หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 สาระการเรียนรู้

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 242

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 243

238 ที่ หวั เร่ือง ตัวช้วี ัด เน้อื หา จานวน (ชวั่ โมง) 6 อาชีพชา่ งไฟฟา้ อธิบาย การออกแบบ วางแผน 1. ประเภทของไฟฟ้า 10 (หมายเหตุ : บูรณา ทดลอง ทดสอบ ปฏบิ ัติการ 2. วสั ดุอุปกรณ์เครื่องมือชา่ ง การใชเ้ วลาการเรยี น เร่ืองไฟฟา้ ไดอ้ ย่างถกู ต้องและ ไฟฟา้ การสอนในมาตรฐาน ปลอดภยั คดิ วเิ คราะห์ 3. วสั ดุอุปกรณ์ทใี่ ช้ใน การเรียนร้เู ร่ือง แรง เปรียบเทยี บขอ้ ดี ขอ้ เสีย ของ วงจรไฟฟ้า และพลังงานเพอื่ ชีวติ การต่อวงจรไฟฟ้าแบบอนุกรม การต่อวงจรไฟฟา้ อย่างง่าย ในหวั ขอ้ พลงั งาน แบบขนาน แบบผสม ประยุกต์ 4. กฎของโอห์ม ไฟฟ้า 10 ช่ังโมง) และเลอื กใช้ความรู้ และทักษะ 5. การเดินสายไฟฟ้าอย่างงา่ ย อาชีพช่างไฟฟ้า ให้เหมาะสม 6. การใช้เคร่ืองใช้ไฟฟา้ อยา่ ง กบั ดา้ นบริหารจัดการและการ ง่าย บริการ 7. ความปลอดภยั และอุบตั ิเหตุ จากอาชพี ชา่ งไฟฟ้า 8. การบรหิ ารจัดการและการ บรกิ าร 9. โครงงานวทิ ยาศาสตร์สู่อาชพี 10. คาศพั ทท์ างไฟฟา้ หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 สาระการเรยี นรู้ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2554) 244

สาระการประกอบอาชพี

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 246

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 247

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 248

218 หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) ศักยภาพธรุ กจิ ผงั มโนทัศน มาตรฐานท่ี 3.1 การงานอาชีพ 249 การจัดทําแผนพฒั นาการตลาด ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน การจดั ทําแผนพัฒนาการผลิต มาตรฐานท่ี 3.4 ชอ งทางการพฒั นาอาชพี ชองทางการพัฒนาอาชีพ การพัฒนาอาชีพใหม คี วามเขมแข็ง การพัฒนาธุรกิจเชงิ รุก โครงการพฒั นาอาชีพใหมคี วามเขมแขง็ การตัดสินใจพฒั นาอาชพี การทาํ แผนธรุ กจิ เพื่อการเขาสูอาชพี การประกอบอาชีพ การจัดการความเสยี่ ง มาตรฐานท่ี 3.3 มาตรฐานท่ี 3.2 กระบวนการผลิต การจดั การการผลติ การจดั การพฒั นาอาชพี ทกั ษะการพฒั นาอาชพี กระบวนการตลาด การวางแผนการฝก การจัดการการตลาด ขน้ั ตอนการฝก ทกั ษะ การขบั เคล่ือนเพือ่ พัฒนา โครงการเขาสอู าชีพ

219 หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) ผังมโนทศั น 250 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ศกั ยภาพธุรกจิ การจดั ทาํ แผนพัฒนาการตลาดเพื่อการขยายอาชพี มาตรฐานท่ี 3.4 มาตรฐานท่ี 3.1 การงานอาชีพ การจัดทําแผนพฒั นาการผลิตเพอ่ื การขยายอาชีพ การพฒั นาอาชีพใหม ีความมั่นคง ชองทางการขยายอาชีพ ชองทางการขยายอาชีพ การพฒั นาธุรกจิ เชงิ รุก การตดั สินใจเลือกขยายอาชพี โครงการพฒั นาอาชพี ใหมีความม่ันคง การทาํ แผนธุรกจิ เพ่ือการขยายอาชพี การประกอบอาชีพ การจดั การความเสยี่ ง มาตรฐานท่ี 3.3 มาตรฐานท่ี 3.2 กระบวนการผลิต การจดั การการผลติ การจดั การเพอ่ื ขยายอาชพี ทักษะการขยายอาชีพ กระบวนการตลาด การจัดการการตลาด การวางแผนการฝก บญั ชธี ุรกิจ ขน้ั ตอนการฝก ทกั ษะ การขบั เคลอ่ื นธุรกิจเพือ่ ขยายอาชีพ โครงการขยายอาชีพ

มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับ และ ผลการเรียนรทู้ คี่ าดหวัง

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 252

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 253

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 254

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 255

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 256

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 257

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 258

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 259



คำ�อธิบายรายวชิ า และ รายละเอยี ดค�ำ อธบิ ายรายวิชาบงั คบั ระดับประถมศึกษา

255 คำอธิบำยรำยวิชำ อช11001 ช่องทำงกำรเขำ้ ส่อู ำชีพ จำนวน 2 หนว่ ยกิต ระดับประถมศกึ ษำ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ระดับ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ และเจตคตทิ ี่ดีในงานอาชพี วิเคราะหล์ ักษณะงาน ขอบขา่ ยงานอาชพี ใน ชมุ ชนสังคม ประเทศ และภูมภิ าค 5 ทวปี ได้แก่ ทวีปเอเซยี ทวีปออสเตรเลีย ทวปี อเมรกิ า ทวีปยุโรป และ ทวีปอฟั ริกาทีเ่ หมาะสมกบั ศกั ยภาพ 5 ดา้ น ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาตใิ นแตล่ ะพ้ืนที่ ศักยภาพ ของพน้ื ทีต่ ามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ตี งั้ ของแต่ละพน้ื ที่ ศักยภาพของ ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวถิ ีชวี ิตของแต่ละพ้นื ที่ ศักยภาพของทรพั ยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่เพอ่ื การ เขา้ ส่อู าชพี ศกึ ษำและฝกึ ทักษะเกีย่ วกับช่องทำงกำรเข้ำส่อู ำชพี ดังนี้ คอื ความหมาย ความสาคัญและความจาเป็นของการประกอบอาชีพ วิเคราะห์ลักษณะขอบข่ายการงาน อาชีพ กระบวนการทางาน การบริหารจัดการของอาชีพต่าง ในชุมชน สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ไดแ้ ก่ ทวีปเอเซยี ทวีปออสเตรเลยี ทวีปอเมริกา ทวปี ยุโรป และทวีปอัฟริกา เพื่อการเข้าสู่อาชีพจากการงาน อาชพี ดังน้ี อำชีพด้ำนเกษตรกรรม เป็นการวิเคราะห์เกี่ยวกับการปลูกพืช เล้ียงสัตว์ และการประมง ตาม กระบวนการผลิตและการจัดการผลผลิต มีการใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเพ่ิมผลผลิต ปลูกฝังความรับผิดชอบ การอนุรักษ์พลังงานและสิง่ แวดล้อมเพื่อนาไปส่กู ารสร้างงานอาชพี อำชีพด้ำนอุตสำหกรรม เป็นการวิเคราะห์เกี่ยวกับการทางานตามกระบวนการของงานช่าง ซ่ึง ประกอบด้วยการบารุงรักษา การติดต้ัง การประกอบ การซอ่ มและการผลติ เพ่ือนาไปสกู่ ารสร้างอาชีพ อำชีพด้ำนควำมคิดสร้ำงสรรค์ เป็นการวิเคราะห์เกี่ยวกับการทางานด้านการประดิษฐ์ส่ิงของ เคร่ืองใช้ที่เน้นความคิดสร้างสรรค์ โดยเน้นความประณีต สวยงามตามกระบวนการงานประดิษฐ์และ เทคโนโลยี การอนุรกั ษแ์ ละสืบสานศลิ ปวฒั นธรรม ขนบธรรมเนยี มประเพณไี ทย ตามภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ินและ สากล เพอ่ื นาไปสู่การสร้างงานอาชีพ อำชีพด้ำนพำณิชยกรรม เป็นการวิเคราะห์งานหรือกิจกรรมท่ีเป็นการนาเอาทรัพยากรต่าง มาใช้ ร่วมกัน หรือเปล่ียนสภาพเพ่ือท่ีจะก่อให้เกิดคุณค่าที่สูงกว่าเดิม โดยในงานหรือกิจกรรมด้านพาณิชยกรรม ครอบคลมุ ลกั ษณะงานการตลาด งานการผลติ หรอื บรกิ าร งานการเงินและบัญชี และงานทรัพยากรมนษุ ย์ อำชีพดำ้ นอำนวยกำรและอำชีพเฉพำะทำง เปน็ การวเิ คราะหเ์ กี่ยวกับงานการบริหารจัดการด้วยการ วางแผน ดาเนินการ เพ่ือให้การทางานประสบความสาเร็จบรรลุตามวัตถุประสงค์ และการประกอบอาชีพที่ ใช้ความรู้ ทกั ษะเฉพาะของแต่ละบุคคล หลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2554) 262

