คู่มือ OBEC เล่ม 3 (ภาคใต้ ปี 2563)

คูม่ ือการประเมิน รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. OBEC AWARDS เลม่ ที่ 3 สถานศึกษาการศึกษาพเิ ศษยอดเย่ียม ผอู้ านวยการสถานศึกษายอดเยีย่ ม รองผ้อู านวยการสถานศกึ ษายอดเยี่ยม ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ลูกจ้างยอดเย่ยี ม สานักพฒั นาระบบบรหิ ารงานบคุ คลและนติ ิการ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาััน้ พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

คาชีแ้ จง สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานได้ดาเนินการคัดเลือกและประเมินข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาและหน่วยงานในระดับชาติ ภาค เขตพ้ืนที่การศึกษา เพ่ือรับรางวัลทรงคุณค่า OBEC AWARDS โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือยกย่องเชิดชูเกียรติและส่งเสริมบุคลากรภายในสังกัดสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานท่ีมีผลงานยอดเย่ียมและมีความประพฤติในการครองตน ครองคน ครองงาน เป็น แบบอย่างที่ดีและยอมรับของบุคคลในวิชาชีพและสังคม รวมทั้งเสริมสร้างขวัญกาลังใจให้กับบุคลากรในฐานะ ผปู้ ฏบิ ัติงานและยกย่องหน่วยงานและสถานศึกษาที่สามารถทาหน้าที่จัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเปน็ ตัวอย่างทดี่ ี สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน จึงได้จัดทาค่มู ือ การประเมนิ ประกอบดว้ ย 1. คู่มือการประเมินลูกจ้างและข้าราชการพลเรือนสามัญภายในสานักงานคณะกรรมการการศึกษา ข้ัน พื้นฐานยอดเยยี่ ม 2. คูม่ ือการประเมินลูกจา้ งและข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาภายในสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ยอดเยี่ยมและสานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษายอดเยีย่ ม 3. คู่มือการประเมินลูกจ้างและข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษายอดเยี่ยมภายในสถานศึกษาและ สถานศกึ ษายอดเย่ียม 4. คู่มือการประเมินลูกจ้างและข้าราชการครูยอดเย่ียมและสถานศึกษาภายในสานักบริหารงานการศึกษา พเิ ศษ การคัดเลือกและประเมินเพื่อรับรางวัลทรงคุณค่า OBEC AWARDS นั้น ผู้ขอรับการประเมินและหน่วยงาน สถานศกึ ษาสามารถเสนอผลงานดา้ นวิชาการยอดเยย่ี ม การบรหิ ารจัดการยอดเย่ียมและด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยี เพอ่ื การเรียนการสอนยอดเย่ียม มีการกาหนดคุณสมบัติเบื้องต้น หลักเกณฑ์การประเมิน วิธีการประเมิน เกณฑ์การ ตดั สินและแบบประเมนิ เพื่อใหข้ ้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาและคณะกรรมการประเมินในระดบั ต่าง ๆ ได้ ศกึ ษาทาความเขา้ ใจและนาไปปฏบิ ัติใหเ้ กิดผลตามเจตนารมณข์ องรางวลั ทรงคณุ คา่ ดงั กล่าว สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาััน้ พ้ืนฐาน

สารบัญ หนา้ คาชี้แจง....................................................................................................................... ความเปน็ มา.................................................................................................................. 1 วตั ถปุ ระสงค์.................................................................................................................. 1 เป้าหมาย..................................................................................................................... 1 ประเภทรางวลั .............................................................................................................. 2 คุณสมบัติ..................................................................................................................... 5 วธิ กี ารคดั เลอื ก............................................................................................................... 6 เกณฑก์ ารตัดสิน.............................................................................................................. 7 การมอบรางวัลและการเชิดชเู กยี รติ...................................................................................... 7 กาหนดการ สถานท่ี การมอบรางวัล...................................................................................... 7 ภาคผนวก.................................................................................................................... 7 หลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการประเมินผอู้ านวยการโรงเรยี นการศึกษาพิเศษหรอื ศูนย์การศึกษาพิเศษยอดเยีย่ ม 8 แบบประเมินคณุ สมบตั ิเบือ้ งต้น กศ.พศ.1/1 .......................................................................... 18 แบบประเมนิ ผลงานดา้ นวิชาการ ระดับภาค กศ.พศ.1/2 ........................................................... 20 แบบประเมินผลงานด้านบรหิ ารจดั การ ระดบั ภาค กศ.พศ.1/4 ................................................... 23 แบบประเมินผลงานด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นการสอนระดับภาค กศ.พศ.1/6 ............ 26 แบบประเมินผลงานดา้ นวิชาการ ระดับชาติ กศ.พศ.1/3 ........................................................... 30 แบบประเมินผลงานดา้ นบรหิ ารจดั การ ระดับชาติ กศ.พศ.1/5 ................................................. 33 แบบประเมนิ ผลงานด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรียนการสอนระดบั ชาติ กศ.พศ.1/7............ 36 หลกั เกณฑ์และวิธีการประเมินผู้อานวยการโรงเรียนการศึกษาสงเคราะหย์ อดเยี่ยม............................ 40 แบบประเมินคุณสมบัติเบื้องต้น กศ.พศ.2/1.......................................................................... 51 แบบประเมนิ ผลงานด้านวชิ าการ ระดับภาค กศ.พศ.2/2 ......................................................... 54 แบบประเมินผลงานด้านบริหารจดั การ ระดบั ภาค กศ.พศ.2/4 ............................................... 57 แบบประเมนิ ผลงานดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรียนการสอนระดบั ภาค กศ.พศ.2/6............ 60 แบบประเมินผลงานด้านวชิ าการ ระดบั ชาติ กศ.พศ.2/3 ......................................................... 64 แบบประเมนิ ผลงานดา้ นบริหารจัดการ ระดับชาติ กศ.พศ.2/5................................................. 67

สารบญั (ตอ่ ) หนา้ แบบประเมินผลงานด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรยี นการสอนระดับชาติ กศ.พศ.2/7............... 70 หลักเกณฑ์และวธิ ีการประเมินรองผอู้ านวยการโรงเรยี นหรือศูนย์การศึกษาพเิ ศษยอดเยี่ยม................ 73 แบบประเมนิ คณุ สมบตั เิ บ้ืองต้น กศ.พศ.3/1............................................................................ 83 แบบประเมนิ ผลงานด้านวชิ าการ ระดับภาค กศ.พศ.3/2 .......................................................... 86 แบบประเมนิ ผลงานดา้ นบรหิ ารจัดการ ระดับภาค กศ.พศ.3/4 .................................................. 89 แบบประเมนิ ผลงานด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรียนการสอนระดับภาค กศ.พศ.3/6.............. 92 แบบประเมินผลงานด้านวชิ าการ ระดับชาติ กศ.พศ.3/3 .......................................................... 96 แบบประเมนิ ผลงานดา้ นบริหารจัดการ ระดบั ชาติ กศ.พศ.3/5 ................................................... 99 แบบประเมนิ ผลงานดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นการสอนระดบั ชาติ กศ.พศ.3/7 ............. 102 หลกั เกณฑ์และวิธกี ารประเมินรองผอู้ านวยการโรงเรยี นการศกึ ษาสงเคราะหย์ อดเยย่ี ม.................... 105 แบบประเมินคณุ สมบัตเิ บือ้ งต้น กศ.พศ.4/1........................................................................... 115 แบบประเมนิ ผลงานดา้ นวชิ าการ ระดับภาค กศ.พศ.4/2 .......................................................... 117 120 แบบประเมินผลงานดา้ นบรหิ ารจดั การ ระดบั ภาค กศ.พศ.4/4 .................................................. 123 แบบประเมนิ ผลงานด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่อื การเรียนการสอนระดบั ภาค กศ.พศ.4/6 ........... 127 แบบประเมินผลงานดา้ นวชิ าการ ระดบั ชาติ กศ.พศ.4/3 ......................................................... 130 133 แบบประเมินผลงานด้านบรหิ ารจัดการ ระดับชาติ กศ.พศ.4/5 .................................................. 137 แบบประเมนิ ผลงานดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรยี นการสอนระดับชาติ กศ.พศ.4/7............ หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินครผู ู้สอนโรงเรยี นการศึกษาพเิ ศษหรือศูนย์การศึกษาพเิ ศษ หรอื โรงเรยี นเรยี นรว่ มยอดเยี่ยม................................................................................................. แบบประเมินคณุ สมบัติเบื้องต้น กศ.พศ5/1................................................................................ 146 แบบประเมนิ ผลงานดา้ นวิชาการ ระดับภาค กศ.พศ5/2.............................................................. 148 แบบประเมินผลงานดา้ นบรหิ ารจัดการ ระดับภาค กศ.พศ.5/4 ...................................................... 157 แบบประเมินผลงานดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรยี นการสอนระดบั ภาค กศ.พศ.5/6........... 154 แบบประเมินผลงานด้านวชิ าการ ระดับชาติ กศ.พศ.5/3 ............................................................. 157 แบบประเมนิ ผลงานด้านบรหิ ารจดั การ ระดบั ชาติ กศ.พศ.5/5 ....................................................... 160 แบบประเมนิ ผลงานด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพือ่ การเรยี นการสอนระดบั ชาติ กศ.พศ.5/7............... 163 หลักเกณฑแ์ ละวธิ กี ารประเมินครผู ู้สอนโรงเรยี นการศึกษาสงเคราะหย์ อดเยยี่ ม............................... 166 แบบประเมินคณุ สมบตั ิเบ้อื งต้น กศ.พศ.6/1.............................................................................. 186

สารบญั (ต่อ) หน้า แบบประเมินผลงานด้านวชิ าการ ระดับภาค กศ.พศ.6/2 ............................................................. 188 แบบประเมินผลงานด้านบรหิ ารจดั การ ระดับภาค กศ.พศ.6/4........................................................ 193 แบบประเมินผลงานด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรยี นการสอนระดับภาค กศ.พศ.6/6 ................ 198 แบบประเมินผลงานด้านวิชาการ ระดับชาติ กศ.พศ.6/3 ............................................................... 203 แบบประเมนิ ผลงานด้านบรหิ ารจดั การ ระดบั ชาติ กศ.พศ.6/5..................................................... 208 แบบประเมินผลงานดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรียนการสอนระดับชาติ กศ.พศ.6/7 ................ 213 หลกั เกณฑแ์ ละวิธีการประเมินลกู จ้างยอดเยีย่ ม .................................................................... 218 แบบประเมนิ คุณสมบัตเิ บ้อื งต้น กศ.พศ.7/1 .......................................................................... 222 แบบประเมินผลงาน ระดบั เขตพื้นท่ีการศึกษา/ภาค กศ.พศ.7/2................................................... 224 แบบประเมนิ ผลงาน ระดบั ชาติ กศ.พศ.7/3....................................................................... 227 หลกั เกณฑแ์ ละวิธีการประเมินโรงเรียนการศกึ ษาพิเศษหรือศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษยอดเย่ียม................. 230 แบบประเมินคุณสมบัตเิ บือ้ งต้น กศ.พศ.8/1 ....................................................................... 246 แบบประเมนิ ผลงานด้านวิชาการ ระดับภาค กศ.พศ.8/2 ........................................................ 247 แบบประเมนิ ผลงานดา้ นบริหารจัดการ ระดบั ภาค กศ.พศ.8/4 .................................................... 253 แบบประเมินผลงานด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่อื การเรียนการสอนระดับภาค กศ.พศ.8/6.............. 257 แบบประเมินผลงานด้านวิชาการ ระดับชาติ กศ.พศ.8/3 ....................................................... 262 แบบประเมนิ ผลงานด้านบริหารจดั การ ระดับชาติ กศ.พศ.8/5..................................................... 267 แบบประเมินผลงานด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพือ่ การเรยี นการสอนระดบั ชาติ กศ.พศ.8/7 .............. 272 หลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารประเมินโรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ยอดเยีย่ ม.......................................... 278 แบบประเมนิ คุณสมบตั เิ บ้ืองต้น กศ.พศ.9/1..................................................................................... 295 แบบประเมินผลงานดา้ นวชิ าการ ระดับภาค กศ.พศ.9/2................................................................ 296 แบบประเมินผลงานด้านบรหิ ารจดั การ ระดับภาค กศ.พศ.9/4.................................................... 301 แบบประเมินผลงานดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรียนการสอนระดับภาค กศ.พศ.9/6.............. 306 แบบประเมนิ ผลงานด้านวชิ าการ ระดบั ชาติ กศ.พศ.9/3................................................................... 311 แบบประเมินผลงานด้านบริหารจัดการ ระดับชาติ กศ.พศ.9/5 ....................................................... 316 แบบประเมนิ ผลงานด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรยี นการสอนระดับชาติ กศ.พศ.9/7............. 321

[1] คู่มอื การดาเนินงาน รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. OBEC AWARDS 1. ความเปน็ มา สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ซง่ึ เป็นองค์กรหลกั มีภารกจิ พัฒนาและสง่ เสริมสนับสนุน การ จัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานให้ประชากรวัยเรียนทุกคนได้รับการศึกษาอย่างมีคุณภาพโดยพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลที่มี ความรู้คู่คุณธรรม มีความสามารถตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน การดาเนินงานตามภารกิจดังกล่าวต้องอาศัย ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ข้าราชการพลเรือนสามัญ พนักงานราชการ ลูกจ้างและบุคคลท่ีมีส่วน เก่ียวขอ้ งภายในองค์การท่มี ีความรูค้ วามสามารถ ตลอดจนจิตสานึกในการปฏิบัติงานและการให้บรกิ ารทด่ี ี ซ่ึงจะเป็น พลังที่ขับเคลื่อนภารกิจของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้บรรลุเป้าหมายที่เน้นประโยชน์สุขของ ประชาชนอันสอดคล้องกับแนวนโยบายแหง่ รัฐ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ได้เห็นความสาคัญของการส่งเสริมให้บุคลากรในสังกัดและ ตระหนักถึงคณุ ค่าการมีเกยี รติและศกั ดิศ์ รขี องความเป็นเจา้ หนา้ ทขี่ องรัฐที่ดี ประพฤตปิ ฏิบตั ติ นตามรอยพระยคุ ลบาท มีจรรยาบรรณวิชาชีพต่อผู้เรียน ต่อตนเองและต่อสังคม จึงได้กาหนดให้มีการยกย่องเชิดชูเกียรติหน่วยงานและ บุคลากรในส่วนกลางและเขตพื้นที่การศึกษา ซ่ึงเป็นผู้ที่ปฏิบัติหน้าที่ราชการด้วยความอุตสาหะ ทุ่มเท เสียสละ จน ทาให้เกิดผลดีแก่ทางราชการและมีผลงานเป็นท่ีประจักษ์เข้ารับรางวัล OBEC AWARDS ซึ่งเป็นรางวัลประจาปีที่ ทรงคณุ ค่าของสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อเสริมสร้างประสิทธิภาพในการปฏิบัติหน้าที่ของบุคลากรภายใน สังกัดสานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน 2.2 เพื่อยกย่องเชิดชูเกียรติและส่งเสริมบุคลากรภายใน สังกัดสานักคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานที่มี ผลงานยอดเยี่ยมและมีความประพฤติในการครองตน ครองคน ครองงาน เป็นแบบอย่างที่ดีและยอมรับของบุคคลใน วิชาชีพและสังคม รวมทงั้ เสรมิ สรา้ งขวัญกาลังใจให้กับบคุ ลากรในฐานะผู้ปฏิบัติงาน 2.3 เพ่อื ยกยอ่ งหนว่ ยงานและสถานศึกษาในสังกดั สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานที่สามารถทา หนา้ ทีจ่ ดั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐานได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพและเปน็ ตวั อย่างท่ดี ี 3. เปา้ หมาย 3.1 คัดเลือกหน่วยงานและสถานศึกษายอดเยี่ยมเข้ารับการประเมินตามเกณฑ์ท่ีกาหนดในระดับเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษาระดบั ภาคและระดบั ชาติ 3.2 หน่วยงานและสถานศึกษา คัดเลือกข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ข้าราชการพลเรือนสามัญ พนักงานราชการ และลูกจ้างประจาเข้ารับการประเมินตามเกณฑ์ท่ีกาหนดในระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา ระดับภาค และระดับชาติ 3.3 ยกย่องเชดิ ชเู กยี รตหิ นว่ ยงานสถานศกึ ษาและบุคลากรในสังกดั ทไี่ ดร้ บั การคัดเลือกทุกระดับ เพ่ือ เผยแพร่ผลงาน ความดี ตอ่ สาธารณชนใหเ้ ป็นท่ปี ระจักษ์

