1144 เด็กหญิงพวงเพชร สุวรรณวงค์

169 ตัวบ่งชี้ ๕.๓ มีความเห็นอกเห็นใจผ้อู ื่น อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่ีพึงประสงค/์ พัฒนาการที่ ระดบั ความสามารถ สรุป ๓ – ๔ ปี คาดหวัง ก่อนการพฒั นา ๔ – ๕ ปี หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๕ – ๖ ปี ๑ แสดงสีหน้าและทา่ ทางรบั รูค้ วามรู้สกึ ๔๓ ๒ ๑๐ ผูอ้ ื่น*/**   ๒ แสดงสหี น้าและทา่ ทางรบั รคู้ วามรูส้ กึ ผู้อนื่ */** ๓ แสดงสหี น้าและท่าทางรับร้คู วามรูส้ กึ ผูอ้ ่ืนอยา่ งสอดคล้องกบั สถานการณ์*/** ๔ แสดงความเหน็ อกเห็นใจเม่ือเห็นเพื่อน เจบ็ หรอื ไมส่ บาย***** ตัวบ่งชี้ ๕.๔ มีความรับผิดชอบ อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค/์ พัฒนาการท่ี ระดับความสามารถ สรุป คาดหวัง ก่อนการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ ทางานที่ไดร้ ับมอบหมายจนสาเรจ็  ๔ – ๕ ปี เมื่อมีผู้ช่วยเหลอื */**  ๕ – ๖ ปี ๒ ทางานท่ีได้รบั มอบหมายจนสาเรจ็ เมอื่ มผี ชู้ ีแ้ นะ*/** ๓ ทางานท่ีไดร้ บั มอบหมายจนสาเร็จ ด้วยตนเอง*/**

170 ๓. พฒั นาการดา้ นสงั คม ประกอบดว้ ย ๓ มาตรฐาน มาตรฐานท่ี ๖ มที กั ษะชวี ติ และปฏบิ ัติตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ตวั บ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ัติกจิ วัตรประจาวัน การรบั ประทานอาหาร สรปุ ระดบั ความสามารถ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔๓๒๑๐ แรกเกิด ๑ ดดู นมไดด้ ี***** ๓ - ๖ ๒ ดูดนมจากขวดนมได้****** เดือน ๓ ดดู น้าในถว้ ยหรือขวด โดยใช้หลอด*** ๕ – ๖ ๔ เอื้อมมือหยิบและถือวตั ถุไว้ขนาดอยใู่ น เดือน ทา่ นอนหงาย**** ๖ – ๙ เดอื น ๕ ตอ้ งการถือขวดนมดว้ ยตนเอง */** ๖ – ๙ ๖ เออ้ื มมือหยิบและถือวัตถุไว้ขนาดอยใู่ น เดือน ท่านอนหงายหรือนั่งตัก***** ๖ -๑๒เดือน ๗ ใชม้ ือหยิบอาหารเข้าปากได้****** ๙ เดอื น ๘ จับหรอื ถือขวด*** ๙ ใชน้ ว้ิ หัวแมม่ ือและนวิ้ อ่ืนๆหยิบของข้นึ จากพืน้ **** ๑๐ ใช้น้ิวหยิบอาหารกนิ ได้**** ๙ เดอื น – ๑๑ หยบิ อาหารกนิ ได้*/** ๑ ปี ๑๒ ดม่ื น้าจากแกว้ */** ๑๓ ใชม้ ือทง้ั ๒ จับถ้วยด่ืมน้า โดยทาหกเล็กน้อย*** ๑๐ เดอื น ๑๔ ดืม่ นา้ จากถว้ ยหรอื แกว้ โดยไม่ตอ้ งช่วย*** ๑๕ ยกถว้ ยน้าจากโต๊ะขึน้ ดม่ื และวางลง โดยไมต่ อ้ งช่วย ***

171 ระดบั ความสามารถ สรปุ อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่ีพึงประสงค/์ พัฒนาการท่คี าดหวัง ก่อนการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐ ๑๐ เดือน – ๑๖ จบี นิว้ มือเพ่ือหยบิ ของชิน้ เลก็ **** ๑ ปี ๑ ปี ๑๗ ปอ้ นอาหารชน้ิ เล็กๆ เชน่ ขนมปัง ด้วยตนเอง*** ๑ ปี ๔ ๑๘ ถือถ้วยนา้ ด่ืมเอง หกเล็กน้อย***** เดือน - ๑ ปี ๕ เดอื น ๑ ปี ๖ ๑๙ ด่ืมนา้ จากถว้ ย โดยไมห่ ก **** เดอื น ๑ ปี ๖ ๒๐ ใช้ชอ้ นตักอาหารเข้าปาก แต่หกบา้ ง*/** เดอื น – ๒ ปี ๑ ปี ๗ ๒๑ ใช้ชอ้ นตักอาหารกินเองได้****/***** เดือน – ๒ ปี ๑ – ๒ ปี ๒๒ ใช้ช้อนตกั อาหารในจานกนิ เองเปน็ คา โดยทาหกบา้ ง*** ๒๓ ดดู ของเหลว โดยใช้หลอดได้****** ๒๔ ด่ืมนา้ และนมจากแก้วดว้ ยตนเอง ได้****** ๒๕ ใชช้ อ้ นตกั อาหารเข้าปากได้****** ๒ ปี ๘ เดอื น ๒๖ จับถ้วยดม่ื นา้ ใบเล็กด้วยมือข้างเดยี ว*** ๓ – ๔ ปี ๒๗ ใช้ส้อมช่วยเขีย่ อาหารได้ถูกวิธี*** ๒๘ ใช้ชอ้ นและสอ้ มตักอาหารได้ถูกวธิ *ี ** ๔ ปี ๒๙ ดื่มนา้ จากถว้ ยหรือแก้วโดยไม่ต้องชว่ ย***

172 ระดบั ความสามารถ สรุป อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค/์ พัฒนาการท่ีคาดหวัง ก่อนการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐  ๕ – ๖ ปี ๓๐ ใชส้ อ้ มจิม้ ขนมหรือผลไมช้ น้ิ เล็ก*** ๓๑ ใช้ชอ้ นสอ้ มไดเ้ หมาะสมในการ  รบั ประทานอาหารร่วมกับผู้อื่น****** ๓๒ ตกั อาหารสาหรับตนเองในปริมาณที่ เหมาะสม****** การแต่งกาย ระดับความสามารถ สรุป อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค/์ พัฒนาการทคี่ าดหวัง ก่อนการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐  ๙ เดอื น – ๓๓ ใหค้ วามรว่ มมือเวลาแตง่ ตวั */** ๑ ปี ๑ – ๒ ปี ๓๔ ใหค้ วามรว่ มมือในการถอดและสวม เส้ือผา้ *** ๑ ปี – ๑ ๓๕ ถอดเครอื่ งแตง่ กายง่าย ๆ ได้**  ปี ๖ เดอื น ๑ – ๒ ปี ๓๖ ถอดถงุ เท้าสัน้ ออกเอง*** ๓๗ ถอดรองเท้าออกเอง*** ๓๘ ถอดรองเทา้ แบบสอดได้****** ๓๙ ถอดรองเทา้ แตะแบบคบี ได้****** ๔๐ สวมรองเท้าแบบสอดได้****** ๔๑ สวมรองเทา้ แตะแบบคีบได*้ ***** ๒ – ๓ ปี ๔๒ ถอดเส้ือทผ่ี า่ หนา้ ออกเอง*** ๔๓ ถอดรองเท้าแบบตดิ แถบได้****** ๔๔ ถอดถงุ เทา้ ได้****** ๔๕ สวมรองเท้าแบบติดแทบได้****** ๔๖ สวมเสื้อหรือชุดผ่านทางศรี ษะ***

173 ระดบั ความสามารถ สรุป อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พึงประสงค/์ พัฒนาการที่คาดหวัง ก่อนการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐ ๒ปี ๗เดอื น ๔๗ ใสก่ างเกงไดเ้ อง**** – ๓ปี ๓ ปี ๖ ๔๘ ใสเ่ สอ้ื ผ่าหนา้ ไดเ้ อง โดยไมต่ อ้ งติด เดือน กระดุม****/***** ๓ - ๔ ปี ๔๙ ถอดเครอื่ งแตง่ กาย (กางเกงขาส้ันเอว ยืด/เสือ้ คอกลม) ได้ ๑ ช้ิน****** ๕๐ ถอดกางเกงเอวยดื ได้****** ๕๑ ถอดกระโปรงเอวยืดได้****** ๓ – ๔ ปี ๕๒ ถอดกระโปรงหรอื กางเกงออกเอง*** ๕๓ ถอดเสื้อผา้ ออกท้ังหมด ด้วยการ ชว่ ยเหลอื ของผู้ใหญ่*** ๕๔ ถอดเสื้อหรอื ชดุ ท่สี วมทางหวั ออก ดว้ ยตนเอง *** ๕๕ ถอดเส้ือยืดคอกลมได้****** ๕๖ ถอดเสื้อคอปกมีกระดุมได้****** ๕๗ แต่งตวั งา่ ยๆ ** ๕๘ สวมเครอ่ื งแต่งกายง่ายๆ (กางเกงขาสั้น เอวยืด/เสือ้ คอกลม)ได้****** ๕๙ สวมรองเทา้ ที่ไม่มเี ชือกผูกเองแตอ่ าจ ผิดข้าง*** ๖๐ สวมเสอื้ ผา่ หนา้ ไดด้ ้วยตนเอง*** ๖๑ สวมกางเกงชน้ั ในด้วยตนเอง*** ๖๒ สวมกางเกงขาส้นั เอวยางยืด หรอื ชดุ หลวมดว้ ยตนเอง*** ๖๓ สวมถุงเท้าดว้ ยตนเอง***/******

174 ระดบั ความสามารถ สรปุ อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค/์ พัฒนาการที่คาดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๖๔ เริ่มต้นแต่งตัวจนเสรจ็ ท้งั หมด ยกเว้น ติดกระดุมและรูดซิปขึ้น*** ๖๕ กลดั กระดมุ ขนาดใหญบ่ นเสื้อผ่าหน้า*** ๖๖ ประกบแป๊บบนเส้อื ผา่ หนา้ ของตนเอง*** ๖๗ กลัดกระดมุ ขนาดเลก็ บนเสอ้ื ผ่าหนา้ ของตนเอง*** ๖๘ สวมกางเกงเอวยืดได*้ ***** ๖๙ สวมกระโปรงเอวยดื ได้****** ๗๐ สวมเสื้อยืดคอกลมได้****** ๗๑ สวมเสือ้ คอปกมีกระดุมได้****** ๓ – ๔ ปี ๗๒ สวมเคร่อื งแต่งกายทมี่ กี ระดมุ ซิป ผกู / มดั ได้ (เส้ือผา่ หน้า, กระโปรง,กางเกง, ๓ ปี ๗ รองเท้า,เส้ือหรอื กางเกงทม่ี ีเชือกผูก) เดอื น ****** – ๔ ปี ๔ - ๕ ปี ๗๓ ใส่กระดุมขนาดใหญอ่ ยา่ งน้อย ๒ ซม. ได้เอง ๓ เมด็ ****/***** ๗๔ ถอดเส้ือผ่าหนา้ มีกระดุมได้****** ๗๕ ถอดเข็มขดั ออกจากเอว หรือรองเทา้ *** ๗๖ แต่งตวั ดว้ ยตนเอง ** ๗๗ กลัดตะขอท่ีขอบเอวกางเกง*** ๗๘ แตง่ ตวั ด้วยตนเองทง้ั หมดโดยไมต่ ้อง แนะนา ยกเวน้ ชว่ ยเหลือเก่ยี วกับติด กระดุมหลังหรือรูดซปิ *** ๗๙ รัดเขม็ ขัดบนเอวหรอื รองเท้าอย่างถูกวิธ*ี **

