แผนการจัดการเรียนรู้

บนั ทึกหลังการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1. การจัดการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นความรู้ จำนวนนกั เรียนทง้ั หมด 19 คน ผา่ น จำนวน 14 คน คดิ เป็นร้อยละ 78.95 ไมผ่ ่าน จำนวน 5 คน คิดเปน็ ร้อยละ 26.32 1.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ จำนวนนกั เรยี นทัง้ หมด 19 คน ระดับดี จำนวน 10 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 52.63 ระดบั พอใช้ จำนวน 9 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 47.37 ระดับปรับปรงุ จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ - 1.3 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนักเรยี นท้ังหมด 19 คน ระดบั ดี จำนวน 13 คน คดิ เป็นร้อยละ 68.42 ระดบั พอใช้ จำนวน 6 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 31.58 ระดบั ปรบั ปรุง จำนวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ - 2. ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………..…..……………… 3. แนวทางแก้ไข / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………..…… ลายมือชอื่ …………………………………….. (นางสาวพลอยไพลิน ลมิ้ พงศ์พนั ธ์) ครผู สู้ อน วันที่ 24 เดอื น กรกฏาคม พ.ศ. 2563

แบบบันทึกผลการประเมินด้านความรู้ สรปุ ผล แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 13 เรอ่ื ง การวิเคราะห์โจทย์ปญั หาการบวก การประเมนิ ชุดที่ 5 โจทย์ปัญหาการบวก เลขท่ี ชอื่ -สกุล แบบ ึฝกทักษะท่ี 5.1 รวม คิดเป็นร้อยละ (20) (20) (100) ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 เด็กหญงิ ซูเฟยี นี อแิ ต 14 14 70 ✓ 2 เดก็ หญงิ ซลั วานี ยามา 3 เด็กหญงิ นัจวา บอื แน 18 18 90 ✓ 4 เด็กหญิงนิรนั ยา กาเจ 5 เดก็ หญิงนูรอายู หะยีสาแม 20 20 100 ✓ 6 เดก็ ชายนรู ดีน โตะแวอายี 7 เดก็ หญงิ นูรี บูระกะ 18 18 90 ✓ 8 เดก็ ชายฟัยรซุ ห์ ลวี าเลาะ 9 เดก็ หญงิ ฟาเดีย มะเกะซง 20 20 100 ✓ 10 เด็กหญิงมีสราณ์ เลาะยะพา 11 เด็กชายมูหมัดอาลีฟีน สาและ 16 16 80 ✓ 12 เดก็ ชายมูฮำหมัดริฏวาน กูทา 13 เดก็ ชายอันนาส ดีฆอ 12 12 60 ✓ 14 เดก็ ชายอาดลี ัน อาแว 15 เด็กชายอารีฟ ดอเล๊าะ 10 10 50 ✓ 16 เด็กหญิงอสี ราอ์ มาฮามะมิง 17 เดก็ ชายอสิ ซาน อะจารู 8 8 40 ✓ 18 เดก็ ชายฮานาฟติ สุขเขียว 19 เดก็ ชายอิกรอม อะจารู 14 14 70 ✓ 18 18 90 ✓ 6 6 30 ✓ 8 8 40 ✓ 6 6 30 ✓ 4 4 20 ✓ 16 16 80 ✓ 14 14 70 ✓ 6 6 30 ✓ 12 12 60 ✓ จำนวนนักเรียนท้งั หมด 19 คน นักเรยี นผ่าน จำนวน 14 คน คิดเปน็ ร้อยละ 78.95 คน คิดเปน็ ร้อยละ 26.32 นกั เรยี นไม่ผา่ น จำนวน 5

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมด้านทกั ษะกระบวนการ กลมุ่ สาระการเรยี นรูค้ ณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 ทกั ษะกระบวนการ สรปุ ผล เลขที่ ชอ่ื - สกุล การใ ้ชความรู้แก้ปัญหารวม การให้เหตุผลคะแนน ใ ้ชภาษาและ ัสญ ัลกษ ์ณ คะแนนเฉ ่ีลย ่ผาน ไ ่ม ่ผาน 33 39 ระดบั คุณภาพ 1 เด็กหญงิ ซูเฟยี นี อิแต 33 2 8 2.66 ดี ✓ 2 เด็กหญงิ ซัลวานี ยามา 33 3 9 3.00 ดี ✓ 3 เดก็ หญงิ นัจวา บือแน 33 3 9 3.00 ดี ✓ 4 เด็กหญิงนริ ันยา กาเจ 33 3 9 3.00 ดี ✓ 5 เด็กหญงิ นรู อายู หะยสี าแม 3 3 3 9 3.00 ดี ✓ 6 เด็กชายนูรดนี โตะแวอายี 33 2 8 2.66 ดี ✓ 7 เด็กหญงิ นรู ี บูระกะ 22 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 8 เด็กชายฟยั รุซห์ ลวี าเลาะ 33 3 8 2.66 ดี ✓ 9 เดก็ หญิงฟาเดีย มะเกะซง 33 2 8 2.66 ดี ✓ 10 เดก็ หญงิ มีสราณ์ เลาะยะพา 2 3 3 8 2.66 ดี ✓ 11 เด็กชายมหู มดั อาลีฟนี สาและ 3 3 3 8 2.66 ดี ✓ 12 เดก็ ชายมฮู ำหมัดรฏิ วาน กทู า 2 2 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 13 เด็กชายอันนาส ดีฆอ 22 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 14 เด็กชายอาดลี ัน อาแว 23 2 7 2.33 พอใช้ ✓ 15 เดก็ ชายอารีฟ ดอเลา๊ ะ 22 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 16 เดก็ หญงิ อสี ราอ์ มาฮามะมิง 3 3 3 9 3.00 ดี ✓ 17 เด็กชายอิสซาน อะจารู 33 3 9 3.00 ดี ✓ 18 เด็กชายฮานาฟติ สขุ เขยี ว 23 2 7 2.33 พอใช้ ✓ 19 เดก็ ชายอิกรอม อะจารู 33 3 9 3.00 ดี ✓

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 2.50 – 3.00 ดี 1.50 – 2.49 0 – 1.49 พอใช้ ปรับปรงุ ดา้ นทักษะกระบวนการ จำนวนนักเรียนทั้งหมด 19 คน นกั เรยี นระดับดี จำนวน 10 คน คดิ เป็นร้อยละ 52.63 นักเรียนระดบั พอใช้ จำนวน 9 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 47.37 นกั เรียนระดบั ปรบั ปรุง จำนวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ - ลงช่อื ………………………………………….(ผบู้ นั ทกึ ) (นางสาวพลอยไพลิน ล้มิ พงศ์พันธ)์ โรงเรียนบา้ นตะโละซูแม

เกณฑก์ ารประเมินการสังเกตพฤตกิ รรม ด้านทกั ษะกระบวนการ รายการประเมิน ดี (3) คำอธบิ ายคณุ ภาพ ปรับปรุง (1) 1.แก้ปญั หาหรอื พอใช้ (2) มีหลักฐานหรอื รอ่ งรอย สถานการณ์ต่าง ๆ ใชย้ ทุ ธวิธีดำเนินการ การดำเนนิ การแกป้ ญั หา มยี ุทธวิธีดำเนินการแกป้ ัญหา บางสว่ น แตแ่ ก้ไม่สำเรจ็ 2.การใช้เหตุผล แกป้ ัญหา ไดอ้ ย่างสำเร็จอย่างมี ไดอ้ ยา่ งสำเรจ็ แตไ่ ม่อธิบาย ประสทิ ธิภาพและอธิบาย ขัน้ ตอนของวธิ ีการดังกล่าว ขน้ั ตอนของวธิ ีการดังกล่าว ได้อยา่ งชดั เจน มกี ารอ้างอิงทถ่ี ูกต้องบางสว่ น มีการเสนอแนวคดิ ท่ี มกี ารอ้างอิงที่ถูกต้องและ เสนอแนวคิดประกอบการ และเสนอแนวคดิ ไมส่ มเหตสุ มผล ตัดสินใจ ประกอบการตัดสินใจ แต่อาจ ในการตัดสนิ ใจ และ อยา่ งมเี หตุผล ไม่สมเหตสุ มผลในบางกรณี ไม่ระบุการอ้างอิง 3.ใช้ภาษาและ ใชภ้ าษาและสญั ลักษณ์ทาง ใชภ้ าษาและสญั ลักษณท์ าง ใชภ้ าษาและสญั ลกั ษณ์ สญั ลกั ษณท์ าง คณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์ที่ถูกตอ้ ง คณติ ศาสตร์ท่ีถูกตอ้ งแต่ขาด ทางคณิตศาสตร์ สมบูรณ์ รายละเอยี ดที่สมบรู ณ์ อยา่ งงา่ ย ๆ

