แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องภาษาพาสนุก

๑๓. ความคิดเห็นของหวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ..................................................... ( นางสาวจีรพรรณ สรุ าษฎรม์ ณี ) หัวหนา้ กลุม่ สาระภาษาไทย ความคดิ เห็นของหัวหน้าฝ่ายวชิ าการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ……………………………………………. ( นางสาวศิรปิ ระภา คร้ามสมอ ) หวั หน้าฝา่ ยวชิ าการ ความคิดเหน็ ของรองผ้อู ำนวยการฝ่ายวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ……………………………………………. ( นายไทรโยค ดาด้วง ) รองผอู้ ำนวยการฝ่ายวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่ือ…………………………………………… ( นายวิษณุ โพธใ์ิ จ ) ผ้อู ำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๒๓ จังหวัดพษิ ณโุ ลก

เกณฑก์ ารประเมนิ ขอ้ คำถาม ประเด็นการประเมนิ ๔ ระดบั คะแนน ๑ จำนวนขอ้ ตอบได้ ๔-๕ ข้อ ๓๒ ตอบได้ ๐-๑ ข้อ ตอบได้ ๓ ข้อ ตอบได้ ๒ ข้อ รวม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แปลผลเกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ระดบั 4 ดมี าก ๔-๕ หมายถงึ ดมี าก (4) ระดับ 3 ดี ๓ หมายถงึ ดี (3) ระดับ 2 พอใช้ ๒ หมายถงึ พอใช้ (2) ระดับ 1 ปรบั ปรุง ๐-๑ หมายถึง ควรปรบั ปรงุ (1)

เกณฑป์ ระเมินการอ่าน ประเดน็ การ ๔ ระดบั คะแนน/ลักษณะของงาน น้ำหนกั รวม ประเมิน ๓๒ ๑ คะแนน คะแนน ๑. ถูกตอ้ งตาม อ่านออกเสยี ง อ่านออกเสียงชัดเจน อา่ นออกเสยี ง อ่านออกเสยี งไม่ ๒ ๘ ชัดเจนเป็นสว่ น ค่อยถูกต้อง อ่านได้ อกั ขรวิธี ชัดเจน คล่องแคลว่ เปน็ ส่วนใหญ่ อ่านได้ น้อย อา่ นได้ ๐ - ๒ คำ อ่านได้ ๘ - ๑๐ คำ ๖ - ๗ คำ ๓ - ๕ คำ ๒. การใช้ มีนำ้ เสียงท่หี นกั มีน้ำเสยี งดงั ชัดเจน มนี ้ำเสียงไม่คอ่ ย มนี ้ำเสียงเบา ไม่ ๑๔ นำ้ เสียง แน่นและชัดเจน ดงั ชดั เจน ๓. บคุ ลิกภาพ มีบุคลกิ ภาพในการ มบี ุคลกิ ภาพในการอา่ น มีบคุ ลกิ ภาพใน มีบคุ ลกิ ภาพในการ ๑ ๔ ในการอ่าน อา่ นท่ีดีมาก ทดี่ ี การอา่ นไม่คอ่ ยดี อ่านไมด่ ี ๔. ความมัน่ ใจ มคี วามมน่ั ใจในการ มคี วามมั่นใจในการ ไม่ค่อยมีความ ไม่มีความมั่นใจใน ๑ ๔ ในการอ่าน อ่านเปน็ อย่างมาก อา่ นดี ม่ันใจในการอา่ น การอา่ นเลย เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน รวม ๒๐ ระดับ 4 ดมี าก แปลผลเกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ระดับ 3 ดี ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ระดบั 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรงุ ๑๖-๒๐ หมายถงึ ดมี าก (4) ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี (3) ๕-๑๐ หมายถงึ พอใช้ (2) ๐-๔ หมายถงึ ควรปรบั ปรุง (1)

เกณฑก์ ารสังเกตพฤตกิ รรมใฝเ่ รยี นรู้ ประเด็นการ ระดบั ประเมินการสังเกตพฤตกิ รรม นำ้ หนกั รวม ประเมนิ คะแนน คะแนน ๔ ๓ ๒๑ ๑. สนใจ ๑ ๔ ร่วมกิจกรรม ให้ความสนใจ ให้ความสนใจ ร่วมกิจกรรม ตอ้ งคอย ๔ ๑ ๒. มีความ และสนุกกับ และร่วม และให้ เตือนให้ ๔ รับผิดชอบ ๑ กจิ กรรม กิจกรรม คำแนะนำ รว่ มกิจกรรม ๑๒ ๓. มคี วาม ม่นั ใจในการ ปฏบิ ัติงานที่ ปฏิบตั งิ านท่ี ปฏิบัติงานท่ี ตอ้ งคอย แสดงออก ไดร้ บั ไดร้ ับ ไดร้ ับ ตักเตอื นให้ มอบหมาย มอบหมาย มอบหมาย ปฏิบัติงาน ดว้ ยความ และให้ กระตือรอื รน้ คำแนะนำ กล้า กล้า ไม่กลา้ ไม่กลา้ แสดงออก แสดงออกและ แสดงออกคอย แสดงออก และกล้า ดูตวั อยา่ ง แนะนำ และไม่กล้า ตดั สนิ ใจ ตดั สนิ ใจ รวม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แปลผลเกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ระดบั ๔ ดีมาก ๑๐-๑๒ หมายถงึ ดมี าก (๔) ระดับ ๓ ดี ๗-๙ หมายถงึ ดี (๓) ระดบั ๒ พอใช้ ๓-๖ หมายถงึ พอใช้ (๒) ระดบั ๑ ปรับปรงุ ๐-๒ หมายถงึ ควรปรบั ปรุง (๑)

แบบบันทึกคะแนน แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๔๓ เร่ือง การอ่านคำท่มี อี ักษรสงู นำอกั ษรต่ำ คำช้ีแจง : ให้ทำเครอื่ งหมาย ✓ ในช่องทีต่ รงกบั ความเปน็ จริง ๑. บอกคำทมี่ ีอกั ษร ๒. อา่ นคำทีม่ ีอักษรกลาง ๓. ใฝเ่ รียนรู้ (A) กลางนำอกั ษรต่ำได้ นำอกั ษรต่ำได้ (P) รวม คณุ ภาพ ลำดับที่ (K) 4 3 2 1 4 3 2 1 ๔ ๓ ๒ ๑ ๑๒ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕

๒๖ ๒๗ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แปลผลเกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ระดบั 4 ดมี าก ช่วงคะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ (4) ระดับ 3 ดี ๑๐ - ๑๒ หมายถงึ ดีมาก (3) ระดบั 2 พอใช้ ๗-๙ หมายถงึ ดี (2) ระดับ 1 ปรับปรงุ ๔-๖ หมายถงึ พอใช้ (1) ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ได้คะแนนระดบั คณุ ภาพ ๒ ขน้ึ ไป ๑-๓

ใบงานท่ี ๒.๑๐ เรอ่ื ง การอา่ นคำท่ีมอี ักษรกลางนำอักษรตำ่ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๒ เรอื่ ง ภาษาพาสนุก คำชีแ้ จง :ให้นักเรียนอา่ นคำทีก่ ำหนดให้ต่อไปน้ี ๑. อง่นุ อา่ นวา่ อะ - หงุน่ ๒. ตลาด อา่ นว่า ตะ – หลาด ๓. ตลก อา่ นว่า ตะ - หลก ๔. ตล่งิ อา่ นว่า ตะ – หลง่ิ ๕. กนก อา่ นวา่ กะ – หนก ๖. จมูก อา่ นวา่ จะ – หมกู ๗. ปรอด อา่ นวา่ ปะ – หรอด ๘. ตลอด อ่านวา่ ตะ – หลอด ๙. อนาถ อา่ นวา่ อะ – หนาด ๑๐. กฤษณา อา่ นว่า กริด – สะ-หนา

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๔๕ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๓ หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๒ ภาษาพาพาสนุก เวลา ๔๕ ชว่ั โมง เรอ่ื ง คำ ควบกลำ้ เวลา ๒ ชั่วโมง ผสู้ อน นางสาวสุวรรณา วัฒนไพบูลย์ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรูแ้ ละความคดิ เพื่อนำไปใชต้ ดั สินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชวี ติ และมีนสิ ยั รักการอ่าน ๒. ตัวชว้ี ัด ป.3/1 อ่านออกเสยี งคำ ข้อความ เร่ืองสนั้ ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ได้ถูกตอ้ ง คล่องแคล่ว ๓. สาระสำคัญ คำควบกลำ้ คือ คำทีม่ ีพยญั ชนะต้นสองตัวเรยี งกนั ประสมสระเดยี วกนั และอ่านออกเสียงพยัญชนะ ต้นพรอ้ มกัน ออกเสยี งควบหรอื กล้ำกนั พยัญชนะตัวควบ คือ ตัวหลังเปน็ เสียงกล้ำมเี พยี ง ๓ ตัว คือ ร ล ว ๔. สาระการเรยี นรู้ คำควบกลำ้ ๕. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. บอกคำควบกล้ำได้ (K) ๒. อ่านคำควบกลำ้ ได้ (P) ๓. ใฝเ่ รียนรู้ (A) ๖. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๒. รกั ความเป็นไทย ๓. มนี สิ ัยรกั การอา่ น

