1134 เด็กหญิงนริสรา สวัสดี

448 แบบสรุปการประเมนิ จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตวั บงชี้ ช่อื เดก็ หญิงนรสิ รา สวัสดี ระดบั ช้ัน ชวยเหลือระยะแรกเร่ิม ปการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดานสังคม มาตรฐานท่ี ๖ มที กั ษะชีวิตและปฏบิ ัติตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง *ผลการ ขอ จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตัวบงช้ี ผลการประเมนิ เกณฑก ารผาน ประเมิน ที่ ตามแผนการจดั (รอยละ) จุดประสงค ประสบการณ/ แผนการ สอนเฉพาะบุคคล เชงิ พฤติกรรม/ (รอยละ) ตวั บงชี้ ๑ ภายใน ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ เม่ือให ๗๐ ๖๐ (  ) ผาน เด็กหญิงนริสราหยิบหรือเก็บวัตถุไดถูกท่ี ( ) ไมผา น เด็กหญิ งนริสรา สามารถเลียนแบบ ทาทางทํางานบานไดจํานวน ๓ คร้ัง ตดิ ตอ กัน ๓ วัน ๒ ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ เมื่อให ๗๐ ๖๐ (  ) ผา น เด็กหญิงนริสราหยิบหรือเก็บวัตถุไดถูกที่ ( ) ไมผ า น เด็กหญิงนริสรา สามารถชวยทํางาน ข้ันตอนเดียวไดจํานวน ๓ ครั้ง ติดตอกัน ๓ วนั ๓ ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ เม่ือให ๗๐ ๖๐ (  ) ผา น เด็กหญิงนริสราหยิบหรือเก็บวัตถุไดถูกที่ ( ) ไมผ าน เด็กหญิงนริสรา สามารถชอบชวยเหลือ งา น บ า น งา ย ๆ ได จํ า น ว น ๓ ค ร้ั ง ติดตอกนั ๓ วัน ๔ ภายใน ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๖ เมื่อให ๗๐ ๖๐ (  ) ผา น เด็กหญิงนริสราหยิบหรือเก็บวัตถุไดถูกท่ี ( ) ไมผ า น เด็กหญิงนริสรา สามารถชวยผูใหญเก็บ วัตถุออกไปใหพนทางได จํานวน ๓ ครั้ง ตดิ ตอ กนั ๓ วนั ๕ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให ๗๐ ๖๐ (  ) ผาน เด็กหญิงนริสราหยิบหรือเก็บวัตถุไดถูกที่ ( ) ไมผาน เด็กหญิงนริสรา สามารถชวยหยิบหรือ เก็บ วัต ถุไดถู กท่ี ได จําน วน ๓ ค ร้ัง ตดิ ตอ กัน ๓ วนั หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตวั บง ช้ี ผาน คอื ผานเกณฑร อยละ ๖๐ ของแตละตวั บงชี้ ไมผาน คือ ผานเกณฑต ่ํากวา รอ ยละ ๖๐ ของแตล ะตวั บง ช้ี

449 สรุปผลการประเมนิ จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตวั ชี้วดั จาํ นวนจดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตวั บง ช้ี ทง้ั หมด ๕ ขอ ผา น ๕ ขอ คิดเปนรอ ยละ ๑๐๐ ไมผา น ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผา น สรุปผลการประเมินตามแผนการใหบริการชวยเหลือเฉพาะครอบครัว/แผนการจัดประสบการณ พัฒนาการดา นสงั คม คดิ เปน รอยละ ๗๐

