๓๔๓ รายการเก็บขอ้ มลู และประเมิน ระดบั ประเด็นพิจารณา ๒) สถานศกึ ษาจดั ใหค้ รูการศึกษาข้นั พ้นื ฐานเข้ารว่ มกจิ กรรม สถานศกึ ษา และจดั ให้มีชุมชนการเรยี นร้ทู าง ชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) วิชาชีพเพ่ือพัฒนางาน ๓ พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทาง วชิ าชพี ตรงตามความต้องการของครแู ละ สถานศกึ ษา ๒ พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเชยี่ วชาญทาง วชิ าชีพ ๑ ไมพ่ ัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวชิ าชีพ ๔. ตวั ชี้วัดความสำเรจ็ ฐานนิยม (Mode) ระดับผลการตรวจสอบตามประเดน็ พจิ ารณา ดงั นี้ ระดับ ๑ หมายถึง สถานศกึ ษาไมม่ ีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชพี ระดับ ๒ หมายถึง สถานศกึ ษามกี ารพฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวชิ าชพี ระดับ ๓ หมายถงึ สถานศกึ ษามีการพฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชพี ตรงตามความ ตอ้ งการของครูและสถานศึกษา ระดับ ๔ หมายถึง สถานศึกษามกี ารพฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ ตรงตามความ ต้องการของครูและสถานศึกษา และจัดให้มชี ุมชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี เพื่อพฒั นางาน ๕. แบบประเมินมีลักษณะดังนี้ คมู่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๔๔ แบบตรวจสอบ พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชีพ คำชแ้ี จง ๑. ใหค้ ณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ตรวจสอบเอกสารหลักฐาน และสอบถามผบู้ ริหาร สถานศกึ ษา/ผ้ปู กครอง ๒. หลังตรวจสอบใหค้ ณะกรรมการฯ บนั ทึกรายการตรวจสอบ สรุปผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วิธีการพัฒนา และข้อเสนอสำหรบั การปรบั ปรงุ แกไ้ ข/แนวทางการพฒั นาคุณภาพให้ดีขน้ึ กวา่ เดิม ๑. การตรวจสอบการพัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ มี ไม่มี ๑) สถานศึกษามกี ารพฒั นาครูและบคุ ลากรระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวิชาชพี ๒) สถานศึกษามีแผนงาน/โครงการการนิเทศภายในสถานศกึ ษาท่ีมงุ่ ส่งเสรมิ การพัฒนาการจัดการเรยี น การสอน ดำเนนิ การจรงิ ตามกรอบและปฏิทนิ ทกี่ ำหนด หรือมีแผนงาน/โครงการพฒั นาครแู ละบคุ ลากร ตามความตอ้ งการของครแู ละสถานศกึ ษา ๓) สถานศึกษาจดั ให้ครกู ารศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานเข้ารว่ มกจิ กรรมชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (PLC) สรุประดบั ๒. การสอบถามผ้บู ริหารสถานศึกษา/ผปู้ กครอง ผา่ น ไม่ผา่ น ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน มี ไม่มี ๑) โครงการ/กิจกรรมส่งเสรมิ ให้ครู และบุคลากรไดพ้ ฒั นาตนเอง ไมม่ ี ดว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลาย ไม่มี ไมม่ ี ๒) รายงานผลการดำเนินโครงการพัฒนาครแู ละบคุ ลกรด้วยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย มี ไมม่ ี ไม่มี ๓) ขอ้ มลู /รายงานการศึกษาความต้องการ/ความจำเป็นในการพฒั นาครแู ละบุคลากร มี ไม่มี ๔) คูม่ อื การปฏบิ ตั ิงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา มี ๕) บนั ทกึ การประชมุ ชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของคณะครู มี ๖) รายงานผลการประเมนิ ตนเองของครู/รายงานผลการปฏิบตั งิ านของครู มี และบคุ ลากรทางการศึกษา ๗).............................................................................................. มี บันทึกขอ้ เสนอสำหรับการปรับปรงุ แกไ้ ข/การพฒั นาคณุ ภาพใหด้ ขี ึน้ กวา่ เดิม ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................................................... ลงช่อื ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหน่ง .................................... คมู่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๔๕ แบบสรปุ ผลการตรวจสอบ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๒.๔ พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี คำอธบิ าย สถานศึกษาสง่ เสรมิ สนบั สนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ และจัดใหม้ ี ชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ มาใชใ้ นการพัฒนางานและการเรียนร้ขู องผเู้ รียน คา่ เปา้ หมายความสำเร็จ ระดับ ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สรปุ ระดับ ............................................................................................................................. .................................................... กระบวนการ/วิธีการพัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี ............................................................................................................................. ................................................................... ... ............................................................................................................................. ...................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .............. .................................................................................................................... ............................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... แนวทางการพัฒนาคุณภาพให้ดขี ึน้ กวา่ เดิม .............................................................................................................................. ..................................................................... .......................................................................................................................................................................................... ......... ......................................................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. ........................................................ .............. ............................................................................................................................. ...................................................................... .......................................................................................................................................................................... ......................... ลงชื่อ........................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชือ่ ........................................กรรมการ ลงช่ือ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) ค่มู อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๔๖ แบบประเมินความสำเรจ็ ตามประเดน็ พิจารณาส่เู ป้าหมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศึกษา ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ – มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรยี น....................................................... สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี อ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ คำอธิบาย สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพท้งั ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อม ทางสังคม ทเ่ี อ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้ และมคี วามปลอดภยั คา่ เปา้ หมายความสำเร็จ ระดับ ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วัตถปุ ระสงค์ เพือ่ ใช้เก็บข้อมลู และประเมินการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเออื้ ต่อการจดั การเรยี นรู้ ๒. การรวบรวมข้อมลู วธิ กี ารเก็บขอ้ มูล แหล่งข้อมูล ๑. การสัมภาษณ์ การสอบถาม ผู้เรียน ครู ผู้ปกครอง และผู้เกย่ี วข้อง ๒. การสังเกต พฤติกรรมผบู้ รหิ าร ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน - โครงการ/กจิ กรรม พัฒนาสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ สงั คม แหลง่ เรยี นรู้ ร่องรอย หรือข้อมลู เชิงประจักษ์ ทัง้ ภายใน ภายนอกห้องเรียน ที่เอ้ือตอ่ การจดั การเรียนรู้ - รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม พัฒนาสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ สงั คม แหล่งเรียนรทู้ ั้งภายใน ภายนอกหอ้ งเรียน ทีเ่ อ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้ - แบบบนั ทึกการกำกบั ติดตามงานอาคารสถานที่ ๓. รายการเกบ็ ข้อมูลและประเมินตามประเดน็ พิจารณา รายการเกบ็ ข้อมูลและประเมิน ระดับ ประเด็นพิจารณา ๑) สภาพแวดล้อมภายในท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ และมคี วาม ๒ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือ ปลอดภัย ตอ่ การจดั การเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ และมี ๒) สภาพแวดลอ้ มภายนอกทเี่ อ้ือต่อการเรียนรู้ และมีความ ความปลอดภัย ปลอดภัย ๑ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี อื้อ ๓) สภาพแวดล้อมทางสงั คมท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ และมีความ ต่อการจัดการเรยี นรอู้ ย่างมีคุณภาพ แต่ไม่มี ปลอดภยั ความปลอดภยั ๔. ตวั ชี้วัดความสำเร็จ ฐานนิยม (Mode) ระดบั ผลการตรวจสอบตามประเด็นพิจารณา ดงั น้ี คมู่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๔๗ ระดับ ๑ หมายถึง จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอื้อต่อการจดั การเรยี นร้อู ยา่ งมคี ณุ ภาพ แตไ่ ม่มีความปลอดภัย ระดับ ๒ หมายถึง จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี อ้ือต่อการจดั การเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภยั ๕. แบบประเมนิ มีลกั ษณะดังนี้ ค่มู ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๔๘ แบบตรวจสอบ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรยี นรู้ คำชแ้ี จง ๑. ให้คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลักฐาน และสอบถามผบู้ ริหาร สถานศึกษา/ผปู้ กครอง ๒. หลงั ตรวจสอบให้คณะกรรมการฯ บันทึกรายการตรวจสอบ สรปุ ผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วธิ ีการพัฒนา และข้อเสนอสำหรบั การปรบั ปรงุ แก้ไข/แนวทางการพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม ๑. การตรวจสอบการจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเ่ี อ้อื ต่อการจัดการเรียนรู้ รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ ใช่ ไมใ่ ช่ ๑) มีสภาพแวดล้อมภายในทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้ และมีความปลอดภยั ๒) มีสภาพแวดล้อมภายนอกท่เี อื้อตอ่ การเรยี นรู้ และมีความปลอดภยั ๓) มีสภาพแวดลอ้ มทางสังคมท่ีเอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ และมคี วามปลอดภัย สรปุ ระดบั ๒. การสอบถามผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา/ผู้ปกครอง ผา่ น ไมผ่ า่ น ไมม่ ี ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ไมม่ ี ๑) โครงการ/กจิ กรรม พฒั นาสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ สงั คม มี ไม่มี แหล่งเรยี นรทู้ งั้ ภายใน ภายนอกห้องเรยี น ทีเ่ อ้อื ต่อการจดั การเรยี นรู้ ไม่มี ๒) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม พัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพ มี สังคม แหล่งเรยี นร้ทู ั้งภายใน ภายนอกห้องเรยี น ที่เอ้ือต่อการจดั การเรียนรู้ ๓) แบบบันทึกการกำกับตดิ ตามงานอาคารสถานท่ี มี ๔).............................................................................................. มี บนั ทกึ ข้อเสนอสำหรับการปรบั ปรงุ แก้ไข/การพัฒนาคุณภาพใหด้ ีข้ึนกว่าเดมิ ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงชอื่ ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหน่ง .................................... คมู่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๔๙ แบบสรปุ ผลการตรวจสอบ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี ๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่เี อ้ือตอ่ การจดั การเรียนรู้ คำอธิบาย สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทัง้ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อม ทางสังคม ทเ่ี อ้ือต่อการจดั การเรียนรู้ และมคี วามปลอดภัย คา่ เปา้ หมายความสำเรจ็ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สรปุ ระดับ ................................................................................................................................................................................. กระบวนการ/วธิ กี ารจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอ้ือต่อการจดั การเรยี นรู้ ................................................................................................................................................................................ ................... ............................................................................................................... .................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................... ............................................................................................... .................................................................................................... แนวทางการพฒั นาคุณภาพให้ดีข้ึนกวา่ เดิม .................................................................................................................... ............................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ........................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงชอ่ื ........................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชือ่ ........................................กรรมการ ลงช่ือ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) ค่มู อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๕๐ แบบประเมนิ ความสำเร็จ ตามประเด็นพิจารณาสเู่ ป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ – มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ โรงเรียน....................................................... สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ คำอธิบาย สถานศกึ ษาจัดระบบการจดั หา การพฒั นา และการบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อใช้ใน การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้ท่เี หมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา ค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วตั ถุประสงค์ เพื่อใชเ้ กบ็ ข้อมลู และประเมินการจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ ๒. การรวบรวมข้อมลู วธิ ีการเกบ็ ขอ้ มลู แหล่งข้อมลู ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม ผเู้ รียน ครู ผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวขอ้ ง ๒. การสังเกต พฤติกรรมผบู้ รหิ าร ๓. การตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน รอ่ งรอย - โครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสรมิ สนับสนุนการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ใน หรอื ข้อมลู เชงิ ประจักษ์ การบริหารจัดการ - โครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสรมิ สนับสนนุ การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ใน การจดั การเรียนรู้ - รายงานผลการจัดโครงการ/กิจกรรม ทีส่ ง่ เสรมิ สนับสนุนการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการบริหารจัดการ - รายงานผลการจัดโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริม สนับสนุนการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการจดั การเรยี นรู้ - การจัดระบบข้อมลู สารสนเทศงานบรหิ าร ๔ งาน /กลมุ่ สาระการเรียนรู้ งานทะเบียนนักเรียน งานข้อมูลระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน(SDQ) ค่มู อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๕๑ ๓. รายการเกบ็ ขอ้ มลู และประเมนิ ตามประเดน็ พจิ ารณา รายการเก็บข้อมูลและประเมิน ระดับ ประเดน็ พจิ ารณา ๑) ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการ ๓ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุน และการจัดการเรยี นรู้ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ที่ เหมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา ๒ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ ๑ ไม่จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุน การบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ ๔. ตัวชวี้ ดั ความสำเร็จ ฐานนยิ ม (Mode) ระดบั ผลการตรวจสอบตามประเด็นพิจารณา ดงั น้ี ระดบั ๑ หมายถึง สถานศึกษาไม่จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการ และการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ๒ หมายถึง สถานศกึ ษาจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจัดการ และการจดั การเรยี นรู้ ระดับ ๓ หมายถงึ สถานศึกษาจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรยี นรทู้ ่ีเหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา ๕. แบบประเมินมีลักษณะดังนี้ คมู่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๕๒ แบบตรวจสอบ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ คำชแี้ จง ๑. ให้คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน และสอบถามผูบ้ รหิ าร สถานศึกษา/ผปู้ กครอง ๒. หลังตรวจสอบใหค้ ณะกรรมการฯ บนั ทึกรายการตรวจสอบ สรปุ ผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วิธกี ารพฒั นา และข้อเสนอสำหรบั การปรบั ปรุงแก้ไข/แนวทางการพฒั นาคุณภาพให้ดขี ึ้นกวา่ เดิม ๑. การตรวจสอบการจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ มี ไม่มี ๑) สถานศึกษากำหนดผู้รับผิดชอบและจดั ทำระบบสารสนเทศใหเ้ ปน็ หมวดหมถู่ ูกต้อง ครอบคลุม ทนั สมยั และพรอ้ มใชง้ าน ๒) สถานศึกษานำข้อมลู สารสนเทศไปใช้ในการวางแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ีเหมาะสมกับ สภาพของสถานศึกษา ๓) สถานศกึ ษานำข้อมลู สารสนเทศไปใช้ในการวางแผนการจดั การเรียนร้ทู ่เี หมาะสมกับ สภาพของสถานศึกษา สรุประดบั ๒. การสอบถามผบู้ ริหารสถานศึกษา/ผปู้ กครอง ผา่ น ไม่ผา่ น ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ๑) โครงการ/กจิ กรรม ที่ส่งเสริม สนบั สนุนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ มี ไมม่ ี ในการบรหิ ารจัดการ ๒) โครงการ/กิจกรรม ที่สง่ เสริม สนับสนนุ การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ มี ไมม่ ี ในการจดั การเรยี นรู้ ๓) รายงานผลการจัดโครงการ/กจิ กรรม ท่สี ่งเสริม สนบั สนุนการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ มี ไม่มี ในการบรหิ ารจดั การ ๔) รายงานผลการจดั โครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสรมิ สนับสนุนการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ มี ไมม่ ี ในการจดั การเรยี นรู้ ๕) การจัดระบบข้อมลู สารสนเทศงานบรหิ าร ๔ งาน /กล่มุ สาระการเรียนรู้ มี ไม่มี งานทะเบียนนักเรยี น งานข้อมูลระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน(SDQ) ๖).............................................................................................. มี ไม่มี คมู่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๕๓ บันทกึ ขอ้ เสนอสำหรบั การปรบั ปรุงแก้ไข/การพัฒนาคณุ ภาพให้ดขี ้นึ กว่าเดิม ............................................................................................................................. ............................................................. ......... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงช่อื ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหน่ง .................................... คมู่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๕๔ แบบสรปุ ผลการตรวจสอบ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้ คำอธบิ าย สถานศกึ ษาจดั ระบบการจดั หา การพฒั นา และการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ใน การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรทู้ ีเ่ หมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา ค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สรปุ ระดบั ................................................................................................................................................................ ................. กระบวนการ/วธิ กี ารจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้ ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................ .......................................................................................... ......................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... แนวทางการพัฒนาคุณภาพให้ดขี ึ้นกวา่ เดิม ............................................................................................................................. ...................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................... ............................................................................................... .................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงช่ือ........................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชื่อ........................................กรรมการ ลงชื่อ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คูม่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๕๕ สรุปการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ปกี ารศึกษา ..................... โรงเรียน..................................................................................... มาตรฐานที่ ผลการตรวจสอบตามประเด็นพิจารณา ๒.๑ มเี ปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกจิ ที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจน ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๒.