ระดบั ชั้น ๙๕ รายการเกบ็ ขอ้ มูลและประเมินพัฒนาการดา้ นสติปญั ญา สื่อสารได้ มที กั ษะการคิดพน้ื ฐาน และแสวงหา ความรไู้ ด้ ๗) เด็กท่บี อกลกั ษณะ สว่ นประกอบ การเปล่ียนแปลง หรือความสมั พันธข์ องสิง่ ของต่าง ๆ จากการสังเกต โดยใชป้ ระสาทสมั ผัส ๘) เดก็ ทีจ่ ับคู่และเปรียบเทยี บความแตกตา่ งหรอื ความเหมือนของสงิ่ ตา่ ง ๆ โดยใชล้ ักษณะทส่ี งั เกตพบสอง ลกั ษณะขึ้นไป ๙) เดก็ ทีจ่ ำแนกและจัดกลมุ่ ส่ิงต่าง ๆ โดยใช้ตั้งแต่สองลักษณะขึน้ ไปเป็นเกณฑ์ ๑๐) เดก็ ที่เรยี งลำดบั สิง่ ของหรือเหตกุ าณณ์อย่างน้อย ๕ ลำดบั ๑๑) เดก็ ท่ีอธิบายเช่ือมโยงสาเหตุและผลที่เกดิ ขน้ึ ในเหตุการณห์ รอื การกรำทำดว้ ยตนเอง ๑๒) เด็กท่ีคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกดิ ขึ้น และมีส่วนร่วมในการลงความเหน็ จากข้อมูลอยา่ งมีเหตผุ ล ๑๓) เดก็ ที่ตดั สนิ ใจในเร่ืองง่าย ๆ และยอมรบั ผลทเี่ กิดขน้ึ ๑๔) เด็กทีร่ ะบุปัญหาสร้างทางเลอื กและเลอื กวิธีแกป้ ัญหา การแสวงหาความรู้ ๑๕) เด็กท่หี ยบิ หนงั สอื มาอา่ นและเขียนสื่อความคิดด้วยตนเองเปน็ ประจำอย่างตอ่ เนื่อง ๑๖) เดก็ ท่กี ระตือรอื ร้นในการเขา้ ร่วมกิจกรรมต้ังแต่ต้นจนจบ ๑๗) เดก็ ทค่ี ้นหาคำตอบของสงสยั ต่าง ๆ ตามวธิ กี ารท่ีหลากหลายดว้ ยตนเอง ๑๘) เด็กทใ่ี ชป้ ระโยคคำถาม “เม่ือไร” “อย่างไร” ในการค้นหาคำตอบ ๔. เกณฑ์พัฒนาการทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ๑. เด็กมผี ลการประเมนิ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ระดับ ๓ ปฏิบัติได้ ตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ หลักสตู ร การศึกษาปฐมวยั พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ ๕. ตวั ช้วี ัดความสำเร็จ เฉล่ียรอ้ ยละเด็กที่ผ่านเกณฑ์พัฒนาการทส่ี ถานศึกษากำหนด ๖. แบบประเมินมีลกั ษณะดังน้ี คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๙๖ แบบตรวจสอบ พัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา ส่ือสารได้ มีทกั ษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหา ความรไู้ ด้ ช้นั อนบุ าล...... ปีการศึกษา…………………… คำช้ีแจง ๑. ใหค้ ณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน ส่มุ ตรวจเด็ก และ สอบถามครู/ผปู้ กครอง ๒. หลงั ตรวจสอบให้คณะกรรมการฯ บนั ทึกรายการตรวจสอบตามเกณฑ์พัฒนาการท่ีสถานศึกษากำหนด สรปุ ผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วิธีการพฒั นา และข้อเสนอสำหรับการปรบั ปรุงแก้ไข/แนวทาง การ พฒั นาคณุ ภาพใหด้ ีขึ้นกว่าเดิม ๑. การตรวจสอบพัฒนาการดา้ นสติปัญญา สื่อสารได้ มีทกั ษะการคดิ พนื้ ฐาน และแสวงหา ความรไู้ ด้ รายการตรวจสอบ จำนวนเด็ก ตัวบ่งช้ี สภาพท่พี ึงประสงคฯ์ ผา่ นเกณฑฯ์ (คน) คิดเปน็ ร้อยละ ๙.๑ สนทนาโตต้ อบและเลา่ เร่อื งใหผ้ อู้ นื่ เขา้ ใจ ๙.๒ อ่าน เขยี นภาพ และสญั ลกั ษณไ์ ด้ ๑๐.๑ มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด ๑๐.๒ มคี วามสามารถในการคดิ เชิงเหตผุ ล ๑๐.๓ ความสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและตดั สินใจ ๑๑.๑ เล่น/ทำงานศลิ ปะตามจินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตามจินตนาการอย่างสร้างสรรค์ ๑๒.๑ มเี จตคติทด่ี ตี ่อการเรยี นรู้ ๑๒.๒ มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ รวม เฉลี่ยร้อยละเด็กผ่านเกณฑฯ์ ๒. การส่มุ ตรวจเดก็ ผ่าน ไมผ่ ่าน ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ๑) โครงการ/กิจกรรมทเ่ี กย่ี วข้องกับการส่งเสริมเพอื่ พฒั นาการด้านสติปญั ญา มี ไม่มี ส่ือสารได้ มีทักษะการคดิ พนื้ ฐาน และแสวงหา ความรไู้ ด้ ไมม่ ี ไม่มี ๒) โครงการ/กิจกรรมเกย่ี วกบั การสื่อสารได้ มี ไม่มี ๓) แบบประเมินพัฒนการดา้ นสตปิ ัญญา มี ไม่มี ไม่มี ๔) รายงานการดำเนนิ งานโครงการ/กิจกรรมเก่ียวขอ้ งกับการสง่ เสรมิ มี ไม่มี ไมม่ ี เพือ่ พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคดิ พ้นื ฐาน และแสวงหา ความรูไ้ ด้ ๕) รายงานการดำเนนิ งานโครงการ/กจิ กรรมเกี่ยวกบั การส่ือสารได้ มี ๖) แผนการจัดการประสบการณ์การเรยี นรแู้ ละบนั ทึกหลังการจัดกิจกรรม มี ๗) การมสี ่วนร่วมของพ่อแม่ครอบครัว ชุมชน และผเู้ ก่ียวข้อง มี ๘) ......................................................................................... มี ลงชอ่ื ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหน่ง .................................... คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๙๗ แบบสรุปผลการตรวจสอบ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเด็ก มาตรฐานที่ ๑.๔ มีพฒั นาการด้านสติปญั ญา สื่อสารได้ มีทกั ษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหา ความร้ไู ด้ คำอธิบาย เด็กสนทนาโตต้ อบและเล่าเรื่องให้ผู้อืน่ เข้าใจ ตัง้ คำถามในสิง่ ทตี่ นเองสนใจหรือสงสยั และพยายาม ค้นหาคำตอบ อ่านนิทานและเล่าเรอ่ื งท่ีตนเองอ่านไดเ้ หมาะสมกับวัย มคี วามสามารถในการคดิ รวบ ยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคดิ แก้ปญั หาและสามารถตัดสนิ ใจใน เร่อื งง่าย ๆ ได้ สรา้ งสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคล่ือนไหวท่าทาง การเลน่ อสิ ระ เปน็ ตน้ และใช้สือ่ เทคโนโลยี เชน่ แว่นขยาย แม่เหลก็ กลอ้ งดิจิตอล เปน็ ต้น เปน็ เคร่ืองมือในการเรยี นรูแ้ ละแสวงหาความรไู้ ด้ ค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ รอ้ ยละ ..................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- รายการตรวจสอบสภาพทีพ่ ึงประสงคต์ ามหลักสูตรการศึกษา รอ้ ยละนักเรยี นทม่ี ีพัฒนาการด้านสติปญั ญา ส่อื สาร ปฐมวัยฯ ได้ มที กั ษะการคดิ พ้นื ฐาน และแสวงหา ความรูไ้ ด้ อ.๑ อ.๒ อ.๓ ๙.๑ สนทนาโตต้ อบและเลา่ เรื่องให้ผอู้ น่ื เขา้ ใจ ๙.๒ อา่ น เขยี นภาพ และสัญลกั ษณ์ได้ ๑๐.๑ มีความสามารถในการคิดรวบยอด ๑๐.๒ มีความสามารถในการคดิ เชงิ เหตผุ ล ๑๐.๓ ความสามารถในการคิดแกป้ ญั หาและตัดสินใจ ๑๑.๑ เลน่ /ทำงานศลิ ปะตามจินตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหวตามจนิ ตนาการอย่างสร้างสรรค์ ๑๒.๑ มีเจตคติที่ดตี อ่ การเรียนรู้ ๑๒.๒ มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ รอ้ ยละเฉลี่ย เฉล่ยี รวมท้ังระดับรอ้ ยละ บรรล/ุ ไม่บรรลเุ ป้าหมายของสถานศกึ ษา กระบวนการ/วิธกี ารพัฒนาการด้านสตปิ ัญญา ส่อื สารได้ มที กั ษะการคดิ พ้นื ฐาน และแสวงหา ความรไู้ ด้ ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ........................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๙๘ ขอ้ เสนอสำหรับการปรับปรุงแกไ้ ข/แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพให้ดขี นึ้ กวา่ เดิม ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ................................................................................................................................................................................. .................. ................................................................................................................ ................................................................................... ลงชอื่ ........................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชอ่ื ........................................กรรมการ ลงชอื่ ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คมู่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๙๙ สรปุ การประเมนิ คุณภาพมาตรฐานท่ี ๑: ดา้ นคณุ ภาพเดก็ ปีการศึกษา ..................... โรงเรยี น..................................................................................... มาตรฐานที่ เป้าหมายที่ ร้อยละ ผลกาพิจารณา สถานศกึ ษากำหนด ท่ไี ด้ ไมบ่ รรลุ บรรลุ ๑.๑ มีพัฒนาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ทด่ี ี และดูแล ไมม่ ี มี ความปลอดภัยของตนเองได้ ๑.๒ มพี ัฒนาการด้าน อารมณ์ จิตใจ ควบคุม และ แสดงออก ทางอารมณ์ได้ ๑.๓ มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิก ท่ีดีของสงั คม ๑.๔ มพี ัฒนาการดา้ นสติปัญญา สือ่ สารได้ มีทกั ษะการคิด พื้นฐาน และแสวงหาความรูไ้ ด้ ประเด็นพจิ ารณาย่อย ๑) มีความพร้อมในการศกึ ษาระดับประถมศึกษา ๒) มกี ารจดั ประสบการณ์การเรยี นรูต้ ามหลักสตู รและมแี ผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเสริมในการ พฒั นาเด็ก อยา่ งเป็นระบบและตอ่ เนื่อง ๓) มสี ว่ นรว่ มของพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายท่เี กี่ยวขอ้ งในการสง่ เสรมิ พฒั นาการของ เด็ก ระดบั คุณภาพมาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเดก็ ลงชอ่ื ........................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชอ่ื ........................................กรรมการ ลงชอื่ ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คมู่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๐๐ การใหร้ ะดับคุณภาพมาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก ตามแนวทางการประเมินคณุ ภาพตามาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย สำนักงานทดสอบทางการศึกษา สพฐ. ระดบั คณุ ภาพ ประเด็นพิจารณา กำลงั พฒั นา มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปัญญา ยงั ไมบ่ รรลุตามเป้าหมายที่ ปานกลาง สถานศึกษากำหนด มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสตปิ ัญญา ยังไมบ่ รรลตุ ามเปา้ หมายท่ี ดี สถานศกึ ษากำหนด ดเี ลิศ มกี ารจัดประสบการณ์การเรียนรูต้ ามหลกั สตู รและมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเสรมิ ใน การพัฒนาเด็ก ทยี่ ังไม่บรรลตุ ามเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสติปัญญาบรรลตุ ามเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสติปัญญาบรรลุตามเปา้ หมายท่ี สถานศกึ ษากำหนด มีการจดั ประสบการณ์การเรยี นรตู้ ามหลกั สตู รและมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเสรมิ ใน การพัฒนาเด็ก อย่างเปน็ ระบบและต่อเนอื่ ง มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปัญญาบรรลตุ ามเปา้ หมายท่ี สถานศึกษากำหนด มคี วามพรอ้ มในการศึกษาระดับประถมศึกษา มกี ารจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสตู รและมีแผนงาน/โครงการ/กจิ กรรมเสริมใน การพฒั นาเด็ก อยา่ งเป็นระบบและต่อเน่อื ง มสี ่วนรว่ มของพ่อแม่ ครอบครวั ชุมชน และทุกฝ่ายทเี่ ก่ียวข้องในการส่งเสริมพฒั นาการ ของเด็ก คมู่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๐๑ ตารางวิเคราะห์ความสอดคล้องของมาตรฐาน มาตรฐานการศกึ ษาเพื่อการประกนั คุณภาพกบั มาตรฐานตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเดก็ มาตรฐานการศกึ ษาเพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายใน มาตรฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั ตวั บง่ ชี/้ มาตรฐานท่ี ประเดน็ พิจารณา สภาพที่พึงประสงค์ ๑.๑ มีพัฒนาการด้าน ๑) มนี ำ้ หนกั สว่ นสงู ตามเกณฑม์ าตรฐาน ๑.๑ น้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ ร่างกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ยั ๒) เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวไดด้ ี ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว ทีด่ ี และดูแลความ ประสานสัมพันธแ์ ละทรงตวั ไดด้ ี ปลอดภยั ของตนเองได้ ๓) ใชม้ ือ และตาประสานสมั พนั ธไ์ ด้ดี ๒.๒ ใช้มือ-ตาประสานสัมพันธก์ นั ๑.๒ มสี ขุ ภาพอนามัยสุขนสิ ยั ทดี่ ี ๔) ดูแลรักษาสุขภาพอนามยั ส่วนตัวและปฏิบตั ิจนเปน็ นสิ ยั ๑.๓รักษาความปลอดภัยของตนเองและผ้อู น่ื ๕) ปฏบิ ตั ติ นตามข้อตกลงเกีย่ วกบั ความปลอดภัย ๓.๑.๑ แสดงอารมณ์ความรู้สกึ ไดส้ อดคล้องกบั ๖) หลกี เลี่ยงสภาวะทเ่ี สี่ยงตอ่ โรค สิง่ เสพตดิ และระวัง สถานการณ์อยา่ งเหมาะสม ภยั จากบุคคล สง่ิ แวดล้อม และสถานการณท์ ีเ่ สยี่ ง ๓.๒.๒ แสดงความพอใจในผลงานและ อันตราย ความสามารถของตนเองและผอู้ น่ื ๑.๒ มีพฒั นาการดา้ น ๑) ร่าเริง แจม่ ใส สามารถแสดงอารมณค์ วามรสู้ กึ ได้ ๘.๓ ปฏิบัติตนเบ้ืองต้นในการเป็นสมาชกิ ที่ดขี อง อารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และ อยา่ งเหมาะสมกบั บางสถานการณ์ สังคม แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ๒) มีความรูสึกทดี่ ตี ่อตนเองและผอู้ ่ืน ยอมรบั และ พอใจในความสามารถ และผลงานของตนเองปละผู้อื่น ๓.