หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 รายวิชาการเขียนโปรแกรม Scratch เบื้องต้น

แบบประเมินด้านสมรรถนะผู้เรยี น เร่อื ง การลากเสน้ วาดเสน้ ของนักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ห้อง เลขที่ การส่อื สาร คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ 14 ผา่ น ไม่ผา่ น 24 การคดิ การแก้ปญั หา การใชเ้ ทคโนโลยี  34  44 44 4  54  64 44 4  74  84 44 4  94  10 4 44 4  11 4  12 4 44 4  13 4  14 4 44 4  15 4  16 4 44 4  17 4  18 4 44 4  19 4  20 4 44 4  21 4  22 4 44 4  23 4  24 4 44 4  25 4  26 4 44 4  27 4  44 4  44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4 44 4

เลขที่ การส่อื สาร คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมิน 28 4 ผา่ น ไมผ่ ่าน การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี  44 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขน้ึ ไปทุกตัวชวี้ ดั ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ( นายนาคนิ ทร์ เล็กประดิษฐ ) ผู้สอน

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 9 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปกี ารศึกษา 2564 ภาคเรยี นท่ี 2 เร่ือง การสัง่ งานแบบวนซำ้ ใช้เวลา 1 ชัว่ โมง/คาบ วันที่ – เดือน - พ.ศ. 2564 1. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั / ผลการเรยี นรู้ 5. ใช้โครงสร้างแบบลำดบั เงือ่ นไข และตวั แปร 2. สาระสำคัญ เวทีมีความกว้าง 480 หน่วย สูง 360 หน่วย ในแต่ละโปรเจกต์มีเวทีเดียว จึงมีชื่อเดียวและไม่สามารถเปลี่ยน ชื่อได้ เวทีใช้แสดงผลการทางานของสคริปต์ (Script) เสียง (Sound) หรือพื้นหลงั (Background) ได้ และพื้น หลังที่จะแสดงบนเวทีจะต้องมีขนาดไม่เกินขนาดของเวที (480 X 360) ถ้าพื้นหลังที่ใช้มีขนาดใหญ่กว่า โปรแกรม Scratch จะลดขนาดพน้ื หลังนนั้ อตั โนมตั เิ พื่อใหพ้ อดีกับขนาดของเวที ตัวละครแต่ละตัวจะมีข้อมูลแตกต่างกัน โดยสามารถคลิกที่ภาพตัวละครในพื้นที่แสดงรายการตัวละคร เพ่อื ดูขอ้ มลู ตัวละครนนั้ เชน่ ตัวละครปลา กลุ่มบล็อก Motion ประกอบด้วยบล็อกที่ใช้กำหนดรูปแบบการเคลื่อนที่ให้ตัวละคร เช่น เคลื่อนที่ไป ข้างหน้า หมุนทิศทาง ไปที่ตำแหน่งต่างๆ บนเวที โดยสามารถกำหนดค่าของการเคล่ือนที่ได้ บล็อกในกลุ่มบล็อก Motion กลุ่มบล็อก Pen มีบล็อกคำสั่งที่ทำงานเสมือนกับตัวละครมีปากกาที่ช่วยในการวาดรูปติดอยู่ด้วย โดย สามารถกำหนดลักษณะปากกาได้ เช่น กำหนดสี ขนาดเสน้ การยกปากกา การวางปากกา บลอ็ กในกลุ่มบล็อก Pen การส่งั งานแบบวนซ้ำ เป็นการส่ังให้ตวั ละครทำงานเหมือนเดิมหลายครั้ง ทำให้การเขยี นสคริปต์ส้ันลงแต่ ทำงานเหมอื นเดิม โดยใช้คำสง่ั repeat และ forever ซง่ึ อยใู่ นกลุ่มบลอ็ ก Control บล็อก broadcast อยู่ในกลุ่มบล็อก Events ใช้สำหรับกระจายสารให้กับตัวละครต่างๆ เสมือนการ สอ่ื สารกันไปยงั ตวั ละคร/เวที โดยใช้งานร่วมกบั บล็อก when I receive ซึ่งใชร้ ับสารเพอื่ ดำเนนิ การต่อ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) 1. อธิบายการสัง่ งานแบบวนซำ้ ได้ 2. ประยกุ ต์ใช้การส่งั งานแบบวนซ้ำ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) 1. ทำตามข้นั ตอนการทำงานแบบวนซำ้ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) 1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. ม่งุ ม่ันในการทำงาน

สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระการเรียนรู้ การสัง่ งานแบบวนซำ้ 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั นำเข้าส่บู ทเรยี น 1. ครกู ลา่ วทกั ทายนักเรียน และพุดคุยเก่ียวกับเร่ือง การส่ังงานแบบวนซำ้ 2. เรม่ิ ตน้ นำเขา้ สู่บทเรียนโดยการกระตนุ้ ความคดิ เพ่ือดูพื้นฐานความรขู้ องผเู้ รียน เกย่ี วกับ การวาดเสน้ ลวดลายพร้อมทั้งใหน้ ักเรยี นตอบคำถาม 3.ครูแจง้ จุดประสงค์การเรียนรู้ใหผ้ ู้เรยี นทราบ ขัน้ สอน 4. ครแู จง้ ให้นกั เรียนทราบในสิ่งทีจ่ ะเรยี นในคาบนี้ 5. ครอู ธบิ ายเรอื่ ง การสงั่ งานแบบวนซ้ำ 6. นกั เรยี นทำใบงานท่ี 3.3 การสัง่ งานแบบวนซ้ำ 7. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนได้ซักถามข้อสงสัยในเร่ืองทเ่ี รียนไปในวนั น้ีของโปรแกรม Scratch ขนั้ สรปุ 8.ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ เร่ือง การสั่งงานแบบวนซำ้ 9.ครทู บทวนเน้ือหาโดยให้นักเรียนตอบคำถามที่ครูถามมาคนละหนง่ึ คำตอบ 10.ครใู ห้นักเรียนไปศึกษาเพิ่มเติม เพื่อใหน้ ักเรยี นเข้าใจมากข้ึน เพื่อใชใ้ นการเเรยี ในสปั ดาห์นตอ่ ไป 6. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้ 1. Power point การสั่งงานแบบวนซำ้ 2. ใบงานท่ี 3.5 การส่ังงานแบบวนซำ้ 7. การวดั ผลและประเมินผล 7.1 การวดั ผล จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ ีการวดั เครอื่ งมือ ดา้ นความรู้ 1. ใบงาน (งานเดย่ี ว) โดยการตรวจ 1. ใบงาน คะแนนทไี่ ดจ้ ากการตรวจใบงาน ด้านทกั ษะกระบวนการ 1. ทำตามข้ันตอนการทำงานแบบ แบบประเมนิ ด้านทักษะ วนซำ้ กระบวนการ ด้านคุณลักษณะอนั พงึ วัดโดยการสังเกตคุณลกั ษณะ แบบประเมินด้าน ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น 3 ดา้ น คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่

1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ม่งุ มั่นในการทำงาน สมรรถนะท่ีสำคญั วดั โดยการสังเกตสมรรถนะสำคัญ แบบประเมนิ ด้านสมรรถนะ ของผูเ้ รยี น ของผเู้ รยี น 4 ดา้ น ได้แก่ สำคญั ของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี 7.2 เกณฑ์การประเมินผล 1) ด้านความรู้ ใบกิจกรรมที่ 3.5 (10 คะแนน) 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดมี าก 6 - 8 คะแนน หมายถงึ ดี 4 - 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑผ์ ่าน ร้อยละ 60 ทุกประเด็นการประเมนิ 2) ดา้ นทักษะกระบวนการ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 3 ขึ้นไป ทุกตัวชี้วดั ถือว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 3) ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 3 ขน้ึ ไปทกุ ตวั ช้วี ัด ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน 4) ดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 3 ขนึ้ ไปทกุ ตัวชีว้ ดั ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน

8. กิจกรรมเสนอแนะ 1. ………………………………………………………...……………… 2. ………………………………………………………..……………… 3. …………………………………………………..…………………… 9. ข้อเสนอแนะ  ใชส้ อนได้  ควรปรับปรงุ .................................................................................................................. ................... ............................................................................................................... ........................................................ ( นางพนิดา สถาพร ) ครูพี่เล้ียง วันที่ 8 เดอื น กุมภาพันธ์ พ.ศ 2565

