ESPAÑOL 7mo Grado .1

Ejemplos Mesa de madera Voy con mi padre Yo meriendo galletas y tostadas (las dos son complemento directo) Vinieron a la fiesta Pedro y Juan Vinieron a la fiesta Pedro e Ignacio Él me dijo que te esperara Tienes que hacer el examen, aunque te encuentres mal Me he comprado este ordenador pero no sé cómo funciona A mi hermano no le gusta el fútbol ni el tenis Se preparó muy bien el examen, sin embargo suspendió 299

Dinámica en clase: Identifique en las siguientes oraciones las conjunciones: 1) Hoy he comido macarrones y pescado 2) Fui a comer a aquel restaurante pero no me gustó 3) Salió muy temprano del trabajo, sin embargo todavía no ha llegado a casa 4) No hemos ido a la playa sino que nos hemos quedado en la piscina 5) Tienes que decidirte entre esta camisa o aquella 6) Intenté recogerle en la estación, más me ha sido completamente imposible 7) A mi madre no le gusta el cine ni el teatro 8) No me ha sorprendido que tuviera un accidente porque conducía como un loco 9) Me he comprado este libro en inglés pues quiero practicar este idioma 10) Le gustan tanto las carreras de coches como las de motos 300

Dinámica en clase: Complete las siguientes oraciones con la conjunción adecuada (puede haber distintas posibilidades): 1) Vamos a visitar Londres París 2) ¿Cuál te gusta más, esta película aquella? 3) Yo sé que tú no has sido te conozco 4) No me gustan las espinacas las acelgas 5) ¿Qué prefieres helado batido? 6) No estoy seguro de te guste ese tipo de música 7) ya no tengas fiebre debes seguir en la cama 8) La casa está acondicionada, en invierno sigue haciendo frío 9) El coche no está averiado que le falta gasolina 10) Es difícil que consigas el trabajo, debes intentarlo 301

SUGERENCIAS Identifican las interjecciones en una oración a través Verbaels-pliancgiüaílstica- DIDÁCTICAS de ejercicios prácticos dados en clase. Interjecciones Se entiende como interjección a unas palabras que se colocan entre signos de admiración o interrogación y que tratan de reflejar los sentimientos o intenciones de quien los dice. Se puede decir que una interjección puede expresar una idea completa; es una materialización del sentimiento de quien lo dice. Es por eso que la aplicación de las interjecciones varía según el lugar en que se utilicen y la cultura del lugar en que se manejen. Ejemplos oraciones con interjecciones: 1. ¡Ah!, si pudiéramos contar nuestros días así como contamos el dinero, los emplearíamos con la mayor prudencia. 2. ¡Oh! Que mala suerte tengo. 3. Esa computadora nueva está muy ¡güey! (Expresión muy usada en México) 4. ¡Urra! Ya terminé mi ensayo. 5. Ya llegó mi primer pago ¡súper! 6. ¡uf! fue un día pesado. 7. ¿Ese señor hizo todo eso? ¡cielos! En verdad que es fuerte. 8. ¡Bah! Cualquiera lo hubiera logrado. 9. ¡Qué horror! Come como bestia. 10. Estaba manejando y de pronto ¡Zas! caí en un bache. 302

Ejemplos de interjecciones: 1. ¡ah!, 11. ¡caramba! 21. ¡güay! 2. ¡ale! 12. ¡chas! 22. ¡hay de mí! 3. ¡anda! 13. ¡cielo santo! 23. ¡hombre! 4. ¡ay! 14. ¡cuidado! 24. ¡Madre mía! 5. ¡bah! 15. ¡dale! 25. ¡magnífico! 6. ¡bóitelas! 16. ¡diablos! 26. ¡miau! 7. ¡bravo! 17. ¡Dios mío! 27. ¡narices! 8. ¡bravo! 18. ¡eh! 28. ¡oh! 9. ¡buu! 19. ¡estupendo! 29. ¡oiga! 10. ¡caracoles! 20. ¡formidable! 30. ¡ojo! 303

Dinámica en Grupo Seleccione de la lista de ejemplos diez interjecciones y escribe una oración con cada una de ellas. 1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________ 6. __________________________________________________________________ 7. __________________________________________________________________ 8. __________________________________________________________________ 9. __________________________________________________________________ 10. __________________________________________________________________ 304

SUGERENCIAS Identifican los adverbios en una oración a través de Verbaels-pliancgiüaílstica- DIDÁCTICAS ejercicios prácticos dados en clase. Adverbios Los adverbios son palabras que complementan a los verbos, a los adjetivos o incluso otros adverbios. Se utilizan para expresar lugar, cantidad, tiempo, modo, duda, afirmación, etc. (Ej. ‘Compré mucha ropa’; “mucha” es adverbio de cantidad). A diferencia del adjetivo (que debe coincidir en género y número con la palabra a la que complementa), el adverbio es siempre invariable. Por ejemplo en las expresiones: ‘Mi hijo sabe mucho’, ‘mi hija sabe mucho’ y ‘mis hijos saben mucho’. Vemos que el adverbio ‘mucho’ (que cuantifica al acto de saber) no varía, pese a que se ha ido cambiando el género y el número del sustantivo (hijo). 305

