แผนพม่าเปิงมาง

แผนการจัดการเรียนรู วิชานาฏศลิ ปไทยละคร 3 รหัส 20302-2003 หลักสูตรนาฏดรุ ิยางคศลิ ป ระดับประกาศนียบัตรวชิ าชพี พทุ ธศกั ราช 2562 ประเภทวิชา ศิลปกรรม จดั ทำโดย นางธัญวดี ไกรคง ตำแหนง ครูวทิ ยฐานะชำนาญการ ภาควชิ านาฏศิลป วิทยาลัยนาฏศลิ ป สถาบันบัณฑิตพฒั นศิลป กระทรวงวฒั นธรรม

ก คำนำ แผนการจัดการเรียนรูฉบับนี้ จัดทำขึ้นสำหรับประกอบการใชชุดฝกทักษะการปฏิบัติทารำ พมาเปงมาง โดยประยุกตใชเทคโนโลยีคิวอารโคด วิชา นาฏศิลปละคร 3 รหัสวิชา 20302-2003 จำนวน 36 ชั่วโมงโดยแบงเปน 3 สัปดาห สัปดาหละ 12 ชั่วโมง หลักสูตรนาฏดุริยางคศิลป ระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพพุทธศักราช 2562 ประเภทวิชาศิลปกรรม สาขาวิชานาฏศิลปไทยละคร สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป กระทรวงวัฒนธรรม จัดอยูในหมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพ กลุมสมรรถนะ วิชาชีพเฉพาะ การจัดแผนการจัดการเรียนรูมีขั้นตอนการจัดทำโดยการศึกษาลักษณะรายวิชา จุดประสงครายวิชา สมรรถนะรายวิชา คำอธิบายรายวิชา วิเคราะหคำอธิบายรายวิชามาเขียน หนวยการเรียนหลัก และออกแบบหนวยการเรียนยอย พรอมทั้งเขียนสมรรถนะประจำหนวย การเรียนหลัก หนวยการเรียนยอย จากนั้นนำหนวยการเรียนยอยมาเขียนจุดประสงคทั่วไป และจุดประสงคเชิงพฤติกรรม สุดทายนำจุดประสงคเชิงพฤติกรรมมาจัดทำเปนเนื้อหาหลัก เนื้อหายอยและนำมาเขียนรายละเอียดของเนื้อหา ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนใบงาน การวัดผล และประเมนิ ผล แผนการจัดการเรียนรูฉบับนี้ไดออกแบบเนนกจิ กรรมใหผูเรียนไดเรียนรูจากการปฏิบัติจริง มกี ารพัฒนาบทบาทของผูเ รยี นเปน ผูจัดการแสวงหาความรู สรา งองคค วามรูใหมด ว ยตวั เอง โดยผูเรยี น จะมีสวนรวมในการประเมินผลการเรยี นรูของตนเองทุกครัง้ อีกทั้งยังมีการเปลี่ยนบทบาทของผูส อน จากผูใหความรูมาเปนผูคอยชี้แนะ และเปนผูจัดสิ่งแวดลอมที่เอื้อตอความสนใจในการเรียนรู เปนผูรวมเรียนรู ปลูกฝงใหผูเรียนรูจักการทำงานรวมกัน รูจักเสียสละ รับฟงความคิดเห็นของผูอื่น มีความเชื่อมั่น มีความซื่อสัตย เปนคนดีทั้งกาย วาจา ใจ มีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ และสามารถนำความรู ความเขาใจทักษะปฏิบัติ ทักษะความคิดไปประยุกตใชในการปฏิบัติงาน ตามมาตรฐานที่ตอ งการของอาชีพตอ ไป นางธญั วดี ไกรคง ผจู ัดทำ

ข สารบญั หนา ก คำนำ ………………………………………………………………………………………………………………….. ข สารบัญ ……………………………………………………………………………………………………………….. ค หลกั สตู รนาฏดุรยิ างคศลิ ป ระดบั ประกาศนียบตั รวชิ าชพี พทุ ธศกั ราช 2562 ................... หลกั สูตรนาฏดุริยางคศลิ ป ระดับประกาศนยี บัตรวิชาชพี พทุ ธศกั ราช 2562 จ ประเภทวิชาศิลปกรรม สาขาวชิ านาฏศิลปไทย ละคร ....................................................... ฌ จุดประสงครายวชิ า สมรรถะรายวชิ า และคำอธิบายรายวชิ า ............................................ ญ ตารางวเิ คราะหรายวิชา ..................................................................................................... ฎ หนว ยการเรียนรูรายวชิ า ……………………………………………………………………………………… ฏ หนวยการเรียนรูหลกั /หนว ยการเรยี นรยู อ ย ...................................................................... ฑ กำหนดการเรยี นรรู ายวชิ า ................................................................................................. ตารางวิเคราะหโครงสรา งเนื้อหาวิชากบั ความสอดคลองตรงตามจดุ ประสงค ท และสมรรถนะรายวชิ า ....................................................................................................... น กำหนดการสอนโดยใชชดุ ฝก ทกั ษะการปฏบิ ตั ิทา รำ พมาเปงมาง โดยประยุกตใชเ ทคโนโลยีควิ อารโคด ................................................................................ 1 15 แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 1 เรอ่ื ง ระบำเบด็ เตล็ด (1) ……………………………………………… 57 แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 เรอ่ื ง ระบำเบ็ดเตล็ด (2) ……………………………………………… 71 แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี 3 เรอ่ื ง ประวตั เิ พลงพมาเปง มาง (1) ………………………………… 86 แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 4 เรือ่ ง ประวัติเพลงพมาเปงมาง (2) ………………………………… 147 แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 5 เรื่อง ประวตั เิ พลงพมาเปงมาง (3) ………………………………… 162 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 6 เรือ่ ง กระบวนทารำพมา เปง มาง (1) ……………………………… 175 แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 7 เร่อื ง กระบวนทา รำพมาเปง มาง (2) ……………………………… 190 แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 8 เรอ่ื ง กระบวนทา รำพมา เปง มาง (3) ……………………………… 205 แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 9 เรอื่ ง กระบวนทา รำพมาเปง มาง (4) ……………………………… 220 แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 10 เรอ่ื ง กระบวนทารำพมา เปงมาง (5) …………………………… 235 แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 11 เรอ่ื ง กระบวนทารำพมาเปงมาง (6) …………………………… 250 แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 12 เรือ่ ง กระบวนทารำพมาเปงมาง (7) …………………………… 265 แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 13 เรื่อง กระบวนทา รำพมาเปง มาง (8) …………………………… 283 แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 14 เรื่อง กระบวนทา รำพมาเปง มาง (9) …………………………… แผนการจัดการเรียนรูท่ี 15 เร่อื ง กระบวนทารำพมาเปงมาง (10) …………………………

ค หลักสูตรนาฏดรุ ิยางคศลิ ป ระดบั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพ พุทธศกั ราช 2562 หลกั การของหลกั สตู ร 1. เปนหลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพตอจาการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนตน หรือเทียบเทา ที่สอดคลองกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ แผนการศึกษาแหงชาติและ ประชาคมอาเซียน เพื่อผลิตและพัฒนากำลังคนระดับฝมือใหมีสมรรถนะ มีคุณธรรมจริยธรรมและ จรรยาบรรณวิชาชีพ สามารถประกอบอาชีพไดตรงตามความตองการของสถานประกอบการและการ ประกอบอาชีพอสิ ระ หรอื ศึกษาตอในระดับสูงขึน้ 2. เปนหลักสตู รวชิ าชีพดา นนาฏศิลป ดุริยางคศิลปและคีตศลิ ป ที่เตรียมความพรอมให ผูเรียนสามารถพัฒนา สรางสรรคนวัตกรรม ดวยความรูทางดานนาฏศิลป ดุริยางคศิลปและคีตศิลป ท้ังไทยและสากล ทีม่ คี วามสมั พนั ธสอดคลองซง่ึ กันและกนั สามารถเพิ่มมูลคาเชิงเศรษฐกิจไดโดยเนน การพฒั นาสมรรถนะเฉพาะดานดวยการปฏบิ ตั จิ รงิ ตามศกั ยภาพและโอกาสของผเู รียน 3. เปนหลักสูตรที่สงเสริม สนับสนุนและประสานความรวมมือในการจัดการศึกษา ระหวางหนว ยงานและองคก รที่เกีย่ วของทั้งภาครฐั และภาคเอกชน 4. เปนหลักสตู รทีเ่ ปดโอกาสใหว ทิ ยาลยั สถานประกอบการ ชมุ ชนและทอ งถิ่นมสี ว นรวม ในการพัฒนาหลักสูตรใหตรงตามความตองการ สอดคลองกับศิลปวัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น สามารถเรียนรู พัฒนา อนุรักษ สืบสาน สรางสรรคศาสตรแหงศิลป ดานนาฏศิลป ดุริยางคศิลปและ คตี ศิลปของชาติสืบไป จดุ หมายของหลกั สูตร หลักสตู รนาฏดุริยางคศิลปเปน หลักสูตรวชิ าชีพดานนาฏศลิ ป ดุรยิ างคศลิ ปและคีตศิลป ระดับ ประกาศนยี บัตรวิชาชพี มุงพัฒนาผูเ รียนใหมีความรูค วามสามารถในการอนุรักษ สืบสานและธำรงไว ซึ่งศิลปวัฒนธรรมประจำชาติ เนนใหเปนคนดี มีปญญา มีความสุข มีศักยภาพในการประกอบอาชีพ และศกึ ษาตอ ในระดบั ที่สูงข้นึ โดยมงุ พัฒนาผูเรียน ดงั น้ี 1. เพอ่ื ใหมคี วามรู ทักษะและประสบการณใ นงานอาชีพดานนาฏศลิ ป ดรุ ิยางคศลิ ป และ คีตศิลป สอดคลองกับมาตรฐานวิชาชีพ สามารถพัฒนาองคความรูในงานอาชีพ เพื่อนำไปปฏิบัติได อยา งมีประสทิ ธิภาพ 2. เพื่อใหเปนผูมีปญญา มีความคิดริเริ่ม สรางสรรค ใฝเรียนรู เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต และการประกอบอาชีพ มีทักษะการสื่อสารและเทคโนโลยีสารสนเทศ ทักษะการเรียนรูตลอดชีวิต ทักษะการคิด วิเคราะห และการแกปญหา ตลอดจนทักษะการจัดการดานศิลปวัฒนธรรมไดอยาง เหมาะสม

ง 3. เพื่อใหมีเจตคติที่ดีตออาชีพ มีความมั่นใจ และภาคภูมิในวิชาชีพที่เรียน รักงาน รัก องคกร สามารถทำงานเปน หมูคณะไดด ี มีความเคารพในสทิ ธิและหนาท่ขี องตนเองและผูอืน่ 4. เพื่อใหเ ปนผูมีพฤติกรรมทางสงั คมท่ีดีงาม ทั้งในการทำงาน การอยูรวมกันดว ยความ รักและความสามัคคี มีความรับผิดชอบตอครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ เขาใจและเห็น คุณคา ภูมิปญญาทอ งถิน่ มคี วามตระหนกั และนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ นการดำเนิน ชีวติ 5. เพื่อใหมีบุคลิกภาพที่ดี มีมนุษยสัมพันธ มีคุณธรรมจริยธรรมและวินัยในตนเอง มีสุขภาพอนามัย ทส่ี มบูรณทงั้ รา งกายและจิตใจเหมาะสมกบั งานอาชพี 6. เพื่อใหตระหนักและเหน็ คุณคา ทางดานศิลปวัฒนธรรมของชาติ มีความรักชาตสิ ำนึก ในความเปนไทย เสียสละเพื่อสวนรวม ดำรงรักษาไวซ ่ึงความมัน่ คงของชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย และการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริยเปนประมุข หลักเกณฑการใชหลักสูตรนาฏดุริยางคศิลป ระดับประกาศนียบตั รวิชาชพี พุทธศักราช 2562 1. การเรียนการสอน การจัดการเรียนการสอนเนนการปฏิบัติจริง สามารถจัดการเรียนการสอนไดหลากหลาย รูปแบบ เพื่อใหผูเรียนมีความรูความเขาใจในวิธีการและการดำเนินงาน มีทักษะการปฏิบัติงานใน ขอบเขตสำคัญและบริบทตาง ๆ ที่สัมพันธกัน สามารถประยุกตใชความรูและทักษะไปสูบริบทใหม สามารถใหคำแนะนำแกปญหาเฉพาะดานและรับผิดชอบตอตนเองและผูอื่น มีสวนรวมในคณะทำงาน หรือ มีการประสานงานกลุม รวมทั้งมีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติและกิจนิสัยที่ เหมาะสมในการทำงาน 2. การจดั การศกึ ษาและเวลาเรียน การจัดการศึกษาในระบบปกติ ระยะเวลา 3 ปก ารศึกษา การจัดเวลาเรียนใหดำเนนิ การดังนี้ 2.1 ในปก ารศึกษาหนงึ่ ๆ ใหแ บงภาคเรียนออกเปน 2 ภาคเรยี นปกติหรือระบบทวิภาค ภาคเรียนละ 18 สัปดาห โดยมีเวลาเรียนและจำนวนหนวยกิต ตามที่กำหนด และวิทยาลัยอาจเปด สอนภาคเรยี นฤดูรอ นไดอกี ตามที่เห็นสมควร 2.2 การเรียนในระบบชั้นเรียน ใหวิทยาลัยเปดทำการสอนไมนอยกวาสปั ดาหละ 5 วัน วนั ละไมเกิน 7 ชว่ั โมง โดยกำหนดใหจดั การเรยี นการสอนคาบละ 60 นาที

