TP,_ATP_dan_Modul_Alquran_Hadis

["Kurikulum Merdeka Modul Ajar Al Qur\u2019an Hadis \u202b\u0627\u0644\u0642\u0631\u0623\u0646 \u0648\u0627\u0644\u062d\u062f\u064a\u062b\u202c Fase Memahami dan Menganalisis D Mad Thabi\u2019i","A. Informasi Umum 1. Identitas a. Nama Penyusun : M. A. Hafidz dan Husni Mubarok Modul b. Nama Institusi : MTs... c. Tahun : 2022\/2023 d. Kelas : VII (Tujuh) e. Mata Pelajaran : Al-Qur\u2019an Hadis f. Alokasi waktu : 6 JP (3x Pertemuan) g. Fase :D h. Elemen : Tajwid 2. Kompetensi Peserta didik dapat membaca huruf arab. Awal 3. Profil \uf0b7 Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah bertakwa kepada Pelajar Pancasila Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, bernalar kritis dan kreatif, dan Profil Pelajar bergotong royong, . Rahmatalil \uf0b7 Profil Pelajar Rahmatan Lil \u2018Alamin yang ingin dicapai adalah taaddub, Alamin tawassuth, tathawwur wa ibtikar, dan tasamuh. 4. Sarana dan Prasarana \uf0b7 Papan tulis, spidol, LCD, layar, jaringan internet \uf0b7 Al-Qur\u2019an, LKPD, e-book, buku pendamping, media sosial WA dll. 5. Target Peserta didik cerdas istimewa berbakat dan peserta didik regular Peserta didik 6. Model Contextual Teaching and Learning (Inquiry) Pembelajaran B. Komponen Inti 1. Tujuan Memahami dan menganalisis hukum bacaan mad tabi\u2019i, agar Pembelajaran terbiasa membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar. 2. Kriteria Ketuntasan Melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning Tujuan (Inquiry), peserta didik dapat: Pembelajaran (KKTP) 1. Menyebutkan pengertian mad thabi\u2019i 2. Menjelaskan ketentuan hukum bacaan mad thabi\u2019i Modul Ajar QH Fase D 3. Mendiskripsikan cara membunyikan hukum bacaan mad thabi\u2019i 4. Menentukan contoh bacaan mad thabi\u2019i 5. Mengidentifikasi hukum bacaan mad thabi\u2019i 6. Mendemonstrasikan cara membaca hukum bacaan mad thabi\u2019i 7. Menyimpulkan cara membaca bacaan mad thabi\u2019i 1","3. Pemahaman \uf0b7 Hukum bacaan mad thabi\u2019i merupakan salah satu pembahsan ilmu Bermakna tajwid yang harus dipahami oleh setiap pembaca Al-Qur\u2019an. 4. Assesmen \uf0b7 Kesalahan panjang\/pendek dalam membaca Al-Qur\u2019an dapat merubah arti atau maknanya Awal pembelajaran, Saat proses pembelajaran, dan akhir pembelajaran Pertanyaan Pemantik 1. Siapakah yang tahu JUARA 1 MTQ internasional dari Indonesia? 2. Mengapa mempelajari mad thabi\u2019i ini menjadi sangat penting? Persiapan Pembelajaran a. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia b. Memastikan keadaan kelas kondusif c. Mempersiapkan bahan tayangan d. Mempersiapkan lembar kerja siswa Modul Ajar QH Fase D 2","Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama-sama, tadarus Al-Qur\u2019an, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapian, serta posisi tempat duduk peserta didik. 2. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaiannya. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengamati video murottal \/gambar tentang ketentuan hukum bacaan mad thabi\u2019i. 2. Peserta didik membuat dan menyampaikan pernyataan atau pertanyaan terkait dengan tayangan yang sudah disimak yang berhubungan dengan ketentuan hukum bacaan mad thabi\u2019i. (Critical Thinking) 3. Peserta didik menginventarisasi pernyataan dan pertanyaan yang disampaikan, menentukan pernyataan dan pertanyaan yang terkait dengan materi esensi hukum bacaan mad thabi\u2019i dengan dipandu oleh guru. 4. Peserta didik membentuk beberapa kelompok (4-5 orang setiap kelompok) untuk mencari dan mengumpulkan informasi, jawaban dari daftar pertanyaan yang sudah tersusun sebelumnya dari berbagai sumber\/literature, buku digital madrasah maupun sumber lain yang direkomendasikan oleh guru. (Collaboration) Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksi pengalaman belajar yang telah dilakukan. 2. Guru mengunformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya 3. Guru menutup pembelajaran dengan berdo\u2019a bersama. Modul Ajar QH Fase D 3","Pertemuan 2 Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama-sama, tadarus Al-Qur\u2019an, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapian, serta posisi tempat duduk peserta didik. 2. Guru memberikan motivasi dan mengingatkan kembali tentang apa yang telah dilakukan pada perteman sebelunya dan yang akan dilakukan pada pertemuan yang akan dilakukan. 3. Guru mempersilakan masing-masing kelompok untuk berkumpul dan guru menyampaikan, lingkup dan teknik penilaiannya. Kegiatan Inti 1. Peserta didik berkelompok sesuai anggota masing-masing. 2. Peserta didik melakukan analisis perbandingan terhadap informasi, jawaban pertanyaan yang telah diperoleh dari masing-masing anggota kelompok. 3. Peserta didik memverifikasi hasil olah data dalam kelompok masing-masing serta merancang untuk mepresentasikan hasil kerjanya. 4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas\/kelompok lain. Kelompok lain memberikan tanggapan (Communication) 5. Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi tentang hal-hal yang terkait dengan hukum bacaan mad thabi\u2019i. (Creativity) 6. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi dan koreksi. Penutup 1. Guru bersama peserta didiPkertmeemreufalenks3i pengalaman belajar belajar yang telah dilakukan. 