แผนการจัดการเรียนรู้

แบบฝกึ ทักษะชดุ ท่ี 5 โจทยป์ ญั หาการบวก 30 แบบฝกึ ทักษะที่ 5.3 เร่อื ง การสร้างโจทย์ปญั หาการบวกจากภาพ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ เมอื่ กำหนดภาพให้ นกั เรียนสามารถการสรา้ งโจทย์ ปญั หาการบวก และเขยี นประโยคสญั ลกั ษณไ์ ด้ คำช้แี จง ใหน้ ักเรียนสร้างโจทยป์ ญั หา จากภาพทก่ี ำหนดให้ จำนวน 5 ขอ้ ขอ้ ละ 5 คะแนน (คะแนนเตม็ 25 คะแนน) 1) ฝรัง่ 100 กิโลกรมั สตอเบอรี่ 130 กโิ ลกรัม โจทย์ปัญหา (2 คะแนน) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ โจทย์ถามอะไร (1 คะแนน) ........................................................................................................................ โจทย์กำหนดอะไรมาให้บ้าง (1 คะแนน) ........................................................................................................................ ประโยคสัญลกั ษณ์ (1 คะแนน) ........................................................................................................................

แบบฝึกทักษะชดุ ท่ี 5 โจทยป์ ัญหาการบวก 31 2) ตุ๊กตาหมตี ัวละ150 บาท ตุ๊กตาเปด็ ตัวละ 180 บาท โจทยป์ ัญหา (2 คะแนน) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ โจทยถ์ ามอะไร ( 1คะแนน) ........................................................................................................................ โจทย์กำหนดอะไรมาใหบ้ ้าง (1 คะแนน) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ประโยคสญั ลักษณ์ (1 คะแนน) ........................................................................................................................

แบบฝึกทกั ษะชดุ ที่ 5 โจทย์ปัญหาการบวก 32 3) อานตี ามีเงนิ 220 บาท ฟาเดียมเี งิน 230 บาท โจทยป์ ัญหา (2 คะแนน) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ โจทยถ์ ามอะไร (1 คะแนน) ........................................................................................................................ โจทยก์ ำหนดอะไรมาใหบ้ า้ ง (1 คะแนน) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ประโยคสัญลักษณ์ (1 คะแนน) ........................................................................................................................

แบบฝึกทักษะชดุ ที่ 5 โจทยป์ ญั หาการบวก 33 4) ขายทเุ รยี น 257 ผล แม่ค้า ขายกลว้ ย 117 ผล โจทยป์ ญั หา (2คะแนน) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ โจทย์ถามอะไร (1 คะแนน) ........................................................................................................................ โจทยก์ ำหนดอะไรมาใหบ้ ้าง (1 คะแนน) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ประโยคสญั ลกั ษณ์ (1 คะแนน) ........................................................................................................................

แบบฝกึ ทกั ษะชดุ ที่ 5 โจทย์ปัญหาการบวก 34 \\5) เสอ้ื ตัวละ กางเกงตัวละ อิสมาแอ 200 บาท 140 บาท โจทยป์ ญั หา (2 คะแนน) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ โจทยถ์ ามอะไร (1 คะแนน) ........................................................................................................................ โจทย์กำหนดอะไรมาใหบ้ า้ ง (1 คะแนน) ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ประโยคสญั ลักษณ์ (1 คะแนน) ........................................................................................................................

แบบฝกึ ทกั ษะชดุ ท่ี 5 โจทยป์ ญั หาการบวก 35 ไดค้ ะแนนเท่าไหร่ กันบา้ งคะ เกณฑ์การตรวจใหค้ ะแนน 1 ข้อ มี 4 ข้อยอ่ ย ตอบถูกทั้งหมด คะแนนเต็ม 5 คะแนน 1. สรา้ งโจทย์ปัญหา 2 คะแนน 2. โจทย์ถามอะไร 1 คะแนน 3. โจทยก์ ำหนดอะไรมาให้บ้าง 1 คะแนน 4. ประโยคสญั ลกั ษณ์ 1 คะแนน ตอบผิดท้งั หมดหรือไม่ตอบ ขอ้ ละ 0 คะแนน รวม 25 คะแนน หมายเหตุ ความถูกตอ้ งของการสร้างโจทย์อย่ใู นดุลพินิจ ของครู คะแนนท่ไี ด้ คะแนน ผา่ น ไมผ่ ่าน

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 16 กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 2 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การบวกและการลบจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 จำนวน 18 ชว่ั โมง เรอ่ื ง การวเิ คราะห์โจทย์ปัญหาการลบ จำนวน 1 ชวั่ โมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 วนั ที่ 19 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2563 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพชี คณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลทีเ่ กดิ ขน้ึ จากการดำเนินการ สมบัตขิ องการดำเนนิ การ และนำไปใช้ ตัวชว้ี ดั ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยค สัญลักษณแ์ สดง การลบ ของจำนวนไมเ่ กนิ 1,000 และ 0 ค 1.1 ป.2/8 แสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ข้นั ตอน ของจำนวนนับไม่เกนิ ๑,๐๐๐ และ ๐ 2. จดุ ประสงค์ 2.1 ด้านความรู้ (k) 2.1.1 เม่ือกำหนดโจทย์ปญั หา นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์โจทยป์ ญั หาการลบได้ 2.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) 2.2.1 นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหา 2.2.2 นกั เรยี นมคี วามสามารถในการใหเ้ หตผุ ลทางคณิตศาสตร์ 2.2.3 นกั เรยี นสามารถในการสื่อสารและส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์ 2.3 ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 2.3.1 มีความรับผดิ ชอบมุ่งม่ันในการทำงาน 2.3.2 ใฝ่เรียนรู้ 2.3.3 มีจิตสาธารณะ 2.3.4 มีระเบยี บวินยั

3. สาระสำคัญ โจทยป์ ญั หาการลบเปน็ โจทย์ปัญหาทเ่ี ป็นข้อความและตัวเลข ซ่งึ ต้อง ใช้การวิเคราะหห์ า ความสัมพนั ธข์ องขอ้ มลู ที่ จำเป็นต่อการแก้โจทย์ปัญหาให้เขา้ ใจก่อน แล้วจงึ คิดวิธแี ก้ด้วยการลบพร้อม ทง้ั คดิ คำนวณหาคำตอบ 4. สาระการเรยี นรู้ การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการลบ 5. กระบวนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 5.1 ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรียน 5.1.1 ครยู กตัวอยา่ งโจทยป์ ัญหาจากสื่อดิจทิ ัล และใชก้ ารถาม−ตอบเพอ่ื ทบทวน ความรเู้ ดมิ ท่นี ักเรยี นเคยเรียนมา เช่น - โจทยถ์ ามอะไร - โจทยก์ ำหนดอะไรมาใหบ้ ้าง 5.2 ข้นั จดั กิจกรรมการเรียนรู้ 5.2.1 ครชู แ้ี จงจดุ ประสงค์การเรียนรใู้ ห้นักเรียนทราบ 5.2.2 ครูแจกแบบฝกึ ทกั ษะการบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 1,000 กลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 2 ชุดท่ี 6 เรื่อง โจทยป์ ญั หาการลบ ครูอธิบายให้นกั เรียนฟงั และทำความเข้าใจ 5.2.3 ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น ชดุ ท่ี 6 จำนวน 10 ข้อ ให้นกั เรยี นสลับกนั ตรวจตำตอบ โดยครผู สู้ อนเฉลยแบบทดสอบ และบันทึกคะแนน 5.2.4 ครใู หน้ ักเรยี นศกึ ษาใบความรู้ท่ี 6.1 เรื่อง การวิเคราะหโ์ จทยป์ ัญหาการลบ ดงั น้ี

แบบฝึกทักษะชดุ ท่ี 6 โจทย์ปัญหาการลบ 10 ใบความร้ทู ี่ 6.1 เรื่อง การวิเคราะห์โจทยป์ ัญหาการลบ  การวเิ คราะหโ์ จทย์ปญั หา โจทยป์ ัญหาการลบเป็นโจทยป์ ัญหาทเี่ ปน็ ขอ้ ความและตัวเลข ซ่งึ ตอ้ ง ใชก้ ารวิเคราะหห์ าความสมั พนั ธข์ องข้อมูลที่ จำเปน็ ตอ่ การแกโ้ จทยป์ ญั หาให้ เขา้ ใจกอ่ น แลว้ จึงคิดวิธแี ก้ด้วยการลบพร้อมท้งั คิดคำนวณหาคำตอบ เรามาฝกึ การวิเคราะหส์ ่วนต่างๆ ขนั้ ตอนการวเิ คราะหโ์ จทยป์ ัญหา ของโจทยป์ ัญหากนั ตามตวั อยา่ งนะคะ 1.วเิ คราะหหาสิ่งทีโ่ จทย กําหนดให 2.วเิ คราะหหาสง่ิ ทโี่ จทยถาม ตวั อยา่ งที่ 1 โซเฟยี มเี สอ้ื กันหนาว 245 ตวั นำไปบริจาค 120 ตวั โซเฟยี เหลอื เสื้อกันหนาวก่ตี ัว โจทย์ถาม โซเฟียเหลอื เส้อื กนั หนาวกต่ี ัว โจทย์กำหนดมาให้  โซเฟยี มเี สอ้ื กันหนาว 245 ตวั  นำไปบรจิ าค 120 ตัว