๗. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ ๘. ภาระงาน - ๙. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นนำ ๑. ครกู ลา่ วทักทายนกั เรียน และใหน้ ักเรียนร้องเพลงคำควบกลำ้ ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเพลงคำควบกล้ำ พร้อมแจ้งจุดประสงค์การ เรียนรู้ใหน้ กั เรียนทราบ ขน้ั สอน ๓. ครูนำบัตรภาพ พริก แม่ครัว และภาพมะพร้าว มาให้นักเรียนดูทีละภาพ แล้วถาม คำถามกับนักเรียนว่าเป็นภาพอะไร เขียนอย่างไร เมื่อนักเรียนสะกดด้วยปากเปล่า ครู เขยี นคำบนกระดาน ๔. นกั เรียนอ่านคำทั้ง ๓ พรอ้ มกนั แลว้ สงั เกตการออกเสียง และใหส้ งั เกตพยัญชนะต้นว่ามี กตี่ ัว การออกเสียงอา่ นออกเสียงกีต่ วั ๕. ครูแจกใบความรู้ที่ ๒.๑ เรื่อง คำควบกล้ำ ให้นักเรียนศึกษา และศึกษาเพิ่มเติมจาก หนงั สอื เรยี นสาระการเรียนรู้พืน้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาพาที ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ ๖. นกั เรยี นอา่ นออกเสยี งคำพรอ้ มกนั จากใบความรทู้ ่ี ๒.๑ เรอ่ื ง คำควบกล้ำ ขั้นสรุป ๗. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปความรเู้ ก่ยี วกบั คำควบกลำ้ ๘. ครูเนน้ ยำ้ นักเรียนในเรื่องของความตง้ั ใจเรียน ใฝเ่ รยี นรู้ ชว่ั โมงที่ ๒ ข้ันนำ ๑. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน และให้นักเรียนรอ้ งเพลงคำควบกล้ำ ๒. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันอภิปรายทบทวนเกย่ี วกบั คำควบกลำ้ จากใบความรู้ ขั้นสอน ๓. ครูให้นักเรยี นเล่นเกม โยนลกู บอล โดยครจู ะอธบิ ายกตกิ ากานเลน่ ๔. นักเรียนยนื เป็นวงกลม แล้วครูจะโยนลกู บอลใหน้ ักเรียน แลว้ ใหน้ ักเรียนบอกคำควบกลำ้ ถา้ ใครบอกไม่ได้ให้ออกจากวงกลม ๕. ครกู ลา่ วชมเชยนักเรยี นทีเ่ ปน็ ฝ่ายชนะ พรอ้ มมีรางวลั ให้กับนักเรยี นท่ชี นะ ๖. นักเรยี นสอบอา่ นคำควบกล้ำ จากใบงานที่ ๒.๑๑ เรอ่ื ง คำควบกลำ้

ข้นั สรุป ๗. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับคำควบกล้ำ และร้องเพลงคำควบกล้ำอีก ๑ ครง้ั ๘. ครูเนน้ ยำ้ นกั เรียนในเร่อื งของความตง้ั ใจเรียน ใฝเ่ รียนรู้ ๑๐. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ สื่อการเรยี นรู้ ๑. หนังสอื เรยี นสาระการเรียนรู้พืน้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๓ ๒. เพลงคำควบกล้ำ ๓. บตั รภาพ ๔. ใบความรทู้ ี่ ๒.๑ เรอื่ ง คำควบกลำ้ ๕. ใบงานท่ี ๒.๑๑ เรื่อง คำควบกลำ้ แหล่งการเรียนรู้ - ๑๑. การวดั ผลและประเมนิ ผล วิธกี ารวัด เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ การวัดผล การซกั ถาม ข้อคำถาม พฤตกิ รรมที่คาดหวัง ดา้ นความรู้ (K) ๑. บอกคำควบกล้ำได้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) ประเมนิ การอา่ น ได้คะแนนระดบั ๒. อ่านคำควบกลำ้ ได้ แบบประเมินการอา่ น คุณภาพ ๒ ขน้ึ ไป ด้านจติ พสิ ยั (A) สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ๓. ใฝเ่ รียนรู้ กจิ กรรมเสนอแนะ นักเรยี นสามารถศกึ ษาเพ่ิมเติม จากอินเตอรเ์ น็ต ห้องสมุด ทบทวนความรจู้ ากแหล่งเรียนรอู้ ่ืน ๆ ที่ เกย่ี วข้อง

๑๒. บันทกึ ผลหลังสอน ๑. ผลการสอน จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑ บอกคำควบกลำ้ ได้ นกั เรียนได้คะแนนระดบั 4 (ดมี าก) จำนวน……..…คน คดิ เป็นรอ้ ยละ……….คน นกั เรียนได้คะแนนระดบั 3 (ด)ี จำนวน……..…คน คดิ เป็นร้อยละ……….คน นกั เรียนได้คะแนนระดับ 2 (พอใช)้ จำนวน………..คน คิดเป็นรอ้ ยละ………คน นกั เรียนได้คะแนนระดบั 1 (ควรปรับปรุง) จำนวน………..คน คดิ เปน็ ร้อยละ……….คน จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒ อ่านคำควบกล้ำได้ นักเรียนได้คะแนนระดบั 4 (ดมี าก) จำนวน……..…คน คดิ เป็นรอ้ ยละ……….คน นกั เรียนได้คะแนนระดับ 3 (ดี) จำนวน……..…คน คดิ เป็นร้อยละ……….คน นักเรยี นได้คะแนนระดบั 2 (พอใช)้ จำนวน……….คน คิดเป็นร้อยละ……....คน นกั เรียนได้คะแนนระดบั 1 (ควรปรบั ปรุง) จำนวน………..คน คดิ เป็นรอ้ ยละ……….คน จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๓ ใฝเ่ รยี นรู้ นกั เรยี นได้คะแนนระดับ 4 (ดีมาก) จำนวน……..…คน คิดเปน็ ร้อยละ……….คน นกั เรยี นได้คะแนนระดับ 3 (ดี) จำนวน……..…คน คดิ เปน็ ร้อยละ……….คน นักเรียนได้คะแนนระดับ 2 (พอใช้) จำนวน……….คน คิดเป็นร้อยละ……….คน นกั เรียนได้คะแนนระดับ 1 (ควรปรบั ปรงุ ) จำนวน………..คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ…..…..คน ๒. ปญั หา/อปุ สรรค ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ๓. ขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... .......................................................................................................................................................... ...... . ลงช่อื ..........................................................ผู้สอน (.................................................)

๑๓. ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ..................................................... ( นางสาวจีรพรรณ สรุ าษฎรม์ ณี ) หวั หน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ความคิดเห็นของหัวหนา้ ฝ่ายวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ……………………………………………. ( นางสาวศริ ิประภา คร้ามสมอ ) หวั หนา้ ฝา่ ยวชิ าการ ความคิดเห็นของรองผ้อู ำนวยการฝา่ ยวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………………………. ( นายไทรโยค ดาด้วง ) รองผ้อู ำนวยการฝา่ ยวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่ือ…………………………………………… ( นายวิษณุ โพธใ์ิ จ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๒๓ จังหวัดพิษณโุ ลก

เกณฑก์ ารประเมนิ ขอ้ คำถาม ประเด็นการประเมนิ ๔ ระดบั คะแนน ๑ จำนวนขอ้ ตอบได้ ๔-๕ ข้อ ๓๒ ตอบได้ ๐-๑ ข้อ ตอบได้ ๓ ข้อ ตอบได้ ๒ ข้อ รวม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แปลผลเกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ระดบั 4 ดมี าก ๔-๕ หมายถงึ ดมี าก (4) ระดับ 3 ดี ๓ หมายถงึ ดี (3) ระดับ 2 พอใช้ ๒ หมายถงึ พอใช้ (2) ระดับ 1 ปรบั ปรุง ๐-๑ หมายถึง ควรปรบั ปรงุ (1)