๓ ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการทเี่ นน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบ ดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุม่ เปา้ หมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี ๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทีเ่ ออ้ื ตอ่ การ จดั การเรียนรู้ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การ บริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ ระดบั คุณภาพมาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและ การจดั การ ลงช่ือ........................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชอ่ื ........................................กรรมการ ลงช่ือ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คูม่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๕๖ การใหร้ ะดบั คุณภาพมาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ตามแนวทางการประเมินคณุ ภาพตามาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน สำนักงานทดสอบทางการศึกษา สพฐ. ระดบั คณุ ภาพ ประเดน็ พจิ ารณา กำลังพฒั นา เป้าหมายวิสยั ทศั นแ์ ละพันธกิจทส่ี ถานศึกษากำหนดไมช่ ัดเจน มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา แตไ่ ม่สง่ ผลตอ่ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ปานกลาง มเี ป้าหมายวิสยั ทศั น์และพันธกจิ ท่สี ถานศึกษากำหนดชัดเจน เปน็ ไปได้ในการปฏบิ ัติ มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา สง่ ผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ดี มีเป้าหมายวิสัยทศั นแ์ ละพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคลอ้ งกบั บริบทของสถานศกึ ษา เปน็ ไปได้ในการปฏบิ ัติ มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาท่ีชดั เจน สง่ ผลตอ่ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ของสถานศกึ ษา ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ น ตามหลักสูตรสถานศึกษา และทกุ กล่มุ เป้าหมาย พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวิชาชพี จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อื้อต่อการจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ ดเี ลิศ มีเปา้ หมายวิสยั ทศั น์และพันธกิจท่ีสถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกบั บริบทของสถานศกึ ษา ความต้องการชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศกึ ษาแห่งชาติ เปน็ ไปได้ในการปฏิบัติ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาทีช่ ดั เจน มีประสทิ ธภิ าพสง่ ผลต่อคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมอื ของผเู้ ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝ่าย ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการที่เนน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบดา้ น ตามหลักสตู รสถานศึกษา และทกุ กลุม่ เป้าหมาย เช่ือมโยงกับชีวิตจริง พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี ตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี อ้อื ต่อการจัดการเรยี นรอู้ ย่างมีคุณภาพ และมคี วาม ปลอดภัย จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้ท่เี หมาะสมกับ สภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม มีเปา้ หมายวิสยั ทัศนแ์ ละพันธกิจทีส่ ถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา ความตอ้ งการชุมชน นโยบายรฐั บาล แผนการศกึ ษาแห่งชาติ เปน็ ไปได้ในการปฏิบัติ ทนั ต่อการ เปลีย่ นแปลง คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๕๗ ระดบั คณุ ภาพ ประเดน็ พิจารณา มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาท่ชี ดั เจน มีประสทิ ธิภาพสง่ ผลต่อคณุ ภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความรว่ มมือของผ้เู ก่ยี วขอ้ งทุกฝ่าย มีการนำข้อมูลมาใชใ้ นการ ปรับปรุง พฒั นางานอยา่ งต่อเนอื่ ง และเป็นแบบอย่างได้ ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทีเ่ น้นคุณภาพผ้เู รียนรอบดา้ น ตามหลักสตู รสถานศึกษา และทุก กลมุ่ เป้าหมาย เช่อื มโยงกับชวี ิตจรงิ และเปน็ แบบอยา่ งได้ พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวชิ าชพี ตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา และจัดใหม้ ีชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพเพอ่ื พฒั นางาน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอ้ือตอ่ การจัดการเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ และมีความ ปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา คูม่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๕๘ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั เปน็ กระบวนการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตวั ช้ีวัดของหลกั สตู รสถานศกึ ษา สรา้ งโอกาสให้ผเู้ รยี นมี สว่ นรว่ มในการเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชิงบวกสรา้ งปฏิบัติสมั พันธ์ทด่ี ี ครู รู้จกั ผเู้ รียนเป็นรายบุคคล ดำเนนิ การตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผูเ้ รียน รวมทั้งร่วมกนั แลกเปล่ียนเรยี นรูแ้ ละนำผลท่ีไดม้ าให้ข้อมลู ปอ้ นกลับ เพื่อพฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๕๙ แบบประเมนิ ความสำเรจ็ ตามประเด็นพจิ ารณาส่เู ป้าหมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ – มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ โรงเรียน....................................................... สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั มาตรฐานท่ี ๓.๑ จดั การเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในการดำเนินชีวิต คำอธิบาย จัดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชีว้ ัดของหลกั สูตรสถานศกึ ษาทเ่ี นน้ ใหผ้ ้เู รยี นได้ เรียนรู้ โดยผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ มแี ผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่สามารถนำไปจัด กิจกรรมไดจ้ รงิ มีรปู แบบการจดั การเรียนรู้เฉพาะสำหรบั ผู้ทมี่ ีความจำเปน็ และต้องการความ ช่วยเหลอื พิเศษ ผ้เู รยี นไดร้ ับการฝกึ ทักษะ แสดงออก แสดงความคดิ เหน็ สรปุ องค์ความรู้ นำเสนอผลงานและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ ค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ระดับ ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วตั ถปุ ระสงค์ เพอ่ื ใชเ้ ก็บข้อมลู และประเมนิ จดั การเรยี นรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในการ ดำเนินชวี ิต ๒. การรวบรวมข้อมูล วธิ ีการเกบ็ ข้อมูล แหลง่ ข้อมลู ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม ผู้เรียน ครู ผูป้ กครอง และผเู้ กี่ยวขอ้ ง ๒. การสังเกต พฤติกรรมครู ๓. การตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน - โครงการ/กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง รอ่ งรอย หรือข้อมลู เชิงประจักษ์ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้ - การจัดทำแผนการจัดการเรียนร้ทู ีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ - ผลการจัดทำแผนการจัดการเรียนร้ทู ่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ - รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมการจดั การเรียนรู้โดยผ่าน กระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ - แบบวเิ คราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล ๓. รายการเกบ็ ขอ้ มูลและประเมินตามประเดน็ พจิ ารณา รายการเก็บขอ้ มูลและประเมิน ระดับ ประเดน็ พิจารณา ๑) จัดกิจกรรมการเรียนรตู้ ามมาตรฐานการเรียนรู้ ๔ จัดการเรยี นรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริงตาม ตัวชวี้ ัดของหลกั สูตรสถานศึกษาทีเ่ นน้ ให้ผเู้ รยี นได้ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ัดของหลกั สตู รของ คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
รายการเกบ็ ขอ้ มูลและประเมิน ๓๖๐ เรยี นรู้ โดยผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริง ระดับ ประเด็นพิจารณา ผูเ้ รยี นได้รับการฝกึ ทกั ษะ แสดงออก แสดงความ คิดเหน็ สรปุ องค์ความรู้ นำเสนอผลงานและสามารถ สถานศึกษา มแี ผนการจัดการเรียนร้ทู ่ีสามารถนำไปจัด นำไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ได้ กิจกรรมได้จริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในการ ๒) มแี ผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ีสามารถนำไปจัด ดำเนนิ ชีวติ ได้ มนี วัตกรรมในการจดั การเรียนรู้และมี กิจกรรมไดจ้ รงิ การเผยแพร่ ๓) มีรปู แบบการจดั การเรยี นรเู้ ฉพาะสำหรบั ผูท้ ่มี ี ๓ จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ ตาม ความจำเปน็ และต้องการความช่วยเหลอื พิเศษ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั ของหลักสตู รของ สถานศกึ ษา มแี ผนการจัดการเรียนรทู้ ส่ี ามารถนำไปจัด กิจกรรมไดจ้ ริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นการ ดำเนินชีวิตได้ ๒ จัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ ตาม มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้วี ัดของหลักสตู รของ สถานศึกษาและสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นการดำเนิน ชีวิต ๑ จัดการเรียนรู้ทไี่ ม่เปิดโอกาสใหผ้ ู้เรยี นได้ใช้กระบวนการ คดิ และปฏบิ ัตจิ ริง ๔. ตัวชี้วัดความสำเรจ็ ฐานนิยม (Mode) ระดับผลการตรวจสอบตามประเด็นพิจารณา ดังนี้ ระดบั ๑ หมายถึง ครจู ัดการเรียนร้ทู ่ีไมเ่ ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รียนได้ใชก้ ระบวนการคดิ และปฏิบตั ิ ระดบั ๒ หมายถึง ครูจัดการเรียนร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ดั ของ หลักสตู รของสถานศกึ ษาและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชวี ิต ระดบั ๓ หมายถึง ครจู ดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ หลักสูตรของสถานศกึ ษา มีแผนการจัดการเรียนรทู้ สี่ ามารถนำไปจดั กจิ กรรมได้จรงิ และ สามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชีวติ ได้ ระดับ ๔ หมายถึง จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดของ หลักสูตรของสถานศกึ ษา มแี ผนการจัดการเรียนรู้ทีส่ ามารถนำไปจดั กจิ กรรมได้จรงิ และ สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในการดำเนินชวี ิตได้ มีนวัตกรรมในการจดั การเรียนรแู้ ละมีการ เผยแพร่ นัน่ คอื แนวความคิดหรือวธิ กี ารใหม่ที่ครสู ามารถนำไปปฏบิ ัติจนเกดิ ผลสำเรจ็ ที่ ก่อให้เกิดการเปลย่ี นแปลงในทางทด่ี ีข้ึน ๕. แบบประเมินมีลกั ษณะดังน้ี คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๖๑ แบบวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคล ๑. ชื่อ – สกลุ ……………………….…………..อายุ…….ปี ช่อื ผูป้ กครอง……………………..………… ๒. ผลการเรียนในปีการศึกษาที่ผ่านมา ระดับชน้ั ……….……….เกรดเฉลย่ี …………………….……… ๓. ข้อมลู ด้านสขุ ภาพ น้ำหนัก ……….….กก. สว่ นสูง……….……ซม. โรคประจำตัว……………….… ๔. ปัจจบุ ันอาศยั อย่กู บั ………………บา้ นเลขที่………หมทู่ .่ี .…..ถนน……….……..ซอย…………..… ตำบล………………อำเภอ…………………จงั หวัด…………….รหสั ไปรษณีย…์ …….โทร…………. ๕. ผลการวิเคราะห์ผูเ้ รยี นรายบุคคลวชิ า………...…………..