แผนการสอนรายสัปดาห์ ม.ปลาย 1-65

แผนการจัดกระบวนการเรยี นรู้รายวชิ า 1

คานา แผนการจัดการการเรียนรู้รายวิชา ประจําภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอท่ามะกา ฉบับนี้ จัดทําข้ึนเพ่ือใช้ในการจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาตามแผนการ ลงทะเบียนเรียน ประจําภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หลักสูตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ซ่ึงเป็นการจัดกระบวนการเรียนรู้รายวิชาบังคับ รายวิชาเลือกบังคับ และรายวิชาเลอื กเสรี จํานวน 6 รายวชิ า ได้แก่ รายวิชาภาษาอังกฤษเพ่ือชีวิตและสังคม (พต31001) รายวิชาช่องทาง การขยายอาชีพ (อช31001) รายวิชาทักษะการขยายอาชีพ (อช31002) รายวิชาการพัฒนาอาชีพให้มีความเข็มแข็ง (อช31003) รายวิชากัญชาและกัญชงศึกษาเพื่อใช้เป็นยาอย่างชาญฉลาด ( ทช33098) และรายวิชาการเงินเพ่ือชีวิต (สค 33029) ซง่ึ มรี ายละเอยี ดประกอบด้วย ตารางวิเคราะหเ์ น้ือหา แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ใบความรู้ ใบความรู้ ใบงาน เฉลยใบงาน และบนั ทกึ หลงั การสอน ในการจัดทําแผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ า ฉบับนี้ ได้รับความร่วมมือร่วมใจอย่างดีย่ิงจากผู้บริหาร ข้าราชการ ครูอาสาสมัครฯ ครู กศน.ตําบล ร่วมกันแสดงความคิดเห็นแลกเปลี่ยนเรียนรู้จนเกิดกิจกรรมการเรียนรู้ครบถ้วนตาม ตัวช้วี ดั ผลการเรยี นรทู้ คี่ าดหวงั และคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องสถานศึกษา ขอขอบคุณ ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ ที่ให้ความรู้และคําแนะนํา ทําให้แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คร้ังนี้ประสบความสําเร็จเป็นรูปเล่มสมบูรณ์ คณะผู้จัดทําหวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารเล่มน้ีจะเป็นประโยชน์สําหรับ ผ้นู าํ ไปใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพตอ่ ไป คณะผจู้ ัดทาํ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อําเภอทา่ มะกา แผนการจัดกระบวนการเรยี นรู้รายวิชา 2

สารบญั เรอ่ื ง หน้า คาํ นาํ สารบัญ แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้รายภาคเรียน แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ครง้ั ท่ี 1 วิชาภาษาองั กฤษเพื่อชีวติ และสังคม เรื่อง Everyday English (ภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาํ วนั ) แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ 2 ปฐมนิเทศนักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ครั้งท่ี 3 วิชาภาษาองั กฤษเพ่อื ชวี ติ และสงั คม เรื่อง Everyday English (ภาษาองั กฤษในชีวติ ประจาํ วัน แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ครั้งที่ 4 วิชาภาษาองั กฤษเพอ่ื ชวี ติ และสงั คม เรอ่ื ง What should you do? (คณุ ควรทาํ อะไร) แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ คร้ังท่ี 5 วชิ าภาษาอังกฤษเพอ่ื ชวี ิตและสังคม เร่ือง News & News Headline (ข่าวและหวั ขอ้ ข่าว) แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ครั้งที่ 6 กิจกรรมสอนเสรมิ วิชาภาษาอังกฤษ แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ครง้ั ท่ี 7 วชิ าภาษาองั กฤษเพือ่ ชวี ิตและสงั คม เรื่อง เร่ือง News & News Headline (ข่าวและหวั ข้อขา่ ว) แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ครง้ั ท่ี 8 วชิ า ชอ่ งทางการขยายอาชพี เรื่อง การงานอาชีพ แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ครงั้ ที่ 9 วชิ า ชอ่ งทางการขยายอาชพี เรื่อง ช่องทางการขยายอาชีพ แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ครั้งท่ี 10 วชิ า ทกั ษะการขยายอาชพี เร่ือง การทําแผนธุรกิจ เพือ่ การขยายอาชพี / การจดั การความเสยี่ ง แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ครง้ั ที่ 11 วชิ า ทักษะการขยายอาชีพ เรื่อง การขยายอาชพี แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ครง้ั ท่ี 12 สอบวดั ผลกลางภาค ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา2565 แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ครงั้ ที่ 13 วชิ า ทักษะการขยายอาชีพ เรอ่ื ง การขยายอาชีพ แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ คร้ังที่ 14 วชิ า การพัฒนาอาชพี ให้มีความมนั่ คง เรื่อง ศักยภาพธุรกิจ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครง้ั ท่ี 15 วิชา การพัฒนาอาชีพใหม้ คี วามม่ันคง เรื่อง การพฒั นาธรุ กิจเชงิ รุก แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ 16 วิชา กัญชาและกัญชงศกึ ษาเพื่อใช้เปน็ ยาอย่างชาญฉลาด เรอื่ ง เหตุใดตอ้ ง เรยี นรู้ กัญชาและกญั ชง แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ คร้ังที่ 17 วชิ า กัญชาและกัญชงศกึ ษาเพื่อใช้เป็นยาอยา่ งชาญฉลาด เรื่อง กญั ชาและ กญั ชงพชื ยาที่ควรรู้ แผนการจดั กระบวนการเรียนร้รู ายวชิ า 3

สารบัญ (ตอ่ ) หนา้ เร่ือง แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครั้งที่ 18 วชิ า การเงนิ เพ่อื ชวี ติ 3 เรื่อง การวางแผนการเงิน แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ครั้งที่ 19 วชิ า การเงนิ เพอ่ื ชีวติ 3 เร่ือง สินเช่อื แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครั้งท่ี 20 สอบปลายภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ภาคผนวก คณะทาํ งาน แผนการจดั กระบวนการเรียนร้รู ายวชิ า 4

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นร้รู ายภาคเรียน ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 คร้ัง วัน/ กิจกรรม/ สถานที่ วิธกี าร ผรู้ ับผดิ ชอบ หมาย ท่ี เดอื น/ โครงการ เหตุ ปี 1 22 พ.ค จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ กศน.ตําบล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวิชาภาษาอังกฤษ ความรู้ ตาํ บล เพื่อชวี ิตและสังคม -กจิ กรรมกลุ่ม รหสั วิชา พว 31001 -ใบความรู้/ใบงาน หัวเร่ือง Everyday English (ภาษาอังกฤษ ในชีวติ ประจาํ วัน) 2 29 กิจกรรมปฐมนเิ ทศ หอประชมุ -โครงการ - ครูกศน. พ.ย. นักศึกษาภาคเรียนที่ วดั ใหม่ -บรรยายให้ อําเภอ 2565 1/2565 เจรญิ ผล ความรู้ ทา่ มะกา 3 5 ม.ิ ย. จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ กศน.ตาํ บล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวิชาภาษาองั กฤษ ความรู้ ตาํ บล เพื่อชีวิตและสงั คม -กิจกรรมกลมุ่ รหัสวชิ า พว 31001 -ใบความร/ู้ ใบงาน หัวเร่ือง Everyday English (ภาษาอังกฤษ ในชีวิตประจาํ วัน) 4 12 มิ.ย. จดั กิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตําบล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวชิ าภาษาอังกฤษ ความรู้ ตาํ บล เพอื่ ชีวติ และสงั คม -กิจกรรมกลุ่ม รหัสวิชา พว 31001 -ใบความรู้/ใบงาน หัวเรือ่ ง What should you do? (คณุ ควรทํา อะไร) แผนการจัดกระบวนการเรียนรรู้ ายวชิ า 5

ครั้ง วัน/ กิจกรรม/ สถานที่ วธิ ีการ ผ้รู บั ผิดชอบ หมาย ที่ เดือน/ โครงการ กศน.ตาํ บล เหตุ ปี กศน. อําเภอ 5 19 มิ.ย. จดั กิจกรรมการเรียนรู้ ท่ามะกา -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวิชาภาษาองั กฤษ ความรู้ ตาํ บล เพอ่ื ชีวติ และสังคม -กจิ กรรมกลมุ่ รหัสวชิ า พว 31001 -ใบความรู/้ ใบงาน หัวเรอ่ื ง News & News Headline (ขา่ วและ หวั ข้อข่าว) 6 26 ม.ิ ย. สอนเสรมิ รายวชิ า -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 ภาษาองั กฤษเพ่ือชีวติ ความรู้ ตาํ บล และสังคม -กจิ กรรมกลุ่ม รหัสวิชา พว 31001 -ใบความรู/้ ใบงาน 7 3 ก.ค. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตําบล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวิชาภาษาองั กฤษ ความรู้ ตาํ บล เพ่ือชวี ิตและสังคม -กิจกรรมกลมุ่ รหัสวิชา พว 31001 -ใบความร้/ู ใบงาน หัวเรื่อง News & News Headline (ข่าวและหัวข้อ ข่าว) 8 10 ก.ค. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตาํ บล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวิชาช่องทางการ ความรู้ ตาํ บล ขยายอาชีพ -กจิ กรรมกลมุ่ รหสั วิชา อช 31001 -ใบความร/ู้ ใบงาน หัวเรอ่ื ง การงานอาชีพ แผนการจดั กระบวนการเรียนรูร้ ายวิชา 6

ครงั้ วัน/ กิจกรรม/ สถานท่ี วธิ ีการ ผรู้ ับผดิ ชอบ หมาย ท่ี เดอื น/ โครงการ เหตุ ปี 9 17 ก.ค. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตําบล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวิชาช่องทางการ ความรู้ ตาํ บล ขยายอาชีพ -กจิ กรรมกลุ่ม รหัสวชิ า อช 31001 -ใบความรู/้ ใบงาน หัวเรือ่ ง ชอ่ งทางการขยาย อาชีพ 10 24 ก.ค. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตาํ บล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวิชาทักษะการชยาย ความรู้ ตาํ บล อาชพี -กจิ กรรมกล่มุ รหสั วิชา อช31002 -ใบความร้/ู ใบงาน หัวเร่ือง การทําแผนธุรกิจ เพ่ือการขยายอาชีพ/การ จัดการความเสย่ี ง 11 31 ก.ค. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตาํ บล -บรรยายให้ -ครู กศน. ตาํ บล 2565 รายวิชาทักษะการชยาย ความรู้ อาชีพ -กิจกรรมกล่มุ รหัสวิชา อช31002 -ใบความร/ู้ ใบงาน หัวเร่อื ง การขยายอาชีพ 12 6-7 สอบวดั ผลสมั ฤทธกิ์ ลาง กศน.ตาํ บล -ขอ้ สอบ บคุ ลากรกศน. ส.ค. ภาคเรยี นท่ี 1 อําเภอ 2565 ปกี ารศกึ ษา 2565 ท่ามะกา แผนการจดั กระบวนการเรยี นรรู้ ายวิชา 7