2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya 3. Guru menutup pembelajaran dengan berdo\u2019a bersama. Modul Ajar QH Fase D 4","Pertemuan 3 Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama-sama, tadarus Al-Qur\u2019an, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapian, serta posisi tempat duduk peserta didik. 2. Guru memberikan motivasi dan mengingatkan kembali tentang apa yang telah dilakukan pada perteman sebelunya dan yang akan dilakukan pada pertemuan saat ini. 3. Guru mempersilakan masing-masing kelompok untuk berkumpul, mempersiapkan perlengkapan, menyampaikan, lingkup dan teknik penilaiannya. Kegiatan Inti apabila daya dukung simple mind lite lemah, dapat menggunakan media lain, seperti karton, plano, atau 1. Peserta didik berkemloemdiapoyaknsgemsuuadai handigjagmotaah moleahsisnisgw-ma. asing. 2. Menyediakan media dan bahan yang diperlukan untuk mendemonstrasikan membaca Al-Qur\u2019an yang mengandung hukum bacaan mad thabi\u2019i. 3. 4. 5. Pembelajaran Berdiferensiasi Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksi pengalaman belajar yang telah dilakukan. 2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya 3. Guru menutup pembelajaran dengan berdo\u2019a bersama. Modul Ajar QH Fase D 5","Pembelajaran Diferensiasi \uf0a7 \uf0a7 \uf0a7 Refleksi Untuk Guru 1. Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran iniv ? 2. Apakah ada kesulitan yang dialami peserta didik? 3. Apakah semua peserta didik sudah dapat melampaui target pembelajaran? 4. Sudahkan tumbuh sikap yang mencerminkan profil pelajar pancasila dan profil pelajar rahmatal lil \u2018alamin? 5. Apa Langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar? Modul Ajar QH Fase D 6","Untuk Peserta Didik: NO Pernyataan ya biasa tidak 1. Saya bersemangat mengikuti pembelajaran ini 2. Saya memahami tentang ketentuan hukum mad thabi\u2019i. 3. Saya bisa menunjukkan contoh hukum mad thabi\u2019i 4. Saat membaca Al-Qur\u2019an, saya dapat melafalkan hukum mad thabi\u2019i dengan benar 5 Saya semakin senang membaca Al-Qur\u2019an karena bacaan saya semakin baik dari sebelumnya 6 Saya senang bekerjasama karena bisa saling memberi. Catatan: 1. Apabila semua jawaban YA, SELAMAT, SUKSES! 2. Apabila terdapat jawaban TIDAK, PERLU INSTROPEKSI 3. Apabila jawaban TIDAK lebih dari separo jumlah pernyataa, harus MENGULANG (remidi) Lampiran-lampiran Lampiran I Asesmen 1. Asesmen Awal. Assesmen ini dilakukan sebelum kegiatan pembelajaran dimulai untuk mengetahui kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. untuk mengetahui pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang hukum bacaan mad thabi\u2019i. Misalnya dengan menyampaikan pertanyaan berikut: Apa yang kamu ketahui tentang hukum bacaan mad thabi\u2019i.? Modul Ajar QH Fase D 7","Pemetaan Penguasaan Kompetensi Peserta didik hasil asesmen awal No. Kompetensi dan Lingkup Materi Sudah Belum 1 Mengenal pengertian mad thabi\u2019i 2 Menyebutkan huru mad thabi\u2019i 3 Mengetahui cara membaca mad thabi\u2019i 4 Menyebutkan contoh mad thabi\u2019i 5 Dll Tindak lanjut hasil asesmen awal No Nama No. Soal skor Tindak Lanjut 1 Imel 12345 2 M. Faizal 3 Dst Pembahasan selama pembelajaran 2. Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran) Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung, khususnya saat siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi. 1) Teknik Asesmen : Observasi, Unjuk Kerja 2) Bentuk Instrumen : Pedoman\/lembar observasi Pemetaan hasil asesmen F o r m a t i f No Nama Aspek yang diamati Skor 4 Siswa Ide\/gagasan Aktif Kerjasama 123 1 Imel Nilai = skor x 2 M. Faizal 25 3 Amanda 4 Dst 3. Assesmen Sumatif a. Asesmen PengetahuanTeknik Asesmen: \uf0b7 Tes : Tertulis \uf0b7 Non Tes : Observasi Bentuk Instrumen: Modul Ajar QH Fase D 8","\uf0b7 Asesmen tidak tertulis: Daftar pertanyaan \uf0b7 Asesmen tertulis : Jawaban singkat b. Asesmen Keterampilan 1) Teknik Asesmen : Kinerja 2) Bentuk Instrumen : Lembar Kinerja Lampiran 2 Pengayaan dan Remedial a. Pengayaan 1) Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensidan tujuan pembelajaran. 2) Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan dan kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking 3) Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif. b. Remedial 1) diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensidan tujuan pembelajaran 2) Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara\/metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan permainan. 3) Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang. Modul Ajar QH Fase D 9","Lampiran 3: Bahan Ajar Mad Thabi\u201fi Bacaan Mad Mad Thabi\u2019i Mad Far\u2019i 1. Pengertian Mad Thabi\u2019i Definisi mad secara bahasa adalah tambah. Menurut ulama ahli tajwid adalah memanjangkan suara huruf yang wajib dipanjangkan. Huruf mad itu ada tiga yaitu wawu ( \u202b ) \u0648\u202c, ya' ( \u202b) \u064a\u202c, dan alif ( \u202b) \u0627\u202c. Adapun syarat huruf mad adalah apabila wawu jatuh setelah dhammah, ya' jatuh setelah kasroh, dan alif jatuh setelah fathah. Contohnyaberkumpul dalam lafaz \u202b\u0646\u064f \u0652\u0649 \u0650\u062d \u0652\u064a \u064e\u0647\u0627\u202c Adapun mad thobi\u2019i secara bahasa memiliki arti alami atau biasa, yakni tidak lebih maupun tidak kurang. Mad Thobi\u2019i juga dikenal dengan