แผนการจัดการเรียนรู้

แบบฝกึ ทักษะชดุ ท่ี 1 การหาผลบวก (ไมม่ กี ารทด) 25 5) 616 + 352 =  6) 563 + 234 =  วธิ ที ำ วธิ ที ำ ……………………………..…………… ……………………………..…………… ……………………………..…………… ……………………………..…………… ……………………………..…………… ……………………………..…………… …………………………………………. …………………………………………. ตอบ ตอบ 7) 634 + 254 =  8) 124 + 275 =  วธิ ีทำ วิธที ำ ……………………………..…………… ……………………………..…………… ……………………………..…………… ……………………………..…………… ……………………………..…………… ……………………………..…………… …………………………………………. …………………………………………. ตอบ ตอบ

แบบฝึกทกั ษะชดุ ที่ 1 การหาผลบวก (ไมม่ ีการทด) 26 9) 143 + 434 =  10) 251 + 305 =  วธิ ีทำ วธิ ที ำ ……………………………..…………… ……………………………..…………… ……………………………..…………… ……………………………..…………… ……………………………..…………… ……………………………..…………… …………………………………………. …………………………………………. ตอบ ตอบ ได้คะแนนเท่าไหร่ กันบ้างคะ เกณฑก์ ารตรวจให้คะแนน แสดงวธิ ที ำและคำตอบถกู ตอ้ ง ข้อละ 2 คะแนน ถูกอยา่ งใดอย่างหน่ึง ข้อละ 1 คะแนน ตอบผดิ ท้ังหมดหรือไมต่ อบ ขอ้ ละ 0 คะแนน รวม 20 คะแนน คะแนนท่ไี ด้ คะแนน ผ่าน ไมผ่ ่าน

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3 กลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2 ชือ่ หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 การบวกและการลบจำนวนนบั ไม่เกิน1,000 จำนวน 18 ชัว่ โมง เรือ่ ง การหาผลบวกไม่มกี ารทดตามแนวนอน จำนวน 1 ชวั่ โมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 วนั ท่ี 30 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2563 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลท่ีเกดิ ขึ้นจากการดำเนินการ สมบัตขิ องการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวช้วี ัด ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตวั ไม่ทราบค่าในประโยคสัญลกั ษณ์แสดงการบวกและประโยคสัญลักษณ์ แสดง การลบ ของจำนวนไม่เกิน 1,000 และ 0 2. จุดประสงค์ 2.1 ดา้ นความรู้ (k) 2.1.1 เม่ือกำหนดโจทยก์ ารบวก นกั เรยี นสามารถหาผลบวกตามแนวนอนได้ 2.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) 2.2.1 นกั เรียนมคี วามสามารถในการแก้ปัญหา 2.2.2 นักเรียนมคี วามสามารถในการใหเ้ หตุผลทางคณิตศาสตร์ 2.2.3 นกั เรยี นสามารถในการสอื่ สารและสือ่ ความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.3 ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) 2.3.1 มคี วามรับผดิ ชอบมุ่งมนั่ ในการทำงาน 2.3.2 ใฝ่เรียนรู้ 2.3.3 มจี ติ สาธารณะ 2.3.4 มีระเบียบวนิ ัย 3. สาระสำคัญ การหาผลบวกไม่มีการทดตามแนวนอน ทำได้โดยการเขียนตัวตั้ง ตัวบวก และคำตอบ ในแนว แถวเดียวกันทั้งหมด การหาผลบวกในแนวนอนเป็นการแสดงวิธีทำอีกวิธีหนึ่ง ซึ่งวิธีบวก ให้นำค่าของ เลขโดด ท่อี ยู่ในหลักเดียวกันมาบวกกนั โดยเรม่ิ บวกจากหลกั หน่วย หลกั สบิ และหลกั ร้อย ตามลำดับ

4. สาระการเรียนรู้ การหาผลบวกไม่มกี ารทดตามแนวนอน 5. กระบวนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 5.1 ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรยี น 5.1.1 สร้างแรงจูงใจนักเรียน ด้วยเกมสก์ ารบวกทีส่ ร้างข้ึนด้วยโปรแกรม Power Point และ ทำการส่มุ ชอ่ื นักเรียนในการตอบคำถาม 5.1.2 ครบู อกนักเรียนวา่ นอกจากจะสามารถแสดงการบวกตามแนวตั้งแล้ว ยงั สามารถแสดง การบวกแบบใดได้อกี บ้าง (การบวกตามแนวนอน) พร้อมยกตวั อย่างการบวกตามแนวนอน 5.2 ข้นั จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 5.2.1 ครูชี้แจงจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ใหน้ ักเรียนทราบ 5.2.2 ครูแจกแบบฝึกทักษะการบวกและการลบไม่เกิน 1,000 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ชุดที่ 3 เรื่อง การหาผลบวกไม่มีการทด ครูอธิบายให้นักเรียนฟังและ ทำความเขา้ ใจ 5.2.3 ครูให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 1.3 เรื่อง การหาผลบวกไม่มีการทดตามแนวนอน ดงั นี้

แบบฝึกทกั ษะชดุ ท่ี 1 การหาผลบวก (ไม่มีการทด) 27 ใบความรูท้ ี่ 1.3 เร่อื ง การหาผลบวกไมม่ ีการทด ตามแนวนอน การหาผลบวกไม่มีการทดตามแนวนอน ทำได้โดยการเขียนตวั ตั้ง ตวั บวก และคำตอบ ในแนวแถวเดียวกนั ทัง้ หมด เป็นการแสดงวธิ ที ำอีกวิธี หน่ึงซ่งึ วธิ บี วก ให้นำคา่ ของเลขโดดท่ีอยู่ในหลักเดียวกนั มาบวกกนั โดยเรมิ่ บวกจากหลกั หน่วย หลักสิบ และหลกั รอ้ ย ตามลำดับ การหาผลบวกไม่มกี ารทด ตามแนวนอน ตัวอย่างที่ 1 จากโจทย์ 214 + 215 =  ข้ันตอนการบวก ขน้ั ที่ 1 บวกในหลกั หนว่ ย 4 หน่วย บวก 5 หน่วย ได้ 9 หน่วย 214 + 215= 9 ขนั้ ที่ 2 บวกในหลักสิบ 4 สบิ บวก 5 สิบ ได้ 9 สบิ 214 + 215= 29

แบบฝกึ ทกั ษะชดุ ที่ 1 การหาผลบวก (ไม่มีการทด) 28 ขน้ั ท่ี 3 บวกในหลักร้อย 2 รอ้ ย บวก 2 รอ้ ย ได้ 4 รอ้ ย 214 + 215= 429 ดงั นนั้ 214 + 215 = 429 ตวั อยา่ งที่ 2 จากโจทย์ 321 + 427 =  ข้ันตอนการบวก ข้นั ที่ 1 บวกในหลกั หนว่ ย 1 หนว่ ย บวก 7 หน่วย ได้ 8 หน่วย 321 + 427= 8 ข้ันท่ี 2 บวกในหลักสิบ 2 สบิ บวก 2 สบิ ได้ 4 สบิ 321 + 427= 48 ข้ันท่ี 3 บวกในหลักร้อย 3 ร้อย บวก 4 ร้อย ได้ 7 ร้อย 321 + 427= 748 ดังนน้ั 321 + 427 = 748

แบบฝึกทกั ษะชดุ ท่ี 1 การหาผลบวก (ไมม่ ีการทด) 29 หาผลบวกโดยตามแนวนอนงา่ ยๆ ได้ดังน้ี วธิ คี ิด จากโจทย์ 124 + 253 =  1. บวกจำนวนในหลักหน่วย นำผลบวกทีไ่ ด้ใส่ในหลกั หน่วย วิธีทำ 2. บวกจำนวนในหลกั สิบ 124 + 253 = 377 นำผลบวกทไ่ี ดใ้ สใ่ นหลกั สบิ 3. บวกจำนวนในหลกั ร้อย จากโจทย์ 251 + 142 =  นำผลบวกที่ได้ใส่ในหลกั ร้อย วธิ ที ำ การบวกในแนวนอนใช้วธิ ี 251 + 142 = 396 คดิ แบบเดยี วกับการบวกใน แนวตั้ง การบวกตามแนวนอน ตอ้ งเขยี นตวั ต้งั ตวั บวก ผลบวก ตลอดจน เครื่องหมาย + และเครอื่ งหมาย = โดยเขียนเรยี งในบรรทัดเดยี วกัน เมอ่ื กำหนดประโยคสญั ลกั ษณ์แสดงการบวกของจำนวนสองจำนวน สามารถหาผลบวกตามแนวนอนไดเ้ ชน่ กัน ตวั อยา่ ง เชน่ 120 + 100 = 220