จ หลกั สตู รนาฏดุรยิ างคศลิ ป ระดบั ประกาศนยี บตั รวิชาชีพ พทุ ธศกั ราช 2562 ประเภทวิชาศิลปกรรม สาขาวิชานาฏศิลปไทย ละคร จดุ ประสงคส าขาวิชา 1. เพื่อใหสามารถประยุกตใชความรูและทักษะดานภาษาและการส่ือสาร ทักษะการคดิ และการแกป ญ หา ทักษะทางสังคมและการดำรงชวี ิตในการพฒั นาตนเองและวิชาชพี 2. เพ่ือใหมคี วามเขา ใจและสามารถประยุกตใ ชห ลักการบรหิ ารและจัดการวชิ าชีพ การใช เทคโนโลยีสารสนเทศ และหลักการงานอาชีพที่สัมพันธเกี่ยวของกับการพฒั นาวิชาชีพนาฏศิลปไทย ละคร ใหทันตอการเปลี่ยนแปลงและความกา วหนา ของเศรษฐกจิ สังคมและเทคโนโลยี 3. เพื่อใหมีความเขาใจในหลักการและกระบวนการทำงานในกลุมงานพื้นฐานดาน นาฏศิลปไทย ละคร 4. เพื่อใหสามารถอนุรักษ สืบสาน สรางสรรคและเผยแพรศิลปวัฒนธรรมไทยดาน นาฏศิลปไทย ละคร 5. เพื่อใหสามารถปฏิบัติงานการแสดงดานนาฏศิลปไทย ละคร ในสถานประกอบการ และประกอบอาชีพอิสระ รวมทง้ั การใชค วามรู และทกั ษะเปน พนื้ ฐานในการศกึ ษาตอ ในระดบั สงู ข้ึนได 6. เพื่อใหมีทักษะในการปฏบิ ัติงานและประยุกตหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใ น การดำรงชีวิต 7. เพ่อื ใหมีเจตคตทิ ี่ดีตอวิชาชพี มคี วามคดิ ริเริ่มสรางสรรค ซื่อสัตยสจุ ริต มีระเบียบวินัย มีความรบั ผดิ ชอบตอสงั คม สิง่ แวดลอม ตอตา นความรนุ แรงและสารเสพติด มาตรฐานการศึกษาวิชาชีพ คุณภาพของผูส ำเร็จการศึกษาระดับคุณวุฒิการศึกษาประกาศนยี บตั รวิชาชพี ประเภทวิชา ศลิ ปกรรม สาขาวิชานาฏศิลปไ ทย ละคร ประกอบดวย 1. ดานคณุ ธรรม จริยธรรมและคณุ ลักษณะที่พึงประสงค 1.1 ดานคุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ ไดแก ความเสียสละ ความ ซื่อสัตยสุจรติ ความกตัญกู ตเวที ความอดกลั้น การละเวนสิ่งเสพตดิ และการพนัน การมจี ิตสำนกึ และ เจตคติที่ดีตอวิชาชีพและสังคม ภูมิใจและรักษาเอกลักษณของชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสิทธิ ของผอู น่ื ประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ ามบทบาทหนา ที่ของตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย ทรงเปนประมุข มีจติ สาธารณะ และจิตสานกึ รกั ษส ่ิงแวดลอม 1.2 ดานคุณลักษณะที่พึงประสงค ไดแก ความมีวินัย ความรับผิดชอบ ความรัก สามัคคี มีมนุษยสัมพันธ ความเชื่อมั่นในตนเอง สนใจใฝรู มีความคิดริเริ่มสรางสรรค ขยัน ประหยดั อดทน พง่ึ ตนเองตอ ตา นความรนุ แรงและการทุจริต ปฏบิ ัตติ นและปฏบิ ัตงิ านโดยคำนึงถึงหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง การอนุรักษพ ลังงานและส่ิงแวดลอ ม

ฉ 2. ดา นสมรรถนะแกนกลาง 2.1 ดานความรู ไดแก 2.1.1 หลักการใชภ าษาและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการส่ือสาร 2.1.2 หลักการใชเ หตุผล คดิ วิเคราะห แกปญหาและการจดั การ 2.1.3 หลกั การดำรงตนและอยูรว มกบั ผอู ืน่ ในสงั คม 2.1.4 หลักการปรับตัวและดำเนินชวี ติ ในสังคมสมัยใหม 2.2 ดานทกั ษะ ไดแ ก 2.2.1 ทกั ษะการสื่อสารโดยใชภ าษาและเทคโนโลยีสารสนเทศ 2.2.2 ทักษะการคิดและการแกปญหาโดยใชหลักการและกระบวนการทาง วทิ ยาศาสตรและคณติ ศาสตร 2.2.3 ทักษะทางสังคมและการดำรงชีวิตตามหลักศาสนา วัฒนธรรมและความ เปน พลเมอื ง และหลักการพัฒนาบุคลกิ ภาพและสขุ อนามยั 2.3 ดานความสามารถในการประยุกตใ ชและความรบั ผดิ ชอบ ไดแ ก 2.3.1 ส่ือสารโดยใชภาษาไทย ภาษาตางประเทศและเทคโนโลยีสารสนเทศในชีวิต ประจำวนั และในงานอาชีพ 2.3.2 แกไขปญ หาในงานอาชีพโดยใชหลกั การและกระบวนการทางวิทยาศาสตร และคณิตศาสตร 2.3.3 ปฏิบัติตนตามหลักศาสนา วัฒนธรรม คานิยม คุณธรรม จริยธรรมทาง สงั คมและสทิ ธิหนาทพ่ี ลเมอื ง 2.3.4 พัฒนาบคุ ลิกภาพและสุขอนามัยโดยใชหลักการและกระบวนการดานสุขศกึ ษาและ พลศกึ ษา 3. ดา นสมรรถนะวิชาชพี 3.1 ดา นความรู ไดแ ก 3.1.1 หลกั การ วิวัฒนาการ ประเภทและรปู แบบของการแสดงนาฏศิลปไ ทย 3.1.2 หลักการและกระบวนการแสดงนาฏศิลปพ น้ื เมอื ง ระบำ รำ ฟอน การแสดง เบ็ดเตลด็ 3.1.3 หลักการเลือก ใช ดูแลรักษาและซอมแซมเครื่องแตงกาย เครื่องมือ วัสดุ อุปกรณใ นงานนาฏศิลปไ ทย 3.1.4 หลักการและกระบวนการบูรณาการจัดการแสดงนาฏศลิ ปไ ทย 3.2 ดา นทกั ษะ ไดแ ก 3.2.1 ทกั ษะการเลือกและประยุกตใชห ลักการ วธิ กี ารในการแสดงนาฏศลิ ปไทย

ช 3.2.2 ทักษะการปฏิบัติงานพื้นฐานและงานเฉพาะนาฏศิลปไทยตามแบบแผนที่ กำหนด 3.2.3 ทกั ษะการคดิ วเิ คราะหแ ละแกไ ขปญหาในการปฏบิ ัติงาน 3.2.4 ทักษะการใชคอมพิวเตอรและเทคโนโลยสี ารสนเทศในการเรียนรูและการ แสดงนาฏศลิ ปไทยเพ่ือพฒั นาวชิ าชพี และการเรียนรตู ลอดชวี ติ 3.3 ดา นความสามารถในการประยุกตใ ชแ ละความรับผิดชอบ ไดแ ก 3.3.1 วางแผนและดำเนินงานนาฏศิลปไ ทยตามหลักการและกระบวนการอยางมี ประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ล 3.3.2 ปฏิบตั ิงานพืน้ ฐานนาฏศิลปไทยตามหลกั การและกระบวนการ 3.3.3 ออกแบบและสรางสรรคงานนาฏศิลปไทยตามหลักการ โดยนำแบบแผน ทฤษฎแี ละกระบวนปฏบิ ตั ิไปประยกุ ตใช 3.3.4 เลือก ผลิต ใช ดูแล รักษา ซอมแซมเครื่องแตงกาย เครื่องมือและวัสดุ อุปกรณการแสดงนาฏศิลปไทยตามหลักการและกระบวนการ โดยคำนึงถึงความประหยัดและความ ปลอดภยั 3.3.5 บันทึกองคความรูและกระบวนทารำนาฏศิลปไทยเพื่อการอนุรักษ สืบทอด และเผยแพร 3.3.6 ตัดสินใจ แกป ญ หาและหรอื พัฒนางานนาฏศิลปไทยโดยประยกุ ตใชความรู ทกั ษะทางวิชาชพี 3.3.7 ประยุกตใชคอมพิวเตอร เทคโนโลยีและสารสนเทศเพื่อสรางสรรคงาน นาฏศลิ ปไ ทย 3.3.8 ใหคำแนะนำพ้นื ฐานท่ตี องใชก ารตดั สนิ ใจและการปฏบิ ัติงานแกผรู ว มงาน 3.3.9 วเิ คราะห วพิ ากษ วจิ ารณน าฏศลิ ปไทยอยางมหี ลักการและสรา งสรรค

ซ จดุ ประสงครายวชิ า สมรรถนะรายวิชา และคำอธิบายรายวชิ า วิชานาฏศิลปละคร 3 รหสั 20302-2003 หลกั สตู รนาฏดุริยางคศลิ ป ระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ พุทธศกั ราช 2562 ประเภทวชิ า ศลิ ปกรรม สาขาวชิ า นาฏศลิ ปไทยละคร ................................................................................................................................................... จดุ ประสงครายวิชา เพอ่ื ให 1. เขาใจเกี่ยวกับประวัติความเปนมา องคประกอบ นาฏยศัพท ความแตกตางของรูปแบบ รำมาตรฐาน ระบำมาตรฐาน รำหนาพาทย ระบำเบด็ เตล็ด การแสดงเปนชุดเปน ตอน 2. มที ักษะในการปฏบิ ตั ิทา รำมาตรฐาน ระบำมาตรฐาน รำหนา พาทย ระบำเบ็ดเตลด็ และการแสดงเปน ชดุ เปน ตอน ไดอ ยางถกู ตอ งตามแบบแผน 3. มีกิจนิสัยในการทำงานมีความรู ความเขาใจ ในวิชานาฏศิลปไทย เรียนรูหลักการและ รูปแบบการแสดงนาฏศิลปไทยประเภทตาง ๆ สามารถปฏิบัติใหเกิดทักษะทางวิชาชีพดาน นาฏศลิ ปไ ทยไดอยา งเหมาะสมตามวุฒิภาวะของผเู รียน สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรูเกี่ยวกับที่มา ความหมาย นาฏยศัพท และองคประกอบของรำมาตรฐาน ระบำมาตรฐาน รำหนา พาทย ระบำเบด็ เตล็ด การแสดงเปน ชุดเปน ตอน 2. สามารถปฏบิ ตั ทิ ารำ รำมาตรฐาน ระบำมาตรฐาน รำหนาพาทย ระบำเบ็ดเตลด็ การแสดง เปน ชดุ เปน ตอน ไดถ กู ตองตามแบบแผน คำอธิบายรายวชิ า ที่มา ความหมาย นาฏยศัพท องคประกอบ ฝกปฏิบัติทารำและเพลงขับรอง รำมาตรฐาน ฉุยฉายเบญกาย ระบำมาตรฐาน ดาวดึงส รำหนาพาทย โอดชั้นเดียว โอด 2 ชั้น ระบำเบ็ดเตล็ด พมาเปง มาง ระบำโบราณคดี ชดุ ลพบุรี การแสดงเปนชุดเปนตอน เรอ่ื งรามเกยี รต์ิ ตอนศึกพรหมาสตร (ตบั พรหมมาสตร) และผลงานสรางสรรคและอนรุ ักษของวิทยาลยั

