ESPAÑOL 8vo Grado .1

SUGERENCIAS Analizan formas de construcción o empleo Verlbinagl-üeísstpicaacial- DIDÁCTICAS de vocabulario inadecuado, que dificultan la interpretación correcta de un escrito o expresión oral. Léxico-semántico En el nivel léxico-semántico estudiamos tanto el origen y la forma de las palabras de nuestro idioma (cuestiones léxicas) como su significado y las relaciones de sentido que las palabras establecen entre sí (cuestiones semánticas). Las palabras que forman el caudal léxico de una lengua pueden clasificarse de acuerdo con diversos criterios. Desde el punto de vista semántico se puede decir que la palabra es una unidad lingüística con significado completo e independiente. La semántica estudia el significado de los signos lingüísticos y las relaciones que estos signos mantienen entre sí a través del significado. 349

Fenómenos semánticos: Se verifican a partir de las relaciones que se establecen entre el significante y el significado de las palabras: Causas de los cambios semánticos 350

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica en casa: Nombre: ___________________________________ 8vo. grado, sección: ______________________ Fecha: _____________________________________ 351

Dinámica en casa: Escriba el significado de los fenómenos semánticos y un ejemplo de cada uno. Sinonimia: ______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Antonimia: ______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Polisimia: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Homonimia: _____________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Monosimia: ______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 352

SUGERENCIAS Identifican en artículos de periódicos o revistas o Verbal-intrapersonal DIDÁCTICAS en discursos escuchados casos de redundancia, monotonía y anfibología. Vicios del lenguaje Los vicios del lenguaje son usos o formas incorrectas de hablar o escribir. A continuación mostramos una lista detallada de dichos vicios del lenguaje: Anfibología: Consiste en el doble sentido, vicio de la palabra, manera de hablar en la que se puede dar más de una interpretación. Ejemplo (Incorrecto) Calcetines para caballeros de lana. (Correcto) Calcetines de lana para caballeros. (Incorrecto) Medias para señoras de cristal. (Correcto) Medias de cristal para señoras. (Incorrecto) Ventilador de bolsillo eléctrico. (Correcto) Ventilador eléctrico de bolsillo. Redundancia: Consiste en la repetición innecesaria de palabras o conceptos. Ejemplo: Sube arriba y... (Incorrecto) Sube y... (Correcto) Salió de dentro de la casa. (Incorrecto) Salió de la casa. (Correcto) A mí, personalmente, me parece que... (Incorrecto) Me parece que... (Correcto) Lo vi con mis propios ojos. (Incorrecto) Lo vi. (Correcto) 353

Monotonía: Consiste en el uso reiterado y excesivo de los mismos vocablos para expresar ideas diferentes y para las cuales existen palabras más precisas. Ejemplos: Decir: decir un discurso, decir un ejemplo, decir lo que ocurrió, decir un poema... Dinámica en clase: A) Escriba la forma correcta de las siguientes anfibologías: INCORRECTA Dea usted el ejemplo Dile que nos dean Así lo dijieron Te prevení que te dolería La lengua se le enrieda Es prohibida la entrada ¿Quién lo indució al crimen? Neva en el altiplano Ponelo aquí Siempre sobresalirás 354

Dinámica en clase: B) Escriba cinco ejemplos de redundancia y cinco de monotonía: Redundancias: Incorrectas: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Correctas: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Monotonías: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 355

SUGERENCIAS A través de ejercicios dados en clase, relacionan Verbal-lingüística DIDÁCTICAS palabras por su significado opuesto (antónimos), significado parecido (sinónimos). Sinónimos y antónimos Los sinónimos son aquellas palabras que están comprendidas en el mismo campo semántico, pertenecen a la misma clase gramatical y principalmente poseen significados semejantes. Observemos los siguientes ejemplos: Higiene: A) limpio B) aseo C) blancura D) adorno E) transparencia El sinónimo de higiene es aseo, siendo los dos sustantivos y no limpio que es un adjetivo. Devastar: A) desbastar B) asolar C) anegar D) destrucción E) desolación Devastar es equivalente a asolar, los dos son infinitivos, y no destrucción ni desolación que son sustantivos. 356