๒.๑ กล้าพดู กลา้ แสดงออก อยา่ งเหมาะสม ๓) มจี ติ สำนกึ และค่านิยมท่ดี ี เคารพสิทธิ รหู้ นา้ ที่ บางสถานการณ์ รับผดิ ชอบ ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ มคี ุณธรรมจรยิ ธรรมตามที่ ๕.๒ มคี วามเมตตา กรณุ า มีน้ำใจ และชว่ ยเหลือ สถานศึกษากำหนด แบง่ ปัน ๔) มีความมน่ั ใจ กลา้ พูด กลา้ แสดงออก ๔.๑ สนใจ มีความสุขและแสดงออกผา่ นงาน ศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหว ๕) มเี มตตา กรณุ า มนี ้ำใจ ช่วยเหลอื แบ่งปัน ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏิบตั ิกจิ วตั ร ประจำวนั ๑.๓ มีพฒั นาการดา้ นสงั คม ๖) ชนื่ ชมและมีความสขุ กับศลิ ปะ ดนตรี และการ ๖.๒ มีวนิ ยั ในตนเอง ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ เคลอ่ื นไหว ๖.๓ ประหยดั และพอเพียง สมาชิกที่ดขี องสังคม ๑) ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ัตกิ ิจวตั รประจำวนั ๗.๑ ดแู ลรกั ษาธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม ๒) มวี นิ ยั ในตนเอง ๗.๒ มมี ารยาทตามวฒั นธรรมไทยและรักความ ๓) ประหยัดและพอเพียง เป็นไทย ๔) มีส่วนรว่ มดูแลรักษาสงิ่ แวดล้อมในและนอก ห้องเรยี น ๕) มมี ารยาทตามวัฒนธรรมไทยและรกั ความเป็นไทย คมู่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๐๒ มาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายใน มาตรฐานตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั มาตรฐานที่ ประเด็นพิจารณา ตัวบง่ ช/้ี สภาพท่พี ึงประสงค์ ๖) ยอมรับความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ ง ๘.๑ยอมรับความเหมือนและความแตกต่าง บุคคล ระหว่างบุคคล ๗) เล่นและทำงานรว่ มกบั ผ้อู ่นื ได้ ๘.๒.๑เลน่ หรอื ทำงานรว่ มมอื กบั เพื่อนอยา่ งมี เปา้ หมาย ๘) ยอมรับการประนีประนอมแกไ้ ขปัญหา ขอ้ ขัดแย้ง ๘.๓.๓ ประนปี ระนอม แก้ไขปญั หาโดยปราศจาก โดยปราศจากการใชค้ วามรุนแรง การใช้ความรนุ แรงด้วยตนเอง ๑.๔ มพี ฒั นาการดา้ น ๑) สนทนาโตต้ อบและเล่าเร่ืองใหผ้ ูอ้ น่ื เขา้ ใจ ๙.๑ สนทนาโตต้ อบและเลา่ เร่ืองให้ผูอ้ ่นื เขา้ ใจ สติปญั ญา ส่อื สารได้ มี ๒) ตั้งคำถามในสิง่ ทตี่ นเองสนใจหรือสงสยั และ ๑๒.๒.๒ ใชป้ ระโยคคำถามวา่ เม่ือไร อย่างไร ใน ทักษะการคิดพื้นฐาน และ พยายามคน้ หาคำตอบ การคน้ หาคำตอบ แสวงหาความรไู้ ด้ ๓) อ่านนทิ านและเลา่ เรอื่ งท่ีตนเองอ่านได้เหมาะสม ๙.๒ อ่านเขยี นภาพและสญั ลักษณไ์ ด้ ๔) มีความสามารถในการคดิ รวบยอด ๑๐.๑ มีความสามารถในการคดิ รวบยอด ๕)มีความสามารถในการคดิ เชิงเหตุผล ทาง ๑๐.๒ มคี วามสามารถในการคิดเชงิ เหตุผล คณติ ศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ ๖) มีความสามารถในการคดิ แก้ปญั หาและตัดสินใจ ๑๐.๓ มีความสามารถในการคิดแก้ปญั หาและ ตัดสนิ ใจ ๗) สรา้ งสรรค์ผลงานตามความคดิ และจินตนาการ เชน่ ๑๑.๑ ทำงานศลิ ปะตามจนิ ตนาการและความคดิ งานศิลปะ การเคลือ่ นไหว ทา่ ทาง การเลน่ อสิ ระ สรา้ งสรรค์ ๘) ใชส้ ่อื เทคโนโลยี เชน่ แวน่ ขยาย แม่เหลก็ กลอ้ ง ๑๒.๒ มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ ดิจิตอล เป็นต้น เป็นเครอื่ งมอื ในการเรยี นรู้และ แสวงหาความรู้ คมู่ อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๐๓ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ สถานศกึ ษาดำเนินการบริหารและจดั การสถานศึกษาท่ีครอบคลมุ ด้านวิชาการ ดา้ นครูและบุคลากรด้านข้อมูล สารสนเทศดา้ นสภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรยี นรู้ และด้านระบบประกนั คุณภาพภายใน โยเปดิ โอกาสให้ผเู้ ก่ยี วข้องทุก ฝา่ ยมสี ่วนร่วมในการจดั การศึกษามีการกำกบั ติดตามการดำเนินงานอย่างเป็นระบบและตอ่ เนือ่ ง เพื่อสร้างความมนั่ ใจต่อ คณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๐๔ แบบประเมินความสำเร็จ ตามประเดน็ พจิ ารณาสเู่ ป้าหมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย โรงเรยี น....................................................... สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ ๒.๑ มหี ลักสูตรครอบคลมุ พฒั นาการท้งั ๔ ดา้ นสอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถ่นิ คำอธิบาย สถานศึกษามีหลกั สูตรสถานศึกษาที่ยดื หยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั โดย สถานศึกษาออกแบบการจดั ประสบการณ์ท่ีเตรยี มความพร้อมและไม่เร่งรดั วิชาการ เนน้ การเรยี นรู้ ผ่านการเลน่ และการลงมือปฏบิ ตั ิ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและ กลุ่มเปา้ หมายเฉพาะ และสอดคลอ้ งกบั วิถชี ีวติ ของครอบครัว ชมุ ชนและท้องถ่ิน ค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ระดบั ..................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วตั ถปุ ระสงค์ เพื่อใช้เกบ็ ข้อมลู และประเมนิ ตามประเด็นพจิ ารณา และตรวจสอบหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกบั บริบทของท้องถิ่น ๒. การรวบรวมขอ้ มลู วิธีการเกบ็ ขอ้ มลู แหลง่ ข้อมลู ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม เด็ก ครู ผู้ปกครอง และผูเ้ กี่ยวขอ้ ง ๒. การสงั เกต พฤติกรรมผบู้ ริหาร ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน - โครงการ /กจิ กรรมเกยี่ วกบั การจัดทำหรือพัฒนาหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย รอ่ งรอย หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ ทคี่ รอบคลมุ พัฒนาการทั้ง๔ ดา้ น - โครงการ/กจิ กรรม เก่ยี วกบั การออกแบบการจัดประสบการณท์ ่ีเตรยี มความ พร้อมของเดก็ - แบบรายงานผลการดำเนนิ โครงการ /กิจกรรมเกี่ยวกับการจดั ทำหรอื พัฒนา หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั ครอบคลมุ พฒั นาการท้งั ๔ ดา้ น - แบบรายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรม เกี่ยวกับการออกแบบการจัด ประสบการณ์ท่เี ตรยี มความพร้อมของเด็ก - หลกั สูตรสถานศึกษาระดับปฐมวยั - แผนการจดั ประสบการณ์เด็ก - แนวทางการบรหิ ารจดั การหลกั สูตรสถานศึกษา - ป้ายกิจกรรมตา่ ง ๆ ท่เี กย่ี วข้อง เชน่ ปา้ ยนเิ ทศการจดั กจิ กรรมมีสว่ นรว่ ม ของผ้ปู กครอง ชมุ ชน คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๐๕ วิธีการเกบ็ ขอ้ มูล แหลง่ ข้อมลู - รายงานการใชแ้ ละพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษาระดับปฐมวัย ๓. รายการเกบ็ ข้อมลู และประเมินตามประเดน็ พิจารณา รายการเก็บข้อมูลและประเมิน ระดับ ประเดน็ พจิ ารณา ๑) สถานศึกษามหี ลกั สูตรสถานศึกษาระดบั ปฐมวัยที่ยืดหยุ่น ๓ มกี ารประเมินและพัฒนาหลกั สูตร และสอดคล้องกับหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช สถานศึกษาให้สอดคลอ้ งกบั หลักสูตร ๒๕๖๐ การศกึ ษาปฐมวยั และบรบิ ทของท้องถิน่ ๒) สถานศกึ ษามีหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวยั ทเี่ นน้ การ ๒ มหี ลักสูตรสถานศกึ ษาที่ยดื หยุ่น เรยี นรู้ผา่ นการเล่นและการลงมอื ปฏิบัติตอบสนองความ สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั ตอ้ งการและความแตกตา่ งของเด็กปกตแิ ละกลุม่ เป้าหมาย และบริบทของทอ้ งถิ่น เฉพาะ ๑ มหี ลักสูตรสถานศกึ ษาที่ไม่ยดื หยุ่น ไม่ ๓) สถานศึกษามีหลกั สตู รสถานศึกษาระดบั ปฐมวยั ที่ สอดคล้องกับหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั สอดคล้องกับวถิ ชี ีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถน่ิ และบรบิ ทของท้องถนิ่ ๔. ตวั ชว้ี ัดความสำเร็จ ฐานนยิ ม (Mode) ระดับผลการตรวจสอบตามประเดน็ พจิ ารณา ดังนี้ ระดบั ๑ หมายถึง มหี ลักสตู รสถานศกึ ษาท่ีไม่ยืดหยุ่น ไมส่ อดคล้องกบั หลักสตู รการศึกษาปฐมวยั และบรบิ ท ของท้องถ่นิ ระดบั ๒ หมายถึง มีหลักสูตรสถานศกึ ษาทย่ี ดื หยนุ่ สอดคล้องกบั หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั และบรบิ ท ของท้องถ่นิ ระดับ ๓ หมายถึง มีการประเมนิ และพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั และบริบทของท้องถนิ่ ๕. แบบประเมนิ มีลกั ษณะดังนี้ คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๐๖ แบบประเมนิ ผลการใชห้ ลกั สูตรสถานศกึ ษาระดับปฐมวัย โรงเรียน....................................................อำเภอ............................กลุ่มเครอื ข่าย................................................... สงั กดั สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑ คำช้ีแจง ให้คณะกรรมการท่ีได้รบั การแตง่ ต้ังดำเนินการประเมินตามองคป์ ระกอบหลกั สตู รสถนศกึ ษา ตามลำดับดงั น้ี ๑. ประเมินองค์ประกอบหลกั สูตรสถานศกึ ษาตามรายการพิจารณาท่ีกำหนด แล้วเขียนเคร่อื งหมาย ลงใน ชอ่ งผลการประเมินตามความเป็นจริง ๒. บันทกึ แนวทางในการปรบั ปรงุ /แกไ้ ขแต่ละรายการเพ่ือใหโ้ รงเรียนนำไปใช้ประโยชนใ์ นการปรบั ปรุงและ พฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษาต่อไป ๓. หากมีขอ้ คิดเหน็ หรือข้อเสนอแนะอื่น ให้บนั ทกึ ลงในขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ ๔. สรปุ ผลการประเมินภาพรวมองค์ประกอบหลักสูตรสถานศึกษาและแปลผลการประเมิน การใหร้ ะดับคุณภาพ คณะกรรมการฯ ให้ระดับตามทีไ่ ด้พิจารณาตามหลักฐาน/ข้อเท็จจริง ใหเ้ ขียนเคร่ืองหมายถูก ลงในชอ่ งผลการ ประเมนิ ดงั น้ี ระดบั ๓ หมายถงึ ครบถ้วน ถกู ต้อง สอดคล้อง เหมาะสม ทกุ รายการ ระดับ ๒ หมายถงึ มคี รบทกุ รายการ แต่มบี างรายการควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข ระดบั ๑ หมายถงึ ไมม่ ี มีไมค่ รบทุกรายการ ไม่สอดคลอ้ ง ตอ้ งปรบั ปรุงแก้ไขหรอื เพิม่ เติม การแปลผลระดบั คณุ ภาพ (* ประเมินคุณภาพหลักสตู รฯ) คะแนนเฉลี่ย/คะแนนเฉลย่ี รวมท้ังหมด ๒.๖๑ – ๓.๐๐ ระดับดีเยี่ยม คะแนนเฉลีย่ /คะแนนเฉล่ียรวมทง้ั หมด ๒.๒๑ – ๒.๖๐ ระดบั ดมี าก คะแนนเฉลย่ี /คะแนนเฉล่ียรวมท้ังหมด ๑.๘๑ – ๒.๒๐ ระดับดี คะแนนเฉลย่ี /คะแนนเฉลี่ยรวมทง้ั หมด ๑.๔๑ – ๑.๘๐ ระดับพอใช้ คะแนนเฉลยี่ /คะแนนเฉล่ียรวมทงั้ หมด ๑.๐ – ๑.๔๐ ระดบั ปรับปรงุ การคำนวณคะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลีย่ ส่วนนำ = คะแนนรวมผูป้ ระเมนิ คนที่ ๑+ คะแนนรวมผูป้ ระเมนิ คนท่ี ๒+คะแนนรวมผู้ประเมินคนที่ ๓+คะแนนรวมผูป้ ระเมินคนที๔่ +คะแนนรวมผู้ประเมินคนท่ี๕ จำนวนรายการพิจารณา (๑๓) × จำนวนกรรมการประเมิน คะแนนเฉล่ียหลกั สูตรสถานศึกษา = คะแนนรวมผ้ปู ระเมินคนที่ ๑+ คะแนนรวมผูป้ ระเมนิ คนที่ ๒+คะแนนรวมผปู้ ระเมนิ คนที่ ๓+คะแนนรวมผู้ประเมินคนท๔ี่ +คะแนนรวมผู้ประเมนิ คนท่๕ี จำนวนรายการพจิ ารณา (๑๙) × จำนวนกรรมการประเมิน คะแนนเฉล่ียการบริหารจดั การหลกั สูตร = คะแนนรวมผู้ประเมนิ คนที่ ๑+ คะแนนรวมผ้ปู ระเมนิ คนที่ ๒+คะแนนรวมผปู้ ระเมนิ คนที่ ๓+คะแนนรวมผู้ประเมินคนท๔่ี +คะแนนรวมผูป้ ระเมินคนท่๕ี จำนวนรายการพิจารณา (๕) × จำนวนกรรมการประเมนิ คะแนนเฉล่ยี การเชื่อมต่อของการศึกษา = คะแนนรวมผปู้ ระเมนิ คนท่ี ๑+ คะแนนรวมผูป้ ระเมนิ คนที่ ๒+คะแนนรวมผูป้ ระเมินคนที่ ๓+คะแนนรวมผปู้ ระเมนิ คนท่ี๔+คะแนนรวมผูป้ ระเมนิ คนที่๕ จำนวนรายการพจิ ารณา (๔) × จำนวนกรรมการประเมนิ การคำนวณคะแนนเฉลีย่ รวมท้งั หมด = คะแนนเฉล่ยี สว่ นนำ + คะแนนเฉลย่ี หลกั สูตรสถานศกึ ษา + คะแนนเฉล่ยี การบรหิ ารจดั การหลักสตู ร +คะแนนเฉล่ยี การเชอ่ื มต่อของการศกึ ษา ๔ คูม่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๐๗ องค์ประกอบของหลกั สูตรสถานศึกษา ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ที่ รายการพจิ ารณา ผลการ ข้อเสนอแนะ ประเมนิ ปรบั ปรงุ /แกไ้ ข สว่ นนำ ๓๒๑ ๑ ปรชั ญาการศกึ ษาปฐมวัยของสถานศกึ ษา ๑.๑ แสดงแนวคิดและความเช่อื ในการจดั การศกึ ษาเพื่อพฒั นาเด็กปฐมวยั ชดั เจน ครบถ้วน ๑.๒ มีความสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ ๑.๓ มคี วามเชอ่ื มโยงกบั ความเชอื่ ในการจัดการศกึ ษาเพ่ือพฒั นาเด็กปฐมวยั ๑.๔ ผู้มสี ่วนเกยี่ วข้องทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วมในการกำหนดปรัชญาการศึกษา ๒ วิสยั ทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายของหลกั สูตรสถานศึกษา ๒.๑ มคี วามชดั เจนและสอดคลอ้ งกับปรัชญาการศกึ ษาปฐมวยั ของสถานศกึ ษา ๒.๒ แสดงความคาดหวังและวิธรการพัฒนาเด็กปฐมวยั ในอนาคตได้ชัดเจน ๒.๓ แสดงถงึ จุดเนน้ อตั ลกั ษณ์ เอกลักษณ์ ทต่ี ้องการของสถานศึกษา ๒.๔ มกี ารกำหนดเปา้ หมายท่ีตอ้ งการในเชงิ ปริมาณหรือเชงิ คณุ ภาพชัดเจน สามารถปฏบิ ัตไิ ด้ ๓ จดุ หมายของหลักสูตรสถานศึกษา ๓.๑ มีความสอดคลอ้ งและครอบคลุมจดุ หมายของหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ ๓.