10. บันทึกหลังการจัดการเรยี นรู้ ผลท่ีเกดิ ขนึ้ แก่ผู้เรยี น ดา้ นความรู้ จำนวนนักเรยี นทีผ่ า่ นเกณฑ์ 175 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนกั เรยี นทีไ่ ม่ผ่านเกณฑ์ 0 คน คดิ เป็นร้อยละ 0 ดา้ นทักษะกระบวนการ จำนวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ์ 175 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 จำนวนนกั เรียนท่ไี ม่ผา่ นเกณฑ์ 0 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 0 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ จำนวนนักเรยี นทผ่ี า่ นเกณฑ์ 175 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ ่านเกณฑ์ 0 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 0 ดา้ นสมรรถนะผ้เู รียน จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นเกณฑ์ 175 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จำนวนนกั เรยี นที่ไม่ผา่ นเกณฑ์ 0 คน คดิ เป็นร้อยละ 0 11. ปัญหาและอุปสรรค เนื้อหาค่อนขา้ งแปลกใหม่ นกั เรยี นบางส่วนไมร่ จู้ ักโปรแกรม และไมเ่ คยใช้งาน 12. แนวทางการแก้ปญั หา ครูจะอธิบายพร้อมท้ังยกตัวอย่างเปรยี บเทยี บกับสง่ิ รอบตวั และให้นกั เรียนปฏิบัติโดยการใชโ้ ปรแกรม Scratch ( นายนาคินทร์ เล็กประดษิ ฐ ) ผ้สู อน วันท่ี 8 เดือน กุมภาพนั ธ์ พ.ศ 2565

การประเมนิ ดา้ นความรู้ เรอ่ื ง การสั่งงานแบบวนซำ้ อธบิ ายการสงั่ งานแบบวนซำ้ ได้ 1. อธบิ ายการสัง่ งานแบบวนซ้ำ 2. อธบิ ายการใช้คำส่ังแบบวนซ้ำ 3. อธบิ ายการสง่ั งานแบบวนซำ้ แบบไม่จำกัดจำนวน 4. อธิบายการสง่ั งานแบบวนซำ้ แบบจำกดั จำนวน 5. อธิบายการสั่งงานโดยใช้คำสัง่ วนซ้ำ ประยุกตใ์ ชก้ ารสั่งงานแบบวนซำ้ 1. ประยุกตใ์ ช้การสั่งงานแบบวนซ้ำ 2. ประยกุ ต์ใช้การส่ังแบบวนซ้ำแบบไมจ่ ำกัดจำนวน 3. ประยกุ ต์ใช้การส่ังแบบวนซำ้ แบบจำกดั จำนวน 4. ประยกุ ต์ใช้การสั่งแบบวนซำ้ สร้างชิน้ งาน 5. ประยกุ ตใ์ ช้การสั่งแบบวนซ้ำในการสร้างเกม

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นความรู้ ด้านความรู้ ระดับคะแนน อธิบายการสัง่ งาน 54321 แบบวนซ้ำได้ อธบิ ายการส่งั อธบิ ายการสัง่ อธบิ ายการสงั่ อธิบายการสั่ง อธิบายการสัง่ งานแบบวนซำ้ งานแบบวนซ้ำ งานแบบวนซ้ำ งานแบบวนซำ้ งานแบบวนซำ้ ประยุกต์ใช้การ ได้ครบทุกข้อ ได้ 4 ข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ สง่ั งานแบบวนซำ้ อธิบายการส่ัง อธบิ ายการสง่ั อธิบายการสั่ง อธิบายการสง่ั อธิบายการสง่ั งานแบบวนซ้ำ งานแบบวนซำ้ งานแบบวนซ้ำ งานแบบวนซ้ำ งานแบบวนซ้ำ ได้ครบทุกข้อ ได้ 4 ข้อ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ข้อ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขนึ้ ไปทกุ ตัวชี้วดั ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถึง ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรบั ปรุง