ชน้ั ………………ปกี ารศกึ ษา…………….. ท่ี รายการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี น ผลการประเมนิ วิเคราะห์ผเู้ รยี น การปรบั ปรงุ แก้ไข ดี ปานกลาง ปรับปรงุ ๑ ความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ (๑) ความรู้พืน้ ฐานของวชิ า……………. ….. ……………… ……………… (๒) ความสามารถในการอ่าน ….. ……………… ……………… (๓) ความสนใจและสมาธใิ นการเรยี นรู้ ….. ……………… ……………… ๒ ความพรอ้ มด้านสติปญั ญา (๑) ความคิดรเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ ….. ……………… ……………… (๒) ความมเี หตุผล ….. ……………… ……………… (๓) ความสามารถในการเรียนรู้ ….. ……………… ……………… ๓ ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม (๑) การแสดงออก ….. ……………… ……………… (๒) การควบคมุ อารมณ์ ….. ……………… ……………… (๓) ความม่งุ ม่ัน อดทน ขยนั หมน่ั เพยี ร ….. ……………… ……………… (๔) ความรับผดิ ชอบ ….. ……………… ……………… ๔ ความพรอ้ มดา้ นรา่ งกาย (๑) ดา้ นสุขภาพรา่ งกายสมบูรณ์ ….. ……………… ……………… (๒) การเจรญิ เตบิ โตสมวยั ….. ……………… ……………… (๓) ความสมบรู ณท์ างดา้ นสขุ ภาพจิต ….. ……………… ……………… ๕ ความพรอ้ มดา้ นสงั คม (๑) การปรับตัวเข้ากบั ผู้อน่ื ….. ……………… ……………… (๒) การช่วยเหลือ เสยี สละ แบ่งปัน ….. ……………… ……………… (๓) การเคารพครู กติกา และมรี ะเบยี บ ….. ……………… ……………… ความคดิ เห็น ข้อเสนอแนะของครู…………………………………………………………………………………………..................... ………………………………………………………………………………………………………………………………................................. ลงชอื่ …………………………………………………………. (………………………………………….) คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๖๒ คะแนนจากการสอบ...................................วิชา........................................รหสั วิชา......................... ภาคเรยี นที่..... ปีการศกึ ษา ......... ที่ ชอ่ื -สกุล คะแนน เกง่ ปานกลาง อ่อน/ปรบั ปรุง หมายเหตุ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖. ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ หมายเหตุ เกณฑ์(ปรับเปลย่ี นได้ตามความเหมาะสม) กลุม่ เกง่ ช่วงคะแนน ร้อยละ ๘๐ – ๑๐๐ กลุ่มปานกลาง ช่วงคะแนน รอ้ ยละ ๕๐ – ๗๙ กล่มุ อ่อน ชว่ งคะแนน ร้อยละ ต่ำกว่า ๕๐ ทมี่ า : https://www.google.com/search?q=%E๐%B๙%๘๑%E๐%B๘%๙A%E๐%B๘%๙A%E๐%B๘%A๗%E๐%B๘%B๔%E ๐%B๙%๘๐%E๐%B๘%๘๔%E๐%B๘%A๓%E๐%B๘%B๒%E๐%B๘%B๐%E๐%B๘%AB%E๐%B๙%๘C%E๐%B๘%๙C%E๐%B ๘%B๙%E๐%B๙%๘๙%E๐%B๙%๘๐%E๐%B๘%A๓%E๐%B๘%B๕%E๐%B๘%A๒%E๐%B๘%๙๙%E๐%B๘%A๓%E๐%B๘%B ๒%E๐%B๘%A๒%E๐%B๘%๙A%E๐%B๘%B๘%E๐%B๘%๘๔%E๐%B๘%๘๔%E๐%B๘%A๕&oq=%E๐%B๙%๘๑%E๐%B๘%๙ A%E๐%B๘%๙A%E๐%B๘%A๗%E๐%B๘%B๔%E๐%B๙%๘๐%E๐%B๘%๘๔%E๐%B๘%A๓%E๐%B๘%B๒&aqs=chrome.๑.๖๙i ๕๗j๐i๕๑๒l๖j๐i๓๙๕i๕๑๒l๓.๔๐๒๒j๑j๑๕&sourceid=chrome&ie=UTF-๘&shem=ssmd สืบคน้ เมอ่ื วนั ท่ี ๑๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ คมู่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๖๓ แบบประเมินแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ชื่อ...........................................................นามสกลุ ................................................ รหสั วิชา.............. รายวิชา........................................กลุ่มสาระการเรียนร.ู้ ................................................. ที่ รายการประเมนิ มี ไมม่ ี หลกั ฐาน/รอ่ งรอย ตวั อยา่ ง ชัดเจน ไม่ชดั เจน หลักฐาน ๑ แผนการจดั การเรยี นรมู้ กี ารจัดการเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริง และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดำเนินชวี ติ ๑.๑ จดั กิจกรรมการเรียนรูต้ ามาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วัดของ หลักสูตรสถานศึกษาทเี่ นน้ ให้ผูเ้ รยี นไดเ้ รียนรู้โดยผา่ นกระบวนการคิด และปฏบิ ตั ิจริง ๑.๒ มแี ผนการจัดการเรยี นรู้ทส่ี ามารถนำไปจัดกิจกรรมไดจ้ รงิ ๑.๓ มรี ูปแบบการจดั การเรยี นรเู้ ฉพาะสำหรับผู้ทมี่ คี วามจำเปน็ และ ตอ้ งการความชว่ ยเหลือพเิ ศษ ๑.๔ ผู้เรยี นได้รับการฝึกทักษะการคิด ๑.๕ รูปแบบการจัดการเรยี นรู้เชิงรุก (Active Learning) ๑.๖ ผู้เรยี นได้รับการฝกึ แสดงออก/แสดงความคดิ เห็น ๑.๗ ผเู้ รียนไดร้ ับการฝึกสรุปองค์ความรู้ ๑.๘ ผเู้ รยี นไดร้ บั การฝึกนำเสนอผลงาน ๑.๙ ผ้เู รยี นสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ ๒ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ียึดโยงกบั บรบิ ทของชุมชนและท้องถน่ิ ๒.๑ มแี ผนการจัดการเรยี นรูท้ บี่ รู ณาการกบั ปรญั ชาเศรษฐกิจพอเพยี ง ๒.๒ มกี ารนำหลกั สตู รท้องถน่ิ มาบูรณาการในการจดั การเรียนรู้ ๒.๓ ชุมชนมีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็นและหรือร่วมจดั กจิ กรรมการ เรยี นการสอนอย่างเปน็ รปู ธรรมและต่อเน่ือง ๒.๔ ใช้แหล่งเรียนรใู้ นทอ้ งถน่ิ ๒.๕ มแี ผนการจัดการเรียนร้ทู ี่สง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนตระหนัก รู้คณุ ค่า ร่วม อนรุ กั ษแ์ ละพฒั นาสงิ่ แวดล้อมของชมุ ชนและทอ้ งถน่ิ ๓ การตรวจสอบและการประเมนิ ความรคู้ วามเข้าใจของผูเ้ รยี นอย่างเปน็ ระบบและมสี ทิ ธิภาพ ๓.๑ ประเมนิ ผู้เรียนตามสภาพจรงิ อย่างหลากหลาย ๓.๒ ผู้เรยี นมสี ่วนรว่ มในการวัดและประเมนิ ผล ๓.๓ มขี ้ันตอนตรวจสอบและประเมนิ อยา่ งเปน็ ระบบ ๓.๔ ใชเ้ คร่ืองมือและวิธีการวัดและประเมินลทส่ี อดคล้องกบั เปา้ หมาย และการจัดการเรียนการสอน ค่มู ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๖๔ ลงชอ่ื ........................... ผู้ประเมนิ ตนเอง ลงช่ือ ....................... ผตู้ รวจภายในกล่มุ สาระฯ ลงชื่อ ....................... ผูต้ รวจระหว่างกลุ่มสาระฯ (.........................) (..........................) (........................) ......./............/........... ......./............/........... ......./............/........... ที่มา : http://www.srv.ac.th/srv/downloads/Observe-teaching-๐๕.pdf สบื คน้ เม่อื วนั ท่ี ๑๑ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๔ คูม่ อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๖๕ แบบตรวจสอบ จัดการเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในการดำเนนิ ชีวติ คำชแี้ จง ๑. ให้คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลักฐาน และสอบถามครู หากครคู น ใดผา่ นเกณฑ์ที่กำหนดให้เขยี นเครอ่ื งหมายในชอ่ งผลการตรวจสอบของแตล่ ะรายการ ๒. หลงั ตรวจสอบให้คณะกรรมการฯ บันทึกรายการตรวจสอบ สรุปผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วิธีการพัฒนา และข้อเสนอสำหรบั การปรับปรงุ แกไ้ ข/แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพให้ดขี ึ้นกว่าเดิม ๑. การตรวจสอบการจดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในการดำเนนิ ชวี ติ ผลการตรวจสอบ จัดการเรียนร้ผู า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดำเนินชวี ิต มจี ดั กจิ กรรมการเรยี นร้ตู ามมาตรฐานการเรียนรู้ มีแผนการจัดการ มนี วัตกรรมใน ช่ือ – สกลุ ครู ตวั ชว้ี ัดของหลกั สตู รสถานศึกษาทีเ่ นน้ ให้ผูเ้ รียนได้ เรียนร้ทู ่สี ามารถ การจัดการ ระดับ เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริง ผูเ้ รยี น นำไปจดั กิจกรรมได้ เรียนรแู้ ละมี ไดร้ บั การฝึกทักษะ แสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุป จริง การเผยแพร่ องคค์ วามรู้ นำเสนอผลงานและสามารถนำไป ประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ได้ สรุประดบั ๒. การสุม่ ตรวจครู ผา่ น ไม่ผ่าน ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ไมม่ ี ๑) โครงการ/กิจกรรมการจัดการเรยี นรูโ้ ดยผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ ริง มี ไม่มี ไมม่ ี และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ ไม่มี ๒) การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรูท้ เี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ มี ไม่มี ไม่มี ๓) ผลการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ มี ๔) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรมการจดั การเรยี นรูโ้ ดยผ่านกระบวนการคิด มี และปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ ๕) แบบวิเคราะห์ผเู้ รียนรายบุคคล มี ๖) ......................................................................................... มี คมู่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๖๖ บันทกึ ขอ้ เสนอสำหรบั การปรับปรุงแก้ไข/การพัฒนาคุณภาพใหด้ ขี นึ้ กว่าเดมิ ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงชือ่ ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหน่ง .................................... คมู่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๖๗ แบบสรปุ ผลการตรวจสอบ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ มาตรฐานที่ ๓.๑ จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ ริง และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชวี ติ คำอธิบาย จัดกิจกรรมการเรียนรูต้ ามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ัดของหลกั สตู รสถานศกึ ษาทเี่ นน้ ใหผ้ เู้ รยี นได้ เรยี นรู้ โดยผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัด กจิ กรรมไดจ้ รงิ มีรูปแบบการจดั การเรยี นรู้เฉพาะสำหรับผู้ท่มี ีความจำเปน็ และต้องการความ ช่วยเหลอื พเิ ศษ ผ้เู รียนได้รบั การฝึกทักษะ แสดงออก แสดงความคิดเห็น สรปุ องค์ความรู้ นำเสนอผลงานและสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ ค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ระดับ ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สรุประดบั ............................................................................................................................. .................................................... กระบวนการ/วิธกี ารจดั การเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในการดำเนินชวี ติ ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ........................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................... .......................... แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพใหด้ ีขน้ึ กวา่ เดมิ .............................................................................................................................................................................................. ..... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ .......... ............................................................................................................................. ...................................................................... .............................................................................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงช่อื ........................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชือ่ ........................................กรรมการ ลงชอ่ื ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๖๘ แบบประเมินความสำเรจ็ ตามประเดน็ พจิ ารณาสูเ่ ป้าหมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ – มัยมศกึ ษาปที ่ี ๓ โรงเรยี น....................................................... สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ มาตรฐานที่ ๓.