๒ มีความสอดคล้องกับปรัชญา วิสยั ทัศน์ การศึกษาปฐมวยั ของสถานศึกษา ๓.๓ มคี วามเปน็ ไปได้ในการนำไปส่กู ารปฏบิ ัติตามจดุ หมายท่กี ำหนดในหลักสตู ร ๔ มาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ ๔.๑ นำมาตรฐานคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์และสภาพท่ีพึงประสงค์ มากำหนดใน หลกั สตู รสถานศึกษาปฐมวัยครบถ้วน ๔.๒ นำมาตรฐานคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์และสภาพท่ีพึงประสงคม์ าจดั แบ่งกลมุ่ อายเุ ด็ก และระดับชน้ั เรยี นไดช้ ัดเจน ครบถว้ น รวมคะแนนสว่ นนำ หลักสตู รสถานศึกษา ๕ การจดั เวลาเรียน ๕.๑ มกี ารกำหนดเวลาเรียนต่อ ๑ ปีการศึกษาไม่น้อยน้อยกวา่ ๑๘๐ วนั ๕.๒ มกี ารกำหนดเวลาเรยี นแตล่ ะวนั ไมน่ ้อยกว่า ๕ ชัว่ โมง คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๐๘ ผลการ ขอ้ เสนอแนะ ที่ รายการพจิ ารณา ประเมนิ ปรับปรงุ /แกไ้ ข ๓๒๑ ๕.๓ มีการกำหนดช่วงเวลาการจดั กิจกรรมประจำวนั เหมาะสมกบั วยั และความ สนใจของเด็ก ๖ สาระการเรยี นร้รู ายปี ๖.๑ มีความสอดคลอ้ งกับมาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพท่พี งึ ประสงคใ์ นแตล่ ะช่วงวยั ๖.๒ วเิ คราะห์ความสมั พนั ธ์ของมาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ : ตัวบ่งช้ี : สภาพท่พี ึงประสงค์ และสาระการเรียนรู้ ๖.๓ มีการกำหนดครอบคลุมประสบการณส์ ำคญั และสาระทีค่ วรเรยี นรู้ ตาม หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ๖.๔ มีการจัดแบง่ สาระการเรียนรเู้ หมาะสมกับชว่ งเวลาในการจัดหนว่ ย ประสบการณ์ ๗ การจดั ประสบการณ์ ๗.๑ มีกำหนดการจดั ประสบการณโ์ ดยใชห้ ลักการบรู ณาการผ่านการเล่นที่ สอดคลอ้ งกบั พฒั นาการตามวัยของเด็ก ๗.๒ มีรูปแบบการจัดประสบการณ์สอดคล้องกบั ปรัชญา วสิ ัยทศั น์ และจดุ หมาย ของการจัดการศกึ ษาปฐมวัย ๗.๓ มีกำหนดการจัดประสบการณ์แตล่ ะชว่ งอายทุ ่ีเหมาะสมกบั วัยและความ สนใจของเด็ก ๗.๔ มีกำหนดการจดั ประสบการณเ์ น้นให้เด็กลงมือปฏิบัติ รเิ ร่มิ และมสี ่วนร่วมใน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๕ มกี ำหนดการจัดประสบการณ์เปิดโอกาสให้เด็กมปี ฏิสัมพนั ธ์กับบุคคล ส่ือ และใชแ้ หลง่ การเรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย ๗.๖ มกี ำหนดการจดั ประสบการณส์ ง่ เสรมิ ให้เด็กมีทักษะชวี ติ และการปฏบิ ตั ติ น ตามแนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๗.๗ มีกำหนดการจัดประสบการณ์สง่ เสรมิ การพัฒนาการใหเ้ ดก็ เป็นเด็กดี มวี นิ ยั และมีความเป็นไทย ๘ การจดั สภาพแวดลอ้ ม ส่อื และแหล่งเรยี นรู้ ๘.๑ ระบแุ นวการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกทเ่ี อ้ือตอ่ การเรียนรู้ของ เด็ก ๘.๒ มีสอื่ ทีห่ ลากหลาย เหมาะสมและเพียงพอ ๘.๓ มีแหลง่ เรียนร้ใู นและนอกสถานศกึ ษาท่ีส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ ของเด็ก ค่มู อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
ท่ี รายการพจิ ารณา ๑๐๙ ผลการ ข้อเสนอแนะ ๙ การประเมนิ พัฒนาการ ประเมิน ปรับปรงุ /แก้ไข ๙.๑ มีการประเมนิ พฒั นาการเด็กครอบคลมุ มาตรฐานคุณลกั ษณะพึงประสงค์ ๓๒๑ ๙.๒ มีการประเมนิ พฒั นาการตามสภาพจรงิ รวมคะแนนหลักสตู รสถานศึกษา ๑๐ การบริหารจดั การหลักสูตร ๑๐.๑ มคี วามพรอ้ มด้าน ครู บุคลากร และข้อมลู สารสนเทศ ๑๐.๒ มีงบประมาณและทรพั ยากรสนับสนนุ เพียงพอ ๑๐.๓ มกี ารวางแผนการประเมนิ หลักสตู รสถานศกึ ษา (กอ่ น-ระหวา่ ง-หลงั การ ใช)้ ๑๐.๔ มีแผนการนิเทศ ติดตามการนำหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวยั สู่การปฏิบัติ ๑๐.๕ หลกั สตู รสถานศึกษาไดร้ ับการอนุมตั ิและให้ความเหน็ ชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน รวมคะแนนการบรหิ ารจดั การหลกั สูตร ๑๑ การเชอ่ื มต่อของการศกึ ษา ๑๑.๑ ผบู้ รหิ ารมีการวางแผนและสร้างความเขา้ ใจแก่ ผูส้ อนปฐมวัย ผสู้ อน ประถมศกึ ษา ท่ีเก่ยี วข้อง พอ่ แม่ ผปู้ กครอง และชมุ ชน ในการสร้างรอยเชอ่ื มต่อ ของหลกั สตู รทงั้ สองระดบั ๑๑.๒ ครูผู้สอนปฐมวยั และประถมศกึ ษา มีการแลกเปลี่ยนและกำหนดแนว ทางการทำงานร่วมกัน ๑๑.๓ มีแนวทางการจดั กจิ กรรมใหเ้ ด็กปฐมวัยมคี วามพร้อมในการเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ของครผู ู้สอนรว่ มกันดว้ ยวธิ ีการหลากหลาย ๑๑.๔ มีการจดั เตรยี มข้อมูลสารสนเทศของเด็กปฐมวยั รายบคุ คลส่งต่อชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ เพื่อการวางแผนพฒั นาเด็กร่วมกัน รวมคะแนนการเชอ่ื มต่อของการศกึ ษา คะแนนรวมทั้งหมด ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงชือ่ ...............................................ผู้ประเมิน (................................................) ตำแหนง่ ........................................... วันเดอื นปี......................................... คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๑๐ แบบสรปุ ผลการประเมนิ การใช้หลักสตู รสถานศึกษาระดับปฐมวัย โรงเรยี น....................................................อำเภอ............................กลมุ่ เครอื ข่าย................................................... สังกดั สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนที่ ๑ ตารางแสดงผล การประเมนิ ภาพรวมองค์ประกอบหลักสตู รสถานศึกษา ท่ี รายการประเมนิ หลกั สูตร คนที่ ๑ ผู้ประเมนิ (คะแนนรวม) คนที่ ๕ คะแนน * การแปลผล คนที่ ๒ คนท่ี ๓ คนท่ี ๔ เฉลี่ย ๑ ส่วนนำ ๒ หลักสูตรสถานศกึ ษา ๓ การบรหิ ารจัดการหลักสตู ร ๔ การเชอ่ื มต่อของการศึกษา คะแนนรวมทั้งหมด สรุประดบั ตอนที่ ๒ สรุปผลการประเมนิ องค์ประกอบหลกั สตู รสถานศึกษา จุดเด่นของหลักสตู รสถานศึกษา ............................................................................................................................. ........................................................ ............................................................................................................................. ...................................................................... จุดทีต่ ้องเพม่ิ เติม / พัฒนา ส่วนนำ ๑. ปรัชญาการศกึ ษาปฐมวัยของสถานศกึ ษา ............................................................................................................................. ........................................................ ...................................................................................................................................................................... ............................. ๒. วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้าหมาย ............................................................................................................................. ........................................................ ................................................................................................................................................................................................... ๓. จดุ หมายของหลักสูตรสถานศึกษา ...................................................................................................... ............................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ๔. มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ ............................................................................................................................. ........................................................ .................................................................................................................................................. ................................................. คู่มือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๑๑ หลักสตู รสถานศกึ ษา ๕. การจดั เวลาเรียน ............................................................................................................................. ........................................................ ................................................................................................................................................................................................... ๖. สาระการเรียนรู้รายปี ............................................................................................................. ........................................................................ ............................................................................................................................. ...................................................................... ๗. การจัดประสบการณ์ ............................................................................................................................. ........................................................ ..................................................................................................................................................................... .............................. ๘. การจดั สภาพแวดลอ้ ม ส่อื และแหลง่ เรียนรู้ .................................................................................................................................................................................... . ............................................................................................................................. ...................................................................... ๙. การประเมินพฒั นาการ ............................................................................................................................. ........................................................ ............................................................................................................................. ...................................................................... การบริหารจดั การหลกั สตู ร ๑๐. การบริหารจดั การหลักสูตร ............................................................................................................................. ........................................................ .............................................................................................................................................................................................. ..... การเชื่อมต่อของการศึกษา ๑๑. การเช่อื มต่อของการศึกษา ............................................................................................................................. ........................................................ ................................................................................................................................................................................................... ลงช่อื ....................................... ผ้รู บั รองข้อมลู บ (.......................................) ตำแหน่ง .................................. ค่มู ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๑๒ แบบตรวจสอบ หลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทัง้ ๔ ดา้ นสอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถ่นิ คำชีแ้ จง ๑. ใหค้ ณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ตรวจสอบเอกสารหลักฐาน และสอบถามผู้บริหาร สถานศึกษา/ผปู้ กครอง ๒. หลังตรวจสอบใหค้ ณะกรรมการฯ บันทึกรายการตรวจสอบ สรปุ ผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วิธกี ารพฒั นา และข้อเสนอสำหรับการปรับปรุงแก้ไข/แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพให้ดขี น้ึ กว่าเดิม ๑. การตรวจสอบหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง ๔ ดา้ นสอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถน่ิ รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ มี ไมม่ ี ๑) หลกั สตู รสถานศกึ ษาท่ยี ดื หยุ่น สอดคล้องกับหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั และ บริบทของท้องถิ่น ๒) มกี ารประเมินหลกั สตู รสถานศกึ ษาให้สอดคล้องกบั หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั และบริบทของทอ้ งถ่ิน ๓) การพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาใหส้ อดคลอ้ งกบั หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย และบรบิ ทของท้องถนิ่ สรปุ ระดับ ๒. การสอบถามผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผปู้ กครอง ผา่ น ไม่ผ่าน ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ไมม่ ี ๑) โครงการ /กิจกรรมเกย่ี วกับการจดั ทำหรือพฒั นาหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั มี ไมม่ ี ท่ีครอบคลมุ พัฒนาการท้ัง๔ ดา้ น ไม่มี ๒) โครงการ/กิจกรรม เกย่ี วกับการออกแบบการจดั ประสบการณ์ มี ไม่มี ทีเ่ ตรยี มความพร้อมของเด็ก ไม่มี ไมม่ ี ๓) แบบรายงานผลการดำเนนิ โครงการ /กจิ กรรมเกยี่ วกับการจัดทำหรือพัฒนา มี ไมม่ ี ไมม่ ี หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั ครอบคลุมพฒั นาการทง้ั ๔ ดา้ น ๔) แบบรายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม เกยี่ วกับการออกแบบ มี การจัดประสบการณท์ ีเ่ ตรียมความพร้อมของเด็ก ๕) หลกั สูตรสถานศกึ ษาระดับปฐมวยั มี ๖) แผนการจดั ประสบการณเ์ ด็ก มี ๗) รายงานการใช้และพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย มี ๘).............................................................................................. มี คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๑๓ บนั ทึกข้อเสนอสำหรบั การปรับปรงุ แก้ไข/การพฒั นาคุณภาพให้ดขี ้นึ กวา่ เดมิ ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ........................................................................... ลงชื่อ ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหนง่ .................................... คูม่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๑๔ แบบสรุปผลการตรวจสอบ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี ๒.๑ มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทงั้ ๔ ดา้ นสอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถน่ิ คำอธบิ าย สถานศกึ ษามีหลักสตู รสถานศึกษาที่ยดื หยุ่น และสอดคลอ้ งกบั หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดย สถานศกึ ษาออกแบบการจัดประสบการณ์ทเี่ ตรียมความพร้อมและไม่เร่งรดั วิชาการ เน้นการเรียนรู้ ผา่ นการเลน่ และการลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเดก็ ปกติและ กล่มุ เป้าหมายเฉพาะ และสอดคลอ้ งกับวถิ ีชวี ิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถนิ่ คา่ เปา้ หมายความสำเรจ็ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สรุประดบั ................................................................................................................................................. ................................ กระบวนการ/วิธกี ารพัฒนาหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทง้ั ๔ ดา้ นสอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถิ่น ......................................................................................................................................... ......................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพใหด้ ขี ้นึ กว่าเดมิ ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... .................................................................................................................................. ................................................................. ลงช่ือ........................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชอ่ื ........................................กรรมการ ลงชอื่ ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คูม่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๑๕ แบบประเมินความสำเร็จ ตามประเดน็ พจิ ารณาสู่เป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั โรงเรยี น....................................................... สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี ๒.๒ จดั ครใู ห้เพียงพอกับช้นั เรียน คำอธบิ าย สถานศึกษาจัดครูใหเ้ หมาะสมกบั ภารกิจการเรยี นการสอนหรอื จัดครทู ่ีจบการศึกษาปฐมวัยหรือผ่าน การอบรมการศึกษาปฐมวยั อย่างพอเพยี งกบั ช้ันเรยี น คา่ เป้าหมายความสำเร็จ ระดบั ..................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วัตถปุ ระสงค์ เพ่อื ใชเ้ ก็บข้อมูลและประเมนิ ตามประเดน็ พจิ ารณา และตรวจสอบการจัดครใู หเ้ พยี งพอกับชนั้ เรยี น ๒. การรวบรวมขอ้ มลู วิธกี ารเก็บข้อมลู แหลง่ ข้อมลู ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม เดก็ ครู ผู้ปกครอง และผู้เก่ยี วข้อง ๒. การสังเกต พฤติกรรมผู้บรหิ าร ๓. การตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน - โครงการ/กิจกรรมเกี่ยวกบั การพฒั นาครปู ฐมวัย รอ่ งรอย หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ - โครงการ/กิจกรรมเกย่ี วกับการจดั ครปู ฐมวัยให้เพยี งพอกับชั้นเรียน - จำนวนครูปฐมวยั - ขอ้ มูลครูปฐมวยั - บนั ทึกการประชมุ คำสง่ั มอบหมายงาน - วฒุ บิ ัตร/เกยี รตบิ ตั รผ่านการอบรมการศกึ ษาปฐมวัย - ทำเนยี บบคุ ลากร ๓. รายการเก็บข้อมลู และประเมินตามประเดน็ พจิ ารณา รายการเกบ็ ขอ้ มลู และประเมิน ระดับ ประเด็นพิจารณา ๑) สถานศึกษาจัดครใู ห้เหมาะสมกับภารกิจการเรียนการ ๒ จดั ครใู หเ้ พยี งพอและเหมาะสมกับชั้น สอนหรือจัดครูท่ีจบการศึกษาปฐมวยั หรอื ผ่านการอบรม เรียน การศกึ ษาปฐมวยั ๑ จดั ครูไมเ่ พียงพอชัน้ เรียน และหรอื ไม่ ๒) สถานศกึ ษาจดั ครูใหเ้ พียงพอกบั ช้ันเรยี น เหมาะสมกับช้นั เรยี น ๔. ตวั ชี้วัดความสำเรจ็ ฐานนยิ ม (Mode) ระดบั ผลการตรวจสอบตามประเดน็ พจิ ารณา ดังน้ี คมู่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๑๖ ระดบั ๑ หมายถึง จดั ครูไมเ่ พียงพอชน้ั เรียน และหรือไม่เหมาะสมกับช้ันเรียน ระดบั ๒ หมายถึง จัดครูให้เพียงพอและเหมาะสมกบั ช้นั เรียน ๕. แบบประเมนิ มีลกั ษณะดังน้ี คมู่ อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๑๗ แบบตรวจสอบ จดั ครูให้เพยี งพอกบั ชน้ั เรียน คำชแี้ จง ๑. ให้คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลักฐาน และสอบถามผบู้ รหิ าร สถานศกึ ษา/ผู้ปกครอง ๒. หลังตรวจสอบให้คณะกรรมการฯ บนั ทึกรายการตรวจสอบ สรปุ ผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วิธีการพัฒนา และข้อเสนอสำหรับการปรบั ปรุงแกไ้ ข/แนวทางการพฒั นาคุณภาพให้ดขี ึน้ กวา่ เดิม ๑. การตรวจสอบการจัดครใู หเ้ พียงพอกับชนั้ เรียน รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ ใช่ ไม่ใช่ ๑) สถานศึกษาจดั ครใู ห้เหมาะสมกับภารกจิ การเรยี นการสอนหรอื จดั ครูที่จบ การศึกษาปฐมวัยหรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวยั ๒) สถานศกึ ษาจดั ครใู หเ้ พียงพอกบั ชน้ั เรียน สรปุ ระดับ ๒. การสอบถามผบู้ ริหารสถานศึกษา/ผปู้ กครอง ผา่ น ไม่ผ่าน ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ๑) โครงการ/กจิ กรรมเกี่ยวกับการพัฒนาครูปฐมวยั มี ไมม่ ี ๒) โครงการ/กิจกรรมเกี่ยวกับการจดั ครปู ฐมวยั ให้เพียงพอกับชนั้ เรยี น มี ไมม่ ี ๓) จำนวนครปู ฐมวยั มี ไม่มี ๔) ขอ้ มลู ครปู ฐมวัย มี ไมม่ ี ๕).............................................................................................. มี ไม่มี บนั ทึกข้อเสนอสำหรับการปรบั ปรุงแก้ไข/การพัฒนาคณุ ภาพให้ดีขึ้นกว่าเดมิ ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... .............................................................................................................................. ..................................................................... ลงชอื่ ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหน่ง .................................... คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๑๘ แบบสรปุ ผลการตรวจสอบ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี ๒.๒ จัดครใู หเ้ พยี งพอกบั ชั้นเรยี น คำอธิบาย สถานศึกษาจัดครูใหเ้ หมาะสมกบั ภารกิจการเรียนการสอนหรือจดั ครทู จี่ บการศึกษาปฐมวัยหรอื ผ่าน การอบรมการศึกษาปฐมวยั อย่างพอเพยี งกับช้ันเรียน คา่ เป้าหมายความสำเรจ็ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สรุประดับ ............................................................................................................................. .................................................... กระบวนการ/วิธกี ารจัดครูให้เพยี งพอกับชน้ั เรียน ............................................................................................................................. ..................................................................... .................................................................................................................................... ............................................................... ................................................................................................................................................................................................ ... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... แนวทางการพัฒนาคุณภาพให้ดขี นึ้ กว่าเดมิ ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ........................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงชอ่ื ........................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงช่ือ........................................กรรมการ ลงชื่อ............................................กรรมการแล ะเลขาฯ (..........................................) (............................................) คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๑๙ แบบประเมนิ ความสำเร็จ ตามประเดน็ พจิ ารณาส่เู ป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั โรงเรยี น....................................................... สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ ๒.๓ ส่งเสรมิ ให้ครมู ีความเชยี่ วชาญด้านการจัดประสบการณ์ คำอธบิ าย พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความรคู้ วามสามารถในการวิเคราะหแ์ ละออกแบบหลักสตู รสถานศกึ ษา มี ทักษะในการจดั ประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็ก ใช้ประสบการณ์สำคัญในการออกแบบ การจดั กจิ กรรม มกี ารสงั เกตและประเมนิ พัฒนาการเดก็ เป็นรายบุคคล มีปฏสิ ัมพนั ธ์ที่ดีกับเด็ก และ ครอบครวั ค่าเป้าหมายความสำเร็จ ระดบั ..................