เกณฑป์ ระเมินการอ่าน ประเดน็ การ ๔ ระดบั คะแนน/ลักษณะของงาน น้ำหนกั รวม ประเมิน ๓๒ ๑ คะแนน คะแนน ๑. ถูกตอ้ งตาม อ่านออกเสยี ง อ่านออกเสียงชัดเจน อา่ นออกเสยี ง อ่านออกเสยี งไม่ ๒ ๘ ชัดเจนเป็นสว่ น ค่อยถูกต้อง อ่านได้ อกั ขรวิธี ชัดเจน คล่องแคลว่ เปน็ ส่วนใหญ่ อ่านได้ น้อย อา่ นได้ ๐ - ๒ คำ อ่านได้ ๘ - ๑๐ คำ ๖ - ๗ คำ ๓ - ๕ คำ ๒. การใช้ มีนำ้ เสียงท่หี นกั มีน้ำเสยี งดงั ชัดเจน มนี ้ำเสียงไม่คอ่ ย มนี ้ำเสียงเบา ไม่ ๑๔ นำ้ เสียง แน่นและชัดเจน ดงั ชดั เจน ๓. บคุ ลิกภาพ มีบุคลกิ ภาพในการ มบี ุคลกิ ภาพในการอา่ น มีบคุ ลกิ ภาพใน มีบคุ ลกิ ภาพในการ ๑ ๔ ในการอ่าน อา่ นท่ีดีมาก ทดี่ ี การอา่ นไม่คอ่ ยดี อ่านไมด่ ี ๔. ความมัน่ ใจ มคี วามมน่ั ใจในการ มคี วามมั่นใจในการ ไม่ค่อยมีความ ไม่มีความมั่นใจใน ๑ ๔ ในการอ่าน อ่านเปน็ อย่างมาก อา่ นดี ม่ันใจในการอา่ น การอา่ นเลย เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน รวม ๒๐ ระดับ 4 ดมี าก แปลผลเกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ระดับ 3 ดี ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ระดบั 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรงุ ๑๖-๒๐ หมายถงึ ดมี าก (4) ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี (3) ๕-๑๐ หมายถงึ พอใช้ (2) ๐-๔ หมายถงึ ควรปรบั ปรุง (1)

เกณฑก์ ารสังเกตพฤตกิ รรมใฝเ่ รยี นรู้ ประเด็นการ ระดบั ประเมินการสังเกตพฤตกิ รรม นำ้ หนกั รวม ประเมนิ คะแนน คะแนน ๔ ๓ ๒๑ ๑. สนใจ ๑ ๔ ร่วมกิจกรรม ให้ความสนใจ ให้ความสนใจ ร่วมกิจกรรม ตอ้ งคอย ๔ ๑ ๒. มีความ และสนุกกับ และร่วม และให้ เตือนให้ ๔ รับผิดชอบ ๑ กจิ กรรม กิจกรรม คำแนะนำ รว่ มกิจกรรม ๑๒ ๓. มคี วาม ม่นั ใจในการ ปฏบิ ัติงานที่ ปฏิบตั งิ านท่ี ปฏิบัติงานท่ี ตอ้ งคอย แสดงออก ไดร้ บั ไดร้ ับ ไดร้ ับ ตักเตอื นให้ มอบหมาย มอบหมาย มอบหมาย ปฏิบัติงาน ดว้ ยความ และให้ กระตือรอื รน้ คำแนะนำ กล้า กล้า ไม่กลา้ ไม่กลา้ แสดงออก แสดงออกและ แสดงออกคอย แสดงออก และกล้า ดูตวั อยา่ ง แนะนำ และไม่กล้า ตดั สนิ ใจ ตดั สนิ ใจ รวม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แปลผลเกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ระดบั ๔ ดีมาก ๑๐-๑๒ หมายถงึ ดมี าก (๔) ระดับ ๓ ดี ๗-๙ หมายถงึ ดี (๓) ระดบั ๒ พอใช้ ๓-๖ หมายถงึ พอใช้ (๒) ระดบั ๑ ปรับปรงุ ๐-๒ หมายถงึ ควรปรบั ปรุง (๑)

แบบบันทกึ คะแนน แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๔๕ เร่อื ง คำควบกล้ำ รวม คุณภาพ ๑๒ คำชี้แจง : ให้ทำเคร่อื งหมาย ✓ ในช่องท่ีตรงกับความเปน็ จรงิ ๑. บอกคำควบกลำ้ ได้ ๒. อา่ นคำควบกล้ำได้ (P) ๓. ใฝ่เรยี นรู้ (A) (K) ลำดับที่ 4 3 21 4 3 2 1 ๔ ๓ ๒ ๑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕

๒๖ ๒๗ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แปลผลเกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ระดบั 4 ดมี าก ช่วงคะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ (4) ระดับ 3 ดี ๑๐ - ๑๒ หมายถงึ ดีมาก (3) ระดบั 2 พอใช้ ๗-๙ หมายถงึ ดี (2) ระดับ 1 ปรับปรงุ ๔-๖ หมายถงึ พอใช้ (1) ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ได้คะแนนระดบั คณุ ภาพ ๒ ขน้ึ ไป ๑-๓

ใบงานที่ ๒.๑๑ เรื่อง คำควบกล้ำ หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๒ เรื่อง ภาษาพาสนุก คำชีแ้ จง : ให้นกั เรยี นอา่ นคำควบกล้ำท่กี ำหนดต่อไปนี้ พริก แมค่ รวั กราบ โกรธ ครอบครัว ตรวจ กลัว กวาง ปลา ของขวัญ

ใบความรทู้ ่ี ๒.๑ เร่ือง คำควบกล้ำ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรอื่ ง ภาษาพาสนกุ คำควบกล้ำ คือ คำที่มีพยัญชนะต้นสองตัวเรียงกัน ประสม สระเดียวกัน และอ่านออกเสียงพยัญชนะต้นพร้อมกัน ออก เสียงควบหรือกลำ้ กัน พยญั ชนะตัวควบ คอื ตวั หลงั เปน็ เสยี งกลำ้ มีเพียง ๓ ตัว คือ ร ล ว เช่น กราบพระ ครกหิน ครอบครอง ครอบครวั ตะแกรง พรุ่งนี้ เปรยี บเปรย โปรตนี เกลยี้ งเกลา เกลด็ ปลา เคลด็ ลับ ปลกั๊ ไฟ เผลอไผล พลดั พราก ลงคลอง กวาดบ้าน ขวนขวาย ไขวค่ ว้า วัวควาย

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๔๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๓๑๐๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ ภาษาพาพาสนุก เวลา ๔๕ ชัว่ โมง เรอื่ ง คำ ควบกลำ้ แท้ เวลา ๒ ชั่วโมง ผูส้ อน นางสาวสวุ รรณา วัฒนไพบลู ย์ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพ่อื นำไปใช้ตดั สนิ ใจ แกป้ ญั หา ในการดำเนินชีวิต และมีนสิ ัยรกั การอา่ น ๒. ตัวช้วี ัด ป.3/1 อ่านออกเสยี งคำ ข้อความ เร่ืองสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกตอ้ ง คล่องแคลว่ ๓. สาระสำคัญ คำควบกลำ้ แท้ คือ คำท่ีมพี ยัญชนะตน้ สองตวั เรียงกัน ประสมสระเดียวกนั เวลาอ่านจะอ่านออกเสยี ง พยญั ชนะทั้ง ๒ ตัว พรอ้ มกนั ได้ เชน่ กราบ กลอง กวาง เป็นตน้ ๔. สาระการเรยี นรู้ คำควบกลำ้ แท้ ๕. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. บอกคำควบกล้ำแท้ได้ (K) ๒. อ่านคำควบกลำ้ แท้ได้ (P) ๓. ใฝ่เรียนรู้ (A)

๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๒. รกั ความเปน็ ไทย ๓. มีนิสยั รักการอา่ น ๗. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ ๘. ภาระงาน - ๙. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นนำ ๑. ครกู ลา่ วทกั ทายนกั เรยี น และใหน้ ักเรยี นร้องเพลงคำควบกล้ำ ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเพลงคำควบกล้ำ พร้อมแจ้งจุดประสงค์การ เรียนรู้ให้นกั เรียนทราบ ขน้ั สอน ๓. ครูนำบัตรภาพ ครู กราบ และคลอง มาให้นักเรียนดูทีละภาพ แล้วถามคำถามกับ นักเรียนว่าเป็นภาพอะไร เขียนอย่างไร เมื่อนักเรียนสะกดด้วยปากเปล่า ครูเขียนคำบน กระดาน ๔. นักเรียนอ่านคำทั้ง ๓ พร้อมกนั แล้วสังเกตการออกเสียง และให้สังเกตพยัญชนะต้นว่ามี กีต่ วั การออกเสยี งอ่านออกเสยี งก่ตี ัว ๕. ครูแจกใบความรู้ที่ ๒.๒ เร่อื ง คำควบกล้ำแท้ ให้นกั เรียนศึกษา และศึกษาเพ่มิ เติมจาก หนังสือเรียนสาระการเรียนรูพ้ น้ื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๖. นักเรียนอา่ นออกเสียงคำพร้อมกันจากใบความรทู้ ่ี ๒.๒ เรื่อง คำควบกล้ำแท้ ขนั้ สรุป ๗. ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปความรเู้ กย่ี วกับคำควบกล้ำแท้ ๘. ครเู นน้ ยำ้ นกั เรยี นในเร่ืองของความตัง้ ใจเรยี น ใฝเ่ รยี นรู้

