11. เด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรือง4

6 เ ลา กจิ กรรมประจำ ัน ิธกี าร ปฏิบัติตาม ถานการณจ์ รงิ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๓. กิจกรรมเ รมิ ประ บการณ์เรียนรู้ ๐๙.๐๐ น. – จุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ๑๒.๐๐ น. - ดแู ลรกั าค าม ะอาดภายในบ้าน - ระบุชื่อบุคคลที่รูจ้ กั ใน นัง ือ ๔. การไปเท่ีย นอกบา้ นทั น กึ า แ ล่งเรียนร้ใู นชุมชนโดยผู้ปกครองพา ไป ๑๓.๐๐ น. – จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑๕.๐๐ น. - ลกี เลี่ยง ถานท่ีแออัด ๕. กิจกรรมการพกั ผ่อน/เล่นอิ ระ ๑๕.๐๐ น. – จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ๑๖.๐๐ น. - ช่ ยเกบ็ ของใช้ของผู้อนื่ เมือ่ เลน่ เ ร็จ ด้ ยตนเอง - รู้จัก อ้ งนง่ั เล่น - การออกกำลงั กายอย่าง ม่ำเ มอ อื่ – อปุ กรณ์ ตารางกิจ ัตรประจำ นั โทร ัพท์ บตั รภาพ

63 เดือน กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๖ จำน น ระดบั ๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๑ ๒ ๓ ครัง้ ทฝี่ กึ คะแนน

6 หมายเหตุ ระดบั ๔ มายถงึ นกั เรยี น ามารถทำกจิ กรรมได้โดยไม่ตอ้ งช่ ยเ ลือ ระดบั ๓ มายถงึ นกั เรียน ามารถทำกจิ กรรมไดโ้ ดยกระตุ้นเตอื นด้ ย าจา ระดับ ๒ มายถึง นักเรียน ามารถทำกจิ กรรมได้โดยกระตนุ้ เตอื นด้ ยท่าทาง ระดับ ๑ มายถงึ นกั เรียน ามารถทำกิจกรรมได้โดยกระตุ้นเตอื นทางกาย ระดับ ๐ มายถึง นกั เรียนไม่ใ ค้ ามร่ มมอื ในการทำกจิ กรรม × มายถงึ ผู้ปกครองไมไ่ ดฝ้ กึ

64 ลงช่อื ...............................................................ผูป้ กครอง ( นาง า พรพมิ ล เิ ตชา) ) ลงชอ่ื ................................................................ผูน้ เิ ท (นาง า ข ญั ชนก ม่นั งาน)

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82 ขอมลู นักเรียนรายบุคคล องเรียน....ง..า..ว.....๑............ ปก าร กึ า .....๒..๕....ไ.๕.............. ๑. ขอมูลดา นนักเรยี น ๑.๑ ขอมูล  นตั นักเรียน ช่ือ-นาม กุล D(ด.Cช/ด.ญ/นาย/น. ).........อ...ม....ร....+...๓...-.............ศ.../..0..ญ....เ.3..อ...ง............................ ชอื่ เลน ......4....................... ประเภทค ามพกิ าร.....บ...ก..พ...8.อ...ง..ท..า.ง..8.า..ง.ก..า..ย...ห..3..อ...ก.า..ร.เ..ค..=..อ..น..ไ.ห..ว...ห..3..อ...?..ข..ภ...า..พ...................................................................... เกิด ันที.่ ..๕....เดอื น …เม…ษ.า..ย..น....... พ. . .๒..๕...๕..๔..... อายุ ...๑..๑......ป เชอื้ ชาติ ..ไ..ท..ย......... ัญชาติ..ไ..ท..ย......... า นา..D..ท...ธ....... เลขบตั รประจาํ ตั ประชาชน.....๑..๕...๒...๗...๔....o..o..o..m....๗...๓...๒...๑...................... มูโล ติ ........................................................... การจดทะเบยี นคนพิการ  ไมตองการจดทะเบียน  ยงั ไมจดทะเบยี น ✓ จดทะเบยี นแล ทอี่ ยปู จจบุ นั บา นเลขท่ี...G...๖..........ตรอก/ซอย............... มทู ่ี...๑........ช่อื มบู าน/ถนน.....แ..J..ก..K..ก.................................... ตาํ บล/แข ง.....L..า..น...M...อ..น............. อําเภอ/เขต.......ง.า..ว.................. จงั ดั .......N...ป..า.ง............. ร ั ไปร ณยี . ...๕...๒..๑...๑...0....... ๑.๒ ดาน ขุ ภาพ ๑) ขุ ภาพกาย ✓ มี ขุ ภาพรา งกาย มบรู ณแขง็ แรง  เจบ็ ป ยบอ ย (ระบุ)............................................................................  มโี รคประจาํ ตั (ระบ)ุ .........................................................................  ป ยเปนโรครายแรง/เร้อื รงั ( ณั โรค โรคอ น โรคทางเดิน ายใจเรือ้ รัง ( อบ ืด) โรค ั ใจและ ลอดเลอื ด โรค ลอดเลือด มอง โรคไต ายเรอ้ื รัง โรคมะเร็ง ภา ะภูมคิ มุ กันตาํ่ โรคเบา าน ภา ะบกพรองทางระบบประ าทอยา งรุนแรง ลมชัก ฯลฯ ระบุโรค)............................................................... นํ้า นกั ..........................กโิ ลกรมั  น งู ...............................เซนตเิ มตร  น้ํา นักผิดปกติไม มั พนั ธกับ  น งู รืออายุ ะ นอนติดเตียง . มีปฏิ มั พันธที่เ มาะ มกับผอู ่ืน ๒) ขุ ภาพจิต/อารมณ/พฤติกรรม  อารมณดี ย้มิ งาย  อารมณ งดุ งิดงาย/โมโ งา ย  ไมมปี ฏิ มั พนั ธก ับผอู นื่ เชน เฉยเมย ไม บตา  ไมม ีการตอบ นอง/แ ดงออกทางอารมณ  ซมึ เ รา  แยกตั ออกจากกลมุ  าดระแ ง  ไมพ บพฤติกรรมที่ไมพึงประ งค  พบพฤติกรรมที่ไมพึงประ งคท่ี งผลกระทบไมร ุนแรงตอตนเอง/ผูอ น่ื / ง่ิ ของ  พบพฤติกรรมท่ีไมพงึ ประ งคที่ ง ผลกระทบรุนแรงตอตนเอง/ผูอ น่ื / ่ิงของ

83 ๑.๓ ดา นการเรยี นรู ๑) พฒั นาการ/ค าม ามารถ  พัฒนาการ/ค าม ามารถเทยี บเทากับอายุจรงิ  พัฒนาการ/ค าม ามารถลา ชา ก า อายุจรงิ ๑ – ๓ ป i พฒั นาการ/ค าม ามารถลาชาก า อายจุ ริง ๓ ป ข้ึนไป ๒) การช ยเ ลือตนเอง  ามารถช ยเ ลือตนเองได  ามารถช ยเ ลอื ตนเองไดบ าง  ไม ามารถช ยเ ลือตนเองได ๑.๔ ดาน ทิ ธคิ นพิการ/ นับ นุนช ยเ ลือจากองคก รภาครัฐ รือเอกชน ๑) เบ้ียยังชพี คนพิการ ✓ ไดรับ จาํ น น...๑....,.๐...0...0.........บาท/เดอื น  ไมไดร บั เนื่องจาก................................................................................................................ ๒) บรกิ ารฟนฟทู างการแพทย ✓ไดรบั (ระบุโรงพยาบาล)........โ.ร..ง..พ..ย.า..บ.า..ล.ง.า..0.............................................................................  ไมไ ดรบั เนื่องจาก................................................................................................................ ๓) บรกิ ารเทคโนโลยี ื่อ ่ิงอาํ น ยค าม ะด ก ✓ ไดรับ (ระบุ งิ่ ที่ไดรบั ).......................................................................................................... (ระบุ น ยงานที่ไดรบั ).....T...น..U..ก..า.ร.V..ก...ษ..า...W..เ.ศ..ษ...ป..ร..ะ..ำ...Y.ง..ห.K..ด..N...ป..า.ง...............................................  ไมไ ดรับ เน่ืองจาก............................................................................................................... ๔) ทุนการ ึก า/เงินช ยเ ลอื อนื่ ๆ ✓ไดรบั (ระบุชอื่ ทุนการ ึก า/เงนิ ช ยเ ลืออน่ื ๆ).........[..น...\\..ณ...^..ม........................................... จําน น.......................บาท/เดือน  ไมไ ดรับ เน่ืองจาก................................................................................................................ ๕) รบั บริการ ั ดกิ ารทาง ังคม  ไดรับ ( งิ่ ท่ีไดร ับ เชน บริการเค เมเนเจอร บรกิ ารรับ งไปโรงพยาบาล ฯลฯ ระบุ).......... ( น ยงานทีไ่ ดร บั เชน พมจ. ก . ฯลฯ ระบุ )..................................................................  ไมไ ดร ับ เนื่องจาก...............................................................................................................

