หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๗ เรียนรู้มารยาทการฟังและการดู

ก ฃ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑๗ เรยี นร้มู ารยาทการฟงั และดู นายกิตศิ กั ด์ิ สุขวโรดม

ก คำนำ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๗ เรื่อง เรียนรู้มารยาทการฟังและการดู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนวัดเขียนเขต โดยจัดทำขึ้นเพื่อวางแผนจัดกิจกรรมการเรียน การสอนใหเ้ ป็นระบบ มีขัน้ ตอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ เพื่อให้ผู้สอนใช้สอนผู้เรียนให้บรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัด และมาตรฐานการเรียนรู้ ทก่ี ำหนดไว้ ซึง่ เนื้อหาของหนว่ ยการเรยี นรปู้ ระกอบดว้ ย คำอธบิ ายรายวชิ า จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ แบบบันทึกหน่วยการเรียนรู้ แบบบันทึกแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน ๑๑ แผน และภาระงานรวบยอดประจำหน่วยการเรียนรู้ จำนวน ๑ แผน รวมเป็น ๑๒ แผน จำนวน ๑๔ ช่วั โมง ในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้ ผู้จัดทำได้รับความร่วมมืออย่างดียิ่ง จากหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และคณะผู้บริหาร จึงขอขอบคุณทุกท่าน ไว้ ณ ที่นี้ และหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครูผู้สอนนำไปใช้ และปรบั ใหเ้ หมาะสมหากมีขอ้ เสนอแนะใดทจ่ี ะทำให้คู่มือเล่มน้ีสมบูรณย์ ิ่งข้นึ โปรดแจ้งให้ผู้จัดทำ ทราบดว้ ยจกั เปน็ พระคุณอย่างย่ิง นายกติ ศิ ักด์ิ สขุ วโรดม ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย โรงเรยี นวัดเขียนเขต กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต ๒ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑๗ เรยี นร้มู ารยาทการฟงั และดู นายกิตศิ กั ดิ์ สขุ วโรดม

ก สารบัญ หน้า คำนำ............................................................................................................................................................... ก คำอธิบายรายวชิ า ...........................................................................................................................................๑ แบบบนั ทึกหน่วยการเรยี นรู้............................................................................................................................๒ ๑. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้วี ดั ..................................................................................................................๒ ๒. การประเมินผลรวบยอด.........................................................................................................................๔ ประเดน็ การประเมิน (มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชวี้ ัด) ...................................................................................๗ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน.....................................................................................................๘ แบบประเมินการอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขยี น.............................................................................................๙ ๓. การออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้......................................................................................................... ๑๐ แบบบันทึกแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๑.......................................................................................................... ๓๔ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวดั ............................................................................................................... ๓๔ ๒. สาระสำคัญ......................................................................................................................................... ๓๔ ๓. สาระการเรยี นร.ู้ .................................................................................................................................. ๓๕ ๔. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้............................................................................................................................ ๓๖ ๕. กจิ กรรม/กระบวนการเรยี นรู้ .............................................................................................................. ๓๖ ๖. การวัดและประเมินผลการจัดการเรยี นรู้ ............................................................................................. ๓๗ บนั ทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔/๑............................................................................. ๓๙ บนั ทึกผลการจดั การเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔/๒............................................................................. ๔๓ บนั ทึกผลการจัดการเรยี นรู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔/๓............................................................................. ๔๗ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์................................................................................................... ๕๑ ใบงานที่ ๑............................................................................................................................................... ๕๒ ใบงานท่ี ๒............................................................................................................................................... ๕๓ แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑................................................................................................... ๕๔ เกณฑก์ ารประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี นแผนที่ ๑.................................................................... ๕๖ แบบประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนแผนท่ี ๑ ............................................................................ ๕๗ แบบบนั ทึกแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒.......................................................................................................... ๕๘ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑๗ เรยี นรูม้ ารยาทการฟังและดู นายกิตศิ กั ดิ์ สขุ วโรดม

ข ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด............................................................................................................... ๕๘ ๒. สาระสำคัญ......................................................................................................................................... ๕๘ ๓. สาระการเรยี นร.ู้ .................................................................................................................................. ๕๙ ๔. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้............................................................................................................................ ๖๐ ๕. กิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ .............................................................................................................. ๖๐ ๖. การวัดและประเมนิ ผลการจดั การเรียนรู้ ............................................................................................. ๖๑ บนั ทึกผลการจัดการเรียนรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๔/๑............................................................................. ๖๓ บันทึกผลการจัดการเรยี นรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔/๒............................................................................. ๖๗ บันทึกผลการจดั การเรยี นรู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔/๓............................................................................. ๗๑ แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์แผนที่ ๒..................................................................................... ๗๕ แบบประเมนิ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๒................................................................................................... ๗๖ เกณฑ์การประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียนแผนท่ี ๒.................................................................... ๗๘ แบบประเมินการอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขียนแผนท่ี ๒ ............................................................................ ๗๙ แบบบนั ทึกแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๓.......................................................................................................... ๘๐ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชว้ี ดั ............................................................................................................... ๘๐ ๒. สาระสำคญั ......................................................................................................................................... ๘๑ ๓. สาระการเรียนร.ู้ .................................................................................................................................. ๘๑ ๔. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้............................................................................................................................ ๘๒ ๕. กจิ กรรม/กระบวนการเรยี นรู้ .............................................................................................................. ๘๒ ๖. การวัดและประเมินผลการจดั การเรยี นรู้ ............................................................................................. ๘๓ บนั ทึกผลการจดั การเรียนรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๔/๑............................................................................. ๘๕ บนั ทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔/๒............................................................................. ๘๘ บนั ทกึ ผลการจัดการเรียนรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๔/๓............................................................................. ๙๑ แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงคแ์ ผนท่ี ๓..................................................................................... ๙๔ แบบประเมนิ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓................................................................................................... ๙๕ เกณฑ์การประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี นแผนที่ ๓.................................................................... ๙๗ แบบประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี นแผนท่ี ๓ ............................................................................ ๙๘ แบบบนั ทึกแผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ ๔.......................................................................................................... ๙๙ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๗ เรียนร้มู ารยาทการฟังและดู นายกติ ิศกั ดิ์ สขุ วโรดม

ค ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ัด............................................................................................................... ๙๙ ๒. สาระสำคัญ...................................................................................................................................... ๑๐๐ ๓. สาระการเรียนร.ู้ ............................................................................................................................... ๑๐๐ ๔. สอื่ /แหล่งการเรียนรู้......................................................................................................................... ๑๐๑ ๕. กจิ กรรม/กระบวนการเรยี นรู้ ........................................................................................................... ๑๐๑ ๖. การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ .......................................................................................... ๑๐๒ บนั ทึกผลการจดั การเรยี นรู้ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๔/๑.......................................................................... ๑๐๔ บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔/๒.......................................................................... ๑๐๗ บันทกึ ผลการจัดการเรยี นรู้ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔/๓.......................................................................... ๑๑๐ แบบประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคแ์ ผนท่ี ๔.................................................................................. ๑๑๓ แบบประเมินแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๔................................................................................................ ๑๑๔ เกณฑ์การประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขยี นแผนที่ ๔................................................................. ๑๑๖ แบบประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียนแผนท่ี ๔ ......................................................................... ๑๑๗ แบบบันทกึ แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๕....................................................................................................... ๑๑๘ ๑. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชีว้ ดั ............................................................................................................ ๑๑๘ ๒. สาระสำคญั ...................................................................................................................................... ๑๑๘ ๓. สาระการเรยี นร.ู้ ............................................................................................................................... ๑๑๙ ๔. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้......................................................................................................................... ๑๑๙ ๕. กจิ กรรม/กระบวนการเรยี นรู้ ........................................................................................................... ๑๒๐ ๖. การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ .......................................................................................... ๑๒๑ บนั ทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔/๑.......................................................................... ๑๒๓ บันทึกผลการจัดการเรยี นรู้ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔/๒.......................................................................... ๑๒๖ บนั ทึกผลการจัดการเรยี นรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๔/๓.......................................................................... ๑๒๙ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคแ์ ผนท่ี ๕.................................................................................. ๑๓๒ แบบประเมนิ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๕................................................................................................ ๑๓๓ เกณฑ์การประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียนแผนที่ ๕................................................................. ๑๓๕ แบบประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี นแผนท่ี ๕ ......................................................................... ๑๓๖ แบบบนั ทึกแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๖....................................................................................................... ๑๓๗ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๑๗ เรียนรู้มารยาทการฟังและดู นายกติ ศิ กั ด์ิ สุขวโรดม

ง ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชวี้ ัด............................................................................................................ ๑๓๗ ๒. สาระสำคญั ...................................................................................................................................... ๑๓๗ ๓. สาระการเรียนร.ู้ ............................................................................................................................... ๑๓๘ ๔. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้......................................................................................................................... ๑๓๘ ๕. กจิ กรรม/กระบวนการเรยี นรู้ ........................................................................................................... ๑๓๙ ๖. การวัดและประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้ .......................................................................................... ๑๔๐ บนั ทกึ ผลการจัดการเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔/๑.......................................................................... ๑๔๒ บันทกึ ผลการจัดการเรียนรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔/๒.......................................................................... ๑๔๖ บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๔/๓.......................................................................... ๑๕๐ แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์แผนท่ี ๖.................................................................................. ๑๕๔ แบบประเมินแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๖................................................................................................ ๑๕๕ เกณฑก์ ารประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียนแผนที่ ๖................................................................. ๑๕๗ แบบประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี นแผนที่ ๖ ......................................................................... ๑๕๘ แบบบันทกึ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๗....................................................................................................... ๑๕๙ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชี้วัด............................................................................................................ ๑๕๙ ๒. สาระสำคัญ...................................................................................................................................... ๑๕๙ ๓. สาระการเรียนร.ู้ ............................................................................................................................... ๑๖๐ ๔. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้......................................................................................................................... ๑๖๐ ๕. กิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ ........................................................................................................... ๑๖๑ ๖. การวดั และประเมินผลการจัดการเรยี นรู้ .......................................................................................... ๑๖๒ บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๔/๑.......................................................................... ๑๖๔ บนั ทึกผลการจัดการเรียนรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๔/๒.......................................................................... ๑๖๗ บันทึกผลการจัดการเรยี นรู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔/๓.......................................................................... ๑๗๐ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคแ์ ผนท่ี ๗.................................................................................. ๑๗๓ แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๗................................................................................................ ๑๗๔ เกณฑ์การประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี นแผนที่ ๗................................................................. ๑๗๖ แบบบันทกึ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๘....................................................................................................... ๑๗๘ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั ............................................................................................................ ๑๗๘ หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๑๗ เรยี นรู้มารยาทการฟงั และดู นายกติ ศิ กั ดิ์ สขุ วโรดม

จ ๒. สาระสำคญั ...................................................................................................................................... ๑๗๘ ๓. สาระการเรียนร.ู้ ............................................................................................................................... ๑๗๙ ๔. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้......................................................................................................................... ๑๘๐ ๕. กิจกรรม/กระบวนการเรยี นรู้ ........................................................................................................... ๑๘๐ ๖. การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ .......................................................................................... ๑๘๑ บนั ทึกผลการจดั การเรยี นรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๔/๑.......................................................................... ๑๘๓ บันทึกผลการจดั การเรียนรู้ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๔/๒.......................................................................... ๑๘๖ บนั ทึกผลการจัดการเรียนรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔/๓.......................................................................... ๑๘๘ แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์แผนท่ี ๘.................................................................................. ๑๙๑ ใบงานที่ ๑............................................................................................................................................ ๑๙๒ ใบงานท่ี ๒............................................................................................................................................ ๑๙๓ แบบประเมนิ แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๘................................................................................................ ๑๙๗ เกณฑ์การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี นแผนที่ ๘................................................................. ๑๙๙ แบบประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี นแผนท่ี ๘ ......................................................................... ๒๐๐ แบบบันทกึ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๙....................................................................................................... ๒๐๑ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด............................................................................................................ ๒๐๑ ๒. สาระสำคัญ...................................................................................................................................... ๒๐๒ ๓. สาระการเรยี นร.ู้ ............................................................................................................................... ๒๐๒ ๔. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้......................................................................................................................... ๒๐๓ ๕. กิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ ........................................................................................................... ๒๐๓ ๖. การวดั และประเมนิ ผลการจดั การเรียนรู้ .......................................................................................... ๒๐๔ บันทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๔/๑.......................................................................... ๒๐๖ บนั ทึกผลการจัดการเรียนรู้ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๔/๒.......................................................................... ๒๑๐ บนั ทกึ ผลการจัดการเรยี นรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๔/๓.......................................................................... ๒๑๔ แบบประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคแ์ ผนที่ ๙.................................................................................. ๒๑๘ แบบประเมนิ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๙................................................................................................ ๒๒๐ เกณฑ์การประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียนแผนที่ ๙................................................................. ๒๒๒ แบบประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียนแผนท่ี ๙ ......................................................................... ๒๒๓ หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๑๗ เรียนร้มู ารยาทการฟังและดู นายกิตศิ ักด์ิ สขุ วโรดม

ฉ แบบบนั ทกึ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑๐ .................................................................................................... ๒๒๔ ๑. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้วี ัด............................................................................................................ ๒๒๔ ๒. สาระสำคญั ...................................................................................................................................... ๒๒๔ ๓. สาระการเรยี นร.ู้ ............................................................................................................................... ๒๒๕ ๔. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้......................................................................................................................... ๒๒๕ ๕. กิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ ........................................................................................................... ๒๒๖ ๖. การวัดและประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรู้ .......................................................................................... ๒๒๗ บันทึกผลการจดั การเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔/๑.......................................................................... ๒๒๙ บนั ทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔/๒.......................................................................... ๒๓๒ บนั ทึกผลการจดั การเรียนรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๔/๓.......................................................................... ๒๓๕ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคแ์ ผนที่ ๑๐ ............................................................................... ๒๓๘ แบบประเมนิ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑๐ ............................................................................................. ๒๓๙ เกณฑก์ ารประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี นแผนที่ ๑๐.............................................................. ๒๔๑ แบบประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียนแผนที่ ๑๐ ...................................................................... ๒๔๒ แบบบันทกึ แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ ๑๑ .................................................................................................... ๒๔๓ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชวี้ ัด............................................................................................................ ๒๔๓ ๒. สาระสำคัญ...................................................................................................................................... ๒๔๓ ๓. สาระการเรียนร.ู้ ............................................................................................................................... ๒๔๔ ๔. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้......................................................................................................................... ๒๔๕ ๕. กิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ ........................................................................................................... ๒๔๕ ๖. การวัดและประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรู้ .......................................................................................... ๒๔๖ บนั ทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๔/๑.......................................................................... ๒๔๘ บนั ทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๔/๒.......................................................................... ๒๕๒ บันทกึ ผลการจัดการเรยี นรู้ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔/๓.......................................................................... ๒๕๖ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคแ์ ผนที่ ๑๑ ............................................................................... ๒๖๐ แบบประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๑๑ ............................................................................................. ๒๖๑ เกณฑก์ ารประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียนแผนท่ี ๑๑ .............................................................. ๒๖๓ แบบประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียนแผนท่ี ๑๑ ...................................................................... ๒๖๔ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑๗ เรยี นรมู้ ารยาทการฟังและดู นายกติ ิศักด์ิ สุขวโรดม

ช ใบความรู้ .............................................................................................................................................. ๒๖๕ แบบบนั ทึกแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑๒ .................................................................................................... ๒๖๗ ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ดั ............................................................................................................ ๒๖๗ ๒. สาระสำคัญ...................................................................................................................................... ๒๖๗ ๓. สาระการเรียนร.ู้ ............................................................................................................................... ๒๖๗ ๔. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้......................................................................................................................... ๒๖๘ ๕. กิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ ........................................................................................................... ๒๖๙ ๖. การวดั และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ .......................................................................................... ๒๗๐ บันทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔/๑.......................................................................... ๒๗๒ บันทึกผลการจดั การเรยี นรู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔/๒.......................................................................... ๒๗๕ บันทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๔/๓.......................................................................... ๒๗๘ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์แผนที่ ๑๒ ............................................................................... ๒๘๑ แบบประเมนิ แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๑๒ ............................................................................................. ๒๘๒ แบบประเมนิ การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียนแผนท่ี ๑๒ ...................................................................... ๒๘๕ แผนประเมนิ ผลภาระงานรวบยอด............................................................................................................ ๒๙๐ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั ............................................................................................................ ๒๙๐ ๒. ภาระงานช้ินงานรวบยอด................................................................................................................. ๒๙๑ ประเดน็ การประเมิน (ผลการเรยี นรู้)..................................................................................................... ๒๙๑ ประเด็นการประเมนิ (คุณลักษณะอันพงึ ประสงค)์ ................................................................................. ๒๙๔ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น............................................................................................... ๒๙๕ แบบประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน....................................................................................... ๒๙๖ ประวัตผิ เู้ ขียน............................................................................................................................................ ๓๐๙ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑๗ เรยี นรู้มารยาทการฟงั และดู นายกิตศิ ักดิ์ สขุ วโรดม

