แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับจัดทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปี)

คำนำ พระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546 หมวด 3 การบริหารราชการเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ต่อภารกิจภาครัฐ มาตรา 9 (1) ก่อนจะดำเนินการ ตามภารกิจใด ส่วนราชการต้องจัดทำแผนปฏิบัติราชการไว้เป็นการล่วงหน้า และ (2) การกำหนด แผนปฏิบัติราชการของส่วนราชการ ต้องมีรายละเอียดของขั้นตอน ระยะเวลาและงบประมาณ ที่จะต้องใช้ในการดำเนินการของแต่ละขั้นตอน เป้าหมายของภารกิจ ผลสัมฤทธิ์ของภารกิจและ ตัวชี้วัดความสำเร็จของภารกิจของหน่วยงาน และพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการ บริหารกจิ การบา้ นเมืองท่ดี ี (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2562 มาตรา 7 ให้สว่ นราชการทบทวนภารกิจว่าภารกิจ ใดที่มีความจำเป็น หรือสมควรที่จะยกเลิก ปรับปรุง หรือเปลี่ยนแปลงการดำเนินการหรือไม่ โดยให้ คำนึงถึงยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ แผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ นโยบายของคณะรัฐมนตรีที่แถลงต่อรัฐสภาและแผนอื่นที่เกี่ยวข้อง ประกอบกับมติคณะรัฐมนตรี เมื่อวันที่ 12 มีนาคม 2562 เห็นชอบให้หน่วยงานของรัฐปรับปรุง แผนระดับ 3 ใหส้ อดคล้องกับยทุ ธศาสตร์ชาตแิ ละแผนแมบ่ ทภายใตย้ ทุ ธศาสตร์ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ จึงได้จัดทำแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับจัดทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปี) ให้สอดคล้องกับพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑแ์ ละวธิ ีการบริหารกิจการบา้ นเมืองท่ีดี พ.ศ. 2546 และฉบับที่ 2 พ.ศ. 2562 มติคณะรัฐมนตรี ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580 แผนแม่บทภายใต้ ยทุ ธศาสตร์ชาติ แผนการปฏริ ูปประเทศ (ร่าง) แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสาม (พ.ศ. 2566 - 2570) นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมน่ั คงแหง่ ชาติ (พ.ศ. 2562 - 2565) นโยบาย รัฐบาล นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 และบริบทต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง และเชื่อมโยงข้อมูลสู่ระบบติดตาม และประเมินผลแห่งชาติ (Electronic Monitoring and Evaluation System of National Strategy and country Reform : eMENSCR) ตามระเบ ี ยบ ว่าด้วยการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการดำเนนิ การตามยทุ ธศาสตร์ชาตแิ ละแผนการปฏริ ปู ประเทศ พ.ศ. 2562 สำหรับใช้เป็นกรอบแนวทางในการปฏิบัติงานและจัดทำคำของบประมาณรายจ่าย ประจำปีของสำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธิการได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ สำนกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร สำนักนโยบายและยทุ ธศาสตร์

บทสรุปสำหรบั ผ้บู ริหาร พระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546 หมวด 3 การบริหารราชการเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ต่อภารกิจภาครัฐ มาตรา 9 (1) ก่อนจะดำเนินการ ตามภารกิจใด ส่วนราชการต้องจัดทำแผนปฏิบัติราชการไว้เป็นการล่วงหน้า และ (2) การกำหนด แผนปฏิบัติราชการของส่วนราชการ ต้องมีรายละเอียดของขั้นตอน ระยะเวลาและงบประมาณ ท่ีจะต้องใช้ในการดำเนินการของแต่ละข้ันตอน เป้าหมายของภารกิจ ผลสัมฤทธิ์ของภารกิจและตัวชี้วัด ความสำเร็จของภารกิจของหน่วยงาน และพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหาร กิจการบ้านเมืองที่ดี (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2562 มาตรา 7 ให้ส่วนราชการทบทวนภารกิจว่าภารกิจใดท่ีมี ความจำเป็น หรอื สมควรที่จะยกเลิก ปรับปรุง หรอื เปล่ียนแปลงการดำเนินการหรือไม่ โดยให้คำนงึ ถึง ยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ แผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติ นโยบายของคณะรัฐมนตรีที่แถลงต่อรัฐสภาและแผนอื่นที่เก่ียวข้อง ประกอบกับ มติคณะรัฐมนตรี เมื่อวันที่ 12 มีนาคม 2562 เห็นชอบให้หน่วยงานของรัฐปรับปรุงแผนระดับ 3 ใหส้ อดคล้องกบั ยุทธศาสตรช์ าติและแผนแม่บทภายใต้ยทุ ธศาสตร์ ดงั นั้น เพ่ือให้เป็นไปตามพระราชกฤษฎกี าว่าด้วยหลักเกณฑ์และวธิ ีการบริหารกิจการบ้านเมือง ท่ดี ี พ.ศ. 2546 และฉบับที่ 2 พ.ศ. 2562 มติคณะรัฐมนตรียุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580 แผนแม่บท ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ (ร่าง) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสาม (พ.ศ. 2566 - 2570) นโยบายและแผนระดับชาติวา่ ด้วยความม่ันคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562 - 2565) นโยบายรัฐบาล นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 และบริบทต่าง ๆ ท่ีเกี่ยวข้อง และ เชื่อมโยงข้อมูลสู่ระบบติดตาม และประเมินผลแห่งชาติ (Electronic Monitoring and Evaluation System of National Strategy and country Reform : eMENSCR) ตามระเบียบว่าด้วยการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการดำเนินการตามยุทธศาสตร์ชาติและแผนการปฏิรูปประเทศ พ.ศ. 2562 สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ จึงได้จัดทำแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับจัดทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปี) ขึ้น เพ่ือให้หน่วยงาน ในสังกัดใช้เป็นกรอบแนวทางในการปฏิบัติงานและจัดทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปีของสำนักงาน ปลดั กระทรวงศึกษาธิการได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยมสี าระสำคัญ ดังน้ี วิสัยทัศน์ บรู ณาการจดั การศึกษาอย่างมปี ระสิทธิภาพ ผเู้ รียนมีคุณภาพและทักษะท่ีจำเป็นในโลกยคุ ใหม่ พันธกจิ 1. ส่งเสริม สนับสนุนการบรหิ ารและจัดการศึกษาแบบบูรณาการทุกระดับ ทุกพ้ืนที่ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 2. ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศยั ให้เท่าทนั การเปล่ยี นแปลงในโลกยคุ ใหม่ 3. ส่งเสริม สนับสนุนการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาอย่างทั่วถึง เหมาะสมตามศักยภาพและชว่ งวัยของผ้เู รียน เพอ่ื ลดความเหล่อื มล้ำทางการศึกษา 4. ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลและพัฒนาสมรรถนะ ของขา้ ราชการ ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้เท่าทันการเปลย่ี นแปลงในโลกยุคใหม่ (ข)

เปา้ ประสงค์รวม 1. สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการมีการบริหารและการจัดการศึกษาแบบบูรณาการ ที่มีประสทิ ธภิ าพ 2. ผู้เรียนได้รับการศึกษาและการเรียนรู้ที่มีคุณภาพและเท่าทันการเปล่ียนแปลง ในโลกยุคใหม่ 3. ผูเ้ รียนได้รบั โอกาสทางการศกึ ษาและการเรียนรตู้ ลอดชีวติ อย่างทัว่ ถึงและเสมอภาค 4. ข้าราชการ ครู และบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะท่ีส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียน ให้เทา่ ทนั การเปล่ยี นแปลงในโลกยคุ ใหม่ ประเด็นยุทธศาสตร์ 1. พฒั นาการจัดการศึกษาเพื่อความมัน่ คง 2. พฒั นากำลังคน เพอื่ สร้างความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ 3. พัฒนาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์ให้มีคณุ ภาพ 4. สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา 5. ส่งเสริมการสรา้ งคณุ ภาพชีวิตที่เปน็ มติ รกับสิ่งแวดล้อม 6. พฒั นาระบบบริหารจดั การใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพ เป้าประสงคต์ ามประเดน็ ยุทธศาสตร์ 1. ผู้เรียนได้รับโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ที่มีคุณภาพและทักษะที่จำเป็น สอดคล้องกบั การเสรมิ สรา้ งความมนั่ คงในแตล่ ะบรบิ ท 2. ผเู้ รยี นมสี มรรถนะและองค์ความรู้ที่ตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานใน พืน้ ท่ีภมู ภิ าคและประเทศ 3. ผู้เรยี นมคี ณุ ภาพ ทักษะและคุณลักษณะที่เหมาะสมต่อการเรยี นรู้ในโลกยุคใหม่ 4. ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษามีสมรรถนะเทา่ ทนั การเปลีย่ นแปลงในโลกยคุ ใหม่ 5. ผู้เรยี นไดร้ บั โอกาสทางการศึกษาอย่างทัว่ ถึง และเสมอภาคด้วยรูปแบบที่หลากหลาย 6. หนว่ ยงานและสถานศึกษามีการสง่ เสริมคุณภาพชวี ิตทีเ่ ปน็ มติ รกับส่งิ แวดล้อม 7. หน่วยงานมีระบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล ตอบสนองความต้องการของผูร้ ับบริการไดอ้ ยา่ งสะดวก รวดเร็วและโปรง่ ใส กลยทุ ธ์ภายใต้ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 พฒั นาการจัดการศกึ ษาเพอื่ ความม่นั คง กลยุทธ์ 1.1 ปลูกฝังค่านิยมและหลักคิดท่ีถูกต้องเพื่อเสริม สร้างเสถียรภาพสถาบันหลกั ของชาติ ตามระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ 1.2 ยกระดับคุณภาพและสร้างโอกาสการเข้าถึงการศึกษา และพัฒนาสมรรถนะ การเรียนรู้/อาชีพ ด้วยศาสตร์พระราชาและตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในเขตพัฒนา พิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ และเขตพ้ืนที่พิเศษ (พ้ืนท่ีสูง พ้ืนท่ีตามตะเข็บชายแดนและ พ้ืนท่ีเกาะแก่ง ชายฝั่งทะเล ท้ังกลุ่มชนต่างเช้ือชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มชนชายขอบและ แรงงานต่างดา้ ว) (ค)

1.3 พัฒนากลไกบูรณาการระบบบริหารจัดการการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด หรือภัยคุกคามรปู แบบใหม่ 1.4 พัฒนาความร่วมมือด้านการศึกษากับต่างประเทศเพ่ือยกระดับคุณภาพและ โอกาสทางการศกึ ษา ประเด็นยทุ ธศาสตร์ที่ 2 พัฒนากำลังคนเพ่ือสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศ กลยุทธ์ 2.1 พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ และสมรรถนะอาชีพให้สอดคล้องกับความต้องการ ของตลาดแรงงานในพ้นื ท่ี ภมู ภิ าค และประเทศ ประเดน็ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 พัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ให้มีคุณภาพ กลยุทธ์ 3.1 ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนพัฒนากระบวนการคิดอย่างเป็นระบบผ่านประสบการณ์ ตรงจากการลงมือปฏบิ ตั ิ ควบคู่กับการเรียนรผู้ า่ นสือ่ เทคโนโลยดี ิจิทลั 3.2 สร้างแพลตฟอร์มดิจทิ ัลรองรับการเรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย 3.3 บูรณาการจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีส่งเสริม ระเบียบ วินัย คุณธรรม จริยธรรม จติ สาธารณะ ความเปน็ พลเมืองและความปลอดภยั ของผู้เรียน 3.4 พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพ่ือยกระดับ สมรรถนะในการปฏิบัติงาน 3.5 สง่ เสริมการวจิ ัยและนวตั กรรมการบรหิ ารและจดั การศึกษาและพัฒนาบุคลากร วิจยั ทางการศึกษา ประเดน็ ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษา กลยุทธ์ 4.1 เพ่ิมและกระจายโอกาสทางการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษา ตามอัธยาศัย ให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงโอกาสทางการเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิตได้อย่างหลากหลาย ครอบคลมุ ทุกพน้ื ที่ และกลมุ่ เปา้ หมาย 4.2 สง่ เสริม พัฒนาสื่อการเรียนรู้ผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลท่ีเหมาะสมต่อการเข้าถึงและ พัฒนาการเรยี นรอู้ ยา่ งตอ่ เน่ืองตลอดชวี ิต ประเดน็ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 5 ส่งเสรมิ การสร้างคุณภาพชวี ติ ทีเ่ ปน็ มติ รกับส่ิงแวดล้อม กลยทุ ธ์ 5.1 ส่งเสริมกิจกรรมสร้างความรู้ ความเข้าใจ และความตระหนักรู้คุณภาพชีวิต ที่เป็นมติ รกับส่ิงแวดล้อมดว้ ยรปู แบบท่หี ลากหลาย ประเด็นยุทธศาสตรท์ ่ี 6 พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การใหม้ ีประสิทธภิ าพ กลยทุ ธ์ 6.1 ส่งเสริมและพัฒนาการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในการบริหารราชการ และบริการประชาชน 6.2 พฒั นาระบบฐานข้อมูลกลางด้านการศึกษาให้เปน็ เอกภาพ เปน็ ปัจจุบันและเชอ่ื มโยง กนั ในทกุ ระดบั 6.3 สร้างและพัฒนากลไกการบริหารจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ เชื่อมโยงทุกระดับ ทกุ พ้ืนท่ี (ง)

6.4 เร่งรัด ปรับปรุง แก้ไขกฎหมาย กฎ ระเบียบ และข้อบังคับให้สอดคล้องและเหมาะสม กบั บรบิ ททเี่ ปลยี่ นแปลง 6.5 ปรับปรุงโครงสร้างและอำนาจหน้าที่ของหน่วยงานให้มีความทันสมัย ยืดหยุ่น เชอื่ มโยง และเอ้ือตอ่ การพัฒนาหน่วยงานให้มีประสิทธิภาพ 6.6 พัฒนาเครือข่ายต่อต้านการทุจริตประพฤติมิชอบให้มีส่วนร่วมจัดกิจกรรม รณรงค์ เฝา้ ระวัง และติดตามพฤตกิ รรมเสย่ี งการทจุ รติ 6.7 พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลของข้าราชการพลเรือนและบุคลากรทางการศึกษาอื่น เพ่ือยกระดับสมรรถนะการปฏิบัติงาน สรปุ งบประมาณตามแผนปฏิบตั ริ าชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนักงาน ปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ (ฉบับจัดทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปี) งบ/งาน/ประเด็นยุทธศาสตร์/กลมุ่ โครงการ จำนวน คำของบประมาณประจำปี โครงการ งบประมาณ พ.ศ. 2566 รวมงบประมาณรวมทง้ั สนิ้ 438 (บาท) 1. งบบคุ ลากรภาครัฐ 99 66,561,780,300 13 9,110,443,300 2. งบลงทนุ 2 3,616,107,900 60 2,165,318,900 3. งานบรหิ ารจัดการสำนกั งาน 2 51,669,910,200 22 2,331,978,700 4. ประเด็นยทุ ธศาสตรข์ องสำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ 6 5 134,857,400 ประเดน็ ยุทธศาสตร์ สป.ที่ 1 พัฒนาการจดั การศึกษาเพ่อื ความมนั่ คง 1 1.1 กลุม่ โครงการเสรมิ สรา้ งความมน่ั คงของสถาบนั หลักของชาติ 135 48,900,800 ตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข 42 1.2 กลมุ่ โครงการปอ้ งกนั และปราบปรามยาเสพติดและภยั รูปแบบใหม่ 1,883,744,500 1.3 กลุ่มโครงการพัฒนาการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจงั หวัด ชายแดนภาคใต้ 37,290,300 1.4 กล่มุ โครงการจดั การศึกษาเพื่อความมน่ั คงในเขตพนื้ ที่พเิ ศษ 227,185,700 1.5 กลุ่มโครงการพฒั นาความรว่ มมือด้านการศกึ ษากับตา่ งประเทศ ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ สป.ท่ี 2 พัฒนากำลังคน เพือ่ สรา้ งความสามารถ 237,430,100 ในการแข่งขนั ของประเทศ 2.1 กลมุ่ โครงการพื้นทแี่ ละเมอื งน่าอยูอ่ ัจฉรยิ ะ 122,652,400 2.2 โครงการดจิ ิทลั ชมุ ชน 114,777,700 ประเด็นยทุ ธศาสตร์ สป. ที่ 3 พัฒนาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพทรัพยากร มนษุ ย์ใหม้ คี ุณภาพ 2,588,720,000 3.1 กลมุ่ โครงการปลูกฝังคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม จติ สาธารณะและ ความเปน็ พลเมอื ง 284,880,000 (จ)

งบ/งาน/ประเด็นยทุ ธศาสตร์/กลุ่มโครงการ จำนวน คำของบประมาณประจำปี โครงการ งบประมาณ พ.ศ. 2566 3.2 กลมุ่ โครงการพฒั นาศกั ยภาพคนตลอดชว่ งชีวติ ต้งั แต่ปฐมวยั จนถงึ วยั ผู้สูงอายุ (บาท) 3.3 กลุม่ โครงการปฏริ ูปการเรยี นรู้ 19 609,350,000 24 1,297,024,700 3.4 กลมุ่ โครงการพัฒนาระบบบรหิ ารงานบคุ คลของครแู ละบุคลากร 43 367,722,300 ทางการศึกษา 7 29,743,000 43 43,069,213,900 3.5 กลมุ่ โครงการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมทางการศกึ ษา 32 42,944,152,700 11 125,061,200 ประเดน็ ยุทธศาสตร์ สป. ท่ี 4 สร้างโอกาสและความเสมอภาค ทางการศกึ ษา 3 239,069,700 4.1 กลมุ่ โครงการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษา 3 239,069,700 4.2 กลมุ่ โครงการพฒั นาคณุ ภาพสื่อการเรียนรผู้ า่ นระบบดิจิทลั และ แหล่งเรยี นรทู้ ่เี ข้าถึงการเรยี นรู้ตลอดชีวติ 152 3,203,497,800 ประเด็นยทุ ธศาสตร์ สป. ที่ 5 เสรมิ สรา้ งคณุ ภาพชีวิตท่เี ป็นมิตร 15 1,461,218,600 กบั สิง่ แวดล้อม 58 458,817,700 5.1 กลุ่มโครงการสรา้ งการตระหนกั รู้บนคณุ ภาพชวี ิตทเ่ี ป็นมติ ร กบั สง่ิ แวดล้อม 7 1,091,428,500 ประเด็นยุทธศาสตร์ สป. ท่ี 6 พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการให้มี ประสิทธิภาพ 5 5,164,000 6.1 กลุ่มโครงการบริการประชาชนและประสทิ ธิภาพภาครัฐ 2 1,325,800 61 161,744,200 6.2 กลมุ่ โครงการสร้างและพัฒนากลไกการบริหารจดั การศึกษาและ 4 23,799,000 การมีส่วนร่วมกับทุกภาคสว่ น 6.3 กลมุ่ โครงการพฒั นาระบบฐานข้อมูลกลาง ภาค และจังหวดั ดา้ นการศึกษา 6.4 กลุ่มโครงการพัฒนากฎหมาย กฎ ระเบยี บ และข้อบงั คับ ดา้ นการศึกษา 6.5 กลมุ่ โครงการปรับปรงุ โครงสร้างอำนาจหน้าท่ขี องหน่วยงาน 6.6 กลุม่ โครงการพัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลของข้าราชการ พลเรอื น/บคุ ลากรทางการศกึ ษาอนื่ 6.7 กลมุ่ โครงการตอ่ ตา้ นการทจุ รติ และประพฤตมิ ชิ อบ (ฉ)

สารบญั หนา้ (ก) คำนำ (ข) บทสรปุ สำหรบั ผู้บริหาร (ช) สารบัญ ส่วนท่ี 1 บทนำ 1 1 1. ความเป็นมา 1 2. วัตถุประสงค์ 2 3. วธิ กี ารดำเนินงาน 3 4. ผลทค่ี าดวา่ จะได้รบั 4 สว่ นที่ 2 กรอบแนวคดิ และความสอดคล้องกบั แผน 3 ระดับ 4 1. รัฐธรรมนญู แห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 6 2. ยุทธศาสตรช์ าติ พ.ศ. 2561–2580 8 3. แผนแมบ่ ทภายใต้ยทุ ธศาสตรช์ าติ (พ.ศ. 2561–2580) 10 4. แผนการปฏิรูปประเทศ (ฉบบั ปรับปรงุ ) 11 5. (รา่ ง) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาติ ฉบับที่สบิ สาม พ.ศ. 2566-2570 13 6. นโยบายและแผนระดบั ชาติวา่ ด้วยความมนั่ คงแห่งชาติ (พ.ศ.2562 - 2565) 13 7. นโยบายรัฐบาล (พลเอก ประยทุ ธ์ จันทรโ์ อชา นายกรฐั มนตร)ี 14 8. เป้าหมายการพฒั นาท่ีย่งั ยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) 15 9. แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560-2579 19 10. ยุทธศาสตร์การจัดสรรงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 21 11. ยทุ ธศาสตร์การพัฒนาภาค 23 12. นโยบายและจุดเนน้ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 28 13. (ร่าง) แผนปฏิบัติราชการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประจำปีงบประมาณ 30 พ.ศ. 2566 14. ผลการประเมินแผนปฏบิ ัตริ าชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 - 2564 37 46 ของสำนกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 15. หนา้ ท่ีและอำนาจของสำนกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ 52 16. บรบิ ทและสถานการณ์ที่เก่ียวข้องกับการจัดการศึกษาของสำนักงานปลัด กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 17. ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกของสำนกั งานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร (ช)

สารบัญ (ตอ่ ) ส่วนที่ 3 สาระสำคญั ของแผนปฏบิ ัตริ าชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 หนา้ ของสำนกั งานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร (ฉบบั จัดทำคำของบประมาณ 55 สว่ นที่ 4 รายจา่ ยประจำปี) สว่ นที่ 5 1. วสิ ัยทัศน์ 55 2. พันธกิจ 55 3. คา่ นยิ ม 55 4. เปา้ ประสงค์รวม 56 5. เปา้ ประสงค์รวม ตัวชี้วัดเปา้ ประสงคร์ วมและค่าเป้าหมาย 56 6. ประเด็นยุทธศาสตร์ เป้าประสงค์รายประเด็นยทุ ธศาสตร์ และกลยุทธ์ 57 7. ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ ตวั ชว้ี ดั และค่าเป้าหมายรายประเด็นยุทธศาสตร์ 60 8. แผนผังความเชอ่ื มโยงแผน 3 ระดบั ของประเทศ สู่แผนปฏบิ ัติราชการ 62 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ 63 (ฉบบั จดั ทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปี) 9. แผนผงั ความเชอื่ มโยงสาระสำคญั ของแผนปฏิบตั ริ าชการประจำปี 64 งบประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร (ฉบบั จัดทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปี) 66 ตารางสรุปภาพรวมงบประมาณตามแผนปฏบิ ัติราชการประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 67 (ฉบับจดั ทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปี) งาน/โครงการและงบประมาณตามประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ สป. 68 ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ 1. ตารางสรปุ โครงการและงบประมาณตามประเดน็ ยุทธศาสตร์ท่ี 1 70 พฒั นาการจดั การศึกษาเพื่อความม่นั คง 70 1.1) กล่มุ โครงการเสรมิ สรา้ งความมน่ั คงของสถาบนั หลกั ของชาติ 87 ตามระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมขุ 88 107 1.2) กลุ่มโครงการป้องกันและปราบปรามยาเสพตดิ และภัยรปู แบบใหม่ 1.3) กล่มุ โครงการพฒั นาการศึกษาในเขตพฒั นาพเิ ศษเฉพาะกิจ 108 110 จังหวัดชายแดนภาคใต้ 1.4) กลุ่มโครงการจัดการศึกษาเพ่ือความมนั่ คงในเขตพืน้ ที่พิเศษ 1.5) กลมุ่ โครงการพัฒนาความร่วมมือดา้ นการศึกษากบั ต่างประเทศ 2. ตารางสรุปโครงการและงบประมาณตามประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 พฒั นากำลังคนเพ่ือสร้างความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ 2.1) กล่มุ โครงการพ้นื ท่ีและเมืองน่าอย่อู จั ฉริยะ 2.2) โครงการดิจทิ ัลชมุ ชน (ซ)