แบบฝึกทกั ษะชดุ ท่ี 6 โจทยป์ ัญหาการลบ 11 ตวั อย่างท่ี 2 แมเ่ ก็บไข่เปด็ ได้ 125 ฟอง ทำแตกไป 100 ฟอง เหลอื ไข่ เปด็ ก่ฟี อง โจทยถ์ าม เหลอื ไขเ่ ปด็ กี่ฟอง โจทย์กำหนดมาให้  แม่เก็บไขเ่ ปด็ ได้ 125 ฟอง  ทำแตกไป 100 ฟอง ตัวอยา่ งที่ 3 นูรอีนชว่ ยแมเ่ ก็บสตรอเบอร่ีจากสวนได้ 355 ลกู นำไป แบง่ ให้เพือ่ นบ้าน 223 ลูก เหลือสตรอเบอรกี่ ีล่ กู โจทยถ์ าม เหลือสตรอเบอรี่กลี่ ูก โจทย์กำหนดมาให้  นูรอนี ชว่ ยแม่เก็บสตรอเบอรี่จากสวน ได้ 355 ลกู  นำไปแบง่ ใหเ้ พื่อนบ้าน 223 ลกู โจทยป์ ัญหา เป็นโจทย์ทีม่ อี งคป์ ระกอบ ดว้ ยสว่ นทโ่ี จทย์กำหนดให้ ซง่ึ จะอยู่ในประโยค ที่ 1 และ 2 และส่วนทโี่ จทย์ตอ้ งการถาม หาคำตอบซง่ึ จะอยใู่ นประโยคที่ 3 เป็นลักษณะของประโยคคำถาม

5.2.5 นกั เรยี นทำแบบฝกึ ทักษะที่ 6.1 เรือ่ ง การวิเคราะหโ์ จทย์ปญั หาการลบ 5.2.6 นกั เรยี นตรวจคำตอบแบบฝึกทกั ษะที่ 6.1 เรอ่ื ง การวเิ คราะหโ์ จทย์ปญั หาการลบ จากเฉลย จากน้ันครูผสู้ อนทำการบนั ทึกคะแนนลงในแบบบันทึกคะแนนของนกั เรียนแตล่ ะคน 5.3 ขนั้ สรปุ ครแู ละนกั เรยี นชว่ ยกนั สรุปเน้ือหา การวเิ คราะหโ์ จทย์ปญั หาการลบ สรุปไดด้ ังน้ี โจทยป์ ญั หา เป็นโจทยท์ ี่มอี งค์ประกอบดว้ ยสว่ นท่ีโจทย์กำหนดให้ ซึ่งจะอยู่ในประโยคท่ี 1 และ 2 และ สว่ นทโ่ี จทย์ต้องการถามหาคำตอบซ่ึงจะอยู่ในประโยคที่ 3 เปน็ ลกั ษณะของประโยคคำถาม 6. สือ่ การเรยี นรู้และแหล่งเรยี นรู้ 6.1 ใบความรทู้ ี่ 6.1 เรื่อง การวิเคราะห์โจทย์ปญั หาการลบ 6.2 แบบฝกึ ทักษะที่ 6.1 เร่ือง การวิเคราะห์โจทย์ปญั หาการลบ 6.3 สอ่ื ดิจทิ ลั เรื่อง โจทย์ปญั หา 6.4 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ชุดที่ 6 7. การวดั ผล / ประเมนิ ผล การประเมนิ วธิ ีวัด เครื่องมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมิน 1. ความรู้ (K) 1.ตรวจแบบฝกึ แบบฝึกทักษะที่ 6.1 รอ้ ยละ 60 ข้นึ ไปถือวา่ ทกั ษะที่ 6.1 ชุดท่ี 6 ผ่าน 2. ทักษะ/กระบวนการ (P) สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ไดร้ ะดบั 2 ข้ึนไปถอื วา่ แบบสงั เกตพฤติกรรม ผ่าน 3. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) สังเกตพฤตกิ รรม ไดร้ ะดบั 2 ขึน้ ไปถือวา่ ระหวา่ งเรยี น ผา่ น

9. ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ าร .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลายมือช่ือ………………………………………………. (………………………………………) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านตะโละซแู ม วันที่ ……… เดอื น …………… พ.ศ. ………

บันทึกหลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. การจัดการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นความรู้ จำนวนนักเรยี นทง้ั หมด 19 คน ผา่ น จำนวน 14 คน คิดเปน็ ร้อยละ 73.68 ไมผ่ า่ น จำนวน 5 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 26.32 1.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ จำนวนนักเรียนทงั้ หมด 19 คน ระดบั ดี จำนวน 12 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 63.16 ระดับพอใช้ จำนวน 7 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 36.84 ระดบั ปรบั ปรุง จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ - 1.3 ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนักเรียนท้ังหมด 19 คน ระดับดี จำนวน 14 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 84.21 ระดับพอใช้ จำนวน 5 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 15.79 ระดบั ปรบั ปรงุ จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ - 2. ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………..…..……………… 3. แนวทางแกไ้ ข / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………..…… ลายมอื ช่อื …………………………………….. (นางสาวพลอยไพลิน ลิม้ พงศ์พันธ)์ ครูผสู้ อน วันท่ี 24 เดอื น กรกฏาคม พ.ศ. 2563

แบบบันทึกผลการประเมินดา้ นความรู้ สรปุ ผล แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 16 เร่ือง การวิเคราะห์โจทยป์ ัญหาการลบ การประเมิน ชดุ ที่ 6 โจทย์ปัญหาการลบ เลขท่ี ชอ่ื -สกุล แบบ ึฝกทักษะท่ี 6.1 รวม คิดเป็นร้อยละ (20) (20) (100) ผา่ น ไมผ่ า่ น 1 เดก็ หญงิ ซูเฟยี นี อิแต 12 12 60 ✓ 2 เด็กหญงิ ซลั วานี ยามา 3 เดก็ หญิงนัจวา บือแน 18 18 90 ✓ 4 เด็กหญงิ นริ ันยา กาเจ 5 เด็กหญิงนูรอายู หะยสี าแม 16 16 80 ✓ 6 เดก็ ชายนูรดีน โตะแวอายี 7 เดก็ หญงิ นรู ี บูระกะ 18 18 90 ✓ 8 เด็กชายฟยั รซุ ห์ ลวี าเลาะ 9 เด็กหญงิ ฟาเดีย มะเกะซง 20 20 100 ✓ 10 เดก็ หญงิ มสี ราณ์ เลาะยะพา 11 เดก็ ชายมหู มัดอาลฟี นี สาและ 16 16 80 ✓ 12 เด็กชายมฮู ำหมดั รฏิ วาน กูทา 13 เดก็ ชายอันนาส ดฆี อ 9 9 45 ✓ 14 เด็กชายอาดลี ัน อาแว 15 เด็กชายอารีฟ ดอเลา๊ ะ 12 12 60 ✓ 16 เดก็ หญิงอีสราอ์ มาฮามะมงิ 17 เดก็ ชายอสิ ซาน อะจารู 10 10 50 ✓ 18 เดก็ ชายฮานาฟิต สขุ เขียว 19 เด็กชายอิกรอม อะจารู 14 14 70 ✓ 16 16 80 ✓ 7 7 35 ✓ 8 8 40 ✓ 12 12 60 ✓ 4 4 20 ✓ 16 16 80 ✓ 10 10 100 ✓ 6 6 30 ✓ 11 11 55 ✓ จำนวนนกั เรยี นทั้งหมด 19 คน นกั เรยี นผา่ น จำนวน 14 คน คดิ เป็นร้อยละ 73.68 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 26.32 นักเรียนไม่ผ่าน จำนวน 5