๑ ท๑๔๑๐๑ ภาษาไทยพื้นฐาน คำอธิบายรายวชิ า กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง รายวชิ า พน้ื ฐาน การอา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรอง ความหมายของคำ ประโยคและสำนวนจากเรอ่ื งที่ อ่าน อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด การแยกข้อเท็จจริงและข้อคดิ เห็น การคาดคะเนเหตกุ ารณ์ และการ สรุปความรู้และข้อคิดจากเร่อื งทอ่ี า่ น เพ่อื นำไปใชใ้ นชีวิตประจำวัน เลือกอา่ นหนงั สือที่มีคุณคา่ ตามความสนใจ อย่างสมำ่ เสมอและแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกบั เรอื่ งทอ่ี า่ น การคัดลายมอื ตวั บรรจงเต็มบรรทดั และคร่ึงบรรทัด การเขียนส่อื สารโดยใชถ้ ้อยคำได้ถกู ต้อง ชัดเจน เหมาะสม การเขยี นแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิด เพ่อื นำมาใชพ้ ัฒนางานเขียนของตนเอง การเขียนจดหมายถึงเพอ่ื นและบดิ ามารดา การเขยี นบนั ทกึ และเขียน รายงานจากการศึกษาค้นคว้า และการเขียนเรื่องตามจินตนาการ การจำแนกข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นและพดู สรุปจากเร่ืองที่ฟังและดู การพูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องท่ีฟังและดู การตั้ง คำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผล และรายงานเรื่องหรอื ประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟงั การดู และการ สนทนา การสะกดคำ และบอกความหมายของคำในบรบิ ทต่าง ๆ ระบุชนดิ และหน้าทีข่ องคำในประโยค การใช้ พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ การแต่งประโยคได้ถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา การแตง่ ร้อยกรองและคำขวัญ การบอกความหมายของสำนวน และเปรียบเทยี บภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่น การระบุข้อคดิ จากนิทาน พนื้ บา้ นหรือนทิ านคตธิ รรม การอธบิ ายข้อคดิ จากการอ่าน เพอื่ นำไปใช้ในชีวติ จริง การร้องเพลงพน้ื บ้าน และ การทอ่ งจำบทอาขยานตามท่ีกำหนดหรอื ตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน การเขียน การแสวงหาความรู้ การคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมี วิจารณญาณและการสรุปความรู้ การสื่อความ การแก้ปัญหา และการทำงานกลุ่ม โดยการฝึกปฏิบัติ บอก อธบิ าย แยกแยะ เลือก ระบุ บันทกึ และเปรยี บเทียบ โดยใช้ทกั ษะ การอา่ นออกเสยี ง การเขียนส่ือความ การ พูดแสดงความคิดเห็น การฟัง และการดูอย่างมีวิจารณญาณ มีกระบวนการสร้างความคิดรวบยอดและคดิ สรา้ งสรรค์ เพอ่ื ทำใหเ้ กดิ ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สอื่ สารไดถ้ ูกตอ้ ง และรกั การเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของการอนุรักษ์ภาษาไทย ตัวเลขไทย มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน อยู่อยา่ งพอเพียง มีจิตสาธารณะ การไหวต้ ามอัตลักษณข์ องโรงเรียน และตระหนักถงึ มารยาทในการ อ่าน เขียน ฟัง พูด และดู สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง และ เหมาะสม รหสั ตัวช้วี ดั ท ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘ ท ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘ ท ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖ ท ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗ ท ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ รวมท้งั หมด ๓๓ ตวั ชวี้ ดั หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๑๗ เรยี นรมู้ ารยาทการฟงั และดู นายกิติศกั ด์ิ สุขวโรดม

๒ แบบบนั ทึกหน่วยการเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ ๑๗ เรื่อง เรยี นรมู้ ารยาทการฟงั และดู รหสั วิชา ท๑๔๑๐๑ ระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔ วชิ า ภาษาไทย กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๑๔ ช่ัวโมง ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความร้แู ละความคดิ เพอื่ นำไปใช้ตดั สนิ ใจ แก้ปญั หาใน การดำเนนิ ชีวติ และมีนสิ ัยรกั การอา่ น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขยี นส่ือสาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเรอ่ื งราวใน รูปแบบตา่ ง ๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ขิ องชาติ มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็นคุณค่า และนำมาประยุกตใ์ ช้ชวี ิตจรงิ ตัวชว้ี ัด ท ๑.๑ ป.๔/๑ อ่านออกเสยี งบทร้อยแก้วและบทรอ้ ยกรอง ท ๑.๑ ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรอ่ื งทอ่ี ่าน ท ๑.๑ ป.๔/๘ มมี ารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรือ่ งและแผนภาพความคิดเพือ่ ใชพ้ ฒั นางานเขียน ท ๒.๑ ป.๔/๘ มีมารยาทในการเขยี น ท ๓.๑ ป.๔/๒ พูดสรปุ ความรจู้ ากการฟงั และดู ท ๓.๑ ป.๔/๓ พดู แสดงความรู้ ความคิดเห็น และความรสู้ กึ เกย่ี วกับเรื่องที่ฟงั และดู ท ๓.๑ ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพดู ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบรบิ ทตา่ ง ๆ ท ๔.๑ ป.๔/๓ ใชพ้ จนานุกรมคน้ หาความหมายของคำ ท ๕.๑ ป.๔/๑ ระบขุ อ้ คิดจากนทิ านพน้ื บ้านหรือนทิ านคตธิ รรม ท ๕.๑ ป.๔/๒ อธิบายขอ้ คิดจาการอา่ นเพอื่ นำไปใชใ้ นชวี ิตจรงิ สาระสำคญั การอา่ นออกเสยี งของคำศัพท์ในวรรณกรรมเรื่อง ห้องสมดุ ปา่ และอยา่ งน้ดี ีควรทำ สะกดคำ และอธิบายความหมายของคำศพั ท์และใชพ้ จนานกุ รมในการค้นหาคำศัพท์ พดู สรุปความรู้และขอ้ คดิ จากเรื่อง ห้องสมุดป่าและอยา่ งนด้ี คี วรทำ เขยี นเลา่ เรอื่ งจากภาพตามจินตนาการ และเขยี นแผนผงั ความคิด ซึ่งอธิบาย ข้อคิดจากบทอาขยานที่อา่ น เพื่อนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำ ควรตระหนักถึงอัตลักษณ์การไหว้ของโรงเรยี น และคำนึงถงึ มารยาทในการอา่ น การเขียน การพดู การฟงั การดู และรกั ความเปน็ ไทย หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑๗ เรยี นรู้มารยาทการฟังและดู นายกติ ศิ กั ดิ์ สุขวโรดม

๓ สาระการเรียนรู้ ความรู้ ๑. คำและความหมายของคำ ๒. การอา่ นในใจ เร่อื ง หอ้ งสมดุ ปา่ และอยา่ งนีด้ ีควรทำ ๓. การเขียนแผนผังความจากเรอื่ ง ๔. การพดู แสดงความรู้ ความรูส้ กึ จากเรอ่ื งทฟี่ ัง และดู ๕. การอา่ นออกเสียงบทร้อยแก้ว ๖. หลกั การเขยี นยอ่ ความ ๗. หลกั การเลอื กอา่ นหนงั สือให้เหมาะสมกบั วัย ๘. หลกั การเขียนแผนภาพโครงเร่อื ง ทักษะกระบวนการ ๑. การอ่าน การเขียนสะกดคำและการอธบิ ายความหมายของคำ ๒. อา่ นในใจ เร่อื ง ห้องสมุดป่าและอย่างนด้ี ีควรทำ ๓. เขยี นแผนภาพโครงเรอื่ ง ๔. พูดแสดงความรู้ ความรสู้ กึ จากเรือ่ งทีฟ่ งั และดู ๕. อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ ๖. เขยี นย่อความ ๗. เลือกอ่านหนงั สือทีเ่ หมาะสมกบั วยั ๘. เขียนแผนภาพโครงเรอื่ ง สมรรถนะสำคญั สมรรถนะสำคญั ท่ี ๑ ความสามารถในการส่อื สาร ตัวชวี้ ัดที่ ๑ ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความเขา้ ใจ ความคิด และทศั นะของตนเอง ด้วยการพดู และการเขยี น สมรรถนะสำคญั ท่ี ๒ ความสามารถในการคิด ตัวช้ีวดั ที่ ๑ คดิ พน้ื ฐาน (การคิดวเิ คราะห์) สมรรถนะสำคัญที่ ๓ ความสามารถในการแก้ปญั หา ตัวชีว้ ดั ที่ ๑ ใชก้ ระบวนการวเิ คราะหป์ ัญหา วางแผน ในการแก้ปญั หาดำเนินการแกป้ ัญหาตรวจสอบและสรปุ ผล คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ข้อที่ ๔ ใฝเ่ รียนรู้ ตวั ช้วี ดั ท่ี ๔.๑ ตัง้ ใจ เพียรพยายาม ในการเรียนและเขา้ รว่ มกจิ กรรม หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๑๗ เรยี นรู้มารยาทการฟังและดู นายกิติศกั ด์ิ สุขวโรดม

๔ พฤติกรรมบง่ ช้ี ๑. ต้ังใจเรียน ๒. เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรยี นรู้ ๓. สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ข้อที่ ๖ มุ่งม่ันในการทำงาน ตวั ชว้ี ดั ที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบตั หิ น้าทก่ี ารงาน พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ๑. เอาใจใส่ตอ่ การปฏิบัติหน้าทท่ี ี่ได้รบั มอบหมาย ๒. ตง้ั ใจและรับผิดชอบในการทำงานได้แล้วเสร็จ ๓. ปรบั ปรงุ และพัฒนาการทำงานด้วยตนเอง อ่าน คิดวิเคราะห์ เขยี น การอ่าน ตัวช้ีวดั ท่ี ๑ สามารถอา่ นเพอื่ หาขอ้ มลู สารสนเทศเสรมิ ประสบการณจ์ ากสอื่ ประเภท ต่าง ๆ การเขยี น ตวั ช้วี ดั ที่ ๑ สามารถถา่ ยทอดความเข้าใจ ความคิดเห็น คณุ ค่าจากเรอื่ งทอ่ี ่านโดย การเขียน การคิดวิเคราะห์ ตวั ชี้วดั ท่ี ๑ สามารถเชื่อมโยงความสมั พนั ธ์ของเร่ืองราวเหตกุ ารณข์ องเรือ่ งทีอ่ ่าน ๒. การประเมนิ ผลรวบยอด เวลาเรยี น ๑๔ ช่ัวโมง เวลา ๒ ชวั่ โมง ชอ่ื ชิน้ งานหรอื ภาระงาน : ละครมารยาทการฟังและดู หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑๗ เรอ่ื ง เรียนรู้มารยาทการฟังและดู เวลาในการปฏิบัติภาระงานรวบยอด คะแนนในหน่วยการเรยี นรู้ ๑๐ คะแนน ลักษณะงาน กำหนดใหน้ ักเรียนศกึ ษาโดยอ่านมารยาทการฟงั และดจู ากหน่วย เรอ่ื ง เรียนรู้มารยาทการฟังและดู หรอื /และส่อื อเิ ล็กทรอนกิ ส์ ซงึ่ แบง่ กลมุ่ ออกเป็น ๕ คนต่อกล่มุ พรอ้ มกบั อธิบายความหมายของคำวา่ มารยาท ของการฟงั และการดู แล้วอธิบายขอ้ ควรปฏบิ ัติหรือไมค่ วรปฏิบัติในการฟังและการดู เมื่อศกึ ษาเน้ือหามารยาท ในการฟงั และการดู พร้อมกับเขียนแผนผังความคดิ โดยระบแุ ละอธิบายข้อคดิ จากเรอื่ งท่ีศึกษามา แล้วเขียนลง กระดาษฟลิปชาร์ต เพอื่ ใชใ้ นการนำเสนอหนา้ ช้ันเรยี น แล้วพูดนำเสนอความรู้ ความคิดเห็น พรอ้ มกบั พดู สรุป ความร้จู ากแผนภาพความคดิ ควรคำนงึ ถงึ มารยาทการอา่ น การเขยี น การฟัง การดู และการพูดอย่าง สรา้ งสรรค์ หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑๗ เรียนรูม้ ารยาทการฟังและดู นายกิติศักด์ิ สขุ วโรดม

๕ ประเดน็ การประเมิน (ผลการเรียนรู้) ประเดน็ การประเมิน ระดับคุณภาพ ดี (๓ คะแนน) พอใช้ (๒ คะแนน) ปรับปรงุ (๑ คะแนน) บกพรอ่ งมากกวา่ ละครมารยาทการฟงั และดู ละครมารยาทการฟงั และดู บกพรอ่ ง ๑ รายการ ๑ รายการ ท ๑.๑ ป.๔/๑ อา่ นออก ๑. อ่านออกเสียงคำ นายกิติศักด์ิ สขุ วโรดม เสียงบทรอ้ ยแกว้ และบท ช้แี จงใหเ้ กิดความเขา้ ใจ ร้อยกรอง ก่อนการศึกษาเน้ือหา ท ๑.๑ ป.๔/๒ อธิบาย เร่อื ง มารยาทการฟงั ความหมายของคำ และดู ประโยค และสำนวนจาก (ท ๑.๑ ป.๔/๑) เร่ืองท่ีอา่ น ๒. อา่ นออกเสียงเร่อื งท่ี ท ๑.๑ ป.๔/๘ มี ศกึ ษาจากหนงั สอื หรอื / มารยาทในการอา่ น สื่ออเิ ล็กทรอนกิ ส์ (ท ท ๒.๑ ป.๔/๓ เขยี น ๑.๑ ป.๔/๑) แผนภาพโครงเรื่องและ ๓. อธบิ ายความหมาย แผนภาพความคิดเพื่อใช้ ของคำวา่ มารยาทใน พฒั นางานเขียน การฟังและดู (ท ๑.๑ ป. ท ๒.๑ ป.๔/๘ มี ๔/๒) มารยาทในการเขียน ๔. อธิบายความหมาย ท ๓.๑ ป.๔/๒ พูดสรปุ ของขอ้ ความจาก ความรูจ้ ากการฟังและดู การศึกษาเกย่ี วกบั ท ๓.๑ ป.๔/๓ พูดแสดง มารยาทในการฟงั และดู ความรู้ ความคดิ เหน็ (ท ๑.๑ ป.๔/๒) และความรสู้ ึกเกี่ยวกับ ๕. เขียนแผนผงั ความคิด เรือ่ งทีฟ่ งั และดู จากเรือ่ งทไี่ ด้ศกึ ษามา ท ๓.๑ ป.๔/๖ มี อยา่ งสร้างสรรค์ (ท ๒.๑ มารยาทในการฟงั การดู ป.๔/๓) และการพดู ๖. พูดนำเสนอเน้ือหาที่ ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคำ ได้ศกึ ษามาอย่าง และบอกความหมายของ สร้างสรรค์ (ท ๓.๑ ป.๔/ คำในบริบทต่าง ๆ ๒) ท ๔.๑ ป.๔/๓ ใช้ ๗. พดู สรปุ ความรู้จาก พจนานกุ รมค้นหา การศกึ ษาค้นควา้ อย่าง ความหมายของคำ สรา้ งสรรคแ์ ละนา่ สนใจ ท ๕.๑ ป.๔/๑ ระบุ (ท ๓.๑ ป.๔/๓) ข้อคดิ จากนิทานพ้นื บา้ น ๘. เขยี นสะกดคำและ หรือนทิ านคตธิ รรม บอกความหมายของ มารยาทการฟังและดไู ด้ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑๗ เรยี นรูม้ ารยาทการฟังและดู

๖ ประเด็นการประเมนิ ดี (๓ คะแนน) ระดับคุณภาพ ปรับปรงุ (๑ คะแนน) พอใช้ (๒ คะแนน) ท ๕.๑ ป.๔/๒ อธิบาย ถกู ตอ้ ง ตามหลัก ข้อคดิ จาการอ่านเพื่อ พจนานุกรม นำไปใชใ้ นชีวติ จริง (ท ๔.๑ ป.๔/๑,๓) ๙. ระบุข้อคิดจากเรือ่ งท่ี อา่ นไดอ้ ยา่ งถูกต้อง (ท ๕.๑ ป.๔/๑) ๑๐. อธิบายขอ้ คดิ จาก เรอื่ งทีอ่ ่าน เรอื่ ง มารยาทการฟงั และดู เพื่อนำไปใช้ชวี ติ จริงได้ (ท ๕.๑ ป.๔/๒) เกณฑ์การประเมนิ ได้คะแนน ๓ เทา่ กับ ระดับ ๓ เกณฑ์การผา่ น ได้คะแนน ๒ เท่ากับ ระดบั ๒ ได้คะแนน ๑ เท่ากับ ระดบั ๑ ไดค้ ะแนนระดบั ๒ ขึน้ ไป หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๑๗ เรยี นรู้มารยาทการฟงั และดู นายกิติศกั ดิ์ สขุ วโรดม

