ESPAÑOL 4to Grado .1

SUGERENCIAS Realizar en grupos de trabajo el diseño de dos Verbal-lingüística DIDÁCTICAS convocatorias para distintos eventos. Seleccionar el tema, fecha y lugar de dichas convocatorias. La convocatoria Convocatoria es algo o alguien que convoca a un acto o actividad. Este concepto también se utiliza para nombrar al escrito o anuncio con que se convoca. El verbo convocar refiere a citar o llamar a una o más personas para que asistan a determinado acto o lugar. Una convocatoria, en un nivel general, es un llamado público que se realiza para algo. Puede tratarse de un llamado dirigido a una persona en particular o a la sociedad en su conjunto. El presidente de un país puede convocar a un líder opositor para acordar medidas imprescindibles o convocar a la comunidad en su conjunto a no protagonizar protestas violentas. Partes de una convocatoria • La convocatoria debe contener fecha, nombre, cargo y firma de quien convoca, etc. • La convocatoria debe decir muy claro a que convoca. • La asamblea se reúne en primera convocatoria 30 días después de la convocatoria. • Pasado esto, la Asamblea se reúne en segunda convocatoria entre 8 y 30 días luego de la primera convocatoria si es que esta no se pudo realizar. • Por último lugar en donde se dan a conocer los resultados. 149

Ejemplo de Convocatoria Adecuación curricular Dislexia/Disgrafía/TDAH/Sindrome de Down: El único elemento para cambiar es el lugar donde desarrollarla. Esta será en una hoja en blanco o en papel construcción, ya que se utilizará realmente para convocar a un próximo evento a los padres de familia. *Nota: Desarrollar actividades en las que los objetivos sean para fomentar acciones que realizamos en la vida diaria son fundamentales para crear un aprendizaje significativo, de esta manera se demuestra tanto la funcionabilidad como la necesidad de lo aprendido en el aula de clase, eso provoca mayor interés como satisfacción personal. 150

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Dinámica individual: Diseñe y realice una convocatoria para un evento de su escuela, busque algunas imágenes en internet para su diseño. 152

SUGERENCIAS Investigar el uso correcto de las agendas Verbal-espacial DIDÁCTICAS electrónicas, sus tipos y como pueden ser más útiles que las agendas personales en forma de 31 cuaderno. Page 16 La agenda La agenda es el recurso 31 utilizado por las personas para gestionar Page 15 sus tareas cotidianas con un orden temporal determinado. Las personas utilizan con más frecuencia las agendas para anotar sus tareas y compromisos profesionales. Desde este punto de vista, el uso de la agenda es un medio para tener una buena gestión del tiempo y aprovechar de un modo efectivo la jornada laboral. El término agenda puede tener varios significados según sea el caso al cual se refiera o al contexto en la cual se use. Como agenda se denomina el programa que contiene, ordenadamente, un conjunto de temas, tareas o actividades para su realización en un período de tiempo determinado. Agenda, en este sentido, puede referirse a la serie de asuntos, compromisos u obligaciones que una persona ha ordenado, dispuesto y planificado para ir tratando en un período de tiempo específico. Agenda, por otro lado, también puede hacer referencia a la lista de temas que serán abordados durante una reunión. Agenda también se conoce al libro o cuaderno donde se asienta la información de aquello que se ha planificado hacer. Por lo general, sus páginas están identificadas con los días del año, y poseen, además, un calendario y una lista de contactos telefónicos y direcciones. 153

El elemento fundamental que proporciona la agenda para la organización de reuniones es la cita. Esta queda descrita por, al menos: • Una fecha y • Un nombre. Se puede especificar más información acerca de la cita como propiedades adicionales: • Descripción. • Lugar de celebración. Además, las citas pueden gestionar una lista de participantes invitados con: • Envío de notificaciones vía e-mail de los detalles y con petición de confirmación, • El estatus correspondiente de cada uno: invitado, aceptado y declinado. • Selección de herramientas de cooperación sincrónica para llevar a cabo reuniones virtuales. Las agendas pueden tener varios estilos y diseños que se adaptan a las necesidades del usuario. Pueden tener un estilo muy profesional para los ejecutivos o pueden tener estilos más casuales. 154

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Dinámica individual: Responda las siguientes interrogantes: ¿Por qué es importante para las personas utilizar una agenda? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ¿Cómo utilizarías tú una agenda en tu escuela? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ¿Quiénes en tu familia usan una agenda? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ¿Cuáles son las partes que posee una agenda personal? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 156