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมด้านทกั ษะกระบวนการ กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 2 ทกั ษะกระบวนการ สรปุ ผล เลขท่ี ชื่อ - สกลุ การใ ้ชความรู้แก้ปัญหารวม การให้เหตุผลคะแนน 1 เดก็ หญงิ ซเู ฟยี นี อิแต 2 เด็กหญิงซลั วานี ยามา ใ ้ชภาษาและ ัสญ ัลกษ ์ณ 3 เดก็ หญงิ นัจวา บือแน คะแนนเฉ ่ีลย 4 เด็กหญิงนิรันยา กาเจ ่ผาน 5 เดก็ หญงิ นรู อายู หะยสี าแม ไ ่ม ่ผาน 6 เด็กชายนรู ดนี โตะแวอายี 33 3 ระดับ 7 เด็กหญงิ นูรี บูระกะ 9 คุณภาพ 8 เดก็ ชายฟยั รซุ ห์ ลวี าเลาะ 23 2 7 2.33 พอใช้ ✓ 9 เดก็ หญงิ ฟาเดยี มะเกะซง 33 3 9 3.00 ดี ✓ 10 เดก็ หญิงมสี ราณ์ เลาะยะพา 33 3 9 3.00 ดี ✓ 11 เด็กชายมูหมัดอาลฟี นี สาและ 33 3 9 3.00 ดี ✓ 12 เดก็ ชายมฮู ำหมดั ริฏวาน กูทา 33 3 9 3.00 ดี ✓ 13 เด็กชายอันนาส ดีฆอ 22 3 7 2.33 ดี ✓ 14 เดก็ ชายอาดีลัน อาแว 22 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 15 เด็กชายอารีฟ ดอเล๊าะ 23 3 8 2.66 ดี ✓ 16 เดก็ หญิงอสี ราอ์ มาฮามะมงิ 33 2 8 2.66 พอใช้ ✓ 17 เดก็ ชายอสิ ซาน อะจารู 33 2 8 2.66 ดี ✓ 18 เด็กชายฮานาฟติ สขุ เขียว 33 2 8 2.66 พอใช้ ✓ 19 เดก็ ชายอิกรอม อะจารู 22 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 22 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 33 2 8 2.66 ดี ✓ 22 2 6 2.33 พอใช้ ✓ 33 3 9 3.00 ดี ✓ 33 3 9 3.00 ดี ✓ 23 2 7 3.00 ดี ✓ 33 3 9 3.00 ดี ✓

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 2.50 – 3.00 ดี 1.50 – 2.49 0 – 1.49 พอใช้ ปรับปรงุ ดา้ นทักษะกระบวนการ จำนวนนกั เรยี นท้ังหมด 19 คน นกั เรียนระดับดี จำนวน 12 คน คดิ เป็นร้อยละ 63.16 นักเรียนระดับพอใช้ จำนวน 7 คน คดิ เป็นร้อยละ 36.84 นกั เรียนระดับปรบั ปรุง จำนวน - คน คิดเปน็ รอ้ ยละ - ลงช่ือ………………………………………….(ผ้บู นั ทกึ ) (นางสาวพลอยไพลิน ลม้ิ พงศ์พนั ธ)์ โรงเรียนบา้ นตะโละซูแม

เกณฑก์ ารประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรม ดา้ นทักษะกระบวนการ คำอธบิ ายคณุ ภาพ รายการประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) 1.แกป้ ัญหาหรือ สถานการณต์ ่าง ๆ ใชย้ ุทธวธิ ีดำเนนิ การแกป้ ัญหา มยี ุทธวิธดี ำเนนิ การแก้ปัญหา มีหลักฐานหรือรอ่ งรอย 2.การใชเ้ หตผุ ล ได้อยา่ งสำเรจ็ อย่างมี ไดอ้ ยา่ งสำเรจ็ แตไ่ มอ่ ธิบาย การดำเนินการแก้ปัญหา ประสิทธภิ าพและอธบิ าย ข้ันตอนของวิธีการดังกลา่ ว บางส่วน แตแ่ กไ้ ม่สำเร็จ ขั้นตอนของวธิ กี ารดังกล่าวได้ อยา่ งชดั เจน มกี ารอ้างอิงทถี่ ูกต้องและ มีการอ้างอิงทีถ่ ูกต้องบางสว่ น มีการเสนอแนวคิดที่ เสนอแนวคิดประกอบการ และเสนอแนวคิด ไมส่ มเหตสุ มผล ตัดสินใจ ประกอบการตัดสนิ ใจ แตอ่ าจ ในการตดั สนิ ใจ และ อยา่ งมเี หตุผล ไมส่ มเหตุสมผลในบางกรณี ไมร่ ะบุการอา้ งองิ 3.ใช้ภาษาและ ใช้ภาษาและสญั ลักษณ์ทาง ใช้ภาษาและสญั ลกั ษณ์ทาง ใช้ภาษาและสัญลกั ษณ์ สญั ลกั ษณ์ทาง คณิตศาสตร์ คณติ ศาสตร์ทถ่ี ูกตอ้ งสมบรู ณ์ คณิตศาสตร์ท่ีถูกตอ้ งแต่ขาด ทางคณิตศาสตร์ รายละเอียดทส่ี มบูรณ์ อยา่ งง่าย ๆ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ สรุปผล กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2 คณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ เลขท่ี ชอ่ื - สกุล ีมความรับ ิผดชอบ ุ่มง ั่มนในการทำงาน ใ ่ฝเรียนรู้ ีม ิจตสาธารณะ ีมระเบียบ ิวนัย รวม (12คะแนน) ค่าเฉ ี่ลย ระดับ ุคณภาพ ่ผาน ไ ่ม ่ผาน 3 3 3 3 12 1 เดก็ หญงิ ซูเฟยี นี อิแต 3 3 3 2 11 2.75 ดี ✓ 2 เด็กหญิงซลั วานี ยามา 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 3 เด็กหญงิ นจั วา บอื แน 3 3 2 3 11 2.75 ดี ✓ 4 เดก็ หญิงนิรันยา กาเจ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 5 เด็กหญิงนูรอายู หะยีสาแม 3 3 2 3 11 2.75 ดี ✓ 6 เดก็ ชายนรู ดนี โตะแวอายี 2 2 2 2 8 2.00 พอใช้ ✓ 7 เดก็ หญิงนูรี บรู ะกะ 2 2 2 2 8 2.00 พอใช้ ✓ 8 เด็กชายฟยั รซุ ห์ ลวี าเลาะ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 9 เดก็ หญงิ ฟาเดยี มะเกะซง 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 10 เดก็ หญงิ มสี ราณ์ เลาะยะพา 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 11 เด็กชายมูหมัดอาลฟี นี สาและ 3 3 3 3 12 2.25 พอใช้ ✓ 12 เดก็ ชายมูฮำหมัดริฏวาน กูทา 2 3 3 3 11 2.75 ดี ✓ 13 เด็กชายอันนาส ดฆี อ 2 2 2 2 8 2.05 พอใช้ ✓ 14 เดก็ ชายอาดลี ัน อาแว 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 15 เด็กชายอารีฟ ดอเล๊าะ 2 2 2 2 8 2.00 พอใช้ ✓ 16 เดก็ หญิงอีสราอ์ มาฮามะมิง 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 17 เด็กชายอสิ ซาน อะจารู 2 3 3 2 10 2.50 ดี ✓ 18 เด็กชายฮานาฟติ สขุ เขยี ว 2 3 3 2 10 2.50 ดี ✓ 19 เดก็ ชายอิกรอม อะจารู 3 3 2 3 11 2.75 ดี ✓

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 2.50 – 3.00 ดี 1.50 – 2.49 0 – 1.49 พอใช้ ปรับปรงุ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ จำนวนนกั เรยี นท้งั หมด 29 คน นกั เรยี นระดบั ดี จำนวน 14 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 84.21 นกั เรียนระดบั พอใช้ จำนวน 5 คน คดิ เป็นร้อยละ 15.79 นกั เรยี นระดบั ปรับปรุง จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ -

เกณฑ์ประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คำอธบิ ายคณุ ภาพ รายการประเมิน ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) 1. มีความรบั ผดิ ชอบ ตง้ั ใจและรับผิดชอบใน ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการ ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบในการ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน การปฏบิ ัตหิ นา้ ทีท่ ี่ไดร้ ับ ปฏบิ ตั หิ นา้ ทที่ ไ่ี ด้รบั ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีที่ได้รบั มอบหมายใหส้ ำเรจ็ มอบหมายใหส้ ำเรจ็ มอบหมายให้สำเร็จบางครั้ง มีการปรบั ปรงุ และ มีการปรบั ปรงุ และ พัฒนาการทำงานให้ดีข้นึ พัฒนาการทำงานใหด้ ีขน้ึ ดว้ ยตนเองอย่างสมำ่ เสมอ บ่อยครัง้ 2. ใฝเ่ รียนรู้ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และ ต้ังใจเรยี น เอาใจใส่ และมี ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่ และมี มคี วามเพยี รพยายามใน ความเพียรพยายามในการ ความเพยี รพยายามในการ การเรียนรู้ เขา้ รว่ ม เรยี นรู้ เขา้ ร่วมกจิ กรรมการ เรยี นรเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมการ กจิ กรรมการเรียนรตู้ า่ ง ๆ เรยี นร้ตู ่าง ๆ บ่อยครง้ั เรยี นรู้ตา่ ง ๆ บางครง้ั เป็นประจำ อยา่ งสมำ่ เสมอ 3. มจี ิตสาธารณะ ช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง ชว่ ยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และ ช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และ และครูทำงาน ครูทำงาน ครูทำงาน อาสาทำงาน อาสาทำงาน ชว่ ยคดิ อาสาทำงาน ช่วยคดิ ชว่ ยคิด ช่วยทำ ให้ผอู้ นื่ ช่วยทำ และแบง่ ปัน ชว่ ยทำ และแบ่งปันสงิ่ ของ ดว้ ยความเต็มใจบางครง้ั สิง่ ของให้ผู้อนื่ ให้ผ้อู ืน่ ดว้ ยความเต็มใจ ด้วยความเต็มใจบ่อยคร้งั อยา่ งสมำ่ เสมอ 4. มรี ะเบยี บวินัย ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง ปฏิบตั ิตามข้อตกลง ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคบั ขอ้ บังคับของครอบครวั ข้อบงั คับของครอบครัว ของครอบครัว และโรงเรยี น และโรงเรยี น ตรงตอ่ เวลา และโรงเรียน ตรงตอ่ เวลา ตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิ ในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ในการปฏบิ ัติกจิ กรรม กิจกรรมตา่ ง ๆ ตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจำวนั ตา่ ง ๆในชวี ติ ประจำวนั แต่ ในชีวิตประจำวนั แต่ และรบั ผิดชอบใน ต้องมีการเตือน ตอ้ งมีการเตือนเป็นส่วนใหญ่ การทำงานได้ด้วยตนเอง

