การออกแบบและพัฒนาการเรียนการสอน อ.สมจิต

343 วิทยานพิ นธ์สาขาวิชาหลกั สตู รและการสอน มหาวทิ ยาลัยราชภัฏนครปฐม รนุ่ ปกี ารศกึ ษา 2545 - 255424 ประเภท/ชือ่ วิทยานพิ นธ์ ผู้วจิ ัย/ปีที่สาเร็จ1. หลักสูตรและการประเมนิ หลกั สูตรการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษางานหตั ถกรรมพ้นื บา้ น การทา สาเรงิ ยอยรรู้ อบ (2547)เปลญวนสาหรับนกั เรียนช่วงชน้ั ที่ 3 โรงเรยี นแมพ่ ระประจักษ์สุพรรณบุรีการพฒั นาหลกั สตู รละครชาตรใี นกลุม่ สาระการเรียนรศู้ ิลปะ อนงค์นาฏ ปทุม (2548)สาระนาฏศิลป์ ระดบั ช่วงชัน้ ท่ี 2 สาหรับโรงเรียนเทศบาล 2วดั เสนหา (สมัครพลผดุง) จงั หวดั นครปฐมการพัฒนาหลกั สูตรวิทยาศาสตรท์ ้องถนิ่ เรือ่ งสายน้านครชัยศรี ชยตุ มณ์ ฐั อินมงคล (2549)กับวิถีชมุ ชนท่าพูด สาหรบั นักเรียนช่วงชั้นท่ี 3โรงเรยี นวัดทา่ พูด จงั หวัดนครปฐมการศกึ ษาสภาพปัญหาการจัดการเรยี นการสอนตามแนวปฏิรปู พชั รินทร์ สุนทรวภิ าต (2549)การศึกษา ของสถานศึกษาขัน้ พน้ื ฐานในสังกัดสานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาสพุ รรณบุรี เขต 1การพฒั นาชดุ ฝกึ อบรมเร่ืองการปลูกผักไรส้ ารพษิ ตามแนวคิด ใจกลน่ั นาวาบญุ นยิ ม (2550)วถิ ีพทุ ธสาหรับนกั เรยี นชว่ งชัน้ ท่ี 3 ของโรงเรยี นในสงั กดั ชุมชนชาวอโศกการพฒั นาหลกั สูตรฝึกอบรมผ้ดู ูแลเด็กปฐมวัย เร่อื งการจัด จิราพร พอ่ ค้า (2550)กิจกรรมเสริมสร้างประสบการณ์บรู ณาการสาหรบั เด็กปฐมวยัในจงั หวดั สพุ รรณบุรีการศกึ ษาแหล่งการเรียนรู้ภูมิปัญญาไทยในพ้นื ทกี่ ารศึกษา ปญั ญา ธนเตชาภทั ร์ (2550)นครปฐมเขต 1

344 ประเภท/ช่อื วิทยานิพนธ์ ผวู้ จิ ยั /ปีที่สาเรจ็1. หลกั สูตรและการประเมนิ หลกั สูตร (ต่อ)การพัฒนาแผนการเรยี นรู้ เพ่ือสง่ เสรมิ ความสามารถ สทุ ธวิ ัลย์ สเี หลอื ง (2550)ด้านการเขยี นเชงิ สร้างสรรค์กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทยโดยใช้ขั้นตอนการสอนของเฟอร์เนอร์ (Furner)การพฒั นาหลกั สูตรสาระการเรยี นรเู้ พ่ิมเติมภาษาอังกฤษอ่าน- นลนิ ี แสนเสนา (2552)เขียนหน่วยการเรยี นรเู้ ร่ือง My Home Town สาหรบั นกั เรียนชว่ งชัน้ ที่ 3 โรงเรยี นศรีวชิ ัยวิทยา จ.นครปฐมการพัฒนาหลกั สตู รฝึกอบรมพ้นื ฐานการเขยี นแบบสาหรบั ศุภชัย ชิณศรี (2552)นักเรยี นระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชีพการประเมนิ ผลหลักสตู รประกาศนยี บัตรวชิ าชพี พุทธศกั ราช ศิรวิ รรณ วราเอกศิริ (2553)2545 (ปรบั ปรุงพทุ ธศักราช 2546) ประเภทวิชาพาณชิ ยกรรมในโรงเรยี นเซนต์โยเซฟอินเตอรเ์ ทคโนโลยีการพฒั นาหลกั สูตรการอาชพี เพาะเห็ดฟาง สาหรับ กนกอร ดอนพรมมะ (2554)ผู้ประกอบการรุ่นเยาวต์ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงการพัฒนาโปรแกรมพลศกึ ษาเพือ่ เสริมสรา้ งสมรรถภาพ ธรรศ กลิ่นพยอม (2554)ทางกาย สาหรับนกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3การจดั ประสบการณ์การเรยี นรวู้ ิถชี วี ติ ชมุ ชนบ้านกงลาด ยพุ า ศรวี พิ ัฒน์ (2554)เพอื่ พัฒนาคุณลักษณะตามแนวคดิ ของเศรษฐกิจพอเพียงสาหรบั นกั เรยี นอนบุ าลการพฒั นาหลกั สูตรประกาศนียบัตร สาขาวิชาภาษาไทย Miss DANG XUENI (2555)ประยกุ ตส์ าหรับนักศึกษาจนี สังกัดสถาบันอดุ มศึกษามณฑลกว่างซที ่ศี ึกษาในมหาวิทยาลยั ราชภฏั นครปฐมการพฒั นาหลักสตู รฝึกอบรมรูปแบบการเรยี นการสอนแบบ MRS. PHONECHANสร้าง เสริม สะสม ประสบการณภ์ าษา สาหรับนักศึกษา SORPHIMPHA (2555)วิทยาลัยครูหลวงพระบางสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว

345 ประเภท/ช่ือวิทยานิพนธ์ ผ้วู ิจัย/ปีที่สาเรจ็1. หลกั สตู รและการประเมินหลักสูตร (ต่อ)การพัฒนาหลักสตู รฝึกอบรม เร่อื ง การจัดการเรยี นการสอน Mr. SONEPHET THONGPADITHแบบรว่ มมอื สาหรบั อาจารยม์ หาวทิ ยาลยั สุภานวุ งศ์ สาธารณรัฐ (2555)ประชาธปิ ไตยประชาชนลาวการพฒั นาหลกั สูตรฝึกอบรมเรือ่ งการจดั การเรียนรทู้ ี่เน้นผเู้ รยี น Mr. THONGTHIANEเปน็ สาคัญ โดยใชห้ ลกั การเรยี นรซู้ ิปปา สาหรบั อาจารย์ VATHANAVONG (2555)มหาวทิ ยาลัยสุภานวุ งศ์ สาธารณรฐั ประชาธิปไตยประชาชนลาวการประเมินหลักสตู รปรญิ ญาตรศี ึกษาศาสตร์ ภาควชิ าครู Mr. YELEE CHOUMO (2555)คณติ ศาสตร์ (ปรบั ปรุงพุทธศักราช 2550) มหาวิทยาลยัสภุ านุวงศ์ สาธารณรฐั ประชาธิปไตยประชาชนลาว2. วัสดุหลักสตู ร ผู้วจิ ัย/ปีทส่ี าเร็จการพัฒนาชดุ ฝึกทกั ษะการเขียนสร้างสรรค์ตามทฤษฎี สกุ ัญญา มณีโชติ (2555)โครงสร้างทางสติปัญญาของกิลฟอรด์ สาหรบั นักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3การพฒั นาชดุ การสอนอา่ น “เรอ่ื งน่ารจู้ ังหวดั สมทุ รสาคร” มณีรัตน์ นอ้ ยอทุ ัย (2556)ตามรปู แบบการเรยี นการสอนภาษาไทยแบบสร้าง เสรมิ สะสมประสบการณภ์ าษาสาหรบั นักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 23. ชดุ การเรยี นรู้ - ชุดการสอน ผ้วู ิจัย/ปีท่สี าเร็จการพฒั นาชุดการเรียนรูแ้ บบร่วมมอื วิชาคณิตศาสตร์เร่ือง ศาสตรวทิ ย์ บรรจทุ รัพย์ (2547)ตรรกศาสตร์ สาหรับนกั เรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 โนรี บุญยะศิลป์ (2549)การพฒั นาชดุ การเรียนภาษาองั กฤษ เรอื่ ง การนาเทย่ี วในจงั หวดั นครปฐม สาหรับนักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5

