11. เด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรือง4

291 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม - พ ๑๑๐๒ ได้ เรียนรู้ตาม ชิ า : พ ๑๑๐๗ คะแนนร้ ยละ ๖๔ ตั ช้ี ัดใน - ัฒนธรรมประเพณี ๒ โครง รา้ งข ง ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชาย มรภัตร์ ผา่ นตั ช้ี ัด กลุ่ม าระการ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรียนรู้ ังคม ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ตู ร เรียนรตู้ ามตั ช้ี ัด พ ๓.๑/๒ และการเปน็ ถาน กึ าฯ พลเมื งท่ี กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ังคม พ ๓.๑/๒ ปฏิบัตติ าม เขม้ แขง็ ต่ ไป และการเปน็ พลเมื งที่ เขม้ แขง็ ปฏบิ ัติตาม ขนบธรรมเนียม เรยี นรู้ตาม ิชา พ ๑๑๐๗ ตั ช้ี ดั ใน ตั ชี้ ัด พ ๓.๑/๒ ขนบธรรมเนยี มประเพณี ประเพณี ิลปะ โครง รา้ งข ง กลุ่ม าระการ ิชา : พ ๑๑๐๙ ิลปะ ัฒนธรรมไทย และ ัฒนธรรมไทย และมี เรียนรู้ ังคม า นาและ า นิกชน ๑ และการเป็น ภายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม มีค ามกตัญญูกตเ ที ค ามกตัญญูกตเ ที พลเมื งท่ี ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เขม้ แขง็ ต่ ไป ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ูตร ไดค้ ะแนนร้ ยละ ถาน กึ าฯ กล่มุ าระการเรียนรู้ ๗๕ ังคมและการเปน็ พลเมื งท่ีเข้มแขง็ ร มราย ิชา ชิ า พ ๑๑๐๙ ตั ช้ี ดั พ ๓.๒/๑ พ ๑๑๐๒ ได้ คะแนนร้ ยละ ๗๕ เดก็ ชาย มรภัตร์ ผา่ นตั ชี้ ัด เรยี นรู้ตามตั ช้ี ดั พ ๓.๒/๑ พ ๓.๒/๑ เขา้ ใจ ตระ นักถงึ เข้าใจ ตระ นกั ถงึ ค าม ำคัญต่ า น ค าม ำคัญต่ า นพธิ ี พธิ ี พิธกี รรมและ นั พธิ กี รรมและ ัน ำคัญ ำคัญทาง า นาท่ี ทาง า นาท่ตี นเ งนับ ตนเ งนบั ถื ได้ ถื คะแนนร้ ยละ ๗๘

292 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ๔) กล่มุ าระการเรียนรู้ การงานพ้ืนฐานอาชีพ ิชา : ก ๑๑๐๒ การทำงานบ้าน ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชาย มรภตั ร์ ผา่ นตั ชี้ ัด เรยี นร้ตู าม - ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรยี นรู้ตามตั ช้ี ดั ก ๑.๑/๓ ตั ชี้ ัดใน ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ูตร ก ๑.๑/๓ เก็บข งเลน่ - ข งใช้ โครง ร้างข ง ถาน ึก าฯ เก็บข งเลน่ - ข งใช้ ่ นตั รื ข ง กล่มุ าระการ กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ่ นตั รื ข ง มาชิกใน มาชกิ ในคร บครั เรียนรกู้ ารงาน การงานพ้นื ฐาน าชีพ คร บครั จนเป็นนิ ัย จนเปน็ นิ ยั ได้ พนื้ ฐาน าชพี ชิ า ก ๑๑๐๑ คะแนนร้ ยละ ๗๖ ต่ ไป ตั ช้ี ดั ก ๑.๑/๓ ๕) กลมุ่ าระการเรียนรู้ ทัก ะจำเป็นเฉพาะค าม บกพรอ่ งทางรา่ งกาย รือการเคลอ่ื นไ รือ ุขภาพ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๑. เม่ื ใ ้เด็กชาย มรภัตร์ ผา่ นตามจุดประ งค์ เรียนร้ตู าม - ๒๕๖๖ เด็กชาย มรภัตร์ รีบุญเรื งจัดทา่ ทาง เชงิ พฤติกรรม ตั ชี้ ดั ใน รีบญุ เรื ง ามารถจัด ตา่ งๆ ในทา่ ทางที่ถกู ต้ ง ามารถจัดทา่ น น โครง รา้ งข ง เดก็ ชาย มรภัตร์ รีบุญ กลุม่ าระการ ทา่ น น ทา่ น่งั ท่ายืน เรื ง ามารถจดั ทา่ น น ทา่ น่งั และทา่ ยืนใน เรียนรู้ ทกั ะ และท่าทำกจิ กรรมตา่ งๆ ท่านงั่ และทา่ ยืนในทา่ ทาง ท่าทางที่ถกู ต้ ง ได้ จำเป็นเฉพาะ ในทา่ ทางที่ถูกต้ ง ท่ถี กู ต้ งภายในเดื น คะแนน ร้ ยละ ค ามบกพร่ ง ตลุ าคม ๒๕๖๕ ๑๐๐ ทางร่างกาย รื การ เคลื่ นไ รื ุขภาพ ต่ ไป

