แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาสุขศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

1. การสร้างและรกั ษาสัมพนั ธภาพในครอบครัว 2. การสร้างและรกั ษาสัมพนั ธภาพกับเพ่ือน ความรู้ฝังแน่นตดิ ตวั ผเู้ รียน คนเราอาศัยอยรู่ ว่ มกบั ผู้อ่นื จึงจาเปน็ ต้องมีการตดิ ตอ่ ส่ือสารกนั ดังนน้ั เราจึงควรรวู้ ธิ สี ร้างและ รักษาสมั พันธภาพทด่ี ตี อ่ ผ้อู นื่ เพื่อให้อยูร่ ว่ มกนั อยา่ งมคี วามสุข พฤตกิ รรมความพอเพยี ง 1. ความพอเพยี งด้านตนเอง มคี วามสนใจ ใฝ่รูใ้ ฝ่เรียน 2. มีความพอเพยี งดา้ นสงั คม ดาเนนิ ชวี ติ ตามกฎเกณฑข์ องสังคม อยรู่ ่วมกับผอู้ นื่ ได้อยา่ งมี ความสขุ 3. ความพอเพยี งดา้ นทรพั ยากร ใช้ทรพั ยากรท่ีอยู่อย่างคุ้มค่า ตามปรชั ญาหลักเศรษฐกิจพอเพยี ง 4. ความพอเพยี งด้านภมู ปิ ญั ญา สามารถนาความรู้ทไี่ ด้จากเร่ือง ชีวิตและครอบครวั และไป ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจาวนั กระบวนการจัดการเรยี นรู้ (กิจกรรมการเรยี นรู้) 1. ทาแบบทดสอบก่อนเรยี น : 10 นาที ครูรวบรวมกระดาษคาตอบและนาไปตรวจ แล้วครแู จ้ง คะแนนในทา้ ยชวั่ โมง 2. ครตู รวจความสะอาดของรา่ งกายและเส้อื ผ้า แล้วบันทึกลงในแบบบนั ทึกสขุ ภาพ 3. ครูแจกเนื้อเพลง home ใหน้ ักเรยี น จากน้นั ครูสอนนกั เรียนรอ้ งเพลงหรือเปดิ CD เพลง home ใหน้ กั เรียนฟัง แล้วร่วมกันร้องตาม 4. ครสู นทนาซกั ถามเก่ียวกบั เพลง โดยครตู ้งั คาถามนา เช่น - เพลงนี้มเี นอ้ื หาเกย่ี วกบั อะไร - “เธอ” หมายถึงใคร 5. ครูและนักเรยี นสนทนาเกี่ยวกับครอบครวั โดยใชภ้ าพในหนงั สอื และยกตัวอยา่ งครอบครัวของ ครแู ละนักเรยี น ประกอบการสนทนา เพือ่ นาเขา้ สู่บทเรียน 6. แบ่งนักเรียนเปน็ กลุ่ม ๆ ละ 4-5 คน โดยให้นักเรยี นเลือกกลุ่มเองตามใจชอบ 7. ครแู นะนาให้นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มต้ังประเดน็ ปญั หาเรือ่ งเกีย่ วกับปัญหาในครอบครัว เพอื่ ศึกษา 8. อภปิ รายหลอมรวมเปน็ ประเด็นปัญหาของห้อง เชน่ “ในแตล่ ะครอบครวั มปี ัญหาหรอื ไม่ และมี แนวทางปอ้ งกนั และแกไ้ ขอย่างไร” “ปญั หาในครอบครัวเกิดขน้ึ ได้อยา่ งไร และมแี นวทางปอ้ งกันและแกไ้ ข อย่างไร” เปน็ ต้น 9. ครูซกั ถามนักเรียนวา่ ในครอบครวั ของนักเรยี นเคยมปี ัญหาอะไรบ้าง จากนัน้ ให้นกั เรียนเตรียม กลับไปสารวจปัญหาในครอบครัวของตนเอง แลว้ บันทกึ ผลลงในกิจกรรมฝึกปฏิบตั ิ 10. ครแู นะนาใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุ่มวางแผนหาข้อกระจา่ งจากปญั หา 11. นักเรียนแต่ละกลุ่มปรกึ ษาหารือวางแผนการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเพอื่ สืบค้นข้อมลู เรือ่ งเก่ยี วกบั ปญั หาในครอบครัว และแนวทางป้องกนั และแก้ไขปญั หาในครอบครัว 12. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั สบื ค้นข้อมลู เรอ่ื งเกยี่ วกับปญั หาในครอบครวั และแนวทางปอ้ งกนั และแกไ้ ขปัญหาในครอบครัว จากหนังสือเรยี น อภิปรายและ/หรอื สนทนาแลกเปลยี่ นเรียนรปู้ รกึ ษาหารือ สรุปเป็นองค์ความรู้

13. นกั เรียนทุกกลุ่มเตรียมนาเสนอผลงาน โดยให้ทกุ คนมีส่วนรว่ มในการนาเสนอ ดังน้ี - คนท่ี 1-2 นาเสนอเรอื่ งปัญหาในครอบครัว - คนที่ 3-4 นาเสนอเรื่องแนวทางปอ้ งกนั และแกไ้ ขปัญหาในครอบครวั (กลุ่มท่มี ี สมาชกิ กลุ่ม 5 คน ใหน้ าเสนอคาถาม 3 คน) 14. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มออกนาเสนอผลงานตามลาดบั เมอื่ นาเสนอเสร็จครูจะอธิบายเพิ่มเติม เพือ่ ใหน้ กั เรยี นเกดิ ความเขา้ ใจมากยิง่ ขึ้น 15.. นักเรยี นทาแบบทดสอบหลังเรียน และนาคะแนนกอ่ นเรยี นมาเปรียบเทยี บกับหลังเรียน วา่ มี การพฒั นามคี วามเข้าใจในเร่ืองท่ีเรยี นมากน้อยเพยี งใด สือ่ การเรียนการสอน 1. ประเภทสอ่ื แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ใบความรู้ กจิ กรรมการเรียน แบบทดสอบหลงั เรยี น 2. วสั ดุ / อปุ กรณ์ หนังสอื เรยี นสุขศกึ ษาและพลศกึ ษา เครือ่ งมือทใ่ี ชใ้ นการทากิจกรรม 3. แหล่งการเรียนรู้ ครู ผูป้ กครอง ห้องสมุด การวัดผลและประเมินผล 1. วธิ กี ารวัดและประเมินผล สงั เกตการตั้งคาถาม และการตอบคาถาม การสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม ความถูกตอ้ งของขัน้ ตอนในการทดลอง และผลของการทดลอง จากแบบทดสอบ 2. เกณฑ์การวดั และประเมินผล คะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรยี น ตอบถกู 1 – 2 ข้อ : อ่อน ตอบถกู 5 – 6 ข้อ : ปานกลาง ตอบถูก 8 – 10 ขอ้ : ดี คุณธรรม จริยธรรมท่ีสอดแทรก ความคดิ ริเร่มิ สร้างสรรค์ ชอบค้นคว้าหาความรใู้ หม่ๆ เขา้ ร่วมทางานกลมุ่ รับผดิ ชอบตอ่ งานที่ ไดร้ ับมอบหมาย รับฝังความคดิ เห็นบุคคลอ่นื และเสนอความคิดเหน็ ในมมุ มองของตนเองอย่างมีหลักการ

และเหตผุ ล มีระเบยี บวนิ ัย ยึดม่ันในคุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ มีเจตคติท่ดี ีตอ่ การใชพ้ ลงั งานอยา่ ง ประหยัดและคุม้ คา่ กจิ กรรมเสนอแนะ กิจกรรมการเรียน

บนั ทึกผลหลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะแนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงช่ือ ................................................. (………………………………………….) วันท่ี ……. เดือน………………..พ.ศ…………

ความคิดเห็นของหวั หน้าสถานศึกษา หรอื ผทู้ ีไ่ ด้รบั มอบหมาย (ตรวจ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง) ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชอื่ .............................................. (………………………………………….) ตาแหน่ง ครูรกั ษาการในตาแหน่งผ้อู านวยการโรงเรยี น.............. วันที่ ............ เดอื น..............................พ.ศ.....................

แบบทดสอบ กอ่ นเรียน / หลงั เรียน คาชี้แจง นกั เรยี นทาเครื่องหมาย  คาตอบทีถ่ กู ที่สดุ เรื่อง ชีวิตและครอบครัว 1. ถา้ พอ่ แม่ทะเลาะกนั จะเกดิ ผลเสียอยา่ งไร ก. ฐานะจะยากจน ข. เพ่อื นบ้านรังเกียจ ค. ลกู ขาดความอบอุน่ ง. ลูกใช้จ่ายเงนิ ฟ่มุ เฟอื ย 2. ปญั หาทางการเงนิ ในครอบครวั เกดิ จากสาเหตุใด ก. พอ่ แมไ่ มม่ เี วลาใหล้ ูก ข. สมาชกิ เก่ยี งกนั ทางาน ค. สมาชิกมีจานวนมากขึน้ ง. สมาชิกในครอบครัวมีคนหลายวยั 3. ถา้ ครอบครวั มปี ัญหา สมาชิกควรทาอย่างไร ก. ไมพ่ ูดจากัน ข. รว่ มกันแกไ้ ข ค. ต่างคนตา่ งอยู่ ง. หนีออกจากบ้าน 4. ถา้ พอ่ แม่สนใจลูกคนใหม่มากกวา่ จะเกดิ ผลอย่างไรตอ่ ลูกคนโต ก. รักน้องมากขึ้น ข. ช่วยดูแลนอ้ ง ค. ทะนุถนอมน้อง ง. อิจฉานอ้ ง 5. ข้อใดเปน็ ปัญหาในครอบครัว ก. พอ่ แมท่ ะเลาะกัน ข. ลูกชกต่อยกับเพื่อน ค. พอ่ แม่ทางานนอกบา้ น ง. พีน่ ้องชว่ ยกนั ทางานบ้าน 6. ขอ้ ตอ่ ไปนที้ าให้ครอบครัวมีความสุข ยกเวน้ ข้อใด ก. ช่วยทางานบา้ น ข. ตงั้ ใจเรยี นหนงั สือ

ค. แยง่ น้องดูโทรทศั น์ ง. แบง่ ของเล่นใหน้ อ้ ง 7. คุณธรรมขอ้ ใดทีท่ าใหค้ รอบครัวมคี วามสุข ก. ความอดทน ข. การให้อภัยกัน ค. ความขยัน ง. ความรอบคอบ 8. ขอ้ ใดเปน็ วธิ ีช่วยป้องกนั ปญั หาทางการเงิน ก. เลิกเรยี นหนังสือ ข. ชว่ ยกันประหยดั ค. งดกินข้าวกลางวัน ง. ชว่ ยกนั หารายไดเ้ พ่ิม 9. ครอบครัวที่มีความสขุ สมาชิกควรมีลกั ษณะอย่างไร ก. ทคุ นมีความร้ดู ี ข. ทุกคนมงี านทา ค. ทุกคนมีบุคลิกดี ง. ทกุ คนมคี วามสามัคคีกนั 10. ถา้ พ่อแม่ทางานยงุ่ ไม่มเี วลาดแู ลลกู ลกู ควรทาอยา่ งไร ก. ไม่ยอมอยู่บา้ น ข. ไปนอนบ้านเพ่ือน ค. ทาหนา้ ที่ของเราให้ดี ง. ไปเที่ยวกับเพ่ือนทุกวัน เฉลยแบบทดสอบ ก่อนเรียน / หลงั เรยี น คาช้ีแจง นกั เรยี นทาเคร่อื งหมาย  คาตอบท่ถี กู ท่สี ดุ เรื่อง ชีวติ และครอบครัว 1. ค 2. ค 3. ข 4. ง 5. ก 6. ค 7. ข 8. ข 9. ง 10. ค