84 ๑.๕ ดานการเดนิ ทางในชี ิตประจาํ ัน ๑) ยานพา นะทีใ่ ชในครอบครั  ไมม ียาน นะใชภายในครอบครั  มียานพา นะ โปรดระบุประเภท  จกั รยาน  จักรยานยนต  จกั รยานยนตพ ง  รถเกง  รถกระบะ ๒ ประตู  รถกระบะ ๔ ประตู (นง่ั ๒ ตอนทา ยบรรทุก)  รถกระบะ ๔ ประตู (นั่ง ๒ ตอนทา ยบรรทุกมี ลงั คา)  รถกระบะ ๔ ประตู (นั่ง ๒ ตอนแ น) i.รถตู  นบุคคล ๒) ธิ ีการเดินทางในชี ิตประจาํ นั  เดิน  ใชยานพา นะ โปรดระบุประเภท  จกั รยาน  จักรยานยนต  จกั รยานยนตพ  ง  รถเกง  รถกระบะ ๒ ประตู  รถกระบะ ๔ ประตู (นง่ั ๒ ตอนทายบรรทุก)  รถกระบะ ๔ ประตู (นงั่ ๒ ตอนทา ยบรรทุกมี ลงั คา)  รถกระบะ ๔ ประตู (นั่ง ๒ ตอนแ น)  รถรับจา ง / รถรบั - งนกั เรียน  รถโดย ารประจาํ ทาง  รถตู  นบุคคล ๓) ระยะทางจากท่ีพกั อา ัยมายัง ถาน กึ า (ระบรุ ะยะทาง)......๑...๓...............กโิ ลเมตร

85 ๒. ขอ มูลดา นครอบครั ๒.๑ ขอ มูลบดิ า ✓ มีชี ิตอยู  ถงึ แกกรรม  ไมมีขอมลู ชอื่ -นาม กุล บิดา......น..า..ย...ป../..ช..า.............`.../...0...ญ.....เ.อ..ง........................อายุ...๔..๕.......ป เชื้อชาต.ิ ......ไ..ท...ย................ ญั ชาต.ิ ......ไ..ท...ย................. า นา....D...ท..ธ................  ไมมงี านทํา ✓ มีงานทํา อาชีพ.........a..บ...b..า.ง..................................รายได.............................บาท/เดอื น ระดบั การ กึ า  ไมไดร ับการ ึก า  ประถม ึก า  มัธยม กึ า/ป ช  ป /อนุปรญิ ญา  ปริญญา ท่อี ยูป จจุบนั  ทอ่ี ยเู ดีย กบั นักเรยี น  ที่อยตู างจากนกั เรยี น (โปรดกรอกขอมลู ) บานเลขท่ี.....................ตรอก/ซอย............... มูที.่ ..........ช่อื มบู า น/ถนน................................................... ตาํ บล/แข ง....................................อําเภอ/เขต................................... จงั ัด............................................ ร ั ไปร ณีย. .............................................เบอรโ ทร ัพท. ........................................................................... :๒ช่ือ.๒-นขามอมกลู ุลมามราดราดา...พ✓.....ร.ม..ชี.W.ี...ติ ม..อ..ย.ล..ู ....................c..ถ..งึ..แ.เ.ก.ต.ก..า.ร..ร.ช.ม...า........อายุ.........ไ.ม..ปม ีข เอชมือ้ ลูชาติ....ไ.....ป................... ญั ชาต.ิ ...ไ....ท......ย............... า นา......D.....ท.....ธ.........  ไมมีงานทํา  มงี านทํา อาชีพ.........a..บ...b..า..ง..e...ส...ร...ะ......................รายได. .๒...,.o..o..o...-...m...p...o..o.....บาท/เดอื น ระดบั การ กึ า  ไมไดรบั การ ึก า  ประถม ึก า  มธั ยม ึก า/ป ช  ป /อนุปรญิ ญา  ปรญิ ญา ทอ่ี ยูปจจุบนั 1.ทีอ่ ยเู ดยี กบั นกั เรยี น  ที่อยตู างจากนักเรยี น (โปรดกรอกขอมลู ) บานเลขท่ี....G....๖.............ตรอก/ซอย.........._..... มูท ่.ี ...๑.......ชื่อ มบู าน/ถนน............บ....น......แ..g....ก...K..ก.................. ตาํ บล/แข ง.........ม...า..น....อ.....น.............อําเภอ/เขต..........ง..ง..ว..................... จงั ัด.........N.....ป..า...ง......................... ร ั ไปร ณยี ........๕....๒...๑....๑...0........................เบอรโทร พั ท. ........0..๘....๗.....-..๕....๓...๑....๑...๒....๙....๘................................ ๒.๓ ขอ มลู ผปู กครอง  บดิ า / มารดา  ผปู กครองไมใ ชบิดา/มารดา (โปรดกรอกขอมลู ) ชอ่ื -นาม กลุ ผปู กครอง.......................................................................อาย.ุ ...........ป เชื้อชาต.ิ ....................... ญั ชาต.ิ ............................ า นา.........................  ไมม งี านทํา  มีงานทํา อาชีพ...................................................รายได.............................บาท/เดือน ระดับการ ึก า  ไมไดรบั การ ึก า  ประถม ึก า  มธั ยม ึก า/ป ช  ป /อนุปรญิ ญา  ปรญิ ญา

86 ทอี่ ยูปจ จบุ ัน  ท่อี ยเู ดีย กบั นกั เรยี น  ทอี่ ยตู างจากนักเรียน (โปรดกรอกขอมูล) บา นเลขที่.....................ตรอก/ซอย............... มทู .่ี ..........ชอื่ มูบา น/ถนน................................................... ตําบล/แข ง....................................อําเภอ/เขต................................... จงั ดั ............................................ ร ั ไปร ณยี . .............................................เบอรโ ทร พั ท............................................................................ รายไดครอบครั  ๑๐๐,๐๐๐ บาท/ป ข้นึ ไป  ๔๐,๐๐๑ – ๙๙,๙๙๙ บาท/ป ✓ ไมเ กิน 40,000 บาท/ป ภาพค ามเปนอยใู นครอบครั  อยูร มกบั บดิ ามารดา  อยูกับบิดา ✓ อยกู ับมารดา  อยูกบั ผอู ื่น (ระบ)ุ ....................................................................... ✓ แยกกนั อยู ถานภาพของบิดามารดา  อยดู  ยกัน  ยารา ง  บิดาถึงแกกรรม  มารดาถงึ แกก รรม  บิดา มารดาถงึ แกก รรม ครอบครั ของนักเรียนมี มาชิกท้งั มด.....๔.............คน ประกอบด ย.....ย..า..ย......แ..g.......j.........4......................... บุคคลในครอบครั มีการใช ารเ พติด  มี  ไมม ี เก่ีย ของเปน...............................กบั นักเรียน kประเภท ารเ พติดที่ใชค ือ  บุ รี่  รุ า  ยาบา  อนื่ ๆ ระบุ............................. ค ามถใ่ี นการใช ารเ พติดของบุคคลในครอบครั  เปน ประจาํ  บางคร้ัง บคุ คลในครอบครั เก่ยี ของกับการเลน การพนนั  มี  ไมม ี ค ามถ่ีในการเลน การพนันของบุคคลในครอบครั  เปนประจาํ  บางครัง้ ภายในครอบครั มีค ามขัดแยงและมีการใชค ามรนุ แรง  มี  ไมม ี บุคคลในครอบครั เจ็บป ยด ยโรครุนแรง/เรอ้ื รัง  มี  ไมม ี อาชีพบดิ า/มารดา/ผูปกครองเ ่ยี งตอ กฎ มาย  มี  ไมม ี ๒.๔ ดา นเ ร ฐกจิ ครอบครั  มีรายไดเพียงพอ ํา รบั เล้ยี งดคู รอบครั ไดอยางดี ✓ มรี ายไดเพียงพอ ํา รับเลยี้ งดคู รอบครั เฉพาะทจี่ ําเปน  มี นี้ ิน  มีรายไดเ พยี งเล็กนอย ไมเพยี งพอ ํา รับครอบครั  ไมมรี ายไดเ ลย ตอ งพึง่ พาผูอ่นื ทงั้ มด และมี นี้ ิน

87 ๒.๕ ดานการคมุ ครองนักเรียน ๑) การดูแลเอาใจใ นกั เรยี น ✓ มาชกิ ทุกคนในครอบครั ช ยกันดแู ลเอาใจใ นักเรียนเปนประจาํ ม่ําเ มอ  ขาดการดูแลเอาใจใ / ปลอยปละละเลยนักเรยี นเปน บางครั้ง  ขาดการดูแลเอาใจใ / ปลอยปละละเลยนกั เรียน/ไมม ีผูดแู ล  นักเรยี นถูกล งละเมิดทางเพ  นกั เรยี นถูกทาํ รายทารุณ ๒) การช ยเ ลือในการพฒั นานักเรยี น ✓มาชิกทกุ คนในครอบครั เขา ใจ/ร มมือในการช ยเ ลอื ในการพฒั นานักเรียนเปนอยา งดี  มาชกิ ในครอบครั บางคนไมมีค ามเขาใจ/ร มมอื ในการช ยเ ลือในการพัฒนานักเรียน  มาชกิ ทกุ คนในครอบครั ขาดค ามเขา ใจ/ร มมือในการช ยเ ลือในการพฒั นานักเรยี น ๒.๖ ดา นเจตคติตอ นกั เรียน ครอบครั มีค ามคาด ังในการพฒั นานักเรียน ✓นักเรยี น ามารถพัฒนาไดแ ละมีการแ ง าค ามรใู นการพัฒนานักเรยี นอยเู มอ  มีค ามคาด ังในการพัฒนานกั เรียนแตไมมีการแ ง าค ามรูเพ่ือนํามาพัฒนานักเรียน  ไมมีค ามคาด ังในการพฒั นานักเรียนและนกั เรียนเปนภาระของครอบครั ๒.๗ ดา นค ามรู ค ามเขาใจ ทัก ะของผูปกครองในการพัฒนานกั เรียน ๑) ค ามรู ค ามเขาใจ ทกั ะของผูปกครองในการจดั กิจกรรมเพ่ือพัฒนานักเรียน ✓มีการจดั กจิ กรรมเพื่อพัฒนานักเรียนเปน ประจาํ ทุก ัน  มกี ารจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนานกั เรียนเปนบางครง้ั  ไมเคยมีการจัดกิจกรรมเพ่อื พฒั นานกั เรียน ๒) ค ามรู ค ามเขาใจ ทัก ะของผูปกครองในการฝกด ยเทคนคิ /กจิ กรรม ✓มกี ารฝก ด ยเทคนิค/กิจกรรมท่ี ลาก ลายเปนประจาํ ทุก นั  มกี ารฝก ด ยเทคนิค/กิจกรรมเปน บางครั้ง  ไมเ คยฝกด ยเทคนิค/กจิ กรรม