5.2.5 นักเรยี นทำแบบฝกึ ทักษะที่ 1.3 เรอ่ื ง การหาผลบวกไมม่ ีการทด ตามแนวนอน 5.2.6 นกั เรยี นตรวจคำตอบแบบฝึกทกั ษะที่ 1.3 เร่ือง การหาผลบวกไม่มกี ารทดตาม แนวนอน จากเฉลย จากนน้ั ครูผู้สอนทำการบนั ทกึ คะแนนลงในแบบบันทึกคะแนนของนักเรยี นแตล่ ะคน 5.3 ขั้นสรปุ ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเกี่ยวกับการหาผลบวกไม่มีการทดตามแนวนอน โดยสรุปได้ ดังนี้ การบวกตามแนวนอน ต้องเขียนตัวตั้ง ตัวบวก ผลบวก ตลอดจนเครื่องหมาย + และเครื่องหมาย = โดยเขียนเรียงในบรรทัดเดียวกัน เมื่อกำหนดประโยคสญั ลักษณ์แสดงการบวกของจำนวนสองจำนวน สามารถหาผลบวกตามแนวนอนได้เช่นกัน ตวั อยา่ งเช่น 120 + 100 = 220 6. สือ่ การเรียนรแู้ ละแหล่งเรียนรู้ 6.1 สอ่ื ดจิ ทิ ลั เรอ่ื ง การหาผลบวกมีการทด 6.2 ใบความรูท้ ี่ 1.3 เร่ือง การหาผลบวกไม่มกี ารทดตามแนวนอน 6.3 แบบฝึกทกั ษะท่ี 1.3 เรอื่ ง การหาผลบวกไมม่ ีการทดตามแนวแนว 7. การวัดผล / ประเมินผล การประเมิน วธิ ีวดั เครื่องมือวัดผล เกณฑก์ ารประเมิน 1. ความรู้ (K) 1.ตรวจแบบฝกึ แบบฝกึ ทักษะท่ี 1.3 ร้อยละ 60 ขึน้ ไปถอื วา่ ทกั ษะที่ 1.3 ชุดท่ี 1 ผ่าน 2. ทกั ษะ/กระบวนการ (P) สังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ไดร้ ะดบั 2 ขึ้นไปถอื วา่ แบบสงั เกตพฤติกรรม ผ่าน 3. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A) สังเกตพฤตกิ รรม ได้ระดบั 2 ขน้ึ ไปถือวา่ ระหว่างเรยี น ผ่าน

9. ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหาร ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ลายมือชื่อ………………………………………………. (………………………………………) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นตะโละซูแม วันท่ี ……… เดอื น …………… พ.ศ. ………

บันทกึ หลังการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1. การจัดการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นความรู้ จำนวนนักเรยี นท้งั หมด 19 คน ผ่าน จำนวน 18 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 94.74 ไม่ผ่าน จำนวน 1 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 5.26 1.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ จำนวนนักเรียนท้ังหมด 19 คน ระดบั ดี จำนวน 13 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 64.21 ระดบั พอใช้ จำนวน 5 คน คดิ เป็นร้อยละ 26.32 ระดับปรับปรงุ จำนวน 1 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 5.26 1.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ จำนวนนักเรยี นท้ังหมด 19 คน ระดับดี จำนวน 15 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 78.95 ระดับพอใช้ จำนวน 6 คน คดิ เป็นร้อยละ 21.05 ระดับปรบั ปรุง จำนวน - คน คิดเปน็ รอ้ ยละ - 2. ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………..…………………………….… 3. แนวทางแกไ้ ข / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…..…… ลายมือช่อื …………………………………….. (นางสาวพลอยไพลิน ล้มิ พงศพ์ ันธ์) ครผู ู้สอน วันที่ 29 เดือน กรกฏาคม พ.ศ. 2563

แบบบันทกึ ผลการประเมนิ ด้านความรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 เร่อื ง การหาผลบวกไม่มกี ารทด ตามแนวนอน ชดุ ท่ี 1 การหาผลบวก ไม่มกี ารทด สรุปผล การประเมนิ เลขที่ ชือ่ -สกุล แบบฝึก ัทกษะ ่ที 1.3 รวม คิดเป็นร้อยละ (10) (10) (100) ผา่ น ไม่ผา่ น 1 เด็กหญงิ ซูเฟยี นี อิแต 8 8 80 ✓ 2 เดก็ หญงิ ซัลวานี ยามา 3 เด็กหญงิ นจั วา บอื แน 9 9 90 ✓ 4 เดก็ หญิงนิรนั ยา กาเจ 5 เดก็ หญงิ นรู อายู หะยีสาแม 8 8 80 ✓ 6 เด็กชายนูรดนี โตะแวอายี 7 เดก็ หญิงนรู ี บูระกะ 9 9 90 ✓ 8 เดก็ ชายฟัยรุซห์ ลวี าเลาะ 9 เด็กหญิงฟาเดีย มะเกะซง 10 10 100 ✓ 10 เดก็ หญงิ มีสราณ์ เลาะยะพา 11 เด็กชายมูหมดั อาลฟี นี สาและ 7 7 70 ✓ 12 เดก็ ชายมูฮำหมดั ริฏวาน กทู า 13 เด็กชายอันนาส ดฆี อ 5 5 50 ✓ 14 เด็กชายอาดลี นั อาแว 15 เด็กชายอารีฟ ดอเลา๊ ะ 7 7 70 ✓ 16 เด็กหญงิ อีสราอ์ มาฮามะมงิ 17 เดก็ ชายอสิ ซาน อะจารู 8 8 80 ✓ 18 เด็กชายฮานาฟิต สขุ เขยี ว 19 เดก็ ชายอิกรอม อะจารู 8 8 80 ✓ 10 10 100 ✓ 6 6 60 ✓ 5 5 50 ✓ 7 7 70 ✓ 4 4 40 ✓ 8 8 80 ✓ 7 7 70 ✓ 6 6 60 ✓ 9 9 90 ✓ จำนวนนักเรียนท้ังหมด 19 คน นกั เรยี นผ่าน จำนวน 18 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 94.74 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 5.26 นกั เรยี นไมผ่ ่าน จำนวน 1

แบบสังเกตพฤตกิ รรมดา้ นทกั ษะกระบวนการ กลุม่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2 ทกั ษะกระบวนการ สรปุ ผล เลขที่ ช่ือ - สกุล การใ ้ชความรู้แก้ปัญหารวม การให้เหตุผลคะแนน ใ ้ชภาษาและ ัสญ ัลกษ ์ณ คะแนนเฉ ่ีลย ่ผาน ไ ่ม ่ผาน 33 39 ระดบั คุณภาพ 1 เดก็ หญงิ ซูเฟียนี อิแต 33 2 8 2.66 ดี ✓ 2 เดก็ หญงิ ซลั วานี ยามา 33 3 9 3.00 ดี ✓ 3 เดก็ หญิงนัจวา บอื แน 33 3 9 3.00 ดี ✓ 4 เด็กหญิงนริ นั ยา กาเจ 33 3 9 3.00 ดี ✓ 5 เด็กหญงิ นูรอายู หะยีสาแม 3 3 3 9 3.00 ดี ✓ 6 เด็กชายนูรดีน โตะแวอายี 33 2 8 2.66 ดี ✓ 7 เด็กหญงิ นูรี บรู ะกะ 22 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 8 เด็กชายฟยั รุซห์ ลีวาเลาะ 33 3 8 2.66 ดี ✓ 9 เด็กหญงิ ฟาเดีย มะเกะซง 33 2 8 2.66 ดี ✓ 10 เดก็ หญิงมสี ราณ์ เลาะยะพา 2 3 3 8 2.66 ดี ✓ 11 เดก็ ชายมูหมัดอาลีฟีน สาและ 3 3 3 8 2.66 ดี ✓ 12 เด็กชายมฮู ำหมดั รฏิ วาน กทู า 2 2 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 13 เดก็ ชายอันนาส ดฆี อ 22 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 14 เด็กชายอาดีลนั อาแว 23 2 7 2.33 พอใช้ ✓ 15 เด็กชายอารีฟ ดอเล๊าะ 12 1 4 1.33 ปรับปรงุ ✓ 16 เดก็ หญงิ อีสราอ์ มาฮามะมงิ 3 3 3 9 3.00 ดี ✓ 17 เดก็ ชายอิสซาน อะจารู 33 3 9 3.00 ดี ✓ 18 เดก็ ชายฮานาฟติ สขุ เขยี ว 23 2 7 2.33 พอใช้ ✓ 19 เด็กชายอิกรอม อะจารู 33 3 9 3.00 ดี ✓

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 2.50 – 3.00 ดี 1.50 – 2.49 0 – 1.49 พอใช้ ปรบั ปรุง ดา้ นทักษะกระบวนการ จำนวนนกั เรียนทั้งหมด 19 คน นกั เรยี นระดับดี จำนวน 13 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 64.21 นักเรียนระดบั พอใช้ จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 26.32 นกั เรยี นระดบั ปรบั ปรุง จำนวน 1 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 5.26 ลงชือ่ ………………………………………….(ผู้บนั ทกึ ) (นางสาวพลอยไพลนิ ล้ิมพงศ์พนั ธ)์ โรงเรยี นบ้านตะโละซูแม