346 ประเภท/ช่ือวทิ ยานพิ นธ์ ผู้วิจัย/ปีท่สี าเรจ็3. ชดุ การเรยี นรู้ – ชุดการสอน (ต่อ)การพฒั นากิจกรรมการเรยี นรู้แบบบูรณาการโดยใชแ้ หลง่ เรียนรู้ ไพลินทร์ ใจแจง้ (2552)และภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ เพื่อพัฒนาทกั ษะการคิดแก้ปญั หาของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในอาเภอสองพนี่ ้องจงั หวดั สพุ รรณบุรีการพัฒนาชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ตามแนวหลักธรรมไตรสกิ ขา พจนา ปน่ิ เวหา (2554)เพ่อื ส่งเสรมิ ความมีวินยั ในตนเองของเด็กปฐมวัยการพฒั นาความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ของนักเรยี น จนิ ดา อัจฉรยิ วนิช (2554)ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 2 โดยใชช้ ุดกิจกรรมการเรยี นรู้ตามทฤษฎพี หุปญั ญาการพัฒนาชุดกิจกรรมของเล่นพื้นบ้านในอาเภอสองพีน่ ้อง นันทิชา ชาวสวนกลว้ ย (2554)จังหวดั สุพรรณบรุ ี เพ่ือสง่ เสรมิ ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ข้นั พน้ื ฐานของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3การพัฒนาชุดกจิ กรรมเสริมการสอนอา่ นภาษาองั กฤษ MISS. SOMCHITเพอื่ ความเข้าใจเรื่องเมอื งมรดกโลกหลวงพระบาง สาหรับ SENGPHASITSAY (2555)นักศกึ ษาวิทยาลยั ครูหลวงพระบาง สาธารณรฐั ประชาธิปไตยประชาชนลาวการพฒั นาชดุ กจิ กรรมภาษาอังกฤษ เพื่อส่งเสรมิ ทักษะการฟงั ชลดา รักแจง้ (2556)ภาษาองั กฤษสาหรับเด็กปฐมวยั .การพัฒนาชดุ กจิ กรรมการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรท์ ่สี ่งเสริมทักษะ อจั ฉรา หนูนนั ท์ (2556)กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์สาหรับเด็กปฐมวยัการสร้างชุดกจิ กรรมตามแนวคิดของทอรแ์ รนซ์เพอ่ื พัฒนา กาญจนป์ ภา แท่นทอง (2556)ความคิดสรา้ งสรรค์ในการแสดงท่าทางตามจนิ ตนาการสาหรับนกั เรยี นในระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษา

347 ประเภท/ชอื่ วิทยานพิ นธ์ ผูว้ ิจัย/ปีทส่ี าเร็จ4. รปู แบบการเรยี นการสอน วิธีสอนการเปรียบเทียบผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ความคงทน ราตรี รงุ่ ทวีชัย (2547)ในการเรียนรแู้ ละความสนใจในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดสามง่ามจงั หวัดนครปฐมทีไ่ ด้รบั การสอนแบบปฏบิ ตั กิ ับการสอนตามคมู่ ือครูการเปรียบเทยี บผลการเรียนรู้ทางวทิ ยาศาสตร์ของนักเรยี นชนั้ สรุ างค์ ตระกลู ราษฏร์ (2547)ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ระหว่างการสอนแบบโครงงานวทิ ยาศาสตร์กบั การสอนแบบปกติการศึกษาการจัดกิจกรรมการเรยี นร้แู บบร่วมมือตามวฎั จกั ร สุวมิ ล พงษ์พนั ธ์ (2548)4 MAT ในกลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม เพื่อส่งเสรมิ ความสามารถในการคิด วิเคราะห์และทกั ษะกระบวนการกลมุ่ แบบร่วมมอื ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 4ผลการเรยี นรู้วิชาวิทยาศาสตรข์ องนักเรียนชั้นประถมศึกษา เสาวนีย์ ศรนี ้ยุ (2548)ปที ่ี 5 โรงเรียนเทศบาล 2 จังหวัดนครปฐม ทเี่ รียนด้วยการจัดการเรยี นการสอนแบบโครงงานวทิ ยาศาสตร์การเปรียบเทียบความสามารถในการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ แนง่ น้อย ประชานุกูล (2548)และทกั ษะการทางานกลมุ่ ในกลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม ของนักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6ที่สอนโดยการบูรณาการแบบรว่ มแรงผสานใจกับการสอนตามปกติการเปรียบเทยี บผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นวชิ าสงั คมศึกษาและ พธุ ทิตา ดอนฟงุ้ ไพร (2548)ความมีวินัยในตนเองของนักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ท่เี รยี นแบบรว่ มมือและการเรียนแบบปกติ