ชวั่ โมงที่ ๒ ข้ันนำ ๑. ครกู ล่าวทกั ทายนักเรยี น และให้นักเรียนร้องเพลงคำควบกลำ้ ๒. ครูและนักเรยี นร่วมกนั อภิปรายทบทวนเก่ียวกับคำควบกลำ้ จากใบความรู้ ขั้นสอน ๓. ครูให้นักเรยี นเล่นเกม โยนลูกบอล โดยครจู ะอธบิ ายกติกากานเลน่ ๔. นกั เรียนยนื เป็นวงกลม แลว้ ครจู ะโยนลกู บอลใหน้ กั เรยี น แล้วใหน้ กั เรียนบอกคำควบกลำ้ ถา้ ใครบอกไมไ่ ด้ให้ออกจากวงกลม ๕. ครกู ล่าวชมเชยนกั เรยี นที่เปน็ ฝ่ายชนะ พร้อมมีรางวลั ให้กบั นกั เรียนท่ชี นะ ๖. นักเรียนสอบอา่ นคำควบกล้ำ จากใบงานท่ี ๒.๑๒ เร่อื ง คำควบกล้ำ ขั้นสรุป ๗. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับคำควบกล้ำแท้ และร้องเพลงคำควบกล้ำแท้ อีก ๑ คร้งั ๘. ครูเนน้ ย้ำนักเรียนในเรื่องของความตั้งใจเรยี น ใฝเ่ รียนรู้ ๑๐. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ ๑. หนงั สอื เรียนสาระการเรียนรู้พน้ื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๓ ๒. บัตรภาพ ๓. ใบความรู้ท่ี ๒.๒ เร่อื ง คำควบกล้ำแท้ ๔. ใบงานที่ ๒.๑๒ เรอ่ื ง คำควบกล้ำ ๕. เกม Hotball แหล่งการเรยี นรู้ -

๑๑. การวัดผลและประเมินผล วิธกี ารวัด เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ๑๑.๑ การวัดผล การซักถาม ข้อคำถาม พฤติกรรมท่ีคาดหวงั ด้านความรู้ (K) ๑. บอกคำควบกล้ำแท้ได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) ประเมินการอ่าน ได้คะแนนระดบั ๒. ๒. อ่านคำควบกล้ำแท้ได้ แบบประเมินการอา่ น คุณภาพ ๒ ข้นึ ไป ดา้ นจิตพสิ ัย (A) สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ๓. ใฝเ่ รียนรู้ กจิ กรรมเสนอแนะ นักเรียนสามารถศึกษาเพ่ิมเติม จากอินเตอร์เน็ต ห้องสมดุ ทบทวนความรจู้ ากแหล่งเรียนรู้อ่นื ๆ ท่ี เกี่ยวข้อง

๑๒. บนั ทกึ ผลหลังสอน ๑. ผลการสอน จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑ บอกคำควบกล้ำแท้ได้ นกั เรยี นได้คะแนนระดับ 4 (ดีมาก) จำนวน……..…คน คดิ เป็นร้อยละ……….คน นักเรยี นได้คะแนนระดับ 3 (ดี) จำนวน……..…คน คิดเป็นรอ้ ยละ……….คน นกั เรยี นได้คะแนนระดบั 2 (พอใช้) จำนวน………..คน คดิ เป็นรอ้ ยละ………คน นกั เรียนได้คะแนนระดับ 1 (ควรปรบั ปรุง) จำนวน………..คน คิดเป็นรอ้ ยละ……….คน จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒ อา่ นคำควบกลำ้ แทไ้ ด้ นกั เรยี นได้คะแนนระดับ 4 (ดีมาก) จำนวน……..…คน คิดเป็นรอ้ ยละ……….คน นกั เรยี นได้คะแนนระดบั 3 (ด)ี จำนวน……..…คน คดิ เปน็ ร้อยละ……….คน นักเรยี นได้คะแนนระดับ 2 (พอใช)้ จำนวน……….คน คดิ เป็นร้อยละ……....คน นกั เรียนได้คะแนนระดบั 1 (ควรปรับปรุง) จำนวน………..คน คิดเปน็ รอ้ ยละ……….คน จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓ ใฝเ่ รยี นรู้ นักเรียนได้คะแนนระดับ 4 (ดีมาก) จำนวน……..…คน คิดเปน็ ร้อยละ……….คน นกั เรยี นได้คะแนนระดับ 3 (ด)ี จำนวน……..…คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ……….คน นักเรยี นได้คะแนนระดบั 2 (พอใช้) จำนวน……….คน คิดเปน็ รอ้ ยละ……….คน นักเรยี นได้คะแนนระดับ 1 (ควรปรบั ปรงุ ) จำนวน………..คน คิดเป็นรอ้ ยละ…..…..คน ๒. ปัญหา/อปุ สรรค ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................ .................... ๓. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... .......................................................................................................................................................... ...... . ลงชื่อ..........................................................ผสู้ อน (.................................................)

๑๓. ความคิดเหน็ ของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ..................................................... ( นางสาวจรี พรรณ สรุ าษฎรม์ ณี ) หวั หนา้ กลมุ่ สาระภาษาไทย ความคิดเห็นของหัวหนา้ ฝ่ายวชิ าการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. ( นางสาวศริ ปิ ระภา คร้ามสมอ ) หวั หนา้ ฝา่ ยวชิ าการ ความคิดเหน็ ของรองผ้อู ำนวยการฝ่ายวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………………………. ( นายไทรโยค ดาดว้ ง ) รองผ้อู ำนวยการฝ่ายวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ่ื …………………………………………… ( นายวิษณุ โพธใ์ิ จ ) ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๒๓ จงั หวัดพิษณโุ ลก

เกณฑก์ ารประเมนิ ขอ้ คำถาม ประเด็นการประเมนิ ๔ ระดบั คะแนน ๑ จำนวนขอ้ ตอบได้ ๔-๕ ข้อ ๓๒ ตอบได้ ๐-๑ ข้อ ตอบได้ ๓ ข้อ ตอบได้ ๒ ข้อ รวม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แปลผลเกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ระดบั 4 ดมี าก ๔-๕ หมายถงึ ดมี าก (4) ระดับ 3 ดี ๓ หมายถงึ ดี (3) ระดับ 2 พอใช้ ๒ หมายถงึ พอใช้ (2) ระดับ 1 ปรบั ปรุง ๐-๑ หมายถึง ควรปรบั ปรงุ (1)

เกณฑป์ ระเมนิ การอา่ น ประเดน็ การ ๔ ระดบั คะแนน/ลักษณะของงาน น้ำหนกั รวม ประเมนิ ๓๒ ๑ คะแนน คะแนน ๑. ถูกตอ้ งตาม อ่านออกเสียง อา่ นออกเสยี งชัดเจน อา่ นออกเสียง อ่านออกเสยี งไม่ ๒ ๘ อักขรวธิ ี ชัดเจน คล่องแคลว่ เปน็ ส่วนใหญ่ อ่านได้ ชดั เจนเปน็ ส่วน คอ่ ยถูกต้อง อา่ นได้ นอ้ ย อ่านได้ อา่ นได้ ๔๐-๕๒ คำ ๒๐-๓๐คำ ๐ - ๙ คำ ๑๐-๑๙ คำ ๒. การใช้ มนี ำ้ เสียงท่ีหนัก มีน้ำเสยี งดงั ชัดเจน มีน้ำเสียงไม่ค่อย มีนำ้ เสียงเบา ไม่ ๑๔ น้ำเสียง แนน่ และชัดเจน ดงั ชัดเจน ๓. บคุ ลิกภาพ มีบุคลิกภาพในการ มบี ุคลิกภาพในการอ่าน มบี ุคลกิ ภาพใน มบี ุคลกิ ภาพในการ ๑ ๔ ในการอ่าน อ่านทดี่ ีมาก ท่ีดี การอา่ นไม่คอ่ ยดี อา่ นไมด่ ี ๔. ความมนั่ ใจ มคี วามม่นั ใจในการ มคี วามม่นั ใจในการ ไมค่ ่อยมีความ ไมม่ ีความมั่นใจใน ๑ ๔ ในการอ่าน อ่านเปน็ อย่างมาก อา่ นดี มัน่ ใจในการอ่าน การอา่ นเลย เกณฑ์การให้คะแนน รวม ๒๐ ระดับ 4 ดีมาก แปลผลเกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ระดบั 3 ดี ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ระดบั 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรบั ปรงุ ๑๖-๒๐ หมายถงึ ดมี าก (4) ๑๑-๑๕ หมายถงึ ดี (3) ๕-๑๐ หมายถงึ พอใช้ (2) ๐-๔ หมายถึง ควรปรับปรุง (1)