88 ๓. ขอ มูลดาน ภาพแ ดลอ ม ๓.๑ ภาพแ ดลอมภายใน ูนยก าร ึก าพิเ ประจําจัง ัดลําปาง/ น ยบรกิ าร ๑) บริเ ณภายใน องเรียนอาคารเรยี น  ภาพแ ดลอ มใน องเรียน/อาคารเรียนมีค ามเ มาะ มกบั ค ามตอ งการจําเปนพิเ ของ นกั เรยี นและปลอดภัยตอการดาํ รงชี ิต  ภาพแ ดลอ มใน อ งเรียน/อาคารเรียนบางอยางขาดค ามเ มาะ มกับค ามตองการจาํ เปน พเิ ของนักเรยี นแตยงั ามารถใชไดอยางปลอดภัยตอ การดํารงชี ติ  ภาพแ ดลอมใน องเรียน/อาคารเรียนบางอยางขาดค ามเ มาะ มกับค ามตอ งการจาํ เปน พเิ ของนักเรียนและไมป ลอดภยั ตอการดาํ รงชี ติ  ภาพแ ดลอ มใน องเรียน/อาคารเรียนทุกอยางไมม ีค ามเ มาะ มกับค ามตอ งการจาํ เปน พิเ ของนักเรยี นและไมป ลอดภัยตอการดํารงชี ิต ระบุรายละเอียดเพิม่ เติม........................................................................................................................................... ๒) บรเิ ณภายนอกอาคารเรยี น  ภาพแ ดลอมนอกอาคารเรยี นมคี ามเ มาะ มกับค ามตอ งการจําเปน พเิ ของนักเรยี น และปลอดภยั ตอการดํารงชี ิต  ภาพแ ดลอมนอกอาคารเรียนบางอยางขาดค ามเ มาะ มกับค ามตองการจําเปนพเิ ของ นกั เรยี นแตย งั ามารถใชไดอยางปลอดภัยตอ การดํารงชี ิต ะ ภาพแ ดลอ มนอกอาคารเรยี นบางอยา งขาดค ามเ มาะ มกบั ค ามตองการจาํ เปน พเิ ของ นกั เรียนและไมปลอดภยั ตอการดํารงชี ิต  ภาพแ ดลอมนอกอาคารเรยี นทกุ อยา งไมม ีค ามเ มาะ มกบั ค ามตองการจาํ เปนพิเ ของ นักเรยี นและไมป ลอดภยั ตอ การดาํ รงชี ติ ระบุรายละเอยี ดเพมิ่ เตมิ ........................................................................................................................................... ๓) ผเู ก่ยี ของ นักเรียน  คร/ู ผปู กครอง/พ่ีเล้ยี งเด็กพกิ าร/ผปู ฏบิ ตั งิ านใ ราชการทุกคนพรอมใ การช ยเ ลือนักเรยี น  คร/ู ผปู กครอง/พ่เี ล้ียงเด็กพิการ/ผปู ฏบิ ัติงานใ ราชการบางคนละเ น ไมใ การช ยเ ลือ  ครู/ผูปกครอง/พเี่ ลยี้ งเด็กพิการ/ผปู ฏบิ ตั ิงานใ ร าชการบางคนรงั เกียจนักเรยี น  เพอ่ื น รือ มาชกิ ในครอบครั ทกุ คนยอมรับ/ใ เ ขากลมุ ทํากิจกรรม  เพอื่ น รอื มาชิกในครอบครั บางคนไมยอมรับ/ไมใ เขา กลุมทํากจิ กรรม  เพอื่ น รือ มาชิกในครอบครั ทกุ คนไมย อมรบั /ไมใ เ ขา กลมุ ทํากิจกรรม

89 ๓.๒ ภาพแ ดลอ มภายในบาน ๑) บริเ ณภายในบา น ✓ะอาดปลอดภยั เอื้อตอการพัฒนา ักยภาพนักเรียน  ะอาดปลอดภัยแตไมเอ้ือตอการพฒั นา กั ยภาพนกั เรียน  ไม ะอาดและไมป ลอดภัย ๒) บริเ ณภายนอกบา น ✓ะอาดปลอดภยั เออื้ ตอการพัฒนา ักยภาพนักเรยี น  ะอาดปลอดภัยแตไมเอ้ือตอ การพฒั นา กั ยภาพนกั เรียน  ไม ะอาดและไมป ลอดภัย ๓.๓ ภาพแ ดลอมภายในชุมชน ๑) เจตคตขิ องชุมชนท่มี ตี อนักเรยี นและครอบครั  เปนภาระของ งั คม ÷ พรอมใ ค ามช ยเ ลือ  ค ามเช่ือเรือ่ งเ รกรรม  นารังเกยี จ  มี ทิ ธเิ ทาเทยี มกบั คนท่ั ไป  คนพิการ ามารถพัฒนาได  ไม นใจ ๒) ค าม ัมพนั ธของนกั เรยี นกบั ชุมชน ะ เปน ทร่ี ูจกั ในชุมชน ะ มี  นร มในชมุ ชน  เปนทรี่ กั ของคนในชมุ ชน  ชมุ ชนใ ค ามช ยเ ลือ  ไมมคี นในชุมชนรจู กั  ไม นใจ  รา งค ามเดือดรอนใ คนในชุมชน

90 ๔. ขอมูลดานค ามปลอดภยั ถาน กึ า ๔.๑ ภัยทเ่ี กดิ จากการใชค ามรนุ แรงของมนุ ย ๑) การล งละเมิดทางเพ ✓นักเรยี นมีผดู ูแลใกลชดิ ตลอดเ ลา  นักเรยี นมผี ดู ูแลใกลช ิดเปนบางเ ลา  นักเรียนมักถูกทงิ้ ใ อ ยตู ามลาํ พงั รือไมมีผดู แู ล  นักเรยี นมีปฏิ ัมพันธท าง งั คมโดยมีระยะ างกบั ผอู ื่น  นกั เรียนมพี ฤติกรรมกอด รอื อมแกม เพ ตรงขามที่ไมใ ชญาติ รือคนรูจ ัก  นักเรยี นมพี ฤติกรรมล ง รือจับอ ยั ะเพ ของตนเอง  นกั เรียนมีพฤติกรรมล ง รือจบั อ ัย ะเพ ของผูอืน่  นกั เรียนมีพฤตกิ รรมกระตนุ ตนเองทางเพ เปนบางครั้ง  นกั เรียนมพี ฤตกิ รรมกระตนุ ตนเองทางเพ บอยครงั้ /เปนประจํา  นักเรียนมีพฤตกิ รรมการเขา ใช ื่อเทคโนโลยโี ดยไมมกี ารค บคมุ ดแู ล  นักเรยี นมีพฤตกิ รรมชอบดู อื่ อนาจารลามก ๒) การทะเลาะ ิ าท  นักเรยี นมผี ดู ูแลใกลชดิ ตลอดเ ลา  นักเรียนมผี ูดแู ลใกลชดิ เปนบางเ ลา การเ พ อื่ ะ นักเรียนมกั ถูกทงิ้ ใ อยูตามลาํ พงั รือไมมผี ดู ูแล  นักเรียนมกี รยิ าทาทางเรียบรอย ุภาพ ไมกา รา ไมมีพฤติกรรมทํารา ยตนเอง รอื ผอู ่นื  นักเรียนมพี ฤตกิ รรมเลน ไมเ ปน รอื แยง ิ่งของ ของเพื่อน รอื ผูอ่นื เปนบางครั้ง  นกั เรยี นมีพฤตกิ รรมชอบแยง ของ ของผูอน่ื รือเพื่อนบอยคร้งั /เปนประจาํ  นักเรียนมีพฤตกิ รรมชอบดู อื่ รอื ใ ค าม นใจ ื่อท่ีมีค ามรุนแรงใน งั คม  นกั เรียนมพี ฤตกิ รรมเลยี นแบบการกระทํา รือคาํ พูดท่ีกา รา รุนแรงเม่ือเ ็นผูอน่ื ทํา รอื จาก  นักเรยี นมักแ ดงพฤติกรรม รอื คําพดู ที่กา รา รุนแรงตอผอู ื่น  นักเรยี นไดรบั ยาท่ีมีฤทธิ์ในการปรบั พฤตกิ รรม (ยากลมุ จติ เ ช) แตทานยาไม มํ่าเ มอ ๓) การกลั่นแกลง รงั แก  นักเรยี นมีผดู ูแลใกลช ิดตลอดเ ลา  นกั เรียนมีผดู ูแลใกลช ิดเปนบางเ ลา  นกั เรียนมกั ถูกทิ้งใ อ ยูตามลาํ พัง รือไมมีผูดแู ล  นักเรียนมกี ริยาทาทางเรียบรอย ุภาพ ไมกา รา ไมมีพฤติกรรมทํารา ยตนเอง รือผูอน่ื

91  นกั เรียนมพี ฤตกิ รรมเลน ไมเ ปน รอื แยง ่งิ ของ ของเพื่อน รอื ผูอ น่ื เปน บางคร้ัง  นกั เรียนมีพฤตกิ รรมชอบแยง ของ ของผอู น่ื รือเพ่ือนบอยๆ/เปน ประจาํ  นักเรยี นมพี ฤติกรรมชอบดู ื่อ รือใ ค าม นใจ อื่ ท่มี ีค ามรนุ แรงใน ังคม  นกั เรยี นมีพฤติกรรมเลยี นแบบการกระทาํ รือคาํ พูดที่แ ดงถึงการกลั่นแกลง รงั แก เชน พูดแซ พูดคํา ยาบคาย ดงึ ผมผูอน่ื กดั ยิก รือตผี ูอืน่ เมื่อเ ็นผูอนื่ ทํา รือจากการเ พ อื่  นกั เรยี นมกั แ ดงพฤติกรรม รอื คําพูดท่ีแ ดงถงึ การกลน่ั แกลงรังแก เชน พูดแซ พูดคาํ ยาบคาย ดึงผมผอู ื่น กดั ยิก รอื ตผี อู นื่ อยเู มอ ๔) การชุมนุมประท งและการจลาจล : นักเรียนมผี ูดแู ลใกลชดิ ตลอดเ ลา  นกั เรยี นมผี ูดูแลใกลชิดเปนบางเ ลา  นกั เรียนมกั ถูกทิ้งใ อยตู ามลําพงั รือไมมผี ูด แู ล  นกั เรยี นมกี รยิ าทาทางเรียบรอ ย ุภาพ ไมม ีพฤตกิ รรม กา รา กอ ก น ทาํ รายตนเอง รือ ผูอ นื่ และไมม ีการแ ดงพฤติกรรมทก่ี อใ เกดิ การชุมนมุ ชักจงู ผูอนื่ รอื การประท ง  นักเรยี นมพี ฤตกิ รรมชอบดู อื่ รือใ ค าม นใจ อ่ื ทเี่ ก่ีย กับการชุมนมุ ประท งและ การจลาจลใน งั คม  นักเรยี นเ ยี่ งตอ การถูกชักช นจากผูอน่ื ไปร ม รือกอการชมุ นมุ ประท งและการจลาจล  นักเรยี นถกู ชกั ช นไปร มการชมุ นุมประท งและการจลาจล ๕) การกอ ินา กรรม  นักเรียนมผี ดู ูแลใกลช ิดตลอดเ ลา  นักเรียนมผี ูดูแลใกลช ิดเปนบางเ ลา  นักเรียนมกั ถูกทิง้ ใ อยูต ามลาํ พัง รือไมมผี ูดูแล  นกั เรยี นมกี ริยาทา ทางเรียบรอย ภุ าพ ไมม ีพฤตกิ รรม กา รา กอก น ทาํ รายตนเอง รอื ผอู นื่ และไมม ีการแ ดงพฤติกรรมทเก่ีย กบั ทํารายผูอื่น ทําลาย าธารณะ มบัตใิ น ังคม เปนตน  นกั เรยี นมพี ฤติกรรมชอบดู ่ือ รอื ใ ค าม นใจ ่อื ทเี่ กี่ย กับ ทํารายผอู นื่ ทาํ ลาย าธารณะ มบตั ใิ น ังคม เปน ตน  นักเรียนเ ี่ยงตอการถกู ชักช นจากผอู นื่ ไปร ม รือกอการชมุ นุมประท งและการจลาจล  นักเรียนถูกชกั ช นไปร ม ทาํ รายผูอน่ื ทําลาย าธารณะ มบตั ิใน ังคม เปนตน