แบบบันทกึ การประเมินด้านความรู้ เร่อื ง การสง่ั งานแบบวนซำ้ ของนกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 หอ้ ง 1 คนที่ แบบฝกึ หดั รอ้ ยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผา่ น ไม่ผ่าน 18 80  27 70  37 70  47 70  57 70  69 90  78 80  87 70  98 80  10 7 70  11 7 70  12 8 80  13 8 80  14 7 70  15 7 70  16 9 90  17 7 70  18 9 90  19 7 70  20 9 90  21 7 70  22 9 90  23 8 80  24 7 70  25 7 70  26 7 70  27 8 80 

คนท่ี แบบฝึกหดั ร้อยละ ผลการประเมนิ (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 28 70  29 7 80  30 8 80  31 8 70  32 7 80  ค่าเฉล่ีย 8 76.25 7.63 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝกึ หดั เกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 60 ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

แบบบันทกึ การประเมินด้านความรู้ เร่อื ง การสง่ั งานแบบวนซำ้ ของนกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 หอ้ ง 2 คนที่ แบบฝกึ หดั รอ้ ยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผา่ น ไม่ผ่าน 18 80  27 70  38 80  47 70  57 70  69 90  77 70  89 90  98 80  10 7 70  11 7 70  12 9 90  13 8 80  14 7 70  15 7 70  16 9 90  17 7 70  18 9 90  19 8 80  20 7 70  21 7 70  22 9 90  23 7 70  24 9 90  25 7 70  26 9 90  27 7 70 

คนที่ แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 28 70  29 7 70  คา่ เฉล่ยี 7 70.00 7.72 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝกึ หัด เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 60 ( นายนาคินทร์ เล็กประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

แบบบันทกึ การประเมินด้านความรู้ เร่อื ง การสง่ั งานแบบวนซำ้ ของนกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 หอ้ ง 3 คนที่ แบบฝกึ หดั รอ้ ยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผา่ น ไม่ผ่าน 18 80  27 70  38 80  48 80  57 70  67 70  79 90  88 80  97 70  10 7 70  11 9 90  12 7 70  13 9 90  14 7 70  15 9 90  16 8 80  17 8 80  18 7 70  19 7 70  20 9 90  21 8 80  22 7 70  23 7 70  24 9 90  25 7 70  26 9 90  27 7 70 

คนที่ แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 28 90  29 9 80  คา่ เฉล่ยี 8 70.94 7.83 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝกึ หัด เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 60 ( นายนาคินทร์ เล็กประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

แบบบันทกึ การประเมินด้านความรู้ เร่อื ง การสง่ั งานแบบวนซำ้ ของนกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 หอ้ ง 4 คนที่ แบบฝกึ หดั รอ้ ยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผา่ น ไม่ผ่าน 18 80  27 70  38 80  48 80  57 70  67 70  79 90  87 70  99 90  10 7 70  11 8 80  12 7 70  13 7 70  14 9 90  15 7 70  16 9 90  17 8 80  18 7 70  19 7 70  20 9 90  21 7 70  22 9 90  23 7 70  24 9 90  25 7 70  26 7 70  27 8 80 

คนที่ แบบฝกึ หดั รอ้ ยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ ่าน 28 70  ค่าเฉลีย่ 7 67.50 7.71 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝึกหัด เกณฑผ์ า่ น ร้อยละ 60 ( นายนาคนิ ทร์ เล็กประดิษฐ ) ผสู้ อน

แบบบันทกึ การประเมินด้านความรู้ เร่อื ง การสง่ั งานแบบวนซำ้ ของนกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 หอ้ ง 5 คนที่ แบบฝกึ หดั รอ้ ยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผา่ น ไม่ผ่าน 18 80  28 80  37 70  47 70  59 90  67 70  79 90  87 70  98 80  10 7 70  11 7 70  12 9 90  13 7 70  14 9 90  15 8 80  16 7 70  17 7 70  18 9 90  19 7 70  20 9 90  21 7 70  22 9 90  23 8 80  24 7 70  25 7 70  26 7 70  27 8 80 