๗ ประเด็นการประเมิน (มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั ) ขอ้ ที่ ๔ ใฝเ่ รยี นรู้ ตัวชีว้ ดั ที่ ๔.๒ แสวงหาความรูจ้ ากแหลง่ การเรียนรู้ เลอื กใชส้ ่ืออย่างเหมาะสมสรุปองคค์ วามรู้และสามารถ นำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้ ประเด็นการประเมิน ระดับคณุ ภาพ ดเี ยีย่ ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน แสวงหาความรคู้ วามรู้ ศกึ ษาวิธีการ ศกึ ษาวธิ ีการ ศึกษาวธิ ีการ ไม่สามารถศกึ ษา จากแหลง่ การเรียนรู้ วิเคราะห์ จำแนก วเิ คราะห์ จำแนก วเิ คราะหห์ ลกั การ วธิ กี ารวเิ คราะห์ เลอื กใช้สอื่ อย่าง และหลักการใช้คำ และหลักการใช้ ใช้คำได้ หลกั การใช้คำได้ เหมาะสมสรุปเป็นองค์ พร้อมทง้ั บอก คำ ไม่ ความรู้และสามารถ รายละเอยี ดจาก รายละเอียดและ นำไปใช้ใน การศกึ ษาไดอ้ ย่าง ชดั เจน ชวี ิตประจำวนั ได้ ชดั เจน หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑๗ เรียนรู้มารยาทการฟังและดู นายกิติศักดิ์ สขุ วโรดม

๘ แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑๗ คำช้แี จง ให้นกั เรียนเขียนเครือ่ งหมาย √ ลงในช่องวา่ งทีต่ รงกบั ความเป็นจริง เกณฑ์การใหค้ ะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างบอ่ ยครัง้ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างบางครงั้ ให้ ๒ คะแนน ไม่ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรม ให้ ๑ คะแนน ความสามารถด้าน พฤติกรรมทแี่ สดงออก ระดับพฤตกิ รรม ๔๓๒๑ ความสามารถในการ ๑.๑ มีความสามารถในการรบั -ส่งสาร ส่อื สาร ๑.๒ มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ความเข้าใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใชว้ ธิ ีการสื่อสารทเี่ หมาะสม มปี ระสิทธภิ าพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพอื่ ขจดั และลดปัญหาความขดั แย้ง ต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลอื กรบั และไมร่ บั ข้อมูลข่าวสารดว้ ยเหตผุ ลและ ถูกตอ้ ง คะแนนรวม คะแนนรวมท้งั หมด สรปุ ผลการประเมนิ เขียนเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องวา่ ง เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ดีมาก (๒๐ – ๑๕) ดี (๑๔ – ๑๐) พอใช้ (๙ – ๕) ปรับปรงุ (๔ – ๐) หมายเหตุ การหาระดับคุณภาพหาไดจ้ ากการนำคะแนนรวมในแตล่ ะชอ่ งมาบวกกนั จะได้คะแนนรวมทงั้ หมดแลว้ นำมาเทียบกบั เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑๗ เรียนรู้มารยาทการฟงั และดู นายกิติศกั ด์ิ สขุ วโรดม

๙ แบบประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น วชิ าภาษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ คำชแี้ จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี  ลงใน ชอ่ งว่างทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ประเด็นการประเมิน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓๒๑๐ การอา่ น สามารถอา่ นเพอ่ื หาขอ้ มลู สารสนเทศเสริม ประสบการณ์จากสอื่ ประเภทต่าง ๆ การเขียน สามารถถา่ ยทอดความเข้าใจ ความคิดเห็น คณุ ค่า การคิดวิเคราะห์ จากเรือ่ งทอ่ี า่ นโดยการเขียน สามารถเชอ่ื มโยงความสมั พันธข์ องเรอ่ื งราว เหตกุ ารณ์ของเรอ่ื งทีอ่ ่าน เกณฑ์การให้คะแนน ให้ ๓ คะแนน (ดเี ยีย่ ม) พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ ๒ คะแนน (ดี) พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัติชดั เจนและบ่อยคร้ัง ให้ ๑ คะแนน (ผา่ น) พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ิบางครง้ั ให้ ๐ คะแนน (ไมผ่ ่าน) ไมม่ ีพฤตกิ รรมดังกล่าว หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๑๗ เรียนรมู้ ารยาทการฟงั และดู นายกิตศิ กั ด์ิ สุขวโรดม

๑๐ ๓. การออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ คร้ังท่ี มาตรฐานการ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สื่อการเรียนร้/ู (เวลา) เรยี นรู/้ ตวั ชว้ี ดั แหล่งการเรยี นรู้ ๑ ท ๑.๑ ป.๔/๑ ๑. อา่ นออกเสยี งบท กิจกรรมนำเขา้ สบู่ ทเรียน (๑๐ นาท)ี ๑. บัตรคำจาก (๖๐ นาที) อ่านออกเสียงบท รอ้ ยแกว้ ได้ถูกตอ้ ง (ท ๑. นกั เรียนทำแบบทดสอบกอ่ น power point รอ้ ยแก้วและบท ๑.๑ ป.๔/๑) เรยี นหนว่ ยท่ี ๑๗ หอ้ งสมุดป่า จำนวน ๒. พจนานุกรม ฉบับ รอ้ ยกรอง ๒. อธบิ ายความหมาย ๑๐ ข้อ ใชเ้ วลาในการทำ ๕ นาที จากนน้ั นกั เรยี น ท ๑.๑ ป.๔/๒ ของคำศพั ท์ไดถ้ กู ต้อง สลบั กนั ตรวจ และครูถามคะแนนนกั เรียน ๓. หนงั สอื เรยี น อธบิ าย (ท ๑.๑ ป.๔/๒) ๒. ครูแจง้ จดุ ประสงค์ในการเรียน รายวชิ าพ้ืนฐาน ความหมายของ ๓. อ่านสะกดคำศัพท์ ดงั น้ี ภาษาไทย ชุด ภาษา คำ ประโยค และ ใหมใ่ นบทเรียนได้ ๑. อา่ นออกเสียงบทร้อย เพ่ือชวี ิต วรรณคดีลำ สำนวนจากเรื่อง ถูกตอ้ ง (ท ๔.๑ ป.๔/ แก้วได้ถูกต้อง นำ ท่ีอ่าน ๒) ๒. อธิบายความหมาย ๔. แบบทดสอบก่อน ท ๑.๑ ป.๔/๘ มี ๔. ใช้พจนานกุ รมใน ของคำศัพท์ไดถ้ กู ต้อง เรยี น หนว่ ยที่ ๑๗ มารยาทในการ การคน้ หาคำศัพท์ได้ ๓. อา่ นสะกดคำศพั ท์ ห้องสมุดป่า อ่าน (ท ๔.๑ ป.๔/๓) ใหมใ่ นบทเรียนไดถ้ ูกต้อง ท ๔.๑ ป.๔/๑ ๕. มีมารยาทในการ ๔. ใช้พจนานกุ รมในการ สะกดคำและบอก อา่ น ค้นหาคำศัพทไ์ ด้ ความหมายของ (ท ๑.๑ ป.๔/๘) ๕. มีมารยาทในการอา่ น คำในบรบิ ทตา่ ง ๓. ครูสนทนาเรื่องราวซักถาม ๆ ประสบการณ์ตรงของนักเรยี นเกยี่ วกบั การ ท ๔.๑ ป.๔/๓ ใช้ เข้าวัดทำบุญของผู้ที่นับถือศาสนาพุทธ พจนานกุ รม เมือ่ นกั เรียนเขา้ วดั ทำบญุ น้นั นกั เรียนเคย คน้ หาความหมาย สังเกตป้ายตามต้นไม้ คำสอนตามต้นไม้ ของคำ หรือตามศาลาวัด หรือบนโต๊ะหรือไม่ จากนัน้ ครกู ล่าวถงึ มารยาทในการไหว้ของ นักเรียน เพื่อเป็นการให้ความรู้เกี่ยวกับ วัฒนธรรมไทยอันดีงาม และเปน็ อัตลักษณ์ ของโรงเรียน (คุณธรรมเป้าหมาย : ไหว้ ถูกต้องตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน และ ไหว้บุคคลต่าง ๆ ได้ อย่างถูกต้อง เหมาะสม) ๔. จากนั้นครูนำเข้าสู่บทเรียน เรื่อง การอ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้ว เรื่อง หอ้ งสมดุ ป่า กจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้ (๓๕ นาที) หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑๗ เรียนรูม้ ารยาทการฟงั และดู นายกิตศิ กั ด์ิ สุขวโรดม

๑๑ ครง้ั ท่ี มาตรฐานการ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือการเรียนร้/ู (เวลา) เรียนร้/ู ตวั ชี้วัด แหล่งการเรียนรู้ ๕. นักเรียนอ่านบัตรคำใหม่ท่ี กำหนด โดยอ่านตามครู ซึ่งอ่านพร้อมกัน ทั้งห้องจำนวน ๑ รอบ อ่านเป็นกลุ่มโดย การสุ่มของครูจากเลขที่ของนักเรียน ซึ่ง เลขที่ที่สุ่มมานั้นจะต้องหาอ่านกับเพื่ อน ซ้ายมือ ๑ คน ขวามือ ๑ คน คนหน้า ๑ คน และคนหลัง ๑ คน รวมเป็นกลุ่ม ๕ คนอ่านพร้อมกัน และสุ่มอ่านรายบุคคล ผ่านการเล่นเกมของครู เช่น การสุ่มวันท่ี เพื่อสุ่มเลขที่ให้อ่าน การสุ่มตัวอักษร พยัญชนะชื่อตัวแรก การสุ่มตัวอักษร พยัญชนะนามสกลุ ตวั แรก เป็นตน้ แล้วให้ นักเรยี นทำใบงานท่ี ๑ การเขียนคำอ่าน ๖. ครูให้นักเรียนจบั สลากจาก กลอ่ งมหศั จรรย์ โดยสลากแบง่ เปน็ รปู ดอกไมต้ ่าง ๆ คือ มะลิ กหุ ลาบ ดอกกล้าว ไม้ ดาวเรือง พุทธรกั ษา ดอกเข็ม ดอก โปย๊ เซียน เปน็ ตน้ จากนนั้ ให้นักเรยี นทจ่ี ับ สลากไดก้ ล่มุ ดอกไมเ้ ดยี วกัน ให้อยู่ในกลุ่ม เดยี วกนั และตั้งชื่อกลุ่ม ๗. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มหา ความหมายของคำใหมท่ กี่ ำหนด จาก พจนานุกรม ฉบบั นกั เรียน ซงึ่ ครเู ป็นผู้ คอยแนะนำการใช้พจนานุกรมของแตล่ ะ กลมุ่ พรอ้ มกบั อา่ นสะกดคำจากคำศพั ท์ (การอ่าน คิดวเิ คราะหแ์ ละเขยี น : การ อา่ น : สามารถอ่านเพอื่ หาข้อมูล สารสนเทศเสรมิ ประสบการณจ์ ากสอื่ ประเภทต่าง ๆ) ๘. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ แข่งกนั ค้นหาความหมายจากคำที่ครกู ำหนดให้ กลุ่มใดคน้ หาไดเ้ ร็วและถูกตอ้ ง มี จำนวนมากกวา่ กลมุ่ อ่นื ๆ กลมุ่ นนั้ เป็น กลุม่ ชนะ ๙. นกั เรียนบันทึกคำศพั ทล์ งใน สมุด เพื่อทบทวนคำศพั ทค์ ร้งั ตอ่ ไป หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๑๗ เรยี นร้มู ารยาทการฟงั และดู นายกติ ิศกั ดิ์ สขุ วโรดม

๑๒ ครง้ั ท่ี มาตรฐานการ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้/ (เวลา) เรียนรู้/ตวั ช้ีวดั แหลง่ การเรียนรู้ ๑๐. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ อา่ นออก เสียงบทร้อยแกว้ เรอื่ ง ห้องสมุดปา่ จาก หนงั สือเรยี น รายวชิ าภาษาไทยพ้นื ฐาน หน้าที่ ๑๔๕ - ๑๔๘ จากการสมุ่ เซียมซี เลขที่ จากนนั้ เพื่อน ๆ กลมุ่ อ่ืนใหค้ ะแนน การอ่านออกเสยี งของเพ่ือน ๆ กลุม่ ใด ไดร้ บั คะแนนโหวตมากว่าอ่านดี เปน็ กลมุ่ ชนะ กจิ กรรมรวบยอด (๕ นาท)ี ๑๑. นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั สรปุ การอ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแก้ว จากเรอื่ ง หอ้ งสมดุ ป่า จากนนั้ ทบทวนคำศัพท์ใน บทเรยี นจำนวน ๑๐ คำ ๑๒. ครตู ระหนกั รถู้ งึ มารยาทใน การอา่ นออกเสยี ง ควรปฏิบัติอย่างไรขณะ ฟังเพอ่ื น ๆ อา่ น และไม่ควรปฏิบตั ิอยา่ งไร ขณะเพ่อื น ๆ อา่ น ๒ ท ๑.๑ ป.๔/๑ ๑. อ่านออกเสยี งบท กจิ กรรมนำเขา้ สบู่ ทเรยี น (๑๐ นาท)ี ๑. บตั รคำ (๖๐ นาที) อา่ นออกเสียงบท รอ้ ยแกว้ ได้ถกู ต้อง (ท ๑. ครูแจ้งจุดประสงค์ในการ ๒. พจนานกุ รม รอ้ ยแก้วและบท ๑.๑ ป.๔/๑) เรียน ดังน้ี (หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ ๓. หนงั สอื เรียน ร้อยกรอง ๒. อธิบายความหมาย พอเพียง : นักเรียนมีการวางแผนในการ รายวิชาพื้นฐาน ท ๑.๑ ป.๔/๒ ของคำศพั ท์ได้ถกู ต้อง ทำงานตามท่ีไดร้ บั มอบหมาย) ภาษาไทย ชุดภาษา อธิบาย (ท ๑.๑ ป.๔/๒) ๑. อ่านออกเสียงบทร้อย เพ่ือชีวิต วรรณคดลี ำ ความหมายของ ๓. อ่านสะกดคำศพั ท์ แก้วได้ถกู ตอ้ ง นำ เร่ือง หอ้ งสมดุ ปา่ คำ ประโยค และ ใหม่ในบทเรียนได้ ๒. อธิบายความหมาย สำนวนจากเรอื่ ง ถูกตอ้ ง (ท ๔.๑ ป.๔/ ของคำศัพทไ์ ด้ถูกต้อง ที่อา่ น ๒) ๓. อา่ นสะกดคำศพั ท์ ท ๑.๑ ป.๔/๘ มี ๔. ใช้พจนานุกรมใน ใหมใ่ นบทเรียนได้ถกู ตอ้ ง มารยาทในการ การคน้ หาคำศัพทไ์ ด้ ๔. ใชพ้ จนานุกรมในการ อ่าน (ท ๔.๑ ป.๔/๓) คน้ หาคำศัพทไ์ ด้ ท ๔.๑ ป.๔/๑ ๕. มมี ารยาทในการ ๕. มมี ารยาทในการอ่าน สะกดคำและบอก อา่ น ๒. ครูสนทนาเรือ่ งราวซักถาม ความหมายของ (ท ๑.๑ ป.๔/๘) ประสบการณต์ รงของนกั เรยี นเกี่ยวกบั การ คำในบรบิ ทต่าง เข้าวัดทำบุญของผู้ที่นับถือศาสนาพุทธ ๆ เม่ือนักเรียนเขา้ วดั ทำบุญนั้น นักเรียนเคย สังเกตป้ายตามต้นไม้ คำสอนตามต้นไม้ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๑๗ เรยี นร้มู ารยาทการฟงั และดู นายกิตศิ ักด์ิ สุขวโรดม

๑๓ ครง้ั ท่ี มาตรฐานการ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นร้/ู (เวลา) เรยี นรู/้ ตวั ชีว้ ัด แหลง่ การเรียนรู้ ท ๔.๑ ป.๔/๓ ใช้ หรือตามศาลาวัด หรือบนโต๊ะหรือไม่ พจนานกุ รม จากน้ันครกู ล่าวถึงมารยาทในการไหว้ของ ค้นหาความหมาย นักเรียน เพื่อเป็นการให้ความรู้เกี่ยวกับ ของคำ วฒั นธรรมไทยอนั ดงี าม และเป็นอัตลักษณ์ ของโรงเรียน (คุณธรรมเป้าหมาย : ไหว้ ถูกต้องตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน และ ไหว้บุคคลต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม) ๓. จากนนั้ ครนู ำเข้าสู่บทเรยี น เร่ือง การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง เรื่อง ห้องสมดุ ป่า กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ (๓๕ นาที) ๔. นักเรียนอ่านบัตรคำใหม่ที่ กำหนด โดยอ่านตามครู ซึ่งอ่านพร้อมกัน ทั้งห้องจำนวน ๑ รอบ อ่านเป็นกลุ่มโดย การสุ่มของครูจากเลขที่ของนักเรียน ซ่ึง เลขที่ที่สุ่มมานั้นจะต้องหาอ่านกับเพื่อน ซ้ายมือ ๑ คน ขวามือ ๑ คน คนหน้า ๑ คน และคนหลัง ๑ คน รวมเป็นกลุ่ม ๕ คนอ่านพร้อมกัน และสุ่มอ่านรายบุคคล ผ่านการเล่นเกมของครู เช่น การสุ่มวันที่ เพื่อสุ่มเลขที่ให้อ่าน การสุ่มตัวอักษร พยัญชนะชื่อตัวแรก การสุ่มตัวอักษร พยัญชนะนามสกลุ ตวั แรก เป็นต้น แล้วให้ นักเรียนทบทวนคำศัพท์จาก ใบงานที่ ๑ การเขียนคำอา่ น ๕. นกั เรยี นแตล่ ะคนหา ความหมายของคำใหมท่ ี่กำหนด จาก พจนานุกรม (การอ่าน คดิ วิเคราะห์และ เขยี น : การอา่ น : สามารถอ่านเพ่อื หา ขอ้ มูลสารสนเทศเสรมิ ประสบการณจ์ าก ส่ือประเภทตา่ ง ๆ) ๖. นกั เรียนบนั ทึกคำศัพท์ใหม่ พร้อมความหมายลงในสมดุ ๗. นักเรยี นอา่ นเนื้อเร่อื งจาก หนงั สือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑๗ เรยี นรู้มารยาทการฟังและดู นายกติ ศิ ักด์ิ สขุ วโรดม