ครงั้ วัน/ กจิ กรรม/ สถานที่ วธิ ีการ ผู้รับผดิ ชอบ หมาย ที่ เดือน/ โครงการ กศน.ตําบล เหตุ ปี 13 14 ส.ค. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวิชาทักษะการชยาย ความรู้ ตาํ บล อาชพี -กจิ กรรมกลุม่ รหสั วิชา อช31002 -ใบความร้/ู ใบงาน หัวเรื่อง การขยายอาชพี 14 21 ส.ค. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตาํ บล -ข้อสอบ - 2565 ร า ย วิ ช า ก า ร พั ฒ น า บุคลากรกศน. อาชีพให้มคี วามม่ันคง รหสั วิชา อช31003 อาํ เภอท่า หวั เรอ่ื ง ศกั ยภาพธรุ กจิ มะกา 15 28 ส.ค. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตาํ บล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 ร า ย วิ ช า ก า ร พั ฒ น า ความรู้ ตาํ บล อาชพี ให้มีความมั่นคง -กิจกรรมกลุ่ม รหสั วิชา อช31003 -ใบความร้/ู ใบงาน หัวเร่ือง การพัฒนาธุรกิจ เชิงรุก 16 2 ก.ย. จดั กิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตาํ บล -บรรยายให้ -ครู กศน. ตาํ บล 2565 รายวิชา กัญชาและกญั ความรู้ ชงศกึ ษาเพื่อใชเ้ ปน็ ยา -กจิ กรรมกลุ่ม อย่างชาญฉลาด -ใบความรู้/ใบงาน รหัสวชิ า ทช33098 หัวเร่ือง เหตุใดต้องเรียนรู้ กญั ชาและกญั ชง แผนการจดั กระบวนการเรยี นรูร้ ายวชิ า 8

ครั้ง วัน/ กิจกรรม/ สถานที่ วิธกี าร ผรู้ ับผดิ ชอบ หมาย ที่ เดือน/ โครงการ เหตุ ปี 17 2 ก.ย. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตาํ บล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวชิ า กญั ชาและกญั ความรู้ ตาํ บล ชงศึกษาเพ่ือใชเ้ ปน็ ยา -กิจกรรมกลุ่ม อย่างชาญฉลาด -ใบความรู้/ใบงาน รหสั วิชา ทช33098 หัวเร่ือง กัญชาและกัญชง พชื ยาท่คี วรรู้ 18 2 ก.ย. จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ กศน.ตําบล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวิชา การเงนิ เพอ่ื ความรู้ ตาํ บล ชวี ิต 3 -กิจกรรมกลุ่ม รหสั วชิ า สค32029 -ใบความร/ู้ ใบงาน หัวเร่ือง การวางแผน การเงิน 19 2 ก.ย. จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ กศน.ตําบล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวิชา การเงินเพ่ือ ความรู้ ตาํ บล ชวี ติ 3 -กิจกรรมกลมุ่ รหสั วิชา สค32029 -ใบความรู้/ใบงาน หวั เรอื่ ง สนิ เช่อื 20 17-18 สอบวดั ผลสัมฤทธิ์ปลาย สนามสอบ -ข้อสอบ - ก.ย. ภาคเรยี นท่ี 1 บุคลากรกศน. 2565 ปกี ารศกึ ษา 2565 อาํ เภอ ท่ามะกา แผนการจดั กระบวนการเรยี นรรู้ ายวิชา 9

คาอธบิ ายรายวิชา / ตารางวเิ คราะห์หลักสตู รรายวชิ า คาอธบิ ายรายวิชา ภาษาอังกฤษเพ่อื ชวี ติ และสงั คม พต31001 สาระความรพู้ ื้นฐาน ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย จานวน 5 หน่วยกติ มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคตเิ ก่ียวกับ ภาษาท่าทาง การฟงั พูด อ่าน เขยี น ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคที่ซบั ซ้อนมากขนึ้ ในชีวติ ประจาํ วัน และงานอาชพี ของตน ถกู ต้องตามหลักภาษาวฒั นธรรม และกาลเทศะ ของเจ้าของภาษา ศึกษาและฝึกทกั ษะเกี่ยวกับเรื่องดังต่อไปน้ี คอื Everyday English (ภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวัน) การออกเสียงภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง อารมณ์และ ความรูส้ กึ การเสนอใหบ้ รกิ ารและการปฏิเสธรับความช่วยเหลอื อยา่ งสุภาพ What should you do? (คุณควรทาอะไร) วิธีการใช้พจนานุกรม รากคํา, คําที่มีอุปสรรค, คําที่มีปัจจัย สัญลกั ษณแ์ ละปูายประกาศ คาํ แนะนําวธิ กี ารใชแ้ ละฉลากสนิ ค้า Hello, could you tell me…? (สวัสดคี รับ/ค่ะ คณุ จะบอกฉนั ...ไดไ้ หม) การตดิ ตอ่ ทางโทรศัพท์ News & News Headline (ข่าวและหัวข้อข่าว) ควรรู้สิ่งใดบ้างก่อนอ่านข่าว ส่วนสําคัญต่าง ๆ ใน หนงั สือพมิ พ์ What is your E-mail address? (ไปรษณยี ์อิเลก็ ทรอนิกส์ของคุณคืออะไร) คอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ต สามารถลงทะเบยี นไปรษณยี ์อิเล็กทรอนกิ ส์ได้ ใช้ E-mail ได้ การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ จดั ประสบการณ์หรือสถานการณ์ในชีวติ ประจาํ วันใหผ้ ู้เรยี นไดศ้ กึ ษาค้นควา้ โดยการปฏิบตั ิจรงิ ทดลอง สรปุ รายงาน เพอื่ พฒั นาทักษะ/กระบวนการในการฟัง พูด อ่าน เขียน จากสถานการณจ์ รงิ หรือสถานการณจ์ าํ ลอง โดยใชส้ อ่ื ทเี่ หมาะสมและสอดคล้องกบั เนอ้ื หาในการเรียนรู้ การสื่อความหมายทางภาษาอังกฤษเพ่ือชวี ิตและสังคมและนาํ ประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการท่ีได้ไปใชใ้ นการเรียนรู้ส่งิ ต่าง ๆ และใชใ้ นชวี ิตประจาํ วนั อยา่ ง สร้างสรรค์ รวมท้ังเหน็ คุณค่าและมีเจตคติท่ีดตี ่อภาษาอังกฤษเพื่อชีวติ และสังคม สามารถทํางานอยา่ งเป็นระบบระเบียบ มคี วามรอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณและมีความเช่ือม่ันในตนเอง การวัดและประเมินผล พจิ ารณาจากความสามารถในการนาํ ความรู้และทักษะไปใชใ้ นสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม แผนการจัดกระบวนการเรยี นรูร้ ายวชิ า 10

รายละเอยี ดคาอธบิ ายรายวิชา ภาษาองั กฤษเพอื่ ชีวิตและสงั คม พต31001 จานวน 5 หน่วยกติ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนร้รู ะดับ มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติเก่ียวกับ ภาษาท่าทาง การฟัง พูด อ่าน เขียน ภาษาต่างประเทศ ด้วยประโยคที่ซับซ้อนมากข้ึนในชีวิตประจําวัน และงานอาชีพของตน ถูกต้องตามหลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะ ของเจ้าของภาษา ท่ี หวั เรือ่ ง ตวั ชี้วดั เน้อื หา จานวน (ชว่ั โมง) 1 Everyday English ตีความหมาย 1. การออกเสยี งพยญั ชนะต้นคาํ -ทา้ ยคํา 2 (ภาษาองั กฤษ ใน จากน้ําเสียงของ 1.1 ทบทวนการออกเสยี ง พยญั ชนะตน้ คาํ ที่ยาก เช่น เสียง s ชวี ิตประจําวัน ) ผอู้ ื่นและรูจ้ ักใช้ z ch นํา้ เสียงในการ - sit, see, soon แสดงความรูส้ ึก - zebra, zero, zoo ระหวา่ งการ 1.2 การอา่ นออกเสยี งท้ายคําท่ีถูกตอ้ ง เชน่ เสยี ง [d] , [t] , สนทนา ได้แก่ ดี หรือ [id] เมอ่ื เปน็ กริยา ช่อง 2 และ past participle เช่น - moved, turned, loved ใจ เสยี ใจ พึง 2. การออกเสยี งหนกั – เบา (Stress) วิธกี ารออกเสยี ง หนัก- พอใจ ไม่พึง เบา ของคาํ ในลกั ษณะตา่ ง ๆ เชน่ คาํ เด่ียว คําประสมใน พอใจ ซาบซงึ้ ลักษณะตา่ ง ๆ ว่าคําประเภทใดจะตอ้ งออกเสยี งเนน้ ทพ่ี ยางค์แรก ผิดหวงั พยางค์กลางหรอื พยางคห์ ลัง ปรารถนาดี ชน่ื 3. การออกเสยี งตามระดับเสียงสูง-ต่าํ (Intonation) วิธกี ารออก 2 ชมและเห็นใจ เสียงของประโยคลักษณะต่างๆ ซ่ึงจะ ตอ้ งออกเสยี งสูง-ตํ่า ให้ ถกู ต้องเพื่อให้สื่อความหมายท่ีผู้พดู ต้องการ ประโยคประเภท เดียวกนั ถ้าออกเสยี งสูง-ตํ่า ต่างกันจะใหค้ วามรสู้ กึ ทต่ี ่างกัน 4. การออกเสยี งเชื่อมโยง (Linking Sound) วิธีการอ่านออก เสียงเช่อื มโยงระหว่างคําในภาษาองั กฤษท่ีถูกต้องตามกฎเกณฑ์ ของภาษาอังกฤษ เช่น - Ten years ago - Far away 4 5. การแสดงความดีใจ/เสยี ใจ การใชค้ าํ วลแี ละรูปประโยคทจี่ ะนํามาใช้ในการแสดงความดีใจ แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้รายวชิ า 11

ท่ี หัวเรื่อง ตัวชว้ี ัด เนอ้ื หา จานวน และเสียใจในโอกาสตา่ ง ๆ ได้ถกู ต้อง เช่น แสดงความดีใจที่ได้ (ชว่ั โมง) พบกนั อีกคร้งั หรือแสดงความเสยี ใจที่ทาํ ผิด ตวั อย่าง คาํ วลแี ละรูปประโยค เชน่ 5 - Congratulations! - Sorry. Glad is here about that. 2 - Sorry about that. - I’m glad to...................... - I’m pleased to............... - I love to........................... - I’m sorry to....................... - It’s my fault that.............. 2 6. การแสดงความพอใจ/ไม่พอใจ ใหร้ จู้ ักคาํ วลี และรปู ประโยค ที่จะทีจ่ ะนาํ มาใชใ้ นการแสดงความพอใจ/ไมพ่ อใจในโอกาสตา่ ง ๆ ได้ถูกต้อง เชน่ แสดงความพอใจ/ไม่พอใจในการรบั บรกิ าร เปน็ ต้น ตัวอย่างคาํ วลี และรปู ประโยค เชน่ - Great! - Good news! - How nice! - That’s fantastic! - It’s ashamed that............ 7. การแสดงความปรารถนา/ เห็นใจและการตอบรบั การใช้ คาํ วลี และรปู ประโยคที่จะนํามาใช้ในการแสดงความปรารถนาดี / เห็นใจในโอกาสต่าง ๆ ได้ถูกต้อง เช่น การแสดงความระลกึ ถึง การแสดงความเห็นใจเมื่อผูอ้ ่ืนประสบปญั หา เป็นตน้ ตัวอย่างคํา วลี และรูปประโยค เช่น - Best wishes. - Take care. - Get well soon. แผนการจัดกระบวนการเรียนรูร้ ายวชิ า 12