สารบญั (ตอ่ ) หนา้ 111 3. ตารางสรปุ โครงการและงบประมาณตามประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 พฒั นาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคณุ ภาพ 112 3.1) กลมุ่ โครงการปลูกฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม จติ สาธารณะ และความเป็นพลเมือง 117 3.2) กลมุ่ โครงการพฒั นาศักยภาพคนตลอดชว่ งชีวติ ตั้งแตป่ ฐมวัย จนถงึ วัยผ้สู งู อายุ 123 3.3) กลมุ่ โครงการปฏริ ปู การเรยี นรู้ 129 3.4) กลุ่มโครงการพัฒนาระบบบริหารงานบคุ คลของครูและบุคลากร ทางการศึกษา 147 3.5) กลุ่มโครงการวิจัยและพฒั นานวัตกรรมทางการศึกษา 153 4. ตารางสรปุ โครงการและงบประมาณตามประเดน็ ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 154 สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา 163 4.1) กลุ่มโครงการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา 4.2) กลุ่มโครงการพัฒนาคณุ ภาพสื่อการเรียนรู้ผ่านระบบดิจิทัล 167 และแหล่งเรียนรูท้ ีเ่ ขา้ ถงึ การเรียนรตู้ ลอดชวี ติ 168 5. ตารางสรปุ โครงการและงบประมาณตามประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ที่ 5 เสริมสรา้ งคณุ ภาพชวี ติ ท่เี ป็นมติ รกบั สงิ่ แวดล้อม 169 5.1) กลมุ่ โครงการสรา้ งการตระหนกั รบู้ นคณุ ภาพชีวิตทีเ่ ปน็ มติ ร กบั สง่ิ แวดล้อม 170 174 6. ตารางสรุปโครงการและงบประมาณตามประเด็นยุทธศาสตรท์ ่ี 6 พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการให้มีประสทิ ธิภาพ 191 6.1) กลุม่ โครงการบริการประชาชนและประสทิ ธภิ าพภาครัฐ 6.2) กลมุ่ โครงการสร้างและพัฒนากลไกการบริหารจดั การศึกษา 192 และการมีส่วนร่วมกบั ทกุ ภาคส่วน 6.3) กลมุ่ โครงการพัฒนาระบบฐานข้อมลู กลาง ภาค และจังหวัด 193 ดา้ นการศึกษา 194 6.4) กลมุ่ โครงการพฒั นากฎหมาย กฎ ระเบยี บ และข้อบงั คับ ดา้ นการศึกษา 208 6.5) กล่มุ โครงการปรับปรุงโครงสรา้ งอำนาจหนา้ ทข่ี องหนว่ ยงาน 6.6) กลมุ่ โครงการพฒั นาระบบการบรหิ ารงานบุคคลของข้าราชการ พลเรือนและบคุ ลากรทางการศึกษาอนื่ 6.7) กลุ่มโครงการต่อตา้ นการทจุ ริตและประพฤติมชิ อบ (ฌ)

สว่ นท่ี 6 สารบัญ (ตอ่ ) หน้า ภาคผนวก 210 ระบบการติดตาม ประเมนิ ผลและรายงานผลแผนปฏบิ ตั ิราชการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนกั งานปลดั กระทรวง 212 ศกึ ษาธกิ าร (ฉบบั จัดทำคำของบประมาณรายจา่ ยประจำปี) 213 214 ภาคผนวก 1 225 รายละเอียดตวั ช้ีวดั เป้าประสงค์รวมและเป้าประสงคร์ ายประเดน็ ยุทธศาสตร์ 226 ภาคผนวก 2 สรุปความสอดคล้องของโครงการที่ได้รับงบประมาณ ประจำปีงบประมาณ 238 พ.ศ. 2566 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ(ฉบับจัดทำคำขอ 239 งบประมาณรายจ่ายประจำปี) กับแผน 3 ระดับของประเทศและนโยบาย 246 การจัดการศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร 252 ภาคผนวก 3 252 คำสัง่ คณะทำงานจดั ทำแผนปฏิบัตริ าชการฯ 253 ภาคผนวก 4 อกั ษรย่อหนว่ ยงาน ภาคผนวก 5 หนังสืออนุมัติแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของ สำนักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ (ฉบับจัดทำคำของบประมาณรายจ่าย ประจำป)ี (ญ)

ส่วนท่ี 1 บทนำ 1. ความเป็นมา ตามพระราชกฤษฎี กาว่ าด้ วยหลั กเกณ ฑ์ และวิ ธี การบ ริ หารกิ จการบ้ าน เมื องท่ี ดี พ.ศ. 2546 หมวด 3 การบริหารราชการเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ต่อภารกิจภาครัฐ มาตรา 9 (1) ก่อนจะดำเนินการ ตามภารกิจใด ส่วนราชการต้องจัดทำแผนปฏิบัติราชการไว้เป็นการล่วงหน้า และ (2) การกำหนด แผนปฏิบัติราชการของส่วนราชการ ต้องมีรายละเอียดของข้ันตอน ระยะเวลาและงบประมาณ ท่ีจะต้องใช้ในการดำเนินการของแต่ละข้ันตอน เป้าหมายของภารกิจ ผลสัมฤทธิ์ของภารกิจ และตวั ชี้วัดความสำเรจ็ ของภารกิจของหน่วยงาน และพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธกี าร บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2562 มาตรา 7 ให้ส่วนราชการทบทวนภารกิจว่าภารกิจใดท่ีมี ความจำเป็น หรือสมควรที่จะยกเลิก ปรับปรุง หรือเปลี่ยนแปลงการดำเนินการหรือไม่ โดยให้คำนึงถึง ยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติ นโยบายของคณะรัฐมนตรีที่แถลงต่อรัฐสภาและแผนอ่ืนท่ีเกี่ยวข้อง ประกอบกับมติคณะรัฐมนตรี เม่ือวันที่ 12 มีนาคม 2562 เห็นชอบให้หน่วยงานของรัฐปรับปรุงแผนระดับ 3 ให้สอดคล้องกับ ยุทธศาสตร์ชาตแิ ละแผนแมบ่ ทภายใตย้ ทุ ธศาสตร์ ดังน้ัน เพ่ือให้เป็นไปตามพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหาร กิจการบ้านเมืองท่ีดี พ.ศ. 2546 และฉบับท่ี 2 พ.ศ. 2562 มติคณะรัฐมนตรี ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรปู ประเทศ (ร่าง) แผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ีสิบสาม (พ.ศ. 2566 - 2570) นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคง แห่งชาติ (พ.ศ. 2562 - 2565) นโยบายรัฐบาล นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 และบริบทต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง และเช่ือมโยงข้อมูลสู่ระบบติดตาม และ ประเมินผลแห่งชาติ (Electronic Monitoring and Evaluation System of National Strategy and country Reform : eMENSCR) ตามระเบียบว่าด้วยการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล การดำเนินการตามยุทธศาสตร์ชาติและแผนการปฏิรูปประเทศ พ.ศ. 2562 สำนักงานปลัดกระทรวง ศึกษาธิการ จึงได้จัดทำแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนักงานปลัดกระทรวง ศึกษาธิการ (ฉบับจัดทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปี) ขึ้น เพ่ือให้หน่วยงานในสังกัดใช้เป็นกรอบ แนวทางในการปฏิบัติงานและจัดทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปีของสำนักงานปลัดกระทรวง ศึกษาธกิ ารได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ 2. วตั ถุประสงค์ เพ่ือจัดทำแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนักงาน ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับจัดทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปี) สำหรับใช้เป็นกรอบแนวทาง ในการปฏิบตั ิงานและจดั ทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปีของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ

3. วธิ ดี ำเนนิ งาน 1. ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์บริบทต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง ประกอบด้วย ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580) แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580) แผนการปฏิรูปประเทศ ฉบับปรับปรุง (ร่าง) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570) นโยบายและ แผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562 - 2565) นโยบายรัฐบาล (พลเอก ประยุทธ์ จันทร์โอชา) แถลงต่อรัฐสภา เมื่อวันท่ี 25 กรกฎาคม 2562 เป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) เป้าหมายที่ 4 เป้าหมายด้านการศึกษา แผนการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 ยุทธศาสตร์การจัดสรรงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 นโยบายและจดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 และบริบทอนื่ ๆ ทีเ่ กย่ี วข้อง 2. ศึกษา วิเคราะหแ์ ละสงั เคราะห์ข้อมูลบริบทระดับโลกและระดบั ประเทศท่ีส่งผลต่อ การกำหนดทิศทางการจัดการศึกษาของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการในอนาคต ประกอบด้วย สถิติทางการศึกษา ประกอบดว้ ย จำนวนปีการศึกษาเฉล่ีย PISA 2018 (Programme for International Student Assessment) ผลการจัดอันดับความสามารถในการแข่งขัน ประจำปี 2564 (2021 IMD World Competitiveness Ranking : IMD) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ปีการศึกษา 2563 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ปีการศึกษา 2563 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (Non-Formal National Educational Test : N-NET) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 ผลการทดสอบ วัดสมรรถนะครูทางด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 บริบท ด้านเศรษฐกิจ การเมือง เทคโนโลยี โรคติดต่อ โรคอุบัติใหม่ การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม สังคม วัฒนธรรม การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากร รวมทั้ง โครงสร้างและการบริหารจัดการของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อนำข้อมูลไปประกอบ การวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกของสำนกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ 3. วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกของสำนักงานปลัดกระทรวง ศึกษาธิการ (SWOT Analysis) โดยการวิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อนจากสภาพแวดล้อมภายใน ด้วยการปรับใช้ทฤษฎีกรอบแนวคิดของแมคคินซีย์ (McKinsey 7S Framework) ท่ีคำนึงถึง ความสัมพันธ์ของปัจจัยต่าง ๆ 7 ประการ ได้แก่ กลยุทธ์ โครงสร้าง ระบบ รูปแบบ บุคลากร ทักษะ และค่านิยมร่วม และวิเคราะห์โอกาสและอุปสรรคจากสภาพแวดล้อมภายนอก ด้วยทฤษฎี PESTEL Analysis ซ่ึงเป็นเคร่ืองมือวิเคราะห์ปัจจัยภายนอกต่าง ๆ ได้แก่ การเมือง เศรษฐกิจ สังคม เทคโนโลยี สิ่งแวดล้อมและกฎหมาย พร้อมท้ังจัดทำแบบสำรวจความคิดเห็นการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน และสภาพแวดล้อมภายนอกของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ จากหน่วยงานในสังกัด ทั้งส่วนกลางและภูมิภาคในรูปแบบออนไลน์ เพื่อนำมาสังเคราะห์เป็นผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม ภายในและภายนอก ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ และบรรจุในแผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับจัดทำคำขอ งบประมาณรายจา่ ยประจำป)ี 4. จัดทำกรอบเค้าโครง แนวทางการจัดทำแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ (ฉบบั จัดทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปี) 2

5. จัดทำข้อมูลสารสนเทศที่เก่ียวข้องเพ่ือประกอบการพิจารณาทบทวน (ร่าง) สาระสำคัญของแผนปฏบิ ัตริ าชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) ของสำนักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร และแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 (ฉบับจัดทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปี) และเสนอขออนมุ ตั ิในหลกั การตอ่ ผบู้ ริหารระดบั สงู ของสำนักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ 6. จัดประชุมจัดทำแผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) ของสำนักงาน ปลัดกระทรวงศึกษาธิการและแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 (ฉบับจัดทำคำขอ งบประมาณรายจา่ ยประจำปี) ร่วมกับหน่วยงานในสังกดั และหนว่ ยงานท่ีเกีย่ วขอ้ งในรูปแบบการประชุม ออนไลน์ (Zoom meeting) 7. จัดทำรายละเอียดงาน/โครงการให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บท ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ นโยบาย รัฐบาล นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ และยุทธศาสตร์ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ 8. บูรณาการเปน็ (ร่าง) แผนปฏิบตั ิราชการประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 (ฉบบั จัดทำ คำของบประมารรายจ่ายประจำปี) ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร 9. เสนอขออนุมัติแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 (ฉบับจดั ทำคำขอ งบประมาณรายจ่ายประจำป)ี ต่อผบู้ รหิ ารระดับสูงของสำนักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ 10. เผยแพร่ท้ังในรูปแบบเอกสารและเว็บไซต์ของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงาน ปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการและสงั คมออนไลน์อื่น ๆ เช่น Facebook, Line เป็นต้น 4. ผลท่คี าดว่าจะไดร้ ับ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ มีแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 (ฉบับจัดทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปี) ที่สามารถใช้เป็นกรอบแนวทางในการปฏิบัติงาน และจั ดทำคำของบประมาณรายจ่ ายประจำปี ของส ำ นั ก งาน ป ลั ด ก ระ ท ร วง ศึก ษ า ธิ ก าร ได้ อย่ างมี ประสทิ ธภิ าพ 3

ส่วนที่ 2 กรอบแนวคิดและความสอดคล้องกบั แผน 3 ระดับ กรอบแนวคดิ แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนักงานปลัดกระทรวง ศึกษาธิการ (ฉบับจัดทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปี) ได้จัดทำภายใต้กรอบแนวคิดของแผนระดับ 1 ระดับ 2 และแนวนโยบายของคณะรัฐมนตรีท่ีแถลงต่อรัฐสภา แผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบาย ยุทธศาสตร์ จุดเน้น แผน รายงานผลการปฏิบัติราชการ และผลการวิเคราะห์ SWOT ท่ีเกี่ยวข้อง กับภารกิจของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ รวมทั้งเชื่อมโยงข้อมูลสู่ระบบติดตาม และประเมินผลแห่งชาติ (Electronic Monitoring and Evaluation System of National strategy and country Reform : eMENSCR) ดงั น้ี 1. รัฐธรรมนญู แห่งราชอาณาจักรไทย พทุ ธศักราช 2560 2. ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580 3. แผนแมบ่ ทภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 – 2580) 4. แผนการปฏิรูปประเทศ (ฉบับปรับปรุง) 5. (รา่ ง) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่สี ิบสาม พ.ศ. 2566-2570 6. นโยบายและแผนระดบั ชาตวิ ่าด้วยความม่ันคงแหง่ ชาติ (พ.ศ.2562 - 2565) 7. นโยบายรฐั บาล (พลเอก ประยทุ ธ์ จันทรโ์ อชา นายกรฐั มนตร)ี 8. เป้าหมายการพฒั นาท่ยี งั่ ยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) 9. แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ.2560-2579) 10. ยุทธศาสตร์การจดั สรรงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 11. ยทุ ธศาสตรก์ ารพฒั นาภาค 12. นโยบายและจุดเนน้ กระทรวงศึกษาธิการ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 13. (รา่ ง) แผนปฏิบัติราชการของกระทรวงศึกษาธิการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 14. ผลการประเมนิ แผนปฏบิ ัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 – 2564 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ 15. หน้าท่ีและอำนาจของสำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ 16. บริบทการศึกษาและบริบทอ่ืน ๆ ที่เก่ียวข้องกับภารกิจสำนักงานปลัดกระทรวง ศึกษาธิการ 17. ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอก ของสำนักงานปลัดกระทรวง ศกึ ษาธิการ 1. รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พทุ ธศักราช 2560 รฐั ธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 เป็นกฎหมายหลักในการปกครอง ประเทศ ได้มีการกำหนดหมวดสำคัญท่ีเก่ียวกับการจัดการศึกษา การส่งเสริมและสนับสนุนการจัด การศึกษาและการเข้ารับบรกิ ารการศึกษาของประชาชน

หมวดหน้าท่ีของปวงชนชาวไทย มาตรา 50 (4) บุคคลมีหน้าท่ีเข้ารับการศึกษาอบรม ในการศึกษาภาคบงั คับ หมวดหน้าท่ีของรฐั มาตรา 54 รัฐต้องดำเนินการให้เดก็ ทกุ คนได้รบั การศกึ ษาเป็นเวลา สิบสองปีตั้งแต่ก่อนวัยเรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับอย่างมีคุณภาพโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย รัฐต้อง ดำเนินการให้เด็กเล็กได้รับการดูแลและพัฒนาก่อนเข้ารับการศึกษาภาคบังคับ เพ่ือพัฒนาร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคมและสติปัญญาให้สมกับวัย โดยส่งเสริมและสนับสนุนให้องค์กรปกครอง ส่วนท้องถ่ินและภาคเอกชนเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินการด้วย รัฐต้องดำเนินการให้ประชาชน ได้รับการศึกษาตามความต้องการในระบบต่าง ๆ รวมทั้งส่งเสริมให้มีการเรียนรูต้ ลอดชีวิตและจัดให้ มีการร่วมมือระหว่างรัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ินและภาคเอกชนในการจัดการศึกษาทุกระดับ โดยรัฐมีหน้าที่ดำเนินการกำกับ ส่งเสริมและสนับสนุนให้การจัดการศึกษาดังกล่าวมีคุณภาพ และได้มาตรฐานสากล ทั้งน้ี ตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติ ซึ่งอย่างน้อยต้องมีบทบัญญัติ เกีย่ วกับการจดั ทำแผนการศกึ ษาแห่งชาติ และการดำเนินการและตรวจสอบการดำเนินการให้เปน็ ไป ตามแผนการศึกษาแห่งชาติด้วย การศึกษาท้ังปวงต้องมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีมีวินัย ภูมิใจในชาติ มีความสามารถเชี่ยวชาญได้ตามความถนัดของตนและมีความรับผิดชอบต่อครอบครัว ชุมชน สังคมและประเทศชาติ ในการดำเนินการให้เด็กเล็กได้รับการดูแลและพัฒนาก่อนเข้ารับ การศึกษาภาคบังคบั หรือให้ประชาชนได้รบั การศึกษาตามความต้องการ ในระบบต่าง ๆ และได้รับ การส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต รัฐต้องดำเนินการให้ผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์ได้รับการสนับสนุน ค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาตามความถนัดของตน ให้จัดต้ังกองทุนเพ่ือใช้ในการช่วยเหลือ ผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์เพ่ือลดความเหล่ือมล้ำในการศึกษาและเพ่ือเสริมสร้างและพัฒนาคุณภาพ และประสิทธิภาพครู โดยให้รัฐจัดสรรงบประมาณให้แก่กองทุนหรือใช้มาตรการหรือกลไกทางภาษี รวมท้ังการให้ผู้บริจาคทรัพย์สินเข้ากองทุนได้รับประโยชน์ ในการลดหย่อนภาษีด้วย ทั้งน้ี ตามที่กฎหมายบัญญัติซ่ึงกฎหมายดังกล่าวอย่างน้อยต้องกำหนดให้การบริหารจัดการกองทุน เปน็ อสิ ระและกำหนดให้มีการใชจ้ า่ ยเงนิ กองทุนเพ่ือบรรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ดงั กล่าว หมวดการปฏิรูปประเทศ มาตรา 258 (จ) ให้ดำเนินการปฏิรูปประเทศในด้าน การศกึ ษา ใหเ้ กิดผลดงั ตอ่ ไปนี้ 1) เร่ิมดำเนินการให้เด็กเล็กได้รับการดูแลและพัฒนาก่อนเข้ารับการศึกษาภาคบังคับ เพ่ือให้เด็กเล็กได้รับการพัฒนาร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ให้สมกับวัย โดยไม่เกบ็ ค่าใช้จา่ ย 2) ดำเนินการตรากฎหมายเพื่อจัดตั้งกองทุนเพ่ือใช้ในการช่วยเหลือผู้ขาดแคลน ทุนทรัพย์ เพื่อลดความเหลื่อมล้ำในการศึกษาและเพ่ือเสริมสร้างและพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพครู ใหแ้ ล้วเสรจ็ ภายในหนงึ่ ปีนับต้งั แต่วันประกาศใชร้ ฐั ธรรมนูญน้ี 3) ให้มีกลไกและระบบการผลิต คัดกรอง และพัฒ นาผู้ประกอบวิชาชีพครู และอาจารย์ ให้ได้ผู้มีจิตวิญญาณแห่งความเป็นครูมีความรู้ความสามารถอย่างแท้จริง ได้รับ ค่าตอบแทนท่ีเหมาะสมกับความสามารถและประสิทธิภาพในการสอน รวมทั้งมีกลไกสร้างระบบ คณุ ธรรมในการบรหิ ารงานบุคคลของผู้ประกอบวิชาชีพครู 4) ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนทุกระดับเพ่ือให้ผู้เรียนสามารถเรียน ได้ตามความถนัด และปรับปรุงโครงสร้างหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องเพ่ือบรรลุเป้าหมายดังกล่าว โดยสอดคลอ้ งกันท้ังในระดับชาตแิ ละระดบั พื้นท่ี 5

หมวดการปฏิรูปประเทศ มาตรา 261 ในการปฏิรูปตามมาตรา 258 จ. ด้านการศึกษา ให้มีคณะกรรมการท่ีมีความเป็นอิสระคณะหนึ่งที่คณะรัฐมนตรีแต่งต้ังดำเนิน การศึกษาและจัดทำ ขอ้ เสนอแนะและรา่ งกฎหมายทีเ่ กี่ยวข้องในการดำเนนิ การใหบ้ รรลุเป้าหมาย เพือ่ เสนอคณะรัฐมนตรี ดำเนินการ 2. ยทุ ธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580 รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย มาตรา 65 บัญญัติให้รัฐพึงจัดให้มียุทธศาสตร์ชาติ เป็นเป้าหมายการพัฒนาประเทศอย่างย่ังยืนตามหลักธรรมาภิบาล เพ่ือใช้เป็นกรอบในการจัดทำ แผนตา่ ง ๆ ให้สอดคล้องและบูรณาการกันเพ่ือให้เกิดเป็นพลังผลักดันรว่ มกันไปสู่เป้าหมาย ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580 กำหนดวิสัยทัศน์ประเทศไทย “ประเทศไทย มีความม่ันคง ม่ังค่ัง ย่ังยืน เป็นประเทศท่ีพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง” อันเป็นคติพจน์ประจำชาติ “ม่ันคง มั่งค่ัง ย่ังยืน” มีเป้าหมายการพัฒนาประเทศ คือ “ประเทศชาติมั่นคง ประชาชนมีความสุข เศรษฐกิจพัฒนาอย่างต่อเน่ือง สังคมเป็นธรรม ฐานทรัพยากรธรรมชาติยั่งยืน” โดยยกระดับศักยภาพของประเทศในหลากหลายมิติ พัฒนาคนในทุกมิติ และในทุกช่วงวัยให้เป็นคนดี เก่ง และมีคุณภาพ สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม สร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม และมีภาครัฐของประชาชนเพ่ือประชาชน และประโยชน์สว่ นรวม ภารกิจของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการมีส่วนสนับสนุนให้บรรลุเป้าหมาย ยุทธศาสตร์การพฒั นาประเทศทั้ง 6 ด้าน ดังนี้ 1. ยุทธศาสตร์ชาติด้านความม่ันคง เป้าหมายท่ี 1 ประชาชนอยู่ดี กินดี และ มีความสุข ประเด็นที่ 1 การรักษาความสงบภายในประเทศ ข้อย่อยที่ 2) การพัฒนาและเสริมสร้าง ความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติ และ 3) พัฒนาและเสริมสร้างการเมืองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขฯ เป้าหมายท่ี 2 บ้านเมืองมีความม่ันคงในทุกมิติ และทุกระดับ ประเด็นที่ 2 การป้องกันและแก้ไขปัญหาที่มีผลกระทบต่อความมั่นคง ข้อย่อยท่ี 1) การแก้ไขปัญหาความม่ันคงในปัจจุบัน และ 3) การสร้างความปลอดภัยและความสันติสุขอย่างถาวร ในพ้ืนที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ ประเด็นท่ี 4 การบูรณาการความร่วมมือด้านความม่ันคงกับอาเซียน และนานาชาติ รวมถึงองค์กรภาครัฐและท่ีมิใช่ภาครัฐ ข้อย่อยท่ี 3) การร่วมมือทางการพัฒนากับ ประเทศเพอ่ื นบ้าน ภูมิภาค โลก รวมถงึ องคก์ รภาครฐั และที่มิใชภ่ าครัฐ 2. ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน เป้าหมายท่ี 1 ประเทศไทยเป็นประเทศท่ีพัฒนาแล้ว เศรษฐกิจเติบโตอย่างมีเสถียรภาพและยั่งยืน ประเด็นท่ี 4 โครงสร้างพื้นฐาน เชื่อมไทย เช่ือมโลก ข้อย่อยท่ี 2) สร้างและพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษ และ 3) เพิม่ พน้ื ทีแ่ ละเมืองเศรษฐกิจ 3. ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ เป้าหมายที่ 1 คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 ประเด็น ที่ 1 การปรับเปล่ียนค่านิยมและวัฒนธรรม ข้อย่อยที่ 6) การใช้สื่อและสื่อสารมวลชนในการปลูกฝัง ค่านิยมและวัฒนธรรมของคนในสังคม ประเด็นที่ 2 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต ข้อย่อยท่ี 1) ช่วงการตั้งครรภ์/ปฐมวัย 2) ช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น 3) ช่วงวัยแรงงาน และ 4) ช่วงวัยผู้สูงอายุ ประเดน็ ท่ี 3 ปฏิรปู กระบวนการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อการเปลีย่ นแปลงในศตวรรษ ที่ 21 ข้อย่อยท่ี 1) 6