istilah Mad Ashli atau asal mula suatu kejadian. Inilah yang menjadi kunci utama dalam belajar hukum mad. Cara membaca mad thobi\u2019i ini dipanjangkan dengan 2 harakat atau 1 alif. Huruf mad thobi\u2019i terdiri dari tiga, yaitu ( \u202b' ) \u064a\u202cya) , \u202b ) \u0648\u202cwau dan alif ( \u202b)\u0627\u202c. Syarat dari mad thobi\u2019i ini apabila wau jatuh setelah dhammah, ya jatuh setelah kasrah, dan juga alif jatuh setelah fathah. Contoh bacaan mad thabi\u2019i: \u202b = \u064e\u0648\u0627 \u064b\u062c\u0627\u202calif jatuh setelah fathah (dibaca waajan) \u202b = \u0650\u062f \u06e1\u064a \u0650\u0646\u202cya jatuh setelah kasrah (dibaca diini) \u202b = \u064e\u064a \u06e1\u062f \u064f\u062e\u0644\u064f \u06e1\u0649 \u064e\u0646\u202cwau jatuh setelah dhammah (dibaca yad\u2019khuluuna) Glosarium Mad : Memanjangkan suara huruf yang wajib dipanjangkan Mad Thabi\u2019i : Juga dikenal dengan istilah mad ashli atau asal mula suatu kejadian. Inilah yang menjadi kunci utama dalam belajar hukum mad. Modul Ajar QH Fase D 10","Daftar Pustaka 1. Kementerian Agama, Al-Qur\u2019an dan Terjemahnya, (Jakarta: DirektoratJendral BIMAS Islam, 2012) 2. Kementerian Agama, Al-Qur\u2019an Hadis kelas VII Untuk MTs, (Jakarta: KementerianAgama, 2020) 3. Kementerian Agama, Buku Siswa Al-Qur\u2019an Hadis, (Jakarta: Kementerian Agama, 2015) Daftar Link Youtube Terkait dengan Materi https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=uea7XBN4GBA https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=thVazoJhNfM https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=jAELD956jto Mengetahui, \u2026\u2026.., \u2026 Juli 2022 Kepala MTs Guru Al-Qur\u2019an Hadis \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.. \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026 NIP. NIP. Catatan: Modul ini hanyalah contoh yang bisa disempurnakan, disesuaikan dan dikembangkan oleh gurusesuai dengan kebutuhan dan kondisi peserta didik\/madrasah. Modul Ajar QH Fase D 11","Alternatif 1: TUJUAN PEMBE Mata Pelajaran : Al-Qur\u2019an Hadis Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Fase :E Kelas :X Tahun Pelajaran : 2022-2023 Penyusun : Mutaillah ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN (CP) Ilmu Al- Pengertian Al-Qur Qur\u2019an Peserta didik dapat menurut pendapa menganalisis hal ihwal ilmu ulama Al Qur\u2019an yang meliputi; Sejarah turun dan kodifikasi Al-Qura pengertian Al-Qur`an Bukti-bukti menurut pendapat para keautentikann Al- Kemukjizatan Al-Q ulama\u2019, sejarah turun dan Pokok-pokok kand kodifikasinya, bukti-bukti Al-Qur`an keautentikan, kemukjizatan, Struktur Al-Qur`a pokok-pokok kandungan, dan struktur Al-Qur\u2019an, untuk meyakini kebenaran Al-Qur\u2019an dan mengamalkan pesan Al-Qur\u2019an dalam konteks kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara","ELAJARAN (TP) N TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) r`an at para 1. Menganalisis pengertian Al-Qur`an menurut para ulama akan menanamkan jiwa kritis n dan dinamis dalam menuntut ilmu an 2. Menganalisis sejarah turun Al-Qur`an dan -Qur`an kodifikasinya untuk meyakini kebenaran Al- Qur`an dungan Qur\u2019an sebagai pedoman hidup 3. Menganalisis bukti-bukti keautentikan Al- an Qur`an akan menumbuhkan pribadi yang jujur dan bertanggungjawab 4. Menganalisis kemukjizatan Al-Qur`an, akan mewujudkan pribadi yang saleh dan muslih bagi sesama 5. Menganalisis pokok-pokok kandungan Al- Qur`an akan membentuk pribadi yang ta\u2019addub dan dinamis 6. Menganalisis struktur Al-Qur`an, melatih","Ilmu Peserta didik mampu Perbedaan Hadis menganalisis hal ihwal hadis,sunah,khab tentang ilmu hadis yang atsar meliputi; perbedaan hadis, Sejarah kodifikasi sunah, khabar, dan asar, perkembangan ha sejarah kodifikasi dan Unsur-unsur had perkembangan hadis, unsur- unsur hadis, kedudukan dan Kedudukan dan fu hadis terhadap Al fungsi hadis terhadap ayat Al-Qur`an, pembagian hadis, Pembagian hadis serta tokoh-tokoh ulama Tokoh-tokoh ulam hadis untuk meyakini kebenaran hadis-hadis tersebut bersumber dari Rasulullah Saw., baik secara sanad dan matan maupun kualitas kesahihannya serta mengamalkan ilmu hadis agar lebih kritis dalam menerima dan merespon berita di masyarakat dalam konteks kehidupan berbangsa dan bernegara.","bar dan pribadi yang teliti dan displin cerminan dari i dan pemahaman terhadap struktur Al-Qur\u2019an adis 7. Menganalisis perbedaan hadis, sunah, dis ungsi khabar dan atsar mengajarkan sikap kritis l-Qur`an s dan jujur ma hadis 8. Menganalisis sejarah kodifikasi dan perkembangan hadis melatih bersikap jujur, gotong royong dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 9. Menganalisis unsur-unsur hadis, menumbuhkan sikap optimis, konsisten dan amanah 10. Menganalisis kedudukan dan fungsi hadis terhadap Al-Qur`an akan mewujudkan pribadi yang solutif dan mampu menghargai perbedaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 11. Menganalisis pembagian hadis melatih pribadi yang kritis dan bertanggungjawab dalam menyikapi informasi di era digital 12. Menganalisis Tokoh-tokoh ulama hadis untuk meneladani mereka dalam beribadah dan berkarya","Alternatif 2: Mata Pelajaran TUJUAN PEMBE Satuan Pendidikan : Al-Qur\u2019an Hadis Fase : Madrasah Aliyah Kelas :E Tahun Pelajaran :X Penyusun : 2022-2023 : Mutaillah ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENS Ilmu Al- (CP) Memahami Qur\u2019an dan Peserta didik dapat Menganalisis memahami dan menganalisis Memahami hal ihwal ilmu Al Qur\u2019an yang dan meliputi; pengertian Al- Menganalisis Memahami Qur`an menurut pendapat dan para ulama\u2019, sejarah turun Menganalisis Memahami dan kodifikasinya, bukti- dan bukti keautentikan, Menganalisis kemukjizatan, pokok-pokok Memahami dan kandungan, dan struktur Al- Qur\u2019an, untuk meyakini kebenaran Al-Qur\u2019an dan mengamalkan pesan Al- Qur\u2019an dalam konteks kehidupan bermasyarakat","ELAJARAN (TP) SI KONTEN TUJUAN PEMBELAJARAN Pengertian Al- (TP) Qur`an menurut pendapat para 1. Menganalisis pengertian Al- ulama Sejarah turun dan Qur`an menurut para kodifikasi Al- ulama akan menanamkan Quran jiwa kritis dan dinamis Bukti-bukti keautentikann Al- dalam menuntut ilmu Qur`an 2. Menganalisis sejarah turun Kemukjizatan Al- Qur`an Al-Qur`an dan kodifikasinya untuk Pokok-pokok meyakini kebenaran Al- kandungan Al- Qur\u2019an sebagai pedoman hidup 3. Menganalisis bukti-bukti keautentikan Al-Qur`an akan menumbuhkan pribadi yang jujur dan","Ilmu berbangsa dan bernegara Menganalisis Hadis Memahami Peserta didik mampu dan menganalisis hal ihwal Menganalisis tentang ilmu hadis yang Memahami meliputi; perbedaan hadis, dan sunah, khabar, dan asar, Menganalisis sejarah kodifikasi dan Memahami perkembangan hadis, unsur- dan unsur hadis, kedudukan dan Menganalisis fungsi hadis terhadap ayat Al-Qur`an, pembagian hadis, Memahami serta tokoh-tokoh ulama dan hadis untuk meyakini Menganalisis kebenaran hadis-hadis Memahami tersebut bersumber dari dan Rasulullah Saw., baik secara Menganalisis sanad dan matan maupun kualitas kesahihannya serta Memahami mengamalkan ilmu hadis dan agar lebih kritis dalam Menganalisis menerima dan merespon Memahami berita di masyarakat dalam dan konteks kehidupan Menganalisis berbangsa dan bernegara.","Qur`an bertanggungjawab Struktur Al- Qur`an 4. Menganalisis kemukjizatan Al-Qur`an, akan Perbedaan hadis, mewujudkan pribadi yang sunah, khabar dan atsar saleh dan muslih bagi Sejarah kodifikasi sesama dan 5. Menganalisis pokok-pokok perkembangan hadis kandungan Al-Qur`an akan Unsur-unsur membentuk pribadi yang hadis ta\u2019addub dan dinamis Kedudukan dan 6. Menganalisis struktur Al- fungsi hadis terhadap Al- Qur`an, melatih pribadi Qur`an Pembagian hadis yang teliti dan displin cerminan dari pemahaman Tokoh-tokoh ulama hadis terhadap struktur Al- Qur\u2019an 7. Menganalisis perbedaan hadis, sunah, khabar dan atsar mengajarkan sikap kritis dan jujur 8. Menganalisis sejarah kodifikasi dan perkembangan hadis melatih bersikap jujur, gotong royong dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 9. Menganalisis unsur-unsur hadis, menumbuhkan sikap optimis, konsisten dan amanah","","10. Menganalisis kedudukan dan fungsi hadis terhadap Al-Qur`an akan mewujudkan pribadi yang solutif dan mampu menghargai perbedaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 11. Menganalisis pembagian hadis, melatih pribadi yang kritis dan bertanggungjawab dalam menyikapi informasi di era digital 12. Menganalisis Tokoh-tokoh ulama hadis untuk meneladani mereka dalam beribadah dan berkarya","Mata Pelajaran ATP TANPA MATER Satuan Pendidikan Fase : Al-Qur\u2019an Hadis Kelas : Madrasah Aliyah Tahun Pelajaran :E Penyusun `: X : 2022-2023 : Mutaillah ELEMEN CAPAIAN TUJUA Al-Qur\u2019an PEMBELAJARAN (CP) PEMBELAJAR Menganalisis p Peserta didik dapat Al-Qur`an men memahami dan ulama akan menganalisis hal ihwal menanamkan j dan dinamis da ilmu Al Qur\u2019an yang menuntut ilmu meliputi; pengertian Al-Qur`an menurut Menganalisis se pendapat para ulama\u2019, turun Al-Qur`a sejarah turun dan kodifikasinya u kodifikasinya, bukti- meyakini keben bukti keautentikan, Qur\u2019an sebagai kemukjizatan, pokok- hidup pokok kandungan, dan struktur Al-Qur\u2019an, Menganalisis b untuk meyakini keautentikan A kebenaran Al-Qur\u2019an akan menumbu dan mengamalkan pesan Al-Qur\u2019an dalam","RI PEMBELAJARAN AN ATP ALOKASI RAN (TP) WAKTU pengertian FASE E nurut para 6 JP 10.1. Menganalisis pengertian jiwa kritis Al-Qur`an menurut para alam ulama akan u menanamkan jiwa kritis dan dinamis dalam menuntut ilmu ejarah 10.2. Menganalisis sejarah 6 JP an dan turun Al-Qur`an dan untuk kodifikasinya untuk naran Al- meyakini kebenaran Al- i pedoman Qur\u2019an sebagai pedoman hidup bukti-bukti 10.3. Menganalisis bukti- 4 JP Al-Qur`an bukti keautentikan Al- uhkan Qur`an akan","konteks kehidupan pribadi yang ju bertanggungjaw bermasyarakat berbangsa dan Menganalisis bernegara kemukjizatan A akan mewujudk pribadi yang sa muslih bagi ses Menganalisis p pokok kandung Qur`an akan m pribadi yang ta dan dinamis Menganalisis st Qur`an, melatih yang teliti dan cerminan dari pemahaman te struktur Al-Qu Hadis Peserta didik mampu Menganalisis p menganalisis hal ihwal hadis, sunah, k dan atsar meng tentang ilmu hadis sikap kritis dan yang meliputi; Menganalisis se perbedaan hadis, kodifikasi dan sunah, khabar, dan perkembangan asar, sejarah kodifikasi","ujur dan menumbuhkan pribadi wab yang jujur dan bertanggungjawab 10.4. Menganalisis 6 JP kemukjizatan Al-Qur`an, Al-Qur`an, akan mewujudkan kan pribadi yang saleh dan aleh dan muslih bagi sesama sama pokok- 