92 ๖) การระเบดิ  นกั เรียนมผี ูดแู ลใกลช ิดตลอดเ ลา  นกั เรยี นมีผดู ูแลใกลช ิดเปนบางเ ลา  นักเรียนมกั ถูกทง้ิ ใ อ ยูตามลําพงั รือไมมผี ูดแู ล  นักเรยี นไมมีแน โนม ท่จี ะแ ดงพฤตกิ รรม การพกพา รือเลน ารเคมี รือ ัตถุท่ีอาจกอใ เกิด ระเบิด  บคุ คลในครอบครั นกั เรียนมกี ารใช ารเคมี รือ ตั ถุทอี่ าจกอใ เ กดิ ระเบิดในครอบครั รอื ในการประกอบอาชีพของครอบครั เชน ยาฆา แมลง ัชพืช รอื ารประกอบในปยุ เคมี รือ ารเคมที ําประทัด พลุ รอื บั้งไฟ รอื มี ตั ถุอันตราย เชน กระปอ ง เปรย นํ้ามนั ไมข ีดไฟ ไฟแช็ค ในบาน  นักเรยี นคลุกคลกี ับบคุ คลมีการใช ารเคมี รือใช ตั ถุอัตรายในการประกอบอาชพี ที่อาจ กอ ใ เ กิดระเบดิ  นักเรยี นคลุกคลกี ับบคุ คลมกี ารใช ารเคมี รือใช ัตถุอัตรายในการทาํ ประทัด พลุ รือบั้งไฟ : นกั เรียนเ ี่ยงตอ การถูกชักช นจากผอู ่นื ในการพกพา รือเลน ารเคมี รือใช ัตถทุ ี่อาจ กอ ใ เ กดิ ระเบดิ  นักเรยี นมพี ฤตกิ รรมพกพา รอื นํา ารเคมี รือ ัตถุที่อาจกอ ใ เกิดระเบดิ เชน ยาฆาแมลง ชั พืช รือ ารประกอบในปุยเคมี รอื ารเคมีทําประทัด พลุ รือบ้ังไฟ รือมี ตั ถุอนั ตราย เชน กระปอ ง เปรย นํ้ามัน ไมขีดไฟ ไฟแชค็ ๗) ารเคมีและ ตั ถุอันตราย  นกั เรียนมีผดู แู ลใกลชดิ ตลอดเ ลา  นักเรยี นมผี ดู แู ลใกลช ดิ เปนบางเ ลา  นักเรยี นมกั ถูกท้งิ ใ อยตู ามลําพงั รือไมมีผูดแู ล  นกั เรยี นไมม ีแน โนมท่ีจะแ ดงพฤตกิ รรม การพกพา รือเลน ารเคมี รือ ัตถุอันตราย  บุคคลในครอบครั นักเรียนมีการใช ารเคมี รือ ัตถุอันตราย ในครอบครั รือใน การประกอบอาชีพของครอบครั เชน นํ้ายาลางจาน น้ํายาลาง องน้ํา น้ํา ม ายชู ยาฆาแมลง ผงซักฟอก น้ํายาซกั ฟอก กระปอง เปรย น้ํามนั ไมข ดี ไฟ ไฟแชค็ เปน ตน  นักเรียนคลุกคลกี บั บคุ คลมีการใช ารเคมี รอื ใช ัตถุอตั รายในการประกอบอาชีพ  นกั เรยี นคลกุ คลกี บั บคุ คลมกี ารใช ารเคมี รือใช ัตถุอตั รายในการทําประทดั พลุ รอื บั้งไฟ  นักเรยี นเ ี่ยงตอ การถูกชักช นจากผูอ ่นื ในการพกพา รือเลน ารเคมี รือใช ตั ถุอนั ตราย  นกั เรยี นมพี ฤติกรรมพกพา รอื นาํ ารเคมี รือ ัตถุอัตรายนาํ้ ยาลางจาน นาํ้ ยาลาง องนํ้า นํา้ ม ายชู ยาฆา แมลง ผงซักฟอก นํา้ ยาซักฟอก กระปอง เปรย นาํ้ มัน ไมข ีดไฟ ไฟแช็ค เปน ตน

93 ๘) การลอล ง ลักพาตั  นกั เรียนมีผดู ูแลใกลช ดิ ตลอดเ ลา  นกั เรยี นถูกทิ้งอยตู ามลาํ พังใน องเรยี น รือทีบ่ าน รือ ถานท่ี าธารณะในชมุ ชนเปน บางครง้ั  นกั เรียนถูกท้ิงอยตู ามลาํ พงั ใน องเรยี น รือท่บี า น รือ ถานท่ี าธารณะในชุมชนบอยคร้ัง รือเปนประจาํ  นกั เรียน ามารถแ ดงอาการ รอื พดู ปฏเิ ธเมื่อถูกชักช นจากผูอ ืน่ รือคนแปลก นา  นกั เรียน ามารถแ ดงอาการ รือพดู ปฏเิ ธเมื่อถูกชักช นจากผอู ่นื รอื คนแปลก นาเปน บางคร้ัง  นักเรียน ามารถแ ดงอาการ รอื พดู ปฏเิ ธ รอื ไมร บั ของจากผูอ ื่น รือคนแปลก นา ท่ใี  ิ่งของ/ขนม  นกั เรยี นไม ามารถแ ดงอาการ รือพดู ปฏิเ ธเมอ่ื ถูกชกั ช นจากผูอ นื่ รือคนแปลก นา  นกั เรียน ามารถแ ดงอาการ รือพดู ปฏเิ ธในการรับของจากผูอ่ืน รือคนแปลก นาทีใ่  ิง่ ของ/ขนมเปนบางคร้งั : นักเรียนไม ามารถแ ดงอาการ รือพูดปฏเิ ธในการรับของจากผูอื่น รือคนแปลก นาท่ใี  ิ่งของ/ขนม ๔.๒ ภัยทเ่ี กดิ จากอุบตั เิ ตุ ๑) ภยั ธรรมชาติ ๑.๑) ภัยจากน้าํ ท ม (จมนา้ํ /ไฟดูด/ ัต มพี ิ )  นักเรียนมีผูด แู ลใกลชดิ ตลอดเ ลา  นกั เรยี นมผี ดู ูแลใกลชดิ เปนบางเ ลา  นักเรยี นบอก ถานการณ คําเตือนภัย รือภาพ ัญลกั ณใ นการเตือนภยั ทเี่ กดิ ขึ้นได  นักเรียนไม ามารถบอก ถานการณคาํ เตือนภัย รือภาพ ญั ลกั ณในการเตอื นภัยทเ่ี กดิ ขึ้นได  นกั เรยี น ามารถดแู ลตั เองเมื่อเกดิ เ ตุการณได  นักเรียนไม ามารถดูแลตั เองเม่ือเกดิ เ ตุการณได  นกั เรียนมีพฤตกิ รรม ชอบเลนน้าํ ชอบเอาน้ิ ไปแ ย ชอบไปจับ ชอบเอาของ รือมือใ ปาก  นักเรียนบอกไมไดเ ตุการณที่เกิดขึ้นได ไม ามารถดูแลตั เองเมื่อเกิดเ ตุการณได และมีพฤติกรรม ชอบเลนนํ้า ชอบเอานิ้ ไปแ ย ชอบไปจับ ชอบเอาของ รือมือใ ปาก และถูกทิ้งใ อยูตามลําพัง รือไมม ีผดู แู ล

94 ๑.๒) ไฟไ มป า รือไฟไ มท ่ีลกุ ลามใน ถานทตี่ า ง ๆ  นักเรียนมผี ูด ูแลใกลช ดิ ตลอดเ ลา  เรยี นมีผูดแู ลใกลชดิ เปน บางเ ลา  นักเรยี น ามารถบอก ถานการณ คําเตือนภัย รอื ภาพ ัญลัก ณในการเตือนภัยทีเ่ กิดข้นึ ได  นักเรยี นไม ามารถบอก ถานการณคาํ เตือนภยั รอื ภาพ ญั ลัก ณใ นการเตอื นภยั ทีเ่ กิดขน้ึ ได  นกั เรยี น ามารถดูแลตั เองเมื่อเกิดเ ตุการณได  นกั เรียนไม ามารถดแู ลตั เองเม่ือเกิดเ ตุการณได  นักเรยี นมีพฤตกิ รรมชอบเลน ตั ถุไ ไฟ ัตถุทีก่ อใ เ กิดไฟ รือเช้อื เพลงิ  นกั เรียนไม ามารถบอกเ ตกุ ารณท ี่เกดิ ขึน้ ไม ามารถดแู ลตั เองเม่ือเกิดเ ตกุ ารณไ ด และมี พฤติกรรม ชอบเลน ตั ถุไ ไฟ ตั ถทุ ่ีกอใ เ กดิ ไฟ รือเช้อื เพลิง และถูกท้งิ ใ อยูตามลําพัง รือไมมผี ดู แู ล ๑.๓) พายุ  นักเรียนมีผดู ูแลใกลช ดิ ตลอดเ ลา  เรยี นมผี ูด แู ลใกลช ิดเปน บางเ ลา  นักเรียน ามารถบอก ถานการณ คาํ เตือนภัย รอื ภาพ ญั ลัก ณใ นการเตือนภยั ที่เกิดข้ึนได : นักเรยี นไม ามารถบอก ถานการณ คาํ เตือนภัย รอื ภาพ ญั ลกั ณใ นการเตอื นภัยที่เกดิ ขึ้น ได  นกั เรียน ามารถดแู ลตั เองเม่ือเกดิ เ ตกุ ารณไ ด  นักเรยี นไม ามารถดแู ลตั เองเม่ือเกดิ เ ตุการณได  นกั เรียนไม ามารถบอกเ ตุการณท ่เี กดิ ขน้ึ ไม ามารถดูแลตั เองเม่ือเกิดเ ตุการณได และถกู ทิ้งใ อ ยตู ามลําพงั รือไมม ผี ูด ูแล ๑.๔) แผน ดนิ ไ  นักเรยี นมีผดู แู ลใกลชิดตลอดเ ลา  เรียนมผี ูดูแลใกลชิดเปน บางเ ลา  นกั เรียน ามารถบอก ถานการณ คําเตือนภัย รือภาพ ัญลัก ณในการเตือนภยั ท่เี กิดขน้ึ ได  นกั เรยี นไม ามารถบอก ถานการณคําเตือนภัย รอื ภาพ ญั ลกั ณใ นการเตือนภยั ท่เี กิดข้ึนได  นักเรยี น ามารถดูแลตั เองเมื่อเกิดเ ตุการณได  นกั เรียนไม ามารถดแู ลตั เองเมื่อเกิดเ ตุการณได  นักเรยี นไม ามารถบอกเ ตุการณท เี่ กดิ ข้นึ ไม ามารถดูแลตั เองเมื่อเกิดเ ตุการณไ ด และถูก ทิ้งใ อ ยูตามลาํ พงั รอื ไมมผี ูดูแล

