๒๙๓ รายการเก็บขอ้ มลู และประเมิน ระดบั ประเด็นพิจารณา ๒) ผเู้ รยี นพร้อมท่จี ะศึกษาตอ่ ในระดบั ช้ันที่สูงขนึ้ ๒ ผู้เรียนมคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติทดี่ ีต่อ การทำงานหรืองานอาชีพ งานอาชีพ ๑ ผูเ้ รียนไมม่ ีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติที่ดีตอ่ งานอาชีพ ๔. ตัวชีว้ ดั ความสำเรจ็ ฐานนิยม (Mode) ระดับ/ระดับคุณภาพผลการประเมิน ดังนี้ ระดับ ๑ หมายถึง ผ้เู รียนไม่มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ่ีดีต่องานอาชีพ ระดับ ๒ หมายถงึ ผู้เรียนมีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติทดี่ ตี อ่ งานอาชีพ ระดับ ๓ หมายถึง ผู้เรยี นมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ีด่ ีพร้อมท่จี ะศึกษาตอ่ ในระดับช้ันทส่ี ูงขึน้ และ การทำงานหรืองานอาชีพ ๕. แบบประเมนิ มีลกั ษณะดังน้ี คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๒๙๔ แบบตรวจสอบ มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ ชน้ั ............................................ ปีการศึกษา…………………… คำชแ้ี จง ๑. ใหค้ ณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ส่มุ ตรวจเด็ก และ สอบถามครู/ผูป้ กครอง ๒. หลังตรวจสอบให้คณะกรรมการฯ บนั ทึกรายการตรวจสอบตามเกณฑ์พัฒนาการท่ีสถานศกึ ษากำหนด สรปุ ผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วิธกี ารพฒั นา และข้อเสนอสำหรับการปรบั ปรุงแกไ้ ข/แนวทาง การพัฒนาคณุ ภาพให้ดีข้นึ กว่าเดมิ ๑. การตรวจสอบความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ด่ี ตี ่องานอาชีพ รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ ใช่ ไม่ใช่ ๑) ผ้เู รียนมีความรู้ ทักษะพน้ื ฐานในการจดั การ เจตคติทดี่ ี ๒) ผเู้ รียนพร้อมทจ่ี ะศึกษาตอ่ ในระดับชั้นทสี่ งู ขน้ึ การทำงานหรืองานอาชีพ สรปุ ระดับ ๒. การส่มุ ตรวจเด็ก ผา่ น ไมผ่ ่าน ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ไม่มี ไม่มี ๑) โครงการ/กจิ กรรมพฒั นานักเรียนให้มที ักษะในการทำงาน มี ไม่มี ไมม่ ี ๒) โครงการ/กจิ กรรมสง่ เสรมิ อาชีพ มี ไมม่ ี ไม่มี ๓) โครงการ/กจิ กรรมการแนะแนว เพ่ือการประกอบอาชพี มี ไม่มี ๔) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมพฒั นานกั เรียนให้มที ักษะในการทำงาน มี ๕) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมอาชีพ มี ๖) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมการแนะแนว เพื่อการประกอบอาชีพ มี ๗) ......................................................................................... มี ลงช่ือ ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหน่ง .................................... คมู่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๒๙๕ แบบสรุปผลการตรวจสอบ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผู้เรียน มาตรฐานท่ี ๑.๑ ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรียน มาตรฐานท่ี ๑.๑.๖) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชพี คำอธิบาย ผเู้ รยี นมีความรู้ ทักษะพืน้ ฐานในการจดั การ เจตคติท่ีดีพร้อมท่ีจะศึกษาตอ่ ในระดบั ช้นั ที่สูงข้ึน การทำงานหรืองานอาชพี คา่ เป้าหมายความสำเรจ็ ระดับ ..................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ระดับชัน้ จำนวนนักเรียนท้งั หมด ระดับ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ฐานนิยม (Mode) ของระดบั สรปุ ระดับ ............................................................................................................................. .................................................... กระบวนการ/วิธีการในการพฒั นาความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชีพ ............................................................................................................................... .................................................................... .............................................................. ............................................................................................................................. ........ แนวทางการพฒั นาคุณภาพให้ดีขนึ้ กว่าเดิม ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงชือ่ ........................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชื่อ........................................กรรมการ ลงชือ่ ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คูม่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๒๙๖ แบบประเมนิ ความสำเร็จ ตามประเดน็ พจิ ารณาส่เู ป้าหมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ – มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ โรงเรยี น....................................................... สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผู้เรยี น มาตรฐานท่ี ๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผ้เู รยี น มาตรฐานท่ี ๑.๒.๑) มคี ุณลักษณะและคำนยิ มท่ีดีตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด คำอธบิ าย ผู้เรยี นมพี ฤติกรรมเปน็ ผ้ทู ี่มคี ุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านยิ มและจิตสำนึกตามที่ สถานศกึ ษากำหนด โดยไมข่ ัดกบั กฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสงั คม คา่ เปา้ หมายความสำเรจ็ รอ้ ยละ ..................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วตั ถุประสงค์ เพอื่ ใช้เก็บข้อมูลและประเมนิ ตามประเดน็ พิจารณา และตรวจสอบคุณลกั ษณะและคำนิยมที่ดีตามทสี่ ถานศกึ ษา กำหนด ๒. การรวบรวมข้อมลู วิธกี ารเก็บข้อมลู แหล่งข้อมูล ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม ผเู้ รยี น ครู ผปู้ กครอง และผูเ้ กี่ยวข้อง ๒. การสงั เกต พฤติกรรมผู้เรียน ๓. การตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน - โครงการ/กิจกรรม ทส่ี ง่ เสริมคณุ ธรรม คุณลักษณะ และคา่ นิยมทีด่ ี ร่องรอย หรือข้อมลู เชงิ ประจักษ์ - โครงการ/กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บำเพญ็ ประโยชน์ นักศึกษา วิชาทหาร จติ อาสา - รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรม ทสี่ ่งเสรมิ คุณธรรม คณุ ลกั ษณะ และคา่ นิยมทด่ี ี - รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้ บำเพ็ญประโยชน์ นกั ศึกษาวชิ าทหาร จติ อาสา ๓. รายการเกบ็ ขอ้ มูลและประเมินตามประเดน็ พิจารณา ระดบั ชนั้ รายการเกบ็ ข้อมูลและประเมิน ป.๑ – ม.๓ ๑ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒. อตั ลักษณ์ของสถานศึกษา ๓. เอื้ออาทรผู้อ่ืนและกตญั ญูกตเวที ๓.๑ ความเอื้อเฟ้ือเผ่ือแผ่ มีนำ้ ใจ ให้ความชว่ ยเหลอื ผู้อ่ืน ค่มู ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๒๙๗ ระดับชนั้ รายการเกบ็ ข้อมูลและประเมิน ๓.๒ การเปน็ ลูกท่ดี ีของพอ่ แม่ (หมายรวมถึง ผปู้ กครองและผู้มีพระคณุ ) ๓.๓ การเป็นนกั เรียนทดี่ ี ๓.๔ การบำเพ็ญประโยชนต์ อ่ สังคม ๔. เกณฑ์ที่สถานศกึ ษากำหนด รายการเกบ็ ข้อมลู และ ระดับ เกณฑ์การประเมิน ประเมนิ ดีเยี่ยม (๓) ผ้เู รียนปฏิบัติตามคณุ ลกั ษณะจนเป็นนิสยั และนำไปใช้ในชีวติ ประจำวนั เพ่อื ๑) คุณลักษณะอันพงึ ประโยชน์สุขของตนเองและสังคม โดยพิจารณาจากระดบั ดีเย่ยี ม จำนวน ๕ - ประสงค์ ตามหลักสตู ร ๘ คุณลกั ษณะ และไม่มคี ุณลักษณะใดไดผ้ ลการประเมนิ ต่ำกว่าระดบั ดี แกนกลางการศึกษาข้ัน พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ดี (๒) ผูเ้ รยี นมคี ุณลักษณะในการปฏบิ ตั ิตามเกณฑ์ เพื่อให้เป็นการยอมรับของสงั คม ๒๕๕๑ โดยพจิ ารณาจาก ๑. ไดผ้ ลการประเมินระดับดเี ยยี่ ม จำนวน ๑ - ๔ คณุ ลักษณะ และไม่มี ๒) อัตลกั ษณ์ของ คณุ ลกั ษณะใดไดผ้ ลการประเมนิ ต่ำกวา่ ระดบั ดี หรอื สถานศึกษา ๒. ไดผ้ ลการประเมินระดับดี ทัง้ ๘ คุณลกั ษณะ หรือ ๓. ได้ผลการประเมนิ ต้งั แต่ระดับดี ขึ้นไป จำนวน ๗ – ๘ คณุ ลักษณะและมี ๓) เออื้ อาทรผู้อื่นและ บางคุณลักษณะได้ผลการประเมนิ ระดับผา่ น กตัญญูกตเวที ผ่าน (๑) ผเู้ รียนรบั รแู้ ละปฏิบัตติ ามกฎเกณฑ์และเง่ือนไขท่สี ถานศึกษากำหนด โดย พิจารณาจาก ๑. ได้ผลการประเมนิ ระดบั ผา่ น ทั้ง ๘ คณุ ลกั ษณะ หรือ ๒. ได้ผลการประเมนิ ตั้งแต่ระดับดี ขึน้ ไป จำนวน ๑ – ๔ คณุ ลักษณะและ คณุ ลักษณะที่เหลือไดผ้ ลการประเมินระดบั ผา่ น ไมผ่ ่าน (๐) ได้ผลการประเมินรดับไม่ผา่ น ตั้งแต่ ๑ คณุ ลกั ษณะขึ้นไป ดีเยี่ยม (๓) ผู้เรยี นปฏบิ ตั ิได้เป็นประจำทุกวนั สม่ำเสมอ ดี (๒) ผูเ้ รียนปฏิบัตเิ ป็นบางครง้ั หรือตามโอกาส ผา่ น (๑) ผเู้ รยี นปฏบิ ตั ิได้น้อยคร้ัง ไมผ่ ่าน (๐) ผู้เรยี นไมป่ ฏบิ ัตเิ ลย ดีเย่ียม (๓) ผ้เู รยี นมีคุณลักษณะครบทั้ง ๔ ด้านตามประเด็นพิจารณา โดยมคี วามโดดเด่น ในดา้ นการบำเพญ็ ประโยชน์ตอ่ สงั คม และด้านอ่ืนอีก ๑ ด้าน ดี (๒) ผเู้ รียนมีคุณลกั ษณะครบท้ัง ๔ ด้านตามประเด็นพจิ ารณา โดยมีความโดดเด่น ในดา้ นใดดา้ นหนง่ึ คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๒๙๘ รายการเก็บขอ้ มูลและ ระดบั เกณฑก์ ารประเมนิ ประเมนิ ๓.๑ ความ ผ่าน (๑) ผเู้ รยี นมีคุณลกั ษณะครบท้ัง ๔ ดา้ นตามประเด็นพจิ ารณา เออ้ื เฟื้อเผอื่ แผ่ มนี ้ำใจ ให้ ไมผ่ ่าน (๐) ผ้เู รียนมคี ณุ ลกั ษณะไมค่ รบทั้ง ๔ ด้านตามประเดน็ พจิ ารณา ต้องไดร้ ับการ ความชว่ ยเหลอื ผู้อ่ืน ช้แี นะ กำกบั ควบคมุ หรือดแู ลอย่างตอ่ เน่ือง ๓.๒) การเป็นลกู ทด่ี ี ของพ่อแม่ (หมายรวมถึง ผปู้ กครองและผมู้ ี พระคุณ) ๓.๓) การเปน็ นกั เรียน ท่ดี ี ๓.๔) การบำเพ็ญ ประโยชน์ตอ่ สังคม ๕. ตัวช้ีวดั ความสำเรจ็ เฉลย่ี รอ้ ยละของผ้เู รยี นที่ผา่ นเกณฑ์ทส่ี ถานศึกษากำหนด ดังน้ี ๑) ผู้เรยี นมคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ระดับผ่าน ขน้ึ ไป ๒) ผูเ้ รียนสามารถปฏิบัตติ ามอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ระดับดี ขึ้นไป ๓) ผู้เรียนมีความเอ้ืออาทรผ้อู ่ืนและกตัญญกู ตเวที ระดบั ผ่าน ขึน้ ไป ๖. แบบประเมินมีลักษณะดังน้ี คมู่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๒๙๙ แบบตรวจสอบ มคี ุณลกั ษณะและคำนยิ มที่ดีตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ชน้ั ................................................. ปีการศกึ ษา…………………… คำชี้แจง ๑. ใหค้ ณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลักฐาน สุม่ ตรวจเดก็ และ สอบถามคร/ู ผปู้ กครอง ๒. หลังตรวจสอบใหค้ ณะกรรมการฯ บนั ทึกรายการตรวจสอบตามเกณฑพ์ ัฒนาการทส่ี ถานศึกษากำหนด สรุปผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วิธกี ารพฒั นา และข้อเสนอสำหรบั การปรับปรุงแกไ้ ข/แนวทาง การพัฒนาคุณภาพให้ดีข้ึนกว่าเดมิ ๑. การตรวจสอบคุณลกั ษณะและคำนิยมที่ดีตามทส่ี ถานศึกษากำหนด รายการตรวจสอบ จำนวนเดก็ ผา่ นเกณฑฯ์ คดิ เป็น ๑) ผู้เรยี นมีคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ระดับผ่าน ข้นึ ไป (คน) ร้อยละ ๒) ผู้เรียนสามารถปฏิบตั ติ ามอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ระดับดี ขึ้นไป ๓) ผู้เรยี นมคี วามเอ้ืออาทรผูอ้ ่ืนและกตัญญกู ตเวที ระดับผา่ น ขึน้ ไป รวม เฉลี่ยรอ้ ยละเดก็ ผา่ นเกณฑฯ์ ๒. การส่มุ ตรวจเดก็ ผา่ น ไมผ่ ่าน ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน มี ไม่มี ๑) โครงการ/กจิ กรรม ที่สง่ เสริมคุณธรรม คุณลกั ษณะ และค่านิยมทีด่ ี มี ไม่มี ๒) โครงการ/กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด ผ้บู ำเพญ็ ประโยชน์ มี ไมม่ ี นักศึกษาวชิ าทหาร จิตอาสา ๓) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรม ท่ีสง่ เสริมคณุ ธรรม มี ไมม่ ี คุณลกั ษณะ และค่านิยมท่ีดี มี ไม่มี ๔) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด ผู้บำเพญ็ ประโยชน์ นกั ศึกษาวชิ าทหาร จติ อาสา ๕) ......................................................................................... ลงชื่อ ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหนง่ .................................... ค่มู อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๐๐ แบบสรปุ ผลการตรวจสอบ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรยี น มาตรฐานท่ี ๑.