แบบฝึกทกั ษะชดุ ที่ 6 โจทย์ปัญหาการลบ 12 แบบฝกึ ทกั ษะที่ 6.1 เรือ่ ง การวิเคราะหโ์ จทย์ปญั หาการลบ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เมื่อกำหนดโจทยป์ ัญหาการลบ ให้ นกั เรียนสามารถ วิเคราะห์โจทยป์ ัญหาได้ คำชแ้ี จง ให้นักเรียนวเิ คราะห์โจทย์ปัญหา จากโจทย์ทก่ี ำหนดให้ จำนวน 10 ขอ้ ขอ้ ละ 2 คะแนน (คะแนนเตม็ 20 คะแนน) 1) แม่คา้ เลย้ี งปลานลิ 125 ตัว นำไปทำปลาแดดเดยี วรอบแรก 100 ตวั เหลือปลานลิ กี่ตวั โจทย์ถาม ................................................................................... โจทย์กำหนดมาให้ ......................................................................................................... ......................................................................................................... 2) ในสวนมมี ะละกอ 382 ลูก เกบ็ ไปขายแล้ว 252 ลูก เหลอื มะละกอ กล่ี กู โจทย์ถาม ................................................................................... โจทยก์ ำหนดมาให้ ......................................................................................................... .........................................................................................................

แบบฝกึ ทักษะชดุ ที่ 6 โจทย์ปัญหาการลบ 13 3) ลุงปลูกมะนาวไว้ 435 ต้น ใสป่ ยุ๋ ไปแลว้ 274 ตน้ ยงั ไมไ่ ดใ้ สป่ ๋ยุ อกี ก่ตี น้ โจทยถ์ าม ................................................................................... โจทย์กำหนดมาให้ ......................................................................................................... ......................................................................................................... 4) หนงั สอื เลม่ หนง่ึ มี 317 หน้า อาดีลนั อา่ นได้ 155 หน้า เหลือท่ยี งั ไมไ่ ดอ้ ่านก่ีหน้า โจทย์ถาม ................................................................................... โจทย์กำหนดมาให้ ......................................................................................................... ......................................................................................................... 5) แม่ค้าซอ้ื เสอื้ มาขาย 278 ตัว ซ้ือเสื้อนอ้ ยกว่ากางเกง 100 ตัว แมค่ า้ ซ้ือกางเกง มากี่ตวั โจทย์ถาม ................................................................................... โจทย์กำหนดมาให้ ......................................................................................................... .........................................................................................................

แบบฝึกทกั ษะชดุ ท่ี 6 โจทย์ปญั หาการลบ 14 6) สมใจซ้อื พัดลมราคา 530 บาท ซอ้ื วิทยุราคา 298 บาท สมใจต้องจ่ายเงินเท่าไร โจทย์ถาม ................................................................................... โจทยก์ ำหนดมาให้ ......................................................................................................... ......................................................................................................... 7) นิรันยาปลูกตน้ ไมไ้ ด้ 567 ตน้ อาลฟี นี ปลูกได้ 233 ต้น นิรนั ยาปลกู ต้นไมไ้ ด้ มากกวา่ อารีฟีนกตี่ น้ โจทย์ถาม ................................................................................... โจทยก์ ำหนดมาให้ ......................................................................................................... ......................................................................................................... 9) ลงิ ฝูงหนึง่ มี 238 ตัว กระต่ายฝงู หนึง่ มี 165 ตวั มลี งิ มากกวา่ กระต่ายกีต่ วั โจทย์ถาม ................................................................................... โจทย์กำหนดมาให้ ......................................................................................................... .........................................................................................................

แบบฝึกทักษะชดุ ท่ี 6 โจทยป์ ัญหาการลบ 15 10) แมค่ ้าขายปมู ้า กิโลกรัมละ 450 บาท ขายกุ้ง กิโลกรัมละ 220 บาท แมค่ ้า ขายปมู า้ ราคามากกวา่ กงุ้ กิโลกรมั ละเทา่ ไร โจทย์ถาม ................................................................................... โจทย์กำหนดมาให้ ......................................................................................................... ......................................................................................................... ได้คะแนนเท่าไหร่ กนั บ้างคะ เกณฑ์การตรวจใหค้ ะแนน 1ข้อมี 2 ขอ้ ย่อย ดังนี้ โจทย์ถาม 1 คะแนน โจทย์กำหนดมาให้ 1 คะแนน ตอบถกู ทง้ั หมด คะแนนเตม็ 2 คะแนน ตอบถูก 1 ข้อยอ่ ย ข้อละ 1 คะแนน ตอบผดิ ทงั้ หมดหรอื ไมต่ อบ ข้อละ 0 คะแนน รวม 20 คะแนน คะแนนท่ไี ด้ คะแนน ผา่ น ไมผ่ า่ น

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 17 กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 การบวกและการลบจำนวนนบั ไม่เกนิ 1,000 จำนวน 18 ชว่ั โมง เร่ือง การแก้ปัญหาโจทย์การลบ จำนวน 1 ชวั่ โมง ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 วันท่ี 20 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2563 1. มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพชี คณติ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลทีเ่ กดิ ขน้ึ จากการดำเนนิ การ สมบัตขิ องการดำเนนิ การ และนำไปใช้ ตวั ชี้วัด ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยค สัญลักษณ์แสดง การลบ ของจำนวนไมเ่ กนิ 1,000 และ 0 ค 1.1 ป.2/8 แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ขนั้ ตอน ของจำนวนนบั ไม่เกนิ ๑,๐๐๐ และ ๐ 2. จดุ ประสงค์ 2.1 ด้านความรู้ (k) 2.1.1 เม่ือกำหนดโจทย์ปญั หาการลบให้ นักเรียนสามารถแก้โจทย์ปัญหาการลบได้ 2.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) 2.2.1 นักเรยี นมีความสามารถในการแกป้ ัญหา 2.2.2 นกั เรียนมีความสามารถในการให้เหตผุ ลทางคณิตศาสตร์ 2.2.3 นักเรยี นสามารถในการสอื่ สารและส่อื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ 2.3 ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) 2.3.1 มีความรับผิดชอบมงุ่ มน่ั ในการทำงาน 2.3.2 ใฝเ่ รียนรู้ 2.3.3 มีจติ สาธารณะ 2.3.4 มรี ะเบียบวินัย

3. สาระสำคญั โจทย์ปญั หาการลบเปน็ โจทยป์ ญั หาทเี่ ปน็ ข้อความและตวั เลขซงึ่ ตอ้ งใช้การวิเคราะห์หา ความสัมพนั ธ์ของข้อมูลที่ จำเปน็ ตอ่ การแก้โจทยป์ ัญหาให้เข้าใจก่อน แล้วจึงคดิ วิธีแก้ดว้ ยการลบพร้อม ทง้ั คิดคำนวณหาคำตอบ 4. สาระการเรียนรู้ การแก้โจทย์ปัญหาการลบ 5. กระบวนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 5.1 ขน้ั นำเข้าสูบ่ ทเรียน 5.1.2 ครูทบทวนการวเิ คราะห์โจทยป์ ัญหาการบวกจากสือ่ ดิจทิ ัล 5.2 ขนั้ จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 5.2.1 ครชู ้แี จงจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรใู้ ห้นักเรียนทราบ 5.2.2 ครแู จกแบบฝกึ ทกั ษะการบวกและการลบจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 กลุม่ สาระ การเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 ชุดท่ี 6 เร่ือง โจทยป์ ัญหาการลบ ครอู ธิบายใหน้ ักเรียน ฟงั และทำความเข้าใจ 5.2.3 ครูให้นักเรยี นศึกษาใบความรู้ที่ 6.2 เรื่อง การแก้โจทยป์ ัญหาการลบ ดังน้ี