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Dinámica en casa: Solicite a sus padres que le compren un cuadernillo o elabore uno, en hojas de papel bond, para que diseñe su agenda escolar de las próximas cuatro semanas en las cuales deberá de anotar todas sus actividades escolares con sus respectivas fechas, tareas, exámenes, pruebas, eventos, etc. 158

SUGERENCIAS Realizar una simulación de una sesión en el aula de Verbal-espacial DIDÁCTICAS clase, organizar grupos, verificar quorum y elaborar un acta de sesión de acuerdo al tema seleccionado. El acta de sesión Es un documento en el que consta el testimonio de los hechos más importantes que han sucedido en la sesión de un órgano deliberante. Se denomina “sesión” a la reunión formal de un grupo de personas, que se convoca o cita, instala y funciona teniendo en cuenta determinadas leyes, estatutos o normas establecidas en cada entidad sea pública o privada, y se conoce como “órgano deliberante” a aquel grupo de personas que tiene la potestad legal de, deliberar y tomar acuerdos sobre asuntos relacionados con sus atribuciones o funciones. ¿Quién debe redactar el acta? Debe ser redactada por el secretario o a quien hayan asignado directamente en el libro de actas, en la misma sesión, para que sea aprobada al término de ella. Sólo en forma excepcional, podrá ser redactada en borrador para ser pasada luego al libro. El quórum de las sesiones “Quórum” es una palabra del latin que se refiere al número necesario de miembros que debe estar presente para que instale y funcione formalmente la sesión de un órgano deliberante. El quórum de ley necesario para este fin lo constituye la presencia de más de la mitad de los miembros que conforman legalmente el órgano deliberante. Por lo tanto, el quórum mínimo está constituido por la concurrencia de la mitad más uno de tales miembros. 159

Ejemplo: Si una institución está integrado por 40 miembros el quórum mínimo lo constituirán 21 personas. Si el número legal de miembros de un órgano es impar su quórum mínimo viene a ser el número entero inmediato superior al de la mitad de aquél. Por ejemplo, si un órgano está compuesto legalmente por 9 miembros, su quórum mínimo lo constituye la presencia de sólo 5 miembros. Ejemplo de un Acta de Sesión San Pedro Sula, 05 de septiembre del 2016 Orden del día 1.- Instalación de la sesión por la Srta. Sandra Cárdenas maestra de la Escuela ”Dr. Honorato Vásquez\". 2.- Constatación del quórum. 3.- Diagnóstico de necesidades y problemas. 4.- Priorización de los problemas. S.- Compromiso. 6.- Asuntos varios. 7.- Clausura. Desarrollo de la sesión AI contar con el contacto de todos los padres de familia y varias personas de la comunidad quienes asistieron a la inauguración del año lectivo 2016—2017 he optado por realizar la sesión del Taller Curricular Comunitario; proseguirá con la Fase de la Realización que corresponde a la identi cación, selección y priorización de los problemas mediante una reunión convocada en la Escuela \"Dr. Honorato Vásquez\". 1. Instalación de la sesión Siendo las 10h00 del día lunes la Srta. Prof. Sandra Cárdenas da la bienvenida y agradece a todos por la asistencia, e informa a todos los presentes que trabajará en calidad de maestra durante el año lectivo 2016 — 2017 con Quinto y Sexto Año de Educación Básica, 160

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Dinámica en casa: Escriba diez ejemplos de lugares en que se elaboran actas de sesión. 1- ____________________________________________________________ 2- ____________________________________________________________ 3- ____________________________________________________________ 4- ____________________________________________________________ 5- ____________________________________________________________ 6- ____________________________________________________________ 7- ____________________________________________________________ 8- ____________________________________________________________ 9- ____________________________________________________________ 10- ___________________________________________________________ 162

SUGERENCIAS En una cartulina pegar recortes de varios tipos de Verbal-espacial DIDÁCTICAS avisos, catalogarlos en categorías y explicar qué tipo de aviso es. El aviso En términos generales, un aviso, refiere a aquel anuncio o noticia que una persona tiene para darle a otra o bien, aquel que está destinado a un público mucho más amplio y que puede referir a cualquier situación plausible de ser comunicada. Casi siempre, si se trata de este último caso, los medios de comunicación masivos serán quienes porten el aviso en cuestión. Un ejemplo de estos tipos de avisos masivos puede ser cuando una empresa proveedora de agua pone un aviso en el diario para informar a sus clientes que durante un lapso de tiempo que se especificará en el contenido del mismo no habrá suministro de agua corriente. Ejemplo: Se comunica que la Biblioteca permanecerá cerrada por motivo de seminarios el jueves 16 de junio. Gracias por su compresión Los avisos pueden ser: • Anuncios televisivos. • Avisos (periodísticos). • Avisos (tarjetas). • Aviso empresarial. • Avisos (radiofónicos). • Carteles. 163