256 ความหมาย ความจาเป็นในการมองเห็นช่องทางในการเข้าสู่อาชีพในชุมชน สังคม ที่เหมาะสมกับ ศักยภาพท้ัง 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของพ้ืนท่ีตามลักษณะ ภมู อิ ากาศ ศกั ยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ต้ังของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวิถีชีวิตของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ วิเคราะห์ความเป็นไปได้ต่าง ได้แก่ การลงทุน การตลาด กระบวนการผลิต การขนส่ง การบรรจุหีบห่อ การแปรรูป และผลกระทบต่อ ชุมชนและสิ่งแวดล้อม ความรู้ความสามารถของตนเองต่ออาชีพน้ัน การลาดับความสาคัญของอาชีพท่ีมี ความเป็นไปได้ เพื่อนาข้อมูลท่ีวิเคราะห์ไว้นาไปปรึกษาผู้รู้ การตัดสินใจเลือกอาชีพท่ีเหมาะสมกับตนเอง โดยวิเคราะห์ความพร้อมของตนเอง ตามศักยภาพท้ัง 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ ละพื้นที่ ศักยภาพของพื้นท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีต้ังของแต่ละพื้นที่ ศกั ยภาพของศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละ พ้ืนที่ กำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ เน้นการสารวจอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเซีย ทวีป ออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรป และทวีปอัฟริกา แล้วนามาวิเคราะห์ จัดกลุ่มอาชีพ รวมท้ังแลกเปลี่ยน เรียนรู้ซ่ึงกันและกัน แล้วสรุปเป็นองค์ความรู้ด้านอาชีพของชุมชน แล้วนาข้อมูลมาวิเคราะห์ตัดสินใจเข้าสู่ อาชีพที่เหมาะสมกบั ศกั ยภาพของตนเองได้ กำรวัดและประเมินผล ประเมินจากสภาพจริง ผลงานปฏิบัติ สังเกตความสนใจ ความร่วมมือในกระบวนการเรียนรู้ ความ รบั ผดิ ชอบในการปฏบิ ตั งิ าน หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2554) 263

257 รายละเอียดคาอธบิ ายรายวิชา อช11001 ชอ่ งทางการเขา้ สูอ่ าชีพ จานวน 2 หน่วยกติ ระดับประถมศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ มคี วามรู้ ความเข้าใจ และเจตคติทดี่ ใี นงานอาชีพ วิเคราะหล์ กั ษณะงาน ขอบข่ายงานอาชพี ใน ชมุ ชนสงั คม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวปี ไดแ้ ก่ ทวปี เอเซีย ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมรกิ า ทวปี ยุโรป และ ทวีปอฟั รกิ าทเี่ หมาะสมกบั ศักยภาพทงั้ 5 ดา้ น ได้แก่ ศักยภาพของทรพั ยากรธรรมชาติในแตล่ ะพนื้ ที่ ศกั ยภาพของพ้นื ทตี่ ามลกั ษณะภมู ิอากาศ ศักยภาพของภมู ิประเทศและทาเลทต่ี งั้ ของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพ ของศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณแี ละวิถีชวี ติ ของแตล่ ะพ้ืนท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์ในแตล่ ะพ้ืนท่ี เพือ่ การเข้าสอู่ าชีพ ที่ หัวเรอื่ ง ตวั ชว้ี ดั เน้อื หา จานวน (ชั่วโมง) 1 การงานอาชีพ 1.อธบิ ายความสาคญั และความ 1.ความสาคญั และความจาเป็น 50 จาเปน็ ในการประกอบอาชพี ได้ ในการประกอบอาชีพ 2.อธิบาย วเิ คราะห์ลกั ษณะ 2.งานอาชพี ในชมุ ชน สงั คม ขอบขา่ ยกระบวนการผลติ งาน ประเทศ และภมู ิภาค 5 ทวปี อาชพี ในชุมชน สังคม ประเทศ ไดแ้ ก่ ทวีปเอเซีย ทวีป และภูมภิ าค 5 ทวปี ไดแ้ ก่ ทวีป ออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีป เอเซีย ทวปี ออสเตรเลีย ทวปี ยโุ รป และทวีปอฟั ริกา - งานอาชีพด้านเกษตรกรรม อเมรกิ า ทวีปยุโรป และ - งานอาชีพดา้ นอุตสาหกรรม ทวปี อัฟรกิ า - งานอาชพี ดา้ นพาณชิ ยกรรม - งานอาชีพดา้ นความคิด สร้างสรรค์ - งานอาชีพด้านอานวยการ และอาชีพเฉพาะ 3.อธบิ ายการจดั การอาชพี ใน 3.การจัดการงานอาชพี ในชุมชน ชมุ ชน สงั คม ประเทศ และ สังคม ประเทศ และภมู ภิ าค 5 ภูมภิ าค 5 ทวปี ได้แก่ ทวปี เอเซยี ทวปี ได้แก่ ทวปี เอเซยี ทวีป ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ออสเตรเลีย ทวปี อเมรกิ า ทวีป ทวีปยโุ รป และทวปี อฟั ริกา ยโุ รป และทวปี อฟั ริกา 3.1 การจดั การการผลิต หลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรยี นรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 264