ฌ ตารางวิเคราะหร ายวชิ า วิชานาฏศิลปล ะคร 3 รหสั 20302-2003 หลักสูตรนาฏดุรยิ างคศิลป ระดบั ประกาศนียบตั รวิชาชพี พุทธศักราช 2562 ประเภทวชิ า ศลิ ปกรรม สาขาวชิ า นาฏศิลปไ ทยละคร ท่ี ชื่อหนวย ระดบั พฤติกรรมทพ่ี ึงประสงค จติ พิสยั ชม. พุทธิพิสัย ทกั ษะพสิ ัย 1234561 23 45 12 34 5 1 รำมาตรฐาน            36 ฉุยฉายเบญกาย 2 ระบำมาตรฐาน ดาวดงึ ส               36 3 รำหนาพาทย โอดช้นั เดียว              24 โอด 2 ช้นั 4 ระบำเบด็ เตล็ด            36 พมา เปงมาง 5 ระบำโบราณคดี ชุดลพบุรี               24 การแสดงเปนชุดเปนตอน 6 เร่อื งรามเกยี รติ์            48 ตอนศึกพรหมาสตร (ตับพรหมาสตร) 7 ผลงานสรางสรรคและ            24 อนุรักษข องวิทยาลัย หมายเหตุ ระดับพทุ ธิพิสัย 1 ความจำ 2 ความเขาใจ 3 นำไปใช 4 วิเคราะห 5 สงั เคราะห 6 ประเมินคา ระดบั ทกั ษะพิสยั 1 เลยี นแบบ 2 ทำตามแบบ 3 ถูกตองตามแบบ 4 ทำอยา งตอ เน่อื ง 5 ทำจนเคยชิน ระดับจิตพิสัย 1 เรยี นรู 2 ตอบสนอง 3 สรา งคณุ คา 4 จดั ระบบ 5 สรางลักษณะนสิ ัย

ญ หนวยการเรียนรูร ายวิชา วชิ านาฏศลิ ปละคร 3 รหสั 20302-2003 หลกั สตู รนาฏดรุ ยิ างคศิลป ระดับประกาศนียบัตรวชิ าชพี พทุ ธศกั ราช 2562 ประเภทวชิ า ศลิ ปกรรม สาขาวชิ า นาฏศลิ ปไทยละคร หนว ย ชือ่ หนวยการเรยี นรู สมรรถนะรายวิชา ท่ี 1. แสดงความรเู ก่ียวกบั รำมาตรฐาน ระบำมาตรฐาน รำ 1 รำมาตรฐาน ฉยุ ฉายเบญกาย หนา พาทย ระบำเบด็ เตล็ด ระบำโบราณคดี การแสดงเปนชุดเปน ตอน ผลงานสรา งสรรคแ ละอนรุ ักษ 2 ระบำมาตรฐาน ดาวดงึ ส ตามหลักวิชาการ 2. ขบั รองเพลงรำมาตรฐาน ฉยุ ฉายเบญกาย ตามแบบแผน 3 รำหนา พาทย โอดช้นั เดยี ว โอด 2 3. ปฏบิ ตั ทิ ารำ รำมาตรฐาน ฉุยฉายเบญกาย ตามแบบแผน 4. ขบั รองเพลงระบำมาตรฐาน ดาวดึงส ตามแบบแผน ชนั้ 5. ปฏิบัติทารำระบำมาตรฐาน ดาวดึงส ตามแบบแผน 6. ปฏิบัติทารำรำหนาพาทย โอดชั้นเดียว โอด 2 ชั้น 4 ระบำเบ็ดเตล็ด พมาเปง มาง ตามแบบแผน 7.ปฏบิ ัตทิ ารำระบำเบด็ เตล็ด พมาเปง มาง ตามแบบแผน 5 ระบำโบราณคดี ชุดลพบุรี 8. ปฏิบัตทิ ารำ ระบำโบราณคดี ชดุ ลพบุรี ตามแบบแผน 9. ขับรองเพลงการแสดงเปนชุดเปนตอน เรื่องรามเกียรติ์ 6 การแสดงเปนชดุ เปนตอน เรื่อง ตอน ศกึ พรหมาสตร (ตับพรหมมาสตร) ตามแบบแผน 10. ปฏิบัติทารำการแสดงเปนชุดเปนตอน เรื่องรามเกียรต์ิ รามเกียรติ์ ตอน ศึกพรหมาสตร ตอน ศกึ พรหมาสตร (ตับพรหมาสตร) 11. ปฏบิ ัติทารำการแสดงผลงานสรา งสรรคแ ละอนุรกั ษ (ตับพรหมมาสตร) ของวทิ ยาลัย ตามแบบแผน 12. นอมนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ นการ 7 ผลงานสรางสรรคและอนุรกั ษข อง ปฏิบัตงิ าน 13. แสดงพฤติกรรมลักษณะนิสัย ในการปฏิบัติงาน ดวย วทิ ยาลยั ความรบั ผดิ ชอบ

ฎ หนวยการเรยี นรูหลกั /หนวยการเรียนรยู อย วิชานาฏศิลปละคร 3 รหสั 20302-2003 หลักสูตรนาฏดุริยางคศิลป ระดับประกาศนียบตั รวชิ าชีพ พทุ ธศกั ราช 2562 ประเภทวชิ า ศิลปกรรม สาขาวชิ า นาฏศิลปไ ทยละคร หนวยที่ หนวยการเรยี นหลัก หนวยการเรียนยอย 1 รำมาตรฐาน ฉยุ ฉายเบญกาย 1.1 ความรูเก่ียวกับรำมาตรฐาน ฉุยฉายเบญกาย (ความหมาย ความสำคัญ โครงสรางเพลงกลวธิ กี ารรำ) 1.2 วิธขี บั รอ งเพลง รำมาตรฐาน ฉุยฉายเบญกาย (บทรอ ง) 1.3 วธิ ปี ฏบิ ตั ิกระบวนทา รำ รำมาตรฐาน ฉยุ ฉายเบญกาย (จงั หวะ นาฏยศัพท ทารำ) 2 ระบำมาตรฐาน ดาวดึงส 2.1 ความรเู ก่ียวกับระบำมาตรฐาน ดาวดงึ ส 2.2 วธิ ีขับรองเพลง ระบำมาตรฐาน ดาวดึงส 2.3 วธิ ปี ฏิบตั ิกระบวนทา รำ ระบำมาตรฐาน ดาวดงึ ส 3 รำหนาพาทย โอดชั้นเดียว 3.1 ความรเู กีย่ วกบั รำหนาพาทย โอดชนั้ เดยี ว โอด 2 ช้ัน โอด 2 ชน้ั 3.2 วธิ ปี ฏบิ ตั กิ ระบวนทา รำ รำหนา พาทย โอดชน้ั เดียว โอด 2 ชั้น 4 ระบำเบด็ เตลด็ พมา เปง มาง 4.1 ความรูเกย่ี วกบั ระบำเบ็ดเตลด็ พมาเปงมาง 4.2 วิธีปฏิบัติกระบวนทารำ ระบำเบด็ เตล็ด พมาเปงมาง 5 ระบำโบราณคดี ชดุ ลพบุรี 5.1 ความรูเก่ียวกบั ระบำมาตรฐาน ดาวดึงส 5.2 วิธีปฏบิ ัตกิ ระบวนทารำ ระบำโบราณคดี ชุดลพบุรี 6 การแสดงเปนชุดเปน ตอน 6.1 ความรเู กยี่ วกบั การแสดงเปนชุดเปนตอน เรื่องรามเกยี รต์ิ เรื่องรามเกียรต์ิ ตอน ศกึ พรหมาสตร (ตบั พรหมมาสตร) ตอน ศึกพรหมาสตร 6.2 วธิ ขี บั รองเพลง การแสดงเปนชุดเปนตอน (ตบั พรหมมาสตร) เรือ่ งรามเกียรติ์ ตอน ศกึ พรหมาสตร (ตบั พรหมมาสตร) 6.3 วิธีปฏบิ ตั กิ ระบวนทารำ การแสดงเปนชดุ เปน ตอน เรอ่ื ง รามเกียรติ์ ตอน ศกึ พรหมาสตร (ตับพรหมมาสตร)

ฏ หนวยที่ หนวยการเรยี นหลัก หนว ยการเรียนยอ ย 7 ผลงานสรา งสรรคและอนุรักษ 7.1 ความรเู กีย่ วกบั ผลงานสรา งสรรคแ ละอนรุ ักษข อง ของวิทยาลยั วทิ ยาลยั 7.2 วธิ ีปฏบิ ตั กิ ระบวนทา รำ ผลงานสรางสรรคแ ละอนุรกั ษ ของวทิ ยาลยั

ฐ กำหนดการเรยี นรรู ายวชิ า วิชานาฏศลิ ปไ ทยละคร 3 รหัส 20302-2003 หลักสตู รนาฏดรุ ิยางคศิลป ระดับประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ พุทธศักราช 2562 ประเภทวชิ า ศลิ ปกรรม สาขาวชิ า นาฏศิลปไ ทยละคร สัปดาห หนว ย ชอ่ื หนว ยการเรยี นรู สมรรถนะประจำหนว ย ชม. เวลา ท่ี 1 - 3 1 รำมาตรฐาน 1. แสดงความรูเก่ยี วกับรำมาตรฐาน ฉุยฉาย 1 -36 36 ฉยุ ฉายเบญกาย เบญกายตามหลักวชิ าการ 2. ขบั รอ งเพลง รำมาตรฐาน ฉุยฉายเบญกาย ตามแบบแผน 3. ปฏิบตั ิกระบวนทารำ รำมาตรฐาน ฉยุ ฉาย เบญกายตามแบบแผน 4. แสดงพฤตกิ รรมลักษณะนิสัยในการ ปฏบิ ัตงิ านดว ยความเชือ่ ม่นั ในตนเอง 1.1 ความรเู กีย่ วกบั รำ 1. แสดงความรูเกี่ยวกบั รำมาตรฐาน ฉุยฉาย 4 มาตรฐาน ฉุยฉาย เบญกายตามหลกั วชิ าการ เบญกาย 2. แสดงพฤติกรรมลักษณะนสิ ัยในการ ปฏบิ ตั ิงานดวยความเชือ่ มั่นในตนเอง 1.2 วธิ ขี ับรองเพลง 1. แสดงความรูเกยี่ วกับรำมาตรฐาน ฉุยฉาย 2 รำมาตรฐาน ฉุยฉาย เบญกายตามหลกั วชิ าการ เบญกาย 2. ขบั รอ งเพลงรำมาตรฐาน ฉยุ ฉายเบญกาย ตามแบบแผน 3. แสดงพฤตกิ รรมลักษณะนสิ ยั ในการ ปฏบิ ตั ิงานดวยความเช่อื มน่ั ในตนเอง 1.3 วธิ ีปฏิบตั ิกระบวน 1. แสดงความรเู ก่ยี วกับรำมาตรฐาน ฉยุ ฉาย 30 ทารำ รำมาตรฐาน เบญกายตามหลกั วชิ าการ ฉุยฉายเบญกาย 2. ปฏบิ ตั ิรำมาตรฐาน ฉยุ ฉายเบญกายตาม แบบแผน