Lugar Clases de adverbios Tiempo Aquí, allí, allá, acá, lejos, encima, debajo, cerca, delante... Modo Hoy, ayer, antes, después, pronto, tarde, temprano, todavía... Cantidad Bien, mal, como, así... y todos los que se obtienen Afirmación añadiendo -MENTE a los adjetivos calificativos (tristemente, Negación fácilmente). Duda Mucho, poco, bastante, demasiado, más, menos, nada... Sí, también, cierto, efectivamente, claro, verdaderamente... No, jamás, nunca, tampoco... Acaso, quizás, quizá, probablemente, posiblemente... Para saber si un adverbio es de lugar, tiempo o modo hacemos las siguientes preguntas al verbo de la oración: ¿Dónde? para saber si el adverbio es de lugar ¿Cuándo? para saber si el adverbio es de tiempo ¿Cómo? para saber si el adverbio es de modo ¿Cuánto? para saber si el adverbio es de cantidad 306

Adverbios de lugar ahí (La pelota está ahí abajo) allí (Juan comió allí) aquí (No se vayan de aquí) acá (Ven acá en cuanto puedas) delante (Es mejor estar delante de todos) detrás (El gato está detrás de la mesa) arriba (El perro salta arriba de la cama) Adverbios de tiempo ya (Necesito esos papeles ya mismo) aún (Aún no se si apruebo el examen) hoy (Hoy jugaré un partido de fútbol) tarde (María llegó tarde a mi cumpleaños) pronto (Nos vemos pronto) todavía (Todavía no puedo ir) ayer (Ayer me entregaron las llaves del departamento) Adverbios de modo mal (Me fue mal en el examen) bien (El vestido estaba bien) regular (El albañil hizo un trabajo regular) despacio (Mi abuela conduce despacio) así (Siempre te pones así cuando te enojas) mejor (Esta comida salió mejor) peor (Este fue mi peor partido) 307

Adverbios de cantidad 1. muy (Me fue muy bien en el examen) 2. más (Esta prueba fue más difícil) 3. poco (Queda poca comida) 4. bastante (Estudió bastante para el examen) 5. demasiado (Leí demasiado este fin de semana) 6. menos (Mi hija tiene menos años que su prima) 7. mucho (Este año resultó mucho mejor) Adverbios de duda y negación 1. tal vez (Tal vez tenga suerte y lo logre) 2. acaso (Acaso vamos) 3. quizás (Quizás vayamos a verlo) 4. a lo mejor (A lo mejor se soluciona rápido) 5. tampoco (Tampoco sabía la respuesta) 6. probablemente (Probablemente llueva mañana) 7. seguramente (Seguramente se recuperará de la gripe) 8. posiblemente (Posiblemente tenga que faltar al trabajo) Adverbios interrogativos y exclamativos 1. dónde (¿Dónde está Europa?) 2. cuándo (¿Cuándo saldremos?) (¿Cuándo es tu cumpleaños?) 3. qué (¡Qué haces aquí!) (¡Qué impresionante la vista panorámica!) 4. cuán (¿Cuán grande será su casa?) 5. ojalá (¡Ojalá no llueva!) 6. cuánto (¡Cuánto tiempo sin verte!) 7. cuánta (¡Cuánta gente que hay aquí!) 308

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Dinámica individual: Complete las oraciones con los adverbios relacionados a continuación: 1) Él conduce su coche 2) Ellos trabajaron 3) El alumno llegó al colegio 4) Venid y terminemos el trabajo 5) Él preparó el examen 6)El gato saltó del jardín 7) Mis amigos bailaban 8) Julián comió y cayó enfermo 9) Mi hermano venga con nosotros al cine 10) Los novios se miraban 11) Él me invitó a su casa 12) Mi padre subió a descansar 13) Yo me levanté muy 14) Pedro escribía muy 15) Mi hija veía la tele 310

SUGERENCIAS Subrayan distintas formas verbales utilizadas en la Verbaels-pliancgiüaílstica- DIDÁCTICAS construcción de sus textos. Comparan una forma verbal encontrada con otras formas verbales. Accidentes del verbo Los verbos son palabras que expresan acción, existencia, condición o estado del sujeto. Están formados por la raíz o lexema que es la parte que no varía y el morfema desinencia o terminación. Los morfemas desinencia indican la persona, el número, el tiempo, el aspecto, el modo y la voz. En la tabla se muestran los morfemas desinencia. 311