258 ที่ หวั เร่ือง ตวั ชีว้ ัด เนื้อหา จานวน (ชัว่ โมง) - การวางแผน - การจดั ทาโครงการ - การใชว้ ัสดอุ ปุ กรณ์ - การใช้แรงงาน - การใช้สถานที่ - การใช้ทนุ ฯลฯ 3.2 การจดั การการตลาด - การกาหนดทศิ ทางการตลาด - การหาความต้องการของ ตลาด - การขนสง่ - การขาย - การกาหนดราคาขาย - การทาบัญชปี ระเภทต่างๆ ฯลฯ 4.อธิบายคณุ ธรรม จริยธรรม ใน 4.คุณธรรม จรยิ ธรรม การทางานอาชีพ - ความรบั ผิดชอบ - การประหยัด - การอดออม - ความสะอาด - ความประณีต - ความขยนั - ความซอื่ สตั ย์ ฯลฯ 5.อธบิ ายการอนุรกั ษ์พลงั งาน 5.การอนุรกั ษ์พลงั งาน และ และสง่ิ แวดลอ้ มในการทางาน สิ่งแวดล้อมในการทางานอาชพี อาชพี ในชุมชน สงั คม ประเทศ ในชมุ ชน สังคม ประเทศ และ และภมู ภิ าค 5 ทวปี ได้แก่ ทวีป ภมู ิภาค 5 ทวปี ได้แก่ ทวีปเอเซีย เอเซยี ทวีปออสเตรเลีย ทวีป ทวปี ออสเตรเลยี ทวปี อเมริกา หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 สาระการเรยี นรู้ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2554) 265

259 ท่ี หัวเรือ่ ง ตวั ชี้วดั เน้ือหา จานวน 2 ชอ่ งทางการเขา้ สู่ (ช่วั โมง) อเมรกิ า ทวปี ยโุ รป และ ทวปี ยุโรป และทวีปอฟั รกิ า อาชพี 20 ทวีปอฟั ริกา 3 การตดั สินใจเลือก 10 อาชพี 1.อธิบายความจาเป็นในการ 1.ความจาเป็นในการมองเห็น มองเห็นช่องทางในการ ชอ่ งทางการประกอบอาชพี ประกอบอาชพี ได้อยา่ ง เหมาะสมกับตนเอง 2.ศกึ ษาอาชพี ในชุมชน สงั คม 2.ความเปน็ ไปได้ในการเขา้ สู่ ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวปี อาชีพ - การลงทุน ไดแ้ ก่ ทวปี เอเซยี ทวีป ออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีป - การตลาด - กระบวนการผลิต ยโุ รป และทวปี อัฟรกิ า เพอ่ื วิเคราะหค์ วามเป็นไปได้ในการ - การขนสง่ - การบรรจุหีบหอ่ เขา้ สอู่ าชพี ของตน - การแปรรูป - ผลกระทบตอ่ ชุมชน และ สภาพแวดลอ้ ม - ความร้คู วามสามารถ ฯลฯ 3.ลาดบั อาชีพโดยพจิ ารณาความ 3.การลาดับอาชพี และเหตผุ ล เปน็ ไปได้ของอาชีพ จานวน 3 อาชีพ พรอ้ มทั้งใหเ้ หตผุ ลในการ ลาดบั อาชพี ทเี่ ลือก 1.ตดั สนิ ใจเลือกอาชีพได้ 1.การตัดสินใจเลอื กอาชพี เหมาะสมกบั ตนเอง ตามศกั ยภาพ 5 ด้าน คอื - ศักยภาพของ ทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละ พื้นที่ - ศักยภาพของพื้นทตี่ าม ลักษณะภูมิอากาศ - ศกั ยภาพของภมู ิประเทศ หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2554) 266

ท่ี หัวเรื่อง 260 เนื้อหา จานวน (ชั่วโมง) ตวั ชี้วัด และทาเลท่ีต้ังของแต่ละพน้ื ท่ี - ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณแี ละวถิ ชี วี ติ ของแต่ละพ้ืนท่ี - ศกั ยภาพของทรพั ยากร มนษุ ยใ์ นแต่ละพืน้ ท่ี หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2554) 267

261 คำอธิบำยรำยวชิ ำ อช11002 ทักษะกำรประกอบอำชพี จำนวน 4 หนว่ ยกิต ระดับประถมศกึ ษำ มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ระดบั 1. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะในอาชพี ท่ตี ัดสินใจเลือกบนพ้ืนฐานความรู้ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาด ท่ใี ช้นวตกรรม เทคโนโลยีทีเ่ หมาะสม 2. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจ เขา้ สตู่ ลาดการแข่งขนั ตาม 5 ศักยภาพ ได้แก่ ศกั ยภาพของทรัพยากรธรรมชาตใิ นแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของพ้ืนท่ตี ามลกั ษณะภมู ิอากาศ ศักยภาพของภมู ิประเทศและทาเลท่ตี ้งั ของแต่ละพื้นที่ ศกั ยภาพของศลิ ปะ วฒั นธรรม ประเพณแี ละวิถชี วี ิต ของแตล่ ะพืน้ ที่ ศกั ยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนที่ และแนวคดิ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เพื่อ การมีอยมู่ ีกิน ศกึ ษำและฝึกทกั ษะเกีย่ วกบั ช่องทำงกำรเข้ำสอู่ ำชีพ ดงั น้ี คือ ความจาเป็นในการฝึกทักษะอาชีพ กระบวนการผลิต กระบวนการการตลาด ที่ใช้นวตกรรม เทคโนโลยี ความหมาย ความสาคัญ ของการจัดการอาชีพ และระบบการจัดการเพื่อการเข้าสู่อาชีพท่ี ตัดสินใจเลือก แหล่งเรียนรู้ในการฝึก การตัดสินใจเลือกแหล่งและวิธีการฝึก การบันทึกรายงานการฝึก ทักษะการประกอบอาชีพ กำรทำแผนธุรกิจ แผนธุรกิจเป็นแผนแม่บทในการประกอบอาชีพของทุกคนในครอบครัว ชุมชน ซ่ึงเป็นกระบวนการในการระดมความคิดจากการวิเคราะห์ชุมชนท่ีกาหนดด้วยวิสัยทัศน์ พันธกิจ รายได้ คา่ นิยมของชุมชน ตามศักยภาพ 5 ดา้ น ได้แก่ ศกั ยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของ พื้นท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ตั้งของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนท่ี และแนวคิด ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อสู่การมีอยู่มีกินเป็นผลสาเร็จ โดยกาหนดเป้าหมายและกลยุทธ์ การ ดาเนนิ งานทจ่ี ะดาเนินการไปตามแผนธรุ กิจ กำรจัดกำรกำรผลิตหรือกำรบริกำร เป็นการจัดการเกี่ยวกับการควบคุมคุณภาพ การลดต้นทุนการ ผลติ หรอื การบริการ กำรจัดกำรกำรตลำด เป็นการนาผลผลิตเข้าสู่ตลาด ซ่ึงดาเนินการโดยการโฆษณา การ ประชาสมั พนั ธ์ การจดั ทาขอ้ มลู ฐานลกู คา้ และการกระจายสินคา้ ให้ถงึ ลูกค้า ปฏบิ ัตกิ ำร จดั ทาแผนงานและโครงการเขา้ สู่ธรุ กจิ หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 สาระการเรยี นรู้ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2554) 268