ฑ สปั ดาห หนว ย ช่ือหนวยการเรียนรู สมรรถนะประจำหนว ย ชม. เวลา ท่ี 37 - 72 36 1.3 วิธีปฏิบตั ิกระบวน 3. แสดงพฤตกิ รรมลกั ษณะนิสัยในการ 4 2 ทารำ รำมาตรฐาน ปฏบิ ัติงานดวยความเชอ่ื มน่ั ในตนเอง 30 ฉุยฉายเบญกาย 4 - 6 2 ระบำมาตรฐาน 1. แสดงความรูเกี่ยวกบั ระบำมาตรฐาน ดาวดงึ ส ดาวดึงส ตามหลกั วิชาการ 2. ขับรองเพลง ระบำมาตรฐาน ดาวดึงส ตามแบบแผน 3. ปฏบิ ัติกระบวนทา รำ ระบำมาตรฐาน ดาวดงึ ส ตามแบบแผน 4. แสดงพฤตกิ รรมลักษณะนสิ ยั ในการ ปฏิบตั ิงานดวยความเช่ือมนั่ ในตนเอง 2.1 ความรูเก่ยี วกับ 1. แสดงความรูเกี่ยวกับระบำมาตรฐาน ระบำมาตรฐาน ดาวดงึ ส ตามหลักวชิ าการ ดาวดึงส 2. แสดงพฤติกรรมลกั ษณะนิสัยในการ ปฏบิ ัตงิ านดว ยความเช่ือมั่นในตนเอง 2.2 วิธขี บั รองเพลง 1. แสดงความรูเกย่ี วกบั ระบำมาตรฐาน ระบำมาตรฐาน ดาวดึงส ตามหลกั วชิ าการ ดาวดงึ ส 2. ขับรอ งเพลงระบำมาตรฐาน ดาวดงึ ส ตามแบบแผน 3. แสดงพฤติกรรมลักษณะนิสยั ในการ ปฏิบตั งิ านดว ยความเช่ือมัน่ ในตนเอง 2.3 วิธีปฏิบัติ 1. แสดงความรูเกี่ยวกบั ระบำมาตรฐาน กระบวนทารำระบำ ดาวดงึ ส ตามหลกั วชิ าการ มาตรฐาน ดาวดงึ ส 2. ปฏิบตั ิระบำมาตรฐาน ดาวดงึ ส ตามแบบแผน 3. แสดงพฤตกิ รรมลกั ษณะนิสัยในการ ปฏิบัติงานดว ยความเชื่อมนั่ ในตนเอง

ฒ สปั ดาห หนว ย ชอ่ื หนวยการเรียนรู สมรรถนะประจำหนว ย ชม. เวลา ที่ 73 - 84 12 1. แสดงความรูเกย่ี วกับรำหนา พาทย โอด 7 3 รำหนาพาทย โอดชนั้ ช้ันเดยี ว โอด 2 ชั้น หลกั วิชาการ 3 2. ปฏิบตั ิกระบวนทา รำ รำหนาพาทย โอด 9 เดียว โอด 2 ชั้น ชน้ั เดียว โอด 2 ช้นั ตามแบบแผน 3. แสดงพฤติกรรมลักษณะนิสยั ในการ 85 - 36 3.1 ความรเู กี่ยวกับ ปฏบิ ตั งิ านดว ยความเชือ่ มัน่ ในตนเอง 120 รำหนา พาทย โอดชั้น 1. แสดงความรเู กย่ี วกบั รำหนา พาทย โอด เดียว โอด 2 ชน้ั ชั้นเดียว โอด 2 ชั้น ตามหลักวชิ าการ 9 2. แสดงพฤตกิ รรมลักษณะนสิ ัยในการ 3.2 วธิ ีปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิงานดวยความเช่อื ม่นั ในตนเอง กระบวนทา รำ รำ 1. แสดงความรูเกย่ี วกับรำหนา พาทย โอด หนา พาทย โอดชนั้ ชัน้ เดียว โอด 2 ชั้น ตามหลกั วชิ าการ เดยี ว โอด 2 ช้ัน 2. ปฏิบตั ิรำหนา พาทย โอดชน้ั เดยี ว โอด 2 ชนั้ ตามแบบแผน 8 - 10 4 ระบำเบด็ เตล็ด 3. แสดงพฤติกรรมลกั ษณะนิสยั ในการ พมา เปง มาง ปฏิบตั ิงานดวยความเช่อื ม่ันในตนเอง 1. แสดงความรูเ ก่ียวกบั ระบำเบ็ดเตล็ด 4.1 ความรเู ก่ียวกับ พมา เปง มาง ตามหลักวชิ าการ ระบำเบด็ เตล็ด 2. ปฏบิ ัติกระบวนทา รำ ระบำเบด็ เตล็ด พมาเปง มาง พมาเปง มาง ตามแบบแผน 3. แสดงพฤตกิ รรมลักษณะนิสยั ในการ ปฏิบัตงิ านดวยความรับผิดชอบ 1. แสดงความรูเก่ียวกบั ระบำเบ็ดเตล็ด พมา เปง มาง ตามหลกั วชิ าการ 2. แสดงพฤตกิ รรมลักษณะนสิ ัยในการ ปฏิบัตงิ านดว ยความเชอื่ มั่นในตนเอง

ณ สัปดาห หนว ย ชื่อหนวยการเรยี นรู สมรรถนะประจำหนวย ชม. เวลา ที่ 4.2 วธิ ปี ฏิบัติกระบวน 1. แสดงความรูเก่ียวกบั ระบำเบ็ดเตล็ด 27 ทารำ ระบำเบ็ดเตลด็ พมาเปงมาง ตามหลกั วชิ าการ พมา เปง มาง 2. ปฏบิ ัตกิ ระบวนทา รำระบำเบด็ เตลด็ พมาเปง มาง ตามแบบแผน 3. แสดงพฤติกรรมลักษณะนสิ ัยในการ ปฏบิ ัตงิ านดว ยความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง 11 - 5 ระบำโบราณคดี 1. แสดงความรูเกี่ยวกับระบำโบราณคดี 121 24 12 ชุดลพบุรี ชุดลพบรุ ี ตามหลกั วชิ าการ - 2. ปฏบิ ัติกระบวนทา รำ ระบำโบราณคดี 144 ชุดลพบุรี ตามแบบแผน 3. แสดงพฤติกรรมลกั ษณะนสิ ยั ในการ ปฏบิ ัตงิ านดว ยความเชอ่ื มั่นในตนเอง 5.1 ความรูเก่ยี วกบั 1. แสดงความรเู ก่ียวกับระบำโบราณคดี ชุด 4 ระบำโบราณคดี ลพบุรี ตามหลกั วิชาการ ชดุ ลพบุรี 2. แสดงพฤตกิ รรมลักษณะนิสัยในการ ปฏิบัตงิ านดว ยความเช่อื มนั่ ในตนเอง 5.2 วธิ ปี ฏิบัติกระบวน 1. แสดงความรเู กีย่ วกบั ระบำโบราณคดี ชุด 20 ทารำ ระบำโบราณคดี ลพบุรี ตามหลกั วิชาการ ชุดลพบุรี 2. ปฏบิ ัติกระบวนทา รำระบำโบราณคดี ชุด ลพบุรี ตามแบบแผน 3. แสดงพฤติกรรมลักษณะนิสัยในการ ปฏิบตั ิงานดวยความเช่อื มนั่ ในตนเอง 13 - 6 การแสดงเปนชุดเปน 1. แสดงความรเู กยี่ วกบั การแสดงเปนชดุ เปน 145 48 16 ตอน เร่อื งรามเกียรติ์ ตอน เรือ่ งรามเกยี รต์ิ ตอน ศกึ พรหมาสตร - ตอน ศึกพรหมาสตร (ตับพรหมาสตร) ตามหลกั วิชาการ 192 (ตบั พรหมาสตร) 2. ขบั รอ งเพลง การแสดงเปนชดุ เปน ตอน เร่ืองรามเกียรติ์ ตอน ศึกพรหมาสตร (ตับพรหมาสตร) ตามแบบแผน

ด สัปดาห หนว ย ชื่อหนว ยการเรยี นรู สมรรถนะประจำหนว ย ชม. เวลา ที่ 3. ปฏบิ ัตกิ ระบวนทา รำ การแสดงเปน ชดุ เปน ตอน เรอื่ งรามเกยี รต์ิ ตอน ศกึ พรหมาสตร (ตับพรหมาสตร) ตามแบบแผน 4. แสดงพฤติกรรมลักษณะนิสัยในการ ปฏิบตั ิงานดวยความเชื่อมน่ั ในตนเอง 6.1 ความรเู กย่ี วกบั 1. แสดงความรเู กี่ยวกับการแสดงเปนชุดเปน 4 การแสดงเปนชุดเปน ตอน เรอื่ งรามเกยี รต์ิ ตอน ศกึ พรหมาสตร ตอน เร่ืองรามเกยี รต์ิ (ตบั พรหมาสตร) ตามหลกั วิชาการ ตอน ศกึ พรหมาสตร 2. แสดงพฤติกรรมลกั ษณะนสิ ยั ในการ (ตบั พรหมาสตร) ปฏิบตั ิงานดว ยความเชือ่ มน่ั ในตนเอง 6.2 วิธขี ับรอ งเพลง 1. แสดงความรเู กี่ยวกบั การแสดงเปนชุดเปน 6 การแสดงเปนชุดเปน ตอน เรอื่ งรามเกยี รติ์ ตอน ศกึ พรหมาสตร ตอน เรือ่ งรามเกยี รติ์ (ตบั พรหมาสตร) ตามหลักวิชาการ ตอน ศึกพรหมาสตร 2. ขบั รอ งเพลงการแสดงเปนชดุ เปนตอน (ตับพรหมาสตร) เรอ่ื งรามเกียรต์ิ ตอน ศกึ พรหมาสตร (ตับ พรหมาสตร) ตามแบบแผน 3. แสดงพฤตกิ รรมลกั ษณะนิสยั ในการ ปฏิบัติงานดว ยความเชื่อมน่ั ในตนเอง 6.3 วิธปี ฏบิ ัติ 1. แสดงความรูเกี่ยวกบั การแสดงเปนชุดเปน 38 กระบวนทารำ การ ตอน เรอ่ื งรามเกยี รติ์ ตอน ศกึ พรหมาสตร แสดงเปน ชุดเปนตอน (ตบั พรหมาสตร) ตามหลกั วิชาการ เรื่องรามเกยี รติ์ ตอน 2. ปฏิบัติกระบวนทารำการแสดงเปนชุดเปน ศึกพรหมาสตร (ตับ ตอน เร่ืองรามเกยี รติ์ ตอน ศึกพรหมาสตร พรหมาสตร) (ตับพรหมาสตร) ตามแบบแผน 3. แสดงพฤติกรรมลกั ษณะนิสยั ในการ ปฏิบตั ิงานดวยความเชือ่ มน่ั ในตนเอง

ต สัปดาห หนว ย ช่อื หนวยการเรยี นรู สมรรถนะประจำหนวย ชม. เวลา ที่ 17 - 7 ผลงานสรางสรรคและ 1. แสดงความรูเกย่ี วกบั การแสดงผลงาน 193 24 18 อนรุ ักษของวทิ ยาลัย สรา งสรรคและอนรุ กั ษของวิทยาลยั ตามหลกั - วิชาการ 216 2. ปฏิบตั ิกระบวนทารำ การแสดงผลงาน สรางสรรคและอนุรกั ษของวิทยาลยั ตามแบบ แผน 3. แสดงพฤติกรรมลกั ษณะนสิ ยั ในการ ปฏิบตั งิ านดว ยความเช่ือมนั่ ในตนเอง 7.1 ความรูเกย่ี วกบั 1. แสดงความรูเกี่ยวกับผลงานการสดง 4 การแสดงผลงาน สรา งสรรคแ ละอนุรกั ษของวทิ ยาลัย ตาม สรา งสรรคแ ละ หลกั วิชาการ อนรุ ักษข องวทิ ยาลยั 2. แสดงพฤติกรรมลกั ษณะนสิ ัยในการ ปฏิบัติงานดวยความเชือ่ มัน่ ในตนเอง 7.2 วธิ ปี ฏิบตั ิ 1. แสดงความรูเ ก่ียวกับผลงานสรางสรรค 20 กระบวนทารำการ และอนุรกั ษข องวิทยาลยั ตามหลกั วชิ าการ แสดงผลงาน 2. ปฏิบตั ิกระบวนทา รำการแสดงผลงาน สรา งสรรคแ ละ สรา งสรรคแ ละอนุรกั ษข องวทิ ยาลยั ตาม อนรุ ักษข องวทิ ยาลัย แบบแผน 3. แสดงพฤตกิ รรมลกั ษณะนสิ ัยในการ ปฏบิ ตั ิงานดวยความเช่อื มนั่ ในตนเอง รวม 216 216

