ประเดน็ การประเมนิ ระดับ รายการพจิ ารณา แหลง่ ข้อมลู คณุ ภาพ ๒.๒ การกำหนดทศิ ทางการจัด การศึกษาของสถานศกึ ษา ๒ มกี ารแต่งตงั้ คณะทำงานภายในสถานศึกษา มกี ารวิเคราะหข์ อ้ มลู ท่ีเกย่ี วข้องกบั - นโยบายทเี่ ก่วี ข้องในระดบั (....) สภาพแวดล้อมภายในด้านจุดเดน่ จดุ ท่ีควรพัฒนา และสภาพแวดลอ้ มภายนอกด้านโอกาส ตา่ ง ๆ และอุปสรรคของสถานศึกษา นำเสนอข้อมลู เพื่อใช้เป็นฐานขอ้ มลู ในการจดั ทำแผนการ - สมั ภาษณ์ผบู้ ริหาร ครู พฒั นาการจัดการศึกษา และผู้มสี ่วนเกี่ยวข้อง ๑ ไมม่ กี ารแตง่ ตั้งคณะทำงานและการสรา้ งความรู้ความเข้าใจคณะทำงานและบคุ ลากรท่ี (....) เกยี่ วขอ้ งทกุ ฝ่าย ไม่มีการเก็บรวบรวมข้อมลู วิเคราะห์และนำเสนอข้อมลู เพื่อใช้เปน็ ฐานข้อมลู ในการจดั ทำแผนการพฒั นาการจัดการศึกษา ๕ มกี ารกำหนดวิสยั ทัศน์ พันธกิจและเป้าประสงค์ท่สี ะท้อนคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา - หนงั สือเชิญ (....) ของสถานศึกษาอย่างชดั เจน สอคลอ้ งกับบรบิ ทของสถานศึกษา ความต้องการของชมุ ชน - คำส่งั มอบหมายงานของ นโยบายรฐั บาล แผนการศึกษาแหง่ ชาติ เปน็ ไปได้ในทางปฏบิ ตั ิทนั ตอ่ การเปลี่ยนแปลง โรงเรียน โดยบคุ ลากรทุกฝ่ายรว่ มกันตัง้ ปณธิ านไปสคู่ วามสำเรจ็ - บนั ทกึ การประชุมของโรงเรียน ๔ มกี ารกำหนดวิสัยทัศน์ พนั ธกิจและเป้าประสงค์ทสี่ ะท้อนคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา - ขอ้ มูลสารสนเทศการวเิ คราะห์ (....) ของสถานศกึ ษาอย่างชดั เจน สอคล้องกบั บรบิ ทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน สภาพภายในและภายนอก นโยบายรฐั บาล แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ เป็นไปได้ในทางปฏบิ ัติ โดยบคุ ลากรทกุ ฝา่ ยรว่ มกัน สถานศึกษา ตง้ั ปณิธานไปสู่ความสำเรจ็ - แผนพัฒนาการจดั การศึกษา ๓ มีการกำหนดวิสยั ทศั น์ พนั ธกิจและเป้าประสงคท์ ี่สะท้อนคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา - แบบวเิ คราะหก์ ารกำนด (....) ของสถานศกึ ษาอย่างชดั เจน สอคลอ้ งกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา ความตอ้ งการของชมุ ชน วสิ ยั ทัศน์ นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแหง่ ชาติ เป็นไปไดใ้ นทางปฏบิ ตั ิ โดยบคุ ลากรภายใน - แบบวิเคราะหก์ ารกำหนด สถานศึกษาร่วมกนั ต้ังปณธิ านไปสู่ความสำเร็จ พนั ธกิจ ๑๔๕ คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
ประเด็นการประเมิน ระดบั รายการพจิ ารณา แหลง่ ข้อมลู คุณภาพ ๒.๓ การกำหนดกรอบกลยทุ ธ์ พัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ๒ มกี ารกำหนดวสิ ัยทัศน์ พนั ธกิจและเป้าประสงค์ทส่ี อคล้องกบั บริบทของสถานศึกษา ความ - แบบวิเคราะหก์ ารกำหนด (....) ตอ้ งการของชมุ ชน นโยบายรฐั บาล แผนการศกึ ษาแห่งชาติ เปน็ ไปได้ในทางปฏิบัติ โดย เปา้ ประสงค์ บคุ ลากรภายในสถานศึกษาร่วมกนั ตั้งปณธิ านไปสู่ความสำเร็จ - สัมภาษณผ์ ูบ้ ริหาร ครู ๑ ไม่มกี ารกำหนดวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ และเปา้ ประสงค์ และผ้มู ีสว่ นเก่ียวขอ้ ง (....) ๕ มกี ารกำหนดประเด็นกลยทุ ธ์ระดบั สถานศึกษา วัตถปุ ระสงค์เชิงกลยุทธ์ ตวั ชี้วัด คา่ - การวิเคราะห์ความสัมพนั ธก์ าร (....) เป้าหมาย กลยทุ ธ์รเิ ริ่ม(กลยทุ ธร์ ะดับแผนงาน) และโครงการ/กจิ กรรมที่ครอบคลมุ คุณภาพ จดั ทำประเด็นกลยุทธ์ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาอยา่ งมีทิศทางท่ีเหมาะสม สอดคล้องกบั - การวิเคราะหค์ วามสัมพนั ธ์การ สภาพแวดลอ้ มของสถานศกึ ษา ตอบสนองวธิ กี ารส่จู ุดหมายปลายทางระดับนโยบาย กำหนดวัตถุประสงค์เชงิ กลยทุ ธ์ สามารถดำเนินการได้ประสบความสำเรจ็ และนำไปปฏิบตั ิได้จรงิ ด้วยการวเิ คราะห์ - การวิเคราะหค์ วามสัมพนั ธ์ สภาพแวดล้อมทเ่ี ป็นจดุ แข็ง จุดออ่ น โอกาส และอปุ สรรคของสถานศึกษาจากผู้มีสว่ น ระหวา่ งวัตถุประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์ เก่ียวขอ้ งทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ตัวชว้ี ัด ค่าเปา้ หมาย กลยทุ ธ์ ๔ มกี ารกำหนดประเดน็ กลยุทธ์ระดบั สถานศึกษา วัตถปุ ระสงค์เชิงกลยทุ ธ์ ตวั ช้วี ัด ค่า ริเรมิ่ และโครงการ/กิจกรรม (....) เป้าหมาย กลยุทธร์ ิเรม่ิ (กลยทุ ธ์ระดบั แผนงาน) และโครงการ/กิจกรรมท่ีครอบคลุมคุณภาพ - สัมภาษณผ์ บู้ รหิ าร ครู ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ตอบสนองวธิ ีการสู่จดุ หมายปลายทางระดับ และผู้มีสว่ นเกย่ี วข้อง นโยบาย สามารถดำเนินการได้ประสบความสำเร็จและนำไปปฏิบัตไิ ด้จรงิ ดว้ ยการวิเคราะห์ สภาพแวดล้อมที่เป็นจดุ แข็ง จุดออ่ น โอกาส และอปุ สรรคของสถานศกึ ษาจากผมู้ ีส่วน เกย่ี วขอ้ งทัง้ ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา ๑๔๖ คูม่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
ประเดน็ การประเมิน ระดับ รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมูล คุณภาพ ๓ มกี ารกำหนดประเด็นกลยุทธ์ระดบั สถานศึกษา วัตถุประสงคเ์ ชงิ กลยทุ ธ์ ตัวชี้วัด ค่า (....) เปา้ หมาย กลยทุ ธร์ เิ ร่ิม(กลยทุ ธ์ระดับแผนงาน) และโครงการ/กิจกรรมท่ีครอบคลุมคณุ ภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ตอบสนองวิธกี ารสจู่ ุดหมายปลายทางระดบั นโยบาย สามารถดำเนนิ การไดป้ ระสบความสำเรจ็ และนำไปปฏิบัตไิ ด้จรงิ ดว้ ยการวิเคราะห์ สภาพแวดลอ้ มที่เปน็ จดุ แขง็ จุดอ่อน โอกาส และอปุ สรรคของสถานศกึ ษาจากผู้มสี ว่ น เก่ยี วข้องท้งั ภายในสถานศึกษา ๒ มกี ารกำหนดประเด็นกลยุทธ์ระดับสถานศึกษา วตั ถุประสงค์เชิงกลยทุ ธ์ ตวั ชีว้ ดั ค่า (....) เปา้ หมาย กลยุทธ์ริเริ่ม(กลยุทธร์ ะดับแผนงาน) และโครงการ/กิจกรรมท่ี ด้วยการวเิ คราะห์ สภาพแวดลอ้ มท่ีเปน็ จดุ แขง็ จุดอ่อน โอกาส และอปุ สรรคของสถานศึกษา ๑ ไม่มีการกำหนดกรอบกลยทุ ธ์พฒั นาการศกึ ษาของสถานศกึ ษา (....) ๒.๔ การกำหนดบทบาทหน้าทข่ี อง ๕ กำหนดบทบาทหนา้ ท่ีมอบหมายให้บคุ ลากรในสถานศึกษาดำเนนิ งานดา้ นการประกัน - คำส่งั มอบหมายงานของ บคุ ลากรในสถานศกึ ษาและ (....) คณุ ภาพการศึกษาอยา่ งชดั เจน ครอบคลุมโครงสรา้ งการบรหิ ารงานบคุ ลากรของ โรงเรียน บทบาทหน้าที่ของผูเ้ รียนอย่าง สถานศกึ ษาและบทบาทหนา้ ทขี่ องผเู้ รยี นไว้อย่างชัดเจน มีการดำเนินงานบรรลุตาม - บันทึกการประชุมของโรงเรียน ชัดเจน มีประสทิ ธิภาพ วัตถุประสงค์และเปน็ ไปตามปฏทิ ินทีก่ ำหนด ใชง้ บประมาณอย่างคมุ่ ค่าและผู้เกย่ี วขอ้ งทุก - คู่มือการปฏิบตั งิ านของ ฝ่ายมีส่วนร่วมและมคี วามความพงึ พอใจ โรงเรยี น ๔ กำหนดบทบาทหน้าที่มอบหมายใหบ้ ุคลากรในสถานศึกษาดำเนนิ งานดา้ นการประกัน - แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (....) คณุ ภาพการศึกษาอย่างชดั เจน ครอบคลมุ โครงสรา้ งการบรหิ ารงานบคุ ลากรของ - แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี สถานศกึ ษาและบทบาทหนา้ ท่ีของผู้เรียนไวอ้ ยา่ งชัดเจน มีการดำเนินงานบรรลุตาม - รายงานประจำปี ๑๔๗ คมู่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
ประเด็นการประเมิน ระดับ รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมลู คณุ ภาพ - ขอ้ มูลสารสนเทศของโรงเรยี น ๒.๕ การใช้งบประมาณและ - สมั ภาษณผ์ ู้บรหิ าร ครู ทรัพยากรอยา่ งมปี ระสิทธิภาพให้ วัตถปุ ระสงคแ์ ละเปน็ ไปตามปฏิทินท่กี ำหนด ใช้งบประมาณอย่างคุ่มค่า ผู้เกีย่ วข้องส่วน และผมู้ ีส่วนเก่ยี วขอ้ ง สอดคล้องกบั โครงการ/กิจกรรม ใหญม่ สี ่วนร่วมและมีความความพึงพอใจ - บนั ทกึ การประชุมของโรงเรียน - แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษา ๓ กำหนดบทบาทหนา้ ทมี่ อบหมายให้บคุ ลากรในสถานศึกษาดำเนนิ งานด้านการประกนั - แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี - แผนการใชง้ บประมาณ (....) คุณภาพการศึกษาอยา่ งชดั เจน ครอบคลมุ โครงสร้างการบริหารงานบคุ ลากรของ - รายงานประจำปี - ข้อมลู สารสนเทศของโรงเรยี น สถานศึกษาและบทบาทหนา้ ทีข่ องผเู้ รียนไวอ้ ยา่ งชดั เจน มกี ารดำเนนิ งานบรรลุตาม วตั ถุประสงค์และเปน็ ไปตามปฏทิ ินทกี่ ำหนด ใชง้ บประมาณอย่างค่มุ คา่ ๒ กำหนดบทบาทหน้าทม่ี อบหมายใหบ้ คุ ลากรในสถานศึกษาดำเนนิ งานด้านการประกัน (....) คณุ ภาพการศึกษาอยา่ งชดั เจน แต่ไม่ครอบคลุมโครงสร้างการบริหารงานบุคลากรของ สถานศกึ ษาและบทบาทหนา้ ที่ของผู้เรยี น มกี ารดำเนนิ งานบรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์เปน็ สว่ น ใหญแ่ ละเปน็ ไปตามปฏิทนิ ท่ีกำหนด ๑ กำหนดบทบาทหน้าท่ีไม่ชดั เจน หรอื ไมค่ รอบคลมุ โครงสร้างการบรหิ ารงานบุคลากรของ (....) สถานศกึ ษาและบทบาทหนา้ ทขี่ องผเู้ รยี น มกี ารดำเนินงานบรรลุตามวตั ถุประสงค์เปน็ ส่วน ใหญ่ แตไ่ ม่เป็นไปตามปฏทิ นิ ทก่ี ำหนด ๕ มแี ผนการใช้งบประมาณ บคุ ลากร วัสดุอุปกรณ์ เคร่อื งมือ เวลาอยา่ งประหยัดและคุ่มค่า (....) บรรลุตามวัตถุประสงคแ์ ละเป้าหมายทุกโครงการ/กจิ กรรมอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ๔ มีแผนการใช้งบประมาณ บุคลากร วัสดอุ ุปกรณ์ เครือ่ งมือ เวลาอยา่ งประหยัดและคุ่มคา่ (....) บรรลตุ ามวตั ถุประสงค์และเป้าหมายเกือบโครงการ/กจิ กรรมอย่างมีประสิทธภิ าพ ๓ มแี ผนการใช้งบประมาณ บุคลากร วสั ดุอุปกรณ์ เคร่อื งมอื เวลาอย่างประหยัดและคุ่มคา่ (....) บรรลตุ ามวัตถปุ ระสงคแ์ ละเป้าหมายโครงการ/กิจกรรมเป็นสว่ นใหญ่อย่างมีประสิทธภิ าพ ๑๔๘ คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
ประเดน็ การประเมิน ระดับ รายการพิจารณา แหล่งข้อมูล คณุ ภาพ ๒.๖ การบริหารแผนพัฒนาการจัด มแี ผนการใช้งบประมาณ บุคลากร วัสดอุ ุปกรณ์ เครอื่ งมอื และเวลา บรรลตุ ามวัตถุประสงค์ - เอกสารการเงนิ และบญั ชขี อง การศึกษาไปสกู่ ารปฏบิ ตั ิ ๒ (....) และเป้าหมายโครงการ/กจิ กรรมเปน็ ส่วนใหญ่ โรงเรยี น ๑ (....) ไม่มแี ผนการใช้งบประมาณ บุคลากร วสั ดุอุปกรณ์ เคร่ืองมือ และเวลา หรอื มีแผนการใช้ - รายงานโครงการ/กจิ กรรม ๕ งบประมาณ บุคลากร วัสดุอปุ กรณ์ เครื่องมือ และเวลา แตไ่ ม่บรรลุตามวตั ถุประสงค์และ - สัมภาษณ์ผบู้ ริหาร ครู (....) เป้าหมายโครงการ/กจิ กรรมเป็นส่วนใหญ่ และผู้มีสว่ นเกย่ี วขอ้ ง ๔ (....) มีการระบุหลักการและแนวทางของสถานศึกษาในการควบคมุ ประเมนิ ผลและรายงานผล - แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา ๓ การดำเนินงานตามแผนกลยุทธ์ท่ชี ัดเจนโดยใชว้ งจรคณุ ภาพ หรือรปู แบบบรหิ ารจัดการ - รปู แบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพ (....) คณุ ภาพสถานศกึ ษา ดว้ ยความร่วมมือของผู้เกย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่าย สถานศกึ ษา องิ แนวคดิ /ทฤษฎี ๒ (....) มีการระบหุ ลักการและแนวทางของสถานศึกษาในการควบคุม ประเมนิ ผลและรายงานผล ทางการบรหิ าร ๑ (....) การดำเนินงานตามแผนกลยุทธท์ ี่ชัดเจนโดยใชว้ งจรคณุ ภาพ หรอื รปู แบบบริหารจัดการ - สมั ภาษณผ์ บู้ รหิ าร ครู คุณภาพสถานศึกษา ดว้ ยความร่วมมือของบคุ ลากรภายในสถานศึกษา และผมู้ สี ่วนเกยี่ วขอ้ ง มกี ารระบุหลักการและแนวทางของสถานศึกษาในการควบคุม ประเมนิ ผลและรายงานผล การดำเนนิ งานตามแผนกลยุทธ์โดยใชว้ งจรคุณภาพ หรอื รูปแบบบริหารจดั การคุณภาพ สถานศกึ ษา มกี ารระบุหลักการและแนวทางของสถานศึกษาในการควบคุม ประเมินผลและรายงานผล การดำเนนิ งานตามแผนกลยุทธ์ ไมม่ กี ารระบหุ ลักการและแนวทางของสถานศึกษาในการควบคุม ประเมนิ ผลและรายงาน ผลการดำเนนิ งานตามแผนกลยุทธ์ ๑๔๙ คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