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วตั ถปุ ระสงค์ เพอ่ื ใชเ้ กบ็ ข้อมูลและประเมินตามประเด็นพิจารณา และตรวจสอบการสง่ เสริมใหค้ รูมคี วามเช่ยี วชาญด้านการจัด ประสบการณ์ ๒. การรวบรวมข้อมูล วธิ ีการเก็บขอ้ มูล แหล่งข้อมูล ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม เดก็ ครู ผู้ปกครอง และผู้เก่ียวข้อง ๒. การสงั เกต พฤติกรรมผ้บู รหิ าร ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน - โครงการ /กจิ กรรมเกย่ี วกับการพฒั นาครแู ละบุคลากร ให้มีความเช่ียวชาญ ร่องรอย หรือข้อมลู เชงิ ประจักษ์ ด้านการจดั ประสบการณ์ - รายงานการดำเนินโครงการ/กจิ กรรมการพฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความ เชย่ี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ - แผนพฒั นาครูและบุคลากร ๓. รายการเกบ็ ขอ้ มลู และประเมนิ ตามประเดน็ พิจารณา รายการเกบ็ ขอ้ มูลและประเมิน ระดับ ประเด็นพจิ ารณา ๑) สถานศกึ ษามีการพัฒนาครแู ละบุคลากร ๓ มีการส่งเสรมิ ใหค้ รูมคี วามเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ให้มคี วามเช่ียวชาญดา้ น ประสบการณ์ท่ีสง่ ผลต่อคณุ ภาพเด็กเป็นรายบุคคล การจดั ประสบการณ์ ตรงความต้องการของครแู ละสถานศึกษา และจดั ใหม้ ี ชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๒๐ รายการเก็บข้อมูลและประเมิน ระดบั ประเดน็ พิจารณา ๒) สถานศึกษามีการพัฒนาครูและบคุ ลากร ๒ มีการสง่ เสรมิ ใหค้ รูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ระดับการศกึ ษาปฐมวัย ตรงความตอ้ งการของครู ประสบการณ์ท่สี ่งผลต่อคณุ ภาพเดก็ เป็นรายบุคคล และสถานศึกษา ตรงความต้องการของครแู ละสถานศกึ ษา ๓) สถานศกึ ษาจดั ให้มีการเข้ารว่ มกจิ กรรมชุมชน ๑ มีการสง่ เสรมิ ให้ครูมคี วามเชีย่ วชาญด้านการจัด การเรียนรทู้ างวชิ าชพี (PLC) ของครูระดับ ประสบการณ์ท่สี ง่ ผลตอ่ คุณภาพเดก็ เปน็ รายบุคคล การศกึ ษาปฐมวยั ๔. ตัวชวี้ ัดความสำเรจ็ ฐานนิยม (Mode) ระดับผลการตรวจสอบตามประเดน็ พจิ ารณา ดงั น้ี ระดบั ๑ หมายถึง มีการสง่ เสริมใหค้ รมู ีความเชย่ี วชาญด้านการจดั ประสบการณท์ ่ีสง่ ผลต่อคุณภาพเด็ก เปน็ รายบุคคล ระดบั ๒ หมายถงึ มีการส่งเสรมิ ใหค้ รมู ีความเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ที่สง่ ผลต่อคุณภาพเดก็ เปน็ รายบุคคล ตรงความต้องการของครแู ละสถานศึกษา ระดับ ๓ หมายถึง มีการส่งเสรมิ ใหค้ รมู ีความเชย่ี วชาญด้านการจดั ประสบการณท์ ี่สง่ ผลต่อคณุ ภาพเด็ก เป็นรายบุคคล ตรงความต้องการของครูและสถานศึกษา และจดั ให้มชี ุมชนการเรียนรู้ ทางวชิ าชพี ๕. แบบประเมินมีลกั ษณะดังน้ี คมู่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๒๑ แบบตรวจสอบ ส่งเสรมิ ให้ครมู คี วามเช่ียวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ คำชแ้ี จง ๑. ใหค้ ณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน และสอบถามผบู้ รหิ าร สถานศึกษา/ผู้ปกครอง ๒. หลงั ตรวจสอบให้คณะกรรมการฯ บนั ทึกรายการตรวจสอบ สรปุ ผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วธิ กี ารพฒั นา และข้อเสนอสำหรับการปรับปรงุ แกไ้ ข/แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพให้ดีข้ึนกวา่ เดิม ๑. การตรวจสอบการส่งเสรมิ ใหค้ รูมคี วามเชย่ี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ ใช่ ไมใ่ ช่ ๑) สถานศึกษามีการพฒั นาครูและบุคลากรระดบั การศึกษาปฐมวัย ให้มคี วาม เชย่ี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ๒) สถานศกึ ษามีการพัฒนาครูและบคุ ลากรระดับการศึกษาปฐมวยั ตรงความ ตอ้ งการของครูและสถานศึกษา ๓) สถานศึกษาจดั ให้มีการเข้ารว่ มกิจกรรมชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (PLC) ของครูระดบั การศึกษาปฐมวัย สรุประดับ ๒. การสอบถามผูบ้ ริหารสถานศึกษา/ผปู้ กครอง ผา่ น ไมผ่ า่ น ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ๑) โครงการ /กจิ กรรมเกย่ี วกับการพัฒนาครูและบุคลากร มี ไมม่ ี ใหม้ คี วามเชยี่ วชาญด้านการจัดประสบการณ์ ๒) รายงานการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมการพัฒนาครแู ละบุคลากร มี ไมม่ ี ใหม้ ีความเช่ียวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ ๓) แผนพัฒนาครูและบุคลากร มี ไม่มี ๕).............................................................................................. มี ไม่มี บันทึกข้อเสนอสำหรบั การปรับปรงุ แกไ้ ข/การพฒั นาคณุ ภาพให้ดขี ึ้นกวา่ เดมิ ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงชือ่ ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหน่ง .................................... คู่มือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๒๒ แบบสรปุ ผลการตรวจสอบ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี ๒.๓ ส่งเสริมให้ครมู คี วามเชยี่ วชาญด้านการจัดประสบการณ์ คำอธบิ าย พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการวเิ คราะหแ์ ละออกแบบหลักสตู รสถานศกึ ษา มี ทกั ษะในการจดั ประสบการณ์และการประเมินพฒั นาการเด็ก ใชป้ ระสบการณ์สำคัญในการออกแบบ การจดั กิจกรรม มีการสงั เกตและประเมินพัฒนาการเดก็ เป็นรายบคุ คล มีปฏสิ ัมพันธท์ ่ีดกี ับเด็ก และ ครอบครวั คา่ เป้าหมายความสำเร็จ ระดับ ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สรปุ ระดับ ................................................................................................................................................................................. กระบวนการ/วิธกี ารสง่ เสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ............................................................................................................. ..................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................................................... .................................... .............................................................................................. ..................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... แนวทางการพฒั นาคุณภาพให้ดีข้ึนกวา่ เดมิ ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ........................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงชอื่ ........................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงช่ือ........................................กรรมการ ลงชื่อ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คมู่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๒๓ แบบประเมินความสำเรจ็ ส่เู ป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั โรงเรียน....................................................... สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรอู้ ยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ คำอธบิ าย สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนทคี่ ำนงึ ถึงความปลอดภยั ส่งเสรมิ ให้เกดิ การเรยี นรู้เปน็ รายบุคคลและกลุ่ม เลน่ แบบร่วมมือร่วมใจ มีมมุ ประสบการณห์ ลากหลาย มีส่อื การ เรียนรู้ เชน่ ของเลน่ หนงั สือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ สือ่ สำหรับเด็กมดุ ลอด ปนี ป่าย สื่อเทคโนโลยี สื่อเพื่อการสบื เสาะหาความรู้ คา่ เปา้ หมายความสำเรจ็ ระดับ..................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วตั ถปุ ระสงค์ เพื่อใช้เก็บข้อมลู และประเมนิ ตามประเด็นพิจารณา และตรวจสอบการจดั สภาพแวดล้อมและส่อื เพอื่ การเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ ๒. การรวบรวมขอ้ มูล วิธกี ารเก็บขอ้ มูล แหลง่ ข้อมูล ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม เดก็ ครู ผ้ปู กครอง และผ้เู กี่ยวขอ้ ง ๒. การสงั เกต พฤติกรรมผู้บริหาร ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน - โครงการ /กิจกรรมเก่ยี วกับการจัดสภาพแวดลอ้ มอย่างปลอดภัยและ รอ่ งรอย หรือข้อมูลเชงิ ประจักษ์ เพยี งพอ - โครงการ /กิจกรรมเกี่ยวกับสอ่ื เพ่ือการเรยี นรู้อยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ - รายงานผลการดำเนนิ โครงการ /กิจกรรมเกี่ยวกบั การจดั สภาพแวดลอ้ ม อยา่ งปลอดภัยและเพยี งพอ - รายงานผลการดำเนนิ โครงการ /กจิ กรรมเกี่ยวกับส่ือเพอ่ื การเรียนรู้อยา่ ง เพยี งพอและเหมาะสม - ทะเบียนส่อื - ทะเบียนการใช้สื่อ คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓. รายการเกบ็ ขอ้ มลู และประเมนิ ตามประเด็นพิจารณา ๑๒๔ รายการเก็บขอ้ มูลและประเมิน ระดับ ประเดน็ พิจารณา ๑) สภาพแวดล้อมภายในที่เอื้อตอ่ การเรียนรู้ ๒ จดั สภาพแวดลอ้ มอย่างปลอดภัย และมสี ่ือเพ่ือการ ปลอดภัย และถูกสุขลกั ษณะ เรยี นรอู้ ยา่ งเพียงพอและหลากหลาย ๒) สภาพแวดล้อมภายนอกท่เี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ ๑ จดั สภาพแวดล้อมไม่ปลอดภยั และหรอื มีสือ่ เพ่ือ ปลอดภยั และถูกสขุ ลักษณะ การเรยี นร้ไู ม่เพยี งพอและไมห่ ลากหลาย ๓) สอื่ เพ่ือการเรยี นรู้ ๔. ตัวชวี้ ัดความสำเร็จ ฐานนยิ ม (Mode) ระดบั ผลการตรวจสอบตามประเด็นพจิ ารณา ดังนี้ ระดับ ๑ หมายถงึ สถานศกึ ษาจดั สภาพแวดลอ้ มไม่ปลอดภัย และหรอื มสี ่ือเพ่ือการเรียนรู้ไม่เพยี งพอ และไม่หลากหลาย ระดับ ๒ หมายถงึ สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดล้อมอยา่ งปลอดภัย และมสี อ่ื เพอื่ การเรยี นรู้อยา่ งเพียงพอ และหลากหลาย ๕. แบบประเมนิ มีลกั ษณะดังนี้ คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๒๕ แบบตรวจสอบ จดั สภาพแวดล้อมและสอ่ื เพ่ือการเรียนรอู้ ย่างปลอดภยั และเพียงพอ คำชแี้ จง ๑. ให้คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลักฐาน และสอบถามผู้บริหาร สถานศึกษา/ผู้ปกครอง ๒. หลังตรวจสอบใหค้ ณะกรรมการฯ บันทึกรายการตรวจสอบ สรุปผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วธิ กี ารพัฒนา และข้อเสนอสำหรบั การปรับปรงุ แก้ไข/แนวทางการพัฒนาคุณภาพให้ดีข้นึ กวา่ เดิม ๑. การตรวจสอบการจดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อการเรียนรอู้ ย่างปลอดภัยและเพียงพอ ที่ รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ มี ไม่มี ๑) สภาพแวดล้อมภายในที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ปลอดภยั และถูกสุขลกั ษณะ ๑ ตัวอาคารมั่งคง แขง็ แรง และปลอดภยั ประตู หนา้ ตา่ งอยู่ในสภาพดี สามารถเขา้ ออกไดห้ ลายทาง ปลั๊กไฟติดตั้งอยสู่ ูงจากพน้ื มากกวา่ ๑.๕ เมตร และมีฝาปิดปอ้ งกนั เดก็ เลน่ ๒ พื้นทใี่ นห้องเรยี นแบง่ เปน็ สัดสว่ นสำหรบั การทำกจิ กรรมไดห้ ลากหลายรูปแบบ คอื เล่น เรียนรู้ รบั ประทานอาหาร นอน อาบนำ้ ทำความสะอาดร่างกายเดก็ ท่ีเหมาะสม มพี ้ืนทีว่ า่ งสำหรบั การน่งั ทำงาน ทพ่ี ้นื หอ้ ง และมีพน้ื ท่ีสำหรบั เกบ็ อุปกรณข์ องเดก็ และของครู ๓ พนื้ ที่หรอื หอ้ งสำหรบั จัดกจิ กรรมเพอ่ื ส่งเสริมประสบการณก์ ารเรียนรทู้ ่เี หมาะสมและเพียงพอต่อจำนวน เด็ก โดยมพี น้ื ทีไ่ มน่ อ้ ยกว่า ๒.๐๐ ตารางเมตรต่อเดก็ ๑ คน ๔ ภายในหอ้ งเรยี นจดั กจิ กรรมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรตู้ ้องมแี สงสวา่ งเพยี งพอและอากาศถา่ ยเทได้ ดี ๕ ห้องพกั ผอ่ นสำหรับเดก็ เป็นสดั สว่ น มอี ากาศถา่ ยเทสะอาด มมี ุ้งลวดหรอื เครือ่ งปรับอากาศ ไม่มเี สียง รบกวน มีช้ันจดั เก็บอุปกรณเ์ ครอื่ งนอนเป็นสัดส่วน โดยจัดทำป้ายชื่อเด็กตดิ ท่ชี ่องหรือช้ันอุปกรณ์เคร่ือง นอนของเด็กแตล่ ะคนอย่างชดั เจน มพี ้ืนทีเ่ ฉลย่ี โดยประมาณ ๑.๕ ตารางเมตรตอ่ เด็ก ๑ คน ๖ โตะ๊ เกา้ อ้ี ของเลน่ และของใช้ มขี นาดเหมาะสม มีจำนวนเพียงพอ และปลอดภัยสำหรับเด็ก ๗ การจัดโต๊ะ มหี ้องพยาบาล มมุ พยาบาลหรือท่พี ักสำหรับเดก็ ปว่ ยแยกเป็นสดั สว่ น ๘ หอ้ งครัวหรอื สถานที่สำหรบั การจดั เตรียมอาหาร เครื่องด่ืม ของวา่ งท่ปี ลดภัยถกู สขุ ลกั ษณะตามหลัก โภชนาการ และไมม่ สี ัตว์พาหนะนำโรค ๙ พืน้ ทส่ี ำหรบั ใชท้ ำความสะอาดรา่ งกายเด็ก (พนื้ ต้องไมล่ ่ืน) แปรงฟนั ล้างมอื พร้อมอุปกรณ์ทำความ สะอาดที่จำเป็นและเหมาะสมสำหรับเดก็ ๑๐ มุมหรือชั้นวางอปุ กรณข์ องใช้สว่ นตัวสำหรับเด็กแต่ละคนทสี่ ะอาด ถกู สุขลกั ษณะ และป้าชือ่ เด็กตดิ อย่าง ชดั เจน ๑๑ หอ้ งสว้ มที่เหมาะสมกับเด็ก เพียงพอกับการใชง้ านของเดก็ มีนำ้ สำหรับชำระลา้ ง มีแสงสว่างและระบาย อากาศที่ดี ๑๒ การตดิ ตัง้ เคร่อื งตัดไฟ และอปุ กรณด์ ับเพลงิ ทพ่ี รอ้ มใช้งาน สายยางหรืออปุ กรณ์อน่ื ใดทสี่ ามารถ ใช้ใน การดบั ไฟ และมีชอ่ งทาฉกุ เฉนิ ทส่ี ามารถพาเด็กออกนอกสถานศกึ ษาไดอ้ ยา่ งปลอดภยั ค่มู ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