เกณฑก์ ารสังเกตพฤตกิ รรมใฝเ่ รยี นรู้ ประเด็นการ ระดบั ประเมินการสังเกตพฤตกิ รรม นำ้ หนกั รวม ประเมนิ คะแนน คะแนน ๔ ๓ ๒๑ ๑. สนใจ ๑ ๔ ร่วมกิจกรรม ให้ความสนใจ ให้ความสนใจ ร่วมกิจกรรม ตอ้ งคอย ๔ ๑ ๒. มีความ และสนุกกับ และร่วม และให้ เตือนให้ ๔ รับผิดชอบ ๑ กจิ กรรม กิจกรรม คำแนะนำ รว่ มกิจกรรม ๑๒ ๓. มคี วาม ม่นั ใจในการ ปฏบิ ัติงานที่ ปฏิบตั งิ านท่ี ปฏิบัติงานท่ี ตอ้ งคอย แสดงออก ไดร้ บั ไดร้ ับ ไดร้ ับ ตักเตอื นให้ มอบหมาย มอบหมาย มอบหมาย ปฏิบัติงาน ดว้ ยความ และให้ กระตือรอื รน้ คำแนะนำ กล้า กล้า ไม่กลา้ ไม่กลา้ แสดงออก แสดงออกและ แสดงออกคอย แสดงออก และกล้า ดูตวั อยา่ ง แนะนำ และไม่กล้า ตดั สนิ ใจ ตดั สนิ ใจ รวม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แปลผลเกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ระดบั ๔ ดีมาก ๑๐-๑๒ หมายถงึ ดมี าก (๔) ระดับ ๓ ดี ๗-๙ หมายถงึ ดี (๓) ระดบั ๒ พอใช้ ๓-๖ หมายถงึ พอใช้ (๒) ระดบั ๑ ปรับปรงุ ๐-๒ หมายถงึ ควรปรบั ปรุง (๑)

แบบบันทกึ คะแนน แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๔๖ เรื่อง คำควบกล้ำแท้ คำชี้แจง : ให้ทำเครอื่ งหมาย ✓ ในช่องทีต่ รงกับความเปน็ จรงิ ๑. บอกคำควบกล้ำ ๒. อ่านคำควบกลำ้ แทไ้ ด้ ๓. ใฝเ่ รยี นรู้ (A) ลำดบั ท่ี แทไ้ ด้ (K) (P) รวม คุณภาพ ๑๒ 4 3 21 4 3 2 1 ๔ ๓ ๒ ๑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖

๒๗ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แปลผลเกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ระดับ 4 ดีมาก ชว่ งคะแนน หมายถึง ระดบั คณุ ภาพ (4) ระดบั 3 ดี ๑๐ - ๑๒ หมายถึง ดมี าก (3) ระดับ 2 พอใช้ ๗-๙ หมายถึง ดี (2) ระดบั 1 ปรับปรงุ ๔-๖ หมายถึง พอใช้ (1) ควรปรับปรุง เกณฑ์การผา่ น ได้คะแนนระดบั คณุ ภาพ ๒ ขึ้นไป ๑-๓

ใบงานที่ ๒.๑๒ เร่อื ง คำควบกล้ำแท้ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เร่อื ง ภาษาพาสนุก คำช้แี จง :ให้นกั เรยี นอ่านคำท่ีกำหนดให้ต่อไปน้ี กราบ กรอบ โกรธ กริช กลอง กลับ กลาย กลมุ่ กวาง กวาด กวัก กวดั แกวง่ ขวาน ขวัญ ขวดิ ขวนขวาย ครู คราว คร้ัง ใคร คลีค่ ลาย คล่ัง โคลน คลอง ความ ควัก ควาน ควำ่ ปราม ปรีดา ปรับ ปรงุ พริก ไพร พรงุ่ แพรว แผล เผลอ ผลาด ผลุบ ตรง ตรอม ตรี ตรา เปล่ยี น ปลุก ปล้ืม ปลาย พลุ พลาด พลี โพลง

ใบความรทู้ ่ี ๒.๒ เร่ือง คำควบกล้ำแท้ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรื่อง ภาษาพาสนกุ คำควบกล้ำแท้ คือ คำที่มีพยัญชนะต้นสองตัวเรียงกัน ประสมสระ เดียวกัน เวลาอ่านจะอ่านออกเสียงพยัญชนะทั้ง ๒ ตัว พร้อมกันได้ ได้แก่ กร เชน่ กราบ กรอบ โกรธ กริช กล เชน่ กลอง กลับ กลาย กลุ่ม กว เชน่ กวาง กวาด กวัก กวัดแกว่ง ขว เช่น ขวาน ขวญั ขวิด ขวนขวาย คร เช่น ครู คราว คร้ัง ใคร คล เชน่ คลี่คลาย คล่ัง โคลน คลอง คว เชน่ ความ ควกั ควาน คว่ำ ปร เช่น ปราม ปรีดา ปรับ ปรงุ พร เชน่ พริก ไพร พรุ่ง แพรว ผล เช่น แผล เผลอ ผลาด ผลุบ ตร เช่น ตรง ตรอม ตรี ตรา ปล เชน่ เปลี่ยน ปลุก ปลื้ม ปลาย พล เช่น พลุ พลาด พลี โพลง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๔๗ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๒ ภาษาพาพาสนกุ เวลา ๔๕ ชว่ั โมง เร่ือง คำ ควบกลำ้ ไม่แท้ เวลา ๒ ชัว่ โมง ผู้สอน นางสาวสุวรรณา วัฒนไพบลู ย์ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละความคดิ เพื่อนำไปใช้ตดั สินใจ แกป้ ัญหา ในการดำเนนิ ชวี ติ และมนี สิ ยั รกั การอา่ น ๒. ตวั ชวี้ ัด ป.3/1 อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เร่ืองสั้นๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง คลอ่ งแคล่ว ๓. สาระสำคัญ คำควบกลำ้ ไมแ่ ท้ คือ คำที่มีพยัญชนะ ๒ ตัว เรยี งกัน ประสมสระเดียวกัน เวลาอ่านจะอ่านออกเสยี ง เฉพาะพยญั ชนะตัวหน้า หรอื เปลยี่ นเสยี งไปเลย เช่น จริง เศร้า สรา้ ง ทราย ๔. สาระการเรยี นรู้ คำควบกล้ำไมแ่ ท้ ๕. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. บอกคำควบกล้ำไม่แท้ได้ (K) ๒. อา่ นคำควบกลำ้ ไมแ่ ท้ได้ (P) ๓. ใฝ่เรยี นรู้ (A) ๖. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ๒. รักความเป็นไทย ๓. มนี สิ ัยรกั การอ่าน