262 กำรจดั ประสบกำรณก์ ำรเรียนรู้ สารวจ วิเคราะห์ทักษะท่ีต้องการฝึก แหล่งฝึกและวิธีการฝึก กระบวนการผลิต กระบวนการ การตลาดทใี่ ชน้ วตกรรม เทคโนโลยี การถอดบทเรยี น การสรา้ งความพร้อมในการประกอบอาชีพ เป็นการศกึ ษาปฏบิ ัตจิ รงิ ดว้ ยการทาแผนธรุ กจิ ของชุมชน หรอื ของผเู้ รียนตามศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศกั ยภาพของทรพั ยากรธรรมชาตใิ นแตล่ ะพ้นื ที่ ศักยภาพของพ้ืนที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิ ประเทศและทาเลที่ตั้งของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนที่ และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การจัดการผลิต การ จัดการการตลาด อาจสรา้ งสถานการณ์จาลองขึ้นมา เพื่อฝึกปฏิบัติและนาแผนปฏิบัติการต่าง ๆ เข้าสู่วิถีชีวิต หรือดาเนินการจริงตามวิถีชีวิต เพื่อผู้เรียนจะเกิดความรู้ ความสามารถในการบริหารจัดการธุรกิจอย่าง แทจ้ ริง กำรวัดและประเมนิ ผล ประเมนิ จากสภาพจริงจากผลงานการเรยี นรู้ และผลการเรียนรู้ การจัดทาแผน และโครงการ ประกอบอาชพี หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 สาระการเรยี นรู้ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2554) 269

263 รายละเอียดคาอธบิ ายรายวชิ า อช11002 ทักษะการประกอบอาชีพ จานวน 4 หนว่ ยกติ ระดับประถมศกึ ษา มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ 1. มีความรู้ ความเขา้ ใจทักษะในอาชพี ที่ตัดสนิ ใจเลือกบนพ้ืนฐานความรู้ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาด ที่ใช้นวตกรรม/เทคโนโลยที เ่ี หมาะสม 2. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจ เข้าสู่ตลาดการแข่งขนั ตาม ศกั ยภาพ 5 ด้าน ไดแ้ ก่ ศักยภาพของทรพั ยากรธรรมชาตใิ นแตล่ ะพน้ื ท่ี ศกั ยภาพของพื้นท่ตี าม ลักษณะภมู อิ ากาศ ศกั ยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ต้ังของแตล่ ะพื้นที่ ศกั ยภาพของศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถชี ีวิตของแตล่ ะพน้ื ที่ ศกั ยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์ในแต่ละพ้ืนท่ี และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพื่อการมีอยู่มีกนิ ที่ หวั เรื่อง ตวั ช้ีวดั เน้อื หา จานวน (ช่วั โมง) 1 ทกั ษะในการเขา้ สู่ 1.อธบิ าย ความจาเปน็ ในการฝกึ 1.ความจาเปน็ ในการฝกึ ทักษะ 80 อาชีพ ทักษะอาชพี กระบวนการผลิต อาชีพ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาดทใี่ ช้ กระบวนการตลาดทใ่ี ช้ นวัตกรรม เทคโนโลยี นวตั กรรม เทคโนโลยี 2. อธบิ าย ความหมาย 2. ความหมาย ความสาคญั ของ ความสาคัญของการจัดการ การจัดการอาชพี อาชีพ และระบบการจัดการ เพือ่ การเข้าสอู่ าชีพ 3.สารวจแหล่งเรียนรู้ และ 3.แหลง่ เรียนรู้ และสถานท่ีฝึก สถานทีฝ่ ึกทักษะเพื่อการเขา้ สู่ อาชีพ อาชีพ 4.วางแผนในการฝกึ ทกั ษะ 4.การวางแผนโดยกาหนดสง่ิ อาชพี ตา่ งๆดังนี้ - ความรู้และทกั ษะทีต่ ้องฝึก - วิธีการฝกึ - แหลง่ ฝึก - วัน เวลาในการฝกึ ฯลฯ 5.การฝึกทักษะอาชีพ หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 สาระการเรยี นรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 270

264 ที่ หวั เรอ่ื ง ตวั ชี้วดั เน้ือหา จานวน (ชั่วโมง) 5.ฝกึ ทกั ษะอาชีพตามแผนท่ี - การจดบันทึก กาหนดไว้ได้โดยมีการบนั ทึก - ปัญหาและการแก้ปญั หา ขั้นตอนการฝกึ ทุกข้ันตอน - ข้อเสนอแนะ ฯลฯ 2 การทาแผนธุรกิจ 1.วเิ คราะห์ชุมชนโดยการระดม 1.การวิเคราะหช์ ุมชน 15 เพอื่ การเขา้ สูอ่ าชีพ ความคดิ เห็นของคนในชุมชน - จดุ แขง็ และกาหนดวิสัยทัศน์ พนั ธกจิ - จดุ อ่อน - โอกาส รายได้ ค่านยิ มของชมุ ชน - อุปสรรค เปา้ หมาย และกลยทุ ธ์ ตาม ศักยภาพ 5 ด้าน ไดแ้ ก่ ศักยภาพ ตามศกั ยภาพ 5 ด้าน ไดแ้ ก่ ของทรัพยากรธรรมชาตใิ นแต่ ศักยภาพของ ละพื้นที่ ศักยภาพของพืน้ ท่ี ทรพั ยากรธรรมชาตใิ นแตล่ ะ พนื้ ที่ ศกั ยภาพของพืน้ ทต่ี าม ตามลักษณะภูมอิ ากาศ ศกั ยภาพของภมู ิประเทศและ ลักษณะภมู อิ ากาศ ศักยภาพ ของภูมิประเทศและทาเลที่ตั้ง ทาเลทต่ี ั้งของแตล่ ะพื้นท่ี ศกั ยภาพของศลิ ปะ วัฒนธรรม ของแตล่ ะพน้ื ที่ ศักยภาพของ ประเพณีและวิถชี ีวิตของแตล่ ะ ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและ พื้นที่ ศักยภาพของทรัพยากร วถิ ชี ีวติ ของแต่ละพื้นที่ มนุษย์ในแตล่ ะพื้นท่ี และ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ แนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจ ในแต่ละพ้ืนที่ 2. การกาหนดวสิ ยั ทัศน์ พอเพียง พันธกจิ รายได้ ค่านิยม เปา้ หมาย และ กลยทุ ธ์ ในการ 2.วางแผนปฏิบัติการ กาหนดแผนธุรกิจของชุมชน 3.การวางแผนปฏิบตั กิ าร 3 การจดั การการผลิต 1.จัดการเกีย่ วกับการควบคุม 1.การจัดการเกยี่ วกบั การ 15 หรอื การบริการ คณุ ภาพ ควบคุมคณุ ภาพ 2.อธิบายวิธีการใชน้ วตกรรม 2.การใช้นวตกรรมเทคโนโลยี เทคโนโลยใี นการผลิต ในการผลติ 3.อธบิ ายขัน้ ตอนการลดต้นทุน 3.การลดต้นทุนการผลติ หรือ หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2554) 271