Morfemas desinencia Primera Persona Segunda Tercera La acción la realiza el que habla (yo corro). Singular La acción la realiza el que escucha (tú corres). Plural La acción no la realiza ninguno de los anteriores (él corre). Presente Pretérito Número Futuro La acción la realiza una persona (él salta). Imperfecto Perfecto La acción la realiza más de una persona (ellos saltan). Indicativo Tiempo Subjuntivo Imperativo La acción se realiza en el momento actual (yo como). Activa La acción se realizó en el pasado (yo comí). Pasiva La acción se realizará en el futuro (yo comeré). Aspecto La acción no está terminada cuando se habla (él partía). La acción ya está terminada (él partió). Modo Se expresan hechos reales o que se tienen por ciertos (Yo juego mañana). Se expresa un deseo, duda o temor (Quiero que él juegue). Expresa orden, mandato o ruego (Juega tú). Voz El sujeto realiza la acción del verbo (María estudia mucho). El sujeto (paciente) recibe la acción del verbo (El coche fue arreglado por el mecánico). 312

SUGERENCIAS Analizan e integran reglas básicas en la formación de Verbal-espacial DIDÁCTICAS palabras, desarrollando ejercicios prácticos en clase. Formación de palabras La derivación Consiste en constituir nuevas palabras a partir de palabras primitivas a través de la unión de prefijos, infijos o sufijos. Ejemplo: de carne, obtenemos carni-ería. Por prefijación, en el caso añaden uno o más prefijos: pre-, re-, in-, super-, etc. Ejemplo: prerrequisito, remover, inmóvil, supermercado. Por sufijación y entonces añaden un sufijo: De significado gramatical como en los verbos: corr-er, corr- iendo, corr-ería. De significado léxico como -ero, -ista-, -oso, -azo,-ito, -illo… (Aumentativos, diminutivos, apreciativos, etc.) Ejemplo: socialista, panadero, listillo, guapito, pelmazo, perezoso…. Lexema y morfema Las palabras pueden descomponerse en otras unidades más pequeñas que poseen significado: lexemas y morfemas. 313

Lexema: Unidad con significado léxico, es decir, aporta a la palabra una idea comprensible para los hablantes. Son ejemplos de lexemas: panadero: pan- destornillador: tornill- Morfema: Unidad con significado gramatical, es decir, complementa al lexema en género, número, aumentativo, diminutivo y otras terminaciones. Son ejemplos de morfemas: casita: -ita destapar: des- -ar inaguantable: in- -able Un buen sistema para descomponer en lexemas y morfemas una palabra es compararla con otras de su misma familia. Normalmente, la parte que se repite es el lexema. Ejemplo: librería: libro, librero, librito. Lexema: libr- deshacer: hacer, deshacía, haces. Lexema: hac- 314

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Dinámica individual: Busque en el diccionario diez palabras que contengan derivación o composición, escríbalas. Ejemplo: Casa casita casota ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ 316

Vicios del lenguaje Los vicios del lenguaje son transgresiones a la normatividad del idioma, y que constituyen un verdadero peligro de la deformación de nuestro idioma, por ejemplo, utilizar palabras foráneas o extranjeras como: Okey, yes, atención contra la pureza del idioma. Incurrir en los vicios de dicción expone al hablante a la discriminación social, porque se determina su nivel cultural al expresarse. Barbarismo Este vicio consiste en pronunciar o escribir mal las palabras o en emplear palabras impropias. Es también el abuso con vocablos extranjeros. Ejemplo: • okéi. (Está bien). • Me alluda mucho ayuda • Tenemos que practicar la • He escribido un poema solidaridá.(solidaridad) escrito • ¿Qué onda? • Tiene mucha necesidá • Muchas grasias gracias necesidad 317

Cacofonía Encuentro o repetición de las mismas sílabas o letras. La construcción de las frases resulta desagradable al oído. Ejemplo: Ára da la vara a Aarón. Tanto molestan tantos tontos cuanto un solo tonto no tanto. Carlos comió conmigo ayer. Pedro parece perdido. Actúen con precaución y pongan atención evitando cualquier distracción. Como no estuviste no pudiste verlo. Extranjerismo Uso innecesario de una voz, una frase o un giro de un idioma extranjero. Ejemplo: El libro fue un best-seller. (Éxito de venta). Nos quedaremos en un bungalow. (Casa de campo). Estoy contigo (de acuerdo) Me mandó un mail (correo) ¡Eres el number one! (número uno) Está sometida a mucho stress (tensión) 318