293 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพัฒนา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม - เรยี นรู้ตาม ๒. เมื่ ใ ้เด็กชาย มรภัตร์ ผา่ นตามจุดประ งค์ ตั ช้ี ดั ใน โครง รา้ งข ง รบี ญุ เรื งจัดท่าทาง เชิงพฤติกรรม กลมุ่ าระการ เรียนรู้ ทกั ะ ตา่ งๆ ในทา่ ทางทถี่ ูกต้ ง ามารถ ามารถจัด จำเป็นเฉพาะ ค ามบกพร่ ง เด็กชาย มรภัตร์ รบี ุญ ทา่ ทำกิจกรรมตา่ งๆ ทางร่างกาย รื การ เรื ง ามารถจัดท่าทำ ในท่าทางท่ถี กู ต้ ง เคลื่ นไ รื ขุ ภาพ กิจกรรมตา่ งๆ ในท่าทาง ภายในเดื นมีนาคม ต่ ไป ท่ถี ูกต้ งภายในเดื น ๒๕๖๖ ได้คะแนน มีนาคม ๒๕๖๖ ร้ ยละ ๘๕ ๖) แผนเปลยี่ นผ่าน ผา่ นตามจุดประ งค์ เรยี นรู้ตาม - ภายใน ๓๑ มนี าคม ๑. เมื่ ใ ้เด็กชาย เชงิ พฤตกิ รรมรจู้ ัก จดุ ประ งค์ - ๒๕๖๖ เดก็ ชาย มรภตั ร์ มรภัตร์ รบี ญุ เรื งทำ ุปกรณก์ ารทำค าม เชิงพฤติกรรม รีบุญเรื ง ามารถทำ ค าม ะ าดบ้าน ะ าดบ้านได้ แผนเปลีย่ น ค าม ะ าดบ้านได้ เด็กชาย มรภัตร์ รีบุญ คะแนน ร้ ยละ ผา่ นต่ ไป ๑๐๐ เรื งรูจ้ กั ปุ กรณ์การทำ เรยี นรู้ตาม ค าม ะ าดบ้านได้ ผ่านตามจุดประ งค์ จดุ ประ งค์ ภายในเดื นตุลาคม เชิงพฤติกรรมรู้จกั เชงิ พฤตกิ รรม ๒๕๖๕ ปุ กรณ์การทำค าม แผนเปลยี่ น ๒. เมื่ ใ ้เด็กชาย ะ าดบ้านได้ ผา่ นต่ ไป มรภัตร์ รีบุญเรื งทำ คะแนน ร้ ยละ ๘๕ ค าม ะ าดบ้าน เดก็ ชาย มรภัตร์ รีบญุ เรื งทำค าม ะ าดเคร่ื งน นได้ โดยมผี ชู้ ่ ยเ ลื ภายใน เดื นมีนาคม ๒๕๖๖

294 ค ามต้องการเทคโนโลยี ่ิงอำน ยค าม ะด ก อื่ บริการ และค ามช่ ยเ ลืออ่นื ใดทางการ กึ า เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการไดร้ บั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี งิ่ อำน ยค าม ขอ้ คิดเ ็น ะด ก ื่อ บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลอื อน่ื ใด ทางการ ึก า ๑. กลุ่ม าระการเรียนรู้ การดำรงชี ิตประจำ ัน และการจัดการตนเอง ชิ า : ดป ๑๑๐๒ ชิ า ขุ นามยั และค าม ปล ดภยั ในชี ิต ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชาย มรภัตร์ บตั รภาพ ื่ ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรยี นรู้ตามตั ช้ี ดั เปน็ ื่ การ นที่มี ได้แก่ บตั รภาพ ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ูตร ดป ๑.๑/๓ ดูแลค าม ค ามเ มาะ มกบั ่ื ข งจรงิ ถาน กึ าฯ ะ าด ุข นามยั ข ง การพัฒนา ักยภาพ เพื่ ใ ้บรรลุ กลมุ่ าระการดำรง ตนเ ง ข งผู้เรียน ง่ เ ริมใ ้ ตามเปา้ มาย ชี ติ ประจำ นั และการ ดป ๑.๑/๔ ดูแล ุข นามยั ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ จัดการตนเ ง ได้ ยา่ งเ มาะ มตามเพ ทดี่ ีขน้ึ ชิ า ดป ๑๑๐๒ ข งตนเ ง ตั ช้ี ดั ดป ๑.๑/๓, ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ัตติ นตาม ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, มาตรการการป้ งกันโรค ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๒/๔ เลื กเครื่ ง ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, แต่งกาย รื เครื่ งประดับ ดป ๒.๖/๓ ตามค ามช บ ่ นตั ดป ๑.๒/๕ เลื กเคร่ื งแต่ง กายได้เ มาะ มกบั กาลเท ะและโ กา ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ุปกรณแ์ ละ ้ งนำ้ ภายใน บา้ น ้ งนำ้ าธารณะได้ ย่างถูกต้ ง ตรงตามเพ ข งตนเ ง