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 272

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 273

267 รายละเอียดคาอธิบายรายวิชา อช11003 พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน จานวน 2 หน่วยกติ ระดบั ประถมศกึ ษา . มาตรฐานการเรียนรู้ระดบั มคี วามรู้ ความเข้าใจในการพัฒนาอาชีพให้มีผลิตภัณฑ์หรืองานบริการ สร้างรายได้พอเพียงต่อการ ดารงชีวิต ที่ หัวเร่ือง ตวั ชี้วัด เน้ือหา จานวน (ช่วั โมง) 1 ศกั ยภาพธุรกจิ 1.อธบิ ายความหมาย 1.ความหมาย ความสาคัญ ความ 20 ความสาคญั และความจาเป็น จาเป็นในการพฒั นาอาชพี ของการพัฒนาอาชพี เพ่ือการมี อยู่มกี ิน 2. อธิบายความจาเปน็ และ 2.ความจาเป็น และคณุ คา่ ของ คณุ คา่ ของการวิเคราะห์ศักยภาพ การวิเคราะห์ศกั ยภาพธุรกจิ ธุรกจิ 3.วิเคราะห์ตาแหน่งธุรกจิ ใน 3.การวิเคราะหต์ าแหนง่ ธุรกจิ - ระยะเรมิ่ ต้น ระยะต่าง ๆ - ระยะสรา้ งตัว - ระยะทรงตัว - ระยะตกต่าหรอื สงู ขึน้ 4.วเิ คราะห์ศกั ยภาพธุรกจิ ตาม 4.การวเิ คราะห์ธุรกิจตาม ศักยภาพ 5 ดา้ นไดแ้ ก่ ศักยภาพ ศักยภาพ 5 ดา้ นไดแ้ ก่ ศักยภาพ ของทรพั ยากรธรรมชาตใิ นแต่ ของทรัพยากรธรรมชาตใิ นแต่ ละพ้ืนที่ ศักยภาพของพืน้ ท่ีตาม ละพืน้ ที่ ศักยภาพของพ้ืนทตี่ าม ลักษณะภมู อิ ากาศ ศักยภาพ ลกั ษณะภูมอิ ากาศ ศักยภาพ ของภมู ปิ ระเทศและทาเลทตี่ ั้ง ของภมู ปิ ระเทศและทาเลท่ตี ้ัง ของแต่ละพน้ื ท่ี ศกั ยภาพของ ของแต่ละพนื้ ท่ี ศกั ยภาพของ ศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณแี ละ ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและ วิถชี ีวิตของแตล่ ะพนื้ ท่ี วถิ ีชีวิตของแต่ละพน้ื ท่ี ศกั ยภาพของทรพั ยากรมนษุ ย์ใน ศกั ยภาพของทรพั ยากรมนุษย์ แต่ละพนื้ ที่ บนเส้นทางของเวลา ในแต่ละพ้นื ที่ บนเสน้ ทางของ เวลา หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2554) 274

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 275

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 276

ค�ำ อธบิ ายรายวชิ า และ รายละเอียดคำ�อธิบายรายวชิ าบังคับ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น

247 คาํ อธิบายรายวิชา อช21001 ชอ งทางการพัฒนาอาชพี จํานวน 2 หนวยกติ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน มาตรฐานการเรยี นรูระดบั มีความรู ความเขาใจ และเจตคติที่ดีในงานอาชีพ วิเคราะหลักษณะงาน ขอบขายงานอาชีพใน ชุมชนสังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ไดแก ทวปี เอเซยี ทวปี ออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวปี ยโุ รป และ ทวปี อัฟริกา ที่เหมาะสมกับศักยภาพของตน และสอดคลองกับชุมชนเพื่อการพัฒนาอาชีพ ศกึ ษาและฝก ทักษะเกยี่ วกับชองทางพฒั นาอาชีพ ดังนี้ คอื ความหมาย ความสําคัญและความจําเปนของการพัฒนาอาชีพ วิเคราะหลักษณะขอบขายการงาน อาชีพ กระบวนการทํางาน การบริหารจัดการของอาชีพตาง ๆ ในชุมชน สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ไดแก ทวีปเอเซีย ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรป และทวีปอัฟริกา เพือ่ การพัฒนาอาชีพ จากการ งานอาชีพตาง ๆ เชน อาชีพดานเกษตรกรรม เปนการวิเคราะหเกีย่ วกับการปลูกพืช เลีย้ งสัตว และการประมง ตาม กระบวนการผลิตและการจัดการผลผลิต มีการใชเทคโนโลยีเพื่อการเพิ่มผลผลิต ปลูกฝงความรับผิดชอบ การอนุรักษพลังงานและสิ่งแวดลอมเพื่อนําไปสูการสรางงานอาชีพ อาชีพดานอุตสาหกรรม เปนการวิเคราะหเกีย่ วกับการทํางานตามกระบวนการของงานชาง ซึ่ง ประกอบดวยการบํารุงรักษา การติดตั้ง การประกอบ การซอมและการผลิตเพื่อนําไปสูการสรางอาชีพ อาชีพดานความคิดสรางสรรค เปนการวิเคราะหเกี่ยวกับการทํางานดานการประดิษฐสิ่งของ เครือ่ งใชทีเ่ นนความคิดสรางสรรค โดยเนนความประณีต สวยงามตามกระบวนการงานประดิษฐและ เทคโนโลยี การอนุรักษและสืบสานศิลปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีไทย ตามภูมิปญญาทองถิ่นและ สากล เพื่อนาํ ไปสูการสรางงานอาชีพ อาชีพดานพาณิชยกรรม เปนการวิเคราะหงานหรือกิจกรรมที่เปนการนําเอาทรัพยากรตางๆ มาใช รวมกัน หรือเปลีย่ นสภาพเพือ่ ที่จะกอใหเกิดคุณคาทีส่ ูงกวาเดิม โดยในงานหรือกิจกรรมดานพาณิชยกรรม ครอบคลุมลักษณะงานการตลาด งานการผลิตหรือบริการ งานการเงินและบัญชี และงานทรัพยากรมนุษย อาชีพดานอํานวยการและอาชีพเฉพาะทาง เปนการวิเคราะหเกีย่ วกับงานการบริหารจัดการดวยการ วางแผน ดําเนินการ เพือ่ ใหการทํางานประสบความสําเร็จบรรลุตามวัตถุประสงค และการประกอบอาชีพที่ ใชความรู ทักษะเฉพาะของแตละบุคคล ความหมาย ความจําเปนในการมองเห็นชองทางในการเขาสูอ าชีพในชุมชน สังคม ทีเ่ หมาะสมกับ ศักยภาพทัง้ 5 ดาน ไดแก ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแตละพื้นที่ ศักยภาพของพืน้ ทีต่ ามลักษณะ ภมู อิ ากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาํ เลที่ตั้งของแตล ะพนื้ ท่ี ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวิถีชีวิตของแตละพืน้ ที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษยในแตละพืน้ ที่ วิเคราะหความเปนไปไดตางๆ หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรยี นรู้ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2554) 278

272 และวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้ืนที่ วิเคราะห์ความเป็นไปได้ต่างๆ ได้แก่ การลงทุน การตลาด กระบวนการผลิต การขนส่ง การบรรจุหีบห่อ การแปรรูป และผลกระทบต่อ ชุมชนและส่ิงแวดล้อม ความรู้ความสามารถของตนเองต่ออาชีพน้ันๆ การลาดับความสาคัญของอาชีพที่มี ความเป็นไปได้ เพ่ือนาข้อมูลท่ีวิเคราะห์ไว้นาไปปรึกษาผู้รู้ การตัดสินใจเลือกอาชีพที่เหมาะสมกับตนเอง โดยวิเคราะห์ความพร้อมของตนเอง ตามศักยภาพท้ัง 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ ละพื้นท่ี ศักยภาพของพื้นท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีตั้งของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละ พื้นท่ี กำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ เน้นการสารวจอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเซีย ทวีป ออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรป และทวีปอัฟริกา และสิ่งท่ีต้องการพัฒนาที่สอดคล้องกับอาชีพของ ตนเอง แล้วนามาวเิ คราะห์ รวมท้ังแลกเปล่ียนเรียนรซู้ ่ึงกนั และกนั สรปุ เป็นองค์ความรสู้ ิ่งท่ีต้องการพัฒนา กำรวัดและประเมนิ ผล ประเมนิ จากสภาพจริง ผลงานปฏบิ ตั ิ สังเกตความสนใจ ความร่วมมือในกระบวนการเรยี นรู้ หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2554) 279