[2] 4. ประเภทรางวลั 4.1 บุคคลยอดเย่ยี ม 4.1.1 บุคคลยอดเยี่ยมสงั กดั สถานศกึ ษาดาเนนิ การคัดเลอื กในระดับเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษา ระดบั ภาคและ ระดับชาติ ดงั นี้ (1) ผ้อู านวยการสถานศึกษายอดเยย่ี ม ด้าน ( ) วชิ าการ ( ) บริหารจัดการ ( ) นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นการสอน สงั กัด ( ) สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา ( ) สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา ( ) สานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ (2) รองผูอ้ านวยการสถานศึกษายอดเยยี่ ม ด้าน ( ) วิชาการ ( ) บรหิ ารจดั การ ( ) นวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นการสอน สงั กัด ( ) สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษา ( ) สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา ( ) สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ (3) ครผู สู้ อนยอดเย่ียม ดา้ น ( ) วชิ าการ ( ) บริหารจัดการ ( ) นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนการสอน ระดบั ( ) กอ่ นประถมศกึ ษา ( ) ประถมศึกษา ( ) มธั ยมศึกษาตอนตน้ ( ) มธั ยมศึกษาตอนปลาย กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ( ) ภาษาไทย ( ) คณิตศาสตร์ ( ) วทิ ยาศาสตร์ ( ) สงั คมศกึ ษา ( ) ศลิ ปะ ( ) สุขศึกษาและพลศกึ ษา ( ) ภาษาต่างประเทศ ( ) การงานอาชีพและเทคโนโลยี ( ) บูรณาการ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ( ) กจิ กรรมแนะแนว ( ) กจิ กรรมนกั เรยี น (ระบุ ลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด ผบู้ าเพ็ญประโยชน์ นกั ศึกษาวชิ าทหาร กิจกรรมชมุ นุม ชมรม) ( ) กิจกรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์

[3] การศกึ ษาพิเศษ ( ) โรงเรียนการศกึ ษาพิเศษ/ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ( ) โรงเรียนการศกึ ษาสงเคราะห์ สงั กัด ( ) สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษา ( ) สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา ( ) สานักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ (4) ลกู จ้างยอดเยี่ยม สงั กดั ( ) สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษา ( ) สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษา ( ) สานักงานบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ 4.1.2 บคุ คลยอดเยย่ี ม สงั กัดสานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา ดาเนินการคัดเลือกในระดบั เขตพ้นื ที่ การศึกษาระดับภาค และระดบั ชาติ ดงั นี้ (1) ผู้อานวยการสานกั งานเัตพืน้ ที่การศกึ ษายอดเย่ียม ด้าน ( ) วชิ าการ ( ) บรหิ ารจดั การ ( ) นวตั กรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรียนการสอน สังกัด ( ) สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษา ( ) สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษา (2) รองผอู้ านวยการสานักงานเัตพืน้ ทกี่ ารศึกษายอดเย่ียม ดา้ น ( ) วชิ าการ ( ) บริหารจดั การ ( ) นวตั กรรมและเทคโนโลยีเพอื่ การเรียนการสอน สังกัด ( ) สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษา ( ) สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษา (3) ผู้อานวยการกลุม่ /หวั หน้ากล่มุ นิเทศฯ/หัวหนา้ หนว่ ยตรวจสอบภายในยอดเยย่ี ม ดา้ น ( ) วชิ าการ ( ) บรหิ ารจดั การ ( ) นวตั กรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรียนการสอน สงั กดั ( ) สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ( ) สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษา (4) ศกึ ษานิเทศก์ยอดเยีย่ ม ดา้ น ( ) วชิ าการ ( ) บริหารจัดการ ( ) นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นการสอน สังกดั ( ) สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษา ( ) สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา (5) บุคลากรทางการศึกษายอดเยี่ยม ด้าน ( ) วิชาการ ( ) บริหารจดั การ ( ) นวตั กรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรียนการสอน

[4] สังกดั ( ) สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษา ( ) สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษา (6) ลูกจา้ งยอดเยยี่ ม สังกัด ( ) สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษา ( ) สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษา 4.1.3 บคุ คลยอดเย่ยี ม สังกดั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐานดาเนนิ การคดั เลอื กใน ระดบั หนว่ ยงาน ดงั น้ี (1) ลูกจา้ งประจา พนักงานราชการยอดเย่ยี ม สงั กัด ( ) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน (2) ัา้ ราชการพลเรือนสามญั ยอดเยยี่ ม ด้าน ( ) วชิ าการ ( ) บริหารจดั การ ( ) นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นการสอน สังกัด ( ) สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน (3) หัวหน้ากลมุ่ ด้าน ( ) วิชาการ ( ) บรหิ ารจัดการ ( ) นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรียนการสอน สังกัด ( ) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4.2 หน่วยงานยอดเย่ียม 4.2.1 สถานศกึ ษายอดเยย่ี มดาเนนิ การคดั เลือกในระดบั เขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาระดบั ภาค และ ระดบั ชาติ ดงั น้ี (1) สถานศกึ ษายอดเยี่ยม สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ประเภท  ประถมศกึ ษา สงั กัดสานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษา ันาด  เล็ก (นกั เรยี นไมเ่ กิน 120 คน)  กลาง (นักเรยี น 121- 180 คน)  ใหญ่ (นักเรียน 181 ขึน้ ไป)  ขยายโอกาสทางการศึกษาสงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา ประถมศึกษา  มธั ยมศกึ ษา สงั กัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา ันาด  เล็ก (นักเรยี นไมเ่ กนิ 500 คน) กลาง (นกั เรียน 501 - 1,500 คน) ใหญ่ (นักเรียน 1,501 ขน้ึ ไป) ด้าน ( ) วิชาการ ( ) บริหารจัดการ ( ) นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนการสอน (2) สถานศึกษายอดเยย่ี ม สงั กัดสานกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ ( ) โรงเรียนการศึกษาพเิ ศษ/ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ( ) โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ ด้าน ( ) วชิ าการ ( ) บรหิ ารจดั การ ( ) นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน 4.1.2 สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษายอดเย่ยี มดาเนนิ การคดั เลือกในระดับภาค และระดบั ชาติ ดังน้ี (1) สานกั งานเัตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษายอดเย่ยี ม ด้าน ( ) วชิ าการ ( ) บริหารจัดการ

[5] ( ) นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรียนการสอน (2) สานกั งานเัตพนื้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษายอดเย่ียม ดา้ น ( ) วิชาการ ( ) บริหารจัดการ ( ) นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรยี นการสอน 5. คุณสมบตั ิ 5.1 บุคคลยอดเยย่ี มมีคุณสมบตั ิ ดังน้ี 1) ดารงตาแหนง่ ลกู จา้ งหรอื พนกั งานราชการหรอื ขา้ ราชการพลเรือนสามญั หรือขา้ ราชการครแู ละ บคุ ลากรทางการศกึ ษา สงั กดั สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน 2) ปฏบิ ัติหนา้ ทีใ่ นตาแหนง่ ลูกจา้ งหรือพนกั งานราชการหรอื ข้าราชการพลเรอื นสามัญหรอื ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามาแลว้ ไมน่ อ้ ยกว่า 2 ปี นับถึงวันทีย่ น่ื ขอรับการประเมนิ 3) เปน็ ผู้ไม่เคยถูกลงโทษทางวนิ ยั ภายใน 2 ปี นบั ถึงวนั ท่ียน่ื ขอรับการประเมนิ 4) มีความประพฤติในการครองตน ครองคน ครองงาน เปน็ แบบอยา่ งท่ีดี และยอมรับของบุคคลใน วชิ าชพี และสงั คม ประกอบดว้ ย 5) มผี ลการปฏบิ ตั งิ านเปน็ ทย่ี อมรับตามหลักเกณฑแ์ ละวิธกี ารของคณะกรรมการประเมนิ กาหนด 5.2 หนว่ ยงาน และสถานศึกษายอดเย่ียมมคี ุณสมบัติ ดงั น้ี 1) เปน็ สถานศกึ ษาหรือสานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาหรอื สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา มธั ยมศึกษา สงั กดั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน 2) มีผลการปฏบิ ตั งิ านเปน็ ท่ยี อมรับตามหลกั เกณฑ์และวิธีการของคณะกรรมการประเมนิ กาหนด 6. วิธีการคดั เลอื ก 6.1 บุคคลยอดเย่ียม บคุ คลยอดเยี่ยม การตรวจสอบคณุ สมบตั ิเบอื้ งตน้ /การประเมนิ และคัดเลอื ก* ระดับสถานศกึ ษา ระดับ สพป./สพม. ระดบั ภาค/สานกั ระดบั ชาต/ิ สพฐ. ลูกจา้ ง ตรวจสอบ ตรวจสอบคุณสมบัติ ประเมินและคัดเลอื ก ประเมนิ และคดั เลอื ก ครผู ู้สอน คุณสมบตั ิเบอ้ื งตน้ รอง.ผอ.สถานศึกษา เบ้อื งตน้ รายการละ.........คน รายการละ.........คน ผอ.สถานศกึ ษา สังกัด สพป./สพม. ประเมินและคัดเลือก รายการละ.........คน ลูกจ้าง ครผู ูส้ อน ตรวจสอบ ไมม่ ี ตรวจสอบคุณสมบัติ ประเมินและคดั เลอื ก รอง.ผอ.สถานศึกษา คณุ สมบตั ิเบอื้ งต้น ผอ.สถานศกึ ษา เบอ้ื งตน้ รายการละ.........คน ประเมนิ และคดั เลือก สังกัดสานัก รายการละ.........คน บริหารงานการศกึ ษา พิเศษ

[6] 6.1 บคุ คลยอดเยี่ยม (ตอ่ ) บคุ คลยอดเยยี่ ม การตรวจสอบคณุ สมบตั ิเบ้อื งตน้ /การประเมนิ และคัดเลอื ก* ลูกจา้ ง ระดบั สถานศึกษา ระดบั สพป./สพม. ระดับภาค/สานัก ระดบั ชาต/ิ สพฐ. บคุ ลากรทางการศึกษา ผอ.กลุ่ม ไมม่ ี ตรวจสอบคุณสมบัติ ตรวจสอบคณุ สมบัติ ประเมินและคัดเลือก รอง.ผอ.สพป./สพม. ผอ.สพป./สพม. เบ้อื งตน้ เบอื้ งตน้ รายการละ.........คน ลูกจ้าง พนักงานราชการ ประเมนิ และคัดเลือก ประเมินและคดั เลอื ก ข้าราชการพลเรือน สามญั รายการละ.........คน รายการละ.........คน หัวหน้ากลุม่ ภายใน สพฐ. ไมม่ ี ไมม่ ี ตรวจสอบคณุ สมบัติ ประเมินและคัดเลอื ก เบ้ืองตน้ รายการละ.........คน ประเมินและคัดเลือก รายการละ.........คน 6.2 หนว่ ยงานและสถานศกึ ษายอดเย่ยี ม หนว่ ยงาน/สถานศกึ ษา การตรวจสอบคณุ สมบตั เิ บื้องต้น/การประเมินและคดั เลือก* ยอดเย่ยี ม ระดบั สพป./สพม. ระดับภาค/สานัก ระดบั ชาต/ิ สพฐ. สถานศึกษา สงั กดั สพป./สพม. ตรวจสอบคุณสมบตั ิ ประเมนิ และคัดเลือก ประเมินและคดั เลือก สถานศึกษา เบือ้ งตน้ รายการละ........โรง รายการละ........โรง สังกดั สานกั บรหิ ารงาน การศึกษาพเิ ศษ ประเมนิ และคัดเลอื ก สพป./สพม. รายการละ.........โรง ไมม่ ี ตรวจสอบคุณสมบัติ ประเมินและคดั เลอื ก เบื้องต้น รายการละ........โรง ประเมินและคัดเลือก รายการละ.........โรง ตรวจสอบคณุ สมบตั ิ ตรวจสอบคุณสมบัติ ประเมนิ และคดั เลือก เบ้ืองตน้ เบื้องต้น รายการละ........แห่ง ประเมนิ และคัดเลอื ก รายการละ.........แหง่ * หมายเหตุ ในการแตง่ ตงั้ คณะกรรมการตรวจสอบคุณสมบตั /ิ การประเมนิ และคดั เลือกในระดบั ภาค ให้ แตง่ ตง้ั บคุ ลากรจาก สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา หรอื สถาบนั อดุ มศกึ ษารว่ มเป็นกรรมการ อยา่ ง นอ้ ย 1 คน

[7] 7. เกณฑก์ ารตัดสิน 7.1 ระดับกลุม่ สถานศกึ ษา เกณฑ์การประเมนิ และคดั เลือกเป็นบคุ คล/หนว่ ยงาน/สถานศึกษายอดเย่ียมระดับสานักงานเขตพนื้ ท่ี การศกึ ษา มีเกณฑก์ ารตดั สิน ดังนี้ 1) มผี ลการประเมนิ คุณสมบตั ิเบื้องตน้ ผา่ นทุกรายการ ตามที่คณะกรรมการประเมนิ กาหนด 2) มีผลการประเมินเฉพาะดา้ นในระดบั ดีเยย่ี มของตัวช้วี ัดทป่ี ระเมนิ ร้อยละ 80 ขึ้นไป 7.2 ระดบั ภาค เกณฑก์ ารประเมินและคัดเลอื กเป็นบคุ คล/หน่วยงาน/สถานศึกษายอดเย่ยี มระดบั ภาค มีเกณฑ์ การ ตดั สิน ดงั นี้ 1) มีผลการประเมินคุณสมบัตเิ บือ้ งตน้ ผา่ นทกุ รายการ ตามทคี่ ณะกรรมการประเมนิ กาหนด 2) มผี ลการประเมนิ เฉพาะดา้ นในระดับดีเย่ียมของตวั ช้ีวดั ท่ีประเมนิ ร้อยละ 85 ขึน้ ไป 7.3 ระดับชาติ เกณฑก์ ารประเมินและคัดเลอื กเปน็ บุคคล/หน่วยงาน/สถานศึกษายอดเยี่ยมระดับชาติ มเี กณฑ์ การ ตดั สนิ ดังน้ี 1) มผี ลการประเมนิ เฉพาะดา้ นในระดบั ดีเยีย่ มของตัวช้วี ัดทปี่ ระเมินร้อยละ 90 ขึน้ ไป 2) ผ่านความเห็นชอบเพ่มิ เติมจากคณะกรรมการประเมินอยา่ งเป็นเอกฉนั ท์ 8. การมอบรางวัลและการเชดิ ชูเกียรติ 9. กาหนดวนั เวลาและสถานทก่ี ารมอบรางวัล 10. ภาคผนวก

[8] หลักเกณฑ์และวิธีการ ให้ั้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาและหนว่ ยงาน รับรางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) 1. ชอ่ื รางวลั ท่เี สนอัอ ผู้อานวยการสถานศึกษายอดเย่ียม  สตปิ ญั ญา ประเภท บคุ คลยอดเยยี่ ม สงั กดั สานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ  โรงเรียนการศกึ ษาพเิ ศษ/ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประเภทความพกิ ารทาง  ตา  หู  ร่างกาย ดา้ น  ด้านวิชาการยอดเยยี่ ม  ดา้ นบริหารจัดการยอดเย่ยี ม  ดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรยี นการสอนยอดเยี่ยม 2. คุณสมบัตเิ บ้อื งต้น ผู้ขอรับการประเมินผู้อานวยการสถานศกึ ษายอดเย่ียมของสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน (OBEC AWARDS) ตอ้ งมคี ณุ สมบตั ิเบอื้ งต้น ดงั ต่อไปน้ี 2.1 ดารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา สงั กัดสานักงานการศกึ ษาพิเศษ (โรงเรียนการศกึ ษาพเิ ศษ หรือศนู ย์การศึกษาพิเศษ) 2.2 ปฏิบตั ิหนา้ ทใี่ นตาแหน่งผ้อู านวยการสถานศกึ ษามาแลว้ ไมน่ ้อยกวา่ 2 ปี นบั ถงึ วนั ทีย่ ่ืนขอรบั การ ประเมนิ 2.3 เปน็ ผไู้ มเ่ คยถูกลงโทษทางวนิ ัยภายใน 2 ปี นบั ถึงวนั ทยี่ ่ืนขอรับการประเมนิ 2.4 มคี วามประพฤตใิ นการครองตน ครองคน ครองงาน เป็นแบบอย่างที่ดีและมสี มรรถนะทสี่ าคัญใน การปฏบิ ัติงาน 2.4.1 การครองตน 2.4.1.1 การพึง่ ตนเอง ขยันหมน่ั เพยี รในงานหน้าท่ี ความรบั ผดิ ชอบ 2.4.1.2 รกั ษาระเบยี บวนิ ัยและเคารพกฎหมาย 2.4.2 การครองคน 2.4.2.1 การเสรมิ สร้างความสามคั คีและรว่ มกิจกรรมของหมู่คณะทงั้ ในและนอกหน่วยงาน 2.4.3 การครองงาน 2.4.3.1 ความรบั ผดิ ชอบต่อหนา้ ท่ี 2.4.3.2 ความรู้ ความสามารถและความพงึ พอใจในการปฏิบตั งิ าน 2.4.4 สมรรถนะท่สี าคญั 2.4.4.1 ความสามารถในการวางแผนการปฏบิ ัติงาน 2.4.4.2 ความสามารถในการปฏิบตั งิ าน 2.4.4.3 ความสามารถในการวางแผนเพื่อปฏบิ ัตงิ านเปน็ ทีม 2.4.4.4 ความสามารถในการปฏบิ ัตงิ านร่วมกับผอู้ ่ืน