SUGERENCIAS Relacionan ejercicios prácticos identificando las palabras por su Verbaels-pliancgiüaílstica- DIDÁCTICAS significado opuesto (antónimos), significado parecido (sinónimos), pequeña diferencia en la escritura y pronunciación igual (homófonos), escritura igual y diferente significado (homónimos) y confusión en escritura y pronunciación (parónimos). Sinónimos, antónimos, parónimos, homónimos, homófonos Los sinónimos: Son palabras que se escriben diferente y tienen el mismo significado. Se utilizan para evitar la repetición de palabras y adornar o embellecer un escrito. Por ejemplo en un poema, en una novela o hasta en una carta o tarea donde no queremos repetir la misma palabra varias veces. ¿Para qué sirven los sinónimos? La principal función de los sinónimos es que permiten alternar en los textos el empleo de una palabra con otra u otras que pueden dar a entender lo mismo. Ejemplos de sinónimos amplificar Ampliar cama Lecho afán anhelo, ansia, deseo camino vía, sendero causa advertir prevenir, avisar comité Motivo aerolito Meteorito delegación junta, matrimonio danza matrimonio boda Hermoso ebrio Baile bonito Benévolo economizar Borracho bondadoso Billete edén Ahorrar boleto Pelo educar Paraíso cabello Enseñar cálido caliente, caluroso 319

Los antónimos: Son aquellas palabras cuyos significados son opuestos entre sí. Las palabras antónimas pueden ser sustantivos o adjetivos. Los antónimos se pueden clasificar en tres grandes grupos, que son los siguientes: • Antónimos recíprocos • Antónimos graduales • Antónimos complementarios Ejemplos de antónimos: 16. paz – guerra. 17. hombre – mujer. 1. frío – caliente. 18. lejos – cerca. 2. alto – bajo. 19. cerrado – abierto. 3. dar – recibir. 20. derrota – triunfo. 4. comprar – vender. 21. sucio – limpio. 5. lindo – feo. 22. largo – corto. 6. noche – día. 23. caro – barato. 7. grande – chico. 24. triste – alegre. 8. soltera – casada. 25. nuevo – viejo. 9. lleno – vacío. 26. tarde – temprano. 10. aprender – enseñar. 27. lleno – vacío. 11. impar – par. 28. divertido – aburrido. 12. pobre – rico. 29. vidente – ciego. 13. odio – amor. 30. fino – grueso. 14. oscuridad – luz. 15. débil – fuerte. 320

Dinámica en clase: Resuelva el siguiente crucigrama 321

Las palabras homónimas: Son aquellas que tienen igual grafía o escritura, pero que aluden a cosas distintas. Son términos con orígenes o etimologías diferentes, que, por algún motivo, han asumido idéntico nombre o “significante”, manteniendo “significados” distintos. Ejemplo: Vino (pasado del verbo venir) y vino (sustantivo: bebida alcohólica elaborada a partir de la uva). Sierra (elevación del terreno) y sierra (instrumento para cortar madera, metales, etc.). Vela (estar despierto voluntariamente) y vela (sustantivo: cilindro de cera con mecha). Alce (sustantivo: mamífero cérvido) y alce (subjuntivo del verbo alzar). 322

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Dinámica individual: Forme oraciones con diferentes palabras homónimas. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 324

Parónimos: Son palabras tienen una sonido muy similar pero una escritura diferente. Esto sucede porque en el español existen una cantidad de letras o grafemas que tienen un sonido bastante similar entre sí, como ‘v’ y ‘b’; ‘c’, ‘s’ y ‘z’ o ‘c’ y ‘k. Por otro lado, tenemos una consonante “muda” (‘h’) y una vocal (la ‘u’) que cuando se ubica a continuación de ciertas consonantes (‘g’ y ‘q’) tampoco suenan. Esta complejidad es lo que determina la existencia de palabras parónimas. Ejemplo: 1. deshecho y desecho; 2. consejo y concejo 3. desbastar y devastar 4. desmallar y desmayar 5. cocer y coser 6. combino y convino 7. cabo y cavo 8. cayado y callado 9. aprender y aprehender 10. ciego y siego 325

Dinámica en clase: Complete con las palabras correctas las siguientes oraciones pez tez aflicción afición presidir prescindir Ella tiene un ____________________________________________________ de colores. El accidente de su amigo le causó una gran ___________________________________. Tú debes ______________________________________________________ la reunión. Se vio obligado a _____________________________________ de sus objetos de valor. Toda la _______________________________________________ apoyaba a su equipo. Mi tía es de ______________________________________________________ morena. Escriba el vocablo adecuado para cada oración intersección-intercesión absorber-absolver actitud-aptitud Yo vivo justo en la _______________________________________ de las dos avenidas. El juez debe ___________________________________________________ al detenido. Ha superado las pruebas de ________________________________________________. Tiene una ___________________________________________________ muy negativa. La esponja _______________________________________________________ el agua. Lo obtuve gracias a la ___________________________________________ del director. 326