Los antónimos son palabras que, perteneciendo a la misma categoría gramatical, expresan significados opuestos o contrarios. Observemos los siguientes ejemplos: Anorexia A) deseo B) avidez C) desmesura D) apetencia E) imprudencia Anorexia es un sustantivo femenino que significa falta anormal de ganas de comer. Por ejemplo: “la anorexia pronto le condujo a la anemia”. Lo contrario sería el apetito o deseo normal por comer, que está designado con el término apetencia. Convicción A) recelo B) cobardía C) desistimiento D) inestabilidad E) vacilación Convicción es un sustantivo femenino que significa convencimiento, firmeza. Por ejemplo, podemos decir: “el abogado experto planteó sus argumentos con convicción”. En sentido contrario, un abogado novato e improvisado no plantearía sus argumentos con convicción, sino que mostraría vacilación. 357

Dinámica en parejas A) Escriban el sinónimo de los términos que aparecen en negrita. 1. Los poetas suelen sublimar la imagen de sus amadas._________________________ 2. El anfitrión mostró deferencia en su trato al público. __________________________ 3. Bañarse permite expurgar nuestro cuerpo de bacterias. _______________________ 4. El rostro mohíno de su madre mostraba su sufrimiento. _______________________ 5. La molicie de su almohada le producía un sueño placentero. ___________________ 6. El juez se mostró inexorable ante las súplicas del condenado. __________________ 7. Se solazaba en el campo, alejado de la rutina de la ciudad. ____________________ 8. El padre, sumamente molesto, tuvo que enrostrar al niño. _____________________ 9. El joyero tuvo que ciclar el collar de diamantes. ______________________________ 10. Sus ínfulas cayeron muy mal en el grupo. _________________________________ B) Marque el antónimo contextual del término subrayado. La reunión estudiantil resultó todo un holgorio. A) fastidio B) regocijo C) parrandeo D) jolgorio E) francachela 358

Dinámica en parejas El instructor venático ingresó súbitamente al salón de clases. A) lunático - repentinamente B) paranoico – imprevistamente C) loco - impetuosamente D) cuerdo – prudentemente E) extravagante – fríamente Resultó un especial acicate obtener el galardón. A) estímulo B) incentivo C) desaliento D) cebo E) espejuelo Abuchearon a los jugadores en el gramado de juego. A) censuraron B) ovacionaron C) rechiflaron D) hostigaron E) vociferaron La operación tenía por finalidad la ablación del tumor. A) extirpación B) escisión C) corte D) observación E) regeneración Estoy muy cariacontecido por aquel acontecimiento. A) hilarante B) triste C) preocupado D) festivo E) abatido El mezquino hombre feneció en su ley. A) hipócrita B) usurero C) recio D) dadivoso E) espléndido Es tan repugnante ser traicioneros. A) digno – valientes B) decoroso – probos C) apreciable - conspiradores D) meritorio – farsantes E) reprensible – embaucadores 359

Las palabras homónimas Los homónimos son aquellas palabras que se pronuncian o se escriben igual, pero tienen significados diferentes: • Me gusta el sabor agridulce de la lima. (lima: fruto comestible del limero) • Pásale una lima a la superficie áspera. (lima: Instrumento que sirve para desgastar y alisar los metales, la madera, etc.) Clases de homónimos: Se suelen distinguir dos clases: los homófonos y los homógrafos. Homófonos: Son aquellos términos que tienen la misma pronunciación (suenan igual, aunque con distinta escritura) y significados diferentes: Ejemplo: • Bota los papeles en el tacho. • En estas elecciones, vota a consciencia. Bota y vota son términos homófonos. Bota (del verbo botar) significa ‘arrojar, desechar’ y vota (del verbo votar) significa ‘dar un voto a favor o en contra de algo o alguien en una elección’. Homógrafos: Son aquellos términos que se escriben exactamente igual, pero tienen significados diferentes: Ejemplo: Me falta un galón para llenar el tanque. Un dorado galón lucía el alférez. 360

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica individual: Nombre: ___________________________________ 8vo. grado, sección: ______________________ Fecha: _____________________________________ 361