273 รายละเอียดคาอธบิ ายรายวชิ า อช21001 ช่องทางการพฒั นาอาชีพ จานวน 2 หนว่ ยกิต ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ มาตรฐานการเรียนรู้ระดบั มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ และเจตคติท่ดี ีในงานอาชีพ วิเคราะห์ลกั ษณะงาน ขอบข่ายงานอาชีพใน ชมุ ชนสังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเซยี ทวปี ออสเตรเลยี ทวปี อเมรกิ า ทวปี ยโุ รป และ ทวปี อฟั รกิ า ที่เหมาะสมกบั ศักยภาพของตน และสอดคล้องกบั ชมุ ชนเพอ่ื การพัฒนาอาชีพ ที่ หวั เรือ่ ง ตัวชว้ี ัด เน้อื หา จานวน (ชั่วโมง) 1 การงานอาชพี 1.อธิบายความสาคัญ และ 1.ความสาคัญ และความ 50 ความจาเป็นในการพัฒนา จาเปน็ ในการพัฒนาอาชพี อาชีพ 2.อธบิ ายลักษณะขอบข่าย 2.การพัฒนาอาชีพในชุมชน กระบวนการผลิตงานอาชีพใน สังคม ประเทศ และภูมภิ าค 5 ชมุ ชน สงั คม ประเทศ และ ทวีป ไดแ้ ก่ ทวปี เอเซยี ทวปี ภมู ภิ าค 5 ทวีป ไดแ้ ก่ ทวปี ออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา เอเซยี ทวปี ออสเตรเลีย ทวปี ทวปี ยโุ รป และทวีปอัฟริกา อเมรกิ า ทวีปยโุ รป และ - งานอาชพี ด้าน ทวปี อฟั ริกา เพื่อนามาวิเคราะห์ เกษตรกรรม ในการพัฒนาอาชีพ - งานอาชีพดา้ น อุตสาหกรรม - งานอาชีพด้าน พาณชิ ยกรรม - งานอาชพี ดา้ นความคิด สร้างสรรค์ - งานอาชีพ ด้านอานวยการ และอาชีพเฉพาะ 3.อธบิ ายการจดั การในงาน 3.การพัฒนากระบวนการ อาชพี ในชุมชน สังคม ประเทศ จัดการงานอาชพี ในชมุ ชน และภูมภิ าค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีป สงั คม ประเทศ และภมู ภิ าค 5 เอเซยี ทวปี ออสเตรเลยี ทวีป ทวีป ได้แก่ ทวปี เอเซีย ทวีป อเมรกิ า ทวีปยุโรป และ ออสเตรเลยี ทวปี อเมรกิ า หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 280

274 ท่ี หวั เรอ่ื ง ตัวช้วี ัด เน้อื หา จานวน (ชว่ั โมง) ทวีปอฟั ริกา เพ่ือนามาวิเคราะห์ ทวีปยโุ รป และทวีปอัฟริกา 3.1การจัดการการผลิต ในการพฒั นาอาชพี - การวางแผน - การจัดทาโครงการ - การใชว้ ัสดุอปุ กรณ์ - การใช้แรงงาน - การใช้สถานที่ - การใชท้ นุ ฯลฯ 3.2 การจัดการการตลาด - การกาหนดทิศทาง การตลาด - การหาความตอ้ งการของ ตลาด - การขนส่ง - การขาย - การกาหนดราคาขาย - การทาบัญชปี ระเภทต่างๆ ฯลฯ 4.อธบิ ายคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 4.คุณธรรม จริยธรรม - ความรับผิดชอบ ในการพฒั นาอาชีพ - การประหยัด - การอดออม - ความสะอาด - ความประณีต - ความขยัน - ความซือ่ สัตย์ ฯลฯ 5.อธิบายการอนุรกั ษ์พลังงาน 5.การอนุรกั ษ์พลงั งาน และ และสิ่งแวดลอ้ มในการพัฒนา ส่ิงแวดลอ้ มในการพัฒนา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2554) 281

275 ท่ี หวั เร่อื ง ตัวชี้วัด เน้อื หา จานวน 2 ช่องทางการพฒั นา (ชั่วโมง) อาชพี ในชมุ ชน สงั คม ประเทศ อาชีพในชุมชน สงั คม อาชพี และภมู ภิ าค 5 ทวปี ไดแ้ ก่ ทวีป ประเทศ และภูมภิ าค 5 ทวีป 20 เอเซยี ทวปี ออสเตรเลยี ทวีป ได้แก่ ทวปี เอเซยี ทวีป 3 การตัดสนิ ใจเลอื ก ออสเตรเลยี ทวปี อเมริกา 10 พฒั นาอาชพี อเมริกา ทวีปยโุ รป และ ทวีปยุโรป และทวปี อัฟรกิ า ทวีปอฟั ริกา 1.อธบิ ายความจาเป็นในการ 1.ความจาเป็นในการมองเห็น มองเหน็ ช่องทางในการพฒั นา ช่องทางเพอื่ พัฒนาอาชพี อาชพี ไดอ้ ย่างเหมาะสมกับตนเอง 2.ศึกษาอาชีพในชุมชน สงั คม 2.ความเปน็ ไปได้ในการ ประเทศ และภูมภิ าค 5 ทวปี พัฒนาอาชีพ - การลงทนุ ไดแ้ ก่ ทวปี เอเซยี ทวปี ออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีป - การตลาด - กระบวนการผลติ ยโุ รป และทวีปอัฟริกา เพ่อื วเิ คราะห์ความเป็นไปไดใ้ น - การขนสง่ - การบรรจุหบี ห่อ การพัฒนาอาชีพ - การแปรรูป - ผลกระทบตอ่ ชมุ ชน และ สภาพแวดลอ้ ม - ความรู้ความ สามารถ ฯลฯ 3.กาหนดวิธีการและขนั้ ตอน 3.การกาหนดวิธีการพัฒนา อาชพี พรอ้ มใหเ้ หตุผล การประกอบอาชพี โดย พิจารณาความเป็นไปได้ของ การพฒั นาอาชีพ และจัดลาดับ พรอ้ มทง้ั ให้เหตุผลในการ ลาดบั การพฒั นาอาชพี ที่ กาหนด 1.ตัดสินใจเลือกพัฒนาอาชีพ 1.การตัดสนิ ใจเลอื กพัฒนาอาชีพ ไดเ้ หมาะสมกับตนเอง ตาม 5 ศักยภาพ ได้แก่ หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 สาระการเรยี นรู้ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2554) 282