เกณฑ์การประเมนิ การสังเกตพฤติกรรม ด้านทกั ษะกระบวนการ คำอธบิ ายคณุ ภาพ รายการประเมิน ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) 1.แกป้ ัญหาหรอื สถานการณ์ต่าง ๆ ใชย้ ุทธวิธีดำเนินการแกป้ ญั หา มยี ทุ ธวธิ ีดำเนนิ การแก้ปญั หา มหี ลักฐานหรือร่องรอย 2.การใชเ้ หตผุ ล ได้อย่างสำเรจ็ อยา่ งมี ได้อยา่ งสำเรจ็ แต่ไม่อธิบาย การดำเนินการแกป้ ญั หา ประสิทธิภาพและอธบิ าย ขนั้ ตอนของวิธีการดังกล่าว บางส่วน แตแ่ กไ้ ม่สำเร็จ ขนั้ ตอนของวธิ ีการดังกล่าวได้ อย่างชดั เจน มีการอ้างอิงที่ถูกต้องและ มีการอ้างอิงทถี่ ูกต้องบางส่วน มกี ารเสนอแนวคดิ ท่ี เสนอแนวคดิ ประกอบการ และเสนอแนวคิด ไม่สมเหตุสมผล ตดั สนิ ใจ ประกอบการตัดสินใจ แต่อาจ ในการตดั สนิ ใจ และ อยา่ งมีเหตุผล ไม่สมเหตสุ มผลในบางกรณี ไม่ระบุการอา้ งองิ 3.ใช้ภาษาและ ใช้ภาษาและสญั ลักษณ์ทาง ใชภ้ าษาและสญั ลักษณ์ทาง ใชภ้ าษาและสัญลกั ษณ์ สญั ลกั ษณ์ทาง คณติ ศาสตร์ท่ีถูกตอ้ งสมบรู ณ์ คณิตศาสตร์ที่ถูกต้องแต่ขาด ทางคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ อยา่ งงา่ ย ๆ รายละเอียดท่ีสมบรู ณ์

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ สรุปผล กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2 คณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ เลขที่ ช่ือ - สกลุ ีมความรับ ิผดชอบ ุ่มง ั่มนในการทำงาน ใ ่ฝเรียนรู้ ีม ิจตสาธารณะ ีมระเบียบ ิวนัย รวม (12คะแนน) ค่าเฉ ี่ลย ระดับ ุคณภาพ ่ผาน ไ ่ม ่ผาน 3 3 3 3 12 1 เดก็ หญงิ ซูเฟียนี อิแต 3 3 3 2 11 2.75 ดี ✓ 2 เดก็ หญิงซัลวานี ยามา 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 3 เดก็ หญิงนจั วา บือแน 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 4 เดก็ หญิงนริ ันยา กาเจ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 5 เดก็ หญิงนรู อายู หะยสี าแม 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 6 เดก็ ชายนูรดีน โตะแวอายี 2 2 2 3 9 2.25 พอใช้ ✓ 7 เด็กหญิงนูรี บูระกะ 2 2 2 2 8 2.00 พอใช้ ✓ 8 เดก็ ชายฟยั รซุ ห์ ลีวาเลาะ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 9 เดก็ หญงิ ฟาเดีย มะเกะซง 2 3 3 3 11 2.75 ดี ✓ 10 เด็กหญิงมีสราณ์ เลาะยะพา 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 11 เด็กชายมหู มัดอาลฟี นี สาและ 3 3 3 3 12 2.25 พอใช้ ✓ 12 เดก็ ชายมูฮำหมดั รฏิ วาน กทู า 2 2 3 3 10 2.50 ดี ✓ 13 เดก็ ชายอนั นาส ดฆี อ 2 2 2 2 8 2.00 พอใช้ ✓ 14 เดก็ ชายอาดีลนั อาแว 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 15 เด็กชายอารีฟ ดอเลา๊ ะ 2 2 2 2 8 2.00 พอใช้ ✓ 16 เด็กหญงิ อีสราอ์ มาฮามะมงิ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 17 เดก็ ชายอสิ ซาน อะจารู 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 18 เดก็ ชายฮานาฟิต สขุ เขยี ว 2 2 3 2 9 2.25 พอใช้ ✓ 19 เดก็ ชายอิกรอม อะจารู 3 2 2 3 10 2.50 ดี ✓

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 2.50 – 3.00 ดี 1.50 – 2.49 0 – 1.49 พอใช้ ปรับปรงุ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ จำนวนนักเรียนท้ังหมด 29 คน นกั เรยี นระดบั ดี จำนวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 78.95 นกั เรียนระดบั พอใช้ จำนวน 6 คน คิดเปน็ ร้อยละ 21.05 นกั เรยี นระดบั ปรับปรุง จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ -

เกณฑ์ประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คำอธิบายคุณภาพ รายการประเมิน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1) 1. มีความรบั ผิดชอบ ต้งั ใจและรบั ผิดชอบใน ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ต้งั ใจและรับผดิ ชอบในการ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน การปฏิบัตหิ น้าท่ที ี่ไดร้ บั ปฏิบัตหิ น้าท่ีท่ไี ดร้ บั ปฏบิ ตั หิ นา้ ทท่ี ี่ได้รบั มอบหมายให้สำเรจ็ มอบหมายให้สำเรจ็ มอบหมายให้สำเร็จบางครั้ง มกี ารปรับปรงุ และ มีการปรับปรงุ และ พฒั นาการทำงานใหด้ ีข้ึน พฒั นาการทำงานใหด้ ีขน้ึ ดว้ ยตนเองอย่างสม่ำเสมอ บ่อยครั้ง 2. ใฝ่เรยี นรู้ ตง้ั ใจเรยี น เอาใจใส่ และ ตง้ั ใจเรยี น เอาใจใส่ และมี ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่ และมี มคี วามเพยี รพยายามใน ความเพยี รพยายามในการ ความเพยี รพยายามในการ การเรยี นรู้ เขา้ ร่วม เรียนรู้ เข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้เขา้ ร่วมกจิ กรรมการ กจิ กรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ เรียนรตู้ า่ ง ๆ บอ่ ยคร้งั เรยี นรูต้ ่าง ๆ บางครง้ั เป็นประจำ อย่างสม่ำเสมอ 3. มีจิตสาธารณะ ช่วยพอ่ แม่ ผ้ปู กครอง ช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และ ชว่ ยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และ และครทู ำงาน ครูทำงาน ครทู ำงาน อาสาทำงาน อาสาทำงาน ชว่ ยคดิ อาสาทำงาน ช่วยคดิ ชว่ ยคดิ ชว่ ยทำ ให้ผู้อ่นื ชว่ ยทำ และแบ่งปนั ชว่ ยทำ และแบง่ ปันสิง่ ของ ด้วยความเต็มใจบางครง้ั สงิ่ ของให้ผู้อื่น ให้ผอู้ ่ืน ด้วยความเต็มใจ ด้วยความเต็มใจบ่อยครงั้ อย่างสมำ่ เสมอ 4. มีระเบยี บวนิ ัย ปฏิบัตติ ามข้อตกลง ปฏิบัตติ ามข้อตกลง ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ กฎเกณฑ์ ระเบยี บ กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคบั ขอ้ บงั คบั ของครอบครัว ข้อบงั คับของครอบครัว ของครอบครวั และโรงเรยี น และโรงเรยี น ตรงต่อเวลา และโรงเรียน ตรงต่อเวลา ตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั ิ ในการปฏิบตั ิกิจกรรม ในการปฏิบตั กิ จิ กรรม กจิ กรรมต่าง ๆ ต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั ต่าง ๆในชวี ติ ประจำวนั แต่ ในชวี ติ ประจำวนั แต่ และรับผิดชอบใน ต้องมีการเตือน ต้องมีการเตือนเป็นสว่ นใหญ่ การทำงานได้ด้วยตนเอง

แบบฝึกทักษะชดุ ที่ 1 การหาผลบวก (ไมม่ ีการทด) 30 แบบฝึกทักษะท่ี 1.3 เร่ือง การหาผลบวกไมม่ กี ารทด ตามแนวนอน จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เมื่อกำหนดโจทยก์ ารบวกไม่มกี ารทด นกั เรยี นสามารถหา ผลบวกตามแนวนอนได้ คำชแี้ จง ให้นกั เรยี นหาผลบวก แล้วนำคำตอบไปเติมใน  ใหต้ รงกับขอ้ คำตอบ ดา้ นลา่ ง จำนวน 10 ขอ้ ขอ้ ละ 1 คะแนน (คะแนนเต็ม 10 คะแนน) ตัวอย่าง 351 + 347 =  ดังนั้น .3..5..1....+...3...4..7...=....6..9...8. 1 242 + 145 =  ดังนน้ั ............................... 2 125 + 120 =  ดังน้ัน ............................... 3 370 + 428 =  ดงั นน้ั ............................... 4 611 + 312 =  ดังน้ัน ............................... 5 417 + 401 =  ดงั นน้ั ............................... 6 544 + 321 =  ดังนนั้ ............................... 7 233 + 334 =  ดังนน้ั ............................... 8 264 + 430 =  ดงั นั้น ...............................

