แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องภาษาพาสนุก

เกณฑก์ ารประเมนิ ขอ้ คำถาม ประเด็นการประเมนิ ๔ ระดบั คะแนน ๑ จำนวนขอ้ ตอบได้ ๔-๕ ข้อ ๓๒ ตอบได้ ๐-๑ ข้อ ตอบได้ ๓ ข้อ ตอบได้ ๒ ข้อ รวม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แปลผลเกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ระดบั 4 ดมี าก ๔-๕ หมายถงึ ดมี าก (4) ระดับ 3 ดี ๓ หมายถงึ ดี (3) ระดับ 2 พอใช้ ๒ หมายถงึ พอใช้ (2) ระดับ 1 ปรบั ปรุง ๐-๑ หมายถึง ควรปรบั ปรงุ (1)

เกณฑ์ประเมนิ การอ่านออกเสยี ง ประเด็นการ ระดับคะแนน/ลักษณะของงาน นำ้ หนกั รวม ประเมิน ๑ คะแนน คะแนน ๔ ๓๒ ๑. ถกู ต้องตาม อ่านออกเสียง อ่านออกเสียงชดั เจน อ่านออกเสียง อ่านออกเสียงไม่ ๒ ๘ อักขรวธิ ี ชดั เจน คล่องแคลว่ เปน็ ส่วนใหญ่ อ่านผิด ชัดเจนเป็นส่วน คอ่ ยถูกต้อง อา่ นได้ นอ้ ย อ่านผิด ๓-๔ ผิดมากกวา่ ๕ คำ อ่านได้ถูกต้องทกุ ๑-๒ คำ คำ คำ ข้ึนไป ๒. การใช้ มีน้ำเสยี งท่ีหนกั มีนำ้ เสยี งดังชัดเจน มนี ำ้ เสียงไม่คอ่ ย มีน้ำเสยี งเบา ไม่ ๑ ๔ นำ้ เสยี ง แนน่ และชดั เจน ดงั ชัดเจน ๓. บุคลิกภาพ มีบคุ ลิกภาพในการ มบี ุคลิกภาพในการอา่ น มบี ุคลกิ ภาพใน มีบุคลิกภาพในการ ๑ ๔ ในการอ่าน อา่ นที่ดีมาก ทด่ี ี การอา่ นไม่ค่อยดี อ่านไมด่ ี ๔. ความม่นั ใจ มีความมัน่ ใจในการ มีความม่นั ใจในการ ไม่ค่อยมีความ ไมม่ ีความมัน่ ใจใน ๑ ๔ ในการอ่าน อ่านเป็นอย่างมาก อา่ นดี มน่ั ใจในการอ่าน การอา่ นเลย เกณฑก์ ารให้คะแนน รวม ๒๐ ระดบั 4 ดีมาก แปลผลเกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ระดับ 3 ดี ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ระดบั 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรงุ ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก (4) ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี (3) ๕-๑๐ หมายถงึ พอใช้ (2) ๐-๔ หมายถงึ ควรปรบั ปรุง (1)

เกณฑก์ ารสังเกตพฤตกิ รรมใฝเ่ รยี นรู้ ประเด็นการ ระดบั ประเมินการสังเกตพฤตกิ รรม นำ้ หนกั รวม ประเมนิ คะแนน คะแนน ๔ ๓ ๒๑ ๑. สนใจ ๑ ๔ ร่วมกิจกรรม ให้ความสนใจ ให้ความสนใจ ร่วมกิจกรรม ตอ้ งคอย ๔ ๑ ๒. มีความ และสนุกกับ และร่วม และให้ เตือนให้ ๔ รับผิดชอบ ๑ กจิ กรรม กิจกรรม คำแนะนำ รว่ มกิจกรรม ๑๒ ๓. มคี วาม ม่นั ใจในการ ปฏบิ ัติงานที่ ปฏิบตั งิ านท่ี ปฏิบัติงานท่ี ตอ้ งคอย แสดงออก ไดร้ บั ไดร้ ับ ไดร้ ับ ตักเตอื นให้ มอบหมาย มอบหมาย มอบหมาย ปฏิบัติงาน ดว้ ยความ และให้ กระตือรอื รน้ คำแนะนำ กล้า กล้า ไม่กลา้ ไม่กลา้ แสดงออก แสดงออกและ แสดงออกคอย แสดงออก และกล้า ดูตวั อยา่ ง แนะนำ และไม่กล้า ตดั สนิ ใจ ตดั สนิ ใจ รวม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แปลผลเกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ระดบั ๔ ดีมาก ๑๐-๑๒ หมายถงึ ดมี าก (๔) ระดับ ๓ ดี ๗-๙ หมายถงึ ดี (๓) ระดบั ๒ พอใช้ ๓-๖ หมายถงึ พอใช้ (๒) ระดบั ๑ ปรับปรงุ ๐-๒ หมายถงึ ควรปรบั ปรุง (๑)

แบบบนั ทกึ คะแนน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕๖ เรือ่ ง หมบู่ ้านคนอายุยืน คำช้ีแจง : ใหท้ ำเครอื่ งหมาย ✓ ในชอ่ งทต่ี รงกบั ความเปน็ จรงิ ๑. แสดงความคิดเหน็ ๒. อ่านออกเสียงนทิ าน ๓. ใฝ่เรยี นรู้ (A) จากการอา่ นนทิ าน ชาดก เร่ือง หม่บู ้านคน ลำดับท่ี ชาดก เร่อื ง หมบู่ า้ น อายุยืน ได้ (P) รวม คณุ ภาพ คนอายุยืน ได้ (K) 4 3 2 1 4 3 2 1 ๔ ๓ ๒ ๑ ๑๒ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ๒๑ ๒๒

๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ เกณฑก์ ารให้คะแนน แปลผลเกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั 4 ดมี าก ชว่ งคะแนน หมายถึง ระดับคณุ ภาพ (4) ระดับ 3 ดี ๑๐ - ๑๒ หมายถึง ดมี าก (3) ระดบั 2 พอใช้ ๗-๙ หมายถึง ดี (2) ระดบั 1 ปรบั ปรุง ๔-๖ หมายถงึ พอใช้ (1) ควรปรับปรงุ เกณฑก์ ารผา่ น ได้คะแนนระดบั คุณภาพ ๒ ขน้ึ ไป ๑-๓

ใบงานท่ี ๒.๑๙ เรอ่ื ง หม่บู ้านคนอายุยนื หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง ภาษาพาสนกุ คำช้แี จง : ใหน้ ักเรียนอา่ นนทิ านชาดก เร่อื ง หมบู่ ้านคนอายยุ นื แล้ววาดภาพตาม จินตนาการ พรอ้ มทง้ั ระบขุ ้อคิดท่ไี ด้จากการอ่าน

แบบบันทกึ การแสดงความคดิ เหน็ คำช้แี จง : ใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันอภิปรายและแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกับนทิ านชาดก เร่อื ง หมบู่ ้านคนอายุยนื ดงั น้ี ประเดน็ ทีก่ ำหนด ผลการอภปิ รายและแสดงความคิดเห็น 1. ตวั ละในนทิ านชาดกเร่อื ง หม่บู า้ นคนอายุยืน มีลกั ษณะ นสิ ยั อยา่ งไร 2. การฟงั เทศน์ ควรปฏิบัติ อย่างไรจงึ จะได้ประโยชนส์ งู สุด 3. หากคนเราไม่รกั ษาศลี ๕ นักเรยี นคดิ วา่ สงั คมจะเปน็ อยา่ งไร  สรุปผลการอภิปรายและแสดงความคดิ เห็น ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………