ท่ี หวั เรอ่ื ง ตัวชว้ี ัด เนอื้ หา จานวน - Good luck. (ชัว่ โมง) 2 What should you - With sympathy. 4 do? (คณุ ควรทาํ - It must be for you. อะไร) - I feel sympathy for you. - Thanks a million for........... - I’m very grateful to your..... 8. การแสดงความต้องการการเสนอ/ให้ความช่วยเหลือ/บริการ 2 รวมทงั้ การตอบรับ/ปฏเิ สธ การใหค้ วามชว่ ยเหลือ/บรกิ าร การ 4 ใช้คาํ วลี และรปู ประโยคเพอื่ แสดงความต้องการ การเสนอ/ให้ ความช่วยเหลือ/บรกิ าร รวมทั้งการตอบรบั /ปฏเิ สธในการให้ ความชว่ ยเหลือ/บรกิ ารในโอกาสและสถานท่ตี ่าง ๆ ได้อย่าง ถูกต้อง ได้แก่ การซื้อสนิ ค้า/บรกิ ารในร้าน การสั่งจองต๋วั เครอื่ งบิน/รถไฟ/ภาพยนตร/์ การบรกิ ารในบริษัททวั ร์ การจอง โรงแรม/ ท่ีพัก การใช้บริการใท่ีทาํ การไปรษณยี /์ ธนาคาร/ร้าน อินเตอร์เน็ต ตัวอย่าง คํา วลีและรูปประโยค เชน่ - May I help you? - What can I do for you? - Let me.............................. - Shall I ...............................? - I would like......................... - How much........................? - How about.........................? อา่ นและทําตาม 1. การใช้พจนานุกรม (Dictionary) 4 คาํ แนะนําในการ 1.1 ทบทวนการค้าหาความหมายของคําศัพท์โดยเรยี งตาม ใชค้ ูม่ ือ ปาู ย ตวั อักษรของคาํ ศัพท์ทคี่ ้นหาจาก a ถงึ z คําแนะนํา วิธกี าร 1.2 ใหอ้ า่ นวิธกี ารใชพ้ จนานุกรมและข้อมลู ต่าง ๆ ท่ีอยูใ่ น ปรุงข้อควรระวงั ส่วนหน้า (คาํ ชแี้ จงในการใช)้ ของ Dictionary ใหเ้ ขา้ ใจ และปาู ยประกาศ 1.3 เมื่อค้นหาคําศพั ทใ์ หศ้ ึกษาวธิ ีการอ่านออกเสยี งหนา้ ที่ของ คํา ความหมายและตวั อย่างในการใช้ (คําบางคาํ อาจจะทาํ หน้าที่ แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้รายวิชา 13

ท่ี หัวเรอ่ื ง ตวั ชว้ี ัด เนื้อหา จานวน (ช่ัวโมง) ได้หลายอย่าง) และคาํ ที่มคี วามหมายใกล้ เคยี งกนั เชน่ drug (ดรกั ) n. ยา ผลติ ภัณฑ์ยา ยาเสพตดิ สินคา้ ทเี่ ก่ยี วกับสุขภาพท่ี ขายในร้านขายยา vt. drugged, drugging ผสมกับยา ทําให้ติด ยา ทําให้ไดร้ บั พิษจากยา drug on the market สนิ คา้ ทม่ี ี มากเกินความต้องการในตลาด 2. การวิเคราะห์ศัพท์และรูปประโยคทีใ่ ช้ในสัญลักษณ์ ปาู ย ประกาศ/คําแนะนาํ ในการใช้/คําแนะนํา/คําเตือนต่าง ๆ 2.1 การวิเคราะห์ศัพท์โดยการรจู้ กั สว่ นท่ีเปน็ รากศพั ท์ (Root) อุปสรรค หรือท่ีคําเตมิ ไปข้างหน้า (Prefix) และปจั จยั หรือคําท่ี เตมิ ขา้ งหลงั (Suffix) โดยทราบความหมายของส่วนประกอบ ของคําศัพท์ตา่ ง ๆ เหลา่ นนั้ ก็จะทราบความหมายของศพั ท์ได้ เช่น Prefix: re = again anti = against 4 tele = far Suffix : ant = person er = person who dom = condition ern = direction 2.2 รปู ประโยคทีใ่ ช้ในสญั ลักษณ์/ปาู ยประกาศ/คําแนะนําใน การใช/้ คําแนะนํา/คําเตอื นต่าง ๆ ซ่ึงจะใชร้ ปู ประโยคคําส่งั (Imperative Sentence) ทงั้ ในลกั ษณะบอกเล่าและปฏเิ สธ เชน่ - Don’t smoke. - No smoking. - No entry. 3. สัญลักษณแ์ ละปูายประกาศตา่ ง ๆ (Signs & Notices) รูจ้ กั 4 ความหมายของสญั ลกั ษณ์และ ปาู ยประกาศทีพ่ บใน ชีวติ ประจาํ วันและการประกอบอาชีพ เช่น การปฏบิ ตั ิตนใน แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้รายวิชา 14

ท่ี หัวเรอ่ื ง ตวั ชี้วดั เนอ้ื หา จานวน (ชวั่ โมง) แหล่งทอ่ งเท่ยี ว โรงแรม พิพธิ ภัณฑ์ โรงงาน สํานักงาน ยานพาหนะ เปน็ ตวั อยา่ ง เชน่ = Don’t take = NO smoking = No smoking = Don’t take durian inside. = Handicapped Make up the room = make up the room = elevation or lift = danger = safety first = no parking แผนการจัดกระบวนการเรยี นรู้รายวชิ า 15

ที่ หัวเรอ่ื ง ตัวชีว้ ัด เน้อื หา จานวน (ชัว่ โมง) = Disabled Symbol 4. สลากยาและคู่มือในการใช้อุปกรณ์ต่าง ๆ (Instructions) การ 4 อ่าน ทําความเขา้ ใจและปฏิบัติตามคาํ แนะนาํ ในการใช้ยาและ 4 อุปกรณ์ต่าง ๆ ทใี่ ชใ้ นชวี ติ ประจําวนั เชน่ หมอ้ หงุ ข้าวไฟฟาู เครอ่ื งซักผ้า คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์มอื ถอื เป็นต้น โดยให้เขา้ ใจ สาํ นวนหรือโครงสร้างของประโยคที่มักใช้ เช่น - Keep out of reach of children. - Take one tablet after each meal. - Shake well before use. การใช้ Active Voice และ Passive Voice Modal verb Direct Speech , Indirect speech, Conjunction และ Connective words ที่สําคญั เชน่ - You should have it directly after meal. - The doses must not be divided. - Don’t use if the package is open. 5. คําแนะนาํ และคาํ เตือนต่าง ๆ (Tips and Warning) รจู้ กั วิธีการอา่ นและตีความคําแนะนํา คําชแี้ จง และคําอธิบายต่าง ๆ เช่น พยาการณ์อากาศ ประกาศเตือนภยั คําแนะนาํ ในการเขา้ ไป ในสถานทีต่ า่ ง ๆ คํา อธบิ ายสินค้าและส่วนประกอบหรือ เคร่ืองปรงุ วิธกี ารปรุงอาหาร เปน็ ตน้ แผนการจัดกระบวนการเรียนรูร้ ายวชิ า 16

ที่ หัวเร่อื ง ตวั ชีว้ ดั เน้อื หา จานวน (ชั่วโมง) 3 Hello, could ตดิ ตอ่ สือ่ สารทาง 1. การติดตอ่ ทางโทรศัพท์กับผู้ท่คี ุ้นเคย รจู้ ักวิธกี ารพูดโต้ตอบ 5 you tell โทรศัพท์ได้ ทางโทรศัพทก์ ับเพ่ือน ญาติ พี่นอ้ งและผู้ทีค่ ุน้ เคยในเร่ืองตา่ ง ๆ me…? (สวสั ดี คลอ่ งแคลว่ โดยใชส้ ํานวนและภาษาทีเ่ หมาะสม เชน่ ครบั /คะ่ คณุ - Is …………. at home? จะบอกฉัน... - Could I speak to……., please? ได้ไหม) - May I speak to…..…., please? - Sorry, she’s not here now. - Would you like to wait? - Will you leave a message? - Will you hole on? - Just a moment, please. 2. การตดิ ตอ่ ทางโทรศัพทเ์ พอ่ื สอบ ถามข้อมูลต่าง ๆ การใช้ 5 สํานวนภาษาท่ีใช้พูดทางโทรศัพท์เพื่อสอบถามข้อมลู ตา่ ง ๆ ท่ี ตอ้ งการทราบโดยใช้ รปู ประโยคขอร้อง /ขอร้องอย่าง สุภาพ (request, polite, request) ประโยค direct/ indirect speech ประโยคคาํ ถามลักษณะตา่ ง ๆ ประโยคแสดงความ คิดเหน็ และการขอบคุณ เชน่ การสอบถามเสน้ ทางการเดนิ ทาง ไปทตี่ ่าง ๆ สอบถามตารางรถไฟ เคร่ืองบิน สอบถามขอ้ มลู ด้าน การคุม้ ครองผู้บริโภค/ สุขภาพอนามยั / พยากรณ์อากาศ เปน็ ตน้ ตวั อยา่ งประโยคทีใ่ ช้ - Hello, I’d like to ask about... - Could you tell me.......,please? - May/Can/Could I....................? - Don’t................., please? - At what time....................? - How many.........................? - How much..............................? - I need your help...................? - In my opinion, ....................... แผนการจดั กระบวนการเรยี นรรู้ ายวิชา 17

ท่ี หัวเรอ่ื ง ตวั ชว้ี ัด เนอ้ื หา จานวน - Thanks. /Thank you. (ชั่วโมง) - Sorry. /I’m sorry. - You’re welcome. 3.การติดตอ่ ทางโทรศัพท์เพื่อการประกอบอาชีพวธิ กี ารพดู โต้ตอบทางโทรศพั ท์ เพ่ือถาม-ให้ขอ้ มูลเก่ยี วกบั การประกอบ อาชพี โดยใช้สํานวนและภาษาทเี่ หมาะสมในการสอบถามข้อมูล เกี่ยวการสมคั รงาน การซ้ือ-ขายสนิ ค้า การให้ข้อมูลเก่ยี วกับ คณุ ภาพและราคาของสนิ ค้า การส่งเสริมการขาย การต่อรอง ราคา การรบั และส่งของ ตัวอย่างประโยค ทใี่ ช้ - Hello. I’d like to ask/know about........ - Can/could you tell me about....................? 10 - May/Could I speak to........, please? - Can/Could you inform me about..........? - What is the position required? - What is the qualification? - How can I apply for this position? - When is the dateline of the application? - Do I have to send the application form? - Should I also send the resume/reference? - When/Where will the interview take place? - What kind of goods are available? - How much does it cost? - How can I send the order? - Is there any discount? - How about the present promotion? - How about the quality? - Where/When can I buy this product? แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้รายวิชา 18