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ สรุปผล กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2 คณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ เลขที่ ชอื่ - สกลุ ีมความรับ ิผดชอบ ุ่มง ั่มนในการทำงาน ใ ่ฝเรียนรู้ ีม ิจตสาธารณะ ีมระเบียบ ิวนัย รวม (12คะแนน) ค่าเฉ ี่ลย ระดับ ุคณภาพ ่ผาน ไ ่ม ่ผาน 3 3 3 3 12 1 เดก็ หญิงซเู ฟียนี อิแต 3 3 3 2 11 2.75 ดี ✓ 2 เดก็ หญิงซัลวานี ยามา 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 3 เดก็ หญงิ นจั วา บอื แน 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 4 เดก็ หญิงนิรันยา กาเจ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 5 เดก็ หญงิ นรู อายู หะยสี าแม 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 6 เดก็ ชายนรู ดีน โตะแวอายี 2 2 2 3 9 2.25 พอใช้ ✓ 7 เด็กหญิงนูรี บูระกะ 2 2 2 2 8 2.00 พอใช้ ✓ 8 เดก็ ชายฟยั รซุ ห์ ลีวาเลาะ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 9 เดก็ หญิงฟาเดีย มะเกะซง 2 3 3 3 11 2.75 ดี ✓ 10 เด็กหญงิ มสี ราณ์ เลาะยะพา 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 11 เด็กชายมหู มัดอาลฟี นี สาและ 3 3 3 3 12 2.25 พอใช้ ✓ 12 เด็กชายมฮู ำหมดั ริฏวาน กทู า 2 2 3 3 10 2.50 ดี ✓ 13 เด็กชายอนั นาส ดฆี อ 2 2 2 2 8 2.00 พอใช้ ✓ 14 เดก็ ชายอาดีลนั อาแว 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 15 เด็กชายอารีฟ ดอเลา๊ ะ 2 2 2 2 8 2.00 พอใช้ ✓ 16 เดก็ หญิงอีสราอ์ มาฮามะมงิ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 17 เดก็ ชายอิสซาน อะจารู 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 18 เดก็ ชายฮานาฟติ สขุ เขยี ว 2 2 3 2 9 2.25 พอใช้ ✓ 19 เดก็ ชายอิกรอม อะจารู 3 2 2 3 10 2.50 ดี ✓

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 2.50 – 3.00 ดี 1.50 – 2.49 0 – 1.49 พอใช้ ปรบั ปรงุ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ จำนวนนักเรียนท้ังหมด 29 คน นกั เรยี นระดบั ดี จำนวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 78.95 นกั เรียนระดบั พอใช้ จำนวน 6 คน คิดเปน็ ร้อยละ 21.05 นกั เรยี นระดบั ปรับปรุง จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ -

เกณฑ์ประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คำอธบิ ายคณุ ภาพ รายการประเมิน ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) 1. มีความรบั ผดิ ชอบ ตง้ั ใจและรับผิดชอบใน ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการ ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบในการ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน การปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ที่ไดร้ ับ ปฏบิ ตั หิ นา้ ทที่ ไ่ี ด้รบั ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีที่ได้รบั มอบหมายใหส้ ำเร็จ มอบหมายใหส้ ำเรจ็ มอบหมายให้สำเร็จบางครั้ง มีการปรบั ปรงุ และ มีการปรบั ปรงุ และ พัฒนาการทำงานให้ดีข้นึ พัฒนาการทำงานใหด้ ีขน้ึ ดว้ ยตนเองอย่างสมำ่ เสมอ บ่อยครัง้ 2. ใฝเ่ รียนรู้ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และ ต้ังใจเรยี น เอาใจใส่ และมี ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่ และมี มคี วามเพยี รพยายามใน ความเพียรพยายามในการ ความเพยี รพยายามในการ การเรียนรู้ เขา้ รว่ ม เรยี นรู้ เขา้ ร่วมกจิ กรรมการ เรยี นรเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมการ กจิ กรรมการเรียนรตู้ า่ ง ๆ เรยี นร้ตู ่าง ๆ บ่อยครง้ั เรยี นรู้ตา่ ง ๆ บางครง้ั เป็นประจำ อย่างสมำ่ เสมอ 3. มจี ิตสาธารณะ ช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง ชว่ ยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และ ช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และ และครูทำงาน ครูทำงาน ครูทำงาน อาสาทำงาน อาสาทำงาน ชว่ ยคิด อาสาทำงาน ช่วยคดิ ชว่ ยคิด ช่วยทำ ให้ผ้อู ื่น ช่วยทำ และแบ่งปัน ชว่ ยทำ และแบง่ ปันสงิ่ ของ ดว้ ยความเต็มใจบางครง้ั สิง่ ของให้ผู้อนื่ ให้ผ้อู ืน่ ดว้ ยความเต็มใจ ด้วยความเต็มใจบ่อยคร้งั อยา่ งสมำ่ เสมอ 4. มรี ะเบยี บวินัย ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง ปฏิบตั ิตามข้อตกลง ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคบั ขอ้ บังคับของครอบครวั ข้อบงั คับของครอบครัว ของครอบครัว และโรงเรยี น และโรงเรยี น ตรงต่อเวลา และโรงเรียน ตรงตอ่ เวลา ตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิ ในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ในการปฏบิ ัติกิจกรรม กิจกรรมตา่ ง ๆ ตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจำวนั ตา่ ง ๆในชวี ติ ประจำวนั แต่ ในชีวิตประจำวนั แต่ และรับผิดชอบใน ต้องมีการเตือน ตอ้ งมีการเตือนเป็นส่วนใหญ่ การทำงานได้ด้วยตนเอง

แบบฝกึ ทกั ษะชดุ ที่ 5 โจทย์ปัญหาการบวก 12 แบบฝกึ ทักษะที่ 5.1 เรือ่ ง การวเิ คราะหโ์ จทย์ปัญหาการบวก จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เม่ือกำหนดโจทยป์ ัญหา นกั เรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ ปญั หาการบวกได้ คำช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นวเิ คราะห์โจทย์ปัญหา จากโจทยท์ ีก่ ำหนดให้ จำนวน 10 ขอ้ ขอ้ ละ 2 คะแนน (คะแนนเตม็ 20 คะแนน) ต ตัวอยา่ งที่ 1 แก้วมีเงนิ 250 บาท ตอ้ งการซอ้ื ตกุ๊ ตาราคา 329 บาท แกว้ ต้องสะสมเงินเพิม่ อีกกี่บาท โจทย์ถาม ...แ..ก..้ว...ต..อ้..ง..ส...ะ..ส..ม...เ.ง..ิน..เ.พ...่มิ...อ..กี..ก...ีบ่ ..า..ท..................................... ................................................................................ โจทย์กำหนดมาให้ ............แ..ก...ว้ ..ม..เี..ง.ิน......2..5..0.....บ...า..ท.......................................... ............ต...้อ..ง..ก..า..ร..ซ..อื้...ต..ุ๊ก...ต..า..ร..า..ค..า....3..2..9....บ..า..ท......................... ......................................................................................

แบบฝึกทกั ษะชดุ ท่ี 5 โจทยป์ ญั หาการบวก 13 1) กงุ้ อ่านหนงั สอื ได้ 319 หน้า ยังเหลอื หนังสืออกี 217 หนา้ หนงั สือเลม่ นม้ี ที ง้ั หมดกหี่ นา้ โจทย์ถาม ...................................................................................... ...................................................................................... โจทย์กำหนดมาให้ ...................................................................................... ...................................................................................... 2) นำ้ ใสมีเงิน 245 บาท แมใ่ หเ้ พมิ่ อีก 120 บาท น้ำใสมเี งนิ ทง้ั หมดกบ่ี าท โจทย์ถาม ...................................................................................... ...................................................................................... โจทยก์ ำหนดมาให้ ...................................................................................... ......................................................................................

แบบฝึกทกั ษะชดุ ที่ 5 โจทย์ปญั หาการบวก 14 3) ครพู ลอยมหี นังสอื นทิ าน 322 เลม่ ซอ้ื มาเพิม่ อีก 50 เล่ม ครูพลอยมีหนงั สอื ทง้ั หมดกีเ่ ลม่ โจทยถ์ าม ...................................................................................... ...................................................................................... โจทยก์ ำหนดมาให้ ...................................................................................... ...................................................................................... 4) แมม่ ีที่ดิน 223 ไร่ ซื้อเพ่ิมอกี 190 ไร่ แม่มีทดี่ นิ รวมท้ังหมดก่ไี ร่ โจทย์ถาม ...................................................................................... ...................................................................................... โจทยก์ ำหนดมาให้ ...................................................................................... ......................................................................................

แบบฝึกทักษะชดุ ที่ 5 โจทย์ปัญหาการบวก 15 5) พอ่ คา้ ขายปลาสดได้ 235 ตัว ขายปูม้าได้ 340 ตัว พอ่ คา้ ขายปลาสดและปมู า้ ได้กตี่ ัว โจทยถ์ าม ...................................................................................... ...................................................................................... โจทย์กำหนดมาให้ ...................................................................................... ...................................................................................... 6) สมใจซ้อื พดั ลมราคม 530 บาท ซอื้ วิทยุราคา 298 บาท สมใจตอ้ งจ่ายเงนิ เท่าไร โจทยถ์ าม ...................................................................................... ...................................................................................... โจทย์กำหนดมาให้ ...................................................................................... ......................................................................................

แบบฝกึ ทักษะชดุ ท่ี 5 โจทย์ปัญหาการบวก 16 7) สุไลมาน เก็บเงนิ ได้ 435 บาท ถ้าเกบ็ เพ่มิ อกี 145 บาท สไุ ลมานเก็บเงินไดท้ ง้ั หมดเท่าไร โจทยถ์ าม ...................................................................................... ...................................................................................... โจทยก์ ำหนดมาให้ ...................................................................................... ...................................................................................... 9) รา้ นค้ามตี ๊กุ ตา ท่ขี ายตกุ๊ ตาไปแล้ว 100 ตวั ถา้ ในร้าน ยงั มีตุ๊กตาเหลอื อกี 176 ตัว เดิมร้านคา้ มตี ุก๊ ตาท้ังหมดก่ตี ัว โจทยถ์ าม ...................................................................................... ...................................................................................... โจทยก์ ำหนดมาให้ ...................................................................................... ......................................................................................

แบบฝกึ ทักษะชดุ ที่ 5 โจทย์ปญั หาการบวก 17 10) เสื้อนกั เรยี น ราคาตวั ละ 260 บาท กระโปรงนักเรยี น ราคา 305 บาท ถ้าซือ้ เส้ือและกระโปรง ต้องจา่ ยเงนิ เทา่ ไร โจทย์ถาม ...................................................................................... ...................................................................................... โจทย์กำหนดมาให้ ...................................................................................... ...................................................................................... ไดค้ ะแนนเท่าไหร่ กนั บา้ งคะ เกณฑก์ ารตรวจใหค้ ะแนน 1ข้อมี 2 ขอ้ ยอ่ ย ดงั น้ี โจทย์ถาม 1 คะแนน โจทยก์ ำหนดมาให้ 1 คะแนน ตอบถกู ทัง้ หมด คะแนนเตม็ 2 คะแนน ตอบถูก 1 ข้อยอ่ ย ข้อละ 1 คะแนน ตอบผดิ ทง้ั หมดหรอื ไม่ตอบ ข้อละ 0 คะแนน รวม 20 คะแนน คะแนนทไี่ ด้ คะแนน ผ่าน ไมผ่ า่ น

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 14 กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2 ชื่อหน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 การบวกและการลบจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 จำนวน 18 ช่ัวโมง เรือ่ ง การแกโ้ จทย์ปญั หาการบวก จำนวน 1 ชัว่ โมง ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 วันท่ี 17 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2563 1. มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพชี คณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลท่เี กดิ ขึน้ จากการดำเนินการ สมบัตขิ องการดำเนินการ และนำไปใช้ ตวั ชว้ี ดั ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยค สญั ลักษณแ์ สดง การลบ ของจำนวนไมเ่ กนิ 1,000 และ 0 ค 1.1 ป.2/8 แสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ขัน้ ตอน ของจำนวนนบั ไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ 2. จุดประสงค์ 2.1 ดา้ นความรู้ (k) 2.1.1 เมื่อกำหนดโจทย์ปญั หาการบวกให้ นักเรยี นสามารถแก้โจทย์ปญั หาการบวกและ หาคำตอบได้ 2.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) 2.2.1 นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหา 2.2.2 นักเรยี นมคี วามสามารถในการให้เหตผุ ลทางคณิตศาสตร์ 2.2.3 นกั เรียนสามารถในการสอ่ื สารและส่อื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ 2.3 ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) 2.3.1 มีความรบั ผดิ ชอบมุ่งมน่ั ในการทำงาน 2.3.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 2.3.3 มีจิตสาธารณะ 2.3.4 มีระเบยี บวินัย

3. สาระสำคญั การแกโ้ จทย์ปญั หาการบวก ต้องใช้การวิเคราะหห์ าความสัมพนั ธ์ของข้อมูลท่ี จำเป็นต่อการ แก้โจทยป์ ญั หาใหเ้ ข้าใจก่อน แลว้ จงึ คิดวิธีแก้ดว้ ยการบวกพร้อมท้ังคิดคำนวณหาคำตอบการแกโ้ จทย์ ปัญหาทำไดโ้ ดย อา่ นทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปญั หา หาคำตอบและตรวจสอบความสมเหตุ สมผลของคำตอบ 4. สาระการเรียนรู้ การแก้ปัญหาโจทยก์ ารบวก 5. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 5.1 ขัน้ นำเข้าส่บู ทเรยี น 5.1.1 ครทู บทวน เรอ่ื ง การวเิ คราะหโ์ จทย์ปญั หา 5.1.2 ครูถามตั้งคำถามว่า ถา้ ตอ้ งการแก้โจทยป์ ัญหาต้องรู้อะไรบ้าง (นักเรยี นอาจตอบวา่ โจทย์ถามอะไร โจทย์บอกอะไร) 5.2 ข้นั จดั กิจกรรมการเรียนรู้ 5.2.1 ครชู ี้แจงจดุ ประสงคก์ ารเรียนร้ใู หน้ ักเรียนทราบ 5.2.2 ครแู จกแบบฝกึ ทกั ษะการบวกและการลบจำนวนนับไม่เกนิ 1,000 กลุ่มสาระ การเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2 ชดุ ท่ี 5 เร่ือง โจทยป์ ัญหาการบวก ครูอธิบายใหน้ กั เรียน ฟังและทำความเข้าใจ 5.2.3 ครูให้นกั เรียนศึกษาใบความรู้ที่ 5.2 เร่ือง การแกโ้ จทยป์ ัญหาการบวก ดังน้ี

แบบฝึกทกั ษะชดุ ท่ี 5 โจทย์ปัญหาการบวก 18 ใบความรู้ท่ี 5.2 เร่ือง การแกโ้ จทย์ปญั หาการบวก  การแกโ้ จทยป์ ัญหา การแก้โจทยป์ ญั หาการบวก ต้องใช้การวิเคราะห์หาความสมั พันธข์ องขอ้ มูลท่ี จำเป็นตอ่ การแกโ้ จทย์ปญั หาให้เขา้ ใจก่อนแลว้ จงึ คิดวธิ แี กด้ ว้ ยการบวก พรอ้ มทง้ั คิด คำนวณหาคำตอบ การแกโ้ จทยป์ ัญหาทำได้โดย อา่ นทำความเข้าใจปัญหา วางแผน แก้ปัญหาหาคำตอบ และตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคำตอบ ขัน้ ตอนการแกโ้ จทยป์ ัญหา โจทย์ปัญหาการบวกเปน็ โจทย์ โจทย์ถามอะไร ทมี่ ีองค์ประกอบด้วยสว่ นท่ีโจทย์ โจทย์กำหนดอะไรมาให้บา้ ง กำหนดให้และสว่ นทโ่ี จทย์ หาคำตอบไดอ้ ย่างไร ต้องการถามหาคำตอบ ประโยคสญั ลักษณ์ ได้คำตอบเทา่ ไร สรปุ คำตอบไดอ้ ย่างไร

แบบฝึกทกั ษะชดุ ท่ี 5 โจทยป์ ญั หาการบวก 19 ตัวอย่างที่ 1 แมข่ ายฟกั ทองไดเ้ งิน 210 บาท ขายมะม่วงได้เงนิ 180 บาท แม่ขายฟกั ทองและมะมว่ งไดเ้ งินทง้ั หมดก่บี าท การแก้โจทย์ปัญหา ใหท้ ําความเขาใจโจทยและตอบคาํ ถามตอไปนี้ โจทย์ถามอะไร แมข่ ายฟักทองและมะมว่ งได้เงนิ ทงั้ หมดกบี่ าท โจทย์กำหนดอะไรมาใหบ้ ้าง แมข่ ายฟักทองได้เงนิ 210 บาท ขายมะม่วงไดเ้ งนิ 180 บาท หาคำตอบได้อย่างไร ต้องนำเงินท้งั หมดมารวมกนั คือ 210 + 180 ประโยคสัญลกั ษณ์ วิธีทำ 210 + 180 =  180 + 210 =  2 1 0+ ได้คำตอบเท่าไร 180 390 390 สรปุ คำตอบไดอ้ ยา่ งไร แม่ขายฟกั ทองและมะมว่ งได้เงนิ ทัง้ หมด ๓๙๐ บาท

แบบฝกึ ทกั ษะชดุ ท่ี 5 โจทย์ปญั หาการบวก 20 คำตอบทีไ่ ด้วา่ แม่ขายแตงโมและมะม่วงได้ เงนิ ทั้งหมด 390 บาท สมเหตุสมผล เพราะแม่ ขายแตงโมได้เงนิ 210 บาท ขายมะม่วงไดเ้ งนิ 180 บาท แมค่ วรขายแตงโมและมะมว่ งได้เงนิ มากกว่า 300 บาท แตไ่ มถ่ งึ 400 บาท ตัวอย่างที่ 2 นารีเลย้ี งปลาเงนิ 170 ตวั เล้ยี งปลาทอง 149 ตวั นารีเลยี้ งปลาทัง้ หมดกี่ตัว การแกโ้ จทย์ปัญหา ให้ทําความเขาใจโจทยและตอบคาํ ถามตอไปน้ี โจทย์ถามอะไร นารเี ลย้ี งปลาทง้ั หมดกีต่ ัว โจทย์กำหนดอะไรมาใหบ้ า้ ง นารีเลย้ี งปลาเงนิ 170 ตวั เลย้ี งปลาทอง 149 ตวั หาคำตอบไดอ้ ยา่ งไร นำจำนวนปลาท้ังหมดมารวมกนั คือ 170 + 149 ประโยคสญั ลกั ษณ์ 170 + 149 =  149 + 170 = 

แบบฝึกทกั ษะชดุ ที่ 5 โจทยป์ ญั หาการบวก 21 การแกโ้ จทยป์ ัญหา ไดค้ ำตอบเท่าไร 170 + 149 =  319 วิธีคิด 11 7 0 + 149 319 สรปุ คำตอบไดอ้ ย่างไร นารเี ลยี้ งปลาทงั้ หมด ๓๑๙ ตวั คำตอบทีไ่ ด้ว่านารีเลีย้ งปลาทง้ั หมด 319 ตัว สมเหตุสมผล เพราะนารเี ลี้ยงปลา เงนิ 170 ตวั เลีย้ งปลาทอง 149 ตวั นารี ควรเลยี้ งปลาเงินและปลาทองได้มากกวา่ 300 ตวั แต่ไมถ่ งึ 400 ตวั การแก้โจทยป์ ญั หาทำได้โดย อา่ นทำความเข้าใจปญั หา วางแผน แก้ปัญหา หาคำตอบ และตรวจสอบคำตอบ

