13 เด็กชายชาลิด กันทิพย์ 1

27 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ท่ี ๒. ซอื่ สตั ยส์ ุจริต ๓. มวี นิ ยั ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ๖. มุ่งม่ันในการทางาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มจี ติ สาธารณะ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี ๑. กจิ กรรมวิชาการ ๒. กจิ กรรมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม ๓. กจิ กรรมทศั นศึกษา ๔. กิจกรรมบริการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร (ICT) ๕. กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลในชว่ งสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดต่อ เชอื้ ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19) โครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นาการทค่ี าดหวงั ๑. งานกจิ กรรมนักเรยี น ๒. งานปรับบ้านเปน็ ห้องเปล่ยี นพ่อแมเ่ ปน็ ครู เกณฑ์การพฒั นาโดยผปู้ กครอง คนพิการทาได้ โดยการกระตุ้นเตอื นด้วยวธิ กี ารใดวิธกี ารหนึง่ ทาได้ หมายถึง คนพกิ ารไม่สามารถทาได้ ทาไม่ได้ หมายถงึ คนพิการไม่ได้ทา ไม่ได้ทา หมายถงึ

2

28

2

29

3

30

31 แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน (Family and Community Service Plan : FCSP) ชื่อ – สกลุ เด็กชายชาลดิ กันทพิ ย์ ประเภทความพิการ บกพร่องทางรา่ งกายฯ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ประเดน็ พิจารณาท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รียน เป้าหมายการพฒั นา ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายชาลิด กันทิพย์ สามารถดูแลความสะอาดสุขอนามยั อย่างเหมาะสมตามเพศของตนเอง สามารถระบุช่ือสิ่งของท่ีรู้จักในหนังสือภาพหรือส่ือรูปแบบอ่ืน ๆ สามารถปฏิบัติหน้าท่ีของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว สามารถเก็บของเล่น – ของใช้ ส่วนตัว สามารถจัดท่านอน ท่านั่ง และท่ายืนในท่าทางที่ถูกต้อง และสามารถรู้จักอุปกรณ์ที่อยู่ภายใน หอ้ งต่างๆ พัฒนาการทีค่ าดหวงั การดแู ลความสะอาดสขุ อนามัยอย่างเหมาะสมตามเพศของตนเอง การระบุชือ่ สง่ิ ของทีร่ ูจ้ ักในหนังสือภาพหรือส่ือรูปแบบอ่ืน ๆ การปฏิบัตหิ น้าท่ีของตนเองในการเปน็ สมาชิกที่ดีของครอบครวั การเกบ็ ของเล่น – ของใชส้ ่วนตวั การจดั ท่านอน ท่าน่ัง และท่ายืนในทา่ ทางที่ถูกต้อง การรจู้ ักอปุ กรณท์ ีอ่ ย่ภู ายในหอ้ งต่างๆ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ ๔ ๑. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์ดูแลสุขอนามัยของตนเอง เด็กชายชาลิด กันทิพย์สามารถ รับประทานอาหารทม่ี ปี ระโยชน์ได้ร้อยละ ๖๐ ภายในเดือนกนั ยายน ๒๕๖๕ ๒. เมื่อใหเ้ ด็กชายชาลดิ กันทพิ ย์ระบุช่ือสง่ิ ต่างๆ ทร่ี ้จู กั เดก็ ชายชาลดิ กนั ทพิ ย์สามารถระบุ/ชี้ ส่ิงของเกี่ยวกบั เครื่องแต่งกายได้ร้อยละ ๖๐ ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖๕ ๓. เมอ่ื ใหเ้ ด็กชายชาลิด กนั ทิพย์ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีของตนเองในการเปน็ สมาชิกท่ีดี เดก็ ชายชาลิด กันทพิ ย์สามารถตั้งใจศึกษาเล่าเรียนได้รอ้ ยละ ๖๐ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๕ ๔. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์เก็บของเล่น – ของใช้ เด็กชายชาลิด กันทิพย์สามารถเก็บ ของเล่นของตนเองเมอ่ื เล่นเสร็จด้วยตนเองได้ร้อยละ ๖๐ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ ๕. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์จัดท่าทางต่างๆ ในท่าทางท่ีถูกต้องเด็กชายชาลิด กันทิพย์ สามารถจดั ทา่ นง่ั บนเก้าอ้ีไดร้ อ้ ยละ ๖๐ ภายในเดือนกนั ยายน ๒๕๖๕ ๖. เม่ือให้เด็กชายชาลดิ กันทิพย์ทาความสะอาดบา้ น เด็กชายชาลดิ กันทิพย์รู้จกั อปุ กรณ์ทีอ่ ยู่ ในห้องน่งั เลน่ ไดร้ ้อยละ ๖๐ ภายในเดือนกนั ยายน ๒๕๖๕