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 1 ปกี ารศึกษา หนว่ ยการเรียนรู้ เร่ือง ชวี ติ และครอบครัว เวาลา 2 ช่ัวโมง เรอ่ื ง มิตรสัมพันธ์ ครูผูส้ อน นางสาวทศั นา สังฆสันตคิ ีรี แผนผังความคดิ ประจาหน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 การสร้างและรกั ษาสมั พันธภาพกับ ครอบครัว การสร้างและรกั ษาสมั พันธภาพกับเพือ่ น มิตรสมั พันธ์ ชีวิตและครอบครัว เพศศึกษา พฤติกรรมเสี่ยงต่อการเกิด ความสมั พนั ธ์ระหว่างเพศชายและเพศหญิง เพศสมั พนั ธก์ ารติดเชอื้ เอดส์ การ ผลกระทบ ตั้งครรภ์ การหลีกเลีย่ งและป้องกัน มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจเห็นคุณคา่ ตนเอง ครอบครวั เพศศึกษา และมที กั ษะในการดาเนนิ ชวี ติ เป้าหมายการเรยี นรปู้ ระจาหน่วย เม่อื เรยี นจบหนว่ ยน้ี ผู้เรยี นจะมคี วามร้คู วามสามารถตอ่ ไปน้ี 1. อธบิ ายความสาคญั ของการสร้างและรักษาสัมพนั ธภาพกับผอู้ ื่น 2. วเิ คราะหพ์ ฤตกิ รรมเสย่ี งที่อาจนาไปส่กู ารมเี พศสมั พันธก์ ารติดเชื้อเอดส์ และการต้ังครรภก์ อ่ น วยั อันควร คุณภาพที่พึงประสงค์ของผเู้ รยี น 1. เข้าใจและเหน็ คุณคา่ ของการมีชีวิตทเี่ ปน็ สุข 2. ป้องกันและเหน็ หลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงต่อสขุ ภาพการเกิดโรค และการถกู ละเมิด ทางเพศ ขอบข่ายสาระการเรียนรแู้ กนกลางรายวชิ า สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ป.6 ตัวชี้วัด มฐ. พ 2.1 (1) อธบิ ายความสาคัญของการสรา้ งและรกั ษาสัมพันธภาพกบั ผอู้ น่ื สาระพน้ื ฐาน 1. การสรา้ งและรกั ษาสัมพันธภาพในครอบครวั

2. การสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับเพ่อื น ความรู้ฝังแนน่ ติดตัวผ้เู รยี น คนเราอาศยั อยู่รว่ มกับผู้อน่ื จึงจาเปน็ ต้องมกี ารตดิ ตอ่ ส่อื สารกัน ดงั น้ันเราจึงควรรูว้ ธิ สี ร้างและ รกั ษาสัมพันธภาพทด่ี ตี อ่ ผอู้ ่นื เพอื่ ใหอ้ ย่รู ่วมกันอย่างมคี วามสขุ พฤติกรรมความพอเพยี ง 1. ความพอเพยี งด้านตนเอง มีความสนใจ ใฝ่ร้ใู ฝเ่ รยี น 2. มคี วามพอเพยี งดา้ นสังคม ดาเนนิ ชวี ิตตามกฎเกณฑ์ของสงั คม อยรู่ ่วมกับผอู้ น่ื ไดอ้ ยา่ งมี ความสขุ 3. ความพอเพียงดา้ นทรัพยากร ใชท้ รัพยากรที่อยู่อย่างคุ้มคา่ ตามปรัชญาหลกั เศรษฐกิจพอเพยี ง 4. ความพอเพยี งดา้ นภมู ปิ ญั ญา สามารถนาความรู้ทีไ่ ด้จากเรอื่ ง ชีวิตและครอบครัวและไป ประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจาวัน กระบวนการจดั การเรียนรู้ (กจิ กรรมการเรียนรู้) 1. ทาแบบทดสอบก่อนเรียน : 10 นาที ครรู วบรวมกระดาษคาตอบและนาไปตรวจ แล้วครูแจง้ คะแนนในทา้ ยชัว่ โมง 2. ครสู ่มุ เรยี กนักเรยี นออกมาเลา่ เก่ยี วกบั ปญั หาในครอบครัวของตนเองท่ีสารวจมา 3. นกั เรียนร่วมกนั วิเคราะห์สาเหตขุ องปญั หาในครอบครวั แล้วสรุปรวมเป็นสาเหตหุ ลัก เชน่ ปัญหาการเงนิ ปัญหาพ่อแม่ไม่มเี วลาให้ลูก 4. แบง่ กลุ่ม ร่วมกันอภิปรายวา่ “สาเหตุสาคัญท่ีสุดทที่ าให้เกดิ ปญั หาครอบครวั คืออะไร” จากนั้น ส่งตัวแทนออกมารายงานหนา้ ชัน้ แล้วสรุปผลลงในกจิ กรรมฝึกปฏิบัติ 2.1 ขอ้ 3 (หนา้ 43) 5. ครซู ักถามนกั เรียนว่า “นักเรียนได้รับผลกระทบจากการเกิดปัญหาในครอบครัวอย่างไรบ้าง” ใหน้ กั เรียนผลัดกันตอบ เช่น “กลุ้มใจ ทกุ ขใ์ จ เครยี ด” 6. ให้นกั เรยี นจนิ ตนาการวา่ “ถา้ นกั เรียนสามารถกาหนดได้ นักเรียนคาดหวังว่าครอบครัวของ ตนเองจะมีลักษณะอยา่ งไร” จากนนั้ ส่มุ นกั เรียนออกมาเลา่ 7. ครแู ละนกั เรียนสรปุ วา่ “สง่ิ ที่ทกุ คนคาดหวงั เก่ียวกบั ครอบครัว คือ ต้องการครอบครวั ที่มี ความสขุ ” 8. ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนคิดต่อวา่ “จะทาให้ครอบครวั มคี วามสขุ ได้อยา่ งไร” แลว้ เตรียมนามา ตอบในชั่วโมงต่อไป 9. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุปสาระสาคัญเรอื่ งปัญหาในครอบครวั 10. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั ทบทวนเกยี่ วกับผลกระทบที่เกิดข้นึ กับนักเรียนเมอื่ ครอบครัวมีปญั หา และลักษณะของครอบครัวท่ีนักเรียนต้องการ 11. ครสู นทนาซักถามนกั เรียนวา่ “เพราะเหตุใดนักเรยี นจึงต้องการครอบครวั ท่ีมคี วามสขุ ” ให้ นกั เรียนชว่ ยกันตอบ 12. แบ่งกลุ่ม แล้วครแู จกใบความรูเ้ รือ่ ง “ครอบครวั คือพลงั ” ใหน้ ักเรยี นอ่านแล้วร่วมกนั อภปิ ราย วา่ “ครอบครวั คอื พลงั อย่างไร” 13. นักเรยี นและครูร่วมกนั สรปุ ประโยชน์ของครอบครัวท่มี คี วามสุข

14. ครูซกั ถามนักเรียนตอ่ ไปว่า “ถ้าตอ้ งการใหค้ รอบครัวมีความสขุ และไมเ่ กิดปญั หาในครอบครัว ควรทาอย่างไร” ให้นักเรียนร่วมกนั ตอบ 15. ใหน้ ักเรยี นร่วมกันยกตัวอย่างปญั หาในครอบครวั มาหลาย ๆ ตวั อย่าง เช่น - พี่และน้องแยง่ ของเลน่ กนั - ลกู ไม่ชว่ ยพ่อแม่ทางานบา้ น - ค่าใช้จ่ายในบา้ นมมี ากกวา่ รายได้ - คุณตาบน่ ว่าหลานว่าซนมาก - พ่อแมท่ ะเลาะกนั 16. ครูใหน้ กั เรยี นจบั คู่ แล้วเลือกปัญหาในครอบครัวมา 1 ตัวอย่าง จากนั้นให้แต่ละครู่ ่วมกนั เสนอแนะวิธีแก้ปญั หาในครอบครวั ตามท่ีเลอื ก 17. สมุ่ เรยี กนกั เรียนออกมาเล่าวิธีแก้ปัญหาในครอบครวั ตามทีเ่ กิดขน้ึ แล้วครแู ละเพอ่ื นรว่ มกัน แสดงความคิดเหน็ วา่ เป็นวิธที ่ีเหมาะสมหรือไม่ อย่างไร 18. นกั เรียนและครูรว่ มกนั สรปุ วิธีแกไ้ ขปัญหาในครอบครวั และสรุปเปน็ แนวทางในการแก้ปญั หา และนักเรียนทากิจกรรมฝึกปฏิบัติ 19. ให้แต่ละกล่มุ เตรียมหาข่าวครอบครวั ท่ีไม่มคี วามสขุ และออกมาเล่าในช่วั โมงต่อไป 20. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลังเรียน และนาคะแนนก่อนเรยี นมาเปรยี บเทยี บกบั หลังเรยี น วา่ มี การพฒั นามีความเข้าใจในเรอื่ งที่เรยี นมากน้อยเพียงใด ส่อื การเรยี นการสอน 1. ประเภทส่อื แบบทดสอบกอ่ นเรียน ใบความรู้ กิจกรรมการเรยี น แบบทดสอบหลงั เรียน 2. วัสดุ / อปุ กรณ์ หนงั สอื เรียนสุขศึกษาและพลศกึ ษา เครื่องมอื ท่ีใชใ้ นการทากิจกรรม 3. แหล่งการเรียนรู้ ครู ผปู้ กครอง หอ้ งสมดุ การวดั ผลและประเมินผล 1. วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล สังเกตการต้ังคาถาม และการตอบคาถาม การสังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกล่มุ ความถกู ต้องของขนั้ ตอนในการทดลอง และผลของการทดลอง จากแบบทดสอบ

2. เกณฑ์การวดั และประเมินผล คะแนนแบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลงั เรยี น ตอบถกู 1 – 2 ข้อ : อ่อน ตอบถกู 5 – 6 ข้อ : ปานกลาง ตอบถูก 8 – 10 ขอ้ : ดี คุณธรรม จรยิ ธรรมทสี่ อดแทรก ความคดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์ ชอบคน้ ควา้ หาความรูใ้ หม่ๆ เข้าร่วมทางานกลุ่ม รบั ผิดชอบต่องานท่ี ไดร้ ับมอบหมาย รับฝังความคดิ เหน็ บุคคลอ่นื และเสนอความคดิ เห็นในมุมมองของตนเองอยา่ งมหี ลกั การ และเหตุผล มีระเบยี บวินยั ยดึ มั่นในคุณธรรมพ้ืนฐาน 8 ประการ มเี จตคตทิ ด่ี ีตอ่ การใช้พลงั งานอย่าง ประหยัดและคุ้มคา่ กจิ กรรมเสนอแนะ กิจกรรมการเรียน บนั ทกึ ผลหลงั การสอน ผลการสอน ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ปญั หา / อุปสรรค ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะแนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงช่ือ ................................................. (………………………………………….) วันที่ ……. เดือน………………..พ.ศ…………

ความคดิ เหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษา หรอื ผู้ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย (ตรวจ / นิเทศ / เสนอแนะ / รบั รอง) ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชอ่ื .............................................. (………………………………………….) ตาแหนง่ ครูรักษาการในตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรียน.............. วนั ที่ ............ เดอื น..............................พ.ศ.....................