348 ประเภท/ช่อื วิทยานิพนธ์ ผวู้ ิจัย/ปีทสี่ าเร็จ4. รูปแบบการเรียนการสอน วิธสี อน (ตอ่ )การเปรยี บเทียบผลการเรยี นรู้ทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียน ฉวีวรรณ พลอยสุกใส (2548)ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ทีไ่ ดร้ ับการสอนตามรูปแบบการสอนแบบ CCA กับการสอนแบบปกติการเปรียบเทยี บผลสัมฤทธ์ิและเจตคตติ ่อวชิ าภาษาอังกฤษ กชนนั ท์ ขม่ อาวุธ (2549)ของนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5 โรงเรยี นยอแซฟอปุ ถมั ภ์สามพราน จงั หวดั นครปฐม ทีส่ อนดว้ ยเทคนคิ CIRCกบั การสอนแบบปกติการศึกษาความสามารถด้านการอา่ นและการเขยี นของนกั เรียน จีรวัฒน์ มัน่ คง (2552)ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2 ทีไ่ ดร้ ับการเรยี นร้แู บบรว่ มมือเทคนิคCIRCการเปรยี บเทียบผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นภาษาไทยและนิสัย ชุตมิ า เจนประเสริฐ (2552)รกั การอา่ นของนกั เรียน ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยรปู แบบการเรยี นการสอนภาษาไทยแบบสร้าง เสริม สะสมประสบการณ์ภาษากับรูปแบบปกติการศกึ ษาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนและความสามารถ ยุวธิดา ทองสุทธา (2552)ในการแกป้ ญั หาของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 ท่ีได้รับ พชรรตั น์ อุดมผล (2552)การสอนตามแนวโยนิโสมนสิการ ในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ร่งุ อรุณ หงษ์เวียงจนั ทร์ (2553)สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมการเปรียบเทียบผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นวิชาวิทยาศาสตร์ และความรับผดิ ชอบต่อตนเองของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2ทเี่ รยี นแบบรว่ มมือกบั การเรียนแบบปกติการศกึ ษาผลการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยการสอนแบบสืบเสาะหาความร้ใู นหนว่ ยการเรียนรบู้ รู ณาการ เรื่อง “รา่ งกายมนุษย์” สาหรบั นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6

349ประเภท/ชือ่ วิทยานพิ นธ์ ผูว้ จิ ัย/ปีทส่ี าเรจ็4. รปู แบบการเรยี นการสอน วธิ ีสอน (ตอ่ )ผลการพฒั นาความสามารถในการคดิ วิเคราะห์และ ศริ สิ ญั ญ์ แกว้ สกลุ (2554)ความพึงพอใจตอ่ การเรียนรขู้ องนกั ศกึ ษาระดบั ประกาศนยี บัตรวิชาชีพชัน้ สงู ทไ่ี ดร้ ับการจัดกิจกรรมการเรียนร้แู บบมสี ว่ นร่วมในรายวิชาหลักการตลาดการศกึ ษาความสามารถในการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ วนั เพ็ญ ชาวสวนเจริญ (2554)ของนักเรียน ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรยี นรู้ดว้ ยเทคนิคหมวกหกใบการพฒั นาทกั ษะการอา่ นอยา่ งมีวิจารณญาณ ของนักเรียน บาเพ็ญ ขาวสงา่ (2555)ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 โดยใชแ้ บบฝกึ หัดทักษะการอ่านอยา่ งมีวิจารณญาณร่วมกบั การเรียนรแู้ บบรว่ มมือดว้ ยเทคนคิการเรียนรูแ้ บบแบ่งกลุม่ มุ่งผลสัมฤทธ์ิการศกึ ษาผลการเรียนรู้คณิตศาสตร์และความสามารถในการแก้ สิรนิ ทร์ทิพย์ ปุรโิ ส (2555)โจทยป์ ญั หา เร่ืองอสมการเชงิ เสน้ ตัวแปรเดียว ของนกั ศกึ ษามัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 โดยจดั การเรียนรู้แบบรอบรู้การพัฒนาทักษะการอา่ นจับใจความและการเขียนเรยี งความ เยาวรตั น์ ทองมี (2555)ของนักเรียนช้นั มธั ยมศึกษา ปีท่ี 1 โดยใชก้ ิจกรรมการจัดการเรยี นร้แู บบร่วมมือเทคนคิ CIRCผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนคณติ ศาสตร์และความสามารถ Mr. CHITTAVONG SIMUANGในการแกป้ ัญหาของนักศึกษาวิทยาลยั สร้างครูหลวงพระบาง (2555)ทีไ่ ดร้ ับการจดั การเรียนร้ตู ามรูปแบบการสอนแบบรว่ มมือเทคนิคกลุ่มสบื ค้น