แบบฝึกทักษะชดุ ที่ 6 โจทย์ปญั หาการลบ 16 ใบความรทู้ ่ี 6.2 เรือ่ ง การแกโ้ จทย์ปญั หาการลบ  การแก้โจทยป์ ัญหา โจทยป์ ัญหาการลบเปน็ โจทย์ปญั หาท่เี ปน็ ข้อความและตัวเลขซง่ึ ตอ้ งใช้ การวเิ คราะหห์ าความสมั พันธข์ องข้อมลู ท่ี จำเปน็ ต่อการแกโ้ จทย์ปญั หาให้ เขา้ ใจกอ่ น แลว้ จึงคิดวิธแี ก้ดว้ ยการลบพร้อมท้งั คิดคำนวณหาคำตอบ ขนั้ ตอนการแก้โจทยป์ ัญหา โจทยป์ ัญหาการลบเป็นโจทยท์ ม่ี ี โจทยถ์ ามอะไร องคป์ ระกอบด้วยส่วนที่โจทย์ กำหนดให้และสว่ นทโี่ จทย์ โจทยก์ ำหนดอะไรมาใหบ้ า้ ง หาคำตอบไดอ้ ย่างไร ตอ้ งการถามหาคำตอบ ประโยคสญั ลักษณ์ ไดค้ ำตอบเท่าไร สรปุ คำตอบไดอ้ ยา่ งไร

แบบฝึกทกั ษะชดุ ที่ 6 โจทย์ปัญหาการลบ 17 ตวั อย่างท่ี 1 แมข่ ายฟักทองได้เงิน 250 บาท ขายมะมว่ งได้เงิน 120 บาท แมข่ ายฟกั ทองไดเ้ งนิ มากกวา่ ขายมะม่วงเทา่ ไร การแกโ้ จทยป์ ัญหา ใหท้ ําความเขาใจโจทยและตอบคาํ ถามตอไปนี้ โจทย์ถามอะไร แมข่ ายฟักทองได้เงินมากกวา่ ขายมะม่วงเทา่ ไร โจทยก์ ำหนดอะไรมาให้บ้าง แมข่ ายฟกั ทองได้เงนิ 250 บาท ขายมะมว่ งไดเ้ งนิ 120 บาท หาคำตอบได้อยา่ งไร ตอ้ งนำราคาขายฟกั ทองมาลบราคาขายมะมว่ ง คอื 250 - 120 ประโยคสญั ลักษณ์ วธิ ีทำ 250 - 120=  2 5 0- ได้คำตอบเท่าไร 120 140 สรปุ คำตอบไดอ้ ยา่ งไร 140 แม่ขายฟักทองไดเ้ งนิ มากกวา่ ขายมะม่วง ๑๔๐ บาท

แบบฝกึ ทกั ษะชดุ ที่ 6 โจทยป์ ญั หาการลบ 18 แมข่ ายฟักทองไดเ้ งนิ มากกวา่ ขายมะมว่ ง 140 บาท สมเหตุสมผล เพราะแมข่ าย ฟักทองไดเ้ งนิ 250 บาท ขายมะม่วงไดเ้ งิน 120 บาท แมค่ วรขายฟักทองไดเ้ งิน มากกว่ามะมว่ ง 140 บาท แต่ไม่ถงึ 200 บาท ตวั อย่างท่ี 2 นารีเลยี้ งปลาเงิน 140 ตวั เลี้ยงปลาทอง 120 ตวั นารีเลย้ี งปลาเงินมากกวา่ ปลาทองทั้งหมดกต่ี วั การแก้โจทย์ปัญหา ใหท้ ําความเขาใจโจทยและตอบคาํ ถามตอไปน้ี โจทย์ถามอะไร นารเี ลยี้ งปลาเงนิ มากกว่าปลาทองท้ังหมดกี่ตวั โจทยก์ ำหนดอะไรมาให้บา้ ง นารเี ลย้ี งปลาเงิน 140 ตวั เลี้ยงปลาทอง 120 ตวั หาคำตอบไดอ้ ย่างไร นำจำนวนปลาเงนิ มาลบกับจำนวนปลาทอง คอื 140 - 120 ประโยคสัญลักษณ์ 140 - 120= 

แบบฝกึ ทักษะชดุ ท่ี 6 โจทย์ปัญหาการลบ 19 การแกโ้ จทยป์ ัญหา ได้คำตอบเท่าไร 140 - 120=  20 วิธีคิด 1 4 0- 120 20 สรุปคำตอบไดอ้ ยา่ งไร นารเี ลย้ี งปลาเงนิ มากกวา่ ปลาทองทง้ั หมด ๒๐ ตวั คำตอบทไ่ี ด้ว่านารีเลยี้ งปลาเงนิ มากกวา่ ปลาทอง 20 ตัว สมเหตุสมผล เพราะนารี เล้ยี งปลาทอง 140 ตัว เล้ยี งปลาเงิน 120 ตัว นารคี วรเลย้ี งปลาเงนิ ได้มากกวา่ 20 ตัว แตไ่ ม่ถึง 100 ตัว การแกโ้ จทยป์ ัญหาทำไดโ้ ดย อ่านทำความเข้าใจปัญหา วางแผน แกป้ ญั หา หาคำตอบ และตรวจสอบคำตอบ

5.2.4 นกั เรียนทำแบบฝกึ ทักษะที่ 6.2 เรือ่ ง การแกโ้ จทยป์ ัญหาการลบ 5.2.5 นักเรยี นตรวจคำตอบแบบฝึกทักษะท่ี 6.2 เรื่อง การแก้โจทย์ปญั หาการลบ จากเฉลย จากนน้ั ครูผู้สอนทำการบันทึกคะแนนลงในแบบบันทึกคะแนนของนักเรียนแต่ละคน 5.3 ข้ันสรุป ครแู ละนักเรยี นชว่ ยกันสรุปเน้ือหาการแกโ้ จทยป์ ญั หาการลบ โดยสรุปได้ดงั น้ี การแก้ โจทย์ปญั หาทำไดโ้ ดย อา่ นทำความเขา้ ใจปัญหา วางแผนแกป้ ญั หา หาคำตอบ และตรวจสอบคำตอบ 6. สอ่ื การเรียนร้แู ละแหล่งเรียนรู้ 6.1 ใบความรู้ท่ี 6.2 เรอื่ ง การแก้โจทยป์ ัญหาการลบ 6.2 แบบฝกึ ทักษะท่ี 6.2 เรอ่ื ง การแก้โจทยป์ ัญหาการลบ 7. การวดั ผล / ประเมนิ ผล การประเมิน วธิ ีวัด เคร่อื งมอื วดั ผล เกณฑ์การประเมิน 1. ความรู้ (K) 1.ตรวจแบบฝึก แบบฝกึ ทักษะท่ี 6.2 รอ้ ยละ 60 ขนึ้ ไปถือว่า ทักษะที่ 6.2 ชุดท่ี 6 ผ่าน 2. ทกั ษะ/กระบวนการ (P) สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ไดร้ ะดับ 2 ขึน้ ไปถอื ว่า แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่าน 3. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) สังเกตพฤติกรรม ไดร้ ะดบั 2 ข้นึ ไปถือวา่ ระหว่างเรยี น ผา่ น

9. ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ าร ............................................................................................................................. ................................. ............................................................................................................................. ................................. ............................................................................................ .................................................................. ................................................................................................. ............................................................. .................................................................................................................................... .......................... ............................................................................................................................... ............................... ............................................................................................................................. ................................. .............................................................................................................................................................. ลายมอื ช่อื ………………………………………………. (………………………………………) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านตะโละซูแม วันท่ี ……… เดอื น …………… พ.ศ. ………

บนั ทกึ หลังการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. การจัดการเรยี นรู้ 1.1 ดา้ นความรู้ จำนวนนักเรียนทัง้ หมด 19 คน ผา่ น จำนวน 16 คน คิดเป็นร้อยละ 84.21 ไมผ่ า่ น จำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 15.79 1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ จำนวนนักเรยี นท้ังหมด 19 คน ระดบั ดี จำนวน 13 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 68.42 ระดับพอใช้ จำนวน 6 คน คดิ เป็นร้อยละ 31.58 ระดบั ปรบั ปรงุ จำนวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ - 1.3 ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนักเรียนท้ังหมด 19 คน ระดบั ดี จำนวน 17 คน คิดเป็นร้อยละ 89.47 ระดับพอใช้ จำนวน 2 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 10.53 ระดับปรบั ปรุง จำนวน - คน คดิ เป็นร้อยละ - 2. ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………..…..……………… 3. แนวทางแกไ้ ข / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….…………………..…… ลายมอื ชอ่ื …………………………………….. (นางสาวพลอยไพลนิ ลิม้ พงศ์พนั ธ์) ครผู สู้ อน วันที่ 24 เดอื น กรกฏาคม พ.ศ. 2563