แบบฝึกทกั ษะชดุ ที่ 1 การหาผลบวก (ไม่มกี ารทด) 31 9 364 + 521 =  ดังนนั้ ............................... ดังนน้ั ............................... 10 115 + 232 =  3) 4) 5) ตวั อย่าง 1) 2) 9 10) 398 0) 6) 7) 8) ไดค้ ะแนนเท่าไหร่ กันบ้างคะ เกณฑ์การตรวจให้คะแนน คำตอบถกู และใสค่ ำตอบใน  ได้ถูกตอ้ ง ข้อละ 1 คะแนน ตอบผดิ ทัง้ หมดหรือไม่ตอบ ขอ้ ละ 0 คะแนน รวม 10 คะแนน คะแนนทไ่ี ด้ คะแนน ผ่าน ไม่ผา่ น

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4 กล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกนิ 1,000 จำนวน 18 ชวั่ โมง เรอ่ื ง การหาผลบวกมกี ารทดโดยใชต้ ารางหลัก จำนวน 1 ชวั่ โมง ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 วันที่ 31 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2563 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลทเ่ี กดิ ขึน้ จากการดำเนินการ สมบัตขิ องการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชวี้ ดั ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยค สัญลกั ษณ์แสดง การลบ ของจำนวนไม่เกิน 1,000 และ 0 2. จดุ ประสงค์ 2.1 ดา้ นความรู้ (k) 2.1.1 เม่ือกำหนดโจทย์การบวกมีการทดให้ นักเรียนสามารถหาผลบวกโดยใชต้ ารางหลักได้ 2.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2.2.1 นกั เรียนมคี วามสามารถในการแกป้ ัญหา 2.2.2 นกั เรียนมีความสามารถในการให้เหตผุ ลทางคณิตศาสตร์ 2.2.3 นักเรยี นสามารถในการสอ่ื สารและสอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ 2.3 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) 2.3.1 มีความรับผดิ ชอบมงุ่ ม่นั ในการทำงาน 2.3.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 2.3.3 มจี ติ สาธารณะ 2.3.4 มีระเบยี บวนิ ยั 3. สาระสำคัญ การหาผลบวกจำนวนสองจำนวนท่มี ีการทด โดยใชต้ ารางหลกั ตอ้ งเขยี นเลขโดดในตารางหลกั เดียวกนั ให้ตรงกนั แล้วจึงนำจำนวนท่ีอย่ใู นหลกั เดยี วกนั มาบวกกนั โดยเร่ิมจากหลักหน่วย หลกั สิบ และ หลกั รอ้ ย ตามลำดบั เมื่อผลบวกของจำนวนในหลักหน่วย เป็นจำนวนทีม่ สี องหลัก ให้ทดจากหลกั

หนว่ ยไปหลักสบิ ไปรวมกบั จำนวนในหลกั สบิ เม่อื ผลบวกของจำนวนในหลักสิบ เปน็ จำนวนทีม่ ีสอง หลักให้ทด จากหลักสบิ ไปหลักร้อยไปรวมกบั จำนวนในหลักหลัก 4. สาระการเรียนรู้ การหาผลบวกมีการทด โดยใช้ตารางหลัก 5. กระบวนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 5.1 ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน 5.1.1 ครูทบทวนความรเู้ ดิม เรือ่ ง การบวกมีการทด ด้วยเกมสต์ อบคำถาม เชน่ 5.1.2 ครูสนทนาเกย่ี วกบั สถานการณ์การบวกแบบมีผลบวกเกนิ 10 พรอ้ มยกตัวอยา่ ง ขัน้ ตอนการบวกมีการทด จากส่อื ดิจิทัล นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั ตรวจสอบความถูกต้อง และยกตวั อย่าง 1-2 ตัวอย่าง 5.2 ขั้นจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 5.2.1 ครูชี้แจงจดุ ประสงคก์ ารเรยี นร้ใู ห้นักเรยี นทราบ 5.2.2 ครูแจกแบบฝึกทกั ษะการบวกและการลบจำนวนไม่เกนิ 1,000 กลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2 ชดุ ท่ี 2 เรื่อง การหาผลบวกมกี ารทด ครูอธบิ ายให้ นกั เรียนฟงั และทำความเข้าใจ 5.2.3 ครใู ห้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี น ชดุ ท่ี 2 จำนวน 10 ขอ้ 5.2.4 ครใู ห้นกั เรยี นศึกษาใบความรทู้ ี่ 2.1 เร่ือง การหาผลบวกมกี ารทด โดยใชต้ ารางหลัก ดังน้ี

แบบฝึกทักษะชดุ ที่ 2 การหาผลบวก (มีการทด) 10 ใบความรทู้ ่ี 2.1 เรอื่ ง การหาผลบวกมีการทด โดยใช้ตารางหลัก  การหาผลบวกมกี ารทด โดยใช้ตารางหลกั การหาผลบวกจำนวนสองจำนวนทมี่ กี ารทด โดยใชต้ ารางหลัก ต้องเขยี นเลขโดด ในตารางหลักเดียวกันใหต้ รงกัน แล้วจงึ นำจำนวนทีอ่ ย่ใู นหลกั เดยี วกนั มาบวกกนั โดย เรม่ิ จากหลกั หนว่ ย หลกั สบิ และหลักรอ้ ย ตามลำดบั เมอ่ื ผลบวกของจำนวนในหลกั หนว่ ย เปน็ จำนวนทมี่ ีสองหลัก ให้ทดจากหลกั หน่วยไปหลักสิบไปรวมกบั จำนวนในหลกั สบิ เม่อื ผลบวกของจำนวนในหลักสิบ เปน็ จำนวนทม่ี ีสองหลกั ใหท้ ด จากหลกั สิบไปหลักร้อย ไปรวมกับจำนวนในหลักหลัก การหาผลบวกมกี ารทด โดยใชต้ ารางหลัก ตวั อย่างท่ี 1 จากโจทย์กำหนด 224 + 138 =  เขียนเป็นตวั เลขแสดงการบวกจำนวนในหลักหน่วย หลกั สิบ และหลกั รอ้ ย ข้นั ท1ี่ วืธีคดิ บวกจำนวนในหลกั วิธีทำ หนว่ ย 4 หนว่ ย บวก 8 หน่วย หลัก หลัก หลัก ได้ 1สิบ กบั 2 หนว่ ย รอ้ ย สบิ หนว่ ย เขียน 2 ในหลกั หน่วย 2 2 4 + และทดไปหลกั สบิ 1 สบิ 1 3 8 2

แบบฝึกทักษะชดุ ท่ี 2 การหาผลบวก (มีการทด) 11 ขนั้ ที่ 2 วธื คี ิด บวกจำนวนในหลัก วิธที ำ หนว่ ย 2 สบิ บวก 3 สบิ หลกั หลัก หลัก ได้ 5 สิบ ร้อย สบิ หนว่ ย บวกกับทดมาอกี 1 สบิ 1 ได้ 6 สบิ เขียน 6 ในหลกั สิบ 2 2 4+ 138 62 วืธคี ิด ขนั้ ท่ี 3 หลกั หลกั บวกจำนวนในหลัก วิธที ำ สบิ หน่วย ร้อย 2 รอ้ ย บวก 1 รอ้ ย หลกั 2 14 + ได้ 3 ร้อย เขียน 3 รอ้ ย 38 ในหลกั ร้อย 62 2 1 3 ดงั นั้น 224 + 138 = 362 การบวก คือ การนำจำนวนตงั้ แต่ 2 จำนวนขน้ึ ไป มารวมเป็นจำนวน เดยี วกนั โดยใชส้ ญั ลกั ษณ์ + ผลลพั ธท์ ่ไี ด้จะมีคา่ เพ่มิ ข้ึนเสมอ และการบวกจำนวนสามารถสลบั ท่กี นั ได้ ผลบวกยงั คงเทา่ เดมิ

แบบฝกึ ทักษะชดุ ที่ 2 การหาผลบวก (มีการทด) 12 ตวั อย่างที่ 2 จากโจทย์กำหนด 265 + 227 =  เขยี นเป็นตวั เลขแสดงการบวกจำนวนในหลักหนว่ ย หลักสิบ และหลกั ร้อย ข้ันท1่ี วธิ ีทำ หลัก หลกั วืธีคดิ บวกจำนวนในหลัก หลัก สบิ หน่วย หนว่ ย 4 หนว่ ย รอ้ ย บวก 8 หนว่ ย 1 ได้ 1สิบ กับ 2 หน่วย 2 เขียน 2 ในหลักหนว่ ย 2 6 5 + 2 7 และทดไปหลกั สิบ1 สบิ 2 วธื ีคดิ ขน้ั ที่ 2 หลัก หลกั บวกจำนวนในหลกั วธิ ที ำ สบิ หน่วย หนว่ ย 6 สิบ บวก 2 สบิ หลัก 1 ได้ 8 สิบ ร้อย 6 5+ บวกกบั ทดมาอกี 1 สบิ 2 27 ได้ 9 สบิ เขยี น 9 2 92 ในหลักสบิ

