หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 รายวิชาการเขียนโปรแกรม Scratch เบื้องต้น

แบบประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ เรอื่ ง การเคลือ่ นที่ การเคล่อื นไหวของตวั ละคร ของนกั เรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 หอ้ ง 6 เลขที่ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ ทำตามขัน้ ตอนการทำใหต้ ัวละครเคลอ่ื นท่ี เคล่อื นไหว ผา่ น ไมผ่ ่าน 13 24 34 44 54 64 74 84 94 10 4  11 4  12 4  13 4  14 3  15 4  16 4  17 4  18 4  19 4  20 4  21 4  22 4  23 4  24 4  25 4  26 4  27 3 

เลขท่ี ด้านทักษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ ทำตามขน้ั ตอนการทำให้ตัวละครเคลือ่ นท่ี เคล่อื นไหว ผ่าน ไมผ่ ่าน 28 4  หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้ึนไปทุกตวั ชี้วดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ( นายนาคินทร์ เล็กประดิษฐ ) ผสู้ อน

การประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เรอ่ื ง การเคลื่อนท่ี การเคลอื่ นไหวของตวั ละคร มวี ินัย 1. มคี วามรบั ผดิ ชอบ 2. ทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมายด้วยตนเองอย่างต้งั ใจ 3. ทำกิจกรรมเสร็จตามเวลาทีก่ ำหนด 4. นำความร้ไู ปประยกุ ต์ใช้ได้อยา่ งเหมาะสม ใฝ่เรียนรู้ 1. ศึกษาหาความรู้ 2. ขยัน กระตือรือรน้ 3. ทบทวนความรู้ 4. ไมห่ ยุดศกึ ษาหาความรเู้ อง มุง่ มั่นในการทำงาน 1. วางแผนในการทำงาน 2. เลือกแนวปฏิบัติท่ีจะนำไปสูจ่ ดุ หมายในการเรียนรู้ไดอ้ ย่างเหมาะสม 3. ตง้ั ใจทำงานตามหนา้ ที่ 4. สนุกสนาน ร่าเรงิ และทำงานด้วยความเตม็ ใจ

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คณุ ลักษณะ 4 ระดับคุณภาพ 1 อันพงึ ประสงค์ 32 มีคุณลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ 1. มีวินัย อนั พึงประสงค์ มีคุณลกั ษณะ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ อันพงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ ดา้ นมวี นิ ยั 1 ข้อ 2. ใฝเ่ รียนรู้ ด้านมวี ินัย ด้านมวี นิ ัย 3 ข้อ ดา้ นมีวนิ ัย 2 ขอ้ ครบทุกข้อ 3. มุ่งมั่น ในการทำงาน มีคุณลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ มีคณุ ลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ อันพงึ ประสงค์ ดา้ นใฝ่เรียนรู้ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้ ครบทกุ ขอ้ 3 ข้อ ครบทุกข้อ 2 ข้อ ครบทุกขอ้ 1 ข้อ ครบทกุ ข้อ มคี ณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ อันพึงประสงค์ ดา้ นความมุ่งมนั่ ด้านความมุง่ ม่นั ด้านความมงุ่ ม่ัน ด้านความมุ่งมั่น ในการทำงาน ในการทำงาน 3 ข้อ ในการทำงาน 2 ข้อ ในการทำงาน 1 ข้อ ครบทุกขอ้ หมายเหตุ : ได้ระดบั คุณภาพ 3 ข้นึ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง การเคลือ่ นท่ี การเคลื่อนไหวของตัวละคร ของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 1 เลขท่ี คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 4 4 34 4 4 44 4 4 54 4 4 64 4 4 74 4 4 84 4 4 94 4 4 10 4 4 4 11 4 4 4 12 4 4 4 13 4 4 4 14 4 4 4 15 4 4 4 16 4 4 4 17 4 4 4 18 4 4 4 19 4 4 4 20 4 4 4 21 4 4 4 22 4 4 4 23 4 4 4 24 4 4 4 25 4 4 4 26 4 4 4 27 4 4 4