[9] 3. หลักเกณฑก์ ารประเมิน 3.1 ผู้ขอรับการประเมินต้องมีผลการประเมินคุณสมบัติเบ้ืองต้นตาม ข้อ 2.1-2.3 โดยใช้เกณฑ์ การประเมิน \"ผ่าน\" \"ไม่ผ่าน\" และมีผลการประเมินต้องได้ \"ผ่าน\" ทุกข้อ สาหรับ ข้อ 2.4 ผู้ขอรับการประเมินต้อง มีผลการประเมนิ \"ผา่ น\" รอ้ ยละ 80 ของจานวนรายการประเมินยอ่ ย จึงจะไดร้ ับการประเมินเฉพาะดา้ น 3.2 การประเมินเฉพาะด้าน 3.2.1 ดา้ นวิชาการยอดเยี่ยม การประเมินด้านวชิ าการยอดเยี่ยม มอี งคป์ ระกอบ ดังน้ี องคป์ ระกอบที่ 1 ด้านคณุ ภาพผเู้ รยี น องคป์ ระกอบท่ี 2 ดา้ นการบริหารงานวชิ าการ ประกอบดว้ ย 1. การพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา 2. การจดั กระบวนการเรียนรู้ทส่ี อดคล้องกบั หลกั สูตร 3. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ 4. การจดั หาพัฒนาสือ่ เพ่อื การเรยี นรู้ 5. การพฒั นากิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน 6. การนิเทศภายในสถานศึกษา องคป์ ระกอบที่ 1 ดา้ นคุณภาพผเู้ รียน ตวั ชี้วัด รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ดเี ย่ียม ดีมาก ดี 1. นักเรยี นมีพฒั นาการ 1. รอ้ ยละ 65-74 ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม เป็นไปตาม 2. ร้อยละ 75-80 IEP/IIP/IFSP 3. รอ้ ยละ 81 ขึ้นไป รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการที่ 1 2. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น/ 1. มีความกตัญญูกตเวที มจี ติ สาธารณะ ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ผู้รับบรกิ าร และมคี วามเออื้ อาทร รายการท่ี 3 รายการท่ี 2 รายการที่ 1 2. อยอู่ ย่างพอเพยี ง มุ่งม่ันในการทางาน 3. ความสามารถในการ และรักความเป็นไทย ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาได้ตาม ใชท้ ักษะชวี ติ 3. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซื่อสัตยแ์ ละ มี รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 วนิ ยั 4. ผเู้ รียนได้รบั รางวลั ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม จากการแข่งขันทาง 1. มีมนษุ ย์สัมพนั ธ์ดี รายการที่ 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 วชิ าการจากสถาบนั 2. มีความคิดวิเคราะห์ สามารถแกป้ ัญหาท่ี ต่าง ๆ อย่างนอ้ ย ไมซ่ ับซอ้ นได้เหมาะสม 1 ประเภท 3. มีความคิดรเิ ริ่มสร้างสรรค์ สามารถ แกป้ ัญหาที่ซับซ้อนได้ 1. ได้รางวัลดีเด่น ระดบั เขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา 2. ไดร้ างวลั ดเี ดน่ ระดับจังหวัด/ระดบั ภาค 3. ได้รางวัลดเี ด่นระดับภาค/ระดบั ชาติ/ ระดับโลก

[10] องค์ประกอบที่ 2 ดา้ นการบริหารงานวชิ าการ ตัวชวี้ ดั รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน 1. การพฒั นาหลกั สตู ร ดเี ยี่ยม ดีมาก ดี สถานศึกษา 1. มกี ารวเิ คราะหค์ วามตอ้ งการจาเปน็ ของสถานศกึ ษา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 และชุมชน รายการ รายการ รายการ 2. การจัดกระบวนการ 2. มีการจัดทาหลักสูตรท่ีสอดคล้องกับความตอ้ งการ เรยี นรทู้ ี่สอดคลอ้ งกับ ของชมุ ชนท้องถ่นิ และบรบิ ทของสถานศกึ ษา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 หลกั สตู ร 3. มีการนเิ ทศ กากับ ตดิ ตามการใช้หลักสตู รอยา่ ง รายการ รายการ รายการ ตอ่ เนือ่ ง 3. การวัดและ 4. มกี ารประเมินผลหลกั สตู รสถานศกึ ษาและนาผลไป ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 ประเมินผลการเรยี นรู้ ปรบั ปรุงแกไ้ ขหลกั สตู รสถานศกึ ษา รายการ รายการ รายการ 4. การจัดหาพฒั นาสือ่ 1. มีการวิเคราะหห์ ลักสูตรสถานศกึ ษา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 เพ่ือการเรยี นรู้ 2. มกี ารจดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ IEP/IIP/IFSP รายการ รายการ รายการ 3. มกี ารใชแ้ หล่งการเรียนรใู้ นทอ้ งถ่ินเพอื่ จดั การเรยี น 5. การพฒั นากจิ กรรม การสอนอยา่ งคุ้มค่า ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 พัฒนาผู้เรยี น 4. มกี ารจดั การสอนซอ่ มเสรมิ ทม่ี ีความบกพรอ่ ง รายการ รายการ รายการ ทางการเรียนรู้ 1. มีการใชเ้ ครื่องมือวดั และประเมนิ ทีม่ คี ุณภาพ หลากหลายเหมาะสมกับส่ิงที่ตอ้ งการวัด 2. มีการกาหนดระเบียบว่าดว้ ยการวดั และประเมินผล การเรยี นรู้ของสถานศกึ ษาอยา่ งชัดเจน 3. มีการจดั ทาระบบรายงานผลการวดั และประเมินผล ตอ่ นกั เรยี นผปู้ กครองทีถ่ กู ตอ้ งรวดเรว็ 4. มกี ารนาผลการประเมินนักเรยี นไปพฒั นานกั เรยี น และพัฒนาการเรยี นการสอน 1. มีการส่งเสริมสนับสนนุ การวางแผนการจัดหาและ ผลิตสอ่ื การเรยี นร้แู บบมีสว่ นรว่ ม 2. มีการใช้สอ่ื การเรียนรเู้ พอื่ การจดั การเรยี นร้อู ย่าง หลากหลาย 3. มกี ารส่งเสรมิ การใชส้ ือ่ เทคโนโลยที ่ีทนั สมยั เพ่อื การ จัดการเรยี นรู้ 4. มกี ารขยายผลการใชส้ อ่ื การเรยี นรูท้ ี่มคี ณุ ภาพ เผยแพรแ่ กผ่ ูส้ นใจ 1. มีการจดั กจิ กรรมระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น 2. มีการจดั กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี นใน ด้านการพฒั นา 3. มกี ารจดั กจิ กรรมแนะแนวเพอื่ พัฒนาช่วยเหลอื และ แกป้ ญั หาผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบต่อเนอ่ื ง 4. มีการจดั กิจกรรมทีเ่ สรมิ สรา้ งวนิ ยั นักเรยี นอยา่ ง ต่อเนื่อง

[11] ตัวชีว้ ัด รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 6. การนิเทศภายใน 1. มกี ารวางแผนจัดทาโครงการนเิ ทศภายในทีช่ ดั เจน ดเี ย่ยี ม ดีมาก ดี สถานศึกษา 2. มกี ารจัดทาเครอื่ งมอื การนเิ ทศภายในท่สี อดคลอ้ ง ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 และครบถว้ นกบั เปา้ หมายโครงการนเิ ทศ รายการ รายการ รายการ 3. มีการดาเนนิ การตามแผนการนิเทศอย่างเปน็ ระบบ 4. มีการสรปุ ผลการนิเทศและนาผลไปใช้ในการ ปรับปรุงการนิเทศตอ่ ไป หมายเหตุ ถา้ มี 1 รายการไม่ได้คะแนน 3.2.2 ดา้ นบริหารจดั การยอดเยย่ี ม การประเมนิ ดา้ นบริหารจดั การยอดเย่ียม มอี งคป์ ระกอบ ดงั น้ี องคป์ ระกอบท่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รียน องคป์ ระกอบท่ี 2 ดา้ นบรหิ ารจัดการ ประกอบดว้ ย 1. การพฒั นาระบบขอ้ มลู สารสนเทศของสถานศึกษา 2. การพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา 3. การพัฒนาแหลง่ เรียนรู้ 4. การให้บรกิ ารดา้ นอาคารสถานที่ 5. การบริหารจดั การดา้ นงบประมาณ 6. การบรหิ ารงานด้านบคุ คล องค์ประกอบที่ 1 ดา้ นคุณภาพผเู้ รียน ตวั ช้ีวัด รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี 1. นกั เรียนมพี ฒั นาการ 1. ร้อยละ 65-74 ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม เป็นไปตาม 2. ร้อยละ 75-80 รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 IEP/IIP/IFSP 3. ร้อยละ 81 ขึ้นไป 2. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ 1. มคี วามกตญั ญกู ตเวที มีจิตสาธารณะ ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ประสงคข์ องผเู้ รียน/ และมีความเอือ้ อาทร รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 ผูร้ บั บรกิ าร 2. อยู่อย่างพอเพยี ง มุ่งมัน่ ใน การทางานและรกั ความเปน็ ไทย 3. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซ่ือสตั ย์และ มวี นิ ัย 3. ความสามารถในการ 1. มีมนษุ ย์สมั พนั ธ์ดี ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ใช้ทักษะชวี ติ 2. มคี วามคิดวเิ คราะห์ สามารถแกป้ ัญหา รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 ทไ่ี ม่ซับซอ้ นไดเ้ หมาะสม 3. มคี วามคิดริเรมิ่ สรา้ งสรรค์ สามารถ แก้ปัญหาท่ซี ับซอ้ นได้

[12] ตวั ชวี้ ัด รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน ดเี ย่ยี ม ดมี าก ดี 4. ผเู้ รียนได้รบั รางวลั 1. ได้รางวลั ดีเด่น ระดับเขตพ้ืนท่ี ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาได้ตาม จากการแขง่ ขันทาง การศกึ ษา รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 วชิ าการจากสถาบัน ตา่ ง 2. ไดร้ างวัลดเี ด่น ระดบั จงั หวัด/ ๆ อยา่ งนอ้ ย ระดับภาค 1ประเภท 3. ได้รางวลั ดเี ด่นระดับภาค/ระดบั ชาติ /ระดบั โลก องคป์ ระกอบที่ 2 ด้านบรหิ ารจดั การ ตัวชวี้ ดั รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน ดเี ยย่ี ม ดมี าก ดี 1. การพัฒนาระบบ 1. มขี ้อมูลสารสนเทศทค่ี รอบคลมุ ในการพฒั นา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 ขอ้ มูลสารสนเทศ ของสถานศึกษา คุณภาพการจัดการศึกษาอยา่ งครอบคลมุ ถกู ตอ้ ง รายการ รายการ รายการ 2. การพฒั นา เป็นปัจจบุ ัน แหลง่ เรียนรู้ 2. มกี ารจัดเกบ็ ขอ้ มลู สารสนเทศอยา่ งเปน็ ระบบ 3. การพัฒนา คุณภาพสถานศกึ ษา ถูกตอ้ ง ทนั สมัย มกี ารพัฒนาอยา่ งต่อเนอ่ื ง 3. มกี ารนาขอ้ มูลสารสนเทศไปใชใ้ นการบริหาร จดั การอย่างคุม้ ค่า4. มีการเผยแพร่ข้อมูล สารสนเทศทเ่ี กย่ี วกับกจิ กรรมของสถานศกึ ษา อย่างสมา่ เสมอรวดเรว็ 1. มกี ารพัฒนาห้องสมดุ ท่ีมีมาตรฐานและมี ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 รายการ รายการ รายการ อปุ กรณช์ ว่ ยการเรียนรอู้ ย่างเพยี งพอ ทนั สมัย 2. มีการพฒั นาหอ้ งปฏบิ ตั กิ ารตา่ ง ๆ เพอ่ื การ เรียนรอู้ ย่างครบถว้ นและมกี ารใชอ้ ยา่ งคมุ้ ค่า 3. มกี ารพัฒนาแหล่งเรียนรูภ้ ายในสถานศึกษา ที่ เอือ้ ต่อการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นอยา่ งต่อเนือ่ ง 4. มีการจัดสภาพแวดลอ้ มภายในสถานศกึ ษาท่ี สง่ เสรมิ สุขภาพกาย อารมณแ์ ละจติ ใจอยา่ ง เหมาะสม 1. มีการพัฒนาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาที่ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 รายการ รายการ รายการ สอดคลอ้ งกบั นโยบาย ความต้องการ และปญั หาของสถานศึกษาและทอ้ งถน่ิ 2. มกี ารดาเนินงานตามแผนอย่างเปน็ ระบบ ต่อเน่ือง 3. มกี ารติดตามตรวจสอบและประเมนิ ผลการ ปฏิบตั ิงานตามแผนโดยใชเ้ ครอ่ื งมือ การตรวจสอบทม่ี ีคุณภาพ 4. มีการนาผลการประเมินไปใช้ในการปรบั ปรุง การปฏบิ ัตงิ านตามแผนอยา่ งต่อเนอื่ ง

[13] ตัวช้วี ัด รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน ดีเย่ียม ดมี าก ดี 4. การใหบ้ ริการดา้ น 1. อาคารสถานทใี่ นสถานศกึ ษาทกุ แหง่ อย่ใู น ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 อาคารสถานท่ี สภาพท่สี ะอาด ปลอดภยั และถูกสขุ ลกั ษณะ รายการ รายการ รายการ 2. มกี ารจดั เตรยี มอุปกรณ์สง่ิ อานวยความสะดวก ในการให้บริการอาคารสถานที่อยา่ งเหมาะสม 3. มีการจดั ระบบซ่อมบารุงอาคารสถานที่ให้อยใู่ น สภาพทแ่ี ขง็ แรง สะอาดและปลอดภยั อยเู่ สมอ 4. มกี ารจัดระบบสาธารณูปโภคอยู่อยใู่ นสภาพที่ ใช้การได้และปลอดภัย 5. การบริหารจัดการ 1. มีการจัดหางบประมาณได้อย่างเพียงพอ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 ด้านงบประมาณ 2. มีแผนติดตาม ควบคุมการใช้งบประมาณอยา่ ง รายการ รายการ รายการ ชดั เจน 3. มกี ารจดั ทาบญั ชีการใชง้ บอย่างเป็นระบบเป็น ปจั จุบนั และตรวจสอบไดต้ ลอดเวลา 4. มีการใช้งบประมาณไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ 6. การบรหิ ารงาน 1. มกี ารจดั โครงสร้างการบรหิ ารงานอย่างชดั เจน ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 ดา้ นบุคคล เป็นปจั จบุ ัน รายการ รายการ รายการ 2. มกี ารสรา้ งขวัญและกาลงั ใจให้กับบคุ ลากรอยา่ ง เหมาะสม 3. มกี ารส่งเสรมิ พัฒนาบคุ ลากรอย่างต่อเนอื่ งและ ท่ัวถึง 4. บคุ ลากรร้อยละ 80 มคี วามพงึ พอใจต่อการ ปฏบิ ตั ิงานตามที่ได้รบั มอบหมาย หมายเหตุ ถ้ามี 1 รายการ ไม่ไดค้ ะแนน 3.2.3 ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นการสอนยอดเยีย่ ม การประเมนิ ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรยี นการสอนยอดเยย่ี ม มอี งค์ประกอบ ดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 ดา้ นคณุ ภาพผูเ้ รียน องค์ประกอบท่ี 2 ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรียนการสอน ประกอบดว้ ย 1. ความเปน็ มาของนวตั กรรม 2. การออกแบบนวตั กรรม 3. การดาเนนิ การพัฒนานวัตกรรม 4. การมสี ว่ นรว่ มในการพฒั นานวัตกรรม 5. ผลท่ีเกดิ จากการนานวัตกรรมไปใช้ 6. ประโยชนข์ องนวตั กรรมในการแก้ปญั หาหรอื พัฒนาคุณภาพของกลมุ่ เป้าหมาย 7. การใช้ทรพั ยากรในการพฒั นานวตั กรรม 8. การเรียนรู้รว่ มกนั ในการพัฒนานวตั กรรม 9. ลักษณะของนวตั กรรมที่นาไปใช้ 10. การยอมรับนวัตกรรม