450 แบบสรปุ การประเมนิ จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บงช้ี ช่อื เด็กหญงิ นริสรา สวัสดี ระดับชน้ั ชวยเหลือระยะแรกเรม่ิ ปการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดานสติปญ ญา มาตรฐานที่ ๙ ใชภาษาสื่อสารไดเ หมาะสมตามศกั ยภาพ *ผลการ ขอ จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง ช้ี ผลการประเมิน เกณฑก ารผาน ประเมนิ ท่ี ตามแผนการจดั (รอ ยละ) จดุ ประสงค ประสบการณ/แผนการ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ พฤติกรรม/ (รอ ยละ) ตวั บงช้ี ๑ ภายใน ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ เมื่อให ๗๐ ๖๐ (  ) ผา น เด็กหญงิ นรสิ รา ชี้สวนของรางกายได เมื่อ ( ) ไมผา น เอยช่ือ เด็กหญิงนริสรา ช้ีสวนของ รางกายได ๓ แหง เม่ือเอยช่ือ จํานวน ๓ คร้งั ติดตอ กนั ๓ วนั ๒ ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ เม่ือให ๗๐ ๖๐ (  ) ผาน เด็กหญิงนริสรา ช้สี วนของรา งกายได เม่ือ ( ) ไมผ าน เอยช่ือ เด็กหญิงนริสรา ช้ีสวนของ รางกายได ๕ แหง เมื่อเอยช่ือ จํานวน ๓ ครั้งติดตอกัน ๓ วัน ๓ ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ เมื่อให ๗๐ ๖๐ (  ) ผา น เด็กหญิงนรสิ รา ช้สี ว นของรา งกายได เม่ือ ( ) ไมผ าน เอยช่ือ เด็กห ญิ งนริสรา ชี้สวน ของ รางกายได ๑๐ แหง เมื่อเอยช่ือ จํานวน ๓ คร้งั ตดิ ตอ กัน ๓ วัน ๔ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให ๗๐ ๖๐ (  ) ผาน เด็กหญงิ นรสิ รา ชส้ี วนของรา งกายได เมื่อ ( ) ไมผ าน เอยชื่อ เด็กห ญิ งนริสรา ชี้สวน ของ รางกายได ๑๕ แหง เม่ือเอยช่ือ จํานวน ๓ ครง้ั ติดตอ กนั ๓ วนั หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตัวบงช้ี ผาน คอื ผานเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตละตัวบงช้ี ไมผ า น คอื ผา นเกณฑต ํา่ กวารอ ยละ ๖๐ ของแตละตวั บงชี้ สรปุ ผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวช้ีวัด จาํ นวนจุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบงชี้ ทั้งหมด ๔ ขอ ผา น ๔ ขอ คิดเปน รอยละ ๑๐๐ ไมผาน ..............ขอ (  ) ผาน ( ) ไมผ า น

451 แบบสรุปการประเมินจุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตวั บง ชี้ ช่ือ เดก็ หญงิ นริสรา สวัสดี ระดบั ชั้น ชวยเหลือระยะแรกเรม่ิ ปการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดานสติปญญา มาตรฐานที่ ๙ ใชภ าษาสื่อสารไดเหมาะสมตามศกั ยภาพ *ผลการ ขอ จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวบง ช้ี ผลการประเมนิ เกณฑก ารผาน ประเมนิ ท่ี ตามแผนการจัด (รอยละ) จุดประสงค ประสบการณ/ แผนการ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ พฤตกิ รรม/ (รอ ยละ) ตัวบง ชี้ ๑ ภายใน ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ เม่ือให ๗๐ ๖๐ (  ) ผา น เด็กหญิงนริสรา สงเสียง ออแอ โตตอบ ( ) ไมผ าน เด็กหญิงนริสราสามารถสงเสียงในคอได จาํ นวน ๓ ครงั้ ตดิ ตอกัน ๓ วัน ๒ ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ เม่ือให ๗๐ ๖๐ (  ) ผา น เด็กหญิงนริสราสงเสียง ออแอ โตตอบ ( ) ไมผ าน เด็กหญิงนริสราสามารถสงเสียงในลําคอ (เสียงอู อา หรืออือ) อยางชัดเจนได จาํ นวน ๓ คร้งั ติดตอ กัน ๓ วนั ๓ ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ เม่ือให ๗๐ ๖๐ (  ) ผา น เด็กหญิงนริสรา สงเสียง ออแอ โตตอบ ( ) ไมผาน เด็กหญิงนริสรา สามารถเปลงเสียงได ไมใ ชรอ งไหได จํานวน ๓ คร้ังตดิ ตอ กัน ๓ วัน ๔ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให ๗๐ ๖๐ (  ) ผา น เด็กหญิงนริสราสงเสียง ออแอ โตตอบ ( ) ไมผ าน เด็กหญิงนริสราสามารถสงเสียง ออแอ โตตอบได จํานวน ๓ คร้ังตดิ ตอ กนั ๓ วัน หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตัวบงชี้ ผา น คือ ผานเกณฑร อยละ ๖๐ ของแตละตวั บงชี้ ไมผ า น คือ ผานเกณฑต าํ่ กวารอ ยละ ๖๐ ของแตล ะตัวบงชี้ สรุปผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวช้ีวัด จํานวนจดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตัวบงช้ี ทง้ั หมด ๔ ขอ ผาน ๔ ขอ คิดเปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ าน ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผ าน สรุปผลการประเมินตามแผนการใหบริการชวยเหลือเฉพาะครอบครัว/แผนการจัดประสบการณ พัฒนาการดา นสังคม คิดเปนรอ ยละ ๗๐