175 อายุ ระดับความสามารถ สรุป ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่คี าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๕ – ๖ ปี หน่วยฯ IIP/FCSP ๕ - ๖ ปี ๔๓๒๑๐ ๖ – ๗ ปี ๘๐ รูดซิปบนเสอ้ื ผ่าหนา้ ขึ้นตลอดดว้ ย ตนเอง*** ๘๑ สวมรองเทา้ ข้างขวาและซา้ ยไดถ้ กู ข้าง*** ๘๒ สวมกระโปรงตดิ ตะขอได*้ ***** ๘๓ สวมกางเกงแบบมีตะขอและซิปได*้ ***** ๘๔ รอ้ ยและผูกเชือกรองเท้าดว้ ยตนเอง*** ๘๕ แตง่ ตวั ดว้ ยตนเองได้อย่างคล่องแคลว่ ** ๘๖ แตง่ ตวั ไดต้ ามลาดับทุกข้ันตอน****** ๘๗ ถอดกางเกงแบบมีตะขอและซิปได้****** ๘๘ ถอดกระโปรงตดิ ตะขอได้****** ๘๙ ถอดเครอ่ื งแต่งกายที่มีกระดุมหรอื ซิปได้ (เส้ือสวมหัวทม่ี กี ระดมุ /กางเกงขาสน้ั ท่ีมี ซปิ ) ได้ ๑ ชนิ้ ****** ๙๐ แตง่ ตัวดว้ ยตนเองทงั้ หมด โดยไม่ต้อง แนะนาหรอื ช่วยเหลือ*** ๙๑ ประกบแป๊บหรอื กระดุมดา้ นหลงั ของเส้ือ ตนเอง*** การทาความสะอาดร่างกาย ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง ก่อนการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐ ๑ปี –๑ปี ๙๒ เริ่มชว่ ยเหลือตนเองในการแปรงฟัน ๖เดอื น ล้างมือ โดยมผี ู้ใหญด่ ูแล */** ๑ – ๒ ปี ๙๓ รวมมือในการล้างและเช็ดมือแห้ง เป็นบางสว่ น***

176 อายุ ระดับความสามารถ สรุป ข้อที่ สภาพท่ีพึงประสงค/์ พัฒนาการท่ีคาดหวัง ก่อนการพัฒนา ๒ – ๓ ปี หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐ ๒ ปี ๑ ๙๔ ล้างมอื ดว้ ยตนเอง*** เดือน ๙๕ ล้างมอื ด้วยสบู่ โดยไมต่ ้องชว่ ยเหลือ *** - ๒ ปี ๕ ๙๖ แปรงฟันโดยมีผใู้ หญ่คอยชว่ ยเหลอื *** เดือน ๙๗ ล้างและเช็ดมือไดเ้ อง****/***** ๒ ปี ๗ เดอื น ๙๘ ใส่กางเกงไดเ้ อง**** – ๓ ปี ๓ ปี ๖ ๙๙ ใส่เสือ้ ผา่ หน้าได้เอง โดยไม่ต้องติด เดอื น กระดุม****/***** ๓ – ๔ ปี ๑๐๐ ล้างหนา้ และล้างมือ ดว้ ยตนเอง*** ๑๐๑ แปรงฟันและบ้วนปากสะอาด ตามคาสั่งที่บอก*** ๑๐๒ แต่งตัวง่ายๆ ** ๑๐๓ สวมรองเท้าที่ไม่มีเชือกผูกเองแต่อาจผดิ ข้าง*** ๑๐๔ สวมเสอื้ ผ่าหน้าได้ด้วยตนเอง*** ๑๐๕ สวมกางเกงชน้ั ในด้วยตนเอง*** ๑๐๖ สวมกางเกงขาส้นั เอวยางยืดหรือชุดหลวม ดว้ ยตนเอง*** ๑๐๗ สวมถงุ เท้าด้วยตนเอง***/****** ๑๐๘ เรมิ่ ตน้ แตง่ ตัวจนเสรจ็ ทั้งหมด ยกเวน้ ติด กระดุมและรูดซิปขึ้น*** ๑๐๙ กลดั กระดมุ ขนาดใหญ่บนเสื้อผา่ หนา้ *** ๑๑๐ ประกบแป๊บบนเสื้อผา่ หนา้ ของตนเอง***

177 อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการทค่ี าดหวัง ระดับความสามารถ สรปุ ก่อนการพัฒนา ๑๑๑ กลดั กระดมุ ขนาดเลก็ บนเสอ้ื ผา่ หน้า หน่วยฯ IIP/FCSP ของตนเอง*** ๔๓๒๑๐ ๓ปี ๗เดือน ๑๑๒ ใส่กระดุมขนาดใหญ่อย่างน้อย ๒ ซม. – ๔ปี ได้เอง ๓ เม็ด****/***** ๔– ๕ ปี ๑๑๓ แปรงฟันด้วยตนเอง แต่อาจไม่สะอาด*** ๑๑๔ แต่งตวั ดว้ ยตนเอง ** ๑๑๕ กลดั ตะขอที่ขอบเอวกางเกง*** ๔– ๕ ปี ๑๑๖ แต่งตวั ด้วยตนเองท้งั หมดโดยไมต่ ้อง แนะนา ยกเวน้ ชว่ ยเหลอื เกีย่ วกบั ตดิ ๕ – ๖ ปี ๑๑๗ กระดมุ หลงั หรือรูดซปิ *** ๑๑๘ รดั เข็มขดั บนเอวหรือรองเทา้ อย่างถูกวิธ*ี ** ๕ ปี ๗ ๑๑๙ รดู ซปิ บนเส้อื ผ่าหน้าขน้ึ ตลอดด้วยตนเอง*** เดือน ๑๒๐ สวมรองเท้าข้างขวาและซ้ายได้ถูกข้าง*** – ๖ ปี ๑๒๑ สวมเสอ้ื หรือชดุ ผา่ นทางศีรษะ*** ๖ – ๗ ปี ๑๒๒ ร้อยและผกู เชอื กรองเท้าด้วยตนเอง*** ๑๒๓ แปรงฟันได้****** ๑๒๔ แปรงฟนั เปน็ เวลาโดยไม่ตอ้ งเตือน*** ๑๒๕ แตง่ ตัวดว้ ยตนเองได้อยา่ งคล่องแคล่ว ** แปรงฟันได้ทวั่ ท้ังปาก**** ๑๒๖ ประกบแป๊บหรือกระดุมด้านหลังของเสื้อ ๑๒๗ ตนเอง*** แตง่ ตัวดว้ ยตนเองทั้งหมด โดยไมต่ ้อง แนะนาหรือชว่ ยเหลือ***

178 การขบั ถ่าย สรุป ระดับความสามารถ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการทค่ี าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔๓๒๑๐ ๑ปี –๑ปี ๑๒๘ เรม่ิ ฝกึ ขับถ่าย*/** ๖เดอื น ๑– ๒ ปี ๑๒๙ บอกผูใ้ หญห่ รือรอ้ งไห้ เม่ือกางเกงเปียก แฉะ หรอื เลอะ*** ๑๓๐ บอกให้พาไปเขา้ ห้องสว้ มเป็นเวลาและ สม่าเสมอ*** ๑๓๑ เข้าหอ้ งส้วมเป็นเวลา โดยมผี ูใ้ หญ่ช่วยฝึก*** ๑๓๒ นงั่ ถ่ายปัสสาวะบนกระโถน หรอื โถสว้ ม ดว้ ยการช่วยเหลอื *** ๒– ๓ ปี ๑๓๓ รบั รเู้ ม่อื ใดท่จี ะต้องเขา้ หอ้ งสว้ มได้****** ๑๓๔ ส่งเสยี ง (เชน่ อึ ฉ่ี) ที่แสดงวา่ ต้องการ เข้าหอ้ งส้วม*** ๑๓๕ บอกไดว้ ่าตนเองต้องการขบั ถ่าย */** ๑๓๖ บอกความแตกต่างระหวา่ งการถา่ ย ปัสสาวะหรอื อุจจาระ*** ๑๓๗ เขา้ ห้องส้วมถา่ ยปสั สาวะในเวลากลางวนั ดว้ ยการชว่ ยเหลือเลก็ น้อย*** ๑๓๘ ดึงกางเกงออกด้วยตวั เองเม่ือเขา้ หอ้ ง สว้ ม*** ๓ – ๔ ปี ๑๓๙ ลกุ ไปถา่ ยปสั สาวะทนั เวลา ขณะนอนพัก กลางวนั *** ๑๔๐ ใชห้ อ้ งน้าหอ้ งส้วม โดยมีผู้ชว่ ยเหลอื ** ๑๔๑ ไปเข้าห้องสว้ มตามลาพัง เม่ือออก คาส่งั ***

179 ระดับความสามารถ สรุป อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พึงประสงค/์ พัฒนาการทีค่ าดหวัง ก่อนการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑๔๒ ถ่ายปสั สาวะลงในโถสว้ ม โดยนงั่ ถูก ลักษณะ*** ๑๔๓ ถา่ ยปสั สาวะลงในโถส้วม โดยน่งั ถกู ลักษณะ*** ๑๔๔ ราดนา้ หรือชักโครก ทาความสะอาด โถส้วม เม่อื ออกคาสัง่ *** ๑๔๕ รู้จกั อปุ กรณ์ตา่ ง ๆ ห้องนา้ ในบา้ น ได้****** ๑๔๖ ใช้อปุ กรณ์ตา่ ง ๆ ในห้องนา้ ได้ดว้ ย ตนเอง****** ๑๔๗ ใช้ห้องน้าหอ้ งส้วมดว้ ยตนเอง** ๑๔๘ ถอดกางเกงถ่ายในห้องสวมและทาความ สะอาดตนเอง*** ๑๔๙ ทาความสะอาดตนเอง หลงั จากอุจจาระ ได้****/***** ๑๕๐ ทาความสะอาดหลังขบั ถ่ายได้****** ๑๕๑ กดชกั โครง/ราดนา้ ได้****** ๔– ๕ ปี ๑๕๒ ลุกไปเขา้ ห้องนา้ และถ่ายที่โถส้วม ด้วยตนเองตามลาพงั *** ๔ ปี ๑ ๑๕๓ ทาความสะอาดตนเอง หลังจากอุจจาระ เดอื น ได้****/***** – ๔ ปี ๖ ๑๕๔ ทาความสะอาดตนเอง หลงั จากอจุ จาระ เดอื น ได้****/***** ๕– ๖ ปี ๑๕๕ ใช้และทาความสะอาดหลังใช้ห้องน้าหอ้ ง ส้วม ด้วยตนเอง** ๑๕๖ ราดนา้ หรือชักโครกและสวมกางเกง ด้วย

180 อายุ ระดบั ความสามารถ สรุป ๕– ๖ ปี ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค/์ พัฒนาการท่คี าดหวัง ก่อนการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐ ตนเอง ทั้งหมดหลังจากเขา้ ห้องส้วมเสรจ็ แล้ว*** ๑๕๗ แตง่ ตวั ให้เรียบร้อยหลกั การขับถา่ ย ได้****** การทางานบา้ น สรุป ระดบั ความสามารถ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการทค่ี าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔๓๒๑๐ ๑ ปี ๑ ๑๕๘ เลยี นแบบทา่ ทางทางานบ้าน****/***** เดอื น – ๑ ปี ๓ เดือน ๑ ปี ๑ ๑๕๙ ชว่ ยทางายขัน้ ตอนเดียวไดเ้ อง**** เดือน – ๓ ปี ๕ เดือน ๑ ปี ๖ ๑๖๐ ชอบชว่ ยเหลืองานบ้านงา่ ยๆ*/** เดือน – ๒ ปี ๒ – ๓ ปี ๑๖๑ ชว่ ยผู้ใหญ่เก็บวัตถอุ อกไปให้พน้ ทาง*** ๑๖๒ หยิบหรอื เก็บวัตถุไดถ้ ูกที*่ ** ๓ – ๔ ปี ๑๖๓ แสดงอาการสนใจจะชว่ ยงานบ้าน (เช่น ซักผ้า กวาดบ้าน เกบ็ โต๊ะ อาหาร)*** ๑๖๔ เกบ็ ของเล่นเขา้ ในกลอ่ งหรือวางบนช้ัน***