การปรับเปล่ียนระบบการเรียนรู้ให้เอ้ือต่อการพัฒนาทักษะสำหรับศตวรรษท่ี 21 โดยออกแบบ กระบวนการเรียนรู้ในทุกระดับช้ันอย่างเป็นระบบ 2) การเปลี่ยนโฉมบทบาท ‘ครู’ ให้เป็นครูยุคใหม่ 3) การเพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการศึกษาในทุกระดับ ทุกประเภท 4) การพัฒนาระบบการ เรียนรู้ตลอดชีวิต และ 6) การวางพ้ืนฐานระบบรองรับการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลแพลตฟอร์ม และ 7) การสร้างระบบการศึกษาเพ่ือเป็นเลิศทางวิชาการระดับนานาชาติ เป้าหมายที่ 2 สังคมไทย มีสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อและสนับสนุนต่อการพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิต ประเด็นท่ี 5 การเสริมสร้าง ให้คนไทยมีสุขภาวะที่ดี ข้อย่อยที่ 2) การป้องกันและควบคุมปัจจัยเส่ียงท่ีคุกคามสุขภาวะ ประเด็นที่ 6 การสร้างสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข้อย่อยท่ี 2) การส่งเสริมบทบาทการมสี ่วนร่วมของภาครัฐ ภาคเอกชน องคก์ รปกครองสว่ นท้องถิ่น ครอบครัวและ ชุมชนในการพฒั นาทรัพยากรมนษุ ย์ และ 3) การปลกู ฝังและพฒั นาทกั ษะนอกหอ้ งเรียน 4. ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม เป้าหมายท่ี 1 สร้างความเป็นธรรม และลดความเหลื่อมล้ำในทุกมิติ ประเด็นที่ 1 การลดความเหลื่อมล้ำ สร้างความเป็นธรรมในทุกมิติ ข้อย่อยที่ 7) สร้างความเป็นธรรมในการเข้าถึงบริการสาธารณสุข และการศึกษา โดยเฉพาะสำหรับผู้มีรายได้น้อยและกลุ่มผู้ด้อยโอกาส เป้าหมายที่ 3 เพิ่มขีด ความสามารถของชุมชนท้องถ่ินในการพัฒนา การพ่ึงตนเองและการจัดการตนเอง เพื่อสร้างสังคม คุณภาพ ประเดน็ ที่ 3 การเสริมสร้างพลังทางสังคม ข้อยอ่ ยที่ 2) การรองรับสงั คมสูงวัยอย่างมี คณุ ภาพ 5. ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม เป้าหมายท่ี 2 ฟื้นฟูและสร้างใหม่ฐานทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม เพื่อลดผลกระทบทางลบ จากการพัฒนาสังคมเศรษฐกิจของประเทศ ประเด็นที่ 2 สร้างการเติบโตอย่างยั่งยืนบนสังคม เศรษฐกิจภาคทะเล ข้อย่อยท่ี 2) ปรับปรุง ฟ้ืนฟู และสร้างใหม่ทรัพยากรทางทะเลและชายฝ่ัง ทั้งระบบ (กระจายความรู้ด้านทะเลในทุกระดับชั้นและครอบคลุมทุกรูปแบบ มีกิจกรรมสร้าง ความตระหนักทางทะเล) เป้าหมายที่ 4 ยกระดับกระบวนทัศน์ เพ่ือกำหนดอนาคตประเทศ ด้านทรัพยากรธรรมชาติส่ิงแวดล้อมและวัฒนธรรมบนหลักการมีส่วนร่วม และธรรมาภิบาล ประเด็นที่ 6 ยกระดับกระบวนทัศน์เพ่ือกำหนดอนาคตประเทศ ข้อย่อยที่ 1) ส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรม ท่พี งึ ประสงคด์ า้ นส่ิงแวดล้อมและคุณภาพชวี ิตที่ดขี องคนไทย 6. ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ เป้าหมายท่ี 1 ภาครัฐมีวัฒนธรรมการทำงานท่ีมุ่งผลสัมฤทธ์ิและผลประโยชน์ส่วนรวม ตอบสนอง ความต้องการของประชาชนได้อย่างสะดวก รวดเร็ว โปร่งใส ประเด็นที่ 1 ภาครัฐที่ยึดประชาชน เป็นศูนย์กลาง ตอบสนองความต้องการ และให้บริการอย่างสะดวกรวดเร็ว โปร่งใส ข้อย่อยที่ 2) ภาครัฐมีความเช่ือมโยงในการให้บริการสาธารณะต่าง ๆ ผ่านการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ ประเด็นท่ี 7 กฎหมายมีความสอดคล้องเหมาะสมกับบริบทต่าง ๆ และมีเท่าที่จำเป็น ข้อย่อยที่ 1) ภาครัฐจัดให้มีกฎหมายท่ีสอดคล้องและเหมาะสมกับบริบทต่าง ๆ ท่ีเปล่ียนแปลง เป้าหมายท่ี 2 ภาครัฐมีขนาดเล็กลง พร้อมปรับตัวให้ทันต่อการเปล่ียนแปลง ประเด็นท่ี 3 ภาครัฐมีขนาดเล็กลง เหมาะสมกับภารกิจ ข้อย่อยที่ 1) ภาครัฐมีขนาดที่เหมาะสม ประเด็นที่ 4 ภาครัฐมีความทันสมัย ข้อย่อยท่ี 2) พัฒนาและปรับระบบวิธีการปฏิบัติราชการให้ทันสมัย ประเด็นท่ี 5 บุคลากรภาครัฐ เป็นคนดีและเก่ง ยึดหลักคุณธรรม จริยธรรมมีจิตสานึก มีความสามารถสูง มุ่งมั่น และเป็นมืออาชีพ ข้อย่อยท่ี 1) ภาครัฐมีการบริหารกำลังคนท่ีมีความคล่องตัว ยึดระบบคุณธรรม 2) บุคลากรภาครัฐ 7

ยึดค่านิยมในการทำงานเพ่ือประชาชน มีคุณธรรม และมีการพัฒนาตามเส้นทางความก้าวหน้า ในอาชีพ เป้าหมายที่ 3 ภาครัฐมีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ ประเด็นที่ 6 ภาครัฐมีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ ข้อย่อยที่ 2) บุคลากรภาครัฐยึดม่ันใน หลักคณุ ธรรม จริยธรรมและความซื่อสัตยส์ ุจริต 3. แผนแมบ่ ทภายใต้ยทุ ธศาสตรช์ าติ (พ.ศ. 2561-2580) 3.1 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561-2580) เป็นแนวทางการพัฒนา และขับเคลื่อนประเทศ ด้วยแผนงาน/โครงการต่าง ๆ ที่สะท้อนผลสัมฤทธ์ิบรรลุเป้าหมายยุทธศาสตร์ ชาติด้านท่ีเก่ียวข้องให้เป็นรูปธรรม และถ่ายทอดไปสู่แนวทางการปฏิบัติในแผนระดับท่ี 3 ของหน่วยงาน (มติคณะรัฐมนตรี เม่ือวันท่ี 4 ธันวาคม 2560) ประกอบด้วย 23 ประเด็น 86 แผนแม่บทยอ่ ย 140 เปา้ หมายแผนแมบ่ ทย่อย ภารกิจสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการมีส่วนเก่ียวขอ้ งรวม 14 แผนแม่บท 23 แผน แม่บทย่อย 25 เปา้ หมายแผนแม่บทยอ่ ย ดงั นี้ แผนแม่บทที่ 1 ความม่ันคง แผนย่อยที่ 1 การรักษาความสงบภายในประเทศ เป้าหมาย : คนไทยมีความจงรักภักดี ซ่ือสัตย์ พร้อมธำรงรักษาไว้ซ่ึงสถาบันหลักของชาติ สถาบันศาสนา เป็นที่ เคารพ ยึดเหนี่ยวจิตใจของคนไทยสูงขึ้น แผนย่อยที่ 2 การป้องกันและแก้ไขปัญหาที่มีผลกระทบต่อ ความม่ันคง เป้าหมาย : 1) ปัญหาความม่ันคงท่ีมีอยู่ในปัจจุบัน (เช่น ปัญหายาเสพติด ความม่ันคง ทางไซเบอร์การค้ามนุษย์ ฯลฯ) ได้รับการแก้ไขจนไม่ส่งผลกระทบต่อการบริหารและพัฒนาประเทศ 2) ภาคใต้มีความสงบสุข ร่มเย็น แผนแม่บทที่ 2 การต่างประเทศ แผนย่อยที่ 2 ความร่วมมือด้านเศรษฐกิจและความร่วมมือ เพื่อการพัฒนาระหว่างประเทศ เป้าหมาย : ประเทศไทยเป็นหุ้นส่วนการพัฒนาที่ยั่งยืนกับต่างประเทศ เพ่ือร่วมกันบรรลุเป้าหมายการพัฒนาทยี่ งั่ ยืนของโลก แผนแม่บทที่ 6 พื้นที่และเมืองน่าอยู่อัจฉริยะ แผนย่อยที่ 1 การพัฒนาเมืองน่าอยู่ อัจฉริยะ เป้าหมาย : เมืองในพ้ืนที่เป้าหมายท่ีได้รับการพัฒนา เพื่อกระจายความเจริญและ ลดความเหล่อื มลำ้ ในทุกมติ ิ แผนแม่บทที่ 9 เขตเศรษฐกิจพิเศษ แผนย่อยท่ี 1 การพัฒนาเขตพัฒนาพิเศษ ภาคตะวันออก เป้าหมาย : เป็นเมืองอัจฉริยะที่มีความน่าอยู่และทันสมัยระดับนานาชาติ แผนย่อยท่ี 2 การพัฒนาพ้ืนท่ีระเบียงเศรษฐกิจภาคใต้ เป้าหมาย : เมืองในพ้ืนท่ีระเบียงเศรษฐกิจภาคใต้ท่ีได้รับ การพัฒนาให้เป็นเมืองน่าอยู่มากขึ้น แผนย่อยที่ 3 การพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษชายแดน เป้าหมาย : เมอื งในพน้ื ทเี่ ขตพฒั นาเศรษฐกิจพเิ ศษชายแดนทไี่ ด้รบั การพัฒนาให้เปน็ เมืองนา่ อยมู่ ากข้ึน แผนแม่บทท่ี 10 การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม แผนย่อยท่ี 1 การปลูกฝัง คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและการเสริมสร้างจิตสาธารณะและการเป็นพลเมืองที่ดี เป้าหมาย : คนไทย เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ มีความพร้อมในทุกมิติฯ แผนย่อยที่ 3 การใช้ส่ือและส่ือสารมวลชนในการปลูกฝัง ค่านิยมและวัฒนธรรมของคนในสังคม เป้าหมาย : สื่อในสังคมไทยมีความเข้มแข็ง สามารถสร้าง ภูมคิ ้มุ กันใหแ้ กป่ ระชาชนในสังคม ทำใหเ้ กดิ สังคมแห่งการเรียนรู้ปลอดภยั และสรา้ งสรรคเ์ พิม่ ขน้ึ แผนแม่บทที่ 11 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต แผนย่อยท่ี 1 การสร้าง สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพมนุษย์ เป้าหมาย : ครอบครัวไทยมีความเข้มแข็ง และมีจิตสำนึกความเป็นไทย ดำรงชีวิตแบบพอเพียงมากขึ้น แผนย่อยท่ี 2 การพัฒนาเด็กตั้งแต่ช่วง 8

การตั้งครรภ์จนถึงปฐมวัย เป้าหมาย : เด็กเกิด อย่างมีคุณภาพ มีพัฒนาการสมวัย สามารถเข้าถึงบริการ ท่ีมีคุณภาพมากขึ้น แผนย่อยท่ี 3 การพัฒนาช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น เป้าหมาย : วัยเรียน/วัยรุ่นมีความรู้ และทักษะในศตวรรษท่ี 21 ครบถ้วน รู้จักคิด วิเคราะห์ รักการเรียนรู้ มีสำนึกพลเมือง มีความ กล้าหาญทางจริยธรรม มีความสามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว ส่ือสาร และทำงานร่วมกับผู้อ่ืนได้ อย่างมีประสิทธิผลตลอดชีวิตดีข้ึน แผนย่อยที่ 4 การพัฒนาและยกระดับศักยภาพวัยแรงงาน เป้าหมาย : แรงงานมีศักยภาพในการเพิ่มผลผลิต มีทักษะอาชีพสูง ตระหนักในความสำคัญท่ีจะ พัฒนาตนเองให้เต็มศักยภาพ สามารถปรับตัวและเรียนรู้สิ่งใหม่ตามพลวัตของโครงสร้างอาชีพ และความต้องการของตลาดแรงงานเพิ่มขึ้น แผนย่อยที่ 5 การส่งเสริมศักยภาพวัยผู้สูงอายุ เป้าหมาย : ผู้สูงอายุมีคุณภาพชีวิตที่ดี มีความมั่นคงในชีวิต มีทักษะการดำรงชีวิตเรียนรู้พัฒนา ตลอดชวี ติ มสี ่วนรว่ มในกิจกรรมสงั คม สรา้ งมูลค่าเพิ่มใหแ้ ก่สังคมเพม่ิ ขึน้ แผนแม่บทที่ 12 การพัฒนาการเรียนรู้ แผนย่อยที่ 1 การปฏิรูปกระบวนการ เรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อการเปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี 21 เป้าหมาย : คนไทยได้รับการศึกษาที่มี คุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรู้และทักษะท่ีจำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเข้าถึง การเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิตดีข้ึน แผนย่อยที่ 2 การตระหนักถึงพหุปัญญาของมนุษย์ ที่หลากหลาย เป้าหมาย : ประเทศไทยมีระบบข้อมูลเพ่ือการส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพตามพหุปัญญา เพ่ือประโยชนใ์ นการพัฒนาและการส่งต่อการพฒั นาให้เต็มตามศักยภาพเพิ่มขนึ้ แผนแม่บทที่ 13 การเสริมสร้างให้คนไทยมีสุขภาวะที่ดี แผนย่อยที่ 1 การสร้าง ความรอบรู้ด้านสุขภาวะและการป้องกันและควบคมุ ปัจจัยเส่ียงที่คุกคามสุขภาวะ เป้าหมาย : ประชาชนมี ความรอบรู้ด้านสุขภาวะสามารถดูแลสุขภาพ มีพฤติกรรมสุขภาพที่พึงประสงค์ และสามารถป้องกัน และลดโรคที่สามารถปอ้ งกันได้ เกิดเปน็ สังคมบม่ เพาะจิตสานึกการมีสขุ ภาพดีสงู ขึ้น แผนแม่บทที่ 17 ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม แผนย่อยท่ี 1 การคุ้มครองทางสังคมขั้นพ้ืนฐานและหลักประกันทางเศรษฐกิจ สังคมและสุขภาพ เป้าหมาย : คนไทย ทุกคน โดยเฉพาะกลุ่มด้อยโอกาสและกลุ่มเปราะบางได้รับการคุ้มครองและมีหลักประกัน ทางสังคมเพม่ิ ขนึ้ แผนแม่บทที่ 18 การเติบโตอย่างยั่งยืน แผนย่อยที่ 5 การยกระดับกระบวนทัศน์ เพื่อกำหนดอนาคตประเทศ (สร้างความรู้ ความเข้าใจ การตระหนักรู้ และการมีส่วนร่วมด้านทรัพยากร ธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม ให้รองรับ การเปลี่ยนแปลง โดยสอดแทรกในหลักสูตรการศึกษาและ/หรือ การจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตท้ังในระบบและนอกระบบ) เป้าหมาย : คนไทยมคี ุณลกั ษณะและพฤติกรรม ที่พงึ ประสงคด์ ้านสิง่ แวดลอ้ มและคณุ ภาพชวี ติ ท่ีดี แผนแม่บทท่ี 20 การบริการประชาชน และประสิทธิภาพภาครัฐ แผนย่อยท่ี 1 การพัฒนาบริการประชาชน เป้าหมาย : งานบริการภาครัฐท่ีปรับเปลี่ยนเป็นดิจิทัลเพ่ิมข้ึน แผนย่อย ที่ 4 การพัฒนาระบบบริหารงานภาครัฐ เป้าหมาย : ภาครัฐมีขีดสมรรถนะสูงเทียบเท่ามาตรฐานสากล และมีความคล่องตัว แผนย่อยท่ี 5 การสร้างและพัฒนาบุคลากรภาครัฐ เป้าหมาย : บุคลากรภาครัฐ ยึดค่านิยมในการทำงานเพ่ือประชาชน ยึดหลักคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสำนึก มีความสามารถสูง มุง่ ม่ัน และเปน็ มอื อาชีพ แผนแม่บทที่ 21 การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ แผนย่อยที่ 1 การป้องกัน การทุจริตและประพฤติมชิ อบ เป้าหมาย : ประชาชนมีวฒั นธรรมและพฤตกิ รรมซื่อสตั ยส์ จุ ริต 9

แผนแม่บทที่ 22 กฎหมายและกระบวนการยุติธรรม แผนย่อยท่ี 1 การพัฒนา กฎหมาย เป้าหมาย : กฎหมายไม่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาภาครัฐและภาคเอกชน อยู่ภายใต้กรอบ กฎหมายทีม่ ุ่งใหป้ ระชาชนในวงกว้างได้รบั ประโยชนจ์ ากการพัฒนาประเทศโดยทวั่ ถึง แผนแม่บทท่ี 23 การวิจัยและพัฒนานวัตกรรม แผนย่อยที่ 4 วิจัยและพัฒนา นวัตกรรมด้านองค์ความรู้พื้นฐาน เป้าหมาย : ประเทศไทยมีขีดความสามารถของเทคโนโลยี ฐานทง้ั 4 ดา้ นทัดเทยี มประเทศทกี่ ้าวหนา้ ในเอเชยี 4. แผนการปฏิรปู ประเทศ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) แผนการปฏิรูปประเทศ ฉบับปรับปรุง ประกาศ ณ วันท่ี 23 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2564 ประกอบด้วยแผนการปฏิรูปประเทศ 13 ด้าน (ได้แก่ ด้านการเมือง ด้านการบริหารราชการแผ่นดิน ด้านกฎหมาย ด้านกระบวนการยุติธรรม ด้านเศรษฐกิจ ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ด้านสาธารณสุข ด้านสื่อสารมวลชนเทคโนโลยีสารสนเทศ ด้านสังคม ด้านพลังงาน ด้านการป้องกัน และปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ ด้านการศึกษา และด้านวัฒนธรรม กีฬา แรงงาน และการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์) เป็นแผนระดับ 2 ตามมติคณะรัฐมนตรีเม่ือวันที่ 4 ธันวาคม พ.ศ. 2560 และเพ่ือสร้างการปฏิรูปท่ีชัดเจนเฉพาะ จึงบรรจุกิจกรรมที่มีความสำคัญเร่งด่วนท่ีดำเนินการ ร่วมกันหลายหน่วยงาน สามารถดำเนินการและวัดผลได้อย่างเป็นรูปธรรม ในช่วงปี 2564 - 2565 เป็นกิจกรรมปฏิรูปประเทศที่จะส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงต่อประชาชนอย่างมีนัยสำคัญ (Big Rock) ไว้ด้วย ซึ่งทุกหน่วยงานต้องดำเนินการตามกิจกรรม Big Rock นำไปสู่การปฏิบัติตามหลักความสัมพันธ์ เชิงเหตุและผล (Causal Relationship: XYZ) เพ่ือให้บรรลุผลสัมฤทธิ์ตามเป้าหมายของยุทธศาสตร์ ชาติของแต่ละช่วงเวลา 5 ปี โดยแผนการปฏิรูปประเทศ (ฉบับปรับปรุง) จะดำเนินการคู่ขนานไปกับ เล่มแผนการปฏิรูปประเทศฉบับเดิมท่ีประกาศใช้เม่ือเดือนเมษายน พ.ศ.2561 ท่ีเป็นกิจกรรม ในลักษณะภารกจิ ปกติของหนว่ ยงาน ภารกิจสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการมีส่วนเกี่ยวข้อง รวม 6 ด้าน 15 กิจกรรม ปฏิรูปประเทศ (Big Rock) ดังนี้ แผนการปฏิรูปประเทศ (2) ด้านการบริหารราชการแผ่นดิน BR. ที่ 1 ปรับเปลี่ยน รูปแบบการบริหารงาน และการบริการภาครัฐไปสู่ระบบดิจิทัล BR. ที่ 2 จัดโครงสร้างองค์กร และ ระบบงานภาครัฐให้มีความยืดหยุ่น คล่องตัวและเปลี่ยนแปลงได้ตามสถานการณ์ BR. ที่ 3 ปรับเปล่ียนการบริหารทรัพยากรบุคคลภาครัฐสู่ระบบเปิด เพ่ือให้ได้มาและรักษาไว้ซ่ึงคนเก่งดีและ มีความสามารถอย่างคล่องตัว ตามหลักคุณธรรม BR. ที่ 4 สร้างความเข้มแข็งในการบริหารราชการ ในระดับพื้นท่ี โดยการมีส่วนร่วมของประชาชน BR. ท่ี 5 ขจัดอุปสรรคในการจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐ และการเบกิ จา่ ย เงินเพอื่ ความรวดเรว็ คุ้มคา่ โปร่งใส ปราศจากการทจุ ริต แผนการปฏิรูปประเทศ (3) กฎหมาย BR. ที่ 1 ยกเลิกหรือแก้ไขปรับปรุงกฎหมาย ที่สร้างภาระหรือเป็นอุปสรรคต่อการดำรงชีวิตหรือการประกอบอาชีพของประชาชน BR. ที่ 3 ส่วนราชการซึ่งมีหน้าท่ีควบคุม กำกับดูแล และบังคับการให้เป็นไปตามกฎหมาย นำเทคโนโลยีมาใช้ ในการดำเนินการเพ่ือเพิม่ ประสทิ ธภิ าพในการบงั คบั ใช้กฎหมาย 10

แผนการปฏิรูปประเทศ (5) ด้านเศรษฐกิจ BR. ที่ 1 การสร้างเกษตรมูลค่าสูง : High Value Added BR. ท่ี 5 การพัฒนาศักยภาพคนเพื่อเป็นพลังในการขับเคล่ือนเศรษฐกิจ ประเด็น การพัฒนาทักษะกำลังคน (Up-Skill, Re-Skill and New Skill) สำหรับคนท่ีออกจากระบบการศึกษา มาแล้วเพื่อสรา้ งโอกาสในการประกอบอาชีพ แผนการปฏิรูปประเทศ (6) ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม BR. ท่ี 2 การบริหารจัดการเขตทางทะเลและชายฝั่งรายจังหวัด (การบรรจุเร่ืองเขตทางทะเล เขตทรัพยากร ทางทะเลและชายฝ่ัง ในหลักสูตรการศึกษาทุกระดับ และการประชาสัมพันธ์สร้างการรับรู้ของ ภาคประชาชน) แผนการปฏิรูปประเทศ (11) ด้านการป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ BR. ที่ 4 การพัฒนาระบบราชการไทยให้โปร่งใสไร้ผลประโยชน์ BR. ที่ 5 การพัฒนามาตรการสกัดกั้น การทจุ รติ เชงิ นโยบายในการดำเนินโครงการขนาดใหญ่ แผนการปฏิรูปประเทศ (12) ด้านการศึกษา BR. ท่ี 1 การสร้างโอกาสและความเสมอภาค ทางการศึกษาต้ังแต่ระดับปฐมวัย BR. ที่ 2 การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสู่การเรียนรู้ฐานสมรรถนะ เพื่อตอบสนองการเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21 BR. ที่ 3 การปฏิรูปกลไกและระบบการผลิตและพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพมาตรฐาน กลไกและระบบการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษา 5. (รา่ ง) แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติ ฉบับท่ี 13 (พ.ศ. 2566 - 2570) (ร่าง) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570) มีจุดมุ่งหมายเพื่อขับเคล่ือนการพัฒนาประเทศให้สามารถบรรลุตามเป้าหมายการพัฒนาระยะยาว ท่ีกำหนดไว้ในยุทธศาสตร์ชาติ เป็นกลไกในการช้ีประเด็นท่ีมีลำดับความสำคัญสูงต่อการพัฒนา ประเทศในระยะ 5 ปี และผลกั ดันให้ประเทศสามารถก้าวข้ามความท้าทายตา่ ง ๆ เพื่อขับเคลื่อนส่คู วาม เจริญเติบโตท่ีทุกภาคส่วนได้รับประโยชน์อย่างเท่าเทียมกัน ภายใต้เป้าหมายหลักและตัวชี้วัด ที่สำคัญ 5 ประการ ได้แก่ 1) การปรับโครงสร้างภาคการผลิตและบริการสู่เศรษฐกิจฐานนวัตกรรม 2) การพัฒนาคนสำหรับโลกยุคใหม่ 3) การมุ่งสู่สังคมแห่งโอกาสและความเป็นธรรม 4) การเปลี่ยน ผ่านไปสู่ความย่ังยืน และ 5) การเสริมสร้างความสามารถของประเทศในการรับมือกั บ การเปล่ียนแปลงและความเสี่ยงภายใต้บริบทโลกใหม่ โดยประเด็นการพัฒนาที่มีความสำคัญสูง ต่อการพลิกโฉมประเทศไทยสู่ “สังคมก้าวหน้า เศรษฐกิจสร้างมูลค่าอย่างย่ังยืน” และการบรรลุ เปา้ หมายหลักในช่วงระยะ 5 ปีของแผนพัฒนาฯ ฉบับท่ี 13 คอื หมุดหมายการพฒั นา 13 ประการ ภารกิจสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการมีส่วนเกี่ยวข้องกับหมุดหมายการพัฒนา ทีเ่ ช่ือมโยงกบั เปา้ หมายหลกั ประกอบดว้ ย 5 หมดุ หมาย ดังนี้ หมุดหมายท่ี 8 ไทยมีพื้นท่ีและเมืองอัจฉริยะที่น่าอยู่ ปลอดภัย เติบโตได้อย่างยั่งยืน กลยทุ ธ์ท่ี 1 การสรา้ งความเขม้ แข็งเศรษฐกจิ ฐานราก กลยุทธย์ ่อยที่ 1.2 สร้างความเข้มแขง็ ใหก้ บั เศรษฐกิจ ชุมชน โดยสร้างเสรมิ องค์ความรู้ให้กับชมุ ชนจากสถาบันการศึกษาในพ้ืนที่ กลยุทธท์ ี่ 2 การส่งเสริมกลไก ความร่วมมือภาครัฐ เอกชน ประชาชนและประชาสังคมเพื่อการพัฒนาพ้ืนที่และเมือง กลยุทธ์ย่อยท่ี 2.1 สนับสนุนการพัฒนาพ้ืนที่และเมืองด้วยความร่วมมือของภาคส่วนต่าง ๆ หลากหลายรูปแบบ เป้าหมาย : 1) การเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจของภาคและการลงทุนในเขตเศรษฐกิจพิเศษขยายตัว 11