ท่ี หัวเร่ือง ตัวช้วี ัด เนอื้ หา จานวน (ชัว่ โมง) - What is the product’s significance? - Please let me know if.............. 4 Cultural 1. ปฏิบัตติ นตาม 1. การใชภาษาในการส่ือสารไดเหมาะสมตามมารยาททางสงั คม 5 5 Difference มารยาท และวฒั นธรรมของเจาของภาษา วฒั นธรรมและ - การใช้ภาษา นํ้าเสียงและภาษาท่าทางได้อยา่ งเหมาะสมกับ 5 โครงสราง ประเพณตี ่าง ๆ บุคคล เวลา สถานทีแ่ ละโอกาส เช่น การสมั ผสั มือ การโบกมือ 5 ภาษาและ ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง การใช้สหี นา้ ทา่ ทาง วฒั นธรรมที่ 2. เปรยี บเทยี บ 2. ความเชื่อและขนบธรรมเนียมประเพณขี องเจาของภาษา ถูกต้อง - ความเป็นมาของความเชื่อขนบธรรมเนียมและประเพณตี ่าง ๆ ความแตกตาง การทาํ กจิ กรรมตามความเชื่อ ขนบธรรมเนียมและประเพณีต่าง ระหวา่ ง ๆ ในดา้ น บทเพลง การแต่งกาย อาหาร เคร่ืองดมื่ การประกอบ วัฒนธรรมองั กฤษ พิธีกรรม เชน่ วันครสิ ตม์ าส วนั วาเลนไทน์ กับวัฒนธรรมไทย 3. การเปรยี บเทยี บโครงสรางภาษาไทยกับภาษาอังกฤษ - เปรียบเทยี บลกั ษณะคาํ ที่มาของคําความหมายและการ ประยุกต์คําในภาษาองั กฤษใชใ้ นภาษาไทย 4. การเปรยี บเทียบสาํ นวน คําพงั เพย สุภาษติ บทกลอน ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ 4.1 คําและสํานวนที่ไดร้ ับอิทธพิ ลจากศาสนา เช่น Oh, god = คณุ พระชว่ ย 4.2 คาํ พังเพย สุภาษติ ทม่ี ักจะใช้ในชวี ิตประจาํ วัน เช่น - It’s a piece of cake. = ปลอกกลว้ ยเข้าปาก - Silence is gold = น่ิงเสียตาํ ลึงทอง 5 News & 1. เข้าใจและใช้ 1. เสยี ง คําศัพท์ วลี สํานวน ท่มี ักใช้บ่อย ๆ ในข่าว 2 2 News ประโยคทีซ่ ับซ้อน 2. องคป์ ระกอบของข่าว ประกอบ ดว้ ย Headline, Sub 2 Headline ในสถานการณ์ต่าง headline, Lead และ Detail 19 (ข่าวและ 3. ประเภทของขา่ ว เชน่ ข่าวการเมือง ข่าวการศกึ ษา ขา่ วกฬี า หัวขอ้ ข่าว) ๆ ข่าวสังคม ข่าวเศรษฐกิจ เป็นตน้ 2. ใช้ Tenses ที่ 4. โครงสรา้ งของการเขยี นพาดหวั ข่าว (News Headline) ย่งุ ยากและ ไดแ้ ก่ แผนการจดั กระบวนการเรียนร้รู ายวิชา

ที่ หัวเรอ่ื ง ตัวช้ีวดั เน้ือหา จานวน (ช่วั โมง) 6 Self – ซับซอ้ น 4.1 ขา่ วและพาดหวั ขา่ ว sufficiency 6 Economy 3. ศกึ ษาค้นควา้ 4.2 การถามและตอบคาํ ถามจากข่าวด้วยคาํ ถามที่เปน็ Wh ปรัชญาของ ความรู้และข้อมลู -Question และ Yes/No Question 5 เศรษฐกิจ จากส่ือ พอเพยี ง หนงั สอื พมิ พ์ 4.3 การถามและแสดงความ 2 4. แลกเปลย่ี น 2 ข้อมลู ข่าวสาร คิดเหน็ ว่า เหน็ ดว้ ยหรือไม่เห็นดว้ ย เช่น 2 ความรู้อยา่ งเป็น - Do you agree with this........? 2 - What do you think about.... 2 4.4 Website ของหนงั สือพิมพ์ The Nation หรอื 2 Bangkok Post เพื่อศกึ ษาข่าวประเภทตา่ ง ๆ ทส่ี นใจแล้ว ทางการ วิเคราะหโ์ ครงสรา้ งของพาดหัวขา่ วนนั้ ๆ หรอื บอกประเภท 5. สืบค้นข้อมลู ใน ของข่าวน้นั ๆ ด้านตา่ ง ๆ จาก - Subj. + V1 Internet - Subj. + V3 - Subj. + to + V1 - Subj. + V. ing 1. ศกึ ษาคน้ คว้า 1.บทความเกีย่ วกับเศรษฐกิจพอเพียงจากหนงั สือ หนงั สือพมิ พ์ ความรู้และขอ้ มลู หรือ Website ทเ่ี ก่ียวข้อง จากสอ่ื ตา่ ง ๆ 2. รคู ําศพั ท สํานวน ทเ่ี ก่ยี วข้องกับเศรษฐกจิ พอเพยี ง เชน่ 2. สบื ค้นขอ้ มลู ใน moral , moderation, saving เปน็ ต้น ด้านต่าง ๆ จาก 3. โครงสรา้ ง Conditional sentence (If-clause) Internet 4. โครงสร้าง Imperative 3. เข้าใจและใช้ 5. การนาํ เสนอการนําเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใ้ นรูปแบบต่าง ๆ ประโยคซบั ซ้อน เช่นการติดคาํ ขวัญ การสัมภาษณ์ การทํา poster เป็นตน้ ในสถานการณ์ 6. การเลน่ เกม Cross word ต่าง ๆ 4. การ แลกเปล่ยี นข้อมูล ขา่ วสารความรู้ แผนการจดั กระบวนการเรียนรูร้ ายวชิ า 20

ท่ี หวั เรอ่ื ง ตวั ชี้วัด เนื้อหา จานวน (ชวั่ โมง) 7 Have you 1. ศกึ ษาคน้ คว้า 1. แบบสอบถาม (Questionnaire) เก่ียวกับการดูแลสุขภาพ 2 Exercise ความร้แู ละขอ้ มูล จากหนงั สอื หรือ Website 2 Today? จากส่อื ตา่ ง ๆ 2. อา่ นออกเสยี ง คําศัพท์ สํานวน วลี ทเี่ กย่ี วขอ้ งกับสขุ ภาพ 2 การออกกาํ ลัง 2. สบื ค้นข้อมูลใน เช่น aerobics, once, relaxed, healthy, firm เปน็ ต้น 2 กาย ดา้ นต่าง ๆ จาก 3. รปู ประโยคท่ีใชกรยิ า 4 2 Internet ชวย ไดแก will, would, can, could, should , must, 2 2 3. เขา้ ใจและใช้ ought to,had better etc 1 2 ประโยคซับซ้อน 4. โครงสรางประโยคPresent Perfect Tense 21 ในสถานการณ์ 5. แบบสอบถามเกยี่ วกบั การออกกําลังกาย ตา่ ง ๆ 4. ใช้ Tense ท่ี ยุง่ ยากและ ซบั ซอ้ น 8 Shall we 1. ศึกษาคน้ ควา้ 1. บทความเก่ียวกบั การประหยดั พลงั งาน (Energy Saving) save the energy? ความรูแ้ ละขอ้ มูล จากหนงั สือ หนงั สือพิมพ์ หรือ Website ทเี่ ก่ยี วข้อง การประหยัด พลังงาน จากสือ่ ต่าง ๆ 2. เสียง คําศพั ท วลี สํานวน ทีเ่ กี่ยวของกบั การประหยัด 2. สบื ค้นข้อมูลใน พลงั งาน เช่น reuse, recycle, plug in, unplug เป็นต้น ดา้ นต่าง ๆ จาก 3. โครงสราง เรอื่ ง Imperative + V1 _____ Internet 4. Game “Find somone who..” 3. เขา้ ใจและใช้ 5. การสัมมนาเรือ่ งการประหยดั พลงั งาน ประโยคซับซ้อน ในสถานการณ์ ตา่ ง ๆ 4. ใช้ Tense ท่ี ยุง่ ยากและ ซบั ซอ้ น แผนการจัดกระบวนการเรียนรูร้ ายวชิ า

ที่ หวั เรอ่ื ง ตัวช้ีวดั เนอ้ื หา จานวน (ชัว่ โมง) 5. แลกเปลีย่ น ข้อมูลขา่ วสาร 2 ความรทู้ ้ังเป็น 2 ทางการและไม่ 2 เปน็ ทางการ 2 9 What have 1. มีความรูและมี 1. สนทนาเกีย่ วกบั การไปตัดเส้ือ 2 I done? ความสามารถใน 2. อานออกเสยี ง คําศัพท วลี สํานวน ทเ่ี กยี่ วของกับการไปตัด การไปตดั เส้ือ การศกึ ษาคนคว เสือ้ เชน measure, sleeves, seam, shorten าหาความรูและข 3. โครงสราง have something done อมูล จากสื่อตาง 4. โครงสราง Reported Speech ๆ 5. เลาเรือ่ ง (สถานการณ 2. สามารถอานอ อกเสียงคําศัพท วลี สาํ นวน ไดอย างถูกตอง 3. เขาใจและใช ประโยคซับซอน ในสถานการณต าง ๆ ได 4. ใช Tense ทย่ี ุ งยากและซับซอน 5. แลกเปล่ยี นข อมูลขาวสาร ความรูได แผนการจดั กระบวนการเรียนรูร้ ายวชิ า 22

ที่ หวั เรอ่ื ง ตวั ชวี้ ดั เน้อื หา จานวน 1 What is (ชั่วโมง) 0 your E-mail 1. การสบื ค้น 1. การขอมี e-mail ขอ้ มลู ดา้ นต่าง ๆ 2. การเปดิ /ปิด e-mail 2 address? จาก Internet 3. ภาษา e-mail 1 (ไปรษณยี ์ และรับส่ง e- 4. บทอ่านแนะนาํ ตนเองท่ีพมิ พม์ าจาก e-mail 2 อเิ ลก็ mail 5. การสรา้ งประโยคคําถามจากคาํ ตอบทีใ่ ห้มา 2 ทรอนิกส์ของ 2. ศกึ ษาค้นคว้า 6. การถามและการตอบข้อมูลการเปรียบเทยี บ 1 คุณคืออะไร) ความรู้และข้อมูล 7. การเขยี นแนะนําตนเองถงึ Pen pal โดยสง่ ทาง e-mail 1 จากสอื่ ตา่ งๆ 1 1 Natural 3. เข้าใจและใช้ 1. บทอานเก่ยี วกับ Earthquake, Tornado หรอื Flood จาก 1 Disaster ประโยคซับซ้อน หนงั สอื พมิ พ หรอื Website ของหนังสือพิมพ The Nation 2 ในสถานการณ์ หรือ Bangkok Post ภัยธรรมชาติ ตา่ ง ๆ 2. คําศพั ท วลี สํานวนทเ่ี กี่ยวของ เชน kill,die injured, 1 4. แลกเปลี่ยน homeless, help, shelter,landslide ,ect. ข้อมลู ข่าวสาร 3. โครงสราง Past Simple Tense, Past Continuous 3 ความรู้ ท้งั อย่าง Tense, Past Perfect Tense 2 เปน็ ทางการและ 4. โครงสราง Compound Sentence และ Complex 1 ไมเ่ ป็นทางการ Sentence 1. ศึกษาคนควา 5. ถามและตอบคําถามจากบทอาน หาความรูและ ขอมลู จากสอื่ ตาง ๆ 2. สืบคนขอมลู ในดานตาง ๆ จาก Internet 3. เขาใจและใช ประโยคซบั ซอน ในสถานการณต แผนการจัดกระบวนการเรียนรรู้ ายวชิ า 23