๒ คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผ้เู รยี น มาตรฐานท่ี ๑.๒.๑) มคี ณุ ลกั ษณะและคำนยิ มทดี่ ตี ามทีส่ ถานศึกษากำหนด คำอธิบาย ผูเ้ รียนมพี ฤติกรรมเปน็ ผู้ท่ีมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกตกิ า มคี ่านิยมและจิตสำนึกตามที่ สถานศกึ ษากำหนด โดยไมข่ ดั กบั กฎหมายและวฒั นธรรมอันดีของสังคม คา่ เปา้ หมายความสำเร็จ รอ้ ยละ ..................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ระดบั ชนั้ จำนวนนักเรียนท้ังหมด เฉลี่ยร้อยละนักเรียนที่มคี ณุ ลกั ษณะและคำนิยมท่ีดีตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ รวม เฉล่ียรวมรอ้ ยละ ตำ่ กว่า/เปน็ ไปตาม/สูงกว่าเป้าหมายของ สถานศกึ ษากำหนด กระบวนการ/วธิ กี ารในการพฒั นาคุณลกั ษณะและคำนยิ มทดี่ ตี ามที่สถานศกึ ษากำหนด ............................................................................................................................. ............................................................ .......... ............................................................................................................................. ...................................................................... แนวทางการพฒั นาคุณภาพใหด้ ีขน้ึ กว่าเดิม ....................................................................................................................................... ............................................................ ................................................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ........................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงช่ือ........................................กรรมการ ลงชื่อ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) ค่มู อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๐๑ แบบประเมินความสำเรจ็ ตามประเดน็ พิจารณาสู่เปา้ หมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ – มัธยมศึกษาปท่ี ๓ โรงเรยี น....................................................... สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผูเ้ รยี น มาตรฐานท่ี ๑.๒ คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ของผเู้ รียน มาตรฐานที่ ๑.๒.๒) มีความภมู ใิ จในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย คำอธิบาย ผูเ้ รยี นมีความภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ เห็นคุณคา่ ของความเป็นไทย มสี ว่ นรว่ มในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรม และประเพณีไทย รวมทั้งภมู ิปัญญาไทย ค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ระดบั ..................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วัตถุประสงค์ เพอ่ื ใชเ้ ก็บข้อมลู และประเมนิ ตามประเด็นพจิ ารณา และตรวจสอบความภมู ิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ๒. การรวบรวมขอ้ มลู วธิ กี ารเกบ็ ข้อมลู แหลง่ ข้อมลู ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม ผ้เู รยี น ครู ผ้ปู กครอง และผูเ้ ก่ียวขอ้ ง ๒. การสงั เกต พฤติกรรมผู้เรียน ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน - โครงการ/กจิ กรรม อนุรักษ์ ศลิ ปวัฒนธรรมและประเพณีไทย รอ่ งรอย หรือข้อมลู เชิงประจักษ์ - โครงการ/กจิ กรรม สง่ เสรมิ การนำภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ มาใช้ในการจดั การเรยี น การสอน - โครงการ/กจิ กรรม วันสำคัญต่าง ๆ - รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรม อนรุ ักษ์ ศิลปวัฒนธรรมและ ประเพณีไทย - รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม ส่งเสรมิ การนำภูมิปัญญาท้องถิ่น มาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน - รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม วันสำคญั ต่าง ๆ ๓. รายการเก็บขอ้ มูลและประเมนิ ตามประเด็นพจิ ารณา รายการเกบ็ ขอ้ มลู และประเมิน ระดบั ประเดน็ พจิ ารณา ๑) ผเู้ รียนมีความภมู ใิ จในทอ้ งถนิ่ เหน็ คุณค่าของความเปน็ ๒ ผ้เู รียนมคี วามภูมใิ จในท้องถ่ิน เห็น ไทย คณุ คา่ ของความเปน็ ไทย มสี ่วนรว่ มใน ๒) ผู้เรยี นมสี ว่ นร่วมในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมและประเพณี การอนุรักษว์ ัฒนธรรมและประเพณไี ทย ไทย รวมท้งั ภมู ิปัญญาไทย รวมทง้ั ภูมิปัญญาไทย คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
รายการเกบ็ ข้อมูลและประเมิน ๓๐๒ ระดบั ประเด็นพจิ ารณา ๑ ผเู้ รียนไม่มคี วามภูมิใจในท้องถ่ิน ไม่มี ส่วนรว่ มในการอนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมและ ประเพณไี ทย รวมท้ังภูมปิ ญั ญาไทย ๔. ตัวชวี้ ัดความสำเรจ็ ฐานนยิ ม (Mode) ระดบั ผลการตรวจสอบตามประเดน็ พิจารณา ดังน้ี ระดับ ๑ หมายถึง เรยี นไม่มีความภมู ใิ จในท้องถ่นิ ไมม่ ีส่วนร่วมในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและประเพณีไทย รวมทั้งภมู ิปญั ญาไทย ระดับ ๒ หมายถึง ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถ่ิน เหน็ คณุ คา่ ของความเปน็ ไทย มสี ว่ นรว่ มในการอนุรักษ์ วฒั นธรรมและประเพณีไทย รวมท้งั ภมู ปิ ญั ญาไทย ๕. แบบประเมินมีลกั ษณะดังนี้ คู่มือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๐๓ แบบตรวจสอบ มคี วามภูมิใจในทอ้ งถนิ่ และความเปน็ ไทย ชัน้ ................................................. ปกี ารศึกษา…………………… คำชแี้ จง ๑. ให้คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน สุม่ ตรวจเด็ก และ สอบถามครู/ผูป้ กครอง ๒. หลังตรวจสอบให้คณะกรรมการฯ บันทึกรายการตรวจสอบตามเกณฑ์พฒั นาการที่สถานศึกษากำหนด สรุปผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วิธกี ารพฒั นา และข้อเสนอสำหรับการปรบั ปรงุ แกไ้ ข/แนวทาง การพฒั นาคณุ ภาพใหด้ ขี ้ึนกว่าเดิม ๑. การตรวจสอบความภูมใิ จในทอ้ งถนิ่ และความเป็นไทย รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ ใช่ ไม่ใช่ ๑) ผูเ้ รยี นมคี วามภมู ิใจในทอ้ งถนิ่ เห็นคุณค่าของความเปน็ ไทย ๒) ผู้เรยี นมสี ว่ นร่วมในการอนุรกั ษว์ ฒั นธรรมและประเพณีไทย รวมทัง้ ภมู ปิ ญั ญาไทย สรุประดับ ๒. การสมุ่ ตรวจเด็ก ผา่ น ไมผ่ า่ น ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน มี ไมม่ ี มี ไม่มี ๑) โครงการ/กิจกรรม อนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรมและประเพณไี ทย มี ไม่มี มี ไม่มี ๒) โครงการ/กจิ กรรม ส่งเสริมการนำภมู ิปัญญาท้องถนิ่ มาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน มี ไมม่ ี ๓) โครงการ/กิจกรรม วนั สำคัญตา่ ง ๆ มี ไม่มี มี ไม่มี ๔) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม อนุรักษ์ ศลิ ปวัฒนธรรมและประเพณีไทย ๕) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรม ส่งเสริมการนำภูมิปัญญาท้องถิน่ มาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน ๖) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรม วนั สำคัญต่าง ๆ ๗) ......................................................................................... ลงชอื่ ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหนง่ .................................... คมู่ อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๐๔ แบบสรปุ ผลการตรวจสอบ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผู้เรยี น มาตรฐานท่ี ๑.๒ คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น มาตรฐานที่ ๑.๒.๒) มีความภูมใิ จในทอ้ งถ่ินและความเป็นไทย คำอธิบาย ผ้เู รียนมคี วามภมู ใิ จในท้องถนิ่ เหน็ คณุ คา่ ของความเปน็ ไทย มสี ่วนร่วมในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรม และประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปญั ญาไทย คา่ เป้าหมายความสำเรจ็ ระดับ ..................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ระดบั ช้นั จำนวนนกั เรยี นทัง้ หมด ระดบั ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ฐานนิยม (Mode) ของระดับ สรปุ ระดับ ............................................................................................................................. .................................................... กระบวนการ/วธิ กี ารในการพัฒนาความภมู ิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทย ............................................................................................................................. ..................................................................... . ............................................................................................................................. ...................................................................... แนวทางการพัฒนาคุณภาพให้ดขี ึน้ กวา่ เดิม ................................................................................................................................................ ................................................... ................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงช่อื ........................................กรรมการ ลงชอ่ื ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คมู่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๐๕ แบบประเมินความสำเรจ็ ตามประเด็นพิจารณาสู่เปา้ หมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศึกษา ระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๑ – มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ โรงเรียน....................................................... สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผเู้ รยี น มาตรฐานท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑.๒.๓) ยอมรับทีจ่ ะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย คำอธบิ าย ผ้เู รยี นยอมรบั และอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหวา่ งบคุ คลในด้าน เพศ วยั เช้ือชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี คา่ เปา้ หมายความสำเร็จ ระดบั .................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วตั ถปุ ระสงค์ เพือ่ ใช้เก็บข้อมูลและประเมนิ ตามประเดน็ พจิ ารณา และตรวจสอบการยอมรับที่จะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและ หลากหลาย ๒. การรวบรวมขอ้ มลู วธิ ีการเก็บข้อมูล แหลง่ ข้อมลู ๑. การสัมภาษณ์ การสอบถาม ผู้เรียน ครู ผูป้ กครอง และผู้เกีย่ วขอ้ ง ๒. การสงั เกต พฤติกรรมผเู้ รยี น ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน - โครงการ/กิจกรรมท่สี ่งเสริมการอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่าง การสง่ เสริม ร่องรอย หรือข้อมลู เชงิ ประจักษ์ ประชาธิปไตยในสถานศึกษา - โครงการ/กจิ กรรมระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน - รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมที่ส่งเสรมิ การอยรู่ ่วมกันบนความ แตกต่าง การสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในสถานศึกษา - รายงานผลการดำเนินการโครงการ/กจิ กรรมระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน ๓. รายการเกบ็ ข้อมูลและประเมนิ ตามประเด็นพิจารณา รายการเกบ็ ข้อมูลและประเมิน ระดับ ประเดน็ พจิ ารณา ผู้เรยี นยอมรับและอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างระหว่างบุคคล ๒ ผเู้ รียนสามารถอย่รู ่วมกันบนความ ในดา้ น เพศ วัย เช้ือชาติ ศาสนา ภาษา วฒั นธรรม ประเพณี แตกต่างและหลากหลาย ๑ ผเู้ รยี นไมส่ ามารถอย่รู ่วมกันบนความ แตกตา่ งและหลากหลาย ๔. ตวั ชีว้ ดั ความสำเรจ็ คมู่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๐๖ ฐานนิยม (Mode) ระดบั ผลการตรวจสอบตามประเด็นพิจารณา ดงั น้ี ระดับ ๑ หมายถึง ผูเ้ รยี นไมส่ ามารถอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ระดบั ๒ หมายถึง ผเู้ รยี นสามารถอย่รู ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ๕. แบบประเมนิ มีลักษณะดังนี้ คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๐๗ แบบตรวจสอบ มียอมรับที่จะอยูร่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ชั้น................................................. ปีการศกึ ษา…………………… คำชแ้ี จง ๑. ให้คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลักฐาน สมุ่ ตรวจเดก็ และ สอบถามคร/ู ผูป้ กครอง ๒. หลงั ตรวจสอบให้คณะกรรมการฯ บนั ทึกรายการตรวจสอบตามเกณฑ์พัฒนาการทส่ี ถานศึกษากำหนด สรุปผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วิธีการพฒั นา และข้อเสนอสำหรับการปรบั ปรงุ แก้ไข/แนวทาง การพฒั นาคณุ ภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม ๑. การตรวจสอบการยอมรับทจี่ ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ ใช่ ไม่ใช่ ๑) ผู้เรียนยอมรบั และอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างระหวา่ งบคุ คลในด้าน เพศ วยั เช้ือชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี สรปุ ระดับ ๒. การสุม่ ตรวจเด็ก ผ่าน ไมผ่ ่าน ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ไมม่ ี ๑) โครงการ/กจิ กรรมทส่ี ่งเสริมการอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ ง มี ไม่มี ไม่มี การสง่ เสริมประชาธิปไตยในสถานศึกษา ไม่มี ๒) โครงการ/กจิ กรรมระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน มี ไม่มี ๓) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสรมิ การอยู่รว่ มกันบนความแตกต่าง มี การส่งเสรมิ ประชาธิปไตยในสถานศึกษา ๔) รายงานผลการดำเนนิ การโครงการ/กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มี ๕) ......................................................................................... มี ลงชื่อ ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหนง่ .................................... คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๐๘ แบบสรุปผลการตรวจสอบ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผเู้ รียน มาตรฐานท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผูเ้ รียน มาตรฐานท่ี ๑.๒.๓) ยอมรับทีจ่ ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย คำอธิบาย ผ้เู รยี นยอมรบั และอย่รู ว่ มกนั บนความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลในดา้ น เพศ วยั เช้อื ชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี คา่ เปา้ หมายความสำเรจ็ ระดบั .................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ระดบั ชน้ั จำนวนนกั เรยี นท้งั หมด ระดับ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ฐานนยิ ม (Mode) ของระดับ สรุประดบั ............................................................................................................................. .................................................... กระบวนการ/วธิ กี ารในการพัฒนาการยอมรับทจ่ี ะอยูร่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพให้ดขี ้นึ กว่าเดิม ................................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ...... ลงชอื่ ........................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชือ่ ........................................กรรมการ ลงช่อื ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คูม่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๐๙ แบบประเมนิ ความสำเรจ็ ตามประเด็นพิจารณาสูเ่ ป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๑ – มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ โรงเรียน....................................................... สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผู้เรยี น มาตรฐานท่ี ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผู้เรยี น มาตรฐานท่ี ๑.๒.๔) มสี ขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม คำอธบิ าย ผู้เรียนมีการรกั ษาสขุ ภาพกาย สุขภาพจติ อารมณ์ และสงั คม และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ ละช่วงวัยสามารถอยรู่ ่วมกับคนอนื่ อยา่ งมีความสุข เข้าใจผู้อ่ืน ไม่มีความขัดแย้งกับผอู้ ื่น คา่ เป้าหมายความสำเร็จ รอ้ ยละ ..................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วัตถปุ ระสงค์ เพือ่ ใชเ้ ก็บข้อมูลและประเมนิ ตามประเดน็ พจิ ารณา และตรวจสอบการสุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม ๒. การรวบรวมข้อมูล วิธกี ารเก็บข้อมลู แหล่งข้อมลู ๑. การสัมภาษณ์ การสอบถาม ผู้เรียน ครู ผูป้ กครอง และผูเ้ กยี่ วขอ้ ง ๒. การสังเกต พฤติกรรมผูเ้ รยี น ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน - โครงการ/กจิ กรรม ที่สง่ เสริมสขุ ภาวะทางร่างกาย ร่องรอย หรือข้อมลู เชงิ ประจักษ์ - โครงการ/กิจกรรม ที่สง่ เสรมิ ดา้ นจิตสังคม - รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรม ท่ีสง่ เสรมิ สุขภาวะทางรา่ งกาย - รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรม ท่สี ่งเสรมิ ด้านจติ สงั คม - สมุดบนั ทึกการตรวจสุขภาพ - บันทึกการช่างนำ้ หนัก วดั ส่วนสูง ๓. รายการเก็บข้อมลู และประเมนิ ตามประเดน็ พจิ ารณา ระดบั ช้ัน รายการเกบ็ ขอ้ มลู และประเมิน ป.๑ – ม.๓ ๑) มีสขุ นสิ ัยในการดูแลสขุ ภาพและออกกำลงั กายสมำ่ เสมอ และมีสมรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์ มาตรฐาน ๒) มีพัฒนาการทางร่างกาย และการเจริญเตบิ โตตามเกณฑ์มาตรฐาน ๓) เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมัน่ ใจ กลา้ แสดงออกอย่างเหมาะสม ๔. มีมนษุ ยสัมพันธ์ทด่ี ี ใหเ้ กียรตผิ อู้ ่ืน และอยรู่ ว่ มกับคนอืน่ อยา่ งมีความสขุ คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๑๐ ๔. เกณฑ์ทส่ี ถานศกึ ษากำหนด รายการเกบ็ ขอ้ มลู และ ระดบั เกณฑก์ ารประเมนิ ประเมนิ ๕ ผู้เรียนมีสุขภาพแข็งแรง แต่งกายสะอาดเรยี บร้อย เคร่ืองใชส้ ่วนตัวสะอาด ๑) มสี ขุ นสิ ัยในการดูแล ปฏิบตั ิตนตามสขุ บัญญัติ ๑๐ ประการครบถว้ น เข้าร่วมกิจกรรมการออกกำลัง สขุ ภาพและออกกำลัง กาย มากกวา่ ๓ รายการ และปฏบิ ตั ิตนจนเปน็ นิสัย เป็นแบบอย่างที่ดมี สี ว่ น กายสมำ่ เสมอ และมี ร่วมในการ เผยแพร่หรือรณรงคเ์ กี่ยวกับการดูแลสุขภาพกับหนว่ ยงาน สมรรถภาพทางกาย ตาม ภายนอกมากกว่า ๓ ครง้ั เกณฑ์ มาตรฐาน ๔ ผู้เรียนมสี ขุ ภาพแข็งแรง แตง่ กายสะอาดเรยี บร้อย เครื่องใชส้ ว่ นตัวสะอาด ๒) มพี ฒั นาการทาง ปฏบิ ตั ติ นตามสขุ บัญญัติ ๑๐ ประการครบถ้วน เขา้ ร่วมกจิ กรรมการออกกำลัง ร่างกาย และการ กาย fern รายการ และปฏิบัตติ นจนเปน็ นสิ ยั เป็นแบบอย่างทด่ี มี สี ่วนร่วมใน เจรญิ เติบโตตามเกณฑ์ การเผยแพร่หรือ รณรงค์เกย่ี วกับการดแู ลสุขภาพกบั ภายนอก ๒- ๓ ครัง้ มาตรฐาน ๓ ผู้เรียนมสี ุขภาพแข็งแรง แตง่ กายสะอาดเรยี บร้อย เครื่องใชส้ ่วนตวั สะอาด ปฏิบตั ติ น ตามสุขบัญญัติ ๑๐ ประการครบถว้ น เขา้ ร่วมกจิ กรรมการออก กำลังกายอยา่ งน้อย ๑ รายการ และปฏบิ ัติตนจนเป็นนสิ ยั มสี ว่ นร่วมในการ เผยแพรห่ รอื รณรงคเ์ ก่ยี วกบั การ ดแู ลสุขภาพกบั หน่วยงานภายนอกอย่างนอ้ ย ๑ ครัง้ ๒ ผเู้ รียนมสี ขุ ภาพไม่ค่อยแข็งแรง แต่งกายไม่ค่อยสะอาดเรยี บร้อย เครอ่ื งใช้ สว่ นตัวไม่ คอ่ ยสะอาดปฏิบตั ิตนตามสุขบัญญัติ ๑๐ ประการไมค่ รบถ้วน เข้า รว่ มกิจกรรมการ ออกกำลังกายอยา่ งน้อย ๑ รายการ และการปฏิบัตติ นจน เป็นนสิ ัยตอ้ งมผี ้ชู ี้แนะ มสี ่วน รว่ มในการเผยแพรห่ รอื รณรงคเ์ ก่ยี วกบั การดูแล สขุ ภาพกบั หนว่ ยงานภายใน สถานศึกษาอย่างน้อย ๑ ครง้ั ๑ ผู้เรียนมีสขุ ภาพไม่แข็งแรง แตง่ กายไมส่ ะอาดเรียบร้อย เคร่อื งใชส้ ว่ นตัวสว่ น ใหญ่ ไม่ สะอาดหรือปฏบิ ตั ติ นตามสุขบญั ญตั ิ ประการไม่ครบ ๕ ข้อขึน้ ไป หรอื ไม่เข้ารว่ ม กิจกรรมการออกกำลงั กายหรือไมม่ สี ว่ นรว่ มในการเผยแพร่ หรือรณรงค์เก่ยี วกบั การ ดูแลสขุ ภาพภายในสถานศึกษา ๕ ผเู้ รยี นมีนำ้ หนกั ส่วนสูง และพัฒนาการทางร่างกายเจรญิ เติบโตตามเกณฑ์ มาตรฐาน ของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข มีสมรรถภาพทางกายตาม เกณฑ์มาตรฐานของ กรมพลศึกษาหรือสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสรา้ ง เสริมสุขภาพ (สสส.) ทกุ ข้อ ๔ ผเู้ รียนมนี ำ้ หนกั ส่วนสูง และพฒั นาการทางรา่ งกายเจริญเตบิ โตตามเกณฑ์ มาตรฐาน ของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุข มีสมรรถภาพทางกายตาม เกณฑ์มาตรฐานของ กรมพลศกึ ษาหรือสำนกั งานกองทนุ สนับสนุนการสร้าง เสริมสุขภาพ(สสส.) ๖-๗ ข้อ คู่มือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๑๑ รายการเกบ็ ขอ้ มูลและ ระดับ เกณฑ์การประเมิน ประเมิน ๓ ผู้เรียนมนี ้ำหนัก ส่วนสูง และพัฒนาการทางรา่ งกายเจรญิ เตบิ โตตามเกณฑ์ มาตรฐาน ของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสขุ มสี มรรถภาพทางกายตาม เกณฑ์มาตรฐานของ กรมพลศกึ ษาหรือสำนักงานกองทนุ สนับสนนุ การสร้าง เสรมิ สขุ ภาพ (สสส.) ๔-๕ ข้อ ๒ ผเู้ รยี นมนี ำ้ หนกั สว่ นสูง และพฒั นาการทางร่างกายเจริญเติบโตไม่เป็นไปตาม เกณฑ์ มาตรฐานของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุขมีสมรรถภาพทางกาย เป็นไปตาม เกณฑม์ าตรของกรมพลศึกษาหรือสำนักงานกองทุนสนบั สนนุ การ สรา้ งเสริมสขุ ภาพ (สสส.) ๑-๓ ข้อ ๑ ผเู้ รยี นมีนำ้ หนัก สว่ นสงู และพฒั นาการทางร่างกายเจรญิ เติบโตไม่เป็นไปตาม เกณฑ์ มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข หรือมีสมรรถภาพทาง กาย ไม่เปน็ ไป ตามเกณฑม์ าตรฐานของกรมพลศกึ ษาหรือสำนักงานกองทุน สนบั สนุนการสร้างเสรมิ สขุ ภาพ (สสส.) ทุกข้อ ๓) เห็นคุณค่าในตนเอง มี ๕ ผูเ้ รยี นรจู้ กั และเข้าใจตนเอง มีความภาคภูมใิ จในตนเอง พัฒนาและปรบั ปรุง ความมั่นใจ กล้า ตนเอง สมำ่ เสมอ มีความมนั่ คงทางอารมณ์ กล้าแสดง ออกอย่างถูกต้อง แสดงออกอย่างเหมาะสม เหมาะสมกับเพศวัย ตามบทบาทหน้าที่ ใหค้ ำปรึกษาและเป็นตัวอยา่ งทีด่ แี ก่ ผอู้ นื่ ๔ ผู้เรยี นรู้จักและเขา้ ใจตนเอง มีความภาคภูมใิ จในตนเอง พัฒนาและปรับปรุง ตนเอง สม่ำเสมอ มคี วามมัน่ คงทางอารมณ์ กลา้ แสดงออกอย่างถูกต้อง เหมาะสมกับเพศวัย ตามบทบาทหน้าท่ี ให้คำปรึกษาแก่ผู้อ่ืนได้ ๓ ผู้เรยี นรู้จักและเขา้ ใจ ตนเอง มีความภาคภมู ใิ จในตนเอง พัฒนาและปรับปรุง ตนเอง โดยมีผู้ชี้แนะ กำกบั ควบคุม มคี วามมั่นคงทางอารมณ์ กลา้ แสดงออก ที่เหมาะสมกบั เพศ วัย ตามบทบาทหนา้ ท่ี ๒ ผู้เรียนร้จู ักและเขา้ ใจตนเอง มคี วามภาคภูมิใจในตนเอง พัฒนาและปรับปรงุ ตนเอง สมำ่ เสมอ มีความมั่นคงทางอารมณ์ กลา้ แสดงออกอยา่ งถกู ต้อง เหมาะสมกับเพศวยั ตามบทบาทหนา้ ทโ่ี ดยมผี ชู้ ี้แนะ กำกับ ควบคมุ ๑ ผู้เรียนไมร่ ูจ้ ักและเขา้ ใจตนเอง ขาดความภาคภูมิใจในตนเอง และไมพ่ ัฒนา ปรบั ปรงุ ตนเอง หรือ ไม่มีความม่ันคงทางอารมณ์ และไมก่ ลา้ แสดงออกที่ เหมาะสมกับเพศ วยั ตามบทบาทหนา้ ที่ ๔) มีมนษุ ยสัมพันธ์ที่ดี ให้ ๕ ผเู้ รยี นมีความสามารถในการสร้างความสมั พนั ธท์ ่ีดีกบั ผูอ้ น่ื สามารถปรับตัว เกียรตผิ อู้ ื่น และอยู่ ปฏบิ ัติตน ตอ่ ผู้อ่ืนอย่างเหมาะสม โดยคำนงึ ถึงสิทธิหนา้ ท่ขี องตนเองและผู้อ่นื ร่วมกับคนอน่ื อยา่ งมี ไม่แสดงพฤติกรรม ทส่ี ่งผลเลียตอ่ ผูอ้ ่นื เป็นท่ีปรกึ ษา หรือให้คำแนะนำแกผ่ ู้อื่น ความสุข และเปน็ ตัวอย่างทด่ี ีได้ คู่มือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