เพิ่มขึ้น 2) การพัฒนาเมืองให้มีความน่าอยู่อย่างย่ังยืน มีความพร้อมในการรับมือและปรับตัวต่อการ เปลยี่ นแปลงฯ หมุดหมายท่ี 9 ไทยมีความยากจนข้ามรุ่นลดลงและคนไทยทุกคนมีความคุ้มครอง ทางสังคมที่เพียงพอ เหมาะสม กลยุทธ์ท่ี 2 การสร้างโอกาสท่ีเสมอภาคแก่เด็กจากครัวเรือนยากจน ข้ามรุ่น กลยุทธ์ย่อยที่ 2.2 ส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาและการพัฒนาทักษะอาชีพที่มีคุณภาพ เป้าหมาย : 1) ครัวเรือนยากจนข้ามรุ่นมีโอกาสในการเล่ือนสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมฯ 2) คนไทย ทุกชว่ งวยั ไดร้ ับความค้มุ ครองทางสังคมท่เี พยี งพอต่อการดำรงชวี ติ หมุดหมายที่ 11 ไทยสามารถลดความเสี่ยงและผลกระทบจากภัยธรรมชาติ และการเปล่ียนแปลงสภาพภูมิอากาศ กลยุทธ์ท่ี 2 การพัฒนาและเพิ่มศักยภาพประชาชนและ ชุมชนในการรับมือภัยธรรมชาติและการเปล่ียนแปลงสภาพภูมิอากาศ กลยุทธ์ย่อย 2.1 ส่งเสริม ให้ประชาชนทุกภาคส่วนมีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักถึงความเสี่ยงและปรับตัวรับมือผลกระทบจาก ภัยธรรมชาติและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ เป้าหมาย : สังคมไทยมีภูมิคุ้มกันจากภัยธรรมชาติ และการเปล่ยี นแปลงสภาพภมู ิอากาศ หมุดหมายที่ 12 ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์ การพัฒนาแห่งอนาคต กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาคนไทยทุกช่วงวัยในทุกมิติ กลยุทธ์ย่อยที่ 1.1 พัฒนา เด็กช่วงตั้งครรภ์ถึงปฐมวัยให้มีพัฒนาการรอบด้าน มีอุปนิสัยที่ดี กลยุทธ์ย่อยที่ 1.2 พัฒนาผู้เรียน ระดับพื้นฐานให้มีความตระหนักรู้ในตนเอง มีสมรรถนะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ การดำรงชีวิต และการทำงาน กลยุทธ์ย่อยที่ 1.4 พัฒนาวัยแรงงานให้มีสมรรถนะที่จำเป็นเพ่ือการประกอบอาชีพ และเช่ือมโยงกับโลกของการทำงานในอนาคต กลยุทธ์ย่อยที่ 1.5 พัฒนาผู้สูงอายุให้เป็นพลเมือง มีคุณค่าของสังคม โดยพัฒนาผู้สูงอายุให้เป็นพลังของสังคม กลยุทธ์ที่ 3 การเรียนรู้ตลอดชีวิต กลยุทธ์ย่อยที่ 3.1 พัฒนาระบบนิเวศเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต กลยุทธ์ย่อยท่ี 3.2 พัฒนาทางเลือก ในการเข้าถึงการเรียนรู้สำหรับผู้ที่ไม่สามารถเรียนในระบบการศึกษาปกติ เป้าหมาย : 1) คนไทย ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพในทุกช่วงวัย มีสมรรถนะท่ีจำเป็นสำหรับโลกยุคใหม่ 2) ประชาชน ทุกกล่มุ เขา้ ถงึ การเรยี นรตู้ ลอดชวี ิต หมุดหมายท่ี 13 ไทยมีภาครัฐที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพและตอบโจทย์ประชาชน กลยุทธ์ท่ี 1 การพัฒนาคุณภาพในการให้บริการภาครัฐที่ตอบโจทย์ สะดวกและประหยัด กลยุทธ์ ย่อยท่ี 1.1 ยกเลิกภารกิจให้บริการที่สามารถเปิดให้ภาคส่วนอ่ืนให้บริการแทน กลยุทธ์ย่อยท่ี 1.2 ทบทวนกระบวนการทำงานของภาครัฐควบคู่กับพัฒนาการบริการภาครัฐในรูปแบบดิจิทัลแบบเบ็ดเสร็จ กลยุทธ์ท่ี 2 การปรับเปลี่ยนการบริหารจัดการและโครงสร้างของภาครัฐให้ยืดหยุ่น เชื่อมโยง เปิดกว้าง และมีประสิทธิภาพเพ่ือรองรับการเปลี่ยนแปลงที่เอื้อต่อการพัฒนาประเทศ กลยุทธ์ย่อยท่ี 2.1 ทบทวน บทบาทภาครัฐและกระจายอำนาจการบริหารจัดการภาครัฐ กลยุทธ์ย่อยที่ 2.2 สร้างความโปร่งใส และธรรมาภิบาลภาครัฐ กลยุทธ์ที่ 3 การปรับเปลี่ยนภาครัฐเป็นรัฐบาลดิจิทัลที่ใช้ข้อมูลในการ บริหารจัดการเพื่อการพัฒนาประเทศ กลยุทธ์ย่อยที่ 3.1 ปรับเปลี่ยนข้อมูลภาครัฐทั้งหมดให้เป็น ดิจิทัล กลยุทธ์ย่อยที่ 3.2 ปรับเปลี่ยนกระบวนการทำงานภาครัฐเป็นดิจิทัล กลยุทธ์ที่ 4 การสร้าง ระบบบริหารภาครัฐที่ส่งเสริมการปรับเปลี่ยนและพัฒนาบุคลากรให้มีทักษะท่ีจำเป็นในการให้บริการ ภาครัฐดิจิทัลและปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ มาตรการภาครัฐให้เอื้อต่อการพัฒนาประเทศ กลยุทธ์ ย่อยที่ 4.1 ปรับระบบบริหารทรัพยากรบุคคลภาครัฐเพื่อดึงดูดและรักษาผู้มีศักยภาพมาขับเคล่ือน การพัฒนาประเทศ กลยุทธ์ย่อยท่ี 4.2 ยกเลิกกฎหมายที่หมดความจำเป็นและพัฒนากฎหมาย 12

ที่เอื้อต่อการพัฒนาประเทศ เป้าหมาย : 1) การบริการภาครัฐมีคุณภาพ เข้าถึงได้ 2) ภาครัฐมีขีด สมรรถนะคลอ่ งตัว 6. นโยบายและแผนระดบั ชาตวิ ่าด้วยความมนั่ คงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562-2565) นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562 – 2565) ประกาศใช้ (ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 136 ตอนที่ 124 ก ณ วันที่ 22 พฤศจิกายน 2562) เพ่ือเป็น แผนหลักของชาติที่เป็นกรอบทิศทางการดำเนินการป้องกัน แจ้งเตือน แก้ไข หรือระงับยับยั้ง ภัยคุกคาม เพ่ือธำรงไว้ ซึ่งความม่ันคงแห่งชาติ ตามที่สภาความมั่นคงแห่งชาติเสนอ ซ่ึงประกอบด้วยกรอบแนวคิด 7 ชุด โดยมุ่งหมาย “ความม่ันคงแห่งชาติ” เป็นภาวะท่ีประเทศปลอดจากภัยคุกคามต่อเอกราช อธิปไตย บูรณภาพแห่งอาณาเขต สถาบันศาสนา สถาบันพระมหากษัตริย์ ความปลอดภัยของ ประชาชน การดำรงชีวิต โดยปกติสุขของประชาชน หรือท่ีกระทบต่อผลประโยชน์แห่งชาติ หรือการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข รวมทั้งความพร้อม ของประเทศท่ีจะเผชิญสถานการณ์ต่าง ๆ อันเกิดจากภัยคุกคามทุกรูปแบบ นโยบายและแผน ระดบั ชาติวา่ ด้วยความมน่ั คงแหง่ ชาติ ประกอบด้วย 16 นโยบาย 19 แผน ภารกิจสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการมีส่วนเกี่ยวข้อง รวม 7 นโยบาย 6 แผน ได้แก่ นโยบายที่ 1) เสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สอดรับด้วย แผนที่ 3) แผนการเสริมสร้าง ความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติภายใต้การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข นโยบายท่ี 2) สร้างความเป็นธรรม ความปรองดอง และความสมานฉันท์ในชาติ สอดรับด้วยแผนที่ 6) แผนการสร้างความสามัคคีปรองดอง นโยบายท่ี 3) ป้องกันและแก้ไขการก่อเหตุ รุนแรงในจังหวัดชายแดนภาคใต้ สอดรับด้วย แผนที่ 7) แผนการป้องกันและแก้ไขปัญหาการก่อเหตุ รุนแรงในพ้ืนที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ นโยบายท่ี 5) สร้างเสริมศักยภาพการป้องกันและแก้ไขปัญหา ภัยคุกคามข้ามชาติ และนโยบายท่ี 8) เสริมสร้างความเข้มแข็งและภูมิคุ้มกันความม่ันคงภายใน สอดรับด้วยแผนท่ี 10) แผนการป้องกันและปราบปรามยาเสพติด นโยบายที่ 9) เสริมสร้าง ความม่ันคงของชาติจากภัยการทุจรติ สอดรับด้วยแผนท่ี 11) แผนการเสริมสร้างความม่ันคงของชาติ จากภัยทุจริตและนโยบายที่ 10) เสริมสร้างความมั่นคงปลอดภัยไซเบอร์ สอดรับด้วยแผนท่ี 15) แผนการปอ้ งกนั และแกไ้ ขปญั หาความมนั่ คงทางไซเบอร์ 7. นโยบายรฐั บาล (พลเอก ประยทุ ธ์ จนั ทร์โอชา นายกรัฐมนตร)ี นายกรัฐมนตรีได้แถลงนโยบายของคณะรัฐมนตรีต่อสภานิติบัญญัติแห่งชาติ เม่ือวันท่ี 25 กรกฎาคม 2562 รวม 12 นโยบายหลัก และ 12 นโยบายเร่งด่วน ซึ่งภารกิจสำนักงาน ปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการมีสว่ นเกย่ี วขอ้ ง รวม 10 นโยบายหลกั 5 นโยบายเร่งดว่ น ดงั นี้ นโยบายหลักที่ 1 การปกป้องและเชิดชูสถาบันพระมหากษัตริย์ นโยบายหลักที่ 2 การสร้างความมั่นคงและความปลอดภัยของประเทศ และความสงบสุขของประเทศ นโยบายหลัก ท่ี 3 การทำนุบำรุงศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรม (3.2 ปลูกฝังค่านิยมและวัฒนธรรมท่ีดี ทั้งด้าน คุณธรรม จริยธรรม กตัญญู ความซ่ือสัตย์ การมีวินัย เคารพกฎหมาย มีจิตสาธารณะและการมีส่วนร่วม ทำประโยชน์ให้ประเทศและการเป็นพลเมืองดี) นโยบายหลักท่ี 4 การสร้างบทบาทของไทยในเวทีโลก (4.2 สร้างความเป็นปึกแผ่นของอาเซียน) นโยบายหลักที่ 6 การพัฒนาพื้นที่เศรษฐกิจและ 13

การกระจายความเจริญสู่ภูมิภาค (6.1 ส่งเสริมพ้ืนที่เศรษฐกิจพิเศษเพื่อเป็นศูนย์กลางทางเศรษฐกิจ ของเอเชีย 6.2 ส่งเสริมและเร่งรัดการพัฒนาเมืองอัจฉริยะน่าอยู่ท่ัวประเทศ) นโยบายหลักที่ 8 การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้และการพัฒนาศักยภาพของคนไทยทุกช่วงวัย (8.1 ส่งเสริมการพัฒนา เด็กปฐมวัย 8.2 พัฒนาบัณฑิตพันธุ์ใหม่ 8.5 วิจัยและพัฒนานวัตกรรมท่ีตอบโจทย์การพัฒนาประเทศ 8.6 ส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาทักษะทุกช่วงวัย 8.7 จัดทําระบบปริญญาชุมชนและการจัดอบรม หลักสูตรระยะสั้น) นโยบายหลักที่ 9 การพัฒนาระบบสาธารณสุขและหลักประกันทางสังคม (9.4 สร้างหลักประกันทางสังคม) นโยบายหลักที่ 10 การฟ้ืนฟูทรัพยากรธรรมชาติและการรักษา สิ่งแวดล้อมเพื่อสร้างการเติบโตอย่างยั่งยืน นโยบายหลักที่ 11 การปฏิรูปการบริหารจัดการภาครัฐ นโยบายหลักที่ 12 การป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ และกระบวนการ ยุติธรรม นโยบายเร่งด่วนท่ี 6 การวางรากฐานระบบเศรษฐกิจของประเทศสู่อนาคต นโยบาย เร่งด่วนที่ 7 การเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษท่ี 21 นโยบายเร่งด่วนที่ 8 การแก้ไขปัญหาทุจริตและ ประพฤติมิชอบในวงราชการ นโยบายเร่งดว่ นท่ี 9 การแก้ไขปัญหายาเสพตดิ และสรา้ งความสงบสุขใน พ้ืนท่ชี ายแดนภาคใต้ นโยบายเรง่ ด่วนท่ี 10 การพัฒนาระบบการให้บรกิ ารประชาชน 8. เปา้ หมายการพฒั นาท่ียงั่ ยนื (Sustainable Development Goals : SDGs) การประชุมสมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติ (United Nations General Assembly – UNGA) เม่ือวันที่ 25 กันยายน 2558 ผู้นำประเทศสมาชิกสหประชาชาติและประเทศไทย รวม 193 ประเทศ ได้ลงนามรับรองเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) ทดแทนเป้ าหมายการพั ฒ นาแห่ งส หั สวรรษ (Millennium Development Goals : MDGs) ซึ่งหมดอายุลงในปี 2558 เป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนถูกใช้เป็นเครื่องกำหนดทิศทางการพัฒนาทั้งของประเทศไทย และของโลกจนถึงปี ค.ศ.2030 (พ.ศ.2573) เป็นระยะเวลา 15 ปี ประกอบด้วย 17 เป้าหมาย (Goal) 169 เป้าหมายย่อย (SDG Targets) ครอบคลุมประเด็นการพั ฒ นาด้านเศรษฐกิจ สังคม และส่ิงแวดล้อมอย่างสมดุล อันเป็นสามเสาหลักของการพัฒนาที่ยั่งยืน โดยมีเป้าหมายสูงสุด เพ่ือขจัดความยากจน ลดความเหล่ือมล้ำ โดยไม่ทิ้งใครไว้เบื้องหลัง ไม่ทำลายแหล่งทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม รวมท้ังให้ความสำคัญมากยิ่งขึ้นต่อการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนซึ่งจะต้องร่วม ขับเคลือ่ นการพัฒนาท่ยี ั่งยืน กระทรวงศึกษาธิการเป็นหน่วยงานรับผิดชอบและประสานงานหลัก (Goal) การขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) ในเป้าหมายหลัก (Goal) ที่ 4 (การประชุม กพย. ครั้งที่ 1/2563 เม่ือวันท่ี 14 กันยายน 2563) โดยมีกระทรวงการต่างประเทศ และกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม เป็นหน่วยงานร่วมรับผิดชอบและประสานงานระดับเป้าหมายย่อย (Target) รวม 10 เป้าหมายย่อย (SDGs Targets) โดยท่กี ระทรวงศกึ ษาธิการรับผดิ ชอบ 8 เป้าหมายยอ่ ย (Target) ดังน้ี เป้าหมายย่อยที่ 4.1 : สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนสำเร็จการศึกษา ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่มีคุณภาพ เท่าเทียม และไม่มีค่าใช้จ่าย นำไปสู่ผลลัพธ์ทาง การเรยี นทมี่ ปี ระสทิ ธิผล ภายในปี พ.ศ. 2573 14

เป้าหมายย่อยที่ 4.2 : สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนเข้าถึงการพัฒนา การดูแล และการจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา สำหรับเด็กปฐมวัยที่มีคุณภาพ เพื่อให้เด็ก เหล่านน้ั มคี วามพรอ้ มสำหรับการศึกษาระดับประถมศึกษา ภายในปี 2573 เป้าหมายย่อยที่ 4.4 เพ่ิมจำนวนเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะที่เก่ียวข้อง รวมถึงทักษะ ทางด้านเทคนิคและอาชีพสำหรับการจ้างงาน การมีงานท่ีมีคุณค่า และการเป็นผู้ประกอบการ ภายในปี 2573 เป้าหมายย่อยท่ี 4.5 ขจัดความเหล่ีอมล้ำทางเพศด้านการศึกษาและสร้างหลักประกันว่า กลุ่มที่เปราะบางซ่ึงรวมถึงผู้พิการ ชนพื้นเมือง และเด็ก เข้าถึงการศึกษาและการฝึกอาชีพทุกระดับ อยา่ งเท่าเทยี ม ภายในปี พ.ศ. 2573 เป้าหมายย่อยท่ี 4.6 สร้างหลักประกันว่าเยาวชนทุกคนและผู้ใหญ่ในสัดส่วนสูงท้ังชาย และหญงิ สามารถอ่านออกเขียนไดแ้ ละคำนวณได้ ภายในปี 2573 เป้าหมายย่อยที่ 4.7 สร้างหลักประกันว่าผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็น สำหรับส่งเสริมการพัฒนาอย่างยั่งยืน รวมไปถึงการศึกษาสำหรับการพัฒนาอย่างยั่งยืนและการมีวิถี ชีวิตท่ียั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุข และไม่ใช้ความรุนแรง การเป็นพลเมืองของโลก และความนิยมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและ การมีส่วนรว่ มของวฒั นธรรมตอ่ การพฒั นาทีย่ งั่ ยนื ภายในปี 2573 เป้าหมายย่อยท่ี 4.A สร้างและยกระดับอุปกรณ์และเครื่องมือทางการศึกษาที่อ่อนไหว ต่อเด็กผู้พิการ และเพศภาวะ และให้มีสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ปลอดภัย ปราศจากความรุนแรง ครอบคลุมและมปี ระสิทธิผลสำหรบั ทุกคน เป้าหมายย่อยที่ 4.C เพิ่มจำนวนครูที่มีคุณวุฒิ รวมถึงการดำเนินการผ่านทางความ ร่วมมือระหว่างประเทศในการฝึกอบรมครูในประเทศกำลังพัฒนา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศพัฒนา น้อยที่สดุ และรัฐกำลงั พฒั นาทีเ่ ป็นเกาะขนาดเลก็ ภายในปี 2573 (ท่ีมา : รายงานความก้าวหน้าเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนของประเทศไทย พ.ศ. 2559-2563, สศช., สงิ หาคม 2564) ภารกิจของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ มีส่วนเกี่ยวข้องสนับสนุนให้บรรลุ เป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน เป้าหมายหลัก (Goal) ท่ี 4 สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาท่ีมี คุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต และทุกราย เป้าหมายย่อย (Target) ท่ีกระทรวงศึกษาธิการเป็นหน่วยงานรับผิดชอบและประสานงานหลักการ ขบั เคลือ่ นเปา้ หมายการพัฒนาที่ยั่งยืน 9. แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560-2579 แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 เป็นแผนท่ีวางกรอบเป้าหมายและทิศทาง การจัดการศึกษาของประเทศ โดยมุ่งจัดการศึกษาให้คนไทยทุกคนสามารถเข้าถึงโอกาส และความเสมอภาค ในการศึกษาที่มีคุณภาพ พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาท่ีมีประสิทธิภาพ พัฒนาคนให้มีสมรรถนะการทำงานที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานและการพัฒนา ประเทศ แนวคิดการจัดการศึกษาตามแผนการศึกษาแห่งชาติ ยึดหลักสำคัญในการจัดการศึกษา ประกอบด้วย หลักการจัดการศึกษาเพ่ือปวงชน (Education for All) หลักการจัดการศึกษา เพ่ือความเท่าเทียมและท่ัวถึง (Inclusive Education) หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 15

(Sufficiency Economy) และหลักการมีส่วนร่วมของสังคม (All For Education) อีกทั้งยึดตาม เป้าห มายการพั ฒ นาท่ี ย่ังยืน (Sustainable Development Goals : SDGs 2030) ประเด็น ภายในประเทศ (Local Issues) อาทิ คุณภาพของคนช่วงวัยการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากร ของประเทศ ความเหลอ่ื มล้ำของการกระจายรายไดแ้ ละวิกฤติด้านส่ิงแวดล้อม โดยนำยุทธศาสตร์ชาติ มาเป็นกรอบความคิดสำคัญในการจดั ทำแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ โดยมสี าระสำคัญ ดังน้ี วิสัยทัศน์ : คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเปล่ียนแปลงของโลก ศตวรรษท่ี 21 วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพอ่ื พัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มคี ุณภาพและมีประสิทธิภาพ 2. เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้อง กับบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ และ ยุทธศาสตร์ชาติ 3. เพื่อพัฒนาสังคมไทยใหเ้ ป็นสงั คมแห่งการเรียนรู้ และคณุ ธรรม จริยธรรม รู้รกั สามัคคี และรว่ มมอื ผนึกกำลงั มุง่ สู่การพฒั นาประเทศอย่างยั่งยนื ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. เพื่อนำประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศท่ีมีรายได้ปานกลางและความเหลื่อมล้ำ ภายในประเทศลดลง เปา้ หมาย 1. ด้านผู้เรียน (Learner Aspirations) โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีคุณลักษณะ และทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 (3Rs8Cs) ประกอบดว้ ย ทกั ษะและคณุ ลักษณะดังต่อไปน้ี 3Rs ได้แก่ การอ่านออก (Reading) การเขียนได้ (Writing) และการคิดเลขเป็น (Arithmetics) 8Cs ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา ทักษะด้าน การสร้างสรรค์และนวัตกรรม ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ ทักษะด้าน ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ ทักษะด้านการส่ือสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ทักษะอาชีพ และทักษะ การเรยี นรู้ ความมเี มตตา กรุณา มีวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม 2. ดา้ นการจดั การศึกษา (Aspirations) 5 ประการ 2.1 ประชากรทุกคนเข้าถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพและมีมาตรฐานอย่างทั่วถึง (Access) 2.2 ผูเ้ รียนทกุ คนทุกกลมุ่ เป้าหมายได้รบั บริการการศึกษาทม่ี ีคุณภาพ ตามมาตรฐาน อย่างเทา่ เทียม (Equity) 2.3 ระบบการศึกษาที่มีคุณภาพ สามารถพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุขีดความสามารถ เต็มตามศักยภาพ (Quality) 2.4 ระบบการบริหารจัดการศึกษาท่ีมีประสิทธิภาพ เพ่ือการลงทุนทางการศึกษา ที่คุ้มคา่ และบรรลุเป้าหมาย (Efficiency) 16