ที่ หัวเรอ่ื ง ตวั ช้วี ัด เนอื้ หา จานวน (ชวั่ โมง) าง ๆ ได 6. แสดงบทบาทสมมตุ ิ (Role Play) เปนผูสื่อขาว หรือ 1 4. การใช Tense นาํ เสนอขาว เกีย่ วกบั Natural Disaster 2 ท่ียงุ ยากและซบั ซ 2 2 อน 2 2 5. แลกเปล่ียนข 2 อมูลขาวสาร 24 ความรูอยางเป นทางการและไม เปนทางการ 1 Let’s 1. ศกึ ษาคนควา 1. ตารางเวลาการเดนิ ทาง (Travelling Timetable) 2 Travel หาความรูและ - Bus - Train - Airplane การเดินทางท ขอมูลจากส่ือตาง - Boat - Subway องเทยี่ ว ๆ 2. ถามและใหขอมลู (Asking + Giving Information) 2. สืบคนขอมลู - Could you please tell me ____ ? ในดานตาง ๆ - Please tell me ___ . จาก Internet - Excuse me. Do you know ____? 3. เขาใจและใช 3. การบอกทิศทาง (Direction) ประโยคซับซอน - Go straight ในสถานการณ - Keep walking to ___ . ตาง ๆ ได - Walk past - It’s at the opposite of ____ . 4. การใช Tense - Next to __________ . ทีย่ งุ ยากและซับ 4. การแลกเปลี่ยนขอมูลความรู ซอน - Past Perfect and Past Simple 5. แลกเปลีย่ น 5. การเขยี นเลาเร่อื งประสบการณจากการทองเทย่ี ว ขอมูลขาวสาร 6. การวางแผนการเดินทางทองเทย่ี ว แผนการจดั กระบวนการเรียนร้รู ายวชิ า

ท่ี หวั เร่ือง ตวั ชวี้ ัด เนอื้ หา จานวน (ช่ัวโมง) ความรูอยางเปน ทางการและไม 2 เปนทางการ 1 1 Will it rain 1. ศึกษาคนคว 1. บทอา่ น การพยากรณ์อากาศ (Weather Forecast) ทง้ั ใน 2 3 tomorrow? าหาความรูและ ประเทศและต่างประเทศ 2 ดินฟาอากาศ ขอมลู จากสอ่ื ตาง 2. การถาม-ตอบคําถามจากบทอา่ น การพยากรณ์อากาศ 1 ๆ เช่น (Weather Forecast) 2 หนังสือพมิ พ์ 3. การถามและการขอขอ้ มลู (Asking & Giving Information) ภาษาอังกฤษ เสยี ง คําศัพท์ วลี สํานวนทมี่ กั ใชบ้ ่อยในขา่ วพยากรณ์อากาศ 2 และ Website เช่น shower, windy, heavy, scatter, stormy, sunrise, 2. แลกเปลีย่ นขอ sunset มูลขาวสารความรู 4. Part of speech การทาํ คํานาม Noun อยางเปนทางการ 5. Website ที่เกยี่ วกับพยากรณ์อากาศ Role play เป็นผู้ และไม ประกาศขา่ วพยากรณ์อากาศ เปนทางการ 3. เขาใจและใช ประโยคซับซอน ในสถานการณต าง ๆ ได 4. สบื คนขอมู ลในดานตาง ๆ จาก Internet 1 Global 1. ศกึ ษาคนควา 1. บทความเก่ียวกับภาวะโลกรอน (Global Warming) สาเหตุ 4 Warming หาความรูและ ของภาวะโลกร้อนหรอื ผลกระทบของภาวะโลกร้อนจากหนังสือ ภาวะโลกรอน ขอมลู จากสอ่ื ตาง หรอื หนังสอื พมิ พห์ รอื Website ทเ่ี กีย่ วข้อง ๆ 2. อา่ นออกเสยี งคาํ ศัพท์ วลี สํานวน ที่เก่ียวขอ้ ง เช่น แผนการจัดกระบวนการเรยี นรู้รายวชิ า 25

ที่ หวั เรอ่ื ง ตวั ช้วี ัด เนื้อหา จานวน (ช่วั โมง) 2. สืบคนขอมลู temperature, increase, melt, burn, earth เปน็ ต้น 2 ในดานตาง ๆ 3. โครงสรางของประโยคPassive Voice 2 2 จาก Internet 4. บทสนทนาเก่ียวกบั การลดภาวะโลกรอน 2 3. เขาใจและใช 5. Mind map แสดงเหตผุ ลและผลกระทบของภาวะโลกร้อน 2 2 ประโยคซับซอน 2 ในสถานการณ ตาง ๆ ได 4. การใช Tense ทีย่ งุ ยากและซับ ซอน 5. แลกเปลีย่ นขอ มูลขาวสารความรู อยางเปนทางการ และไมเปนทาง การ 1 Urgently 1. ศึกษาคนคว 1. โฆษณารับสมัครงาน (Job Advertisement) จากหนังสือ 5 Wanted าหาความรูและ หนังสือพิมพ์ หรือ Website โครงสรางของ ขอมูลจากสอ่ื ตาง 2. คาํ ศัพท์ สาํ นวน วลี โครงสร้างทีเ่ ก่ียวข้อง เช่น การโฆษณา ๆ qualification, salary, graduation, age, photo, apple 2. สบื คนขอมู เป็นตน้ ลในดานตาง ๆ 3. การเขียนประวตั ิสวนตัว (Resume) เพ่ือสมคั รงาน การส่ง จาก Internet e-mail สมัครงาน และรบั ส่ง e-mail 3. เขาใจและใช ประโยคซับซอน ในสถานการณ แผนการจดั กระบวนการเรียนรู้รายวิชา 26

ท่ี หัวเร่อื ง ตัวช้ีวัด เน้อื หา จานวน (ชวั่ โมง) ตาง ๆ ได 4. แลกเปลีย่ น ขอมลู ขาวสาร ความรูอยางเปน ทางการและไม เปนทางการ แผนการจดั กระบวนการเรยี นรูร้ ายวชิ า 27

ตารางวิเคราะห์เนื้อหา หลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ระดบั ม.ปลาย ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 สาระความรพู้ ืน้ ฐาน รายวิชาภาษาองั กฤษเพ่ือชีวิตและสังคม รหสั พต31001 จานวน 5 หน่วยกิต กศน.อาเภอทา่ มะกา สานกั งาน กศน.จังหวดั กาญจนบุรี มาตรฐานการเรยี นรู้ มคี วามรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติเกี่ยวกับ ภาษาท่าทาง การฟัง พูด อ่าน เขียน ภาษาต่างประเทศ ด้วย ประโยคท่ีซับซ้อนมากขึ้นในชีวิตประจําวัน และงานอาชีพของตน ถูกต้องตามหลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของ เจา้ ของภาษา ท่ี ตัวชีว้ ัด เน้ือหา เน้ือหางา่ ย เนื้อหา เนอื้ หา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลุ่ม) เสริม (สส) 1 ตคี วามหมาย 1. การออกเสยี งพยัญชนะต้นคาํ -ท้ายคาํ  จากนํ้าเสียง 1.1 ทบทวนการออกเสยี ง พยญั ชนะต้นคําที่ยาก เชน่ ของผู้อน่ื และ เสยี ง s z ch รจู้ ักใชน้ ํ้าเสียง - sit, see, soon ในการแสดง - zebra, zero, zoo ความร้สู กึ 1.2 การอ่านออกเสยี งท้ายคําท่ีถูกต้อง เช่น เสยี ง [d] , ระหว่างการ [t] , หรอื [id] เม่ือเปน็ กรยิ า ชอ่ ง 2 และ past สนทนา participle เชน่ ได้แก่ ดีใจ - moved, turned, loved เสียใจ พงึ 2. การออกเสยี งหนกั – เบา (Stress) วิธีการออก  พอใจ ไม่พงึ เสียง หนัก-เบา ของคําในลักษณะต่าง ๆ เช่น คําเดีย่ ว พอใจ ซาบซงึ้ คาํ ประสมในลกั ษณะต่าง ๆ วา่ คาํ ประเภทใดจะต้องออก ผดิ หวัง เสียงเนน้ ท่ีพยางคแ์ รก พยางคก์ ลางหรอื พยางคห์ ลงั ปรารถนาดี 3. การออกเสียงตามระดับเสียงสงู -ต่าํ (Intonation)  ชื่นชมและเห็น วิธกี ารออกเสยี งของประโยคลักษณะตา่ งๆ ซง่ึ จะ ต้อง ใจ ออกเสยี งสูง-ตํ่า ใหถ้ ูกตอ้ งเพ่ือใหส้ ่ือความหมายทผี่ พู้ ดู ต้องการ ประโยคประเภทเดยี วกนั ถ้าออกเสยี งสูง-ตาํ่ ตา่ งกันจะให้ความรสู้ ึกที่ต่างกัน แผนการจดั กระบวนการเรยี นรรู้ ายวชิ า 28

ที่ ตวั ชว้ี ดั เนือ้ หา เนื้อหาง่าย เน้อื หา เนือ้ หา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลมุ่ ) เสริม (สส) 4. การออกเสียงเช่อื มโยง (Linking Sound) วิธกี าร  อา่ นออกเสียงเชื่อมโยงระหวา่ งคาํ ในภาษาองั กฤษที่ ถกู ต้องตามกฎเกณฑข์ องภาษาองั กฤษ เชน่ - Ten years ago - Far away  5. การแสดงความดีใจ/เสียใจ การใช้คํา วลีและรปู ประโยคทจี่ ะนํามาใช้ในการแสดง ความดใี จและเสยี ใจในโอกาสตา่ ง ๆ ไดถ้ ูกต้อง เช่น แสดงความดีใจท่ีได้พบกันอีกครง้ั หรอื แสดงความเสียใจ ท่ที าํ ผิด ตวั อย่าง คําวลีและรปู ประโยค เช่น - Congratulations! - Sorry. Glad is here about that. - Sorry about that. - I’m glad to...................... - I’m pleased to............... - I love to........................... - I’m sorry to....................... - It’s my fault that.............. 6. การแสดงความพอใจ/ไม่พอใจ ให้รู้จกั คํา วลี และรูป  ประโยคทจ่ี ะท่จี ะนํามาใชใ้ นการแสดงความพอใจ/ไม่ พอใจในโอกาสต่าง ๆ ได้ถูกต้อง เชน่ แสดงความพอใจ/ ไม่พอใจในการรบั บริการ เปน็ ตน้ ตวั อย่างคํา วลี และ รูปประโยค เช่น - Great! - Good news! - How nice! - That’s fantastic! แผนการจดั กระบวนการเรยี นรู้รายวิชา 29