5.2.4 นกั เรียนทำแบบฝกึ ทกั ษะท่ี 5.2 เร่ือง การแกโ้ จทยป์ ัญหาการบวก 5.2.5 นกั เรยี นตรวจคำตอบแบบฝกึ ทักษะท่ี 5.2 เรอ่ื ง การแกโ้ จทย์ปญั หาการบวก จากเฉลย จากน้นั ครูผู้สอนทำการบนั ทกึ คะแนนลงในแบบบันทึกคะแนนของนักเรียนแตล่ ะคน 5.3 ขั้นสรุป การแกโ้ จทยป์ ญั หาทำได้โดย อา่ นทำความเขา้ ใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบ และตรวจสอบคำตอบ 6. สอ่ื การเรียนรูแ้ ละแหล่งเรยี นรู้ 6.1 ใบความรู้ที่ 5.2 เรื่อง การแกโ้ จทย์ปัญหาการบวก 6.2 แบบฝกึ ทกั ษะท่ี 5.2 เรอ่ื ง การแก้โจทยป์ ัญหาการบวก 7. การวดั ผล / ประเมินผล การประเมิน วธิ วี ดั เคร่ืองมือวดั ผล เกณฑก์ ารประเมิน 1. ความรู้ (K) 1.ตรวจแบบฝกึ แบบฝกึ ทกั ษะท่ี 5.2 รอ้ ยละ 60 ขนึ้ ไปถือว่า ทักษะท่ี 5.2 ชดุ ที่ 5 ผ่าน 2. ทกั ษะ/กระบวนการ (P) สงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ไดร้ ะดบั 2 ขนึ้ ไปถอื ว่า แบบสังเกตพฤติกรรม ผา่ น 3. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A) สงั เกตพฤติกรรม ได้ระดับ 2 ขึ้นไปถือวา่ ระหวา่ งเรียน ผ่าน

9. ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหาร ....................................................................................................................... ....................................... .............................................................................................................................................................. ................................................................................................. ............................................................. ....................................................................................................................... ....................................... .............................................................................................................................................................. ....................................................................................................................... ....................................... .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลายมือชอื่ ………………………………………………. (………………………………………) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านตะโละซูแม วนั ท่ี ……… เดือน …………… พ.ศ. ………

บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1. การจัดการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นความรู้ จำนวนนกั เรียนท้ังหมด 19 คน ผ่าน จำนวน 12 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 63.16 ไมผ่ ่าน จำนวน 7 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 36.84 1.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ จำนวนนักเรยี นทั้งหมด 19 คน ระดบั ดี จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 52.63 ระดับพอใช้ จำนวน 9 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 47.37 ระดับปรบั ปรุง จำนวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ - 1.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนักเรียนทั้งหมด 19 คน ระดับดี จำนวน 17 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 89.47 ระดบั พอใช้ จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 10.53 ระดับปรับปรุง จำนวน - คน คิดเปน็ รอ้ ยละ - 2. ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………..…..……………… 3. แนวทางแก้ไข / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………..…… ลายมือชือ่ …………………………………….. (นางสาวพลอยไพลิน ลม้ิ พงศ์พนั ธ์) ครูผ้สู อน วันที่ 24 เดือน กรกฏาคม พ.ศ. 2563

แบบบนั ทกึ ผลการประเมนิ ดา้ นความรู้ สรุปผล แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 13 เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การประเมนิ ชุดท่ี 5 การหาผลลบมกี ารกระจาย เลขท่ี ช่อื -สกุล แบบ ึฝกทักษะท่ี 5.2 รวม คิดเป็นร้อยละ (20) (20) (100) ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 เด็กหญิงซูเฟียนี อิแต 8 8 40 ✓ 2 เด็กหญิงซลั วานี ยามา 3 เด็กหญิงนจั วา บอื แน 14 14 70 ✓ 4 เด็กหญิงนริ ันยา กาเจ 5 เดก็ หญงิ นูรอายู หะยสี าแม 16 16 80 ✓ 6 เด็กชายนูรดีน โตะแวอายี 7 เด็กหญงิ นรู ี บูระกะ 18 18 90 ✓ 8 เด็กชายฟยั รซุ ห์ ลวี าเลาะ 9 เด็กหญิงฟาเดีย มะเกะซง 18 18 90 ✓ 10 เด็กหญิงมสี ราณ์ เลาะยะพา 11 เด็กชายมูหมัดอาลีฟีน สาและ 10 10 50 ✓ 12 เด็กชายมฮู ำหมัดริฏวาน กูทา 13 เดก็ ชายอันนาส ดฆี อ 6 6 30 ✓ 14 เด็กชายอาดีลัน อาแว 15 เดก็ ชายอารีฟ ดอเลา๊ ะ 12 12 60 ✓ 16 เด็กหญงิ อีสราอ์ มาฮามะมิง 17 เด็กชายอสิ ซาน อะจารู 10 10 50 ✓ 18 เดก็ ชายฮานาฟติ สขุ เขยี ว 19 เด็กชายอิกรอม อะจารู 12 12 60 ✓ 16 16 80 ✓ 4 4 20 ✓ 4 4 20 ✓ 10 10 50 ✓ 2 2 10 ✓ 16 16 80 ✓ 8 8 40 ✓ 4 4 20 ✓ 10 10 50 ✓ จำนวนนกั เรยี นทง้ั หมด 19 คน คน คดิ เป็นร้อยละ 63.16 นกั เรียนผ่าน จำนวน 12 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 36.84 นกั เรียนไมผ่ ่าน จำนวน 7

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมด้านทักษะกระบวนการ กลมุ่ สาระการเรยี นรูค้ ณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 2 ทกั ษะกระบวนการ สรปุ ผล เลขที่ ชอ่ื - สกลุ การใ ้ชความรู้แก้ปัญหารวม การให้เหตุผลคะแนน 1 เด็กหญงิ ซูเฟยี นี อิแต 2 เดก็ หญงิ ซลั วานี ยามา ใ ้ชภาษาและ ัสญ ัลกษ ์ณ 3 เด็กหญงิ นจั วา บอื แน คะแนนเฉ ่ีลย 4 เด็กหญิงนริ นั ยา กาเจ ่ผาน 5 เดก็ หญงิ นรู อายู หะยสี าแม ไ ่ม ่ผาน 6 เดก็ ชายนรู ดีน โตะแวอายี 33 39 ระดบั 7 เดก็ หญิงนูรี บรู ะกะ คุณภาพ 8 เด็กชายฟยั รุซห์ ลีวาเลาะ 23 9 เด็กหญิงฟาเดีย มะเกะซง 33 2 7 2.33 พอใช้ ✓ 10 เด็กหญงิ มีสราณ์ เลาะยะพา 23 11 เดก็ ชายมูหมดั อาลีฟนี สาและ 32 3 9 3.00 ดี ✓ 12 เดก็ ชายมฮู ำหมดั รฏิ วาน กทู า 33 13 เด็กชายอนั นาส ดฆี อ 32 3 8 2.66 ดี ✓ 14 เด็กชายอาดลี นั อาแว 11 15 เด็กชายอารีฟ ดอเลา๊ ะ 21 3 8 2.66 ดี ✓ 16 เดก็ หญงิ อีสราอ์ มาฮามะมิง 22 17 เดก็ ชายอสิ ซาน อะจารู 33 3 9 3.00 ดี ✓ 18 เด็กชายฮานาฟติ สขุ เขียว 33 19 เด็กชายอิกรอม อะจารู 11 3 8 2.66 ดี ✓ 21 22 2 4 1.33 พอใช้ ✓ 11 33 2 5 1.66 พอใช้ ✓ 21 11 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 33 2 8 2.66 ดี ✓ 3 9 3.00 ดี ✓ 2 4 1.33 พอใช้ ✓ 2 5 1.66 พอใช้ ✓ 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 2 4 1.33 พอใช้ ✓ 3 9 3.00 ดี ✓ 2 5 1.66 พอใช้ ✓ 2 4 1.33 พอใช้ ✓ 3 9 3.00 ดี ✓

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 2.50 – 3.00 ดี 1.50 – 2.49 0 – 1.49 พอใช้ ปรับปรงุ ดา้ นทักษะกระบวนการ จำนวนนักเรียนทั้งหมด 19 คน นกั เรยี นระดับดี จำนวน 10 คน คดิ เป็นร้อยละ 52.63 นักเรียนระดบั พอใช้ จำนวน 9 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 47.37 นกั เรียนระดบั ปรบั ปรุง จำนวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ - ลงช่อื ………………………………………….(ผ้บู นั ทกึ ) (นางสาวพลอยไพลิน ลม้ิ พงศ์พันธ์) โรงเรียนบา้ นตะโละซแู ม