ที่ รายการตรวจสอบ ๑๒๖ ๑๓ ถังขยะทสี่ ะอาด มฝี าปิดมิดชิด อยใุ่ นสถาพใช้งานได้ดี และมีการจดั เกบ็ ออกจากตวั อาคารทกุ วัน เพื่อ ผลการตรวจสอบ นำไปกำจัดอยา่ งถูกวธิ ี มี ไมม่ ี สรุปผลการประเมนิ (ปลอดภยั /ไมป่ ลอดภยั ) สภาพ แวดล้อมภายนอกท่ีเอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ ปลอดภยั และถกู สุขลกั ษณะ ๑ ทต่ี งั้ เปน็ สัดสว่ น มอี าณาเขตชดั เจน ตง้ั อยู่ห่างจากแหลง่ อบายมุข ฝุน่ ละออง เสียงรบกวนและพืน้ ทเ่ี สี่ยง ต่ออนั ตราย หากไมส่ ามารถหลักเลยี่ งไดต้ อ้ งมีมาตรการปอ้ งกันภาวะอุบัตติ า่ ง ๆ ทีม่ มี าตรฐานกำหนด ๒ พน้ื ที่ภายนอกเพยี งพอเหมาะสมกบั จำนวนเด็ก และมีการจัดสรรพ้นื ที่อยา่ งชดั เจน สำหรบั เปน็ สนมเดก็ เล่น การเลน่ อิสระ และการทำกจิ กรรมนอกห้องเรียน ๓ พนื้ ทสี่ นามเด็กเลน่ และมีเครอื่ งเลน่ ท่ปี ลอดภยั เหมาะสมกับวัยและเพยี งพอ ๔ พ้ืนทีส่ ำหรบั จดั เป็นแหล่งเรยี นรภู้ ายนอกห้องใหเ้ ดก็ ทปี่ ลอดภยั เหมาะสมกบั วยั และเพยี งพอ ๕ การจดั สถานทีส่ ำหรับพกั รอและมุมการเรียนรูส้ ำหรับผ้ปู กครอง ๖ การจดั สถานทส่ี ำหรบั เกบ็ น้ำสะอาดเพือ่ ดื่มและใช้อยา่ งเพยี งพอ ๗ การจัดพื้นท่เี ก็บสิง่ ปฏกิ ูลท่ีเหมาะสมกับสุขลักษณะ เพียงพอ และมกี ารกำจดั สง่ิ ปฏกิ ลู ทุกกัน ๘ การจดั การดูแลสภาพแวดล้อมให้ถกู สุขลกั ษณะ เปน็ ระเบียบเรียบร้อย สะอาด ปลอดภยั ร่มรืน่ สวยงาม สรุปผลการประเมนิ (ปลอดภัย/ไม่ปลอดภัย) สือ่ เพอ่ื การเรยี นรู้ ๑ การจดั มมุ ประสบการณอ์ ย่างนอ้ ย ๕ มมุ เช่น ๑) มุมบ้าน มุมร้านค้า มมุ วัด มมุ หมอ มมุ เกษตรกร ฯลฯ ๒) มมุ หนงั สอื ๓) มมุ ธรรมชาติศึกษาหรอื มมุ วิทยาศาสตร์ ๔) มุมบลอ็ ก ๕) มมุ เกมการศกึ ษา ๖) มุม เครื่องเล่นสมั ผัส ๗) กระบะทราย ๒ สอื่ การเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย และเหมาะสมกบั พฒั นาของเดก็ เชน่ ของเลน่ หนงั สอื นทิ าน สอ่ื จาก ธรรมชาติ มีส่อื สำหรับเด็กมดุ ลอด ปีนป่าย มสี ่อื เทคโนโลยี ส่ือเพ่อื การสบื เสาะหาความรู้ สรปุ ผลการประเมิน (เพียงพอและหลากหลายหรอื ไม่) หมายเหตุ : ๑) สภาพแวดล้อมภายในปลอดภยั และเพยี งพอ หมายถงึ มีสภาพแวดลอ้ มภายในท่เี ออ้ื ตอ่ การเรียนรปู้ ลอดภยั และถกู สขุ ลักษณะ ไมน่ ้อยกว่า ๑๐ ประเดน็ พิจารณา ๒) สภาพแวดลอ้ มภายนอกปลอดภัยและเพยี งพอ หมายถงึ มีสภาพแวดลอ้ มภายนอกทีเ่ อื้อต่อการเรียนรปู้ ลอดภยั และถกู สุขลักษณะ ไมน่ ้อยกว่า ๖ ประเด็นพิจารณา ๓) ส่อื เพอื่ การเรียนร้เู พียงพอและหลากหลาย หมายถึง มีส่อื เพ่อื การเรียนรคู้ รบทุกขอ้ ๒. การสอบถามผบู้ รหิ ารสถานศึกษา/ผู้ปกครอง ผ่าน ไม่ผ่าน ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน มี ไมม่ ี ๑) โครงการ /กจิ กรรมเกี่ยวกับการจัดสภาพแวดลอ้ มอยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ มี ไม่มี ๒) โครงการ /กจิ กรรมเก่ยี วกับสื่อเพื่อการเรียนรู้อยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ มี ไมม่ ี ๓) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ /กจิ กรรมเกยี่ วกับการจัดสภาพแวดลอ้ ม มี ไม่มี อยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ ๔) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ /กิจกรรมเก่ียวกบั สื่อเพื่อการเรียนรู้ คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๒๗ อยา่ งเพยี งพอและหลากหลาย ๕).............................................................................................. มี ไมม่ ี บันทึกข้อเสนอสำหรับการปรับปรุงแกไ้ ข/การพฒั นาคุณภาพใหด้ ีข้นึ กวา่ เดิม ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงชอื่ ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหน่ง .................................... คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๒๘ แบบสรุปผลการตรวจสอบ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ ๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและส่อื เพอ่ื การเรียนรู้อยา่ งปลอดภยั และเพยี งพอ คำอธิบาย สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรยี นท่คี ำนึงถึงความปลอดภยั สง่ เสริมใหเ้ กดิ การเรยี นรู้เปน็ รายบคุ คลและกล่มุ เลน่ แบบรว่ มมือรว่ มใจ มมี ุมประสบการณ์หลากหลาย มสี อ่ื การ เรยี นรู้ เช่น ของเลน่ หนงั สอื นิทาน สื่อจากธรรมชาติ ส่อื สำหรับเดก็ มุด ลอด ปีนป่าย ส่อื เทคโนโลยี สื่อเพ่ือการสืบเสาะหาความรู้ คา่ เปา้ หมายความสำเร็จ ระดับ ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สรุประดับ ............................................................................................................................. .................................................... กระบวนการ/วิธีการจัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพือ่ การเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพยี งพอ ............................................................................................................................. ..................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ........................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพใหด้ ีขน้ึ กวา่ เดิม ............................................................................................................................. ...................................................................... .................................................................................................................................. ................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ..... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ .......... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงชอื่ ........................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชื่อ........................................กรรมการ ลงชื่อ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๒๙ แบบประเมินความสำเรจ็ ตามประเดน็ พิจารณาสู่เป้าหมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั โรงเรียน....................................................... สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๒.๕ ใหบ้ ริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นรูเ้ พื่อสนับสนนุ การจดั ประสบการณ์สำหรบั ครู คำอธบิ าย สถานศึกษาอำนวยความสะดวก และให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศวสั ดุ และอุปกรณ์ เพ่อื สนับสนนุ การจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาครู ค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ระดับ..................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วัตถุประสงค์ เพือ่ ใชเ้ ก็บข้อมลู และประเมินตามประเด็นพิจารณา และตรวจสอบการใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือ การเรียนร้เู พ่ือสนบั สนุนการจัดประสบการณส์ ำหรับครู ๒. การรวบรวมข้อมูล วิธีการเกบ็ ข้อมูล แหล่งข้อมลู ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม เดก็ ครู ผูป้ กครอง และผเู้ ก่ียวข้อง ๒. การสงั เกต พฤติกรรมผ้บู รหิ าร ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน - โครงการ /กจิ กรรมเกี่ยวกับการจัดหา พฒั นา และบรกิ ารส่อื เทคโนโลยี รอ่ งรอย หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ สารสนเทศ - โครงการ/ กจิ กรรม ท่ีเกยี่ วข้องกบั การพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ โครงการพัฒนาระบบข้อมลู สารสนเทศ(DMC) โครงการเสรมิ สรา้ งสมรรถนะ การใช้เทคโนโลยี เปน็ ต้น - รายงานผลการดำเนนิ โครงการ /กิจกรรมเก่ียวกับการจดั หา พฒั นา และ บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ - รายงานโครงการเกีย่ วข้องกับการพัฒนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ - การจัดระบบข้อมลู สารสนเทศการศึกษาปฐมวยั - โครงการ/กจิ กรรมท่เี ก่ียวข้อง ๓. รายการเก็บขอ้ มูลและประเมนิ ตามประเดน็ พิจารณา คมู่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
รายการเก็บขอ้ มลู และประเมิน ๑๓๐ ๑) สถานศกึ ษาจดั หาสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ ระดบั ประเด็นพจิ ารณา วสั ดุ และอุปกรณ์ เพ่ือสนับสนนุ การจัด ประสบการณ์และพฒั นาครู ๒ ใหบ้ ริการสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการ ๒) สถานศกึ ษาใช้หรอื บริการส่ือเทคโนโลยี เรียนร้เู พอื่ สนับสนุนการจดั ประสบการณ์เหมาะสมกบั สารสนเทศ วัสดุ และอุปกรณ์ เพ่ือสนับสนุนการ บรบิ ทของสถานศึกษา จัดประสบการณแ์ ละพัฒนาครู ๑ สถานศกึ ษาไม่อำนวยความสะดวกในการใหบ้ ริการ สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ วสั ดุ และอปุ กรณ์ เพื่อ สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ ๔. ตัวชี้วดั ความสำเรจ็ ฐานนยิ ม (Mode) ระดับผลการตรวจสอบตามประเด็นพจิ ารณา ดงั นี้ ระดบั ๑ หมายถงึ สถานศกึ ษาไม่อำนวยความสะดวกในการให้บรกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ วสั ดุ และ อปุ กรณ์ เพ่ือสนบั สนุนการจัดประสบการณ์ ระดับ ๒ หมายถึง ให้บริการสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรเู้ พ่ือสนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา ๕. แบบประเมนิ มีลักษณะดังนี้ คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๓๑ แบบตรวจสอบ ใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นรเู้ พ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์สำหรับครู คำชี้แจง ๑. ให้คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลักฐาน และสอบถามผบู้ ริหาร สถานศึกษา/ผู้ปกครอง ๒. หลังตรวจสอบใหค้ ณะกรรมการฯ บันทึกรายการตรวจสอบ สรุปผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วิธกี ารพฒั นา และข้อเสนอสำหรบั การปรับปรุงแก้ไข/แนวทางการพัฒนาคุณภาพให้ดีขน้ึ กว่าเดิม ๑. การตรวจสอบการให้บริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสอื่ การเรียนรเู้ พ่ือสนบั สนุนการจัดประสบการณ์สำหรับครู รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ ใช่ ไมใ่ ช่ ๑) สถานศึกษาจัดหาสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ วสั ดุ และอปุ กรณ์ เพ่ือสนบั สนุน การจดั ประสบการณ์และพฒั นาครู ๒) สถานศกึ ษาใชห้ รอื บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ วสั ดุ และอุปกรณ์ เพื่อ สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์และพฒั นาครู สรุประดับ ๒. การสอบถามผบู้ ริหารสถานศึกษา/ผู้ปกครอง ผ่าน ไม่ผ่าน ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ๑) โครงการ /กิจกรรมเกย่ี วกับการจัดหา พัฒนา และบริการสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ มี ไม่มี ๒) โครงการ/ กิจกรรม ท่ีเกี่ยวขอ้ งกับการพฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ มี ไม่มี ๓) โครงการพฒั นาระบบข้อมูลสารสนเทศ(DMC) มี ไม่มี ๔) โครงการเสรมิ สรา้ งสมรรถนะการใช้เทคโนโลยี มี ไมม่ ี ๕) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ /กิจกรรมเกยี่ วกับการจัดหา พฒั นา มี ไมม่ ี และบรกิ ารส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ ๖) รายงานโครงการเกีย่ วขอ้ งกับการพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ มี ไมม่ ี ๗) การจัดระบบข้อมลู สารสนเทศการศกึ ษาปฐมวยั มี ไม่มี ๘).............................................................................................. มี ไม่มี บันทกึ ข้อเสนอสำหรับการปรบั ปรุงแกไ้ ข/การพฒั นาคณุ ภาพให้ดขี ้ึนกว่าเดมิ ...................................................................................................................................... ............................................................. ..................................................................... ............................................................................................................................. . ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงช่อื ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหนง่ .................................... คมู่ อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๓๒ แบบสรุปผลการตรวจสอบ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี ๒.๕ ใหบ้ ริการสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรูเ้ พ่ือสนบั สนุนการจดั ประสบการณ์สำหรับครู คำอธบิ าย สถานศกึ ษาอำนวยความสะดวก และใหบ้ รกิ ารส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศวสั ดุ และอุปกรณ์ เพ่อื สนบั สนุนการจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาครู คา่ เป้าหมายความสำเรจ็ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สรปุ ระดับ ............................................................................................................................. .................................................... กระบวนการ/วิธกี ารให้บรกิ ารสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสอื่ การเรยี นรู้เพ่อื สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์สำหรบั ครู ............................................................................................................................. ..................................................................... .............................................................