32 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ท่ี ๒. ซอื่ สตั ยส์ ุจริต ๓. มวี นิ ยั ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ๖. มุ่งม่ันในการทางาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มจี ติ สาธารณะ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี ๑. กจิ กรรมวิชาการ ๒. กจิ กรรมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม ๓. กจิ กรรมทศั นศึกษา ๔. กิจกรรมบริการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร (ICT) ๕. กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลในชว่ งสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดต่อ เชอื้ ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19) โครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นาการทค่ี าดหวงั ๑. งานกจิ กรรมนักเรยี น ๒. งานปรับบ้านเปน็ ห้องเปล่ยี นพ่อแมเ่ ปน็ ครู เกณฑ์การพฒั นาโดยผปู้ กครอง คนพิการทาได้ โดยการกระตุ้นเตอื นด้วยวธิ กี ารใดวิธกี ารหนึง่ ทาได้ หมายถึง คนพกิ ารไม่สามารถทาได้ ทาไม่ได้ หมายถงึ คนพิการไม่ได้ทา ไม่ได้ทา หมายถงึ

3

33

3

34

3

35

36 แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน (Family and Community Service Plan : FCSP) ชือ่ – สกลุ เด็กชายชาลิด กันทิพย์ ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางรา่ งกายฯ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผู้เรยี น ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น เปา้ หมายการพฒั นา ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายชาลิด กันทิพย์ สามารถดูแลความสะอาดสุขอนามยั อย่างเหมาะสมตามเพศของตนเอง สามารถระบุช่ือสิ่งของที่รู้จักในหนังสือภาพหรือส่ือรูปแบบอื่น ๆ สามารถปฏิบัติหน้าท่ีของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว สามารถเก็บของเล่น – ของใช้ ส่วนตวั สามารถจัดทา่ นอน ท่านง่ั และท่ายืนในท่าทางท่ีถกู ต้อง และรู้จักห้องต่างๆ ภายในบา้ นได้ พฒั นาการทคี่ าดหวงั ๑. การดูแลความสะอาดสขุ อนามยั อยา่ งเหมาะสมตามเพศของตนเอง ๒. การระบุชอ่ื ส่งิ ของท่รี จู้ ักในหนังสือภาพหรอื สื่อรูปแบบอ่ืน ๆ ๓. การปฏบิ ัติหน้าที่ของตนเองในการเปน็ สมาชิกทด่ี ีของครอบครัว ๔. การเก็บของเลน่ – ของใชส้ ่วนตัว ๕. การจดั ทา่ นอน ท่านัง่ และทา่ ยืนในทา่ ทางท่ีถกู ต้อง ๖. การรจู้ ักห้องตา่ งๆ ภายในบ้าน จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๕ ๑. เม่ือให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์ดูแลสุขอนามัยของตนเอง เด็กชายชาลิด กันทิพย์สามารถ ออกก่าลังกายอยา่ งสมา่ เสมอร้อยละ ๕๐ ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ ๒. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์ระบุชื่อส่ิงต่างๆ ท่ีรู้จัก เด็กชายชาลิด กันทิพย์สามารถระบุ/ ชี้ส่ิงของเกยี่ วกบั พาหนะไดร้ อ้ ยละ ๕๐ ภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ ๓. เม่ือให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์ปฏิบัติหน้าที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกที่ดี นายกรไชย ศรปี ระทมุ แสดงความรักใคร่ปรองดองในหมู่พนี่ ้องร้อยละ ๕๐ ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ ๔. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์เก็บของเล่น – ของใช้ เด็กชายชาลิด กันทิพย์สามารถเก็บ ของเล่น ของใชข้ องตนเองเมอื่ เล่นเสรจ็ ด้วยตนเองไดร้ ้อยละ ๖๐ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๕ ๕. เม่ือให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์จัดท่าทางต่างๆ ในท่าทางที่ถูกต้องเด็กชายชาลิด กันทิพย์ สามารถจดั ท่ายนื ได้รอ้ ยละ ๕๐ ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕

37 ๖. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์รู้จักห้องต่างๆ ภายในบ้าน เด็กชายชาลิด กันทิพย์รู้จักห้อง ตา่ งๆ ภายในบ้านไดร้ อ้ ยละ ๕๐ ภายในเดอื นตุลาคม ๒๕๖๕ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ที่ ๒. ซือ่ สตั ยส์ จุ ริต ๓. มีวนิ ยั ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ๖. ม่งุ มั่นในการทา่ งาน ๘. มีจิตสาธารณะ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี ๑. กจิ กรรมวชิ าการ ๒. กิจกรรมคุณธรรมและจริยธรรม ๓. กิจกรรมทัศนศึกษา ๔. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร(ICT) ๕. กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลในชว่ งสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดตอ่ เชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19) โครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นาการทค่ี าดหวงั ๑. งานกิจกรรมนักเรยี น ๒. งานปรบั บา้ นเปน็ ห้องเปลี่ยนพอ่ แม่เป็นครู เกณฑก์ ารพฒั นาโดยผปู้ กครอง ระดบั ๔ หมายถงึ นักเรียนสามารถทา่ กจิ กรรมไดโ้ ดยไม่ต้องชว่ ยเหลือ ระดบั ๓ หมายถงึ นักเรยี นสามารถทา่ กจิ กรรมได้โดยกระตนุ้ เตอื นด้วยวาจา ระดบั ๒ หมายถึง นักเรียนสามารถทา่ กิจกรรมได้โดยกระตนุ้ เตือนด้วยทา่ ทาง ระดบั ๑ หมายถงึ นักเรียนสามารถท่ากิจกรรมได้โดยกระตนุ้ เตือนทางกาย ระดบั ๐ หมายถึง นกั เรียนไมใ่ หค้ วามร่วมมือในการท่ากจิ กรรม × หมายถึง ผปู้ กครองไมไ่ ด้ฝึก