295 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิง่ อำน ยค าม ข้อคดิ เ น็ ะด ก อื่ บริการ และค าม ช่ ยเ ลืออ่นื ใด ทางการ กึ า ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ะ าดตนเ งและ ้ งนำ้ ลงั ใช้ ้ งนำ้ และแต่งกาย ใ แ้ ล้ เ รจ็ ก่ น กจาก ้ งนำ้ ดป ๒.๑/๓ กกำลงั กาย เล่นกี า รื นันทนาการ ตามค ามถนัด และค าม นใจ ิชา : ดป ๑๑๐๗ ุขภาพจิตและนนั ทนาการ ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชาย มรภตั ร์ บัตรภาพ ื่ ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิตาม เรียนรู้ตามตั ชี้ ดั เปน็ ื่ การ นทีม่ ี ไดแ้ ก่ บตั ร ตั ชี้ ัดใน ลกั ตู ร ดป ๓.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ื ข ง ถาน กึ าฯ บ ก ารมณพ์ น้ื ฐานข ง การพฒั นา ักยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ กลุ่ม าระการดำรง ตนเ ง ข งผู้เรยี น ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลุตาม ชี ติ ประจำ นั และการ ดป ๓.๑/๕ ผเู้ รยี นมีพัฒนาการ เป้า มาย จัดการตนเ ง แ ดง ี นา้ ารมณแ์ ละ ท่ดี ขี น้ึ ชิ า ดป ๑๑๐๗ นทนาต บโต้ เมื่ ได้ ตั ชี้ ดั ดป ๓.๑/๒, รบั คำชมเชย คำตชิ ม รื ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, คำเตื นจากผู้ ่นื ดป ๓.๑/๗ ดป ๓.๑/๖ มีค ามยืด ยุ่นเม่ื มกี าร เปลี่ยนแปลงเ ลา รื จาก ถานท่ี น่งึ ไป ีก ถานที่ นงึ่ ดป ๓.๑/๗

296 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการไดร้ ับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี งิ่ อำน ยค าม ขอ้ คิดเ ็น ตคี าม มาย ี น้า ท่าทาง ภา ากาย และนำ้ เ ยี ง ะด ก ื่อ ข งผู้ ่ืนและต บ น ง บริการ และค าม ารมณ์ข งผู้ ่ืน ช่ ยเ ลืออ่ืนใด ทางการ ึก า ๒) กล่มุ าระการเรยี นรู้ และค ามรู้พ้ืนฐาน ิชา : รพ ๑๑๐๒ การ ื่ ารและภา า ในชี ติ ประจำ นั ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชาย มรภัตร์ บตั รภาพ ื่ ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ดั เป็น ่ื การ นที่มี ได้แก่ บัตร ภาพ ่ื ข ง ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ูตร รพ ๑.๑.๑/๓ ค ามเ มาะ มกับ จรงิ เพ่ื ใ ้ การพัฒนา กั ยภาพ บรรลตุ าม ถาน ึก าฯ ใชก้ ารฟงั การดู การ มั ผั กลมุ่ าระการเรยี นรู้ เพื่ แ ดงค าม นใจต่ ่ื ข งผูเ้ รยี น ง่ เ รมิ ใ ้ เป้า มาย การเรยี นรู้และค ามรู้ บุคคลและมี ่ นร่ มใน ผู้เรียนมีพฒั นาการ พื้นฐาน ถานการณ์ ทดี่ ีขึน้ ชิ า รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ตั ช้ี ดั รพ ๑.๑.๑/๓, เลียนแบบการแ ดง ก รพ ๑.๑.๑/๔, ในการ ื่ ารกบั บุคคล ่นื รพ ๑.๑.๑/๗, ทีค่ ุ้นเคย รื ไม่ค้นุ เคยใน รพ ๑.๑.๒/๑, ถานการณต์ ่าง ๆ ได้ รพ ๑.๑.๑/๗

297 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการไดร้ ับ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิ่งอำน ยค าม ขอ้ คิดเ ็น ใชก้ ระบ นการ ื่ ารใน รพ ๑.๑.๒/๒, การแ ง าข้ มลู ะด ก อื่ รพ ๑.๑.๓/๓ ข่า ารในการติดตาม บรกิ าร และค าม ค ามเคล่ื นไ ตา่ ง ๆ ใน ช่ ยเ ลอื อ่นื ใด ิชา : รพ ๑๑๑๐ ังคม ำ รับการ ทางการ ึก า ประ ตั ิ า ตร์ ดำรงชี ิตและการประก บ ในชี ิตประจำ นั ๑ าชีพ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม รพ ๑.๑.๒/๑ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ ใช้กระบ นการ า่ นในการ ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ตู ร เลื กภาพ คำที่ กเ ยี ง ถาน กึ าฯ เ มื นเ ยี งพยัญชนะตน้ รพ ๑.๑.๒/๒ ระบชุ ื่ ง่ิ ข ง บคุ คลท่ี ร้จู ัก ใน นัง ื ภาพ รื ่ื รปู แบบ ืน่ ๆ รพ ๑.๑.๓/๓ เขียนพยญั ชนะไทย ระ รรณยกุ ต์ ได้ตาม กั ยภาพเขยี นตั กั ร ภา า ังกฤ ด้ ย ิธีการ ต่าง ๆ ได้ตาม กั ยภาพ เด็กชาย มรภัตร์ บัตรภาพ ่ื ข งจริง จดั ทำ/จัด า ื่ เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ดั เป็น ื่ การ นทมี่ ี ไดแ้ ก่ บตั ร รพ ๓.๑/๑ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง การพฒั นา กั ยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้