ประเดน็ การประเมนิ ระดับ รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมลู ๒.๗ การเสนอแผนพัฒนาการจดั คณุ ภาพ การศึกษาต่อคณะกรรมการ สถานศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานใหค้ วาม ๕ มกี ารเสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพืน้ ฐานให้ความ - บันทึกการให้ความเหน็ ชอบ เหน็ ชอบ (....) เห็นชอบ และรบั รรู้ ่วมกนั อย่างกว้างขวาง อย่างมีระบบ และรายงานให้หนว่ ยงานต้นสังกดั แผนพัฒนาการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ๒.๘ การวิเคราะหแ์ ผนพัฒนา คณุ ภาพการศึกษาและประมาณ รับทราบ - หนงั สอื รายงาน/หลักฐานการ การงบประมาณ ๔ มกี ารเสนอแผนพฒั นาการจัดการศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้ความ รายงานใหห้ นว่ ยงานต้นสังกัด (....) เหน็ ชอบ อย่างมรี ะบบ และรายงานใหห้ นว่ ยงานต้นสงั กดั รับทราบ ทราบ ๓ มีการเสนอแผนพฒั นาการจดั การศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐานให้ความ (....) เหน็ ชอบ และรายงานใหห้ น่วยงานต้นสงั กัดรับทราบ ๒ มกี ารเสนอแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐานให้ความ (....) เหน็ ชอบ แตไ่ ม่ได้รายงานให้หนว่ ยงานตน้ สงั กัดรับทราบ ๑ ไมไ่ ดเ้ สนอแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐานใหค้ วาม (....) เหน็ ชอบ ๕ มีการกำหนดกรอบกลยทุ ธ์ประจำปี การประมาณการรายรับ – จ่ายงบประมาณ การ - รายงานการวเิ คราะห์ (....) วิเคราะหค์ ดั เลือกทุกโครงการ/กจิ กรรมทก่ี ำหนดไว้ในแผนพัฒนาการจัดการศึกษา พรอ้ ม แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ทั้งปรบั /เปลีย่ นโครงการ/กิจกรรมให้ทนั ตอ่ การเปล่ยี นแปลง สอดประสานกนั ทัง้ ในแง่ - รายงานประมาณการรายรบั ทิศทางและจงั หวะเวลา สำหรบั ใชใ้ นการบริหารสถานศกึ ษาให้เกิดความสำเร็จและมี สถานศกึ ษา ประสทิ ธิภาพ - รายงานประมาณการงบ ๔ มีการกำหนดกรอบกลยทุ ธป์ ระจำปี การประมาณการรายรับ – จา่ ยงบประมาณ การ ประจำตามโครงสรา้ ง (....) วเิ คราะหค์ ัดเลือกโครงการ/กิจกรรมทสี่ ว่ นใหญ่กำหนดไว้ในแผนพฒั นาการจดั การศึกษา - การวิเคราะหก์ ำหนดโครงการ พร้อมทงั้ ปรบั /เปล่ยี นโครงการ/กิจกรรมให้ทนั ตอ่ การเปลี่ยนแปลง สอดประสานกันทง้ั ใน ตามแผนกลยุทธ์ประจำปี ๑๕๐ คมู่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
ประเดน็ การประเมิน ระดบั รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมูล คุณภาพ ๒.๙ การกำกบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผลและรายงาน แง่ทิศทางและจังหวะเวลา สำหรับใชใ้ นการบรหิ ารสถานศึกษาใหเ้ กิดความสำเร็จและมี - แผนปฏิบตั ิการประจำปี ประสิทธภิ าพ ๓ มกี ารกำหนดกรอบกลยุทธ์ประจำปี การประมาณการรายรับ – จา่ ยงบประมาณ การ (....) วิเคราะห์คัดเลือกโครงการ/กิจกรรมท่สี ว่ นใหญ่กำหนดไวใ้ นแผนพัฒนาการจัดการศึกษา สอดประสานกันท้ังในแงท่ ิศทางและจงั หวะเวลา สำหรับใช้ในการบริหารสถานศึกษาให้ เกิดความสำเร็จและมีประสิทธภิ าพ ๒ มกี ารกำหนดกรอบกลยทุ ธป์ ระจำปี การประมาณการรายรับ – จา่ ยงบประมาณ การ (....) วเิ คราะห์คัดเลือกโครงการ/กิจกรรมทีส่ ่วนใหญ่กำหนดไว้ในแผนพัฒนาการจัดการศึกษา สำหรบั ใช้ในการบริหารสถานศึกษาให้เกิดความสำเรจ็ ๑ มีการกำหนดกรอบกลยุทธ์ประจำปี การประมาณการรายรับ – จ่ายงบประมาณ การ (....) วิเคราะหค์ ัดเลือกโครงการ/กิจกรรม แต่ไม่ได้กำหนดไว้ในแผนพฒั นาการจดั การศึกษา หรือ ไมไ่ ดจ้ ัดทำแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี ๕ มีการกำหนดปฏทิ นิ การติดตาม การประเมนิ ผลโครงการ และแบบรายงานผลการดำเนิน - ปฏทิ นิ การดำเนนิ การ (....) โครงการท่ชี ัดเจนและเปน็ ขนั้ ตอนทุกโครงการ/กจิ กรรม โดยคำนงึ การมสี ว่ นร่วม - กรอบการติดตาม ตรวจสอบ ๔ มกี ารกำหนดปฏทิ ินการติดตาม การประเมินผลโครงการ และแบบรายงานผลการดำเนิน และประเมนิ ผลโครงการ/ (....) โครงการที่ชดั เจนและเป็นขน้ั ตอนเกือบทุกโครงการ/กิจกรรม โดยคำนงึ การมสี ว่ นรว่ ม กิจกรรมที่ตนเองรับผิดชอบ ๓ มกี ารกำหนดปฏทิ ินการตดิ ตาม การประเมนิ ผลโครงการ และแบบรายงานผลการดำเนิน - แบบบบั ทึกการนิเทศ (....) โครงการ ท่ีชดั เจนและเป็นข้ันตอนเกอื บทุกโครงการ/กิจกรรม ๑๕๑ คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
ประเดน็ การประเมนิ ระดับ รายการพจิ ารณา แหลง่ ข้อมูล คณุ ภาพ ๒.๑๐ การเสนอรา่ งแผนปฏิบตั ิ มกี ารกำหนดปฏทิ ินการติดตาม การประเมินผลโครงการ และแบบรายงานผลการดำเนนิ - แบบรายงาน ตดิ ตาม การประจำปีต่อคณะกรรมการ ๒ โครงการ แตไ่ มช่ ดั เจนเป็นสว่ นใหญ่ ตรวจสอบ และประเมินผลการ สถานศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน (....) ไมม่ กี ารกำหนดปฏิทินการตดิ ตาม การประเมินผลโครงการ และแบบรายงานผลการดำเนิน ดำเนินการ ๑ โครงการ - แบบรายงานผลการดำเนินการ (....) เสนอร่างแผนปฏบิ ัติการประจำปีต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พน้ื ฐานอนมุ ัติ/เหน็ ชอบ - หนังสือเชิญประชุม ๕ และรบั ร้รู ่วมกันอย่างกวา้ งขวาง อยา่ งมรี ะบบ และแจง้ ให้หนว่ ยงานตน้ สังกัดรับทราบ คณะกรรมการฯ (....) เสนอรา่ งแผนปฏบิ ตั ิการประจำปตี อ่ คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พนื้ ฐานอนมุ ัติ/เหน็ ชอบ - บันทกึ การประชมุ /รายงาน ๔ อยา่ งมรี ะบบ และแจ้งให้หนว่ ยงานตน้ สงั กดั รบั ทราบ การประชมุ (....) เสนอร่างแผนปฏบิ ัติการประจำปตี อ่ คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐานอนุมัต/ิ เห็นชอบ - คำอนมุ ตั /ิ เหน็ ชอบการใช้ ๓ และแจง้ ให้หนว่ ยงานตน้ สังกัดรับทราบ แผนปฏิบัติการประจำปี (....) เสนอร่างแผนปฏิบตั กิ ารประจำปตี ่อคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พ้นื ฐานอนุมัต/ิ เห็นชอบ ๒ แตไ่ ม่ไดแ้ จง้ ให้หนว่ ยงานต้นสังกัดรับทราบ (....) ไมไ่ ด้เสนอรา่ งแผนปฏิบัติการประจำปีต่อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพน้ื ฐานอนมุ ัติ/ ๑ เห็นชอบ (....) องค์ประกอบที่ ๓ การดำเนนิ งานตามแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา ๑๕๒ ค่มู ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
ประเด็นการประเมนิ ระดับ รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมลู คณุ ภาพ การดำเนินการตามแผนปฏบิ ัตกิ าร ผ้รู บั ผดิ ชอบและผู้มีสว่ นเกี่ยวขอ้ งทกุ คนดำเนนิ งานโครงการ/กิจกรรมตามกรอบระยะเวลาท่ี - ปฏทิ ินการดำเนนิ การ ประจำปี ๕ (....) กำหนดครบถว้ น ร้อยละ ๘๐ ข้ึนไปของจำนวนโครงการ/กิจกรรมท้ังหมด - กรอบการตดิ ตาม ตรวจสอบ ๔ (....) ผู้รบั ผิดชอบและผู้มีส่วนเกีย่ วขอ้ งทุกคนดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามกรอบระยะเวลาที่ และประเมินผลโครงการ/ ๓ (....) กำหนดครบถว้ น ร้อยละ ๗๐ – ๗๙ ของจำนวนโครงการ/กิจกรรมทั้งหมด กิจกรรมท่ีตนเองรบั ผิดชอบ ๒ (....) ผรู้ ับผิดชอบและผู้มสี ่วนเก่ียวขอ้ งทกุ คนดำเนนิ งานโครงการ/กิจกรรมตามกรอบระยะเวลาท่ี - รายงานการนเิ ทศ ๑ (....) กำหนดครบถ้วน ร้อยละ ๖๐ - ๖๙ ของจำนวนโครงการ/กิจกรรมทั้งหมด - รายงานการดำเนินงาน ผู้รับผดิ ชอบและผูม้ ีส่วนเก่ียวขอ้ งทุกคนดำเนนิ งานโครงการ/กจิ กรรมตามกรอบระยะเวลาท่ี โครงการ กำหนดครบถ้วน ร้อยละ ๕๐ - ๕๙ ของจำนวนโครงการ/กิจกรรมท้งั หมด ผรู้ บั ผดิ ชอบและผู้มีส่วนเกย่ี วขอ้ งทุกคนดำเนนิ งานโครงการ/กิจกรรมตามกรอบระยะเวลาที่ กำหนดครบถ้วน น้อยกวา่ รอ้ ยละ ๕๐ ของจำนวนโครงการ/กจิ กรรมท้ังหมด องคป์ ระกอบท่ี ๔ การติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผลคุณภาพการศกึ ษา ประเดน็ การประเมนิ ระดบั รายการพิจารณา แหล่งข้อมูล คณุ ภาพ - ปฏทิ ินการดำเนินการ ๔.๑ การติดตามและตรวจสอบ ๕ มีการกำหนดผู้รับผดิ ชอบในการดำเนนิ การนเิ ทศ ตดิ ตาม รับฟงั ความคิดเห็น แลกเปล่ียน - กรอบการตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลโครงการ/ ตามโครงการ/กจิ กรรม (....) เรยี นรู้ สะทอ้ นความคิด และตรวจสอบความก้าวหน้า เป็นระยะต่อเนื่องตามกรอบ กจิ กรรมท่ีตนเองรับผดิ ชอบ ระยะเวลาท่ีกำหนดตลอดปกี ารศกึ ษาด้วยวธิ กี ารและเคร่ืองทเ่ี หมาะสมหลากหลาย เพ่ือ พฒั นา ปรับแก้และปรับปรงุ การดำเนนิ งานให้บรรจุตามเปา้ หมายโครงการ/กจิ กรรม ๑๕๓ คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
ประเดน็ การประเมนิ ระดบั รายการพิจารณา แหล่งข้อมลู คุณภาพ ๔.๒ การประเมินผลและรายงาน ผลคุณภาพการศกึ ษาตาม ๔ มีการกำหนดผรู้ ับผดิ ชอบในการดำเนินการนิเทศ ตดิ ตาม รับฟงั ความคิดเหน็ แลกเปลี่ยน - แบบบบั ทกึ การนิเทศ โครงการ/กจิ กรรม (....) เรยี นรู้ สะท้อนความคดิ และตรวจสอบความก้าวหน้า เปน็ ระยะ ต่อเนอ่ื ง ตามกรอบ - แบบรายงาน ตดิ ตาม ระยะเวลาที่กำหนดตลอดปกี ารศึกษา เพื่อพัฒนา ปรับแก้และปรบั ปรงุ การดำเนินงานให้ ตรวจสอบ และประเมนิ ผลการ บรรจุตามเปา้ หมายโครงการ/กจิ กรรม ดำเนนิ การ ๓ มกี ารกำหนดผรู้ บั ผดิ ชอบในการดำเนินการนเิ ทศ ตดิ ตาม และตรวจสอบความกา้ วหน้า เป็น - จำนวนชัว่ โมงเฉล่ียการเขา้ ร่วม (....) ระยะ ต่อเนอื่ ง ตามกรอบระยะเวลาที่กำหนดตลอดปีการศึกษา เพื่อพฒั นา ปรับแก้และ กจิ กรรม PLC ปรบั ปรงุ การดำเนนิ งานให้บรรจุตามเป้าหมายโครงการ/กิจกรรม - สมั ภาษณ์ผบู้ รหิ าร ครู ๒ มีการกำหนดผ้รู บั ผดิ ชอบในการดำเนนิ การนเิ ทศ ตดิ ตาม และตรวจสอบความก้าวหนา้ และผ้มู ีสว่ นเกยี่ วขอ้ ง (....) ตามกรอบระยะเวลาทก่ี ำหนดตลอดปีการศึกษา เพ่ือพฒั นา ปรับแก้และปรบั ปรุงการ ดำเนินงานให้บรรจตุ ามเปา้ หมายโครงการ/กจิ กรรม ๑ ไม่มกี ารกำหนดผู้รบั ผิดชอบในการดำเนนิ การนิเทศ ติดตาม รับฟงั ความคดิ เหน็ แลกเปลีย่ น (....) เรียนรู้ สะท้อนความคิด และตรวจสอบความกา้ วหนา้ ๕ ผู้รบั ผดิ ชอบและผ้มู สี ่วนเกี่ยวขอ้ งในการดำเนนิ งานโครงการ/กิจกรรม ร่วมกนั ประเมินผล - รายงานผลการดำเนินการ (....) และจัดทำรายงานผลท่เี กดิ แหลง่ ขอ้ มูล หลกั ฐาน ร่องรอยจากการดำเนินการโครงการ/ - บนั ทึกประชุม กิจกรรมต่อผู้บรหิ ารสถานศึกษา พรอ้ มท้ังนำเสนอแนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาให้ สงู ขึน้ ๔ ผ้รู ับผดิ ชอบและผู้มีส่วนเกีย่ วข้องในการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม ประเมนิ ผลและ (....) จัดทำรายงานผลท่เี กิด แหลง่ ข้อมลู หลกั ฐาน รอ่ งรอยจากการดำเนนิ การโครงการ/กจิ กรรม ต่อผู้บรหิ ารสถานศึกษาพร้อมทง้ั นำเสนอแนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาให้สูงข้ึน ๑๕๔ ค่มู ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
ประเด็นการประเมนิ ระดับ รายการพจิ ารณา แหล่งข้อมูล คณุ ภาพ ๓ ผูร้ บั ผดิ ชอบและผมู้ สี ่วนเกีย่ วขอ้ งในการดำเนนิ งานโครงการ/กจิ กรรม ประเมินผลและ (....) จัดทำรายงานผลทีเ่ กิด แหลง่ ขอ้ มูล หลกั ฐาน รอ่ งรอยจากการดำเนนิ การโครงการ/ กจิ กรรมต่อผู้บริหารสถานศึกษา ๒ ผรู้ ับผิดชอบและผมู้ สี ่วนเก่ยี วขอ้ งในการดำเนนิ งานโครงการ/กจิ กรรม ประเมินผลท่เี กดิ จาก (....) การดำเนนิ การโครงการ/กิจกรรมต่อผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ๑ ผรู้ บั ผิดชอบและผู้มสี ว่ นเก่ยี วข้องในการดำเนินงานโครงการ/กจิ กรรม ไม่ประเมินผลหรือไม่ (....) จดั ทำรายงานผลที่เกดิ แหลง่ ข้อมูล หลักฐาน รอ่ งรอยจากการดำเนินการโครงการ/ กิจกรรม องคป์ ระกอบที่ ๕ การจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประเดน็ การประเมนิ ระดบั รายการพจิ ารณา แหลง่ ข้อมูล คุณภาพ - คำสั่งแตง่ คณะทำงาน ๕.๑ การแต่งคณะทำงานและ ๕ มีการแตง่ ต้ังคณะทำงานเพ่อื จัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา - หนังสอื เชิญประชุม - บันทึกการประชมุ รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ (....) ประกอบด้วย คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ผบู้ ริหาร ครู และบุคลากรผู้มสี ว่ น - รายงานการประชุม - แบบวิเคราะหโ์ ครงการ/ เก่ยี วข้อง หรือมีการแต่งต้ังผู้รบั ผดิ ชอบหลักในการจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเอง กิจกรรมท่ีสอดคล้องกับ มีการวิเคราะห์โครงการ/กจิ กรรมตามแผนปฏิบัตกิ ารประจำปที ่สี อดคล้องกับมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษาร่วมกัน มกี ารเก็บรวบรวมข้อมลู เชิงประจักษ์ท่ีเกี่ยวข้องกับการ พฒั นาและผลการดำเนนิ งานในรอบปีที่ผ่านมาท่ีเกิดขึ้นจรงิ และสะท้อนคุณภาพทกุ ๑๕๕ คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