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................. ...................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... .............................................................................................................................................. ..................................................... แนวทางการพัฒนาคุณภาพให้ดขี นึ้ กวา่ เดมิ ................................................................................................................................................................... ................................ .................................................................................................. ................................................................................................. ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................ .................................................................................. ................................................................................................................. ลงช่ือ........................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงช่ือ........................................กรรมการ ลงชือ่ ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๓๓ แบบประเมินความสำเร็จ ตามประเดน็ พิจารณาสู่เป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั โรงเรียน....................................................... สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพท่เี ปดิ โอกาสให้ผู้เกยี่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ ม คำอธิบาย สถานศึกษากำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และอัตลักษณ์ทีส่ ถานศึกษากำหนด จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาทสี่ อดรับกันมาตรฐานที่ สถานศึกษากำหนดและดำเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี นำผลการประเมินไปปรบั ปรุง และพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผ้ปู กครองและผู้เก่ียวข้องทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วมและจัดส่งรายงานผลการ ประเมินตนเองให้หน่วยงานตน้ สังกัด คา่ เป้าหมายความสำเร็จ ระดับ..................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วัตถุประสงค์ เพ่อื ใชเ้ ก็บข้อมูลและประเมินตามประเด็นพจิ ารณา และตรวจสอบการจดั ระบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ ผ้เู กีย่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ว่ นร่วม ๒. การรวบรวมขอ้ มลู วิธกี ารเกบ็ ขอ้ มลู แหลง่ ข้อมูล ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม เดก็ ครู ผู้ปกครอง และผเู้ กีย่ วข้อง ๒. การสงั เกต พฤติกรรมผบู้ รหิ าร ๓. การตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน - มกี ระบวนการบรหิ ารจัดการคุณภาพสถานศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบ ร่องรอย หรือข้อมูลเชงิ ประจักษ์ - โครงการ/กจิ กรรมเกี่ยวกับการจัดทำแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของ สถานศกึ ษา - โครงการ/กจิ กรรมเกีย่ วกบั การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา - กิจกรรมทเี่ ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ก่ียวขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ มในระบบบริหารจัดการ คณุ ภาพของสถานศึกษา - รายงานผลการดำเนินงานตามกระบวนการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพ สถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบ - รายงานกิจกรรม/รายงานการประชุม ท่เี ปดิ โอกาสให้ผเู้ ก่ียวข้องทุกฝ่ายมี สว่ นรว่ ม คูม่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๓๔ วธิ ีการเกบ็ ขอ้ มลู แหลง่ ข้อมูล - แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา / แผนปฏบิ ตั ิการประจำปขี อง สถานศกึ ษา ๓. รายการเก็บขอ้ มลู และประเมินตามประเด็นพจิ ารณา รายการเกบ็ ข้อมลู และประเมิน ระดบั ประเด็นพจิ ารณา ๑) มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพสถานศึกษา ๔ มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาที่ ๒) ผเู้ ก่ียวข้องมสี ว่ นรว่ มในการพัฒนาคณุ ภาพ เหมาะสมและต่อเนือ่ ง มกี ารชแี้ นะระหวา่ งการ สถานศกึ ษา ปฏิบตั งิ านสง่ ผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐานของ สถานศึกษา บูรณาการการปฏิบตั ิงานและเปดิ โอกาส ให้ผู้เกี่ยวขอ้ งทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วมจนเปน็ แบบอย่างทีด่ ี และไดร้ ับการยอมรับจากชมุ ชนและหน่วยงานท่ี เก่ยี วข้อง ๓ มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาท่ี ส่งผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการปฏบิ ัติงานและเปิดโอกาสใหผ้ เู้ กี่ยวขอ้ ง ทุกฝา่ ยมสี ่วนร่วม ๒ มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษาที่ ส่งผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐานของสถานศกึ ษาและ เปิดโอกาสให้ผู้เกยี่ วขอ้ งทุกฝา่ ยมีส่วนร่วม ๑ มีระบบบริหารคุณภาพ แต่ไม่สง่ ผลตอ่ การพฒั นา คุณภาพเด็กปฐมวยั ๔. ตัวชี้วดั ความสำเร็จ ฐานนิยม (Mode) ระดบั ผลการตรวจสอบตามประเด็นพิจารณา ดังนี้ ระดบั ๑ หมายถึง มรี ะบบบริหารคณุ ภาพ แต่ไมส่ ่งผลต่อการพฒั นาคุณภาพเด็กปฐมวยั ระดบั ๒ หมายถงึ มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษาท่ีสง่ ผลตอ่ คณุ ภาพตามมาตรฐาน ของสถานศึกษาและเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกีย่ วขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วม ระดับ ๓ หมายถงึ มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษาท่ีสง่ ผลตอ่ คณุ ภาพตามมาตรฐาน ของสถานศกึ ษา บรู ณาการการปฏบิ ตั ิงานและเปิดโอกาสใหผ้ เู้ กี่ยวข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วม ระดบั ๔ หมายถงึ มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาทีเ่ หมาะสมและต่อเน่ือง มีการชี้แนะ ระหวา่ งการปฏิบตั ิงานส่งผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา บรู ณาการการ ปฏบิ ัตงิ านและเปดิ โอกาสให้ผู้เกย่ี วข้องทกุ ฝา่ ยมีส่วนรว่ มจนเป็นแบบอยา่ งท่ีดแี ละได้รบั การยอมรับจากชมุ ชนและหนว่ ยงานที่เกย่ี วข้อง นั่นคือ วิธปี ฏิบตั หิ รอื ข้นั ตอนการปฏบิ ัติงาน คมู่ อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๓๕ ที่ทำให้ประสบความสำเรจ็ เป็นเลิศตามเป้าหมาย และเป็นท่ียอมรบั ในระดบั ตน้ สงั กัด หรอื หน่วยงานทกี่ ำกับขน้ั แรก ๕. แบบประเมินมีลกั ษณะดังน้ี แบบประเมิน ติดตาม ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย เพอ่ื การพัฒนาระบบการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประดันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ โรงเรียน.............................................................. เครือขา่ ย..................................... ตำบล.......................... อำเภอ ................................ จังหวัดนครพนม รายชื่อคณะกรรมการประเมิน ติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา ............................................................... ประธานกรรมการ (........................................................................) (ผอ.สพป./รอง ผอ.สพป.นพ ๑) ............................................................... กรรมการ (........................................................................) (ผทู้ รงคณุ วุฒ)ิ ............................................................... กรรมการ (........................................................................) (ผอ.รร.) กรรมการและเลขานุการ ............................................................... (ศึกษานเิ ทศก์) (........................................................................) วนั เดอื นปที ่ีประเมนิ ตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา วนั ที่.............เดอื น.................................พ.ศ................... คูม่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๓๖ สว่ นนำ ........................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ ....................................................................................... สงั กดั สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ค่มู อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๓๗ สว่ นท่ี ๑ ขอ้ มูลพ้นื ฐาน ๑. ข้อมูลทว่ั ไป ชอ่ื โรงเรียน.......................................................ทีต่ ั้ง..................................ตำบล.......................... อำเภอ.................................จงั หวัดขอนแกน่ ...................สงั กัด สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน โทร .............................................โทรสาร....................................... E-mail…………………………. Website…………………………………………เปดิ สอนระดบั ชนั้ ..............................ถึงระดับชน้ั ..................... เน้ือท.่ี .......................ไร.่ .........................ตารางวา ๒. ข้อมูลผู้บรหิ าร ๑) ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ช่อื -สกุล.........................................................โทรศัพท.์ ............................... E-mail..........................................วฒุ ิการศกึ ษาสงู สดุ ......................................สาขา............................. ดำรงตำแหนง่ ที่โรงเรียนน้ีตั้งแต.่ ...............................จนถงึ ปจั จบุ ันเป็นเวลา..........ป.ี .................เดอื น ๒) รองผู้อำนวยการโรงเรียน......................คน ๒.๑ ชอ่ื -สกลุ ..............................................วุฒิการศึกษาสูงสุด............................................... โทรศัพท์.........................................E-mail…………………………… รับผดิ ชอบกลมุ่ (ตามโครงสร้างการบริหารงานของสถานศึกษา)................................................................. ๒.๑ ช่อื -สกุล..............................................วฒุ กิ ารศึกษาสงู สดุ ............................................... โทรศพั ท.์ ........................................E-mail…………………………… รบั ผิดชอบกลุ่ม(ตามโครงสร้างการบรหิ ารงานของสถานศึกษา)................................................................. ๓. ขอ้ มูลครแู ละบุคลากร ประเภท เพศ ระดับการศกึ ษาสูงสุด ประสบการ บุคลากร ชาย หญิง สอนเฉลีย่ ตำ่ กวา่ ป.ตรี สูงกวา่ อายเุ ฉล่ีย ป.ตรี ป.ตรี คู่มือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๓๘ ๔. ขอ้ มูลนักเรียน ณ วันท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ของทุกปีทร่ี ายงานผล ๑) จำนวนนกั เรยี นในเขตพ้ืนที่บรกิ ารทงั้ สิ้น.....คน อตั ราสว่ นครู:นักเรียน............................ ๒) จำนวนนกั เรยี นในโรงเรียนทงั้ สนิ้ .......................คน จำแนกตามระดบั ช้นั ทเี่ ปดิ สอน ระดับ จำนวน เพศ รวม เฉลยี่ ชน้ั เรยี น ห้อง ชาย หญงิ ตอ่ หอ้ ง อ.๑ อ.๒ อ.๒ รวม ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ รวม ม.๑ ม.๒ ม.๓ รวม รวมท้ังส้ิน คมู่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