181 ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค/์ พัฒนาการที่คาดหวัง ก่อนการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐ ๑๖๕ จัดเกบ็ ส่ิงของ เครื่องใช้ของตนเอง ใน ห้องให้อยู่ในท่เี หมาะสม****** ๓ – ๔ ปี ๑๖๖ กวาดบ้านได้****** ๔ – ๕ ปี ๑๖๗ นาเสือ้ ผ้าสกปรกหรือใชแ้ ล้วใส่ในตะกรา้ เตรียมซกั *** ๑๖๘ ทาความสะอาดนา้ ท่ีหกเลอะเทอะ*** ๕ ปี ๑ ๑๖๙ ช่วยงานบ้าน**** เดือน – ๕ ปี ๖ เดอื น ๕ – ๖ ปี ๑๗๐ หยบิ หรอื เก็บกองส่งิ ของท่ีวางเรยี่ ราด เกะกะใหเ้ ข้าท่ีแต่อาจไมเ่ รยี บร้อย*** ๑๗๑ ถูบา้ นโดยใชไ้ ม้ถูพื้นได้****** ๑๗๒ ปูท่ีนอนของตนเอง****** ๑๗๓ เกบ็ ทีน่ อนของตนเองได้****** ๖ –๗ ปี ๑๗๔ รบั ผดิ ชอบดแู ลงานบา้ นเป็นประจาได้ ๑ อย่าง (เช่น เทขยะ จดั โต๊ะอาหาร) ขัดรองเท้าโดยใช้อปุ กรณ์ง่ายๆ*** ตวั บ่งช้ี ๖.๒ มีวนิ ัยในตนเอง ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการทคี่ าดหวัง ก่อนการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐  ๓ – ๔ ปี ๑ เก็บของเลน่ ของใชเ้ ขา้ ท่ี * ๓ – ๔ ปี ๒ เกบ็ สิ่งของเข้าทีไ่ ด้****** ๓ – ๔ ปี ๓ เขา้ แถวตามลาดบั ก่อนหลังได้เม่อื มี 

182 อายุ ระดับความสามารถ สรุป ๔ – ๕ ปี ขอ้ ท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง ก่อนการพัฒนา ๕ – ๖ ปี หน่วยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐ ๖ – ๗ ปี ผู้ชี้แนะ* ๔ เก็บของเล่นของใช้เข้าที่ด้วยตนเอง * ๕ เขา้ แถวตามลาดับก่อนหลังได้ด้วย ตนเอง* ๖ เกบ็ ของเลน่ ของใช้เขา้ ทอ่ี ย่างเรยี บร้อย ดว้ ยตนเอง * ๗ เขา้ แถวตามลาดับก่อนหลงั ได้ดว้ ย ตนเอง* ๘ รูจ้ กั รอคอยโดยการเขา้ ควิ เพื่อรับบริการ ในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และ สงั คม เช่น การรับของ การสง่ งาน การ รับอาหารและสิง่ ของต่างๆ การซ้อื สินคา้ หรอื รบั บริการ การชาระค้าสินคา้ การ เข้าคิวรบั บริการโรงพยาบาล ห้างสรรพสนิ ค้า หรือเล่นของเลน่ สาธารณะ เปน็ ต้น******

183 ตัวบ่งชี้ ๖.๓ ประหยดั และพอเพยี ง ระดับความสามารถ สรุป อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการทค่ี าดหวัง กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐  ๓ – ๔ ปี ๑ ใช้สง่ิ ของเครอื่ งใช้อย่างประหยัดและ  พอเพยี ง โดยการช่วยเหลือ* ๔ – ๕ ปี ๒ ใช้สง่ิ ของเครอื่ งใช้อยา่ งประหยัด และพอเพียง เม่ือมผี ู้ชแี้ นะ* ๕ – ๖ ปี ๓ ใชส้ ง่ิ ของเครอ่ื งใช้อย่างประหยดั และพอเพยี ง ดว้ ยตนเอง* มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ้ ม วฒั นธรรมและความเปน็ ไทย ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและเรียนรู้ส่ิงต่าง ๆ รอบตัว ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่คี าดหวัง ก่อนการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐ แรกเกดิ – ๑ มองจ้องหนา้ ได้นาน ๑ - ๒ ๑ เดือน วนิ าที****/***** ๒ มองตามถึงก่งึ กลางลาตวั **** แรกเกิด – ๓ สนใจมอง ใบหนา้ คนมากกวา่ ส่ิงของ*/** ๒ เดือน แรกเกดิ - ๔ ตอบสนองตอ่ เสียงได้****** ๓ เดอื น ๑– ๒ ๕ มองตามผา่ นกง่ึ กลางลาตวั **** เดอื น ๒ เดือน ๖ มองหนา้ ผู้พูดคุยด้วยนาน ๕ วนิ าที ****/***** ๗ มองตามสิง่ ของจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนงึ่

184 อายุ ระดับความสามารถ สรุป ข้อท่ี สภาพท่ีพึงประสงค/์ พัฒนาการท่ีคาดหวัง ก่อนการพัฒนา ๒–๔ หน่วยฯ IIP/FCSP เดือน ๔๓๒๑๐ ๓–๔ เดือน ***** ๔–๖ ๘ กรอกตามองตามส่ิงของหรือสิ่งทม่ี ีเสียง เดอื น */** ๕– ๖ ๙ มองตามส่งิ ของท่เี คล่ือนทีไ่ ด้เป็นมุม เดือน ๑๘๐ องศา****/***** ๖–๙ ๑๐ หันตามเสยี ง**** เดอื น ๑๑ มองส่งิ ของทอี่ ยรู่ อบๆ และในระยะใกล้ ๗– ๘ เดอื น */** ๑๒ แสดงความอยากรู้อยากเห็นเกีย่ วกับ ๙ เดอื น สิ่งต่างๆ และพยายามหยบิ ของในระยะ ท่ีเอื้อมถึง*/** ๑๓ หนั ตามเสียงเรียก**** ๑๔ สนใจมองคนพดู และสามารถมองไปท่ี ของเลน่ ท่ีผู้ทดสอบเล่นกบั เด็ก****/***** ๑๕ เอ้อื มมือหยิบละถือวัตถุไวข้ ณะอยใู่ นทา่ นอนหงาย****/***** ๑๖ เรมิ่ ร้จู กั ส่งิ ของในชวี ิตประจาวัน*/** ๑๗ เดก็ เลน่ จะ๊ เอ๋ ได้และมองหนา้ ของผู้เล่น ได้ถูกทศิ ทาง**** ๑๘ หันตามเสียงเรยี กชื่อ****/***** ๑๙ จ้องมองไปทหี่ นังสือ พรอ้ มกับผ้ใู หญ่นาน ๒ - ๓ วนิ าที****/***** ๒๐ หยิบก้อนไมจ้ ากพน้ื และถือไว้มือละ ชน้ิ ****/***** ๒๑ ใช้น้ิวหัวแมม่ ือและน้ิวอนื่ ๆหยิบของจก

185 ระดับความสามารถ สรุป อายุ ข้อที่ สภาพท่ีพึงประสงค/์ พัฒนาการทค่ี าดหวัง ก่อนการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐  พนื้ ****/***** ๙ เดอื น – ๒๒ รบั รูแ้ ละแสดงออกถงึ การกลับมาของ ๑ ปี บคุ คลหรือสง่ิ ของ*/** ๑ ปี – ๑ ๒๓ สารวจสิ่งของ โดยใช้หลายๆวิธี*/** ปี ๖ เดอื น ๑ ปี ๖ ๒๔ สนใจแล้วมองตามสง่ิ ที่ผู้ใหญ่ชที้ ี่อยไู่ กล เดอื น ออกไปประมาณ ๓ เมตร**** ๑ ปี ๖ ๒๕ สังเกต สารวจลองผิดลองถูก เดือน กับคุณสมบตั ขิ องสง่ิ ต่างๆ*/** – ๒ ปี ๒ – ๓ ปี ๒๖ อยากเรียนรสู้ ่งิ ต่างๆ*/** ๒๗ ถามบ่อยถามซา้ */** ๒๘ จดจอ่ ตอ่ สง่ิ ใดสงิ่ หนึง่ ได้ยาวนานข้ึน*/** ๔ – ๕ ปี ๒๙ มองหนา้ ผใู้ หญ่ทีก่ าลงั พดู เม่ือรว่ มอยู่ใน วงสนทนา *** ๓๐ สบตากับผอู้ ่ืนได้****** ๕ปี ๑ เดือน ๓๑ อธบิ ายหนา้ ทห่ี รือคุณสมบัติของสิ่งของได้ – ๕ปี อย่าน้อย ๖ ชนดิ ๖ เดือน ๕ ปี ๗ ๓๒ สามารถบอกช่ือส่ิงของได้ ๓ หมวด ไดแ้ ก่  เดือน สตั ว์ เสอ้ื ผา้ อาหาร **** - ๖ เดือน

186 ตวั บง่ ชี้ ๗.๒ ดูแลรกั ษาธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค/์ พัฒนาการที่คาดหวัง ก่อนการพฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐  ๓ – ๔ ปี ๑ มสี ว่ นร่วมดูแลรกั ษาธรรมชาติ และส่งิ แวดล้อม** ๒ เก็บและทง้ิ ขยะไดถ้ ูกที่** ๔ – ๕ ปี ๓ มสี ่วนรว่ มดูแลรักษาธรรมชาติ  และส่ิงแวดลอ้ ม** ๔ เกบ็ และทงิ้ ขยะไดถ้ กู ท่ี** ๕ – ๖ ปี ๕ ดูแลรักษาธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม ด้วยตนเองและเปน็ แบบอย่าง** ๖ เกบ็ และทิง้ ขยะได้ถกู ท่ดี ้วยตนเอง และเป็นแบบอยา่ ง** ตวั บ่งช้ี ๗.๓ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย และรกั ความเปน็ ไทย ระดับความสามารถ สรุป อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่คี าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔๓๒๑๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ ปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทยได้เม่ือมผี ู้   ช้ีแนะ** ๒ ปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้เม่อื มี ผ้ชู ้แี นะ** ๔ – ๕ ปี ๓ ปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้ ด้วยตนเอง** ๔ กลา่ วคาขอบคุณและขอโทษ ดว้ ยตนเอง** ๕ ยนื ตรงเมื่อไดย้ นิ เพลงชาตไิ ทยและเพลง สรรเสรญิ พระบารมี**

187 อายุ ระดับความสามารถ สรุป ๕ - ๖ ปี ขอ้ ท่ี สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง ก่อนการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐ ๖ แสดงการทักทายกบั ผ้อู ่นื ได้อยา่ ง เหมาะสม****** ๗ กล่าวคาขอบคุณและขอโทษ เม่อื มีผู้ชแี้ นะ** ๘ หยดุ ยนื เมือ่ ไดย้ ินเพลงชาติไทยและเพลง สรรเสรญิ พระบารมี** ๙ ปฏบิ ัตติ นตามมารยาทไทยได้ ตามกาลเทศะ** ๑๐ กลา่ วคาขอบคุณและขอโทษ ดว้ ยตนเอง** มาตรฐานท่ี ๘ อยู่รว่ มกับผู้อน่ื ได้อยา่ งมคี วามสุขและปฏบิ ตั ติ นเปน็ สมาชกิ ทด่ี ขี องสงั คมในระบอบ ประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ ตวั บง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรบั ความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล ระดบั ความสามารถ สรุป อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พึงประสงค/์ พัฒนาการทคี่ าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ เลน่ และทากจิ กรรมร่วมกับเด็กทีแ่ ตกต่าง  ไปจากตน** ๔ – ๕ ปี ๒ เลน่ และทากจิ กรรมร่วมกับเด็กที่แตกต่าง ไปจากตน** ๕ – ๖ ปี ๓ เล่นและทากจิ กรรมร่วมกับเด็กที่แตกต่าง ไปจากตน**