เลขที่ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้ ม่งุ ม่ันในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น  28 4 4 4   29 4 4 4   30 4 4 4 31 4 4 4 32 4 4 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขน้ึ ไปทกุ ตวั ชว้ี ัด ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ( นายนาคินทร์ เลก็ ประดิษฐ ) ผสู้ อน

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง การเคลือ่ นท่ี การเคลื่อนไหวของตัวละคร ของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 2 เลขท่ี คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 4 4 34 4 4 44 4 4 54 4 4 64 4 4 74 4 4 84 4 4 94 4 4 10 4 4 4 11 4 4 4 12 4 4 4 13 4 4 4 14 4 4 4 15 4 4 4 16 4 4 4 17 4 4 4 18 4 4 4 19 4 4 4 20 4 4 4 21 4 4 4 22 4 4 4 23 4 4 4 24 4 4 4 25 4 4 4 26 4 4 4 27 4 4 4

เลขที่ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ผา่ น ไมผ่ า่ น  28 4 4 4  29 4 4 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ข้นึ ไปทกุ ตวั ช้ีวดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ ( นายนาคินทร์ เล็กประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง การเคลือ่ นท่ี การเคลื่อนไหวของตัวละคร ของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 3 เลขท่ี คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 4 4 34 4 4 44 4 4 54 4 4 64 4 4 74 4 4 84 4 4 94 4 4 10 4 4 4 11 4 4 4 12 4 4 4 13 4 4 4 14 4 4 4 15 4 4 4 16 4 4 4 17 4 4 4 18 4 4 4 19 4 4 4 20 4 4 4 21 4 4 4 22 4 4 4 23 4 4 4 24 4 4 4 25 4 4 4 26 4 4 4 27 4 4 4

เลขที่ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ผา่ น ไมผ่ า่ น  28 4 4 4  29 4 4 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ข้นึ ไปทกุ ตวั ช้ีวดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ ( นายนาคินทร์ เล็กประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง การเคลือ่ นท่ี การเคลื่อนไหวของตัวละคร ของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 4 เลขท่ี คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 4 4 34 4 4 44 4 4 54 4 4 64 4 4 74 4 4 84 4 4 94 4 4 10 4 4 4 11 4 4 4 12 4 4 4 13 4 4 4 14 4 4 4 15 4 4 4 16 4 4 4 17 4 4 4 18 4 4 4 19 4 4 4 20 4 4 4 21 4 4 4 22 4 4 4 23 4 4 4 24 4 4 4 25 4 4 4 26 4 4 4 27 4 4 4

เลขท่ี คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมิน มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น  28 4 4 4 หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขน้ึ ไปทุกตัวชี้วัด ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดิษฐ ) ผสู้ อน

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง การเคลือ่ นท่ี การเคลื่อนไหวของตัวละคร ของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 5 เลขท่ี คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 4 4 34 4 4 44 4 4 54 4 4 64 4 4 74 4 4 84 4 4 94 4 4 10 4 4 4 11 4 4 4 12 4 4 4 13 4 4 4 14 4 4 4 15 4 4 4 16 4 4 4 17 4 4 4 18 4 4 4 19 4 4 4 20 4 4 4 21 4 4 4 22 4 4 4 23 4 4 4 24 4 4 4 25 4 4 4 26 4 4 4 27 4 4 4

เลขที่ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ผา่ น ไมผ่ า่ น  28 4 4 4  29 4 4 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ข้นึ ไปทกุ ตวั ช้ีวดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ ( นายนาคินทร์ เล็กประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง การเคลือ่ นท่ี การเคลื่อนไหวของตัวละคร ของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 6 เลขท่ี คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 4 4 34 4 4 44 4 4 54 4 4 64 4 4 74 4 4 84 4 4 94 4 4 10 4 4 4 11 4 4 4 12 4 4 4 13 4 4 4 14 4 4 4 15 4 4 4 16 4 4 4 17 4 4 4 18 4 4 4 19 4 4 4 20 4 4 4 21 4 4 4 22 4 4 4 23 4 4 4 24 4 4 4 25 4 4 4 26 4 4 4 27 4 4 4

เลขท่ี คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมิน มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น  28 4 4 4 หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ขน้ึ ไปทุกตัวชี้วัด ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดิษฐ ) ผสู้ อน