ถ ตารางวิเคราะหโ ครงสรางเนือ้ หาวิชากบั ความสอดคลองตรงตามจุดประสงค และสมรรถนะรายวิชา วิชานาฏศลิ ปไ ทยละคร 3 รหัส 20302-2003 หลกั สตู รนาฏดุริยางคศิลป ระดับประกาศนียบตั รวิชาชพี พทุ ธศักราช 2562 ประเภทวิชา ศิลปกรรม สาขาวชิ า นาฏศิลปไทยละคร หนว ย หัวขอเน้อื หา ชว่ั โมง จดุ ประสงครายวชิ า สมรรถนะ ที่ 123 รายวิชา  12 3  1 รำมาตรฐาน ฉยุ ฉายเบญกาย 36    1.1 ความรูเกย่ี วกบั รำมาตรฐาน 4    ฉยุ ฉายเบญกาย    1.2 ขบั รอ งเพลง รำมาตรฐาน 2   ฉยุ ฉายเบญกาย    1.3 ทา รำ รำมาตรฐาน ฉยุ ฉายเบญกาย 30  2 ระบำมาตรฐาน ดาวดึงส 36  2.1 ความรเู ก่ียวกบั ระบำมาตรฐาน 4  ดาวดงึ ส  2.2 ขับรอ งเพลงระบำมาตรฐาน ดาวดึงส 2 2.3 ทา รำระบำมาตรฐาน ดาวดงึ ส 30 3 รำหนา พาทย โอดชน้ั เดยี ว โอด 2 ชัน้ 12 3.1 ความรูเ กี่ยวกับรำหนาพาทย 3 โอดชัน้ เดียว โอด 2 ช้ัน 2.2 ทารำ รำหนาพาทย โอดช้ันเดยี ว 9 โอด 2 ชนั้ 4 ระบำเบด็ เตล็ด พมา เปง มาง 36 4.1 ความรูเ กย่ี วกบั ระบำเบ็ดเตลด็ 9 พมา เปง มาง 4.2 ทารำ ระบำเบ็ดเตลด็ พมา เปงมาง 27

ท หนว ย หวั ขอเนอื้ หา ชว่ั โมง จดุ ประสงครายวชิ า สมรรถนะรายวิชา ที่ 1 23 12 5 ระบำโบราณคดี ชุดลพบรุ ี 24 5.1 ความรเู ก่ียวกับระบำโบราณคดี 4  ชุดลพบรุ ี 5.2 ทา รำ ระบำโบราณคดี ชุดลพบุรี 20   6 การแสดงเปน ชุดเปน ตอน 48 เร่อื งรามเกียรติ์ ตอน ศกึ พรหมาสตร (ตับพรหมาสตร) 6.1 ความรูเก่ยี วกบั การแสดงเปนชุดเปน 4   ตอน เรอ่ื งรามเกยี รติ์ ตอน ศกึ พรหมาสตร (ตบั พรหมาสตร) 6.2 ขบั รองเพลงการแสดงเปน ชุดเปน 6   ตอน เร่ืองรามเกียรต์ิ ตอน ศึกพรหมาสตร (ตับพรหมาสตร) 6.3 ทารำ การแสดงเปน ชุดเปน ตอน 38   เร่อื งรามเกียรต์ิ ตอน ศึกพรหมาสตร (ตับพรหมาสตร) 7 ผลงานสรา งสรรคและอนุรักษข อง 24 วิทยาลัย 7.1 ความรเู กยี่ วกบั การแสดงผลงาน 4  สรางสรรคแ ละอนุรกั ษข องวิทยาลยั 7.2 ทา รำการแสดงผลงานสรา งสรรค 20   และอนรุ กั ษข องวทิ ยาลยั

ธ กำหนดการสอนโดยใชชดุ ฝก ทักษะการปฏบิ ัตทิ ารำ พมา เปงมาง โดยประยกุ ตใชเทคโนโลยคี วิ อารโคด วชิ า นาฏศิลปไทย 3 รหัสวิชา 20302-003 ภาคเรยี นที่ 1 ปการศกึ ษา 2564 แผนการจัด สาระการเรยี นรู จำนวน วนั ที่ การเรยี นรทู ี่ ชั่วโมง สอน 1 เตรยี มความพรอ มกอ นเรียนทดสอบวดั ผลสัมฤทธิ์กอนเรยี น 2 15 ก.พ. 2564 หนวยท่ี 1 ระบำเบ็ดเตลด็ (หนา ท่ี 1 - หนาที่ 11) 2 หนว ยที่ 1 ระบำเบ็ดเตล็ด (หนาท่ี 12 - หนาท่ี 35) 3 16 ก.พ. 2564 3 หนว ยที่ 2 ประวัติเพลงพมา เปง มาง (หนา ท่ี 1 - หนา ที่ 19) 2 17 ก.พ. 2564 4 หนว ยที่ 2 ประวตั เิ พลงพมา เปงมาง (หนา ที่ 20 - หนาที่ 29) 3 18 ก.พ. 2564 5 หนว ยท่ี 2 ประวัติเพลงพมา เปง มาง (หนา ท่ี 30 - หนาที่ 57) 2 19 ก.พ. 2564 6 หนว ยที่ 3 กระบวนทารำพมา เปง มาง (หนาที่ 1 - หนาท่ี 10) 2 22 ก.พ. 2564 7 หนว ยที่ 3 กระบวนทารำพมา เปง มาง (หนา ท่ี 11 - หนา ที่ 24) 3 23 ก.พ. 2564 8 หนว ยท่ี 3 กระบวนทา รำพมาเปง มาง (หนาที่ 25 - หนา ท่ี 32) 2 24 ก.พ. 2564 9 หนวยที่ 3 กระบวนทารำพมาเปงมาง (หนาท่ี 33 - หนาที่ 46) 3 25 ก.พ. 2564 10 หนว ยท่ี 3 กระบวนทารำพมาเปงมาง (หนาท่ี 47 - หนา ท่ี 62) 2 26 ม.ี ค. 2564 11 หนว ยที่ 3 กระบวนทารำพมาเปง มาง (หนา ท่ี 63 - หนา ที่ 69) 2 1 มี.ค. 2564 12 หนว ยที่ 3 กระบวนทา รำพมา เปง มาง (หนาที่ 70 - หนาที่ 77) 3 2 มี.ค. 2564 13 หนวยที่ 3 กระบวนทารำพมา เปง มาง (หนา ท่ี 78 - หนา ที่ 83) 2 3 ม.ี ค. 2564 14 หนว ยท่ี 3 กระบวนทา รำพมาเปง มาง (หนาท่ี 84 - หนาท่ี 89) 2 4 ม.ี ค. 2564 15 หนวยท่ี 3 กระบวนทา รำพมาเปงมาง (หนาท่ี 90 - หนา ที่ 97) 2 5 ม.ี ค. 2564

1 แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 1 วชิ านาฏศิลปล ะคร 3 รหสั วิชา 20302-2003 หนวยการเรียนรู ระบำเบด็ เตลด็ พมา เปง มาง เวลา 36 ช่วั โมง หนว ยที่ 1 ระบำเบด็ เตลด็ (1) จำนวน 2 ชว่ั โมง วันที่สอน 15 ก.พ. 2564 1. สาระสำคญั ศิลปะการฟอนรำ มีลักษณะพรอมเพรียงกันโดยเนนความงดงามของลีลาทารำความร่นื เริง บันเทิงใจเปนหลัก การแตงกายรวมไปถงึ บทรอง ทำนองเพลง และการบรรเลงดนตรี ซึ่งมีท้ังแบบท่มี ี เนื้อรองและไมมีเนื้อรอง การแสดงมีการจัดแถว – แปรแถว เปนลักษณะตาง ๆ เพื่อใหเกิด การเคลอ่ื นไหวอยา งสวยงามชวนติดตาม โดยไมน ิยมแสดงเปน เร่อื งราว แบงออกเปน ประเภทใหญ ๆ คอื ระบำมาตรฐาน และ ระบำเบด็ เตล็ด ระบำเบ็ดเตล็ด เปนระบำที่ปรับปรุงจากระบำมาตรฐาน หรือระบำที่ประดิษฐขึ้นใหมเพ่ือ ใหเ กิดความเหมาะสมกบั เนอ้ื เรื่องที่แสดงประกอบ การแตง กายแตง ตามรปู แบบลักษณะของการแสดง นั้น ๆ หรือการแสดงที่เปนศิลปะเฉพาะทองถิ่น มีทั้งลักษณะที่มีบทรองและไมมีบทรองประกอบ การแสดง ซึง่ มีดว ยกันหลายลักษณะโดยแยกตามโอกาสท่ใี ชในการแสดง 2. สมรรถนะประจำหนวย 2.1 แสดงความรูเกย่ี วกับทมี่ า ความหมาย ระบำเบ็ดเตล็ด 2.2 นอมนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใชในการปฏิบตั ิงาน 2.3 แสดงพฤติกรรมลักษณะนสิ ยั ในการปฏิบัตงิ านดวยความรับผดิ ชอบ 3. จุดประสงคการเรยี นรู 3.1 จุดประสงคท ่ัวไป 1) บอกความหมายและท่มี าของระบำเบ็ดเตล็ด 2) มีความรับผิดชอบในการทำงาน 3.2 จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม 1) อธิบายความหมายและท่ีมาของระบำเบ็ดเตล็ดได 2) วเิ คราะหแ ละจำแนกระบำในสมัยตาง ๆ ได 3) รกั ความเปนไทย มีวนิ ยั รับผิดชอบ และนำความรดู านเทคโนโลยีมาประยุกตใ ช ใหสอดรับกับปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

2 4. สาระการเรียนรู 4.1 ความรู (K) - ความหมายของคำวา “ระบำ” - ทมี่ าของคำวา “ระบำ” - ประเภทของ “ระบำ” - ความหมายของระบำเบด็ เตล็ด 4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - กระบวนการกลมุ - กระบวนการคิด - การนำเสนอผลงาน - กระบวนการสบื เสาะหาความรู 4.3 ทักษะทจ่ี ำเปน สำหรบั ศตวรรษที่ 21 - ทักษะดา นการคดิ อยางมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแกปญ หา (Critical thinking and problem solving) - ทักษะดานการสรา งสรรคแ ละนวตั กรรม (Creativity and innovation) - ทักษะดา นความรว มมอื การทำงานเปนทมี และภาวะผูน ำ (Collaboration , teamwork and leadership) - ทกั ษะดานความเขาใจตา งวฒั นธรรม ตางกระบวนทัศน (Cross-cultural understanding) - ทักษะดา น การสอ่ื สาร สารสนเทศ และรเู ทาทนั สอื่ (Communication information and media literacy) - ทกั ษะดานคอมพิวเตอร และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing) - ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู (Career and learning self-reliance, change) 4.4 คุณลักษณะ (A) - ยอมรบั ฟงความคิดเห็นของผอู ื่น - มวี นิ ัย ความรับผิดชอบ - ปฏบิ ตั ิกิจกรรมกลุมรว มกับเพอ่ื นไดดว ยความสนุกสนาน - ใฝเ รียนรู - มีความสามัคคี - มงุ มั่นในการทำงาน

3 - มีความซ่ือสัตย - มีจติ สาธารณะ - กลา แสดงออก - มคี วามรักในศิลปวฒั นธรรมไทยและยอมรบั ในศิลปะการแสดงของชาติอนื่ 5. กจิ กรรมการสอนในชัน้ เรยี น กจิ กรรมครู กิจกรรมผูเรยี น ข้ันนำเขา สบู ทเรียน (Motivation) 1. ครูสนทนากบั นักเรยี น โดยใชคำถามใหนกั เรียนตอบดวย วาจาในประเด็นตอ ไปน้ี - นกั เรยี นรูจกั การแสดงในรูปแบบใดบาง ผเู รียนตอบคำถาม - ลักษณะการแสดงรูปแบบระบำเบ็ดเตล็ดที่นักเรียน เขาใจเปน อยางไร 2. ครูชี้แจงจุดประสงคการเรียนรูเพื่อเปนแนวทางในการ นักเรียนรับชุดฝกทักษะการปฏิบัติ เรียนของนกั เรยี น ทารำ เลมที่ 1 ระบำเบด็ เตล็ด ขั้นการใหเ น้อื หา (Information) 3. ครูชี้แจงบทบาทของนักเรียน และอธิบายขั้นตอน การศึกษาหาความรูโดยใชชุดฝกทักษะการปฏิบัตทิ ารำ และ ใหนักเรียนทำแบบทดสอบกอนเรียน เพื่อตรวจสอบความรู นักเรียนลงมือทำแบบทดสอบกอน พนื้ ฐานของนกั เรยี น เรยี น ขั้นพยายาม (Application) 4. ครูใหนักเรียนแบง กลุม กลุมละ 6 คน โดยในแตละกลมุ - นักเรียนแบงกลุม และรวมกัน ตองมีประธาน เลขานกุ าร เพ่อื แบงหนา ที่ปฏิบัติงาน ศึกษาชุดฝกทักษะการปฏิบัติทารำ 5. จากนั้นนักเรียนรวมกันศึกษาชุดฝกทักษะการปฏิบัติ เลมท่ี 1 ระบำเบด็ เตล็ด ทารำ โดยปฏิบัติตามขั้นตอนในชุดฝกทักษะการปฏิบัติทา รำ เลม ที่ 1 ระบำเบ็ดเตล็ด (หนา ท่ี 1 - หนา ท่ี 11) โดยครแู นะนำ วิธีการสแกนคิวอารโคด ในการศกึ ษาขอ มูลตาง ๆ และ