298 ผลการไดร้ บั ง่ิ อำน ยค าม เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ะด ก อ่ื ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี บรกิ าร และค าม ข้อคิดเ น็ กล่มุ าระการเรียนรู้ ช่ ยเ ลืออ่นื ใด การเรยี นรู้และค ามรู้ พืน้ ฐาน ทางการ ึก า บอกประ ตั คิ ามเป็นมา ของผ้เู รียน ่งเ รมิ ใ ้ บรรลุตาม ของตนเองและครอบครั โดยใชร้ ปู แบบที่ ผ้เู รยี นมีพัฒนาการ เป้า มาย ที่ดขี ้นึ ชิ า รพ ๑๑๑๐ ลาก ลาย ตั ช้ี ัด รพ ๓.๑/๑ ชิ า : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยใี นชี ิตประจำ ัน ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายอมรภตั ร์ บตั รภาพ ่ือของจริง จดั ทำ/จัด า ื่อ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ดั เปน็ อ่ื การ อนทม่ี ี ได้แก่ บัตร ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ูตร รพ ๖.๑/๒ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่อของ ถาน กึ าฯ บอกประโยชน์ ิ่งของ กลุม่ าระการเรยี นรู้ เครือ่ งใชท้ ีเ่ ป็นเทคโนโลยี การพฒั นา ักยภาพ จรงิ เพื่อใ ้ การเรียนรู้และค ามรู้ ในชี ติ ประจำ ัน โดยการ ของผูเ้ รียน ่งเ รมิ ใ ้ บรรลุตาม พืน้ ฐาน บอก ชี้ ผู้เรียนมีพฒั นาการ เป้า มาย ท่ีดีขน้ึ ชิ า รพ ๑๑๑๕ ตั ช้ี ดั รพ ๖.๑/๒ ๓) กลมุ่ าระการเรยี นรู้ งั คมและการเปน็ พลเมอื งทเี่ ขม้ แข็ง ิชา : พ ๑๑๐๒ น้าทีพ่ ลเมือง ิทธิ และการแ ดงออกตาม บทบาท นา้ ที่ ๒

299 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการไดร้ ับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิ่งอำน ยค าม ขอ้ คดิ เ ็น ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม ะด ก ่ือ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ บริการ และค าม ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ูตร ช่ ยเ ลอื อนื่ ใด ถาน กึ าฯ ทางการ กึ า กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ังคมและการเป็น เดก็ ชายอมรภตั ร์ บตั รภาพ ่อื ของจริง จดั ทำ/จัด า อื่ พลเมอื งท่ีเขม้ แขง็ ชิ า พ ๑๑๐๒ เรียนรูต้ ามตั ชี้ ัด เปน็ ื่อการ อนทม่ี ี ได้แก่ บัตร ตั ช้ี ดั พ ๑.๑/๒, พ ๑.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ อ่ื ของ พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ ปฏบิ ัติ นา้ ที่ของตนเอง การพฒั นา ักยภาพ จรงิ เพือ่ ใ ้ ิชา : พ ๑๑๐๗ ัฒนธรรมประเพณี ๒ ในการเปน็ มาชกิ ท่ีดี ของผเู้ รียน ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลุตาม ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ ของครอบครั ผเู้ รียนมพี ัฒนาการ เปา้ มาย ตามตั ช้ี ดั ใน ลัก ตู ร ถาน กึ าฯ พ ๑.๑/๔ ทด่ี ีข้ึน กลุ่ม าระการเรียนรู้ ังคมและการเปน็ ปฏิบัติตนตามบทบาท พลเมอื งท่ีเข้มแข็ง ชิ า พ ๑๑๐๗ นา้ ท่ีของตนเองในการเปน็ ตั ช้ี ัด พ ๓.๑/๒ มาชิกที่ดีของโรงเรียน พ ๑.๑/๖ ปฏิบัติตนตามบทบาท น้าที่ของตนเองในการ เป็น มาชกิ ทดี่ ขี องชุมชน และ ังคม เด็กชายอมรภตั ร์ บตั รภาพ ือ่ ของจรงิ จัดทำ/จัด า อ่ื เรยี นรูต้ ามตั ช้ี ดั เป็น ่อื การ อนทีม่ ี ได้แก่ บตั ร พ ๓.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่อของ ปฏิบัติตามขนบธรรมเนยี ม การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพอื่ ใ ้ ประเพณี ิลปะ ัฒนธรรม ของผู้เรยี น ง่ เ ริมใ ้ บรรลตุ าม ไทย และมีค ามกตญั ญู ผู้เรียนมีพัฒนาการ เปา้ มาย กตเ ที ท่ดี ีขึ้น

300 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการได้รับ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิง่ อำน ยค าม ข้อคดิ เ น็ ะด ก อ่ื บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลืออ่นื ใด ทางการ กึ า ชิ า : พ ๑๑๐๙ า นาและ า นกิ ชน ๑ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชายอมรภตั ร์ บัตรภาพ ่ือของจรงิ จัดทำ/จัด า ่ือ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรยี นรู้ตามตั ชี้ ดั เปน็ ่อื การ อนที่มี ได้แก่ บตั ร ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ตู ร พ ๓.๒/๑ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ือของ ถาน ึก าฯ เขา้ ใจ ตระ นักถงึ การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพ่ือใ ้ กลุ่ม าระการเรียนรู้ ค าม ำคัญต่อ า นพิธี ของผู้เรยี น ่งเ รมิ ใ ้ บรรลุตาม งั คมและการเป็น พิธีกรรมและ นั ำคัญทาง ผู้เรียนมีพัฒนาการ เปา้ มาย พลเมอื งทเี่ ขม้ แขง็ า นาที่ตนเองนับถือ ท่ดี ีขนึ้ ชิ า พ ๑๑๐๙ ตั ช้ี ดั พ ๓.๒/๑ ๔) กลุ่ม าระการเรยี นรู้ การงานพื้นฐานอาชพี ชิ า : กอ ๑๑๐๒ การทำงานบา้ น ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายอมรภัตร์ บตั รภาพ ่อื ของจริง จัดทำ/จัด า อ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรยี นรู้ตามตั ชี้ ดั เปน็ อื่ การ อนทม่ี ี ได้แก่ บตั ร ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ตู ร กอ ๑.๑/๓ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ือ่ ของ ถาน กึ าฯ เก็บของเล่น - ของใช้ ่ นตั การพฒั นา ักยภาพ เลน่ ของใช้ กลุ่ม าระการเรียนรู้ รือของ มาชิกในครอบครั การงานพื้นฐานอาชพี จนเป็นนิ ัย ของผูเ้ รียน ่งเ รมิ ใ ้ เพอ่ื ใ ้บรรลุ ิชา กอ ๑๑๐๑ ผเู้ รียนมพี ัฒนาการ ตามเป้า มาย ที่ดีขน้ึ ตั ชี้ ดั กอ ๑.๑/๓