ท่ี หวั เร่ือง 251 เนอ้ื หา จาํ นวน (ช่วั โมง) ตวั ชีว้ ดั - ศักยภาพของ ทรัพยากรธรรมชาติในแตละ พ้นื ท่ี - ศกั ยภาพของพื้นท่ีตาม ลักษณะภูมิอากาศ - ศักยภาพของภูมิประเทศ และทําเลท่ีตงั้ ของแตล ะพน้ื ที่ - ศักยภาพของศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณแี ละวถิ ี ชีวิตของแตล ะพน้ื ที่ - ศักยภาพของทรัพยากร มนษุ ยใ นแตล ะพื้นที่ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรยี นรู้ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2554) 283

277 คาอธบิ ายรายวิชา อช21002 ทักษะการพัฒนาอาชีพ จานวน 4 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ มาตรฐานการเรียนรู้ระดบั 1. มคี วามรู้ ความเข้าใจทกั ษะในการพัฒนาอาชีพที่ตัดสินใจเลือกบนพ้ืนฐานความรู้ กระบวนการ ผลติ กระบวนการตลาดทใี่ ช้นวตกรรม เทคโนโลยที ่เี หมาะสม และประยุกต์ใชภ้ ูมปิ ญั ญา 2. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจ เพ่ือพัฒนาอาชีพเข้าสู่ ตลาดการแข่งขันตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของพ้ืนท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ตั้งของแต่ละ พ้ืนท่ี ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของ ทรพั ยากรมนุษยใ์ นแต่ละพื้นที่ และแนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพือ่ สคู่ วามเข้มแขง็ ศกึ ษาและฝึกทักษะเก่ียวกับทักษะอาชีพทตี่ ้องการพฒั นาอาชีพ ดังน้ีคือ ความจาเป็นในการฝึกทักษะเพ่ือพัฒนาอาชีพ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาด ท่ีใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี ความหมาย ความสาคัญของการจัดการเพ่ือพัฒนาอาชีพ และระบบการจัดการเพื่อการพัฒนา อาชพี ที่ตัดสนิ ใจเลอื ก แหล่งเรียนรู้ในการฝึก วิธีการฝึก การตัดสินใจเลือกแหล่ง และวิธีการฝึก การบันทึก รายงานการฝกึ ทักษะการพฒั นาอาชีพโดยประยกุ ต์ใชภ้ ูมปิ ัญญา ความหมาย ความสาคญั ของการจัดทา และหรอื ปรับปรงุ การจัดการอาชพี การทาแผนธุรกิจ แผนธุรกิจเป็นแผนแม่บทในการประกอบอาชีพของทุกคนในครอบครัว ชุมชน ซึ่งเป็นกระบวนการในการระดมความคิดจากการวิเคราะห์ชุมชนที่กาหนดด้วยวิสัยทัศน์ พันธกิจ รายได้ คา่ นยิ มของชมุ ชน ตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของ พ้ืนที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ตั้งของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ และแนวคิด ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อสู่ความเข้มแข็งเป็นผลสาเร็จ โดยกาหนดเป้าหมายและกลยุทธ์ การ ดาเนินงานทจี่ ะดาเนินการไปตามแผนธรุ กิจ การจดั การความเสยี่ ง เปน็ การวเิ คราะห์ศักยภาพและจัดการเกี่ยวกับผลการดาเนินการในอดีตท่ีผ่าน มาในช่วงระยะเวลา 2-3 ปี จนถึงปัจจุบัน เน้นยอดขายของประเภทสินค้า ค่าใช้จ่ายต่างๆ ผลกาไร วิเคราะห์ คู่แข่งขัน วิเคราะห์ส่วนครองตลาดสัมพันธ์ วิเคราะห์สมรรถนะของธุรกิจ วิเคราะห์สภาวะแวดล้อมภายใน ด้านจุดแข็ง จุดอ่อน วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกด้านโอกาสและอุปสรรค ว่าประเด็นใดจะทาให้เกิด ความเสยี่ งในการประกอบอาชีพต้องจดั การแก้ปญั หาความเสยี่ งนั้น เพอ่ื ความเขม้ แข็งในอาชพี การจัดการการผลิต หรอื การบริการ เปน็ การจดั การเก่ียวกับ การควบคุมคุณภาพให้ได้มาตรฐานตาม ความตอ้ งการของตลาด การใชน้ วตกรรม เทคโนโลยี การลดตน้ ทุนการผลิต หรือการบริการ หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 สาระการเรยี นรู้ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2554) 284

278 การจัดการการตลาด เป็นการนาผลผลิตเข้าสู่ตลาด ซ่ึงดาเนินการโดยการโฆษณา การ ประชาสัมพนั ธ์ การวจิ ยั ตลาด การสง่ เสรมิ การขาย การจดั ทาข้อมลู ฐานลูกคา้ ความสามารถกระจายสินค้าให้ ถงึ ลกู คา้ ปฏบิ ตั ิการ จัดทาแผนและโครงการพัฒนาธรุ กิจ การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ สารวจ วิเคราะห์ทักษะท่ีต้องการพัฒนาอาชีพแหล่งฝึกและวิธีการฝึก กระบวนการผลิต กระบวนการตลาดที่ใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี การถอดบทเรียนจากการฝึกทักษะเพื่อการพัฒนาอาชีพโดย ประยกุ ต์ใช้ภมู ปิ ัญญา เป็นการศกึ ษาปฏบิ ัตจิ ริงด้วยการทาแผนธุรกิจของชุมชน หรือของผู้เรียนตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศกั ยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแตล่ ะพ้นื ที่ ศักยภาพของพื้นท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิ ประเทศและทาเลที่ต้ังของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นที่ และแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การจัดการความ เสี่ยง การจัดการการผลิต การจัดการการตลาด อาจสร้างสถานการณ์จาลองขึ้นมาหรือพาไปศึกษาของจริง เพ่ือฝึกปฏิบัติและนาแผนปฏิบัติการต่างๆ เข้าสู่วิถีชีวิต หรือดาเนินการจริงตามวิถีชีวิต เพ่ือผู้เรียนจะเกิด ความรู้ ความสามารถในการบรหิ ารจดั การธุรกจิ อย่างแท้จรงิ การวดั และประเมนิ ผล ประเมนิ จากสภาพจริงจากผลงานการเรยี นรู้ และผลการเรยี นรู้ การทาแผนงาน และโครงการพัฒนา อาชีพ โดยการนาภูมปิ ญั ญาในชมุ ชนมาประยุกตใ์ ช้ หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 285