แบบทดสอบ ก่อนเรียน / หลงั เรยี น คาชแี้ จง นกั เรียนทาเครื่องหมาย  คาตอบที่ถูกที่สดุ เรอ่ื ง ชีวิตและครอบครวั 1. ถ้าพอ่ แมท่ ะเลาะกนั จะเกิดผลเสยี อยา่ งไร ก. ฐานะจะยากจน ข. เพอ่ื นบ้านรังเกยี จ ค. ลกู ขาดความอบอ่นุ ง. ลูกใช้จ่ายเงนิ ฟมุ่ เฟือย 2. ปญั หาทางการเงนิ ในครอบครัวเกดิ จากสาเหตุใด ก. พอ่ แม่ไม่มีเวลาใหล้ ูก ข. สมาชกิ เก่ียงกันทางาน ค. สมาชิกมีจานวนมากขึน้ ง. สมาชิกในครอบครวั มีคนหลายวยั 3. ถ้าครอบครวั มปี ัญหา สมาชกิ ควรทาอย่างไร ก. ไมพ่ ดู จากัน ข. ร่วมกนั แกไ้ ข ค. ตา่ งคนตา่ งอยู่ ง. หนีออกจากบ้าน 4. ถ้าพ่อแมส่ นใจลกู คนใหมม่ ากกว่า จะเกดิ ผลอย่างไรต่อลูกคนโต ก. รกั น้องมากข้นึ ข. ชว่ ยดูแลนอ้ ง ค. ทะนถุ นอมน้อง ง. อิจฉานอ้ ง 5. ข้อใดเปน็ ปญั หาในครอบครัว ก. พ่อแมท่ ะเลาะกัน ข. ลูกชกตอ่ ยกับเพอ่ื น ค. พอ่ แม่ทางานนอกบา้ น ง. พีน่ ้องชว่ ยกนั ทางานบา้ น 6. ขอ้ ตอ่ ไปนท้ี าให้ครอบครวั มคี วามสุข ยกเวน้ ขอ้ ใด ก. ชว่ ยทางานบ้าน ข. ตงั้ ใจเรยี นหนังสือ ค. แย่งนอ้ งดูโทรทัศน์ ง. แบ่งของเล่นให้น้อง

7. คณุ ธรรมขอ้ ใดท่ที าใหค้ รอบครวั มีความสขุ ก. ความอดทน ข. การให้อภยั กัน ค. ความขยนั ง. ความรอบคอบ 8. ข้อใดเป็นวิธีช่วยป้องกนั ปญั หาทางการเงนิ ก. เลิกเรยี นหนังสือ ข. ชว่ ยกันประหยดั ค. งดกินข้าวกลางวนั ง. ชว่ ยกนั หารายได้เพม่ิ 9. ครอบครวั ทีม่ ีความสขุ สมาชิกควรมลี กั ษณะอย่างไร ก. ทุคนมีความรู้ดี ข. ทุกคนมงี านทา ค. ทุกคนมีบุคลกิ ดี ง. ทกุ คนมีความสามัคคกี ัน 10. ถา้ พอ่ แมท่ างานยุ่ง ไม่มีเวลาดแู ลลูก ลูกควรทาอยา่ งไร ก. ไมย่ อมอยูบ่ า้ น ข. ไปนอนบ้านเพอื่ น ค. ทาหนา้ ท่ขี องเราให้ดี ง. ไปเท่ียวกับเพื่อนทกุ วัน เฉลยแบบทดสอบ กอ่ นเรยี น / หลังเรียน คาชแี้ จง นกั เรยี นทาเครื่องหมาย  คาตอบท่ีถกู ทีส่ ุด เรอ่ื ง ชีวิตและครอบครวั 1. ค 2. ค 3. ข 4. ง 5. ก 6. ค 7. ข 8. ข 9. ง 10. ค

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 1 ปกี ารศึกษา หนว่ ยการเรียนรู้ เร่ือง ชวี ติ และครอบครัว เวาลา 2 ช่ัวโมง เรอ่ื ง มติ รสัมพันธ์ ครูผูส้ อน นางสาวทศั นา สังฆสันตคิ ีรี แผนผังความคดิ ประจาหน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 การสร้างและรกั ษาสมั พันธภาพกับ ครอบครัว การสร้างและรกั ษาสมั พันธภาพกับเพือ่ น มิตรสมั พันธ์ ชีวิตและครอบครัว เพศศึกษา พฤติกรรมเสี่ยงต่อการเกิด ความสมั พนั ธ์ระหว่างเพศชายและเพศหญิง เพศสมั พนั ธก์ ารติดเชอื้ เอดส์ การ ผลกระทบ ตั้งครรภ์ การหลีกเลีย่ งและป้องกัน มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจเห็นคุณคา่ ตนเอง ครอบครวั เพศศึกษา และมที กั ษะในการดาเนนิ ชวี ติ เป้าหมายการเรยี นรปู้ ระจาหน่วย เม่อื เรยี นจบหนว่ ยน้ี ผู้เรยี นจะมคี วามร้คู วามสามารถตอ่ ไปน้ี 1. อธบิ ายความสาคญั ของการสร้างและรักษาสัมพนั ธภาพกับผอู้ ื่น 2. วเิ คราะหพ์ ฤตกิ รรมเสย่ี งที่อาจนาไปส่กู ารมเี พศสมั พันธก์ ารติดเชื้อเอดส์ และการต้ังครรภก์ อ่ น วยั อันควร คุณภาพที่พึงประสงคข์ องผเู้ รยี น 1. เข้าใจและเหน็ คุณคา่ ของการมีชีวิตทเี่ ปน็ สุข 2. ป้องกันและเหน็ หลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงต่อสขุ ภาพการเกิดโรค และการถกู ละเมิด ทางเพศ ขอบข่ายสาระการเรียนรแู้ กนกลางรายวชิ า สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ป.6 ตัวชี้วัด มฐ. พ 2.1 (1) อธบิ ายความสาคัญของการสร้างและรกั ษาสัมพันธภาพกบั ผอู้ น่ื สาระพน้ื ฐาน 1. การสรา้ งและรกั ษาสัมพันธภาพในครอบครวั

2. การสรา้ งและรักษาสัมพนั ธภาพกบั เพื่อน ความรู้ฝังแนน่ ติดตัวผูเ้ รยี น คนเราอาศัยอย่รู ว่ มกบั ผอู้ ่ืนจงึ จาเปน็ ตอ้ งมกี ารติดตอ่ ส่ือสารกัน ดงั น้นั เราจึงควรรวู้ ธิ ีสรา้ งและ รกั ษาสัมพนั ธภาพที่ดตี ่อผูอ้ ่นื เพื่อให้อยู่ร่วมกันอย่างมคี วามสขุ พฤตกิ รรมความพอเพยี ง 1. ความพอเพยี งดา้ นตนเอง มีความสนใจ ใฝร่ ู้ใฝ่เรยี น 2. มีความพอเพยี งดา้ นสงั คม ดาเนนิ ชีวติ ตามกฎเกณฑ์ของสงั คม อย่รู ่วมกับผูอ้ นื่ ไดอ้ ย่างมี ความสขุ 3. ความพอเพียงด้านทรัพยากร ใชท้ รพั ยากรที่อยู่อยา่ งคมุ้ คา่ ตามปรัชญาหลักเศรษฐกิจพอเพียง 4. ความพอเพยี งด้านภมู ปิ ญั ญา สามารถนาความรทู้ ่ีไดจ้ ากเรอ่ื ง ชีวติ และครอบครัวและไป ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั กระบวนการจดั การเรียนรู้ (กิจกรรมการเรยี นรู้) 1. ทาแบบทดสอบก่อนเรียน : 10 นาที ครรู วบรวมกระดาษคาตอบและนาไปตรวจ แล้วครูแจง้ คะแนนในท้ายช่วั โมง 2. ให้แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมาเลา่ ข่าวครอบครัวทไี่ มม่ ีความสขุ ที่หน้าชนั้ แล้วใหเ้ พ่อื นและครู ร่วมกนั ซกั ถามเกี่ยวกับขา่ ว 3. นักเรียนนาขา่ วไปติดลงในกิจกรรมฝึกปฏิบตั ิ แล้วใหแ้ ต่ละกลมุ่ รว่ มกันตอบคาถาม 4. ครูทบทวนเกยี่ วกับบทความเร่อื ง “ครอบครวั คือพลงั ” จากนั้นครใู ห้นกั เรียนวเิ คราะหว์ ่า “ครอบครัวของนักเรียนคือพลงั อย่างไรบ้าง และตวั นกั เรียนเปน็ พลังใหก้ บั สมาชกิ ในครอบครัวอยา่ งไร” แล้วบันทึกลงในใบงานเสรมิ 5. ครอู ธบิ ายเพมิ่ เตมิ เพื่อให้นกั เรยี นเกิดความเขา้ ใจและตระหนกั เพ่ือรว่ มสรา้ งครอบครวั ท่มี ี ความสุขและไมเ่ กดิ ปัญหา 6. นักเรยี นทากิจกรรมฝกึ ปฏบิ ตั ิ แล้วครคู ัดเลือกผลงานทด่ี นี าไปติดบอร์ด 7. นกั เรียนทากจิ กรรม แลว้ นาสง่ คืนครู 8. ครใู หน้ กั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน เพอื่ ให้นกั เรียน ประเมนิ ตนเองว่า มีความรู้ความเขา้ ใจ เพิ่มมากขึ้นหรือไม่ 9. เสรจ็ แลว้ ร่วมกนั เฉลยคาตอบแบบทดสอบโดยครคู อยอธิบายเพม่ิ เตมิ ในคาตอบทีน่ กั เรียนยงั ไม่ เขา้ ใจ 10. ครเู ปรียบเทียบผลการทดสอบก่อนเรยี นและทดสอบหลังเรยี นของเด็กเปน็ รายบุคคลและ ประมวลผล ส่ือการเรยี นการสอน 1. ประเภทส่อื แบบทดสอบก่อนเรยี น ใบความรู้ กจิ กรรมการเรยี น