301 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี งิ่ อำน ยค าม ข้อคดิ เ ็น ะด ก ่อื บริการ และค าม ช่ ยเ ลืออื่นใด ทางการ กึ า ๕) กลุ่ม าระการเรียนรู้ ทัก ะจำเป็นเฉพาะค าม บกพร่องทางรา่ งกาย รือการเคลอื่ นไ รอื ขุ ภาพ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๑. เม่ือใ ้เด็กชายอมรภัตร์ ือ่ อปุ กรณก์ าร อน จัด า ื่อ ๒๕๖๖ เดก็ ชายอมรภัตร์ รีบญุ เรอื งจดั ทา่ ทางต่างๆ มีค ามเ มาะ มกับ อปุ กรณ์ช่ ย การพัฒนา กั ยภาพ เพ่อื ใ ้บรรลุ รีบญุ เรอื ง ามารถจัด ในท่าทางทถี่ ูกต้องเด็กชาย ของผูเ้ รยี น ง่ เ ริมใ ้ ตามเป้า มาย ทา่ นอน ท่านงั่ ทา่ ยนื อมรภัตร์ รีบุญเรือง ผูเ้ รยี นมพี ฒั นาการ และท่าทำกจิ กรรมตา่ งๆ ามารถจัดทา่ นอน ทา่ น่งั ท่ีดีข้ึน ในทา่ ทางท่ีถกู ต้อง และทา่ ยนื ในทา่ ทางที่ ถกู ตอ้ งภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ ๒. เมื่อใ ้เด็กชายอมรภตั ร์ ื่ออุปกรณก์ าร อน จดั า ่ือ รบี ญุ เรืองจดั ท่าทางต่างๆ มคี ามเ มาะ มกบั อุปกรณ์ช่ ย การพัฒนา ักยภาพ เพอ่ื ใ บ้ รรลุ ในทา่ ทางทถ่ี ูกต้องเด็กชาย ของผู้เรียน ง่ เ ริมใ ้ ตามเปา้ มาย อมรภตั ร์ รบี ุญเรือง ผเู้ รียนมีพัฒนาการ ามารถจัดท่าทำกิจกรรม ที่ดีขน้ึ ตา่ งๆ ในทา่ ทางทีถ่ กู ตอ้ ง ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ ๖) แผนเปลย่ี นผา่ น ภายใน ๓๑ มนี าคม ๑. เมอ่ื ใ เ้ ดก็ ชายอมรภัตร์ บัตรภาพ อ่ื ของจรงิ จัดทำ/จัด า อื่ ๒๕๖๖ เด็กชายอมรภตั ร์ รีบุญเรอื งทำค าม ะอาด เป็น อ่ื การ อนท่ีมี ได้แก่ บัตร รีบุญเรือง ามารถทำ บา้ น เด็กชายอมรภัตร์ รี ค ามเ มาะ มกับ ภาพ อ่ื ของ ค าม ะอาดบ้านได้ บญุ เรอื งรจู้ กั อปุ กรณ์การ การพฒั นา กั ยภาพ จรงิ เพือ่ ใ ้ ทำค าม ะอาดบ้านได้ ของผเู้ รียน ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม เป้า มาย

302 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการได้รบั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่งิ อำน ยค าม ข้อคดิ เ น็ ะด ก ือ่ บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อ่นื ใด ทางการ ึก า ภายในเดอื นตลุ าคม ผเู้ รยี นมีพฒั นาการ ๒๕๖๕ ที่ดขี น้ึ ๒. เม่อื ใ เ้ ด็กชายอมรภัตร์ บัตรภาพ ือ่ ของจริง จัดทำ/จัด า อ่ื รีบญุ เรอื งทำค าม ะอาด เป็น ือ่ การ อนทม่ี ี ไดแ้ ก่ บตั ร ค ามเ มาะ มกับ ภาพ อ่ื ของ บา้ น เด็กชายอมรภัตร์ รี การพัฒนา ักยภาพ จริง เพ่อื ใ ้ บุญเรืองทำค าม ะอาด ของผูเ้ รียน ่งเ รมิ ใ ้ บรรลุตาม บ้านได้ ภายในเดือน ผู้เรยี นมีพัฒนาการ เปา้ มาย มีนาคม ๒๕๖๖ ที่ดขี ึน้

303 คณะกรรมการตร จ อบทบท น/ประเมินผลแผนการจัดการเรียนรู้โดยครอบครั และชุมชน ๑. นายพิทกั ์ ง ์ฆ้อง ั นา้ เขตพื้นที่ประจำเขต ๑ ................................... ................................... ๒. นาง า พรพิมล เิ ตชา ผปู้ กครอง ................................... ................................... ๓. นาง า ข ญั ชนก ม่นั งาน ครปู ระจำช้นั /ครกู าร กึ าพิเ ................................... ................................... ๔. นาง า รินรดา รา รี ครกู ิจกรรมบำบดั ๕. นาง า นุจรีย์ ดี านุช นักกายภาพบำบัด ๖. นาง า ราภรณ์ เ ลา พ่ีเลี้ยงเด็กพิการ