คนที่ แบบฝกึ หดั ร้อยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน 28 70  29 7 80  คา่ เฉล่ยี 8 70.00 7.72 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝกึ หัด เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 60 ( นายนาคินทร์ เล็กประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

แบบบันทกึ การประเมินด้านความรู้ เร่อื ง การสง่ั งานแบบวนซำ้ ของนกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 หอ้ ง 6 คนที่ แบบฝกึ หดั รอ้ ยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผา่ น ไม่ผ่าน 18 80  27 70  38 80  47 70  57 70  69 90  78 80  87 70  97 70  10 9 90  11 7 70  12 9 90  13 7 70  14 8 80  15 7 70  16 7 70  17 9 90  18 7 70  19 9 90  20 8 80  21 7 70  22 7 70  23 9 90  24 7 70  25 9 90  26 7 70  27 9 90 

คนที่ แบบฝกึ หดั รอ้ ยละ ผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ ่าน 28 70  ค่าเฉลีย่ 7 67.81 7.75 หมายเหตุ 1. คะแนนจากแบบฝึกหัด เกณฑผ์ า่ น ร้อยละ 60 ( นายนาคนิ ทร์ เล็กประดิษฐ ) ผสู้ อน

การประเมินด้านทกั ษะกระบวนการ เรื่อง การสงั่ งานแบบวนซ้ำ ทำตามขนั้ ตอนการทำงานแบบวนซ้ำ 1. ทำตามขน้ั ตอนการทำงานแบบวนซำ้ 2. ทำตามขน้ั ตอนการทำงานแบบวนซ้ำเพ่อื สร้างชน้ิ งาน 3. ทำตามขั้นตอนการทำงานแบบวนซ้ำเพ่อื สรา้ งนิทาน 4. ทำตามขน้ั ตอนการใชง้ านการทำงานแบบวนซำ้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านทักษะกระบวนการ ทกั ษะ ระดบั คะแนน กระบวนการ ทำตามขั้นตอน 4 32 1 การทำงานแบบ ทำตามข้นั ตอนการ ทำตามขน้ั ตอนการ วนซำ้ ทำงานแบบวนซำ้ ทำตามข้นั ตอนการ ทำตามขน้ั ตอนการ ทำงานแบบวนซำ้ ไดค้ รบทุกข้อ ได้ 1 ข้อ ทำงานแบบวนซำ้ ทำงานแบบวนซ้ำ ได้ 3 ข้อ ได้ 2 ข้อ หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขึ้นไปทุกตัวช้ีวดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง การสง่ั งานแบบวนซำ้ ของนกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 หอ้ ง 1 เลขที่ ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ ทำตามขน้ั ตอนการทำงานแบบวนซำ้ ผ่าน ไมผ่ ่าน 14 24 34 44 54 64 74 84 94 10 4  11 4  12 4  13 4  14 4  15 4  16 4  17 4  18 4  19 4  20 4  21 4  22 4  23 4  24 4  25 4  26 4  27 4 

เลขที่ ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ ทำตามขั้นตอนการทำงานแบบวนซำ้ ผ่าน ไมผ่ า่ น 28 4  29 4  30 4  31 4  32 4  หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ข้นึ ไปทุกตวั ช้ีวดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษิ ฐ ) ผู้สอน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง การสง่ั งานแบบวนซำ้ ของนกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 หอ้ ง 2 เลขที่ ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ ทำตามขน้ั ตอนการทำงานแบบวนซำ้ ผ่าน ไมผ่ ่าน 14 24 34 44 54 64 74 84 94 10 4  11 4  12 4  13 4  14 4  15 4  16 4  17 4  18 4  19 4  20 4  21 4  22 4  23 4  24 4  25 4  26 4  27 4 

เลขท่ี ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ ทำตามขั้นตอนการทำงานแบบวนซ้ำ ผา่ น ไมผ่ า่ น  28 4  29 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ข้ึนไปทกุ ตวั ชี้วัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง การสง่ั งานแบบวนซำ้ ของนกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 หอ้ ง 3 เลขที่ ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ ทำตามขน้ั ตอนการทำงานแบบวนซำ้ ผ่าน ไมผ่ ่าน 14 24 34 44 54 64 74 84 94 10 4  11 4  12 4  13 4  14 4  15 4  16 4  17 4  18 4  19 4  20 4  21 4  22 4  23 4  24 4  25 4  26 4  27 4 

