 1. สามารถแก้ปัญหาตามแผนท่ีวางไว้ได้ 2. สามารถบอกขั้นตอนในการแกป้ ญั หาได้ 3. สามารถนำผลมาตรวจสอบได้ 4. สามารถอธิบายแนวทางการแก้ปัญหาได้ 5. สามารถสรุปเป็นองค์ความรู้ได้

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านทักษะกระบวนการ ด้านทักษะ ระดับคะแนน กระบวนการ 1. การทำความเข้าใจ 54 3 2 1 ปัญหา ทำความ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ 2. การวางแผนการ แก้ปัญหา เขา้ ใจปญั หา ปญั หาได้ 4 ปญั หาได้ 3 ปัญหาได้ 2 ปัญหาได้ 1 3. การดำเนินการ ไดค้ รบทุกข้อ ขอ้ ข้อ ข้อ ขอ้ แกป้ ัญหา วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ วางแผนการ 4. การสรปุ แนว ทางการแกป้ ญั หา แก้ปญั หาได้ แก้ปญั หาได้ 4 แก้ปัญหาได้ 3 แกป้ ญั หาได้ 2 แก้ปัญหาได้ 1 ครบทกุ ข้อ ขอ้ ขอ้ ขอ้ ข้อ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนนิ การ ดำเนินการ ดำเนินการ แก้ปญั หาได้ แก้ปัญหาได้ 4 แกป้ ัญหาได้ 3 แก้ปัญหาได้ 2 แกป้ ญั หาได้ 1 ครบทุกขอ้ ข้อ ข้อ ขอ้ ข้อ สรุปแนวทาง สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง สรปุ แนวทาง สรุปแนวทาง การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแก้ปัญหา การแกป้ ัญหา การแก้ปัญหา ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 4 ข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 4 ข้นึ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 5 หมายถึง ดีมาก 4 หมายถงึ ดี 3 หมายถึง พอใช้ 2 หมายถึง ปรบั ปรุง 1 หมายถึง ควรแก้ไข

แบบประเมินด้านทกั ษะกระบวนการ เร่อื ง การเรียกใชง้ านโปรแกรม Wordและสว่ นประกอบของหนา้ จอในโปแกรม Word ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน การทำความ การวางแผน การ การสรุปแนว เลขที่ เข้าใจปญั หา การ ดำเนินการ ทางการ ผ่าน ไม่ผ่าน หมายเหตุ แกป้ ัญหา แก้ปัญหา แกป้ ัญหา 1 5 4 5 4✓ 2 4 5 5 5✓ 3 5 4 4 5✓ 4 5 5 5 5✓ 5 4 5 4 4✓ 6 5 5 4 4✓ 7 4 4 4 5✓ 8 4 5 5 5✓ 9 4 4 4 5✓ 10 5 5 5 4 ✓ หมายเหตุ ไดค้ ะแนน 4 ขน้ึ ไปทุกตัวช้วี ดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ ลงชอ่ื ...................................................... ผปู้ ระเมนิ ( นายพงษพ์ ฒั น์ ตันโย ) ครพู เ่ี ลี้ยง

ประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เรื่อง การเรียกใชง้ านโปรแกรม Wordและสว่ นประกอบของหน้าจอในโปแกรม Word ซ่อื สัตย์ สุจรติ 1. มคี วามตรงไปตรงมา 2. ไมโ่ กหกหรอื คดโกง 3. มคี วามบริสุทธ์ใิ จ 4. มคี ณุ ธรรมในตนเอง มีวนิ ยั 1. อยู่ในกฎระเบยี บ/กฎกติกาท่ีวางไว้ 2. ควบคมุ ความประพฤตทิ างกาย วาจา ใจ 3. ทำงานที่ไดร้ บั มอบหมายครบถว้ น 4. อยู่รว่ มกับผูอ้ น่ื อย่างสันติ เปน็ สขุ ใฝ่เรยี นรู้ 1. มีความเพยี รพยายามในการเรยี น 2. สืบค้นหาความร/ู้ ข้อมลู สม่ำเสมอ 3. สามารถนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวันได้ 4. สามารถสรุปเป็นองค์ความรู้ได้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 1. แสดงถึงความตั้งใจเรยี น/ศึกษา 2. ทำงานสำเร็จตามเปา้ หมาย 3. มีความภาคภมู ิใจในผลงาน 4. ปรับปรงุ และพัฒนาการทำงานด้วยตนเอง

เกณฑ์การให้คะแนนด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะ 4 ระดับคะแนน 1 อนั พึงประสงค์ มีคณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ 1. ซือ่ สัตย์ สจุ รติ อันพึงประสงค์ 32 อันพงึ ประสงค์ 1 ครบทกุ ขอ้ มีคณุ ลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ ข้อ 2. มวี นิ ยั มีคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์3 อันพงึ ประสงค์ 2 มีคณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ ข้อ ข้อ อันพงึ ประสงค์ 1 3. ใฝเ่ รียนรู้ ครบทุกขอ้ มีคณุ ลกั ษณะ มคี ณุ ลกั ษณะ ข้อ มคี ณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 มีคุณลักษณะ 4. มุง่ มน่ั ในการทำงาน อนั พึงประสงค์ ข้อ ขอ้ อนั พึงประสงค์ 1 ครบทกุ ข้อ มคี ณุ ลักษณะ มีคณุ ลกั ษณะ ขอ้ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 มีคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ ขอ้ ข้อ อนั พงึ ประสงค์ 1 ครบทกุ ข้อ มีคุณลักษณะ มคี ณุ ลกั ษณะ ข้อ อนั พงึ ประสงค์3 อนั พงึ ประสงค์ 2 ข้อ ข้อ หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 2 ขึน้ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรงุ

แบบประเมินดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เร่ือง การเรียกใช้งานโปรแกรม Wordและสว่ นประกอบของหน้าจอในโปแกรม Word ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน เลขท่ี ซื่อสัตย์ สจุ รติ มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมั่นในการ ผ่าน ไมผ่ ่าน ทำงาน 14 3 3 4 ✓ 24 3 4 4 ✓ 33 3 3 4 ✓ 44 4 3 3 ✓ 53 4 4 3 ✓ 64 4 4 4 ✓ 73 3 4 3 ✓ 83 4 3 4 ✓ 93 3 4 3 ✓ 10 4 4 3 4 ✓ ลงชื่อ ...................................................... ผปู้ ระเมนิ ( นายพงษพ์ ฒั น์ ตันโย ) ครพู ี่เล้ยี ง

การประเมนิ ดา้ นสมรรถนะผ้เู รียน เรือ่ ง การเรียกใชง้ านโปรแกรม Wordและสว่ นประกอบของหนา้ จอในโปแกรม Word ความสามารถในการสอื่ สาร 1. สามารถรบั และสง่ สารได้อย่างถกู ต้อง 2. ใชห้ ลักภาษาในการสื่อสารได้ถูกต้องและชัดเจน 3. สามารถถา่ ยทอดความคิด ความรขู้ องตนเองได้ 4. รจู้ ักเลือกใช้กลวธิ ีทเ่ี หมาะสมในการสอื่ สาร ความสามารถในการคิด 1. สามารถคิดและวิเคราะห์ข้อมูลในการแก้ไขปัญหาได้ 2. มคี วามคิดอยา่ งสร้างสรรค์ 3. สามารถคิดอย่างเปน็ ระบบและเปน็ ข้ันตอน 4. สามารถคดิ แบบองค์รวมเพือ่ ตดั สินใจได้ ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. สามารถแก้ปัญหาและอปุ สรรคต่าง ๆ ทีเ่ ผชญิ ได้อย่างถูกต้อง 2. แสวงหาความรู้สม่ำเสมอ 3. สามารถประยุกต์ความรูม้ าแก้ไขปญั หา 4. สามารถตดั สินใจในปัญหาต่างๆได้อย่างชัดเจน ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. มีทกั ษะกระบวนการด้านเทคโนโลยี 2. สามารถใชเ้ ทคโนโลยีได้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม 3. สามารถนำเทคโนโลยมี าใช้กับการเรียนการสอนได้ 4. สามารถใชเ้ ทคโนโลยีในการพัฒนาตนเองในด้านความรู้ได้

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น ระดบั คะแนน สมรรถนะผู้เรียน 4 321 1. ความสามารถในการส่ือสาร มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ 2. ความสามารถในการคดิ การส่อื สารครบ ในการส่อื สาร 3 ในการสอ่ื สาร 2 ในการสอ่ื สาร1 3. ความสามารถในการ แกป้ ัญหา ทุกข้อ ขอ้ ขอ้ ข้อ 4. ความสามารถในการใช้ มคี วามสามารถใน มีความสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ เทคโนโลยี การคิดครบทกุ ขอ้ ในการคิด 3 ข้อ ในการคดิ 2 ขอ้ ในการคิด 1 ข้อ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ การแกป้ ัญหาครบ ในการแกป้ ัญหา ในการแกป้ ัญหา ในการแก้ปญั หา ทกุ ข้อ 3 ขอ้ 2 ข้อ 1 ขอ้ มีความสามารถใน มีความสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ การใช้เทคโนโลยี ในการใช้ ในการใช้ ในการใช้ ครบทกุ ข้อ เทคโนโลยี 3 เทคโนโลยี 2 เทคโนโลยี 1 ข้อ ข้อ ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปทุกตวั ชีว้ ดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถึง ดมี าก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง

แบบประเมินด้านสมรรถนะผเู้ รียน เรื่อง การเรยี กใชง้ านโปรแกรม Wordและสว่ นประกอบของหนา้ จอในโปแกรม Word ด้านสมรรถนะผู้เรยี น ผลการประเมนิ ความ ความ ความ ความ ไม่ผา่ น เลขที่ สามารถในการ สามารถใน สามารถการ สามารถใน สอ่ื สาร การคิด แกป้ ญั หา การใช้ ผา่ น เทคโนโลยี 14 3 4 3✓ 23 4 4 3✓ 33 4 3 4✓ 44 4 4 4✓ 54 3 3 4✓ 64 4 4 3✓ 73 3 3 4✓ 84 4 4 3✓ 93 3 4 3✓ 10 4 4 4 3✓ ลงชอื่ ...................................................... ผู้ประเมิน ( นายพงษพ์ ัฒน์ ตันโย ) ครพู เ่ี ลยี้ ง