๑๔ คร้งั ที่ มาตรฐานการ จุดประสงค์การเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้/ (เวลา) เรียนร้/ู ตัวชี้วดั แหลง่ การเรียนรู้ ชุดภาษาเพ่อื ชีวติ วรรณคดีลำนำ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ หนา้ ที่ ๑๔๖ - ๑๕๒ เร่ือง หอ้ งสมดุ ป่า กิจกรรมรวบยอด (๕ นาที) ๘. นักเรียนและครรู ว่ มกันสรปุ เนื้อเรอื่ งจากการอา่ น เรื่อง ห้องสมดุ ป่า ๓ ท ๑.๑ ป.๔/๓ ๑. อ่านเร่ืองสั้น ๆ ตาม กจิ กรรมนำเขา้ สบู่ ทเรยี น (๑๐ นาท)ี ๑. ใบงาน (๖๐ นาท)ี อ่านเรอ่ื งส้ัน ๆ เวลาท่ีกำหนด และ ๑. นกั เรยี นและครรู ่วมกนั ๒. หนงั สอื เรียน ตามเวลาท่ี ตอบคำถามจากเรอ่ื งที่ ทบทวนคำศพั ทใ์ หมใ่ นบทเรยี นจากคาบที่ รายวิชาพ้ืนฐาน กำหนด และตอบ อ่านได้ถกู ตอ้ ง (ท ๑.๑ แล้ว จากนนั้ ครสู มุ่ นกั เรียน ๓ - ๕ คนอา่ น ภาษาไทย ชุดภาษา คำถามจากเร่อื งท่ี ป.๔/๓) คำศพั ท์ใหมใ่ นบทเรยี น พรอ้ มให้เพ่อื น ๆ เพ่อื ชวี ติ วรรณคดลี ำ อา่ น ๒. สรปุ ขอ้ คดิ ทีไ่ ด้จาก ในชั้นเรียนออกเสียงคำศพั ท์นั้น นำ ท ๑.๑ ป.๔/๖ เร่อื งได้ ๒. ครแู จง้ จุดประสงค์ในการเรียน ๓. แบบฝกึ หดั สรปุ ความรู้และ (ท ๑.๑ ป.๔/๖) ดังน้ี (หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง : รายวิชาพ้ืนฐาน ขอ้ คิดจากเรือ่ งที่ ๓. ลำดบั เหตุการณ์ นกั เรยี นมีการวางแผนในการทำงานตามที่ ภาษาไทย ชดุ ภาษา อา่ นเพ่ือนำไปใช้ จากเรอ่ื งที่อ่านได้ ไดร้ ับมอบหมาย) เพอ่ื ชวี ิต แบบฝึก ในชวี ติ ประจำวนั ถกู ต้อง (ท ๒.๑ ป.๔/ ๑. อ่านเรือ่ งสั้น ๆ ตาม ทกั ษะ ท ๑.๑ ป.๔/๘ มี ๓) เวลาทก่ี ำหนด และตอบคำถามจากเรื่องท่ี มารยาทในการ ๔. พดู แสดงความรู้ อ่านได้ถกู ต้อง อ่าน ความคิดเห็นและ ๒. สรุปขอ้ คิดทไี่ ด้จาก ท ๒.๑ ป.๔/๓ ความรสู้ ึกเกี่ยวกับเรอ่ื ง เรือ่ งได้ เขยี นแผนภาพ ทีฟ่ งั และดู ๓. ลำดบั เหตุการณจ์ าก โครงเร่ืองและ (ท ๓.๑ ป.๔/๓) เรอ่ื งท่อี า่ นไดถ้ กู ตอ้ ง แผนภาพ ๕. มมี ารยาทในการ ๔. พดู แสดงความรู้ ความคดิ เพื่อใช้ อ่าน เขยี น การฟงั การ ความคิดเห็นและความรสู้ กึ พัฒนางานเขยี น ดู และการพูด (ท ๑.๑ เกยี่ วกบั เรื่องทฟี่ งั และดู ท ๒.๑ ป.๔/๘ มี ป.๔/๘, ท ๒.๑ ป.๔/ ๕. มมี ารยาทในการอา่ น มารยาทในการ ๘, ท ๓.๑ ป.๔/๖) เขยี น การฟงั การดู และการพดู เขียน ๓. จากนั้นครูนำเข้าสู่บทเรียน ท ๓.๑ ป.๔/๓ เรอื่ ง อ่านในใจเรอื่ ง หอ้ งสมดุ ป่า พดู แสดงความรู้ กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้ (๓๕ นาที) ความคดิ เหน็ และ ๔. นักเรียนอ่านในใจเรื่อง ความรสู้ ึก ห้องสมุดป่า จากหนังสือเรียน รายวิชา เกย่ี วกบั เรื่องท่ฟี งั พื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต และดู วรรณคดีลำนำ บทที่ ๖ หน้า ๑๕๒ - ๑๕๔ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑๗ เรยี นรู้มารยาทการฟังและดู นายกติ ศิ กั ดิ์ สุขวโรดม

๑๕ ครั้งท่ี มาตรฐานการ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู/้ (เวลา) เรียนรู/้ ตวั ชว้ี ัด แหลง่ การเรียนรู้ ท ๓.๑ ป.๔/๖ มี ๕. นักเรียนสรปุ ขอ้ คดิ จากเรื่องท่ี มารยาทในการ อ่าน เร่อื ง ห้องสมุดป่า หนา้ ๑๕๔ จาก ฟัง การดู และ การตอบคำถาม พรอ้ มกบั สรปุ รว่ มกบั ครู การพูด คำถาม ๑. “ปากเป็นเอกเหมือน เสกมนต์ใหค้ นเช่ือ” เปน็ อย่างไร ๒. “หนงั สือเป็นตรีวชิ า ปัญญาเลิศ” มลี ักษณะอยา่ งไร ๖. นักเรียนพูดแสดงความรจู้ าก การอา่ น เร่ือง ห้องสมุดปา่ พรอ้ มกบั ลำดบั เหตกุ ารณ์จากเรอ่ื งที่อ่าน (การอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขยี น : การอ่าน : สามารถอ่านเพ่ือหาข้อมลู สารสนเทศเสรมิ ประสบการณจ์ ากสือ่ ประเภทตา่ ง ๆ) ๗. นักเรียนทบทวนเนอ้ื หาจาก การทำแบบฝกึ ทกั ษะ จาก แบบฝกึ หดั รายวิชาพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพ่อื ชีวิต ทักษะภาษา หนา้ ๑๒๑ พรอ้ มกบั เขียนแผนภาพโครงเรอ่ื งจากแบบฝกึ หดั หนา้ ๑๒๗ กจิ กรรมรวบยอด (๕ นาท)ี ๘. นกั เรียนและครรู ว่ มกันสรปุ ความร้จู ากการอ่านในใจเรื่อง ห้องสมุดป่า ๔ ท ๑.๑ ป.๔/๓ ๑. อา่ นเรอ่ื งสั้น ๆ ตาม กจิ กรรมนำเขา้ สบู่ ทเรยี น (๑๐ นาท)ี ๑. ใบงาน (๖๐ นาท)ี อา่ นเรอ่ื งสน้ั ๆ เวลาทก่ี ำหนด และ ๑. นกั เรยี นและครรู ่วมกนั ๒. หนงั สอื เรียน ตามเวลาท่ี ตอบคำถามจากเร่ืองท่ี ทบทวนคำศพั ทใ์ หมใ่ นบทเรยี นจากคาบท่ี รายวิชาพน้ื ฐาน กำหนด และตอบ อ่านได้ถกู ตอ้ ง (ท ๑.๑ แล้ว จากน้นั ครูสมุ่ นกั เรยี น ๓ - ๕ คนอ่าน ภาษาไทย ชุดภาษา คำถามจากเร่ืองท่ี ป.๔/๓) คำศพั ทใ์ หม่ในบทเรียน พรอ้ มให้เพือ่ น ๆ เพื่อชีวิต วรรณคดีลำ อ่าน ๒. สรปุ ขอ้ คดิ ทไี่ ด้จาก ในชัน้ เรียนออกเสียงคำศพั ท์น้นั นำ ท ๑.๑ ป.๔/๖ เรอื่ งได้ ๒. ครแู จ้งจดุ ประสงคใ์ นการเรียน ๓. แบบฝกึ หดั สรปุ ความรแู้ ละ (ท ๑.๑ ป.๔/๖) ดงั น้ี (หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง : รายวิชาพ้นื ฐาน ข้อคิดจากเรอื่ งท่ี ๓. ลำดบั เหตุการณ์ นกั เรยี นมีการวางแผนในการทำงานตามท่ี ภาษาไทย ชดุ ภาษา อา่ นเพ่ือนำไปใช้ จากเรื่องท่ีอ่านได้ ได้รับมอบหมาย) เพื่อชีวติ แบบฝึก ในชวี ติ ประจำวัน ถูกตอ้ ง (ท ๒.๑ ป.๔/ ๑. อา่ นเรื่องสั้น ๆ ตาม ทกั ษะ ๓) เวลาท่กี ำหนด และตอบคำถามจากเรอ่ื งที่ อ่านได้ถกู ต้อง หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑๗ เรยี นรูม้ ารยาทการฟังและดู นายกิติศักดิ์ สขุ วโรดม

๑๖ ครง้ั ที่ มาตรฐานการ จุดประสงค์การเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การเรียนร้/ู (เวลา) เรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ัด แหลง่ การเรียนรู้ ท ๑.๑ ป.๔/๘ มี ๔. พดู แสดงความรู้ ๒. สรุปข้อคิดทไ่ี ดจ้ าก มารยาทในการ ความคิดเหน็ และ เร่อื งได้ อา่ น ความรสู้ กึ เกย่ี วกบั เรอ่ื ง ๓. ลำดบั เหตุการณ์จาก ท ๒.๑ ป.๔/๓ ทฟ่ี งั และดู เรือ่ งทีอ่ า่ นได้ถกู ต้อง เขียนแผนภาพ (ท ๓.๑ ป.๔/๓) ๔. พดู แสดงความรู้ โครงเรอ่ื งและ ๕. มมี ารยาทในการ ความคิดเห็นและความรสู้ ึก แผนภาพ อ่าน เขยี น การฟงั การ เก่ยี วกบั เรื่องที่ฟงั และดู ความคิดเพือ่ ใช้ ดู และการพูด (ท ๑.๑ ๕. มมี ารยาทในการอา่ น พฒั นางานเขยี น ป.๔/๘, เขียน การฟัง การดู และการพูด ท ๒.๑ ป.๔/๘ มี ท ๒.๑ ป.๔/๘, ท ๓.๑ ๓. จากนั้นครูนำเข้าสู่บทเรียน มารยาทในการ ป.๔/๖) เรือ่ ง อา่ นในใจเรื่อง ห้องสมดุ ปา่ เขยี น กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (๓๕ นาท)ี ท ๓.๑ ป.๔/๓ ๔. นักเรียนอ่านในใจเรื่อง พดู แสดงความรู้ ห้องสมุดป่า จากหนังสือเรียน รายวิชา ความคดิ เหน็ และ พื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ความรสู้ ึก วรรณคดลี ำนำ บทท่ี ๖ หน้า ๑๕๕ - ๑๕๗ เกีย่ วกับเร่ืองทฟ่ี งั ๕. นักเรยี นสรปุ ขอ้ คิดจากเรื่องที่ และดู อา่ น เร่ือง หอ้ งสมุดปา่ หนา้ ๑๕๔ จาก ท ๓.๑ ป.๔/๖ มี การตอบคำถาม พร้อมกบั สรปุ รว่ มกบั ครู มารยาทในการ คำถาม ฟงั การดู และ ๑. “ปากเป็นเอกเหมือน การพดู เสกมนตใ์ หค้ นเชอื่ ” เป็นอย่างไร ๒. “หนงั สือเปน็ ตรวี ิชา ปัญญาเลิศ” มลี ักษณะอย่างไร ๖. นักเรยี นพดู แสดงความรจู้ าก การอา่ น เรือ่ ง หอ้ งสมดุ ป่า พรอ้ มกบั ลำดบั เหตุการณ์จากเร่อื งทอ่ี ่าน (การอา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี น : การอ่าน : สามารถอา่ นเพื่อหาขอ้ มลู สารสนเทศเสริม ประสบการณ์จากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ) ๗. นกั เรียนทบทวนเนอื้ หาจาก การทำแบบฝกึ ทกั ษะ จาก แบบฝกึ หดั รายวชิ าพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อ ชีวิต ทักษะภาษา หน้า ๑๒๑ พร้อมกับ เขยี นแผนภาพโครงเรือ่ งจากแบบฝกึ หัด หนา้ ๑๒๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๗ เรยี นรมู้ ารยาทการฟงั และดู นายกติ ิศักด์ิ สขุ วโรดม

๑๗ คร้งั ท่ี มาตรฐานการ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นรู้/ (เวลา) เรยี นร/ู้ ตวั ชีว้ ดั แหล่งการเรียนรู้ กิจกรรมรวบยอด (๕ นาท)ี ๘. นักเรยี นและครรู ่วมกันสรปุ ความรู้จากการอ่านในใจเรอ่ื ง หอ้ งสมุดปา่ ๕ ท ๑.๑ ป.๔/๑ ๑. อ่านออกเสยี งเรอื่ ง กิจกรรมนำเขา้ สบู่ ทเรียน (๑๐ นาท)ี ๑. บัตรคำ จาก (๖๐ นาท)ี อา่ นออกเสียงบท สมเดจ็ พระมหาสมณ ๑. นักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ น Power point ร้อยแกว้ และบท เจ้า กรมพระปรมานุ เรียนหน่วยที่ ๑๕ ดวงจนั ทรข์ องลำเจยี ก ๒. หนงั สอื เรียน ร้อยกรองได้ ชติ โนรส จำนวน ๑๐ ขอ้ ใช้เวลาในการทำ ๕ นาที รายวิชาพืน้ ฐาน ถูกตอ้ ง (ท ๑.๑ ป.๔/๑) จากน้นั สลบั กนั ตรวจ และครูถามคะแนน ภาษาไทย ชดุ ภาษา ท ๑.๑ ป.๔/๒ ๒. อธิบายความหมาย นักเรียน เพ่ือชีวติ วรรณคดีลำ อธบิ าย ของคำศัพท์ได้ถกู ตอ้ ง ๒. ครูแจ้งจุดประสงค์ในการเรียน นำ ความหมายของ (ท ๑.๑ ป.๔/๒) ดงั นี้ คำ ประโยค และ ๓. มมี ารยาทในการ ๑. อ่านออกเสียงเรอ่ื ง สำนวนจากเร่ือง อา่ น สมเดจ็ พระมหาสมณเจ้า กรมพระปรมานุ ทอี่ า่ น (ท ๑.๑ ป.๔/๘) ชิตโนรส ท ๑.๑ ป.๔/๘ มี ๔. อธบิ ายข้อคิดจาก ๒. อธบิ ายความหมาย มารยาทในการ การอา่ น เรอื่ ง สมเดจ็ ของคำศัพท์ได้ถูกต้อง อ่าน พระมหาสมณเจ้า กรม ๓. มีมารยาทในการอ่าน ท ๕.๑ ป.๔/๒ พระปรมานุชติ โนรส ๔. อธิบายขอ้ คิดจากการ อธิบายขอ้ คดิ จาก (ท ๕.๑ ป.๔/๒) อา่ น เรื่อง สมเดจ็ พระมหาสมณ การอา่ นเพอ่ื เจ้า กรมพระปรมานชุ ติ โนรส นำไปใชใ้ นชีวิต ๓. ครสู นทนาเรอื่ งราวซกั ถาม จริง ประสบการณ์ตรงของนกั เรยี นเกีย่ วกบั ประเพณสี ำคัญต่าง ๆ ของไทย จนสรปุ ให้ ไดว้ า่ ประเพณสี งกรานต์ ประเพณลี อย กระทงทผี่ ่านมาในช่วงเดอื นพฤศจิกายน ของทกุ ปี จากน้ันครกู ล่าวถงึ มารยาทใน การไหว้ของนักเรียน เพื่อเป็นการให้ ความรู้เก่ียวกับวฒั นธรรมไทยอนั ดีงาม และเป็นอตั ลกั ษณ์ของโรงเรยี น (คุณธรรม เปา้ หมาย : ไหวถ้ กู ตอ้ งตามอัตลกั ษณ์ของ โรงเรียน และไหว้บุคคลตา่ ง ๆ ได้อยา่ ง ถกู ต้องเหมาะสม) ๔. จากนั้นครูนำเข้าสู่บทเรียน เรอ่ื ง การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง จาก เร่ือง ดวงจันทร์ของลำเจยี ก หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๑๗ เรยี นรู้มารยาทการฟังและดู นายกติ ศิ กั ด์ิ สขุ วโรดม