เลขท่ี ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ ทำตามขั้นตอนการทำงานแบบวนซ้ำ ผา่ น ไมผ่ า่ น  28 4  29 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ข้ึนไปทกุ ตวั ชี้วัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง การสง่ั งานแบบวนซำ้ ของนกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 หอ้ ง 4 เลขที่ ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ ทำตามขน้ั ตอนการทำงานแบบวนซำ้ ผ่าน ไมผ่ ่าน 14 24 34 44 54 64 74 84 94 10 4  11 4  12 4  13 4  14 4  15 4  16 4  17 4  18 4  19 4  20 4  21 4  22 4  23 4  24 4  25 4  26 4  27 4 

เลขที่ ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ ทำตามขน้ั ตอนการทำงานแบบวนซำ้ ผา่ น ไม่ผา่ น 28 4  หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขน้ึ ไปทุกตวั ช้วี ัด ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดิษฐ ) ผู้สอน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง การสง่ั งานแบบวนซำ้ ของนกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 หอ้ ง 5 เลขที่ ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ ทำตามขน้ั ตอนการทำงานแบบวนซำ้ ผ่าน ไมผ่ ่าน 14 24 34 44 54 64 74 84 94 10 4  11 4  12 4  13 4  14 4  15 4  16 4  17 4  18 4  19 4  20 4  21 4  22 4  23 4  24 4  25 4  26 4  27 4 

เลขท่ี ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ ทำตามขั้นตอนการทำงานแบบวนซ้ำ ผา่ น ไมผ่ า่ น  28 4  29 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ข้ึนไปทกุ ตวั ชี้วัด ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษิ ฐ ) ผสู้ อน

แบบประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ เรื่อง การสง่ั งานแบบวนซำ้ ของนกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 หอ้ ง 6 เลขที่ ดา้ นทักษะกระบวนการ ผลการประเมิน หมายเหตุ ทำตามขน้ั ตอนการทำงานแบบวนซำ้ ผ่าน ไมผ่ ่าน 14 24 34 44 54 64 74 84 94 10 4  11 4  12 4  13 4  14 4  15 4  16 4  17 4  18 4  19 4  20 4  21 4  22 4  23 4  24 4  25 4  26 4  27 4 

เลขที่ ด้านทกั ษะกระบวนการ ผลการประเมนิ หมายเหตุ ทำตามขน้ั ตอนการทำงานแบบวนซำ้ ผา่ น ไม่ผา่ น 28 4  หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขน้ึ ไปทุกตวั ช้วี ัด ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ( นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดิษฐ ) ผู้สอน

การประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เร่ือง การส่ังงานแบบวนซำ้ มีวินยั 1. มีความรับผดิ ชอบ 2. ทำงานที่ไดร้ บั มอบหมายด้วยตนเองอย่างตั้งใจ 3. ทำกจิ กรรมเสร็จตามเวลาทก่ี ำหนด 4. นำความร้ไู ปประยุกตใ์ ช้ได้อยา่ งเหมาะสม ใฝ่เรียนรู้ 1. ศึกษาหาความรู้ 2. ขยัน กระตือรือรน้ 3. ทบทวนความรู้ 4. ไม่หยดุ ศึกษาหาความรู้เอง ม่งุ มนั่ ในการทำงาน 1. วางแผนในการทำงาน 2. เลอื กแนวปฏบิ ตั ิท่จี ะนำไปสู่จุดหมายในการเรยี นรู้ได้อย่างเหมาะสม 3. ต้ังใจทำงานตามหน้าท่ี 4. สนกุ สนาน ร่าเรงิ และทำงานด้วยความเต็มใจ

เกณฑ์การใหค้ ะแนนด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คณุ ลักษณะ 4 ระดับคุณภาพ 1 อันพงึ ประสงค์ 32 มีคุณลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ 1. มีวินัย อนั พึงประสงค์ มีคุณลกั ษณะ มคี ุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ อันพงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ ดา้ นมวี นิ ยั 1 ข้อ 2. ใฝเ่ รียนรู้ ด้านมวี ินัย ด้านมวี นิ ัย 3 ข้อ ดา้ นมีวนิ ัย 2 ขอ้ ครบทุกข้อ 3. มุ่งมั่น ในการทำงาน มีคุณลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ มีคณุ ลกั ษณะ มีคุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ อนั พึงประสงค์ อันพงึ ประสงค์ ดา้ นใฝ่เรียนรู้ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้ ครบทกุ ขอ้ 3 ข้อ ครบทุกข้อ 2 ข้อ ครบทุกขอ้ 1 ข้อ ครบทกุ ข้อ มคี ณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลกั ษณะ มีคณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ อนั พงึ ประสงค์ อันพึงประสงค์ อันพึงประสงค์ ดา้ นความมุ่งมนั่ ด้านความมุง่ ม่นั ด้านความมงุ่ ม่ัน ด้านความมุ่งมั่น ในการทำงาน ในการทำงาน 3 ข้อ ในการทำงาน 2 ข้อ ในการทำงาน 1 ข้อ ครบทุกขอ้ หมายเหตุ : ได้ระดบั คุณภาพ 3 ข้นึ ไปทุกตวั ชวี้ ดั ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ 4 หมายถงึ ดีมาก 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช้ 1 หมายถึง ปรับปรุง

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เรอื่ ง การส่ังงานแบบวนซ้ำ ของนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 1 เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 4 4 34 4 4 44 4 4 54 4 4 64 4 4 74 4 4 84 4 4 94 4 4 10 4 4 4 11 4 4 4 12 4 4 4 13 4 4 4 14 4 4 4 15 4 4 4 16 4 4 4 17 4 4 4 18 4 4 4 19 4 4 4 20 4 4 4 21 4 4 4 22 4 4 4 23 4 4 4 24 4 4 4 25 4 4 4 26 4 4 4 27 4 4 4

เลขที่ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน ผา่ น ไมผ่ า่ น  28 4 4 4   29 4 4 4   30 4 4 4 31 4 4 4 32 4 4 4 หมายเหตุ : ได้คะแนน 3 ข้ึนไปทกุ ตวั ช้วี ดั ถอื ว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ ( นายนาคินทร์ เลก็ ประดษิ ฐ ) ผูส้ อน

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เรอื่ ง การส่ังงานแบบวนซ้ำ ของนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 2 เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 4 4 34 4 4 44 4 4 54 4 4 64 4 4 74 4 4 84 4 4 94 4 4 10 4 4 4 11 4 4 4 12 4 4 4 13 4 4 4 14 4 4 4 15 4 4 4 16 4 4 4 17 4 4 4 18 4 4 4 19 4 4 4 20 4 4 4 21 4 4 4 22 4 4 4 23 4 4 4 24 4 4 4 25 4 4 4 26 4 4 4 27 4 4 4

เลขที่ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ มน่ั ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ ่าน  28 4 4 4  29 4 4 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขึ้นไปทกุ ตวั ชี้วดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ( นายนาคนิ ทร์ เล็กประดษิ ฐ ) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เรอื่ ง การส่ังงานแบบวนซ้ำ ของนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 3 เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 4 4 34 4 4 44 4 4 54 4 4 64 4 4 74 4 4 84 4 4 94 4 4 10 4 4 4 11 4 4 4 12 4 4 4 13 4 4 4 14 4 4 4 15 4 4 4 16 4 4 4 17 4 4 4 18 4 4 4 19 4 4 4 20 4 4 4 21 4 4 4 22 4 4 4 23 4 4 4 24 4 4 4 25 4 4 4 26 4 4 4 27 4 4 4