ท่ี ตัวช้ีวัด เน้อื หา เน้อื หาง่าย เนอื้ หา เน้ือหา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลุ่ม) เสรมิ (สส) - It’s ashamed that............ 7. การแสดงความปรารถนา/ เห็นใจและการตอบรับ  การใช้ คาํ วลี และรูปประโยคท่ีจะนํามาใช้ในการแสดง ความปรารถนาดี / เห็นใจในโอกาสตา่ ง ๆ ได้ถูกต้อง เช่น การแสดงความระลกึ ถึง การแสดงความเหน็ ใจเม่ือ ผู้อ่นื ประสบปัญหา เปน็ ตน้ ตัวอยา่ งคาํ วลี และรปู ประโยค เชน่ - Best wishes. - Take care. - Get well soon. - Good luck. - With sympathy. - It must be for you. - I feel sympathy for you. - Thanks a million for........... - I’m very grateful to your.....  8. การแสดงความต้องการการเสนอ/ให้ความ ช่วยเหลอื /บริการรวมท้งั การตอบรับ/ปฏิเสธ การให้ ความช่วยเหลอื /บริการ การใช้คาํ วลี และรปู ประโยค เพอื่ แสดงความต้องการ การเสนอ/ใหค้ วามช่วยเหลอื / บรกิ าร รวมทั้งการตอบรับ/ปฏเิ สธในการให้ความ ชว่ ยเหลอื /บริการในโอกาสและสถานท่ีต่าง ๆ ได้อยา่ ง ถูกต้อง ได้แก่ การซ้ือสินคา้ /บริการในรา้ น การส่ังจอง ตว๋ั เคร่ืองบิน/รถไฟ/ภาพยนตร/์ การบริการในบริษัททวั ร์ การจองโรงแรม/ ท่ีพัก การใช้บรกิ ารใท่ที ําการ ไปรษณยี /์ ธนาคาร/ร้านอินเตอร์เน็ต ตัวอยา่ ง คาํ วลี และรปู ประโยค เช่น แผนการจัดกระบวนการเรียนรูร้ ายวชิ า 30

ท่ี ตวั ชว้ี ัด เนอื้ หา เนื้อหางา่ ย เน้ือหา เนอ้ื หา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลุ่ม) เสรมิ (สส) - May I help you? - What can I do for you? - Let me.............................. - Shall I ...............................? - I would like......................... - How much........................? - How about.........................? 2 อ่านและทํา 1. การใชพ้ จนานกุ รม (Dictionary)  ตามคาํ แนะนํา 1.1 ทบทวนการคา้ หาความหมายของคําศัพทโ์ ดย ในการใชค้ ู่มือ เรียงตามตวั อักษรของคําศัพท์ทีค่ น้ หาจาก a ถงึ z ปาู ย 1.2 ใหอ้ ่านวิธกี ารใชพ้ จนานกุ รมและขอ้ มูลตา่ ง ๆ ที่ คาํ แนะนํา อยู่ในสว่ นหนา้ (คําชี้แจงในการใช)้ ของ Dictionary ให้ วธิ ีการปรงุ ขอ้ เข้าใจ ควรระวงั และ 1.3 เมือ่ ค้นหาคาํ ศพั ทใ์ ห้ศึกษาวธิ ีการอ่านออกเสยี ง ปูายประกาศ หน้าทีข่ องคาํ ความหมายและตัวอย่างในการใช้ (คําบาง คําอาจจะทําหนา้ ทไ่ี ด้หลายอยา่ ง) และคําทีม่ ี ความหมายใกล้ เคียงกนั เชน่ drug (ดรกั ) n. ยา ผลติ ภณั ฑย์ า ยาเสพติด สนิ ค้าทีเ่ ก่ียวกับสขุ ภาพท่ีขาย ในรา้ นขายยา vt. drugged, drugging ผสมกบั ยา ทํา ให้ติดยา ทาํ ให้ไดร้ ับพิษจากยา drug on the market สนิ ค้าทีม่ ี มากเกินความต้องการในตลาด  2. การวิเคราะหศ์ ัพท์และรปู ประโยคที่ใชใ้ นสญั ลักษณ์ ปาู ยประกาศ/คําแนะนําในการใช้/คาํ แนะนาํ /คําเตือน ตา่ ง ๆ 2.1 การวเิ คราะหศ์ ัพท์โดยการรจู้ ักสว่ นที่เปน็ ราก ศพั ท์ (Root) อปุ สรรค หรือที่คําเติมไปข้างหน้า (Prefix) และปัจจยั หรอื คาํ ทเี่ ติมข้างหลงั (Suffix) โดยทราบ ความหมายของส่วนประกอบของคาํ ศัพท์ตา่ ง ๆ แผนการจัดกระบวนการเรยี นร้รู ายวิชา 31

ที่ ตัวชี้วดั เนอื้ หา เน้อื หาง่าย เนือ้ หา เน้อื หา ด้วย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลมุ่ ) เสริม (สส) เหลา่ น้ันก็จะทราบความหมายของศพั ท์ได้ เชน่ Prefix: re = again anti = against tele = far Suffix : ant = person er = person who dom = condition ern = direction 2.2 รปู ประโยคทใี่ ชใ้ นสัญลกั ษณ/์ ปาู ยประกาศ/ คําแนะนําในการใช้/คําแนะนํา/คําเตอื นตา่ ง ๆ ซง่ึ จะใช้ รปู ประโยคคําสัง่ (Imperative Sentence) ทั้งใน ลักษณะบอกเล่าและปฏเิ สธ เชน่ - Don’t smoke. - No smoking. - No entry. 3. สญั ลักษณ์และปูายประกาศต่าง ๆ (Signs &  Notices) รจู้ ักความหมายของสญั ลักษณ์และ ปูาย ประกาศที่พบในชีวติ ประจาํ วันและการประกอบอาชีพ เช่น การปฏิบัติตนในแหลง่ ท่องเทย่ี ว โรงแรม พพิ ิธภณั ฑ์ โรงงาน สาํ นักงาน ยานพาหนะ เปน็ ตวั อยา่ ง เช่น = Don’t take = No smoking  = No smoking photograph. แผนการจัดกระบวนการเรยี นรรู้ ายวชิ า 32

ท่ี ตวั ชวี้ ดั เนอื้ หา เนอื้ หาง่าย เน้ือหา เนื้อหา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลุม่ ) เสริม (สส) = Don’t take durian inside. = Handicapped = elevation or lift Make up = make up the room the room = danger = safety first = no parking 33 = Disabled Symbol แผนการจดั กระบวนการเรียนร้รู ายวชิ า

ท่ี ตวั ชวี้ ัด เนื้อหา เน้อื หางา่ ย เน้ือหา เนื้อหา ด้วย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลมุ่ ) เสรมิ (สส) 4. สลากยาและคมู่ ือในการใช้อปุ กรณ์ต่าง ๆ  (Instructions) การอา่ น ทําความเข้าใจและปฏบิ ตั ิตาม คําแนะนําในการใชย้ าและอปุ กรณต์ ่าง ๆ ท่ีใช้ใน ชวี ติ ประจําวนั เช่น หมอ้ หงุ ข้าวไฟฟาู เครอื่ งซกั ผา้ คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์มอื ถือ เป็นตน้ โดยให้เขา้ ใจ สาํ นวนหรอื โครงสร้างของประโยคทมี่ ักใช้ เชน่ - Keep out of reach of children. - Take one tablet after each meal. - Shake well before use. การใช้ Active Voice และ Passive Voice Modal verb Direct Speech , Indirect speech, Conjunction และ Connective words ที่สําคญั เช่น - You should have it directly after meal. - The doses must not be divided. - Don’t use if the package is open. 5. คาํ แนะนําและคาํ เตอื นต่าง ๆ (Tips and Warning)  รู้จกั วธิ กี ารอ่านและตีความคาํ แนะนาํ คาํ ชแ้ี จง และ คาํ อธิบายต่าง ๆ เชน่ พยาการณ์อากาศ ประกาศเตอื น ภัย คาํ แนะนาํ ในการเขา้ ไปในสถานท่ตี า่ ง ๆ คาํ อธบิ ายสินค้าและส่วนประกอบหรือเคร่ืองปรงุ วิธกี าร ปรุงอาหาร เปน็ ต้น 3 ตดิ ต่อสื่อสาร 1. การตดิ ตอ่ ทางโทรศัพท์กบั ผู้ทีค่ ุ้นเคย รจู้ ักวิธีการพูด  ทางโทรศัพท์ โต้ตอบทางโทรศพั ท์กับเพอ่ื น ญาติ พี่นอ้ งและผู้ท่ี ไดค้ ลอ่ งแคลว่ คุ้นเคยในเร่ืองต่าง ๆ โดยใช้สํานวนและภาษาท่ี เหมาะสม เชน่ - Is …………. at home?  - Could I speak to……., please? - May I speak to…..…., please? แผนการจดั กระบวนการเรียนร้รู ายวชิ า 34

ที่ ตัวชีว้ ัด เน้ือหา เนอื้ หาง่าย เนื้อหา เน้ือหา ด้วย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลุม่ ) เสรมิ (สส) - Sorry, she’s not here now. - Would you like to wait? - Will you leave a message? - Will you hole on? - Just a moment, please. 2. การติดต่อทางโทรศัพท์เพอื่ สอบ ถามขอ้ มลู ต่าง ๆ การใชส้ าํ นวนภาษาทใี่ ชพ้ ูดทางโทรศัพทเ์ พื่อสอบถาม ข้อมูลต่าง ๆ ท่ตี ้องการทราบโดยใช้ รูปประโยค ขอร้อง /ขอร้องอยา่ งสุภาพ (request, polite, request) ประโยค direct/ indirect speech ประโยคคาํ ถามลักษณะต่าง ๆ ประโยคแสดงความ คิดเห็นและการขอบคุณ เช่น การสอบถามเสน้ ทางการ เดินทางไปทต่ี า่ ง ๆ สอบถามตารางรถไฟ เคร่ืองบนิ สอบถามข้อมูลด้านการคมุ้ ครองผู้บริโภค/ สุขภาพ อนามัย/ พยากรณ์อากาศ เป็นต้น ตัวอย่างประโยคท่ี ใช้ - Hello, I’d like to ask about... - Could you tell me.......,please? - May/Can/Could I....................? - Don’t................., please? - At what time....................? - How many.........................? - How much..............................? - I need your help...................? - In my opinion, ....................... - Thanks. /Thank you. - Sorry. /I’m sorry. - You’re welcome. แผนการจดั กระบวนการเรียนรูร้ ายวิชา 35

ท่ี ตัวช้ีวัด เนอ้ื หา เนอ้ื หาง่าย เน้ือหา เนือ้ หา ด้วย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลมุ่ ) เสรมิ (สส) 3.การติดตอ่ ทางโทรศัพท์เพ่ือการประกอบอาชพี วิธกี าร  พดู โตต้ อบทางโทรศัพท์ เพือ่ ถาม-ใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั การ ประกอบอาชีพ โดยใช้สาํ นวนและภาษาทเี่ หมาะสมใน การสอบถามข้อมูลเกีย่ วการสมคั รงาน การซ้อื -ขาย สนิ ค้า การให้ข้อมูลเกี่ยวกับคุณภาพและราคาของสินคา้ การส่งเสริมการขาย การต่อรองราคา การรบั และสง่ ของ ตวั อย่างประโยค ทใี่ ช้ - Hello. I’d like to ask/know about........ - Can/could you tell me about....................? - May/Could I speak to........, please? - Can/Could you inform me about..........? - What is the position required? - What is the qualification? - How can I apply for this position? - When is the dateline of the application? - Do I have to send the application form? - Should I also send the resume/reference? - When/Where will the interview take place? - What kind of goods are available? - How much does it cost? - How can I send the order? - Is there any discount? - How about the present promotion? - How about the quality? - Where/When can I buy this product? - What is the product’s significance? - Please let me know if.............. แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้รายวชิ า 36