304 แบบ รปุ การประเมินจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตั ชี้ ัด ช่อื เด็กชาย มรภตั ร์ รบี ญุ เรื ง ระดับเตรียมค ามพร้อม ปกี าร ึก า ๒๕๖๕ ๑. กลุ่ม าระการดํารงชี ติ ประจํา ันและการจดั การตนเอง ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจดั การเรยี นร/ู้ เกณฑ์การผ่าน ประเมนิ ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จดุ ประ งค์ (ร้อยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ ดป ๑.๑/๓ ๕๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ดูแลค าม ะ าด ุข นามัยข ง ๕๕ ( ) ไมผ่ ่าน ตนเ ง ๕๕ ๕๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ๒ ดป ๑.๑/๔ ๖๘ ( ) ไม่ผา่ น ดูแล ุข นามัยได้ ย่างเ มาะ ม ๗๒ ตามเพ ข งตนเ ง ๖๐ (  ) ผา่ น ๖๘ ( ) ไมผ่ า่ น ๓ ดป ๑.๑/๕ ปฏิ บั ติ ต น ตา ม ม า ต รก า ร ก า ร ๙๗ ๖๐ (  ) ผา่ น ป้ งกนั โรค ( ) ไม่ผ่าน ๔ ดป ๑.๒/๔ ๖๐ (  ) ผ่าน เลื กเครื่ งแตง่ กาย รื ( ) ไม่ผา่ น เครื่ งประดับตามค ามช บ ่ นตั ๖๐ (  ) ผา่ น ๕ ดป ๑.๒/๕ ( ) ไมผ่ ่าน เลื กเครื่ งแต่งกายได้เ มาะ มกับ กาลเท ะและโ กา ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผา่ น ๖ ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ปุ กรณ์และ ้ งนา้ ๖๐ (  ) ผา่ น ภายในบ้าน ้ งน้า าธารณะได้ ( ) ไม่ผา่ น ยา่ งถูกต้ ง ตรงตามเพ ข ง ตนเ ง ๗ ดป ๑.๓/๓ ท้าค าม ะ าดตนเ งและ ้ งน้า ลงั ใช้ ้ งนา้ และแตง่ กายใ ้แล้ เ รจ็ ก่ น กจาก ้ งน้า ๘ ดป ๒.๑/๓ กก้าลังกาย เล่น กี า รื นันทนาการตามค าม ถนดั และค าม นใจ

305 มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี ้เู รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รยี นผ่าน ตา่้ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ช้ี ัด ทง้ั มด ๘ ข้ ผ่าน ๘ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๖๒.๕๐

306 ๑. กล่มุ าระการดาํ รงชี ิตประจาํ ันและการจัดการตนเอง ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ัด ตามแผนการจัดการเรยี นรู้/ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ท่ี แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ ดป ๓.๑/๒ ๖๘ ๖๐ (  ) ผา่ น บ ก ารมณพ์ น้ื ฐานข งตนเ ง ๙๒ ( ) ไมผ่ ่าน ๒ ดป ๓.๑/๕ ๖๘ ๖๐ (  ) ผา่ น แ ดง ี น้า ารมณแ์ ละ นทนา ( ) ไมผ่ ่าน ต บโต้ เม่ื ได้รบั ค้าชมเชย ค้าติ ๖๘ ชม รื ค้าเตื นจากผู้ ื่น ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ ่าน ๓ ดป ๓.๑/๖ มคี ามยดื ยุ่นเม่ื มีการ ๖๐ (  ) ผา่ น เปลย่ี นแปลงเ ลา รื จาก ถานท่ี ( ) ไมผ่ ่าน นึง่ ไป ีก ถานท่ี นง่ึ ๔ ดป ๓.๑/๗ ตีค าม มาย ี นา้ ท่าทาง ภา า กาย และนา้ เ ยี งข งผู้ ื่นและ ต บ น ง ารมณข์ งผู้ ่นื มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี ู้เรียนผา่ นผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ข้ึนไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรียนผ่าน ตา้่ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั ทง้ั มด ๔ ข้ ผา่ น ๔ ข้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบคุ คล/แผนการจัดการเรยี นรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๖๕

307 ๒. กลมุ่ าระการเรียนร้แู ละค ามรพู้ นื้ ฐาน ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ดั ตามแผนการจัดการเรียนร/ู้ เกณฑ์การผา่ น ประเมนิ ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (ร้อยละ) เชงิ พฤตกิ รรม ๑ รพ ๑.๑.๑/๓ ๗๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ใชก้ ารฟงั การดู การ มั ผั เพื่ ๗๒ ( ) ไม่ผ่าน แ ดงค าม นใจต่ ่ื บุคคลและ ๗๖ มี ่ นร่ มใน ถานการณ์ ๖๐ (  ) ผ่าน ๖๗ ( ) ไม่ผ่าน ๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ๖๗ เลียนแบบการแ ดง ก ๖๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ในการ ่ื ารกับบคุ คล ืน่ ท่ีคุ้นเคย ( ) ไม่ผา่ น รื ไม่คุ้นเคยใน ถานการณ์ตา่ ง ๆ ๖๐ (  ) ผ่าน ๓ รพ ๑.๑.๑/๗ ( ) ไม่ผ่าน ใช้กระบ นการ ื่ ารในการ แ ง าข้ มลู ข่า ารในการ ๖๐ (  ) ผ่าน ติดตามค ามเคล่ื นไ ( ) ไมผ่ า่ น ต่าง ๆ ใน ังคม า้ รับการ ดา้ รงชี ิตและการประก บ าชพี ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น ๔ รพ ๑.๑.๒/๑ ใช้กระบ นการ ่านในการเลื ก ภาพ คา้ ท่ี กเ ียงเ มื นเ ียง พยญั ชนะต้น ๕ รพ ๑.๑.๒/๒ ระบุชื่ งิ่ ข ง บุคคลที่รจู้ กั ใน นงั ื ภาพ รื ่ื รูปแบบ ื่น ๆ ๖ รพ ๑.๑.๓/๓ เขยี นพยัญชนะไทย ระ รรณยกุ ต์ ได้ตาม ักยภาพเขียน ตั กั รภา า งั กฤ ด้ ย ิธีการ ตา่ ง ๆ ได้ตาม กั ยภาพ