การประเมนิ ด้านสมรรถนะผ้เู รยี น เร่ือง การเคลอื่ นที่ การเคล่อื นไหวของตวั ละคร ความสามารถในการสื่อสาร 1. ส่อื สารเขา้ ใจเนื้อหาบทเรียน 2. สามารถนำเสนอชน้ิ งานได้อย่างครบถ้วนและเขา้ ใจ 3. สามารถสอ่ื สารกบั เพื่อนและครูผสู้ อนไดเ้ ข้าใจ 4. แลกเปลย่ี นขอ้ มูลกับเพ่อื นและครผู สู้ อนได้ ความสามารถในการคดิ 5. คิดวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมลู ความรเู้ พอื่ ตัดสนิ ใจได้ 6. แสดงความคดิ เห็นในการทำงานอย่างสรา้ งสรรค์ 7. สามารถคิดอยา่ งเปน็ ระบบนำไปสู่การแกป้ ัญหาท่ีถกู ต้อง 8. สร้างองค์ความรู้ใหม่ได้ดว้ ยตนเอง ความสามารถในการแกป้ ญั หา 1. ตดั สินใจแก้ปญั หาอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 2. ใช้หลกั ของเหตุผลในการแก้ปัญหา 3. แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง 4. ประยุกต์ความร้มู าใชใ้ นการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. ใช้เทคโนโลยีในการสอื่ สารได้อย่างมีประสิทธภิ าพ 2. ใช้เทคโนโลยใี นการแก้ปัญหาได้อยา่ งเหมาะสม 3. มีคุณธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยเี พือ่ การพัฒนาตนเองในดา้ นการเรียนรู้

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นสมรรถนะผู้เรียน ดา้ นสมรรถนะ 4 ระดบั คุณภาพ 1 ผเู้ รยี น มีความสามารถ 32 มคี วามสามารถ ความสามารถ ในด้านการสอื่ สาร ในดา้ นการส่ือสาร ในการสอื่ สาร มคี วามสามารถ มีความสามารถ ครบทุกขอ้ ในด้านการส่ือสาร ในดา้ นการส่ือสาร 1 ขอ้ ความสามารถ ในการคิด มีความสามารถ 3 ขอ้ 2 ข้อ มีความสามารถ ในดา้ นการคิด ในด้านการคิด ความสามารถ ครบทุกขอ้ มีความสามารถ มีความสามารถ ในการ ในด้านการคิด ในด้านการคิด 1 ข้อ แกป้ ญั หา มคี วามสามารถ ในการแกป้ ญั หา 3 ข้อ 2 ขอ้ มคี วามสามารถ ความสามารถ ในการแกป้ ญั หา ในการใช้ ครบทุกข้อ มคี วามสามารถ มีความสามารถ เทคโนโลยี ในการแกป้ ัญหา ในการแกป้ ญั หา 1 ข้อ มีความสามารถ ในการ 3 ขอ้ 2 ขอ้ มคี วามสามารถ ในการ ใช้เทคโนโลยี มีความสามารถ มีความสามารถ ครบทุกขอ้ ในการ ในการ ใชเ้ ทคโนโลยี 1 ขอ้ ใช้เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยี 3 ข้อ 2 ขอ้ หมายเหตุ ได้ระดบั คุณภาพ 3 ข้นึ ไปทุกตวั ชว้ี ัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถึง ดมี าก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช้ 1 หมายถงึ ปรับปรุง

แบบประเมินดา้ นสมรรถนะผ้เู รยี น เรือ่ ง การเคลอ่ื นท่ี การเคลอ่ื นไหวของตวั ละคร ของนักเรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ห้อง เลขท่ี การส่อื สาร คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมิน 14 24 การคดิ การแก้ปัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี ผา่ น ไมผ่ ่าน 34 44 44 4 54 64 44 4 74 84 44 4 94 10 4 44 4 11 4 12 4 44 4 13 4 14 4 44 4 15 4 16 4 44 4 17 4 18 4 44 4 19 4 20 4 44 4 21 4 22 4 44 4 23 4 24 4 44 4 25 4 26 4 44 4 27 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4