279 รายละเอยี ดคาอธิบายรายวชิ า อช21002 ทักษะการพฒั นาอาชพี จานวน 4 หนว่ ยกิต ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ มาตรฐานการเรียนรู้ระดบั 1. มีความรู้ ความเขา้ ใจทักษะในการพัฒนาอาชีพท่ีตัดสินใจเลือกบนพ้ืนฐานความรู้ กระบวนการ ผลิต กระบวนการตลาดทใ่ี ชน้ วตกรรม เทคโนโลยีทีเ่ หมาะสม และประยกุ ต์ใชภ้ ูมปิ ญั ญา 2. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจ เพ่ือพัฒนาอาชีพเข้าสู่ ตลาดการแข่งขันตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของพื้นท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ต้ังของแต่ละ พ้ืนที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของ ทรพั ยากรมนษุ ย์ในแตล่ ะพืน้ ท่ี และแนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพ่ือสคู่ วามเข้มแข็ง ท่ี หวั เรื่อง ตัวชีว้ ดั เน้อื หา จานวน (ชัว่ โมง) 1 ทกั ษะในการพัฒนา 1.อธบิ ายความจาเปน็ ในการฝึก 1.ความจาเป็นในการฝึกทักษะ 80 กระบวนการผลิต กระบวนการ อาชพี ทักษะ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาดทใี่ ช้ ตลาดท่ีใช้ นวัตกรรม นวตั กรรม เทคโนโลยี เทคโนโลยีเพ่อื พัฒนาอาชพี 2.ความหมาย ความสาคญั ของ 2.อธบิ ายความหมาย ความสาคัญ การจดั การอาชพี ของการจัดการอาชพี และระบบ การจดั การ เพื่อการพัฒนาอาชีพ โดยประยกุ ต์ใชภ้ ูมิปัญญา 3.สารวจแหล่งเรยี นรู้ และ 3.แหลง่ เรียนรู้ และสถานทฝ่ี ึก สถานทีฝ่ กึ ทักษะในการพฒั นา อาชพี อาชีพ 4.วางแผนในการฝึกทกั ษะอาชีพ 4.การวางแผนโดยกาหนดสง่ิ โดยพฒั นาตอ่ ยอด และ ต่างๆดังนี้ ประยุกตใ์ ชภ้ ูมิปัญญา - ความร้แู ละทักษะทีต่ ้องฝึก - วิธีการฝึก - แหล่งฝึก - วัน เวลาในการฝกึ ฯลฯ หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรยี นรู้ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2554) 286

255 ท่ี หวั เรื่อง ตวั ช้ีวดั เนอ้ื หา จาํ นวน (ชว่ั โมง) 5.ฝกทกั ษะอาชพี ตามแผนท่ี 5.การฝกทักษะอาชีพ กําหนดไวไ ดโดยมกี ารบนั ทึก - การจดบันทึก ข้นั ตอนการฝก ทุกขน้ั ตอน - ปญ หาและการแกป ญ หา - ขอ เสนอแนะ ฯลฯ 2 การทาํ แผนธรุ กิจ 1.วิเคราะหชุมชน 1.การวิเคราะหชุมชน 10 เพื่อการพัฒนาอาชีพ โดยการระดมความคิดเห็นของ - จดุ แขง็ - จดุ ออ น คนในชมุ ชน และกาํ หนด วิสยั ทศั น พันธกิจ รายได คานิยม - โอกาส ของชุมชน เปาหมาย และกลยุทธ - อุปสรรค ตามศักยภาพ 5 ดา นไดแ ก ตามศักยภาพ 5 ดา นไดแ ก ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติ - ศักยภาพของ ในแตละพ้ืนท่ี ศักยภาพของ ทรัพยากรธรรมชาติในแตละ พน้ื ทต่ี ามลกั ษณะภูมิอากาศ พนื้ ท่ี ศักยภาพของภูมิประเทศและ - ศกั ยภาพของพนื้ ที่ตาม ลกั ษณะภมู อิ ากาศ ทาํ เลทีต่ ัง้ ของแตล ะพนื้ ที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม - ศักยภาพของภูมิประเทศและ ประเพณแี ละวถิ ีชีวติ ของแตล ะ ทาํ เลทีต่ ้งั ของแตล ะพื้นท่ี พ้ืนที่ ศักยภาพของทรัพยากร - ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวถิ ี มนษุ ยใ นแตละพ้นื ที่ และ แนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ ชีวติ ของแตละพ้ืนท่ี - ศักยภาพของทรัพยากร พอเพยี ง มนษุ ยใ นแตละพ้นื ที่ 2.วางแผนปฏิบัติการ 2.การกาํ หนดวสิ ัยทศั น พนั ธกจิ เปาหมาย และกลยทุ ธ ในการกาํ หนดแผนพฒั นา ธุรกิจของชุมชน 3.การวางแผนปฏิบัติการ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 สาระการเรยี นรู้ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2554) 287

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 288

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 289

283 คำอธิบำยรำยวชิ ำ อช21003 พฒั นำอำชีพให้มีควำมเขม้ แข็ง จำนวน 2 หนว่ ยกติ ระดบั มธั ยมศึกษำตอนตน้ มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ระดบั มีความรู้ ความเข้าใจในการพัฒนาอาชพี ใหม้ ผี ลิตภณั ฑ์หรืองานบริการ สร้างรายได้พอเพียงต่อการ ดารงชีวิต และเหลือเงินออมตามศกั ยภาพ ศึกษำ และฝึกทกั ษะเกี่ยวกบั กำรพัฒนำอำชพี เพอื่ ให้มีควำมเข้มแข็ง ดังน้ี คอื ควำมหมำย ความสาคัญ ความจาเปน็ ในการพัฒนาอาชีพ ศักยภำพธุรกิจตนเอง ชุมชน ความจาเป็นและคุณค่าของการวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจ การวิเคราะห์ ตาแหน่งธุรกิจ (ระยะเรม่ิ ต้น ระยะสร้างตวั ระยะทรงตัว ระยะตกต่าหรือสูงขึน้ ) การวเิ คราะหธ์ รุ กจิ ศกั ยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของพื้นท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศกั ยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ต้ังของแตล่ ะพื้นที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิต ของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแตล่ ะพ้นื ท่ี บนเส้นทางของเวลา กำรจดั ทำแผนพัฒนำกำรตลำด การกาหนดทิศทางการตลาด กาหนดเป้าหมายการตลาด การกาหนด กลยทุ ธส์ ู่เป้าหมายบนพืน้ ฐานศกั ยภาพธรุ กจิ ทเ่ี ปน็ อยู่ การวเิ คราะห์กลยุทธ์กาหนดกิจกรรมแผนการพัฒนาการ ตลาด กำรจัดทำแผนพัฒนำกำรผลิตหรือกำรบริกำร การกาหนดคุณภาพผลผลิตหรือการบริการ การ วิเคราะห์ทุนปัจจัยการผลิตหรือการบริการ การกาหนดเป้าหมายการผลิตหรือการบริการ การกาหนดแผน กจิ กรรม พัฒนาระบบการผลติ หรอื บรกิ าร กำรพัฒนำธุรกิจเชิงรุก ความจาเป็นและคุณค่าของธุรกิจเชิงรุก การแทรกความนิยมเข้าสู่ความ ตอ้ งการแทจ้ ริงของผู้บริโภค รปู ลกั ษณ์ คณุ ภาพใหม่ เพม่ิ ช่องทางเขา้ ถึงลูกคา้ ปฏิบตั กิ ำร จัดทาแผน และโครงการพฒั นาอาชพี ใหม้ คี วามเขม้ แข็ง กำรจดั ประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ เป็นการศึกษาปฏิบัติจริงด้วยการวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจ การจัดทา แผนพัฒนาการตลาด การจัดทาแผนพัฒนาการผลิตหรือการบริการ การพัฒนาธุรกิจเชิงรุก อาจสร้างสถานการณ์จาลองข้ึนมา หรือพาไปศึกษาของจริงเพื่อฝึกปฏิบัติและนาแผนปฏิบัติการต่าง ๆ เข้าสู่วิถีชีวิต หรือดาเนินการจริงตามวิถี ชวี ติ เพอื่ ผูเ้ รียนเกดิ การเรียนร้สู ามารถพัฒนาอาชพี ใหม้ ีความเข้มแข็ง (พออยู่ พอกนิ มีรายได้ มีการออม) หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรยี นรู้ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2554) 290

หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2554) 291