แบบบันทกึ ผลการประเมนิ ดา้ นความรู้ สรปุ ผล แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 17 เร่ือง การแกโ้ จทย์ปัญหาการลบ การประเมิน ชุดที่ 6 โจทยป์ ัญหาการลบ เลขท่ี ชอ่ื -สกุล แบบ ึฝกทักษะท่ี 6.2 รวม คิดเป็นร้อยละ (30) (30) (100) ผา่ น ไม่ผา่ น 1 เด็กหญิงซเู ฟียนี อิแต 20 20 66.67 ✓ 2 เด็กหญิงซลั วานี ยามา 3 เดก็ หญงิ นจั วา บอื แน 25 25 83.33 ✓ 4 เด็กหญงิ นิรันยา กาเจ 5 เด็กหญงิ นรู อายู หะยีสาแม 22 22 73.33 ✓ 6 เดก็ ชายนรู ดนี โตะแวอายี 7 เดก็ หญิงนูรี บรู ะกะ 26 26 86.66 ✓ 8 เดก็ ชายฟัยรุซห์ ลวี าเลาะ 9 เดก็ หญิงฟาเดยี มะเกะซง 24 24 80 ✓ 10 เดก็ หญงิ มีสราณ์ เลาะยะพา 11 เด็กชายมูหมดั อาลีฟนี สาและ 16 16 53.33 ✓ 12 เดก็ ชายมฮู ำหมัดรฏิ วาน กทู า 13 เด็กชายอนั นาส ดฆี อ 15 15 50 ✓ 14 เด็กชายอาดลี ัน อาแว 15 เดก็ ชายอารีฟ ดอเลา๊ ะ 17 17 56.67 ✓ 16 เดก็ หญงิ อีสราอ์ มาฮามะมิง 17 เดก็ ชายอิสซาน อะจารู 18 18 60 ✓ 18 เดก็ ชายฮานาฟิต สุขเขยี ว 19 เด็กชายอิกรอม อะจารู 19 19 63.33 ✓ 23 23 76.67 ✓ 10 10 33.33 ✓ 8 8 40 ✓ 18 18 60 ✓ 14 14 46.67 ✓ 25 25 83.33 ✓ 16 16 53.33 ✓ 15 15 50 ✓ 21 21 70 ✓ จำนวนนักเรยี นทั้งหมด 19 คน นักเรียนผา่ น จำนวน 16 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 84.21 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 15.79 นกั เรยี นไมผ่ ่าน จำนวน 3

แบบสังเกตพฤตกิ รรมดา้ นทักษะกระบวนการ กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 2 ทักษะกระบวนการ สรปุ ผล เลขท่ี ชอ่ื - สกุล การใ ้ชความรู้แก้ปัญหารวม การให้เหตุผลคะแนน ใ ้ชภาษาและ ัสญ ัลกษ ์ณ คะแนนเฉ ่ีลย ่ผาน ไ ่ม ่ผาน 33 39 ระดบั คณุ ภาพ 1 เดก็ หญงิ ซูเฟียนี อิแต 33 2 8 2.66 ดี ✓ 2 เดก็ หญงิ ซลั วานี ยามา 33 3 9 3.00 ดี ✓ 3 เด็กหญงิ นจั วา บือแน 23 3 9 2.66 ดี ✓ 4 เด็กหญิงนริ นั ยา กาเจ 33 3 9 3.00 ดี ✓ 5 เด็กหญิงนรู อายู หะยีสาแม 3 3 3 9 3.00 ดี ✓ 6 เด็กชายนรู ดีน โตะแวอายี 32 3 8 2.66 ดี ✓ 7 เด็กหญิงนรู ี บรู ะกะ 22 3 7 2.33 พอใช้ ✓ 8 เด็กชายฟัยรุซห์ ลีวาเลาะ 32 3 8 2.66 ดี ✓ 9 เด็กหญงิ ฟาเดีย มะเกะซง 32 2 7 2.33 พอใช้ ✓ 10 เดก็ หญงิ มสี ราณ์ เลาะยะพา 3 3 3 9 3.00 ดี ✓ 11 เด็กชายมหู มัดอาลฟี ีน สาและ 3 3 3 9 3.00 ดี ✓ 12 เด็กชายมฮู ำหมัดรฏิ วาน กูทา 2 2 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 13 เดก็ ชายอันนาส ดฆี อ 22 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 14 เด็กชายอาดีลัน อาแว 33 3 9 3.00 ดี ✓ 15 เด็กชายอารีฟ ดอเล๊าะ 12 1 4 1.33 ปรบั ปรุง ✓ 16 เดก็ หญงิ อีสราอ์ มาฮามะมงิ 3 3 3 9 3.00 ดี ✓ 17 เด็กชายอสิ ซาน อะจารู 33 2 8 2.66 ดี ✓ 18 เดก็ ชายฮานาฟติ สขุ เขียว 22 2 6 2.00 พอใช้ ✓ 19 เด็กชายอิกรอม อะจารู 33 3 9 3.00 ดี ✓

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 2.50 – 3.00 ดี 1.50 – 2.49 0 – 1.49 พอใช้ ปรับปรุง ดา้ นทักษะกระบวนการ จำนวนนักเรียนทั้งหมด 19 คน นกั เรยี นระดับดี จำนวน 13 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 68.42 นักเรียนระดับพอใช้ จำนวน 6 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 31.58 นกั เรียนระดับปรบั ปรุง จำนวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ - ลงช่อื ………………………………………….(ผู้บันทกึ ) (นางสาวพลอยไพลิน ลมิ้ พงศ์พนั ธ์) โรงเรยี นบา้ นตะโละซแู ม

เกณฑก์ ารประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรม ดา้ นทักษะกระบวนการ คำอธบิ ายคณุ ภาพ รายการประเมนิ ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) 1.แกป้ ัญหาหรือ สถานการณต์ ่าง ๆ ใชย้ ุทธวธิ ีดำเนนิ การแกป้ ัญหา มยี ุทธวิธดี ำเนนิ การแก้ปัญหา มีหลักฐานหรือร่องรอย 2.การใชเ้ หตผุ ล ได้อยา่ งสำเรจ็ อย่างมี ไดอ้ ยา่ งสำเรจ็ แตไ่ มอ่ ธิบาย การดำเนินการแก้ปัญหา ประสิทธภิ าพและอธบิ าย ข้ันตอนของวิธีการดังกลา่ ว บางสว่ น แตแ่ กไ้ ม่สำเร็จ ขั้นตอนของวธิ กี ารดังกล่าวได้ อยา่ งชดั เจน มกี ารอ้างอิงที่ถูกต้องและ มีการอ้างอิงทีถ่ ูกต้องบางสว่ น มีการเสนอแนวคิดที่ เสนอแนวคิดประกอบการ และเสนอแนวคิด ไมส่ มเหตสุ มผล ตัดสินใจ ประกอบการตัดสนิ ใจ แตอ่ าจ ในการตดั สนิ ใจ และ อยา่ งมเี หตุผล ไมส่ มเหตุสมผลในบางกรณี ไมร่ ะบุการอา้ งองิ 3.ใชภ้ าษาและ ใช้ภาษาและสญั ลักษณ์ทาง ใช้ภาษาและสญั ลกั ษณ์ทาง ใช้ภาษาและสัญลกั ษณ์ สญั ลกั ษณ์ทาง คณิตศาสตร์ คณติ ศาสตร์ทถ่ี ูกตอ้ งสมบรู ณ์ คณิตศาสตร์ท่ีถูกตอ้ งแต่ขาด ทางคณิตศาสตร์ รายละเอียดทส่ี มบูรณ์ อยา่ งง่าย ๆ

แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ สรุปผล กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2 คุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ เลขที่ ชอ่ื - สกลุ ีมความรับ ิผดชอบ ุ่มง ั่มนในการทำงาน ใ ่ฝเรียนรู้ ีม ิจตสาธารณะ ีมระเบียบ ิวนัย รวม (12คะแนน) ค่าเฉ ี่ลย ระดับ ุคณภาพ ่ผาน ไ ่ม ่ผาน 3 3 3 3 12 1 เดก็ หญิงซูเฟยี นี อิแต 3 3 3 2 11 2.75 ดี ✓ 2 เด็กหญิงซลั วานี ยามา 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 3 เดก็ หญงิ นัจวา บอื แน 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 4 เดก็ หญิงนิรนั ยา กาเจ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 5 เด็กหญิงนรู อายู หะยสี าแม 3 3 2 3 11 2.75 ดี ✓ 6 เดก็ ชายนรู ดีน โตะแวอายี 3 3 2 3 11 2.75 ดี ✓ 7 เดก็ หญิงนูรี บรู ะกะ 3 3 2 3 11 2.75 ดี ✓ 8 เดก็ ชายฟยั รุซห์ ลวี าเลาะ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 9 เดก็ หญิงฟาเดยี มะเกะซง 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 10 เดก็ หญิงมีสราณ์ เลาะยะพา 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 11 เด็กชายมหู มัดอาลฟี นี สาและ 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 12 เด็กชายมูฮำหมัดริฏวาน กทู า 2 3 3 3 11 2.75 ดี ✓ 13 เดก็ ชายอนั นาส ดีฆอ 2 2 2 2 8 2.05 พอใช้ ✓ 14 เด็กชายอาดีลนั อาแว 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 15 เดก็ ชายอารีฟ ดอเลา๊ ะ 2 2 2 2 8 2.00 พอใช้ ✓ 16 เด็กหญิงอสี ราอ์ มาฮามะมิง 3 3 3 3 12 3.00 ดี ✓ 17 เดก็ ชายอิสซาน อะจารู 2 3 3 2 10 2.50 ดี ✓ 18 เดก็ ชายฮานาฟติ สุขเขียว 2 3 3 2 10 2.50 ดี ✓ 19 เด็กชายอิกรอม อะจารู 3 3 2 3 11 2.75 ดี ✓

