6. นางสาวกาญจนา บุญศรี4

135 ข้ ท่ี ภาพทพี่ ึงประ งค์ / ระดบั ค าม ามารถ รปุ ผลการเรียนรทู้ ่ีคาด งั ก่ นการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ น่ ยฯ IIP/FCSP การร้ งเพลง / การแ ดง กทางการเคลื่ นไ // ๓ ป ๑.๙.๑/๓ ามารถร้ งเพลงและแ ดง ก ทางการเคล่ื นไ ตามจงั ะเพลง ท่เี มาะ ม** ด้าน ลิ ปะ / / ๑ ป ๑.๙.๒/๑ / / การ ร้าง รรคผ์ ลงานตามค ามถนดั และค าม นใจ / / ๒ ป ๑.๙.๒/๒ / / ามารถ ร้าง รรค์ผลงานในเชิง ลิ ปะ ไดต้ ามค ามถนดั และค าม นใจ** ด้านกี าและนนั ทนาการ กจิ กรรมกี า นุชน YA (Young Athletes) ๑ ป ๑.๙.๓/๑ ามารถเลน่ กี า นชุ น YA (Young Athletes) ตามค าม นใจและค าม เ มาะ ม** กิจกรรมกี า Special Olympics ๒ ป ๑.๙.๓/๑ ามารถเล่นกี า Special Olympics ตามค าม นใจและค ามเ มาะ ม**

136 ตั ชี้ ัด ๕.๓.๑๐ ทกั ะด้านการท่ งเท่ีย การใชย้ านพา นะ และการดแู ลค าม ปล ดภัยข งตนเ งจากบุคคล รื ง่ิ แ ดล้ มทไี่ ม่ปล ดภยั ข้ ท่ี ภาพทพี่ งึ ประ งค์ / ระดับค าม ามารถ รปุ ผลการเรยี นรูท้ ่ีคาด งั ก่ นการพฒั นา การท่ งเทยี่ ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ น่ ยฯ IIP/FCSP ๑ ป ๑.๑๐.๑/๑ // ามารถเลื ก ถานทที่ ่ งเทยี่ ได้ตาม ค าม นใจ / / ๒ ป ๑.๑๐.๑/๑ ามารถเลื กปฏิบตั ติ นใ ้เ มาะ มกับ ถานที่ท่ งเทยี่ ** การใช้ยานพา นะ ่ นบคุ คล ๑ ป ๑.๑๐.๒/๑ // ามารถใช้ยานพา นะได้ ยา่ ง ปล ดภยั ** การปฏิบัตจิ ากบุคคลที่ไมป่ ล ดภยั ๑ ป ๑.๑๐.๓/๑ // ามารถแก้ปญั า / ลีกเล่ยี ง ันตราย จากบุคคลได*้ * การปฏิบัติตนจาก ิ่งแ ดล้ มท่ไี ม่ปล ดภัย ๑ ป ๑.๑๐.๓/๑ // ามารถแก้ปญั า / ลีกเลยี่ ง นั ตราย จากบุคคลได*้ *

137 ตั ช้ี ดั ๕.๓.๑๑ ทกั ะการใช้ทรัพยากรในชมุ ชนได้ ยา่ งเ มาะ ม ข้ ท่ี ภาพทพี่ งึ ประ งค์ / ระดับค าม ามารถ รุป ผลการเรียนร้ทู ่คี าด งั ก่ นการพฒั นา น่ ยฯ IIP/FCSP การรู้จัก ิธรี ัก า ้ งน้ำ าธารณะ ๔๓๒๑๐ ๑ ป ๑.๑๑.๑/๑ / / ามารถบำรงุ รัก า ้ งนำ้ าธารณะ ได*้ * / / การรู้จกั ิธีใช้ น าธารณะ / / ป ๑.๑๑.๒/๑ ามารถบำรงุ รกั าต้นไม้ ปุ กรณ์ เครื่ งเล่นใน น าธารณะได้** การร้จู กั ใช้ ่ิงแ ดล้ ม ป ๑.๑๑.๓/๑ ามารถบำรุงรกั าแ ลง่ ท่ งเทย่ี ** ทมี่ า * ำนกั บริ ารงานการ กึ าพเิ . (๒๕๖๒). ลัก ูตรการ ึก าปฐม ยั ำ รบั เดก็ ** ทีม่ ีค ามต้ งการจำเปน็ พิเ พุทธ กั ราช ๒๕๖๒. ดั ำเนา. ำนกั บริ ารงานการ กึ าพิเ . (๒๕๕๘). (รา่ ง) แน ทางการจัดกจิ กรรมตาม ลกั ูตร ำ รบั เดก็ ที่มีค ามต้ งการจำเปน็ พเิ ระยะแรกเรมิ่ ข ง ูนย์การ กึ าพิเ ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธ กั ราช ๒๕๕๘. ัด ำเนา ลงช่ื ..............................ผู้ประเมนิ ลงช่ื ..............................ผู้ประเมนิ (นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน) (นางภคพร ธจิ ันทร)์ ตำแ น่ง ครูประจำชน้ั /ครูการ ึก าพเิ ตำแ น่ง นกั กายภาพบำบัด ลงชื่ ..............................ผู้ประเมิน (นาง า รนิ รดา รา ร)ี ตำแ น่ง นกั กจิ กรรมบำบัด

138 ช่ือ- กลุ นาง า กาญจนา บญุ รี ันท่ปี ระเมิน ๒๗ พฤ ภาคม ๒๕๖๕ แบบประเมนิ ทางกจิ กรรมบำบัด ผปู้ ระเมิน นาง า รินรดา รา รี นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ัดลำปาง 1. ลกั ณะโดยทั่ ไป (General appearance) เดก็ ผู้ ญิงรปู ร่าง ม ่ น แต่งกาย ะอาดเรียบรอ้ ย ามารถ ื่อ าร ทาง าจาเปน็ ประโยคกับผู้อ่นื ได้ ฟังคำ ั่งเข้าใจและ ามารถปฏบิ ัตติ ามคำ ่ังอย่างงา่ ยได้ ๒-๓ ขนั้ ตอน 2. การประเมนิ ค าม ามารถด้านการเคลือ่ นไ (Motor Function) 2.1 ทัก ะกลา้ มเน้ือมดั ใ ญ่ (Gross Motor) รายการ ระดับค าม ามารถ (ระบุอายทุ ่ที ำได)้ รายการประเมิน ระดับค าม ามารถ (ระบอุ ายุทีท่ ำได้) ประเมิน ทำได้ด้ ย ทำไดแ้ ต่ตอ้ ง ทำไมไ่ ด้ ทำไดด้ ้ ย ทำได้แตต่ อ้ ง ทำไม่ได้ ตนเอง ช่ ยเ ลอื ตนเอง ช่ ยเ ลอื ชันคอ ✓ ง่ิ ✓ พลิกตะแคงตั ✓ เดินขนึ้ -ลงบนั ได (เกาะรา ) ✓ พลกิ ค ำ่ งาย ✓ กระโดด 2 ขา ✓ น่งั ไดเ้ อง ✓ เดนิ ข้นึ -ลงบันได ( ลบั เทา้ ) ✓ คลาน ✓ ปั่นจักรยาน 3 ลอ้ ✓ เกาะยนื ✓ ยืนขาเดีย ✓ ยืน ✓ กระโดดขาเดยี ✓ เดนิ ✓ 2.2 การข้ามแน กลางลำตั (Crossing the Midline) • ามารถมองตามขา้ มแน กลางลำตั  มี □ ไมม่ ี • ามารถนำมือท้งั องข้างมาใช้ในแน กลางลำตั  มี □ ไมม่ ี 2.3 ขา้ งทถี่ นดั (Laterality) □ ซ้าย  ขา 2.4 การทำงานร่ มกนั ของร่างกาย องซกี (Bilateral integration)  มี □ ไม่มี 2.5 การค บคุมการเคลื่อนไ (Motor control) • ามารถเปลย่ี นรปู แบบการเคล่อื นไ  มี □ ไม่มี • ค าม ามารถในการเคลือ่ นไ (Mobility)  มี □ ไม่มี • รูปแบบการเคล่ือนไ ทผ่ี ดิ ปกติ □ มี □ อาการ ั่น (Tremor) □ การบิด มนุ ของปลายมือปลายเทา้ คล้ายการฟ้อนรำ (Chorea) □ การเคล่ือนไ ของแขนขา ะเปะ ะปะ (Athetosis) □ ค ามตงึ ตั ของกลา้ มเน้อื ไมแ่ น่นอน (Fluctuate)  ไมม่ ี • มกี ารเดิน ะเปะ ะปะ เ มือนการทรงตั ไม่ดี (Ataxic Gait) □ มี  ไมม่ ี • เดนิ ต่อ น้ เท้า □ ทำได้  ทำไม่ได้ • ทด อบ Finger to Nose Test □ ทำได้  ทำไม่ได้ □ มกี ารกะระยะไมถ่ ูก (Dysmetria) • ทด อบการเคลอ่ื นไ ลบั แบบเร็ (Diadochokinesia) □ ทำได้  ทำไม่ได้ 2.6 การ างแผนการเคล่ือนไ (Praxis) *มแี บบทด อบมาตรฐาน* - การเลยี นแบบทา่ ทาง  ทำได้ □ ทำไม่ได้ - การเลยี นแบบเคล่ือนไ  ทำได้ □ ทำไม่ได้ 2.7 การประ านงานของกลา้ มเน้ือมดั เลก็ (Fine coordination) ......................Normal..............................