๗. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ ๘. ภาระงาน - ๙. กจิ กรรมการเรียนรู้ ชวั่ โมงท่ี ๑ ขน้ั นำ ๑. ครูกลา่ วทกั ทายนักเรยี น และใหน้ ักเรียนดวู ดี ีโอเรือ่ งคำควบกล้ำไม่แท้ ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันอภปิ รายเกี่ยวกบั คำควบกล้ำ พร้อมแจ้งจุดประสงค์การเรยี นรู้ให้ นกั เรียนทราบ ขน้ั สอน ๓. ครนู ำบัตรภาพ สระน้ำ ทราย เศรษฐี และนกอนิ ทรีย์มาให้นกั เรียนดูทีละภาพ แล้วถาม คำถามกับนักเรียนว่าเป็นภาพอะไร เขียนอย่างไร เมื่อนักเรียนสะกดด้วยปากเปล่า ครู เขยี นคำบนกระดาน ๔. นักเรียนอ่านคำทั้ง ๔ พรอ้ มกนั แล้วสังเกตการออกเสยี ง และใหส้ ังเกตพยัญชนะต้นว่ามี ก่ตี วั การออกเสียงอ่านออกเสียงก่ตี ัว ๕. ครูแจกใบความร้ทู ่ี ๒.๓ เร่อื ง คำควบกลำ้ ไมแ่ ท้ ใหน้ กั เรียนศกึ ษา ๖. นกั เรียนอ่านออกเสยี งคำพร้อมกนั จากใบความร้ทู ี่ ๒.๓ เร่ือง คำควบกลำ้ ไมแ่ ท้ ขน้ั สรุป ๗. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ ความรเู้ กย่ี วกบั คำควบกล้ำไม่แท้ ๘. ครเู นน้ ยำ้ นกั เรียนในเร่อื งของความตัง้ ใจเรยี น ใฝเ่ รยี นรู้ ชว่ั โมงที่ ๒ ขั้นนำ ๑. ครกู ล่าวทักทายนกั เรียน และใหน้ ักเรียนเลน่ เกมบงิ โกคำควบกลำ้ ไม่แท้ ๒. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั อภปิ รายทบทวนเก่ยี วกับคำควบกล้ำไม่แทจ้ ากใบความรู้ ขั้นสอน ๓. ครูให้นกั เรียนเลน่ เกม โยนลกู บอล โดยครูจะอธบิ ายกตกิ ากานเลน่ ๔. นักเรียนยนื เปน็ วงกลม แลว้ ครูจะโยนลูกบอลใหน้ ักเรียน แล้วใหน้ กั เรียนบอกคำควบกล้ำ ไม่แท้ ถา้ ใครบอกไม่ได้ให้ออกจากวงกลม ๕. ครกู ลา่ วชมเชยนักเรยี นทเี่ ปน็ ฝา่ ยชนะ พร้อมมีรางวัลให้กับนักเรียนที่ชนะ ๖. นกั เรียนสอบอ่านคำควบกลำ้ ไม่แท้ จากใบงานท่ี ๒.๑๓ เรือ่ ง คำควบกล้ำ

ขั้นสรปุ ๗. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความรเู้ กย่ี วกบั คำควบกล้ำไม่แท้ ๘. ครูเนน้ ยำ้ นกั เรยี นในเรื่องของความตัง้ ใจเรียน ใฝเ่ รียนรู้ ๑๐. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นรู้ ๑. วีดีโอเรอื่ งคำควบกลำ้ ไมแ่ ท้ ๒. บัตรภาพ ๓. ใบความรู้ท่ี ๒.๓ เรือ่ ง คำควบกล้ำไม่แท้ ๔. ใบงานที่ ๒.๑๓ เรอ่ื ง คำควบกล้ำไม่แท้ ๕. เกม Hotball แหล่งการเรียนรู้ - ๑๑. การวดั ผลและประเมนิ ผล วธิ ีการวัด เครื่องมอื เกณฑ์การประเมนิ ๑๑.๑ การวัดผล การซกั ถาม ขอ้ คำถาม พฤติกรรมท่ีคาดหวงั ด้านความรู้ (K) ๑. บอกคำควบกล้ำไม่แท้ได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) ประเมนิ การอ่าน แบบประเมินการอา่ น ได้คะแนนระดับ ๒. ๒. อ่านคำควบกลำ้ ไม่แท้ได้ คณุ ภาพ ๒ ข้นึ ไป ด้านจิตพิสยั (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ๓. ใฝเ่ รียนรู้ กิจกรรมเสนอแนะ นักเรียนสามารถศึกษาเพิ่มเติม จากอินเตอร์เน็ต ห้องสมุด ทบทวนความร้จู ากแหล่งเรียนรอู้ นื่ ๆ ที่ เกยี่ วขอ้ ง

๑๒. บนั ทกึ ผลหลังสอน ๑. ผลการสอน จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑ บอกคำควบกลำ้ ไม่แท้ได้ นกั เรยี นได้คะแนนระดบั 4 (ดมี าก) จำนวน……..…คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ……….คน นกั เรยี นได้คะแนนระดบั 3 (ดี) จำนวน……..…คน คดิ เปน็ ร้อยละ……….คน นักเรียนได้คะแนนระดบั 2 (พอใช)้ จำนวน………..คน คิดเปน็ ร้อยละ………คน นกั เรยี นได้คะแนนระดับ 1 (ควรปรบั ปรุง) จำนวน………..คน คดิ เป็นร้อยละ……….คน จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๒ อา่ นคำควบกล้ำไมแ่ ท้ได้ นกั เรยี นได้คะแนนระดับ 4 (ดมี าก) จำนวน……..…คน คิดเปน็ ร้อยละ……….คน นกั เรียนได้คะแนนระดบั 3 (ดี) จำนวน……..…คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ……….คน นักเรียนได้คะแนนระดับ 2 (พอใช)้ จำนวน……….คน คดิ เป็นร้อยละ……....คน นักเรยี นได้คะแนนระดับ 1 (ควรปรับปรุง) จำนวน………..คน คดิ เปน็ ร้อยละ……….คน จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๓ ใฝ่เรยี นรู้ นกั เรยี นได้คะแนนระดบั 4 (ดีมาก) จำนวน……..…คน คดิ เป็นร้อยละ……….คน นักเรยี นได้คะแนนระดบั 3 (ด)ี จำนวน……..…คน คิดเปน็ ร้อยละ……….คน นกั เรียนได้คะแนนระดบั 2 (พอใช้) จำนวน……….คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ……….คน นกั เรียนได้คะแนนระดบั 1 (ควรปรบั ปรุง) จำนวน………..คน คิดเปน็ ร้อยละ…..…..คน ๒. ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ๓. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................................ .................... .............................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ . ลงช่ือ..........................................................ผูส้ อน (.................................................)

๑๓. ความคดิ เห็นของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ..................................................... ( นางสาวจีรพรรณ สรุ าษฎรม์ ณี ) หัวหนา้ กลมุ่ สาระภาษาไทย ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ ฝา่ ยวชิ าการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………………………. ( นางสาวศริ ิประภา ครา้ มสมอ ) หวั หนา้ ฝา่ ยวชิ าการ ความคิดเห็นของรองผูอ้ ำนวยการฝา่ ยวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ……………………………………………. ( นายไทรโยค ดาดว้ ง ) รองผ้อู ำนวยการฝ่ายวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอื่ …………………………………………… ( นายวิษณุ โพธใิ์ จ ) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๓ จงั หวัดพษิ ณโุ ลก

เกณฑก์ ารประเมนิ ขอ้ คำถาม ประเด็นการประเมนิ ๔ ระดบั คะแนน ๑ จำนวนขอ้ ตอบได้ ๔-๕ ข้อ ๓๒ ตอบได้ ๐-๑ ข้อ ตอบได้ ๓ ข้อ ตอบได้ ๒ ข้อ รวม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แปลผลเกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ระดบั 4 ดมี าก ๔-๕ หมายถงึ ดมี าก (4) ระดับ 3 ดี ๓ หมายถงึ ดี (3) ระดับ 2 พอใช้ ๒ หมายถงึ พอใช้ (2) ระดับ 1 ปรบั ปรุง ๐-๑ หมายถึง ควรปรบั ปรงุ (1)

เกณฑป์ ระเมนิ การอา่ น ประเดน็ การ ๔ ระดบั คะแนน/ลักษณะของงาน น้ำหนกั รวม ประเมนิ ๓๒ ๑ คะแนน คะแนน ๑. ถูกตอ้ งตาม อ่านออกเสียง อา่ นออกเสยี งชัดเจน อา่ นออกเสียง อ่านออกเสยี งไม่ ๒ ๘ อักขรวธิ ี ชัดเจน คล่องแคลว่ เปน็ ส่วนใหญ่ อ่านได้ ชดั เจนเปน็ ส่วน คอ่ ยถูกต้อง อา่ นได้ นอ้ ย อ่านได้ อา่ นได้ ๔๐-๕๒ คำ ๒๐-๓๐คำ ๐ - ๙ คำ ๑๐-๑๙ คำ ๒. การใช้ มนี ำ้ เสียงท่ีหนัก มีน้ำเสยี งดงั ชัดเจน มีน้ำเสียงไม่ค่อย มีนำ้ เสียงเบา ไม่ ๑๔ น้ำเสียง แนน่ และชัดเจน ดงั ชัดเจน ๓. บคุ ลิกภาพ มีบุคลิกภาพในการ มบี ุคลิกภาพในการอ่าน มบี ุคลกิ ภาพใน มบี ุคลกิ ภาพในการ ๑ ๔ ในการอ่าน อ่านทดี่ ีมาก ท่ีดี การอา่ นไม่คอ่ ยดี อา่ นไมด่ ี ๔. ความมนั่ ใจ มคี วามม่นั ใจในการ มคี วามม่นั ใจในการ ไมค่ ่อยมีความ ไมม่ ีความมั่นใจใน ๑ ๔ ในการอ่าน อ่านเปน็ อย่างมาก อา่ นดี มัน่ ใจในการอ่าน การอา่ นเลย เกณฑ์การให้คะแนน รวม ๒๐ ระดับ 4 ดีมาก แปลผลเกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ระดบั 3 ดี ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ระดบั 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรบั ปรงุ ๑๖-๒๐ หมายถงึ ดมี าก (4) ๑๑-๑๕ หมายถงึ ดี (3) ๕-๑๐ หมายถงึ พอใช้ (2) ๐-๔ หมายถึง ควรปรับปรุง (1)