[14] องคป์ ระกอบที่ 1 ด้านคุณภาพผูเ้ รยี น ตวั ชวี้ ดั รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ดเี ยยี่ ม ดีมาก ดี 1. นกั เรยี นมพี ฒั นาการ 1. รอ้ ยละ 65-74 ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม เปน็ ไปตาม 2. ร้อยละ 75-80 รายการท่ี 4 รายการท่ี 3 รายการท่ี 2 IEP/IIP/IFSP 3. ร้อยละ 81 ข้ึนไป 2. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ 1. มีความกตัญญูกตเวที มีจติ สาธารณะ และมี ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ประสงคข์ องผเู้ รยี น/ ความเออ้ื อาทร รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการที่ 1 ผูร้ บั บริการ 2. อยอู่ ย่างพอเพยี ง มงุ่ มั่นในการทางาน และ รักความเปน็ ไทย 3. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ซอื่ สตั ย์ และมวี ินัย 3. ความสามารถในการ 1. มมี นษุ ยส์ ัมพนั ธ์ดี ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ใชท้ ักษะชวี ิต 2. มีความคิดวิเคราะห์ สามารถแกป้ ัญหาทไี่ ม่ รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 ซับซอ้ นได้เหมาะสม 3. มคี วามคดิ ริเรมิ่ สร้างสรรค์ สามารถแกป้ ัญหา ทีซ่ บั ซ้อนได้ 4. ผู้เรียนได้รับรางวลั 1. ได้รางวัลดเี ด่น ระดับเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม จากการแขง่ ขันทาง 2. ไดร้ างวัลดเี ด่น ระดับจงั หวดั /ระดบั ภาค รายการท่ี 3 รายการท่ี 2 รายการท่ี 1 วิชาการจากสถาบนั 3. ได้รางวัลดเี ดน่ ระดบั ภาค/ระดบั ชาติ/ ตา่ ง ๆ อย่างน้อย ระดบั โลก 1 ประเภท องค์ประกอบท่ี 2 ดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรยี นการสอน ตัวช้ีวดั รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ ดีเย่ยี ม ดีมาก ดี 1. ความเป็นมาของ 1. เป็นสิง่ ทีม่ ีอย่แู ลว้ แตน่ ามาปรบั ปรงุ หรอื ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม นวัตกรรม พฒั นาบางสว่ น - ความเปน็ มาของ 2. เป็นสิ่งทม่ี ีอยู่แลว้ แตน่ ามาปรบั ปรงุ หรือ รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการที่ 1 ผลงานท่จี ัดทา พัฒนาใหม่ 3. เป็นสงิ่ ใหมท่ ีไ่ มเ่ คยมีหรือปรากฏมาก่อน ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม 2. การออกแบบ รายการท่ี 3 รายการท่ี 2 รายการที่ 1 นวตั กรรม 1. สอดคล้องกบั สภาพปัญหาและความตอ้ งการ ในการพฒั นา โดยมีแนวคิดหลกั หรือแนวคดิ สาคัญนามาเปน็ พ้ืนฐานในการออกแบบ 2. สอดคลอ้ งกบั สภาพปญั หาและความต้องการ ในการพัฒนา โดยมแี นวคดิ หลกั หรือแนวคิด สาคญั รองรบั อย่างสมเหตสุ มผล นามาเปน็ พน้ื ฐานในการออกแบบและทกุ กจิ กรรมมี ความสอดคล้องกัน

[15] ตวั ช้วี ดั รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ ดเี ยีย่ ม ดมี าก ดี 3. สอดคล้องกับสภาพปญั หาและความตอ้ งการ ในการพัฒนาโดยมแี นวคิดหลกั หรือแนวคิด สาคัญรองรบั อยา่ งสมเหตสุ มผล สามารถอ้างอิง ไดน้ ามาเป็นพืน้ ฐานในการออกแบบและทกุ กิจกรรมมคี วามสอดคล้องกัน 3. การดาเนนิ การ 1. ดาเนินการตามกิจกรรมทอ่ี อกแบบกาหนดไว้ ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาได้ตาม พัฒนานวตั กรรม 2. ดาเนินการตามกจิ กรรมทีอ่ อกแบบกาหนดไว้ รายการที่ 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 ทุกขั้นตอนและมีการปรบั ปรงุ หรอื พฒั นา 3. ดาเนนิ การตามกจิ กรรมทอี่ อกแบบกาหนดไว้ ทุกขน้ั ตอนและมีการปรับปรงุ ตลอดจนการ พฒั นาอย่างตอ่ เนอ่ื ง 4. การมีส่วนรว่ มใน 1. ผูเ้ ก่ียวขอ้ งทงั้ ในและนอกหน่วยงานมีส่วนร่วม ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม การพฒั นานวัตกรรม ในการวางแผน รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 2. ผเู้ กย่ี วขอ้ งท้ังในและนอกหน่วยงาน มสี ่วนร่วมในการวางแผนและการดาเนนิ การ 3. ผูเ้ กย่ี วข้องทั้งในและนอกหน่วยงาน มสี ่วนร่วมในการวางแผนการดาเนนิ การ ประเมนิ และสรุปผล 5. ผลที่เกิดจากการนา 1. ผลการปฏิบัตติ ามกจิ กรรมท่อี อกแบบเปน็ ไป ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม นวัตกรรมไปใช้ ตามจุดประสงค์บางจุดประสงค์ รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 2. ผลการปฏบิ ัติตามกิจกรรมที่ออกแบบเปน็ ไป ตามจดุ ประสงค์ บางจดุ ประสงคโ์ ดยมหี ลักฐาน หรือขอ้ มูลประกอบ 3. ผลการปฏิบัติตามกิจกรรมทอี่ อกแบบ ครอบคลมุ และเปน็ ไปตามจุดประสงค์ทุก จุดประสงคโ์ ดยมีหลักฐานหรือขอ้ มลู ประกอบ 6. ประโยชน์ของ 1. แกป้ ญั หาหรือพัฒนากลุ่มเปา้ หมายไดต้ รงตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม นวตั กรรมในการ จดุ ประสงคแ์ ละเปา้ หมายอย่างครบถ้วน โดยมี รายการที่ 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 แกป้ ญั หาหรอื พัฒนา ขอ้ มูลแสดงใหเ้ ห็นการเปลย่ี นแปลง คณุ ภาพของ 2. แกป้ ญั หาหรือพฒั นากล่มุ เปา้ หมายไดต้ รง กลุ่มเปา้ หมาย ตามจุดประสงคแ์ ละเปา้ หมายอย่างครบถว้ นโดย มขี อ้ มูลแสดงใหเ้ ห็นการเปล่ียนแปลงในทาง ท่ีดขี ้นึ 3. แกป้ ัญหาหรือพัฒนากลุ่มเป้าหมายไดต้ รงตาม จดุ ประสงคแ์ ละเปา้ หมายอยา่ งครบถว้ นโดยมี ข้อมลู แสดงให้เห็นการเปลย่ี นแปลงในทางทด่ี ีข้นึ มาก

[16] ตัวช้ีวัด รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี 7. การใชท้ รพั ยากรใน 1. ใช้ทรพั ยากรเหมาะสมสอดคล้องกบั บรบิ ท ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม การพฒั นานวัตกรรม ของหน่วยงานแตไ่ ม่คุ้มคา่ 2. ใช้ทรพั ยากรเหมาะสมคมุ้ คา่ สอดคล้องกับ รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการที่ 1 8. การเรียนรรู้ ว่ มกนั บริบทของหนว่ ยงาน ในการพฒั นา 3. ประยุกต์ใชท้ รัพยากรที่มอี ยอู่ ยา่ งเหมาะสม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม นวัตกรรม คุม้ ค่าสอดคลอ้ งกบั บริบทของหนว่ ยงาน รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 9. ลกั ษณะของ 1. กระบวนการพัฒนานวัตกรรมกอ่ ให้เกิด ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม นวตั กรรมทน่ี าไปใช้ ประสบการณก์ ารเรยี นรู้รว่ มกันเฉพาะบุคคล รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 10. การยอมรับ 2. กระบวนการพัฒนานวัตกรรมกอ่ ให้เกดิ นวัตกรรม ประสบการณ์การเรยี นรูร้ ว่ มกันเฉพาะกล่มุ ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม 3. กระบวนการพฒั นานวัตกรรมกอ่ ให้เกิด รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 ประสบการณก์ ารเรยี นรูร้ ว่ มกนั ทง้ั หนว่ ยงาน 1. การนาไปใชม้ ีข้อจากัดมาก 2. การนาไปใช้มีข้อจากดั 3. การนาไปใช้ง่ายและสะดวก 1. มีการเผยแพรแ่ ละมกี ารนาไปใช้เฉพาะกลุ่ม 2. มกี ารเผยแพร่และมีการนาไปใชภ้ ายใน หนว่ ยงาน 3. มกี ารเผยแพรแ่ ละมีการนาไปใชท้ ง้ั ในและ นอกหนว่ ยงาน 4. วิธกี ารประเมนิ การประเมินผู้อานวยการสถานศึกษายอดเยี่ยมที่ปฏิบัติงานในสถานศึกษา สังกัดสานักบริหารงาน การศึกษาพิเศษ มีวิธีการประเมิน 2 ระดบั ดังน้ี 4.1 ระดับภาค 1) สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษแต่งต้ังคณะกรรมการเพื่อประเมินและคัดเลือกผู้อานวยการ สถานศกึ ษายอดเยี่ยมระดับภาค 2) ผู้สมัครรับการประเมินยื่นคาขอรับการประเมินตามแบบฟอร์มที่กาหนด เจ้าหน้าท่ีผู้รับผิดชอบของ สานกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษหรอื สถานศึกษาทไ่ี ด้รบั มอบหมายเปน็ ผ้คู ัดเลือกระดับภาคตามวันเวลาทีก่ าหนด 3) คณะกรรมการประเมินและคัดเลือกตรวจสอบคุณสมบัติเบ้ืองต้นของผู้สมัครตามเกณฑ์การประเมิน คุณสมบัติเบ้ืองต้น ข้อ 2.1-2.4 โดยพิจารณาจากหลักฐานการขอรับการประเมิน การตรวจสอบเอกสารต่าง ๆ ที่ เกย่ี วข้อง การสงั เกต ซักถามและอื่น ๆ เพื่อให้ผลการประเมินมีความถูกต้องและเที่ยงตรงและเสนอช่ือ แบบประเมิน และหลักฐานประกอบการพิจารณาเสนอสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษหรือสถานศึกษาตัวแทนระดับภาคที่ได้รับ มอบหมาย 4) สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษหรือสถานศึกษาตัวแทนระดับภาคท่ีได้รับมอบหมายประกาศผลผู้ ผา่ นการตรวจสอบคณุ สมบตั ิเบอื้ งต้น

[17] 5) คณะกรรมการประเมินผู้ท่ีผ่านการตรวจสอบคุณสมบัติเบ้ืองต้นตามหลักเกณฑ์การประเมินเฉพาะ ดา้ นโดยพจิ ารณาจากหลักฐาน เอกสารหรอื การตรวจสอบสภาพจริงหรือการนาเสนอรายงานผล การปฏิบัติงานของ ผรู้ บั การประเมินและซักถามเพมิ่ เติมหรือในลกั ษณะเปดิ เวทีการนาเสนอผลงานตามท่คี ณะกรรมการเหน็ สมควร 6) คณะกรรมการประเมนิ สรุปผลการประเมนิ โดยพจิ ารณาตัดสินตามเกณฑ์ที่กาหนดและประกาศผลผู้ ท่ีผ่านการคัดเลือกเป็นผู้อานวยการสถานศึกษายอดเยี่ยมในระดับภาคเพ่ือจะส่งไปขอรับการประเมินในระดับชาติ ต่อไป 4.2 ระดับชาติ 1) แต่งตัง้ คณะกรรมการเพ่อื ประเมนิ และคดั เลือกผอู้ านวยการสถานศกึ ษายอดเย่ียมระดับชาติพิจารณา ผู้ที่ผ่านการประเมินระดับภาคจากหลักฐาน เอกสารหรือการตรวจสอบสภาพจริงหรือการนาเสนอรายงานผลการ ปฏิบัติงานของผู้รับการประเมินและซักถามเพ่ิมเติมหรือในลักษณะเปิดเวทีการนาเสนอผลงานตามท่ีคณะกรรมการ เหน็ สมควร 2) คณะกรรมการประเมินและตดั สนิ ผลตามเกณฑ์การประเมินทก่ี าหนด 3) คณะกรรมการประเมินสรุปผลการประเมินและประกาศผลการคัดเลือกผู้ท่ีได้รับรางวัล OBEC AWARDS ในระดบั ชาติและทาพิธีมอบเกยี รตบิ ัตรและรางวัล 5. เกณฑ์การตัดสิน 5.1 ระดบั ภาค เกณฑก์ ารผา่ นการคดั เลือกเป็นผู้อานวยการสถานศึกษายอดเยยี่ มระดับภาค มีเกณฑ์การตดั สิน ดังนี้ มผี ลการประเมินตามหลักเกณฑเ์ ฉพาะด้านที่ขอรบั การประเมิน โดยได้ผลการประเมินระดับดีเย่ียมของ ตัวช้ีวดั ท่ีประเมิน รอ้ ยละ 85 ขึ้นไป 5.2 ระดับชาติ เกณฑ์การผ่านการคดั เลือกเปน็ ผู้อานวยการสถานศึกษายอดเยย่ี มระดับชาติ มีเกณฑก์ ารตัดสนิ ดงั นี้ 1) มีผลการประเมินตามหลักเกณฑ์เฉพาะด้านที่ขอรับการประเมิน โดยได้รับการประเมินระดับดี เยีย่ มของตัวชว้ี ดั ทปี่ ระเมิน ร้อยละ 90 ข้ึนไป 2) ผา่ นความเหน็ ชอบเพม่ิ เตมิ จากคณะกรรมการประเมนิ อยา่ งเป็นเอกฉนั ท์

[18] กศ.พศ. 1/1 แบบประเมินคณุ สมบัติเบอ้ื งต้น (OBEC AWARDS) 1. ช่อื รางวลั ทีเ่ สนอัอ ผู้อานวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ช่ือ (นาย, นาง, นางสาว)........................................................... นามสกุล...................................................................... ตาแหนง่ ......................................................................................................................................................................... ประเภท  บุคคลยอดเยี่ยม สังกัด  โรงเรียนการศกึ ษาพเิ ศษ/ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ พกิ ารทาง  ตา หู  ร่างกายสติปัญญา ดา้ น  ดา้ นวชิ าการยอดเยยี่ ม  ดา้ นบรหิ ารจดั การยอดเย่ียม  ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพอื่ การเรียนการสอนยอดเยยี่ ม 2. เกณฑ์การประเมิน ตวั ช้ีวดั รายการประเมิน ผลการประเมนิ ผ่าน ไมผ่ ่าน 1. คุณสมบัตเิ บอื้ งตน้ 1. ดารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา สังกดั สานกั บริหารงาน เชงิ ประจักษ์ การศึกษาพิเศษ (โรงเรียนการศกึ ษาพเิ ศษ/ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ) 2. ปฏบิ ตั ิหน้าที่ในตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษามาแล้ว 2. การครองตน ไม่นอ้ ยกว่า 2 ปี นับถงึ วนั ทยี่ ่ืนขอรับการประเมิน 2.1 การพงึ่ ตนเอง 3. เปน็ ผไู้ มเ่ คยถกู ลงโทษทางวินยั ภายใน 2 ปนี ับถึงวนั ทย่ี ื่น ขยันหมั่นเพยี รในงาน ขอรับการประเมิน หนา้ ท่ีความรับผิดชอบ 2.2 รกั ษาระเบียบวนิ ัย 1. มคี วามวิริยะ อตุ สาหะ ในงานหน้าท่ีความรบั ผิดชอบ และเคารพกฎหมาย 2. มีความต้ังใจทจี่ ะทางานในหนา้ ทีใ่ ห้ได้รบั ความสาเรจ็ ดว้ ยตนเอง 3. มคี วามอดทนไม่ย่อท้อตอ่ ปัญหา อุปสรรค 3. การครองคน 4. มคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ ตนเอง ครอบครวั และผ้อู น่ื การเสริมสร้างความ สามัคคีและรว่ มกิจกรรม 1. เปน็ ผรู้ กั ษาและปฏบิ ตั ิตามระเบียบและกฎหมายท่กี าหนดไว้ ของหมคู่ ณะท้งั ในและ 2. ประพฤตแิ ละปฏิบตั ิตน อันอาจเป็นตัวอยา่ ง แกบ่ คุ คลโดยท่วั ไป นอกหนว่ ยงาน 3. เชือ่ ฟงั และใหค้ วามเคารพต่อผบู้ ังคบั บญั ชา 4. เปน็ ผู้ตรงตอ่ เวลา 1. การใหค้ วามร่วมมือกบั ทกุ ฝา่ ย 2. เสนอ แนะขอ้ คดิ เหน็ ท่เี ปน็ ประโยชนต์ ่องาน 3. ให้ความสาคญั ยกย่อง หรือให้เกยี รตแิ กผ่ ้รู ว่ มงาน