139 แบบประเมนิ ทัก ะการเคลอื่ นไ ของกล้ามเนอื้ มัดเลก็ ระดบั ค าม ามารถ รายการประเมิน ทำได้ด้ ยตนเอง ทำไดแ้ ต่ตอ้ งใ ก้ ารช่ ยเ ลอื ทำไมไ่ ด้ การ บตา (eye contact) ✓ การมองตาม (eye following) ✓ การใช้แขนและมือ ➢ การเออ้ื ม (Reach Out) ✓ ➢ การกำ (Grasp) 1. การกำ (Power grasp) ✓ •การกำแบบตะขอ (Hook) ✓ ✓ • การกำทรงกลม (Spherical grasp) • การกำทรงกระบอก (Cylindrical grasp) 2. การ ยิบจับ (Precise grasp) ➢ การนำ (Carry /hold ) ✓ ➢ การปลอ่ ย (Release) ✓ การใช้ องมือ การใช้กรรไกร ✓ การใช้อปุ กรณเ์ ครื่องใช้ในการรบั ประทานอา าร ✓ ✓ การใช้มือในการเขยี น ✓ ค ามคล่องแคล่ ของการใชม้ ือ การประ าน ัมพนั ธร์ ะ า่ งมือกบั ตา ✓ (eye-hand coordination) การค บคมุ การเคลอื่ นไ ริมฝปี าก ✓ ➢ การปดิ ปาก (Lip Closure) ✓ ➢ การเคลื่อนไ ลน้ิ (Tongue) ✓ ➢ การค บคุมขากรรไกร (Jaw control) ✓ ➢ การดดู (Sucking) / การเป่า ✓ ➢ การกลืน (Swallowing) ➢ การเค้ีย (Chewing) ✓ ค ามผดิ ปกติอ ัย ะในช่องปากที่พบ 1. ภา ะล้ินจุกปาก (Tongue thrust) □ พบ  ไม่พบ 2. ภา ะกดั ฟนั (Tooth Grinding) □ พบ  ไม่พบ 3. ภา ะน้ำลายไ ลยดื (Drooling) □ พบ  ไม่พบ 4. ภา ะลนิ้ ไก่ ั้น □ พบ  ไมพ่ บ 5. ภา ะเคล่อื นไ ลิ้นได้น้อย □ พบ  ไม่พบ 6. ภา ะปากแ ่งเพดานโ ่ □ พบ  ไม่พบ มายเ ตุ (ข้อมูลเพ่มิ เติม)

140 การประเมนิ การรับค ามรู้ ึก 1. ตระ นกั รู้ถงึ ิง่ เร้า  มี □ ไมม่ ี 2. การรบั ค ามรู้ กึ (Sensation) ใ ่ N=Normal (ปกต)ิ I=Impaired (บกพร่อง) L=Loss ( ูญเ ยี ) การรบั ค ามรู้ ึกทางผิ นงั (Tactile) - การรับรูถ้ งึ มั ผั แผ่ เบา (Light touch) :  ปกติ □ บกพรอ่ ง □ ญู เ ยี - แรงกด (Pressure) :  ปกติ □ บกพร่อง □ ญู เ ยี - อุณ ภูมิ (Temperature) :  ปกติ □ บกพรอ่ ง □ ูญเ ีย - ค ามเจ็บ (Pain) :  ปกติ □ บกพรอ่ ง □ ญู เ ีย - แรง ั่น ะเทอื น (Vibration) :  ปกติ □ บกพร่อง □ ูญเ ีย การรบั ค ามรู้ ึกจากกล้ามเน้ือ เอ็นและข้อ (Proprioceptive):  ปกติ □ บกพร่อง □ ูญเ ยี การรบั ค ามรู้ กึ จากระบบการทรงตั (Vestibular) :  ปกติ □ บกพร่อง □ ญู เ ยี การรบั ข้อมูลจากการมองเ ็น (Visual) :  ปกติ □ บกพร่อง □ ูญเ ีย การรบั ข้อมลู จากการไดย้ นิ (Auditory) :  ปกติ □ บกพร่อง □ ญู เ ีย การรับข้อมลู จากตุ่มรบั ร (Gustatory) :  ปกติ □ บกพรอ่ ง □ ญู เ ีย 3. กระบ นการรับรู้  มี □ ไม่มี การรับร้โู ดยการคลำ (Stereognosis)  มี □ ไมม่ ี การรบั รู้การเคลือ่ นไ (Kinesthesis)  มี □ ไม่มี การตอบ นองต่อค ามเจ็บป ด (Pain Response)  มี □ ไมม่ ี การรบั รู้ ่ นตา่ งๆของรา่ งกาย (Body Scheme)  มี □ ไมม่ ี การรบั รซู้ ้าย-ข า (Right-Left Discrimination)  มี □ ไมม่ ี การรบั รู้รูปทรง (Form constancy)  มี □ ไม่มี การรบั รู้ตำแ นง่ (Position in space)  มี □ ไม่มี การรบั รูภ้ าพร ม (Visual-Closure)  มี □ ไม่มี การรับรกู้ ารแยกภาพ (Figure Ground)  มี □ ไมม่ ี การรบั รูค้ ามลึก (Depth Perception)  มี □ ไม่มี การรบั รมู้ ติ ิ มั พนั ธ์ (Spatial Relation)

141 แบบแจกแจงปัญ าและการต้ังเปา้ ประ งค์ ➢ รปุ ปญั าของนักเรียน ................................................................................................................................................................................ ........ไ.ม...พ่ ..บ...ป...ญั ......า.ท...า..ง..ก..จิ...ก..ร..ร..ม..บ...ำ..บ...ัด......................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................... ................................. ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ➢ เป้าประ งค์ ............................................................................................................................................................................. ...................ง่..เ...ร..ิม...ผ..่า..น...ก..ิจ..ก...ร..ร..ม..บ...รู ..ณ...า..ก...า..ร..ป..ร..ะ.....า..ท..ค...ว..า..ม..ร..ู้...ึก...โ..ด..ย..เ..น..้น....๓....ร..ะ...บ..บ......ล..ัก....ไ.ด...้แ..ก..่..ร..ะ..บ...บ..ก...า..ย....ัม..ผ...ั ....... ...ร..ะ..บ...บ..ก...ล..า้..ม..เ..น..้ือ....เ.อ...น็ ..แ...ล..ะ..ข...อ้ ..ต..่อ....แ..ล...ะ..ร..ะ..บ...บ...เ.ว....ต...ิบ..ูล...า..ร..์ .เ.พ...่ือ..ล...ด..พ...ฤ..ต..ิก...ร..ร..ม..อ...ย..ู่ไ.ม...่น..่ิง..ข...อ..ง..ผ..้เู.ร..ยี...น..ใ.....้ ..า..ม..า..ร..ถ..น...ั่ง..ท...ำ... ...ก..ิจ..ก...ร..ร..ม..ใ..น..ช...้นั ..เ..ร..ีย..น....แ..ล...ะ..ก..จิ..ก...ร..ร..ม..ก...า..ร..ด..ำ..เ.น...ิน..ช...วี ..ติ ..ต..า่..ง....ๆ...ไ..ด..เ้....ม...า..ะ....ม...ต..า..ม...ว..ัย...................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. (ลงชอ่ื ) ( นาง า รนิ ดา รา รี ) นกั กจิ กรรมบำบัด ันที่ ๒๗ พฤ ภาคม ๒๕๖๕

14 แบบ รปุ การรับบรกิ ารกจิ กร ชอื่ - กุล นางสาวกาญจนา บุญศรี ประเภทค ามพิการ บุคคลที่มีความบกพร่องทาง ้องเรยี นงา ๒ รุปปัญ าของนักเรยี น ผลการประเมินก่อน เปา้ ปร การรบั บรกิ าร นักเรียนมีการตอบ นองทางพฤติกรรมท่ี - เ มาะ ม โดย ามารถน่ังทำกจิ กรรมได้นาน - เป็นเวลา ๕ นาที จึงใ ้เพียงการ ่งเ ริมและ นับ นุนใ ้นักเรียน ามารถทำกิจกรรมได้ ตามความ ามารถของนักเรียนต่อไป ผ่าน กิจกรรมกระตนุ้ การบรู ณาการระบบประ าท ความรู้ ึก และกิจกรรมการรับรู้ทาง ายตา (Visual perception) รปุ ผลการใ บ้ รกิ ารกจิ กรรมบำบดั ๑. ปญั าทัง้ มด - ข้อ ๒. ผลการพฒั นา บรรลุเปา้ ประ งค์ - ขอ้ ไม่บรรลุเปา้ ประ งค์ - ขอ้ ขอ้ เ นอแนะในปีต่อไป ง่ เ รมิ และ นับ นนุ ใ ้นกั เรยี น ามารถทำกิจกรรมได้ตามความ า

42 รรมบำบัดปกี าร กึ า ๒๕๖๕ ตปิ ัญญา ระ งค์ ผลการประเมิน ลัง ผลการพัฒนาตามเป้าประ งค์ การรับบรกิ าร บรรล/ุ ผ่าน ไม่บรรลุ/ไมผ่ ่าน - - -- ามารถของนกั เรียนต่อไป ผา่ นกจิ กรรมกระต้นุ การบูรณาการระบบประ าทความรู้ ึกต่อไป (ลงช่ือ)..................................................... (นาง าวรินรดา ราศร)ี นกั กจิ กรรมบำบัด

143 แบบประเมนิ ทางกายภาพบำบดั ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ัดลำปาง ันที่รับการประเมิน ๒๑ มิถุนายน ๒๕๖๕. ผ้ปู ระเมนิ นางภคพร ธิจันทร์ ๑. ข้อมลู ท่ั ไป ช่อื นาง า กาญจนา บุญ รี ชอ่ื เลน่ นอ้ งโบ ์ เพ  ชาย  ญงิ นั เดอื น ปีเกดิ ..๒๒ มกราคม ๒๕๔๘.... อายุ ...๑๖..ป.ี ..๑๐...เดือน โรคประจำตั .................... การ นิ ิจฉยั ทางการแพทย์ Intellectual Disability อาการ ำคญั (Chief complaint) กล้ามเนอ้ื แกนกลางลำตั อ่อนแรง ข้อค รระ ัง........................................................................................................................................... ้องเรยี น อำเภองา ๒ ครูประจำช้ัน นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน ๒. การ ังเกตเบื้องตน้ ปกติ ผิดปกติ การ ังเกต ปกติ ผดิ ปกติ  ๙. เท้าปุก  การ ังเกต  ๑๐. เทา้ แบน  ๑. ลัก ณะ ีผิ   ๑๑. แผลกดทบั  ๒. ลงั โก่ง ๑๒. การ ายใจ  ๓. ลังคด   ๑๓. การพดู  ๔. ลังแอ่น  ๑๔. การมองเ ็น  ๕. เขา่ ชิด  ๑๕. การเคี้ย  ๖. เข่าโกง่ ๑๖. การกลนื  ๗. ระดับขอ้ ะโพก ๘. ค ามยา ขา ๒ ขา้ ง เพิ่มเติม Muscle weakness ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบำบัด ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๓ นั ที่ ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