รายการเกบ็ ข้อมลู และ ๓๑๒ ประเมิน ระดบั เกณฑ์การประเมนิ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการสรา้ งความสมั พนั ธ์ที่ดีกบั ผอู้ ื่น สามารถปรบั ตัว ปฏิบตั ติ น ต่อผู้อ่นื อยา่ งเหมาะสม โดยคำนงึ ถึงสทิ ธิหน้าทขี่ องตนเองและผู้อน่ื ไมแ่ สดงพฤติกรรม ทล่ี ง่ ผลเลียตอ่ ผู้อ่นื และสามารถเปน็ ที่ปรึกษา หรือให้ คำแนะนำแก่ผู้อ่ืนได้ ๓ ผูเ้ รียนมคี วามสามารถในการสรา้ งความสัมพนั ธท์ ่ีดกี บั ผู้อน่ื สามารถปรับตัว ปฏิบตั ติ น ตอ่ ผอู้ ืน่ อยา่ งเหมาะสม โดยคำนงึ ถึงสทิ ธหิ น้าที่ของตนเองและผู้อ่ืน ไมแ่ สดงพฤติกรรม ท่ลี ่งผลเลียต่อผอู้ ่ืน ๒ ผู้เรียนมคี วามสามารถในการสร้างความสมั พนั ธ์ท่ีดกี บั ผอู้ น่ื ได้น้อย สามารถ ปรับตัว ปฏบิ ตั ติ นตอ่ ผ้อู ืน่ โดยคำนงึ ถึงสทิ ธิหน้าที่ของตนเองและผู้อนื่ เป็น บางคร้งั ไม่แสดง พฤตกิ รรมที่ลง่ ผลเลยี ต่อผู้อนื่ แตต่ ้องมีผชู้ ี้แนะ กำกับ ควบคุม ๑ ผเู้ รยี นไมม่ คี วามสามารถในการสร้างความสมั พนั ธ์ท่ดี ีกับผอู้ ื่น หรอื ไมส่ ามารถ ปรับตวั หรือปฏิบตั ิตนต่อผอู้ ่ืนได้ หรอื แสดงพฤตกิ รรมท่ลี ่งผลเลียต่อผู้อ่นื บอ่ ยคร้งั ๕. ตวั ชี้วดั ความสำเรจ็ เฉล่ยี ร้อยละของผู้เรยี นท่ีผ่านเกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากำหนด ดังน้ี ๑) ผู้เรียนมีผลการประเมินนสุขนสิ ัยในการดแู ลสขุ ภาพและออกกำลังกายสม่ำเสมอ และมสี มรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์ มาตรฐาน ระดับ ๓ ขน้ึ ไป ๒) ผู้เรยี นมีผลการประเมินพัฒนาการทางรา่ งกาย และการเจริญเติบโตตามเกณฑม์ าตรฐาน ระดบั ๓ ข้ึนไป ๓) ผ้เู รียนมีผลการประเมินการเหน็ คุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กลา้ แสดงออกอยา่ งเหมาะสม ระดับ ๓ ข้ึนไป ๔) ผูเ้ รยี นมีผลการประเมนิ การมีมนุษยสัมพนั ธ์ท่ีดี ให้เกียรติผู้อน่ื และอยู่ร่วมกบั คนอื่นอย่างมีความสุข ระดบั ๓ ขึน้ ไป ๖. แบบประเมนิ มีลกั ษณะดังนี้ คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๑๓ แบบตรวจสอบ มสี ุขภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม ชน้ั ................................. ปกี ารศกึ ษา…………………… คำชแ้ี จง ๑. ใหค้ ณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลักฐาน สุ่มตรวจเด็ก และ สอบถามครู/ผปู้ กครอง ๒. หลงั ตรวจสอบใหค้ ณะกรรมการฯ บันทึกรายการตรวจสอบตามเกณฑพ์ ฒั นาการที่สถานศึกษากำหนด สรปุ ผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วิธีการพัฒนา และข้อเสนอสำหรบั การปรบั ปรุงแก้ไข/แนวทาง การพฒั นาคุณภาพใหด้ ขี ้นึ กวา่ เดิม ๑. การตรวจสอบสุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม รายการตรวจสอบ จำนวนเด็ก ผ่านเกณฑ์ฯ คิดเป็น ๑) ผู้เรยี นมผี ลการประเมนิ สขุ นสิ ยั ในการดแู ลสุขภาพและออกกำลงั กายสม่ำเสมอ และมสี มรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์ มาตรฐาน ระดับ ๓ ข้นึ ไป (คน) รอ้ ยละ ๒) ผูเ้ รยี นมผี ลการประเมินพัฒนาการทางรา่ งกาย และการเจริญเตบิ โตตามเกณฑ์มาตรฐาน ระดับ ๓ ขน้ึ ไป ๓) ผู้เรียนมผี ลการประเมินการเหน็ คุณค่าในตนเอง มคี วามม่ันใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ระดบั ๓ ขน้ึ ไป ๔) ผเู้ รยี นมผี ลการประเมินการมีมนุษยสัมพนั ธ์ทดี่ ี ให้เกยี รตผิ อู้ ่นื และอยู่ร่วมกบั คนอื่นอย่างมคี วามสขุ ระดบั ๓ ข้ึนไป รวม เฉล่ยี ร้อยละเดก็ ผา่ นเกณฑฯ์ ๒. การสมุ่ ตรวจเด็ก ผ่าน ไมผ่ ่าน ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน มี ไม่มี ๑) โครงการ/กิจกรรม ท่สี ่งเสรมิ สขุ ภาวะทางร่างกาย มี ไม่มี ๒) โครงการ/กจิ กรรม ทีส่ ง่ เสรมิ ดา้ นจติ สงั คม มี ไมม่ ี ๓) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรม ทีส่ ง่ เสริมสุขภาวะทางร่างกาย มี ไมม่ ี ๔) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรม ทสี่ ง่ เสรมิ ดา้ นจิตสังคม มี ไม่มี ๕) สมุดบันทกึ การตรวจสุขภาพ มี ไมม่ ี ๖) บันทกึ การชา่ งน้ำหนัก วดั ส่วนสงู มี ไม่มี ๗) ......................................................................................... ลงชือ่ ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหนง่ .................................... คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๑๔ แบบสรุปผลการตรวจสอบ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน มาตรฐานท่ี ๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รียน มาตรฐานที่ ๑.๒.๔) มีสุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม คำอธิบาย ผู้เรยี นมกี ารรกั ษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ ละช่วงวัยสามารถอยู่ร่วมกับคนอ่ืนอยา่ งมีความสุข เขา้ ใจผู้อนื่ ไม่มีความขดั แย้งกับผอู้ ่นื ค่าเปา้ หมายความสำเร็จ ร้อยละ ..................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ระดับชนั้ จำนวนนักเรียนท้ังหมด เฉลี่ยร้อยละนักเรียนทม่ี สี ขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ รวม เฉลีย่ รวมรอ้ ยละ ต่ำกวา่ /เป็นไปตาม/สงู กว่าเปา้ หมายของ สถานศึกษากำหนด กระบวนการ/วิธีการในการพัฒนาด้านสุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพให้ดขี ้ึนกว่าเดิม .................................................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................................................... ลงช่อื ........................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชื่อ........................................กรรมการ ลงชอื่ ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๑๕ สรปุ การประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รียน ปกี ารศึกษา ..................... โรงเรยี น..................................................................................... มาตรฐานท่ี ผลการตรวจสอบตามประเดน็ พิจารณา ๑.๑ ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รียน ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การ สือ่ สาร และการคดิ คำนวณ ๒) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมี วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แกป้ ัญหา ๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ๕) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสตู ร สถานศึกษา ๖) มคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ี่ดีตอ่ งาน อาชพี ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผเู้ รยี น ๑) มีคณุ ลักษณะและคำนิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษา กำหนด ๒) มคี วามภมู ิใจในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย ๓) ยอมรบั ทีจ่ ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและ หลากหลาย ๔) มสี ุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม ระดบั คณุ ภาพมาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผ้เู รียน ลงชื่อ........................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชอ่ื ........................................กรรมการ ลงชือ่ ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๑๖ การใหร้ ะดับคุณภาพมาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รียน ตามแนวทางการประเมินคณุ ภาพตามาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน สำนกั งานทดสอบทางการศึกษา สพฐ. ระดับคุณภาพ ประเด็นพจิ ารณา กำลังพัฒนา ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน ผเู้ รียนมีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสือ่ สารและการคดิ คำนวณ ตำ่ กวา่ เป้าหมาย ทส่ี ถาศึกษากำหนด ผเู้ รยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษาต่ำกวา่ เปา้ หมายท่สี ถานศึกษากำหนด ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ผเู้ รียนมมี คี ณุ ลกั ษณะและคำนยิ มทดี่ ีต่ำกวา่ เปา้ หมายท่ีสถานศึกษากำหนด ผู้เรียนมีสขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคมต่ำกว่าเปา้ หมายท่สี ถานศึกษากำหนด ปานกลาง ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผูเ้ รียน ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการคดิ คำนวณ เป็นไปตาม เปา้ หมายทส่ี ถาศึกษากำหนด ผู้เรียนมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษาเปน็ ไปตามเปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษา กำหนด ๑.๒ คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรียน ผู้เรียนมีมีคณุ ลกั ษณะและคำนยิ มท่ีดีเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนมีสขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คมเป็นไปตามเป้าหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด ดี ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเ้ รียน ผู้เรียนมคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สารและการคิดคำนวณ เปน็ ไปตาม เปา้ หมายท่ีสถาศกึ ษากำหนด ผเู้ รียนมีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ นความ คดิ เหน็ และแกป้ ญั หาได้ ผู้เรยี นมคี วามรู้ และทักษะพน้ื ฐานในการสร้างนวตั กรรม ผู้เรียนมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารเทศและการสือ่ สารเพื่อการพฒั นาตนเองไดอ้ ย่าง เหมาะสมปลอดภยั ผู้เรยี นมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษาเปน็ ไปตามเปา้ หมายท่ีสถานศึกษา กำหนด ผูเ้ รียนมคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชพี ๑.๒ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ผู้เรยี นมมี คี ณุ ลกั ษณะและคำนิยมทีด่ ีเป็นไปตามเป้าหมายทสี่ ถานศึกษากำหนด ดเี ลศิ ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รียน คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๑๗ ระดบั คณุ ภาพ ประเดน็ พจิ ารณา ผู้เรียนมคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสอ่ื สารและการคดิ คำนวณ สูงกว่าเป้าหมาย ท่สี ถาศึกษากำหนด ผ้เู รียนมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความ คดิ เหน็ โดยใชเ้ หตผุ ลประกอบการตดั สนิ ใจ และแกป้ ัญหาได้ ผู้เรยี นมีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ผู้เรยี นมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารเทศและการสอื่ สารเพ่ือการพฒั นาตนเอง และ สงั คมในดา้ นการเรียนรู้ การส่ือสาร การทำงาน ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาสูงกวา่ เปา้ หมายท่ีสถานศึกษากำหนด ผเู้ รยี นมีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติทีด่ ีพร้อมที่จะศกึ ษาต่อในระดับช้ันท่สี งู ข้นึ และการ ทำงานหรอื งานอาชีพ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน ผเู้ รยี นมีมีคุณลักษณะและคำนิยมทด่ี ีเป็นไปสงู กว่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนด ยอดเย่ียม ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รียน ผ้เู รยี นมีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสอ่ื สารและการคิดคำนวณ สูงกวา่ เป้าหมาย ทสี่ ถาศึกษากำหนด ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ นความ คิดเหน็ โดยใช้เหตผุ ลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้ ผเู้ รยี นมีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม มีการนำไปใชแ้ ละเผยแพร่ ผู้เรียนมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารเทศและการสือ่ สารเพื่อการพฒั นาตนเอง และ สังคมในดา้ นการเรยี นรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสรา้ งสรรคแ์ บะมีคณุ ธรรม ผเู้ รยี นมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาสูงกว่าเปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด ผูเ้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติทด่ี ีพร้อมทจ่ี ะศึกษาตอ่ ในระดบั ชน้ั ท่ีสูงขนึ้ และการ ทำงานหรืองานอาชีพ ๑.๒ คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ผเู้ รียนมมี ีคุณลกั ษณะและคำนยิ มท่ดี ีเป็นไปสูงกว่าเป้าหมายทีส่ ถานศึกษากำหนดเป็น แบบอย่างได้ ผู้เรียนมีความภมู ิใจในท้องถิน่ เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มสี ว่ นร่วมในการอนุรักษว์ ัฒนธรรม และประเพณีไทย รวมท้ังภูมิปญั ญาไทย ผเู้ รียนสามารถอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ผูเ้ รยี นมีสขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คมสูงกวา่ เป้าหมายทีส่ ถานศึกษากำหนด คู่มือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๑๘ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ เปน็ การจดั ระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา มีการกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอยา่ งชัดเจน สามารถดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สตุ รสถานศกึ ษาในทุกกลมุ่ เปา้ หมาย จัดทำ แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา ดำเนนิ การพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางใหม้ ีความเชย่ี วชาญฯทางวชิ าชีพ และจดั ระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ เพอ่ื สนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ รวมทั้งจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่เี อ้ือ ตอ่ การจัดการเรยี นรู้ คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๑๙ แบบประเมนิ ความสำเรจ็ ตามประเด็นพจิ ารณาส่เู ป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ – มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ โรงเรยี น....................................................... สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี ๒.