๑๘ ครง้ั ที่ มาตรฐานการ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้/ (เวลา) เรยี นรู้/ตัวชีว้ ัด แหล่งการเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นรู้ (๓๕ นาที) ๕. นักเรียนอ่านบัตรคำใหม่ท่ี กำหนด โดยอ่านตามครู ซึ่งอ่านพร้อมกนั ทั้งห้องจำนวน ๑ รอบ อ่านเป็นกลุ่มโดย การสุ่มของครูจากเลขที่ของนักเรียน ซึ่ง เลขที่ที่สุ่มมานั้นจะต้องหาอ่านกับเพื่อน ซ้ายมือ ๑ คน ขวามือ ๑ คน คนหน้า ๑ คน และคนหลัง ๑ คน รวมเป็นกลุ่ม ๕ คนอ่านพร้อมกัน และสุ่มอ่านรายบุคคล ผ่านการเล่นเกมของครู เช่น การสุ่มวันท่ี เพื่อสุ่มเลขที่ให้อ่าน การสุ่มตัวอักษร พยัญชนะชื่อตัวแรก การสุ่มตัวอักษร พยัญชนะนามสกุลตัวแรก เปน็ ต้น แล้วให้ นักเรยี นทำใบงานท่ี ๑ การเขยี นคำอา่ น ๖. ครใู ห้นักเรยี นจบั สลากจาก กลอ่ งมหัศจรรย์ โดยสลากแบง่ เป็นรปู ดอกไมต้ ่าง ๆ คอื มะลิ กหุ ลาบ ดอกกลา้ ว ไม้ ดาวเรอื ง พทุ ธรกั ษา ดอกเขม็ ดอก โปย๊ เซียน เปน็ ตน้ จากน้ันใหน้ ักเรียนทจี่ ับ สลากได้กลุ่มดอกไม้เดียวกัน ให้อยใู่ นกลมุ่ เดียวกนั และตั้งช่ือกลุ่ม ๗. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มหา ความหมายของคำใหมท่ ก่ี ำหนด จาก พจนานุกรม (การอ่าน คดิ วเิ คราะห์และ เขยี น : การอ่าน : สามารถอา่ นเพอื่ หา ข้อมลู สารสนเทศเสริมประสบการณจ์ าก สื่อประเภทต่าง ๆ) ๘. นักเรียนอ่านออกเสียง เรื่อง สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระปรมานุ ชติ โนรส จากหนังสอื เรียน รายวิชาพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชวี ติ วรรณคดีลำ นำ หน้า ๑๕๗ ๙. นักเรียนตอบคำถามพรอ้ มกบั เขยี นตอบคำถามลงในสมดุ ดงั น้ี คำถาม หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑๗ เรยี นร้มู ารยาทการฟงั และดู นายกติ ิศักด์ิ สขุ วโรดม

๑๙ คร้งั ที่ มาตรฐานการ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้/ (เวลา) เรยี นร/ู้ ตัวชวี้ ัด แหลง่ การเรยี นรู้ ๑. นักเรียนลองพิจารณา วา่ สิ่งใดจะทำให้เราเปน็ คนท่ีมคี ุณ๕ โดย เรยี งลำดบั ตามความสำคัญ พรอ้ มให้ เหตผุ ล ๒. ลองเขียนแผนการ เดินทางสอู่ นาคตของตนเอง ๓. นักเรยี นลองคน้ หา หรืออ่านสภุ าษิตจากแหลง่ ตา่ ง ๆ ที่พบ เชน่ ห้องสมุด วดั บรเิ วณรอบ ๆ โรงเรยี น แล้วบันทึกสุภาษิตทีช่ อบลงในสมดุ นำมา อ่านใหค้ รูและเพอื่ นท่ีฟงั กิจกรรมรวบยอด (๕ นาที) ๑๐. นักเรียนและครรู ว่ มกันสรปุ ความรจู้ ากการอ่านอธบิ ายเพ่มิ เตมิ ความรู้ ๖ ท ๑.๑ ป.๔/๑ ๑. อา่ นออกเสียงเรื่อง กจิ กรรมนำเขา้ สบู่ ทเรียน (๑๐ นาท)ี ๑. หนงั สอื เรยี น (๖๐ นาที) อา่ นออกเสียงบท สมเดจ็ พระมหาสมณ ๑. นกั เรยี นและครรู ่วมกัน รายวชิ าพืน้ ฐาน รอ้ ยแกว้ และบท เจา้ กรมพระปรมานุ ทบทวนความรเู้ ดมิ จากคาบที่แล้ว ภาษาไทย วรรณคดี รอ้ ยกรองได้ ชติ โนรส เกยี่ วกับ เร่ือง พฤษกาสร และ ปากเปน็ ลำนำ ชัน้ ถกู ตอ้ ง (ท ๑.๑ ป.๔/๑) เอก เลขเปน็ โท จากการสรปุ ร่วมกนั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ ท ๑.๑ ป.๔/๒ ๒. อธิบายความหมาย ๒. ครแู จ้งจดุ ประสงค์ในการเรียน ๒. แบบฝกึ หดั อธบิ าย ของคำศัพท์ได้ถูกต้อง ดังนี้ รายวิชาพืน้ ฐาน ความหมายของ (ท ๑.๑ ป.๔/๒) ๑. อา่ นออกเสยี งเร่ือง ภาษาไทย ชดุ ภาษา คำ ประโยค และ ๓. มมี ารยาทในการ สมเดจ็ พระมหาสมณเจา้ กรมพระปรมานุ เพอ่ื ชวี ิต ทกั ษะภาษา สำนวนจากเรือ่ ง อ่าน ชติ โนรส ที่อ่าน (ท ๑.๑ ป.๔/๘) ๒. อธบิ ายความหมาย ท ๑.๑ ป.๔/๘ มี ๔. อธบิ ายข้อคดิ จาก ของคำศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง มารยาทในการ การอา่ น เรื่อง สมเดจ็ ๓. มีมารยาทในการอ่าน อ่าน พระมหาสมณเจ้า กรม ๔. อธิบายขอ้ คดิ จากการ ท ๕.๑ ป.๔/๒ พระปรมานุชติ โนรส อ่าน เรื่อง สมเดจ็ พระมหาสมณ อธบิ ายข้อคดิ จาก (ท ๕.๑ ป.๔/๒) เจา้ กรมพระปรมานุชิตโนรส การอ่านเพอ่ื ๓. จากนั้นครูนำเข้าสู่บทเรียน นำไปใช้ในชีวติ เรื่อง การอ่านออกเสียงสมเด็จพระมหา จริง สมณเจา้ กรมพระปรมานชุ ิตชิโนรส กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้ (๓๕ นาท)ี หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑๗ เรียนร้มู ารยาทการฟังและดู นายกิตศิ ักด์ิ สขุ วโรดม

๒๐ ครั้งท่ี มาตรฐานการ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่อื การเรยี นร/ู้ (เวลา) เรยี นรู้/ตวั ชีว้ ัด แหลง่ การเรียนรู้ ๕. นักเรียนอ่านออกเสียงเน้ือ เรื่อง จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพอ่ื ชวี ติ วรรณคดีลำ นำ เรื่อง สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรม พระปรมานชุ ติ ชโิ นรส หน้า ๑๖๐ ๖. นักเรียนตอบคำถาม จากการ ถามของครู ดังน้ี คำถาม ๑. สมเด็จพระมหาสมณ เจ้า กรมพระปรมานชุ ิตชิโนรส มีพระนาม เดมิ วา่ ๒. พระองค์ทรงมีพระ ราชมารดา คือ ๓. พระองค์ทรงประสูติ เม่ือวนั ที่ เดอื น ปี ๔. พระองค์ทรงออก ผนวชเป็นสามเณรเม่ือใด ๕. พระองค์ทรงออก ผนวชเป็นพระภิกษุเม่ือใด ๗. นักเรียนและครูร่วมกันสรุป ความรู้จากการตอบคำถามข้างต้น และครู พูดเสริมเกี่ยวกับพระราชประวัติของ สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระปรมานุ ชิตชโิ นรส ๘. นักเรียนอ่านออกเสียงเนื้อ เรื่อง จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชวี ติ วรรณคดีลำ นำ เรอ่ื ง วดั ป่า วัดบ้าน หนา้ ๑๖๑ พร้อม กับเขยี นอธบิ ายความหมายของคำศัพท์ใน เรอ่ื งทนี่ ักเรยี นอา่ นและคน้ หาคำศัพท์จาก พจนานกุ รม ฉบับนกั เรยี น ๙. นักเรียนเขียนอธิบายข้อคิด จากเรื่อง สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรม พระปรมานุชิตชิโนรส จากนั้นออกแบบ ทาร์มไลน์เวลาจากการอ่าน และสรุป ความรู้จากเรื่องทีอ่ า่ น วัดปา่ วัดบา้ น หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑๗ เรยี นร้มู ารยาทการฟงั และดู นายกติ ิศกั ด์ิ สขุ วโรดม

๒๑ ครัง้ ท่ี มาตรฐานการ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สือ่ การเรยี นรู้/ (เวลา) เรียนรู้/ตัวช้ีวัด แหลง่ การเรยี นรู้ กจิ กรรมรวบยอด (๕ นาที) ๑๐. นักเรียนและครรู ว่ มกนั สรปุ จากเร่ืองท่ีอ่านจากหนงั สอื เรยี น รายวิชา พืน้ ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวติ วรรณคดีลำนำ หนา้ ๑๖๐ - ๑๖๑ ๑๑. นกั เรยี นทบทวนเน้อื หาจาก การทำแบบฝกึ หดั รายวิชาพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่อื ชีวิต ทักษะภาษา หน้า ๑๒๒ ๗ ท ๑.๑ ป.๔/๑ ๑. อา่ นออกเสยี งเร่ือง กจิ กรรมนำเขา้ สบู่ ทเรียน (๑๐ นาท)ี ๑. หนงั สอื เรยี น (๖๐ นาที) อา่ นออกเสียงบท สมเดจ็ พระมหาสมณ ๑. นักเรยี นและครรู ว่ มกนั รายวชิ าพืน้ ฐาน ร้อยแกว้ และบท เจ้า กรมพระปรมานุ ทบทวนความรเู้ ดมิ จากคาบท่ีแล้ว ภาษาไทย วรรณคดี รอ้ ยกรองได้ ชติ โนรส เกี่ยวกบั เรือ่ ง พฤษกาสร และ ปากเปน็ ลำนำ ชัน้ ถูกต้อง (ท ๑.๑ ป.๔/๑) เอก เลขเปน็ โท จากการสรปุ ร่วมกนั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ ท ๑.๑ ป.๔/๒ ๒. อธิบายความหมาย ๒. ครูแจ้งจุดประสงค์ในการเรียน ๒. แบบฝกึ หดั อธบิ าย ของคำศพั ท์ไดถ้ ูกต้อง ดงั นี้ รายวิชาพืน้ ฐาน ความหมายของ (ท ๑.๑ ป.๔/๒) ๑. อ่านออกเสียงเรือ่ ง ภาษาไทย ชดุ ภาษา คำ ประโยค และ ๓. มีมารยาทในการ สมเดจ็ พระมหาสมณเจา้ กรมพระปรมานุ เพ่ือชวี ติ ทกั ษะภาษา สำนวนจากเรือ่ ง อ่าน ชิตโนรส ทีอ่ า่ น (ท ๑.๑ ป.๔/๘) ๒. อธิบายความหมาย ท ๑.๑ ป.๔/๘ มี ๔. อธิบายข้อคดิ จาก ของคำศัพท์ได้ถูกตอ้ ง มารยาทในการ การอ่าน เรือ่ ง สมเดจ็ ๓. มีมารยาทในการอ่าน อา่ น พระมหาสมณเจา้ กรม ๔. อธิบายขอ้ คิดจากการ ท ๕.๑ ป.๔/๒ พระปรมานุชิตโนรส อา่ น เรื่อง สมเดจ็ พระมหาสมณ อธบิ ายขอ้ คดิ จาก (ท ๕.๑ ป.๔/๒) เจา้ กรมพระปรมานชุ ติ โนรส การอ่านเพอ่ื ๓. จากนั้นครูนำเข้าสู่บทเรียน นำไปใชใ้ นชวี ติ เรื่อง การอ่านออกเสียงสมเด็จพระมหา จรงิ สมณเจา้ กรมพระปรมานชุ ติ ชโิ นรส กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นรู้ (๓๕ นาท)ี ๕. นักเรียนอ่านออกเสียงเนื้อ เรื่อง จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชีวิต วรรณคดีลำ นำ เรื่อง สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรม พระปรมานุชิตชโิ นรส หนา้ ๑๖๐ ๖. นักเรียนตอบคำถาม จากการ ถามของครู ดงั น้ี หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๑๗ เรยี นรู้มารยาทการฟังและดู นายกติ ศิ ักด์ิ สขุ วโรดม

๒๒ คร้งั ท่ี มาตรฐานการ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้/ (เวลา) เรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัด แหล่งการเรียนรู้ คำถาม ๑. สมเด็จพระมหาสมณ เจ้า กรมพระปรมานชุ ติ ชโิ นรส มีพระนาม เดมิ วา่ ๒. พระองค์ทรงมีพระ ราชมารดา คอื ๓. พระองค์ทรงประสูติ เมื่อวันที่ เดอื น ปี ๔. พระองค์ทรงออก ผนวชเป็นสามเณรเมื่อใด ๕. พระองค์ทรงออก ผนวชเปน็ พระภกิ ษเุ ม่อื ใด ๗. นักเรียนและครูร่วมกันสรุป ความรจู้ ากการตอบคำถามข้างตน้ และครู พูดเสริมเกี่ยวกับพระราชประวัติของ สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระปรมานุ ชิตชโิ นรส ๘. นักเรียนอ่านออกเสียงเนื้อ เรื่อง จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพอ่ื ชีวติ วรรณคดีลำ นำ เร่อื ง วดั ป่า วดั บ้าน หน้า ๑๖๑ พร้อม กับเขยี นอธิบายความหมายของคำศัพท์ใน เรือ่ งท่ีนกั เรียนอ่านและคน้ หาคำศัพท์จาก พจนานกุ รม ฉบับนกั เรยี น ๙. นักเรียนเขียนอธิบายข้อคิด จากเรื่อง สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรม พระปรมานุชิตชิโนรส จากนั้นออกแบบ ทาร์มไลน์เวลาจากการอ่าน และสรุป ความรจู้ ากเรื่องทอี่ ่าน วัดป่า วดั บ้าน กจิ กรรมรวบยอด (๕ นาท)ี ๑๐. นักเรยี นและครรู ่วมกนั สรปุ จากเร่ืองที่อา่ นจากหนงั สอื เรยี น รายวชิ า พน้ื ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพอื่ ชีวิต วรรณคดลี ำนำ หนา้ ๑๖๐ - ๑๖๑ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑๗ เรยี นรู้มารยาทการฟงั และดู นายกติ ิศักดิ์ สุขวโรดม