แบบทดสอบหลงั เรยี น 2. วสั ดุ / อปุ กรณ์ หนงั สือเรยี นสุขศกึ ษาและพลศกึ ษา เครอ่ื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการทากิจกรรม 3. แหล่งการเรียนรู้ ครู ผู้ปกครอง ห้องสมดุ การวัดผลและประเมนิ ผล 1. วิธกี ารวดั และประเมินผล สงั เกตการตงั้ คาถาม และการตอบคาถาม การสังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่ ความถูกตอ้ งของข้ันตอนในการทดลอง และผลของการทดลอง จากแบบทดสอบ 2. เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล คะแนนแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรยี น ตอบถูก 1 – 2 ข้อ : อ่อน ตอบถกู 5 – 6 ขอ้ : ปานกลาง ตอบถูก 8 – 10 ข้อ : ดี คุณธรรม จริยธรรมท่สี อดแทรก ความคดิ ริเรม่ิ สร้างสรรค์ ชอบคน้ ควา้ หาความรูใ้ หม่ๆ เขา้ รว่ มทางานกลมุ่ รบั ผิดชอบต่องานที่ ไดร้ บั มอบหมาย รบั ฝังความคดิ เห็นบุคคลอน่ื และเสนอความคิดเหน็ ในมมุ มองของตนเองอยา่ งมหี ลกั การ และเหตุผล มรี ะเบียบวินัย ยดึ มนั่ ในคุณธรรมพนื้ ฐาน 8 ประการ มีเจตคตทิ ีด่ ีต่อการใชพ้ ลังงานอยา่ ง ประหยัดและคมุ้ คา่

กจิ กรรมเสนอแนะ กิจกรรมการเรยี น

บนั ทึกผลหลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะแนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (………………………………………….) วันท่ี ……. เดอื น………………..พ.ศ…………

ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย (ตรวจ / นเิ ทศ / เสนอแนะ / รับรอง) ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชอื่ .............................................. (………………………………………….) ตาแหนง่ ครูรกั ษาการในตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรยี น.............. วันท่ี ............ เดือน..............................พ.ศ.....................

แบบทดสอบ ก่อนเรียน / หลงั เรยี น คาชี้แจง นกั เรียนทาเครื่องหมาย  คาตอบที่ถูกที่สดุ เรอ่ื ง ชีวิตและครอบครวั 1. ถ้าพอ่ แมท่ ะเลาะกนั จะเกดิ ผลเสยี อยา่ งไร ก. ฐานะจะยากจน ข. เพอ่ื นบา้ นรังเกียจ ค. ลกู ขาดความอบอุน่ ง. ลูกใช้จ่ายเงินฟมุ่ เฟือย 2. ปญั หาทางการเงนิ ในครอบครัวเกดิ จากสาเหตุใด ก. พอ่ แม่ไมม่ ีเวลาใหล้ ูก ข. สมาชิกเกยี่ งกันทางาน ค. สมาชกิ มีจานวนมากขึน้ ง. สมาชกิ ในครอบครวั มีคนหลายวยั 3. ถ้าครอบครวั มีปัญหา สมาชกิ ควรทาอย่างไร ก. ไมพ่ ูดจากนั ข. ร่วมกันแก้ไข ค. ตา่ งคนตา่ งอยู่ ง. หนีออกจากบ้าน 4. ถ้าพ่อแมส่ นใจลกู คนใหม่มากกว่า จะเกดิ ผลอย่างไรต่อลูกคนโต ก. รกั นอ้ งมากข้นึ ข. ชว่ ยดูแลน้อง ค. ทะนถุ นอมนอ้ ง ง. อิจฉานอ้ ง 5. ข้อใดเปน็ ปญั หาในครอบครัว ก. พ่อแม่ทะเลาะกนั ข. ลูกชกตอ่ ยกบั เพ่ือน ค. พอ่ แม่ทางานนอกบา้ น ง. พีน่ ้องชว่ ยกนั ทางานบา้ น 6. ขอ้ ตอ่ ไปนท้ี าให้ครอบครวั มคี วามสุข ยกเวน้ ขอ้ ใด ก. ชว่ ยทางานบา้ น ข. ตงั้ ใจเรียนหนังสอื ค. แย่งนอ้ งดูโทรทศั น์ ง. แบ่งของเลน่ ใหน้ อ้ ง

7. คณุ ธรรมขอ้ ใดท่ที าใหค้ รอบครวั มีความสขุ ก. ความอดทน ข. การให้อภยั กัน ค. ความขยนั ง. ความรอบคอบ 8. ข้อใดเป็นวิธีช่วยป้องกนั ปญั หาทางการเงนิ ก. เลิกเรยี นหนังสือ ข. ชว่ ยกันประหยดั ค. งดกินข้าวกลางวนั ง. ชว่ ยกนั หารายได้เพม่ิ 9. ครอบครวั ทีม่ ีความสขุ สมาชิกควรมลี กั ษณะอย่างไร ก. ทุคนมีความรู้ดี ข. ทุกคนมงี านทา ค. ทุกคนมีบุคลกิ ดี ง. ทกุ คนมีความสามัคคกี ัน 10. ถา้ พอ่ แมท่ างานยุ่ง ไม่มีเวลาดแู ลลูก ลูกควรทาอยา่ งไร ก. ไมย่ อมอยูบ่ า้ น ข. ไปนอนบ้านเพอื่ น ค. ทาหนา้ ท่ขี องเราให้ดี ง. ไปเท่ียวกับเพื่อนทกุ วัน เฉลยแบบทดสอบ กอ่ นเรยี น / หลังเรียน คาชแี้ จง นกั เรยี นทาเครื่องหมาย  คาตอบท่ีถกู ทีส่ ุด เรอ่ื ง ชีวิตและครอบครวั 1. ค 2. ค 3. ข 4. ง 5. ก 6. ค 7. ข 8. ข 9. ง 10. ค

Home Artist : ธีร์ ไชยเดช (Thee) ดอกไม้ ประตู แจกนั ดนิ ทราย ต้นไม้ใหญ่ แก้วน้า จานชาม บนั ได โคมไฟที่สวยงาม ขอบรัว้ และรมิ ทางเดิน ตน้ หญ้าอยูใ่ นสนาม บา้ นนีจ้ ะมีความงามไดถ้ า้ มีเธอ เพราะเธอคอื ทีพ่ ักพงิ คอื ทกุ สง่ิ ทม่ี ีความหมาย เมื่อเธออยูเ่ คยี งชิดใกล้ เร่ืองรา้ ยใด ๆ ไมเ่ กรง แม้ขา้ งนอกจะตอ้ งเจอ กับเรื่องราวทใ่ี ครข่มเหง แตฉ่ ันเองไม่คดิ ..กลัว จากพื้นดนิ ชนเพดานนนั้ มคี วามหวานอยู่ เพราะรู้ว่าฉันมเี ธอคอยเป็นที่พักใจ จะรอคอยฉันจริง ๆ เป็นหลกั พ่งึ พงิ สุดทา้ ย จะลม้ ตัวลงเอนกายที่บา้ นของฉัน * ไม่ว่าวันเวลา จะเปล่ยี นหมนุ เวียนไปเท่าไร ฉนั ยังคงมแี ต่เธอ เป็นความหวงั และความเข้าใจ พรอ้ มจะเกบ็ ทกุ สิง่ ทงิ้ ความสขุ ทุกอย่าง และจะทาทกุ ทางเพอ่ื บ้าน..หลงั น้ี ซา้ *) ดอกไม้ ประตู แจกัน ดินทราย ตน้ ไม้ใหญ่ แกว้ นา้ จานชาม บนั ได โคมไฟทส่ี วยงาม ขอบรว้ั และรมิ ทางเดนิ ก็ลว้ นแตม่ ีคาถาม บา้ นน้ีจะงามอย่างไรถ้าไมม่ เี ธอ กเ็ พราะวา่ ใจของเธอคอื บา้ น..ของฉนั