ประเด็นการประเมนิ ระดบั รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมลู คณุ ภาพ มาตรฐานและทกุ ประเด็นพจิ ารณาของสถานศึกษาได้อย่างถูกต้อง นา่ เช่ือถือ ชดั เจนและ มาตรฐานการศึกษาของ ครบถว้ น สถานศึกษา ๔ มกี ารแต่งตงั้ คณะทำงานเพื่อจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา - ขอ้ มูลสารสนเทศท่ัวไปของ (....) ประกอบดว้ ย คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ผูบ้ ริหาร ครู และบุคลากรผมู้ ีส่วน สถานศกึ ษา เกี่ยวขอ้ ง หรือมีการแตง่ ต้ังผรู้ บั ผดิ ชอบหลกั ในการจดั ทำรายงานผลการประเมินตนเอง - ขอ้ มลู สารสนเทศที่เป็นผลการ มีการวเิ คราะห์โครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบตั ิการประจำปีทีส่ อดคล้องกบั มาตรฐาน ประเมินตนเองของสถานศึกษา การศึกษาของสถานศกึ ษารว่ มกนั มีการเก็บรวบรวมข้อมลู เชงิ ประจักษ์ท่เี ก่ียวข้องกับการ - รายงานผลการดำเนินการ พัฒนาและผลการดำเนินงานในรอบปที ี่ผ่านมาทเี่ กดิ ขึ้นจริง และสะท้อนคุณภาพเกือบทุก มาตรฐานและเกือบทุกประเด็นพจิ ารณาของสถานศึกษาไดอ้ ย่างถูกต้อง น่าเชอ่ื ถือ ชดั เจน และครบถว้ น ๓ มีการแตง่ ตัง้ คณะทำงานเพ่อื จัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (....) ประกอบดว้ ย คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ผ้บู ริหาร ครู และบุคลากรผูม้ ีส่วน เกยี่ วข้อง หรือมีการแต่งต้ังผูร้ ับผดิ ชอบหลักในการจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเอง มกี ารวิเคราะห์โครงการ/กจิ กรรมตามแผนปฏบิ ัติการประจำปีท่สี อดคล้องกับมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษารว่ มกนั มีการเกบ็ รวบรวมข้อมูลเชิงประจกั ษท์ ่เี ก่ยี วข้องกับการ พฒั นาและผลการดำเนินงานในรอบปีที่ผ่านมาทีเ่ กดิ ขนึ้ จริง และสว่ นใหญ่สะทอ้ นคณุ ภาพ ในแตล่ ะมาตรฐานและประเด็นพจิ ารณาของสถานศึกษา ๒ มกี ารแตง่ ตั้งคณะทำงานเพอ่ื จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (....) ประกอบดว้ ย ผู้บริหาร ครู และบุคลากรภายในสถานศึกษา หรือมีการแต่งตง้ั ผู้รับผดิ ชอบ ๑๕๖ คมู่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
ประเดน็ การประเมิน ระดบั รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมลู คณุ ภาพ ๕.๒ การเตรยี มการและให้ความ รว่ มมือในการติดตามตรวจสอบ หลักในการจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเอง มีการวเิ คราะหโ์ ครงการ/กจิ กรรมตาม คุณภาพการศึกษาจากหน่วยงาน ต้นสงั กัด แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปีทสี่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษารว่ มกัน มกี าร เก็บรวบรวมข้อมูลทเ่ี ก่ียวข้องกับการพฒั นาและผลการดำเนินงานในรอบปีท่ีผ่านมาที่ เกดิ ข้นึ จริง แตส่ ่วนใหญย่ งั ไม่สะทอ้ นคุณภาพในแตล่ ะมาตรฐานและประเดน็ พิจารณาของ สถานศึกษา ๑ ไมม่ กี ารแตง่ ตง้ั คณะทำงานเพ่ือจดั ทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (....) ๕ สถานศึกษามีการเตรยี มการอย่างเปน็ ระบบทงั้ ดา้ นขอ้ มูล เอกสาร หลกั ฐาน ร่องรอย การ - รายงานผลการ (....) ดำเนินงานต่าง ๆ อยา่ งครบถ้วน ชดั เจน สมบูรณ์ และผ้มู ีสว่ นเกย่ี วข้องทุกคนให้ความ ดำเนินงานตามแผน ร่วมมือในการติดตาม ตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาจากหน่วยงานต้นสงั กดั - บนั ทึกการประชมุ ๔ สถานศึกษามีการเตรยี มการข้อมลู เอกสาร หลักฐาน รอ่ งรอย การดำเนินงานต่าง ๆ อย่าง - สรุปผลการตดิ ตาม (....) ครบถว้ น และผมู้ สี ่วนเก่ยี วข้องทุกคนให้ความร่วมมือในการตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพ ตรวจสอบคณุ ภาพฯ การศกึ ษาจากหน่วยงานตน้ สังกดั ๓ สถานศึกษามีการเตรียมการ แต่ขอ้ มูล เอกสาร หลักฐาน ร่องรอย การดำเนินงานต่าง ๆ ยัง (....) ไม่ครบถว้ น และผู้มีส่วนเกย่ี วข้องทกุ คนให้ความร่วมมอื ในการตดิ ตาม ตรวจสอบ คณุ ภาพการศกึ ษาจากหนว่ ยงานต้นสงั กดั ๒ สถานศกึ ษามีการเตรยี มการ แต่ข้อมูล เอกสาร หลักฐาน ร่องรอย การดำเนนิ งานตา่ ง ๆ ยัง (....) ไม่ครบถ้วน ๑๕๗ คมู่ อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
ประเดน็ การประเมนิ ระดับ รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมูล คุณภาพ ๕.๓ การแตง่ ตง้ั คณะกรรมการ ประเมินคุณภาพภายใน ๑ สถานศกึ ษาไม่มีการเตรียมการ และผมู้ สี ว่ นเก่ียวข้องทุกคนใหค้ วามร่วมมือในการติดตาม สถานศึกษา (....) ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาจากหน่วยงานต้นสังกดั ๕ มีการแต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ประกอบดว้ ย ผู้บรหิ าร - คำสั่งแตง่ ตัง้ คณะกรรมการ (....) สถานศึกษาและ/หรือครูผสู้ อนในสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ประเมิน ผู้ปกครองนักเรยี น ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาและครูจากสถานศึกษาอ่นื ท่ีมคี วามรูล้ ึกและเข้าใจ - การกำหนดแผนการรประเมิน บรบิ ทของการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษาทง้ั ในแง่มุมของภาระงาน โครงสรา้ งต่าง ๆ ที่ใช้ คุณภาพ ในการบรหิ าร การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ มีประสบการณ์เพยี งพอ มีความรู้เก่ยี วกับ ประเด็นพจิ ารณาที่กำหนดไวใ้ นมาตรฐานของสถานศึกษาและความเข้าใจระดับคณุ ภาพ อย่างถ่องแท้ ๔ มีการแตง่ ต้ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ประกอบด้วย ผบู้ ริหาร (....) สถานศกึ ษาและ/หรือครูผ้สู อนในสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ผ้ปู กครองนักเรียน ผู้บรหิ ารสถานศึกษาและครูจากสถานศึกษาอื่น ที่มีเข้าใจบริบทของการ จัดการศึกษาของสถานศึกษาทั้งในแง่มุมของภาระงาน โครงสรา้ งตา่ ง ๆ ที่ใช้ในการบริหาร การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ มปี ระสบการณเ์ พียงพอและความรู้เกี่ยวกับประเด็นพจิ ารณาท่ี กำหนดไว้ในมาตรฐานของสถานศึกษาและความเข้าใจระดับคณุ ภาพอย่างถอ่ งแท้ ๓ มีการแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกอบดว้ ย ผู้บริหาร (....) สถานศกึ ษาและ/หรือครูผูส้ อนในสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน ผู้ปกครองนักเรยี น ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาและครจู ากสถานศึกษาอ่นื ทม่ี ีประสบการณ์ ๑๕๘ ค่มู ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
ประเด็นการประเมนิ ระดบั รายการพจิ ารณา แหล่งข้อมลู คุณภาพ ๕.๔ การประเมนิ คุณภาพภายใน สถานศกึ ษา เพียงพอ มีความรู้เกีย่ วกับประเดน็ พิจารณาท่ีกำหนดไวใ้ นมาตรฐานของสถานศกึ ษา และความเข้าใจระดบั คุณภาพอย่างถอ่ งแท้ ๒ มกี ารแตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ประกอบด้วย ผบู้ ริหาร (....) สถานศกึ ษาและ/หรือครูผูส้ อนในสถานศกึ ษา คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ผปู้ กครองนักเรียน ผู้บริหารสถานศกึ ษาและครูจากสถานศึกษาอนื่ ๑ ไม่มกี ารแต่งตง้ั คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา (....) ๕ มีการกำหนดแผนการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา มีการประเมนิ แบบองคร์ วมด้วย - แผนการประเมินคุณภาพ (....) รอ่ งรอยหลกั ฐานเชิงประจักษ์และตัดสินระดับคุณภาพการศึกษาโดยอาศยั ความเชีย่ วชาญ ภายในสถานศึกษา รวมท้ังการทบทวนผลการประเมินโดยคณะกรรมการประเมินในระดับเดยี วกัน เทยี บกับ - รายละเอยี ดมาตรฐานและ เกณฑ์หรือประเดน็ พจิ ารณาท่ีกำหนดไวใ้ นมาตรฐานของสถานศกึ ษา ซ่งึ ไม่ใช่การให้คะแนน เป้าหมายความสำเรจ็ ตามความคิดเห็นของคนใดคนหนึง่ ทง้ั นี้ ต้องให้ความสำคัญกับการรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้ - แผนปฎบิ ัติการประจำปี ถูกประเมินดว้ ย มแี ผนการเผยแพร่ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาและมแี ผนการ - รายงานผลการดำเนนิ การ ติดตามการใช้ผลการประเมินตนเองเพื่อสง่ เสริมจุดแขง็ พัฒนาสว่ นที่ไม่บรรลเุ ปา้ หมายท่ี - แผนการเผยแพรผ่ ลการ กำหนดไว้ ประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๔ มกี ารกำหนดแผนการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา มกี ารประเมินแบบองคร์ วมดว้ ย - แผนการติดตามการใช้ผลการ (....) ร่องรอยหลกั ฐานเชงิ ประจักษ์และตดั สนิ ระดับคุณภาพการศึกษาโดยอาศัยความเชีย่ วชาญ ประเมินตนเอง เทียบกบั เกณฑ์หรือประเด็นพิจารณาทีก่ ำหนดไวใ้ นมาตรฐานของสถานศึกษา ซึ่งไมใ่ ช่การ ให้คะแนนตามความคิดเหน็ ของคนใดคนหนึ่ง ท้ังน้ี ตอ้ งให้ความสำคัญกับการรับฟงั ความ ๑๕๙ คมู่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
ประเด็นการประเมนิ ระดับ รายการพจิ ารณา แหล่งข้อมูล คณุ ภาพ ๕.๕ การเขียนรายงานผลการ ประเมินตนเองของสถานศึกษา คิดเห็นของผูถ้ ูกประเมินด้วย มแี ผนการเผยแพร่ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาและ มีแผนการติดตามการใชผ้ ลการประเมินตนเองเพ่ือส่งเสริมจุดแขง็ พฒั นาส่วนทไ่ี มบ่ รรลุ เปา้ หมายท่กี ำหนดไว้ ๓ มกี ารกำหนดแผนการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา มกี ารประเมนิ แบบองค์รวม (....) ดว้ ยรอ่ งรอยหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์และตัดสนิ ระดับคณุ ภาพการศึกษาโดยอาศยั ความ เชย่ี วชาญ เทียบกบั เกณฑห์ รือประเด็นพิจารณาทีก่ ำหนดไวใ้ นมาตรฐานของสถานศึกษา ซึ่ง ไม่ใชก่ ารใหค้ ะแนนตามความคิดเห็นของคนใดคนหนง่ึ มแี ผนการเผยแพร่ผลการประเมิน ตนเองของสถานศกึ ษาและมีแผนการติดตามการใชผ้ ลการประเมินตนเองเพ่ือส่งเสรมิ จุด แข็งพัฒนาส่วนท่ไี มบ่ รรลเุ ป้าหมายที่กำหนดไว้ ๒ มีการประเมนิ แบบองค์รวมด้วยร่องรอยหลักฐานเชงิ ประจักษ์และตดั สนิ ระดับคุณภาพ (....) การศกึ ษาโดยอาศยั ความเชีย่ วชาญ เทยี บกบั เกณฑ์หรือประเด็นพิจารณาท่ีกำหนดไว้ใน มาตรฐานของสถานศึกษา ซึ่งไม่ใชก่ ารใหค้ ะแนนตามความคิดเหน็ ของคนใดคนหนึ่ง ๑ มกี ารประเมินแบบแยกประเด็นพจิ ารณาดว้ ยร่องรอยหลักฐานเชงิ ประจักษ์และตัดสิน (....) ระดบั คุณภาพการศึกษาโดยอาศยั คะแนนตามความคิดเห็นของคนใดคนหนึ่ง ๕ สถานศึกษานำข้อมลู ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานของสถานศึกษาจากการตดิ ตาม - รายงานผลการประเมินตนเอง (....) ตรวจสอบและประเมินผล และจดั ทำเปน็ รายงานการประเมินตนเอง เพอ่ื สะท้อนภาพ ของสถานศกึ ษา ความสำเรจ็ ของการพฒั นา คุณภาพสถานศึกษา ในรอบปีการศกึ ษาทผ่ี า่ นมาภายใต้บรบิ ท ของสถานศึกษา โดยใชภ้ าษาทเ่ี ข้าใจง่าย กระชับ ชัดเจน ประกอบด้วยสาระสำคัญ ๒ สว่ น คอื ส่วนที่ ๑ บทสรปุ สำหรบั ผบู้ ริหาร และส่วนที่ ๒ ข้อมูลการประเมนิ ตนเอง ซึ่งเป็น ๑๖๐ คมู่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
ประเดน็ การประเมิน ระดับ รายการพจิ ารณา แหลง่ ข้อมูล คณุ ภาพ ๑๖๑ การนำเสนอข้อมลู พืน้ ฐานท่ัวไป และตอบคำถาม ๓ ขอ้ คือ ข้อ ๑ มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษามรี ะดับคุณภาพใด ข้อ ๒ ข้อมลู หลักฐานและเอกสารเชงิ ประจักษส์ นบั สนุนมี อะไรบ้าง และข้อ ๓ แผนงาน แนวทางพฒั นาคณุ ภาพให้ดขี ้ึนกว่าเดมิ ๔ สถานศกึ ษานำข้อมูลผลการประเมินตามมาตรฐานของสถานศกึ ษาจากการติดตาม (....) ตรวจสอบและประเมนิ ผล และจดั ทำเป็นรายงานการประเมนิ ตนเอง เพื่อสะท้อนภาพ ความสำเรจ็ ของการพฒั นา คุณภาพสถานศกึ ษา ในรอบปีการศึกษาที่ผ่านมาภายใต้บริบท ของสถานศกึ ษา ประกอบด้วยสาระสำคญั ๒ ส่วน คอื สว่ นที่ ๑ บทสรปุ สำหรับผูบ้ ริหาร และสว่ นท่ี ๒ ข้อมลู การประเมินตนเอง ซ่ึงเปน็ การนำเสนอขอ้ มูลพื้นฐานทั่วไป และตอบ คำถาม ๓ ข้อ คือ ข้อ ๑ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษามีระดับคณุ ภาพใด ข้อ ๒ ข้อมูล หลกั ฐานและเอกสารเชงิ ประจักษส์ นบั สนนุ มีอะไรบ้าง และข้อ ๓ แผนงาน แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดขี ้นึ กวา่ เดิม ๓ สถานศกึ ษานำข้อมูลผลการประเมินตามมาตรฐานของสถานศึกษาจากการติดตาม (....) ตรวจสอบและประเมินผล และจัดทำเปน็ รายงานการประเมินตนเอง เพอื่ สะท้อนภาพ ความสำเร็จของการพัฒนา คุณภาพสถานศกึ ษา ในรอบปีการศกึ ษาท่ผี ่านมาภายใต้บรบิ ท ของสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ยสาระสำคัญ ๒ สว่ น คอื ส่วนที่ ๑ บทสรุปสำหรับผูบ้ ริหาร และสว่ นที่ ๒ ข้อมูลการประเมินตนเอง ซึ่งเปน็ การนำเสนอขอ้ มลู พื้นฐานทั่วไปเก่ยี วกบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษามีระดับคณุ ภาพใด และข้อมลู หลกั ฐานและเอกสารเชิง ประจักษส์ นบั สนนุ มีอะไรบา้ ง แต่ไม่แผนงาน แนวทางพฒั นาคุณภาพใหด้ ีขึน้ กวา่ เดิม คู่มือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