2.5 ระบบการศึกษาท่ีสนองตอบและก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เป็นพลวัต และบรบิ ทท่ีเปลีย่ นแปลง (Relevancy) ผลลพั ธส์ ดุ ทา้ ย 1. เด็กไทยมีคุณลักษณะและทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs) 2. สังคมไทยเป็นสังคมแห่งการเรียนรูแ้ ละคุณธรรม มงุ่ สู่การพัฒนาอยา่ งยั่งยนื 3. ประเทศไทยกา้ วข้ามกบั ดกั รายได้ปานกลาง (Middle Income Trap) ยุทธศาสตร์แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 ประกอบด้วย 6 ยุทธศาสตร์ ซ่ึงเกี่ยวข้องกบั ภารกิจของสำนกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ ารทั้ง 6 ยุทธศาสตร์ ดังนี้ ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพ่อื ความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ เป้าหมาย 1) คนทุกช่วงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข 2) คนทกุ ชว่ งวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะ กิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพื้นที่พิเศษได้รับการศึกษาและเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 3) คนทุก ชว่ งวยั ไดร้ ับการศกึ ษา การดูแลและป้องกนั จากภัยคกุ คามในชวี ติ รปู แบบใหม่ แนวทางการพัฒนา 1) พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสรา้ งความม่ันคงของสถาบันหลักของ ชาติและการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 2) ยกระดับคุณภาพ และส่ งเสริ มโอกาสในการเข้ าถึ งการศึ กษาในเขตพั ฒ นาพิ เศษ เฉพาะกิ จจั งหวั ด ช า ย แ ด น ภ า ค ใ ต ้ 3) ยกระดับคุณภาพและส่งเสริมโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาในพ้ืนท่ีพิเศษ (พ้นื ท่สี ูง พ้ืนทต่ี ามแนว ตะเข็บชายแดนและพื้นท่ีเกาะแก่ง ชายฝ่ังทะเล ทั้งกลุ่มชนต่างเชื้อชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มชนชายขอบและแรงงานต่างด้าว) 4) พัฒนาการจัดการศึกษาเพ่ือการจัดระบบการดูแลและ ป้องกันภัยคุกคามในรูปแบบใหม่ อาทิ อาชญากรรมและความรนุ แรงในรูปแบบต่าง ๆ ยาเสพติด ภัยพิบัติ จากธรรมชาติภยั จากโรคอบุ ตั ิใหม่ ภัยจากไซเบอร์ เปน็ ต้น ยุทธศาสตร์ท่ี 2 การผลิตและพัฒนากำลังคน การวิจัย และนวัตกรรมเพ่ือสร้าง ขดี ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ เป้าหมาย 1) กำลังคนมีทักษะท่ีสำคัญจำเป็นและมีสมรรถนะตรงตามความต้องการ ของตลาดงานและการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ 2) สถาบันการศึกษาและหน่วยงาน ที่จัดการศึกษาผลิตบัณฑิตท่ีมีความเช่ียวชาญและเป็นเลิศเฉพาะด้าน 3) การวิจัยและพัฒนา เพอ่ื สรา้ งองค์ความร้แู ละนวัตกรรมท่ีสรา้ งผลผลิตและมลู คา่ เพมิ่ ทางเศรษฐกจิ แนวทางการพัฒนา 1) ผลิตและพัฒนากำลังคนให้มีสมรรถนะในสาขาท่ีตรงตามความ ต้องการของตลาดงานและการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ 2) ส่งเสริมการผลิตและพัฒนา กำลังคนที่มีความเชี่ยวชาญและเป็นเลิศเฉพาะด้าน 3) ส่งเสริมการวิจัยและพัฒนาเพื่อสร้าง องค์ความรู้และนวตั กรรมทีส่ รา้ งผลผลติ และมูลคา่ เพมิ่ ทางเศรษฐกิจ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 การพฒั นาศักยภาพคนทกุ ช่วงวยั และการสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ เป้าหมาย 1) ผู้เรียนมีทักษะและคุณลักษณะพื้นฐานของพลเมืองไทยและทักษะ และคุณลักษณะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 2) คนทุกช่วงวัยมีทักษะความรู้ความสามารถและสมรรถนะ ตามมาตรฐานการศึกษาและมาตรฐานวิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ตามศักยภาพ 3) สถานศึกษาทุก ร ะ ดั บ ก า ร ศึ ก ษ า ส า ม า ร ถ จั ด กิ จ ก ร ร ม /ก ร ะ บ ว น ก า ร เรี ย น รู้ ต า ม ห ลั ก สู ต ร ได้ อ ย่ า ง มี คุ ณ ภ า พ และมาตรฐาน 4) แหล่งเรียนรู้ ส่ือตำราเรียน นวัตกรรมและสื่อการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึงได้โดยไม่จำกัดเวลาและสถานท่ี 5) ระบบและกลไกการวัด การติดตาม 17

และประเมินผลมีประสิทธิภาพ 6) ระบบการผลิตครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ได้มาตรฐานระดับสากล 7) ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาสมรรถนะ ตามมาตรฐาน แนวทางการพัฒนา 1) ส่งเสริม สนับสนุนให้คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ ความสามารถ และการพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างเหมาะสม เต็มตามศักยภาพในแต่ละช่วงวัย 2) ส่งเสริมและพัฒนา แหล่งเรียนรู้ สื่อตำราเรียน และส่ือการเรียนรู้ต่าง ๆ ให้มีคุณภาพมาตรฐาน และประชาชนสามารถ เข้าถึงแหล่งเรยี นรไู้ ดโ้ ดยไมจ่ ำกดั เวลาและสถานที่ 3) สรา้ งเสริมและปรับเปลี่ยนค่านิยมของคนไทยให้ มีวินัย จิตสาธารณะ และพฤติกรรมที่พึงประสงค์ 4) พัฒนาระบบและกลไกการติดตาม การวัดและ ประเมินผลผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพ 5) พัฒนาคลังข้อมูล ส่ือ และนวัตกรรมการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ และมาตรฐาน 6) พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการผลิตครู อาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา 7) พัฒนาคณุ ภาพครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 การสร้างโอกาส ความเสมอภาคและความเทา่ เทียมทางการ ศึกษา เป้าหมาย 1) ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษา ที่มีคุณภาพ 2) การเพ่ิมโอกาสทางการศึกษาผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับคนทุกช่วงวัย 3) ระบบข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุม ถูกต้อง เป็นปัจจุบัน เพื่อการ วางแผนการบริหารจดั การศึกษา การตดิ ตามประเมินและรายงานผล แนวทางการพัฒนา 1) เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษา ท่ีมีคุณภาพ 2) พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือการศึกษาสำหรับคนทุกช่วงวัย 3) พัฒนาฐานข้อมูล ดา้ นการศึกษาท่ีมมี าตรฐาน เช่ือมโยงและเข้าถึงได้ ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตร กับ สง่ิ แวดล้อม เป้าหมาย 1) คนทุกช่วงวัย มีจิตสำนึกรักษ์ส่ิงแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรมและ นำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ 2) หลักสูตร แหล่งเรียนรู้ และสื่อการ เรียนรู้ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม และการนำแนวคิดตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ 3) การวิจัยเพื่อพัฒนาองค์ความรู้และนวัตกรรม ดา้ นการสร้างเสรมิ คุณภาพชีวติ ที่เปน็ มติ รกบั สิง่ แวดลอ้ ม แนวทางการพัฒนา 1) ส่งเสริม สนบั สนนุ การสรา้ งจิตสำนึกรักษ์สง่ิ แวดล้อมมีคุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติในการดำเนินชีวิต 2) สง่ เสริมและพัฒนาหลักสตู ร กระบวนการเรยี นรู้ แหล่งเรยี นรู้ และส่อื การเรียนรตู้ ่าง ๆ ทเ่ี กย่ี วข้อง กบั การสรา้ งเสริมคุณภาพชีวิตทเ่ี ป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม 3) พัฒนาองคค์ วามรู้ งานวจิ ัย และนวัตกรรม ดา้ นการสรา้ งเสรมิ คณุ ภาพชวี ิตทเี่ ป็นมิตรกบั สง่ิ แวดล้อม ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจดั การศกึ ษา เป้าหมาย 1) โครงสร้าง บทบาทและระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคล่องตัว ชัดเจนและสามารถตรวจสอบได้ 2) ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ส่งผลต่อคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา 3) ทุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ที่ตอบสนองความต้องการของประชาชนและพื้นท่ี 4) กฎหมายและรูปแบบการบริหารจัดการ ทรัพยากรทางการศึกษารองรับลักษณะที่แตกต่างกันของผู้เรียน สถานศึกษา และความต้องการกำลัง แรงงานของ 18

แนวทางการพัฒนา 1) ปรับปรุงโครงสร้างการบริหารจัดการศึกษา 2) เพ่ิมประสิทธิภาพ การบริหารจัดการสถานศึกษา 3) ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการจัดการศึกษา 4) ปรับปรุงกฎหมายเก่ียวกับระบบการเงินเพ่ือการศึกษาท่ีส่งผลต่อคุณภาพและประสิทธิภาพ การจดั การศึกษา 10. ยุทธศาสตร์การจดั สรรงบประมาณรายจา่ ยประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 สำนักงบประมาณได้ร่วมกับสำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักงานสภาความม่ันคงแห่งชาติ สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ และสำนักงาน ขบั เคลื่อนการปฏิรูปประเทศ ยุทธศาสตร์ชาติและการสร้างความสามัคคีปรองดอง จัดทำยุทธศาสตร์ การจัดสรรงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580) แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580) (ร่าง) แผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 13 (พ.ศ. 2566 – 2570) (ร่าง) นโยบายและแผนระดับชาติ ว่าด้วยความม่ันคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2566 – 2570) แผนการปฏิรูปประเทศ (ฉบับปรับปรุง) และนโยบายรัฐบาล โดยมุ่งให้ความสำคัญเป็นลำดับแรกกับประเด็นการพัฒนาที่ต้องเร่งดำเนินการ เพ่ือให้บรรลุ 13 หมุดหมายการพัฒนาตาม (ร่าง) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 13 โดยคณะรัฐมนตรีได้ใหค้ วามเห็นชอบเม่อื วนั ท่ี 7 ธันวาคม 2564 ยุทธศาสตร์การจัดสรรงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 กำหนดไว้ 6 ยุทธศาสตร์และรายการค่าดำเนินการภาครัฐ ได้แก่ 1) ยุทธศาสตร์ด้านความม่ันคง 2) ยุทธศาสตร์ ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน 3) ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพ ทรัพยากรมนุษย์ 4) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 5) ยุทธศาสตร์ การสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อส่ิงแวดล้อม 6) ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดุล และพัฒนาระบบบริหารจดั การ และรายการค่าดำเนนิ การภาครัฐ สำหรับสาระสำคัญของยุทธศาสตร์การจัดสรรงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 และนโยบายการจัดสรรงบประมาณตาม (ร่าง) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 13 (พ.ศ. 2566 – 2570) ท่ีสอดคล้องกับภารกิจของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ประกอบด้วย ยุทธศาสตร์ด้านความม่ันคง มีนโยบายการจัดสรรงบประมาณ โดยการส่งเสริม การพัฒนาความรู้ความเข้าใจถึงความเสี่ยงและการปรับตัวรับมือกับภัยธรรมชาติและการเปลี่ยนแปลง สภาพภูมิอากาศให้กบั ประชาชนทุกภาคสว่ น ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน มีนโยบายการจัดสรร งบประมาณ โดยการส่งเสริมการพัฒนากลไกความร่วมมือระหว่างภาครัฐ เอกชน ประชาชน และประชาสังคมเพ่ือการพัฒนาพ้ืนที่และเมือง ผลิตบุคลากรด้านงานวิจัยและนวัตกรรม เพอ่ื ตอบสนองการแกป้ ัญหาและพฒั นาศกั ยภาพของพน้ื ท่ี ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ มีนโยบาย การจัดสรรงบประมาณ โดยการส่งเสริมการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เข้าถึงง่าย ควบค่กู ับการสร้างส่อื การเรยี นรสู้ ำหรับประชาชนทุกกลมุ่ พัฒนาทางเลือกในการเรียนรู้สำหรับผู้เรียน ท่ีไม่สามารถเรียนในระบบให้มีความยืดหยุ่น หลากหลายและสามารถเทียบโอนประสบการณ์ได้ ตลอดจนพัฒนาธนาคารหน่วยกิตของประเทศให้เกิดขึ้นอย่างเป็นรูปธรรม เพ่ือเชื่อมโยงการเรียนรู้ 19

ในทุกระดับและทุกประเภท สนับสนุนการพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการรอบด้าน ยกระดับมาตรฐาน สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยและสร้างสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้และการดูแลปกป้องเด็ก ตลอดจน พัฒนาครูและผู้ดูแลเด็กให้มีความรู้และทักษะการดูแลท่ีเพียงพอ พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะ ที่จำเป็นเช่ือมโยงกับโลกของการทำงานในอนาคตและการสร้างสรรค์นวัตกรรม โดยในระดับพ้ืนท่ี มุ่งเน้นหลักสูตรฐานสมรรถนะ และพัฒนาระบบสนับสนุนการเรียนรู้เพื่อแก้ไขภาวะถดถอย ของความรู้ในวัยเรียน ตลอดจนส่งเสริมให้ผู้มีความต้องการพิเศษได้รับโอกาสเข้าถึงการศึกษา และการเรียนรู้ที่หลากหลาย ส่งเสริมและกระจายโอกาสการพัฒนา สมรรถนะให้กับแรงงานทุกกลุ่ม ทั้งการเพ่ิมพูนและพัฒนาทักษะความรู้ใหม่ (Re-skill) เพื่อให้มีทักษะตรงกับงานและอาชีพ ท่ีเปล่ียนแปลงไป และการพัฒนาทักษะเดิม (Up-skill) เพ่ือเพ่ิมขีดความสามารถในการทำงาน สนับสนุนการพัฒนาแพลตฟอร์มที่เชื่อมโยงการเรียนรู้ การพัฒนาทักษะและการเข้าสู่เส้นทางอาชีพ ส่งเสริมให้ผู้สูงอายุได้ทำงานตามศักยภาพและได้รับการพัฒนาสมรรถนะทางดิจิทัลและทักษะ ทางธุรกิจ พร้อมทั้งพัฒนาสภาพแวดล้อมและนวัตกรรมที่เอ้ือต่อการดำเนินชีวิตในสังคมได้อย่างมี ความสุข พัฒนาความตระหนักรู้และสมรรถนะท่ีจำเป็นต่อการเรียนรู้ การดำรงชีวิตและการทำงาน ของผู้เรียนระดับพ้ืนฐาน พัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะและขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติ พัฒนาสถานศึกษา ให้เป็นพื้นที่ปลอดภัย ปรับปรุงระบบการจัดสรรงบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษา ที่มุ่งเน้น การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นสำคัญ ปรับปรุงระบบวัดผลและประเมินการเรียนรู้ให้มีความหลากหลาย ยกระดับการผลิตและพัฒนาครูที่มีความพร้อมด้านวิชาการและทักษะการจัดการเรียนรู้ การใช้ เทคโนโลยี นวัตกรรม ผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ต่าง ๆ พร้อมทั้งปรับบทบาทครูโดยยึดผู้เรียน เป็นศนู ยก์ ลาง ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม มีนโยบายการจัดสรร งบประมาณ โดยการส่งเสรมิ โอกาสการศึกษาและการพัฒนาทกั ษะอาชพี ที่มีคุณภาพ พร้อมทั้งพัฒนา ระบบเฝ้าระวังและติดตามช่วยเหลือเด็กยากจนให้กลับสู่ระบบการศึกษาและการพัฒนาทักษะอาชีพ ตามความเหมาะสม ยุทธศาสตร์การสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม มีนโยบาย การจัดสรรงบประมาณ โดยการสร้างจิตสำนึกให้ประชาชนทุกระดับอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ทัง้ ทางบกและทางทะเล ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบบริหารจัดการ นโยบายการจัดสรร งบประมาณ โดยการทบทวนกระบวนการทำงานของภาครัฐควบคู่กับการพัฒนาการบริการภาครัฐ ในรูปแบบดิจิทัลแบบเบ็ดเสร็จ ปรับเปล่ียนกระบวนการทำงานจากการควบคุมมาเป็นกำกับดูแล เพ่ือให้เกิดความสะดวก รวดเร็ว ลดขั้นตอนที่ไม่จำเป็น เชื่อมโยงการให้บริการระหว่างหน่วยงาน เพื่อให้เกิดการทำงานแบบบูรณาการอย่างเป็นรูปธรรม ต้ังแต่ระดับนโยบาย แผน งบประมาณ กำลังคนและการติดตามประเมินผลให้เป็นเอกภาพและมุ่งเป้าหมายร่วมกนั ปรบั บทบาทและภารกิจใหม่ ให้รองรับแนวทางการพัฒนาประเทศ ส่งเสรมิ การกระจายอำนาจการบรหิ ารจดั การภาครฐั โดยเฉพาะ ในเร่ืองโครงสร้างภาครัฐ อัตรากำลัง งบประมาณ การจัดซื้อจัดจ้างให้เกิดความยืดหยุ่น คล่องตัวมี ประสิทธิภาพ จัดทำข้อมูลสำหรับการบริหารจัดการทรัพยากรของประเทศท้ังในด้านงบประมาณ ทรัพยากรบุคคลและข้อมูลอ่ืนของหน่วยงานภาครัฐทั้งหมดให้เป็นดิจิทัลที่มีมาตรฐาน ปรับเปลี่ยน กระบ วน การท ำงาน ภ าครัฐเป็ นดิจิทั ล ยกเลิกการใช้เอกสารและข้ันตอน การท ำงาน ท่ีหมดความจำเป็นหรือมีความจำเป็นน้อย นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ตลอดกระบวนการ 20

ทำงาน มีช่องทางและรูปแบบการให้บริการที่หลากหลายที่สอดคล้องกับการทำงานแบบดิจิทัล ปรบั ระบบการบริหารทรัพยากรบุคคลภาครฐั เพื่อดึงดดู และรักษาผู้มีศักยภาพมาขบั เคล่ือนการพัฒนา ประเทศ ส่งเสริมและพัฒนาสมรรถนะบุคลากรภาครัฐด้านดิจิทัลแบบองค์รวม โดยเฉพาะทัศนคติ จริยธรรม องค์ความรู้ ทักษะและการทำงานเป็นทีม การสร้างความโปร่งใสและธรรมาภิบาล ภาครัฐ เปิดเผยข้อมูลผ่านเทคโนโลยีต่าง ๆ ให้ประชาชนเข้าถึงและมีส่วนร่วมในการให้ข้อมูล ข้อเท็จจริง ความคิดเห็นและการตรวจสอบการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐผ่านช่องทาง การติดต่อสื่อสารระหว่างกันที่หลากหลาย การบริหารจัดการและนำไปประกอบการตัดสินใจของ หน่วยงานภาครัฐในการแก้ปัญหาและพฒั นารว่ มกนั เพื่อลดการทจุ ริตคอรปั ชัน่ 11. ยุทธศาสตร์การพัฒนาภาค ยุทธศาสตร์การพัฒนาภาค มี 6 ภาค ได้แก่ ภาคเหนือ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ภาคกลาง ภาคตะวนั ออก ภาคใต้ และภาคใต้ชายแดน ดังน้ี 1) ภาคเหนือ ทิศทางการพัฒนาภาค มุ่งสู่การพัฒนาเป็นฐานเศรษฐกิจสร้างสรรค์ของประเทศ เชื่อมโยงกับ อนุภูมิภาค และเติบโตอย่างย่ังยืน ตามแนวคิด “เศรษฐกิจสร้างสรรค์ สานสัมพันธ์ ระหว่างพื้นท่ี สขุ ภาวะดี วิถชี วี ติ ย่ังยนื ” แนวทางการพัฒนา 1. พัฒนาสู่การเป็นระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคเหนือ Creative LANNA ในพ้ืนท่ี จังหวัด เชียงใหม่ เชียงราย ลำพูน ลำปาง 2. พัฒนาการผลิตตามระบบเกษตรกรรมยั่งยืน เชื่อมโยงสู่อุตสาหกรรมแปรรูป มลู ค่าสูง 3. พัฒนาการทอ่ งเท่ยี วและบรกิ ารบนฐานภูมิปญั ญาและวัฒนธรรม 4. เสริมศักยภาพของเมืองและพื้นท่ีเขตเศรษฐกิจพิเศษชายแดนเพื่อรองรับ การขยายตัวทางเศรษฐกจิ และเอื้อต่อการอยอู่ าศัย 5. พัฒนาและยกระดับคุณภาพชีวิต เพ่ือแก้ไขปัญหาความยากจน พัฒนา ผสู้ งู อายสุ กู่ ารเป็นผูส้ ูงอายทุ ่ีมีศักยภาพ (Active Aging) และพัฒนาทกั ษะฝีมอื แรงงาน 6. อนุรักษ์และฟื้นฟูป่าต้นน้ำ พัฒนาระบบบริหารจัดการน้ำท่ีมีความสมดุล ป้องกันและ แกไ้ ขปัญหาหมอกควนั ปัญหาส่งิ แวดล้อมเมือง 2) ภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื ทิศทางการพัฒนาภาค ทิศทางการพัฒนาภาคตะวันออกเฉียงเหนือให้เป็น “ศนู ยก์ ลางเศรษฐกิจของอนภุ ูมภิ าคลุม่ แม่นำ้ โขง” แนวทางการพฒั นา 1. พัฒนาภาคเกษตรไปสเู่ กษตรสมยั ใหม่เพอ่ื ตอ่ ยอดไปส่เู ศรษฐกิจชีวภาพ 2. บรหิ ารจัดการนำ้ ใหเ้ พียงพอเพื่อรองรบั การพัฒนา 3. พฒั นาผลิตภณั ฑพ์ ื้นถน่ิ ไปสู่มาตรฐานสากลเพือ่ สร้างเศรษฐกิจในชุมชน 4. พัฒนาเมือง เขตเศรษฐกิจพิเศษและเมืองชายแดน รวมท้ังพ้ืนท่ีระเบียง เศรษฐกจิ ภาค ตะวนั ออกเฉยี งเหนือ (NeEC-Bioeconomy) ใหเ้ ปน็ พ้นื ท่ีเศรษฐกจิ หลักของภาค 5. พัฒนาแหลง่ ทอ่ งเที่ยวสำคัญและแหลง่ ทอ่ งเทย่ี วชุมชนใหไ้ ดม้ าตรฐาน 21

6. ยกระดับคุณภาพชีวิตให้ได้มาตรฐานและแก้ปัญหาความยากจนให้กับผู้มี รายไดน้ ้อย เพ่ือลดความเหลื่อมล้ำทางสังคม 3) ภาคกลาง ทิศทางการพัฒนาภาค ภาคกลางถือว่าเป็นหัวใจหลักสำคัญของการพัฒนา ประเทศ มุ่งพัฒนาเป็น “ฐานการผลิตสนิ คา้ และบรกิ ารมลู คา่ สูง” แนวทางการพฒั นา 1. พัฒนาและยกระดับภาคกลางไปสู่การเป็นฐานอุตสาหกรรมข้ันสูงที่ใช้ เทคโนโลยแี ละ นวัตกรรมทีส่ ามารถออกแบบและพัฒนาขึ้นเอง 2. พัฒนาและยกระดับภาคกลางไปสู่การเป็นแหล่งเกษตรสมัยใหม่และศูนย์รวบรวม และกระจายสินค้าเกษตรของประเทศ 3. พัฒนาแหลง่ ท่องเที่ยวสำคัญและแหล่งทอ่ งเที่ยวชุมชนให้เขา้ สูต่ ลาดท่องเทีย่ ว คุณภาพ 4. พัฒนาภาคกลางเป็นศนู ย์กลางทางการแพทยแ์ ละสขุ ภาพมูลค่าสงู 5. พัฒนาการผลิตกำลังคนให้มที กั ษะรองรับอุตสาหกรรมและบรกิ ารแห่งอนาคต 6. พัฒนาเมือง เขตเศรษฐกิจพิเศษชายแดนและเมืองชายแดน รวมทั้งพื้นท่ี ระเบยี งเศรษฐกิจ พเิ ศษภาคกลาง-ตะวนั ตก ให้เอือ้ ต่อการพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมในอนาคต 7. ฟ้ืนฟูทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละแกไ้ ขปัญหาสิง่ แวดล้อม 4) ภาคตะวนั ออก ทิศทางการพัฒนาภาค การพฒั นาภาคตะวันออกในช่วงของแผนพฒั นาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 13 ตามบทบาทการพัฒนาของภาค มุ่งเน้นให้ภาคตะวันออกเป็น “ฐานเศรษฐกิจสีเขยี ว ช้ันนำของอาเซยี น ควบค่กู บั คณุ ภาพการดำรงชวี ติ ของประชาชนทด่ี ี” แนวทางการพฒั นา 1. พัฒนาอุตสาหกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมและเป็นกำลังหลักในการ ขบั เคลอื่ น เศรษฐกจิ ของภาคตะวนั ออกอย่างย่ังยืน 2. พัฒนาการเกษตรคุณภาพและผลตอบแทนสูง เช่ือมโยงสู่การผลิตอาหาร ปลอดภยั การผลติ พลงั งานทดแทน และพชื สมนุ ไพรทางการแพทย์ 3. รักษาและยกระดับการท่องเที่ยวคุณภาพในแหล่งท่องเที่ยวหลักและ แหล่งท่องเท่ียวทางเลือก รวมท้ังการพัฒนาธุรกิจเก่ียวเนื่องท่ีเน้นคุณค่า อัตลักษณ์ ความย่ังยืน และ เหมาะสมกับคนทุกช่วงวัย 4. พัฒนาเมืองและพ้ืนท่ีชนบทให้มีความทันสมัยและน่าอยู่ พร้อมท้ังยกระดับ คุณภาพชวี ติ ของประชาชนในทกุ ชว่ งวัย 5. รักษาและยกระดับพ้ืนที่เศรษฐกิจชายแดนประเทศกัมพูชาให้มีมูลค่าสูง มีความ มั่นคง และเป็นประตูเชือ่ มโยงการค้า การลงทุนกบั ประเทศเพ่ือนบ้าน 6. เสริมสร้างความอุดมสมบูรณ์ของทรพั ยากรธรรมชาติและคุณภาพส่ิงแวดล้อม และการเพิ่มประสิทธิภาพการรับมือภัยพิบัติทางธรรมชาติและผลกระทบจากการเปล่ียนแปลง ภมู ิอากาศ 22