350 ประเภท/ชอ่ื วทิ ยานิพนธ์ ผวู้ ิจยั /ปีท่ีสาเรจ็4. รูปแบบการเรยี นการสอน วธิ ีสอน (ต่อ) Mrs. KHANTHIP SAPHAPHONEการพัฒนาความสามารถด้านการอา่ นจับใจความภาษาองั กฤษ (2555)ของนักศึกษาเอกภาษาอังกฤษ ท่วี ิทยาลยั ครหู ลวงพระบางสาธารณรัฐประชาธปิ ไตยประชาชนลาวท่ีได้รบั การจดั การ นติ ยา ลิ้มเลก็ (2556)เรียนรูแ้ บบร่วมมอื บรู ณการการอ่านและการเขียนการพัฒนาความสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาเศรษฐศาสตร์ อรชมุ า เพชรนาถ (2556)ของนักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ที่จัดการเรยี นรู้โดยใช้หลักโยนโิ สมนสกิ ารการพัฒนาความสามารถในการทางานเปน็ กลุ่มของเด็กปฐมวัยโดยใชช้ ดุ ประสบการณ์การเรียนร้แู บบโครงการผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนและความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ พตั ร์พิมล เทศสถติ ย์ (2556)ของนักเรียนประกาศนียบัตรวิชาชพี ปที ี่ 1 ท่ไี ดร้ ับการจดัการเรียนการสอนแบบสบื เสาะหาความรูว้ ิชาเพศศึกษา MISS MU YULAN (2556)การพฒั นาทักษะการส่อื สารภาษาไทยของนกั ศึกษาจนี โดยใช้ ผู้วจิ ัย/ปีทีส่ าเร็จรปู แบบการสอนภาษาเพ่ือมุ่งสู่ความสาเรจ็ ของบลิ าช5. บทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอนและบทเรยี นบนเวบ็การพัฒนาบทเรียนคอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอนเพื่อทบทวนวิชา ดวงฤดี ถ่นิ วิไล (2547)คณติ ศาสตร์เรื่อง ตัวประกอบของจานวนนับสาหรบั นกั เรยี น สายสนุ ีย์ กอสนาน (2551)ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 กนกรัตน์ สระทองเปลย่ี น (2552)การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอนเพื่อฝกึ ทักษะการอ่านภาษาไทยอย่างมีประสิทธิภาพสาหรบั นกั เรยี นในระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4การพฒั นาบทเรยี นคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอนคาท่ีมกั เขยี นผิดสาหรับนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3

351 ประเภท/ช่ือวิทยานิพนธ์ ผูว้ ิจยั /ปีท่ีสาเร็จ5. บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนและบทเรียนบนเว็บ (ต่อ) ชุตินา ภู่ห้อย (2552)การพฒั นาบทเรียนคอมพิวเตอร์มลั ติมีเดียเรื่อง หลกั การออกแบบและการสร้างเวบ็ ไซต์เบอ้ื งตน้ สาหรบั นกั เรยี น ชุตมิ า ศิรธิ รรมขนั ติ (2552)ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ณฐั กฤตา สมบูรณ์ทวี (2552)การพฒั นาบทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอนเรอ่ื งระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ สาหรบั นกั เรียนในชว่ งชั้นที่ 4การพัฒนาบทเรยี นคอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอนเร่อื งการคณู จานวนหนึ่งหลกั กับจานวนไมเ่ กนิ ส่หี ลัก กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สาหรบั นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอนเรอ่ื งกาล สุวณี า ลไ้ี พบูลย์ (2552)ในชวี ิตประจาวัน ในระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6การพฒั นาบทเรยี นคอมพิวเตอร์ช่วยสอน แบบปฏิสมั พันธ์ เรือ่ ง นนั ทยิ าภรณ์ หงษ์เวียงจันทร์การใชเ้ มาสแ์ ละแผงแปน้ อกั ขระ สาหรบั นักเรยี นชั้น (2553)ประถมศกึ ษาปีท่ี 4การพัฒนาบทเรยี นคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ดาแวน ทารี (2553)ภาษาไทยเรื่องชนดิ ของคา สาหรบั นักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4การพัฒนาบทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอนวิชาวทิ ยาศาสตร์ สพุ รรณี วงศส์ ุวรรณ (2554)พืน้ ฐาน เร่ืองโครสรา้ งอะตอมและโมเลกุล สาหรบั นกั เรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพการพฒั นาบทเรียนคอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอนวิชาภาษาองั กฤษ Mrs. PHONENALYเรื่องพระธาตุหลวงเวยี งจนั ทร์ เพือ่ สง่ เสริมทกั ษะการฟงั PONGNATHY (2555)ของนักศึกษา ชัน้ ปที ่ี 1 มหาวิทยาลยั แหง่ ชาติลาว

352 ประเภท/ชอื่ วิทยานพิ นธ์ ผวู้ จิ ยั /ปีท่ีสาเร็จ5. บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนและบทเรียนบนเวบ็ (ต่อ) นชิ ฌาน์ โพธ์วิ ัฒนะชยั (2557)การศกึ ษาผลของการใชบ้ ทเรียนคอมพิวเตอร์มัลตมิ เี ดยี บนเว็บตามแนวคอนสรคั ตวิ สิ ม์ เร่อื ง Microsoft PowerPoint 2007 ภาวศุทธิ ดว้ งหอม (2557)เพอ่ื พฒั นาความคิดสร้างสรรค์ สาหรับนักเรียนระดบัชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ในโรงเรยี นสังกดั เทศบาลการสรา้ งสือ่ ประสมเพ่ือพฒั นาความคิดสรา้ งสรรค์ในการออกแบบเทยี นแฟนซี สาหรบั นักเรียนระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5

ภาคผนวก ขแบบประเมินผลการสอบปอ้ งกนั วิทยานพิ นธ์/ การค้นควา้ อสิ ระ มหาวิทยาลัยราชภฏั นครปฐม