เกณฑก์ ารประเมินการสังเกตพฤตกิ รรม ด้านทกั ษะกระบวนการ รายการประเมิน ดี (3) คำอธบิ ายคณุ ภาพ ปรบั ปรุง (1) 1.แก้ปญั หาหรอื พอใช้ (2) มีหลกั ฐานหรือร่องรอย สถานการณ์ต่าง ๆ ใชย้ ทุ ธวิธีดำเนินการ การดำเนนิ การแก้ปญั หา มยี ุทธวิธีดำเนินการแก้ปัญหา บางสว่ น แตแ่ กไ้ ม่สำเรจ็ 2.การใช้เหตุผล แกป้ ัญหา ไดอ้ ย่างสำเร็จอย่างมี ไดอ้ ยา่ งสำเรจ็ แตไ่ ม่อธิบาย ประสทิ ธิภาพและอธิบาย ขัน้ ตอนของวธิ ีการดังกลา่ ว ขนั้ ตอนของวธิ กี ารดังกล่าว ได้อยา่ งชดั เจน มกี ารอ้างอิงทถ่ี ูกต้องบางสว่ น มกี ารเสนอแนวคดิ ท่ี มกี ารอ้างอิงท่ถี ูกต้องและ เสนอแนวคิดประกอบการ และเสนอแนวคดิ ไมส่ มเหตสุ มผล ตัดสินใจ ประกอบการตัดสินใจ แต่อาจ ในการตดั สนิ ใจ และ อยา่ งมเี หตุผล ไม่สมเหตสุ มผลในบางกรณี ไม่ระบุการอ้างอิง 3.ใช้ภาษาและ ใชภ้ าษาและสญั ลักษณ์ทาง ใชภ้ าษาและสญั ลักษณ์ทาง ใชภ้ าษาและสัญลกั ษณ์ สญั ลกั ษณ์ทาง คณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์ท่ีถูกตอ้ ง คณติ ศาสตร์ท่ีถูกตอ้ งแตข่ าด ทางคณิตศาสตร์ สมบูรณ์ รายละเอยี ดที่สมบรู ณ์ อย่างงา่ ย ๆ

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ สรุปผล กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 2 คณุ ลักษณะ อนั พึงประสงค์ เลขท่ี ช่ือ - สกุล ีมความรับ ิผดชอบ ุ่มง ั่มนในการทำงาน ใ ่ฝเรียนรู้ ีม ิจตสาธารณะ ีมระเบียบ ิวนัย รวม (12คะแนน) ค่าเฉ ี่ลย ระดับ ุคณภาพ ่ผาน ไ ่ม ่ผาน 3 3 3 3 12 1 เด็กหญิงซูเฟียนี อิแต 3 3 3 2 11 2.75 ดี ✓ 2 เด็กหญงิ ซัลวานี ยามา 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 3 เดก็ หญิงนจั วา บือแน 3 3 2 3 11 2.75 ดี ✓ 4 เด็กหญิงนิรันยา กาเจ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 5 เด็กหญิงนรู อายู หะยีสาแม 3 3 2 3 11 2.75 ดี ✓ 6 เดก็ ชายนรู ดีน โตะแวอายี 3 3 3 2 11 2.75 ดี ✓ 7 เด็กหญิงนรู ี บูระกะ 2 3 3 3 11 2.75 ดี ✓ 8 เดก็ ชายฟยั รุซห์ ลวี าเลาะ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 9 เดก็ หญงิ ฟาเดยี มะเกะซง 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 10 เดก็ หญิงมีสราณ์ เลาะยะพา 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 11 เดก็ ชายมหู มัดอาลฟี ีน สาและ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 12 เดก็ ชายมูฮำหมัดริฏวาน กทู า 2 3 3 3 11 2.75 ดี ✓ 13 เดก็ ชายอนั นาส ดีฆอ 2 2 2 2 8 2.05 พอใช้ ✓ 14 เด็กชายอาดีลนั อาแว 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 15 เดก็ ชายอารีฟ ดอเลา๊ ะ 2 2 2 2 8 2.00 พอใช้ ✓ 16 เด็กหญงิ อสี ราอ์ มาฮามะมงิ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 17 เด็กชายอสิ ซาน อะจารู 2 3 3 2 10 2.50 ดี ✓ 18 เดก็ ชายฮานาฟิต สุขเขยี ว 2 3 3 2 10 2.50 ดี ✓ 19 เดก็ ชายอิกรอม อะจารู 3 3 2 3 11 2.75 ดี ✓

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 2.50 – 3.00 ดี 1.50 – 2.49 0 – 1.49 พอใช้ ปรบั ปรุง ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ จำนวนนกั เรยี นทั้งหมด 29 คน นกั เรยี นระดบั ดี จำนวน 17 คน คิดเปน็ ร้อยละ 89.47 นกั เรียนระดบั พอใช้ จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 10.53 นกั เรยี นระดบั ปรับปรุง จำนวน - คน คดิ เป็นร้อยละ -

เกณฑ์ประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คำอธบิ ายคณุ ภาพ รายการประเมิน ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) 1. มีความรบั ผดิ ชอบ ตง้ั ใจและรับผิดชอบใน ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการ ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบในการ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน การปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ที่ไดร้ ับ ปฏบิ ตั หิ นา้ ทที่ ไ่ี ด้รบั ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีที่ได้รบั มอบหมายใหส้ ำเร็จ มอบหมายใหส้ ำเรจ็ มอบหมายให้สำเร็จบางครั้ง มีการปรบั ปรุงและ มีการปรบั ปรงุ และ พัฒนาการทำงานให้ดีข้นึ พัฒนาการทำงานใหด้ ีขน้ึ ดว้ ยตนเองอย่างสมำ่ เสมอ บ่อยครัง้ 2. ใฝเ่ รียนรู้ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และ ต้ังใจเรยี น เอาใจใส่ และมี ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่ และมี มคี วามเพยี รพยายามใน ความเพียรพยายามในการ ความเพยี รพยายามในการ การเรียนรู้ เขา้ รว่ ม เรยี นรู้ เขา้ ร่วมกจิ กรรมการ เรยี นรเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมการ กจิ กรรมการเรียนรตู้ า่ ง ๆ เรยี นร้ตู ่าง ๆ บ่อยครง้ั เรยี นรู้ตา่ ง ๆ บางครง้ั เป็นประจำ อย่างสมำ่ เสมอ 3. มจี ิตสาธารณะ ช่วยพ่อแม่ ผปู้ กครอง ชว่ ยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และ ช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และ และครูทำงาน ครูทำงาน ครูทำงาน อาสาทำงาน อาสาทำงาน ชว่ ยคิด อาสาทำงาน ช่วยคดิ ชว่ ยคิด ช่วยทำ ให้ผ้อู ื่น ช่วยทำ และแบ่งปัน ชว่ ยทำ และแบ่งปันสงิ่ ของ ดว้ ยความเต็มใจบางครง้ั สิง่ ของให้ผู้อนื่ ให้ผ้อู ืน่ ดว้ ยความเต็มใจ ด้วยความเต็มใจบ่อยคร้งั อยา่ งสมำ่ เสมอ 4. มรี ะเบยี บวินัย ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง ปฏิบตั ิตามข้อตกลง ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคบั ขอ้ บังคับของครอบครวั ข้อบงั คับของครอบครัว ของครอบครัว และโรงเรยี น และโรงเรยี น ตรงต่อเวลา และโรงเรียน ตรงตอ่ เวลา ตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิ ในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ในการปฏบิ ัติกจิ กรรม กิจกรรมตา่ ง ๆ ตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั ตา่ ง ๆในชวี ติ ประจำวนั แต่ ในชีวิตประจำวนั แต่ และรบั ผิดชอบใน ต้องมีการเตือน ตอ้ งมีการเตือนเป็นส่วนใหญ่ การทำงานได้ด้วยตนเอง

แบบฝกึ ทกั ษะชดุ ที่ 5 โจทยป์ ญั หาการบวก 22 แบบฝึกทักษะท่ี 5.2 เร่ือง การแก้โจทยป์ ัญหาการบวก จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เมือ่ กำหนดโจทย์ปญั หาการบวกให้ นกั เรยี นสามารถแก้ โจทยป์ ัญหาการบวกและหาคำตอบได้ คำชแี้ จง ใหน้ กั เรยี นแกโ้ จทยป์ ญั หาการบวกและหาคำตอบ จากโจทยท์ ี่กำหนดให้ จำนวน 5 ขอ้ ขอ้ ละ 6 คะแนน (คะแนนเตม็ 30 คะแนน) โจทย์ 1) พอ่ ปลกู ตน้ เงาะ 216 ต้น ปลูกต้นลองกอง 89 ตน้ พอ่ ปลกู ตน้ เงาะ และต้นทุเรยี นทง้ั หมดกตี่ ้น โจทยถ์ ามอะไร (1 คะแนน) ตอบ โจทยก์ ำหนดอะไรมาใหบ้ า้ ง (1 คะแนน) ตอบ หาคำตอบอย่างไร (1 คะแนน) ตอบ ประโยคสญั ลักษณ์ (1 คะแนน) ตอบ ไดค้ ำตอบเทา่ ไร (1 คะแนน) ตอบ สรปุ คำตอบได้อยา่ งไร (1 คะแนน) ตอบ

แบบฝกึ ทกั ษะชดุ ที่ 5 โจทยป์ ญั หาการบวก 23 โจทย์ 2) แมข่ ายไก่ 251 ตวั ขายเป็ด 293 ตวั แม่ขายไก่ และขายเป็นรวมทง้ั หมดก่ตี ัว โจทยถ์ ามอะไร (1 คะแนน) ตอบ โจทย์กำหนดอะไรมาใหบ้ า้ ง(1 คะแนน) ตอบ หาคำตอบอยา่ งไร (1 คะแนน) ตอบ ประโยคสญั ลกั ษณ์ (1 คะแนน) ตอบ ได้คำตอบเทา่ ไร (1 คะแนน) ตอบ สรปุ คำตอบไดอ้ ยา่ งไร (1 คะแนน) ตอบ