เลขท่ี การสื่อสาร คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมิน 28 4 ผา่ น ไม่ผา่ น 29 4 การคดิ การแก้ปญั หา การใชเ้ ทคโนโลยี 30 4 31 4 44 4 32 4 44 4 44 4 44 4 44 4 หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้ึนไปทุกตัวช้วี ดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดิษฐ ) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน เร่อื ง การเคลอ่ื นท่ี การเคลอ่ื นไหวของตวั ละคร ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ห้อง 2 เลขท่ี การสอ่ื สาร คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน 14 24 การคดิ การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี ผา่ น ไมผ่ ่าน 34 44 44 4 54 64 44 4 74 84 44 4 94 10 4 44 4 11 4 12 4 44 4 13 4 14 4 44 4 15 4 16 4 44 4 17 4 18 4 44 4 19 4 20 4 44 4 21 4 22 4 44 4 23 4 24 4 44 4 25 4 26 4 44 4 27 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4

เลขที่ การสือ่ สาร คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ 28 4 ผ่าน ไม่ผ่าน 29 4 การคิด การแก้ปญั หา การใช้เทคโนโลยี 44 4 44 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ข้นึ ไปทุกตัวชี้วดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน เร่อื ง การเคลอ่ื นท่ี การเคลอ่ื นไหวของตวั ละคร ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ห้อง 3 เลขท่ี การสอ่ื สาร คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน 14 24 การคดิ การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี ผา่ น ไมผ่ ่าน 34 44 44 4 54 64 44 4 74 84 44 4 94 10 4 44 4 11 4 12 4 44 4 13 4 14 4 44 4 15 4 16 4 44 4 17 4 18 4 44 4 19 4 20 4 44 4 21 4 22 4 44 4 23 4 24 4 44 4 25 4 26 4 44 4 27 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4

เลขที่ การสือ่ สาร คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ 28 4 ผ่าน ไม่ผ่าน 29 4 การคิด การแก้ปญั หา การใช้เทคโนโลยี 44 4 44 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ข้นึ ไปทุกตัวชี้วดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน เร่อื ง การเคลอ่ื นท่ี การเคลอ่ื นไหวของตวั ละคร ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ห้อง 4 เลขท่ี การสอ่ื สาร คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน 14 24 การคดิ การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี ผา่ น ไมผ่ ่าน 34 44 44 4 54 64 44 4 74 84 44 4 94 10 4 44 4 11 4 12 4 44 4 13 4 14 4 44 4 15 4 16 4 44 4 17 4 18 4 44 4 19 4 20 4 44 4 21 4 22 4 44 4 23 4 24 4 44 4 25 4 26 4 44 4 27 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4

เลขท่ี การสือ่ สาร คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน 28 4 ผา่ น ไมผ่ า่ น การคดิ การแกป้ ัญหา การใช้เทคโนโลยี 44 4 หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้นึ ไปทกุ ตวั ช้ีวัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ( นายนาคนิ ทร์ เล็กประดิษฐ ) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน เร่อื ง การเคลอ่ื นท่ี การเคลอ่ื นไหวของตวั ละคร ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ห้อง 5 เลขท่ี การสอ่ื สาร คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน 14 24 การคดิ การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี ผา่ น ไมผ่ ่าน 34 44 44 4 54 64 44 4 74 84 44 4 94 10 4 44 4 11 4 12 4 44 4 13 4 14 4 44 4 15 4 16 4 44 4 17 4 18 4 44 4 19 4 20 4 44 4 21 4 22 4 44 4 23 4 24 4 44 4 25 4 26 4 44 4 27 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4

เลขที่ การสือ่ สาร คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ 28 4 ผ่าน ไม่ผ่าน 29 4 การคิด การแก้ปญั หา การใช้เทคโนโลยี 44 4 44 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ข้นึ ไปทุกตัวชี้วดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน เร่อื ง การเคลอ่ื นท่ี การเคลอ่ื นไหวของตวั ละคร ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ห้อง 6 เลขท่ี การสอ่ื สาร คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน 14 24 การคดิ การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี ผา่ น ไมผ่ ่าน 34 44 44 4 54 64 44 4 74 84 44 4 94 10 4 44 4 11 4 12 4 44 4 13 4 14 4 44 4 15 4 16 4 44 4 17 4 18 4 44 4 19 4 20 4 44 4 21 4 22 4 44 4 23 4 24 4 44 4 25 4 26 4 44 4 27 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4