144 ๓. พัฒนาการตาม ัย ค าม ามารถ ทำได้ ทำไม่ได้ ค าม ามารถ ทำได้ ทำไม่ได้ ๖. น่งั ทรงตั  ๑. ชนั คอ  ๗. ลุกขน้ึ ยืน  ๘. ยนื ทรงตั  ๒. พลิกค ำ่ พลิก งาย  ๙. เดนิ  ๑๐. พูด  ๓. คบื  ๔. คลาน  ๕. ลกุ ข้ึนน่ัง  เพิม่ เตมิ เดินได้ยากลำบาก . ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๔. การประเมนิ ทางกายภาพบำบัด มาตรฐานที่ ๑ การเพิ่ม รือคง ภาพอง าการเคลอ่ื นไ ของขอ้ ต่อ ตั บง่ ชี้ ภาพท่ีพงึ ประ งค์ ทำได้ ทำไมไ่ ด้ ข้อ งั เกต ๑.๑ เพิม่ รือคง ๑. ยกแขนขึ้นได้  เต็มช่ งการเคลอ่ื นไ ภาพอง าการ  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคลือ่ นไ เคลือ่ นไ ของ ร่างกาย ่ นบน   จำกดั การเคลอื่ นไ เพมิ่ เติม ................................. ................................................ ๒. เ ยียดแขนออกไป  เต็มช่ งการเคล่ือนไ ดา้ น ลังได้  ไม่เต็มช่ งการเคลื่อนไ   จำกัดการเคลอ่ื นไ เพมิ่ เติม ................................. ................................................ ๓. กางแขนออกได้  เต็มช่ งการเคลอื่ นไ  ไมเ่ ต็มช่ งการเคล่อื นไ   จำกัดการเคลือ่ นไ เพิ่มเตมิ ................................. ................................................ ๔. ุบแขนเขา้ ได้  เตม็ ช่ งการเคล่อื นไ  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคล่ือนไ   จำกดั การเคลือ่ นไ เพ่ิมเติม ................................. ................................................ กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบำบดั ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๓ ันที่ ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

145 ตั บง่ ชี้ ภาพท่พี งึ ประ งค์ ทำได้ ทำไม่ได้ ข้อ งั เกต ๕. งอขอ้ อกเขา้ ได้  เต็มช่ งการเคลอ่ื นไ  ไม่เต็มช่ งการเคลอื่ นไ   จำกดั การเคลื่อนไ เพม่ิ เตมิ ................................. ๖. เ ยยี ดขอ้ อกออกได้  เต็มช่ งการเคลอื่ นไ  ไม่เต็มช่ งการเคลื่อนไ   จำกดั การเคลือ่ นไ เพิม่ เติม ................................. ................................................ ๗. กระดกข้อมอื ลงได้  เต็มช่ งการเคลอ่ื นไ  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคล่ือนไ   จำกัดการเคล่ือนไ เพ่ิมเติม ................................. ................................................ ๘. กระดกขอ้ มือขนึ้ ได้  เต็มช่ งการเคลอื่ นไ  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคลอ่ื นไ   จำกดั การเคลือ่ นไ เพมิ่ เติม ................................. ................................................ ๙. กำมือได้  เต็มช่ งการเคลอ่ื นไ  ไมเ่ ต็มช่ งการเคลอ่ื นไ   จำกดั การเคล่ือนไ เพิ่มเตมิ ................................. ................................................ ๑๐. แบมอื ได้  เตม็ ช่ งการเคลื่อนไ  ไม่เตม็ ช่ งการเคลื่อนไ   จำกดั การเคลอื่ นไ เพ่ิมเติม ................................. ................................................ ๑.๒ เพม่ิ รอื คง ๑. งอข้อ ะโพกเข้าได้   เต็มช่ งการเคลอื่ นไ ภาพอง าการ  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคล่ือนไ เคล่ือนไ ของ  จำกดั การเคลอ่ื นไ รา่ งกาย ่ นลา่ ง เพ่ิมเติม ................................. ................................................ กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบำบัด ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๓ นั ที่ ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

146 ตั บง่ ช้ี ภาพท่พี งึ ประ งค์ ทำได้ ทำไม่ได้ ขอ้ งั เกต ๒. เ ยยี ดขอ้ ะโพก กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ  เต็มช่ งการเคลือ่ นไ ออกได้ ๓. กางข้อ ะโพกออกได้  ไมเ่ ต็มช่ งการเคลอ่ื นไ ๔. บุ ขอ้ ะโพกเขา้ ได้   จำกัดการเคลื่อนไ ๕. งอเข่าเข้าได้ เพม่ิ เตมิ ................................. ๖. เ ยยี ดเข่าออกได้ ................................................ ๗. กระดกขอ้ เทา้ ลงได้  เตม็ ช่ งการเคล่ือนไ ๘. กระดกข้อเทา้ ข้นึ ได้  ไม่เตม็ ช่ งการเคลอ่ื นไ   จำกดั การเคลื่อนไ เพม่ิ เติม ................................. ................................................  เต็มช่ งการเคลอ่ื นไ  ไมเ่ ต็มช่ งการเคลอื่ นไ   จำกัดการเคลอ่ื นไ เพิ่มเตมิ ................................. ................................................  เตม็ ช่ งการเคล่อื นไ  ไม่เตม็ ช่ งการเคล่อื นไ   จำกัดการเคลอ่ื นไ เพม่ิ เติม ................................. ................................................  เตม็ ช่ งการเคลอ่ื นไ  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคลอื่ นไ   จำกดั การเคลอ่ื นไ เพิ่มเติม ................................. ................................................  เตม็ ช่ งการเคลื่อนไ  ไม่เต็มช่ งการเคล่ือนไ   จำกดั การเคล่อื นไ เพิ่มเตมิ ................................. ................................................  เตม็ ช่ งการเคลื่อนไ  ไมเ่ ต็มช่ งการเคลอ่ื นไ   จำกัดการเคลอ่ื นไ เพิม่ เตมิ ................................. ................................................ แบบประเมินทางกายภาพบำบัด ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๓ นั ท่ี ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

147 ตั บง่ ช้ี ภาพที่พงึ ประ งค์ ทำได้ ทำไม่ได้ ข้อ งั เกต ๙. มนุ ขอ้ เทา้ ได้  เต็มช่ งการเคล่อื นไ ๑๐. งอนิ้ เทา้ ได้  ไม่เตม็ ช่ งการเคล่ือนไ   จำกัดการเคล่ือนไ เพิ่มเตมิ ................................. ................................................  เต็มช่ งการเคลอื่ นไ  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคล่ือนไ   จำกัดการเคลอ่ื นไ เพ่มิ เติม ................................. ................................................ มาตรฐานท่ี ๒ การปรับ มดุลค ามตึงตั ของกล้ามเนอื้ ตั บ่งช้ี ภาพทพี่ งึ ประ งค์ ทำได้ ทำไม่ได้ ข้อ ังเกต ๒.๑ ปรับ มดุล ๑. ปรบั มดุลค าม  ระดบั ๐  ระดับ ๑ ค ามตึงตั ตึงตั กล้ามเนอ้ื   ระดบั ๑+  ระดบั ๒ ของกล้ามเน้ือ ยกแขนขน้ึ ได้  ระดับ ๓  ระดบั ๔ รา่ งกาย ่ นบน เพม่ิ เติม ................................. ................................................. ๒. ปรบั มดุลค าม  ระดบั ๐  ระดบั ๑ ตงึ ตั กลา้ มเน้ือ เ ยยี ดแขนออกไป   ระดับ ๑+  ระดบั ๒ ด้าน ลงั ได้  ระดบั ๓  ระดับ ๔ เพ่ิมเติม ................................. ................................................. ๓. ปรับ มดุลค าม  ระดับ ๐  ระดับ ๑ ตึงตั กลา้ มเน้อื กางแขนออกได้   ระดบั ๑+  ระดบั ๒  ระดับ ๓  ระดบั ๔ เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๔. ปรับ มดุลค าม  ระดบั ๐  ระดบั ๑ ตงึ ตั กล้ามเนื้อ บุ แขนเข้าได้   ระดับ ๑+  ระดบั ๒  ระดับ ๓  ระดับ ๔ เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบำบดั ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๓ ันท่ี ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

148 ตั บ่งชี้ ภาพทพี่ งึ ประ งค์ ทำได้ ทำไม่ได้ ขอ้ ังเกต ๕. ปรบั มดุลค าม ตงึ ตั กลา้ มเนือ้  ระดบั ๐  ระดบั ๑ งอข้อ อกเข้าได้  ระดบั ๑+  ระดับ ๒   ระดบั ๓  ระดบั ๔ เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๖. ปรบั มดุลค าม  ระดับ ๐  ระดบั ๑ ตึงตั กล้ามเนื้อ เ ยยี ดข้อ อกออกได้  ระดบั ๑+  ระดบั ๒   ระดับ ๓  ระดับ ๔ เพมิ่ เติม ................................. ................................................. ๗. ปรับ มดุลค าม  ระดับ ๐  ระดบั ๑ ตึงตั กล้ามเนื้อ กระดกข้อมือลงได้  ระดับ ๑+  ระดับ ๒   ระดบั ๓  ระดบั ๔ เพม่ิ เติม ................................. ................................................. ๘. ปรับ มดุลค าม  ระดับ ๐  ระดบั ๑ ตงึ ตั กลา้ มเน้อื กระดกขอ้ มอื ขน้ึ ได้  ระดับ ๑+  ระดับ ๒   ระดบั ๓  ระดับ ๔ เพ่มิ เตมิ ................................. ................................................. ๙. ปรับ มดุลค าม  ระดบั ๐  ระดับ ๑ ตงึ ตั กลา้ มเน้ือ กำมอื ได้  ระดับ ๑+  ระดับ ๒   ระดบั ๓  ระดบั ๔ เพ่ิมเติม ................................. ................................................. ๑๐. ปรบั มดุลค าม  ระดบั ๐  ระดับ ๑ ตึงตั กลา้ มเนื้อ แบมอื มอื ได้  ระดบั ๑+  ระดับ ๒   ระดบั ๓  ระดับ ๔ เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. ๒.๒ ปรับ มดุล ๑. ปรบั มดุลค ามตงึ ตั  ระดับ ๐  ระดับ ๑ ค ามตึงตั กล้ามเนือ้ งอ ะโพก  ระดบั ๑+  ระดับ ๒ ของกล้ามเนื้อ เขา้ ได้   ระดบั ๓  ระดับ ๔ ร่างกาย ่ นล่าง เพมิ่ เติม ................................. ................................................. กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบำบัด ปรับปรุงครงั้ ที่ ๓ ันที่ ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