188 ตัวบง่ ช้ี ๘.๒ มีปฏิสมั พนั ธ์ท่ีดกี บั ผอู้ นื่ สรุป ระดับความสามารถ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการทค่ี าดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๔๓๒๑๐ ๑ – ๒ ๑ ยมิ้ ตอบหรือสง่ เสยี งตอบได้ เม่ือพ่อแม่ เดอื น ผู้ปกครอง หรือผ้ปู ระเมินยิ้มและพดู คุย ด้วย**** ๒ เดือน ๒ ย้มิ หรอื ส่งเสยี งตอบได้ เม่อื แตะต้องตวั และพดู คุยด้วย***** ๓ – ๔ ๓ ยม้ิ ทกั คนท่คี ้นุ เคย **** เดือน ๑- ๒ ปี ๔ เลน่ กับเด็กในวยั เดียวกนั โดยใชก้ ริ ยิ า ท่าทางสื่อสาร*** ๕ เลน่ เลยี นบทบาทสมมุติกับตุ๊กตา*** ๖ เขา้ กลมุ่ เพื่อนแบบคนเดยี วโดยเลอื กคน ทอี่ ายมุ ากกว่า (แต่ไมใ่ ชพ่ ่ี)*** ๒ ปี ๖ ๗ เดก็ ร้จู ักรอใหถ้ งึ รอบของตนเองในการ เดือน เลน่ โดยมีผู้ใหญค่ อยบอก****/***** ๒ – ๓ ปี ๘ เขา้ กลุม่ เล่นเกมทเี่ ปน็ วงกลม*** ๓ปี ๑เดือน ๙ ทาตามกฎในการเลน่ เปน็ กลุ่มได้ โดยมี -๓ปี ผู้ใหญ่แนะนา****/***** ๕เดอื น ๓ – ๔ ปี ๑๐ เลน่ ร่วมกบั เพื่อน ** ๑๑ เล่นกับเพื่อน ๑ ตอ่ ๑ ได้ ****** ๑๒ เล่นอยูใ่ กล้ๆ กับเด็กอน่ื และพูดคุยกันบ้าง*** ๑๓ เลน่ อย่างสนกุ สนานโดยพูดคุยหรือแตะ ต้องตวั กบั เด็กอ่ืน (เชน่ เลน่ รถ เล่นบา้ น) *** ๑๔ เลน่ อสิ ระอยู่ในกล่มุ ได้******

189 ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพึงประสงค/์ พัฒนาการที่คาดหวัง ก่อนการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๔๓๒๑๐  ๓ – ๔ ปี ๔ - ๕ ปี ๑๕ ยม้ิ หรอื ทักทายผู้ใหญ่และบคุ คลทีค่ ุ้นเคย */** ๑๖ เช่อื ฟงั กฎงา่ ยๆ และทาตามเปน็ บางครั้ง*** ๑๗ ผลดั เปลีย่ นกันเลน่ บทบาทกับเด็กอ่นื เปน็ กล่มุ ๒ – ๓ คน*** ๑๘ ปฏบิ ัติตามกฎหรอื กตกิ าของกล่มุ ที่มี  ผใู้ หญน่ าการเลน่ *** ๑๙ ปฏบิ ตั ิตามกฎหรือกติกาโดยเลยี นแบบ เดก็ อ่ืน*** ๒๐ เลน่ กับเพื่อนเปน็ กลุ่ม โดยมีกฎกตกิ า ได*้ ***** ๒๑ ผลัดเปล่ยี นกันเล่นบทบาทกับเด็กอื่น เป็นกลุ่ม ๒-๓ คน*** ๒๒ เลน่ กับเดก็ อืน่ ๆ ๒-๓ คนดว้ ยดี นานตดิ ต่อกนั ๒๐ นาท*ี ** ๒๓ ปฏบิ ตั ติ ามกฎหรือกติกาของกลุ่มทีม่ ี เด็กโตเป็นผนู้ าเล่น*** ๒๔ สนใจฟงั นิทานหรือเพลงนานติดตอ่ กัน ๕ – ๑๐ นาท*ี ** ๒๕ เล่นแบบมีจินตนาการโดยใชข้ องเล่น (รถ ก้อนไม้ ตุ๊กตา สัตว์) เป็นสว่ นประกอบ*** ๒๖ ขอของเล่นทีเ่ พื่อนกาลงั เลน่ อยู่ *** ๒๗ เลน่ หรือทางานร่วมกบั เพื่อนเป็นกลมุ่ ** ๒๘ ย้มิ ทกั ทายหรือพูดคยุ กบั ผู้ใหญแ่ ละ บคุ คลท่ีค้นุ เคยได้ด้วยตนเอง **

190 อายุ ระดบั ความสามารถ สรุป ๕ -๖ ปี ขอ้ ท่ี สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง ก่อนการพฒั นา ๕ -๖ ปี หน่วยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐ ๖ –๗ ปี ๒๙ เล่นบทบาทสมมตโิ ดยเลือกเคร่ืองแต่งตัว ของผูใ้ หญ่มาใส่อย่างน้อย ๓ ชนิ้ *** ๓๐ ผลัดกันเลน่ กบั เพ่ือนโดยไม่ตอ้ งมีผู้ใหญ่ ดูแล*** ๓๑ เล่นกบั เดก็ ๔ - ๕ คนในกจิ กรรมกลมุ่ ท่มี ี ผใู้ หญ่ดแู ลห่างๆ*** ๓๒ ผลัดกันเลน่ กบั เด็ก ๘-๙ คน โดยมผี ้ใู หญ่ คอยแนะนา*** ๓๓ เลน่ หรือทางานร่วมมือกบั เพื่อนอยา่ งมี เปา้ หมาย ** ๓๔ ดูหนงั สือรว่ มกบั เด็กอีกคนหน่ึง*** ๓๕ เข้าร่วมในกล่มุ เด็กเพือ่ ดูภาพจาก หนงั สอื *** ๓๖ เข้าร่วมเล่นเกมที่มกี ารเคลือ่ นไหว โดยผใู้ หญ่คอยกระต้นุ *** ๓๗ ปฏบิ ตั ิตามกฎหรอื กตกิ าการเลน่ ที่ครู อธิบายดว้ ยวาจา*** ๓๘ เล่นเลียนบทบาทของผใู้ หญ*่ ** ๓๙ เลือกของเล่นชนิดตา่ งๆ มาสมมุติ เปน็ เหตุการณง์ ่ายๆ*** ๔๐ ย้มิ ทักทายและพูดคุยกับผ้ใู หญ่ และบคุ คลท่คี นุ้ เคยไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ ** ๔๑ เข้ารว่ มเล่นเกมทมี่ ีการเคล่อื นไหวด้วย ตนเอง*** ๔๒ เลน่ หรือแสดงบทบาทสมมุติเปน็ เร่อื งเปน็

191 อายุ ระดับความสามารถ สรปุ ๖ –๗ ปี ข้อท่ี สภาพท่ีพึงประสงค/์ พัฒนาการทคี่ าดหวัง กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐ ราว*** ๔๓ อธบิ ายกฎเกณฑ์ หรือกติกาการเล่น หรือ กิจกรรมให้เพ่ือนฟงั ๔๔ รอให้ถงึ ผลัดการเล่นของตนโดยผู้ใหญ่ คอยกระตุ้น*** ตัวบง่ ช้ี ๘.๓ ปฏบิ ัติตนเบอื้ งต้นในการเปน็ สมาชกิ ที่ดขี องสงั คม ระดบั ความสามารถ สรปุ อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพึงประสงค/์ พัฒนาการทค่ี าดหวัง ก่อนการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐  ๓ – ๔ ปี ๑ ปฏิบตั ิตามข้อตกลง**  ๔ – ๕ ปี ๒ มสี ่วนรว่ มสรา้ งข้อตกลงและปฏบิ ตั ิ ตามข้อตกลง ** ๓ ปฏบิ ัติตนเป็นผนู้ าและผู้ตามได้ ด้วยตนเอง** ๔ ประนปี ระนอมแก้ไขปญั หาโดยปราศ จากการใช้ความรุนแรง เม่ือมีผู้ ชแี้ นะ ** ๕ – ๖ ปี ๕ อยู่รว่ มกับผูอ้ ่นื อย่างเหมาะสม****** ๖ ปฏิบัติตามกติกาหรอื มารยาททางสังคม ไดอ้ ย่างเหมาะสม****** ๗ ปฏบิ ัติตนเป็นผูน้ าและผูต้ าม** ๘ ยอมรับการประนปี ระนอมแก้ไขปญั หา เมอื่ มผี ชู้ แ้ี นะ** ๙ มีส่วนร่วมสร้างขอ้ ตกลงและปฏบิ ัติตาม ขอ้ ตกลงดว้ ยตนเอง**

192 ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการทคี่ าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑๐ ปฏิบตั ิตนเปน็ ผ้นู าและผตู้ ามได้เหมาะสม กบั สถานการณ์** ๑๑ ประนีประนอมแก้ไขปญั หาโดยปราศจาก การใชค้ วามรุนแรงด้วยตนเอง**

193 ๔. พัฒนาการด้านสติปญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาส่ือสารได้เหมาะสมตามศกั ยภาพ ตวั บง่ ช้ี ๙.๑ รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ ระดบั ความสามารถ สรุป อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการทค่ี าดหวัง กอ่ นการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔ ๓๒ ๑ ๐ แรกเกดิ - ๑ สะดุ้งหรอื เคลื่อนไหวร่างกายเม่ือไดย้ นิ ๑ เดอื น ระดับเสียงพูดในปกติ***** / **** แรกเกดิ - ๒ หันหน้าไปหาเสียงดงั เช่น ตบมือ เขยา่ ๑ เดือน กระดิ่ง *** คร่ึง ๓ หันตามแหล่งทมี่ าของเสียงได้ ****** ๔ สามารถตอบสนองต่อคาพดู ของผูอ้ ่นื ได้ ****** แรกเกิด ๕ ตอบสนองต่อเสียง** - ๒ ๖ มองหน้าผู้พดู คยุ ได้นาน ๕ วินาที **** / เดือน ***** ๒ - ๔ ๗ หยดุ ฟังเสยี ง และหันตามเสยี งเคาะ** เดือน ๓ เดอื น ๘ ยิ้มตอบสนองเสียงพูดที่ออ่ นโยนและ ใบหนา้ ยมิ้ แย้ม *** ๔-๖ ๙ สามารถหนั ตามแหล่งท่ีมาของเสียงได้ เดอื น ****** ๑๐ หนั ตามเสยี งจอ้ งมองปากคน** ๕ – ๖ ๑๑ สนใจฟงั คนพดู และสามารถมองไปที่ เดอื น ของเล่นทผี่ ู้ทดสอบเล่นกับเด็ก ***** ๑๒ หันตามเสยี งเรยี ก **** ๑๓ หันตามแหลง่ ท่มี าของเสียงได้****** ๕ – ๖ ๑๔ ตอบสนองตอ่ คาส่ังง่ายๆ**