๒๓ ครั้งท่ี มาตรฐานการ จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้/ (เวลา) เรยี นรู้/ตัวช้วี ัด แหลง่ การเรียนรู้ ๑๑. นักเรยี นทบทวนเนื้อหาจากการทำ แบบฝกึ หดั รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพอ่ื ชีวติ ทกั ษะภาษา หนา้ ๑๒๒ ๘ ท ๑.๑ ป.๔/๑ ๑. อ่านออกเสยี งบท กจิ กรรมนำเขา้ สบู่ ทเรียน (๑๐ นาท)ี ๑. บัตรคำจาก (๖๐ นาที) อ่านออกเสยี งบท ร้อยแกว้ เรือ่ ง อยา่ งน้ี ๑. นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อน power point ร้อยแก้วและบท ดคี วรทำ (ท ๑.๑ ป.๔/ เรียนหนว่ ยท่ี ๑๗ อยา่ งน้ดี ีควรทำ จำนวน ๒. พจนานุกรม ฉบับ ร้อยกรอง ๑) ๑๐ ข้อ ใช้เวลาในการทำ ๕ นาที จากน้ัน นกั เรียน ท ๑.๑ ป.๔/๒ ๒. อธิบายความหมาย สลบั กันตรวจ และครถู ามคะแนนนกั เรียน ๓. หนงั สอื เรียน อธบิ าย ของคำศพั ท์ได้ถูกตอ้ ง ๒. ครูแจ้งจดุ ประสงคใ์ นการเรยี น รายวชิ าพื้นฐาน ความหมายของ (ท ๑.๑ ป.๔/๒) ดงั น้ี ภาษาไทย ชุด ภาษา คำ ประโยค และ ๓. อา่ นสะกดคำศพั ท์ ๑. อ่านออกเสยี งบทรอ้ ย เพื่อชวี ิต ภาษาพาที สำนวนจากเร่ือง ใหม่ในบทเรยี นได้ แก้ว เรอ่ื ง อย่างนี้ดคี วรทำ ๔. แบบทดสอบก่อน ที่อ่าน ถกู ตอ้ ง (ท ๔.๑ ป.๔/ ๒. อธบิ ายความหมาย เรยี น หนว่ ยที่ ๑๗ ท ๑.๑ ป.๔/๘ มี ๒) ของคำศพั ท์ไดถ้ ูกต้อง เรือ่ ง อย่างน้ดี คี วรทำ มารยาทในการ ๔. ใชพ้ จนานุกรมใน ๓. อ่านสะกดคำศัพท์ อ่าน การค้นหาคำศัพท์ได้ ใหม่ในบทเรียนไดถ้ กู ตอ้ ง ท ๔.๑ ป.๔/๑ (ท ๔.๑ ป.๔/๓) ๔. ใช้พจนานกุ รมในการ สะกดคำและบอก ๕. มมี ารยาทในการ ค้นหาคำศัพทไ์ ด้ ความหมายของ อา่ น ๕. มมี ารยาทในการอ่าน คำในบรบิ ทต่าง (ท ๑.๑ ป.๔/๘) ๓. ครูสนทนาเรื่องราวซกั ถาม ๆ ประสบการณ์ตรงของนักเรยี นเกีย่ วกบั การ ท ๔.๑ ป.๔/๓ ใช้ นบั ถอื ศาสนาในประเทศไทยเรา มีการนบั พจนานกุ รม ถือศาสนาใดบ้าง เฉพาะศาสนาที่นกั เรยี น ค้นหาความหมาย ร้จู กั และในหอ้ งเรียนมใี ครนบั ถอื ศาสนา ของคำ ใดบา้ ง จากนนั้ ครกู ลา่ วถึงมารยาทในการ ไหวข้ องนักเรียน เพื่อเปน็ การใหค้ วามรู้ เกย่ี วกับวัฒนธรรมไทยอันดีงาม และ เป็นอัตลกั ษณ์ของโรงเรียน (คุณธรรม เปา้ หมาย : ไหว้ถกู ต้องตามอตั ลกั ษณข์ อง โรงเรยี น และไหว้บุคคลต่างๆ ได้อยา่ ง ถกู ตอ้ งเหมาะสม) ๔. จากนั้นครูนำเข้าสู่บทเรียน เรื่อง การอา่ นออกเสียง เร่อื ง อย่างนี้ดคี วร ทำ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (๓๕ นาที) หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๑๗ เรียนรมู้ ารยาทการฟงั และดู นายกติ ิศักด์ิ สขุ วโรดม

๒๔ ครัง้ ท่ี มาตรฐานการ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นร/ู้ (เวลา) เรยี นรู/้ ตัวชีว้ ดั แหล่งการเรียนรู้ ๕. นักเรียนอ่านบัตรคำใหม่ท่ี กำหนด โดยอ่านตามครู ซึ่งอ่านพร้อมกัน ทั้งห้องจำนวน ๑ รอบ อ่านเป็นกลุ่มโดย การสุ่มของครูจากเลขที่ของนักเรียน ซ่ึง เลขที่ที่สุ่มมานั้นจะต้องหาอ่านกับเพื่อน ซ้ายมือ ๑ คน ขวามือ ๑ คน คนหน้า ๑ คน และคนหลัง ๑ คน รวมเป็นกลุ่ม ๕ คนอ่านพร้อมกัน และสุ่มอ่านรายบุคคล ผ่านการเล่นเกมของครู เช่น การสุ่มวันที่ เพื่อสุ่มเลขที่ให้อ่าน การสุ่มตัวอักษร พยัญชนะชื่อตัวแรก การสุ่มตัวอักษร พยัญชนะนามสกลุ ตวั แรก เปน็ ต้น แล้วให้ นกั เรยี นทำใบงานท่ี ๑ การเขยี นคำอ่าน ๖. ครูใหน้ ักเรยี นจบั สลากจาก กลอ่ งมหัศจรรย์ โดยสลากแบง่ เป็นรปู ดอกไมต้ ่าง ๆ คือ มะลิ กหุ ลาบ ดอกกล้าว ไม้ ดาวเรือง พทุ ธรกั ษา ดอกเขม็ ดอก โป๊ยเซยี น เป็นตน้ จากน้นั ให้นักเรยี นทจ่ี บั สลากได้กล่มุ ดอกไม้เดียวกัน ใหอ้ ยใู่ นกล่มุ เดียวกนั และตั้งช่อื กลุม่ ๗. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มหา ความหมายของคำใหมท่ ่ีกำหนด จาก พจนานกุ รม ฉบับนกั เรยี น (การอา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี น : การอา่ น : สามารถ อ่านเพอ่ื หาขอ้ มูลสารสนเทศเสรมิ ประสบการณจ์ ากสือ่ ประเภทต่าง ๆ) ๘. นักเรยี นบันทึกคำศพั ท์ใหม่ พร้อมความหมายลงในสมดุ พร้อมกับครู สมุ่ นกั เรยี นอา่ นคำศพั ท์ใหมใ่ นบทเรยี น พร้อมกับบอกความหมายของคำศัพท์ใหม่ ๙. นักเรียนอ่านออกเสียง จา หนงั สอื เรียน รายวชิ าพื้นฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพอ่ื ชีวิต ภาษาพาที เร่ือง อย่าง นด้ี ีควรทำ หนา้ ๒๐๖ - ๒๐๗ จากการสุ่ม สลากเซยี มซเี ลขทข่ี องครู หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑๗ เรยี นรมู้ ารยาทการฟังและดู นายกิติศกั ด์ิ สขุ วโรดม

๒๕ ครงั้ ที่ มาตรฐานการ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้/ (เวลา) เรียนรู้/ตวั ช้ีวดั แหลง่ การเรียนรู้ กจิ กรรมรวบยอด (๕ นาท)ี ๑๐. นกั เรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความรจู้ ากการอา่ นออกเสยี ง เร่อื ง อย่างนี้ ดีควรทำ ๑๑. นักเรยี นทบทวนเนอ้ื หาจากการทำ แบบฝกึ หัด รายวิชาพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอื่ ชวี ติ ทกั ษะภาษา หนา้ ๑๓๐ เปน็ การบา้ น ๙ ท ๑.๑ ป.๔/๓ ๑. อา่ นเร่อื งส้นั ๆ ตาม กจิ กรรมนำเขา้ สบู่ ทเรียน (๑๐ นาท)ี ๑. ใบงาน (๖๐ นาท)ี อ่านเรอ่ื งสั้น ๆ เวลาที่กำหนด และ ๑. ครูแจง้ จุดประสงคใ์ นการเรยี น ๒. หนงั สอื เรียน ตามเวลาท่ี ตอบคำถามจากเร่อื งที่ ดงั น้ี รายวชิ าพ้ืนฐาน กำหนด และตอบ อ่านไดถ้ กู ตอ้ ง (ท ๑.๑ ๑. อา่ นเรื่องสน้ั ๆ ตาม ภาษาไทย ชุดภาษา คำถามจากเรือ่ งท่ี ป.๔/๓) เวลาท่กี ำหนด และตอบคำถามจากเร่ืองท่ี เพื่อชีวติ วรรณคดลี ำ อา่ น ๒. สรุปขอ้ คดิ ที่ได้จาก อา่ นไดถ้ ูกตอ้ ง นำ ท ๑.๑ ป.๔/๖ เร่อื งได้ ๒. สรปุ ขอ้ คิดท่ไี ด้จาก ๓. แบบฝกึ หดั สรปุ ความรแู้ ละ (ท ๑.๑ ป.๔/๖) เร่อื งได้ รายวิชาพ้ืนฐาน ข้อคิดจากเรอ่ื งท่ี ๓. ลำดบั เหตกุ ารณ์ ๓. ลำดบั เหตุการณ์จาก ภาษาไทย ชดุ ภาษา อ่านเพ่อื นำไปใช้ จากเรอื่ งท่อี ่านได้ เรือ่ งท่ีอ่านไดถ้ กู ตอ้ ง เพอื่ ชีวิต แบบฝึก ในชวี ิตประจำวนั ถูกตอ้ ง (ท ๒.๑ ป.๔/ ๔. พูดแสดงความรู้ ทกั ษะ ท ๑.๑ ป.๔/๘ มี ๓) ความคดิ เห็นและความรสู้ กึ มารยาทในการ ๔. พูดแสดงความรู้ เกยี่ วกับเรือ่ งทฟ่ี งั และดู อา่ น ความคดิ เห็นและ ๕. มมี ารยาทในการอ่าน ท ๒.๑ ป.๔/๓ ความรู้สกึ เกีย่ วกับเรอื่ ง เขยี น การฟงั การดู และการพดู เขยี นแผนภาพ ท่ฟี ังและดู ๒. จากนนั้ ครนู ำเขา้ สู่บทเรยี น โครงเรือ่ งและ (ท ๓.๑ ป.๔/๓) เร่ือง การอ่านออกเสยี งบทร้อยกรอง จาก แผนภาพ ๕. มีมารยาทในการ เรื่อง ดวงจนั ทร์ของลำเจียกจากนั้นครู ความคิดเพอื่ ใช้ อา่ น เขยี น การฟงั การ กล่าวถงึ มารยาทในการไหวข้ องนักเรยี น พัฒนางานเขยี น ดู และการพูด (ท ๑.๑ เพ่ือเป็นการใหค้ วามรเู้ ก่ียวกับวฒั นธรรม ท ๒.๑ ป.๔/๘ มี ป.๔/๘, ท ๒.๑ ป.๔/ ไทยอันดีงาม และเป็นอัตลกั ษณข์ อง มารยาทในการ ๘, ท ๓.๑ ป.๔/๖) โรงเรยี น (คุณธรรมเปา้ หมาย : ไหวถ้ ูกตอ้ ง เขียน ตามอตั ลักษณข์ องโรงเรยี น และไหวบ้ ุคคล ท ๓.๑ ป.๔/๓ ต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสม) พดู แสดงความรู้ กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นรู้ (๓๕ นาที) ความคดิ เหน็ และ ๓. นกั เรียนอา่ นในใจ เร่ืองอย่างน้ี ความรู้สกึ ดคี วรทำ จากหนงั สือเรยี น รายวชิ า หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑๗ เรยี นรมู้ ารยาทการฟังและดู นายกติ ศิ กั ด์ิ สุขวโรดม

๒๖ ครง้ั ท่ี มาตรฐานการ จุดประสงค์การเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้/ (เวลา) เรียนร/ู้ ตวั ชี้วดั แหลง่ การเรียนรู้ เกยี่ วกับเรือ่ งท่ีฟงั พืน้ ฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพ่อื ชีวิต และดู ภาษาพาที หนา้ ๒๐๙ - ๒๑๐ ท ๓.๑ ป.๔/๖ มี ๔. นกั เรยี นตอบคำถามจากการ มารยาทในการ อา่ น เร่ือ อย่างนี้ดีควรทำ ดังนี้ ฟัง การดู และ คำถาม การพดู ๑. สญั ลกั ษณ์ของ ศาสนาครสิ ต์ คอื ๒. สญั ลกั ษณข์ อง ศาสนาพุทธ คือ ๓. สำนวนในบทอ่านนม้ี ี อะไรบา้ ง ๔. ตำแหนง่ ผู้นำของแต่ ละศาสนาทนี่ กั เรียนรจู้ กั มอี ะไรบา้ ง ๕. นกั เรียนและครรู ่วมกนั ลำดบั เหตุการณ์จากการอ่านเร่ือง อย่างนีด้ ีควร ทำ จากหนงั สอื เรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพ่อื ชวี ิต ภาษาพาที หนา้ ๒๐๙ – ๒๑๐ พรอ้ มกับพดู สรปุ ความรจู้ ากเรื่องทอ่ี า่ น ๖. นักเรยี นทบทวนเนอื้ หาจาก การทำแบบฝกึ ทกั ษะ จาก แบบฝกึ หัด รายวชิ าพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพือ่ ชวี ิต ทักษะภาษา หน้า ๑๓๒ - ๑๓๔ กจิ กรรมรวบยอด (๕ นาท)ี ๗. นักเรยี นและครรู ว่ มกนั สรปุ ความรูจ้ าก เรือ่ งท่อี า่ น อยา่ งนี้ดคี วรทำ ๑๐ ท ๑.๑ ป.๔/๑ ๑. อ่านออกเสียงเร่ือง กจิ กรรมนำเขา้ สบู่ ทเรยี น (๑๐ นาท)ี ๑. หนงั สอื เรียน (๖๐ นาท)ี อา่ นออกเสยี งบท การฟงั และการดูได้ ๑. นักเรยี นและครรู ่วมกนั รายวชิ าพนื้ ฐาน ร้อยแก้วและร้อย ถูกต้องตามหลกั การ ทบทวนบทเรียนจากคาบทผี่ า่ นมา ภาษาไทย ชดุ ภาษา กรองไดถ้ ูกตอ้ ง อา่ น เก่ยี วกบั คำศพั ทใ์ นบทเรียน พร้อมกับให้ เพื่อชีวติ ภาษาพาที ท ๑.๑ ป.๔/๘ มี (ท ๑.๑ ป.๔/๑) นกั เรยี นคน้ หาความหมาย จาก ๒. แบบฝกึ หัด มารยาทในการ ๒. ระบขุ ้อคิดจากการ พจนานกุ รม ฉบบั นกั เรยี น ดงั น้ี รายวชิ าพ้ืนฐาน อา่ น อ่านเรอ่ื ง การฟงั และดู ๒. ครูแจ้งจุดประสงคใ์ นการเรยี น ภาษาไทย ทักษะ ท ๕.๑ ป.๔/๑ ได้ (ท ๕.๑ ป.๔/๑) ดงั น้ี ภาษา ระบขุ ้อคดิ จาก นทิ านพ้ืนบา้ น หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๑๗ เรยี นรู้มารยาทการฟังและดู นายกิตศิ ักดิ์ สขุ วโรดม

๒๗ ครง้ั ท่ี มาตรฐานการ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นร/ู้ (เวลา) เรียนร/ู้ ตัวช้วี ดั แหลง่ การเรียนรู้ หรือนทิ านคติ ๓. อธิบายข้อคิดจาก ๑. อ่านออกเสยี งเรื่อง ธรรม การอ่านเร่อื ง การฟงั การฟังและการดูไดถ้ กู ตอ้ งตามหลกั การ ท ๕.๑ ป.๔/๒ และดู (ท ๕.๑ ป.๔/๒) อา่ น อธิบายข้อคดิ จา ๔. มมี ารยาทในการ ๒. ระบขุ อ้ คิดจากการ การอ่านเพอื่ นา อ่าน อ่านเร่อื ง การฟงั และดูได้ ไปใช้ในชวี ติ จรงิ (ท ๑.๑ ป.๔/๘) ๓. อธบิ ายขอ้ คิดจากการ อ่านเรอื่ ง การฟงั และดู ๔. มีมารยาทในการอ่าน ๓. ครสู นทนาเร่อื งราวซกั ถาม ประสบการณต์ รงของนักเรียนเก่ียวกบั การ ทำความดขี องแตล่ ะศาสนา และแต่ละ ศาสนาสอนใหผ้ ทู้ นี่ บั ถือปฏบิ ัตติ นอยา่ งไร และแตล่ ะศาสนามสี ถานที่ในการประกอบ พิธีกรรมทางศาสนาคือท่ีใด จากนั้นครู กล่าวถงึ มารยาทในการไหวข้ องนักเรียน เพื่อเป็นการให้ความรเู้ ก่ียวกบั วฒั นธรรม ไทยอนั ดีงาม และเปน็ อตั ลักษณ์ของ โรงเรยี น (คุณธรรมเป้าหมาย : ไหวถ้ ูกตอ้ ง ตามอัตลักษณข์ องโรงเรียน และไหวบ้ คุ คล ต่างๆ ได้อย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม) ๔. จากนั้นครูนำเข้าสู่บทเรียน เรื่อง การอ่านเสริมเพิ่มความรู้ เรื่อง การ ฟงั และดู กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (๓๕ นาท)ี ๕. นกั เรยี นอา่ นเสริม เตมิ ความรู้ เรือ่ ง การฟงั และดู จากหนังสือเรยี น รายวิชาพนื้ ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อ ชีวติ ภาษาพาที หนา้ ๒๑๕ ๖. นักเรียนและครรู ว่ มกนั ระบุ ขอ้ คดิ จากการอา่ นเรอื่ ง การฟังและดู จากนน้ั ครูถาม คำถามนักเรียน ดงั นี้ คำถาม ๑. เลือกฟงั และดตู าม จุดมงุ่ หมายที่ตอ้ งการ เปน็ ข้อควรปฏิบตั ิ หรือไม่ อย่างไร หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑๗ เรียนรมู้ ารยาทการฟังและดู นายกติ ิศักดิ์ สขุ วโรดม