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 2.50 – 3.00 ดี 1.50 – 2.49 0 – 1.49 พอใช้ ปรับปรงุ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ จำนวนนักเรียนท้ังหมด 29 คน นกั เรยี นระดบั ดี จำนวน 17 คน คิดเป็นร้อยละ 89.47 นกั เรียนระดบั พอใช้ จำนวน 2 คน คิดเปน็ ร้อยละ 10.53 นกั เรยี นระดบั ปรับปรุง จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ -

เกณฑ์ประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คำอธบิ ายคณุ ภาพ รายการประเมิน ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) 1. มีความรบั ผดิ ชอบ ตง้ั ใจและรับผิดชอบใน ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการ ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบในการ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน การปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ที่ไดร้ ับ ปฏบิ ตั หิ นา้ ทที่ ไ่ี ด้รบั ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีที่ได้รบั มอบหมายใหส้ ำเร็จ มอบหมายใหส้ ำเรจ็ มอบหมายให้สำเร็จบางครั้ง มีการปรบั ปรงุ และ มีการปรบั ปรงุ และ พัฒนาการทำงานให้ดีข้นึ พัฒนาการทำงานใหด้ ีขน้ึ ดว้ ยตนเองอย่างสมำ่ เสมอ บ่อยครัง้ 2. ใฝเ่ รียนรู้ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และ ต้ังใจเรยี น เอาใจใส่ และมี ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่ และมี มคี วามเพยี รพยายามใน ความเพียรพยายามในการ ความเพยี รพยายามในการ การเรียนรู้ เขา้ รว่ ม เรยี นรู้ เขา้ ร่วมกจิ กรรมการ เรยี นรเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมการ กจิ กรรมการเรียนรตู้ า่ ง ๆ เรยี นร้ตู ่าง ๆ บ่อยคร้ัง เรยี นรู้ตา่ ง ๆ บางครง้ั เป็นประจำ อย่างสมำ่ เสมอ 3. มจี ิตสาธารณะ ช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง ชว่ ยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และ ช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และ และครูทำงาน ครูทำงาน ครูทำงาน อาสาทำงาน อาสาทำงาน ชว่ ยคิด อาสาทำงาน ช่วยคดิ ชว่ ยคิด ช่วยทำ ให้ผ้อู ื่น ช่วยทำ และแบ่งปัน ชว่ ยทำ และแบ่งปันสงิ่ ของ ดว้ ยความเต็มใจบางครง้ั สิง่ ของให้ผู้อนื่ ให้ผ้อู ืน่ ดว้ ยความเต็มใจ ด้วยความเต็มใจบ่อยคร้งั อยา่ งสมำ่ เสมอ 4. มรี ะเบยี บวินัย ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง ปฏิบตั ิตามข้อตกลง ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคบั ขอ้ บังคับของครอบครวั ข้อบงั คับของครอบครัว ของครอบครัว และโรงเรยี น และโรงเรยี น ตรงต่อเวลา และโรงเรียน ตรงตอ่ เวลา ตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิ ในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ในการปฏบิ ัติกจิ กรรม กจิ กรรมตา่ ง ๆ ตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจำวนั ตา่ ง ๆในชวี ติ ประจำวนั แต่ ในชีวิตประจำวันแต่ และรบั ผิดชอบใน ต้องมีการเตือน ตอ้ งมีการเตือนเป็นส่วนใหญ่ การทำงานได้ด้วยตนเอง

แบบฝึกทกั ษะชดุ ท่ี 6 โจทย์ปญั หาการลบ 20 แบบฝกึ ทกั ษะท่ี 6.2 เร่อื ง การแกโ้ จทยป์ ัญหาการลบ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ เม่ือกำหนดโจทย์ปัญหาการลบให้ นักเรยี นสามารถแก้ โจทย์ปญั หาการลบและหาคำตอบได้ คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นแกโ้ จทยป์ ญั หาการลบและหาคำตอบ จากโจทยท์ ีก่ ำหนดให้ จำนวน 5 ข้อ ข้อละ 6 คะแนน (คะแนนเต็ม 30 คะแนน) โจทย์ 1) แตงกวาราคากิโลกรมั ละ 175 บาท ผักคะนา้ ราคากโิ ลกรมั ละ 125 บาท แตงกวา่ แพงกว่าผักคะน้ากบ่ี าท โจทย์ถามอะไร (1 คะแนน) ตอบ โจทย์กำหนดอะไรมาใหบ้ า้ ง (1 คะแนน) ตอบ หาคำตอบอยา่ งไร (1 คะแนน) ตอบ ประโยคสญั ลักษณ์ (1 คะแนน) ตอบ ไดค้ ำตอบเทา่ ไร (1 คะแนน) ตอบ สรุปคำตอบได้อยา่ งไร (1 คะแนน) ตอบ

แบบฝกึ ทักษะชดุ ท่ี 6 โจทยป์ ัญหาการลบ 21 โจทย์ 2) กบเหลาดนิ สอราคา 229 บาท คตั เตอรร์ าคา 145 บาท กบเหลา ดินสอแพงกวา่ คัตเตอร์กบี่ าท โจทย์ถามอะไร (1 คะแนน) ตอบ โจทย์กำหนดอะไรมาใหบ้ า้ ง (1 คะแนน) ตอบ หาคำตอบอยา่ งไร (1 คะแนน) ตอบ ประโยคสญั ลกั ษณ์ (1 คะแนน) ตอบ ไดค้ ำตอบเทา่ ไร (1 คะแนน) ตอบ สรปุ คำตอบไดอ้ ยา่ งไร (1 คะแนน) ตอบ

แบบฝกึ ทกั ษะชดุ ท่ี 6 โจทยป์ ญั หาการลบ 22 โจทย์ 3) ในสวนสตั ว์มจี ระเข้ 345 ตัว มนี ก 126 ตวั ในสวนสตั วม์ ีจระเข้ มากกว่านก ก่ีตวั โจทยถ์ ามอะไร (1 คะแนน) ตอบ โจทย์กำหนดอะไรมาใหบ้ า้ ง (1 คะแนน) ตอบ หาคำตอบอยา่ งไร (1 คะแนน) ตอบ ประโยคสญั ลักษณ์ (1 คะแนน) ตอบ ได้คำตอบเทา่ ไร (1 คะแนน) ตอบ สรปุ คำตอบได้อยา่ งไร (1 คะแนน) ตอบ

แบบฝกึ ทักษะชดุ ท่ี 6 โจทย์ปญั หาการลบ 23 โจทย์ 4) ป้าตดั ผกั บุ้งขาย 142 กโิ ลกรัม ตดั ผกั กาด 150 กโิ ลกรัม ป้าตัดผกั บ้งุ มากกวา่ ผักกาดกีก่ โิ ลกรัม โจทยถ์ ามอะไร (1 คะแนน) ตอบ โจทยก์ ำหนดอะไรมาใหบ้ ้าง (1 คะแนน) ตอบ หาคำตอบอย่างไร (1 คะแนน) ตอบ ประโยคสญั ลกั ษณ์ (1 คะแนน) ตอบ ได้คำตอบเทา่ ไร (1 คะแนน) ตอบ สรปุ คำตอบไดอ้ ยา่ งไร (1 คะแนน) ตอบ

แบบฝกึ ทักษะชดุ ที่ 6 โจทยป์ ัญหาการลบ 24 โจทย์ 5) อหิ มา่ มซ้ือเสอื้ ราคา 469 บาท ซอื้ กางเกงราคา 350 บาท อหิ ม่ามซ้อื เสอ้ื แพงกว่ากางเกงกบ่ี าท โจทยถ์ ามอะไร (1 คะแนน) ตอบ โจทย์กำหนดอะไรมาใหบ้ า้ ง (1 คะแนน) ตอบ หาคำตอบอยา่ งไร (1 คะแนน) ตอบ ประโยคสญั ลักษณ์ (1 คะแนน) ตอบ ไดค้ ำตอบเทา่ ไร (1 คะแนน) ตอบ สรปุ คำตอบไดอ้ ยา่ งไร (1 คะแนน) ตอบ

แบบฝกึ ทกั ษะชดุ ท่ี 6 โจทยป์ ญั หาการลบ 25 เกณฑ์การตรวจใหค้ ะแนน 1 ขอ้ มี 6 ขอ้ ยอ่ ย ตอบถกู ทง้ั หมด คะแนนเต็มข้อละ 6 คะแนน 1. โจทยถ์ าม 1 คะแนน 2. โจทยก์ ำหนดอะไรมาใหบ้ า้ ง 1 คะแนน 3. หาคำตอบอยา่ งไร 1 คะแนน 4. เขียนเป็นประโยคสญั ลักษณ์ได้ 1 คะแนน 6. คำนวณหาคำตอบ 1 คะแนน 7. สรุปคำตอบได้ 1 คะแนน ผดิ ท้งั หมดหรือไมต่ อบ ข้อละ 0 คะแนน รวม 30 คะแนน คะแนนที่ได้ คะแนน ผ่าน ไมผ่ า่ น