10.5. Menganalisis pokok- 8 JP gan Al- pokok kandungan Al- membentuk Qur`an akan a\u2019addub membentuk pribadi yang ta\u2019addub dan dinamis truktur Al- 10.6. Menganalisis struktur 6 JP h pribadi displin Al-Qur`an, melatih pribadi yang teliti dan erhadap displin cerminan dari ur\u2019an pemahaman terhadap struktur Al-Qur\u2019an perbedaan 10.7. Menganalisis perbedaan 4 JP khabar hadis, sunah, khabar 6 JP gajarkan dan atsar mengajarkan n jujur sikap kritis dan jujur ejarah 10.8. Menganalisis sejarah n hadis kodifikasi dan perkembangan hadis","dan perkembangan melatih bersik gotong royong d hadis, unsur-unsur kehidupan hadis, kedudukan dan bermasyarakat fungsi hadis terhadap berbangsa dan ayat Al-Qur`an, Menganalisis u pembagian hadis, serta unsur hadis, menumbuhkan tokoh-tokoh ulama optimis, konsis amanah hadis untuk meyakini kebenaran hadis-hadis Menganalisis k dan fungsi had tersebut bersumber terhadap Al-Qu dari Rasulullah Saw., mewujudkan p baik secara sanad dan yang solutif dan menghargai per matan maupun dalam kehidup kualitas kesahihannya bermasyarakat berbangsa dan serta mengamalkan ilmu hadis agar lebih kritis dalam menerima dan merespon berita di masyarakat dalam konteks kehidupan berbangsa dan bernegara. Menganalisis p hadis melatih yang kritis dan bertanggungjaw menyikapi infor era digital","kap jujur, melatih bersikap jujur, 4 JP dalam gotong royong dalam 8 JP kehidupan t, bermasyarakat, 8 JP bernegara berbangsa dan bernegara unsur- 10.9. Menganalisis unsur- n sikap unsur hadis, sten dan menumbuhkan sikap optimis, konsisten dan amanah kedudukan 10.10. Menganalisis dis kedudukan dan fungsi ur`an akan pribadi hadis terhadap Al- n mampu Qur`an akan rbedaan pan mewujudkan pribadi t, yang solutif dan mampu menghargai bernegara perbedaan dalam pembagian kehidupan pribadi bermasyarakat, n berbangsa dan wab dalam bernegara rmasi di 10.11. Menganalisis pembagian hadis melatih pribadi yang kritis dan bertanggungjawab dalam menyikapi informasi di era digital","Menganalisis T tokoh ulama ha meneladani me dalam beribada berkarya","Tokoh- 10.12. Menganalisis Tokoh- 6 JP tokoh ulama hadis 72 JP adis untuk untuk meneladani ereka mereka dalam ah dan beribadah dan berkarya Jumlah","TUJUAN PEMBE Mod Mata Pelajaran : Al-Qur\u2019an Hadis Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Fase :F Kelas : XI dan XII Tahun Pelajaran : 2022-2023 Penyusun : Mutaillah ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Al-Qur\u2019an (CP) 2. Peserta didik mampu menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an tentang manusia sebagai khalifah Allah, perintah berbuat baik kepada kedua orang tua, menghindari perbuatan keji, toleransi, kewajiban menuntut ilmu pengetahuan dan pengembangannya, tanggung jawab manusia, berkompetisi dalam kebaikan, menyikapi kehidupan dunia yang sementara dan akhirat yang kekal, makanan yang halal dan baik, kewajiban bersyukur, pola hidup sederhana, sabar menghadapi cobaan, pelestarian lingkungan, kewajiban dakwah, amar makruf nahi Mungkar, musyawarah dan demokrasi, serta bersikap jujur dan adil, dan mengamalkannya dalam konteks kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara. Hadis Peserta didik mampu menganalisis dan 3. menyajikan kandungan hadis tentang manusia sebagai khalifah Allah, perintah berbuat baik kepada kedua orang tua, menghindari perbuatan keji, toleransi, kewajibanmenuntut","ELAJARAN (TP) del 1 TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al- Qur\u2019an dan hadis tentang manusia sebagai khalifah Allah dan mengamalkannya dalam rangka memakmurkan dunia, seperti dalam QS. Al-Baqarah (2): 30-32, QS.Az-Zariyat (51): 56, QS. An-Nahl (16): 78, QS. Al-Mukminun (23): 12-14, QS. Al-An\u2019am (6): 165, QS. Al-Hajj (22): 41, HR. Bukhari dan Muslim dari Abdullah bin Mas\u2019ud (no. 3208) pada kitab badaul kholqi dan HR.Bukhari dari Mu\u2019az bin Jabal (no. 2856, 5967,6267, 6500, 7373) HR. Muslim (no.30) Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al- Qur\u2019an dan hadis tentang berbuat baik kepada kedua orang tua dan mengamalkannya untuk mewujudkan kehidupan keluarga yang harmonis, seperti dalam QS. Al-Baqarah (2): 83, QS. Al-An\u2019am (6): 151, QS.Al-Ahqaf (46): 15, QS.Al-Isra\u2019 (17): 23\u201324, QS. Luqman (31): 13\u201317, HR. Bukhari dari Abdullah bin Amr bin Ash (no. 2), HR.Bukhari dari Abdullah bin Mas\u2019ud (no. 527) dan HR. Muslim dalam kitabul Iman (no. 85) Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al- Qur\u2019an dan hadis tentang menghindari pergaulan bebas dan perbuatan keji dan mengamalkannya dalam konteks kehidupan sosial kemasyarakatan, seperti dalam QS.Al-Isra\u2019 (17): 32, QS.Al-Nur (24): 2, HR. Bukhari No.6243, HR.","ilmu pengetahuan dan pengembangannya, 4. 5. tanggung jawab manusia, berkompetisi dalam kebaikan, menyikapi kehidupan dunia yang sementara dan akhirat yang kekal, makanan yang halal dan baik, kewajiban bersyukur, pola hidup sederhana, sabar menghadapi cobaan, pelestarian lingkungan, kewajiban dakwah, amar makruf nahi mungkar, musyawarah dan demokrasi, serta bersikap jujur dan adil, dan mengamalkannya dalam konteks kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara. 6. 7. 