3

38

3

39

40 แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน (Family and Community Service Plan : FCSP) ชื่อ – สกลุ เดก็ ชายชาลิด กนั ทพิ ย์ ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางร่างกายฯ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผเู้ รียน ประเดน็ พิจารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รียน เปา้ หมายการพัฒนา ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายชาลดิ กันทิพย์ สามารถดูแลความสะอาดสุขอนามัย อย่างเหมาะสมตามเพศของตนเอง สามารถระบุชื่อส่ิงของท่ีรู้จักในหนังสือภาพหรือส่ือรูปแบบอ่ืน ๆ สามารถปฏิบัติหน้าท่ีของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว สามารถเก็บของเล่น – ของใช้ สว่ นตัว สามารถจัดท่านอน ทา่ นั่ง และท่ายืนในทา่ ทางท่ีถกู ตอ้ ง และรู้จกั ห้องตา่ งๆ ภายในบา้ นได้ พัฒนาการทค่ี าดหวัง ๑. การดแู ลความสะอาดสุขอนามยั อย่างเหมาะสมตามเพศของตนเอง ๒. การระบชุ ่อื สิง่ ของท่ีรจู้ ักในหนังสอื ภาพหรอื สื่อรปู แบบอ่ืน ๆ ๓. การปฏิบตั ิหน้าทข่ี องตนเองในการเปน็ สมาชิกทด่ี ีของครอบครวั ๔. การเก็บของเลน่ – ของใชส้ ว่ นตัว ๕. การจดั ท่านอน ทา่ น่ัง และทา่ ยนื ในท่าทางท่ีถกู ต้อง ๖. การรู้จกั หอ้ งต่างๆ ภายในบา้ นได้ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๖ ๑. เมอ่ื ใหเ้ ดก็ ชายชาลิด กันทพิ ย์ดูแลสุขอนามยั ของตนเอง เด็กชายชาลดิ กนั ทพิ ย์สามารถเว้น ระยะหา่ ง ๑ เมตรได้ร้อยละ ๕๐ ภายในเดอื นพฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ ๒. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์ระบุช่ือสิ่งต่างๆ ท่ีรู้จัก เด็กชายชาลิด กันทิพย์สามารถระบุ ช่ือบคุ คลทรี่ จู้ ักในโทรทัศน์ได้ร้อยละ ๕๐ ภายในเดอื นพฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ ๓. เม่ือให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์ปฏิบัติหน้าท่ีของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดี เด็กชายชาลิด กันทิพย์ตัง้ ใจเล่าเรยี นหนังสอื รอ้ ยละ ๕๐ ภายในเดอื นพฤศจิกายน ๒๕๖๕ ๔. เม่ือให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์เก็บของเล่น – ของใช้ เด็กชายชาลิด กันทิพย์สามารถเก็บ ของเลน่ ของตนเองเม่ือเล่นเสรจ็ ดว้ ยตนเองโดยมีผ้ชู แี้ นะได้รอ้ ยละ ๖๐ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๕ ๕. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์จัดท่าทางต่างๆ ในท่าทางท่ีถูกต้องเด็กชายชาลิด กันทิพย์ สามารถจัดท่าเลน่ ของเล่นได้รอ้ ยละ ๕๐ ภายในเดอื นพฤศจิกายน ๒๕๖๕

41 ๖. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์รู้จักห้องต่างๆ ภายในบ้านได้ เด็กชายชาลิด กันทิพย์รู้จัก ห้องนา้่ ไดร้ อ้ ยละ ๕๐ ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ที่ ๒. ซอื่ สตั ยส์ ุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๖. มงุ่ ม่ันในการท่างาน ๘. มจี ติ สาธารณะ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี ๑. กิจกรรมวิชาการ ๒. กจิ กรรมคุณธรรมและจรยิ ธรรม ๓. กิจกรรมทัศนศึกษา ๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร(ICT) ๕. กิจกรรมการจดั การเรียนการสอนทางไกลในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดต่อ เชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19) โครงการ/กจิ กรรมทสี่ ง่ เสรมิ พฒั นาการทค่ี าดหวงั ๑. งานกจิ กรรมนักเรียน ๒. งานปรบั บา้ นเป็นหอ้ งเปล่ียนพอ่ แม่เป็นครู เกณฑก์ ารพฒั นาโดยผปู้ กครอง ระดับ ๔ หมายถงึ นักเรยี นสามารถทา่ กจิ กรรมไดโ้ ดยไมต่ ้องช่วยเหลอื ระดบั ๓ หมายถึง นกั เรยี นสามารถทา่ กิจกรรมได้โดยกระตนุ้ เตือนดว้ ยวาจา ระดบั ๒ หมายถึง นกั เรยี นสามารถท่ากิจกรรมได้โดยกระตุ้นเตอื นด้วยทา่ ทาง ระดบั ๑ หมายถงึ นกั เรยี นสามารถท่ากจิ กรรมไดโ้ ดยกระตนุ้ เตือนทางกาย ระดบั ๐ หมายถงึ นกั เรียนไม่ใหค้ วามรว่ มมือในการทา่ กจิ กรรม × หมายถงึ ผู้ปกครองไม่ได้ฝกึ