SUGERENCIAS Revisan en sus textos el uso de las letras mayúsculas. Verbal-lingüística DIDÁCTICAS Uso de letras mayúsculas La forma normal de escribir es haciéndolo en letras pequeñas llamadas minúsculas. Las letras mayúsculas son las que en relación a las letras minúsculas, tiene un mayor tamaño y generalmente se escriben de forma diferente. La finalidad de escribir en mayúsculas es para resaltar determinadas palabras u oraciones que deseamos que llame la atención del lector. Ahora bien, existen numerosos casos en que es correcto y hasta necesario escribir en mayúsculas y otros en que no lo es. A continuación te presentamos un conjunto de reglas básicas que te ayudarán a saber cuándo debes escribir en letras mayúsculas. • Al inicio de la oración y seguido del signo de puntuación • En los nombres y las siglas • En palabras o frases enteras • En nombres o palabras de importancias en ciertas disciplinas • En los textos especializados • Las mayúsculas y el uso de los tildes 327

Dinámica en clase: En el siguiente texto se ha escrito con mayúsculas. Escríbalos de nuevo, colocando correctamente las mayúsculas y las minúsculas donde corresponde. DENTRO DEL MUNDO HISPANOHABLANTE, CUBA ES UNO DE LOS POCOS PAÍSES CUYA ÚNICA LENGUA ES EL ESPAÑOL. OTROS DOS SON HONDURAS Y GUINEA ECUATORIAL. EN AMÉRICA LATINA EXISTEN CIENTOS DE LENGUAS (COMO EN EL CASO DE MÉXICO, BOLIVIA, PERÚ...) QUE DEBEN SER SALVADAS DEL EXTERMINIO A QUE QUIEREN CONDENARLAS LA GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL. ESTÁ CLARO QUE LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS DE ESOS PAÍSES TIENEN QUE PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA BATALLA POR EL RESCATE Y LA CONSERVACIÓN DE LA IDENTIDAD CULTURAL DE ESOS PUEBLOS. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 328

SUGERENCIAS Corrigen en equipo un texto elaborado por su Verbal-lingüística DIDÁCTICAS compañero(a), identifican errores de tipo ortográfico o gramatical. Ortografía básica El punto El signo ortográfico del “punto” se utiliza para cerrar partes de la comunicación que tienen sentido completo: Después de salir a la calle comenzó a llover y como no llevaba impermeable decidí entrar en una tienda y comprarme uno. El punto significa que hay que hacer una pausa en la lectura. Después de un punto siempre se comienza con mayúscula. Antonio volvió a casa después de terminar su trabajo en la oficina. Cuando llegó su mujer aún no había regresado. Podemos distinguir tres tipos de puntos: Punto y seguido: Dentro de un mismo párrafo se utiliza para separar enunciados que están relacionados entre sí, es decir que desarrollan una misma idea. El texto continúa en la misma línea. Después de salir a la calle comenzó a llover y como no llevaba impermeable decidí entrar en una tienda y comprarme uno. Pero cuando entré en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero. Decidí entonces que mejor sería volver a casa y esperar a que despejara. 329

Punto y aparte: Señala el final de un párrafo. En cada párrafo se desarrolla una idea independiente. El texto continúa en una nueva línea. Después de salir a la calle comenzó a llover y como no llevaba impermeable decidí entrar en una tienda y comprarme uno. Pero cuando entré en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero. Decidí entonces que mejor sería volver a casa y esperar a que despejara. Más tarde, cuando salió el sol, salí de nuevo a la calle pero ya se me había hecho un poco tarde y no pude comprar lo que necesitaba. Punto y final: Pone fin a la comunicación; señala el final del texto. Después de salir a la calle comenzó a llover y como no llevaba impermeable decidí entrar en una tienda y comprarme uno. Pero cuando entré en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero. Decidí entonces que mejor sería volver a casa y esperar a que despejara. 330

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Dinámica en casa: Complete el siguiente ejercicio escriba el punto donde lo necesite. 1) Queridos padres: Les escribo desde París donde acabamos de llegar El viaje ha sido un tanto pesado porque ha habido muchas turbulencias y además el vuelo ha salido con bastante retraso El avión estaba completamente lleno y habían varias caras conocidas . Nuestro plan para los próximos días es visitar a fondo París: museos, monumentos, calles, parques… Nuestra intención es levantarnos temprano y pasear todo el día Posteriormente queremos ir a Versalles para visitar su palacio y si nos queda tiempo también iremos a Euro Disney Creo que nos lo vamos a pasar genial porque somos 5 amigos que nos llevamos muy bien y además ya hemos viajado juntos en otras ocasiones; quizás el único problema es que vamos todos con poco dinero, así que vamos a tener que controlarnos mucho Bueno, simplemente deciros que os quiero mucho y que me acuerdo mucho de vosotros Un abrazo Eduardo Salazar. 332