ครอบครัวคอื พลงั นพ.พนั ธ์ศกั ดิ์ ศุกระฤกษ์ ครอบครวั นนั้ เปน็ หนว่ ยทเ่ี ล็กท่ีสุดของสังคม เป็นรากฐานของสังคมและเปน็ ส่วนทสี่ าคัญที่สุดของ สังคม ทีจ่ ะชว่ ยจรรโลงให้คนทุกคนท่ีอย่รู ่วมกนั ในสงั คม ได้อยูร่ วมกันอยา่ งสันต.ิ .. ถา้ มีครอบครวั ท่ีเตม็ ไป ดว้ ยความรกั ความอบอ่นุ และความเข้าใจกัน มคี ากล่าววา่ บา้ นธรรมดา ๆ น้นั ...สร้างจากอฐิ หิน ดนิ ทราย แต่บา้ นของครอบครัวท่มี ีความสุข นั้น... สร้างจากความรักและความเข้าใจ ครอบครัวเกิดจากคนสองคนทีม่ าจากต่างถิน่ ฐานบ้านชอ่ ง บางครง้ั ต่างชาติต่างศาสนา ตา่ งวัฒนธรรม แต่เมอ่ื เขาและเธอสองคนมีใจตรงกนั ทจ่ี ะมาใช้ชีวิตร่วมกันด้วยความรัก ความผกู พนั แล้ว ครอบครัวที่พวกเขาสรา้ งขึ้นจะเปี่ยมไปด้วยพลงั ... พลังแห่งรกั นน่ั เอง “ครอบครัว คอื พลงั ของผม” นกั แข่งรถผยู้ ่ิงใหญน่ าม ชมู ัคเกอร์ ใหส้ มั ภาษณ์ ใครทไี่ ดอ้ ่าน หนงั สือพมิ พ์เนช่นั ภาษาองั กฤษในวนั ที่ 14 มกราคม 2548 คงมีความรู้สึกเช่นเดียวกบั ทจ่ี ะเขียนให้อ่าน... ในหนา้ กฬี าหน้า 11 ปนี ้ัน มคี อลมั น์ไมเ่ ล็กไมใ่ หญท่ ีล่ งภาพของชูมคั เกอร์ วรี บุรษุ แหง่ การแขง่ รถฟอรม์ ลู ่ษ วัน... หรือแขง่ รถสตู รหน่ึง ยืนคกู่ บั คูช่ วี ติ ดว้ ยใบหน้าทีย่ ิ้มแยม้ แจม่ ใสบ่งบอกถึงความสุข ความสขุ ของการมีใครสักคนท่รี ูใ้ จ เข้าใจ อยู่ใกล้ชิด...ดว้ ยความรกั และเป็นพลงั อนั สาคญั ใหญ่ หลวงที่จะผลกั ดนั ให้ชวี ิตเจรญิ กา้ วหนา้ ไปอย่างมนั่ คง เพราะพลงั รักจากคชู่ วี ติ น้นั เปน็ พลังสรา้ งสรรค์อันจะ เปรยี บปานมไิ ด้ ซงึ่ ถ้าใครได้ประสบกับตวั เองกค็ งจะตอ้ งยอมรบั ในพลังรักอนั ยงิ่ ใหญ่ทีจ่ ะทาให้มวล มนุษยชาตอิ ยู่รว่ มกนั อยา่ งผาสกุ ...และเปน็ พลังผลักดันท่ที าใหบ้ รุ ุษผ้ยู งิ่ ใหญแ่ ห่งการแข่งรถผนู้ ี้ ชนะเลิศ เปน็ แชมป์โลกถงึ 7 สมัยทีเดยี ว มีคนพูดเสมอ ๆ วา่ ...เบ้ืองหลังแหง่ ความสาเรจ็ ของชายผู้ย่งิ ใหญ่น้นั มกั จะมผี ู้หญิงคนหนึง่ เสมอ ผูห้ ญิงคนทเ่ี ขามอบความรักความไว้วางใจให้ และเป็นพลังชวี ติ อันยง่ิ ใหญ่ของเขา เหมอื นท่ีเขาใหส้ มั ภาษณ์ วา่ “ครอบครัวคอื พลังของผม” นน่ั เองเขาเชอื่ ว่า ความสาเร็จท่ยี ง่ิ ใหญ่ของเขาน้นั มาจากครอบครวั ของเขา สว่ นหน่ึง และความเชอ่ื นีเ้ ป็นความเช่ือของคนอกี หลาย ๆ คน ซงึ่ ประสบความสาเร็จในชีวิตและหนา้ ทก่ี าร งาน ชูมคั เกอร์ ให้สัมภาษณ์ไว้น่าฟังว่า “เฟอราร่ี ชว่ ยเหลือพวกเรา ใหพ้ วกเราได้มเี วลาส่วนตวั เพราะยอ่ มจะแนน่ อนวา่ คุณต้องการสิง่ แวดลอ้ มทีค่ ณุ สามารถจะมคี วามสุขกับชวี ติ ส่วนตัวได้ เปน็ ท่ี ๆ คุณ จะสามารถเตมิ พลงั ชวี ิตของคุณใหเ้ ต็ม เหมือนเติมแบตเตอร่ีใหม้ พี ลงั เตม็ เปย่ี มนั่นเอง...” ใครจะรู้ไดว้ ่า นั่นเปน็ คาพดู ของผชู้ ายวัย 36 ซึง่ คนท่ัว ๆ ไปยากนักที่จะเห็นการแสดงออกในด้าน นุ่มนวล ลุ่มลึกไปดว้ ยปรชั ญาของการดารงชีวิตคทู่ ม่ี ีความสขุ เพราะภาพของเขาทีป่ รากฏ ดรู าวกับเปน็ บุรุษเหล็กผ้กู ล้าแกรง่ พรอ้ มทจี่ ะทางานประดุจเครอ่ื งจักรทีไ่ มม่ ีการแสดงสีหนา้ ให้ปรากฏ จนหลายตอ่ หลายคนให้ฉายาเขาว่าเปน็ ... “มนุษย์น้าแข็ง” แตเ่ ขา ชายผู้กลา้ แกร่งคนนน้ั ...ก็มีเวลาท่ีแสดงความ อบอุน่ นุ่มนวล เหมือนกัน โดยเฉพาะในเวลาสว่ นตัวท่ีเขาอย่รู ่วมกันกบั ครอบครวั ของเขา ...คนเรานนั้ ไมว่ ่าทางานหนักขนาดไหน ควรจะหาเวลาสว่ นตวั ท่จี ะเตมิ เตม็ บางสง่ิ บางอยา่ งทข่ี าด หายไปในการดาเนินชวี ิตประจาวนั บา้ ง แล้วจะรู้ได้วา่ มีพลังงานบางสิง่ บางอยา่ งท่ีสามารถจะเติมให้เต็ม เพอื่ ที่จะกลับมาสู้กบั การดาเนินชีวติ ประจาวันที่เร่งรีบและเครง่ เครยี ดต่อไป

ชูมัคเกอร์ ไมไ่ ดล้ ังเลใจแม้แต่นอ้ ยนดิ เลยว่า...ความสาเรจ็ ของเขาในทกุ วนั น้ี มาจากพลังของ ครอบครัวของเขา ครอบครัวของสามภี รรยาและบตุ รอกี 2 คน หนึ่งหญิง หนงึ่ ชาย “ในสถานการณท์ ี่ คับขันตงึ เครียด คณุ ตอ้ งการใครสักคนท่ีคณุ สามารถจะพ่งึ พงิ ได้ ใครสักคนทีร่ อให้กาลงั ใจคุณอยู่ ใครสกั คน ท่พี ร้อมจะปลอบใจคุณในเวลาที่คณุ ผดิ หวัง ใครสักคนท่ีเข้าใจในความรู้สึกทุกสิ่งทกุ อย่างของคุณ และใคร สกั คนท่เี มื่อต้องการให้คุณทางานนอ้ ยลงหรอื หยดุ พักผ่อน ใครคนน้ัน กจ็ ะแตะเบรก .. และคุณก็รู้วา่ เปน็ เวลาที่คณุ จะต้องพักผ่อนเพอื่ เติมพลงั ชีวิตใหม่แล้ว พวกเขา...ครอบครวั ของผมอย่ทู น่ี ่นั เสมอ ในเวลาท่ีผม ตอ้ งการพวกเขา เราอยดู่ ว้ ยกนั และเราร่วมแรงร่วมใจกันในการต่อสกู้ ับปญั หาและอปุ สรรคต่าง ๆ ร่วมกนั จนเกดิ เป็นพลังแห่งชีวิตขึน้ มา และเปน็ พลงั ทท่ี าให้คุณมีกาลังใจและมพี ลงั ทจ่ี ะตอ่ สู้กับชีวิตและอปุ สรรค ต่าง ๆ ต่อไปคนท่ปี ระสบความสาเร็จในชีวิตน้นั ต้องการคู่ชวี ติ ทเ่ี ข้มแข็ง เสยี สละ และอดทน รวมท้ังเป็น คู่ชวี ิตท่มี ีความสุขและสามารถทาใหเ้ ขามคี วามสุขรว่ มกนั ” เขากล่าวต่อไปวา่ ... “บริษทั เฟอรารส่ี นบั สนุนในทุก ๆ ทาง เกยี่ วกับการมสี ่วนร่วมของครอบครัว และการมีเวลาวา่ งใหค้ รอบครัว เพ่ือท่ีจะไดพ้ บกับชวี ติ สว่ นตวั ที่อบอนุ่ และทุกคนในบริษัทไว้วางใจผมในทุก ๆ ดา้ น น่ันทาใหค้ ุณเปน็ คนมีความสุขในการทีจ่ ะได้ทางาน คนทม่ี ีความสุขกับการทางาน...ผลงานที่ออกมา ย่อมจะเย่ยี มยอดอย่างแน่นอน” ชมู คั เกอร์ เพ่ิงจะบรจิ าคเงนิ ช่วยเหลอื ผู้ประสบภยั จากคล่ืนยักษ์สนึ ามิไปเป็นเงิน 10 ลา้ นดอลลาร์ สหรัฐ และเขาบอกว่า “การบรจิ าคช่วยเหลือผตู้ กทกุ ข์ไดย้ ากนัน้ เป็นสิง่ ทีส่ มควรจะทาเป็นอยา่ งย่ิง ผม เปน็ คนโชคดีที่สามารถทารายไดเ้ ป็นจานวนเงนิ มหาศาล และผมตอ้ งพยายามทาใหท้ กุ สิ่งทกุ อยา่ งสมดลุ โดยการแบ่งปันบางสว่ นใหเ้ พอื่ นมนษุ ย์ที่ทกุ ข์ยาก มนั อาจจะเป็นแคค่ วามคิดเหน็ สว่ นตัวของผม มัน อาจจะไมเ่ หน็ ผลในระยะเวลาอนั ใกล้นี้ แต่การทาบุญดว้ ยการบริจาคนัน้ เป็นวิธกี ารสอนทด่ี ที ี่สุด ท่ีคณุ จะ สอนใหแ้ กล่ ูก ๆ ของคณุ เพ่ือที่พวกเขาจะได้ชว่ ยเหลอื ผ้อู ่นื ในอนาคต” คนเราเกิดมาเพอื่ พึ่งพากัน...ไมใ่ ชห่ รอื และคนทีม่ ีความรกั ในหวั ใจ ยอ่ มจะมีครอบครวั ทีอ่ บอนุ่ และเป็นพลังให้เขาเสมอ ขอให้ผูช้ ายผยู้ ่ิงใหญ่คนนี้ จงเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ขี องผู้ชายคนอนื่ ๆ ดว้ ย ปญั หา ครอบครัวของคนในสังคมยุคใหม่อาจจะลดนอ้ ยลงไป ...ด้วยความไม่เห็นแก่ตัว!! [ท่ีมา...เนชนั่ สดุ สัปดาห์ ปที ่ี 14 ฉบบั ที่ 662 วันท่ี 7-13 ก.พ.2548]

ใบงานเสรมิ ครอบครัวคือพลงั ช่ือ........................................................................ เลขที่....................... ชั้น....................... คาชี้แจง : ให้นกั เรียนวิเคราะหว์ ่า “ครอบครวั คือพลงั ของนกั เรียนอยา่ งไรบ้าง และนกั เรยี นเป็น พลงั ของสมาชิกในครอบครัวอย่างไรบ้าง” แลว้ บนั ทกึ ผลลงในใบงานเสริม ครอบครัวคือพลังของฉนั ดงั นี้ ............................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................ฉันเปน็ พลังของสมาชิกในครอบครัว ดงั นี้ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ................................................................................

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 4 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 กลุ่มสาระการเรียนร้สู ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 1 ปกี ารศกึ ษา หนว่ ยการเรียนรู้ เร่อื ง ชีวิตและครอบครวั เวาลา 2 ชวั่ โมง เร่อื ง มิตรสัมพนั ธ์ แผนผังความคดิ ประจาหนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 การสร้างและรักษาสัมพันธภาพกบั ครอบครัว การสร้างและรักษาสมั พนั ธภาพกบั เพื่อน มิตรสมั พันธ์ ชีวิตและครอบครัว เพศศึกษา พฤติกรรมเสี่ยงต่อการเกิด ความสัมพนั ธ์ระหว่างเพศชายและเพศหญิง เพศสัมพนั ธก์ ารติดเชือ้ เอดส์ การ ผลกระทบ ตั้งครรภ์ การหลีกเลี่ยงและป้องกัน มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 2.1 เขา้ ใจเห็นคุณคา่ ตนเอง ครอบครวั เพศศกึ ษา และมีทกั ษะในการดาเนินชีวิต เปา้ หมายการเรียนรู้ประจาหน่วย เมือ่ เรยี นจบหน่วยนี้ ผูเ้ รียนจะมคี วามรู้ความสามารถต่อไปน้ี 1. อธบิ ายความสาคัญของการสรา้ งและรักษาสัมพนั ธภาพกับผอู้ ืน่ 2. วเิ คราะห์พฤตกิ รรมเส่ียงท่ีอาจนาไปสกู่ ารมีเพศสมั พันธก์ ารตดิ เชอ้ื เอดส์ และการต้ังครรภก์ อ่ น วยั อันควร คณุ ภาพทีพ่ ึงประสงคข์ องผ้เู รยี น 1. เข้าใจและเห็นคุณค่าของการมชี วี ติ ที่เปน็ สุข 2. ปอ้ งกันและเหน็ หลกี เลย่ี งพฤตกิ รรมเส่ยี งตอ่ สุขภาพการเกดิ โรค และการถกู ละเมิด ทางเพศ ขอบข่ายสาระการเรียนรู้แกนกลางรายวชิ า สขุ ศึกษาและพลศึกษา ป.6 ตวั ชี้วัด มฐ. พ 2.1 (1) อธบิ ายความสาคัญของการสรา้ งและรักษาสมั พันธภาพกบั ผอู้ ื่น สาระพืน้ ฐาน 1. การสร้างและรักษาสัมพนั ธภาพในครอบครวั 2. การสร้างและรกั ษาสัมพนั ธภาพกับเพอ่ื น