95 ๑.๕) ภยั ธรรมชาติในช งฤดู นา  นักเรยี นมีผูดแู ลใกลช ดิ ตลอดเ ลา  เรียนมผี ูดแู ลใกลช ิดเปนบางเ ลา  นักเรยี น ามารถบอก ถานการณ คําเตือนภัย รอื ภาพ ัญลกั ณใ นการเตือนภัยท่เี กิดขนึ้ ได  นกั เรียนไม ามารถบอก ถานการณคําเตือนภัย รอื ภาพ ัญลกั ณในการเตอื นภัยทเี่ กดิ ข้ึนได  นักเรยี น ามารถดูแลตั เองเมื่อเกดิ เ ตุการณได  นกั เรยี นไม ามารถดูแลตั เองเมื่อเกิดเ ตุการณได  นักเรยี นไม ามารถบอกเ ตุการณท ่เี กิดขึน้ ไม ามารถดูแลตั เองเมื่อเกิดเ ตกุ ารณไ ด และถกู ทงิ้ ใ อยูตามลาํ พงั รอื ไมมผี ูดูแล ๒) ภยั จากอาคารเรียน ิ่งกอ ราง  นกั เรยี นมีผดู แู ลใกลชดิ ตลอดเ ลา  เรยี นมีผดู แู ลใกลช ิดเปน บางเ ลา  นักเรียน ามารถบอก ถานการณ คําเตือนภัย รือภาพ ญั ลกั ณใ นการเตือนภัยท่เี กิดขึน้ ได  นักเรยี นไม ามารถบอก ถานการณคําเตือนภยั รอื ภาพ ญั ลกั ณใ นการเตือนภัยที่เกิดขึน้ ได ะ นกั เรยี น ามารถดูแลตั เองเมื่อเกดิ เ ตกุ ารณได  นักเรียนไม ามารถดูแลตั เองเมื่อเกิดเ ตุการณได  นกั เรียนไม ามารถบอกเ ตกุ ารณท เ่ี กิดขึน้ ไม ามารถดแู ลตั เองเม่ือเกิดเ ตกุ ารณไ ด และถกู ทิ้งใ อ ยูต ามลําพงั รอื ไมม ผี ูดูแล ๓) ภยั จากยานพา นะ  นกั เรียนมผี ูดูแลใกลช ิดตลอดเ ลา  นกั เรียนมีผูดูแลใกลช ดิ เปนบางเ ลา  นกั เรียน ามารถปฏบิ ัตติ นเมื่อใช รอื โดย ารยานพา นะท่ีจําเปน ในชี ติ ประจาํ ันได เชน รถจักรยาน รถจักรยานยนต รถยนต เปนตน  นกั เรยี นไม ามารถปฏิบตั ิตนเม่ือใช รือโดย ารยานพา นะท่จี ําเปน ในชี ิตประจํา ันได เชน รถจกั รยาน รถจกั รยานยนต รถยนต เปนตน  นักเรยี น ามารถปฏิบัตติ นในการปองกันอนั ตรายท่ีอาจเกิดจากยานพา นะในชี ิตประจํา ัน  นักเรียนไม ามารถปฏิบัติตนในการปองกันอันตรายท่ีอาจเกดิ จากยานพา นะใน ชี ติ ประจาํ ันได  นักเรียนไม ามารถปฏิบัติตนเมื่อใช รือโดย ารยานพา นะและไม ามารถปฏิบัติตนใน การปอ งกนั อันตรายทีอ่ าจเกดิ จากยานพา นะในชี ติ ประจํา ันได ร มถงึ มักถกู ท้งิ ใ อ ยูตามลาํ พัง รือไมมีผดู แู ล

96 ๔) ภัยจากการจัดกิจกรรม  นกั เรยี นมผี ดู แู ลใกลชดิ ตลอดเ ลา  นกั เรียนมผี ูดแู ลใกลช ิดเปนบางเ ลา  นักเรยี น ามารถปฏิบตั ิตามกฎ กติกา ขอตกลงได  นกั เรียนปฏิบตั ิตามกฎ กติกา ขอตกลงไดเปน บางคร้งั  นกั เรียนไม ามารถปฏิบัติตามกฎ กติกา ขอตกลงได และ มักถูกทิ้งใ อยูตามลําพัง รือไมมี ผดู แู ล ๕) ภยั จากเคร่ืองมือ อปุ กรณ  นักเรยี นมผี ูดูแลใกลชิดตลอดเ ลา  นักเรียนมผี ูดูแลใกลช ิดเปนบางเ ลา  นกั เรยี น ามารถใชเครอื่ งมือ อุปกรณ เชน กรรไกร/กา /ดิน อแ ลม/มีดครั /เครือ่ งใชไฟฟา/ เครือ่ งมอื ชางในบาน รือ ถาน ึก า ไดด ยตนเองอยางปลอดภัย  นักเรียนไม ามารถใชเครื่องมือ อุปกรณ เชน กรรไกร/กา /ดิน อแ ลม/มีดครั / เครื่องใชไ ฟฟา/เครื่องมอื ชางในบาน รอื ถาน ึก า ไดด  ยตนเองอยางปลอดภยั  นักเรียนไม ามารถใชเครื่องมือ อุปกรณ เชน กรรไกร/กา /ดิน อแ ลม/มีดครั / เคร่ืองใชไฟฟา/เคร่ืองมือชางในบาน รือ ถาน ึก า ไดด ยตนเองอยางปลอดภัย และมักถูกท้ิงใ อยูตามลําพัง :รือไมม ผี ูด ูแล ๔.๓ ภัยทเ่ี กดิ จากการถกู ละเมิด ทิ ธ์ิ ๑) การถูกปลอยปละ ละเลย ทอดทิ้ง  นักเรยี นไดร บั การดูแลเล้ียงดจู ากผปู กครองและผดู แู ลเปนอยา งดี  นักเรยี นถูกปลอ ยปละ ละเลย ทอดท้งิ เปน บางครง้ั  นักเรียนถูกปลอยปละ ละเลย ทอดทิง้ เปน บอยครงั้ ๒) การคกุ คามทางเพ  นักเรยี นรู ธิ ีการเอาตั รอดจากการคกุ คามทางเพ  นกั เรยี นไดร บั การดูแลเล้ยี งดูจากผปู กครองและผดู ูแลเปนอยางดี  นักเรียนถูกท้ิงใ อ ยูบานเพียงลําพังเปนบางครั้ง  นกั เรยี นถูกทิ้งใ อ ยูบานเพยี งลาํ พังเปนประจาํ  บานนักเรียนอยใู นพ้นื ท่ี างไกลชมุ ชน  บานนกั เรยี นอยใู นพื้นท่ี างไกลชุมชน เม่ือมเี ตุ ุด ิ ัยไม ามารถขอค ามช ยเ ลอื จากผูอื่น รอื น ยงานตาง ๆ ไดทันที

97  บา นนกั เรยี นอยใู นพืน้ ที่ท่ีมีการม่ั มุ เชน ยาเ พติด ุรา การพนนั  บา นนกั เรียนอยูในพ้ืนทท่ี ่ีมีการม่ั มุ เชน ยาเ พตดิ ุรา การพนัน เมื่อมเี ตุ ดุ ิ ยั ไม ามารถขอค ามช ยเ ลือจากผอู ืน่ รอื น ยงานตาง ๆ ไดท ันที ๓) การไมไดรบั ค ามเปน ธรรมจากระบบการ กึ า  นักเรียนไดรบั การ ึก าและการพฒั นาตนเองจาก น ยงานทีเ่ ก่ยี ของกับระบบการ กึ า  ครอบครั นักเรียนขาดการรับขอมูลขา ารจาก น ยงานตาง ๆ เน่ืองจากอยใู นพื้นท่ี างไกล บนเขา ตดิ ชายแดน รอื พน้ื ทเ่ี ่ียงภยั  ผูป กครองกลั ลูกถกู รังแก รอื กลนั่ แกลง รือไมไดร ับการดูแลเทาท่คี รเ มาะ ม  ผปู กครองขาดค ามรูค ามเขาใจเก่ยี กบั ระบบการ กึ า เพราะคดิ า เด็กพิการไมต องเขา ระบบการ กึ า  การคมนาคมและระบการตดิ ตอ ่อื ารไม ะด ก  การ ื่อ ารดานภา า เชน กลมุ ชาตพิ ันธ กลุมชนกลมุ นอย ๔.๔ ภยั ทีเ่ กดิ จากผลกระทบตอ ขุ ภา ะทางกายและจติ ใจ ๑) ภา ะจิตเ ช  นักเรียนไดรับการดูแลเล้ียงดูจากผูป กครองและผูด แู ลเปน อยางดี  นักเรยี นมพี ฤตกิ รรม อารมณ รา งเรงิ แจมใ  รือ ามารถแ ดงพฤตกิ รรม อารมณไดอยาง เ มาะ มและ อดคลองตาม ถานการณ ะ นกั เรียนมพี ฤติกรรม อารมณไ มเ มาะ มบาง ถานการณ  นกั เรยี นปญ าดา นครอบครั งผลกระทบตอจติ ใจ  นกั เรียนมีปญ าดาน ภาพแ ดลอ มในชมุ ชน ท่ี งผลตอ พฤติกรรม  นกั เรียนมภี า ะอาการโรคซมึ เ รา  นักเรยี นมีปญ าทางดานพฤติกรรมและอารมณท่ีรนุ แรง ๒) ติดเกม  นักเรียนไดร ับการดูแลเลยี้ งดูจากผปู กครองและผูด แู ลเปนอยา งดี  นักเรียน ามารถแบง เ ลาในการเลนเกมและทํากิจกรรมอน่ื ๆ โดยไมมภี า ะพฤตกิ รรมตอ ตาน  นักเรยี นถกู ปลอยปละละเลยใ เลนโทร ัพท รือเลนคอมพิ เตอรโดยไมมีการค บคุม ดูแล เปน บางครงั้ บอยครง้ั  นักเรียนถูกปลอยปละละเลยใ เลนโทร ัพท รือเลนคอมพิ เตอรโดยไมม ีการค บคุม ดแู ล  ภาพแ ดลอ มท่ีใกลช ดิ ทําใ นักเรยี นมีพฤติกรรมเลยี นแบบ เชน ผูดูแลเลน เกมคอมพิ เตอร รอื มอื ถอื อยางไมร ะมัดระ ัง