๑ มีเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน คำอธิบาย สถานศกึ ษากำหนดเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ไวอ้ ย่างชดั เจน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของ สถานศกึ ษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบาย ของรฐั บาลและของด้นสงั กัด รวมท้งั ทนั ต่อการเปลีย่ นแปลงของสงั คม คา่ เปา้ หมายความสำเร็จ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วตั ถุประสงค์ เพอื่ ใชเ้ ก็บข้อมูลและประเมนิ เปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกิจของสถานศึกษา ๒. การรวบรวมข้อมูล วิธีการเกบ็ ข้อมลู แหลง่ ข้อมลู ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม ผ้เู รยี น ครู ผปู้ กครอง และผูเ้ กี่ยวขอ้ ง ๒. การสงั เกต พฤติกรรมผบู้ รหิ าร ๓. การตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน - โครงการ/กิจกรรมทเี่ กี่ยวข้องกบั การกำหนด/ทบทวนวิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ ของ ร่องรอย หรือข้อมูลเชงิ ประจักษ์ สถานศกึ ษา - รายงานผลการดำเนินการจัดทำแผนกลยทุ ธ์/แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/ แผนปฏิบัติการ สำหรับการบริหารจัดการ - แผนกลยทุ ธ/์ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏบิ ัติการ สำหรับการ บรหิ ารจดั การ - รายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา ประชุมครู ประชุมผปู้ กครอง นักเรยี น - คณะกรรมการสถานศึกษา ผูบ้ รหิ าร ครู ผปู้ กครอง และนกั เรยี น - สมดุ นเิ ทศ สมดุ เย่ียมโรงเรียน สมดุ ตรวจราชการ ๓. รายการเกบ็ ขอ้ มลู และประเมนิ ตามประเดน็ พจิ ารณา รายการเกบ็ ขอ้ มูลและประเมิน ระดับ ประเดน็ พิจารณา ๔ มีเป้าหมายวสิ ัยทศั น์และพันธกิจที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ คูม่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๒๐ รายการเกบ็ ข้อมลู และประเมิน ระดับ ประเด็นพจิ ารณา ๑. สถานศึกษากำหนดเปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกจิ ท่ี สถานศึกษา ความต้องการชมุ ชน นโยบาย สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความตอ้ งการของชมุ ชน รฐั บาล แผนการศึกษาแหง่ ชาติ เปน็ ไปได้ใน ท้องถน่ิ ไว้อย่างชดั เจน การปฏบิ ตั ิ ทนั ตอ่ การเปลีย่ นแปลง ๒. สถานศึกษากำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ ที่ ๓ มีเป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษา สอดคลอ้ งกบั วตั ถปุ ระสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ กำหนดชดั เจน สอดคล้องกบั บริบทของ นโยบายของรัฐบาล นโยบายต้นสงั กัด รวมถึงทนั ตอ่ การ สถานศกึ ษา ความต้องการชมุ ชน นโยบาย เปลี่ยนแปลงของสังคมไว้อยา่ งชดั เจน รัฐบาล แผนการศกึ ษาแห่งชาติ เปน็ ไปได้ใน การปฏิบตั ิ ๒ มเี ป้าหมายวสิ ัยทศั น์และพนั ธกิจทสี่ ถานศึกษา กำหนดชดั เจน สอดคล้องกับบรบิ ทของ สถานศกึ ษา เปน็ ไปได้ในการปฏบิ ตั ิ ๑ เป้าหมายวสิ ยั ทศั น์และพนั ธกิจทสี่ ถานศึกษา กำหนดไมช่ ัดเจน ๔. ตัวช้วี ดั ความสำเร็จ ฐานนยิ ม (Mode) ระดบั ผลการตรวจสอบตามประเดน็ พิจารณา ดังนี้ ระดบั ๑ หมายถงึ สถานศกึ ษามีเปา้ หมายวสิ ัยทศั น์และพนั ธกิจที่กำหนดไมช่ ดั เจน ระดบั ๒ หมายถงึ สถานศึกษามีเป้าหมายวสิ ยั ทัศน์และพนั ธกจิ ทส่ี ถานศึกษากำหนดชดั เจน สอดคล้องกับ บรบิ ทของสถานศึกษา เป็นไปได้ในการปฏิบัติ ระดบั ๓ หมายถงึ สถานศึกษามเี ป้าหมายวิสัยทศั น์และพันธกิจทส่ี ถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคลอ้ งกับ บรบิ ทของสถานศึกษา ความตอ้ งการชุมชน นโยบายรัฐบาล ระดบั ๔ หมายถงึ สถานศกึ ษามีเป้าหมายวิสยั ทัศน์และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน สอดคลอ้ งกบั บริบทของสถานศึกษา ความตอ้ งการชุมชน นโยบายรฐั บาล แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ เป็นไป ไดใ้ นการปฏบิ ัติ ทันต่อการเปลีย่ นแปลง ๕. แบบประเมินมีลักษณะดังน้ี ค่มู ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๒๑ แบบตรวจสอบ มีเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกิจทสี่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน คำชี้แจง ๑. ให้คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน และสอบถามผ้บู รหิ าร สถานศึกษา/ผปู้ กครอง ๒. หลงั ตรวจสอบให้คณะกรรมการฯ บนั ทึกรายการตรวจสอบ สรปุ ผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วธิ กี ารพัฒนา และข้อเสนอสำหรับการปรบั ปรงุ แกไ้ ข/แนวทางการพฒั นาคุณภาพให้ดขี ึน้ กวา่ เดิม ๑. การตรวจสอบมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ ท่ีสถานศกึ ษากำหนดชดั เจน รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ ใช่ ไม่ใช่ ๑. สถานศึกษากำหนดเป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกิจไว้อย่างชดั เจน ๒. สถานศึกษากำหนดเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกิจไวอ้ ย่างชัดเจน สอดคลอ้ งกับ บริบทของสถานศึกษา และเป็นไปได้ในการปฏบิ ตั ิ ๓. สถานศึกษากำหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกิจไว้อยา่ งชัดเจน สอดคลอ้ งกับ บรบิ ทของสถานศึกษา ความต้องการของชมุ ชน ทอ้ งถ่นิ และวตั ถปุ ระสงคข์ องแผนการ ศึกษาแหง่ ชาติ นโยบายของรัฐบาล นโยบายต้นสังกดั เป็นไปได้ในการปฏิบัติ ๔. สถานศกึ ษากำหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกิจไว้อย่างชดั เจน สอดคลอ้ งกบั บริบทของสถานศึกษา ความตอ้ งการของชมุ ชน ท้องถน่ิ และวัตถุประสงคข์ องแผนการ ศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล นโยบายต้นสังกดั เป็นไปไดใ้ นการปฏบิ ัติ รวมถึงทนั ตอ่ การเปล่ียนแปลงของสงั คมไวอ้ ย่างชดั เจน สรปุ ระดบั ๒. การสอบถามผบู้ ริหารสถานศึกษา/ผ้ปู กครอง ผา่ น ไม่ผา่ น ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ๑) โครงการ/กิจกรรมทเ่ี ก่ยี วข้องกับการกำหนด/ทบทวนวิสัยทศั น์ มี ไมม่ ี พนั ธกิจของสถานศึกษา ๒) รายงานผลการดำเนนิ การจัดทำแผนกลยุทธ์/แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา/ มี ไมม่ ี แผนปฏิบตั ิการ สำหรับการบริหารจดั การ ๓) แผนกลยทุ ธ์/แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา/แผนปฏบิ ตั ิการ สำหรบั การบริหารจดั การ มี ไม่มี ๔) รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ประชมุ ครู ประชุมผู้ปกครองนกั เรียน มี ไม่มี ๕) คณะกรรมการสถานศึกษา ผบู้ รหิ าร ครู ผู้ปกครอง และนักเรยี น มี ไมม่ ี ๖) สมุดนเิ ทศ สมุดเยยี่ มโรงเรียน สมุดตรวจราชการ มี ไม่มี ๗).............................................................................................. มี ไมม่ ี คมู่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๒๒ บนั ทกึ ข้อเสนอสำหรับการปรับปรงุ แกไ้ ข/การพฒั นาคณุ ภาพใหด้ ีข้ึนกว่าเดิม ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ลงช่ือ ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหนง่ .................................... คมู่ อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๒๓ แบบสรปุ ผลการตรวจสอบ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ ๒.๑ มีเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกิจทสี่ ถานศึกษากำหนดชัดเจน คำอธบิ าย สถานศึกษากำหนดเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ไวอ้ ย่างชดั เจน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของ สถานศกึ ษา ความต้องการของชมุ ชน ท้องถ่นิ วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแหง่ ชาติ นโยบาย ของรฐั บาลและของดน้ สังกัด รวมทง้ั ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม ค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สรปุ ระดับ ................................................................................................................................................................................. กระบวนการ/วิธีการกำหนดเปา้ หมาย วิสัยทศั น์ และพนั ธกจิ ทสี่ ถานศึกษากำหนดชัดเจน .................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ................................................................................................................................ ................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ....... ........................................................................................................................... ........................................................................ แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพใหด้ ขี ึ้นกว่าเดมิ ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ........................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงช่อื ........................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชื่อ........................................กรรมการ ลงชอ่ื ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คูม่ อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๒๔ แบบประเมินความสำเรจ็ ตามประเดน็ พจิ ารณาสู่เป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ - ๖ โรงเรยี น....................................................... สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา คำอธิบาย สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบ ทั้งในสว่ นการวางแผน พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพฒั นาคุณภาพการศึกษา มีการตดิ ตาม ตรวจสอบประเมนิ ผลและปรับปรุงพัฒนางานอยา่ งต่อเน่ือง มีการบรหิ ารอตั รากำลงั ทรัพยากร ทางการศึกษา และระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น มีระบบการนเิ ทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ใน การพฒั นา บคุ ลากรและผู้ที่เกี่ยวขอ้ ง ทุกฝา่ ยมสี ่วนร่วมการวางแผน ปรบั ปรงุ และพฒั นา และ ร่วมรับผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษา ค่าเปา้ หมายความสำเร็จ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วตั ถุประสงค์ เพอื่ ใชเ้ กบ็ ข้อมลู และประเมินระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๒. การรวบรวมขอ้ มลู วธิ ีการเกบ็ ขอ้ มลู แหลง่ ข้อมูล ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม ผูเ้ รยี น ครู ผู้ปกครอง และผูเ้ กี่ยวขอ้ ง ๒. การสังเกต พฤติกรรมผูบ้ รหิ าร ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน - กจิ กรรมวางแผนการพัฒนาระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพการศึกษา อิง ร่องรอย หรือข้อมูลเชงิ ประจักษ์ แนวคดิ /ทฤษฎที างการบริหาร - กิจกรรมการดำเนนิ แนวทางการกำกบั ติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผล โดยใชว้ งจรคุณภาพ หรือรูปแบบบริหารจดั การคุณภาพสถานศึกษา - โครงการ/กจิ กรรมการปรับปรุงพัฒนางาน อยา่ งต่อเนอื่ ง - รายงานผลการดำเนินกิจกรรม วางแผนการพฒั นา ระบบบริหารจดั การ คุณภาพการศึกษา องิ แนวคิด/ทฤษฎีทางการบริหาร - รายงานผลการกำกบั ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลโดยใชว้ งจรคุณภาพ หรือรูปแบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพสถานศึกษา - รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรม การปรบั ปรงุ พัฒนางาน อย่าง ต่อเนือ่ ง - สมดุ นเิ ทศ สมดุ เย่ยี มโรงเรียน สมุดตรวจราชการ คมู่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๒๕ ๓. รายการเก็บข้อมลู และประเมนิ ตามประเดน็ พจิ ารณา รายการเก็บข้อมลู และประเมิน ระดับ ประเดน็ พจิ ารณา ๑) การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา ๕ มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา ๒) การนำแผนไปปฏบิ ตั เิ พ่ือพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา ทช่ี ดั เจน มีประสิทธิภาพสง่ ผลตอ่ คณุ ภาพตาม ๓) การตดิ ตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพฒั นางาน มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา โดยความ อยา่ งต่อเน่ือง รว่ มมือของผูเ้ กีย่ วข้องทุกฝา่ ย มกี ารนำข้อมูล ๔) การบรหิ ารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศกึ ษา และ มาใชใ้ นการปรบั ปรุง พฒั นางานอย่างต่อเน่ือง ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น และเป็นแบบอยา่ งได้ ๕) บุคลากรและผเู้ กย่ี วข้องทุกฝา่ ยมีส่วนร่วมวางแผน ๔ มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ปรบั ปรุงและพัฒนา และร่วมกันรับผิดชอบต่อผลการจดั ที่ชัดเจน มีประสทิ ธิภาพ ส่งผลตอ่ คณุ ภาพตาม การศกึ ษา มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความ ๖) ระบบการนิเทศภายใน การนำขอ้ มลู มาใช้ในการพัฒนา รว่ มมือของผเู้ กีย่ วขอ้ งทกุ ฝ่าย ๓ มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ท่ชี ดั เจน ส่งผลต่อคณุ ภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษา ๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ส่งผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศกึ ษา ๑ มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา แต่ไมส่ ่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ของสถานศกึ ษา ๔. ตวั ชวี้ ัดความสำเร็จ ฐานนิยม (Mode) ระดบั ผลการตรวจสอบตามประเด็นพจิ ารณา ดังนี้ ระดบั ๑ หมายถึง สถานศึกษามีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาแต่ไมส่ ง่ ผลตอ่ คุณภาพ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับ ๒ หมายถึง สถานศกึ ษามรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาสง่ ผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั ๓ หมายถึง สถานศึกษามรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษาที่ชดั เจน ส่งผลต่อคณุ ภาพ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับ ๔ หมายถงึ สถานศึกษามีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชดั เจน มีประสิทธิภาพ ส่งผล ตอ่ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา โดยความรว่ มมอื ของผเู้ กีย่ วขอ้ งทกุ ฝ่าย ระดบั ๕ หมายถึง สถานศกึ ษามีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษาทช่ี ัดเจน มีประสทิ ธภิ าพส่งผลตอ่ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา โดยความร่วมมือของผูเ้ กี่ยวข้องทกุ ฝ่าย คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๒๖ มีการนำข้อมลู มาใช้ในการปรับปรุง พฒั นางานอย่างต่อเน่ือง และเปน็ แบบอย่างได้ น่นั คอื วธิ ปี ฏบิ ตั หิ รือขั้นตอนการปฏิบัตงิ านท่ที ําให้ประสบความสําเร็จ เปน็ เลิศตามเปา้ หมาย และ เป็นทีย่ อมรบั ในระดบั ตน้ สังกัด หรอื หน่วยงานที่กาํ กบั ขัน้ แรก ๕. แบบประเมนิ มีลกั ษณะดังน้ี ค่มู ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๒๗ แบบนเิ ทศติดตาม ตรวจสอบและประเมินโครงการ/กจิ กรรม คำช้ีแจง สถานศึกษามกี ารแต่งตัง้ ผรู้ ับผดิ ชอบในการดำเนินการนิเทศ ติดตาม รบั ฟังความคิดเห็น แลกเปลย่ี นเรียนรู้ สะท้อนความคิด และตรวจสอบความก้าวหน้า เปน็ ระยะต่อเน่อื งตามกรอบระยะเวลาที่กำหนดตลอดปีการศึกษา เพื่อ พัฒนา ปรับแก้และปรับปรงุ การดำเนนิ งานให้บรรจตุ ามเปา้ หมายโครงการ/กิจกรรม โดยใชแ้ บบบันทกึ ารนเิ ทศ ดงั นี้ แบบบนั ทกึ ารนิเทศ ผรู้ บั การนิเทศ ........................................................................................................................................................... สถานท่ี ..................................................................................................................................................................... เรอื่ งทน่ี ิเทศ .............................................................................................................................................................. จดุ ประสงคก์ ารนิเทศ ๑. ................................................................................................................................................................ ๒. ................................................................................................................................................................ เครื่องมือนิเทศ ๑. ................................................................................................................................................................ ๒. ................................................................................................................................................................ กิจกรรมการนิเทศ พฤตกิ รรม/ผลงาน เสนอแนะ สะทอ้ นคดิ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ลงช่อื ผนู้ ิเทศ (........................................) ค่มู ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๒๘ แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม คำชีแ้ จง ผู้รบั ผดิ ชอบและผมู้ ีสว่ นเกย่ี วข้องในการดำเนนิ งานโครงการ/กิจกรรม ร่วมกันประเมนิ ผลและจดั ทำรายงานผลท่ี เกดิ แหลง่ ข้อมูล หลักฐาน ร่องรอยจากการดำเนนิ การโครงการ/กิจกรรมตอ่ ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา พรอ้ มทง้ั นำเสนอแนว ทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้สูงข้ึน โดยใช้แบฟอร์มต่อไปน้ี แบบรายงานผลการดาเนินการ โครงการ ................................................................................................................................................................... สอดคลอ้ งกบั กลยทุ ธส์ ถานศกึ ษา ............................................................................................................................ มาตรฐานการของสถาสนศึกษา .......................................................................................................... ผรู้ บั ผดิ ชอบ .............................................................................................................................................................. หลกั การและเหตผุ ล ..................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... วตั ถปุ ระสงค์ ..................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... งบประมาณ ๑. ........................... บาท งบประมาณจาก แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี ๒. ........................... บาท งบประมาณจาก ..................................... ผเู้ รยี น/บคุ ลากรทีเ่ ขา้ รว่ มโครงการ ๑. ............................................................. จานวน ................... คน ๒. ............................................................. จานวน ................... คน ๓. ............................................................. จานวน ................... คน ผลท่ีไดจ้ ากโครงการ ๑. ผลทเ่ี กดิ กบั ผเู้ รยี น ครู ผบู้ รหิ ารโรงเรยี น บคุ ลกรอน่ื ๆ ในดา้ นความรู้ พฤตกิ รรม ประสทิ ธิภาพ การทางาน ความพงึ พอใจ ผลทเ่ี กดิ แหลง่ ขอ้ มลู หลกั ฐาน รอ่ งรอย ๒. ค่มู อื เอกสาร นวตั กรรม รายงานทีไ่ ด้ คอื ๒.๑ ............................................................................................................................................... ๒.๒ ............................................................................................................................................... แนวทางการพฒั นาตอ่ ไป ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... คมู่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๒๙ แบบตรวจสอบ ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา คำชีแ้ จง ๑. ใหค้ ณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน และสอบถามผบู้ รหิ าร สถานศึกษา/ผู้ปกครอง ๒. หลังตรวจสอบให้คณะกรรมการฯ บันทึกรายการตรวจสอบ สรปุ ผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วิธีการพัฒนา และข้อเสนอสำหรบั การปรับปรงุ แกไ้ ข/แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพให้ดขี ึ้นกว่าเดิม ๑. การตรวจสอบระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา รายการตรวจสอบ ผลการ ตรวจสอบ ๑) การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา มี ไมม่ ี ๒) การนำแผนไปปฏิบัตเิ พ่อื พฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา ๓) การติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรบั ปรงุ พัฒนางานอย่างต่อเน่อื ง ๔) การบรหิ ารอัตรากำลงั ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน ๕) บุคลากรและผูเ้ กยี่ วข้องทกุ ฝา่ ยมีสว่ นร่วมวางแผน ปรับปรุงและพัฒนา และร่วมกันรับผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษา ๖) ระบบการนิเทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา และระบบการบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษาได้รับรางวัล ระดบั เขตพื้นท่กี ารศึกษาขึ้นไป และได้รับการยอมรบั จากหน่วยงานภายนอกอ่นื ตงั้ แต่ระดับเขตพ้ืนท่ีข้นึ ไป สรปุ ระดับ ๒. การสอบถามผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา/ผ้ปู กครอง ผ่าน ไม่ผ่าน ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ๑) กจิ กรรมวางแผนการพัฒนาระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพการศึกษา มี ไมม่ ี อิงแนวคิด/ทฤษฎที างการบริหาร ๒) กิจกรรมการดำเนนิ แนวทางการกำกบั ติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผล มี ไม่มี โดยใช้วงจรคณุ ภาพ หรอื รปู แบบบริหารจดั การคุณภาพสถานศกึ ษา ๓) โครงการ/กจิ กรรมการปรับปรุงพัฒนางาน อย่างต่อเน่ือง มี ไมม่ ี ๔) รายงานผลการดำเนนิ กิจกรรม วางแผนการพัฒนา ระบบบรหิ ารจัดการ มี ไมม่ ี คุณภาพการศึกษา อิงแนวคดิ /ทฤษฎีทางการบริหาร ๕) รายงานผลการกำกบั ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล มี ไมม่ ี โดยใช้วงจรคณุ ภาพ หรือรปู แบบบรหิ ารจัดการคุณภาพสถานศกึ ษา ๖) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรม การปรับปรุงพฒั นางาน อย่างต่อเน่อื ง มี ไม่มี ๗) หนงั สอื ตอบรบั การเผยแพร/่ หนงั สือตอบขอบคุณ หรือหนังสอื ขอเข้าศกึ ษาดงู าน หรอื รางวลั มี ไม่มี ๘).............................................................................................. มี ไมม่ ี คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๓๐ บันทึกข้อเสนอสำหรบั การปรบั ปรงุ แก้ไข/การพฒั นาคุณภาพใหด้ ขี ้นึ กวา่ เดมิ ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงชื่อ ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหน่ง .................................... คมู่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๓๑ แบบสรปุ ผลการตรวจสอบ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี ๒.๒ มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา คำอธิบาย สถานศึกษาสามารถบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบ ท้งั ในส่วนการวางแผน พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไปปฏบิ ัติเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา มกี ารตดิ ตาม ตรวจสอบประเมนิ ผลและปรบั ปรุงพัฒนางานอย่างต่อเน่ือง มกี ารบริหารอัตรากำลงั ทรัพยากร ทางการศึกษา และระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น มรี ะบบการนเิ ทศภายใน การนำขอ้ มลู มาใช้ใน การพัฒนา บุคลากรและผทู้ ่เี กี่ยวข้อง ทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วมการวางแผน ปรบั ปรุง และพฒั นา และ รว่ มรับผิดชอบต่อผลการจดั การศกึ ษา ค่าเป้าหมายความสำเร็จ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สรปุ ระดับ ............................................................................................................................. .................................................... กระบวนการ/วิธกี ารจดั ให้มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา ............................................................................................................................. ...................................................................... .............................................................