4

42

4

43

44 แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน (Family and Community Service Plan : FCSP) ชือ่ – สกลุ เด็กชายชาลิด กนั ทพิ ย์ ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผู้เรยี น ประเดน็ พิจารณาที่ ๑.๒ คุณลักษณะที่พงึ ประสงคข์ องผ้เู รียน เป้าหมายการพัฒนา ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายชาลดิ กันทิพย์ สามารถดูแลความสะอาดสุขอนามัย อย่างเหมาะสมตามเพศของตนเอง สามารถระบุช่ือส่ิงของท่ีรู้จักในหนังสือภาพหรือสื่อรูปแบบอื่น ๆ สามารถปฏิบัติหน้าที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว สามารถเก็บของเล่น – ของใช้ สว่ นตวั สามารถจัดท่านอน ท่านัง่ และท่ายืนในทา่ ทางทถี่ ูกต้อง และรู้จักห้องตา่ งๆ ภายในบา้ นได้ พฒั นาการทีค่ าดหวงั ๑. การดูแลความสะอาดสขุ อนามยั อย่างเหมาะสมตามเพศของตนเอง ๒. การระบชุ ่ือส่ิงของท่ีรจู้ ักในหนงั สอื ภาพหรอื ส่ือรูปแบบอื่น ๆ ๓. การปฏบิ ตั หิ นา้ ทีข่ องตนเองในการเปน็ สมาชิกที่ดขี องครอบครัว ๔. การเกบ็ ของเลน่ – ของใช้สว่ นตวั ๕. การจดั ทา่ นอน ทา่ นัง่ และทา่ ยืนในทา่ ทางท่ีถกู ต้อง ๖. การรู้จกั หอ้ งตา่ งๆ ภายในบา้ น จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ขอ้ ที่ ๗ ๑. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์ดูแลสุขอนามัยของตนเอง เด็กชายชาลิด กันทิพย์สามารถ สวมหน้ากากอนามัยได้ร้อยละ ๕๐ ภายในเดือนธนั วาคม ๒๕๖๕ ๒. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์ระบุช่ือสิ่งต่างๆ ท่ีรู้จัก เด็กชายชาลิด กันทิพย์สามารถระบุ ช่ือบุคคลทรี่ ูจ้ ักในภาพถา่ ยได้รอ้ ยละ ๕๐ ภายในเดือนธนั วาคม ๒๕๖๕ ๓. เม่ือให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์ปฏิบัติหน้าที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดี นายกรไชย ศรีประทมุ เคารพและปฏบิ ตั ิตามกฎระเบยี บไดร้ ้อยละ ๕๐ ภายในเดือนธนั วาคม ๒๕๖๕ ๔. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์เก็บของเล่น – ของใช้ เด็กชายชาลิด กันทิพย์สามารถเก็บ ของใช้ของตนเองเมื่อใชเ้ สร็จดว้ ยตนเองไดร้ ้อยละ ๖๐ ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖๕ ๕. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์จัดท่าทางต่างๆ ในท่าทางที่ถูกต้องเด็กชายชาลิด กันทิพย์ สามารถจัดท่านง่ั รับประทานอาหารได้รอ้ ยละ ๕๐ ภายในเดอื นธันวาคม ๒๕๖๕