เลขที่ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ มน่ั ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ ่าน  28 4 4 4  29 4 4 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขึ้นไปทกุ ตวั ชี้วดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ( นายนาคนิ ทร์ เล็กประดษิ ฐ ) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เรอื่ ง การส่ังงานแบบวนซ้ำ ของนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 4 เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 4 4 34 4 4 44 4 4 54 4 4 64 4 4 74 4 4 84 4 4 94 4 4 10 4 4 4 11 4 4 4 12 4 4 4 13 4 4 4 14 4 4 4 15 4 4 4 16 4 4 4 17 4 4 4 18 4 4 4 19 4 4 4 20 4 4 4 21 4 4 4 22 4 4 4 23 4 4 4 24 4 4 4 25 4 4 4 26 4 4 4 27 4 4 4

เลขท่ี คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ มวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน ผา่ น ไม่ผา่ น  28 4 4 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขนึ้ ไปทุกตวั ชว้ี ดั ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ ( นายนาคินทร์ เล็กประดษิ ฐ ) ผู้สอน

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เรอื่ ง การส่ังงานแบบวนซ้ำ ของนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 5 เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 4 4 34 4 4 44 4 4 54 4 4 64 4 4 74 4 4 84 4 4 94 4 4 10 4 4 4 11 4 4 4 12 4 4 4 13 4 4 4 14 4 4 4 15 4 4 4 16 4 4 4 17 4 4 4 18 4 4 4 19 4 4 4 20 4 4 4 21 4 4 4 22 4 4 4 23 4 4 4 24 4 4 4 25 4 4 4 26 4 4 4 27 4 4 4

เลขที่ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ มน่ั ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ ่าน  28 4 4 4  29 4 4 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขึ้นไปทกุ ตวั ชี้วดั ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ( นายนาคนิ ทร์ เล็กประดษิ ฐ ) ผ้สู อน

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เรอื่ ง การส่ังงานแบบวนซ้ำ ของนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หอ้ ง 6 เลขที่ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมนิ มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทำงาน ผ่าน ไมผ่ า่ น 14 4 4 24 4 4 34 4 4 44 4 4 54 4 4 64 4 4 74 4 4 84 4 4 94 4 4 10 4 4 4 11 4 4 4 12 4 4 4 13 4 4 4 14 4 4 4 15 4 4 4 16 4 4 4 17 4 4 4 18 4 4 4 19 4 4 4 20 4 4 4 21 4 4 4 22 4 4 4 23 4 4 4 24 4 4 4 25 4 4 4 26 4 4 4 27 4 4 4

เลขท่ี คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ มวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน ผา่ น ไม่ผา่ น  28 4 4 4 หมายเหตุ : ไดค้ ะแนน 3 ขนึ้ ไปทุกตวั ชว้ี ดั ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ ( นายนาคินทร์ เล็กประดษิ ฐ ) ผู้สอน

การประเมินดา้ นสมรรถนะผ้เู รียน เรอื่ ง การสงั่ งานแบบวนซำ้ ความสามารถในการส่ือสาร 1. สอ่ื สารเข้าใจเนื้อหาบทเรียน 2. สามารถนำเสนอช้นิ งานได้อย่างครบถว้ นและเขา้ ใจ 3. สามารถสอ่ื สารกับเพื่อนและครูผู้สอนได้เขา้ ใจ 4. แลกเปลี่ยนขอ้ มูลกับเพื่อนและครูผูส้ อนได้ ความสามารถในการคดิ 5. คดิ วิเคราะห์และสงั เคราะห์ข้อมลู ความรเู้ พ่อื ตัดสินใจได้ 6. แสดงความคิดเหน็ ในการทำงานอยา่ งสร้างสรรค์ 7. สามารถคดิ อยา่ งเป็นระบบนำไปสู่การแกป้ ญั หาที่ถกู ต้อง 8. สร้างองค์ความรูใ้ หม่ไดด้ ้วยตนเอง ความสามารถในการแก้ปัญหา 1. ตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาอยา่ งมีประสิทธภิ าพ 2. ใช้หลักของเหตผุ ลในการแกป้ ัญหา 3. แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง 4. ประยกุ ต์ความร้มู าใช้ในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. ใช้เทคโนโลยีในการสอื่ สารได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 2. ใชเ้ ทคโนโลยีในการแกป้ ัญหาได้อย่างเหมาะสม 3. มคี ณุ ธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. มีทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพ่อื การพฒั นาตนเองในด้านการเรยี นรู้