194 ระดบั ความสามารถ สรุป อายุ ข้อที่ สภาพท่ีพึงประสงค/์ พัฒนาการทคี่ าดหวัง ก่อนการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔ ๓๒ ๑ ๐ เดอื น ๑๕ ตอบสนองต่อคาพูดของคนอ่ืนได้****** ๖ ๑๖ หัวเราะหรอื สง่ เสียงดงั แสดงว่าพอใจ เดอื น เม่อื มีคนพดู ดว้ ย*** ๖-๙ ๑๗ แสดงสีหน้า ท่าทางต่อส่งิ เร้าภายใน เดอื น ได้เหมาะสม****** ๑๘ แสดงสีหนา้ ทา่ ทางต่อสิง่ เร้าภายนอก ได้เหมาะสม****** ๑๙ รบั รูภ้ าษาและแสดงสหี น้าท่าทาง** ๗ เดือน ๒๐ ย่นื แขนเข้าหาผู้ใหญ่ทเ่ี รยี กชื่อของตน*** ๙ เดือน ๒๑ ชอบฟังคาพดู ซา้ ๆ * - ๑ ปี ๒๒ ร้วู ่าคาแตล่ ะคามคี วามหมายต่างกัน อยา่ งน้อย ๓-๕ คา** ๒๓ ปฏบิ ตั ติ ามคาสง่ั งา่ ย ๆ โดยใช้ท่าทาง ประกอบคา** ๒๔ หยดุ กระทาเม่ือได้ยินเสียงห้าม * ๑๐ ๒๕ ส่ายหนา้ แทนคาพดู วา่ “ไม”่ หรอื ตอบ เดอื น ปฏเิ สธ*** ๑ ปี ๒๖ พยกั หน้าแทนคาพดู วา่ “ใช่” หรือตอบรบั ได้*** ๒๗ พูดหรอื ส่ือสารด้วยวธิ ีหรอื สอื่ สารด้วยวิธี เพอื่ แสดงการตอบรับหรือปฏเิ สธได้****** ๒๘ หนั หาเม่ือเรียกช่ือ**/**** ๑ ปี – ๒๙ หยบิ หรอื ชี้ตามคาบอก** ๑ ปี ๓๐ หยดุ การกระทาเมือ่ ผใู้ หญ่พดู ว่า “ไม่ได้” ๖เดอื น “อย่านะ” *** ๑ปี –๑ ปี ๓๑ ช้ีส่วนของรา่ งกายได้ ๑ แห่ง***

195 อายุ ระดบั ความสามารถ สรุป ๖ เดือน ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค/์ พัฒนาการที่คาดหวัง ก่อนการพฒั นา ๑ ปี ๖ หนว่ ยฯ IIP/FCSP เดือน – ๔ ๓๒ ๑ ๐ ๒ ปี  ๒ ปี ๓๒ ปฏบิ ตั ติ ามคาส่งั ได้ ทีละ ๑ คาสั่ง ๒ ปี ๑ ๓๓ หยุดการกระทาเมอ่ื ผใู้ หญ่พูดหา้ ม เชน่  เดอื น-๒ ไม่ได้ อยา่ นะ *** ปี ๕ เดอื น ๓๔ ช้ีส่วนของร่างกายได้ ๓ แห่ง*** ๒ ปี ๓ เดอื น ๓๕ บอกส่วนตา่ งๆของรา่ งกายและหน้าที่ ของ ๒ ปี ๖ ส่วนตา่ ง ๆ ได*้ * เดือน ๓๖ พยายามทาตามคาสั่งง่ายๆ ที่มีท่าทาง ๒ ปี ๖ ประกอบ *** เดือน ๓๗ ชี้อวยั วะ ๗ ส่วน****/***** ๓๘ พลกิ กระดาษบนหนังสือทีละแผน่ *** ๓๙ ตงั้ ใจฟังและทาตามคาส่งั ท่ีมี ๒-๓ คาแตไ่ ม่ มีท่าทางประกอบ (เช่น นั่งลง ลุกขนึ้ มา หาแม่ ส่งให้พ่อ) *** ๔๐ มองหารายละเอยี ดจากภาพในหนังสอื ท่ชี อบ*** ๔๑ แสดงท่าทางประกอบเพลง** ๔๒ ร้องเพลงไดบ้ างคา และรอ้ งเพลงคลอ ตามทานอง* ๔๓ แสดงสหี นา้ ท่าทางต่อส่งิ เร้าภายใน ได้เหมาะสม******

196 ระดบั ความสามารถ สรปุ อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่ีพึงประสงค/์ พัฒนาการท่ีคาดหวัง ก่อนการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔ ๓๒ ๑ ๐ ๔๔ ชีส้ ว่ นต่างๆ ของรา่ งกายตามคาบอกอย่าง น้อย ๗ สว่ น ๒ ปี ๙ ๔๕ ชส้ี ่วนของร่างกายได้ ๖ – ๑๐ แหง่ *** เดอื น ๒-๓ ปี ๔๖ ชร้ี ปู ภาพทถ่ี ูกต้องเม่อื เอย่ ชื่อหรือคา ตอ่ ไปนี้ หมา แมว รถ พ่อ แม่ หนอน ส้ม เสื้อ ช้อน ตะกรา้ *** ๔๗ ฟังและสนใจดูหนงั สอื นิทานภาพ** ๓ ปี ๔๘ ทาตามคาสง่ั ที่บอกเป็นวลี ๓-๔ คา (เช่น วางไวท้ ีน่ ่ี ใสใ่ นตู้ เดนิ มาหาแม่ ไปหาพ่อซิ) *** ๔๙ สนใจฟงั นทิ านง่ายๆ * ๕๐ สนใจของจาลองหรอื รปู ภาพตาม ระยะเวลาท่ีครูกาหนดไว้** ๓ ปี ๙ ๕๑ ชีส้ ่วนของร่างกายได้ ๑๒ แห่ง เมือ่ เอ่ยช่ือ เดือน *** ๓-๔ ปี ๕๒ ช้รี ปู ภาพท่ถี กู ต้องเม่อื เอ่ยช่อื หรือคา ต่อไปนี้ ถว้ ย เรือ น้อง ตะปู ดินสอ ปลา ไก่ ใบไม้ กางเกง *** ๔-๕ ปี ๕๓ ชี้ภาพท่ีถูกต้องจาก ๓ ตวั เลือก เมอ่ื บอกว่า ใคร ทาอะไร น้องดูทีวี พ่ออ่านหนังสือพมิ พ์*** ๕ ปี ๕๔ ชภ้ี าพทีถ่ กู ต้องจาก ๓ ตัวเลือก เมื่อบอกว่า เกดิ เหตกุ ารณ์ใด พดี่ ืม่ น้าหมดแกว้ แม่ไป จา่ ยตลาดมาแล้ว พ่อจอดรถแล้ว*** ๕ ปี ๖ ๕๕ ชีส้ ่วนของรา่ งกายได้ ๑๕ แหง่ เมื่อเอย่ ชื่อ เดือน ๕๖ ชี้หรือบอกทต่ี ง้ั ของส่งิ ของได้******

197 ระดับความสามารถ สรุป อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพึงประสงค/์ พัฒนาการท่ีคาดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๕๗ ชี้หรือบอกชื่อสถานท่ีต่างๆ ท่คี ุ้นเคยได*้ ***** ๕๗ ชีห้ รอื บอกช่ือสีต่างๆ ได้ ******* ๕๘ ชห้ี รอื บอกลักษณะของพ้ืนผิวได*้ ***** ๕๙ เปรยี บเทียบพนื้ ผวิ ได*้ ***** ๖๐ ชี้หรือบอกตาแหน่งและทิศทาง บน-ลา่ ง ซา้ ย-ขวา ข้างหนา้ -ขา้ งหลัง******* ๖๑ จาแนกรปู เรขาคณิต วงกลม สามเหล่ียม สเี่ หลีย่ มได*้ ***** ๖๒ ชห้ี รอื บอกรูปทรงเรขาคณิตได*้ ***** ๖ ปี ๖๓ ชภ้ี าพทีถ่ ูกต้อง เมื่อเอ่ยช่ือคาประสม ตอ่ ไปน้ี แกว้ นา้ รองเทา้ จกั รยาน เตาแก๊ส กล้วยไข่ ทงุ่ นา ดอกไม้ ผ้าหม่ หมอฟนั เรอื ใบ*** ๖๔ ชส้ี ่วนต่างๆ ของร่างกายตามคาบอกอยา่ ง น้อย ๑ ส่วน ตวั บ่งช้ี ๙.๒ แสดงออกและ/หรอื พูดเพื่อสอื่ ความหมายได้ ระดบั ความสามารถ สรปุ อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง ก่อนการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔ ๓๒ ๑ ๐ แรกเกดิ ๑ สง่ เสียงในคอ** - ๒ สง่ เสยี งในลาคอ (เสยี งอู อา หรืออือ) ๒ เดือน อยา่ งชัดเจน **** /***** ๓ เปล่งเสียงไดไ้ มใ่ ช่รอ้ งไห้ ***** ๒-๔ ๔ ส่งเสยี ง อ้อแอ้ โตต้ อบ**

198 ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการทีค่ าดหวัง กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔ ๓๒ ๑ ๐ เดอื น ๓-๔ ๕ ทาเสียงสงู ๆ ตา่ ๆ เพ่ือแสดงความรสู้ ึก **** เดอื น ๖ ทาเสียงสงู ๆ ตา่ ๆ โต้ตอบเวลาพดู คุย ***** ๔ เดือน ๗ ส่งเสยี งในลาคอเล่นโดยใช้พยัญชนะต้น *** ๔-๖ ๘ สง่ เสยี งท่ไี ม่มคี วามหมาย** เดอื น ๙ ส่งเสยี งไดห้ ลายเสียง** ๔-๖ ๑๐ ส่งเสยี งตามเสยี งพูด* เดือน ๑๑ ส่งเสยี งไดห้ ลายเสยี ง* ๕–๖ ๑๒ เลยี นแบบการเล่นทาเสยี งได้ ****/ ***** เดอื น ๖-๙ ๑๓ พยายามเลยี นเสยี งตา่ งๆ** เดือน ๗–๘ ๑๔ เลียนเสียงพดู คุย **** เดือน ๙ เดอื น ๑๕ รู้จักเชือ่ มโยงคาพูดกบั การกระทา เชน่ - ๑ ปี ไมจ่ ะสนั่ หัว** ๑๖ ออกเสียงเสียงคาไดถ้ ูกต้อง******* ๑๗ ออกเสยี งคาทมี่ ตี ัวสะกดแม่กก แม่กง ได*้ ***** ๑๘ ออกเสียงคาทมี่ ีพยัญชนะตน้ (เสยี งนา) ท ต ล จ พ ง ด ได้ ****** ๑๙ ออกเสียงคาทมี่ ีตัวสะกด แม่ กบ กด ได้ ****** ๒๐ พูดคาพยางค์เดียวได้อย่างน้อย ๒ คา** ๑๐–๑๒ ๒๑ แสดงความต้องการโดยทาท่าทางหรอื

199 ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค/์ พัฒนาการที่คาดหวัง กอ่ นการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔ ๓๒ ๑ ๐ เดอื น เปล่งเสียง ****/***** ๑ ปี ๑ ๒๒ พูดได้ ๑ คาท่ีเปน็ คาโดด ***** เดอื น – ๑ ปี ๓ เดือน ๑ ปี ๕ ๒๓ พูดเลยี นเสยี ง หรอื คาอ่นื ๆ นอกจากคาวา่ เดือน “พ่อ” หรือ “แม”่ *** ๒๔ ทาเสยี งซา้ ๆ เชน่ หมา่ หมา่ ** ๑ ปี ๔ ๒๕ ตอบชื่อวัตถุไดถ้ ูกต้อง ***** เดอื น – ๑ ปี ๖ เดือน ๑ ปี-๑ ๒๖ พดู คาพยางคเ์ ดยี ว ทม่ี คี วามหมายได้ ปี ๖ อยา่ งน้อย ๒ คา **/**** เดือน ๑ปี ๑๐ ๒๗ พดู ห้วนๆ หรือเปน็ ข้อความส้นั ๆ *** เดือน ๑ ปี ๖ ๒๘ พูดคาตามพยางค์ทา้ ย** เดอื น-๒ ๒๙ พูดตอ่ คาต่อกนั เชน่ ไปเทย่ี ว* ปี ๑ ปี ๗ ๓๐ เลยี นคาพดู ที่เป็นวลีประกอบด้วยคา ๒ เดือน - คาขึ้นไป **** /***** ๒ปี ๓๑ พูดเลยี นแบบเสยี งคาและประโยค ได*้ ***** ๒ ปี ๑ ๓๒ พดู ตอบรับและปฏเิ สธได้ **** / ***** เดือน -