45 ๖. เม่ือให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์รู้จักห้องต่างๆ ภายในบ้านได้ เด็กชายชาลิด กันทิพย์รู้จัก หอ้ งนอนไดร้ อ้ ยละ ๕๐ ภายในเดอื นธันวาคม ๒๕๖๕ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ที่ ๒. ซื่อสตั ย์สจุ ริต ๓. มีวนิ ยั ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ๖. มุง่ มน่ั ในการทางาน ๘. มจี ติ สาธารณะ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี ๑. กจิ กรรมวชิ าการ ๒. กิจกรรมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม ๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา ๔. กิจกรรมบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร(ICT) ๕. กิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในช่วงสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดตอ่ เชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19) โครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นาการทค่ี าดหวงั ๑. งานกจิ กรรมนกั เรยี น ๒. งานปรบั บา้ นเป็นหอ้ งเปล่ียนพอ่ แม่เปน็ ครู เกณฑ์การพฒั นาโดยผปู้ กครอง ระดับ ๔ หมายถงึ นักเรยี นสามารถทากิจกรรมไดโ้ ดยไม่ต้องชว่ ยเหลอื ระดบั ๓ หมายถงึ นกั เรียนสามารถทากจิ กรรมได้โดยกระตุ้นเตือนด้วยวาจา ระดบั ๒ หมายถึง นักเรียนสามารถทากิจกรรมได้โดยกระต้นุ เตือนดว้ ยท่าทาง ระดับ ๑ หมายถึง นกั เรยี นสามารถทากจิ กรรมได้โดยกระตนุ้ เตือนทางกาย ระดับ ๐ หมายถงึ นักเรียนไม่ให้ความรว่ มมือในการทากจิ กรรม × หมายถงึ ผปู้ กครองไม่ไดฝ้ ึก

4

46

4

47

48 แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน (Family and Community Service Plan : FCSP) ช่ือ – สกลุ เดก็ ชายชาลดิ กนั ทิพย์ ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๖ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ประเด็นพิจารณาท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผูเ้ รยี น ประเดน็ พจิ ารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น เป้าหมายการพฒั นา ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายชาลดิ กันทิพย์ สามารถดูแลความสะอาดสุขอนามยั อย่างเหมาะสมตามเพศของตนเอง สามารถระบุชื่อส่ิงของท่ีรู้จักในหนังสือภาพหรือสื่อรูปแบบอื่น ๆ สามารถปฏิบัติหน้าท่ีของตนเองในการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว สามารถเก็บของเล่น – ของใช้ ส่วนตวั สามารถจดั ท่านอน ทา่ นง่ั และท่ายืนในทา่ ทางท่ถี กู ตอ้ ง และร้จู ักหอ้ งต่างๆ ภายในบา้ นได้ พฒั นาการทค่ี าดหวัง ๑. การดแู ลความสะอาดสขุ อนามัยอย่างเหมาะสมตามเพศของตนเอง ๒. การระบชุ อ่ื ส่ิงของทร่ี ้จู ักในหนงั สอื ภาพหรือสื่อรูปแบบอ่ืน ๆ ๓. การปฏิบัติหน้าที่ของตนเองในการเปน็ สมาชิกทดี่ ีของครอบครวั ๔. การเกบ็ ของเลน่ – ของใช้สว่ นตัว ๕. การจัดท่านอน ทา่ น่งั และท่ายืนในทา่ ทางท่ีถกู ต้อง ๖. การร้จู กั หอ้ งตา่ งๆ ภายในบ้าน จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๘ ๑. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์ดูแลสุขอนามัยของตนเอง เด็กชายชาลิด กันทิพย์สามารถ ล้างมือดว้ ยเจลแอลกอฮอล์ไดร้ ้อยละ ๕๐ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๖ ๒. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์ระบุชื่อส่ิงต่างๆ ท่ีรู้จัก เด็กชายชาลิด กันทิพย์สามารถระบุ ช่อื บคุ คลที่รูจ้ ักในปฏทิ นิ ไดร้ ้อยละ ๕๐ ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๖๖ ๓. เม่ือให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์ปฏิบัติหน้าท่ีของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดี นายกรไชย ศรปี ระทุมดูแลรักษาสาธารณสมบัติท่ีเปน็ ของสว่ นรวมไดร้ ้อยละ ๕๐ ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๖๖ ๔. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์เก็บของเล่น – ของใช้ เด็กชายชาลิด กันทิพย์สามารถช่วย เกบ็ ของเล่นของผ้อู น่ื เมอ่ื เล่นเสร็จด้วยตนเองไดร้ ้อยละ ๖๐ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๖ ๕. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์จัดท่าทางต่างๆ ในท่าทางท่ีถูกต้องเด็กชายชาลิด กันทิพย์ สามารถจดั ท่าน่ังอาบน้าได้รอ้ ยละ ๕๐ ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๖๖