แบบฝกึ ทักษะชดุ ที่ 5 โจทยป์ ญั หาการบวก 24 โจทย์ 3) ในสวนสตั วม์ จี ระเข้ 345 ตัว มีนก 126 ตวั ในสวนสัตวม์ ีจระเขแ้ ละนก รวมทัง้ หมดกต่ี วั โจทย์ถามอะไร (1 คะแนน) ตอบ โจทยก์ ำหนดอะไรมาใหบ้ า้ ง (1 คะแนน) ตอบ หาคำตอบอยา่ งไร (1 คะแนน) ตอบ ประโยคสญั ลกั ษณ์ (1 คะแนน) ตอบ ได้คำตอบเทา่ ไร (1 คะแนน) ตอบ สรปุ คำตอบได้อยา่ งไร (1 คะแนน) ตอบ

แบบฝึกทกั ษะชดุ ที่ 5 โจทย์ปญั หาการบวก 25 โจทย์ 4) ป้าตดั ผกั บงุ้ ขาย 142 กโิ ลกรมั ตดั ผกั กาด 150 กิโลกรมั ป้าตัดผกั ขาย ทั้งหมดกก่ี ิโลกรมั โจทยถ์ ามอะไร (1 คะแนน) ตอบ โจทยก์ ำหนดอะไรมาใหบ้ ้าง (1 คะแนน) ตอบ หาคำตอบอยา่ งไร (1 คะแนน) ตอบ ประโยคสญั ลกั ษณ์ (1 คะแนน) ตอบ ไดค้ ำตอบเทา่ ไร (1 คะแนน) ตอบ สรปุ คำตอบไดอ้ ยา่ งไร (1 คะแนน) ตอบ

แบบฝกึ ทักษะชดุ ท่ี 5 โจทย์ปัญหาการบวก 26 โจทย์ 5) โซเฟียขายเสอื้ ไดเ้ งนิ 362 บาท ขายกระโปรงได้เงนิ 321 บาท โซเฟยี ขายเสอื้ และกระโปรงได้เงนิ ทงั้ หมดกบ่ี าท โจทยถ์ ามอะไร (1 คะแนน) ตอบ โจทย์กำหนดอะไรมาใหบ้ ้าง (1 คะแนน) ตอบ หาคำตอบอย่างไร (1 คะแนน) ตอบ ประโยคสญั ลกั ษณ์ (1 คะแนน) ตอบ ไดค้ ำตอบเทา่ ไร (1 คะแนน) ตอบ สรุปคำตอบไดอ้ ยา่ งไร (1 คะแนน) ตอบ

แบบฝกึ ทักษะชดุ ที่ 5 โจทย์ปญั หาการบวก 27 เกณฑ์การตรวจให้คะแนน 1 ขอ้ มี 6 ข้อยอ่ ย ตอบถูกทงั้ หมด คะแนนเต็มข้อละ 6 คะแนน 1. โจทยถ์ ามอะไร 1 คะแนน 2. โจทยก์ ำหนดอะไรมาใหบ้ ้าง 1 คะแนน 3. หาคำตอบอย่างไร 1 คะแนน 4. เขียนเป็นประโยคสญั ลักษณไ์ ด้ 1 คะแนน 6. คำนวณหาคำตอบ 1 คะแนน 7. สรุปคำตอบได้ 1 คะแนน ผดิ ทง้ั หมดหรือไมต่ อบ ข้อละ 0 คะแนน รวม 30 คะแนน คะแนนทไี่ ด้ คะแนน ผ่าน ไม่ผ่าน

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 14 กลุม่ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2 ช่อื หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การบวกและการลบจำนวนนบั ไม่เกนิ 1,000 จำนวน 18 ชว่ั โมง เร่อื ง การสรา้ งโจทย์ปัญหาการบวกจากภาพ จำนวน 1 ชวั่ โมง ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2563 วันที่ 18 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2563 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณติ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลทีเ่ กิดข้ึนจากการดำเนนิ การ สมบตั ขิ องการดำเนินการ และนำไปใช้ ตวั ชีว้ ัด ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยค สญั ลกั ษณแ์ สดง การลบ ของจำนวนไมเ่ กิน 1,000 และ 0 ค 1.1 ป.2/8 แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปญั หา ๒ ขั้นตอน ของจำนวนนบั ไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ 2. จดุ ประสงค์ 2.1 ด้านความรู้ (k) 2.1.1 เมื่อกำหนดภาพให้ นักเรยี นสามารถการสร้างโจทย์ปัญหาการบวก และเขยี น ประโยคสญั ลักษณ์ได้ 2.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) 2.2.1 นักเรียนมีความสามารถในการแกป้ ัญหา 2.2.2 นกั เรียนมีความสามารถในการใหเ้ หตผุ ลทางคณิตศาสตร์ 2.2.3 นักเรียนสามารถในการสือ่ สารและส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์ 2.3 ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) 2.3.1 มคี วามรับผิดชอบม่งุ มัน่ ในการทำงาน 2.3.2 ใฝเ่ รียนรู้ 2.3.3 มจี ิตสาธารณะ 2.3.4 มีระเบยี บวนิ ัย

3. สาระสำคัญ การสรา้ งโจทยป์ ญั หาการบวกจากภาพ มีหลกั การ คอื ใหน้ ำจำนวนท่ีมีอยู่ในรปู ภาพที่กำหนด ให้ มาแตง่ เปน็ ข้อความเกย่ี วกับสิง่ ท่โี จทยกำหนดให้และสง่ิ ที่ต้องการถาม การถามจะถามในสงิ่ ที่ เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เราต้องการทราบซึ่งเราเป็นคนกำหนดเองได้ตามใจชอบ แต่ต้องมีความเป็นไปได้ของ โจทยด์ ้วย 4. สาระการเรยี นรู้ การสรา้ งโจทยป์ ญั หาการบวกจากภาพ 5. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 5.1 ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรียน 5.1.1 ครูทบทวนเรือ่ งการแก้โจทยป์ ัญหา และถามนักเรยี นวา่ ถ้าต้องการแก้โจทย์ปญั หา ตอ้ งรอู้ ะไรบา้ ง (นักเรียนอาจตอบว่า โจทยถ์ ามอะไร โจทยบ์ อกอะไร) ครูถามนักเรียนต่อว่า แล้วถ้า ตอ้ งการสร้างโจทยป์ ญั หา ในโจทย์ปญั หาท่ีสรา้ งตอ้ งมีสว่ นใดบ้าง (นักเรียนอาจตอบว่า โจทย์ปญั หาท่ี สรา้ งต้องมสี ่วนที่โจทยถ์ ามและส่วนทโ่ี จทยบ์ อก) 5.12 ครยู กตวั อย่างภาพ และให้นักเรยี นร่วมกนั สนทนาเกย่ี วกับภาพ แลว้ ถามนักเรยี น ถามเราสามารถเอาภาพทเ่ี หน็ มาสรา้ งเปน็ โจทย์ปัญหาได้หรือไม่ 5.2 ขัน้ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 5.2.1 ครูชีแ้ จงจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ใหน้ ักเรยี นทราบ 5.2.2 ครแู จกแบบฝกึ ทักษะการบวกและการลบจำนวนนับไมเ่ กิน 1,000 กลุ่มสาระการ เรียนรูค้ ณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 2 ชุดที่ 5 เร่ือง โจทยป์ ญั หาการบวก ครอู ธิบายใหน้ กั เรยี นฟัง และทำความเข้าใจ 5.2.3 ครใู ห้นักเรียนศึกษาใบความรู้ท่ี 5.3 เรื่อง การสร้างโจทยป์ ญั หาการบวกจากภาพ ดงั น้ี

แบบฝึกทักษะชดุ ท่ี 5 โจทย์ปัญหาการบวก 28 ใบความร้ทู ี่ 5.3 เรอื่ ง การสรา้ งโจทย์ปญั หาการบวกจากภาพ  การสรา้ งโจทยป์ ัญหาการบวก การสรา้ งโจทย์ปัญหาการบวกจากภาพ มหี ลกั การ คือ ใหน้ ำจำนวนที่มอี ยู่ ในรปู ภาพทก่ี ำหนดให้ มาแต่งเปน็ ขอ้ ความเกย่ี วกบั ส่งิ ทโี่ จทยกำหนดใหแ้ ละสิง่ ท่ี ต้องการถาม การถามจะถามในสงิ่ ทเ่ี กีย่ วขอ้ งกบั สิ่งท่ีเราต้องการทราบซ่ึงเราเปน็ คน กำหนดเองไดต้ ามใจชอบ แต่ตอ้ งมคี วามเปน็ ไปได้ของโจทยด์ ว้ ย ตัวอยา่ งที่ 1 คุณแม่ ไก่ 250 ตวั เป็ด 124 ตัว โจทยป์ ญั หา ..............ค..ณุ...แ...ม..เ่.ล...ย้ี ..ง..ไ.ก...่ .2..5...0...ต...วั ...เ.ล...้ีย..ง..เ.ป...ด็ ...1...2..4.....ต..ัว....ค..ณุ...แ...ม..่เ.ล...ยี้ ..ง..ไ.ก...่แ..ล..ะ...เ.ป..ด็...... ..............ท..ัง้..ห...ม..ด...ก..ี่ต..ัว.......................................................................................... โจทย์ถามอะไร ................ค..ุณ....แ..ม..เ.่ .ล..ย้ี..ง..ไ..ก..่แ..ล...ะ..เ.ป...็ด..ท...ั้ง..ห..ม...ด..ก...ตี่ ..ัว.................................................... โจทย์กำหนดอะไรมาให้บ้าง ..........................ค..ณุ....แ..ม...เ่ .ล..ย้ี..ง..ไ..ก..่..2..5..0....ต..ัว...เ..ล..้ยี..ง..เ.ป...็ด....1..2..4.....ต...ัว.............................

