แผนการสอน ป.4

แผนการจัดการเรยี นรู้วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 4 12. บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 12.1 สรปุ ผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. นกั เรยี นจํานวน..................คน ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นร้.ู .....................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................. ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์การเรียนร.ู้ .................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................. นักเรยี นนไ่ี มผ่ า่ น มีดงั น้ี 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ 5............................................................ 6............................................................ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ ............................................................................................................................. ......................... ................................................................................................................................ ...................... 2. นักเรียนมีความรคู้ วามเขา้ ใจ (K) ...................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................... 3. นักเรียนมคี วามรเู้ กดิ ทกั ษะ (P) ............................................................................................................................. ......................... .................................................................................................... .................................................. 4. นักเรียนมเี จตคติ ค่านิยม คณุ ธรรมจริยธรรม (A) ............................................................................................................................. ......................... .......................................................................................................... ............................................ 12.2 ปัญหา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 12.3 ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชือ่ .................................................. (.................................................) ตําแหน่ง..................................... ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษา/ผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ไดท้ ําการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ................................................................แลว้ มีความเห็นดังน้ี

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ิชาวิทยาศาสตร์ ป. 4 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี  ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรุง 2. การจัดกจิ กรรมได้นําเอากระบวนการเรยี นรู้  เนน้ ผ้เู รียนเป็นสําคัญมาใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม  ยังไม่เน้นผ้เู รยี นเปน็ สาํ คัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี  นาํ ไปใช้ได้จริง  ควรปรบั ปรุงกอ่ นนําไปใช้ 4. ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ .................................................. (.................................................) ตาํ แหนง่ ............................................ แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 79 สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวชิ า วิทยาศาสตร์ รหสั วิชา ว14101 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 เร่ือง ความเรว็ ในการโคจรของดาวเคราะหร์ อบดวงอาทติ ย์ เวลา 1 ชัว่ โมง วนั ท่.ี ...........เดอื น..........................................พ.ศ.......................ครูผสู้ อน............................................................ **********************************************************************************