4 กิจกรรมครู กจิ กรรมผูเรียน ในระหวา งท่ีนกั เรียนลงมอื ปฏบิ ตั ิ ครูสงั เกตพฤติกรรม ของนักเรียนและใหค ำแนะนำในกรณที มี่ ปี ญ หา ข้ันสำเรจ็ (Progress) 7. ครูใหนักเรียนออกมาอภิปรายเกี่ยวกับความรูที่ไดรับใน นักเรียนรวมกันอภิปราย และ รายชั่วโมงที่ 1 ทีละกลุม สรปุ ผล 8. ครสู รุปองคความรู และแนะนำใหน ักเรียนแสกน QR cord เพื่อศึกษาเพ่ิมเติมนอกเวลา 6. ส่อื การเรียนรู 6.1 สอ่ื - ชุดฝก ทักษะการปฏิบัติทารำ เลม ที่ 1 เรือ่ ง ระบำเบด็ เตล็ด - โทรทัศน และจอแสดงผล - โทรศัพทมอื ถือ/สมารท โฟน/ แทบ็ เลต็ หรืออุปกรณท่ีเขาถงึ การสแกนคิวอารโคด - แบบทดสอบ - แบบขอมลู พัฒนาผเู รียน 6.2 แหลงการเรยี นรู - เวบ็ ไซต - หอ งสมดุ - หองเครือ่ งแตง กาย - ผูเชย่ี วชาญดานนาฏศลิ ปไ ทย 7. การวดั ผลประเมนิ ผล 7.1 การวัดประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใหสอดคลองกับจุดประสงคการเรียนรูโดยใช แบบทดสอบกอนและหลงั เรยี น เกณฑการประเมนิ ผลการทดสอบกอนและหลังเรียน 8 – 10 คะแนน เกณฑ ระดบั 4 ดมี าก 6 – 7 คะแนน เกณฑ ระดับ 3 ดี 4 – 5 คะแนน เกณฑ ระดับ 2 พอใช 0 – 3 คะแนน เกณฑ ระดบั 1 ปรบั ปรงุ 7.2 การวดั และประเมินผลทกั ษะกระบวนการ การคิดอยางมวี ิจารณญาณ ดงั นี้ 1) สังเกตจากการมสี ว นรวมในการตอบคำถาม การอภิปราย การวิเคราะห วจิ ารณ 2) ประเมินผลการปฏบิ ตั งิ านการมสี วนรว ม

5 7.3 การวัดและประเมินความงอกงามเชิงจรยิ ธรรมจากพฤติกรรมการแสดงออกความรูสึกและ การปฏิบัติตนในการรวมกจิ กรรมการเรียนรูโ ดยสงั เกตจาก 1) การทำงานเปนกลุม มีสว นรวมในการปฏิบัตงิ าน มีความรบั ผิดชอบ การแบงหนาท่ี ในการปฏบิ ัติงาน ยอมรบั ฟงความคดิ เห็นของผอู ื่น ความเปน ประชาธปิ ไตย ตรงตอ เวลา ความซ่อื สตั ย 2) ผลงานจากการปฏิบตั ิงานของกลมุ 7.4 การวดั และประเมินคุณคาของผลงานประโยชนในการนำไปใชจากช้ินงาน โดยมีเกณฑตาม ขอ ตกลงระหวา งครกู บั นกั เรยี น โดยยึดจาก 1) องคความรู 2) ทักษะ 3 คา นิยม คุณธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค 4) สุนทรยี ภาพ เกณฑร ะดับคณุ ภาพ ระดับ 4 เกณฑ ดีมาก ระดับ 3 เกณฑ ดี ระดับ 2 เกณฑ พอใช ระดบั 1 เกณฑ ปรับปรงุ เกณฑการประเมนิ ระดับคะแนน 1. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 4321 2. ทกั ษะกระบวนการคดิ อยางมวี จิ ารณญาณ 8 - 10 คะแนน 6 - 7 คะแนน 4 - 5 คะแนน 0 - 3 คะแนน - มีสว นรว มใน - มสี วนรว มในการ - มีสว นรว มในการ - ไมม ีสวนรวมใน การตอบคำถาม ตอบคำถามการ อภิปรายนอยมาก การตอบคำถาม สมำ่ เสมอ อภปิ รายบางครั้ง - ใหความรวมมอื ใน - ไมใ หค วามรวมมอื การอภปิ รายให - ใหความรว มมือใน การปฏบิ ตั ิงานบาง ในการปฏบิ ตั ิงาน เหตผุ ลการวเิ คราะห การปฏิบตั งิ านดี บางครงั้ - ผลงานไมมี วิจารณ - ผลงานมคี ุณภาพ - ผลงานมีคณุ ภาพ คณุ ภาพผิดมาก - ใหความรวมมอื ใน สมบูรณด ี พอใช การปฏบิ ตั งิ านดีมาก - ผลงานมีคุณภาพ เรยี บรอ ยสมบรู ณ ดมี าก

6 เกณฑการประเมนิ 4 ระดับคะแนน 1 32 ๓. ความงอกงามเชงิ - มสี วนรวมในการ - มสี วนรว มในการ - มีสว นรว มในการ - ไมม ีสวนรว มในการ จรยิ ธรรมจากพฤตกิ รรม ปฏบิ ตั ิงานดมี าก ปฏิบัติงานดี ปฏิบัตงิ านนอย ปฏบิ ตั ิงาน การแสดงออกความรูส ึก - มีความรับผิด - มคี วามรบั ผดิ - มีความรบั ผดิ - ขาดความ และการปฏบิ ตั ิตนในการ ชอบงานดีมาก ชอบงานดี ชอบงานนอย รบั ผดิ ชอบงาน รว มกิจกรรมการเรียนรู - มีการแบง หนาท่ี - มกี ารแบง หนา ท่ี - มกี ารแบง หนาท่ี - ไมมกี ารแบงหนาที่ ในการปฏิบตั งิ านดี ในการปฏิบัติงานดี ในการปฏิบตั ิงาน ในการปฏบิ ัติงาน มาก - ยอมรบั ฟงความ แตไมป ฏบิ ัติ - ไมย อมรบั ฟง ความ - ยอมรบั ฟงความ คิดเห็นของผอู ืน่ - ยอมรับฟง ความ คิดเหน็ ของผูอื่น คิดเหน็ ของผอู ื่น บางครัง้ คดิ เหน็ ของผูอนื่ - ไมแ สดงความ - แสดงความคิดเหน็ - แสดงความคดิ บางครง้ั คดิ เหน็ บนพน้ื ฐาน บนพ้ืนฐานความ เห็นบนพน้ื ฐาน - แสดงความคิดเหน็ ความเปน เปนประชาธิปไตย ความเปนประชา บนพนื้ ฐานความ ประชาธิปไตย ธปิ ไตยบางโอกาส เปน ประชาธปิ ไตย นอยมาก 4. คณุ คาของผลงาน - ผลงานนักเรยี นมี - ผลงานนักเรียนมี - ผลงานนักเรยี นมี - ผลงานนกั เรยี นมี ประโยชนใ นการนำไปใช คณุ ภาพระดบั ดมี าก คุณภาพระดับดี คณุ ภาพระดับพอใช คุณภาพระดบั ควร จากชน้ิ งาน - สรางองคความรูได - สรา งองคความรู - สรา งองคค วามรู ปรบั ปรงุ ละเอียดครบถว น ได ไดพอใชไ มครอบ - สรา งองคค วามรู - มีทักษะในการ - มที ักษะในการ คลมุ เองไมได ทำงานอธิบาย ทำงานอธิบาย - มที กั ษะในการ - ขาดทักษะในการ ขั้นตอนไดชดั เจน ข้ันตอนไดพ อใช ทำงานอธบิ าย ทำงาน - เนื้อหาสมบูรณ - เน้ือหาสมบรู ณ ขนั้ ตอนไมช ดั เจน - เน้ือหาไม ถูกตอ งตามรูปแบบ ตามรูปแบบมีท่ผี ิด - เน้ือหาไมสมบรู ณ สมบรู ณผิดมาก บางเลก็ นอย

7 ขอ เสนอแนะของผูบ รหิ ารสถานศกึ ษา ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงช่อื …………………………………………………….. (.........................................................) ผูอ ำนวยการสถานศึกษาวทิ ยาลัยนาฏศลิ ป ................/.................................../...............

8 บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนรู ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ปญหา/อุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ แนวทางแกไ ข ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชอ่ื ......................................................ครูผสู อน (นางธัญวดี ไกรคง) ตำแหนงครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ................/.................................../...............

9 แบบบนั ทึกการสังเกตการปฏิบตั ิกจิ กรรมของนักเรียน ระดบั ประกาศนยี บัตรวิชาชพี ชั้นปท ี่ 2 รายวิชานาฏศิลปละคร 3 วทิ ยาลยั นาฏศลิ ป รายการท่ปี ระเมินและสังเกต ผลการประเมนิ มีสวนรวมในการปฏิบั ิตงาน ีมความรับผิดชอบ การแบงหนา ่ีทในการปฏิบั ิตงาน ยอมรับฟงความ ิคด เ ็หนของผูอื่น แสดงความ ิคดเ ็หนบนพื้นฐาน ความเปนประชา ิธปไตย ตรง ตอเวลา ความซ่ือสัต ย เลขที่ ผาน ไมผ าน 13 3 3 4 4 3 4 24 3 3 4 4 3 4 34 3 3 4 4 3 4 44 3 3 4 4 3 4 54 3 3 4 4 3 4 64 3 3 4 4 3 4 74 3 3 4 4 3 4 84 3 3 4 4 3 4 93 3 3 4 4 3 4 10 4 3 3 4 4 3 4  11 4 3 3 4 4 3 4  12 4 3 3 4 4 3 4  13 4 3 3 4 4 3 4  14 4 3 3 4 4 3 4  15 4 3 3 4 4 3 4  16 4 3 3 4 4 3 4  17 3 3 3 4 4 3 4  18 3 3 3 4 4 3 4  19 4 3 3 4 4 3 4  20 4 3 3 4 4 3 4  21 4 3 3 4 4 3 4  22 4 3 3 4 4 3 4 

10 แบบบันทึกการสังเกตการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมของนกั เรียน ระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชน้ั ปท ่ี 2 รายวิชานาฏศิลปละคร 3 วิทยาลัยนาฏศิลป รายการที่ประเมินและสังเกต ผลการประเมิน มีสวนรวมในการปฏิบั ิตงาน ีมความรับผิดชอบ การแบงหนา ่ีทในการปฏิบั ิตงาน ยอมรับฟงความ ิคด เ ็หนของผูอื่น แสดงความ ิคดเ ็หนบนพื้นฐาน ความเปนประชา ิธปไตย ตรง ตอเวลา ความซ่ือสัต ย เลขที่ ผาน ไมผาน 23 4 3 3 4 4 3 4  24 4 3 3 4 4 3 4  25 4 3 3 4 4 3 4  26 3 3 3 4 4 3 4  27 4 3 3 4 4 3 4  28 4 3 3 4 4 3 4  29 3 3 3 4 4 3 4  30 3 3 3 4 4 3 4  ลงชือ่ ………………………………………ครูผสู อน (นางธญั วดี ไกรคง) ตำแหนง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

11 แบบบนั ทกึ การสังเกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคของนกั เรียน ระดบั ประกาศนียบตั รวิชาชีพ ชนั้ ปท่ี 2 รายวิชานาฏศลิ ปล ะคร 3 วิทยาลัยนาฏศลิ ป รายการที่ประเมนิ และสงั เกต ผลการประเมิน เลขที่ ความรับผิดชอบ ความซอื่ สัตย ความตั้งใจ ความสนใจ การตรงตอ เวลา รวม ผาน ไมผาน 43 21 43 2 1 4 3214321 4 3 2 1 20 1    19  2    19  3    19  4    19  5    19  6    19  7    19  8    19  9    19  10     19  11     19  12     19  13     19  14     19  15     19  16     19  17     19  18     19  19     19  20     19  21     19  22     19  23     19  24     19  25     19 

12 แบบบันทกึ การสังเกตคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคของนักเรยี น ระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ช้นั ปที่ 2 รายวิชานาฏศลิ ปล ะคร 3 วิทยาลัยนาฏศิลป รายการทีป่ ระเมนิ และสังเกต ผลการประเมนิ เลขท่ี ความรบั ผดิ ชอบ ความซ่ือสตั ย ความตงั้ ใจ ความสนใจ การตรงตอเวลา รวม ผา น ไมผ าน 43 21 43 2 1 4 3214321 4 3 2 1 20 26     19  27     19  28     19  29     19  30     19  ลงชอื่ ………………………………………ครูผูส อน (นางธญั วดี ไกรคง) ตำแหนงครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