98  นักเรียนแ ดงพฤติกรรม รอื อารมณท ี่กา รา รุนแรง เม่ือถูก า ม ยดึ รือจาํ กดั เ ลาใน การเลนเกม  ผดู แู ลขาดค ามเขา ใจใน ื่อออนไลนไม ามารถแนะนําใ นักเรยี นเลน เกมอยางระมัดระ งั ได ๓) ยาเ พติด  นักเรยี นไดรับการดูแลเล้ียงดจู ากผปู กครองและผูด แู ลเปนอยา งดี  นักเรยี น ามารถรบั รูถึงโท ของยาเ พติด  นักเรยี นอยูใน ภาพแ ดลอม ครอบครั รอื ชุมชน ทีม่ กี ารใช ารเ พตดิ รือมีค ามเก่ีย ของ กบั ยาเ พติด และการกระทาํ ผิดกฎ มาย ะรางกาย  นกั เรยี นถกู ชักช นจากผูอ่นื ไดง าย  นกั เรยี นมีพฤตกิ รรม เลียนแบบ รือทาํ ตามผูอ่ืน  นกั เรยี นเคยทดลองใชย าเ พติด  นักเรยี นใชยาเ พตดิ  นักเรยี นถูก ลอกใชใ เปนผู ง-รับ ยาเ พตดิ  นกั เรียนเปนผขู าย รือผูซ ื้อยาเ พตดิ ๔) โรคระบาดในมนุ ย  นักเรยี นไดรบั การดูแลเลย้ี งดจู ากผูปกครองและผูดแู ลเปนอยางดี  นักเรยี นมผี ดู ูแลใกลช ดิ เปนบางเ ลา  นกั เรียนมกั ถูกท้งิ ใ อยตู ามลําพงั รือไมมผี ูด แู ล  นกั เรียนรูจัก ิธกี ารปองกันและ ามารถดูแลตนเองใ ป ลอดภัยจากโรคระบาดได  นกั เรยี นไม ามารถดแู ลตนเองจากโรคระบาดได เชน การใ แม ลา งมอื ทาํ ค าม ะอาด  นักเรียนอา ยั รือใชชี ิตอยูใน ภาพแ ดลอมท่ีเปนแ ลง แพรเช้อื โรค  นกั เรียนอยใู กลช ดิ กับผปู  ย เชน บคุ คลในครอบครั เพือ่ น  ผูใกลช ิด รอื บคุ คลในครอบครั เปนโรคระบาดและนักเรียนไม ามารถปอ งกนั ตั เองได  นักเรียนป ยเปน โรคระบาดและไม ามารถปองกนั การแพรก ระจายเชอ้ื จากตนเองไป ผู อู น่ื ได ๕) ภัยไซเบอร  นักเรยี นไดร บั การดูแลเลย้ี งดูจากผปู กครองและผดู แู ลเปนอยางดี  นกั เรยี น ามารถแบง เ ลาในใช ือ่ เครือขา ย ังคมออนไลนแ ละทาํ กจิ กรรมอ่ืน ๆ โดยไมมีภา ะ พฤติกรรมตอตาน  นกั เรยี นถกู ปลอยปละละเลยใ เ ลนโทร พั ท รือเลนคอมพิ เตอรโดยไมม ีการค บคุม ดูแล เปน บางครงั้  ภาพแ ดลอ มท่ใี กลช ิดทําใ เ ด็กมีพฤติกรรมเลยี นแบบ เชน ผูดแู ลใช ื่อเครือขา ย ังคม ออนไลนอยางไมร ะมัดระ งั

99  ผดู ูแลขาดค ามเขาใจในใช ่อื เครอื ขาย งั คมออนไลน ไม ามารถแนะนาํ ใ เดก็ ใชอ ยา ง ระมัดระ งั ได บอยครั้ง  นักเรียนถูกปลอยปละละเลยใ เลน โทร ัพท รือเลนคอมพิ เตอรโดยไมมีการค บคุม ดแู ล นกั เรยี นแ ดงพฤติกรรม รืออารมณท ี่กา รา รนุ แรง เม่ือถูก าม ยดึ รอื จํากัดเ ลาในใช ือ่ เครือขาย ังคมออนไลนแ ละทํากจิ กรรมอื่น ๆ ๖) การพนัน  นกั เรียนไดร ับการดูแลเล้ยี งดูจากผปู กครองและผูดูแลเปน อยางดี  นกั เรียน ามารถรับรถู ึงโท ของการเลนการพนัน ะ นักเรยี นอยูในครอบครั ชุมชน รอื ภาพแ ดลอ ม ที่มีการเลน พนนั  นักเรียนถูกชักช นจากเพื่อน รอื ผูใ กลชิดใ เลน การพนัน  นกั เรียนมพี ฤติกรรมอยากทดลอง เลยี นแบบการเลน การพนันตามเพื่อน รือผูท ี่อยใู กลชดิ  นกั เรยี นมีพฤติกรรม อไปทางการเลน รือติดการพนัน ๗) มลภา ะเปนพิ  นักเรียนไดรับการดูแลเล้ียงดูจากผปู กครองและผดู ูแลเปน อยา งดี  นกั เรยี นรจู กั ิธีการปองกันและ ามารถดูแลตนเองใ ปลอดภัยจากมลภา ะตาง ๆ ได  นกั เรียนอยูใน ภาพแ ดลอมทเี่ ปน แ ลง มลภา ะ ทางอากา ทางเ ยี ง ทางดนิ ทางนา้ํ  นักเรยี นไม ามารถดูแลตนเองจากมลภา ะได เชน การใ แม เพื่อปอ งกนั มลภา ะทางอากา  นักเรียนป ย รือเปน โรคท่เี กิดจากมลภา ะ ทางอากา ทางเ ียง ทางดนิ ทางนํ้า เชน โรคระบบทางเดิน ายใจ โรคที่เกี่ย กบั การไดย นิ เ ยี ง โรคทางระบบทางเดนิ อา าร และ ขุ ภา ะทางกายอืน่ ๆ ท่ี เกิดจากมลภา ะเปนพิ ๘) โรคระบาดใน ัต   นักเรยี นไดรับการดูแลเลี้ยงดจู ากผูป กครองและผูดูแลเปน อยางดี  ครอบครั นักเรียนรจู กั ิธีการปองกนั และ ามารถดูแล ตั เ ลีย้ งและคนในครอบครั ใ  ปลอดภยั จากโรคระบาด รือโรคติดตอจาก ตั ได  ครอบครั นักเรยี นไมม ีค ามรใู นการดูแล ปองกนั โรคตาง ๆ จาก ตั เลี้ยง  นกั เรยี นอยูใน ภาพแ ดลอ ม รือชมุ ชนที่มกี ารเลีย้ ง ัต  ทาํ การป ุ ตั   นกั เรียนอยูใน ภาพแ ดลอ ม รอื ชุมชนท่ีมีการเกดิ โรคระบาด ัต   นักเรียนป ย รอื ติดเชอ้ื จากโรคตาง ๆ จาก ัต เ ลยี้ ง รือโรคระบาดใน ตั  เชน โรคพิ นุ ัข บา โรคไขเ ลอื ดออก ไข ดั นก โรคฉี่ นู โรคอ ิ าใน ัต  โรคเชอื้ ราผิ นงั โรคเกี่ย กบั พยาธิใน ัต  เปน ตน ๙) โรคภา ะทุพโภชนาการ ✓นักเรยี น ามารถรบั ประทานอา ารท่ีมีประโยชน ถูกตองตาม ลกั โภชนาการ ครบ 5 มู

100  นักเรยี นรูจักโท ของอา ารที่ไมมีประโยชนตอรางกาย  นกั เรยี น ามารถออกกาํ ลังกายไดอยา ง มํา่ เ มอ  ผปู กครองดูแลและมีค ามรคู ามเขา ใจดานโภชนาการอยา งถูกตอง  นกั เรยี นรับประทานท่ีไมมปี ระโยชน ไมถูกตองตาม ลักโภชนาการ  ผูป กครองขาดค ามรูและไมมีเ ลาในการดูแลจดั อา ารใ ถกู ตองตาม ลกั โภชนาการ  นักเรียนมนี ํ้า นกั ผดิ ปกติไม มั พันธกบั  น งู รืออายุ  นกั เรียนป ยเปน โรคขาด ารอา าร  นกั เรียนป ยเปน โรคขาด ารอา าร รือมีปญ าทางดาน ขุ ภาพตั้งแตกําเนิด ๔.๕ ภัย ังคมในเท กาลตาง ๆ ๑) ถกู จี้ปลน /ถูก ง่ิ รา ทรัพย/ ถูกล งกระเปา  นักเรยี นรจู กั ิธีการปอ งกันตนเองตอการถกู จ้ีปลน/ถูก ่ิงรา ทรัพย/ ถูกล งกระเปา และผปู กครองดูแลอยา งใกลชิด  นักเรียนไมร ูจ ัก ิธีการปองกันตนเองตอการถูกจ้ปี ลน/ถูก ่งิ รา ทรพั ย/ถูกล งกระเปา แตผูปกครองดูแลอยางใกลชิด ะ นักเรียนรูจกั ธิ ีการปองกันตนเองตอการถกู จี้ปลน/ถูก ิ่งรา ทรัพย/ ถูกล งกระเปา และมผี ูดูแลใกลช ิดบางเ ลา  นักเรยี นไมร ูจัก ธิ ีการปองกนั ตนเองตอการถูกจี้ปลน /ถูก ่งิ รา ทรัพย/ ถูกล งกระเปา และมีผูด ูแลใกลช ิดบางเ ลา  รนู ักเรียนจัก ธิ กี ารปองกันตนเองตอการถกู จี้ปลน /ถูก ่ิงรา ทรพั ย/ถูกล งกระเปา แตถกู ทง้ิ ใ อยตู ามลําพงั รือไมม ีผูดูแล  นกั เรียนไมร จู กั ธิ กี ารปองกันตนเองตอการถูกจป้ี ลน /ถูก ิง่ รา ทรัพย/ถูกล งกระเปา และถูกท้ิงใ อยูต ามลําพัง รือไมมผี ูดแู ล ๒) ถกู ลอล ง/ถูก ลอก  นกั เรียนรูจัก ธิ กี ารปอ งกันตนเองตอการถูกลอล ง/ถกู ลอก และผูป กครองดูแลอยางใกลช ิด  นักเรยี นไมร จู กั ิธกี ารปองกันตนเองตอการถูกลอ ล ง/ถูก ลอก แตผ ปู กครองดแู ลอยา ง ใกลช ิด  นกั เรยี นรจู กั ธิ ีการปอ งกันตนเองตอการถูกลอล ง/ถูก ลอกและมีผดู แู ลใกลชดิ บางเ ลา  นกั เรียนไมรจู ัก ธิ ีการปองกนั ตนเองตอ การถูกลอ ล ง/ถูก ลอกและมีผดู ูแลใกลช ดิ บางเ ลา  นกั เรยี นรจู ัก ธิ กี ารปองกันตนเองตอการถูกลอล ง/ถกู ลอกแตถูกท้ิงใ อยูตามลาํ พัง รือไมมี ผดู ูแล