Dinámica individual: A. Complete cada oración con la palabra correcta. barón — varón 1. _____________ duque y marqués son títulos nobiliarios. Elisa dio a luz a un _____________ lo llamarán Andrés. hasta — asta 2. Caminaré _____________ aquella señal. El niño amarró la bandera en el _____________. sabia — savia 3. La _____________ contiene los nutrientes de la planta. Escucha los consejos de la _____________ mujer. bazo — vaso 4. El _____________ se localiza en el aparato digestivo. Sólo quiero un _____________ con agua. hablando — ablando 5. Lleva más de media hora _____________ por teléfono. _____________ la masa; luego, la estiro. B. Elija una de cada par de palabras para completar las siguientes oraciones: onda - honda valla - vaya grabar - gravar hecho - echo siervo - ciervo cima - sima a) Ese cantante se encuentra en la______________ del éxito. b) El _____________ huyó despavorido al ver a los cazadores. c) A donde, ___________llevo mis lentes. d) Es una piscina muy; ____________así que ten cuidado. e) Voy a _____________ el programa, ya que lo televisan muy temprano. f) Yo siempre ______________ los desperdicios al basurero. 362

Parónimos Las palabras parónimas son aquellas que se pronuncian de manera muy similar pero que tienen significados completamente distintos. Ejemplo de palabras parónimas: posición-posesión deshecho-desecho consejo-concejo desbastar-devastar desmallar-desmayar 363

Dinámica en parejas Escriba el significado de las siguientes palabras; puede consultar el diccionario. Apertura Abertura Aptitud Actitud Cesto Sexto Contesto Contexto Prejuicio Perjuicio Sesión Sección 364

Dinámica en parejas Elija entre las palabras anteriores la palabra correcta para ocupar los espacios en blanco. 1. En la _______________________ de la tienda llegaron muchas personas que querían conocerla por primera vez. 2. La _______________________ de comida queda al fondo de la tienda, después de la _______________________ de ropa y la de cosméticos. 3. Yo _______________________ esa pregunta, es muy sencilla. 4. La _______________________ en la pared se debe al exceso de humedad. 5. En el _______________________grado todos los niños saben leer y escribir. 6. ¿En qué _______________________ histórico sucedió la Revolución Mexicana? 7. Con una _______________________ de triunfador resuelves hasta los problemas más complicados. Escriba F en las oraciones donde se haya aplicado mal la palabra subrayada y una V en donde haya sido aplicada correctamente. _______ El comino que lleva al río aún no está pavimentado. _______ Hay una desviación en el camino; si te vas por ahí llegarás más rápido. _______ Ese niño tiene aptitud para el canto, debería ser profesional. _______ El comino es una especia que sirve para darle aroma y sabor a los alimentos. _______ El lobo mexicano es una especie en peligro de extinción. 365

SUGERENCIAS Revisan en equipo, las funciones de los signos Verbal-interpersonal DIDÁCTICAS de puntuación, en discursos escritos, y su correspondencia con las pausas del discurso oral. Signos de puntuación Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos. Éstas son: Uso del Paréntesis ( ) Se emplea: 1.- Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén desligadas del sentido de la oración en la que se insertan. Ejemplo: En mi país (no lo digo sin cierta melancolía) encontraba amigos sin buscarlos... 2.- Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc. Ejemplo: La O.N.U. (Organización de Naciones Unidas) es una... 366

Uso de las comillas [“] Se emplea: 1.- A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo que ha dicho un personaje. Ejemplo: Fue Descartes quien dijo: “Pienso, luego existo”. 2.- Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra que no pertenece a la lengua española. Ejemplo: La filatelia es mi “hobby”. El guion mayor se usa para a) encerrar los elementos intercalados en lugar de la coma a modo de paréntesis. Ejemplo: Las prendas del espíritu joven - el entusiasmo y la confianza - corresponden, en las armonías de la historia y la naturaleza, al movimiento y a la luz. b) Señalar los diálogos de cada personaje en las obras narrativas. Ejemplo: - ¿Cómo se llama? - Pedro Díaz. - ¿Edad? - Quince años. - ¿Dirección? - La misma de mis padres. 367