ประเด็นการประเมิน ระดบั รายการพจิ ารณา แหลง่ ข้อมูล คุณภาพ ๕.๖ การนำเสนอคณะกรรมการ สถานศกึ ษาพิจารณาให้ความ ๒ สถานศึกษานำข้อมลู ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานของสถานศึกษาจากการติดตาม เหน็ ชอบ (....) ตรวจสอบและประเมนิ ผล และจดั ทำเปน็ รายงานการประเมินตนเอง เพ่อื สะท้อนภาพ ๕.๗ รายงานและเปิดเผยต่อ ผเู้ ก่ียวขอ้ ง ความสำเร็จของการพฒั นา คุณภาพสถานศึกษา ในรอบปีการศึกษาที่ผ่านมาภายใต้บริบท ของสถานศึกษา ๑ ไมไ่ ด้จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (....) ๕ มกี ารตรวจสอบ ปรับปรุงคุณภาพของรายงานให้มีความชดั เจนและสมบรู ณ์ เสนอรายงาน - คำรบั รองผลการประเมนิ (....) ใหค้ ณะกรรมการสถานศกึ ษาพิจารณาให้ความเหน็ ชอบและรบั รองผลการประกันคุณภาพ ตนเองของสถานศึกษา ภายในสถานศกึ ษา - หนงั สือเชญิ ประชุม ๔ มกี ารตรวจสอบ ปรับปรุงคุณภาพของรายงานให้มีความชัดเจนและสมบูรณ์ เสนอรายงาน - รายงานการประชุม (....) ใหค้ ณะกรรมการสถานศกึ ษาพิจารณาให้ความเห็นชอบ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั ๓ มีการตรวจสอบ ปรับปรุงคุณภาพของรายงาน เสนอรายงานให้คณะกรรมการสถานศึกษา พนื้ ฐาน (....) พจิ ารณาให้ความเห็นชอบ ๒ มีการเสนอรายงานให้คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้ความเหน็ ชอบ (....) ๑ ไมม่ กี ารเสนอรายงานให้คณะกรรมการสถานศกึ ษาพิจารณาใหค้ วามเห็นชอบและรบั รอง (....) ผลการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ๕ มกี ารรายงานและเผยแพรผ่ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาแกผ่ เู้ ก่ียวขอ้ ง ไดแ้ ก่ ครู (....) ผปู้ กครอง นักเรยี น หน่วยงานตน้ สงั กดั ชุมชน และหนว่ ยงานที่เกยี่ วข้อง ดว้ ยรูปแบบและ ๑๖๒ คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
ประเดน็ การประเมนิ ระดบั รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมูล คณุ ภาพ วิธกี ารท่หี ลากหลาย พรอ้ มนำข้อคิดเหน็ ข้อเสนอแนะจากผ้ไู ดร้ ับการเผยแพร่ ไปใช้สำหรบั - เอกสาร เว็บไซต์ หรือสื่อต่าง ๔ การพัฒนาการจัดการศึกษาอยา่ งมีระบบ เปน็ ไปอย่างตอ่ เนือ่ ง ๆ ท่ีสรุปเพอ่ื เผยแพร่การ (....) มกี ารรายงานและเผยแพร่ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาแก่ผูเ้ ก่ียวข้อง ไดแ้ ก่ ครู ประเมินคุณภาพภายใน ผู้ปกครอง นักเรยี น หนว่ ยงานตน้ สงั กดั ชมุ ชน และหนว่ ยงานท่เี กยี่ วข้อง พร้อมนำ - รายงานผลการประเมนิ ๓ ข้อคิดเหน็ ข้อเสนอแนะจากผู้ไดร้ บั การเผยแพร่ ไปใชส้ ำหรับการพฒั นาการจดั การศกึ ษา คณุ ภาพภายใน (....) มีการรายงานและเผยแพร่ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาแก่หนว่ ยงานตน้ สงั กัด พรอ้ มนำข้อคิดเห็นขอ้ เสนอแนะจากผู้ไดร้ บั การเผยแพร่ ไปใช้สำหรับการพฒั นาการจดั ๒ การศึกษา (....) มกี ารรายงานและเผยแพร่ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาแกห่ นว่ ยงานตน้ สงั กัด ๑ (....) ไม่มกี ารรายงานและเผยแพร่ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาแกผ่ เู้ กี่ยวขอ้ ง องค์ประกอบที่ ๖ การจัดใหม้ กี ารพฒั นาคุณภาพการศึกษาอย่างตอ่ เนอื่ ง ประเด็นการประเมิน ระดบั รายการพจิ ารณา แหล่งข้อมลู คุณภาพ ๖.๑ การพัฒนาบุคลากรเกย่ี วกบั - บนั ทกึ การประชมุ การประกนั คุณภาพการศึกษา ๕ มกี ารสง่ เสริม สนบั สนุนให้ครูและบคุ ลากรทุกคนในสถานศึกษา มีความรูค้ วามเขา้ ใจและ - รายงานการเขา้ รว่ มการอบรม (....) ตระหนักในความสำคญั ของการประกนั คณุ ภาพการศึกษาท่ีมงุ่ การพัฒนาคุณภาพ ๑๖๓ ค่มู ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
ประเดน็ การประเมิน ระดับ รายการพิจารณา แหลง่ ข้อมูล คุณภาพ ๖.๒ การนำผลการประเมนิ ตนเอง ไปใชป้ ระโยชนใ์ นการพัฒนาคุณ สถานศกึ ษาอย่างต่อเนื่องและพัฒนาสถานศึกษาใหเ้ ปน็ องค์กรแห่งการเรียนรู้ จนเป็น - แผนพัฒนาตนเองของครู เดก็ /ผ้เู รียน วฒั นธรรมคณุ ภาพในการทำงานปกตขิ องสถานศึกษา ๔ มกี ารส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้ครูและบคุ ลากรทุกคนในสถานศึกษา มีความร้คู วามเขา้ ใจและ (....) ตระหนักในความสำคัญของการประกนั คุณภาพการศึกษาที่มุง่ การพฒั นาคุณภาพ สถานศึกษาอยา่ งต่อเนอ่ื งและพัฒนาสถานศึกษาใหเ้ ปน็ องค์กรแหง่ การเรียนรู้ ๓ มีการส่งเสรมิ สนับสนุนให้ครูและบคุ ลากรทุกคนในสถานศกึ ษา มีความรู้ความเขา้ ใจและ (....) ตระหนักในความสำคัญของการประกนั คุณภาพการศึกษาที่มุ่งการพฒั นาคุณภาพ สถานศกึ ษาอย่างตอ่ เนื่อง ๒ มกี ารส่งเสริม สนับสนุนให้ครูผรู้ ับผิดชอบงานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา มีความรู้ความ (....) เขา้ ใจและตระหนักในความสำคัญของการประกันคณุ ภาพการศึกษาที่มงุ่ การพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษาอยา่ งตอ่ เนือ่ ง ๑ ไมม่ กี ารสง่ เสริม สนบั สนุนให้ครูและบุคลากรในสถานศึกษา มีความรคู้ วามเข้าใจและ (....) ตระหนักในความสำคัญของการประกนั คณุ ภาพการศึกษา ๕ มกี ารนำผลการประเมินตนเองและข้อเสนอแนะจากหน่วยงานทเี่ ก่ียวข้อง มาวเิ คราะห์ - รปู แบบการบรหิ ารจดั การ (....) สงั เคราะห์ แลกเปลยี่ นเรยี นรู้รว่ มกัน แลว้ นำข้อมลู สานสนเทศไปใชป้ ระโยชนใ์ นการพัฒนา สถานศึกษา คุณภาพเด็ก/ผู้เรียน ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดหาร ด้านกระบวนการจดั การ เรียนรู้ท่เี นน้ เดก็ /ผเู้ รยี นเป็นสำคัญอย่างตอ่ เนื่องและเป็นแบบอย่างได้ ๔ มกี ารนำผลการประเมนิ ตนเองและข้อเสนอแนะจากหน่วยงานที่เกย่ี วข้อง มาวเิ คราะห์ (....) สังเคราะห์ แลกเปลยี่ นเรียนรู้ร่วมกนั แลว้ นำข้อมูลสานสนเทศไปใชป้ ระโยชน์ในการพัฒนา ๑๖๔ คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
ประเดน็ การประเมิน ระดับ รายการพิจารณา แหล่งข้อมูล คุณภาพ คุณภาพเด็ก/ผ้เู รียน ด้านกระบวนการบริหารและการจดั หาร ด้านกระบวนการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นเดก็ /ผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างต่อเนื่อง ๓ มกี ารนำผลการประเมินตนเองและข้อเสนอแนะจากหน่วยงานที่เกีย่ วข้อง มาวเิ คราะห์ (....) สงั เคราะห์ แลกเปลยี่ นเรียนร้รู ว่ มกนั แล้วนำข้อมูลสานสนเทศไปใชป้ ระโยชน์ในการ พัฒนาคณุ ภาพเดก็ /ผู้เรยี น ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั หาร ดา้ นกระบวนการ จดั การเรยี นรทู้ ่ีเน้นเดก็ /ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ๒ มกี ารนำผลการประเมินตนเองและข้อเสนอแนะจากหน่วยงานที่เก่ียวข้อง มาวเิ คราะห์ (....) สังเคราะห์ แลกเปลยี่ นเรยี นรู้รว่ มกนั ๑ ไม่มกี ารนำผลการประเมนิ ตนเองและข้อเสนอแนะจากหนว่ ยงานที่เกย่ี วข้อง มาวเิ คราะห์ (....) สังเคราะห์ แลกเปลย่ี นเรยี นร้รู ่วมกนั ลงช่อื ผปู้ ระเมนิ (.......................................) ตำแหน่ง ................................ วนั /เดอื น/ปี ......................... ๑๖๕ คูม่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๖๖ สว่ นที่ ๓ สรปุ ผลการประเมนิ ตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา คำชี้แจง ให้คณะกรรมการและเลขานุการทีไ่ ดร้ บั การแตง่ ตั้งดำเนินการสรปุ ตามองค์ประกอบแบบประเมินฯ การแปลผลระดบั คุณภาพ คะแนนเฉลี่ย/คะแนนเฉลย่ี รวมทั้งหมด ๔.๒๑ – ๕.๐๐ ระดบั คุณภาพ ๕ แปลผล ดีเยี่ยม คะแนนเฉลี่ย/คะแนนเฉลยี่ รวมทัง้ หมด ๓.๔๑ – ๔.๒๐ ระดับคุณภาพ ๔ แปลผล ดีมาก คะแนนเฉลย่ี /คะแนนเฉลี่ยรวมทั้งหมด ๒.๖๑ – ๓.๔๐ ระดบั คุณภาพ ๓ แปลผล ดี คะแนนเฉลี่ย/คะแนนเฉลี่ยรวมทั้งหมด ๑.๘๑ – ๒.๖๐ ระดบั คุณภาพ ๒ แปลผล พอใช้ คะแนนเฉลี่ย/คะแนนเฉลยี่ รวมทงั้ หมด ๑.๐๐ – ๑.๘๐ ระดบั คุณภาพ ๑ แปลผล ปรบั ปรุง การคำนวณคะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลย่ี องคป์ ระกอบท่ี ๑ = คะแนนรวมผู้ประเมนิ คนท่ี ๑+คะแนนรวมผ้ปู ระเมนิ คนที่ ๒+คะแนนรวมผ้ปู ระเมนิ คนท่ี ๓+คะแนนรวมผู้ประเมินคนท๔่ี จำนวนประเดน็ การประเมนิ (๕)× จำนวนกรรมการประเมิน คะแนนเฉลย่ี องค์ประกอบที่ ๒ = คะแนนรวมผปู้ ระเมนิ คนที่ ๑+คะแนนรวมผู้ประเมนิ คนท่ี ๒+คะแนนรวมผู้ประเมนิ คนที่ ๓+คะแนนรวมผปู้ ระเมินคนท๔่ี จำนวนประเดน็ การประเมนิ (๑๐)× จำนวนกรรมการประเมิน คะแนนเฉลย่ี องค์ประกอบท่ี ๓ = คะแนนรวมผปู้ ระเมนิ คนท่ี ๑+คะแนนรวมผู้ประเมนิ คนที่ ๒+คะแนนรวมผู้ประเมินคนท่ี ๓+คะแนนรวมผปู้ ระเมนิ คนท่ี๔
จำนวนประเดน็ การประเมิน คะแนนเฉลี่ยองค์ประกอบท่ี ๔ = คะแนนรวมผูป้ ระเมินคนท่ี ๑+ คะแนนรวมผูป้ ระเมนิ คนท่ี ๒+คะแนนรวมผปู้ ระเมินคนที่ ๓+คะแนนรวมผปู้ ระเมนิ คนท่๔ี จำนวนประเด็นการประเมิน (๒)× จำนวนกรรมการประเมนิ คะแนนเฉลีย่ องคป์ ระกอบที่ ๕ = คะแนนรวมผู้ประเมินคนที่ ๑+ คะแนนรวมผู้ประเมินคนท่ี ๒+คะแนนรวมผปู้ ระเมนิ คนที่ ๓+คะแนนรวมผูป้ ระเมนิ คนท่ี๔ จำนวนประเดน็ การประเมิน (๗) × จำนวนกรรมการประเมนิ คะแนนเฉลยี่ องค์ประกอบท่ี ๖ = คะแนนรวมผปู้ ระเมินคนท่ี ๑+ คะแนนรวมผู้ประเมินคนที่ ๒+คะแนนรวมผปู้ ระเมินคนที่ ๓+คะแนนรวมผปู้ ระเมินคนที่๔ จำนวนประเด็นการประเมิน (๒) × จำนวนกรรมการประเมนิ การคำนวณคะแนนเฉล่ียรวมทงั้ หมด = คะแนนเฉลยี่ องค์ประกอบท่ี๑+คะแนนเฉลีย่ องค์ประกอบที่๒+คะแนนเฉล่ียองคป์ ระกอบที่๓+คะแนนเฉลยี่ องคป์ ระกอบท่ี๔+คะแนนเฉลย่ี องค์ประกอบที่๕+คะแนนเฉล่ียองคป์ ระกอบท่ี๖ ๖ ค่มู ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๖๖ สว่ นที่ ๓ สรุปผลการประเมนิ ตดิ ตาม ตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา คำชแ้ี จง ใหค้ ณะกรรมการและเลขานุการทไ่ี ด้รับการแต่งตั้งดำเนินการสรปุ ตามองค์ประกอบแบบประเมินฯ การแปลผลระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉล่ยี /คะแนนเฉลี่ยรวมทงั้ หมด ๔.๒๑ – ๕.๐๐ ระดับคุณภาพ ๕ แปลผล ดเี ย่ียม คะแนนเฉลี่ย/คะแนนเฉลย่ี รวมทั้งหมด ๓.๔๑ – ๔.๒๐ ระดับคุณภาพ ๔ แปลผล ดมี าก คะแนนเฉลี่ย/คะแนนเฉลย่ี รวมท้งั หมด ๒.๖๑ – ๓.๔๐ ระดับคุณภาพ ๓ แปลผล ดี คะแนนเฉลย่ี /คะแนนเฉลี่ยรวมทง้ั หมด ๑.๘๑ – ๒.๖๐ ระดับคุณภาพ ๒ แปลผล พอใช้ คะแนนเฉลี่ย/คะแนนเฉล่ยี รวมทง้ั หมด ๑.๐๐ – ๑.๘๐ ระดับคุณภาพ ๑ แปลผล ปรับปรุง การคำนวณคะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉลี่ยองคป์ ระกอบที่ ๑ = คะแนนรวมผู้ประเมนิ คนท่ี ๑+ คะแนนรวมผปู้ ระเมินคนท่ี ๒+คะแนนรวมผปู้ ระเมนิ คนท่ี ๓+คะแนนรวมผู้ประเมนิ คนท๔่ี จำนวนประเด็นการประเมิน (๕)× จำนวนกรรมการประเมนิ คะแนนเฉลีย่ องค์ประกอบที่ ๒ = คะแนนรวมผู้ประเมินคนท่ี ๑+ คะแนนรวมผปู้ ระเมินคนที่ ๒+คะแนนรวมผู้ประเมนิ คนท่ี ๓+คะแนนรวมผปู้ ระเมินคนท๔่ี จำนวนประเดน็ การประเมนิ (๑๐)× จำนวนกรรมการประเมนิ คะแนนเฉลีย่ องคป์ ระกอบที่ ๓ = คะแนนรวมผปู้ ระเมินคนที่ ๑+ คะแนนรวมผปู้ ระเมินคนที่ ๒+คะแนนรวมผ้ปู ระเมินคนท่ี ๓+คะแนนรวมผู้ประเมนิ คนที่๔ จำนวนประเด็นการประเมนิ คะแนนเฉล่ยี องคป์ ระกอบที่ ๔ = คะแนนรวมผปู้ ระเมินคนท่ี ๑+ คะแนนรวมผู้ประเมนิ คนที่ ๒+คะแนนรวมผู้ประเมนิ คนที่ ๓+คะแนนรวมผู้ประเมนิ คนที่๔ จำนวนประเดน็ การประเมิน (๒)× จำนวนกรรมการประเมนิ คะแนนเฉลย่ี องค์ประกอบที่ ๕ = คะแนนรวมผู้ประเมินคนที่ ๑+ คะแนนรวมผปู้ ระเมนิ คนท่ี ๒+คะแนนรวมผู้ประเมนิ คนท่ี ๓+คะแนนรวมผปู้ ระเมินคนที่๔ จำนวนประเดน็ การประเมิน (๗) × จำนวนกรรมการประเมิน คะแนนเฉล่ียองค์ประกอบท่ี ๖ = คะแนนรวมผปู้ ระเมินคนที่ ๑+ คะแนนรวมผปู้ ระเมนิ คนท่ี ๒+คะแนนรวมผปู้ ระเมินคนที่ ๓+คะแนนรวมผู้ประเมินคนท่ี๔ จำนวนประเดน็ การประเมิน (๒) × จำนวนกรรมการประเมนิ การคำนวณคะแนนเฉลย่ี รวมทัง้ หมด = คะแนนเฉลีย่ องคป์ ระกอบท่ี ๑+คะแนนเฉล่ยี องค์ประกอบที่ ๒+คะแนนเฉล่ยี องคป์ ระกอบท่ี ๓+คะแนนเฉลีย่ องคป์ ระกอบที่ ๔+ คะแนนเฉล่ียองคป์ ระกอบที่ ๕+ คะแนนเฉลี่ยองค์ประกอบที่ ๖ ๖ ค่มู ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๖๗ ท่ี องค์ประกอบ/ประเดน็ การประเมนิ ผูป้ ระเมนิ (คะแนนรวม) คะแนน ระดับ การ คนท่ี คนท่ี คนที่ คนที่ เฉลี่ย คุณภาพ แปลผล ๑๒๓๔ ๑ องคป์ ระกอบที่ ๑ การกำหนดมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ๒ องค์ประกอบที่ ๒ การจัดทำแผนพัฒนาการจัด การศกึ ษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ของสถานศกึ ษา ๓ องคป์ ระกอบที่ ๓ การดำเนินงานตามแผนพฒั นา การจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ๔ องคป์ ระกอบที่ ๔ การติดตาม ตรวจสอบและ ประเมนิ ผลคณุ ภาพการศึกษา ๕ องคป์ ระกอบท่ี ๕ การจัดทำรายงานผลการ ประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ๖ องค์ประกอบที่ ๖ การจัดให้มีการพัฒนาคณุ ภาพ การศึกษาอยา่ งต่อเน่ือง คะแนนรวมทั้งหมด องค์ประกอบท่ี ๑ การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จุดเด่น...................................................................................................................... .................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... จุดท่คี วรพฒั นา............................................................................................................