แบบฝกึ ทักษะชดุ ที่ 2 การหาผลบวก (มีการทด) 13 วืธีคิด ขน้ั ท่ี 3 หลกั หลกั บวกจำนวนในหลัก วิธีทำ สบิ หน่วย รอ้ ย 2 รอ้ ย บวก 2 ร้อย หลัก 61 5 + ได้ 4 ร้อย เขยี น 4 รอ้ ย 27 ในหลักรอ้ ย 2 92 2 4 ดังน้นั 224 + 138 = 362 การหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนโดยใช้ตารางหลกั เขียนเลขโดด ในตารางหลักเดียวกนั ให้ตรงกนั แล้วจงึ นำจำนวนท่ีอยใู่ นหลกั เดียวกันมาบวก กัน ถ้าผลบวกในหลกั สบิ เป็น 1 หรอื มากกว่า 1 สบิ ตอ้ งทดกบั 1 สบิ ไปรวม กับจำนวนในหลกั สิบ ถ้าผลบวกในหลกั รอ้ ยเป็น 1 หรือมากกวา่ 1 ร้อย ตอ้ ง ทดกับ 1 ร้อยไปรวมกบั จำนวนในหลกั ร้อย หาผลบวกโดยใช้ตารางหลกั วธิ ลี ัด วธิ ีคิด 1. บวกจำนวนในหลักหนว่ ย 5หนว่ ย จากโจทย์ 125 + 236 =  บวก 6 หน่วย เป็น 1 สิบกับ 1 หน่วย ใส่ 1 ในหลกั หน่วย ทด 1 ทดไปหลัก วิธที ำ สบิ 1 สิบ 2. บวกจำนวนในหลกั สบิ 2 สบิ 1 บวก 3 สบิ เป็น 5 สิบ บวกที่ทดอกี 1 สบิ เป็น 6 สบิ ใส่ 6 ในหลกั สบิ ตัวต้ัง 1 2 5 + 3. บวกจำนวนในหลกั ร้อย 1 ร้อย ตัวบวก 2 3 6 บวก 2 รอ้ ย เปน็ 3 รอ้ ย ใส่ 3 ใน หลกั ร้อย ผลบวก 3 6 1

5.2.4 นักเรยี นทำแบบฝึกทักษะท่ี 2.1 เร่ือง การหาผลบวกมกี ารทดโดยใชต้ ารางหลัก 5.2.5 นกั เรียนตรวจคำตอบแบบฝกึ ทักษะที่ 2.1 เรื่อง การหาผลบวกมกี ารทดโดยใช้ตาราง หลกั จากเฉลย จากน้ันครผู ้สู อนทำการบนั ทกึ คะแนนลงในแบบบนั ทึกคะแนนของนักเรยี นแต่ละคน 5.3 ข้ันสรปุ ครูและนักเรียนช่วยกันสรปุ เกี่ยวกับการหาผลบวกมีการทดโดยใชต้ ารางหลัก สรุปได้ ดังนี้ การหาผลบวกจำนวนสองจำนวนที่มีการทด โดยใช้ตารางหลัก ต้องเขียนเลขโดดในตารางหลัก เดียวกันให้ตรงกัน แล้วจึงนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมา บวกกัน โดยเริ่มจากหลักหน่วย หลักสิบ และหลักร้อย ตามลำดับ เมื่อผลบวกของ จำนวนในหลักหน่วย เป็นจำนวนที่มีสองหลัก ให้ทดจาก หลักหน่วยไปหลักสิบ ไปรวมกับจำนวนในหลักสิบ เมื่อผลบวกของจำนวนในหลักสิบ เป็นจำนวนที่มี สองหลักให้ทด จากหลกั สิบไปหลักรอ้ ยไปรวมกับจำนวนในหลักหลกั 6. ส่อื การเรียนรแู้ ละแหล่งเรียนรู้ 6.1 สอื่ ดิจิทัล เรอื่ ง การหาผลบวกมกี ารทด 6.2 ใบความรทู้ ่ี 2.1 เรื่อง การหาผลบวกมกี ารทด โดยใช้ตารางหลกั 6.3 แบบฝึกทักษะท่ี 2.1 เร่ือง การหาผลบวกมกี ารทด โดยใช้ตารางหลัก 6.4 แบบทดสอบก่อนเรยี น ชุดที่ 2 7. การวัดผล / ประเมนิ ผล การประเมิน วธิ วี ัด เคร่ืองมอื วดั ผล เกณฑก์ ารประเมิน 1. ความรู้ (K) 1.ตรวจแบบฝึก แบบฝึกทักษะท่ี 2.1 ร้อยละ 60 ข้ึนไปถือว่า ทักษะท่ี 2.1 ชดุ ท่ี 2 ผา่ น 2. ทักษะ/กระบวนการ (P) สงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ได้ระดับ 2 ขน้ึ ไปถอื วา่ แบบสังเกตพฤติกรรม ผา่ น 3. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) สังเกตพฤติกรรม ได้ระดบั 2 ขึ้นไปถอื วา่ ระหวา่ งเรียน ผา่ น

9. ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ าร ............................................................................................................................................................ ................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ................ ............................................................................................................................................................ .................................................................................. ................................................................... ....... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ลายมือชื่อ………………………………………………. (………………………………………) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านตะโละซูแม วันท่ี ……… เดอื น …………… พ.ศ. ………

บันทึกหลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1. การจัดการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ จำนวนนกั เรยี นทัง้ หมด 19 คน ผา่ น จำนวน 17 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 89.47 ไมผ่ า่ น จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 10.53 1.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ จำนวนนักเรียนทั้งหมด 19 คน ระดับดี จำนวน 12 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 73.68 ระดับพอใช้ จำนวน 5 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 25.32 ระดบั ปรับปรุง จำนวน 2 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 10.52 1.3 ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนักเรียนทั้งหมด 19 คน ระดบั ดี จำนวน 15 คน คิดเปน็ ร้อยละ 78.95 ระดบั พอใช้ จำนวน 4 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 21.05 ระดับปรบั ปรุง จำนวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ - 2. ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… 3. แนวทางแกไ้ ข / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ลายมือช่อื …………………………………….. (นางสาวพลอยไพลิน ลมิ้ พงศพ์ ันธ)์ ครผู ู้สอน วนั ท่ี 24 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2563

แบบบันทึกผลการประเมินด้านความรู้ แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 4 เรอื่ ง การหาผลบวกมีการทด โดยใชต้ ารางหลกั ชุดท่ี 2 การหาผลบวกมีการทด สรุปผล การประเมิน เลขท่ี ชอื่ -สกุล แบบ ึฝกทักษะท่ี 2.1 รวม คิดเป็นร้อยละ (20) (20) (100) ผ่าน ไม่ผา่ น 1 เด็กหญิงซูเฟียนี อแิ ต 15 15 75 ✓ 2 เด็กหญงิ ซัลวานี ยามา 3 เด็กหญิงนัจวา บอื แน 18 18 90 ✓ 4 เด็กหญงิ นริ นั ยา กาเจ 5 เดก็ หญงิ นรู อายู หะยีสาแม 17 17 85 ✓ 6 เดก็ ชายนรู ดีน โตะแวอายี 7 เด็กหญิงนรู ี บูระกะ 18 18 90 ✓ 8 เด็กชายฟยั รซุ ห์ ลีวาเลาะ 9 เด็กหญงิ ฟาเดยี มะเกะซง 20 20 100 ✓ 10 เดก็ หญงิ มีสราณ์ เลาะยะพา 11 เดก็ ชายมหู มดั อาลีฟนี สาและ 16 16 80 ✓ 12 เด็กชายมฮู ำหมดั ริฏวาน กูทา 13 เดก็ ชายอนั นาส ดีฆอ 14 14 70 ✓ 14 เดก็ ชายอาดีลนั อาแว 15 เด็กชายอารีฟ ดอเล๊าะ 16 16 80 ✓ 16 เด็กหญงิ อสี ราอ์ มาฮามะมิง 17 เดก็ ชายอิสซาน อะจารู 17 17 85 ✓ 18 เดก็ ชายฮานาฟิต สุขเขยี ว 19 เด็กชายอิกรอม อะจารู 18 18 90 ✓ 20 20 100 ✓ 11 11 55 ✓ 9 9 45 ✓ 16 16 80 ✓ 4 4 20 ✓ 18 18 90 ✓ 16 16 80 ✓ 12 12 60 ✓ 20 20 100 ✓ จำนวนนักเรยี นทง้ั หมด 19 คน นกั เรยี นผ่าน จำนวน 17 คน คิดเปน็ ร้อยละ 89.47 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 10.53 นกั เรยี นไม่ผา่ น จำนวน 2