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................. ...................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพใหด้ ขี ึ้นกวา่ เดิม .................................................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... .................................................................................................................................. ................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ..... ลงช่อื ........................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชอ่ื ........................................กรรมการ ลงช่อื ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๓๒ แบบประเมินความสำเรจ็ ตามประเด็นพิจารณาสเู่ ป้าหมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ – มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ โรงเรยี น....................................................... สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ ๒.๓ ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเี่ น้นคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย คำอธบิ าย สถานศกึ ษาบริหารจัดการเก่ยี วกับงานวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร กจิ กรรมเสริม หลักสูตร ท่เี นน้ คุณภาพผู้เรียนรอบดา้ น เชอ่ื มโยงวิถีชีวติ จรงิ และครอบคลมุ ทกุ กลุ่มเป้าหมาย หมายถึง การจดั การเรียนการสอนของกลุ่มทีเ่ รยี นแบบควบรวมหรอื กลุ่มทเี่ รียนร่วมดว้ ย คา่ เป้าหมายความสำเรจ็ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วัตถปุ ระสงค์ เพอื่ ใช้เก็บข้อมูลและประเมนิ การดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเ่ี นน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทกุ กลุม่ เป้าหมาย ๒. การรวบรวมข้อมูล วธิ ีการเก็บข้อมลู แหล่งข้อมลู ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม ผ้เู รียน ครู ผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้อง ๒. การสงั เกต พฤติกรรมผู้บริหาร ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน - โครงการ/กจิ กรรมการพัฒนางานวิชาการ ร่องรอย หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ - โครงการ/กจิ กรรมพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา - รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมการพฒั นางานวชิ าการ - รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา - รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ๓. รายการเกบ็ ข้อมลู และประเมินตามประเด็นพิจารณา รายการเกบ็ ขอ้ มลู และประเมิน ระดับ ประเด็นพิจารณา ๑) การบรหิ ารจัดการเกี่ยวกบั งานวชิ าการ ๔ ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการที่เน้นคุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ น ๒) การพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา ตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทกุ กลุ่มเป้าหมาย เชอ่ื มโยง ๓) กจิ กรรมเสริมหลักสูตร ท่ีเน้นคณุ ภาพผเู้ รยี น กับชวี ิตจรงิ และเป็นแบบอยา่ งได้ รอบดา้ น เชื่อมโยงวิถชี ีวิตจรงิ และครอบคลมุ ๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเี่ น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้าน ทุกกลมุ่ เปา้ หมาย ตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทกุ กลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยง กบั ชีวิตจรงิ คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
รายการเก็บขอ้ มูลและประเมิน ๓๓๓ ระดับ ประเดน็ พจิ ารณา ๒ ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้าน ตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทกุ กล่มุ เป้าหมาย ๑ ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้าน ตามหลกั สตู รสถานศึกษา แตไ่ มค่ รอบคลุมครบทุก กลุม่ เปา้ หมาย ๔. ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ ฐานนยิ ม (Mode) ระดบั ผลการตรวจสอบตามประเด็นพจิ ารณา ดงั นี้ ระดบั ๑ หมายถงึ สถานศึกษามีการดำเนินงานพฒั นาวิชาการที่เนน้ คณุ ภาพผูเ้ รียนรอบด้าน ตามหลกั สูตร สถานศกึ ษา แต่ไม่ครอบคลมุ ครบทกุ กลุ่มเปา้ หมาย ระดับ ๒ หมายถงึ สถานศึกษามีการดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเี่ นน้ คุณภาพผูเ้ รยี นรอบด้าน ตามหลักสตู รสถานศึกษา และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย ระดับ ๓ หมายถึง สถานศึกษามกี ารดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการทเ่ี น้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย เชื่อมโยงกบั ชีวิตจรงิ ระดับ ๔ หมายถงึ สถานศกึ ษามกี ารดำเนินงานพฒั นาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุม่ เป้าหมาย เชอื่ มโยงกบั ชวี ติ จริง และเป็นแบบอย่างได้ น่นั คือวธิ ีปฏบิ ัตหิ รอื ข้นั ตอนการปฏิบัติงานที่ทําให้ประสบความสาํ เรจ็ เป็นเลศิ ตามเป้าหมาย และเปน็ ทยี่ อมรับในระดบั ต้นสงั กัด หรอื หน่วยงานที่กํากับขนั้ แรก ๕. แบบประเมนิ มีลักษณะดังนี้ คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๓๔ แบบประเมินผลการใชห้ ลกั สูตรสถานศกึ ษา พุทธศกั ราช ............... ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ โรงเรียน.............................................. สงั กดั สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑ ช่อื ครูผ้ปู ระเมนิ /ผ้ปู ระสานงานรายวชิ า...................................................................................... ตำแหน่ง................................ สอนรายวชิ า.......................................................................รหสั วชิ า....................................ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่.ี .............. กลมุ่ สาระการเรยี นร.ู้ ................................................................................................................................................................. คำช้แี จง ๑. แบบประเมินผลฉบบั น้ี เป็นแบบประมาณคา่ ๓ ระดบั พร้อมบันทกึ เสนอแนะแบง่ เปน็ ๓ ตอน ประกอบดว้ ย ตอนท่ี ๑ องค์ประกอบของหลกั สตู รสถานศกึ ษา ตอนท่ี ๒ การนำหลกั สตู รสถานศึกษาสู่การจัดการเรียนรู้ ตอนท่ี ๓ ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ ๒. ให้ผทู้ ่รี บั ผิดชอบดำเนนิ การประเมินแลว้ กรอกข้อมูลตามทก่ี ำหนด ๓. การใหร้ ะดบั คุณภาพ คณะกรรมการฯ ให้ระดับตามทไ่ี ด้พจิ ารณาตามหลักฐาน/ข้อเทจ็ จรงิ ใหเ้ ขียนเครื่องหมายถูก ลงในช่องผลการ ประเมิน ดังน้ี ระดับ ๓ หมายถึง ครบถว้ น ถูกต้อง สอดคล้อง เหมาะสม ทุกรายการ ระดับ ๒ หมายถงึ มีครบทกุ รายการ แต่มีบางรายการควรปรับปรุงแก้ไข ระดบั ๑ หมายถงึ ไมม่ ี มีไม่ครบทกุ รายการ ไม่สอดคล้อง ต้องปรบั ปรุงแก้ไขหรอื เพิ่มเติม ๔. การแปลผลระดบั คุณภาพ คะแนนเฉล่ยี /คะแนนเฉลี่ยรวมทงั้ หมด ๒.๖๑ – ๓.๐๐ ระดับคุณภาพ ๕ แปลผล ดีเย่ียม คะแนนเฉลี่ย/คะแนนเฉล่ียรวมทั้งหมด ๒.๒๑ – ๒.๖๐ ระดบั คุณภาพ ๔ แปลผล ดีมาก คะแนนเฉลี่ย/คะแนนเฉลย่ี รวมทัง้ หมด ๑.๘๑ – ๒.๒๐ ระดับคุณภาพ ๓ แปลผล ดี คะแนนเฉลี่ย/คะแนนเฉลย่ี รวมท้ังหมด ๑.๔๑ – ๑.๘๐ ระดบั คุณภาพ ๒ แปลผล พอใช้ คะแนนเฉล่ีย/คะแนนเฉลี่ยรวมทั้งหมด ๑.๐ – ๑.๔๐ ระดับคุณภาพ ๑ แปลผล ปรบั ปรงุ ๔. ข้อมูลท่ีได้จะนำไปใช้ประโยชนต์ อ่ การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของครู คู่มือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
ตอนที่ ๑ องคป์ ระกอบของหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๓๓๕ ข้อเสนอแนะ ปรับปรุง/แก้ไข รายการ ผลการประเมนิ ๓ ๒๑ ๑. ส่วนนำ ๑.๑ ความนำ แสดงความเชือ่ มโยงระหว่างหลกั สตู รแกนกลาง การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ กรอบหลักสูตร ระดบั ท้องถิ่นจดุ เนน้ และความตอ้ งการของโรงเรียน ๑.๒ วสิ ัยทัศน์ แสดงภาพอนาคตที่พึงประสงคข์ องผ้เู รียนที่ สอดคล้องกับวิสัยทศั น์ของหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ อย่างชดั เจน สอดคล้องกับ กรอบหลกั สูตรระดบั ท้องถน่ิ ครอบคลุมสภาพความต้องการ ของโรงเรียน ชุมชน ท้องถ่ิน มคี วามชดั เจนสามารถปฏบิ ตั ิ ได้ ๑.๓ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น มีความสอดคลอ้ งกับหลักสตู รแกนกลางการศึกษา ข้นั พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๑.๔ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ มีความสอดคลอ้ งกับหลกั สูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สอดคลอ้ งกบั เป้าหมาย จุดเนน้ กรอบหลกั สูตรระดับท้องถิน่ สอดคล้องกับวสิ ัยทัศน์ ของโรงเรยี น ๒. โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ๒.๑ โครงสร้างเวลาเรียน มกี ารระบเุ วลาเรยี นตลอดหลักสูตร จำนวน ๘ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ทเี่ ป็นเวลาเรียนพนื้ ฐาน และเพิ่มเตมิ จำแนกแต่ละชน้ั ปอี ย่างชดั เจน ระบุเวลาการจัดกจิ กรรม พฒั นาผ้เู รียนจำแนกแตล่ ะช้ันปอี ยา่ งชดั เจน เวลาเรยี นรวม ของหลกั สูตรสถานศึกษาสอดคลอ้ งกับโครงสรา้ งเวลาเรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ๒.๒ โครงสร้างหลักสตู ร ค่มู อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
รายการ ผลการประเมิน ๓๓๖ ๓ ๒๑ ข้อเสนอแนะ ปรับปรงุ /แก้ไข มีการระบุรายวิชาพ้ืนฐาน รายวิชาเพิ่มเติม ระบุรหัส วิชา ชอื่ รายวชิ า พร้อมทั้งระบุเวลาเรยี น และ/หรอื หน่วยกิต มีการระบุกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน พรอ้ มทง้ั ระบุเวลาเรยี นไว้ อยา่ งถูกต้อง ชัดเจน รายวชิ าเพม่ิ เติม / กิจกรรมเพ่มิ เติมที่ กำหนดสอดคล้องกับวสิ ัยทศั น์ จุดเนน้ ของโรงเรียน ๓. คำอธิบายรายวชิ า มีการระบรุ หัสวิชา ชื่อรายวชิ า และช่อื กลุม่ สาระการ เรยี นรู้ ชัน้ ปีท่สี อน จำนวนเวลาเรยี น และ/หรือหน่วยกิต ไว้ อย่างถูกต้องชดั เจน การเขยี นคำอธบิ ายรายวชิ าได้เขียนเปน็ ความเรยี ง โดยระบอุ งค์ความรู้ ทกั ษะกระบวนการ และคณุ ลักษณะ หรอื เจตคตทิ ่ีตอ้ งการและครอบคลมุ ตัวช้ีวดั สาระการเรยี นรู้ แกนกลาง ระบรุ หสั ตวั ช้วี ดั ในรายวชิ าพ้ืนฐานและจำนวนรวม ของตวั ชี้วัดและระบผุ ลการเรียนรู้ ในรายวชิ าเพ่มิ เติมและ จำนวนรวมของผลการเรยี นรู้ถูกต้อง มีการกำหนดสาระการเรยี นรู้ท้องถิน่ สอดแทรกอยู่ ในคำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐานหรือรายวชิ าเพ่ิมเติม ๔. กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น ในโครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศึกษาและโครงสร้าง หลักสตู รชั้นปี ได้ระบุกจิ กรรม และจัดเวลา สอน ตามท่ี กำหนดไว้ในหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานและ สอดคล้องกับบรบิ ทของโรงเรยี น มกี ารจดั ทำโครงสรา้ งและแนวการจัดกิจกรรม แนว ทางการวดั และประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนทั้ง ๓ กจิ กรรม ท่ีชดั เจน ๕. เกณฑก์ ารจบการศกึ ษา ระบุเวลาเรยี น/หนว่ ยกติ ท้งั รายวชิ าพื้นฐานและ รายวิชาเพม่ิ เตมิ ตามเกณฑ์การจบการศกึ ษาของโรงเรียน ชดั เจน ระบุเกณฑก์ ารประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์ และ เขียนไวอ้ ยา่ งชัดเจน คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