354

355 แบบประเมินผลการสอบป้องกนั วทิ ยานพิ นธ์/ การค้นคว้าอิสระช่อื ..................................................................................... รหสั ประจาตัว .......................................................หลกั สตู ร.................................................. สาขาวิชา................................................. ให้กรรมการสอบฯ ทาเครื่องหมาย ลงในช่องการใหค้ ะแนน ตามรายการประเมนิ และรวมคะแนน(รายการประเมนิ จานวน 15 ขอ้ และคะแนนประเมนิ คณุ ภาพวทิ ยานิพนธ์/ การคน้ ควา้ อิสระ มคี ะแนนเต็ม เทา่ กับ 60 คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก=4 ด=ี 3 พอใช้=2 ปรบั ปรุง=11. คณุ ภาพวทิ ยานพิ นธ์/ การค้นคว้าอสิ ระ1.1 ปญั หาการวจิ ยั ทนั สมยั เหมาะสมกับเหตกุ ารณ์ สภาพสงั คมและความเป็นจรงิ ............. ......... ............. ...............1.2 กาหนดวตั ถปุ ระสงคก์ ารวจิ ัยชดั เจน ............. ......... ............. ...............1.3 ทบทวนแนวคดิ ทฤษฎแี ละผลงานวิจยั ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งไดค้ รบถ้วน ............. ......... ............. ...............1.4 บรู ณาการแนวคิดและนามากาหนด กรอบแนวคดิ ในการวจิ ยั ไดช้ ดั เจน ............. ......... ............. ...............1.5 กาหนดแบบแผนการวจิ ัยได้เหมาะสม ............. ......... ............. ...............1.6 ระบกุ ลมุ่ ประชากรและใช้วธิ ีการสมุ่ ตัวอยา่ ง ถูกต้องเหมาะสม จานวนตวั อย่างเพยี งพอ สาหรบั การเป็นตวั แทนทด่ี ขี องประชากร ............. ......... ............. ...............1.7 การรวบรวมขอ้ มูลมีความนา่ เชือ่ ถอื เป็นไปตามจรรยาบรรณนกั วจิ ัย ............. ......... ............. ...............1.8 การวิเคราะหข์ อ้ มลู ถกู ตอ้ งเหมาะสม ............. ......... ............. ...............1.9 นาเสนอผลการวิเคราะหข์ ้อมลู อย่างเปน็ ระบบ อธิบายความหมายถูกตอ้ งครบถ้วน ............. ......... ............. ..............1.10 การวจิ ยั เปน็ การคน้ พบความรู้ใหม่ เปน็ ขอ้ ค้นพบเชงิ ลกึ สามารถนามาใชป้ ระโยชนไ์ ด้ ............. ......... ............. ...............2. การนาเสนอ2.1 เรียบเรยี งเน้อื หาสาระอย่างเปน็ ระบบ มคี วามสอดคล้องตอ่ เนอื่ ง เชอื่ มโยงกนั ............. ......... ............. ...............2.2 ใชภ้ าษาไดถ้ ูกต้อง เหมาะสม การอ้างองิ ถูกต้อง สอดคลอ้ งกันทง้ั ในเนอ้ื หาและบรรณานกุ รม ............. ......... ............. ...............2.3 นาเสนอผลการวจิ ยั ได้ชัดเจน ตรงประเด็นและตอบปญั หาวจิ ยั ได้ครบถ้วน ............. ......... ............. ...............3. คุณลกั ษณะของผวู้ ิจัย3.1 มีความรอบรู้ แนวคิด ทฤษฎที ี่เกย่ี วขอ้ งกบั เน้อื หาทที่ าวิจัย ............. ......... ............. ...............3.2 ตอบคาถามได้ถูกตอ้ ง ตรงประเดน็ มเี หตมุ ผี ล และมคี วามมั่นใจ ............. ......... ............. ............... รวมคะแนน รวมคะแนนทั้งหมดหมายเหตุ ชว่ งคะแนน 55-60 = ดเี ยย่ี ม (Excellent) ช่วงคะแนน 45-44 = ดี (Good) ช่วงคะแนน 35-44 = ผา่ น (Pass) ช่วงคะแนน 0-34 = ไม่ผา่ น (Fail)ผลการประเมินคุณภาพวทิ ยานิพนธ์/ การคน้ ควา้ อิสระ  ดีเย่ียม (Excellent)  ดี (Good)  ผ่าน (Pass)  ไมผ่ า่ น (Fail) ลงชอ่ื กรรมการผปู้ ระเมนิ ...........................................................