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... ขอ้ เสนอแนะ................................................................................................................... ............................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... องค์ประกอบที่ ๒ การจดั ทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาท่ีมุง่ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จุดเด่น...................................................................................................................... .................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... จดุ ทคี่ วรพฒั นา............................................................................................................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... ข้อเสนอแนะ................................................................................................................... ............................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... องค์ประกอบที่ ๓ การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา จดุ เดน่ .......................................................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๖๘ จดุ ท่คี วรพฒั นา............................................................................................................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... ขอ้ เสนอแนะ................................................................................................................... ............................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... องคป์ ระกอบท่ี ๔ การติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผลคุณภาพการศึกษา จดุ เดน่ ...................................................................................................................... .................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... จดุ ที่ควรพฒั นา............................................................................................................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... ข้อเสนอแนะ................................................................................................................... ............................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... องคป์ ระกอบที่ ๕ การจดั ทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา จุดเด่น...................................................................................................................... .................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... จดุ ทคี่ วรพฒั นา............................................................................................................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... ขอ้ เสนอแนะ................................................................................................................... ............................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... องค์ประกอบที่ ๖ การจดั ใหม้ ีการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาอย่างต่อเนือ่ ง จุดเดน่ ...................................................................................................................... .................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... จุดที่ควรพฒั นา............................................................................................................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... ขอ้ เสนอแนะ................................................................................................................... ............................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................... ลงชอ่ื ผ้ปู ระเมิน (.......................................) ตำแหนง่ ................................ วัน/เดอื น/ปี ......................... คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๖๙ แบบประเมินความพงึ พอใจของผู้ปกครองนักเรยี นทม่ี ีต่อการบรหิ ารจดั การโรงเรียน โรงเรยี น.............................................. คำชแี้ จง ๑. แบบสอบถามฉบับนี้จัดทำข้ึนโดยมวี ัตถปุ ระสงคเ์ พื่อสอบถามความพงึ พอใจของผปู้ กครองนักเรียนตอ่ การบริหาร โรงเรียนใน ๔ ด้าน คือ ด้านวิชาการ ดา้ นบคุ ลากร ดา้ นอาคารสถานท่ี และด้านความสัมพนั ธก์ บั ชุมชน ๒. แบบสอบถามฉบบั นี้แบ่งออกเป็น ๒ ตอน คือ ตอนท่ี ๑ เปน็ ข้อมูลทเี่ ก่ียวกับสถานภาพของผูต้ อบแบบสอบถาม ตอนท่ี ๒ เป็นข้อมลู เกี่ยวกบั ความพงึ พอใจในการบริหารงานทั้ง ๔ ดา้ น ซ่ึงแบบสอบถามในตอนนี้มีท้งั หมด ๑๙ ขอ้ และเป็นแบบมาตราสว่ นประมาณคา่ โดยแบ่งระดับความพงึ พอใจออกเปน็ ๕ ระดบั คอื ระดับความพงึ พอใจน้อยทสี่ ดุ ๑ คะแนน ระดับความพึงพอใจน้อย ๒ คะแนน ระดบั ความพึงพอใจปานกลาง ๓ คะแนน ระดับความพงึ พอใจมาก ๔ คะแนน ระดบั ความพงึ พอใจมากทีส่ ดุ ๕ คะแนน ขอความกรณุ าทา่ นอ่านข้อคำถามและทำเคร่ืองหมาย / ลงในช่องวา่ งของแตล่ ะข้อท่ีตรงกบั ความคิดเหน็ ของท่าน เพียงข้อเดียวและโปรดทำให้ครบท้งั ๑๙ ขอ้ ๓. ข้อมูลที่ไดจ้ ะเป็นประโยชน์ต่อการพฒั นาคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาโรงเรียนในด้านตา่ ง ๆ โดยรวม ซึ่งไม่ มีผลตอ่ ผ้กู รอกแบบสอบถามแต่ประการใด ทางโรงเรียนจะสงวนคำตอบของท่านไวเ้ ปน็ ความลบั ไมน่ ำมาเปดิ เผยและจะ นำมาใชเ้ พ่ือประโยชนใ์ นการวิจัยเท่าน้ัน โรงเรยี น........................................... หวังเป็นอยา่ งยิ่งวา่ จะไดร้ ับความอนเุ คราะห์จากท่านผูป้ กครองด้วยดีและ ขอขอบพระคณุ เป็นอยา่ งสูงมา ณ โอกาสน้ี ตอนท่ี ๑ ข้อมูลเกี่ยวกับสถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม เพศ ชาย หญิง ความมีส่วนเก่ียวข้องกับสถานศกึ ษา คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ผปู้ กครองนักเรียน อน่ื ๆ คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๗๐ ตอนที่ ๒ ข้อมลู เก่ียวกับความพงึ พอใจในการบริหารงานของโรงเรียน ที่ รายการประเมนิ ความพงึ พอใจต่อการพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา ระดับความพึงพอใจ ๕๔๓๒๑ ๑ โรงเรียนมีการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการพัฒนาการเรยี นการสอน ๒ ชมุ ชนมสี ว่ นรว่ มในการจดั ทำหลกั สูตรและประเมนิ ผลงานของนักเรยี น ๓ โรงเรียนจัดหาสือ่ การเรยี นการสอนไดเ้ หมาะสมกบั กล่มุ สาระการเรียนรู้ ๔ มกี ารจัดกิจกรรมทสี่ ่งเสริมการเรียนการสอนทเ่ี ปน็ ประโยชนแ์ กน่ ักเรยี นและสามารถ นำไปใช้ในชวี ติ ประจำวัน ๕ การรายงานผลการเรยี นของนักเรียนมีความชดั เจน ๖ ครูมคี วามยุตธิ รรม ไมล่ ำเอียง ใหค้ วามเสมอภาคกับนักเรียนทุกคน ๗ ครูทีป่ รึกษามกี ารจดั ระบบดูแลและช่วยเหลอื นกั เรียนอยา่ งสม่ำเสมอและต่อเน่อื ง ๘ ครูประพฤติตนอนั เป็นแบบอย่างที่ดแี ก่นกั เรียน ๙ ครมู คี วามกระตือรือรน้ และตงั้ ใจทจ่ี ะช่วยเหลือนักเรยี นเมื่อมปี ญั หา ๑๐ กระบวนการเรียนการสอนของครูก้าวหน้าและทนั ต่อเหตุการณ์ ๑๑ มีอาคารเรยี น อาคารประกอบ และห้องน้ำที่เพยี งพอกบั นักเรียน ๑๒ มสี นามกีฬาและสถานที่พักผ่อนกวา้ งขวางเพียงพอกับจำนวนนกั เรียน ๑๓ มกี ารดูแลรักษาความสะอาดของอาคารเรียนและบรเิ วณโรงเรียนอยา่ งสมำ่ เสมอ ๑๔ มหี ้องปฏบิ ัติการตา่ ง ๆ เช่น หอ้ งวิทยาศาสตร์ ห้องสมดุ ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องปฏบิ ตั กิ าร ทางภาษา ทเ่ี พียงพอกับจำนวนของนักเรยี น ๑๕ โรงเรียนนำความคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของผู้ปกครองมาดำเนนิ การปรบั ปรงุ การ บริหารงานของโรงเรียน ๑๖ โรงเรยี นใหค้ วามร่วมมือ ความช่วยเหลอื และเขา้ รว่ มกจิ กรรมของชุมชนอยา่ งต่อเน่ือง ๑๗ โรงเรียนอำนวยความสะดวกใหก้ บั ผู้ปกครองท่ีมาติดต่อราชการกับทางโรงเรียน ๑๘ โรงเรียนและชุมชนมีการติดต่อประสานงานในการปฏบิ ตั ิกิจกรรมต่าง ๆ อย่างต่อเน่อื ง ๑๙ โรงเรยี นจัดประชุม ช้ีแจง ให้ความรใู้ นการจัดการศึกษาของโรงเรียนแก่ผู้ปกครองอย่าง ต่อเน่ือง ทีม่ า : https://www.surveycan.com/survey/๑๒f๕f๕๑e-๔๗๒๗-๔๑๔d-afdd-๗๐a๙๖๒๙๓๐cf๒ ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ ............................................................................................................................. ........................................................ ............................................................................................................................................................................ ....................... คมู่ ือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๗๑ แบบตรวจสอบ มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพทีเ่ ปดิ โอกาสให้ผู้เกีย่ วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ่วนร่วม คำช้ีแจง ๑. ให้คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตรวจสอบเอกสารหลกั ฐาน และสอบถามผ้บู ริหาร สถานศกึ ษา/ผู้ปกครอง ๒. หลงั ตรวจสอบให้คณะกรรมการฯ บันทึกรายการตรวจสอบ สรุปผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วธิ ีการพฒั นา และข้อเสนอสำหรับการปรับปรงุ แก้ไข/แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพให้ดขี ึน้ กวา่ เดิม ๑. การตรวจสอบการมีระบบบริหารคุณภาพท่เี ปิดโอกาสใหผ้ เู้ กย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ นรว่ ม รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ ใช่ ไม่ใช่ ระบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษา ๑) มีการกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาทสี่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอตั ลักษณ์ของสถานศึกษา โดยเปิดโอกาสใหผ้ เู้ กย่ี วข้องมีสว่ นร่วม ๒) มกี ารกำหนดแผนปฏบิ ัติงาน แผนกลยทุ ธ์ วิสัยทศั น์ พันธกิจ และเปา้ หมาย ความสำเร็จของสถานศึกษา โดยเปิดโอกาสใหผ้ เู้ กีย่ วข้องมีสว่ นรว่ ม ๓) มกี ารจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาท่สี อดรับกบั มาตรฐานการศึกษา โดยเปิดโอกาสให้ ผเู้ กี่ยวขอ้ งมีส่วนรว่ ม ๔) มีการดำเนินการตามแผนพฒั นาการศึกษา และหรือบรู ณาการการปฏิบตั งิ าน โดย เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เก่ียวขอ้ งมสี ่วนร่วม ๕) มีการนิเทศ ตดิ ตาม ชแี้ นะระหว่างการดำเนนิ งาน โดยเปดิ โอกาสให้ผเู้ กย่ี วข้องมีสว่ น ร่วม ๖) มกี ารประเมินผลและตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ๗) มกี ารจดั ทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี เสนอผ้เู กยี่ วขอ้ งและสง่ ให้ หน่วยงานต้นสังกดั ๘) มีการนำผลการประเมินไปปรบั ปรงุ และพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา โดยเปดิ โอกาสให้ ผู้เกย่ี วข้องมสี ว่ นร่วม ๙) มวี ธิ ปี ฏบิ ัติหรอื ข้นั ตอนการปฏิบตั ิงานทท่ี ำใหส้ ถานศึกษาประสบความสำเรจ็ เป็น เลิศตามเปา้ หมาย และไดร้ ับการยอมรบั จากชมุ ชนและหน่วยงานทเ่ี กี่ยวข้องต้งั แตร่ ะดับ เขตพื้นทีก่ ารศึกษาขนไป สรปุ ระดบั ๒. การสอบถามผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา/ผปู้ กครอง ผ่าน ไมผ่ ่าน ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน มี ไมม่ ี ๑) มกี ระบวนการบริหารจดั การคุณภาพสถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบ คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๗๒ ๒) โครงการ/กิจกรรมเกี่ยวกับการจดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา มี ไม่มี ๓) โครงการ/กิจกรรมเก่ียวกับการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา มี ไมม่ ี ๔) กจิ กรรมทีเ่ ปดิ โอกาสให้ผู้เกีย่ วข้องทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ มในระบบบรหิ ารจัดการ มี ไมม่ ี คณุ ภาพของสถานศึกษา ๕) รายงานผลการดำเนินงานตามกระบวนการบริหารจดั การคณุ ภาพ มี ไม่มี สถานศกึ ษาอย่างเปน็ ระบบ ๖) รายงานกิจกรรม/รายงานการประชมุ ท่เี ปิดโอกาสให้ผู้เกย่ี วข้องทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม มี ไม่มี ๗) แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา / แผนปฏิบตั กิ ารประจำปีของสถานศกึ ษา มี ไม่มี ๘).............................................................................................. มี ไม่มี บันทกึ ขอ้ เสนอสำหรับการปรบั ปรงุ แก้ไข/การพัฒนาคุณภาพใหด้ ขี ้ึนกว่าเดิม ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ..................................................................... . ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงชอ่ื ....................................ผ้ปู ระเมิน (....................................) ตำแหนง่ ....................................... คมู่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๗๓ แบบสรุปผลการตรวจสอบ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพท่เี ปดิ โอกาสให้ผูเ้ ก่ยี วขอ้ งทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วม คำอธิบาย สถานศึกษากำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอตั ลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด จดั ทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดรับกันมาตรฐานท่ี สถานศึกษากำหนดและดำเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี นำผลการประเมินไปปรบั ปรุง และพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผปู้ กครองและผู้เกี่ยวข้องทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วมและจัดสง่ รายงานผลการ ประเมินตนเองใหห้ น่วยงานตน้ สงั กัด ค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ระดับ ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สรปุ ระดบั ................................................................................................................................................................................. กระบวนการ/วธิ ีการมีระบบบรหิ ารคุณภาพท่เี ปดิ โอกาสให้ผู้เก่ยี วขอ้ งทุกฝ่ายมีสว่ นร่วม ............................................................................................... ................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ................................................................................................................................................. .................................................. ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพใหด้ ขี น้ึ กวา่ เดิม ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ........................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงชือ่ ........................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชอ่ื ........................................กรรมการ ลงชือ่ ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คมู่ อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๗๔ สรุปการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ปกี ารศกึ ษา ..................... โรงเรียน..................................................................................... มาตรฐานท่ี ผลการตรวจสอบตามประเด็นพิจารณา ๒.๑ มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ดา้ นสอดคล้อง กับบริบทของท้องถน่ิ ๒.๒ จดั ครใู หเ้ พยี งพอกับช้นั เรียน ๒.๓ ส่งเสริมใหค้ รมู คี วามเชยี่ วชาญดา้ นการจัด ประสบการณ์ ๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่ือการเรียนรู้อย่าง ปลอดภัยและเพียงพอ ๒.๕ ใหบ้ รกิ ารสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้ เพ่ือสนับสนนุ การจัดประสบการณ์สำหรบั ครู ๒.๖ มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผ้เู ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม ระดับคุณภาพมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและ การจัดการ ลงช่อื ........................................ประธานกรรมการ ลงชอื่ ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงชอ่ื ........................................กรรมการ ลงชือ่ ............................................กรรมการและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คมู่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๗๕ การให้ระดบั คณุ ภาพมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ตามแนวทางการประเมินคณุ ภาพตามาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั สำนักงานทดสอบทางการศึกษา สพฐ. ระดบั คุณภาพ ประเดน็ พจิ ารณา กำลังพฒั นา มีหลักสตู รสถานศึกษาท่ีไม่ยืดหยนุ่ ไม่สอดคลอ้ งกับหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น ปานกลาง มีระบบบริหารคุณภาพ แต่ไม่ส่งผลตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพเดก็ ปฐมวัย ดี มหี ลกั สตู รสถานศึกษาที่ยดื หยุ่น สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบรบิ ทของท้องถ่นิ มรี ะบบบริหารคุณภาพ แต่ไมส่ ่งผลตอ่ การพฒั นาคุณภาพเดก็ ปฐมวัย ดเี ลิศ มีหลักสูตรสถานศึกษาทยี่ ืดหยุ่น สอดคล้องกับหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั และบริบทของทอ้ งถน่ิ จดั ครใู หเ้ พยี งพอและเหมาะสมกบั ช้นั เรียน ยอดเยี่ยม มกี ารสง่ เสรมิ ให้ครูมคี วามเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ท่ีส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็นรายบคุ คล จดั สภาพแวดล้อมอยา่ งปลอดภยั และมีส่ือเพ่ือการเรียนรู้อย่างเพยี งพอและหลากหลาย ให้บรกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรียนร้เู พอ่ื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์เหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศึกษา มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษาที่สง่ ผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐานของสถานศกึ ษาและ เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกี่ยวขอ้ งทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ ม มีการประเมนิ และพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษาใหส้ อดคล้องกบั หลักสตู รการศึกษาปฐมวยั และบริบท ของทอ้ งถ่นิ จดั ครูให้เพยี งพอและเหมาะสมกบั ช้ันเรียน มีการส่งเสริมให้ครูมคี วามเช่ยี วชาญด้านการจดั ประสบการณท์ ีส่ ่งผลตอ่ คณุ ภาพเดก็ เป็นรายบคุ คล ตรงความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดลอ้ มอยา่ งปลอดภัย และมสี ่ือเพื่อการเรยี นรู้อย่างเพียงพอและหลากหลาย ให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรียนรูเ้ พื่อสนับสนนุ การจัดประสบการณเ์ หมาะสมกับ บริบทของสถานศึกษา มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาทีส่ ง่ ผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา บูรณาการการปฏบิ ัตงิ านและเปิดโอกาสให้ผเู้ กีย่ วขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม มกี ารประเมินและพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษาให้สอดคล้องกับหลักสตู รการศึกษาปฐมวัยและบรบิ ท ของท้องถน่ิ จดั ครใู หเ้ พยี งพอและเหมาะสมกบั ชัน้ เรียน มีการสง่ เสริมใหค้ รูมีความเช่ยี วชาญด้านการจดั ประสบการณท์ ่สี ่งผลตอ่ คณุ ภาพเด็กเป็นรายบคุ คล ตรงความต้องการของครแู ละสถานศกึ ษา และจัดให้มชี ุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี จัดสภาพแวดลอ้ มอยา่ งปลอดภัย และมสี ื่อเพ่ือการเรยี นรู้อยา่ งเพยี งพอและหลากหลาย ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้เพือ่ สนับสนุนการจัดประสบการณเ์ หมาะสมกับ บริบทของสถานศึกษา คู่มือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๗๖ ระดบั คุณภาพ ประเดน็ พจิ ารณา มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาทเี่ หมาะสมและต่อเนอื่ ง มกี ารช้แี นะระหว่างการ ปฏิบตั ิงานส่งผลต่อคณุ ภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ ผ้เู กีย่ วข้องทกุ ฝ่ายมีสว่ นรว่ มจนเป็นแบบอยา่ งท่ดี แี ละได้รบั การยอมรบั จากชมุ ชนและหน่วยงานท่ี เกี่ยวขอ้ ง คมู่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๗๗ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั ประสบการณ์ทเี่ นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ ครจู ัดประสบการณใ์ หเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดุล เตม็ ศกั ยภาพ รู้จักเด็กเป็นรายบคุ คลและสรา้ งโอกาสให้ เด็กทุกคนไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และลงมือกระทำผา่ นประสาทสมั ผัส จัดบรรยากาศทเ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้ ใช้สอ่ื และ เทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั วัย มกี ารตดิ ตามและประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างเปน็ ระบบ คมู่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๗๘ แบบประเมนิ ความสำเร็จ ตามประเดน็ พิจารณาส่เู ปา้ หมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ - ๖ โรงเรยี น....................................................... สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดประสบการณ์ท่เี น้นเด็กเปน็ สำคัญ มาตรฐานที่ ๓.๑ จัดประสบการณท์ ีส่ ง่ เสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพ คำอธิบาย ครูวเิ คราะห์ข้อมลู เด็กเป็นรายบุคคล จดั ทำแผนการจัดประสบการณ์ จากการวเิ คราะหม์ าตรฐาน คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงคใ์ นหลักสตู รสถานศึกษา โดยมีกจิ กรรมท่ีส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทกุ ด้านท้ังด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จติ ใจ ด้านสงั คม และดา้ นสติปญั ญา ไม่มุ่งเนน้ การพัฒนาดา้ นใด ด้านหนงึ่ เพียงด้านเดยี ว ค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วัตถปุ ระสงค์ เพอ่ื ใช้เก็บข้อมูลและประเมินตามประเดน็ พจิ ารณา และตรวจสอบการจัดประสบการณท์ ่ีส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มี พฒั นาการทกุ ด้านอย่างสมดุล เตม็ ศกั ยภาพ ๒. การรวบรวมข้อมลู วิธีการเก็บข้อมลู แหล่งข้อมลู ๑. การสมั ภาษณ์ การสอบถาม ผเู้ รียน ครู ผปู้ กครอง และผูเ้ กย่ี วข้อง ๒. การสงั เกต พฤติกรรมครู ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน - การวเิ คราะหข์ ้อมลู เด็กรายบุคคลเพื่อจดั ประสบการณ์ทเ่ี หมาะกับพัฒนาการเด็ก รอ่ งรอย หรือข้อมลู เชิงประจักษ์ - กิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ พัฒนาการเดก็ ด้านรา่ งกาย - กจิ กรรมทีส่ ่งเสริมพัฒนาการเด็กด้านอารมณ์ จติ ใจ - กจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมพฒั นาการเด็กดา้ นสงั คม - กจิ กรรมที่สง่ เสริมพัฒนาการเด็กดา้ นสติปัญญาเด็กรายบุคคล - รายงานผลการจัดกิจกรรมที่สง่ เสรมิ พัฒนาการเดก็ ดา้ นรา่ งกาย - รายงานผลการจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมพฒั นาการเด็กดา้ นอารมณ์ จติ ใจ - รายงานผลการจดั กิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ พฒั นาการเดก็ ดา้ นสังคม - รายงานผลการจัดกิจกรรมที่ส่งเสรมิ พัฒนาการเดก็ ด้านสติปญั ญา - แผนการจดั ประสบการณ์ ๓. รายการเก็บขอ้ มูลและประเมนิ ตามประเดน็ พิจารณา คู่มอื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๗๙ รายการเกบ็ ข้อมลู และประเมิน ระดบั ประเด็นพจิ ารณา ๑) มีการวิเคราะห์ข้อมลู เดก็ เป็นรายบุคคล ๕ จดั ประสบการณ์ที่ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมี ๒) มกี ารจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ จากการวเิ คราะห์ พฒั นาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ในหลกั สตู รสถานศึกษา สังคม และสติปัญญา อยา่ งสมดุล เต็ม โดยมีกจิ กรรมท่ีส่งเสริมพฒั นาการเดก็ ครบทุกด้านทัง้ ดา้ น ศักยภาพโดยความรว่ มมือของพ่อแมแ่ ละ ร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสงั คม และด้านสตปิ ัญญา ไม่ ครอบครัวชุมชนและผู้เกี่ยวข้อง และเป็น มงุ่ เนน้ การพัฒนาดา้ นใดด้านหนง่ึ เพยี งดา้ นเดียว แบบอยา่ งท่ีดี ๓) มีการจดั ประสบการณ์โดยความรว่ มมือของพ่อแม่และ ๔ จดั ประสบการณ์ทสี่ ง่ เสรมิ ให้เด็กมี ครอบครวั ชมุ ชนและผเู้ ก่ียวข้อง พัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ ๔) มรี ปู แบบการจัดประสบการณ์/นวตั กรรม รางวัลระดบั สังคม และสตปิ ญั ญา อยา่ งสมดลุ เต็ม เขตพื้นทกี่ ารศึกษาขึ้นไป ศกั ยภาพโดยความรว่ มมอื ของพ่อแม่และ ครอบครวั ชุมชนและผเู้ กีย่ วข้อง ๓ จัดประสบการณ์ท่สี ง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมี พัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปัญญา อย่างสมดลุ เต็ม ศักยภาพของเด็กเปน็ รายบุคคล ๒ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมใหเ้ ด็กมี พฒั นาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสตปิ ัญญา อยา่ งสมดุล ๑ จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสรมิ ให้เด็กมี พัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปญั ญา ไมส่ มดุล ๔. ตัวชีว้ ัดความสำเร็จ ฐานนยิ ม (Mode) ระดบั ผลการตรวจสอบตามประเด็นพิจารณา ดงั น้ี ระดบั ๑ หมายถึง ครจู ัดประสบการณท์ ่สี ง่ เสริมใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และ สติปญั ญา ไม่สมดลุ ระดบั ๒ หมายถึง ครูจดั ประสบการณ์ที่สง่ เสริมให้เด็กมพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และ สตปิ ัญญา อย่างสมดลุ ระดับ ๓ หมายถงึ ครจู ดั ประสบการณท์ ี่ส่งเสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และ สติปญั ญา อย่างสมดุล เตม็ ศักยภาพของเด็กเปน็ รายบคุ คล ระดับ ๔ หมายถงึ ครูจดั ประสบการณท์ ส่ี ง่ เสรมิ ให้เดก็ มพี ัฒนาการด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปญั ญา อย่างสมดลุ เต็มศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแมแ่ ละครอบครัว ชุมชนและ ผู้เกยี่ วข้อง ค่มู อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๘๐ ระดบั ๕ หมายถึง ครจู ดั ประสบการณ์ทีส่ ่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มพี ัฒนาการด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปญั ญา อย่างสมดุล เต็มศักยภาพโดยความร่วมมือของพอ่ แมแ่ ละครอบครวั ชมุ ชนและ ผเู้ กย่ี วขอ้ ง และเป็นแบบอย่างทด่ี ี นั่นคือ วธิ ีปฏิบตั หิ รอื ข้ันตอนการปฏิบตั งิ านทท่ี าํ ให้ ประสบความสําเรจ็ เปน็ เลิศตามเป้าหมาย และเปน็ ที่ยอมรับในระดับต้นสงั กัด หรอื หนว่ ยงานท่กี ํากับข้นั แรก ๕. แบบประเมนิ มีลกั ษณะดังนี้ คมู่ อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๘๑ แบบวิเคราะหผ์ ู้เรียนเป็นรายบคุ คล ชน้ั อนบุ าล........... ปีการศกึ ษา ............. โรงเรยี น........................................ อำเภอ....................... จงั หวดั ........................ ๑. ชอื่ ............................................ นาสกลุ ............................ ชอื่ เล่น ....................... ๒. วนั เดือน ปีเกิด ..........................อายุ ................. ปี ๓. ชื่อบิดา ............................................................... อาชพี .......................................... ๔. ชือ่ มารดา ........................................................... อาชีพ.......................................... สภาพครอบครวั อยู่ดว้ ยกัน แยกกันอยู่ หย่ารา้ ง บดิ /มารดาเสียชีวติ ๕. จำนวนพีน้ ้องในครอบครัว ...... คน พ่ี ........ คน น้อง ........ คน นักเรยี นเป็นบุตรคนที่ ...... ฐานนะของครอบครวั ยากจน ปานกลาง มอี นั จะกิน/รวย ๖. ปจั จบุ นั อาศัยอยู่กบั ................ ช่อื .................................................. บา้ นเลขที่ ........... หมทู่ ่ี ...... ถนน ........................... ซอย ........................................ ตำบล ............................................. อำเภอ .................................. จังหวดั ....................... รหสั ไปรษณีย์ .............................. โทรศัพท์ .......................................... ๗. ขอ้ มูลดส้ นสุขภาพ น้ำหนัก ........... กก. สว่ นสูง ............ ซม. ตามเกณฑ์กรมอนามยั ไมต่ ามเกณฑก์ รมอนามัย โรคประจำตวั (ถ้าม)ี ............................................................................................................................................................ ๘. เพือ่ สนิท ชือ่ ๑. ........................................................................................................................... ....................................... ๒. ............................................................................................................................. ..................................... ๙. กิจกรรมทีช่ อบ / สนใจ ๑. กิจกรรมเคล่อื นไหว จังหวะ ๒. กิจกรรมสร้างสรรค์ (ศิลปศกึ ษา) ๓. กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ (กิจกรรมวงกลม) ๔. กิจกรรมกลางแจง้ ๕. กิจกรรมเล่นตามมุม ๖. กจิ กรรมเกมศึกษา ๑๐. จดุ เดน่ ของนักเรยี น ............................................................................................................................. .............................. ๑๑. จดุ ด้อยของนักเรียน .......................................................................................................................................................... ๑๒. ความสามารถพิเศษ .......................................................................................................................................................... ๑๓. อาหารทชี่ อบ ................................................................................................................. ................................................... ลงช่ือ ............................... ผบู้ ันทึกข้อมูล ลงชื่อ ...................................... ผูใ้ หข้ ้อมูล (..............................) (.....................................) ผู้ปกครองนักเรียน ตำแหน่ง.......................... คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๘๒ คมู่ อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๘๓ การประเมนิ ความพร้อมผู้เรยี นระดับก่อนประถมศึกษา จากการสังเกตและสอบถาม ที่ องค์ประกอบของความพร้อม คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ รายการประเมินโดยการสงั เกตและสอบถาม ๑ ดา้ นรา่ งกาย ๑) สุขภาพดี การเจริญเติบโต ร่างกายสมบรู ณแ์ ขง็ แรงเติบโตสมวยั ตามวยั ตาแยกส่ิงท่เี ห็นได้ ๒) การใช้กลา้ มเนอ้ื มือใหญ่ - หูฟงั เสยี งได้ดีและแยกเสียงได้ เล็ก จมกู แยกกล่ินทด่ี มได้ มือจบั สงิ่ ของไดม้ ่งั คง การเดนิ วงิ่ กระโดดดทรงตัวไดด้ ี การเคล่ือนไหวคล่องแคลว่ ๒ ดา้ นอารมณ์ – จิตใจ ๑) ความร่าเริง – แจ่มใส อารมณม์ ั่งคงแจ่มใสช่วงความสนใจนานพอสมควร ๒) ความรบั ผดิ ชอบ มีวินยั ใน เช่ือม่ันในตนเองชอบแสดงออก ตนเอง รจู้ ักหนา้ ท่ี ตรวต่อเวลา พรอ้ มปฏิบตั ิตามกตกิ า มคี วามพยายาม เอือ้ เฟ้อื เผื่อแผ่ ซื่อสตั ย์ สจุ รติ ทำกจิ กรรมต่าง ๆ ช่วยตนเองได้ ๓ ด้านสังคม ๑) การช่วยเหลอื ตัวเอง ปรับตัวเขา้ กับคนอน่ื ได้ การพูด การเล่น การทำกิจกรรม ๒) การอยู่รว่ มกับคนอ่นื มีมารยาท ๓) การรกั ธรรมชาติและ แสดงออกในการชน่ื ชมธรรมชาติ รกั หวงแหนไม่ทำลาย สิ่งแวดล้อม ธรรมชาติ รักบ้านรักโรงเรยี น รกั ครู รกั สง่ิ ของตา่ ง ๆ ๔ ดา้ นสตปิ ญั ญา ๑) การใช้ภาษาสอ่ื สาร สนใจเรื่องราว พดู ประโยคยาว ๆ ได้ ๒) ความสามารถในการคิด รคู้ ำศพั ท์ ลำดบั เหตกุ ารณ์ได้ การแก้ปัญหา พูดร้เู ร่ืองเข้าใจงา่ ย โต้ตอบได้ ๓) มีจติ นาการ มีความคิด ชอบชกั ถาม สรา้ งสรรค์ บอกชอ่ื และสญั ลักษณป์ ระจำตวั ของตนเองและเพอ่ื นได้ มเี หตผุ ล บอกความแตกตา่ งได้ ชอบถามแปลก ๆ ชอบวาดภาพ เปน็ ตัวของตวั เอง กล้าตดั สินใจ ถ่ายทอดไดด้ ี ชอบทำกจิ กรรมท่แี ตกตา่ งจากคนอ่นื คู่มือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๘๔ แบบสอบถามความพงึ พอใจของผูป้ กครองท่ีมีตอ่ การจัดการศึกษาปฐมวัย ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๔๖ โรงเรียน.................................ประจำปีการศกึ ษา............ เครือขา่ ย................................................................................................ สพป.นครพนม เขต ๑ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ คำชีแ้ จง ๑. ผู้ตอบขอ้ มูลน้ีคือพ่อ แม่ ผปู้ กครองนกั เรยี นช้นั อนบุ าล ๒. โปรดกรอกขอ้ มูลลงในช่องว่างให้ครบทกุ ขอ้ เพอ่ื ความสมบรู ณข์ องระบบฐานขอ้ มูล ๓. ขอ้ มูลน้ีจะใช้ในการรายงานผลการใช้และพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนเท่านัน้ ๔. แบบสอบถามนแี้ บ่งออกเป็น ๒ ตอน ไดแ้ ก่ ตอนท่ี ๑ ขอ้ มูลส่วนตวั ตอนท่ี ๒ มอี งคป์ ระกอบ ๓ ดา้ น ไดแ้ ก่ ดา้ นที่ ๑ ปจั จยั ส่งเสริมสนับสนนุ ดา้ นท่ี ๒ ดา้ นครูและการจัดกระบวนการจดั ประสบการณ์ ด้านที่ ๓ ดา้ นคณุ ภาพผูเ้ รยี น ตอนที่ ๑ ข้อมูลส่วนตวั ๑.๑ ความสัมพันธข์ องทา่ นกบั นักเรยี นชนั้ อนุบาลปที ี่ ๒ ( ) พ่อ ( ) แม่ ( ) ปู่, ย่า ( ) ตา, ยาย ( ) ลงุ , ปา้ ( ) น้า, อา ( ) อ่ืน ๆ .......................................................... ๑.๒ อายุของท่าน ( ) ต่ำกว่า ๒๐ ปี ( ) ๒๐ – ๓๐ ปี ( ) ๓๑ – ๔๐ ปี ( ) ๔๑ – ๕๐ ปี ( ) ๕๑ – ๖๐ ปี ( ) มากกว่า ๖๐ ปี ๑.๓ ท่านมีประสบการณ/์ ความรเู้ ก่ียวกับเดก็ อายุ ๐ – ๖ ปีดา้ นใดบ้าง (ตอบได้หลายข้อ) ( ) จติ วทิ ยาพัฒนาการ ( ) การจดั การศึกษาสำหรบั เดก็ ปฐมวยั ( ) วธิ กี ารอบรม เลยี้ งดูเดก็ ( ) เพลงกล่อมเดก็ ( ) อ่นื ๆ (โปรดระบุ) ๑.๔ ประสบการณใ์ นการดูแล อบรม เลีย้ งดูเดก็ วัย ๐ – ๖ ปี ( ) ตำ่ กวา่ ๑ ปี ( ) ๑ – ๕ ปี ( ) ๖ – ๑๐ ปี ( ) ๑๑ – ๒๐ ปี ( ) มากกว่า ๒๐ ปี ค่มู อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๘๕ ตอนที่ ๒ ความคิดเหน็ เกีย่ วกบั ระดบั การปฏิบตั /ิ ความพงึ พอใจของทา่ นท่ีมีตอ่ การจดั การศึกษา ปฐมวยั ของโรงเรียน คำช้ีแจง ให้กาเคร่ืองหมาย ลงในช่องตารางหมายเลข ๔ ๓ ๒ และ ๑ ท่ีตรงกบั การปฏบิ ัตขิ องโรงเรยี นตามความคดิ เห็นของ ท่านโดยใชเ้ กณฑใ์ นการตอบ ๔ ระดับ ดงั น้ี ๔ หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รือพึงพอใจในระดบั มาก ๓ หมายถึง ปฏิบตั หิ รือพงึ พอใจในระดบั ปานกลาง ๒ หมายถึง ปฏิบัติหรอื พงึ พอใจในระดับ น้อย ๑ หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือพงึ พอใจในระดับ ตอ้ งปรบั ปรุง การปฏบิ ตั ิ ระดบั การปฏิบัต/ิ ความพงึ พอใจ รายการประเมนิ ปฏิบั ไม่ ติ ปฏิบัติ ๔ ๓ ๒ ๑ ดา้ นที่ ๑ การสง่ เสริม สนับสนุนการศกึ ษาระดบั อนบุ าล ๑) โรงเรยี นใหค้ วามรู้เก่ียวกับหลักสตู รสถานศกึ ษาปฐมวยั แกพ่ ่อ – แม่ ผปู้ กครองรบั รู้หลายวธิ ี เช่น เสยี งตามสาย แผ่นพบั ความรู้จดหมายขา่ ว ฯลฯ ๒) โรงเรยี นประชมุ ใหค้ วามรแู้ ก่พอ่ แม่ ผู้ปกครองเกย่ี วกับการอบรม เล้ยี งดู เดก็ ท่ีถกู ต้องอยา่ งน้อยปลี ะ ๑ ครั้ง ๓) โรงเรยี นให้ทนุ การศกึ ษา เสอ้ื ผา้ เครื่องนงุ่ หม่ อาหารกลางวัน แก่เดก็ อยา่ ง ทัว่ ถึง ๔) โรงเรยี นจดั ครผู ้เู ข้าสอนครบตามจำนวนห้องเรยี น ๕) โรงเรยี นจดั ซอ้ื สื่อ อปุ กรณส์ ำหรับการจัดกิจกรรมในหอ้ งเรียนให้ครู อนบุ าลอยา่ งเพยี งพอ ๖) โรงเรยี นจัดหาสอ่ื ในการจดั มมุ ประสบการณ์ในห้องเรยี นอยา่ งเพยี งพอ ๗) โรงเรยี นประสานความรว่ มมือกับชมุ ชนและหนว่ ยงานทเ่ี ก่ยี วขอ้ งในการ จัดหางบประมาณสนับสนุนการจดั การศกึ ษาอนุบาล ๘) โรงเรยี นขอความร่วมมอื กับพอ่ – แม่ ผ้ปู กครองในการส่งเสรมิ พฒั นาและ แก้ปัญหาเด็กปฐมวัยอย่างต่อเน่ือง สมำ่ เสมอ ๙) โรงเรยี นจัดกจิ กรรมเปิดหอ้ งเรยี นให้ผูป้ กครองได้ชนื่ ชมผลงานและร่วม แสดงความคดิ เห็นเพอื่ ปรบั ปรงุ พัฒนาการจดั การศึกษาปฐมวยั ดา้ นที่ ๒ ครูและการจัดการเรยี นรู้ ๑) ครูจัดสภาพแวดลอ้ มหรอื บรรยากาศในห้องเรยี นได้น่าอยู่ น่าเรยี น ๒) ครูจดั เตรียมสอื่ อปุ กรณ์ในการจัดกิจกรรมให้กบั เดก็ ๓) ครูดูแลห้องเรยี นใหส้ ะอาด เปน็ ระเบียบ เรยี บร้อยอย่เู สมอ ๔) ครูประสานความรว่ มมือกับผู้ปกครองเพอ่ื สง่ เสริมพัฒนาเด็ก คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๘๖ การปฏบิ ัติ ระดับการปฏิบัติ/ ความพึงพอใจ รายการประเมิน ปฏบิ ั ไม่ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕) ครู พูดจาไพเราะ ยิม้ แย้มแจ่มใสและเป็นแบบอย่างท่ดี ีให้กบั เดก็ ติ ปฏิบัติ ๖) ครใู หค้ วามรักความ เมตตาตอ่ เดก็ และดูแลทกุ คนไดอ้ ย่างทัว่ ถงึ เท่าเทียม กัน ๗) ครูใช้เทคนคิ การสอนท่สี นุกสนาน เด็กมีสขุ ๘) ครูเปน็ ผ้ทู ่ีมคี วามเสียสละ ทมุ่ เทการทำงานเพื่อเดก็ ๙)ครมู ีวธิ ีดูแลใหเ้ ดก็ อย่ใู นระเบยี บวนิ ยั ๑๐) ครูใหโ้ อกาสเดก็ ได้เขา้ การร่วมกจิ กรรมเท่าเทียมกันทุกคน ด้านที่ ๓ คณุ ภาพของเด็ก (บตุ ร หลานของทา่ น) ๑) เดก็ มรี า่ งกายแข็งแรง วิง่ เดิน ได้อยา่ งคลอ่ งแคลว่ ไมห่ กลม้ ๒) เดก็ ใชม้ ือหยบิ จับสิ่งของได้ม่นั คง ไมต่ กหรอื หลดุ มือ ๓) เดก็ รู้จักระมดั ระวังในการทำงาน การเล่นและอื่น ๆ ๔) เดก็ รจู้ กั ดูแล รักษาผม หู ใบหู เล็บมอื เล็บเทา้ เสือ้ ผา้ ฟนั และอื่น ๆ ท่ี เก่ียวกบั ตวั เอง ๕) เดก็ มีอารมณด์ ี รับฟงั เหตผุ ลและยอมรับขอ้ ผดิ พลาดของตนเอง ๖) เดก็ เป็นคนมองโลกในแง่ดี ๗) เดก็ เกบ็ ทีน่ อน ของเลน่ ของใช้เมือ่ นอน เล่นหรอื ใช้แลว้ ๘) เด็กไมพ่ ดู ปดและหยบิ ของคนอ่ืนมาเปน็ ของตน ๙) เด็กทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมายจนเสร็จ ๑๐) เด็กช่วยเหลือพ่อแมใ่ นการทำงานบา้ นง่าย ๆ ๑๑) เด็กไมท่ ำรา้ ยเพือ่ น สัตว์และสิง่ มีชวี ิตรอบตัว ๑๒) เดก็ ใชเ้ งนิ หรอื สงิ่ ของหรือของใชอ้ ย่างประหยดั ๑๓) เดก็ เกบ็ ออม ๑๔)เดก็ มีความสุขกับการออกกำลังกายเล่นกีฬา งานศลิ ปะ และดนตรี ๑๕) เด็กอาบนำ้ แปรงฟันและแตง่ ตัวดว้ ยตนเอง ๑๖) เด็กท้งิ ขยะไดถ้ ูกที่ ๑๗) เด็กไหวผ้ ู้ใหญ่ กล่าวคำขอบคุณ หรือขอโทษ ๑๘) เดก็ ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กตกิ าของบา้ น ๑๙) เดก็ พดู สอื่ สาร เลา่ เร่ืองราวให้พอ่ แม่ เขา้ ใจได้ คู่มอื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
รายการประเมนิ การปฏิบัติ ๑๘๗ ระดับการปฏิบตั ิ/ ๒๐) เด็กแก้ปญั หาง่าย ๆ เช่น หิวข้าว ปวดอจุ จาระ ปสั สาวะ ทำของตก หก ปฏิบั ไม่ ความพงึ พอใจ เลอะเทอะ เปน็ ต้น ติ ปฏิบตั ิ ๔๓๒๑ ๒๑) เด็กสนใจ ซกั ถามถงึ เร่ืองราวหรอื สิ่งตา่ ง ๆ คู่มือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๘๘ แบบตรวจสอบ จัดประสบการณ์ทส่ี ่งเสริมให้เด็กมพี ัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดุล เต็มศกั ยภาพ คำชแี้ จง ๑. ให้คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ตรวจสอบเอกสารหลักฐาน และสอบถามครู หากครคู น ใดผา่ นเกณฑ์ที่กำหนดใหเ้ ขียนเคร่ืองหมายในชอ่ งผลการตรวจสอบของแตล่ ะรายการ ๒. หลังตรวจสอบให้คณะกรรมการฯ บนั ทึกรายการตรวจสอบ สรปุ ผลการตรวจสอบ กระบวนการ/วธิ ีการพฒั นา และข้อเสนอสำหรับการปรับปรงุ แก้ไข/แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพให้ดขี ้นึ กว่าเดิม ๑.การตรวจสอบการจัดประสบการณท์ ีส่ ง่ เสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ ผลการตรวจสอบ มกี าร มีการจัด มีการจดั มกี ารจัด มีวธิ กี าร/ วเิ คราะห์ ประสบการณ์ ประสบการณ์ ประสบการณ์ ข้อมูลเด็ก สง่ เสรมิ ส่งเสรมิ โดยความรว่ มมือ ขนั้ ตอนจัด เปน็ พัฒนาการเด็ก พัฒนาการเตม็ ของพอ่ แมแ่ ละ ช่ือ – สกลุ รายบคุ คล ครบทุกด้านอย่าง ศกั ยภาพของ ครอบครวั ชุมชน ประสบการณ์ ระดบั ครปู ฐมวัย สมดลุ เด็กเปน็ และผเู้ กี่ยวข้อง รางวลั ระดับ รายบุคคล เขตพนื้ ท่ี การศึกษาขนึ้ ไป สรุประดับ ๒. การสุ่มตรวจครู ผา่ น ไม่ผ่าน ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ไมม่ ี ไมม่ ี ๑) การวเิ คราะห์ข้อมูลเดก็ รายบคุ คลเพื่อจัดประสบการณ์ที่เหมาะกับพัฒนาการเด็ก มี ไมม่ ี ไม่มี ๒) กิจกรรมท่ีสง่ เสริมพัฒนาการเดก็ ด้านรา่ งกาย มี ไม่มี ไมม่ ี ๓) กจิ กรรมที่สง่ เสริมพฒั นาการเด็กดา้ นอารมณ์ จิตใจ มี ไม่มี ไม่มี ๔) กิจกรรมท่ีส่งเสริมพัฒนาการเดก็ ด้านสังคม มี ไม่มี ๕) กจิ กรรมทีส่ ง่ เสริมพฒั นาการเดก็ ด้านสตปิ ญั ญาเดก็ รายบคุ คล มี ๖) รายงานผลการจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมพฒั นาการเด็กด้านร่างกาย มี ๗) รายงานผลการจัดกิจกรรมทสี่ ง่ เสรมิ พฒั นาการเด็กดา้ นอารมณ์ จติ ใจ มี ๘) รายงานผลการจัดกจิ กรรมทสี่ ง่ เสรมิ พฒั นาการเด็กด้านสังคม มี ๙) รายงานผลการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเดก็ ด้านสตปิ ญั ญา มี คูม่ อื การดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๘๙ ๑๐) แผนการจดั ประสบการณ์ มี ไม่มี ๑๑) ......................................................................................... มี ไม่มี บันทึกข้อเสนอสำหรบั การปรบั ปรุงแก้ไข/การพัฒนาคุณภาพให้ดีข้ึนกวา่ เดิม ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................................................................... .......... ลงชอ่ื ......................................... กรรมการฯ (........................................) ตำแหนง่ .................................... คมู่ อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
๑๙๐ แบบสรุปผลการตรวจสอบ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มาตรฐานที่ ๓.๑ จัดประสบการณท์ ี่สง่ เสริมให้เดก็ มีพฒั นาการทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ คำอธิบาย ครวู เิ คราะห์ข้อมูลเด็กเปน็ รายบคุ คล จัดทำแผนการจดั ประสบการณ์ จากการวิเคราะห์มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา โดยมีกิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ พัฒนาการเด็กครบทุก ดา้ นท้ังดา้ นร่างกาย ด้านอารมณ์ จติ ใจ ดา้ นสงั คม และด้านสตปิ ัญญา ไม่มุ่งเนน้ การพัฒนาด้านใด ด้านหนึง่ เพยี งด้านเดยี ว ค่าเป้าหมายความสำเร็จ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- สรุประดบั ................................................................................................................................................................................. กระบวนการ/วิธกี ารจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ ........................................................................................ ........................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ......................................................................................................................................... .......................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพใหด้ ขี ึ้นกวา่ เดิม ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... .............................................................................................................................................. ..................................................... ................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................................... ลงช่ือ........................................ประธานกรรมการ ลงชอ่ื ...............................................กรรมการ (..........................................) (............................................) ลงช่ือ........................................กรรมการ ลงชื่อ............................................กรรม การและเลขาฯ (..........................................) (............................................) คู่มือการดำเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
๑๙๑ แบบประเมินความสำเร็จ ตามประเดน็ พจิ ารณาสู่เปา้ หมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๑ - ๖ โรงเรยี น....................................................... สำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเปน็ สำคัญ มาตรฐานที่ ๓.๒ สรา้ งโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ัตอิ ยา่ งมีความสขุ คำอธิบาย ครจู ัดประสบการณ์ท่ีเชื่อมโยงกับประสบการณเ์ ดิมให้เดก็ มีโอกาสเลอื กทำกิจกรรมอยา่ งอิสระ ตาม ความตอ้ งการ ความสนใจความสามารถ ตอบสนองต่อวธิ กี ารเรยี นรู้ของเด็กเป็นรายบุคคลหลากหลาย รูปแบบจากแหล่งเรยี นรู้ท่หี ลากหลาย เด็กไดเ้ ลอื กเล่นเรียนรู้ ลงมอื กระทำและสรา้ งองคค์ วามรดู้ ้วย ตนเอง ค่าเปา้ หมายความสำเร็จ ระดบั ................... -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ๑. วัตถุประสงค์ เพอ่ื ใชเ้ กบ็ ข้อมลู และประเมนิ ตามประเด็นพจิ ารณา และตรวจสอบการสรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ตั อิ ยา่ งมคี วามสุข วิธีการเก็บข้อมลู แหลง่ ข้อมูล ๑. การสัมภาษณ์ การสอบถาม ผูเ้ รยี น ครู ผ้ปู กครอง และผู้เกี่ยวข้อง ๒. การสังเกต พฤติกรรมครู ๓. การตรวจสอบเอกสารหลักฐาน - โครงการ/กิจกรรม สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และ รอ่ งรอย หรือข้อมลู เชิงประจักษ์ ปฏบิ ัติกิจกรรม เรยี นรู้ ลงมือทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมี ความสุข - รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรม สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับ ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏบิ ัติกจิ กรรม เรียนรู้ ลงมอื ทำ และสรา้ งองค์ ความรูด้ ว้ ยตนเองอย่างมคี วามสุข ๓. รายการเกบ็ ขอ้ มูลและประเมินตามประเด็นพิจารณา รายการเก็บขอ้ มลู และประเมิน ระดับ ประเดน็ พิจารณา ๑) การเปดิ โอกาสใหเ้ ดก็ ได้เลือกทำกจิ กรรม ๓ สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และ อย่างอสิ ระ ตามความต้องการ ความสนใจและ ปฏิบตั ิกจิ กรรม เรียนรู้ลงมือทำ และสร้างองคค์ วามรู้ ความสามารถของแตล่ ะบุคคล ด้วยตนเองอย่างมีความสขุ ๒) การจัดประสบการณท์ ี่เช่ือมโยงประสบการณ์ ๒ สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เลน่ และ เดิมด้วยรปู แบบการเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย เดก็ ได้ ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมอยา่ งอิสระตามความต้องการ ความ สนใจและความสามารถของเด็ก คมู่ ือการดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
รายการเกบ็ ขอ้ มูลและประเมิน ๑๙๒ เลือกเล่น เรียนรู้ ลงมือ กระทำ และสร้างองค์ ระดับ ประเดน็ พจิ ารณา ความรดู้ ้วยตนเอง ๑ ไมส่ ร้างโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติกิจกรรมอย่างอสิ ระตามความตอ้ งการ ความสนใจและความสามารถของเด็ก ๔. ตัวชี้วดั ความสำเร็จ ฐานนยิ ม (Mode) ระดับผลการตรวจสอบตามประเดน็ พิจารณา ดังน้ี ระดับ ๑ หมายถึง ครไู ม่สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัตกิ จิ กรรมอยา่ งอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจและความสามารถของเด็ก ระดบั ๒ หมายถงึ ครสู ร้างโอกาสให้เดก็ ได้รบั ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบตั ิกจิ กรรมอยา่ งอสิ ระ ตามความต้องการ ความสนใจและความสามารถของเด็ก ระดบั ๓ หมายถงึ ครสู ร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิกจิ กรรม เรยี นรู้ลงมือทำ และ สร้างองคค์ วามรดู้ ว้ ยตนเองอย่างมคี วามสขุ นนั่ คือ เด็กมีปฏสิ ัมพนั ธก์ ับบุคคล ส่อื และ ใช้แหล่งการเรยี นรูท้ ห่ี ลากหลาย และเดก็ เป็นเด็กดี มีวนิ ัย ๕. แบบประเมนิ มีลักษณะดังน้ี คมู่ อื การดำเนินงานการประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต ๑
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- 330
- 331
- 332
- 333
- 334
- 335
- 336
- 337
- 338
- 339
- 340
- 341
- 342
- 343
- 344
- 345
- 346
- 347
- 348
- 349
- 350
- 351
- 352
- 353
- 354
- 355
- 356
- 357
- 358
- 359
- 360
- 361
- 362
- 363
- 364
- 365
- 366
- 367
- 368
- 369
- 370
- 371
- 372
- 373
- 374
- 375
- 376
- 377
- 378
- 379
- 380
- 381
- 382
- 383
- 384
- 385
- 386
- 387
- 388
- 389
- 390
- 391
- 392
- 393
- 394
- 395
- 396
- 397
- 398
- 399
- 400
- 401
- 402
- 403