[19] ตัวชี้วดั รายการประเมนิ ผลการประเมิน ผา่ น ไม่ผา่ น 4. การครองงาน 1. ศกึ ษา คน้ ควา้ หาความรทู้ จ่ี าเป็นตอ้ งใชใ้ นการบรหิ ารงาน 4.1 ความรับผดิ ชอบ อยู่เสมอ ตอ่ หนา้ ท่ี 2. มีความตงั้ ใจปฏิบัตงิ านใหไ้ ดร้ บั ความสาเร็จ 3. สนใจและเอาใจใส่ ติดตามงานท่ีมอบหมายไป 4. ปฏิบตั ิงานในหนา้ ท่ขี องผบู้ รหิ าร อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 5. ใหค้ วามรว่ มมือและช่วยเหลือในการปฏบิ ัตงิ าน 4.2 ความรู้ ความสามารถ 1. รูแ้ ละเขา้ ใจหลักเกณฑ์ วธิ ีการ ระเบียบ กฎ ข้อบงั คับ มติ และความพึงพอใจ ในการ กฎหมาย และนโยบายดี ปฏิบตั งิ าน 2. มกี ารนาความรู้ทม่ี อี ยูไ่ ปใช้ในการบริหารงานไดเ้ ปน็ อย่างดี 3. มคี วามสามารถในการแก้ปญั หาและมปี ฏภิ าณ ไหวพรบิ ในการบริหารงาน 5. สมรรถนะทส่ี าคญั 1. มีความรูค้ วาม เข้าใจในการวาง แผนการปฏบิ ตั งิ าน 5.1 ความสามารถในการ 2. มคี วามสามารถวาง แผนการปฏิบัตงิ านได้ครอบคลุมงาน วาง แผนการปฏิบตั งิ าน ในสถานศกึ ษา 3. สามารถจดั ทาแผนการปฏบิ ตั งิ านไดส้ าเรจ็ ครอบคลุมงาน ในสถานศึกษา 5.2 ความสามารถ 1. มคี วามมุ่งมั่นตั้งใจในการปฏิบัตงิ าน ในการปฏบิ ัติงาน 2. มคี วามคดิ สรา้ งสรรคน์ าส่ิงใหมๆ่ มาพฒั นางาน 3. มคี วามสามารถในการตดิ ตาม และประเมินผลการปฏบิ ัติงาน 4. มีความสามารถปรบั ปรงุ แกไ้ ขการปฏิบัตงิ านใหด้ ีขึน้ 5.3 ความสามารถ 1. ความสามารถในการทางานวางแผนร่วมกบั ผ้อู ื่น ในการวางแผนเพื่อ 2. มีการรบั พงึ ความคดิ เห็นของคนอนื่ ปฏบิ ัติงานเป็นทมี 3. มีการยอมรับขอ้ ตกลงของทีมงาน 5.4 ความสามารถ 1. มคี วามเตม็ ใจร่วมงานกับผอู้ นื่ ในการปฏบิ ตั งิ านรว่ มกบั 2. มีการปฏบิ ัตติ นเปน็ ผนู้ าหรือผตู้ ามไดเ้ หมาะสมกบั บทบาท ผ้อู ่นื 3. มีการสนับสนุนใหก้ าลังใจ ยกยอ่ งให้เกียรตผิ อู้ ื่นในโอกาสท่ี เหมาะสม ความคดิ เห็นัองคณะกรรมการตรวจคุณสมบัตเิ บ้อื งตน้  มีคณุ สมบัตติ รงตามตัวชว้ี ัดทุกขอ้  อนื่ ๆ ........................................................................................................................... ลงชือ่ ประธานกรรมการ ลงชอ่ื กรรมการ (............................................) (.................................................) ลงชือ่ กรรมการและเลขานุการ (.................................................)

[20] กศ.พศ. 1/2 แบบประเมินผลงานดา้ นวชิ าการยอดเยยี่ ม (OBEC AWARDS) ระดบั ภาค 1. ชอื่ รางวัลทีเ่ สนอัอ ผู้อานวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ชื่อ (นาย, นาง, นางสาว)...............................................................นามสกลุ ................................................................... ตาแหนง่ ......................................................................................................................................................................... ประเภท บคุ คลยอดเยี่ยม สังกดั สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ  โรงเรยี นการศกึ ษาพิเศษ/ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประเภทความพิการทาง  ตา  หู  รา่ งกาย  สตปิ ญั ญา องค์ประกอบที่ 1 ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รียน ตวั ชีว้ ดั รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ ดีเยย่ี ม ดมี าก ดี 1. นกั เรียนมีพัฒนาการ 1. รอ้ ยละ 65-74 ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม เป็นไปตาม IEP/IIP/IFSP 2. รอ้ ยละ 75-80 รายการที่ รายการที่ รายการที่ 3. รอ้ ยละ 81 ขนึ้ ไป 321 2. คุณลกั ษณะอนั 1. มคี วามกตัญญู กตเวที มจี ิตสาธารณะ และ ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม พงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น/ มีความเออื้ อาทร รายการที่ รายการที่ รายการที่ ผรู้ บั บรกิ าร 2. อย่อู ย่างพอเพียง มุ่งมน่ั ในการทางาน และ 321 รกั ความเปน็ ไทย 3. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซือ่ สัตย์ และมวี ินัย 3. ความสามารถ ในการใช้ 1. มมี นุษยส์ มั พันธ์ดี ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม รายการท่ี รายการท่ี รายการที่ ทักษะชวี ติ 2. มคี วามคดิ วิเคราะห์ สามารถแกป้ ัญหา 321 ท่ไี ม่ซบั ซ้อนไดเ้ หมาะสม 3. มคี วามคดิ รเี รมิ่ สรา้ งสรรค์ สามารถแกป้ ญั หาท่ี ซับซ้อนได้ 4. ผเู้ รยี นไดร้ ับรางวลั จาก 1. ได้รางวัลดีเดน่ ระดับจังหวัด ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม รายการท่ี รายการท่ี รายการที่ การแข่งขันทางวิชาการ จาก 2. ได้รางวัลดีเดน่ ระดบั ภาค/ระดบั กลุ่ม 321 สถาบนั ตา่ ง ๆ 3. ได้รางวลั ดเี ดน่ ระดบั ชาติ อยา่ งนอ้ ย 1 ประเภท

[21] องคป์ ระกอบท่ี 2 ด้านการบริหารงานวชิ าการ ตัวชว้ี ดั รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ดเี ยยี่ ม ดมี าก ดี 1. การพฒั นาหลักสูตร 1. มกี ารวิเคราะหค์ วามต้องการจาเปน็ ของ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 สถานศึกษา สถานศึกษา และชุมชน 2. มกี ารจดั ทาหลักสตู รท่ีสอดคลอ้ งกบั รายการ รายการ รายการ 2. การจดั กระบวนการ ความตอ้ งการของชมุ ชนทอ้ งถน่ิ และบริบท เรยี นรู้ทส่ี อดคล้องกับ ของสถานศึกษา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 หลักสตู ร 3. มีการนเิ ทศ กากับ ดดี ตามการใชห้ ลกั สตู ร รายการ รายการ รายการ อยา่ งต่อเนื่อง 3. การวัดและประเมนิ ผล 4. มีการประเมินผลหลกั สูตรสถานศกึ ษาและนาผล ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 การเรียนรู้ ไปปรบั ปรุง แกไ้ ขหลกั สูตรสถานศกึ ษา รายการ รายการ รายการ 4. การจดั หา พัฒนาสอ่ื 1. มีการวิเคราะหห์ ลกั สตู รสถานศึกษา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 เพอ่ื การเรยี นรู้ 2. มกี ารจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู้ IEP/IIP/IFSP รายการ รายการ รายการ 3. มีการใช้แหลง่ การเรียนรใู้ นทอ้ งถนิ่ เพอื่ จดั การเรยี นการสนออย่างคุ้มค่า 4. มกี ารจัดการสอนซอ่ มเสริมทมี่ ีความบกพรอ่ ง ทางการเรียนรู้ 1. มกี ารใชเ้ ครอ่ื งมอื วัด และประเมนิ ทม่ี ีคุณภาพ หลากหลาย เหมาะสมกับถ่นิ ทตี่ อ้ งการวดั 2. มกี ารกาหนดระเบยี บว่าดว้ ยการวัดและ ประเมนิ ผลการเรียนรขู้ องสถานศกึ ษาอยา่ งซัด เจน 3. มกี ารจดั ทาระบบรายงานผลการวดั และ ประเมินผลตอ่ นกั เรียนผปู้ กครองท่ีถกู ต้องรวดเรว็ 4. มกี ารนาผลการประเมนิ นักเรยี นไปพัฒนา นักเรยี นและพัฒนาการเรยี นการสอน 1. มีการสง่ เสรีมสนบั สนุนการวางแผนการจดั หา และผลิตสอื่ การเรียนรู้แบบมีส่วนรว่ ม 2. มีการใชส้ อื่ การเรียนรเู้ พือ่ การจัดการเรียนรู้ อยา่ งหลากหลาย 3. มกี ารส่งเสรีมการใชส้ อ่ื เทคโนโลยีที่ทันสมยั เพ่ือ การจดั การเรยี นรู้ 4. มกี ารขยายผลการใช้สอื่ การเรยี นรูท้ ม่ี ีคณุ ภาพ เผยแพรแ่ กผ่ ู้สนใจ

[22] ตวั ชวี้ ดั รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ 5. การพฒั นากิจกรรม พฒั นาผู้เรียน 1. มกี ารจดั กิจกรรมระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน ดีเยี่ยม ดมี าก ดี 2. มีการจัดกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียนในดา้ น 6. การนเิ ทศภายใน การพัฒนาคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคต์ ามหลกั สตู ร ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 สถานศึกษา อยา่ งครบถว้ น 3. มกี ารจดั กิจกรรมแนะแนวเพอ่ื พฒั นาชว่ ยเหลือ รายการ รายการ รายการ และแกป้ ญั หาผเู้ รียนอย่าง เป็นระบบตอ่ เนอื่ ง 4. มกี ารจดั กิจกรรมทเี่ สริมสรา้ งวินัยนกั เรยี นอยา่ ง ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 ตอ่ เนอื่ ง รายการ รายการ รายการ 1. มีการวางแผนจัดทาโครงการนเิ ทศภายใน ทชี่ ัดเจน 2. มีการจัดทาเครอื่ งมือการนเิ ทศภายใน ทส่ี อดคลอ้ งและครบถ้วนกบั เป้าหมายโครงการ นิเทศ 3. มีการดาเนินการตามแผนการนิเทศอย่างเป็น ระบบ 4. มกี ารสรุปผลการนเิ ทศและนาผลไปใช้ในการ ปรับปรงุ การนเิ ทศต่อไป บันทกึ ความเหน็ ัองคณะกรรมการประเมิน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงช่อื ................................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (...............................................) (...............................................) ลงชอ่ื ................................................กรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (.................................................) (..................................................) ลงชื่อ...........................................................กรรมการและเลขานกุ าร (.............................................................)

[23] กศ.พศ. 1/4 แบบประเมนิ ผลงานดา้ นบริหารจัดการยอดเยย่ี ม (OBEC AWARDS) ระดับภาค 1. ชอื่ รางวลั ทีเ่ สนอัอ ผู้อานวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ชือ่ (นาย, นาง, นางสาว)........................................................... นามสกุล....................................................................... ตาแหนง่ .......................................................................................................................................................................... ประเภท บคุ คลยอดเยยี่ ม สงั กัด สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ  โรงเรียนการศกึ ษาพเิ ศษ/ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประเภทความพกิ ารทาง  ตา  หู  ร่างกาย สติปญั ญา 2. เกณฑ์การประเมนิ องค์ประกอบที่ 1 ดา้ นคุณภาพผ้เู รยี น ตัวชวี้ ดั รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. นักเรียนมีพัฒนาการ เป็นไปตาม IEP/IIP/IFSP 1. รอ้ ยละ 65-74 ดีเยย่ี ม ดมี าก ดี 2. ร้อยละ 75-80 2. คณุ ลกั ษณะอนั พึง 3. ร้อยละ 81 ขน้ึ ไป ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ประสงคข์ องผเู้ รยี น/ 1. มีความกตัญญกู ตเวที มจี ิตสาธารณะและมี ผู้รับบรกิ าร ความเออื้ อาทร รายการที่ 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 2. อยอู่ ยา่ งพอเพียง ม่งุ มั่นในการทางานและรัก 3. ความสามารถในการใช้ ความเปน็ ไทย ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทักษะชวี ติ 3. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซอ่ื สัตย์และมวี ินัย รายการที่ 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 1. มีมนษุ ยส์ มั พันธด์ ี 4. ผเู้ รยี นได้รบั รางวลั จาก 2. มคี วามคิดวิเคราะห์ สามารถแกป้ ญั หาทไี่ ม่ ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม การแข่งขนั ทางวชิ าการ ซับช้อนไดเ้ หมาะสม รายการท่ี 3 รายการท่ี 2 รายการที่ 1 จากสถาบนั ต่าง ๆ 3. มคี วามคดิ รเี ริ่มสรา้ งสรรค์ สามารถแก้ปัญหา อย่างน้อย 1 ประเภท ท่ีซบั ซ้อนได้ ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม 1. ไดร้ างวัลดเี ด่น ระดบั เขตพื้นทก่ี ารศึกษา รายการที่ 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 2. ได้รางวลั ดเี ด่น ระดบั จังหวัด/ระดบั ภาค 3. ได้รางวัลดเี ดน่ ระดับชาติ/ระดบั โลก

[24] องค์ประกอบที่ 2 ดา้ นการบริหารงานวชิ าการ ตวั ชวี้ ดั รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน 1. การพฒั นาระบบ ดีเย่ยี ม ดมี าก ดี ข้อมูลสารสนเทศ 1. มีข้อมูลสารสนเทศทคี่ รอบคลมุ ในการพัฒนาคณุ ภาพ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 ของสถานศกึ ษา การจดั การศึกษาอยา่ งครอบคลุม ถูกตอ้ ง เป็นปัจจุบนั รายการ รายการ รายการ 2. มกี ารจัดเก็บขอ้ มลู สารสนเทศอย่างเป็นระบบ ถกู ตอ้ ง 2. การพัฒนาแหลง่ เรียนรู้ ทันสมยั มกี ารพฒั นาอย่างตอ่ เนื่อง ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 3. มีการนาข้อมูลสารสนเทศไปใชใ้ นการบรหิ ารจดั การ รายการ รายการ รายการ 3. การพัฒนาคุณภาพ อย่างคุ้มค่า สถานศึกษา 4. มกี ารเผยแพรข่ อ้ มูลสารสนเทศทเ่ี กีย่ วกับกจิ กรรม ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 ของสถานศึกษาอยา่ งสมา่ เสมอรวดเร็ว รายการ รายการ รายการ 4. การใหบ้ รกิ าร ด้านอาคารสถานที่ 1. มกี ารพฒั นาหอ้ งสมดุ ทมี่ ีมาตรฐานและมอี ปุ กรณ์ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 ชว่ ยการเรียนรอู้ ย่างเพยี งพอ ทนั สมัย รายการ รายการ รายการ 2. มกี ารพัฒนาหอ้ งปฏบิ ัติการตา่ ง ๆ เพื่อการเรยี นรู้ อยา่ งครบถว้ นและมกี ารใช้อย่างคุ้มคา่ 3. มีการพฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ภายในสถานศึกษาทเี่ ออ้ื ตอ่ การเรยี นรขู้ องผู้เรียนอย่างตอ่ เนอื่ ง 4. มกี ารจดั สภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาทีส่ ่งเสรมิ สุขภาพกาย อารมณ์และจิตใจอย่างเหมาะสม 1. มกี ารพัฒนาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ บาท่ีสอดคล้อง กับนโยบาย ความตอ้ งการและปญั หาของสถานศกึ ษา และ ท้องถ่นิ 2. มีการดาเนนิ งานตามแผนอยา่ งเปน็ ระบบตอ่ เนอ่ื ง 3. มกี ารตดิ ตามตรวจสอบ และประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน ตามแผนโดยใชเ้ ครอื่ งมอื การตรวจสอบที่มีคุณภาพ 4. มกี ารนาผลการประเมินไปใชใ้ นการปรับปรงุ การปฏิบตั ิงาน ตามแผนอย่างตอ่ เนื่อง 1. อาคารสถานท่ีในสถานศกึ ษาทุกแหง้ อยใู่ นสภาพ ที่สะอาดปลอดภัย และถูกสขุ ลักษณะ 2. มกี ารจัดเตรียมอุปกรณ์ ลังอานวยความสะดวก ในการ ใหบ้ รกิ ารอาคารสถานท่อี ย่าง เหมาะสม 3. มกี ารจัดระบบซอ่ มบารุงอาคารสถานที่ใหอ้ ยู่ในสภาพ ท่แี ขง็ แรง สะอาด และปลอดภยั อยู่เสมอ 4. มกี ารจดั ระบบสาธารณปู โภคอย่ใู นสภาพท่ีใช้การได้ และปลอดภัย

[25] ตวั ช้วี ัด รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ 5. การบริหารจัดการ ดีเย่ยี ม ดมี าก ดี ดา้ นงบประมาณ 1. มีการจดั หางบประมาณได้อยา่ ง เพยี งพอ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 2. มแี ผนติดตาม ควบคมุ การใชง้ บประมาณอยา่ งซดั เจน รายการ รายการ รายการ 6. การบรหิ ารงาน 3. มีการจดั ทาบญั ชีการใช้งบอยา่ งเป็นระบบเปน็ ปัจจุบนั ด้านบุคคล และตรวจสอบได้ตลอดเวลา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 4. มกี ารใช้งบประมาณไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ รายการ รายการ รายการ 1. มกี ารจดั โครงสร้างการบริหารงาน อยา่ งซดั เจนเป็น ปัจจุบนั 2. มกี ารสรา้ งขวัญและกาลงั ใจให้กบั บุคลากร อยา่ งเหมาะสม 3. มีการส่งเสรมี พฒั นาบุคลากรอยา่ งตอ่ เนือ่ งและท่ัวถงึ 4. บคุ ลากรรอ้ ยละ 80 มีความพึงพอใจต่อการปฏิบัติงาน ตามทไี่ ดร้ บั มอบหมาย บันทึกความเหน็ ัองคณะกรรมการประเมิน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงช่อื ................................................ประธานกรรมการ ลงชื่อ...............................................กรรมการ (...............................................) (...............................................) ลงช่อื ................................................กรรมการ ลงชือ่ ...............................................กรรมการ (.................................................) (..................................................) ลงชอ่ื ...........................................................กรรมการและเลขานกุ าร (.............................................................)