200 ระดบั ความสามารถ สรุป อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔ ๓๒ ๑ ๐  ๒ปี ๕ เดือน ๒ ปี ๖ ๓๓ พดู ติดต่อกัน ๒ คาข้นึ ไปอย่างมี เดอื น ความหมายโดยใชค้ ากรยิ าได้ถูกต้อง อย่างน้อย ๔ กริยา ***** ๓๔ พูดโดยใช้ข้อความทีป่ ระกอบดว้ ยคา ๒ คา (คานามและคุณศัพท์ เชน่ เส้ือสวย ขนมอร่อย) *** ๒ ปี ๙ ๓๕ พดู เปน็ วลีประกอบดว้ ยคา ๓ คา เช่น  เดือน จะหาแม่ ไปเทีย่ วกัน อาบนา้ หนอ่ ย *** ๓๖ มกั จะถามคาถาม “อะไร” และ “ทาไม”**/**** ๒ ปี ๗ ๓๗ พดู ตดิ ต่อกัน ๓-๔ คา ไดอ้ ย่างนอ้ ย เดอื น- ๔ ความหมาย ****/***** ๓ ปี ๒ – ๓ ๓๘ พดู เป็นวลสี ัน้ ๆ เชน่ ไปเท่ียว กินข้าว** ปี ๓ ปี ๖ ๓๙ พดู ถงึ เหตุการณ์ทีเ่ พ่ิงผา่ นไปใหมๆ่ ได้ เดอื น ***** ๓ ปี ๖ ๔๐ พูด “ขอ” หรือ “ขอบคุณ” หรือ “ให้” เดือน ไดเ้ อง ***** ๓ ปี ๗ ๔๑ พดู เปน็ ประโยคได้ ๓ คาติดต่อกนั โดยมี เดอื น-๔ ความหมายและเหมาะสมกับโอกาสได้ ปี **** / ***** ๔ ปี ๑ ๔๒ ตอบคาถามไดถ้ ูกต้องเมื่อถามวา่ “ถา้ รู้สกึ เดอื น – ร้อนไม่สบาย หวิ ” จะทาอยา่ งไร **** /

201 ระดบั ความสามารถ สรุป อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพึงประสงค/์ พัฒนาการท่คี าดหวัง กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔ ๓๒ ๑ ๐ ๔ ปี ๖ ***** เดือน ๔๓ ผลัดกันพูดคุยกบั เพื่อนในกลมุ่ **** ๕ ปี – ๕ ๔๔ อธิบายหนา้ ท่หี รือคุณสมบัตขิ องส่ิงของได้ ปี ๖ อยา่ งน้อย ๖ ชนิด **** เดือน ๕ ปี ๗ ๔๕ บอกชื่อสิง่ ของได้ ๓ หมวด ได้แก่ สัตว์ เดอื น–๖ เสื้อผา้ อาหาร **** ปี ๖ ปี ๑ ๔๖ คดิ เชิงเหตุผลและอธบิ ายได้ **** เดอื น – ๖ ปี ๖ เดอื น

202 ตัวบง่ ช้ี ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและเลา่ เรอื่ งให้ผู้อื่นเขา้ ใจ ระดับความสามารถ สรุป อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง กอ่ นการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑ ๐  ๒ ปี ๖ ๑ บอกชือ่ เลน่ หรือชอ่ื จรงิ ของตนเอง ***  เดอื น ๓ ปี ๒ บอกชื่อและนามสกลุ ของตนเอง ***/****** ๓ บอกกิจวัตรประจาวนั ได*้ ***** ๔ แยกเพศของบุคคลได้ ****** ๓ ปี ๖ ๕ บอกอายุและเพศของตนเอง ***/****** เดอื น ๓-๔ ปี ๖ แสดงอาการรบั รหู้ รอื เขา้ ใจจากเรอ่ื งท่ีฟัง** ๗ ตอบคาถามง่ายๆ เก่ยี วกับตนเองได้** ๘ ฟงั ผูอ้ ่นื พดู จนจบและพูดโตต้ อบเก่ยี วกบั เรอื่ งท่ีฟัง* ๙ ฟังผู้อน่ื พูดจนจบและสนทนาโตต้ อบ สอดคลอ้ งกบั เร่ืองที่ฟงั *

203 ระดบั ความสามารถ สรปุ อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง ก่อนการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑๐ เลา่ เร่อื งเป็นประโยคอย่างตอ่ เนอ่ื ง * ๑๑ ตอบค้าถามเกย่ี วกบั เรื่องรอบตวั ** ๑๒ บอกชอื่ ผัก และผลไมไ้ ด*้ ***** ๓ – ๔ ๑๓ บอกรสชาติต่างๆ ของอาหารได*้ ***** ปี ๑๔ บอกเวลา เช้า กลางวนั เยน็ และกลางคืนได้****** ๑๕ บอกอณุ หภูมิร้อนหรอื เย็นได้****** ๑๖ บอกความแตกต่างของอณุ หภูมริ ้อน เย็น ได*้ ***** ๑๗ พดู ถงึ เหตุการณ์ทีเ่ พิ่งผ่านไปใหม่ ๆ ได้***** ๓ – ๔ ๑๘ พดู “ขอ” หรอื “ขอบคุณ” หรือ “ให้” ปี ไดเ้ อง***** ๑๙ พดู เป็นประโยค ๓ ค้า ตดิ ต่อกัน โดยมี ความหมายและเหมาะสมกบั โอกาสได้ ****/***** ๔ ปี ๒๐ บอกชื่อพ่อ และแมข่ องตนเอง ***/****** ๒๑ บอกช่อื เลน่ ตนเองและของผู้อ่ืน ได*้ ***** ๔ ปี ๑ ๒๒ ตอบค้าถามได้ถูกต้องเม่ือถามวา่ เดือน เม่อื รู้สกึ ร้อน ไมส่ บายหิว จะทา้ – อยา่ งไร****/***** ๔ ปี ๖ ๒๓ แสดงความต้องการพนื ฐาน เชน่ หิวข้าว เดือน กระหายนา้ ต้องการเข้าห้องน้า เปน็ ตน้ โดยใช้ท่าทาง เสียงหรือภาษาง่าย ๆ และสอื่ ต่าง ๆ ได*้ *****

204 ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค/์ พัฒนาการทค่ี าดหวัง ก่อนการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑ ๐ ๒๔ สามารถสื่อสารดว้ ยเคร่ืองมือสื่อสาร ทางเลอื กเชน่ ส่อื สารดว้ ยรปู ภาพ กระดานสื่อสาร หนงั สอื อิเลคทรอนกิ ส์ โปรแกรมการส่ือสาร แอปพลิเคช่นั การสือ่ สาร เป็นต้น****** ๔ ปี ๗ ๒๕ ผลัดกนั พูดคยุ กบั เพ่ือนในกลุ่ม เดือน – ****/***** ๕ ปี ๔ – ๕ ปี ๒๖ บอกชอ่ื หรือจา้ นวนพน่ี ้องของตนเอง ***/****** ๒๗ แสดงอาการรับรู้หรือเข้าใจและสนทนา โต้ตอบจากเร่ืองที่ฟงั ** ๕ ปี ๒๘ เล่าเรอื่ งจากภาพโดยใช้ประโยคท่ี ประกอบดว้ ยคา้ ๔ ค้า บอกชื่อวตั ถุ และอากปั กรยิ า *** ๕ ปี ๔ ๒๙ บอกวันและเดือนท่ีตนเองเกดิ *** เดอื น ๕ ปี ๘ ๓๐ บอกช่ือเมอื งหรือจงั หวัดท่ตี ัง เดือน ของบ้าน *** ๕-๖ ปี ๓๑ บอกความตอ้ งการของตนเองได้** ๓๒ ตอบคา้ ถามเกยี่ วกับเรื่องเลา่ หรอื นทิ าน** ๓๓ เลา่ เร่ืองเป็นประโยคอยา่ งตอ่ เนื่อง** ๖ ปี ๓๔ บอกชอื่ ถนนหรอื หมู่บ้านทบ่ี า้ นตงั อยู่ *** ๓๕ บอกท่ีอยู่ของตนเองได้******

205 ระดบั ความสามารถ สรุป อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการทค่ี าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓๖ เลา่ เหตกุ ารณ์ทเ่ี กดิ ข้ึนในอดตี ของตนเอง เพื่ออธิบายเหตผุ ลของสถานการณ์ ขณะนนั้ โดยใช้คาพดู อยา่ งน้อย ๗ คา เช่น หนทู าแก้วตกแตกเศษแก้วเลย บาดนิ้ว เม่อื วานเปยี กฝนวนั น้ีกเ็ ลย เป็นหวดั *** ๓๗ ฟังผู้อนื่ พดู จนจบและสนทนาโต้ตอบ อยา่ งต่อเน่อื งเชอ่ื มโยงกบั เรอ่ื งทฟี่ ัง* ๓๘ เลา่ เป็นเรอื่ งราวต่อเนื่องได้* ๖ ปี ๔ ๓๙ บอกหมายเลขโทรศัพท์ท่บี ้านของตนเอง เดือน (ถ้ามี) *** ๖ ปี ๘ ๔๐ บอกวนั เดือนปเี กิดของตนเอง *** เดือน ๗ ปี ๔๑ บอกท่ีตั้งของบ้าน – บา้ นเลขที่ ถนน (หม่บู ้าน) อาเภอ (เขต) จังหวัด ได้ ครบถ้วน *** ๔๒ เล่าเร่ืองดว้ ยประโยคส้ัน ๆ * ตัวบ่งช้ี ๙.๔ อา่ น เขยี นภาพและสญั ลกั ษณไ์ ด้ ระดบั ความสามารถ สรปุ อายุ ข้อที่ สภาพท่ีพึงประสงค/์ พัฒนาการท่คี าดหวัง ก่อนการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๒ ปี ๔ ๑ เลียนแบบวาดรูปวงกลม*** ๔ ๓๒ ๑ ๐   เดอื น ๒ ปี ๘ ๒ ลอกรปู วงกลมตามตวั แบบได้*** เดอื น

206 ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ข้อที่ สภาพท่ีพึงประสงค/์ พัฒนาการทค่ี าดหวัง กอ่ นการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๓ ปี ๓ เขียนรูปวงกลมตามทีส่ ง่ั (เช่น ผลสม้ ไข่ ไก่ ลูกโป่ง)** ๓ ปี ๑ ๔ เลียนแบบครูเขียนเส้นตรงในแนวต้งั เดอื น ( I )*** ๓ ปี ๒ เดอื น ๕ เลียนแบบครูเขียนเส้นตรงในแนวนอน ๓ ปี ๓ ( — )*** เดือน ๓ ปี ๔ ๖ ลอกเส้นตรงในแนวต้งั และแนวนอนตาม เดือน ตวั แบบ*** ๓ ปี ๕ เดอื น ๗ เลยี นแบบครูเขยี นกากบาท ( + )*** ๓ ปี ๖ เดอื น ๘ เลยี นแบบครูลากเส้นตามรอยประเป็น า ๓ ปี ๘ และ เ *** เดอื น ๓ ปี ๙ ๙ ลอกเขียน า และ เ ตามตวั แบบโดยไม่ เดือน สอ่ื ความหมาย*** ๓ ปี ๑๐ เดอื น ๑๐ เขียน า และ เ ตามทีส่ งั่ *** ๓ - ๔ ปี ๑๑ เขยี นเสน้ ทแยงมุมในกระดาษรูปจตั รุ สั ที่ มีด้านยาว 4 น้ิว*** ๑๒ ลอกเส้นทแยงมมุ ( / และ \\ ) ตามตวั แบบ*** ๑๓ อ่านภาพ และเขา้ ใจความหมายของ ภาพ** ๑๔ อา่ นภาพและพูดข้อความด้วยภาษา ของตน *