5) ภาคใต้ ทิศทางการพัฒนาภาค เป็น “แหล่งท่องเท่ียวและบริการที่มีคุณภาพ แหล่งผลิต สินค้าเกษตร ปลอดภยั และมูลค่าสงู เชื่อมโยงเศรษฐกิจระหว่างภูมิภาค” แนวทางการพฒั นา 1. พัฒนาและยกระดับการท่องเที่ยวและบริการ และธุรกิจต่อเน่ืองด้านการ ท่องเท่ยี วสูก่ ารท่องเทีย่ วและบริการทมี่ มี าตรฐานและมีมลู ค่าสงู 2. พัฒนาและยกระดับอุตสาหกรรมการแปรรูปสินค้าเกษตรด้วยนวัตกรรม เพื่อสรา้ งมูลค่าเพม่ิ 3. พัฒนาและส่งเสริมการผลิตและการแปรรูปเพื่อสร้างมูลค่าเพ่ิมสินค้าเกษตรหลัก ของภาค 4. อนุรักษ์ ฟื้นฟู และบริหารจัดการทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมอย่างเป็น ระบบ เพอ่ื เป็นฐานการพัฒนาทย่ี ง่ั ยนื 5. พัฒนาพื้นท่ีเศรษฐกิจพิเศษชายแดนและด่านชายแดนให้เอื้อต่อการค้า การลงทนุ 6. พัฒนาพื้นท่ีระเบียงเศรษฐกิจภาคใต้ เพื่อเป็นพ้ืนที่เศรษฐกิจใหม่และสามารถ เช่ือมโยง การค้าการลงทุนกับเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก และกลุ่มประเทศ BIMSTEC (จงั หวัดชมุ พร ระนอง สรุ าษฎรธ์ านี และนครศรธี รรมราช) 6) ภาคใต้ชายแดน ทิศทางการพัฒนาภาค การพัฒ นาภาคใต้ชายแดน มุ่งเน้นการพัฒนาสู่ “ฐานเศรษฐกจิ ชายแดนทมี่ ั่นคง บนสังคมพหุวฒั นธรรม” แนวทางการพัฒนา 1. พัฒนาคุณภาพการผลิตและการแปรรูปเพ่ือสร้างมูลค่าเพ่ิมให้กับสินค้าเกษตร หลกั ของภาค 2. พัฒนาเมืองเศรษฐกิจชายแดนให้เป็นเมืองการค้าเมืองท่องเท่ียวและ จุดเช่ือมโยงกับพื้นท่ีเศรษฐกิจของประเทศเพื่อนบ้านและอาเซียนตอนใต้และพัฒนาเมืองยะลา ศูนยก์ ลางเศรษฐกิจของ ภาคใต้ชายแดน 3. ยกระดับคุณภาพชีวิต รายได้ การศึกษา สมรรถนะแรงงาน และสาธารณสุข เพอื่ วิถีชีวติ ทย่ี ั่งยนื และสนั ติสุข 4. อนุรักษ์และฟ้ืนทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมเพื่อเป็นฐานการผลิต ของภาคและการบริหารจัดการสิ่งแวดลอ้ มเพอ่ื ลดความเส่ยี งจากภัยธรรมชาติ 12. นโยบายและจุดเนน้ กระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 กระทรวงศึกษาธิการ ได้ออกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการจัดการศึกษา ของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564-2565 เม่ือวันที่ 25 มิถุนายน พ.ศ. 2564 และเม่ือวันที่ 29 ตุลาคม 2564 ไปแล้ว น้ัน เน่ืองจาก ในห้วงสถานการณ์การแพร่ระบาดโรคติดเช้ือ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ซ่ึงทำให้ทุกคนต้องปรับเปลี่ยนชีวิตให้เข้ากับวิถีชีวิตใหม่ หรือ New Normal จึงมีความจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนรูปแบบการดำเนินการให้มีความปลอดภัยท้ังต่อตัว ผู้เรียน ข้าราชการ ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นไป ด้วยความเรียบร้อย ดังนั้น จึงอาศัย 23

อำนาจตามความในมาตรา 8 และมาตรา 12 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวง ศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ จึงประกาศนโยบายและจุดเน้น ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 เมอื่ วันท่ี 29 ธนั วาคม 2564 ดังน้ี หลกั การตามนโยบาย ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 กระทรวงศึกษาธิการมุ่งมั่นดำเนินการภารกิจหลักตามแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580) ในฐานะหน่วยงานเจ้าภาพขับเคล่ือนทุกแผนย่อยในประเด็น 12 การพัฒนา การเรียนรู้ และแผนย่อยท่ี 3 ในประเด็น 11 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต รวมท้ังแผนการปฏิรูป ประเทศด้านการศึกษา (ฉบับปรับปรุง) และนโยบายรัฐบาลทั้งในส่วนนโยบายหลักด้านการปฏิรูป กระบวนการเรียนรู้ และการพัฒนาศักยภาพของคนไทยทุกช่วงวัยและนโยบายเร่งด่วน เรื่องการเตรียม คนไทยสู่ศตวรรษท่ี 21 และพหุปั ญญาของมนุ ษย์ที่หลากหลาย นอกจากน้ี ยังสนั บสนุ น การขับเคลื่อนแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติประเด็นอื่น ๆ ที่เก่ียวข้อง ร่างแผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570) โดยเฉพาะหมุดหมายที่ 12 ไทยมีกำลังคน สมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 รวมท้ังนโยบายและแผนต่าง ๆ ท่ีเก่ียวข้อง โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนทุกช่วงวัยจะได้รับ การพัฒนาในทุกมิติ ท้ังในด้านโอกาส ความเท่าเทียม ความเสมอภาค ความปลอดภัยและมีสมรรถนะ ท่ีสำคัญจำเป็นในศตวรรษที่ 21 และมีความพร้อมร่วมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศสู่ความม่ันคง มั่งค่ังและยั่งยืน ดังน้ัน ในการเร่งรัดการทำงานภาพรวมกระทรวงให้เกิดผลสัมฤทธ์ิ เพื่อสร้างความ เชื่อม่ัน ความไว้วางใจให้กับสังคมและผลักดันให้การจัดการศึกษามีคุณภาพและประสิทธิภาพ ในทุกมิติ ก ระ ท รว งศึ ก ษ าธิ ก าร จึ งได้ ก ำ ห น ด ห ลั ก ก า ร ส ำ คั ญ ใน ก า ร ป ร ะ ก า ศ น โย บ าย แ ล ะ จุ ด เน้ น ข อ ง กระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ไวด้ งั น้ี 1. สร้างความเชื่อมั่น ไว้วางใจให้กับสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้เรียนและประชาชน โดยให้ทุกหน่วยงานนำรูปแบบการทำงานโดยบูรณาการการทำงานร่วมกัน และปฏิบัติหน้าที่ ด้วยความโปร่งใส ความรบั ผดิ ชอบ ความเป็นอนั หนึ่งอันเดยี วกนั 2. สนับสนุนให้ผู้ปฏิบัติงานทุกคนดำเนินการตามภารกิจด้วยความรับผิดชอบต่อตนเอง องค์กร ประชาชนและประเทศชาติ โดยให้ความสำคัญกับการประสานความร่วมมือจากทุกภาคส่วน ผ่านกลไกการรับฟังความคิดเห็นมาประกอบการดำเนินงานที่เป็นประโยชน์ต่อการยกระดับคุณภาพ การศึกษา 3. ดำเนินการตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ท่ไี ด้ประกาศและแถลงนโยบายไว้แล้ว เม่ือวันที่ 25 มิถุนายน พ.ศ. 2564 เพื่อมุ่งเน้นผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของภาคการศึกษาที่จะ ก่อใหเ้ กิดประโยชนต์ ่อผเู้ รียนและประชาชนอยา่ งมนี ยั สำคัญ จดุ เนน้ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 1. การจัดการศึกษาเพ่อื ความปลอดภัย 1.1 เร่งสร้างความปลอดภัยในสถานศึกษาเพื่อเพ่ิมความเช่ือมั่นของสังคมและป้องกัน จากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบใหม่และภัยอ่ืน ๆ โดยมีการดำเนินการตามแผนและมาตรการ ด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในรูปแบบต่าง ๆ อย่างเข้มข้น รวมทั้งดำเนินการ ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตามประเมินผลการดำเนินการและแสวงหาสถานศึกษาท่ีดำเนินการได้ ดีเยยี่ ม (Best Practice) เพอ่ื ปรบั ปรุง พัฒนาและขยายผลตอ่ ไป 24

1.2 เร่งปลูกฝังทัศนคติ พฤติกรรม และองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้อง โดยบูรณาการอยู่ใน กระบวนการจัดการเรียนรู้ เพ่ือสร้างโอกาสในการเรียนรู้และสร้างภูมิคุ้มกันควบคู่กับการใช้ส่ือสังคม ออนไลน์ในเชิงบวกและสร้างสรรค์ พร้อมท้ังหาแนวทางวิธีการปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ท่ีเกิดข้ึน กับผู้เรยี น ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 1.3 เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและ พฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ด้านส่ิงแวดล้อม รวมท้ังการปรับตัวรองรับการเปล่ียนแปลงสภาพภูมิอากาศ ทจี่ ะเกดิ ขนึ้ ในอนาคต 1.4 เร่งพัฒนาบทบาทและภารกิจของหน่วยงานด้านความปลอดภัยที่มีอยู่ ในทกุ หน่วยงานในสงั กัดกระทรวงศกึ ษาธกิ ารใหด้ ำเนนิ การอยา่ งคล่องตวั และมปี ระสทิ ธิภาพ 2. การยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา 2.1 ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษานำหลักสูตรฐานสมรรถนะไปสู่การปฏิบัติ อยา่ งเตม็ รปู แบบเพ่อื สรา้ งสมรรถนะทส่ี ำคญั จำเปน็ สำหรับศตวรรษท่ี 21 ให้กบั ผเู้ รยี น 2.2 จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ค้นพบพรสวรรค์ ความสนใจ ความถนัดในอาชีพของ ตนเอง ด้วยการเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ท้ังในห้องเรียน สถานประกอบการ รวมท้ังการเรียนรู้ผา่ นแพลตฟอรม์ และห้องดจิ ิทัลให้คำปรึกษาแนะนำ 2.3 พัฒนาและบูรณาการกระบวนการจัดการเรียนรู้และการวัดประเมินผล ฐานสมรรถนะสู่การปฏิบัติในช้ันเรียน เพ่ือสร้างความฉลาดรู้ด้านการอ่าน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สรา้ งตรรกะความคดิ แบบเปน็ เหตเุ ป็นผลให้นกั เรียนไทยสามารถแข่งขันไดก้ ับนานาชาติ 2.4 พัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) สำหรับผู้เรียนทุกช่วงวัย เพื่อรองรบั การเปล่ยี นแปลงสูส่ ังคมดิจทิ ัลในโลกยุคใหม่ 2.5 พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าท่ีพลเมืองและศีลธรรม ให้มีความทันสมัย น่าสนใจ เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ ของทอ้ งถ่ินและการเสริมสรา้ งวิถีชวี ติ ของความเปน็ พลเมืองท่ีเข้มแข็ง 2.6 จัดการเรียนรู้ตามความสนใจรายบุคคลของผู้เรียนผ่านดิจิทัลแพลตฟอร์ม ท่ีหลากหลายและแพลตฟอร์มการเรียนรู้อัจฉริยะที่รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อการสอนคุณภาพสงู รวมทงั้ มีการประเมนิ และพฒั นาผเู้ รียน 2.7 ส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ใหก้ บั ผู้เรียน โดยบรู ณาการการทำงานร่วมกับหน่วยงานท่ีเก่ียวขอ้ ง เช่น กระทรวงการคลงั กองทุนการ ออมแห่งชาติ (กอช.) ธนาคารกรุงศรีอยุธยา ธนาคารออมสิน สหกรณ์ ฯลฯ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ และการเผยแพร่สื่อแอนิเมชันรอบรู้เร่ืองเงิน รวมท้ังส่งเสริมให้เกิด การลงทนุ เชงิ พาณชิ ย์เพ่อื ให้เกิดผลตอบแทนท่สี ูงขนึ้ 2.8 ปรับโฉมศูนย์วิทยาศาสตร์และศูนย์การเรียนรู้ ให้มีรูปลักษณ์ที่ทันสมัย สวยงาม รม่ ร่ืน จูงใจให้เข้าไปใช้บริการ โดยมีมุมค้นหาความรู้ด้วยเทคโนโลยีทันสมัย มุมจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ของผู้เรียนหรือกลุ่มผู้เรียน และการร่วมกิจกรรมกับครอบครัว หรือจัดเป็นฐานการเรียนรู้ ด้านต่าง ๆ ที่ผู้เรียนและประชาชนสามารถมาลงทะเบียนเข้าร่วมกิจกรรม และได้รับเอกสารรับรอง การเข้าร่วมกิจกรรม เพ่ือนำไปประโยชน์ในส่วนท่ีเก่ียวข้องหรือสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) ได้ รวมทง้ั มีบรเิ วณพกั ผอ่ นทม่ี ีบริการลกั ษณะบา้ นสวนกาแฟเพ่ือการเรียนรู้ เปน็ ตน้ 25

2.9 ส่งเสริมสนับสนุนสถานศึกษาให้มีการนำผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ ไปใชใ้ นการวางแผนการพัฒนาการจดั การเรยี นการสอน 2.10 พัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาท่ีเน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ ทีต่ ัวผู้เรยี น 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทยี มทางการศกึ ษาทุกช่วงวยั 3.1 พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนเป็นรายบุคคล เพ่ือใช้เป็นฐานข้อมูล ในการส่งต่อไปยังสถานศึกษาในระดับที่สูงขึ้น โดยเฉพาะระดับการศึกษาภาคบังคับ เพื่อป้องกัน เดก็ ตกหลน่ และเดก็ ออกกลางคนั 3.2 ส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุต้ังแต่ 3 ปีขึ้นไปทุกคน เข้าสู่ระบบ การศึกษา เพ่ือรับการพัฒนาอย่างรอบด้าน มีคุณภาพ ตามศักยภาพ ตามวัยและต่อเนื่องอย่างเป็นระบบ โดยบูรณาการร่วมงานกับทกุ หน่วยงานที่เกย่ี วข้อง 3.3 พัฒนาข้อมูลและทางเลือกที่หลากหลายให้กับผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่ม เปราะบาง รวมทัง้ กล่มุ NEETs ในการเขา้ ถงึ การศึกษา การเรยี นรู้ และการฝกึ อาชีพ อย่างเทา่ เทียม 3.4 พัฒนาระบบสนับสนุนการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานโดยครอบครัว (Home School) และการเรียนรู้ที่บ้านเปน็ หลกั (Home–based Learning) 4. การศกึ ษาเพือ่ พัฒนาทกั ษะอาชีพและเพ่ิมขดี ความสามารถในการแข่งขนั 4.1 พัฒนาหลักสูตรอาชีวศึกษา และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น แบบโมดูล (Modular System) มีการบูรณาการวิชาสามัญและวิชาชีพในชุดวิชาชีพเดียวกัน เช่ือมโยงการจัดการอาชีวศึกษา ทั้งในระบบนอกระบบและระบบทวิภาคี รวมท้ังการจัดการเรียนรู้แบบต่อเน่ือง (Block Course) เพ่ือสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) ร่วมมือกับสถานประกอบการในการจัดการอาชีวศึกษา อยา่ งเขม้ ข้นเพอื่ การมีงานทำ 4.2 ขับเคล่ือนการผลิตและพัฒนากำลังคนตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ และยกระดับ สมรรถนะกำลังคนตามกรอบคุณวุฒิอ้างอิงอาเซียน และมาตรฐานสากล รวมทั้งขับเคลื่อนความเป็นเลิศ ทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) โดยความร่วมมือกับภาคเอกชนและสถานประกอบการ ในการผลติ กำลงั คนทีต่ อบโจทย์การพฒั นาประเทศ 4.3 พัฒนาสมรรถนะอาชีพที่สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ โดยการ Re-skill Up-skill และ New skill เพ่ือให้ทุกกลุ่มเป้าหมายมีการศึกษาในระดับท่ีสูงข้ึน พร้อมท้ังสร้างช่องทาง อาชีพในรูปแบบหลากหลายให้ครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้งผู้สูงอายุ โดยมีการบูรณาการ ความรว่ มมือระหว่างหนว่ ยงานทเ่ี กี่ยวข้อง 4.4 ส่งเสริมการพัฒนาแบบทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ตามสมรรถนะที่จำเป็นในการเข้าสู่อาชีพ และการนำผลการทดสอบไปใช้คัดเลือกเข้าทำงาน ศึกษาต่อ ขอรับประกาศนียบัตรมาตรฐานสมรรถนะการใช้ดิจิทัล (Digital Literacy) การขอรับวุฒิบัตร สมรรถนะภาษาองั กฤษ (English Competency) 4.5 จัดตั้งศูนย์ให้คำปรึกษาการจัดตั้งธุรกิจ (ศูนย์ Start up) ภายใต้ศูนย์พัฒนา อาชีพและการเป็นผู้ประกอบการ และพัฒนาศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา เพ่ือการส่งเสริม และพัฒนาผู้ประกอบการด้านอาชีพทั้งผู้เรียนอาชีวศึกษาและประชาชนท่ัวไป โดยเช่ือมโยง กับ กศน. และสถานประกอบการท้ังภาครัฐและเอกชนท่ีสอดคล้องกับการประกอบอาชีพในวิถีชีวิต รปู แบบใหม่ 26

4.6 เพิ่มบทบาทการอาชีวศึกษาในการสร้างและพัฒนาผู้ประกอบการและกำลัง แรงงานในภาคเกษตร โดยเฉพาะกลุ่มเกษตรกรอัจฉริยะ (Smart Farmer) และกลุ่มยุวเกษตรกร อัจฉรยิ ะ (Young Smart Farmer) ท่สี ามารถรองรับการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสมัยใหมไ่ ด้ 4.7 ส่งเสริม และสนับสนุนการผลิตและพัฒนากำลังคนทุกช่วงวัยเพ่ือการมีงานทำ โดยบูรณาการความร่วมมือในการจัดการศึกษาร่วมกับหน่วยงาน องค์กรทั้งภาครัฐ เอกชน ชุมชน องคก์ รปกครองส่วนท้องถิ่น และสถาบันสังคมอื่น 4.8 พัฒนาหลักสูตรอาชีพสำหรับกลุ่มเป้าหมายผู้อยู่นอกระบบโรงเรียนและประชาชน ท่ีสอดคล้องมาตรฐานอาชีพ เพ่ือการเข้าสู่การรับรองสมรรถนะและได้รับคุณวุฒิวิชาชีพตามกรอบ คุณวุฒิแห่งชาติ รวมท้ังสามารถนำผลการเรียนรู้และมวลประสบการณ์เทียบโอนเข้าสู่การสะสม หนว่ ยการเรียนรู้ (Credit Bank) ได้ 5. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัด กระทรวงศึกษาธกิ าร 5.1 ส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ Performance Appraisal (PA) โดยใช้ระบบการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะของข้าราชการครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ระบบ Digital Performance Appraisal (DPA) 5.2 ส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการ พัฒนาสมรรถนะทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล ตามกรอบระดับสมรรถนะดิจิทัล (Digital Competency) สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษาระดับ การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน และระดับอาชีวศึกษา 5.3 พัฒนาครูให้มีความพร้อมด้านวิชาการและทักษะการจัดการเรียนรู้ การใช้ เทคโนโลยีและนวัตกรรมผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ต่าง ๆ รวมท้ังให้เป็นผู้วางแผนเส้นทางการเรียนรู้ การประกอบอาชพี และการดำเนนิ ชีวติ ของผูเ้ รียนได้ตามความสนใจและความถนัดของแตล่ ะบคุ คล 5.6 พัฒนาขีดความสามารถของข้าราชการพลเรือนในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการให้มี สมรรถนะท่ีสอดคล้องและเหมาะสมกับการเปล่ียนแปลงของสังคมและการเปล่ียนแปลงของโลก อนาคต 5.7 เร่งรัดการดำเนินการแก้ไขปัญหาหน้ีสินครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบ ควบคกู่ บั การใหค้ วามรดู้ า้ นการวางแผนและการสรา้ งวนิ ยั ด้านการเงนิ และการออม 6. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครฐั ยุคดิจิทัล 6.1 ขับเคล่ือนการพัฒนาระบบราชการ 4.0 ด้วยนวัตกรรม และการนำเทคโนโลยี ดิจิทัลมาเป็นกลไกหลักในการดำเนินงาน (Digitalize Process) การเชื่อมโยงและแบ่งปันข้อมูล (Sharing Data) การส่งเสริมความร่วมมือ บูรณาการกบั ภาคส่วนต่าง ๆ ทัง้ ภายในและภายนอก 6.2 ปรับปรุงประสิทธิภาพของเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศให้สามารถใช้งาน เครือข่ายสอ่ื สารขอ้ มูลเช่ือมโยงหน่วยงานภาครฐั ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ เพ่ือรองรับระบบราชการ 4.0 สามารถตอบสนองความต้องการของประชาชนไดใ้ นทกุ เวลา ทกุ สถานท่ี ทุกอปุ กรณ์และทกุ ชอ่ งทาง 6.3 ปรับปรุงระบบการจัดสรรงบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษา โดยยึดหลัก ความจำเปน็ และใช้พืน้ ที่เป็นฐาน ทีม่ ุ่งเน้นการพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียนเป็นสำคญั 6.4 นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในระบบการคัดเลือกข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศกึ ษาในตำแหน่งและสายงานต่าง ๆ 27

6.5 ส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินงานของส่วนราชการให้เป็นไปตามกลไกการประเมิน คณุ ธรรมและความโปรง่ ใสในการดำเนินงานของหนว่ ยงานภาครฐั 7. การขับเคล่ือนกฎหมายการศึกษาและแผนการศกึ ษาแห่งชาติ เร่งรัดการดำเนินการจัดทำกฎหมายลำดับรองและแผนการศึกษาแห่งชาติ เพื่อรองรับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติควบคู่กับการสร้างการรับรู้ให้กับประชาชนได้รับทราบ อย่างทว่ั ถึง 13. (ร่าง) แผนปฏิบตั ิราชการกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 แผนปฏิบัติราชการของกระทรวงศึกษาธิการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 มีกรอบแนวทางและเปา้ หมายการดำเนินงานของกระทรวงศึกษาธิการ ดังน้ี วสิ ยั ทศั น์ ภายในปี 2570 ผู้เรียนทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มที กั ษะท่ีจำเป็นพร้อมเรียนรู้ตลอดชีวิตและปรบั ตัวสอดคล้องกับวิถชี วี ิตโลกยุคใหม่ พันธกิจ 1. พฒั นาการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน 2. สร้างโอกาสการเรียนรูต้ ลอดชีวิต และลดความเหลอ่ื มล้ำทางการศกึ ษา 3. ผลิต พัฒนาและสร้างเสริมศักยภาพกำลังคนท่ีมีคุณภาพ สอดคล้องกับ ความต้องการของตลาดแรงงานและความต้องการของประเทศ 4. ส่งเสริม สนับสนุนการสร้างผลงานวิจัย องค์ความรู้ เทคโนโลยี นวัตกรรม และสิ่งประดิษฐ์ท่ีสามารถนำไปใช้ประโยชน์สำหรับการพัฒนาด้านการศึกษา สังคม หรือสร้าง มลู คา่ เพิม่ เชิงเศรษฐกจิ 5. พัฒนาระบบบริหารจัดการการศึกษาให้ทันสมัย มีประสิทธิภาพตามหลัก ธรรมาภบิ าล ผลสัมฤทธแ์ิ ละประโยชนท์ คี่ าดวา่ จะไดร้ บั จากการใช้จ่ายงบประมาณ ผลสมั ฤทธิ์/ประโยชน์ ตัวชีว้ ัดและคา่ เป้าหมาย 1. ผูเ้ รยี นได้รบั การศึกษาที่มคี ุณภาพ 1) อันดบั ขดี ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ มที กั ษะ ด้านการศกึ ษา (IMD) การเรียนรู้ และทักษะที่จำเป็นของโลกยุคใหม่ 2) คะแนน PISA ด้านการอ่าน คณติ ศาสตร์ และ สามารถเข้าถึงการเรียนร้อู ย่างตอ่ เนื่อง วทิ ยาศาสตร์ (คะแนนเฉล่ยี ) (ปี 2568) ตลอดชวี ิต ได้รับการพัฒนาศักยภาพ 3) ผ้สู ำเรจ็ การศกึ ษาระดับมธั ยมศึกษาตอนต้นได้รบั ตามพหุปัญญา การพฒั นาให้มีทักษะอาชีพ เพอื่ การมีงานทำหรอื ประกอบอาชีพ อย่างน้อย 1 หลกั สตู ร/อาชพี 2. กำลังคนมสี มรรถนะสอดคลอ้ งกับ 1) ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษาท่ีมงี านทำหรือ ความตอ้ งการของตลาดแรงงาน ประกอบอาชีพได้ภายใน 1 ปี และความต้องการของประเทศ 2) ร้อยละความพึงพอใจของนายจ้างหรือผปู้ ระกอบการ 28