[26] กศ.พศ. 1/6 แบบประเมินดา้ นผลงานนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นการสอนยอดเย่ียม (OBEC AWARDS) ระดบั ภาค 1. ช่ือรางวลั ที่เสนอัอ ผู้อานวยการสถานศึกษายอดเยีย่ ม ช่อื (นาย, นาง, นางสาว)...................................................... นามสกลุ ............................................................................. ตาแหนง่ ............................................................................................................................................................................ ประเภท บุคคลยอดเยีย่ ม สงั กัด สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ  โรงเรยี นการศึกษาพเิ ศษ/ศูนย์การศกึ ษาพิเศษ ประเภทความพกิ ารทาง  ตา  หู  ร่างกาย  สตปิ ญั ญา 2. เกณฑก์ ารประเมิน องคป์ ระกอบท่ี 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน ตัวชี้วดั รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน ดเี ยย่ี ม ดีมาก ดี 1. นักเรยี นมพี ฒั นาการ 1. ร้อยละ 65-74 ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม เป็นไปตาม IEP/IIP/IFSP 2. รอ้ ยละ 75-80 3. รอ้ ยละ 81 ข้ึนไป รายการท่ี รายการท่ี รายการที่ 2. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผ้เู รยี น/ 1. มีความกตญั ญู กตเวที มีจิตสาธารณะและ 321 ผรู้ บั บรกิ าร มีความเออื้ อาทร 2. อยอู่ ย่างพอเพียง มุ่งม่ันในการทางานและ ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม 3. ความสามารถในการใช้ รักความเปน็ ไทย ทักษะชีวติ 3. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซอื่ สตั ย์ และมีวินยั รายการที่ รายการที่ รายการที่ 4. ผเู้ รียนได้รบั รางวัลจาก 1. มีมนุษย์สัมพนั ธ์ดี 321 การแขง่ ขันทางวิชาการจาก 2. มีความคดิ วเิ คราะห์ สามารถแกป้ ัญหา สถาบนั ต่าง ๆ อย่างนอ้ ย 1 ทไ่ี ม่ซบั ช้อนได้เหมาะสม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ประเภท 3. มีความคดิ รเี ริ่มสรา้ งสรรค์ สามารถแก้ปัญหา รายการท่ี รายการที่ รายการที่ ทีซ่ ับซ้อนได้ 321 1. ไดร้ างวัลดีเดน่ ระดับเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา 2. ไดร้ างวัลดเี ด่น ระดบั จังหวัด/ระดับภาค ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม 3. ได้รางวัลดเี ด่น ระดับชาติ/ระดบั โลก รายการท่ี รายการที่ รายการที่ 321

[27] องคป์ ระกอบที่ 2 ดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พอื่ การเรยี นการสอน ตวั ชว้ี ดั รายการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ 1. ความเปน็ มาของ ดีเยย่ี ม ดีมาก ดี นวตั กรรม 1. เปน็ สงิ ท่ีมีอยู่แลว้ แต่นามาปรบั ปรุง หรอื พฒั นา ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม -ความเป็นมาของผลงาน บางส่วน รายการที่ รายการที่ รายการท่ี ทีจ่ ดั ทา 2. เปน็ สิงทม่ี ีอยู่แลว้ แต่นามาปรบั ปรงุ หรอื พัฒนาใหม่ 2. การออกแบบนวัตกรรม 3. เปน็ สิงใหม่ท่ีไมเ่ คยมีหรือปรากฏมาก่อน 321 1. สอดคลอ้ งกบั สภาพปญั หาและความตอ้ งการ ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม 3. การดาเนนิ การพัฒนา ในการพัฒนาโดยมแี นวคดิ หลกั หรอื แนวคิดสาคญั รายการที่ รายการท่ี รายการที่ นวัตกรรม นามาเป็นพืน้ ฐานในการออกแบบ 2. สอดคลอ้ งกับสภาพปัญหาและความต้องการใน 321 4. การมสี ่วนรว่ มในการ การพัฒนาโดยมแี นวคดิ หลกั หรอื แนวคิดสาคญั รองรบั พัฒนานวตั กรรม อย่างสมเหตุสมผลนามาเป็นพน้ื ฐานในการออกแบบ ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม และทุกกจิ กรรมมคี วามสอดคลอ้ งกัน รายการที่ รายการท่ี รายการที่ 5. ผลทเ่ี กิดจากการนา 3. สอดคล้องกบั สภาพปญั หาและความต้องการในการ นวัตกรรมไปใช้ พฒั นาโดยมแี นวคิดหลัก หรือแนวคิดสาคัญรองรบั อยา่ ง 321 สมเหตุสมผลสามารถอ้างอิงได้นามาเป็นพน้ื ฐานในการ ออกแบบ และทกุ กจิ กรรมมีความสอดคลอ้ งกนั ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม 1. ดาเนนิ การตามกจิ กรรมทอ่ี อกแบบกาหนดไว้ รายการที่ รายการท่ี รายการท่ี 2. ดาเนนิ การตามกิจกรรมท่ีออกแบบกาหนดไว้ ทุกขัน้ ตอน และมกี ารปรบั ปรงุ หรือพัฒนา 321 3. ดาเนนิ การตามกจิ กรรมท่อี อกแบบกาหนดไว้ ทกุ ขน้ั ตอนและมกี ารปรับปรงุ ตลอดจนการพฒั นา ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม อยา่ งต่อเนื่อง รายการท่ี รายการท่ี รายการที่ 1. ผู้เกีย่ วข้องท้ังในและนอกหนว่ ยงานมีส่วนร่วมในการ 321 วางแผน 2. ผเู้ ก่ียวข้องทั้งในและนอกหนว่ ยงานมสี ่วนร่วมในการ วางแผน และการดาเนินการ 3. ผูเ้ ก่ยี วขอ้ งทัง้ ในและนอกหนว่ ยงานมีสว่ นรว่ มในการ วางแผนการดาเนินการ ประเมนิ และสรปุ ผล 1. ผลการปฏิบัติตามกิจกรรมทีอ่ อกแบบเปน็ ไปตาม จดุ ประสงคบ์ างจุดประสงค์ 2. ผลการปฏบิ ตั ติ ามกิจกรรมที่ออกแบบเปน็ ไปตาม จดุ ประสงคบ์ างจดุ ประสงค์โดยมีหลักฐานหรอื ขอ้ มูล ประกอบ 3. ผลการปฏิบตั ิตามกิจกรรมทอ่ี อกแบบครอบคลมุ และ เป็นไปตามจุดประสงคท์ ุกจดุ ประสงค์ โดยมหี ลักฐาน หรอื ขอ้ มลู ประกอบ

[28] ตัวชวี้ ดั รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน 6. ประโยชนข์ องนวัตกรรม ในการแก้ปญั หาหรอื 1. แกป้ ัญหาหรือพัฒนากลมุ่ เปา้ หมายได้ตรงตาม ดเี ยย่ี ม ดีมาก ดี พัฒนาคุณภาพของ จุดประสงคแ์ ละเปา้ หมายอย่างครบถว้ นโดยมีขอ้ มลู กลมุ่ เป้าหมาย แสดงใหเ้ หน็ การเปล่ียนแปลง ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม 2. แกป้ ญั หาหรือพัฒนากลุม่ เปา้ หมายได้ตรงตาม รายการท่ี รายการที่ รายการท่ี 7. การใช้ทรพั ยากร จดุ ประสงค์และเป้าหมายอย่างครบถว้ นโดยมีข้อมูล ในการพฒั นานวัตกรรม แสดงให้เห็นการเปลยี่ นแปลงในทางที่ดีขน้ึ 321 3. แกป้ ัญหาหรือพัฒนากลุ่มเป้าหมายได้ตรงตาม 8. การเรียนรรู้ ่วมกนั จดุ ประสงค์และเปา้ หมายอยา่ งครบถว้ น โดยมีขอ้ มลู ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ในการพฒั นานวตั กรรม แสดงใหเ้ หน็ การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึน้ มาก รายการท่ี รายการท่ี รายการที่ 1. ใชท้ รัพยากรเหมาะสม สอดคลอ้ งกับบริบทของ 9. ลกั ษณะนวัตกรรม หน่วยงาน แตไ่ มค่ ุม้ คา่ 321 ทน่ี าไปใช้ 2. ใชท้ รัพยากรเหมาะสม คมุ้ ค่า สอดคล้องกบั บรบิ ท 10. การยอมรบั นวัตกรรม ของหนว่ ยงาน ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาได้ตาม 3. ประยกุ ต์ใชท้ รัพยากรทมี อยอู่ ยา่ งเหมาะสม คุ้มค่า รายการท่ี รายการท่ี รายการท่ี สอดคล้องกบั บรบิ ทของหนว่ ยงาน 1. กระบวนการพัฒนานวตั กรรมกอ่ ใหเ้ กดิ 321 ประสบการณก์ ารเรยี นรู้รว่ มกนั เฉพาะบุคคล 2. กระบวนการพัฒนานวตั กรรมก่อใหเ้ กดิ ประสบการณ์ ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม การเรียนรรู้ ่วมกนั เฉพาะกลมุ่ รายการท่ี รายการท่ี รายการท่ี 3. กระบวนการพัฒนานวตั กรรมก่อให้เกดิ ประสบการณ์ การเรยี นรรู้ ว่ มกนั ท้งั หนว่ ยงาน 3 2 1 1. การนาไปใช้ มีข้อจากดั มาก 2. การนาไปใช้ มีข้อจากัด ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม 3. การนาไปใช้ ง่ายและสะดวก รายการท่ี รายการท่ี รายการท่ี 1. มกี ารเผยแพรแ่ ละมีการนาไปใชเ้ ฉพาะกลุ่ม 2. มีการเผยแพรแ่ ละมกี ารนาไปใชภ้ ายในหน่วยงาน 3 2 1 3. มีการเผยแพรแ่ ละมกี ารนาไปใช้ท้ังในและนอก หนว่ ยงาน

[29] บันทึกความเห็นัองคณะกรรมการประเมนิ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงช่ือ................................................ประธานกรรมการ ลงชือ่ ...............................................กรรมการ (...............................................) (...............................................) ลงช่ือ................................................กรรมการ ลงชื่อ...............................................กรรมการ (.................................................) (..................................................) ลงชอ่ื ...........................................................กรรมการและเลขานกุ าร (.............................................................)

[30] กศ.พศ. 1/3 แบบประเมนิ ด้านวชิ าการยอดเยย่ี ม (OBEC AWARDS) ระดับชาติ 1. ช่ือรางวัลท่เี สนอัอ ผู้อานวยการสถานศกึ ษายอดเยยี่ ม ชื่อ (นาย, นาง, นางสาว)..............................................................นามสกลุ ....................................................................... ตาแหนง่ ............................................................................................................................................................................. ประเภท บคุ คลยอดเยี่ยม สังกัด สานักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ  โรงเรยี นการศกึ ษาพเิ ศษ/ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประเภทความพกิ ารทาง  ตา  หู  รา่ งกาย  สติปญั ญา 2. เกณฑก์ ารประเมิน องคป์ ระกอบท่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี น ตวั ช้วี ัด รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน 1. นักเรยี นมพี ัฒนาการ ดเี ยี่ยม ดีมาก ดี เปน็ ไปตาม IEP/IIP/IFSP 1. รอ้ ยละ 65-74 ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม 2. ร้อยละ 75-80 รายการที่ รายการท่ี รายการที่ 2. คณุ ลกั ษณะอนั 3. รอ้ ยละ 81 ข้ึนไป พึงประสงคข์ องผูเ้ รียน/ 1. มคี วามกตญั ญู กตเวที มจี ิตสาธารณะและมคี วาม 321 ผรู้ บั บริการ เออื้ อาทร ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม 2. อยู่อยา่ งพอเพยี ง มงุ่ มั่นในการทางาน และรกั ความ รายการท่ี รายการที่ รายการที่ 3. ความสามารถ ในการ เป็นไทย ใช้ทกั ษะชีวติ 3. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซ่อื สตั ย์ และมวี นิ ัย 321 1. มมี นษุ ยส์ ัมพันธด์ ี 4. ผเู้ รียนได้รบั รางวัล 2. มีความคิดวิเคราะห์ สามารถแก้ปญั หาทไ่ี ม่ซับซ้อนได้ ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม จาก การแขง่ ขันทาง เหมาะสม รายการที่ รายการท่ี รายการท่ี วชิ าการ จากสถาบนั 3. มคี วามคดิ รเี รม่ิ สรา้ งสรรค์ สามารถแก้ปัญหาทซี่ บั ซ้อนได้ ต่าง ๆ อยา่ งน้อย 1. ได้รางวัลดเี ด่น ระดับเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา 321 1 ประเภท 2. ได้รางวลั ดีเดน่ ระดับจงั หวัด/ระดบั ภาค 3. ได้รางวลั ดเี ดน่ ระดบั ชาต/ิ ระดับโลก ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม รายการท่ี รายการที่ รายการที่ 321

[31] องคป์ ระกอบท่ี 2 ดา้ นการบรหิ ารงานวชิ าการ ตัวชีว้ ัด รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. การพัฒนาหลักสตู ร ดเี ยี่ยม ดมี าก ดี สถานศึกษา 1. มีการวิเคราะหค์ วามต้องการจาเป็นของสถานศึกษา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 และชุมชน รายการ รายการ รายการ 2. การจดั กระบวนการ 2. มีการจัดทาหลกั สตู รที่สอดคลอ้ งกบั ความต้องการ เรียนรทู้ ่สี อดคลอ้ งกับ ของชุมชนทอ้ งถิน่ และบรบิ ทของสถานศึกษา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 หลักสูตร 3. มีการนเิ ทศ กากบั ตดิ ตามการใชห้ ลกั สตู รอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง รายการ รายการ รายการ 4. มกี ารประเมนิ ผลหลกั สูตรสถานศกึ ษา และนาผลไป 3. การวัดและประเมนิ ผล ปรับปรงุ แกไ้ ขหลกั สตู รสถานศกึ ษา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 การเรยี นรู้ รายการ รายการ รายการ 1. มกี ารวิเคราะหห์ ลกั สตู รสถานศกึ ษา 4. การจัดหาพัฒนาส่อื 2. มกี ารจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ IEP/IIP/IFSP ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 เพอื่ การเรยี นรู้ 3. มกี ารใชแ้ หลง่ การเรยี นรู้ในท้องถนิ่ เพ่ือจดั การเรียน รายการ รายการ รายการ การสอนอย่างคมุ้ คา่ 5. การพฒั นากิจกรรม 4. มีการจัดการสอนซอ่ มเสริมท่มี คี วามบกพร่องทาง ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 พัฒนาผ้เู รยี น การเรยี นรู้ รายการ รายการ รายการ 1. มีการใชเ้ ครอ่ื งมอื วัดและประเมินทม่ี ีคุณภาพหลากหลาย เหมาะสมกับถน่ิ ที่ต้องการวดั 2. มีการกาหนดระเบยี บวา่ ดว้ ยการวัดและประเมินผล การเรยี นร้ขู องสถานศกึ ษาอยา่ งชดั เจน 3. มกี ารจดั ทาระบบรายงานผลการวัดและประเมนิ ผลตอ่ นกั เรยี นผปู้ กครองทีถ่ กู ต้องรวดเร็ว 4. มีการนาผลการประเมินนกั เรยี นไปพัฒนานักเรยี นและ พัฒนาการเรียนการสอน 1. มีการสง่ เสริมสนบั สนนุ การวาง แผนการจัดหาและผลติ ส่ือ การเรยี นรู้แบบมีส่วนรว่ ม 2. มกี ารใชส้ อื่ การเรยี นรเู้ พ่อื การจัดการเรียนรู้ อย่างหลากหลาย 3. มีการสง่ เสรมี การใช้ลือเทคโนโลยีท่ีทนั สมัยเพื่อการจัดการเรียนรู้ 4. มีการขยายผลการใชส้ ่อการเรยี นรทู้ ีม่ คี ณุ ภาพ เผยแพร่ แกผ่ ูส้ นใจ 1. มีการจัดกจิ กรรมระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น 2. มีการจดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรียนในดา้ นการพฒั นา คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคต์ ามหลกั สูตรอยา่ งครบถว้ น 3. มกี ารจัดกจิ กรรม แนะแนว เพื่อพฒั นาช่วยเหลือและ แกป้ ญั หาผู้เรยี นอย่าง เปน็ ระบบต่อเนอ่ื ง 4. มีการจดั กจิ กรรมท่ีเสรมี ลร้างวินัยนักเรียนอย่างต่อเนอื่ ง

[32] ตวั ชี้วัด รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน 6. การนเิ ทศภายใน 1. มีการวางแผนจดั ทาโครงการนิเทศภายในท่ีชดั เจน ดีเยี่ยม ดมี าก ดี สถานศกึ ษา 2. มีการจัดทาเครอ่ื งมือการนเิ ทศภายในที่สอดคล้อง ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 และครบถว้ นกับเป้าหมายโครงการนิเทศ รายการ รายการ รายการ 3. มกี ารดาเนินการตามแผนการนเิ ทศอยา่ งเป็นระบบ 4. มกี ารสรุปผลการนเิ ทศและนาผลไปใช้ใน การปรับปรงุ การนเิ ทศตอ่ ไป บนั ทึกความเห็นัองคณะกรรมการประเมนิ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงช่อื ................................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (...............................................) (...............................................) ลงชอ่ื ................................................กรรมการ ลงชือ่ ...............................................กรรมการ (.................................................) (..................................................) ลงชือ่ ...........................................................กรรมการและเลขานกุ าร (.............................................................)