ที่ ตวั ชีว้ ัด เนือ้ หา เนือ้ หาง่าย เน้ือหา เน้ือหา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลมุ่ ) เสรมิ (สส) 4 1. ปฏบิ ัติตน 1. การใชภาษาในการส่ือสารไดเหมาะสมตามมารยาท  ตามมารยาท ทางสงั คม และวัฒนธรรมของเจาของภาษา วฒั นธรรม - การใช้ภาษา นํา้ เสียงและภาษาท่าทางได้อย่าง และประเพณี เหมาะสมกับบคุ คล เวลา สถานท่ีและโอกาส เช่น การ ตา่ ง ๆ ได้ สมั ผสั มอื การโบกมือ การใช้สหี น้าทา่ ทาง  อยา่ งถูกต้อง 2. ความเช่ือและขนบธรรมเนียมประเพณขี องเจาของ 2. ภาษา เปรยี บเทียบ - ความเป็นมาของความเชอื่ ขนบธรรมเนียมและ ความแตกตาง ประเพณีตา่ ง ๆ การทาํ กจิ กรรมตามความเชื่อ ระหว่าง ขนบธรรมเนียมและประเพณีต่าง ๆ ในดา้ น บทเพลง วัฒนธรรม การแต่งกาย อาหาร เครอื่ งดื่ม การประกอบพิธีกรรม อังกฤษกับ เชน่ วนั ครสิ ต์มาส วนั วาเลนไทน์ วัฒนธรรมไทย 3. การเปรยี บเทียบโครงสรางภาษาไทยกบั ภาษาองั กฤษ  - เปรยี บเทียบลักษณะคาํ ท่มี าของคําความหมายและ การประยุกต์คาํ ในภาษาองั กฤษใช้ในภาษาไทย 4. การเปรียบเทียบสาํ นวน คําพังเพย สุภาษิต บท  กลอน ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ 4.1 คาํ และสาํ นวนทีไ่ ดร้ บั อิทธพิ ลจากศาสนา เชน่ Oh, god = คุณพระชว่ ย 4.2 คาํ พังเพย สภุ าษิตทมี่ ักจะใชใ้ นชวี ิตประจาํ วัน เช่น - It’s a piece of cake. = ปลอกกล้วยเข้าปาก - Silence is gold = นง่ิ เสียตาํ ลงึ ทอง 5 1. เขา้ ใจและ 1. เสียง คาํ ศพั ท์ วลี สาํ นวน ที่มักใช้บ่อย ๆ ในข่าว  ใชป้ ระโยคท่ี 2. องคป์ ระกอบของขา่ ว ประกอบ ด้วย Headline,  ซบั ซ้อน Sub headline, Lead และ Detail ในสถานการณ์ 3. ประเภทของข่าว เชน่ ข่าวการเมือง ขา่ วการศึกษา  ตา่ ง ๆ ข่าวกฬี า ข่าวสงั คม ขา่ วเศรษฐกิจ เป็นตน้ 2. ใช้ Tenses แผนการจดั กระบวนการเรยี นรรู้ ายวชิ า 37

ท่ี ตวั ชี้วัด เนอ้ื หา เน้อื หาง่าย เนือ้ หา เนื้อหา ด้วย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลมุ่ ) เสริม (สส) ทีย่ ่งุ ยากและ 4. โครงสร้างของการเขยี นพาดหวั ขา่ ว (News Headline)  ซบั ซอ้ น ไดแ้ ก่ 3. ศึกษา 4.1 ข่าวและพาดหัวข่าว ค้นคว้าความรู้ 4.2 การถามและตอบคําถามจากขา่ วด้วยคําถามที่ และข้อมลู จาก เปน็ Wh -Question และ Yes/No Question สือ่ 4.3 การถามและแสดงความ หนังสือพิมพ์ คดิ เหน็ ว่า เห็นด้วยหรือไม่เห็นดว้ ย เชน่ 4. แลกเปล่ียน - Do you agree with this........? ข้อมลู ข่าวสาร - What do you think about.... ความรูอ้ ยา่ ง 4.4 Website ของหนงั สือพิมพ์ The Nation หรอื เป็นทางการ Bangkok Post เพื่อศกึ ษาข่าวประเภทต่าง ๆ ที่ 5. สบื ค้น สนใจแลว้ วเิ คราะหโ์ ครงสรา้ งของพาดหัวข่าวนัน้ ๆ ข้อมูลในดา้ น หรอื บอกประเภท ของข่าวน้ัน ๆ ต่าง ๆ จาก - Subj. + V1 Internet - Subj. + V3 - Subj. + to + V1 - Subj. + V. ing 6 1. ศกึ ษา 1.บทความเก่ยี วกับเศรษฐกจิ พอเพยี งจากหนงั สอื  คน้ ควา้ ความรู้ หนงั สอื พิมพ์ หรอื Website ท่ีเกย่ี วข้อง  และข้อมูลจาก 2. รคู าํ ศัพท สาํ นวน ทเี่ ก่ยี วข้องกบั เศรษฐกิจพอเพยี ง สอื่ ต่าง ๆ เชน่ moral , moderation, saving เป็นต้น  2. สืบค้น 3. โครงสรา้ ง Conditional sentence (If-clause) ข้อมูลในดา้ น 4. โครงสรา้ ง Imperative  ต่าง ๆ จาก 5. การนาํ เสนอการนําเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ใน Internet รูปแบบต่าง ๆ เช่นการตดิ คาํ ขวัญ การสัมภาษณ์ การ  3. เขา้ ใจและ ทาํ poster เป็นตน้ ใช้ประโยค 6. การเลน่ เกม Cross word  ซับซ้อนใน แผนการจัดกระบวนการเรียนรรู้ ายวิชา 38

ท่ี ตวั ชี้วัด เน้อื หา เนอ้ื หางา่ ย เน้อื หา เนื้อหา ด้วย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลุ่ม) เสรมิ (สส) สถานการณ์ ต่าง ๆ 4. การ แลกเปลี่ยน ข้อมูลขา่ วสาร ความรู้ 7 1. ศกึ ษา 1. แบบสอบถาม (Questionnaire) เกี่ยวกบั การดูแล  คน้ ควา้ ความรู้ สขุ ภาพจากหนงั สือหรือ Website  และข้อมลู จาก 2. อ่านออกเสยี ง คําศัพท์ สํานวน วลี ที่เกีย่ วขอ้ งกับ สื่อต่าง ๆ สขุ ภาพ เชน่ aerobics, once, relaxed, healthy, 2. สืบคน้ firm เปน็ ตน้  ขอ้ มูลในดา้ น 3. รปู ประโยคท่ใี ชกรยิ า ตา่ ง ๆ จาก ชวย ไดแก will, would, can, could, should , Internet must, ought to,had better etc  3. เข้าใจและ 4. โครงสรางประโยคPresent Perfect Tense ใชป้ ระโยค 5. แบบสอบถามเกย่ี วกบั การออกกําลังกาย  ซับซ้อนใน สถานการณ์ ตา่ ง ๆ 4. ใช้ Tense ที่ยงุ่ ยากและ ซบั ซ้อน 8 1. ศึกษา 1. บทความเก่ยี วกบั การประหยดั พลงั งาน (Energy  ค้นควา้ ความรู้ Saving) จากหนงั สือ หนังสอื พิมพ์ หรือ Website ที่ และข้อมลู จาก เกย่ี วข้อง  ส่อื ต่าง ๆ 2. เสยี ง คาํ ศพั ท วลี สาํ นวน ท่ีเกยี่ วของกับการ 2. สบื ค้น ประหยดั พลังงาน เช่น reuse, recycle, plug in, ขอ้ มูลในดา้ น unplug เป็นต้น แผนการจัดกระบวนการเรยี นร้รู ายวิชา 39

ท่ี ตวั ชีว้ ัด เน้ือหา เนอื้ หาง่าย เนอ้ื หา เนื้อหา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลมุ่ ) เสรมิ (สส) ต่าง ๆ จาก 3. โครงสราง เรอ่ื ง Imperative + V1 _____  Internet 4. Game “Find somone who..” 3. เขา้ ใจและ 5. การสมั มนาเรอ่ื งการประหยดั พลังงาน  ใชป้ ระโยค ซับซ้อนใน  สถานการณ์  ต่าง ๆ 4. ใช้ Tense  ทีย่ งุ่ ยากและ  ซบั ซอ้ น  5. แลกเปลีย่ น ข้อมูลข่าวสาร 40 ความรทู้ ้ังเป็น ทางการและ ไมเ่ ป็น ทางการ 9 1. มีความรู 1. สนทนาเก่ียวกบั การไปตดั เส้อื และมี 2. อานออกเสยี ง คําศัพท วลี สาํ นวน ท่เี กีย่ วของกบั ความสามารถ การไปตดั เส้ือเชน measure, sleeves, seam, ในการศึกษา shorten คนควาหา 3. โครงสราง have something done ความรูและ ข 4. โครงสราง Reported Speech อมลู จากส่ือ 5. เลาเรอ่ื ง (สถานการณ ตาง ๆ 2. สามารถ อาน ออกเสียง คําศัพท วลี สํานวน ได แผนการจัดกระบวนการเรยี นรรู้ ายวิชา

ที่ ตวั ชี้วดั เนอื้ หา เน้อื หาง่าย เนื้อหา เนอื้ หา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลมุ่ ) เสริม (สส) อยางถูกตอง  3. เขาใจ  และใช  ประโยคซบั  ซอนในสถาน  การณ ตาง ๆ  ได  4. ใช Tense ท่ี ยุงยากและ 41 ซบั ซอน 5. แลก เปลีย่ นขอมลู ขาวสารความ รไู ด 10 1. การสืบคน้ 1. การขอมี e-mail ข้อมลู ด้านต่าง 2. การเปิด/ปดิ e-mail ๆ จาก 3. ภาษา e-mail Internet และ 4. บทอ่านแนะนาํ ตนเองที่พมิ พม์ าจาก e-mail รับสง่ e-mail 5. การสรา้ งประโยคคําถามจากคําตอบท่ใี ห้มา 2. ศกึ ษา 6. การถามและการตอบขอ้ มูลการเปรยี บเทียบ ค้นคว้าความรู้ 7. การเขียนแนะนาํ ตนเองถงึ Pen pal โดยสง่ ทาง และข้อมลู จาก e-mail ส่อื ต่างๆ 3. เข้าใจและ ใช้ประโยค ซับซ้อนใน สถานการณ์ ต่าง ๆ แผนการจดั กระบวนการเรยี นรู้รายวชิ า

ท่ี ตวั ช้ีวดั เนือ้ หา เนื้อหางา่ ย เนอ้ื หา เน้อื หา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลมุ่ ) เสรมิ (สส) 4. แลกเปลีย่ น ข้อมลู ข่าวสาร ความรู้ ท้งั อย่างเป็น ทางการและ ไม่เปน็ ทางการ 11 1. ศกึ ษาคน 1. บทอานเก่ียวกับ Earthquake, Tornado หรอื  ควา หาความ Flood จากหนังสอื พมิ พ หรือ Website ของหนงั สือ รแู ละ พิมพ The Nation หรือ Bangkok Post  ขอมูลจาก 2. คําศัพท วลี สาํ นวนทีเ่ ก่ียวของ เชน kill,die สอ่ื ตาง ๆ injured, homeless, help, shelter,landslide ,ect.  2. สืบคนข 3. โครงสราง Past Simple Tense, Past อมูล ในดาน Continuous Tense, Past Perfect Tense  ตาง ๆ จาก 4. โครงสราง Compound Sentence และ Internet Complex Sentence  3. เขาใจ 5. ถามและตอบคําถามจากบท และใช อาน ประโยคซับ 6. แสดงบทบาทสมมุติ (Role Play) เปนผูส่อื ขาว  ซอนในสถาน หรือนําเสนอขาว เกี่ยวกบั Natural Disaster การณต าง ๆ ได 4. การใช Tense ท่ียงุ ยากและซับ ซอน 5. แลกเปลย่ี น ขอมูลขาวสาร แผนการจัดกระบวนการเรยี นรรู้ ายวชิ า 42