207 อายุ ระดบั ความสามารถ สรปุ ข้อที่ สภาพท่ีพึงประสงค/์ พัฒนาการที่คาดหวัง กอ่ นการพฒั นา ๔ ปี หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔ – ๕ ปี ๔ ๓๒ ๑ ๐ ๔ – ๕ ปี ๑๕ เขียนขดี เข่ยี อยา่ งอสิ ระ** ๑๖ ขีดเขียนอยา่ งมีทศิ ทาง * ๑๗ จบั ดินสอได้ถูกต้อง****** ๑๘ เขียนเส้นทแยงมมุ ตามทสี่ ง่ั (เช่น บนม้า ลาย หลังคา)*** ๑๙ เขยี นคลา้ ยตวั อักษร ๒๐ เขยี นตัวอกั ษรตามรอยปะ ** , *** ๒๑ อ่านภาพ สัญลักษณ์ คา พรอ้ มท้ังชี้หรือ กวาดตามองข้อความตามบรรทัด** ๒๒ ลากเสน้ อิสระได*้ ***** ๒๓ ลากเส้นพนื้ ฐาน ๑๓ เสน้ ได*้ ***** ๒๔ เขยี นเส้นพนื้ ฐาน ๑๓ เสน้ ** ๕ – ๖ ปี ๒๕ อา่ นภาพสญั ลักษณ์ คา ดว้ ยการชห้ี รือกวาด ตามองจุดเรมิ่ ตน้ และจดุ จบของข้อความ** ๖ ปี ๑ ๒๖ อ่านหนงั สอื ทมี่ ภี าพอย่างต่อเนื่องจนจบ เดอื น – และเลา่ ไดว้ ่าเป็นเร่ืองอะไร **** ๖ ปี ๖ ๒๗ การเขยี นช่ือของตนเองตามแบบ เดอื น เขยี นข้อความด้วยวธิ ีที่คดิ ขึ้นเอง** ๖ ปี ๗ ๒๘ ลอกชื่อตนเองตามแบบ *** เดือน

208 มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความสามารถในการคดิ ทีเ่ ป็นพ้นื ฐานในการเรียนรตู้ ามศกั ยภาพ ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๑ มีความสามารถในการคดิ รวบยอด ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๓ ปี ๖ เดอื น ๑ จาแนกประเภทของเส้อื ผา้ *** ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP  ๓ – ๔ ปี ๒ บอกลกั ษณะของส่ิงตา่ งๆ จากการสังเกต โดยใช้ประสาทสัมผัส** ๔ ปี ๔ ปี ๓ ๓ จาแนกประเภทของอาหาร *** เดอื น ๔ จาแนกประเภทของของเลน่ *** ๕ จาแนกสงิ่ ของได้****** ๔ ปี ๓ ๖ จับคสู่ ่งิ ของหรอื รูปภาพทเ่ี หมือนกันได้ เดอื น ๗ จบั คสู่ ิ่งของ หรือรปู ภาพ ทสี่ ัมพนั ธ์ ๔ ปี ได้****** ๖ เดือน ๘ จัดหมวดหมสู่ ิ่งของได้****** ๔ ปี ๙ จาแนกประเภทของเครื่องไม้ *** ๙ เดอื น ๔ – ๕ ปี ๑๐ จาแนกประเภทของดอกไม้ *** ๑๑ บอกลกั ษณะ และส่วนประกอบของสิ่งตา่ งๆ จากการสงั เกตโดยใชป้ ระสาทสมั ผสั ** ๑๒ จบั ค่แู ละเปรยี บเทยี บ ความแตกต่างหรือ ความเหมือนของส่ิงตา่ งๆ โดยใช้ลกั ษณะ ที่สงั เกตพบเพียงลักษณะเดยี ว** ๑๓ จาแนกและจับกลมุ่ สิง่ ตา่ งๆ โดยใช้อยา่ ง นอ้ ยหนึง่ ลักษณะเป็นเกณฑ์** ๑๔ จาแนกบคุ คลทค่ี นุ้ เคยได้ ******* ๑๕ บอกหรือแยกแยะบุคคลที่ค้นุ เคยได้******

209 อายุ ระดับความสามารถ สรุป ข้อที่ สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง ก่อนการพัฒนา ๕ ปี หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔๓๒ ๑๐ ๕ ปี ๕ ปี ๑๖ จดั หมวดหมบู่ ุคคลได้******* ๑ เดอื น ๕ ปี ๑๗ นบั จานวน ๑- ๓ ได*้ ***** ๒ เดอื น ๕ ปี ๑๘ นบั จานวน ๑- ๕ ได*้ ***** ๓ เดอื น ๕ ปี ๑๙ นบั จานวน ๑- ๑๐ ได*้ ***** ๔ เดือน ๕ ปี ๒๐ จาแนกประเภทของตวั เลข *** ๔ เดอื น ๒๑ เปรียบเทยี บจานวนได*้ ***** ๕ ปี ๖ เดอื น ๒๒ เปรียบเทียบนา้ หนกั ของสง่ิ ของได*้ ***** ๒๓ เปรยี บเทยี บขนาดของวตั ถุท่ีมีความสั้น ยาว เลก็ -ใหญ่ กว้าง – แคบ ได้****** ๒๔ บอกและเปรยี บเทียบระยะใกล้ไกลได้ ****** ๒๕ บอกความแตกต่างของตาแหน่งทต่ี ้ัง สงู และตา่ *** ๒๖ บอกความแตกตา่ งของปิดและเปดิ (ประต/ู ไฟฟา้ ) *** ๒๗ บอกความแตกตา่ งของตาแหน่งเริม่ ตน้ และจบ *** ๒๘ บอกความแตกต่างของตาแหนง่ ท่ตี ั้ง ข้างบนและข้างล่าง *** ๒๙ คดั แยกสงิ่ ต่าง ๆ ตามลกั ษณะหรอื หนา้ ท่ี การใช้งาน** ๓๐ จาแนกประเภทของพาหนะ *** ๓๑ ชหี้ รอื บอกชื่อรปู ทรงวงกลมสเ่ี หล่ยี ม สามเหลย่ี ม ***

210 อายุ ระดบั ความสามารถ สรปุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค/์ พัฒนาการท่คี าดหวัง กอ่ นการพฒั นา ๕ ปี หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๖ เดอื น ๔๓๒ ๑๐ ๕ ปี ๘ เดอื น ๓๒ บอกลักษณะสว่ นประกอบ การเปล่ยี นแปลง ๖ ปี หรอื ความสัมพันธข์ องสิ่งต่างๆ โดยใช้ประสาท ๖ – ๗ ปี สมั ผัส** ๖ – ๗ ปี ๓๓ จบั คูแ่ ละเปรยี บเทยี บ ความแตกต่าง และ ความเหมือนของสิ่งตา่ งๆ โดยใชล้ กั ษณะท่ี สงั เกตพบสองลกั ษณะขึน้ ไป** ๓๔ จาแนกและจัดกล่มุ ส่งิ ตา่ งๆ โดยใชต้ งั้ แต่ สองลักษณะข้นึ ไปเปน็ เกณฑ์** ๓๕ เรียงลาดบั ขนาดของสงิ่ ของอย่างนอ้ ย ๔ลาดบั ** ๓๖ อธบิ ายหน้าที่หรือคณุ สมบัตขิ องสงิ่ ของ ได้อยา่ งน้อย ๖ ชนิด **** ๓๗ จาแนกประเภทของอักษรไทย *** ๓๘ จาแนกประเภทของสี ***/****** ๓๙ บอกลักษณะใหญ่กวา่ และเล็กกวา่ จากภาพวัตถุตา่ ง ๆ เชน่ กลอ่ ง รถ หนังสือ แกว้ นา้ *** ๔๐ จบั คหู่ รือเปรียบเทียบส่ิงต่าง ๆ โดยใช้ ลักษณะหรอื หนา้ ท่กี ารการใช้งานเพียง ลกั ษณะเดียว** ๔๑ จาแนกประเภทของผลไม้ ***/****** ๔๒ จาแนกประเภทของผัก *** ๔๓ จัดหมวดหมพู่ ชื ได้****** ๔๔ จาแนกสตั ว์ได*้ ***** ๔๕ จดั หมวดหมู่สตั วไ์ ด้ ******

211 ระดบั ความสามารถ สรปุ อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการทค่ี าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔๖ จาแนกประเภทของแมลง *** ๔๗ จาแนกประเภทของตน้ ไม้ *** ๔๘ จาแนกประเภทของเครื่องมือในครวั *** ๔๙ จาแนกประเภทของเครื่องมือชา่ ง *** ๕๐ จาแนกประเภทของภาชนะ *** ๕๑ จาแนกประเภทของเครื่องดนตรี *** ๕๒ จาแนกประเภทของเคร่ืองแต่งตัว *** ๕๓ เรยี งลาดบั ขนาดของส่งิ ของ อย่างน้อย ๓ ลาดบั ** ๕๔ เรียงลาดบั ขนาดของส่งิ ของ อย่างน้อย ๔ ลาดับ* ตัวบง่ ชี้ ๑๐.๒ มคี วามสามารถในการคิดเชงิ เหตผุ ล ระดบั ความสามารถ สรปุ อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พึงประสงค/์ พัฒนาการทีค่ าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔๓๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ ระบุผลที่เกิดข้นึ ในเหตุการณ์   หรือการกระทา** ๒ ระบผุ ลทเ่ี กิดข้นึ ในเหตุการณ์หรือการ กระทาเม่อื มผี ้ชู ีแ้ นะ * ๔ – ๕ ปี ๓ ระบุสาเหตหุ รือผลท่ีเกิดข้ึนในเหตกุ ารณ์ หรอื การกระทา** ๔ ระบุสาเหตหุ รือผลทีเ่ กดิ ขึน้ ในเหตกุ ารณ์ หรอื การกระทาเมื่อมผี ู้ชแี้ นะ* ๕ คาดเดาหรือคาดคะเนสง่ิ ท่อี าจจะ เกิดข้ึน**

212 อายุ ระดับความสามารถ สรุป ๕ – ๖ ปี ขอ้ ที่ สภาพท่ีพึงประสงค/์ พัฒนาการที่คาดหวัง กอ่ นการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔๓๒ ๑ ๐ ๖ คาดเดาหรอื คาดคะเนสง่ิ ทอี่ าจจะเกดิ ขึ้น หรอื มสี ว่ นรว่ มในการลงความเห็น จากข้อมลู * ๗ อธบิ ายเชื่อมโยงสาเหตุและผลทีเ่ กดิ ขึ้นใน เหตกุ ารณ์หรือการกระทาด้วยตนเอง** ๘ คาดเดาหรอื คาดคะเนส่งิ ท่ีเกิดขึน้ หรอื มี สว่ นรว่ มในการลงความเห็นจากข้อมูล** ๙ คาดเดาหรือคาดคะเนสงิ่ ทเี่ กิดขนึ้ หรือมี ส่วนรว่ มในการลงความเห็นจากข้อมลู อย่างมเี หตุผล * ตวั บ่งชี้ ๑๐.๓ มคี วามสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและตัดสนิ ใจ ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่คี าดหวัง กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ ตดั สินใจเรอื่ งง่ายๆ** ๔๓๒ ๑ ๐   ๔ – ๕ ปี ๒ แก้ปัญหาโดยลองผดิ ลองถูก** ๕ – ๖ ปี ๓ ตดั สนิ ใจในเรอ่ื งง่ายๆ และเร่ิมเรียนรู้ผล ทเี่ กดิ ขน้ึ ** ๔ ระบุปญั หา และแกป้ ัญหา โดยลองผดิ ลองถูก** ๕ ตัดสินใจในเรอื่ งง่ายๆ และยอมรบั ผลที่เกดิ ข้นึ ** ๖ ระบุปญั หาสรา้ งทางเลือกและเลือกวิธี แกป้ ัญหา**