49 ๖. เม่ือให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์ท้ารู้จักห้องต่างๆ ภายในบ้าน เด็กชายชาลิด กันทิพย์รู้จัก หอ้ งครัวไดร้ ้อยละ ๕๐ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๖ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ที่ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๓. มวี นิ ัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๖. มุ่งมัน่ ในการทา้ งาน ๘. มจี ติ สาธารณะ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี ๑. กิจกรรมวชิ าการ ๒. กจิ กรรมคณุ ธรรมและจริยธรรม ๓. กิจกรรมทศั นศึกษา ๔. กจิ กรรมบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร(ICT) ๕. กจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในชว่ งสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดตอ่ เชือไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19) โครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นาการทค่ี าดหวงั ๑. งานกจิ กรรมนักเรยี น ๒. งานปรับบ้านเปน็ ห้องเปล่ียนพอ่ แมเ่ ป็นครู เกณฑก์ ารพฒั นาโดยผปู้ กครอง ระดับ ๔ หมายถึง นกั เรยี นสามารถทา้ กจิ กรรมไดโ้ ดยไมต่ ้องชว่ ยเหลือ ระดบั ๓ หมายถึง นกั เรียนสามารถทา้ กจิ กรรมไดโ้ ดยกระต้นุ เตอื นด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง นักเรยี นสามารถทา้ กจิ กรรมได้โดยกระตุ้นเตอื นดว้ ยทา่ ทาง ระดับ ๑ หมายถงึ นักเรียนสามารถท้ากจิ กรรมได้โดยกระต้นุ เตือนทางกาย ระดบั ๐ หมายถงึ นักเรยี นไมใ่ หค้ วามร่วมมือในการท้ากิจกรรม × หมายถึง ผู้ปกครองไม่ได้ฝึก