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมด้านทกั ษะกระบวนการ กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 ทักษะกระบวนการ สรปุ ผล เลขที่ ช่ือ - สกลุ การใ ้ชความรู้แก้ปัญหารวม การให้เหตุผลคะแนน 1 เด็กหญงิ ซเู ฟยี นี อิแต 2 เดก็ หญิงซัลวานี ยามา ใ ้ชภาษาและ ัสญ ัลกษ ์ณ 3 เด็กหญงิ นจั วา บอื แน คะแนนเฉ ่ีลย 4 เด็กหญงิ นริ ันยา กาเจ ่ผาน 5 เดก็ หญงิ นูรอายู หะยีสาแม ไ ่ม ่ผาน 6 เด็กชายนรู ดนี โตะแวอายี 33 39 ระดบั 7 เดก็ หญงิ นูรี บูระกะ คณุ ภาพ 8 เดก็ ชายฟยั รซุ ห์ ลวี าเลาะ 23 9 เด็กหญงิ ฟาเดีย มะเกะซง 33 2 7 2.33 พอใช้ ✓ 10 เด็กหญิงมีสราณ์ เลาะยะพา 23 11 เด็กชายมูหมัดอาลีฟนี สาและ 32 3 9 3.00 ดี ✓ 12 เดก็ ชายมฮู ำหมัดริฏวาน กทู า 33 13 เดก็ ชายอันนาส ดีฆอ 32 3 8 2.66 ดี ✓ 14 เด็กชายอาดลี ัน อาแว 22 15 เด็กชายอารีฟ ดอเล๊าะ 33 3 8 2.66 ดี ✓ 16 เดก็ หญิงอสี ราอ์ มาฮามะมงิ 33 17 เด็กชายอสิ ซาน อะจารู 33 3 9 3.00 ดี ✓ 18 เด็กชายฮานาฟติ สขุ เขียว 33 19 เด็กชายอิกรอม อะจารู 22 3 8 2.66 ดี ✓ 21 33 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 11 33 2 8 2.66 ดี ✓ 23 22 2 8 2.66 ดี ✓ 33 2 8 2.66 ดี ✓ 3 9 3.00 ดี ✓ 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 2 5 1.66 พอใช้ ✓ 2 8 2.66 ดี ✓ 2 4 1.33 ปรับปรงุ ✓ 3 9 3.00 ดี ✓ 3 8 2.66 ดี ✓ 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 3 9 3.00 ดี ✓

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 2.50 – 3.00 ดี 1.50 – 2.49 0 – 1.49 พอใช้ ปรับปรุง ดา้ นทักษะกระบวนการ จำนวนนกั เรยี นท้ังหมด 19 คน นกั เรยี นระดับดี จำนวน 10 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 73.68 นักเรียนระดบั พอใช้ จำนวน 5 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 25.32 นกั เรยี นระดบั ปรบั ปรุง จำนวน 1 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 10.52 ลงชื่อ………………………………………….(ผู้บันทกึ ) (นางสาวพลอยไพลิน ลิ้มพงศ์พนั ธ์) โรงเรียนบา้ นตะโละซูแม

เกณฑก์ ารประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรม ดา้ นทักษะกระบวนการ คำอธบิ ายคณุ ภาพ รายการประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) 1.แกป้ ัญหาหรือ สถานการณต์ ่าง ๆ ใชย้ ุทธวธิ ีดำเนนิ การแกป้ ัญหา มยี ุทธวิธดี ำเนนิ การแก้ปัญหา มีหลักฐานหรือรอ่ งรอย 2.การใชเ้ หตผุ ล ได้อยา่ งสำเรจ็ อย่างมี ไดอ้ ยา่ งสำเรจ็ แตไ่ มอ่ ธิบาย การดำเนินการแก้ปัญหา ประสิทธภิ าพและอธบิ าย ข้ันตอนของวิธีการดังกลา่ ว บางส่วน แตแ่ กไ้ ม่สำเร็จ ขนั้ ตอนของวธิ กี ารดังกล่าวได้ อยา่ งชดั เจน มกี ารอ้างอิงที่ถูกต้องและ มีการอ้างอิงทีถ่ ูกต้องบางสว่ น มีการเสนอแนวคิดที่ เสนอแนวคิดประกอบการ และเสนอแนวคิด ไมส่ มเหตสุ มผล ตัดสนิ ใจ ประกอบการตัดสนิ ใจ แตอ่ าจ ในการตดั สนิ ใจ และ อยา่ งมเี หตุผล ไมส่ มเหตุสมผลในบางกรณี ไมร่ ะบุการอา้ งองิ 3.ใชภ้ าษาและ ใช้ภาษาและสญั ลักษณ์ทาง ใช้ภาษาและสญั ลกั ษณ์ทาง ใช้ภาษาและสัญลกั ษณ์ สญั ลกั ษณ์ทาง คณิตศาสตร์ คณติ ศาสตร์ทถ่ี ูกตอ้ งสมบรู ณ์ คณิตศาสตร์ท่ีถูกตอ้ งแต่ขาด ทางคณิตศาสตร์ รายละเอียดทส่ี มบูรณ์ อยา่ งง่าย ๆ

แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ สรุปผล กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 2 คุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ เลขที่ ชอื่ - สกลุ ีมความรับ ิผดชอบ ุ่มง ั่มนในการทำงาน ใ ่ฝเรียนรู้ ีม ิจตสาธารณะ ีมระเบียบ ิวนัย รวม (12คะแนน) ค่าเฉ ี่ลย ระดับ ุคณภาพ ่ผาน ไ ่ม ่ผาน 3 3 3 3 12 1 เดก็ หญิงซเู ฟียนี อิแต 3 3 3 2 11 2.75 ดี ✓ 2 เด็กหญงิ ซัลวานี ยามา 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 3 เด็กหญิงนจั วา บือแน 3 3 2 3 11 2.75 ดี ✓ 4 เด็กหญิงนริ ันยา กาเจ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 5 เด็กหญงิ นูรอายู หะยสี าแม 3 3 2 3 11 2.75 ดี ✓ 6 เด็กชายนรู ดนี โตะแวอายี 3 3 3 2 11 2.75 ดี ✓ 7 เดก็ หญงิ นรู ี บูระกะ 2 2 2 2 8 2.00 พอใช้ ✓ 8 เดก็ ชายฟยั รซุ ห์ ลวี าเลาะ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 9 เด็กหญงิ ฟาเดยี มะเกะซง 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 10 เด็กหญงิ มสี ราณ์ เลาะยะพา 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 11 เดก็ ชายมูหมัดอาลฟี นี สาและ 3 3 3 3 12 2.25 พอใช้ ✓ 12 เด็กชายมฮู ำหมัดริฏวาน กูทา 2 3 3 3 11 2.75 ดี ✓ 13 เด็กชายอันนาส ดฆี อ 2 2 2 2 8 2.05 พอใช้ ✓ 14 เดก็ ชายอาดลี นั อาแว 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 15 เดก็ ชายอารีฟ ดอเลา๊ ะ 2 2 2 2 8 2.00 พอใช้ ✓ 16 เดก็ หญิงอีสราอ์ มาฮามะมิง 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 17 เด็กชายอิสซาน อะจารู 2 3 3 2 10 2.50 ดี ✓ 18 เดก็ ชายฮานาฟิต สุขเขยี ว 2 3 3 2 10 2.50 ดี ✓ 19 เดก็ ชายอิกรอม อะจารู 3 3 2 3 11 2.75 ดี ✓

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 2.50 – 3.00 ดี 1.50 – 2.49 0 – 1.49 พอใช้ ปรับปรงุ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ จำนวนนักเรียนท้ังหมด 29 คน นกั เรยี นระดบั ดี จำนวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 78.95 นกั เรียนระดบั พอใช้ จำนวน 4 คน คิดเปน็ ร้อยละ 21.05 นกั เรยี นระดบั ปรับปรุง จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ -

เกณฑ์ประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คำอธบิ ายคณุ ภาพ รายการประเมิน ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) 1. มีความรบั ผดิ ชอบ ตง้ั ใจและรับผิดชอบใน ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการ ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบในการ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน การปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ที่ไดร้ ับ ปฏบิ ตั หิ น้าทที่ ไ่ี ด้รบั ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีที่ได้รบั มอบหมายใหส้ ำเร็จ มอบหมายใหส้ ำเรจ็ มอบหมายให้สำเร็จบางครั้ง มีการปรบั ปรุงและ มีการปรบั ปรงุ และ พัฒนาการทำงานให้ดีข้นึ พัฒนาการทำงานใหด้ ีขน้ึ ดว้ ยตนเองอย่างสมำ่ เสมอ บ่อยครัง้ 2. ใฝเ่ รียนรู้ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และ ต้ังใจเรยี น เอาใจใส่ และมี ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่ และมี มคี วามเพยี รพยายามใน ความเพียรพยายามในการ ความเพยี รพยายามในการ การเรียนรู้ เขา้ รว่ ม เรยี นรู้ เขา้ ร่วมกจิ กรรมการ เรยี นรเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมการ กจิ กรรมการเรียนรตู้ า่ ง ๆ เรยี นร้ตู ่าง ๆ บ่อยครง้ั เรยี นรู้ตา่ ง ๆ บางครง้ั เป็นประจำ อย่างสมำ่ เสมอ 3. มจี ิตสาธารณะ ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง ชว่ ยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และ ช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และ และครูทำงาน ครูทำงาน ครูทำงาน อาสาทำงาน อาสาทำงาน ชว่ ยคิด อาสาทำงาน ช่วยคดิ ชว่ ยคิด ช่วยทำ ให้ผ้อู น่ื ช่วยทำ และแบง่ ปัน ชว่ ยทำ และแบ่งปันสงิ่ ของ ดว้ ยความเต็มใจบางครง้ั สิง่ ของให้ผู้อนื่ ให้ผ้อู ืน่ ดว้ ยความเต็มใจ ด้วยความเต็มใจบ่อยคร้งั อยา่ งสมำ่ เสมอ 4. มรี ะเบยี บวินัย ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง ปฏิบตั ิตามข้อตกลง ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบยี บ กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคบั ขอ้ บังคับของครอบครวั ข้อบงั คับของครอบครัว ของครอบครัว และโรงเรยี น และโรงเรยี น ตรงต่อเวลา และโรงเรียน ตรงตอ่ เวลา ตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิ ในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ในการปฏบิ ัติกจิ กรรม กิจกรรมตา่ ง ๆ ตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั ตา่ ง ๆในชวี ติ ประจำวนั แต่ ในชีวิตประจำวนั แต่ และรบั ผิดชอบใน ต้องมีการเตือน ตอ้ งมีการเตือนเป็นส่วนใหญ่ การทำงานได้ด้วยตนเอง

แบบฝึกทักษะชดุ ที่ 2 การหาผลบวก (มกี ารทด) 14 แบบฝึกทกั ษะที่ 2.1 เรอ่ื ง การหาผลบวกมกี ารทด โดยใช้ตารางหลกั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ เม่อื กำหนดโจทย์การบวกมีการทดให้นักเรียนสามารถ หาผลบวกโดย ใชต้ ารางหลักได้ คำช้ีแจง ใหน้ ักเรียนหาผลบวกของจำนวนสองจำนวนจากโจทย์ท่กี ำหนดให้ โดยใชต้ ารางหลกั จำนวน 10 ขอ้ ขอ้ ละ 2 คะแนน (คะแนนเตม็ 20 คะแนน) ตวั อย่างท่ี 1 267 + 124 =  หลักรอ้ ย หลกั สบิ หลกั หนว่ ย 2 1 6 + 1 4 3 6 2 0 9 ดังน้ัน 267 + 124 = 390 ตวั อยา่ งท่ี 2 328 + 159 =  หลักร้อย หลักสบิ หลักหนว่ ย 3 1 8 + 1 9 4 2 5 7 8 ดงั น้นั 328 + 159 = 487

แบบฝึกทักษะชดุ ที่ 2 การหาผลบวก (มีการทด) 15 1) 149 + 225 =  หลักรอ้ ย หลกั สิบ หลกั หนว่ ย + ดังนนั้ ....................................................................... 2) 266 + 106 =  หลกั รอ้ ย หลักสิบ หลักหน่วย + ดังนั้น.......................................................................

แบบฝกึ ทกั ษะชดุ ที่ 2 การหาผลบวก (มกี ารทด) 16 3) 418 + 366 =  หลักรอ้ ย หลักสิบ หลกั หน่วย + ดังน้ัน....................................................................... 4) 146 + 548=  หลักรอ้ ย หลักสบิ หลกั หน่วย + ดงั น้นั .......................................................................

แบบฝึกทกั ษะชดุ ที่ 2 การหาผลบวก (มีการทด) 17 5) 138 + 316 =  หลักร้อย หลักสิบ หลกั หน่วย + ดังนนั้ ....................................................................... 6) 328 + 259 =  หลกั รอ้ ย หลกั สบิ หลกั หนว่ ย + ดังน้นั .......................................................................

แบบฝกึ ทกั ษะชดุ ที่ 2 การหาผลบวก (มีการทด) 18 7) 147 + 123 =  หลกั รอ้ ย หลกั สบิ หลักหน่วย + ดังน้ัน....................................................................... 8) 223 + 138 =  หลักรอ้ ย หลักสบิ หลกั หน่วย + ดังนั้น.......................................................................

แบบฝกึ ทักษะชดุ ท่ี 2 การหาผลบวก (มีการทด) 19 9) 456 + 237 =  หลกั รอ้ ย หลกั สบิ หลกั หนว่ ย + ดงั นน้ั ....................................................................... 10) 435 + 205 =  หลักร้อย หลักสบิ หลกั หน่วย + ดังนั้น.......................................................................

แบบฝึกทกั ษะชดุ ที่ 2 การหาผลบวก (มีการทด) 20 ได้คะแนนเท่าไหร่ กนั บ้างคะ เกณฑก์ ารตรวจใหค้ ะแนน เขียนจำนวนตรงหลักและคำตอบถกู ต้อง ข้อละ 2 คะแนน ถูกอย่างใดอย่างหนึ่ง ขอ้ ละ 1 คะแนน ตอบผิดท้ังหมดหรือไม่ตอบ ขอ้ ละ 0 คะแนน รวม 20 คะแนน คะแนนที่ได้ คะแนน ผ่าน ไมผ่ า่ น

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 5 กล่มุ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 ชอ่ื หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 2 การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน1,000 จำนวน 18 ชั่วโมง เรือ่ ง การหาผลบวกมีการทดตามแนวต้งั จำนวน 1 ชวั่ โมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 วันท่ี 3 เดอื น สิงหาคม พ.ศ. 2563 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลท่ีเกิดขึน้ จากการดำเนินการ สมบตั ิของการดำเนนิ การ และนำไปใช้ ตวั ช้ีวดั ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยค สัญลกั ษณแ์ สดง การลบ ของจำนวนไม่เกิน 1,000 และ 0 2. จดุ ประสงค์ 2.1 ด้านความรู้ (k) 2.1.1 เม่ือกำหนดโจทย์การบวกมีการทดให้ นกั เรยี นสามารถหาผลบวกตามแนวต้ังได้ 2.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) 2.2.1 นกั เรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหา 2.2.2 นกั เรยี นมคี วามสามารถในการให้เหตผุ ลทางคณิตศาสตร์ 2.2.3 นกั เรียนสามารถในการส่อื สารและสอื่ ความหมายทางคณิตศาสตร์ 2.3 ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) 2.3.1 มคี วามรับผดิ ชอบมงุ่ มน่ั ในการทำงาน 2.3.2 ใฝเ่ รียนรู้ 2.3.3 มีจิตสาธารณะ 2.3.4 มีระเบยี บวินยั 3. สาระสำคัญ การหาผลบวกท่ีมีการทดตามแนวต้ัง จะต้องเขียนเลขโดดในหลกั เดยี วกันให้ตรงกัน แล้วจึงนำ จำนวนทอ่ี ยใู่ นหลกั เดียวกนั มาบวกกนั โดยเรมิ่ จากหลกั หนว่ ย หลกั สิบ และหลกั ร้อยตามลำดบั ถ้าผลบวกในหลักสบิ มากกว่า 1 สบิ ต้องทดกบั 1 สบิ ไปรวมกบั จำนวนในหลักสบิ ถ้าผลบวกในหลกั ร้อย มากกว่า 1 รอ้ ย ตอ้ งทดกับ 1 ร้อยไปรวมกับจำนวนในหลกั ร้อย

4. สาระการเรียนรู้ การหาผลบวกมีการทดตามแนวตัง้ 5. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 5.1 ขน้ั นำเข้าส่บู ทเรียน 5.1.1 ครูทบทวนความรู้เดิม เรือ่ ง การบวกไม่มกี ารทดตามแนวต้ัง 5.1.2 ครูบอกนกั เรียนวา่ นอกจากจะสามารถแสดงการบวกโดยใชต้ ารางหลกั แล้ว ยังสามารถแสดงการบวกแบบใดได้อกี บ้าง (การบวกตามแนวตั้ง) พร้อมยกตัวอยา่ งการบวกตามแนวตั้ง จากสือ่ ดิจทิ ัล นักเรยี นและครูรว่ มกันตรวจสอบความถูกต้อง และยกตัวอยา่ ง 1-2 ตัวอย่าง 5.2 ขน้ั จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 5.2.1 ครูช้ีแจงจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรูใ้ หน้ ักเรียนทราบ 5.2.2 ครูแจกแบบฝึกทกั ษะการบวกและการลบจำนวนไม่เกนิ 1,000 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตรช์ ัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 2 ชดุ ท่ี 2 เรือ่ ง การหาผลบวกมกี ารทด ครูอธิบายให้นักเรียนฟังและทำ ความเข้าใจ 5.2.3 ครูใหน้ กั เรยี นศึกษาใบความรู้ที่ 2.2 เรื่อง การหาผลบวกมีการทดตามแนวตั้งดังนี้