213 มาตรฐานท่ี ๑๑ มจี นิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรคต์ ามศักยภาพ ตวั บ่งชี้ ๑๑.๑ ทางานศลิ ปะตามจินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการท่ีคาดหวัง กอ่ นการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔๓๒ ๑ ๐  ๓ – ๔ ปี ๑ สร้างผลงานศิลปะเพื่อส่ือสารความคดิ  อย่างอิสระ** ๒ สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคิด ความรสู้ กึ ของตนเอง * ๔ – ๕ ปี ๓ สรา้ งผลงานศิลปะเพอ่ื สื่อสารความคดิ ความรู้สกึ ของตนเอง** ๕ – ๖ ปี ๔ สร้างผลงานศิลปะเพอ่ื ส่ือสารความคิด ความร้สู กึ ของตนเองโดยมีการดัดแปลง แปลกใหมจ่ ากเดิม** ตวั บง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/เคลื่อนไหวตามจินตนาการอยา่ งสร้างสรรค์ ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์/พัฒนาการทีค่ าดหวัง กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔๓๒ ๑ ๐  ๓ – ๔ ปี ๑ เคลอื่ นไหวท่าทางเพื่อส่ือสารความคดิ  ความรสู้ กึ ของตนเอง** ๔ – ๕ ปี ๒ เคลอ่ื นไหวทา่ ทางเพอ่ื ส่ือสารความคดิ ความรู้สึกของตนเองอยา่ งหลากหลาย หรอื แปลกใหม่** ๕ – ๖ ปี ๓ เคล่อื นไหวทา่ ทางเพอื่ ส่ือสารความคิด ความรสู้ ึกของตนเองอย่างหลากหลาย และแปลกใหม่**

214 มาตรฐานที่ ๑๒ มเี จตคตทิ ่ีดีตอ่ การเรยี นร้แู ละมีความสามารถในการแสวงหาความร้ไู ด้ตามศักยภาพ ตวั บง่ ชี้ ๑๒.๑ มเี จตคตทิ ดี่ ตี ่อการเรียนรู้ ระดบั ความสามารถ สรุป อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการทค่ี าดหวัง ก่อนการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๓-๔ ปี ๑ กระตือรือรน้ ในการเข้ารว่ มกิจกรรม**  ๒ สนใจฟงั ด้วยตนเอง** ๔-๕ ปี ๓ กระตือรือรน้ ในการเขา้ รว่ มกิจกรรม** ๔ สนใจเก่ียวกบั สัญลักษณ์ หรือตัวหนงั สอื ทพ่ี บเหน็ ** ๕-๖ ปี ๕ กระตือรอื รน้ ในการเข้าร่วมกิจกรรม ตังแต่ตน้ จนจบ** ๖ สนใจหยบิ หนังสอื มาอา่ นสอื่ ความคดิ ดว้ ยตนเอง** ตัวบ่งช้ี ๑๒.๒ มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ สรุป ระดบั ความสามารถ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่ีพึงประสงค์/พัฒนาการท่คี าดหวัง กอ่ นการพฒั นา  ๔๓๒ ๑ ๐ ๓-๔ ปี ๑ ใช้ประโยคค้าถามวา่ “ใคร” “อะไร”  ในการคน้ หาคา้ ตอบ ๒ ค้นหาค้าตอบของข้อสงสยั ตา่ ง ๆ ตาม วิธกี ารเมอ่ื มผี ้ชู แี นะ * ๔-๕ ปี ๓ ค้นหาค้าตอบของข้อสงสยั ตา่ ง ๆ ตามวธิ กี ารของตนเอง* ๔ ใช้ประโยคค้าถามว่า “ที่ไหน” “ท้าไม” ในการค้นหาค้าตอบ** ๕-๖ ปี ๕ ค้นหาคา้ ตอบของข้อสงสยั ต่าง ๆ ตามวธิ กี ารของตนเอง** ๖ ใชป้ ระโยคค้าถามวา่ “เม่ือไร” “อย่างไร” ในการคน้ หา**คา้ ตอบ

215 ท่ีมา * กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๖๐). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย จากดั . อัดสาเนา. ** สานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ. (๒๕๖๒). หลกั สตู รการศึกษาปฐมวัยสาหรับเด็กที่มคี วามต้องการ จาเปน็ พเิ ศษ พุทธศกั ราช ๒๕๖๒. อัดสาเนา. *** หนว่ ยศึกษานเิ ทศก์ กรมสามัญศกึ ษา. (๒๕๓๕). การประเมินทกั ษะเพอื่ สารวจพัฒนาการ (๐ - ๗ ป)ี . อัดสาเนา. **** กระทรวงสาธารณสุข. (๒๕๖๒). คู่มือเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย Developmental Surveillance and Promotion Manual (DSPM). น น ท บุ รี: สานั กกิจการโรงพิ มพ์ องค์การ สงเคราะห์ทหารผา่ นศกึ . ***** กระทรวงสาธารณสุข. (๒๕๖๑). คู่มือประเมินและส่งเสริมพัฒนาการเด็กกลุ่มเสี่ยง Developmental Assessment For Intervention (DAIM). นนทบุรี: สานักกิจการโรงพิมพ์องค์การสงเคราะห์ทหาร ผ่านศึก. ****** สานักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ. (๒๕๖๑). (ร่าง) แนวทางการจดั กิจกรรมตามหลักสูตรสาหรับเด็กท่ีมี ความตอ้ งการจาเป็นพิเศษระยะแรกเรม่ิ ของศนู ย์การศึกษาพิเศษ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๕๘. อดั สาเนา. ลงชื่อ..............................ผ้ปู ระเมิน ลงชื่อ..............................ผ้ปู ระเมิน (นางสาวขวัญภิรมณ์ อดุ บา้ นไร่) (นางสาวรินรดา ราศรี) ตาแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย ตาแหนง่ พนกั งานราชการ ลงชื่อ..............................ผู้ประเมิน (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) ตาแหน่ง ครผู ้ชู ว่ ย

216 แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ตามมาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ ของ หลกั สตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สาหรับเด็กทม่ี ีความต้องการจาเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ การพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา ชื่อ-สกุล เดก็ หญงิ พวงเพชร สุวรรณวงค์ วนั ทีป่ ระเมนิ ๔ กรกฎาคม ๒๕๖๕ คำชีแ้ จง ๑. แบบประเมนิ ความสามารถพ้นื ฐานตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั สาหรบั เด็กท่ีมีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ใช้เกณฑต์ ามพัฒนาการของเด็กท่ัวไปตัง้ แรกเกดิ ถึง ๖ ปี ๒. แบบประเมนิ ฉบับนส้ี ามารถใช้ได้กับผรู้ ับการประเมินทุกประเภทความพิการ โดยคานึงถึงอายจุ รงิ ของผรู้ บั การประเมนิ ๓. กรณีผรู้ ับการประเมนิ มีข้อจากัดของสภาพความพิการจนไมส่ ามารถพัฒนาตามพัฒนาการทค่ี าดหวงั ได้ ใหย้ กเวน้ การประเมนิ ตามพัฒนาการทีค่ าดหวังนน้ั ๔. ระดบั ความสามารถต้ังแตร่ ะดบั ที่ ๔ ข้ึนไปทถ่ี ือว่า ผา่ น ๕. การประเมินความสามารถพนื้ ฐานนั้น ใหเ้ ร่มิ ประเมินพัฒนาการจากอายุจริงแลว้ ค่อยๆ ลดลงจนถงึ ข้ัน พัฒนาการทีไ่ ดร้ ะดบั ๔ หรือ ๕ หากผู้รบั การประเมนิ มีอายุจริงเกินกว่า ๖ ปใี ห้เร่มิ ประเมินจากอายุ ๖ ปี เกณฑ์กำรประเมนิ ผลก่อนพัฒนำ ระดับ ๔ หมายถึง ไม่ต้องชว่ ยเหลอื /ทาได้ดว้ ยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง ทาไดเ้ ม่ือกระต้นุ เตือนด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถงึ ทาได้เม่อื กระตุน้ เตอื นด้วยท่าทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถงึ ทาได้เม่อื กระต้นุ เตอื นทางกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ทาไมไ่ ด้หรือไมย่ อมทา

217 หมายเหตุ กระตุ้นเตือนทางกาย หมายถึง ผสู้ อนจับมือทา เมอ่ื เดก็ ทาได้ลดการช่วยเหลอื ลงโดยให้ แตะข้อศอกของเด็กและกระตุ้นโดยพูดซาให้เด็กทา กระตุ้นเตือนด้วยท่าทาง หมายถงึ ผู้สอนชีใหเ้ ด็กทา ผงกศรี ษะเม่ือเด็กทาถูกต้อง ส่ายหน้า เมอ่ื เด็กทาไม่ถูกต้อง กระตุ้นดว้ ยวาจา หมายถงึ ผู้สอนพดู ใหเ้ ด็กทราบในสิ่งทผ่ี ูส้ อนต้องการใหเ้ ด็กทา มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการแต่ละประเภท มาตรฐาน ๑๓.๓ การพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตวั บง่ ชีที่ ๑. สามารถสอื่ สารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ ข้อที่ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / ระดบั สรปุ พัฒนาการท่คี าดหวัง ความสามารถ ก่อนการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๑.๑ สอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ*์ /** ๔๓ ๒ ๑ ๐   ตวั บ่งชที ี่ ๒. สามารถดูแลตนเองและความปลอดภยั ในชีวิตประจาวนั ขอ้ ท่ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / ระดบั สรุป พฒั นาการท่ีคาดหวงั ความสามารถ ก่อนการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๒.๑ ดแู ลตนเองและความปลอดภัยในชวี ิตประจาวัน* ๔๓ ๒ ๑ ๐  

218 ตัวบ่งชีที่ ๓. ทักษะการควบควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานึกรู้ผิดชอบ ชว่ั ดี ขอ้ ท่ี สภาพที่พงึ ประสงค์ / ระดบั สรุป พฒั นาการทค่ี าดหวงั ความสามารถ ก่อนการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔๓ ๒ ๑ ๐ ๓.๑ การควบคุมตนเองขณะอยู่ท่ีบ้าน  สามารถพูด/สื่อสารใหเ้ หมาะสมกับสถานการณ์**  ๓.๒ การควบคุมตนเองในหอ้ งเรียน สามารถปฏบิ ตั ติ นตามกติกาของห้องเรียนได้**   ๓.๓ การควบคุมตนเองในชมุ ชน/ท่ีสาธารณะ ๓.๓.๑ สามารถควบคมุ ตนเองในการทากจิ กรรม   ๓รว่ .๓มก.๒บั ผส้อูามืน่ ารถควบคุมอารใมนณชต์มุ นชเนอง/ในทก่สี าารธทาราณะ   ไไกดดิจ้้**ก**รรมร่วมกับผอู้ น่ื เม่ือสถานการณ์เปลยี่ นแปลง ๓.๔ การสานกึ รู้ผิดชอบชั่วดตี ่อการกระทาความดีที่ ต๓น.๔เอ.๑งกสราะมทารถแสดงความซอ่ื สตั ยท์ ต่ี นเองกระทา ได*้ * ๓.๔.๒ สามารถแบ่งปนั สง่ิ ของได้** ตวั บง่ ชที ่ี ๔. มปี ฏิสมั พันธท์ างสังคมกับผู้อื่นอย่าง เหมาะสม ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค์ / ระดบั สรปุ พัฒนาการทีค่ าดหวงั ความสามารถ ก่อนการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔.๑ มีปฏสิ ัมพนั ธท์ างสงั คมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม* ๔๓ ๒ ๑ ๐  