แผนการจัดการเรยี นรูว้ ิชาวิทยาศาสตร์ ป. 4 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมท้ังปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อส่ิงมีชีวิต และการประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีอวกาศ 2. ตัวชี้วดั ชั้นปี สร้างแบบจําลองแสดงองค์ประกอบของระบบสุริยะ และอธิบายเปรียบเทียบคาบการโคจรของดาว เคราะห์ตา่ งๆ จากแบบจาํ ลอง (ว 3.1 ป. 4/3) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สงั เกตและเปรียบเทียบความเร็วในการโคจรของดาวเคราะหร์ อบดวงอาทิตยไ์ ด้ (K) 2. มีความสนใจใฝรุ แู้ ละอยากรู้อยากเห็น (A) 3. พอใจในประสบการณ์การเรียนร้ทู ่เี ก่ียวกับวทิ ยาศาสตร์ (A) 4. ทํางานรว่ มกบั ผ้อู ่ืนอยา่ งสร้างสรรค์ (A) 5. ส่อื สารและนําความรู้เรื่องความเรว็ ในการโคจรของดาวเคราะหร์ อบดวงอาทิตยไ์ ปใช้ใน ชวี ติ ประจําวันได้ (P) 4. สาระสาคญั ดาวเคราะห์ทอ่ี ยู่ใกล้ดวงอาทติ ย์มีรศั มใี นการโคจรรอบดวงอาทิตยน์ ้อยกว่าดาวเคราะหท์ ่ี อยู่ไกลจากดวงอาทิตย์ จงึ ทาํ ใหด้ วงอาทติ ยอ์ อกแรงดึงดูดมาก ดาวเคราะห์ท่อี ยใู่ กลด้ วงอาทิตย์จงึ ตอ้ ง เคล่อื นทีด่ ว้ ยความเรว็ สูงเพื่อใหส้ ามารถโคจรรอบดวงอาทติ ย์ไดโ้ ดยที่ไมถ่ ูกดวงอาทิตยด์ งึ ดูดเขา้ ไป 5. สาระการเรยี นรู้ ระบบสุริยะ – ส่วนประกอบของระบบสุริยะ ความเร็วในการโคจรของดาวเคราะหร์ อบดวงอาทิตย์ 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝเุ รียนรู้ 3. มงุ่ มน่ั ในการทํางาน 4. มจี ติ วทิ ยาศาสตร์ 7. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะ/กระบวนการและทักษะในการดาํ เนนิ ชวี ิต 8. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ิชาวิทยาศาสตร์ ป. 4 ทดลองความเร็วในการโคจรของดาวเคราะหร์ อบดวงอาทิตย์ 9. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นาเข้าสบู่ ทเรียน 1) ครูถามคาํ ถามนักเรยี นเพื่อกระตุ้นความสนใจ เช่น – นักเรยี นคิดว่าดาวเคราะห์แต่ละดวงมีการโคจรเป็นลักษณะใด (แนวคําตอบ ดาวเคราะห์แต่ละ ดวงโคจรรอบดวงอาทิตยเ์ ป็นวงร)ี – ดาวเคราะห์โคจรอยู่ในระบบสุริยะได้โดยไม่หลุดออกจากวงโคจรเพราะเหตุใด (แนวคําตอบ มี แรงดงึ ดดู ซง่ึ กันและกนั ) 2) นักเรยี นชว่ ยกนั ตอบคําถามและแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั คําตอบของคําถาม เพ่อื เชื่อมโยงไปสู่การ เรียนรเู้ รือ่ ง ความเร็วในการโคจรของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์ ขัน้ จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้โดยใช้กระบวนการสบื เสาะหาความรู้ ร่วมกบั แบบกลับดา้ นชัน้ เรยี น ซ่ึงมขี น้ั ตอน ดังนี้ (1) ข้นั สรา้ งความสนใจ (1) ครูให้นักเรียนนําแบบจําลองระบบสุริยะที่ได้สร้างในคาบที่ 74 เพื่อนํามาศึกษาเกี่ยวกับระยะห่าง ระหวา่ งดาวเคราะห์แต่ละดวงกบั ดวงอาทติ ย์ แลว้ ถามคาํ ถามนกั เรียนดังนี้ – ดาวเคราะห์โคจรอยู่ในระบบสุริยะได้โดยไม่หลุดออกจากวงโคจรเพราะเหตุใด (แนวคําตอบ เพราะดวงอาทติ ยแ์ ละดาวเคราะห์มแี รงดงึ ดูดซงึ่ กันและกัน) – ดาวเคราะห์ท่ีอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์มีการเคล่ือนท่ีอย่างไร (แนวคําตอบ เคล่ือนท่ีด้วยความเร็วสูง เพอ่ื ให้สามารถโคจรรอบดวงอาทติ ยไ์ ด้โดยที่ไม่ถูกดวงอาทิตย์ดงึ ดดู เข้าไป) (2) นักเรยี นร่วมกันอภิปรายเก่ียวกับคําตอบจากคําถามของครตู ามประสบการณ์ของนักเรียน (2) ข้ันสารวจและคน้ หา (1) แบ่งกลุ่มนักเรียน ปฏิบัติกิจกรรมที่ 26 ทดลองความเร็วในการโคจรของดาวเคราะห์รอบดวง อาทติ ย์ โดยปฏบิ ัตติ ามข้นั ตอนของวิธีการทางวทิ ยาศาสตรด์ งั น้ี ข้ันที่ 1 กาํ หนดปัญหา – ดาวเคราะห์ท่ีโคจรอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์กับดาวเคราะห์ท่ีโคจรอยู่ไกลดวงอาทิตย์ดาวเคราะห์ดวง ใดมีความเร็วในการโคจรมากกว่ากัน ข้นั ท่ี 2 ต้งั สมมุตฐิ าน – ดาวเคราะห์ที่โคจรอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์น่าจะมีความเร็วในการโคจรมากกว่าดาวเคราะห์ที่โคจร อยไู่ กลดวงอาทติ ย์ ข้นั ที่ 3 ทดลอง – นําเชือกยาว 1 เมตรมาผูกปลายเชือกด้านหน่ึงกับลูกปิงปอง จับปลายเชือกด้านตรงข้ามลูก ปิงปองให้แน่น แลว้ แกว่งลูกปิงปองใหเ้ คล่อื นทรี่ อบศรี ษะเป็นวงกลมในแนวระนาบ โดยให้เชือกยังคงตึงอยู่ นับ จาํ นวนรอบของการแกวง่ ในเวลา 1 นาที บนั ทกึ ผล – ดาํ เนินการทดลองตามขนั้ ตอนท่ี 1 แต่ลดความยาวของเชือกลง โดยการจับเชือกให้ห่างจากลูก ปิงปอง 20 เซนติเมตร แล้วนับจาํ นวนรอบของการแกว่งในเวลา 1 นาที บันทึกผล