เลขท่ี การสือ่ สาร คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมิน 28 4 ผา่ น ไมผ่ า่ น การคดิ การแกป้ ัญหา การใช้เทคโนโลยี 44 4 หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้นึ ไปทกุ ตวั ช้ีวัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ( นายนาคนิ ทร์ เล็กประดิษฐ ) ผสู้ อน

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 7 ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปกี ารศกึ ษา 2564 ภาคเรียนท่ี 2 เรือ่ ง พิกัดและทิศทางของตวั ละคร ใชเ้ วลา 1 ชัว่ โมง/คาบ วนั ที่ – เดอื น - พ.ศ. 2564 1. มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั / ผลการเรียนรู้ 5. ใช้โครงสร้างแบบลำดบั เง่ือนไข และตัวแปร 2. สาระสำคญั เวทีมีความกวา้ ง 480 หนว่ ย สงู 360 หนว่ ย ในแต่ละโปรเจกต์มีเวทีเดียว จึงมีชอ่ื เดียวและไม่สามารถ เปลี่ยนชื่อได้ เวทีใช้แสดงผลการทางานของสคริปต์ (Script) เสียง (Sound) หรือพื้นหลัง (Background) ได้ และพ้ืนหลงั ท่ีจะแสดงบนเวทจี ะต้องมีขนาดไม่เกินขนาดของเวที (480 X 360) ถ้าพ้นื หลงั ท่ีใชม้ ีขนาดใหญ่กว่า โปรแกรม Scratch จะลดขนาดพืน้ หลังนั้นอัตโนมตั เิ พ่อื ใหพ้ อดีกบั ขนาดของเวที ตัวละครแต่ละตัวจะมีข้อมูลแตกต่างกัน โดยสามารถคลิกที่ภาพตัวละครในพื้นที่แสดงรายการตัวละคร เพอ่ื ดขู อ้ มูลตัวละครนั้น เช่น ตัวละครปลา สครปิ ต์คือชดุ คาสง่ั สาหรับตวั ละครหรือเวที เพ่อื สั่งให้ตัวละครหรือเวทีทางานตามวตั ถุประสงค์ที่ต้องการ โดยการเลือกสครปิ ต์จากกลุ่มบลอ็ ก กลุม่ บลอ็ ก Motion ประกอบด้วยบล็อกท่ีใชเ้ พ่ือกาหนดรปู แบบการเคลื่อนท่ีใหต้ ัวละคร เชน่ เคลือ่ นท่ีไป ขา้ งหน้า หมุน ไปทตี่ าแหนง่ ต่างๆ บนเวที โดยสามารถกาหนดค่าของการเคลื่อนท่ีได้ บลอ็ กในกลมุ่ บล็อก Motion 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (K) 1. อธบิ ายพิกดั และทิศททางของตวั ละคร 2. ประยกุ ตใ์ ช้พิกัดและทิศทางของตัวละครในการสร้างชิน้ งาน ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. เขยี นพิกดั และทศิ ทางของตัวละครได้ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) 1. มวี ินยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน สมรรถนะทสี่ ำคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี

4. สาระการเรยี นรู้ พิกดั และทศิ ทางของตัวละคร 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรียน 1. ครกู ลา่ วทกั ทายนักเรียน และพุดคยุ เกี่ยวกบั เรื่อง พิกดั และทิศทางของตวั ละคร 2. เรมิ่ ต้นนำเข้าสบู่ ทเรยี นโดยการกระต้นุ ความคดิ เพ่ือดูพ้ืนฐานความรู้ของผูเ้ รียน เกยี่ วกับ พกิ ดั และ ทิศทางของตวั ละคร พร้อมทั้งใหน้ กั เรยี นตอบคำถาม 3.ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ใหผ้ เู้ รียนทราบ ข้นั สอน 4. ครูแจง้ ให้นกั เรยี นทราบในสงิ่ ท่จี ะเรยี นในคาบน้ี 5. ครอู ธิบายเรื่อง พกิ ดั และทิศทางของตัวละคร 6. นกั เรียนทำใบงานท่ี 3.3 พิกัดและทิศทางของตัวละคร 7. ครูเปิดโอกาสให้นักเรยี นได้ซกั ถามข้อสงสยั ในเรอื่ งที่เรยี นไปในวันนี้ของโปรแกรม Scratch ขน้ั สรุป 8.ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรุปเร่ือง พิกัดและทิศทางของตวั ละคร 9.ครทู บทวนเนอื้ หาโดยให้นักเรียนตอบคำถามท่คี รถู ามมาคนละหนง่ึ คำตอบ 10.ครใู หน้ ักเรยี นไปศึกษาเพ่ิมเติม เพ่ือใหน้ ักเรียนเขา้ ใจมากข้ึน เพื่อใช้ในการเเรียในสัปดาห์นตอ่ ไป 6. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. Power point พิกดั และทิศทางของตวั ละคร 2. ใบงานที่ 3.3 พิกัดและทศิ ทางของตวั ละคร 7. การวดั ผลและประเมนิ ผล 7.1 การวดั ผล จุดประสงค์การเรยี นรู้ วธิ ีการวดั เครอื่ งมือ ด้านความรู้ 1. ใบงาน (งานเดย่ี ว) โดยการตรวจ 1. ใบงาน คะแนนท่ไี ดจ้ ากการตรวจใบงาน ดา้ นทกั ษะกระบวนการ 1. เขียนพกิ ดั และทิศทางของตวั แบบประเมนิ ด้านทักษะ ละครได้ กระบวนการ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึง วัดโดยการสงั เกตคุณลักษณะ แบบประเมนิ ด้าน ประสงค์ อันพึงประสงค์ของผ้เู รยี น 3 ดา้ น คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ได้แก่ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งม่ันในการทำงาน

สมรรถนะที่สำคญั วดั โดยการสังเกตสมรรถนะสำคัญ แบบประเมนิ ด้านสมรรถนะ ของผู้เรียน ของผเู้ รียน 4 ดา้ น ได้แก่ สำคญั ของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี 7.2 เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1) ดา้ นความรู้ ใบกจิ กรรมที่ 3.3 (10 คะแนน) 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 6 - 8 คะแนน หมายถงึ ดี 4 - 5 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 60 ทุกประเดน็ การประเมิน 2) ดา้ นทักษะกระบวนการ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 3 ข้นึ ไป ทกุ ตวั ช้ีวดั ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน 3) ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ได้ระดับคณุ ภาพ 3 ขน้ึ ไปทกุ ตวั ชว้ี ัด ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4) ด้านสมรรถนะผู้เรยี น ไดร้ ะดับคุณภาพ 3 ข้ึนไปทกุ ตวั ชว้ี ัด ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

8. กิจกรรมเสนอแนะ 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..…………………… 9. ข้อเสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควรปรับปรงุ .................................................................................................................. ................... ............................................................................................................... ........................................................ ( นางพนิดา สถาพร ) ครูพี่เล้ียง วันที่ 8 เดอื น กุมภาพันธ์ พ.ศ 2565

10. บันทึกหลังการจัดการเรยี นรู้ ผลท่ีเกดิ ขนึ้ แก่ผู้เรยี น ดา้ นความรู้ จำนวนนักเรยี นทีผ่ า่ นเกณฑ์ 175 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนกั เรยี นทีไ่ ม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คดิ เป็นร้อยละ 0 ดา้ นทักษะกระบวนการ จำนวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ์ 175 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนท่ไี ม่ผา่ นเกณฑ์ 0 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 0 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ จำนวนนักเรยี นทผ่ี า่ นเกณฑ์ 175 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 0 ดา้ นสมรรถนะผ้เู รียน จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นเกณฑ์ 175 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรยี นที่ไม่ผา่ นเกณฑ์ 0 คน คดิ เป็นร้อยละ 0 11. ปัญหาและอุปสรรค เนื้อหาค่อนขา้ งแปลกใหม่ นกั เรยี นบางส่วนไมร่ จู้ ักโปรแกรม และไมเ่ คยใช้งาน 12. แนวทางการแก้ปญั หา ครูจะอธิบายพร้อมท้ังยกตัวอย่างเปรยี บเทยี บกับสง่ิ รอบตวั และให้นกั เรียนปฏิบัติโดยการใชโ้ ปรแกรม Scratch ( นายนาคินทร์ เล็กประดษิ ฐ ) ผ้สู อน วันท่ี 8 เดือน กุมภาพนั ธ์ พ.ศ 2565