101  นักเรียนไมรจู ัก ิธกี ารปองกนั ตนเองตอ การถูกลอ ล ง/ถกู ลอก และถูกทิ้งใ อ ยูตามลําพัง รอื ไมมผี ดู ูแล ๓) ถกู ลกั พาตั  นักเรียนรูจัก ธิ ีการปอ งกันตนเองตอการถูกลกั พาตั และผปู กครองดแู ลอยา งใกลช ิด  นักเรยี นไมร จู ัก ธิ กี ารปองกันตนเองตอ การถูกลักพาตั แตผูปกครองดูแลอยา งใกลช ดิ  นักเรียนรจู ัก ิธกี ารปองกันตนเองตอการถกู ลักพาตั และมีผดู แู ลใกลช ดิ บางเ ลา  นกั เรยี นไมรูจัก ธิ ีการปองกันตนเองตอ การถูกลักพาตั และมีผูดูแลใกลชิดบางเ ลา  นักเรียนรูจัก ิธกี ารปอ งกันตนเองตอการถูกลกั พาตั แตถกู ท้ิงใ อ ยตู ามลาํ พงั รือไมมผี ดู แู ล  นกั เรยี นไมร ูจัก ธิ กี ารปองกันตนเองตอการถูกลกั พาตั และถูกท้ิงใ อยูตามลาํ พงั รือไมมี ผดู แู ล ๔) ถกู างยาด ย ิธีการตาง ๆ  นักเรียนรูจกั ธิ กี ารปองกันตนเองตอการถกู างยาด ย ธิ ีการตาง ๆ และผูปกครองดูแลอยาง ใกลช ดิ  นักเรยี นไมรูจกั ธิ กี ารปองกนั ตนเองตอ การถูก างยาด ย ธิ ีการตา ง ๆ แตผปู กครองดแู ลอยาง ใกลช ดิ  นักเรยี นรูจ กั ธิ ีการปอ งกันตนเองตอการถูก างยาด ย ิธีการตา ง ๆ และมีผดู ูแลใกลชิดบาง เ ลา  นกั เรียนไมรจู กั ธิ ีการปองกนั ตนเองตอ การถูก างยาด ย ธิ ีการตาง ๆ และมผี ดู ูแลใกลช ิดบาง เ ลา ะ นกั เรียนรูจัก ิธีการปองกันตนเองตอการถกู างยาด ย ธิ กี ารตาง ๆ แตถูกทิ้งใ อยตู ามลาํ พงั รือไมมผี ูด ูแล  นกั เรียนไมรูจกั ธิ ีการปองกันตนเองตอ การถูก างยาด ย ธิ กี ารตาง ๆ และถูกท้ิงใ อยตู าม ลําพัง รือไมมผี ดู ูแล ๕) อนาจารขม ขนื กระทาํ ชําเรา  นกั เรยี นรูจ กั ธิ ีการปอ งกันตนเองตอการอนาจารขมขืนกระทาํ ชําเรา และผปู กครองดูแลอยาง ใกลช ดิ  นกั เรียนไมร ูจ ัก ิธีการปองกนั ตนเองตอการอนาจารขม ขืนกระทําชาํ เรา แตผูปกครองดูแล อยา งใกลชิด  นกั เรียนรจู ัก ธิ กี ารปอ งกันตนเองตอการอนาจารขมขนื กระทาํ ชําเราและมผี ูดูแลใกลชดิ บาง เ ลา

102  นักเรยี นไมรจู ัก ธิ กี ารปองกันตนเองตอการอนาจารขม ขนื กระทําชําเราและมผี ดู ูแลใกลชิดบาง เ ลา  นกั เรียนรจู กั ธิ ีการปอ งกันตนเองตอการอนาจารขมขืนกระทาํ ชําเราแต ถูกทงิ้ ใ อยูต ามลําพัง รอื ไมมผี ดู แู ล  นักเรียนไมร ูจัก ธิ ีการปองกนั ตนเองตอการอนาจารขม ขนื กระทําชาํ เรา และถกู ทิง้ ใ อยูตาม ลําพงั รอื ไมม ีผูดูแล ลงชื่อ..........\"....ท...$...%...ณ........................ผบู ันทกึ ขอ มลู (......น....พ...\"...ท....$..%...ณ...........)..ง..+..า..ย..........) ตาํ แ นง ..........เ.0..ย..ง...เ.1..ก....3...ก..า..ร.

103 แบบร บร มขอ้ มลู ผู้เรยี น ตามกรอบคดิ แน เชงิ นิเ (Ecological System) และกรอบการประเมินของฟานไดจค์ (The Van Dijk Framework for Assessment of Individuals who have Severe Multiple Disabilities) ชื่อ-นาม กลุ ผู้เรียน เดก็ ชายอมรภัตร์ รีบญุ เรอื ง ชือ่ เลน่ น้องพู ระดับชน้ั เตรยี มค ามพรอ้ ม ปีการ ึก า ๒๕๖๕ ประเภทการรบั บรกิ าร อ้ งเรยี นปรับบา้ นเปน็ ้องเรียนเปลยี่ นพ่อแมเ่ ปน็ ครู ช่ือ ถาน ึก า นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง ัดลำปาง อำเภอ งา จัง ัด ลำปาง ข้อมูล ณ ันท่ี ๒๗ เดอื น กรกฎาคม พ. . ๒๕๖๕ กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจัง ัดลำปาง

104 ร บร มขอ้ มลู ผเู้ รยี น ข้อมลู ของผู้เรยี น ๑. ข้อมลู ของผูเ้ รียน ช่อื -นาม กุลผู้เรียน เดก็ ชายอมรภตั ร์ รบี ุญเรือง ชอื่ เลน่ น้องพู อายุ ๑๑ ปี เพ ญงิ เชอ้ื ชาติ ไทย ประเภทค ามพกิ าร บุคคลที่มีค ามบกพร่องทางร่างกาย รือการเคลื่อนไ รือ ุขภาพ โรคประจำตั ไมม่ ี  ลกั ณะค ามพกิ าร นกั เรียนมีลัก ณะกล้ามเน้ือแขนขาออ่ นแรงและแขง็ เกร็งทั้ง องขา้ ง ไม่มขี ้อติดแข็ง ไม่ ามารถค บคมุ กล้ามเน้ือได้ ไม่ ามารถพลกิ ตะแคงตั ได้ ไม่ ามารถลุกขึน้ นั่งทรงตั ได้ ไม่ ามารถ น่ังทรงตั ได้ ไม่ ามารถลุกขึ้นยืนทรงตั ได้ และไม่ ามารถเดินได้ ไม่ ามารถรับประทานอา ารได้ กลืนอา ารอ่อนได้เอง ค บคุมน้ำลายได้ ไม่ ามารถค บคุมการขับถ่ายได้ ไม่ ามารถทำกิจ ัตร ประจำ ันได้ แ ดงออกทาง ี น้า เช่น ยิ้ม ทำ น้าบึ้ง เป็นต้น เนื่องจาก มองพิการต้ังแต่กำเนิด ่งผลทำใ ้ไม่ ามารถค บคุมกล้ามเนื้อแขนขาได้ จึงต้องรับประทานยาคลายกล้ามเน้อื ตามแพทย์ ั่ง อยา่ งต่อเนื่อง  พฤตกิ รรมของผเู้ รยี น พฤตกิ รรม ่ นบุคคล ผเู้ รียนนอนบนเบาะ ไม่ ามารถค บคุมการเคลือ่ นไ ของร่างกายได้ ไม่ ามารถบอกค าม ตอ้ งของตนเองได้ เมื่อรู้ กึ พอใจจะ ่งเ ยี งออ้ แอ และยมิ้ ใ ้ พฤติกรรมการเรยี นรู้ ผ้เู รียนไม่ ามารถ ื่อ ารด้วยภา าท่ีมีความ มายได้ ามารถฟังและตอบ นองด้วยการย้ิม ไม่ ามารถทำตามคำ ง่ั ได้ ไม่ ามารถแ ดงความต้องการได้ แ ดงอารมณ์ด้วยการยิ้ม นักเรียนควรได้รบั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ผา่ นการมอง การฟัง และการใช้ประ าท ัมผั ตา่ งๆ โดยมีผู้ช่วยเ ลอื ในการทำกิจกรรมทกุ ข้นั ตอน ดว้ ยการกระตุ้นเตอื นทางวาจา และการกระตุ้น เตือนทางกาย การใช้ ่ือ ่ิงอำนวยความ ะดวกช่วยในการเรียนรู้ เช่น เบาะนอน มอน ามเ ล่ียม เป็นต้น กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

105 ภาพผู้เรยี น กลุ่มบริ ารงาน ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