308 มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี ู้เรียนผ่านผลการประเมิน ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไม่ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี เู้ รียนผ่าน ต่้าก า่ ร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั จ้าน นจดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ทั้ง มด ๖ ข้ ผา่ น ๖ ข้ คิดเป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่าน ......-........ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น รุปผลการประเมนิ ตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๖๕

309 ๒. กลมุ่ าระการเรยี นรู้และค ามรู้พ้ืนฐาน ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ช้ี ัด ตามแผนการจดั การเรยี นรู้/ เกณฑก์ ารผา่ น ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ รพ ๓.๑/๑ ๖๔ ๖๐ (  ) ผ่าน บ กประ ัตคิ ามเป็นมา ข ง ( ) ไม่ผา่ น ตนเ งและคร บครั โดยใช้ รูปแบบท่ี ลาก ลาย มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี ้เู รียนผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไมผ่ ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี เู้ รยี นผ่าน ต้า่ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รปุ ผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๖๔

310 ๒. กลมุ่ าระการเรียนรู้และค ามรู้พน้ื ฐาน ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจดั การเรยี นร้/ู เกณฑก์ ารผ่าน ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ รพ ๖.๑/๒ ๘๗ ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น บ กประโยชน์ ิ่งข งเครื่ งใช้ท่ีเป็น เทคโนโลยีในชี ิตประจ้า ัน โดยการ บ ก ช้ี มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผู้เรยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไมผ่ ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรียนผ่าน ตา้่ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๘๗

311 ๓. กลุ่ม าระทาง งั คมและเป็นพลเมืองทีเ่ ข้มแขง็ ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจัดการเรยี นรู้/ เกณฑ์การผ่าน ประเมนิ ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (ร้อยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ พ ๑.๑/๒ ๕๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ปฏิบัติ น้าท่ีข งตนเ งในการเป็น ๖๕ ( ) ไม่ผา่ น มาชิกทีด่ ขี งคร บครั ๗๒ ๖๐ (  ) ผ่าน ๒ พ ๑.๑/๔ ( ) ไมผ่ ่าน ปฏิบัติตนตามบทบาท น้าท่ีข ง ตนเ งในการเป็น มาชิกที่ดีข ง ๖๐ (  ) ผา่ น โรงเรยี น ( ) ไม่ผ่าน ๓ พ ๑.๑/๖ ปฏิบัติตนตามบทบาท น้าท่ีข ง ตนเ งในการเป็น มาชิกท่ีดีข ง ชุมชน และ งั คม มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผูเ้ รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๕๐ ขน้ึ ไป ไม่ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รียนผ่าน ตา่้ ก า่ ร้ ยละ ๕๐ รปุ ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั ท้งั มด ๓ ข้ ผา่ น ๓ ข้ คิดเป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรยี นรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๖๔

312 ๓. กลุ่ม าระทาง งั คมและเป็นพลเมืองท่ีเข้มแข็ง ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจดั การเรยี นร้/ู เกณฑก์ ารผ่าน ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ พ ๓.๑/๒ ๗๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ปฏบิ ตั ติ ามขนบธรรมเนียม ( ) ไม่ผา่ น ประเพณี ลิ ปะ ฒั นธรรมไทย และมคี ามกตัญญกู ตเ ที มายเ ตุ *ผลการประเมินจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผู้เรยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไม่ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรียนผ่าน ต้า่ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั ทัง้ มด ๑ ข้ ผา่ น ๑ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๗๕

313 ๓. กลมุ่ าระทาง ังคมและเป็นพลเมอื งท่ีเข้มแขง็ ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ดั ตามแผนการจัดการเรียนรู/้ เกณฑ์การผ่าน ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (ร้อยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ พ ๓.๒/๑ เข้าใจ ตระ นักถึง ๗๘ ๖๐ (  ) ผ่าน ค าม ้าคัญต่ า นพิธี พิธีกรรม ( ) ไม่ผา่ น และ ัน ้าคัญทาง า นาท่ีตนเ ง นบั ถื มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รียนผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไม่ผ่าน คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทีผ่ ้เู รยี นผ่าน ตา่้ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตั ชี้ ัด ท้ัง มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน รปุ ผลการประเมนิ ตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คดิ เป็นร้ ยละ ๗๘

314 ๔. กลุ่ม าระการงานพืน้ ฐานอาชีพ ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ดั ตามแผนการจดั การเรยี นร/ู้ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ ก ๑.๑/๓ ๗๖ ๖๐ (  ) ผา่ น เกบ็ ข งเลน่ - ข งใช้ ่ นตั รื ข ง ( ) ไม่ผ่าน มาชกิ ในคร บครั จนเป็นนิ ัย มายเ ตุ *ผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผ้เู รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไม่ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี เู้ รียนผ่าน ตา้่ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั จ้าน นจดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมนิ ตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๗๖