การประเมนิ ดา้ นความรู้ เรือ่ ง พกิ ัดและทศิ ทางของตัวละคร อธบิ ายพิกดั และทิศททางของตวั ละคร 1. อธบิ ายพิกัดของตวั ละคร 2. อธิบายทิศทางของตัวละคร 3. อธิบายการใชง้ านของพิกดั ตวั ละคร 4. อธิบายการใชง้ านของทศิ ทางตัวละคร 5. สามารถบอกพิกัดและทิศทางของตวั ละครได้ ประยกุ ต์ใช้พกิ ัดและทศิ ทางของตัวละครในการสรา้ งชนิ้ งาน 1. ประยกุ ตใ์ ช้พิกดั ของตัวละคร 2. ประยกุ ต์ใช้ทิศทางของตัวละครได้ 3. ประยกุ ต์ใช้พิกัดในการสรา้ งชิ้นงาน 4. ประยุกต์ใช้ทิศทางของตัวละครในการสรา้ งชนิ้ งาน 5. ประยกุ ต์ใชง้ านพิกัดและทิศทางของตวั ละครในการทำกจิ กรรม

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านความรู้ ดา้ นความรู้ 5 ระดบั คะแนน 1 432 อธบิ ายพิกัดและทศิ ท อธบิ ายพิกดั อธิบายพิกัด อธบิ ายพิกดั อธบิ ายพิกัด อธิบายพิกดั ทางของตวั ละคร และทิศททาง และทศิ ททาง และทิศททาง และทิศททาง และทศิ ททาง ของตวั ละคร ของตวั ละคร ของตัวละคร ของตัวละคร ของตวั ละคร ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 4 ข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ ประยุกต์ใช้พกิ ัดและ ประยกุ ตใ์ ช้ ประยุกตใ์ ช้ ประยกุ ต์ใช้ ประยกุ ต์ใช้ ประยุกตใ์ ช้ ทศิ ทางของตวั ละคร พกิ ดั และ พกิ ดั และ พกิ ัดและ พกิ ัดและ พกิ ัดและ ในการสร้างช้ินงาน ทศิ ทางของตัว ทิศทางของตวั ทศิ ทางของตวั ทิศทางของตวั ทศิ ทางของตวั ละครในการ ละครในการ ละครในการ ละครในการ ละครในการ สรา้ งชิ้นงาน สร้างชิ้นงาน สร้างชนิ้ งาน สรา้ งช้ินงาน สรา้ งชิน้ งาน ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 4 ข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ข้ึนไปทุกตัวชีว้ ัด ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง

แบบบันทกึ การประเมนิ ดา้ นความรู้ เร่ือง พิกัดและทิศทางของตัวละคร ของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 1 คนท่ี แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ ่าน 18 80  27 70  38 80  47 70  58 80  67 70  77 70  87 70  98 80  10 9 90  11 7 70  12 7 70  13 9 90  14 8 80  15 8 80  16 7 70  17 7 70  18 7 70  19 8 80  20 8 80  21 7 70  22 7 70  23 9 90  24 8 80  25 8 80  26 7 70  27 7 70 

คนท่ี แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผา่ น ไม่ผ่าน 28 70  29 7 80  30 8 80  31 8 70  32 7 80  ค่าเฉลีย่ 8 75.94 7.59 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝึกหดั เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 60 ( นายนาคินทร์ เล็กประดิษฐ ) ผสู้ อน