5

50

5

51

52 แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน (Family and Community Service Plan : FCSP) ช่ือ – สกลุ เดก็ ชายชาลิด กนั ทพิ ย์ ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางรา่ งกายฯ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ประเดน็ พจิ ารณาที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผู้เรียน เปา้ หมายการพัฒนา ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายชาลิด กันทิพย์ สามารถดูแลความสะอาดสุขอนามยั อย่างเหมาะสมตามเพศของตนเอง สามารถระบุช่ือสิ่งของท่ีรู้จักในหนังสือภาพหรือสื่อรูปแบบอ่ืน ๆ สามารถปฏิบัติหน้าท่ีของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว สามารถเก็บของเล่น – ของใช้ สว่ นตวั สามารถจดั ท่านอน ทา่ นง่ั และท่ายนื ในทา่ ทางที่ถูกตอ้ ง และรจู้ กั หอ้ งต่างๆ ภายในบ้านได้ พฒั นาการที่คาดหวัง ๑. การดแู ลความสะอาดสุขอนามัยอย่างเหมาะสมตามเพศของตนเอง ๒. การระบุช่อื ส่งิ ของที่รู้จักในหนงั สอื ภาพหรอื ส่ือรูปแบบอ่ืน ๆ ๓. การปฏบิ ัตหิ น้าท่ขี องตนเองในการเป็นสมาชิกทด่ี ขี องครอบครัว ๔. การเก็บของเลน่ – ของใช้ส่วนตวั ๕. การจดั ท่านอน ท่าน่งั และท่ายนื ในทา่ ทางท่ีถูกต้อง ๖. การรูจ้ กั ห้องต่างๆ ภายในบา้ น จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ขอ้ ท่ี ๙ ๑. เม่ือให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์ดูแลสุขอนามัยของตนเอง เด็กชายชาลิด กันทิพย์สามารถ หลกี เลย่ี งสถานทีแ่ ออดั ได้รอ้ ยละ ๕๐ ภายในเดือนกุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ๒. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์ระบุชื่อส่ิงต่างๆ ท่ีรู้จัก เด็กชายชาลิด กันทิพย์สามารถระบุ ชอ่ื บคุ คลทร่ี จู้ ักในหนังสอื ไดร้ อ้ ยละ ๕๐ ภายในเดือนกุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ ๓. เม่ือให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์ปฏิบัติหน้าท่ีของตนเองในการเป็นสมาชิกที่ดี นายกรไชย ศรปี ระทุมดแู ลรักษาความสะอาดภายในบา้ น ไดร้ ้อยละ ๕๐ ภายในเดอื นกมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ๔. เม่ือให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์เก็บของเล่น – ของใช้ เด็กชายชาลิด กันทิพย์สามารถช่วย เกบ็ ของเล่นใช้ของผู้อน่ื เมื่อเลน่ เสร็จดว้ ยตนเองได้ร้อยละ ๖๐ ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖๖ ๕. เมื่อให้เด็กชายชาลิด กันทิพย์จัดท่าทางต่างๆ ในท่าทางที่ถูกต้องเด็กชายชาลิด กันทิพย์ สามารถจดั ทา่ นัง่ ในห้องน่้าไดร้ อ้ ยละ ๕๐ ภายในเดอื นกุมภาพันธ์ ๒๕๖๖

53 ๖. เมื่อให้เด็กชายชาลดิ กันทิพย์รู้จักห้องต่างๆ ภายในบ้าน เด็กชายชาลดิ กันทิพย์รู้จักห้องที่ ใชแ้ ต่งตวั ได้ร้อยละ ๕๐ ภายในเดอื นกุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ท่ี ๒. ซื่อสัตย์สจุ ริต ๓. มวี ินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๖. มุ่งมน่ั ในการท่างาน ๘. มจี ิตสาธารณะ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี ๑. กจิ กรรมวิชาการ ๒. กจิ กรรมคุณธรรมและจริยธรรม ๓. กิจกรรมทศั นศึกษา ๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร(ICT) ๕. กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลในชว่ งสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดต่อ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19) โครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นาการทค่ี าดหวงั ๑. งานกิจกรรมนกั เรียน ๒. งานปรับบ้านเปน็ ห้องเปลี่ยนพอ่ แม่เปน็ ครู เกณฑก์ ารพฒั นาโดยผปู้ กครอง ระดบั ๔ หมายถงึ นกั เรยี นสามารถท่ากิจกรรมได้โดยไมต่ ้องช่วยเหลือ ระดับ ๓ หมายถงึ นกั เรยี นสามารถท่ากิจกรรมไดโ้ ดยกระตุ้นเตือนดว้ ยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง นกั เรียนสามารถทา่ กิจกรรมไดโ้ ดยกระตุน้ เตอื นดว้ ยท่าทาง ระดบั ๑ หมายถึง นกั เรียนสามารถทา่ กจิ กรรมไดโ้ ดยกระต้นุ เตอื นทางกาย ระดับ ๐ หมายถงึ นกั เรยี นไม่ให้ความรว่ มมือในการทา่ กจิ กรรม × หมายถึง ผปู้ กครองไมไ่ ดฝ้ ึก

5

54

5

55

56

57

58

59

60