El guion menor se usa para: a) Cortar las sílabas de una palabra que no caben dentro de un mismo renglón. El corte no debe destruir la sílaba. Ejemplo: fiel-men-te, gai-te-ro, la-bo-ra-to-rio, a-te-o, ma-re-a, fan-ta-sí-a, la-úd, pa-se-o. La diéresis La diéresis es un signo ortográfico que se pone sobre la vocal u cuando esta letra debe sonar, como en las silabas güe, güi. Ejemplos de uso de diéresis: desagüe, lingüística. vergüenza agüero averigüéis pedigüeño jagüey agüita ambigüedad güiro 368

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Dinámica en casa: Desarrolle el siguiente ejercicio de puntuación. 1. El enunciado “A la entrega de diplomas acudieron todos los estudiantes, quienes junto con sus padres y familiares, disfrutaron de una jornada festiva”: a) Está incorrecto porque debe ponerse una coma después de quienes. b) Está bien escrito porque no falta ni sobra ninguna coma. c) Poner una coma detrás de quienes, no es necesaria, ya que hemos marcado el inciso con anterioridad. d) Tras estudiantes, deberíamos haber escrito punto y coma. 2. El enunciado “Juan, es el jefe”: a) Está bien señalado porque la coma está marcando una pausa en la lengua hablada. b) Está bien señalado porque entre sujeto y predicado se puede colocar una coma. c) En esta oración, la presencia de la coma nos indica que Juan es un vocativo. d) Incluso tratándose de un vocativo, deberíamos suprimir la coma. 3. El enunciado “Recibieron el premio, no solo los alumnos, sino también sus profesores”: a) Está mal escrito porque no se pone coma entre sujeto y predicado. Sobra, pues, la coma entre premio y no. b) Aunque no se puede poner coma entre sujeto y predicado, sí se suele poner cuando, como en este caso, se trata de estructuras contrastivas del tipo no solo…, sino también… c) En este caso, la presencia de la coma refleja en la escritura la pausa oral. d) No solo sobra la coma después de premio, sino que, en ningún caso, debe ponerse coma delante de sino. 4. El enunciado “Los libros mal encuadernados, casi todos se deshojan”. a) Está mal escrito porque no se debe poner coma entre sujeto y predicado. b) La coma está marcando una pausa y, por tanto, es correcta. c) Sintácticamente, la oración es incorrecta, de manera que poco importa aquí el signo de puntuación utilizado. d) Está bien escrito. 5. El enunciado “Los temas referentes a gramática, literatura, historia, filosofía, geografía, etc., son objeto de una prueba específica”: a) Está bien puntuado b) Está mal puntuado: ya ha concluido la enumeración, y, por tanto, sobra la coma detrás de etc. c) Detrás de una abreviatura siempre se escribe punto; de ahí que no se pueda escribir coma detrás de etc. d) Estaría bien puntuado si, en lugar de etc., se hubiera escrito etcétera. 370

SUGERENCIAS Clasifican las palabras encontradas, las organizan y Veirnbtaral-plienrgsüoínstaicl a- DIDÁCTICAS analizan las relaciones en el uso de las letras b/v infiriendo sus respectivas reglas. Uso de la B y V Una de las dificultades para escribir correctamente en español es que hay letras que siendo distintas tiene la misma pronunciación. Un caso típico es el de las letras B (be) y V (uve), que tienen el mismo sonido bilabial /b/ en las palabras que las contienen. Además, hay palabras que se pronuncian igual pero se escriben con B o V dependiendo del significado que tengan en la frase. Ejemplo: Cabo (lengua de tierra que penetra en el mar; empleo militar). Cavo (del verbo cavar). Baca (portaequipajes que se coloca sobre el techo del automóvil). Vaca (hembra del toro). 371

Por tanto, es muy importante conocer las reglas ortográficas de la B y también el significado de las palabras. Antes de cualquier consonante se escribe b y no v. (Esta regla incluye las palabras que contiene bla, ble, bli, blo, blu, bra, bre, bri, bro, bru). Las formas conjugadas de los verbos que en infinitivo no tiene ni b ni v. Ejemplo: anduvimos, estuvieron, tuviesen, vayais, retuvo, contuvimos, obtuviese. 372