สว่ นที่ ๒ ผลการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา คำชีแ้ จง ให้ผู้ประเมนิ พจิ ารณาคำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพที่กำหนดแล้วทำเคร่ืองหมายใหต้ รงกบั ความเปน็ จริง องคป์ ระกอบที่ ๑ การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมนิ ระดับ รายการพิจารณา แหล่งข้อมลู คณุ ภาพ - คำสง่ั โรงเรยี น ๑.๑ การเตรียมความพร้อมการ ๕ มกี ารแตง่ ต้งั คณะกรรมการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ประกอบด้วย - หนังสอื เชญิ ประชุม - บนั ทึกประชมุ กำหนดมาตรฐานกาศึกษา (....) ผู้บรหิ ารสถานศึกษา คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา ตัวแทนผปู้ กครอง ชุมชน และ - สมั ภาษณผ์ ู้บริหาร ครู และผมู้ ีส่วนเก่ยี วข้อง ของสถานศกึ ษา ผู้เกยี่ วขอ้ งอ่ืน ๆ มีการสร้างความรู้ความเข้าใจและความตระหนกั ถึงความสำคัญในการ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษากับผู้มสี ว่ นเกย่ี วข้องและครทู ุกคน ๔ มีการแตง่ ตัง้ คณะกรรมการกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ประกอบด้วย (....) ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา ตัวแทนผูป้ กครอง ชมุ ชน และ ผู้เกยี่ วขอ้ งอนื่ ๆ มีการสร้างความรู้ความเข้าใจและความตระหนักถึงความสำคัญในการ พัฒนาคุณภาพการศกึ ษากับครทู กุ คน ๓ มีการแตง่ ตั้งคณะกรรมการกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ประกอบด้วย (....) ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา ตัวแทนผูป้ กครอง ชุมชน และ ผเู้ กี่ยวขอ้ งอืน่ ๆ มีการสร้างความรูค้ วามเข้าใจและความตระหนกั ถึงความสำคัญในการ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษากับครทู ี่รบั ผดิ ชอบงานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ๑๓๙ คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
ประเดน็ การประเมิน ระดับ รายการพิจารณา แหล่งข้อมลู คุณภาพ ๒ มีการแต่งตั้งคณะกรรมการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีการสรา้ งความรู้ (....) ความเข้าใจและความตระหนักถงึ ความสำคญั ในการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษากับครทู ่ี รบั ผิดชอบงานประกันคุณภาพการศกึ ษา ๑ (....) ไมม่ กี ารแต่งตง้ั คณะกรรมการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา และไมม่ ีการสรา้ ง ความรคู้ วามเข้าใจและความตระหนกั ถึงความสำคัญในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษากับผู้มี สว่ นเก่ยี วข้อง ๑.๒ การวเิ คราะหค์ วามสมั พันธ์ ๕ มกี ารวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มของสถานศึกษาดว้ ยความรอบคอบ โดยพิจารณารว่ มกับข้อมูล - หนังสอื เชญิ ประชุม ของมาตรฐานการศึกษา (....) สารสนเทศ เช่น บรบิ ท อัตลกั ษณแ์ ละเอกลกั ษณข์ องสถานศึกษา ความตอ้ งการของทอ้ งถ่ิน - บนั ทึกประชุม และชุมชน นโยบายของหนว่ ยงานตน้ สังกัด จุดหมายของแผนพฒั นาการศึกษาชาติ ความ - สัมภาษณผ์ บู้ ริหาร ครู พร้อมและความสำเรจ็ ของสถานศึกษาย้อนหลังอย่างนอ้ ย ๓ ปี เชือ่ มโยงไปสู่มาตรฐาน และผ้มู สี ว่ นเกี่ยวขอ้ ง การศึกษาระดับตา่ ง ๆ แล้วสรปุ เปน็ เป้าหมายที่สถานศึกษาตอ้ งการ - แบบประเมินบรบิ ทต่าง ๆ ๔ มีการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมของสถานศกึ ษาดว้ ยความรอบคอบ โดยพิจารณาร่วมกับข้อมลู - แบบรายงานบรบิ ทต่าง ๆ (....) สารสนเทศ เชน่ บรบิ ท อตั ลกั ษณแ์ ละเอกลักษณข์ องสถานศกึ ษา ความตอ้ งการของท้องถิ่น และชมุ ชน นโยบายของหน่วยงานตน้ สังกดั จดุ หมายของแผนพัฒนาการศึกษาชาติ ความ พรอ้ มและความสำเร็จของสถานศกึ ษา เชอื่ มโยงไปสมู่ าตรฐานการศกึ ษาระดับต่าง ๆ แล้ว สรุปเป็นเปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษาต้องการ ๑๔๐ คู่มือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
ประเดน็ การประเมนิ ระดบั รายการพจิ ารณา แหล่งข้อมลู คุณภาพ ๓ มีการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มของสถานศึกษา โดยพิจารณารว่ มกับข้อมลู สารสนเทศ เช่น (....) บรบิ ท อตั ลกั ษณแ์ ละเอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา ความตอ้ งการของท้องถิ่นและชุมชน นโยบายของหนว่ ยงานต้นสงั กัด จดุ หมายของแผนพฒั นาการศกึ ษาชาติ ความพร้อมและ ความสำเร็จของสถานศึกษา เชอื่ มโยงไปสู่มาตรฐานการศึกษาระดบั ต่าง ๆ แล้วสรุปเปน็ เป้าหมายท่สี ถานศกึ ษาต้องการ ๒ มกี ารวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมของสถานศึกษา เชือ่ มโยงไปสู่มาตรฐานการศึกษาระดบั ตา่ ง ๆ (....) แลว้ สรปุ เปน็ เปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษาต้องการ ๑ ไม่มกี ารวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมของสถานศึกษา เพื่อสรปุ เป็นเปา้ หมายท่ีสถานศึกษา (....) ตอ้ งการ ๑.๓ การกำหนดมาตรฐาน ๕ มีการกำหนดมาตรฐานการศกึ ษา รายละเอียดแต่ละมาตรฐาน และการใหร้ ะดับคุณภาพ - รา่ งมาตรฐานการศึกษาของ การศกึ ษาของสถานศึกษา (....) ครอบคลุมคุณภาพสำคัญ ๓ ดา้ น คอื คุณภาพผู้เรยี น คุณภาพการบรหิ ารและการจัดการ และ สถานศึกษา คณุ ภาพการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร - สัมภาษณผ์ ู้บริหาร ครู ท่สี ะท้อนเป้าหมายและภาพความสำเรจ็ ท่ีเดน่ ชัด เปน็ รูปธรรม และสามารถปรับเปลย่ี นได้ และผู้มีส่วนเก่ยี วขอ้ ง ตามความเหมาะสมกบั ยคุ สมัยหรือความตอ้ งการยกระดับใหส้ งู ขึ้นอกี ๔ มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา (....) ครอบคลุมคณุ ภาพสำคญั ๓ ด้าน คือ คุณภาพผู้เรียน คุณภาพการบริหารและการจัดการ และคุณภาพการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ตามประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ ทีส่ ะท้อนเปา้ หมายและภาพความสำเร็จทีเ่ ดน่ ชัด เป็นรปู ธรรม ๓ มีการกำหนดมาตรฐานการศกึ ษารายละเอยี ดแต่ละมาตรฐาน และการให้ระดบั คุณภาพ ๑๔๑ ค่มู ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
ประเด็นการประเมิน ระดับ รายการพจิ ารณา แหลง่ ข้อมลู คุณภาพ ๑.๔ การกำหนดค่าเปา้ หมายตาม - แบบวิเคราะหค์ วามสำเรจ็ มาตรฐานการศึกษาของ (....) ครอบคลมุ คุณภาพสำคัญ ๓ ดา้ น คือ คณุ ภาพผู้เรียน คุณภาพการบรหิ ารและการจดั การ ย้อนหลัง ๓ ปี สถานศึกษา - แบบบันทกึ การตรวจสอบ และคณุ ภาพการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ ตามประกาศ ทบทวน - บันทกึ การพิจารณาให้ความ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เห็นชอบฯ - สัมภาษณ์ผู้บรหิ าร ครู ๒ มกี ารกำหนดมาตรฐานการศึกษารายละเอยี ดแต่ละมาตรฐาน และการให้ระดบั คุณภาพของ และผู้มสี ว่ นเกีย่ วข้อ (....) สถานศกึ ษา ๑๔๒ ๑ ไม่มกี ารกำหนดมาตรฐานการศกึ ษา (....) ๕ มีการกำหนดเป้าหมายความสำเรจ็ ที่ท้าทายและเปน็ ไปได้โดยอาศัยการริเริ่มและความคิด (....) สร้างสรรค์ทุกมาตรฐานการศึกษาและประเด็นพจิ ารณา ผา่ นการตรวจสอบทบทวนความ ครอบคลุม ความเหมาะสม ความสอดคลอ้ งกบั ศกั ยภาพและบรบิ ทของสถานศึกษาจากผู้มี สว่ นเก่ียวข้องทุกฝา่ ย และคณะกรรมการสถานศกึ ษาพจิ ารณาให้ความเหน็ ชอบ ๔ มกี ารกำหนดเป้าหมายความสำเรจ็ ที่ท้าทายและเปน็ ไปได้ทุกมาตรฐานการศกึ ษาและ (....) ประเด็นพิจารณา ผ่านการตรวจสอบทบทวนความครอบคลุม ความเหมาะสม ความ สอดคลอ้ งกบั ศักยภาพและบริบทของสถานศึกษาจากผู้มสี ่วนเกีย่ วข้องทุกฝ่าย และ คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็นชอบ ๓ มกี ารกำหนดเป้าหมายความสำเรจ็ ทีท่ า้ ทายและเปน็ ไปได้ทุกมาตรฐานการศึกษาและ (....) ประเดน็ พจิ ารณา ผา่ นการตรวจสอบทบทวนความครอบคลมุ ความเหมาะสม ความ สอดคลอ้ งกบั ศักยภาพและบริบทของสถานศึกษาจากคณะครูที่รับผิดชอบงานประกนั คุณ การศึกษา และคณะกรรมการสถานศกึ ษาพิจารณาให้ความเหน็ ชอบ ค่มู อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
ประเดน็ การประเมนิ ระดับ รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมลู คณุ ภาพ ๑.๕ การประกาศใช้มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ๒ มีการกำหนดเปา้ หมายความสำเร็จ แตย่ ังไมค่ รอบคลุม เหมาะสมทกุ มาตรฐานการศึกษา (....) และประเดน็ พจิ ารณา และคณะกรรมการสถานศกึ ษาพิจารณาให้ความเห็นชอบ ๑ ไม่มกี ารกำหนดเปา้ หมายความสำเรจ็ แต่คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาใหค้ วาม (....) เห็นชอบ หรือมกี ารกำหนดเป้าหมายความสำเร็จ แต่คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณา ไมใ่ ห้ความเห็นชอบ ๕ จัดทำประกาศมาตรฐานการศึกษาและเป้าหมายความสำเร็จแต่ละมาตรฐานและการให้ระดับ - ประกาศมาตรฐาน (....) คุณภาพ มีการประชาสมั พนั ธ์ใหผ้ ้เู ก่ียวขอ้ งทัง้ ภายในและภายนอกสถานศกึ ษาได้รับทราบ การศกึ ษา ด้วยวธิ กี ารหลากหลายเพื่อร่วมกันขบั เคล่ือนและยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา ของสถานศกึ ษา ๔ จัดทำประกาศมาตรฐานการศึกษาและเปา้ หมายความสำเร็จแตล่ ะมาตรฐานและการใหร้ ะดับ - หลักฐานการประสัมพันธ์ (....) คณุ ภาพ มีการประชาสัมพันธ์ให้ผูเ้ กย่ี วขอ้ งทั้งภายในและภายนอกสถานศกึ ษาได้รบั ทราบ - สัมภาษณผ์ ้บู ริหาร ครู เพื่อรว่ มกนั ขบั เคลื่อนและยกระดับคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา และผมู้ ีส่วนเกยี่ วขอ้ ง ๓ จดั ทำประกาศมาตรฐานการศึกษาและเป้าหมายความสำเร็จแตล่ ะมาตรฐานและการใหร้ ะดับ (....) คณุ ภาพ มีการแจ้งใหผ้ ู้เก่ยี วข้องภายในสถานศึกษาไดร้ บั ทราบเพื่อรว่ มกนั ขับเคล่ือนและ ยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ๒ จัดทำประกาศมาตรฐานการศกึ ษาและเป้าหมายความสำเร็จแต่ละมาตรฐานและการให้ (....) ระดบั คุณภาพ ๑ ไมม่ กี ารจดั ทำประกาศมาตรฐานการศึกษาและเป้าหมายความสำเรจ็ แต่ละมาตรฐานและการ (....) ให้ระดับคุณภาพใหผ้ เู้ ก่ยี วขอ้ งไดร้ บั ทราบ ๑๔๓ คมู่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
องคป์ ระกอบท่ี ๒ การจัดทำแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาทมี่ ่งุ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ประเดน็ การประเมนิ ระดบั รายการพจิ ารณา แหลง่ ข้อมลู คณุ ภาพ ๒.๑ วิเคราะหป์ ญั หา อุปสรรค ๕ มกี ารแตง่ ตง้ั คณะทำงานและสรา้ งความรู้ความเข้าใจคณะทำงาน และบุคลากรท่ีเกี่ยวข้อง - หนังสือเชิญ และความต้องการจำเปน็ ของ (....) ทุกฝา่ ยท้ังภายในและภายนอกสถานศกึ ษา มีการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู มีการวิเคราะหข์ ้อมูล - คำส่งั แตง่ ต้งั คณะทำงาน สถานศึกษา ทงั้ สภาพแวดล้อมภายในด้านจุดเด่น จดุ ทค่ี วรพฒั นา และสภาพแวดลอ้ มภายนอกดา้ น - บันทึกการประชุมของโรงเรียน โอกาสและอุปสรรคของสถานศกึ ษา นำเสนอข้อมลู ที่ถูกต้องเทย่ี งตรงจากแหล่งข้อมูลท่ี - แบบบนั ทกึ การรวบรวมข้อมูล เชอื่ ถอื ได้ มีการวเิ คราะห์ข้อมูลสารสนเทศ วเิ คราะห์ความขาด - เกิน เทยี บเกณฑม์ าตรฐาน - แผนพฒั นาการจัดการศึกษาที่ เพื่อใชเ้ ป็นฐานข้อมูลในการจัดทำแผนการพัฒนาการจดั การศกึ ษา ผา่ นมา ๔ มีการแต่งตง้ั คณะทำงานและสรา้ งความรคู้ วามเขา้ ใจคณะทำงาน และบุคลากรภายใน - แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี (....) สถานศกึ ษา มกี ารเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล มีการวิเคราะหข์ ้อมลู ท่ีเกย่ี วข้องกบั สภาพแวดล้อม ย้อนหลงั ๓ ปี ภายในด้านจุดเด่น จดุ ที่ควรพัฒนา และสภาพแวดลอ้ มภายนอกดา้ นโอกาสและอปุ สรรค - รายงานประจำปียอ้ นหลงั ๓ ปี ของสถานศึกษา นำเสนอข้อมูลทถ่ี กู ต้องเที่ยงตรงจากแหล่งขอ้ มลู ที่เชือ่ ถือได้ มีการ - รายงานการประเมนิ คุณภาพ วิเคราะห์สารสนเทศ วเิ คราะห์ความขาด - เกนิ เทียบเกณฑม์ าตรฐาน เพ่ือใช้เป็นฐานข้อมลู ภายนอก ในการจัดทำแผนการพฒั นาการจดั การศึกษา - ข้อมูลพน้ื ฐานด้านปริมาณ ๓ มกี ารแตง่ ตง้ั คณะทำงานภายในสถานศกึ ษา มีการเก็บรวบรวมขอ้ มลู มีการวเิ คราะห์ข้อมูลที่ - ขอ้ มูลด้านคุณภาพผ้เู รียน (....) เก่ียวข้องกบั สภาพแวดล้อมภายในด้านจุดเดน่ จดุ ท่ีควรพัฒนา และสภาพแวดลอ้ มภายนอก - ขอ้ มลู ด้านกระบวนการบริหาร ด้านโอกาสและอปุ สรรคของสถานศึกษา นำเสนอข้อมลู ที่ถูกตอ้ งเท่ียงตรงจากแหลง่ ข้อมูล และการจัดการ ท่ีเช่ือถือได้ มีการวเิ คราะหส์ ารสนเทศ วเิ คราะหค์ วามขาด - เกิน เทียบเกณฑ์มาตรฐาน - ขอ้ มูลด้านกระบวนการจัดการ เพ่อื ใช้เปน็ ฐานข้อมลู ในการจัดทำแผนการพัฒนาการจดั การศกึ ษา เรียนการสอน ๑๔๔ คูม่ อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- 330
- 331
- 332
- 333
- 334
- 335
- 336
- 337
- 338
- 339
- 340
- 341
- 342
- 343
- 344
- 345
- 346
- 347
- 348
- 349
- 350
- 351
- 352
- 353
- 354
- 355
- 356
- 357
- 358
- 359
- 360
- 361
- 362
- 363
- 364
- 365
- 366
- 367
- 368
- 369
- 370
- 371
- 372
- 373
- 374
- 375
- 376
- 377
- 378
- 379
- 380
- 381
- 382
- 383
- 384
- 385
- 386
- 387
- 388
- 389
- 390
- 391
- 392
- 393
- 394
- 395
- 396
- 397
- 398
- 399
- 400
- 401
- 402
- 403