SUGERENCIAS Desarrollan deferentes ejercicios prácticos en el uso Verbal-lingüística DIDÁCTICAS correcto de la coma. La coma La coma se utiliza para hacer una breve pausa dentro de la oración o para separar oraciones que están relacionadas; indica que hay que hacer una pausa en la lectura, menor que con el punto. Se utiliza en los siguientes casos: 1.- Cuando hay una enumeración, separando cada palabra. La última palabra de la enumeración no se separa por coma, sino que se introduce con la conjunción “y”. He comprado un libro, un lápiz, una goma y un cuaderno. Mi hermano practica fútbol, tenis, baloncesto y atletismo. La bandera francesa es azul, blanca y roja. 2.- Cuando se menciona en la oración el nombre de la persona a la que uno se dirige, este nombre se separa del resto de la oración por una coma. Álvaro, cuando termines tienes que ordenar tu cuarto. Capitán, ha llegado un mensaje para usted. 333

3.- Si en la oración introducimos información adicional, esta se separa del resto de la oración mediante comas: Mi vecino, que estudió en Inglaterra, trabaja en un banco. Esta ciudad, una de las más importantes de Italia, es famosa por sus iglesias. 4.- Para separar del resto de la oración expresiones del tipo: “es decir”, “por tanto, “por consiguiente”, “mejor dicho”, “por ejemplo”, “por último”, etc. Se ponen comas antes y después de estas expresiones: Me encantan todos los deportes, por ejemplo, el tenis. Los abogados defendieron a sus clientes, es decir, a los acusados. 5.- Para evitar repetir un verbo: Pedro juega al fútbol y Alfredo, al tenis. Yo me compré un pantalón y mi hermano, una chaqueta. 6.- Cuando en una carta se indica lugar y fecha van separados por una coma: San Pedro Sula, 17 de julio de 1990 Tegucigalpa, 22 de octubre de 1964 334

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Dinámica en casa: Escriba las comas donde sean necesarias en las siguientes oraciones. En caso de no necesitar dejar el cuadro en blanco. 1) Yo desayuno café galletas un bizcocho y algo de fruta 2) Tú Manuel ven por tus cosas 3) ¿Te dije Vicente que perdimos el partido? 4) En esa tienda encuentras leche azúcar pan café... 5) Mi coche que me costó tan caro no para de darme problemas 6) Mi hermano mi hermana mi padre y un primo tuvieron un accidente 7) Me gusta pintar bailar leer y jugar al tenis 8) Tu primo con el que no me hablo me parece un impresentable 9) Ellos compraron ginebra ron cervezas refrescos y zumos 10) No me gusta el colegio mejor dicho no me gusta estudiar 11) Mi amigo que estudió en Londres no termina de colocarse 12) Alfredo creo que estás equivocado 13) Don Camilo no sabe usted cómo está la caldereta 14) Ricardo el segundo hijo de mi amiga es jugador de fútbol 15) Tú Manuel ven por tus cosas 16) España miembro de la Comunidad Europea crece aceleradamente 17) Mi bicicleta es azul y la de mi hermano verde 18) Él no ha llamado por consiguiente no participa en el concurso 19) Ana viajó a Londres y Eva a París 20) Apenas he estudiado por tanto dudo que apruebe el examen 336

SUGERENCIAS Desarrollan deferentes ejercicios prácticos en el uso Verbal-lingüística DIDÁCTICAS correcto del punto y coma. El punto y coma El “punto y coma” viene a ser un signo intermedio entre el “punto” y la “coma”. Se utiliza para separar partes del párrafo entre las que existe una mayor conexión que cuando se utiliza el “punto” pero menor que cuando se utiliza la “coma”. En todo caso, la elección entre el “punto y coma” y los otros dos signos puede ser a veces un tanto subjetiva. Detrás del punto y coma la siguiente palabra va en minúscula. Se suele utilizar el “punto y coma” en los siguientes aspectos: • En enumeraciones cuando dentro de cada componente de la enumeración ya se está utilizando la coma. • Para unir dos oraciones: cuyos significados están relacionados entre sí. • Cuando se dan explicaciones: sobre algo que se acaba de decir. • Cuando se relacionan distintos puntos de vistas sobre un asunto. • Cuando tras mencionar una idea general se pasa a describir una particularidad. • Delante de las conjunciones o locuciones “aunque”, “sin embargo”, “por tanto”, “no obstante”, “pero”, “por consiguiente” cuando van en oraciones de cierta extensión. 337