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 18 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 2 ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 การบวกและการลบจำนวนนบั ไม่เกิน1,000 จำนวน 18 ช่วั โมง เรอ่ื ง การสรา้ งโจทย์ปัญหาการลบจากภาพ จำนวน 1 ชวั่ โมง ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 วันท่ี 21 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2563 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี 1 จำนวนและพชี คณติ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดข้ึนจากการดำเนินการ สมบัตขิ องการดำเนนิ การ และนำไปใช้ ตัวช้ีวดั ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยค สัญลักษณ์แสดง การลบ ของจำนวนไมเ่ กิน 1,000 และ 0 ค 1.1 ป.2/8 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ข้ันตอน ของจำนวนนบั ไม่เกนิ ๑,๐๐๐ และ ๐ 2. จดุ ประสงค์ 2.1 ด้านความรู้ (k) 2.1.1 เมื่อกำหนดภาพให้ นักเรยี นสามารถการสร้างโจทย์ปัญหาการลบจากภาพ และเขียนประโยคสัญลักษณไ์ ด้ 2.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2.2.1 นกั เรยี นมคี วามสามารถในการแกป้ ัญหา 2.2.2 นกั เรียนมีความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ 2.2.3 นักเรียนสามารถในการสอ่ื สารและสือ่ ความหมายทางคณติ ศาสตร์ 2.3 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) 2.3.1 มีความรบั ผดิ ชอบมุ่งมัน่ ในการทำงาน 2.3.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 2.3.3 มีจติ สาธารณะ 2.3.4 มีระเบยี บวนิ ัย

3. สาระสำคัญ การสร้างโจทย์ปัญหาการลบจากภาพ มีหลักการ คือ ให้นำจำนวนที่มีอยู่ในรูปภาพท่ี กำหนดให้ มาแต่งเปน็ ขอ้ ความเกี่ยวกบั สง่ิ ที่โจทย์กำหนดให้และสิ่งที่ตอ้ งการถาม การถามจะถามในสิ่งที่ เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เราต้องการทราบซึ่งเราเป็นคนกำหนดเองได้ตามใจชอบ แต่ต้องมีความเป็นไปได้ของ โจทยด์ ว้ ย 4. สาระการเรยี นรู้ การสรา้ งโจทย์ปญั หาการลบจากภาพ 5. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 5.1 ขนั้ นำเข้าสู่บทเรยี น 5.1.1 ครูทบทวน เรอ่ื งการแกโ้ จทยป์ ญั หาวา่ ถ้าต้องการแก้โจทย์ปญั หาต้องรูอ้ ะไรบา้ ง (นกั เรียนอาจตอบว่า โจทย์ถามอะไร โจทย์บอกอะไร) ครูถามนักเรียนต่อวา่ แล้วถา้ ตอ้ งการสร้างโจทย์ ปัญหาในโจทย์ปัญหาที่สร้างต้องมีส่วนใดบ้าง (นักเรียนอาจตอบวา่ โจทย์ปัญหาท่สี รา้ งต้องมสี ว่ นท่ีโจทย์ ถามและส่วนทโี่ จทย์บอก) 5.1.2 จากนัน้ ครูใช้การถาม-ตอบ เพ่ือให้นกั เรียนบอกส่วนทีโ่ จทย์ถาม สว่ นท่โี จทย์บอก และประโยคสญั ลักษณ์ ซ่ึงครูเนน้ ยำ้ วา่ โจทยป์ ัญหาที่สร้างมีความเปน็ ไปไดห้ รอื ไม่ และคำตอบเปน็ เท่าไร 5.2 ขนั้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5.2.1 ครูช้ีแจงจดุ ประสงค์การเรยี นรูใ้ หน้ ักเรียนทราบ 5.2.2 ครแู จกแบบฝึกทกั ษะการบวกและการลบจำนวนนบั ไม่เกนิ 1,000 กลมุ่ สาระ การเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2 ชุดท่ี 6 เร่ือง โจทย์ปัญหาการลบ ครอู ธิบายให้นักเรยี น ฟังและทำความเข้าใจ 5.2.3 ครูให้นกั เรยี นศกึ ษาใบความรทู้ ี่ 6.3 เรอื่ ง การสร้างโจทยป์ ัญหาการลบจากภาพ ดงั น้ี

แบบฝกึ ทกั ษะชดุ ที่ 6 โจทยป์ ัญหาการลบ 26 ใบความรู้ท่ี 6.3 เรอ่ื ง การสร้างโจทย์ปญั หาการลบจากภาพ  การสร้างโจทย์ปัญหาการลบจากภาพ การสร้างโจทยป์ ญั หาการลบจากภาพ มหี ลกั การ คอื ใหน้ ำจำนวนที่มีอยูใ่ น รูปภาพท่กี ำหนดให้ มาแต่งเปน็ ขอ้ ความเก่ยี วกับส่งิ ทโ่ี จทย์กำหนดให้และส่ิงท่ีต้องการ ถาม การถามจะถามในสง่ิ ท่ีเกย่ี วข้องกบั ส่งิ ทเี่ ราต้องการทราบซ่งึ เราเปน็ คนกำหนดเอง ไดต้ ามใจชอบ แต่ต้องมีความเป็นไปไดข้ องโจทยด์ ้วย ตัวอย่างที่ 1 เส้อื ราคา 250 บาท กางเกงราคา 150 บาท โจทยป์ ญั หา ..............แ..ก..ว้..ซ...้อื ..เ.ส...อ้ื ..ร..า..ค...า...2..5..0....บ..า..ท......ซ..อ้ื...ก..า..ง..เ.ก..ง..ร..า..ค..า....1..5..0....บ..า..ท....................... ..............แ..ก..้ว..ซ...ือ้ ..เ.ส...อ้ื ..ร..า..ค...า.แ...พ...ง.ก...ว..า่ ..ก..า..ง..เ.ก...ง.ก...่บี ..า..ท................................................. โจทย์ถามอะไร ................แ..ก...้ว..ซ..้อื..เ..ส..อื้..ร..า..ค...า..แ..พ...ง..ก..ว..า่..ก..า..ง..เ.ก...ง..ก..ี่บ...า..ท.............................................. โจทยก์ ำหนดอะไรมาให้บา้ ง ................แ..ก...้ว..ซ..ื้อ..เ..ส..อื้..ร..า..ค...า...2..5...0...บ...า..ท.....ซ..อ้ื...ก..า..ง..เ.ก...ง.ร..า..ค...า...1..5...0...บ...า..ท....................

แบบฝึกทกั ษะชดุ ท่ี 6 โจทยป์ ัญหาการลบ 27 ประโยคสญั ลกั ษณ์ .........................2..5...0...+....1..5..0....=........................................................................... ตวั อยา่ งท่ี 2 สเี ทียน 120 กลอ่ ง สไี ม้ 140 กลอ่ ง รา้ นเครื่องเขยี น โจทย์ปัญหา ..............ร..้า..น..เ.ค...ร..อ่ื ..ง..เ.ข...ยี ..น...ม..สี..ีเ..ท..ยี...น...1...2..0....ก..ล..่อ...ง....ส..ีไ..ม..้..1..4..0....ก..ล...อ่ ..ง........................ ..............ร..้า..น..เ.ค...ร..อื่ ..ง..เ.ข...ยี ..น...ม..สี..ไี..ม..้..ม..า..ก..ก...ว..า่ ..ส..เี.ท...ยี..น...ก..ี่ก...ล..่อ...ง..................................... โจทยถ์ ามอะไร ................ร..า้..น..เ..ค..ร..อ่ื...ง.เ..ข..ยี..น...ม..สี...ีไ.ม...้ .ม..า..ก...ก..ว..่า..ส...ีเ.ท..ยี...น..ก...่กี ..ล..อ่...ง................................... โจทยก์ ำหนดอะไรมาใหบ้ ้าง ................ร..า้..น..เ..ค..ร..ื่อ...ง.เ..ข..ยี..น...ม..สี...ีเ.ท...ยี ..น....1..2..0....ก..ล...อ่ ..ง....ส...ไี .ม...้ .1..4...0...ก...ล..อ่..ง...................... ประโยคสัญลกั ษณ์ ................1..4..0....-...1..2..0....=..................................................................................... ... การสร้างโจทยป์ ัญหาต้องมีทง้ั สว่ นทีโ่ จทย์บอกและสว่ นทีโ่ จทย์ถาม นอกจากน้ีโจทยท์ สี่ รา้ งต้องมี ความเป็นไปไดท้ ้งั บริบทของโจทย์ และจำนวน ทใ่ี ช้สรา้ งโจทย์