452 แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม/ตวั บงชี้ ชอื่ เด็กหญิงนริสรา สวัสดี ระดับชั้น ชวยเหลือระยะแรกเรมิ่ ปการศึกษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาํ เปนเฉพาะความพิการ มาตรฐานที่ ๑๓.๔ การพฒั นาทกั ษะจาํ เปนเฉพาะความพิการบกพรองทางรา งกายหรือการ เคล่ือนไหวหรอื สุขภาพ *ผลการ ขอ จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง ช้ี ผลการประเมิน เกณฑก ารผา น ประเมิน ที่ ตามแผนการจดั (รอ ยละ) จุดประสงค ประสบการณ/ แผนการ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ พฤตกิ รรม/ (รอ ยละ) ตวั บงช้ี ๑ ภายในวันท่ี ๓ ๐ กันยายน ๒ ๕ ๖ ๕ ๗๐ ๖๐ (  ) ผาน เมื่อครูใหผูปกครองจัดทาน่ังทํากิจกรรม ( ) ไมผา น ในทาทางท่ีถูกตองไดใหกับเด็กหญิงน ริสรา สามารถน่ังทํากิจกรรมตางๆใน ทาทางท่ีถูกตองนาน ๑๐ ได จํานวน ๓ ครงั้ ติดตอ กนั ๓ วนั ๒ ภายในวันที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕เมื่อครู ๗๐ ๖๐ (  ) ผาน ให ผู ป ก ค ร อ ง จั ด ท า น่ั ง ทํ า กิ จ ก ร ร ม ใ น ( ) ไมผ า น ทาทางที่ถูกตองไดใหกับเด็กหญิงนริสรา สามารถน่ังทํากิจกรรมตางๆในทาทางที่ ถูกตองนาน ๒๐ ได จํานวน ๓ ครั้ง ตดิ ตอกนั ๓ วนั ๓ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือครู ๗๐ ๖๐ (  ) ผาน ให ผู ป ก ค ร อ ง จั ด ท า น่ั ง ทํ า กิ จ ก ร ร ม ใ น ( ) ไมผ าน ทาทางที่ถูกตองไดใหกับเด็กหญิงนริสรา สามารถน่ังทํากิจกรรมตางๆในทาทางท่ี ถูกตองนาน ๓๐ ได จํานวน ๓ คร้ัง ตดิ ตอ กนั ๓ วัน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวบง ช้ี ผา น คอื ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐ ของแตล ะตวั บง ชี้ ไมผา น คือ ผา นเกณฑต ํา่ กวา รอ ยละ ๖๐ ของแตละตัวบง ช้ี สรุปผลการประเมนิ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม/ตวั บงชี้ จาํ นวนจุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บง ชี้ ท้งั หมด ๓ ขอ ผา น ๓ ขอ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผา น ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผ าน สรุปผลการประเมินตามแผนการใหบริการชวยเหลือเฉพาะครอบครัว/แผนการจัดประสบการณ ทักษะ จําเปน เฉพาะความพกิ าร คิดเปน รอ ยละ ๗๐