Dinámica en parejas Sustituya o elimine en las siguientes oraciones la coma por el punto y coma cuando proceda: 1. Mi hermano mayor estudiaba derecho, mi segunda hermana, medicina, la pequeña, ingeniería. 2. Fue un viaje duro y cansado, los niños no paraban de quejarse. 3. Al final decidí estudiar arquitectura, creo que es una carrera con muchas salidas profesionales. 4. Pedro opinaba que la fiesta fue muy aburrida, Juan decía que estuvo divertida, Manuel, que ni lo uno ni lo otro. 5. Todos los jugadores hicieron un gran partido, pero hay que reconocer que Joaquín estuvo espectacular. 6. A finales de los 60’s el hombre llegaba la Luna, sin embargo, han pasado 40 años y aún no ha conseguido acercarse a Marte. 7. Ana preparó los bocadillos, Isabel, el pastel de carne, Emilio, la ensalada. 8. El avión se acercaba con problemas en los motores, el aeropuerto se preparó para un aterrizaje de emergencia. 9. La agricultura es la base de la economía del país, aunque todos coinciden en que el sector industrial va ganando cada vez mayor peso. 10. La higiene es básica para prevenir enfermedades, no obstante, hay otras muchas vías de contraer enfermedades. 338

SUGERENCIAS Revisan en equipo las funciones de los signos de Verbal-lingüística DIDÁCTICAS puntuación en discursos escritos, su correspondencia con las pausas del discurso oral. Los dos puntos Los dos puntos indican una pausa mayor que la coma y menor que la del punto, por lo tanto en la pronunciación hay que realizar una parada. Los dos puntos se utilizan: Muy Señores Míos: 1. En las cartas tras realizar el saludo. El motivo de esta carta… Queridos padres: Os escribo desde Irlanda…. 2.- Para introducir citas textuales. El profesor dijo: “Mañana haremos un examen sobre este tema”. El presidente manifestó: “Nuestra empresa va a realizar una fuerte inversión en Italia”. 3.- Cuando se anuncia que se va a realizar una enumeración. Mi hermano práctica muchos deportes: tenis, fútbol y natación. Los ganadores del premio han sido tres: Pedro, Ignacio y Roberto. 4.- Para introducir una conclusión. Está lloviendo sin parar: no podremos ir a la playa. Nuestro equipo ha hecho grandes fichajes: este año vamos a ganar la liga. 5.- Cuando se incluye un ejemplo explicativo de algo que se acaba de decir. Todos los deportes son buenos para la salud: por ejemplo, nadar fortalece la espalda y ejercita todos los músculos del cuerpo. 339

Dinámica en grupo Escriba dos puntos en las siguientes oraciones cuando lo requiera. 1. Hemos comprado todo lo que nos has encargado pan, leche y azúcar 2. El policía vio al ladrón y gritó “Arriba la manos” 3. Querida abuela hoy hemos ido de excursión… 4. Mi jefe me llamó a su despacho y me dijo “Estás despedido” 5. La enfermera fue a buscar al marido y le anuncio “Su mujer acaba de dar a luz” 6. Los escaladores estaban agotados no pudieron alcanzar la cima 7. Él estuvo conduciendo 14 horas sin parar al final tuvo un accidente 8. La bandera francesa tiene tres colores azul, blanco y rojo 9. La clave del éxito se resume en tres palabras trabajar, trabajar y trabajar 10. Queridos papá y mamá acabamos de llegar a Perú… 11. Los coches deportivos consumen mucha gasolina por ejemplo, un Ferrari 340

SUGERENCIAS Corrigen de forma autónoma errores de sus propios Verbal-lingüística DIDÁCTICAS textos en relación al uso correcto de la coma, el punto y la coma, los dos puntos, puntos suspensivos, comillas, guion y paréntesis. Los puntos suspensivos Los puntos suspensivos se representan con tres puntos “…” y se escriben junto a la palabra. Jueves… Italia… Su función en la oración es mostrar una interrupción, por lo que en la lectura hay que hacer una pausa. Tras los puntos suspensivos, si continúa el mismo enunciado se escribe con minúscula; pero si el enunciado ha finalizado la palabra siguiente va en mayúscula: No sabía que hacer… pero al final decidió salir con sus amigos. Ayer fue un día agotador, trabajo, compra, deporte… Hoy en cambio he estado descansando. Si termina el enunciado y comienza uno nuevo detrás de los puntos suspensivos, no se pone un punto. En cambio detrás de los puntos suspensivos si puede ir una coma, un punto y coma o dos puntos: Compré el pan, la leche, la fruta…, lo que se me olvidó fue el café. La madre estaba aterrorizada…; los bomberos no llegaban…; pero al final el policía consiguió rescatar al niño. 341