ผลสมั ฤทธ/ิ์ ประโยชน์ ตัวช้วี ดั และค่าเปา้ หมาย 3. ประชาชนกลมุ่ เป้าหมายได้รบั บรกิ าร ท่ีมตี อ่ ความสามารถในการปฏบิ ัติงานของผสู้ ำเรจ็ ทางการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชวี ติ การศึกษา อย่างทวั่ ถึงและเท่าเทียม ดว้ ยรปู แบบ 3) รอ้ ยละของผู้เรียนทเี่ ข้าร่วมการจดั การศึกษา และวิธกี ารทเี่ หมาะสม เชงิ บูรณาการกับการทำงานเพิม่ ขน้ึ 1) สัดสว่ นประชากรนอกระบบการศึกษาวัยเรยี นระดับ การศึกษาภาคบงั คับ (ป.1-ม.3) อายุ 6-14 ปี 2) อัตราการเข้าเรียนของผ้เู รียนแต่ละระดับการศึกษา ตอ่ ประชากรกลุม่ อายุ - ระดับก่อนประถมศึกษา - ระดับประถมศึกษา - ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น - ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (สามัญ - อาชีวศึกษา) ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์และเป้าประสงคร์ ายประเด็นยทุ ธศาสตร์ ประเดน็ ยุทธศาสตร์ เปา้ ประสงค์รายประเดน็ ยุทธศาสตร์ 1. การจัดการศึกษาเพอื่ ความมั่นคงของสังคม และประเทศ 1. ผเู้ รยี นไดร้ บั การพฒั นาใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจ ปลกู ฝังคา่ นิยมที่ถูกต้อง และเสรมิ สรา้ งภูมคิ มุ้ กนั 2. การผลิตและพัฒนากำลงั คน เพอื่ สร้างขดี สามารถปรบั ตัวรับมอื กับภัยคกุ คามรูปแบบใหม่ได้ ความสามารถในการแขง่ ขัน ตามสถานการณ์ 3. การพัฒนาศักยภาพคนทกุ ชว่ งวัยและ 2. ผูเ้ รียนและประชาชนกลุ่มเปา้ หมายไดร้ ับการ การสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ พฒั นาทกั ษะ สมรรถนะวชิ าชพี ตามความตอ้ งการ ของตลาด แรงงานและสนบั สนนุ การพฒั นาประเทศ 3. ผเู้ รียนได้รบั การศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของชาติ มีทกั ษะที่จำเปน็ ในโลกยคุ ใหม่ สง่ เสรมิ การพัฒนาศกั ยภาพตามพหุปญั ญา และ การเรยี นรอู้ ยา่ งต่อเนื่องตลอดชวี ิต 4. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาไดร้ ับการพฒั นาใหม้ ี คุณภาพตามมาตรฐานวชิ าชีพ และไดร้ บั การสง่ เสริม ใหม้ ีความก้าวหน้าในวิชาชพี และมคี ุณภาพชีวิตทด่ี ี 5. มผี ลงานวิจยั องคค์ วามรู้ เทคโนโลยี นวตั กรรม และสิง่ ประดิษฐท์ สี่ ามารถนำไปใช้ประโยชน์เพอ่ื พฒั นาการศกึ ษา สงั คม หรอื สรา้ งมลู ค่าเพ่ิมเชงิ เศรษฐกจิ 29

ประเด็นยุทธศาสตร์ เปา้ ประสงคร์ ายประเดน็ ยุทธศาสตร์ 4. การสรา้ งโอกาสเข้าถึงบริการทางการศึกษา 6. ประชาชนกลมุ่ เป้าหมาย มีหลกั ประกนั ในการเข้าถงึ ท่ีมีคณุ ภาพอยา่ งท่ัวถงึ และเสมอภาค บรกิ ารทางการศกึ ษาและการเรียนรูต้ ลอดชวี ติ อย่างทัว่ ถงึ เสมอภาคและเหมาะสม 5. การจดั การศึกษาเพื่อการสรา้ งเสรมิ คุณภาพ ชีวิตทเ่ี ป็นมิตรกบั สง่ิ แวดล้อม 7. ผ้เู รยี นได้รบั การพฒั นาใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจท่ีถูกต้อง มคี วามตระหนกั ในการดำเนนิ ชีวติ ทีเ่ ก่ียวข้องกับการสร้าง 6. การพัฒนาระบบการบริหารจดั การศึกษาให้ เสริมคุณภาพชวี ิตที่เป็นมิตรกับสิง่ แวดล้อม ทันสมยั มปี ระสทิ ธภิ าพตามหลกั ธรรมาภบิ าล 8. ระบบบรหิ ารจดั การศึกษามีประสิทธิภาพและทันสมัย 14. ผลการประเมินแผนปฏบิ ัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 - 2564 ของสำนกั งาน ปลดั กระทรวงศึกษาธิการ ประเดน็ ยุทธศาสตร์ สป./ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 เป้าประสงคแ์ ละตัวชว้ี ดั แผน ผล แผน ผล (ข้อมูล ณ 31 ต.ค. 64) ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง เป้าประสงค์ : ผเู้ รียนมคี ณุ ภาพ ทกั ษะ และสมรรถนะการเรียนรูท้ จี่ ำเป็นในศตวรรษท่ี 21 สอดคล้องเหมาะสม กับการเสริมสรา้ งความมัน่ คงในแตล่ ะบริบท 1. รอ้ ยละของสถานศึกษาสังกดั รอ้ ยละ ร้อยละ 100 ร้อยละ ร้อยละ 100 สำนักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ 100 บรรลเุ ปา้ หมาย 100 บรรลเุ ป้าหมาย จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความรกั และการ (เป้าหมาย 15,334 แห่ง) (เปา้ หมาย 4,695 แหง่ ) ธำรงรักษาสถาบันหลกั ของชาติ ยึดมนั่ ในการปกครองระบอบ ประชาธิปไตย อนั มพี ระมหากษตั รยิ ์ ทรงเป็นประมขุ (กศน./สช.) 2. ร้อยละของนกั เรียนสงั กัดโรงเรยี น รอ้ ยละ 49 ร้อยละ 6.21 รอ้ ยละ 50 รอ้ ยละ 13.55 เอกชน ในเขตพัฒนาพเิ ศษเฉพาะกจิ ไมบ่ รรลเุ ป้าหมาย ไม่บรรลเุ ป้าหมาย จงั หวดั ชายแดนภาคใต้ (ยะลา ปตั ตานี นราธวิ าส และ 4 อำเภอในสงขลา) (ในภาพรวมลดลงจาก (ในภาพรวมเพ่ิมขนึ้ จากปี ทม่ี ีคะแนนผลการทดสอบทางการ ปกี ารศึกษา 2561 การศกึ ษา 2562 แตย่ งั ศึกษาระดับชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) เมื่อจำแนกรายวชิ า พบวา่ ตำ่ กวา่ เป้าหมายท่ีต้ังไว้ แตล่ ะวิชาผ่านเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ - ภาษาไทย ลดลง รอ้ ยละ 50 เมื่อจำแนก 50 ขึ้นไป เพ่ิมขน้ึ (สช.) รอ้ ยละ 4.87 รายวิชา พบวา่ - คณติ ศาสตร์ ลดลง - ภาษาไทย เพิ่มขนึ้ ร้อยละ 1.59 รอ้ ยละ 11.81 - ภาษาองั กฤษ ลดลง - คณติ ศาสตร์ เพ่ิมข้นึ ร้อยละ 0.97) ร้อยละ 3.96 - วทิ ยาศาสตร์ เพิ่มขนึ้ - ภาษาองั กฤษ เพิม่ ข้นึ ร้อยละ 1.07 ร้อยละ 10.58 - สังคม ศาสนาและ - วทิ ยาศาสตร์ เพิม่ ขน้ึ วัฒนธรรม เพิ่มขนึ้ ร้อยละ 5.42 ร้อยละ 0.34 30

ประเด็นยทุ ธศาสตร์ สป./ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 เปา้ ประสงคแ์ ละตัวชว้ี ดั แผน ผล แผน ผล (ขอ้ มลู ณ 31 ต.ค. 64) - สงั คม ศาสนาและ วัฒนธรรม เพ่ิมขึ้น รอ้ ยละ 1.48 3. รอ้ ยละของนกั เรยี นสังกดั โรงเรยี น ร้อยละ 84 รอ้ ยละ 88.25 รอ้ ยละ 85 รอ้ ยละ 92.74 เอกชน ในพ้ืนที่จงั หวัดชายแดนภาคใต้ บรรลเุ ป้าหมาย บรรลเุ ปา้ หมาย ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 อา่ น - (เปา้ : 15,885 คน (เปา้ : 15,080 คน เขยี น ภาษาไทยได้ (ศปบ.จชต.) ผล : 14,019 คน) ผล : 13,985 คน) 4. ร้อยละของผู้เรยี นในเขตพืน้ ที่ ร้อยละ 80 ร้อยละ 107.71 รอ้ ยละ 85 ร้อยละ 74.90 จังหวัดชายแดนภาคใต้ ทไ่ี ดร้ ับการ บรรลเุ ป้าหมาย ไม่บรรลเุ ปา้ หมาย พัฒนาศักยภาพ หรือสมรรถนะดา้ น (เปา้ : 9,080 คน เน่อื งจากสถานการณ์ อาชีพ สามารถนำผลการพัฒนาไป ผล : 9,780 คน) การแพร่ระบาดของ ประกอบอาชพี ได้ (กศน.) โรคตดิ เชือ้ Covid-19 (เป้า : 10,440 คน ผล : 7,820 คน) 5. รอ้ ยละของผูเ้ รียนทไ่ี ดร้ บั การสร้าง รอ้ ยละ 80 ร้อยละ 111.51 ร้อยละ 80 รอ้ ยละ 67.20 ภมู คิ มุ้ กนั ยาเสพติดหรือภยั คุกคาม บรรลเุ ป้าหมาย ไม่บรรลุเป้าหมาย รูปแบบใหม่ มีความรู้ ทัศนคติ เนอ่ื งจากสถานการณ์ ทถี่ ูกต้องเพม่ิ ขน้ึ (สช./กศน./สบศ.) (เป้า : 4,855,170 คน การแพรร่ ะบาดของ ผล : 5,414,151 คน) โรคติดเชือ้ Covid-19 และ ประกาศการใชย้ งั คับ ประกาศสถานการณ์ ฉุกเฉินในทอ้ งที่ ทวั่ ราชอาณาจักร (เป้า : 4,755,400 คน ผล : 3,196,736 คน เน่อื งจากสถานการณก์ าร แพร่ระบาดของโรคติดเชือ้ Covid-19) ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 2 พัฒนากำลังคน การวิจัย เพ่ือสร้างความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ เป้าประสงค์ : ผเู้ รียน ข้าราชการ ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา มีสมรรถนะท่ตี อบสนองความต้องการ ของตลาดแรงงานและการแขง่ ขนั ของประเทศ 6. ร้อยละของผเู้ รยี นทผี่ า่ นเกณฑ์ ร้อยละ 80 รอ้ ยละ 69.75 กำหนดเป็นตวั ชีว้ ดั รายประเดน็ การพฒั นาภาษาตา่ งประเทศ เพ่อื การ ไม่บรรลเุ ป้าหมาย ยุทธศาสตร์ที่ 3 สอ่ื สารด้านอาชพี / ด้านการเรียนรู้ เนอ่ื งจากสถานการณ์ สามารถสอ่ื สารได้ถูกตอ้ งมากข้นึ การแพร่ระบาดของ (กศน./สช.) โรคตดิ เชื้อ Covid-19 (เป้า : 23,200 คน ผล : 16,181 คน) 7. ร้อยละของผผู้ า่ นการอบรม รอ้ ยละ 90 ร้อยละ 121.81 รอ้ ยละ 95 96.24 บรรลเุ ปา้ หมาย บรรลเุ ป้าหมาย เครอื ข่ายเศรษฐกิจดิจิทลั ชมุ ชนระดบั (เป้า : 186,605 คน (เปา้ : 111,768 คน ตำบล (กศน.) ผล : 227,297 คน ผล : 107,571 คน) 31

ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ สป./ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 เปา้ ประสงคแ์ ละตัวชว้ี ัด แผน ผล แผน ผล (ขอ้ มูล ณ 31 ต.ค. 64) 8. รอ้ ยละของผลงานวิจัยเพื่อสรา้ ง รอ้ ยละ 80 ร้อยละ 100 ร้อยละ 80 รอ้ ยละ 39.13 ความรสู้ ู่การพัฒนาการศึกษา บรรลเุ ปา้ หมาย ไมบ่ รรลเุ ปา้ หมาย ทเี่ ผยแพรต่ อ่ สาธารณชน (สนย. และ (9 เรือ่ ง) (ขอขยายระยะเวลา ทกุ หนว่ ยงานในสังกดั สป.) ดำเนินงาน ซ่ึงจะส้นิ สุด ระยะเวลา ณ วนั ที่ 31 มี.ค.65) ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 พัฒนาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ให้มีคุณภาพ เปา้ ประสงค์ : 1. ผเู้ รยี นมีคณุ ภาพ ทักษะและสมรรถนะการเรยี นรทู้ ่จี ำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 2. ครู และบุคลากรทางการศกึ ษามสี มรรถนะทสี่ ง่ ผลต่อการพฒั นาทักษะทจี่ ำเป็นของผเู้ รยี น ในศตวรรษที่ 21 3. หน่วยงานและสถานศึกษามีกจิ กรรมสง่ เสริมคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์และปรับเปลี่ยนพฤติกรรมให้ เปน็ มติ รกบั สิ่งแวดล้อม 9. ร้อยละของนักเรยี นสงั กดั โรงเรียน รอ้ ยละ 49 ร้อยละ 26.43 รอ้ ยละ 50 รอ้ ยละ 30.50 เอกชนท่มี ีคะแนนผลการทดสอบทาง ไม่บรรลเุ ป้าหมาย ไมบ่ รรลเุ ป้าหมาย การศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้ันพื้นฐาน (ในภาพรวมลดลงจาก (ในภาพรวมเพม่ิ ขึ้นจาก (O-NET) แตล่ ะวิชาผา่ นเกณฑ์คะแนน ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศึกษา 2562 แต่ยงั รอ้ ยละ 50 ข้ึนไป เพ่ิมขึ้น (สช.) เมือ่ จำแนกรายวิชา พบวา่ ต่ำกวา่ ค่าเปา้ หมายท่ี - ภาษาไทย ลดลง กำหนดไว้คอื ร้อยละ 50 (ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรอื่ ง นโยบาย รอ้ ยละ 10.87 เม่ือจำแนกรายวชิ า พบวา่ การทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ - คณิตศาสตร์ ลดลง ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ลงวนั ที่ 25 ธันวาคม - ภาษาไทย เพ่มิ ข้ึน พ.ศ. 2563 ให้ผู้เรียนระดับชั้น ป.6 รอ้ ยละ 8.33 รอ้ ยละ 7.27 และระดับชั้น ม.3 ของสถานศึกษา - วิทยาศาสตร์ ลดลง ในกำกับของกระทรวงศึกษาธิการ - คณติ ศาสตร์ ลดลง เข้ารับการทดสอบ O-NET ตามความ ร้อยละ 7.37 ร้อยละ 4.53 สมัครใจ ถือเป็นสิทธิส่วนตัวโดยเฉพาะ - ภาษาอังกฤษ ลดลง ของนักเรียน ต้ังแต่ปีการศึกษา 2563 - วทิ ยาศาสตร์ เพมิ่ ข้นึ เป็นต้นไป) รอ้ ยละ 4.70 ร้อยละ 2.48 - สงั คม ศาสนาและ วัฒนธรรม เพม่ิ ข้นึ - ภาษาองั กฤษ เพ่ิมขึน้ รอ้ ยละ 13.13 ร้อยละ 1.06 - สังคม ศาสนาและ วัฒนธรรม เพม่ิ ขึ้น รอ้ ยละ 0.53 10. ร้อยละคะแนนเฉลย่ี รวมทุกระดับ ร้อยละ 38 ร้อยละ 38.56 ร้อยละ 39 ร้อยละ 36.48 การศึกษาของผลการทดสอบทางการ ข้ึนไป บรรลเุ ปา้ หมาย ขนึ้ ไป ไม่บรรลเุ ปา้ หมาย ศกึ ษาระดบั ชาติ การศึกษานอกระบบ (ลดลงจากภาคเรียนท่ี โรงเรียน (N-NET) แตล่ ะภาคเรียน 1/2563 คือรอ้ ยละ 39.99 เพิ่มขึน้ (กศน.) โดยภาพรวมทกุ ระดบั การศกึ ษาจำแนกตามกลมุ่ สาระวิชา พบวา่ - สาระความร้พู นื้ ฐาน เพิ่มขนึ้ ร้อยละ 1.08 - สาระทกั ษะและการ ดำเนินชีวติ ลดลงร้อยละ 7.80 - สาระการพัฒนาสังคม ลดลงรอ้ ยละ 6.75 - สาระการประกอบอาชพี ลดลงร้อยละ 2.82 32

ประเด็นยุทธศาสตร์ สป./ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 เปา้ ประสงคแ์ ละตัวชี้วดั แผน ผล แผน ผล 11. รอ้ ยละของโรงเรยี นเอกชน ประเภทสามญั ศกึ ษาที่ได้ผ่านการ (ขอ้ มลู ณ 31 ต.ค. 64) ประเมินคณุ ภาพภายนอกอยูใ่ นระดับ คุณภาพดีมากขึ้นไป (สช.) ร้อยละ 80 - ระดับปฐมวัย ร้อยละ 80 - ระดับปฐมวัย ร้อยละ 72.90 - ระดับปฐมวัย - ระดบั การศึกษา รอ้ ยละ 30.68 - ระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ขั้นพ้นื ฐาน รอ้ ยละ 66.03 - ระดบั การศกึ ษา ไม่บรรลเุ ปา้ หมาย ขัน้ พืน้ ฐาน 1. ระดับปฐมวัย : เขา้ รบั การประเมนิ 155 แห่ง ร้อยละ 31.39 ผลการประเมิน พบว่า - ระดบั ดมี ากขนึ้ ไป 113แห่ง ไมบ่ รรลเุ ปา้ หมาย คิดเป็นรอ้ ยละ 72.90 - ระดับดเี ยย่ี ม 21 แหง่ คิด 1. ระดบั ปฐมวยั : เข้ารบั เปน็ ร้อยละ 13.55 - ระดบั ดีมาก 92 แหง่ การประเมนิ 414 แห่ง คิดเปน็ รอ้ ยละ 59.35 ผลการประเมิน พบวา่ - ระดบั ดี 41 แห่ง คิดเป็นรอ้ ยละ 26.45 - ระดับดีมากขนึ้ ไป 127แหง่ - ระดบั พอใช้ 1 แหง่ คิดเป็นร้อยละ 30.68 คิดเป็นร้อยละ 0.65 - ระดบั ดีเยยี่ ม 54 แห่ง 2. ระดับการศึกษา ขนั้ พ้ืนฐาน : เข้ารบั คิดเปน็ ร้อยละ 13.04 ประเมนิ 156 แห่ง - ระดบั ดมี าก 73 แหง่ ผลการประเมินพบวา่ - ระดับดีมากขน้ึ ไป 103แห่ง คิดเปน็ รอ้ ยละ 17.64 คดิ เป็นร้อยละ 66.03 - ระดับดี 273 แหง่ - ระดบั ดมี ากขนึ้ ไป 103 แหง่ คิดเปน็ ร้อยละ 65.94 คิดเป็นรอ้ ยละ 66.03 - ระดบั ดีเยยี่ ม 22 แหง่ คดิ - ระดับพอใช้ 13 แหง่ เป็นรอ้ ยละ 14.10 คิดเป็นรอ้ ยละ 3.14 - ระดบั ดีมาก 81 แหง่ คิดเปน็ รอ้ ยละ 51.92 - ระดบั ปรับปรุง 1 แห่ง - ระดบั ดี 50 แห่ง คิดเป็นร้อยละ 0.24 คิดเปน็ ร้อยละ 32.06 2. ระดับการศกึ ษา - ระดบั พอใช้ 3 แห่ง คิดเปน็ รอ้ ยละ 1.92 ขัน้ พนื้ ฐาน : เขา้ รับ ประเมนิ 395 แห่ง ผลการประเมนิ พบวา่ - ระดับดีมากขน้ึ ไป 124 แหง่ คิดเปน็ รอ้ ยละ 31.39 - ระดบั ดเี ยย่ี ม 61 แหง่ คิดเปน็ ร้อยละ 15.44 - ระดับดมี าก 63 แหง่ คิดเป็นรอ้ ยละ 15.95 - ระดับดี 257 แห่ง คิดเป็นรอ้ ยละ 65.06 - ระดบั พอใช้ 12 แห่ง คิดเปน็ ร้อยละ 3.14 - ระดบั ปรับปรุง 2 แห่ง คดิ เป็นร้อยละ 0.51 12. รอ้ ยละของผไู้ ดร้ ับการสง่ เสรมิ และ รอ้ ยละ 80 ร้อยละ 99.47 ร้อยละ 80 ร้อยละ 864.94 พฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรมเทียบกบั บรรลเุ ป้าหมาย บรรลเุ ป้าหมาย เป้าหมาย (สกก.) (เปา้ : 297,928 คน (เป้า : 210,000 คน ผล : 296,355 คน) ผล : 1,816,373 คน) 33