453 แบบสรปุ การประเมนิ จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตวั บงชี้ ชื่อ เดก็ หญิงนรสิ รา สวสั ดี ระดบั ช้ัน ชวยเหลือระยะแรกเริม่ ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ แผนเปลี่ยนผาน มาตรฐานท่ี ๙ ใชภ าษาส่ือสารไดเ หมาะสมตามศักยภาพ *ผลการ ขอ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวบงชี้ ผลการประเมิน เกณฑการผาน ประเมนิ ท่ี ตามแผนการจดั (รอยละ) จุดประสงค ประสบการณ/ แผนการ สอนเฉพาะบคุ คล เชิง พฤติกรรม/ (รอ ยละ) ตวั บงชี้ ๑ ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเมื่อให ๗๐ ๖๐ (  ) ผา น เด็กหญิงนริสรา เขียนรูปวงกลมตามที่สั่ง ( ) ไมผา น เด็กหญิงนริสรา สามารถเขียนรูปวงกลม ตาม ที่ ส่ั ง ๓ รูป ได จําน วน ๓ ค รั้ง ติดตอ กนั ๓ วนั ๒ ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเมื่อ ๗๐ ๖๐ (  ) ผาน ใหเด็กหญิงนริสรา เขียนรูปวงกลมตามที่ ( ) ไมผ า น ส่ังเด็กหญิงนริสรา สามารถเขียนรูป วงกลมตามที่สั่ง ๕ รูปได จํานวน ๓ คร้ัง ติดตอ กัน ๓ วนั ๓ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือใหเมือ่ ให ๗๐ ๖๐ (  ) ผาน เด็กหญิงนริสรา เขียนรูปวงกลมตามที่สั่ง ( ) ไมผ าน เด็กหญิงนริสรา สามารถเขียนรูปวงกลม ตามที่สั่ง ๑๐ รูปได จํานวน ๓ ครั้ง ติดตอ กัน ๓ วัน หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตัวบงชี้ ผาน คือ ผานเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตล ะตวั บง ชี้ ไมผ า น คอื ผานเกณฑตํ่ากวารอยละ ๖๐ ของแตล ะตวั บงชี้ สรุปผลการประเมนิ จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บงช้ี จาํ นวนจุดประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวบง ชี้ ทั้งหมด ๓ ขอ ผา น ๓ ขอ คิดเปนรอ ยละ ๑๐๐ ไมผา น ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผาน สรุปผลการประเมินตามแผนการใหบริการชวยเหลือเฉพาะครอบครัว/แผนการจัดประสบการณ แผนเปลี่ยนผาน คดิ เปนรอ ยละ ๗๐