เกณฑก์ ารสังเกตพฤตกิ รรมใฝเ่ รยี นรู้ ประเด็นการ ระดบั ประเมินการสังเกตพฤตกิ รรม นำ้ หนกั รวม ประเมนิ คะแนน คะแนน ๔ ๓ ๒๑ ๑. สนใจ ๑ ๔ ร่วมกิจกรรม ให้ความสนใจ ให้ความสนใจ ร่วมกิจกรรม ตอ้ งคอย ๔ ๑ ๒. มีความ และสนุกกับ และร่วม และให้ เตือนให้ ๔ รับผิดชอบ ๑ กจิ กรรม กิจกรรม คำแนะนำ รว่ มกิจกรรม ๑๒ ๓. มคี วาม ม่นั ใจในการ ปฏบิ ัติงานที่ ปฏิบตั งิ านท่ี ปฏิบัติงานท่ี ตอ้ งคอย แสดงออก ไดร้ บั ไดร้ ับ ไดร้ ับ ตักเตอื นให้ มอบหมาย มอบหมาย มอบหมาย ปฏิบัติงาน ดว้ ยความ และให้ กระตือรอื รน้ คำแนะนำ กล้า กล้า ไม่กลา้ ไม่กลา้ แสดงออก แสดงออกและ แสดงออกคอย แสดงออก และกล้า ดูตวั อยา่ ง แนะนำ และไม่กล้า ตดั สนิ ใจ ตดั สนิ ใจ รวม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แปลผลเกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ระดบั ๔ ดีมาก ๑๐-๑๒ หมายถงึ ดมี าก (๔) ระดับ ๓ ดี ๗-๙ หมายถงึ ดี (๓) ระดบั ๒ พอใช้ ๓-๖ หมายถงึ พอใช้ (๒) ระดบั ๑ ปรับปรงุ ๐-๒ หมายถงึ ควรปรบั ปรุง (๑)

แบบบนั ทกึ คะแนน แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๔๗ เรื่อง คำควบกลำ้ ไม่แท้ คำชแี้ จง : ใหท้ ำเคร่ืองหมาย ✓ ในชอ่ งทตี่ รงกับความเปน็ จริง ๑. บอกคำควบกล้ำ ๒. อ่านคำควบกลำ้ ไม่แท้ ๓. ใฝ่เรยี นรู้ (A) ลำดบั ที่ ไม่แทไ้ ด้ (K) ได้ (P) รวม คณุ ภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 ๔ ๓ ๒ ๑ ๑๒ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖

๒๗ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แปลผลเกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ระดับ 4 ดีมาก ชว่ งคะแนน หมายถึง ระดบั คณุ ภาพ (4) ระดบั 3 ดี ๑๐ - ๑๒ หมายถึง ดมี าก (3) ระดับ 2 พอใช้ ๗-๙ หมายถึง ดี (2) ระดบั 1 ปรับปรงุ ๔-๖ หมายถึง พอใช้ (1) ควรปรับปรุง เกณฑ์การผา่ น ได้คะแนนระดบั คณุ ภาพ ๒ ขึ้นไป ๑-๓

ใบงานท่ี ๒.๑๓ เรื่อง คำควบกล้ำไม่แท้ หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒ เรอ่ื ง ภาษาพาสนกุ คำช้แี จง :ให้นกั เรียนอา่ นคำที่กำหนดใหต้ ่อไปน้ี ศรี จริง ไซร้ เศรา้ ศรทั ธา สร้าง เสริม สร้อย สระ สรง สร่าง ทรง ทราบ ทราม ทราย แทรก ทรดุ โทรม มทั รี อินทรี นนทรี พุทรา

ใบความรู้ท่ี ๒.๓ เรอ่ื ง คำควบกล้ำไม่แท้ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรือ่ ง ภาษาพาสนกุ คำควบกลำ้ ไมแ่ ท้ คอื คำทมี่ พี ยัญชนะ ๒ ตัว เรียงกนั ประสมสระ เดียวกัน เวลาอ่านจะอ่านออกเสียงเฉพาะพยัญชนะตัวหน้า หรือ เปลย่ี นเสียงไปเลย ไดแ้ ก่ จร ไดแ้ ก่ จริง อา่ นวา่ จิง ซร ได้แก่ ไซร้ อา่ นวา่ ไซ้ ศร เช่น เศรา้ อ่านวา่ เส้า ศรัทธา อ่านวา่ สดั -ทา เศรษฐี อา่ นวา่ เสด-ถี สร เช่น สรา้ ง อา่ นวา่ ส้าง สรอ้ ย อา่ นวา่ สอ้ ย สระนำ้ อา่ นวา่ สะ-นำ้ ทร เชน่ ทราบ อ่านว่า ซาบ ทราย อ่านวา่ ซาย แทรก อ่านวา่ แซก หมายเหตุ : แตถ่ า้ ท กับ ร ควบกัน แล้วออกเสยี งกลำ้ กนั สนิท ก็จะนบั วา่ เปน็ คำควบกลำ้ แท้ เชน่ นทิ รา อ่านว่า นิด-ทรา เปน็ ตน้

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๔๘ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๓๑๐๑ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ ภาษาพาพาสนุก เวลา ๔๕ ชั่วโมง เรอ่ื ง คำ ประวิสรรชนยี ์ และคำที่ไมป่ ระวิสรรชนยี ์ เวลา ๓ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวสวุ รรณา วฒั นไพบลู ย์ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา และพลงั ของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ขิ องชาติ ๒. ตัวช้ีวัด ป.3/1 เขยี นสะกดคำและบอกความหมายของคำ ๓. สาระสำคัญ การอ่านคำทป่ี ระวิสรรชนยี แ์ ละคำทีไ่ มป่ ระวิสรรชนีย์ วสิ รรชนยี ์ คือ รปู สระ –ะ ท่อี อกเสยี ง อะ ใชเ้ ขยี นประขา้ งหลงั พยัญชนะต้น 1) คำทป่ี ระวสิ รรชนยี ์ คือ คำที่มีรูป ะ เขียนอยู่ข้างหลังพยัญชนะต้น เวลาอ่านจะออกเสียง อะ ชัดเจน เช่น ปะทะ มะระ กระทะ สะพาน สะดดุ สะเพร่า มะนาว ตะโก้ กระต่าย มะม่วง มะพร้าว ฯลฯ 2) คำที่ไมป่ ระวสิ รรชนีย์ คือ คำที่อ่านออกเสียง อะ แต่ไม่เขียน ะ ข้างหลงั พยัญชนะต้นเวลาอ่านจะออกเสยี ง อะ กึง่ เสียง เชน่ ชนดิ สบู่ องนุ่ ฝร่ัง จราจร เมืองทวาย พังทลาย ฯลฯ ๔. สาระการเรยี นรู้ คำประวสิ รรชนีย์ และคำท่ไี ม่ประวิสรรชนยี ์

๕. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. บอกคำประวิสรรชนีย์ และคำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ ได้ (K) ๒. เขยี นสะกดคำประวสิ รรชนีย์ และคำท่ีไมป่ ระวสิ รรชนีย์ ได้ (P) ๓. ใฝเ่ รยี นรู้ (A) ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. รักความเปน็ ไทย ๓. มีนิสัยรกั การอ่าน ๗. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต ๘. ภาระงาน - ๙. กจิ กรรมการเรียนรู้ ชัว่ โมงท่ี ๑ ขั้นนำ ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน และให้นักเรียนดูวีดีโอเพลง คำประวิสรรชนีย์ และให้นักเรียน รอ้ งเพลงตามวดี ีโอ ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับคำประวิสรรชนีย์ พร้อมแจ้งจุดประสงค์การ เรียนรใู้ หน้ กั เรยี นทราบ ขน้ั สอน ๓. ครูนำบตั รภาพ กระรอก แมงกะพรุน สะพาน และกระดกู มาใหน้ กั เรยี นดูทลี ะภาพ แล้ว ถามคำถามกับนักเรียนว่าเป็นภาพอะไร เขียนอย่างไร เมื่อนักเรียนสะกดด้วยปากเปล่า ครูเขยี นคำบนกระดาน ๔. นกั เรียนอา่ นคำท้งั ๔ พร้อมกนั แล้วสังเกตการออกเสียง และใหส้ งั เกตคำที่มสี ระ อะ ว่า เปน็ อยา่ งไร ๕. ครูแจกใบความรู้ที่ ๒.๔ เรื่อง คำประวิสรรชนีย์ และคำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ โดยให้ นกั เรียนศกึ ษาเฉพาะคำประวสิ รรชนยี ์ ๖. นักเรียนอ่านออกเสียงคำพร้อมกัน โดยอ่านเฉพาะคำประวิสรรชนีย์ จากใบความรู้ท่ี ๒.๔ เร่ือง คำประวิสรรชนยี ์ และคำทีไ่ มป่ ระวสิ รรชนีย์