149 ตั บ่งชี้ ภาพท่ีพึงประ งค์ ทำได้ ทำไม่ได้ ขอ้ งั เกต กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ ๒. ปรบั มดุลค ามตึงตั  ระดบั ๐  ระดบั ๑ กล้ามเนื้อเ ยยี ด   ระดับ ๑+  ระดับ ๒ ะโพกออกได้  ระดับ ๓  ระดบั ๔ เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๓. ปรับ มดุลค ามตึงตั  ระดบั ๐  ระดับ ๑ กลา้ มเนอ้ื กาง ะโพก   ระดบั ๑+  ระดับ ๒ ออกได้  ระดบั ๓  ระดับ ๔ เพม่ิ เติม ................................. ................................................. ๔. ปรบั มดุลค ามตึงตั  ระดับ ๐  ระดบั ๑ กลา้ มเนอ้ื บุ ะโพก   ระดับ ๑+  ระดบั ๒ เข้าได้  ระดับ ๓  ระดับ ๔ เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๕. ปรับ มดุลค ามตงึ ตั  ระดบั ๐  ระดับ ๑ กล้ามเนื้องอเขา่ เข้าได้   ระดับ ๑+  ระดบั ๒  ระดบั ๓  ระดับ ๔ เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. ๖. ปรบั มดุลค ามตงึ ตั  ระดบั ๐  ระดับ ๑ กลา้ มเน้อื เ ยยี ดเขา่   ระดบั ๑+  ระดับ ๒ ออกได้  ระดบั ๓  ระดบั ๔ เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. ๗. ปรับ มดุลค ามตงึ ตั  ระดับ ๐  ระดับ ๑ กล้ามเนอ้ื กระดก   ระดับ ๑+  ระดับ ๒ ขอ้ เท้าลงได้  ระดับ ๓  ระดบั ๔ เพิ่มเติม ................................. ................................................. ๘. ปรบั มดุลค ามตึงตั  ระดับ ๐  ระดับ ๑ กล้ามเนอ้ื กระดก   ระดบั ๑+  ระดบั ๒ ข้อเทา้ ข้ึนได้  ระดบั ๓  ระดบั ๔ เพม่ิ เติม ................................. ................................................. แบบประเมินทางกายภาพบำบัด ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๓ นั ท่ี ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

150 มายเ ตุ ๐ มายถงึ ค ามตงึ ตั ของกล้ามเน้ือไมม่ กี ารเพิ่มขึ้น ๑ มายถึง ค ามตงึ ตั ของกลา้ มเนื้อ งู ขน้ึ เลก็ นอ้ ย (เฉพาะช่ งการเคล่ือนไ แรก รือ ุดทา้ ย) ๑+ มายถงึ ค ามตงึ ตั ของกลา้ มเน้ือ งู ขน้ึ เลก็ น้อย (ช่ งการเคลอ่ื นไ แรกและยงั มอี ยแู่ ตไ่ ม่ถงึ ครง่ึ ของช่ งการเคล่ือนไ ) ๒ มายถึง ค ามตงึ ตั ของกล้ามเนื้อเพิ่มตลอดช่ งการเคลอื่ นไ แต่ ามารถเคลือ่ นได้จน ดุ ช่ ง ๓ มายถึง ค ามตงึ ตั ของกล้ามเนื้อมากข้ึนและทำการเคลอื่ นไ ไดย้ ากแต่ยัง ามารถเคลือ่ นไดจ้ น ดุ ๔ มายถงึ แข็งเกร็งในทา่ งอ รือเ ยียด มาตรฐานที่ ๓ การจดั ทา่ ใ ้เ มาะ มและการค บคมุ การเคลื่อนไ ในขณะทำกิจกรรม ตั บ่งช้ี ภาพท่พี ึงประ งค์ ทำได้ ทำไม่ได้ ข้อ ังเกต ๓.๑ จดั ท่าใ ้ ๑. จัดท่านอน งาย  ทำได้ด้ ยตนเอง เ มาะ ม ไดอ้ ย่างเ มาะ ม  มีผู้ช่ ยเ ลอื เลก็ น้อย  มีผู้ช่ ยเ ลอื ปานกลาง   มผี ชู้ ่ ยเ ลือมาก เพม่ิ เตมิ ......................................... ....................................................... ๒. จัดท่านอนค ำ่  ทำได้ด้ ยตนเอง ได้อยา่ งเ มาะ ม  มผี ู้ช่ ยเ ลอื เลก็ น้อย  มผี ู้ช่ ยเ ลือปานกลาง   มผี ูช้ ่ ยเ ลอื มาก เพิ่มเตมิ ......................................... ....................................................... ๓. จัดท่านอนตะแคง  ทำได้ด้ ยตนเอง ได้อยา่ งเ มาะ ม  มผี ู้ช่ ยเ ลือเล็กนอ้ ย  มผี ู้ช่ ยเ ลือปานกลาง   มีผชู้ ่ ยเ ลอื มาก เพิม่ เติม ......................................... ....................................................... ๔. จัดทา่ นั่งขาเปน็ ง  ทำได้ด้ ยตนเอง ไดอ้ ย่างเ มาะ ม  มผี ชู้ ่ ยเ ลอื เล็กน้อย  มผี ู้ช่ ยเ ลือปานกลาง   มผี ู้ช่ ยเ ลอื มาก เพม่ิ เตมิ ......................................... ....................................................... กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบำบัด ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๓ ันที่ ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

151 ตั บง่ ช้ี ภาพท่พี ึงประ งค์ ทำได้ ทำไม่ได้ ขอ้ งั เกต ๓.๒ ค บคุมการ ๕. จดั ท่าน่งั ขัด มาธิ  ทำได้ด้ ยตนเอง เคลื่อนไ ได้อยา่ งเ มาะ ม  มีผู้ช่ ยเ ลือเล็กนอ้ ย ในขณะ  มีผู้ช่ ยเ ลอื ปานกลาง ทำกิจกรรม   มีผชู้ ่ ยเ ลือมาก เพิ่มเตมิ ......................................... ....................................................... ๖. จดั ทา่ น่ังเกา้ อ้ี  ทำได้ด้ ยตนเอง ไดอ้ ย่างเ มาะ ม  มผี ู้ช่ ยเ ลือเล็กน้อย  มีผชู้ ่ ยเ ลอื ปานกลาง   มีผู้ช่ ยเ ลอื มาก เพิ่มเตมิ ......................................... ....................................................... ๗. จัดท่ายืนเข่า  ทำได้ด้ ยตนเอง ไดอ้ ยา่ งเ มาะ ม  มีผชู้ ่ ยเ ลอื เล็กน้อย   มีผู้ช่ ยเ ลือปานกลาง  มผี ชู้ ่ ยเ ลอื มาก เพิ่มเติม ......................................... ....................................................... ๘. จัดทา่ ยืนได้เ มาะ ม  ทำได้ด้ ยตนเอง มีผู้ช่ ยเ ลือเล็กน้อย   มีผู้ช่ ยเ ลอื ปานกลาง  มผี ู้ช่ ยเ ลือมาก เพม่ิ เตมิ ......................................... ....................................................... ๙. จัดท่าเดนิ ได้เ มาะ ม  ทำได้ด้ ยตนเอง มีผ้ชู ่ ยเ ลอื เล็กน้อย   มผี ชู้ ่ ยเ ลอื ปานกลาง  มผี ูช้ ่ ยเ ลอื มาก เพ่มิ เติม ......................................... ....................................................... ๑. ค บคมุ การเคลือ่ นไ  Loss  Poor ขณะนอน งายได้   Fair  Good  Normal เพม่ิ เติม ................................. ................................................. กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบำบดั ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๓ ันท่ี ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

152 ตั บ่งชี้ ภาพทพ่ี ึงประ งค์ ทำได้ ทำไมไ่ ด้ ข้อ งั เกต ๒. ค บคมุ การเคล่อื นไ กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ  Loss  Poor ขณะนอนค ่ำได้  Fair  Good ๓. ค บคมุ การเคลื่อนไ ขณะลกุ ขน้ึ น่งั จาก   Normal ทา่ นอน งายได้ เพม่ิ เติม ................................. ๔. ค บคมุ การเคลื่อนไ ขณะนั่งบนพนื้ ได้ ................................................. ๕. ค บคุมการเคลือ่ นไ  Loss  Poor ขณะน่ังเก้าอ้ีได้  Fair  Good ๖. ค บคุมการเคลอื่ นไ ขณะคบื ได้   Normal ๗. ค บคุมการเคล่ือนไ เพ่มิ เตมิ ................................. ขณะคลานได้ ................................................. ๘. ค บคมุ การเคลื่อนไ ขณะยืนเขา่ ได้  Loss  Poor  Fair  Good   Normal เพม่ิ เตมิ ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good   Normal เพิ่มเติม ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good   Normal เพ่มิ เติม ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good   Normal เพิ่มเติม ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good   Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. แบบประเมนิ ทางกายภาพบำบัด ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๓ นั ที่ ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

153 ตั บง่ ชี้ ภาพที่พึงประ งค์ ทำได้ ทำไมไ่ ด้ ข้อ งั เกต ๙. ค บคุมการเคล่ือนไ  Loss  Poor ขณะลุกข้ึนยืนได้  Fair  Good ๑๐. ค บคุมการ เคล่อื นไ   Normal ขณะยนื ได้ เพม่ิ เติม ................................. ๑๑. ค บคมุ การ เคลอื่ นไ ................................................. ขณะเดนิ ได้  Loss  Poor  Fair  Good   Normal เพ่ิมเตมิ ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good   Normal เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................. มายเ ตุ มายถงึ ไม ามารถค บคุมการเคล่อื นไ ไดเลย Loss มายถึง ค บคมุ การเคลอ่ื นไ ไดเพยี งบาง ่ น Poor มายถงึ ามารถค บคมุ การเคลอ่ื นไ ไดดพี อค ร Fair มายถึง ามารถค บคุมการเคลอ่ื นไ ได้ใกล้เคยี งกบั ปกติ Good มายถึง ามารถค บคมุ การเคลอื่ นไ ได้ปกติ Normal มาตรฐานที่ ๔ การเพิ่มค าม ามารถการทรงท่าในการทำกิจกรรม ตั บ่งชี้ ภาพทพี่ งึ ประ งค์ ทำได้ ทำไมไ่ ด้ ข้อ ังเกต ๔.๑ ค บคมุ การ ๑. น่งั ทรงทา่ ไดม้ ่ันคง  Zero  Poor ทรงท่าทาง  Fair  Good ของรา่ งกาย ขณะอยูน่ ่ิง   Normal เพ่มิ เตมิ ................................. ................................................. ๒. ตัง้ คลานไดม้ ่ันคง  Zero  Poor  Fair  Good   Normal เพิ่มเติม ................................. ................................................. กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบำบัด ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๓ นั ท่ี ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

154 ตั บง่ ชี้ ภาพทีพ่ ึงประ งค์ ทำได้ ทำไมไ่ ด้ ข้อ งั เกต ๓. ยืนเข่าได้ม่นั คง ๔.๒ ค บคุมการ  Zero  Poor ทรงทา่ ทาง ๔. ยนื ทรงทา่ ได้มนั่ คง ของร่างกาย  Fair  Good ขณะเคลื่อนไ ๕. เดนิ ทรงท่าได้ม่นั คง   Normal ๑. นั่งทรงทา่ ขณะ ทำกจิ กรรมได้มน่ั คง เพิ่มเตมิ ................................. ๒. ตัง้ คลานขณะ ................................................. ทำกิจกรรมไดม้ ั่นคง  Zero  Poor ๓. ยืนเข่าขณะ ทำกจิ กรรมไดม้ ัน่ คง  Fair  Good ๔. ยืนทรงท่าขณะ   Normal ทำกิจกรรมไดม้ น่ั คง เพิม่ เติม ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good   Normal เพม่ิ เติม ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good   Normal เพิ่มเติม ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good   Normal เพม่ิ เตมิ ......................................... .......................................................  Loss  Poor  Fair  Good   Normal เพิ่มเตมิ ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good   Normal เพิ่มเติม ................................. ................................................. กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบำบดั ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๓ นั ท่ี ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

155 ตั บ่งชี้ ภาพท่พี งึ ประ งค์ ทำได้ ทำไมไ่ ด้ ขอ้ งั เกต ๕. เดินทรงทา่ ขณะ  Loss  Poor ทำกิจกรรมไดม้ น่ั คง  Fair  Good   Normal เพ่ิมเติม ................................. ................................................. มายเ ตุ Zero มายถงึ ไม่ ามารถทรงตั ได้เอง ต้องอา ยั การช่ ยเ ลือทง้ั มด Poor มายถึง ามารถทรงตั ได้โดยอา ยั การพยงุ Fair มายถึง ามารถทรงตั ได้โดยไม่อา ยั การพยุง แตไ่ ม่ ามารถทรงตั ไดเ้ ม่อื ถูกรบก น และไม่ ามารถถา่ ยนำ้ นกั ได้ Good มายถึง ามารถทรงตั ได้ดีโดยมีต้องอา ยั การพยุง และ ามารถรกั า มดลุ ได้ดีพอค ร เม่อื มีการถา่ ยนำ้ นกั Normal มายถงึ ามารถทรงตั ได้ดีและม่ันคงโดยไม่ต้องอา ัยการพยุง และ ามารถรัก า มดุลไดด้ ี เมอ่ื มกี ารถา่ ยน้ำ นัก ๕. สรุปข้อมูลความสามารถพืน้ ฐานของผเู้ รียน จดุ เด่น จุดดอ้ ย ามารถเพมิ่ รือคง ภาพอง าการเคลือ่ นไ ไม่สามารถพูดเปน็ ประโยคได้ ของขอ้ ต่อได้เต็มช่ งการเคลื่อนไ ามารถปรับ มดุลค ามตึงตั ของกลา้ มเนื้อได้ ามารถค บคมุ การเคล่ือนไ ในขณะทำ กิจกรรมได้เ มาะ ม ามารถทรงท่าในการทำกิจกรรมได้เอง กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบำบดั ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๓ ันท่ี ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

156 ๖. การ รปุ ปญั าและแน ทางการพฒั นาทางกายภาพบำบัด ปญั า แน ทางการพฒั นาทางกายภาพบำบดั 1. Fair balance control ๑. การกระตุ้นการค บคุม มดุลการทรงตั ของ 2. Correct Posture รา่ งกาย เช่น การเดนิ บนไม้กระดาน การเดินข้ึน บันได การเล่นไม้โยก การเดินข้าม ่ิงขีดข ้าง การเดนิ ซกิ แซก และกิจกรรมอน่ื ๆ เปน็ ต้น ๒. การออกกำลังกาย ่ นแกนกลางลำตั ใ ้ กลา้ มเน้อื แข็งแรง เช่น การโยนลกู บอลขนาด ใ ญ่ เป็นตน้ ๓. การทรงท่าทางท่ีถกู ต้องขณะทำกิจกรรม ลงชือ่ ................................................ผปู้ ระเมนิ (นางภคพร ธิจันทร์) ตำแ น่ง ครูผู้ช่ ย กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบำบัด ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๓ นั ที่ ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

157 แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ูนย์การ กึ าพเิ ประจาจงั ดั ลาปาง ชื่อ - กลุ นาง า กาญจนา บุญ รี ันเดอื นปเี กดิ ๒๒ มกราคม ๒๕๔๘ อายุ ๑๖ ปี ๖ เดอื น ประเภทค ามพิการ บกพร่องทาง ตปิ ญั ญา นั /เดือน/ปี ประเมนิ ๕ งิ าคม ๒๕๖๕ ข้อ พฤติกรรมท่ีพบ ๐ ระดบั พฤติกรรม ๔  ๑๒๓ ๑ พฤติกรรมก้า ร้า ตอ่ ต้าน งุด งดิ ง่าย  ๒ กรีดรอ้ ง โ ย าย เรียกร้องค าม นใจ  ๓ การทาร้ายตั เอง  ๔ การทารา้ ยผอู้ น่ื  ๕ การทาลาย ิง่ ของ  ๖ พฤตกิ รรมทอ่ี าจทาใ เ้ กิดอนั ตราย  ๗ พฤติกรรมกระตุน้ ตั เอง  ๘ พฤติกรรมอยไู่ มน่ ่งิ ไมม่ ี มาธิจดจอ่  ๙ พฤติกรรมแยกตั ซึม เฉื่อยชา  ๑๐ การใชภ้ า าไมเ่ มาะ ม  ๑๑ พฤติกรรมทางเพ ไมเ่ มาะ ม มายเ ตุ ระดับพฤตกิ รรม ๐ มายถงึ ไมเ่ คยแ ดงพฤติกรรมนีเ้ ลย ๑ มายถึง แ ดงพฤติกรรม ๑-๒ นั /เดือน ๒ มายถึง แ ดงพฤตกิ รรม ๑-๒ ัน/ ปั ดา ์ ๓ มายถึง แ ดงพฤติกรรม ันเ น้ ัน ๔ มายถงึ แ ดงพฤตกิ รรมทุก นั

158 ผลการประเมินพฤตกิ รรม ด้านพฤติกรรม ไม่พบพฤติกรรมที่เป็นปัญ า ด้านพัฒนาการนักเรียนมีพัฒนาการล่าช้าก ่า ัย ดา้ นกล้ามเนอื้ มดั ใ ญ่ กล้ามเน้ือมดั เล็ก ด้านภา า ดา้ น งั คมและการช่ ยเ ลือตั เอง แน ทางการช่ ยเ ลือ/การปรับพฤติกรรม การจัดกิจกรรมในรปู แบบท่ี ลาก ลาย ่งเ ริมกิจกรรมตามค าม นใจ ค าม ามารถ รอื ักยภาพ ของนักเรียน การทากิจกรรมที่มีเป้า มาย เรียงลาดับกิจกรรมตามขั้นตอน โดยเร่ิมจากกิจกรรมง่าย ๆ ่งเ ริมการทากิจกรรมร่ มกับผู้อื่น ปรับ ภาพแ ดล้อมใ ้เ มาะ มกับการเรียนรู้ของนักเรียน และ ่งเ ริม กิจกรรมท่พี ัฒนาด้านกล้ามเนอ้ื มดั ใ ญ่ ดา้ นกล้ามเนอ้ื มดั เล็ก ด้านภา า ดา้ น ังคมและการช่ ยเ ลือตั เองใ ้ เ มาะ มตาม กั ยภาพของนกั เรยี น ลงช่ือ................................................ (นาง า ิกมล กา๋ ลา้ ) ครูจิต ทิ ยา/ผปู้ ระเมนิ

159 ช่ือ- กลุ ......น..า..ง...า....ก..า..ญ..จ..น...า....บ..ุญ.....ร..ี .......... นั ที่ ๒๘ พฤ ภาคม ๒๕๖๕ แบบประเมนิ โปรแกรมแกไ้ ข ักยภาพ ด้ ย า ตรแ์ พทย์แผนไทย ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ขอ้ มูลท่ั ไป …๓๖….…๒ …อง……าเ…ซล…เซ..ยี ชีพจร ……๙๒……คร…งั้ /…น…าท…ี .. ค ามดนั โล ติ …๑…๑…๒…/๘…๖…B…P…M.. อณุ ภูมิ ่ น งู …๑…๕…๐…เ…ซน…ต…เิ ม…ต.ร อัตราการ ายใจ …๒๔……คร…งั้ /…น…าท…ี ….. …๕…๖…ก…ิโล…ก…รมั…….. นำ้ นัก ( CC ) ………เพ…่มิ ค……าม…แ…ขง็…แ…รง…ข…อง…กล…า้ …มเ…น…ื้อ …………………………………………………… Body Chart (PI) ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…4………………………………………………………………… (PMH) ……ป…ฏ…เิ …ธ…กา…ร…แพ…ย้ …า…ป…ฏเิ …ธ…แ…พ้…ม…ุน…ไพ…ร…ป…ฏเิ……ธก…าร…เค…ย…รับ…บ…ร…กิ า…รแ…พ…ท…ย์……… การแผลผล Pos Neg แผนไทย  มาตรฐานที่ ๑   การประเมินค าม ามารถการค บคมุ กลา้ มเน้อื และข้อต่อ   ลำดับ รายการประเมนิ การแผลผล ลำดบั รายการประเมนิ  ขาด้านนอก ด้านใน Pos Neg คอ บ่า ไ ล่ และ ะบัก ๑ ตร จลัก ณะทั่ ไป  ๑๑ ชูแขนชิด ู ๒ ดั น้ เท้า  ๑๒ เอียง ชู ิดไ ล่ ๓ งอพบั ขา  ๑๓ ท้า ะเอ ๔ งอพบั ขา 90 อง า  ๑๔ มือไพล่ ลัง ๕ แรงถีบปลายเท้า  ๑๕ กม้ น้า-เงย นา้ ๖ กระดกเท้าขึน้ -ลง  ๑๖ นั ซา้ ย-ข า ๗ ัมผั ปลายเท้า  ลงั ๘ ตร จลัก ณะทั่ ไป  แขนดา้ นนอกแขนดา้ นใน ๙ ชแู ขนชดิ ู  ๑๐ งอพบั แขน 