454 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บงชี้ ชอื่ เด็กหญงิ นริสรา สวสั ดี ระดบั ชนั้ ชวยเหลือระยะแรกเร่ิม ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๕ กจิ กรรมวชิ าการ ศลิ ปะบาํ บัด เนือ้ หา เพ่ิมสรางการประสานสัมพันธร ะหวา งประสาทตากับกลา มเนอื้ น้ิวมือ *ผลการ ขอ จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตัวบงชี้ ผลการประเมิน เกณฑการผา น ประเมนิ ท่ี ตามแผนการจัด (รอ ยละ) จุดประสงค ประสบการณ/ แผนการ สอนเฉพาะบุคคล เชงิ พฤติกรรม/ (รอยละ) ตวั บงช้ี ๑ ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ เม่ือ ๗๐ ๖๐ (  ) ผาน ให เด็ ก ห ญิ ง น ริ ส ร า ใช มื อ ดึ ง ดิ น น้ํ า มั น ( ) ไมผาน เด็กหญิงนรสิ ราสามารถดงึ ดินนํ้ามันได ๓ กอน จํานวน ๓ วนั ติดตอกัน ๓ วัน ๒ ภ าย ใน วัน ที่ ๓ ๐ กั น ยายน ๒ ๕ ๖ ๕ ๗๐ ๖๐ (  ) ผา น เมื่อใหเด็กหญิงนริสราใชมือดึงดินน้ํามัน ( ) ไมผ า น เด็กหญิงนรสิ ราสามารถดงึ ดินนํ้ามันได ๕ กอ น จาํ นวน ๓ วัน ตดิ ตอกนั ๓ วัน ๓ ภายในวันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ๗๐ ๖๐ (  ) ผาน เม่ือใหเด็กหญิงนริสราใชมือทุบดินน้ํามัน ( ) ไมผ า น ใหแผออก เด็กหญิงนริสราสามารถทุบได ๓ กอน จํานวน ๓ วนั ติดตอ กนั ๓ วนั ๔ ภ าย ใน วัน ที่ ๓ ๑ ม ก ราค ม ๒ ๕ ๖ ๖ ๗๐ ๖๐ (  ) ผาน เมื่อใหเด็กหญิงนริสราใชมือทุบดินน้ํามัน ( ) ไมผ าน ใหแผออกเด็กหญิงนริสราสามารถทุบได ๕ กอ น จํานวน ๓ วนั ติดตอกนั ๓ วัน ๕ ภ าย ใน วั น ที่ ๓ ๑ มี น า ค ม ๒ ๕ ๖ ๖ ๗๐ ๖๐ (  ) ผา น เด็กหญิงนริสราใชมือดึงและใชมือทุบดิน ( ) ไมผา น นํ้ามันเด็กหญิงนริสราสามารถใชมือดึง และใชมือทุบดินน้ํามันใหแผนออกได ๕ กอน จํานวน ๓ วนั ติดตอ กัน ๓ วัน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บงช้ี ผา น คือ ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐ ของแตล ะตัวบงชี้ ไมผ าน คอื ผา นเกณฑตํา่ กวา รอยละ ๖๐ ของแตล ะตวั บง ชี้ สรุปผลการประเมินจุดประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวบงช้ี จํานวนจุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบง ชี้ ท้งั หมด ๕ ขอ ผาน ๕ ขอ คิดเปนรอยละ ๑๐๐ ไมผ าน ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผาน

455 สรุปผลการประเมินตามแผนการใหบริการชวยเหลือเฉพาะครอบครัว/แผนการจัดประสบการณ กจิ กรรมวชิ าการศลิ ปะบาํ บัด คดิ เปนรอ ยละ ๗๐

456 แบบสรปุ การประเมนิ จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตวั บง ช้ี ชือ่ เดก็ หญิงนริสรา สวัสดี ระดับชัน้ ชวยเหลือระยะแรกเริ่ม ปการศึกษา ๒๕๖๕ กิจกรรมวชิ าการ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อการสื่อสาร ICT มาตรฐานที่ ๑ รูจกั สวนประกอบและหนาทขี่ องคอมพวิ เตอร รวมถงึ อันตรายจากอุปกรณไฟฟา *ผลการ ขอ จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบงชี้ ผลการประเมิน เกณฑก ารผาน ประเมนิ ท่ี ตามแผนการจดั (รอยละ) จุดประสงค ประสบการณ/ แผนการ สอนเฉพาะบุคคล เชงิ พฤตกิ รรม/ (รอยละ) ตัวบงชี้ ๑ ภายใน ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ เม่ือให ๗๐ ๖๐ (  ) ผาน เด็กห ญิ งน ริสรา รูจักสวนป ระกอบ ( ) ไมผาน คอมพวิ เตอร เด็กหญิงนรสิ รา สามารถให ความรวมมือชี้บัตรภาพ สวนประกอบ คอมพิวเตอรได ๑ ช้ิน โดยมีผูชวยเหลือ จํานวน ๓ ครง้ั ติดตอกัน ๓ วนั ๒ ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ เม่ือให ๗๐ ๖๐ (  ) ผาน เด็กห ญิ งน ริสรา รูจักสวนป ระกอบ ( ) ไมผา น คอมพิวเตอร เด็กหญิงนริสรา สามารถชี้ บัตรภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรไ ด ๒ ช้ินโดยมีผูชวยเหลือจํานวน ๓ คร้ัง ตดิ ตอ กัน ๓ วนั ๓ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให ๗๐ ๖๐ (  ) ผาน เด็กห ญิ งน ริสรา รูจักสวนป ระกอบ ( ) ไมผ า น คอมพิวเตอร เด็กหญิงนริสรา สามารถช้ี บัตรภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรไ ด ๓ ชิ้นโดยมีผูชวยเหลือจํานวน ๓ คร้ัง ติดตอกัน ๓ วนั หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบงชี้ ผาน คือ ผานเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตล ะตัวบงช้ี ไมผา น คอื ผานเกณฑต าํ่ กวารอยละ ๖๐ ของแตล ะตัวบง ชี้ สรปุ ผลการประเมินจุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตวั บงช้ี จํานวนจุดประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวบงชี้ ท้งั หมด ๓ ขอ ผาน ๓ ขอ คิดเปนรอ ยละ ๑๐๐ ไมผ าน ..............ขอ (  ) ผาน ( ) ไมผา น สรุปผลการประเมินตามแผนการใหบริการชวยเหลือเฉพาะครอบครัว/แผนการจัดประสบการณ กจิ กรรมวชิ าเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ การสือ่ สาร ICT คดิ เปนรอ ยละ ๗๐