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 4 – เปรียบเทียบการเคล่ือนที่ของลูกปิงปองรอบศีรษะกับการเคล่ือนที่ของดาวเคราะห์รอบดวง อาทติ ย์ การแกว่งลูกปิงปองให้เคล่ือนที่รอบศีรษะเป็นวงกลม ขัน้ ท่ี 4 วิเคราะหผ์ ลการทดลอง – แปลความหมายข้อมูลทีไ่ ดจ้ ากตารางบันทกึ ผลการทดลอง – นาํ ข้อมลู ทไ่ี ด้มาพจิ ารณาเพือ่ อธบิ ายวา่ เปน็ ไปตามทน่ี ักเรยี นต้ังสมมตุ ฐิ านไวห้ รือไม่ ขนั้ ท่ี 5 สรปุ ผลการทดลอง – นักเรียนร่วมกนั สรุปผลการทดลองแลว้ เขยี นเป็นรายงานสรุปผลการทดลองส่งครู (2) ครคู อยแนะนําชว่ ยเหลอื นักเรียนขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเดินดูรอบๆ ห้องเรียนและเปิดโอกาส ให้นักเรียนทุกคนซักถามเมอ่ื มีปญั หา (3) ขนั้ อธิบายและลงข้อสรุป (1) นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ สง่ ตัวแทนกลุ่มนําเสนอผลการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมหนา้ หอ้ งเรียน (2) นกั เรียนและครรู ว่ มกันอภปิ รายและหาขอ้ สรปุ จากการปฏิบัติกจิ กรรม โดยใชแ้ นวคําถามตอ่ ไปน้ี – ดาวพุธมีความเร็วในการโคจรมากกว่าดาวเนปจูนหรือไม่ เพราะอะไร (แนวคําตอบ มากกว่า เพราะดาวพธุ อยู่ใกลด้ วงอาทิตยม์ ากกว่าดาวเนปจูน) – ความเร็วในการโคจรของดาวเคราะห์ขึ้นอยู่กับสิ่งใด (แนวคําตอบ ขึ้นอยู่กับระยะห่างระหว่าง ดวงอาทติ ยก์ บั ดาวเคราะห์) – ผลการทดลองเป็นไปตามสมมุติฐานท่ีนักเรียนกําหนดไว้หรือไม่ (แนวคําตอบ เป็นไปตาม สมมตุ ฐิ านทกี่ ําหนดไว้) (3) ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปผลการปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเข้าใจว่า เมื่อเราจับเชือก ให้ยาว 1 เมตร รัศมีในการเคล่ือนที่เป็นวงกลมรอบศีรษะจะมาก จึงทําให้จํานวนรอบในการเคลื่อนท่ีเป็น วงกลมรอบศีรษะในเวลา 1 นาที น้อยกว่าเม่ือเราจับเชือกให้ส้ันเพียง 20 เซนติเมตร ทั้งน้ีเพราะเมื่อเราจับ เชือกให้สั้นลงแล้วแกว่ง จะทําให้รัศมีในการเคล่ือนท่ีเป็นวงกลมรอบศีรษะลดลง ลูกปิงปองจึงเคล่ือนที่ได้ จํานวนรอบมากข้นึ หรอื เคล่ือนที่ดว้ ยความเรว็ มากขึน้ เพ่ือให้เชือกตึงและลูกปิงปองไม่ตกลงมา เช่นเดียวกับการ โคจรของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์ท่ีอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์จะมีรัศมีในการโคจรรอบดวงอาทิตย์ นอ้ ยกว่าดาวเคราะหท์ ีอ่ ยู่ไกลจากดวงอาทิตย์ ทําให้ดวงอาทิตย์ออกแรงดึงดูดมากจึงต้องเคล่ือนที่ด้วยความเร็ว สงู เพ่ือให้สามารถโคจรรอบดวงอาทติ ย์ไดโ้ ดยทไ่ี ม่ถกู ดวงอาทติ ย์ดึงดดู เข้าไป (4) ขน้ั ขยายความรู้ (1) ครอู ธิบายเพ่ิมเตมิ เกยี่ วกบั ดาวเคราะหน์ ้อย ดาวเคราะหแ์ คระ ดาวหาง และอุกกาบาต