๒ ใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ที่เออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ คำอธบิ าย มีการใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ รวมท้ังภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ มาใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ โดยสรา้ งโอกาสใหผ้ ้เู รยี นไดแ้ สวงหาความรู้ดว้ ยตนเองจากสื่อทห่ี ลากหลาย ค่าเป้าหมายความสำเร็จ ระดับ ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วตั ถุประสงค์ เพ่อื ใชเ้ กบ็ ข้อมลู และประเมินการใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ๒. การรวบรวมข้อมูล วิธกี ารเก็บข้อมลู แหล่งข้อมลู ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม ผ้เู รยี น ครู ผปู้ กครอง และผูเ้ กยี่ วข้อง ๒. การสงั เกต พฤติกรรมครู ๓. การตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน - โครงการ/กิจกรรมพฒั นาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศสำหรับการ ร่องรอย หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ เรยี นรู้ - โครงการ/กจิ กรรมพัฒนาห้องสมุด แหล่งเรยี นรแู้ ละภูมปิ ัญญาทอ้ งถิน่ - รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรมพฒั นาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยี สารสนเทศสำหรับการเรียนรู้ - รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรมพฒั นาห้องสมดุ แหล่งเรยี นรูแ้ ละ ภมู ปิ ัญญาท้องถิ่น - ทะเบียนแหลง่ เรียนร/ู้ ภูมิปัญญาทอ้ งถ่นิ - ทะเบยี นการใช้แหลง่ เรียนรู้/ภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ ๓. รายการเกบ็ ข้อมูลและประเมินตามประเดน็ พิจารณา รายการเก็บข้อมูลและประเมิน ระดบั ประเด็นพิจารณา ๑) การใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจดั การเรียนรู้ ๔ ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ รวมทง้ั ๒) การนำบริบทและภมู ปิ ญั ญาของทอ้ งถน่ิ มา ภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ ทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ โดยสร้างโอกาส บูรณาการในการจัดการเรียนรู้ ใหผ้ ้เู รียนได้แสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเอง คู่มือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
รายการเกบ็ ขอ้ มลู และประเมิน ๓๖๙ ๓) การพัฒนาห้องสมุดและแหล่งเรยี นรู้ ระดับ ประเดน็ พจิ ารณา ๓ ใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ รวมทง้ั ภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ ทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้ ๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ ทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ ๑ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ ที่ไม่ เอือ้ ต่อการเรียนรู้ ๔. ตวั ชีว้ ดั ความสำเร็จ ฐานนยิ ม (Mode) ระดับผลการตรวจสอบตามประเดน็ พจิ ารณา ดังน้ี รายการเกบ็ ข้อมูล ๔ ระดับ ๒ ๑ ๓ ๑) การใช้สอื่ และ ครสู ำรวจและ ครูสำรวจและ ครสู ำรวจและ ครูสำรวจ เทคโนโลยี และ รวบรวมขอ้ มลู เก่ยี วกับ รวบรวมข้อมูลเกย่ี วกับ รวบรวมข้อมูลเกีย่ วกับ และรวบรวม แหลง่ เรียนรใู้ นการ ส่ือ นวัตกรรม สือ่ นวัตกรรม สอ่ื นวัตกรรม ขอ้ มลู เกย่ี วกบั จดั การเรียนรู้ เทคโนโลยีและแหลง่ เทคโนโลยแี ละแหลง่ เทคโนโลยแี ละแหลง่ สือ่ นวัตกรรม เรียนรู้ ภมู ิปญั ญา เรยี นรู้ ภูมปิ ญั ญา เรียนรู้ เพ่ือวางแผน เทคโนโลยแี ละ ทอ้ งถิ่นและบรบิ ทของ ทอ้ งถิ่นและบรบิ ทของ จดั ทำ จัดหา พฒั นาส่อื แหลง่ เรยี นรู้ ทอ้ งถิน่ ท่เี ปน็ ปัจจุบัน ทอ้ งถิ่นทเ่ี ปน็ ปัจจุบัน นวัตกรรมและ เพ่ือวางแผน เพื่อวางแผนจัดทำ เพื่อวางแผนจดั ทำ เทคโนโลยที ่ีสอดคล้อง จดั ทำ จดั หา จดั หา พฒั นาส่อื จดั หา พัฒนาสอ่ื กับการจัดการเรียนรู้ พฒั นาสือ่ นวัตกรรมและ นวตั กรรมและ และนำส่ือนวตั กรรมและ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีท่สี อดคล้อง เทคโนโลยีท่ีสอดคล้อง เทคโนโลยีมาใชใ้ นการ เทคโนโลยี กับการจดั การเรยี นรู้ กับการจดั การเรยี นรู้ จัดการเรยี นรูอ้ ยา่ งมี และนำส่อื นวตั กรรมและ และนำสือ่ นวัตกรรมและ ประสิทธิภาพ เทคโนโลยีมาใชใ้ นการ เทคโนโลยีมาใชใ้ นการ มีการประเมิน จัดการเรียนรู้อยา่ งมี จัดการเรียนรู้อยา่ งมี คณุ ภาพและ ประสทิ ธิภาพ ประสิทธภิ าพ ประสิทธิภาพของสือ่ โดย มีการประเมิน มกี ารประเมิน ผ่านกระบวนการ คุณภาพและ คณุ ภาพและ ศกึ ษาวิจยั ประสิทธภิ าพของสอื่ โดย ประสิทธิภาพของสือ่ โดย ผา่ นกระบวนการ ผ่านกระบวนการ ศกึ ษาวิจัย ศึกษาวิจยั คมู่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
รายการเก็บข้อมลู ๔ ระดบั ๒ ๓๗๐ ๓ ๑ ๒) การนำบริบท นำบริบทและภูมิ นำบริบทและภมู ิ และภูมิปญั ญาของ ปัญญาท้องถนิ่ มาบรู ณา ปัญญาท้องถนิ่ มาบูรณา ท้องถิ่นมาบรู ณา การในการจัดการเรียนรู้ การในการจัดการเรียนรู้ การในการจัดการ อยา่ งเหมาะสม อย่างเหมาะสม เรยี นรู้ สอดคล้องกับเนื้อหาและ สอดคลอ้ งกบั เน้ือหาและ รูปแบบการจัดกจิ กรรม รูปแบบการจดั กจิ กรรม การเรยี นรู้ การเรียนรู้ ๓) การสร้างโอกาส มีสอ่ื และเทคโนโลยี ในการแสวงหา สารสนเทศเพยี งพอ ความรู้ ใหบ้ ริการแก่ผเู้ รียน ๕. แบบประเมินมีลักษณะดังนี้ คมู่ อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๗๑ แบบตรวจสอบ ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ เ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ คำช้ีแจง ๑. ให้คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลักฐาน และสอบถามครู หากครคู น ใดผ่านเกณฑ์ที่กำหนดใหเ้ ขียนเครอื่ งหมายในชอ่ งผลการตรวจสอบของแตล่ ะรายการ ๒. หลงั ตรวจสอบให้คณะกรรมการฯ บนั ทึกรายการตรวจสอบ สรปุ ผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วิธกี ารพัฒนา และข้อเสนอสำหรบั การปรับปรุงแกไ้ ข/แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพให้ดีขึ้นกวา่ เดิม ๑. การตรวจสอบการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรูท้ ี่เอื้อต่อการเรยี นรู้ ผลการตรวจสอบ ชอ่ื – สกุลครู ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ท่ีเออ้ื ต่อการเรียนรู้ ระดับ มกี ารใชส้ ่อื และเทคโนโลยใี น มกี ารนำบรบิ ทและภูมิปญั ญาของทอ้ งถิ่นมา มกี ารสร้างโอกาสใน การจัดการเรยี นรู้ บูรณาการในการจดั การเรียนรู้ การแสวงหาความรู้ สรปุ ระดับ ๒. การสมุ่ ตรวจครู ผา่ น ไมผ่ ่าน ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ๑) โครงการ/กจิ กรรมพัฒนาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยีสารสนเทศสำหรบั การเรยี นรู้ มี ไมม่ ี ๒) โครงการ/กจิ กรรมพัฒนาห้องสมดุ แหล่งเรียนรูแ้ ละภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน มี ไมม่ ี ๓) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมพัฒนาส่ือ นวัตกรรม มี ไม่มี เทคโนโลยีสารสนเทศสำหรบั การเรยี นรู้ ๔) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมพฒั นาห้องสมุด แหล่งเรยี นรู้ มี ไมม่ ี และภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ๕) ทะเบยี นแหลง่ เรียนรู้/ภมู ิปัญญาท้องถ่ิน มี ไม่มี ๖) ทะเบยี นการใช้แหล่งเรยี นร/ู้ ภูมปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ มี ไมม่ ี ๗) ......................................................................................... มี ไม่มี บนั ทึกขอ้ เสนอสำหรบั การปรบั ปรุงแก้ไข/การพฒั นาคุณภาพใหด้ ีข้นึ กวา่ เดิม ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................... .......................................................... ลงชือ่ ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหนง่ .................................... ค่มู อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๗๒ แบบสรุปผลการตรวจสอบ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ มาตรฐานที่ ๓.๒ ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ เ่ี ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ คำอธิบาย มกี ารใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ รวมทัง้ ภูมิปญั ญาท้องถนิ่ มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสใหผ้ ูเ้ รียนได้แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองจากสื่อทห่ี ลากหลาย คา่ เป้าหมายความสำเร็จ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สรุประดบั ............................................................................................................................. .................................................... กระบวนการ/วิธีการพฒั นาการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรูท้ ่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ...................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................ .......................................................................................... ......................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................ แนวทางการพฒั นาคุณภาพให้ดขี ึ้นกวา่ เดิม ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ........................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................... .......................... ลงชอ่ื ........................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชื่อ........................................กรรมการ ลงชือ่ ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คูม่ อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๗๓ แบบประเมนิ ความสำเร็จ ตามประเดน็ พิจารณาสเู่ ป้าหมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ – มัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียน....................................................... สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ มาตรฐานที่ ๓.๓ มีการบริหารจดั การชัน้ เรยี นเชงิ บวก คำอธิบาย ครูผสู้ อนมกี ารบริหารจดั การชั้นเรยี น โดยเน้นการมปี ฏสิ ัมพนั ธ์เชงิ บวก ใหเ้ ดก็ รกั ครู ครูรักเด็ก และเดก็ รักเดก็ เด็กรักทีจ่ ะเรียนรู้ สามารถอยู่ร่วมกนั อย่างมีความสุข ค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ระดับ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วตั ถุประสงค์ เพ่อื ใช้เก็บข้อมลู และประเมนิ การบริหารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก ๒. การรวบรวมข้อมูล วิธกี ารเกบ็ ขอ้ มูล แหล่งข้อมลู ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม ผู้เรียน ครู ผู้ปกครอง และผ้เู กี่ยวขอ้ ง ๒. การสังเกต พฤติกรรมครู ๓. การตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน - โครงการ/กิจกรรมท่ีมีการบริหารจัดการ เนน้ การมปี ฏิสัมพันธเ์ ชงิ บวก ร่องรอย หรือข้อมูลเชงิ ประจักษ์ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอยา่ งมีความสขุ - รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมที่มีการบรหิ ารจัดการ เนน้ การมี ปฏสิ ัมพนั ธเ์ ชงิ บวก สามารถเรียนรูร้ ่วมกนั อยา่ งมคี วามสุข ๓. รายการเก็บขอ้ มลู และประเมนิ ตามประเด็นพิจารณา รายการเก็บข้อมลู และประเมิน ระดับ ประเด็นพจิ ารณา ครผู ูส้ อนมีการบริหารจดั การชัน้ เรียน โดยเนน้ ๓ มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชงิ บวก เดก็ รักท่จี ะ การมีปฏสิ ัมพนั ธเ์ ชงิ บวก ให้เดก็ รกั ครู ครรู ัก เรียนรแู้ ละเรียนร้รู ่วมกนั อยา่ งมคี วามสขุ เดก็ และเด็กรักเด็ก เด็กรักท่ีจะเรยี นรู้ สามารถ ๒ มีการบริหารจดั การชน้ั เรยี นเชิงบวก อย่รู ว่ มกนั อยา่ งมีความสขุ ๑ ไม่มีการบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก ๔. ตัวชว้ี ดั ความสำเร็จ ฐานนยิ ม (Mode) ระดับผลการตรวจสอบตามประเด็นพจิ ารณา ดังน้ี ระดบั ๑ หมายถึง ครูไม่มกี ารบริหารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก ระดับ ๒ หมายถึง ครูมกี ารบริหารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก ระดบั ๓ หมายถงึ ครูมีการบริหารจัดการช้ันเรยี นเชิงบวก เด็กรักท่จี ะเรยี นรู้และเรยี นรู้ร่วมกนั อยา่ งมคี วามสุข คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๗๔ ๕. แบบประเมนิ มีลักษณะดังน้ี แบบนิเทศตดิ ตามการบรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก โรงเรยี น................................................... ปีการศึกษา ..................................