160 มาตรฐานที่ ๒ การเพ่ิมการไ ลเ ียนโล ิตอ ยั ะ ่ นปลาย มาตรฐานท่ี ๓ การลดอาการท้องผูก ......ไ.ม..ม่..คี....า..ม..ผ..ดิ..ป...ก..ต..ิ.ร..บั..ค....า..ม..ร..ู้ ..ึก..จ..า..ก..อ....ยั ....ะ....่ .น...ป..ล..า..ย..ไ.ด..้เ.ป...็น..ป..ก..ต...ิ .......................... ......ไ.ม..ม่..รี..อ..ย..โ..ร.ค..................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... . ลำดบั รายการประเมิน ใช่ ไม่ ๑ ถา่ ยอุจจาระนอ้ ยก ่า ๓ ครงั้ ตอ่ ปั ดา ์  ๒ มีการเบ่งถา่ ยร่ ม  ๓ ใชน้ ้ำฉดี /น้ิ /ที่ น เพ่อื ช่ ยถา่ ย  ๔ อจุ จาระเป็นกอ้ นแขง็  ๕ ดืม่ น้ำน้อยก า่ ๘ แก้ / ัน  ๖ ไม่ชอบรับประทานอา ารที่มีกากใย  ๗ อยใู่ นอริ ยิ าบถเดิมนาน ๆ  มาตรฐานที่ ๔ การค บคุมการทำงานของกลา้ มเนอื้ ใบ นา้ Pos Neg  ลำดบั รายการประเมนิ  ๑ การแ ดง ี น้า  ๒ การเค้ีย  ๓ การกลนื ๔ น้ำ ก

161 มาตรฐานท่ี ๕ การขยายทางเดิน ายใจ ่ นบน ลำดบั รายการประเมนิ ใช่ ไม่ ๑ อาการคดั จมูก  ๒ มนี ้ำมกู ีใ  ๓ อาการไอ  ๔ อาการจาม  ๕ มเี ม ะ  รปุ ปญั า …………ก…า…รล…ด…ก…ล…า้ ม…เน…ื้อ…อ…่อ…น…แร…ง…/ก…า…รเ…ก…รง็…ต…ั เ…ก…รง็…ต…ั ……………………………………………………………... ……………………………เพ…่มิ …ค…า…ม…แ…ขง็…แ…รง…ข…อ…งก…ล…้าม…เ…น…อ้ื ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แน ทางการรัก าทาง ตั ถเ ช รายการ ตั ถเ ช ลำดบั ๑ น ดพน้ื ฐาน ๒ น ดกดจดุ ัญญาณ ๓ กายบริ ารฤา ีดดั ตน  เ มาะ ม  ไม่เ มาะ ม ......................................................... (นายทรงพล ั ฝาย) แพทยแ์ ผนไทย

162 แบบแจงแจงปัญ าและการตั้งเป้าค ามก้า น้าทางการแก้ไข รุปปญั า ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…4+………………………………………………………………………………………………………………………… ……ก…ล…้าม…เน…ือ้ …อ…อ่ น…แ…รง…/ก…า…รเ…กร…็งต…ั …เก…ร็ง…ต…ั …ลด…ล…ง…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แน ทางการรัก าทาง ตั ถเ ชต่อไป รายการ ัตถเ ช ลำดับ ๑ น ดพน้ื ฐาน ๒ น ดกดจุด ญั ญาณ ๓ กายบริ ารฤา ีดัดตน การใ ค้ ำแนะนำ …ท…ำ…ก…ิจก…รร…ม…อ…ย่า…งต…อ่ …เน…อ่ื …งเพ…อ่ื…ป…ระ……ทิ …ธิภ…าพ…ก…า…รฟ…น้ื …ฟ…ู พ…ัฒ…น…าก…าร…แ…ล…ะเ…ก…ิดค……าม…เค…ย…ชนิ……………………………………………… …ผ…เู้ …รยี …น…า…ม…าร…ถใ……้ค…า…มร…่ ม…ม…อื …กา…ร…ทำ…ก…จิ ก…ร…รม……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ค ามคาด ังและค ามกา้ น้าทางการแกไ้ ข …ผ…ูเ้ ร…ยี น……าม…า…รถ…ค…บ…ค…มุ …กล…้า…มเ…น้ือ…ไ…ด้ด…ีข…นึ้ ……………………………………………………………………………………………………… ……กก……ำลลา้……ังม……กเนล……้ือ้า……มอเอ่ ……นน้ือ……แดร……ีขง……น้ึ/ก……าร……เก……ร……็งต……ั เ……ก……ร็ง……ตั……ล……ด……ล……ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่อื ) ……………….……………………….. (นายทรงพล ั ฝาย) แพทยแ์ ผนไทย

163 แบบประเมินกิจกรรม ิลปะบำบดั ชอื่ – กุล นกั เรยี น.....น...า..ง.ส...า..ว..ก..า..ญ...จ..น...า.....บ..ุญ....ศ..ร..ี.......................................................................................... ันที่ประเมิน...๙....ม..ิถ..ุน...า.ย...น.....๒..๕...๖...๕...........................................................อาย.ุ ......๗.........ป.ี ................เดอื น ลัก ณะค ามค ามพิการ ่ือ ารกบั ผู้อน่ื ได้ พฒั นาการช้า กจิ กรรม เนอื้ า พฒั นาการที่คาด วงั ระดบั ความ ามารถ ได้ ไม่ได้ การปนั้ เพม่ิ รา้ งการประ าน ๑. ร้จู กั ดนิ น้ำมนั ดนิ เ นยี ว และแป้งโดว์ / ัมพันธ์ระ ว่าง ๒. ใชม้ ือดึง ดนิ นา้ มนั ดินเ นียว / ประ าทตากบั และแป้งโดว์ / กล้ามเน้ือน้วิ มือ ๓. ใช้มือทุบ ดนิ น้ามัน ดินเ นียว และแป้งโดว์ ๔. ใช้มือนวด ดินน้ามัน ดนิ เ นยี ว / และแป้งโดว์ เพิม่ ง่ เ รมิ ๕. ปัน้ อิ ระได้ / จนิ ตนาการดา้ น ๑. ปั้นรูปทรงวงกลม / รปู ทรง ๒. ปน้ั รูปทรง ีเ่ ลยี่ ม / ๓. ป้นั รปู ามเ ลี่ยม / ๔. ป้นั รปู ทรงเ ้นตรง / ๕. ปนั้ รปู ทรงกระบอก / พมิ พภ์ าพ เพ่มิ รา้ งจนิ ตนาการ ๖. ปน้ั รูปทรง วั ใจ / และความคดิ ๗. นำรปู ทรงท่ปี น้ั มาประกอบเป็นรูปรา่ ง / ร้าง รรคใ์ ้ มวัย จติ นาการ / ๘. ามารถเลา่ เรอื่ งผลงานป้ันของตนเอง / ได้ ๑. พิมพภ์ าพด้วย ่วนตา่ ง ๆ ของรา่ งกาย / นว้ิ มือ ๒. พมิ พ์ภาพดว้ ย ว่ นต่าง ๆ ของรา่ งกาย ฝามอื กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ นั ท่ี ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

164 กจิ กรรม เน้ือ า พฒั นาการท่ีคาด งั ระดับ ค าม ามารถ ประดิ ฐ์ ๓. พมิ พภ์ าพด้ ย ่ นต่าง ๆ ของรา่ งกาย ได้ ไม่ได้ าดภาพ แขนและ ข้อ อก / ระบาย ี เพิ่มการใช้จนิ ตนาการ ๑. พิมพ์ภาพจาก ั ดธุ รรมชาตติ ่าง ๆ / ผา่ น ิ่งของรอบ ๆ เช่น พชื ผกั ผลไม้ / ตั เอง ๒. พิมพ์ภาพจาก ั ดเุ ลือใช้ตา่ ง ๆ เช่น / ลอด ฝานา้ อัดลม ข ดน้า / / ๓. พิมพภ์ าพด้ ยการขยำกระดา / การขดู ี เชน่ ใ เ้ ด็ก างกระดา / บนใบไม้ รือเ รยี ญ แล้ ใช้ ีขดู ลอก / / ลายออกมาเปน็ ภาพตาม ั ดุนน้ั / / ำร จค ามคดิ ๑. งานพับกระดา อี ิร ะ / รา้ ง รรค์ ๒. งานพบั กระดา ีรปู ัต ์ ๓. งานพับกระดา รี ปู ัต ์ ผกั ผลไม้ ตามจินตนาการ เ รมิ ร้าง มาธิ ร้าง นำ ั ดุเ ลอื ใช้ เชน่ กล่องนม เ ค ามม่ันใจและ กระดา กระดา ่อของข ัญ แกน ภาคภูมิใจในตั เอง กระดา ทิชชู่ ฯลฯ มาประดิ ฐเ์ ปน็ ิง่ ตา่ ง ๆ ตามแบบอยา่ ง รือตาม จินตนาการได้อย่างอิ ระ เพม่ิ ทัก ะการ าดรูป ๑. เขียนเ น้ ตรง และขดี เขยี น ๒. เขยี นเ ้นโคง้ ๓. าด งกลม าด งรี ๔. าด ามเ ล่ียม ๕. าด เ่ี ลี่ยม กลุ่มบริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๒ นั ท่ี ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