แบบฝึกทกั ษะชดุ ที่ 2 การหาผลบวก (มีการทด) 21 ใบความรู้ที่ 2.2 เร่ือง การหาผลบวกมีการทด ตามแนวตัง้ การหาผลบวกที่มกี ารทดตามแนวตง้ั จะตอ้ งเขยี นเลขโดดในหลกั เดียวกนั ใหต้ รงกนั แล้วจึงนำจำนวนทอี่ ยู่ในหลกั เดียวกนั มาบวกกัน โดยเริ่มจาก หลักหน่วย หลักสิบ และหลกั ร้อย ตามลำดบั ถ้าผลบวกในหลกั สบิ มากกวา่ 1 สบิ ต้องทดกับ 1 สบิ ไปรวมกบั จำนวนในหลักสบิ ถา้ ผลบวกในหลักรอ้ ยมากกวา่ 1 รอ้ ย ต้องทดกับ 1 ร้อยไปรวมกับจำนวนในหลกั รอ้ ย การหาผลบวกมกี ารทด ตามแนวตัง้ ตวั อย่างที่ 1 จากโจทย์ 154 + 137 =  ขั้นตอนการบวก ข้ันท่ี 2 บวกในหลักสบิ ขนั้ ที่ 1 บวกในหลกั หนว่ ย 5 สบิ บวก 3 สบิ ได้ 8 สบิ 4 หนว่ ย บวก 7 หน่วย ได้ 1 สบิ กับ 1 หนว่ ย ใส่ 1 ตรง บวกกับทดมาอีก 1 สบิ เป็น 9 หลกั หน่วย ทดไปหลกั สิบ 1 สบิ สบิ ใน 9 ตรงหลักสิบ 1 51 4 1 3 7+ 1 15 4 + 1 3 7 1 91

แบบฝึกทกั ษะชดุ ที่ 2 การหาผลบวก (มกี ารทด) 22 ข้ันที่ 3 บวกในหลักร้อย 1 รอ้ ย เขยี นแสดงวธิ ีหาผลบวก ดงั น้ี บวก 1 รอ้ ย ได้ 2 รอ้ ย ใส่ 2 ตรงหลักร้อย 1 1 154 + 1 5 4+ 137 137 291 291 ดังนั้น 154 + 137 = 291 ตวั อย่างที่ 2 จากโจทย์ 284 + 216 =  ขนั้ ตอนการบวก ขัน้ ท่ี 1 บวกในหลักหนว่ ย ข้ันท่ี 2 บวกในหลักสิบ 8 สิบ 4 หนว่ ย บวก 6 หน่วย ได้ บวก 1 สิบ ได้ 9 สบิ บวกกับ 1 สบิ ใส่ 0 ตรงหลกั หนว่ ย ทดมาอกี 1 สิบ เปน็ 1 รอ้ ย ทดไปหลกั สิบ 1 สบิ ใส่ 0 ตรงหลกั สบิ ทดไป หลกั รอ้ ย 1 รอ้ ย 1 11 2 84 2 1 6+ 284 2 1 6+ 0 00

แบบฝกึ ทักษะชดุ ท่ี 2 การหาผลบวก (มกี ารทด) 23 ขัน้ ท่ี 3 บวกในหลกั รอ้ ย 2 เขียนแสดงวิธีหาผลบวก ดงั น้ี รอ้ ย บวก 2 รอ้ ย ได้ 5 รอ้ ย 11 บวกทดมาอกี 1 ร้อย เป็น 5 2 8 4+ 216 ร้อย ใส่ ถ ตรงหลักรอ้ ย 500 11 ดังนนั้ 284 + 216 = 500 284 + 216 500 การบวกจำนวนในแนวตงั้ เปน็ การบวกทน่ี ำตัวตัง้ ตัวบวก และ ผลบวกมาเขยี นในแนวด่ิง (แนวตัง้ ) โดยหลักเดยี วกันอยตู่ รงกัน พรอ้ มทัง้ มี เครอื่ งหมาย + กำกับ และเส้นกั้น วธิ ีทดใหท้ ดไปหลักขา้ งหน้าตามลำดับ หาผลบวกโดยตามแนวต้งั วธิ คี ิด 1. บวกจำนวนในหลักหนว่ ย 9 จากโจทย์ 159 + 316 =  หน่วย บวก 6 หน่วย เปน็ 1 สบิ วธิ ที ำ กบั 5 หนว่ ย ใส่ 5 ตรงหลกั หนว่ ย ทดไปหลกั สบิ 1 สิบ 1 15 9 + 2. บวกจำนวนในหลักสบิ 5 สิบ บวก 1 สิบ เปน็ 6 สิบ บวกทด 1 316 สิบเป็น 7 สิบ ใส่ 7 ตรงหลักสบิ 475 3. บวกจำนวนในหลักร้อย 1 ร้อย บวก 3 ร้อย เป็น 4 ร้อย ใส่ 4 ตรงหลักรอ้ ย

5.2.4 นกั เรยี นทำแบบฝกึ ทักษะที่ 2.2 เรื่อง การหาผลบวกมีการทดตามแนวตง้ั 5.2.5 นักเรียนตรวจคำตอบแบบฝึกทักษะที่ 2.2 เรื่อง การหาผลบวกมีการทดตามแนวต้ัง จากเฉลย จากนั้นครผู ู้สอนทำการบันทกึ คะแนนลงในแบบบนั ทึกคะแนนของนกั เรยี นแตล่ ะคน 5.3 ขัน้ สรปุ ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเกี่ยวกับการหาผลบวกมีการทดตามแนวตั้ง สรุปได้ดังนี้ การหาผลบวกจำนวนสองจำนวนที่มีการทดตามแนวตั้ง ต้องเขียนเลขโดดหลักเดียวกันให้ตรงกันตาม แนวดิ่ง พร้อมทั้งมีเครื่องหมาย + กำกับ และเส้นกั้น แล้วจึงนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมา บวกกัน โดยเริ่มจากหลักหน่วย หลักสิบ และหลักร้อย ตามลำดับ เมื่อผลบวกของ จำนวนในหลักหน่วย เป็น จำนวนที่มีสองหลัก ให้ทดจากหลักหน่วยไปหลักสิบ ไปรวมกับจำนวนในหลักสิบ เมื่อผลบวกของ จำนวนในหลกั สิบ เป็นจำนวนทีม่ ีสองหลกั ใหท้ ด จากหลกั สิบไปหลกั รอ้ ยไปรวมกับจำนวนในหลกั หลัก 6. ส่อื การเรยี นรแู้ ละแหล่งเรยี นรู้ 6.1 สอื่ ดิจิทลั เรอ่ื ง การหาผลบวกมกี ารทด 6.2 ใบความร้ทู ี่ 2.2 เร่อื ง การหาผลบวกมกี ารทดตามแนวต้ัง 6.3 แบบฝกึ ทกั ษะท่ี 2.2 เรอ่ื ง การหาผลบวกมีการทดตามแนวตัง้ 7. การวัดผล / ประเมนิ ผล การประเมิน วธิ ีวดั เคร่ืองมือวัดผล เกณฑ์การประเมิน 1. ความรู้ (K) 1.ตรวจแบบฝึก แบบฝกึ ทักษะที่ 2.2 รอ้ ยละ 60 ขึ้นไปถอื วา่ ทักษะท่ี 2.2 ชุดท่ี 2 ผา่ น 2. ทกั ษะ/กระบวนการ (P) สงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ได้ระดับ 2 ขน้ึ ไปถือว่า ผา่ น 3. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ได้ระดบั 2 ขน้ึ ไปถือวา่ ระหว่างเรยี น ผ่าน

9. ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหาร .............................................................................................................................................................. ................................................................................................. .......................................................... ... ............................................................................................................................. ................................. .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................. ............................................................................................................................................................ .. .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................. .............................................................................................................................................................. ลายมอื ชื่อ………………………………………………. (………………………………………) ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านตะโละซแู ม วันท่ี ……… เดือน …………… พ.ศ. ………

บันทกึ หลังการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1. การจดั การเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ จำนวนนกั เรยี นท้ังหมด 19 คน ผ่าน จำนวน 18 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 94.74 ไมผ่ า่ น จำนวน 1 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 5.26 1.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ จำนวนนักเรียนทั้งหมด 19 คน ระดบั ดี จำนวน 13 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 68.42 ระดบั พอใช้ จำนวน 5 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 26.32 ระดบั ปรับปรงุ จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 5.26 1.3 ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ จำนวนนกั เรยี นทั้งหมด 19 คน ระดับดี จำนวน 14 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 84.21 ระดับพอใช้ จำนวน 5 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 15.79 ระดบั ปรับปรงุ จำนวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ - 2. ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… 3. แนวทางแกไ้ ข / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ลายมือชื่อ…………………………………….. (นางสาวพลอยไพลิน ลิ้มพงศ์พันธ์) ครผู ู้สอน วันท่ี 24 เดือน กรกฏาคม พ.ศ. 2563