Los puntos suspensivos se utilizan: 1. En una enumeración para indicar que tan sólo se mencionan algunos a título de ejemplo, pero que hay más. 2. Para expresar duda, temor, suspenso. 3. Para interrumpir un enunciado, porque el resto ya es conocido (algo que ya se ha contado o es conocido, un refrán…) 4. También se utilizan los puntos suspensivos para evitar pronunciar insultos o palabras malsonantes. 5. En una cita textual cuando hay una parte que se omite. 342

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica en casa: Nombre: ___________________________________ 7mo. grado, sección: _____________________ Fecha: _____________________________________ 343

Dinámica en casa: En las siguientes oraciones escribe puntos suspensivos donde corresponda. 1. 1)“En casa de herrero ” (refrán) 2. Hay muchísimos extranjeros: italianos, alemanes, franceses 3. Se oyó un grito en la oscuridad ; todos salimos corriendo 4. “No hay mal ” (refrán) 5. No sabía que hacer pero finalmente decidí invitarla a cenar 6. “A mal tiempo ” (refrán) 7. Me dijo que era un auténtico est 8. Bailamos, cantamos, reímos , toda la noche sin parar 9. El partido fue como siempre Ya los conoces 10. Llovía sin parar y el viento movía las ramas ; el niño comenzó a llorar 344

SUGERENCIAS Corrigen de forma autónoma errores de sus propios Verbal-lingüística DIDÁCTICAS textos en relación al uso correcto de la coma, el punto y la coma, los dos puntos, puntos suspensivos, comillas, guion y paréntesis. Uso de las comillas Las comillas (“”), son signos ortográficos, que tienen como función separar y resaltar palabras, frases, párrafos o citas textuales. Existen tres tipos de comillas: 1. Comillas latinas, a las que se les denomina también como comillas angular (« »). 2. Comillas inglesas, estas son las más usadas y se representan con estos signos (“”). 3. Comillas simples o naturales (‘’). Todas estas comillas tienen las mismas funciones en los textos y son combinables en los casos en que se debe resaltar otro texto en una cita o en texto previamente con comillas. Ejemplos del uso de las comillas: Comillas al citar un título: 1. Te presentamos “La fuerza de la voluntad”. 2. Necesitarán comprar el libro “Sicología Básica”. 3. Ese señor es un “Coronel”. 4. Se usó un reportaje de “El Imparcial”. Comillas al citar una frase de otra persona: 1. Como dijo tu tía, “te lo comes o te lo comes”. 2. Dijo el jugador, “anoté por la banda derecha”. 3. Como dice la canción, “soy el jefe de jefes señores”. 4. Dice el juez, “La ley aplica para todos”. 345

Comillas al citar o exaltar una palabra de uso reducido o ajeno al idioma. 1. Eso estuvo “super nominado”. 2. Manda un “email”. 3. Mándame un “twiter”. 4. Comunícate por “Facebook”. En el caso de las comillas dobles quedaría así su aplicación 1. En la tesis “Que para obtener el título de licenciado en derecho; “la vida como un derecho inalienable”.”. 2. El circo presenta a: “Jafar Marín, “el rey de los titanes”.”. 3. En la televisión pasarán a: “la familia López “en la colonia peralvillo”.”. 4. El mafioso fue detenido: “fue con 34 de sus cómplices y “230 barriles de licor adulterado”.”. Un texto con el uso cotidiano de las comillas. 1. Los servidores públicos Alfonso nava Torres y Javier Trujillo mejía trabajaran como “tablajeros”, en el mercado Juárez Pantalán. Texto con una cita con comillas. • El artículo del Dr. Linares explica plenamente el funcionamiento de los ojos, diciendo “… Los términos corresponden a la visión periférica, ‘como caballos patos y ratones’ permiten a las presas naturales escapar al poder ver a los depredadores con su visión de 180° de circunferencia…” 346

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica individual: Nombre: ___________________________________ 7mo. grado, sección: _____________________ Fecha: _____________________________________ 347

Dinámica individual: Coloca a las siguientes oraciones comillas cuando proceda. 1. La vuelta al mundo en 80 días es una novela de Julio Vernes. 2. Él me gritó: Quiero que te vayas de mi casa . 3. El fontanero que vino a mi casa era un auténtico profesional (era un informal). 4. La compra que has hecho ha sido un negocio ruinoso (hace referencia a una compra absurda). 5. Los alumnos de la clase eran por lo general buenos pero había algún que otro petardo . 6. En la puerta del vagón había un letrero que decía: Solo utilizar en caso de emergencia . 7. No puedes viajar con toda tu familia en ese coche (se trata de un coche muy viajo y destartalado). 8. Lo último que yo necesitaba oír en aquel momento eran tus palabras de ánimo (tus críticas). 9. Mi nuevo ayudante es un poco zoquete . 10. ¿Sabes quién escribió Los pilares de la tierra ? 348