แบบฝึกทกั ษะชดุ ที่ 5 โจทยป์ ญั หาการบวก 29 ประโยคสัญลกั ษณ์ .........................2..5...0...+....1..2..4....=........................................................................... ตัวอยา่ งท่ี 2 คะนา้ 45 กโิ ลกรมั ผักกาด 120 กโิ ลกรมั โจทยป์ ัญหา ..............ข..อ..ล...ีเ.ย..า..ะ....ข..า..ย..ค...ะ..น...า้ .ไ..ด..้..4..5....ก..ิโ.ล...ก..ร..มั.....ข...า..ย..ผ..ัก...ก..า..ด..ไ..ด..้..1..2..0....ก..โิ.ล...ก..ร..ัม...... ..............ข..อ..ล...เี .ย..า..ะ..ข...า..ย..ผ..ัก...ไ.ด...้ท..ง้ั..ห...ม..ด...ก..่ีก..ิโ..ล..ก...ร..มั ................................................... โจทย์ถามอะไร ................ข..อ...ล..เี.ย...า..ะ..ข..า..ย..ผ...ัก..ไ..ด..ท้...้ัง..ห..ม...ด..ก..ก่ี...โิ .ล...ก..ร..มั................................................. โจทย์กำหนดอะไรมาใหบ้ า้ ง ................ข..อ...ล..ีเ.ย...า..ะ...ข..า..ย...ค..ะ..น...า้..ไ.ด...้ .4..5....ก..โิ..ล..ก..ร..มั......ข..า..ย..ผ...กั ..ก..า..ด...ไ.ด...้ .1..2..0....ก..ิโ..ล..ก...ร..ัม... ประโยคสัญลักษณ์ ................4..5....+....1..2..0....=...................................................................................... ... การสร้างโจทย์ปญั หาตอ้ งมที ั้ง สว่ นที่โจทยบ์ อกและส่วนท่โี จทยถ์ าม นอกจากนีโ้ จทย์ท่ีสรา้ งต้องมี ความเป็นไปไดท้ งั้ บรบิ ทของโจทย์ และจำนวน ที่ใช้สรา้ งโจทย์

5.2.4 นกั เรียนทำแบบฝกึ ทักษะท่ี 5.3 เรื่อง การสรา้ งโจทย์ปัญหาการบวกจากภาพ 5.2.5 นักเรียนตรวจคำตอบแบบฝกึ ทกั ษะท่ี 5.3 เรื่อง การสร้างโจทย์ปญั หาการบวกจาก ภาพ จากเฉลย จากนนั้ ครูผสู้ อนทำการบันทึกคะแนนลงในแบบบันทกึ คะแนนของนกั เรยี นแตล่ ะคน 5.3 ขนั้ สรปุ ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหา การสร้างโจทย์ปัญหาการบวกจากภาพ สรุปได้ดังน้ี การสร้างโจทย์ปญั หาต้องมีท้งั ส่วนทโ่ี จทย์บอกและสว่ นท่ีโจทย์ถาม นอกจากน้โี จทยท์ ่สี ร้างต้องมี ความ เป็นไปได้ทง้ั บรบิ ทของโจทย์ และจำนวนท่ใี ชส้ ร้างโจทย์ 6. สอ่ื การเรียนรแู้ ละแหล่งเรยี นรู้ 6.1 ใบความรูท้ ี่ 5.3 เรอื่ ง การสรา้ งโจทย์ปัญหาการบวกจากภาพ 6.2 แบบฝกึ ทักษะที่ 5.3 เรอ่ื ง การสร้างโจทยป์ ัญหาการบวกจากภาพ 7. การวดั ผล / ประเมินผล การประเมนิ วิธวี ดั เครอ่ื งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ 1. ความรู้ (K) 1.ตรวจแบบฝึก แบบฝึกทกั ษะท่ี 5.3 ร้อยละ 60 ข้นึ ไปถือวา่ ทกั ษะท่ี 5.3 ชุดที่ 5 ผ่าน 2. ทักษะ/กระบวนการ (P) สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ได้ระดับ 2 ข้นึ ไปถอื ว่า แบบสังเกตพฤติกรรม ผา่ น 3. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) สังเกตพฤตกิ รรม ได้ระดบั 2 ขึน้ ไปถอื วา่ ระหวา่ งเรียน ผา่ น

9. ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหาร ............................................................................................................................. .................................. ................................................................................................ .............................................. ................. .............................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................. ................. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ลายมือชอ่ื ………………………………………………. (………………………………………) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านตะโละซูแม วนั ท่ี ……… เดอื น …………… พ.ศ. ………

บันทกึ หลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1. การจัดการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นความรู้ จำนวนนกั เรยี นทั้งหมด 19 คน ผา่ น จำนวน 10 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 52.63 ไมผ่ า่ น จำนวน 9 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 47.37 1.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ จำนวนนกั เรียนท้ังหมด 19 คน ระดบั ดี จำนวน 9 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 47.37 ระดับพอใช้ จำนวน 10 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 52.63 ระดบั ปรบั ปรุง จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ - 1.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนักเรียนท้ังหมด 19 คน ระดับดี จำนวน 16 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 84.21 ระดับพอใช้ จำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 15.79 ระดบั ปรับปรงุ จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ - 2. ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………..…..……………… 3. แนวทางแกไ้ ข / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………..…… ลายมือชอ่ื …………………………………….. (นางสาวพลอยไพลิน ลิม้ พงศพ์ ันธ)์ ครูผู้สอน วนั ท่ี 24 เดอื น กรกฏาคม พ.ศ. 2563

แบบบันทึกผลการประเมินด้านความรู้ สรุปผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรอื่ ง การสร้างโจทย์ปญั หาการบวกจากภาพ การประเมิน ชดุ ที่ 5 โจทย์ปัญหาการบวก เลขที่ ช่ือ -สกุล แบบ ึฝกทักษะที่5.3 รวม คิดเป็นร้อยละ (25) (25) (100) ผา่ น ไม่ผา่ น 1 เดก็ หญงิ ซูเฟียนี อแิ ต 8 8 32 ✓ 2 เดก็ หญงิ ซลั วานี ยามา 3 เดก็ หญิงนัจวา บอื แน 15 15 60 ✓ 4 เดก็ หญงิ นิรันยา กาเจ 5 เด็กหญิงนูรอายู หะยีสาแม 18 18 72 ✓ 6 เดก็ ชายนูรดีน โตะแวอายี 7 เดก็ หญิงนรู ี บูระกะ 19 19 76 ✓ 8 เดก็ ชายฟยั รซุ ห์ ลวี าเลาะ 9 เดก็ หญงิ ฟาเดยี มะเกะซง 22 22 88 ✓ 10 เดก็ หญงิ มสี ราณ์ เลาะยะพา 11 เดก็ ชายมูหมัดอาลีฟีน สาและ 12 12 48 ✓ 12 เด็กชายมฮู ำหมัดรฏิ วาน กูทา 13 เดก็ ชายอันนาส ดีฆอ 10 10 40 ✓ 14 เดก็ ชายอาดีลัน อาแว 15 เด็กชายอารีฟ ดอเล๊าะ 11 11 44 ✓ 16 เด็กหญงิ อีสราอ์ มาฮามะมิง 17 เดก็ ชายอิสซาน อะจารู 10 10 40 ✓ 18 เดก็ ชายฮานาฟิต สุขเขยี ว 19 เดก็ ชายอิกรอม อะจารู 20 20 80 ✓ 21 21 84 ✓ 5 5 20 ✓ 4 4 16 ✓ 16 16 64 ✓ 2 28 ✓ 19 19 76 ✓ 16 16 64 ✓ 8 8 32 ✓ 20 20 80 ✓ จำนวนนักเรียนทัง้ หมด 19 คน นักเรียนผา่ น จำนวน 10 คน คิดเปน็ ร้อยละ 52.63 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 47.37 นักเรียนไมผ่ ่าน จำนวน 9

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมด้านทกั ษะกระบวนการ กลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 ทกั ษะกระบวนการ สรปุ ผล เลขท่ี ชื่อ - สกลุ การใ ้ชความรู้แก้ปัญหารวม การให้เหตุผลคะแนน 1 เด็กหญงิ ซูเฟียนี อิแต 2 เด็กหญงิ ซลั วานี ยามา ใ ้ชภาษาและ ัสญ ัลกษ ์ณ 3 เดก็ หญงิ นจั วา บือแน คะแนนเฉ ่ีลย 4 เดก็ หญิงนริ ันยา กาเจ ่ผาน 5 เดก็ หญงิ นูรอายู หะยสี าแม ไ ่ม ่ผาน 6 เดก็ ชายนูรดีน โตะแวอายี 33 3 ระดับ 7 เด็กหญงิ นูรี บรู ะกะ 9 คณุ ภาพ 8 เดก็ ชายฟัยรุซห์ ลีวาเลาะ 32 2 9 เด็กหญิงฟาเดีย มะเกะซง 33 3 7 2.33 พอใช้ ✓ 10 เด็กหญงิ มีสราณ์ เลาะยะพา 33 3 11 เดก็ ชายมหู มดั อาลฟี ีน สาและ 33 3 9 3.00 ดี ✓ 12 เดก็ ชายมฮู ำหมัดรฏิ วาน กูทา 33 3 13 เด็กชายอันนาส ดีฆอ 22 3 9 3.00 ดี ✓ 14 เด็กชายอาดีลนั อาแว 22 2 15 เดก็ ชายอารีฟ ดอเลา๊ ะ 23 3 9 3.00 ดี ✓ 16 เดก็ หญิงอีสราอ์ มาฮามะมิง 33 2 17 เด็กชายอิสซาน อะจารู 33 2 9 3.00 ดี ✓ 18 เด็กชายฮานาฟิต สขุ เขยี ว 33 2 19 เด็กชายอิกรอม อะจารู 22 2 7 2.33 ดี ✓ 22 2 23 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 22 2 33 3 8 2.66 ดี ✓ 33 3 22 2 8 2.66 พอใช้ ✓ 23 2 8 2.66 ดี ✓ 8 2.66 พอใช้ ✓ 6 2.00 พอใช้ ✓ 6 2.00 พอใช้ ✓ 7 2.33 พอใช้ ✓ 6 2.33 พอใช้ ✓ 9 3.00 ดี ✓ 9 3.00 ดี ✓ 6 2.00 พอใช้ ✓ 7 2.33 พอใช้ ✓