ที่ ตัวช้วี ดั เนอ้ื หา เน้อื หางา่ ย เน้อื หา เนอ้ื หา ด้วย ปาน ยากนามา ความรูอยาง ตนเอง กลาง เปนทางการ (กรต) (พบ สอน และไม กลุ่ม) เสรมิ เปนทางการ (สส) 12 1. ศกึ ษาคน 1. ตารางเวลาการเดินทาง (Travelling Timetable)  ควาหาความรู - Bus - Train - Airplane  และ - Boat - Subway ขอมลู จาก 2. ถามและใหขอมลู (Asking + Giving  สื่อตาง ๆ Information) 2. สบื คนขอ - Could you please tell me ____ ?  มูลในดานตาง - Please tell me ___ .  ๆ จาก - Excuse me. Do you know ____?  Internet 3. การบอกทศิ ทาง (Direction) 3. เขาใจ - Go straight 43 และใช - Keep walking to ___ . ประโยคซบั - Walk past - It’s at the opposite of ____ . ซอนในสถาน - Next to __________ . การณตาง ๆ 4. การแลกเปลี่ยนขอมูลความรู ได - Past Perfect and Past Simple 4. การใช 5. การเขยี นเลาเรอ่ื งประสบการณจากการทองเทยี่ ว Tense ที่ยงุ 6. การวางแผนการเดินทางทองเทยี่ ว ยากและซับ ซอน 5. แลกเปลีย่ น ขอมูลขาวสาร ความรูอยาง เปน ทางการ แผนการจัดกระบวนการเรยี นรู้รายวชิ า

ที่ ตวั ชวี้ ัด เนอ้ื หา เนอื้ หาง่าย เน้ือหา เน้ือหา ด้วย ปาน ยากนามา และไม ตนเอง กลาง เปนทางการ (กรต) (พบ สอน กลุ่ม) เสรมิ (สส) 13 1. ศกึ ษาคน 1. บทอา่ น การพยากรณ์อากาศ (Weather  ควา หาความ Forecast) ทง้ั ในประเทศและต่างประเทศ  รแู ละ 2. การถาม-ตอบคําถามจากบทอ่าน การพยากรณ์ ขอมลู จาก อากาศ (Weather Forecast)  ส่อื ตาง ๆ เช่น 3. การถามและการขอขอ้ มลู (Asking & Giving หนังสือพิมพ์ Information) เสยี ง คาํ ศพั ท์ วลี สํานวนทม่ี ักใช้บ่อย  ภาษาองั กฤษ ในขา่ วพยากรณ์อากาศ เช่น shower, windy,  และ Website heavy, scatter, stormy, sunrise, sunset 2. แลก 4. Part of speech การทาํ คํานาม Noun 44 เปลีย่ นขอมลู 5. Website ที่เก่ียวกบั พยากรณ์อากาศ Role play ขาวสารความ เป็นผู้ประกาศข่าวพยากรณ์อากาศ รอู ยางเปน ทางการและ ไม เปนทางการ 3. เขาใจ และใช ประโยคซับ ซอนใน สถานการณ์ ตาง ๆ ได 4. สบื คนขอ มลู ในดาน ตาง ๆ จาก Internet แผนการจัดกระบวนการเรยี นรู้รายวชิ า

ที่ ตัวชวี้ ัด เนอ้ื หา เน้ือหาง่าย เนอ้ื หา เนอ้ื หา ด้วย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลุ่ม) เสรมิ (สส) 14 1. ศึกษาคน 1. บทความเกีย่ วกบั ภาวะโลกรอน (Global  ควา หาความ Warming) สาเหตขุ องภาวะโลกรอ้ นหรอื ผลกระทบ รแู ละขอมลู ของภาวะโลกร้อนจากหนังสือหรอื หนังสือพิมพห์ รอื จากสอ่ื ตาง ๆ Website ท่เี กยี่ วขอ้ ง  2. สบื คนขอ 2. อา่ นออกเสียงคําศัพท์ วลี สํานวน ท่ีเกี่ยวขอ้ ง เช่น มลู ในดาน temperature, increase, melt, burn, earth เป็น ตาง ๆ จาก ตน้  Internet 3. โครงสรางของประโยคPassive Voice  3. เขาใจ 4. บทสนทนาเกยี่ วกบั การลดภาวะโลกรอน  และใช 5. Mind map แสดงเหตผุ ลและผลกระทบของภาวะ ประโยคซบั โลกร้อน ซอนในสถาน การณ ตาง ๆ ได 4. การใช Tense ทย่ี งุ ยากและซับ ซอน 5. แลกเปลย่ี น ขอมูลขาวสาร ความรูอยาง เปน ทางการ และไมเปน ทางการ 15 1. ศกึ ษาคน 1. โฆษณารับสมคั รงาน (Job Advertisement) จาก  ควา หาความ หนงั สือ หนังสอื พมิ พ์ หรือ Website  รแู ละขอมลู 2. คาํ ศัพท์ สํานวน วลี โครงสรา้ งที่เก่ียวข้อง เชน่ จากสอ่ื ตาง ๆ qualification, salary, graduation, age, photo, แผนการจดั กระบวนการเรียนรู้รายวชิ า 45

ท่ี ตัวช้ีวดั เนือ้ หา เนอ้ื หางา่ ย เนื้อหา เน้ือหา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลุ่ม) เสริม (สส) 2. สืบคนขอ apple เปน็ ตน้ มูล ในดาน 3. การเขียนประวัติสวนตวั (Resume) เพ่อื สมัครงาน  ตาง ๆ จาก การส่ง e-mail สมัครงาน Internet และ รับส่ง e-mail 3. เขาใจ และใช ประโยคซับ ซอนในสถาน การณ ตาง ๆ ได 4. แลกเปลย่ี น ขอมลู ขาวสาร ความรูอยาง เปน ทางการ และไมเปน ทางการ แผนการจัดกระบวนการเรียนรรู้ ายวิชา 46

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ คร้ังที่ 1 รายวชิ าภาษาองั กฤษเพื่อชวี ิตและสังคม (พต31001) แผนการจดั กระบวนการเรียนรู้รายวชิ า 47

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชา สาระความรู้พืน้ ฐาน รายว ระดับมธั ยมศึกษาตอนปล หัวเรือ่ ง Everyday English (ภ ครัง้ วนั / หัวเรือ่ ง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการ ท่ี เดอื น/ปี เรียนรู้ 1 22 หวั เรือ่ ง 1. การออกเสียง ขน้ั ท่ี 1 กาหนดสภาพ พฤษภาคม Everyday พยัญชนะต้นคาํ - การจัดกจิ กรรมการเร 2565 English ท้ายคาํ 1.ครทู บทวนความรู้เก ตัวชว้ี ัด 1.1 ทบทวนการ พยางค์ , เชอ่ื มต่อระห ตีความหมายจาก ออกเสียง 2.ผู้เรียนศึกษาใบควา นํ้าเสียงของผู้อื่น พยัญชนะตน้ คํา 3.ครูใหผ้ ู้เรียนแสดงบ และรจู้ กั ใช้ ที่ยาก เช่น ตรวจสอบความเข้าใจ นํา้ เสยี งในการ เสียง s z ch การจัดกจิ กรรมการเร แสดงความร้สู ึก - sit, see, 1.ครูมอบหมายใหผ้ ้เู ร ระหว่างการ soon สนทนา ไดแ้ ก่ ดี - zebra, การจัดกจิ กรรมการเร ใจ เสียใจ พึง zero, zoo 1. ครูพบกลุ่มผเู้ รียนผ MEET, ZOOM เปน็ ต พอใจ ไมพ่ ึงพอใจ 3. การออกเสียง ซาบซง้ึ ผดิ หวัง หนัก – เบา แผนการจัดกระบวนการเรียนรรู้ ายวิชา

วิชาภาษาองั กฤษเพ่ือชีวติ และสงั คม รหัสวชิ า พต31001 ลาย จานวน 5 หนว่ ยกิต ภาษาองั กฤษในชีวติ ประจาวัน) การจดั กระบวนการเรยี นรู้ สื่อ/แหลง่ การวัดและ เรยี นรู้ ประเมนิ ผล พปัญหา -หนังสือเรยี น -การสงั เกต รียนการสอนแบบ ON SITE -ใบความรู้ -การชักถาม กย่ี วกับการออกเสียงพยัญชนะต้นคํา , ทา้ ยคํา , คาํ หลาย -ใบงาน -การมสี ว่ น หวา่ งคาํ และประโยคคําถาม -อินเทอร์เน็ต รว่ ม ามรู้ แล้วร่วมกันออกเสยี งภาษาอังกฤษทถ่ี ูกต้อง -หอ้ งสมดุ -การตรวจ บทบาทสมมตุ ิการแสดงออกทางอารมณแ์ ละความรู้สกึ เพื่อ กศน. ผลงาน จของผู้เรียนอกี คร้ัง ตาํ บล -บนั ทึกการ -คลิปวีดโี อ เรยี นรู้ รียนการสอนแบบ ON AIR ออนไลน์ รียนศึกษาเรยี นรผู้ า่ น ETV ออนไลน์ www. etvthai.tv (Youtube) รียนการสอนแบบ ON line ผา่ นช่องทางออนไลนต์ ่างๆ เช่น VDO CALL, GOOGLE ต้น เพ่ือติดตามพูดคุยกบั ผ้เู รยี น 1

ครั้ง วัน/ หัวเร่ือง/ตัวช้ีวัด เนือ้ หาสาระการ ที่ เดือน/ปี เรียนรู้ ปรารถนาดี ช่ืนชม (Stress) วธิ กี าร การจดั กจิ กรรมการเร และเห็นใจเทา่ กัน ออกเสียง หนัก- 1. ครมู อบหมายงานส และการไม่เท่ากัน เบา ของคําใน ใหผ้ เู้ รยี นมารับทก่ี ศน และนําไปใช้ ลกั ษณะต่าง ๆ เชน่ คําเดย่ี ว คาํ การจัดกจิ กรรมการเร ประสมในลกั ษณะ 1. ครูมอบหมายใบงา ตา่ ง ๆ วา่ คํา classroom Website ประเภทใดจะต้อง กล่มุ หรอื เรยี นออนไล ออกเสียงเนน้ ท่ี พยางค์แรก ขั้นที่ 2 แสวงหาควา พยางคก์ ลางหรอื 1.ผเู้ รียนศึกษาจากหน พยางคห์ ลงั คาํ -ทา้ ยคํา การออกเ 4. การออกเสยี ง ตํ่า (Intonation) การ เชื่อมโยง (Linking จากสอ่ื Sound) วธิ ีการ https://www.youtu อ่านออกเสียง 2.ครแู ละผเู้ รียนรว่ มก เช่อื มโยงระหว่างคํา 3.ครูอธิบายเพิ่มเติมเก ในภาษาอังกฤษที่ แผนการจดั กระบวนการเรยี นรูร้ ายวิชา