165 กจิ กรรม เนื้อ า พฒั นาการที่คาด ัง ระดบั ค าม ามารถ เพ่มิ พัฒนาด้าน ๑. กจิ กรรมการ รา้ งภาพ ๒ มติ ิ ได้ ไมไ่ ด้ ตปิ ญั ญา อารมณ์ ๒. กิจกรรมการเลน่ กับ ีนา้ มาธิ และค ามคิด ๓. การเป่า ี / รา้ ง รรค์ ๔. การ ยด ี / ๕. การเท ี ๖. รอื การกล้งิ ี / / / / ลงชอื่ ..................................................ผปู้ ระเมิน (นาง า ข ญั ชนก ม่นั งาน) ตำแ นง่ ครู กลุ่มบริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ัดลำปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๒ นั ท่ี ๑๒ ธนั าคม ๒๕๖๓

166 แบบประเมนิ ค าม ามารถพนื้ ฐาน โปรแกรมการ ง่ เ ริมการปลูกผักปลอด ารพิ ชอ่ื นาม กุล นาง า กาญจนา บญุ รี อายุ ๑๗ ปี ันท่ปี ระเมิน ๙ มิถุนายน ๒๕๖๕ คำชีแ้ จง ใ ใ้ ่เครื่อง มาย √ ลงในช่องระดบั คะแนนท่ตี รงกบั ความ ามารถของผเู้ รียน ตามรายการประเมิน ด้านล่าง ใ ้ตรงกับความจรงิ มากท่ี ดุ เกณฑ์การประเมนิ ระดับ ๔ มายถึง ไม่ต้องชว่ ยเ ลือ/ทำได้ด้วยตนเอง ระดับ ๓ มายถึง กระตุน้ เตือนด้วยวาจา ระดบั ๒ มายถงึ กระตนุ้ เตอื นดว้ ยท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ มายถงึ กระตุ้นเตือนทางกาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ มายถงึ ตอบ นองผดิ รอื ไม่มกี ารตอบ นอง ข้อ รายการ ระดับค าม ามารถ มายเ ตุ ๐๑๒๓๔ มาตรฐานท่ี ๑ เครือ่ งมือการเก ตรและอุปกรณก์ ารเก ตร ๑ รจู้ กั อปุ กรณท์ ใี่ ชใ้ นงานเก ตร / ๒ รู้จกั วธิ ีการใชแ้ ละเกบ็ รัก าอุปกรณ์ทใี่ ช้ในงานเก ตร / มาตรฐานที่ ๒ พืชผัก นครั น่ารู้ ๑ ความ มายของพืชผัก วนครัว / ๒ ชนดิ ของผกั วนครัวโดยแบง่ ตาม ่วนท่ีนำมาใชป้ ระโยชน์ / มาตรฐานที่ ๓ การปลูกผักปลอด ารพิ ๑ การผ มดนิ และการเตรียมดนิ ปลกู /

167 ระดบั ค าม ามารถ มายเ ตุ ๐๑๒๓๔ ข้อ รายการ ๒ การปลูกผักปลอด ารพิ / ๓ การดแู ลรกั าผกั ปลอด ารพิ / ลงชือ่ ..........................................ผ้ปู ระเมิน (นาง าวขวัญชนก มัน่ งาน) ครู

168 ก่อนเรียน ลงั เรียน แบบประเมนิ ทัก ะค าม ามารถพื้นฐานกจิ กรรมเ ริม ิชาการ กจิ กรรมเทคโนโลยี าร นเท และการ ่อื าร (ICT) ชอ่ื นาง า กาญจนา นาม กลุ บุญ รี ชือ่ เลน่ โบ ์ ้องเรียน งา ๒ เพ  ชาย  ญงิ อาย.ุ ๑๗ ป.ี ...............เดือน ผปู้ ระเมิน นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน ตำแ น่ง ครู นั ทีป่ ระเมนิ ๙ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ คำชี้แจง ใ ใ้ ่เครื่อง มาย √ ลงในช่องระดับคะแนนทีต่ รงกบั ค าม ามารถของผู้เรียน ตามรายการประเมิน ดา้ นลา่ ง ใ ้ตรงกับค ามจรงิ มากที่ ุด เกณฑ์การประเมนิ ๑ มายถึง ทำไดโ้ ดยผอู้ ่นื พาทำ ๒ มายถึง ทำไดโ้ ดยมีการช่ ยเ ลือจากผู้อื่น ๓ มายถึง ทำไดโ้ ดยมกี ารช่ ยเ ลือจากผูอ้ ื่นบ้างเล็กน้อย ๔ มายถงึ ทำไดด้ ้ ยตนเอง ๕ มายถึง ทำได้ด้ ยตนเองและเปน็ แบบอยา่ งใ ผ้ ู้อืน่ ได้ ข้อ รายการ ระดบั ค าม ามารถ มายเ ตุ ๑๒๓๔๕ มาตรฐานที่ ๑ ร้จู ัก ่ นประกอบและ น้าทีข่ องคอมพิ เตอร์ ร มถึงอันตรายจากอุปกรณ์ไฟฟ้า ๑ รู้จัก ่ นประกอบคอมพิ เตอร์ / ๒ รจู้ กั น้าที่ของคอมพิ เตอร์ / ๓ รู้จกั การป้องกันอันตรายจากอุปกรณ์ไฟฟา้ /

169 ขอ้ รายการ ระดับค าม ามารถ มายเ ตุ ๑๒๓๔๕ มาตรฐานที่ ๒ การใชง้ านคอมพิ เตอร์ และโปรแกรมเบื้องตน้ ๑ รู้ ธิ ี เปิด – ปิด เครอื่ งคอมพิ เตอร์ รอื แท็บเลต็ / ๒ ามารถใชเ้ มา ใ์ นการเล่ือน และพิมพต์ ั อัก รบนคีย์บอร์ด / อย่างอิ ระได้ / ๓ ามารถทำกจิ กรรมบนโปรแกรม รอื แอปพลิเคชนั่ ตามที่กำ นด / ๔ ามารถใช้งานโปรแกรม Paint เบ้ืองตน้ ได้ / ๕ รจู้ ักการดูแลรกั าอุปกรณ์คอมพิ เตอร์ มาตรฐานที่ ๓ พืน้ ฐานการรู้เท่าทนั ่อื และข่า าร / ๑ ามารถ บื คน้ ข้อมลู ในอินเทอรเ์ นต็ ด้ ยแอปพลเิ คชนั่ ต่างๆได้ / ๒ รู้กฎ มายและ ิทธิตา่ ง ๆ ทางคอมพิ เตอร์เบอื้ งตน้ ได้ ลงชอ่ื ................................................ผู้ประเมิน (นาง า ข ัญชนก มัน่ งาน) ตำแ นง่ ครู

17 ผลการวเิ ค ชื่อ – กลุ นักเรยี น นางสาวกาญจนา บญุ ศร ลกั ณะ กล้ามเนื้อแขนขาออ่ นเกรง็ ท ความ ามารถในปจั จบุ นั และแผนการพฒั นา การดำรงชีวติ ประจำวัน กลุม่ าระการเรยี นรู้ และการจดั การตนเอง และความรู้พน้ื ฐาน ความ ามารถในปจั จบุ ัน ความ ามารถในปัจจุบัน ใ ้ค ามร่ มมือในการดูแล ุขอนามัย การใช้ประ าท ัมผั ต่าง ๆ ในการ รู้แ และการทำกจิ ัตรประจำ ัน รับรู้เ ียง ใน แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา ดูแลความสะอาดสุขอนามัยของ ใช้การฟัง การดู การสัมผัสเพื่อแสดง ปฏ ตนเอง ความสนใจต่อสื่อ บุคคลและมีส่วน ม ร่วมในสถานการณ์ต่าง ๆ ใน ชีวติ ประจำวนั กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจำจงั

70 คราะ ์ผเู้ รยี น รี อายุ ๑๗ ปี ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทาง ติปญั ญา ทง้ั องข้าง ามารถ อื่ าร ช่ ยเ ลอื และดแู ลตนเอง กลุ่ม าระการเรียนรู้ทาง ังคม การงานพนื้ ฐานอาชพี และเปน็ พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง ความ ามารถในปจั จุบัน ความ ามารถในปัจจุบัน และเขา้ ใจบทบาท น้าทีข่ องตนเอง รู้จักเ ื้อผา้ และเคร่ืองแตง่ กายของ นการเป็น มาชกิ ทีด่ ีของครอบครั ตนเอง แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา ฏิบัติ น้าที่ของตนเองในการเป็น เก็บของเล่น – ของใช้ ่ นตั รือของ มาชิกที่ดี ของครอบครั มาชิก ในครอบครั จนเป็นนิ ัย ง ัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

17 ความ ามารถในปจั จบุ ัน และแผนการพฒั นา (ต่อ) พัฒนาการดา้ นทกั ะจำเป็น กิจกรรมวิชาการ เฉพาะความพกิ าร กจิ กรรมบำบัด ความ ามารถในปจั จุบนั ความ ามารถในปัจจบุ ัน กล้ามเนอ้ื แขนขาอ่อนแรง ไมม่ ีการติด ๑. มีผ้ดู ูแลตลอดเ ลา เกร็งของขอ้ ต่อทุก ่ นของรา่ งกาย ๒. ได้รับบริการทางการแพทย์ มำ่ เ มอ แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา บริ ารกล้ามเนื้อและข้อต่อเพ่ือคง การฟื้นฟู มรถภาพด้านการ ภาพ เคลื่อนไ ทัก ะการทำกิจ ัตร ประจำ ัน การรับประทานอา าร การถอด-ใ ่เ ื้อผ้า รับคำแนะนำการ ปรับ ิ่แ ดล้อม และ รือการดัดแปลง และปรบั ภาพบ้าน กลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง

71 กิจกรรมวชิ าการ กิจกรรมวชิ าการ กายภาพบำบดั พฤติกรรมบำบัด ความ ามารถในปัจจุบนั ความ ามารถในปจั จุบัน ไม่มี พัฒนาการด้าน ังคมและการ ช่ ยเ ลือตั เอง ด้านกล้ามเนื้อมัดเล็ก แผนการพัฒนา และการปรับตั ด้านภา า และด้าน กลา้ มเน้อื มดั ใ ญล่ า่ ชา้ ไมม่ ี แผนการพฒั นา ฝึกทำกิ ัตรประจำ ันของตนเอง ฝกึ ดา้ นการใชภ้ า าอยา่ ง ม่ำเ มอ เพ่อื ใ ้ เข้าใจและ ามารถ ื่อ ารค าม ต้องการของตนเองได้ โดยเน้นคำ พั ท์ ทต่ี ้องใในชี ติ ประจำ นั และ ง่ เ ริม การใชก้ ลา้ มเนอ้ื มดั เลก็ และกลา้ มเน้ือ มัดใ ญ่ตาม กั ยภาพของนักเรยี น ง ดั ลำปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๔ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