ขนั้ สรุป ๗. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปความร้เู ก่ยี วกบั คำประวสิ รรชนีย์ ๘. ครเู น้นยำ้ นักเรยี นในเรือ่ งของความตัง้ ใจเรยี น ใฝ่เรยี นรู้ ชั่วโมงท่ี ๒ ขั้นนำ ๑. ครูกลา่ วทักทายนักเรยี น และให้นักเรยี นเล่นเกมทายคำจากทา่ ทาง ๒. ครูและนักเรียนร่วมกนั อภปิ รายทบทวนเกยี่ วกับคำประวิสรรชนยี ์ ขนั้ สอน ๓. ครนู ำบัตรภาพ ตุก๊ ตา วิทยุ แมลงปอ และจักรยาร มาใหน้ ักเรยี นดทู ลี ะภาพ แล้วถาม คำถามกบั นักเรยี นวา่ เป็นภาพอะไร เขยี นอย่างไร เม่อื นักเรียนสะกดด้วยปากเปลา่ ครู เขยี นคำและเขยี นสะกดคำบนกระดาน ๔. ครใู ห้นักเรียนฝกึ อา่ นสะกดคำพร้อมกัน แล้วให้นักเรียนสังเกตคำเขยี นและคำอ่าน ๕. ครูแจกใบความรู้ที่ ๒.๔ เรื่อง คำประวิสรรชนีย์ และคำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ โดยให้ นักเรียนศึกษา คำทไี่ มป่ ระวสิ รรชนยี ์ ๖. นักเรียนอ่านคำและอ่านสะกดคำที่ไม่ประวิสรรชนยี ์ จากใบความรูท้ ี่ ๒.๔ เรื่อง คำประ วิสรรชนยี ์ และคำที่ไมป่ ระวสิ รรชนีย์ ขั้นสรปุ ๗. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ ความรูเ้ กี่ยวกับคำทีไ่ มป่ ระวสิ รรชนยี ์ ๘. ครูเน้นยำ้ นกั เรียนในเรือ่ งของความตง้ั ใจเรียน ใฝ่เรยี นรู้ ช่วั โมงท่ี ๓ ขน้ั นำ ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียนดว้ ยเพลง สวัสดี ๒. ครทู บทวนความรูเ้ ก่ยี วกับคำประวสิ รรชนยี ์ และคำทไี่ มป่ ระวิสรรชนยี ์ ขน้ั สอน ๓. ครูนำตารางแยกคำประวสิ รรชนีย์ และคำทีไ่ ม่ประวิสรรชนีย์ ตดิ ไวบ้ นกระดานดำ แล้วให้ นกั เรียนช่วยกันจำแนกคำประวิสรรชนีย์ และคำทไ่ี ม่ประวิสรรชนยี ์ โดยการนำบตั รคำที่ ครูแจกใหไ้ ปตดิ ใหต้ รงกบั ช่อง ๔. นกั เรียนและครูรว่ มกนั เฉลย จากน้ันครกู ็อธบิ ายเพ่ิมเติมจากใบความร้ทู ี่แจกใหน้ ักเรียนไป ๕. ครแู จกใบงานท่ี ๒.๑๔ เรือ่ ง คำประวสิ รรชนยี ์ และคำทไ่ี มป่ ระวิสรรชนยี ์ ใหน้ กั เรยี นทำ ขน้ั สรุป ๖. ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ ความรูเ้ กี่ยวกบั คำประวสิ รรชนยี ์ และคำท่ไี ม่ประวิสรรชนยี ์ ๗. ครเู นน้ ย้ำนกั เรียนในเร่อื งของความต้ังใจเรยี น ใฝ่เรียนรู้

๑๐. ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ ๑. วดี โี อเพลง คำประวิสรรชนีย์ ๒. บัตรภาพ ๓. ใบความรทู้ ี่ ๒.๔ เรอื่ ง คำประวิสรรชนีย์ และคำที่ไมป่ ระวิสรรชนีย์ ๔. ใบงานที่ ๒.๑๔ เรอ่ื ง คำประวสิ รรชนีย์ และคำทไี่ ม่ประวิสรรชนีย์ ๕. บัตรคำ แหลง่ การเรยี นรู้ - ๑๑. การวัดผลและประเมินผล วธิ ีการวดั เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ ๑๑.๑ การวัดผล การซักถาม ขอ้ คำถาม พฤติกรรมท่ีคาดหวัง ด้านความรู้ (K) ๑. บอกคำประวสิ รรชนยี ์ และ คำท่ีไมป่ ระวิสรรชนีย์ ได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) ประเมนิ ใบงาน แบบประเมนิ ใบงาน ไดค้ ะแนนระดับ ๒. เขยี นสะกดคำประ คณุ ภาพ ๒ ขนึ้ ไป วสิ รรชนยี ์ และคำทไี่ ม่ประ วสิ รรชนีย์ ได้ ด้านจิตพิสยั (A) สังเกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤติกรรม ๓. ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมเสนอแนะ นักเรียนสามารถศกึ ษาเพิ่มเติม จากอินเตอร์เน็ต ห้องสมุด ทบทวนความรู้จากแหล่งเรียนรอู้ น่ื ๆ ที่ เก่ยี วขอ้ ง

๑๒. บนั ทกึ ผลหลังสอน ๑. ผลการสอน จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑ บอกคำประวิสรรชนยี ์ และคำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ ได้ นกั เรยี นได้คะแนนระดบั 4 (ดีมาก) จำนวน……..…คน คิดเปน็ รอ้ ยละ……….คน นักเรียนได้คะแนนระดับ 3 (ดี) จำนวน……..…คน คดิ เป็นรอ้ ยละ……….คน นกั เรยี นได้คะแนนระดบั 2 (พอใช)้ จำนวน………..คน คิดเปน็ ร้อยละ………คน นักเรียนได้คะแนนระดับ 1 (ควรปรับปรุง) จำนวน………..คน คดิ เป็นร้อยละ……….คน จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เขียนสะกดคำประวสิ รรชนยี ์ และคำทไี่ มป่ ระวสิ รรชนยี ์ ได้ นักเรียนได้คะแนนระดับ 4 (ดมี าก) จำนวน……..…คน คิดเปน็ รอ้ ยละ……….คน นกั เรยี นได้คะแนนระดับ 3 (ดี) จำนวน……..…คน คดิ เป็นรอ้ ยละ……….คน นักเรียนได้คะแนนระดบั 2 (พอใช)้ จำนวน……….คน คิดเปน็ ร้อยละ……....คน นกั เรยี นได้คะแนนระดบั 1 (ควรปรบั ปรงุ ) จำนวน………..คน คดิ เป็นร้อยละ……….คน จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓ ใฝ่เรียนรู้ นักเรียนได้คะแนนระดับ 4 (ดมี าก) จำนวน……..…คน คดิ เป็นร้อยละ……….คน นกั เรียนได้คะแนนระดับ 3 (ดี) จำนวน……..…คน คดิ เป็นรอ้ ยละ……….คน นกั เรียนได้คะแนนระดับ 2 (พอใช)้ จำนวน……….คน คิดเปน็ รอ้ ยละ……….คน นกั เรียนได้คะแนนระดบั 1 (ควรปรบั ปรุง) จำนวน………..คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ…..…..คน ๒. ปญั หา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ๓. ขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................ .................... .............................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. ................................... . ลงชอ่ื ..........................................................ผ้สู อน (.................................................)

๑๓. ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ..................................................... ( นางสาวจีรพรรณ สรุ าษฎรม์ ณี ) หวั หน้ากลุ่มสาระภาษาไทย ความคิดเห็นของหัวหนา้ ฝ่ายวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ……………………………………………. ( นางสาวศริ ิประภา คร้ามสมอ ) หวั หนา้ ฝา่ ยวชิ าการ ความคิดเห็นของรองผ้อู ำนวยการฝา่ ยวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………………………. ( นายไทรโยค ดาด้วง ) รองผ้อู ำนวยการฝา่ ยวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่ือ…………………………………………… ( นายวิษณุ โพธใ์ิ จ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๒๓ จังหวัดพิษณโุ ลก