ดรรชนี 102, 157, 158, 257, 288 248, 262, 265, 281ก 3, 11, 222, 234, 252, 253 40, 149, 234, 292, 321กรมวิชาการ 100กระบวนการกลุม่ 25, 53, 59, 63, 67กระบวนการแก้ปัญหา 25, 30, 234กระบวนการคิด 282กระบวนการรับรู้ 27กระบวนการเรียนรู้ 9, 69, 207, 208, 273กระบวนการสบื สอบ 7, 30, 65, 67, 68, 104,133, 134กระบวนการสอื่ สาร 30, 31, 43, 44, 53, 54, 83, 85,กระบวนการแสวงหาความรู้ 86, 90, 150กระบวนการออกแบบการเรียนการสอน 65, 220, 221, 223, 227กานเย 113, 225, 235, 273การจดั การเรยี นการสอน 181, 182, 183, 184, 185, 186, 203การชแี้ นะช่วยเหลือ 123, 124, 126, 127การบรู ณาการ 170, 171, 209, 211การประเมนิ การเรียนการสอน 162 169, 170, 173การประเมินความตอ้ งการจาเป็น 209, 216การประเมินตามสภาพจริง 61, 245, 253, 283การประเมินผลการประเมนิ ผลการเรยี นรู้การประยุกต์ใชค้ วามรู้การมสี ่วนรว่ ม

358การเรียนการสอน 3การเรียนแบบรอบรู้ 62, 63, 65, 194การเรียนร้ตู ามสภาพจรงิ 216, 223, 254การเรยี นร้แู บบรว่ มมอื 221, 227, 235, 246, 247, 248, 263, 265การวดั ผล 162การวดั ผลการเรยี นรู้ 164, 306, 307, 312การวิเคราะห์งาน 128การวิเคราะห์ผูเ้ รียน 128, 129, 145, 218การวิเคราะหส์ ่ิงแวดล้อม 127การวเิ คราะห์การเรยี นการสอน 123การวจิ ยั ทางวิชาการ 302การวจิ ัยปฏิบัติการในห้องเรยี น 303การวิจัยและพฒั นา 301การวจิ ยั และพฒั นาการเรยี นการสอน 301, 309การสรา้ งความรู้ 26, 28, 29, 33, 34, 50, 51การสอน 4, 5การสอนทางออ้ ม 234การเสริมแรง 35การเสริมแรงทางบวก 36การเสริมแรงทางลบ 36การออกแบบ 2การออกแบบการเรียนการสอน 6, 59, 60, 65, 162การออกแบบการเรยี นการสอนแบบยอ้ นกลับ 207, 208, 209, 210การออกแบบการเรยี นรู้ออนไลน์ 225

359ค 235, 238, 273 5, 37, 308, 315ครเู ป็นศนู ย์กลาง 163คอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอน 50, 252เครื่องมอื วัดผล 294โครงสรา้ งทางปญั ญาคณุ ลกั ษณะครู 232, 233, 236 139, 140, 144จ 309จอยส์และวีล 309จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 221, 225, 226ช 236ชดุ การเรียนรู้ 6, 16ชุดการสอน 13ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ 25ณ 44ณัฐกาญจน์ อ่างทองดดคิ และแครีดิค แครี และแครีททฤษฎีทฤษฎีกระบวนการประมวลสารสนเทศ

360 34 25, 27ทฤษฎกี ารเช่อื มโยงของธอร์นไดค์ 29ทฤษฎกี ารเรยี นรู้ 32, 33ทฤษฎกี ารเรยี นรกู้ ลุ่มพฤตกิ รรมนยิ ม 35ทฤษฎีการเรียนรกู้ ลมุ่ พุทธินิยม 32ทฤษฎีการเรยี นรู้การวางเงอื่ นไขแบบปฏิบตั ิการ 46ทฤษฎีการเรยี นรทู้ างสังคม 33, 49, 205ทฤษฎกี ารเรยี นร้พู ุทธินยิ มเชงิ สังคม 59ทฤษฎีการสรา้ งความรู้ 65ทฤษฎีการสอน 37ทฤษฎีการสอนเพื่อพฒั นาการคดิ 67ทฤษฎเี กสตัลท์ 40ทฤษฎีเงอื่ นไขการเรียนรูข้ องกานเย 3, 79ทฤษฎพี ัฒนาการทางสตปิ ัญญา 208ทิศนา แขมมณีไทเลอร์ 302, 303, 304, 306 127, 207, 226, 301, 302น 207, 226 73, 267, 273นงลกั ษณ์ วริ ชั ชัย 236, 264นวตั กรรมนวตั กรรมการออกแบบการเรยี นการสอน 1, 11, 31, 37นักเรยี นเป็นศนู ยก์ ลาง 153นิทัศน์ ฝักเจริญผล 277, 297บบทเรียนแบบโปรแกรมบทเรียนออนไลน์บรรยากาศท่สี ่งเสรมิ การเรียนรู้