106 ร บร มข้อมูลผู้เรียน ข้อมลู ค าม ามารถผู้เรยี น  ค าม ามารถพ้ืนฐานของผ้เู รียน ๑.๑ ค าม ามารถพืน้ ฐานทางด้านร่างกาย จุดเด่น จดุ ออ่ น เมื่อใ ้ผู้เรียนรับประทานอา าร นักเรียน เม่ือผู้เรียนกลืนอา าร ผู้เรยี นมักจะ ำรักอา าร ามารถกลืนอา ารอ่อนได้ ๑.๒ ค าม ามารถพื้นฐานทางดา้ นอารมณ์ จิตใจ จดุ เดน่ จุดอ่อน ผู้เรียน ามารถแ ดงออกทางอารมณ์ของ ผู้เรยี นไมเ่ ข้าใจอารมณข์ องผอู้ น่ื ตนเองโดยย้ิม ามารถตอบ นอง รือแ ดง ี น้าต่อเ ตกุ ารณไ์ ด้ ๑.๓ ค าม ามารถพน้ื ฐานทางดา้ น ังคม จุดอ่อน ผ้เู รยี นไม่ ามารถ นทนาตอบโต้กบั ผอู้ นื่ ได้ จุดเด่น ผู้เรยี นใ ้ค ามร่ มมือในการทำกจิ กรรมกล่มุ ร่ มกับเพ่ือน รอื เล่นของเลน่ ร่ มกบั เพือ่ นได้ ๑.๔ ค าม ามารถพืน้ ฐานทางด้าน ติปัญญา จุดเดน่ จุดอ่อน ไมพ่ บ ผเู้ รยี นไมต่ อบ นองต่อการทด อบทาง ตปิ ัญญา กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

107 ๑.๕ ค าม ามารถพนื้ ฐานทางดา้ นทกั ะจำเปน็ เฉพาะค ามพิการ จดุ เดน่ จดุ อ่อน ผู้เรียน ามารถอยู่ในนอนค ่ำ และนอนตะแคง ผู้เรียนไม่ ามารถอยู่ในท่านอน งายได้ถูกต้อง ได้ถกู ต้อง ไม่ ามารถอยใู่ นรถเขน็ นั่งได้ เน่ืองจากกล้ามเนื้อ อ่อนแรงและแข็งเกรง ไม่ ามารถพลิกตะแคงตั ไม่ ามารถลุกขึ้นนั่งจากท่านอน และไม่ ามารถ ลกุ ขน้ึ ยนื จากท่านัง่ ได้ กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ัดลำปาง

108 ร บร มขอ้ มลู ผเู้ รยี น กรอบแน คิดตามระบบนเิ ิทยา (Ecological Framework) ๒. กรอบแน คิดตามระบบนิเ ทิ ยา (Ecological Framework) ๒.๑ ด้าน ภาพแ ดล้อมของผเู้ รยี น (Microsystem)  บคุ คลภายในครอบครั ท่ผี ู้เรยี นไ ้ างใจ แม่ เป็นผู้ดูแล ลักและเปน็ ผู้ที่นักเรียนไ ใ้ จมากท่ี ดุ ดูแลกิจ ัตรประจำ ันท้ัง มด ในทุก ันใ ้กับนักเรียน ได้แก่ การทำค าม ะอาด เปลี่ยนเ ้ือผ้า จัดเตรียมอา าร ป้อนอา าร นม และยา และเล่นกับผู้เรยี น ยาย เปน็ คนท่ีนักเรียนไ ้ใจรองจากแม่ เป็นผูด้ แู ลน้องพเู ม่ือแมท่ ธี ุระขา้ งนอก  ลัก ณะทอี่ ยอู่ า ัย ( ้องอะไรบ้าง / ค าม ะอาด) บ้านไม้ช้ันเดีย ยกพื้นต่าง ูง มีระเบียง น้าบ้าน มี ้องโถง ้องนอน ๒ ้อง ้องน้ำ และ ้องครั ซ่ึงผู้เรียนและครอบครั จะใช้พ้ืนท่ีบริเ ณโถงเป็นที่ทำกิจกรรมในครอบครั บริเ ณบ้านของผู้เรียนทั้งด้านในและด้านนอกมีค าม ะอาดเรียบร้อย มีแ ง ่างเข้าถึง อากา ถา่ ยเทไดด้ ี  ลัก ณะ อ้ งน้ำ (ระบรุ ายละเอยี ด) อ้ งนำ้ อยู่ภายในบ้าน มีพืน้ ต่างระดับแต่ ามารถนำรถเข็นเข้าไปได้ พน้ื อ้ งนำ้ ปูด้ ย ซีเมนต์ ุขภัณฑ์เปน็ โถ ้ มน่งั ยอง มฝี กั บั มถี ังนำ้ และขนั นำ้  ลัก ณะ ้องนอน (ระบุรายละเอียด) ้องนอน มีมุ้งกาง ที่นอนเป็นฟูกขนาด ๖ ฟุต ปูบนพื้นมีค ามก ้างเพียงพอต่อ ครอบครั มี นา้ ต่างระบายอากา ถา่ ยเทได้ ะด ก มีการจดั างเป็นระเบียบ  พื้นทใ่ี นการฝกึ /ทำกจิ กรรมกบั ผู้เรยี น (ระบุรายละเอยี ด) พ้ืนที่ในการทำกิจกรรมของครอบครั ซึ่งเป็นพ้ืนที่เพียงพอ มีมุมของเล่น และ โทรทั น์ เพอื่ ทำกิจกรรมนนั ทนาการในครอบครั กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจัง ัดลำปาง

109 ร บร มขอ้ มูลผูเ้ รยี น กรอบแน คิดตามระบบนิเ ทิ ยา (Ecological Framework) ๒.๒ ด้านค าม มั พนั ธแ์ ละปฏิ ัมพนั ธ์ระ า่ งบคุ คลที่เกี่ย ขอ้ งของผเู้ รยี น (Mesosystem)  ลัก ณะของครอบครั และค าม มั พนั ธ์ของบุคคลในครอบครั ผู้เรยี นอยู่ร่ มกับแม่และยายมีปฏิ ัมพันธท์ ีด่ ี ซ่ึงใ ้ค ามรกั และค ามเข้าใจ มปี ฏิ ัมพนั ธ์ทดี่ ีกบั ผเู้ รียน มกั จะเลน่ ของเลน่ และดูโทรทั นร์ ่ มกนั ทกุ ัน  ค าม มั พันธ์กับบุคคลใน ้องเรียน/โรงเรยี น ผู้เรียนใ ้ค ามร่ มมือในการทำกิจกรรมใน ้องเรียน และทำกิจกรรม ร่ มกับเพอ่ื นไดโ้ ดยมีผูช้ ่ ยเ ลอื ทุกข้ันตอน เนื่องจากปัญ าด้านรา่ งกาย  ค าม ัมพันธ์กับบุคคลอ่ืนๆ เช่น ญาติพี่น้อง เพ่ือน เพื่อนบ้าน คนใน ชุมชน เป็นต้น ญาติพี่น้อง บ้านใกล้เคียง และคนในชุมชนจะมา าท่ีบ้านเพื่อพูดคุย นทนากับนักเรียน ๒.๓ ด้าน งิ่ แ ดล้อมและ ภาพ งั คมที่มีผลต่อครอบครั (Exosystem)  ถานการณ์ปัจจบุ นั ท่ี ง่ ผลกระทบกับผเู้ รียน เน่ืองจาก ถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไ รั โคโรนา (Covid 2019) ในปจั จบุ ัน ่งผลใ ้ผ้เู รียนไม่ไดม้ ารบั บริการที่ น่ ยบรกิ ารได้อย่างต่อเนอื่ ง ทำใ พ้ ัฒนาการดา้ นตา่ งๆ ของผเู้ รียนถดถอย  ถานท่ีทำงานของพอ่ แม/่ ผ้ปู กครอง พอ่ และแม่ มีอาชพี ทำไร่ ทำ นซง่ึ เปน็ ที่ดินของตนเอง  ภาพแ ดล้อมทางกายภาพ รือการจดั ง่ิ อำน ยค าม ะด กของชุมชนท่ี ผ้เู รียนอา ยั อยู่ ในชมุ ชนมีโรงพยาบาล ่งเ ริม ุขภาพประจำตำบล บ้านแม่ก ัก ซ่ึงอยู่ ่าง จากบ้านนักเรียนประมาณ ๕ กิโลเมตร มีจุดบริการเพ่ืออำน ยค าม ะด กแก่คนพิการ ทางลาด ท่ีจอดรถคนพิการ ้องน้ำคนพิการ าธารณะ ป้ายและ ัญลกั ณ์ และบริการข้อมูลข่า าร แต่ทาง ค่อนข้างลำบาก ไมม่ ีรถรับ ง่ บริการ กลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ัดลำปาง

110 ร บร มขอ้ มูลผเู้ รยี น กรอบแน คดิ ตามระบบนเิ ทิ ยา (Ecological Framework) ๒.๔ ด้าน ัฒนธรรม ประเพณี คา่ นยิ มของ งั คม (Macrosystem) ครอบครั ของนักเรียนนับถือ า นาพุทธ เชื่อในเร่ืองการทำค ามดี เช่ือเร่ืองเ ร กรรม ครอบครั มีการ ืบทอด ัฒนธรรม ประเพณี และค่านิยมไปในแน ทางเดีย กันในชุมชนด้ ย การเข้าร่ มกิจกรรมทาง า นา และประเพณีตา่ งๆ ในชุมชน และมีค ามคาด งั ่านกั เรยี นจะมีชี ิต อยู่ได้นานที่ ุด ๒.๕ ด้าน ่ิงต่างๆท่ีอาจกระทบต่อผู้เรียน เช่น กฎ มาย การได้รับ ิทธิด้านต่างๆ เท ค โน โล ยี รือ แ อ พ พ ลิ เค ชั่ น ที่ เกี่ ย ข้ อ งกั บ ผู้ เรีย น ใน ชี ิต ป ระ จ ำ ั น (Chronosystem) ผู้เรียนได้รับเบ้ียพิการ เดือนละ ๑,๐๐๐ บาท จากองค์การบริ าร ่ นตำบลบ้าน แ ง รับบริการทางการแพทย์ตาม ั ดิการของรัฐ โดยใช้ ิทธิบัตรทองคนพิการ (ท74) การยืม อุปกรณ์อำน ยค าม ะด กจาก น่ ยงานตา่ งทเี่ ก่ยี ข้อง ผู้เรียนได้รับบริการทางการ ึก าจาก ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ัดลำปาง น่ ยบริการงา โดยไม่เ ียค่าใช้จ่าย และมีโอกา ได้รับทุนการ ึก าฯ มูลนิธิคุณพุ่ม ปีล่า ุด ปี การ ึก า ๒๕๖๕ เงนิ จำน น ๕,๐๐๐ บาท และจาก มัชชาการ กึ า จัง ดั ลำปาง จำน น ๓,๐๐๐ บาท อีกท้ังผู้เรียน ามารถเข้าถึง ื่อเทคโนโลยีผ่านทางโทร ัพท์ และโทรทั น์โดยมีผู้ปกครองกำกับ ดแู ล กลุ่มบริ ารงาน ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง