แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาสุขศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

วนั แห่งความรัก นพ.พนั ธ์ศกั ด์ิ ศกุ ระฤกษ์ ส่วนวัยรุ่น เป็นวัยที่กาลังจะเรยี นรู้ กาลังจะออกผจญภยั ไปในโลกกว้าง อยากรอู้ ยากลองไปทุก เรอ่ื ง... โดยเฉพาะเรอ่ื งของความรักและความพิศวาสทม่ี มี ากับความรกั ในวัยรุ่น ก็วยั รุน่ มีไฟแรงนคี่ รบั ... เป็นวยั ท่ีมีพลังเหลอื เฟอื พร้อมท่จี ะทาอะไรทุกอย่างท่ีแปลกใหม่ เร้าใจ โดยที่บางครั้งก็ลมื เรื่องของความ ปลอดภัยไป เมื่อเรม่ิ มปี ระจาเดอื น นอ้ ง ๆ วัยรุ่น สาว ๆ ก็จะเรม่ิ มคี วามรกั ทแ่ี ปลกใหม่ไปจากความรักท่มี ีตอ่ คณุ พ่อ คุณแม่ เร่มิ มีความรสู้ กึ แปลก ๆ ในยามที่มองเหน็ ชายหนมุ่ คนทีช่ ื่นชอบ ย่ิงถา้ ได้แตะเนอ้ื ต้องตัว กันบา้ งกย็ งิ่ รสู้ กึ เหมอื นมไี ฟฟา้ แปล็บเขา้ ไปชอ็ ตท่ีร่างกายเลยทเี ดียว เริ่มรูจ้ กั กบั คาทเ่ี รียกว่า...ความรัก ใน ความคิดของวัยรนุ่ สาว ๆ แลว้ เธออยากได้ใครสกั คนหนึง่ มาชื่นชมเธอ บอกรักเธอ ดแู ลเอาใจใส่เธอ พูด ภาษาดอกไมก้ ับเธอ เขา้ ใจเธอ และเมื่อเธอพบกับชายหนมุ่ ในฝนั คนน้ัน ท่ีเฝา้ บอกรักเธอทุกวันจนเธอเข้าใจ ว่าเขาคงจะรักเธอจรงิ ๆ แลว้ หลายตอ่ หลายคนกพ็ ร้อมทจ่ี ะเป็นของเขาเมอ่ื บรรยากาศเป็นใจ และเขาร้อง ขอวา่ “ผมรักคุณ คนื นีเ้ ราเป็นของกนั และกันนะ” ผหู้ ญิง 8 ใน 10 จึงเปน็ ของผู้ชายเพราะคาวา่ “รกั ” นนั่ เอง แต่จะเปน็ รักที่มั่นคงถาวรหรือไม่ ใครจะรู้ และในความเป็นจรงิ นอ้ ยรายทีจ่ ะประสบผลสาเรจ็ ในการครองคู่ แต่ส่วนใหญม่ ักจะลงท้ายดว้ ย การแยกจากกนั ไป... แบบทางใครทางมนั ชา่ งนา่ เหน็ ใจวยั รุน่ สาว ๆ ท่ีตอ้ งเปลืองตัวและเสียใจ เม่อื พลาดหวงั กบั ความรกั ครง้ั แรกเหลือเกิน คาถามจึงมีอย่วู า่ ในเม่ือประวัติศาสตรท์ งั้ หลายกเ็ ป็นแบบน้ี ทาไมหนอก็ยังคงมีแมงเมา่ หลงระเรงิ บนิ เขา้ กองไฟอย่เู สมอ จะไปโทษชายหน่มุ คนนั้นหรือ... ทาไมจะไปโทษเขาเลา่ ก็ในเมื่อเขาไมไ่ ดบ้ งั คบั ขืนใจใหเ้ ป็น ของเขาสักหนอ่ ย และท่ีเขาบอกวา่ รกั นะ เขาก็รกั จรงิ เมอ่ื เกิดความรักข้นึ เขาก็ยอ่ มอยากท่จี ะได้ครอบครอง เธอทง้ั กายและใจ ตามสัญชาตญาณพ้ืนฐานของความเป็นคน เขาผดิ ตรงไหน?? ก็เขารกั น.ี่ .. และเขากบ็ อก วา่ รักเพยี งแต่เขาอาจอาจจะไม่ได้บอกวา่ จะรักตลอดไป และจะใช้ชวี ิตคูก่ ับเธออย่างแทแ้ น่นอน การศึกษาวจิ ยั ยืนยนั ออกมาว่า ผู้ชายก่อนอายุ 25 ปี ยงั ไมค่ อ่ ยมีความคิดที่จะลงหลักปกั ฐานกบั ใครคนใดคนหนึ่งอยา่ งจริงแท้และแนน่ อน แต่ไม่ใช่ว่า เขาจะไม่รกั ... ผู้หญิงวัยร่นุ หลายตอ่ หลายคนยอมเป็นของหนุ่มคนรัก เพราะกลวั เขาจะเลิกรกั เธอ และมีความคดิ ผดิ ๆ วา่ ถา้ ยอมเปน็ ของเขาแลว้ เขานา่ จะเปน็ สุภาพบุรุษพอทจ่ี ะรบั ผิดชอบชวี ิตของเธอที่มอบใหเ้ ขาแลว้ ทั้งกายและใจ หรือเขาอาจจะติดอกติดใจกับบทรักท่ีมตี อ่ เธอจนถอนตัวไมข่ ึน้ ตอ้ งอยกู่ ับเธอตอ่ ไป เปน็ ความคิดทผ่ี ดิ อย่างร้ายแรงทส่ี ุดท่นี ้อง ๆ วยั รุ่น สาว ๆ จะคิดแบบนน้ั ขอตอบแบบผู้ชายท่ีผ่าน โลกมาคร่งึ ศตวรรษเลยวา่ ไมม่ ที างเปน็ ไปได้ จริงอยตู่ อนนน้ั เรารกั กนั เราจึงเป็นของกันและกนั แน่นอน เปน็ เสยี งเรยี กรอ้ งของธรรมชาติ ไมใ่ ช่เร่อื งผิดบาปอะไร แต่เคยคดิ ไหมวา่ ความรักเมือ่ เกิดข้ึนได้ กด็ ับได้... ถา้ ไม่ใช่รักแท้ รกั แทม้ ีโอกาสเกิดจากรกั แรกพบได้น้อยมาก เพราะรักแท้ ตอ้ งการเวลาในการพิสจู น์ รักแท้ ต้องฝา่ ฟนั อปุ สรรคนานาไปก่อน ท่จี ะแน่ใจว่าเปน็ รกั แท้ ขอให้หารกั แท้ให้เจอก่อน... จงึ คอ่ ยเป็นของกัน และกัน จะได้ไมต่ อ้ งรอ้ งไห้คนเดยี วในวนั วาเลนไทน์ ! [ท่ีมา...เนชนั่ สดุ สัปดาห์ ปที ี่ 12 ฉบบั ท่ี 558 วนั ท่ี 10-16 ก.พ.2546]

ใบงานเสรมิ วนั แหง่ ความรัก ชื่อ................................................................................ เลขที่....................... ชั้น....................... คาช้แี จง : แบง่ กล่มุ ใหแ้ ต่ละกลุ่มอ่านบทความเรื่อง วันแห่งความรกั แล้วร่วมกันวเิ คราะห์วา่ สาเหตจุ าก การมีเพศสัมพันธเ์ กดิ จากสาเหตุใด และก่อให้เกิดผลเสยี อย่างไร จากบทความนี้ สาเหตกุ ารมเี พศสมั พันธเ์ กดิ จาก ................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. การมเี พศสมั พนั ธ์ในวยั รนุ่ กอ่ ใหเ้ กิดผลเสยี ดังนี้ .................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

ใบกิจกรรมเพศสมั พนั ธ์ ชื่อ............................................................................... เลขที่....................... ชั้น.............................. คาช้ีแจง : แบง่ กล่มุ ร่วมกันคิดเหตุการณ์ทเี่ ส่ียงตอ่ การมเี พศสมั พนั ธ์และวิธีหลกี เล่ยี ง จากน้นั บันทกึ ผลลง ในใบงานเสริม แล้วออกมาแสดงบทบาทสมมตุ ทิ ่ีหน้าช้นั เหตุการณท์ ่ีเสย่ี งต่อการมเี พศสมั พนั ธ์ .................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. วธิ หี ลกี เลยี่ งสาเหตุทเี่ ส่ียงต่อการมีเพศสมั พันธ์ ..................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

บนั ทึกหลงั การสอน 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนท่ีผา่ นผลการเรยี นรู้ มจี านวน .................................................. คน คดิ เป็นรอ้ ยละ...................................................... 1.2 ผู้เรยี นที่ไม่ผา่ นผลการเรียนรู้ มจี านวน .................................................. คน คิดเป็นร้อยละ...................................................... 1) ......................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) .............................................................. .......................................................................................................... ................................................... 2) .......................................................สาเหตุ ................................................................................. ............................................................................................................................................................. แนวทางแกป้ ญั หา ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................................................. 1.3 ผเู้ รยี นที่มคี วามสามารถพเิ ศษ ได้แก่ 1) ............................................................................... 2)................................................................. แนวทางการพัฒนา / สง่ เสรมิ ....................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 1.4 ผู้เรียนไดร้ ับความรู้ (K) ................................................................................................................. 1.5 ผเู้ รียนเกดิ ทกั ษะกระบวนการ (P) ................................................................................................ 1.6 ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม (A) .................................................................................... 2. ปญั หาอปุ สรรค (ถา้ มี) ........................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ........................................ 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้าม)ี ................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ....................................... ........................................................................................................................................... .......................... ....................................................................................................... .............................................................. ............................................................................................................................. ........................................

แบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ วนั ทที่ า ……………….………………………………………………….………………………………….. ชอ่ื – นามสกุล ……………………........…..... เลขที่ ........................................ ช้นั ……...............…….. หัวขอ้ เรอ่ื งทเ่ี รยี น ……………….………………………………………………......................................... ............................................................................................................................... ............................................ ความคดิ สาคญั และใจความสาคัญของเรอ่ื งทเ่ี รยี น ...................................................................................................................................... ..................................... ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................... ................ ......................................................................................................................... .................................................. นักเรยี นสามารถเชอ่ื มโยงความรู้ ความเข้าใจ ในเรือ่ งทีเ่ รียนมาใช้ในชีวติ ประจาวนั ได้ ดงั น้ี ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ......................................................................................................................................................... .................. ................................................................................................................ ........................................................ ... ............................................................................................................................. .............................................. ผูเ้ รียนยงั มีขอ้ สงสัยหรือคาถามกับเรอื่ งต่อไปนี้ ............................................................................................................................. ............................................ .. ............................................................ ............................................................................................................. .. ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................. ............................................ .. ......................................................................................................................................................................... .. ............................................................................................................................. ..............................................

แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเรยี นและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ วิชา ชั้น.......................................................................................................... ………………………………………………………………….... หน่วยการเรยี นรู้ที่ .................................................................... กิจกรรม ……………….………………………………………….... คาช้ีแจง : ให้ ผูส้ อน สังเกตพฤติกรรมผู้เรยี นในขณะปฏิบัติกิจกรรมของแตล่ ะบทในทกุ ๆ หน่วยการเรยี น แล้วขดี  ลงในช่องท่ตี รงกบั ระดับคะแนน ระดบั คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรุง รายการประเมิน ระดบั คะแนน 321 ด้านทักษะ / กระบวนการ (P) 1. คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์เกยี่ วกับสุขภาพบนพ้นื ฐานความเปน็ จรงิ 2. ตดั สินใจและแก้ปัญหาการดาเนนิ ชวี ติ และสุขภาพ 3. แสวงหา เลอื ก และใชข้ ้อมูลข่าวสารดา้ นสขุ ภาพ 4. ดูแลสขุ ภาพของตนเอง พัฒนาบคุ ลกิ ภาพ และสร้างเสริมสมรรถภาพ 5. ส่ือสารและสรา้ งสมั พันธภาพระหว่างบคุ คล 6. เข้าร่วมกจิ กรรมทางสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษาได้อยา่ งปลอดภัย สนกุ สนาน สมา่ เสมอ 7. ปฏบิ ัติตามกฎ กติกา หน้าทคี่ วามรับผิดชอบ ดา้ นเจตคติ คณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยม (A) 1. เห็นคุณคา่ ของตนเองและผอู้ ื่น 2. มีจติ สานึกในการดูแลและรับผดิ ชอบสุขภาพ 3. มีระเบยี บวินัย เคารพกฎและกตกิ า 4. เออ้ื อาทร เสยี สละ และคานึงถงึ สว่ นรวม 5. พง่ึ ตนเอง และมวี สิ ยั ทศั น์ในการดูแลสุขภาพและการดารงชวี ติ ลงชอ่ื ................................................................................. ผู้ประเมนิ / /……………………. …………………………………….. ……………....

แบบประเมินทักษะการดูแลสุขภาพ วชิ า ช้ัน.......................................................................................................... ………………………………………………………………….... หน่วยการเรียนร้ทู ่ี .................................................................... กจิ กรรม ……………….………………………………………….... คาช้ีแจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตพฤตกิ รรมการดูแลสุขภาพของผเู้ รยี นระหวา่ งเรียนและหลังเรยี น โดยใหร้ ะดับคะแนน 5, 4, 3, 2, หรอื 1 ลงในตารางที่ตรงกบั พฤตกิ รรมของผู้เรยี น เกณฑ์การให้คะแนน 5 = กระทามากทส่ี ุด 4 = กระทามาก 3 = กระทาปานกลาง 2 = กระทาน้อย 1 = ไมค่ อ่ ยกระทาหรอื ไมก่ ระทาเลย พฤตกิ รรมทส่ี ังเกต รวม สรปุ ผลการ คะแนน ประเมนิ เลข ช่อื - นามสกุล วางแผนในการ ท่ี ดูแลสุขภาพ 25 ผ่าน ไม่ผา่ น รวบรวมข้อ ูมลใน คะแนน  การดูแลสุขภาพ ตัดสินใจเลือก ิว ีธ ดูแลสุขภาพ แ ้กไขปัญหา ตรวจสอบตนเอง ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน / /……………………. …………………………………….. ……………....

แบบประเมินการรว่ มอภปิ ราย วชิ า ชั้น.......................................................................................................... ………………………………………………………………….... หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี .................................................................... กจิ กรรม ………………………………………………………….... คาช้ีแจง : ให้ ผสู้ อน ประเมนิ จากการสงั เกตการรว่ มอภปิ รายในระหวา่ งเรียน และการปฏิบัติกจิ กรรมกลุ่ม โดยใหร้ ะดับคะแนนลงในตารางท่ตี รงกบั พฤตกิ รรมของผเู้ รยี น เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรุง รายการประเมิน รวม สรปุ ผลการ คะแนน ประเมิน เลขท่ี ช่ือ-นามสกลุ การแสดงความ 15 ผา่ น ไม่ คิดเ ็หน คะแนน  ผ่าน การรับ ัฟงความ  คิดเห็นของผู้ ่อืน ตรงประเ ็ดน ความสมเห ุตสมผล ความ ่ัมนใจในการ แสดงออก ลงชอ่ื ................................................................................. ผู้ประเมนิ / /……………………. …………………………………….. ……………....

แบบประเมินทักษะการคิดวเิ คราะห์ วิชา ชั้น.......................................................................................................... ………………………………………………………………….... หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี .................................................................... กจิ กรรม/ใบงาน……………………………………………….... คาช้แี จง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางทีต่ รงกับความสามารถในการคดิ ของผเู้ รียน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง รายการประเมิน รวม สรุปผลการ คะแนน ประเมิน เลข ชื่อ-นามสกุล จาแนกแจกแจง 9 ผ่าน ไม่ ท่ี องค์ประกอบของสิ่งใด  ผา่ น ่ิสงห ึ่นง ห ืรอเ ่ืรองใดเ ่ืรอง คะแนน  ห ึ่นง ัจดลา ัดบข้อ ูมล เปรียบเ ีทยบข้อ ูมล ระหว่างหมวดห ู่ม ลงชือ่ ................................................................................. ผู้ประเมิน / /……………………. …………………………………….. ……………....

แบบประเมินการทางานกล่มุ ชัน้ /ห้อง ...................................................................................... กลุม่ ที่………………………………......... หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ……………………………………………. กจิ กรรม..................................................... คาชแ้ี จง : ให้ ผู้สอน ประเมนิ จากการสงั เกตพฤตกิ รรมผเู้ รียนขณะปฏบิ ตั กิ ิจกรรมกล่มุ โดยให้ระดบั คะแนน 3, 2 หรือ 1 ลงในตารางท่ีตรงกับพฤตกิ รรมของผเู้ รียน เกณฑ์การใหค้ ะแนน พฤติกรรมหรือผลงานท่ชี ัดเจน ถอื วา่ ดี ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานเทยี บเท่าคนทว่ั ไป ถือว่า ปานกลาง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมหรือผลงานต่ากว่าคนทว่ั ไป ถือวา่ ควรปรบั ปรงุ ให้ 1 คะแนน พฤตกิ รรมทสี่ งั เกต คณุ ภาพการปฏบิ ัติ 321 1. มกี ารปรึกษาและวางแผนรว่ มกันก่อนทางาน 2. มีการแบง่ หน้าทีอ่ ยา่ งเหมาะสม และสมาชกิ ทางานตามหนา้ ท่ี 3. มกี ารปฏิบตั งิ านตามขั้นตอน 4. มีการใหค้ วามช่วยเหลือกนั 5. ผลงานเสรจ็ ทนั ตามกาหนดเวลา ลงช่ือ..................................................... ผู้ประเมิน ......................... /............................../...........................

แบบประเมินการสร้างสถานการณ์จาลอง วิชา ชั้น.......................................................................................................... ………………………………………………………………….... หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ .................................................................... กิจกรรม………...................……………………………………….... คาช้ีแจง : ให้ ผสู้ อน ประเมนิ จากการสงั เกตการสรา้ งสถานการณ์จาลองขณะปฏบิ ัติกจิ กรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤตกิ รรมของผู้เรยี น เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง รายการประเมิน รวม สรปุ ผลการ คะแนน ประเมิน เลข ชอื่ -นามสกุล การเ ืลอก ิว ีธปฏิ ับ ิต / 12 ผา่ น ไม่ ท่ี แ ้ก ัปญหา  ผา่ น ั้ขนตอนการปฏิ ับ ิต คะแนน  การ ัตดสินใจ ความ ูถก ้ตอง ลงช่อื ................................................................................. ผู้ประเมิน / /……………………. …………………………………….. ……………....

แบบบนั ทกึ ประสบการณ์การเรยี นรู้ คาช้แี จง : 1. ครูให้นักเรียนบนั ทึกผลการเรยี นรขู้ องตนเองเม่ือเรียนจบในแตล่ ะหน่วยการเรยี นรู้ 2. ครูเก็บเป็นหลกั ฐานเพื่อใชเ้ ปน็ ขอ้ มูลอา้ งองิ ในการวินจิ ฉยั ความรู้ ความสามารถ และเพอื่ ซอ่ ม เสริมผเู้ รยี นให้พัฒนาความรู้ ความสามารถ และทักษะกระบวนการเรยี นรไู้ ด้เต็มศักยภาพเป็นรายบุคคล ความรใู้ หม่ทไี่ ดจ้ ากบทเรียน เรือ่ งที่ตอ้ งการใหค้ รอู ธิบายเพิม่ เตมิ .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .................................................................................. .......................................................................................... ........ หน่วยการเรียนรู้ที่ ............. เรือ่ ง .................................................................... กจิ กรรมท่ชี อบทา ผลงานท่ีพอใจและตอ้ งการ ประโยชน์ที่ไดจ้ ากการนาผล เก็บเปน็ หลักฐานแสดงความ การเรียนรเู้ รอื่ งน้ไี ปใช้ ..................................................................... ก้าวหน้า ................................................ ในชีวิตประจาวนั ..................... ..................................................................... ..................................................................... ……………………………………………… ................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ……………………………………………… ................................................................... ............................................................... ................................................................... …………………………………………….... ...... ................................................................... ……………………………………………… หมายเหตุ : ให้ครถู า่ ยเอกสารในหน้าน้ีแจกนกั เรยี น หรอื ใหน้ ักเรยี นบันทึกการเรียนรู้ตามแบบ

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เรือ่ ง การสรา้ งเสรมิ สุขภาพ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 หน่วยการเรยี นรู้ เรอื่ ง การสร้างเสริมสขุ ภาพ 1 ปีการศกึ ษา เรอ่ื ง สุขภาพกับส่ิงแวดลอ้ ม เวลา 2 ช่ัวโมง ครูผสู้ อน นางสาวทัศนา สงั ฆสันติคีรี แผนผังความคดิ ประจาหน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 ความสาคัญของสิ่งแวดล้อม ปัญหาของสิง่ แวดล้อม การป้องกนั และแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อม พฤติกรรที่แสดงถึงความรบั ผิดชอบต่อสขุ ภาพส่วนรวม สุขภาพกับสิ่งแวดล้อม การสรา้ งเสริมสุขภาพ โรคภยั ปอ้ งกันได้ อหิวาตกโรค ไข้หวัดนก มือ เท้า ปาก มาตรฐานการเรยี นรู้ เอดส์ มาตรฐาน พ 4.1 เหน็ คุณคา่ และมที กั ษะในการสร้างเสรมิ สขุ ภาพ การดารงสขุ ภาพ การป้องกัน โรคและการสรา้ งเสรมิ สมรรถภาพเพ่ือสขุ ภาพ เป้าหมายการเรยี นรู้ประจาหนว่ ย เมอื่ เรียนจบหน่วยนี้ ผเู้ รยี นจะมีความรคู้ วามสามารถต่อไปนี้ 1. แสดงพฤติกรรมในการปอ้ งการและแกป้ ัญหาส่ิงแวดล้อมท่ีมีผลต่อสุขภาพ 2. วเิ คราะหผ์ ลกระทบท่เี กดิ จากการระบาดของโรคและเสนอแนวทางการป้องกันโรคตดิ ตอ่ สาคญั ทีพ่ บในประเทศไทย 3. แสดงพฤตกิ รรมที่บง่ บอกถึงความรบั ผิดชอบตอ่ สุขภาพของสว่ นรวม คณุ ภาพท่พี ึงประสงค์ของผู้เรียน 1. ป้องกนั และหลกี เล่ยี งปัจจัยเส่ยี ง พฤตกิ รรมเส่ียงตอ่ สุขภาพภาพและการเกดิ โรค 2. จดั การกบั ปัญหาสขุ ภาพได้อยา่ งเหมาะสม ขอบข่ายสาระการเรียนรูแ้ กนกลางรายวชิ า สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ป.6

ตัวชีว้ ัด มฐ. พ 4.1 (2) แสดงพฤติกรรมในการปอ้ งกนั และแก้ไขปญั หาสิง่ แวดลอ้ มที่มรผลตอ่ สขุ ภาพ มฐ. พ 4.2 (3) แสดงพฤตกิ รรมทีบ่ ง่ บอกถงึ ความรับผิดชอบตอ่ สุขภาพของสว่ นรวม สาระพืน้ ฐาน 1. ความสาคัญของสิ่งแวดล้อมทีม่ ีผลต่อสขุ ภาพ 2. ปญั หาของส่ิงแวดล้อมทมี่ ีผลต่อสุขภาพ 3. การปอ้ งกันและแก้ไขปัญหาส่งิ แวดลอ้ มท่มี ีผลตอ่ สุขภาพ 4. พฤตกิ รรมท่ีแสดงถึงความรบั ผิดต่อสุขภาพของสว่ นรวม ความรู้ฝังแน่นติดตัวผ้เู รียน ทุกคนตอ้ งการอยใู นสิง่ แวดล้อมท่ีดีเพราะทาให้มีสุขภาพกายและจิตท่ีดี ดงั นน้ั เราทกุ คนจึงควร ช่วยกันดูแลรักษาสงิ่ แวดล้อมให้มสี ภาพทีด่ ีตลอดไป พฤตกิ รรมความพอเพยี ง 1. ความพอเพียงดา้ นตนเอง มีความสนใจ ใฝ่รูใ้ ฝ่เรยี น 2. มคี วามพอเพียงดา้ นสังคม ดาเนนิ ชีวติ ตามกฎเกณฑ์ของสงั คม อย่รู ว่ มกบั ผูอ้ น่ื ไดอ้ ยา่ งมี ความสุข 3. ความพอเพียงดา้ นทรพั ยากร ใช้ทรพั ยากรท่ีอยู่อย่างคมุ้ ค่า ตามปรัชญาหลักเศรษฐกิจพอเพียง 4. ความพอเพียงดา้ นภมู ิปัญญา สามารถนาความรทู้ ไ่ี ด้จากเรือ่ ง การสร้างเสรมิ สขุ ภาพและไป ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั กระบวนการจดั การเรยี นรู้ (กิจกรรมการเรยี นรู้) 1. ทาแบบทดสอบก่อนเรียน : 10 นาที ครรู วบรวมกระดาษคาตอบและนาไปตรวจ แล้วครแู จง้ คะแนนในทา้ ยชั่วโมง 2. ครตู รวจความสะอาดของรา่ งกายและเส้ือผ้า แลว้ บนั ทึกลงในแบบบันทึกสุขภาพ 3. ครใู หน้ กั เรยี นสังเกตตนเองวา่ มีสขุ ภาพที่ดหี รือไม่ พร้อมทั้งบอกเหตุผล 4. ให้นักเรยี นจินตนาการว่า ผูท้ ีม่ ีสุขภาพดีควรมีลักษณะอยา่ งไร จากน้ันวาดภาพลงในใบงานเสริม พรอ้ มทงั้ เขียนอธบิ าย 5. ครูและนักเรยี นสนทนาเกย่ี วกับสขุ ภาพกับส่ิงแวดลอ้ ม โดยใชภ้ าพในหนังสือ และยกตัวอยา่ ง ส่ิงแวดลอ้ มในชุมชน ประกอบการสนทนา เพอ่ื นาเข้าสู่บทเรียน 6. สุ่มนักเรยี น 2-3 คน ออกมาแสดงผลงานจากใบงานเสรมิ แล้วครูซกั ถามเพอ่ื นคนอื่น ๆ ว่า มขี อ้ แตกตา่ งจากเพ่อื นบ้างหรอื ไม่ ถ้ามีคืออะไร 7. นักเรยี นและครรู ่วมกันสรุปลกั ษณะของผ้ทู ่ีมีสุขภาพดี 8. ให้นกั เรยี นแบ่งกลุม่ จากน้ันใหแ้ ต่ละกลมุ่ ตง้ั ประเด็นปญั หาเรอ่ื งเกี่ยวกบั สุขภาพกับสิง่ แวดล้อม เพ่ือศึกษา 9. อภปิ รายหลอมรวมเปน็ ประเดน็ ปัญหาของหอ้ ง เชน่ “ทาอยา่ งไรจึงจะมสี ขุ ภาพดี” “ผทู้ ม่ี ี สขุ ภาพดมี พี ฤติกรรมแตกต่างจากผู้ท่มี ีสุขภาพไม่ดีอยา่ งไร” “สขุ ภาพกบั สิง่ แวดล้อมมีความสมั พันธ์กัน อยา่ งไร” “เราจะมีส่วนรว่ มในการดแู ลส่ิงแวดลอ้ มเพ่อื สุขภาพอย่างไร” เปน็ ต้น

10. ครูแนะนาให้นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ วางแผนหาข้อกระจ่างจากปัญหา 11. นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ ปรกึ ษาหารือวางแผนการปฏบิ ัติกจิ กรรมเพือ่ สืบคน้ ข้อมูลเร่ืองเกยี่ วกบั พฤติกรรมสขุ ภาพ และสง่ิ แวดล้อมกับสุขภาพ 12. นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ รว่ มกันสืบค้นข้อมูลเรื่องเกีย่ วกับพฤตกิ รรมสขุ ภาพ และส่ิงแวดลอ้ มกับ สุขภาพ จากหนงั สือเรียน อภิปรายและ/หรือสนทนาแลกเปล่ียนเรียนรูป้ รึกษาหารอื สรุปเปน็ องค์ความรู้ 13. นักเรยี นทุกกลุม่ ออกมานาเสนอผลงาน โดยใหท้ กุ คนมสี ว่ นรว่ มในการนาเสนอ ดงั น้ี - คนที่ 1-2 นาเสนอเรื่องพฤติกรรมสขุ ภาพ - คนที่ 3-4 นาเสนอเรือ่ งส่ิงแวดล้อมกับสุขภาพ (กลมุ่ ท่มี ีสมาชกิ กลุ่ม 5 คน ให้ นาเสนอคาถาม 3 คน) เมือ่ ทกุ กลุ่มนาเสนอเสรจ็ แล้ว ครูอธบิ ายเพิ่มเติมเพื่อให้นกั เรียนเข้าใจมาก ขนึ้ 14. นักเรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรยี น และนาคะแนนกอ่ นเรียนมาเปรียบเทยี บกับหลังเรยี น วา่ มี การพัฒนามีความเข้าใจในเรอ่ื งทเี่ รยี นมากนอ้ ยเพียงใด สือ่ การเรียนการสอน 1. ประเภทสือ่ แบบทดสอบก่อนเรียน ใบความรู้ กจิ กรรมการเรยี น แบบทดสอบหลังเรยี น 2. วัสดุ / อุปกรณ์ หนังสือเรยี นสขุ ศกึ ษาและพลศึกษา เครือ่ งมอื ทใี่ ช้ในการทากจิ กรรม 3. แหลง่ การเรียนรู้ ครู ผู้ปกครอง หอ้ งสมุด การวัดผลและประเมินผล 1. วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล สังเกตการตง้ั คาถาม และการตอบคาถาม การสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่ ความถูกต้องของขนั้ ตอนในการทดลอง และผลของการทดลอง จากแบบทดสอบ 2. เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล คะแนนแบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรียน ตอบถูก 1 – 2 ข้อ : อ่อน ตอบถกู 5 – 6 ขอ้ : ปานกลาง ตอบถกู 8 – 10 ขอ้ : ดี

คณุ ธรรม จรยิ ธรรมทสี่ อดแทรก ความคิดริเรมิ่ สร้างสรรค์ ชอบค้นควา้ หาความรู้ใหมๆ่ เข้าร่วมทางานกลุ่ม รับผิดชอบตอ่ งานที่ ไดร้ ับมอบหมาย รับฝังความคิดเหน็ บุคคลอ่นื และเสนอความคดิ เหน็ ในมมุ มองของตนเองอยา่ งมีหลกั การ และเหตผุ ล มีระเบียบวนิ ัย ยึดมนั่ ในคุณธรรมพ้ืนฐาน 8 ประการ มเี จตคตทิ ี่ดีต่อการใชพ้ ลังงานอย่าง ประหยดั และคมุ้ ค่า กิจกรรมเสนอแนะ กจิ กรรมการเรยี น

บนั ทึกผลหลงั การสอน ผลการสอน ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงช่อื ................................................. (………………………………………….) วนั ที่ ……. เดือน………………..พ.ศ…………

ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย (ตรวจ / นเิ ทศ / เสนอแนะ / รับรอง) ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชอื่ .............................................. (………………………………………….) ตาแหนง่ ครูรกั ษาการในตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรยี น.............. วันท่ี ............ เดือน..............................พ.ศ.....................

แบบทดสอบ ก่อนเรยี น / หลังเรยี น คาชี้แจง นกั เรียนทาเครือ่ งหมาย  คาตอบที่ถกู ที่สดุ เรอื่ ง การสรา้ งเสรมิ สขุ ภาพ 1. อารมณแ์ บบใดท่ีทาให้เกดิ ผลเสยี ต่อสุขภาพมากที่สดุ ก. โกรธ ข. รา่ เริง ค. ดีใจ ง. ตน่ื เตน้ 2. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ผลเสียของการเปน็ โรค ก. ครอบครัวแตกแยก ข. สนิ้ เปลอื งคา่ ใช้จ่าย ค. พ่อแมม่ ีความทกุ ข์ ง. เรยี นหนงั สือไม่ทันเพอื่ น 3. การออกกาลังกายสม่าเสมอ มผี ลตอ่ สขุ ภาพอย่างไร ก. ทาให้มีคนช่ืนชม ข. ทาใหร้ า่ งกายแข็งแรง ค. ทาให้ผิวพรรณดี ง. ทาใหจ้ ิตใจสงบ 4. ขอ้ ใดเป็นพฤติกรรมสุขภาพทีด่ ี ก. กนิ อาหารครบ 5 หมู่ ข. ดมื่ น้าอดั ลมทกุ วนั ค. ไปเทีย่ วกับครอบครัว ง. นอนเลน่ อยู่กบั บ้าน 5. เพราะเหตใุ ด เราจึงควรไปตรวจสขุ ภาพประจาปี ก. ทาให้ไม่เป็นโรค ข. ทาใหม้ อี ายุยนื ยาว ค. ทาให้รา่ งกายแขง็ แรง ง. ทาใหร้ กั ษาโรคได้ทันท่วงที 6. ขอ้ ใดเป็นวิธีดแู ลส่ิงแวดลอ้ มในโรงเรียนทเ่ี หมาะสม ก. นาขยะไปเผา ข. นาขยะไปฝงั ค. เก็บเศษกระดาษทิง้ ลงถงั ขยะ ง. ปลกู ดอกไม้รอบโรงเรียน

7. การอยใู่ นส่งิ แวดล้อมท่ไี มด่ ี จะเกิดผลอย่างไร ก. ทาให้เพือ่ นบา้ นรงั เกยี จ ข. ทาให้เรยี นหนงั สือไม่เก่ง ค. ทาให้เพอ่ื นไม่คบ ง. ทาใหเ้ จ็บป่วยบอ่ ย 8. ขอ้ ใดเปน็ วิธดี ูแลรกั ษาส่งิ แวดลอ้ ม ก. กินผกั ท่ปี ลูกเอง ข. ใช้ถงุ พลาสติกใส่อาหาร ค. รณรงคใ์ ห้ลดการใช้โฟม ง. ใช้ผา้ ปดิ จมูกขณะนัง่ รถ 9. ขอ้ ใดเป็นปัญหาสิง่ แวดล้อม ก. น้าเนา่ เสีย ข. ขาดแรงงาน ค. สนิ คา้ ราคาแพง ง. ถูกล่วงละเมิดทางเพศ 10. กอ่ นนาขยะในบา้ นไปทงิ้ ในท่ีทง้ิ ขยะสาธารณะ ควรทาอยา่ งไร ก. มดั ปิดปากถงุ ขยะใหแ้ น่น ข. แบง่ ขยะออกเปน็ ถงุ ๆ ค. นาขยะทุกชนิดมารวมกัน ง. เลือ่ นถังขยะมากใกล้ ๆ บา้ น เฉลยแบบทดสอบ ก่อนเรยี น / หลงั เรยี น คาชแ้ี จง นักเรียนทาเคร่อื งหมาย  คาตอบท่ถี กู ท่สี ดุ เรอื่ ง การสรา้ งเสริมสุขภาพ 1. ก 2. ก 3. ข 4. ก 5. ง 6. ค 7. ง 8. ค 9. ก 10. ก

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6 กลุม่ สาระการเรียนรูส้ ุขศกึ ษาและพลศึกษา 1 ปกี ารศึกษา หน่วยการเรียนรู้ เรือ่ ง การสร้างเสริมสุขภาพ เวลา 2 ชัว่ โมง เรอ่ื ง สขุ ภาพกับสิง่ แวดลอ้ ม ครผู ู้สอน นางสาวทัศนา สังฆสนั ตคิ รี ี แผนผงั ความคดิ ประจาหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 ความสาคญั ของสิ่งแวดล้อม ปญั หาของสิง่ แวดล้อม การป้องกันและแก้ไขปัญหาสิง่ แวดล้อม พฤติกรรที่แสดงถึงความรบั ผิดชอบต่อสขุ ภาพส่วนรวม สุขภาพกบั สิ่งแวดล้อม การสรา้ งเสริมสขุ ภาพ โรคภัยปอ้ งกนั ได้ อหิวาตกโรค ไข้หวดั นก มือ เท้า ปาก มาตรฐานการเรยี นรู้ เอดส์ มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคณุ ค่าและมที กั ษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดารงสุขภาพ การป้องกัน โรคและการสรา้ งเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ เป้าหมายการเรียนรู้ประจาหนว่ ย เมือ่ เรยี นจบหน่วยนี้ ผู้เรยี นจะมีความร้คู วามสามารถต่อไปนี้ 1. แสดงพฤตกิ รรมในการปอ้ งการและแกป้ ญั หาสง่ิ แวดลอ้ มทม่ี ีผลต่อสุขภาพ 2. วเิ คราะหผ์ ลกระทบทเ่ี กิดจากการระบาดของโรคและเสนอแนวทางการป้องกันโรคติดต่อสาคญั ที่พบในประเทศไทย 3. แสดงพฤตกิ รรมที่บ่งบอกถงึ ความรบั ผิดชอบตอ่ สขุ ภาพของสว่ นรวม คณุ ภาพทพ่ี งึ ประสงคข์ องผู้เรียน 1. ป้องกันและหลีกเลีย่ งปจั จยั เสีย่ ง พฤติกรรมเส่ียงต่อสขุ ภาพภาพและการเกดิ โรค 2. จดั การกับปัญหาสขุ ภาพได้อยา่ งเหมาะสม ขอบข่ายสาระการเรยี นรูแ้ กนกลางรายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ป.6 ตัวช้วี ัด มฐ. พ 4.1 (2) แสดงพฤติกรรมในการป้องกันและแกไ้ ขปัญหาสง่ิ แวดล้อมที่มรผลต่อสขุ ภาพ มฐ. พ 4.2 (3) แสดงพฤตกิ รรมทบี่ ง่ บอกถึงความรับผิดชอบตอ่ สุขภาพของสว่ นรวม

สาระพ้ืนฐาน 1. ความสาคญั ของสิ่งแวดลอ้ มที่มผี ลตอ่ สขุ ภาพ 2. ปัญหาของสิ่งแวดล้อมทีม่ ีผลต่อสุขภาพ 3. การป้องกนั และแกไ้ ขปญั หาสิ่งแวดล้อมทมี่ ีผลตอ่ สุขภาพ 4. พฤติกรรมทแี่ สดงถงึ ความรับผิดตอ่ สุขภาพของส่วนรวม ความรูฝ้ ังแน่นติดตวั ผเู้ รียน ทุกคนตอ้ งการอยูในสิง่ แวดลอ้ มท่ดี ีเพราะทาให้มีสุขภาพกายและจติ ทดี่ ี ดงั นน้ั เราทุกคนจึงควร ชว่ ยกนั ดูแลรักษาสง่ิ แวดลอ้ มใหม้ ีสภาพทด่ี ีตลอดไป พฤติกรรมความพอเพยี ง 1. ความพอเพยี งด้านตนเอง มคี วามสนใจ ใฝ่รใู้ ฝ่เรยี น 2. มคี วามพอเพยี งดา้ นสังคม ดาเนินชวี ติ ตามกฎเกณฑ์ของสังคม อยรู่ ว่ มกบั ผู้อนื่ ไดอ้ ย่างมี ความสุข 3. ความพอเพยี งดา้ นทรัพยากร ใช้ทรพั ยากรที่อยู่อยา่ งคุม้ คา่ ตามปรชั ญาหลักเศรษฐกิจพอเพียง 4. ความพอเพียงดา้ นภูมิปญั ญา สามารถนาความรู้ทไ่ี ด้จากเรือ่ ง การสรา้ งเสรมิ สุขภาพและไป ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กิจกรรมการเรียนรู้) 1. ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน : 10 นาที ครรู วบรวมกระดาษคาตอบและนาไปตรวจ แลว้ ครูแจง้ คะแนนในท้ายช่ัวโมง 2. ครูสนทนาซักถามนกั เรยี นเกีย่ วกับพฤตกิ รรมสขุ ภาพ โดยครูถามคาถามนา เชน่ - พฤติกรรมสุขภาพคืออะไร - ผู้ที่มีสขุ ภาพดีจะมีพฤตกิ รรมอยา่ งไร - ผูท้ มี่ ีสุขภาพไม่ดีจะมพี ฤติกรรมอยา่ งไร 3. นกั เรียนยกตวั อย่างพฤติกรรมสขุ ภาพท่ีดีและพฤตกิ รรมสขุ ภาพที่ไม่ดี แล้วเปรียบเทียบผลของ การมพี ฤติกรรมสขุ ภาพ เช่น กนิ อาหารครบทกุ ชนิด เลือกกนิ แต่อาหารที่ ชอบ ร่างกายแข็งแรง มีการเจริญเติบโต ร่างกายอ่อนแอ เจบ็ ปว่ ยง่าย แคระ 4. ครูแนะสนมาใวหัย้นักเรียนสารวจตนเองเกี่ยวกบั เร่อื งพฤตกิ รรมสุขภาแพกใรนน็ หนงั สอื เรียน แล้วนามา เปรียบเทียบกับเพ่ือน 5. ครูตรวจสอบผลการสารวจตนเองของนกั เรียน แลว้ ชมเชยนกั เรียนที่มีพฤตกิ รรมสุขภาพทด่ี แี ลว้ และให้คาแนะนากับนักเรยี นท่ียงั มีพฤติกรรมสขุ ภาพที่ไม่ดี 6. นักเรยี นทากิจกรรมฝกึ ปฏบิ ัติ จากน้ันครูสุ่มนกั เรียนออกมารายงานผลที่หนา้ ชน้ั 7. นักเรียนและครูรว่ มกนั อภิปรายผลของการมีพฤติกรรมสุขภาพทีด่ ี เพอ่ื นาไปเปน็ หลกั ปฏบิ ัตใิ น ชวี ิตประจาวนั

8. นักเรียนทากจิ กรรมฝกึ ปฏิบตั ิ แล้วสง่ ครู 9. นกั เรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรียน และนาคะแนนกอ่ นเรียนมาเปรยี บเทยี บกบั หลงั เรียน วา่ มี การพัฒนามคี วามเขา้ ใจในเรอื่ งที่เรยี นมากนอ้ ยเพียงใด สื่อการเรยี นการสอน 1. ประเภทสอื่ แบบทดสอบก่อนเรยี น ใบความรู้ กิจกรรมการเรียน แบบทดสอบหลงั เรียน 2. วัสดุ / อปุ กรณ์ หนงั สือเรียนสุขศกึ ษาและพลศึกษา เครอื่ งมอื ทีใ่ ชใ้ นการทากิจกรรม 3. แหลง่ การเรียนรู้ ครู ผู้ปกครอง ห้องสมุด การวัดผลและประเมนิ ผล 1. วิธีการวดั และประเมนิ ผล สังเกตการตัง้ คาถาม และการตอบคาถาม การสังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม ความถกู ตอ้ งของขั้นตอนในการทดลอง และผลของการทดลอง จากแบบทดสอบ 2. เกณฑ์การวดั และประเมินผล คะแนนแบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรียน ตอบถูก 1 – 2 ขอ้ : อ่อน ตอบถูก 5 – 6 ข้อ : ปานกลาง ตอบถูก 8 – 10 ขอ้ : ดี คุณธรรม จรยิ ธรรมทส่ี อดแทรก ความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ ชอบค้นคว้าหาความรูใ้ หมๆ่ เข้าร่วมทางานกลุ่ม รบั ผดิ ชอบตอ่ งานที่ ไดร้ บั มอบหมาย รับฝงั ความคดิ เห็นบุคคลอื่นและเสนอความคิดเหน็ ในมุมมองของตนเองอยา่ งมหี ลักการ และเหตผุ ล มีระเบียบวนิ ยั ยึดมน่ั ในคุณธรรมพน้ื ฐาน 8 ประการ มีเจตคติทีด่ ีตอ่ การใช้พลังงานอย่าง ประหยดั และคุ้มคา่

กจิ กรรมเสนอแนะ กิจกรรมการเรยี น

บนั ทึกผลหลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะแนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (………………………………………….) วันท่ี ……. เดือน………………..พ.ศ…………

ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา หรอื ผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย (ตรวจ / นเิ ทศ / เสนอแนะ / รบั รอง) ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงช่ือ .............................................. (………………………………………….) ตาแหนง่ ครรู ักษาการในตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรยี น.............. วนั ที่ ............ เดือน..............................พ.ศ.....................

แบบทดสอบ ก่อนเรยี น / หลังเรยี น คาชี้แจง นกั เรียนทาเครือ่ งหมาย  คาตอบที่ถกู ที่สดุ เรอื่ ง การสรา้ งเสรมิ สขุ ภาพ 1. อารมณแ์ บบใดท่ีทาให้เกดิ ผลเสยี ต่อสุขภาพมากที่สดุ ก. โกรธ ข. รา่ เริง ค. ดใี จ ง. ตน่ื เตน้ 2. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ผลเสียของการเปน็ โรค ก. ครอบครัวแตกแยก ข. สนิ้ เปลอื งคา่ ใช้จ่าย ค. พ่อแมม่ ีความทกุ ข์ ง. เรียนหนงั สือไม่ทันเพอื่ น 3. การออกกาลังกายสม่าเสมอ มผี ลตอ่ สขุ ภาพอย่างไร ก. ทาให้มีคนช่ืนชม ข. ทาใหร้ า่ งกายแข็งแรง ค. ทาให้ผิวพรรณดี ง. ทาใหจ้ ิตใจสงบ 4. ขอ้ ใดเป็นพฤติกรรมสุขภาพทีด่ ี ก. กนิ อาหารครบ 5 หมู่ ข. ดมื่ น้าอดั ลมทกุ วนั ค. ไปเทีย่ วกับครอบครัว ง. นอนเลน่ อยู่กบั บ้าน 5. เพราะเหตใุ ด เราจึงควรไปตรวจสขุ ภาพประจาปี ก. ทาให้ไม่เป็นโรค ข. ทาใหม้ อี ายุยนื ยาว ค. ทาให้รา่ งกายแขง็ แรง ง. ทาใหร้ กั ษาโรคได้ทันท่วงที 6. ขอ้ ใดเป็นวิธีดแู ลส่ิงแวดลอ้ มในโรงเรียนทเ่ี หมาะสม ก. นาขยะไปเผา ข. นาขยะไปฝงั ค. เก็บเศษกระดาษทิง้ ลงถงั ขยะ ง. ปลกู ดอกไม้รอบโรงเรียน

7. การอยใู่ นส่งิ แวดล้อมท่ไี มด่ ี จะเกิดผลอย่างไร ก. ทาให้เพือ่ นบา้ นรงั เกยี จ ข. ทาให้เรยี นหนงั สอื ไม่เก่ง ค. ทาให้เพอ่ื นไม่คบ ง. ทาใหเ้ จ็บป่วยบ่อย 8. ขอ้ ใดเปน็ วิธดี ูแลรกั ษาสง่ิ แวดลอ้ ม ก. กินผกั ท่ปี ลูกเอง ข. ใช้ถงุ พลาสติกใส่อาหาร ค. รณรงคใ์ ห้ลดการใช้โฟม ง. ใช้ผา้ ปดิ จมูกขณะนัง่ รถ 9. ขอ้ ใดเป็นปัญหาสิง่ แวดล้อม ก. น้าเนา่ เสีย ข. ขาดแรงงาน ค. สนิ คา้ ราคาแพง ง. ถูกล่วงละเมิดทางเพศ 10. กอ่ นนาขยะในบา้ นไปทงิ้ ในท่ีทง้ิ ขยะสาธารณะ ควรทาอยา่ งไร ก. มดั ปิดปากถงุ ขยะใหแ้ น่น ข. แบง่ ขยะออกเปน็ ถงุ ๆ ค. นาขยะทุกชนิดมารวมกัน ง. เลือ่ นถังขยะมากใกล้ ๆ บา้ น เฉลยแบบทดสอบ ก่อนเรยี น / หลงั เรยี น คาชแ้ี จง นักเรียนทาเคร่อื งหมาย  คาตอบท่ถี กู ท่สี ดุ เรอื่ ง การสรา้ งเสริมสุขภาพ 1. ก 2. ก 3. ข 4. ก 5. ง 6. ค 7. ง 8. ค 9. ก 10. ก

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 3 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 1 ปกี ารศึกษา หนว่ ยการเรียนรู้ เรอ่ื ง การสร้างเสริมสุขภาพ เวลา 2 ช่วั โมง เร่อื ง สุขภาพกบั ส่ิงแวดล้อม ครผู ูส้ อน นางสาวทศั นา สังฆสนั ติครี ี แผนผังความคดิ ประจาหน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 ความสาคญั ของสิง่ แวดล้อม ปัญหาของสิ่งแวดล้อม การป้องกนั และแก้ไขปัญหาสิง่ แวดล้อม พฤติกรรทีแ่ สดงถึงความรบั ผิดชอบต่อสุขภาพส่วนรวม สขุ ภาพกบั สิ่งแวดลอ้ ม การสร้างเสริมสขุ ภาพ โรคภยั ป้องกันได้ อหิวาตกโรค ไข้หวดั นก มือ เท้า ปาก มาตรฐานการเรยี นรู้ เอดส์ มาตรฐาน พ 4.1 เหน็ คุณค่าและมที ักษะในการสร้างเสรมิ สุขภาพ การดารงสขุ ภาพ การป้องกนั โรคและการสรา้ งเสริมสมรรถภาพเพอ่ื สขุ ภาพ เป้าหมายการเรยี นรปู้ ระจาหน่วย เมอื่ เรียนจบหนว่ ยนี้ ผู้เรียนจะมคี วามรคู้ วามสามารถต่อไปนี้ 1. แสดงพฤติกรรมในการปอ้ งการและแก้ปัญหาสงิ่ แวดล้อมที่มีผลต่อสขุ ภาพ 2. วิเคราะห์ผลกระทบท่เี กดิ จากการระบาดของโรคและเสนอแนวทางการป้องกนั โรคติดต่อสาคญั ทพี่ บในประเทศไทย 3. แสดงพฤตกิ รรมท่ีบ่งบอกถึงความรบั ผิดชอบต่อสุขภาพของสว่ นรวม คณุ ภาพท่พี งึ ประสงค์ของผเู้ รยี น 1. ปอ้ งกนั และหลกี เลย่ี งปัจจัยเสย่ี ง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสขุ ภาพภาพและการเกิดโรค 2. จดั การกับปัญหาสุขภาพได้อยา่ งเหมาะสม ขอบขา่ ยสาระการเรยี นรแู้ กนกลางรายวชิ า สุขศึกษาและพลศึกษา ป.6 ตวั ชีว้ ัด มฐ. พ 4.1 (2) แสดงพฤติกรรมในการปอ้ งกนั และแก้ไขปญั หาสิง่ แวดลอ้ มทีม่ รผลต่อสุขภาพ มฐ. พ 4.2 (3) แสดงพฤติกรรมทบ่ี ง่ บอกถึงความรับผดิ ชอบตอ่ สุขภาพของส่วนรวม

สาระพนื้ ฐาน 1. ความสาคัญของส่ิงแวดล้อมท่ีมีผลตอ่ สขุ ภาพ 2. ปัญหาของสงิ่ แวดล้อมท่มี ีผลต่อสุขภาพ 3. การป้องกันและแก้ไขปญั หาสงิ่ แวดล้อมทีม่ ีผลตอ่ สขุ ภาพ 4. พฤตกิ รรมทแ่ี สดงถึงความรับผิดต่อสุขภาพของสว่ นรวม ความรฝู้ ังแนน่ ติดตวั ผู้เรยี น ทกุ คนต้องการอยใู นสิ่งแวดลอ้ มทด่ี ีเพราะทาใหม้ ีสุขภาพกายและจติ ท่ดี ี ดงั นน้ั เราทุกคนจงึ ควร ช่วยกนั ดูแลรักษาสิ่งแวดลอ้ มใหม้ ีสภาพทด่ี ตี ลอดไป พฤตกิ รรมความพอเพียง 1. ความพอเพียงด้านตนเอง มคี วามสนใจ ใฝ่ร้ใู ฝ่เรียน 2. มคี วามพอเพียงดา้ นสังคม ดาเนนิ ชวี ิตตามกฎเกณฑข์ องสงั คม อยรู่ ว่ มกับผูอ้ ่ืนไดอ้ ยา่ งมี ความสุข 3. ความพอเพยี งดา้ นทรพั ยากร ใช้ทรัพยากรท่อี ยู่อยา่ งค้มุ ค่า ตามปรชั ญาหลักเศรษฐกิจพอเพยี ง 4. ความพอเพียงดา้ นภมู ิปัญญา สามารถนาความร้ทู ี่ได้จากเรอื่ ง การสรา้ งเสรมิ สุขภาพและไป ประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวัน กระบวนการจดั การเรยี นรู้ (กจิ กรรมการเรยี นรู้) 1. ทาแบบทดสอบก่อนเรยี น : 10 นาที ครรู วบรวมกระดาษคาตอบและนาไปตรวจ แล้วครแู จง้ คะแนนในท้ายชั่วโมง 2. นักเรยี นดภู าพในหนงั สอื เรยี น แลว้ เปรยี บเทียบภาพทัง้ 2 ภาพวา่ แตกต่างกนั อยา่ งไร จากนั้น ครูซักถามนกั เรยี นวา่ “นักเรียนอยากเลอื กอยบู่ า้ นแบบใด เพราะเหตุใด” 3. นักเรยี นรว่ มกนั ยกตวั อย่างสงิ่ แวดล้อมที่ดแี ละสิ่งแวดลอ้ มทไ่ี มด่ ี จากนั้นรว่ มกนั อภปิ รายผลของ การอาศัยอยใู่ นส่ิงแวดลอ้ มทด่ี ีและไม่ดี 4. ครสู นทนาซักถามเกี่ยวกบั สภาพแวดล้อมของชุมชนทีน่ ักเรยี นอย่อู าศัย โดยครถู ามคาถามนา เชน่ - ชมุ ชนของนักเรียนสกปรกหรอื ไม่ - ชมุ ชนของนกั เรียนมสี วนสาธารณะหรือไม่ - ชุมชนของนกั เรียนมแี หล่งนา้ เนา่ เหม็นหรือไม่ 5. แบ่งกลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุม่ ร่วมกนั ทากจิ กรรมฝกึ ปฏบิ ัติ แล้วบนั ทึกผลลงในใบงานเสริม จากนนั้ สง่ ตัวแทนออกมารายงานหน้าช้ัน 6. นักเรียนคดิ ตอ่ ไปวา่ ชุมชนของตนมีลักษณะเหมอื นชุมชนในฝันหรอื ไม่ ถา้ นักเรียนตอบว่า ยงั ไม่ เหมอื น ให้นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั คิดตอ่ ไปวา่ ทาอย่างไรชุมชนของตนจงึ จะเหมอื นชุมชนในฝนั จากนั้น ส่งตัวแทนออกมารายงานหน้าช้ัน 7. นกั เรยี นและครรู ่วมกนั สรุปวิธีปฏบิ ัตเิ พ่อื ใหช้ มุ ชนที่นักเรียนอาศยั อยู่เปน็ ชุมชนในฝัน 8. ครูมอบหมายใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ ทากิจกรรมฝึกปฏิบัติ แล้วเตรยี มออกมานาเสนอทีห่ น้าช้ัน

9. นักเรยี นทาแบบทดสอบหลังเรียน และนาคะแนนกอ่ นเรียนมาเปรียบเทียบกบั หลังเรียน วา่ มี การพัฒนามคี วามเข้าใจในเร่อื งทีเ่ รยี นมากนอ้ ยเพยี งใด สือ่ การเรยี นการสอน 1. ประเภทสอื่ แบบทดสอบก่อนเรยี น ใบความรู้ กจิ กรรมการเรยี น แบบทดสอบหลงั เรยี น 2. วัสดุ / อุปกรณ์ หนังสือเรยี นสุขศกึ ษาและพลศึกษา เคร่อื งมือทใ่ี ชใ้ นการทากจิ กรรม 3. แหลง่ การเรียนรู้ ครู ผู้ปกครอง ห้องสมุด การวัดผลและประเมนิ ผล 1. วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล สงั เกตการต้ังคาถาม และการตอบคาถาม การสังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม ความถกู ตอ้ งของขนั้ ตอนในการทดลอง และผลของการทดลอง จากแบบทดสอบ 2. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล คะแนนแบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลงั เรยี น ตอบถกู 1 – 2 ข้อ : อ่อน ตอบถกู 5 – 6 ข้อ : ปานกลาง ตอบถูก 8 – 10 ข้อ : ดี คุณธรรม จรยิ ธรรมท่สี อดแทรก ความคิดริเร่มิ สร้างสรรค์ ชอบค้นคว้าหาความร้ใู หม่ๆ เขา้ ร่วมทางานกลมุ่ รบั ผิดชอบตอ่ งานท่ี ได้รบั มอบหมาย รบั ฝังความคดิ เหน็ บุคคลอ่นื และเสนอความคดิ เห็นในมุมมองของตนเองอยา่ งมหี ลักการ และเหตุผล มีระเบยี บวนิ ยั ยึดมนั่ ในคุณธรรมพ้นื ฐาน 8 ประการ มเี จตคติท่ดี ีตอ่ การใช้พลงั งานอย่าง ประหยัดและคมุ้ คา่

กจิ กรรมเสนอแนะ กิจกรรมการเรยี น

บนั ทึกผลหลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ปญั หา / อปุ สรรค ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ขอ้ เสนอแนะแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (………………………………………….) วนั ท่ี ……. เดอื น………………..พ.ศ…………

ความคิดเห็นของหวั หน้าสถานศึกษา หรอื ผทู้ ีไ่ ด้รบั มอบหมาย (ตรวจ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง) ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชอื่ .............................................. (………………………………………….) ตาแหน่ง ครูรกั ษาการในตาแหน่งผ้อู านวยการโรงเรยี น.............. วันที่ ............ เดอื น..............................พ.ศ.....................

แบบทดสอบ ก่อนเรยี น / หลังเรยี น คาชี้แจง นกั เรียนทาเครือ่ งหมาย  คาตอบที่ถกู ที่สดุ เรอื่ ง การสรา้ งเสรมิ สขุ ภาพ 1. อารมณแ์ บบใดท่ีทาให้เกดิ ผลเสยี ต่อสุขภาพมากที่สดุ ก. โกรธ ข. รา่ เริง ค. ดใี จ ง. ตน่ื เตน้ 2. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ผลเสียของการเปน็ โรค ก. ครอบครัวแตกแยก ข. สนิ้ เปลอื งคา่ ใช้จ่าย ค. พ่อแมม่ ีความทกุ ข์ ง. เรียนหนงั สือไม่ทันเพอื่ น 3. การออกกาลังกายสม่าเสมอ มผี ลตอ่ สขุ ภาพอย่างไร ก. ทาให้มีคนช่ืนชม ข. ทาใหร้ า่ งกายแข็งแรง ค. ทาให้ผิวพรรณดี ง. ทาใหจ้ ิตใจสงบ 4. ขอ้ ใดเป็นพฤติกรรมสุขภาพทีด่ ี ก. กนิ อาหารครบ 5 หมู่ ข. ดมื่ น้าอดั ลมทกุ วนั ค. ไปเทีย่ วกับครอบครัว ง. นอนเลน่ อยู่กบั บ้าน 5. เพราะเหตใุ ด เราจึงควรไปตรวจสขุ ภาพประจาปี ก. ทาให้ไม่เป็นโรค ข. ทาใหม้ อี ายุยนื ยาว ค. ทาให้รา่ งกายแขง็ แรง ง. ทาใหร้ กั ษาโรคได้ทันท่วงที 6. ขอ้ ใดเป็นวิธีดแู ลส่ิงแวดลอ้ มในโรงเรียนทเ่ี หมาะสม ก. นาขยะไปเผา ข. นาขยะไปฝงั ค. เก็บเศษกระดาษทิง้ ลงถงั ขยะ ง. ปลกู ดอกไม้รอบโรงเรียน

7. การอยใู่ นส่งิ แวดล้อมท่ไี มด่ ี จะเกิดผลอย่างไร ก. ทาให้เพือ่ นบา้ นรงั เกยี จ ข. ทาให้เรยี นหนงั สอื ไม่เก่ง ค. ทาให้เพอ่ื นไม่คบ ง. ทาใหเ้ จ็บป่วยบ่อย 8. ขอ้ ใดเปน็ วิธดี ูแลรกั ษาสง่ิ แวดลอ้ ม ก. กินผกั ท่ปี ลูกเอง ข. ใช้ถงุ พลาสติกใส่อาหาร ค. รณรงคใ์ ห้ลดการใช้โฟม ง. ใช้ผา้ ปดิ จมูกขณะนัง่ รถ 9. ขอ้ ใดเป็นปัญหาสิง่ แวดล้อม ก. น้าเนา่ เสีย ข. ขาดแรงงาน ค. สนิ คา้ ราคาแพง ง. ถูกล่วงละเมิดทางเพศ 10. กอ่ นนาขยะในบา้ นไปทงิ้ ในท่ีทง้ิ ขยะสาธารณะ ควรทาอยา่ งไร ก. มดั ปิดปากถงุ ขยะใหแ้ น่น ข. แบง่ ขยะออกเปน็ ถงุ ๆ ค. นาขยะทุกชนิดมารวมกัน ง. เลือ่ นถังขยะมากใกล้ ๆ บา้ น เฉลยแบบทดสอบ ก่อนเรยี น / หลงั เรยี น คาชแ้ี จง นักเรียนทาเคร่อื งหมาย  คาตอบท่ถี กู ท่สี ดุ เรอื่ ง การสรา้ งเสริมสุขภาพ 1. ก 2. ก 3. ข 4. ก 5. ง 6. ค 7. ง 8. ค 9. ก 10. ก

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6 กลุม่ สาระการเรียนรูส้ ุขศกึ ษาและพลศึกษา 1 ปกี ารศึกษา หน่วยการเรียนรู้ เรือ่ ง การสร้างเสริมสขุ ภาพ เวลา 2 ชัว่ โมง เรอ่ื ง สขุ ภาพกับสิง่ แวดลอ้ ม ครผู ู้สอน นางสาวทัศนา สังฆสนั ตคิ รี ี แผนผงั ความคดิ ประจาหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 ความสาคัญของสิ่งแวดล้อม ปญั หาของสิง่ แวดล้อม การป้องกันและแก้ไขปัญหาสิง่ แวดล้อม พฤติกรรทีแ่ สดงถึงความรับผิดชอบต่อสขุ ภาพส่วนรวม สุขภาพกบั สิ่งแวดล้อม การสรา้ งเสริมสขุ ภาพ โรคภัยปอ้ งกนั ได้ อหิวาตกโรค ไข้หวดั นก มือ เท้า ปาก มาตรฐานการเรยี นรู้ เอดส์ มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคณุ ค่าและมที กั ษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดารงสุขภาพ การป้องกนั โรคและการสรา้ งเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ เป้าหมายการเรียนรู้ประจาหนว่ ย เมือ่ เรยี นจบหน่วยนี้ ผู้เรยี นจะมีความร้คู วามสามารถต่อไปนี้ 1. แสดงพฤตกิ รรมในการปอ้ งการและแกป้ ญั หาสง่ิ แวดลอ้ มทม่ี ีผลต่อสุขภาพ 2. วเิ คราะหผ์ ลกระทบทเ่ี กิดจากการระบาดของโรคและเสนอแนวทางการป้องกันโรคติดต่อสาคญั ที่พบในประเทศไทย 3. แสดงพฤตกิ รรมที่บ่งบอกถงึ ความรบั ผิดชอบตอ่ สขุ ภาพของสว่ นรวม คณุ ภาพทพ่ี งึ ประสงคข์ องผู้เรียน 1. ป้องกันและหลีกเลีย่ งปจั จยั เสีย่ ง พฤติกรรมเส่ียงต่อสขุ ภาพภาพและการเกดิ โรค 2. จดั การกับปัญหาสขุ ภาพได้อยา่ งเหมาะสม ขอบข่ายสาระการเรยี นรูแ้ กนกลางรายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ป.6 ตัวช้วี ัด มฐ. พ 4.1 (2) แสดงพฤติกรรมในการป้องกันและแกไ้ ขปัญหาสง่ิ แวดล้อมที่มรผลต่อสขุ ภาพ มฐ. พ 4.2 (3) แสดงพฤตกิ รรมทบี่ ง่ บอกถึงความรับผิดชอบตอ่ สุขภาพของสว่ นรวม

สาระพื้นฐาน 1. ความสาคญั ของสิง่ แวดลอ้ มท่ีมผี ลตอ่ สขุ ภาพ 2. ปัญหาของส่งิ แวดลอ้ มทีม่ ีผลตอ่ สุขภาพ 3. การปอ้ งกันและแกไ้ ขปญั หาสงิ่ แวดล้อมทมี่ ผี ลตอ่ สขุ ภาพ 4. พฤติกรรมทีแ่ สดงถงึ ความรบั ผิดตอ่ สุขภาพของส่วนรวม ความรู้ฝังแนน่ ตดิ ตัวผู้เรียน ทกุ คนตอ้ งการอยใู นสิ่งแวดล้อมทดี่ ีเพราะทาใหม้ ีสุขภาพกายและจิตทดี่ ี ดังน้นั เราทุกคนจงึ ควร ชว่ ยกนั ดูแลรกั ษาสง่ิ แวดลอ้ มให้มีสภาพทีด่ ีตลอดไป พฤติกรรมความพอเพยี ง 1. ความพอเพียงดา้ นตนเอง มคี วามสนใจ ใฝร่ ใู้ ฝเ่ รยี น 2. มีความพอเพยี งด้านสังคม ดาเนนิ ชีวติ ตามกฎเกณฑข์ องสังคม อยรู่ ว่ มกบั ผ้อู ่นื ได้อยา่ งมี ความสขุ 3. ความพอเพียงดา้ นทรพั ยากร ใชท้ รพั ยากรท่ีอยู่อย่างคุ้มคา่ ตามปรชั ญาหลกั เศรษฐกิจพอเพียง 4. ความพอเพียงด้านภมู ิปญั ญา สามารถนาความร้ทู ไี่ ด้จากเร่ือง การสรา้ งเสริมสุขภาพและไป ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจาวนั กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กิจกรรมการเรยี นรู้) 1. ทาแบบทดสอบก่อนเรยี น : 10 นาที ครรู วบรวมกระดาษคาตอบและนาไปตรวจ แลว้ ครแู จ้ง คะแนนในทา้ ยช่วั โมง 2. ครูมอบหมายให้แต่ละกล่มุ ผลัดกนั นาผลการปฏิบตั กิ ิจกรรมฝึกปฏบิ ตั ิ 3.1 ข้อ 5 มารายงานท่ี หนา้ ชน้ั 3. ครซู กั ถามเพ่มิ เติมเกีย่ วกบั ปญั หาท่นี กั เรียนสารวจมา เช่น - ปัญหาน้ีเกดิ จากสาเหตุใด - ปญั หาน้เี กิดผลกระทบต่อสุขภาพของคนในชมุ ชนอยา่ งไร - นักเรียนคิดวา่ ใครควรเปน็ ผู้ดแู ลรบั ผิดชอบปญั หานี้ 4. นักเรยี นร่วมกนั อภปิ รายวา่ ในวยั ของนักเรียนจะสามารถช่วยแก้ไขปัญหาส่งิ แวดล้อมในชุมชน ได้อยา่ งไรบา้ ง โดยอา้ งองิ จากวิธีเสนอแนะแนวทางแกไ้ ขปญั หาทก่ี ลุ่มของตนนาเสนอมา 5. ครูแนะนาใหน้ กั เรียนนาวธิ แี กไ้ ขปัญหาส่ิงแวดลอ้ มในชุมชนไปปฏิบัติจริง เพอ่ื ช่วยเสรมิ สร้าง สุขภาพท่ดี ีให้กับคนในชมุ ชน 6. ครูใหน้ กั เรยี นแบง่ กลมุ่ แล้วใหแ้ ต่ละกลุม่ รว่ มกันปฏบิ ัตกิ ิจกรรมฝึกปฏบิ ัติ จากน้นั สง่ ตัวแทน ออกมารายงานแผนโครงการท่ีคิดขนึ้ 7. ครูตรวจแผนโครงการของแต่ละกล่มุ แลว้ ให้ขอ้ เสนอแนะ จากนน้ั ใหแ้ ต่ละกลมุ่ นาไปปฏบิ ตั ิจริง แล้วบันทกึ ผลการปฏบิ ตั ิลงในใบงานเสริม 8. ใหแ้ ต่ละกลุ่มทากจิ กรรมฝกึ ปฏิบัติ แลว้ นาไปจัดนิทรรศการ 9. ครแู จกแบบประเมนิ ตนเองเร่อื ง พฤตกิ รรมสขุ ภาพ แล้วใหน้ ักเรียนประเมินตนเองตามสภาพ จรงิ จากนั้นนาส่งคนื ครู

10. นกั เรียนทากจิ กรรม แล้วนาสง่ ครู 11. นักเรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรยี น และนาคะแนนกอ่ นเรยี นมาเปรยี บเทยี บกับหลังเรียน วา่ มี การพฒั นามีความเขา้ ใจในเร่อื งท่เี รียนมากนอ้ ยเพยี งใด ส่ือการเรียนการสอน 1. ประเภทสอื่ แบบทดสอบก่อนเรยี น ใบความรู้ กจิ กรรมการเรียน แบบทดสอบหลังเรียน 2. วัสดุ / อปุ กรณ์ หนังสือเรยี นสขุ ศึกษาและพลศกึ ษา เครือ่ งมอื ท่ใี ชใ้ นการทากิจกรรม 3. แหลง่ การเรียนรู้ ครู ผู้ปกครอง หอ้ งสมุด การวัดผลและประเมินผล 1. วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล สงั เกตการตงั้ คาถาม และการตอบคาถาม การสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ ความถกู ตอ้ งของข้ันตอนในการทดลอง และผลของการทดลอง จากแบบทดสอบ 2. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล คะแนนแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรียน ตอบถกู 1 – 2 ขอ้ : อ่อน ตอบถูก 5 – 6 ขอ้ : ปานกลาง ตอบถูก 8 – 10 ขอ้ : ดี คุณธรรม จริยธรรมท่ีสอดแทรก ความคิดรเิ ริ่มสร้างสรรค์ ชอบค้นคว้าหาความรใู้ หมๆ่ เข้าร่วมทางานกล่มุ รับผดิ ชอบตอ่ งานท่ี ไดร้ ับมอบหมาย รบั ฝงั ความคิดเห็นบุคคลอนื่ และเสนอความคดิ เห็นในมมุ มองของตนเองอยา่ งมหี ลักการ และเหตุผล มีระเบยี บวินัย ยดึ ม่ันในคุณธรรมพนื้ ฐาน 8 ประการ มีเจตคติที่ดีตอ่ การใชพ้ ลงั งานอย่าง ประหยัดและค้มุ ค่า

กจิ กรรมเสนอแนะ กิจกรรมการเรยี น

บนั ทึกผลหลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ปัญหา / อุปสรรค ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะแนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชือ่ ................................................. (………………………………………….) วันที่ ……. เดือน………………..พ.ศ…………

ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย (ตรวจ / นเิ ทศ / เสนอแนะ / รับรอง) ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงช่ือ .............................................. (………………………………………….) ตาแหนง่ ครรู ักษาการในตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรยี น.............. วันท่ี ............ เดอื น..............................พ.ศ.....................

แบบทดสอบ ก่อนเรยี น / หลังเรยี น คาชี้แจง นกั เรียนทาเครือ่ งหมาย  คาตอบที่ถกู ที่สดุ เรอื่ ง การสรา้ งเสรมิ สขุ ภาพ 1. อารมณแ์ บบใดท่ีทาให้เกดิ ผลเสยี ต่อสุขภาพมากที่สดุ ก. โกรธ ข. รา่ เริง ค. ดีใจ ง. ต่ืนเตน้ 2. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ผลเสียของการเปน็ โรค ก. ครอบครัวแตกแยก ข. สนิ้ เปลอื งคา่ ใช้จ่าย ค. พ่อแมม่ ีความทกุ ข์ ง. เรยี นหนงั สือไม่ทันเพอื่ น 3. การออกกาลังกายสม่าเสมอ มผี ลตอ่ สขุ ภาพอย่างไร ก. ทาให้มีคนช่ืนชม ข. ทาใหร้ า่ งกายแข็งแรง ค. ทาให้ผิวพรรณดี ง. ทาใหจ้ ิตใจสงบ 4. ขอ้ ใดเป็นพฤติกรรมสุขภาพทีด่ ี ก. กนิ อาหารครบ 5 หมู่ ข. ดมื่ น้าอดั ลมทกุ วนั ค. ไปเทีย่ วกับครอบครัว ง. นอนเลน่ อยู่กับบ้าน 5. เพราะเหตใุ ด เราจึงควรไปตรวจสขุ ภาพประจาปี ก. ทาให้ไม่เป็นโรค ข. ทาใหม้ อี ายุยนื ยาว ค. ทาให้รา่ งกายแขง็ แรง ง. ทาใหร้ กั ษาโรคได้ทันท่วงที 6. ขอ้ ใดเป็นวิธีดแู ลส่ิงแวดลอ้ มในโรงเรียนทเ่ี หมาะสม ก. นาขยะไปเผา ข. นาขยะไปฝงั ค. เก็บเศษกระดาษทิง้ ลงถงั ขยะ ง. ปลกู ดอกไม้รอบโรงเรียน

7. การอยใู่ นส่งิ แวดล้อมทไ่ี มด่ ี จะเกดิ ผลอย่างไร ก. ทาให้เพื่อนบ้านรังเกียจ ข. ทาให้เรยี นหนังสือไม่เก่ง ค. ทาใหเ้ พอ่ื นไมค่ บ ง. ทาใหเ้ จบ็ ปว่ ยบ่อย 8. ขอ้ ใดเปน็ วิธดี แู ลรักษาสิ่งแวดล้อม ก. กินผักที่ปลกู เอง ข. ใช้ถงุ พลาสติกใสอ่ าหาร ค. รณรงค์ให้ลดการใชโ้ ฟม ง. ใช้ผ้าปดิ จมกู ขณะนั่งรถ 9. ขอ้ ใดเป็นปัญหาสิง่ แวดล้อม ก. น้าเนา่ เสยี ข. ขาดแรงงาน ค. สนิ คา้ ราคาแพง ง. ถูกล่วงละเมิดทางเพศ 10. กอ่ นนาขยะในบา้ นไปท้ิงในท่ที ิง้ ขยะสาธารณะ ควรทาอย่างไร ก. มดั ปิดปากถงุ ขยะใหแ้ นน่ ข. แบง่ ขยะออกเป็นถงุ ๆ ค. นาขยะทุกชนิดมารวมกนั ง. เลือ่ นถงั ขยะมากใกล้ ๆ บ้าน เฉลยแบบทดสอบ กอ่ นเรยี น / หลงั เรยี น คาชีแ้ จง นกั เรียนทาเครื่องหมาย  คาตอบท่ถี กู ท่สี ดุ เร่อื ง การสรา้ งเสรมิ สุขภาพ 1. ก 2. ก 3. ข 4. ก 5. ง 6. ค 7. ง 8. ค 9. ก 10. ก

ใบกจิ กรรมสุขภาพดี ชื่อ................................................................................................. เลขที่....................... ช้นั ....................... คาชีแ้ จง : ใหน้ กั เรยี นวาดภาพผูท้ ่ีมีสุขภาพดีตามจนิ ตนาการของนกั เรียน พร้อมทง้ั เขียนบรรยายภาพ ผูท้ ี่มสี ุขภาพดีตามจนิ ตนาการของฉัน มลี กั ษณะดังน้ี ................................................................................. .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................

ใบงานเสรมิ ผลการปฏิบตั ิโครงงานเสริมสรา้ งสุขภาพ ชอ่ื ................................................................................................. เลขท่ี....................... ชั้น....................... คาช้ีแจง : ใหน้ กั เรียนบันทึกผลการทาโครงงานสรา้ งเสรมิ สุขภาพตามระยะเวลาท่ปี ฏิบัติจริง วนั เดอื น ปี รายการปฏบิ ตั ิ ผลการปฏิบตั ิ ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. .................................................................. ........................... .................................................................. ..................................................................

แบบประเมินตนเองใบงานเสริมเรอ่ื งพฤติกรรมสุขภาพ ชื่อ................................................................................................ เลขท.่ี ..................... ช้นั ...................... คาช้ีแจง : ให้นักเรียนขีด  ลงในรายการพฤตกิ รรมสุขภาพตามความเปน็ จรงิ ระดับการประเมนิ 2 = สม่าเสมอ 1 = บางครงั้ 0 = ไม่เคย รายการ สมา่ เสมอ บางครัง้ ไมเ่ คย 1. ฉนั ดแู ลรกั ษาความสะอาดของร่างกาย …............... …............... …............... 2. ฉันกนิ อาหารหลากหลายชนดิ ในแต่ละวัน …............... …............... …............... 3. ฉนั ล้างมอื กอ่ นกนิ อาหารและหลังการขับถา่ ย …............... …............... …............... 4. ฉนั ออกกาลังกายอยา่ งน้อยวนั ละ 30 นาที …............... …............... …............... 5. ฉันไมส่ บู บุหรีห่ รอื ดมื่ สุราหรอื เสพสารเสพตดิ …............... …............... …............... 6. ฉันรกั ษาฟันให้แข็งแรงและแปรงฟันทุกวัน …............... …............... …............... 7. ฉนั ทิ้งขยะลงในทีร่ องรับ …............... …............... …............... 8. ฉนั พยายามหลกี เล่ยี งสิง่ ที่ทาให้อารมณไ์ ม่ดี …............... …............... …............... 9. ฉนั ปฏบิ ตั ิตามกฎจราจร …............... …............... …............... 10. ฉันพักผ่อนอยา่ งเพยี งพอ …............... …............... …............... เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน 21 ขนึ้ ไป = ดี คะแนน 11-20 = พอใช้ คะแนน ตา่ กว่า 10 = ควรปรับปรงุ

บนั ทกึ หลงั การสอน 1. ผลการเรยี นรู้ 1.1 ผเู้ รียนท่ีผา่ นผลการเรยี นรู้ มจี านวน .................................................. คน คดิ เป็นร้อยละ...................................................... 1.2 ผเู้ รยี นท่ีไมผ่ า่ นผลการเรยี นรู้ มีจานวน .................................................. คน คดิ เป็นร้อยละ...................................................... 1) ......................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) .............................................................. ............................................................................................................................................................. 2) .......................................................สาเหตุ ................................................................................. ............................................................................................................................................................. แนวทางแกป้ ญั หา ........................................................................................................................... .................................. ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................................................. 1.3 ผเู้ รียนท่ีมีความสามารถพิเศษ ไดแ้ ก่ 1) ............................................................................... 2)................................................................. แนวทางการพัฒนา / สง่ เสรมิ ....................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 1.4 ผู้เรียนไดร้ บั ความรู้ (K) ................................................................................................................. 1.5 ผู้เรียนเกดิ ทกั ษะกระบวนการ (P) ................................................................................................ 1.6 ผเู้ รยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม (A) .................................................................................... 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ........................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ........................................ 3. ข้อเสนอแนะ (ถา้ มี) ................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ....................................... .............................................................................................................................. ....................................... ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................

แบบประเมนิ ตนเองเรอื่ งพฤตกิ รรมสุขภาพ ชอ่ื ................................................................................................ เลขท.่ี ..................... ช้นั ...................... คาชี้แจง : ใหน้ กั เรียนขดี  ลงในรายการพฤตกิ รรมสขุ ภาพตามความเปน็ จริง ระดับการประเมนิ 2 = สมา่ เสมอ 1 = บางครงั้ 0 = ไม่เคย รายการ สม่าเสมอ บางครัง้ ไม่เคย 1. ฉันดแู ลรกั ษาความสะอาดของรา่ งกาย …............... …............... …............... 2. ฉันกินอาหารหลากหลายชนิดในแตล่ ะวัน …............... …............... …............... 3. ฉนั ลา้ งมือก่อนกนิ อาหารและหลงั การขบั ถา่ ย …............... …............... …............... 4. ฉนั ออกกาลงั กายอยา่ งน้อยวนั ละ 30 นาที …............... …............... …............... 5. ฉันไมส่ ูบบหุ รหี่ รือดื่มสุราหรอื เสพสารเสพตดิ …............... …............... …............... 6. ฉนั รักษาฟันให้แขง็ แรงและแปรงฟนั ทุกวนั …............... …............... …............... 7. ฉันทิ้งขยะลงในที่รองรบั …............... …............... …............... 8. ฉนั พยายามหลีกเลย่ี งส่ิงทท่ี าให้อารมณ์ไมด่ ี …............... …............... …............... 9. ฉนั ปฏิบตั ิตามกฎจราจร …............... …............... …............... 10. ฉันพกั ผ่อนอย่างเพียงพอ …............... …............... …............... เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนน 21 ข้ึนไป = ดี คะแนน 11-20 = พอใช้ คะแนน ต่ากว่า 10 = ควรปรับปรุง

แบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ วนั ท่ีทา ……………….………………………………………………….………………………………….. ชอ่ื – นามสกลุ ……………………........…..... เลขท่ี ........................................ ช้นั ……...............…….. หัวข้อเรื่องทีเ่ รียน ……………….………………………………………………......................................... ............................................................................................................................. .............................................. ความคดิ สาคญั และใจความสาคญั ของเรอ่ื งทเ่ี รียน ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................ ................... ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................. .............................................. ...................................................................................................................................................... ..................... นักเรยี นสามารถเช่ือมโยงความรู้ ความเข้าใจ ในเร่ืองทเี่ รียนมาใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ได้ ดงั น้ี ...................................................................................................................................................... ..................... ........................................................................................................................ ................................................... ............................................................................................................................. ............................................ .. ............................................................................................................................................................. .............. ........................................................................................................................................................................... ผเู้ รียนยังมขี ้อสงสัยหรอื คาถามกับเรอ่ื งตอ่ ไปนี้ ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................. ............................................ .. ......................................................................................................................................................................... .. ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................. ............................................ .. ............................................................ ............................................................................................................ ...