13 แบบบนั ทกึ การเกบ็ คะแนน ประจำแผนการจดั การเรียนรทู ่ี 1 เรอ่ื งระบำเบ็ดเตล็ด ระดับประกาศนียบตั รวิชาชพี ช้ันปท ่ี 2 รายวิชานาฏศลิ ปละคร วทิ ยาลัยนาฏศิลป เลขท่ี คะแนน คะแนนแบบฝก ทักษะ คะแนน ทดสอบ แบบฝก แบบฝก แบบฝก รวม ทดสอบ ความ D2 กอนเรียน ทักษะท่ี ทักษะที่ ทักษะที่ หลังเรยี น กาวหนา 1 23 D 10 7 10 16 33 10 1. 3 2. 2 3. 2 4. 3 5. 3 6. 4 7. 2 8. 3 9. 2 10. 4 11. 3 12. 3 13. 2 14. 2 15. 3 16. 2 17. 2 18. 3 19. 3 20. 2 21. 2

14 แบบบันทึกการเกบ็ คะแนน ประจำแผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 1 เร่อื งระบำเบ็ดเตล็ด ระดับประกาศนียบตั รวิชาชีพชน้ั ปท่ี 2 รายวิชานาฏศลิ ปละคร วทิ ยาลยั นาฏศิลป เลขท่ี คะแนน แบบฝก คะแนนแบบฝกทกั ษะ คะแนน ความ ทดสอบ ทดสอบ กาวหนา ทกั ษะที่ แบบฝก แบบฝก รวม D2 กอ นเรียน 1 ทักษะท่ี ทักษะที่ หลงั เรยี น D 23 10 22. 3 23. 3 24. 4 25. 2 26. 3 27. 4 28. 3 29. 3 30. 2 รวม 82 ������������� 2.73 S.D. 1.47 C.V. 53.84 รอ ยละ 27.33 ลงชอื่ ………………………………………ครูผูสอน (นางธญั วดี ไกรคง) ตำแหนงครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการ

15 แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 วิชานาฏศลิ ปละคร 3 รหัสวชิ า 20302-2003 หนวยการเรียนรู ระบำเบ็ดเตล็ด พมาเปง มาง เวลา 36 ชวั่ โมง หนว ยที่ 1 ระบำเบ็ดเตล็ด (2) จำนวน 3 ชว่ั โมง วนั ที่สอน 16 ก.พ. 2564 1. สาระสำคญั ศิลปะการฟอ นรำ มีลักษณะพรอมเพรียงกันโดยเนนความงดงามของลีลาทารำความร่ืนเริง บันเทิงใจเปนหลัก การแตงกายรวมไปถึงบทรอง ทำนองเพลง และการบรรเลงดนตรี ซึ่งมีท้ังแบบท่มี ี เนื้อรองและไมมีเนื้อรอง การแสดงมีการจัดแถว – แปรแถว เปนลักษณะตาง ๆ เพื่อใหเกิด การเคล่อื นไหวอยางสวยงามชวนติดตาม โดยไมน ยิ มแสดงเปน เรื่องราว แบง ออกเปนประเภทใหญ ๆ คือ ระบำมาตรฐาน และ ระบำเบด็ เตล็ด ระบำเบ็ดเตล็ด เปนระบำที่ปรับปรุงจากระบำมาตรฐาน หรือระบำท่ีประดิษฐขึ้นใหมเพื่อ ใหเกิดความเหมาะสมกบั เน้ือเรื่องที่แสดงประกอบ การแตงกายแตง ตามรูปแบบลกั ษณะของการแสดง นั้น ๆ หรือการแสดงที่เปนศิลปะเฉพาะทองถิ่น มีทั้งลักษณะที่มีบทรองและไมมีบทรองประกอบ การแสดง ซึ่งมีดว ยกันหลายลกั ษณะโดยแยกตามโอกาสทใ่ี ชใ นการแสดง 2. สมรรถนะประจำหนวย 2.1 แสดงความรูเกี่ยวกบั ทม่ี า ความหมาย ระบำเบ็ดเตลด็ 2.2 นอมนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ นการปฏบิ ตั ิงาน 2.3 แสดงพฤตกิ รรมลักษณะนสิ ยั ในการปฏิบตั งิ านดว ยความรับผดิ ชอบ 3. จดุ ประสงคการเรยี นรู 3.1 จุดประสงคทวั่ ไป 1) บอกความหมายและทม่ี าของระบำเบ็ดเตล็ด 2) มีความรบั ผิดชอบในการทำงาน 3.2 จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม 1) อธบิ ายความหมายและทม่ี าของระบำเบด็ เตลด็ ได 2) วเิ คราะหแ ละจำแนกระบำในสมัยตาง ๆ ได 3) รกั ความเปนไทย มวี ินยั รบั ผิดชอบ และนำความรูดานเทคโนโลยมี าประยกุ ตใช ใหส อดรับกบั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

16 4. สาระการเรียนรู 4.1 ความรู (K) - ความหมายของคำวา “ระบำ” - ท่ีมาของคำวา “ระบำ” - ประเภทของ “ระบำ” - ความหมายของระบำเบ็ดเตลด็ 4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) - กระบวนการกลมุ - กระบวนการคดิ - การนำเสนอผลงาน - กระบวนการสืบเสาะหาความรู 4.3 ทกั ษะทจ่ี ำเปนสำหรบั ศตวรรษท่ี 21 - ทักษะดา นการคดิ อยางมีวิจารณญาณและทักษะในการแกปญ หา (Critical thinking and problem solving) - ทักษะดานการสรา งสรรคแ ละนวัตกรรม (Creativity and innovation) - ทกั ษะดานความรว มมือ การทำงานเปนทีม และภาวะผูนำ (Collaboration , teamwork and leadership) - ทักษะดา นความเขาใจตา งวฒั นธรรม ตางกระบวนทศั น (Cross-cultural understanding) - ทักษะดาน การสอื่ สาร สารสนเทศ และรเู ทาทันสอื่ (Communication information and media literacy) - ทกั ษะดานคอมพิวเตอร และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing) - ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู (Career and learning self-reliance, change) 4.4 คณุ ลกั ษณะ (A) - ยอมรบั ฟง ความคดิ เห็นของผอู ่นื - มวี นิ ยั ความรับผิดชอบ - ปฏิบตั กิ ิจกรรมกลุมรวมกบั เพื่อนไดด วยความสนกุ สนาน - ใฝเ รียนรู - มีความสามคั คี - มงุ มนั่ ในการทำงาน

17 - มีความซ่อื สัตย - มีจติ สาธารณะ - กลาแสดงออก - มคี วามรกั ในศลิ ปวฒั นธรรมไทยและยอมรับในศิลปะการแสดงของชาตอิ น่ื 5. กิจกรรมการสอนในชน้ั เรยี น กจิ กรรมครู กจิ กรรมผเู รยี น ขน้ั นำเขาสบู ทเรียน (Motivation) 1. ครูสนทนากับนักเรียน เพื่อทบทวนความรูเดิม โดยใช คำถามใหนักเรยี นตอบดวยวาจาในประเดน็ ตอ ไปนี้ - คำวา “ระบำ” มคี วามหมายวา อยางไร ผเู รียนตอบคำถาม - ระบำ มปี รากฏในสมัยใดบา ง และมีจากหลกั ฐานใด ข้ันการใหเน้ือหา (Information) 2. ครูชี้แจงบทบาทของนักเรียน และอธิบายขั้นตอน การศึกษาหาความรูโดยใชชุดฝกทักษะการปฏิบัติทารำ พรอม ทง้ั วิธกี ารสแกนควิ อารโ คด ในการศึกษาขอ มลู ตา ง ๆ 3. ครูใหน กั เรียนแบงกลุม กลุมละ 5-6 คน โดยในแตละกลุม นักเรียนแบงกลุม เพื่อรวมกัน ตอ งมปี ระธาน เลขานุการ เพอื่ แบง หนาทป่ี ฏิบตั ิงาน ศกึ ษาชดุ ฝกทักษะการปฏบิ ตั ิ ทา รำ เลมที่ 1 ระบำเบ็ดเตล็ด ขัน้ พยายาม (Application) 4. นักเรียนรวมกันศึกษาชุดฝกทักษะการปฏิบัติ - นักเรียนรวมกันศึกษาชุดฝก ทารำ โดยปฏิบัติตามขั้นตอนในชุดฝกทักษะการปฏิบัติทารำ ทักษะการปฏิบัติทารำ เลมที่ 1 เลมที่ 1 ระบำเบ็ดเตล็ด (หนาที่ 12 - หนาที่ 35) และใน ระบำเบ็ดเตล็ด ระหวางที่นักเรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรม ครูสังเกตพฤติกรรม การปฏบิ ตั ิกิจกรรม และใหคำแนะนำในกรณีทีม่ ปี ญ หา 5. นักเรียนนำเสนอ ความหมาย ท่มี าประเภทของระบำ - นักเรียนนำเสนอหนา ชน้ั เรียน และระบำเบ็ดเตลด็

18 กจิ กรรมครู กจิ กรรมผเู รียน ขัน้ สำเร็จ (Progress) 6. ครูและนักเรยี นรว มอภิปรายเก่ยี วกับความรูท ีไ่ ดรบั -นักเรียนรวมกันอภิปราย และ 7. ครสู รุปองคความรู มอบหมายใหน กั เรียนทำกจิ กรรมท่ี 1 – สรปุ ผล 3 และแนะนำใหนักเรียนแสกน QR cord เพื่อศึกษาเนื้อหา - นักเรยี นทำกิจกรรมที่ 1 – 3 นอกเวลาเพมิ่ เติม จากนน้ั ใหนักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน -นักเรียนลงมือทำแบบทดสอบ หลงั เรยี น 6. ส่อื การเรียนรู 6.1 สือ่ - ชุดฝก ทกั ษะการปฏบิ ัตทิ ารำ เลมที่ 1 เรอื่ ง ระบำเบด็ เตล็ด - โทรทัศน และจอแสดงผล - โทรศัพทมือถอื /สมารทโฟน/ แท็บเล็ต หรอื อปุ กรณท ี่เขาถงึ การสแกนคิวอารโ คด - แบบทดสอบ - แบบขอมูลพฒั นาผเู รยี น 6.2 แหลง การเรียนรู - เวบ็ ไซต - หอ งสมดุ - หองเคร่อื งแตงกาย - ผูเชี่ยวชาญดานนาฏศลิ ปไทย 7. การวดั ผลประเมนิ ผล 7.1 การวัดประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใหสอดคลองกับจุดประสงคการเรียนรูโดยใช แบบทดสอบกอนและหลังเรยี น เกณฑก ารประเมนิ ผลการทดสอบกอ นและหลังเรยี น 8 – 10 คะแนน เกณฑ ระดับ 4 ดีมาก 6 – 7 คะแนน เกณฑ ระดบั 3 ดี 4 – 5 คะแนน เกณฑ ระดบั 2 พอใช 0 – 3 คะแนน เกณฑ ระดบั 1 ปรบั ปรงุ 7.2 การวดั และประเมนิ ผลทกั ษะกระบวนการ การคิดอยา งมีวิจารณญาณ ดังนี้ 1) สงั เกตจากการมสี ว นรว มในการตอบคำถาม การอภิปราย การวเิ คราะห วจิ ารณ 2) ประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงานการมีสว นรวม