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาวทิ ยาศาสตร์ ป. 4 (2) ครเู ช่ือมโยงความรูอ้ าเซียน โดยครูให้ความรู้เสริมกับนักเรียนว่านอกจากดวงจันทร์ท่ีโคจรรอบโลก แล้ว ยังมีดาวเทียมซึ่งเปน็ เครอ่ื งมือรับส่งสญั ญาณตา่ ง ๆ จากบนโลกอีกด้วย ซึ่งในประเทศสมาชิกอาเซียนน้ันมี เพียงบางประเทศท่ีมีดาวเทียมเป็นของตัวเอง จากนั้นครูเพิ่มเติมความรู้เก่ียวกับดาวเทียมดวงแรกท่ีถูกส่งข้ึนสู่ อวกาศ ดังนี้ – ไทย ดาวเทยี มดวงแรกช่อื ไทยคม 1 ซึ่งส่งขึน้ สอู่ วกาศเมอื่ พ.ศ. 2536 – ฟิลปิ ปินส์ ดาวเทยี มดวงแรกชอ่ื Mabuhay 1 ซ่ึงส่งข้นึ สู่อวกาศเมอื่ พ.ศ. 2540 – สงิ คโปร์ ดาวเทยี มดวงแรกช่ือ ST-1 ซง่ึ ส่งขึน้ ส่อู วกาศเมื่อ พ.ศ. 2541 – เวียดนาม ดาวเทียมดวงแรกชือ่ Vinasat 1 ซ่งึ ส่งขนึ้ สู่อวกาศเม่อื พ.ศ. 2551 (5) ขั้นประเมนิ (1) ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรมมีจุดใดบ้างที่ไม่ เข้าใจหรือยังมีข้อสงสยั ถ้ามี ครชู ว่ ยอธิบายเพิ่มเตมิ ให้นกั เรยี นเข้าใจ (2) นกั เรียนรว่ มกันประเมนิ การปฏบิ ตั ิกจิ กรรมกลุม่ ว่ามปี ญั หาหรอื อุปสรรคใดและไดแ้ ก้ไขอยา่ งไรบ้าง (3) ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับประโยชนท์ ไี่ ดร้ ับจากการปฏิบัติกิจกรรมและการ นาํ ความร้ทู ไ่ี ดไ้ ปใช้ประโยชน์ (4) ครทู ดสอบความเขา้ ใจของนกั เรียนโดยถามคาํ ถามนักเรียน เชน่ – ดาวเคราะห์ดวงใดโคจรรอบดวงอาทิตยด์ ้วยความเรว็ มากท่ีสดุ และนอ้ ยท่ีสดุ เนอ่ื งจากอะไร – นักเรียนคิดว่าความรู้เร่ืองความเร็วในการโคจรของดาวเคราะห์สามารถนําไปประยุกต์ใช้ใน เร่ืองใด ยกตวั อย่าง – นักดาราศาสตรเ์ รียกกลุ่มดาวท่ีโคจรอยู่ระหว่างดาวอังคารกับดาวพฤหัสบดีว่าดาวเคราะห์น้อย เพราะอะไร อธิบาย – ดาวหางกบั อกุ กาบาตเหมือนกนั หรอื ไม่ เพราะอะไร ขัน้ สรปุ 1) ครูและนักเรียนรว่ มกันสรปุ เกย่ี วกบั ความเร็วในการโคจรของดาวเคราะห์ โดยร่วมกันเขียนเป็นแผน ทคี่ วามคิดหรอื ผังมโนทัศน์ 2) ครูดําเนินการทดสอบหลังเรียน โดยให้นักเรียนทําแบบทดสอบหลังเรียนเพ่ือวัดความก้าวหน้า/ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนหนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 6 ของนักเรยี น 10. สอ่ื การเรยี นรู้ 1. แบบทดสอบหลังเรยี น 2. แบบจําลองระบบสุริยะ 3. ใบกิจกรรมที่ 26 ทดลองความเรว็ ในการโคจรของดาวเคราะหร์ อบดวงอาทิตย์ 4. คมู่ ือการสอน วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 5. สอื่ การเรยี นรู้ PowerPoint รายวชิ าพ้ืนฐาน วิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 6. แบบฝึกทกั ษะรายวิชาพนื้ ฐาน วิทยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 7. หนังสอื เรียนรายวิชาพ้ืนฐาน วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4