แบบบันทกึ การประเมนิ ดา้ นความรู้ เร่ือง พิกัดและทิศทางของตัวละคร ของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 2 คนท่ี แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ ่าน 17 70  29 90  38 80  48 80  57 70  67 70  77 70  88 80  97 70  10 9 90  11 8 80  12 8 80  13 7 70  14 7 70  15 7 70  16 8 80  17 7 70  18 9 90  19 8 80  20 8 80  21 7 70  22 7 70  23 7 70  24 8 80  25 8 80  26 7 70  27 7 70 

คนท่ี แบบฝกึ หดั รอ้ ยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 28 80  29 8 80  ค่าเฉลี่ย 8 69.06 7.62 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝกึ หัด เกณฑผ์ า่ น ร้อยละ 60 ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

แบบบันทกึ การประเมนิ ดา้ นความรู้ เร่ือง พิกัดและทิศทางของตัวละคร ของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 3 คนท่ี แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ ่าน 18 80  27 70  37 70  49 90  58 80  68 80  77 70  87 70  97 70  10 8 80  11 7 70  12 9 90  13 8 80  14 8 80  15 7 70  16 7 70  17 7 70  18 7 70  19 9 90  20 8 80  21 8 80  22 7 70  23 7 70  24 7 70  25 8 80  26 8 80  27 7 70 

คนท่ี แบบฝกึ หดั รอ้ ยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 28 70  29 7 70  ค่าเฉลี่ย 7 68.44 7.55 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝกึ หัด เกณฑผ์ า่ น ร้อยละ 60 ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

แบบบันทกึ การประเมนิ ดา้ นความรู้ เร่ือง พิกัดและทิศทางของตัวละคร ของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 4 คนท่ี แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ ่าน 18 80  27 70  39 90  48 80  58 80  67 70  77 70  87 70  99 90  10 8 80  11 8 80  12 7 70  13 7 70  14 7 70  15 8 80  16 7 70  17 9 90  18 8 80  19 8 80  20 7 70  21 7 70  22 7 70  23 8 80  24 8 80  25 7 70  26 8 80  27 8 80 

คนที่ แบบฝึกหดั รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น 28 70  ค่าเฉลยี่ 7 66.88 7.64 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝึกหดั เกณฑผ์ า่ น ร้อยละ 60 ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

แบบบันทกึ การประเมนิ ดา้ นความรู้ เร่ือง พิกัดและทิศทางของตัวละคร ของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 5 คนท่ี แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ ่าน 18 80  27 70  38 80  47 70  57 70  69 90  78 80  88 80  97 70  10 7 70  11 9 90  12 8 80  13 8 80  14 7 70  15 7 70  16 7 70  17 8 80  18 8 80  19 7 70  20 8 80  21 8 80  22 7 70  23 9 90  24 8 80  25 8 80  26 7 70  27 7 70 

คนท่ี แบบฝกึ หดั รอ้ ยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 28 70  29 7 80  ค่าเฉลี่ย 8 69.38 7.66 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝกึ หัด เกณฑผ์ า่ น ร้อยละ 60 ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

แบบบันทกึ การประเมนิ ดา้ นความรู้ เร่ือง พิกัดและทิศทางของตัวละคร ของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 หอ้ ง 6 คนท่ี แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ ่าน 18 80  27 70  38 80  47 70  57 70  67 70  77 70  89 90  98 80  10 8 80  11 7 70  12 9 90  13 8 80  14 8 80  15 7 70  16 7 70  17 7 70  18 9 90  19 7 70  20 9 90  21 8 80  22 8 80  23 7 70  24 7 70  25 7 70  26 8 80  27 8 80 

คนที่ แบบฝึกหดั รอ้ ยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น 28 70  ค่าเฉลยี่ 7 66.88 7.64 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝึกหดั เกณฑผ์ า่ น ร้อยละ 60 ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

การประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ เรื่อง พิกัดและทิศทางของตัวละคร เขียนพิกดั และทิศทางของตัวละครได้ 1. เขยี นพิกดั ของตัวละครตามท่ีครมู อบหมายได้ 2. เขียนบอกทศิ ทางของตวั ละครได้ 3. เขียนบอกทศิ ทางของตวั ละครได้ครบทุกทิศทาง 4. เขยี นบอกพิกดั ของตวั ละครได้อย่างแมน่ ยำ