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ชอ่ื – สกุลผูร้ ับการนเิ ทศ................................................................................ นเิ ทศคร้งั ท่ี ...........วัน/เดือน/ปี...................... คำชี้แจง ใหค้ ณะกรรมการท่ีได้รบั การแต่งตั้ง นิเทศติดตามการบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชงิ บวก โดยทำเครือ่ งหมาย ใน ช่องผลกานิเทศฯ ส่วนท่ี ๑ การนิเทศกำกบั ติดตามการบรหิ ารจดั การช้นั เรยี นเชงิ บวก ท่ี รายการนิเทศกำกับตดิ ตามการบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก ผลการนิเทศฯ หมายเหตุ ใช่ ไมใ่ ช่ ๑ ด้านกายภาพ ๑.๑ ครมู สี ิ่งอำนวยความสะดวกภายในชัน้ เรยี น จดั ใหม้ ไี ว้อย่างเพยี งพอ พร้อมใชง้ านได้ ตลอดเวลา ซ่งึ ประกอบด้วย โต๊ะ เกา้ อ้ี ทง้ั ของผู้เรียนและผู้สอน กระดานดำ บอรด์ สำหรับจัดนิทรรศการ หรอื อาจกลา่ วอกี นัยหนึง่ วา่ การจัดเตรยี มการในดา้ นวสั ดุ อุปกรณ์ ส่ิงอำนวยความสะดวกอนื่ ไว้อยา่ งครบถ้วน และมีคณุ ภาพดีพรอ้ มใชง้ าน ตลอดเวลา ๒ ด้านสังคม ๒.๑ การสรา้ งบรรยากาศประชาธิปไตย ครกู ำกับใหม้ ีอทิ ธพิ ลในห้องให้น้อยท่สี ุด สรา้ งระบบการอยู่รว่ มกันแบบ ประชาธปิ ไตย ให้ไดท้ ำกจิ กรรมรว่ มกัน มีการสรา้ งความสมั พนั ธ์เชิงบวกระหวา่ งครู กบั ผู้เรยี นดว้ ยกนั ฝึกการเปน็ สมาชิกที่ดีของสงั คม ๒.๒ การสรา้ งบรรยากาศแห่งความรว่ มมอื ร่วมใจ ครูคอยปรบั ปรุงการใชภ้ าษา มารยาทและพฒั นาพฤติกรรมทพี่ งึ ประสงค์ เพือ่ ให้เด็กสามารถทำงานกบั กลุ่มเพื่อนได้อย่างดี เป็นท่ยี อมรับของกลมุ่ ๒.๓ การสร้างบรรยากาศแหง่ การมสี ัมพนั ธภาพ ครูทำหน้าทใ่ี นการกระตุน้ ให้ผู้เรียนปฏิบตั ติ ่อกันด้วยดี ไมม่ ีการทะเลาะ เบาะแวง้ ลดความขดั แย้งทเี่ กิดขึน้ และจะต้องเปน็ แบบฉบับของการมปี ฏิสัมพนั ธท์ ี่ ดีระหว่างตนเองกบั ผู้อน่ื ๒.๔ สร้างบรรยากาศทไี่ ม่กดดนั ครูลดกิจกรรมทตี่ ้องมกี ารแข่งขนั เพือ่ ให้เกดิ ผลแพ้ ชนะหรือการเปน็ ท่ี หนึ่งเหนอื ผ้อู ่ืน ให้ทุกคนมโี อกาสไดแ้ สดงออกเทา่ เทยี มกันและไดร้ บั การยกย่อง เหมือนกนั สำหรับการประเมินผลการเรยี นรู้ ควรประเมินผลท่ีแสดงถึงพฒั นาการ แหง่ ความเปน็ คนเก่ง คนดี และมคี วามสุข ให้ผเู้ รยี นได้รูผ้ ลของการกระทำของ ตนเอง และมกี ารพฒั นาตนเองโดยไม่ต้องแข่งขันกบั ผ้อู ่ืน ค่มู ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
ท่ี รายการนเิ ทศกำกบั ติดตามการบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชิงบวก ผลการนเิ ทศฯ ๓๗๕ ใช่ ไม่ใช่ หมายเหตุ ๓ ดา้ นการศึกษาและจติ วทิ ยา ๓.๑ ครูจดั ลำดับเนอ้ื หาสาระ ความรู้เหมาะสมกับวุฒภิ าวะของผ้เู รยี น พร้อมท้ังให้ ผู้เรียนมกี ารวางแผนการเรยี นร่วมกบั ผ้สู อน และให้ผ้เู รยี นไดต้ ระหนักในคณุ คา่ ของ ความรู้ ความสามารถท่ีได้รบั จากผสู้ อน หรอื การศกึ ษาคน้ ควา้ ตามที่ไดร้ บั มอบหมายใหเ้ ตม็ ตามอัตภาพ ๓.๒ ครูสรา้ งบรรยากาศที่ท้าทายกระตนุ้ ให้ผู้เรยี นมคี วามรสู้ กึ ว่าตนเองมีความสามารถที่ จะแก้ปัญหาหรือทำกิจกรรมน้ัน ๆ ได้ และให้กำลงั ใจ เมื่อผเู้ รียนไดล้ งมือทำหรือ ตอบสนอง รวมท้งั การยกตัวอย่างความสำเร็จ หรอื สิ่งท่ีผู้เรียนเคยทำมากอ่ นทำให้ ผู้เรยี นเกดิ ความมั่นใจในความสามารถ และเกิดความภมู ิใจทำให้ไมม่ ีความกลวั ทจ่ี ะ ทำกิจกรรมอน่ื ๆ ต่อไป ๓.๓ การสร้างบรรยากาศท่ีอบอุ่น ปลอดภัย มีความเปน็ มิตร ปราศจากความหวาดกลวั ที่จะแสดงออก ครเู ขา้ ไปช่วยเปน็ ผู้ร่วมคิดในการทำปัญหาที่ยากใหง้ ่ายหรือลดความ ซับซอ้ นลง แตย่ ังคงให้เด็กได้ใช้ความสามารถของเขาในการเรยี นรู้ ๓.๔ การสรา้ งบรรยากาศท่ีเปน็ อิสระในการทำสิ่งตา่ ง ๆ ด้วยตนเอง ครูให้โอกาส และสนับสนุนให้เด็กได้ทำสิ่งต่าง ๆ ด้วยตวั เอง ครเู ป็นเพียง ผู้ให้คำปรึกษา ให้การช่วยเหลอื เม่ือเด็กต้องการเทา่ นั้น ๓.๕ การสร้างบรรยากาศที่ให้ไดร้ ับความสำเร็จและเรียนร้ผู ลทีเ่ กดิ จากการทำส่งิ ตา่ ง ๆ ครใู หเ้ ดก็ กำหนดจดุ มุ่งหมายและวางแผนท่จี ะทำกจิ กรรมตา่ ง ๆ และลง มอื ปฏิบตั ติ ามที่วางแผนไว้ ให้เวลาอยา่ งเพียงพอทีจ่ ะทำตามแผนงาน ครคู อย สนับสนุนให้กำลงั ใจ คอยแก้ปัญหาเมอ่ื เด็กต้องการ ๓.๖ การสรา้ งบรรยากาศแหง่ การยอมรบั นับถือซ่งึ กนั และกนั ครูยอมรับต่อการคดิ และการกระทำของผเู้ รียน รบั ฟังและให้มสี ่วนร่วมใน การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ จัดใหผ้ เู้ รยี นได้ทำกิจกรรมร่วมกันเป็นกล่มุ ยอ่ ย มกี าร แลกเปล่ียนเรยี นรภู้ ายในกลุ่มและระหวา่ งกลมุ่ ให้ได้รบั ความสำเรจ็ จากการทำ กิจกรรมรว่ มกนั ๓.๗ บรรยากาศแห่งความใกลช้ ดิ สนทิ สนมและมีความรกั ใครก่ ลมเกลียวกนั ครูแสดงความรสู้ ึกทด่ี ีต่อผู้เรียน แสดงใหผ้ เู้ รียนรบั รู้วา่ ตนเป็นทยี่ อมรับ ของครู ทั้งการคดิ และการกระทำ คมู่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๗๖ สว่ นท่ี ๒ ข้อปรับปรงุ เสนอแนะเพื่อการพฒั นาใหด้ ีกว่าเดิม ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ........................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงชอ่ื ................................................. ผู้นเิ ทศ (.................................................) ตำแหน่ง คมู่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๗๗ แบบตรวจสอบ มีการบรหิ ารจัดการช้ันเรยี นเชงิ บวก คำชี้แจง ๑. ให้คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน และสอบถามครู หากครคู น ใดผา่ นเกณฑ์ท่ีกำหนดใหเ้ ขียนเครื่องหมายในช่องผลการตรวจสอบของแต่ละรายการ ๒. หลงั ตรวจสอบใหค้ ณะกรรมการฯ บนั ทึกรายการตรวจสอบ สรุปผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วธิ กี ารพฒั นา และข้อเสนอสำหรับการปรบั ปรงุ แกไ้ ข/แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพให้ดขี ้นึ กวา่ เดิม ๑. การตรวจสอบการบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก ชื่อ – สกลุ ครู ผลการตรวจสอบ ระดบั มกี ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก มกี ารบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชิงบวก มีการบรหิ ารจดั การใหเ้ ด็กรักทจ่ี ะเรียนรแู้ ละ เรยี นรรู้ ว่ มกันอย่างมีความสุข สรุประดับ ผ่าน ไม่ผา่ น มี ไม่มี ๒. การสุม่ ตรวจครู มี ไม่มี ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน มี ไมม่ ี ๑) โครงการ/กจิ กรรมทม่ี ีการบรหิ ารจัดการ เนน้ การมีปฏสิ ัมพันธ์เชงิ บวก สามารถเรยี นรู้รว่ มกนั อยา่ งมีความสุข ๒) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมทมี่ ีการบรหิ ารจดั การ เน้นการมปี ฏิสมั พันธเ์ ชิงบวก สามารถเรยี นรูร้ ่วมกันอยา่ งมีความสุข ๓) ......................................................................................... บันทึกข้อเสนอสำหรบั การปรับปรุงแก้ไข/การพฒั นาคณุ ภาพใหด้ ขี น้ึ กว่าเดิม ......................................................................................................................................... .......................................................... ................................................................................................................................................................................................... ลงช่อื ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหน่ง .................................... ค่มู อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๗๘ แบบสรปุ ผลการตรวจสอบ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ มาตรฐานที่ ๓.๓ มกี ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก คำอธิบาย ครผู สู้ อนมกี ารบริหารจัดการชนั้ เรยี น โดยเนน้ การมีปฏิสมั พันธเ์ ชิงบวก ให้เดก็ รักครู ครูรกั เด็ก และเด็กรักเดก็ เด็กรักท่ีจะเรียนรู้ สามารถอย่รู ่วมกันอย่างมคี วามสุข คา่ เปา้ หมายความสำเรจ็ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สรปุ ระดับ ............................................................................................................................. .................................................... กระบวนการ/วิธกี ารการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................................................ ....................................... ........................................................................................... ........................................................................................................ ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... แนวทางการพฒั นาคุณภาพใหด้ ีขนึ้ กว่าเดิม ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ........................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงชื่อ........................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชือ่ ........................................กรรมการ ลงชอ่ื ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) ค่มู อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๗๙ แบบประเมนิ ความสำเร็จ ตามประเด็นพิจารณาสเู่ ป้าหมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศึกษา ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ – มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ โรงเรยี น....................................................... สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ มาตรฐานท่ี ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผ้เู รยี น คำอธบิ าย มีการตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพการจดั การเรยี นรู้อย่างเปน็ ระบบ มีข้ันตอนโดยใชเ้ คร่อื งมือ และวธิ กี ารวัดและประเมนิ ผลท่เี หมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรยี นรู้ และให้ข้อมลู ยอ้ นกลับ แกผ่ เู้ รียนเพื่อ นำไปใชใ้ นการพฒั นาการเรียนรู้ คา่ เปา้ หมายความสำเรจ็ ระดับ ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วัตถปุ ระสงค์ เพือ่ ใช้เกบ็ ข้อมลู และประเมนิ การตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รยี นอย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผ้เู รียน ๒. การรวบรวมข้อมลู วธิ กี ารเก็บข้อมลู แหลง่ ข้อมูล ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม ผู้เรยี น ครู ผูป้ กครอง และผเู้ ก่ยี วข้อง ๒. การสงั เกต พฤติกรรมครู ๓. การตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน - โครงการ/กิจกรรมพัฒนาการวดั และประเมินผลการจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งเป็นระบบ รอ่ งรอย หรือข้อมลู เชิงประจักษ์ - โครงการ/กจิ กรรมการสรา้ งเครอ่ื งมือวัดประเมินผลทห่ี ลากหลาย - กจิ กรรมการให้ข้อมูลย้อนกลบั แก่ผเู้ รียนเพื่อนำไปพฒั นาการเรยี นรู้ - รายงานผลการดำเนนิ การโครงการ/กจิ กรรมพัฒนาการวัดและประเมนิ ผลการ จัดการเรยี นรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ - รายงานผลการดำเนินการโครงการ/กจิ กรรมการสร้างเคร่ืองมือวัดประเมินผลที่ หลากหลาย - รายงานผลการดำเนนิ การกิจกรรมการให้ข้อมลู ยอ้ นกลบั แกผ่ ้เู รียนเพื่อนำไป พฒั นาการเรียนรู้ - บนั ทึกการนำขอ้ มลู ย้อนกลับเพอ่ื พัฒนา ๓. รายการเกบ็ ข้อมลู และประเมินตามประเดน็ พิจารณา รายการเก็บขอ้ มูลและประเมิน ระดบั ประเด็นพจิ ารณา มกี ารตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพการจดั การ ๓ ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ มขี ้นั ตอน เรียนรูอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ มขี ั้นตอนโดยใช้เคร่ืองมอื โดยใชเ้ คร่ืองมือและวิธีการวดั และประเมนิ ผลท่เี หมาะสม คู่มือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