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Dinámica en casa: A) Complete con b o con v, según corresponda. a) Debido al paso del ciclón las comunicaciones hacia todos los po_ lados de esa pro_ incia quedaron _loqueados. b) ¿Ha escuchado esta rima: “En a_ril aguas mil,/ todas caben en un _arril”? c) Los _iceministros estu _ieron presentes en la firma de los acuerdos _ilaterales. d) Podría suscri_irse a varias re_istas si así lo desea. e) Su tacto y ama_ilidad son pro_er_iales. f) Toda_ía queda una _acante sin cu _rir en esa oficina. g) Casi se me ol_ida_a felicitarlo por su inter_ención. h) Si no andu_iera tan apurada a_anzaría más en la solución del pro_lema. i) La distinción entre carní_oros y her_í_oros es o_ _ia; en el propio voca _lo está la respuesta. j) En la _aca no ca _ía todo lo que ha _ía que trasladar. B) Complete con b o v según corresponda. juzga_a sorpresi_a prohí _o esla_a decisi_a primiti_o asoma_a conci_a perci_o cla_a lesi_a cauti_o bra_a transcri_a vi_o escla_a alusi_a nati_o 374

SUGERENCIAS Clasifican las palabras encontradas, las organizan y Veirnbtaral-plienrgsüoínstaicl a- DIDÁCTICAS analizan las relaciones en el uso de las letras c/s/z, infiriendo sus respectivas reglas. Uso de las letras: C, S y Z Una buena ortografía, otorga identidad y seriedad al contenido de cualquier texto. Por ello es importante conocer y manejar de forma adecuada las reglas gramaticales y ortográficas, las cuales nos ayudarán a tener un respeto por el lector y a su vez a que nuestros escritos sean antes que nada profesionales, confiables y no carezcan de credibilidad. El uso de la C La C es la tercera letra del abecedario y su uso varía de acuerdo a cada palabra. • Normalmente su sonido depende de las vocales a, o y u, por ejemplo: casa, cosas, cuerda, etc., o como las terminaciones: cito, cita, cillo. • Aquellas palabras que termina en z y se cambia a plural, se escriben con “c”. Ejemplos: lápiz- lápices o luz-luces. • Y por último, siempre que el sustantivo termine el tor y en sor, cambia a “ción”. Ejemplos: destructor- destrucción, director- dirección. 375

El uso de la S • Palabras que terminan en “sivo” como intensivo o antidepresivo, con algunas excepciones como nocivo y lascivo. • También pueden tener terminaciones en: – es-esa como finlandés-francesa. – esco-asco como pintoresco, grotesco. – Así como los adjetivos en ismo como altísimo o gravísimo. El uso de la Z • La letra z, se utiliza cuando las palabras terminan en azo, como balazo. • También con sustantivos como ez, eza, como gentileza-naturaleza-validez. Es común que las letras z y s, se utilicen con la mayoría de las vocales, en cambio el uso de la c se diferencia por el sonido: • Con la “e” y la “i” su sonido es mucho más suave. • En cambio con la “a” y la “o” suena mucho más fuerte. 376

Dinámica en clase: A) Escriba las oraciones colocando “c”, “z” o “s” en su lugar correspondiente. A ve__es me gu__ta jugar al ajedre__. No es capa__ de a__ercar__e lo __uficiente para parti__ipar. No es dema__iado a__ierto__ufrir por e__te disfra__. Cru__é la calle con la me__quina inten__ión de a__u__tarla. Emo__ionado, vi apare__er a mi ve__ina del pi__o on__e. Trope__é con un an__iano de__pi__tado. __iempre de__ide__ lo que ha__e el capata__. Vo__otro__ cono__éis las con__ecuen__ias de ca__ar bi__onte__. El portavo__ de los trabajadore__ anun__ió la jornada de paro. He cogido un ra__imo de uva__. Con e__e antifa__ no me recono__co ni yo. Yo te cono__co de__de el año en que fuimo__ al pala__io. B) Escriba diez palabras con cada letra C, S y Z C S Z ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ 377 ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________