315 ๕. ทัก ะจําเปน็ เฉพาะค ามพกิ าร ขอ้ ตั ช้ี ัด/จุดประ งค์ ผลการประเมนิ เกณฑก์ าร *ผลการ ท่ี เชงิ พฤติกรรม ตามแผนการจดั การเรยี นร้/ู ผา่ น ประเมิน แผนการ อนเฉพาะบุคคล จดุ ประ งค์ (ร้อยละ) เชงิ พฤตกิ รรม (ร้อยละ) ๑ ามารถจัดท่าน น ท่าน่ัง และท่า ๑๐๐ ๖๐ (  ) ผ่าน ยืนในท่าทางท่ถี ูกต้ ง ๘๕ ( ) ไม่ผา่ น ๒ ามารถ ามารถจัดทา่ ท้ากิจกรรม ๖๐ (  ) ผ่าน ตา่ งๆ ในทา่ ทางท่ีถกู ต้ ง ( ) ไมผ่ ่าน มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ีผูเ้ รียนผา่ นผลการประเมิน ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไมผ่ ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผู้เรยี นผ่าน ต้่าก ่าร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตั ชี้ ัด จ้าน นจดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ชี้ ัด ท้งั มด ๒ ข้ ผา่ น ๒ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประ บการณ์ ทัก ะจ้าเป็นเฉพาะค ามพิการ คิดเปน็ ร้ ยละ ๙๒.๕

316 ๖. แผนเปลี่ยนผา่ น ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ัด/จดุ ประ งค์ ตามแผนการจัดการเรียนร้/ู เกณฑ์การผ่าน ประเมิน ที่ เชงิ พฤตกิ รรม แผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๑ รู้จัก ุปกรณ์การท้าค าม ะ าด (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชิงพฤติกรรม บ้าน ๑๐๐ ๒ ทา้ ค าม ะ าดบ้าน ๖๐ (  ) ผา่ น ๘๕ ( ) ไมผ่ า่ น ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรยี นผ่านผลการประเมิน ร้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทีผ่ ูเ้ รยี นผ่าน ต้่าก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ชี้ ัด ทงั้ มด ๒ ข้ ผ่าน ๒ ข้ คิดเป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ..............ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประ บการณ์ แผนเปล่ียนผ่าน คิดเป็นร้ ยละ ๙๒.๕

317 ลงช่ื .................................................. ลงชื่ .................................................. (นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน) (นาง า พรพิมล เิ ตชา) ครผู ู้ น ผ้ปู กคร ง ลงช่ื .................................................. ลงชื่ .................................................. (นาย นุชา โ ม้ กบ) (นายนภ นิ ธ์ุ ด งประภา) งานปรับบา้ นเป็น ้ งเรยี นเปลีย่ นพ่ แมเ่ ปน็ ครู ผชู้ ่ ยผู้ ้าน ยการกลุ่มบริ ารงาน ิชาการ

318 แบบ รปุ การประเมินผลตามแผนการใ บ้ รกิ ารช่ ยเ ลือเฉพาะครอบครั (IFSP) ชอื่ เด็กชายอมรภตั ร์ ศรีบญุ เรอื ง ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทางสติปัญญา ปกี าร กึ า ๒๕๖๕ กลุ่ม าระ รปุ ผลการจดั การ ึก า การดารงชวี ิตประจาวันและการจดั การตนเอง รอ้ ยละ ผา่ น ไม่ผ่าน การเรียนรแู้ ละความรพู้ นื้ ฐาน ๖๔  ทางสงั คมและเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แข็ง ๗๒  การงานพืน้ ฐานอาชีพ ๗๒  ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร ๗๖  กจิ กรรมวชิ าการ กิจกรรมบาบดั ๙๒.๕  แผนเปลย่ี นผา่ น ๑๐๐  ๙๒.๕ 

319 การประเมินผลการเรียนรู้ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ชื่อ – สกลุ นักเรียน เดก็ ชายอมรภัตร์ รีบุญเรือง คาช้ีแจง : ใ ้กรอกคะแนนร้อยละตามพัฒนาการทเี่ รียนในแตล่ ะภาคเรียน ผลการประเมนิ ตามแผนการจัดการเรียนรู้/ กล่มุ สาระ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๒ สรปุ การดารงชี ิตประจา ันและการจดั การตนเอง ๗๔.๕ ๖๖๔๘.๖๖ ๖๖๘๔.๖๖ การเรยี นรู้และค ามรูพ้ น้ื ฐาน ๗๑.๓๓ ๗๗๒๒.๓๓ ๗๗๒๒.๓๓ ทาง ังคมและเป็นพลเมืองทเ่ี ขม้ แข็ง ๖๗.๓๓ ๗๗๒๖.๕ ๗๗๖๒.๕ การงานพืน้ ฐานอาชีพ ๗๖ ๗๖๗๖ ๗๗๖๖ ทกั ะจาเป็นเฉพาะค ามพิการ ๑๐๐ ๙๑๒๐.๕๐ ๙๑๒๐.๐๕ คาชแ้ี จง : ใ ก้ รอกผลการประเมนิ ผา่ น, ไม่ผ่านลงในตารางในแต่ละภาคเรียน กิจกรรมวิชาการ ผลการประเมิน ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ กิจกรรมบาบดั ผ่าน ผ่าน กายภาพบาบดั ผา่ น ผ่าน พฤติกรรมบาบดั ผา่ น ผ่าน ............................... ..............................

32

20

32

21

32

22

32

23

32

24

32

25

32

26

32

27

32

28

32

29

33