แผนการจัดการเรยี นร้วู ชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 4 11. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (K) ดา้ นคุณธรรม จริยธรรมและ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) จติ วิทยาศาสตร์ (A) 1. ซกั ถามความรู้เร่ือง ความเรว็ ใน 1. ประเมินเจตคติทางวิทยาศาสตร์ 1. ประเมนิ ทักษะกระบวนการ การโคจรของดาวเคราะหร์ อบดวง เป็นรายบคุ คลโดยการสังเกตและ ทางวิทยาศาสตรโ์ ดยใชแ้ บบ อาทติ ย์ ใช้แบบวัดเจตคติทาง วดั ทักษะกระบวนการทาง 2. ตรวจชนิ้ งานหรอื ภาระงานของ วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ กิจกรรมฝกึ ทักษะระหวา่ งเรียน 2. ประเมนิ เจตคตติ ่อวิทยาศาสตร์ 2. ประเมินทักษะการคิดโดย 3. ทดสอบหลงั เรยี นโดยใช้ เปน็ รายบุคคลโดยการสังเกตและ การสังเกตการทาํ งานกลมุ่ แบบทดสอบหลังเรียน ใชแ้ บบวัดเจตคตติ ่อวิทยาศาสตร์ 3. ประเมินทักษะการแก้ปญั หา โดยการสงั เกตการทํางาน กลุม่ 4. ประเมนิ พฤติกรรมในการ ปฏิบตั กิ จิ กรรมเป็น รายบคุ คลหรือรายกลุ่มโดย การสังเกตการทาํ งานกลมุ่ 12. บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวิทยาศาสตร์ ป. 4 12.1 สรปุ ผลหลังการจดั การเรียนรู้ 1. นกั เรยี นจาํ นวน..................คน ผ่านจดุ ประสงค์การเรียนร.ู้ .....................คน คดิ เป็นร้อยละ.................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนร.ู้ .................คน คิดเป็นร้อยละ.................. นักเรียนนไ่ี มผ่ า่ น มีดงั นี้ 1............................................................ 2............................................................ 3............................................................ 4............................................................ 5............................................................ 6............................................................ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้ ........................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ......................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ........................................................................................................................................ .............. ..................................................................................................................... ................................. 3. นักเรียนมีความรู้เกดิ ทักษะ (P) ............................................................................................................................. ......................... ...................................................................................................................................................... 4. นกั เรยี นมีเจตคติ ค่านยิ ม คณุ ธรรมจริยธรรม (A) ............................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ......................... 12.2 ปญั หา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 12.3 ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงช่อื .................................................. (.................................................) ตาํ แหนง่ ..................................... ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศกึ ษา/ผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย ไดท้ าํ การตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ของ................................................................แลว้ มคี วามเหน็ ดงั น้ี 1. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่  ดีมาก  ดี  พอใช้

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 4  ควรปรับปรงุ 2. การจัดกิจกรรมไดน้ ําเอากระบวนการเรยี นรู้  เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาํ คญั มาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม  ยังไม่เนน้ ผู้เรียนเป็นสาํ คัญ ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป 3. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี  นาํ ไปใชไ้ ดจ้ ริง  ควรปรบั ปรุงก่อนนําไปใช้ 4. ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื .................................................. (.................................................) ตาํ แหน่ง............................................ ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย ไดท้ าํ การตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ของ................................................................แลว้ มีความเห็นดงั นี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่  ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรงุ 2. การจัดกิจกรรมไดน้ ําเอากระบวนการเรยี นรู้  เนน้ ผเู้ รียนเป็นสําคัญมาใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม  ยงั ไม่เน้นผเู้ รยี นเป็นสําคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป

แผนการจัดการเรยี นร้วู ชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 4 3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี  นาํ ไปใช้ได้จริง  ควรปรบั ปรงุ ก่อนนําไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอื่ .................................................. (.................................................) ตาํ แหน่ง............................................ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 80 สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว14101 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 เรอ่ื ง การทดสอบปลายภาคเรียน เวลา 1 ชว่ั โมง วนั ท.่ี ...........เดือน..........................................พ.ศ.......................ครผู สู้ อน............................................................ ********************************************************************************** นกั เรียนทาแบบทดสอบปลายภาคเรียน

แผนการจัดการเรยี นรู้วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ป. 4