Adecuación curricular Nota: Pedir que el ejercicio se modifique, de manera que sea de completar con 3 tipos de anuncio. Y colocarle la idea de lo que se quiere transmitir. 164

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Dinámica en casa: Pegue cinco tipos de anuncios, explique su significado y cuál es la idea que quieren transmitir. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 166

Dinámica en casa: _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ 167

Dinámica _______________________________ en casa: _______________________________ _______________________________ 168 _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

SUGERENCIAS Crear grupos de trabajo y elaborar una dinámica Verbal-espacial DIDÁCTICAS de entrevistas para conocer más de la vida de sus compañeros. Discutir las preguntas antes con su maestro o maestra. La entrevista La entrevista es una forma de conocer más sobre un tema o sobre una persona, y se realiza mediante una serie de preguntas, según la información que se quiera obtener de una persona (entrevistado). Generalmente se comienza por un esbozo que contiene estos datos: fecha de nacimiento (edad), qué hace, cómo es, estudios que ha realizado, hechos sobresalientes de su vida. El guion de la entrevista contiene los temas que deben ser tratados en la conversación. En relación al guion hay que tener en cuenta una serie de cuestiones: 169

Ejemplo de guión de entrevista Tema de investigación: la pobreza femenina. -orígenes familiares, tipo de hogar en el que la entrevista crece, los cambios principales en la vida famuiliar y del entorno en el que habita y habitó. -Educación. nivel educativo, condicionantes del recorrido curricular. -El empleo y los ingresos. grado de inserción en el mercado laboral y trayec - torias de empleo. -Grado de seguridad nanciera. -Estrategias vitales que desarrollan las mujeres en situación de precariedad social. Desigualdades de consumo en el interior del hogar. -Redes de ayuda informal. Personas y fuentes de ayuda informal. -Salud. Estado general autopercibido y problemas de salud. -Roles de cuidadora. -Prestaciones sociales recibidas. Conocimiento y utilización de servicios. -Violencia de género y dentro del hogar. -Expectativas de futuro. -De nición percepción de la pobreza. Un buen guion debe tener un balance entre preguntas directas, preguntas de seguimiento y otros posibles temas que puedan surgir durante la entrevista. La clave para hacer las preguntas adecuadas es prepararse antes de que comience la entrevista. 170

Se pone el énfasis sobre el hecho de obtener de alguien la información deseada. Los guiones para entrevista (es decir, listas de preguntas) cubren un abanico que va desde preguntas cerradas o estructuradas (por ejemplo, cuestionarios verbales), a preguntas semi-estructuradas (en las que hay espacio para alejarse de las preguntas preestablecidas), pasando por las de final abierto (que parecen más bien conversaciones dirigidas con preguntas no preestablecidas); se pueden utilizar grabaciones de audio o video- grabaciones. Esta técnica se complementa con el cuestionario, que el caso de la entrevista se denomina guion, y permite recoger información que puede ser investigada hasta en sus mínimos detalles, es una conversación personal con los miembros de una organización. 171

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Dinámica en casa: Elija un tema, redacte una serie de preguntas y realice una entrevista a sus padres. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 174

SUGERENCIAS Investigar ejemplos de los diferentes tipos de Verbal-espacial DIDÁCTICAS informes, en que caso se utilizan y buscar ejemplos de cada uno de ellos. El informe Un informe es la descripción detallada de las características y circunstancias de un asunto específico, recoge de manera clara y ordenada los resultados y hallazgos de un proceso de investigación para ser comunicados a un público determinado, que bien puede ser una audiencia especializada (técnica, científica, académica), una instancia superior (empresas, organizaciones, entes gubernamentales) o público general (publicaciones de divulgación masiva). Un informe se puede presentar de dos formar: • Oral • Escrita Informe y sus partes • Conclusión • Título • Bibliografía • Índice o tabla de contenidos • Anexos • Introducción • Desarrollo 175

Tipos de informes de acuerdo al tema que se esté investigando tenemos: • Informes técnicos. • Informes científicos. • Informes de investigación. • Informes demostrativos. Dinámica en grupo Con la ayuda de su maestro o maestra elijan un tema de investigación y elabore un informe siguiendo los pasos. Incluir cada parte del cual consta un informe. 176