8.","Muslim no. 2657 dan HR. Bukhari dari Abu Hurairah (juz 8,hal. 13) ganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan hadis tentang toleransi dan menunjukkan perilaku saling menghormati dan menghargai dalam konteks bermasyarakat, beragama, berbangsa dan bernegara, seperti dalam QS. Yunus (10): 40\u201341, QS.Al-Kahfi (18): 29, QS.Al- Hujurat (49): 10\u201313, QS.Al-Kafirun (109): 1\u20136 dan HR. Bukhari dari Abu Hurairah dalam adabul mufrad (no. 353) Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al- Qur\u2019an dan hadis tentang kewajiban menuntut ilmu dan pengembangannya dan mengamalkannya untuk mewujudkan kebahagiaan dunia dan akhirat, seperti dalam QS. Ali Imran (3): 190-191, QS. At-Taubah (9): 122, HR. Ibnu Majah dari Anas bin Malik (no. 224) dan HR. Muslim dari Abu Hurairah (no. 1631) Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al- Qur\u2019an dan hadis tentang bertanggung jawab menjaga amanah dan mengamalkannya demi terwujudnya keadilan dalam kehidupan, seperti dalam QS. At-Tahrim (66): 6, QS. Taha (20): 132, QS. An-Nisa\u2019 (4):36, QS. Hud (11): 117\u2013119, HR. Bukhari (no. 2409), HR. Abu Dawud (no. 494) dan HR. Bukhari (no.1240) Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al- Qur\u2019an dan hadis tentang berkompetisi dalam kebaikan dan mengamalkannya dalam konteks kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara, seperti dalam QS. Al-Baqarah (2):148; QS. F\u0101\u1e6dir (35): 32, QS. An-Na\u1e25l (16): 97 dan HR. Bukhari dari Abu Hurairah (no. 118) Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al- Qur\u2019an dan hadis tentang menyikapi kehidupan dunia yang sementara dan akhirat yang kekal untuk mewujudkan semangat etos kerja dan ibadah, seperti dalam QS. Al-","9. 10. 11. 12. 13.","Jumu\u2018ah [62]: 9-11,QS. Al-Qa\u1e63a\u1e63 [28]: 77, HR. Ibnu Majah dari Miqdam bin Ma\u2019dikarib (no. 2138) dan HR. Ibnu Majah dari Hisyam bin Urwah (no. 1836) Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al- Qur\u2019an dan hadis tentang makanan yang halal dan baik dan menunjukkan perilaku selektif terhadap makanan dalam kehidupan sehari-hari, seperti dalam QS. Al-Baqarah (2):168-169, QS. Al-Baqarah (2): 172 -173, HR. Abu Dawud dari Ma\u2019dikarib (no. 3804) dan HR. At-Tirmizi dari Abu Hurairah (no. 2989) . Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al- Qur\u2019an dan hadis tentang kewajiban bersyukur dan menunjukkan perilaku mensyukuri nikmat Allah, seperti dalam QS. Az-Zukhr\u016bf (43): 9-13, QS.Al-\u2018Ankab\u016bt (29):17, HR. Ahmad (no. 7939) dan HR. Muslim (no. 2963) . Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al- Qur\u2019an dan hadis tentang pola hidup sederhana dan menunjukkan perilaku sederhana, tidak boros dan menyantuni fakir miskin, seperti dalam QS. Al-Furqan (25): 67, QS. Al-Isra\u2019 (17): 26\u201327, 29\u201330, QS. Al-Qasas (28): 79\u2013 82, QS. Al-Baqarah (2): 177, QS. Al-Ma\u2018un (107): 1\u20137, HR. Ahmad (no. 6695), HR. Ibnu Majah (no. 425) dan HR. At- Tirmizi (no. 2380) . Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al- Qur\u2019an dan hadis tentang sabar menghadapi cobaan dan mengamalkannya serta selalu berpikir positif terhadap ketentuan Allah Swt., seperti dalam QS.Al-Baqarah (2): 155\u2013 157,QS. Ali Imran (3): 186, HR. Muslim (no. 2999) dan HR. At-Tirmizi (no. 2398) . Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al- Qur\u2019an dan hadis tentang pelestarian lingkungan dan mengamalkan sikap peduli terhadap lingkungan sekitar, seperti dalam QS. Ar-Rum (30): 41\u201342, QS. Al-A\u2018raf (7): 56\u2013 58, QS. Shad (38): 27, QS. Al-Furqan (25): 45\u201350, QS. Al-","14 15. 16. 17.","Baqarah [2]: 204\u2013206 dan HR. Bukhari Muslim (no. 2320 dan1552) 4. Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al- Qur\u2019an dan hadis tentang kewajiban dakwah dan menjalankan dakwah sebagaimana ajaran agama Islam, seperti dalam QS. An-Nahl (16): 125, QS. Asy-Syu\u2018ara\u2018 (26): 214\u2013216, QS. Al-Hijr (15): 94\u201396 dan HR. Muslim dari Abu Hurairah (no. 2674) . Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al- Qur\u2019an dan hadis tentang kewajiban amar makruf nahi mungkar dan melakukannya dengan ramah, sejuk dan mencerahkan, seperti dalam QS. Ali Imran (3): 104, QS. Ali Imran (3): 110, QS. Al-Ma\u2019idah (5): 78-80 dan HR. Muslim dari Abu Said (no. 49) . Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al- Qur\u2019an dan hadis tentang musyawarah dan demokrasi dan mempraktikkan musyawarah dalam mengambil keputusan, seperti dalam QS. Ali Imran (3): 159, QS.Asy-Syura (42): 38,HR. Muslim (no. 1855) dan HR. Abu Dawud (no. 5128) . Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al- Qur\u2019an dan hadis tentang bersikap jujur dan adil dan mengamalkannya dalam konteks kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara, seperti dalam QS. Al-Maidah (5): 8\u201310, QS. At-Taubah (9): 119, QS. An-Nahl (16): 90\u201392, QS. An-Nisa\u2019 (4): 105 dan HR. Muslim (no. 2607)","Mata Pelajaran TUJUAN PEMBE Satuan Pendidikan Fase Mod Kelas Tahun Pelajaran : Al-Qur\u2019an Hadis Penyusun : Madrasah Aliyah :F : XI dan XII : 2022-2023 : Mutaillah ELEMEN CAPAIAN 1. MATERI Al-Qur\u2019an PEMBELAJARAN 2. Ayat dan hadis tentang man (CP) khalifah, seperti dalam QS. 30-32, QS. Az-Zariyat (51): 5 Peserta didik (16): 78, QS. Al-Mukminun mampu Al-An\u2019am (6); 165, QS. Al-Ha menganalisis dan Bukhari Muslim dari Abdull menyajikan (no. 3208) pada kitab badau kandungan ayat- Bukhari dari Mu\u2019az bin Jaba ayat Al-Qur\u2019an 5967,6267, 6500, 7373) dan tentang manusia (no.30) sebagai khalifah Allah, perintah Ayat dan hadis tentang peri berbuat baik kepada kepada kedua orang tua, se kedua orang tua, Al-Baqarah (2): 83, QS. Al-A menghindari Al-Ahqaf (46): 15, QS. Al-Is perbuatan keji, QS. Luqman (31): 13\u201317, HR toleransi, kewajiban Abdullah bin Amr bin Ash (n menuntut ilmu Bukhari dari Abdullah bin M pengetahuan dan dan HR. Muslim dalam kita pengembangannya, tanggung jawab manusia, berkompetisi dalam kebaikan, menyikapi kehidupan dunia","ELAJARAN (TP) del 2 nusia sebagai TUJUAN PEMBELAJARAN Al-Baqarah (2): (TP) 56, QS. An-Nahl (23): 12-14, QS. 1. Menganalisis dan menyajikan ajj (22): 41, HR. kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan lah bin Mas\u2019ud hadis tentang manusia sebagai ul khalqi, HR. khalifah Allah dan mengamalkannya al (no. 2856, dalam rangka memakmurkan dunia. n HR. Muslim 2. Menganalisis dan menyajikan intah berbuat baik kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan eperti dalam QS. hadis tentang berbuat baik kepada An\u2019am (6): 151, QS. kedua orang tua dan sra\u2019 (17): 23\u201324, mengamalkannya untuk mewujudkan R. Bukhari dari kehidupan keluarga yang harmonis. no. 2), HR. Mas\u2019ud (no. 527) abul Iman (no. 85)","yang sementara dan 3. Ayat dan hadis tentng meng 4. bebas dan perbuatan keji, s akhirat yang kekal, 5. Al-Isra\u2019 (17): 32, QS. An-Nur makanan yang halal Bukhari No.6243, HR. Musl dan baik, kewajiban HR. Bukhari dari Abu Hura bersyukur, pola hidup sederhana, Ayat dan hadis tentang toler sabar menghadapi dalam QS. Yunus (10): 40\u20134 cobaan, pelestarian (18): 29, QS. Al-Hujurat (49 lingkungan, Kafirun (109): 1\u20136 dan HR. B kewajiban dakwah, Hurairah dalam adabul muf amar makruf nahi Mungkar, Ayat dan hadistentang kewa musyawarah dan ilmu pengetahuan dan peng demokrasi, serta seperti dalam QS. Ali Imran bersikap jujur dan At-Taubah (9): 122, HR. Ibn adil, dan Anas bin Malik (no. 224) da mengamalkannya Abu Hurairah (no. 1631) dalam konteks kehidupan Ayat dan hadis tentang bert bermasyarakat menjaga amanah, seperti da berbangsa dan (4):36, QS. Al-An\u2018am (6): 70, 117\u2013119, QS. Taha (20): 132 bernegara. (66): 6, HR. Bukhari (no. 24 Dawud (no. 494) dan HR. Bu Hadis Peserta didik mampu Ayat dan hadis tentang berk menganalisis dan 6. kebaikan, seperti dalam QS menyajikan 7. (2):148, QS. F\u0101\u1e6dir (35): 32, Q kandungan hadis 97 dan HR. Bukhari dari Ab tentang manusia sebagai khalifah Allah, perintah berbuat baik kepada kedua orang tua, menghindari perbuatan keji, toleransi, kewajiban menuntut ilmu pengetahuan dan pengembangannya,","ghindari pergaulan 3. Menganalisis dan menyajikan seperti dalam QS. kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan r (24): 2, HR. hadis tentang menghindari pergaulan lim no. 2657 dan bebas dan perbuatan keji dan airah (juz 8,hal. 13) mengamalkannya dalam konteks kehidupan sosial kemasyarakatan. ransi , seperti 41, QS. Al-Kahfi 4. Menganalisis dan menyajikan 9): 10\u201313, QS. Al- kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan Bukhari dari Abu hadis tentang toleransi dan frad (no. 353) menunjukkan perilaku saling menghormati dan menghargai dalam ajiban menuntut konteks bermasyarakat, beragama, gembangannya, berbangsa dan bernegara. n (3): 190-191, QS. nu Majah dari 5. Menganalisis dan menyajikan an HR. Muslim dari kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan hadis tentang kewajiban menuntut tanggung jawab ilmu dan pengembangannya dan alam QS. An-Nisa\u2019 mengamalkannya untuk mewujudkan , QS. Hud (11): kebahagiaan dunia dan akhirat. 2, QS. At-Tahrim 409), HR. Abu 6. Menganalisis dan menyajikan ukhari (no.1240) kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan hadis tentang bertanggung jawab kompetisi dalam menjaga amanah dan S. Al-Baqarah mengamalkannya demi terwujudnya QS. An-Na\u1e25l (16): keadilan dalam kehidupan. bu Hurairah (no. 7. Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan hadis tentang berkompetisi dalam","tanggung jawab 8. 118) 9. manusia, Ayat dan hadis tentang men berkompetisi dalam dunia yang sementara dan a kebaikan, menyikapi kekal, seperti dalam QS. Al- kehidupan dunia 11, QS. Al-Qa\u1e63a\u1e63 [28]: 77, H yang sementara dan dari Miqdam bin Ma\u2019dikarib akhirat yang kekal, HR. Ibnu Majah dari Hisyam makanan yang halal 1836) dan baik, kewajiban bersyukur, pola Ayat dan hadis tentang mak hidup sederhana, dan baik, seperti dalam QS. (2):168-169, QS. Al-Baqarah sabar menghadapi 173,HR. Abu Dawud dari M cobaan, pelestarian 3804) dan HR. At-Tirmizi da lingkungan, (no. 2989) kewajiban dakwah, amar makruf nahi Mungkar, musyawarah dan demokrasi, serta bersikap jujur dan adil, dan mengamalkannya dalam konteks kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara. 10. Ayat dan hadis tentang kew seperti dalam QS. Az-Zukhr Al-\u2018Ankab\u016bt (29):17, HR. Ah dan HR. Muslim (no. 2963) 11. Ayat dan hadis tentang pola sederhana, seperti dalam QS 67, QS. Al-Isra\u2019 (17): 26\u201327, Qasas (28): 79\u201382, QS. Al-B","kebaikan dan mengamalkannya dalam konteks kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. nyikapi kehidupan 8. Menganalisis dan menyajikan