SUGERENCIAS Investigan las reglas generales de acentuación de las Verbal-lingüística DIDÁCTICAS palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas conceptos de tilde, acento, relación y diferencia. Acentuación La acentuación, forma parte de la ortografía y es la que nos indica dónde debemos colocar correctamente los acentos gráficos a las palabras. La acentuación es muy importante porque nos va a permitir escribir las palabras de forma correcta, y de esta manera, al comunicarnos de manera escrita nuestro receptor va a entender mejor el mensaje. Diferencia entre acento y tilde Es Importante diferenciar entre el acento y la tilde ya que usualmente se consideran sinónimos, sin embargo son cosas diferentes. El acento: es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una silaba de la palabra. El acento lo llevan todas las palabras. La tilde o acento ortográfico: es la rayita que escribimos en algunas palabras para señalar dónde va el acento. El acento pertenece a la lengua hablada y la tilde a la lengua escrita. 378

Acento Ortográfico. El acento ortográfico podría definirse como la escritura del acento fonético, entendiendo a este último como la mayor intensidad o fuerza con la que se pronuncia la sílaba de cada una de las palabras que mencionamos. El acento ortográfico, que también se denomina simplemente como “tilde”, se grafica con una raya pequeña e inclinada hacia la derecha que se coloca por encima de aquella vocal que forma parte de la sílaba tónica, o sea, aquella que suena más fuerte que el resto. Tipos de acento ortográfico Dentro del acento ortográfico se pueden identificar cinco tipos, que son los siguientes: 1) Acento diacrítico: Es el que se utiliza en aquellas palabras que, si bien se pronuncian igual, tienen distinto significado. Entonces, la función que cumple este acento es justamente permitir diferenciarlas. 2) Palabras agudas: Es cuando recae la mayor fuerza de voz en la última sílaba, se tildan cuando terminan en “n”, “s” o vocal. Ejemplo: Cantarás Sensación Composición Cortés Camisón Bailaré. Caminará Lloverá Jugarás. 379

3) Palabras graves: Es cuando recae la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba, se tildan cuando no terminan en “n”, “s” ni vocal. Ejemplo: Fácil Ángel Ágil Árbol Cárcel Azúcar Césped Lápiz Túnel 4) Palabras esdrújulas: Recae la mayor fuerza de voz en la antepenúltima sílaba, por regla, estas palabras siempre llevan tilde. Ejemplo: Bolígrafo Rectángulo Cántaro Lámpara Esdrújula Pórtico Teléfono Sílaba Cerámica 5) Palabras sobreesdrújulas: Por último, se habla de estas palabras cuando la sílaba tónica se encuentra ubicada antes que la antepenúltima sílaba. Por lo general, se tildan todas. Ejemplo: Dócilmente Apágamelo Fácilmente Ágilmente Cuéntamelo Súbemelo Explícamelo Ábremelo Corrígemelo 380

Ejemplos de palabras con acento ortográfico • Él (acento diacrítico). • Canción (palabra aguda). • Tapón (palabra aguda). • Rápidamente (sobreesdrújula). • Rectángulo (palabra esdrújula). • Lámpara (palabra esdrújula). • Difícilmente (sobreesdrújula) • Sólo (acento diacrítico). • Árbol (palabra grave) • Tímpano (palabra esdrújula). • Dé (acento diacrítico) • Ámbar (palabra grave). • Pantalón (palabra aguda). • Caminará (palabra aguda). • Lápiz (palabra grave). • Máquina (palabra esdrújula). • Diáspora (palabra esdrújula). • Cárcel (palabra grave). • Mártir (palabra grave). • Mamá (palabra aguda). Dinámica en clase: Complete cada una de las siguientes afirmaciones. Las palabras agudas llevan tilde ___________________________________________ Las palabras llanas llevan tilde ____________________________________________ Las palabras esdrújulas llevan tilde _________________________________________ Las palabras sobresdrújulas llevan tilde _____________________________________ 381