SUGERENCIAS Investigue diferentes conceptos de lo que es Verbal-espacial DIDÁCTICAS un párrafo y luego realiza tu propio concepto de párrafo de acuerdo a lo que investigaste. El párrafo El párrafo es una estructura de varias oraciones que van unidas para transmitir un mensaje. Está formado por una idea central o asunto fundamental. Las oraciones que amplían el asunto se denominan oraciones de apoyo. Se considera como la más extensa unidad de información que puede recibir la mente de un lector sin un cambio de dirección. Todo texto en prosa se organiza en párrafos. A su vez, cada párrafo por una o varias oraciones, se inicia con letra mayúscula y finaliza con un punto y aparte. Los párrafos se pueden identificar visualmente por el uso de la sangría, o por un espacio en blanco mayor entre ellos. El párrafo se usa para cambiar de asunto en las conversaciones. 177

? Pasos para redactar un párrafo 178

Tipos de párrafos • Narrativo: también se denomina cronológico y contiene una serie de afirmaciones que deben aceptarse sin necesidad de que se demuestre su validez. Es muy usado cuando el autor quiere exponer sucesos ordenados en el tiempo, lo que ocurre en una noticia o un cuento. • Descriptivo: se enfoca en el uso de las imágenes sensoriales para comunicar al lector las cualidades de los sujetos, objetos y sucesos que forman parte del texto. • Expositivo: tiene la finalidad de brindar más información acerca de un tema. Su extensión suele depender de la complejidad del concepto que se desea desarrollar. Ejemplo de párrafo expositivo Cuando un bebé nace con algún tipo de defecto en la espina dorsal o en el cerebro, la vida de toda su familia cambia radicalmente. Esto ocurre más frecuentemente de lo que muchos se imaginan. Cada año en Estados Unidos miles de bebés sufren parálisis o mueren como consecuencia de graves defectos congénitos en la espina dorsal (espina bífida) o en el cerebro (anencefalia). Entre el 50 y el 75 por ciento de estos casos se podrían haber evitado si la madre hubiera consumido suficiente ácido fólico antes y hasta un poco después de quedar embarazada.” 179

Ejemplo de párrafo narrativo “Su luna de miel fue un largo escalofrío. Rubia, angelical y tímida, el carácter duro de su marido heló sus soñadas niñerías de novia. Lo quería mucho, sin embargo, a veces con un ligero estremecimiento cuando volviendo de noche juntos por la calle, echaba una furtiva mirada a la alta estatura de Jordán, mudo desde hacía una hora. Él, por su parte, la amaba profundamente, sin darlo a conocer.” (Horacio Quiroga, fragmento de El almohadón de plumas). Ejemplo de párrafo descriptivo “Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.” (Juan Ramón Jiménez, fragmento de Platero y yo). Adecuación curricular Dislexia/Disgrafía/TDAH: Materiales: Tarjetas con párrafos y tarjetas con el nombre de los tipos de párrafos. Colocar las tarjetas sobre la mesa. Pedir al niño(a) que lea reiteradamente un frase corta, pero significativa (una frase al principio, otra después, y así sucesivamente), hasta alcanzar un nivel de fluidez predeterminado. Al terminar pedir que coloque el tipo de párrafo que leyó. Repetir el procedimiento con un nuevo párrafo con características distintas. Hasta completar las tarjetas. *Nota: Las lecturas repetidas es un método que no sólo mejora la habilidad de decodificación de nuevos textos, sino también la comprensión. Evitar asignaciones en las que el estudiante tenga la obligación de copiar párrafos grandes, sino tiene el tiempo para llevarlo a cabo, es mejor desarrollar actividades que faciliten tanto la comprensión como el desarrollo de las mismas. 180

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Dinámica individual: Escriba un ejemplo de cada tipo de párrafo. Narrativo ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Descriptivo ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Expositivo ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 182

SUGERENCIAS Hacer en una cartulina una guía del lenguaje a Verbal-espacial DIDÁCTICAS señas. Luego tratar de establecer una comunicación entre estudiantes utilizando esta técnica. Lenguaje no verbal El lenguaje no verbal es el proceso de comunicación en el que existe un envío y recepción de mensajes sin palabras, es decir, mediante indicios, gestos y signos. Estos mensajes pueden ser comunicados a través de gestos, lenguaje corporal , expresión facial y el contacto visual. Los gestos básicos suelen ser los más universalizados: • Mover la cabeza para afirmar o negar algo. • Fruncir el ceño en señal de enfado. • Encogerse de hombros indica que no entendemos o comprendemos algo. • Otras veces, hay gestos que vienen heredados del reino animal, como puede ser enseñar los dientes en señal de enfado. 183