akhirat yang kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan -Jumu\u2018ah [62]: 9- hadis tentang menyikapi kehidupan HR. Ibnu Majah dunia yang sementara dan akhirat b (no. 2138) dan yang kekal untuk mewujudkan m bin Urwah (no. semangat etos kerja dan ibadah. kanan yang halal 9. Menganalisis dan menyajikan . Al-Baqarah kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan h (2): 172 - hadis tentang makanan yang halal Ma\u2019dikarib (no. dan baik dan menunjukkan perilaku ari Abu Hurairah selektif terhadap makanan dalam kehidupan sehari-hari. wajiban bersyukur, r\u016bf (43): 9-13, QS. 10. Menganalisis dan menyajikan hmad (no. 7939) kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan hadis tentang kewajiban bersyukur a hidup dan menunjukkan perilaku S. Al-Furqan (25): mensyukuri nikmat Allah. , 29\u201330, QS. Al- Baqarah (2): 177, 11. Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan hadis tentang pola hidup sederhana dan menunjukkan perilaku sederhana, tidak boros dan","QS. Al-Ma\u2018un (107): 1\u20137, HR 6695), HR. Ibnu Majah (no. Tirmizi (no. 2380) 12. Ayat dan hadis tentng sabar cobaan, seperti dalamQS. A 155\u2013157,QS. Ali Imran (3): 1 (no. 2999) dan HR. At-Tirmi 13. Ayat dan hadis tentang pele lingkungan, seperti dalam Q 41\u201342, QS. Al-A\u2018raf (7): 56\u20135 27, QS. Al-Furqan (25): 45\u20135 Baqarah [2]: 204\u2013206 dan H Muslim (no. 2320 dan 1552 14. Ayat dan hadis tentang kew seperti dalam QS. An-Nahl ( Asy-Syu\u2018ara\u2018 (26): 214\u2013216, 94\u201396 dan HR. Muslim dari (no. 2674) 15. Ayat dan hadis tentang kew makruf nahi mungkar, seper Imran (3): 104, QS. Ali Imra Ma\u2019idah (5): 78-80, HR. Mus (no. 49) dan HR. Muslim da (no. 2674) 16. Ayat dan hadis tentang mus demokrasi, seperti dalam QS","R. Ahmad (no. menyantuni fakir miskin. 425) dan HR. At- r menghadapi 12. Menganalisis dan menyajikan Al-Baqarah (2): kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan 186, HR. Muslim hadis tentang sabar menghadapi izi (no. 2398) cobaan dan mengamalkannya serta selalu berpikir positif terhadap estarian ketentuan Allah Swt. QS. Ar-Rum (30): 58, QS. Sad (38): 13. Menganalisis dan menyajikan 50, QS. Al- kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan HR. Bukhari hadis tentang pelestarian lingkungan 2) dan mengamalkan sikap peduli terhadap lingkungan sekitar. wajiban dakwah, (16): 125, QS. 14. Menganalisis dan menyajikan QS. Al-Hijr (15): kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan i Abu Hurairah hadis tentang kewajiban dakwah dan menjalankan dakwah sebagaimana wajiban amar ajaran agama Islam. rti dalam QS. Ali an (3): 110, QS. Al- 15. Menganalisis dan menyajikan slim dari Abu Said kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan ari Abu Hurairah hadis tentang kewajiban amar makruf nahi mungkar dan melakukannya dengan ramah, sejuk dan mencerahkan. syawarah dan 16. Menganalisis dan menyajikan S. Ali Imran (3): kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan hadis tentang musyawarah dan","159, QS. Asy-Syura (42): 38 1855) dan HR. Abu Dawud ( 17. Ayat dan hadis tentang bers adil, seperti dalam QS. Al-M QS. At-Taubah (9): 119, QS. 92, QS. An-Nisa\u2019 (4): 105 da 2607)","8, HR. Muslim (no. demokrasi dan mempraktikkan (no. 5128) musyawarah dalam mengambil keputusan. sikap jujur dan Ma\u2019idah (5): 8\u201310, 17. Menganalisis dan menyajikan . An-Nahl (16): 90\u2013 kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dan an HR. Muslim (no. hadis tentang bersikap jujur dan adil dan mengamalkannya dalam konteks kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.","Mata Pelajaran TUJUAN PEMBE Satuan Pendidikan Fase Mod Kelas Tahun Pelajaran : Al-Qur\u2019an Hadis Penyusun : Madrasah Aliyah :F : XI dan XII : 2022-2023 : Mutaillah ELEMEN CAPAIAN KOMPETENSI M Al-Qur\u2019an PEMBELAJARAN Menganalisis 1. Ayat dan ha (CP) Menyajikan sebagai kha Al-Baqarah Peserta didik Zariyat (51): mampu 78, QS. Al-M menganalisis dan QS. Al-An\u2019am menyajikan (22): 41, HR kandungan ayat- Abdullah bin ayat Al-Qur\u2019an pada kitab b tentang manusia Bukhari dar sebagai khalifah 2856, 5967, Allah, perintah HR. Muslim berbuat baik kepada kedua orang tua, 2. Ayat dan ha menghindari berbuat baik perbuatan keji, tua, seperti toleransi, kewajiban (2): 83, QS. menuntut ilmu Al-Ahqaf (46 pengetahuan dan 23\u201324, QS. pengembangannya, tanggung jawab manusia, berkompetisi dalam kebaikan, menyikapi kehidupan dunia","ELAJARAN (TP) del 3 MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) adis tentang manusia alifah, seperti dalam QS. 1. Menganalisis dan menyajikan kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an (2): 30-32, QS. Az- dan hadis tentang manusia : 56, QS. An-Nahl (16): sebagai khalifah Allah dan Mukminun (23): 12-14, mengamalkannya dalam rangka m (6); 165, QS. Al-Hajj memakmurkan dunia. R. Bukhari Muslim dari n Mas\u2019ud (no. 3208) badaul khalqi, HR. ri Mu\u2019az bin Jabal (no. ,6267, 6500, 7373) dan m (no.30) adis tentang perintah 2. Menganalisis dan menyajikan k kepada kedua orang kandungan ayat-ayat Al-Qur\u2019an dalam QS. Al-Baqarah dan hadis tentang berbuat baik Al-An\u2019am (6): 151, QS. kepada kedua orang tua dan 6): 15, QS. Al-Isra\u2019 (17): mengamalkannya untuk Luqman (31): 13\u201317, HR. mewujudkan kehidupan keluarga"]