17 ลงช่ือ....................................ผู้ เิ คราะ ์ ลงชอื่ ....................................ผู้ เิ คราะ ์ (นาง า รินรดา รา รี) (นางภคพร ธิจันทร)์ ตำแ น่ง นกั กจิ กรรมบำบดั ตำแ น่ง นกั กายภาพบำบัด กลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจงั

72 ลงชอ่ื ....................................ผู้ ิเคราะ ์ (นาง า ข ญั ชนก มัน่ งาน) ตำแ น่ง ครูการ กึ าพเิ ง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

173 แบบบันทึก - การประเมนิ รางวลั แบบจดั รางวัลใหเ้ ลือกหลาย ๆ ตวั เลือก นักเรยี น........น..า..ง.....า....ก..า..ญ...จ..น...า.....บ..ญุ......ร..ี........................................................................................................... ครู – ผ้ฝู กึ .....น..า..ง....า....ข.....ัญ...ช..น...ก........ม..ัน่...ง..า.น.......................................................................................................... ราง ัลทกี่ ำ นด ก).....โ..ท..ร..ท...ั..น...์............................ข).......โ.บ.....์ผ..ูก...ผ..ม.........................ค).......เ....้ือ..ย..ดื............ ............. รางวลั ทนี่ กั เรียน ตำแหน่งทีว่ าง ลำดบั ท่มี คี วามตอ้ งการจำเป็น ซา้ ย กลาง ขวา ความเห็นอ่นื ๆ พเิ ศษระดับรนุ แรงชอบ ๑ โทรทั น์ กข ค ๒ โบ ์ผกู ผม คก ข ๓ เ ้อื ยดื ขค ก ๔ ๕ ๖ การประเมนิ พบ า่ ราง ัลทน่ี ักเรียนชอบ ไดแ้ ก่ โบ ์ผกู ผม กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจงั ัดลำปาง

174 แผนเปลี่ยนผา่ นเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ของ นาง า กาญจนา บุญ รี ประเภทค ามพิการ บกพร่องทาง ติปัญญา ผรู้ ับผิดชอบ ๑. นางน้อย เฮา้ บุญ ผปู้ กครอง ๒. นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน ครปู ระจาชั้น/ประจาอาเภอ ๓. นาง า รินลดา รา รี ผรู้ ับผิดชอบงานเปล่ียนผ่าน งานเปล่ียนผา่ น กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง านักบริ ารงานการ กึ าพิเ บ ............/....................... นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๔ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

175 คานา การจดั ระบบช่ งเชื่อมตอ่ รอื การเปล่ยี นผ่าน (Transition Services) เป็นการดาเนนิ การร่ มกัน ระ ่างตั ผู้เรยี น ครอบครั ชุมชนท้องถน่ิ บุคลากรทางการ กึ า และรัฐบาล เพ่ือ นบั นุนการจดั การ ึก า ใ ้ผู้เรียนได้ผ่านกิจกรรมท่ี อดคล้องกับเป้า มายของตนเองในช่ ง ัยต่าง ๆ ตั้งแต่ ัยเรียนจนเข้า ู่ ัยผู้ใ ญ่ โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ที่ผู้เกี่ย ข้องจะทางาน ร่ มกัน ซึ่งถือเป็นบทบาทของ ูนย์การ ึก าพิเ ังกัด านักบริ ารงานการ ึก าพิเ านักงาน คณะกรรมการการ ึก าข้ันพ้ืนฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัดการ ึก า า รับคนพิการ พ. . ๒๕๕๑ ที่ระบุ ่า “ ูนยการ ึก าพิเ ” มายค าม ่า ถาน ึก าของรัฐท่ีจัดการ ึก านอกระบบ รือตามอัธยา ัยแกคนพิการตั้งแตแรกเกิด รือแรกพบค ามพิการจนตลอดชี ิต และจัดการ ึก าอบรม แก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน ร มทั้งการจัด ื่อ เทคโนโลยี ่ิงอาน ยค าม ะด ก บริการ และ ค ามช ยเ ลืออ่ืนใด ตลอดจนปฏิบัติ น้าท่ีอ่ืนตามที่กา นดในประกา กระทร ง และต่อมา พ. . ๒๕๕๓ กระทร ง ึก าธิการ ประกา เรื่อง การปฏิบัติ น้าที่อื่นของ ูนย์การ ึก าพิเ ระบุ ่า ... ๔. จัดระบบ บริการช่ งเช่ือมต่อ า รับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการ ึก า ระดับการ ึก า ขั้นพนื้ ฐาน นู ย์การ ึก าพิเ พ. . ๒๕๖๑ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผู้เรียน ประเดน็ การพิจารณา ๑.๑ ผลการ พัฒนาผู้เรียน ... ๒) มีค ามพร้อม ามารถเข้า ู่บริการช่ งเช่ือมต่อ รือการ ่งต่อเข้า ู่การ ึก าในระดับท่ี ูงขน้ึ รอื การอาชพี รือการดาเนนิ ชี ิตใน งั คมไดต้ าม ักยภาพของแตล่ ะบุคคล ูนย์การ ึก าพิเ ประจาจัง ัดลาปางตระ นักถึงค าม าคัญของการจัดระบบช่ งเชื่อมต่อ รือการเปลี่ยนผ่าน า รับเด็กที่มีค ามต้องการจาเป็นพิเ จึงได้จัดทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ขึ้น เพ่ือเป็นการบริการท่ี ร้างโอกา ใ ้แก่ผู้เรียนได้ประ บค าม าเร็จ ต่อการดาเนินชี ิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนใ ้ ามารถเข้า ู่ ังคมและการพึ่งพาตนเอง เปรียบเ มือน การ ร้าง ะพานเช่ือมระ ่างชี ิตใน ยั เรียนไป กู่ ารดารงชี ติ ใน ัยผู้ใ ญต่ ่อไป ลงช่อื ......................................................... (นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน) ันเดอื นปี ๑๕ มกราคม ๒๕๖๕ ครปู ระจาชั้น/ประจาอาเภองา ูนย์การ กึ าพเิ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๔ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

176 นา้ ารบัญ ๑. แบบฟอรม์ ข้อมลู ของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลี่ยนผ่าน ๒. แผนผงั ข้อมลู ่ นบคุ คล ๓. แผนภาพพร รรค์ รือค าม ามารถของผู้เรยี น ๔. แผนภาพค ามพงึ พอใจ รอื ค ามชอบ ๕. แผนภาพการมี ัมพันธภาพกับบุคคลอ่ืน ๖. แผนภาพการ ่ือ าร ๗. แผนภาพ ถานที่ ๘. แผนภาพค ามกลั ๙. แผนภาพแ ดงภาพในอนาคตของผู้เรยี น ๑๐. แบบฟอรม์ ข้อมลู ของผู้เรียน ๑๑. แบบฟอรม์ การบริการและการช่ ยเ ลือผูเ้ รียน ๑๒. แบบฟอรม์ การกา นดเป้า มาย ๑๓. แบบฟอร์มการกา นดงาน ผรู้ บั ผิดชอบ และกรอบเ ลา ๑๔. แบบดาเนนิ การบรกิ ารเปลีย่ นผ่าน ๑๕. แผนการจัดการ ึก าเฉพาะบุคคล ๑๖. รายงานผลการใช้แผนเปลย่ี นผ่าน ภาคผน ก คา ่งั คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลีย่ นผ่าน นู ย์การ กึ าพิเ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

177 แบบฟอรม์ ขอ้ มูลของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลย่ี นผา่ น ูนย์การ กึ าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ของ นาง า กาญจนา บุญ รี อายุ ..........๑๖......... ปี ันที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ คณะกรรมการ ชื่อและเบอรโ์ ทร พั ท์ มายเ ตุ ๑ ผู้อาน ยการ ูนย์การ ึก า นายพทิ กั ์ ง ์ฆ้อง พิเ รอื ผู้แทน โทร ๐๙๕ - ๕๙๘๙๗๔๐ ๒ ครูประจาชั้น นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน โทร ๐๙๑ – ๗๓๔๔๘๐๕ ๓ นกั ชิ าชพี ทเ่ี กีย่ ขอ้ ง นาง า รนิ ลดา รา รี โทร - ๔ ผู้ประ านงาน นาง า ข ญั ชนก มัน่ งาน โทร ๐๙๑ – ๗๓๔๔๘๐๕ ๕ ผู้ปกครอง นางน้อย เฮา้ บญุ โทร - ๖ ผู้อาน ยการโรงเรียนเรียน - ร ม รือผู้แทน โทร ๗ ครูโรงเรียนเรยี นร ม - โทร ๘ บคุ คลอ่นื ๆ ...... นาง า กญั ยาณฐั รัตนชี ากุล พีเ่ ลย้ี งเด็กพกิ าร นู ย์การ ึก าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๔ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

178 แผนภาพขอ้ มูล ่ นบคุ คล (History Map) นู ย์การ กึ าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ของ นาง า กาญจนา บุญ รี อายุ ..........๑๖......... ปี นั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ นู ย์การ กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

179 แผนภาพพร รรค์ รอื ค าม ามารถของผูเ้ รียน (Gifts รือ Contributions Map) นู ย์การ ึก าพเิ ประจาจงั ดั ลาปาง ของ นาง า กาญจนา บุญ รี อายุ ..........๑๖......... ปี นั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ ค าม ามารถ/ลกั ณะท่ีโดดเดน่ ขอ้ จากัด ๑. เขา้ ใจภา า รปู ทรงขาผดิ รปู การเดนิ ทรงตั ลังคอ่ ม ๒. ามารถช่ ยเ ลือตนเองไดใ้ นชี ติ ประจา นั พดู เป็นคา เช่น การแตง่ ตั รับประทานอา าร เปน็ ตน้ นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

180 แผนภาพค ามพงึ พอใจ รอื ค ามชอบ (Preferences Map) ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ของ นาง า กาญจนา บุญ รี อายุ ..........๑๖......... ปี ันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ ่ิงที่ชอบ ิง่ ท่ไี ม่ชอบ รายการโทรทั น์ การถกู บังคับ การแตง่ ตั การอยู่บ้านตามลาพงั นู ย์การ ึก าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