ความรู้ฝังแน่นตดิ ตวั ผู้เรยี น คนเราอาศยั อยรู่ ่วมกับผูอ้ ืน่ จึงจาเป็นต้องมีการตดิ ต่อส่ือสารกัน ดงั นน้ั เราจงึ ควรรู้วิธสี ร้างและ รกั ษาสมั พนั ธภาพทีด่ ีตอ่ ผู้อ่นื เพอ่ื ให้อยูร่ ่วมกันอยา่ งมคี วามสุข พฤตกิ รรมความพอเพยี ง 1. ความพอเพียงด้านตนเอง มคี วามสนใจ ใฝร่ ู้ใฝ่เรยี น 2. มีความพอเพยี งด้านสังคม ดาเนนิ ชีวติ ตามกฎเกณฑข์ องสังคม อยูร่ ว่ มกบั ผู้อนื่ ไดอ้ ย่างมี ความสุข 3. ความพอเพยี งด้านทรพั ยากร ใช้ทรพั ยากรทีอ่ ยู่อยา่ งค้มุ คา่ ตามปรชั ญาหลักเศรษฐกิจพอเพียง 4. ความพอเพยี งด้านภูมปิ ัญญา สามารถนาความรู้ท่ีได้จากเรือ่ ง ชวี ติ และครอบครัวและไป ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั กระบวนการจดั การเรียนรู้ (กจิ กรรมการเรียนรู้) 1. ทาแบบทดสอบก่อนเรียน : 10 นาที ครูรวบรวมกระดาษคาตอบและนาไปตรวจ แลว้ ครแู จ้ง คะแนนในท้ายช่วั โมง 2. ครสู อบถามนักเรยี นคาวา่ เพื่อนกบั เพือ่ นสนิท แตกต่างกันอยา่ งไร และนกั เรียนรว่ มกันสนทนา แลกเปลีย่ นความรู้ 3. ครใู หน้ ักเรยี นทุกคนยกตัวอยา่ งการอยู่รว่ มกันกบั เพ่อื นหน้าชนั้ เรยี น 4. นกั เรียนแบ่งกลุม่ ทากิจกรรม และร่วมกันศกึ ษาคน้ คว้าขอ้ มูลรว่ มกันวเิ คราะห์เปรียบเทยี บผลดี ของการมีเพือ่ นและผลเสียของการไมม่ ีเพ่อื น จากนั้นบันทกึ ลงในตาราง 5. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ออกมาอภิปรายผลดขี องการมเี พอ่ื น และผลเสียของการไมม่ เี พอื่ น 6. ครสู รปุ ความรู้เก่ียวกับเรื่อง การสรา้ งและรักษาสัมพนั ธภาพกับเพือ่ นใหน้ กั เรียนเพ่ิมเตมิ 7. นกั เรยี นทาใบงาน เรอื่ ง การสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับเพ่ือน 8. ครใู ห้นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน เพ่ือให้นักเรยี น ประเมินตนเองวา่ มีความร้คู วามเขา้ ใจ เพิ่มมากขึ้นหรือไม่ 9. เสรจ็ แล้วร่วมกันเฉลยคาตอบแบบทดสอบโดยครูคอยอธิบายเพมิ่ เติมในคาตอบท่นี กั เรียนยงั ไม่ เขา้ ใจ 10. ครูเปรยี บเทยี บผลการทดสอบกอ่ นเรยี นและทดสอบหลงั เรยี นของเด็กเป็นรายบุคคลและ ประมวลผล ส่ือการเรยี นการสอน 1. ประเภทสือ่ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ใบความรู้ กิจกรรมการเรยี น แบบทดสอบหลังเรยี น 2. วัสดุ / อปุ กรณ์ หนงั สอื เรยี นสุขศกึ ษาและพลศึกษา

เครื่องมอื ท่ใี ชใ้ นการทากจิ กรรม 3. แหลง่ การเรยี นรู้ ครู ผู้ปกครอง หอ้ งสมุด การวดั ผลและประเมินผล 1. วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล สงั เกตการต้ังคาถาม และการตอบคาถาม การสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม ความถกู ตอ้ งของขน้ั ตอนในการทดลอง และผลของการทดลอง จากแบบทดสอบ 2. เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล คะแนนแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรียน ตอบถกู 1 – 2 ขอ้ : อ่อน ตอบถกู 5 – 6 ขอ้ : ปานกลาง ตอบถูก 8 – 10 ข้อ : ดี คุณธรรม จรยิ ธรรมท่สี อดแทรก ความคิดริเริม่ สร้างสรรค์ ชอบค้นคว้าหาความรูใ้ หม่ๆ เข้ารว่ มทางานกลุม่ รับผิดชอบต่องานที่ ไดร้ ับมอบหมาย รบั ฝังความคดิ เหน็ บุคคลอนื่ และเสนอความคดิ เห็นในมมุ มองของตนเองอยา่ งมีหลักการ และเหตผุ ล มรี ะเบยี บวินัย ยึดมน่ั ในคุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ มีเจตคติท่ดี ีต่อการใช้พลงั งานอยา่ ง ประหยัดและคุ้มค่า

กจิ กรรมเสนอแนะ กิจกรรมการเรยี น

บนั ทึกผลหลงั การสอน ผลการสอน ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ขอ้ เสนอแนะแนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชื่อ ................................................. (………………………………………….) วนั ที่ ……. เดือน………………..พ.ศ…………

ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รบั มอบหมาย (ตรวจ / นเิ ทศ / เสนอแนะ / รับรอง) ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชอื่ .............................................. (………………………………………….) ตาแหนง่ ครรู ักษาการในตาแหน่งผ้อู านวยการโรงเรียน.............. วนั ที่ ............ เดือน..............................พ.ศ.....................

แบบทดสอบ ก่อนเรียน / หลงั เรยี น คาชี้แจง นกั เรียนทาเครื่องหมาย  คาตอบที่ถูกที่สดุ เรอ่ื ง ชีวิตและครอบครวั 1. ถ้าพอ่ แมท่ ะเลาะกนั จะเกดิ ผลเสยี อยา่ งไร ก. ฐานะจะยากจน ข. เพอ่ื นบา้ นรังเกียจ ค. ลกู ขาดความอบอุน่ ง. ลูกใช้จ่ายเงินฟมุ่ เฟือย 2. ปญั หาทางการเงนิ ในครอบครัวเกดิ จากสาเหตุใด ก. พอ่ แม่ไมม่ ีเวลาใหล้ ูก ข. สมาชิกเกยี่ งกันทางาน ค. สมาชกิ มีจานวนมากขึน้ ง. สมาชกิ ในครอบครวั มีคนหลายวยั 3. ถ้าครอบครวั มีปญั หา สมาชกิ ควรทาอย่างไร ก. ไมพ่ ูดจากนั ข. ร่วมกันแก้ไข ค. ตา่ งคนตา่ งอยู่ ง. หนีออกจากบ้าน 4. ถ้าพ่อแมส่ นใจลูกคนใหม่มากกว่า จะเกดิ ผลอย่างไรต่อลูกคนโต ก. รกั นอ้ งมากข้นึ ข. ชว่ ยดูแลน้อง ค. ทะนถุ นอมนอ้ ง ง. อิจฉานอ้ ง 5. ข้อใดเปน็ ปญั หาในครอบครัว ก. พ่อแม่ทะเลาะกนั ข. ลูกชกต่อยกบั เพ่ือน ค. พอ่ แมท่ างานนอกบา้ น ง. พีน่ ้องช่วยกนั ทางานบา้ น 6. ขอ้ ตอ่ ไปนท้ี าให้ครอบครวั มคี วามสุข ยกเวน้ ขอ้ ใด ก. ชว่ ยทางานบา้ น ข. ตงั้ ใจเรียนหนังสอื ค. แย่งนอ้ งดูโทรทศั น์ ง. แบ่งของเลน่ ใหน้ อ้ ง

7. คณุ ธรรมขอ้ ใดท่ที าใหค้ รอบครวั มีความสขุ ก. ความอดทน ข. การให้อภยั กนั ค. ความขยนั ง. ความรอบคอบ 8. ข้อใดเป็นวิธีช่วยป้องกนั ปญั หาทางการเงนิ ก. เลิกเรยี นหนังสือ ข. ชว่ ยกันประหยดั ค. งดกินข้าวกลางวนั ง. ชว่ ยกนั หารายได้เพม่ิ 9. ครอบครวั ทีม่ ีความสขุ สมาชิกควรมลี กั ษณะอย่างไร ก. ทุคนมีความรู้ดี ข. ทุกคนมงี านทา ค. ทุกคนมบี ุคลกิ ดี ง. ทกุ คนมีความสามัคคกี ัน 10. ถา้ พอ่ แมท่ างานยุ่ง ไม่มีเวลาดแู ลลูก ลูกควรทาอยา่ งไร ก. ไมย่ อมอยูบ่ า้ น ข. ไปนอนบ้านเพอื่ น ค. ทาหนา้ ท่ขี องเราให้ดี ง. ไปเท่ียวกับเพื่อนทกุ วัน เฉลยแบบทดสอบ กอ่ นเรยี น / หลังเรียน คาชแี้ จง นกั เรยี นทาเครื่องหมาย  คาตอบท่ีถกู ทีส่ ุด เรอ่ื ง ชีวิตและครอบครวั 1. ค 2. ค 3. ข 4. ง 5. ก 6. ค 7. ข 8. ข 9. ง 10. ค

กิจกรรม เร่อื ง การสรา้ งและรักษาสมั พันธภาพกับเพอื่ น 1. แบง่ กลุม่ ร่วมกนั วิเคราะหเ์ ปรยี บเทียบผลดขี องการมเี พอ่ื นและผลเสยี ของการไม่มีเพ่อื น จากนน้ั บนั ทึกผลลงในตาราง ผลดขี องการมเี พ่ือน ผลเสยี ของการไมม่ มี ีเพื่อน ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ...........................................................................