19 7.3 การวัดและประเมนิ ความงอกงามเชิงจรยิ ธรรมจากพฤติกรรมการแสดงออกความรูสึกและ การปฏิบตั ติ นในการรว มกิจกรรมการเรยี นรโู ดยสงั เกตจาก 1) การทำงานเปนกลุม มีสว นรว มในการปฏิบัตงิ าน มีความรับผิดชอบ การแบงหนาที่ ในการปฏบิ ัตงิ าน ยอมรบั ฟง ความคิดเห็นของผูอ น่ื ความเปน ประชาธิปไตย ตรงตอเวลา ความซอื่ สัตย 2) ผลงานจากการปฏิบตั งิ านของกลมุ 7.4 การวดั และประเมนิ คุณคาของผลงานประโยชนในการนำไปใชจากช้นิ งาน โดยมีเกณฑตาม ขอ ตกลงระหวางครูกับนกั เรียน โดยยดึ จาก 1) องคความรู 2) ทักษะ 4) คา นยิ ม คุณธรรมและคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 5) สนุ ทรยี ภาพ เกณฑร ะดับคณุ ภาพ ระดับ 4 เกณฑ ดมี าก ระดับ 3 เกณฑ ดี ระดับ 2 เกณฑ พอใช ระดบั 1 เกณฑ ปรับปรุง เกณฑการประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 32 1. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น 8 - 10 คะแนน 6 - 7 คะแนน 4 - 5 คะแนน 0 - 3 คะแนน 2. ทักษะกระบวนการคิด - มสี วนรวมใน - มีสว นรว มในการ - มีสว นรวมในการ - ไมมสี วนรว มใน อยา งมีวจิ ารณญาณ การตอบคำถาม ตอบคำถามการ อภิปรายนอ ยมาก การตอบคำถาม สม่ำเสมอ อภิปรายบางครัง้ - ใหความรว มมือใน - ไมใ หความรว มมอื การอภิปรายให - ใหความรว มมือใน การปฏิบัติงานบาง ในการปฏบิ ัตงิ าน เหตผุ ลการวิเคราะห การปฏิบตั ิงานดี บางคร้ัง - ผลงานไมมี วจิ ารณ - ผลงานมคี ุณภาพ - ผลงานมีคณุ ภาพ คุณภาพผิดมาก - ใหความรวมมือใน สมบรู ณด ี พอใช การปฏบิ ตั ิงานดมี าก - ผลงานมีคณุ ภาพ เรยี บรอยสมบรู ณ ดีมาก

20 เกณฑการประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 32 ๓. ความงอกงามเชงิ - มสี วนรวมในการ - มีสว นรวมในการ - มสี ว นรว มในการ - ไมมีสว นรว มในการ จรยิ ธรรมจากพฤติกรรม ปฏบิ ัติงานดีมาก ปฏิบัตงิ านดี ปฏบิ ตั ิงานนอย ปฏบิ ตั ิงาน การแสดงออกความรูสกึ - มคี วามรบั ผดิ - มคี วามรับผดิ - มคี วามรับผดิ - ขาดความ และการปฏิบัตติ นในการ ชอบงานดีมาก ชอบงานดี ชอบงานนอย รับผิดชอบงาน รวมกิจกรรมการเรยี นรู - มกี ารแบงหนาท่ี - มีการแบง หนา ท่ี - มกี ารแบง หนาท่ี - ไมมกี ารแบงหนาท่ี ในการปฏิบัติงานดี ในการปฏบิ ัตงิ านดี ในการปฏิบัตงิ าน ในการปฏบิ ัติงาน มาก - ยอมรับฟง ความ แตไมปฏบิ ัติ - ไมย อมรบั ฟงความ - ยอมรับฟง ความ คดิ เห็นของผอู ่ืน - ยอมรบั ฟง ความ คดิ เห็นของผอู น่ื คิดเหน็ ของผอู ่นื บางครง้ั คิดเห็นของผูอ่นื - ไมแ สดงความ - แสดงความคิดเหน็ - แสดงความคดิ บางครั้ง คิดเห็นบนพน้ื ฐาน บนพน้ื ฐานความ เห็นบนพืน้ ฐาน - แสดงความคิดเหน็ ความเปน เปน ประชาธิปไตย ความเปน ประชา บนพ้นื ฐานความ ประชาธปิ ไตย ธิปไตยบางโอกาส เปน ประชาธิปไตย นอ ยมาก 4. คุณคา ของผลงาน - ผลงานนกั เรยี นมี - ผลงานนักเรยี นมี - ผลงานนักเรยี นมี - ผลงานนกั เรียนมี ประโยชนใ นการนำไปใช คุณภาพระดับดีมาก คุณภาพระดับดี คณุ ภาพระดับพอใช คณุ ภาพระดับควร จากชน้ิ งาน - สรางองคค วามรูไ ด - สรา งองคความรู - สรา งองคค วามรู ปรับปรุง ละเอยี ดครบถว น ได ไดพอใชไมครอบ - สรา งองคความรู - มที กั ษะในการ - มที กั ษะในการ คลุม เองไมได ทำงานอธบิ าย ทำงานอธบิ าย - มีทกั ษะในการ - ขาดทกั ษะในการ ขน้ั ตอนไดช ดั เจน ขัน้ ตอนไดพ อใช ทำงานอธิบาย ทำงาน - เนอ้ื หาสมบรู ณ - เนอ้ื หาสมบรู ณ ข้นั ตอนไมชดั เจน - เนื้อหาไม ถูกตอ งตามรปู แบบ ตามรปู แบบมีทีผ่ ดิ - เนื้อหาไมสมบูรณ สมบรู ณผิดมาก บางเลก็ นอย

21 ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารสถานศกึ ษา ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชอ่ื …………………………………………………….. (.........................................................) ผอู ำนวยการสถานศึกษาวิทยาลัยนาฏศลิ ป ................/.................................../...............

22 บนั ทึกผลหลงั สอน ผลการจัดการเรยี นรู ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ปญ หา/อปุ สรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ แนวทางแกไ ข ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ......................................................ครผู สู อน (นางธญั วดี ไกรคง) ตำแหนง ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการ ................/.................................../...............

23 แบบบนั ทึกการสงั เกตการปฏิบตั กิ จิ กรรมของนกั เรยี น ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชัน้ ปท่ี 2 รายวิชานาฏศิลปละคร วิทยาลัยนาฏศลิ ป รายการทีป่ ระเมินและสงั เกต ผลการประเมนิ มีสวนรวมในการปฏิบั ิตงาน ีมความรับผิดชอบ การแบงหนา ่ีทในการปฏิบั ิตงาน ยอมรับฟงความ ิคด เ ็หนของผูอื่น แสดงความ ิคดเ ็หนบนพื้นฐาน ความเปนประชา ิธปไตย ตรง ตอเวลา ความซ่ือสัต ย เลขที่ ผาน ไมผ าน 13 3 3 4 4 3 4 24 3 3 4 4 3 4 34 3 3 4 4 3 4 44 3 3 4 4 3 4 54 3 3 4 4 3 4 64 3 3 4 4 3 4 74 3 3 4 4 3 4 84 3 3 4 4 3 4 93 3 3 4 4 3 4 10 4 3 3 4 4 3 4  11 4 3 3 4 4 3 4  12 4 3 3 4 4 3 4  13 4 3 3 4 4 3 4  14 4 3 3 4 4 3 4  15 4 3 3 4 4 3 4  16 4 3 3 4 4 3 4  17 3 3 3 4 4 3 4  18 3 3 3 4 4 3 4  19 4 3 3 4 4 3 4  20 4 3 3 4 4 3 4  21 4 3 3 4 4 3 4  22 4 3 3 4 4 3 4 

24 แบบบนั ทกึ การสงั เกตการปฏิบตั ิกิจกรรมของนักเรียน ระดบั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพ ช้ันปท ่ี 2 รายวิชานาฏศิลปละคร วทิ ยาลยั นาฏศิลป รายการทปี่ ระเมนิ และสังเกต ผลการประเมนิ มีสวนรวมในการปฏิบั ิตงาน ีมความรับผิดชอบ การแบงหนา ่ีทในการปฏิบั ิตงาน ยอมรับฟงความ ิคด เ ็หนของผูอื่น แสดงความ ิคดเ ็หนบนพื้นฐาน ความเปนประชา ิธปไตย ตรง ตอเวลา ความซ่ือสัต ย เลขท่ี ผา น ไมผาน 23 4 3 3 4 4 3 4  24 4 3 3 4 4 3 4  25 4 3 3 4 4 3 4  26 3 3 3 4 4 3 4  27 4 3 3 4 4 3 4  28 4 3 3 4 4 3 4  29 3 3 3 4 4 3 4  30 3 3 3 4 4 3 4  ลงชื่อ………………………………………ครผู สู อน (นางธญั วดี ไกรคง) ตำแหนงครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

25 แบบบันทึกการสังเกตคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคของนักเรยี น ระดบั ประกาศนยี บตั รวิชาชีพ ชนั้ ปท ่ี 2 รายวิชานาฏศลิ ปละคร วิทยาลัยนาฏศิลป รายการทป่ี ระเมนิ และสงั เกต ผลการประเมิน เลขท่ี ความรบั ผดิ ชอบ ความซ่ือสตั ย ความต้งั ใจ ความสนใจ การตรงตอ เวลา รวม ผา น ไมผ าน 43 21 43 2 1 4 3214321 4 3 2 1 20 1    19  2    19  3    19  4    19  5    19  6    19  7    19  8    19  9    19  10     19  11     19  12     19  13     19  14     19  15     19  16     19  17     19  18     19  19     19  20     19  21     19  22     19  23     19  24     19  25     19 

26 แบบบันทึกการสังเกตคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคของนักเรียน ระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชพี ชน้ั ปที่ 2 รายวิชานาฏศลิ ปล ะคร วิทยาลยั นาฏศิลป รายการท่ปี ระเมนิ และสงั เกต ผลการประเมิน เลขที่ ความรบั ผิดชอบ ความซ่ือสัตย ความตงั้ ใจ ความสนใจ การตรงตอเวลา รวม ผาน ไมผาน 43 21 43 2 1 4 3214321 4 3 2 1 20 26     19  27     19  28     19  29     19  30     19  ลงชือ่ ………………………………………ครูผสู อน (นางธัญวดี ไกรคง) ตำแหนงครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

27 แบบบนั ทกึ การเก็บคะแนน ประจำแผนการจดั การเรียนรทู ่ี 2 เรื่องระบำเบด็ เตล็ด ระดบั ประกาศนยี บัตรวิชาชพี ชัน้ ปที่ 2 รายวิชานาฏศิลปละคร วิทยาลัยนาฏศิลป เลขท่ี คะแนน คะแนนแบบฝก ทกั ษะ คะแนน ทดสอบ แบบฝก แบบฝก แบบฝก รวม ทดสอบ ความ D2 กอ นเรยี น ทักษะท่ี ทกั ษะท่ี ทักษะที่ หลงั เรยี น กาวหนา 25 1 23 D 36 49 10 7 10 16 33 10 25 36 1. 3 6 8 14 28 8 5 16 36 2. 2 6 8 14 28 8 6 36 36 3. 2 6 8 15 29 9 7 25 36 4. 3 6 9 14 29 8 5 25 49 5. 3 7 10 14 31 9 6 49 25 6. 4 6 8 13 27 8 4 36 36 7. 2 6 8 14 28 8 6 25 36 8. 3 6 8 13 27 9 6 36 36 9. 2 6 9 14 29 8 6 10. 4 7 8 14 29 9 5 11. 3 6 8 14 28 9 6 12. 3 7 10 15 32 8 5 13. 2 6 8 14 28 9 7 14. 2 6 9 13 28 9 7 15. 3 6 8 13 27 8 5 16. 2 7 10 14 31 8 6 17. 2 6 8 14 28 8 6 18. 3 6 8 13 27 8 5 19. 3 7 8 14 29 9 6 20. 2 6 9 15 30 8 6 21. 2 6 9 15 30 8 6

28 แบบบนั ทึกการเกบ็ คะแนน ประจำแผนการจดั การเรียนรทู ่ี 2 เร่ืองระบำเบด็ เตลด็ ระดับประกาศนียบัตรวชิ าชีพชัน้ ปท่ี 2 รายวิชานาฏศิลปละคร วทิ ยาลยั นาฏศิลป เลขที่ คะแนน แบบฝก คะแนนแบบฝก ทักษะ คะแนน ความ ทดสอบ ทดสอบ กา วหนา ทกั ษะที่ แบบฝก แบบฝก รวม D2 กอนเรยี น 1 ทกั ษะที่ ทักษะท่ี หลงั เรยี น D 23 10 7 10 16 33 10 22. 3 6 9 13 28 9 6 36 23. 3 7 8 14 29 9 6 36 24. 4 5 9 13 27 8 4 16 25. 2 5 9 14 28 8 6 36 26. 3 6 8 14 28 9 6 36 27. 4 6 8 13 27 8 4 16 28. 3 6 9 14 29 9 6 36 29. 3 5 8 14 27 8 5 25 30. 2 7 8 15 30 9 7 49 รวม 82 184 255 417 856 253 171 995 ������������� 2.73 6.13 8.50 13.90 28.53 8.43 5.70 33.17 S.D. 1.47 1.08 1.36 2.08 1.54 0.57 0.84 C.V. 53.84 17.57 15.98 14.93 5.38 6.76 14.68 รอยละ 27.33 87.62 85.00 86.88 86.46 84.33 57.00 ลงช่ือ………………………………………ครผู สู อน (นางธัญวดี ไกรคง) ตำแหนงครู วิทยฐานะครูชำนาญการ