ประเด็นยุทธศาสตร์ สป./ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 เปา้ ประสงคแ์ ละตัวช้ีวดั แผน ผล แผน ผล 13. ร้อยละคะแนนเฉล่ยี คุณธรรม ไมไ่ ดก้ ำหนดเป็นตวั ชว้ี ัด จรยิ ธรรมของผเู้ รียน (สนย.) (ข้อมูล ณ 31 ต.ค. 64) (ค่าเปา้ หมาย : X + รอ้ ยละ 3 ของปี 2562) ประถมฯ - ระดบั ประถมศกึ ษา - ระดับประถมศึกษา รอ้ ยละ รอ้ ยละ 89.41 - ระดบั มธั ยมศกึ ษา 90.82 - ระดบั มธั ยมศึกษา มธั ยมฯ ร้อยละ 76.41 รอ้ ยละ ไม่บรรลเุ ป้าหมาย 80.74 14. ร้อยละคะแนนเฉลยี่ ความเป็น ไม่ไดก้ ำหนดเป็นตวั ชว้ี ัด ประถมฯ - ระดบั ประถมศกึ ษา พลเมืองของผเู้ รยี น (สนย.) รอ้ ยละ รอ้ ยละ 89.50 (ค่าเป้าหมาย : X + ร้อยละ 3 ของปี 82.47 2562) มธั ยมฯ - ระดับมธั ยมศกึ ษา รอ้ ยละ ร้อยละ 75.25 - ระดบั ประถมศึกษา 84.26 ไม่บรรลเุ ปา้ หมาย - ระดบั มัธยมศกึ ษา 15. รอ้ ยละของข้าราชการครแู ละ ร้อยละ 80 ร้อยละ 102.79 ร้อยละ 80 85.69 บรรลเุ ป้าหมาย บุคลากรทางการศกึ ษาที่ไดร้ บั การ บรรลเุ ป้าหมาย (เปา้ : 4,500 คน พฒั นาสมรรถนะวิชาชพี สามารถ (เปา้ : 353,167 คน ผล : 3,856 คน) นำผลการพฒั นาไปใช้ในการปฏิบัติงาน ผล : 363,009 คน) (สคบศ./กศน./สช.) 16. รอ้ ยละของเด็กปฐมวยั สงั กดั ร้อยละ 80 ร้อยละ 85.31 รอ้ ยละ 85 รอ้ ยละ 93.00 2 ระบบ บรรลเุ ปา้ หมาย โรงเรียนเอกชนมีพฒั นาการสมวัย บรรลเุ ปา้ หมาย (เปา้ : 522,731 คน (สช.) (เปา้ : 421,657 คน ผล : 486,140 คน) ผล : 359,718 คน) 5 ระบบ บรรลเุ ปา้ หมาย 17. จำนวนระบบดิจิทัลแพลตฟอรม์ 5 ระบบ 5 ระบบ เพอื่ การเรยี นรแู้ หง่ ชาติ (National บรรลเุ ปา้ หมาย Digital Learning Platform : NDLP) เพิ่มขนึ้ (ศทก. : เป้าหมาย 10 ระบบ ภายในปี 2565) (แผนปี 65 : เร่มิ ต้น ปี 2563 มี 5 ระบบ : เป้าหมาย 10 ระบบ ภายในปี 2565) 18. จำนวนผู้ใช้งานระบบดจิ ทิ ัล ไม่ได้กำหนดเป็นตัวชว้ี ัด 10,000 650,031 คน คน บรรลเุ ปา้ หมาย แพลตฟอร์มเพื่อการเรยี นรูแ้ หง่ ชาติ (มกี ารนบั ซำ้ กลุ่มเป้าหมาย (National Digital Learning Platform : ผูใ้ ชง้ าน NDLP) (ศทก) 1 คน สามารถเข้าใชง้ าน ระบบได้มากกวา่ 1เรอ่ื ง) (เริ่มตน้ ปี 2564 : เปา้ หมาย 30,000 คน ภายในปี พ.ศ.2565) (แผนปี 65 ศทก. : เปา้ หมาย 30,000 คน ภายในปี พ.ศ.2565 : เรมิ่ ต้น ปี 64 เปา้ หมาย 10,000 คน) 34

ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ สป./ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 เปา้ ประสงคแ์ ละตัวช้ีวัด แผน ผล แผน ผล 19. จำนวนระบบคลงั ความร้ทู ่ีมกี าร เช่ือมโยงเขา้ สรู่ ะบบดิจิทลั แพลตฟอรม์ (ข้อมลู ณ 31 ต.ค. 64) เพ่อื การเรยี นรู้แหง่ ชาติ (National Digital Learning Platform : NDLP) 1 ระบบ N/A 3 ระบบ N/A เพม่ิ ขนึ้ (ศทก. : เปา้ หมาย 6 ระบบ ไมบ่ รรลเุ ปา้ หมาย ภายในปี 2565) ไมบ่ รรลเุ ปา้ หมาย (แผนปี 65 : เร่ิมต้น ปี 2563 (เนือ่ งจากการพัฒนาระบบ ตง้ั เป้าหมาย 1 ระบบ : เป้าหมาย 6 ฯ ในงวดที่ 2 ของ (เป็นโครงการตอ่ เนอื่ ง ระบบ ภายในปี 2565) 4 ระยะ (พ.ศ. 2562- ปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 20. ร้อยละของขา้ ราชการครู บุคลากร ลา่ ช้า ส่งผลให้ 2565) การดำเนนิ งาน ทางการศึกษา ท่ผี ่านเกณฑก์ ารพฒั นา ปี 2563 ยังอย่รู ะหว่าง ภาษาตา่ งประเทศเพือ่ การส่ือสารดา้ น คณะกรรมการพิจารณา อาชีพ สามารถสื่อสารได้ถูกต้องมาก TOR ไมส่ ามารถพจิ ารณา ตรวจรบั งานและระบบ ขน้ึ (กศน./สช./สคบศ.) ถึงการดำเนนิ งานข้ันต่อไปได)้ ยงั ไมเ่ สรจ็ สมบูรณ์ จึงไม่ 21. ร้อยละของผูเ้ รยี นที่ผา่ นเกณฑก์ าร สามารถเช่ือมโยงระบบ พฒั นาภาษาตา่ งประเทศเพอ่ื การ สือ่ สารดา้ นอาชพี /ดา้ นการเรยี นรู้ คลังความรเู้ ขา้ สู่ในระบบ สามารถสอื่ สารไดถ้ ูกตอ้ งมากขนึ้ ในปีงบประมาณ 2564 ได้) (กศน./สช.) ร้อยละ 80 รอ้ ยละ 98.63 รอ้ ยละ 80 ร้อยละ 85.69 22. ร้อยละความพึงพอใจของขา้ ราชการ บรรลเุ ป้าหมาย ครูและบุคลากรทางการศึกษาท่ีมีตอ่ การ บรรลเุ ป้าหมาย บรหิ ารงานบุคคลของครูและบุคลากร (เปา้ : 146 คน ทางการศกึ ษา (สำนกั งาน ก.ค.ศ.) ผล : 144 คน) (เป้า : 4,500 คน 23. รอ้ ยละของหนว่ ยงานและ ผล : 3,856 คน) สถานศกึ ษาจัดกจิ กรรมสรา้ งความ ตระหนักรู้ จิตสำนึกและวินยั การ กำหนดเป็นตัวช้วี ดั รายประเด็น ร้อยละ 80 48.12 บรหิ ารจดั การขยะและอนรุ ักษฟ์ ้นื ฟู ยุทธศาสตร์ที่ 2 ร้อยละ 85 ไมบ่ รรลเุ ปา้ หมาย ทรัพยากรธรรมชาตเิ พมิ่ คุณภาพ ส่ิงแวดล้อมเพ่มิ ขึน้ (ทกุ หน่วยงาน/ กำหนดเป็นตวั ช้ีวัดรายประเด็น เน่ืองจากสถานการณ์ สถานศึกษาสงั กดั สป.) ยทุ ธศาสตร์ที่ 5 การแพรร่ ะบาดของ โรคติดเช้อื Covid-19 ไม่ รอ้ ยละ 80 รอ้ ยละ 100 สามารถดำเนินการจัดอบรม บรรลเุ ปา้ หมาย โครงการฯ ได้ รอ้ ยละ 83.47 ไมบ่ รรลเุ ปา้ หมาย รอ้ ยละ 90 ไม่สามารถ ประเมนิ ผลได้ เนื่องจาก สถานศึกษาในสงั กดั สว่ น ใหญจ่ ัดกิจกรรมโดย สอดแทรกตามกลุม่ สาระ การเรยี นร้แู ละผา่ น กระบวนการลกู เสอื และยุว กาชาด รวมท้งั ไมม่ ีการจดั เก็บขอ้ มลู ใน ระดบั สถานศกึ ษา ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา เป้าประสงค์ : ผเู้ รยี นไดร้ ับโอกาสทางการศึกษาทม่ี คี ณุ ภาพ อยา่ งท่วั ถงึ และเสมอภาคดว้ ยรปู แบบหลากหลาย 24. จำนวนประชาชนเขา้ ถึงหลกั สตู ร/ 10,000,000 24,563,721 คน 10,000,000 13,198,498 คน ส่อื /แหลง่ เรยี นรูท้ ี่จดั การศึกษาใน คน บรรลเุ ป้าหมาย คน บรรลเุ ปา้ หมาย รปู แบบการเรยี นรตู้ ลอดชวี ติ (มีการนับซ้ำกลุ่มเป้าหมาย (มกี ารนับซ้ำกลุ่มเปา้ หมาย (Lifelong Learning) (กศน.) ประชาชน 1 คน สามารถ ประชาชน 1 คน สามารถ 35

ประเด็นยทุ ธศาสตร์ สป./ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 เปา้ ประสงคแ์ ละตวั ชว้ี ัด แผน ผล แผน ผล เขา้ ถึงหลักสูตร/ส่ือ/แหลง่ (ข้อมูล ณ 31 ต.ค. 64) เรยี นรูไ้ ด้มากกวา่ 1 ครั้ง) เขา้ ถึงหลักสูตร/สือ่ /แหลง่ เรยี นรูไ้ ด้มากกวา่ 1 คร้งั ) 25. รอ้ ยละของผู้ผา่ นการฝกึ อบรม/ ร้อยละ 80 ร้อยละ 145.26 ร้อยละ 85 ร้อยละ 137.72 พัฒนาทักษะอาชพี ระยะส้นั สามารถ บรรลเุ ป้าหมาย บรรลเุ ป้าหมาย นำความรไู้ ปประกอบอาชพี /พัฒนา รอ้ ยละ รอ้ ยละ งานได้ (กศน.) 100 (เป้า : 445,402 คน 100 (เปา้ : 424,000 คน ผล : 646,997 คน) ผล : 583,936 คน) 26. รอ้ ยละของผู้เรยี นที่ได้รบั การ สนับสนุนค่าใช้จา่ ยในการจดั การ ศึกษา รอ้ ยละ 100 ร้อยละ 100 ขนั้ พ้นื ฐานเทียบกับเปา้ หมาย (กศน./ บรรลเุ ปา้ หมาย บรรลเุ ป้าหมาย สช.) (ผูเ้ รยี นได้รับการสนบั สนุนฯ (ผเู้ รียนได้รับการสนบั สนุนฯ 2,968,518 คน) 2,882,496 คน) ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 5 พฒั นาระบบบริหารจดั การใหม้ ีประสิทธิภาพ เป้าประสงค์ : หน่วยงานมีระบบการบรหิ ารจัดการทมี่ ีประสิทธภิ าพ ตอบสนองความต้องการของผรู้ ับบรกิ าร ได้อย่างสะดวก รวดเรว็ โปรง่ ใสตามหลักธรรมาภิบาล 27. ผลคะแนนประเมนิ คุณธรรมและ ไมน่ ้อย 90.54 คะแนน ไม่นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 88.95 ความโปรง่ ใสในการดำเนนิ งานของสำนัก กวา่ บรรลเุ ปา้ หมาย 85 บรรลเุ ป้าหมาย งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการอยูใ่ นระดบั 85 คะแนน ผ่านตามเกณฑ์ ITA (Integrity & คะแนน Transparency Assessment)(ศปท.) 28. จำนวน รา่ ง กฎหมายลำดบั รอง ไม่น้อย 2 ฉบับ ไมน่ อ้ ยกวา่ 36 ฉบบั (กฎ ระเบยี บ ประกาศ ขอ้ บงั คบั ) กวา่ บรรลเุ ป้าหมาย 2 ฉบับ บรรลเุ ปา้ หมาย ที่ได้รบั การปรบั ปรงุ แก้ไข หรอื พฒั นา 2 ฉบับ ให้สอดคลอ้ งกับสถานการณ์ (สน./สช./กศน./สำนักงาน ก.ค.ศ.) 29. ร้อยละของขา้ ราชการพลเรือน ร้อยละ 80 ร้อยละ 86.78 รอ้ ยละ 80 ร้อยละ 45.31 สามัญ บุคลากรทางการศึกษาอ่ืน บรรลเุ ปา้ หมาย ไมบ่ รรลเุ ป้าหมาย พนักงานราชการ และลกู จ้างทไ่ี ดร้ บั (เป้า : 363 คน เนอื่ งจากสถานการณ์ การพฒั นาสมรรถนะ สามารถนำผล ผล : 315 คน) การแพรร่ ะบาดของ การพฒั นาไปใช้ในการปฏบิ ตั งิ าน โรคตดิ เชือ้ Covid-19 และ (สอ./ศทก./กศน./สช./สำนกั งาน ก.ค.ศ.) อยู่ระหวา่ งการบงั คบั ใช้ ปี 2564 ปรบั ชือ่ ตัวชว้ี ัด เปน็ “ร้อยละ ประกาศสถานการณ์ ของข้าราชการพลเรอื นสามญั และ ฉุกเฉินฯ (เป้า : 1,715 คน บคุ ลากรทางการศึกษาอน่ื ท่ีไดร้ ับการ ผล : 777 คน) พฒั นาสมรรถนะ สามารถนำผลการ พัฒนาไปใช้ในการปฏบิ ัติงาน” 30. รอ้ ยละความพงึ พอใจของ ร้อยละ 80 ร้อยละ 98.80 กำหนดเป็น ตชว. รายประเด็น ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการ บรรลเุ ปา้ หมาย ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 ศกึ ษาท่ีมตี อ่ การบริหารงานบคุ คล (ภาพรวมมีคา่ เฉลยี่ คะแนน ของครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 4.94) (สำนักงาน ก.ค.ศ.) 36

ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ สป./ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 เป้าประสงค์และตวั ชว้ี ดั แผน ผล แผน ผล (ขอ้ มูล ณ 31 ต.ค. 64) 32.จำนวนระบบฐานขอ้ มลู กลาง 2 ระบบ N/A 5 ระบบ 6 ระบบฐานขอ้ มลู (Big Data) ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ฐานข้อมูล ไม่บรรลเุ ป้าหมาย ฐานข้อมูล บรรลเุ ป้าหมาย ท่เี ชือ่ มโยงฐานข้อมลู รายบุคคลอา้ งองิ (เนอื่ งจากสถานการณ์ (1. ระบบฐานข้อมูล จากเลขประจำตวั ประชาชน 13 หลกั การแพร่ระบาดของ นักเรียน ระหว่างกระทรวงศึกษาธกิ าร และ โรคติดเชื้อ Covid-19 ไม่ หนว่ ยงานอ่นื ดา้ นสาธารณสุข สังคม ภูมิ สามารถจดั ประชมุ จดั ทำ 2. ระบบฐานข้อมลู สารสนเทศ แรงงาน และการศกึ ษา ระบบฐานขอ้ มูลกลางได้) สถานศึกษา (ศทก. : เปา้ หมาย 6 ระบบฐานขอ้ มูล 3. ระบบฐานขอ้ มูลครู 4. ระบบฐานขอ้ มูล ผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษา ภายในปี 2565 : ปี 2562 มอี ยู่ 2 5. ระบบฐานข้อมลู ฐานข้อมลู ) (เรม่ิ ต้น ปี 2562 มี 2 ระบบ บุคลากร : ปี 2563 เปา้ หมาย 2 ระบบ : เปา้ หมาย 6 ระบบฐานข้อมูล ภายในปี 6. ระบบฐานขอ้ มูล หลกั สูตร 2565) (: อา้ งอิงจาก แผนปฏริ ปู การศกึ ษา) (ศทก. : เปา้ หมาย 6 ระบบฐานขอ้ มลู ภายในปี 2565 : เริ่มตน้ ปี 2562 มีอยู่ 2 ระบบฐานข้อมูล : ปี 2563 เปา้ หมาย 2 ระบบ : ปี 2564 เป้าหมาย 1 ระบบ) สรปุ ผลการประเมินตัวชวี้ ดั ตาม ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 จำนวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 จำนวน แผนปฏิบตั ริ าชการ ของสำนักงาน 26 ตัวชว้ี ดั 29 ตวั ช้วี ดั ปลดั กระทรวงศึกษาธิการ - บรรลเุ ปา้ หมาย 20 ตวั ช้วี ัด คดิ เป็น - บรรลุเปา้ หมาย 15 ตัวชีว้ ัด คดิ เป็น ร้อยละ 76.92 ร้อยละ 51.72 - ไมบ่ รรลุเป้าหมาย 4 ตัวช้ีวัด คิดเป็น - ไมบ่ รรลุเป้าหมาย 12 ตัวชวี้ ดั คดิ รอ้ ยละ 15.39 เป็นรอ้ ยละ 41.38 - ไม่สามารถประเมนิ ผลได้ (N/A) - ไมส่ ามารถประเมนิ ผลได้ (N/A) 2 ตัวช้วี ดั คิดเปน็ รอ้ ยละ 7.69 5 ตัวช้ีวัด คิดเปน็ ร้อยละ 6.90 15. หนา้ ทแ่ี ละอำนาจของสำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร หนา้ ท่ีและอำนาจของสำนักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ มีดังนี้ 1. กฎกระทรวงแบง่ ส่วนราชการสำนักงานปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2548 (ราชกิจจานุเบกษาเล่ม 122 ตอนที่ 100 ก หน้า 9 วนั ท่ี 28 ตุลาคม 2548) ไว้ดงั นี้ “ข้อ 2 ให้สำนักงานปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ มีภารกิจเกี่ยวกับการ พัฒนายุทธศาสตร์ การแปลงนโยบายของกระทรวงเป็นแผนปฏิบัติ ดำเนินการเก่ียวกับกฎหมาย ว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติ จัดทำงบประมาณและบริหารราชการประจำทั่วไปของกระทรวง เพ่ือการ บรรลุเปา้ หมายและเกดิ ผลสัมฤทธ์ติ ามภารกจิ ของกระทรวง โดยให้มีอำนาจหน้าที่ดังตอ่ ไปน้ี 1) ศึกษา วิเคราะห์ จัดทำข้อมูลเพื่อใช้ในการกำหนดนโยบาย เป้าหมาย และผลสมั ฤทธขิ์ องกระทรวง 37

2) พฒั นายทุ ธศาสตรก์ ารบริหารของกระทรวง 3) แปลงนโยบายเปน็ แนวทางและแผนการปฏบิ ตั ิราชการ 4) จัดทำงบประมาณและแผนปฏบิ ตั ริ าชการของกระทรวง 5) ดำเนินการเกี่ยวกับการตรวจราชการและการตรวจสอบภายในราชการท่ัวไป ของกระทรวง 6) ดำเนนิ การเกี่ยวกบั งานลูกเสอื ยวุ กาชาดและกจิ การนักเรยี น 7) ส่งเสริมสนับสนุนงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย คณะกรรมการการศึกษาเอกชน คณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทา งการศึกษา และสถาบันพฒั นาครู คณาจารย์ และบคุ ลากรทางการศกึ ษา 8) ส่งเสริม ประสานการศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม และการกีฬาเพ่ือการศึกษา ตลอดจนงานอ่นื ๆ ทมี่ ไิ ดก้ ำหนดให้เป็นอำนาจหนา้ ที่ของส่วนราชการใดในสังกัดกระทรวง 9) ประสานงานกับหนว่ ยงานท้ังภายในและภายนอกกระทรวง รวมทงั้ ดำเนินการ เก่ยี วกับงานความช่วยเหลือและความรว่ มมือกับต่างประเทศในส่วนท่ีมไิ ดอ้ ยู่ในอำนาจหน้าท่ีของส่วน ราชการใดในสังกดั กระทรวง 10) พัฒนาระบบและเครือข่ายข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารงานของ กระทรวง 11) ดำเนินการเก่ยี วกับกฎหมายว่าด้วยการศกึ ษาและกฎหมายอน่ื ท่ีเกี่ยวข้องซ่ึง มไิ ด้อยใู่ นอำนาจหนา้ ทข่ี องส่วนราชการใดในสงั กัดกระทรวง 12) ปฏิบัติงานอ่ืนใดตามที่กฎหมายกำหนดให้เป็นอำนาจหน้าท่ีและความ รบั ผิดชอบ ของสำนกั งานปลดั กระทรวงหรือตามท่ีรัฐมนตรหี รอื คณะรฐั มนตรีมอบหมาย” 2. กฎกระทรวงแบง่ ส่วนราชการสำนักงานปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2556 (ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 130 ตอนท่ี 13 ก หน้า 17 วนั ที่ 6 กุมภาพันธ์ 2556) ไวด้ ังน้ี “ข้อ 3/1 ในสำนักงานปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ ให้มีกลุ่มตรวจสอบ ภายใน เพ่ือทำหนา้ ที่หลักในการตรวจสอบการดำเนนิ งานภายในสำนักงานปลัดกระทรวงและกระทรวง และ สนับสนุนการปฏิบัติงานของสำนักงานปลัดกระทรวงและกระทรวง รับผิดชอบงานข้ึนตรง ต่อปลัดกระทรวง โดยมีอำนาจหนา้ ท่ี ดังตอ่ ไปน้ี 1) ดำเนินการเก่ียวกับการตรวจสอบด้านการบริหาร การเงิน และการบัญชี ของสำนักงานปลัดกระทรวงและกระทรวง 2) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติของหน่วยงานอ่ืนท่ีเกี่ยวข้อง หรอื ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย” “ข้อ 3/2 ในสำนักงานปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ ให้มีกลุ่มพัฒนาระบบ บริหารเพื่อทำหน้าท่ีหลักในการพัฒนาการบริหารของสำนักงานปลัดกระทรวงและกระทรวง ให้เกิดผล สัมฤทธ์ิ มีประสิทธิภาพ และคุ้มค่า รับผิดชอบงานข้ึนตรงต่อปลัดกระทรวง โดยมีอำนาจหน้าที่ ดงั ต่อไปนี้ 1) เสนอแนะและให้คำปรึกษาแก่ปลัดกระทรวงเก่ียวกับยุทศาสตร์ การพฒั นาระบบราชการภายในสำนักงานปลัดกระทรวงและกระทรวง 38

2) ติดตาม ประเมินผลและจัดทำรายงานเก่ียวกับการพัฒนาระบบราชการ ภายในสำนักงานปลดั กระทรวงและกระทรวง 3) ประสานและดำเนนิ การเกี่ยวกับการพัฒนาระบบราชการร่วมกบั หนว่ ยงาน กลางต่างๆ และหน่วยงานในสังกดั สำนักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 4) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่น ท่ีเกีย่ วขอ้ งหรอื ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย” 3. กฎกระทรวงแบง่ ส่วนราชการสำนักงานปลดั กระทรวง กระทรวงศกึ ษาธกิ าร (ฉบบั ที่ 3) พ.ศ. 2556 (ทมี่ า : ราชกิจจานเุ บกษา เลม่ 130 ตอน ที่ 13 ก หนา้ 16 วนั ท่ี 6 กมุ ภาพนั ธ์ 2556) “ข้อ 3/3 ในสำนักงานปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ ให้มีศูนย์ปฏิบัติการ ต่อต้านการทุจริต เพ่ือทำหน้าที่หลักในการบูรณาการและขับเคลื่อนแผนการป้องกันและปราบปราม การทจุ ริตและการส่งเสรมิ คุม้ ครองจรยิ ธรรมในกระทรวง รับผิดชอบงานขน้ึ ตรงต่อปลดั กระทรวง โดย มีอำนาจหนา้ ท่ดี ังตอ่ ไปนี้ 1) เสนอแนะแก่ปลัดกระทรวงเกี่ยวกับการป้องกันและปราบปรามการทุจริตและ ประพฤติมิชอบของส่วนราชการในสังกัด รวมท้ังจัดทำแผนปฏิบัติการป้องกันและปราบปรามการ ทุจริตและประพฤติมิชอบของส่วนราชการให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการป้องกันและ ปราบปรามการทุจริต มาตรการป้องกันและปราบปรามการทุจริตภาครัฐและนโยบายของรัฐบาลท่ี เก่ยี วข้องเสนอต่อปลดั กระทรวง 2) ประสานงาน เร่งรัด และกำกับให้ส่วนราชการในสังกัดดำเนินการตามแผน ปฏิบตั กิ ารป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบของสว่ นราชการ 3) รับข้อร้องเรียนเร่ืองการทจุ ริต การปฏบิ ัตหิ รือละเวน้ การปฏิบตั หิ น้าทโ่ี ดยมชิ อบ ของเจ้าหน้าท่ใี นส่วนราชการ และส่งต่อไปยังสว่ นราชการและหนว่ ยงานที่เกย่ี วข้อง 4) คุ้มครองจริยธรรมตามประมวลจรยิ ธรรมข้าราชการพลเรือน 5) ประสานงาน เร่งรัด และติดตามเก่ียวกับการดำเนินการตาม (3) และ (4) และ ร่วมมือในการป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบกับส่วนราชการและหน่วยงาน ท่ีเกีย่ วข้อง 6) ติดตาม ประเมินผลและจัดทำรายงานการป้องกันและปราบปรามการทุจริต และประพฤติมิชอบของส่วนราชการในสังกัด และการคุ้มครองจริยธรรม เสนอต่อปลัดกระทรวงและ หน่วยงานท่เี กี่ยวขอ้ ง 7) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เก่ียวข้อง หรือทไ่ี ด้รบั มอบหมาย 4. คำส่ังหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ที่ 19/2560 เร่ือง การปฏิรูป การศึกษาในภูมิภาคของกระทรวงศึกษาธิการ (ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 134 ตอนพเิ ศษ 96 ง หน้า 16 และ หน้า 134 วันท่ี 3 เมษายน 2560) “ข้อ 5 ให้มีสำนักงานศึกษาธิการภาค จำนวนสิบแปดภาค สังกัดสำนักงาน ปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ ตามบัญชีที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด เพ่ือปฏิบัติภารกิจของกระทรวงศึกษาธิการในระดับพ้ืนที่ ทำหน้าท่ีขับเคล่ือนการศึกษาในระดับภาค และจังหวัด โดยการอำนวยการ ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาการศึกษาแบบร่วมมือและบูรณาการกับ 39