รายการเกบ็ ขอ้ มลู และประเมิน ๓๘๐ และวิธีการวดั และประเมนิ ผลทีเ่ หมาะสมกับ ระดบั ประเด็นพจิ ารณา เปา้ หมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูล ย้อนกลบั แก่ผู้เรียนเพื่อ นำไปใชใ้ นการพฒั นาการ กับเป้าหมายในการจัดการเรยี นรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ เรียนรู้ ผเู้ รยี นและนำผลมาพฒั นาผู้เรียน ๒ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ และนำผล มาพัฒนาผู้เรยี น ๑ ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอยา่ งไมเ่ ป็นระบบ ๔. ตัวชี้วัดความสำเร็จ ฐานนยิ ม (Mode) ระดับผลการตรวจสอบตามประเด็นพิจารณา ดงั น้ี ระดบั ๑ หมายถึง ครูตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งไม่เป็นระบบ ระดับ ๒ หมายถึง ครูตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน ระดบั ๓ หมายถงึ ครูตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มขี ั้นตอน โดยใชเ้ ครือ่ งมือและวิธกี ารวดั และประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรยี นรู้ ให้ขอ้ มลู ย้อนกลับแกผ่ ้เู รียน และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน คู่มือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๘๑ แบบประเมิน การตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น ช่ือ...........................................................นามสกลุ ................................................ รหสั วชิ า.............. รายวิชา........................................กลมุ่ สาระการเรยี นรู้.................................................. คำชีแ้ จง ๑. ตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน ๒. ผปู้ ระเมินทำเคร่ืองหมายในช่องผลการตรวจสอบ ให้ตรงกับสภาพความเปน็ จริง ๓. หลังตรวจสอบให้บนั ทึกสรุปผลการตรวจสอบ และข้อเสนอแนะสำหรบั ปรบั ปรงุ แก้ไขเพ่ือการนิเทศและ ตดิ ตามต่อไป รายการ ผลการตรวจสอบ มี ไมม่ ี วางแผนเตรียมการก่อนดำเนินการ : PLAN ๑. วิเคราะห์หลักสตู ร แลว้ นำมากำหนดเป้าหมาย หรอื ผลท่ีอยากให้เดก็ ได้ เด็กเปน็ ๒. วเิ คราะห์ผู้เรยี นวา่ มพี ้นื ฐานความรู้ ทักษะพนื้ ฐานตามเปา้ หมายท่วี างไวเ้ พยี งใด ยิง่ ถ้าสามารถ ศึกษาความพร้อมทางดา้ นสุขภาพกาย สุขภาพจิต ปญั หา ความต้องการ ภูมหิ ลงั ความถนดั ความสามารถพเิ ศษ อารมณจ์ ิตใจ และเจตคติในการเรียนหรือต่อสิง่ ทจี่ ะเรียนรู้ย่งิ ดีใหญ่ ๓. จดั ทำแผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ระบแุ นวปฏิบตั ิ วธิ ีการอยา่ งเปน็ ระบบ มีข้ันตอนการฝึกหรอื การ ทำกจิ กรรมตามธรรมชาตหิ รอื จิตวิทยาการเรียนรู้ แนะนำให้ใชส้ ่ืออะไรบ้าง มหี ลกั ในการประเมินผล และมีเกณฑ์ตวั ชีว้ ัด เงือ่ นไขความสำเรจ็ อย่างชัดเจนเป็นรูปธรรม ๔. พฒั นาเครอ่ื งมือวดั และประเมินผลการเรียนทมี่ คี ุณภาพตามหลกั การวัดและประเมนิ ผล สอดคล้องกบั ทุกมาตรฐานและตัวช้วี ดั ตามกจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ พร้อมท้ังจดั เกบ็ เครือ่ งมือ อยา่ งเป็นระบบ ดำเนินการตามขั้นตอนกระบวนการเรียนรู้หรอื ทฤษฎที างจติ วิทยาการศกึ ษา : DO ๕. สรา้ งความพร้อม เรา้ ความสนใจ ทา้ ทายผ้เู รียนให้อยากเรียนรู้ ๖. ให้ผ้เู รยี นลงมอื ทำกิจกรรมการเรยี นรูท้ ่สี นุก ตื่นเตน้ ท้าทาย แปลกใหม่ ตามลำดับขั้นตอน ๗. ใหม้ กี ารแขง่ ขันการทำกจิ กรรม การถาม การตอบทุกครั้ง ๘. ทุกคร้งั ทเี่ รยี นรู้ หรอื ปฏิบัตติ ามกจิ กรรมเสรจ็ ในแตล่ ะช่วั โมง ครคู วรให้เดก็ สรุปการเรียนรู้ เป็น Concept Mapping หรือสรปุ เปน็ ใจความกไ็ ด้ หรือให้จดเขยี นทุกอย่างทไี่ ดย้ ิน ไดเ้ ห็นครพู ูด ครูอธบิ าย และคำพูดความเห็นของเพือ่ นๆ ลงในสมุดบันทึกการเรยี นรู้อย่างละเอียด ๙. ให้โอกาสเดก็ ต้งั ปญั หาตอ่ เพอื่ นหรือครู และใหช้ ว่ ยกนั หาคำตอบอย่างจริงจงั กับคำถาม/ปญั หา นนั้ ๆ ประเมินผลการจดั การเรยี นรู้ และรายงานผล : Check ๑๐. การสอนทุกคาบครูต้องบันทกึ การสอน พฤตกิ รรมนักเรียน และเหตกุ ารณท์ ่ีเกิดขน้ึ ในขณะที่ สอนโดยละเอยี ด คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
รายการ ๓๘๒ ผลการตรวจสอบ ๑๑. วัดและประเมนิ ผลพฒั นาการของผเู้ รียนดว้ ยวิธีการและเคร่ืองมือที่หลากหลายและตดั สินผล การเรยี นรโู้ ดยพจิ ารณาคะแนนพัฒนาการ ครอบคลุม ความรู้ ทักษะกระบวนการ และจิตพิสยั หรอื มี ไม่มี คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคห์ รือธรรมชาตขิ องวชิ า นำผลการประเมนิ ไปปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้ : Action ๑๒. นำผลจากการวัดผลประเมินผลในแต่ละหน่วย มาสรปุ ว่ามีผู้ผ่านก่ีคน ไม่ผ่านตามเกณฑก์ ่ีคน วิเคราะห์ข้อมูลจากการวดั ผลประเมินผล นำข้อมูลไปปรับปรงุ แผนการจัดการเรียนรู้ เช่น วิธีการ หรอื ตวั กจิ กรรม หรือข้นั ตอนการจดั กิจกรรม หรือสอื่ การเรียนรู้ หรอื การวดั ผลประเมินผล ๑๓. นำผลจากแบบบันทึกผลการจดั การเรยี นรู้ แตล่ ะแผน/หน่วยการเรียนรู้ท้งั หมดในภาคเรยี นน้ัน ๆ มาสรปุ เป็นงานวจิ ยั ภาพรวมวิชา เพือ่ แก้ปญั หาการจดั การเรยี นรู้ในวชิ านนั้ ในปกี ารศึกษาตอ่ ไป ๑๔. รายงานผลผเู้ รียนเปน็ รายบุคคลใหผ้ ปู้ กครองทราบ ลงชือ่ ......................................... ผปู้ ระเมนิ (........................................) ตำแหน่ง .................................... คูม่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๘๓ แบบตรวจสอบ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน คำชี้แจง ๑. ใหค้ ณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน และสอบถามครู หากครคู น ใดผา่ นเกณฑ์ท่ีกำหนดใหเ้ ขียนเครื่องหมายในช่องผลการตรวจสอบของแต่ละรายการ ๒. หลังตรวจสอบใหค้ ณะกรรมการฯ บนั ทึกรายการตรวจสอบ สรุปผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วิธกี ารพฒั นา และข้อเสนอสำหรับการปรบั ปรงุ แกไ้ ข/แนวทางการพฒั นาคุณภาพให้ดีขนึ้ กวา่ เดิม ๑. การตรวจสอบการตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น ผลการตรวจสอบ ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น ชอ่ื – สกุลครู มีตรวจสอบและประเมนิ มตี รวจสอบและประเมินคณุ ภาพการ มีการใหข้ ้อมลู ระดับ คุณภาพการจัดการเรียนรู้ จดั การเรยี นรู้อยา่ งเป็นระบบและมีข้ันตอน ย้อนกลับแก่ อย่างเปน็ ระบบ โดยใชเ้ ครอ่ื งมือท่เี หมาะสมกับเป้าหมาย ผู้เรยี น สรปุ ระดับ ๒. การสุม่ ตรวจครู ผา่ น ไม่ผา่ น ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ไมม่ ี ไมม่ ี ๑) โครงการ/กจิ กรรมพัฒนาการวัดและประเมินผลการจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ มี ไม่มี ไมม่ ี ๒) โครงการ/กิจกรรมการสร้างเครอื่ งมอื วดั ประเมนิ ผลท่หี ลากหลาย มี ไม่มี ๓) กจิ กรรมการใหข้ ้อมลู ย้อนกลับแก่ผูเ้ รียนเพือ่ นำไปพฒั นาการเรยี นรู้ มี ไมม่ ี ๔) รายงานผลการดำเนนิ การโครงการ/กจิ กรรมพัฒนาการวดั และประเมินผล มี ไม่มี การจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ไมม่ ี ๕) รายงานผลการดำเนนิ การโครงการ/กิจกรรมการสรา้ งเคร่ืองมือวัดประเมินผล มี ทหี่ ลากหลาย ๖) รายงานผลการดำเนนิ การกจิ กรรมการให้ข้อมลู ย้อนกลับแกผ่ ู้เรยี น มี เพือ่ นำไปพฒั นาการเรยี นรู้ ๗ บันทกึ การนำขอ้ มูลย้อนกลับเพอื่ พฒั นา มี ๘) ......................................................................................... มี คูม่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๘๔ บันทกึ ขอ้ เสนอสำหรบั การปรบั ปรุงแกไ้ ข/การพัฒนาคุณภาพใหด้ ขี ้ึนกวา่ เดิม ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... ลงช่อื ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหน่ง .................................... คมู่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๘๕ แบบสรุปผลการตรวจสอบ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มาตรฐานที่ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น คำอธบิ าย มกี ารตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพการจดั การเรยี นรู้อยา่ งเป็นระบบ มขี ัน้ ตอนโดยใชเ้ ครอ่ื งมือ และวิธีการวัดและประเมนิ ผลทีเ่ หมาะสมกบั เปา้ หมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับ แกผ่ ู้เรียนเพ่ือ นำไปใชใ้ นการพฒั นาการเรียนรู้ คา่ เป้าหมายความสำเรจ็ ระดับ ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สรปุ ระดบั ................................................................................................................................................................................. กระบวนการ/วธิ ีการพัฒนาการตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผ้เู รยี น .......................................................................................... ......................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................ ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... แนวทางการพฒั นาคุณภาพให้ดีขน้ึ กวา่ เดมิ ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ................................................................................................................................................ ................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ........................................................................... ลงชอ่ื ........................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชือ่ ........................................กรรมการ ลงช่ือ............................................กรรม การและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๘๖ แบบประเมนิ ความสำเร็จ ตามประเด็นพิจารณาสเู่ ป้าหมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ – มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ โรงเรยี น....................................................... สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ มาตรฐานที่ ๓.