บรรยาย 361บรบิ ทการเรียนการสอน 25, 52, 140, 287บรูเนอร์ 125, 191, 308บลมู 30, 59, 65, 66, 220, 239, 240แบนดรู า 59, 63, 104, 105, 106, 134, 141 32, 33, 46, 47, 48, 49, 279ป 118ประเวศ วะสี 156, 277, 279ปัจจัยภายนอก 279ปัจจัยภายใน 194เปรือ่ ง โกมุท 5โปรแกรมสาเร็จรปู 154, 155ผ 5, 214, 223, 227, 263, 267ผงั กราฟิก 236ผู้อานวยความสะดวก 27 154, 208, 209พ 30, 33, 40, 50, 96, 239, 240, 265พรรณทิพย์ แสงสขุ เอีย่ มพาฟลอฟ 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82,พมิ พันธ์ เดชะคปุ ต์ 88, 127, 182เพยี เจต์รระบบการเรียนการสอน

362ระบบการออกแบบการเรยี นการสอน 79, 80, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89รูปแบบการเรยี นการสอน 224, 242รูปแบบการเรียนการสอน CCA 262รูปแบบการเรยี นการสอน NEW WAY 266รูปแบบการเรยี นการสอน PIAS 265รูปแบบการเรียนการสอนความคดิ รวบยอด 239รูปแบบการเรียนการสอนตรง 236รูปแบบการเรยี นการสอนตามแนววฎั จักรการเรยี นรู้ 255รปู แบบการเรยี นการสอนทใี่ ช้ปญั หาเปน็ ฐานในการเรียนรู้ 252รปู แบบการเรียนการสอนบรรยายและอภิปราย 242รปู แบบการเรยี นการสอนแบบสรา้ ง เสริม สะสมประสบการณ์ภาษา 268รูปแบบการเรยี นการสอนเพ่อื แกไ้ ขความขัดแย้ง 258รูปแบบการเรียนแบบรอบรูข้ องบลมู 63รูปแบบการเรียนร้แู บบรว่ มมือ 246รูปแบบการสอน 231, 232รปู แบบการออกแบบการเรยี นการสอน 9รูปแบบการออกแบบการเรียนการสอนของดิคและแครี 13รูปแบบการออกแบบการเรยี นการสอนแบบสามญั 9, 10รูปแบบแอดดี 11ว 77วิธกี ารเชิงระบบส 31, 35, 36 78, 79สกินเนอร์ 236, 271สงดั อทุ รานันท์สมจติ จันทร์ฉาย

สมิทและราแกน 363สง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพ 7สิง่ แวดลอ้ มทางจิตวิทยา 286สิ่งแวดล้อมในการเรยี น 289 286ฮ 236ฮนั เตอร์

ประวตั ิผเู้ ขียน ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สมจิต จันทรฉ์ ายประวัติการศกึ ษา พ.ศ. 2533 ครุศาสตรดุษฎีบณั ฑติ สาขาหลกั สูตรและการสอน จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั พ.ศ. 2524 ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขานิเทศการศึกษาและพฒั นาหลักสูตร จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย พ.ศ. 2519 ครุศาสตรบณั ฑิต สาขามธั ยมศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยัประวตั ิการทางาน พ.ศ. 2542 – ปจั จบุ นั อาจารยค์ ณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภฏั นครปฐม พ.ศ. 2525 – 2542 ศึกษานิเทศก์ สังกัดสานักงานการประถมศึกษาอาเภอเมืองนครปฐม พ.ศ. 2519 – 2525 ครสู อนท่โี รงเรยี นบา้ นนาปรัง อาเภอปง จังหวัดพะเยาประสบการณ์ ด้านการบริหาร - ผอู้ านวยการศูนยศ์ ึกษาการพฒั นาครู คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั นครปฐม - ประธานโปรแกรมวิชาการประถมศึกษา - ประธานคณะกรรมการบริหารหลกั สูตรครุศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าหลักสตู รและการสอน ดา้ นการสอน เป็นผู้สอนในรายวิชาหลักการสอนและการจัดการเรียนรู้ รายวิชาการประยุกต์ใช้รูปแบบการสอนรายวิชาการออกแบบและพฒั นาการเรียนการสอน รายวิชาหลกั สูตรและการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ดา้ นการวิจยั - มีผลงานวิจัย จานวน 8 เรื่อง - ประธานคณะกรรมการทีป่ รึกษาวิทยานิพนธร์ ะดับบัณฑิตศกึ ษา จานวนประมาณ 25 เรื่อง

366 เกียรติประวตั ิ ได้รับรางวลั ชนะเลศิ ในการประกวดผลงานวิจยั สาขาการศึกษา งานราชภัฏวิจัยเฉลิมพระเกียรติ50 พรรษา มหาวชิราลงกรณ เมอื่ วันที่ 26 กันยายน พ.ศ. 2545