Dinámica en clase: A) Coloque la tilde en cada una de las palabras que lo requieran. lograron inutil desheredado mandeseme hipocresia ansiedad corcel prohibanselo humano decidido redencion alcánzamelo vencedor renglon exacerbado dulce lampara exhausto transeunte cometen diccionario fertil heroe inhibir garantia raiz bahía papel canten adverso decia unico ahínco cantalo libertad exhibir entonces pared corríjansele arreglamelo trasatlantico enhebrar huesped decimoseptimo poesía barbaro caracter solemne despues acentue exhumar vahido intuir subrayar arroz presentaselo cantennos profesor estoy omnibus cuentaselo heroico ayúdennos calidad presencia gimnasia pais translucido magnesia instantaneo pretexto alumno roca ortodoxa mirenme 382

Dinámica en clase: B) Marque las palabras esdrújulas con una E y sobresdrújulas con una S. película ________ magnífico ________ blanquísimo ________ británico ________ catálogo ________ vigésimo ________ héroe ________ diciéndomelo ________ círculo ________ párroco ________ décima ________ tirándoselos ________ apréndetelo ________ África ________ échamelo ________ diéresis ________ dígaselo ________ página ________ antójasele ________ práctica ________ regímenes ________ tránsito ________ América ________ régimen ________ discípulo ________ brújulas ________ ejército ________ pontífice ________ cómpramelo ________ cárgamelo ________ 383

SUGERENCIAS Comparten verbalmente experiencias y Verbal-interpersonal DIDÁCTICAS conocimientos previos sobre diptongo, triptongo e hiato con sus compañeros(as). Diptongo El diptongo se define como la unión de dos vocales en la misma sílaba. Un diptongo es conformado por dos vocales cerradas, una abierta y una cerrada o una cerrada y una abierta. Las vocales abiertas son: a, e, o, y las vocales cerradas i, u. En cambio dos vocales que sean abiertas no constituyen diptongo, sino hiato y deben separarse en distintas sílabas. Ejemplo: sainete aullar Jaime causa baile treinta encauzas airoso pleito incauto traidor reina maullido zaire peine Aurora polaina veinte aullido paisaje reino autor caimán aceite auto aire gaucho pausa vaina aislar 384

Recorta esta página, desarrolla la dinámica al reverso y preséntala al maestro Dinámica individual: Nombre: ___________________________________ 8vo. grado, sección: ______________________ Fecha: _____________________________________ 385

Dinámica individual: Lea cada párrafo y circule las palabras con diptongo. 1. En biología el profesor nos enseñó el trabajo con residuos peligrosos, sean sólidos u acuosos. 2. En la escuela me consideraban, retrogrado o fatuo, pero finalmente vieron que alguien que pagaba completa su cuota no era un fracasado total. 3. En el juicio el individuo que se metió a la casa tuvo que pagar una cuota económica de liberación, lo tildaron de monstruo pero estaba enfermo. 4. Tras el trabajo quedaron muchos residuos del compuesto acuoso, hay que ver como se aprovecha. 5. Este individuo insiste en cobrarme una cuota de recuperación. 6. Lourdes fue a la boutique para comprar un traje de monstruo para la fiesta de disfraces. 7. Caminando por el boulevard, Lourdes conoció a su actual marido. 8. En su primera cita, los novios conocieron el bouquet (aroma) de un buen vino combinado con chocolate. 9. En la película, los niños jugaban con la ouija, en realidad producía terror, pues pasaban cosas sin explicación, incluso creíamos que los monstruos rondaban por ahí. 10. El Sr. Juan abrió una boutique para que su hija maría pueda vender sus vestidos además también vende pasteles, los hace en boulez y hornea en una estufa eléctrico. 386

SUGERENCIAS Comparten verbalmente experiencias y conocimientos Verbal-lingüística DIDÁCTICAS previos sobre el tema con sus compañeros. Buscan, los conceptos de diptongo, triptongo e hiato. Triptongos Se conoce como triptongo a la sucesión de tres vocales en una misma sílaba: dos cerradas y una abierta. Es la vocal abierta la tónica y por ende, la que tendrá acentuación prosódica u ortográfica, según corresponda. Ejemplos Limpiauñas Anunciáis Uruguay Miau Cambiáis Apreciéis Biaural Efectuéis Paraguay Envidiáis Asociáis Semiautomático Amortiguáis Atrofiáis Buey Dinámica en clase: Escriba cinco oraciones usando palabras con triptongos 1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________ 387