457 ลงช่อื .................................................. ลงชอื่ .................................................. (นางสาวปย ะนชุ ต๊บิ วงศ) (นางสาวอษุ า สวัสดี) ครูผูสอน ผูปกครอง ลงช่ือ.................................................. ลงช่อื .................................................. (นายอนุชา โสสมกบ) (นายนภสินธุ ดวงประภา) งานปรบั บานเปนหองเรยี นเปลีย่ นพอแมเปครู ผูช ว ยผูอ ํานวยการกลมุ บรหิ ารงานวิชาการ

458 แบบสรปุ การประเมนิ ผลตามแผนการใหบ รกิ ารชว ยเหลือเฉพาะครอบครวั (IFSP) ช่อื เดก็ หญิงนริสรา สวสั ดี ประเภทความพกิ าร บกรองทางรางกายหรือการเคลือ่ นไหว ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ พฒั นาการ สรปุ ผลการจดั การศึกษา ดานรา งกาย รอ ยละ ผาน ไมผ าน ดานอารมณ จิตใจ ๗๐  ดา นสังคม ๗๐  ดา นสตปิ ญ ญา ๗๐  ทกั ษะความจาํ เปนเฉพาะความพิการ ๗๐  กิจกรรมวชิ าการ ศิลปะบําบัด ๗๐  กิจกรรมวิชาการ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการสอื่ สาร ICT ๗๐  แผนเปลยี่ นผาน ๗๐  ๗๐ 

459 การประเมนิ ผลการเรียนรู ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ชือ่ – สกลุ นักเรียน เดก็ หญิงนรสิ รา สวัสดี คาํ ชีแ้ จง : ใหก รอกคะแนนรอยละตามพฒั นาการที่เรียนในแตล ะภาคเรียน ผลการประเมนิ ตามแผนการจัดประสบการณ/ พัฒนาการ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอยละ) ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ สรุป ดานรางกาย ๗๐ ๗๐ ๗๐ ดา นอารมณ จติ ใจ ๗๐ ๗๐ ๗๐ ดานสงั คม ๗๐ ๗๐ ๗๐ ดา นสตปิ ญญา ๗๐ ๗๐ ๗๐ ทกั ษะความจาํ เปน เฉพาะความพิการ ๗๐ ๗๐ ๗๐ คาํ ชแี้ จง : ใหก รอกผลการประเมินผา น, ไมผ า นลงในตารางในแตละภาคเรยี น ผลการประเมิน กิจกรรมวิชาการ ภาคเรยี นที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ กิจกรรมบาํ บัด -- กายภาพบาํ บัด ผาน ผาน พฤติกรรมบําบัด -- กจิ กรรมเทคโนโลยีสารสนเทศและ ผาน ผาน การสอ่ื สาร กจิ กรรมศลิ ปะ ผาน ผา น

46

60

46

61

46

62

46

63

46

64

46

65

46

66

46

67

46

68

46

69

47 เดก็ หญงิ นริสรา สวัสดี

70

47 เดก็ หญงิ นริสรา สวัสดี

71

47

72

47

73

47

74

47

75

47

76

47

77

47

78