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 2.50 – 3.00 ดี 1.50 – 2.49 0 – 1.49 พอใช้ ปรับปรุง ดา้ นทักษะกระบวนการ จำนวนนกั เรยี นท้ังหมด 19 คน นกั เรียนระดบั ดี จำนวน 9 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 47.37 นักเรียนระดบั พอใช้ จำนวน 10 คน คิดเปน็ ร้อยละ 52.63 นกั เรยี นระดับปรับปรุง จำนวน - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ - ลงชอื่ ………………………………………….(ผ้บู ันทกึ ) (นางสาวพลอยไพลนิ ลมิ้ พงศ์พนั ธ)์ โรงเรียนบา้ นตะโละซูแม

เกณฑก์ ารประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรม ดา้ นทักษะกระบวนการ คำอธบิ ายคณุ ภาพ รายการประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) 1.แกป้ ัญหาหรือ สถานการณต์ ่าง ๆ ใชย้ ุทธวธิ ีดำเนนิ การแกป้ ัญหา มยี ุทธวิธดี ำเนนิ การแก้ปัญหา มีหลักฐานหรือรอ่ งรอย 2.การใชเ้ หตผุ ล ได้อยา่ งสำเรจ็ อย่างมี ไดอ้ ยา่ งสำเรจ็ แตไ่ มอ่ ธิบาย การดำเนินการแก้ปัญหา ประสิทธภิ าพและอธบิ าย ข้ันตอนของวิธีการดังกลา่ ว บางส่วน แตแ่ กไ้ มส่ ำเร็จ ขั้นตอนของวธิ กี ารดังกล่าวได้ อยา่ งชดั เจน มกี ารอ้างอิงทถี่ ูกต้องและ มีการอ้างอิงทีถ่ ูกต้องบางสว่ น มีการเสนอแนวคดิ ที่ เสนอแนวคิดประกอบการ และเสนอแนวคิด ไมส่ มเหตสุ มผล ตัดสินใจ ประกอบการตัดสนิ ใจ แตอ่ าจ ในการตดั สนิ ใจ และ อยา่ งมเี หตุผล ไมส่ มเหตุสมผลในบางกรณี ไมร่ ะบุการอา้ งองิ 3.ใชภ้ าษาและ ใช้ภาษาและสญั ลักษณ์ทาง ใช้ภาษาและสญั ลกั ษณ์ทาง ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ สญั ลกั ษณ์ทาง คณิตศาสตร์ คณติ ศาสตร์ทถ่ี ูกตอ้ งสมบรู ณ์ คณิตศาสตร์ท่ีถูกตอ้ งแต่ขาด ทางคณิตศาสตร์ รายละเอียดทส่ี มบูรณ์ อยา่ งง่าย ๆ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สรุปผล กล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 คณุ ลักษณะ อนั พึงประสงค์ เลขที่ ช่ือ - สกลุ ีมความรับ ิผดชอบ ุ่มง ั่มนในการทำงาน ใ ่ฝเรียนรู้ ีม ิจตสาธารณะ ีมระเบียบ ิวนัย รวม (12คะแนน) ค่าเฉ ี่ลย ระดับ ุคณภาพ ่ผาน ไ ่ม ่ผาน 3 3 3 3 12 1 เดก็ หญิงซเู ฟยี นี อิแต 3 3 3 2 11 2.75 ดี ✓ 2 เดก็ หญิงซลั วานี ยามา 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 3 เด็กหญิงนัจวา บอื แน 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 4 เด็กหญิงนริ ันยา กาเจ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 5 เด็กหญงิ นูรอายู หะยีสาแม 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 6 เด็กชายนูรดีน โตะแวอายี 3 3 3 2 11 2.75 ดี ✓ 7 เดก็ หญงิ นูรี บรู ะกะ 2 2 2 2 8 2.00 พอใช้ ✓ 8 เดก็ ชายฟัยรซุ ห์ ลีวาเลาะ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 9 เดก็ หญิงฟาเดีย มะเกะซง 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 10 เด็กหญิงมีสราณ์ เลาะยะพา 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 11 เด็กชายมูหมัดอาลฟี ีน สาและ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 12 เดก็ ชายมูฮำหมดั รฏิ วาน กทู า 2 3 3 3 11 2.75 ดี ✓ 13 เดก็ ชายอนั นาส ดีฆอ 2 2 2 2 8 2.05 พอใช้ ✓ 14 เดก็ ชายอาดีลัน อาแว 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 15 เด็กชายอารีฟ ดอเลา๊ ะ 2 2 2 2 8 2.00 พอใช้ ✓ 16 เด็กหญงิ อีสราอ์ มาฮามะมิง 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 17 เดก็ ชายอสิ ซาน อะจารู 2 3 3 2 10 2.50 ดี ✓ 18 เด็กชายฮานาฟติ สขุ เขียว 2 3 3 2 10 2.50 ดี ✓ 19 เด็กชายอิกรอม อะจารู 3 3 2 3 11 2.75 ดี ✓

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 2.50 – 3.00 ดี 1.50 – 2.49 0 – 1.49 พอใช้ ปรับปรงุ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ จำนวนนักเรียนท้ังหมด 29 คน นกั เรยี นระดบั ดี จำนวน 16 คน คิดเป็นร้อยละ 84.21 นกั เรียนระดบั พอใช้ จำนวน 3 คน คิดเปน็ ร้อยละ 15.79 นกั เรยี นระดบั ปรับปรุง จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ -

เกณฑ์ประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คำอธบิ ายคณุ ภาพ รายการประเมิน ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) 1. มีความรบั ผดิ ชอบ ตง้ั ใจและรับผิดชอบใน ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการ ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบในการ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน การปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ที่ไดร้ ับ ปฏบิ ตั หิ นา้ ทที่ ไ่ี ด้รบั ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีที่ได้รบั มอบหมายใหส้ ำเร็จ มอบหมายใหส้ ำเรจ็ มอบหมายให้สำเร็จบางครั้ง มีการปรบั ปรงุ และ มีการปรบั ปรงุ และ พัฒนาการทำงานให้ดีข้นึ พัฒนาการทำงานใหด้ ีขน้ึ ดว้ ยตนเองอย่างสมำ่ เสมอ บ่อยครัง้ 2. ใฝเ่ รียนรู้ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และ ต้ังใจเรยี น เอาใจใส่ และมี ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่ และมี มคี วามเพยี รพยายามใน ความเพียรพยายามในการ ความเพยี รพยายามในการ การเรียนรู้ เขา้ รว่ ม เรยี นรู้ เขา้ ร่วมกจิ กรรมการ เรยี นรเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมการ กจิ กรรมการเรียนรตู้ า่ ง ๆ เรยี นร้ตู ่าง ๆ บ่อยครง้ั เรยี นรู้ตา่ ง ๆ บางครง้ั เป็นประจำ อย่างสมำ่ เสมอ 3. มจี ิตสาธารณะ ช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง ชว่ ยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และ ช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และ และครูทำงาน ครูทำงาน ครูทำงาน อาสาทำงาน อาสาทำงาน ชว่ ยคิด อาสาทำงาน ช่วยคดิ ชว่ ยคิด ช่วยทำ ให้ผ้อู ื่น ช่วยทำ และแบ่งปัน ชว่ ยทำ และแบ่งปันสงิ่ ของ ดว้ ยความเต็มใจบางครง้ั สิง่ ของให้ผู้อนื่ ให้ผ้อู ืน่ ดว้ ยความเต็มใจ ด้วยความเต็มใจบ่อยคร้งั อยา่ งสมำ่ เสมอ 4. มรี ะเบยี บวินัย ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง ปฏิบตั ิตามข้อตกลง ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคับ ขอ้ บังคับของครอบครวั ข้อบงั คับของครอบครัว ของครอบครัว และโรงเรยี น และโรงเรยี น ตรงต่อเวลา และโรงเรียน ตรงตอ่ เวลา ตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิ ในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ในการปฏบิ ัติกจิ กรรม กิจกรรมตา่ ง ๆ ตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจำวนั ตา่ ง ๆในชวี ติ ประจำวนั แต่ ในชีวิตประจำวนั แต่ และรบั ผิดชอบใน ต้องมีการเตือน ตอ้ งมีการเตือนเป็นส่วนใหญ่ การทำงานได้ด้วยตนเอง