[33] กศ.พศ. 1/5 แบบประเมนิ ผลงานดา้ นบริหารจดั การยอดเยี่ยม (OBEC AWARDS) ระดบั ชาติ 1. ชอื่ รางวัลทเี่ สนอัอ ผอู้ านวยการสถานศึกษายอดเยยี่ ม ช่อื (นาย, นาง, นางสาว)............................................................นามสกลุ ........................................................................ ตาแหน่ง........................................................................................................................................................................... ประเภท บคุ คลยอดเย่ยี ม สงั กัด สานักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ  โรงเรยี นการศกึ ษาพเิ ศษ/ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ประเภทความพกิ ารทาง  ตา  หู  ร่างกาย  สติปญั ญา 2. เกณฑก์ ารประเมิน องคป์ ระกอบท่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพผู้เรยี น ตวั ชว้ี ัด รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ ดเี ย่ียม ดมี าก ดี 1. นักเรยี นมพี ฒั นาการ 1. ร้อยละ 65-74 ทาได้ ทาได้ ทาได้ รายข้อ 3 รายขอ้ 2 รายข้อ 1 เป็นไปตาม IEP/IIP/IFSP 2. ร้อยละ 75-80 ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 3. รอ้ ยละ 81 ข้นึ ไป รายการ รายการ รายการ 2. คุณลกั ษณะอนั 1. มีความกตญั ญู กตเวที มจี ติ สาธารณะ และ ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 รายการ รายการ รายการ พึงประสงค์ของผเู้ รยี น/ มีความเอ้อื อาทร ทาได้ 3 ทาได้ 2 ทาได้ 1 ผู้รับบรกิ าร 2. อยูอ่ ย่างพอเพยี ง มงุ่ มั่นในการทางาน และ รายการ รายการ รายการ รักความเปน็ ไทย 3. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ซื่อสัตย์ และมวี ินัย 3. ความสามารถ ในการใช้ 1. มีมนุษยส์ ัมพนั ธด์ ี ทกั ษะชีวิต 2. มคี วามคิดวเิ คราะห์ สามารถแก้ปัญหาทไี่ ม่ ซับชอ้ นได้เหมาะสม 3. มีความคิดรเี ริม่ สร้างสรรค์ สามารถแกป้ ญั หา ท่ซี บั ซอ้ นได้ 4. ผูเ้ รยี นได้รับรางวัลจาก 1. ได้รางวัลดเี ดน่ ระดบั เขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษา การแขง่ ขนั ทางวิชาการ จาก 2. ไดร้ างวลั ดเี ด่น ระดบั จังหวดั /ระดบั ภาค สถาบันต่าง ๆ 3. ไดร้ างวัลดีเดน่ ระดบั ชาต/ิ ระดับโลก อยา่ งนอ้ ย 1 ประเภท

[34] องค์ประกอบที่ 2 ดา้ นการบริหารจดั การ ตวั ชี้วดั รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ 1. การพฒั นาระบบขอ้ มลู ดีเยย่ี ม ดมี าก ดี สารสนเทศของสถานศึกษา 1. มขี ้อมูลสารสนเทศทคี่ รอบคลมุ ในการพัฒนา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 คุณภาพการจัดการศกึ ษาอยา่ งครอบคลมุ ถูกต้อง รายการ รายการ รายการ 2. การพฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ เปน็ ปจั จบุ นั 2. มีการจัดเกบ็ ขอ้ มูลสารสนเทศอย่างเปน็ ระบบ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 3. การพัฒนาคณุ ภาพ ถกู ตอ้ งทันสมยั มีการพัฒนาอย่างต่อเนอ่ื ง รายการ รายการ รายการ สถานศึกษา 3. มกี ารนา้ ขอ้ มูลสารสนเทศไปใช้ในการบรหิ ารจดั การ อยา่ งค้มุ คา่ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 4. การใหบ้ ริการ 4. มีการเผยแพร่ขอ้ มลู สารสนเทศที่เกี่ยวกับกิจกรรม รายการ รายการ รายการ ด้านอาคารสถานท่ี ของสถานศกึ ษาอย่างสมา่ เสมอรวดเรว็ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 1. มกี ารพัฒนาห้องสมุดทม่ี มี าตรฐานและมอี ปุ กรณ์ รายการ รายการ รายการ ช่วยการเรียนรอู้ ย่างเพียงพอ บนั สมัย 2. มกี ารพฒั นาหอ้ งปฏบิ ัตกิ ารต่าง ๆ เพอื่ การเรียนรู้ อยา่ งครบถว้ นและมกี ารใช้อย่างคมุ้ คา่ 3. มีการพัฒนาแหลง่ เรยี นรภู้ ายในสถานศกึ ษาท่ี เอ้อื ตอ่ การเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างต่อเนอื่ ง 4. มกี ารจัดสภาพแวดลอ้ มภายในสถานศกึ ษาท่ี สง่ เสริมสุขภาพกาย อารมณแ์ ละจิตใจ อยา่ งเหมาะสม 1. มีการพฒั นาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาที่ สอดคล้องกบั นโยบาย ความต้องการและปัญหา ของสถานศกึ ษาและท้องถน่ิ 2. มีการดาเนนิ งานตามแผนอยา่ งเป็นระบบต่อเน่ือง 3. มกี ารตดิ ตามตรวจสอบและประเมนิ ผล การปฏบิ ัตงิ านตามแผนโดยใชเ้ ครื่องมือการตรวจสอบ ทมี่ ีคณุ ภาพ 4. มกี ารนา้ ผลการประเมินไปใชใ้ นปรบั ปรงุ การปฏิบตั งิ านตามแผนอยา่ งต่อเนอ่ื ง 1. อาคารสถานทีใ่ นสถานศึกษาทุกแห่งอย่ใู นสภาพ ที่สะอาดปลอดภัยและถูกสุขลักษณะ 2. มีการจัดเตรียมอปุ กรณ์ สิ่งอานวยความสะดวก ในการให้บริการอาคารสถานท่อี ย่าง เหมาะสม 3. มีการจัดระบบซอ่ มบารุงอาคารสถานทใ่ี หอ้ ยู่ใน สภาพทแี่ ข็งแรง สะอาด และปลอดภยั อยูเ่ สมอ

[35] ตัวช้ีวัด รายการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ ดเี ย่ยี ม ดีมาก ดี 5. การบรหิ ารจดั การ 4. มกี ารจดั ระบบสาธารณปู โภคอยใู่ นสภาพทใี่ ชก้ าร ด้านงบประมาณ ได้และปลอดภยั ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 1. มีการจัดหางบประมาณไดอ้ ยา่ ง เพยี งพอ รายการ รายการ รายการ 6. การบรหิ ารงาน 2. มแี ผนตดิ ตาม ควบคมุ การใชง้ บประมาณ ด้านบคุ คล อย่างซดั เจน ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 3. มกี ารจดั ทาบัญชีการใช้งบอย่างเปน็ ระบบ รายการ รายการ รายการ เปน็ ปัจจบุ นั และตรวจสอบได้ตลอดเวลา 4. มีการใชง้ บประมาณได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 1. มีการจัดโครงสร้างการบรหิ ารงาน อยา่ งซดั เจนเปน็ ปัจจบุ ัน 2. มีการสรา้ งขวัญและกาลงั ใจใหก้ บั บคุ ลากร อย่างเหมาะสม 3. มกี ารสง่ เสรมิ พฒั นาบคุ ลากรอยา่ งต่อเน่ืองและ ทัว่ ถึง 4. บคุ ลากรร้อยละ 80 มีความพงึ พอใจตอ่ การ ปฏบิ ตั งิ านตามทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย บันทึกความเหน็ ัองคณะกรรมการประเมิน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ................................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (...............................................) (...............................................) ลงชือ่ ................................................กรรมการ ลงช่ือ...............................................กรรมการ (.................................................) (..................................................) ลงชื่อ...........................................................กรรมการและเลขานกุ าร (.............................................................)

[36] กศ.พศ. 1/7 แบบประเมนิ ด้านผลงานนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นการสอนยอดเยย่ี ม (OBEC AWARDS) ระดับชาติ 1. ชื่อรางวลั ทเี่ สนอัอ ผู้อานวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ช่ือ (นาย, นาง, นางสาว).....................................................................นามสกลุ ................................................................ ตาแหน่ง............................................................................................................................................................................ ประเภท บคุ คลยอดเย่ยี ม สังกัด สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ  โรงเรยี นการศกึ ษาพิเศษ/ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประเภทความพิการทาง  ตา  หู  ร่างกาย  สติปญั ญา 2. เกณฑ์การประเมนิ องคป์ ระกอบที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรยี น ตวั ช้ีวดั รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ ดเี ย่ียม ดีมาก ดี 1. นักเรยี นมีพัฒนาการ 1. ร้อยละ 65-74 ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม เปน็ ไปตาม IEP/IIP/IFSP 2. รอ้ ยละ 75-80 รายการที่ 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 3. รอ้ ยละ 81 ขนึ้ ไป 2. คณุ ลกั ษณะอนั 1. มคี วามกตญั ญู กตเวที มีจติ สาธารณะ และมี ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม พึงประสงคข์ องผู้เรยี น/ ความเอ้อื อาทร รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการที่ 1 ผรู้ ับบริการ 2. อยู่อยา่ งพอเพยี ง มุ่งม่ันในการทางาน และรัก ความเปน็ ไทย 3. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ซอ่ื สัตย์ และมวี นิ ยั 3. ความสามารถในการใช้ 1. มีมนษุ ย์สมั พนั ธด์ ี ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทักษะชีวิต 2. มีความคิดวิเคราะห์ สามารถแก้ปญั หา ทไ่ี ม่ซบั รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 ชอ้ น ได้เหมาะสม 3. มคี วามคดิ รเี รม่ิ สร้างสรรค์ สามารถแกป้ ัญหาที่ ซับซอ้ นได้ 4. ผ้เู รียนได้รบั รางวลั จาก 1. ได้รางวลั ดีเดน่ ระดับจังหวัด ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม การแข่งขันทางวชิ าการ จาก 2. ได้รางวัลดีเด่น ระดับกลมุ่ /ระดบั ภาค รายการที่ 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 สถาบันตา่ ง ๆ อย่างน้อย 1 3. ได้รางวัลดีเด่น ระดบั ชาติ ประเภท

[37] องค์ประกอบที่ 2 ดา้ นผลงานนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นการสอน ตวั ชี้วดั รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ 1. ความเปน็ มา ของนวตั กรรม 1. เปน็ สงิ ทม่ี ีอยู่แล้ว แตน่ ามาปรับปรุง หรือพฒั นา ดีเย่ยี ม ดีมาก ดี -ความเปน็ มาของ บางสว่ น ผลงานที่จัดทา 2. เปน็ สงิ ที่มอี ยแู่ ล้ว แต่นามาปรับปรุง หรอื พฒั นาใหม่ ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม 2. การออกแบบนวตั กรรม 3. เปน็ สิงใหมท่ ีไ่ มเ่ คยมีหรือปรากฏมากอ่ น 1. สอดคล้องกบั สภาพปญั หา และความต้องการ รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 3. การดาเนนิ การพัฒนา ในการพัฒนา โดยมแี นวคดิ หลกั หรือแนวคดิ นวตั กรรม สาคญั นามาเปน็ พน้ื ฐานในการออกแบบ ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม 2. สอดคล้องกบั สภาพปัญหาและความตอ้ งการใน รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการท่ี 1 4. การมีส่วนรว่ มในการ การพัฒนา โดยมแี นวคิดหลกั หรอื แนวคิดสาคัญ พัฒนานวัตกรรม รองรับอย่างสมเหตุสมผล นามาเป็นพ้นื ฐานในการ ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ออกแบบและทุกกิจกรรมมีความสอดคล้องกนั รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการท่ี 1 5. ผลทเ่ี กิดจากการนา 3. สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความตอ้ งการ นวตั กรรมไปใช้ ในการพฒั นา โดยมแี นวคิดหลกั หรอื แนวคดิ ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม สาคัญรองรบั อย่างสมเหตสุ มผล สามารถอา้ งองิ ได้ รายการที่ 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 นามาเป็นพืน้ ฐาน ในการออกแบบ และทกุ กจิ กรรมมคี วามสอดคล้องกนั ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 1. ดาเนนิ การตามกจิ กรรมท่ีออกแบบ กาหนดไว้ 2. ดาเนินการตามกิจกรรมทอี่ อกแบบ กาหนดไว้ ทกุ ขัน้ ตอน และมกี ารปรบั ปรงุ หรอื พฒั นา 3. ดาเนนิ การตามกิจกรรมทอ่ี อกแบบ กาหนดไว้ ทกุ ข้ันตอนและมีการปรับปรงุ ตลอดจน การพัฒนา อย่างตอ่ เนือ่ ง 1. ผูเ้ กยี่ วข้องทั้งในและนอกหนว่ ยงานมสี ว่ นรว่ ม ในการวางแผน 2. ผเู้ กย่ี วข้องทงั้ ในและนอกหนว่ ยงานมสี ว่ นรว่ ม ในการวางแผนและการดาเนินการ 3. ผูเ้ กี่ยวขอ้ งทงั้ ในและนอกหนว่ ยงานมีสว่ นรว่ ม ในการวางแผนการดาเนนิ การประเมนิ และสรปุ ผล 1. ผลการปฏิบตั ติ ามกจิ กรรมทีอ่ อกแบบเปน็ ไปตาม จดุ ประสงคบ์ างจดุ ประสงค์ 2. ผลการปฏิบัตติ ามกจิ กรรมทอ่ี อกแบบเปน็ ไปตาม จุดประสงค์บางจดุ ประสงค์ โดยมหี ลกั ฐาน หรอื ขอ้ มูลประกอบ 3. ผลการปฏบิ ตั ติ ามกจิ กรรมทอ่ี อกแบบครอบคลมุ และเป็นไปตามจุดประสงคท์ กุ จดุ ประสงค์ โดยมี หลักฐานหรือขอ้ มลู ประกอบ

[38] ตวั ช้ีวัด รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ 6. ประโยชนข์ องนวตั กรรม ในการแก้ปญั หาหรอื พัฒนา ดีเย่ียม ดมี าก ดี คณุ ภาพของกลุ่มเปา้ หมาย 1. แกป้ ญั หาหรือพฒั นากลมุ่ เป้าหมายได้ตรงตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม 7. การใชท้ รัพยากรในการ พัฒนานวตั กรรม จุดประสงคแ์ ละเป้าหมายอย่างครบถ้วนโดยมี รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 8. การเรียนรรู้ ว่ มกันในการ ขอ้ มูลแสดงใหเ้ ห็นการเปลย่ี นแปลง พัฒนานวัตกรรม 2. แกป้ ญั หาหรอื พัฒนากลมุ่ เป้าหมายไดต้ รงตาม 9. ลักษณะของนวัตกรรมท่ี นาไปใช้ จดุ ประสงคแ์ ละเป้าหมายอย่างครบถ้วน โดยมี 10. การยอมรบั นวตั กรรม ข้อมูลแสดงให้เหน็ การเปลย่ี นแปลงในทางทดี่ ีข้นึ 3. แกป้ ญั หาหรอื พัฒนากลมุ่ เปา้ หมายไดต้ รงตาม จดุ ประสงค์และเปา้ หมายอยา่ งครบถ้วนโดยมี ขอ้ มลู แสดงใหเ้ หน็ การเปล่ียนแปลงในทางท่ีดี ข้ึนมาก 1. ใชท้ รพั ยากรเหมาะสม สอดคล้องกับบริบท ของหนว่ ยงาน แต่ไมค่ มุ้ คา่ 2. ใชท้ รัพยากรเหมาะสม ค้มุ คา่ สอดคล้องกบั บริบทของหนว่ ยงาน 3. ประยกุ ตใ์ ช้ทรพั ยากรทีมอย่อู ย่างเหมาะสม คมุ้ ค่า สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของหนว่ ยงาน 1. กระบวนการพฒั นานวตั กรรมก่อใหเ้ กิด ประสบการณก์ ารเรยี นรู้รว่ มกัน เฉพาะบคุ คล 2. กระบวนการพัฒนานวัตกรรมกอ่ ใหเ้ กิด ประสบการณก์ ารเรียนรรู้ ว่ มกันเฉพาะกลุ่ม 3. กระบวนการพัฒนานวตั กรรมก่อให้เกดิ ประสบการณ์การเรยี นรู้รว่ มกันทงั้ หนว่ ยงาน 1. การนาไปใช้ มขี อ้ จากดั มาก 2. การนาไปใช้ มขี อ้ จากัด 3. การนาไปใช้ งา่ ยและสะดวก 1. มีการเผยแพร่และมกี ารนาไปใช้เฉพาะกลมุ่ 2. มกี ารเผยแพร่และมีการนาไปใช้ภายใน หนว่ ยงาน 3. มกี ารเผยแพร่และมกี ารนาไปใชท้ ั้งในและ นอกหน่วยงาน

[39] บันทกึ ความเหน็ ัองคณะกรรมการประเมนิ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ................................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (...............................................) (...............................................) ลงชือ่ ................................................กรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (.................................................) (..................................................) ลงชื่อ...........................................................กรรมการและเลขานกุ าร (.............................................................)