๒๘ ครง้ั ที่ มาตรฐานการ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สื่อการเรียนร้/ู (เวลา) เรียนร้/ู ตัวชีว้ ัด แหล่งการเรยี นรู้ ๒. ไม่ต้งั ใจฟังของดู เปน็ ขอ้ ท่ีควรปฏิบตั ิหรอื ไม่ อย่างไร ๓. จดบันทกึ เนอื้ หา สาระจากการฟงั และดู เป็นขอ้ ควรปฏิบตั ิ หรือไม่ อยา่ งไร ๗. นกั เรยี นอา่ น “การฟงั และการ ดจู ากทสี่ าธารณะ” จากหนงั สือเรยี น รายวชิ าพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่อื ชวี ิต ภาษาพาที หนา้ ๒๑๖ ๘. นกั เรียนและครรู ่วมกันสรปุ ข้อคิดจากเรื่องทอี่ า่ น จากการตอบคำถาม ดังนี้ คำถาม ๑. สมชายแตง่ กาย เรยี บร้อย เป็นข้อควรปฏิบัตหิ รอื ไม่ อยา่ งไร ๒. สมหญิงคยุ โทรศัพทม์ ือถอื ในโรงภาพยนตร์ เหมาะสม หรือไม่ อย่างไร ๓. สมหมายเดนิ ออก จากโรงภาพยนตร์ โดยเกบ็ ขา้ วของเสยี ง ดงั เหมาะสมหรอื ไม่ อยา่ งไร ๙. นักเรียนยกตวั อย่าง สถานการณ์จากการฟังและดใู นสาธารณะ โดยให้สุ่มจากเซยี มซเี ลขที่ ใหน้ ักเรียน ตอบ “ขอ้ ควรปฏบิ ัตแิ ละขอ้ ไม่ควร ปฏิบตั ิ” คนละ ๑ ประเดน็ โดยไมซ่ ้ำกบ คนท่ตี อบแล้ว กจิ กรรมรวบยอด (๕ นาท)ี ๑๐. นกั เรียนและครรู ว่ มกันสรปุ ความร้จู ากการอา่ น เร่อื ง การฟงั และดู และ มารยาทการฟงั และดใู นทีส่ าธารณะ ๑๑. นกั เรยี นทบทวนเนอ้ื หาจาก แบบฝกึ หัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๑๗ เรยี นร้มู ารยาทการฟงั และดู นายกติ ศิ กั ด์ิ สขุ วโรดม

๒๙ ครง้ั ที่ มาตรฐานการ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู้/ แหลง่ การเรียนรู้ (เวลา) เรียนรู/้ ตวั ชว้ี ัด ทักษะภาษา หน้า ๑๓๖ - ๑๓๘ เปน็ การบ้าน ๑๑ ท ๓.๑ ป.๔/๒ ๑. พูดสรปุ ความรู้จาก กจิ กรรมนำเขา้ สบู่ ทเรียน (๑๐ นาท)ี ๑. ใบความรู้ เรอ่ื ง (๖๐ นาท)ี พดู สรปุ ความรู้ การฟงั และดูได้ (ท ๑. นักเรียนและครทู บทวนความรู้ การฟงั และดู จากการฟงั และดู ๓.๑ ป.๔/๒) จากคาบท่แี ล้ว บทอ่านเสริม เรอ่ื ง เมตตา ๒. ใบงาน เรอ่ื ง การ ท ๓.๑ ป.๔/๓ ๒. พูดแสดงความรจู้ าก ธรรมนำสขุ เกี่ยวกบั ข้อคิดจากเร่ือง และ ฟังและดู พูดแสดงความรู้ เรื่องท่ีฟงั และดูได้ (ท ความรู้ที่ได้จากเรอื่ งดังกล่าว จากนนั้ ครู ๓. หนงั สอื เรียน ความคดิ เหน็ ๓.๑ ป.๔/๓) กล่าวถึงมารยาทในการไหวข้ องนักเรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน และความรสู้ กึ ๓. พูดแสดงความ เพอ่ื เปน็ การใหค้ วามรเู้ ก่ยี วกบั วฒั นธรรม ภาษาไทย ชุด ภาษา เก่ียวกับเรอ่ื งท่ีฟงั คดิ เหน็ จากเรื่องทฟี่ งั ไทยอนั ดงี าม และเปน็ อัตลกั ษณ์ของ เพ่อื ชวี ิต ภาษาพาที และดู และดูได้ (ท ๓.๑ ป.๔/ โรงเรยี น (คุณธรรมเปา้ หมาย : ไหว้ถกู ตอ้ ง ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ท ๓.๑ ป.๔/๖ มี ๓) ตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน และไหวบ้ ุคคล ๔ มารยาทในการ ๔. มมี ารยาทในการฟงั ต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งถูกต้องเหมาะสม) ๔. แบบฝกึ หัด ฟัง การดู และ การดู และการพดู (ท ๒. ครแู จ้งจดุ ประสงค์ในการเรยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน การพดู ๓.๑ ป.๔/๖) ดังนี้ ภาษาไทย ชดุ ภาษา ท ๕.๑ ป.๔/๒ ๕. อธบิ ายขอ้ คิดจาก ๑. พดู สรปุ ความรจู้ าก เพอ่ื ชีวิต ทกั ษะภาษา อธบิ ายข้อคิดจาก เร่อื งทอี่ ่านได้ การฟังและดไู ด้ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ การอา่ น เพ่ือ (ท ๕.๑ ป.๔/๒) ๒. พดู แสดงความรจู้ าก ๔ นำไปใช้ใน เรื่องที่ฟงั และดูได้ ชวี ิตประจำวัน ๓. พูดแสดงความ คดิ เห็นจากเร่ืองทฟ่ี งั และดไู ด้ ๔. มีมารยาทในการฟงั การดู และการพูด ๕. อธิบายข้อคิดจาก เรื่องท่ีอา่ นได้ ๓. จากนั้นครูนำเข้าสู่บทเรียน เรื่อง การฟังและดู กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้ (๓๕ นาที) ๔. ครสู อบถามประสบการ นักเรียนเกี่ยวกับเมื่อนกั เรยี นเข้าชม ภาพยนตร์ในโรงภาพยนตร์ นักเรยี นควร ปฏิบัตอิ ย่างไร คดิ ว่าเหมาะสมทสี่ ดุ ๕. นักเรยี นตอบคำถามครู จาก การเขา้ ไปชมภาพยนตร์ในโรงภาพยนตร์ โดยครูให้นกั เรยี นยกมือตอบคำถามอยา่ ง หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑๗ เรยี นรมู้ ารยาทการฟังและดู นายกติ ิศกั ด์ิ สุขวโรดม

๓๐ คร้งั ที่ มาตรฐานการ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นร/ู้ (เวลา) เรียนรู้/ตวั ช้ีวัด แหลง่ การเรียนรู้ อสิ ระ และครเู สริมอกี ครงั้ เก่ียวกบั ข้อ ปฏบิ ตั ิท่ีเหมาะสม ๖. นักเรยี นพูดสรปุ ความรจู้ าก การตอบคำถามของเพ่อื น ๆ โดยครูเป็นผู้ กระตนุ้ ให้นกั เรยี นชว่ ยกนั ตอบคำถาม ๗. นักเรียนศกึ ษาการฟงั และดู จากใบความรู้ เร่อื ง การฟงั และดู โดยครู ใหเ้ วลา ๓ นาที ๘. นกั เรยี นพูดแสดงความรเู้ ป็น รายบุคคล ประมาณ ๕ - ๗ คน โดย คำตอบไม่ซ้ำกันและเปน็ คำตอบแนว สรา้ งสรรคแ์ ละอสิ ระในการตอบ ๙. นักเรยี นจบั กล่มุ ออกเปน็ ๓ - ๕ คน ซึ่งแบง่ ออกเป็น ๗ - ๙ กลมุ่ (นักเรยี น ๔๕ คน) จากนนั้ ครูแจกประเดน็ ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ศึกษา ดงั นี้ ๙.๑ ข้อปฏิบตั ใิ นการฟงั ทดี่ ี ๙.๒ ขอ้ ปฏบิ ตั ใิ นการดทู ่ี ดี ๙.๓ มารยาทในการฟัง และดทู ด่ี ี ๑๐. นกั เรยี นศกึ ษาจาก หนงั สอื เรียน รายวิชาพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่ือชวี ิต ภาษาพาที ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ หน้า ๒๑๕ - ๒๑๖ และใบความรู้ เร่ือง การฟังและดู จากนน้ั เขยี นสรปุ เป็นแผนผังความคิดของแตล่ ะ กลุ่มพอสงั เขป ซง่ึ นักเรียนเขยี นอธบิ าย ข้อคิดจากเรื่องทอ่ี ่าน กิจกรรมรวบยอด (๕ นาท)ี ๑๑. นกั เรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้ จากคาบน้ี โดยการตอบคำถาม ดงั นี้ คำถาม หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๗ เรยี นรมู้ ารยาทการฟังและดู นายกติ ศิ กั ดิ์ สุขวโรดม

๓๑ ครั้งที่ มาตรฐานการ จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นร้/ู (เวลา) เรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ัด แหลง่ การเรียนรู้ ๑. ขอ้ ปฏิบัตใิ นการฟงั ที่ ดีมีอะไรบ้าง (คำตอบไมซ่ ำ้ กับเพอื่ น ๆ คน อืน่ ) ๒. ขอ้ ปฏบิ ตั ิในการดูทีด่ ี มีอะไรบ้าง (คำตอบไมซ่ ้ำกับเพ่อื น ๆ คน อนื่ ) ๓. มารยาทในการฟัง และดูทดี่ ีมีอะไรบ้าง (คำตอบไมซ่ ้ำกบั เพ่อื น ๆ คนอืน่ ) ๑๒. นักเรียนทบทวนบทเรยี น จาก แบบฝึกหัด รายวชิ าพืน้ ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอื่ ชีวติ ทักษะภาษา ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ หนา้ ๑๓๖ - ๑๓๘ และใบงาน เรอ่ื ง การฟงั และดู เปน็ การบ้าน ๑๒ ท ๑.๑ ป.๔/๑ ๑. อ่านออกเสยี งกราฟ กจิ กรรมนำเขา้ สบู่ ทเรยี น (๑๐ นาท)ี ๑. power point (๖๐ นาที) อ่านออกเสียงบท ไดถ้ กู ต้อง ๑. นักเรยี นและครรู ่วมกัน กราฟ รอ้ ยแก้วและบท (ท ๑.๑ ป.๔/๑) ทบทวนเนอื้ หาการอา่ นออกเสียง ๒. ใบความรู้ อ่าน รอ้ ยกรองได้ ๒. อธิบายความหมาย เคร่ืองหมายวรรคตอน จาก power กราฟ ถกู ตอ้ ง ของกราฟไดถ้ กู ต้อง (ท point จากนั้นครูกลา่ วถึงมารยาทในการ ๓. หนงั สอื เรียน ท ๑.๑ ป.๔/๒ ๑.๑ ป.๔/๒) ไหว้ของนกั เรยี น เพอื่ เปน็ การให้ความรู้ รายวิชาพื้นฐาน อธิบาย ๓. มมี ารยาทในการ เกย่ี วกบั วัฒนธรรมไทยอนั ดีงาม และ ภาษาไทย ชดุ ภาษา ความหมายของ อ่าน เปน็ อตั ลักษณ์ของโรงเรียน (คุณธรรม เพ่ือชวี ิต ภาษาพาที คำ ประโยค และ (ท ๑.๑ ป.๔/๘) เปา้ หมาย : ไหวถ้ ูกตอ้ งตามอัตลกั ษณข์ อง ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ สำนวนจากเร่อื ง โรงเรยี น และไหว้บคุ คลต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ ง ๔ ท่ีอา่ น ถูกต้องเหมาะสม) ๔. แบบฝกึ หัด ท ๑.๑ ป.๔/๘ มี ๒. ครูแจง้ จดุ ประสงคใ์ นการเรยี น รายวิชาพนื้ ฐาน มารยาทในการ ดังนี้ ภาษาไทย ชุดภาษา อา่ น ๑. อา่ นออกเสียงกราฟ เพื่อชีวิต ทกั ษะภาษา ได้ถกู ต้อง ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๒. อธบิ ายความหมาย ๔ ของกราฟได้ถูกตอ้ ง ๕. ใบงาน เรื่อง อ่าน ๓. มมี ารยาทในการอา่ น กราฟ ๓. จากนั้นครูนำเข้าสู่บทเรียน เร่อื ง ทกั ษาะภาษาอา่ นกราฟ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑๗ เรียนรมู้ ารยาทการฟังและดู นายกติ ิศักด์ิ สขุ วโรดม

๓๒ คร้งั ท่ี มาตรฐานการ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สือ่ การเรียนร้/ู (เวลา) เรยี นรู้/ตวั ชว้ี ดั แหลง่ การเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนาการเรยี นรู้ (๓๕ นาที) ๔. นกั เรียนและครรู ่วมกนั ทบทวน กราฟชนดิ ตา่ งจากที่นกั เรียน เรยี นจากวชิ าคณิตศาสตร์ มีกชี่ นดิ จากนัน้ ครูยกตัวอยา่ งจาก power point แลว้ ตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรยี นแต่ ละคนว่า จากไลดท์ ค่ี รยู กตวั อยา่ งนั้นเป็น ชนิดของกราฟใด ๕. นักเรียนอ่านใบความรู้ เรอื่ ง อ่านกราฟ โดยใช้เวลา ๓ นาที ซง่ึ ใหจ้ บั คู่ อา่ น จากนั้นครูตอบคำถามนกั เรียน โดย คำตอบให้นกั เรยี นตอบอยา่ งอสิ ระ เพ่อื เช่ือมโยงเข้าสเู่ นื้อหา อา่ นกราฟ ๖. ครูยกตัวอย่างจาก power point โดยยกตัวอย่างจากกราฟชนดิ ต่าง ๆ เช่น กราฟเสน้ กราฟแท่ง และกราฟ รูปภาพ จากนน้ั ให้นกั เรียนอ่านโดยดู ตัวอยา่ งการอา่ นจากหนงั สอื เรยี น รายวิชา พน้ื ฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพอ่ื ชวี ติ ภาษาพาที หนา้ ๒๑๖ จากนั้นใหน้ ักเรยี น ลองอ่านจากตวั อย่างทค่ี รูยกใหด้ จู าก power point ๗. ครสู ่มุ นักเรียน ๓ - ๕ คนให้ อา่ นกราฟจากท่ีครูยกตวั อยา่ งการอา่ น ตอบคำถาม ดงั นี้ คำถาม ๑. กราฟท่ีครยู กตวั อยา่ ง นัน้ เรียกวา่ กราฟชนดิ ใด ๒. เพราะเหตุใดจงึ เรยี กวา่ กราฟเส้น ๓. เพราะเหตุใดจึง เรยี กว่ากราฟรปู ภาพ ๔. การอา่ นกราฟแต่ละ กราฟมีความแตกต่างกนั อย่างไร ๘. นักเรยี นและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้จากการตอบคำถามของเพอ่ื น ๆ หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑๗ เรยี นรู้มารยาทการฟังและดู นายกิติศักด์ิ สขุ วโรดม

๓๓ ครง้ั ที่ มาตรฐานการ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนร้/ู (เวลา) เรียนรู/้ ตวั ช้วี ดั แหล่งการเรียนรู้ เพือ่ เปน็ ทบทวนความรเู้ ก่ียวกับการอ่าน กราฟ และใหน้ กั เรยี นลองอา่ นกราฟแบบ อ่ืน ๆ เพ่อื เปน็ การทบทวนความรู้ พร้อม กบั ครตู ระหนกั ถงึ มารยาทในการอา่ น อยา่ งถกู ตอ้ ง กจิ กรรมรวบยอด (๕ นาท)ี ๙. นกั เรียนทบทวนความรจู้ าก แบบฝกึ หดั รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอื่ ชวี ิต ทักษะภาษา หน้า ๑๓๘ - ๑๓๙ การอา่ นกราฟ และใบงาน เร่อื ง อา่ นกราฟ ทำเป็นการบ้าน - ปฏบิ ัติภาระงานรวบยอด วสั ดุอปุ กรณ์ทีใ่ ชท้ ำ ชนิ้ งาน หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑๗ เรียนรมู้ ารยาทการฟังและดู นายกิติศกั ดิ์ สุขวโรดม

๓๔ แบบบันทกึ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๑๗ เร่อื ง เรยี นรู้มารยาทการฟงั และการดู เวลา ๑๔ ช่ัวโมง แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๑ เรอ่ื ง อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยกรอง เวลา ๑ ช่ัวโมง ผสู้ อน นายกติ ิศักด์ิ สุขวโรดม ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ หอ้ ง ๑ สอนวันท.ี่ ......................................... เวลา.......................................... ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๔ หอ้ ง ๒ สอนวนั ที่.......................................... เวลา.......................................... ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๔ หอ้ ง ๓ สอนวนั ที่.......................................... เวลา.......................................... ๑. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชีว้ ัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพ่อื นำไปใช้ตัดสนิ ใจ แกป้ ัญหา ในการดำเนิน ชวี ิตและมนี ิสยั รกั การอ่าน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ขิ องชาติ ตวั ชว้ี ดั ท ๑.๑ ป.๔/๑ อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรอง ท ๑.๑ ป.๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรอ่ื งทอ่ี า่ น ท ๑.๑ ป.๔/๘ มมี ารยาทในการอ่าน ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบรบิ ทต่าง ๆ ท ๔.๑ ป.๔/๓ ใชพ้ จนานกุ รมคน้ หาความหมายของคำ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วไดถ้ กู ตอ้ ง (ท ๑.๑ ป.๔/๑) ๒. อธบิ ายความหมายของคำศัพท์ได้ถกู ตอ้ ง (ท ๑.๑ ป.๔/๒) ๓. อา่ นสะกดคำศัพท์ใหม่ในบทเรียนได้ถกู ตอ้ ง (ท ๔.๑ ป.๔/๒) ๔. ใช้พจนานุกรมในการคน้ หาคำศัพท์ได้ (ท ๔.๑ ป.๔/๓) ๕. มมี ารยาทในการอา่ น (ท ๑.๑ ป.๔/๘) ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำใหม่และความหมายของคำใหม่มีความจำเป็นเพราะคำใหม่เหล่ านั้นทำให้นักเรียน สามารถอ่านออกเสียงเรื่องราวที่กำหนดให้ได้ถูกต้องและเข้าใจเรื่องราวได้ดี ทั้งการอ่านสะกดคำ การใช้ พจนานุกรมในการคน้ หาคำ และตระหนักรู้ถึงมารยาทในการอา่ น หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๑๗ เรียนรมู้ ารยาทการฟงั และดู นายกิตศิ ักดิ์ สุขวโรดม

๓๕ ๓. สาระการเรียนรู้ ความรู้ หลกั การอ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแกว้ หลักการอธบิ ายคำกับความหมาย หลกั การคน้ หาคำศพั ทจ์ ากพจนานกุ รม ทักษะกระบวนการ อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้ว เขยี นสะกดคำและการอธบิ ายความหมายของคำ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ข้อท่ี ๔ ใฝเ่ รียนรู้ ตวั ชว้ี ัดที่ ๔.๑ ตง้ั ใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้ พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ๑. ตงั้ ใจเรยี น ๒. เอาใจใส่และมคี วามเพยี รพยายามในการเรียนรู้ ๓. สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ความสามารถในการส่ือสาร ตัวชว้ี ัดที่ ๑ ใชภ้ าษาถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคดิ ความร้สู ึก และทศั นะของ ตนเองด้วยการพดู และการเขยี น การอ่าน คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน การอา่ น ตัวชี้วดั ท่ี ๑ สามารถอ่านเพอ่ื หาข้อมลู สารสนเทศเสรมิ ประสบการณจ์ ากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ การเขยี น ตวั ช้วี ัดท่ี ๑ สามารถถ่ายทอดความเขา้ ใจ ความคิดเหน็ คุณคา่ จากเรอ่ื งทอ่ี า่ นโดยการเขยี น การวเิ คราะห์ ตัวช้วี ดั ท่ี ๓ สามารถเช่อื มโยงความสมั พันธข์ องเรอ่ื งราว เหตุการณ์ท่อี ่าน คุณธรรมเป้าหมาย ความรับผดิ ชอบ พฤตกิ รรมบ่งชี้เชงิ บวก ไหว้ถกู ตอ้ งตามอตั ลักษณข์ องโรงเรยี น ความพอเพียง พฤตกิ รรมบง่ ช้ีเชงิ บวก ไหว้บุคคลต่าง ๆ ได้อยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑๗ เรียนร้มู ารยาทการฟังและดู นายกิตศิ ักดิ์ สขุ วโรดม

๓๖ ๔. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้ ๑. บัตรคำจาก power point ๒. พจนานกุ รม ฉบับนักเรียน ๓. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีลำนำ ๔. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยที่ ๑๗ ห้องสมดุ ป่า ๕. กจิ กรรม/กระบวนการเรียนรู้ กจิ กรรมนำเขา้ สบู่ ทเรียน (๑๐ นาท)ี ๑. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี นหน่วยที่ ๑๗ ห้องสมุดป่า จำนวน ๑๐ ขอ้ ใช้เวลาในการทำ ๕ นาที จากนน้ั สลับกันตรวจ และครถู ามคะแนนนักเรยี น ๒. ครูแจง้ จุดประสงคใ์ นการเรียน ดงั นี้ ๑. อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้วไดถ้ กู ต้อง ๒. อธบิ ายความหมายของคำศัพท์ไดถ้ กู ตอ้ ง ๓. อา่ นสะกดคำศัพท์ใหมใ่ นบทเรียนได้ถูกต้อง ๔. ใชพ้ จนานกุ รมในการคน้ หาคำศัพท์ได้ ๕. มีมารยาทในการอ่าน ๓. ครูสนทนาเรื่องราวซักถามประสบการณ์ตรงของนักเรียนเกีย่ วกับการเข้าวัดทำบุญของผูท้ ่ีนบั ถือ ศาสนาพุทธ เม่ือนักเรียนเขา้ วดั ทำบญุ นนั้ นกั เรยี นเคยสังเกตป้ายตามต้นไม้ คำสอนตามต้นไม้ หรอื ตามศาลา วัด หรือบนโต๊ะหรือไม่ จากนั้นครูกล่าวถึงมารยาทในการไหว้ของนักเรียน เพื่อเป็นการให้ความรู้เกี่ยวกับ วัฒนธรรมไทยอันดงี าม และเป็นอัตลักษณ์ของโรงเรียน (คุณธรรมเป้าหมาย : ไหว้ถูกต้องตามอตั ลักษณข์ อง โรงเรียน และไหวบ้ คุ คลต่าง ๆ ได้อย่างถูกตอ้ งเหมาะสม) ๔. จากนั้นครนู ำเข้าสู่บทเรียน เรือ่ ง การอ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแก้ว เรื่อง ห้องสมุดปา่ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (๓๕ นาท)ี ๕. นักเรียนอ่านบัตรคำใหมท่ ี่กำหนด โดยอ่านตามครู ซึ่งอ่านพร้อมกันทั้งห้องจำนวน ๑ รอบ อ่าน เป็นกลุ่มโดยการสุม่ ของครูจากเลขท่ีของนักเรยี น ซึ่งเลขที่ที่สุ่มมาน้ันจะต้องหาอ่านกบั เพือ่ น ซ้ายมือ ๑ คน ขวามือ ๑ คน คนหนา้ ๑ คน และคนหลงั ๑ คน รวมเปน็ กล่มุ ๕ คนอ่านพรอ้ มกัน และสุ่มอา่ นรายบคุ คลผา่ น การเล่นเกมของครู เชน่ การสมุ่ วันทเี่ พอื่ สุ่มเลขทใ่ี ห้อา่ น การสุ่มตวั อกั ษรพยญั ชนะชือ่ ตัวแรก การสุ่มตัวอักษร พยญั ชนะนามสกุลตัวแรก เปน็ ต้น แลว้ ใหน้ กั เรยี นทำใบงานท่ี ๑ การเขยี นคำอ่าน ๖. ครใู หน้ ักเรียนจบั สลากจากกลอ่ งมหัศจรรย์ โดยสลากแบง่ เป็นรูปดอกไม้ตา่ ง ๆ คอื มะลิ กหุ ลาบ ดอกกลา้ วไม้ ดาวเรอื ง พุทธรักษา ดอกเขม็ ดอกโป๊ยเซยี น เป็นต้น จากนั้นให้นักเรยี นท่ีจบั สลากไดก้ ลมุ่ ดอกไม้ เดียวกัน ใหอ้ ยูใ่ นกลมุ่ เดียวกนั และตั้งช่ือกลมุ่ ๗. นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ หาความหมายของคำใหม่ทกี่ ำหนด จากพจนานกุ รม ฉบับนกั เรยี น ซงึ่ ครูเปน็ ผู้ คอยแนะนำการใช้พจนานกุ รมของแตล่ ะกลมุ่ พร้อมกบั อ่านสะกดคำจากคำศพั ท์ (การอา่ น คดิ วเิ คราะห์และ เขียน : การอา่ น : สามารถอา่ นเพ่อื หาข้อมลู สารสนเทศเสรมิ ประสบการณจ์ ากส่อื ประเภทตา่ ง ๆ) ๘. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มแขง่ กนั ค้นหาความหมายจากคำที่ครกู ำหนดให้ กลมุ่ ใดคน้ หาได้เร็วและถูกตอ้ ง มจี ำนวนมากกวา่ กลุ่มอืน่ ๆ กลมุ่ นัน้ เปน็ กลุม่ ชนะ ๙. นกั เรียนบนั ทึกคำศัพทล์ งในสมุด เพอื่ ทบทวนคำศพั ท์ครง้ั ตอ่ ไป หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๑๗ เรยี นรู้มารยาทการฟังและดู นายกิตศิ ักด์ิ สขุ วโรดม

๓๗ ๑๐. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้ว เรอ่ื ง หอ้ งสมุดปา่ จากหนงั สอื เรยี น รายวชิ า ภาษาไทยพ้ืนฐาน หน้าที่ ๑๔๕ - ๑๔๘ จากการสมุ่ เซยี มซเี ลขท่ี จากนนั้ เพ่อื น ๆ กลมุ่ อื่นใหค้ ะแนนการอ่าน ออกเสียงของเพ่ือน ๆ กลมุ่ ใดไดร้ บั คะแนนโหวตมากว่าอ่านดี เป็นกลมุ่ ชนะ กิจกรรมรวบยอด (๕ นาที) ๑๑. นักเรยี นและครรู ว่ มกนั สรปุ การอา่ นออกเสยี งบทร้อยแกว้ จากเรอ่ื ง หอ้ งสมดุ ป่า จากนนั้ ทบทวน คำศัพทใ์ นบทเรยี นจำนวน ๑๐ คำ ๑๒. ครูตระหนกั รูถ้ งึ มารยาทในการอ่านออกเสยี ง ควรปฏิบตั อิ ย่างไรขณะฟงั เพ่ือน ๆ อ่าน และไม่ ควรปฏิบัติอย่างไรขณะเพ่ือน ๆ อ่าน ๖. การวัดและประเมนิ ผลการจดั การเรียนรู้ ๖.๑ การประเมินผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธกี ารประเมินผล เครอื่ งมอื แบบสงั เกตพฤติกรรม ๑. อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ ไดถ้ ูกต้อง สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียน แบบสงั เกตพฤตกิ รรม (ท ๑.๑ ป.๔/๑) แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ๒. อธิบายความหมายของคำศพั ท์ได้ สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี น แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ถกู ตอ้ ง (ท ๑.๑ ป.๔/๒) แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ๓. อ่านสะกดคำศัพทใ์ หม่ในบทเรยี นได้ สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี น เครื่องมอื ถูกตอ้ ง (ท ๔.๑ ป.๔/๒) แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๔. ใช้พจนานกุ รมในการคน้ หาคำศพั ท์ได้ สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียน (ท ๔.๑ ป.๔/๓) ๕. มีมารยาทในการอ่าน (ท ๑.๑ ป.๔/๘) สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น ๖.๒ การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จดุ ประสงค์ วิธกี ารประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ สังเกตพฤติกรรม ขอ้ ท่ี ๔ ใฝ่เรยี นรู้ ตัวชว้ี ดั ๔.๑ ตั้งใจ เพยี รพยายามในการเรียนและเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้ ๖.๓ การประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน วิธกี ารประเมิน เครื่องมือ จุดประสงค์ การนำเสนอผลงาน แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของนกั เรียน ของผเู้ รยี น ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑๗ เรียนร้มู ารยาทการฟังและดู นายกิตศิ ักดิ์ สุขวโรดม

๖.๔ การประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะหแ์ ละเขยี น ๓๘ จดุ ประสงค์ วิธีการประเมนิ เครือ่ งมอื แบบการประเมนิ การอ่าน ๑. การอา่ น การนำเสนอผลงาน คิดวเิ คราะหแ์ ละเขียน แบบการประเมนิ การอา่ น ของนกั เรียน คิดวเิ คราะห์และเขยี น ๒. การเขียน การนำเสนอผลงาน ของนักเรยี น ลงช่อื .............................................................ครผู สู้ อน (นายกติ ิศกั ดิ์ สุขวโรดม) วันที่..........เดอื น...................................พ.ศ................. ความคิดเหน็ ของหวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ................................................หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย (นางสาวสุนิษฐา พาขนุ ทด) วนั ท่ี..........เดือน................................พ.ศ................. หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑๗ เรยี นรมู้ ารยาทการฟังและดู นายกติ ศิ กั ดิ์ สุขวโรดม

๓๙ บันทึกผลการจัดการเรยี นรู้ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๔/๑ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย เร่ือง เรยี นรู้มารยาทการฟงั และการดู ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๔ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑๗ เรือ่ ง อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้ว เวลา ๑๔ ชว่ั โมง แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑ วนั เดอื นปที ส่ี อน............................ เวลา ๑ ช่ัวโมง ผูส้ อน นายกติ ศิ ักด์ิ สุขวโรดม เวลา ......................................... ๑. การประเมนิ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ผลการจัดการเรยี นรู้ ๑. อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ ได้ ➢ จำนวนนกั เรยี นทั้งหมด .................................. คน ถูกต้อง (ท ๑.๑ ป.๔/๑) ➢ จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นการประเมิน .................................. คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .................................. ➢ จำนวนนักเรยี นท่ีไม่ผา่ นการประเมิน .................................. คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .................................. เลขทน่ี กั เรยี นทไ่ี มผ่ า่ นการประเมนิ ........................................................ ๒. อธิบายความหมายของคำศัพท์ ➢ จำนวนนกั เรียนทั้งหมด .................................. คน ไดถ้ กู ตอ้ ง (ท ๑.๑ ป.๔/๒) ➢ จำนวนนกั เรยี นที่ผา่ นการประเมนิ .................................. คน คิดเป็นร้อยละ .................................. ➢ จำนวนนักเรยี นทีไ่ ม่ผา่ นการประเมนิ .................................. คน คิดเป็นร้อยละ .................................. เลขทีน่ กั เรยี นทไี่ มผ่ า่ นการประเมิน........................................................ ๓. อ่านสะกดคำศพั ท์ใหมใ่ น ➢ จำนวนนกั เรยี นทัง้ หมด .................................. คน ➢ จำนวนนกั เรียนทผ่ี ่านการประเมนิ .................................. คน บทเรยี นไดถ้ ูกต้อง (ท ๔.๑ ป.๔/ ๒) คดิ เปน็ รอ้ ยละ .................................. ➢ จำนวนนกั เรียนที่ไม่ผ่านการประเมนิ .................................. คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................. เลขที่นกั เรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมิน........................................................ ๔. ใชพ้ จนานุกรมในการค้นหา ➢ จำนวนนกั เรยี นท้ังหมด .................................. คน คำศัพทไ์ ด้ (ท ๔.๑ ป.๔/๓) ➢ จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นการประเมนิ .................................. คน คิดเป็นร้อยละ .................................. ➢ จำนวนนกั เรียนที่ไม่ผา่ นการประเมนิ .................................. คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................. เลขที่นักเรยี นท่ไี มผ่ ่านการประเมนิ ........................................................ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๑๗ เรียนรู้มารยาทการฟงั และดู นายกติ ศิ ักดิ์ สุขวโรดม

๔๐ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ผลการจัดการเรยี นรู้ ๕. มีมารยาทในการอา่ น ➢ จำนวนนักเรียนท้งั หมด .................................. คน (ท ๑.๑ ป.๔/๘) ➢ จำนวนนกั เรียนท่ผี ่านการประเมิน .................................. คน คิดเปน็ ร้อยละ .................................. ➢ จำนวนนักเรียนทีไ่ มผ่ า่ นการประเมนิ .................................. คน คิดเป็นรอ้ ยละ .................................. เลขที่นักเรยี นทไี่ มผ่ ่านการประเมนิ ........................................................ ๒. การประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ผลการจดั การเรยี นรู้ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ➢ จำนวนนักเรียนทง้ั หมด .................................. คน ข้อที่ ๔ ใฝ่เรียนรู้ ➢ จำนวนนักเรียนที่ผา่ นการประเมนิ .................................. คน ตัวช้ีวัด ๔.๑ ตงั้ ใจ เพียรพยายาม คิดเปน็ รอ้ ยละ .................................. ในการเรียนและเข้าร่วมกจิ กรรม การเรียนรู้ ➢ จำนวนนักเรียนทไ่ี มผ่ ่านการประเมิน .................................. คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .................................. เลขท่ีนกั เรยี นท่ีไมผ่ ่านการประเมนิ ........................................................ ๓. การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ผลการจดั การเรยี นรู้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ➢ จำนวนนักเรียนทัง้ หมด .................................. คน ➢ จำนวนนักเรยี นทผ่ี า่ นการประเมนิ .................................. คน คิดเป็นร้อยละ .................................. ➢ จำนวนนักเรียนท่ีไมผ่ า่ นการประเมิน .................................. คน คดิ เป็นร้อยละ .................................. เลขทนี่ กั เรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมิน........................................................ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑๗ เรยี นรมู้ ารยาทการฟงั และดู นายกติ ศิ กั ดิ์ สขุ วโรดม

๔๑ ๔. การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และการเขยี นสอ่ื จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ผลการจัดการเรยี นรู้ ตัวชีว้ ดั ท่ี ๑ สามารถอ่านเพอื่ ➢ จำนวนนกั เรยี นทั้งหมด .................................. คน การศึกษาคน้ คว้า เพิ่มพนู ความรู้ ➢ จำนวนนักเรยี นที่ผ่านการประเมิน .................................. คน ประสบการณแ์ ละการประยกุ ต์ใช้ ในชวี ติ ประจำวนั คิดเป็นรอ้ ยละ .................................. ➢ จำนวนนกั เรยี นท่ีไม่ผ่านการประเมิน .................................. คน คิดเปน็ ร้อยละ .................................. เลขที่นักเรยี นท่ไี มผ่ ่านการประเมนิ ........................................................ หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑๗ เรยี นรู้มารยาทการฟังและดู นายกติ ศิ กั ด์ิ สขุ วโรดม