Lenguaje iconográfico Lenguaje iconográfico es la información interna de la propia imagen, por la que se articulan los temas y motivos de la misma: imagen llena de información, de códigos que necesitamos descodificar. Lenguaje iconográfico preventivo La iconografía engloba todo lo referente a la descripción de cuadros, pinturas, monumentos, estatuas y retratos. El término está relacionado al conjunto de imágenes (sobre todo, aquellas que son antiguas) y al informe o exposición descriptiva sobre éstas. Semáforo Curva Lomada Rotonda Aminales Escuela Curvas Ciclista Sueltos La iconografía, por lo tanto, puede definirse como la disciplina que hace foco en el estudio del origen y la elaboración de las imágenes y sus relaciones simbólicas y/o alegóricas. Se trata de una rama que empezó a cultivarse en el siglo XIX en Londres (Inglaterra) y luego se expandió hacia otros países europeos. 184

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Escriba las siguientes oraciones: 189

Escriba las siguientes oraciones: 190

Escriba las siguientes oraciones: 191

Escriba las siguientes oraciones: 192

Evaluación Parcial I. Completación. Complete lo que a continuación se le pide: _________________________ Son relatos legendarios y simbólicos que tratan de la divinidad y los seres humanos. _________________________ Es un relato de hechos humanos o serie de sucesos imaginarios que se transmiten de generación en generación. _________________________ Son narraciones literarias breves en versos o en prosa, con personajes que normalmente son animales. _________________________ Son documentos escritos, que orienta a las personas el uso, conservación, o reparación de aparatos. _________________________ Es el recurso utilizado por las personas para gestionar sus tareas cotidianas con un orden temporal determinado. 193

II. Respuesta breve. Responda lo que a continuación se le pide: Entrevista: _______________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Informe: ________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Párrafo: _________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Lenguaje iconográfico: _______________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 194

III. Escriba el significado de los siguientes íconos. ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 195

IV. Escriba un ejemplo de párrafo narrativo y descriptivo. Narrativo ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Descriptivo ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 196

Adecuación curricular Nota: • La evaluaciones para niños con Trastornos Específicos de Aprendizaje y con TDAH debe ser más cortas y concisas. Ya que muchas veces se hace según el rendimiento en el aula. Además es necesario segmentarle la evaluación si es larga, aplicarla en dos partes si es necesario. • Los ejercicios pueden llevarse a cabo en compañía de la maestra o maestro. • Dar las instrucciones paso a paso y de manera que sea fácil de entender. • Se debe motivar en todo momento, elevar el autoestima del alumno debe ser uno de los objetivos principales. • Brindarle más tiempo en la realización. • Si contienen muchos ejercicios del mismo tipo, reducir su cantidad. • En el caso de dislexia, es necesario que la lectura sea realizada en conjunto con la maestra o maestro. • A niños o niñas con Disgrafía se les debe eliminar ejercicios que requieran dibujar. • Las evaluaciones no incluyen a niños con Síndrome de Down, ya que ellos se evalúan continuamente según las actividades que desarrollan en el aula. 197

I. Complete lo que a continuación se le pide: _________________________ Son relatos legendarios y simbólicos que tratan de la divinidad y los seres humanos. _________________________ Es un relato de hechos humanos o serie de sucesos imaginarios que se transmiten de generación en generación. _________________________ Son narraciones literarias breves en versos o en prosa, con personajes que normalmente son animales. _________________________ Son documentos escritos, que orienta a las personas el uso, conservación, o reparación de aparatos. _________________________ Es el recurso utilizado por las personas para gestionar sus tareas cotidianas con un orden temporal determinado. II. Escriba una V en el paréntesis si la oración es falsa y una F si la oración es falsa. 1. La entrevista es una forma de conocer más sobre un tema o sobre una persona y se realiza mediante una serie de preguntas.....................................................................( ) 2. Informe es la descripción detallada de las características y circunstancias de un asunto específico, recoge de manera clara y ordenada los resultados y hallazgos de un proceso de investigación............................................................................................( ) 3. Párrafo es una estructura de varias oraciones que van unidas para transmitir un mensaje.............................................................................................................................( ) 4. Lenguaje iconográfico es la información interna de la propia imagen, por la que se articulan los temas y motivos de la misma: imagen llena de información, de códigos que necesitamos descodificar.........................................................................................( ) 198