ใบงาน เรอื่ ง การสร้างและรกั ษาสมั พันธภาพกบั เพอื่ น 1. อา่ นสถานการณ์ใหแ้ ลว้ ตอบคาถาม สวุ ิทย์และวลั ลภเป็นเพอ่ื นรกั กัน สวุ ิทยเ์ ล่นกีฬาเก่ง แตว่ ลั ลภเล่นกีฬาไม่เก่ง วันหน่งึ ครใุ หน้ ักเรยี น แบ่งกลุ่มเพื่อแข่งขนั กีฬา สวุ ทิ ย์และวัลลภจงึ ไปขออยกู่ ับกลุม่ ของศรญั ญู ซง่ึ ศรัญญแู ละคนอ่ืนๆ ไมต่ อ้ งการ ให้วลั ลภอยรู่ ่วมกลุม่ ด้วย เพราะกลัวจะแพ้การแขง่ ขัน นกั เรยี นคิดว่า สวุ ทิ ย์ควรทาอยา่ งไร ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ................................................................................

บันทึกหลงั การสอน 1. ผลการเรยี นรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผา่ นผลการเรยี นรู้ มีจานวน .................................................. คน คิดเป็นร้อยละ...................................................... 1.2 ผูเ้ รียนท่ีไม่ผ่านผลการเรียนรู้ มจี านวน .................................................. คน คดิ เป็นรอ้ ยละ...................................................... 1) ......................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) .............................................................. ............................................................................................................................................................. 2) .......................................................สาเหตุ ................................................................................. .............................................................................................................................................. ............... แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................................................. 1.3 ผู้เรยี นทม่ี ีความสามารถพเิ ศษ ไดแ้ ก่ 1) ............................................................................... 2)................................................................. แนวทางการพฒั นา / สง่ เสริม ....................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 1.4 ผูเ้ รียนได้รับความรู้ (K) ................................................................................................................. 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) ................................................................................................ 1.6 ผู้เรยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม (A) .................................................................................... 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้าม)ี ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้าม)ี ................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ........................................ ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................

แบบบันทกึ ผลการเรียนรู้ วันที่ทา ……………….………………………………………………….………………………………….. ชอ่ื – นามสกุล ……………………........…..... เลขที่ ........................................ ชน้ั ……...............…….. หวั ขอ้ เรือ่ งทีเ่ รียน ……………….………………………………………………......................................... ............................................................................................................................. .............................................. ความคดิ สาคัญและใจความสาคัญของเรื่องท่เี รียน .................................................................................................................................. ......................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. .............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... นกั เรยี นสามารถเชอ่ื มโยงความรู้ ความเขา้ ใจ ในเรอ่ื งทเ่ี รียนมาใช้ในชวี ติ ประจาวันได้ ดังน้ี ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................. ............................................ .. ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ผเู้ รยี นยงั มขี อ้ สงสยั หรือคาถามกับเร่ืองต่อไปน้ี ............................................................................................................................. ............................................ .. ..................................................................................................................................................... ...................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ .. ................................................................................................................................................. .......................... ...........................................................................................................................................................................

แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเรยี นและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ วิชา ชั้น.......................................................................................................... ………………………………………………………………….... หน่วยการเรยี นรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม ……………….………………………………………….... คาช้ีแจง : ให้ ผูส้ อน สังเกตพฤติกรรมผ้เู รยี นในขณะปฏิบัติกิจกรรมของแตล่ ะบทในทุกๆ หน่วยการเรียน แล้วขดี  ลงในช่องท่ตี รงกบั ระดับคะแนน ระดบั คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรุง รายการประเมิน ระดบั คะแนน 321 ด้านทักษะ / กระบวนการ (P) 1. คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์เกยี่ วกับสุขภาพบนพ้นื ฐานความเปน็ จรงิ 2. ตดั สินใจและแก้ปัญหาการดาเนนิ ชวี ติ และสุขภาพ 3. แสวงหา เลอื ก และใชข้ ้อมูลข่าวสารดา้ นสขุ ภาพ 4. ดูแลสขุ ภาพของตนเอง พัฒนาบุคลกิ ภาพ และสร้างเสริมสมรรถภาพ 5. ส่ือสารและสรา้ งสมั พันธภาพระหว่างบคุ คล 6. เข้าร่วมกจิ กรรมทางสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษาได้อยา่ งปลอดภัย สนกุ สนาน สม่าเสมอ 7. ปฏบิ ัติตามกฎ กติกา หน้าทคี่ วามรับผิดชอบ ดา้ นเจตคติ คณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยม (A) 1. เห็นคุณคา่ ของตนเองและผอู้ ื่น 2. มีจติ สานึกในการดูแลและรับผดิ ชอบสุขภาพ 3. มีระเบยี บวินัย เคารพกฎและกตกิ า 4. เออ้ื อาทร เสยี สละ และคานงึ ถงึ สว่ นรวม 5. พง่ึ ตนเอง และมวี สิ ยั ทศั น์ในการดูแลสขุ ภาพและการดารงชวี ติ ลงชอ่ื ................................................................................. ผู้ประเมิน / /……………………. …………………………………….. ……………....

แบบประเมินทกั ษะการดูแลสขุ ภาพ วชิ า ชั้น.......................................................................................................... ………………………………………………………………….... หน่วยการเรียนรูท้ ่ี .................................................................... กจิ กรรม ……………….………………………………………….... คาชแ้ี จง : ให้ ผ้สู อน ประเมนิ จากการสงั เกตพฤตกิ รรมการดูแลสุขภาพของผเู้ รยี นระหวา่ งเรียนและหลังเรียน โดยให้ระดบั คะแนน 5, 4, 3, 2, หรอื 1 ลงในตารางทต่ี รงกับพฤติกรรมของผูเ้ รยี น เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 5 = กระทามากท่ีสุด 4 = กระทามาก 3 = กระทาปานกลาง 2 = กระทาน้อย 1 = ไมค่ ่อยกระทาหรอื ไมก่ ระทาเลย พฤตกิ รรมทสี่ ังเกต รวม สรุปผลการ คะแนน ประเมิน เลข ชื่อ - นามสกลุ วางแผนในการ ท่ี ดูแล ุสขภาพ 25 ผา่ น ไมผ่ ่าน รวบรวมข้อมูลใน คะแนน  การดูแลสุขภาพ ตัดสินใจเลือก ิว ีธ ดูแลสุขภาพ แ ้กไขปัญหา ตรวจสอบตนเอง ลงช่อื ................................................................................. ผู้ประเมนิ / /……………………. …………………………………….. ……………....

แบบประเมินการรว่ มอภปิ ราย วชิ า ชั้น.......................................................................................................... ………………………………………………………………….... หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี .................................................................... กจิ กรรม ………………………………………………………….... คาช้ีแจง : ให้ ผสู้ อน ประเมนิ จากการสงั เกตการรว่ มอภปิ รายในระหวา่ งเรียน และการปฏิบัติกจิ กรรมกลุ่ม โดยใหร้ ะดับคะแนนลงในตารางท่ตี รงกบั พฤตกิ รรมของผเู้ รยี น เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรุง รายการประเมิน รวม สรปุ ผลการ คะแนน ประเมิน เลขท่ี ช่ือ-นามสกลุ การแสดงความ 15 ผา่ น ไม่ คิดเ ็หน คะแนน  ผ่าน การรับ ัฟงความ  คิดเห็นของผู้ ่อืน ตรงประเ ็ดน ความสมเห ุตสมผล ความ ่ัมนใจในการ แสดงออก ลงชอ่ื ................................................................................. ผู้ประเมนิ / /……………………. …………………………………….. ……………....

แบบประเมินทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ วิชา ชั้น.......................................................................................................... ………………………………………………………………….... หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี .................................................................... กจิ กรรม/ใบงาน……………………………………………….... คาช้แี จง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางท่ีตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรงุ รายการประเมนิ รวม สรปุ ผลการ คะแนน ประเมนิ เลข ชื่อ-นามสกลุ จาแนกแจกแจง 9 ผา่ น ไม่ ท่ี องค์ประกอบของสิ่งใด  ผ่าน ่ิสงห ึ่นง ห ืรอเ ่ืรองใดเ ่ืรอง คะแนน  ห ึ่นง ัจดลา ัดบข้อ ูมล เป ีรยบเ ีทยบข้อ ูมล ระหว่างหมวดห ู่ม ลงชอื่ ................................................................................. ผู้ประเมนิ / /……………………. …………………………………….. ……………....

แบบประเมินการทางานกล่มุ ชัน้ /ห้อง ...................................................................................... กลุม่ ท่ี………………………………......... หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ……………………………………………. กจิ กรรม..................................................... คาชแ้ี จง : ให้ ผู้สอน ประเมนิ จากการสงั เกตพฤติกรรมผเู้ รียนขณะปฏบิ ตั กิ จิ กรรมกลุ่มโดยใหร้ ะดับคะแนน 3, 2 หรือ 1 ลงในตารางทต่ี รงกับพฤตกิ รรมของผู้เรียน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน พฤตกิ รรมหรือผลงานท่ชี ัดเจน ถอื วา่ ดี ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทยี บเท่าคนทว่ั ไป ถือว่า ปานกลาง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่ากว่าคนทว่ั ไป ถือวา่ ควรปรบั ปรงุ ให้ 1 คะแนน พฤตกิ รรมทสี่ งั เกต คณุ ภาพการปฏิบตั ิ 321 1. มกี ารปรึกษาและวางแผนรว่ มกันก่อนทางาน 2. มกี ารแบง่ หน้าทีอ่ ยา่ งเหมาะสม และสมาชกิ ทางานตามหน้าที่ 3. มีการปฏิบตั งิ านตามขั้นตอน 4. มกี ารใหค้ วามช่วยเหลือกนั 5. ผลงานเสรจ็ ทนั ตามกาหนดเวลา ลงช่ือ..................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../...........................