SUGERENCIAS Comparten verbalmente experiencias y conocimientos Verbal-ltingüística DIDÁCTICAS previos sobre el tema con sus compañeros. Buscan los conceptos de diptongo, triptongo e hiato. Hiatos Existe hiato cuando la característica tónica de una palabra o su pronunciación obliga a separar en diferentes sílabas a un diptongo o un triptongo. Concretamente, esto sucede al concurrir dos vocales fuertes, así como también cuando en un diptongo o en un triptongo la vocal tónica es una débil. Es importante aclarar que en cualquier caso, la presencia de la letra ‘h’ entre las vocales no rompe el hiato sino que lo mantiene, de acuerdo a su condición de ‘muda’ o no sonora. La comprensión de la regla del hiato es fundamental para poder acentuar las palabras correctamente, dado que esta se relaciona frente a las otras reglas de acentuación. Ejemplo toalla marea corroe poseer peor toalla línea área aldea coartada caótico aéreos teatro fealdad coordenada 388

Dinámica en clase: Escriba cinco oraciones usando palabras con hiatos. 1. _____________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________________ 4. _____________________________________________________________________ 5. _____________________________________________________________________ 389

Semiología La semiología es una de las ciencias que forman parte del estudio de la comunicación ya que es la responsable de analizar los diferentes tipos de símbolos y signos producidos por el ser humano para comunicarse así como también sus significados y significantes. Los símbolos: Los símbolos pueden tener un significado específico y aceptado (como por ejemplo lo tienen los signos utilizados para la educación vial) como también pueden tener un sentido particular que cada individuo les otorga de acuerdo a sus experiencias, situaciones, sensaciones y conocimiento. La tarea de la semiología es justamente analizar ese tipo de comunicación. Los significados pueden variar también de cultura a cultura, de sociedad a sociedad y es aquí donde también entran en juego ciencias como la antropología o la arqueología. Íconos Un icono es una imagen o representación que sustituye a un objeto o a una idea por analogía o simbólicamente. Típicamente, la iconografía se emplea en contextos religiosos, para representar imágenes, analogías, metáforas, divinidades y doctrinas. Las religiones han hecho un exhaustivo uso de las imágenes en toda la historia, a menudo teniendo una importancia ornamental como objeto de veneración sagrada. 390

Íconos en informática En informática, es un pictograma utilizado para representar archivos, carpetas, programas, unidades de almacenamiento, en un sistema operativo gráfico. El uso moderno, el icono puede representar cualquier cosa que los usuarios quieran: cualquier comando o proceso, o cualquier otro indicador. Un icono informático generalmente está situado en el rango entre 16 por 16 pixeles hasta 128 por 128 pixeles. Algunos sistemas operativos ofrecen iconos de hasta 512 por 512 pixeles. Los usuarios con problemas de visión (debido a condiciones como la iluminación pobre, ojos cansados, impedimentos médicos, fondos brillantes) pueden necesitar el ajuste del tamaño del icono. Diseño y elaboración de simbología e iconos. Los iconos son fundamentales para cualquier diseño ya que nos permiten de una manera gráfica agregar información visual. Por su parte los botones gráficos son una de las piezas fundamentales para la interacción con el usuario. 391

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I. Responda lo que a continuación se le pide: ¿Cuál es la diferencia entre lengua, habla y norma? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ¿Cuál es la función de los íconos en informática? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Establezca la diferencia entre homónimos y parónimos. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Establezca la diferencia entre lexema y morfema. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Mencione los tipos de oraciones según la naturaleza del verbo. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Mencione las formas no personales del verbo. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 397

II. Complete lo que a continuación se le pide. _________________________ Consiste en el doble sentido, o manera de hablar en la que se puede dar más de una interpretación. _________________________ Radica en la repetición innecesaria de palabras o conceptos. _________________________ Procedimiento de formación de palabras que consiste en la creación de una palabra nueva. _________________________ Se derivan de una palabra primitiva. _________________________ Unidad mínima de una palabra capaz de expresar un significado gramatical. III. Escriba cinco ejemplos de hiatos, diptongos y triptongos. Hiatos Diptongos Triptongos _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ 398