๕ มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ คำอธิบาย ครูและผู้มีสว่ นเก่ยี วข้องร่วมกันแลกเปล่ียนความรแู้ ละประสบการณ์รวมทงั้ ให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพือ่ นำไปใชใ้ นการปรบั ปรงุ และพฒั นาการจัดการเรียนรู้ คา่ เปา้ หมายความสำเรจ็ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วตั ถปุ ระสงค์ เพ่อื ใช้เก็บข้อมูลและประเมนิ การแลกเปลย่ี นเรียนรูแ้ ละให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลับเพือ่ พัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการ เรียนรู้ ๒. การรวบรวมข้อมลู วิธีการเกบ็ ขอ้ มูล แหลง่ ข้อมลู ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม ผเู้ รยี น ครู ผู้ปกครอง และผู้เก่ยี วข้อง ๒. การสงั เกต พฤติกรรมครู ๓. การตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน - โครงการ/กิจกรรมการแลกเปลีย่ นเรียนร้แู ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและ รอ่ งรอย หรือข้อมลู เชิงประจักษ์ ปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้ - รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพ่ือพฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ - บันทึกการประชุม/บันทึกการประชุมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) ๓. รายการเก็บข้อมลู และประเมินตามประเด็นพิจารณา รายการเก็บข้อมูลและประเมิน ระดบั ประเดน็ พิจารณา ครูและผ้มู สี ว่ นเกยี่ วข้องรว่ มกันแลกเปล่ยี นความรู้ ๔ มชี มุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ระหว่างครแู ละ และประสบการณร์ วมทั้งให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือ ผเู้ ก่ยี วขอ้ ง เพอ่ื พฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครู นำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจดั การ และผเู้ กย่ี วข้องมีการแลกเปล่ียนเรยี นร้แู ละให้ข้อมูล เรียนรู้ สะทอ้ นกลบั ได้ เพอ่ื พฒั นาและปรบั ปรงุ การเรียนรู้ ๓ มชี มุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี ระหวา่ งครู เพื่อพัฒนา และปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
รายการเก็บข้อมลู และประเมิน ๓๘๗ ระดบั ประเด็นพจิ ารณา ๒ มีการแลกเปลย่ี นเรยี นร้แู ละให้ข้อมูลสะทอ้ นกลบั เพื่อ พฒั นาและปรบั ปรงุ การเรียนรู้ ๑ ไม่มีการแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพื่อ พฒั นาและปรับปรงุ การเรยี นรู้ ๔. ตัวชีว้ ดั ความสำเร็จ ฐานนิยม (Mode) ระดับผลการตรวจสอบตามประเด็นพิจารณา ดงั น้ี ระดบั ๑ หมายถงึ ครูไม่มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การเรียนรู้ ระดบั ๒ หมายถงึ ครูมีการแลกเปลีย่ นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพื่อพฒั นาและปรับปรุงการเรยี นรู้ ระดับ ๓ หมายถึง ครูมีชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพระหวา่ งครู เพอ่ื พฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ ระดับ ๔ หมายถงึ ครูมีชมุ ชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชพี ระหวา่ งครแู ละผ้เู กีย่ วข้อง เพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ ครแู ละผู้เกยี่ วข้องมีการแลกเปลย่ี นเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั ได้ เพื่อพฒั นาและปรบั ปรงุ การเรียนรู้ คมู่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๘๘ แบบตรวจสอบ การแลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ คำชแ้ี จง ๑. ให้คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลักฐาน และสอบถามครู หากครคู น ใดผา่ นเกณฑ์ที่กำหนดให้เขียนเครอ่ื งหมายในช่องผลการตรวจสอบของแตล่ ะรายการ ๒. หลังตรวจสอบใหค้ ณะกรรมการฯ บันทึกรายการตรวจสอบ สรุปผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วิธกี ารพัฒนา และข้อเสนอสำหรับการปรับปรงุ แก้ไข/แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพให้ดขี น้ึ กว่าเดิม ๑. การตรวจสอบการแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลบั เพือ่ พฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ ผลการตรวจสอบ การแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพอื่ พัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ชือ่ – สกุลครู การแลกเปล่ียนเรียนรเู้ กีย่ วกับการ การให้ข้อมูลสะทอ้ น การวิจยั เก่ยี วกบั การพฒั นา ระดบั พฒั นาและการปรับปรุงจดั การเรียนรู้ กลับดว้ ยวิธีการต่าง ๆ และการปรับปรงุ การจัดการ กับนักเรียน เรยี นรู้ สรุประดบั ๒. การสมุ่ ตรวจครู ผา่ น ไมผ่ า่ น ไมม่ ี ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ไม่มี ๑) โครงการ/กิจกรรมการแลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มลู สะท้อนกลับ มี ไม่มี เพ่อื พฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้ ไม่มี ๒) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ มี ให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ ๓) บันทกึ การประชุม/บนั ทึกการประชุมชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (PLC) มี ๔).............................................................................................. มี ค่มู อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๘๙ บันทกึ ข้อเสนอสำหรับการปรบั ปรงุ แกไ้ ข/การพฒั นาคณุ ภาพใหด้ ขี นึ้ กว่าเดมิ ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... .. ลงชอื่ ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหนง่ .................................... คูม่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๙๐ สรุปการประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ปีการศึกษา ..................... โรงเรียน..................................................................................... มาตรฐานท่ี ผลการตรวจสอบตามประเดน็ พจิ ารณา ๓.๑ จดั การเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง และ สามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นการดำเนินชีวิต ๓.๒ ใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ที่เอ้ือต่อ การเรยี นรู้ ๓.๓ มีการบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบและนำ ผลมาพฒั นาผู้เรียน ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพ่ือ พฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ ระดบั คณุ ภาพมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียน การสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ลงชือ่ ........................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงช่อื ........................................กรรมการ ลงชื่อ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) ค่มู อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๙๑ การให้ระดับคุณภาพมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ ตามแนวทางการประเมินคณุ ภาพตามาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน สำนกั งานทดสอบทางการศึกษา สพฐ. ระดับคณุ ภาพ ประเด็นพิจารณา กำลงั พัฒนา จัดการเรียนรู้ที่ไม่เปิดโอกาสใหผ้ ู้เรยี นไดใ้ ชก้ ระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริง ปานกลาง ใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ ท่ีไมเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้ ดี ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งไมเ่ ป็นระบบ จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วดั ของหลักสูตรของ ดีเลศิ สถานศกึ ษาและสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดำเนินชีวติ ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ ท่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ ยอดเย่ียม ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรยี น จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริงตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัดของหลกั สตู รของ สถานศึกษาและสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชวี ติ ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ ท่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้ มกี ารบริหารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น มชี มุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ระหว่างครู เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชว้ี ดั ของหลกั สูตรของ สถานศึกษา มแี ผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสามารถนำไปจดั กิจกรรมไดจ้ ริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ใน การดำเนนิ ชีวิตได้ ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมท้งั ภมู ิปัญญาท้องถน่ิ ทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้ มกี ารบริหารจดั การชนั้ เรียนเชงิ บวก เดก็ รกั ทจี่ ะเรียนรแู้ ละเรยี นรู้ร่วมกันอย่างมคี วามสขุ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ มีข้ันตอนโดยใช้เครอ่ื งมือและวิธีการวดั และ ประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเปา้ หมายในการจดั การเรยี นรู้ ให้ขอ้ มูลย้อนกลับแกผ่ เู้ รียนและนำผลมา พฒั นาผูเ้ รียน มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพระหวา่ งครู เพื่อพฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชว้ี ัดของหลักสตู รของ สถานศกึ ษา มีแผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จรงิ และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ใน การดำเนินชวี ติ ได้ มีนวัตกรรมในการจัดการเรยี นรู้และมีการเผยแพร่ ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมท้งั ภูมิปัญญาท้องถ่ินทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ โดยสรา้ ง โอกาสให้ผเู้ รยี นได้ แสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง มีการบริหารจดั การช้นั เรียนเชงิ บวก เดก็ รกั ที่จะเรยี นรู้และเรียนรู้รว่ มกนั อย่างมีความสขุ คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
ระดบั คุณภาพ ๓๙๒ ประเด็นพิจารณา ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ มขี นั้ ตอนโดยใชเ้ ครื่องมือและวิธีการวัดและ ประเมินผลทเี่ หมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแกผ่ ู้เรียนและนำผลมา พัฒนาผ้เู รยี น มีชมุ ชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชพี ระหวา่ งครแู ละผเู้ กี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การจัดการ เรียนรู้ ครแู ละผู้เกยี่ วข้องมีการแลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับได้ เพื่อพัฒนาและปรับปรุง การเรียนรู้ คูม่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- 330
- 331
- 332
- 333
- 334
- 335
- 336
- 337
- 338
- 339
- 340
- 341
- 342
- 343
- 344
- 345
- 346
- 347
- 348
- 349
- 350
- 351
- 352
- 353
- 354
- 355
- 356
- 357
- 358
- 359
- 360
- 361
- 362
- 363
- 364
- 365
- 366
- 367
- 368
- 369
- 370
- 371
- 372
- 373
- 374
- 375
- 376
- 377
- 378
- 379
- 380
- 381
- 382
- 383
- 384
- 385
- 386
- 387
- 388
- 389
- 390
- 391
- 392
- 393
- 394
- 395
- 396
- 397
- 398
- 399
- 400
- 401
- 402
- 403