[40] หลักเกณฑ์และวิธกี าร ใหั้ ้าราชการครูและบคุ สากรทางการศึกษาและหน่วยงาน รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) 1. ช่ือรางวลั ที่เสนอัอ ผ้อู านวยการสถานศึกษายอดเย่ยี ม  หน่วยงานยอดเย่ยี ม ประเภท สงั กัด สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ  โรงเรยี นการศกึ ษาสงเคราะห์ ด้าน  ดา้ นวชิ าการยอดเยยี่ ม  ดา้ นบรหิ ารจัดการยอดเย่ียม  ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่อื การเรียนการสอนยอดเย่ยี ม 2. คณุ สมบตั ิเบ้ืองตน้ ผู้ขอรบั การประเมนิ ผอู้ านวยการสถานศึกษายอดเย่ียมของสานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้น พน้ื ฐาน (OBEC AWARDS) ตอ้ งมีคณุ สมบตั ิเบ้อื งต้น ดงั ตอ่ ไปนี้ 2.1 ดารงตาแหน่ง ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา สังกดั สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ (โรงเรียนการศึกษา สงเคราะห์) 2.2 ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีในตาแหนง่ ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา มาแล้วไม่น้อยกว่า 2 ปี นับถึงวันท่ียื่นขอรับการ ประเมิน 2.3 เป็นผูไ้ มเ่ คยถูกลงโทษทางวนิ ยั ภายใน 2 ปนี ับถึงวนั ทีย่ ่ืนขอรบั การประเมนิ 2.4 สถานศกึ ษาท่ดี ารงตาแหน่งท่ขี อรับการประเมินมผี ลการประเมินคุณภาพครั้งล่าสุด โดย ภาพรวมอยู่ในระดบั ดีขน้ึ ไป 2.5 มีความประพฤติในการครองตน ครองคน ครองงาน เป็นแบบอย่างที่ดีและมีสมรรถนะ ท่ี สาคญั ในการปฏบิ ัติงาน 2.5.1 การครองตน 2.5.1.1 การพึง่ ตนเอง ขยันมนั่ เพียรในงานหนา้ ท่ี ความรับผดิ ชอบ 2.5.1.2 รกั ษาระเบยี บวินยั และเคารพกฎหมาย 2.5.2 การครองคน 2.5.2.1 การเสรมิ สรา้ งความสามัคคีและรว่ มกิจกรรมของหมู่คณะทงั้ ในและนอกหน่วยงาน 2.5.3 การครองงาน 2.5.3.1 ความรับผดิ ชอบตอ่ หนา้ ที่ 2.5.3.2 ความรู้ ความสามารถและความพงึ พอใจในการปฏิบตั งิ าน 2.5.4 สมรรถนะท่สี าคัญ 2.5.4.1 ความสามารถในการวางแผนการปฏิบตั งิ าน 2.5.4.2 ความสามารถในการปฏิบัติงาน 2.5.4.3 ความสามารถในการวางแผนเพือ่ ปฏบิ ตั ิงานเปน็ ทีม 2.5.4.4 ความสามารถในการปฏิบตั งิ านร่วมกบั ผูอ้ น่ื

[41] 3. หลักเกณฑก์ ารประเมิน 3.1 ผู้ขอรับการประเมินต้องมีผลการประเมินคุณสมบัติเบ้ืองต้นตามข้อ 2.1 -2.4 โดยใช้เกณฑ์ การประเมิน“ผ่าน” “ไม่ผ่าน” และมีผลการประเมนิ ตอ้ งได้ “ผา่ น” ทุกข้อ สาหรบั ขอ้ 2.5 ผขู้ อรับการประเมินต้องมี ผลการประเมนิ “ผ่าน” ร้อยละ 80 ของจานวนรายการประเมนิ ยอ่ ย จงึ จะไดร้ ับการประเมินเฉพาะด้าน 3.2 การประเมินเฉพาะด้าน 3.2.1 ด้านวิชาการยอดเย่ียม การประเมนิ ด้านวิชาการยอดเยยี่ มมอี งคป์ ระกอบ ดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 ด้านคุณภาพผเู้ รียน องค์ประกอบที่ 2 ด้านการบริหารงานวชิ าการ ประกอบดว้ ย 1. การพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา 2. การจดั กระบวนการเรยี นรู้ที่ลอดคลอ้ งลับหลกั สูตร 3. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ 4. การจดั หา พฒั นาลอ่ื เพ่อื การเรยี นรู้ 5. การพัฒนากจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน 6. การนเิ ทศภายในสถานศกึ ษา องค์ประกอบที่ 1 ด้านคุณภาพผูเ้ รียน ตวั ชวี้ ัด รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน ดเี ยี่ยม ดีมาก ดี 1. ความสามารถในการอ่าน 1. ร้อยละ 65-74 ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ออกเขยี นได้ของนกั เรียนใน 2. รอ้ ยละ 75-80 รายการท่ี 3 รายการท่ี 2 รายการท่ี 1 รอบปีท่ีแลว้ 3. รอ้ ยละ 81 ขึน้ ไป 2. ผเู้ รียนมคี วามสามารถ 1. ร้อยละ 65-74 ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 ในการคดิ เปน็ ทาเปน็ 2. รอ้ ยละ 75-80 3. รอ้ ยละ 81 ขึน้ ไป 3. ผลสัมฤทธิ์ 1. มีค่าเฉล่ียมากกว่าคา่ เฉลยี่ ระดับประเทศ ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาได้ตาม รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการท่ี 1 การทดสอบ 0-NET - 3 กลุ่มสาระ ผเู้ รียนชนั้ ม. 6 มคี ะแนนเฉลย่ี 2. มคี ่าเฉลย่ี มากกวา่ คา่ เฉล่ียระดับประเทศ ของการทดสอบ 0-NET ในแต่ 4-5 กลมุ่ สาระ ละกลมุ่ สาระการเรียนรู้ 3. มีคา่ เฉลีย่ มากกวา่ ค่าเฉลย่ี ระดับประเทศ มากกว่าคา่ เฉล่ียระดบั ประเทศ 6-8 กลุม่ สาระ (ที่คานวณเฉพาะโรงเรียน การศึกษาสงเคราะห์) 4. ผ้เู รียนมีคณุ ลักษณะ 1. มคี ณุ ลกั ษณะระดบั ดี จานวน 3-4 ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 อันพงึ ประสงค์ 8 ประการ ประการ 2. มีคณุ ลกั ษณะระดับดี จานวน 5-6 ประการ 3. มีคุณลกั ษณะระดบั ดี จานวน 7-8 ประการ

[42] ตัวช้วี ดั รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ ดเี ย่ียม ดีมาก ดี 5. ผู้เรียนได้รบั รางวัลจาก การ 1. ได้รางวลั ดีเด่น ระดับเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม แข่งขนั ทางวชิ าการ จาก 2. ได้รางวลั ดีเดน่ ระดบั จงั หวัด/ระดับภาค สถาบันตา่ ง ๆ อยา่ งน้อย 1 3. ไดร้ างวลั ดีเดน่ ระดับ/ระดบั ชาติ/ รายการท่ี 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 ประเภท ระดับโลก องค์ประกอบท่ี 2 ด้านการบริหารงานวิชาการ ตัวช้วี ัด รายการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ 1. การพัฒนาหลกั สูตร สถานศกึ ษา 1. มกี ารวเิ คราะหค์ วามต้องการจาเปน็ ของ ดีเยี่ยม ดมี าก ดี สถานศึกษาและชมุ ชน 2. การจัดกระบวนการ 2. มีการจดั ทาหลักสตู รท่ีสอดคล้องกบั ความ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 เรียนรทู สี อดคลอ้ งกบั ต้องการของชมุ ชนท้องถนิ่ และบรบิ ทของ หลักสตู ร สถานศกึ ษา รายการ รายการ รายการ 3. มีการนิเทศ กากับ ติดตามการใชห้ ลักสูตร 3. การวดั และ อยา่ งต่อเนือ่ ง ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 ประเมินผลการเรียนรู้ 4. มกี ารประเมนิ ผลหลกั สตู รสถานศึกษาและ รายการ รายการ รายการ นาผลไปปรบั ปรงุ แก้ไขหลกั สูตรสถานศกึ ษา 4. การจัดหา พัฒนาสือ่ 1. มกี ารวเิ คราะหห์ ลักสตู รสถานศึกษา ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 เพื่อการเรียนรู้ 2. มีการจดั ทาหนว่ ยการเรียนร้ทู สี อดคลอ้ งกบั รายการ รายการ รายการ หลักสตู รครบทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 3. มกี ารใชแ้ หลง่ การเรียนรใู้ นทอ้ งถ่ินเพอื่ จัดการ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 เรยี นการสอนอย่างคุม้ ค่า รายการ รายการ รายการ 4. มีการจดั การสอนซ่อม เสรีมทม่ี คี วามบกพร่อง ทางการเรียนรู้ 1. มีการใช้เครอื่ งมือวดั และประเมินทมี่ ีคุณภาพ หลากหลายเหมาะสมกับลงั ทีตอ้ งการวดั 2. มีการกาหนดระเบียบวา่ ด้วยการวดั และ ประเมินผลการเรียนรขู้ องสถานศกึ ษาอยา่ งชดั เจน 3. มีการจัดทาระบบรายงานผลการวดั และ ประเมินผล ต่อนกั เรียนผู้ปกครองทถี่ ูกต้องรวดเรว็ 4. มีการนาผลการประเมินนักเรยี นไปพัฒนา นักเรยี น และพัฒนาการเรยี นการสอน 1. มีการสง่ เสรมิ สนบั สนุนการวางแผนการจดั หา และผลติ ส่ือการเรียนรู้แบบมสี ว่ นรว่ ม 2. มกี ารใชส้ ่อื การเรยี นรเู้ พื่อการจัดการเรียนรู้ อยา่ งหลากหลาย 3. มีการสง่ เสรมิ การใชส้ ือ่ เทคโนโลยที ท่ี ันสมัย เพอ่ื การจดั การเรยี นรู้

[43] ตวั ช้วี ดั รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ดเี ยย่ี ม ดีมาก ดี 5. การพฒั นากิจกรรม 4. มกี ารขยายผลการใชส้ ื่อการเรยี นรทู้ ี่มคี ุณภาพ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 พฒั นาผู้เรยี น เผยแพร่แกผ่ สู้ นใจ รายการ รายการ รายการ 6. การนเิ ทศภายใน สถานศกึ ษา 1. มกี ารจัดกิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี นทสี่ ง่ เสรมิ ทาได้ 4 ทาได้ 3 ทาได้ 2 การเรียนร้ตู ามกลมุ่ สาระการเรียนรตู้ า่ ง ๆ รายการ รายการ รายการ 2. มีการจัดกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียนในดา้ นการ พัฒนา คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงคต์ ามหลกั สูตร อย่างครบถว้ น 3. มีการจดั กจิ กรรมแนะแนวเพอ่ื พฒั นาชว่ ยเหลือ และแก้ปญั หาผูเ้ รียนอย่างเปน็ ระบบต่อเนอื่ ง 4. มีการจดั กิจกรรมทีเ่ สรมิ สร้างวนิ ัยนักเรยี นอยา่ ง ตอ่ เนื่อง 1. มกี ารวางแผนจดั ทาโครงการนิเทศภายใน ท่ชี ัดเจน 2. มกี ารจัดทาเคร่อื งมอื การนเิ ทศภายใน ทส่ี อดคลอ้ ง และครบถว้ นกับเป้าหมายโครงการ นเิ ทศ 3. มีการดาเนินการตามแผนการนเิ ทศอยา่ งเปน็ ระบบ 4. มกี ารสรุปผลการนเิ ทศและนาผลไปใชใ้ นการ ปรบั ปรงุ การนิเทศต่อไป หมายเหตุ ถา้ มี 1 รายการไมไ่ ด้คะแนน 3.2.2 ดา้ นบรหิ ารจัดการยอดเย่ียม การประเมนิ ดา้ นบริหารจัดการยอดเยี่ยม มอี งคป์ ระกอบ ดงั นี้ องคป์ ระกอบท่ี 1 ดา้ นคุณภาพผเู้ รยี น องค์ประกอบที่ 2 ด้านบรหิ ารจดั การ ประกอบดว้ ย 1. การพฒั นาระบบขอ้ มูลสารสนเทศของสถานศกึ ษา 2. การพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา 3. การพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ 4. การใหบ้ ริการด้านอาคารสถานท่ี 5. การบริหารจดั การดา้ นงบประมาณ 6. การบรหิ ารงานดา้ นบคุ คล

[44] องค์ประกอบที่ 1 ด้านคณุ ภาพผ้เู รียน ตวั ชวี้ ดั รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน ดีเยี่ยม ดมี าก ดี 1. ความสามารถในการ 1. รอ้ ยละ 65-74 ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาได้ตาม อ่านออกเขียนได้ของ 2. ร้อยละ 75-80 รายการที่ 3 รายการที่ 2 รายการท่ี 1 นักเรยี นในรอบปที แี่ ล้ว 3. รอ้ ยละ 81 ขนึ้ ไป 2. ผเู้ รียนมคี วามสามารถ 1. ร้อยละ 65-74 ทาได้ตาม ทาได้ตาม ทาไดต้ าม ในการคิดเปน็ ทาเป็น 2. รอ้ ยละ 75-80 รายการที่ 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 3. รอ้ ยละ 81 ขนึ้ ไป 3. ผลสมั ฤทธ์ิ 1. มีคา่ เฉลี่ยมากกวา่ คา่ เฉลีย่ ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาได้ตาม การทดสอบ 0-NET ระดบั ประเทศ 3 กลุม่ สาระ รายการที่ 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 - ผู้เรียนชัน้ ม. 6 มคี ะแนน 2. มคี ่าเฉลี่ยมากกวา่ คา่ เฉลยี่ เฉลี่ยของการทดสอบ ระดับประเทศ 4-5 กลุม่ สาระ 0-NET ในแตล่ ะกลมุ่ สาระ 3. มคี า่ เฉล่ยี มากกว่าคา่ เฉล่ีย การเรยี นมากกว่าคา่ เฉลีย่ ระดบั ประเทศ 6-8 กลุม่ สาระ ระดับประเทศ (ทีค่ านวณ เฉพาะโรงเรียนการศึกษา สงเคราะห์) 4. ผเู้ รียนมีคณุ ลกั ษณะ 1. มีคณุ ลกั ษณะระดบั ดี จานวน 3-4 ทาไดต้ าม ทาได้ตาม ทาได้ตาม อนั พงึ ประสงค์ 8 ประการ ประการ รายการที่ 3 รายการท่ี 2 รายการท่ี 1 2. มคี ณุ ลกั ษณะระดับดี จานวน 5-6 ประการ 3. มคี ณุ ลกั ษณะระดับดี จานวน 7-8 ประการ 5. ผ้เู รยี นได้รบั รางวลั จาก 1. ได้รางวลั ดีเด่น ระดับเขตพ้ืนท่ี ทาไดต้ าม ทาไดต้ าม ทาได้ตาม การแข่งขนั ทางวชิ าการ การศกึ ษา รายการที่ 3 รายการที่ 2 รายการที่ 1 จากสถาบนั ตา่ ง ๆ 2. ได้รางวลั ดเี ด่น ระดับจงั หวัด/ระดบั ภาค อยา่ งนอ้ ย 1 ประเภท 3. ไดร้ างวลั ดีเดน่ ระดับซาต/ิ ระดบั โลก