รายการ ผลการประเมิน ๓๓๗ ๓ ๒๑ ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรงุ /แกไ้ ข ระบุเกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคไ์ ว้ อยา่ งชัดเจน ระบุเกณฑก์ ารผ่านกิจกรรมพัฒนาผ้เู รียนไว้อยา่ ง ชัดเจน ตอนท่ี ๒ การนำหลักสตู รสถานศกึ ษาสกู่ ารจัดการเรียนรู้ (หลักสูตรระดับกลุ่มสาระการเรียนร)ู้ รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรงุ /แกไ้ ข ๓ ๒๑ ๑. โครงสร้างรายวิชา ๑.๑ การจัดกลุ่มมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ดั จัดกล่มุ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัดทีม่ ี ความสมั พนั ธ์กันและเวลา ในแต่ละหนว่ ยการเรียนรู้ เหมาะสม ๑.๒ การจัดทำสาระสำคญั /ความคิดรวบยอด ไดว้ ิเคราะห์แก่นความรูข้ องทกุ ตวั ช้ีวัดในแต่ละ หน่วยการเรียนรู้ มาจดั ทำสาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด ชัดเจนเหมาะสมและครบทุกหนว่ ยการเรียนรู้ ๑.๓ การตง้ั ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ของแต่ละหน่วยการ เรียนรู้ สะท้อนให้เห็นสาระสำคญั หรอื ประเดน็ หลักใน หนว่ ยการเรยี นรู้นั้นๆ นา่ สนใจเหมาะสมกับวยั ความสนใจ ความสามารถของผู้เรยี น ๑.๔ การกำหนดสดั สว่ นเวลาเรยี น กำหนดสัดสว่ นเวลาเรยี นแต่ละหนว่ ยการเรียนรู้ เหมาะสม และรวมทกุ หน่วยต้องเทา่ กบั เวลาเรยี นตาม หลกั สตู ร ๑.๕ การกำหนดสัดส่วนน้ำหนักคะแนน คู่มือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๓๘ รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรงุ /แกไ้ ข ๓ ๒๑ กำหนดสดั ส่วนน้ำหนกั คะแนนแต่ละหน่วยการ เรียนรูเ้ หมาะสมและรวมตลอดปี/ภาคเรียนเท่ากับ ๑๐๐ คะแนน ๒. หน่วยการเรยี นรู้ ๒.๑ การวางแผนจัดทำหน่วยการเรยี นรู้ มีการวางแผนออกแบบหนว่ ยการเรยี นรคู้ รบทุก หน่วย การเรยี นรู้ และทุกกลมุ่ สาระฯ ๒.๒ การจดั ทำหนว่ ยการเรียนรู้ : การกำหนด เป้าหมาย กำหนดมาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชีว้ ดั สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะ สำคญั ของผเู้ รยี น คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ถูกต้อง เหมาะสมมีความสอดคลอ้ งกัน ๒.๓ การจัดทำหน่วยการเรยี นรู้ : การกำหนด หลกั ฐานการเรยี นรู้ กำหนดชน้ิ งาน /ภาระงาน การวัดและ ประเมินผลสอดคล้องกับตวั ช้วี ดั และมาตรฐานการเรยี นรู้ ๒.๔ การจัดทำหนว่ ยการเรยี นรู้ : ออกแบบกิจกรรม การเรยี นรู้ ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ ไดส้ อดคล้องกับ ตวั ช้วี ดั /มาตรฐานและเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ๓. แผนการจดั การเรยี นรู้ ๓.๑ เขยี นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ีครบตาม องคป์ ระกอบทสี่ ำคัญทุกหน่วยการเรียนรู้ ๓.๒ มีการใชเ้ ทคโนโลยที างการศึกษาในการจัด กระบวนการเรยี นรู้ ๓.๓ สอดคล้องจุดเนน้ สู่การพัฒนาผู้เรยี น ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รียนศตวรรษที่ ๒๑ (๓Rs x๘Cs x๒Ls) คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๓๓๙ รายการ ผลการประเมิน ข้อเสนอแนะ ปรับปรงุ /แก้ไข ๓ ๒๑ ๓.๔ สอดคล้องการบูรณาการตามพระราชบัญญตั ิ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แกไ้ ขเพิ่มเตมิ (ฉบับท่๒ี ) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ (ฉบบั ท๓่ี ) พ.ศ. ๒๕๕๓ บูรณาการหลักสตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล (Worldclass Standard School) บรู ณาการกบั หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง บรู ณาการกบั ประชาคมอาเซยี น บูรณาการกับค่านิยม ๑๒ ประการ บูรณาการโรงเรยี นวถิ พี ทุ ธ บูรณาการขา้ มกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ๓.๕ ใชก้ ระบวนการวิจัยในชน้ั เรยี นมาใชใ้ นการจดั กระบวนการเรียนรู้ของครู แก้ไขปัญหาและพัฒนาผเู้ รียน ๓.๖ การประเมินแผนการจดั การเรยี นรู้ ทกุ แผน ก่อนการนำไปใชจ้ ริง ๓.๗ มีการนำเอาแผนการจดั การเรียนร้ทู ่ปี รบั ปรุง แลว้ ไปใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้จรงิ ๔. พฒั นาหลักสูตรการศึกษาอย่างยง่ั ยนื ๔.๑ มีการนิเทศการใช้หลกั สตู รสถานศกึ ษาอยา่ ง ต่อเนื่อง ๔.๒ มีการประเมนิ การใช้หลกั สูตรสถานศึกษาอยา่ ง ต่อเนอื่ ง ๔.๓ นำผลการประเมินการใช้หลกั สูตรสถานศกึ ษา มาวางแผนในการพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษาอย่าง ตอ่ เนื่อง ตอนท่ี ๓ ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ ............................................................................................................................. ...................................................................... .......................................................................................................................................................................................... ......... .......................................................................................................................... ......................................................................... ลงชื่อ ....................................................... ผูป้ ระเมิน (.......................................................) ตำแหน่ง ............................................................................. ............./................/............. คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๔๐ แบบตรวจสอบ ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเี่ นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย คำชี้แจง ๑. ให้คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน และสอบถามผ้บู ริหาร สถานศกึ ษา/ผูป้ กครอง ๒. หลังตรวจสอบให้คณะกรรมการฯ บนั ทึกรายการตรวจสอบ สรุปผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วิธีการพฒั นา และข้อเสนอสำหรบั การปรับปรุงแกไ้ ข/แนวทางการพฒั นาคุณภาพให้ดีขึ้นกวา่ เดิม ๑. การตรวจสอบการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษา และทกุ กลุ่มเป้าหมาย รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ มี ไม่มี ๑) การบริหารจดั การเกี่ยวกับงานวิชาการ ๒) การพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๓) กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู ร ที่เนน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ น เชอ่ื มโยงวถิ ชี ีวติ จริง และ ครอบคลุมทกุ กล่มุ เปา้ หมาย ๔) การบริหารจัดการเก่ียวกับงานวิชาการได้รบั รางวัลระดับเขตพื้นท่กี ารศึกษาขน้ึ ไป และ ไดร้ บั การยอมรบั จากหน่วยงานภายนอกอนื่ ตั้งแต่ระดบั เขตพน้ื ท่ขี ึน้ ไป สรปุ ระดบั ๒. การสอบถามผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผปู้ กครอง ผ่าน ไมผ่ า่ น ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ๑) โครงการ/กจิ กรรมการพฒั นางานวิชาการ มี ไม่มี ๒) โครงการ/กจิ กรรมพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา มี ไม่มี ๓) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรมการพัฒนางานวิชาการ มี ไม่มี ๔) รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษา มี ไม่มี ๕) รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) มี ไม่มี ๖) หนังสือตอบรับการเผยแพร/่ หนังสอื ตอบขอบคุณ หรือหนงั สือขอเขา้ ศึกษาดูงาน มี ไม่มี หรือรางวัล ๗).............................................................................................. มี ไมม่ ี บนั ทึกข้อเสนอสำหรบั การปรบั ปรงุ แก้ไข/การพัฒนาคณุ ภาพใหด้ ขี ึน้ กว่าเดิม ................................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหน่ง .................................... คมู่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๔๑ แบบสรุปผลการตรวจสอบ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ ๒.๓ ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทกุ กลุ่มเป้าหมาย คำอธิบาย สถานศึกษาบริหารจดั การเก่ยี วกบั งานวชิ าการ ท้งั ดา้ นการพัฒนาหลักสตู ร กจิ กรรมเสริม หลักสูตร ทเี่ นน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบด้าน เชือ่ มโยงวิถชี ีวติ จริง และครอบคลุมทกุ กลุ่มเป้าหมาย หมายถึง การจดั การเรียนการสอนของกลุ่มท่เี รียนแบบควบรวมหรอื กลมุ่ ท่เี รยี นรว่ มดว้ ย ค่าเปา้ หมายความสำเร็จ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สรปุ ระดับ ............................................................................................................................. .................................................... กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนินงานพัฒนาวชิ าการท่เี น้นคุณภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษา และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................... ............................................................................................... .................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... แนวทางการพัฒนาคุณภาพใหด้ ีขน้ึ กวา่ เดมิ ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... .................................................................................................................................. ................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ..... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงชอ่ื ........................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชอ่ื ........................................กรรมการ ลงชอ่ื ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คูม่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๓๔๒ แบบประเมนิ ความสำเร็จ ตามประเด็นพิจารณาสู่เป้าหมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ – มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ โรงเรยี น....................................................... สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี ๒.๔ พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี คำอธบิ าย สถานศึกษาสง่ เสรมิ สนับสนนุ พัฒนาครู บคุ ลากร ใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ และจัดให้มี ชมุ ชนการเรียนรูท้ างวชิ าชพี มาใช้ในการพัฒนางานและการเรยี นรขู้ องผ้เู รียน ค่าเปา้ หมายความสำเร็จ ระดับ ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วัตถปุ ระสงค์ เพอ่ื ใช้เก็บข้อมูลและประเมนิ การพัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชพี ๒. การรวบรวมข้อมูล วิธกี ารเก็บขอ้ มูล แหลง่ ข้อมูล ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม ผู้เรยี น ครู ผปู้ กครอง และผู้เกย่ี วข้อง ๒. การสังเกต พฤติกรรมผบู้ ริหาร ๓. การตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน - โครงการ/กจิ กรรมส่งเสริมให้ครู และบคุ ลากรได้พฒั นาตนเองดว้ ยวิธกี ารท่ี รอ่ งรอย หรือข้อมูลเชงิ ประจักษ์ หลากหลาย - รายงานผลการดำเนนิ โครงการพัฒนาครแู ละบุคลกรดว้ ยวธิ กี ารท่ี หลากหลาย - ข้อมลู /รายงานการศึกษาความต้องการ/ความจำเป็นในการพัฒนาครูและ บุคลากร - คมู่ อื การปฏบิ ัติงานของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา - บันทึกการประชุมชุมชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี ของคณะครู - รายงานผลการประเมินตนเองของครู/รายงานผลการปฏิบตั งิ านของครูและ บุคลากรทางการศึกษา ๓. รายการเกบ็ ขอ้ มลู และประเมินตามประเด็นพจิ ารณา รายการเกบ็ ข้อมูลและประเมิน ระดบั ประเดน็ พจิ ารณา ๑) สถานศกึ ษามีการพฒั นาครแู ละบุคลากรระดับการศึกษา ๔ พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ยี วชาญทาง ขน้ั พื้นฐาน ใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี วชิ าชีพ ตรงตามความต้องการของครแู ละ คมู่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- 330
- 331
- 332
- 333
- 334
- 335
- 336
- 337
- 338
- 339
- 340
- 341
- 342
- 343
- 344
- 345
- 346
- 347
- 348
- 349
- 350
- 351
- 352
- 353
- 354
- 355
- 356
- 357
- 358
- 359
- 360
- 361
- 362
- 363
- 364
- 365
- 366
- 367
- 368
- 369
- 370
- 371
- 372
- 373
- 374
- 375
- 376
- 377
- 378
- 379
- 380
- 381
- 382
- 383
- 384
- 385
- 386
- 387
- 388
- 389
- 390
- 391
- 392
- 393
- 394
- 395
- 396
- 397
- 398
- 399
- 400
- 401
- 402
- 403