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 5 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 กลุม่ สาระการเรียนรู้สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 1 ปีการศึกษา หน่วยการเรยี นรู้ เร่ือง ชีวติ และครอบครัว เวาลา 2 ช่วั โมง เรอ่ื ง เพศศกึ ษา ครูผ้สู อน นางสาวทัศนา สังฆสนั ตคิ ีรี แผนผังความคดิ ประจาหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 การสร้างและรักษาสมั พันธภาพกบั ครอบครัว การสร้างและรักษาสัมพันธภาพกบั เพือ่ น มิตรสมั พนั ธ์ ชีวิตและครอบครัว เพศศึกษา พฤติกรรมเสีย่ งต่อการเกิด ความสมั พันธ์ระหว่างเพศชายและเพศหญิง เพศสมั พนั ธก์ ารติดเชือ้ เอดส์ การ ผลกระทบ ตั้งครรภ์ การหลีกเลีย่ งและป้องกัน มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน พ 2.1 เขา้ ใจเหน็ คณุ คา่ ตนเอง ครอบครวั เพศศกึ ษา และมที ักษะในการดาเนินชีวติ เป้าหมายการเรยี นรู้ประจาหน่วย เมื่อเรียนจบหนว่ ยนี้ ผ้เู รยี นจะมีความรู้ความสามารถต่อไปน้ี 1. อธิบายความสาคัญของการสรา้ งและรกั ษาสัมพันธภาพกับผู้อืน่ 2. วเิ คราะห์พฤติกรรมเสย่ี งที่อาจนาไปสูก่ ารมีเพศสมั พันธก์ ารติดเช้ือเอดส์ และการต้งั ครรภ์ก่อน วยั อนั ควร คณุ ภาพทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น 1. เขา้ ใจและเหน็ คุณคา่ ของการมีชีวิตท่ีเปน็ สขุ 2. ปอ้ งกนั และเหน็ หลกี เลยี่ งพฤติกรรมเสีย่ งตอ่ สุขภาพการเกิดโรค และการถูกละเมิด ทางเพศ ขอบข่ายสาระการเรียนรแู้ กนกลางรายวชิ า สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ป.6 ตัวชี้วัด มฐ. พ 2.1 (2) วเิ คราะหพ์ ฤตกิ รรมเส่ยี งท่อี าจนาไปสกู่ ารมีเพศสมั พันธ์การตดิ เช้อื เอดส์ และการ ตงั้ ครรภก์ อ่ นวยั อนั ควร

สาระพน้ื ฐาน 1. ความสมั พันธร์ ะหวา่ งเพศชายและเพศหญงิ 2. พฤติกรรมเสี่ยงตอ่ การเกิดเพศสัมพันธ์ 3. ผลกระทบที่เกิดจากการมเี พศสมั พนั ธ์ การติดเชื้อเอดส์ การตง้ั ครรภ์กอ่ นวัยอันควร 4. การหลีกเลี่ยงและป้องกันการมเี พศสัมพนั ธ์ ความรฝู้ ังแน่นติดตวั ผเู้ รียน การมเี พศสัมพันธ์ในวยั เรยี นก่อใหเ้ กิดปัญหามากมาย เชน่ การตั้งครรภ์ การติดโรค ดังนั้นวัยรุย่ โดยเฉพาะเพศหญงิ จงึ ควรหลีกเล่ยี งและป้องกันตนเองจากการมพี ฤตกิ รรมเสยี่ งทางเพศ พฤติกรรมความพอเพยี ง 1. ความพอเพยี งด้านตนเอง มีความสนใจ ใฝ่ร้ใู ฝเ่ รยี น 2. มีความพอเพยี งด้านสงั คม ดาเนนิ ชวี ติ ตามกฎเกณฑข์ องสงั คม อยรู่ ว่ มกบั ผ้อู ่ืนได้อยา่ งมี ความสุข 3. ความพอเพยี งดา้ นทรัพยากร ใชท้ รัพยากรท่ีอยู่อย่างคมุ้ ค่า ตามปรัชญาหลกั เศรษฐกิจพอเพียง 4. ความพอเพยี งดา้ นภูมปิ ัญญา สามารถนาความรูท้ ีไ่ ดจ้ ากเร่อื ง ชวี ิตและครอบครวั และไป ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจาวนั กระบวนการจดั การเรยี นรู้ (กิจกรรมการเรียนรู้) 1. ทาแบบทดสอบก่อนเรยี น : 10 นาที ครูรวบรวมกระดาษคาตอบและนาไปตรวจ แลว้ ครูแจง้ คะแนนในทา้ ยชั่วโมง 2. ครูตรวจความสะอาดของรา่ งกายและเสือ้ ผ้า แลว้ บันทกึ ลงในแบบบนั ทกึ สขุ ภาพ 3. ครูให้นักเรยี นทากจิ กรรมประกอบเพลง “เพอื่ นฉนั ” 4. นักเรียนร่วมกนั คดั เลือกเพื่อนทัง้ เพศชายและเพศหญิงทน่ี กั เรียนชอบที่สุดในหอ้ ง โดยครแู จก กระดาษขนาด 4 4 เซนตเิ มตร ให้ทุกคน จากนนั้ ใหน้ กั เรียนเขียนชอ่ื เพอ่ื นท่ีชอบทง้ั ชายและหญงิ ลงใน กระดาษ แล้วนาส่งครู 5. ครนู านักเรยี นสนทนาเกย่ี วกบั ภาพในหนงั สือ เพื่อนาเขา้ สู่บทเรยี น 6. ครปู ระกาศผลผู้ที่ได้รบั คดั เลือกเป็น “เพอ่ื นทน่ี ักเรยี นชอบมากทส่ี ุด” ทั้งฝ่ายชายและฝ่ายหญงิ แลว้ ใหน้ ักเรยี นปรบมือแสดงความยนิ ดกี บั เพ่ือน 7. ครูส่มุ ใหน้ กั เรยี นบอกเหตุผลว่า “เพราะเหตใุ ดเพื่อนท้ัง 2 จึงสมควรไดร้ ับตาแหนง่ น้ี” ซง่ึ นักเรียนอาจช่วยกนั ตอบกไ็ ด้ 8. ครอู ธบิ ายเพ่ิมเตมิ วา่ พฤตกิ รรมหรือลกั ษณะทีเ่ พ่ือนเปน็ นนั้ แสดงถงึ คุณคา่ ในตัวของเพอื่ น ซึ่ง ทกุ คนต่างก็มีคุณคา่ ท้ังนนั้ แต่อาจแตกตา่ งกนั ไป 9. จับคู่กับเพ่ือนต่างเพศ แล้วผลดั กันสารวจคณุ ค่าของตนเองและคู่ แล้วบันทกึ ผลลงในกจิ กรรม ฝึกปฏิบตั ิ แล้วแลกเปลย่ี นกันดูกบั เพื่อน 10. ครสู ุ่มนกั เรยี นออกมาอ่านผลงานท่หี น้าชัน้ แลว้ ให้เพอื่ นร่วมกนั บอกคุณคา่ ของนักเรยี น เพ่มิ เติม

11. นักเรียนรว่ มกนั อภิปรายว่า “การรคู้ ณุ ค่ามดี อี ยา่ งไร” และ “ทาอย่างไรจงึ จะทาให้ตนเองมี คุณค่า” ซ่ึงจะได้ข้อสรปุ ว่า “การรู้คุณคา่ ทาใหเ้ กดิ ความภาคภูมิใจในตนเอง และสง่ ผลใหร้ ู้จกั ดแู ลตนเอง เพ่ือให้มีคณุ ค่าย่ิงข้ึน ซง่ึ การทาตัวเองให้มคี ุณค่าสามารถทาได้โดยมีความประพฤตทิ ่ีดี มสี ุขภาพดที ้งั รา่ งกายและจิตใจ” 12. นักเรียนทากิจกรรม แล้วนาสง่ ครู 13. ครูให้นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรยี น เพอ่ื ให้นกั เรียน ประเมินตนเองว่า มีความรคู้ วามเขา้ ใจ เพิ่มมากขึน้ หรอื ไม่ 14. เสร็จแล้วรว่ มกนั เฉลยคาตอบแบบทดสอบโดยครคู อยอธิบายเพ่ิมเตมิ ในคาตอบที่นักเรยี นยงั ไม่ เขา้ ใจ 15. ครูเปรียบเทยี บผลการทดสอบก่อนเรียนและทดสอบหลงั เรียนของเด็กเปน็ รายบุคคลและ ประมวลผล สอื่ การเรียนการสอน 1. ประเภทส่อื แบบทดสอบกอ่ นเรียน ใบความรู้ กิจกรรมการเรยี น แบบทดสอบหลงั เรยี น 2. วัสดุ / อุปกรณ์ หนงั สือเรียนสขุ ศึกษาและพลศึกษา เครือ่ งมือท่ใี ชใ้ นการทากจิ กรรม 3. แหล่งการเรยี นรู้ ครู ผปู้ กครอง หอ้ งสมุด การวัดผลและประเมนิ ผล 1. วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล สงั เกตการตั้งคาถาม และการตอบคาถาม การสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม ความถกู ต้องของข้ันตอนในการทดลอง และผลของการทดลอง จากแบบทดสอบ 2. เกณฑ์การวดั และประเมินผล คะแนนแบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลงั เรียน ตอบถกู 1 – 2 ขอ้ : อ่อน ตอบถูก 5 – 6 ข้อ : ปานกลาง ตอบถกู 8 – 10 ข้อ : ดี

คณุ ธรรม จรยิ ธรรมทสี่ อดแทรก ความคิดริเรมิ่ สร้างสรรค์ ชอบค้นควา้ หาความรู้ใหมๆ่ เขา้ ร่วมทางานกลุ่ม รับผิดชอบตอ่ งานที่ ไดร้ ับมอบหมาย รับฝังความคิดเหน็ บุคคลอ่นื และเสนอความคดิ เหน็ ในมมุ มองของตนเองอยา่ งมีหลกั การ และเหตผุ ล มีระเบียบวนิ ัย ยึดมนั่ ในคุณธรรมพ้ืนฐาน 8 ประการ มเี จตคตทิ ี่ดีต่อการใชพ้ ลังงานอย่าง ประหยดั และคมุ้ ค่า กิจกรรมเสนอแนะ กจิ กรรมการเรยี น

บนั ทึกผลหลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ปญั หา / อุปสรรค ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ขอ้ เสนอแนะแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงช่อื ................................................. (………………………………………….) วันที่ ……. เดอื น………………..พ.ศ…………

ความคิดเห็นของหวั หน้าสถานศึกษา หรอื ผทู้ ีไ่ ด้รบั มอบหมาย (ตรวจ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง) ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงช่ือ .............................................. (………………………………………….) ตาแหน่ง ครูรกั ษาการในตาแหนง่ ผูอ้ านวยการโรงเรียน.............. วันที่ ............ เดือน..............................พ.ศ.....................

แบบทดสอบ ก่อนเรียน / หลงั เรยี น คาชี้แจง นกั เรยี นทาเครอื่ งหมาย  คาตอบทถ่ี ูกทส่ี ดุ เรอ่ื ง ชวี ิตและครอบครวั 1. การกระทาข้อใดทแ่ี สดงให้เหน็ วา่ เพศหญงิ มีคณุ คา่ ก. รักนวลสงวนตัว ข. แตง่ กายทันสมัย ค. มคี วามถอื ตวั ง. รูปร่างดี 2. หนงั สอื ประเภทใดที่นักเรียนไม่ควรอ่าน ก. นิตยสารภาพโป๊ ข. สารคดี ค. นวนยิ าย ง. นิทาน 3. ถ้ามีคนมาชวนดูภาพยนตร์ประเภทโปเ๊ ปลอื ย เราควรทาอยา่ งไร ก. ลองดกู อ่ น ข. ปฏิเสธแลว้ เดินหนี ค. ชวนเพ่อื นไปดูดว้ ย ง. ขอกลับไปดทู ีบ่ ้าน 4. ใครปฏบิ ัตติ นไมเ่ หมาะสม ก. ตม้ั ช่วยแม่ถอื ของ ข. บุ้งชว่ ยสอนการบา้ นนอ้ ง ค. โต้งพูดแซวการแต่งกายของดาว ง. จมุ๋ ชมว่าดอนนสิ ยั ดี 5. คุณคา่ ของทกุ คนอยูท่ ี่ใด ก. รูปร่าง ข. หน้าตา ค. บุคลิกภาพ ง. การกระทา 6. ขอ้ ใดไม่ใชอ่ าการผิดปกตทิ ่เี กดิ กับอวัยวะเพศ ก. คัน ข. มีหนองไหล ค. บวม ง. มปี ระจาเดอื น